小學數(shù)學教案一年級

滬教版一年級上冊《看數(shù)射線做加、減法》數(shù)學教案。

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。從而在之后的上課教學中井然有序的進行，那么一份優(yōu)秀的教案應該怎樣寫呢？以下是小編收集整理的“滬教版一年級上冊《看數(shù)射線做加、減法》數(shù)學教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

滬教版一年級上冊《看數(shù)射線做加、減法》數(shù)學教案

教學內(nèi)容：

上海市九年義務教育課本小學數(shù)學新教材一年級第一學期P33

教學目標：

知識和能力：進一步在數(shù)射線上建構(gòu)加減法運算，建立數(shù)學模型。

過程與方法：看圖描述，寫加法題和減法題并計算。

情感態(tài)度和價值觀：通過學生自主探究，體驗合作學習的樂趣。

教學重點：

1、進一步鞏固數(shù)射線，能描述數(shù)射線上的加減法運算題

2、進一步建構(gòu)加減法運算，建立數(shù)學模型過程

教學難點：

建 構(gòu)一個關(guān)于加法和減法的模型。

教學準備：

多媒體課件

教學過程：

一、在復習中感知新知：

1、出示課件：小兔子和小青蛙在練習跳遠

（1）看動畫：兔子、小青蛙怎么跳的用已學過的數(shù)射線本領(lǐng)來講一講兔子、小青蛙怎么跳的，誰贏了？

（2）數(shù)一數(shù)小青蛙跳了幾格？

（3）小結(jié)：前幾節(jié)我們已經(jīng)學習了有關(guān)數(shù)射線的知識。今天我們要繼續(xù)學習。

二、在情景中探究新知 ：

（一）在數(shù)射上線建構(gòu)加法運算

1、關(guān)于3+4=7初步在數(shù)射上線建構(gòu)加法運算：

（1）師：如果把0看作小兔的家，現(xiàn)在小兔離家有幾格遠？

（2）小兔要開始練習跳遠了，仔細看它是怎么跳的？

（師：用已學過的數(shù)射線本領(lǐng)來講清楚。）

（3）小兔原來離家一共有3格遠，跳了4格，現(xiàn)在小兔離家一共有多遠你能用一個算式來表示嗎？ 3+4=7（板書）

（4）說一說算式中的3、4、7分別表示什么含義？

2、看算式6+2=8在數(shù)射線上擺一擺 ，跳一跳。

6+2=8（板書）

（1人示范，老師輔助畫好起點及路徑）

3、出示2+7= 2+7= （板書）

師：你能根據(jù)算式象剛才的同學一樣，在數(shù)射線上用小圓片代替小青蛙來擺一擺，邊擺邊說一說， 而且要象老師一樣把它跳的路徑畫出來，一起試一試。

4、總結(jié)：

（1）師：通過剛才的學習誰 能說說看數(shù)射線上做加法有什么好辦法？

小結(jié)：“加”就是往右跳，起跳點、跳幾格都是加數(shù)，跳到幾（跳落點）就是和。

同時板書：起跳點、 跳幾格 、跳落點

這就是我們今天探究的第一個內(nèi)容看數(shù)射線上做加法（板書）

（二）在數(shù)射線上建構(gòu)減法運算

1、觀察6-2=4

板書：6-2=4

（1）師：看算式想一想小兔現(xiàn)在怎么跳的？你能根據(jù)算式象剛才一樣，在數(shù)射線上用小圓片代替小青蛙來擺一擺，說一說， 把它怎么跳的路徑畫出來。

A學生動手操作（注意錯例）

B匯報演示

2、5-3=？，9-8=？

板書：5-3=，9-8=

師：左邊同學做5-3=？，右邊同學做9-8=？，根據(jù)算式象剛才一樣，在數(shù)射線上用小圓片代替小青蛙來擺一擺，說一說，把它怎么跳的路徑畫出來。

A學生動手操作

B分別匯報演示

3、總結(jié)：

（1）師：通過剛才的學習誰能說說看數(shù)射線上做減法有什么好辦法？

（2）跳的箭頭往左用減法來計算。開始跳的點是被減數(shù)，跳幾格就是減數(shù)，跳落點就是差。這就是我們今天探究的第二個內(nèi)容看數(shù)射線做減法。

板書減法

（3）師：看數(shù)射線上做加減法有什么不同？有什么相同的地方？

三、鞏固練習：

1、判斷：（師：說說算式中的2個5分別表示什么？）

師：2，3兩個如果根據(jù)算式來改數(shù)射線圖應該怎么改？

2、里填運算符號，括號里根據(jù)數(shù)射線圖來填一填正確的答案

根據(jù)算式象剛才一樣，在數(shù)射線上 用小圓片代替小青蛙來擺一擺，說一說，把它跳的路徑畫 出來，把跳的結(jié)果寫出來。

板書設(shè)計：

起跳點 跳幾格 跳落點

3 + 4 = 7

6 + 2 = 8

2 + 7 =（ 9 ）

6 － 2 ＝ 4

5 － 3 ＝ （ 2 ）

9 - 8 = （ 1 ）

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滬教版一年級上冊《大家來做減法》數(shù)學教案

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內(nèi)容。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“滬教版一年級上冊《大家來做減法》數(shù)學教案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

滬教版一年級上冊《大家來做減法》數(shù)學教案

1. 教學目標

1、 熟練正確地計算20以內(nèi)的減法。

2、 通過“由線到面”的觀察方法，發(fā)現(xiàn)加法表中算式的規(guī)律。

3、 學生在觀察操作自制加法表中，進一步增強觀察、表達探究和能力。

4、 體會數(shù)學的價值，增強理解數(shù)學和應用數(shù)學的信心。

2. 教學重點/難點

通過“由線到面”的觀察方法，發(fā)現(xiàn)加法表中算式的規(guī)律。

3. 教學用具

教學課件

4. 標簽

教學過程

一、新課導入：

引入：

小朋友，上節(jié)課我們已經(jīng)學習探究了20以內(nèi)的加法，并找到了加法表中的許多奧秘。

師：今天，我們就來研究這張減法表，里面同樣隱藏著許多小秘密，今天老師就和大家一起來探索其中的奧秘，好嗎？

二、新課探索

探究一 從顏色、方向上觀察

師：老師請大家仔細看減法表，你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的同桌。

A：紅色（被減數(shù)依次大2，減數(shù)依次大1，差依次大2）

B：綠色（被減數(shù)不變，減數(shù)依次大1，差依次小1）

C：黃色

從左上往右下看：被減數(shù)和減數(shù)同時大1，差不變

從右上往左下看：減數(shù)不變，被減數(shù)依次小1，差也依次小1

D：灰色

被減數(shù)不變，減數(shù)依次大1，差依次小1

E：藍色

F：豎著看

豎著從上往下看：被減數(shù)不變，減數(shù)依次大1，差依次小1

G：橫著看

橫著從左往右看：被減數(shù)依次大2，減數(shù)依次大1，差也依次大1

H：斜著看

減數(shù)不變，被減數(shù)依次小1，差依次小1

探究二從形狀上觀察探究

師：老師為每個小組準備了一份學習材料，你們看（出示圖形并作介紹）大家可選擇其中的圖形放在減法表的任何地方，觀察圖形中的算式，你又發(fā)現(xiàn)了什么呢？要求先獨立探索，然后進行小組交流。

小組活動（個人探究，小組交流）

師小結(jié)：

三、課內(nèi)練習

練習一 計算下列各題

師：說說你是怎么算的？

練習二 補算式

小丁丁他們也在減法表中找到了一些美麗的圖案，但忘了一些菱形上的算式，你能幫助他們嗎？獨立填寫后，匯報時說清楚你先填哪里再填哪里，又是怎么想的？

練習三

找一找是誰占錯了位置？

課堂小結(jié)

四、課內(nèi)小結(jié)：

師：今天我們大家一起做了減法表，了解了在加法表中橫行、豎列、斜行都是有規(guī)律的，并能運用這些規(guī)律又快又正確地計算20以內(nèi)的減法算式。

課后習題

五、課后作業(yè)：

學生自己創(chuàng)造圖形，然后探究算式的秘密。

要求：請你在這張減法表中創(chuàng)造圖形，每個圖形必須由這樣小菱形組成。先將你所創(chuàng)造的圖形涂色，然后獨立探索其中的小秘密。

滬教版一年級上冊《數(shù)墻》數(shù)學教案

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收。老師需要做好課前準備，編寫一份教案。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那嗎編寫一份教案應該注意那些問題呢？下面是小編精心整理的“滬教版一年級上冊《數(shù)墻》數(shù)學教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

