88教案網(wǎng)
人教版九年級(jí)英語(yǔ)教案
人教版九年級(jí)英語(yǔ)教案。
老師每一堂課都需要一份完整教學(xué)課件,認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件是每個(gè)老師每天都要做的事情。教案需要有明確的教學(xué)目標(biāo),一個(gè)好的教案課件應(yīng)該是怎樣的?小編根據(jù)您的要求為您整理了一份專業(yè)的“人教版九年級(jí)英語(yǔ)教案”,如果您覺(jué)得這篇文章有參考價(jià)值請(qǐng)別忘了把這篇文章收藏下來(lái)!
人教版九年級(jí)英語(yǔ)教案【篇1】
第1篇:九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《鄒忌諷齊王納諫》教案
九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《鄒忌諷齊王納諫》教案
教學(xué)目標(biāo):
1、 結(jié)合工具,讀準(zhǔn)字音。
2、 結(jié)合注釋、積累,明確文言重點(diǎn)字詞含義,疏通文意。
3、 質(zhì)疑討論,明確人物形象,體會(huì)鄒忌諷諫的藝術(shù)。
4、 背誦全文,培養(yǎng)文言語(yǔ)感。
教學(xué)重點(diǎn):
1、結(jié)合注釋,掌握部分實(shí)詞和虛詞的`含義及特殊文言句式的用法,理解全文內(nèi)容。
2、背誦全文,培養(yǎng)文言語(yǔ)感。
教學(xué)難點(diǎn):
質(zhì)疑討論,熟悉人物形象,欣賞鄒忌諷諫的藝術(shù)。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
離罷春秋激烈的戰(zhàn)場(chǎng),我們走入了戰(zhàn)國(guó)的風(fēng)云。今天,我們將跟隨鄒忌,一同在《戰(zhàn)國(guó)策》中去感受君臣間的一段軼事。
二、結(jié)合工具,明確字音
1、生結(jié)合注釋、字典,掃清生字障礙。
2、師生交流疑難字詞。
3、師出示投影,明確重點(diǎn)字詞
(投影)
形貌昳麗 朝服衣冠 入朝見(jiàn)威王 時(shí)時(shí)而間進(jìn) 期年之后 皆朝于秦
4、齊讀課文,讀準(zhǔn)字音。
5、師糾正誤音。
三、 結(jié)合注釋,疏通文意
1、梳理第一小節(jié)
①生結(jié)合注釋,梳理第一小節(jié)、
②生質(zhì)疑,師生討論共同解決疑難字詞、
③師明確第一節(jié)重點(diǎn)字詞﹑語(yǔ)句、
(投影)
鄒忌修八尺有余 形貌昳麗 朝服衣冠
我孰與城北徐公美 徐公何能及君 徐公來(lái),孰視之
吾妻之美我者,私我也;妾之美我者,畏我也;客之美我者,欲有求于我也 。
2、梳理二小節(jié)
由自己個(gè)人的生活小事悟出其中的道理,這與諷齊王納諫有什么關(guān)系呢?
①生結(jié)合注釋,梳理第二小節(jié)、
②生質(zhì)疑,師生討論共同解決疑難字詞、
③師明確重點(diǎn)字詞﹑語(yǔ)句、
(投影)
臣誠(chéng)知不如徐公美 皆以美于徐公 今齊地方千里 王之蔽甚矣
3、梳理第三小節(jié)
① 生結(jié)合注釋,梳理第三小節(jié)、
② 生質(zhì)疑,師生討論共同解決疑難字詞、
③師明確第一節(jié)重點(diǎn)字詞﹑語(yǔ)句、
(投影)
群臣吏民能面刺寡人之過(guò)者,受上賞;上書(shū)諫寡人者,受中賞;能謗譏于市朝,聞寡人之耳者,受下賞。
第2篇:九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《鄒忌諷齊王納諫》教案這篇九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《鄒忌諷齊王納諫》教案范文很有代表性,送給你。
九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《鄒忌諷齊王納諫》教
案
教學(xué)目標(biāo)
.認(rèn)識(shí)除蔽納諫在當(dāng)時(shí)的積極作用和在今天的借鑒意義。
2.了解《戰(zhàn)國(guó)策》這部國(guó)別體史書(shū)的基本情況及其在中國(guó)文學(xué)和史學(xué)上的地位。
3.理解和掌握文種重點(diǎn)文言詞語(yǔ)的意義和用法。
4.提高借助語(yǔ)境推斷文言實(shí)詞意義的能力。
5.背誦全文。
教學(xué)重點(diǎn)
.理解“修、窺、美、私、昳、蔽、刺”等詞語(yǔ)的意義。
2.歸納“朝、孰、誠(chéng)、方、善、間”的意義和用法。
教學(xué)難點(diǎn)
反復(fù)誦讀中對(duì)的寫作特色和勸諫技巧的領(lǐng)悟
教具準(zhǔn)備
錄音機(jī)、《鄒忌諷齊王納諫》教學(xué)磁帶、投影儀、投影卡片。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
★第一課時(shí)
[教學(xué)要點(diǎn)]1.了解《戰(zhàn)國(guó)策》這部國(guó)別體史書(shū)的基本情況。
2.反復(fù)朗讀課文,疏通文意,理清思路。
[教學(xué)步驟]
導(dǎo)語(yǔ)
