小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)教案

滬教版一年級(jí)上冊(cè)《20以內(nèi)數(shù)的排列》數(shù)學(xué)教案。

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是小編精心整理的“滬教版一年級(jí)上冊(cè)《20以內(nèi)數(shù)的排列》數(shù)學(xué)教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

滬教版一年級(jí)上冊(cè)《20以內(nèi)數(shù)的排列》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)內(nèi)容：書p42

教學(xué)目標(biāo)：1、知道20以內(nèi)數(shù)的排序。

2、認(rèn)識(shí)單數(shù)、雙數(shù)。

3、會(huì)幾個(gè)幾個(gè)的數(shù)數(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)：1、通過數(shù)數(shù)認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的數(shù)。

2、排列20以內(nèi)的數(shù)。

3、認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的倒數(shù)。

4、認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：找出數(shù)列規(guī)律，數(shù)列繼續(xù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：練習(xí)紙、顏色筆

教學(xué)過程：

一、學(xué)會(huì)20以內(nèi)數(shù)的排序。

小朋友，今天老師要帶大家去數(shù)字王國，去找一找數(shù)和數(shù)之間有什么秘密？

1、 這是5、3、1、2、4，你能按從小到大的順序排一排嗎？

2、 那5后面又是幾呢？誰能數(shù)出后面的5個(gè)數(shù)？

3、 你們發(fā)現(xiàn)這些數(shù)之間有什么秘密嗎？（一個(gè)比一個(gè)大1）

4、對(duì)呀，老師按照這樣的規(guī)律又往后數(shù)了10個(gè)數(shù)。

11 12 ○ 14 ○ 16 17 ○ ○ 20

猜一猜這里的小動(dòng)物們表示幾呢？說說你是怎樣想的？（四人小組交流 機(jī)動(dòng)）

出示課題：我們發(fā)現(xiàn)這些數(shù)都是按照一定的順序來排列的。今天我們就來對(duì)20以內(nèi)數(shù)的排列來作一下研究。 （齊聲 讀：“ 20以內(nèi)數(shù)的排列”）

二、發(fā)現(xiàn)數(shù)列規(guī)律

1、 小朋友瞧，這時(shí)小巧和小亞已經(jīng)在研究數(shù)學(xué)問題了？誰能看懂這幅圖的意思嗎？

2、 那你會(huì)怎樣涂呢？說說你是怎樣想的？（四人小組交流）

3、 小朋友可真聰明，請(qǐng)大家在數(shù)學(xué)書的第42頁第3大題上數(shù)一數(shù)，涂一涂。

4、 誰來匯報(bào)答案。做對(duì)的小朋友，請(qǐng)你以最快的速度把書本合上。你發(fā)現(xiàn)你涂的這些數(shù)有什么特點(diǎn)嗎？

5、 對(duì)呀，我們把1、3、5、7、9、11、13、15、17、19這些數(shù)叫做單數(shù)。出示：?jiǎn)螖?shù)。

把2、4、6、8、10、12、14、16、18、20這些數(shù)叫做雙數(shù)。出示：雙數(shù)。

6、 小朋友，你們知道嗎？其實(shí)在我們的身邊也有很多單數(shù)和雙數(shù)。比如：課桌的四只腳是雙數(shù)？人的一個(gè)鼻子是單數(shù)。也請(qǐng)你來找一找，還有哪些物體是單數(shù)，哪些是雙數(shù)呢？（四人小組交流）

7、 小朋友說的真不錯(cuò)，請(qǐng)大家來看單數(shù)，你發(fā)現(xiàn)這些單數(shù)有什么特點(diǎn)嗎？那雙數(shù)呢？老師把雙數(shù)和單數(shù)合在了一起，現(xiàn)在這些數(shù)是一個(gè)比一個(gè)大一。

8、 象這樣，把一些數(shù)按照一定的順序或者規(guī)律排列起來，我們把這些數(shù)都稱為數(shù)列。

9、 20以 內(nèi)的數(shù)列，除了可以這樣從小到大排列以外，反過來還可以怎樣排列呢？

10、讓我們一起來大聲數(shù)一數(shù)吧。小朋友的數(shù)數(shù)本領(lǐng)可真大，男女生來比一比！（男女比賽；接受挑戰(zhàn)）[教師范文大全 WWW.Jk251.COm]

（1）男生：請(qǐng)你們來數(shù)雙數(shù)？

（2）女生：請(qǐng)你們來數(shù)單數(shù)？

（3）男生：從4往后2個(gè)2個(gè)數(shù)數(shù)到16。（請(qǐng)聽仔細(xì)了）

（4）女生：從16往前2個(gè)2個(gè)數(shù)數(shù)到4。

三、游戲

小朋友可真了不起，發(fā)現(xiàn)了數(shù)列之間的秘密?，F(xiàn)在讓我們來做個(gè)小游戲吧！

1、 請(qǐng)聽游戲規(guī)則。把編有號(hào)碼的彩球有規(guī)律的放進(jìn)試管 內(nèi)，并說說你是幾個(gè)幾個(gè)一數(shù)的。如果放錯(cuò)的話可要引起整個(gè)試管的爆裂。（我們先來按改正）誰來試？（告訴大家你是幾個(gè)幾個(gè)一數(shù)的？）（按下一題）誰來試？接下來請(qǐng)大家以小組為單位，游戲開始。

四、練習(xí)

1、小朋友，剛才我們玩的游戲開心嗎？我們看到數(shù)和數(shù)之間的規(guī)律可真多呀！請(qǐng)你瞧一瞧，這里哪一組的數(shù)列和 其他三組的不一樣呢？（四人小組交流）

2、 誰來說？為什么 呢？小朋友觀察的可真仔細(xì)。在生活中數(shù)物體的時(shí)候可以2個(gè)2個(gè)增大著數(shù)，也可以怎么數(shù)呢？還可以幾個(gè)幾個(gè)數(shù)，對(duì)呀，只要有規(guī)律就可以了。

3、 小朋友聽，數(shù)字王國的火車來了！

4、 應(yīng)該選擇哪一個(gè)數(shù)呢？4、6、？、10、12，你是怎么考慮的？你說的真棒，夸夸他。

5、 下一列火車誰來開？請(qǐng)你仔細(xì)觀察？誰來說？？、9、1 1、13、15大家 同意嗎？你可以把火車開走了？

6、 我們來等待下一列火車，誰來 試？1、4、？、10、13你是怎樣想的？

7、 最后一輛火車等著你開了！15、12、？、6、3為什么選擇9呢？

8、 小朋友的數(shù)數(shù) 本領(lǐng)可真不錯(cuò)，這時(shí)小巧和小亞要請(qǐng)大家來幫幫忙？他們不小心把一些數(shù)列中的數(shù)弄丟了，請(qǐng)你幫他們動(dòng)腦筋來填一填。（四人小組合作交流）

五、總結(jié)：

通過找規(guī)律，我們發(fā)現(xiàn)數(shù)列的奧妙是無窮的。按照不同的規(guī)律可以組成許多不同的數(shù)列。只要我們肯動(dòng)腦筋，就一定能發(fā)現(xiàn)它的奧秘。在我們的生活中，春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)也是有規(guī)律的出現(xiàn)的，正因?yàn)橛辛艘?guī)律，我們的生活才如此豐富多 彩。

通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了些什么？

板書： 20以內(nèi)數(shù)的排列

單數(shù)：1、3、5、7、9、11、13、15、17、19

雙數(shù)：2、4、6、8、10、12、14、16、18、20

一、找規(guī)律填數(shù)

6、_____、10、12、_____14、_____、_____、_____

_____、15、13、_____、9、7

_____、_____、10、5、

_____、16、12、8、_____、_____

10、_____、_____、_____

精選閱讀

滬教版一年級(jí)上冊(cè)《數(shù)墻》數(shù)學(xué)教案

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是小編精心整理的“滬教版一年級(jí)上冊(cè)《數(shù)墻》數(shù)學(xué)教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

滬教版一年級(jí)上冊(cè)《數(shù)墻》數(shù)學(xué)教案

一、教學(xué)安排

九年義務(wù)教育教材滬教版數(shù)學(xué)一年級(jí)第一學(xué)期P47第一教時(shí)

二、教材分析

《數(shù)墻》屬于“數(shù)與運(yùn)算”版塊，是小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)第一學(xué)期的內(nèi)容。本教學(xué)內(nèi)容的前繼內(nèi)容為20以內(nèi)的加減法運(yùn)算，及加減法關(guān)系的初步體驗(yàn)。對(duì)應(yīng)以上兩個(gè)內(nèi)容的后續(xù)內(nèi)容是數(shù)域擴(kuò)展后的加減法運(yùn)算，及加減法關(guān)系的再認(rèn)識(shí)。

此外，《數(shù)墻》這一教學(xué)內(nèi)容以學(xué)生喜聞樂見的游戲方式進(jìn)行20以內(nèi)加減法的復(fù)習(xí)，同時(shí)為探究加減法關(guān)系、探索規(guī)律與類推、對(duì)規(guī)律進(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)等能力的提升提供了載體。

