小學(xué)數(shù)學(xué)教案六年級(jí)

蘇教版六年級(jí)上冊(cè)《整理與練習(xí)（2）》數(shù)學(xué)教案。

蘇教版六年級(jí)上冊(cè)《整理與練習(xí)（2）》數(shù)學(xué)教案

第三單元 分?jǐn)?shù)除法

第13課時(shí) 整理與練習(xí)（2）

教學(xué)內(nèi)容：

課本第64--64頁“練習(xí)與應(yīng)用”第9－13題，“探索與實(shí)踐”第14－17題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系分?jǐn)?shù)的意義或通過畫線段圖進(jìn)一步探索、體會(huì)分?jǐn)?shù)除法計(jì)算方法的合理性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性。

2、引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，提高解決問題的能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生反思本單元的學(xué)習(xí)情況，并能對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

教學(xué)重點(diǎn)：

注意在解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)從知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考與解決問題方面、情感與態(tài)度方面反思自己的學(xué)習(xí)狀況，對(duì)自己作出恰如其分的評(píng)價(jià)。

課前準(zhǔn)備：

小黑板

教學(xué)過程：

一、綜合練習(xí)

1、完成第9題。

指名三人板演，其余練習(xí)。

2、第10、11題。

獨(dú)立練習(xí)，完成后指名說說解題思路。

二、探索與實(shí)踐

1、提問：甲數(shù)除以乙數(shù)（0除外），等于什么？

你能舉個(gè)這樣的例子嗎？

2、探索：你還能用什么方法證明甲數(shù)除以乙數(shù)（0除外），等于甲數(shù)乘乙數(shù)的倒數(shù)？

（1）聯(lián)系分?jǐn)?shù)的意義。

（2）畫圖理解。

（3）運(yùn)用商不變的規(guī)律。

……

3、實(shí)踐：分析討論第15題。

（1）出示第15題，讀題，理解題目意思。

（2）討論：怎么判斷他們各買的是什么水果呢？

①能算出各人各買了多少千克水果嗎？

②每人買水果都用的多少元錢？

能算出所買水果的單價(jià)嗎？

③根據(jù)算出的單價(jià)，能判斷出各人買的是什么水果嗎？

4、操作：第16題。

做前提問，怎樣才能畫出所要求的圖形？

小結(jié)。

二、評(píng)價(jià)與反思

1、在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法這個(gè)單元的知識(shí)時(shí)，你_____________________

（1）能積極探索計(jì)算方法，并和同學(xué)交流嗎？

（2）能正確計(jì)算嗎？

（3）能聯(lián)系學(xué)過的知識(shí)，主動(dòng)探索解決問題的方法嗎？

（4）能正確、有條理地說明解題的思考過程嗎？

2、你認(rèn)為自己在上面的這幾個(gè)方面中，哪些方面比較好，哪些地方還需要努力？

三、課堂總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

四、布置作業(yè)

練習(xí)與應(yīng)用第12、13題。

教學(xué)反思：

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蘇教版六年級(jí)上冊(cè)《整理和復(fù)習(xí)（2）》數(shù)學(xué)教案

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第六單元 百分?jǐn)?shù)

第17課時(shí) 整理和復(fù)習(xí)（2）

教學(xué)內(nèi)容：

課本第108頁“練習(xí)與應(yīng)用”第9－13題?！疤剿髋c實(shí)踐”第14－16題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過綜合練習(xí)。進(jìn)一步鞏固用百分?jǐn)?shù)知識(shí)解決實(shí)際問題的基本思考方法，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。

2、通過探索和實(shí)踐，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用，感受百分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值。

3、通過評(píng)價(jià)與反思，激勵(lì)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路，結(jié)構(gòu)特征和解題方法。

課前準(zhǔn)備：

小黑板

教學(xué)過程：

一、補(bǔ)充訓(xùn)練

（一）根據(jù)信息，先提出問題，再選擇不同的方法解答。

（1）某水果種植專業(yè)戶今年秋季收水果50000千克，十月份賣出了45％ ，十一月份賣出了30％，_______？

（2）中大附小開展節(jié)約用電活動(dòng)，十月份用電450度，比九月份節(jié)約了10%，？

先由學(xué)生同桌合作提出問題，再又全班學(xué)生交流后獨(dú)立解決，最后全班交流做法

（二）一組基本應(yīng)用題。

1、菜籽的出油率是42％。榨制出200千克菜油，需多少千克菜籽？

用450千克菜籽能榨制多少千克菜油？

2、我校本月用電1200度，比計(jì)劃用電節(jié)約200度。節(jié)約百分之幾？

3、學(xué)校科技組有20人，舞蹈組人數(shù)是科技組的20％，又是田徑組的30%。田徑組有多少人？

4、某服裝廠一月份計(jì)劃生產(chǎn)5000套童裝，實(shí)際生產(chǎn)了5800套，實(shí)際比計(jì)劃超產(chǎn)了百分之幾？

5、一臺(tái)電腦原價(jià)4500元，現(xiàn)在降價(jià)900元出售，降價(jià)了百分之幾？

6、一套家具降價(jià)400元后以3600元出售，降價(jià)了百分之幾？

學(xué)生獨(dú)立完成后全班進(jìn)行交流評(píng)講

二、練習(xí)與應(yīng)用

1、完成第10、11題。

（1）獨(dú)立解答。

（2）交流算法。

2、完成第12題。

（1）理解題意，適當(dāng)解釋“合金”的意思

明確：一塊黃銅的千克數(shù)由兩部分組成，是一銅的，一是鋅的千克數(shù)。

三、探索與實(shí)踐

1、指導(dǎo)第14題。

（1）理解題意。

（2）布置任務(wù)。

2、指導(dǎo)完成第15、16題。

讓學(xué)生課后分組調(diào)查必要的數(shù)據(jù)填寫完成。

四、課堂總結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

五、布置作業(yè)

練習(xí)與應(yīng)用第9、13題。

教學(xué)反思：

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第六單元 百分?jǐn)?shù)

第15課時(shí) 練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：

課本第105--106頁練習(xí)十七第9－15題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)，使學(xué)生能比較熟練地掌握列方程解稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)問題，提高解題能力。

