小學數(shù)學二年級教案
發(fā)表時間:2021-08-23人教版二年級下冊數(shù)學《四位數(shù)的讀法和寫法》教案。
為了使每堂課能夠順利的進展,每位老師都會提前準備一份教案,以便于提高講課效率。讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點,你知道怎樣才制作一份學生愛聽的教案嗎?小編特地為您收集整理“人教版二年級下冊數(shù)學《四位數(shù)的讀法和寫法》教案”,供您參考,希望能夠幫助到大家。
人教版二年級下冊數(shù)學《四位數(shù)的讀法和寫法》教案
教學目標:
1.通過對生活中萬以內數(shù)的調查、收集、整理,讓學生初步感受多位數(shù),培養(yǎng)學 生的實際分析能力。
2.使學生掌握萬以內數(shù)的讀法,會正確地讀出萬以內的數(shù)。
3.培養(yǎng)學生的動手能力和口頭表達能力。
4.培養(yǎng)學生的小組合作意識和能力。
5.發(fā)揮學生的創(chuàng)造性和主動性。
教學 過程:
一.課前收集資料,感知四五位數(shù)
學生課前收集資料,寫在卡紙上,并貼在黑板上。
昨天同學們都收集了電腦的價格,現(xiàn)在請同學將它們貼到黑板上來,讓大家來看看你的成果。
二.分類
師:黑板上有這么多數(shù),請你先輕輕的試著讀一讀,然后觀察這些數(shù)的特點,并給這些數(shù)分分類。
生:這兩類數(shù)一類中有零,另一類沒有零。
三.讀法
1.沒有零的數(shù)的讀法。
師:你覺得哪一類數(shù)讀起來比較容易?誰能來讀一讀?
讀這些數(shù)有什么好方法?
出示板書:
從高位起,按照數(shù)位順序讀;
萬位上是幾就讀幾萬,千位上是幾就讀幾千,百位是幾就讀幾百……
2.有零的數(shù)的讀法 。
師:這些有零的數(shù)你會讀那一個?你能找出和他同一類的數(shù)嗎?
學生小組討論。
師:每個人先獨立思考,再在小組中交流。
師將黑板上的數(shù)移位。
師:讀這些數(shù)有什么好方法?
板書出示:中間有一個0或連續(xù)幾個0,都只讀一個0;
師:你還會讀哪一個數(shù)?(末尾有0的數(shù))找出末尾有0的數(shù),
師:讀這些數(shù),又有什么好辦法?
板書出示:末尾不管有幾個0,都不讀。
3.師:剛才我們已經找到了有零的四、五位數(shù)的讀寫的方法。你能寫一個中間和末尾都有零的數(shù),讓大家來讀一讀嗎?
師:你為什么這樣讀?
現(xiàn)在請同桌互相出題,考考對方。
四.寫法
師:剛才還有一些小朋友收集的價格還沒有展示出來,現(xiàn)在我就請這些同學來報一報,看你們能不能記下來。
學生訂正。
師:你是怎么寫下來的。
出示板書:幾萬就萬位上寫幾,幾千就千位上寫幾,幾百就百位上寫幾……
師:誰還能來報一報。(有0的數(shù))
學生試寫。
學生訂正。
師:你是怎么寫下來的。同桌兩人交流一下。
學生匯報。
出示板書:中間或末尾哪一位上一個單位也沒有,就在哪一位上寫0。
五.練習與鞏固
1、P75“做一做” 1、2
2、P76 “做一做” 1、2
小結
學了這節(jié)課,你有什么收獲?你想到了什么?
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提醒:
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小學數(shù)學二年級下冊《四位數(shù)的讀法和寫法》教案分析
小學數(shù)學二年級下冊《四位數(shù)的讀法和寫法》教案分析
第四課時四位數(shù)的讀法和寫法
教學目標:1.通過對生活中萬以內數(shù)的調查、收集、整理,讓學生初步感受多位數(shù),培養(yǎng)學生的實際分析能力。
2.使學生掌握萬以內數(shù)的讀法,會正確地讀出萬以內的數(shù)。
3.培養(yǎng)學生的動手能力和口頭表達能力。
4.培養(yǎng)學生的小組合作意識和能力。
5.發(fā)揮學生的創(chuàng)造性和主動性。
教學過程:
一.課前收集資料,感知四五位數(shù)。學生課前收集資料,寫在卡紙上,并貼在黑板上。昨天同學們都收集了電腦的價格,現(xiàn)在請同學將它們貼到黑板上來,讓大家來看看你的成果。
二.分類
師:黑板上有這么多數(shù),請你先輕輕的試著讀一讀,然后觀察這些數(shù)的特點,并給這些數(shù)分分類。
生:這兩類數(shù)一類中有零,另一類沒有零。
三.讀法
1.沒有零的數(shù)的讀法。
師:你覺得哪一類數(shù)讀起來比較容易?誰能來讀一讀?
讀這些數(shù)有什么好方法?
出示板書:
從高位起,按照數(shù)位順序讀;
萬位上是幾就讀幾萬,千位上是幾就讀幾千,百位是幾就讀幾百……
2.有零的數(shù)的讀法。
師:這些有零的數(shù)你會讀那一個?你能找出和他同一類的數(shù)嗎?
學生小組討論。
師:每個人先獨立思考,再在小組中交流。
師將黑板上的數(shù)移位。
師:讀這些數(shù)有什么好方法?
板書出示:中間有一個0或連續(xù)幾個0,都只讀一個0;
師:你還會讀哪一個數(shù)?(末尾有0的數(shù))找出末尾有0的數(shù),
師:讀這些數(shù),又有什么好辦法?
板書出示:末尾不管有幾個0,都不讀。
3.師:剛才我們已經找到了有零的四、五位數(shù)的讀寫的方法。你能寫一個中間和末尾都有零的數(shù),讓大家來讀一讀嗎?
師:你為什么這樣讀?
現(xiàn)在請同桌互相出題,考考對方。
四.寫法
師:剛才還有一些小朋友收集的價格還沒有展示出來,現(xiàn)在我就請這些同學來報一報,看你們能不能記下來。
學生訂正。
師:你是怎么寫下來的。
出示板書:幾萬就萬位上寫幾,幾千就千位上寫幾,幾百就百位上寫幾……
師:誰還能來報一報。(有0的數(shù))
學生試寫。
學生訂正。
師:你是怎么寫下來的。同桌兩人交流一下。
學生匯報。
出示板書:中間或末尾哪一位上一個單位也沒有,就在哪一位上寫0。
五.練習與鞏固
小結:學了這節(jié)課,你有什么收獲?你想到了什么?
教學反思:
四位數(shù)的寫法
老師在上課時經常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,為了不消耗上課時間,就需要有一份完整的教學計劃。這樣可以有效的提高課堂的教學效率,那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢?下面是小編為大家整理的“四位數(shù)的寫法”,希望對您的工作和生活有所幫助。
詳細介紹:
課題:四位數(shù)的寫法
教學目標
1.使學生熟練掌握萬以內數(shù)的順序,正確掌握萬以內數(shù)的寫法法則,能夠正確迅速地寫出萬以內的數(shù).
2.進一步發(fā)展學生的抽象概括能力和口頭表達能力.
3.培養(yǎng)學生認真學習、細心檢驗的習慣.
教學重點
掌握萬以內數(shù)的寫法.
教學難點
中間、末尾有零的數(shù)的寫法.
教具學具準備
數(shù)位順序表、計數(shù)器、小黑板、卡片等.
教學步驟
一、鋪墊孕伏.
1.口答:從右邊起萬以內數(shù)的數(shù)位順序是怎樣的?(學生答后,教師在黑板上貼出數(shù)位順序表)
2.教師讀數(shù),學生在反饋卡上寫下來,然后指名說說你是怎樣寫的?
五百零八七百六十三八百四百五十
3.填空.
(1)一個數(shù)的最高位是千位,它是()位數(shù).
(2)一個數(shù)是四位數(shù),它的最高位是()位.
通過練習使學生知道四位數(shù)都是幾千的數(shù).
二、探究新知.
1.導入新課.
同學們,在前面的知識里我們學習了三位數(shù)的讀寫法、四位數(shù)的讀法,今天我們學習四位數(shù)的寫法.
板書課題:四位數(shù)的寫法.
2.教學四位數(shù)的寫法.(例8)
(1)教學1342的寫法.
①師生一起在計數(shù)器的百位上撥上3個珠子,十位上撥上4個珠子,個位上撥上2個珠子.
a.提問:這個數(shù)是多少?怎樣寫這個數(shù).
b.在千位上撥上一個珠子.
提問:這是一個幾位數(shù)?這個數(shù)是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成的?我們寫342時,是從哪位寫起的,每一位上的數(shù)是怎樣寫的?那么這個四位數(shù)又該怎樣寫呢?自己試試看.
學生在自己的數(shù)位順序中寫出這個數(shù),教師巡回指導.
引導學生說出:寫三位數(shù)342時,從高位(百位)寫起,哪位有幾個珠子就對著那位寫幾,所以千位上有一個珠子就對著手位寫1,百位上有3個珠子就對著百位寫3,十位上有4個珠子就對著十位寫4,個位上有2個珠子就對著個位寫2,這個數(shù)寫下來就是1342.(教師板書:1342)
c.“1342”這個數(shù)寫的對嗎?指名讀“1342”,其他同學看看“一千三百四十二”檢查一下是否和例題相符.使學生知道,為了檢查一個數(shù)寫的是否正確,我們可以把寫好的數(shù)讀一讀,看一看它的位數(shù)和每一位上的數(shù)是否和原題相符.
