小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級(jí)

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《比一比》數(shù)學(xué)教案。

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？小編特地為您收集整理“蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《比一比》數(shù)學(xué)教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《比一比》數(shù)學(xué)教案

第二單元 比一比

第1課時(shí) 比一比

教學(xué)內(nèi)容：

教材第4-7頁(yè)的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短、高矮和輕重的含義，體會(huì)比較的一般方法，初步學(xué)會(huì)比較物體的長(zhǎng)短、高矮和輕重。

2、使學(xué)生經(jīng)歷比較的活動(dòng)，初步建立長(zhǎng)短、高矮和輕重的觀念，培養(yǎng)初步的觀察、判斷和推理能力。

3、使學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象與事實(shí)，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)比較長(zhǎng)短、高矮和輕重。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解體會(huì)長(zhǎng)短、高矮和輕重是相對(duì)的。

課前準(zhǔn)備：

課件、主題圖、實(shí)物投影儀。

教學(xué)過(guò)程：

課前游戲：

對(duì)口令。

師說(shuō)上句，生對(duì)下句。

我說(shuō)大，我對(duì)小；我說(shuō)高，我對(duì)矮；我說(shuō)低，我對(duì)高；我說(shuō)長(zhǎng)，我對(duì)短；我說(shuō)薄，我對(duì)厚；我說(shuō)輕，我對(duì)重；我說(shuō)寬，我對(duì)窄；我說(shuō)遠(yuǎn)，我對(duì)近……

一、情境導(dǎo)入

請(qǐng)一個(gè)小朋友上臺(tái)和老師比身高，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)比的結(jié)果。說(shuō)明：高和矮是比較的結(jié)果。今天老師要和小朋友一起比一比物體的長(zhǎng)短、高矮和輕重，好嗎？揭題。

二、思索探究

1.比長(zhǎng)短。

（1）出示主題圖，指導(dǎo)學(xué)生按一定順序，從上往下觀察主題圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是哪兒？從圖中你能看到些什么？

（2）觀察兩根跳繩，通過(guò)討論和交流，弄清圖上畫(huà)的兩根跳繩就是兩個(gè)小朋友用的。

（3）指導(dǎo)學(xué)生用在□畫(huà)√的方法在書(shū)上比較兩根跳繩的長(zhǎng)短。

（4）同桌交流比較的結(jié)果，相互說(shuō)說(shuō)自己是如何比較的，為全班交流做準(zhǔn)備。

（5）交流反饋，說(shuō)說(shuō)比較兩根跳繩長(zhǎng)短的方法，感受長(zhǎng)短是比較的結(jié)果。

（6）鞏固：實(shí)物出示兩組繩子的比較，你能比出他它們的長(zhǎng)短嗎？

2.比高矮。

（1）出示主題圖，觀察，說(shuō)說(shuō)圖中兩個(gè)小朋友誰(shuí)高誰(shuí)矮。

（2）追問(wèn)：從哪幅圖中可以更清楚地看出兩個(gè)人的高矮？學(xué)生匯報(bào)交流，體會(huì)高矮的基本方法。

（3）請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生上來(lái)，照樣子比一比。

3.比輕重。

（1）出示天平，進(jìn)行介紹。

（2）掂一掂鋼筆和橡皮哪個(gè)重，然后放到天平上稱(chēng)一稱(chēng)，觀察誰(shuí)重。

（3）看主題圖，說(shuō)明石榴和柿子是從樹(shù)上采下來(lái)的，觀察一下哪個(gè)重些。指名交流。

4.體會(huì)比長(zhǎng)短、高矮和輕重的方法。

（1）提問(wèn)：圖中哪些物體之間還可以比一比長(zhǎng)短與高矮？

（2）組織小朋友先在小組內(nèi)交流討論，教師巡視指導(dǎo)，搜集討論信息，以便有目的地指導(dǎo)交流。

（3）要求小組內(nèi)推選代表交流找到的比較物體，說(shuō)說(shuō)自己是如何比較的，以不同的方式表述比較的結(jié)果。如兩棵樹(shù)的高矮等。

5．組織討論，加深認(rèn)識(shí)。

教師出示一枝鉛筆，組織學(xué)生討論：這枝鉛筆是長(zhǎng)還是短？通過(guò)討論，使學(xué)生明確，沒(méi)有比較就沒(méi)有長(zhǎng)短、高矮之分。要討論這枝鉛筆是長(zhǎng)還是短，必須再拿一枝鉛筆來(lái)比一比才能確定。教師拿出不同長(zhǎng)度的鉛筆分別與之比較，使學(xué)生明確長(zhǎng)短、高矮是相對(duì)的，并不是一成不變的。

三、交流共享

1.“想想做做”第1題。

（1）光盤(pán)出示兩幅圖，觀察第一幅圖中誰(shuí)的鉛筆長(zhǎng)，再說(shuō)說(shuō)第二幅圖中哪支鉛筆最長(zhǎng)。

（2）同桌比一比鉛筆的長(zhǎng)短。指名匯報(bào)交流。

2.想想做做“第2題。

（1）明確題目要求。

（2）學(xué)生按要求在書(shū)上練習(xí)。

（3）結(jié)合圖對(duì)學(xué)生進(jìn)行幫助殘疾人的思想教育。

（4）提問(wèn)：為什么小鹿最高，小白兔最矮？（”最“加重音，學(xué)生體會(huì)最高、最矮的含義。）

3.想想做做”第3題。

讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際獨(dú)立完成，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的，進(jìn)一步體會(huì)比較的方法和策略。

教師出示一個(gè)三角形，折開(kāi)后比較，讓學(xué)生的頭腦中知道走斜邊最短。

4.“想想做做”第4題。

（1）讀題，學(xué)生自主練習(xí)。

（2）巡視，搜集學(xué)生的反饋信息。

（3）學(xué)生交流，說(shuō)明自己的想法。發(fā)展學(xué)生的推理能力。

5.找?guī)讉€(gè)同學(xué)，從高到矮排排隊(duì)。

四、課堂總結(jié)

1.提問(wèn)：今天在學(xué)習(xí)中，你比較了哪些物體，比的結(jié)果怎樣？學(xué)生自由交流。

2.要求學(xué)生回家在自己家里找一些物體，比一比他們的長(zhǎng)短、高矮和輕重。

3.完成課堂作業(yè)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

比　一　比

長(zhǎng)和短高和矮輕和重

教學(xué)反思：

本單元的學(xué)習(xí)，主要是通過(guò)操作、探索來(lái)進(jìn)行的。教師應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)造條件，放手讓學(xué)生去觀察、操作、嘗試。要讓學(xué)生積極開(kāi)動(dòng)腦筋，做他們想做的，在實(shí)踐中理解知識(shí)，如在比高矮的活動(dòng)中，可能有比長(zhǎng)短的，這些本質(zhì)上都是比高度或長(zhǎng)度的，有助于理解高矮、長(zhǎng)短的含義。

應(yīng)采取小組合作的學(xué)習(xí)方式。因?yàn)樘骄渴綄W(xué)習(xí)需要充分、全面地觀察問(wèn)題或事物，找出其本質(zhì)特征，摒棄其非本質(zhì)特征。但學(xué)生年齡小、觀察能力有限，通過(guò)小組合作，可以互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，使學(xué)生對(duì)問(wèn)題得到比較清晰、全面的認(rèn)識(shí)，本單元的內(nèi)容都可以讓學(xué)生自主探索。在合作學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、虛心向他人學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

延伸閱讀

一年級(jí)上冊(cè)《比一比》教案

一年級(jí)上冊(cè)《比一比》教案

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第6～7頁(yè)內(nèi)容及“做一做”，練習(xí)一的1～4題。

教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)一一對(duì)應(yīng)，知道“同樣多”的含義；初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。?

2.使學(xué)生通過(guò)操作、觀察，初步體驗(yàn)數(shù)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：知道“同樣多”的含義，知道多、少的含義。?

教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，

教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)，磁帶，實(shí)物投影儀，小兔頭、小豬頭、磚頭、木頭圖片。

學(xué)具準(zhǔn)備：鉛筆.橡皮.梨片.蘋(píng)果圖.三角形.圓片.花朵片各若干。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)故事，提問(wèn)題

故事：三只小豬長(zhǎng)大了，要離開(kāi)爸爸、媽媽自己生活了。他們各自蓋了一間小房子。大哥蓋了一間草房子，二哥蓋了一間木頭房子，小弟蓋了一間磚頭房子。房子蓋好了，他們高高興興搬進(jìn)了自己的小屋?？墒怯幸惶?，來(lái)了一只又餓又渴的大灰狼，他先來(lái)到大哥的房子前，使勁一吹，大哥的草房子給吹倒了，大哥逃到了二哥家里。可大灰狼又使勁一吹，結(jié)果二哥的木頭房子也給吹垮了。沒(méi)辦法，哥倆趕緊逃到小弟家里。這次不管大灰狼怎么吹，磚頭房子一動(dòng)也不動(dòng)。后來(lái)，三只小豬一起動(dòng)腦筋趕走了那只壞透了的大灰狼。三兄弟都豎起大拇指說(shuō)：“還是磚頭房子最堅(jiān)固?！?這一天，天氣可好了，河里的小魚(yú)高興地在水里游來(lái)游去，咦!為什么那邊的草地上那么熱鬧!小魚(yú)“嘩啦”跳出水面一瞧，哦，原來(lái)三只熱心的小豬在幫他們的鄰居小兔蓋最堅(jiān)固的新房子呢!他們你搬木頭我搬磚，干得可歡呢!小房子很快就蓋好啦!那邊的石桌上放著許多好吃的，肯定是熱情好客的小兔招待小豬的。?

（一）、教學(xué)“同樣多”?

小朋友們，今天老師給你們講個(gè)故事，這個(gè)故事的名字就叫《三個(gè)豬兄弟》。教師放錄音《三個(gè)豬兄弟》，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)后回答(一邊看書(shū)一邊回答)：

1、三個(gè)豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子?

滲透德育：教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相關(guān)心、互相幫助、熱情好客。

2、圖上有幾只小兔?每個(gè)小兔搬多少磚??

學(xué)生一邊回答，教師一邊貼小兔頭圖片、磚頭圖片。?

3、一只小兔搬一塊磚，有沒(méi)有多余的磚頭?有沒(méi)有多余的小兔?

一只小兔對(duì)著一塊磚，沒(méi)有多余的小兔，也沒(méi)有多余的磚頭。我們就說(shuō)：小兔和磚頭同樣多。(板書(shū)：和同樣多。)

學(xué)生模仿說(shuō)一遍。不要求學(xué)生和老師說(shuō)得一模一樣，只要能完整說(shuō)明意思即可。

4、圖上還有哪些物體同樣多呢?(隨意比較)

(二)、操作(教科書(shū)第8頁(yè)“做一做”第1題)

1、師引導(dǎo)學(xué)生擺“同樣多”。

教師擺六塊橡皮后，要求學(xué)生把鉛筆和橡皮擺得同樣多。

指1名學(xué)生到投影儀上擺，其他學(xué)生在課桌上擺。最后學(xué)生看自己擺的和投影儀上擺的是否一樣。?

2、全班學(xué)生獨(dú)立擺“同樣多”。?

在梨片(5個(gè))下面擺蘋(píng)果片，擺的梨片要和蘋(píng)果片同樣多。?

擺好后回答：梨片有幾個(gè)?一個(gè)蘋(píng)果片對(duì)著一個(gè)梨片……，有沒(méi)有多余的?梨片和蘋(píng)果片怎樣呢??

(三)、教學(xué)“多些、少些”?

1、圖上有幾只小豬?一共有幾根木頭??（學(xué)生一邊回答教師一邊貼小豬頭圖片、木頭圖片。?）

2、一個(gè)小豬頭對(duì)著一根木頭比，最后有沒(méi)有多余的小豬頭?有沒(méi)有多余的木頭?是小豬頭多還是木頭多?誰(shuí)多誰(shuí)少??

學(xué)生交流后請(qǐng)小組長(zhǎng)代表回答。教師板書(shū)：多、少。?

