雷鋒叔叔你在哪里教案

面包哪里來。

活動目標

1、了解制作面包的主要原料和制作過程。

2、通過模仿表演制作面包、念兒歌，知道面包來之不易。

3、對面包師傅的勞動產(chǎn)生感激的情感。　

活動準備

1.動畫片：制作比薩面包

2.圖片：面包店，面包師

活動過程

一、出示面包

1、教師：小朋友你們看這是什么？

你喜歡吃面包嗎？

2、你知道面包是從哪里來的？面包師怎么做出來的嗎？

二、通過圖片，觀察了解面包的制作過程?！?/p>

1、觀察面包房里的環(huán)境布置。

面包房里各種各樣的面包怎樣擺放的呢？

（整整齊齊、分類擺放）

2、面包房里這么多面包是用什么做出來的？

制作面包需要哪些工具和材料？

誰做出了這么好吃又美觀的面包呢？

3、教師當面包師傅介紹制作面包的原料。

三、怎樣制作面包

1、觀看動畫片：好吃的比薩面包

讓幼兒了解制作面包的步驟

和面——做面包——擺放面包——烤面包

2、我來當回面包師

教師：面包師是怎樣做成面包的？我們來模仿一下做面包的動作好嗎？

3、帶領幼兒邊念《面包歌》邊模仿制作面包的動作。

在游戲中體驗面包師的勞動。

附：

面盆里，和面團，面團在一起，和在面盆里，

面板上，做面包，面包擺一起，擺在面板上。

托盤上，烤面包，面包進烤箱，烤熟了，烤熟了。

面包做好了，真香真香真真香！

精選閱讀

托班社會教案 服裝從哪里來

居安思危，思則有備，有備無患。在每學期開學之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學做準備。因此，老師會在授課前準備好教案，教案有助于讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點。您知道幼兒園教案應該要怎么下筆嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《托班社會教案 服裝從哪里來》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

活動目標

初步了解服裝的起源與演變。

知道服裝從面料制作到成衣加工最后到穿衣的過程。

知道服裝來之不易，懂得愛護服裝的道理。

活動準備

服裝演變發(fā)展圖片、幼兒收集的關于服裝的知識

活動過程

一、通過提問的方式，引出主題

師：小朋友，你知道遠古時代，原始人身上穿衣服嗎？

后來，古代的人們穿什么呢？（用樹皮、樹葉以及草織成的衣服，還有野獸皮衣）

二、討論

現(xiàn)代我們穿的衣服是怎樣的？

我們穿的衣服是從哪里來的？

制作服裝需要什么材料？

服裝是怎么做出來的？

三、了解服裝制作過程

教師利用收集的資料和教學掛圖供幼兒觀看，了解服裝加工制作的過程。

四、觀察后，教師提下列幾個問題

1、衣服的面料是用什么加工出來的？

2、做衣服要做哪些事？（旨在讓幼兒明白需要量尺寸，裁剪布料，縫合加工，燙衣服等）

3、衣服做好了，送到哪里去？我們穿的衣服從哪里來的？

五、組織幼兒討論

我們穿的衣服要經(jīng)過這么多的程序，要經(jīng)過這么多叔叔，阿姨的辛勤勞動，才成為我們現(xiàn)在穿的衣服，我們小朋友應該怎么做？

大班科學教案：嬰兒從哪里來

活動目標

1、讓幼兒初步了解自身從哪兒來，是如何長大的。

2、激發(fā)幼兒探索自身奧妙的好奇心。

3、教育幼兒尊敬、熱愛長輩的情感。

活動準備

1、ppt課件-胎兒的發(fā)育過程

2、幼兒每人一張作業(yè)卡，鉛筆若干。

活動過程

一、引出課題，激發(fā)興趣

1、觀察圖片

教師提問：你們想一想，這位阿姨遇到了什么高興的事？

小嬰幼兒在出生以前住在什么地方？

2、幼兒議論并按自身的意愿回答。

二、觀察課件，了解嬰幼兒在母腹中的生活情況。

1、教師：每個媽媽的肚子里都有一間小房子，這間小房子叫“子宮”，

嬰幼兒出生以前就住在這間“子宮”房子里。

2、出示胎兒在母腹中的解剖圖（按由小到大的順序擺放）。

3、小嬰幼兒一天天的長大，他沒有牙齒，會吃東西嗎？不會吃東西怎么長大呢？

（組織幼兒討論）

4、教師小結：嬰幼兒在媽媽的肚子里還不會吃東西，可嬰幼兒的肚子上有一根長長的帶子，叫'臍帶'，媽媽把營養(yǎng)送給臍帶，臍帶再把營養(yǎng)送給嬰幼兒。嬰幼兒越長越大，“子宮”房子快裝不下嬰幼兒了，這時，會發(fā)生什么事情呢？

（幼兒議論）每個媽媽的“子宮”房子都有一個通向外面的門和走廊，嬰幼兒把媽媽的肚子撐得很疼的時候，就走到醫(yī)院，在醫(yī)生的協(xié)助下嬰幼兒就沿著走廊出來了。

三、看圖片，觀察嬰幼兒在媽媽體內(nèi)長大的過程

1、討論：嬰兒出生以后不會說話不會吃飯，大人要為嬰兒做哪些事情呢？

我們應怎樣做來感謝他們呢？

2、教師小結。

四、幼兒做練習，鞏固加深印象。

教師分發(fā)作業(yè)卡，幼兒標出順序號，以標明嬰兒在媽媽體內(nèi)的生長變化。

我從哪里來大班教案精選7篇

欄目小編搜索并整理了“我從哪里來大班教案 ”，以下是相關內(nèi)容。教案課件是老師上課的重要部分，每位老師都需要認真準備自己的教案課件。制作優(yōu)秀的教案是教學成果的重要體現(xiàn)之一。希望這篇文章對大家的工作和學習能有所幫助歡迎大家閱讀和借鑒！

我從哪里來大班教案 篇1

活動目標：

1、初步感知"水蒸氣蒸發(fā)"以及"雨是怎樣形成的"等一些科學現(xiàn)象。

2、能在討論中大膽的表達自己的觀點。

3、激發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、探索自然的興趣。

4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

5、體驗解決問題的成就感。

活動準備：

1、物質(zhì)準備：酒精燈、燒杯、玻璃片、玻璃杯、火柴; 故事《小水滴旅行記》視頻。

2、經(jīng)驗準備：對晴天、陰天、雨天的天空中云的特征有印象。

活動過程：

一、談話導入，再現(xiàn)生活中幼兒的疑問，激發(fā)其探索興趣。

1、師提問：天上為什么會下雨?下雨后，為什么池塘、水庫的水不會溢出來?水到哪里去了?

2、幼帶問題看視頻《小水滴旅行記》

師提問：說一說小水滴有哪些變化?到了哪些地方?

二、現(xiàn)象感知：驗證猜想，初步感知水和蒸汽互變現(xiàn)象。

1、師操作：點燃酒精燈，把燒杯中的水進行加熱。

2、師提問：仔細觀察燒杯中的水，，你發(fā)現(xiàn)了什么?

3、小結：水熱了就會有水蒸氣，許多水蒸氣向上跑的現(xiàn)象叫做"蒸發(fā)"。

4、討論：你平時看到過"蒸發(fā)"現(xiàn)象嗎? (發(fā)散性思維)

太陽是一個大火球，又像一個廳怪的爐子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太陽一曬，都變成了水蒸氣，這么多的水蒸氣都到哪里去了呢?

三、 知識提煉：觀看課件《小水滴旅行記》，直觀了解雨的形成過程

1、指導語："我們一起來看看課件里的小水滴旅行，說一說水蒸氣到哪里去了?雨從哪里來?為什么池塘的水不會溢出來?

師總結：水加熱，變水蒸氣，水蒸氣上升，變云，云遇冷，邊水，下落變雨。

四、拓展延伸

1. 請幼兒試著說出雨的好處。

2. 請幼兒試著說出雨的危害。

3. 總結幼兒講的雨的好處的危害，教育幼兒從小學知識、學本領，長大當下名科學家，要讓雨為人類做更多的好事。

我從哪里來大班教案 篇2

活動設計說明：

“我從哪里來？”對孩子來說一直很神秘、也很驚奇。在幼兒回家詢問家長時，敏感的話題常常讓父母感到尷尬并回避，有的含糊不清，有的措辭閃爍，甚至拿“街上撿來的”可笑答案搪塞孩子。

記得我去年懷孕時，班上的孩子很好奇，“怎么孫老師的肚子變大了呀？”有些幼兒問我：“是不是里面有個小寶寶？”，接著又有孩子問我：“孫老師，你的寶寶怎么出來呢？”，我笑著反問：“你就是這樣在媽媽肚子里長大的，那你們怎么出來的呢？”當時孩子們的答案真是千奇百怪，并且還摻雜了自己豐富的想象，有的告訴我：“是媽媽在醫(yī)院吃藥，醫(yī)生用手術刀把我從媽媽肚子里生出來的”；有的說：“我是從媽媽的肚臍眼里冒出來的”；有的說：“我是男寶寶不是媽媽生的，是爸爸生的，男人就生男寶寶，女人就生女寶寶”；有的說：“我是從媽媽嘴巴里出來的”……聽了他們的一翻話后，我迫切地感到要幫助孩子們形成最初的正確、科學的生命觀，正確引導他們的好奇心，從小培養(yǎng)幼兒健康的心理，促進他們健康成長，因此大班綜合活動“我從哪里來？”就這樣生成。

在設計教案時，我牢記幼兒性教育的主旨：允許孩子發(fā)問，鼓勵孩子發(fā)問。在第一活動環(huán)節(jié)中，首先以多媒體形式展示胎兒如何形成的過程，故事中涉及到的名詞均使用學名，保證其科學性。在第二活動環(huán)節(jié)中，鼓勵幼兒大膽想像，用動作表現(xiàn)出自己在媽媽肚子里的生活。第三活動環(huán)節(jié)，讓幼兒親身做媽媽，充分體會做媽媽懷孕時的艱辛和困難，從而激發(fā)幼兒愛媽媽、愛家庭的美好情感。

活動目標：

1、初步了解胎兒在母體中的情況及人的生長過程，能完整表述觀察結果，大膽地說出自己是從哪兒來的。

2、鼓勵幼兒大膽想象，并用動作表現(xiàn)出自己在媽媽肚子里的快樂生活，豐富幼兒想像力。

3、激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。

活動重點：了解自己的生長過程

活動準備：關于小寶寶孕育生長過程的課件，錄象，電腦，大屏幕，每人一個大布口袋（大約8斤重，可以綁在腰際）。

活動過程：

一、導入活動，引起幼兒興趣。

教師：“今天老師請來一位客人，你們看是誰？”（電視上出現(xiàn)一位孕婦，講述自己肚子里的寶寶。）

“你們想不想知道自己在媽媽肚子里是什么樣子呢？”

二、觀看寶寶孕育生長過程的課件，初步了解胎兒的生長過程。

觀看課件，話音1：“爸爸的種子叫精子，像小蝌蚪一樣游呀游，去尋找媽媽的種子―卵子。有一粒種子游得最快，它見到媽媽的種子后迅速地鉆了進去，與媽媽的種子結合在一起，變成一個小圓球―胚胎，胚胎不再讓其他小蝌蚪進門了，它慢慢地滾到媽媽肚子里的小床上安了家?！?/p>

話音2：“媽媽變得愛吃東西了，她把大量豐富的營養(yǎng)不斷地送給胚胎，胚胎越長越大，慢慢地長出了小腦袋、小手、小腳，這時候它的名字叫胎兒?！?/p>

話音3：“小胎兒整天在媽媽的肚子里睡大覺，有時會醒來，伸伸腰，踢踢腿，還會變換一個姿勢，到了十個月的時候，他不想在媽媽肚子里了，他想出來看看這個世界，看看他的爸爸媽媽?！?/p>

話音4：“小嬰兒就出來了，你看他多可愛??！”

教師：“剛才電視里講了什么故事？你看后有什么感覺呢？我們到底是從哪兒來的呢？”鼓勵幼兒大膽表述自己觀察的結果。

三、用動作表現(xiàn)自己在媽媽肚子里做胎兒時的生活。

教師：“我們在媽媽肚子里時像什么？我們來當一次媽

媽肚子里的寶寶吧，學一學，動一動?！惫膭钣變汉徒處熞黄鹱鰟幼?，教師話音：“肚子里的寶寶像個小豆豆，緊緊抱成一團，一動也不能動。慢慢長大些，我要當個拳擊手，左邊兩下嘿嘿，右邊兩下嘿嘿。我還要學踢足球，左腳兩下，右腳兩下。我還會生氣、皺皺眉、撅起小嘴巴，媽媽媽媽我要出去，外面的世界好精彩呀，出來出來我終于出來了，Ye~~！”

教師：“小寶寶出生了以后就會慢慢地長大可以坐―爬―走―跑，我們再來學一學感受下小寶寶逐漸長大的過程。”鼓勵幼兒大膽表演。

四、游戲體驗，“我來做媽媽”，感受媽媽的辛苦。

1、體驗游戲。

教師：“小朋友現(xiàn)在都知道我們的生命來之不易，爸爸媽媽為我們很辛苦，付出了很多，特別是媽媽，她在孕育我們時的辛苦，沒有辦法用話來說。今天，就讓我們當一次懷著寶寶的媽媽。請每個小朋友系上大口袋，就把它當作是肚子里的寶寶，一起跟老師來做一些動作，注意做動作時還要保護好你的寶寶。”幼兒系好大口袋，跟著老師一起做動作。（小心走路、彎腰撿東西、抬腿上樓梯、彎腰系鞋帶等等）

2、幼兒談談做媽媽的感受。

教師：“小朋友做媽媽的感覺怎么樣？”（幼兒討論）

“我們剛才僅僅做了5分鐘媽媽，就有這么多的感受，想一想，媽媽在孕育我們的這十個月中，有多少個5分鐘呢？在這十個月中，媽媽會嘔吐、感到疲勞，負擔會隨著你的長大一天天加重。可媽媽再苦、再累，她也不怕，因為有了你，媽媽就是最幸福的人！”

“媽媽從懷你們到生你們，一直到把你們養(yǎng)這么大，付出了很多心血，也很辛苦，你們應該如何關心媽媽呢？”（幼兒自由討論并回答）“我們小朋友確實長大了，懂事了，真的很不錯！今天回家就請你大聲地把心里話對媽媽講出來吧！”

我從哪里來大班教案 篇3

設計意圖：

幼兒從中班慢慢升入到大班，都覺得自己長大了，他們很好奇在媽媽肚子里的時候，是什么樣子的？我又是從哪里來的呢？

活動目標：

1、幼兒認知了解胎兒在母體中的情況及人的生長過程。

2、幼兒能完整表述自己生命形成及胎兒期生長的歷程。敢于大膽想象，并用動作表現(xiàn)出自己在媽媽肚子里的快樂生活。

3、體會孕媽媽的艱辛，深化幼兒愛媽媽的情感.

重點難點：

重點：幼兒認知了解胎兒在母體中的情況及人的生長過程。

難點：幼兒能完整表述自己生命形成及胎兒期生長的歷程。

活動準備：

關于小寶寶孕育生長過程的課件，錄象，電腦，大屏幕，每人一個皮球

活動過程：

一、討論感受，激發(fā)探究、想象興趣。－－喚醒幼兒的已有生活經(jīng)驗。

教師：“小朋友們知道了許多關于我們身體的秘密，如換牙，身體器官，內(nèi)臟等等，那么小朋友，你知道我們的生命是怎么形成，身體是怎樣長成，從哪來的嗎？

幼兒討論。

師：現(xiàn)在思琴老師的肚子里有個正在生長的小寶寶，請小朋友去看一看、摸一摸、聽一聽老師的肚子。

幼兒：a我摸到楊老師的肚子是硬硬的。b我看到楊老師的肚子是圓圓的，像個大皮球。c我摸到楊老師肚子里的小寶寶好像動了一下。

師：思琴老師，寶寶要在你的肚子里呆到什么時候才能出生呢，現(xiàn)在已經(jīng)多久了呢？

師：小朋友們，你們知道媽媽肚子里的小寶寶是怎樣長大又是怎樣出生的嗎?