②反饋練習:教師在計數(shù)器上撥出三千四百六十九,學生在反饋卡上寫出這個數(shù),舉給老師看,教師注意觀察,發(fā)現(xiàn)問題及時解決,然后指名同學說說你是怎樣寫的?
(2)教學3069的寫法.
如果把百位上的珠子撥去,這個數(shù)就變成了多少?(板書:三千零六十九)
a.提問:這個數(shù)是幾位數(shù)?是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成的?最高位在哪位?從哪一位寫起?百位有什么特點?怎么辦呢?
b.學生在教師指導下自己寫好這個數(shù).(教師板書:3069)
引導學生說出:寫這個數(shù)也是從高位寫起,哪位是兒就對著哪位寫幾;百位上一個珠子也沒有就在百位上寫0.
c.檢驗一下這個數(shù)是否寫的正確.
(3)教學五千零一、二千七百、一萬的寫法.
教師講述:百位上一個也沒有就在百位上寫0,那么十位或個位上一個也沒有該怎么辦呢?同學們帶著這個問題,自己在計數(shù)器上撥出后面的幾個數(shù)并寫出來,注意邊寫邊想,你是怎樣寫的?(教師板書:五千零一、二千七百、一萬)
①指定一名學生板演,其他同學試著在數(shù)位順序表中寫出這些數(shù),教師巡回指導.
②集體訂正,重點讓學生說說“一萬”的寫法.
使學生認識到一萬是由一個萬組成的,所以只在萬位上寫1,其他數(shù)位上寫0.使學生明確不管哪位上一個也沒有,都要在那一位上寫0.
(4)小結:我們學習了例8,下面同學們回憶一下我們是怎樣寫四位數(shù)的?
使學生初步認識到寫四位數(shù)要從千位寫起,哪一位是兒就在那位上寫幾,即:幾個干就在千位上寫幾,幾個面就在百位上寫幾……哪一位上一個也沒有就在那一位上寫0.
3.總結萬以內數(shù)的寫法法則.
(1)總結法則第一條:
①我們知道,兩位數(shù)的最高位在十位,寫兩位數(shù)時,我們從十位寫起;三位數(shù)的最高位在百位,寫三位數(shù)時,我們從百位寫起;那么四位數(shù)、五位數(shù)呢?二、三、四位數(shù)都是萬以內的數(shù),誰能用一句話概括,寫萬以內的數(shù)時應從哪位寫起?按怎樣的順序寫呢?
②學生討論.
引導學生得出:寫萬以內的數(shù)時,從高位起,按照數(shù)位順序寫.教師在黑板上貼出第一條法則.
(2)總結第二條法則:
①教師指一千三百四十二,同學們觀察,這個數(shù)有一千,那么我們就在千位上寫1,如果是三千、五千、二千,千位上的數(shù)是怎樣寫的呢?
引導學生說出:幾乎就在千位上寫幾.
②幾千就在千位上寫幾?那么百位、十位外位上的數(shù)又該怎樣寫呢?
引導學生說出:幾乎就在千位上寫幾,幾百就在百位上寫幾……教師在黑板上貼出第二條法則.
(3)總結第三條法則:
提問:如果遇到中間或末尾有“0”的情況,該怎樣寫呢?
引導學生說出:中間或末尾哪一位上一個也沒有,就在那一位上寫0.教師貼出第三條法則.
(4)指定學生完整地概括萬以內數(shù)的寫法法則.
(5)反饋練習:
①先說出下面各數(shù)是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成,然后再寫出這些數(shù).
四千八百零六八千零七五千零一十九千九百
一人板演,全班齊練,并指名同學說說是怎樣寫的.
②下面各數(shù)寫得對嗎?把不對的改正過來.
九千五百二十八寫作:9528_____________
七千零五寫作:705______________
三千零二十寫作:3002_____________
學生獨立完成,然后指名同學說說錯在哪里,怎樣改正.
4.看書質疑.
三、全棵小結.
通過這節(jié)課的學習,我們知道了萬以內數(shù)的寫法法則.那么,誰來說一說萬以內數(shù)的寫法法則是什么呢?
使學生明確寫萬以內數(shù)的關鍵是熟記數(shù)位順序,理解數(shù)位的意義.
隨堂練習
1.選擇正確答案填在橫線上,看誰選得都對.
三千四百零六_____________(340630463460)
五千四百_____________(5400504050045404)
一千零二十_____________(100212001021020)
七百零三_____________(7003703730)
2.寫出下面各數(shù),再在計數(shù)器上撥出來.
(1)養(yǎng)雞場一天收蛋二千五百四十個.
(2)文化館展覽圖片一千零五十八張.
(3)一個果園有果樹四千五百三十棵.
學生獨立練習,同桌互相訂正,教師提醒學生注意不要丟掉單位.
3.把調查結果填在表里:
學生填好后,教師講述:今年是2003年,2003年表示年號時讀和二零零三,表示數(shù)時讀作二千零三,寫下來是2003.
4.接力賽,看哪組同學寫得又對又快.
三百二十八四午零五一萬八千七千零四五千四百
布置作業(yè)
練習九第6、8題.
6.下面是每個數(shù)的組成,把這些數(shù)寫出來.
2個千和5個百7個千4個千和4個十5個千和9個一
8.一個練習本8角錢,小林有4元錢,要買6個練習本,還差多少錢?
板書設計
四位數(shù)的寫法
新人教版二年級數(shù)學下冊第七單元第四課時《四位數(shù)的讀法和寫法》教案
在每學期開學之前,老師們都要為自己之后的教學做準備。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產出一份最優(yōu)質的教案。才能有計劃、有步驟、有質量的完成教學任務,你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎?為了讓您在使用時更加簡單方便,下面是小編整理的“新人教版二年級數(shù)學下冊第七單元第四課時《四位數(shù)的讀法和寫法》教案”,僅供參考,希望可以幫助到您。
新人教版二年級數(shù)學下冊第七單元第四課時《四位數(shù)的讀法和寫法》教案
第四課時 四位數(shù)的讀法和寫法
教學目標:1.通過對生活中萬以內數(shù)的調查、收集、整理,讓學生初步感受多位數(shù),培養(yǎng)學 生的實際分析能力。
2.使學生掌握萬以內數(shù)的讀法,會正確地讀出萬以內的數(shù)。
3.培養(yǎng)學生的動手能力和口頭表達能力。
4.培養(yǎng)學生的小組合作意識和能力。
5.發(fā)揮學生的創(chuàng)造性和主動性。
教學 過程:
一.課前收集資料,感知四五位數(shù)。學生課前收集資料,寫在卡紙上,并貼在黑板上。昨天同學們都收集了電腦的價格,現(xiàn)在請同學將它們貼到黑板上來,讓大家來看看你的成果。
二.分類
師:黑板上有這么多數(shù),請你先輕輕的試著讀一讀,然后觀察這些數(shù)的特點,并給這些數(shù)分分類。
生:這兩類數(shù)一類中有零,另一類沒有零。
三.讀法
1.沒有零的數(shù)的讀法。
師:你覺得哪一類數(shù)讀起來比較容易?誰能來讀一讀?
讀這些數(shù)有什么好方法?
出示板書:
從高位起,按照數(shù)位順序讀;
萬位上是幾就讀幾萬,千位上是幾就讀幾千,百位是幾就讀幾百……
2.有零的數(shù)的讀法 。
師:這些有零的數(shù)你會讀那一個?你能找出和他同一類的數(shù)嗎?
學生小組討論。
師:每個人先獨立思考,再在小組中交流。
師將黑板上的數(shù)移位。
師:讀這些數(shù)有什么好方法?
板書出示:中間有一個0或連續(xù)幾個0,都只讀一個0;
師:你還會讀哪一個數(shù)?(末尾有0的數(shù))找出末尾有0的數(shù),
師:讀這些數(shù),又有什么好辦法?
板書出示:末尾不管有幾個0,都不讀。
3.師:剛才我們已經找到了有零的四、五位數(shù)的讀寫的方法。你能寫一個中間和末尾都有零的數(shù),讓大家來讀一讀嗎?
師:你為什么這樣讀?
現(xiàn)在請同桌互相出題,考考對方。
四.寫法
師:剛才還有一些小朋友收集的價格還沒有展示出來,現(xiàn)在我就請這些同學來報一報,看你們能不能記下來。
學生訂正。
師:你是怎么寫下來的。
出示板書:幾萬就萬位上寫幾,幾千就千位上寫幾,幾百就百位上寫幾……
師:誰還能來報一報。(有0的數(shù))
學生試寫。
學生訂正。
師:你是怎么寫下來的。同桌兩人交流一下。
學生匯報。
出示板書:中間或末尾哪一位上一個單位也沒有,就在哪一位上寫0。
五.練習與鞏固
小結:學了這節(jié)課,你有什么收獲?你想到了什么?
