小學(xué)數(shù)學(xué)二年級教案

新人教版二年級下冊數(shù)學(xué)《練習(xí)一》教案。

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。對教學(xué)過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是由小編為大家整理的“新人教版二年級下冊數(shù)學(xué)《練習(xí)一》教案”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

新人教版二年級下冊數(shù)學(xué)《練習(xí)一》教案

教學(xué)目標：

1、通過練習(xí)，進一步體驗如何收集信息，如何分析統(tǒng)計表。

2、使學(xué)生在練習(xí)中，在收集、整理、分析、決策過程中相互交流、相互溝通、相互促進，掌握本單元內(nèi)容。

教學(xué)重點：

體驗統(tǒng)計過程，能用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

教學(xué)難點：

分析、提出合理化建議。

教法：

探究性實踐作業(yè)。根據(jù)學(xué)生的實踐作業(yè)進行分析、推理、判斷，解決生活中的實際問題。

教學(xué)過程：

一、引入新知

完成教材"練習(xí)一"的第6題。

1、師：同學(xué)們，你們最喜歡吃的水果是什么?

調(diào)查本班同學(xué)最喜歡吃的水果情況，并將結(jié)果填入第6題表格內(nèi)。

出示統(tǒng)計表。

提問：要完成這項統(tǒng)計，你準備怎么辦?

2、引導(dǎo)學(xué)生找出一些易操作的方法：舉手或組內(nèi)報名，小組匯報等。并說出統(tǒng)計的過程：收集整理數(shù)據(jù)→填寫表格→進行分析。

采用比較簡便的方法，師生合作完成"收集整理數(shù)據(jù)"。(強調(diào)數(shù)據(jù)的準確性。)

3、從你的統(tǒng)計中，你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么建議?

回答教材上的問題。

討論：根據(jù)調(diào)查結(jié)果，說說買哪幾種水果合理。

二、探究新知

1、完成教材"練習(xí)一"的第4題。

(1)談話：同學(xué)們，我們班誰的家里有車?(家里有車的同學(xué)舉手，了解學(xué)生家里有車的情況。)

這么多同學(xué)家里有車，隨著社會水平的提高，各種各樣的車輛越來越多，你們看，幾個同學(xué)正在統(tǒng)計一個路口10分鐘內(nèi)所通過的各種交通工具的數(shù)量。根據(jù)他們的記錄結(jié)果，你知道道路上的面包車、大巴車、小轎車、摩托車各開過多少輛嗎?

(2)小組內(nèi)分工，分發(fā)記錄單。

學(xué)生填寫，匯報，教師展示。

(3)回答問題。

這個路口10分鐘內(nèi)通過的哪種車最多?哪種車最少?(小轎車最多，面包車最少。)

如果再觀察10分鐘，哪種車通過的數(shù)量可能最多?(放手讓學(xué)生討論，說出理由。)

2、完成教材"練習(xí)一"的第5題。

出示統(tǒng)計表，要求學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表回答問題：每種書有多少?

回答問題(1)和(2)。

討論：圖書室要新買一批圖書，你有什么建議?[工作總結(jié)之家 WWw.dG15.COm]

三、鞏固遷移

完成教學(xué)"練習(xí)一"的第7題。

1、出示條形統(tǒng)計圖。

讀懂統(tǒng)計圖。

圖中1格代表( )份。

說說每天的銷售情況。

2、哪天賣出的《電視報》的數(shù)量最多?哪天最少?(星期六最多，星期一最少)

3、你還能發(fā)現(xiàn)什么?你能提出什么建議?(學(xué)生自由發(fā)言。)

4、如果每格表示2份《電視報》，上面的數(shù)據(jù)應(yīng)該怎么表示?

小組討論，互相說說。

指名回答說出數(shù)據(jù)。

教師小結(jié)：如果數(shù)據(jù)比較大，用一格有時候能表示更大的量，因此，我們在讀條形統(tǒng)計圖時，先要讀懂每格表示多少。

四、課堂小結(jié)

你覺得本節(jié)課有哪些收獲?感覺自己表現(xiàn)得怎么樣?

板書設(shè)計

練習(xí)一

收集整理數(shù)據(jù)→填寫表格→進行分析

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提醒：

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人教版二年級下冊數(shù)學(xué)《筆算加法綜合練習(xí)》教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責(zé)。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？以下是小編收集整理的“人教版二年級下冊數(shù)學(xué)《筆算加法綜合練習(xí)》教案”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

人教版二年級下冊數(shù)學(xué)《筆算加法綜合練習(xí)》教案

教學(xué)目標

1、使學(xué)生進一步掌握三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進位加法的筆算方法。

2、使學(xué)生在探索算法的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。

教學(xué)過程：

一、揭示課題

二、計算練習(xí)

1、筆算并驗算

(出示)比一比，算一算

6+8 7+9 6+3 5+7

60+80 70+90 60+30 50+70 (口算交流)

Q：第二行的幾道題你是怎樣算的?(同桌說一說)

比一比，兩組題有什么相同的地方和不同的地方?

(學(xué)生比較異同)

強調(diào)：在計算時，哪一位上的數(shù)相加滿十，都要向前一位進一。

(板書)265+137 472+58

要求計算并驗算(學(xué)生做在課堂本上)

2、練習(xí)五第2題

校對板演，集體訂正

Q：計算中要注意些什么?

1)相同數(shù)位對齊;

2)從個位加起;

3)哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1。

Q：怎樣驗算加法?

交換加數(shù)的位置再加一遍

3、用豎式計算，并驗算。

428+172 94+707 546+215

學(xué)生獨立完成，全班校對訂正

三、解決實際問題的練習(xí)

4.從涼亭到葡萄園走哪條路比較近?(出示)

學(xué)生說說圖意，在心里進行快速口算

Q：從涼亭到葡萄園走哪條路比較近?

(同桌說一說，全班交流)

涼亭到梅園哪條路近一些?

(同桌說一說，全班交流)

(出示)

學(xué)生說圖意

5.Q：小明一共跳了多少下?小方呢?

怎樣列式?(學(xué)生思考交流，解決在課堂本上)

交流校對，集體訂正

Q：你還能提出什么問題?(提問，解答)

四、教后小記：

課題 三數(shù)連加

教學(xué)目標

1、經(jīng)歷自主探索三個數(shù)連加計算方法的過程，掌握三個數(shù)連加的計算方法。

2、在解決實際問題的過程中，進一步體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強數(shù)學(xué)意識，激發(fā)數(shù)學(xué)興趣。

3、培養(yǎng)自主探索、合作學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新的意識。

教學(xué)重點難點：

探索三個數(shù)連加的計算方法，鼓勵算法多樣化。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情地，激發(fā)興趣 (出示“各年級借書情況統(tǒng)計表”)

(學(xué)生經(jīng)歷提問和列式的過程)

引入：一、二、三年級一共借書多少本?

要求列式：85+143+126

二、自主探索，解決問題

1、教學(xué)例題

要求：同桌說一說，你準備怎樣算?(同桌交流)

獨立在隨堂本上嘗試(獨立練習(xí)，同桌學(xué)習(xí))

(巡視)指名板演：1)兩道豎式

2)兩道豎式疊加

3)只列一個豎式的

2、動手實踐，體驗算法的多樣化

3、小組合作，靈活進行筆算

4、初步小結(jié) 校對板演，集體訂正

Q：比較豎式的寫法，說說你喜歡哪一種?

(傾向于：只列一個豎式：

8 5

1 4 3

+ 1 2 6

3 5 4 )

學(xué)生小組交流自己喜歡的算法，再全班交流

(使學(xué)生感受到不同的豎式的好處和不足，選擇適合自己的方法)

Q：用你喜歡的算法，你能算出四、五、六年級一共借書多少本嗎?怎樣列式?

討論列式，獨立嘗試在隨堂本上，同桌說說每一步是怎樣算的。(獨立計算，同桌交流)

(就178+194+236

1 7 8

1 9 4

+ 2 3 6

□□□ 進行討論)

Q：如果是這樣列豎式，個位上先加哪兩個數(shù)比較方便?十位上呢?

討論交流：

方法1、把各位上的數(shù)依次相加

方法2、把各位上能湊滿10的數(shù)先加

Q：十位上的數(shù)相加滿20，怎么辦?

指出：哪一位上的數(shù)相加滿幾十，要向前一位進幾。

組織討論方法1和方法2的優(yōu)劣

(交流明確：能湊成10的先相加)

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新人教版二年級下冊數(shù)學(xué)《數(shù)據(jù)收集整理(2)》教案

為了使每堂課能夠順利的進展，老師需要做好課前準備，編寫一份教案。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是由小編為大家整理的新人教版二年級下冊數(shù)學(xué)《數(shù)據(jù)收集整理(2)》教案，僅供參考，希望能為您提供參考！

新人教版二年級下冊數(shù)學(xué)《數(shù)據(jù)收集整理(2)》教案

教學(xué)目標：

1、根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回答問題、發(fā)現(xiàn)問題，進行簡單的預(yù)測和較為合理的判斷。

2、讓學(xué)生進行一些社會調(diào)查，體驗實踐性和現(xiàn)實性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，并接受其中的思想教育。

教學(xué)重點：

讓學(xué)生選擇記錄方法作記錄，并體會哪種記錄方法既清楚又方便。

教學(xué)難點：

根據(jù)統(tǒng)計表提出問題并初步進行簡單的預(yù)測。

教法：

采用講授法、討論法、發(fā)現(xiàn)法。確立學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生真正地成為學(xué)習(xí)的主人，將學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)生的實際水平有效地結(jié)合起來，讓學(xué)生在引導(dǎo)中探索，探索中發(fā)展，發(fā)展中提高。

教學(xué)過程：

一、情境引入

教師談話：同學(xué)們，新的學(xué)期已經(jīng)開始了幾天，我們的學(xué)習(xí)生活正逐漸步入正軌，今天，老師要請你們幫忙，為老師評選一名數(shù)學(xué)科代表。

教師出示評選條件：

1、數(shù)學(xué)成績優(yōu)秀。

2、數(shù)學(xué)成績一般，但非常希望能提高數(shù)學(xué)成績。

3、愿意為大家服務(wù)，樂意為數(shù)學(xué)老師服務(wù)。

師：你想推薦誰當數(shù)學(xué)科代表?(學(xué)生自由發(fā)言并說出理由。)

教師根據(jù)學(xué)生的回答，篩選出兩位學(xué)生的名字寫在黑板上，如張三、李四。

二、互動新授

1、學(xué)習(xí)用記錄的方法收集、整理數(shù)據(jù)。

(1)收集數(shù)據(jù)。

教師引導(dǎo)：剛才我們通過篩選選出了兩位合適的同學(xué)，那么，這兩位同學(xué)哪個更合適呢?我們要從這兩位同學(xué)中選一位，你有沒有合適的方法?

學(xué)生討論，說說選擇的方法。

教師提問：用我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的舉手統(tǒng)計的方法可行嗎?為什么?

小結(jié)：舉手投票，存在很多人情因素，有時會出現(xiàn)其他同學(xué)不公平、不服氣的情況，影響同學(xué)之間的和睦相處，那有沒有更公平、公正的方法呢?(學(xué)生自由發(fā)言。)

出示小精靈的話：可以用投票的方式來決定誰能擔(dān)任科代表。

教師講解投票的方法，拿出準備好的小紙張，從黑板上選一個你心目中的科代表的名字。

學(xué)生動筆寫，將寫好的紙張折好，由小組長收上來。

(2)學(xué)習(xí)記錄方法。

教師將收好的紙張放在講臺桌上。

師：現(xiàn)在老師要從這些紙張里拿出一張，報出名字，同學(xué)們要想辦法把它記在紙張上，老師報一個，你記一個，一直到把這些紙張記完。請小組討論一下，你們準備用什么方法來統(tǒng)計數(shù)?(提示學(xué)生：紙張很多，報得又很快，必須抓緊時間統(tǒng)計，最好能分工合作。)

指名學(xué)生說，肯定學(xué)生的方法，如畫"○"、畫"∣"、畫"正"等。及搜狐請方法獨特的學(xué)生到黑板上板演，其他學(xué)生用自己想到的方法記錄。

講述：記錄完的討論一下，哪種方法記得既清楚又方便，將不同的方法展示在黑板上讓大家瞧一瞧。

完成統(tǒng)計表。

根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，應(yīng)該選( )擔(dān)任數(shù)學(xué)科代表。

(3)小結(jié)。

談話：剛才同學(xué)們選擇了自己喜歡的方法，你們能說說是怎樣記的嗎?

把你喜歡的方法說給大家聽一聽，要說出喜歡這種方法的理由。

2、教學(xué)例2.

(1)過渡：同學(xué)們，光明小學(xué)要舉辦講故事大賽，某班要從王明明和陳小菲中選一位參加比賽，他們也是用投票的方式來決定誰參加比賽。

多媒體課件出示投票結(jié)果。

師：你能看懂他們用了哪些記錄方法嗎?(畫"√"、畫"正"、畫"○")

(2)填寫統(tǒng)計表，分析數(shù)據(jù)。

把上面的統(tǒng)計結(jié)果填入下表。

學(xué)生收集、整理數(shù)據(jù)，填寫表格。

回答問題：

根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，應(yīng)該選誰參加比賽?(陳小菲)

有兩位同學(xué)缺勤沒能參加投票，如果他們也投了票，結(jié)果可能會怎樣?(讓學(xué)生討論可能性。)

指名學(xué)生回答，教師小結(jié)：即使把缺勤同學(xué)的兩票同學(xué)的兩票加到王明明的票數(shù)中，也不影響投票結(jié)果，所以，結(jié)果不會改變。

(3)從上面這道題中，你有沒有學(xué)到新的記錄方法?(讓學(xué)生自由說。)

教師：你喜歡哪種記錄方法，下次你統(tǒng)計事物數(shù)量時，就可以用上這種記錄方法。

三、鞏固練習(xí)

完成教材"練習(xí)一"的第3題。

出示統(tǒng)計表，從統(tǒng)計表中，你能看出天氣情況嗎?

1、根據(jù)統(tǒng)計圖，完成統(tǒng)計表。

2、根據(jù)統(tǒng)計表逐題回答教材上的問題。

3、從統(tǒng)計表中你還知道什么?

四、課堂小結(jié)

師：這節(jié)課最讓你高興的收獲是什么?

學(xué)生自由發(fā)言。

教師小結(jié)：這節(jié)課，我們應(yīng)用統(tǒng)計知識幫助老師選了一位同學(xué)們心目中的數(shù)學(xué)科代表，老師先謝謝同學(xué)們，我們還學(xué)到了統(tǒng)計的另一種方法--投票，并用自己喜歡的方法進行了記錄，在日常生活中可以統(tǒng)計的內(nèi)容很多，有興趣的同學(xué)課后還可以選擇一些內(nèi)容進行統(tǒng)計。

板書設(shè)計

數(shù)據(jù)收集整理(二)

收集整理數(shù)據(jù)→填寫表格→進行分析

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提醒：

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新人教版二年級下冊數(shù)學(xué)《數(shù)據(jù)收集整理(1)》教案

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。老師需要做好課前準備，編寫一份教案。對教學(xué)過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“新人教版二年級下冊數(shù)學(xué)《數(shù)據(jù)收集整理(1)》教案”，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

新人教版二年級下冊數(shù)學(xué)《數(shù)據(jù)收集整理(1)》教案

教學(xué)目標：

1、體驗數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義。

2、能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，同時能夠進行簡單的分析。根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)提出有價值的數(shù)學(xué)問題及解決策略。

教學(xué)重點：

使學(xué)生初步認識簡單的統(tǒng)計過程，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出問題、回答問題，同時能夠進行簡單的分析。

教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生通過合作討論找到切實可行的解決統(tǒng)計問題的方法。

教法：

談話、指導(dǎo)相結(jié)合法，引導(dǎo)學(xué)生通過對情境問題的探討，師生互動，在具體的生活情境中讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。

教學(xué)過程：

一、情境引入

教師引導(dǎo)提問：同學(xué)們，你們?nèi)雽W(xué)都要穿上我們學(xué)校的校服，你們喜歡我們校服的顏色嗎?(指名3～5個學(xué)生說一說)。

師：有的同學(xué)喜歡這個顏色，有的同學(xué)不喜歡，如果我們學(xué)校要給一年級的新生訂做校服，有下面4種顏色，請你們當參謀，給服裝廠建議下該選哪種顏色合適。

(指名學(xué)生回答，并說明理由。)

教師引導(dǎo)：張三喜歡紅色，學(xué)校就決定將校服做成紅色的，怎么樣?你有什么意見?

