小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)教案

人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《筆算減法練習(xí)》教案。

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫(xiě)一份學(xué)生易接受的教案。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《筆算減法練習(xí)》教案”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《筆算減法練習(xí)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固筆算減法的法則，能夠正確地、比較熟練地計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

2、使學(xué)生進(jìn)一步理解簡(jiǎn)單應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題方法，認(rèn)識(shí)數(shù)量之間的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生分析、推理等思維能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

前幾節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了筆算減法。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，筆算減法要記住哪幾條?今天我們按照減法的法則來(lái)練習(xí)減法計(jì)算。

二、計(jì)算練習(xí)

1、口算第9題

2、完成第11題。做之前讓學(xué)生觀察每組中兩個(gè)算式中相應(yīng)的特點(diǎn)，做完后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣比較大小的。

3、筆算：練習(xí)十三第10題第一行。指名板演。做完后提問(wèn)：這三道題在計(jì)算時(shí)有不同的地方嗎?

4、小結(jié)：筆算減法要按減法的法則計(jì)算。在計(jì)算退位減法時(shí)，有時(shí)要連續(xù)退位，有時(shí)不要連續(xù)退位，所以在每一位計(jì)算時(shí)，該退位的要按退位的方法算，不該退位的只要直接減。

5、做練習(xí)十三第12題。

三、應(yīng)用題練習(xí)

1、做練習(xí)十三第13、14題。做完后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這樣做的理由。

2、做練習(xí)十三第15題，讓學(xué)生提出不同的問(wèn)題，根據(jù)不同的問(wèn)題再解答。

四、全課小結(jié)

五、課堂作業(yè)：（教師范文大全 jK251.cOm）

練習(xí)十三第10題剩下的三題，第12題前面兩題。

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新人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《練習(xí)一》教案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽(tīng)得懂我們所講的內(nèi)容。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師愛(ài)講的教案。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那嗎編寫(xiě)一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？下面是由小編為大家整理的“新人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《練習(xí)一》教案”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

新人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《練習(xí)一》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步體驗(yàn)如何收集信息，如何分析統(tǒng)計(jì)表。

2、使學(xué)生在練習(xí)中，在收集、整理、分析、決策過(guò)程中相互交流、相互溝通、相互促進(jìn)，掌握本單元內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)過(guò)程，能用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

分析、提出合理化建議。

教法：

探究性實(shí)踐作業(yè)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)踐作業(yè)進(jìn)行分析、推理、判斷，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入新知

完成教材"練習(xí)一"的第6題。

1、師：同學(xué)們，你們最喜歡吃的水果是什么?

調(diào)查本班同學(xué)最喜歡吃的水果情況，并將結(jié)果填入第6題表格內(nèi)。

出示統(tǒng)計(jì)表。

提問(wèn)：要完成這項(xiàng)統(tǒng)計(jì)，你準(zhǔn)備怎么辦?

2、引導(dǎo)學(xué)生找出一些易操作的方法：舉手或組內(nèi)報(bào)名，小組匯報(bào)等。并說(shuō)出統(tǒng)計(jì)的過(guò)程：收集整理數(shù)據(jù)→填寫(xiě)表格→進(jìn)行分析。

采用比較簡(jiǎn)便的方法，師生合作完成"收集整理數(shù)據(jù)"。(強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。)

3、從你的統(tǒng)計(jì)中，你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么建議?

回答教材上的問(wèn)題。

討論：根據(jù)調(diào)查結(jié)果，說(shuō)說(shuō)買(mǎi)哪幾種水果合理。

二、探究新知

1、完成教材"練習(xí)一"的第4題。

(1)談話(huà)：同學(xué)們，我們班誰(shuí)的家里有車(chē)?(家里有車(chē)的同學(xué)舉手，了解學(xué)生家里有車(chē)的情況。)

這么多同學(xué)家里有車(chē)，隨著社會(huì)水平的提高，各種各樣的車(chē)輛越來(lái)越多，你們看，幾個(gè)同學(xué)正在統(tǒng)計(jì)一個(gè)路口10分鐘內(nèi)所通過(guò)的各種交通工具的數(shù)量。根據(jù)他們的記錄結(jié)果，你知道道路上的面包車(chē)、大巴車(chē)、小轎車(chē)、摩托車(chē)各開(kāi)過(guò)多少輛嗎?

(2)小組內(nèi)分工，分發(fā)記錄單。

學(xué)生填寫(xiě)，匯報(bào)，教師展示。

(3)回答問(wèn)題。

這個(gè)路口10分鐘內(nèi)通過(guò)的哪種車(chē)最多?哪種車(chē)最少?(小轎車(chē)最多，面包車(chē)最少。)

如果再觀察10分鐘，哪種車(chē)通過(guò)的數(shù)量可能最多?(放手讓學(xué)生討論，說(shuō)出理由。)

2、完成教材"練習(xí)一"的第5題。

出示統(tǒng)計(jì)表，要求學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答問(wèn)題：每種書(shū)有多少?

回答問(wèn)題(1)和(2)。

討論：圖書(shū)室要新買(mǎi)一批圖書(shū)，你有什么建議?

三、鞏固遷移

完成教學(xué)"練習(xí)一"的第7題。

1、出示條形統(tǒng)計(jì)圖。

讀懂統(tǒng)計(jì)圖。

圖中1格代表( )份。

說(shuō)說(shuō)每天的銷(xiāo)售情況。

2、哪天賣(mài)出的《電視報(bào)》的數(shù)量最多?哪天最少?(星期六最多，星期一最少)

3、你還能發(fā)現(xiàn)什么?你能提出什么建議?(學(xué)生自由發(fā)言。)

4、如果每格表示2份《電視報(bào)》，上面的數(shù)據(jù)應(yīng)該怎么表示?

小組討論，互相說(shuō)說(shuō)。

指名回答說(shuō)出數(shù)據(jù)。

教師小結(jié)：如果數(shù)據(jù)比較大，用一格有時(shí)候能表示更大的量，因此，我們?cè)谧x條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，先要讀懂每格表示多少。

四、課堂小結(jié)

你覺(jué)得本節(jié)課有哪些收獲?感覺(jué)自己表現(xiàn)得怎么樣?

板書(shū)設(shè)計(jì)

練習(xí)一

收集整理數(shù)據(jù)→填寫(xiě)表格→進(jìn)行分析

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人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《混合運(yùn)算》教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編特地為您收集整理“人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《混合運(yùn)算》教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《混合運(yùn)算》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：初步掌握沒(méi)有括號(hào)的兩級(jí)兩步運(yùn)算式題的運(yùn)算順序。

2、過(guò)程與方法：掌握脫式計(jì)算的書(shū)寫(xiě)要求，并會(huì)正確地進(jìn)行脫式計(jì)算。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性及書(shū)寫(xiě)規(guī)范的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握沒(méi)有括號(hào)、含兩級(jí)運(yùn)算的兩步式題的運(yùn)算順序。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)過(guò)程：

一、鋪墊孕伏。

1、口算。

24+8 32-6 3×6 18÷9 47-10 37+5 28÷7 4×6 47-2 54÷9

2、計(jì)算。

24+8-6 3×6÷9 47-21+5 28÷7×6

訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)算式里含有哪些運(yùn)算，是按怎樣的運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算的。

教師小結(jié)：在沒(méi)有括號(hào)的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左往右按順序運(yùn)算。

二、探究新知。

我們計(jì)算的兩步式題，都是直接寫(xiě)出得數(shù)。為了看清楚運(yùn)算的步驟，便于檢查運(yùn)算過(guò)程，可以寫(xiě)出運(yùn)算的步驟和每次計(jì)算的結(jié)果，用一種新的格式來(lái)表示，即脫式。

1、教學(xué)例2。

(1)觀察例2圖，說(shuō)說(shuō)圖意

(2)列式

4×3=12 12+7=19

4×3+7=19 7+(4×3)=19 7+4×3=19

引導(dǎo)學(xué)生明白：第一行是分步算式，第二行是綜合算式。

(3)脫式計(jì)算

4×3+7 7+4×3

(4)提問(wèn)：觀察這兩個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么?

在沒(méi)有括號(hào)的算式里，有乘法和加、減法，不管乘法在前在后，都要先算乘法。

因此算式7+(4×3)和算式7+4×3是一樣的。

(5)脫式計(jì)算54÷6-7 7+54÷6

(6)在沒(méi)有括號(hào)的算式里，有除法和加、減法，不管除法在前在后，都要先算除法。

2、小結(jié)

在沒(méi)有括號(hào)的算式里，如果有乘、除法，又有加、減法，要先算乘、除法，后算加、減法。

三、鞏固練習(xí)

1、教材第48頁(yè)做一做

強(qiáng)調(diào)：計(jì)算兩步式題時(shí)，必須首先觀察，確定先算什么，再算什么。

2、第50頁(yè)練習(xí)十一第5題。

先計(jì)算算出結(jié)果，再進(jìn)行比較。

四、總結(jié)

在沒(méi)有括號(hào)的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左到右按順序計(jì)算。

在沒(méi)有括號(hào)的算式里，如果有乘、除法，又有加、減法，要先算乘、除法，后算加、減法。

五、布置作業(yè)

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二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《加、減法口算及筆算方法》復(fù)習(xí)學(xué)案蘇教版

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《加、減法口算及筆算方法》復(fù)習(xí)學(xué)案蘇教版

復(fù)習(xí)內(nèi)容：書(shū)本第100--101頁(yè)期末復(fù)習(xí)第4--7題.

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握幾十、幾百加減幾十、幾百，或幾百幾十加減幾百、幾十的口算題。掌握三位數(shù)的加減法的筆算。

2、通過(guò)實(shí)際的問(wèn)題發(fā)展學(xué)生的空間觀念。通過(guò)表格中的問(wèn)題培養(yǎng)學(xué)生初步的逆向思維能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作意識(shí)。在解題中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的。

教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)加減的口算及筆算。

教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)際活動(dòng)中綜合利用所學(xué)的知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

談話(huà)：小朋友們經(jīng)過(guò)近一個(gè)學(xué)期的緊張學(xué)習(xí)，我們這本書(shū)馬上要學(xué)完了，想不想在這節(jié)內(nèi)容豐富的復(fù)習(xí)課上來(lái)檢驗(yàn)一下。

二、回憶舊知

1、提問(wèn)：在這個(gè)學(xué)期里我們一起學(xué)習(xí)了哪些有關(guān)加減的計(jì)算知識(shí)？

學(xué)生說(shuō)出主要類(lèi)型，教師加以概括總結(jié)。

2、請(qǐng)小朋友們根據(jù)自己概括的計(jì)算類(lèi)型，同桌之間相互出些題目并計(jì)算。

3、總結(jié)：著重強(qiáng)調(diào)進(jìn)位加、退位減、隔位減的計(jì)算的注意點(diǎn)。

三、勇奪紅旗

談話(huà)：通過(guò)剛才的練習(xí)，小朋友們對(duì)本學(xué)期所學(xué)的加減計(jì)算肯定更加熟悉了。接下來(lái)我們一起進(jìn)入今天的“勇奪紅旗”。

1、口算旗：書(shū)本第100頁(yè)第4題

（1）完成第4題口算。

（2）學(xué)生在書(shū)做完成，比一比，誰(shuí)做得又快又對(duì)。

（3）集體糾正

可以讓學(xué)生交流各種口算方法，只要有道理的、簡(jiǎn)單的就給予獎(jiǎng)勵(lì)。

2、筆算旗：書(shū)本第100頁(yè)第5題

談話(huà)：我們?cè)谧鲇?jì)算題的時(shí)候要細(xì)心，有時(shí)要注意觀察發(fā)現(xiàn)其中的奧妙，往往會(huì)取得好的效果。

1）一起來(lái)做369+504和399+504，注意比較這兩道題的異同。

2）提問(wèn)：你認(rèn)為在連續(xù)進(jìn)位的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？你覺(jué)得什么地方容易出錯(cuò)？

3）算一算，比一比：

自主計(jì)算2、3組

3、驗(yàn)算旗：書(shū)本第101頁(yè)第6題

1）小朋友們真聰明！連奪兩面紅旗，接下來(lái)我們先做書(shū)上的第6題。

2）集體核對(duì)。

3）總結(jié)：

驗(yàn)算是檢驗(yàn)筆算是否正確的重要方法，我們可以通過(guò)再加一遍的方法檢驗(yàn)加法，也可以用減法來(lái)檢驗(yàn)加法，用加法來(lái)檢驗(yàn)減法，我們可以用合適的方法進(jìn)行檢驗(yàn)。

4、方向旗：書(shū)本第101頁(yè)第7題

1）認(rèn)識(shí)方向在生活中是非常重要的，看圖上從學(xué)校到少年宮一共有幾條路線(xiàn)？

你覺(jué)得哪條路比較近，為什么？

2）你能算經(jīng)過(guò)郵局的那條路比經(jīng)過(guò)體育場(chǎng)的那條路近多少米嗎？首先要求什么？

3）學(xué)生獨(dú)立完成，指名學(xué)生回答。

5、表格旗：

1）補(bǔ)充有關(guān)加、減的一張表格，我們先來(lái)仔細(xì)看一看。

2）提問(wèn)：從表格中你可以知道哪些信息？你是怎么求出二班有多少本圖書(shū)的？

要讓學(xué)生明白330里面包括了三部分的內(nèi)容，減去一班和三班的本數(shù)就是二班的本數(shù)了。

三年級(jí)一班有多少本圖書(shū)該怎么求？

6、應(yīng)用旗

1）談話(huà)：小朋友們非常聰明！連奪5面紅旗，現(xiàn)在還剩下最后一面旗幟等大家來(lái)拿。

2）出示補(bǔ)充的應(yīng)用題。

3）指名到黑板上來(lái)做。

4）集體核對(duì)。

5）總結(jié)：

學(xué)生中的不同意見(jiàn)，點(diǎn)撥學(xué)生利用簡(jiǎn)便方法計(jì)算，可以通過(guò)畫(huà)線(xiàn)段圖等多種方式來(lái)使學(xué)生更加直觀地理解題意。對(duì)做到“105-78”這種簡(jiǎn)便方法的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)。

四、學(xué)習(xí)小結(jié)

人教版二年級(jí)上冊(cè)《100以?xún)?nèi)的筆算加法和減法》數(shù)學(xué)教案

人教版二年級(jí)上冊(cè)《100以?xún)?nèi)的筆算加法和減法》數(shù)學(xué)教案

第9單元 總復(fù)習(xí)

第1課時(shí) 100以?xún)?nèi)的筆算加法和減法

【教學(xué)內(nèi)容】：教材第101頁(yè)第1題，練習(xí)二十五第1～3題。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握100以?xún)?nèi)的筆算加法和減法，能熟練地進(jìn)行計(jì)算。

2.使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的100以?xún)?nèi)的加、減法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】：

重點(diǎn)：筆算的方法以及實(shí)際運(yùn)用能力。

難點(diǎn)：能夠運(yùn)用100以?xún)?nèi)的加、減法解決生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

【教學(xué)過(guò)程】：

一、復(fù)習(xí)引入

談話(huà)揭示課題。

請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，這學(xué)期我們主要學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？從今天起，我們要把學(xué)過(guò)的這些知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，比一比看哪些同學(xué)學(xué)得好。今天這節(jié)課我們就來(lái)復(fù)習(xí)100以?xún)?nèi)的筆算加法和減法。

（板書(shū)課題：100以?xún)?nèi)的筆算加法和減法）

二、舊知學(xué)習(xí)

1.復(fù)習(xí)筆算兩位數(shù)加減法。

教學(xué)教材第101頁(yè)第1題。

（1）指名讀題。

（2）筆算加減法應(yīng)注意什么？

筆算加減法應(yīng)注意：

①相同數(shù)位對(duì)齊；

②從個(gè)位算起；

③加法個(gè)位上的數(shù)相加滿(mǎn)十向十位進(jìn)1，減法個(gè)位上的數(shù)不夠減時(shí)向十位退1。

（3）指名上臺(tái)筆算，其余的同學(xué)在練習(xí)本上完成。

2.復(fù)習(xí)連加連減和加減混合。

出示練習(xí)題：

30+24+48= 75-26-35= 45+27-59=

全班齊練，集體訂正。訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣可以使連加、連減和加減混合的計(jì)算簡(jiǎn)便？

小結(jié)：為了簡(jiǎn)便可以把分步計(jì)算的兩個(gè)豎式連起來(lái)寫(xiě)。

三、實(shí)踐應(yīng)用

1.完成練習(xí)二十五第1題。

要求學(xué)生看清運(yùn)算符號(hào)，認(rèn)真審題，再獨(dú)立完成。

2.完成練習(xí)二十五第2題。

學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正。

3.里能填幾。

4.完成練習(xí)二十五第3題。

學(xué)生先獨(dú)立完成，然后全班交流解答過(guò)程。

5.小朋友跳繩。

小強(qiáng) 小青 小東 小丁

45下 36下 53下 60下

( 1 )小強(qiáng)比小丁少跳了多少下？

（2）小強(qiáng)和小青一共跳了多少下？

（3）你還能提出什么問(wèn)題？并列出算式進(jìn)行計(jì)算。

四、課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí)，同學(xué)們的計(jì)算相信會(huì)更熟練，在計(jì)算時(shí)只要認(rèn)真審題，看清運(yùn)算符號(hào)，相信大家會(huì)很棒。

五、同步訓(xùn)練

教學(xué)至此，敬請(qǐng)選用《新領(lǐng)程》相關(guān)習(xí)題。

【板書(shū)筆記】：

100以?xún)?nèi)的筆算加法和減法

筆算加減法應(yīng)注意：

①相同數(shù)位對(duì)齊；

②從個(gè)位算起；

③加法個(gè)位上的數(shù)相加滿(mǎn)十向十位進(jìn)1，減法個(gè)位上的數(shù)不夠減時(shí)向十位退1。

【教學(xué)反思】：

從這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，讓學(xué)生用語(yǔ)言來(lái)描述計(jì)算過(guò)程是比較困難的，從多個(gè)學(xué)生的回答來(lái)看，學(xué)生就是在不斷地發(fā)表自己的觀點(diǎn)、不斷地補(bǔ)充同學(xué)的觀點(diǎn)的過(guò)程中使表述更加清晰，學(xué)生是在復(fù)述已經(jīng)完成的教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，鍛煉自己的數(shù)學(xué)語(yǔ)言能力。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，讓學(xué)生的想法成為課堂智慧的火花，讓學(xué)生成為課堂的主角，是我們一線(xiàn)教師要努力的方向。

蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)減法教案

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處煟谑谡n上的經(jīng)驗(yàn)比較少。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫(xiě)一份學(xué)生易接受的教案。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？以下是小編為大家收集的“蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)減法教案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

減法

教學(xué)目標(biāo)：

4．使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)減三位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，能計(jì)算三位數(shù)減三位數(shù)，學(xué)會(huì)減法的驗(yàn)算方法，并且養(yǎng)成良好的驗(yàn)算習(xí)慣。

5．使學(xué)生結(jié)合具體情景進(jìn)行估算，能解釋估算的過(guò)程，發(fā)展估算的策略。

6．使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，能獨(dú)立地進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，交流解決問(wèn)題的方法，交流解決問(wèn)題的方法，進(jìn)一步發(fā)展解決問(wèn)題的策略，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

4．使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。在他人的幫助下，能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤并及時(shí)改正。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握三位數(shù)減三位數(shù)的計(jì)算及驗(yàn)算方法，發(fā)展估算的策略。

教學(xué)難點(diǎn)：

增強(qiáng)估算的意識(shí)和能力，并能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。

教學(xué)課時(shí)：

十一課時(shí)

第一課時(shí)不進(jìn)位加

教學(xué)內(nèi)容：

課本第52-53頁(yè)例題，想想做做第1—4題。

教學(xué)要求：

1．使學(xué)生經(jīng)歷探索不退位的三位數(shù)減三位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程。

2．學(xué)會(huì)減法的驗(yàn)算。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)獨(dú)立思考、自主探索和合作交流，經(jīng)歷算法的發(fā)展過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生自己探索驗(yàn)算的方法，養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生經(jīng)歷算法的發(fā)展過(guò)程。

