高中物理歐姆定律教案

高一物理萬有引力定律教案47。

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，規(guī)劃教案課件的時(shí)刻悄悄來臨了。在寫好了教案課件計(jì)劃后，這樣我們接下來的工作才會(huì)更加好！你們會(huì)寫多少教案課件范文呢？小編特地為您收集整理“高一物理萬有引力定律教案47”，希望對您的工作和生活有所幫助。

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高一物理下冊《萬有引力定律》說課稿

高一物理下冊《萬有引力定律》說課稿

現(xiàn)在開始我的說課，我說課的題目是《萬有引力定律》，接下來我將從教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程等幾個(gè)方面來闡述我對于本節(jié)課的理解及我的教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、說教材

(過渡句：首先來分析一下教材)

本節(jié)課選自人教版必修2第六章第3節(jié)。從內(nèi)容性質(zhì)和地位來看，本節(jié)內(nèi)容是上一節(jié)《太陽與行星間引力》的進(jìn)一步外推，是下一節(jié)《萬有引力理論的成就》的基礎(chǔ);是猜想、假設(shè)與驗(yàn)證相結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容。所以本節(jié)內(nèi)容處于本章的核心地位。

二、說學(xué)情

(過渡句：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況組織教材內(nèi)容，因此接下來再分析一下我所面對的學(xué)生)

高中生的抽象思維能力和邏輯推理能力已經(jīng)達(dá)到了比較高的水平，能夠在一定的基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展知識(shí)。且在學(xué)習(xí)本章之前，學(xué)生已經(jīng)在上一節(jié)《太陽與行星間引力》知道了天體間的引力公式，這為本節(jié)課進(jìn)一步拓展這一理論奠定了知識(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，萬有引力這一概念對于學(xué)生來說是耳熟能詳?shù)模菍τ谌f有引力定律卻沒有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，所以教師在授課時(shí)應(yīng)該注意對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，以便學(xué)生能夠找到問題的關(guān)鍵，緊跟課堂進(jìn)度。

三、說教學(xué)目標(biāo)

(過渡句：經(jīng)過以上對于教材和學(xué)生情況的分析，我確定了如下的教學(xué)目標(biāo))

【知識(shí)與技能】

了解萬有引力定律的發(fā)現(xiàn)思路和過程;知道什么是萬有引力定律;知道萬有引力常量以及它的測量方法。

【過程與方法】

通過逐步建立萬有引力定律的過程，提高演繹思維能力與歸納概括能力，學(xué)習(xí)物理規(guī)律“提出猜想--理論推導(dǎo)--實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)”的科學(xué)研究方法。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

感受物理學(xué)的科學(xué)魅力，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

(過渡句：教學(xué)目標(biāo)確定之后，教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)也就顯而易見了)

【重點(diǎn)】

月--地檢驗(yàn)，萬有引力定律，引力常量。

【難點(diǎn)】

月--地檢驗(yàn)的思路。

五、說教法學(xué)法

(過渡句：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容及學(xué)生的特點(diǎn))

我打算采用以下教學(xué)方法：講授法、問答法、討論法、練習(xí)法等，以這幾種教學(xué)方法相結(jié)合的形式進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)，力圖能夠達(dá)既讓學(xué)生理解萬有引力定律，又能掌握“提出猜想--理論推導(dǎo)--實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)”的科學(xué)研究方法。

六、說教學(xué)過程

(過渡句：接下來的教學(xué)過程是我本節(jié)課的核心部分，我將著重闡述我的設(shè)計(jì)思路。)

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入

(過渡句：首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié))

因?yàn)楸竟?jié)課其實(shí)是在前兩節(jié)課的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，因此最合適的導(dǎo)入方式就是復(fù)習(xí)導(dǎo)入，既可以了解學(xué)生對于已學(xué)知識(shí)的掌握情況，又可以引出本節(jié)課的內(nèi)容，自然過渡。所以在開課前我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生回顧太陽與行星的引力公式。學(xué)生回答后進(jìn)一步追問：行星與太陽間的引力能使行星不能飛離太陽，那是什么力使地面的物體不能離開地球，總要落回地面呢?通過這個(gè)問題，引入本節(jié)課題——萬有引力定律。

環(huán)節(jié)二：新課講授

(過渡句：導(dǎo)入新課之后就順勢進(jìn)入到了新課講授環(huán)節(jié))

本課主要是通過對萬有引力的猜想，進(jìn)一步通過月--地檢驗(yàn)，加上思維拓展，得出萬有引力定律，在詳細(xì)介紹萬有引力定律，最后通過引力常量的測定檢驗(yàn)萬有引力定律。

(一)萬有引力的猜想

所以在新課講授時(shí)首先我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜想，了解本節(jié)課的探究方向。我采取的方式是先講述牛頓對蘋果思考的故事，根據(jù)這個(gè)故事引出猜想：拉住月球使它繞地球運(yùn)動(dòng)的力，與拉著蘋果下落的力是否是同種力?