滬教版一年級上冊《數(shù)墻》數(shù)學教案

一、教學安排

九年義務教育教材滬教版數(shù)學一年級第一學期P47第一教時

二、教材分析

《數(shù)墻》屬于“數(shù)與運算”版塊，是小學數(shù)學一年級第一學期的內(nèi)容。本教學內(nèi)容的前繼內(nèi)容為20以內(nèi)的加減法運算，及加減法關(guān)系的初步體驗。對應以上兩個內(nèi)容的后續(xù)內(nèi)容是數(shù)域擴展后的加減法運算，及加減法關(guān)系的再認識。

此外，《數(shù)墻》這一教學內(nèi)容以學生喜聞樂見的游戲方式進行20以內(nèi)加減法的復習，同時為探究加減法關(guān)系、探索規(guī)律與類推、對規(guī)律進行數(shù)學表達等能力的提升提供了載體。

三、學生分析

剛度過幼小銜接期的一年級學生在認知特點上有著年齡段的共性，但不同的學前教育現(xiàn)狀又形成了知識儲備上的差異性。以下從兩方面進行學情分析：

1. 認知特點：低年級的學生活潑好動，興奮點保持的時間相對較短，認知 以具象思維為主；認知觀察時大都是從整體觀察出發(fā)，容易忽略局部的聚焦觀察?；趯W生的認知特點，因此本節(jié)課將以游戲的形式、學具的輔助來進行教學設(shè)計。

2. 知識儲備：不同的學前教育現(xiàn)狀決定了本班學生在數(shù)學學習知識儲備上的不同，差異明顯。約有三分之一以上的學生在學前已經(jīng)會熟練計算20以內(nèi)的加減法，對加減法關(guān)系也有一定的了解；同時也有一小部分學生是零起點，剛剛在之前的單元學習中初步掌握了20以內(nèi)的加減法，還有待于進一步鞏固 ，對加減法的關(guān)系也只是有初步的感知。因此，解讀每位學生的認知起點，分層規(guī)劃學生的學習方式是有效教學的關(guān)鍵。

四、教學目標

【知識與技能目標】

1．復習鞏固20以內(nèi)的加減法。

2．探索數(shù)墻的規(guī)律，并可以運用規(guī)律將數(shù)墻填完整。

【過程與方法目標】

3．能合理運用學具，有效探究規(guī)律，運用規(guī)律，在過程中發(fā)展觀察能力和說理能力。

4. 在分層教學中，同伴互助、借鑒分享、探究規(guī)律，提升數(shù)學閱讀和數(shù)學表達能力。

【情感態(tài)度和價值觀目標】

5．在游戲中發(fā)展思維，并借助“聽”、“說”、“算”、“找”四個學習要求的達成，在自評、互評的過程中養(yǎng)成良好的學習習慣，體驗數(shù)學的樂趣，獲得成功的喜悅。

【教學重點】在數(shù)墻中復習20以內(nèi)的加減法及加減法間的關(guān)系

【教學難點】發(fā)現(xiàn)規(guī)律并運用規(guī)律解決問題

五、教學資源

（一）教材資源

1．選用教材P47頁例題，例如右圖：

2．變革教材素材，例如：

（二）媒體資源

1. PPT

2.學具“凸”字框

六、教學設(shè)計及過程

（一）情景引入

游戲：堆積木，引導觀察積木上有數(shù)

【設(shè)計意圖】結(jié)合生活經(jīng)驗和熟悉的學習環(huán)境，從學校數(shù)學課程資源角的游戲入手，提高學習興趣，為探究學習作鋪墊。

（二）觀察探究

【環(huán)節(jié)一】觀察數(shù)墻

1.動態(tài)演示數(shù)墻的堆積過程--揭題《數(shù)墻》

2.觀察數(shù)墻

預期觀察結(jié)果如下：

（1）層數(shù)與最底層塊數(shù)間的關(guān)系

（2）發(fā)現(xiàn)上下、左右相鄰的三塊磚上的數(shù)之間的規(guī)律--此結(jié)論將延遲交流

【設(shè)計意圖】依據(jù)學情分析結(jié)論一，通過動態(tài)演示數(shù)墻的堆積過程，用動感幫助學生集中注意、提高學習興趣；在匯報預期結(jié)果的過程 中提升學生的數(shù)學表達能力；為了給所有學生留出充足的思考空間，對觀察結(jié)果2做延遲交流。

【環(huán)節(jié)二】探究規(guī)律

1.探究：從下往上看

根據(jù)學生學情，給出兩種方式供學生選擇 ，探究“數(shù)墻”規(guī)律：

第一類：自主探究式，學生無任何輔助工具。

第二類：借助學具式，學生可以借助學具觀察。

匯報規(guī)律：

（1）第一類學生匯報

預期：語言可能不規(guī)范

引導學生用加法算式來清晰表述規(guī)律。

（2）第二類學生利用學具聚焦觀察

引導學生借助學 具找到上下、左右相鄰三塊磚間的規(guī)律，并能用兩道加法算式來進行表達。

（3）規(guī)范數(shù)學語言的表達

通過“聽”的方式，用規(guī)范的數(shù)學語言總結(jié)從下往上看的規(guī)律，引導學生找到關(guān)鍵詞，理解特定數(shù)學語言的含義，從而進一步理解數(shù)墻的規(guī)律。

2.探究：從上往下看

通過“聽”，引導學生嘗試找到關(guān)鍵詞，并對規(guī)范的數(shù)學語言表述進行體驗。

借助學具理解關(guān)鍵詞，探究數(shù)墻的規(guī)律。

匯報規(guī)律：

（1）借助學具，用兩道減法算式來闡述規(guī)律。

（2）無需學具，可以通過直接觀察，用兩道減法算式來闡述規(guī)律，同時配合手勢進一步理解規(guī)律。

【設(shè)計意圖】依據(jù)學情分析二，關(guān)注學生的學習差異，通過第一類學生的自主探究，結(jié)合第二類學生的學具聚焦研究范圍，生生互動、借鑒學習，在借助學具聚焦探究的過程中，發(fā)現(xiàn) 規(guī)律?？紤]到學生年齡的特點，通過“聽”規(guī)范的數(shù)學表述結(jié)合找關(guān)鍵詞的方式，引導學生體驗數(shù)學表達的準確、簡練的特點，為進一步提高學生數(shù)學表達能力作準備。同時，整個探究過程將結(jié)合“聽”、“說”、“算”、“找”四個學習要求，展開師生、生生間的評價，為學習習慣的養(yǎng)成、學習能力的提升提供行之有效的評價載體。

（三）鞏固運用

1.模仿練習

找一找，寫一寫

在數(shù)墻內(nèi)選一組數(shù)，寫寫算式。

2.提高練習

3.拓展練習

數(shù)卡5可以放在最頂層嗎？

【設(shè)計意圖】通過練習，引導學生進一步感知“數(shù)墻”的規(guī)律；變革的教材練習內(nèi)容，為后續(xù)的“加倍”、“一半”內(nèi)容作鋪墊。在提高練習中，引導學生從不同的切入點思考，綜合運用加減法的關(guān)系多角度解決問題。在拓展練習中運用“數(shù)墻”的規(guī)律，進一步感知加減法的關(guān)系。

（四）梳理總結(jié)

引導學生從學習內(nèi)容及學習方法兩個方面進行總結(jié)。

【設(shè)計意圖】總結(jié)部分將結(jié)合“聽”、“說”、“算”、“找”四個學習要求展開，翻轉(zhuǎn) 的四個要求將拼成學校吉祥物“麗麗”、“園園”送上大拇指，富有 學校文化寓意的評價將激勵學生的學習。

七、作業(yè)設(shè)計

1．根據(jù)規(guī)律，用1-9的數(shù)卡，搭建一面數(shù)墻。

2. 進一步探究并完成拓展練習

【設(shè)計意圖】隨機抽卡、隨機確定數(shù)墻層數(shù) 的設(shè)計使數(shù)墻的游戲性進一步加大，作業(yè)較好地起到復習鞏固、提升數(shù)學能力的作用。拓展練習的完成過程，將提供多角度思考解決問題的途徑，提升數(shù)學思維能力。

滬教版一年級上冊《加與減》數(shù)學教案

在每學期開學之前，老師們都要為自己之后的教學做準備。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“滬教版一年級上冊《加與減》數(shù)學教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