二、觀察與探索，了解胎兒的生長過程。

1、看一看，在此環(huán)節(jié)中運用多媒體視頻讓幼兒觀察胎兒從胚胎時期到胎兒形成十個月生長變化的過程。

教師：在媽媽肚子里有一個養(yǎng)育寶寶溫暖房子－－子宮．爸爸媽媽結婚后爸爸的精寶寶和媽媽的卵寶寶結合到一起，著床住到媽媽的溫暖的子宮里面形成胚胎．開始形成小寶寶的生命．而且這個小生命要在媽媽的子宮里生活將近10個月才能出生。

師：媽媽肚子里的`小寶寶最初是什么樣子的？是從身體的哪些部分開始生長的呢？他都在媽媽的肚子里做什么?我們來看一看這個小生命是從身體的哪些部分開始生長的呢？

幼兒觀看視頻資料：你在視頻中觀看到從胚胎形成到胎兒長成，你都發(fā)現(xiàn)了什么？最開始的胚胎是什么樣子的？慢慢怎么生長的？

2、說一說 觀看課件

在此環(huán)節(jié)中教師借助圖片演示、講解、講述、談話、觀察等的教學方法 ，利用ppt 通過分步的圖片更進一步了解胎兒形成生長的基本順序過程和幾個顯著變化．

師：“爸爸的精寶寶和媽媽的卵寶寶結合到一起，著床到媽媽的溫暖的子宮里面形成胚胎．”師：“媽媽變得愛吃東西了，她把大量豐富的營養(yǎng)通過臍帶不斷地送給胚胎，胚胎越長越大，慢慢地長出了小腦袋、小手、小腳，這時候它的名字叫胎兒。”師：“小胎兒整天在媽媽的肚子里睡大覺，有時會醒來，伸伸腰，踢踢腿，還會變換一個姿勢，到了十個月的時候，他不想在媽媽肚子里了，他想出來看看這個世界，看看他的爸爸媽媽。”“小嬰兒就出來了，你看他多可愛啊！”

3、問一問

在此環(huán)節(jié)鼓勵幼兒大膽提出自己想知道的問題。發(fā)表自己的觀點。 師：你還有什么問題？

4、學一學

師：有的小朋友問題是：胎兒吃什么？他們都在媽媽的肚子里做什么？我們接著看一看。鼓勵幼兒大膽想像，用動作表現(xiàn)出自己在媽媽肚子里的生活情況。

教師：“我們在媽媽肚子里時像什么？做什么？我們再當一回 媽肚子里的寶寶吧，學一學，動一動?！惫膭钣變汉徒處熞黄鹱鰟幼鳌＝處煟骸岸亲永锏膶殞毾駛€小豆豆，緊緊抱成一團，一動也不能動。慢慢長大些，我要當個拳擊手，左邊兩下嘿嘿，右邊兩下嘿嘿。我還要學踢足球，左腳兩下，右腳兩下。我還會生氣、皺皺眉、撅起小嘴巴，媽媽媽媽我要出去，外面的世界好精彩呀，出來出來我終于出來了，Ye~~！”

三、模仿體驗－－感受做母親的艱辛

師：讓我們問問思琴老師，現(xiàn)在胎兒寶寶在肚子里，她是什么感受？

1、體驗游戲。

教師：“小朋友爸爸媽媽為我們很辛苦，付出了很多，特別是媽媽，她在孕育我們時的辛苦，沒有辦法用話來說。今天，就讓我們當一次懷著寶寶的媽媽。放一個皮球，就把它當作是肚子里的寶寶，一起跟老師來做一些動作，注意做動作時還要保護好你的寶寶。”（小心走路、彎腰撿東西、抬腿上樓梯、彎腰系鞋帶等等）

2、幼兒談談做媽媽的感受。

教師：“小朋友做媽媽的感覺怎么樣？”（幼兒討論）

“我們剛才僅僅做了5分鐘媽媽，就有這么多的感受，在這十個月中，媽媽會嘔吐、感到疲勞，負擔會隨著你的長大一天天加重?？蓩寢屧倏唷⒃倮郏膊慌拢驗橛辛四悖瑡寢尵褪亲钚腋５娜?！” “媽媽把你們養(yǎng)這么大，付出了很多心血，也很辛苦，你們應該如何關心媽媽呢？” 幼兒自由討論并回答。

師：“我們小朋友確實長大了，懂事了，真的很不錯！今天回家就請你大聲地把心里話對媽媽講出來吧！”

師：我們的生命來自母親，我們不僅要愛護自己的生命，也要尊重他人的生命。

活動總結：

本節(jié)課活動氛圍較好，基本達成了本節(jié)課的目標。幼兒對自己怎么成長、從哪里來的特別好奇，再通過視頻、課件，教師的講解幼兒了解了很多原來自己不知道的知識。從體驗環(huán)節(jié)可以看出，幼兒對父母的辛勞有了更深刻的認識，從而要感恩自己的媽媽和爸爸。

我從哪里來大班教案 篇4

[活動目標]

1、能發(fā)現(xiàn)問題，對探索自然現(xiàn)象感興趣。

2、了解“蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”科學現(xiàn)象，知道雨與人們的關系。

3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見

[活動準備]

1、酒精燈、燒杯、玻璃片、三角架、火柴。2、雨的形成課件[活動過程]

一、播放雨的形成課件，引導幼兒聽雨聲，看雨景。

小朋友們，聽聽這奇妙的聲音，問：這是什么聲音?(幼兒：雨聲)看電腦動畫，問：這是什么景象?(幼兒：下雨)雨從哪里來?

幼兒：從天上。

師：天上為什么會下雨?

幼兒：因為天上有云彩幼兒：因為有烏云二、實驗探索雨的形成。

1、小實驗：用酒精燈加熱燒杯里的水，讓小朋友仔細觀察燒杯里的水，說說發(fā)現(xiàn)了什么?

幼兒：冒熱氣師：這叫蒸汽水熱了就會有蒸汽，許多水蒸汽向上跑的現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。

師：你在哪里看見過水蒸發(fā)的現(xiàn)象?

幼兒：燒水的時候幼兒：做飯的時候幼兒：暖氣管道里、、、、、、師：水變成水蒸汽跑到哪里去了?變成什么了?

幼兒：天上、、、、、、2、幼兒分組實驗：在老師的幫助下，把熱水倒在杯子里，蓋上玻璃片，讓幼兒觀察玻璃片上有什么變化。再請幼兒拿起玻璃片觀察玻璃片上的水珠流到水杯里的現(xiàn)象，讓幼兒說說這是為什么?

3、聽故事，《小雨點旅行記》，了解雨是怎樣形成的。

4、看課件：雨是怎樣形成的，小結雨的形成。

三、討論：下雨好不好?為什么?下雨的好處與害處，了解雨與人類的關系。

[活動延伸]

1、畫雨。

2、觀察記錄水蒸發(fā)的現(xiàn)象。

活動反思：

活動上下來整個過程還是比較順利的，也存在一些問題：

1、整個內(nèi)容偏多，在第三部分倉促結束的情況下仍然超時5分鐘左右。

2、幼兒還是缺乏自己動手實際操作的體驗。而其科學原理相當部分幼兒是已經(jīng)知道的。

3、實驗用的水杯有點小，由于天氣冷，水溫也降得快，會影響實驗的效果。建議換大的能夠裝1L以上的水杯或水箱。玻璃紙要加邊框進行固定，玻璃板四周要包邊，避免劃傷手指。

4、“春雨貴如油”這句屬于幼兒基本都不了解，這個問題可以刪掉的。

我從哪里來大班教案 篇5

一、活動名稱：

雨從哪里來

二、活動目標：

1、讓幼兒了解雨是怎樣形成的科學現(xiàn)象，知道下雨前的現(xiàn)象以及雨與人們的關系。

2、激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，并積極探索自然現(xiàn)象的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒大膽推測、操作及細致觀察的能力。

三、活動準備：

課件：小雨點旅行記、雨的形成

雨點、浪花、冰雹、雪花、霧、雷、電、露珠、太陽和大風等圖片4套

四、活動過程：

(一)、導入部分：

1、小朋友，請你們閉上眼睛聽聽是什么聲音

(放錄音：打雷下雨的聲音)

2、討論：你們喜歡下雨嗎?下雨的時候，你喜歡做什么?誰知道雨是怎么來的?天上為什么會下雨嗎?

(二)、故事欣賞《小雨點旅行記》(播放課件)注意故事中的修飾性詞語

討論思考：

1、小雨點住在哪里，是誰幫助小雨點去旅行的，又是誰幫助小雨點回家的?

2、引導幼兒梳理小雨點的旅行過程，并根據(jù)故事內(nèi)容對旅行過程排序。

3、適當引導幼兒注意故事中水的各種形態(tài)：小雨點在旅行過程中遇到了哪些親戚?你知道它還有哪些親戚?

(三)、加深理解雨的形成

1、聽了故事，小朋友現(xiàn)在知道雨是從哪里來的嗎?我們來看《雨的形成》

(播放課件雨的形成)

2、動手操作：排一排

請幼兒按自己的理解，把用圖片把雨的形成過程排出來，(教案出自：.教案網(wǎng))并鼓勵幼兒大膽發(fā)言表述

小結：水遇熱---形成水蒸氣-----水蒸氣升上天-----遇冷----形成細小的云滴----小云滴相互碰撞凝結成大水滴-----當空氣再也托不住它時，就從云中落到地面，就形成了我們看見的雨

(四)、活動延伸：下雨前的現(xiàn)象

1、思考：引導幼兒說說下雨前的有哪些現(xiàn)象

小朋友現(xiàn)在知道為什么會下雨了，那你們怎么才能提前知道要下雨了呢?(下雨前的征兆)

2、放課件下雨前

3、幼兒討論，教師小結

燕子低飛要下雨，青蛙高唱要下雨

魚游水面要下雨，螞蟻搬家要下雨等

小結：生活中小朋友要注意多動腦筋，多思考，多觀察，一定能學到很多有用的知識。

(五)、結束部分：欣賞歌曲《雪花和雨滴》。

我從哪里來大班教案 篇6

活動目標：

1、讓幼兒認識水的基本性質(zhì)：無色、無味、透明、流動。

2、知道水是生命之源，了解水的用途。

3、激發(fā)幼兒對水的探究興趣，懂得要節(jié)約用水，保護水資源。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

臉盆6個、玩水工具若干、玻璃杯若干、糖若干、奶、錄音機、磁帶、圖片

活動過程：

一、創(chuàng)設環(huán)境，激發(fā)興趣。

幼兒自由玩水，體驗水的玩法。談話活動-------水可以怎么玩？

二、簡單介紹水的三態(tài)

冬天很冷水會結冰是水的固態(tài)，夏天天降雨水是水的液態(tài)，開水冒的氣是水的氣態(tài)，那么水像魔術師一樣一會變成冰塊，一會變成雨水，一會又變成氣冒出，是不是很有趣呀，那你們想多了解水嗎？好那我們研究一下看看水都有哪些不一樣的地方？

三、探究水的性質(zhì)

1、猜一猜，各是什么？實驗：分別出示1號杯水、2號杯奶，讓幼兒猜一猜，看一看，通過觀察比較明白水是沒有顏色的，而奶是白色。

小結：水是沒有顏色的。

2、嘗一嘗，各是什么味道？

實驗：讓幼兒聞聞、嘗嘗1號杯內(nèi)的水，說說水是什么味道？然后再來聞一聞、嘗一嘗2號杯內(nèi)的奶，說說奶是什么味道？在幼兒親身體驗的基礎上小結：水是沒有味道的。

3、看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？

實驗：把兩塊糖分別放入1號杯與2號杯中，讓幼兒觀察比較你看見了什么?為什么？

最后得出結論：水是透明的。

4、抓一抓，你知道了什么？

實驗：用飲料瓶制作一個水槽，下面接一個杯子或者一個盆，讓幼兒觀察水是怎么進了下面的杯子或盆里的，幼兒就會說出是流進去的，從而得出水是流動的。最后得出結論：水是流動的。

四、討論水的用途，教育幼兒節(jié)約用水。

老師小結了水的性質(zhì)后，問孩子們：“水能用來干什么呢？”讓幼兒互相討論后回答，孩子們會根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說：水可以洗臉、洗頭、洗腳、洗衣服、洗澡等等，老師可以擴寬思維告訴幼兒還可以滅火、灌溉農(nóng)田、發(fā)電等，讓幼兒知道水的用途很大，人類離不開水，從而引出要節(jié)約用水。

讓幼兒設想如果沒有了水，我們會怎樣？廁所會怎樣？做飯時會怎樣？這樣加深印象讓幼兒真正做到節(jié)約用水。

師問幼兒：“你們見過哪些浪費水的現(xiàn)象呢？那以后應該怎樣節(jié)約用水呢？”幼兒各抒己見，紛紛發(fā)表自己的意見，老師總結。

五、做律動

《水龍頭不哭了》在輕松愉快的氛圍中結束活動。

活動延伸：

區(qū)域里繼續(xù)探究水的其它特性

活動反思：

大班孩子在生活中很喜歡玩水，對水的特性也有初步的認識。水的三態(tài)的變化在生活中也經(jīng)常出現(xiàn)，像水燒開會冒水蒸氣，孩子夏天吃的冷飲不吃一會就化了……通過這節(jié)課的小實驗讓孩子對水的三態(tài)的變化有了一個初步的認識，并能夠聯(lián)系到實際生活中的現(xiàn)象，培養(yǎng)做科學小實驗的興趣?；顒友由觳糠肿尯⒆觽冇懻撊绾喂?jié)約用水，本節(jié)活動的重點是通過小實驗讓孩子了解水遇冷會結冰，冰遇熱會變成水，水加熱會變成水蒸氣，水蒸氣遇冷又會變成水。其中水變冰，對于冰變成水的過程，孩子已經(jīng)有了一部分的經(jīng)驗，所以水加熱會變成水蒸氣、水蒸氣遇冷又會變成水為難點。

我從哪里來大班教案 篇7

一、活動目標：

1.讓幼兒初步了解自己從哪兒來，是如何長大的。

2.激發(fā)幼兒探索自身奧秘的好奇心。

3.教育幼兒尊敬、熱愛長輩的情感。

3.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

4.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

二、活動準備：子宮及胎兒在母腹中的解剖圖、投影儀三、活動過程：想一想--看一看--議一議(一)想一想：引出課題，激發(fā)興趣觀察圖片，師問："老師給你們出一個腦筋急轉(zhuǎn)彎，我們呆在哪里最舒服?"師：那再出一個問題："小寶寶在出生以前住在什么地方?"幼：媽媽的肚子里.

