小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級

滬教版三年級下冊《整十?dāng)?shù)除兩、三位數(shù)》數(shù)學(xué)教案。

滬教版三年級下冊《整十?dāng)?shù)除兩、三位數(shù)》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)內(nèi)容：教材21-22頁例1

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解和掌握除數(shù)是兩位數(shù)的計算方法，能正確的進(jìn)行除法筆算。

2、培養(yǎng)學(xué)生的概括、推理能力。JaB88.cOM

3、培養(yǎng)他們的算法思維。

教學(xué)難點(diǎn)：正確確定商的位置。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：卡片、投影儀、投影片。

教學(xué)步驟：

一、鋪墊孕伏

1．口算（用一張卡片分先后出示乘法和除法）．

先算上面的再算下面的題，并說明2個30是60，60里面有2個30，所以60除以30商2．通過這一練習(xí)為試商做準(zhǔn)備。

2．在下面的括號里最大能填幾？

30×(　 )＜200 40×(　 )＜270

為了體現(xiàn)全體參與，可采取一人說得數(shù)，其他同學(xué)判斷對錯的方法。

3．計算下面各題，指名。

計算后請板演的同學(xué)講一講計算過程。啟發(fā)小結(jié)，投影出示：一位數(shù)除多位數(shù)的時候要看被除數(shù)的前一位，如果前一位比除數(shù)小就看前兩位．除到哪一位，商就寫在哪一位的上面．用求得的商和除數(shù)相乘．余數(shù)必須比除數(shù)小。

二、探究新知

剛才我們復(fù)習(xí)了一位數(shù)除多位數(shù)的計算方法，這節(jié)課我們就在此基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法．（板書）

（一）教學(xué)例1

1、出示例題：

舉重比賽前，小豬和小羊在稱體重。為什么要稱體重呢？

小豬說我的體重是82千克，小羊說我的體重是30千克。

那么小豬的體重比小羊的體重的幾倍多幾千克呢？

怎么列式計算？

列出算式：82除以30等于幾？

2、質(zhì)疑引起思考：除數(shù)是一位數(shù)的先看被除數(shù)的前一位，如果前一位比除數(shù)小，再看前兩位．除數(shù)是兩位的怎么看被除數(shù)呢？分組討論．

引導(dǎo)學(xué)生明確：小胖的思路是：82里面有幾個30？ 那么82÷30，商是2。

82÷30=2……22

小巧的算法是：我用推算，8里面有幾個3？那么8÷3，商是2；82÷30，商是2。那么82÷30=2……22

3、用整十?dāng)?shù)除兩位數(shù)的筆算。

先試算，再進(jìn)行交流，82除以30應(yīng)該商幾？商寫在哪位上？想想2寫在那里？

引導(dǎo)學(xué)生明確：8不夠除30，所以要把2寫在個位上。

教師對齊被除數(shù)的個位商上2，完成計算。

4、試一試：

學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，訂正讓板演學(xué)生著重講一講商的位置和試商的方法．

5、完成練一練：

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計算方法

三、鞏固發(fā)展

1．計算下列各題，指名板演，訂正時說說計算過程。

36÷10＝ 49÷20＝ 250÷50＝ 486÷60＝

2．練習(xí)

（1）直接說出下列各題的商是幾？商在什么位置上？可采用各人搶答，集體判斷的方法。

（2）在下面括號里最大能填幾？

20×(　 )＜81　 50×(　 )＜180　 30×(　 )＜96

70×(　 )＜412　 40×( 　)＜98　 60×(　 )＜448

（3）判斷下面各商是否合適？

四、課堂小結(jié)：（略）

五、布置作業(yè)：

檢測練習(xí)：書本P22

97÷30 170÷30 252÷30

課后反思：

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三年級數(shù)學(xué)下冊《一位數(shù)除三位數(shù)》教案

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【 內(nèi)容】

教材第17頁的例3，相對應(yīng)的“做一做”，練習(xí)四的第5～8題。

【 目標(biāo)】

1.讓學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，掌握一位數(shù)除三位數(shù)的原理。

2.讓學(xué)生在實(shí)踐活動中學(xué)會思考，學(xué)會解決問題。

【教學(xué)重點(diǎn)】

能正確地進(jìn)行一位數(shù)除三位數(shù)商是三位數(shù)的除法的計算。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解一位數(shù)除三位數(shù)的計算方法，理解余數(shù)要比除數(shù)小。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)引入

1.口算。

18÷6 24÷4 360÷6

35÷7 12÷6 36÷3

2.計算。

84÷4 81÷9 39÷2

師：說一說你是怎樣算的?

二、探究新知

教學(xué)例3。

1.多媒體課件出示教材第17頁例3的主題圖。

師：觀察情景畫面，你可以知道哪些信息?

師：你能提出什么問題呢?怎樣計算呢?

教師根據(jù)學(xué)生的回答，板書：

每本相冊插多少張照片?

256÷2=________(張)

學(xué)生在組中議一議，然后在草稿紙上算一算，教師巡視指導(dǎo)。

學(xué)生交流反饋：

教師板書學(xué)生可能出現(xiàn)的兩種豎式

2.師：請大家認(rèn)真觀察黑板上的兩個豎式，你認(rèn)為哪個正確，為什么?

重點(diǎn)圍繞以下三點(diǎn)進(jìn)行討論：

(1)256÷2，先用2去除幾?

(2)接著用2去除幾，商寫在哪位上?

(3)引導(dǎo)學(xué)生完整地說出第二種豎式的計算過程。

256除以2，從被除數(shù)的最高位除起，用2去除被除數(shù)百位2，2個百除以2商1個百，在商的百位上寫1。再用2去除被除數(shù)十位5，5個十除以2商2個十，在商的十位上寫2。用除數(shù)去乘2個十，積是4個十，寫在5的下面，5減4得1，1在十位上，表示還剩下1個十，1個十和6個一，合在一起是16。16除以2商8，表示8個一，在商的個位上寫8，用除數(shù)2去乘8，16減去16得0，所以256除以2等于128，沒有余數(shù)。

3.256÷2=128算得對嗎?怎么驗(yàn)證?

(可以再算一遍，也可以用乘法來算)

師：用乘法怎么來驗(yàn)證呢?請大家先試一試。(指名學(xué)生板演)

根據(jù)學(xué)生的板演情況指導(dǎo)學(xué)生寫乘法驗(yàn)算的豎式。

4.圖上小朋友插照片，平均每本相冊插多少張照片?

256÷2=128(張)

三、課堂練習(xí)

完成教材第17頁的“做一做”。

【課堂小結(jié)】

師：今天你學(xué)會了什么?你還有什么疑惑的嗎?