三、學(xué)生分析

剛度過幼小銜接期的一年級(jí)學(xué)生在認(rèn)知特點(diǎn)上有著年齡段的共性，但不同的學(xué)前教育現(xiàn)狀又形成了知識(shí)儲(chǔ)備上的差異性。以下從兩方面進(jìn)行學(xué)情分析：

1. 認(rèn)知特點(diǎn)：低年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，興奮點(diǎn)保持的時(shí)間相對(duì)較短，認(rèn)知 以具象思維為主；認(rèn)知觀察時(shí)大都是從整體觀察出發(fā)，容易忽略局部的聚焦觀察?；趯W(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，因此本節(jié)課將以游戲的形式、學(xué)具的輔助來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

2. 知識(shí)儲(chǔ)備：不同的學(xué)前教育現(xiàn)狀決定了本班學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)儲(chǔ)備上的不同，差異明顯。約有三分之一以上的學(xué)生在學(xué)前已經(jīng)會(huì)熟練計(jì)算20以內(nèi)的加減法，對(duì)加減法關(guān)系也有一定的了解；同時(shí)也有一小部分學(xué)生是零起點(diǎn)，剛剛在之前的單元學(xué)習(xí)中初步掌握了20以內(nèi)的加減法，還有待于進(jìn)一步鞏固 ，對(duì)加減法的關(guān)系也只是有初步的感知。因此，解讀每位學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)，分層規(guī)劃學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是有效教學(xué)的關(guān)鍵。

四、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能目標(biāo)】

1．復(fù)習(xí)鞏固20以內(nèi)的加減法。

2．探索數(shù)墻的規(guī)律，并可以運(yùn)用規(guī)律將數(shù)墻填完整。

【過程與方法目標(biāo)】

3．能合理運(yùn)用學(xué)具，有效探究規(guī)律，運(yùn)用規(guī)律，在過程中發(fā)展觀察能力和說理能力。

4. 在分層教學(xué)中，同伴互助、借鑒分享、探究規(guī)律，提升數(shù)學(xué)閱讀和數(shù)學(xué)表達(dá)能力。

【情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)】

5．在游戲中發(fā)展思維，并借助“聽”、“說”、“算”、“找”四個(gè)學(xué)習(xí)要求的達(dá)成，在自評(píng)、互評(píng)的過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣，獲得成功的喜悅。

【教學(xué)重點(diǎn)】在數(shù)墻中復(fù)習(xí)20以內(nèi)的加減法及加減法間的關(guān)系

【教學(xué)難點(diǎn)】發(fā)現(xiàn)規(guī)律并運(yùn)用規(guī)律解決問題

五、教學(xué)資源

（一）教材資源

1．選用教材P47頁例題，例如右圖：

2．變革教材素材，例如：

（二）媒體資源

1. PPT

2.學(xué)具“凸”字框

六、教學(xué)設(shè)計(jì)及過程

（一）情景引入

游戲：堆積木，引導(dǎo)觀察積木上有數(shù)

【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和熟悉的學(xué)習(xí)環(huán)境，從學(xué)校數(shù)學(xué)課程資源角的游戲入手，提高學(xué)習(xí)興趣，為探究學(xué)習(xí)作鋪墊。

（二）觀察探究

【環(huán)節(jié)一】觀察數(shù)墻

1.動(dòng)態(tài)演示數(shù)墻的堆積過程--揭題《數(shù)墻》

2.觀察數(shù)墻

預(yù)期觀察結(jié)果如下：

（1）層數(shù)與最底層塊數(shù)間的關(guān)系

（2）發(fā)現(xiàn)上下、左右相鄰的三塊磚上的數(shù)之間的規(guī)律--此結(jié)論將延遲交流

【設(shè)計(jì)意圖】依據(jù)學(xué)情分析結(jié)論一，通過動(dòng)態(tài)演示數(shù)墻的堆積過程，用動(dòng)感幫助學(xué)生集中注意、提高學(xué)習(xí)興趣；在匯報(bào)預(yù)期結(jié)果的過程 中提升學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力；為了給所有學(xué)生留出充足的思考空間，對(duì)觀察結(jié)果2做延遲交流。

【環(huán)節(jié)二】探究規(guī)律

1.探究：從下往上看

根據(jù)學(xué)生學(xué)情，給出兩種方式供學(xué)生選擇 ，探究“數(shù)墻”規(guī)律：

第一類：自主探究式，學(xué)生無任何輔助工具。

第二類：借助學(xué)具式，學(xué)生可以借助學(xué)具觀察。

匯報(bào)規(guī)律：

（1）第一類學(xué)生匯報(bào)

預(yù)期：語言可能不規(guī)范

引導(dǎo)學(xué)生用加法算式來清晰表述規(guī)律。

（2）第二類學(xué)生利用學(xué)具聚焦觀察

引導(dǎo)學(xué)生借助學(xué) 具找到上下、左右相鄰三塊磚間的規(guī)律，并能用兩道加法算式來進(jìn)行表達(dá)。

（3）規(guī)范數(shù)學(xué)語言的表達(dá)

通過“聽”的方式，用規(guī)范的數(shù)學(xué)語言總結(jié)從下往上看的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生找到關(guān)鍵詞，理解特定數(shù)學(xué)語言的含義，從而進(jìn)一步理解數(shù)墻的規(guī)律。

2.探究：從上往下看

通過“聽”，引導(dǎo)學(xué)生嘗試找到關(guān)鍵詞，并對(duì)規(guī)范的數(shù)學(xué)語言表述進(jìn)行體驗(yàn)。

借助學(xué)具理解關(guān)鍵詞，探究數(shù)墻的規(guī)律。

匯報(bào)規(guī)律：

（1）借助學(xué)具，用兩道減法算式來闡述規(guī)律。

（2）無需學(xué)具，可以通過直接觀察，用兩道減法算式來闡述規(guī)律，同時(shí)配合手勢(shì)進(jìn)一步理解規(guī)律。

【設(shè)計(jì)意圖】依據(jù)學(xué)情分析二，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，通過第一類學(xué)生的自主探究，結(jié)合第二類學(xué)生的學(xué)具聚焦研究范圍，生生互動(dòng)、借鑒學(xué)習(xí)，在借助學(xué)具聚焦探究的過程中，發(fā)現(xiàn) 規(guī)律?？紤]到學(xué)生年齡的特點(diǎn)，通過“聽”規(guī)范的數(shù)學(xué)表述結(jié)合找關(guān)鍵詞的方式，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)表達(dá)的準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練的特點(diǎn)，為進(jìn)一步提高學(xué)生數(shù)學(xué)表達(dá)能力作準(zhǔn)備。同時(shí)，整個(gè)探究過程將結(jié)合“聽”、“說”、“算”、“找”四個(gè)學(xué)習(xí)要求，展開師生、生生間的評(píng)價(jià)，為學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)能力的提升提供行之有效的評(píng)價(jià)載體。

（三）鞏固運(yùn)用

1.模仿練習(xí)

找一找，寫一寫

在數(shù)墻內(nèi)選一組數(shù)，寫寫算式。

2.提高練習(xí)

3.拓展練習(xí)

數(shù)卡5可以放在最頂層嗎？

【設(shè)計(jì)意圖】通過練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感知“數(shù)墻”的規(guī)律；變革的教材練習(xí)內(nèi)容，為后續(xù)的“加倍”、“一半”內(nèi)容作鋪墊。在提高練習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生從不同的切入點(diǎn)思考，綜合運(yùn)用加減法的關(guān)系多角度解決問題。在拓展練習(xí)中運(yùn)用“數(shù)墻”的規(guī)律，進(jìn)一步感知加減法的關(guān)系。

（四）梳理總結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)方法兩個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。

【設(shè)計(jì)意圖】總結(jié)部分將結(jié)合“聽”、“說”、“算”、“找”四個(gè)學(xué)習(xí)要求展開，翻轉(zhuǎn) 的四個(gè)要求將拼成學(xué)校吉祥物“麗麗”、“園園”送上大拇指，富有 學(xué)校文化寓意的評(píng)價(jià)將激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

1．根據(jù)規(guī)律，用1-9的數(shù)卡，搭建一面數(shù)墻。

2. 進(jìn)一步探究并完成拓展練習(xí)

【設(shè)計(jì)意圖】隨機(jī)抽卡、隨機(jī)確定數(shù)墻層數(shù) 的設(shè)計(jì)使數(shù)墻的游戲性進(jìn)一步加大，作業(yè)較好地起到復(fù)習(xí)鞏固、提升數(shù)學(xué)能力的作用。拓展練習(xí)的完成過程，將提供多角度思考解決問題的途徑，提升數(shù)學(xué)思維能力。

人教版一年級(jí)上冊(cè)《20以內(nèi)的數(shù)》數(shù)學(xué)教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？小編特地為您收集整理“人教版一年級(jí)上冊(cè)《20以內(nèi)的數(shù)》數(shù)學(xué)教案”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