教具準(zhǔn)備：

小黑板、掛圖

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)過(guò)程自我加減

一．復(fù)習(xí)引入

1.口算

1）500－20040－309－6

口算時(shí)說(shuō)說(shuō)每道題是怎樣想的？

說(shuō)明：相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減。

2）13－572－5048－4

8+522+5044+4

問(wèn)：每組題中的兩道算式，得數(shù)之間有什么關(guān)系？

（指名說(shuō)，認(rèn)識(shí)：差+減數(shù)=被減數(shù)。）

2．筆算

43－2168－7

指名板演，說(shuō)一說(shuō)筆算兩位數(shù)減法要怎樣算？

3．導(dǎo)入新課：這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)千以?xún)?nèi)的筆算減法。

（板書(shū)課題：不退位減法）

二．新授

1．教學(xué)例題：出示書(shū)架圖。

問(wèn)：從圖中你了解到哪些信息？

（指名說(shuō)：3個(gè)書(shū)架分別有民間故事書(shū)185本；童話(huà)書(shū)210本；兒童小說(shuō)335本。）

1）問(wèn)：兒童小說(shuō)比童話(huà)多多少本？怎么列式？

指名說(shuō)，師板書(shū)：335－210=（本）

你能什么辦法得到結(jié)果？你會(huì)計(jì)算嗎？

（生寫(xiě)在草稿本上。自己寫(xiě)一寫(xiě)，再同桌互查。）

指名上黑板寫(xiě)，全班核對(duì)。

計(jì)算時(shí)要注意什么？

（注意：數(shù)位對(duì)讀齊，從個(gè)位算起。）

2）你會(huì)驗(yàn)算嗎？

討論，再算一遍或用加法驗(yàn)算

（生試算，再指名上黑板寫(xiě)）

3）圖上還告訴我們什么條件？

同桌互說(shuō)后匯報(bào)。

4）你能提出哪些問(wèn)題？

生獨(dú)立思考，四人小組互說(shuō)

指名提問(wèn)，再指名回答。

三．鞏固練習(xí)

1．想想做做第1題。

1）生自己完成這些題目并認(rèn)真驗(yàn)算。

2）請(qǐng)4位小朋友上來(lái)完成這些題目。

3）核對(duì)答案。

4）師：他驗(yàn)算的對(duì)嗎？你是怎樣驗(yàn)算？

2．想想做做第2題。

1）用豎式計(jì)算時(shí)要注意些什么？

教學(xué)過(guò)程自我加減

（指名說(shuō)：注意數(shù)位要對(duì)齊。）

2）生自己完成，同桌互查。

3）指名板演。

4）全班核對(duì)答案。

3．想想做做第3題。

1）這題已知什么？求什么？

2）齊讀第1小題要求。你需要找到哪兩個(gè)條件？

請(qǐng)你列式計(jì)算。

生試做，指名板演。

3）剩下的題目，同桌互說(shuō)要找哪兩個(gè)條件，再列式計(jì)算。

4）指名兩位小朋友板演。

5）全班核對(duì)答案，集體訂正。

4．想想做做第4題。

1）指名讀題。

2）本題已知什么？求什么？

3）同桌互說(shuō)怎么求。

4）學(xué)生寫(xiě)在書(shū)上。

5）同桌互查。

6）你還能提出什么問(wèn)題？

7）四人小組互說(shuō)后匯報(bào)。

四．課堂小結(jié)

今天你得到了什么？減法如何驗(yàn)算？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

不退位減

335－210=125（本）

335

+210

125

第二課時(shí)退位減

教學(xué)內(nèi)容：

課本第54-55頁(yè)例題，想想做做第1-4題。

教學(xué)要求：

教學(xué)退位減，先教學(xué)只有一次退位的減法，再教學(xué)連續(xù)退位的減法。

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)連續(xù)退位的減法。

教學(xué)難點(diǎn)：

能正確的進(jìn)行計(jì)算。

教具準(zhǔn)備：

掛圖、小黑板

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)過(guò)程自我加減

一．復(fù)習(xí)

1．口算：13－612－4

33－632－4

43－662－4

口算第2、3行時(shí)，要求說(shuō)出過(guò)程，師辦板書(shū)得數(shù)。

問(wèn)：當(dāng)個(gè)位上的數(shù)不夠減時(shí)怎樣算？

師：當(dāng)個(gè)位上不夠減時(shí)，就從十位上也就是他的前一位上退出1，然后合起來(lái)再減。

2．用豎式計(jì)算。

623－41253－4

指名板演，再說(shuō)說(shuō)百以?xún)?nèi)筆算減法是怎樣算的。

3．引入新課：

剛剛我們看到，筆算減法時(shí)，要先把相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起，個(gè)位不夠減，就從前一位退1，在本位上加10再減。

這節(jié)課我們將用這樣的方法來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)千以?xún)?nèi)的筆算減法。

（板書(shū)課題：退位減）

二．新授

1．教學(xué)例題。

問(wèn)題1：瞧！書(shū)架上有這么多的書(shū)。兒童小說(shuō)比民間故事多多少本？你會(huì)算嗎？

（學(xué)生在草稿紙上算一算。）

1）指名板演。

2）請(qǐng)不會(huì)計(jì)算的小朋友說(shuō)一說(shuō)，你在哪兒遇到問(wèn)題不會(huì)做了？

3）不夠減時(shí)，應(yīng)該怎么辦？

教學(xué)過(guò)程

自我加減

4）明白嗎？你來(lái)試試看，這回能做了嗎？

5）讓學(xué)生再試著做一做

6）核對(duì)答案。

問(wèn)題2：民間故事比童話(huà)少多少本？

1）學(xué)生自己算一算，再小組討論。

2）你們又遇到什么問(wèn)題了？

（向十位借一后，十位又不夠減了。）

3）以前不夠減時(shí)我們?cè)趺崔k的？

（向前一位借一。）

4）師示范，邊做邊說(shuō)。

5）生跟著自由說(shuō)一說(shuō)。

6）自己在草稿紙上算一算。

7）用減法計(jì)算時(shí)要注意些什么？

8）四人小組互說(shuō)后在全班匯報(bào)。

三．鞏固練習(xí)

1．想想做做第1題。

1）自己完成這些題目，并說(shuō)一說(shuō)你計(jì)算的過(guò)程。

2）生邊說(shuō)，邊做。

3）請(qǐng)三位小朋友上來(lái)做。

4）自己驗(yàn)算。

2．想想做做第2題。

1）這題完成在本子上，并要驗(yàn)算。

2）指名板演。

3）集體檢查并訂正。

3．想想做做第3題。

木鳥(niǎo)醫(yī)生在為大樹(shù)體檢，你們也來(lái)幫幫他吧！先找出病因，再幫他們治一治。

1）小組互說(shuō)，再改正。

2）請(qǐng)三位醫(yī)生說(shuō)一說(shuō)，你是怎么幫他們治的？

4．想想做做第4題。

1）自己讀題。

2）大象的身高是多少厘米？你知道了嗎？自己列式計(jì)算。

3）請(qǐng)一位小朋友上來(lái)寫(xiě)。

4）對(duì)答案，并訂正。

第三課時(shí)退位減（二）

教學(xué)內(nèi)容：

課本第55-56頁(yè)的例題、想想做做第5-10題

教學(xué)要求：

使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握千以?xún)?nèi)筆算退位減的方法，并能熟練的解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題；掌握一百幾十減幾十的口算。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握千以?xún)?nèi)筆算退位減的方法

教學(xué)難點(diǎn)：

能熟練的解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題；掌握一百幾十減幾十的口算。

教具準(zhǔn)備：

小黑板

教學(xué)設(shè)計(jì)：

教學(xué)過(guò)程自我加減

一．揭示課題

二．教學(xué)一百幾十減幾十的口算

1．完成想想做做第5題。

比一比，算一算。

12－515－711－618－9

120－50150－70110－6180－90

1）這兒有4組算式，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2）同桌互說(shuō)后匯報(bào)。

3）請(qǐng)你們自己算一算。

4）指名匯報(bào)，核對(duì)答案。

5）和同伴說(shuō)一說(shuō)，第二行的幾道題你是怎樣算的。

5）同桌互說(shuō)后匯報(bào)。

2．練習(xí)。

150－80120－80160－90

130－60120－50180－90

學(xué)生們口算，并說(shuō)說(shuō)口算的方法。

3．完成想想做做第6題。

森林到游泳池：120米；烏龜：我已經(jīng)跑了40米；青蛙：我已經(jīng)跑了70米；小鴨：我已經(jīng)跑了90米。

1）生自讀題目，指名說(shuō)題意。

2）誰(shuí)跑得快？說(shuō)說(shuō)你是怎么判斷的。

3）每只動(dòng)物還要跑多少米才到游泳池？

你知道嗎？請(qǐng)你自己算一算。

4）生計(jì)算后匯報(bào)。

教學(xué)過(guò)程自我加減

三．筆算減法練習(xí)

1．列豎式計(jì)算并驗(yàn)算。

725－475637－449

1）生筆算練習(xí)，指名板演。

2）分別說(shuō)說(shuō)每題的計(jì)算過(guò)程。

3）指名說(shuō)千以?xún)?nèi)的減法在計(jì)算時(shí)要注意什么？

2．完成想想做做第7題。

被減數(shù)357516627434210

減數(shù)18440927613873

差

1）在草稿紙上計(jì)算、驗(yàn)算，并完成這張表。

2）指名說(shuō)，核對(duì)答案。

3．完成想想做做第8題。

1）師：我們只有一個(gè)地球，為了讓我們的空氣更清新，我們必須保護(hù)環(huán)境。每位同學(xué)家里的廢電池就是環(huán)境的一大公敵，因此我們要集中的收集電池?？催@個(gè)年級(jí)的學(xué)生收集電池的情況。

男：我們一班共收集了254節(jié)廢電池。女：我們二班比你們少收集69節(jié)。二班收集了多少節(jié)？

2）同桌互相說(shuō)一說(shuō)，你準(zhǔn)備怎么解決這題。

3）同桌互說(shuō)，再寫(xiě)在書(shū)上。

4）指名板演，核對(duì)答案。

4．完成想想做做第9題。

1）女：這位女宇航員在太空生活了188天。男：她打破了169天的記錄。她把記錄提高了多少天？

2）你對(duì)題目有什么疑問(wèn)？

師問(wèn)：什么叫“她把記錄提高了多少天？”

就是比記錄少用了多少天？

3）生自己完成這題，指名板演。

4）集體核對(duì)答案。

5．完成想想做做第10題。

1）生觀察圖片以及文字。

2）通過(guò)這圖你知道了什么？

3）看茄子老師要我們做什么？要你提出什么樣的問(wèn)題？

4）你能提出哪些用減法計(jì)算的問(wèn)題？

5）小組互說(shuō)。

6）互說(shuō)后在全班匯報(bào)。

四．課堂小結(jié)

在進(jìn)行千以?xún)?nèi)的筆算減法時(shí)要注意什么？

第四課時(shí)練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：

課本第57頁(yè)練習(xí)四第1~5題

教學(xué)要求：

1．使學(xué)生進(jìn)一步鞏固筆算減法的方法，能夠正確的、比較熟練的計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

2．使學(xué)生進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，解決一些實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生分析、推理等思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生進(jìn)一步鞏固筆算減法的方法，能夠正確的、比較熟練的計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)正確選擇信息的能力。

教具準(zhǔn)備：

小黑板

教學(xué)設(shè)計(jì)：

教學(xué)過(guò)程自我加減

一．揭示課題

前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了筆算減法，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，筆算減法要注意什么？今天這節(jié)課我們進(jìn)行練習(xí)。

（板書(shū)課題）

二．計(jì)算練習(xí)

1．計(jì)算練習(xí)

120－40170－90160－80140－70

指名口算，并說(shuō)說(shuō)口算過(guò)程。

2．完成練習(xí)四第1題。

口算

100-9070+60140-60

570-500130-9060+300

160-8030+80420-20

1）同桌互指算一算。

2）開(kāi)火車(chē)說(shuō)答案。

3．完成第2題。

1）師出示題目。

問(wèn)：左邊三題有什么相同的地方，又有什么不同的地方？右邊三題呢？

你能猜一猜它們的差會(huì)有什么特點(diǎn)嗎？

2）生獨(dú)立計(jì)算。

3）指名匯報(bào)。

4）說(shuō)一說(shuō)：在計(jì)算時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

小組互說(shuō)后匯報(bào)。

5）師小結(jié)：被減數(shù)不變，減數(shù)越大，差就越?。粶p數(shù)不變，被減數(shù)越小，差就越小。

4．完成第3題。

1）用豎式計(jì)算，并驗(yàn)算。

436-153545-437851-359

2）生自己獨(dú)立完成同時(shí)指名板演。

3）核對(duì)答案。

三．解決問(wèn)題練習(xí)

1．完成第4題。

1）生自己讀題，理解題意。

2）請(qǐng)一位小朋友說(shuō)一說(shuō)，這題告訴我們什么條件？要我們求什么問(wèn)題？

3）同桌互說(shuō)后匯報(bào)。

4）你會(huì)計(jì)算嗎？請(qǐng)寫(xiě)在書(shū)上。指名板演。

5）核對(duì)答案，訂正。

2．完成第5題。

1）指名讀題。

2）指名學(xué)生完整的口述題意。

理解“再增加22人，就和河西村人數(shù)同樣多”。

3）這樣的題目你會(huì)做了嗎？四人小組討論后匯報(bào)。

4）生自己完成。

5）匯報(bào)，對(duì)答案。

6）通過(guò)這道題的練習(xí)，你知道了什么？

小結(jié)：解答問(wèn)題時(shí)，要先找出與問(wèn)題有聯(lián)系的條件，與問(wèn)題無(wú)關(guān)的條件不要用。

四．課堂小結(jié)

這節(jié)課你獲得了什么？

第五課時(shí)加、減法的實(shí)際問(wèn)題

教學(xué)內(nèi)容：

課本第58-59頁(yè)例題、想想做做第1-5題

教學(xué)要求：

1．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，用兩種不同的方法解決問(wèn)題。

2．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生把數(shù)學(xué)和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)的“數(shù)學(xué)眼光”，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的策略，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力，而不是死套類(lèi)型

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，用兩種不同的方法解決問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：

進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生把數(shù)學(xué)和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)的“數(shù)學(xué)眼光”。

教具準(zhǔn)備：

小黑板、掛圖

教學(xué)設(shè)計(jì)：

教學(xué)過(guò)程自我加減

一．復(fù)習(xí)引入

1．把下面各題補(bǔ)充完整，再解答。

1）一本書(shū)80頁(yè)，看完20頁(yè)，？

2）商店運(yùn)來(lái)200箱橘子，賣(mài)出100箱，？

3）一段布長(zhǎng)10米，還剩多少米？

4）商店里有80個(gè)水瓶，還剩多少個(gè)？

從上面這組題可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和條件之間的什么關(guān)系？

小組討論，指名說(shuō)。

小結(jié)：根據(jù)兩個(gè)條件可以求一個(gè)問(wèn)題；要解答一個(gè)問(wèn)題，必須要有兩個(gè)有聯(lián)系的條件。

二．新授

1．出示例1：

有民間故事185本，民間故事書(shū)上午借出36本，下午借出52本。

還剩多少本？

1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這題告訴我們什么條件？要我們求什么？

（生自說(shuō)，再指名說(shuō)。）

2）怎樣才能求出結(jié)果呢？

生自己思考，再在四人小組互說(shuō)。

3）你準(zhǔn)備怎么求？師整理：

A．根據(jù)“有故事書(shū)185本和上午借出36本”這兩個(gè)條件，可以先算上午剩下多少本；再根據(jù)“下午借出52本”，可以算出下午剩下多少本。

B．先算一天借走了多少本，再?gòu)脑瓉?lái)的數(shù)字里減去它。

4）這兩種方法你覺(jué)得怎么樣？

5）請(qǐng)你用你喜歡的方法算一算。

6）指名匯報(bào)，集體核對(duì)。

7）這兩種解法有什么不同的地方？第一種是怎么思考的？先求什么？再求什么？第二種解法呢？

三．鞏固練習(xí)

1．完成想想做做第1題。

1）同桌互相說(shuō)一說(shuō)這題是什么意思？

2）你知道這題怎么做嗎？

3）自己列式計(jì)算。

4）指名板演。

5）全班對(duì)答案，有錯(cuò)的訂正。

2．完成第2題。

1）生自己讀題。

2）問(wèn)：小朋友們?cè)谧鍪裁?？告訴我們什么條件？

3）同桌互說(shuō)后匯報(bào)。

4）你知道紅紅有多少?gòu)堗]票嗎？自己列式計(jì)算。

5）指名板演。

6）全班對(duì)答案，有錯(cuò)的訂正。

3．完成第3題。

1）生自讀題。

2）通過(guò)這題，你知道了什么？

3）同桌互說(shuō)后匯報(bào)。

4）自己列式計(jì)算。

5）全班對(duì)答案，有錯(cuò)的訂正。

3．完成第4題。

1）生自讀題目。

3）小朋友們?cè)谧龌?，你知道些什么?/p>

4）四人小組互說(shuō)后匯報(bào)。

5）生自己列式計(jì)算。

6）全班核對(duì)答案，有錯(cuò)的訂正。

4．想想做做第5題。

口算下面各題。

40+90150-60340-300

130-8070+20050+60

60+500110-30750-50

1）生自己完成。

2）集體核對(duì)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

加減法的實(shí)際問(wèn)題

185－36－52=97（本）

第六課時(shí)練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：

課本第60-61頁(yè)練習(xí)五第1-10題

教學(xué)要求：

使學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展解決問(wèn)題的策略，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的估算能力和計(jì)算能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展解決問(wèn)題的策略，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的估算能力和計(jì)算能力。

教具準(zhǔn)備：

小黑板、掛圖

教學(xué)設(shè)計(jì)：

教學(xué)過(guò)程自我加減

一．揭示課題

根據(jù)我們所學(xué)的知識(shí)，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

（板書(shū)課題）

二．解決問(wèn)題練習(xí)

1．完成練習(xí)五第2題。

1）生自己看圖，完整口述題意。

2）生獨(dú)立完成。

3）集體核對(duì)。

4）生說(shuō)一說(shuō)解題思路。

2．完成第4題。

1）指名生自讀題。

2）生獨(dú)立完成。

3）集體核對(duì)訂正。

4）指名說(shuō)解題思路。

小結(jié)：在解答這兩題時(shí)，我們可以從條件出發(fā)思考，也可以從問(wèn)題出發(fā)。

3．完成第9題。

1）生自讀題。

2）指名說(shuō)題意：女孩比左邊的男孩矮15厘米，右邊男孩比女孩高24厘米。

3）生獨(dú)立完成。指名板演。

4）集體訂正。

5）指名說(shuō)解題思路。

4．完成第10題。

1）生自讀題，獨(dú)立完成。

2）指名板演，集體核對(duì)。

3）指名說(shuō)解題思路。

5．你認(rèn)為在解以上這類(lèi)題目時(shí)要注意什么？

小結(jié)：要先理解題意再確定先求什么，再求什么。

三．估算練習(xí)

1．完成第1題。

1）生獨(dú)立完成。

2）開(kāi)火車(chē)集體訂正。

2．把下面的算式看作幾百加幾百，再估算結(jié)果。

503+192797+296498+307

1）生估計(jì)，師板書(shū)。

2）將加號(hào)改為減號(hào)，你能估計(jì)出結(jié)果嗎？

同桌互說(shuō)，再指名說(shuō)。

3）像這樣的減法，如何估計(jì)出結(jié)果？

3．完成第5題。

1）生獨(dú)立完成

2）集體核對(duì)。

師提醒注意“約等于”的書(shū)寫(xiě)及格式。

4．完成書(shū)上第3、6、7、8題。

1）生獨(dú)立完成以上四題。

2）指名板演，集體核對(duì)。

3）小組交流討論，說(shuō)各自想法。

第七課時(shí)隔位數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：

課本第62-63頁(yè)的例題、想想做做第1~5題

教學(xué)要求：

1．讓學(xué)生知道當(dāng)遇到被減數(shù)的十位上是0時(shí)，要從被減數(shù)的百位上退1當(dāng)“100”再來(lái)減。

2．借用撥動(dòng)算珠的過(guò)程，讓學(xué)生體會(huì)這一退位減的計(jì)算過(guò)程，幫助學(xué)生理解算理，突破計(jì)算中的這一難點(diǎn)。

3．要求學(xué)生能夠正確地筆算，并堅(jiān)持驗(yàn)算，養(yǎng)成驗(yàn)算的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