觀察圖片，幼兒議論并按自己的意愿回答。

(二)看一看：觀察視頻儀，了解寶寶在母腹中的生活情況1.師：在每個媽媽的肚子里都有一間小房子，這間小房子叫"子宮"，寶寶 出生以前就住在這間"子宮"房子里。出示胎兒在母腹中的解剖圖(按由小到大的順序擺放)。

[媽咪愛≈嬰網(wǎng)]幼兒園教案頻道

2.師：那我們來想想，小寶寶一天天的長大，他沒有牙齒，會吃東西嗎?不會吃東西怎么長大呢?(組織幼兒討論)3.教師小結："寶寶在媽媽的肚子里還不會吃東西，可寶寶的肚子上有一根長長的帶子，叫'臍帶'，媽媽把營養(yǎng)送給臍帶，臍帶再把營養(yǎng)送給寶寶。寶寶越長越大，'子宮'房子快裝不下寶寶了，這時，會發(fā)生什么事情呢?"(幼兒議論)"每個媽媽的'子宮'房子都有一個通向外面的門和走廊，寶寶把媽媽的肚子撐得很疼的時候，就走到醫(yī)院，在醫(yī)生的幫助下寶寶就沿著走廊出來了。"(三)議一議1.師：那我們來討論，"寶寶出生以后不會說話不會吃飯，大人要為寶寶做哪些事情呢?我們應怎樣做來感謝他們呢?"(小組討論)2.教師小結：我們從很小的時候什么都不會做，是我們的爸爸媽媽、爺爺奶奶喂我們吃飯，教會我們做很多的事情。我們都要愛我們的爸爸媽媽爺爺奶奶哦，不要惹媽媽生氣，回家?guī)椭鷭寢屪鲆恍┳约耗茏龅氖虑椤?/p>

小班科學教案：泡泡從哪里來

設計思路：

前幾天，我班的陸思為小朋友帶來了一罐泡泡水，當他吹出五顏六色泡泡的時候，周圍孩子立刻沸騰起來了：他們中有的拍泡泡，有的吹泡泡，有的追泡泡……沒想到，第二天，更多的小朋友帶來了泡泡水，他們和泡泡玩得很開心，“泡泡”成了孩子們談話的熱點。由此，我想也許是小班幼兒的年齡特點喜歡新奇、好玩、會變的東西，何不憑借著泡泡的特性，預設成一個集體的教學活動，使孩子們了解事物之間的簡單聯(lián)系，運用動作、語言表達自己快樂的情緒，感受到探索的樂趣。

于是，關于泡泡主題活動就這樣開展了。隨著主體的開展，許多孩子的泡泡水用完了，無法繼續(xù)玩泡泡游戲。于是，孩子們設法想自制泡泡水，那么用什么來做泡泡水呢？趣味探索的主題就這樣自然而然的產(chǎn)生了。我把孩子們感興趣的話題作為一種素材設計了這一次活動,旨在通過活動讓孩子簡單了解事物之間的簡單聯(lián)系,充分調(diào)動孩子運用以有的經(jīng)驗積極思維，嘗試探索，體驗成功的快樂。

活動目標：

1、 能結合已有的生活經(jīng)驗和各種材料，大膽嘗試制作泡泡水，體驗探索的樂趣。

2、 愿意在同伴面前交流自己的發(fā)現(xiàn)。

活動準備：幼兒自帶的洗手液、洗發(fā)水、沐浴露、洗衣粉、吸管、帶小孔的瓶子、一次性杯子等若干。

活動過程：

一、交流材料，回憶經(jīng)驗。

這幾天，我們小朋友對吹泡泡特別感興趣，大家還找到了許多會變泡泡的東西，跟好朋友說說你都找到哪些會變泡泡的東西？

二、 分類介紹，豐富經(jīng)驗。

1、誰愿意給大家介紹一下你帶來的是什么？你發(fā)現(xiàn)它什么時候變泡泡出來的？

2、（當介紹到幼兒帶得較多的材料時，如沐浴露）還有誰帶來的也是沐浴露？你帶的是什么沐浴露？

三、 運用經(jīng)驗，積極探索。

1、（探索前）材料介紹。

教師：今天我們就用自己帶來的材料做泡泡好嗎？戚老師也準備了一些材料，有杯子、蓋子上帶小孔的水瓶、吸管、泡泡圈，材料籃里也有各種不同的材料，你們也可以選擇。

2、（探索時）注意點：（1）觀察孩子們使用材料的情況；（2）及時根據(jù)孩子們的探索情況給予指導和幫助；（3）引導幼兒用多種感官感知泡泡的不同，并鼓勵孩子表達自己的探索發(fā)現(xiàn)；（4）發(fā)現(xiàn)幼兒不同的操作方法時，及時讓其他幼兒傳遞信息。

四、 交流分享，體驗快樂。

1、當有的幼兒制作出泡泡時，教師可以引導幼兒和同伴、老師分享自己的快樂和經(jīng)驗。

2、游戲：吹泡泡。

我們一起去玩吹泡泡吧！

評析：（浦東新區(qū)教科所 王正可）

“泡泡從哪里來”的主題源于教師對幼兒游戲經(jīng)驗的關注，并在許多幼兒對此感興趣的基礎上，轉(zhuǎn)換而成的一個預設活動。教師依據(jù)小班幼兒對周圍事物充滿好奇和探索的欲望，但又限于其認知活動具有明顯的受情緒支配和對事物之間的內(nèi)在關系難以理解的年齡特點，將此活動的設計旨在通過趣味引起幼兒參與的興趣，增強對事物變化的有意行性關注。

大班科學活動教案 嬰幼兒從哪里來

活動目標：

1、讓幼兒初步了解自身從哪兒來，是如何長大的。

2、激發(fā)幼兒探索自身奧妙的好奇心。

3、教育幼兒尊敬、熱愛長輩的情感。

活動準備：

子宮和胎兒在母腹中的解剖圖，視頻儀、錄音機、磁帶、碟子，幼兒每人一張作業(yè)卡，鉛筆若干。

活動過程：

一、引出課題，激發(fā)興趣：--想一想

觀察圖片，教師提問：你們想一想，這位阿姨遇到了什么高興的事？小嬰幼兒在出生以前住在什么地方？

幼兒議論并按自身的意愿回答。

二、觀察視頻儀，了解嬰幼兒在母腹中的生活情況：--看一看

1、每個媽媽的肚子里都有一間小房子，這間小房子叫子宮，嬰幼兒出生以前就住在這間子宮房子里。

2、出示胎兒在母腹中的解剖圖（按由小到大的順序擺放）。

3、小嬰幼兒一天天的長大，他沒有牙齒，會吃東西嗎？不會吃東西怎么長大呢？（組織幼兒討論）

教師小結：嬰幼兒在媽媽的肚子里還不會吃東西，可嬰幼兒的肚子上有一根長長的帶子，叫臍帶，媽媽把營養(yǎng)送給臍帶，臍帶再把營養(yǎng)送給嬰幼兒。嬰幼兒越長越大，子宮房子快裝不下嬰幼兒了，這時，會發(fā)生什么事情呢？（幼兒議論）每個媽媽的子宮房子都有一個通向外面的門和走廊，嬰幼兒把媽媽的肚子撐得很疼的時候，就走到醫(yī)院，在醫(yī)生的協(xié)助下嬰幼兒就沿著走廊出來了。

三、看碟子，觀察嬰幼兒在媽媽體內(nèi)長大的實況過程：--議一議

討論：嬰幼兒出生以后不會說話不會吃飯，大人要為嬰幼兒做哪些事情呢？我們應怎樣做來感謝他們呢？

教師小結。

四、幼兒做練習，鞏固加深印象：--做一做

教師分發(fā)作業(yè)卡，幼兒標出順序號，以標明嬰幼兒在媽媽體內(nèi)的生長變化。

五、聽音樂扮演嬰幼兒的生長、出生過程：--跳一跳

最后師生共跳《猜拳舞曲》結束。

小班水從哪里來教案反思(合集5篇)

教案是老師上課之前需要備好的課件，每個老師都需要仔細規(guī)劃教案課件。教材是課堂教學中必不可少的參考資料。我們今天要向大家介紹一些和“小班水從哪里來教案反思”相關的內(nèi)容，感謝您訪問我們的網(wǎng)站希望您能了解更多相關資訊！

小班水從哪里來教案反思 篇1

活動目標：

1.能結合已有的生活經(jīng)驗和各種材料，大膽嘗試制作泡泡水，體驗探索的樂趣。

2.愿意在同伴面前交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3.學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

4.對科學探索感興趣，體驗積極探索帶來成功的心情。

活動準備：

幼兒自帶的洗手液、洗發(fā)水、沐浴露、洗衣粉、吸管、帶小孔的瓶子、一次性杯子等。

活動過程：

1、交流經(jīng)驗，回憶從孩子們對吹泡泡特別感興趣入題，詢問小朋友還找到了哪些會變泡泡的東西，并請他們跟好朋友互相交流一下自己帶來的材料。

2分類介紹，經(jīng)驗豐富(1)請小朋友向大家介紹各自帶來的材料，說說他是怎么知道這種材料可以制泡泡水的。

(2)由于小朋友帶的材料可能有重復，無需一一介紹，當介紹到某種較普遍的材料時(如沐浴露)，可以問問還有誰也帶了這種材料，帶的是什么牌子的，等等。

3、運用經(jīng)驗，積累探索(1)在探索活動正式開始前，教師對材料作簡單介紹。

師：今天我們就用自己帶來的材料做泡泡好嗎?戚老師也準備了一些材料，有杯子、蓋子上帶小孔的水瓶、吸管、泡泡圈，材料籃里也有各種不同的材料，你們也可以選擇。

(2)孩子探索過程中，教師要注意的問題a.觀察孩子們使用材料的情況;b.及時根據(jù)孩子們的探索情況給予指導和幫助;c.在注意安全的前提下，引導幼兒用多種感官感知泡泡，并鼓勵孩子表達自己的探索結果;d.發(fā)現(xiàn)幼兒不同的操作方法時，及時讓其他幼兒分享這些信息。

4、交流分享，體驗快樂(1)當有的幼兒制作出泡泡時，教師可以引導幼兒和同伴、老師分享自己的快樂和經(jīng)驗。

(2)和孩子們一起玩吹泡泡的游戲。

反思

不足之處在于幼兒玩得還不是那么盡興，考慮到時間關系，教師只好在幼兒興趣點最高時，終止了游戲，進行小結本次探索活動。通過這點，讓我認識到，不要一味的遵循原則，有時候可根據(jù)孩子實際課堂情況做以靈活多變的調(diào)整，這樣又會起到一個意想不到的結果。

小班水從哪里來教案反思 篇2

活動目標

1、能發(fā)現(xiàn)問題，對探索自然現(xiàn)象感興趣。

2、了解"蒸發(fā)"以及"雨是怎樣形成的"科學現(xiàn)象，知道雨與人們的關系。

教學重點

探索雨的秘密。

活動準備

1、酒精燈、燒杯、玻璃片、三角架、火柴。

2、雨的形成課件

活動過程

一、播放雨的形成課件，引導幼兒聽雨聲，看雨景。

小朋友們，聽聽這奇妙的聲音，問：這是什么聲音?(幼兒：雨聲)

看電腦動畫，問：這是什么景象?(幼兒：下雨)

雨從哪里來?幼兒：從天上。

師：天上為什么會下雨?幼兒：因為天上有云彩幼兒：因為有烏云

二、實驗探索雨的形成。

1、小實驗：用酒精燈加熱燒杯里的水，讓小朋友仔細觀察燒杯里的水，說說發(fā)現(xiàn)了什么?

師：這叫蒸汽水熱了就會有蒸汽，許多水蒸汽向上跑的現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。

師：你在哪里看見過水蒸發(fā)的現(xiàn)象?

幼兒：燒水的時候

幼兒：做飯的時候

幼兒：暖氣管道里

師：水變成水蒸汽跑到哪里去了?變成什么了?

幼兒：天上、、、、、、

2、幼兒分組實驗：在老師的幫助下，把熱水倒在杯子里，蓋上玻璃片，讓幼兒觀察玻璃片上有什么變化。再請幼兒拿起玻璃片觀察玻璃片上的水珠流到水杯里的現(xiàn)象，讓幼兒說說這是為什么?

3、聽故事，《小雨點旅行記》，了解雨是怎樣形成的。

4、看課件：雨是怎樣形成的，小結雨的形成。

三、討論：下雨好不好?為什么?下雨的好處與害處，了解雨與人類的關系。

四、活動延伸

1、畫雨。

2、觀察記錄水蒸發(fā)的現(xiàn)象。

活動反思：

幼兒還是缺乏自己動手實際操作的體驗。而其科學原理相當部分幼兒是已經(jīng)知道的。

小班水從哪里來教案反思 篇3

活動目標：

1.能結合已有的生活經(jīng)驗和各種材料，大膽嘗試制作泡泡水，體驗探索的樂趣。

2.愿意在同伴面前交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

4.體驗解決問題的成就感。

活動準備：

幼兒自帶的洗手液、洗發(fā)水、沐浴露、洗衣粉、吸管、帶小孔的瓶子、一次性杯子等。

活動過程：

1、交流經(jīng)驗，回憶從孩子們對吹泡泡特別感興趣入題，詢問小朋友還找到了哪些會變泡泡的東西，并請他們跟好朋友互相交流一下自己帶來的材料。

2、分類介紹，經(jīng)驗豐富

(1)請小朋友向大家介紹各自帶來的材料，說說他是怎么知道這種材料可以制泡泡水的。

(2)由于小朋友帶的材料可能有重復，無需一一介紹，當介紹到某種較普遍的材料時(如沐浴露)，可以問問還有誰也帶了這種材料，帶的是什么牌子的，等等。

3、運用經(jīng)驗，積累探索

(1)在探索活動正式開始前，教師對材料作簡單介紹。

師：今天我們就用自己帶來的材料做泡泡好嗎? 老師也準備了一些材料，有杯子、蓋子上帶小孔的水瓶、吸管、泡泡圈材料籃里也有各種不同的材料，你們也可以選擇。

(2)孩子探索過程中，教師要注意的問題

a.觀察孩子們使用材料的情況;

b.及時根據(jù)孩子們的探索情況給予指導和幫助;

c.在注意安全的前提下，引導幼兒用多種感官感知泡泡，并鼓勵孩子表達自己的探索結果;

d.發(fā)現(xiàn)幼兒不同的操作方法時，及時讓其他幼兒分享這些信息。

4、交流分享，體驗快樂

(1)當有的幼兒制作出泡泡時，教師可以引導幼兒和同伴、老師分享自己的快樂和經(jīng)驗。

(2)和孩子們一起玩吹泡泡的游戲。

反思

不足之處在于幼兒玩得還不是那么盡興，考慮到時間關系，教師只好在幼兒興趣點最高時，終止了游戲，進行小結本次探索活動。通過這點，讓我認識到，不要一味的遵循原則，有時候可根據(jù)孩子實際課堂情況做以靈活多變的調(diào)整，這樣又會起到一個意想不到的結果。

小班水從哪里來教案反思 篇4

活動目標：

1、初步了解水的來源。

2、通過聽故事，看圖書，互相討論，知道雨水是從哪里來的。

3、積極參與討論活動，知道要節(jié)約用水，保護環(huán)境。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動準備：

1、已經(jīng)找到周圍的水資源。

2、有關水循環(huán)的圖片一套。

活動過程：

一、通過提問的方法，談論水從哪里來。

教師：你們知道家里的水是從哪里來的?鼓勵幼兒根據(jù)自己以往的經(jīng)驗，講述自己知道的內(nèi)容。

二、感受故事，了解水循環(huán)的過程。

1、教師講述一遍故事，并根據(jù)故事內(nèi)容，提問。

提問：

(1)小熊為什么要哭呀?小熊和小鹿找到了湖，他們?yōu)槭裁催€要哭?

(2)山羊也來了，他想了什么樣的方法呢?為什么小熊，小鹿小山羊還是要哭呢?

(3)最后誰來了?他們?yōu)槭裁磿吲d得笑起來?啟發(fā)幼兒根據(jù)故事的內(nèi)容，講述水從哪里來。

三、了解水循環(huán)的來源過程。

1、教師再次講述故事，提問：水會流完嗎?水是怎么來的呢?

2、教師根據(jù)幼兒回答，出示有關水的循環(huán)圖?引導幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容提示，講述水的來源。

四、了解水的重要性，知道要節(jié)約用水。

1、教師：人類能不能沒有水，為什么?

2、教師：水真的是太重要了，我們應該怎樣節(jié)約用水?

五、了解環(huán)保的重要。

教師：除了節(jié)約水，我們還應該注意什么?比如，如果我們的雨水變成了酸酸的，那我們還能喝嗎?

教師向幼兒介紹有關酸雨的危害，酸雨的形成(主要是人們破壞環(huán)境，到處排放污水等等)

討論：怎樣才能使大家喝上干凈的水呢?