教學反思:
編輯推薦:二年級數(shù)學下冊教案
人教版二年級下冊數(shù)學《三位數(shù)的數(shù)法》教案
老師在上課時經常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,為了不消耗上課時間,就需要有一份完整的教學計劃。為學生帶來更好的聽課體驗,從而提高聽課效率。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢?下面是小編精心收集整理,為您帶來的《人教版二年級下冊數(shù)學《三位數(shù)的數(shù)法》教案》,歡迎大家閱讀,希望對大家有所幫助。
人教版二年級下冊數(shù)學《三位數(shù)的數(shù)法》教案
教學內容
三位數(shù)的數(shù)法
教學要求:認識新的計數(shù)單位“百”和“千”。了解每相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關系。借助計數(shù)器掌握三位數(shù)的數(shù)法,并在數(shù)數(shù)中加深對“十進關系”的理解。
/
教學重點:認識新的計數(shù)單位“百”和“千”。了解每相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關系。
教學難點:借助計數(shù)器掌握三位數(shù)的數(shù)法,并在數(shù)數(shù)中加深對“十進關系”的理解。
教學過程:
一、 復習
1、 提問:最大的一位數(shù)是多少?加上1位是幾位數(shù)?
2、 按照10、20、30、、、、、的規(guī)律要全體學生數(shù)到90,再數(shù)91、92、、、、、、99。再加上1所得的和是幾位數(shù)?
3、 怎樣數(shù)一百以后的三位數(shù)?
二、 新授
板書課題:三位數(shù)的數(shù)法
1、 教學例子1
(1) 出示小木塊,一個一個地數(shù),從1數(shù)到10,教師板書:10個一是十。提問:十里面有幾相一?
出示十個木塊一條的實物或圖片,一十一十地數(shù),從10 數(shù)到100,提問:一百里面有幾個一?幾個十?
板書:10 個十是一百。
(2) 出示把10個小木條換成由100小木塊排成的一層木塊,說明數(shù)大些的數(shù),可以一百一百地數(shù),從一百數(shù)到九百。
提問:九百里面有幾個一百?再添上一個一百是多少?
板書:10 個一百一千。
(3) 全班同學齊讀教師板書的內容
教師說明百和千是新認識的計數(shù)單位,它們是相互緊鄰的鄰居,又稱它們是相鄰的計數(shù)單位。板書:相鄰
(4) 讓學生看課本例子1的插圖,齊讀結語并回答:
十里面有幾個一?十和一有什么關系?
一百里面有幾個十?百和十有什么關系?
千和百之間是不是十進關系?為什么?
板書:一-----十------百------千。
10 10 10
(5) 小結:每兩個相鄰計數(shù)單位之間都是十進關系。
2、 教學例子2
用計數(shù)器幫助數(shù)數(shù)
(1) 出示計數(shù)器,讓學生說說從右往左每一檔所表示的數(shù)位名稱。重點認清千位在右邊第幾位,與哪一位相鄰。要學生在計數(shù)器上找出千位。教師在個位上撥珠,學生回答表示的數(shù)是多少。
(2) 教學例2的(1)
借助計數(shù)器,教師撥珠,學生裝數(shù)數(shù),從一百起,一百零一、一百零二、、、、、、,當數(shù)到一百零九時,提問:“在個位上再加一個珠子,個位上就有幾個一”“10個一是多少?這時該怎么樣撥珠?”“各個數(shù)位上的數(shù)是怎么樣變化的?接下去怎么樣數(shù)?”
當數(shù)到一百一十九時,要注意各個數(shù)位上的變化情況。
(3) 教學例2的(2)
要學生在計數(shù)器上撥出一百九十八,邊撥珠邊數(shù)數(shù),數(shù)到一百九十九時,提問:
“個位上再加上一個珠子,九十九后面是多少?應該怎么樣撥珠?
“為什么是數(shù)二百而不是向百位進一嗎?“再繼續(xù)數(shù)到二百零六。
教師還可提問:一百九十九加一是二百,那么二百九十九加一是幾百?三百九十九加一是多少 ?、、、、、、九百九十九加后面的數(shù)是多少 ?
3、 小結:掌握計數(shù)單位和每相鄰兩個計數(shù)單位的十進關系,根據(jù)需要可以用不同的計數(shù)單位來數(shù)數(shù)。
三、 鞏固練習
課本第30頁“做一做“習題
學生在計數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù),教師巡視后訂正。
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單元試題、各科教案、奧數(shù)練習題
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萬以內數(shù)的讀法和寫法三位數(shù)的讀寫法(一)
詳細介紹:
課題:三位數(shù)的讀寫法(一)
教學目標
1.使學生認識新的計數(shù)單位百和千,了解每相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關系.
2.培養(yǎng)學生讀數(shù)寫數(shù)的能力,并在數(shù)數(shù)中加深對“十進關系”的理解.
3.對學生進行獻愛心的教育.
教學重點
掌握三位數(shù)的數(shù)位順序以及讀數(shù)寫數(shù)的方法.
教學難點
理解滿十進一的道理.
教具和學具
教具:多媒體課件,小棒圖.
學具:0~9的數(shù)字卡片.
教學過程設計
一、復習準備.
師說:今天老師帶來了8個數(shù)字娃娃,你們認識它們嗎?【演示課件“三位數(shù)的讀寫法(導入)”】
師問:從右邊起第一位是什么位?第二位是什么位?(板書:十位個位)
師問:同學們都認識它們,說明以前學的知識大家掌握得很好,那么這個小朋友誰認識呢?(繼續(xù)演示課件“三位數(shù)的讀寫法(導入)”)這個數(shù)是一個三位數(shù),我們今天就一起來學習它的讀法和寫法.(板書:三位數(shù)的讀寫法)
二、學習新課.
師說:917這是一個三位數(shù),因為它是由3個數(shù)字組成的,那么這三個數(shù)字之間有什么關系呢?我們通過課件一起研究研究.
1.學習例1.
(1)演示課件“三位數(shù)的讀寫法(例1),出示一個方塊,問:這是幾個?(板書:1)
(2)繼續(xù)演示課件“三位數(shù)的讀寫法(例1),依次出示十個小方塊,請同學一個一個地數(shù),數(shù)到十,排成一列,問:10個一是多少?(板書:10)
(3)繼續(xù)演示課件“三位數(shù)的讀寫法(例1),依次出示十列小方塊,讓學生一十一十地數(shù),數(shù)到九十,問:再添上1個十是幾個十?
師說:我們已經學過10個一是十,就是滿10要向高一級單位進一,那么10個十是多少呢?10個十是一百,寫作:100,讀作:一百.(板書:100)從右邊起第三位我們叫它百位.(板書:百位)
(4)繼續(xù)演示課件“三位數(shù)的讀寫法(例1),依次出示十排小方塊,請同學一百一百地數(shù),數(shù)到九百,問:再添1個百是幾個百?(10個百)
問:10個百是多少呢?(先請同學說,說不清或不完整時,教師再點明)
師說:10個一百是一千,寫作1000,讀作:一千(板書:1000)一千就要寫在右起第四位上,這個數(shù)位叫千位.(接著剛才的板書寫:千位)
(5)引導學生觀察數(shù)位表,從右邊起第1位是什么位?第2位呢?第3位呢?第4位呢?1是幾位數(shù)?10是幾位數(shù)?100是幾位數(shù)?1000是幾位數(shù)?10里有幾個一?(板書:10個一是十)一百里有幾個十?(板書:10個十是一百)一千里面有幾個百?(板書:10個百是一千)這些數(shù)位之間有什么聯(lián)系?
師說:我們數(shù)數(shù)時,可以一個一個地數(shù),一十一十地數(shù),也可以一百一百地數(shù),還可以一千一千地數(shù),個、十、百、千是不同的計數(shù)單位,10個一是十,10個十是一百、10個百是一千,相鄰單位之間都是十進關系,根據(jù)需要可以用不同的計數(shù)單位來數(shù)數(shù).
2.學習例2.
用計數(shù)器幫助數(shù)數(shù)【演示動畫“計數(shù)器”】
(1)從一百起,一個一個地數(shù),數(shù)到一百二十.(請一個同學到前面來,邊撥珠邊數(shù):100,101,102,…,109,問:個位再撥1個珠子是幾個珠子?10個一是幾?怎么撥?學生將個位上的十個珠子去掉,在十位上撥一個珠子,接著數(shù):110,111,112,…,120)
(2)從一百九十八起,一個一個地數(shù),數(shù)到二百零六.(請一個同學到前面撥珠,大家數(shù):198,199,問:下一個數(shù)是多少?互桌討論.學生得出當個位再添1時,個位滿十向前一位進一,而十位上又滿10,要向百位進一,所以199再添一個數(shù)是200.接著往下數(shù))
(3)剛才我們利用計數(shù)器會數(shù)數(shù)了,但生活中帶著計數(shù)器來數(shù)數(shù)多不方便呀,如果沒有計數(shù)器的幫助,怎么數(shù)數(shù)呢?出示109,199,當我們一個一個地數(shù)數(shù)時,在個位上一個一個加1,加到9時,9變零,前一位多1.比如:109后面一個數(shù)是多少,9變0,0變1,是110.199后面的一個數(shù)是多少?個位9變0,十位9也變0,百位1變2,這數(shù)是200.
(4)做一做.
用計數(shù)器一個一個地數(shù):
①從二百九十數(shù)到三百一十.
②從三百八十數(shù)到四百一十二.
③從九百八十五數(shù)到一千.
不用計數(shù)器直接數(shù):
①從一百四十六數(shù)到一百五十一.
②從五百九十五數(shù)到六百零三.
3.學習例3.
(1)出示小棒圖,引導學生觀察.