教師說(shuō)明：木頭多、小豬頭少，我們還可以說(shuō)木頭比小豬頭多，小豬頭比木頭少。學(xué)生模仿說(shuō)出誰(shuí)多誰(shuí)少，誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少。

3、圖上還可以比什么?(隨意比較)

(四)、操作(“做一做”第2題)全班同學(xué)動(dòng)手操作，1名同學(xué)到投影儀上操作。

1.第1行擺5個(gè)△，在△下面擺○，△要比○多1個(gè)。第2行擺幾個(gè)○??

2.第1行擺4朵紅花，擺的黃花比紅花少1朵，第2行擺幾朵黃花?

二、運(yùn)用新知?

1、第1題：左圖是猴子多，右圖是骨頭多。(避免學(xué)生產(chǎn)生思維定勢(shì))?

2、第2題：學(xué)生觀察，看到公雞和鴨子雖然擺的一樣長(zhǎng)，但疏密不同，進(jìn)而判斷擺的密的鴨子的只數(shù)多些，而公雞只數(shù)少些。?

3、第3題：學(xué)生在觀察到第一排蛋糕同樣多的基礎(chǔ)上，只需比較兩盒中的第二排。第二排多的就多些，反之，就少些。?

4、第4題；此題是在同一排中比較多少，當(dāng)?shù)?次循環(huán)出現(xiàn)珠子時(shí)，只出現(xiàn)了一個(gè)黃色珠子，所以黃珠多而紅珠少。介紹你的方法。

三、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了“比一比”，知道在比較時(shí)，一定要一個(gè)對(duì)著一個(gè)比，才會(huì)得到正確的結(jié)果。

板書(shū)設(shè)計(jì)：和同樣多

多少

蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《比一比》教案設(shè)計(jì)

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。如何才能編寫(xiě)一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家收集的“蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《比一比》教案設(shè)計(jì)”，僅供參考，希望可以幫助到您。

蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《比一比》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

比較長(zhǎng)短、高矮。課本第4～5頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、 初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短、高矮的含義。

2、 初步知道怎樣作長(zhǎng)短、高矮的比較，初步懂得直接比較的思維方法。

3、 能準(zhǔn)確地應(yīng)用長(zhǎng)短、高矮的基本詞語(yǔ)表達(dá)出比較的結(jié)果。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、 知道長(zhǎng)短、高矮的含義。

2、 初步懂得直接比較長(zhǎng)短、高矮的思維方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、 掌握比較的標(biāo)準(zhǔn)和方法。

2、 用正確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述比較的結(jié)果。

教具準(zhǔn)備：

實(shí)物、投影片。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

了解學(xué)生對(duì)實(shí)際生活中長(zhǎng)短、高矮已有的感性認(rèn)識(shí)。

二、新課導(dǎo)入。

1、取出一支吸管，問(wèn)：這支吸管長(zhǎng)還是短？

2、當(dāng)學(xué)生說(shuō)出答案或爭(zhēng)論時(shí)，再拿出分別比它短和比它長(zhǎng)的兩支吸管，引起學(xué)生對(duì)剛才答案的懷疑，從而導(dǎo)入新課。

3、出示課題，明確目標(biāo)。

三、新課教學(xué)。

1、明確比較的要求。

（1）必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能作比較，對(duì)單個(gè)物件不存在什么比較。

（2）確定什么和什么比較，比較的標(biāo)準(zhǔn)是什么。

（3）比較時(shí)，要把兩物體的一端對(duì)齊，然后再看它們的另一端是否對(duì)齊，從而進(jìn)行比較。

2、指導(dǎo)看圖P4（投影）：圖上有什么？

3、看圖找一找比較這些事物的長(zhǎng)短或高矮。

（訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)出比較的結(jié)果：XX比XX長(zhǎng)、XX比XX短、XX和XX同樣長(zhǎng)或XX比XX高、XX比XX矮、XX和XX同樣高。）

4、練習(xí)P4。

（1）看圖長(zhǎng)的畫(huà)√，短的畫(huà)O。

（2）你還能在圖上找一找，比一比嗎？

5、小結(jié)。

比較長(zhǎng)短和比較高矮都必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能作比較，單個(gè)物件不存在長(zhǎng)短、高矮的，比較長(zhǎng)短和高矮的方法一樣，一定要把一頭對(duì)齊，才能正確比較出長(zhǎng)短和高矮。

6、拿出課前準(zhǔn)備好的實(shí)物，分組進(jìn)行比一比，相互講出比較的結(jié)果。（教師巡視，對(duì)差生進(jìn)行輔導(dǎo)。）

四、鞏固練習(xí)。

1、課本P5想想做做。

（老師讀題指導(dǎo)看圖讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正，并說(shuō)出理由。）

2、請(qǐng)聯(lián)系你身邊的事物找一找，比一比。

五、總結(jié)。

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？談?wù)勀愕氖斋@。

六、作業(yè)。

1、 運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)，找身邊熟識(shí)的事物比一比，說(shuō)一說(shuō)。

2、 預(yù)習(xí)P6比一比。

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一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《比一比》教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《比一比》教案”,歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《比一比》教案

教學(xué)內(nèi)容

一上第4-7頁(yè)“比一比”

課型

新授

施教日期

月日星期

教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短、高矮和輕重的含義，體會(huì)比較的一般方法，初步學(xué)會(huì)比較物體的長(zhǎng)短、高矮和輕重。

2.經(jīng)歷比較的活動(dòng)，初步建立長(zhǎng)短高矮和輕重的概念，培養(yǎng)初步觀察、判斷和推理能力。

3.感受生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象與事實(shí)，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

重點(diǎn)：知道長(zhǎng)短、高矮、輕重的含義，初步懂得直接比較長(zhǎng)短、高矮、輕重的思維方法。

難點(diǎn)：掌握比較的標(biāo)準(zhǔn)和比較的方法，用正確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)比較的結(jié)果。

教學(xué)資源

學(xué)情分析：學(xué)生在實(shí)際生活中已經(jīng)積累了一些比較長(zhǎng)短、高矮與輕重的直接經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于簡(jiǎn)單的兩個(gè)事物之間的長(zhǎng)短、高矮的比較，他們一般都有自己的比較方法，但對(duì)于比較的結(jié)果卻不一定能完整、正確地進(jìn)行敘述。

教材分析：本教學(xué)內(nèi)容先是讓學(xué)生在熟悉的場(chǎng)景中，比較兩個(gè)物體的長(zhǎng)短、高矮和輕重，讓學(xué)生在比較中掌握基本的比較方法，然后通過(guò)尋找場(chǎng)景中的其他物體再次進(jìn)行比較，并拓展到比大小、比多少等，最后安排想想做做，把比較的物體增加到三個(gè)，在比較中還結(jié)合簡(jiǎn)單的判斷和推理，從而發(fā)展學(xué)生的思維。

教學(xué)準(zhǔn)備：PPT

學(xué)程設(shè)計(jì)

導(dǎo)學(xué)策略

修改調(diào)整

一、激趣引題、認(rèn)定目標(biāo)。（預(yù)設(shè)2分鐘）

1.小朋友上臺(tái)和老師比身高，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)比的結(jié)果。

2.確定本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、目標(biāo)驅(qū)動(dòng)、自主學(xué)習(xí)。（預(yù)設(shè)18分鐘）

（一）學(xué)生說(shuō)說(shuō)從圖中能看到些什么？

（二）比長(zhǎng)短

導(dǎo)學(xué)單

1.找一找：圖中的兩根繩子，在小朋友跳繩的時(shí)候你能比較哪根繩子長(zhǎng)嗎？

2.想一想：怎樣比方便？拿出繩子比一比，并和同桌說(shuō)說(shuō)比的方法。

3.哪根繩子長(zhǎng)就在課本第4頁(yè)的里畫(huà)√。

（三）比高矮

導(dǎo)學(xué)單

1.他們站在滑梯上能比較高矮嗎？

2.想一想：怎樣才能比得出他們的高矮？

3.把比較的結(jié)果填在課本第5頁(yè)上面的里。

（四）比輕重

導(dǎo)學(xué)單

1.你可以用什么辦法比較它們的輕重？

2.從圖中你能看出哪個(gè)重嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎樣比較的？

3.把比較的結(jié)果填在課本第5頁(yè)下面的里。

（五）全班交流

交流內(nèi)容：

1.你是怎樣比較的？

2.在比較時(shí)要注意什么？

3.你還能在圖中找一找、比一比嗎？

三、分層練習(xí)、鞏固新知。（預(yù)設(shè)10分鐘）

（一）基本練習(xí)：“想想做做”第1-5題。

1.和同桌說(shuō)說(shuō)兩幅圖中各是怎樣比較鉛筆的長(zhǎng)短的。

2.指一指是哪兩條路，再和同桌說(shuō)說(shuō)怎樣比較它們的近遠(yuǎn)。

3.你有幾種不同的比法？在小組里說(shuō)一說(shuō)。

4.（1）學(xué)生獨(dú)立完成。

（2）討論：為什么說(shuō)傷員高？為什么說(shuō)小熊不是最高也不是最矮？

5.（1）小組討論：怎樣比較杯里水的多少？

（2）全班交流。

（二）拓展練習(xí)：“想想做做”第6題。

（1）想一想，把比較的結(jié)果填在書(shū)上。

（2）和同桌說(shuō)說(shuō)第2小題的思考方法。

（三）創(chuàng)編練習(xí)：

兩個(gè)《比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)小朋友在各自的跑道上跑，誰(shuí)跑的路長(zhǎng)，就在他下面的里畫(huà)√。

四、當(dāng)堂檢測(cè)、評(píng)價(jià)反思。（預(yù)設(shè)10分鐘）

課堂作業(yè)：《補(bǔ)充習(xí)題》第頁(yè)第題。

提高題：課本第11頁(yè)思考題。

→1.請(qǐng)一個(gè)小朋友上臺(tái)和老師比身高，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)比的結(jié)果。

說(shuō)明：高和矮是比較的結(jié)果。今天老師和小朋友一起比一比物體的長(zhǎng)短、高矮和輕重。

→2.揭示課題：比一比

→1.出示：教材例題情境圖。

指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序，從左往右或從上往下觀察圖片。

→2.在學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師收集學(xué)生各種比較的方法。

→導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)：

1.指名演示比較兩根繩子的長(zhǎng)短。

2.小結(jié)比較長(zhǎng)短的方法：比較長(zhǎng)短時(shí)把繩子拉直，把一端對(duì)齊著平放，看兩根繩子的另一端。

3.指出收集到的不正確的比較方法。

→導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)：

1.小結(jié)比較高矮的方法：比較高矮時(shí)兩人要站在平地上，背靠著背，再觀察他們頭頂?shù)奈恢谩?/p>

2.請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)照樣子比一比，并說(shuō)一說(shuō)比的結(jié)果。

→導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)：

1.明白在生活中有多種比較輕重的方法。

2.指出根據(jù)支架的傾斜情況判斷物體輕重的方法。

→導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)：

1.讓學(xué)生提出多種有關(guān)比較的問(wèn)題，除了上面學(xué)習(xí)的，還可以比大小、多少等等。

2.關(guān)注學(xué)生對(duì)各種比較的基本方法的掌握情況。

→點(diǎn)撥：

→1.鉛筆的兩種擺法不同，但都要把鉛筆的一端對(duì)齊，相互平行著擺，這樣容易看出誰(shuí)長(zhǎng)誰(shuí)短。

→2.把彎的路拉直，兩條路的起點(diǎn)重合，但終點(diǎn)就不會(huì)重合了。所以說(shuō)直的路近，彎的路遠(yuǎn)。

→3.（1）拉直了比，并且一端對(duì)齊。

（2）數(shù)數(shù)每條線各有多少段。

→4.（1）傷員坐著和女孩一樣高，那站起來(lái)就比女孩高。

（2）小熊比長(zhǎng)頸鹿矮，但比小兔高。

→5.三個(gè)杯里的水一樣高，杯子最大的里面水最多，杯子最小的里面水就少。

→點(diǎn)撥：

→1個(gè)紅蘿卜和3個(gè)胡蘿卜一樣重，所以1個(gè)紅蘿卜比1個(gè)胡蘿卜重。

→點(diǎn)撥：

圓圈大的拉直了就長(zhǎng)。

→校對(duì)作業(yè)，分析典型錯(cuò)例，統(tǒng)計(jì)正確率，錯(cuò)誤的訂正。全對(duì)的做“提高題”。

→點(diǎn)撥：

菠蘿比梨子重，梨子又比桃子重，所以最重的是菠蘿，最輕的是桃子。

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第6～7頁(yè)內(nèi)容及“做一做”，練習(xí)一的1～4題。

教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)一一對(duì)應(yīng)，知道“同樣多”的含義；初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。?