遇到被減數(shù)的十位上是0，要從被減數(shù)的百位上退1當(dāng)“100”再來(lái)減。

教學(xué)難點(diǎn)：

借用撥動(dòng)算珠的過(guò)程，讓學(xué)生體會(huì)這一退位減的計(jì)算過(guò)程，幫助學(xué)生理解算理，突破計(jì)算中的這一難點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備：

教學(xué)過(guò)程自我加減

一．復(fù)習(xí)

1．出示復(fù)習(xí)題：

263—164263—184

指名板演，其余學(xué)生自己完成。

2．今天我們學(xué)習(xí)：隔位減。（板書(shū)課題）

二．新授

1．出示例1：

1）指名讀題。

2）你知道這五環(huán)代表什么嗎？

3）真不錯(cuò)！你想知道上一屆奧運(yùn)會(huì)的一些情況嗎？看小姑娘是怎么說(shuō)的。

4）生說(shuō)：我國(guó)參加2000年奧運(yùn)會(huì)的男運(yùn)動(dòng)員有108名，女運(yùn)動(dòng)員有202名。求男運(yùn)動(dòng)員比女運(yùn)動(dòng)員少多少名？

5）算式可以怎樣列？

6）指名列式。（師板書(shū)：202-108）

7）同意嗎？那你會(huì)計(jì)算嗎？自己試試看，寫(xiě)在草稿本上。

8）（找一些沒(méi)算出結(jié)果的或算錯(cuò)的學(xué)生）你計(jì)算出了嗎？

9）他算的對(duì)嗎？或請(qǐng)其他人幫他。

10）你遇到什么問(wèn)題了？

（個(gè)位不夠減，要從十位退1。十位上是0，也不夠，怎么辦？）

11）我們可以用算珠撥一撥。

請(qǐng)生上來(lái)?yè)芤粨埽厯苓呎f(shuō)撥的方法。

12）現(xiàn)在你能想到如果用豎式可以怎么算？

同桌討論。

13）你為什么這樣算？

請(qǐng)你用他的方法再算一遍，邊算邊說(shuō)，自己是怎么想的。

2．教學(xué)試一試

1）生自己先算一算。

2）你是怎么算的？在小組里說(shuō)一說(shuō)。

3）請(qǐng)一位小朋友上來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，說(shuō)一說(shuō)。

三．聯(lián)系鞏固

1．想想做做第1題。

1）用豎式計(jì)算，并驗(yàn)算。

403-158600-347800-592

2）請(qǐng)你們寫(xiě)在本上，并按步驟檢查。

3）獨(dú)立完成。

4）匯報(bào)核對(duì)。

2．想想做做低2題。

1）請(qǐng)你做一次醫(yī)生，幫它們治病。

2）第一棵樹(shù)的毛病出在哪兒？你改一改。

3）匯報(bào)核對(duì)。

4）其他樹(shù)的毛病你能幫忙找出來(lái)嗎？

5）匯報(bào)核對(duì)。

3．想想做做第3題

1）請(qǐng)你自己算一算，再比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2）各自計(jì)算，進(jìn)行觀察。

3）開(kāi)火車(chē)對(duì)答案。

4）你發(fā)現(xiàn)了什么？

4．想想做做第4題

1）圖上小朋友在做什么？

2）看圖，你了解了什么情況？

3）你能提出什么問(wèn)題？

4）同桌互說(shuō)，匯報(bào)。

5．想想做做第5題。

1）下面是四、五、六年級(jí)《科學(xué)畫(huà)報(bào)》訂數(shù)的統(tǒng)計(jì)，請(qǐng)你把表格填寫(xiě)完整。

年級(jí)四五六

份數(shù)205

四年級(jí)比五年級(jí)少34份，六年級(jí)比四年級(jí)多78份。

1）生自己讀題，你知道了什么？

2）指名匯報(bào)。

3）四年級(jí)、六年級(jí)訂了多少？你有辦法知道嗎？

4）學(xué)生自己計(jì)算后匯報(bào)。

四．課堂小結(jié)

今天你有學(xué)了什么知識(shí)？

第八課時(shí)練習(xí)（一）

教學(xué)內(nèi)容：

課本第64頁(yè)練習(xí)五第1~3題

教學(xué)要求：

讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固減法習(xí)慣中需要隔位退的情況，并能熟練的進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固減法習(xí)慣中需要隔位退的情況

教學(xué)難點(diǎn)：

熟練計(jì)算。

教具準(zhǔn)備：

小黑板

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)過(guò)程自我加減

一．揭題

上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了如何計(jì)算被減數(shù)的中間或末尾出現(xiàn)0的情況，這節(jié)課我們繼續(xù)練習(xí)。

（板書(shū)課題：練習(xí)）

二．計(jì)算方法的練習(xí)

1．口算下面各題。

120—40130—90720—20

240—200560—60300+600

180—90140—50160—70

2．完成練習(xí)五第1題。

1）請(qǐng)學(xué)生完成第一組題，指名板演。

集體核對(duì)、訂正。說(shuō)一說(shuō)每題的各個(gè)數(shù)位上是怎樣算的？

問(wèn)：第1題十位上是幾減幾？第2題十位上是幾減幾？第3題呢？

為什么被減數(shù)十位上都是0，計(jì)算時(shí)卻不同呢？

2）生完成第二組題，指名板演。

集體訂正時(shí)，說(shuō)一說(shuō)每題的各個(gè)數(shù)位上是怎樣算的。

問(wèn)：這三題有什么相同的地方？有什么不同？

在計(jì)算的過(guò)程中，三題又有什么不同的地方？

3）生完成第三組題，指名板演。

集體訂正，說(shuō)說(shuō)每題的筆算過(guò)程。

問(wèn)：這組的三題在計(jì)算時(shí)要注意什么？

4）根據(jù)剛才的計(jì)算，總結(jié)一下這類(lèi)題計(jì)算時(shí)該注意什么？

小組交流，指名說(shuō)。

師小結(jié)。

3．練習(xí)

506—287401—255400—255

教學(xué)過(guò)程自我加減

1）學(xué)生練習(xí)，指名板演。

2）集體訂正。

三．綜合練習(xí)

1．完成第2題。

1）指導(dǎo)學(xué)生讀動(dòng)電費(fèi)單，說(shuō)明：“千瓦時(shí)”就是“度”。

2）指名說(shuō)電費(fèi)單每一欄中的意思。

問(wèn)：這里讓我們算什么？

3）請(qǐng)學(xué)生計(jì)算。

4）出示第二張統(tǒng)計(jì)表，生獨(dú)立完成。

5）組織觀察、討論：根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2．完成第3題。

1）師示范：用數(shù)字卡片拼成兩個(gè)分別帶有0的數(shù)字，問(wèn)：你能算出他們的差嗎？和呢？

2）兩人一組練習(xí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

練習(xí)

第九課時(shí)練習(xí)（二）

教學(xué)內(nèi)容：

課本第64頁(yè)練習(xí)五第4~7題

教學(xué)要求：

讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固減法習(xí)慣中需要隔位退的情況，并能熟練的進(jìn)行計(jì)算，注意把計(jì)算知識(shí)和解決問(wèn)題相結(jié)合。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固減法習(xí)慣中需要隔位退的情況

教學(xué)難點(diǎn)：

熟練計(jì)算，注意把計(jì)算知識(shí)和解決問(wèn)題相結(jié)合。

教具準(zhǔn)備：

小黑板

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)過(guò)程自我加減

一．揭題。

這節(jié)課我們繼續(xù)復(fù)習(xí)被減數(shù)的中間或末尾出現(xiàn)0的情況。

（板書(shū)課題：練習(xí)）

二．計(jì)算方法的練習(xí)

1．口算。

300+600160—90180—90

120—40320—20480—80

40+5110—60170—80

2．完成練習(xí)六第4題第一橫行。

1）生練習(xí)，指名板演。

（師提醒學(xué)生要看清運(yùn)算符號(hào)。）

2）集體訂正，說(shuō)說(shuō)每一題的計(jì)算過(guò)程。

4）指名歸納總結(jié)：怎樣計(jì)算千以?xún)?nèi)的減法？怎樣計(jì)算千以?xún)?nèi)的加法？筆算加法與筆算減法有什么相同的地方？有什么不同的地方？

三．解決問(wèn)題練習(xí)

1．完成第5題。

1）圖上告訴了我們什么條件？

自由說(shuō)一說(shuō)。

2）現(xiàn)在一共有多少袋？你會(huì)求嗎？

生自己完成。

3）請(qǐng)幾種方法不同的學(xué)生上黑板寫(xiě)。

4）結(jié)果算得對(duì)嗎？

核對(duì)答案。

5）你為什么這樣寫(xiě)？

學(xué)生匯報(bào)。

2．完成第6題。

1）指名讀題。

2）這是一個(gè)玩具柜臺(tái)。300元錢(qián)能買(mǎi)哪兩樣?xùn)|西？

同桌互說(shuō)。

3）你是怎么買(mǎi)的？

指名匯報(bào)。

4）買(mǎi)完后還剩多少錢(qián)？

計(jì)算后匯報(bào)。

3．完成第7題。

下面是東莊小學(xué)三個(gè)假日小隊(duì)做好事件數(shù)的統(tǒng)計(jì)。

第一小隊(duì)第二小隊(duì)第三小隊(duì)合計(jì)

205件198件（）件602件

（1）第三小隊(duì)做好事多少件？

（2）第二小隊(duì)再做多少件好事就和第一小隊(duì)一樣多？

你還能提出什么問(wèn)題？

1）看著這張表，你知道了些什么？

指名匯報(bào)。

2）第三小隊(duì)做了多少件好事，你知道嗎？

計(jì)算后匯報(bào)。

3）第二小隊(duì)再做多少件好事就和第一小隊(duì)一樣多？自己列式計(jì)算。

4）你還能提出什么問(wèn)題？

5）同桌互說(shuō)。

6）匯報(bào)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

練習(xí)

第十課時(shí)復(fù)習(xí)減法的計(jì)算方法

教學(xué)內(nèi)容：

課本第66頁(yè)復(fù)習(xí)第1~6題

教學(xué)要求：

1．鞏固三位數(shù)減三位數(shù)的計(jì)算和解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2．弄清算式間的聯(lián)系和區(qū)別，進(jìn)一步掌握算法。

教學(xué)重點(diǎn)：

鞏固三位數(shù)減三位數(shù)的計(jì)算和解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：

注意把統(tǒng)計(jì)和估計(jì)等知道和解決問(wèn)題結(jié)合起來(lái)。

教具準(zhǔn)備：

小黑板

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)過(guò)程自我加減

一．揭題。

這節(jié)課我們復(fù)習(xí)千以?xún)?nèi)的減法筆算的知識(shí)，比一比誰(shuí)算得又快又好。

（板書(shū)課題：復(fù)習(xí)）

二．筆算減法的復(fù)習(xí)

1．口算。

630—600370—301000—500

120—40320—20480—80

40+300200—60170—80

2．完成復(fù)習(xí)第1題。

出示第1組題。

1）觀察3題有什么想什么相同的地方？不同的地方？

2）自己算一算。

3）開(kāi)火車(chē)核對(duì)答案。

4）比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？

5）被減數(shù)（減數(shù)）相同……

6）這組三道算式的計(jì)算過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

出示第2組題。

1）觀察有什么相同和不同？

2）自己算一算。

3）開(kāi)火車(chē)對(duì)答案。

4）比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？

5）三道算式的計(jì)算過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3．完成復(fù)習(xí)第2題。

1）學(xué)生獨(dú)立完成。

2）組織反饋，提醒：驗(yàn)算之后在寫(xiě)橫式答案時(shí)要看清再寫(xiě)，不要將驗(yàn)算的結(jié)果寫(xiě)下來(lái)。

4．完成復(fù)習(xí)第3題。

1）生獨(dú)立看懂表格。

說(shuō)明：用水量通常用“立方米”做單位。

2）生獨(dú)立練習(xí)。

3）集體核對(duì)。

三．減法估算的練習(xí)

1．說(shuō)一說(shuō)下面各數(shù)大約是多少。

203791598608

2．完成第4題。

1）生進(jìn)行估算，反饋時(shí)說(shuō)說(shuō)自己估算的過(guò)程。

2）指出：在估計(jì)時(shí)，我們可以把這些數(shù)看作是與它接近的整百數(shù)，再將它們相加。

教學(xué)過(guò)程自我加減

2）生進(jìn)行筆算檢驗(yàn)。

四．計(jì)算綜合練習(xí)

1．完成復(fù)習(xí)第5題。

生獨(dú)立完成。（注意學(xué)生計(jì)算的速度和正確率。）

2．完成復(fù)習(xí)第6題。

1）引導(dǎo)學(xué)生理解題意。

2）學(xué)生自己試做，注意進(jìn)位、退位的情況。

3）組織評(píng)講。

五．課堂小結(jié)

今天我們復(fù)習(xí)了什么？

第十一課時(shí)復(fù)習(xí)實(shí)際問(wèn)題的解決

教學(xué)內(nèi)容：

課本第67頁(yè)復(fù)習(xí)第7~10題

教學(xué)要求：

1.鞏固三位數(shù)減三位數(shù)的計(jì)算和解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2．弄清算式間的聯(lián)系和區(qū)別，進(jìn)一步掌握算法。

教學(xué)重點(diǎn)：

鞏固三位數(shù)減三位數(shù)的計(jì)算和解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：

注意把統(tǒng)計(jì)和估計(jì)等知道和解決問(wèn)題結(jié)合起來(lái)

教具準(zhǔn)備：

小黑板

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)過(guò)程自我加減

一．揭題。

這節(jié)課我們繼續(xù)復(fù)習(xí)千以?xún)?nèi)的減法的有關(guān)知識(shí)。

（板書(shū)課題：復(fù)習(xí)）

二．計(jì)算

教學(xué)過(guò)程自我加減

1．完成第7題。

1）學(xué)生一組一組的完成，指名板演。

2）集體核對(duì)、訂正，并說(shuō)說(shuō)每題的計(jì)算過(guò)程。

3）比一比，千以?xún)?nèi)數(shù)的加法、減法各有什么需要注意的？它們有什么共同之處？有什么不同之處？

2．估算得數(shù)大概是幾百，再算一算。

603—309596—208499—109

1）學(xué)生按要求獨(dú)立完成，指名板演。

2）問(wèn)：估算有什么用處？

三．解決問(wèn)題練習(xí)

1．完成第8題。

1）學(xué)生看圖后，讀一讀題。

2）通過(guò)這題，你知道了什么？

3）大人骨頭有多少塊？你準(zhǔn)備怎么求？

4）同桌互說(shuō)后匯報(bào)。

5）學(xué)生列式解答。

6）集體核對(duì)。

回顧：指名說(shuō)說(shuō)這題是怎樣思考的，以及每一步的含義。

2．完成第9題。

1）小朋友們?nèi)プ鍪裁矗?/p>

同桌互說(shuō)

2）你知道了些什么？

匯報(bào)。

3）題目要我們求什么？

請(qǐng)生讀題。

4）同桌互相說(shuō)一說(shuō)并匯報(bào)。

5）學(xué)生自己完成。

6）核對(duì)答案。

3．完成第10題。

1）完成前3題，引導(dǎo)學(xué)生觀察找出算式的規(guī)律。

2）學(xué)生交流。

3）根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律將題目做完。

4）學(xué)生根據(jù)規(guī)律寫(xiě)出幾個(gè)類(lèi)似的算式。

人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《時(shí)分的認(rèn)識(shí)》教案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那嗎編寫(xiě)一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《時(shí)分的認(rèn)識(shí)》教案》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《時(shí)分的認(rèn)識(shí)》教案

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和掌握看鐘表的方法，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“小時(shí)、分”及其進(jìn)率，培養(yǎng)初步的時(shí)間觀念.

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)際操作能力(包括學(xué)生自己動(dòng)手制作鐘面模型)和閱讀課本的能力.

3.使學(xué)生知道珍惜時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，提高抓緊時(shí)間、勤奮學(xué)習(xí)的自覺(jué)性.

教學(xué)過(guò)程

一、新課引入

1.聽(tīng)錄音.

師：新課前，請(qǐng)大家聽(tīng)一段錄音(播放音頻：時(shí)間的腳步).誰(shuí)能聽(tīng)出這是什么聲音?

生：這是鐘聲.

師：對(duì).這是時(shí)鐘行走時(shí)發(fā)出的聲音.我們要學(xué)習(xí)時(shí)間單位，就要認(rèn)識(shí)鐘面.

2.師：下面介紹三好學(xué)生小芳姐姐每天主要的學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容及時(shí)間安排.(分別出示圖片"起床圖"、"上課圖"、"活動(dòng)圖")

請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，按順序說(shuō)出每幅畫(huà)中小芳姐姐在做什么?她是在幾點(diǎn)鐘開(kāi)始的?(教師在學(xué)生每回答完一幅圖后，作出必要的補(bǔ)充和更正.)

(1)小芳姐姐每天上午6時(shí)半起床，一分鐘也不拖拉.

(2)小芳姐姐上午8時(shí)正準(zhǔn)時(shí)上課，不遲到、不早退，認(rèn)真學(xué)習(xí).

(3)小芳姐姐每天下午4時(shí)參加課外鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì).

師：大家要向小芳姐姐學(xué)習(xí)，更好地安排和掌握時(shí)間，養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，做時(shí)間的小主人.

二、學(xué)習(xí)新課

1.師：人們?yōu)榱苏莆諘r(shí)間，做時(shí)間的主人，發(fā)明了時(shí)鐘.

2.觀察時(shí)鐘.教師在黑板上掛出一個(gè)時(shí)鐘(或演示動(dòng)畫(huà)"認(rèn)識(shí)鐘面")，用投影儀出示放大了的鐘面投影圖，要求學(xué)生結(jié)合自制的鐘面模型，觀察、了解鐘面上各個(gè)部分及其名稱(chēng).

請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，要求知道：鐘面上有1～12共十二個(gè)數(shù)，以及它們各自的位置.每個(gè)數(shù)之間有5格，一共有60格.鐘面上有兩根指針，長(zhǎng)的是分針，短的是時(shí)針.

3.觀察、思考和討論.

(1)鐘面上這兩根指針是怎樣走動(dòng)的?

教師演示，得出分針和時(shí)針在鐘面上是同時(shí)、同方向、不同速度地行走.

(2)分針與時(shí)針是怎樣表示時(shí)間的?

教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第61頁(yè)末段.理解“時(shí)針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)是一小時(shí)，分針走一格是一分鐘”的結(jié)論.

(3)兩針行走時(shí)它們的關(guān)系怎樣?

教師把全班學(xué)生分成兩大組，認(rèn)真觀看動(dòng)畫(huà)"認(rèn)識(shí)鐘面".一組同學(xué)觀察時(shí)針的走動(dòng)，另一組同學(xué)觀察分針的走動(dòng);結(jié)合閱讀課本第62頁(yè)第一段，使學(xué)生懂得時(shí)針走了一個(gè)字是一小時(shí)，分針走了一圈是60分鐘;這兩根指針是同時(shí)走，同時(shí)停的，所以1小時(shí)=60分.

4.結(jié)合生活實(shí)際，領(lǐng)會(huì)1小時(shí)、1分鐘分別大約有多久.

(1)1小時(shí)等于1節(jié)課的時(shí)間加課間活動(dòng)20分鐘的時(shí)間.

(2)1分鐘有多久?請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)一段優(yōu)美的音樂(lè)(播放音頻“梁祝片段”).同時(shí)教育學(xué)生要珍惜每一分鐘.

5.討論.

理解和掌握如何在鐘面上用時(shí)針與分針表示時(shí)間.

(1)“整點(diǎn)鐘”的表示.分針指到12，時(shí)針指到幾就是幾點(diǎn)正.

(2)“幾點(diǎn)幾分”的表示.結(jié)合學(xué)習(xí)課本第62頁(yè)第二段，認(rèn)真理解“時(shí)針剛過(guò)數(shù)字幾……”的意思，從而導(dǎo)出結(jié)語(yǔ).

6.歸納正確表示鐘面時(shí)間的讀、寫(xiě)方法，并小結(jié).(教師把新課學(xué)習(xí)內(nèi)容編成快板，用投影儀打出，師生共讀.)時(shí)針走1字1小時(shí)，分針走1格1分鐘.1小時(shí)=60分，60分就是1小時(shí).時(shí)針剛過(guò)數(shù)字幾，就是表示幾點(diǎn)多;要問(wèn)多了多少分，請(qǐng)你仔細(xì)看分針.