師問:圖上畫了多少根小棒:(235根)這個數(shù)是由幾個百,幾個十,幾個一組成的?
(2)做一做.
看圖板演:
圖中有()個百,()個十和()個一.這個數(shù)是多少?(口答出來就行了)
4.學習例4.
(1)教師邊演示動畫“計數(shù)器”邊提問:
①百位上撥1個珠子表示什么?
②十位上撥2個珠子表示什么?
③個位上撥6個珠子表示什么?
④這個數(shù)是多少?(板書:一百二十六)
⑤怎么用阿拉伯數(shù)字寫出來呢?(師說:對齊百位寫1,對齊十位寫2,對齊個位寫3)(板書:126)
(2)直接演示動畫“計數(shù)器”,撥出304.
教師問:百位上幾個珠子表示什么?個位上幾個珠子表示什么?這個數(shù)是多少?(板書:三百零四)學生如果說不出來,可提示學生,十位上沒有珠子,讀零.怎么寫出來呢?提醒學生,十位上沒有珠子,對齊十位寫0,否則就變成34了.(板書:304)
(3)出示580.
問:這個數(shù)怎么讀?怎么寫?板書:580五百八十(注意提醒學生寫數(shù)時,不要忘寫8后面的0)
三、鞏固反饋.
(1)讀出下面各數(shù).
234,520,806,900,721,915.
(2)寫出下面各數(shù).
一百八十七__百__二百九十__
六百零五__個百5個十和6個一__
4個百和8個一__個百2個十__
教師說:1998年夏天,我國發(fā)生了特大洪水,災區(qū)的小朋友還有很多沒法上學,咱們學校的同學知道了,心里很著急,決定盡自己最大力量,幫助災區(qū)的小朋友重返課堂,下面咱們看看都捐了哪些物品.
(3)讀一讀.
①為災區(qū)小朋友捐錢915元.
②為災區(qū)小朋友捐書870本.
③為災區(qū)小朋友捐衣服204件.
(4)用3,6,4可以排成幾個不同的三位數(shù)?(同桌討論)這些三位數(shù)中哪個數(shù)最大?哪個數(shù)最???能說說你的想法嗎?(說不出來也沒關系,告訴學生馬上就要學這部分知識,看誰學得好)
板書設計
萬以內數(shù)的讀法和寫法三位數(shù)的讀寫法(一)
人教版一年級下冊數(shù)學《100以內數(shù)的讀法和寫法》教案
為了使每堂課能夠順利的進展,在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內容,那么教案怎樣寫才好呢?請您閱讀小編輯為您編輯整理的《人教版一年級下冊數(shù)學《100以內數(shù)的讀法和寫法》教案》,僅供參考,希望可以幫助到您。
人教版一年級下冊數(shù)學《100以內數(shù)的讀法和寫法》教案
第一課時數(shù)100以內的數(shù)和數(shù)的組成
一、學習目標
(一)學習內容
《義務教育教科書數(shù)學》(人教版)一年級下冊第33—35頁例1、例2相關內容及做一做、練習八1—4題。
本節(jié)課在學生學習了20以內各數(shù)的基礎上,繼續(xù)借助數(shù)數(shù)了解100以內數(shù)的順序,感受100的大小,從而拓展對數(shù)的認識,認識計數(shù)單位百,并進一步通過借助小棒,研究數(shù)的組成。
(二)核心能力
本節(jié)課學生在觀察、操作、思考的基礎上,擴寬對數(shù)的認識,通過數(shù)、認,加強對十進制計數(shù)法的認識和理解,發(fā)展邏輯思維和數(shù)感。
(三)學習目標
1.通過數(shù)小棒、數(shù)豆子等活動,能按順序正確數(shù)出100以內的數(shù)。
2.在數(shù)小棒、數(shù)豆子的基礎上,認識計數(shù)單位百,知道10個十是一百。
3.通過觀察、操作、交流,明白100以內各數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。
(四)學習重點
正確數(shù)出100以內的數(shù)。
(五)學習難點
初步理解十進制計數(shù)法。
(六)配套資源
實施資源:小棒100根左右、《數(shù)100以內的數(shù)和數(shù)的組成》名師教學課件
二、學習設計
(一)課前設計
預習任務
數(shù)出100個物品(黃豆、花生米等)。
(二)課堂設計
1.情境導入,初步感知。
(出示主題圖)春天來了,一大群小羊在草地上快活地吃草。看到這些羊,你有什么想說的?與20只相比怎么樣?
請你估一估,有多少只羊?
交流估計方法和結果。
借助課件一起數(shù)。
揭題:今天就一起來認識100以內的數(shù)。(板書課題)
【設計意圖:通過觀察草地上的小羊并與已知20比大小,學生初步感受100的大小。通過數(shù)出小羊的只數(shù),學生初步感受100的大小,體會10個十是一百。】
2.數(shù)一數(shù),認識計數(shù)單位百
(1)數(shù)小棒
估一估。桌面上的這堆小棒大約有多少根?說一說你估計的結果,并講一講估計的方法。
數(shù)一數(shù)。想不想知道這堆小棒到底有多少根呢?我們該怎么辦?在數(shù)之前老師有兩個要求:第一:要盡可能出聲數(shù);第二:要把這堆小棒的數(shù)目記在心里。
說一說。你數(shù)出這堆小棒是多少根?
想一想。當你數(shù)到9的時候,后面的數(shù)是多少?19后面的數(shù)是多少?29后面呢?……99后面呢?
同學們剛才數(shù)數(shù)數(shù)的很認真,可是你門把數(shù)完的小棒這樣一堆地擺放在哪里,只有你自己知道有多少根,能不能想個辦法,怎樣擺放讓別人很快就知道你數(shù)了多少根呢?把你們的想法和同桌互相說一說。
集體交流方法基本達成每10根放一堆的擺法。
師生共同數(shù)小棒:1、2、3……10,提問:10個一是多少?
將10根捆成一捆。繼續(xù)數(shù):11、12、13……19,提問:19再添一根是多少?
跟著顯示的小棒繼續(xù)數(shù):20、30、31、32、……37、47、57。
提問:誰能從57數(shù)到63?誰能接著數(shù)到72?
跟著顯示的小棒繼續(xù)數(shù):82、92、93、94……99,提問:99再添一根是多少?
10個十是多少?
小結:10個十是一百。
(2)整理課前收集的物品
課前同學們都數(shù)出了100個不同的物體,請把它們拿出來。
四人一組先看一看100有多少。
想一想,怎樣做,才能讓同學們非常容易看出這些物品是不是100個?
(3)練習做一做第2題
調皮的小豬吹了好多的泡泡,你能讓同學們很容易看出小豬一共吹了多少個泡泡嗎?
【設計意圖:數(shù)數(shù)是本單元的重要活動,數(shù)數(shù)時,為了讓學生體會十進制計數(shù)法的本質,通過滿十捆一捆的方式進行強化。通過一個一個數(shù)、十個十個數(shù)提高學生的數(shù)數(shù)興趣,達到認識計數(shù)單位十和百的目的?!?/p>
3.說一說,理解數(shù)的組成
100以內的數(shù)你都認識了嗎?請利用手中的學具,擺出70。
提問:你怎么知道這個數(shù)是70?
小結:70里有7個十,7個十是70。
你還能擺出幾十?跟同桌說一說,這個數(shù)是怎么組成的。
請利用手中的學具擺出4個十和6個一。這個數(shù)是多少?
小結:46是由4個十和6個一組成的,4個十和6個一合起來是46。
請利用手中的學具擺出35。說一說這個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的?
小結:35是由3個十和5個一組成的,3個十和5個一合起來是35。
【設計意圖:利用小棒圖學習數(shù)的組成,又直觀,又便于理解。除了學生要理解數(shù)的組成外,能用不同的方式正確表達也是學習的重點,要進行指導,強化練習。】
4.練一練,鞏固提升
(1)課本第38頁第1題。
如果我們比賽數(shù)一數(shù)黃夾子、藍夾子各有多少個,你會選擇數(shù)黃夾子還是藍夾子?為什么?
你是怎么數(shù)出藍夾子有多少個的?
要準確數(shù)出黃夾子有什么好辦法?
小結:當數(shù)量比較多的時候,可以用圈10的方法去數(shù)。
(2)課本第38頁第2題。
按要求完成第2題。
你是怎么估的?
小結:圈10的方法不僅能讓我們數(shù)數(shù)變得簡單、準確,也可以幫助我們估算。
(3)課本第38頁第3題。
男女生選出代表,比賽誰是數(shù)數(shù)小能手。
(4)課本第39頁第4題。
看誰寫得又對又快。
5.課堂總結
這節(jié)課你有什么收獲?