人教版三年級上冊《三位數(shù)加三位數(shù)（1）》數(shù)學(xué)教案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是由小編為大家整理的人教版三年級上冊《三位數(shù)加三位數(shù)（1）》數(shù)學(xué)教案，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

人教版三年級上冊《三位數(shù)加三位數(shù)（1）》數(shù)學(xué)教案

第4單元 萬以內(nèi)的加法和減法（二）

1、加法

第1課時 三位數(shù)加三位數(shù)（1）

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第36~37頁例1、例2。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.掌握三位加三位數(shù)不連續(xù)進(jìn)位的計算方法，能遷移、類推出萬以內(nèi)加法的計算法則。

2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高計算能力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重 點(diǎn)：理解和掌握三位數(shù)加三位數(shù)的計算方法。

難 點(diǎn)：遷移、類推出萬以內(nèi)加法的計算法則，并能正確地計算。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

同學(xué)們，我國幅員遼闊，地大物博，自然條件復(fù)雜，濕地類型多樣，分布面積廣，因而孕育了豐富多樣的野生動物。如丹頂鶴、蜥蜴、麋鹿和狐貍等都是我國濕地的珍惜野生動物。（課件出示第36頁主題圖和統(tǒng)計表）

提問：

1.從統(tǒng)計表中你得到些什么信息？

2.你能提出用加法計算的問題嗎？

指名回答問題，提出問題，師選擇主要的兩個問題板書或課件出示：

（1）我國濕地鳥類和爬行動物一共有多少種？

（2）我國濕地鳥類和哺乳類動物一共有多少種？

你能列出算式嗎？

學(xué)生說，教師板書：271+22=

271+31=

二、小組合作，自主探究

1.合作探究。

試算第一題：271＋122，小組內(nèi)交流討論，看看應(yīng)該怎樣算。

2.匯報交流。

（1）學(xué)生交流算法，說說你喜歡哪種算法。

（2）讓學(xué)生看教材第37頁例1的內(nèi)容，指名學(xué)生說說教材中采用的是什么方法。

學(xué)生說算法，教師板書相應(yīng)豎式，并作重點(diǎn)講解。

先要把相同數(shù)位對齊，然后從個位加起。

3.計算271＋31。

學(xué)生先試算，小組內(nèi)交流。引導(dǎo)學(xué)生：十位上7＋3=10，十位上滿十在百位上進(jìn)一，在十位上寫0。

4.想一想：271＋903，怎樣計算？百位上相加滿十怎么辦？

小組合作，討論交流，再獨(dú)立完成豎式。

【教師歸納】三位數(shù)加三位數(shù)的計算方法：相同的數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位上的數(shù)相加滿十，就向前一位進(jìn)一。

三、鞏固應(yīng)用，發(fā)展能力

1.完成第37頁做一做。

學(xué)生獨(dú)立完成，然后指名板演，最后集體訂正。

2.練習(xí)八第2題。

指名說說你是怎樣估的？然后小組分工合作完成，交流檢查結(jié)果，然后集體訂正。

3.練習(xí)八第1、3題。

學(xué)生獨(dú)立完成，小組內(nèi)交流檢查。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會了什么？計算萬以內(nèi)的加法要注意什么？

【教學(xué)反思】

本課在新授課時，留下足夠的時間讓學(xué)生獨(dú)立思考，獨(dú)立完成，然后通過小組充分討論，最后得出三位數(shù)加三位數(shù)的估算和筆算的方法，充分展示了學(xué)生獲取知識的過程。這節(jié)課是在教師的點(diǎn)撥指導(dǎo)下，通過主動探索，交流合作中學(xué)會的，而不是教師把知識強(qiáng)加給學(xué)生的。在這種活動中學(xué)生不僅獲取了知識，更重要的是提升了能力，培養(yǎng)了主體參與意識。

人教版三年級上冊《三位數(shù)減三位數(shù)（1）》數(shù)學(xué)教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的“人教版三年級上冊《三位數(shù)減三位數(shù)（1）》數(shù)學(xué)教案”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

人教版三年級上冊《三位數(shù)減三位數(shù)（1）》數(shù)學(xué)教案

第4單元 萬以內(nèi)的加法和減法（二）

2、減法

第1課時 三位數(shù)減三位數(shù)（1）

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第41頁例1、例2。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.初步理解和掌握三位數(shù)減三位數(shù)的計算方法，能類推出萬以內(nèi)數(shù)的減法計算方法，并能正確計算三位數(shù)減三位數(shù)。

2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心的習(xí)慣，提高計算能力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重 點(diǎn)：理解和掌握三位數(shù)減三位數(shù)的計算方法，并能正確地計算。

難 點(diǎn)：理解三位數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位的算理。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

同學(xué)們，喜歡看電視動畫片嗎？電視動畫片已成為廣大少年兒童成長過程中不可或缺的、喜聞樂見的精神食糧。下面是我國國產(chǎn)電視動畫片生產(chǎn)情況統(tǒng)計表。

（出示第41頁統(tǒng)計表）

從統(tǒng)計表中你了解到了哪些信息？你能提出用減法計算的問題嗎？

指名回答問題，并出示第41頁例1、例2兩個問題。

怎樣列式？你會計算嗎？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：三位數(shù)減三位數(shù)。

（板書課題：三位數(shù)減三位數(shù)）

二、自主探究，學(xué)習(xí)新知

1.學(xué)習(xí)例1。

（1）435-322= 。

（2）你想怎樣計算？豎式怎么寫？指名學(xué)生回答，并板書豎式：

（3）應(yīng)該從哪一位減起呢？你會算嗎？（學(xué)生試著計算，同時指名板演）

（4）集體訂正，教師概括說明：列豎式計算三位數(shù)減三位數(shù)時，要把相同數(shù)位對齊，從個位減起。

2.學(xué)習(xí)例2。

（1）根據(jù)問題列出算式：435－86，我們也列豎式計算。

（2）學(xué)生試算，小組內(nèi)交流。

（3）指名板演，集體訂正。

（4）議一議：哪一步容易出錯？應(yīng)注意什么？（個位上不夠減從百位上退1當(dāng)作10，退位后要點(diǎn)退位點(diǎn)，十位上的數(shù)字不要忘了減去退位1。）

3.比較例1、例2的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，讓學(xué)生明確例2是連續(xù)2次退位。

4.歸納總結(jié)。

（1）小組內(nèi)討論：計算萬以內(nèi)的減法要注意什么？

（2）小組代表匯報討論結(jié)果，教師總結(jié)。

計算萬以內(nèi)的減法，先要把相同數(shù)位對齊，然后從個位減起。不管哪一位上的數(shù)不夠減，都要從前一位退1作10再減。

三、解決問題，鞏固提高

1.第41頁做一做。

學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，看誰計算最細(xì)心，算得又快又準(zhǔn)確。做完后小組內(nèi)交流檢查，同時指名板演，然后集體訂正。