2.使學(xué)生通過(guò)操作、觀察，初步體驗(yàn)數(shù)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：知道“同樣多”的含義，知道多、少的含義。?

教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，

教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)，磁帶，實(shí)物投影儀，小兔頭、小豬頭、磚頭、木頭圖片。

學(xué)具準(zhǔn)備：鉛筆.橡皮.梨片.蘋(píng)果圖.三角形.圓片.花朵片各若干。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)故事，提問(wèn)題

故事：三只小豬長(zhǎng)大了，要離開(kāi)爸爸、媽媽自己生活了。他們各自蓋了一間小房子。大哥蓋了一間草房子，二哥蓋了一間木頭房子，小弟蓋了一間磚頭房子。房子蓋好了，他們高高興興搬進(jìn)了自己的小屋?？墒怯幸惶?，來(lái)了一只又餓又渴的大灰狼，他先來(lái)到大哥的房子前，使勁一吹，大哥的草房子給吹倒了，大哥逃到了二哥家里?？纱蠡依怯质箘乓淮?，結(jié)果二哥的木頭房子也給吹垮了。沒(méi)辦法，哥倆趕緊逃到小弟家里。這次不管大灰狼怎么吹，磚頭房子一動(dòng)也不動(dòng)。后來(lái)，三只小豬一起動(dòng)腦筋趕走了那只壞透了的大灰狼。三兄弟都豎起大拇指說(shuō)：“還是磚頭房子最堅(jiān)固?！?這一天，天氣可好了，河里的小魚(yú)高興地在水里游來(lái)游去，咦!為什么那邊的草地上那么熱鬧!小魚(yú)“嘩啦”跳出水面一瞧，哦，原來(lái)三只熱心的小豬在幫他們的鄰居小兔蓋最堅(jiān)固的新房子呢!他們你搬木頭我搬磚，干得可歡呢!小房子很快就蓋好啦!那邊的石桌上放著許多好吃的，肯定是熱情好客的小兔招待小豬的。?

（一）、教學(xué)“同樣多”?

小朋友們，今天老師給你們講個(gè)故事，這個(gè)故事的名字就叫《三個(gè)豬兄弟》。教師放錄音《三個(gè)豬兄弟》，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)后回答(一邊看書(shū)一邊回答)：

1、三個(gè)豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子?

滲透德育：教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相關(guān)心、互相幫助、熱情好客。

2、圖上有幾只小兔?每個(gè)小兔搬多少磚??

學(xué)生一邊回答，教師一邊貼小兔頭圖片、磚頭圖片。?

3、一只小兔搬一塊磚，有沒(méi)有多余的磚頭?有沒(méi)有多余的小兔?

一只小兔對(duì)著一塊磚，沒(méi)有多余的小兔，也沒(méi)有多余的磚頭。我們就說(shuō)：小兔和磚頭同樣多。(板書(shū)：和同樣多。)

學(xué)生模仿說(shuō)一遍。不要求學(xué)生和老師說(shuō)得一模一樣，只要能完整說(shuō)明意思即可。

4、圖上還有哪些物體同樣多呢?(隨意比較)

(二)、操作(教科書(shū)第8頁(yè)“做一做”第1題)

1、師引導(dǎo)學(xué)生擺“同樣多”。

教師擺六塊橡皮后，要求學(xué)生把鉛筆和橡皮擺得同樣多。

指1名學(xué)生到投影儀上擺，其他學(xué)生在課桌上擺。最后學(xué)生看自己擺的和投影儀上擺的是否一樣。?

2、全班學(xué)生獨(dú)立擺“同樣多”。?

在梨片(5個(gè))下面擺蘋(píng)果片，擺的梨片要和蘋(píng)果片同樣多。?

擺好后回答：梨片有幾個(gè)?一個(gè)蘋(píng)果片對(duì)著一個(gè)梨片……，有沒(méi)有多余的?梨片和蘋(píng)果片怎樣呢??

(三)、教學(xué)“多些、少些”?

1、圖上有幾只小豬?一共有幾根木頭??（學(xué)生一邊回答教師一邊貼小豬頭圖片、木頭圖片。?）

2、一個(gè)小豬頭對(duì)著一根木頭比，最后有沒(méi)有多余的小豬頭?有沒(méi)有多余的木頭?是小豬頭多還是木頭多?誰(shuí)多誰(shuí)少??

學(xué)生交流后請(qǐng)小組長(zhǎng)代表回答。教師板書(shū)：多、少。?

教師說(shuō)明：木頭多、小豬頭少，我們還可以說(shuō)木頭比小豬頭多，小豬頭比木頭少。學(xué)生模仿說(shuō)出誰(shuí)多誰(shuí)少，誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少。

3、圖上還可以比什么?(隨意比較)

(四)、操作(“做一做”第2題)全班同學(xué)動(dòng)手操作，1名同學(xué)到投影儀上操作。

1.第1行擺5個(gè)△，在△下面擺○，△要比○多1個(gè)。第2行擺幾個(gè)○??

2.第1行擺4朵紅花，擺的黃花比紅花少1朵，第2行擺幾朵黃花?

二、運(yùn)用新知?

1、第1題：左圖是猴子多，右圖是骨頭多。(避免學(xué)生產(chǎn)生思維定勢(shì))?

2、第2題：學(xué)生觀察，看到公雞和鴨子雖然擺的一樣長(zhǎng)，但疏密不同，進(jìn)而判斷擺的密的鴨子的只數(shù)多些，而公雞只數(shù)少些。?

3、第3題：學(xué)生在觀察到第一排蛋糕同樣多的基礎(chǔ)上，只需比較兩盒中的第二排。第二排多的就多些，反之，就少些。?

4、第4題；此題是在同一排中比較多少，當(dāng)?shù)?次循環(huán)出現(xiàn)珠子時(shí)，只出現(xiàn)了一個(gè)黃色珠子，所以黃珠多而紅珠少。介紹你的方法。

三、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了“比一比”，知道在比較時(shí)，一定要一個(gè)對(duì)著一個(gè)比，才會(huì)得到正確的結(jié)果。

板書(shū)設(shè)計(jì)：和同樣多

多少

人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《比一比》教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編特地為您收集整理“人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《比一比》教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《比一比》教案

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第6～7頁(yè)內(nèi)容及“做一做”，練習(xí)一的1～4題。

教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)一一對(duì)應(yīng)，知道“同樣多”的含義；初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。?

2.使學(xué)生通過(guò)操作、觀察，初步體驗(yàn)數(shù)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：知道“同樣多”的含義，知道多、少的含義。?

教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，

教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)，磁帶，實(shí)物投影儀，小兔頭、小豬頭、磚頭、木頭圖片。

學(xué)具準(zhǔn)備：鉛筆.橡皮.梨片.蘋(píng)果圖.三角形.圓片.花朵片各若干。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)故事，提問(wèn)題

故事：三只小豬長(zhǎng)大了，要離開(kāi)爸爸、媽媽自己生活了。他們各自蓋了一間小房子。大哥蓋了一間草房子，二哥蓋了一間木頭房子，小弟蓋了一間磚頭房子。房子蓋好了，他們高高興興搬進(jìn)了自己的小屋?？墒怯幸惶欤瑏?lái)了一只又餓又渴的大灰狼，他先來(lái)到大哥的房子前，使勁一吹，大哥的草房子給吹倒了，大哥逃到了二哥家里?？纱蠡依怯质箘乓淮担Y(jié)果二哥的木頭房子也給吹垮了。沒(méi)辦法，哥倆趕緊逃到小弟家里。這次不管大灰狼怎么吹，磚頭房子一動(dòng)也不動(dòng)。后來(lái)，三只小豬一起動(dòng)腦筋趕走了那只壞透了的大灰狼。三兄弟都豎起大拇指說(shuō)：“還是磚頭房子最堅(jiān)固。”?這一天，天氣可好了，河里的小魚(yú)高興地在水里游來(lái)游去，咦!為什么那邊的草地上那么熱鬧!小魚(yú)“嘩啦”跳出水面一瞧，哦，原來(lái)三只熱心的小豬在幫他們的鄰居小兔蓋最堅(jiān)固的新房子呢!他們你搬木頭我搬磚，干得可歡呢!小房子很快就蓋好啦!那邊的石桌上放著許多好吃的，肯定是熱情好客的小兔招待小豬的。?

（一）、教學(xué)“同樣多”?

小朋友們，今天老師給你們講個(gè)故事，這個(gè)故事的名字就叫《三個(gè)豬兄弟》。教師放錄音《三個(gè)豬兄弟》，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)后回答(一邊看書(shū)一邊回答)：

1、三個(gè)豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子?

滲透德育：教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相關(guān)心、互相幫助、熱情好客。

2、圖上有幾只小兔?每個(gè)小兔搬多少磚??

學(xué)生一邊回答，教師一邊貼小兔頭圖片、磚頭圖片。?

3、一只小兔搬一塊磚，有沒(méi)有多余的磚頭?有沒(méi)有多余的小兔?

一只小兔對(duì)著一塊磚，沒(méi)有多余的小兔，也沒(méi)有多余的磚頭。我們就說(shuō)：小兔和磚頭同樣多。(板書(shū)：和同樣多。)

學(xué)生模仿說(shuō)一遍。不要求學(xué)生和老師說(shuō)得一模一樣，只要能完整說(shuō)明意思即可。

4、圖上還有哪些物體同樣多呢?(隨意比較)

(二)、操作(教科書(shū)第8頁(yè)“做一做”第1題)

1、師引導(dǎo)學(xué)生擺“同樣多”。

教師擺六塊橡皮后，要求學(xué)生把鉛筆和橡皮擺得同樣多。

指1名學(xué)生到投影儀上擺，其他學(xué)生在課桌上擺。最后學(xué)生看自己擺的和投影儀上擺的是否一樣。?

2、全班學(xué)生獨(dú)立擺“同樣多”。?

在梨片(5個(gè))下面擺蘋(píng)果片，擺的梨片要和蘋(píng)果片同樣多。?

擺好后回答：梨片有幾個(gè)?一個(gè)蘋(píng)果片對(duì)著一個(gè)梨片……，有沒(méi)有多余的?梨片和蘋(píng)果片怎樣呢??

(三)、教學(xué)“多些、少些”?

1、圖上有幾只小豬?一共有幾根木頭??（學(xué)生一邊回答教師一邊貼小豬頭圖片、木頭圖片。?）

2、一個(gè)小豬頭對(duì)著一根木頭比，最后有沒(méi)有多余的小豬頭?有沒(méi)有多余的木頭?是小豬頭多還是木頭多?誰(shuí)多誰(shuí)少??

學(xué)生交流后請(qǐng)小組長(zhǎng)代表回答。教師板書(shū)：多、少。?

教師說(shuō)明：木頭多、小豬頭少，我們還可以說(shuō)木頭比小豬頭多，小豬頭比木頭少。學(xué)生模仿說(shuō)出誰(shuí)多誰(shuí)少，誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少。

3、圖上還可以比什么?(隨意比較)

(四)、操作(“做一做”第2題)全班同學(xué)動(dòng)手操作，1名同學(xué)到投影儀上操作。

1.第1行擺5個(gè)△，在△下面擺○，△要比○多1個(gè)。第2行擺幾個(gè)○??

2.第1行擺4朵紅花，擺的黃花比紅花少1朵，第2行擺幾朵黃花?

二、運(yùn)用新知?