滬教版一年級上冊《加與減》數(shù)學教案

教學目標：

知識目標：

1．看圖正確口述題意。

2．在實際情景中體會加與減的關(guān)系，知道減法是加法的逆運算。

能力目標

1．通過看圖說故事培養(yǎng)數(shù)學交流能力。

情感目標：

情境創(chuàng)設(shè)中激發(fā)學生的學習興趣和探究數(shù)學問題的欲望。

教學重點和難點：

重點：在實際情景中體會加與減的關(guān)系，知道減法是加法的逆運算。

難點：在實際情景中體會加與減的關(guān)系，知道減法是加法的逆運算。

教學準備：多媒體

教學過程：

一、故事引入

探究新知

1．演示圖1，鳥爸爸與鳥媽媽喂食的情景

師：說一說，你看到了什么？請你來講一講故事。

生：鳥窩里原來有6只小鳥在唧唧喳喳地叫，等父母來喂食，鳥爸爸和鳥媽媽終于回來了，嘴里銜來了美食……現(xiàn)在有幾只鳥？

2．演示圖2：鳥爸爸和鳥媽媽喂完食，又飛出去了。

師：你能說說這幅圖的意思嗎？

3．擺一擺，列出算式：

擺6片紅色的圓片，再擺3片藍色的圓片。根據(jù)圖說出圖意，列出算式。

板書：6＋3=9

小結(jié)，探索關(guān)系：剛才我們看圖說出了圖意，列出了算式那么，這些算式有什么關(guān)系呢？你有沒有發(fā)現(xiàn)什么小秘密？

二、邊動手操作邊練習

1．○○○○○●●●●

（1）根據(jù)你擺的圓片，編一道加法題和一道減法題

（2）列出算式。 板書：5＋4=9 9－4=5

（3） 我們還可以用箭頭圖來表示，這是我們今天要學習的一個新本領(lǐng)。

板書：

+4

5 9

-4

從箭頭圖上，我們可以清晰地看到減是加的逆運算。

三、鞏固練習

（1）書P32題2

（2）書P32題3

例

2+3=□

□-3=□

請你說一說，這一組題有什么關(guān)系？第二題的被減數(shù)該填幾？為什么？

四、拓展練習

看圖寫算式

（按顏色） （按大?。?/p>

6+3=9 7+2=9

9-3=6 9-2=7

五、總結(jié)

今天我們學習了什么知識？

你知道加與減是什么關(guān)系？

六、檢測目標達成練習：

1、

2、

3、

4、

4 + 4 = ( ) 2+ 6 = ( ) 3 + 6 = ( )

( )－ 4 = ( ) ( )－6 = ( ) ( )－( ) = ( )

5、

6 = ( ) + ( ) = ( ) + ( ) = ( ) + ( )

3 = ( )－( ) = ( )－( ) = ( )－( )

作業(yè)布置：

板書設(shè)計

教學反思：

滬教版一年級上冊《加減法（一）》數(shù)學教案

為了使每堂課能夠順利的進展，為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？以下是小編為大家收集的“滬教版一年級上冊《加減法（一）》數(shù)學教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

滬教版一年級上冊《加減法（一）》數(shù)學教案

教學目標：

1、會根據(jù)10以內(nèi)數(shù)的加減，推算出20以內(nèi)沒有進退位的加減法。

2、培養(yǎng)學生的觀察比較能力，初步培養(yǎng)學生的類比能力。

3、經(jīng)歷主動分類、嘗試探究、實踐應用的行為過程，體會數(shù)學知識的內(nèi)在聯(lián)系。

教學重點和難點：

重點：重點培養(yǎng)學生推算能力；會20以內(nèi)不進位加法和不退位減法。

難點：練習中11+9、20-9這類題目的推理思維方法。

教學準備：

教師準備：多媒體課件、口算卡片。

學生準備：雙色片、計算條片、畫好若干數(shù)射線的紙。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，游戲引入

1、（操作課件）小朋友，這些小動物都在尋找自己的好朋友。我們一起來幫幫他們吧！

燕子 小豬 小兔 螞蟻 松鼠 烏龜 小象 小猴

3＋1 4＋5 5＋5 7＋1 15＋5 7＋11 13＋1 14＋5

2、仔細觀察，同桌討論，交流匯報：（根據(jù)學生匯報，整理成如下4組題目）

3＋1 4＋5 7＋1 5＋5

13＋1 14＋5 7＋11 15＋5

3、小朋友們真聰明，今天我們這節(jié)課繼續(xù)來研究加減法的本領(lǐng)。（出示課題）

二、嘗試探究，構(gòu)建新知

1、觀察比較，體驗計算方法。

（1）匯報：你們?yōu)槭裁催@么分，能說說理由嗎？（根據(jù)整理提問）

生1：豎著看，前面三組第二個加數(shù)是相同的，最后一組是第一個加數(shù)相同。

生2：另外一個加數(shù)的個位上的數(shù)字也相同。

生3：每一組的下面一個算式都比上面一個算式多了十。

（2）先來研究第一組題目，提問：3＋1都會算， 13＋1你會算嗎？請大家任意挑選一個學習好伙伴：雙色片、計算條、數(shù)射線，互相擺一擺、算一算。

（3）請三位同學分別說說操作方法，教師根據(jù)匯報，同步在媒體上演示。

生1：我是用雙色片算的，3＋1就是先擺3個圓片，再添上1個圓片，所以是4個圓片；13＋1就是先擺13個圓片，再添上1個圓片就是14個圓片。

生2：我是用計算條片算的，3＋1就是先擺3個計算條片，再添上1個計算條片，所以是4個計算條片；13＋1就是先擺13個計算條片，再添上1個計算條片，所以是14個計算條片。

生3：我是在數(shù)射線上做的，3+1就是從3往前跳1格，跳到4的位置，13＋1就是從13往前跳1格，跳到14的位置。

（4）師：小朋友想出了許多計算的方法，都可以證明：13+1=14。

（5）再次比較：3+1=4和13+1=14 ，說說這兩個算式有什么異同之處？

（6）歸納小結(jié)：在計算13+1的時候，只要思考3+1=4，就能知道13+1=14，這樣比較方便。

2、嘗試練習，提煉計算方法。

（1）同桌口答完成剩下的三組題目： 4＋5 7＋1 5＋5

14＋5 7＋11 15＋5

（2）重點討論：15+5你是怎樣想的？7+11你是怎樣想的？

（3）教師小結(jié)：計算的時候，我們可以先計算幾加幾，然后就能推算出十幾加幾。

三、靈活運用，收獲新知

1、加法練習，不斷加以鞏固

（1）找到教材P42第2、3題，思考：橫著算還是豎著算，為什么？

（2）比比誰算得又對又快？及時反饋練習情況。

5+2= 6+3= 2+4= 4+5=

15+2= 16+3= 12+4= 14+5=

3+6= 1+7= 1+9= 3+5=

13+6= 11+7= 11+9= 13+5=

2、游戲體驗，揭示減法規(guī)律

（1）（出示口算卡片）13+3 4+14 12+8 15+2 集體搶答。

（2）把“15+2”變換成“15-2”，你們會算嗎？怎樣算最快？你是怎樣想的？

學生回答：在計算15-2的時候，只要思考5-2=3，就能知道15-2=13，這樣比較方便。

（3）動手操作：任意選用雙色片、計算條、數(shù)射線中的一種，驗證15-2=13。

（4）教師小結(jié)：計算的時候，我們可以先計算幾減幾，然后就能推算出十幾減幾。

3、減法練習，加強難點突破

（1）找到教材P42第5、6題，比比誰算得又對又快？及時反饋練習情況。

8-2= 7-5= 4-3= 6-4=

18-2= 17-5= 14-3= 16-4=

7-6= 10-9= 8-5= 9-7=

17-6= 20-9= 18-5= 19-7=

（2）重點討論：20-9你是怎樣想的？可以借助數(shù)學小伙伴來加以理解。

4、加減綜合、強化新知運用

（1）找到教材P42第7題，比比誰算得又對又快？及時反饋練習情況。

13+4= 18-7= 11+6= 17-4=

14+3= 14-4= 12+7= 20-8=

16+2= 19-3= 14+2= 16-5=

（2）根據(jù)幾加（減）幾的卡片，你會編出新的加減法題目嗎？

3+4 13+4 3+14 23+4 ……

2+8 12+8 2+18 22+8 ……

7-3 17-3 27-3 ……

10-5 20-5 30-5 ……

5、教師歸納：根據(jù)10以內(nèi)的加減法，我們可以運用今天的新本領(lǐng)解決很多新的加減法，因為我們在計算的時候，只要先算幾加幾或幾減幾，就能推算出十幾加幾或十幾減幾，還可以推算出幾十幾加幾或幾十幾減幾。