小結:這節(jié)課,我們共同學習了100以內的數(shù),通過數(shù)數(shù)我們知道10個一是十,10個十是一百。100是比20大得多的數(shù)。我們還知道了100以內的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。在我們的生活中,100以內的數(shù)非常常見,用處很大,希望同學們認真掌握今天的知識,用它們解決生活中更多的問題。
(三)課時作業(yè)
1.填一填。
70前面的一個數(shù)是()。
29的鄰居是()和()。
在36后面,41前面的數(shù)是()。
【答案】70前面的一個數(shù)是(69)。
29的鄰居是(28)和(30)。
在36后面,41前面的數(shù)是(37或38或39或40)。
【解析】這道題考察的是學生對100以內的數(shù)的了解。70前面的一個數(shù)比70少一個,是69。29的鄰居是29前面一個數(shù)和后面一個數(shù),分別是28、30。在36后面、41前面的數(shù)應該比36大,比41小,所以有37、38、39、40,任意填一個都可以。
2.數(shù)一數(shù)共有()個。這個數(shù)是由()個十和()個一組成的。
【答案】數(shù)一數(shù)共有(45)個。這個數(shù)是由(4)個十和(5)個一組成的。
【解析】要想準確數(shù)出蘋果的個數(shù),可以先10個10個圈起來,然后很容易就數(shù)出了一共有45個蘋果。從蘋果圖上也很容易看出,45是由4個十和5個一組成的。
蘇教版二年級數(shù)學下冊三位數(shù)加三位數(shù)教案
三位數(shù)加三位數(shù)(不進位)
教學目標:
l經歷探索三位數(shù)加三位數(shù)計算方法的過程。能用堅式計算和在1000以內的不進位的三位數(shù)加法,并且會驗算。
2.感知數(shù)學在實際生活中的應用,體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
3培養(yǎng)獨立探究、合作交流的學習習慣,激發(fā)學習數(shù)學的興趣。
教學重難點:會正確列豎式計算三位數(shù)加兩、三位數(shù)。
教學資源:例題掛圖、計數(shù)器。
教學過程:
一、談話導入
1.小朋友們,你們平時喜歡寫數(shù)學日記嗎?今天老師帶來了一篇數(shù)學日記,記錄的是上周我校各年級的借書情況,請同學們看大屏幕。(用大屏幕出示例題中的統(tǒng)計表)
2.同學們,你們看了大屏幕,有什么想法?有什么數(shù)學問題嗎?提出來我們大家共同解決。
讓學生提出數(shù)學問題,教師摘錄如下:
(l)一年級和二年級一共借書多少本?
(2)二年級和三年級一共借書多少本?
(3)一年級和三年級一共借書多少本?
(4)二年級和六年級一共借書多少本?
談話:剛才同學們提出了很多數(shù)學問題,說明你們都是愛動腦筋的好孩子。我在黑板上記下了四個問題,你們看這些問題都可以用什么算法來解決?這節(jié)課我們先來解決第2個和第4個問題好不好?
教師擦掉黑板上的其他問題,只保留下面兩個問題,并重新編寫序號。
(1)二年級和三年級一共借書多少本?
(2)二年級和六年級一共借書多少本?
二、探索算法
提問:要求二年級和三年級一共借書多少本應怎樣列算式?
板書143+126=------------(本)
談話:下邊大家用自己喜歡的方法探索計算方法,算出結果后在小組里討論、交流。
談話:隨愿意把你想出的計算方法告訴大家?
學生可能用下面兩種方法計算:一種是用記數(shù)器撥珠,在學生匯報的過程中主要強調每一位的數(shù)要撥在對應的數(shù)位上。
另一種是仿照以前學過的兩位數(shù)加兩位數(shù)的方法算出來的。
提問:同學們,你們想一想在計算過程中要注意什么?(數(shù)位對齊,一般應從個位加起)
談話:請同學們都用豎式再算一算。
你怎么知道自己是否算對了?我們用什么方法來驗證呢?(先讓學生探究交流)
師述:題目計算出得數(shù)后,要想知道算得對不對,可以自己驗證。不同得題目有不同得驗算方法。我們驗算這道題算得對不對可以交換兩個加數(shù)得位置,再算一算。
你們試一試,體驗一下驗算的方法好嗎?
學生算出結果后,提問:你們這次計算的得數(shù)是多少?與剛才計算的得數(shù)相同嗎?這說明什么?如果兩次計算的得數(shù)不相同,又說明了什么?應該怎么辦?
三、延伸遷移
讓學生獨立完成第2個問題,并進行驗算。完成后同桌相互說一說自己是怎樣計算的,算得對不對,是怎么知道的。
四、鞏固應用
1、完成“想想做做”第1題。
讓學生獨立做題,并列式驗算其中一兩題。訂正時先問:如果不另列豎式,在原來的豎式上能交換兩個加數(shù)的位置再算一遍嗎?誰來試著這樣驗算一題給大家看看。再用這種辦法驗算其他題。
2、完成“想想做做”第2題
先讓學生獨立做題。訂正時提問:你驗算了嗎?用什么方法驗算的?告訴學生今后不論是否要求驗算,都應自覺驗算,從小養(yǎng)成認真負責的態(tài)度。
3、完成“想想做做”第3題
讓學生盡可能說出自己從統(tǒng)計表中得到的信息,理解表中的意思,并獨立完成。對學習有困難的學生,教師給予幫助。
4、完成“想想做做”第4題
讓學生聯(lián)系生活的體驗,自己動手翻一翻書,從中得到感悟,理解題意。再全班共同訂正。
五、全課總結
今天這節(jié)課,同學們學得非常認真,合作得非常好。你們都是愛動腦筋的好學生。下面同桌說一說在筆算加法中要注意那些,然后再告訴大家,好不好?
板書:
三位數(shù)加三位數(shù)(不進位)
二年級和三年級一共借書多少本?
143+126=269(本)
143126
+126+134
269269
三位數(shù)加兩、三位數(shù)(進位)
第一課時
教學目標:
l、結合生活情景在解決問題的過程中探索三位數(shù)加兩、三位數(shù)進位加法的計算方法,掌握加法的筆算方法。
2、進一步養(yǎng)成檢查和驗算的習慣。
3、在解決簡單的實際問題的過程中,使學生體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,增強應用數(shù)學的意識,增進對數(shù)學學習的興趣。
4、在交流和合作中獲得成功的體驗,培養(yǎng)自主意識和合作意識,初步形成獨立思考的習慣。
教學重點、難點:
重點:掌握三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進位加法的計算方法。
難點:思考、體會、理解筆算加法的計算方法。
教學資源:掛圖、投影、計數(shù)器
教學過程:
一、復習鋪墊,促進遷移
指名板演,其他學生同時練習。
57+18236+143
訂正時讓學生說說自己是怎么算的。
二創(chuàng)設情境,提出問題
出示例題情境圖。
談話:上節(jié)課我們已經看到了這張各年級借書情況統(tǒng)計表,你們提出了一些用加法計算的問題,也解決了其中的一部分問題。現(xiàn)在我把這些問題再投影展示給你們,你們說出算式,再回憶一下我們解決了哪些問題,剩下的問題,這節(jié)課我們共同解決。
投影展示下列問題,并根據(jù)學生的回答板書算式(其中畫/的是已經解決的問題)。
(1)二年級和三年級一共借書多少本?143+126/
(2)一年級和二年級一共借書多少本?85+143
(3)一年級和三年級一共借書多少本?85+126
(4)一年級和六年級一共借書多少本?85+236
(5)二年級和六年級一共借書多少本?143+236
(6)三年級和六年級一共借書多少本?126+236
三、自主探索,獲取新知
1、解決例題中的兩個問題。
談話:我們先來解決一年級和二年級一共借書多少本?,一年級和三年級一共借書多少本?這兩個問題。
(1)讓學生嘗試在練習本上列出豎式計算,教師注意了解學
生的計算情況,并對個別學生進行指導。
(2)讓兩名學生在黑板上各寫出一題的計算豎式,全班共同訂正。訂正時追問:第1題中十位上的8加4得12,該怎么辦?第2題中十位上哪幾個數(shù)相加,得多少,你是怎樣處理的?每道題目加的順序是怎樣的?為什么從個位加起?“這節(jié)課學習的加法計算和上節(jié)課學習的加法計算有什么不同?”
2、解決其他問題,
談話:在你們提出的問題中還有兩個沒有解決,你能獨立解決嗎?讓學生獨立解題,然后以小組為單位相互訂正。
3、總結加法的計算方法。
談話:我們巳經用兩節(jié)課學習了三位數(shù)的加法汁算,過去我們還學習過兩位數(shù)的加法計算。請大家想一想:列豎式計算加法時要注意些什么?
先在小組內討論,再在班內交流。
四、鞏固練習,應用拓展
l、做想想做做第1題。
讓學生在書上獨立練習,集體訂正。尤其注意最后一題百位滿10向千位進1”
2、做想想做做第2題,
采用小組競賽的形式進行,激發(fā)學生練習興趣,不要求做得快,只強調全做對,并認真驗算。
3、做想想做做第3題。
創(chuàng)設情景,請學生當小醫(yī)生幫助啄木鳥,
讓學生獨立思考,找出錯在哪里,說給同伴聽聽,然后改正過來。提醒學生在做題的時候要養(yǎng)成認真的好習慣和驗算的好習慣。
4、做想想做做第4題。
讓學生說出圖意,自己解決問題,正確計算出來。
五、全課總結,個人評價
同學們,這節(jié)課我們學習了什么?(揭示課題——進位加)你有什么收獲?還有不明白的地方需要提出來與大家共同解決嗎?
教學板書:三位數(shù)加兩、三位數(shù)(進位加)
一年級和二年級一共借書多少本?
85+143=228(本)
一年級和三年級一共借書多少本?