唐朝名臣魏征云:“以銅為鏡,可以正衣冠;以史為鏡,可以知興亡;以人為鏡,可以明得失?!蔽赫髡翘铺诘囊幻骁R子,他敢觸龍顏,一針見(jiàn)血地指出皇帝的過(guò)失;唐太宗納諫如流,及時(shí)改正自己地錯(cuò)誤。圣君、賢臣,使唐王朝的政治穩(wěn)定,國(guó)泰民安。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的鄒忌也是齊威王的一面鏡子,而這位以雄辯著稱的謀臣的諷諫之法更是令人叫絕。今天,我們就欣賞選自《戰(zhàn)國(guó)策》的歷史散文《鄒忌諷齊王納諫》。
(放錄音,學(xué)生整體感知課文)
[自學(xué)指導(dǎo)]
一、提供有關(guān)《戰(zhàn)國(guó)策》與戰(zhàn)國(guó)的資料
《戰(zhàn)國(guó)策》原名《國(guó)事》《短長(zhǎng)》《事語(yǔ)》《長(zhǎng)書(shū)》等,由于書(shū)中主要記載的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)策士們的言論和行動(dòng),所以傳到西漢末時(shí),由劉向整理校正后定名為《戰(zhàn)國(guó)策》,至于這部書(shū)的作者,已不可考。
《戰(zhàn)國(guó)策》所記史實(shí)從東周貞定王十七年(公元前452年),到秦始皇三十一年(公元前216年)共245年的歷史。全書(shū)共三十三篇,分國(guó)別編輯。依次是西周一篇,東周一篇,秦五篇,齊六篇,楚四篇,趙四篇,魏四篇,韓三篇,燕三篇,宋衛(wèi)合一篇,中山一篇。
戰(zhàn)國(guó)時(shí)代,七雄并立,兼并戰(zhàn)爭(zhēng)比春秋時(shí)代更為頻繁激烈,各諸侯王紛紛招攬謀臣策士為自己出謀劃策,于是作為“士”的這一階層人物在當(dāng)時(shí)的政治舞臺(tái)上活躍起來(lái),有的主張連橫,有的主張合縱,所以,史稱這些人為策士或縱橫家,他們提出一定的政治主張或斗爭(zhēng)策略,為某些統(tǒng)治集團(tuán)服務(wù),并且往往利用當(dāng)時(shí)錯(cuò)綜復(fù)雜的斗爭(zhēng)形勢(shì)游說(shuō)諸侯采納?!稇?zhàn)國(guó)策》就是著重記述這些策士們的言行的。
《戰(zhàn)國(guó)策》語(yǔ)言活潑流暢,粗中有細(xì),刻畫人物栩栩如生,如善于諷諫的謀臣鄒忌,任性頑固的貴族老婦人趙太后,追逐功名富貴的策士蘇秦。另外,還特別善于運(yùn)用一些諷喻性的小故事作比,如“畫蛇添足”“狐假虎威”“南轅北轍”等。《戰(zhàn)國(guó)策》不愧史先秦歷史散文中的一枝奇葩,它對(duì)后世史學(xué)和文學(xué)的影響極為深遠(yuǎn)。
二、解題
標(biāo)題“鄒忌諷齊王納諫”巧妙地用一個(gè)兼語(yǔ)句式點(diǎn)明了內(nèi)容地兩個(gè)方面:鄒忌諷齊王,齊王納諫。
鄒忌,齊國(guó)的謀臣,歷事桓公、威王、宣王三朝,以敢于進(jìn)諫和善辯著稱。據(jù)史載,一次鄒忌聽(tīng)齊威王彈琴,他就籍談?wù)搹椙伲U述治國(guó)安民之道,齊威王聽(tīng)后,大為贊賞,封他為齊相。而當(dāng)時(shí)的謀士淳于髡不服,就用隱語(yǔ)向鄒忌提了關(guān)于修身、處世、安民、用賢、治國(guó)五個(gè)難題,鄒忌都能對(duì)答如流。辯論結(jié)束后,淳于髡對(duì)他的仆人說(shuō),看來(lái)這個(gè)人破格重用的日子不會(huì)遠(yuǎn)了。時(shí)過(guò)一年,威王果然封鄒忌為成侯。鄒忌不僅是一個(gè)能言善辯的雄辯家,而且是一個(gè)有遠(yuǎn)見(jiàn)的政治家。
齊威王,是一個(gè)很有作為的君王,據(jù)史載,他繼位之初,好為淫樂(lè),不理政事,結(jié)果“百官荒廢,諸侯并侵,國(guó)且危亡,在于旦暮。”齊威王愛(ài)隱語(yǔ),謀士淳于髡乃以隱語(yǔ)進(jìn)諫曰:“國(guó)中有大鳥(niǎo),止于王庭,三年不飛不鳴,王知此鳥(niǎo)何也?”齊威王聽(tīng)后頓悟曰:“此鳥(niǎo)不飛則已,一飛沖天;不鳴則已,一鳴驚人?!睆拇撕?,齊威王勵(lì)精圖治,修明政治,齊國(guó)大治。
三、閱讀課文,理解文意
(一)初讀課文,讀準(zhǔn)字音
(再放錄音,學(xué)生邊聽(tīng)邊在生字、多音字、通假字下作記號(hào),借助注釋、詞典自行解決)
(二)再讀課文,讀準(zhǔn)句讀,理解
第一自然段
誦讀指導(dǎo)
(學(xué)生齊讀)
此段從鄒忌與徐公比美寫起,三問(wèn)三答,非常精彩,他們身份不同,想法不同,語(yǔ)氣也各不相同:其妻由衷的愛(ài)戀之情;其妾畏懼拘謹(jǐn)之情;其客的阿諛?lè)畛兄槎家x出來(lái)。
“我孰與城北徐公美?”“吾孰與徐公美?”“我與徐公孰美?”三個(gè)問(wèn)句,一問(wèn)其妻,二問(wèn)其妾,三問(wèn)其客。要讀出鄒忌窺鏡后的自得又不自信。
“君美甚,徐公何能及君也!”妻之答,要讀出融融的愛(ài)戀之情;“徐公何能及君也!”妾之答,要讀出怯怯的拘謹(jǐn)之意;“徐公不若君之美也”客之答,要讀出阿諛?lè)畛兄椤?/p>
(指名一學(xué)生讀第一自然段)
文意簡(jiǎn)析
提問(wèn):此段所寫的主要內(nèi)容是什么?