2、通過練習(xí)，溝通百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，提高學(xué)生解決相關(guān)問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

找準(zhǔn)應(yīng)用題的等量關(guān)系。

課前準(zhǔn)備：

小黑板

教學(xué)過程：

一、基本訓(xùn)練

找出下列各題中的單位“1”，并說出下列句子的含義。

男生人數(shù)占女生人數(shù)60%。

男生人數(shù)比女生人數(shù)多20%。

女生人數(shù)比男生人數(shù)少25%。

加工一批零件，已完成了80%。

樹苗的成活率是95%。

今年的豬肉單價(jià)比去年上漲了80%。

二、比較練習(xí)

第一組；

（1）一桶油共35千克，用去的是剩下的25%，用去和剩下各是多少千克？

（2）一桶油用去的比剩下的少21千克，用去的是剩下的25%，用去和剩下各是多少千克？

（3）一桶油剩下的是28千克，用去的是剩下的25%，用去的是多少千克？

（4）一桶油用去了7千克，用去的是剩下的25%，用去的是多少千克？

學(xué)生獨(dú)立練習(xí)后將這四題逐一比較（比較它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)）

第二組；

（1）修一條公路，第一天修了30%，第二天修了40米，兩天正好修了全長的一半，這條路全長多少米？

（2）一根鋼管長30米，第一次接去全長的 ，第二次截去 米，還剩多少米？

學(xué)生獨(dú)立練習(xí)后將這兩題進(jìn)行比較（比較它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)）

三、鞏固練習(xí)

1、做練習(xí)十七第10題。

（1）讀題，理解含有分?jǐn)?shù)的條件，說出等量關(guān)系。

（2）根據(jù)等量關(guān)系列方程解答。

2、做練習(xí)十七第14題。

（1）引導(dǎo)學(xué)生弄清題中兩個(gè)分?jǐn)?shù)的不同含義。

（2）找出題中數(shù)量之間的相等關(guān)系。

（3）列方程解答。

3、獨(dú)立完成練習(xí)十七第11、12、13題。

學(xué)生獨(dú)立練習(xí)后由學(xué)生進(jìn)行交流評(píng)講。

四、課堂總結(jié)

讓學(xué)生說說這節(jié)所學(xué)的知識(shí)。

列方程解稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)實(shí)際問題時(shí)怎樣思考？

五、布置作業(yè)

練習(xí)十七第9、15題。

教學(xué)反思：

蘇教版六年級(jí)上冊(cè)《體積與容積（2）》數(shù)學(xué)教案

蘇教版六年級(jí)上冊(cè)《體積與容積（2）》數(shù)學(xué)教案

第一單元 長方體和正方體

第6課時(shí) 體積與容積（2）

教學(xué)內(nèi)容：

課本第12--13頁例8和“練一練”，練習(xí)三第5－10題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)常用的體積單位，初步建立1立方厘米、1立方分米的實(shí)際大小的表象，能正確區(qū)分長度單位、面積單位和體積單位。

2、讓學(xué)生在具體的問題情境中，經(jīng)歷觀察、思考、探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)過程，增強(qiáng)空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)體積單位。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步具有1立方米、1立方分米、1立方厘米的實(shí)際大小的觀念。

課前準(zhǔn)備：

棱長1厘米和1分米的正方體各一個(gè)。1立方米演示模型架，棱長1分米和1厘米的正方體容器各一個(gè)，1升和5毫升的量杯各一個(gè)，學(xué)生每人準(zhǔn)備6個(gè)棱長1厘米的正方體。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

談話：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了體積和容積，誰能說一說什么是體積，什么是容積？指名說說，全班交流。

二、探究新知

（1）出示如例8的長方體和正方體紙盒：

你能說說什么是它們的體積嗎？

指名回答。

觀察這兩個(gè)圖形，你知道他們哪個(gè)的體積大嗎？

學(xué)生猜測(cè)。

當(dāng)學(xué)生有爭(zhēng)議時(shí)，引導(dǎo)：

想一想，我們學(xué)習(xí)平面圖形時(shí)，是怎樣比較的？你有什么好的方法嗎？

突出：可以想把它們分割成同樣大小的正方體，再進(jìn)行比較。

小結(jié)：為了準(zhǔn)確測(cè)量或計(jì)量體積的大小，要用同樣大的正方體作為體積單位。

（2）認(rèn)識(shí)常用的體積單位。

我們已經(jīng)知道了常用的長度單位、常用的面積單位．你能根據(jù)這些推想出有哪些常用的體積單位嗎？

根據(jù)學(xué)生發(fā)言，逐次板書：常用體積單位──立方厘米、立方分米、立方米．隨板書出示相應(yīng)的模型。（1立方厘米、1立方分米、立方米）

①認(rèn)識(shí)立方厘米、立方分米。

請(qǐng)同學(xué)們?nèi)〕鲎约簬У?立方厘米、1立方分米的模型，觀察它們的形狀、大小，量一量它們的棱長各是多少。

板書：棱長1厘米的正方體，體積是1立方厘米．

棱長1分米的正方體，體積是1立方分米

讓學(xué)生閉上眼睛，想象1立方厘米的體積有多大，1立方分米的體積有多大，身邊什么物體的體積接近1立方厘米或1立方分米。

②認(rèn)識(shí)立方米。

先讓學(xué)生根據(jù)立方厘米、立方分米的概念，猜想一個(gè)怎樣的正方體體積是1立方米，想象1立方米有多大．

教師用棱長1米的架子演示1立方米的大小，感受1立方米的空間有多大。

（3）說明：升和毫升也是體積單位。不過它是用來計(jì)量液體的體積的。

直觀演示：1立方分米就等于1升。

由此得出：1立方厘米等于1毫升。

三、鞏固練習(xí)