85+126=211(本)
第二課時
教學目標:
1、進一步鞏固三位數(shù)加兩、三位數(shù)(進位)得計算方法,能熟練筆算和在1000以內的三位數(shù)的進位加法;
2、繼續(xù)培養(yǎng)探索意識,問題意識和用數(shù)學方法解決現(xiàn)實問題地意識;
3、在與他人交流解決問題地過程中,獲得成功地體驗,產生數(shù)學地積極情感。
4、會用學過地知識解決實際問題
5、在具體情景中培養(yǎng)靈活地解題思路。
教學掛圖:小黑板
教學過程:
一、談話導入
同學們,上節(jié)課我們學習了進位加,今天我們繼續(xù)學習有進位的三位數(shù)加兩、三位數(shù)。
二、比一比,算一算
1、學生獨立計算
6+87+98+35+7
60+8070+9080+3050+70
2、互相說說上下兩題的聯(lián)系。
三、算算,填填
加數(shù)45227350957688
加數(shù)396727294650312
和
四、解決問題
1、出示第6題掛圖
(1)看圖,說說從圖上可以獲取哪些信息?
(2)小兔從家到學校怎樣走比較近?先讓學生說說小兔家到學校有幾條路?每條路各是多少米?
60+70=130(米)50+90=140(米)
50+70+80+100=300(米)
(1)小猴呢?
70+90=160(米)80+100=180(米)
70+50+60+70=250(米)
(2)誰到學校路近一些?為什么?
2、做第8題
(1)先讓學生說說題中告訴我們什么?要求什么?
(2)自做,集體訂正,說說想法。
3、出示第9題掛圖
(1)讓學生在圖上指一指每個小動物地家在哪里?互相說想法,再交流。
(2)從小兔家到小猴家有1000米嗎?為什么?
你是怎樣想的?板書:520+420=940(米)
從小貓家到小狗家有1000米遠嗎?為什么?
板書:460+480=940(米)
(3)你還能提出什么問題?
根據(jù)學生提問,教師相機板書問題。
(4)學生自己列式解答這些問題,全班交流、講評。
五、全課總結
說說自己在本課中的收獲。小組內交流,派一名代表全班交流。
教學板書:
進位加
小兔:
60+70=130(米)
70+90=160(米)
50+90=140(米)
小猴:
80+100=180(米)
50+70+80+100=300(米)
70+50+60+70=250(米)
人教版二年級下冊數(shù)學《比較數(shù)的大小》教案
老師在上課時經常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,通常大家都會準備一份教案來輔助教學。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調整,那么教案怎樣寫才好呢?小編特地為您收集整理“人教版二年級下冊數(shù)學《比較數(shù)的大小》教案”,僅供參考,歡迎大家閱讀。
人教版二年級下冊數(shù)學《比較數(shù)的大小》教案
素質教育目標
(一)知識教學點
1.使同學加深對萬以內數(shù)的認識;
2.掌握萬以內數(shù)的大小的比較方法;
3.會比較萬以內數(shù)的大小。
(二)能力訓練點
1.能熟練地進行萬以內數(shù)的大小比較;
2.初步培養(yǎng)同學的判斷、推理能力。
(三)德育滲透點
1.培養(yǎng)同學學習數(shù)學的興趣;
2.培養(yǎng)同學認真仔細的習慣。
教學重點:比較萬以內數(shù)的大小的方法。
教學難點:位數(shù)相同的數(shù)的大小比較。
教具、學具準備:投影片、小黑板、算盤等。
教學過程
一、輔墊孕伏
(一)口答:(投影出示)
1.10個十是( )。10個百是( )。10個千是( )。
2.讀出下面各數(shù),并說說這些數(shù)分別是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成的?463
9528
4000
2089
9030
8006
3507
2800
3.比較下列各組數(shù)的大小,并說說你是怎樣比較的?
61○56 45○47 100○98
(二)寫出下面各數(shù)。(小黑板出示)
四千零五十
四千五百
四千零五
五千四百
五千零四十
二、探究新知
(一)導入新課:
我們已經學習了萬以內數(shù)的讀法、寫法和百以內數(shù)的大小比較,同學們觀察:4050、4500、4005、5400、5040,這些數(shù)有什么相同點?這些數(shù)雖然都是四位數(shù),并且都是由2個0、一個4、一個5這些數(shù)字組成的,那么它們的大小一樣嗎?誰大誰小?今天我們就來研究這些問題。
板書課題:比較數(shù)的大小。
1.位數(shù)不同的數(shù)的大小比較。
出示例11(1)比較1230和965的大小。(板書:1230、965),師生在算盤上撥出1230和965兩個數(shù)。
(1)提問:1230是幾位數(shù)?965是幾位數(shù)?你知道了什么?
引導同學知道:1230是四位數(shù),965是三位數(shù),位數(shù)不同。(板書:位數(shù)不同)1230的最高位是千位,965的最高位是百位。1230超越了1 千,965不夠1千,四位數(shù)比三位數(shù)多一位數(shù),所以1230和965比較,1230比965大,也就是,1350>965。(板書:>)
(2)師生一起小結:1230是四位數(shù),超越了1千,965是三位數(shù)不夠1千,所以1230>965。
(3)反饋練習:在○里填上>或
635○1001 2527○934
練習后,同學們考慮:我們剛才比較了三組數(shù)的大小,那么位數(shù)不同的數(shù)你是怎樣比較大小的?
引導同學說出:四位數(shù)比三位數(shù)大。
2.位數(shù)相同的數(shù)的大小比較:
(1)出示例11(2)比較5640和8790的大小。(板書:5640 8790)
①在算盤上撥出5640和8790兩個數(shù),觀察兩個數(shù),發(fā)現(xiàn)了什么?
②兩個數(shù)的位數(shù)相同,(板書、位數(shù)相同)5640的最高位是千位,有5個千,8790的最高位是千位,有8個千。
③引導同學得出:5640和8790都是四位數(shù),最高位是千位,比較它們的最高位,5個千比8個千小,所以5640
④反饋練習:比較大小。
8006○9528 4000○3507
通過例11(2)的教學和練習,使同學明確位數(shù)相同的數(shù)比較大小時,比較它們的最高位,最高位上的數(shù)大的那個數(shù)就大。
(2)教學例11(3)
第一輛汽車載了多少瓶汽水?(板書:3864)
第二輛汽車載了多少瓶汽水?(板書:3529)
哪輛汽車載的汽水多?
引導:
①同學們在自身的算盤上撥出這兩個數(shù)。
②觀察這兩個數(shù)都是四位數(shù),最高位有什么特點?
(同學答后,教師在板書中3864、3529這兩個數(shù)中3的下面加“.”)
③3864和3529這兩個數(shù)都是四位數(shù),最高位也相同,這樣的數(shù)怎樣比較呢?同學們自身試試看。教師巡回指導,指名同學說說你是怎樣比較這兩個數(shù)的大小的?針對同學存在的問題展開討論。
④師生一起小結:比較兩個四位數(shù)的大小時,也是從最高位比起,千位相同,看百位。3864的百位是8,3529的百位是5,8個百比5個百大,所以,3864>3529。(板書:8個百>5個百和3864與3529之間的“>”)。
⑤假如把3864改成3564,又如何比較3564和3529的大小呢? 3524與3529呢?
(3)提問:通過以上學習,誰來說一說位數(shù)相同的數(shù)怎樣比較大小?
使同學認識到:比較兩個四位數(shù)的大小,從最高位比起,千位相同,看百位,百位上哪個數(shù)大,那個數(shù)就大;假如百位也相同,看十位……
(二)師生一起小結
這節(jié)課我們學習了萬以內數(shù)的大小比較(指板書),誰來說一說位數(shù)不同的數(shù)是怎樣比較大小的?位數(shù)相同的數(shù)又是怎樣比較大小的?
(三)看書質疑
看書第33頁內容,并把書中空白填好,有不懂的問題提出來。
三、鞏固發(fā)展
1.在下面的○里填上“>”或“
398○402 3940○5230 1020○999
同學自身獨立練習,然后集體訂正,指名同學說說是怎樣比較大小的?
2.比較下面各組數(shù)的大小,用手勢表示“>”或“
744○447
1000○999
3458○7005
2600○2599
499○2042
9437○9432
重點讓同學說一說:3458○7005 9437○9432是怎樣進行比較的。
3.填空:
(1)三位數(shù)中最大的數(shù)是( ),最小的數(shù)是( )。
(2)四位數(shù)中最大的數(shù)是( ),最小的數(shù)是( )。
(3)三位數(shù)中最大的數(shù)比四位數(shù)中的最小的數(shù)少( )。
4.找出下面一組數(shù)中最大的數(shù)和最小的數(shù):
463
9528
4000
2089
9030
8006
3507
2800
最大的數(shù)是( ),最小的數(shù)是( )
同學獨立練習,同桌互相訂正,指名同學說說你是怎樣找到最大的數(shù)和最小的數(shù)的。
5.下面各數(shù)按從小到大的順序排列起來,排列的對嗎?(投影出示)
(1)1001>941>914>893( )
(2)3050>3005>3049>3500( )
手勢判斷對錯,并指名同學說出錯誤的原因,通過此題練習,教育同學做題要認真仔細,看清楚題目要求。
6.現(xiàn)在你會比較4050、4500、4005、5400、5040的大小了嗎?把它們按一定的順序排列起來。
(此題是課始的復習題,注意有兩種排列方法,從大到小或從小到大都可以)
四、全課小結
今天我們學習了比較數(shù)的大小,同學們想一想萬以內數(shù)的大小的比較有幾種情況?你是怎樣比較萬以內數(shù)的大小的?