明確:三問(wèn)三答
提問(wèn):在妻、妾、客的三答中,鄒忌領(lǐng)悟到什么?用文中語(yǔ)句回答。
明確:“吾妻之美我者,私我也;妾之美我者,畏我也;客之美我者,欲有求于我也。”此道理為諷諫齊王埋下了伏筆。
第二自然段
誦讀指導(dǎo):
本段是鄒忌用現(xiàn)身說(shuō)法、親身體驗(yàn)諷勸齊王。讀來(lái)要娓娓動(dòng)聽(tīng),如與人細(xì)語(yǔ)敘家常。
(1)“臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客有求于臣”與“宮婦左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之內(nèi)莫不有求于王”一一相對(duì)應(yīng),兩兩相比。三比之中,道理自然而出,節(jié)奏感很強(qiáng),讀時(shí)要注意。
(2)“今齊/地/方千里”中的“地”是“土地”,方是“方圓”,因此在“今齊”之后一大停頓后,“地”“方”之間作小停頓。
文意簡(jiǎn)析:
提問(wèn):請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括此段大意。
明確:鄒忌以切身體驗(yàn)通過(guò)三比諷勸齊王。
第
三、四自然段
誦讀指導(dǎo):
(1)“善”要讀出齊威王的心悅誠(chéng)服。
(2)“此所謂/戰(zhàn)勝于朝廷”句中“此所謂”后要略作停頓。
文意簡(jiǎn)析:
提問(wèn):第
三、四自然段所寫的主要內(nèi)容是什么?
明確:寫齊王納諫的三賞,懸賞求諫之后的三變,及取得的成果。即“燕、趙、韓、魏聞之,皆朝于齊”。
(指名一學(xué)生讀
三、四自然段,然后齊讀課文)
(三)三讀課文,鑒賞品味
(學(xué)生結(jié)合板書(shū),齊讀課文,理解思路)
小結(jié):本文從鄒忌于徐公比美入手寫起,依次敘述了進(jìn)諫的緣起,進(jìn)諫的內(nèi)容,進(jìn)諫的結(jié)果。進(jìn)諫緣起于鄒忌的三問(wèn),妻、妾、客的三答。妻、妾、客異口同聲的贊美,使鄒忌“暮寢而思之”,悟出了為何“受蔽”的道理。進(jìn)諫的內(nèi)容則是鄒忌因小見(jiàn)大,自容貌之微,推及朝廷大事,三比使齊威王聽(tīng)后連連叫好。而進(jìn)諫的結(jié)果則是齊威王欣然接受鄒忌的勸告,下令獎(jiǎng)賞進(jìn)諫的臣民,齊國(guó)也因此威名大振。
這篇篇幅短小,妙趣橫生,采用了一種奇特的三疊排比的結(jié)構(gòu)樣式:鄒忌三問(wèn),妻、妾、客的三答;鄒忌解蔽的三思;入朝見(jiàn)威王的三比;齊威王鼓勵(lì)納諫的三賞,納諫后齊國(guó)的三變,前后呼應(yīng),上下關(guān)照,層層推進(jìn),句式整散錯(cuò)落有致,讀來(lái)瑯瑯上口。
(學(xué)生再次齊讀課文,結(jié)合板書(shū)嘗試背誦)
四、布置作業(yè)
.背誦全文。
2.完成課后練習(xí)第三題。
★第二課時(shí)
[教學(xué)要點(diǎn)]1.反復(fù)朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑解難。
2.梳理歸納“朝、孰、誠(chéng)、方、善、間”等詞語(yǔ)的意義和用法。
[教學(xué)步驟]
一、檢查復(fù)習(xí)
.請(qǐng)三位同學(xué)將下列字詞寫在黑板上:昳麗窺鏡孰弗如遠(yuǎn)甚暮寢期年謗譏
2.提問(wèn):《戰(zhàn)國(guó)策》所記述的史實(shí)起止于何時(shí)?
明確:《戰(zhàn)國(guó)策》所記述的史實(shí)上起東周貞定王十七年(公元前452年),下止秦始皇三十一年(公元前216年),共二百四十五年的歷史。
3.提問(wèn):“此鳥(niǎo)不飛則已,一飛沖天;不鳴則已,一鳴驚人”出自誰(shuí)之口?
明確:出自齊威王之口。
4.提問(wèn):鄒忌是如何勸說(shuō)齊威王納諫的?
明確:鄒忌以容貌之微推及朝廷大事,以“臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客有求于臣”與“宮婦左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之內(nèi)莫不有求于王”相比,使齊威王欣然接受諷諫。
5.檢查背誦情況(略)
二、反復(fù)閱讀課文,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑解難
學(xué)生提問(wèn):“我孰與城北徐公美?”與“吾與徐公孰美?”兩個(gè)句子的句式是否相同?
明確:兩個(gè)句子均為古漢語(yǔ)中的固定句式?!芭c……孰”是由“孰與”演變而來(lái),意義與“孰與”相同,都表比較?!笆搿睘橐蓡?wèn)代詞,在疑問(wèn)句中常前置,“孰與”即“與孰”。
例如:“吾與徐公孰美”可譯為:我和徐公誰(shuí)漂亮呢?“吾孰與徐公美”可譯為:我和徐公相比,誰(shuí)漂亮呢?以上兩句的意思是一樣的。
學(xué)生提問(wèn):“忌不自信”句應(yīng)如何理解?