活動反思：

幼兒對這次科學活動很感興趣,由于引導不夠,幼兒對水個概念沒有認識..對于記錄單的使用,有些幼兒還沒有掌握.記錄單的作用也沒有完全的體現(xiàn)出來.給幼兒的操作時間也短了一點。

小班水從哪里來教案反思 篇5

聲音從哪里來小班教案反思

引言：

在小班教育中，聲音的來源是一個關鍵問題，它直接影響到孩子們對世界的認知和語言的發(fā)展。本文將剖析聲音從哪里來的教導，探討該教案在實施中的優(yōu)點和反思，以及如何進一步完善。

一、教案內(nèi)容和實施

聲音從哪里來是針對小班幼兒開展的一節(jié)科學課。該教案的主要內(nèi)容是：讓孩子們通過觀察周圍環(huán)境和自己的身體，了解聲音的來源。

1.1 教具準備

為了讓孩子們更直觀地感受聲音的來源，教案準備了以下教具：樂器、鈴鐺、擴音器、筆、紙、鏡子和繩子等。

1.2 實施步驟

教案的實施主要包括以下幾個步驟：

第一步，觀察聲音：教師帶領孩子們到教室外，讓他們仔細傾聽周圍的聲音，引導他們觀察聲音的來源，如汽車的喇叭聲、鳥兒的叫聲等。

第二步，制造聲音：教師向孩子們展示不同的樂器，并示范如何演奏。然后，讓孩子們自己動手試試看，讓他們感受到聲音是通過振動產(chǎn)生的。

第三步，使用擴音器：教師使用擴音器，讓孩子們感受到聲音可以通過媒介的傳播，擴大聲音的音量。

第四步，聲音的傳播：教師給孩子們分發(fā)紙和筆，要求他們親自動手制作聲音的傳播實驗。他們將紙張放在嘴巴前，然后大聲讀出一串字母，觀察紙張的動靜。通過這個實驗，讓孩子們了解到聲音是通過空氣傳播的。

第五步，聲音的反射：教師使用鏡子和光線，向孩子們展示反射現(xiàn)象。然后，讓他們用鏡子去觀察在特定角度發(fā)出的聲音和視覺的反射。

二、教案優(yōu)點和反思

聲音從哪里來的教案在實施中有以下幾個優(yōu)點，也有一些需要反思和改進的地方。

2.1 優(yōu)點

首先，該教案通過觀察和實踐相結合的方式，提供了孩子們直觀感知聲音的機會。孩子們通過觀察周圍的環(huán)境、制造聲音和親身實踐，更容易理解聲音的來源。

其次，該教案使用了多種教具，豐富了教學內(nèi)容。通過展示樂器、使用擴音器和鏡子等，讓孩子們能夠更具體地感受到聲音的來源和傳播方式，增加了教學的趣味性和互動性。

再次，該教案注重引導孩子們自己思考和探索。在制造聲音和觀察實驗中，教師給予孩子們一定的自由度，讓他們動手實踐，主動發(fā)現(xiàn)聲音的來源和特點。這樣的教學方式有助于培養(yǎng)孩子們的觀察力、思考力和解決問題的能力。

2.2 反思和改進

雖然該教案在實施中取得了一些效果，但也存在一些需要反思和改進的地方。

首先，教案的內(nèi)容相對簡單。雖然孩子們能夠通過教具和實踐直觀地感受到聲音的來源，但對聲音的更深層次探究卻略顯不足。可以考慮在教案中引入更多與聲音相關的實驗和知識，如聲音的頻率、音調(diào)和聲音與樂器的關系等，以提高課程的深度和廣度。

其次，教案的實施時間較短。聲音是一個相對復雜的主題，需要更充分的時間讓孩子們進行實驗和探索。可以考慮將教案內(nèi)容分為多個課時來完成，以確保孩子們對聲音的理解和掌握更加全面。

最后，教師在引導孩子們實踐時的角色需要更加明確。教師應該充當一個指導者和啟發(fā)者的角色，更好地引導孩子們思考和探索。教師可以通過提問、分享相關的故事和知識等方式，激發(fā)孩子們的興趣和想象力。

結語：

通過對聲音從哪里來小班教案的詳細分析，我們可以看到其在實施中的優(yōu)點和反思。通過觀察、實踐和探索，孩子們能夠更好地理解聲音的來源和傳播方式。然而，教案的內(nèi)容和時間需要進一步改進，教師的角色也需要更加明確。希望通過不斷的反思和完善，我們能夠構建更好的聲音教育課程，讓孩子們對聲音的理解更加深入和全面。

蔬菜從哪里來中班教案(匯總5篇)

88教案網(wǎng)精選欄目推選：“蔬菜從哪里中班教案”。

搖落深知宋玉悲，風流儒雅亦吾師。身為人民教師，是常常需要根據(jù)教學進度來編寫修改教案的，教案可以幫助教師更好的完成教學任務。你是否也在積累名師的教案模版？也許以下內(nèi)容“蔬菜從哪里來中班教案”合你胃口！更多信息請繼續(xù)關注本網(wǎng)站。

蔬菜從哪里來中班教案(篇1)

活動目標

1、知道蔬菜從哪兒來，初步了解蔬菜的生長過程。

2、能按照蔬菜的食用部分，對蔬菜進行簡單分類。

3、知道農(nóng)民種菜的辛苦，學習愛惜他人的勞動成果。

活動準備

1、電子大書、農(nóng)民伯伯種菜視頻。

2、常食用的蔬菜實物或玩具或圖片若干

3、蔬菜種子、小鏟子、小水桶等。

活動過程

一、談話導入。

——師：小朋友，你們吃過哪些蔬菜？

——師：你們吃的蔬菜是從哪里來的？

——師：你們有沒有見過蔬菜在菜地里的樣子？

二、探索蔬菜的秘密。

1、開拓視野。

——教師播放農(nóng)民伯伯種菜視頻，請幼兒觀看。

——教師出示電子大書第15—16頁，請幼兒觀察蔬菜的種植過程和生長過程。

2、教師幫助幼兒記憶種菜過程。

——師：蔬菜一般種在什么地方？（水里、土地上）

——師：種菜之前我們需要做什么？（首先要把雜草除干凈，需要松土）

——師：把蔬菜種子撒在土壤里之后我們需要做什么。（輕輕地蓋上土）

——師：灑水的時候該怎樣做才正確？（輕輕地灑水，灑水的時候不能太大力，避免種子被沖走）

3、蔬菜分類。

——教師出示準備好的各種蔬菜圖片，請幼兒看一看不同種類的蔬菜什么部分可以吃。

——教師出示準備好的蔬菜玩具或圖片，引導幼兒根據(jù)吃的不同部分進行分類。

三、我是種菜小能手。

1、教師帶領幼兒到幼兒園種植園或者班級種植角，鼓勵幼兒按照種菜過程，動手做一做。

2、教師發(fā)放材料，引導幼兒種菜。

3、組織幼兒把種好的菜寫上名字，放在植物角。

4、教師在植物角的旁邊掛上記錄牌。（記錄牌見附頁）

活動應變

如果有條件，可以組織幼兒到田邊觀察農(nóng)民種菜的情景，或者到農(nóng)科所參觀。

活動延伸

教師在幼兒園選擇一塊菜地，帶領幼兒翻土種菜，體驗種菜的過程和勞動的辛苦。

區(qū)角活動

1、語言區(qū)：投放幼兒用書，鼓勵幼兒閱讀青菜的生長過程。

2、科學區(qū)：教師準備不同種類蔬菜的圖片，鼓勵幼兒根據(jù)吃的不同部分進行分類。

3、植物角：掛上記錄牌，鼓勵幼兒觀察蔬菜的成長情況，并做好記錄。

環(huán)境創(chuàng)設

將農(nóng)民種菜的圖片張貼在主題墻內(nèi)。

家園互動

家長和幼兒在家選擇合適的地方，和幼兒一起種蔬菜，并學習記錄蔬菜的生長過程。

隨機教育

每天散步時，帶幼兒到“菜園看一看”，并提醒幼兒怎么去觀察蔬菜的變化，例如：長了幾片葉子、有的地方的菜沒有長出來等等。

相關鏈接

蔬菜從哪里來中班教案(篇2)

設計思路

隨著人民生活水平的提高和農(nóng)業(yè)科學技術的發(fā)展，對于生活在城市中的孩子來說，想認識各種各樣的蔬菜并不難。因為在超市中隨時都可以買到一年四季的新鮮蔬菜。但是，如果你問孩子“蔬菜是從哪里來的?”恐怕孩子們很難給你正確答案，就更不用說認識蔬菜植株，了解它們的生長方式了。針對孩子們這一經(jīng)驗的不足，我設計了《蔬菜從哪里來》這一教育活動。

活動目標

1、知道不同的蔬菜有不同的生長方式。

2、按照蔬菜的食用部分，對蔬菜進行簡單非分類。

3、培養(yǎng)幼兒的合作能力和記錄能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

活動準備

蔬菜圖片若干、疏菜整株與部分的課件、蔬菜分類統(tǒng)計表每組一張。

活動過程

一、蔬菜從哪里來?

——教師提出問題“我們吃的蔬菜是從哪里來的?”

——幼兒討論：(從超市買來的，從菜市場買來的，從很遠的地方運來的，從地里種出來的)

分析與反思：從這一環(huán)節(jié)幼兒的表現(xiàn)來看，幼兒對于“蔬菜從哪里來”這個問題，只是憑借自己的生活經(jīng)驗有一些模糊的認識，即便是能說出“從地里長出來的”也只是從大人那里聽說，很少有人親眼見過蔬菜的生長，這為下一環(huán)節(jié)的開展增加了難度，同時也增強了孩子們的探知興趣。

二、蔬菜是怎樣長出來的?

——教師出示常見的具有代表性的幾種蔬菜如：西紅柿、白菜、土豆、藕請小朋友辨別一下是哪種蔬菜，并找出我們吃的部分。

——教師出示蔬菜的整體余局部的課件，幫助幼兒理解不同的蔬菜有不同的生長方式。(有的長在土里;有的長在水里;有的吃地上的莖葉;有的吃底下的莖)

分析與反思：看到整棵蔬菜的圖片，孩子們發(fā)出陣陣驚嘆：“原來西紅柿是長在樹上的”“土豆原來長在土里，土豆樹還開白色的花呢”“原來荷花的根就是藕呀”隨著孩子們的陣陣驚嘆聲，他們的好奇心被充分的激發(fā)出來，學習興趣也被充分的調(diào)動起來，達到了很好的教學效果。但是“圖片呈現(xiàn)”的方式總感覺遙遠不真實，如果活動當時能帶孩子參過一下菜園，相信孩子們的印象會更深刻，理解也會更透徹。

三、蔬菜分類。

——出示多種整株蔬菜，請幼兒根據(jù)我們吃的部分進行分類。大體分為(葉菜類、瓜果類、根莖類)

——幼兒分組討論確定記錄的方法，完成常見蔬菜分類統(tǒng)計表。

分析與反思：

在幼兒分組完成蔬菜種類統(tǒng)計表這個環(huán)節(jié)，我給孩子們留下了充分發(fā)揮自主性的空間，每組幼兒可以共同討論并確定本組的記錄方法(有的繪畫、有的用符號代表)充分調(diào)動了孩子們的積極性，并且培養(yǎng)了他們相互合作的能力。

蔬菜從哪里來中班教案(篇3)

幼兒園中班科學活動教案：蔬菜從哪里來

活動目標

1、知道不同的蔬菜有不同的生長方式。

2、按照蔬菜的食用部分，對蔬菜進行簡單非分類。

3、培養(yǎng)幼兒的合作能力和記錄能力。

活動準備

1、課件-蔬菜

2、蔬菜分類統(tǒng)計表每組一張。

活動過程

一、蔬菜從哪里來？

1、教師提出問題：我們吃的蔬菜是從哪里來的？

2、幼兒討論

(從超市買來的，從菜市場買來的，從很遠的地方運來的，從地里種出來的。)

二、蔬菜是怎樣長出來的？

1、教師出示常見的具有代表性的幾種蔬菜西紅柿、白菜、土豆、藕請小朋友辨別一下是哪種蔬菜，并找出我們吃的部分。

2、演示蔬菜課件

幫助幼兒理解不同的蔬菜有不同的生長方式。

(有的長在土里；有的長在水里；有的吃地上的莖葉；有的吃底下的莖)

三、蔬菜分類。

1、出示多種整株蔬菜，請幼兒根據(jù)我們吃的部分進行分類。

(葉菜類、瓜果類、根莖類)

2、幼兒分組討論確定記錄的方法，完成常見蔬菜分類統(tǒng)計表。

種類蔬菜名稱

菜葉類

瓜果類

根莖類

蔬菜從哪里來中班教案(篇4)

教學目標

1、知道不同的蔬菜有不同的生長方式。

2、按照蔬菜的食用部分，對蔬菜進行簡單非分類。

3、培養(yǎng)幼兒的合作能力和記錄能力。

教學準備

1、課件-蔬菜

2、蔬菜分類統(tǒng)計表每組一張。

教學過程

一、蔬菜從哪里來？

1、教師提出問題：我們吃的蔬菜是從哪里來的？

2、幼兒討論

（從超市買來的，從菜市場買來的，從很遠的地方運來的，從地里種出來的。）

二、蔬菜是怎樣長出來的？

1、教師出示常見的具有代表性的幾種蔬菜西紅柿、白菜、土豆、藕請小朋友辨別一下是哪種蔬菜，并找出我們吃的部分。

2、演示蔬菜課件

幫助幼兒理解不同的蔬菜有不同的生長方式。

（有的長在土里；有的長在水里；有的吃地上的莖葉；有的吃底下的莖）

三、蔬菜分類。

1、出示多種整株蔬菜，請幼兒根據(jù)我們吃的部分進行分類。

（葉菜類、瓜果類、根莖類）

2、幼兒分組討論確定記錄的方法，完成常見蔬菜分類統(tǒng)計表。

蔬菜從哪里來中班教案(篇5)

設計思路：

隨著人民生活水平的提高和農(nóng)業(yè)科學技術的發(fā)展，對于生活在城市中的孩子來說，想認識各種各樣的蔬菜并不難。因為在超市中隨時都可以買到一年四季的新鮮蔬菜。但是，如果你問孩子“蔬菜是從哪里來的?”恐怕孩子們很難給你正確答案，就更不用說認識蔬菜植株，了解它們的生長方式了。針對孩子們這一經(jīng)驗的不足，我設計了《蔬菜從哪里來》這一教育活動。

活動目標：

1、知道不同的蔬菜有不同的生長方式。

2、按照蔬菜的食用部分，對蔬菜進行簡單非分類。

3、培養(yǎng)幼兒的合作能力和記錄能力。

4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動準備：

蔬菜圖片若干、疏菜整株與部分的課件、蔬菜分類統(tǒng)計表每組一張。

活動過程：

一、蔬菜從哪里來?

——教師提出問題“我們吃的蔬菜是從哪里來的?”

——幼兒討論：(從超市買來的，從菜市場買來的，從很遠的地方運來的，從地里種出來的)

分析與反思：從這一環(huán)節(jié)幼兒的表現(xiàn)來看，幼兒對于“蔬菜從哪里來”這個問題，只是憑借自己的生活經(jīng)驗有一些模糊的認識，即便是能說出“從地里長出來的”也只是從大人那里聽說，很少有人親眼見過蔬菜的生長，這為下一環(huán)節(jié)的開展增加了難度，同時也增強了孩子們的探知興趣。

二、蔬菜是怎樣長出來的?