五、安排作業(yè):課本第34頁練習九第5題。
六、板書設計
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小學數(shù)學二年級下冊《三位數(shù)的讀、寫法》教案分析
相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。為此老師就需要在上課前準備好教案,以此來提高課堂的教學質量。上課才能夠為同學講更多的,更全面的知識。那么一份優(yōu)秀的教案應該怎樣寫呢?下面是小編為大家整理的“小學數(shù)學二年級下冊《三位數(shù)的讀、寫法》教案分析”,僅供參考,希望可以幫助到您。
小學數(shù)學二年級下冊《三位數(shù)的讀、寫法》教案分析
第二課時三位數(shù)的讀、寫法
教學目的:使學生掌握三位數(shù)的組成,學會正確地按照數(shù)位順序讀寫三位數(shù).為以后理解四則計算做準備.初步培養(yǎng)學生分析、比較、抽象概括的能力.培養(yǎng)學習認真觀察、思索的良好學習習慣.
教學過程
一、復習引入.
1.一位數(shù)和兩位數(shù)的讀寫法.
(1)讓學生口頭各舉出一個一位數(shù)和兩個兩位數(shù).(要求兩位數(shù)應包括末尾是0和末尾不是0這兩種情況)
(2)學生在黑板上寫出上面列舉的數(shù).
(3)引導學生說出列舉的數(shù)的組成.
(4)提問式小結.
讀數(shù)、寫數(shù)都從什么位開始,末尾的0讀不讀.
二、探究新知
1、教學P69例2
(1)出示計數(shù)器
討論:如何在計數(shù)器、數(shù)位表上表示1000以內的數(shù)。
教師出示計數(shù)器并進行如下提問:
①從右起第一位、第二位、第三位、第四位各表示什么數(shù)位?
②每個數(shù)位的計數(shù)單位是什么?
③10個一是()、10個()是一百、()個一百是一千.
(2)教師分別在計數(shù)器的百位、十位、個位上各撥上兩個珠子.
提問:百位、十位、個位上的2個珠子各表示什么意思?
小結:2個珠子所在的數(shù)位不同,它所表示的意思也不同.
(3)三位數(shù)的讀寫法.
討論:如何在計數(shù)器、數(shù)位表上表示1000以內的數(shù)。
[1]不帶0的三位數(shù).在計數(shù)器上表示235.
[2]中間帶0的三位數(shù).
[3]末尾帶0的三位數(shù).
學生邊演示邊匯報??偨Y
2、練習
(1)讀出下面各數(shù).
234520806721910900
(2)寫出下面各數(shù)
三百六十二四百零四六百五十七百
(3)P69“做一做”1、2
三、發(fā)展練習
(1)最小的三位數(shù)是幾,最大的三位數(shù)呢?
(2)一個三位數(shù),它的百位上是最小的一位數(shù),個位上最大的一位數(shù),十位上是0,這個三位數(shù)是多少?
(3)用0、1和3這三個數(shù)字,可以組成多少個不同的三位數(shù)?
四、作業(yè)P711、2、3
教學反思:
蘇教版二年級數(shù)學下冊三位數(shù)連加教案
三位數(shù)連加
教學目標:
l、經歷自主探索三個數(shù)連加計算方法的過程,掌握三個三位數(shù)連加的計算方法。
2、在解決實際問題中,進一步體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系,增強數(shù)學意識,激發(fā)數(shù)學興趣。
3、培養(yǎng)自主探索、合作學習、勇于創(chuàng)新的意識,
教學重、難點:
1、掌握三個數(shù)連加的筆算方法,會正確計算。
2、保證計算具有較高的正確率。
教學資源:掛圖、投影
教學過程:
一、創(chuàng)設問題情境,激發(fā)學習興趣
(一)復習口算
6+97+68+8
4+74+77+9
3+9+44+8+86+8+9
3+9+74+6+86+8+2
1、把得數(shù)寫在自備本上,完成后集體校對。
2、3+9+4是怎么想的?3+9+7又是怎么算的?(提出湊整的簡便算法。)
3、還有哪幾題可以用湊整的方法簡便運算?怎么算?
(二)情境導入
談話:六一節(jié)快到了,小明和同學們都收到了節(jié)日禮物,可他們想起了山區(qū)的小朋友們很可能沒有節(jié)口禮物,于是,他們提出倡議,開展“獻愛心”?;顒?,給山區(qū)的小朋友捐書。你們想知道各班捐書的情況嗎?
各年級捐書情況統(tǒng)計
年級一二三四五六
本數(shù)85143126178194236
你能幫小朋他們算算一、二、三年級一共捐了多少本書嗎?:算式怎樣列?
學生問答,教師板書:85+143+126
繼續(xù)提問:那么85十143+126等于幾呢?該怎樣計算呢?
二、主動探索,解決問題
1、學生列式。觀察今天的算式有什么特點?(板書課題:三位數(shù)連加)
2、自主探討,尋找解決問題的方法。
(1)學生嘗試在本子上計算,教師巡視、指導。
(2)教師用實物報影展示學生的計算方法。
如果三種豎式都有學生做出,就讓學生比較哪種豎式的寫法簡便,說一說你喜歡哪一種方法?(板書:連加)
如果學生只出現(xiàn)第一種分步計算的豎式,教師可這樣引導:
小朋友,你會把這兩個豎式并在一起嗎?先同桌討論,然后交流得出第二種連加豎式(投影出示)
如果第三種(只列一個豎式)沒有學生做出,教師可以這樣設計:小紅還有一種方法,你想知道她是怎樣做的嗎7(投影出示)讓學生觀察豎式的寫法,然后通過比較三種方法,讓學生感受到只列一個豎式比較簡便。
指導豎式寫法:一般只寫一個加號,寫在最后一個加數(shù)的前面。
3、動手實踐,體會算法的多樣化。
提問:你能用第三種形式算出四、五、六年級-一共捐了多少本嗎?(讓學生獨立做---做)
提問:誰愿意把你的算法說給大家聽一聽?(教師根據(jù)學生回答板書豎式)
在學生的回答中可能出現(xiàn)兩種算法。
第--種算法:把各位上的數(shù)依次相加,算到十位時,教師提問十位上的數(shù)相加滿20,怎么辦?(強調向前一位進2,如果更多的數(shù)相加得數(shù)滿30呢?然后得出共識:哪一位上的數(shù)相加滿幾十,就向前一位進幾)
第二種算法:把各位上能湊滿10的數(shù)先加。(可讓學生自己來分析。并組織學生討論:哪種算法好,為什么?)
如果沒有出現(xiàn)這種算法,可引導學生觀察個位上哪兩個數(shù)先們比較方便?十位上呢?
小結:在計算連加時,可以把能湊滿10的數(shù)先加,這樣可以使計算簡便,又不易出錯。
4、小組合作,合理靈活地進行筆算。
提問:看了這張表,你還能提出哪些連加問題?用你喜歡的算法去計算一下。
(1)小組學習。
教師提出合作要求:在小組內每人提出一個連加問題其他學生列式計算。
(2)組內交流。(重點說說湊十的方法)
(3)全班交流。(表揚合作積極、認真的學生和小組)
5、初步小結。
小朋友,我們提出了很多連加的問題,并熊靈活地運用不同的方法來解答,大家學得真不錯。不過,老師還想問問大家,你覺得在做連加時特別要注意些什么呢?(數(shù)位要對齊,哪一位上相加滿幾十就向前一位進幾,能湊滿10的可先加……)
三、組織練習,鞏固新知
1、做想想做做第1題。
獨立做題,三人板演,共同訂正。
2、做想想做做第2題。
獨立做題,在小組內互相訂正。
3、做想想做做第3、4題。
投影顯示題中插圖,先引導學生看圖,說出圖意,再列式計算。要求學生說說列豎式計算時每一位上怎樣加簡便。
4、做想想做做第5題。
讓學生獨立做題,做后在班內交流列算式的理由和計算結果。
四、總結、發(fā)散
這節(jié)課你學會了什么新本領?你覺得學了這種本領有沒有用呢?(讓學生舉出生活中的實際例子來說一說)
用今天的方法還能算出四個、五個年級,甚至全校捐書的本數(shù),有興趣嗎?回去試試。
教學板書:
三位數(shù)連加
一、二、三年級一共借書多少本?
85+143+126=354(本)
四、五、六年級一共借書多少本?
178+194+236=608(本)
二年級下冊數(shù)學《兩位數(shù)乘一位數(shù)》教案蘇教版
老師要承擔起對每一位同學的教學責任,在開展教學工作之前。每位老師都會提前準備一份教案,以便于提高講課效率。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內容,你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎?以下是小編收集整理的“二年級下冊數(shù)學《兩位數(shù)乘一位數(shù)》教案蘇教版”,歡迎您參考,希望對您有所助益。
二年級下冊數(shù)學《兩位數(shù)乘一位數(shù)》教案蘇教版
教學目標
1、使學生進一步理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法,并能正確熟練的進行計算,培養(yǎng)學生的計算應用能力。
2、在學習過程中培養(yǎng)學生分析、綜合、推理及解決問題的能力,養(yǎng)成認真審題的習慣。
教學流程
一.揭題
這節(jié)課我們繼續(xù)練習筆算乘法。(板書課題)
二.練習
1.口算下面各題。
30×342×2650-50
60+300400×2720-500
2.完成練習十一第1題。
學生獨立完成,指名交流。
3.完成練習十一第2題。
請學生們練習第一橫行、指名板演。
集體訂正,說一說每題的筆算過程。
提問:筆算乘法時要注意什么?