三、練習(xí)

1.基本練習(xí).

(1)說(shuō)出鐘面上所指時(shí)間.(教師演示動(dòng)畫(huà)"時(shí)鐘"，全班搶答.)

1：00，5：30，7：15，12：45，12：46.

(2)看卡片讀時(shí)間.

8：25，11：50，12：00，6：55，4：53.

(3)寫(xiě)出鐘面上所指的時(shí)間.(教師演示動(dòng)畫(huà)"時(shí)鐘"，學(xué)生寫(xiě)出時(shí)間.)5：10，6：05，2：31，7：59，9：02.

2.實(shí)踐性練習(xí).

教師板書(shū)時(shí)間，學(xué)生在自己鐘面上撥針，同座同學(xué)相互檢查.

6：00，4：30，9：45，10：10，11：55.

3.綜合對(duì)比練習(xí).

要求學(xué)生辨別接近整點(diǎn)鐘和時(shí)、分針靠得比較近的鐘面所指的時(shí)間.

(1)按標(biāo)出的時(shí)間，在鐘面上加上分針或時(shí)針.

(2)看鐘面，選擇正確的時(shí)間填在方框里.

4.思考性練習(xí).

說(shuō)出鐘面間所經(jīng)過(guò)的時(shí)間.

四、總結(jié)(略)

五、質(zhì)疑問(wèn)難(略)

六、反饋練習(xí).

1.配樂(lè)朗誦(或組織小品表演：撥時(shí)間)

放錄音，在優(yōu)美抒情的音樂(lè)聲中，朗誦聲起.

世界上最寶貴的是時(shí)間，一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰.對(duì)人們來(lái)說(shuō)，時(shí)間就是生命，時(shí)間是人所擁有的全部財(cái)富.讓我們好好珍惜每一分鐘吧!

2.師說(shuō)時(shí)間，生撥數(shù).

小喇叭開(kāi)始廣播：6：45

大風(fēng)車(chē)：6：05

中央電視臺(tái)新聞聯(lián)播：7：00

有線(xiàn)1臺(tái)的兒童動(dòng)畫(huà)片：6：00

(下課鈴響)

師：(指著時(shí)鐘)這節(jié)課是8：50上課，9：30下課.大家想想，這節(jié)課上了多少時(shí)間?

生：上了40分鐘.

師：對(duì).這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了40分鐘.謝謝大家，下課.

板書(shū)設(shè)計(jì)：略.

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人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《秒的認(rèn)識(shí)》教案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫(xiě)教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的教案嗎？下面是小編幫大家整理的《人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《秒的認(rèn)識(shí)》教案》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《秒的認(rèn)識(shí)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.使同學(xué)認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，知道1分=60秒。

2.使同學(xué)初步建立1分、1秒的時(shí)間觀念。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：主題圖課件(或掛圖)、各種鐘表，鐘面模型，口算卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：(課件出示主題圖，其中的鐘面時(shí)刻為11：59)這是春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)?？磯ι系拇箸?，你能告訴大家，現(xiàn)在是幾時(shí)幾分嗎?新年鐘聲就要敲響了，讓我們一起來(lái)倒計(jì)時(shí)。

師生一起倒計(jì)時(shí)：15，14，13，…，1。

師：像這樣計(jì)量很短的時(shí)間，我們就要用到比分更小的單位──秒。(板書(shū)：秒)說(shuō)一說(shuō)，在哪些地方還用到時(shí)間單位秒?

同學(xué)可能會(huì)舉例：火箭發(fā)射、跑步競(jìng)賽等。

二、自主探索，學(xué)習(xí)1分=60秒

1.探索計(jì)量“秒”的工具。

師：像“秒”這樣小的單位又該怎樣計(jì)量呢?這里有一個(gè)鐘表店(課件出示)，你認(rèn)為哪些鐘表是可以計(jì)量“秒”?把你的想法與小組里的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

組織小組討論，同學(xué)廣泛發(fā)表意見(jiàn)?？赡軙?huì)有以下的發(fā)現(xiàn)：

(1)電子表(或鐘)。

(2)有秒針的鐘表。

(3)秒表。

2.學(xué)習(xí)1分=60秒。

師：電子鐘表、秒表以和有秒針的鐘表都可以計(jì)量用“秒”做單位的時(shí)間?，F(xiàn)在請(qǐng)大家撥一撥你手上的鐘面，你有什么發(fā)現(xiàn)?(假如同學(xué)有困難，教師就提示：分針走1格，秒針走多少?秒針走1圈，分針走多少?)

同學(xué)活動(dòng)，教師巡視。

在反饋匯報(bào)的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)秒針和分針的運(yùn)行關(guān)系，即秒針走1圈是60秒，分針正好走1小格，由此得出1分=60秒。

3.完成練習(xí)十五第1題，要求同學(xué)填寫(xiě)合適的時(shí)間單位。

三、體驗(yàn)1分鐘有多長(zhǎng)。

1.建立1分鐘的觀念。

師：1分鐘到底有多長(zhǎng)呢?我們來(lái)仔細(xì)地看一看。

教師接通鐘面的電源，讓同學(xué)靜靜地觀看鐘面上的秒針走一圈。

師：1分鐘我們能做些什么呢?現(xiàn)在給你們1分鐘時(shí)間，要求第1、2、3大組同學(xué)從做口算、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)一段話(huà)中任意選一件做，第4組的同學(xué)想干什么就干什么。

反饋。

教師強(qiáng)調(diào)：盡管1分鐘很短，但好好利用它可以做許多事情。

2.聯(lián)系實(shí)際，完成練習(xí)十四第10題。

師：你跑50米需要多少時(shí)間?請(qǐng)?jiān)谛〗M里說(shuō)一說(shuō)，小組長(zhǎng)把每個(gè)同學(xué)的成果記錄下來(lái)。比一比，誰(shuí)跑得最快?

3.初步了解鐘表歷史。

師：假如沒(méi)有這些鐘表，我們又有什么方法知道時(shí)間在1分、1秒地過(guò)去呢?

在同學(xué)充沛發(fā)表意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，教師播放課件，出示一些古代計(jì)時(shí)的工具。

師：有興趣的同學(xué)再去找一些資料，下次開(kāi)一個(gè)新聞發(fā)布會(huì)。

四、課堂小結(jié)

小結(jié)后，要求同學(xué)完成練習(xí)十四第6題。

反饋。

師：你估計(jì)得怎樣?回家后好好驗(yàn)證一下，也可以請(qǐng)爸爸媽媽幫你記錄時(shí)間。

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人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案錦集

根據(jù)您的要求88教案網(wǎng)編輯為您整理了以下相關(guān)信息：“人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案”，為了更方便地訪問(wèn)請(qǐng)將本網(wǎng)頁(yè)的鏈接添加至瀏覽器收藏。老師每一堂課都需要一份完整教學(xué)課件，認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件是每個(gè)老師每天都要做的事情。?教案和課件的專(zhuān)業(yè)編寫(xiě)是保證教學(xué)效果的重要手段。

人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 篇1

教學(xué)新課，探究整百、整千、數(shù)的加減的算法

1、根據(jù)上面的情況，選擇一個(gè)你想解決的問(wèn)題寫(xiě)在課堂練習(xí)本上，根據(jù)問(wèn)題列出相應(yīng)的算式：一共花多少錢(qián)？各自進(jìn)行并匯報(bào)

板書(shū)算式：2000＋1000=（）

那么，電視機(jī)和電冰箱哪個(gè)的價(jià)格貴？買(mǎi)了電冰箱比買(mǎi)電視機(jī)多了多少錢(qián)？

先自己獨(dú)立想一想，再進(jìn)行小組交流，講明白你的想法，聽(tīng)懂他人的想法，選擇你想計(jì)算的算式。板書(shū)算式是：2000－1000=（）

想一想：（）個(gè)百加（）個(gè)百是（）個(gè)百，也就是（）；（）個(gè)千減（）個(gè)千是（）個(gè)千，也就是（）。組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，教師板書(shū)算式。

2、組織活動(dòng)編題口算活動(dòng)

用這些整百、整千數(shù)來(lái)進(jìn)行一次編題口算的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出一些整百、整千的數(shù)將算式寫(xiě)在練習(xí)本上。

2人一組，從整百和整千數(shù)中任意選出四個(gè)數(shù)組成一個(gè)加法和一個(gè)減法算式，將算式寫(xiě)在自己的練習(xí)本上。

3、出示：80＋50=130－50=

要求學(xué)生獨(dú)立完成

在練習(xí)本上做做、想想應(yīng)該怎么算？

4、出示900＋600=9000＋6000=1500－600=1500－600=

組織小組活動(dòng)，解決問(wèn)題集體校正

學(xué)生完成練習(xí)十七第1題。

認(rèn)真看圖，說(shuō)說(shuō)圖意，自主提問(wèn)解決問(wèn)題。

展性練習(xí)

你有幾種填法？（練習(xí)十七第5題）

8□27>8263

○里填上“>”、“

20＋80○40＋605800－800○3600－3000

130＋70○200＋20700－90○700－80

1200－200○1000＋200500－50○400＋50

90＋50○200－6090－60○100－70

人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 篇2

目標(biāo)⒈知識(shí)與技能：在學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，溫故知新，引入除法運(yùn)算。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生理解除法的意義。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)除號(hào)，了解除法算式的寫(xiě)法和讀法。

⒉過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手的能力。

⒊情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)

重點(diǎn)認(rèn)識(shí)除號(hào)，了解除法算式的寫(xiě)法和讀法。

教學(xué)

難點(diǎn)理解除法的意義。

教法

學(xué)法講授法、談話(huà)法、討論法、演示法、練習(xí)法。

教學(xué)

準(zhǔn)備例題圖片。

主要教學(xué)流程

一、引入新課

出示12個(gè)竹筍和4個(gè)盤(pán)子。再出示題目：把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里，每個(gè)盤(pán)子可以放幾個(gè)？

提問(wèn)：平均放在4個(gè)盤(pán)子里是什么意思？（強(qiáng)調(diào)每盤(pán)要放同樣多）

學(xué)生獨(dú)立分竹筍，然后匯報(bào)分的結(jié)果：先把竹筍每盤(pán)放1個(gè)，每分完一輪，再把剩下的竹筍按照前面的方法繼續(xù)分，直到分完為止。分的結(jié)果是每盤(pán)放3個(gè)。

小結(jié)：把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里，就是把12個(gè)竹筍平均分成4份，每份是3個(gè)。

教師：像這樣把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里，可把15個(gè)橘子平均分成5份等，都是屬于把一些東西平均分成幾份，求一份是多少的問(wèn)題，都是平均分，在數(shù)學(xué)上我們用一種新的方法“除法”來(lái)表示。

二、新授

⒈以前我們學(xué)過(guò)加法、減法、乘法的符號(hào)，那今天我們學(xué)習(xí)除法，除法的符號(hào)是“÷”。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：寫(xiě)除號(hào)時(shí)，先畫(huà)一短橫，上下各一點(diǎn)，橫線(xiàn)要平直，上下兩點(diǎn)要對(duì)齊。

⒉出示教科書(shū)第18頁(yè)例題4.

教師：把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里，每盤(pán)放幾個(gè)？這道題該怎樣列式？

⑴要分的竹筍是幾個(gè)？（12個(gè)）把12寫(xiě)在除號(hào)的前面。

⑵把12平均分成幾份？（4份）把4寫(xiě)在除號(hào)的后面。

⑶每份是幾？（是3）把3寫(xiě)在等號(hào)的后面。

⑷教師再讓學(xué)生回憶剛才的除法算式是怎樣列的。讓同桌的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。

⑸教師：12÷4＝3這個(gè)除法算式表示“把12平均分成4份，每一份是3”。這個(gè)算式讀作：12除以4等于3.

⑹讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)這個(gè)除法算式表示什么？并讀一讀算式，再互相說(shuō)一說(shuō)。

⒊出示15÷3＝5.

教師：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一讀這個(gè)除法算式。（15除以3等于5）

請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)除法算式表示什么？（表示把15平均分成3份，每一份是5）

這一節(jié)課學(xué)了什么？

三、鞏固練習(xí)

⒈完成教科書(shū)第18頁(yè)的做一做。

提問(wèn)：一共有多少塊餅干？平均分給幾個(gè)人？每人分幾塊？怎樣列除法算式？（要分的餅干是18塊，除號(hào)前面寫(xiě)18，平均分給3個(gè)人，除號(hào)后面寫(xiě)3，每人分6塊，等號(hào)后面寫(xiě)6）請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一讀這個(gè)除法算式。（18除以3等于6）這個(gè)除法算式表示什么？（把18平均分成3份，每份是6）

可用同樣的方法完成下面兩道小題。

⒉完成教科書(shū)第20頁(yè)練習(xí)四的第1題。

可以全班同學(xué)讀一讀，也可以請(qǐng)個(gè)別同學(xué)讀一讀。

⒊完成教科書(shū)第20練習(xí)四的第2題。

提問(wèn)：每只小熊分的同樣多是什么意思？（平均分成2份）誰(shuí)會(huì)列算式？為什么這樣列算式？（因?yàn)槭前?個(gè)蘋(píng)果平均分成2份，每份是3，所以要把分的蘋(píng)果的個(gè)數(shù)寫(xiě)在除號(hào)的前面，平均分給2只小熊，把平均分的份數(shù)寫(xiě)在除號(hào)的前面，平均分給2只小熊，把平均分的份數(shù)寫(xiě)在除號(hào)的后面，每一份是3，3寫(xiě)在等號(hào)的后面）

⒋完成教科書(shū)第20頁(yè)練習(xí)四的第3題。

讓學(xué)生討論后寫(xiě)算式，并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣列算式？（因?yàn)樗前?0個(gè)西瓜平均分成2份，每一份是5，因此把要分的西瓜的個(gè)數(shù)10個(gè)寫(xiě)在除號(hào)的前面，平均放在2個(gè)筐里，把平均分的份數(shù)2寫(xiě)在除號(hào)的后面，每一個(gè)筐里裝5個(gè)，5寫(xiě)在等號(hào)的后面）

四、全課小結(jié)

小朋友們，今天我們又認(rèn)識(shí)了一種新的計(jì)算方法“除法”，并學(xué)會(huì)了除法算式的讀法和寫(xiě)法。在今后的學(xué)習(xí)中，我們還將進(jìn)一步學(xué)習(xí)除法，希望大家也能像今天一樣認(rèn)真學(xué)習(xí)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

除法的含義及讀寫(xiě)法

把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里，每盤(pán)放幾個(gè)？

12÷4＝3（個(gè)）

讀作：12除以4等于3.

表示：把12平均分成4份，每一份是3.

人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 篇3

人教版二年級(jí)下冊(cè)《筆算減法練習(xí)》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固筆算減法的法則，能夠正確地、比較熟練地計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

2、使學(xué)生進(jìn)一步理解簡(jiǎn)單應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題方法，認(rèn)識(shí)數(shù)量之間的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生分析、推理等思維能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

前幾節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了筆算減法。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，筆算減法要記住哪幾條？今天我們按照減法的法則來(lái)練習(xí)減法計(jì)算。

二、計(jì)算練習(xí)

1、口算第9題

2、完成第11題。做之前讓學(xué)生觀察每組中兩個(gè)算式中相應(yīng)的特點(diǎn)，做完后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣比較大小的。

3、筆算：練習(xí)十三第10題第一行。指名板演。做完后提問(wèn)：這三道題在計(jì)算時(shí)有不同的地方嗎？

4、小結(jié)：筆算減法要按減法的法則計(jì)算。在計(jì)算退位減法時(shí)，有時(shí)要連續(xù)退位，有時(shí)不要連續(xù)退位，所以在每一位計(jì)算時(shí)，該退位的要按退位的方法算，不該退位的只要直接減。

5、做練習(xí)十三第12題。

三、應(yīng)用題練習(xí)

1、做練習(xí)十三第13、14題。做完后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這樣做的理由。

2、做練習(xí)十三第15題，讓學(xué)生提出不同的問(wèn)題，根據(jù)不同的問(wèn)題再解答。

四、全課小結(jié)

五、課堂作業(yè)：

練習(xí)十三第10題剩下的三題，第12題前面兩題。

人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 篇4

四、鞏固練習(xí)

1、第76頁(yè)的“做一做”。

（1）學(xué)生獨(dú)立完成。

（2）請(qǐng)學(xué)生核對(duì)。

2、教師報(bào)數(shù)，學(xué)生寫(xiě)數(shù)。

7504800795003207

3、寫(xiě)出下面各數(shù)。

四千二百二十五千零四七千零六十八千零五十四

（1）學(xué)生寫(xiě)出這些數(shù)。

（2）請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)出自己寫(xiě)出的數(shù)并全班核對(duì)。

（3）說(shuō)一說(shuō)你怎樣判斷，每個(gè)數(shù)中的“0”分別代表著幾個(gè)“0”。

4、同桌撥數(shù)，讀寫(xiě)。

一同學(xué)撥數(shù)，一同學(xué)在本子上寫(xiě)出寫(xiě)出這個(gè)數(shù)的讀法和寫(xiě)法，然后再換過(guò)來(lái)。

五、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)的是萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)方法，大家要記住的是不管是讀數(shù)還是寫(xiě)數(shù)都要從高位往低位讀寫(xiě)。寫(xiě)數(shù)時(shí)一定要看清這個(gè)“0”代表的是幾個(gè)0，即要弄清前后兩個(gè)數(shù)字所在的數(shù)位。

人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、在已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，溫故知新，引入除法運(yùn)算。

2、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，理解除法的意義，初步學(xué)會(huì)除法的算式和寫(xiě)法。

3、認(rèn)識(shí)除號(hào)，了解除法算式的寫(xiě)法和讀法。

教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握除法算式表示的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：理解掌握除法算式表示的意義。

教具準(zhǔn)備：例題4的圖片，學(xué)具。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)景設(shè)問(wèn)，揭示目標(biāo)。

1、師：今天大熊貓“笨笨”要請(qǐng)客，它到竹林里去采竹筍，大家看圖，說(shuō)說(shuō)你從圖上得到了什么信息?

提出問(wèn)題：大熊貓想把12支竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里。每盤(pán)應(yīng)放幾支?請(qǐng)小朋友想一想。

2、出示目標(biāo)：

(1)理解除法的意義，初步學(xué)會(huì)除法的算式和寫(xiě)法。

(2)認(rèn)識(shí)除號(hào)，了解除法算式的寫(xiě)法和讀法。

二、小組合作，探究新知。

1、提問(wèn)：平均放在4個(gè)盤(pán)子里是什么意思?(強(qiáng)調(diào)每盤(pán)要放同樣多)

要求學(xué)生先自己動(dòng)手用卡片擺一擺， 然后在小組內(nèi)交流所得。

2、學(xué)生獨(dú)立分竹筍，然后匯報(bào)分的結(jié)果：先把竹筍每盤(pán)放1個(gè)，每次分完，再把剩下的竹筍按照前面的方法繼續(xù)分，直到分完為止。分的結(jié)果是每盤(pán)放3個(gè)。(鼓勵(lì)學(xué)生有多種分法：可以是一支一支分的，也可以是兩支兩支分的或三支三支分的。但無(wú)論怎樣分，結(jié)果都是一樣的，每個(gè)盤(pán)子里放( )支竹筍。)

三、展研結(jié)合，師生互動(dòng)。

1、教師：把12個(gè)竹筍，放在4個(gè)盤(pán)子里，就是把12個(gè)竹筍平均分成4份，每份是3個(gè)。把12支竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里，每盤(pán)放三支，每盤(pán)放得

同樣多，是平均分嗎?像這樣的情況我們可以用除法來(lái)計(jì)算。(板書(shū)課題：除法)

2、介紹除法算式的讀寫(xiě)。

(1)以前我們學(xué)過(guò)加、減、乘法，它們都有各自的符號(hào)，今天老是再給你們介紹一個(gè)符號(hào)，它就是“÷”，讀作：除號(hào)。寫(xiě)時(shí)先畫(huà)一條橫線(xiàn)，再上下各一點(diǎn)，橫線(xiàn)要直，兩點(diǎn)要圓且對(duì)齊。

(2)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)除號(hào)。

2、分一分，寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀

教師：“把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里，每盤(pán)放幾個(gè)?”這道題應(yīng)該怎樣列式?