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第九單元 總復(fù)習(xí)

第一課時(shí)： 20以內(nèi)的數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：教材105頁的第1題，練習(xí)二十五的第1題

教學(xué)目標(biāo)

1. 進(jìn)一步鞏固1～２０各數(shù)，20以內(nèi)各數(shù)的組成及20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。

2. 注重計(jì)算速度的提高，注重培養(yǎng)學(xué)生從多方面思考問題的能力。

3. 注重培養(yǎng)學(xué)生良好的思考問題的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握20以內(nèi)數(shù)的順序、大小和讀寫方法。

教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器，各種卡片。

教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)數(shù)、數(shù)序

（1）教師出示數(shù)字卡片，指名學(xué)生讀20以內(nèi)的數(shù)。

（2）教師報(bào)數(shù)，學(xué)生寫數(shù)。

十九 十五 十一 二十

（3）學(xué)生數(shù)數(shù)

（4）兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)

（5）填數(shù)，完成練習(xí)二十五的第1題

（二）復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的組成

（1）出示數(shù)位順序圖

提問：從右邊起第一位是什么位？第二位是什么位？

（2）出示計(jì)數(shù)器，教師在計(jì)數(shù)器上表示11，讓學(xué)生讀出這個(gè)數(shù)

提問：這兩個(gè)“1”表示的意思相同嗎？為什么？

（3）誰會(huì)在計(jì)數(shù)器上表示13這個(gè)數(shù)？

指一名學(xué)生演示，然后問學(xué)生13這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成。

（4）學(xué)生做教材第105頁第1題的第3小題。

（5）師生對(duì)口令（11～２０各數(shù)的組成）

如：1個(gè)十和5個(gè)一組成什么？14里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？

（三）復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的順序、大小

（1）出示教材第105頁第1題的第2小題。

先讓學(xué)生口答，再在教材上填寫

（2）數(shù)學(xué)游戲“猜猜我是幾”

我是前面的一個(gè)數(shù)，我是幾？我比8少1，我是幾？我是14和16之間的一個(gè)數(shù)，我是幾？等等……

（四）復(fù)習(xí)加、減法的含義

教學(xué)反思：

滬教版一年級(jí)上冊(cè)《數(shù)射線》數(shù)學(xué)教案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編特地為您收集整理“滬教版一年級(jí)上冊(cè)《數(shù)射線》數(shù)學(xué)教案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

滬教版一年級(jí)上冊(cè)《數(shù)射線》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)內(nèi)容：數(shù)射線

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“數(shù)射線” 。觀察數(shù)射線排列的特點(diǎn)。

2、會(huì)在數(shù)射線上標(biāo)數(shù)。

3、會(huì)在數(shù)射線上看圖編故事 。在故事的情境中，在數(shù)射線上演示數(shù)的增加與減少，看數(shù)射線上的數(shù)，比較數(shù)的大小。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)在數(shù)射線上標(biāo)數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

看數(shù)射線上的數(shù)，比較數(shù)的大小。

課前準(zhǔn)備：課件，多媒體

教學(xué)過程：

一、情景引入

第29屆奧運(yùn)會(huì)在北京結(jié)束了?？?，動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)有開始了。上海動(dòng)物園的動(dòng)物們也參加入了各項(xiàng)比賽中。瞧，小熊來練習(xí)跳遠(yuǎn)呢。今天我們小朋友也來當(dāng)當(dāng)裁判員，你們?cè)敢鈫幔?/p>

要求：想一想，說一說，裁判怎樣知道哪個(gè)運(yùn)動(dòng)員跳得最遠(yuǎn)，成績最棒？

小丁丁說他有一件法寶，有了它就能做最公正的裁判員，看，出示數(shù)射線它的名字叫“數(shù)射線”（板書）今天我們也來認(rèn)識(shí)它。

二、學(xué)習(xí)新知

1情境1

（1）要求：仔細(xì)觀察 數(shù)射線，說說在上面看到些什么？再和你的同伴輕輕交流結(jié)果。

（2）交流歸納

根據(jù)學(xué)生回答逐一歸納板書：有方向 ，有起點(diǎn)，有單位長度。

（3）小結(jié)：小朋友找的真不錯(cuò)，在數(shù)射線上，從起點(diǎn)0開始，沿箭頭方向數(shù)順次越大，單位長度是相等的。

2、繼續(xù)情景：第一回合的比賽馬上要開始了運(yùn)動(dòng)員們排好了隊(duì)，小裁判們，你們準(zhǔn)備好了沒？看第一個(gè)上場(chǎng)的是--

出示：書上“小熊圖”

（1）要求：看圖說說你知道了什么？

（2）學(xué)生回答多人次后出示句式

（ 小熊）從（0 ）起向（右 ）邊跳，跳了（3 ）次，每次跳（1 ）格，用數(shù)（3 ）表示它的跳遠(yuǎn)成績。

要求：看著圖把句子補(bǔ)充完整，比比哪個(gè)裁判說得最好。

小熊雖然長得笨重，但是很努力，我們通過數(shù)射線的箭 頭所指，清楚的看到它跳到了3，為它鼓鼓勁加加油。接著上場(chǎng)的分別是兔子和袋鼠，同時(shí)出示兔子與袋鼠圖

出示圖

（1）要求；先仔細(xì)看圖，然后用剛才的句子說說圖意，

（2）根據(jù)數(shù)射線的特點(diǎn)把缺的數(shù)找出來，看看誰的本領(lǐng)大。（師根 據(jù)學(xué)生回答完整結(jié)果，可以強(qiáng)調(diào)提問：方格中為什么填這個(gè)數(shù)？）小結(jié)：現(xiàn)在的單位長度為1所以按從左到右順次大1的思路馬上可以標(biāo)上所缺的數(shù)，使數(shù)射線完整。比賽進(jìn)行得真激烈呀。

前幾個(gè) 運(yùn)動(dòng)員跳的成績都是最后一個(gè)箭頭所指的那個(gè)數(shù)，這回還是不是呢，請(qǐng)各位裁判仔細(xì)看數(shù)射線把缺的數(shù)標(biāo)上。（根據(jù)生回答完整結(jié)果，強(qiáng)調(diào)提問：為什么跳得越遠(yuǎn)數(shù)卻越小了呢？）小結(jié)：數(shù)射線的特點(diǎn)是沿箭頭方向數(shù)越大，那么箭頭方向相反，數(shù)就越小了。

（4） 為什么它跳了6格箭頭指的卻是3呢？（依學(xué)生實(shí)際而定）

小結(jié)：小老鼠從9起向箭頭的反方向跳跳了3次 共6格，由于方向不同，起點(diǎn)不同 ，所以不能簡(jiǎn)單的看最后箭頭所指的那個(gè)數(shù)

（5）裁判評(píng)分，說說誰是第一回合的冠軍，用手勢(shì)表示

3、比大小（出示書上的數(shù)射線）

第二回合 的決賽開始了，比賽規(guī)則是從起點(diǎn)運(yùn)動(dòng)員們同時(shí)起跳，看誰跳得遠(yuǎn)。

看數(shù)射線說說老鼠與兔子的比賽結(jié)果，并告訴大家你是怎么知道的？

小結(jié)：兔子跳了2格，老鼠跳了1格，所以可以用小于號(hào)表示，寫作“〈”

（2）板書：1〈2 2〉1這是貓裁判給出的結(jié)果，分別是哪兩個(gè)運(yùn)動(dòng)員在比較，看數(shù)射線后說說比的結(jié)果并檢驗(yàn)裁判給出的結(jié)果是否正確。

（3）說說在數(shù)射線上怎樣比較數(shù)的大小？有什么好辦法？

小結(jié)：數(shù)射線上沿箭頭方向，越往 右數(shù)越大所以數(shù)射線上右邊的數(shù)比左邊大。

（5）（出示書22上直 接比大小的題）要求：直接比大小。

三、小結(jié)：

總結(jié)；通過今天的比賽請(qǐng)你找出最后的冠軍。

由于大家有了數(shù)射線的幫忙，都做了一次最公正的裁判員，最后請(qǐng)大家再來說說數(shù)射線的特征以及使用使需要注意的問題。比 比誰最了解數(shù)射線的知識(shí)。

作業(yè)設(shè)計(jì)：練習(xí)冊(cè)

板書設(shè)計(jì)：

數(shù)射線

方向 ，起點(diǎn)，單位長度。

20以內(nèi)數(shù)的排列

教學(xué)內(nèi)容：

P41，20以內(nèi)數(shù)的排列

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道20以內(nèi)數(shù)的排序，并能在數(shù)射線上一一標(biāo)出。