1、第1題：左圖是猴子多，右圖是骨頭多。(避免學(xué)生產(chǎn)生思維定勢(shì))?

2、第2題：學(xué)生觀察，看到公雞和鴨子雖然擺的一樣長(zhǎng)，但疏密不同，進(jìn)而判斷擺的密的鴨子的只數(shù)多些，而公雞只數(shù)少些。?

3、第3題：學(xué)生在觀察到第一排蛋糕同樣多的基礎(chǔ)上，只需比較兩盒中的第二排。第二排多的就多些，反之，就少些。?

4、第4題；此題是在同一排中比較多少，當(dāng)?shù)?次循環(huán)出現(xiàn)珠子時(shí)，只出現(xiàn)了一個(gè)黃色珠子，所以黃珠多而紅珠少。介紹你的方法。

三、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了“比一比”，知道在比較時(shí)，一定要一個(gè)對(duì)著一個(gè)比，才會(huì)得到正確的結(jié)果。

板書(shū)設(shè)計(jì)：和同樣多

多少

比一比

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"牛、羊、小、少"4個(gè)字。認(rèn)識(shí)l個(gè)筆畫(huà)和l個(gè)偏旁"少"。

2．掌握"多----少""大-小"兩組反義詞。理解量詞"群、顆、堆"的意思，能正確使用一些量詞。

3．正確、流利地朗讀課文。激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解量詞"群、顆、堆"的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：

能正確使用一些量詞。

教學(xué)準(zhǔn)備：

詞卡和圖片。（黃牛、貓、鴨子、鳥(niǎo)、樹(shù)、花等動(dòng)植物的圖片．蘋(píng)果、棗、杏子、桃等水果的圖片。量詞卡片）

教學(xué)安排：

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、看圖識(shí)詞

1．看圖提問(wèn)：這是什么地方？里面有哪些動(dòng)物植物？

2．詞卡與實(shí)物對(duì)應(yīng)。

學(xué)生將帶拼音的詞卡貼在相應(yīng)的動(dòng)物或植物旁邊。當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)這些音節(jié)、詞語(yǔ)。

3．認(rèn)讀帶拼音的詞語(yǔ)。

先請(qǐng)個(gè)別學(xué)生認(rèn)讀，再全班跟讀，最后開(kāi)火車(chē)讀。

4．出示不帶拼音的詞卡訃學(xué)生認(rèn)讀。

二、學(xué)習(xí)韻文

1．自己讀韻文。

2．小組合作學(xué)習(xí)

比一比，認(rèn)識(shí)量詞。

圖上的杏子和桃子有多少？

杏子可以一堆一堆數(shù)，還可以怎樣做？桃子呢？

圖上其他動(dòng)物或植物到底有多少？哪個(gè)小朋友能準(zhǔn)確介紹一下？

提出疑問(wèn)，開(kāi)展互相解疑的活動(dòng)。

3．相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解同一種物品可以使用不同的量詞。

三、鞏固記憶生字

1．學(xué)生選擇生字，用適合自己的方法記憶。

2．選擇生字進(jìn)行組詞、說(shuō)句的練習(xí)。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1．出示"牛、羊"，學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)要提醒小朋友注意什么。

課件演示"牛、羊"的筆畫(huà)順序。學(xué)生試寫(xiě)一個(gè)。

2．出示"小"，讓學(xué)生觀察該字在田字格的位置，然后跟老師一起書(shū)空，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)-豎鉤。

3．教師范寫(xiě)"小"，學(xué)生仿寫(xiě)一個(gè)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

看圖說(shuō)動(dòng)物、植物的數(shù)量、名稱(chēng)。

二、擴(kuò)展延伸

1．根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)引導(dǎo)準(zhǔn)確使用"顆、群、堆"三個(gè)量詞。

（1）數(shù)棗的時(shí)候可以一顆一顆地?cái)?shù)，數(shù)哪些東西還可以用"顆"數(shù)？

你發(fā)現(xiàn)用顆數(shù)的時(shí)候，這些東西有什么相同的地方？

（2）數(shù)鴨子用"群"，在哪些時(shí)候還可以用上"群"?

用"群"數(shù)，告訴我們什么？

（3）數(shù)杏子時(shí)用"堆"，在哪些時(shí)候也可以一堆一堆數(shù)？

用"堆"數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

如果老師把"堆"換成"群"，行嗎？為什么？

2．老師出示一些物品，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

一朵花一本書(shū)一件衣服一雙鞋一把扇子一輛汽車(chē)一塊西瓜一個(gè)杯子一雙手一臺(tái)電視機(jī)一幅圖一座房子

一臺(tái)電腦一雙筷子-張桌子一座橋一列火車(chē)一架飛機(jī)一排椅子一篇文章一本書(shū)一杯水-枝筆一份報(bào)紙

一扇窗戶(hù)一棵樹(shù)-把剪刀一個(gè)書(shū)包

一條繩子一串香蕉

3．學(xué)生選擇生活中自己認(rèn)識(shí)的物品進(jìn)行說(shuō)量詞比賽。

4．創(chuàng)編兒歌。

5．做游戲-找朋友。

將量詞卡片和物品名稱(chēng)卡發(fā)給學(xué)生，開(kāi)始唱找朋友的歌，歌曲結(jié)束后，和自己找到的朋友站在一起，一起讀出共同的名字。

三、比一比誰(shuí)說(shuō)得多

回家說(shuō)家庭用品，和爸爸、媽媽比一比，看誰(shuí)說(shuō)得又多又準(zhǔn)。

比一比教案

識(shí)字（二）

1、比一比

教學(xué)意圖：

遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段的階段目標(biāo)中提出，讓孩子“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。喜歡閱讀，感受閱讀的興趣?！蓖瑫r(shí)提出：“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景?！?/p>

教學(xué)策略：

1、本篇課文是識(shí)字課文，為了力求改變識(shí)字教學(xué)的枯燥乏味，我就從興趣入手，創(chuàng)設(shè)情景，例，第一課時(shí)以去農(nóng)村小明家開(kāi)始，以“比一比”的游戲結(jié)束，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的形象思維，讓學(xué)生嘗到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。

2、利用圖片進(jìn)行教學(xué)，將詞語(yǔ)置于畫(huà)面中，圖文結(jié)合，直觀形象，形象巧妙地識(shí)字，讓學(xué)生喜歡識(shí)字。

3、識(shí)字教學(xué)做到有梯度，從圖片帶出詞語(yǔ)到讀帶音節(jié)的詞語(yǔ)到去拼音讀詞語(yǔ)到自己學(xué)生字。

4、重視遷移、拓展練習(xí)，擴(kuò)大知識(shí)面，激起學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。

教學(xué)流程

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，一個(gè)偏旁“”。

2、掌握“多——少”、“大——小”兩組反義詞，理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思。

3、正確地朗讀課文。

4、培養(yǎng)學(xué)生喜歡漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字

三、教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別量詞“顆”與“棵”

（一）創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)、生字

1、利用課文插圖創(chuàng)設(shè)情景

2、認(rèn)識(shí)課文中的詞語(yǔ)

（1）借助圖片讀（2）借助拼音讀（3）離開(kāi)拼音讀（4）認(rèn)讀生字“黃”“紅”“貓”“蘋(píng)”“杏”“桃”（讓學(xué)生說(shuō)學(xué)會(huì)了哪個(gè)生字）

（二）揭題

利用動(dòng)物、水果進(jìn)行比賽來(lái)揭題

（三）借助媒體學(xué)習(xí)課文

1、出示圖一

（1）看誰(shuí)與誰(shuí)比什么？它們比什么？讓學(xué)生自由說(shuō)

（2）師：看看課文里是比什么的？隨機(jī)出示相應(yīng)的句子

（3）讀句子

2、利用圖二、三、四學(xué)習(xí)課文另外三個(gè)句子（方法同上）

在讀這三句的同時(shí)學(xué)習(xí)生字“邊”“多”“少”“群”“顆”“堆”和偏旁“”。

（1）理解“一群”“一堆”（2）知道“多”與“少”是一對(duì)反義詞

（3）區(qū)別“顆”與“棵”

3、讀課文

（四）小組開(kāi)展比一比活動(dòng)

1、比生字組詞（兩個(gè)組）

2、比用詞說(shuō)句子（兩個(gè)組）

3、比讀課文（兩個(gè)組）

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、會(huì)正確使用一些量詞。

3、能仿照課文說(shuō)句子。

4、正確書(shū)寫(xiě)“牛、羊、小、少”。

5、激起學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)使用量詞

三、教學(xué)難點(diǎn)：仿說(shuō)句子

（一）復(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ)

1、利用摘“蘋(píng)果”復(fù)習(xí)生字、偏旁。

2、給詞語(yǔ)歸類(lèi)（動(dòng)物、水果）

（二）我會(huì)說(shuō)（正確使用量詞）

1、大屏幕出示課文中“我會(huì)說(shuō)”的圖片讓學(xué)生說(shuō)。

2、大屏幕出示更多的物品讓學(xué)生說(shuō)。

（三）流利地讀課文

采用齊讀，師生、生生合作讀等多種方式讀課文

（四）仿說(shuō)課文中的句子

大屏幕出示各種物品讓學(xué)生比較說(shuō)

（五）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

1、大屏幕出示田字格中的生字

（1）讀生字（2）引導(dǎo)觀察這4個(gè)生字在田字格里有什么相同的地方。

2、師范寫(xiě)，學(xué)生描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。

附：識(shí)字（二）1、比一比

黃牛花貓鴨子小鳥(niǎo)

杏子桃子蘋(píng)果紅棗

一個(gè)大，一個(gè)小，

一頭黃牛一只貓。

一邊多，一邊少，

一群鴨子一只鳥(niǎo)。

一個(gè)大，一個(gè)小，

一個(gè)蘋(píng)果一顆棗。

一邊多，一邊少，

一堆杏子一個(gè)桃。

2、自選商場(chǎng)

教學(xué)要求

1．認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“女”。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．觀察自選商場(chǎng)，了解自選商場(chǎng)的售貨方式，體會(huì)它給人們帶來(lái)的方便。

4．愿意在生活中主動(dòng)識(shí)字。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)本課的14個(gè)生字。愿意在生活中主動(dòng)識(shí)字。

教具準(zhǔn)備

生字卡片、多媒體課講。

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、看圖揭題

1．看圖：這是什么地方？揭示課題。

2．認(rèn)讀生字：商、場(chǎng)

二、生活識(shí)字展示、交流

1．大家搜集了很多食品包裝，認(rèn)識(shí)了上面的漢字，請(qǐng)讀給的同伴聽(tīng)。

2．將食品包裝貼在展示板上。

3．小結(jié)：自選商場(chǎng)里的東西真多。學(xué)習(xí)生字：東、西。

三、學(xué)習(xí)字詞

1．通過(guò)生活識(shí)字，你認(rèn)識(shí)了哪些字？（指名認(rèn)讀不注音詞語(yǔ)。）如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（讓學(xué)生選擇識(shí)字方法）

2．借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。小組交流。

3．讀書(shū)上九個(gè)注音詞語(yǔ)。

4．鞏固字詞

（1）認(rèn)讀不注音的詞語(yǔ)。

（2）認(rèn)讀詞語(yǔ)中的生字。

（3）怎樣記住漢字?！氨尽⒐P”？（“本”用“木”字加一橫的方法記；“筆”，用出示毛筆引導(dǎo)識(shí)記）

（4）找學(xué)習(xí)伙伴，把你認(rèn)識(shí)的字讀給同伴聽(tīng)。

（5）在“識(shí)字迷宮”里認(rèn)讀生字（課件演示）。

（6）“找朋友”（拼合體字：場(chǎng)、奶、筆、作）。

（7）出示商品圖，學(xué)生貼商品標(biāo)簽（詞卡）。

（8）商品分類(lèi)。哪些東西擺在同一個(gè)貨架上？指名擺詞卡（面包、牙膏、鉛筆、牛奶、毛巾、盡子、洗衣粉、火腿腸、作業(yè)本）。讀詞。

（9）小結(jié)：商品分類(lèi)擺放，人們?cè)谧赃x商場(chǎng)購(gòu)物真方便。

（10）出示句子：“在自選商場(chǎng)買(mǎi)東西真方便”。指導(dǎo)朗讀。

四、生活識(shí)字展示、交流。

１．指名認(rèn)讀商品包裝上的漢字。

２．生去展板前認(rèn)讀食品包裝上的漢字。

３．總結(jié)：希望同學(xué)們能在生活中認(rèn)識(shí)更多的字。

第二課時(shí)

