太陽(yáng)是大家的教案

生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)教案13。

教案課件是老師不可缺少的課件，大家應(yīng)該要寫教案課件了。在寫好了教案課件計(jì)劃后，這樣接下來(lái)工作才會(huì)更上一層樓！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？以下是小編為大家收集的“生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)教案13”希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo) ； ①描述生態(tài)系統(tǒng)的類型及特點(diǎn)。

②闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。

③描述生物圈的范圍。 過(guò)程與方法： 通過(guò)收集資料法，討論法、閱讀法，角色扮演法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)資料的處理能力和自主探究，整理知識(shí)的能力。 情感態(tài)度和價(jià)值觀： 通過(guò)多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境的情感和保護(hù)生物圈的意識(shí)。

二、重難點(diǎn)分析：本節(jié)課的教學(xué)重在情感態(tài)度和價(jià)值觀的教育。通過(guò)對(duì)多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)和生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)生物的情感和保護(hù)生物圈的意識(shí)。

三、教學(xué)方法

講授法、收集資料法，討論法、閱讀法，多媒體法相結(jié)合

四、課時(shí)安排

1課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程。 一、導(dǎo)入 提問(wèn)復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，什么是生態(tài)系統(tǒng)。 小結(jié)：有植物，動(dòng)物，微生物，非生物部分；在某一個(gè)區(qū)域內(nèi)；有生產(chǎn)者，消費(fèi)者，分解者；是一個(gè)整體。 二、生物圈的范圍。 講：在無(wú)數(shù)顆星球中，地球作為一顆藍(lán)色的水球懸掛在浩瀚的宇宙中，孕育了無(wú)數(shù)的生命，討論：地球上所有地方都有生命存在嗎？ 講解 ：可見(jiàn)，地球上生物生存的空間有一定的范圍的，這適應(yīng)生物生存的空間叫什么呢？所有的生物都在生物圈中生存和繁衍著，并彼此發(fā)生著復(fù)雜的關(guān)系。把地球比喻成一個(gè)足球，生物圈就像裹在地足球表面的一層紙那樣薄。那么，你們知道生物圈具體有多大嗎？ （閱讀課文并討論回答）看多媒體小結(jié) 三。各種各樣的生態(tài)系統(tǒng) 。 提問(wèn)學(xué)生：根椐自己的生活常識(shí)和收集的資料，你們知道有多少種生態(tài)系統(tǒng)嗎？www.lvshijia.net

根據(jù)自己的了解列舉種種生態(tài)系統(tǒng)。 在課堂的開頭抓住學(xué)生的注意力。

四、各種生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn)和作用 1. 以“我愛(ài)我家”為題，發(fā)揮你們的想像力，以口頭作文的形式把你們各自的生態(tài)系統(tǒng)表達(dá)出來(lái)，向其他同學(xué)展示一下你們的“家”。 2、多媒體展示各種生態(tài)系統(tǒng)的圖片和特點(diǎn)。

3、播放視頻“各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)” 1、分析老師展示的幻燈片猜出該圖片和特點(diǎn)是屬于那一種生態(tài)系統(tǒng)。、觀看視頻加深對(duì)各種生態(tài)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。四、生物圈是一個(gè)統(tǒng)一的整體 1、展示一幅企鵝哭訴自己被DDT害慘的漫畫，讓學(xué)生當(dāng)一回偵探找出兇手。

2、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：那么生態(tài)系統(tǒng)是獨(dú)立存在的嗎？與其他的生態(tài)系統(tǒng)有關(guān)系嗎？學(xué)生通過(guò)認(rèn)真思考討論，分析自己的生態(tài)系統(tǒng)與其他的生態(tài)系統(tǒng)的聯(lián)系。 小結(jié)：農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)需要淡水澆灌；森林生態(tài)系統(tǒng)可以為地球大氣提供清新的空氣；海洋生態(tài)系統(tǒng)為我們提供海產(chǎn)品；通過(guò)同學(xué)們的分析，我們發(fā)現(xiàn)各個(gè)生態(tài)系統(tǒng)并不是孤立存在于生物圈中的，他們都與其他的生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生聯(lián)系，互相幫助，互相影響，互相依存，當(dāng)其中的某一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞的時(shí)候，會(huì)影響到生物圈中的其他生態(tài)系統(tǒng)。通過(guò)我們剛才的分析，從整個(gè)生物圈來(lái)說(shuō)你能得出一個(gè)什么結(jié)論？各個(gè)生態(tài)系統(tǒng)也是相互依存、相互影響的，某一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞，其他的生態(tài)系統(tǒng)也會(huì)受到影響，生物圈就是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。生物圈是一個(gè)統(tǒng)一的整體，包括各種生物，還有光、水、大氣等非生物，當(dāng)某一部分發(fā)生變化時(shí)，都會(huì)影響整個(gè)生物圈，所以我們說(shuō)生物圈是一個(gè)統(tǒng)一的整體，它就是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，而且是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)，是所有生物共同的家園。 3、CAI展示各生態(tài)各種生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)系圖。小結(jié)：生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。