2、在20數(shù)列圖學(xué)具或數(shù)射線上2個(gè)一數(shù)、5個(gè)一數(shù)。

3、會(huì)根據(jù)數(shù)列排列規(guī)律找相鄰數(shù)、中間數(shù)。

4、培養(yǎng)學(xué)生思維有序性。

教學(xué)重點(diǎn)：

數(shù)列排序

教學(xué)難點(diǎn)：

找出數(shù)列的規(guī)律。

教學(xué)過程：

一、情境引入

小朋友，今天老師要帶大家去找一找數(shù)和數(shù)之間有什么秘密？

1、這是5、3、1、2、4，你能按從小到大的順序排一排嗎？

2、那5后面又是幾呢？誰能數(shù)出后面的5個(gè)數(shù)？

3、你們發(fā)現(xiàn)這些數(shù)之間有什么秘密嗎？（一個(gè)比一個(gè)大1）

4、對(duì)呀，老師按照這樣的規(guī)律又往后數(shù)了10個(gè)數(shù)。

1112○14○1617○○20猜一猜這里的小動(dòng)物們表示幾呢？說說你是怎樣想的？（四人小組交流機(jī)動(dòng)）

請(qǐng)一組同學(xué)接力賽，開小火車數(shù)數(shù)。（從小到大數(shù)、從大到小數(shù)）

出示課題：我們發(fā)現(xiàn)這些數(shù)都是按照一定的順序來排列的。今天我們就來學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的排列。（齊聲讀：20以內(nèi)數(shù)的排列）

二、探究新知

（一）擺一擺，將數(shù)名和數(shù)位配起來

1、議一議

⑴從8往后數(shù)，數(shù)到15，從13往前數(shù)，數(shù)到7，從6往后數(shù)數(shù)到20。

⑵從10往前數(shù)有哪些數(shù)，從10往后數(shù)又有哪些數(shù)呢？

⑶和15相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？6的后面是幾？18的前面是幾？11和13的中間是幾？小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

⑷快問快答：第1個(gè)數(shù)是幾？第5個(gè)數(shù)是幾？16是第幾個(gè)數(shù)？20是第幾個(gè)數(shù)？

2、猜一猜

1○○○○6○○9○11○○○○1617○○○猜一猜小圓片下面是幾？（○上面可以是各種圖樣，也可以說一說數(shù)字在哪一個(gè)圖案下面。）一邊猜，一邊說說道理。

3、擺一擺

每個(gè)小朋友拿出數(shù)列板和雙色片，在數(shù)列板上擺出7、9、12、14、17，并說一說是怎樣想的。

4、師小結(jié)

三、綜合運(yùn)用

1、練習(xí)猜數(shù)字

（1）和15相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？

（2）16的后面是幾？

（3）18的前面是幾？

（4）11和13的中間是幾？

（5）比12大比18小的數(shù)。

（6）比20小比15大的數(shù)。

五、總結(jié)

通過找規(guī)律，我們發(fā)現(xiàn)數(shù)列的奧妙是無窮的。按照不同的規(guī)律可以組成許多不同的數(shù)列。只要我們肯動(dòng)腦筋，就一定能發(fā)現(xiàn)它的奧秘。在我們的生活中，春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)也是有規(guī)律的出現(xiàn)的，正因?yàn)橛辛艘?guī)律，我們的生活才如此豐富多彩。

通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了些什么？

教學(xué)反思：

在日常生活中，對(duì)于20以內(nèi)數(shù)的排序，學(xué)生已有了一些經(jīng)驗(yàn)的積累。因此在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中，一開始，我從5以內(nèi)數(shù)的排序引入，學(xué)生能夠很快從10以后按一定的順序進(jìn)行數(shù)數(shù)。在數(shù)的過程中，我又意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)之間的排列規(guī)律，使學(xué)生感知從小到大數(shù)后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)大1，從大到小，后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)小1，建立數(shù)與數(shù)之間的位置的概念，進(jìn)行20以內(nèi)數(shù)的排序。

滬教版一年級(jí)上冊(cè)《數(shù)一數(shù)（3）》數(shù)學(xué)教案

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那有什么樣的教案適合新手教師嗎？以下是小編收集整理的“滬教版一年級(jí)上冊(cè)《數(shù)一數(shù)（3）》數(shù)學(xué)教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

滬教版一年級(jí)上冊(cè)《數(shù)一數(shù)（3）》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：

1、會(huì)描述、搭建各種建筑模型，培養(yǎng)動(dòng)手和語言表達(dá)能力

2、會(huì)正確的書寫“3、4”。

能力目標(biāo)：

在相互的合作交流中掌握計(jì)數(shù)與表達(dá)

情感目標(biāo)：

培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：利用已有的分類知識(shí)，正確的進(jìn)行分類。

難點(diǎn)：正確的分類及統(tǒng)計(jì)數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、三色積木塊、統(tǒng)計(jì)表格

教學(xué)過程：

一、動(dòng)手感知（激發(fā)興趣，引起求知欲望）

（投影出示）

師：小朋友，你們看，圖片上的小朋友們?cè)诟墒裁囱剑?/p>

生：在玩積木。

師：今天我們也來玩搭積木，好嗎？（出示課題）

師：你們會(huì)用積木來搭哪些建筑物呢？

生：會(huì)搭很多東西。

師：現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友們自己來動(dòng)手搭建各種建筑物，然后再告訴我你們是怎樣搭的，好嗎？

二、合作交流（學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行交流）

（分組隨意搭建積木）

師：你們都搭了什么？

生：房子、亭子、花園……

師：你們是如何搭建的呢？

生：我是一塊一塊搭的。

生：我是把一塊長方的積木先放在最底下，上面放兩塊圓的積木……

生：我是先把兩塊長的方的積木放在底下，然后放兩小塊三角形的積木……

師：同學(xué)們說的真好。

三、嘗試探究（根據(jù)學(xué)生們搭建的建筑物進(jìn)行初步探究）

師：現(xiàn)在老師想考考你們，你們?cè)诖罱ㄟ@些建筑物的時(shí)候，用到了那些顏色的積木？小組討論。（請(qǐng)學(xué)生按顏色統(tǒng)計(jì)）

師：我們?cè)诖罘e木的時(shí)候，還用到了很多形狀的積木，觀察你們搭的建筑物都用到了那些形狀的積木了呢？小組討論。（請(qǐng)學(xué)生按形狀統(tǒng)計(jì)）

生互相交流。（形狀的具體名字不作要求，但師生交流、學(xué)生交流可用語言來描述。）

四、鞏固練習(xí)

（投影出示）

師：小朋友們看，老師也搭了一個(gè)建筑物，請(qǐng)小朋友們幫老師來統(tǒng)計(jì)一下，老師搭的這個(gè)房子里有哪些顏色？哪些形狀？請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)它們的個(gè)數(shù)，填在表格里，獨(dú)立完成。

五、規(guī)范書寫（提高審美情趣）

師：有些小朋友寫得數(shù)字又快又漂亮，真是太棒了！現(xiàn)在我們來比一比看誰寫“3、4”寫得好，寫得漂亮，和書上的小花比比美，大家準(zhǔn)備好了嗎？

六、總結(jié)：

師：今天這節(jié)課，大家玩的開心嗎？

師：我們通過完積木學(xué)會(huì)了什么？（學(xué)會(huì)按顏色和形狀的不同來分類并統(tǒng)計(jì)數(shù)字）你們真是聰明的孩子。

七、檢測(cè)目標(biāo)達(dá)成練習(xí)：

1、數(shù)一數(shù)，寫一寫

2、數(shù)一數(shù)，填一填

作業(yè)布置：

練習(xí)冊(cè)P43：數(shù)字3、4各寫三行

板書設(shè)計(jì)：

數(shù)一數(shù)（3）

按顏色分 按形狀分

教學(xué)反思：

滬教版一年級(jí)上冊(cè)《數(shù)一數(shù)（2）》數(shù)學(xué)教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的“滬教版一年級(jí)上冊(cè)《數(shù)一數(shù)（2）》數(shù)學(xué)教案”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

滬教版一年級(jí)上冊(cè)《數(shù)一數(shù)（2）》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：

1、熟練掌握集合與數(shù)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

2、能用“小圓片、數(shù)字”來表達(dá)各個(gè)數(shù)。

3、指導(dǎo)學(xué)生會(huì)正確書寫“1、2” 。

能力目標(biāo)：

通過動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、思維和語言表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

情感目標(biāo)：

培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：數(shù)字的書寫。

難點(diǎn)：指導(dǎo)正確書寫“2”。

教學(xué)準(zhǔn)備：田字格、雙色片、投影、學(xué)具（數(shù)字卡片1-10、漢字卡片一-十）

教學(xué)過程：

一、小游戲引入（激發(fā)興趣）

1、師：（出示圖片）小朋友，你們看黑板上有許多的東西，有些什么呢？

生：略

師：老師想知道香蕉有幾個(gè)？你能從卡片中找出數(shù)嗎？

生（有的舉數(shù)字3、有的舉漢字三、有的雙手同時(shí)舉出。）

師：哦！這些都表示3。大家做的很好！（同理把其他的物品說出數(shù)量）

2、小練習(xí)