一、談話

小朋友們上節(jié)課學(xué)到了很多漢字，誰(shuí)愿意把自己學(xué)到的漢字寫(xiě)在黑板上，讀給同學(xué)們聽(tīng)？

二、游戲激趣

1、讀生字：教師出示字卡，采用比賽讀，搶讀

等形式。

2、部件拼字：小朋友們手中有一些部件，自己動(dòng)手拼一拼，看能拼出那些字？學(xué)生動(dòng)手拼部件，鞏固字型。

三、深入感知，朗讀課文

1、商場(chǎng)里除了書(shū)上說(shuō)的這些還有其他的東西，因此我們說(shuō)“自選商場(chǎng)里的東西真多”。指名讀第一自然段，教師指導(dǎo)讀好“東西”一詞。

2、出示打亂順序的九個(gè)詞語(yǔ)，指兩名同學(xué)合作歸類(lèi)，這些詞語(yǔ)是九個(gè)商品的名字，在商場(chǎng)里它們是怎樣擺在貨架上的？哪兩個(gè)同學(xué)合作把它們歸歸類(lèi)。商品分類(lèi)擺在貨架上，我們購(gòu)買(mǎi)時(shí)就方便多了。教師相應(yīng)出示短文最后一自然段，引導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)商品擺放的滿(mǎn)意之情，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“真”字。

3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)商場(chǎng)里都有那些商品？指導(dǎo)學(xué)生讀第二自然段，并引導(dǎo)他們用“商場(chǎng)里有（）有（）還有（）”的句式回答，指多名同學(xué)練習(xí)說(shuō)。

四、描紅感知，學(xué)寫(xiě)生字

1、課件演示“筆”的讀音和筆順，學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置。

2、教師在田字格中范寫(xiě)“筆”字，學(xué)生書(shū)空，然后在“我會(huì)寫(xiě)”中描紅。

3、“牙”的教法同上。

五、活動(dòng)延伸，自編詞串

你在商場(chǎng)里還看到了那些商品，能將他們按課文中的形式分類(lèi)說(shuō)出來(lái)嗎？

六、課后作業(yè)

把你編的詞串說(shuō)給家長(zhǎng)或同學(xué)聽(tīng)。

3、菜園里

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)讀“青菜、蘿卜、土豆、熱心、風(fēng)光、公園、越長(zhǎng)越大、捉迷藏”八個(gè)詞語(yǔ)；會(huì)寫(xiě)“卜、又、心、風(fēng)”四個(gè)字；認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“”。

2、能正確流利地朗讀兒歌，背誦兒歌。

3、聯(lián)系生活實(shí)際，認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的蔬菜。

4、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)進(jìn)一步了解蔬菜的興趣。

課前準(zhǔn)備

1、把教室布置成菜場(chǎng)，每小組的桌面上都放上文中的九種蔬菜實(shí)物。

2、九種蔬菜名稱(chēng)卡片。生字卡片。

3、“最佳推銷(xiāo)員”名片。

4、課件準(zhǔn)備。

（1）菜場(chǎng)買(mǎi)賣(mài)的情景錄象。（2）菜園情景圖。

學(xué)習(xí)時(shí)間：二課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)菜園里的九種蔬菜，認(rèn)識(shí)包含在這九種蔬菜中的七個(gè)生字。

2、寫(xiě)“卜、心”兩個(gè)字。

學(xué)習(xí)流程

（一）談話激趣，引出課題

1、在黑板上寫(xiě)“園”，請(qǐng)認(rèn)識(shí)這個(gè)字的小朋友讀一讀，大家一起讀“園”并組詞。（如：花園果園菜園……）

2、板書(shū)課題，學(xué)習(xí)“菜園”。那么，什么樣的地方叫菜園呢？（讓學(xué)生說(shuō)，有困難老師引導(dǎo)）

2、今天，老師和大家一起，到一位農(nóng)民伯伯的菜園里去參觀，還去認(rèn)識(shí)菜園里各種各樣的蔬菜好嗎？

（二）音樂(lè)響起，來(lái)到菜園

1、（老師說(shuō)開(kāi)始出發(fā)）課件播放出發(fā)音樂(lè)，小朋友晃頭并鼓掌。

2、音樂(lè)停，來(lái)到菜園，課件打出菜園情景圖。

（三）認(rèn)識(shí)蔬菜

1、（引導(dǎo)學(xué)生看大屏幕）菜園里的蔬菜可真多，請(qǐng)你自由參觀，認(rèn)認(rèn)蔬菜，說(shuō)說(shuō)它們的菜名。

2、學(xué)生把自己認(rèn)識(shí)的菜名說(shuō)給小朋友們聽(tīng)，不會(huì)說(shuō)的互相補(bǔ)充。（老師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的蔬菜，在課件中對(duì)應(yīng)地指出來(lái)。）

3、剛才大家在菜園里認(rèn)識(shí)了很多的蔬菜，那位農(nóng)民伯伯讓我問(wèn)問(wèn)大家，愿意幫他個(gè)忙嗎？

請(qǐng)你幫他把這些蔬菜運(yùn)到菜場(chǎng)去，行嗎？（各組小朋友打開(kāi)事先放在桌上的盛有九種蔬菜的黑色油紙袋。）

好，我代表農(nóng)民伯伯謝謝你們！

（四）學(xué)習(xí)菜名

1、在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，認(rèn)識(shí)每一種蔬菜。

2、從自己的詞卡中找出相關(guān)的蔬菜名稱(chēng)讀一讀，注意把音讀準(zhǔn)。

3、老師將九種蔬菜名稱(chēng)的詞卡帖在黑板上，會(huì)讀的小朋友當(dāng)小老師，取一個(gè)帶大家一起讀。

4、以開(kāi)小火車(chē)的形式檢查讀音。

5、鞏固詞語(yǔ)：做找朋友的游戲。一個(gè)人拿菜，一個(gè)人拿詞卡。（拿茄子的小朋友說(shuō)：“我是茄子?！蹦迷~卡的小朋友說(shuō)：“我是它的名字茄子?！比嘈∨笥迅x詞。

（五）認(rèn)字

1、從菜名詞中提出生字，自己先認(rèn)一認(rèn)：菜園豆角卜心。

2、這6個(gè)字讀給同桌聽(tīng)，讀對(duì)了給他畫(huà)上一面紅旗，讀錯(cuò)了就幫幫他，改正過(guò)來(lái)就補(bǔ)上一面小紅旗。

（六、）仔細(xì)觀察，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、觀察。這幾個(gè)字中“卜、心”要寫(xiě)下來(lái)，請(qǐng)你仔細(xì)看看它們每一筆在田字格中的位置。

2、范寫(xiě)。看老師在黑板上寫(xiě)一寫(xiě)。你們覺(jué)得老師寫(xiě)得怎么樣？

3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

4、當(dāng)堂講評(píng)，批改。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、朗讀并背誦兒歌，認(rèn)識(shí)包含在兒歌中的7個(gè)生字。

2、會(huì)寫(xiě)“又、風(fēng)”兩個(gè)字。

學(xué)習(xí)流程

（一）復(fù)習(xí)蔬菜名

1、師在黑板上張貼蔬菜圖片，學(xué)生貼對(duì)應(yīng)的詞卡。

2、開(kāi)火車(chē)讀詞卡上的字。

（二）學(xué)習(xí)課文

1、課件播放菜場(chǎng)買(mǎi)賣(mài)情景圖（引導(dǎo)學(xué)生觀看）

菜場(chǎng)里競(jìng)爭(zhēng)爭(zhēng)激烈！

2、理解課文，練習(xí)說(shuō)話。

農(nóng)民伯伯看到我們那么能于，想聘請(qǐng)幾位推銷(xiāo)員，專(zhuān)門(mén)向顧客介紹他的蔬菜，他的要求是你可以介紹自己喜歡的蔬菜，但聲音要響亮，口齒要清楚，還要落落大方，誰(shuí)想報(bào)名參加竟?fàn)帲?/p>

（1）為了能被錄取，想?yún)⒓拥男∨笥严茸约簻?zhǔn)備一下，然后在小組里比一比，各小組推選最好的小朋友上來(lái)，參加聘請(qǐng)推銷(xiāo)員的競(jìng)爭(zhēng)比賽。

（2）小推銷(xiāo)員手拿蔬菜實(shí)物，向大家介紹。教師用課件趁機(jī)打出對(duì)應(yīng)的蔬菜，引導(dǎo)學(xué)生抓住蔬菜的特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，并在同學(xué)的介紹中幫助理解“細(xì)又長(zhǎng)，尖尖嘴，捉迷藏，越老皮越黃，好風(fēng)光”等。

（3）下面的學(xué)生做評(píng)委點(diǎn)評(píng)。評(píng)出幾位優(yōu)秀推銷(xiāo)員，并頒發(fā)聘書(shū)。（音樂(lè)起，優(yōu)秀推銷(xiāo)員領(lǐng)聘書(shū)）

3、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字

過(guò)渡：小朋友介紹得真好，聽(tīng)的老師現(xiàn)在就想吃這些蔬菜。蔬菜的顏色這么多，這么美，課文是怎么介紹的呢？

（1）初讀課文

①借助拼音讀讀課文，把生字的字音讀準(zhǔn)。

②同桌互相對(duì)讀，正音。

③自愿讀句：兒歌中的4個(gè)句子，誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？愛(ài)讀哪一句就讀哪一句。大家評(píng)評(píng)讀得好不好。

（2）熟讀課文

①激趣引讀：老師引讀前面的名詞和最后一句的前半句，后面的部分由學(xué)生讀。

②學(xué)生自由讀，把課文讀熟。

③讀得好的同學(xué)把兒歌讀給大家聽(tīng)，評(píng)評(píng)誰(shuí)讀得有感情。

④背誦兒歌。（個(gè)別背，集體背。）

（.3）認(rèn)記生字

1、把課文中七個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字找出來(lái)讀一讀。

2、讀給同桌聽(tīng)，認(rèn)一認(rèn)，幫一幫。

3、做摘西紅柿的游戲，摘一個(gè)西紅柿，認(rèn)一個(gè)字。

識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、復(fù)習(xí)鞏固“又、風(fēng)”兩個(gè)字，練習(xí)擴(kuò)詞說(shuō)句。（風(fēng)：風(fēng)光，風(fēng)景，刮風(fēng)。又：豆角細(xì)又長(zhǎng)，大樹(shù)高又粗，糖果甜又香）

2、學(xué)習(xí)字形。

A、新筆畫(huà)“”新偏旁“幾”。學(xué)生書(shū)空。

B、交流記字方法。

C、觀察田字格，老師范字，學(xué)生唱筆畫(huà)書(shū)空。

D、練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

讀詞練習(xí)

A、寫(xiě)好字的同學(xué)讀一讀課后的“我會(huì)讀”。

B、將這些詞讀給小組長(zhǎng)聽(tīng)，會(huì)讀就印上一朵小紅花，不會(huì)讀請(qǐng)同學(xué)們幫助。

擴(kuò)展練習(xí)

從“我會(huì)讀”這道題中，隨意選兩三個(gè)詞說(shuō)一、兩句話。

5、這些蔬菜不但樣子惹人喜愛(ài)，營(yíng)養(yǎng)也很豐富，小朋友愛(ài)吃嗎？只要你能用任何一種蔬菜的菜名說(shuō)一句話，并且以這種菜名說(shuō)的話中你是最棒的，就送你一棵相應(yīng)的蔬菜，讓你帶回家燒著吃，好嗎？（學(xué)生再次拿起掛在蔬菜實(shí)物前的菜名文字進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)后送出蔬菜實(shí)物）