明確:“忌不自信”句應(yīng)譯為:鄒忌不相信自己。“信”當(dāng)作“相信”講,是動(dòng)詞,“自”指“自己”是名詞,作“信”的賓語(yǔ)。這是一個(gè)非常典型的賓語(yǔ)前置句。賓語(yǔ)前置句,在古漢語(yǔ)中常見(jiàn)。
資料顯示(投影或多媒體)
例句
出處
類型
沛公何在?
《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》
疑問(wèn)句中,疑問(wèn)代詞作賓語(yǔ)前置
彼不我恩也
《童區(qū)寄傳》
否定句中,代詞賓語(yǔ)前置
宋何罪之有
《墨子·公輸》
“之”助詞,賓語(yǔ)提前的標(biāo)志
唯奕秋之為聽(tīng)
《孟子·告子上》
加“之為”將賓語(yǔ)提前
唯余馬首是瞻
《馮婉貞》
構(gòu)成“唯……是……”格式的賓語(yǔ)前置
提問(wèn):“吾妻之美我者,私我也;妾之美我者,畏我也;客之美我者,欲有求于我也”句中的“美”應(yīng)如何理解?
明確:“美”原為形容詞,現(xiàn)或用為動(dòng)詞,是形容詞的意動(dòng)用法?!拔崞拗牢艺?,私我也;妾之美我者,畏我也;客之美我者,欲有求于我也”應(yīng)譯為:我的妻子認(rèn)為我漂亮,是偏愛(ài)我;妾認(rèn)為我漂亮,是害怕我;客人認(rèn)為我漂亮,是有求于我。
意動(dòng)用法:表示主語(yǔ)認(rèn)為賓語(yǔ)怎么樣,或主語(yǔ)把賓語(yǔ)當(dāng)作什么,除了形容詞的意動(dòng)用法外,還有名詞的意動(dòng)用法。
例如:“孔子師郯子、萇弘、師襄、老聃”(《師說(shuō)》)句中的名詞“師”帶了賓語(yǔ)“郯子、萇弘、師襄、老聃”,用作意動(dòng),應(yīng)譯為:孔子以郯子、萇弘、師襄、老聃為師。
三、梳理歸納“朝、孰、誠(chéng)、方、善、間”等詞語(yǔ)的義項(xiàng)
(檢查學(xué)生完成課后練習(xí)第三題的情況,指導(dǎo)學(xué)生借助古漢語(yǔ)詞典歸納)
資料顯示(投影或多媒體)
.朝
例句
出處
意義
相如每朝時(shí)常稱病
《史記·廉頗藺相如列傳》
上朝
燕、趙、韓、魏聞之,皆朝于齊
《戰(zhàn)國(guó)策·鄒忌諷齊王納諫》
朝拜
于是入朝見(jiàn)威王
《戰(zhàn)國(guó)策·鄒忌諷齊王納諫》
朝廷
朝拜而不道,夕斥之矣
《封建論》
早晨(zhaō)
2.孰
例句
出處
意義
百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎?
《三國(guó)志·隆中對(duì)》
代詞,“誰(shuí)”
孰使予樂(lè)居夷而忘故士者?非茲潭也歟?
《鈷姆潭溪小丘記》
代詞“什么”
唯大王與群臣孰計(jì)議之
《史記·廉頗藺相如列傳》
同“熟”“仔細(xì)”
3.誠(chéng)
例句
出處
意義
帝感其誠(chéng)
《列子·愚公移山》
誠(chéng)心、誠(chéng)意
此誠(chéng)危急存亡之秋也
諸葛亮:《出師表》
確實(shí)、的確
今將軍誠(chéng)能命猛將統(tǒng)兵數(shù)萬(wàn),與豫州協(xié)規(guī)同力,破曹軍必矣
《資治通鑒·赤壁之戰(zhàn)》
表假設(shè),如果、果真
4.方
例句
出處
意義
今齊地方千里,百二十城
《戰(zhàn)國(guó)策·鄒忌諷齊王鈉諫》
方圓
有朋自遠(yuǎn)方來(lái),不亦樂(lè)乎?
《論語(yǔ)》
地方
方其破荊州,下江陵……
《資治通鑒·赤壁之戰(zhàn)》
當(dāng)……時(shí)候
守門卒方熟寐
《資治通鑒·李愬雪夜入荊州》
正
伐山取材,方有人見(jiàn)之
《夢(mèng)溪筆談·雁蕩山》
才
5.善
例句
出處
意義
君子生非異也,善假于物也
《荀子·勸學(xué)》
善于
國(guó)人稱善焉
《呂氏春秋·去私》
好
素善留侯張良
《史記·項(xiàng)羽列傳》
友好
足下以為善漢王,欲建萬(wàn)世之業(yè)
《史記·淮陰侯列傳》
親密
6.間
例句
出處
意義
少間,簾內(nèi)擲一紙出
《聊齋志異·促織》
時(shí)間
安得廣廈千萬(wàn)間
杜甫:《茅屋為秋風(fēng)所破歌》
量詞
至京口,得間奔真州
文天祥:《〈指南錄〉后序》
機(jī)會(huì)
讒人間之,可謂窮矣
《史記·屈原列傳》
挑撥離間
肉食者謀之,又何間焉
《左傳·曹劌論戰(zhàn)》
參與
中間力拉崩倒之聲……百千齊作
《口技》
夾雜
予在患難中,間以詩(shī)記所遭
《〈指南錄〉后序》
間或
附:4句~7句的“間”讀jiàn.
(背誦全文,增加積淀)
四、布置作業(yè)
.反復(fù)背誦課文
2.鞏固所歸納的字詞知識(shí)
[板書(shū)設(shè)計(jì)]
[延伸閱讀]閱讀《召公諫歷王弭謗》一文,與《鄒忌諷齊王納諫》一文相比較,寫一篇鑒賞,談?wù)勦u忌與召公的勸諫技巧。
人教版九年級(jí)英語(yǔ)教案【篇2】
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.重點(diǎn)單詞:born,ability,create,brain,active,attention,connect,overnight,review,knowledge,lifelong,wisely
2.重點(diǎn)短語(yǔ):be born with,depend on,pay attention to,think about,even if,each other
3.重點(diǎn)句式:
Everyone is born with theability to learn.