1、完成練一練。

同桌互相說一說，集體交流。

2、完成練習(xí)三第6題。

指名說說三個(gè)圖形分別表示什么單位，它們之間有什么關(guān)系。

3、完成練習(xí)三第7題。

學(xué)生自己數(shù)一數(shù)，集體交流。

4、成練習(xí)三第8、9題。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

5、完成練習(xí)三第10題。

學(xué)生觀察，根據(jù)不同方向看到的圖形，判斷這些木塊擺放的情況，瑞得出體積是多少。

四、課堂總結(jié)

這節(jié)課我們都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？你有什么收獲？

五、布置作業(yè)

練習(xí)三第5題和思考題

教學(xué)反思：

蘇教版五年級(jí)上冊(cè)《整理與練習(xí)（2）》數(shù)學(xué)教案

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第五單元 小數(shù)乘法和除法

整理與練習(xí)（2）

教學(xué)內(nèi)容：

課本第80-81頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過對(duì)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行“回顧與整理”，溝通數(shù)學(xué)知識(shí)和方法之間的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)基本思想和方法的價(jià)值。

2.讓學(xué)生通過進(jìn)一步的計(jì)算和比較，溝通小數(shù)乘、除法的聯(lián)系，練習(xí)小數(shù)四則混合運(yùn)算，應(yīng)用小數(shù)四則混合運(yùn)算解決一些實(shí)際問題。

3.進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過進(jìn)一步的計(jì)算和比較，溝通小數(shù)乘、除法的聯(lián)系，應(yīng)用小數(shù)四則混合運(yùn)算解決一些實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)：

溝通方法間的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)基本思想和方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

一、揭題認(rèn)標(biāo)，舉例梳理。（預(yù)設(shè)5分鐘）

明確課題。

今天我們一起繼續(xù)來整理與練習(xí)本單元的知識(shí)。

二、多層練習(xí)，內(nèi)化提升。（預(yù)設(shè)23分鐘）

練習(xí)單

在探究本上完成如下練習(xí)：

（一）基本練習(xí)

1．“練習(xí)與應(yīng)用”第8題。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流。

提問：比較每組兩道題的得數(shù)，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？

通過計(jì)算和比較，引導(dǎo)學(xué)生小數(shù)乘、除法式題的某些內(nèi)在聯(lián)系，啟發(fā)他們?cè)诮窈蟮挠?jì)算中利用轉(zhuǎn)化的方法更加簡(jiǎn)便地計(jì)算相關(guān)式題。

2. “練習(xí)與應(yīng)用”第9題。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流。

提問：你能分別說說怎樣來判斷每組兩道算式的大?。?/p>

鼓勵(lì)學(xué)生靈活應(yīng)用本單元學(xué)習(xí)的計(jì)算方法或發(fā)現(xiàn)的計(jì)算規(guī)律作出判斷，并通過計(jì)算驗(yàn)證所作的判斷。

（二）專項(xiàng)練習(xí)

3．筆算“練習(xí)與應(yīng)用”第10 題。

獨(dú)立完成，小組交流，并指名學(xué)生板演。

集體訂正。

可以先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再指名說說哪幾題的計(jì)算過程可以用簡(jiǎn)便方法，依據(jù)的是什么運(yùn)算律，是怎樣想到的？

請(qǐng)做錯(cuò)的同學(xué)分析一下錯(cuò)誤原因。

（三）整合練習(xí)

4．完成“練習(xí)與應(yīng)用”第11 題。

讀題，明確題意后獨(dú)立完成。

集體交流。

要鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法求每千克食品的單價(jià)。

可以先算每克有多少元，再算1千克多少元；也可以先算1千克有幾袋，再算1千克有多少元。

5.完成“練習(xí)與應(yīng)用”第12題。

認(rèn)真讀題，說說通過看圖你知道了什么信息？

獨(dú)立解答，指名板演，集體訂正。

應(yīng)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到：這條花邊的長度是由8個(gè)4.5厘米和7個(gè)1.2厘米組成的。這數(shù)量關(guān)系可以通過看圖數(shù)一數(shù)發(fā)現(xiàn)，也可以聯(lián)系“間隔排列”現(xiàn)象中的規(guī)律進(jìn)行思考。

三、課堂總結(jié)。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么知識(shí)？

教學(xué)反思：

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第六單元 百分?jǐn)?shù)

第16課時(shí) 整理和復(fù)習(xí)（1）

教學(xué)內(nèi)容：

課本第107頁“回顧與整理”，“練習(xí)與應(yīng)用”第1－8題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系式，理解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路和解題方法。在理解題意、分析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上正確解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

2、通過類比和歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探索性，感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路，結(jié)構(gòu)特征和解題方法。

課前準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

一、回顧與整理

1、讓學(xué)生回憶本單元學(xué)習(xí)了什么？

小組討論：是怎樣理解利率、稅率和折扣的？

舉例說說這些知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2、揭示課題：今天我們就一起來復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

我們已學(xué)習(xí)了哪幾種類型百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題？

（1）求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)百分之幾？

（2）求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少？

（3）已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)？

二、復(fù)習(xí)（百）分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的思考方法

1、先判斷單位“1”的量，再說出數(shù)量關(guān)系。

平山綠茶的單價(jià)是太湖碧螺春?jiǎn)蝺r(jià)的60%

種一批茶樹，已種了80%

太湖碧螺春的面積比平山綠茶的面積少20%

茶苗的成活率是95%

今年的茶價(jià)比去年提高了20%

某商品打八折出售

數(shù)學(xué)期中考試的優(yōu)秀率為52%

實(shí)際節(jié)約了15%

今年比去年增產(chǎn)25%

歸納總結(jié)：?jiǎn)挝弧?”的量×（百）分率 = （百）分率對(duì)應(yīng)的量

2、分類歸納，集中比較。

（1）飼養(yǎng)場(chǎng)有雞500只，鴨600只，鴨是雞的百分之幾？

（2）飼養(yǎng)場(chǎng)有雞500只，鴨600只，雞比鴨少百分之幾？

（3）飼養(yǎng)場(chǎng)有雞500只，鴨600只，鴨比雞多百分之幾？

（4）飼養(yǎng)場(chǎng)有雞500只，鴨是雞的120%，鴨有多少只？

（5）某公司2002年平均每月的銷售額是12萬元，如果按銷售額的15%繳納消費(fèi)稅， 該公司全年應(yīng)繳納多少消費(fèi)稅？

（6）我校今天學(xué)生的缺勤率是2％，有420人到校上課。全校有學(xué)生多少人？

（7）一種商品，按原價(jià)的八折出售是160元。原價(jià)是多少元？

（8）王大媽買了1500元的國家建設(shè)債券，定期3年，如果年利率是2.89%。到期時(shí)她可以獲得本金和利息一共多少元？

3、先列式，然后思考：

（1）這些應(yīng)用題分別是哪一種類型的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題？

（2）每種類型的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，在計(jì)算方法上有什么特點(diǎn)？