四、總結(jié)全課，作業(yè)鞏固

今天我們學習了什么知識？你知道了什么？

五、檢測目標達成練習：

1、推算

5+3= 4+（ ）=9 （ ）+（ ）=（ ）

15+3= 4+（ ）=19 （ ）+（ ）=（ ）

2、填數(shù)。

10+2=（ ） 10+4=（ ） 10+6=（ ）

19-9=（ ） 15-5=（ ） 11-1=（ ）

11=10+（ ） 13=10+（ ） 20=10+（ ）

10+（ ）=10 10+（ ）=12 10+（ ）=14

作業(yè)布置：

練習冊P26

板書設(shè)計

加減法（一）

3+1=4 5-2=3

13+1=14 15-2=13

先算出幾加幾 先算出幾減幾

再添上1個十 再添上1個十

5+5=10 10-9=1

＊15+5=20 ＊20-9=11

教學反思：

滬教版一年級上冊《加減法（二）》數(shù)學教案

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《滬教版一年級上冊《加減法（二）》數(shù)學教案》，僅供參考，希望能為您提供參考！

滬教版一年級上冊《加減法（二）》數(shù)學教案

教學準備

1. 教學目標

1．使學生會用學過的數(shù)學知識解決簡單的實際問題。

2．培養(yǎng)學生用不同的方法解決同一個問題的能力。

3．初步感受數(shù)學在日常生活中的作用。

2. 教學重點/難點

重點、難點： 引導學生通過分析數(shù)量關(guān)系選擇正確的計算方法解決問題。

3. 教學用具

4. 標簽

教學過程

一、創(chuàng)設(shè)情境、導入新課

師：小朋友們，鹿老師組織了一個旅游團要到大森林里去游玩。 你們想?yún)⒓訂幔?師：去之前，要做個小測試，只有答對者才有資格參加，你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎？

口算我最棒 ：

6＋2= 9－6=

8－7= 4＋2=

6＋3= 9－2=

5－3= 8＋1=

4＋4= 7－4=

2．對口令，說8、9的組成。

學生甲：“1和8?！?/p>

學生乙：“組成9。”

學生甲：“9可以分成1和8?！?/p>

學生乙：“2和6?！?/p>

學生甲：“組成8?！?/p>

學生乙：“8可以分成2和6。”

……

3．看圖說圖意，列式計算。 ★★★★★ ★★★

（ ）+（ ）=（ ）　（）＋（）＝（）

（　 ）－（　 ）＝（?。?（ ）-（ ）=（ ）

師：小朋友們表現(xiàn)的真棒，那坐上我們的小火車，準備出發(fā)了。 （放音樂：火車開了。學生以小組為單位做律動） 出示掛圖：美麗的大森林。

二、自主探究、解決問題

師：瞧，美麗的大森林到了，有這么多可愛的小動物，你們喜歡嗎？ 師：今天小動物們要請喜歡數(shù)學的小朋友去他們中間玩，你們誰想去呀？ （爭先恐后地說想去）

1、 師：這么多同學喜歡數(shù)學呀，小動物們可是要請你們用數(shù)學知識幫他們解決問題呢，你們能行嗎？（行）

（1）出示小鹿圖

① 觀察主題圖，你都看到了什么？

② 那你能幫助小鹿提出一個數(shù)學問題嗎？ 引導學生用三句話說圖意。

③ 誰能用學過的數(shù)學知識解決這個問題呢？ 先請你們集中四人的力量分小組研究一下。研究完以后，把算式寫在練習本上，然后進行匯報和訂正。

④ 小組匯報。 算式是：9-3=6，還剩6只。（樹根下有 6 只 。）

提問：為什么要用減法計算呢？ 引導回答：因為原來草地上有9只小鹿，跑了3只，求草地上還有幾只就是求還剩幾只。這3只小鹿是從9只里面跑掉的，所以用從9只里面去掉3只，就是剩下的6只。

提問：你是怎樣算出9-3等于6的？

A、因為9能分成3和6。

B、因為3+6等于9，所以9-3=6。

師小結(jié)：小朋友們真是太聰明了，這么快就幫小鹿解決了問題，你們數(shù)學學得真好。老師真為你們感到高興。

2、過渡：看著這幅畫面，你還能發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學問題？

學生可能出現(xiàn)三種情況：

（1）一共有8個蘑菇，左邊有6個，右邊有幾個？

一共有8個蘑菇？樹根下有 6 個，草地上有 幾個？

提問：誰能解決這個問題？ 8-6=2。 提問：為什么用減法？

引導回答：因為知道了一共有8個蘑菇，左邊有6個蘑菇，從8個里面去掉左邊的的6個，就是右邊的2個，所以用減法。

師引導：還有發(fā)現(xiàn)不同問題的嗎？

（2）一共有8個蘑菇，右邊有2個，左邊有幾個？

一共有8個蘑菇？草地上有 2 個，（樹根下有幾 個？

提問：誰能解決這個問題？ 8-2=6。 提問：為什么用減法？ 引導回答：因為知道了一共有8個蘑菇，右邊有2個蘑菇，從8個里面去掉右邊的2個就是左邊的6個，所以用減法。

師引導：還有發(fā)現(xiàn)不同的問題的嗎？

（3）左邊有6個蘑菇，右邊有2個蘑菇，一共有幾個蘑菇？

草地上有 2 個，樹根下有 6 個，一共有幾個蘑菇？ 提問：你發(fā)現(xiàn)的的問題真好，小朋友們聽清楚了嗎？（拿去遮蓋物）

師：這個問題我們請同桌的兩個小朋友商量著來解決，好嗎？ 生匯報：我們采用的是加法，因為這個問題得求總數(shù)，我們只要把左邊的6個和右邊的2個合起來就行了，所以用加法。 列的算式是：6+2=8。

師小結(jié)：小朋友們真棒，就看了一幅畫面，你們就發(fā)現(xiàn)了這么多數(shù)學問題，還想出了這么好的方法來解決，你們真是愛動腦筋的好孩子。

3、接下來，我們再去河邊看一看，好嗎？

反饋練習。（投影鵝圖） 師：你會解決這個問題嗎？不告訴別人，自己把算式寫在紙上。 學生獨立完成，然后集體訂正。

師小結(jié)：大家?guī)椭Z解決了問題，它們非常感謝你們。

三、鞏固練習，內(nèi)化提高

師過渡：小朋友們，你們還想不想繼續(xù)幫助小動物們解決解決問題呀？

師：這次我們要進行一個小小的比賽，這里有四幅小動物圖，給你十分鐘時間，看明白圖后，就直接寫算式，咱們比一比，賽一賽，看誰做得對又快？

學生獨立做題。

集體訂正。（指名直接說算式，集體判斷，最后挑出一個題讓學生說一說想法。）

對全做對的同學進行獎勵。

教師小結(jié)：小朋友們真是太聰明了，幫助森林里的小動物解決了這么多問題。它們非常感謝大家，還特意交給我許多智慧星，讓我獎給小朋友們，你們高興嗎？（請表現(xiàn)好的同學上臺領(lǐng)獎） 這次旅游結(jié)束了，你們想對小動物們說些什么？ 學生隨意說。（教師相繼進行熱愛大自然，保護小動物的教育。） 讓我們開啟小火車回家吧。

四、課堂總結(jié)

師：我們幫助小動物解決了不少問題，那么在我們的日常生活中，能用數(shù)學知識解決哪些實際問題呢？ 學生隨意說。

師小結(jié)：

數(shù)學知識真重要呀，它能幫我們解決這么多實際問題，我們一定要學好它。

最后老師還有一道作業(yè)留給大家回家去完成：你們在生活中遇到感興趣的事物，就可以根據(jù)今天所學的方法把它編成一道數(shù)學題，考考你們的爸爸媽媽，好嗎？看誰編得又多又好。

五、板書設(shè)計 8、9的加減法的應用

9-3=6 8-6=2 8-3=5 8-2=6 2+6=8

（ 小鹿圖） （蘑菇圖） （鵝圖）

滬教版一年級上冊《數(shù)一數(shù)（3）》數(shù)學教案

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那有什么樣的教案適合新手教師嗎？以下是小編收集整理的“滬教版一年級上冊《數(shù)一數(shù)（3）》數(shù)學教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