6、蔬菜送完了，離開(kāi)這些實(shí)物，它們的菜名文字你還認(rèn)識(shí)嗎？（課件出示菜名文字，指名學(xué)生讀）

7、這些菜名文字，老師把它們拆開(kāi)來(lái)，你還認(rèn)得它們嗎？（讀生字卡片上的字）

8、這些生字你是怎么記住的？

3、拓展延伸，鼓勵(lì)課外識(shí)字

都記住了！這些漢字已經(jīng)成了我們的好朋友。這是在課堂上認(rèn)識(shí)的，在課外你還認(rèn)識(shí)了哪些蔬菜菜名文字呢？是怎么認(rèn)識(shí)的？

在我們的生活中，處處有漢字的存在，請(qǐng)你多留心，在爸爸、媽媽、在拼音朋友的幫助下，自己主動(dòng)地多學(xué)一些漢字，這樣，日子久了你就能成為識(shí)字大王了。小朋友加油啦！

4、日月明

一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力：

（1）在熟讀課文中認(rèn)識(shí)漢字，并引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，認(rèn)識(shí)“筆尖、鮮花”等8個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)本課生字“力、手、水”。

（2）正確朗讀課文，初步感受漢字的構(gòu)字規(guī)律。

2、過(guò)程與方法：

（1）通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，提高識(shí)字效率。

（2）通過(guò)不同形式的朗讀，理解、感悟漢字，掌握朗讀技巧。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生感悟漢字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)漢字文化的熱情。

二、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

（一）揭題導(dǎo)入出示：

明、鮮、塵、尖、滅、男、休、看、林、森、眾

1、小朋友，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多漢字，今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)很有趣的漢字，你們仔細(xì)看看，有誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些漢字？看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么特點(diǎn)？

2、指名說(shuō)。（先讓會(huì)認(rèn)讀的小朋友說(shuō)說(shuō)是怎么認(rèn)識(shí)它的？曾在哪兒見(jiàn)過(guò)它？再說(shuō)說(shuō)這些漢字的特點(diǎn)。然后利用課件把它們分成三類(lèi)：左右結(jié)構(gòu)：明、鮮、休、林；上下結(jié)構(gòu)：塵、尖、滅、男、看；品字形：森、眾）

3、是呀，這些漢字有的是由兩個(gè)不同的字組成的，有的是由三個(gè)相同的字組成的，有位小朋友也像你們一樣能干，他也發(fā)現(xiàn)了這些規(guī)律，而且還把他的發(fā)現(xiàn)編成了一首兒歌，讓我們來(lái)讀讀，說(shuō)不定，待會(huì)兒我們也能像他一樣編一首兒歌了。

（二）熟讀課文，語(yǔ)境識(shí)字

1、自由拼讀課文，并把屏幕中出示的這些漢字在課文中用圓圈圈出來(lái)。

2、同桌互讀課文、教師引讀課文。

3、指名讀課文，比比誰(shuí)讀得好。（誰(shuí)愿意接受大家的檢查？請(qǐng)三個(gè)小朋友讀，每人讀一小節(jié)，其他小朋友打分，參與評(píng)價(jià)）

4、比賽讀。自選一節(jié)最喜歡的反復(fù)讀，然后分組讀課文、分男女生讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)讀。

5、讀著讀著，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？（每一小節(jié)有一句話，有兩行，第一、二兩節(jié)與第三節(jié)不一樣，是把一個(gè)字拆開(kāi)來(lái)變成兩個(gè)字，第三節(jié)是把幾個(gè)相同的字組成新的漢字。）

6、出示：明、鮮、塵、尖、滅、男、休、看、林、森、從、眾，讓小朋友獨(dú)立猜猜并相互說(shuō)說(shuō)這些漢字的意思，有的可以上講臺(tái)到電腦上點(diǎn)擊漢字，觀看這些漢字的演變過(guò)程，來(lái)領(lǐng)會(huì)這些漢字的意思，然后指名說(shuō)說(shuō)漢字的意思，同時(shí)隨機(jī)用課件演示漢字的意思。

（三）復(fù)習(xí)鞏固，強(qiáng)化識(shí)字

1、摘蘋(píng)果游戲。（出示課件，指名大聲讀漢字，讀對(duì)了，蘋(píng)果落地。）

2、飛鴿送信。（有些小朋友手中拿的是音節(jié)，有些小朋友拿的是漢字，讓音節(jié)找漢字，或讓漢字找音節(jié)。）

3、找字擂臺(tái)賽。（同桌進(jìn)行，每位小朋友手中都有一些漢字卡片，把這些漢字放在一起，聽(tīng)老師讀漢字的音，請(qǐng)小朋友快速找出這個(gè)漢字，比比誰(shuí)先找到。）

（四）漢字的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)生字

1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

2、指名讀課文，齊讀課文，背誦課文。

3、認(rèn)讀課后詞語(yǔ)。

（1）自由讀讀“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。

（2）指名讀詞語(yǔ)。

（3）找朋友。（老師報(bào)詞語(yǔ)，學(xué)生在詞語(yǔ)上標(biāo)序號(hào)，然后校對(duì)。）

4、讀讀想想。

（1）自由讀讀“讀讀想想”中的內(nèi)容。

（2）跟老師讀。

（3）指名說(shuō)說(shuō)還從哪兒看到過(guò)像今天所學(xué)的漢字一樣，也是由兩個(gè)不相同的漢字拼成的新字，或者是由三個(gè)相同的漢字拼成的新字。（說(shuō)到品字形的字時(shí)，可以從學(xué)生的姓名中遷移開(kāi)去，給學(xué)生提供認(rèn)識(shí)更多的認(rèn)識(shí)漢字的機(jī)會(huì)，例：石頭很多就是磊，水很多就是淼等等。）

（二）自創(chuàng)兒歌。

1、根據(jù)課文形式，自創(chuàng)兒歌，可以獨(dú)立完成，也可以合作完成。

2、交流。

（三）課外拓展。

課外利用多種渠道去認(rèn)識(shí)漢字，把自己的發(fā)現(xiàn)編成兒歌。

語(yǔ)文園地四

教學(xué)目的要求：

1.提高學(xué)生識(shí)字的興趣。?

2.引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周?chē)氖挛?，主?dòng)認(rèn)字。?

3.鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的形近字，并力求書(shū)寫(xiě)美觀，工整。?

教學(xué)重點(diǎn)：

主動(dòng)認(rèn)字，有興趣識(shí)字。?

教學(xué)難點(diǎn)：

字在田字格中擺放美觀、工整。如：少、無(wú)、手、毛、電。?

教學(xué)用具：

電腦、課件、實(shí)物投影、圖片、標(biāo)牌。?

課前準(zhǔn)備：

1.把“我會(huì)認(rèn)”這個(gè)環(huán)節(jié)的字，制成轉(zhuǎn)盤(pán)，內(nèi)設(shè)音、形、義。?

2.把“我會(huì)讀”這個(gè)環(huán)節(jié)中的標(biāo)牌，制作成小型標(biāo)牌，并配以適當(dāng)?shù)膱D片。?

3.制作生字軟件。?

教學(xué)步驟：?

一、講清要求，引出“我會(huì)認(rèn)”?

小朋友們!你們看，這些星星多漂亮呀!今天，孫老師要把它送給會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)、會(huì)讀還會(huì)寫(xiě)的學(xué)習(xí)小組。大家可要努力喲!來(lái)!咱們一塊兒學(xué)習(xí)《語(yǔ)文園地(四)》。?

二、我會(huì)認(rèn)?

1.小女孩會(huì)認(rèn)什么字?(生答)?

2.對(duì)，她不光會(huì)認(rèn)字，她還會(huì)認(rèn)好多字呢!你瞧!(點(diǎn)出轉(zhuǎn)盤(pán)。)?

3.你們會(huì)認(rèn)嗎?誰(shuí)會(huì)認(rèn)?(引導(dǎo)學(xué)生自由認(rèn)讀：杏、林、休、森、松、桃、橋、機(jī)。)?

4.請(qǐng)3位同學(xué)當(dāng)眾大聲認(rèn)。?

5.6個(gè)學(xué)習(xí)小組開(kāi)火車(chē)認(rèn)。?

6.小朋友們認(rèn)的對(duì)，讀的準(zhǔn)?？墒牵銈冎绬?這8個(gè)字里藏著秘密呢?聰明的小朋友一看就知道。(引導(dǎo)學(xué)生觀察轉(zhuǎn)盤(pán)上的8個(gè)字與“木”字的關(guān)系。)?

7.為什么這些字里都有個(gè)“木”字呢?請(qǐng)小朋友們?cè)谛〗M里商量商量。(學(xué)習(xí)小組討論。)?

8.玩游戲“玩轉(zhuǎn)盤(pán)，猜字謎”(教師操縱轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生在玩中發(fā)現(xiàn)每個(gè)字里有“木”的原因)。?

9.全班再認(rèn)讀一遍。?

三、我會(huì)讀?

小朋友們認(rèn)得真好，咱們接著往下學(xué)。(點(diǎn)出“我會(huì)讀”。)?

1.小男孩讀什么?(出兒童電影院)?

2.你會(huì)讀嗎?你是怎樣會(huì)讀的?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)。)?

3.告訴你們，兒童電影院就是這個(gè)地方的標(biāo)牌。標(biāo)牌大都掛在一個(gè)地方大門(mén)邊或大門(mén)上，你們見(jiàn)過(guò)嗎?(引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周?chē)氖挛铩??

4.標(biāo)牌該怎樣讀呢?誰(shuí)會(huì)讀?(指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀標(biāo)牌上的短語(yǔ)。)?

5.出示8個(gè)標(biāo)牌，讓學(xué)生自由朗讀。?

6.再出6幅圖，讓學(xué)生在小組中選出合適的標(biāo)牌貼在圖上。(引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)互相討論交流完成一項(xiàng)任務(wù)。)?

7.每個(gè)學(xué)習(xí)小組向全班同學(xué)匯報(bào)小組貼的是什么標(biāo)牌，為什么這樣貼，該怎樣讀?(教師相機(jī)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確讀出語(yǔ)句。)?

(四)律動(dòng)?

(五)比比寫(xiě)寫(xiě)?

1.出生字。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看大屏幕，比一比，這些挨著的字有哪些地方不同?你想說(shuō)哪一組，就說(shuō)哪組。(小朋友在小組內(nèi)自由說(shuō)。)?

2.大家說(shuō)得好，還能不能寫(xiě)好呢?請(qǐng)小朋友們翻開(kāi)書(shū)第100頁(yè)，在書(shū)上寫(xiě)寫(xiě)這些字，注意擺好寫(xiě)字姿勢(shì)。(生書(shū)寫(xiě)，師巡視。)?

3.請(qǐng)3位同學(xué)，把自己寫(xiě)好的字，擺在實(shí)物投影下，讓全班同學(xué)欣賞，評(píng)一評(píng)哪些字寫(xiě)得美，美在什么地方；哪些字，寫(xiě)得不夠工整，問(wèn)題在什么地方?(教師相機(jī)指導(dǎo)“少、手、毛、電、幾”字在田字格中的關(guān)鍵筆畫(huà)。)?