2.練習(xí)九第1題。

小組內(nèi)先說一說十位、百位各怎樣減，再獨(dú)立計算。指名板演，集體訂正。

3.練習(xí)九第2題。

引導(dǎo)學(xué)生理解題意，注意所求兩個問題的區(qū)別。求這時園內(nèi)有多少位游客，需要用到哪幾個條件？求園內(nèi)全天來了多少位游客，又該用哪幾個條件？各需要幾步計算？怎樣列式？學(xué)生小組內(nèi)交流討論后，再獨(dú)立完成。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

【教學(xué)反思】

本節(jié)課探索三位數(shù)退位減法之前，聯(lián)系三位數(shù)減三位數(shù)不退位減法的方法。通過對比使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知上的沖突，突出“退位減法”中如何退位這一難點(diǎn)，通過對比使學(xué)生建立知識間的聯(lián)系，逐步形成知識系統(tǒng)。突出算理，重視方法，通過嘗試計算、同桌互講等多種方式，逐步突破難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解算理，從而更好地掌握方法。加強(qiáng)了學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的積極性，使學(xué)生獲得了成功的體驗(yàn)。

人教版三年級上冊《三位數(shù)加三位數(shù)（2）》數(shù)學(xué)教案

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那有什么樣的教案適合新手教師嗎？以下是小編收集整理的“人教版三年級上冊《三位數(shù)加三位數(shù)（2）》數(shù)學(xué)教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

人教版三年級上冊《三位數(shù)加三位數(shù)（2）》數(shù)學(xué)教案

第4單元 萬以內(nèi)的加法和減法（二）

1、加法

第2課時 三位數(shù)加三位數(shù)（2）

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第38頁例3。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.掌握三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的計算方法和驗(yàn)算方法，能正確地計算萬以內(nèi)的加法。

2.進(jìn)一步提高學(xué)生計算能力，教育學(xué)生要養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重 點(diǎn)：理解連續(xù)進(jìn)位的算理，掌握加法驗(yàn)算的方法。

難 點(diǎn)：能選擇合適的方法正確地進(jìn)行計算。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)

列豎式計算。

59＋77=85＋68=445＋238=

1.指名學(xué)生板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。

2.學(xué)生完成后，讓學(xué)生說一說計算方法及計算時要注意什么，然后集體訂正。

二、探究新知

1.導(dǎo)入新課，教學(xué)例3。

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)三位數(shù)加三位數(shù)的計算方法。

出示例3。

（1）從題中你對我國的濕地又有什么認(rèn)識？會列式解答題中的問題嗎？

(2)引導(dǎo)學(xué)生理解題意，列出算式。

教師板書：445＋298=。

2.計算。

教師：剛才445+238同學(xué)們都會計算，這道題你會算嗎？試著算一算。

學(xué)生獨(dú)立完成。指名學(xué)生說一說你是怎樣算的？（根據(jù)學(xué)生的回答，把例題中的兩種算法用課件展示出來）

3.驗(yàn)算。

教師：這兩種方法一種是口算，一種是列豎式計算，算得對不對呢？你會驗(yàn)算嗎？想一想，該怎樣驗(yàn)算？

4.歸納小結(jié)。

教師：比較445+238和445+298，兩個算式的計算有什么聯(lián)系和區(qū)別？在計算三位數(shù)加三位數(shù)時要注意什么？

小組內(nèi)討論交流后，由小組代表匯報。

【教師歸納】列豎式計算三位數(shù)加三位數(shù)時，不管哪一位上相加滿十，都要向前一位進(jìn)1，驗(yàn)算時交換兩個加數(shù)的位置，再算一遍。

5.反饋練習(xí)。

教材第38頁做一做。

學(xué)生獨(dú)立練習(xí)并指名板演，集體訂正。

三、鞏固應(yīng)用，發(fā)展能力

1.練習(xí)八第4題。

學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，看誰計算得又準(zhǔn)又快。

2.練習(xí)八第5題。

（1）小組內(nèi)討論交流，判斷出對錯，并說說錯在哪里，然后學(xué)生獨(dú)立改正。

（2）小組代表匯報判斷結(jié)果。

3.練習(xí)八第6、7題。

學(xué)生先獨(dú)立完成第6題連線，然后討論：哪兩個數(shù)相加得1000？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（得出“前位湊9，后位湊10”的規(guī)律）

4.練習(xí)八第9題。

走哪條路最近？小組內(nèi)交流，說說理由。然后自己找到解決方案并解答。

指名匯報方法和結(jié)果，教師評判。

5.練習(xí)八第10題。

引導(dǎo)學(xué)生理解題意，小組內(nèi)討論解答方法，然后檢驗(yàn)等式是否成立。

指名說一說結(jié)果，師進(jìn)行評判。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

人教版三年級上冊《三位數(shù)減三位數(shù)（2）》數(shù)學(xué)教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?以下是小編收集整理的“人教版三年級上冊《三位數(shù)減三位數(shù)（2）》數(shù)學(xué)教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

人教版三年級上冊《三位數(shù)減三位數(shù)（2）》數(shù)學(xué)教案

第4單元 萬以內(nèi)的加法和減法（二）

2、減法

第2課時 三位數(shù)減三位數(shù)（2）

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第42頁例3。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.初步理解和掌握被減數(shù)中間、末尾有0的連續(xù)退位減法，并會正確地計算。

2.掌握減法的驗(yàn)算方法，能用不同的方法驗(yàn)算減法。

3.培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和認(rèn)真、細(xì)心的好習(xí)慣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

理解被減數(shù)中間、末尾有0的退位減法的算理。掌握減法的驗(yàn)算方法，并能正確地計算和驗(yàn)算。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課