Good learners often connectwhat they need to learn with something interesting.
Practice makes perfect.
Good learners will keeppracticing what they have learned,and they are not afraid of makingmistakes.
He succeeded by tryingmany times and learning from his mistakes.
Knowledge comes from questioning.
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
1.重點(diǎn)短語(yǔ)和句型
2.在學(xué)習(xí)過(guò)程中要會(huì)使用字典(閱讀技巧)
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
1.重點(diǎn)短語(yǔ)和句型
2.在學(xué)習(xí)過(guò)程中要會(huì)使用字典(閱讀技巧)
自主學(xué)習(xí)
一、預(yù)習(xí)課本P6-7新單詞并背誦,完成下面的漢譯英。
1.天生具有_____ 2.能力____3.創(chuàng)造______ 4.大腦_____
5.積極的_____ 6.注意______7.連接_____ 8.在夜間________
9.復(fù)習(xí) ____ 10.知識(shí)______11.終身的______ 12.明智地______
二、認(rèn)真預(yù)習(xí)2a-2e內(nèi)容找出下列短語(yǔ)和句型。
1.取決于
2.注意
3.認(rèn)為
4.即使
5.每個(gè)人天生具有學(xué)習(xí)的能力。
6.好的學(xué)習(xí)者經(jīng)常把他們需要學(xué)到的東西與一些有趣的事情聯(lián)系在一起。
7.熟能生巧。
8.好的學(xué)習(xí)者將一直練習(xí)他們已經(jīng)學(xué)到的東西,而且他們不怕犯錯(cuò)誤。
9.知識(shí)來(lái)自于質(zhì)疑。
課堂導(dǎo)學(xué)
Step 1 情景導(dǎo)入
Teacher:Hello,everyone!I am sure that everyone wants to becomea successful learner.But do you know how to become a successful learner?Today we will learn a passage abouthow to become a good learner.Now let's learn it together.
環(huán)節(jié)說(shuō)明:以如何成為一個(gè)成功的學(xué)習(xí)者為話題,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
Step 2 完成教材2a-2b的任務(wù)
1.你能想出哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?把它們列出來(lái),然后小組內(nèi)互相交流各自列出來(lái)的好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(2分鐘)
2.快速閱讀2b中的文章,看看你所列的哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣是文章涉及的,并且從文章中找出四種成功者的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(3分鐘)
3.小組合作翻譯分析短文內(nèi)容,理解每一句話的意思。(3分鐘)
4.教師點(diǎn)撥短文中出現(xiàn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。(2分鐘)
5.熟讀短文,識(shí)記并背誦知識(shí)要點(diǎn)。(3分鐘)
6.小結(jié)訓(xùn)練。(4分鐘)
(A)1.My father is a very___ engineer,and he makes many new things __
A.successful;successfully B.success;successful
C.success;succeed D.successful;successful
(A)2.It all depends ________whether she likes the boss or not.
A.on B.with C.to D.for
(D)3.We must pay attention________ the teacher in class.
A.to listen to B.tolistening C.listening to D.tolistening to
(B)4.I can remember thewords of the song by ________ them over and over again.
A.sing B.singing C.tosing D.sang
(C)5.I wanted to ________what you said just now.
A.write up B.writeoff C.write down D.writeto
環(huán)節(jié)說(shuō)明:通過(guò)本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)使學(xué)生對(duì)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了了解;而且通過(guò)小結(jié)訓(xùn)練讓學(xué)生對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了鞏固練習(xí)。
Step 3 完成教材 2c-2e的任務(wù)
1.認(rèn)真閱讀文章,找出2c中6個(gè)問(wèn)題的答案,完成后小組內(nèi)討論答案,教師點(diǎn)撥。(5分鐘)
2.認(rèn)真閱讀文章,在文章中勾畫出2d中的單詞,然后在字典中查出這些單詞并仿照例句造句,完成后小組內(nèi)互相交流所寫句子。(4分鐘)
3.你認(rèn)為自己是一個(gè)好的學(xué)習(xí)者嗎?你認(rèn)為哪些學(xué)習(xí)方法是有用的?小組內(nèi)互相討論分享有用的學(xué)習(xí)方法。(4分鐘)
環(huán)節(jié)說(shuō)明:這一環(huán)節(jié)的訓(xùn)練,有助于學(xué)生的閱讀水平和口語(yǔ)能力的提高,同時(shí)又鞏固加深了學(xué)生對(duì)文章的理解。
Step 4 問(wèn)題探究
( )1.We should pay attention to ______our environment.
tect tecting tects tected
答案選擇B,pay attention to 意為“注意,留心”,其中to為介詞,后面要跟動(dòng)名詞,所以答案為B。
( )2.Can you connects this wire ________that one.
A.for B.with C.at D.in
答案選擇B,connect 意為“連接”,經(jīng)常和介詞with連用,表示“與……連接”。
當(dāng)堂評(píng)價(jià)
請(qǐng)學(xué)生們做前面課時(shí)訓(xùn)練部分。
人教版九年級(jí)英語(yǔ)教案【篇3】
1Able to use the sentences: What ‘s your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too. Does he live in the city? Yes, he does he teach English? No, he doesn’t. He teaches art.
2Learn the new words and expressions in A and B
What ‘s your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too. Does he live in the city? Yes, he does he teach English? No, he doesn’t. He teaches art.
Let the Ss talk freely .