4、提出問(wèn)題：人類可以摸擬另外一個(gè)生物圈嗎？學(xué)生看書本的材料找出害慘企鵝的是人類。從企鵝故事中深刻認(rèn)識(shí)：生態(tài)系統(tǒng)是一個(gè)統(tǒng)一個(gè)整體。那么在你們身邊，有沒(méi)有破壞環(huán)境的行為呢？學(xué)生暢所欲言將身邊人類的破壞活動(dòng)揭示出來(lái)，并表現(xiàn)出極大的憤慨：白色污染；隨意堆放垃圾；濫砍濫伐；浪費(fèi)淡水資源；湖泊、河流受到污染；工廠隨意排放廢氣，污染空氣，產(chǎn)生溫室效應(yīng)……生態(tài)環(huán)境遭到破壞，它也會(huì)報(bào)復(fù)人類，沙塵暴，溫室效應(yīng)，干旱，水災(zāi)等等，給人類帶來(lái)了無(wú)盡的傷害。

5、保護(hù)我們的生物圈：同學(xué)們你們認(rèn)為作為青少年的我們，該做哪些力所能及保護(hù)生態(tài)環(huán)境的事情呢？學(xué)生之間互相交流達(dá)成共識(shí)：我們要拒絕使用一次性筷子；不隨意亂扔垃圾；我們要以實(shí)際行動(dòng)影響我們周圍的人，帶動(dòng)其他人共同保護(hù)我們的環(huán)境；我們要多種樹，綠化環(huán)境。

2、問(wèn)：人類可以摸擬另外一個(gè)生物圈嗎？看“生物圈二號(hào)”這告訴我們地球仍是人類和其他生物的唯一家園。 五、小結(jié) ：生物圈是我們每一個(gè)人的家，而且是所有生物共同的家園，如果生物圈遭到了破壞，就很難恢復(fù)，那么地球上的生物也就無(wú)法生存了。所以我們要記住一句話：地球不僅是我們?nèi)祟惖?，它也是那些美麗植物和可?ài)動(dòng)物的共同家園。

七、鞏固練習(xí)

1.把與對(duì)應(yīng)生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)的內(nèi)容用線連接起來(lái)。

①草原生態(tài)系統(tǒng) 在涵養(yǎng)水源，保持水土方面起重要作用

②森林生態(tài)系統(tǒng) 人的作用突出，且以農(nóng)作物為主

③農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng) 年降雨量少，以草木植物為主

④濕地生態(tài)系統(tǒng) 以浮游植物為主，主要受光照、溫度影響

⑤海洋生態(tài)系統(tǒng) 消費(fèi)者主要是人類，植物種類、數(shù)量少

⑥城市生態(tài)系統(tǒng) 沼澤植物占優(yōu)勢(shì)，動(dòng)物種類多，蓄洪抗旱能力強(qiáng)

八。課下作業(yè)：以“愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們共同的家園”為題，寫一篇文章。

九。附板書設(shè)計(jì)

一。生物圈的范圍。

二。多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)

三。生物圈是一個(gè)統(tǒng)一的整體

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生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)教案11

每個(gè)老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，大家靜下心來(lái)寫教案課件了。需要我們認(rèn)真規(guī)劃教案課件工作計(jì)劃，才能對(duì)工作更加有幫助！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)教案11”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、復(fù)習(xí)引入

1.生態(tài)系統(tǒng)的組成是怎樣？什么是食物鏈？什么是生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力？

2.由于地形復(fù)雜多樣，各地氣候差別很大。與各種環(huán)境條件相適應(yīng)，不同地方的生物種類千差萬(wàn)別。因此，生物圈中有著多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)。