教師小結(jié)：你們剛才說的只是根據(jù)自己的喜好來決定你想穿的校服的顏色，不能代表學(xué)校大多數(shù)同學(xué)想穿的，那如何知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)喜歡的呢?(學(xué)生可能回答，調(diào)查全校學(xué)生喜歡的顏色。)

教師追問：如果我們現(xiàn)在要馬上把信息反饋給服裝廠，你覺得調(diào)查全校的學(xué)生這個方法怎么樣?(學(xué)生自由發(fā)言。)

教師小結(jié)：全校學(xué)生那么多，要調(diào)查全校的學(xué)生，范圍太廣了，我們可以先在班級里調(diào)查，通過班級中的數(shù)據(jù)作為代表，找出大多數(shù)同學(xué)喜歡的顏色，也能代表全校大多數(shù)學(xué)生喜歡的顏色。那這節(jié)課就以我們班級為單位，在班級中進行調(diào)查統(tǒng)計，看看在這四種顏色中，大多數(shù)同學(xué)最喜歡哪種顏色。

二、互動新授

1、討論收集數(shù)據(jù)的方法。

(1)教師提問：剛才我們確定了要在班級里進行調(diào)查，我們班級的人數(shù)也不少，應(yīng)該怎樣調(diào)查呢?你有什么好的辦法?(指名學(xué)生回答。)

學(xué)生討論收集數(shù)據(jù)的方法。

(2)出示統(tǒng)計表。

可以用什么方法來完成這張統(tǒng)計表呢?

(3)學(xué)生說出各種不同的方法。(學(xué)生可能回答：把自己喜歡的顏色寫在紙張上、舉手、小調(diào)查等。每人報喜歡的顏色，我們在自己的表中做記號，如畫"正";舉手表示自己在哪一個范圍的，老師數(shù)一下，再把結(jié)果填在表中……)

(4)教師提問：你認為以上各種方法中，哪一種方法最方便?

師：在這些方法里，舉手表示是比較簡便的方法，現(xiàn)在由老師發(fā)布指令，每人只能選一種顏色，最喜歡哪種顏色就舉手表示。

"用舉手數(shù)一數(shù)"的方法，師生合作完成統(tǒng)計表。

師生活動，教師說顏色，學(xué)生舉手，教師數(shù)人數(shù)，學(xué)生填表格。

2、從這張統(tǒng)計表中，我們可以知道些什么?(讓學(xué)生自由發(fā)言，說出自己的發(fā)現(xiàn)。)

(1)師：從統(tǒng)計表中你能看出全班共有多少人?怎樣計算?(把每種顏色喜歡的人數(shù)加起來，如果與全班人數(shù)不相符，說明我們在統(tǒng)計的過程中出現(xiàn)了錯誤。)

(2)師：喜歡說明顏色的人數(shù)最多，那么這個班訂做校服，選擇該種顏色，那全校選這種顏色做校服合適嗎?為什么?

組織學(xué)生分析表格，教師根據(jù)分析的情況加以引導(dǎo)，突出統(tǒng)計的意義。

三、鞏固拓展

1、完成教材第3頁"做一做"，調(diào)查本班同學(xué)最喜歡去哪里春游。

(1)要完成這張表格，你準備怎么辦?

(要引導(dǎo)學(xué)生找出一些容易操作的方法：舉手報名，匯報填寫等)并說出統(tǒng)計的過程;收集整理數(shù)據(jù)填寫表格進行分析。

(2)采用比較簡便的方法，師生合作完成"數(shù)據(jù)的收集與整理"(強調(diào)數(shù)據(jù)的準確性)，學(xué)生獨立完成"表格的填寫"。

(3)小組內(nèi)討論完成"表格的分析"。

最喜歡去( )的人數(shù)最多，最喜歡去( )的人數(shù)最少。

最喜歡去植物園的右( )人。

你最喜歡去( )，喜歡去這里的同學(xué)有( )人。

你還能提出什么問題?(學(xué)生提問，全班進行反饋。)

2、完成教材"練習(xí)一"的第1題。

調(diào)查本班同學(xué)最喜歡參加哪個課外小組。

(1)課件出示第1題的表格圖。

用"舉手數(shù)一數(shù)"的方法，師生合作完成統(tǒng)計表。

師生活動，共同填表格。

(2)根據(jù)表格內(nèi)容回答問題。

參加( )小組的人數(shù)最多，參加( )小組的人數(shù)最少。

我們班參加計算機小組的有( )人。

我喜歡( )小組，喜歡這個小組的有( )人。

四、課堂小結(jié)

師：通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲?

學(xué)生自由發(fā)言。

教師小結(jié)：這節(jié)課，我們通過舉手表決的方式統(tǒng)計了本班同學(xué)最喜歡的校服的顏色，最喜歡去哪里春游，最喜歡參加哪個課外活動，這個方法簡便，易操作，下次我們班級調(diào)查就可以采用這種方法。

板書設(shè)計：

數(shù)據(jù)收集整理(一)

學(xué)校要給同學(xué)們訂做校服，有下面4種顏色，選哪種顏色合適?

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人教版二年級下冊數(shù)學(xué)《混合運算》教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編特地為您收集整理“人教版二年級下冊數(shù)學(xué)《混合運算》教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

人教版二年級下冊數(shù)學(xué)《混合運算》教案

教學(xué)目標：

1、知識與技能：初步掌握沒有括號的兩級兩步運算式題的運算順序。

2、過程與方法：掌握脫式計算的書寫要求，并會正確地進行脫式計算。

3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性及書寫規(guī)范的好習(xí)慣。

教學(xué)重點：

掌握沒有括號、含兩級運算的兩步式題的運算順序。

教學(xué)難點：

正確進行計算。

教學(xué)過程：

一、鋪墊孕伏。

1、口算。

24+8 32-6 3×6 18÷9 47-10 37+5 28÷7 4×6 47-2 54÷9

2、計算。

24+8-6 3×6÷9 47-21+5 28÷7×6

訂正時，讓學(xué)生說說每個算式里含有哪些運算，是按怎樣的運算順序進行計算的。

教師小結(jié)：在沒有括號的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左往右按順序運算。

二、探究新知。

我們計算的兩步式題，都是直接寫出得數(shù)。為了看清楚運算的步驟，便于檢查運算過程，可以寫出運算的步驟和每次計算的結(jié)果，用一種新的格式來表示，即脫式。

1、教學(xué)例2。

(1)觀察例2圖，說說圖意

(2)列式

4×3=12 12+7=19

4×3+7=19 7+(4×3)=19 7+4×3=19

引導(dǎo)學(xué)生明白：第一行是分步算式，第二行是綜合算式。

(3)脫式計算

4×3+7 7+4×3

(4)提問：觀察這兩個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么?

在沒有括號的算式里，有乘法和加、減法，不管乘法在前在后，都要先算乘法。

因此算式7+(4×3)和算式7+4×3是一樣的。

(5)脫式計算54÷6-7 7+54÷6

(6)在沒有括號的算式里，有除法和加、減法，不管除法在前在后，都要先算除法。

2、小結(jié)

在沒有括號的算式里，如果有乘、除法，又有加、減法，要先算乘、除法，后算加、減法。

三、鞏固練習(xí)

1、教材第48頁做一做

強調(diào)：計算兩步式題時，必須首先觀察，確定先算什么，再算什么。

2、第50頁練習(xí)十一第5題。

先計算算出結(jié)果，再進行比較。

四、總結(jié)

在沒有括號的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左到右按順序計算。

在沒有括號的算式里，如果有乘、除法，又有加、減法，要先算乘、除法，后算加、減法。

五、布置作業(yè)

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人教版二年級下冊數(shù)學(xué)《時分的認識》教案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。這樣不僅拉進了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《人教版二年級下冊數(shù)學(xué)《時分的認識》教案》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

人教版二年級下冊數(shù)學(xué)《時分的認識》教案

教學(xué)目標

1.使學(xué)生正確認識和掌握看鐘表的方法，認識時間單位“小時、分”及其進率，培養(yǎng)初步的時間觀念.

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實際操作能力(包括學(xué)生自己動手制作鐘面模型)和閱讀課本的能力.

3.使學(xué)生知道珍惜時間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，提高抓緊時間、勤奮學(xué)習(xí)的自覺性.

教學(xué)過程

一、新課引入

1.聽錄音.

師：新課前，請大家聽一段錄音(播放音頻：時間的腳步).誰能聽出這是什么聲音?

生：這是鐘聲.

師：對.這是時鐘行走時發(fā)出的聲音.我們要學(xué)習(xí)時間單位，就要認識鐘面.

2.師：下面介紹三好學(xué)生小芳姐姐每天主要的學(xué)習(xí)活動內(nèi)容及時間安排.(分別出示圖片"起床圖"、"上課圖"、"活動圖")

請大家仔細觀察，按順序說出每幅畫中小芳姐姐在做什么?她是在幾點鐘開始的?(教師在學(xué)生每回答完一幅圖后，作出必要的補充和更正.)

(1)小芳姐姐每天上午6時半起床，一分鐘也不拖拉.

(2)小芳姐姐上午8時正準時上課，不遲到、不早退，認真學(xué)習(xí).

(3)小芳姐姐每天下午4時參加課外鍛煉，增強體質(zhì).

師：大家要向小芳姐姐學(xué)習(xí)，更好地安排和掌握時間，養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，做時間的小主人.

二、學(xué)習(xí)新課

1.師：人們?yōu)榱苏莆諘r間，做時間的主人，發(fā)明了時鐘.

2.觀察時鐘.教師在黑板上掛出一個時鐘(或演示動畫"認識鐘面")，用投影儀出示放大了的鐘面投影圖，要求學(xué)生結(jié)合自制的鐘面模型，觀察、了解鐘面上各個部分及其名稱.

請學(xué)生自由發(fā)言，要求知道：鐘面上有1～12共十二個數(shù)，以及它們各自的位置.每個數(shù)之間有5格，一共有60格.鐘面上有兩根指針，長的是分針，短的是時針.

3.觀察、思考和討論.

(1)鐘面上這兩根指針是怎樣走動的?

教師演示，得出分針和時針在鐘面上是同時、同方向、不同速度地行走.

(2)分針與時針是怎樣表示時間的?

教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第61頁末段.理解“時針從一個數(shù)走到下一個數(shù)是一小時，分針走一格是一分鐘”的結(jié)論.

(3)兩針行走時它們的關(guān)系怎樣?

教師把全班學(xué)生分成兩大組，認真觀看動畫"認識鐘面".一組同學(xué)觀察時針的走動，另一組同學(xué)觀察分針的走動;結(jié)合閱讀課本第62頁第一段，使學(xué)生懂得時針走了一個字是一小時，分針走了一圈是60分鐘;這兩根指針是同時走，同時停的，所以1小時=60分.

4.結(jié)合生活實際，領(lǐng)會1小時、1分鐘分別大約有多久.

(1)1小時等于1節(jié)課的時間加課間活動20分鐘的時間.

(2)1分鐘有多久?請學(xué)生聽一段優(yōu)美的音樂(播放音頻“梁祝片段”).同時教育學(xué)生要珍惜每一分鐘.

5.討論.

理解和掌握如何在鐘面上用時針與分針表示時間.

(1)“整點鐘”的表示.分針指到12，時針指到幾就是幾點正.

(2)“幾點幾分”的表示.結(jié)合學(xué)習(xí)課本第62頁第二段，認真理解“時針剛過數(shù)字幾……”的意思，從而導(dǎo)出結(jié)語.

6.歸納正確表示鐘面時間的讀、寫方法，并小結(jié).(教師把新課學(xué)習(xí)內(nèi)容編成快板，用投影儀打出，師生共讀.)時針走1字1小時，分針走1格1分鐘.1小時=60分，60分就是1小時.時針剛過數(shù)字幾，就是表示幾點多;要問多了多少分，請你仔細看分針.

三、練習(xí)

1.基本練習(xí).

(1)說出鐘面上所指時間.(教師演示動畫"時鐘"，全班搶答.)

1：00，5：30，7：15，12：45，12：46.

(2)看卡片讀時間.

8：25，11：50，12：00，6：55，4：53.

(3)寫出鐘面上所指的時間.(教師演示動畫"時鐘"，學(xué)生寫出時間.)5：10，6：05，2：31，7：59，9：02.

2.實踐性練習(xí).

教師板書時間，學(xué)生在自己鐘面上撥針，同座同學(xué)相互檢查.

6：00，4：30，9：45，10：10，11：55.

3.綜合對比練習(xí).

要求學(xué)生辨別接近整點鐘和時、分針靠得比較近的鐘面所指的時間.

(1)按標出的時間，在鐘面上加上分針或時針.

(2)看鐘面，選擇正確的時間填在方框里.

4.思考性練習(xí).

說出鐘面間所經(jīng)過的時間.

四、總結(jié)(略)

五、質(zhì)疑問難(略)

六、反饋練習(xí).

1.配樂朗誦(或組織小品表演：撥時間)

放錄音，在優(yōu)美抒情的音樂聲中，朗誦聲起.

世界上最寶貴的是時間，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰.對人們來說，時間就是生命，時間是人所擁有的全部財富.讓我們好好珍惜每一分鐘吧!

2.師說時間，生撥數(shù).

小喇叭開始廣播：6：45

大風(fēng)車：6：05

中央電視臺新聞聯(lián)播：7：00

有線1臺的兒童動畫片：6：00

(下課鈴響)

師：(指著時鐘)這節(jié)課是8：50上課，9：30下課.大家想想，這節(jié)課上了多少時間?

生：上了40分鐘.

師：對.這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了40分鐘.謝謝大家，下課.

板書設(shè)計：略.

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人教版二年級下冊數(shù)學(xué)《秒的認識》教案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。這樣不僅拉進了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是小編幫大家整理的《人教版二年級下冊數(shù)學(xué)《秒的認識》教案》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

人教版二年級下冊數(shù)學(xué)《秒的認識》教案

教學(xué)目標：

1.使同學(xué)認識時間單位秒，知道1分=60秒。

2.使同學(xué)初步建立1分、1秒的時間觀念。

教具、學(xué)具準備：主題圖課件(或掛圖)、各種鐘表，鐘面模型，口算卡片。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：(課件出示主題圖，其中的鐘面時刻為11：59)這是春節(jié)聯(lián)歡晚會現(xiàn)場?？磯ι系拇箸?，你能告訴大家，現(xiàn)在是幾時幾分嗎?新年鐘聲就要敲響了，讓我們一起來倒計時。

師生一起倒計時：15，14，13，…，1。

師：像這樣計量很短的時間，我們就要用到比分更小的單位──秒。(板書：秒)說一說，在哪些地方還用到時間單位秒?

同學(xué)可能會舉例：火箭發(fā)射、跑步競賽等。

二、自主探索，學(xué)習(xí)1分=60秒

1.探索計量“秒”的工具。

師：像“秒”這樣小的單位又該怎樣計量呢?這里有一個鐘表店(課件出示)，你認為哪些鐘表是可以計量“秒”?把你的想法與小組里的同學(xué)說一說。

組織小組討論，同學(xué)廣泛發(fā)表意見?？赡軙幸韵碌陌l(fā)現(xiàn)：

(1)電子表(或鐘)。

(2)有秒針的鐘表。

(3)秒表。

2.學(xué)習(xí)1分=60秒。

師：電子鐘表、秒表以和有秒針的鐘表都可以計量用“秒”做單位的時間?，F(xiàn)在請大家撥一撥你手上的鐘面，你有什么發(fā)現(xiàn)?(假如同學(xué)有困難，教師就提示：分針走1格，秒針走多少?秒針走1圈，分針走多少?)