①要分的竹筍是幾個(gè)?(12個(gè))把12寫(xiě)在除號(hào)的前面。

②把12平均分成幾份?(4份)把4寫(xiě)在除號(hào)的后面。

③每份是幾?(是3)把3寫(xiě)在等號(hào)的后面。

教師一邊說(shuō)一邊板書(shū)：12÷4=3

④教師再讓學(xué)生回憶剛才的除法算式是怎樣列的?同桌互相說(shuō)一說(shuō)。 ⑤教師：12÷4=3這個(gè)除法算式“表示把12平均分成4份，每一份是3?！边@個(gè)算式讀作：12除以4等于3。

⑥讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)這個(gè)除法算式表示什么?讀一讀算式再互相說(shuō)一說(shuō)。

四、鞏固練習(xí)，分層提高

1、練習(xí)三第1題

出示算式卡片背面，請(qǐng)6名學(xué)生來(lái)抽卡，誰(shuí)抽到哪一張就讀哪一張，讀得對(duì)的老師獎(jiǎng)勵(lì)聰明星。

2、練習(xí)三第2題

學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具并填寫(xiě)算式，教師巡視。

3、練習(xí)三第3題

學(xué)生先獨(dú)立思考并解決，然后交流。

五、課堂總結(jié)。這一節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?

教學(xué)反思：

人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案(認(rèn)識(shí)除法的各部分名稱(chēng))

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道除法的含義，把一個(gè)數(shù)按照每幾個(gè)分成一份，求能分多少份，也是用除法計(jì)算。

2、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步理解除法的意義，認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱(chēng)。

3、培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解掌握除法算式表示的意義，培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 教學(xué)難點(diǎn)：理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱(chēng)。 教學(xué)準(zhǔn)備：情景圖或課件等。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)景設(shè)問(wèn)，揭示目標(biāo)。

1、分小圓片：教師拿出8個(gè)小圓片

要把這些小圓片分給另一些同學(xué)，每個(gè)同學(xué)分2個(gè)，可以分給幾個(gè)同學(xué)?接著教師讓學(xué)生注意觀察，老師是怎樣分的。使學(xué)生知道，教師把小圓片先拿2個(gè)分給一個(gè)同學(xué)(教師分的時(shí)候要同時(shí)拿出2個(gè)小圓片分給另一位同學(xué))，再拿出2個(gè)小圓片分給第三位同學(xué)，最后拿出2個(gè)小圓片分給第四位同學(xué)。也就是每2個(gè)小圓片分給一位同學(xué)，分完后問(wèn)學(xué)生：分給了幾個(gè)同學(xué)?學(xué)生觀察出：8個(gè)小圓片，每個(gè)同學(xué)2個(gè)小圓片，可以分給4個(gè)同學(xué)。

想一想：剛才老師是怎樣分的?同桌的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。

2、出示目標(biāo)。

二、小組合作，探究新知

大熊貓“笨笨”請(qǐng)客，它到竹林里去采竹筍，看到那么多它喜歡的竹筍，就禁不住多采了些。大家看圖，說(shuō)說(shuō)你從圖上得到了什么信息?

1、要求仔細(xì)觀察，看看需要解決什么問(wèn)題?每4個(gè)放一盤(pán)是什么意思?(每一份是4個(gè)竹筍)

2、大熊貓“笨笨”是怎樣分竹筍的?你能用算式來(lái)表示嗎?

3、要求學(xué)生自己動(dòng)手用卡片擺一擺， 然后同一小組里交流所得。(學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視，對(duì)操作錯(cuò)誤的同學(xué)給予個(gè)別指導(dǎo))

學(xué)生分完后，教師請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到黑板前面來(lái)演示分的過(guò)程。(教師要強(qiáng)調(diào)四個(gè)四個(gè)的分，每4個(gè)放一盤(pán)，也就是每4個(gè)為一份)

三、展研結(jié)合，師生互動(dòng)

1、讓學(xué)生回顧分的過(guò)程和結(jié)果，提問(wèn)：我們剛才是怎樣分的?分的結(jié)果是怎樣?

2、小結(jié)：我們分竹筍的時(shí)候，把4個(gè)竹筍放一盤(pán)，求能放幾盤(pán)?實(shí)際上就是把一個(gè)數(shù)量按照每幾個(gè)分成一份，求能分成多少份，這種方法也叫以用除法來(lái)計(jì)算。

3、指導(dǎo)算式的寫(xiě)法。

①竹筍的數(shù)量是20個(gè)，這是表示要分的數(shù)量，寫(xiě)在除號(hào)的前面。每4個(gè)放一盤(pán)，就是每份是4，寫(xiě)在除號(hào)的后面。分的結(jié)果是可以放5盤(pán)，5是分的份數(shù)，寫(xiě)在等號(hào)的后面。板書(shū)，20÷4=5

②讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)除法20÷4=5表示什么意思?(表示有20個(gè)，每4個(gè)分一份，分成了5份)

③認(rèn)識(shí)除法各部分的名稱(chēng)。

20 ÷ 4 = 5

被除數(shù) 除數(shù) 商

④思考：看看例4和例5，小熊和熊媽媽的這兩個(gè)問(wèn)題為什么都可以用除法來(lái)計(jì)算? 學(xué)生思考、比較、討論。

4、小結(jié)：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了除法，就是把一個(gè)數(shù)量按照每幾個(gè)分成一份，求能分成多少份，用除法來(lái)計(jì)算。并認(rèn)識(shí)了除法各部分的名稱(chēng)。

四、鞏固練習(xí)，分層提高

1、課本第14頁(yè)的“做一做”第1題。

提問(wèn)：一共有多少個(gè)小圓片?每堆幾個(gè)小圓片?可以分成幾堆?(先讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺)

怎樣列除法算式?(要擺的小圓片是12個(gè)，除號(hào)前面寫(xiě)12;每堆6個(gè)，除號(hào)后面寫(xiě)6;可以分成2堆，等號(hào)后面寫(xiě)2。)請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一讀這個(gè)除法算式。(12除以6等于3)再說(shuō)一說(shuō)這個(gè)除法算式各部分的名稱(chēng)。這個(gè)除法算式表示什么?(把12按照每6個(gè)一份可以分成2份)可用同樣的方法完成下面兩道小題。

義務(wù)教育人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

2、挑戰(zhàn)園地：

(1)練習(xí)三第4、5題。先讓學(xué)生畫(huà)圈一圈進(jìn)行平均分，分后再填寫(xiě)算式。

(2)練習(xí)三第6題：先讓學(xué)生看圖，敘述平均分的要求，再讓學(xué)生動(dòng)手圈一圈，圈好后填寫(xiě)算式，最后讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D說(shuō)一說(shuō)除法算式表示的意思和除法算式各部分的名稱(chēng)。

【設(shè)計(jì)意圖】：設(shè)計(jì)形式多樣，富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)形式，讓學(xué)生動(dòng)手分一分，圈一圈等活動(dòng)，營(yíng)造出充滿(mǎn)生氣和激情的學(xué)習(xí)氛圍，滿(mǎn)足孩子們成功的喜悅心理需求，維持學(xué)習(xí)新知的興趣。

五、課堂總結(jié)。這一節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?

教學(xué)反思：

人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。

2、初步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切關(guān)系。

3、通過(guò)分一分活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和初步的抽象概括能力。 教學(xué)重點(diǎn)：鞏固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。 教學(xué)難點(diǎn)：初步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：○形紙片、小棒。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、把12個(gè)蘋(píng)果平均放在4個(gè)盤(pán)中，想一想應(yīng)該怎樣放?

把12個(gè)蘋(píng)果放在4個(gè)盤(pán)中，想一想應(yīng)該怎樣放?

比較：這兩句話(huà)一樣嗎?不同點(diǎn)是什么?(強(qiáng)調(diào)“平均分)

2、揭示目標(biāo)。

二、小組合作，探究新知

1、出示教科書(shū)第10頁(yè)的例題3。

請(qǐng)一個(gè)同學(xué)用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面的內(nèi)容。(8個(gè)果凍，每2個(gè)一份，能分成幾份?)

2、小組合作，用○紙片代替果凍，分一分。

3、學(xué)生以小組為單位動(dòng)手分圓片。

三、師生互動(dòng)，展示匯報(bào)

1、匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)你是怎樣分的?(每次拿2個(gè)，拿完后看有幾份。) (也可在圖中畫(huà)圈，每個(gè)圈里有2個(gè)，圈完后看有幾個(gè)圈。)

2、小結(jié)：這也是平均分的一種情況。

3、教材第10頁(yè)做一做。(1)第1題，擺一擺，填一填。

四、鞏固練習(xí)，分層提高。

1、完成教科書(shū)第11頁(yè)練習(xí)二的第4題。用情境圖呈現(xiàn)分香蕉活動(dòng)。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生觀察畫(huà)面，并根據(jù)畫(huà)面提供的信息和問(wèn)題，確定“把多少個(gè)

義務(wù)教育人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

香蕉平均分給小猴”。讓學(xué)生獨(dú)立完成分香蕉任務(wù)。然后讓學(xué)生交流分的過(guò)程和結(jié)果。

2、完成教科書(shū)第12頁(yè)練習(xí)二的第5題。讓學(xué)生獨(dú)立完成后，問(wèn)：你是怎樣想的?注意讓學(xué)生交流、展示平均分的結(jié)果，促使學(xué)生在頭腦中形成平均分的表象。

五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)

1、這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?還有哪些地方不懂?

2、布置作業(yè)。練習(xí)二6-9題。

教學(xué)反思：

人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 篇7

本學(xué)期，我決心通過(guò)不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，在努力提高自身素質(zhì)的同時(shí)，為我校教學(xué)工作貢獻(xiàn)自己的力量。以下是我的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想：

本期數(shù)學(xué)教學(xué)仍以新課標(biāo)精神為指導(dǎo)，注重有創(chuàng)新、開(kāi)放精神的主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)，努力培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、塌實(shí)的優(yōu)良習(xí)慣，從而達(dá)到二年級(jí)應(yīng)掌握的知識(shí)、技能以及情感、態(tài)度價(jià)值觀的要求。

二、學(xué)生情況分析：

本年級(jí)學(xué)生31人，家長(zhǎng)有一定輔導(dǎo)能力的約占30%，其余學(xué)生全靠課堂教學(xué)進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。上期考試結(jié)果，及格率100%，優(yōu)生率81%?？傮w來(lái)看，學(xué)生在100以?xún)?nèi)的加減法，表內(nèi)乘法的計(jì)算方面基本達(dá)到教學(xué)要求，但少數(shù)學(xué)生的計(jì)算速度和正確率仍需提高。在數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用方面，學(xué)生有解決實(shí)際問(wèn)題的興趣，但一部分學(xué)生欠仔細(xì)、靈活。在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣上，聽(tīng)課習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣都有一定進(jìn)步，但學(xué)生在學(xué)會(huì)審題上還需要培養(yǎng)和訓(xùn)練。

三、本期教學(xué)內(nèi)容：

以冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)為教材。

四、教學(xué)要求：

1.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位：厘米、分米、米。

2.知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱(chēng)，乘法和除法的關(guān)系;

3.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”和“千”，知道相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系;

4.認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道l千克=1000克。

初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，會(huì)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號(hào)的作用，會(huì)在解決問(wèn)題中使用小括號(hào)。

5.會(huì)辨認(rèn)銳角、鈍角;

6.會(huì)口算百以?xún)?nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法，會(huì)進(jìn)行幾百幾十加、減幾百幾十的計(jì)算，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。

7.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

8.會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律;

9.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)的信心。

10.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

五、教學(xué)重點(diǎn)：

1、有余數(shù)的除法

2、認(rèn)識(shí)一千以?xún)?nèi)的數(shù)及三位數(shù)加減三位數(shù)。

3、用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。

六、教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)生學(xué)會(huì)獨(dú)立審題的能力;學(xué)會(huì)解決各種應(yīng)用題。

七、培優(yōu)補(bǔ)差措施：

1、認(rèn)真?zhèn)浜谜n，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，確保每一個(gè)學(xué)生扎實(shí)掌握新知，鞏固舊知。

2、在課堂教學(xué)中確保雙基的基礎(chǔ)上，注意適時(shí)發(fā)展優(yōu)生的思維，培養(yǎng)優(yōu)生的能力，從而也帶動(dòng)中差生的發(fā)展。

(1)在每堂課的新知教學(xué)后，安排適量發(fā)展練習(xí)題。

(2)在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)上，適時(shí)引導(dǎo)，相機(jī)點(diǎn)撥，給學(xué)生“摘桃”的機(jī)會(huì)。

(3)利用每周的思維訓(xùn)練時(shí)間，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，組織愉快的思維訓(xùn)練。

八、減負(fù)提質(zhì)措施：

1、鉆研好《新課標(biāo)》，精心備好課，確保課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、教學(xué)任務(wù)在課內(nèi)完成，課外盡量不留作業(yè)，或只留興趣性、發(fā)展性作業(yè)。

3、對(duì)學(xué)生的要求要合理，充分肯定每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不用一個(gè)刻度要求每一個(gè)學(xué)生，作業(yè)布置分層進(jìn)行，避免部分學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)。

九、教學(xué)進(jìn)度安排：

周次內(nèi)容課時(shí)

1厘米、分米、米

2—3有余數(shù)的除法

4認(rèn)識(shí)1000以?xún)?nèi)的數(shù)

5千克和克

6--7四邊形的認(rèn)識(shí)

8--9期中復(fù)習(xí)

10--11三位數(shù)加減三位數(shù)

11—13時(shí)、分、秒

14探索樂(lè)園

15—18復(fù)習(xí)

新學(xué)期伊始，為了順利地進(jìn)行下一步的工作，也為了更好地完成本學(xué)期的工作任務(wù)，確保同學(xué)的成果進(jìn)一步提高，特制定此學(xué)科工作計(jì)劃：

一、學(xué)生情況分析：

在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)后，學(xué)生在基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定的興趣，大部分學(xué)生樂(lè)于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。特別是動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。

雖然在上學(xué)期期末測(cè)試中孩子的成績(jī)都不錯(cuò)，但是成績(jī)不能代表他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充分體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)情況。因此對(duì)這些學(xué)生，應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲地保持，并逐步引導(dǎo)到思維的樂(lè)趣、成功體驗(yàn)所獲得的樂(lè)趣中。

二、教材分析：

本冊(cè)教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，位置與方向，面積，年、月、日，簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)活動(dòng)等等。

除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。位置的確認(rèn)，計(jì)算的算理，時(shí)間的計(jì)算是本冊(cè)教材的教學(xué)難點(diǎn)。

在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。這部分乘、除法計(jì)算仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的重要基礎(chǔ)。例如，用兩位數(shù)除多位數(shù)，每求一位商的步驟與用一位數(shù)除的步驟基本相同;又如，兩位數(shù)乘兩位數(shù)是學(xué)習(xí)小數(shù)乘法的必要基礎(chǔ)。

從本冊(cè)開(kāi)始引入小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，內(nèi)容比較簡(jiǎn)單。此時(shí)學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)小數(shù)的知識(shí)和問(wèn)題，這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以擴(kuò)大用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的范圍，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力;同時(shí)也使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的小數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)及小數(shù)四則運(yùn)算做好鋪墊。

在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了位置與方向和面積兩個(gè)單元，這是這冊(cè)教材的另兩個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，為發(fā)展學(xué)生的空間觀念提供了豐富的素材。通過(guò)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步形成辨認(rèn)方向、表達(dá)與交流物體所在的方向的能力等。通過(guò)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，探索并體會(huì)引進(jìn)統(tǒng)一的面積單位的必要性，認(rèn)識(shí)面積單位，掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，進(jìn)一步促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。

在量的計(jì)量方面，這一冊(cè)進(jìn)一步擴(kuò)大計(jì)量知識(shí)的范圍，除了面積單位的認(rèn)識(shí)外，還安排了認(rèn)識(shí)較大的時(shí)間單位年、月、日及24時(shí)計(jì)時(shí)法。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和時(shí)間觀念，并通過(guò)實(shí)際操作與具體體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)面積大小和時(shí)間長(zhǎng)短的意識(shí)和能力。

在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。教材向?qū)W生介紹了兩種不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生利用已有的知識(shí)，學(xué)習(xí)看這兩種統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析;通過(guò)學(xué)平均數(shù)的含義和簡(jiǎn)單的求平均數(shù)的方法，初步理解平均數(shù)的意義和實(shí)際應(yīng)用，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面安排了一個(gè)單元，專(zhuān)門(mén)教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的集合思想和等量代換思想，并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

2.會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿(mǎn)十)。

3.初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的小數(shù)(小數(shù)部分不超過(guò)兩位)，初步知道小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫(xiě)小數(shù)，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的大小，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。

4.認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向;

5.認(rèn)識(shí)面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃)，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算;

6.認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系;

7.了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析;

8.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

9.初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。

10.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

11.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

1、改變教學(xué)思想。

具有新觀念、新思想、新體驗(yàn)。改變?cè)械睦蠋熤v、學(xué)生學(xué)的思想觀念，實(shí)施互動(dòng)學(xué)習(xí)(師生合作、生生合作、生網(wǎng)合作等)，自主探究，老師給營(yíng)造一個(gè)寬松、合諧，充滿(mǎn)愛(ài)、民主、喜悅的學(xué)習(xí)氛圍。由學(xué)生自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當(dāng)好后勤，作學(xué)生的服務(wù)員。

2、注重生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。

重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，教學(xué)要考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)設(shè)計(jì)富有情趣的習(xí)題，使他們有更多的機(jī)會(huì)從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。重視數(shù)學(xué)知識(shí)的課外延伸，加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性和開(kāi)放性。在教學(xué)長(zhǎng)方形和正方形的面積，正歸一和反歸一等應(yīng)用題時(shí)，結(jié)合生活實(shí)例，使所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問(wèn)題具體化、形象化，激發(fā)學(xué)生求知的內(nèi)驅(qū)力。

3、注意教學(xué)的開(kāi)放性，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，適當(dāng)設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性問(wèn)題，給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì)。

4、面向全體、全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)

(1)加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，在計(jì)算方面，重點(diǎn)是要加強(qiáng)口算訓(xùn)練，。在應(yīng)用題方面，要重視一步計(jì)算應(yīng)用題的練習(xí)。在練習(xí)中必須重視應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練，如根據(jù)條件補(bǔ)充問(wèn)題、根據(jù)問(wèn)題補(bǔ)充條件等，這種題目要經(jīng)常訓(xùn)練，它對(duì)于提高學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的能力是大有裨益的。

(2)實(shí)施分層教學(xué)，彈性教學(xué)，針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)，不同的接受能力，采取不同的方法，布置不同的作業(yè)，注意因材施教，力求“下要保底，上不封頂”即下要保義務(wù)教育的共同要求，上要引導(dǎo)興趣濃厚，學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展。把共同要求和發(fā)展個(gè)性結(jié)合起來(lái)。

(3)重視學(xué)生的課時(shí)目標(biāo)過(guò)關(guān)和單元素質(zhì)過(guò)關(guān)，作業(yè)嚴(yán)把關(guān)，加強(qiáng)信息交流，及時(shí)反饋，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。

5、結(jié)合多媒體教學(xué)

在課堂教學(xué)中，利用計(jì)算機(jī)對(duì)文字、圖象、聲音、動(dòng)畫(huà)等信息進(jìn)行處理，形成聲、像、圖、文并茂的多媒體教學(xué)系統(tǒng)，進(jìn)行視、聽(tīng)、觸、想等多種方式的形象教學(xué);改革課堂問(wèn)答方式，實(shí)施參與性教學(xué)。

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題重要，因?yàn)榻鉀Q問(wèn)題也許僅僅是教學(xué)或?qū)嶒?yàn)上的技能問(wèn)題，而提出問(wèn)題，卻需要?jiǎng)?chuàng)造性和想象力。”我計(jì)劃在教學(xué)中以注重培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力指導(dǎo)。常把提出問(wèn)題的權(quán)利交給學(xué)生，給他們提供廣闊的參與空間，讓他們學(xué)得主動(dòng)積極，有充分的機(jī)會(huì)去發(fā)現(xiàn)，去研究，去創(chuàng)造。