對(duì)以上各題，可引導(dǎo)學(xué)生比較、分析，歸納出三種類型。

通過對(duì)比，使學(xué)生加深理解，鞏固百分?jǐn)?shù)各類型應(yīng)用題的解題步驟和方法。

三、指導(dǎo)完成練習(xí)與應(yīng)用第1-6題

1、完成第1、2題。

（1）先獨(dú)立完成。

（2）交流點(diǎn)評(píng)。

（3）總結(jié)有關(guān)百分?jǐn)?shù)實(shí)際問題的特點(diǎn)及思考方法。

2、完成第3題。

（1）讓學(xué)生獨(dú)立完成。

（2）交流總結(jié)：當(dāng)單位“1”已知時(shí)，可以直接用乘法求出相關(guān)的未知量；當(dāng)單位“1”未知時(shí)，通常用方程解答。

3、完成第4題。

（1）理解出油率的意思。

（2）明確出油的原料、油、出油率的關(guān)系。

（3）填表計(jì)算。

4、完成第5、6題

（1）先畫圖

（2）解答

（3）強(qiáng)調(diào)：?jiǎn)挝弧?”的量已知和未知時(shí)的不同處理方法。

四、課堂總結(jié)

這節(jié)學(xué)過后你進(jìn)一步明白了什么？

五、布置作業(yè)

練習(xí)與應(yīng)用第7、8題。

教學(xué)反思：

蘇教版六年級(jí)上冊(cè)《展開與折疊》數(shù)學(xué)教案

蘇教版六年級(jí)上冊(cè)《展開與折疊》數(shù)學(xué)教案

第一單元 長方體和正方體

第2課時(shí) 展開與折疊

教學(xué)內(nèi)容：

課本第3頁例3、“試一試”和“練一練”，練習(xí)一第5－9題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過動(dòng)手操作進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長方體和正方體的特征，會(huì)根據(jù)所給的長方形的特征判斷它們能否組成長方體或正方體。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和立體觀念。

教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)長方體的側(cè)面展開圖。

課前準(zhǔn)備：

剪刀。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

談話：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了長方體和正方體的特征，誰能對(duì)著模型再來介紹一下？

指名說說，全班交流補(bǔ)充。

二、探究新知

1、除了同學(xué)們說的這些，長方體和正方體還有什么特征呢，這節(jié)課我們就繼續(xù)來進(jìn)行學(xué)習(xí)。

出示正方體紙盒：

你能夠沿著這個(gè)正方體的棱把這個(gè)正方體紙盒剪開嗎？

要求：剪的時(shí)候要沿著棱剪，并且各個(gè)面要互相聯(lián)在一起。

學(xué)生嘗試操作。

小組里交流。

2、這個(gè)長方體紙盒你也能夠沿著棱把它剪開嗎？

學(xué)生獨(dú)立操作。

看看長方體的展開圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生觀察交流。

追問：你能從展開圖中找到3組相對(duì)的面嗎？

3、完成練一練第1題。

標(biāo)注完后引導(dǎo)學(xué)生具體說說思考的過程。

4、完成練一練第2題。

先引導(dǎo)學(xué)生通過想象進(jìn)行判斷，在此基礎(chǔ)上再動(dòng)手操作進(jìn)行驗(yàn)證。

三、鞏固練習(xí)

1、完成練習(xí)一第6題。

學(xué)生小組交流，獨(dú)立操作驗(yàn)證。

2、完成練習(xí)一第7題。

學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流，指名說說自己的思考過程。

3、學(xué)有余力時(shí)可完成思考題。

啟發(fā)學(xué)生思考：要圍成一個(gè)長方體或正方體需要幾張硬紙片，這幾張硬紙片的形狀、大小有什么聯(lián)系？

讓學(xué)生通過操作逐步掌握其中的規(guī)律。

四、課堂總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？你認(rèn)為今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容什么是重點(diǎn)？

五、布置作業(yè)

1、練習(xí)一第5、8、9題。

2、自己動(dòng)手制作一個(gè)長方體紙盒。

蘇教版六年級(jí)上冊(cè)《折扣》數(shù)學(xué)教案

蘇教版六年級(jí)上冊(cè)《折扣》數(shù)學(xué)教案

第六單元 百分?jǐn)?shù)

第11課時(shí) 折扣

教學(xué)內(nèi)容：

課本第99頁例9和“練一練”，練習(xí)十六第7－10題。

教學(xué)目標(biāo)：

懂得商業(yè)打折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”的應(yīng)用題相同，并能正確地解答這類應(yīng)用題。

教學(xué)重點(diǎn)：

按折扣進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)折扣的理解，并正確列出算式。

課前準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

春節(jié)假期是人們旅游和購物的好時(shí)機(jī)，許多商家都看準(zhǔn)這一機(jī)會(huì)，搞了許多促銷活動(dòng)。課前我讓同學(xué)們?nèi)チ私庖恍┥碳业拇黉N手段，有誰來向大家介紹一下你了解到的信息。

剛才很多同學(xué)都說出了一個(gè)新的詞：打“折”。同學(xué)們所說的“打八折、打五折、打七六折、買一贈(zèng)一、買四贈(zèng)一”等都是商家的一種促銷手段--打“折”。