1 Listen to the tape and answer the questions
2 Let the Ss understand the sentence :
Do the Ex Say “YES” or “NO”
Teach the Ss how to write the sentences
教學(xué)反思:
人教版六年級(jí)英語(yǔ)教案3:Let’sstartALet’slearnGroupworkCLet’ssing
1.能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫本課單詞:singer, writer, actress, actor, TV report
2.能夠理解、認(rèn)讀白體句子:what does your father /mother do?He’s a---
3.能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“My family”
1.重點(diǎn)是掌握A let’learn部分的五種英語(yǔ)表達(dá),并能簡(jiǎn)單問(wèn)答、介紹,表達(dá)自己的理想
2.本課難點(diǎn)是在正確區(qū)分運(yùn)用冠詞an和a,如:an actress,a writer
教師把doctor,teacher,nurse,farmer,baseball palyer等單詞卡片朝下放在桌上。一名學(xué)生抽一張卡片,用動(dòng)作表演卡片上的職業(yè),其他學(xué)生猜職業(yè)名稱。第一個(gè)猜出的同學(xué)抽下一張卡片繼續(xù)做游戲。
教師展示本部分的掛圖,然后對(duì)學(xué)生說(shuō):“I am a teacher .I teacher English.”教師板書(shū):teach,teacher.注意:teach,teacher用不同顏色的筆標(biāo)出來(lái)。請(qǐng)學(xué)生觀察兩個(gè)詞并說(shuō)出差別。教師通過(guò)一些動(dòng)作給學(xué)生以提示,幫助學(xué)生理解幾種職業(yè)的含義。注意提示學(xué)生dancer,driver,writer三個(gè)詞是直接在原動(dòng)詞后面加r.
(1)教師出示singer圖片,示范朗讀,讓學(xué)生跟說(shuō)并做動(dòng)作。
(2)教師出示一名歌手的照片,問(wèn):“what does he/she do?”引導(dǎo)學(xué)生回答:“she/he is a singer.”啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出更多歌手的名字。
(3)用同樣的方法學(xué)習(xí)其他職業(yè):writer,TV reporter.教師依次拿出幾張演員的照片,問(wèn)學(xué)生:“What does he do?”引導(dǎo)學(xué)生回答:“She is an actress.”教師提示學(xué)生在actress和actor前面要用an. 修改意見(jiàn)
教師快速出示一張本部分的單詞卡片,學(xué)生爭(zhēng)取首先拼出單詞。
教師同時(shí)快速出示一張職業(yè)圖片和she,he,Sarah中的任一張卡片,學(xué)生根據(jù)卡片上的內(nèi)容快速說(shuō)出一個(gè)句子,如:She is an actress.
(7)教師向?qū)W生展示雜志上的名人照片,問(wèn):“who’s he/she?what does he/she do?”引導(dǎo)學(xué)生回答:“That’s---He’s/She’s a---”
學(xué)生把本課職業(yè)單詞卡片正面朝上放在課桌上,隨意抽一張.教師也從自己的卡片中抽一張,然后和學(xué)生同時(shí)說(shuō):”What does she do?”教師迅速向?qū)W生展示自己的卡片,和教師選同一張卡片的學(xué)生起立根據(jù)卡片內(nèi)容回答:She’s a---
(1)教師依次戴上Amy,Chen Jie,等人物的頭飾,并介紹說(shuō):I am Amy.I am going to be an artist.I am John.I am going to be a/an---”然后向一名學(xué)生提問(wèn):What are you going to be?”引導(dǎo)學(xué)生回答:I am going to be a/an---
(2)學(xué)生翻開(kāi)課本第58頁(yè),在表格第一列填入要采訪的同學(xué)名字,然后在教師里走動(dòng)調(diào)查,完成表格,找出最受學(xué)生歡迎的職業(yè).
教師放“My family”的錄音,然后向?qū)W生解釋歌詞大意.學(xué)生跟讀歌詞,跟錄音唱歌曲.
學(xué)生五人一組,每組使用一套本課單詞卡片,每個(gè)學(xué)生抽取一張卡片.教師打亂順序說(shuō)出卡片上的職業(yè).為了增加游戲的難度,教師可以變換單詞的順序,逐漸加快速度.
人教版九年級(jí)英語(yǔ)教案【篇4】
1.教學(xué)掛圖。
2.教學(xué)投影片。
3.教學(xué)錄音磁帶。
4.單詞卡片。
5.主線人物Bill,Joy,Lily,Angel的人物形象圖片。
A Let's talk.
1.本部分是幾個(gè)主線人物到小動(dòng)物家做客,小動(dòng)物向客人們介紹自己的家庭成員的情景圖。所涉及到的內(nèi)容分別為:(1)Bill到小熊家做客;(2)Lily和Joy到小猴家做客;(3)Angel拜訪小兔一家。
2.設(shè)計(jì)的意圖是為教師和學(xué)生提供一個(gè)復(fù)習(xí)操練前兩課單詞和介紹家庭成員的句型,以及操練詢問(wèn)某人是誰(shuí)的問(wèn)句及相應(yīng)答句的真實(shí)情景,從而為學(xué)生練習(xí)、運(yùn)用本單元單詞和句型進(jìn)行交流、溝通提供必要的語(yǔ)言參照。
3.教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)運(yùn)用三組交際用語(yǔ):Who is he? Who is she? He / She is.... This is my dad \ grandma \ sister \ .... Where is... ? She is at home.Nice to meet you.對(duì)于學(xué)生而言,這三組交際用語(yǔ)都不是新句型。
4.左圖提供的是主線人物Bill到小熊家做客,他想知道照片上是誰(shuí),于是,他問(wèn)小熊:Who is he? 小熊介紹說(shuō):He is my dad.