4)小結:筆算乘法時,相同數(shù)位要對齊,從個位算起,乘到哪一位積就對齊哪一位寫。在計算進位的筆算乘法,在進位以后,下一位相乘時一定不能忘記加上進上來的幾。
三.解決實際問題
1.完成第3題。
引導學生觀察圖,指名完整的說題意。
生獨立完成。
指名說說解題過程。
問:為什么要先算15個茶杯一共有多少元呢?
4)小結:在解答這個問題時,認真分析題目中條件與問題的關系,先確定求什么,再求什么,最后解答。
2.完成第4題。
生獨立讀題,說說已知什么,求什么。
2)生獨立解答。
3)生說說解題思路。說說先算什么,怎樣根據(jù)條件求出一共有多少棵大白菜。再算什么?怎么算?
集體核對。
3.完成第5題。
學生完整的讀題,理解題意。
生獨立完成。
指名說說解題思路。
四.課堂小結
1)這節(jié)課我們練習了什么內容?
2)需要注意什么?
教后記:
二年級下冊數(shù)學《整十數(shù)乘一位數(shù)和不進位的兩位數(shù)乘一位數(shù)》教案蘇教版
二年級下冊數(shù)學《整十數(shù)乘一位數(shù)和不進位的兩位數(shù)乘一位數(shù)》教案蘇教版
教學目標
知識與技能數(shù)學思考解決問題情感與態(tài)度1、探究20×3的計算方法。
師:看見小朋友以前的知識學得這么扎實,兩只小猴很開心地請大家去做客。他們正準備造一座新房子,瞧——他們買了這么多的木頭準備造房子用呢!可是木頭太重,他們搬不動,這可怎么辦呢?于是他們請來隔壁的大象來幫忙。(出示圖1)
師:大家看,大象在干什么?
師:每頭大象搬了多少根木頭?你是怎么知道的?
師:想得都很好。大象一共運來了多少根木頭呢?你能用算式表示出來嗎?
學生獨立寫出算式后指名匯報。(生1:3×20。2:20×3。3:20+20+20。20×3等于多少?1:我是用20+20+20得到60的。2:我是看圖上有6堆,每堆10根,就是60根。3:我先想“二三得六”,再把那個0加上等于60。
2、探究20×5的計算方法。師:又來了2頭大象,現(xiàn)在一共運來多少根木頭呢?怎樣列
式計算?學生同桌交流后寫出算式。
師:你是怎樣列式的?指名匯報。
師:20×5又等于多少?你是怎樣想的呢?師:20中有1個0,為什么積的末尾有2個0呢?3、“試一試”(P70)
師:想一想,像圖上這樣,如果一共有8頭大象,一共運來多少根木頭呢?怎樣列式計算?學生獨立列式并計算。師:誰愿意來跟我們說一說?4、“想想做做”第1題。
師:知道小朋友們把他們建房子的問題轉化為數(shù)學問題,小猴很高興,它們想考考大家,你們有信心接受考驗嗎?
師:現(xiàn)在請大家把課本打開,看第71頁“想想做做”的第1題。請大家直接把得數(shù)寫在課本上,邊做邊比較上下兩題有什么相同的地方。
師:像這樣的算式你們還會算嗎?好的,下面老師出一道題,請小朋友來對一道,看哪位小朋友對得快。3×9=27,請小朋友來對一道幾十乘幾的題。
指名兩個學生互對算式。5、探究14×2的計算方法。
師:在大象的熱情幫助下,兩只小猴的新房子很快就造好了。為了表示感謝,他們到桃園里摘了很多的桃子招待大象。(出示圖2)
師:看了這幅圖,你知道了哪些信息?4乘2等于8,其實就是指哪一部分呀?
8個桃。
生:10乘2等于20。
生:相加。
師:是啊,要把右邊筐里和左邊筐里的桃相加,就可以算出一共有多少個桃了。
師:我們可以把剛才的計算過程列豎式表現(xiàn)出來。(板書豎式)
討論:從哪一位算起,先算什么?8寫在哪里?再怎么算呢?看上去是“1”,實際上代表多少?那這一步實際算的什么?20寫在哪里呢?(在豎式里寫20,其中0用虛線寫。)老師這里為什么把“0”寫得很輕?(滲透:不寫這個“0”,“2”在十位上,仍然表示2個十。)
14
×2
8……4×2=8
20……10×2=20
28……8+20=28
師:小朋友,你覺得像這樣寫怎么樣?
師:是啊,要是能簡單些就好了。學生改寫。
14
×2
28
師:2為什么直接寫在十位上?
師:這樣寫比原來是不是簡單多了?
師:14×2與2×14都是兩位數(shù)和一位數(shù)相乘,但是我們寫豎式的時候,一般都將兩位數(shù)寫在上面,一位數(shù)寫在下面。
請打開課本看第71頁“試一試”,在課本上完成豎式計算。引導學生進行驗算。
師:以后算乘法,小朋友都要養(yǎng)成自覺驗算的習慣。
小結:小朋友,計算兩位數(shù)乘一位數(shù)時,也可以用豎式來計算,筆算時,要從個位起,用一位數(shù)依次乘個位,十位上的數(shù),乘到哪一位得數(shù)就寫在哪位上。
三、鞏固應用,形成技能。
1、“想想做做”第2題。
學生獨立完成后集體交流。
3、“想想做做”第5題。
小猴很熱情,他們還買來礦泉水招待小朋友。
(出示圖)從這幅圖上你得到了哪些信息?
師:請同學們先在本子上寫橫式,再用豎式算出來,好嗎?
學生動筆練習,教師個別輔導,提醒把兩位數(shù)寫在豎式上面。
集體交流。重點說說計算過程。
四、全課總結。
這節(jié)課,小朋友們學習了什么數(shù)學知識?有什么收獲?
師:今天我們每一位同學都學到了新的知識,學得都很棒,老師和大家一起上課也覺得特別開心。
五、作業(yè)。
“想想做做”第3題、第4題。
教后記:
多位數(shù)的讀法和寫法
教學目標:
1、使學生初步認識“自然數(shù)”、“整數(shù)”的概念。
2、使學生掌握數(shù)位順序表,認識比萬大的計數(shù)單位和十進制計數(shù)法。
3、使學生會按“四位分級”的方法讀、寫多位數(shù)。
4、使學生學會用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù),能把整億數(shù)、整萬數(shù)改寫成以億或萬做單位的數(shù)。
5、結合多位數(shù)的讀寫內容,加強國情教育。
教學建議:
1、 找準基礎、把準基礎。
2、 適當把數(shù)置身于生活情景之中。
1、多位 數(shù) 的 認 識
教學內容:p1
教學目標:
1、認識自然數(shù)和整數(shù)的含義,并能舉例說明。
2、認識計數(shù)單位十萬、百萬、千萬……以及十進制計數(shù)法。
3、熟記整數(shù)數(shù)位表。認識我國四位分級的習慣,知道個級、萬級、億級、所包含的數(shù)位。
教學重點、難點
整理數(shù)位順序表,認識計數(shù)單位。
教學過程:
(一)導入新課
1、認識自然數(shù)和整數(shù)。
(1)自學課本第一段
(2)提問:
1什么叫自然數(shù)?你能舉例說明嗎?你怎樣理解自然兩個數(shù)的意思?
20、1、2……這個省略號是什么意思?自然數(shù)中有最大的最小的嗎?0表示什么?
2、我們已經學過“萬以內的數(shù)”,在日常生活和生產實踐中,我們還要用到比“萬”大的數(shù)。如:這次黃龍體育中心共投入人民幣820000000元。今天我們就來學習比萬大的數(shù)。
(二)學習新知
1、回憶萬以內計數(shù)單位和和數(shù)位順序。
(1)萬以內計數(shù)單位有哪些?數(shù)位呢?
(2)10個一是多少?10個十是多少?十個百是多少?10個一千呢?
小結(略)
2、認識數(shù)位順序
(1)用算盤幫助數(shù)數(shù),教師示范認識“萬”“十萬”“百萬”等。
(2)、你能根據(jù)撥珠過程,把這些計數(shù)單位從小到達的順序排列嗎?
(3)、你發(fā)現(xiàn)每相鄰兩個計數(shù)單位間有什么關系?
3、計數(shù)單位“個”在右邊第幾位?他所占的位置叫“個位”……依次寫出十位、百位、千位、萬位、十萬位……
4、四位分級法。
先自學課本第一節(jié),然后師生邊數(shù)數(shù)位個數(shù),便按四位一級在標中寫出級名,并用彩色筆按級分開。指出各級表示的是多少個一,萬級表示的是多少個萬,億級表示的是多少個億?舉例說明。
5、觀察數(shù)位順序表,指出各數(shù)位及計數(shù)單位。說出一級左邊省略號說表示的意思?
三、鞏固練習
1、最小的自然數(shù)是幾?和99999相鄰的兩個自然數(shù)是幾?
2、整數(shù)就是自然數(shù)嗎?
3、誰能很快依次說出從個位到千億位個數(shù)位的名稱?說說你是怎么記的?
4、依次說說相鄰計數(shù)單位間的進率。
四、課堂總結
這解課你學習了什么內容?這些知識你是怎么學會的?
五、作業(yè)
《作業(yè)本》