二、實(shí)踐感知，探究新知

1、提問：看到“打折”兩個(gè)字，你會(huì)想到什么？

學(xué)生全班交流。

小結(jié)：工廠和商店有時(shí)要把商品減價(jià)，按原價(jià)的百分之幾出售。這種減價(jià)出售通常叫做打“折”出售。

出示：華聯(lián)超市的毛衣打“六折”出售。

提問：這句話是什么意思？那如果打“五折”是什么意思？打“八折”呢？

小結(jié)：“幾折”就是十分之幾，也就是百分之幾十。

提問：一件襯衫打“八五折”出售是什么意思？打“七六折”呢？

質(zhì)疑：剛才很多同學(xué)課前了解到的的信息中都有打“折”一詞，現(xiàn)在請(qǐng)你說說你了解到的信息是什么意思？

學(xué)生交流課前搜集到的有關(guān)打折信息的意思。

提問：說一說下面每種商品打幾折出售。

① 一輛汽車按原價(jià)的90%出售。

② 一座樓房按原價(jià)的96%出售。

③ 一只舊手表按新手表價(jià)格的80%出售。

2、教學(xué)例9。

學(xué)生自己讀題。

出示例9的場(chǎng)景圖。讓學(xué)生說說從圖中獲取到哪些信息。

提問：你知道“所有圖書一律打八折銷售”是什么意思嗎？

提問“現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的80%”這個(gè)條件中的80%是哪兩個(gè)數(shù)量比較的結(jié)果？比較時(shí)要以哪個(gè)數(shù)量作單位1？這本書的原價(jià)知道嗎？你打算怎樣解答這個(gè)問題？

學(xué)生獨(dú)立嘗試。

全班交流算式和思考過程

解：設(shè)《趣味數(shù)學(xué)》的原價(jià)是ⅹ元。

ⅹ×80%=12

ⅹ=12÷0.8

ⅹ=15

答：《趣味數(shù)學(xué)》的原價(jià)是15元。

3、引導(dǎo)檢驗(yàn)，溝通聯(lián)系。

啟發(fā)：算出的結(jié)果是不是正確？你會(huì)不會(huì)對(duì)這個(gè)結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)？

先讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行檢驗(yàn)，再交流交驗(yàn)方法。

啟發(fā)學(xué)生用不同的方法進(jìn)行檢驗(yàn)：可以求實(shí)際售價(jià)是原價(jià)的百分之幾，看結(jié)果是不是80%；也可以用原價(jià)15元乘80%，看結(jié)果是不是12元。

4、指導(dǎo)完成“練一練”。

先讓學(xué)生說說《成語故事》的現(xiàn)價(jià)與原價(jià)有什么關(guān)系，知道了現(xiàn)價(jià)怎樣求原價(jià)。再讓學(xué)生根據(jù)例題中小洪的話列方程解答。學(xué)生解答后交流：你是怎樣想到列方程解答的？列方程時(shí)依據(jù)了怎樣的相等關(guān)系？你又是怎樣檢驗(yàn)的？

三、鞏固練習(xí)

1、做練習(xí)十六第7題。

指名口答。

2、做練習(xí)十六第8題。

讓學(xué)生獨(dú)立解答，再對(duì)學(xué)生解答的情況適當(dāng)加以點(diǎn)評(píng)。

四、課堂總結(jié)

提問：回憶一下，打折是什么意思？一件商品的現(xiàn)價(jià)、原價(jià)與折扣之間有什么關(guān)系？

五、布置作業(yè)

練習(xí)十六第9、10題。

教學(xué)反思：

蘇教版六年級(jí)上冊(cè)《數(shù)的世界（2）》數(shù)學(xué)教案

蘇教版六年級(jí)上冊(cè)《數(shù)的世界（2）》數(shù)學(xué)教案

第七單元 整理與復(fù)習(xí)

第2課時(shí) 數(shù)的世界（2）

教學(xué)內(nèi)容：

課本第113頁整理與復(fù)習(xí)第8－13題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過復(fù)習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)、比和百分?jǐn)?shù)的知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

2.在學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生的推理能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

在實(shí)際問題的解決中提高學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)和比等知識(shí)的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

在實(shí)際問題的解決中提高學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)和比等知識(shí)的能力。

課前準(zhǔn)備：

小黑板

教學(xué)過程：

一、問題導(dǎo)入、揭示課題

出示第10題。

用250克死海的水能制出75克鹽，用250克東海的水能制出15克鹽，死海海水含鹽率是多少？東海海水呢？

師：你能說說這題中包含了我們學(xué)習(xí)過的哪些知識(shí)嗎？同桌小聲討論后回答（百分?jǐn)?shù)和小數(shù)知識(shí)）

今天這節(jié)課，我們就來復(fù)習(xí)這些內(nèi)容。（板書課題）

二、整理回顧

1、復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義

師：如果死海海水的含鹽率是30%，你能根據(jù)這個(gè)結(jié)論向同學(xué)們介紹些什么呢？

學(xué)生回答

（可能有：30%是百分?jǐn)?shù)，讀作百分之三十，表示死海海水的鹽占海水的百分之三十）

大家算一算東海海水含鹽率是多少？

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算

15/250×100%=6%

2、復(fù)習(xí)用比、分?jǐn)?shù)知識(shí)解決問題。

出示題目：

一把椅子的價(jià)錢是一張課桌的7/9，已知一把椅子和一張課桌共160元，一把椅子和一張課桌各多少元？

師：大家試著用比和分?jǐn)?shù)的知識(shí)解決這一問題。

學(xué)生思考后獨(dú)立完成。

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)比較。

三、拓展練習(xí)

1、做課本第113頁第8、9題。

學(xué)生獨(dú)立讀題，分析題意，列式解答。完成后指名說一說每道題的數(shù)量關(guān)系。

2、做課本第113頁第11題。

讓學(xué)生先計(jì)算，然后完成書上填空，做完指名說一說折扣的意義。

四、課堂總結(jié)

你今天學(xué)完之后，有什么新的收獲？你覺得我們?cè)谶\(yùn)用這些知識(shí)解題時(shí)應(yīng)注意什么？積極發(fā)言，總結(jié)收獲，談?wù)勚攸c(diǎn)。

五、布置作業(yè)