萬有引力定律

一名優(yōu)秀的教師就要對每一課堂負(fù)責(zé)，高中教師在教學(xué)前就要準(zhǔn)備好教案，做好充分的準(zhǔn)備。教案可以讓學(xué)生們能夠更好的找到學(xué)習(xí)的樂趣，幫助高中教師營造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍。怎么才能讓高中教案寫的更加全面呢？以下是小編為大家精心整理的“萬有引力定律”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

第2節(jié)萬有引力定律
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．了解發(fā)現(xiàn)萬有引力的思路和過程。
2．理解萬有引力定律的內(nèi)容及數(shù)學(xué)表達(dá)式，在簡單情景中能計(jì)算萬有引力。
3．了解卡文迪許測量萬有引力常數(shù)的實(shí)驗(yàn)裝置與設(shè)計(jì)思想。
4．認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)萬有引力定律的意義，領(lǐng)略天體運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

【閱讀指導(dǎo)】
1．牛頓在伽利略等人的研究成果的基礎(chǔ)上，通過自己嚴(yán)密的論證后提出：萬有引力是普遍存在于任何有______的物體之間的相互吸引力。于是推翻了宇宙的不可知論，同時(shí)使人們認(rèn)識(shí)到天體的運(yùn)動(dòng)和地面上物體的運(yùn)動(dòng)遵循著同樣的規(guī)律。
2．1687年（適值我國清朝康熙年間）牛頓正式發(fā)表了萬有引力定律。定律的內(nèi)容是：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。數(shù)學(xué)表達(dá)式為：___________________________。其中G稱為__________，是個(gè)與_________無關(guān)的普適常量。
3．牛頓因?yàn)槿鄙倬軠y量儀器，沒能測定引力常量G，在牛頓發(fā)表萬有引力定律之后100多年，1798年（我國清朝嘉慶年間）英國物理學(xué)家___________做了一個(gè)精確的測量，其結(jié)果與現(xiàn)代更精密的測量結(jié)果很接近。目前我們通常認(rèn)為G=_____________。

【課堂練習(xí)】
★夯實(shí)基礎(chǔ)
1．關(guān)于萬有引力定律的適用范圍，下列說法中正確的是()
A．只適用于天體，不適用于地面物體
B．只適用于球形物體，不適用于其他形狀的物體
C．只適用于質(zhì)點(diǎn)，不適用于實(shí)際物體
D．適用于自然界中任意兩個(gè)物體之間
2．在萬有引力定律的公式中，r是（）
A．對星球之間而言，是指運(yùn)行軌道的平均半徑
B．對地球表面的物體與地球而言，是指物體距離地面的高度
C．對兩個(gè)均勻球而言，是指兩個(gè)球心間的距離
D．對人造地球衛(wèi)星而言，是指衛(wèi)星到地球表面的高度
3．關(guān)于行星繞太陽運(yùn)動(dòng)的原因，有以下幾種說法，正確的是（）
A．由于行星做勻速圓周運(yùn)動(dòng)，故行星不受任何力作用
B．由于行星周圍存在旋轉(zhuǎn)的物質(zhì)造成的
C．由于受到太陽的吸引造成的
D．除了受到太陽的吸引力，還必須受到其他力的作用
4．下面關(guān)于萬有引力的說法中正確的是（）
A．萬有引力是普遍存在于宇宙中所有具有質(zhì)量的物體之間的相互作用
B．重力和萬有引力是兩種不同性質(zhì)的力
C．當(dāng)兩物體間有另一質(zhì)量不可忽略的物體存在時(shí)，則這兩個(gè)物體間的萬有引力將增大
D．當(dāng)兩物體間距離為零時(shí)，萬有引力將無窮大
5．蘋果落向地球，而不是地球向上運(yùn)動(dòng)碰到蘋果。下列論述中正確的是（）
A．蘋果質(zhì)量小，對地球的引力較小，而地球質(zhì)量大，對蘋果的引力大
B．地球?qū)μO果有引力，而蘋果對地球沒有引力
C．蘋果對地球的作用力和地球?qū)μO果作用力是相等的，由于地球質(zhì)量極大，不可能產(chǎn)生明顯的加速度
D．以上說法都不正確
6．地球質(zhì)量大約是月球質(zhì)量的81倍，一飛行器在地球和月球之間，當(dāng)?shù)厍驅(qū)λ囊驮虑驅(qū)λ囊ο嗟葧r(shí)，此飛行器距地心距離與距月心距離之比為（）
A．1:1B．3:1C．6:1D．9:1