6、作業(yè)設(shè)計(jì)力求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、規(guī)范、方便教學(xué)。

學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的提高有賴(lài)于高質(zhì)量的練習(xí)，我們必須重視課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)和學(xué)生練習(xí)的達(dá)成度。課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)，力求從培養(yǎng)學(xué)生能力出發(fā)，體現(xiàn)課改精神，同生活實(shí)踐緊密結(jié)合，重在發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生想象能力和創(chuàng)新能力。此外，采取“基礎(chǔ)練習(xí)+個(gè)性作業(yè)”形式，針對(duì)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平，分層設(shè)計(jì)作業(yè)。教師針對(duì)不同層面的學(xué)生完成不同難度的作業(yè)，讓學(xué)生選擇適合自己的作業(yè)內(nèi)容和形式，實(shí)現(xiàn)差異發(fā)展。

7、三位一體，學(xué)校、家庭、社會(huì)形成教育合力

家庭、社會(huì)、學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育影響，各有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。只有三者協(xié)調(diào)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能取得最佳的教育效益。

教師要主動(dòng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，通過(guò)訪問(wèn)學(xué)生家庭或開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，與學(xué)生家長(zhǎng)相互溝通學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況，使二者相互配合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，同時(shí)，要適時(shí)適當(dāng)?shù)叵虿糠謱W(xué)生家長(zhǎng)講明教育方法，共同教育學(xué)生。

五、全冊(cè)課時(shí)安排：(約60課時(shí))

第一單元

位置與方向 4課時(shí)

第二單元

口算除法 3課時(shí)

筆算除法 9課時(shí)

整理和復(fù)習(xí) 1課時(shí)

第三單元

簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析 3課時(shí)

平均數(shù) 2課時(shí)

第四單元

年、月、日的認(rèn)識(shí) 2課時(shí)

24時(shí)計(jì)時(shí)法 2課時(shí)

制作年歷 1課時(shí)

第五單元

口算乘法 3課時(shí)

筆算乘法 4課時(shí)

整理與復(fù)習(xí) 1課時(shí)

第六單元

面積和面積單位 2課時(shí)

長(zhǎng)方形和正方形面積計(jì)算 3課時(shí)

面積單位間的進(jìn)率 3課時(shí)

第七單元

小數(shù)的初步認(rèn)識(shí) 3課時(shí)

小數(shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算 3課時(shí)

第八單元

解決問(wèn)題 4課時(shí)

第九單元

數(shù)學(xué)廣角 2課時(shí)

第十單元

總復(fù)習(xí) 4課時(shí)

我是一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，為了使我自己能夠有一個(gè)明確的計(jì)劃和方法較好學(xué)生，我制定了新學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃，內(nèi)容有下：

一、學(xué)生掌握知識(shí)情況分析

本班共有65人，男生35人，女生30人，全班學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)尚可，但課堂參與意識(shí)較差，缺乏學(xué)習(xí)的積極性，沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)、作業(yè)習(xí)慣，學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的建設(shè)需要進(jìn)一步加強(qiáng)。少數(shù)學(xué)生思想品德有偏差，自私狹隘。大部分學(xué)生體質(zhì)健康，但少數(shù)學(xué)生身體素質(zhì)較差，要加強(qiáng)體育鍛煉。

二、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教材包括以下一些內(nèi)容：表內(nèi)除法，萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，簡(jiǎn)單的萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法，圖形與變換，克與千克，統(tǒng)計(jì)，找規(guī)律，用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。這冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容是表內(nèi)除法，萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.了解統(tǒng)計(jì)的意義，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

2.讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義。

3.使學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)軸對(duì)稱(chēng)圖形;

4.讓學(xué)生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計(jì)算技能解訣一些簡(jiǎn)單和稍復(fù)雜的涉及乘、除運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題。

5.使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有二級(jí)運(yùn)算的混合式題的運(yùn)算順序，學(xué)會(huì)計(jì)算含有乘除混合以及帶有小括號(hào)的兩步式題。

6.使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過(guò)程，初步理解有余數(shù)除法的含義，認(rèn)識(shí)余數(shù)。

7.結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，能認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，結(jié)合實(shí)際物體知道這些數(shù)的組成與分解。

8.初步建立克、千克的概念，滲透數(shù)學(xué)模型思想。

9.通過(guò)一系列的猜測(cè)、比較、推理等活動(dòng)，使學(xué)生感受簡(jiǎn)單推理的過(guò)程，找出簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。

10.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

11.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

12.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

四、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、除法。

2、萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

3、用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。

難點(diǎn)：培養(yǎng)生學(xué)會(huì)獨(dú)立審題的能力;學(xué)會(huì)解決各種應(yīng)用題。

五、全冊(cè)教材分析

(一)內(nèi)容變動(dòng)情況

1.降低了難度。

主要體現(xiàn)在第一單元和第三單元內(nèi)容的變化上。第一單元是統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容，原來(lái)二年級(jí)下冊(cè)主要是教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表以及以1當(dāng)5的條形統(tǒng)計(jì)圖，現(xiàn)在重點(diǎn)學(xué)習(xí)調(diào)查的方法和記錄整理數(shù)據(jù)的方法。第三單元是圖形的運(yùn)動(dòng)，現(xiàn)在只讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形、平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，刪掉了原來(lái)要求畫(huà)軸對(duì)稱(chēng)圖形的另一半以及在方格紙上辨認(rèn)圖形平移了多少格的內(nèi)容。

2.完善結(jié)構(gòu)體系。

主要體現(xiàn)在第五、六單元內(nèi)容的變化上。首先及時(shí)安排了混合運(yùn)算單元，其次是將“有余數(shù)的除法”這一單元從三年級(jí)上冊(cè)移到了二年級(jí)下冊(cè)，這樣安排更能突出“有余數(shù)的除法”和“表內(nèi)除法”的聯(lián)系。

(二)教學(xué)內(nèi)容

這一冊(cè)教材包括：數(shù)據(jù)收集整理，表內(nèi)除法(一)，圖形的運(yùn)動(dòng)，表內(nèi)除法(二)，混合運(yùn)算，有余數(shù)的除法，萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，克和千克，簡(jiǎn)單的推理，用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)小小設(shè)計(jì)師等。

(三)編排特點(diǎn)

1.各領(lǐng)域內(nèi)容穿插編排，互相搭配。

2.繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)整理能力的培養(yǎng)。

3.繼續(xù)注重體現(xiàn)數(shù)學(xué)背景知識(shí)。

4.在完整的過(guò)程中培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。

5.練習(xí)的層次、功能分明。

6.為教學(xué)評(píng)價(jià)提供線(xiàn)索。

六、教學(xué)中需要準(zhǔn)備的教具和學(xué)具

以前的教具和學(xué)具，一些仍可繼續(xù)使用，本冊(cè)的教學(xué)需要一些新教具和學(xué)具，如：算盤(pán)學(xué)具盒。

七、教學(xué)措施

1.科學(xué)安排解決問(wèn)題的教學(xué)，重視培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，形成應(yīng)用意識(shí)。

2.萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加、減法教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

3.改進(jìn)表內(nèi)除法教學(xué)的編排，體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的探索性。

4.提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

5.提供豐富的、現(xiàn)實(shí)的、具有探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。

八、課時(shí)安排

二年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了58課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)根據(jù)本班具體情況課時(shí)大致安排如下：

一、數(shù)據(jù)收集整理(3課時(shí))

二、表內(nèi)除法(一)(10課時(shí))

1.除法的初步認(rèn)識(shí)

平均分 2課時(shí)左右

除法 3課時(shí)左右

2.用2～6的乘法口訣求商4課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)

三、圖形的運(yùn)動(dòng)(一)(4課時(shí))

四、表內(nèi)除法(二)(5課時(shí))

用7、8、9的乘法口訣求商 2課時(shí)左右

解決問(wèn)題 2課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí) 1課時(shí)

五、混合運(yùn)算(7課時(shí))

兩步式題 4課時(shí)左右

解決問(wèn)題 2課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí) 1課時(shí)

六、有余數(shù)的除法(8課時(shí))

有余數(shù)的除法 5課時(shí)左右

解決問(wèn)題 3課時(shí)左右

小小設(shè)計(jì)師 1課時(shí)

七、萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)(12課時(shí))

1000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 3課時(shí)左右

10000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)7課時(shí)左右

整百整千數(shù)的加減法 2課時(shí)左右

八、克和千克(2課時(shí))

九、數(shù)學(xué)廣角(3課時(shí))

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任二(5)、二(6)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，從上個(gè)學(xué)期期末測(cè)試的情況來(lái)看，孩子們都比一年級(jí)時(shí)有很大的進(jìn)步，在本學(xué)期我要根據(jù)一些實(shí)際情況對(duì)教學(xué)做一些改進(jìn)措施，數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。對(duì)本冊(cè)教學(xué)，我有如下打算：

(一)讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

在本冊(cè)的教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如，教材通過(guò)數(shù)小正方體木塊，10個(gè)是一長(zhǎng)條，100個(gè)是一層，這樣的10層就是一千個(gè)，有這樣10個(gè)大正方體就是一萬(wàn)個(gè)，體會(huì)“千”“萬(wàn)”的實(shí)際含義。利用自制的方向板，在教室內(nèi)或操場(chǎng)上辨認(rèn)方向。通過(guò)數(shù)學(xué)游戲你問(wèn)我答，神奇的“ 495”練習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)加減法，通過(guò)設(shè)計(jì)圖案復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形，通過(guò)實(shí)驗(yàn)泡黃豆，填寫(xiě)和繪制統(tǒng)計(jì)圖表等，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

(二)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流。

動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在本冊(cè)教學(xué)中，教師要讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，并與同伴交流。例如，“乘車(chē)去機(jī)場(chǎng)”，有25人，面包車(chē)限坐8人，小汽車(chē)限坐3人?？梢栽鯓优绍?chē)?你認(rèn)為怎樣派車(chē)合理?先讓學(xué)生自己獨(dú)立思考，想出一種方案就可以，在小組交流，用自己喜歡的方式進(jìn)行表達(dá)。特別是在回答怎樣派車(chē)合理時(shí)，答案不要求一致，只要合理即可。又如，在探討“角的兩邊張口越大，角越大，與邊的長(zhǎng)短沒(méi)關(guān)系”時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)具操作，挪動(dòng)用兩根硬紙條做成的活動(dòng)角的邊;用兩塊不同大小的三角尺，比較它們的對(duì)應(yīng)角，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)這一知識(shí)。

(三)加強(qiáng)估算，鼓勵(lì)算法多樣化

估算在日常生活中有著十分廣泛的應(yīng)用，在本冊(cè)教學(xué)中，教師要不失時(shí)機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和初步的估計(jì)技能。例如，估計(jì)一筒花生有多少粒，一篇文章有多少字等。在進(jìn)行萬(wàn)以?xún)?nèi)加減法計(jì)算時(shí)，先估計(jì)得數(shù)的大致范圍，再進(jìn)行計(jì)算。在學(xué)習(xí)測(cè)量時(shí)，先估計(jì)測(cè)量的物體有多長(zhǎng)，再實(shí)際測(cè)量，這樣做，都有利于培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和估計(jì)技能。

由于學(xué)生生活背景和思考角度不同，探索計(jì)算方法時(shí)，必然算法是多樣的，教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提倡算法多樣化。如，計(jì)算102+129=?學(xué)生在估計(jì)得數(shù)的大致范圍后，在進(jìn)行實(shí)際計(jì)算時(shí)，有多種方法，都應(yīng)受到鼓勵(lì)。教師不要急于評(píng)價(jià)各種算法，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)目的特點(diǎn)，選擇適合自己的方法。在進(jìn)行驗(yàn)算時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法驗(yàn)算。

(四)培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力

在本冊(cè)教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。例如，學(xué)習(xí)“洗衣機(jī)”這一節(jié)，研究“如果用節(jié)余的錢(qián)買(mǎi)一臺(tái)價(jià)格是960元的洗衣機(jī)，需要幾個(gè)月?”學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，也可能有多種做法，只要是合理的，都應(yīng)加以鼓勵(lì)和肯定。

實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探索與合作交流的重要途徑。在本冊(cè)教材中，安排了多個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，教師要充分利用，精心組織學(xué)生開(kāi)展生動(dòng)有趣的活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、推理、交流等過(guò)程。

(五)保持學(xué)生已有的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí)，孩子幾乎已經(jīng)形成了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣，專(zhuān)心聽(tīng)講、勤于思考、積極發(fā)言、孩子們已經(jīng)有一定的意識(shí)，也在平時(shí)的課堂中做得比較好，那么就要在這學(xué)期里將學(xué)生已有的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣加以保持和優(yōu)化，將這些轉(zhuǎn)化為孩子的內(nèi)需動(dòng)力。注意傾聽(tīng)、認(rèn)真作業(yè)、愛(ài)好閱讀這一些需要養(yǎng)成的習(xí)慣，孩子在過(guò)去的學(xué)習(xí)生活中沒(méi)有形成的，要在平時(shí)的課堂中不斷地加以強(qiáng)化，讓孩子意識(shí)到重要性，特別是認(rèn)真作業(yè)這一項(xiàng)，平時(shí)作業(yè)中要嚴(yán)格以待，讓孩子在每一次作業(yè)中都要意識(shí)到我要認(rèn)真完成。從而養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣，為以后地有效學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。本冊(cè)教材在課后有比較大的練習(xí)量，首先就要讓學(xué)生保持書(shū)上作業(yè)的整潔和正確率。

(六)完善計(jì)算練習(xí)的評(píng)價(jià)方式

計(jì)算是這一冊(cè)比較多的內(nèi)容，而計(jì)算恰恰是班里孩子比較薄弱，也是比較不感興趣的一塊知識(shí)，如何讓學(xué)生在愉悅地情境中有效地展開(kāi)計(jì)算的學(xué)習(xí)，進(jìn)行計(jì)算方面的練習(xí)，形成有效的評(píng)價(jià)方式是非常重要的。針對(duì)孩子計(jì)算能力的差別，肯定做得正確率高的孩子，讓學(xué)生明白，計(jì)算首要的是正確率，然后在保正正確率的情況下，提高計(jì)算的速度。計(jì)算量比較大，難度系數(shù)也比較大，學(xué)生特別是計(jì)算上存在一定困難的學(xué)生，可能會(huì)對(duì)計(jì)算產(chǎn)生一定的厭煩情緒。進(jìn)行一系列比較完善的表?yè)P(yáng)制度，對(duì)每一次作業(yè)全對(duì)的學(xué)生都有所獎(jiǎng)勵(lì)。多進(jìn)行口算比賽，并把口算比賽作為計(jì)算課學(xué)習(xí)的一項(xiàng)常規(guī)進(jìn)行。讓學(xué)生在比賽中獲得成功的體驗(yàn)，也在比賽中不斷地提高計(jì)算能力。

(七)根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短

班中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力已經(jīng)存在一定的距離，而教師的教學(xué)應(yīng)該努力地去縮小這種距離，讓在前面的孩子繼續(xù)保持進(jìn)步的態(tài)勢(shì)，讓暫時(shí)落后的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有一定的進(jìn)步。在教學(xué)中要關(guān)注孩子差距這一現(xiàn)象，在教學(xué)中努力體現(xiàn)讓每一個(gè)孩子都有進(jìn)步。比如讓接受能力強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行自我的練習(xí)，有效地利用多余時(shí)間。而慢的學(xué)生，如果課堂上比較完成學(xué)習(xí)任務(wù)的，要在課后加以補(bǔ)習(xí)。

隨著新課程理念的不斷提升，對(duì)教師的理論素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)及教育教學(xué)觀念提出了更高更新的要求。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們就應(yīng)該能夠做到主動(dòng)學(xué)習(xí)、成為新型的專(zhuān)業(yè)化教師，符合時(shí)代的發(fā)展要求。一定要做到不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提高自身的科學(xué)文化素養(yǎng)。于是，我針對(duì)自己的特點(diǎn)制定了個(gè)人本年度的專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃：

1、學(xué)高為范，育人先律己

首先要提高自己的政治思想素質(zhì)。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人生觀對(duì)學(xué)生的直接影響?！皩W(xué)高為師，身正為范”，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立各種正確的觀念。吸取他人先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，了解現(xiàn)代教育教學(xué)的新理念。學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況組織教學(xué)。盡量做到面向全體學(xué)生，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

2、促進(jìn)個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展，確立教學(xué)新理念

經(jīng)過(guò)這學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。平時(shí)積極主動(dòng)參加學(xué)校組織的教學(xué)研究活動(dòng)。而且自學(xué)并總結(jié)了專(zhuān)業(yè)化筆記;在全校組織的鋼筆字書(shū)法大賽中，獲得了較好的名次。在專(zhuān)業(yè)教學(xué)課題探究中，題目是《研究提高學(xué)生的計(jì)算能力》。在課堂實(shí)施中，我時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧，充滿(mǎn)濃濃興趣的課堂環(huán)境。允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，使學(xué)生在不斷的錯(cuò)誤中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。并大大提高了學(xué)生的計(jì)算能力。多給學(xué)生一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。后的教學(xué)工作中還需不斷地改變策略，以便達(dá)到更好的教學(xué)效果。

3、學(xué)習(xí)和發(fā)展的內(nèi)容和途徑是全方位的。

今天是一個(gè)開(kāi)放的信息社會(huì)，信息的渠道非常廣泛，還包括社會(huì)考察、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、課題研究。觀摩外校的學(xué)習(xí)，學(xué)術(shù)討論、實(shí)踐行動(dòng)研究等。此外，學(xué)習(xí)內(nèi)容也不僅僅局限于教材和教學(xué)法，而應(yīng)該是更廣泛的知識(shí)領(lǐng)域。要讓自己真正做到“給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水的能力”

本學(xué)期，我擔(dān)任小學(xué)五年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。我以一個(gè)母親的身份去愛(ài)我的學(xué)生。孩子的心是純潔的，她們能體會(huì)到你給予他們真誠(chéng)、嚴(yán)格的愛(ài)。

厚愛(ài)差生，我真正做到以情動(dòng)人：首先做到“真誠(chéng)”二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行;其次做到“接受”，即能感受差生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿(mǎn)足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任中差生，鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。

其次，認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，注重研究教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開(kāi)課，并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好學(xué)科知識(shí)。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。

教育是愛(ài)心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)人生，而對(duì)優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹(shù)立崇高遠(yuǎn)大的理想。

在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)，相信一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲!