滬教版一年級上冊《數(shù)一數(shù)（3）》數(shù)學教案

教學目標：

認知目標：

1、會描述、搭建各種建筑模型，培養(yǎng)動手和語言表達能力

2、會正確的書寫“3、4”。

能力目標：

在相互的合作交流中掌握計數(shù)與表達

情感目標：

培養(yǎng)正確的書寫習慣。

教學重點和難點：

重點：利用已有的分類知識，正確的進行分類。

難點：正確的分類及統(tǒng)計數(shù)。

教學準備：多媒體課件、三色積木塊、統(tǒng)計表格

教學過程：

一、動手感知（激發(fā)興趣，引起求知欲望）

（投影出示）

師：小朋友，你們看，圖片上的小朋友們在干什么呀？

生：在玩積木。

師：今天我們也來玩搭積木，好嗎？（出示課題）

師：你們會用積木來搭哪些建筑物呢？

生：會搭很多東西。

師：現(xiàn)在老師請小朋友們自己來動手搭建各種建筑物，然后再告訴我你們是怎樣搭的，好嗎？

二、合作交流（學會用數(shù)學語言進行交流）

（分組隨意搭建積木）

師：你們都搭了什么？

生：房子、亭子、花園……

師：你們是如何搭建的呢？

生：我是一塊一塊搭的。

生：我是把一塊長方的積木先放在最底下，上面放兩塊圓的積木……

生：我是先把兩塊長的方的積木放在底下，然后放兩小塊三角形的積木……

師：同學們說的真好。

三、嘗試探究（根據(jù)學生們搭建的建筑物進行初步探究）

師：現(xiàn)在老師想考考你們，你們在搭建這些建筑物的時候，用到了那些顏色的積木？小組討論。（請學生按顏色統(tǒng)計）

師：我們在搭積木的時候，還用到了很多形狀的積木，觀察你們搭的建筑物都用到了那些形狀的積木了呢？小組討論。（請學生按形狀統(tǒng)計）

生互相交流。（形狀的具體名字不作要求，但師生交流、學生交流可用語言來描述。）

四、鞏固練習

（投影出示）

師：小朋友們看，老師也搭了一個建筑物，請小朋友們幫老師來統(tǒng)計一下，老師搭的這個房子里有哪些顏色？哪些形狀？請小朋友數(shù)一數(shù)它們的個數(shù)，填在表格里，獨立完成。

五、規(guī)范書寫（提高審美情趣）

師：有些小朋友寫得數(shù)字又快又漂亮，真是太棒了！現(xiàn)在我們來比一比看誰寫“3、4”寫得好，寫得漂亮，和書上的小花比比美，大家準備好了嗎？

六、總結(jié)：

師：今天這節(jié)課，大家玩的開心嗎？

師：我們通過完積木學會了什么？（學會按顏色和形狀的不同來分類并統(tǒng)計數(shù)字）你們真是聰明的孩子。

七、檢測目標達成練習：

1、數(shù)一數(shù)，寫一寫

2、數(shù)一數(shù)，填一填

作業(yè)布置：

練習冊P43：數(shù)字3、4各寫三行

板書設(shè)計：

數(shù)一數(shù)（3）

按顏色分 按形狀分

教學反思：

滬教版一年級上冊《數(shù)一數(shù)（2）》數(shù)學教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？下面是由小編為大家整理的“滬教版一年級上冊《數(shù)一數(shù)（2）》數(shù)學教案”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

滬教版一年級上冊《數(shù)一數(shù)（2）》數(shù)學教案

教學目標：

認知目標：

1、熟練掌握集合與數(shù)的對應關(guān)系。

2、能用“小圓片、數(shù)字”來表達各個數(shù)。

3、指導學生會正確書寫“1、2” 。

能力目標：

通過動手操作，培養(yǎng)學生的觀察、分析、思維和語言表達能力，增強學生的創(chuàng)新意識。

情感目標：

培養(yǎng)正確的書寫習慣。

教學重點和難點：

重點：數(shù)字的書寫。

難點：指導正確書寫“2”。

教學準備：田字格、雙色片、投影、學具（數(shù)字卡片1-10、漢字卡片一-十）

教學過程：

一、小游戲引入（激發(fā)興趣）

1、師：（出示圖片）小朋友，你們看黑板上有許多的東西，有些什么呢？

生：略

師：老師想知道香蕉有幾個？你能從卡片中找出數(shù)嗎？

生（有的舉數(shù)字3、有的舉漢字三、有的雙手同時舉出。）

師：哦！這些都表示3。大家做的很好?。ㄍ戆哑渌奈锲氛f出數(shù)量）

2、小練習

師：請大家把書打開，翻到第8、9頁，看看書上第1題，你看懂些什么？說說看！

生：我看到2本書用圈圈起來了，然后連到了數(shù)字2上。

師：找一找其他相同的東西，然后把它們?nèi)ζ饋?。?shù)一數(shù)它們的個數(shù)，然后與下面的數(shù)字連起來。

全班操練，教師巡視，分別糾錯，然后核對。

二、數(shù)的各種表達方式

1、投影出示3個米老鼠以及它的記數(shù)方法

師：你看懂了什么？

生：3個紅圓點，數(shù)字3，都能表示米老鼠有3個。

2、師：根據(jù)這個表格的形式，請你把其它的空格填完整。

學生小組交流

師：哪幅圖你有困難請告訴老師。

3、認識3~5 ，我們來比一比第8頁上看誰做的又快又對。

（師當場巡視面批）

三、指導寫數(shù)

1、認識“田”字格

師：在寫數(shù)字時，要寫在“田”字格的右半部分。

2、數(shù)字1，要稍斜一點，筆道要直。

師：1象什么？

生：1象小棒，有點斜。（讓全班學生跟著一起說）

師：那么2又象什么呢？

生：2象鴨子。（師補充，脖子長，全班跟讀）

老師示范書寫

3、讓學生書空，做書上的練習。

四、鞏固練習（可以用練習冊P8~9）

1、圈一圈，連一連（練習冊第4、5頁的 第1題），老師面批。

2、填表（練習冊第4、5頁第2題），對個別有困難的學生及時輔導。

總結(jié)：這節(jié)課你又學到些什么本領(lǐng)呢？

五、檢測目標達成練習：

1、看圖圈數(shù)

2、照樣子填表

4 四

： ： ：

‘’‘’‘’

作業(yè)布置：

1、練習冊p5.6

2、練習冊P42：1、2書寫各三行

板書設(shè)計： 數(shù)一數(shù)2

教學反思：

滬教版一年級上冊《數(shù)一數(shù)（1）》數(shù)學教案

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“滬教版一年級上冊《數(shù)一數(shù)（1）》數(shù)學教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

滬教版一年級上冊《數(shù)一數(shù)（1）》數(shù)學教案

教學目標：

認知目標：

1、通過圈一圈、數(shù)一數(shù)，連一連，初步認識10以內(nèi)的數(shù)，初步感知對應的思想。

2、能“指著數(shù)”物體的個數(shù)，并記錄下來。

能力目標：

通過動手操作，培養(yǎng)學生的觀察、分析、思維和語言表達能力，增強學生的創(chuàng)新意識。

情感目標：

1、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

2、通過小組合作、交流，使學生產(chǎn)生獲取知識后的喜悅。

教學重點和難點：

重點：

1、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

2、通過小組合作、交流，使學生產(chǎn)生獲取知識后的喜悅。

難點：能用不同方式記錄數(shù)字。

教學準備：多媒體，鼓，三角鈴，快板，笛子

教學過程：

一、數(shù)一數(shù)，連一連

1、觀察，書有幾本？鉛筆有幾支？

2、你是怎樣數(shù)的？

3、數(shù)好后怎樣和上面的數(shù)字連起來？

小組討論，匯報交流

一起來認識阿拉伯數(shù)字，中國數(shù)詞，小圓片。

反饋交流。師板書1~10的數(shù)字。

二、指著數(shù)

1、觀察鉛筆圖，我們可以怎樣數(shù)？師示范指著一個一個數(shù)。學生模仿。

2、書本指著數(shù)的時候要注意什么？從左往右，或從上往下依次指著數(shù)，不容易漏數(shù)。

3、防止漏數(shù)你還有什么好辦法？數(shù)過的物體上做記號

4、學生完成下面兩張圖的數(shù)數(shù)，并用自己喜歡的方式記錄數(shù)的結(jié)果。

三、聽著數(shù)