1.列豎式計算下面各題。

463-158=321-78=728-445=

指名板演，其余學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，然后集體訂正。

2.提問：列豎式時要注意哪些問題？以463－158為例說一說你是怎樣計算的。

指名學(xué)生回答后，師生一起回顧三位數(shù)減三位數(shù)（退位減）的計算方法。

3.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)三位數(shù)減三位數(shù)的計算方法。

出示例3。

二、嘗試探究，體會領(lǐng)悟

1.指名讀題，提問：你知道哪些信息？要求什么問題？該怎樣列式？

指名回答，板書算式：403-158=。

2.和剛才做的第一題比一比，兩道算式哪里不同？個位3減8不夠減怎么辦？十位上是0，該怎樣退1呢？

小組討論交流，然后學(xué)生嘗試計算。

三、動手操作

同學(xué)們提出了各種看法，下面我們一同用撥珠子的方法來研究解決這個問題。

小組為單位，師生共同討論并操作。

（1）先在計數(shù)器上撥出403。

（2）減去158，個位上3減8不夠減，要從十位退1，十位上是0，怎么辦？

（3）啟發(fā)學(xué)生思考：百位上的1顆珠子表示1個百，1個百等于幾個十？

（4）百位上撥去1顆珠子，十位上就要撥上10顆珠子，十位上現(xiàn)在有珠子了，再從十位退1顆珠子，個位上也要撥上10顆珠子，這樣個位上現(xiàn)在一共就有10＋3=13顆珠子，從個位上13顆珠子里撥去8顆珠子還剩5顆；十位退1顆給個位后還剩9顆珠子，再從9顆里撥去5顆還剩4顆；百位上4退1給十位后還剩3顆，從3顆里撥去1顆還剩2顆。

得出結(jié)論：403－158=245。

四、借助表象，突破難點(diǎn)

如果沒有計數(shù)器，列豎式又該怎樣計算呢？（學(xué)生邊回答，教師一步步寫完豎式）

1.溝通聯(lián)系，理解算理。

（1）解決第一個難點(diǎn)：連續(xù)退位。

教師：個位3減8不夠減，剛才我們撥珠子時是怎樣做的？

讓學(xué)生說一說：列豎式計算時，個位不夠減從十位退1，十位是0又要從百位退1作10個十，再從十位上退1到個位作10個一，10和個位上的3合起來是13，再用13減8得5。

（2）解決第二個難點(diǎn)：理解被減數(shù)十位上是幾。

教師：聯(lián)系撥珠子的過程想一想，現(xiàn)在被減數(shù)十位上是幾？你是怎樣想的？

引導(dǎo)學(xué)生思考，小組討論交流。

【教師小結(jié)】百位上退1到十位是10個十，十位就有10個十，再退給個位1個十，還剩9個十，所以十位現(xiàn)在是9，9減8得1。

（3）被減數(shù)百位上現(xiàn)在是幾？

（百位退1后還有3，3減1得2）

2.這樣計算到底對不對呢？我們還可以進(jìn)行檢驗(yàn)。怎樣驗(yàn)算減法？

小組交流，說一說，做一做。

選擇兩種不同的方法指名板演，說一說你是怎樣想的？

訂正后小結(jié)：驗(yàn)算減法，可以用被減數(shù)減差，看是不是等于減數(shù)；也可以用加法驗(yàn)算，用差加減數(shù)，看是不是等于被減數(shù)。

五、鞏固深化，形成技能

1.第42頁做一做。

想一想，撥一撥，再計算。（有困難的可以小組內(nèi)合作交流完成）

提醒學(xué)生注意第一題500－268，被減數(shù)中間和末尾都是0，又該怎樣計算？要注意什么？

指名板演，說計算過程，然后集體訂正。

2.練習(xí)九第3題。

想一想，怎樣求加數(shù)？怎樣求和？求差、減數(shù)、被減數(shù)又該用什么方法計算呢？

學(xué)生獨(dú)立列豎式計算，把得數(shù)填在表里，然后集體訂正。

教師歸納求幾種不同的數(shù)的方法。

3.練習(xí)九第4題。

學(xué)生獨(dú)立完成，組織反饋。

六、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些知識？學(xué)會了嗎？

【教學(xué)反思】

在教學(xué)中除了強(qiáng)調(diào)列豎式計算這一重點(diǎn)內(nèi)容外，還鼓勵學(xué)生積極思考，形成多種口算和心算的方法。學(xué)生探索多種算法的過程是經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程，也是數(shù)學(xué)知識的自我構(gòu)建過程，還是學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的過程。

滬教版三年級下冊《兩位數(shù)與三位數(shù)相乘》數(shù)學(xué)教案

滬教版三年級下冊《兩位數(shù)與三位數(shù)相乘》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)內(nèi)容：18--19頁

教學(xué)目標(biāo)：1.掌握兩位數(shù)與三位數(shù)相乘的計算方法，能正確的進(jìn)行乘法筆算。

2．理解用因數(shù)哪一位上數(shù)去乘，得數(shù)的末位和因數(shù)的哪一位對齊

道理。

3．知道乘得的數(shù)滿幾十，需向前一位進(jìn)幾。

4．培養(yǎng)學(xué)生在計算前先估算的意識，養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)與三位數(shù)相乘的計算方法

教學(xué)難點(diǎn)：積的定位、積的進(jìn)位問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片、小黑板

教學(xué)過程：

課前準(zhǔn)備：口算

11×50 16×40 70×13

18×700 140×50 40×180

6×2+8 3×7+4 4×7+5

6×8+7 4×8+9 6×6+6

7+5+8 8+9+7 9+6+5

一、復(fù)習(xí)：先估算結(jié)果，再計算

34×26 43×56

師：（1）說說計算步驟是什么？

（2）計算中需要注意什么問題？

師：這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)乘法的計算，看小動物又為我們準(zhǔn)備了什么？

二、探究

1、幻燈呈現(xiàn)17頁主題圖。

（1）說說主題圖提供了什么信息？

（2）獨(dú)立列式

（3）估一估小松鼠為運(yùn)動員們一共送來了多少袋牛奶？

28×112=

28×112大約是（ ）

20×112=（ ）

30×112=（ ）

28×112的結(jié)果在（ ）和（ ）之間，接近（ ）。

2、自主探究，嘗試計算。

（1）獨(dú)立思考，嘗試計算。

（2）小組交流計算方法。

（3）匯報展示：

方法1：28×112 方法2：28×112

=20×112+8×112 =30×112-2×112

=2240+896 =3360-224

=3136 =3136

1、 觀察交流：哪個豎式在計算的時候比較簡便？為什么？

師：（1）說說豎式計算的過程。

（2）計算中需要注意什么問題？

2、 試一試；（18頁練習(xí)）三人板演，全班練。

124×12= 376×34= 25×333=

124 376 333

× 12 × 34 × 25

講評：

（1）積的定位問題。

（2）積的進(jìn)位問題。

（3）結(jié)果是否正確。

師：同桌互相交流計算中應(yīng)注意的問題是什么？

3、 鞏固練習(xí)（1）填空

3 6 4 4 8 1

× 2 8 × 5 6

□□□□……（ ）×（ ） □□□□……481的（ ）倍

□□□……（ ）×（ ） □□□□……481的（ ）倍

□□□□□ □□□□□

（2）列式計算

1、一個因數(shù)是129，另一個因數(shù)是47，積是多少？

2、72個513相加的和是多少？

1、 把212擴(kuò)大78倍是多少？

檢測練習(xí)：

（1）用豎式計算 ：463×223 134×227

（2）先估結(jié)果，再計算。

57×242 352×78 555×64

（1） 計算下列各題

23×25+364 567×27-836

3050+223×26 10000-227×15

課后反思：

滬教版三年級上冊《一位數(shù)與三位數(shù)相乘》數(shù)學(xué)教案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“滬教版三年級上冊《一位數(shù)與三位數(shù)相乘》數(shù)學(xué)教案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