——教師出示常見的具有代表性的幾種蔬菜如：西紅柿、白菜、土豆、藕請小朋友辨別一下是哪種蔬菜，并找出我們吃的部分。

——教師出示蔬菜的整體余局部的課件，幫助幼兒理解不同的蔬菜有不同的生長方式。(有的長在土里;有的長在水里;有的吃地上的莖葉;有的吃底下的莖)

分析與反思：看到整棵蔬菜的圖片，孩子們發(fā)出陣陣驚嘆：“原來西紅柿是長在樹上的”“土豆原來長在土里，土豆樹還開白色的花呢”“原來荷花的根就是藕呀”隨著孩子們的陣陣驚嘆聲，他們的好奇心被充分的激發(fā)出來，學習興趣也被充分的調(diào)動起來，達到了很好的教學效果。但是“圖片呈現(xiàn)”的方式總感覺遙遠不真實，如果活動當時能帶孩子參過一下菜園，相信孩子們的印象會更深刻，理解也會更透徹。

三、蔬菜分類。

——出示多種整株蔬菜，請幼兒根據(jù)我們吃的部分進行分類。大體分為(葉菜類、瓜果類、根莖類)

——幼兒分組討論確定記錄的方法，完成常見蔬菜分類統(tǒng)計表。

種類

蔬菜名稱

菜葉類

瓜果類

根莖類

分析與反思：在幼兒分組完成蔬菜種類統(tǒng)計表這個環(huán)節(jié)，我給孩子們留下了充分發(fā)揮自主性的空間，每組幼兒可以共同討論并確定本組的記錄方法(有的繪畫、有的用符號代表)充分調(diào)動了孩子們的積極性，并且培養(yǎng)了他們相互合作的能力。

活動反思：

由于所學的內(nèi)容是幼兒通過實踐思考后自主認識的，所以幼兒能較快理解并掌握，與此同時，也激發(fā)幼兒的感知認識，有利于提高幼兒的認知能力，所以我們每一位老師在一日工作中，一定要改變觀念，努力貫徹《剛要》的精神，以幼兒為主體，充分發(fā)揮教師的主導作用，使幼兒成為學習的主人。

水從哪里來大班教案1000字模板

生命如歌，桃李芬芳。面對新的課程第一步就是寫教案。對于教師而言，教案就是教學方法和教學計劃的“劇本”。編寫教案時可以借鑒哪些范文呢？有請駐留一會，閱讀88教案網(wǎng)小編為你整理的水從哪里來大班教案，希望對大家有所幫助。

水從哪里來大班教案(篇1)

一、活動名稱：

雨從哪里來

二、活動目標：

1、讓幼兒了解雨是怎樣形成的科學現(xiàn)象，知道下雨前的現(xiàn)象以及雨與人們的關系。

2、激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，并積極探索自然現(xiàn)象的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒大膽推測、操作及細致觀察的能力。

三、活動準備：

課件：小雨點旅行記、雨的形成

雨點、浪花、冰雹、雪花、霧、雷、電、露珠、太陽和大風等圖片4套

四、活動過程：

(一)、導入部分：

1、小朋友，請你們閉上眼睛聽聽是什么聲音

(放錄音：打雷下雨的聲音)

2、討論：你們喜歡下雨嗎?下雨的時候，你喜歡做什么?誰知道雨是怎么來的?天上為什么會下雨嗎?

(二)、故事欣賞《小雨點旅行記》(播放課件)注意故事中的修飾性詞語

討論思考：

1、小雨點住在哪里，是誰幫助小雨點去旅行的，又是誰幫助小雨點回家的?

2、引導幼兒梳理小雨點的旅行過程，并根據(jù)故事內(nèi)容對旅行過程排序。

3、適當引導幼兒注意故事中水的各種形態(tài)：小雨點在旅行過程中遇到了哪些親戚?你知道它還有哪些親戚?

(三)、加深理解雨的形成

1、聽了故事，小朋友現(xiàn)在知道雨是從哪里來的嗎?我們來看《雨的形成》

(播放課件雨的形成)

2、動手操作：排一排

請幼兒按自己的理解，把用圖片把雨的形成過程排出來，(教案出自：.教案網(wǎng))并鼓勵幼兒大膽發(fā)言表述

小結：水遇熱---形成水蒸氣-----水蒸氣升上天-----遇冷----形成細小的云滴----小云滴相互碰撞凝結成大水滴-----當空氣再也托不住它時，就從云中落到地面，就形成了我們看見的雨

(四)、活動延伸：下雨前的現(xiàn)象

1、思考：引導幼兒說說下雨前的有哪些現(xiàn)象

小朋友現(xiàn)在知道為什么會下雨了，那你們怎么才能提前知道要下雨了呢?(下雨前的征兆)

2、放課件下雨前

3、幼兒討論，教師小結

燕子低飛要下雨，青蛙高唱要下雨

魚游水面要下雨，螞蟻搬家要下雨等

小結：生活中小朋友要注意多動腦筋，多思考，多觀察，一定能學到很多有用的知識。

(五)、結束部分：欣賞歌曲《雪花和雨滴》。

水從哪里來大班教案(篇2)

幼兒園大班科學教案《寶寶從哪里來？》

幼兒園大班科學教案：寶寶從哪里來

活動目標：

1、讓幼兒初步了解自己從哪兒來，是如何長大的。

2、激發(fā)幼兒探索自身奧秘的好奇心。

3、教育幼兒尊敬、熱愛長輩的情感。

活動準備：子宮及胎兒在母腹中的解剖圖，視頻儀、錄音機、磁帶、碟子，幼兒每人一張作業(yè)卡，鉛筆若干。

活動過程：

一、引出課題，激發(fā)興趣：――想一想觀察圖片，教師提問：“你們想一想，這位阿姨遇到了什么高興的事？小寶寶在出生以前住在什么地方？幼兒議論并按自己的意愿回答。

二、觀察視頻儀，了解寶寶在母腹中的生活情況：――看一看

1、在每個媽媽的肚子里都有一間小房子，這間小房子叫“子宮”，寶寶出生以前就住在這間“子宮”房子里。

2、出示胎兒在母腹中的解剖圖（按由小到大的順序擺放）。

3、小寶寶一天天的長大，他沒有牙齒，會吃東西嗎？不會吃東西怎么長大呢？組織幼兒討論，教師小結：“寶寶在媽媽的肚子里還不會吃東西，可寶寶的肚子上有一根長長的帶子，叫‘臍帶’，媽媽把營養(yǎng)送給臍帶，臍帶再把營養(yǎng)送給寶寶。寶寶越長越大，‘子宮’房子快裝不下寶寶了，這時，會發(fā)生什么事情呢？”（幼兒議論）“每個媽媽的‘子宮’房子都有一個通向外面的門和走廊，寶寶把媽媽的肚子撐得很疼的時候，就走到醫(yī)院，在醫(yī)生的幫助下寶寶就沿著走廊出來了?！?/p>

三、看碟子，觀察寶寶在媽媽體內(nèi)長大的實況過程：――議一議討論：“寶寶出生以后不會說話不會吃飯，大人要為寶寶做哪些事情呢？我們應怎樣做來感謝他們呢教師小結。

四、幼兒做練習，鞏固加深印象：――做一做教師分發(fā)作業(yè)卡，幼兒標出順序號，以表明寶寶在媽媽體內(nèi)的生長變化。

五、聽音樂表演寶寶的生長、出生過程：――跳一跳最后師生共跳《猜拳舞曲》結束。

水從哪里來大班教案(篇3)

活動目標：

1、讓幼兒初步了解自身從哪兒來，是如何長大的。

2、激發(fā)幼兒探索自身奧妙的好奇心。

3、教育幼兒尊敬、熱愛長輩的情感。

活動準備：

子宮和胎兒在母腹中的解剖圖，視頻儀、錄音機、磁帶、碟子，幼兒每人一張作業(yè)卡，鉛筆若干。

活動過程：

一、引出課題，激發(fā)興趣：--想一想

觀察圖片，教師提問："你們想一想，這位阿姨遇到了什么高興的事？小嬰幼兒在出生以前住在什么地方？

幼兒議論并按自身的意愿回答。

二、觀察視頻儀，了解嬰幼兒在母腹中的生活情況：--看一看

1、每個媽媽的肚子里都有一間小房子，這間小房子叫"子宮"，嬰幼兒出生以前就住在這間"子宮"房子里。

2、出示胎兒在母腹中的解剖圖（按由小到大的順序擺放）。

3、小嬰幼兒一天天的長大，他沒有牙齒，會吃東西嗎？不會吃東西怎么長大呢？（組織幼兒討論）

教師小結："嬰幼兒在媽媽的肚子里還不會吃東西，可嬰幼兒的肚子上有一根長長的帶子，叫臍帶，媽媽把營養(yǎng)送給臍帶，臍帶再把營養(yǎng)送給嬰幼兒。嬰幼兒越長越大，子宮房子快裝不下嬰幼兒了，這時，會發(fā)生什么事情呢？"（幼兒議論）"每個媽媽的子宮房子都有一個通向外面的門和走廊，嬰幼兒把媽媽的肚子撐得很疼的時候，就走到醫(yī)院，在醫(yī)生的協(xié)助下嬰幼兒就沿著走廊出來了。"

三、看碟子，觀察嬰幼兒在媽媽體內(nèi)長大的實況過程：--議一議

討論："嬰幼兒出生以后不會說話不會吃飯，大人要為嬰幼兒做哪些事情呢？我們應怎樣做來感謝他們呢？"

教師小結。

四、幼兒做練習，鞏固加深印象：--做一做

教師分發(fā)作業(yè)卡，幼兒標出順序號，以標明嬰幼兒在媽媽體內(nèi)的生長變化。

五、聽音樂扮演嬰幼兒的生長、出生過程：--跳一跳

最后師生共跳《猜拳舞曲》結束。

水從哪里來大班教案(篇4)

活動目標：

1、引導幼兒了解自身在媽媽肚子中的生長過程，感受媽媽的辛苦。

2、引導幼兒用連貫的語言大膽地表述自身的見解。

3、進一步了解自身與媽媽的關系，培養(yǎng)幼兒愛媽媽的情感。

活動準備：

光盤，磁帶，錄音機，皮球每人一個，結婚照一張，紅皺紙、繩子、剪刀、彩紙、橡皮泥、蠟筆白紙、破舊圖書等幼兒手工操作資料。

活動過程：

一、以故事引題、設疑引起幼兒學習的興趣。

1、（聽錄音生日歌）咦！今天是誰的生日??？到底是誰的生日?。?/p>

2、（聽錄音）今天是唐唐的生日，他的好朋友都來了，他們又唱歌又跳舞，氣氛可熱烈啦。唐唐想："要是我天天都過生日那該多好啊！"唐唐問媽媽："媽媽，為什么我一年中只在今天過生日？"媽媽說："因為你是六年前的今天來到這個世界上的呀！""那我是從哪兒來的呢？"

3、小朋友，你們能告訴唐唐嗎？他是從哪兒來的呢？

4、媽媽是怎么把你生出來的？你們想不想知道啊？

二、幼兒進一步以科學的方法了解自身的生長過程，感受媽媽的辛苦。

1、（出示結婚照）我們先來看看這是誰？他們表情怎么樣？

8、你從哪些地方看出媽媽很辛苦？

9、媽媽那么辛苦，我們平時應該怎樣關心媽媽呢？（媽媽生病了，在家怎么關心，洗被子了該怎樣拿下來，有好吃的等等）

延伸活動：

幼兒制作禮物

三八婦女節(jié)快到了，你們想不想做份禮物送給媽媽呀？回家去想一想

活動點評：

1、本活動的設計思想是比較新穎的，能夠在幼兒園中大膽地進行性教育的嘗試，選擇適宜的鏡頭給幼兒真實的體驗，由此激發(fā)幼兒愛媽媽的情感?；顒雍笠挥變旱脑捒赡苁菍Ρ净顒幼詈玫脑u價："原來我不知道媽媽生我這么痛，有時發(fā)脾氣還打媽媽，現(xiàn)在回家要對媽媽好一點。"小朋友的話是發(fā)自內(nèi)心的，也恰恰說明老師的設想和預定的目標已基本實現(xiàn)。

2、活動中幾個環(huán)節(jié)的趣味性特別強，如出示結婚照，幼兒馬上笑起來，注意力被吸引住了；讓幼兒用衣服包住皮球，體驗媽媽懷孕的不方便，幼兒被媽媽的形象所感染，一邊覺得滑稽可笑，一邊說出媽媽蹲下去會怎么樣、走路怎么樣、彎腰會怎么樣？幼兒在游戲中獲得了真切的感受。最后以一個問題結束活動，也是下一活動的開始。整個環(huán)節(jié)完整、自然、有趣，步步深入、引人入勝。

水從哪里來大班教案(篇5)

活動目標：

1、初步感知"水蒸氣蒸發(fā)"以及"雨是怎樣形成的"等一些科學現(xiàn)象。

2、能在討論中大膽的表達自己的觀點。

3、激發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、探索自然的興趣。

4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

5、體驗解決問題的成就感。

活動準備：

1、物質(zhì)準備：酒精燈、燒杯、玻璃片、玻璃杯、火柴; 故事《小水滴旅行記》視頻。

2、經(jīng)驗準備：對晴天、陰天、雨天的天空中云的特征有印象。

活動過程：

一、談話導入，再現(xiàn)生活中幼兒的疑問，激發(fā)其探索興趣。

1、師提問：天上為什么會下雨?下雨后，為什么池塘、水庫的水不會溢出來?水到哪里去了?

2、幼帶問題看視頻《小水滴旅行記》

師提問：說一說小水滴有哪些變化?到了哪些地方?

二、現(xiàn)象感知：驗證猜想，初步感知水和蒸汽互變現(xiàn)象。

1、師操作：點燃酒精燈，把燒杯中的水進行加熱。

2、師提問：仔細觀察燒杯中的水，，你發(fā)現(xiàn)了什么?

3、小結：水熱了就會有水蒸氣，許多水蒸氣向上跑的現(xiàn)象叫做"蒸發(fā)"。

4、討論：你平時看到過"蒸發(fā)"現(xiàn)象嗎? (發(fā)散性思維)

太陽是一個大火球，又像一個廳怪的爐子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太陽一曬，都變成了水蒸氣，這么多的水蒸氣都到哪里去了呢?

三、 知識提煉：觀看課件《小水滴旅行記》，直觀了解雨的形成過程

1、指導語："我們一起來看看課件里的小水滴旅行，說一說水蒸氣到哪里去了?雨從哪里來?為什么池塘的水不會溢出來?

師總結：水加熱，變水蒸氣，水蒸氣上升，變云，云遇冷，邊水，下落變雨。

四、拓展延伸

1. 請幼兒試著說出雨的好處。

2. 請幼兒試著說出雨的危害。

3. 總結幼兒講的雨的好處的危害，教育幼兒從小學知識、學本領，長大當下名科學家，要讓雨為人類做更多的好事。

水從哪里來大班教案(篇6)

活動目標：

1、通過觀看課件，讓幼兒了解人生命的由來。

2、鼓勵幼兒大膽將自己的疑惑提出來，初步培養(yǎng)幼兒敢問、善問、樂問的能力。

3、通過體會媽媽懷胎十月的辛苦、了解媽媽撫養(yǎng)自己長大的艱辛，激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。

活動準備：1、課件2、小枕頭若干，懷孕老師一名。

活動過程：

1、出示嬰兒圖片，引出主題。

1）他們是誰？是從哪里來的？你又是從哪里來的呢？

2）你知道媽媽肚子里為什么會有小寶寶呢？（幼兒回答）到底小寶寶在媽媽肚子里是怎樣形成的呢？

2、播放課件，讓幼兒通過觀看初步了解人生命的由來，同時鼓勵孩子大膽發(fā)問。

請幼兒發(fā)問：看了剛才播放的畫面，你找到正確的答案了嗎？你還有什么不明白的問題要問老師嗎？

小結：1）爸爸和媽媽結婚以后，爸爸把身體里一種叫精子的東西送給了媽媽，和媽媽身體里叫做卵子的東西友好地結合在一起，留在了媽媽肚子里的小房子里，在小房子里一天天長大，經(jīng)歷了280天左右，就從媽媽肚子里出來了。

3、創(chuàng)編活動：在媽媽的肚子里

1）請幼兒猜想：寶寶在媽媽的肚子里都做了些什么？先啟發(fā)幼兒大膽想象，同時用動作加以表現(xiàn)；再出示圖片引導幼兒觀看，并進行動作、表情模仿。

2）請幼兒跟音樂一起表演：我要做個魔術師，把小朋友們都變回媽媽的肚子里，在媽媽肚子里做個小搗蛋鬼，聽我口令（教師語言提示）：肚子里的寶寶像個小蠶豆，緊緊地抱成一團，一動也不動。慢慢慢慢長大了些，寶寶說，我要當個拳擊手，左邊兩下嗨嗨，右邊兩下嗨嗨；我還要學習踢皮球，左邊兩下，右邊兩下；我還會生氣皺皺眉撅起我的小嘴巴；我還經(jīng)常舔舔我的小腳丫，揪揪我的小耳朵；好困啊，打個哈欠睡一覺吧。媽媽媽媽我要出去，外面的世界很精彩，出來出來終于出來了，好亮堂啊。（幼兒表演兩遍，第一遍師領）

4、讓幼兒直觀了解媽媽懷胎十月的辛苦，回憶撫養(yǎng)自己所付出的艱辛，激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。

1)出示婦女懷孕前后圖片進行比照，讓幼兒初步了解懷孕媽媽的外形特征。

2)孕婦出場，以召開記者招待會的形式，再次引導幼兒主動發(fā)問（關于懷孕媽媽準媽媽的感受、生活習慣等），以直觀印象更進一步了解準媽媽的艱辛。要求幼兒間所提問題不重復。孕婦根據(jù)幼兒提問做適當回答，如：帶小朋友做操很不方便，彎腰很不方便，上樓梯很累，稍重一點的東西拎不動；有時候惡心、食欲很差，看見任何食物都不想吃，但告誡自己必須得吃，因為如果不吃，肚子里的寶寶就缺乏營養(yǎng)了，雖然愛美，但不能化裝，怕寶寶鉛中毒。

5、隨樂（《感恩的心》）談話如何報答媽媽？游戲《我來做媽媽》：激發(fā)幼兒愛媽媽的情感，增加幼兒體貼媽媽的感情。

請幼兒每人在自己的衣服里塞一個小枕頭，跟著老師的提示表演一位懷孕的媽媽。老師按照小心走路彎腰打掃衛(wèi)生蹲下系鞋帶扶著肚子散步彎腰撿東西輕輕坐下等進行語言提示。

水從哪里來大班教案(篇7)

活動目標：

⒈學習雙腳并攏向前障礙跳。

⒉合作進行紙管的多種拼搭，大膽嘗試跳躍，體驗體育活動的樂趣。

⒊通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

⒋培養(yǎng)幼兒團結合作的觀念。

⒌培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。

活動準備：

⒈物質(zhì)準備：紙管人手兩個;畫板7快;蘋果貼紙若干，顏色標記六組;比賽場地示意圖一份。

⒉隊伍準備：分成六隊，以六種顏色命名。

活動過程：

一、熱身運動。

⒈師：小運動員們，我們趕緊到運動場上去做訓練吧!