同學(xué)活動，教師巡視。

在反饋匯報的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)秒針和分針的運行關(guān)系，即秒針走1圈是60秒，分針正好走1小格，由此得出1分=60秒。

3.完成練習(xí)十五第1題，要求同學(xué)填寫合適的時間單位。

三、體驗1分鐘有多長。

1.建立1分鐘的觀念。

師：1分鐘到底有多長呢?我們來仔細地看一看。

教師接通鐘面的電源，讓同學(xué)靜靜地觀看鐘面上的秒針走一圈。

師：1分鐘我們能做些什么呢?現(xiàn)在給你們1分鐘時間，要求第1、2、3大組同學(xué)從做口算、畫畫、寫一段話中任意選一件做，第4組的同學(xué)想干什么就干什么。

反饋。

教師強調(diào)：盡管1分鐘很短，但好好利用它可以做許多事情。

2.聯(lián)系實際，完成練習(xí)十四第10題。

師：你跑50米需要多少時間?請在小組里說一說，小組長把每個同學(xué)的成果記錄下來。比一比，誰跑得最快?

3.初步了解鐘表歷史。

師：假如沒有這些鐘表，我們又有什么方法知道時間在1分、1秒地過去呢?

在同學(xué)充沛發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，教師播放課件，出示一些古代計時的工具。

師：有興趣的同學(xué)再去找一些資料，下次開一個新聞發(fā)布會。

四、課堂小結(jié)

小結(jié)后，要求同學(xué)完成練習(xí)十四第6題。

反饋。

師：你估計得怎樣?回家后好好驗證一下，也可以請爸爸媽媽幫你記錄時間。

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人教版二年級下冊數(shù)學(xué)教案錦集

根據(jù)您的要求88教案網(wǎng)編輯為您整理了以下相關(guān)信息：“人教版二年級下冊數(shù)學(xué)教案”，為了更方便地訪問請將本網(wǎng)頁的鏈接添加至瀏覽器收藏。老師每一堂課都需要一份完整教學(xué)課件，認真規(guī)劃好自己教案課件是每個老師每天都要做的事情。?教案和課件的專業(yè)編寫是保證教學(xué)效果的重要手段。

人教版二年級下冊數(shù)學(xué)教案 篇1

教學(xué)新課，探究整百、整千、數(shù)的加減的算法

1、根據(jù)上面的情況，選擇一個你想解決的問題寫在課堂練習(xí)本上，根據(jù)問題列出相應(yīng)的算式：一共花多少錢？各自進行并匯報

板書算式：2000＋1000=（）

那么，電視機和電冰箱哪個的價格貴？買了電冰箱比買電視機多了多少錢？

先自己獨立想一想，再進行小組交流，講明白你的想法，聽懂他人的想法，選擇你想計算的算式。板書算式是：2000－1000=（）

想一想：（）個百加（）個百是（）個百，也就是（）；（）個千減（）個千是（）個千，也就是（）。組織學(xué)生進行匯報，教師板書算式。

2、組織活動編題口算活動

用這些整百、整千數(shù)來進行一次編題口算的活動引導(dǎo)學(xué)生說出一些整百、整千的數(shù)將算式寫在練習(xí)本上。

2人一組，從整百和整千數(shù)中任意選出四個數(shù)組成一個加法和一個減法算式，將算式寫在自己的練習(xí)本上。

3、出示：80＋50=130－50=

要求學(xué)生獨立完成

在練習(xí)本上做做、想想應(yīng)該怎么算？

4、出示900＋600=9000＋6000=1500－600=1500－600=

組織小組活動，解決問題集體校正

學(xué)生完成練習(xí)十七第1題。

認真看圖，說說圖意，自主提問解決問題。

展性練習(xí)

你有幾種填法？（練習(xí)十七第5題）

8□27>8263

○里填上“>”、“

20＋80○40＋605800－800○3600－3000

130＋70○200＋20700－90○700－80

1200－200○1000＋200500－50○400＋50

90＋50○200－6090－60○100－70

人教版二年級下冊數(shù)學(xué)教案 篇2

目標⒈知識與技能：在學(xué)生已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，溫故知新，引入除法運算。通過教學(xué)活動，使學(xué)生理解除法的意義。讓學(xué)生認識除號，了解除法算式的寫法和讀法。

⒉過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生觀察、動手的能力。

⒊情感、態(tài)度與價值觀：使學(xué)生養(yǎng)成認真觀察、獨立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)

重點認識除號，了解除法算式的寫法和讀法。

教學(xué)

難點理解除法的意義。

教法

學(xué)法講授法、談話法、討論法、演示法、練習(xí)法。

教學(xué)

準備例題圖片。

主要教學(xué)流程

一、引入新課

出示12個竹筍和4個盤子。再出示題目：把12個竹筍平均放在4個盤子里，每個盤子可以放幾個？

提問：平均放在4個盤子里是什么意思？（強調(diào)每盤要放同樣多）

學(xué)生獨立分竹筍，然后匯報分的結(jié)果：先把竹筍每盤放1個，每分完一輪，再把剩下的竹筍按照前面的方法繼續(xù)分，直到分完為止。分的結(jié)果是每盤放3個。

小結(jié)：把12個竹筍平均放在4個盤子里，就是把12個竹筍平均分成4份，每份是3個。

教師：像這樣把12個竹筍平均放在4個盤子里，可把15個橘子平均分成5份等，都是屬于把一些東西平均分成幾份，求一份是多少的問題，都是平均分，在數(shù)學(xué)上我們用一種新的方法“除法”來表示。

二、新授

⒈以前我們學(xué)過加法、減法、乘法的符號，那今天我們學(xué)習(xí)除法，除法的符號是“÷”。指導(dǎo)書寫：寫除號時，先畫一短橫，上下各一點，橫線要平直，上下兩點要對齊。

⒉出示教科書第18頁例題4.

教師：把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤放幾個？這道題該怎樣列式？

⑴要分的竹筍是幾個？（12個）把12寫在除號的前面。

⑵把12平均分成幾份？（4份）把4寫在除號的后面。

⑶每份是幾？（是3）把3寫在等號的后面。

⑷教師再讓學(xué)生回憶剛才的除法算式是怎樣列的。讓同桌的同學(xué)互相說一說。

⑸教師：12÷4＝3這個除法算式表示“把12平均分成4份，每一份是3”。這個算式讀作：12除以4等于3.

⑹讓學(xué)生自己說一說這個除法算式表示什么？并讀一讀算式，再互相說一說。

⒊出示15÷3＝5.

教師：請一個同學(xué)讀一讀這個除法算式。（15除以3等于5）

請一個同學(xué)說一說這個除法算式表示什么？（表示把15平均分成3份，每一份是5）

這一節(jié)課學(xué)了什么？

三、鞏固練習(xí)

⒈完成教科書第18頁的做一做。

提問：一共有多少塊餅干？平均分給幾個人？每人分幾塊？怎樣列除法算式？（要分的餅干是18塊，除號前面寫18，平均分給3個人，除號后面寫3，每人分6塊，等號后面寫6）請一個同學(xué)讀一讀這個除法算式。（18除以3等于6）這個除法算式表示什么？（把18平均分成3份，每份是6）

可用同樣的方法完成下面兩道小題。

⒉完成教科書第20頁練習(xí)四的第1題。

可以全班同學(xué)讀一讀，也可以請個別同學(xué)讀一讀。

⒊完成教科書第20練習(xí)四的第2題。

提問：每只小熊分的同樣多是什么意思？（平均分成2份）誰會列算式？為什么這樣列算式？（因為是把6個蘋果平均分成2份，每份是3，所以要把分的蘋果的個數(shù)寫在除號的前面，平均分給2只小熊，把平均分的份數(shù)寫在除號的前面，平均分給2只小熊，把平均分的份數(shù)寫在除號的后面，每一份是3，3寫在等號的后面）

⒋完成教科書第20頁練習(xí)四的第3題。

讓學(xué)生討論后寫算式，并說一說為什么這樣列算式？（因為它是把10個西瓜平均分成2份，每一份是5，因此把要分的西瓜的個數(shù)10個寫在除號的前面，平均放在2個筐里，把平均分的份數(shù)2寫在除號的后面，每一個筐里裝5個，5寫在等號的后面）

四、全課小結(jié)

小朋友們，今天我們又認識了一種新的計算方法“除法”，并學(xué)會了除法算式的讀法和寫法。在今后的學(xué)習(xí)中，我們還將進一步學(xué)習(xí)除法，希望大家也能像今天一樣認真學(xué)習(xí)。

五、板書設(shè)計

除法的含義及讀寫法

把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤放幾個？

12÷4＝3（個）

讀作：12除以4等于3.

表示：把12平均分成4份，每一份是3.

人教版二年級下冊數(shù)學(xué)教案 篇3

人教版二年級下冊《筆算減法練習(xí)》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標：

1、使學(xué)生進一步鞏固筆算減法的法則，能夠正確地、比較熟練地計算，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。

2、使學(xué)生進一步理解簡單應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題方法，認識數(shù)量之間的聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生分析、推理等思維能力。

教學(xué)過程：

一、揭示課題

前幾節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了筆算減法。誰能說一說，筆算減法要記住哪幾條？今天我們按照減法的法則來練習(xí)減法計算。

二、計算練習(xí)

1、口算第9題

2、完成第11題。做之前讓學(xué)生觀察每組中兩個算式中相應(yīng)的特點，做完后讓學(xué)生說一說你是怎樣比較大小的。

3、筆算：練習(xí)十三第10題第一行。指名板演。做完后提問：這三道題在計算時有不同的地方嗎？

4、小結(jié)：筆算減法要按減法的法則計算。在計算退位減法時，有時要連續(xù)退位，有時不要連續(xù)退位，所以在每一位計算時，該退位的要按退位的方法算，不該退位的只要直接減。

5、做練習(xí)十三第12題。

三、應(yīng)用題練習(xí)

1、做練習(xí)十三第13、14題。做完后讓學(xué)生說說這樣做的理由。

2、做練習(xí)十三第15題，讓學(xué)生提出不同的問題，根據(jù)不同的問題再解答。

四、全課小結(jié)

五、課堂作業(yè)：

練習(xí)十三第10題剩下的三題，第12題前面兩題。

人教版二年級下冊數(shù)學(xué)教案 篇4

四、鞏固練習(xí)

1、第76頁的“做一做”。

（1）學(xué)生獨立完成。

（2）請學(xué)生核對。

2、教師報數(shù)，學(xué)生寫數(shù)。

7504800795003207

3、寫出下面各數(shù)。

四千二百二十五千零四七千零六十八千零五十四

（1）學(xué)生寫出這些數(shù)。

（2）請幾名學(xué)生說出自己寫出的數(shù)并全班核對。

（3）說一說你怎樣判斷，每個數(shù)中的“0”分別代表著幾個“0”。

4、同桌撥數(shù)，讀寫。

一同學(xué)撥數(shù)，一同學(xué)在本子上寫出寫出這個數(shù)的讀法和寫法，然后再換過來。

五、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)的是萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法，大家要記住的是不管是讀數(shù)還是寫數(shù)都要從高位往低位讀寫。寫數(shù)時一定要看清這個“0”代表的是幾個0，即要弄清前后兩個數(shù)字所在的數(shù)位。

人教版二年級下冊數(shù)學(xué)教案 篇5

教學(xué)目標：

1、在已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，溫故知新，引入除法運算。

2、通過教學(xué)活動，理解除法的意義，初步學(xué)會除法的算式和寫法。

3、認識除號，了解除法算式的寫法和讀法。

教學(xué)重點：理解掌握除法算式表示的意義。

教學(xué)難點：理解掌握除法算式表示的意義。

教具準備：例題4的圖片，學(xué)具。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)景設(shè)問，揭示目標。

1、師：今天大熊貓“笨笨”要請客，它到竹林里去采竹筍，大家看圖，說說你從圖上得到了什么信息?

提出問題：大熊貓想把12支竹筍平均放在4個盤子里。每盤應(yīng)放幾支?請小朋友想一想。

2、出示目標：

(1)理解除法的意義，初步學(xué)會除法的算式和寫法。

(2)認識除號，了解除法算式的寫法和讀法。

二、小組合作，探究新知。

1、提問：平均放在4個盤子里是什么意思?(強調(diào)每盤要放同樣多)

要求學(xué)生先自己動手用卡片擺一擺， 然后在小組內(nèi)交流所得。

2、學(xué)生獨立分竹筍，然后匯報分的結(jié)果：先把竹筍每盤放1個，每次分完，再把剩下的竹筍按照前面的方法繼續(xù)分，直到分完為止。分的結(jié)果是每盤放3個。(鼓勵學(xué)生有多種分法：可以是一支一支分的，也可以是兩支兩支分的或三支三支分的。但無論怎樣分，結(jié)果都是一樣的，每個盤子里放( )支竹筍。)

三、展研結(jié)合，師生互動。

1、教師：把12個竹筍，放在4個盤子里，就是把12個竹筍平均分成4份，每份是3個。把12支竹筍平均放在4個盤子里，每盤放三支，每盤放得

同樣多，是平均分嗎?像這樣的情況我們可以用除法來計算。(板書課題：除法)

2、介紹除法算式的讀寫。

(1)以前我們學(xué)過加、減、乘法，它們都有各自的符號，今天老是再給你們介紹一個符號，它就是“÷”，讀作：除號。寫時先畫一條橫線，再上下各一點，橫線要直，兩點要圓且對齊。

(2)學(xué)生練習(xí)書寫除號。

2、分一分，寫一寫，讀一讀

教師：“把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤放幾個?”這道題應(yīng)該怎樣列式?

①要分的竹筍是幾個?(12個)把12寫在除號的前面。

②把12平均分成幾份?(4份)把4寫在除號的后面。

③每份是幾?(是3)把3寫在等號的后面。

教師一邊說一邊板書：12÷4=3

④教師再讓學(xué)生回憶剛才的除法算式是怎樣列的?同桌互相說一說。 ⑤教師：12÷4=3這個除法算式“表示把12平均分成4份，每一份是3?！边@個算式讀作：12除以4等于3。

⑥讓學(xué)生自己說一說這個除法算式表示什么?讀一讀算式再互相說一說。

四、鞏固練習(xí)，分層提高

1、練習(xí)三第1題

出示算式卡片背面，請6名學(xué)生來抽卡，誰抽到哪一張就讀哪一張，讀得對的老師獎勵聰明星。

2、練習(xí)三第2題

學(xué)生動手擺學(xué)具并填寫算式，教師巡視。

3、練習(xí)三第3題

學(xué)生先獨立思考并解決，然后交流。

五、課堂總結(jié)。這一節(jié)課你學(xué)會了什么?

教學(xué)反思：

人教版二年級下冊數(shù)學(xué)全冊教案(認識除法的各部分名稱)

教學(xué)目標：

1、知道除法的含義，把一個數(shù)按照每幾個分成一份，求能分多少份，也是用除法計算。

2、通過教學(xué)活動，進一步理解除法的意義，認識除法算式各部分的名稱。

3、培養(yǎng)運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

教學(xué)重點：

理解掌握除法算式表示的意義，培養(yǎng)運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。 教學(xué)難點：理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱。 教學(xué)準備：情景圖或課件等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)景設(shè)問，揭示目標。

1、分小圓片：教師拿出8個小圓片

要把這些小圓片分給另一些同學(xué)，每個同學(xué)分2個，可以分給幾個同學(xué)?接著教師讓學(xué)生注意觀察，老師是怎樣分的。使學(xué)生知道，教師把小圓片先拿2個分給一個同學(xué)(教師分的時候要同時拿出2個小圓片分給另一位同學(xué))，再拿出2個小圓片分給第三位同學(xué)，最后拿出2個小圓片分給第四位同學(xué)。也就是每2個小圓片分給一位同學(xué)，分完后問學(xué)生：分給了幾個同學(xué)?學(xué)生觀察出：8個小圓片，每個同學(xué)2個小圓片，可以分給4個同學(xué)。

想一想：剛才老師是怎樣分的?同桌的同學(xué)互相說一說。

2、出示目標。

二、小組合作，探究新知

大熊貓“笨笨”請客，它到竹林里去采竹筍，看到那么多它喜歡的竹筍，就禁不住多采了些。大家看圖，說說你從圖上得到了什么信息?