滬教版三年級上冊《一位數(shù)與三位數(shù)相乘》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、探索乘數(shù)末尾有0的乘法豎式計算。

2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、細(xì)心計算的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握乘數(shù)末尾有0的乘法豎式計算方法，并能正確計算。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握乘數(shù)末尾有0的乘法豎式計算方法，并能正確計算。

教學(xué)過程：

一、初步感知

1、 比一比，看誰算得又對又快！

20×3= 12×4= 23×2=

200×3= 120×4= 230×2=

2000×3= 1200×4= 2300×2=

20000×3= 12000×4= 23000×2=

2、 引導(dǎo)學(xué)生觀察，找出每組算 式特點(diǎn)。

3、 說一說2000×3和230×2的算法。

師：2000×3=6000，算的時候，你是怎樣想的？ 為什么 ？ 230×2呢？

4、歸納：乘數(shù)末尾有幾個0，就在積的末尾添上幾個0。

二、自主探究

1、 探索豎式中積末尾有0的乘法。

2、 嘗試解題：3×380

（1）思考：先想一想 ，怎樣算比較簡便？

（2）獨(dú)立嘗試計算

（3 ）同桌交流解題方法。

3、 集體交流：說說你是怎樣算的？

4、 展示伙伴算法

小胖的算法 小巧的算法

3 8 0 3 8 0

× 3 × 3

1 1 4 0 1 1 4 0

5、 討論： 你認(rèn)為那種方法比較簡便？為什么？

師：…簡便運(yùn)算的規(guī)律：1、一位數(shù)的書寫應(yīng)該與多位數(shù)末尾0前面的數(shù)對齊；2、多位數(shù)末尾有幾個0，就在積的末尾添上幾個0。

6、 獨(dú)立練習(xí)（做后校對）

350×2= 420×6=

7、歸納：

師：通過計算誰能說說乘數(shù)末尾有0的乘法的豎式計算方法？

三、內(nèi)化知識

1、列豎式計算

580×4= 810×7= 1600×9= 2100×4=

2、游戲：算一算，排一排。

游戲要求：

（1）獨(dú)立計算。

（2）按得 數(shù)從小到大排卡片。

（3）讀一讀每個音節(jié)，再將卡片上字母連起來是什么意思？

（4）集體交流 ，體驗(yàn)成功。

四、總結(jié)評價

今天你有什么收獲？計算乘數(shù)末尾有0的乘法豎式要注意什么？

三年級數(shù)學(xué)下冊《三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)》教學(xué)反思

三年級數(shù)學(xué)下冊《三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)》教學(xué)反思

上完了三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)之后，看著學(xué)生的作業(yè)，感受頗多：

一、存在的問題：

1、學(xué)生做題時，沒有良好的書寫習(xí)慣，余數(shù)忘寫，橫式答案抄錯。

2、有些學(xué)生在商和整十?dāng)?shù)相乘時，受除數(shù)是一位數(shù)除法的影響，直接用商和整十?dāng)?shù)十位上的數(shù)字相乘，把個位的零給扔了。

3、練習(xí)中同時出現(xiàn)商可能是兩位數(shù)也有可能是一位數(shù)時，有些學(xué)生出錯厲害，由于試商方法沒有掌握好，不能靈活運(yùn)用 口訣快速找出商是幾，有的確定十位商后，余數(shù)與個位合起來除，學(xué)生找不到商。遇到不夠商1要商0時，學(xué)生遺漏。

4、還有些學(xué)生第一次除后，減法不熟練，第一次的余數(shù)出錯，導(dǎo)致后面計算出錯。

5、部分學(xué)生把驗(yàn)算當(dāng)成任務(wù)，不管驗(yàn)算的結(jié)果是否和被除數(shù)相同，往那一放了事了，還有的學(xué)生驗(yàn)算時根本不算，把前面的數(shù)字一抄了事。

二、分析原因。

1、學(xué)生長期受除數(shù)是一位數(shù)除法的影響，在列豎式時，很多學(xué)生在不知不覺中將整十看成了一位數(shù)。

2、學(xué)生經(jīng)過了兩個月暑假，狀態(tài)，知識鏈接，尤其計算能力都嚴(yán)重下降。

3、課堂計算訓(xùn)練的量不夠，特別是口算的練習(xí)，課堂上因一些情境讓計算時間流失。

4、部分學(xué)生基礎(chǔ)不好，速度慢;部分學(xué)生注意力不夠集中。沒有參與探究活動中。

5、教師過高估計學(xué)生的已有知識，為了節(jié)約時間，來創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)情境，而拋棄了復(fù)習(xí)舊知。沒有對舊的喚醒，學(xué)習(xí)效果不理想，只能課內(nèi)損失課外補(bǔ)。

三：改進(jìn)措施

1、及時復(fù)習(xí)三上“兩位數(shù)除以一位數(shù)(商是兩位數(shù))除法筆算，以及三下”三位數(shù)除以一位數(shù)(商是三位數(shù)的除法筆算)，并將計算方法與“三位數(shù)除以兩位數(shù)(商是兩位數(shù)的除法筆算)相聯(lián)系，使學(xué)生 到“商是兩位數(shù)”就需要試商兩次，就需要經(jīng)歷兩次估商(試商)----乘------減------落(余數(shù))的過程。

2、做好批改記錄，針對個別學(xué)生遇到困難或疑惑的地方給予一對一指導(dǎo)和幫助。集體出現(xiàn)的問題，反思教學(xué)中教師出現(xiàn)的失誤，加以改進(jìn)。

3、通過教材中的題組對比讓學(xué)生明確商的位置取決于被除數(shù)的大小。

4、匯集學(xué)生典型錯誤，全班會診“找錯”。通過反例讓學(xué)生尋找錯誤，在改正錯誤的過程中建立正確的思考方法，形成計算策略。

三位數(shù)被一位數(shù)除

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過討論、歸納，知道除數(shù)是一位數(shù)的除法的計算方法。

2、能正確判斷商的位數(shù)、確定商最高位在哪一位上，并知道除法能用乘法來驗(yàn)算。

3、通過整節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高數(shù)感。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握除法的計算方法