人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 篇8

2020年小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃為范文網(wǎng)的會(huì)員投稿推薦，但愿對(duì)你的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

A、學(xué)生情況及教材分析

學(xué)生情況分析：我們班有學(xué)生45人。從學(xué)生口算來(lái)看，學(xué)生差異較大，有些孩子口算很好，有些孩子口算很差，雖然我平時(shí)在教學(xué)中加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生口算能力的培養(yǎng)，但由于智力問(wèn)題，孩子還是跟不上。 筆算，孩子都已經(jīng)掌握了筆算方法，但沒(méi)有養(yǎng)成筆算習(xí)慣，在遇到數(shù)很大計(jì)算是老愛(ài)口算，容易出錯(cuò)。 解決問(wèn)題，大部分學(xué)生都能理解加減乘除的意義，并能正確解答，而有些孩子讀題能力較差 不理解題意而亂寫(xiě)。孩子們綜合能力較差，小括號(hào)應(yīng)用不熟練。 學(xué)生對(duì)平移距離不太理解，畫(huà)圖能力較差。由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)質(zhì)量單位這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)也有漏洞。

教材編寫(xiě)特點(diǎn)：

(一) 關(guān)于除法和混合運(yùn)算

1.體驗(yàn)除法豎式抽象的過(guò)程

2.通過(guò)操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)有余數(shù)除法

3.探索有余數(shù)除法的試商方法

4.體會(huì)混合運(yùn)算要遵循一定的順序

5.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題

(二)關(guān)于生活中的大數(shù)

1.聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)

2.通過(guò)實(shí)際操作，具體感受大數(shù)的實(shí)際意義

3.通過(guò)“撥一撥”活動(dòng)，把數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)結(jié)合起來(lái)

4.安排一定數(shù)量的估一估活動(dòng)。

(三)關(guān)于萬(wàn)以?xún)?nèi)加減法

1.分為兩個(gè)單元

“加與減(一)”是基本計(jì)算，三位數(shù)加減三位數(shù);“加與減(二)”是連加、連減、加減混合。分散安排的目的是根據(jù)兒童心理特點(diǎn)，學(xué)習(xí)內(nèi)容多樣化，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外，基本計(jì)算能力的形成，需要一個(gè)過(guò)程，分散安排，可以讓學(xué)生有更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，有利于使所有學(xué)生都能達(dá)到計(jì)算的基本要求。

2.刪繁就簡(jiǎn)，突出基本算理

3.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，探索加減法的計(jì)算方法，運(yùn)用加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題

教學(xué)目標(biāo)：(一)數(shù)與代數(shù)

1.《除法》是在表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有余數(shù)除法(商是一位數(shù))。

2.《生活中的大數(shù)》，感受大數(shù)的實(shí)際意義，通過(guò)實(shí)際操作和觀察，使學(xué)生體會(huì)驗(yàn)到“一千”、“一萬(wàn)”有多大，能結(jié)合實(shí)際，對(duì)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)，能運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流;

3.《加與減》結(jié)合具體情境，探索并掌握整十、整百、整千數(shù)的加減的口算，探索計(jì)算萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)加減法及連加，連減和加減混合的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算;

(二)空間與圖形

1.《方向與位置》借助實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)八個(gè)方向;

2.《測(cè)量》通過(guò)動(dòng)手測(cè)量操作和實(shí)際活動(dòng)，感受1分米、1毫米、1千米有多長(zhǎng)，以及千米、米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系，能根據(jù)具體情景選擇合適的長(zhǎng)度單位;

3.《認(rèn)識(shí)圖形》通過(guò)生活情境認(rèn)識(shí)角，會(huì)借助三角尺辨認(rèn)直角、銳角和鈍角三種角;

(三)統(tǒng)計(jì)

《調(diào)查與記錄》初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并做出簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。另外本學(xué)期的學(xué)習(xí)，還安排了一系列實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)，使學(xué)生初步獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用，初步學(xué)會(huì)與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.結(jié)合分物的實(shí)操活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)到生活中把一些物體平均分后有時(shí)會(huì)有余數(shù)，進(jìn)一步體會(huì)除法與生活的密切聯(lián)系，正確掌握商是一位數(shù)的除法豎式的書(shū)寫(xiě)格式;

2.結(jié)合具體情境，探索并掌握整十、整百、整千數(shù)的加減的口算，探索計(jì)算萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)加減法及連加，連減和加減混合的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算;

3.借助實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)八個(gè)方向;

4.通過(guò)動(dòng)手測(cè)量操作和實(shí)際活動(dòng)，感受1分米、1毫米、1千米有多長(zhǎng)，以及千米、米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系，能根據(jù)具體情景選擇合適的長(zhǎng)度單位;

5.通過(guò)生活情境認(rèn)識(shí)角，會(huì)借助三角尺辨認(rèn)直角、銳角和鈍角三種角;

6.初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并做出簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。

采取的主要教學(xué)措施：

1.要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。

2.充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在具體生動(dòng)的情境中學(xué)數(shù)學(xué)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如游戲、講故事、直觀表演、模擬表演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的情景中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí);

3.在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，多照顧學(xué)困生以及思維偏慢等的學(xué)生，給其進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，釋疑解難，在平時(shí)的生活中多用多練，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活的道理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生在掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高、拓展。

5.加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，與家長(zhǎng)進(jìn)行適時(shí)溝通，讓家長(zhǎng)用正確、適當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)孩子學(xué)習(xí)。

6.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣充分挖掘各種網(wǎng)上教學(xué)資源，用好各種教學(xué)媒體，組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，首先從學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形式上吸引學(xué)生。

7.繼續(xù)加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

培優(yōu)計(jì)劃：優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，不斷提高做題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

輔導(dǎo)對(duì)象：趙蕾、劉皓軒、陳哲、趙真

輔導(dǎo)措施：1.每周有選擇性地上一節(jié)思維訓(xùn)練課.

2.在日常教學(xué)的分層練習(xí)中有的放失地注意對(duì)優(yōu)生的培養(yǎng).

3、實(shí)行以點(diǎn)帶面來(lái)全面提高，使學(xué)生觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變。

4、讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。

期望效果：

輔困計(jì)劃：教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，可先布置一些基礎(chǔ)性的題目。

輔導(dǎo)對(duì)象：郭昊辰、王一初、江奕妙、來(lái)馨彤

輔導(dǎo)措施：1、課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間

2、采用一優(yōu)生帶一學(xué)困生的一幫一行動(dòng)。

3、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)困生加以學(xué)習(xí)。

4、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響學(xué)困生。

5、對(duì)學(xué)困生實(shí)施多做多練措施。

6、采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，

7、充分了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證學(xué)困生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

期望效果： B、教學(xué)進(jìn)度安排

周次 教學(xué)內(nèi)容 教時(shí)

第一周

2.13-2.17

第二周

2.20-2.24

第三周

2.27-3.3

第四周

3.6-3.10

第五周

3.13-3.17

第六周

3.20-3.24

第七周

3.27-3.31

第八周

4.3-4.7

第九周

4.10-4.14

第十周

4.17-4.21

第十一周

4.24-4.28

第十二周

5.1-5.5

第十三周

5.8-5.12

第十四周

5.15-5.19

第十五周

5.22-5.26

第十六周

5.29-6.2

第十七周

6.5-6.9

第十八周

6.12-6.16

C、學(xué)科工作行事歷

周 次 日 期 負(fù)責(zé)人 內(nèi) 容 備注

預(yù)備周 2.9-2.11 各組長(zhǎng) 制定各項(xiàng)計(jì)劃，備課兩周

迎接區(qū)教體局開(kāi)學(xué)檢查

第1周 2.12-2.17 李麗、武晴晴 檢查計(jì)劃制定及備課情況。

第2周 2.20-2.24 戈亞萍 解讀學(xué)科學(xué)期工作計(jì)劃，布置學(xué)期學(xué)科相關(guān)工作。

第3周 2.27-3.3 李麗 開(kāi)展教研組活動(dòng)、研究教材、組內(nèi)開(kāi)課教師說(shuō)課、聽(tīng)課等活動(dòng)。

第4周 3.6-3.10 武晴晴 開(kāi)展教研組活動(dòng)、研究教材、組內(nèi)開(kāi)課教師說(shuō)課、聽(tīng)課等活動(dòng)。

第5周 3.13-3.17 李麗 各教研組定老師定教材準(zhǔn)備參加集團(tuán)校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比。

第6周 3.20-3.24 武晴晴 教學(xué)常規(guī)月查，反饋。

第7周 3.27-3.31 李麗 聽(tīng)評(píng)組內(nèi)推薦的優(yōu)質(zhì)課。

第8周 4.3-4.7 武晴晴 聽(tīng)評(píng)組內(nèi)推薦的優(yōu)質(zhì)課。 4月4日放假

第9周 4.10-4.14 李麗 開(kāi)展教研組活動(dòng)、研究教材、組內(nèi)開(kāi)課教師說(shuō)課、聽(tīng)課等活動(dòng)。

第10周 4.17-4.21 武晴晴 開(kāi)展教研組活動(dòng)、研究教材、組內(nèi)開(kāi)課教師說(shuō)課、聽(tīng)課等活動(dòng)。

第11周 4.24-4.28 李麗 教學(xué)常規(guī)月查。組內(nèi)開(kāi)課教師說(shuō)課、聽(tīng)課等活動(dòng)。

第12周 5.1-5.5 武晴晴 開(kāi)展教研組活動(dòng)、研究教材、組內(nèi)開(kāi)課教師說(shuō)課、聽(tīng)課等活動(dòng)。 5月1日放假

第13周 5.8-5.12 李麗 開(kāi)展教研組活動(dòng)、研究教材、組內(nèi)開(kāi)課教師說(shuō)課、聽(tīng)課等活動(dòng)。

第14周 5.15-5.19 武晴晴 開(kāi)展教研組活動(dòng)、研究教材、組內(nèi)開(kāi)課教師說(shuō)課、聽(tīng)課等活動(dòng)。

第15周 5.22-5.26 李麗 教學(xué)常規(guī)月查。組內(nèi)開(kāi)課教師說(shuō)課、聽(tīng)課等活動(dòng)。

第16周 5.29-6.2 武晴晴 總結(jié)梳理課堂教學(xué)模式。 5月30日放假

第17周 6.5-6.9 戈亞萍 學(xué)期教學(xué)活動(dòng)總結(jié)，各項(xiàng)業(yè)務(wù)展評(píng)活動(dòng)。

第18周 6.12-6.16 戈亞萍 教師粉筆字、鋼筆字展評(píng)。

第19周 6.19-6.23 戈亞萍 學(xué)期教學(xué)活動(dòng)總結(jié)，備課作業(yè)展評(píng)。

D:教導(dǎo)處審查：

計(jì)劃制定情況：

教研組長(zhǎng)或?qū)W科領(lǐng)導(dǎo)簽字：

年 月 日

一、教材分析

本冊(cè)包括以下內(nèi)容：1、有余數(shù)的除法 2、時(shí)、分、秒 3、認(rèn)識(shí)方向、測(cè)定方向 4、認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù) 5、分米和毫米 6、兩、三位時(shí)的加法和減法 7、角的初步認(rèn)識(shí) 8、數(shù)據(jù)的收集和整理、了解你的好朋友 9、期末復(fù)習(xí)。

二、班級(jí)情況分析

本班大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課認(rèn)真聽(tīng)講、積極動(dòng)腦，能認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)是一件輕松愉快的事情。也有一些學(xué)生上課紀(jì)律欠缺，他們上課不愿意動(dòng)腦，不舉手發(fā)言，作業(yè)質(zhì)量也不盡如人意，成為班級(jí)中的后進(jìn)生，對(duì)于這些學(xué)生，改正他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵。

對(duì)于上學(xué)期的知識(shí)掌握尚可，同時(shí)也存在著個(gè)別人計(jì)算不過(guò)關(guān)、走進(jìn)生活題說(shuō)理不清、變化題不懂思考方法等問(wèn)題。通過(guò)本冊(cè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，鍛煉他們的思維、口頭敘述的能力、動(dòng)手操作的能力是一個(gè)重要的時(shí)刻。

三、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)與技能方面

1、通過(guò)把一些物體進(jìn)行平均分的操作活動(dòng)，體會(huì)余數(shù)產(chǎn)生的過(guò)程，初步理解余數(shù)的含義;

2、通過(guò)對(duì)鐘面的觀察，認(rèn)識(shí)時(shí)間的單位：時(shí)、分、秒，知道1時(shí)=60分，1分=60秒，并能說(shuō)出鐘面上所顯示的時(shí)刻，初步建立時(shí)間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

3、通過(guò)學(xué)具操作，認(rèn)識(shí)1000以?xún)?nèi)的數(shù)，知道千以?xún)?nèi)的數(shù)位順序，知道千以?xún)?nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位以及相鄰單位間的進(jìn)率;

4、通過(guò)自主探索，掌握三位數(shù)加、減三位數(shù)的筆算方法，會(huì)用豎式計(jì)算和在1000以?xún)?nèi)的加法以及相應(yīng)的減法式題，會(huì)口算整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)(和超過(guò)100)以及相應(yīng)的減法，會(huì)估算一些三位數(shù)加、減三位數(shù)的式題，會(huì)對(duì)加、減法的計(jì)算進(jìn)行驗(yàn)算。

5、在現(xiàn)實(shí)情境中，進(jìn)一步理解數(shù)量之間的相差關(guān)系，能應(yīng)用加、減法正確解答“求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)是多少”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

6、聯(lián)系乘法含義，理解“倍”的概念，會(huì)解答“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”以及“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

7、在現(xiàn)實(shí)情境中，初步掌握分析數(shù)量關(guān)系的方法，能運(yùn)用乘法和加(減)法正確解答一些兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。

8、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，在觀察和操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)分米和毫米，知道分米、毫米與米、厘米之間的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行一些長(zhǎng)度單位之間的簡(jiǎn)單換算，會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位測(cè)量并描述物體的長(zhǎng)度。

9、聯(lián)系對(duì)東、南、西、北的已有認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北，能運(yùn)用學(xué)過(guò)的方位詞合理描述現(xiàn)實(shí)情境或簡(jiǎn)單平面圖上物體之間的位置關(guān)系;

10、聯(lián)系一些典型物體的面，初步認(rèn)識(shí)角和直角，知道角有頂點(diǎn)和邊，知道角是有大小的，會(huì)辨認(rèn)直角、銳角和鈍角，會(huì)在方格紙上畫(huà)出角。

11、會(huì)對(duì)同一組數(shù)據(jù)按照不同的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。

(二)、情感與態(tài)度方面。

1、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的意義與作用。

2、初步具有認(rèn)真思考的習(xí)慣，在教師、同學(xué)的鼓勵(lì)幫助下，努力克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、理解有余數(shù)除法的含義，掌握有余數(shù)除法的基本求商方法。

2、掌握三位數(shù)減三位數(shù)的計(jì)算及驗(yàn)算方法，發(fā)展估算的策略。

3、讓學(xué)生在實(shí)踐操作中逐步建立分米和毫米的表象

難點(diǎn)：

1、理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。

2、能認(rèn)、讀、寫(xiě)千以?xún)?nèi)的數(shù)，會(huì)比較千以?xún)?nèi)數(shù)的大小，會(huì)口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。

3、比較角的大小

五、教學(xué)措施

1、創(chuàng)造性地使用教材，吃透教材，學(xué)習(xí)資料，更好地發(fā)揮教材的作用。

2、用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的兒歌形式教學(xué)乘法口訣，從編兒歌再編口訣，降低口訣的難度。

3、在課堂中適當(dāng)穿插一些數(shù)學(xué)日記，通過(guò)尋找其中的數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識(shí)。

4、尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在教師的指導(dǎo)下，爭(zhēng)取做到自己能學(xué)懂的知識(shí)，讓他們自己學(xué)，把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

5、在具體教學(xué)時(shí)，要注意教學(xué)的開(kāi)放性，引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問(wèn)題。

六、課時(shí)安排 共計(jì)62課時(shí)， 各單元課時(shí)安排如下：

1、余數(shù)的除法-------------

2、時(shí)、分、秒------------------

3、認(rèn)識(shí)方向-------------—

、測(cè)定方向-----------------——1課時(shí)

4、認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)---------------

5、分米和毫米---------------

6、兩、三位數(shù)的加法和減法--------12課時(shí)

7、角的初步認(rèn)識(shí)-----------------

8、數(shù)據(jù)的收集和整理(一)--------11課時(shí)

、了解你的好朋友------------------- 1課時(shí)

一、學(xué)生情況分析

通過(guò)一年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成了，大多數(shù)學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，責(zé)任心也非常強(qiáng)，部分學(xué)生的書(shū)寫(xiě)仍舊比較潦草，這是一個(gè)非常嚴(yán)重的問(wèn)題，必須要改進(jìn)，同時(shí)要發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，有信心學(xué)好數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科。

二、教材分析

(一)內(nèi)容變動(dòng)情況

1.降低了難度。

2.完善結(jié)構(gòu)體系。

(二)教學(xué)內(nèi)容

這一冊(cè)教材包括：數(shù)據(jù)收集整理，表內(nèi)除法(一)，圖形的運(yùn)動(dòng)，表內(nèi)除法(二)，混合運(yùn)算，有余數(shù)的除法，萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，克和千克，簡(jiǎn)單的推理，用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)小小設(shè)計(jì)師等。

(三)編排特點(diǎn)

1.各領(lǐng)域內(nèi)容穿插編排，互相搭配。

2.繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)整理能力的培養(yǎng)。

3.繼續(xù)注重體現(xiàn)數(shù)學(xué)背景知識(shí)。

4.在完整的過(guò)程中培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。

5.練習(xí)的層次、功能分明。

6.為教學(xué)評(píng)價(jià)提供線(xiàn)索。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.了解統(tǒng)計(jì)的意義，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

2.讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義。

3.使學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)軸對(duì)稱(chēng)圖形;

4.讓學(xué)生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計(jì)算技能解訣一些簡(jiǎn)單和稍復(fù)雜的涉及乘、除運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題。

5.使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有二級(jí)運(yùn)算的混合式題的運(yùn)算順序，學(xué)會(huì)計(jì)算含有乘除混合以及帶有小括號(hào)的兩步式題。

6.使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過(guò)程，初步理解有余數(shù)除法的含義，認(rèn)識(shí)余數(shù)。

7.結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，能認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，結(jié)合實(shí)際物體知道這些數(shù)的組成與分解。

8.初步建立克、千克的概念，滲透數(shù)學(xué)模型思想。

9.通過(guò)一系列的猜測(cè)、比較、推理等活動(dòng)，使學(xué)生感受簡(jiǎn)單推理的過(guò)程，找出簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。

10.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

11.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

12.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：1、除法。2、萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。3、用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。

難點(diǎn)：培養(yǎng)生學(xué)會(huì)獨(dú)立審題的能力;學(xué)會(huì)解決各種應(yīng)用題。

五、教學(xué)措施

1.科學(xué)安排解決問(wèn)題的教學(xué)，重視培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，形成應(yīng)用意識(shí)。

2.萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加、減法教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

3.改進(jìn)表內(nèi)除法教學(xué)的編排，體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的探索性。

4.提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

5.提供豐富的、現(xiàn)實(shí)的、具有探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期我組工作以學(xué)校總體教學(xué)工作為依據(jù)，以提高教研質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，增強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、教科研意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、合作意識(shí)、充分發(fā)揮業(yè)務(wù)職能的作用，以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以提高六年級(jí)的質(zhì)量檢測(cè)為重點(diǎn)，不斷深化課堂教學(xué)改革，全面提高我校英語(yǔ)教研組教研工作水平。

二.主要工作：

1加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，提高教師理論素養(yǎng)：

1)認(rèn)真學(xué)習(xí)英語(yǔ)教育教學(xué)理論，用先進(jìn)科學(xué)的教學(xué)理論指導(dǎo)教師的教學(xué)工作。采用理論聯(lián)系實(shí)際的方法不斷推動(dòng)教學(xué)改革，為教學(xué)研究工作提供理論基礎(chǔ)。

2)每周組織一次全組人員共同學(xué)習(xí)的活動(dòng)，從各類(lèi)雜志和書(shū)籍中找出有價(jià)值的文章，共同學(xué)習(xí)討論，共同進(jìn)步。

2.狠抓教學(xué)常規(guī)落實(shí)，深化英語(yǔ)教學(xué)改革

1)

課堂是教學(xué)的主陣地，開(kāi)學(xué)初教研組就要積極開(kāi)展組內(nèi)聽(tīng)課。通過(guò)評(píng)課、研討，促進(jìn)課堂教學(xué)不斷優(yōu)化。上課時(shí)要求教師精神飽滿(mǎn)，著眼于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情景，充分運(yùn)用實(shí)物，圖片，直觀教具等，生動(dòng)活潑地進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。

2)抓集體備課。

本學(xué)期將加強(qiáng)集體備課，為提高教師研討課的質(zhì)量做準(zhǔn)備。備課時(shí)通過(guò)民主討論，深刻分析，相互比較，使教學(xué)目標(biāo)更加明確，教學(xué)內(nèi)容更加翔實(shí)，教學(xué)效果更加突出。

3)抓作業(yè)批改。

進(jìn)一步完善作業(yè)批改制度，控制作業(yè)總量，規(guī)范作業(yè)批改，按照“有發(fā)必收，有收必批，有批必評(píng)，有錯(cuò)必糾”的總要求，使作業(yè)質(zhì)量更上一層樓，實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”的目的。

4)抓教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)心潛能生，做好不同層次學(xué)生的輔導(dǎo)工作。認(rèn)真分析試卷，及時(shí)總結(jié)和反思，力求在教學(xué)中對(duì)薄弱處加以改進(jìn)。

3.開(kāi)展英語(yǔ)課外活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣：

1)為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的，針對(duì)各年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)能力不同的情況，以班為單位組織學(xué)生開(kāi)展各類(lèi)英語(yǔ)競(jìng)賽。

人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 篇9

萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

課本第73-74頁(yè)，“做一做”1、2.授課日期__年__月_日星期

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)具體的實(shí)例讓學(xué)生感受到萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用，建立形象的感性認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，了解大數(shù)的價(jià)值。

2、認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“”，單位進(jìn)一步理解相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。

3、學(xué)會(huì)讀寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)(中間、末尾沒(méi)有零)，知道數(shù)的組成，掌握數(shù)位順序表。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，會(huì)數(shù)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，掌握數(shù)位順序表。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、計(jì)數(shù)器，一個(gè)數(shù)位順序表格(空的)。

教學(xué)過(guò)程：

準(zhǔn)備練習(xí)。

觀察下列兩組數(shù)，先回答是怎么數(shù)的，再接著數(shù)出后面的5個(gè)數(shù)來(lái)。

27、37、47、57、()()()()()

110、210、310、410、()()()()()

2、讀出下面的數(shù)。

375309420200

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)讀數(shù)時(shí)要從哪位讀起?怎樣讀?