二、新授

（1）學(xué)生閱讀教材圖片資料，了解這些生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn)：

1.在這七個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，自動(dòng)調(diào)節(jié)能力最強(qiáng)的是哪個(gè)？最弱的是哪個(gè)？說(shuō)明理由。

森林生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力是最強(qiáng)的，它所含有的生物種類最多；農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力是最弱的，它所含有的生物種類是最少的。

2.被譽(yù)為“綠色水庫(kù)”、“地球之腎”的生態(tài)系統(tǒng)分別是哪個(gè)？

強(qiáng)調(diào)：森林生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)在生物圈中所起的作用而言。

森林生態(tài)系統(tǒng)：涵養(yǎng)水源、保持水土；

濕地生態(tài)系統(tǒng)：凈化水源、蓄洪抗旱；

3.海洋、淡水生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn)是怎樣的？

海洋生態(tài)系統(tǒng)：海洋與海洋生物組成；生產(chǎn)者主要是浮游植物。

淡水生態(tài)系統(tǒng)：淡水與淡水生物組成；生產(chǎn)者主要是藻類植物。

4.與人類關(guān)系比較密切的生態(tài)系統(tǒng)有哪幾種？

農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)：生物種類比較少，需要人的管理。

城市生態(tài)系統(tǒng)：生物種類也比較少，消費(fèi)者主要是人類。

（2）、生物圈是一個(gè)統(tǒng)一的整體

1.生態(tài)系統(tǒng)是多種多樣的。這些生態(tài)系統(tǒng)是不是各自獨(dú)立、彼此互不相干的呢？

2.學(xué)生分析資料：說(shuō)出河流生態(tài)系統(tǒng)與哪些生態(tài)系統(tǒng)有關(guān)聯(lián)？

要求學(xué)生從資料中尋找答案。

如：與農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)有聯(lián)系，是根據(jù)“河水可以用來(lái)灌溉農(nóng)田”來(lái)判斷。

3.河流生態(tài)系統(tǒng)與農(nóng)田、城市、海洋、森林生態(tài)系統(tǒng)等有關(guān)聯(lián)，這些生態(tài)系統(tǒng)在地理位置上有怎樣的關(guān)系？

如：河流的兩岸是農(nóng)田和城市生態(tài)系統(tǒng)；河流的下端是森林生態(tài)系統(tǒng)；河流的上端是森林生態(tài)系統(tǒng)，說(shuō)明它們?cè)诘乩砦恢蒙嫌幸欢ǖ年P(guān)系。

4.學(xué)生閱讀教材P31的文字部分，分析教材是從哪幾個(gè)角度來(lái)分析這些生態(tài)系統(tǒng)是相關(guān)聯(lián)？

第二段文字：從非生物因素中的陽(yáng)光、大氣、水方面分析，地球上所有的生態(tài)系統(tǒng)都受這些因素影響。

第三段文字：從地域關(guān)系上來(lái)分析，黃河、長(zhǎng)江的上端、下端、兩岸所聯(lián)系到的生態(tài)系統(tǒng)，說(shuō)明這些生態(tài)系統(tǒng)存在一定的地域關(guān)系。

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生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)教案14

作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時(shí)候了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計(jì)劃，新的工作才會(huì)如魚得水！你們清楚有哪些教案課件范文呢？以下是小編為大家收集的“生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)教案14”供大家借鑒和使用，希望大家分享！

復(fù)習(xí)提問(wèn)：生物圈和生態(tài)系統(tǒng)的概念前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物圈和生態(tài)系統(tǒng)的概念，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)回憶一下

復(fù)習(xí)提問(wèn)：

①生物圈的概念？

②生態(tài)系統(tǒng)的概念？

認(rèn)真聽(tīng)問(wèn)題，積極思考并回答問(wèn)題

地球上所有的生物與其環(huán)境的總和就叫生物圈

在一定的空間范圍內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體叫做生態(tài)系統(tǒng)

導(dǎo)入新課：生物圈是不是最大的生態(tài)系統(tǒng)呢？我們發(fā)現(xiàn)，生物圈和生態(tài)系統(tǒng)強(qiáng)調(diào)的都是生物與環(huán)境兩方面的內(nèi)容，生態(tài)系統(tǒng)所指的一定的空間范圍是可大可小的，可小到一塊農(nóng)田，一個(gè)池塘，那么可大到什么范圍呢？是不是只能大到包括整個(gè)地球？（是）那么是不是意味著最大的生態(tài)系統(tǒng)就是生物圈了？。這節(jié)課我們就看看這個(gè)是不是正確的假設(shè)。