教學(xué)難點(diǎn)：

判斷商的位置

教學(xué)過程：

今天老師帶大家去白雪公主和小矮人的世界，大家聽過白雪公主和7個小矮人的故事，小矮人們給了白雪公主很大的幫助，所以白雪公主這次帶來了一些玫瑰花送給小矮人們，以表示對他們的感謝。

（一）嘗試練習(xí)

出示：白雪公主要把228朵玫瑰花平均分給7個小矮人，平均每個小矮人可分得多少朵玫瑰花？

2487今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)：三位數(shù)被一位數(shù)（2）

出示課題。

請結(jié)合同學(xué)們的預(yù)習(xí)，用豎式計算一下，每個小矮人可以分得多少朵玫瑰花？

（二）展示討論

問：誰來說說，你是怎么做的

從被除數(shù)的高位除起，除的時候先看被除數(shù)的前一位。

百位上的2除以7，不夠商1。所以看前兩位。

問：3為什么寫在商的十位上？

除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位上面。

（三）歸納總結(jié)

除數(shù)是一位數(shù)除法的計算方法

1、從被除數(shù)的高位除起，除的時候先看被除數(shù)的前一位，如果前一位比除數(shù)小，就看前兩位數(shù)。

2、除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位上面。

3、每次除得剩余的數(shù)必須比除數(shù)小。

問：除法算式怎么檢驗(yàn)?zāi)兀?/p>

用乘法驗(yàn)算：被除數(shù)=商除數(shù)+余數(shù)

試一試

276632427399

（三）拓展提升

1、不計算，你知道商是幾位數(shù)嗎？

問：三位數(shù)被一位數(shù)除，上面時候商是二位數(shù)，上面時候商是三位數(shù)？

被除數(shù)的前一位不夠除，就看前兩位。

2、你問我答

說一說商是幾位數(shù)，商的最高位是哪一位？

（1）1473（2）6455（3）7839（4）4277

3、先判斷商是幾位數(shù)，在計算。

3366336228892455

4、數(shù)學(xué)診所

5、選擇

（1）536□的商是兩位數(shù)，

□里最小應(yīng)填（）。

①、4②、5③、6④、7（2）

536□的商是三位數(shù)，

□里最大應(yīng)填（）。

①、4②、5③、6④、7總結(jié)：今天你學(xué)到了是嗎？

思考題

1、他們各拿了哪兩張？剩下的是哪一張？

（1）商是72

（2）商是98

（3）商是81

人教版三年級上冊《三位數(shù)加、減三位數(shù)的估算》數(shù)學(xué)教案

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時間吧,有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點(diǎn)，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?下面是小編精心整理的“人教版三年級上冊《三位數(shù)加、減三位數(shù)的估算》數(shù)學(xué)教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

人教版三年級上冊《三位數(shù)加、減三位數(shù)的估算》數(shù)學(xué)教案

第2單元 萬以內(nèi)的加法和減法（一）

第4課時 三位數(shù)加、減三位數(shù)的估算

【教學(xué)目標(biāo)】

1、體會估算在日常生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)估算的意識及能力，并能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。

2、在解決簡單的實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

3、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性以及合作、交往的意識，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的積極情感，初步形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重 點(diǎn)：掌握加、減法估算的方法。

難 點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和解決問題的能力。

【教學(xué)過程】

一、新課導(dǎo)入

1、填空。

（1）實(shí)驗(yàn)小學(xué)今年有學(xué)生1021人，約是（ ）人。

（2）小明家到學(xué)生有492米，約是（ ）米。

（3）一臺電視機(jī)售價是1095元，約是（ ）元。

（4）學(xué)校圖書館又買來新書702本，約是（ ）本。

小結(jié)：這種猜測大約數(shù)量的過程叫估計。

2、結(jié)合生活實(shí)際，了解估算。

（1）小紅想買一支5元的鋼筆，一個4元的筆記本，你能快速說一說小紅大約要帶多少錢嗎？

（2）一盆花25朵，一盆花33朵，一共大約幾十朵花？（多媒體出示圖片）

總結(jié)：剛才的過程不僅估計了價錢和數(shù)量還進(jìn)行了計算，就是一種估算。（板書：估算）

二、探究新知

1、閱讀與理解。

提問：觀察教材第15頁圖文，題中的問題是什么？解決這個需要利用哪些信息？組織學(xué)生讀題，并思考。

（1）六個年級的學(xué)生共約多少人？

（2）怎么才能使電影院里坐得下六個年級的學(xué)生？

2、分析與解答。

師：怎么解決六個年級的學(xué)生同時看巨幕電影坐得下的問題呢？

生：先求出六個年級的總數(shù)，然后將總?cè)藬?shù)與電影院的座位數(shù)進(jìn)行比較，小于座位數(shù)時能坐得下。

師：六個年級的總?cè)藬?shù)是223+239，這是我們沒有學(xué)過的運(yùn)算，它等于多少呢？

師明確要向知道總?cè)藬?shù)是否小于座位數(shù)，除了計算出223+239的準(zhǔn)確值外，還可以進(jìn)行估算，然后比較大小。

學(xué)生在小組內(nèi)討論交流估算的方法，然后交流。

生1：223大于200，239也大于200，223+239一定大于400，但還是不確定是否大于441。

生2：這樣的估算差距有點(diǎn)大，可以把223看成220，239看成230，223大于220，239大于230，220+230=450，223+239一定大于450，450比441大，坐不下。

師：同學(xué)們回答得很好，估算時，采取的策略不同，估算的結(jié)果也不同。這兩種方法都是估算，但是第二種方法更加合理，如果電影院的座位數(shù)時390個，那么剛剛提到的估算哪個更好呢？（學(xué)生1的方法）所以，我們在進(jìn)行估算時，要多觀察，然后選擇合理的估算策略。

3、回顧與反思。

（1）說一說你是怎么估算的，你的估算合理嗎？

（2）如果兩個旅行團(tuán)分別有196名和226名團(tuán)員，這兩個旅行團(tuán)同時看巨幕電影坐得下嗎？

三、鞏固練習(xí)

1、完成“練習(xí)三”第6題。

先讓學(xué)生估算出寫在魚身上的得數(shù)，再填一填將魚上的算式分別寫在相應(yīng)的框里，然后在小組中交流。

2、完成“練習(xí)三”第8題。

要求學(xué)生觀察題目，弄清楚題目要求，再按要求進(jìn)行估算，把結(jié)果寫在教材上，然后相互交流。

3、完成“練習(xí)三”第13題。

根據(jù)條件想一想能夠提出哪些問題。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些知識？你還有什么疑問嗎？