3、想一想，999是幾位數(shù)?再添1是多少?它是幾位數(shù)?

人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 篇10

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)乘除法與實(shí)際生活的聯(lián)系。

2、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)乘除法與實(shí)際生活的聯(lián)系。

教學(xué)過(guò)程：

一、情景創(chuàng)設(shè)。

1、同學(xué)們，你們喜歡參加運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎?你知道為什么要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎?

2、今天老師把你們帶到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，觀看運(yùn)動(dòng)會(huì)好不好?出示圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)。你知道運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上有哪些比賽項(xiàng)目嗎?

(1)有參加賽跑的。

(2)有跳遠(yuǎn)的。

(3)有拔河的。

3、與同桌互相說(shuō)說(shuō)，從圖上你知道了什么?

4、你想提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?

二、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題。

根據(jù)圖意和所給的數(shù)字，你能提出有關(guān)乘除法的問(wèn)題嗎?你是怎么想的?怎么列式?

1、每組4人，24名運(yùn)動(dòng)員賽跑，分幾組跑完?

24÷4=6(組)

2、每人跳3次，一共跳了21次，參加跳遠(yuǎn)比賽的有幾人?

21÷3=7(人)

3、每隊(duì)9人，兩隊(duì)共有多少人?

9×2=18(人)

4、一堆氣球有5個(gè)，4堆氣球有幾個(gè)?

5×4=20(個(gè))

5、一瓶水3元，3瓶水需要多少元?

3×3=9(元)

三、鞏固提高。

1、練一練。第一題。

(1)看圖，把問(wèn)題敘述完整。

(2)獨(dú)立解答。

(3)交流怎么用口訣試商。

(4)匯報(bào)每道題的做法及應(yīng)用的乘法口訣。

2、練一練。第二題。

(1)獨(dú)立解答。

(2)匯報(bào)每道題的做法及應(yīng)用的乘法口訣。

3、練一練。第三題。

學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)

人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 篇11

三、講授新課

教學(xué)例6.

1、請(qǐng)學(xué)生先在下面試讀這些數(shù)。

2、請(qǐng)學(xué)生讀出黑板上的數(shù)，教師板書(shū)。

如1206讀作：一千二百零六。

3、師：讀了這些數(shù)后你有什么發(fā)現(xiàn)？

（這些數(shù)中，有的0讀出來(lái)，有的0不讀，教師板書(shū)后，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)什么樣的0要讀，什么樣的0不要讀。）

4、教師分別撥出4305、3003.

（1）看著計(jì)數(shù)器，寫(xiě)出這個(gè)數(shù)，請(qǐng)一名學(xué)生板演。

（2）再寫(xiě)出這兩個(gè)數(shù)的讀法。

（3）說(shuō)一說(shuō)你是怎么讀、寫(xiě)這兩個(gè)數(shù)的。

5、小組總結(jié)：怎樣讀萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)？怎樣寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)？

師生小結(jié)：我們讀數(shù)的時(shí)候要從高位讀起，萬(wàn)位上有幾就讀幾萬(wàn)，千位上有幾就讀幾千……末尾有的0讀不讀。中間有0的數(shù)不管有幾個(gè)0都讀一個(gè)0。

人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《幾百幾十的加減法》教案

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么教案怎樣寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家收集的“人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《幾百幾十的加減法》教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《幾百幾十的加減法》教案

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生掌握幾百幾十加減幾十或幾百的口算方法，并能正確口算.

2.培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力，提高學(xué)生的口算水平.

3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

算理教學(xué)

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備.

1.拆數(shù)游戲.

(1)把下面各數(shù)拆成整百和整十?dāng)?shù)

360，480，520，790，210，630

(2)把下面各數(shù)拆成整百和一百幾十的數(shù)

360，720，270，450，840，980

2.口答

(1)320是由幾個(gè)百和幾個(gè)十組成的?

(2)320是由幾個(gè)十組成的?

(3)32是由幾個(gè)十幾個(gè)一組成的?

3.口算

(1)20+40+300=(2)300+400+20=

(3)60-20+300=(4)300-200+60=

二、學(xué)習(xí)新課.

1.出示課題

師說(shuō)：這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)幾百幾十的加減法，看誰(shuí)積極動(dòng)腦筋，依靠自己的力量，學(xué)會(huì)這部分知識(shí).(板書(shū)課題)

2.學(xué)習(xí)例6

出示例6 320+40=

師說(shuō)：誰(shuí)來(lái)給大家讀讀題?同時(shí)貼出直觀圖.

師問(wèn)：誰(shuí)能看著直觀圖，想一想320加40等于多少?你能告訴老師你是怎么算出的嗎?(20加上40得60，300加上60得360)

計(jì)算過(guò)程多讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)(自己小聲說(shuō)，同桌同學(xué)互相說(shuō))

3.學(xué)習(xí)例7

引出例7

師說(shuō)：320+40=360大家都會(huì)正確計(jì)算了，那360減40你們會(huì)算嗎?

出示例7　 360-40=

師問(wèn)：360減40等于多少呢?你們是怎么算出的?(學(xué)生如說(shuō)不出可看例6下的直觀圖.)(60減40得20，300加20得320)

師問(wèn)：這道題不是減法嗎?為什么300要加上20?

4.比較

師說(shuō)：觀察例6、例7，在計(jì)算方法上有什么共同的地方?(把幾百幾十的數(shù)拆成幾百和幾十，然后幾十加幾十或幾十減幾十，再與幾百合起來(lái))

5.練一練

160+30=230+40=190-30=

270-40=60+120=180-60=

學(xué)生獨(dú)立完成，然后訂正答案，說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程.

6.學(xué)習(xí)例8

師問(wèn)：這道題誰(shuí)知道得多少?你是怎樣算出來(lái)的?(300加上400得700，700加上20得720)

師問(wèn)：那720減去400怎樣算呢?

出示：720-400=

學(xué)生獨(dú)立說(shuō)計(jì)算過(guò)程，教師在黑板上板演.

7.比較

師問(wèn)：比較一下例8里面的兩道題有什么共同的地方?(都是把幾百幾十的數(shù)拆成幾百和幾十的數(shù)，然后幾百加幾百或幾百減幾百，再和幾十合起來(lái))

8.練一練

(1)150+300=240+400=450-300=

640-400=700+210=810-700=

(2)410+50= 770-600=280-60=

630+200=300+370=490-80=

9.小結(jié)

師說(shuō)：今天我們一起學(xué)習(xí)了幾百幾十的加減法，在計(jì)算時(shí)，先把幾百幾十的數(shù)拆成幾百和幾十的數(shù)，然后幾百和幾百加減，幾十和幾十加減，最后再合起來(lái).下面我們要做一些練習(xí)，老師看看誰(shuí)最認(rèn)真，今天的知識(shí)學(xué)得最好.

三、鞏固反饋.

1.每張卡片上兩個(gè)數(shù)的和是多少?差是多少?

140

40

350

200

440

300

560

30

650

40

360

200

6個(gè)小組比賽，把答案寫(xiě)在反饋板上，看看哪組全對(duì)的同學(xué)多.

2.看誰(shuí)算得又對(duì)又快.

210+80=360-200=550-40=400+450=

30+260=630-200=620-300=720+40=

40+430=760-60= 190+200=890-80=

25+47= 300+570=700-400=87-75=

給相同的時(shí)間，看誰(shuí)算的題對(duì)的多，誰(shuí)獲得勝利，給予表?yè)P(yáng)，還可以模擬記者采訪：請(qǐng)問(wèn)你有什么絕招可以算得又快又對(duì)?

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人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《比較數(shù)的大小》教案

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么教案怎樣寫(xiě)才好呢？小編特地為您收集整理“人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《比較數(shù)的大小》教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《比較數(shù)的大小》教案

素質(zhì)教育目標(biāo)

(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1.使同學(xué)加深對(duì)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí);

2.掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小的比較方法;

3.會(huì)比較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小。

(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

1.能熟練地進(jìn)行萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較;

2.初步培養(yǎng)同學(xué)的判斷、推理能力。

(三)德育滲透點(diǎn)

1.培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;

2.培養(yǎng)同學(xué)認(rèn)真仔細(xì)的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：比較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：位數(shù)相同的數(shù)的大小比較。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：投影片、小黑板、算盤(pán)等。

教學(xué)過(guò)程

一、輔墊孕伏

(一)口答：(投影出示)

1.10個(gè)十是( )。10個(gè)百是( )。10個(gè)千是( )。

2.讀出下面各數(shù)，并說(shuō)說(shuō)這些數(shù)分別是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?463

9528

4000

2089

9030

8006

3507

2800

3.比較下列各組數(shù)的大小，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣比較的?

61○56 45○47 100○98

(二)寫(xiě)出下面各數(shù)。(小黑板出示)

四千零五十

四千五百

四千零五

五千四百

五千零四十

二、探究新知

(一)導(dǎo)入新課：

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀法、寫(xiě)法和百以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較，同學(xué)們觀察：4050、4500、4005、5400、5040，這些數(shù)有什么相同點(diǎn)?這些數(shù)雖然都是四位數(shù)，并且都是由2個(gè)0、一個(gè)4、一個(gè)5這些數(shù)字組成的，那么它們的大小一樣嗎?誰(shuí)大誰(shuí)小?今天我們就來(lái)研究這些問(wèn)題。

板書(shū)課題：比較數(shù)的大小。

1.位數(shù)不同的數(shù)的大小比較。

出示例11(1)比較1230和965的大小。(板書(shū)：1230、965)，師生在算盤(pán)上撥出1230和965兩個(gè)數(shù)。

(1)提問(wèn)：1230是幾位數(shù)?965是幾位數(shù)?你知道了什么?

引導(dǎo)同學(xué)知道：1230是四位數(shù)，965是三位數(shù)，位數(shù)不同。(板書(shū)：位數(shù)不同)1230的最高位是千位，965的最高位是百位。1230超越了1 千，965不夠1千，四位數(shù)比三位數(shù)多一位數(shù)，所以1230和965比較，1230比965大，也就是，1350>965。(板書(shū)：>)

(2)師生一起小結(jié)：1230是四位數(shù)，超越了1千，965是三位數(shù)不夠1千，所以1230>965。

(3)反饋練習(xí)：在○里填上>或

635○1001 2527○934

練習(xí)后，同學(xué)們考慮：我們剛才比較了三組數(shù)的大小，那么位數(shù)不同的數(shù)你是怎樣比較大小的?

引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出：四位數(shù)比三位數(shù)大。

2.位數(shù)相同的數(shù)的大小比較：

(1)出示例11(2)比較5640和8790的大小。(板書(shū)：5640 8790)

①在算盤(pán)上撥出5640和8790兩個(gè)數(shù)，觀察兩個(gè)數(shù)，發(fā)現(xiàn)了什么?

②兩個(gè)數(shù)的位數(shù)相同，(板書(shū)、位數(shù)相同)5640的最高位是千位，有5個(gè)千，8790的最高位是千位，有8個(gè)千。

③引導(dǎo)同學(xué)得出：5640和8790都是四位數(shù)，最高位是千位，比較它們的最高位，5個(gè)千比8個(gè)千小，所以5640

④反饋練習(xí)：比較大小。

8006○9528 4000○3507

通過(guò)例11(2)的教學(xué)和練習(xí)，使同學(xué)明確位數(shù)相同的數(shù)比較大小時(shí)，比較它們的最高位，最高位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大。

(2)教學(xué)例11(3)

第一輛汽車(chē)載了多少瓶汽水?(板書(shū)：3864)

第二輛汽車(chē)載了多少瓶汽水?(板書(shū)：3529)

哪輛汽車(chē)載的汽水多?

引導(dǎo)：

①同學(xué)們?cè)谧陨淼乃惚P(pán)上撥出這兩個(gè)數(shù)。

②觀察這兩個(gè)數(shù)都是四位數(shù)，最高位有什么特點(diǎn)?

(同學(xué)答后，教師在板書(shū)中3864、3529這兩個(gè)數(shù)中3的下面加“.”)

③3864和3529這兩個(gè)數(shù)都是四位數(shù)，最高位也相同，這樣的數(shù)怎樣比較呢?同學(xué)們自身試試看。教師巡回指導(dǎo)，指名同學(xué)說(shuō)說(shuō)你是怎樣比較這兩個(gè)數(shù)的大小的?針對(duì)同學(xué)存在的問(wèn)題展開(kāi)討論。

④師生一起小結(jié)：比較兩個(gè)四位數(shù)的大小時(shí)，也是從最高位比起，千位相同，看百位。3864的百位是8，3529的百位是5，8個(gè)百比5個(gè)百大，所以，3864>3529。(板書(shū)：8個(gè)百>5個(gè)百和3864與3529之間的“>”)。

⑤假如把3864改成3564，又如何比較3564和3529的大小呢? 3524與3529呢?

(3)提問(wèn)：通過(guò)以上學(xué)習(xí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)位數(shù)相同的數(shù)怎樣比較大小?

使同學(xué)認(rèn)識(shí)到：比較兩個(gè)四位數(shù)的大小，從最高位比起，千位相同，看百位，百位上哪個(gè)數(shù)大，那個(gè)數(shù)就大;假如百位也相同，看十位……

(二)師生一起小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較(指板書(shū))，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)位數(shù)不同的數(shù)是怎樣比較大小的?位數(shù)相同的數(shù)又是怎樣比較大小的?

(三)看書(shū)質(zhì)疑

看書(shū)第33頁(yè)內(nèi)容，并把書(shū)中空白填好，有不懂的問(wèn)題提出來(lái)。

三、鞏固發(fā)展

1.在下面的○里填上“>”或“

398○402 3940○5230 1020○999

同學(xué)自身獨(dú)立練習(xí)，然后集體訂正，指名同學(xué)說(shuō)說(shuō)是怎樣比較大小的?

2.比較下面各組數(shù)的大小，用手勢(shì)表示“>”或“

744○447

1000○999

3458○7005

2600○2599

499○2042

9437○9432

重點(diǎn)讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)：3458○7005 9437○9432是怎樣進(jìn)行比較的。

3.填空：

(1)三位數(shù)中最大的數(shù)是( )，最小的數(shù)是( )。

(2)四位數(shù)中最大的數(shù)是( )，最小的數(shù)是( )。

(3)三位數(shù)中最大的數(shù)比四位數(shù)中的最小的數(shù)少( )。

4.找出下面一組數(shù)中最大的數(shù)和最小的數(shù)：

463

9528

4000

2089

9030

8006

3507

2800

最大的數(shù)是( )，最小的數(shù)是( )

同學(xué)獨(dú)立練習(xí)，同桌互相訂正，指名同學(xué)說(shuō)說(shuō)你是怎樣找到最大的數(shù)和最小的數(shù)的。

5.下面各數(shù)按從小到大的順序排列起來(lái)，排列的對(duì)嗎?(投影出示)

(1)1001>941>914>893( )

(2)3050>3005>3049>3500( )

手勢(shì)判斷對(duì)錯(cuò)，并指名同學(xué)說(shuō)出錯(cuò)誤的原因，通過(guò)此題練習(xí)，教育同學(xué)做題要認(rèn)真仔細(xì)，看清楚題目要求。

6.現(xiàn)在你會(huì)比較4050、4500、4005、5400、5040的大小了嗎?把它們按一定的順序排列起來(lái)。

(此題是課始的復(fù)習(xí)題，注意有兩種排列方法，從大到小或從小到大都可以)

四、全課小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了比較數(shù)的大小，同學(xué)們想一想萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小的比較有幾種情況?你是怎樣比較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小的?

五、安排作業(yè)：課本第34頁(yè)練習(xí)九第5題。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

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人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《有余數(shù)的除法》教案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽(tīng)得懂我們所講的內(nèi)容。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那怎樣寫(xiě)才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是由小編為大家整理的人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《有余數(shù)的除法》教案，僅供參考，希望可以幫助到您。

人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《有余數(shù)的除法》教案

教材分析：

“有余數(shù)的除法”是表內(nèi)除法知識(shí)的延伸和拓展，在教材內(nèi)容的安排上，注重結(jié)合具體的情境，將有余數(shù)的除法的意義內(nèi)容置于實(shí)際生活的背景之下，加強(qiáng)對(duì)有余數(shù)的除法的認(rèn)識(shí)。

學(xué)情分析：

有余數(shù)的除法是以表內(nèi)除法知識(shí)作為基礎(chǔ)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)的，學(xué)生雖然在實(shí)際生活中有一些感性的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，但是缺乏清晰的認(rèn)識(shí)和數(shù)學(xué)思考過(guò)程。

教學(xué)目標(biāo)：

1. 通過(guò)設(shè)計(jì)情境和動(dòng)手操作，讓學(xué)生感知理解有余數(shù)除法的意義。

2. 通過(guò)自主探究，明確余數(shù)一定比除數(shù)小。

3.讓學(xué)生在自主探究、合作交流中，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過(guò)程。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解余數(shù)及有余數(shù)除法的含義，探索并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

(約3分鐘)

今天的草莓特別新鮮，我買(mǎi)了一些準(zhǔn)備分給大家。你認(rèn)為怎樣分才是最公平的呢?什么是平均分?

二、自主學(xué)習(xí)

(約7分鐘)

1.6個(gè)草莓，每人分2個(gè)，可以分給幾人?誰(shuí)來(lái)分一分?

2.怎樣列算式?

3.如果不是6個(gè)草莓，而是7個(gè)草莓，每2個(gè)擺一盤(pán)，誰(shuí)來(lái)分一分?怎樣列式?

4.7個(gè)草莓，每人分2個(gè)不能正好分完，最多只能分給3人，這余下的1個(gè)又不夠再分給一人，剩下的這個(gè)數(shù)在數(shù)學(xué)上就叫余數(shù)，它表示平均分完之后剩余的數(shù)。

5.帶有余數(shù)，我們就叫它有余數(shù)的除法。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的就是《有余數(shù)的除法》。

三、合作交流

(約10分鐘)

1. 如果每人分4個(gè)草莓，8個(gè)草莓，9個(gè)草莓?10個(gè)草莓?11個(gè)草莓?12個(gè)草莓?分別可以分給幾人?你們會(huì)分嗎?有沒(méi)有信心?好，現(xiàn)在咱們就拿起手中的學(xué)具代替草莓分一分。

2.生動(dòng)手分。

3.以小組為單位交流、講評(píng)。

4. 你能將下面5個(gè)算式分類(lèi)嗎?

8÷4=2 (人) 9÷4=2(人)……1(個(gè)) 10÷4=2(人)……2(個(gè)) 12÷4=3 (人) 11÷4=2(人)……3(個(gè))

5.觀察每道題的余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么?

四、精講點(diǎn)撥

(約8分鐘)

1.為了分清余數(shù)和商，我們要在余數(shù)和商中間用6個(gè)小圓點(diǎn)隔開(kāi)，我們把這樣的除法，叫做有余數(shù)除法。

2.余數(shù)一定要比除數(shù)小。

五、測(cè)評(píng)總結(jié)(約12分鐘)

1.達(dá)標(biāo)練習(xí)

(1)完成課后“做一做”。

學(xué)生嘗試解答，教師巡視了解情況，最后組織學(xué)生交流匯報(bào)。

(2)練習(xí)十四第1題。

(3)( )÷6 = 5 ……( )

2.全課總結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲?

3.作業(yè)布置

練習(xí)十四第2題。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法

沒(méi)有余數(shù) 有余數(shù)

6÷2=3(人) 7÷2=3(人)……1(個(gè))

陳婭《認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法》教案

余數(shù)

讀作：7除以2等于3余1

8÷4=2 (人) 9÷4=2(人)……1(個(gè))

12÷4=3 (人) 10÷4=2(人)……2(個(gè))

11÷4=2(人)……3(個(gè))

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