整理與復(fù)習(xí)課本第114頁第12、13題。

教學(xué)反思：

蘇教版六年級(jí)上冊(cè)《納稅》數(shù)學(xué)教案

蘇教版六年級(jí)上冊(cè)《納稅》數(shù)學(xué)教案

第六單元 百分?jǐn)?shù)

第9課時(shí) 納稅

教學(xué)內(nèi)容：

課本第97頁例7，“試一試”和“練一練”，練習(xí)十六第1-3題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)納稅和稅率，理解和掌握應(yīng)納稅額的計(jì)算方法。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生的納稅意識(shí)，繼續(xù)感知數(shù)學(xué)就在身邊，提高知識(shí)的應(yīng)用能力。

3、培養(yǎng)和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的能力，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

滲透生活即數(shù)學(xué)的教學(xué)思想。

課前準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

一、認(rèn)識(shí)、了解納稅

教師介紹：納稅是根據(jù)國家稅法的規(guī)定，按照一定的比率把集體或個(gè)人收入的一部分繳納給國家，用于發(fā)展經(jīng)濟(jì)、國防、科學(xué)、文化、衛(wèi)生、教育和社會(huì)福利事業(yè)，以不斷提高人民的物質(zhì)和文化生活水平，保衛(wèi)國家安全。因此，任何集體和個(gè)人，都有依法納稅的義務(wù)。

稅收是國家財(cái)政收入的主要來源之一。稅收的種類主要有增值稅、消費(fèi)稅、營業(yè)稅和所得稅等幾種。

提問：你知道生活中到稅務(wù)部門納稅的事嗎？那么究竟什么是納稅，納稅額應(yīng)該怎樣計(jì)算？今天我們就來學(xué)習(xí)納稅的有關(guān)知識(shí)。

二、教學(xué)新課

1、教學(xué)例7。

出示例7：星光書店八月份的營業(yè)額是60萬元。如果按營業(yè)額的5%繳納營業(yè)稅，這個(gè)書店八月份應(yīng)繳納營業(yè)稅多少萬元？

指名學(xué)生讀題后全班學(xué)生再次讀題。

提問：題里的營業(yè)額的5%繳納營業(yè)稅，實(shí)際上就是求什么？怎樣列式計(jì)算？

學(xué)生嘗試練習(xí)。

學(xué)生可能有下面兩種方法：

方法1：引導(dǎo)學(xué)生將百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)來計(jì)算。

方法2：引導(dǎo)學(xué)生將百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)來計(jì)算。

集體訂正，教師板書算式。說說這題你是根據(jù)什么來列式的？

強(qiáng)調(diào)：求應(yīng)納稅額實(shí)際上就是求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，也就是把應(yīng)該納稅部分的總收入乘以稅率百分之幾，就求出了應(yīng)納稅額

2、做“試一試”。

提問：這道題先求什么？再求什么？

生：先求5000元的20%是多少？再求實(shí)際獲得的獎(jiǎng)金。

學(xué)生板演與齊練同時(shí)進(jìn)行，集體訂正。

3、完成練一練后全班交流。

三、反饋練習(xí)

只列式不計(jì)算。

1、一家運(yùn)輸公司10月份的營業(yè)額是260000元，如果按營業(yè)額的3%繳納營業(yè)稅，10月份應(yīng)繳納營業(yè)稅多少萬元？

2、李華買了一輛12萬元的汽車，按規(guī)定買汽車要繳10%的購置稅。他買的這輛汽車一共要付多少元？

3、一個(gè)城市中的飯店除了要按營業(yè)額的5%繳納營業(yè)稅以外，還要按營業(yè)稅的7%繳納城市維護(hù)建設(shè)稅。如果一個(gè)飯店平均每個(gè)月的營業(yè)額是14萬元，那么每年應(yīng)交這兩種稅共多少元？

四、課堂總結(jié)

提問：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)了什么內(nèi)容？認(rèn)識(shí)到什么？如果沒有納稅，國家就籌集不到必要的資金為大家辦事。因此，我國憲法規(guī)定每個(gè)集體和公民都有依法納稅的義務(wù)。希望同學(xué)們長大了爭(zhēng)當(dāng)納稅先鋒，為祖國的繁榮貢獻(xiàn)力量！

五、布置作業(yè)

練習(xí)十六第1-3題。

教學(xué)反思：

蘇教版六年級(jí)上冊(cè)《利息》數(shù)學(xué)教案

蘇教版六年級(jí)上冊(cè)《利息》數(shù)學(xué)教案

第六單元 百分?jǐn)?shù)

第10課時(shí) 利息

教學(xué)內(nèi)容：

課本第98頁例8，“試一試”和“練一練”，練習(xí)十六第4－6題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解儲(chǔ)蓄的含義。

2、理解本金、利率、利息的含義。

3、掌握利息的計(jì)算方法，會(huì)正確地計(jì)算存款利息。

教學(xué)重點(diǎn)：

本金、利息和利率的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：

利用計(jì)算公式進(jìn)行利息計(jì)算。

課前準(zhǔn)備：

存款單、有關(guān)利率表格

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

1、從師生談話中引出“壓歲錢”的話題。

師：老師與你們一樣大的時(shí)候，過年最開心的也是能拿壓歲錢，那么你們現(xiàn)在過年一般能拿到多少壓歲錢？

師：我相信每個(gè)同學(xué)都有壓歲錢拿，但是不管多少，都是長輩對(duì)我們的關(guān)心。你們拿了那么多的壓歲錢，是不是都買鞭炮放了？那么你們是如何處理壓歲錢的呢？（引導(dǎo)學(xué)生存入銀行）

2、聯(lián)系生活，理解有關(guān)利息的知識(shí)。

師：壓歲錢有那么多，除了一部分消費(fèi)外，多余的存銀行。那么你能不能向大家介紹一下有關(guān)儲(chǔ)蓄的知識(shí)？(生1：定期利率比活期利率高。生2：活期可以自由地拿，定期不到時(shí)間要用身份證才能拿?！?