（一）引入

師：我們來比一比，誰的耳朵最靈敏。

我來擊掌，請你說出你聽到了幾次掌聲。教師擊掌，學生回答。

師：再來一次。

教師擊掌，學生回答。

師：小朋友們都聽的很仔細，接下來我們學習聽著數(shù)。

板書：聽著數(shù)。

（二）游戲

1、擊鼓：教師擊鼓，學生記錄，學生匯報

2、敲三角鈴：（小組代表敲）其余學生記錄

3、吹笛：一生吹，其余記錄，一生板書，核對

4、拍桌子：一生拍，其余記錄，學生板書，核對

5、拍手：一生拍手，其余學生匯報，全班核對

（三）生生互動，做練習

以小組形式或者同桌之間自己相互練習“聽著數(shù)”。

四、總結(jié)：

今天我們不僅進一步掌握了用記號計數(shù)的方法，還學會了如何來指著數(shù)，聽著數(shù)。

作業(yè)布置：

1、練習冊P3~4

2、回家找家里能敲打的物體，和父母互相聽著數(shù)。

板書設(shè)計：

數(shù)一數(shù)

從 上往下 數(shù)

左往右

一 二 三 四 五 六 七 八 九 十

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

教學反思：

滬教版一年級上冊《比較》數(shù)學教案

身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。要根據(jù)班級同學的具體情況編寫教案。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那么一份優(yōu)秀的教案應該怎樣寫呢？小編收集整理了一些“滬教版一年級上冊《比較》數(shù)學教案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

滬教版一年級上冊《比較》數(shù)學教案

1. 教學目標

1、知識目標：使學生掌握100以內(nèi)數(shù)的順序；學會比較100以內(nèi)兩個數(shù)的大小的方法。

2、能力目標：培養(yǎng)學生比較能力。

3、創(chuàng)新目標：培養(yǎng)學生探索規(guī)律的能力。

4、德育目標：使學生感悟到數(shù)學知識之間內(nèi)在聯(lián)系的邏輯之美。

2. 教學重點/難點

教學重點： 組織學生講自己是怎樣比、怎樣想的，把生活經(jīng)驗上升為數(shù)學認識。

教學難點： 掌握比較大小的方法

3. 教學用具

4. 標簽

教學過程

一、談話導入，揭示課題

1、談話：昨天，老師讓大家回去了解家人的年齡，誰來匯報一下？（指名說）

2、剛才黎明小朋友說他爸爸是36歲，爺爺是63歲，那么你們知道誰的年齡大嗎？

3、要比較年齡的大小也就是比較數(shù)的大小，今天我們就來學習數(shù)的大小。（板書課題：比較）

二、合作學習，探索新知

層次一：比較數(shù)的大小，先比位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)大，位數(shù)少的數(shù)小

（1）將數(shù)按數(shù)位分類

多媒體展示：學生口答，教師課件展示

（2）比大小 多媒體顯示：一位數(shù)和兩位數(shù)比大小，學生口答，教師多媒體展示多媒體顯示：

（3）練習并小結(jié)：

課件出示題目，指明學生口答， 你發(fā)現(xiàn)了什么？

小結(jié)：比較數(shù)的大小，先比位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)大，位數(shù)少的數(shù)小。

層次二：例題，兩位數(shù)和兩位數(shù)比較，先看十位上的數(shù)，十位上大的那個數(shù)就大。

1、出示多媒體主題圖

教師講述故事：

在一個風和日麗的下午，潮水退去以后，沙灘上露出了美麗的貝殼。大白兔說，我們?nèi)ナ柏悮ぐ?。一會兒，小松鼠、大白兔都撿了一籃子貝殼。小松鼠數(shù)了數(shù)說：“我撿了38個貝殼?！贝蟀淄脭?shù)了數(shù)說：“我撿了46個?！毙∷墒笳f：“我撿得多。”大白兔說：“我撿得多?！钡降渍l撿得多呢？你能給他們當一下裁判嗎？

2、小松鼠、大白兔到底誰撿得多呢？為什么？請你把想法告訴你同桌的小朋友。

3、全班交流，鼓勵學生說出自己的想法，有表揚說得對的小朋友。

4、指出：比較兩個小動物誰撿得多，也就是比較38與46的大小。（板書：46○38）在比較兩個數(shù)的大小時，可以用多種方法。兩個數(shù)的大小關(guān)系可以用學過的數(shù)學符號表示，誰來寫一寫？

5、指名板書后讀一讀。

6、小結(jié)：兩位數(shù)和兩位數(shù)比較，先看十位上的數(shù)，十位上大的那個數(shù)就大。

層次三：比較 53○56

兩位數(shù)和兩位數(shù)比較大小，當十位相同時，就比個位，個位大的那個數(shù)就大。

1、多媒體顯示 21○26：

21＜26

小結(jié)：兩位數(shù)和兩位數(shù)比較大小，當十位相同時，就比個位，個位大的那個數(shù)就大。

2、試一試（出示計數(shù)器）

（1）看著計數(shù)器把數(shù)寫出來。（100、98）

（2）這兩組數(shù)我們能比較它們的大小嗎？（學生在書上完成）

（3）說說你是怎樣想的？小結(jié)學生比較兩個數(shù)大小的方法。

比較大小時，先看位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)肯定大；都是兩位數(shù)時，先比十位上的數(shù)，十位相同時，再比個位上的數(shù)。

三、組織練習，深化提高

1、“想想做做”第1、2、3題

2、“想想做做”第4題

（1）小組中每人寫出1個個位是6的兩位數(shù)，比一比哪個最大，哪個最小，去掉重復的，排一排。說說個位上是6的兩位數(shù)一共有幾個？是哪幾個？

（2）小組中每人寫出1個十位上是6的兩位數(shù)，比比哪個最大，哪個最??？

3、“想想做做”第5題

（1）兔媽媽給小兔照了3張照片： 猜猜各是什么季節(jié)？各個季節(jié)的溫度也不同，看了溫度計的溫度，老師寫出了3個表示氣溫的數(shù)：2度、20度、35度。

（2）你能用符號表示3個數(shù)的大小關(guān)系嗎？

4、寫數(shù)游戲：學生隨意寫一個數(shù)。

（1）以小組為單位從小到大排一排。

（2）比30大比60小的數(shù)站起來排隊。

（3）個位是7的數(shù)站起來排隊。

（4）大于60的數(shù)站起來排隊。

四、全課總結(jié)

今天的數(shù)學課你學得開心嗎？

你有什么收獲？

滬教版一年級上冊《推算》數(shù)學教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？小編收集整理了一些滬教版一年級上冊《推算》數(shù)學教案，僅供您在工作和學習中參考。

滬教版一年級上冊《推算》數(shù)學教案

教學目標：

認知目標：通過觀察、比較，使學生知道什么是推算，以及運用加減法相鄰題的規(guī)律進行推算。

能力目標：在學生自主探究題組結(jié)果變化規(guī)律的過程中，培養(yǎng)學生的觀察、比較、合作、交流、歸納以及推算能力。

情感目標：在探索題組的結(jié)果變化規(guī)律的過程中，體驗探索的快樂，分享成功的喜悅，發(fā)展學生的思維能力。

教學重點：通過觀察、操作，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，會進行推算。

教學難點：掌握推算的方法。

教學準備：多媒體課件、學具小圓片。

教學過程：

一、操作引入

1、大家一起擺圓片，根據(jù)擺的過程，列出算式計算圓片的個數(shù)。

第一組：1、先擺5個，再擺2個。

2、先擺5個，再擺3個。

3、先擺5個，再擺3個。

┇

第二組：1、先擺7個，再拿去5個。

2、先擺8個，再拿去5個。

3、先擺9個，再拿去5個。

┇

第三組：1、先擺7個，再拿去2個。

2、先擺8個，再拿去3個。

3、先擺9個，再拿去4個。

┇

2、根據(jù)學生回答，師板書：

5+2= →5+3= →5+4= → 5+5= → 5+6=

7-5= →8-5= →9-5= →10-5= →11-5=

7-2= →8-3= →9-4= →10-5= →11-6=

二、探究規(guī)律

１、知道什么是推算：

師：觀察第一組算式，在小組中談談你發(fā)現(xiàn)了什么？

師：小朋友觀察得真仔細，發(fā)現(xiàn)了很多規(guī)律。5＋2和5＋3這兩個算式中，5不變，2和3又是鄰數(shù)，那么5＋2和5＋3我們就稱為相鄰的題，運用相鄰的題可以進行推算。（板書課題）