4.全班同學(xué)在田字格本上再寫(xiě)幾個(gè)“少、手、毛、電”字鞏固鞏固，要求寫(xiě)得美觀、工整。(生寫(xiě)，師巡視。)

口語(yǔ)交際我會(huì)拼圖

教學(xué)要求

1能用不同的圓的或半圓的紙片拼出新的圖畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象能力和動(dòng)手能力。

2能較清楚地向別人說(shuō)明自己拼圖的內(nèi)容和方法，并能評(píng)論別人的作品。

教學(xué)重點(diǎn)看懂圖意，拼組圖形。說(shuō)說(shuō)自己拼成了什么，是怎樣拼成的。

課前準(zhǔn)備教學(xué)掛圖，圓與半圓形紙片，小剪刀、彩筆、膠水、薄木板。

教學(xué)時(shí)間一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入激趣

同學(xué)們，今天，老師給你們帶來(lái)一份禮物，想看看嗎？（想！教師出示準(zhǔn)備好的圓形和半圓形紙片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些紙片的形狀和顏色。）這些小紙片啊，可神奇啦！它在聰明的孩子手里，能變成非?？蓯?ài)的小動(dòng)物。不信，請(qǐng)看這幅圖。（出示掛圖）

二、觀察圖畫(huà)，同桌交流

1?提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生注意畫(huà)面上人與物的聯(lián)系。

①圖上有什么？②小朋友在干什么？③圖上的三個(gè)小動(dòng)物是用什么拼成的？

2?同桌交流：圖上的小動(dòng)物是怎樣拼成的？

引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序回答問(wèn)題。

3?小結(jié)過(guò)渡：剛才，同學(xué)們通過(guò)看圖和交流，了解了圖上的小朋友用圓紙片拼成了什么，還知道了他是怎樣拼成的。老師相信，只要你們?cè)敢鈩?dòng)腦、動(dòng)手，就能拼出更多更美的圖形。那么，這些小紙片還能拼出哪些圖形呢？咱們分組拼一拼，好嗎？

三、分組拼圖，小組交流。

1?分組拼圖，想像創(chuàng)作。

教師可在如何分工合作方面予以提示。如誰(shuí)抹膠水，誰(shuí)剪遞紙片，誰(shuí)粘貼，誰(shuí)涂顏色，誰(shuí)準(zhǔn)備在小組內(nèi)第一個(gè)作介紹。并鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像，允許他們用彩筆進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾或加工，拼出一個(gè)充滿(mǎn)童心的奇妙世界。

2?動(dòng)口說(shuō)圖，選出代表。

學(xué)生經(jīng)歷了拼圖過(guò)程后，教師要引導(dǎo)他們?cè)诒窘M內(nèi)動(dòng)口說(shuō)圖，可以說(shuō)拼圖過(guò)程，也可以說(shuō)拼成后的樣子。然后各組推選說(shuō)得好的同學(xué)為代表。

3?小組互訪，代表介紹本組作品。

小組之間相互對(duì)拼圖或發(fā)言提出意見(jiàn)。每個(gè)小組在聽(tīng)取意見(jiàn)后可以對(duì)圖進(jìn)行修改，或?qū)Πl(fā)言進(jìn)行調(diào)整。

四、展示成果，全班交流

1?各組展示作品，并由本組代表向全班同學(xué)介紹：我們用紙片拼成了什么？是怎樣拼成的？

2?同學(xué)之間針對(duì)作品質(zhì)疑、答疑。

教師相機(jī)規(guī)范學(xué)生口頭語(yǔ)言，并注意培養(yǎng)良好的語(yǔ)言態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣。

五、賞評(píng)佳作，拓展思路

1?選出二、三幅好作品，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)說(shuō)好在什么地方。

?2?拓展思路，鼓勵(lì)創(chuàng)新。

同學(xué)們心靈手巧，老師相信，你們不僅能用圓形紙片拼圖，還能用三角形、正方形紙片拼出更美妙的圖形來(lái)。請(qǐng)你們回家后再拼一拼，把自己最滿(mǎn)意的拼圖拿到班里來(lái)展示，并告訴同學(xué)們你是怎樣拼成的，好不好？

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第二單元：比一比（共3課時(shí)）

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編收集整理的“一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第二單元：比一比（共3課時(shí)）”，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

比一比教學(xué)設(shè)計(jì)

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，你們有沒(méi)有寫(xiě)過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?以下是小編收集整理的“比一比教學(xué)設(shè)計(jì)”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

比一比教學(xué)案

比一比 認(rèn)一認(rèn)

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決，那你有沒(méi)有為了一個(gè)問(wèn)題而去做過(guò)一份教案呢？小編收集整理了一些比一比 認(rèn)一認(rèn)，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，學(xué)會(huì)新偏旁門(mén)字框，理解工廠、廣大、干什么、千年、自己、已經(jīng)、問(wèn)好、方向、外面、到處等詞語(yǔ)的意思。

2、會(huì)用比一比，認(rèn)一認(rèn)的方法學(xué)習(xí)生字。

3、能在實(shí)際運(yùn)用中區(qū)分、運(yùn)用形近字。

4、能任選一兩個(gè)新詞說(shuō)寫(xiě)一句話。

5、教育學(xué)生自己的事情要自己做，珍惜工人的勞動(dòng)成果。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步學(xué)會(huì)比一比，認(rèn)一認(rèn)的方法學(xué)習(xí)繩子，從而達(dá)到巧識(shí)字的目的。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生進(jìn)一步分清形近字，辨別兩個(gè)字的異同點(diǎn)，并能正確運(yùn)用。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初認(rèn)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，口頭組詞。

2、會(huì)用比一比，認(rèn)一認(rèn)的方法學(xué)習(xí)生字。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查，明確目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)生字有很多方法，回憶一下。

2、這節(jié)課，繼續(xù)學(xué)習(xí)比一比，認(rèn)一認(rèn)的方法學(xué)習(xí)形近字。

二、教學(xué)生字詞語(yǔ)

1、出示外處：比一比，有何異同？（音、形、義）

2、其余的字請(qǐng)大家用比一比的方法自己學(xué)，也可分小組學(xué)。

廣廠：廠翹舌音，廣三拼音，組詞。你知道哪些廠？用廣大說(shuō)一句話。

干千：干第一筆橫，千第一筆是撇。組詞。

已己：已字出頭，己不出頭。用自己已經(jīng)說(shuō)話。

問(wèn)向：?jiǎn)柺情T(mén)字框，寫(xiě)時(shí)要注意先寫(xiě)點(diǎn)。組詞。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

四、作業(yè)

抄寫(xiě)生字。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固生字，選字填空，說(shuō)話訓(xùn)練。

2、教育學(xué)生自己的事情要自己做，珍惜工人的勞動(dòng)成果。

教學(xué)過(guò)程：

一、鞏固生字，聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字，說(shuō)說(shuō)這些生字的異同。

聽(tīng)寫(xiě)生字，聽(tīng)寫(xiě)方式可多樣。

二、朗讀課文

三、選字填空

廠 廣

（）大工（）（）告（）房

外 處

到（）（）面校（）（）國(guó)

問(wèn) 向

早上，我（）太陽(yáng)（）好。晚上，我（）月亮（）好。

己 已

我（）經(jīng)學(xué)會(huì)自（）洗手帕了。

四、讀寫(xiě)句子

1、先讀句子，說(shuō)說(shuō)句子的意思，能珍惜工人的勞動(dòng)。

2、抄寫(xiě)句子，不要看一個(gè)字抄一個(gè)字，注意標(biāo)點(diǎn)。

3、寫(xiě)完后讀一讀。

五、讀一讀

順口溜。

《比一比》,(3份)

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫(xiě)教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“《比一比》,(3份)”，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

解放小學(xué)王琳

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)幾個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“牛、羊、小、少”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫(huà)（豎勾）和一個(gè)偏旁（提土旁）。

2、掌握“多——少”“大——小”兩組反義詞，理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思，能正確使用一些量詞。

3、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。

課時(shí)劃分：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和一個(gè)偏旁（提土旁）。

2、掌握“多——少”“大——小”兩組反義詞，理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思，能正確使用一些量詞。

3、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)

識(shí)字和朗讀韻文。

教具準(zhǔn)備

相關(guān)課件、小黑板。

教學(xué)過(guò)程

一、啟發(fā)談話

師：今天，老師要帶大家去一個(gè)好玩的地方，想去嗎？（生：想?。┠俏覀兙统霭l(fā)吧！（課件出示農(nóng)家小院）看，都有哪些動(dòng)物來(lái)歡迎我們啦？

二、認(rèn)識(shí)生字，讀準(zhǔn)詞語(yǔ)

生：有小鳥(niǎo)在歡迎我們。

師：多么漂亮的小鳥(niǎo)，誰(shuí)來(lái)夸夸它吧！

生：小鳥(niǎo)，你真漂亮！

師：你的“鳥(niǎo)”字讀得真好，注意到了它是鼻音。一起讀（兩遍）。

師：除了漂亮的小鳥(niǎo)，還有誰(shuí)在歡迎我們？

生：有黃牛在歡迎我們。

師：是啊，多么熱情的黃牛啊，誰(shuí)來(lái)熱情地和黃牛打打招呼。

生1：黃牛，你好！

師：你真是一個(gè)有禮貌的孩子。

師：還有誰(shuí)在歡迎我們？

生：有小花貓?jiān)跉g迎我們。

師：多么可愛(ài)的花貓??！讓我們親切的喊喊它吧！

生（齊）：花貓花貓。

師：你還聽(tīng)到誰(shuí)在歡迎我們？

生：有鴨子在歡迎我們。

師：、小動(dòng)物們這么熱情地歡迎我們，小院的小主人也是非常的熱情啊，早就為小朋友們準(zhǔn)備好了一些果子，有（生：蘋(píng)果）師：有（生：紅棗）師：有（生：桃子）師：還有（生：杏子）。

師：熱情的動(dòng)物和水果們想與小朋友們交朋友，大家快認(rèn)認(rèn)，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？借助拼音，自己試著拼一拼、讀一讀。

師：現(xiàn)在老師來(lái)檢查一下，我們開(kāi)動(dòng)小火車(chē)吧，小火車(chē)開(kāi)哪里？

生：這里這里。（請(qǐng)三個(gè)小組開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。）

師：（點(diǎn)擊：拼音消失，留下詞語(yǔ)）詞語(yǔ)朋友們玩熱了，瞧，它們摘下了拼音帽子。你還認(rèn)識(shí)它們嗎？

生：認(rèn)識(shí)。

師：那我們一起來(lái)叫叫她們的名字吧?。ㄈ帻R讀）

師：其實(shí)啊這八個(gè)詞語(yǔ)中還藏著一個(gè)秘密，擦亮你的眼睛仔細(xì)觀察觀察第一排和第二排，你發(fā)現(xiàn)什么了？

生：我發(fā)現(xiàn)了第一排都是動(dòng)物，第二排都是水果。

師：這些詞語(yǔ)中有6個(gè)生字寶寶，我們?cè)谵r(nóng)家小院里認(rèn)識(shí)，它們到其他地方去了，你們還認(rèn)識(shí)嗎？（出示6個(gè)生字）

生：認(rèn)識(shí)。

師：我們一起來(lái)讀一讀。（字分別認(rèn)偏旁、組詞。）

三、

師：看到小朋友學(xué)的這么認(rèn)真，小院里的動(dòng)物和水果們邀請(qǐng)我們參加它們舉行的比賽，讓大家做一次裁判。（板書(shū)：比一比）

師（出示句子）：第一回合一頭黃牛和一只小貓。它們?cè)谝黄鸨仁裁矗?/p>

生：比大小。

師：大小是一組什么詞？

生：反義詞。

師：你幫它們比一比，一頭黃牛和一只貓，那個(gè)大那個(gè)小？

生：一頭黃牛大，一只貓小。

師：黃牛用頭，花貓用只來(lái)形容，一頭和一只都是數(shù)量詞。

師：第二回合的比賽一群鴨子和一只小鳥(niǎo)，它們?cè)谝黄鸨仁裁矗?/p>

生：比多少。

師：你們想想，多少是一組什么詞？

生：反義詞。

師：小朋友們找一找，找出這句中的兩個(gè)數(shù)量詞。

生：一群和一只。

師：很多只鴨子合在一起我們就叫一群。

師：第三回合的比賽又是比大小，一個(gè)蘋(píng)果和一顆棗，哪個(gè)大哪個(gè)??？

生：一個(gè)蘋(píng)果大，一顆棗小。

師：這句中的數(shù)量詞小朋友能找出嗎？

生：一個(gè)和一顆。

師：小朋友們真能干，這么快就找出來(lái)了。

師：最后一回合的比賽比多少，一堆杏子和一個(gè)桃子，哪邊多哪邊少？

生：一堆杏子多，一個(gè)桃子少。

師：你能找出這句中的數(shù)量詞嗎？

生：一堆和一個(gè)。

師：很多杏子堆在一起就用一堆來(lái)形容。

師：通過(guò)這場(chǎng)比賽我們知道了“大——小”、“多——少”是一組反義詞，要準(zhǔn)確的把大小、多少形容出來(lái)，我們就要使用量詞。

四、讀兒歌

師：有個(gè)小孩也和大家一樣，一邊比一邊說(shuō)，比著比著還編出一首非常好聽(tīng)的兒歌。想讀一讀嗎？

生：想。

師：那請(qǐng)小朋友們翻開(kāi)書(shū)90頁(yè)，自己把兒歌讀一遍。不會(huì)的字借助拼音讀一讀。

師：我們把兒歌一起讀一遍。

五、小結(jié)