師：儲(chǔ)蓄有定期和活期之分，定期儲(chǔ)蓄的利率較高，就是拿到的什么比較多？(生齊答：利息。師板書)

師：那么誰來舉例說明一下哪一部分是利息呢？

(師：那么存人的一千元又叫什么呢？(生：本金。師板書)

師：看來定期儲(chǔ)蓄的利率比較高，定期儲(chǔ)蓄中又分了一些類型，其中最主要的就是整存整取。我們來看下這張表，你知道了些什么？（出示例1的儲(chǔ)蓄年利率表）

二、探究新知

1、出示例8。

學(xué)生讀題后說說題目的意思

教師提問：應(yīng)該選擇哪種年利率來計(jì)算？為什么？

學(xué)生獨(dú)立嘗試后交流。

讓學(xué)生把計(jì)算利息的公式補(bǔ)充完整。補(bǔ)充問題：兩年后他從銀行拿回的錢一共是多少？

2、完成試一試。

學(xué)生獨(dú)立完成。完成后交流核對(duì)。

3、完成練一練。

三、鞏固練習(xí)

完成練習(xí)十六第4題。

四、課堂總結(jié)

什么是利息？什么是本金？利息的多少一般由什么決定？你還知道什么？如何計(jì)算利息？

五、布置作業(yè)

練習(xí)十六第5、6題。

教學(xué)反思：

蘇教版六年級(jí)上冊(cè)《分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘》數(shù)學(xué)教案

蘇教版六年級(jí)上冊(cè)《分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘》數(shù)學(xué)教案

第二單元 分?jǐn)?shù)乘法

第4課時(shí) 分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘

教學(xué)內(nèi)容：

課本第34--35頁例4、例5，“試一試”和“練一練”，練習(xí)六第1－5題，

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生知道分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則也適用于整數(shù)和分?jǐn)?shù)相乘，把分?jǐn)?shù)乘

法統(tǒng)一成一個(gè)法則。進(jìn)一步鞏固分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則。

2、使學(xué)生經(jīng)歷解決問題的探索過程，進(jìn)一步培養(yǎng)觀察、比較、分析、推理的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)并統(tǒng)一法則。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

以前我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的意義，下面請(qǐng)同學(xué)們看黑板上貼的長方形紙，涂色部分分別表示這張紙的幾分之幾？隨著學(xué)生的回答，教師繼續(xù)對(duì)它們進(jìn)行操作，并引出新課。

二、組織探究

1、教學(xué)例4。

出示教材中的圖形

然后問：畫斜線部分是1/2 的幾分之幾？又是這個(gè)長方形的幾分之幾？

由此明確：1/2 的1/4 是1/8 ，1/2 的3/4 是3/8

啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考：求1/2 的1/4 是多少，可以怎樣列式？

求1/2 的3/4 呢？

師問：你能列算式并看圖填寫出書中的結(jié)果嗎？打開書P45完成

提示：根據(jù)填的結(jié)果各自想想怎樣計(jì)算分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘？

學(xué)生進(jìn)行討論得出：分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘，分子相乘做分子，分母相乘做分母。

2、教學(xué)例5。

（1） 讓學(xué)生說說2/3 ×1/5 和2/3 ×4/5 分別表示2/3 的幾分之幾？

你能用前面得出的結(jié)論 計(jì)算這兩道題嗎？

學(xué)生試做，訂正完后問：你能用什么方法來驗(yàn)證你的計(jì)算結(jié)果呢？

（2）驗(yàn)證比較

讓學(xué)生在自己準(zhǔn)備的長方形紙上先涂色表示2/3

再畫斜線表示2/3 的1/5 和2/3 的4/5 。

學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視對(duì)學(xué)困生進(jìn)行指導(dǎo)。

看看操作的結(jié)果與你計(jì)算的結(jié)果是否一致？

學(xué)生觀察比較。

3、歸納總結(jié)。

比較剛才計(jì)算的每個(gè)積的分子、分母與它的因數(shù)的分子分母，討論有什么發(fā)現(xiàn)？

得出分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù) ，用分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母。

三、鞏固練習(xí)

完成“試一試”第1題。

提醒學(xué)生注意：計(jì)算分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘時(shí)，能約分的要先約分再計(jì)算

通過交流進(jìn)一步明確計(jì)算分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘的計(jì)算方法。

四、分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘的計(jì)算方法的推廣

1、下面著幾道題你會(huì)計(jì)算嗎？

出示：2/11 × 3 = 4 × 5/6 =

請(qǐng)同學(xué)們先完成“試一試”第2題的填空，提醒學(xué)生把整數(shù)看作分母是1的分?jǐn)?shù)來計(jì)算。

討論：分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘的計(jì)算方法適用于分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘嗎？為什么？

學(xué)生分組討論

明確：（1）整數(shù)可以看作分母是1的分?jǐn)?shù)，所以分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘的計(jì)算方法也適用于分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘。

實(shí)際計(jì)算時(shí)可以直接按以前學(xué)過的方法計(jì)算分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘，而不必把整數(shù)改寫成分母是1的分?jǐn)?shù)，這樣比較簡(jiǎn)便

（2）也可以整數(shù)與分?jǐn)?shù)直接進(jìn)行約分后再計(jì)算，這樣更簡(jiǎn)便。

2、練習(xí)。

完成“練一練”。

引導(dǎo)學(xué)生用直接約分的方法進(jìn)行計(jì)算。

五、綜合練習(xí)

做練習(xí)六的第1、3、4題。

先在圖中畫一畫再列式計(jì)算。

六、課堂總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么疑惑？

七、布置作業(yè)

練習(xí)六的第2、5題。

教學(xué)反思：

蘇教版六年級(jí)上冊(cè)《體積與容積（1）》數(shù)學(xué)教案

蘇教版六年級(jí)上冊(cè)《體積與容積（1）》數(shù)學(xué)教案

第一單元 長方體和正方體

第5課時(shí) 體積與容積（1）

教學(xué)內(nèi)容：

課本第10--11頁例6、例7，“試一試”和“練一練”，練習(xí)三第1－4題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、猜測(cè)、驗(yàn)證等活動(dòng)過程，體會(huì)物體是占有空間