⒉(邊進場邊活動身體，帶領幼兒走到圓上)

⑴走、走、走，跳、跳、跳，雙腳并攏跳一跳，雙腳并攏跳一跳。

⑵走、走、走，跳、跳、跳，單腳站立跳一跳，單腳站立跳一跳。

⑶走、走、走，跳、跳、跳，轉(zhuǎn)個圈兒跳一跳，轉(zhuǎn)個圈兒跳一跳。

⑷走、走、走，跳、跳、跳，向左向右跳一跳，向左向右跳一跳。

二、探索紙管的拼搭，學習雙腳向前障礙跳。

㈠幼兒個人自主拼搭，交流，學習跳

⒈師：運動場到了，我們要開始訓練活動了。今天的訓練任務是跳，跳過什么呢?看看這是什么?(紙管)對了，我們要用紙管來拼搭障礙物，然后跳過障礙物。

⒉師：接下來就請你用這兩個紙管來拼一拼，跳一跳。

⒊幼兒探索兩個紙管的拼搭，并且雙腳并攏向前跳。

⒋回到原位，交流小結。

⑴請你介紹一下，你是怎么拼的?(長度、高度)

師：請你來說一說你剛才怎樣拼搭障礙物的?把兩個紙管疊起來，挑戰(zhàn)紙管的高度。

師：除了疊高的方法，還能拼出怎樣的障礙物?(把兩個紙管并排放好，挑戰(zhàn)紙管的長度。)你們想不想也來試一試?

⑵小結：原來我們的障礙物可以用疊高、并排放的方法來搭建，挑戰(zhàn)不同的高度和不同的長度。剛才兩個紙管的高度和長度對我們運動員來說太簡單了。要不要挑戰(zhàn)難度?怎樣增加難度?

㈡合作拼搭，交流，練習跳

過渡語：可是我們每個人只有兩個紙管，怎么辦?(合作)

⒈請你找到和你一樣顏色小朋友，一起合作挑戰(zhàn)更高難度的障礙物!數(shù)一數(shù)，你能跳過幾個紙管的高度，幾個紙管的長度?

⒉幼兒分組合作挑戰(zhàn)。

⒊交流

師：剛才你們挑戰(zhàn)的是怎樣的難度?你需要幾個紙管?怎么放?(長度)

師：剛才我們挑戰(zhàn)的是紙管的長度，有沒有挑戰(zhàn)紙管的高度的?

三、游戲：大家都來跳一跳

過渡語：更高難度的障礙物我們也挑戰(zhàn)了，運動員們，訓練時間結束，接下來馬上要進入的是比賽時間。

⒈請你找到和你顏色相同的點上，成比賽隊形。(認識各隊)

⒉下面我們要來了解一下比賽的場地，請看示意圖!(出示場地示意圖)需要什么?(畫板、紙管)紙管怎么拼搭?每一組需要幾個障礙物(4個)這4個障礙物分別放在什么位置?它們之間的間距又是怎樣的?請你們仔細觀察。(擺放好場地后，可以請幼兒先練習一下)

⒊比賽馬上就要開始了，請運動員們準備好，聽我來說比賽規(guī)則：聽到口令后，請你一個跟著一個連續(xù)跳過障礙，在畫板上貼一個蘋果，返回起跑線繼續(xù)比賽。在規(guī)定的時間里，哪隊貼的蘋果數(shù)最多，就是勝利者。

⒋針對游戲情況提出要求，再次游戲

⒌比賽結束，請你選擇一個紙管坐下來，我們來看比賽結果。(雙數(shù)、單數(shù)數(shù)，數(shù)好后寫上相應數(shù)字)

⒍小結。小運動員么，今天的比賽開心嗎?讓我們放松一下吧!我們的比賽結束了，請大家整理好你的訓練器材。

水從哪里來大班教案(篇8)

活動目標：

1.了解幾種常見豆子的營養(yǎng)。

2.愿意并喜歡吃各種豆類及豆制品。

3.養(yǎng)成愛吃豆制品的好習慣。

4.知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

5.初步了解健康的小常識。

活動準備：

1.裝有不同豆子(黃豆、紅豆、綠豆、黑豆)的封閉罐子4個;

2.4種豆子的標記圖及指偶;

3.透明器皿4個;

4.食品：豆?jié){、豆腐干、豆沙包、綠豆糕、紅豆粥;

5.幼兒用書。

活動過程：

1.與幼兒共同玩游戲"聽一聽，猜一猜"，認識四種豆子。

(1)教師出示裝有不同豆子的封閉罐子，分別搖晃一下后問幼兒：這里有幾個罐子，請小朋友聽一聽，猜一猜，罐子里都裝了什么?

(2)教師揭開謎底，將罐子內(nèi)的豆子分別倒入四個透明的器皿內(nèi)，和幼兒一起認識四種豆子。

2.通過故事，了解黃豆的營養(yǎng)。

(1)引導幼兒欣賞故事《小小狗吃豆豆》;

(2)教師：小小狗為什么要去吃黃豆?喜鵲老師是怎么說的?

(3)教師：小小狗吃了黃豆以后長胖了嗎?為什么?黃豆做成的食物有哪些呢?

(4)教師小結：黃豆營養(yǎng)價值特別高，多吃黃豆有利于大腦發(fā)育。

3.教師演示豆子指偶，引導幼兒了解其他幾種豆子的營養(yǎng)。

(1)教師出示四種豆子的標記，請幼兒將標記粘貼在裝有豆子的透明器皿上;

(2)教師：除了黃豆有較高的營養(yǎng)價值外，其他幾種豆子也有較高的營養(yǎng)價值，有誰知道這些豆子有什么營養(yǎng)呢?

(3)幼兒兩兩相互討論，并在集體中發(fā)言;

(4)教師演示四種豆子的指偶，以豆子的口吻介紹它自己含的營養(yǎng);

(5)教師：你們吃過用這些豆子做的食品嗎?是什么呢?

(6)教師小結：豆子對我們的生長發(fā)育有特別重要的作用。黑豆含有豐富的大豆蛋白，有利于大腦發(fā)育;紅豆有補血作用;綠豆有清涼解毒的作用。

4.幼兒分組制作豆子頭飾，和豆類朋友一起做游戲。

(1)教師：小朋友都喜歡這些豆子朋友，今天我們就和豆類朋友來聚會吧。

(2)幼兒分組制作豆子頭飾，教師進行指導。

(3)教師和幼兒戴上頭飾，一起隨音樂表演豆子跳舞。

5.師生共同看幼兒用書，認識豆制品。

(1)教師：看看圖中的豆制品，你吃過哪種?知道它們是由哪種豆子制成的嗎?

(2)教師拿出準備好的豆制品，請幼兒現(xiàn)場品嘗。

活動延伸：

1.種植四種豆子，引導幼兒觀察并記錄豆子的生長過程，了解四種豆子的生長特點。

2.引導幼兒利用海綿、軟泡沫等材料自制豆制品游戲材料，開展"小吃店"游戲。

水從哪里來大班教案(篇9)

一、設計意圖：

二、活動目標

1、通過觀察、談話等方式，讓幼兒進一步認識自我，發(fā)展自我意識。

2、借助多媒體課件，讓幼兒初步了解胎兒的形成和出生過程。

三、活動準備

1、材料準備：

⑴男孩、女孩的圖片及生活用品圖片若干

⑵多媒體課件：胎兒的形成過程

2、環(huán)境創(chuàng)設準備：教室內(nèi)張貼胎兒成長過程的圖片

3、幼兒知識經(jīng)驗的準備：請家長幫助幼兒收集整理相關的圖片、資料。

四、活動實錄

(一)引導觀察認識自我

1、出示男孩、女孩及生活用品的`圖片，幼兒分小組操作，比比哪一組分的又對又快。

2、幼兒分小組討論：男孩女孩有什么不同?

幼兒A：女孩關上扎了辮子，男孩頭發(fā)是短短的。

幼兒B：男孩有小雞雞，女孩沒有。

幼兒C：男孩力氣大，女孩力氣小。

幼兒D：女孩夏天可以穿裙子，女孩不可以。

幼兒E：女孩會生小孩，男孩不會。

教師小結：男孩女孩他們的生理結構、穿著打扮、性格愛好都有很多不同。

(二)看、摸、聽、說充分感知

1、師：剛才小朋友說到女孩長大后會生小孩，那你們知道媽媽肚子里的小寶寶是怎樣長大又是怎樣出生的嗎?楊老師的肚子里有個小寶寶，請小朋友去看一看、摸一摸、聽一聽楊老師的肚子。

幼兒A：我摸到楊老師的肚子是硬硬的。

幼兒B：我看到楊老師的肚子是圓圓的，像個大皮球。

幼兒C：我摸到楊老師肚子里的小寶寶好像動了一下。

幼兒D：我聽到楊老師肚子里有咕咕叫的聲音。

2、請楊老師說說懷孕后自己的感受。

楊老師：懷小寶寶是一件非常辛苦的事，剛開始吃什么就吐什么，小寶寶開始就像米粒一樣大，他要在我的肚子里呆10個月才會出來。現(xiàn)在陳老師肚子里的小寶寶已經(jīng)有8個多月了，他有時會踢我的肚子，還會和我一起做游戲，肚子大很有方便，蹲都蹲不下去，腳也腫了。你們的媽媽懷你們的時候，也很辛苦，所以你們要愛自己的媽媽。

(三)探索秘密了解胎兒形成的過程。

引導幼兒觀看多媒體課件《我從哪里來》：爸爸媽媽結婚了，爸爸身體里的一個細胞叫精子，有一天它游啊游，碰到了媽媽身體里的一個細胞叫卵子，這兩個細胞融合在一起，形成受精卵，受精卵住在媽媽身體里一個叫子宮的房子里，慢慢的一天一天的長大，長到10個月后，就從媽媽身體的一個通道里出來。

五、延伸活動：

1、在活動區(qū)投放小沙袋，綁在幼兒身上，讓幼兒感受媽媽懷孕的辛苦。

2、在圖書角投放相關的書籍。

3、請家長收集幼兒從小到大的照片及生活用品，開展相關主題活動我長大了。

教學反思：

1、以科學的態(tài)度對待幼兒提出的性問題。

專家指出：既然人的性的發(fā)育開始很早，即使不滿周歲的孩子在性問題上也不是中性體，所以性教育必須從幼年開始，真實正確的表述性知識。幼兒期是人生的啟蒙期，作為教師應該做幼兒學習活動的支持者、合作者和引導者，以科學的態(tài)度對待幼兒提出的性問題?！队變簣@教育指導綱要》也明確指出：引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。文章.出自屈.老.師教.案網(wǎng).在這次教學活動中，我抓住幼兒的興趣點和本園有懷孕教師的契機，利用圖片、課件等直觀的教學手段，對幼兒進行科學的啟蒙知識。本次教學活動來源于幼兒的生活，是他們所感興趣的問題，所以在活動中，他們始終保持著飽滿的熱情。

2、根據(jù)本班幼兒的年齡特點，選擇合適的教學方法。

3、在幼兒的一日活動中，處處皆教育。

《幼兒園教育指導綱要》指出：要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。我利用孩子們關注馬老師懷孕的現(xiàn)象，及時的對他們進行了基本的性教育，避免了幼兒對其錯誤的認識，使孩子們對生命的形成過程有一個科學的認識。

4、充分利用環(huán)境的教育資源，有效促進幼兒的發(fā)展。

《幼兒園教育指導綱要》指出：幼兒同伴群體及幼兒園教師集體是寶貴的教育資源，應充分發(fā)揮這一資源的作用。在本次活動中，我充分利用教師懷孕這個機會，豐富和拓展了幼兒的學習經(jīng)驗。

幼兒園科學教案 我從哪里來

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學到知識，因此，老師會在授課前準備好教案，教案對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“幼兒園科學教案 我從哪里來”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

設計思路：

主題活動我愛我家正在熱火朝天的開展，幼兒從本來對家的點滴認識，發(fā)展到爸爸本領大知道了爸爸的許多本領，進而對爸爸產(chǎn)生景仰，視他為自己的偶像。然而，有的幼兒覺得媽媽的本領也很大，也說到媽媽對我可好了類似的話語。因此，想到讓幼兒也介紹自己的媽媽。進而讓幼兒產(chǎn)生好奇：自己是從哪里來的。此活動是為了解決幼兒心中的疑惑，讓他們了解自己在媽媽肚子里的時候還有一個家，感知媽媽懷孕的辛苦，萌發(fā)對媽媽的熱愛。

活動目標：

1.通過看看講講，了解寶寶在媽媽肚子里長大變化的過程。

2.感受媽媽對寶寶的那種愛，激發(fā)幼兒對媽媽的愛。

活動準備：

孕婦圖片、視頻資料。

活動過程：

一、看圖片，感受孕婦的與眾不同

出示圖片

你們發(fā)現(xiàn)這個媽媽有什么不一樣的地方嗎？

比如：衣服，肚子，走路，動作等等（引導幼兒說說孕婦與我們一般人的不同之處。）

小結：是呀，媽媽穿的衣服比我們要大，要肥，這樣寶寶會很舒服的，媽媽走路的樣子也跟我們不一樣，動作很慢的，有了肚子里的寶寶做事情也不方便的。

二、提問，了解寶寶在媽媽肚子里的情況。（看圖片）

1.猜一猜，寶寶在媽媽的肚子里，媽媽會有什么感覺？（幼兒自由回答）

2.猜一猜，寶寶在媽媽肚子里有什么聲音？寶寶可能在干什么？

3.幼兒交流自己從媽媽那里了解到的經(jīng)驗。（幼兒自有分享）

4.回家都問過媽媽了，誰來說說看當時你在你媽媽肚子里的時候是怎么樣的？

小結：寶寶在媽媽肚子有很多事情可以做，有時他會閉上眼睛睡覺，有時候會在肚子里翻跟斗，有的時候還會伸懶腰，打哈欠呢！

三、觀看視頻----了解寶寶在媽媽肚子里的成長過程

1.與幼兒一起觀看寶寶在媽媽肚子里的成長過程的相關視頻。

2.說一說，你看到了什么？是怎么樣一個過程？

小結：其實呀，寶寶在媽媽肚子里也很調(diào)皮的，媽媽為寶寶做出很多的事情，媽媽愛寶寶，寶寶也愛媽媽。我們也要為媽媽做很多的事情，你們都會為媽媽做些什么事情呢？我知道，我們中三班的小朋友都是一個愛媽媽，愛自己的家人的好孩子。