師：請(qǐng)大家把書打開，翻到第8、9頁，看看書上第1題，你看懂些什么？說說看！

生：我看到2本書用圈圈起來了，然后連到了數(shù)字2上。

師：找一找其他相同的東西，然后把它們?nèi)ζ饋?。?shù)一數(shù)它們的個(gè)數(shù)，然后與下面的數(shù)字連起來。

全班操練，教師巡視，分別糾錯(cuò)，然后核對(duì)。

二、數(shù)的各種表達(dá)方式

1、投影出示3個(gè)米老鼠以及它的記數(shù)方法

師：你看懂了什么？

生：3個(gè)紅圓點(diǎn)，數(shù)字3，都能表示米老鼠有3個(gè)。

2、師：根據(jù)這個(gè)表格的形式，請(qǐng)你把其它的空格填完整。

學(xué)生小組交流

師：哪幅圖你有困難請(qǐng)告訴老師。

3、認(rèn)識(shí)3~5 ，我們來比一比第8頁上看誰做的又快又對(duì)。

（師當(dāng)場(chǎng)巡視面批）

三、指導(dǎo)寫數(shù)

1、認(rèn)識(shí)“田”字格

師：在寫數(shù)字時(shí)，要寫在“田”字格的右半部分。

2、數(shù)字1，要稍斜一點(diǎn)，筆道要直。

師：1象什么？

生：1象小棒，有點(diǎn)斜。（讓全班學(xué)生跟著一起說）

師：那么2又象什么呢？

生：2象鴨子。（師補(bǔ)充，脖子長，全班跟讀）

老師示范書寫

3、讓學(xué)生書空，做書上的練習(xí)。

四、鞏固練習(xí)（可以用練習(xí)冊(cè)P8~9）

1、圈一圈，連一連（練習(xí)冊(cè)第4、5頁的 第1題），老師面批。

2、填表（練習(xí)冊(cè)第4、5頁第2題），對(duì)個(gè)別有困難的學(xué)生及時(shí)輔導(dǎo)。

總結(jié)：這節(jié)課你又學(xué)到些什么本領(lǐng)呢？

五、檢測(cè)目標(biāo)達(dá)成練習(xí)：

1、看圖圈數(shù)

2、照樣子填表

4 四

： ： ：

‘’‘’‘’

作業(yè)布置：

1、練習(xí)冊(cè)p5.6

2、練習(xí)冊(cè)P42：1、2書寫各三行

板書設(shè)計(jì)： 數(shù)一數(shù)2

教學(xué)反思：

滬教版一年級(jí)上冊(cè)《數(shù)一數(shù)（1）》數(shù)學(xué)教案

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“滬教版一年級(jí)上冊(cè)《數(shù)一數(shù)（1）》數(shù)學(xué)教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

滬教版一年級(jí)上冊(cè)《數(shù)一數(shù)（1）》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：

1、通過圈一圈、數(shù)一數(shù)，連一連，初步認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)，初步感知對(duì)應(yīng)的思想。

2、能“指著數(shù)”物體的個(gè)數(shù)，并記錄下來。

能力目標(biāo)：

通過動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、思維和語言表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

情感目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、通過小組合作、交流，使學(xué)生產(chǎn)生獲取知識(shí)后的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、通過小組合作、交流，使學(xué)生產(chǎn)生獲取知識(shí)后的喜悅。

難點(diǎn)：能用不同方式記錄數(shù)字。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體，鼓，三角鈴，快板，笛子

教學(xué)過程：

一、數(shù)一數(shù)，連一連

1、觀察，書有幾本？鉛筆有幾支？

2、你是怎樣數(shù)的？

3、數(shù)好后怎樣和上面的數(shù)字連起來？

小組討論，匯報(bào)交流

一起來認(rèn)識(shí)阿拉伯?dāng)?shù)字，中國數(shù)詞，小圓片。

反饋交流。師板書1~10的數(shù)字。

二、指著數(shù)

1、觀察鉛筆圖，我們可以怎樣數(shù)？師示范指著一個(gè)一個(gè)數(shù)。學(xué)生模仿。

2、書本指著數(shù)的時(shí)候要注意什么？從左往右，或從上往下依次指著數(shù)，不容易漏數(shù)。

3、防止漏數(shù)你還有什么好辦法？數(shù)過的物體上做記號(hào)

4、學(xué)生完成下面兩張圖的數(shù)數(shù)，并用自己喜歡的方式記錄數(shù)的結(jié)果。

三、聽著數(shù)

（一）引入

師：我們來比一比，誰的耳朵最靈敏。

我來擊掌，請(qǐng)你說出你聽到了幾次掌聲。教師擊掌，學(xué)生回答。

師：再來一次。

教師擊掌，學(xué)生回答。

師：小朋友們都聽的很仔細(xì)，接下來我們學(xué)習(xí)聽著數(shù)。

板書：聽著數(shù)。

（二）游戲

1、擊鼓：教師擊鼓，學(xué)生記錄，學(xué)生匯報(bào)

2、敲三角鈴：（小組代表敲）其余學(xué)生記錄

3、吹笛：一生吹，其余記錄，一生板書，核對(duì)

4、拍桌子：一生拍，其余記錄，學(xué)生板書，核對(duì)

5、拍手：一生拍手，其余學(xué)生匯報(bào)，全班核對(duì)

（三）生生互動(dòng)，做練習(xí)

以小組形式或者同桌之間自己相互練習(xí)“聽著數(shù)”。

四、總結(jié)：

今天我們不僅進(jìn)一步掌握了用記號(hào)計(jì)數(shù)的方法，還學(xué)會(huì)了如何來指著數(shù)，聽著數(shù)。

作業(yè)布置：

1、練習(xí)冊(cè)P3~4

2、回家找家里能敲打的物體，和父母互相聽著數(shù)。

板書設(shè)計(jì)：

數(shù)一數(shù)

從 上往下 數(shù)

左往右

一 二 三 四 五 六 七 八 九 十

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

教學(xué)反思：

滬教版一年級(jí)上冊(cè)《比較》數(shù)學(xué)教案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？小編收集整理了一些“滬教版一年級(jí)上冊(cè)《比較》數(shù)學(xué)教案”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

滬教版一年級(jí)上冊(cè)《比較》數(shù)學(xué)教案

1. 教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)的順序；學(xué)會(huì)比較100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的大小的方法。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生比較能力。

3、創(chuàng)新目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生探索規(guī)律的能力。

4、德育目標(biāo)：使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)之間內(nèi)在聯(lián)系的邏輯之美。

2. 教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)： 組織學(xué)生講自己是怎樣比、怎樣想的，把生活經(jīng)驗(yàn)上升為數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)： 掌握比較大小的方法

3. 教學(xué)用具

4. 標(biāo)簽

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1、談話：昨天，老師讓大家回去了解家人的年齡，誰來匯報(bào)一下？（指名說）

2、剛才黎明小朋友說他爸爸是36歲，爺爺是63歲，那么你們知道誰的年齡大嗎？

3、要比較年齡的大小也就是比較數(shù)的大小，今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)的大小。（板書課題：比較）

二、合作學(xué)習(xí)，探索新知

層次一：比較數(shù)的大小，先比位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)大，位數(shù)少的數(shù)小

（1）將數(shù)按數(shù)位分類

多媒體展示：學(xué)生口答，教師課件展示

（2）比大小 多媒體顯示：一位數(shù)和兩位數(shù)比大小，學(xué)生口答，教師多媒體展示多媒體顯示：

（3）練習(xí)并小結(jié)：

課件出示題目，指明學(xué)生口答， 你發(fā)現(xiàn)了什么？

小結(jié)：比較數(shù)的大小，先比位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)大，位數(shù)少的數(shù)小。

層次二：例題，兩位數(shù)和兩位數(shù)比較，先看十位上的數(shù)，十位上大的那個(gè)數(shù)就大。

1、出示多媒體主題圖

教師講述故事：

在一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，潮水退去以后，沙灘上露出了美麗的貝殼。大白兔說，我們?nèi)ナ柏悮ぐ?。一?huì)兒，小松鼠、大白兔都撿了一籃子貝殼。小松鼠數(shù)了數(shù)說：“我撿了38個(gè)貝殼?！贝蟀淄脭?shù)了數(shù)說：“我撿了46個(gè)?！毙∷墒笳f：“我撿得多?！贝蟀淄谜f：“我撿得多。”到底誰撿得多呢？你能給他們當(dāng)一下裁判嗎？

2、小松鼠、大白兔到底誰撿得多呢？為什么？請(qǐng)你把想法告訴你同桌的小朋友。

3、全班交流，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的想法，有表揚(yáng)說得對(duì)的小朋友。

4、指出：比較兩個(gè)小動(dòng)物誰撿得多，也就是比較38與46的大小。（板書：46○38）在比較兩個(gè)數(shù)的大小時(shí)，可以用多種方法。兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系可以用學(xué)過的數(shù)學(xué)符號(hào)表示，誰來寫一寫？