★能力提升
7．已知地面的重力加速度是g，距地面高度等于地球半徑2倍處的重力加速度為_____。
8．一物體在地球表面重16N，它在以5m/s2的加速度上升的火箭中的視重為9N，則此時(shí)火箭離地面的距離為地球半徑的_________倍。
第2節(jié)萬有引力定律
【閱讀指導(dǎo)】
1.質(zhì)量
2.任何兩個(gè)物體之間都存在相互作用的引力。這個(gè)力的大小與這兩個(gè)物體的質(zhì)量的乘積成正比，與兩物體之間的距離的平方成反比。萬有引力常量物質(zhì)種類
3.卡文迪許6.67×10-11m3/（kgs2）或6.67×10-11Nm2/kg2

【課堂練習(xí)】
1.B2.D3.C4.A5.C6.B7.1/98.3

高一物理教案：《萬有引力定律》教學(xué)設(shè)計(jì)

一位優(yōu)秀的教師不打無準(zhǔn)備之仗，會(huì)提前做好準(zhǔn)備，作為高中教師就要在上課前做好適合自己的教案。教案可以讓學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來，幫助高中教師在教學(xué)期間更好的掌握節(jié)奏。高中教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“高一物理教案：《萬有引力定律》教學(xué)設(shè)計(jì)”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

高一物理教案：《萬有引力定律》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1、在開普勒第三定律的基礎(chǔ)上，推導(dǎo)得到萬有引力定律，使學(xué)生對此定律有初步理解;

2、使學(xué)生了解并掌握萬有引力定律;

3、使學(xué)生能認(rèn)識(shí)到萬有引力定律的普遍性(它存在宇宙中任何有質(zhì)量的物體之間，不管它們之間是否還有其它作用力).

能力目標(biāo)

1、使學(xué)生能應(yīng)用萬有引力定律解決實(shí)際問題;

2、使學(xué)生能應(yīng)用萬有引力定律和圓周運(yùn)動(dòng)知識(shí)解決行星繞恒星和衛(wèi)星繞行星運(yùn)動(dòng)的天體問題.

情感目標(biāo)

1、使學(xué)生在學(xué)習(xí)萬有引力定律的過程中感受到萬有引力定律的發(fā)現(xiàn)是經(jīng)歷了幾代科學(xué)家的不斷努力，甚至付出了生命，最后牛頓總結(jié)了前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上才發(fā)現(xiàn)的.讓學(xué)生在應(yīng)用萬有引力定律的過程中應(yīng)多觀察、多思考.

教學(xué)建議

萬有引力定律的內(nèi)容固然重要，讓學(xué)生了解發(fā)現(xiàn)萬有引力定律的過程更重要.建議教師在授課時(shí)，應(yīng)提倡學(xué)生自學(xué)和查閱資料.教師應(yīng)準(zhǔn)備的資料應(yīng)更廣更全面.通過讓學(xué)生閱讀“萬有引力定律的發(fā)現(xiàn)過程”，讓學(xué)生根據(jù)牛頓提出的幾個(gè)結(jié)果自己去猜測萬有引力與那些量有關(guān).教師在授課時(shí)可以讓學(xué)生自學(xué)，也可由教師提出問題讓學(xué)生討論，也可由教師展示出開普勒三定律和牛頓的一些故事引導(dǎo)學(xué)生討論.

萬有引力定律的教學(xué)設(shè)計(jì)方案

教學(xué)目的：

1、了解萬有引力定律得出的思路和過程;

2、理解萬有引力定律的含義并會(huì)推導(dǎo)萬有引力定律;

3、掌握萬有引力定律，能解決簡單的萬有引力問題;

教學(xué)難點(diǎn)：萬有引力定律的應(yīng)用

教學(xué)重點(diǎn)：萬有引力定律

教具：

展示第谷、哥白尼，伽利略、開普勒和牛頓等人圖片.

教學(xué)過程

(一)新課教學(xué)(20分鐘)

1、引言

展示第谷、哥白尼，伽利略、開普勒和牛頓等人照片并講述物理學(xué)史：

十七世紀(jì)中葉以前的漫長時(shí)間中，許多天文學(xué)家和物理學(xué)家(如第谷、哥白尼，伽利略和開普勒等人)，通過了長期的觀察、研究，已為人類揭示了行星的運(yùn)動(dòng)規(guī)律.但是，長期以來人們對于支配行星按照一定規(guī)律運(yùn)動(dòng)的原因是什么.卻缺乏了解，更沒有人敢于把天體運(yùn)動(dòng)與地面上物體的運(yùn)動(dòng)聯(lián)系起來加以研究.

偉大的物理學(xué)家牛頓在哥白尼、伽利略和開普勒等人研究成果的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步將地面上的動(dòng)力學(xué)規(guī)律推廣到天體運(yùn)動(dòng)中，研究、確立了《萬有引力定律》.從而使人們認(rèn)識(shí)了支配行星按一定規(guī)律運(yùn)動(dòng)的原因，為天體動(dòng)力學(xué)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ).那么：

(1)牛頓是怎樣研究、確立《萬有引力定律》的呢?