1、要求仔細觀察，看看需要解決什么問題?每4個放一盤是什么意思?(每一份是4個竹筍)

2、大熊貓“笨笨”是怎樣分竹筍的?你能用算式來表示嗎?

3、要求學(xué)生自己動手用卡片擺一擺， 然后同一小組里交流所得。(學(xué)生動手操作，教師巡視，對操作錯誤的同學(xué)給予個別指導(dǎo))

學(xué)生分完后，教師請一個同學(xué)到黑板前面來演示分的過程。(教師要強調(diào)四個四個的分，每4個放一盤，也就是每4個為一份)

三、展研結(jié)合，師生互動

1、讓學(xué)生回顧分的過程和結(jié)果，提問：我們剛才是怎樣分的?分的結(jié)果是怎樣?

2、小結(jié)：我們分竹筍的時候，把4個竹筍放一盤，求能放幾盤?實際上就是把一個數(shù)量按照每幾個分成一份，求能分成多少份，這種方法也叫以用除法來計算。

3、指導(dǎo)算式的寫法。

①竹筍的數(shù)量是20個，這是表示要分的數(shù)量，寫在除號的前面。每4個放一盤，就是每份是4，寫在除號的后面。分的結(jié)果是可以放5盤，5是分的份數(shù)，寫在等號的后面。板書，20÷4=5

②讓學(xué)生說一說除法20÷4=5表示什么意思?(表示有20個，每4個分一份，分成了5份)

③認識除法各部分的名稱。

20 ÷ 4 = 5

被除數(shù) 除數(shù) 商

④思考：看看例4和例5，小熊和熊媽媽的這兩個問題為什么都可以用除法來計算? 學(xué)生思考、比較、討論。

4、小結(jié)：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了除法，就是把一個數(shù)量按照每幾個分成一份，求能分成多少份，用除法來計算。并認識了除法各部分的名稱。

四、鞏固練習(xí)，分層提高

1、課本第14頁的“做一做”第1題。

提問：一共有多少個小圓片?每堆幾個小圓片?可以分成幾堆?(先讓學(xué)生動手擺一擺)

怎樣列除法算式?(要擺的小圓片是12個，除號前面寫12;每堆6個，除號后面寫6;可以分成2堆，等號后面寫2。)請一個同學(xué)讀一讀這個除法算式。(12除以6等于3)再說一說這個除法算式各部分的名稱。這個除法算式表示什么?(把12按照每6個一份可以分成2份)可用同樣的方法完成下面兩道小題。

義務(wù)教育人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教學(xué)設(shè)計

2、挑戰(zhàn)園地：

(1)練習(xí)三第4、5題。先讓學(xué)生畫圈一圈進行平均分，分后再填寫算式。

(2)練習(xí)三第6題：先讓學(xué)生看圖，敘述平均分的要求，再讓學(xué)生動手圈一圈，圈好后填寫算式，最后讓學(xué)生對照圖說一說除法算式表示的意思和除法算式各部分的名稱。

【設(shè)計意圖】：設(shè)計形式多樣，富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)形式，讓學(xué)生動手分一分，圈一圈等活動，營造出充滿生氣和激情的學(xué)習(xí)氛圍，滿足孩子們成功的喜悅心理需求，維持學(xué)習(xí)新知的興趣。

五、課堂總結(jié)。這一節(jié)課你學(xué)會了什么?

教學(xué)反思：

人教版二年級下冊數(shù)學(xué)教案 篇6

教學(xué)目標：

1、鞏固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。

2、初步體驗除法運算與生活實際的密切關(guān)系。

3、通過分一分活動，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和初步的抽象概括能力。 教學(xué)重點：鞏固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。 教學(xué)難點：初步體驗除法運算與生活實際的密切關(guān)系。

教學(xué)準備：○形紙片、小棒。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、把12個蘋果平均放在4個盤中，想一想應(yīng)該怎樣放?

把12個蘋果放在4個盤中，想一想應(yīng)該怎樣放?

比較：這兩句話一樣嗎?不同點是什么?(強調(diào)“平均分)

2、揭示目標。

二、小組合作，探究新知

1、出示教科書第10頁的例題3。

請一個同學(xué)用自己的話說一說畫面的內(nèi)容。(8個果凍，每2個一份，能分成幾份?)

2、小組合作，用○紙片代替果凍，分一分。

3、學(xué)生以小組為單位動手分圓片。

三、師生互動，展示匯報

1、匯報，說說你是怎樣分的?(每次拿2個，拿完后看有幾份。) (也可在圖中畫圈，每個圈里有2個，圈完后看有幾個圈。)

2、小結(jié)：這也是平均分的一種情況。

3、教材第10頁做一做。(1)第1題，擺一擺，填一填。

四、鞏固練習(xí)，分層提高。

1、完成教科書第11頁練習(xí)二的第4題。用情境圖呈現(xiàn)分香蕉活動。練習(xí)時，先讓學(xué)生觀察畫面，并根據(jù)畫面提供的信息和問題，確定“把多少個

義務(wù)教育人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教學(xué)設(shè)計

香蕉平均分給小猴”。讓學(xué)生獨立完成分香蕉任務(wù)。然后讓學(xué)生交流分的過程和結(jié)果。

2、完成教科書第12頁練習(xí)二的第5題。讓學(xué)生獨立完成后，問：你是怎樣想的?注意讓學(xué)生交流、展示平均分的結(jié)果，促使學(xué)生在頭腦中形成平均分的表象。

五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)

1、這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識?還有哪些地方不懂?

2、布置作業(yè)。練習(xí)二6-9題。

教學(xué)反思：

人教版二年級下冊數(shù)學(xué)教案 篇7

本學(xué)期，我決心通過不斷地加強學(xué)習(xí)與實踐，在努力提高自身素質(zhì)的同時，為我校教學(xué)工作貢獻自己的力量。以下是我的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃：

一、指導(dǎo)思想：

本期數(shù)學(xué)教學(xué)仍以新課標精神為指導(dǎo)，注重有創(chuàng)新、開放精神的主動學(xué)習(xí)，同時，努力培養(yǎng)學(xué)生嚴謹、塌實的優(yōu)良習(xí)慣，從而達到二年級應(yīng)掌握的知識、技能以及情感、態(tài)度價值觀的要求。

二、學(xué)生情況分析：

本年級學(xué)生31人，家長有一定輔導(dǎo)能力的約占30%，其余學(xué)生全靠課堂教學(xué)進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。上期考試結(jié)果，及格率100%，優(yōu)生率81%。總體來看，學(xué)生在100以內(nèi)的加減法，表內(nèi)乘法的計算方面基本達到教學(xué)要求，但少數(shù)學(xué)生的計算速度和正確率仍需提高。在數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用方面，學(xué)生有解決實際問題的興趣，但一部分學(xué)生欠仔細、靈活。在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣上，聽課習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣都有一定進步，但學(xué)生在學(xué)會審題上還需要培養(yǎng)和訓(xùn)練。

三、本期教學(xué)內(nèi)容：

以冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊為教材。

四、教學(xué)要求：

1.認識長度單位：厘米、分米、米。

2.知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關(guān)系;

3.認識計數(shù)單位“百”和“千”，知道相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系;

4.認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道l千克=1000克。

初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，會用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。

5.會辨認銳角、鈍角;

6.會口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會口算整百、整千數(shù)加、減法，會進行幾百幾十加、減幾百幾十的計算，并能結(jié)合實際進行估計。

7.通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

8.會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律;

9.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)的信心。

10.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

五、教學(xué)重點：

1、有余數(shù)的除法

2、認識一千以內(nèi)的數(shù)及三位數(shù)加減三位數(shù)。

3、用數(shù)學(xué)解決問題。

六、教學(xué)難點：

培養(yǎng)生學(xué)會獨立審題的能力;學(xué)會解決各種應(yīng)用題。

七、培優(yōu)補差措施：

1、認真?zhèn)浜谜n，夯實基礎(chǔ)知識，確保每一個學(xué)生扎實掌握新知，鞏固舊知。

2、在課堂教學(xué)中確保雙基的基礎(chǔ)上，注意適時發(fā)展優(yōu)生的思維，培養(yǎng)優(yōu)生的能力，從而也帶動中差生的發(fā)展。

(1)在每堂課的新知教學(xué)后，安排適量發(fā)展練習(xí)題。

(2)在課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，每個知識點上，適時引導(dǎo)，相機點撥，給學(xué)生“摘桃”的機會。

(3)利用每周的思維訓(xùn)練時間，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，組織愉快的思維訓(xùn)練。

八、減負提質(zhì)措施：

1、鉆研好《新課標》，精心備好課，確保課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、教學(xué)任務(wù)在課內(nèi)完成，課外盡量不留作業(yè)，或只留興趣性、發(fā)展性作業(yè)。

3、對學(xué)生的要求要合理，充分肯定每一個學(xué)生的優(yōu)點，不用一個刻度要求每一個學(xué)生，作業(yè)布置分層進行，避免部分學(xué)生過重的作業(yè)負擔(dān)和心理負擔(dān)。

九、教學(xué)進度安排：

周次內(nèi)容課時

1厘米、分米、米

2—3有余數(shù)的除法

4認識1000以內(nèi)的數(shù)

5千克和克

6--7四邊形的認識

8--9期中復(fù)習(xí)

10--11三位數(shù)加減三位數(shù)

11—13時、分、秒

14探索樂園

15—18復(fù)習(xí)

新學(xué)期伊始，為了順利地進行下一步的工作，也為了更好地完成本學(xué)期的工作任務(wù)，確保同學(xué)的成果進一步提高，特制定此學(xué)科工作計劃：

一、學(xué)生情況分析：

在經(jīng)過了一個學(xué)期的學(xué)習(xí)后，學(xué)生在基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到了學(xué)習(xí)的目標，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定的興趣，大部分學(xué)生樂于參與學(xué)習(xí)活動。特別是動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。

雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，才能充分體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實情況。因此對這些學(xué)生，應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲地保持，并逐步引導(dǎo)到思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。

二、教材分析：

本冊教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)活動等等。

除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。位置的確認，計算的算理，時間的計算是本冊教材的教學(xué)難點。

在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步認識。這部分乘、除法計算仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能，是進一步學(xué)習(xí)計算的重要基礎(chǔ)。例如，用兩位數(shù)除多位數(shù)，每求一位商的步驟與用一位數(shù)除的步驟基本相同;又如，兩位數(shù)乘兩位數(shù)是學(xué)習(xí)小數(shù)乘法的必要基礎(chǔ)。

從本冊開始引入小數(shù)的初步認識，內(nèi)容比較簡單。此時學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)小數(shù)的知識和問題，這部分知識的學(xué)習(xí)，可以擴大用數(shù)學(xué)解決實際問題的范圍，提高學(xué)生解決問題的能力;同時也使學(xué)生初步學(xué)會用簡單的小數(shù)進行表達和交流，進一步發(fā)展數(shù)感，并為進一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)及小數(shù)四則運算做好鋪墊。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置與方向和面積兩個單元，這是這冊教材的另兩個重點教學(xué)內(nèi)容，為發(fā)展學(xué)生的空間觀念提供了豐富的素材。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步形成辨認方向、表達與交流物體所在的方向的能力等。通過現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，探索并體會引進統(tǒng)一的面積單位的必要性，認識面積單位，掌握長方形、正方形的面積公式，進一步促進空間觀念的發(fā)展。

在量的計量方面，這一冊進一步擴大計量知識的范圍，除了面積單位的認識外，還安排了認識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和時間觀念，并通過實際操作與具體體驗，培養(yǎng)學(xué)生估計面積大小和時間長短的意識和能力。

在統(tǒng)計知識方面，本冊教材讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。教材向?qū)W生介紹了兩種不同形式的條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生利用已有的知識，學(xué)習(xí)看這兩種統(tǒng)計圖，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析;通過學(xué)平均數(shù)的含義和簡單的求平均數(shù)的方法，初步理解平均數(shù)的意義和實際應(yīng)用，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面安排了一個單元，專門教學(xué)用所學(xué)的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動學(xué)習(xí)簡單的集合思想和等量代換思想，并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力。

三、教學(xué)目標：

1.會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。

2.會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。

3.初步認識簡單的小數(shù)(小數(shù)部分不超過兩位)，初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步認識小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法。

4.認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向;

5.認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃)，會進行簡單的單位換算;

6.認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系;

7.了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析;

8.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

9.初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

10.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

11.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

1、改變教學(xué)思想。

具有新觀念、新思想、新體驗。改變原有的老師講、學(xué)生學(xué)的思想觀念，實施互動學(xué)習(xí)(師生合作、生生合作、生網(wǎng)合作等)，自主探究，老師給營造一個寬松、合諧，充滿愛、民主、喜悅的學(xué)習(xí)氛圍。由學(xué)生自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當好后勤，作學(xué)生的服務(wù)員。

2、注重生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。

重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，教學(xué)要考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗和已有的知識設(shè)計富有情趣的習(xí)題，使他們有更多的機會從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。重視數(shù)學(xué)知識的課外延伸，加強數(shù)學(xué)知識的實用性和開放性。在教學(xué)長方形和正方形的面積，正歸一和反歸一等應(yīng)用題時，結(jié)合生活實例，使所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問題具體化、形象化，激發(fā)學(xué)生求知的內(nèi)驅(qū)力。

3、注意教學(xué)的開放性，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認知水平，適當設(shè)計一些開放性問題，給學(xué)生提供自主探索的機會。

4、面向全體、全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)

(1)加強基礎(chǔ)訓(xùn)練，在計算方面，重點是要加強口算訓(xùn)練，。在應(yīng)用題方面，要重視一步計算應(yīng)用題的練習(xí)。在練習(xí)中必須重視應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練，如根據(jù)條件補充問題、根據(jù)問題補充條件等，這種題目要經(jīng)常訓(xùn)練，它對于提高學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的能力是大有裨益的。

(2)實施分層教學(xué)，彈性教學(xué)，針對學(xué)生的不同特點，不同的接受能力，采取不同的方法，布置不同的作業(yè)，注意因材施教，力求“下要保底，上不封頂”即下要保義務(wù)教育的共同要求，上要引導(dǎo)興趣濃厚，學(xué)有余力的學(xué)生進一步發(fā)展。把共同要求和發(fā)展個性結(jié)合起來。

(3)重視學(xué)生的課時目標過關(guān)和單元素質(zhì)過關(guān)，作業(yè)嚴把關(guān)，加強信息交流，及時反饋，增強教學(xué)的針對性。

5、結(jié)合多媒體教學(xué)

在課堂教學(xué)中，利用計算機對文字、圖象、聲音、動畫等信息進行處理，形成聲、像、圖、文并茂的多媒體教學(xué)系統(tǒng)，進行視、聽、觸、想等多種方式的形象教學(xué);改革課堂問答方式，實施參與性教學(xué)。

愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題重要，因為解決問題也許僅僅是教學(xué)或?qū)嶒炆系募寄軉栴}，而提出問題，卻需要創(chuàng)造性和想象力?！蔽矣媱澰诮虒W(xué)中以注重培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力指導(dǎo)。常把提出問題的權(quán)利交給學(xué)生，給他們提供廣闊的參與空間，讓他們學(xué)得主動積極，有充分的機會去發(fā)現(xiàn)，去研究，去創(chuàng)造。

6、作業(yè)設(shè)計力求準確、簡潔、規(guī)范、方便教學(xué)。

學(xué)生學(xué)業(yè)成績的提高有賴于高質(zhì)量的練習(xí)，我們必須重視課堂作業(yè)的設(shè)計和學(xué)生練習(xí)的達成度。課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過精心設(shè)計，力求從培養(yǎng)學(xué)生能力出發(fā)，體現(xiàn)課改精神，同生活實踐緊密結(jié)合，重在發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生想象能力和創(chuàng)新能力。此外，采取“基礎(chǔ)練習(xí)+個性作業(yè)”形式，針對學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平，分層設(shè)計作業(yè)。教師針對不同層面的學(xué)生完成不同難度的作業(yè)，讓學(xué)生選擇適合自己的作業(yè)內(nèi)容和形式，實現(xiàn)差異發(fā)展。