滬教版三年級下冊《兩位數(shù)除兩三位數(shù)》數(shù)學(xué)教案

滬教版三年級下冊《兩位數(shù)除兩三位數(shù)》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)內(nèi)容：書本P23-25整合

教學(xué)目標(biāo)：

(一)使學(xué)生掌握運(yùn)用“四舍”的方法把除數(shù)看成整十?dāng)?shù)來試商．

(二)使學(xué)生初步掌握調(diào)商的方法．

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：除數(shù)個位上的數(shù)用“四舍”法看作整十?dāng)?shù)試商的兩位數(shù)除法．

難點(diǎn)：初步掌握調(diào)商的方法．

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：

1、口算： 32×4= 17×3= 18×4= 29×5= 63×3=

目的：

（1）口算時要從個位乘起

（2）注意進(jìn)位

2、說說下面括號里最大能填幾？

(1)20×（ ）

(2)40×( )

目的：通過說說怎樣想的？生：想84里有幾個20？算8÷2商4

復(fù)習(xí)首位試商的方法。

3、在下面的括號里填上“>”或“

54×8( )430 29×4( )120

72×4( )280 43×6( )260

二、比較、探究

（一）第一種情況：看小

1、列豎式計算：

（1）296÷30=

（2）296÷20=

目的：通過豎式計算，比較不同點(diǎn)。復(fù)習(xí)除法方法：

除數(shù)是兩位數(shù)的除法，用被除數(shù)的前兩位去除，夠除的，商就寫在第二位上，不夠除的，就用被除數(shù)的前三位除，商就寫在第三位上。

做除法確定商的位置：想商的最高位在哪一位，商是幾位數(shù)？

（2）確定商是幾？竅門：首位試商

2、引入：改變296÷30為296÷32

小組學(xué)習(xí)：討論試商時我們可以怎樣想？

生：

（1）前兩位不夠除，看前三位，商在個位，商是一位數(shù)。

（2）想29÷3

師：為什么這樣想呢？對，我們在試商時又要看十位上的數(shù)，又要看個位上的數(shù)，比較麻煩，因此我們把32看成30。也就是首位試商。

3、練一練：

（1）下列各題中，可以把除數(shù)看成幾十來試商，商是幾？

生：看成20，想5除以2商2

（2）完整計算第2題

（二）第二種情況：看大

1、想一想：296÷39該怎樣看？怎樣想呢？

2、試一試：1人板演，其余做在本子上。

3、練一練：268÷58

（三）將方法一般化：

師：我們在試商時一般情況下可以采用這樣的方法，但也不是絕對的，要根據(jù)題目實(shí)際情況仔細(xì)計算。

思考：155÷52可以怎樣看？怎樣想？發(fā)現(xiàn)了什么問題？

三、練習(xí)鞏固

1、不用豎式計算，很快說出下面各題商是幾？

2、學(xué)校買來160盆花，放在大禮堂28盆。剩下的花分給22個班，平均每班分到幾盆？

四、總結(jié)：今天學(xué)到了什么本領(lǐng)？

五、作業(yè)：書本P23（4道題）

練習(xí)冊：P18

課后反思：

蘇教版三年級上冊《兩、三位數(shù)乘一位數(shù)復(fù)習(xí)》數(shù)學(xué)教案

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家收集的“蘇教版三年級上冊《兩、三位數(shù)乘一位數(shù)復(fù)習(xí)》數(shù)學(xué)教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

蘇教版三年級上冊《兩、三位數(shù)乘一位數(shù)復(fù)習(xí)》數(shù)學(xué)教案

第1課時 兩、三位數(shù)乘一位數(shù)復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：

第98-99頁的內(nèi)容回顧和第1-7題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握乘法口算和筆算方法，能正確地口算整十、整百數(shù)和幾百幾十除以一位數(shù)，以及兩位數(shù)乘一位數(shù)，能正確估計兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的積大約是多少，正確筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的積。

2、使學(xué)生通過口算、筆算的復(fù)習(xí)，溝通計算內(nèi)容的聯(lián)系，整理、歸納計算方法，提高除法口算和筆算能力，發(fā)展比較、歸納等思維能力。

3、使學(xué)生進(jìn)一步培養(yǎng)認(rèn)真計算、有錯就改的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的口算、筆算。

教學(xué)過程：

一、回顧引新

1、回顧內(nèi)容。

你能把這學(xué)期的主要內(nèi)容說一說嗎？這些內(nèi)容里具體有哪些知識？

2、引入課題。

今天，我們復(fù)習(xí)第一單元學(xué)習(xí)的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)。（板書課題）通過復(fù)習(xí)，要進(jìn)一步熟悉乘法口算、筆算的計算過程，而且能歸納出口算和筆算的方法，并且能估計一些簡單計算的積大約是多少。

二、復(fù)習(xí)口算

1、做期末復(fù)習(xí)第1題。

讓學(xué)生按題組口算，填寫得數(shù)。

提問：你能根據(jù)這里的兩類口算題，總結(jié)一下方法嗎？

2、做期末復(fù)習(xí)第2題。

用4 分鐘時間測試，交流得數(shù)。

三、復(fù)習(xí)筆算

1、做期末復(fù)習(xí)第3題。

讓學(xué)生按題組獨(dú)立筆算，指名兩人板演。

指出：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，從個位起按順序乘，乘到哪一位積就寫在那一位上，哪一位上相乘滿幾十，就向前一位進(jìn)幾。（板書）如果乘數(shù)中間有0，就根據(jù)法則從個位起按順序乘，不能漏乘十位上的0，這樣比較方便。

3、先估算，再筆算。

出示：48×6 42×6

（1）讓學(xué)生估計得數(shù)大約是多少，并交流估算結(jié)果。（板書：300 240）

提問：都是40多乘6，估計的結(jié)果為什么不一樣？（接近50和接近40）

（2）要求：請小朋友筆算得數(shù)，再和估算結(jié)果比一比，看看是不是差不多。

學(xué)生筆算（指名兩人板演）

3、做期末復(fù)習(xí)第6題。

讓學(xué)生讀題，了解題意。

四、復(fù)習(xí)小結(jié)

1、小結(jié)收獲。

提問：這節(jié)課復(fù)習(xí)了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算，你有哪些收獲？

2、布置作業(yè)。

完成期末復(fù)習(xí)第4題、第5題和第6題，并和同學(xué)說說第7題是怎樣想的？

板書設(shè)計：

1. 300　63　90　3000　72　80

2. 84　450　86　72　240　60　4000　42　32　72　70　6300

3. 813　603　630　3736　3248　3680

4. 504　294　870　2240

5. 450×3=1350(克)