5.右側(cè)上圖Lily和同伴到小猴家找小猴的妹妹玩。在大門口,她們遇到了小猴,Lily問(wèn)到:Where is your sister? 小猴說(shuō):She is at home.
6.右側(cè)下圖是Angel來(lái)拜訪小兔子一家,小兔子向Angel介紹:Angel, this is my grandpa and grandma.Angel非常禮貌地向爺爺奶奶問(wèn)好:Nice to meet you!
B Let's act.
1.本部分的主要活動(dòng)是讓學(xué)生感知語(yǔ)言在生活中使用的情境。
2.學(xué)生應(yīng)在教師的帶領(lǐng)下,復(fù)習(xí)前兩課所學(xué)的句子和單詞,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行角色表演活動(dòng)。
3.教師在帶領(lǐng)學(xué)生做表演活動(dòng)時(shí),應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)與本課一致或其他一些真實(shí)的生活情境,使學(xué)生自然地習(xí)得語(yǔ)言。
1.建議教師可以根據(jù)學(xué)生的不同情況,采取不同的方法進(jìn)行本課時(shí)的教學(xué)。
2.學(xué)生可先觀看教學(xué)掛圖,復(fù)習(xí)家庭、家庭成員、服裝、房間物品等詞匯和畫面中的人物,分別說(shuō)出他們的姓名、所在位置,并描述他們的外貌長(zhǎng)相。
3.在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,教師播放錄音,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)錄音,然后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到了什么(學(xué)生可以直接把聽(tīng)到的英語(yǔ)句子講出來(lái),重復(fù)全句有困難的話,也可以只說(shuō)出其中的短語(yǔ)或單詞)。
4.教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)錄音中聲音的不同,猜測(cè)、判斷對(duì)話人物是誰(shuí)。學(xué)生再聽(tīng)錄音,模仿錄音中的聲音、語(yǔ)調(diào)和速度進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
5.為使學(xué)生更熟練地掌握對(duì)話,表達(dá)更自如,教師可多次重復(fù)播放每組對(duì)話,讓學(xué)生跟讀、模仿,直到將3組對(duì)話分別都練熟了。教師要努力創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生多聽(tīng)?zhēng)妆?,再嘗試著請(qǐng)能力強(qiáng)一些的同學(xué)重復(fù),萬(wàn)不可只聽(tīng)一遍就急于讓學(xué)生輸出。因?yàn)檫@樣一來(lái),學(xué)生一旦出現(xiàn)錯(cuò)誤,學(xué)習(xí)積極性難免會(huì)受到挫傷,這對(duì)于培養(yǎng)良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)也不利。
6.在練習(xí)的基礎(chǔ)上,教師再組織學(xué)生開(kāi)展group work和pair work活動(dòng),讓學(xué)生進(jìn)行兩兩對(duì)話。同座位的同學(xué)可分別練習(xí)1.2.3組對(duì)話;每個(gè)小組可分別安排或自愿讀某一組對(duì)話,然后小組內(nèi)部相互輪換,以充分練習(xí)對(duì)話。
7.在練習(xí)的基礎(chǔ)上,小組同學(xué)可做角色表演。(全組同學(xué)分3小組站在不同的位置,然后按錄音中的對(duì)話順序進(jìn)行。之后可交換角色再練習(xí)。)
8.學(xué)生在分組活動(dòng)以后可進(jìn)行全班的匯報(bào)表演。教師從1.2.3組或4.5.6組分別抽出表演一組對(duì)話的學(xué)生,按順序完整地表演3段對(duì)話,然后請(qǐng)全班學(xué)生給予評(píng)價(jià)。此活動(dòng)可進(jìn)行多次。也可由一組學(xué)生表演完整的3段對(duì)話,其他組依次上臺(tái)表演,最后進(jìn)行評(píng)比。
9.教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)揮想象,創(chuàng)造新的情景及內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話和表演。如:在適當(dāng)?shù)那榫诚拢砑有┯嘘P(guān)問(wèn)候、物品的位置、外貌特征等內(nèi)容。
10.教師在可能的條件下,要積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行故事改編。例如:變更介紹人物的場(chǎng)所,變更人物等。有的學(xué)生可能會(huì)從家庭成員間的介紹擴(kuò)展到老師、同學(xué)或朋友間的介紹,教師應(yīng)充分給予肯定。這樣,教師一方面可以逐步培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的實(shí)踐能力,另一方面可以為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
Lily: Where is your sister?
Rabbit: Angel, this is my grandma.
1.教師指導(dǎo)學(xué)生把掌握有關(guān)家庭成員的單詞和介紹家庭成員的句子的情況及其運(yùn)用所學(xué)句子進(jìn)行問(wèn)答的情況用 和符號(hào)記入學(xué)習(xí)檔案。學(xué)習(xí)檔案的記錄內(nèi)容可以選擇以下項(xiàng)目:
—教師將學(xué)生為同桌記錄聽(tīng)錄音、并跟錄音模仿說(shuō)對(duì)話情況的評(píng)價(jià)放入學(xué)習(xí)檔案。
—教師將小組活動(dòng)中能開(kāi)展問(wèn)答對(duì)話學(xué)生的姓名及表現(xiàn)的評(píng)價(jià)放入學(xué)習(xí)檔案。
—教師對(duì)學(xué)生跟錄音唱歌和參與課堂活動(dòng)的態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià),將評(píng)價(jià)放入學(xué)習(xí)檔案。
—教師對(duì)有創(chuàng)造性思維和有創(chuàng)造性語(yǔ)言表達(dá)的學(xué)生情況進(jìn)行記錄并放入學(xué)習(xí)檔案。
2.教師具體而簡(jiǎn)要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn):
—能夠認(rèn)真聽(tīng)錄音并跟錄音大聲模仿說(shuō)對(duì)話的學(xué)生有多少人?