7、三位一體，學(xué)校、家庭、社會形成教育合力

家庭、社會、學(xué)校對學(xué)生的教育影響，各有自己的特點和優(yōu)勢。只有三者協(xié)調(diào)，取長補短，才能取得最佳的教育效益。

教師要主動與家長取得聯(lián)系，通過訪問學(xué)生家庭或開家長會，與學(xué)生家長相互溝通學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況，使二者相互配合，取長補短，同時，要適時適當?shù)叵虿糠謱W(xué)生家長講明教育方法，共同教育學(xué)生。

五、全冊課時安排：(約60課時)

第一單元

位置與方向 4課時

第二單元

口算除法 3課時

筆算除法 9課時

整理和復(fù)習(xí) 1課時

第三單元

簡單的數(shù)據(jù)分析 3課時

平均數(shù) 2課時

第四單元

年、月、日的認識 2課時

24時計時法 2課時

制作年歷 1課時

第五單元

口算乘法 3課時

筆算乘法 4課時

整理與復(fù)習(xí) 1課時

第六單元

面積和面積單位 2課時

長方形和正方形面積計算 3課時

面積單位間的進率 3課時

第七單元

小數(shù)的初步認識 3課時

小數(shù)的簡單計算 3課時

第八單元

解決問題 4課時

第九單元

數(shù)學(xué)廣角 2課時

第十單元

總復(fù)習(xí) 4課時

我是一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，為了使我自己能夠有一個明確的計劃和方法較好學(xué)生，我制定了新學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃，內(nèi)容有下：

一、學(xué)生掌握知識情況分析

本班共有65人，男生35人，女生30人，全班學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)尚可，但課堂參與意識較差，缺乏學(xué)習(xí)的積極性，沒有形成良好的學(xué)習(xí)、作業(yè)習(xí)慣，學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的建設(shè)需要進一步加強。少數(shù)學(xué)生思想品德有偏差，自私狹隘。大部分學(xué)生體質(zhì)健康，但少數(shù)學(xué)生身體素質(zhì)較差，要加強體育鍛煉。

二、教學(xué)內(nèi)容

本冊教材包括以下一些內(nèi)容：表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的認識，簡單的萬以內(nèi)的加法和減法，圖形與變換，克與千克，統(tǒng)計，找規(guī)律，用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實踐活動等。這冊教材的重點內(nèi)容是表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的認識及用數(shù)學(xué)解決問題。

三、教學(xué)目標

1.了解統(tǒng)計的意義，學(xué)會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

2.讓學(xué)生在具體情境中體會除法運算的含義。

3.使學(xué)生學(xué)會辨認軸對稱圖形;

4.讓學(xué)生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計算技能解訣一些簡單和稍復(fù)雜的涉及乘、除運算的實際問題。

5.使學(xué)生進一步掌握含有二級運算的混合式題的運算順序，學(xué)會計算含有乘除混合以及帶有小括號的兩步式題。

6.使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程，初步理解有余數(shù)除法的含義，認識余數(shù)。

7.結(jié)合生活實際，體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，能認識萬以內(nèi)的數(shù)，結(jié)合實際物體知道這些數(shù)的組成與分解。

8.初步建立克、千克的概念，滲透數(shù)學(xué)模型思想。

9.通過一系列的猜測、比較、推理等活動，使學(xué)生感受簡單推理的過程，找出簡單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。

10.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

11.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

12.通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

四、重點難點

重點：

1、除法。

2、萬以內(nèi)數(shù)的認識。

3、用數(shù)學(xué)解決問題。

難點：培養(yǎng)生學(xué)會獨立審題的能力;學(xué)會解決各種應(yīng)用題。

五、全冊教材分析

(一)內(nèi)容變動情況

1.降低了難度。

主要體現(xiàn)在第一單元和第三單元內(nèi)容的變化上。第一單元是統(tǒng)計的內(nèi)容，原來二年級下冊主要是教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計表以及以1當5的條形統(tǒng)計圖，現(xiàn)在重點學(xué)習(xí)調(diào)查的方法和記錄整理數(shù)據(jù)的方法。第三單元是圖形的運動，現(xiàn)在只讓學(xué)生直觀認識軸對稱圖形、平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，刪掉了原來要求畫軸對稱圖形的另一半以及在方格紙上辨認圖形平移了多少格的內(nèi)容。

2.完善結(jié)構(gòu)體系。

主要體現(xiàn)在第五、六單元內(nèi)容的變化上。首先及時安排了混合運算單元，其次是將“有余數(shù)的除法”這一單元從三年級上冊移到了二年級下冊，這樣安排更能突出“有余數(shù)的除法”和“表內(nèi)除法”的聯(lián)系。

(二)教學(xué)內(nèi)容

這一冊教材包括：數(shù)據(jù)收集整理，表內(nèi)除法(一)，圖形的運動，表內(nèi)除法(二)，混合運算，有余數(shù)的除法，萬以內(nèi)數(shù)的認識，克和千克，簡單的推理，用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實踐活動小小設(shè)計師等。

(三)編排特點

1.各領(lǐng)域內(nèi)容穿插編排，互相搭配。

2.繼續(xù)加強學(xué)生對知識整理能力的培養(yǎng)。

3.繼續(xù)注重體現(xiàn)數(shù)學(xué)背景知識。

4.在完整的過程中培養(yǎng)解決問題的能力。

5.練習(xí)的層次、功能分明。

6.為教學(xué)評價提供線索。

六、教學(xué)中需要準備的教具和學(xué)具

以前的教具和學(xué)具，一些仍可繼續(xù)使用，本冊的教學(xué)需要一些新教具和學(xué)具，如：算盤學(xué)具盒。

七、教學(xué)措施

1.科學(xué)安排解決問題的教學(xué)，重視培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，形成應(yīng)用意識。

2.萬以內(nèi)數(shù)的認識和加、減法教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

3.改進表內(nèi)除法教學(xué)的編排，體現(xiàn)知識的形成過程，加強教學(xué)過程的探索性。

4.提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

5.提供豐富的、現(xiàn)實的、具有探索性的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識。

八、課時安排

二年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了58課時的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)根據(jù)本班具體情況課時大致安排如下：

一、數(shù)據(jù)收集整理(3課時)

二、表內(nèi)除法(一)(10課時)

1.除法的初步認識

平均分 2課時左右

除法 3課時左右

2.用2～6的乘法口訣求商4課時左右

整理和復(fù)習(xí)1課時

三、圖形的運動(一)(4課時)

四、表內(nèi)除法(二)(5課時)

用7、8、9的乘法口訣求商 2課時左右

解決問題 2課時左右

整理和復(fù)習(xí) 1課時

五、混合運算(7課時)

兩步式題 4課時左右

解決問題 2課時左右

整理和復(fù)習(xí) 1課時

六、有余數(shù)的除法(8課時)

有余數(shù)的除法 5課時左右

解決問題 3課時左右

小小設(shè)計師 1課時

七、萬以內(nèi)數(shù)的認識(12課時)

1000以內(nèi)數(shù)的認識 3課時左右

10000以內(nèi)數(shù)的認識7課時左右

整百整千數(shù)的加減法 2課時左右

八、克和千克(2課時)

九、數(shù)學(xué)廣角(3課時)

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任二(5)、二(6)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，從上個學(xué)期期末測試的情況來看，孩子們都比一年級時有很大的進步，在本學(xué)期我要根據(jù)一些實際情況對教學(xué)做一些改進措施，數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。對本冊教學(xué)，我有如下打算：

(一)讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

在本冊的教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動，如，教材通過數(shù)小正方體木塊，10個是一長條，100個是一層，這樣的10層就是一千個，有這樣10個大正方體就是一萬個，體會“千”“萬”的實際含義。利用自制的方向板，在教室內(nèi)或操場上辨認方向。通過數(shù)學(xué)游戲你問我答，神奇的“ 495”練習(xí)萬以內(nèi)加減法，通過設(shè)計圖案復(fù)習(xí)認識圖形，通過實驗泡黃豆，填寫和繪制統(tǒng)計圖表等，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學(xué)知識。

(二)引導(dǎo)學(xué)生獨立思考與合作交流。

動手實踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在本冊教學(xué)中，教師要讓學(xué)生在具體的操作活動中進行獨立思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，并與同伴交流。例如，“乘車去機場”，有25人，面包車限坐8人，小汽車限坐3人?？梢栽鯓优绍?你認為怎樣派車合理?先讓學(xué)生自己獨立思考，想出一種方案就可以，在小組交流，用自己喜歡的方式進行表達。特別是在回答怎樣派車合理時，答案不要求一致，只要合理即可。又如，在探討“角的兩邊張口越大，角越大，與邊的長短沒關(guān)系”時，組織學(xué)生進行學(xué)具操作，挪動用兩根硬紙條做成的活動角的邊;用兩塊不同大小的三角尺，比較它們的對應(yīng)角，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)這一知識。

(三)加強估算，鼓勵算法多樣化

估算在日常生活中有著十分廣泛的應(yīng)用，在本冊教學(xué)中，教師要不失時機培養(yǎng)學(xué)生的估計意識和初步的估計技能。例如，估計一筒花生有多少粒，一篇文章有多少字等。在進行萬以內(nèi)加減法計算時，先估計得數(shù)的大致范圍，再進行計算。在學(xué)習(xí)測量時，先估計測量的物體有多長，再實際測量，這樣做，都有利于培養(yǎng)學(xué)生的估計意識和估計技能。

由于學(xué)生生活背景和思考角度不同，探索計算方法時，必然算法是多樣的，教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法，鼓勵學(xué)生獨立思考，提倡算法多樣化。如，計算102+129=?學(xué)生在估計得數(shù)的大致范圍后，在進行實際計算時，有多種方法，都應(yīng)受到鼓勵。教師不要急于評價各種算法，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)目的特點，選擇適合自己的方法。在進行驗算時，鼓勵學(xué)生用不同的方法驗算。

(四)培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和解決問題的能力

在本冊教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。例如，學(xué)習(xí)“洗衣機”這一節(jié)，研究“如果用節(jié)余的錢買一臺價格是960元的洗衣機，需要幾個月?”學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗，也可能有多種做法，只要是合理的，都應(yīng)加以鼓勵和肯定。

實踐活動是培養(yǎng)學(xué)生進行主動探索與合作交流的重要途徑。在本冊教材中，安排了多個實踐活動，教師要充分利用，精心組織學(xué)生開展生動有趣的活動，使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、推理、交流等過程。

(五)保持學(xué)生已有的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)，孩子幾乎已經(jīng)形成了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣，專心聽講、勤于思考、積極發(fā)言、孩子們已經(jīng)有一定的意識，也在平時的課堂中做得比較好，那么就要在這學(xué)期里將學(xué)生已有的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣加以保持和優(yōu)化，將這些轉(zhuǎn)化為孩子的內(nèi)需動力。注意傾聽、認真作業(yè)、愛好閱讀這一些需要養(yǎng)成的習(xí)慣，孩子在過去的學(xué)習(xí)生活中沒有形成的，要在平時的課堂中不斷地加以強化，讓孩子意識到重要性，特別是認真作業(yè)這一項，平時作業(yè)中要嚴格以待，讓孩子在每一次作業(yè)中都要意識到我要認真完成。從而養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣，為以后地有效學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。本冊教材在課后有比較大的練習(xí)量，首先就要讓學(xué)生保持書上作業(yè)的整潔和正確率。

(六)完善計算練習(xí)的評價方式

計算是這一冊比較多的內(nèi)容，而計算恰恰是班里孩子比較薄弱，也是比較不感興趣的一塊知識，如何讓學(xué)生在愉悅地情境中有效地展開計算的學(xué)習(xí)，進行計算方面的練習(xí)，形成有效的評價方式是非常重要的。針對孩子計算能力的差別，肯定做得正確率高的孩子，讓學(xué)生明白，計算首要的是正確率，然后在保正正確率的情況下，提高計算的速度。計算量比較大，難度系數(shù)也比較大，學(xué)生特別是計算上存在一定困難的學(xué)生，可能會對計算產(chǎn)生一定的厭煩情緒。進行一系列比較完善的表揚制度，對每一次作業(yè)全對的學(xué)生都有所獎勵。多進行口算比賽，并把口算比賽作為計算課學(xué)習(xí)的一項常規(guī)進行。讓學(xué)生在比賽中獲得成功的體驗，也在比賽中不斷地提高計算能力。

(七)根據(jù)班級特點，揚長避短

班中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力已經(jīng)存在一定的距離，而教師的教學(xué)應(yīng)該努力地去縮小這種距離，讓在前面的孩子繼續(xù)保持進步的態(tài)勢，讓暫時落后的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有一定的進步。在教學(xué)中要關(guān)注孩子差距這一現(xiàn)象，在教學(xué)中努力體現(xiàn)讓每一個孩子都有進步。比如讓接受能力強的學(xué)生進行自我的練習(xí)，有效地利用多余時間。而慢的學(xué)生，如果課堂上比較完成學(xué)習(xí)任務(wù)的，要在課后加以補習(xí)。

隨著新課程理念的不斷提升，對教師的理論素養(yǎng)、專業(yè)素質(zhì)及教育教學(xué)觀念提出了更高更新的要求。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們就應(yīng)該能夠做到主動學(xué)習(xí)、成為新型的專業(yè)化教師，符合時代的發(fā)展要求。一定要做到不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提高自身的科學(xué)文化素養(yǎng)。于是，我針對自己的特點制定了個人本年度的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃：

1、學(xué)高為范，育人先律己

首先要提高自己的政治思想素質(zhì)。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人生觀對學(xué)生的直接影響。“學(xué)高為師，身正為范”，引導(dǎo)學(xué)生樹立各種正確的觀念。吸取他人先進的教育教學(xué)經(jīng)驗，了解現(xiàn)代教育教學(xué)的新理念。學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)新課程標準，根據(jù)學(xué)生的實際情況組織教學(xué)。盡量做到面向全體學(xué)生，因材施教，讓每個學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

2、促進個人專業(yè)發(fā)展，確立教學(xué)新理念

經(jīng)過這學(xué)期的教學(xué)實踐，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗。平時積極主動參加學(xué)校組織的教學(xué)研究活動。而且自學(xué)并總結(jié)了專業(yè)化筆記;在全校組織的鋼筆字書法大賽中，獲得了較好的名次。在專業(yè)教學(xué)課題探究中，題目是《研究提高學(xué)生的計算能力》。在課堂實施中，我時刻注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧，充滿濃濃興趣的課堂環(huán)境。允許學(xué)生犯錯誤，使學(xué)生在不斷的錯誤中總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)。并大大提高了學(xué)生的計算能力。多給學(xué)生一些表現(xiàn)的機會，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。后的教學(xué)工作中還需不斷地改變策略，以便達到更好的教學(xué)效果。

3、學(xué)習(xí)和發(fā)展的內(nèi)容和途徑是全方位的。

今天是一個開放的信息社會，信息的渠道非常廣泛，還包括社會考察、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、課題研究。觀摩外校的學(xué)習(xí)，學(xué)術(shù)討論、實踐行動研究等。此外，學(xué)習(xí)內(nèi)容也不僅僅局限于教材和教學(xué)法，而應(yīng)該是更廣泛的知識領(lǐng)域。要讓自己真正做到“給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水的能力”

本學(xué)期，我擔(dān)任小學(xué)五年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來，我自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。我以一個母親的身份去愛我的學(xué)生。孩子的心是純潔的，她們能體會到你給予他們真誠、嚴格的愛。

厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行;其次做到“接受”，即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責(zé)等，信任中差生，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進了中差生不同程度的進步和發(fā)展。

其次，認真制定教學(xué)計劃，注重研究教學(xué)理論，認真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學(xué)生。按照小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱進行施教，讓學(xué)生掌握好學(xué)科知識。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。

教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時刻從現(xiàn)實身心健康，根據(jù)學(xué)生的個性特點去點拔引導(dǎo)，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。

在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導(dǎo)，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲!