5、指名板書后讀一讀。

6、小結(jié)：兩位數(shù)和兩位數(shù)比較，先看十位上的數(shù)，十位上大的那個(gè)數(shù)就大。

層次三：比較 53○56

兩位數(shù)和兩位數(shù)比較大小，當(dāng)十位相同時(shí)，就比個(gè)位，個(gè)位大的那個(gè)數(shù)就大。

1、多媒體顯示 21○26：

21＜26

小結(jié)：兩位數(shù)和兩位數(shù)比較大小，當(dāng)十位相同時(shí)，就比個(gè)位，個(gè)位大的那個(gè)數(shù)就大。

2、試一試（出示計(jì)數(shù)器）

（1）看著計(jì)數(shù)器把數(shù)寫出來。（100、98）

（2）這兩組數(shù)我們能比較它們的大小嗎？（學(xué)生在書上完成）

（3）說說你是怎樣想的？小結(jié)學(xué)生比較兩個(gè)數(shù)大小的方法。

比較大小時(shí)，先看位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)肯定大；都是兩位數(shù)時(shí)，先比十位上的數(shù)，十位相同時(shí)，再比個(gè)位上的數(shù)。

三、組織練習(xí)，深化提高

1、“想想做做”第1、2、3題

2、“想想做做”第4題

（1）小組中每人寫出1個(gè)個(gè)位是6的兩位數(shù)，比一比哪個(gè)最大，哪個(gè)最小，去掉重復(fù)的，排一排。說說個(gè)位上是6的兩位數(shù)一共有幾個(gè)？是哪幾個(gè)？

（2）小組中每人寫出1個(gè)十位上是6的兩位數(shù)，比比哪個(gè)最大，哪個(gè)最小？

3、“想想做做”第5題

（1）兔媽媽給小兔照了3張照片： 猜猜各是什么季節(jié)？各個(gè)季節(jié)的溫度也不同，看了溫度計(jì)的溫度，老師寫出了3個(gè)表示氣溫的數(shù)：2度、20度、35度。

（2）你能用符號(hào)表示3個(gè)數(shù)的大小關(guān)系嗎？

4、寫數(shù)游戲：學(xué)生隨意寫一個(gè)數(shù)。

（1）以小組為單位從小到大排一排。

（2）比30大比60小的數(shù)站起來排隊(duì)。

（3）個(gè)位是7的數(shù)站起來排隊(duì)。

（4）大于60的數(shù)站起來排隊(duì)。

四、全課總結(jié)

今天的數(shù)學(xué)課你學(xué)得開心嗎？

你有什么收獲？

滬教版一年級(jí)上冊(cè)《推算》數(shù)學(xué)教案

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？小編收集整理了一些滬教版一年級(jí)上冊(cè)《推算》數(shù)學(xué)教案，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

滬教版一年級(jí)上冊(cè)《推算》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察、比較，使學(xué)生知道什么是推算，以及運(yùn)用加減法相鄰題的規(guī)律進(jìn)行推算。

能力目標(biāo)：在學(xué)生自主探究題組結(jié)果變化規(guī)律的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、合作、交流、歸納以及推算能力。

情感目標(biāo)：在探索題組的結(jié)果變化規(guī)律的過程中，體驗(yàn)探索的快樂，分享成功的喜悅，發(fā)展學(xué)生的思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察、操作，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，會(huì)進(jìn)行推算。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握推算的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)具小圓片。

教學(xué)過程：

一、操作引入

1、大家一起擺圓片，根據(jù)擺的過程，列出算式計(jì)算圓片的個(gè)數(shù)。

第一組：1、先擺5個(gè)，再擺2個(gè)。

2、先擺5個(gè)，再擺3個(gè)。

3、先擺5個(gè)，再擺3個(gè)。

┇

第二組：1、先擺7個(gè)，再拿去5個(gè)。

2、先擺8個(gè)，再拿去5個(gè)。

3、先擺9個(gè)，再拿去5個(gè)。

┇

第三組：1、先擺7個(gè)，再拿去2個(gè)。

2、先擺8個(gè)，再拿去3個(gè)。

3、先擺9個(gè)，再拿去4個(gè)。

┇

2、根據(jù)學(xué)生回答，師板書：

5+2= →5+3= →5+4= → 5+5= → 5+6=

7-5= →8-5= →9-5= →10-5= →11-5=

7-2= →8-3= →9-4= →10-5= →11-6=

二、探究規(guī)律

１、知道什么是推算：

師：觀察第一組算式，在小組中談?wù)勀惆l(fā)現(xiàn)了什么？

師：小朋友觀察得真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了很多規(guī)律。5＋2和5＋3這兩個(gè)算式中，5不變，2和3又是鄰數(shù)，那么5＋2和5＋3我們就稱為相鄰的題，運(yùn)用相鄰的題可以進(jìn)行推算。（板書課題）

現(xiàn)在你能說說5＋3相鄰的題是什么嗎？5＋4呢？那誰是5＋5的相鄰題呢？

２、探究加法相鄰的題的規(guī)律：

小組討論：為什么它們的和依次大1？

（一個(gè)加數(shù)不變，另一個(gè)加數(shù)增加1，和也增加1。）

３、探究減法相鄰的題的規(guī)律：

師：觀察第二組算式，這是一組什么題？

小組討論：減法相鄰的題又是怎么變化的？

（減數(shù)不變，被減數(shù)增加1，差也增加1。）

師：再來看第三組算式，這又是一組什么題？

差的變化規(guī)律和第二組算式一樣嗎？

小組討論：這種相鄰的減法題的差又是怎么變化的？

（被減數(shù)與減數(shù)同時(shí)增加1，差不變。）

三、內(nèi)化練習(xí)

師：你們真棒，相鄰題的奧秘都被你們發(fā)現(xiàn)了。現(xiàn)在讓我們用這些奧秘去打開數(shù)學(xué)宮的智慧門吧，看看里面藏了什么？

1、根據(jù)和為10的加法題推算：

（媒體出示第一扇門）

4＋5＝ 8＋1＝ 2＋7＝

4＋6＝ 8＋2＝ 3＋7＝

4＋7＝ 8＋3＝ 4＋7＝

師：觀察每一組題，你準(zhǔn)備先做哪一題？為什么這樣做？

師：對(duì)了，看到一組題，先別急著做，要觀察這組題有什么規(guī)律，是不是可以巧算。如果有，你就從最容易的題開始做，然后根據(jù)規(guī)律進(jìn)行推算，這樣你就會(huì)算得又對(duì)又快?，F(xiàn)在你能用這個(gè)巧辦法完成后面兩組題嗎？

2、根據(jù)加倍的題推算：

（媒體出示第二扇門）

5＋5＝ 7＋7＝ 4＋4＝ 8＋8＝

6＋5＝ 7＋8＝ 5＋4＝ 8＋9＝

6＋6＝ 8＋8＝ 5＋5＝ 9＋9＝

師：仔細(xì)觀察，這幾組題有什么特點(diǎn)？（每組題的第一、三題是加倍的題）

師：你準(zhǔn)備從哪一題推算出來？為什么？(學(xué)生獨(dú)立完成)

3、根據(jù)差為10的題推算

（媒體出示第三扇門）

13-2＝ 16-5＝ 17-6＝ 19-8＝

13-3＝ 16-6＝ 17-7＝ 19-9＝

13-4＝ 16-7＝ 17-8＝ 19-10＝

師：你選哪一題先算？為什么？

（學(xué)生快速說出結(jié)果）

四、拓展深化

師：小朋友真聰明，三扇門都被你們打開了，看，你們得到了什么？

師：（出示四個(gè)寶盒）請(qǐng)每個(gè)小小組任選一個(gè)寶盒，完成上面的題，并說出規(guī)律，你們就會(huì)得到里面的禮物。

１、6＋□＝15 7＋□＝15 8＋□＝15 □＋□＝15

禮物：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

２、□＋9＝13 □＋8＝13 □＋7＝13 □＋□＝13

禮物：春天不播種，夏天就不生長，秋天就不能收割，冬天就不能品嘗。

（在加法中，一個(gè)加數(shù)減少，另一加數(shù)增加，和不變。）

３、□-7＝6 □-6＝6 □-5＝6 □-□＝6

禮物：志士惜年，賢人昔日，圣人惜時(shí)。

４、11-□＝8 12-□＝8 13-□＝8 □-□＝8

禮物：任何一種容器都裝得滿，唯有知識(shí)的容器大無邊。

（在減法中，被減數(shù)與減數(shù)同時(shí)增加或減少，差不變。）

五、課堂總結(jié)

師：剛才你們收到的禮物都是要大家珍惜時(shí)間，好好努力，學(xué)更多的知識(shí)。那么老師和小朋友一起游玩了數(shù)學(xué)宮，你有什么收獲？對(duì)你印象最深的是什么？

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

滬教版一年級(jí)上冊(cè)《加法》數(shù)學(xué)教案

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？以下是小編收集整理的“滬教版一年級(jí)上冊(cè)《加法》數(shù)學(xué)教案”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