的，而且占有的空間是有大小的，理解體積和容積的意義，能直觀比較物體體積或容器容積的大小。

2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步發(fā)展觀察、操作和想象能力，增強(qiáng)空間觀念。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過操作活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)體積和容積的意義。

課前準(zhǔn)備：

直尺，木條。

教學(xué)過程：

一、教學(xué)例6

1、通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體會(huì)到物體是占有空間的。

教師按書中過程操作。問：為什么會(huì)剩一些水？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到桃子占有一定的空間。

如果改用其它的物體呢？再實(shí)驗(yàn)。

小結(jié)：通過剛才的實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)物體是占有空間的。

2、通過實(shí)驗(yàn)使學(xué)生體會(huì)到物體所占的空間是有大小的。

出示兩個(gè)完全一樣的玻璃杯，邊操作邊講述：一個(gè)里邊放荔枝，一個(gè)里邊放桃。想一想：哪個(gè)里面放的水會(huì)多些？

學(xué)生自由發(fā)表意見。

想一想，兩個(gè)杯里都裝了物體，為什么倒進(jìn)去的水有多有少呢？

學(xué)生交流。

小結(jié)：物體不僅占有空間，而且占有的空間是有大有小的。

3、揭示體積的含義。

出示3個(gè)大小不同的水果，問：哪個(gè)占的空間大？把它們放在同樣大的杯中，再倒?jié)M水，哪個(gè)杯里水占的空間大？

學(xué)生獨(dú)立思考后讓同組的同學(xué)交流。

通過剛才的三次活動(dòng)，你有什么感受？

教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上揭示體積的含義，并讓學(xué)生舉例。

二、教學(xué)例7

1、出示兩個(gè)大小不同的書盒子，拿出書盒里的書，問：你能看出哪個(gè)盒子里的書的體積大一些嗎？

教師講述容積的含義，并問：這兩個(gè)盒子，哪個(gè)的容積大，為什么？

2、完成“試一試”。

同桌交流，指名回答。

三、鞏固提高

1、完成“練一練”第1、2題.

先做第1題：直接判斷，并讓學(xué)生從體積、容積的含義上說明原因。再做第2題，讓學(xué)生從容積的含義上進(jìn)行解釋。

2、完成練習(xí)三第1-4題

四、課堂總結(jié)：

讓學(xué)生自己說一說這節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)。

教學(xué)反思：

蘇教版六年級(jí)上冊(cè)《分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘》數(shù)學(xué)教案

蘇教版六年級(jí)上冊(cè)《分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘》數(shù)學(xué)教案

第二單元 分?jǐn)?shù)乘法

第1課時(shí) 分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘

教學(xué)內(nèi)容：

課本第28--29頁例1和“練一練”，練習(xí)五第1－5題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過自主探索，理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法相同，初步理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則。

2、使學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)探索并解決問題的意識(shí)，體驗(yàn)探索學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義和計(jì)算法則。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

教師談話：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了整數(shù)和小數(shù)乘法的計(jì)算方法，現(xiàn)在，我們開始來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，大家喜歡學(xué)嗎？

復(fù)習(xí)：1.5個(gè)12是多少？ 怎樣列式？

2.

學(xué)生做完1后，提問：整數(shù)乘法的意義。

做完2后，提問這兩道題各有什么特點(diǎn)？

這道有沒有更簡(jiǎn)便的方法呢？

今天我們就來學(xué)習(xí)--分?jǐn)?shù)乘整數(shù) （板書課題）

二、組織探究

1、教學(xué)例1。

出示例1

教師出示圖，標(biāo)注出長是“1米”

教師：你能在圖中涂色表示出這個(gè)已知條件嗎？

出示問題：小芳做3朵這樣的綢花，一共用幾分之幾米綢帶？

你能在圖中涂色表示出來嗎？學(xué)生涂色。

問：解決這個(gè)問題可以列怎樣的算式？隨著學(xué)生的回答進(jìn)行板書

教師：求3個(gè)相加的和還可以用乘法計(jì)算，你會(huì)列式嗎？

學(xué)生回答，教師板書：×3或3×

提問：這個(gè)算式中的是什么數(shù)？ 式中的3是什么數(shù)？

教師：由此可以看出，分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義是相同的，都是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。

2.探索

（1）學(xué)生嘗試計(jì)算×3。

啟發(fā)：×3的積是多少？你能聯(lián)系已有的知識(shí)從不同角度說明嗎？

學(xué)生試做，啟發(fā)總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則

提問：×3=由此你發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)是怎樣計(jì)算的？

教師引導(dǎo)學(xué)生概括出書上的結(jié)語。

教師：以后計(jì)算分?jǐn)?shù)乘整數(shù)時(shí)，不必再寫加法算式，直接根據(jù)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則進(jìn)行計(jì)算就行了。為了計(jì)算簡(jiǎn)便，乘法計(jì)算能約分的要先約分。

（2）解決例題的第（2）題

出示：小芳做5朵這樣的綢花，一共用幾分之幾米綢帶？

學(xué)生嘗試列式計(jì)算，指名板演。

評(píng)點(diǎn)時(shí)明確：計(jì)算結(jié)果不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)時(shí)，要約分成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。

（3）總結(jié)計(jì)算方法。

引導(dǎo)：比較剛才兩道算式的計(jì)算過程，你發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方？有什么不同的地方？

分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘，可以怎樣計(jì)算？在小組里交流。

小結(jié)：分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘，要用分?jǐn)?shù)的分子與整數(shù)相乘，分母不變。計(jì)算時(shí)能約分的可以先約分再計(jì)算出結(jié)果。

三、鞏固練習(xí)

1、做“練一練”第1、2題。

學(xué)生按要求在圖中涂色，然后列式計(jì)算。

2、做練習(xí)五第1、3、4、5題。

學(xué)生獨(dú)立完成，再組織交流：列出了哪幾道算式？列出的乘法算式與加法算式有什么聯(lián)系？

四、課堂總結(jié)

本節(jié)課學(xué)習(xí)了那些內(nèi)容？通過學(xué)習(xí)你有那些收獲？還有那些疑問？

五、布置作業(yè)

練習(xí)五第2題。

教學(xué)反思：