人教版二年級下冊數(shù)學(xué)教案 篇8

2020年小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃為范文網(wǎng)的會員投稿推薦，但愿對你的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

A、學(xué)生情況及教材分析

學(xué)生情況分析：我們班有學(xué)生45人。從學(xué)生口算來看，學(xué)生差異較大，有些孩子口算很好，有些孩子口算很差，雖然我平時在教學(xué)中加強了對學(xué)生口算能力的培養(yǎng)，但由于智力問題，孩子還是跟不上。 筆算，孩子都已經(jīng)掌握了筆算方法，但沒有養(yǎng)成筆算習(xí)慣，在遇到數(shù)很大計算是老愛口算，容易出錯。 解決問題，大部分學(xué)生都能理解加減乘除的意義，并能正確解答，而有些孩子讀題能力較差 不理解題意而亂寫。孩子們綜合能力較差，小括號應(yīng)用不熟練。 學(xué)生對平移距離不太理解，畫圖能力較差。由于缺乏生活經(jīng)驗，對質(zhì)量單位這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)也有漏洞。

教材編寫特點：

(一) 關(guān)于除法和混合運算

1.體驗除法豎式抽象的過程

2.通過操作活動，認識有余數(shù)除法

3.探索有余數(shù)除法的試商方法

4.體會混合運算要遵循一定的順序

5.運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題

(二)關(guān)于生活中的大數(shù)

1.聯(lián)系生活實際，學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)

2.通過實際操作，具體感受大數(shù)的實際意義

3.通過“撥一撥”活動，把數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)結(jié)合起來

4.安排一定數(shù)量的估一估活動。

(三)關(guān)于萬以內(nèi)加減法

1.分為兩個單元

“加與減(一)”是基本計算，三位數(shù)加減三位數(shù);“加與減(二)”是連加、連減、加減混合。分散安排的目的是根據(jù)兒童心理特點，學(xué)習(xí)內(nèi)容多樣化，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外，基本計算能力的形成，需要一個過程，分散安排，可以讓學(xué)生有更多的練習(xí)機會，有利于使所有學(xué)生都能達到計算的基本要求。

2.刪繁就簡，突出基本算理

3.創(chuàng)設(shè)問題情境，探索加減法的計算方法，運用加減法解決簡單的實際問題

教學(xué)目標：(一)數(shù)與代數(shù)

1.《除法》是在表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有余數(shù)除法(商是一位數(shù))。

2.《生活中的大數(shù)》，感受大數(shù)的實際意義，通過實際操作和觀察，使學(xué)生體會驗到“一千”、“一萬”有多大，能結(jié)合實際，對萬以內(nèi)的數(shù)進行估計，能運用數(shù)進行表達和交流;

3.《加與減》結(jié)合具體情境，探索并掌握整十、整百、整千數(shù)的加減的口算，探索計算萬以內(nèi)數(shù)加減法及連加，連減和加減混合的計算方法，并能正確進行計算;

(二)空間與圖形

1.《方向與位置》借助實踐活動，認識八個方向;

2.《測量》通過動手測量操作和實際活動，感受1分米、1毫米、1千米有多長，以及千米、米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系，能根據(jù)具體情景選擇合適的長度單位;

3.《認識圖形》通過生活情境認識角，會借助三角尺辨認直角、銳角和鈍角三種角;

(三)統(tǒng)計

《調(diào)查與記錄》初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，回答一些簡單的問題，并做出簡單的預(yù)測。另外本學(xué)期的學(xué)習(xí)，還安排了一系列實踐活動，通過這些活動，使學(xué)生初步獲得一些數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的簡單應(yīng)用，初步學(xué)會與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

教學(xué)重點：

1.結(jié)合分物的實操活動，使學(xué)生體會到生活中把一些物體平均分后有時會有余數(shù)，進一步體會除法與生活的密切聯(lián)系，正確掌握商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式;

2.結(jié)合具體情境，探索并掌握整十、整百、整千數(shù)的加減的口算，探索計算萬以內(nèi)數(shù)加減法及連加，連減和加減混合的計算方法，并能正確進行計算;

3.借助實踐活動，認識八個方向;

4.通過動手測量操作和實際活動，感受1分米、1毫米、1千米有多長，以及千米、米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系，能根據(jù)具體情景選擇合適的長度單位;

5.通過生活情境認識角，會借助三角尺辨認直角、銳角和鈍角三種角;

6.初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，回答一些簡單的問題，并做出簡單的預(yù)測。

采取的主要教學(xué)措施：

1.要從整體上把握教學(xué)目標。

2.充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生在具體生動的情境中學(xué)數(shù)學(xué)，設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動，如游戲、講故事、直觀表演、模擬表演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動有趣的情景中理解和認識數(shù)學(xué)知識;

3.在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，多照顧學(xué)困生以及思維偏慢等的學(xué)生，給其進行查漏補缺，釋疑解難，在平時的生活中多用多練，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活的道理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.對學(xué)有余力的學(xué)生在掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，進一步提高、拓展。

5.加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，與家長進行適時溝通，讓家長用正確、適當?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)孩子學(xué)習(xí)。

6.進一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣充分挖掘各種網(wǎng)上教學(xué)資源，用好各種教學(xué)媒體，組織學(xué)生開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動，首先從學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形式上吸引學(xué)生。

7.繼續(xù)加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

培優(yōu)計劃：優(yōu)生適當增加題目難度，不斷提高做題和解決實際問題的能力。

輔導(dǎo)對象：趙蕾、劉皓軒、陳哲、趙真

輔導(dǎo)措施：1.每周有選擇性地上一節(jié)思維訓(xùn)練課.

2.在日常教學(xué)的分層練習(xí)中有的放失地注意對優(yōu)生的培養(yǎng).

3、實行以點帶面來全面提高，使學(xué)生觀念進行轉(zhuǎn)變。

4、讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習(xí)方法，進行經(jīng)驗交流。

期望效果：

輔困計劃：教會學(xué)生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，可先布置一些基礎(chǔ)性的題目。

輔導(dǎo)對象：郭昊辰、王一初、江奕妙、來馨彤

輔導(dǎo)措施：1、課外輔導(dǎo)，利用課余時間

2、采用一優(yōu)生帶一學(xué)困生的一幫一行動。

3、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，學(xué)困生加以學(xué)習(xí)。

4、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響學(xué)困生。

5、對學(xué)困生實施多做多練措施。

6、采用激勵機制，對學(xué)困生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，

7、充分了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證學(xué)困生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。

期望效果： B、教學(xué)進度安排

周次 教學(xué)內(nèi)容 教時

第一周

2.13-2.17

第二周

2.20-2.24

第三周

2.27-3.3

第四周

3.6-3.10

第五周

3.13-3.17

第六周

3.20-3.24

第七周

3.27-3.31

第八周

4.3-4.7

第九周

4.10-4.14

第十周

4.17-4.21

第十一周

4.24-4.28

第十二周

5.1-5.5

第十三周

5.8-5.12

第十四周

5.15-5.19

第十五周

5.22-5.26

第十六周

5.29-6.2

第十七周

6.5-6.9

第十八周

6.12-6.16

C、學(xué)科工作行事歷

周 次 日 期 負責(zé)人 內(nèi) 容 備注

預(yù)備周 2.9-2.11 各組長 制定各項計劃，備課兩周

迎接區(qū)教體局開學(xué)檢查

第1周 2.12-2.17 李麗、武晴晴 檢查計劃制定及備課情況。

第2周 2.20-2.24 戈亞萍 解讀學(xué)科學(xué)期工作計劃，布置學(xué)期學(xué)科相關(guān)工作。

第3周 2.27-3.3 李麗 開展教研組活動、研究教材、組內(nèi)開課教師說課、聽課等活動。

第4周 3.6-3.10 武晴晴 開展教研組活動、研究教材、組內(nèi)開課教師說課、聽課等活動。

第5周 3.13-3.17 李麗 各教研組定老師定教材準備參加集團校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課評比。

第6周 3.20-3.24 武晴晴 教學(xué)常規(guī)月查，反饋。

第7周 3.27-3.31 李麗 聽評組內(nèi)推薦的優(yōu)質(zhì)課。

第8周 4.3-4.7 武晴晴 聽評組內(nèi)推薦的優(yōu)質(zhì)課。 4月4日放假

第9周 4.10-4.14 李麗 開展教研組活動、研究教材、組內(nèi)開課教師說課、聽課等活動。

第10周 4.17-4.21 武晴晴 開展教研組活動、研究教材、組內(nèi)開課教師說課、聽課等活動。

第11周 4.24-4.28 李麗 教學(xué)常規(guī)月查。組內(nèi)開課教師說課、聽課等活動。

第12周 5.1-5.5 武晴晴 開展教研組活動、研究教材、組內(nèi)開課教師說課、聽課等活動。 5月1日放假

第13周 5.8-5.12 李麗 開展教研組活動、研究教材、組內(nèi)開課教師說課、聽課等活動。

第14周 5.15-5.19 武晴晴 開展教研組活動、研究教材、組內(nèi)開課教師說課、聽課等活動。

第15周 5.22-5.26 李麗 教學(xué)常規(guī)月查。組內(nèi)開課教師說課、聽課等活動。

第16周 5.29-6.2 武晴晴 總結(jié)梳理課堂教學(xué)模式。 5月30日放假

第17周 6.5-6.9 戈亞萍 學(xué)期教學(xué)活動總結(jié)，各項業(yè)務(wù)展評活動。

第18周 6.12-6.16 戈亞萍 教師粉筆字、鋼筆字展評。

第19周 6.19-6.23 戈亞萍 學(xué)期教學(xué)活動總結(jié)，備課作業(yè)展評。

D:教導(dǎo)處審查：

計劃制定情況：

教研組長或?qū)W科領(lǐng)導(dǎo)簽字：

年 月 日

一、教材分析

本冊包括以下內(nèi)容：1、有余數(shù)的除法 2、時、分、秒 3、認識方向、測定方向 4、認識萬以內(nèi)的數(shù) 5、分米和毫米 6、兩、三位時的加法和減法 7、角的初步認識 8、數(shù)據(jù)的收集和整理、了解你的好朋友 9、期末復(fù)習(xí)。

二、班級情況分析

本班大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課認真聽講、積極動腦，能認真完成作業(yè)，對于他們來說，學(xué)習(xí)是一件輕松愉快的事情。也有一些學(xué)生上課紀律欠缺，他們上課不愿意動腦，不舉手發(fā)言，作業(yè)質(zhì)量也不盡如人意，成為班級中的后進生，對于這些學(xué)生，改正他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵。

對于上學(xué)期的知識掌握尚可，同時也存在著個別人計算不過關(guān)、走進生活題說理不清、變化題不懂思考方法等問題。通過本冊知識的學(xué)習(xí)，鍛煉他們的思維、口頭敘述的能力、動手操作的能力是一個重要的時刻。

三、教學(xué)目標

(一)知識與技能方面

1、通過把一些物體進行平均分的操作活動，體會余數(shù)產(chǎn)生的過程，初步理解余數(shù)的含義;

2、通過對鐘面的觀察，認識時間的單位：時、分、秒，知道1時=60分，1分=60秒，并能說出鐘面上所顯示的時刻，初步建立時間觀念，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

3、通過學(xué)具操作，認識1000以內(nèi)的數(shù)，知道千以內(nèi)的數(shù)位順序，知道千以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位以及相鄰單位間的進率;

4、通過自主探索，掌握三位數(shù)加、減三位數(shù)的筆算方法，會用豎式計算和在1000以內(nèi)的加法以及相應(yīng)的減法式題，會口算整十數(shù)加整十數(shù)(和超過100)以及相應(yīng)的減法，會估算一些三位數(shù)加、減三位數(shù)的式題，會對加、減法的計算進行驗算。

5、在現(xiàn)實情境中，進一步理解數(shù)量之間的相差關(guān)系，能應(yīng)用加、減法正確解答“求比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)是多少”的簡單實際問題。

6、聯(lián)系乘法含義，理解“倍”的概念，會解答“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”以及“求一個數(shù)的幾倍是多少”的簡單實際問題。

7、在現(xiàn)實情境中，初步掌握分析數(shù)量關(guān)系的方法，能運用乘法和加(減)法正確解答一些兩步計算的實際問題。

8、聯(lián)系生活經(jīng)驗，在觀察和操作活動中認識分米和毫米，知道分米、毫米與米、厘米之間的關(guān)系，會進行一些長度單位之間的簡單換算，會選擇合適的長度單位測量并描述物體的長度。

9、聯(lián)系對東、南、西、北的已有認識，進一步認識東南、東北、西南、西北，能運用學(xué)過的方位詞合理描述現(xiàn)實情境或簡單平面圖上物體之間的位置關(guān)系;

10、聯(lián)系一些典型物體的面，初步認識角和直角，知道角有頂點和邊，知道角是有大小的，會辨認直角、銳角和鈍角，會在方格紙上畫出角。

11、會對同一組數(shù)據(jù)按照不同的標準分類。

(二)、情感與態(tài)度方面。

1、進一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的意義與作用。

2、初步具有認真思考的習(xí)慣，在教師、同學(xué)的鼓勵幫助下，努力克服數(shù)學(xué)活動中遇到的困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

四、教學(xué)重點、難點

重點：

1、理解有余數(shù)除法的含義，掌握有余數(shù)除法的基本求商方法。

2、掌握三位數(shù)減三位數(shù)的計算及驗算方法，發(fā)展估算的策略。

3、讓學(xué)生在實踐操作中逐步建立分米和毫米的表象

難點：

1、理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。

2、能認、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，會比較千以內(nèi)數(shù)的大小，會口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，整百數(shù)加整十數(shù)及相應(yīng)的減法，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。

3、比較角的大小

五、教學(xué)措施

1、創(chuàng)造性地使用教材，吃透教材，學(xué)習(xí)資料，更好地發(fā)揮教材的作用。

2、用學(xué)生喜聞樂見的兒歌形式教學(xué)乘法口訣，從編兒歌再編口訣，降低口訣的難度。

3、在課堂中適當穿插一些數(shù)學(xué)日記，通過尋找其中的數(shù)學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識。

4、尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在教師的指導(dǎo)下，爭取做到自己能學(xué)懂的知識，讓他們自己學(xué)，把課堂中更多的時間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

5、在具體教學(xué)時，要注意教學(xué)的開放性，引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程，鼓勵學(xué)生多角度思考問題。

六、課時安排 共計62課時， 各單元課時安排如下：

1、余數(shù)的除法-------------

2、時、分、秒------------------

3、認識方向-------------—

、測定方向-----------------——1課時

4、認識萬以內(nèi)的數(shù)---------------

5、分米和毫米---------------

6、兩、三位數(shù)的加法和減法--------12課時

7、角的初步認識-----------------

8、數(shù)據(jù)的收集和整理(一)--------11課時

、了解你的好朋友------------------- 1課時

一、學(xué)生情況分析

通過一年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成了，大多數(shù)學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，責(zé)任心也非常強，部分學(xué)生的書寫仍舊比較潦草，這是一個非常嚴重的問題，必須要改進，同時要發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，有信心學(xué)好數(shù)學(xué)這門學(xué)科。

二、教材分析

(一)內(nèi)容變動情況

1.降低了難度。

2.完善結(jié)構(gòu)體系。

(二)教學(xué)內(nèi)容

這一冊教材包括：數(shù)據(jù)收集整理，表內(nèi)除法(一)，圖形的運動，表內(nèi)除法(二)，混合運算，有余數(shù)的除法，萬以內(nèi)數(shù)的認識，克和千克，簡單的推理，用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實踐活動小小設(shè)計師等。

(三)編排特點

1.各領(lǐng)域內(nèi)容穿插編排，互相搭配。

2.繼續(xù)加強學(xué)生對知識整理能力的培養(yǎng)。

3.繼續(xù)注重體現(xiàn)數(shù)學(xué)背景知識。

4.在完整的過程中培養(yǎng)解決問題的能力。

5.練習(xí)的層次、功能分明。

6.為教學(xué)評價提供線索。

三、教學(xué)目標

1.了解統(tǒng)計的意義，學(xué)會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

2.讓學(xué)生在具體情境中體會除法運算的含義。

3.使學(xué)生學(xué)會辨認軸對稱圖形;