現(xiàn)在你能說說5＋3相鄰的題是什么嗎？5＋4呢？那誰是5＋5的相鄰題呢？

２、探究加法相鄰的題的規(guī)律：

小組討論：為什么它們的和依次大1？

（一個加數(shù)不變，另一個加數(shù)增加1，和也增加1。）

３、探究減法相鄰的題的規(guī)律：

師：觀察第二組算式，這是一組什么題？

小組討論：減法相鄰的題又是怎么變化的？

（減數(shù)不變，被減數(shù)增加1，差也增加1。）

師：再來看第三組算式，這又是一組什么題？

差的變化規(guī)律和第二組算式一樣嗎？

小組討論：這種相鄰的減法題的差又是怎么變化的？

（被減數(shù)與減數(shù)同時增加1，差不變。）

三、內(nèi)化練習

師：你們真棒，相鄰題的奧秘都被你們發(fā)現(xiàn)了。現(xiàn)在讓我們用這些奧秘去打開數(shù)學宮的智慧門吧，看看里面藏了什么？

1、根據(jù)和為10的加法題推算：

（媒體出示第一扇門）

4＋5＝ 8＋1＝ 2＋7＝

4＋6＝ 8＋2＝ 3＋7＝

4＋7＝ 8＋3＝ 4＋7＝

師：觀察每一組題，你準備先做哪一題？為什么這樣做？

師：對了，看到一組題，先別急著做，要觀察這組題有什么規(guī)律，是不是可以巧算。如果有，你就從最容易的題開始做，然后根據(jù)規(guī)律進行推算，這樣你就會算得又對又快。現(xiàn)在你能用這個巧辦法完成后面兩組題嗎？

2、根據(jù)加倍的題推算：

（媒體出示第二扇門）

5＋5＝ 7＋7＝ 4＋4＝ 8＋8＝

6＋5＝ 7＋8＝ 5＋4＝ 8＋9＝

6＋6＝ 8＋8＝ 5＋5＝ 9＋9＝

師：仔細觀察，這幾組題有什么特點？（每組題的第一、三題是加倍的題）

師：你準備從哪一題推算出來？為什么？(學生獨立完成)

3、根據(jù)差為10的題推算

（媒體出示第三扇門）

13-2＝ 16-5＝ 17-6＝ 19-8＝

13-3＝ 16-6＝ 17-7＝ 19-9＝

13-4＝ 16-7＝ 17-8＝ 19-10＝

師：你選哪一題先算？為什么？

（學生快速說出結(jié)果）

四、拓展深化

師：小朋友真聰明，三扇門都被你們打開了，看，你們得到了什么？

師：（出示四個寶盒）請每個小小組任選一個寶盒，完成上面的題，并說出規(guī)律，你們就會得到里面的禮物。

１、6＋□＝15 7＋□＝15 8＋□＝15 □＋□＝15

禮物：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

２、□＋9＝13 □＋8＝13 □＋7＝13 □＋□＝13

禮物：春天不播種，夏天就不生長，秋天就不能收割，冬天就不能品嘗。

（在加法中，一個加數(shù)減少，另一加數(shù)增加，和不變。）

３、□-7＝6 □-6＝6 □-5＝6 □-□＝6

禮物：志士惜年，賢人昔日，圣人惜時。

４、11-□＝8 12-□＝8 13-□＝8 □-□＝8

禮物：任何一種容器都裝得滿，唯有知識的容器大無邊。

（在減法中，被減數(shù)與減數(shù)同時增加或減少，差不變。）

五、課堂總結(jié)

師：剛才你們收到的禮物都是要大家珍惜時間，好好努力，學更多的知識。那么老師和小朋友一起游玩了數(shù)學宮，你有什么收獲？對你印象最深的是什么？

板書設(shè)計：

教學反思：

滬教版一年級上冊《加法》數(shù)學教案

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？以下是小編收集整理的“滬教版一年級上冊《加法》數(shù)學教案”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

滬教版一年級上冊《加法》數(shù)學教案

教學目標：

知識目標：

1.用個數(shù)上的交換來表示添加的行為

2.用加號表示添加，變換符號“+3”表示數(shù)量上增加了3個

能力目標

1.“添加”就是繼續(xù)向前數(shù)

2．培養(yǎng)學生看圖表述的能力

情感目標：

體會學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣

教學重點和難點：

重點：知道“添加”是“組合”之后加法的另一個實際含義

難點：能明白“添加”就是繼續(xù)向前數(shù)

教學準備：教具：積木的圖片、雙色片

學具：雙色片

教學過程：

一、導入新課

師：星期天小丁丁、小巧和小亞來到兒童樂園玩電動車，仔細看看這副圖，發(fā)生了什么故事，你會說嗎？

二、傳授新課

1、看圖說故事

師：你能不能把三副圖用“原來有幾人，發(fā)生了什么變化，現(xiàn)在有幾人？”這幾句話嗎？

師根據(jù)學生的回答（原來有3人，后來又了小胖1人，現(xiàn)在車上有4人）

板書3 +1 4

原來 現(xiàn)在

師：說說你是怎么想的？有困難的小朋友可以擺擺小圓片。

○ ○○○

（3和1合起來是4；3往前數(shù)1就是4，所以3+1=4）

師：我們把這三副圖寫成這樣的表達式，可以清楚的看到原來有3人，中間又添1人，現(xiàn)在是4人（在上面式子里補充板書）

師：誰能把這幾副圖的意思完整的說一說？（生回答后師板書）

板書：原來3 +1 4

3加1等于4

3 + 1 = 4

2、練一練（課本第25頁/1）

師：每人挑選1個表達式，說不同的故事，讓其他同學猜結(jié)果。

三、游戲

師：現(xiàn)在我們一起做一個乘車游戲。（教師組織一組同學演示課本第27頁的場景，其他同學編故事，猜結(jié)果，寫表達式。）

（小結(jié)：通過同學們的表演和解說，讓我們更了解這是以前，現(xiàn)在是這個，中間發(fā)生的是什么。

四、總結(jié)：今天你學到了什么？你懂得了什么？

檢測目標達成練習：

1、填一填

2、算一算

3 + 6 = □ 2 + 5 = □ 2 + □ = 6 5 + □ = 8

7 + □ = 10 □ + 1 = 7 □ + 4 = 5 □ + 7 = 7

3、看圖列式

作業(yè)布置：

練習冊P14

板書設(shè)計

教學反思：

在數(shù)射線上做加、減法

在數(shù)射線上做加減法這部分知識實際是讓學生鞏固數(shù)射線，進一步建構(gòu)加減法運算，建立數(shù)學模型的過程，同時進一步深化對求和、求差知識以及關(guān)系的理解。本課的設(shè)計思路：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的求知欲主動探索新知層層練習三個層次。力求以教材為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)一個趣味性的學習情境，讓學生在主動探究中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，培養(yǎng)學生解決問題的能力，從中體會到學習的樂趣，感受數(shù)學來源于生活。

通過讓學生描述數(shù)射線上的加減法運算，教給學生又一種計算的新方法，滲透了思想方法的獲得。在數(shù)射線上做加法、減法，實際上就是一個讓孩子們進一步用數(shù)射線來建構(gòu)加減法運算、建立數(shù)學模型的過程。0是原點（起點），數(shù)射線上的1、2、3就是自然數(shù)；加就是往前跳，第一加數(shù)是起始點，加幾就是往前跳幾格，跳著點就是加法運算的結(jié)果（和）；減則是往回跳，被減數(shù)是起始點，減幾就是從起點往回跳幾格，跳著點就是減法運算的結(jié)果（差）。往前跳與往回跳生動地展示了減法是加法的逆運算。