四、活動延伸

我們在媽媽肚子里的時候，媽媽真辛苦，我們也來體驗一下媽媽的辛苦。（可以讓孩子把自己的枕頭塞在衣服里，然后去小便、洗手，體驗做大肚子媽媽的不容易。）

小結：做媽媽真辛苦，所以我們要愛我們的媽媽。

我從哪里來小班教案1000字模板

一名合格的人民教師應該保證教學內(nèi)容的全面。當教學進度出現(xiàn)嚴重滯后時，就需要擬定一份教案，教案可以輔助教師大幅度提高學生各方面的能力。是否對自己編寫的教案還是不滿意呢？急你所急，88教案網(wǎng)為朋友們了收集和編輯了“我從哪里來小班教案 ”，希望對大家有所幫助。

我從哪里來小班教案 【篇1】

活動目標：

1.能結合已有的生活經(jīng)驗和各種材料，大膽嘗試制作泡泡水，體驗探索的樂趣。

2.愿意在同伴面前交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3.學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

4.對科學探索感興趣，體驗積極探索帶來成功的心情。

活動準備：

幼兒自帶的洗手液、洗發(fā)水、沐浴露、洗衣粉、吸管、帶小孔的瓶子、一次性杯子等。

活動過程：

1、交流經(jīng)驗，回憶從孩子們對吹泡泡特別感興趣入題，詢問小朋友還找到了哪些會變泡泡的東西，并請他們跟好朋友互相交流一下自己帶來的材料。

2分類介紹，經(jīng)驗豐富(1)請小朋友向大家介紹各自帶來的材料，說說他是怎么知道這種材料可以制泡泡水的。

(2)由于小朋友帶的材料可能有重復，無需一一介紹，當介紹到某種較普遍的材料時(如沐浴露)，可以問問還有誰也帶了這種材料，帶的是什么牌子的，等等。

3、運用經(jīng)驗，積累探索(1)在探索活動正式開始前，教師對材料作簡單介紹。

師：今天我們就用自己帶來的材料做泡泡好嗎?戚老師也準備了一些材料，有杯子、蓋子上帶小孔的水瓶、吸管、泡泡圈，材料籃里也有各種不同的材料，你們也可以選擇。

(2)孩子探索過程中，教師要注意的問題a.觀察孩子們使用材料的情況;b.及時根據(jù)孩子們的探索情況給予指導和幫助;c.在注意安全的前提下，引導幼兒用多種感官感知泡泡，并鼓勵孩子表達自己的探索結果;d.發(fā)現(xiàn)幼兒不同的操作方法時，及時讓其他幼兒分享這些信息。

4、交流分享，體驗快樂(1)當有的幼兒制作出泡泡時，教師可以引導幼兒和同伴、老師分享自己的快樂和經(jīng)驗。

(2)和孩子們一起玩吹泡泡的游戲。

反思

不足之處在于幼兒玩得還不是那么盡興，考慮到時間關系，教師只好在幼兒興趣點最高時，終止了游戲，進行小結本次探索活動。通過這點，讓我認識到，不要一味的遵循原則，有時候可根據(jù)孩子實際課堂情況做以靈活多變的調(diào)整，這樣又會起到一個意想不到的結果。

我從哪里來小班教案 【篇2】

活動目標：

1.在觀察、討論、傾聽的過程中理解故事內(nèi)容。

2.了解精子和卵子結合孕育生命的過程。

3.感知生命孕育的神奇和美妙。

活動重點：

仔細觀察畫面，認真聽故事，理解故事內(nèi)容。

活動難點：

感知生命孕育的神奇和美妙，通過故事發(fā)現(xiàn)和肯定自己的長處

活動準備：ppT《小威向前沖》圖片：我從哪里來

活動過程：

一、開始部分：（約2分鐘）

圖片導入：

——這個小寶寶有個問題：我從哪里來呢？

——你知道自己從哪里來的嗎？

——你的家里人是怎么對你說的呢？

二、基本部分：（約17分鐘）

1.閱讀封面

——有一個叫小威的小家伙，會告訴我們關于寶寶的秘密。

——這就是小威，他在做什么？

——向前沖是什么意思？

2.繼續(xù)閱讀：

——小威看起來像什么？

——它和多少小精子住在一起？（三億、那應該多的數(shù)也數(shù)不清吧）

——你覺得小威是個怎么樣的小家伙？它棒不棒？為什么？

——你是個棒小孩嗎？你哪里很棒？

小結：每個人身上都有很棒的地方，你們和小威一樣，都是棒棒的小孩。

3.讀至地圖處，提問：

——小威要怎么走呢？

——他怎么樣做才有可能得到勝利呢？

讀至寶寶出生時：

——你們猜小娜會像誰？你從哪里看出來的？

——你像爸爸還是媽媽？哪里像？

——可是小威哪里去了呢？

4.簡單回顧故事

——小威向前沖講了一件什么事情？

——現(xiàn)在你知道自己是從哪里來的嗎？

三、結束部分：（約3——4分鐘）

——每個寶寶的出生，都是爸爸媽媽愛的結果。寶寶要在媽媽肚子里待整整十個月，媽媽真是很辛苦，馬上就到母親節(jié)了，每個人想一句感謝或祝福媽媽的話，你想對媽媽說什么？

鼓勵孩子下午說給媽媽聽。（如不是母親節(jié)上，就以這個結束：你們都聽別人說哪里像自己的爸爸媽媽了，那么請你回家找一找，除了長相，你還有哪些本領像他們）

延伸活動：語言區(qū)：閱讀《小威向前沖》《我從哪里來》

日?；顒樱赫埡⒆佑^看視頻：寶寶從哪里來

課后反思：

進行完這個活動很久了，似乎還意猶未盡，沉浸在剛才的活動中。首先，一定要肯定《小威向前沖》是一本非常棒的圖畫書，非常適合在大班這個年齡段閱讀，孩子們經(jīng)常會好奇，自己究竟是從哪里來的呢？現(xiàn)在的父母不會再像當年我們父母告訴的那樣：你從石頭縫里出來的，你是撿來的，你是我在水里撈出來的……他們也用各種形式，試圖讓孩子感知生命的神奇與美妙。當我在設計這個活動時，還有一些忐忑，當時聽課的有男老師，我要堂而皇之的和孩子們說精子、卵子，會不會有些尷尬。事實證明：不是的。我在活動中完全忘記了周圍人的存在，和孩子們一起讀書，投入進去后，發(fā)現(xiàn)自己都被感動。

一個成功的活動，先要有愛。愛孩子，愛你所選的那本書，愛你的設計。二、問題的設計十分關鍵。一個好的問題與追我會讓你的活動錦上添花，也會把孩子的思路牢牢抓住，有時候，孩子不愿意聽，很有可能是老師拋出的問題不合適，將孩子帶偏了方向。三、投入。教師只有自己全身心的投入，才能帶著孩子一起探索活動的樂趣。

我從哪里來小班教案 【篇3】

活動目標：

1、初步了解水的來源。

2、通過聽故事，看圖書，互相討論，知道雨水是從哪里來的。

3、積極參與討論活動，知道要節(jié)約用水，保護環(huán)境。

活動準備：

1、已經(jīng)找到周圍的水資源。

2、有關水循環(huán)的圖片一套。

活動過程：

一、通過提問的方法，談論水從哪里來。

教師：你們知道家里的水是從哪里來的？鼓勵幼兒根據(jù)自己以往的經(jīng)驗，講述自己知道的內(nèi)容。

二、感受故事，了解水循環(huán)的過程。

1、教師講述一遍故事，并根據(jù)故事內(nèi)容，提問。

提問：

（1）小熊為什么要哭呀？小熊和小鹿找到了湖，他們?yōu)槭裁催€要哭？

（2）山羊也來了，他想了什么樣的方法呢？為什么小熊，小鹿小山羊還是要哭呢？

（3）最后誰來了？他們?yōu)槭裁磿吲d得笑起來？啟發(fā)幼兒根據(jù)故事的內(nèi)容，講述水從哪里來。

三、了解水循環(huán)的來源過程。

1、教師再次講述故事，提問：水會流完嗎？水是怎么來的呢？

2、教師根據(jù)幼兒回答，出示有關水的循環(huán)圖？引導幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容提示，講述水的來源。

四、了解水的重要性，知道要節(jié)約用水。

1、教師：人類能不能沒有水，為什么？

2、教師：水真的是太重要了，我們應該怎樣節(jié)約用水？

五、了解環(huán)保的重要。

教師：除了節(jié)約水，我們還應該注意什么？比如，如果我們的雨水變成了酸酸的，那我們還能喝嗎？

教師向幼兒介紹有關酸雨的危害，酸雨的形成（主要是人們破壞環(huán)境，到處排放污水等等）

討論：怎樣才能使大家喝上干凈的水呢？

我從哪里來小班教案 【篇4】

活動目標：

1、能結合已有的生活經(jīng)驗和各種材料，大膽嘗試制作泡泡水，體驗探索的樂趣。

2、愿意在同伴面前交流自己的發(fā)現(xiàn)。

活動準備：幼兒自帶的洗手液、洗發(fā)水、沐浴露、洗衣粉、吸管、帶小孔的瓶子、一次性杯子等若干。

活動過程：

一、交流材料，回憶經(jīng)驗。

這幾天，我們小朋友對吹泡泡特別感興趣，大家還找到了許多會變泡泡的東西，跟好朋友說說你都找到哪些會變泡泡的東西?

二、分類介紹，豐富經(jīng)驗。

1、誰愿意給大家介紹一下你帶來的是什么?你發(fā)現(xiàn)它什么時候變泡泡出來的?

2、(當介紹到幼兒帶得較多的材料時，如沐浴露)還有誰帶來的也是沐浴露?你帶的是什么沐浴露?

三、運用經(jīng)驗，積極探索。

1、(探索前)材料介紹。

教師：今天我們就用自己帶來的材料做泡泡好嗎?戚老師也準備了一些材料，有杯子、蓋子上帶小孔的水瓶、吸管、泡泡圈，材料籃里也有各種不同的材料，你們也可以選擇。

2、(探索時)注意點：(1)觀察孩子們使用材料的情況;(2)及時根據(jù)孩子們的探索情況給予指導和幫助;(3)引導幼兒用多種感官感知泡泡的不同，并鼓勵孩子表達自己的探索發(fā)現(xiàn);(4)發(fā)現(xiàn)幼兒不同的操作方法時，及時讓其他幼兒傳遞信息。

四、交流分享，體驗快樂。

1、當有的幼兒制作出泡泡時，教師可以引導幼兒和同伴、老師分享自己的快樂和經(jīng)驗。

2、游戲：吹泡泡。

我們一起去玩吹泡泡吧!

我從哪里來小班教案 【篇5】

玩出來的活動主題：

前幾天，我班的陸思為小朋友帶來了一罐泡泡水，當他吹出五顏六色的泡泡時，孩子們頓時沸騰起來了：他們有的拍泡泡，有的吹泡泡，有的追泡泡……第二天，更多的小朋友帶來了泡泡水，他們和泡泡玩得很開心，“泡泡”成了孩子們談論的熱點。

我想：既然幼兒如此喜歡新奇、好玩、會變的泡泡，何不借泡泡開展一次主題活動呢?

探索問題的產(chǎn)生：

孩子的泡泡水很快就用完了，要想繼續(xù)玩泡泡游戲，孩子必須擁有更多的泡泡水。用什么材料來制泡泡水呢?泡泡水如何制作?自制泡泡水便成了孩子們要解決的第一個難題，趣味探索的主題就這樣自然而然地產(chǎn)生了。

孩子們玩泡泡的興趣正濃，所以他們一定會想辦法解決泡泡水的問題。泡泡水里蘊涵著一些科學問題，圍繞自制泡泡水可以開展一次很好的科學探索活動。于是，我預設了下面的活動，想調(diào)動孩子充分運用已有的經(jīng)驗積極嘗試，在親自動手的過程中展開探索，體驗成功的快樂。

“自制泡泡水”活動設計

活動目標：

1.能結合已有的生活經(jīng)驗和各種材料，大膽嘗試制作泡泡水，體驗探索的樂趣。

2.愿意在同伴面前交流自己的發(fā)現(xiàn)。

活動準備：

幼兒自帶的洗手液、洗發(fā)水、沐浴露、洗衣粉、吸管、帶小孔的瓶子、一次性杯子等。

活動過程：

1.交流材料，回憶經(jīng)驗

從孩子們對吹泡泡特別感興趣入題，詢問小朋友還找到了哪些會變泡泡的東西，并請他們跟好朋友互相交流一下自己帶來的材料。

2.分類介紹，豐富經(jīng)驗

(1)請小朋友向大家介紹各自帶來的材料，說說他是怎么知道這種材料可以制泡泡水的。

(2)由于小朋友帶的材料可能有重復，無需一一介紹，當介紹到某種較普遍的材料時(如沐浴露)，可以問問還有誰也帶了這種材料，帶的是什么牌子的，等等。

3.運用經(jīng)驗，積極探索

(1)在探索活動正式開始前，教師對材料作簡單介紹。

師：今天我們就用自己帶來的材料做泡泡好嗎?戚老師也準備了一些材料，有杯子、蓋子上帶小孔的水瓶、吸管、泡泡圈，材料籃里也有各種不同的材料，你們也可以選擇。

(2)孩子探索過程中，教師要注意的問題

a.觀察孩子們使用材料的情況;

b.及時根據(jù)孩子們的探索情況給予指導和幫助;

c.在注意安全的前提下，引導幼兒用多種感官感知泡泡，并鼓勵孩子表達自己的探索結果;

d.發(fā)現(xiàn)幼兒不同的操作方法時，及時讓其他幼兒分享這些信息。

4.交流分享，體驗快樂

(1)當有的幼兒制作出泡泡時，教師可以引導幼兒和同伴、老師分享自己的快樂和經(jīng)驗。

(2)和孩子們一起玩吹泡泡的游戲。

活動設計評析：

“泡泡從哪里來”的主題源于教師對幼兒游戲經(jīng)驗的關注，并在許多幼兒對此感興趣的基礎上，及時轉(zhuǎn)換成一個預設活動。教師依據(jù)小班幼兒對周圍事物充滿好奇和探索的欲望，但其認知活動明顯受情緒支配以及對事物之間的內(nèi)在關系難以理解的年齡特點，將活動目標設計為引起幼兒參與的興趣，以及與同伴和老師的初步交流。

活動設計分四個環(huán)節(jié)，四個環(huán)節(jié)的邏輯程序考慮到了小班幼兒學習的心智特點。從引發(fā)幼兒回憶各自不同的游戲經(jīng)驗出發(fā)，喚起幼兒大腦皮層原有“暫時聯(lián)系”通道的覺醒，激發(fā)每個幼兒參與探索活動的積極性。第二環(huán)節(jié)的分類介紹是建筑在幼兒零碎、泛化的對泡泡從哪里來的感知經(jīng)驗基礎上的概括與提升。但是對于處于直覺行動思維向具體形象思維過渡的小班幼兒來說，僅限于此還遠遠不夠，所以，教學過程安排了嘗試操作的環(huán)節(jié)，為幼兒提供嘗試——發(fā)現(xiàn)——體驗的機會，讓他們在失敗——修正——成功的過程中，滿足自主操作、試驗的需要，滿足表現(xiàn)的愿望和相互認同的心理需要，體驗成功的快樂。