4.讓學(xué)生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計算技能解訣一些簡單和稍復(fù)雜的涉及乘、除運算的實際問題。

5.使學(xué)生進一步掌握含有二級運算的混合式題的運算順序，學(xué)會計算含有乘除混合以及帶有小括號的兩步式題。

6.使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程，初步理解有余數(shù)除法的含義，認識余數(shù)。

7.結(jié)合生活實際，體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，能認識萬以內(nèi)的數(shù)，結(jié)合實際物體知道這些數(shù)的組成與分解。

8.初步建立克、千克的概念，滲透數(shù)學(xué)模型思想。

9.通過一系列的猜測、比較、推理等活動，使學(xué)生感受簡單推理的過程，找出簡單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。

10.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

11.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

12.通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

四、教學(xué)重點、難點

重點：1、除法。2、萬以內(nèi)數(shù)的認識。3、用數(shù)學(xué)解決問題。

難點：培養(yǎng)生學(xué)會獨立審題的能力;學(xué)會解決各種應(yīng)用題。

五、教學(xué)措施

1.科學(xué)安排解決問題的教學(xué)，重視培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，形成應(yīng)用意識。

2.萬以內(nèi)數(shù)的認識和加、減法教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

3.改進表內(nèi)除法教學(xué)的編排，體現(xiàn)知識的形成過程，加強教學(xué)過程的探索性。

4.提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

5.提供豐富的、現(xiàn)實的、具有探索性的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識。

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期我組工作以學(xué)?？傮w教學(xué)工作為依據(jù)，以提高教研質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量為目標，增強教師的學(xué)習(xí)意識、服務(wù)意識、教科研意識、質(zhì)量意識、合作意識、充分發(fā)揮業(yè)務(wù)職能的作用，以課堂教學(xué)改革為重點，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以提高六年級的質(zhì)量檢測為重點，不斷深化課堂教學(xué)改革，全面提高我校英語教研組教研工作水平。

二.主要工作：

1加強教育理論學(xué)習(xí)，提高教師理論素養(yǎng)：

1)認真學(xué)習(xí)英語教育教學(xué)理論，用先進科學(xué)的教學(xué)理論指導(dǎo)教師的教學(xué)工作。采用理論聯(lián)系實際的方法不斷推動教學(xué)改革，為教學(xué)研究工作提供理論基礎(chǔ)。

2)每周組織一次全組人員共同學(xué)習(xí)的活動，從各類雜志和書籍中找出有價值的文章，共同學(xué)習(xí)討論，共同進步。

2.狠抓教學(xué)常規(guī)落實，深化英語教學(xué)改革

1)

課堂是教學(xué)的主陣地，開學(xué)初教研組就要積極開展組內(nèi)聽課。通過評課、研討，促進課堂教學(xué)不斷優(yōu)化。上課時要求教師精神飽滿，著眼于培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力，創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情景，充分運用實物，圖片，直觀教具等，生動活潑地進行英語教學(xué)。

2)抓集體備課。

本學(xué)期將加強集體備課，為提高教師研討課的質(zhì)量做準備。備課時通過民主討論，深刻分析，相互比較，使教學(xué)目標更加明確，教學(xué)內(nèi)容更加翔實，教學(xué)效果更加突出。

3)抓作業(yè)批改。

進一步完善作業(yè)批改制度，控制作業(yè)總量，規(guī)范作業(yè)批改，按照“有發(fā)必收，有收必批，有批必評，有錯必糾”的總要求，使作業(yè)質(zhì)量更上一層樓，實現(xiàn)“減負增效”的目的。

4)抓教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)心潛能生，做好不同層次學(xué)生的輔導(dǎo)工作。認真分析試卷，及時總結(jié)和反思，力求在教學(xué)中對薄弱處加以改進。

3.開展英語課外活動，提高學(xué)習(xí)興趣：

1)為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的，針對各年級學(xué)生學(xué)習(xí)能力不同的情況，以班為單位組織學(xué)生開展各類英語競賽。

人教版二年級下冊數(shù)學(xué)教案 篇9

萬以內(nèi)數(shù)的認識

教學(xué)內(nèi)容：

課本第73-74頁，“做一做”1、2.授課日期__年__月_日星期

教學(xué)目標：

1、通過具體的實例讓學(xué)生感受到萬以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用，建立形象的感性認識，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，了解大數(shù)的價值。

2、認識新的計數(shù)單位“”，單位進一步理解相鄰的兩個計數(shù)單位之間的十進制關(guān)系。

3、學(xué)會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)(中間、末尾沒有零)，知道數(shù)的組成，掌握數(shù)位順序表。

教學(xué)重、難點：

認識新的計數(shù)單位“萬”，會數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)，掌握數(shù)位順序表。

教學(xué)準備：

教學(xué)掛圖、計數(shù)器，一個數(shù)位順序表格(空的)。

教學(xué)過程：

準備練習(xí)。

觀察下列兩組數(shù)，先回答是怎么數(shù)的，再接著數(shù)出后面的5個數(shù)來。

27、37、47、57、()()()()()

110、210、310、410、()()()()()

2、讀出下面的數(shù)。

375309420200

誰能說說讀數(shù)時要從哪位讀起?怎樣讀?

3、想一想，999是幾位數(shù)?再添1是多少?它是幾位數(shù)?

人教版二年級下冊數(shù)學(xué)教案 篇10

教學(xué)目標：

1、體會乘除法與實際生活的聯(lián)系。

2、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題的能力。

教學(xué)重難點：體會乘除法與實際生活的聯(lián)系。

教學(xué)過程：

一、情景創(chuàng)設(shè)。

1、同學(xué)們，你們喜歡參加運動會嗎?你知道為什么要舉行運動會嗎?

2、今天老師把你們帶到運動場上，觀看運動會好不好?出示圖，要求學(xué)生仔細觀察圖畫。你知道運動場上有哪些比賽項目嗎?

(1)有參加賽跑的。

(2)有跳遠的。

(3)有拔河的。

3、與同桌互相說說，從圖上你知道了什么?

4、你想提出什么數(shù)學(xué)問題?

二、探究問題、解決問題。

根據(jù)圖意和所給的數(shù)字，你能提出有關(guān)乘除法的問題嗎?你是怎么想的?怎么列式?

1、每組4人，24名運動員賽跑，分幾組跑完?

24÷4=6(組)

2、每人跳3次，一共跳了21次，參加跳遠比賽的有幾人?

21÷3=7(人)

3、每隊9人，兩隊共有多少人?

9×2=18(人)

4、一堆氣球有5個，4堆氣球有幾個?

5×4=20(個)

5、一瓶水3元，3瓶水需要多少元?

3×3=9(元)

三、鞏固提高。

1、練一練。第一題。

(1)看圖，把問題敘述完整。

(2)獨立解答。

(3)交流怎么用口訣試商。

(4)匯報每道題的做法及應(yīng)用的乘法口訣。

2、練一練。第二題。

(1)獨立解答。

(2)匯報每道題的做法及應(yīng)用的乘法口訣。

3、練一練。第三題。

學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)

人教版二年級下冊數(shù)學(xué)教案 篇11

三、講授新課

教學(xué)例6.

1、請學(xué)生先在下面試讀這些數(shù)。

2、請學(xué)生讀出黑板上的數(shù)，教師板書。

如1206讀作：一千二百零六。

3、師：讀了這些數(shù)后你有什么發(fā)現(xiàn)？

（這些數(shù)中，有的0讀出來，有的0不讀，教師板書后，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)什么樣的0要讀，什么樣的0不要讀。）

4、教師分別撥出4305、3003.

（1）看著計數(shù)器，寫出這個數(shù)，請一名學(xué)生板演。

（2）再寫出這兩個數(shù)的讀法。

（3）說一說你是怎么讀、寫這兩個數(shù)的。

5、小組總結(jié)：怎樣讀萬以內(nèi)的數(shù)？怎樣寫萬以內(nèi)的數(shù)？

師生小結(jié)：我們讀數(shù)的時候要從高位讀起，萬位上有幾就讀幾萬，千位上有幾就讀幾千……末尾有的0讀不讀。中間有0的數(shù)不管有幾個0都讀一個0。

人教版二年級下冊數(shù)學(xué)《比較數(shù)的大小》教案

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,通常大家都會準備一份教案來輔助教學(xué)。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么教案怎樣寫才好呢？小編特地為您收集整理“人教版二年級下冊數(shù)學(xué)《比較數(shù)的大小》教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

人教版二年級下冊數(shù)學(xué)《比較數(shù)的大小》教案

素質(zhì)教育目標

(一)知識教學(xué)點

1.使同學(xué)加深對萬以內(nèi)數(shù)的認識;

2.掌握萬以內(nèi)數(shù)的大小的比較方法;

3.會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。

(二)能力訓(xùn)練點

1.能熟練地進行萬以內(nèi)數(shù)的大小比較;

2.初步培養(yǎng)同學(xué)的判斷、推理能力。

(三)德育滲透點

1.培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;

2.培養(yǎng)同學(xué)認真仔細的習(xí)慣。

教學(xué)重點：比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法。

教學(xué)難點：位數(shù)相同的數(shù)的大小比較。

教具、學(xué)具準備：投影片、小黑板、算盤等。

教學(xué)過程

一、輔墊孕伏

(一)口答：(投影出示)

1.10個十是( )。10個百是( )。10個千是( )。

2.讀出下面各數(shù)，并說說這些數(shù)分別是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成的?463

9528

4000

2089

9030

8006

3507

2800

3.比較下列各組數(shù)的大小，并說說你是怎樣比較的?

61○56 45○47 100○98

(二)寫出下面各數(shù)。(小黑板出示)

四千零五十

四千五百

四千零五

五千四百

五千零四十

二、探究新知

(一)導(dǎo)入新課：

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和百以內(nèi)數(shù)的大小比較，同學(xué)們觀察：4050、4500、4005、5400、5040，這些數(shù)有什么相同點?這些數(shù)雖然都是四位數(shù)，并且都是由2個0、一個4、一個5這些數(shù)字組成的，那么它們的大小一樣嗎?誰大誰小?今天我們就來研究這些問題。

板書課題：比較數(shù)的大小。

1.位數(shù)不同的數(shù)的大小比較。

出示例11(1)比較1230和965的大小。(板書：1230、965)，師生在算盤上撥出1230和965兩個數(shù)。

(1)提問：1230是幾位數(shù)?965是幾位數(shù)?你知道了什么?

引導(dǎo)同學(xué)知道：1230是四位數(shù)，965是三位數(shù)，位數(shù)不同。(板書：位數(shù)不同)1230的最高位是千位，965的最高位是百位。1230超越了1 千，965不夠1千，四位數(shù)比三位數(shù)多一位數(shù)，所以1230和965比較，1230比965大，也就是，1350>965。(板書：>)

(2)師生一起小結(jié)：1230是四位數(shù)，超越了1千，965是三位數(shù)不夠1千，所以1230>965。

(3)反饋練習(xí)：在○里填上>或

635○1001 2527○934

練習(xí)后，同學(xué)們考慮：我們剛才比較了三組數(shù)的大小，那么位數(shù)不同的數(shù)你是怎樣比較大小的?

引導(dǎo)同學(xué)說出：四位數(shù)比三位數(shù)大。

2.位數(shù)相同的數(shù)的大小比較：

(1)出示例11(2)比較5640和8790的大小。(板書：5640 8790)

①在算盤上撥出5640和8790兩個數(shù)，觀察兩個數(shù)，發(fā)現(xiàn)了什么?

②兩個數(shù)的位數(shù)相同，(板書、位數(shù)相同)5640的最高位是千位，有5個千，8790的最高位是千位，有8個千。

③引導(dǎo)同學(xué)得出：5640和8790都是四位數(shù)，最高位是千位，比較它們的最高位，5個千比8個千小，所以5640

④反饋練習(xí)：比較大小。

8006○9528 4000○3507

通過例11(2)的教學(xué)和練習(xí)，使同學(xué)明確位數(shù)相同的數(shù)比較大小時，比較它們的最高位，最高位上的數(shù)大的那個數(shù)就大。

(2)教學(xué)例11(3)

第一輛汽車載了多少瓶汽水?(板書：3864)

第二輛汽車載了多少瓶汽水?(板書：3529)

哪輛汽車載的汽水多?

引導(dǎo)：

①同學(xué)們在自身的算盤上撥出這兩個數(shù)。

②觀察這兩個數(shù)都是四位數(shù)，最高位有什么特點?

(同學(xué)答后，教師在板書中3864、3529這兩個數(shù)中3的下面加“.”)

③3864和3529這兩個數(shù)都是四位數(shù)，最高位也相同，這樣的數(shù)怎樣比較呢?同學(xué)們自身試試看。教師巡回指導(dǎo)，指名同學(xué)說說你是怎樣比較這兩個數(shù)的大小的?針對同學(xué)存在的問題展開討論。

④師生一起小結(jié)：比較兩個四位數(shù)的大小時，也是從最高位比起，千位相同，看百位。3864的百位是8，3529的百位是5，8個百比5個百大，所以，3864>3529。(板書：8個百>5個百和3864與3529之間的“>”)。

⑤假如把3864改成3564，又如何比較3564和3529的大小呢? 3524與3529呢?

(3)提問：通過以上學(xué)習(xí)，誰來說一說位數(shù)相同的數(shù)怎樣比較大小?

使同學(xué)認識到：比較兩個四位數(shù)的大小，從最高位比起，千位相同，看百位，百位上哪個數(shù)大，那個數(shù)就大;假如百位也相同，看十位……

(二)師生一起小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)的大小比較(指板書)，誰來說一說位數(shù)不同的數(shù)是怎樣比較大小的?位數(shù)相同的數(shù)又是怎樣比較大小的?

(三)看書質(zhì)疑

看書第33頁內(nèi)容，并把書中空白填好，有不懂的問題提出來。

三、鞏固發(fā)展

1.在下面的○里填上“>”或“

398○402 3940○5230 1020○999

同學(xué)自身獨立練習(xí)，然后集體訂正，指名同學(xué)說說是怎樣比較大小的?

2.比較下面各組數(shù)的大小，用手勢表示“>”或“

744○447

1000○999

3458○7005

2600○2599

499○2042

9437○9432

重點讓同學(xué)說一說：3458○7005 9437○9432是怎樣進行比較的。

3.填空：

(1)三位數(shù)中最大的數(shù)是( )，最小的數(shù)是( )。

(2)四位數(shù)中最大的數(shù)是( )，最小的數(shù)是( )。

(3)三位數(shù)中最大的數(shù)比四位數(shù)中的最小的數(shù)少( )。

4.找出下面一組數(shù)中最大的數(shù)和最小的數(shù)：

463

9528

4000

2089

9030

8006

3507

2800

最大的數(shù)是( )，最小的數(shù)是( )

同學(xué)獨立練習(xí)，同桌互相訂正，指名同學(xué)說說你是怎樣找到最大的數(shù)和最小的數(shù)的。

5.下面各數(shù)按從小到大的順序排列起來，排列的對嗎?(投影出示)

(1)1001>941>914>893( )

(2)3050>3005>3049>3500( )

手勢判斷對錯，并指名同學(xué)說出錯誤的原因，通過此題練習(xí)，教育同學(xué)做題要認真仔細，看清楚題目要求。

6.現(xiàn)在你會比較4050、4500、4005、5400、5040的大小了嗎?把它們按一定的順序排列起來。

(此題是課始的復(fù)習(xí)題，注意有兩種排列方法，從大到小或從小到大都可以)

四、全課小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了比較數(shù)的大小，同學(xué)們想一想萬以內(nèi)數(shù)的大小的比較有幾種情況?你是怎樣比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的?