小朋友們今天到農(nóng)家小院游玩，收獲真不小，我們認(rèn)識(shí)了12個(gè)生字寶寶，知道“大——小”、“多——少”是一組反義詞，還認(rèn)識(shí)了不少的數(shù)量詞。小朋友在農(nóng)家小院玩得開(kāi)心嗎？今天的課就上到這里，下課！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

比一比

大黃牛蘋(píng)果

小貓棗

多鴨子杏子

少小鳥(niǎo)桃子

《比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)2

解放小學(xué)王琳

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)幾個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“牛、羊、小、少”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫(huà)（豎勾）和一個(gè)偏旁（提土旁）。

2、掌握“多——少”“大——小”兩組反義詞，理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思，能正確使用一些量詞。

3、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。

課時(shí)劃分：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和一個(gè)偏旁（提土旁）。

2、掌握“多——少”“大——小”兩組反義詞，理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思，能正確使用一些量詞。

人教課標(biāo)版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《識(shí)字二比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)

1.《識(shí)字二比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】：

1.知識(shí)和能力：

（1）認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"牛、羊、小、少"4個(gè)字。認(rèn)識(shí)l個(gè)筆畫(huà)和l個(gè)偏旁“少”。

（2）掌握“多——少”“大-——小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。

（3）正確、流利地朗讀課文。激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)。

2.過(guò)程和方法：

通過(guò)圖文對(duì)照認(rèn)識(shí)八個(gè)詞語(yǔ)及；理解黃牛和貓、蘋(píng)果和棗的大小及一群鴨子和一只鳥(niǎo)、一堆杏子和一個(gè)桃的多少，在反復(fù)的朗讀中激發(fā)朗讀興趣，體會(huì)語(yǔ)言的節(jié)奏美。

3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

能激發(fā)學(xué)生朗讀韻文的興趣并誦讀、記憶，在誦讀中感受農(nóng)家校園的美麗、溫馨，喚起學(xué)生熱愛(ài)農(nóng)村的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：

理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。

【教學(xué)時(shí)間】：2課時(shí)

第一課時(shí)

【學(xué)情分析】：

經(jīng)過(guò)13周的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語(yǔ)拼音拼讀的方法，并學(xué)習(xí)了兩組課文，初步學(xué)習(xí)了漢字的筆畫(huà)名稱(chēng)和漢字書(shū)寫(xiě)的筆順規(guī)則。

【課時(shí)目標(biāo)】：

1.知識(shí)與技能：

（1）認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

（2）會(huì)寫(xiě)“牛、羊、小、少”4個(gè)字。

2.過(guò)程與方法：

（1）教學(xué)過(guò)程：看圖認(rèn)讀詞語(yǔ)----初讀兒歌，認(rèn)讀生字-----鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

（2）教學(xué)方法：采用看圖說(shuō)話、情景識(shí)字等多種形式進(jìn)行

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

學(xué)生在誦讀中感受農(nóng)家校園的美麗、溫馨，喚起學(xué)生熱愛(ài)農(nóng)村的情感。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】：

識(shí)字、寫(xiě)字

【教學(xué)準(zhǔn)備】：生字卡片、相關(guān)課件

【教學(xué)過(guò)程】：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

談話：今天，老師要帶大家去一個(gè)好玩的地方，想去嗎？

師：那我們就出發(fā)吧?。ㄕn件出示農(nóng)家小院圖和播放小動(dòng)物的叫聲）聽(tīng)，都有誰(shuí)來(lái)歡迎我們啦！。

【設(shè)計(jì)意圖】視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)并用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、看圖說(shuō)話，讀準(zhǔn)詞語(yǔ)

1．讓學(xué)生用“（）在歡迎我們”進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

2．?dāng)?shù)鴨子

一只鴨子，兩只鴨子……我們一起來(lái)：一只鴨子……（師生合數(shù)）

3．過(guò)渡：小動(dòng)物們這么熱情地歡迎我們，小院的小主人也是非常的熱情啊，早就為小朋友們準(zhǔn)備好了一些果子

4．根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)出示帶拼音的詞語(yǔ)。(生自由讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀)

去拼音再讀

5．比較：仔細(xì)觀察觀察第一排和第二排，你發(fā)現(xiàn)什么了？

第一排都是動(dòng)物，第二排都是水果。

6．示課題：小主人看我們小朋友這么聰明，他想請(qǐng)小朋友幫個(gè)忙，讓大家給這些小動(dòng)物，小水果呀來(lái)比一比。（邊說(shuō)邊出示課題）比什么呢？比……

（提示：同類(lèi)和同類(lèi)進(jìn)行比）

【設(shè)計(jì)意圖】將練習(xí)說(shuō)話和理解詞意有機(jī)的聯(lián)系在一起，在理解詞意的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

三、初讀兒歌，認(rèn)讀生字

1．過(guò)渡：小朋友們比得真有趣，有個(gè)小孩也和大家一樣，一邊比，一邊說(shuō)，比著比著，還比出了一首非常好聽(tīng)的兒歌。想讀一讀嗎？

2．翻開(kāi)書(shū)本P90頁(yè)，先輕輕讀一讀，看看自己會(huì)比誰(shuí)和誰(shuí)了。

3．識(shí)字讀兒歌。摘水果識(shí)字和認(rèn)識(shí)提土旁

4．合作讀兒歌。（打拍子）

【設(shè)計(jì)意圖】拍手伴奏的方法即可調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀興趣，營(yíng)造了兒歌的朗讀氛圍，又可幫助學(xué)生掌握朗讀節(jié)奏，符合本課特點(diǎn)。

四、鞏固識(shí)字

1．過(guò)渡；你們的表現(xiàn)真不錯(cuò)，不僅認(rèn)得生字還會(huì)讀課文，小院的主人見(jiàn)我們小朋友這么聰明，他送了我們很多的水果當(dāng)禮物，不過(guò)這份禮物可不是那么好拿的，小主人啊給我們出了一道題，有沒(méi)有信心接受挑戰(zhàn)呢？

2．“讀準(zhǔn)字，送水果”。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)游戲鞏固識(shí)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又符合學(xué)生注意力不持久的特點(diǎn)。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1．比較“小少”，指導(dǎo)在田字格書(shū)寫(xiě)。學(xué)生每個(gè)生字寫(xiě)兩次。

2．指導(dǎo)寫(xiě)“牛羊”

六、課堂小結(jié)：今天我們到農(nóng)家小院，認(rèn)識(shí)了很多動(dòng)物和水果，也認(rèn)識(shí)了很多生字，大家多學(xué)得和開(kāi)心。

七、練習(xí)與作業(yè)

1．熟讀兒歌

2．“牛羊小少”每個(gè)生字抄寫(xiě)一行

附板書(shū)設(shè)計(jì)

比一比

小少牛羊

第二課時(shí)

【學(xué)情分析】

學(xué)生在第一課時(shí)認(rèn)識(shí)了12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“牛、羊、小、少”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆劃“豎勾”和1個(gè)偏旁“提土旁”；并能正確、流利地誦讀韻文。

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)與技能

1．鞏固認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字。

2．主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)，理解量詞“群”“顆”“堆”的意思，能正確使用一些量詞。

3.正確、流利地誦讀韻文。

二、過(guò)程與方法

1．教學(xué)過(guò)程：品讀課文，游戲中發(fā)現(xiàn)反義詞和數(shù)量詞——總結(jié)。

2．教學(xué)方法：采用游戲?qū)W文、說(shuō)話練習(xí)、、動(dòng)作表演和情景識(shí)字等多種形式進(jìn)行教學(xué)。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、了解數(shù)量詞的用法。

2、感受農(nóng)村的生活氣息。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

理解量詞“顆、群、堆”的意思，能正確使用一些量詞。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道大小、多少等都是通過(guò)比一比才能知道的，這節(jié)課，我們繼續(xù)上《比一比》，然后，我們小朋友之間也比一比，看誰(shuí)上課最認(rèn)真、最積極、最會(huì)動(dòng)腦筋。（出示課題）

2．復(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ)齊讀

對(duì)號(hào)入座(幫詞語(yǔ)找對(duì)應(yīng)的圖)

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)，并從中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣；文字與圖畫(huà)相對(duì)應(yīng)，詞義自然理解。

3.讀課文(指名讀、打拍子齊讀)

【設(shè)計(jì)意圖】拍手伴奏的方法即可調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀興趣，營(yíng)造了兒歌的朗讀氛圍，又可幫助學(xué)生掌握朗讀節(jié)奏，符合本課特點(diǎn)。

二、學(xué)習(xí)數(shù)量詞

昨天，我們學(xué)習(xí)了課文，剛才我們又朗讀了課文、現(xiàn)在請(qǐng)你看著圖，用自己的話說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?(引入出示數(shù)量詞)

【設(shè)計(jì)意圖】整體感知，進(jìn)行初步的語(yǔ)言訓(xùn)練；給生字變換語(yǔ)言環(huán)境，鞏固識(shí)字。

1．自選讀數(shù)量詞

2．相機(jī)引導(dǎo)準(zhǔn)確使用“顆、群、堆”三個(gè)量詞

顆：出示實(shí)物（一顆黃豆、一顆紐扣、一顆星星）,隨著出示，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)數(shù)量名稱(chēng)，這些東西有什么共同的地方（較小且接近圓形），我們說(shuō)一顆什么呢？

群：出示一只鴨子，說(shuō)說(shuō)這是什么？再出示許多只鴨子，許多鴨子在一起就可以說(shuō)是什么？（一群鴨子），還可以說(shuō)一群什么？(一群羊、一群蜜蜂)(滲透同一種物品可以使用不同的量詞的辨證思想)

堆：看老師演示，一個(gè)紅蘿卜堆成一堆紅蘿卜，一本書(shū)堆成一堆書(shū)，一個(gè)西瓜堆成一堆西瓜，一棵白菜堆成一堆白菜，一支鉛筆堆成一堆鉛筆。（學(xué)生感知，數(shù)量多，緊緊地疊在一起時(shí)用堆），還可以說(shuō)一堆什么？

三、課后練習(xí)：我會(huì)說(shuō)

師：我是一多花，我讓世界變得更美麗。

生：我是一把扇子，我可以讓人們涼快一點(diǎn)。

生：我是一本書(shū)，我有很多好聽(tīng)的故事。

生：我是一件衣服，我讓小女孩變得更漂亮。

【設(shè)計(jì)意圖】將練習(xí)說(shuō)話和理解句意有機(jī)的聯(lián)系在一起，在理解句意的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

四、游戲拓展。

1.師生配合，示范玩法。

2.自主游戲。

3.課外延伸。

課余和小伙伴、父母親做這個(gè)游戲，說(shuō)說(shuō)平時(shí)見(jiàn)到的東西。

【設(shè)計(jì)意圖】課外擴(kuò)展活動(dòng)，既是對(duì)學(xué)有知識(shí)的鞏固，又為學(xué)生提供了廣泛的發(fā)展空間，讓學(xué)生在自己喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲中積累詞語(yǔ)，達(dá)到主動(dòng)學(xué)，玩中學(xué)的目的。

五、布置作業(yè)

我們身邊的事物除了可以比大比小，比多比少，還可以比什么？（長(zhǎng)短、高矮等）可用師生互比身高提醒

【設(shè)計(jì)意圖】此練習(xí)既可檢查學(xué)生對(duì)課文的理解情況，又可對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】比一比

（圖片略）

大---------------------------------小

黃牛貓

蘋(píng)果棗

多---------------------------------少

鴨子鳥(niǎo)

杏子桃