滬教版一年級(jí)上冊(cè)《加法》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

1.用個(gè)數(shù)上的交換來表示添加的行為

2.用加號(hào)表示添加，變換符號(hào)“+3”表示數(shù)量上增加了3個(gè)

能力目標(biāo)

1.“添加”就是繼續(xù)向前數(shù)

2．培養(yǎng)學(xué)生看圖表述的能力

情感目標(biāo)：

體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：知道“添加”是“組合”之后加法的另一個(gè)實(shí)際含義

難點(diǎn)：能明白“添加”就是繼續(xù)向前數(shù)

教學(xué)準(zhǔn)備：教具：積木的圖片、雙色片

學(xué)具：雙色片

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

師：星期天小丁丁、小巧和小亞來到兒童樂園玩電動(dòng)車，仔細(xì)看看這副圖，發(fā)生了什么故事，你會(huì)說嗎？

二、傳授新課

1、看圖說故事

師：你能不能把三副圖用“原來有幾人，發(fā)生了什么變化，現(xiàn)在有幾人？”這幾句話嗎？

師根據(jù)學(xué)生的回答（原來有3人，后來又了小胖1人，現(xiàn)在車上有4人）

板書3 +1 4

原來 現(xiàn)在

師：說說你是怎么想的？有困難的小朋友可以擺擺小圓片。

○ ○○○

（3和1合起來是4；3往前數(shù)1就是4，所以3+1=4）

師：我們把這三副圖寫成這樣的表達(dá)式，可以清楚的看到原來有3人，中間又添1人，現(xiàn)在是4人（在上面式子里補(bǔ)充板書）

師：誰能把這幾副圖的意思完整的說一說？（生回答后師板書）

板書：原來3 +1 4

3加1等于4

3 + 1 = 4

2、練一練（課本第25頁/1）

師：每人挑選1個(gè)表達(dá)式，說不同的故事，讓其他同學(xué)猜結(jié)果。

三、游戲

師：現(xiàn)在我們一起做一個(gè)乘車游戲。（教師組織一組同學(xué)演示課本第27頁的場(chǎng)景，其他同學(xué)編故事，猜結(jié)果，寫表達(dá)式。）

（小結(jié)：通過同學(xué)們的表演和解說，讓我們更了解這是以前，現(xiàn)在是這個(gè)，中間發(fā)生的是什么。

四、總結(jié)：今天你學(xué)到了什么？你懂得了什么？

檢測(cè)目標(biāo)達(dá)成練習(xí)：

1、填一填

2、算一算

3 + 6 = □ 2 + 5 = □ 2 + □ = 6 5 + □ = 8

7 + □ = 10 □ + 1 = 7 □ + 4 = 5 □ + 7 = 7

3、看圖列式

作業(yè)布置：

練習(xí)冊(cè)P14

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思：

滬教版一年級(jí)上冊(cè)《物體的形狀》數(shù)學(xué)教案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編為大家整理的“滬教版一年級(jí)上冊(cè)《物體的形狀》數(shù)學(xué)教案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

滬教版一年級(jí)上冊(cè)《物體的形狀》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)內(nèi)容

九年制義務(wù)教育課本滬教版一年級(jí)數(shù)學(xué)第一學(xué)期P49-50。

教學(xué)目標(biāo)：

1. 通過行為（觸摸、滾動(dòng)等行為）直觀認(rèn)識(shí)正方體、長方體、圓柱體、球，能夠識(shí)別這些圖形，準(zhǔn)確地說出它們的名稱。

2. 能通過行為區(qū)分平面與曲面。

4. 培養(yǎng)觀察能力，感受到幾何圖形的美。

教學(xué)重點(diǎn)：

正方體、長方體、圓柱體、球以及圓、正方形、長方形的初步認(rèn)識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

區(qū)分立體圖形和平面圖形。

教學(xué)媒體：

1、多媒體課件、幾何圖片，標(biāo)準(zhǔn)的形狀物體。

2、學(xué)生準(zhǔn)備各種形狀的物體.

教學(xué)過程：

一、新課引入，進(jìn)行分類并命名

1、 出示實(shí)物按形狀分類

a、 學(xué)生分組：各組都有這樣的實(shí)物，我們把這樣的物體叫做立體（板書）

b、 分一分類，看哪一組分得最合理，并說出理由。（在此揭示課題物體的形狀）

c、 出示圖片，這是什么，可以歸到哪一類？

d、 揭示名稱。

二、探索形狀

1、 摸一摸感知面

a、 小組組長分給組員一件一起摸一摸。

b、 交流并揭示曲面和平面。

2、 總結(jié)各物體的特征

練習(xí)：

1、聽要求摸出相應(yīng)的物體。

2、 生說摸到的物體的特點(diǎn)，其余同學(xué)猜。

3、 辨一辨球和圓形都是圓圓的有什么區(qū)別，特殊的長方體和正方體之間的區(qū)別（通過面的大小辨別）。

三、鞏固練習(xí)

1、 看機(jī)器人圖從下往上說一說都是什么形狀。

2、 看積木圖完成數(shù)一數(shù)、填一填的表格。

3、 看生活中的物體說一說都是什么形狀。

四?、滾一滾

四人小組通過滾一滾完成下表

五、拓展

出示小豬推箱子的PPT，讓學(xué)生通過剛才學(xué)習(xí)的滾一滾的知識(shí)，幫助小豬解決問題。

六、總結(jié)

這節(jié)課學(xué)到了什么？

板書：

作業(yè)布置：

1、回家找一找身邊的長方體、正方體、圓柱體、球向父母說一說。

2、用各種形狀的積木搭一個(gè)建筑，并向父母說一說為什么這么搭。

滬教版一年級(jí)上冊(cè)《10的游戲》數(shù)學(xué)教案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“滬教版一年級(jí)上冊(cè)《10的游戲》數(shù)學(xué)教案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

滬教版一年級(jí)上冊(cè)《10的游戲》數(shù)學(xué)教案

設(shè)計(jì)意圖

對(duì)學(xué)生來說，10在數(shù)的認(rèn)識(shí)中是一個(gè)關(guān)鍵數(shù)，在進(jìn)退位加減法計(jì)算中10尤為重要，進(jìn)位要湊成10，退位要從10分拆。

學(xué)生已經(jīng)比較熟練的掌握了10的組成，初步認(rèn)識(shí)加減法的含義和加減法算式之間的聯(lián)系，這為學(xué)習(xí)《10的游戲》作了知識(shí)上 的鋪墊。本節(jié)課內(nèi)容是以后學(xué)生學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法的重要基礎(chǔ)。教材題1提供了在數(shù)射線上進(jìn)行被減數(shù)為10的減法范例，題2通過實(shí)例建立了一個(gè)數(shù)學(xué)模型，教材中還首次出現(xiàn)了“做題包、探關(guān)系”。整堂課的設(shè)計(jì)分成“謎語引入、揭示課題--小組合作、探究新知--鞏固深化、拓展思維--師生合作、全課總結(jié)”四個(gè)層次。努力做到課的開始引起興趣；課的中間提高和增添興趣；課的結(jié)束保持興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生積極主動(dòng)、興趣盎然地學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)

1、正確計(jì)算與10有關(guān)的加減法。

2、通過實(shí)例，滲透數(shù)學(xué)建模的思想，把握加減法之間的關(guān)系。

3、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的靈活性以及探索規(guī)律的意識(shí)和能力。

教學(xué)重點(diǎn)

正確計(jì)算與10有關(guān)的加減法。

教學(xué)難點(diǎn)

數(shù)學(xué)建模的思想滲透以及數(shù)學(xué)規(guī)律的探索。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、實(shí)物投影、雙色片、1～10的卡片。

教學(xué)流程

一、謎語引入、揭示課題

師：小朋友，今天老師先請(qǐng)大家猜一個(gè)謎語：

一九一九好朋友，

二八二八手拉手，

三七三七真親密，

四六四六一起走，

五五湊成一雙手。

師：誰知道謎底是什么？（10）

師：對(duì)，今天我們就來學(xué)習(xí)“10的游戲”。（板書課題）

（興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在課堂上設(shè)計(jì)猜謎這一情境引入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在課堂上保持學(xué)習(xí)的熱情，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)。）