五、安排作業(yè)：課本第34頁練習(xí)九第5題。

六、板書設(shè)計

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人教版二年級上冊數(shù)學(xué)教案匯總

人教版二年級上冊數(shù)學(xué)教案匯總

二年級下冊數(shù)學(xué)近似數(shù)集體備課教案(新人教版)

近似數(shù)

課時

班級

編寫者

一、教材內(nèi)容分析

課本第77頁例8及練習(xí)十六第6題。

二、教學(xué)目標（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）

1、通過具體的情景讓學(xué)生理解近似數(shù)的含義，體會近似數(shù)在生活中的作用。

2、通過獨立猜測、交流等活動讓學(xué)生掌握一定猜測的方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計能力。

三、學(xué)習(xí)者特征分析

“近似”的觀念在小學(xué)數(shù)學(xué)知識里，有一個孕伏與發(fā)展的過程，在本課，第一次出現(xiàn)了近似數(shù)的概念，這個概念是相對于他們學(xué)過的精確數(shù)而言的。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計

通過比較大小和用“多一些、少一些、多得多、少得多”等詞語描述幾個量之間的關(guān)系，讓學(xué)生體會到“近似數(shù)”在生活、學(xué)習(xí)過程中普遍存在。

五、教學(xué)環(huán)境及資源準備

掛圖、課件。

六、教學(xué)過程

教學(xué)過程

教師活動

預(yù)設(shè)學(xué)生行為

設(shè)計意圖及資源準備

一、準備練習(xí)

二、新課教學(xué)

1、接著數(shù)數(shù)。

1998、（）、（）、（）

9997、（）、（）、（）

497、（）（）、（）

2、按照要求排列下面各數(shù)。

10019961008

（）（）（）

205306402

（）（）（）

1、組織理解近似數(shù)的含義。

出示例8的主題圖。

聰聰去調(diào)查了育英小學(xué)的學(xué)生數(shù)，他寫下了這樣的一句話：“育英小學(xué)有1506人，約是1500人?！庇⑿W(xué)到底有1506人還是1500人呢？為什么？

組織學(xué)生進行討論、交流。思考：后半句約1500人是什么意思？

小組匯報：

A、認為育英小學(xué)的認數(shù)是1506人，因為他告訴我們就是1506人，后半句他說的是約是1500人，是說他們學(xué)校的人數(shù)和1500人的差不多。

B、也認為育英小學(xué)有1506人，他說約有1500人是大概就是1500人的意思。

[設(shè)計意圖]復(fù)習(xí)舊知，為新知學(xué)習(xí)作好鋪墊。

么？組織學(xué)生進行討論、交流。思考：后半句約1500人是什么意思？

小組匯報：

A、認為育英小學(xué)的認數(shù)是1506人，因為他告訴我們就是1506人，后半句他說的是約是1500人，是說他們學(xué)校的人數(shù)和1500人的差不多。

B、也認為育英小學(xué)有1506人，他說約有1500人是大概就是1500人的意思。

師小結(jié)：我們把1506這個很準確的數(shù)字就叫做“準確數(shù)”，而1500這個和1506差不多的數(shù)就叫做“近似數(shù)”。（邊說邊板書）

引導(dǎo)學(xué)生明白近似數(shù)更容易記，因為它正好是正百數(shù)。

出示例8主題圖比較一下1506和1500這兩個數(shù)，體會一下準確數(shù)和近似數(shù)哪個數(shù)更容易記住

這兩個數(shù)，體會一下準確數(shù)和近似數(shù)哪個數(shù)更容易記住

（2）聰聰那天不僅調(diào)查了育英小學(xué)的人數(shù)，還調(diào)查了新長鎮(zhèn)的人數(shù)是9992人，約是（）人，先獨立填填，再和你的同桌交流交流。誰來說說你寫出的近似數(shù)是多少？

個別匯報：

A、約是10000人，因為我覺得9992人接近10000人，

B、我寫的是“約9990人”因為9992人和9990只相差2。

同學(xué)們你們同意哪位寫的呢？為什么？

師生小結(jié)：我們用近似數(shù)就是為了讓我們更容易記住，所以，一般我們都用整百、整千、整萬數(shù)。

[設(shè)計意圖]通過活動的學(xué)習(xí)，理解近似數(shù)的含義，感受到近似數(shù)的作用，同時掌握近似數(shù)的寫法。

2、請你說說身邊的近似數(shù)，找找生活中的近似數(shù)。按照教師的要求，先獨立想想，再和小組的同學(xué)交流。

3、組織活動3——猜一猜。

（1）（練習(xí)十六第9題）

提出題中的要求。

請大家獨立動腦筋想一想，再和同桌交流看你們手猜的一樣嗎？互相說說你們?yōu)槭裁匆@樣猜。

（2）組織進行集體交流。說一說你猜出來的結(jié)果是什么樣的？你是怎么猜的？

及時肯定回答好的學(xué)生，并幫助學(xué)生總結(jié)應(yīng)當怎樣猜。

讓學(xué)生將所準備的卡片，按照教師的要求擺一擺：將所準備的卡片組成三位數(shù)或四位數(shù)；讀一讀：同桌相互讀擺出的數(shù)；說一說：再互相說一說對方所擺事出的數(shù)的組成；

[設(shè)計意圖]通過“說一說、猜一猜”活動讓學(xué)生感受到近似數(shù)與生活的聯(lián)系。

三、課外訓(xùn)練

1、組織數(shù)學(xué)游戲——猜價格/

（1）電視節(jié)目“幸運52”猜商品價格的游戲大家看過嗎？

其實這樣的游戲應(yīng)用的也是數(shù)學(xué)知識。今天我們也來玩一玩這樣的猜數(shù)游戲。

（2）游戲規(guī)則：老師給你一個提示，比如這個數(shù)幾千幾百的數(shù)，然后就開始猜，老師提示手中的數(shù)比你猜的數(shù)大還是小。同學(xué)們再根據(jù)這個提示繼續(xù)猜直到猜對為止。

（3）進行第一輪猜數(shù)游戲。

[設(shè)計意圖]此活動培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和數(shù)感。

板書設(shè)計：

七、教學(xué)反思

人教版二年級下冊數(shù)學(xué)《數(shù)學(xué)廣角──推理》教學(xué)設(shè)計

人教版二年級下冊數(shù)學(xué)《有余數(shù)的除法》教案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。對教學(xué)過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是由小編為大家整理的人教版二年級下冊數(shù)學(xué)《有余數(shù)的除法》教案，僅供參考，希望可以幫助到您。

人教版二年級下冊數(shù)學(xué)《有余數(shù)的除法》教案

教材分析：

“有余數(shù)的除法”是表內(nèi)除法知識的延伸和拓展，在教材內(nèi)容的安排上，注重結(jié)合具體的情境，將有余數(shù)的除法的意義內(nèi)容置于實際生活的背景之下，加強對有余數(shù)的除法的認識。

學(xué)情分析：

有余數(shù)的除法是以表內(nèi)除法知識作為基礎(chǔ)來進行學(xué)習(xí)的，學(xué)生雖然在實際生活中有一些感性的認識和經(jīng)驗，但是缺乏清晰的認識和數(shù)學(xué)思考過程。

教學(xué)目標：

1. 通過設(shè)計情境和動手操作，讓學(xué)生感知理解有余數(shù)除法的意義。

2. 通過自主探究，明確余數(shù)一定比除數(shù)小。

3.讓學(xué)生在自主探究、合作交流中，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識的過程。

教學(xué)重點：

理解余數(shù)及有余數(shù)除法的含義，探索并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。

教學(xué)難點：

理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

(約3分鐘)

今天的草莓特別新鮮，我買了一些準備分給大家。你認為怎樣分才是最公平的呢?什么是平均分?

二、自主學(xué)習(xí)

(約7分鐘)

1.6個草莓，每人分2個，可以分給幾人?誰來分一分?

2.怎樣列算式?

3.如果不是6個草莓，而是7個草莓，每2個擺一盤，誰來分一分?怎樣列式?

4.7個草莓，每人分2個不能正好分完，最多只能分給3人，這余下的1個又不夠再分給一人，剩下的這個數(shù)在數(shù)學(xué)上就叫余數(shù)，它表示平均分完之后剩余的數(shù)。

5.帶有余數(shù)，我們就叫它有余數(shù)的除法。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的就是《有余數(shù)的除法》。

三、合作交流

(約10分鐘)

1. 如果每人分4個草莓，8個草莓，9個草莓?10個草莓?11個草莓?12個草莓?分別可以分給幾人?你們會分嗎?有沒有信心?好，現(xiàn)在咱們就拿起手中的學(xué)具代替草莓分一分。

2.生動手分。

3.以小組為單位交流、講評。

4. 你能將下面5個算式分類嗎?

8÷4=2 (人) 9÷4=2(人)……1(個) 10÷4=2(人)……2(個) 12÷4=3 (人) 11÷4=2(人)……3(個)

5.觀察每道題的余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么?

四、精講點撥

(約8分鐘)

1.為了分清余數(shù)和商，我們要在余數(shù)和商中間用6個小圓點隔開，我們把這樣的除法，叫做有余數(shù)除法。

2.余數(shù)一定要比除數(shù)小。

五、測評總結(jié)(約12分鐘)

1.達標練習(xí)

(1)完成課后“做一做”。

學(xué)生嘗試解答，教師巡視了解情況，最后組織學(xué)生交流匯報。

(2)練習(xí)十四第1題。

(3)( )÷6 = 5 ……( )

2.全課總結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲?

3.作業(yè)布置

練習(xí)十四第2題。

板書設(shè)計：

認識有余數(shù)的除法

沒有余數(shù) 有余數(shù)

6÷2=3(人) 7÷2=3(人)……1(個)

陳婭《認識有余數(shù)的除法》教案

余數(shù)

讀作：7除以2等于3余1

8÷4=2 (人) 9÷4=2(人)……1(個)

12÷4=3 (人) 10÷4=2(人)……2(個)

11÷4=2(人)……3(個)

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人教版二年級下冊數(shù)學(xué)《克的初步認識》教案

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準備。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“人教版二年級下冊數(shù)學(xué)《克的初步認識》教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

人教版二年級下冊數(shù)學(xué)《克的初步認識》教案

教學(xué)目標：

1、知道稱較輕物品的重量，常用克作單位，初步建立克的重量觀念。

2、知道比較物品的輕重，可以眼睛觀察，用手掂、用秤稱，了解使用天平的方法。

3、能大致估測輕物品的重量，會進行重量的簡單計算。

4、初步培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)新能力。

教學(xué)重點、難點：認識克，初步建立克的重量觀念。

教具準備：多媒體軟件、天平、(大豆、圖釘、2分幣、橡皮等實物每組一份)

教學(xué)過程：

課前學(xué)生表演唱《小熊請客》。

一、 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

小朋友唱得真好，瞧，把小熊吸引來了，(屏幕顯示小熊)。今天是小熊的生日，你看，它的好朋友小貓、小狗帶著禮物來了(屏幕顯示小貓、小狗)。咦，它們怎么吵起來了?！蹭浺簦骸拔业奈r條比你的奇多重?！薄拔业钠娑啾饶愕奈r條重?！薄乘鼈冋l也不讓誰。這時，電腦博士來了，(屏幕顯示電腦博士)〔錄音：別吵別吵，我們邀請小朋友一起去游覽數(shù)學(xué)宮，小朋友，你們愿意去嗎?〕

電腦博士在數(shù)學(xué)宮中設(shè)了三個關(guān)，要小朋友闖關(guān)，比比哪組最先闖過去?

二、 逐層探究，學(xué)習(xí)新知

第一層次，比較物品的輕重，讓學(xué)生初步了解比較物品輕重的方法。

1、看看說說

(1)用眼睛觀察：兩塊大小不同的橡皮，說說哪塊重?

紅藍兩盒橡皮泥，說說哪盒重?

學(xué)生討論，小組交流。

(2)教師指出：我們不知道盒里裝多少橡皮泥，因此光用眼睛觀察，比不出它們的輕重，那么，誰能想出一個好辦法呢?

(3)在學(xué)生充分發(fā)表意見后，聽聽電腦博士的建議〔錄音：比較物品的輕重，不能光*眼睛觀察，應(yīng)用手掂一掂?！?/p>

2、掂掂說說

(1)用手掂一掂：紅藍兩盒橡皮泥，說說哪盒重?

一粒阿爾卑斯糖和2個2分幣，說說哪個重?

學(xué)生討論，小組交流。

(2)教師提問：到底誰重?誰再能想出一個好辦法呢?

(3)學(xué)生討論回答后，再聽聽電腦博士的話〔錄音：比較物品的輕重，不能光用手掂，應(yīng)用秤稱一稱。〕

3、稱稱說說

(1)認識天平。屏幕顯示天平，并依次閃爍各部分及其名稱。

(2)了解天平的使用方法。

左盤一般放要稱的，右盤一般放砝碼。當指針在標尺中間，天平兩端平衡，兩邊重量相等;指針偏向左端，說明左邊重;指針偏向右端，說明右邊重。

(3)比較物品的輕重。

學(xué)生跟著屏幕操作，左盤放一粒糖，右盤放2個2分幣。觀察指針說說誰重?

(4)設(shè)疑：右盤放幾個2分幣，能使天平平衡?

學(xué)生嘗試操作，根據(jù)回答屏幕顯示：1粒糖=3個2分幣重

(5)小結(jié)過渡：利用天平，不但可以比較物品的輕重，還可以稱物品的重量，稱較輕物品的重量，常用“克”作單位。

板書：“克”教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀兩遍。

第二層次：認識克，初步建立克的重量觀念。

(1)1克有多重呢?(出示2分幣)1個2分幣約重1克，老師放在手上掂一掂，大家也拿一個放在手上掂一掂。

(2)剛才我們稱出一粒糖大約等于3個2分幣重，那么大約重幾克?(3克)

學(xué)生輪流掂一掂糖。

(3)下面我們就把1個2分幣當作一克的砝碼，來稱稱物品的重量。(學(xué)生分組操作)

A、稱1克大豆 操作要求;右盤放1個2分幣，左盤放幾粒大豆使天平平衡?2粒大豆大約重幾克?讀一讀，小組輪流掂一掂。

B、稱15個圖釘 學(xué)生操作：15個圖釘大約重幾克?

小組匯報后，教師指出：圖釘有大有小，因此，15個圖釘有的大約重7克，有的約重8克，書上告訴我們15個圖釘大約重10克，這些都對。

小組輪流掂一掂。

C、稱1支粉筆、1把小刀

學(xué)生操作后交流，讀一讀，再輪流掂一掂。

D、讀一讀，下面物品大約重幾克。(屏幕顯示：1本數(shù)學(xué)教科書大約重174克，1瓶墨水大約重156克)

學(xué)生讀后，師指出：如果還用2分幣代替砝碼稱，要放174個或156個2分幣，多麻煩，現(xiàn)在應(yīng)用砝碼來稱(出示砝碼)

學(xué)生輪流掂一掂數(shù)學(xué)書、墨水瓶

(4)完成40頁的試一試

游戲：猜一猜。采用拍讀形式，讓學(xué)生掂一掂乒乓球、果凍、旺旺煎豆，估測大約重幾克，哪組最接近實際重量，獎品就歸哪組。

三、 鞏固練習(xí)，促進提高

1、完成41頁想想做做1、2、3兩題.(第二關(guān))

2、思考題(第三關(guān))：屏幕重現(xiàn)動畫，比比是小貓的蝦條重，還是小狗的“奇多”重?你能想出幾種方法?

學(xué)生交流后，引導(dǎo)學(xué)生讀包裝袋上標的重量，板書：“g”，并說明它也表示克。

3、 指導(dǎo)實際應(yīng)用：學(xué)生讀牙膏、肥皂等物品包裝上標的重量，并掂一掂。

4、課外作業(yè)：放學(xué)后，跟爸爸媽媽到超市去了解各物品的重量。

四、 全文總結(jié)，再揭情思

(屏幕再現(xiàn)電腦博士〔錄音：小朋友，你們好，今天你們學(xué)行可認真了。你們在數(shù)學(xué)宮闖過了一道道難關(guān)，認識了克，學(xué)會了比較物品的輕重，但這只是一些初步的知識，還有許多的知識等著你們?nèi)ヌ剿?。小朋友，再?〕

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