(2)《萬有引力定律》是如何反映物體間相互作用規(guī)律的?

以上兩個(gè)問題就是這節(jié)課要研究的重點(diǎn).

2、通過舉例分析，引導(dǎo)學(xué)生粗略領(lǐng)會(huì)牛頓研究、確立《萬有引力定律》的科學(xué)推理的思維方法.

蘋果在地面上加速下落：(由于受重力的原因)：

月亮繞地球作圓周運(yùn)動(dòng)：(由于受地球引力的原因);

行星繞太陽作圓周運(yùn)動(dòng)：(由于受太陽引力的原因)，

(牛頓認(rèn)為)

牛頓將上述各運(yùn)動(dòng)聯(lián)系起來研究后提出：這些力是屬于同種性質(zhì)的力，應(yīng)遵循同一規(guī)律;并進(jìn)一步指出這種力應(yīng)存在于宇宙中任何具有質(zhì)量的物體之間.

3、引入課題.

板書：第二節(jié)、萬有引力定律

(1)萬有引力：宇宙間任何有質(zhì)量的物體之間的相互作用.(板書)

(2)萬有引力定律：宇宙間的一切物體都是相互吸引的.兩個(gè)物體間的引力大小，跟他們之間質(zhì)量的乘積成正比，跟它們的距離的平方成反比.(板書)

式中： 為萬有引力恒量 ; 為兩物體的中心距離.引力是相互的(遵循牛頓第三定律).

(二)應(yīng)用(例題及課堂練習(xí))

學(xué)生中存在這樣的問題：既然宇宙間的一切物體都是相互吸引的，哪為什么物體沒有被吸引到一起?(請學(xué)生帶著這個(gè)疑問解題)

例題1、兩物體質(zhì)量都是1kg，兩物體相距1m，則兩物體間的萬有引力是多少?

解：由萬有引力定律得：

代入數(shù)據(jù)得：

通過計(jì)算這個(gè)力太小，在許多問題的計(jì)算中可忽略

例題2.已知地球質(zhì)量大約是 ，地球半徑為 km，地球表面的重力加速度 .

求：

(1)地球表面一質(zhì)量為10kg物體受到的萬有引力?

(2)地球表面一質(zhì)量為10kg物體受到的重力?

(3)比較萬有引力和重力?

解：(1)由萬有引力定律得：

代入數(shù)據(jù)得：

(2)

(3)比較結(jié)果萬有引力比重力大.原因是在地球表面上的物體所受萬有引力可分解為重力和自轉(zhuǎn)所需的向心力.

(三)課堂練習(xí)：

教師請學(xué)生作課本中的練習(xí)，教師引導(dǎo)學(xué)生審題，并提示使用萬有引力定律公式解題時(shí)，應(yīng)注意因單位制不同， 值也不同，強(qiáng)調(diào)用國際單位制解題.請學(xué)生同時(shí)到前面，在黑板上分別作1、2、3題.其它學(xué)生在座位上逐題解答.此時(shí)教師巡回指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)隨時(shí)注意黑板上演算的情況.

(四)小結(jié)：

1、萬有引力存在于宇宙中任何物體之間(天體間、地面物體間、微觀粒子間).天體間萬有引力很大，為什么?留學(xué)生去想(它是支配天體運(yùn)動(dòng)的原因).地面物體間，微觀粒子間：萬有引力很小，為什么?它不足以影響物體的運(yùn)動(dòng)，故常?？珊雎圆挥?jì).

2、應(yīng)用萬有引力定律公式解題， 值選 ，式中所涉其它各量必須取國際單位制.

(五)布置作業(yè)(3分鐘)：教師可根據(jù)學(xué)生的情況布置作業(yè).

探究活動(dòng)

組織學(xué)生編寫相關(guān)小論文，通過對資料的收集，了解萬有引力定律的發(fā)現(xiàn)過程，了解科學(xué)家們對知識(shí)的探究精神，下面就是相關(guān)的題目.

1、萬有引力定律發(fā)現(xiàn)的歷史過程.

2、第谷在發(fā)現(xiàn)萬有引力定律上的貢獻(xiàn).

高一物理萬有引力定律重點(diǎn)難點(diǎn)分析

作為杰出的教學(xué)工作者，能夠保證教課的順利開展，作為教師就要好好準(zhǔn)備好一份教案課件。教案可以讓學(xué)生能夠聽懂教師所講的內(nèi)容，幫助教師能夠井然有序的進(jìn)行教學(xué)。優(yōu)秀有創(chuàng)意的教案要怎樣寫呢？以下是小編收集整理的“高一物理萬有引力定律重點(diǎn)難點(diǎn)分析”，希望對您的工作和生活有所幫助。