—能夠在小組活動(dòng)中對(duì)別人提問(wèn)的學(xué)生有多少人?
—能回答別人問(wèn)題的學(xué)生有多少人?
—能夠真實(shí)介紹自己的家庭成員的學(xué)生有多少人?
3.本課對(duì)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容情況的評(píng)定方法:
—教師播放錄音讓學(xué)生聽(tīng),并要求學(xué)生響亮地重復(fù)錄音中的對(duì)話。教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)記錄。
—教師教學(xué)生學(xué)唱歌曲,并跟隨錄音音樂(lè)邊唱邊表演。教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)記錄。
—教師出示家庭場(chǎng)景與人物圖片,要求學(xué)生看圖說(shuō)出句子。教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)記錄。
—要求學(xué)生就所學(xué)內(nèi)容對(duì)同學(xué)提問(wèn),并回答他人的問(wèn)題。對(duì)于不能提問(wèn)的學(xué)生,教師應(yīng)啟發(fā)他們努力去聽(tīng)別人的問(wèn)題,爭(zhēng)取聽(tīng)懂并做出正確的回答。教師記錄此類學(xué)生的回答情況。
人教版九年級(jí)英語(yǔ)教案【篇5】
主題:我的假期計(jì)劃
暑假即將來(lái)臨,我的假期計(jì)劃已經(jīng)整整一個(gè)月被我規(guī)劃著。在我看來(lái),假期是一段寶貴的時(shí)間,也是讓我充電一下的機(jī)會(huì)。因此,我的假期計(jì)劃充實(shí)而有意義。
首先,我打算將大部分時(shí)間用于學(xué)習(xí)和閱讀。這個(gè)假期,我要完成初中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí),為高中的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外,讀書(shū)是我一直以來(lái)非常喜歡的活動(dòng),假期里我計(jì)劃要看一些精選書(shū)籍,用閱讀來(lái)豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備和生活閱歷。
其次,我也希望假期中放松一下身心,拓寬視野。我計(jì)劃去旅游,給自己帶來(lái)新的視覺(jué)和感受。旅游可以使我體驗(yàn)到不同地區(qū)的文化、歷史和美食,也可以讓我接觸到不同的人和事,為我未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活奠定更加豐富多彩的基礎(chǔ)。
另外,我也希望能夠積極參與一些志愿者活動(dòng)。照顧老人和孩子,幫助清潔環(huán)境等,這些都是令人愉悅的事情。以我微薄之力去為社會(huì)貢獻(xiàn)一點(diǎn)點(diǎn)力量,也是共建美好社會(huì)的一種方式。
最后,我希望在假期的時(shí)光里,能夠也多和家人和好友相處,分享每一刻的快樂(lè)和收獲,增進(jìn)彼此之間的感情和了解。
這個(gè)假期,我有多項(xiàng)計(jì)劃,似乎時(shí)間有些緊迫。但是我相信,只要按照計(jì)劃前進(jìn),即使路途漫漫,最終一切都會(huì)被我充實(shí)而未來(lái)充滿希望。
文章來(lái)源://www.lvshijia.net/j/157799.html
人教版九年級(jí)英語(yǔ)教案相關(guān)推薦
更多>-
九年級(jí)英語(yǔ)教案Reading教案 老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中,大家在認(rèn)真寫教案課件了。只有制定教案課件工作計(jì)劃,可以更好完成工作任務(wù)!你們了解多少教案課件范文呢?下面是由小編為大家整理的“九年級(jí)英語(yǔ)教案Reading教案”,供您參考,希望能夠幫助到大家。Reading語(yǔ)言點(diǎn)導(dǎo)學(xué)1. __________...
-
九年級(jí)英語(yǔ)教案:When was it invented 每個(gè)老師為了上好課需要寫教案課件,大家在認(rèn)真寫教案課件了。我們要寫好教案課件計(jì)劃,這對(duì)我們接下來(lái)發(fā)展有著重要的意義!你們會(huì)寫多少教案課件范文呢?以下是小編收集整理的“九年級(jí)英語(yǔ)教案:When was it invented”,歡迎您閱讀和收藏,并分享給身邊的朋友!學(xué)習(xí)目標(biāo):學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)的被...
- 九年級(jí)英語(yǔ)教案8篇01-14
- 九年級(jí)英語(yǔ)教案:公開(kāi)課教案07-31
- 九年級(jí)英語(yǔ)教案:Unit 2 What’s the matter?07-31
- 九年級(jí)英語(yǔ)教案 Unit 5 It must belong to Carl04-26
- 九年級(jí)英語(yǔ)教案:Unit 3 What are you doing for vacation ?07-31
- 仁愛(ài)版九年級(jí)英語(yǔ)教案U3T3Couldyougiveussomeadviceonhowtol05-01
- 關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)教案人教版合集10-21
- 關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)教案人教版精選09-04
物流專業(yè)自我鑒定六篇03-29
- 數(shù)學(xué)必修3教案十二篇03-29
- 九年級(jí)物理教案03-08
- 暖心甜蜜愛(ài)情短句文案72句03-29
- 客戶服務(wù)工作總結(jié)模板03-29
- 股東的借款合同(匯編九篇)03-29
- 專業(yè)面試自我介紹實(shí)用13篇03-29
- 小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教案精選01-21
- 新護(hù)士個(gè)人年度考核總結(jié)2024字13篇03-29
- 婦女節(jié)對(duì)媳婦的祝福語(yǔ)177句03-29
- 金融辦述職報(bào)告03-29
- 人教版九年級(jí)英語(yǔ)教案03-29
- 九年級(jí)英語(yǔ)教案05-03
- 九年級(jí)英語(yǔ)教案Reading教案07-31
- 九年級(jí)英語(yǔ)教案:When was it invented07-31
- 九年級(jí)英語(yǔ)教案8篇01-14