學(xué)生憑生活經(jīng)驗(yàn)得出有生物的最大范圍就是整個(gè)地球。

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生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)說(shuō)課稿三

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家都在十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南虢贪刚n件。只有規(guī)劃好教案課件計(jì)劃，新的工作才會(huì)更順利！你們清楚有哪些教案課件范文呢？小編收集并整理了“生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)說(shuō)課稿三”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

各位領(lǐng)導(dǎo) 、老師們，你們好！

今天我要進(jìn)行說(shuō)課的內(nèi)容是《生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)》，首先，我對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行分析：

一、說(shuō)教材的地位和作用

“生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)”是人教版七年級(jí)生物第一單元第二章中的一個(gè)重點(diǎn)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)生物的情感和保護(hù)生物圈的意識(shí)。

當(dāng)今社會(huì)，人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響越來(lái)越大，生物圈的變化也極大地影響著人類的生活，關(guān)注人類與自然的和諧發(fā)展，關(guān)注人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，都需要了解生物圈，本節(jié)內(nèi)容從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，從宏觀角度進(jìn)行學(xué)習(xí)，突出人與生物圈的關(guān)系，通過(guò)對(duì)各種各樣生態(tài)系統(tǒng)和生物圈是最大生態(tài)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生對(duì)生物圈有一個(gè)概括的了解，便于后續(xù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求以及學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1、 知識(shí)要求：能夠描述生態(tài)系統(tǒng)的種類及特點(diǎn)。

2、 能力要求：能夠闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。

3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀要求：使學(xué)生確立保護(hù)生物圈的意識(shí)。

三、說(shuō)教學(xué)的重、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：所有生物共同生活在生物圈中，生物的生存和發(fā)展都與生物圈息息相關(guān)，因此，我把本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)定位在“使學(xué)生確立保護(hù)生物圈的意識(shí)”

2、難點(diǎn)：考慮到初一年級(jí)的學(xué)生認(rèn)知能力和語(yǔ)言表達(dá)能力有限，我把本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)定位在“學(xué)生能夠闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)”。

四、說(shuō)教法--講授法、材料分析法。充分利用多媒體播放一些生態(tài)系統(tǒng)景觀的資料，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

五、說(shuō)學(xué)法：通過(guò)學(xué)生對(duì)各種影像資料的觀看、討論、分析、交流，培養(yǎng)他們通過(guò)分析資料、圖片獲取知識(shí)。

最后我具體來(lái)談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程：

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入新課（2分鐘）

向?qū)W生展示地球的圖片，引起學(xué)生回憶地球上所有生物與環(huán)境的總稱叫做生物圈，再播放各類生態(tài)系統(tǒng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶生態(tài)系統(tǒng)的概念，期間注意糾正表達(dá)不準(zhǔn)確的地方。學(xué)生回答后，順便導(dǎo)入新課。

2、講授新課：（12分鐘）

在講授新課的過(guò)程中，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn)。運(yùn)用實(shí)際的例子將本節(jié)課的抽象知識(shí)，形象的表達(dá)，幫助學(xué)生理解記憶；運(yùn)用圖表讓學(xué)生自己歸納各生態(tài)的分布、特點(diǎn)、功能，幫助學(xué)生形成一定的自學(xué)能力；善于引導(dǎo)，讓學(xué)生通過(guò)生活實(shí)例了解各個(gè)生態(tài)系統(tǒng)是相互聯(lián)系，從而得出生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。

3、課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。（1分鐘）

課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；簡(jiǎn)單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個(gè)性。

4、板書設(shè)計(jì)

我將板書標(biāo)題以及生物圈的范圍，直觀、系統(tǒng)的展示本節(jié)知識(shí)重點(diǎn)。

5、布置作業(yè)。

針對(duì)初一學(xué)生對(duì)生物學(xué)及滿懷興趣但知識(shí)不牢固的特點(diǎn)，我讓學(xué)生做相應(yīng)的課后習(xí)題，把各生態(tài)系統(tǒng)的分布、特點(diǎn)及功能整理成表，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)化知識(shí)。

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