由于《在數(shù)射線上做加減法》這節(jié)課的內(nèi)容是比較單調(diào)和枯燥的，為了激發(fā)學生的學習興趣，我創(chuàng)設(shè)了這樣一個情境：小青蛙的家就在起點0那里，頑皮的小青蛙最喜歡在數(shù)射線上蹦蹦跳跳，我們一起來看看小青蛙是怎么跳的。當學生看到漂亮的小房子，可愛的小青蛙時，一下子就被吸引住了，學習的興致也被激發(fā)起來了。我借助小青蛙外出捕食這一童趣情境，使學生在愉快的氛圍中學習數(shù)學。主要是引導學生觀察在數(shù)射線上小青蛙活動的情況，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。我在起點0那里畫了一座小房子，所以小朋友根據(jù)箭頭的方向就可以判斷出小青蛙往大的數(shù)字跳，離家就遠，以是往前跳；往小的數(shù)字跳離家近，所以是往回跳。接著我讓學生用小青蛙原來離家?guī)赘瘢埃ɑ蛲螅┨藥赘?，現(xiàn)在離家?guī)赘?？這三句話說說小青蛙是怎么跳的。由于用了比較兒童化的語言，學生說起來比較容易，表達得也比較完整，對圖意的理解也就更深刻了。在此基礎(chǔ)上我再問：要求小青蛙現(xiàn)在離家?guī)赘?，用什么方法算，算式怎么列？因為學生理解了圖意，所以都能列出算式。

一堂課下來，我發(fā)現(xiàn)學生都能根據(jù)所給的算式在數(shù)射線上跳一跳，并算出結(jié)果，一部分學習有困難的學生由于有了數(shù)射線的幫助，他們的計算速度比以前快了，而且他們也比較喜歡這種計算的方法。但是，在課后練習中，我發(fā)現(xiàn)學生在做根據(jù)小青蛙跳的過程寫出算式這個練習時，有一部分學生出現(xiàn)了錯誤。我覺得這可能是我在教這部分內(nèi)容時只講了兩道題的緣故，如果在教這部分內(nèi)容時，再多出一道題讓學生練習一下的話效果可能更好一點。

滬教版一年級上冊《20以內(nèi)數(shù)的排列》數(shù)學教案

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收。老師需要做好課前準備，編寫一份教案。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那嗎編寫一份教案應該注意那些問題呢？下面是小編精心整理的“滬教版一年級上冊《20以內(nèi)數(shù)的排列》數(shù)學教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

滬教版一年級上冊《20以內(nèi)數(shù)的排列》數(shù)學教案

教學內(nèi)容：書p42

教學目標：1、知道20以內(nèi)數(shù)的排序。

2、認識單數(shù)、雙數(shù)。

3、會幾個幾個的數(shù)數(shù)。

教學重點：1、通過數(shù)數(shù)認識20以內(nèi)的數(shù)。

2、排列20以內(nèi)的數(shù)。

3、認識20以內(nèi)的倒數(shù)。

4、認識20以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。

教學難點：找出數(shù)列規(guī)律，數(shù)列繼續(xù)。

教學準備：練習紙、顏色筆

教學過程：

一、學會20以內(nèi)數(shù)的排序。

小朋友，今天老師要帶大家去數(shù)字王國，去找一找數(shù)和數(shù)之間有什么秘密？

1、 這是5、3、1、2、4，你能按從小到大的順序排一排嗎？

2、 那5后面又是幾呢？誰能數(shù)出后面的5個數(shù)？

3、 你們發(fā)現(xiàn)這些數(shù)之間有什么秘密嗎？（一個比一個大1）

4、對呀，老師按照這樣的規(guī)律又往后數(shù)了10個數(shù)。

11 12 ○ 14 ○ 16 17 ○ ○ 20

猜一猜這里的小動物們表示幾呢？說說你是怎樣想的？（四人小組交流 機動）

出示課題：我們發(fā)現(xiàn)這些數(shù)都是按照一定的順序來排列的。今天我們就來對20以內(nèi)數(shù)的排列來作一下研究。 （齊聲 讀：“ 20以內(nèi)數(shù)的排列”）

二、發(fā)現(xiàn)數(shù)列規(guī)律

1、 小朋友瞧，這時小巧和小亞已經(jīng)在研究數(shù)學問題了？誰能看懂這幅圖的意思嗎？

2、 那你會怎樣涂呢？說說你是怎樣想的？（四人小組交流）

3、 小朋友可真聰明，請大家在數(shù)學書的第42頁第3大題上數(shù)一數(shù)，涂一涂。

4、 誰來匯報答案。做對的小朋友，請你以最快的速度把書本合上。你發(fā)現(xiàn)你涂的這些數(shù)有什么特點嗎？

5、 對呀，我們把1、3、5、7、9、11、13、15、17、19這些數(shù)叫做單數(shù)。出示：單數(shù)。

把2、4、6、8、10、12、14、16、18、20這些數(shù)叫做雙數(shù)。出示：雙數(shù)。

6、 小朋友，你們知道嗎？其實在我們的身邊也有很多單數(shù)和雙數(shù)。比如：課桌的四只腳是雙數(shù)？人的一個鼻子是單數(shù)。也請你來找一找，還有哪些物體是單數(shù)，哪些是雙數(shù)呢？（四人小組交流）

7、 小朋友說的真不錯，請大家來看單數(shù)，你發(fā)現(xiàn)這些單數(shù)有什么特點嗎？那雙數(shù)呢？老師把雙數(shù)和單數(shù)合在了一起，現(xiàn)在這些數(shù)是一個比一個大一。

8、 象這樣，把一些數(shù)按照一定的順序或者規(guī)律排列起來，我們把這些數(shù)都稱為數(shù)列。

9、 20以 內(nèi)的數(shù)列，除了可以這樣從小到大排列以外，反過來還可以怎樣排列呢？

10、讓我們一起來大聲數(shù)一數(shù)吧。小朋友的數(shù)數(shù)本領(lǐng)可真大，男女生來比一比?。信荣悾唤邮芴魬?zhàn)）

（1）男生：請你們來數(shù)雙數(shù)？

（2）女生：請你們來數(shù)單數(shù)？

（3）男生：從4往后2個2個數(shù)數(shù)到16。（請聽仔細了）

（4）女生：從16往前2個2個數(shù)數(shù)到4。

三、游戲

小朋友可真了不起，發(fā)現(xiàn)了數(shù)列之間的秘密。現(xiàn)在讓我們來做個小游戲吧！

1、 請聽游戲規(guī)則。把編有號碼的彩球有規(guī)律的放進試管 內(nèi)，并說說你是幾個幾個一數(shù)的。如果放錯的話可要引起整個試管的爆裂。（我們先來按改正）誰來試？（告訴大家你是幾個幾個一數(shù)的？）（按下一題）誰來試？接下來請大家以小組為單位，游戲開始。

四、練習

1、小朋友，剛才我們玩的游戲開心嗎？我們看到數(shù)和數(shù)之間的規(guī)律可真多呀！請你瞧一瞧，這里哪一組的數(shù)列和 其他三組的不一樣呢？（四人小組交流）

2、 誰來說？為什么 呢？小朋友觀察的可真仔細。在生活中數(shù)物體的時候可以2個2個增大著數(shù)，也可以怎么數(shù)呢？還可以幾個幾個數(shù)，對呀，只要有規(guī)律就可以了。

3、 小朋友聽，數(shù)字王國的火車來了！

4、 應該選擇哪一個數(shù)呢？4、6、？、10、12，你是怎么考慮的？你說的真棒，夸夸他。

5、 下一列火車誰來開？請你仔細觀察？誰來說？？、9、1 1、13、15大家 同意嗎？你可以把火車開走了？

6、 我們來等待下一列火車，誰來 試？1、4、？、10、13你是怎樣想的？

7、 最后一輛火車等著你開了！15、12、？、6、3為什么選擇9呢？

8、 小朋友的數(shù)數(shù) 本領(lǐng)可真不錯，這時小巧和小亞要請大家來幫幫忙？他們不小心把一些數(shù)列中的數(shù)弄丟了，請你幫他們動腦筋來填一填。（四人小組合作交流）

五、總結(jié)：

通過找規(guī)律，我們發(fā)現(xiàn)數(shù)列的奧妙是無窮的。按照不同的規(guī)律可以組成許多不同的數(shù)列。只要我們肯動腦筋，就一定能發(fā)現(xiàn)它的奧秘。在我們的生活中，春、夏、秋、冬四個季節(jié)也是有規(guī)律的出現(xiàn)的，正因為有了規(guī)律，我們的生活才如此豐富多 彩。

通過今天的學習，你知道了些什么？

板書： 20以內(nèi)數(shù)的排列

單數(shù)：1、3、5、7、9、11、13、15、17、19

雙數(shù)：2、4、6、8、10、12、14、16、18、20

一、找規(guī)律填數(shù)

6、_____、10、12、_____14、_____、_____、_____

_____、15、13、_____、9、7

_____、_____、10、5、

_____、16、12、8、_____、_____

10、_____、_____、_____