二、小組合作、探究新知

1． 出示數(shù)射線

師：根據(jù)學(xué)過的知識(shí)看數(shù)射線列式？

（10-7=□）

師：把你的算法告訴大家。（生：我是從圖上看出來的，一共有10格，返回跳了7格，數(shù)射線上還有3格，所以10-7=3；因?yàn)?0可以分成7和3……）

師：小朋友看得真仔細(xì)，說得也很好。

2． 媒體演示（看一看、想一想）

師：桌子上有10個(gè)杯子。仔細(xì)看一看，這些杯子有什么不同呢？

（生：有飲 料的、沒有飲料的）

師：你能根據(jù)這些杯子列出算式嗎？（小組合作交流）

（生：反饋，師：板 書）

6+4 4+6 10-4 10-6 10-□=6…

師：你們想不想自己看算式算出得數(shù)呢？請(qǐng)組長任選一題，然后把你們組的算法告訴大家。

生：

（1）從圖上數(shù)一數(shù)，有飲料的杯子是6個(gè)，空杯子(沒有飲料的)4個(gè)，所以合起來是10個(gè)杯子。算式是6+4=10

（2）因?yàn)?+4=10，所以4+6=10

（3）因?yàn)樽郎弦还灿?0個(gè)杯子，拿走了空杯子，留下了6杯飲料，所以10-6=4或者10-□=6

師：哦，這個(gè)小朋友真聰明，你能說出10減幾等于6這個(gè)算式。那下面我們一起討論算式中的這個(gè)方框表示什么？

投影：出示10-□=6

小組合作交流，反饋

師歸納：在10-□=6中，□就是空杯的個(gè)數(shù)，而空杯的個(gè)數(shù)就是10-6，所以10-□=6←→□=10-6

小結(jié)：小朋友們想得 辦法真多！既利用10的組成來計(jì)算，也利用加減法算式之間的聯(lián)系來計(jì)算。

師：“10的游戲”還有很多題目，你們還想做嗎？

3． 做一做，說一說，探索10的減法算式。

獨(dú)立完成課本P38題2（要求完成題包后，小組討論找出提包中的秘密。）

師問：題2中你找出了哪組題包里有小秘密？

（生：第一組題包中的被減數(shù)都是10，減數(shù)一個(gè)比一個(gè)大1，差一個(gè)比一個(gè)小1。第三組題 包中被減數(shù)相同，差一個(gè)比一個(gè)大1，減數(shù)一個(gè)比一個(gè)小1）

師：小朋友，你們看得真仔細(xì)！下面你們想不想和老師一起做游戲？

4． 師：請(qǐng)小朋 友拿出1～10的數(shù)字卡片。（師生共同合作）

（如：師出“9”，生出“1”，接著師說9+1=10，生說1+9＝10……）

（自主探索和合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。利用問題留有足夠的空間，讓學(xué)生用自己的思維方式去探索、去發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)解決問題的過程。這樣教師教的輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，師生雙方在教與學(xué)的互動(dòng)中都得到發(fā)展。 ）

三、鞏固深化、拓展思維

1． 游戲（每人拿出10個(gè)花片）

師：請(qǐng)小朋友拋10個(gè)花片，根據(jù)正面和反面的數(shù)字，寫出多組算式。

師：比一比誰寫得最多

（1）小組交流驗(yàn)證算式、算法。

（2）全班交流，展示成果。

師：讓學(xué)生把寫有算式的紙片貼在黑板上，并根據(jù)學(xué)生 匯報(bào)用

媒體演示拋的過程。[來源：學(xué)科網(wǎng)]

師：小朋友真行，你們通過拋 花片，學(xué)會(huì)了所有１０的加減法。

師：下面我們一起賽一賽看誰10的算式說得最多 □+□=□，□-□=□

2．師：小兔歡歡見小朋友這么聰明，要我們幫助它解決難題，你們?cè)敢鈫幔?/p>

師出示圖片（圖意是小兔手中的10減去幾等于其他傘面上的任何數(shù)），請(qǐng)算出得數(shù)。

（根據(jù)學(xué) 生好奇好動(dòng)，注意力不易集中的特點(diǎn)，以學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律為依據(jù)，把游戲融進(jìn)數(shù) 學(xué)教學(xué)的全過程，寓教于樂。這樣，既激發(fā)了學(xué)生的求知欲，促進(jìn)了學(xué)生的思維，又使學(xué)生身心得到健康地發(fā)展。）

四、師生合 作、全課總結(jié)

師：小朋友，今天你們掌握了什么新本領(lǐng)？最大的收獲是什么？

滬教版一年級(jí)上冊(cè)《加減混合》數(shù)學(xué)教案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《滬教版一年級(jí)上冊(cè)《加減混合》數(shù)學(xué)教案》，僅供參考，希望能為您提供參考！

滬教版一年級(jí)上冊(cè)《加減混合》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、讓學(xué)生掌握加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法。

2、能看圖正確地說出圖意。

過程與方法：能用簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)語言看圖說圖意。

情感態(tài)度價(jià)值觀：對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明乘車的思想教育。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法。

難點(diǎn)：建構(gòu)加減混合運(yùn)算的模型。

教學(xué)媒體：口算卡片、實(shí)物投影、課件、雙色片等。

教學(xué)過程：

課前準(zhǔn)備：10的分與合

一、復(fù)習(xí)連加連減。

板書：6+1+2= 2+4+3=

6－2－3= 10－4－4=

1、直接說得數(shù)。

2、計(jì)算后先讓學(xué)生說說2+4+3=和10－4－4=計(jì)算這兩題時(shí)分別先算什么、再算什么，然后讓他們著重說一說在2＋4＋3的計(jì)算中第二步是哪兩個(gè)數(shù)相加，在10－4－4的計(jì)算中是哪兩個(gè)數(shù)相減。

3、連加連減是按怎樣的順序計(jì)算的？

二、體驗(yàn)感知

乘車情景：

小朋友們學(xué)得真棒，邵老師帶大家去乘小火車。

看，小火車開來了。

（一）先加后減

1、車上有多少乘客？（3個(gè)）

2．小火車到站了，發(fā)生了什么？ （上來了4個(gè)，又下去了2個(gè)）

3、誰能編一個(gè)數(shù)學(xué)小故事？

（1）指明2~3人說。

原來車上有3人，上來了4個(gè)，又下去了2個(gè)，現(xiàn)在有幾個(gè)人？

（2）同桌互相說一說。

4、誰會(huì)列算式？

師板書算式：3+4－2=5

3表示什么？ +4表示什么？－2呢？ 5呢？

5、這個(gè)算式跟以前學(xué)過的連加連減有什么不同？

誰來給這樣的算式取個(gè)名？

6、揭題：對(duì)，像這樣有加又有減的算式叫做加減混合運(yùn)算，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。

板書：加減混合。 齊讀。

7、這個(gè)算式你是怎么算的？

（1）同桌說一說計(jì)算過程。

（2）指名說。

（3）歸納：先把前兩個(gè)數(shù)字的得數(shù)算出來，再和第三個(gè)數(shù)字相減。

（二）先減后加

1、多媒體出示：看小火車又到站了，仔細(xì)看，發(fā)生了什么？

（下去了1人，又上來了2個(gè)）

2、請(qǐng)你編一個(gè)數(shù)學(xué)小故事。

（1）指名2~3人說。

原來車上有6人，下去了1個(gè)，又上來了2個(gè)，現(xiàn)在有幾個(gè)人？

（2）自己輕聲地說一說。

3、誰會(huì)列算式？

師板書算式：6－1+2=7

6表示什么？－1表示什么？ +2呢？ 7呢？

4、說一說，你是怎么算的？

（1）前后說一說。

（2）指名說。

5、比較一下，這道算式和剛才的算式有什么不同？

6、歸納：無論是先加后減還是先減后加，只要有加又有減的算式都叫做加減混合運(yùn)算。

7、小組討論：加減混合是按怎樣的順序計(jì)算的？

師板書“按從左往右的次序算”

8、歸納：加減混合與連加連減一樣，都是按從左往右的順序計(jì)算的。

三、鞏固應(yīng)用

1、模仿練習(xí)：乘車游戲。

要求：擺學(xué)具，講故事。

同桌合作，一人擺一人說。

2、書P36/3

3、看卡片，說計(jì)算過程。

師：小朋友們真聰明，自己學(xué)會(huì)了加減混合算式的計(jì)算方法，那就試試你們的新本領(lǐng)吧！（學(xué)生口頭說說計(jì)算過程）

5-3+4 3+6-7 8-5+3 2+8-9

4、師：停車場(chǎng)里又出現(xiàn)問題了，汽車怎么開不走呢？你能幫助他們找對(duì)鑰匙嗎？

（1）師：汽車開走了，卻留下了問題，問什么這兩道算式（7―2＋4、7＋2―4）看上去很像，得數(shù)卻不一樣呢？

（2）在做題目時(shí)有什么要提醒大家注意的？（看清符號(hào)）

5、送信游戲：爭(zhēng)當(dāng)合格郵遞員。

（1）將自己的信送到合適的郵箱。

（2）師生共同檢查。

四、總結(jié)

1、今天學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？

2、計(jì)算時(shí)按怎樣的順序計(jì)算？

3、師：小朋友，這節(jié)課你們用自己的智慧，學(xué)會(huì)了加減混合的計(jì)算方法，你認(rèn)為計(jì)算時(shí)要注意什么？

檢查反饋效果的作業(yè)

看圖列算式：

板書設(shè)計(jì)

加減混合

從左往右計(jì)算

3+4-2=5 6-1+2=7

教學(xué)反思：