6. 安排二年級比較合適。

教學(xué)反思：

這節(jié)復(fù)習(xí)課主要復(fù)習(xí)乘法的口算，估算和筆算，層次清晰，一開始我都先請同學(xué)來說該怎么算，說出每種的算理，讓所有的學(xué)生知道知其然，還要知道其所以然，并逐步抽象出數(shù)學(xué)知識，形成正確的認(rèn)知。由于學(xué)生的基礎(chǔ)都較為扎實(shí)，不僅表達(dá)的完整，而且算的速度也相當(dāng)快。除了會算以外，我還注重學(xué)生在實(shí)際生活中的應(yīng)用能力。

蘇教版三年級上冊《兩、三位數(shù)除以一位數(shù)復(fù)習(xí)》數(shù)學(xué)教案

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗(yàn)比較少。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點(diǎn)。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編幫大家整理的《蘇教版三年級上冊《兩、三位數(shù)除以一位數(shù)復(fù)習(xí)》數(shù)學(xué)教案》，僅供參考，希望能為您提供參考！

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第2課時 兩、三位數(shù)除以一位數(shù)復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：

教材第100-102頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握除法口算和筆算方法，能正確地口算整十、整百數(shù)和幾百幾十除以一位數(shù)，以及兩位數(shù)除以一位數(shù)，能正確筆算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的商，并掌握除法的驗(yàn)算。

2、使學(xué)生通過口算、筆算的復(fù)習(xí)，溝通計算內(nèi)容的聯(lián)系，整理、歸納計算方法，提高除法口算和筆算能力，發(fā)展比較、歸納等思維能力。

3、使學(xué)生進(jìn)一步培養(yǎng)認(rèn)真計算、有錯就改的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算

教學(xué)過程：

一、揭示課題

談話導(dǎo)入：今天我們復(fù)習(xí)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算。

二、復(fù)習(xí)口算

1、做期末復(fù)習(xí)第8題。

讓學(xué)生安題組口答，填寫得數(shù)。

提問：你能聯(lián)系這里的三組口算題，總結(jié)一下方法嗎？

2、做期末復(fù)習(xí)第9題。

用4 分鐘時間測試，交流得數(shù)。

三、復(fù)習(xí)筆算

1、做期末復(fù)習(xí)第10題。

讓學(xué)生說一說每組題的被除數(shù)和除數(shù)有什么相同和不同.

(1)讓學(xué)生獨(dú)立筆算第一組題，指名板書。

(2)讓學(xué)生獨(dú)立筆算第二、三組題，指名兩人板書。

小結(jié)：你能聯(lián)系三道題的筆算過程，說說除法筆算要注意什么嗎？

2、說說下列各題的商是幾百多或及幾十多，再筆算并且驗(yàn)算。

（1）讓學(xué)生估算得數(shù)大約是幾百多或及幾十多。（板書：30多 200多）

提問：你是怎樣估算的？

要求：請小朋友筆算得數(shù)，再和估算結(jié)果比一比，看看是不是在估計的范圍內(nèi)。

讓學(xué)生筆算、驗(yàn)算。（指名兩人板書）

（2）下面的除數(shù)各是多少？

（ ）÷7=12 （ ）÷9=30……8

學(xué)生計算，交流發(fā)放和結(jié)果。

3、做期末復(fù)習(xí)第12題。

學(xué)生自己讀題，交流題意。

讓學(xué)生自己獨(dú)立解答。

交流：這里的三道題各是怎樣解決的？（板書算式）為什么前兩題都用除法算？第三題為什么要用乘法？

4、做期末復(fù)習(xí)第13題。

讓學(xué)生獨(dú)立解題、列式解答。

交流：你是怎樣算的，結(jié)果怎樣？（板書算式）

提問：最多能穿多少串，你是怎么想的？（余下的1個不夠再穿1串）

四、復(fù)習(xí)小結(jié)

1、小結(jié)收獲。

提問：這節(jié)課復(fù)習(xí)了兩、三位數(shù)除以一位數(shù)，你有哪些收獲？

2、作業(yè)布置。

完成期末復(fù)習(xí)第11題、第14題，并說說第14題可以怎樣想。

板書設(shè)計：

8. 20　40　12　 200　80　18

9. 200　12　31　 14　22　12 　80　100　14　 40　12　16

10. 22　21……1　20……1　 212　137 37　 71……3　80……2　107

11. 92÷3=30……2　412÷8=51……4

249÷7=35……4 807÷4=201……3

12. (1)24÷8=3　(2)16÷8=2　(3)16×3=48(個)

13. 97÷4=24(串)……1(個)

14. (60-24)÷3=12(盆)

教學(xué)反思：

本課時知識點(diǎn)太多，也比較分散，缺乏系統(tǒng)性，學(xué)生不能很好地把所學(xué)知識靈活運(yùn)用解決問題中，所以，讓學(xué)生進(jìn)行計算比賽，比一比看誰算的快，計算題是解決生活中的問題必不可少的，學(xué)生爭先恐后，激發(fā)起學(xué)生的興趣，課堂氣氛活躍起來，一開始便具有十足的數(shù)學(xué)味，進(jìn)一步鞏固了學(xué)生對于兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的算法和算理的掌握。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅僅是知識和技能的掌握，數(shù)學(xué)情趣的激發(fā)，數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，數(shù)學(xué)文化的熏陶都應(yīng)融入知識的教學(xué)中去。帶著思考，我對這節(jié)課進(jìn)行了全新的設(shè)計，使原本平淡的一節(jié)課變得豐滿，富有情趣和哲理。

2、給予每個學(xué)生參與的機(jī)會，能使課堂充滿生機(jī)。讓學(xué)生解答兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的實(shí)際問題，在學(xué)生參與的過程中，學(xué)生的思緒飛揚(yáng)，得到了我們理想的教學(xué)效果，也充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

3、本課的練習(xí)緊緊圍繞本單元的幾個知識點(diǎn)來展開，既注重學(xué)生的知識掌握情況，又注重學(xué)生估算意識和靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題能力的培養(yǎng)。把生活中的問題數(shù)學(xué)化，拉近了數(shù)學(xué)與生活的距離，避免了為練習(xí)而練習(xí)。從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，產(chǎn)生積極的數(shù)學(xué)情感。通過有效分層練習(xí)，提高課堂教學(xué)效益。

復(fù)習(xí)課比新授更難把握，一味的練習(xí)計算，學(xué)生就會感到枯燥無味，甚至厭倦。復(fù)習(xí)課要注意調(diào)動學(xué)生的積極性，明確練習(xí)的目的，避免為練習(xí)而練習(xí)。練習(xí)題的設(shè)計應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，把生活中常見的問題數(shù)學(xué)化。