活動反思：

不足之處在于幼兒玩得還不是那么盡興，考慮到時間關系，教師只好在幼兒興趣點最高時，終止了游戲，進行小結本次探索活動。通過這點，讓我認識到，不要一味的遵循原則，有時候可根據(jù)孩子實際課堂情況做以靈活多變的調(diào)整，這樣又會起到一個意想不到的結果。

我從哪里來小班教案 【篇6】

活動目標：

1、初步了解自己是從哪里來的，體驗爸爸媽媽的艱辛。

2、激發(fā)幼兒主動探索的欲望。

活動準備：

課件：我從哪里來

活動過程：

一、以提問的形式與幼兒交流。

“寶寶們，你是從哪里來的呢？猜猜看。”

回答各異：有的說撿來的，有的說媽媽生出來的。

不同的回答給予不同的評價

二、看課件。

1、爸爸的種子和媽媽的種子結合在一起。

師問：爸爸的種子像什么？（像小蝌蚪）師：這些小蝌蚪游得可真歡??！學小蝌蚪游呀游的動作。

它們住在媽媽的肚子叫什么？（子宮）

2、媽媽吃東西的情節(jié)，認識臍帶的作用

3、寶寶在媽媽的肚子里的情節(jié)，寶寶在肚子里會干什么？

幼兒：會睡覺，會伸手，也會翻身……我們一起來學小胎兒做做動作吧。

師：媽媽為了寶寶要改變許多不好的習慣。

4、寶寶出生時的樣子。

有的寶寶自己爬出來，有的需要醫(yī)生幫忙。

寶寶出生了，大家叫他嬰兒或新生兒。

三、感受媽媽的辛苦，表達對媽媽的愛。對媽媽說一句感謝的話。

媽媽我愛你！

媽媽真辛苦！

我要幫媽媽做事。

我要聽媽媽的話。

課后小結：

成功之處：上好一節(jié)科學活動，特別是有關寶寶出生方面的課，有一定的難度。如果把握不好，會變得很枯燥，我充分利用課件將深奧的知識簡單化，使孩子明白一個生命史如何起源的，更體驗到母親的艱辛，在孩子的言行中有不少寶寶明白自己是媽媽生出來的。相信這節(jié)課后，他們明白，一個生命創(chuàng)造是爸爸媽媽共同努力的。

不足之處：如果能請一位懷孕的媽媽或醫(yī)生阿姨講述媽媽懷孕時的艱辛，講講寶寶出生時的故事，幼兒會更感興趣，記憶會更深刻。

幼兒園大班科學教案：水從哪里來

活動目標：

1、初步了解水的來源。

2、通過聽故事，看圖書，互相討論，知道雨水是從哪里來的。

3、積極參與討論活動，知道要節(jié)約用水，保護環(huán)境。

活動準備：

1、已經(jīng)找到周圍的水資源。

2、有關水循環(huán)的圖片一套。

活動過程：

一、通過提問的方法，談論水從哪里來。

1、教師：你們知道家里的水是從哪里來的？鼓勵幼兒根據(jù)自己以往的經(jīng)驗，講述自己知道的內(nèi)容

二、感受故事，了解水循環(huán)的過程。

1、教師講述一遍故事，并根據(jù)故事內(nèi)容，提問。

提問：

（1）小熊為什么要哭呀？小熊和小鹿找到了湖，他們?yōu)槭裁催€要哭？

（2）山羊也來了，他想了什么樣的方法呢？為什么小熊，小鹿小山羊還是要哭呢？

（3）最后誰來了？他們?yōu)槭裁磿吲d得笑起來？啟發(fā)幼兒根據(jù)故事的內(nèi)容，講述水從哪里來。

三、了解水循環(huán)的來源過程。

1、教師再次講述故事，提問：水會流完嗎？水是怎么來的呢？

2 、教師根據(jù)幼兒回答，出示有關水的循環(huán)圖？引導幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容提示，講述水的來源。

四、了解水的重要性，知道要節(jié)約用水。

1、教師：人類能不能沒有水，為什么？

2 、教師：水真的是太重要了，我們應該怎樣節(jié)約用水？

五、了解環(huán)保的重要。

教師：除了節(jié)約水，我們還應該注意什么？比如，如果我們的雨水變成了酸酸的，那我們還能喝嗎？

教師向幼兒介紹有關酸雨的危害，酸雨的形成（主要是人們破壞環(huán)境，到處排放污水等等）

討論：怎樣才能使大家喝上干凈的水呢？

六、活動建議

1、區(qū)角活動：在科學區(qū)域，收集并展示關于環(huán)保方法的宣傳畫，讓幼兒觀察進一步感知水的重要。

2 、日?；顒樱嚎梢砸龑в變豪谩洞蟠蟮酿z頭哪里來》的曲調(diào)創(chuàng)編《水從哪里來》的歌曲。

3 、活動延伸:有條件可以帶幼兒參觀自來水廠,了解一下水處理。

4、家園共育:日常生活中提醒幼兒節(jié)約用水。

幼兒園大班主題活動——我從哪里來

大班主題活動：我從哪里來

一．設計思路：“我是從哪里來的呢？”這個問題長期以來一直困擾著孩子和家長。敏感的話題常常讓年輕的父母因為尷尬而回避，甚至拿“街上撿來的”“河里撈上來的”等答案來搪塞幼兒。而幼兒好奇的天性并不因為家長的回避而消失。因此，為了正面引導幼兒的好奇心，從小培養(yǎng)幼兒健康的心理，促進幼兒身心健康成長，我設計了大班整合活動《我從哪里來》。二．活動目標：1.通過看看，講講的形式，讓幼兒了解自己在媽媽肚子里的生長過程。2. 鼓勵幼兒大膽想象，并用動作表現(xiàn)出自己在媽媽肚子里的快樂生活，豐富幼兒的想象力。3.通過體會媽媽懷胎十月的辛苦，從而激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。三．活動準備1．關于小寶寶孕育生長過程[從受精卵到出生]的影碟，影碟機，課件，電腦，磁帶，錄音機。2．靠墊若干，人手一個。3．幼兒孕育生長過程掛圖一套。四．活動過程：〈一〉看看講講：我從哪里來1、師：你知道你是從哪里來的嗎？2、教師講述故事《我從哪里來》。3．引導幼兒觀察圖片，互相討論圖片內(nèi)容。4．播放錄像帶。5．觀看課件：胎兒B超彩照?！炊荡竽懱釂枺涸趮寢尪亲永?.引導幼兒自由提問〈教師依據(jù)幼兒的問題隨機做好直接回答或把問題拋給幼兒進行討論?！怠慈祫?chuàng)編活動：在媽媽的肚子里1．提問幼兒“你在媽媽肚子里都做什么了？”引導幼兒用相應的動作和表情來表示〉。2、請小朋友跟音樂一起表演?！此摹涤螒颍何襾碜鰦寢專?請快要做媽媽的老師來到現(xiàn)場，為小朋友談一談作媽媽的感受。２ 游戲：我來做媽媽請小朋友每人自己的衣服里塞上一個靠墊，跟著老師的臺詞表演一位懷孕的媽媽。”〈教師按照慢慢起床---小心走路- -彎腰打掃衛(wèi)生---扶著肚子散步---彎腰撿東西---輕輕坐下〉3．請小朋友談做媽媽的感受。激發(fā)幼兒愛媽媽的情感〈五〉活動延伸：美工活動《在媽媽肚子里》

幼兒園中班科學教案：蔬菜從哪里來

不為明天做好準備的人是沒有未來的，身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學到一些知識，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學習上的問題，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“幼兒園中班科學教案：蔬菜從哪里來”，僅供參考，希望能為您提供參考！

【設計思路】

隨著人民生活水平的提高和農(nóng)業(yè)科學技術的發(fā)展，對于生活在城市中的孩子來說，想認識各種各樣的蔬菜并不難。因為在超市中隨時都可以買到一年四季的新鮮蔬菜。但是，如果你問孩子“蔬菜是從哪里來的？”恐怕孩子們很難給你正確答案，就更不用說認識蔬菜植株，了解它們的生長方式了。針對孩子們這一經(jīng)驗的不足，我設計了《蔬菜從哪里來》這一教育活動。

【活動目標】

1、知道不同的蔬菜有不同的生長方式。

2、按照蔬菜的食用部分，對蔬菜進行簡單非分類。

3、培養(yǎng)幼兒的合作能力和記錄能力。

【活動準備】

蔬菜圖片若干、疏菜整株與部分的課件、蔬菜分類統(tǒng)計表每組一張。

【活動過程】

一、蔬菜從哪里來？

——教師提出問題“我們吃的蔬菜是從哪里來的？”

——幼兒討論：（從超市買來的，從菜市場買來的，從很遠的地方運來的，從地里種出來的）

分析與反思：從這一環(huán)節(jié)幼兒的表現(xiàn)來看，幼兒對于“蔬菜從哪里來”這個問題，只是憑借自己的生活經(jīng)驗有一些模糊的認識，即便是能說出“從地里長出來的”也只是從大人那里聽說，很少有人親眼見過蔬菜的生長，這為下一環(huán)節(jié)的開展增加了難度，同時也增強了孩子們的探知興趣。

二、蔬菜是怎樣長出來的？

——教師出示常見的具有代表性的幾種蔬菜如：西紅柿、白菜、土豆、藕請小朋友辨別一下是哪種蔬菜，并找出我們吃的部分。

——教師出示蔬菜的整體余局部的課件，幫助幼兒理解不同的蔬菜有不同的生長方式。（有的長在土里；有的長在水里；有的吃地上的莖葉；有的吃底下的莖）

分析與反思：看到整棵蔬菜的圖片，孩子們發(fā)出陣陣驚嘆：“原來西紅柿是長在樹上的”“土豆原來長在土里，土豆樹還開白色的花呢”“原來荷花的根就是藕呀”隨著孩子們的陣陣驚嘆聲，他們的好奇心被充分的激發(fā)出來，學習興趣也被充分的調(diào)動起來，達到了很好的教學效果。但是“圖片呈現(xiàn)”的方式總感覺遙遠不真實，如果活動當時能帶孩子參過一下菜園，相信孩子們的印象會更深刻，理解也會更透徹。

三、蔬菜分類。

——出示多種整株蔬菜，請幼兒根據(jù)我們吃的部分進行分類。大體分為（葉菜類、瓜果類、根莖類）

——幼兒分組討論確定記錄的方法，完成常見蔬菜分類統(tǒng)計表。

【分析與反思】

在幼兒分組完成蔬菜種類統(tǒng)計表這個環(huán)節(jié)，我給孩子們留下了充分發(fā)揮自主性的空間，每組幼兒可以共同討論并確定本組的記錄方法（有的繪畫、有的用符號代表）充分調(diào)動了孩子們的積極性，并且培養(yǎng)了他們相互合作的能力。

關于幼兒園大班教案《我從哪里來》4篇

在教育上，實踐必先于理論。作為教師會為即將到來的教學任務準備教案，教案的嚴謹對于教師的教學模式有一定的幫助！那么一篇好的教案是怎么寫成的呢？欄目小編陸續(xù)為大家整理了幼兒園大班教案《我從哪里來》，如果對這個話題感興趣的話，請關注本站。

幼兒園大班教案《我從哪里來》(篇1)

幼兒園大班科學教案《寶寶從哪里來？》

幼兒園大班科學教案：寶寶從哪里來

活動目標：

1、讓幼兒初步了解自己從哪兒來，是如何長大的。

2、激發(fā)幼兒探索自身奧秘的好奇心。

3、教育幼兒尊敬、熱愛長輩的情感。

活動準備：子宮及胎兒在母腹中的解剖圖，視頻儀、錄音機、磁帶、碟子，幼兒每人一張作業(yè)卡，鉛筆若干。

活動過程：

一、引出課題，激發(fā)興趣：――想一想觀察圖片，教師提問：“你們想一想，這位阿姨遇到了什么高興的事？小寶寶在出生以前住在什么地方？幼兒議論并按自己的意愿回答。

二、觀察視頻儀，了解寶寶在母腹中的生活情況：――看一看

1、在每個媽媽的肚子里都有一間小房子，這間小房子叫“子宮”，寶寶出生以前就住在這間“子宮”房子里。

2、出示胎兒在母腹中的解剖圖（按由小到大的順序擺放）。

3、小寶寶一天天的長大，他沒有牙齒，會吃東西嗎？不會吃東西怎么長大呢？組織幼兒討論，教師小結：“寶寶在媽媽的肚子里還不會吃東西，可寶寶的肚子上有一根長長的帶子，叫‘臍帶’，媽媽把營養(yǎng)送給臍帶，臍帶再把營養(yǎng)送給寶寶。寶寶越長越大，‘子宮’房子快裝不下寶寶了，這時，會發(fā)生什么事情呢？”（幼兒議論）“每個媽媽的‘子宮’房子都有一個通向外面的門和走廊，寶寶把媽媽的肚子撐得很疼的時候，就走到醫(yī)院，在醫(yī)生的幫助下寶寶就沿著走廊出來了。”

三、看碟子，觀察寶寶在媽媽體內(nèi)長大的實況過程：――議一議討論：“寶寶出生以后不會說話不會吃飯，大人要為寶寶做哪些事情呢？我們應怎樣做來感謝他們呢教師小結。

四、幼兒做練習，鞏固加深印象：――做一做教師分發(fā)作業(yè)卡，幼兒標出順序號，以表明寶寶在媽媽體內(nèi)的生長變化。

五、聽音樂表演寶寶的生長、出生過程：――跳一跳最后師生共跳《猜拳舞曲》結束。

幼兒園大班教案《我從哪里來》(篇2)

大班社會公開課教案《我從哪里來》

一、設計意圖：

大班幼兒對于周圍人們與自身的關系已有了一定的了解，知道社會中各行各業(yè)的人都在為大家的生活奔走著，并能用恰當?shù)姆绞奖磉_對他們的愛。我發(fā)現(xiàn)班中常有幼兒在互相討論"我是從哪里來的？"這一話題，結合小朋友們的這一話題，我們大班段的全體教師一起討論，決定開展"我從哪里來"這一主題教學活動，希望通過觀看錄象、談話等活動，使幼兒了解自身的由來與生長過程，進一步了解媽媽與自身的關系，進一步激發(fā)幼兒愛媽媽，愛周圍人的情感。

二、活動目標：

1、引導幼兒了解自身在媽媽肚子中的生長過程，感受媽媽的辛苦。

2、引導幼兒用連貫的語言大膽地表述自身的見解。

3、進一步了解自身與媽媽的關系，培養(yǎng)幼兒愛媽媽的情感。

三、活動準備：

光盤，磁帶，錄音機，皮球每人一個，結婚照一張，紅皺紙、繩子、剪刀、彩紙、橡皮泥、蠟筆白紙、破舊圖書等幼兒手工操作資料。

四、活動過程：

（一）以故事引題、設疑引起幼兒學習的興趣。

1、（聽錄音生日歌）咦！今天是誰的生日啊？到底是誰的生日?。?/p>

(幼兒任意猜想，引起興趣)

2、（聽錄音）今天是唐唐的生日，他的好朋友都來了，他們又唱歌又跳舞，氣氛可熱烈啦。唐唐想："要是我天天都過生日那該多好啊！"唐唐問媽媽："媽媽，為什么我一年中只在今天過生日？"媽媽說："因為你是六年前的今天來到這個世界上的呀！""那我是從哪兒來的呢？"

3、小朋友，你們能告訴唐唐嗎？他是從哪兒來的呢？

4、媽媽是怎么把你生出來的？你們想不想知道啊？

（以故事的形式引出課題，自然、有趣。）

（二）幼兒進一步以科學的方法了解自身的生長過程，感受媽媽的辛苦。

1、（出示結婚照）我們先來看看這是誰？他們表情怎么樣？

（他們結婚了，他們緊緊的靠在一起，接下來會怎么樣呢？）你們瞧！

2、（放錄像）精子象什么？說說他的樣子？猜猜他在媽媽的肚子里游來游去干什么？（他和媽媽肚子里的卵做了好朋友他們合在了一起）猜猜他們會變成什么？到底變成了什么呢？我們來看看。

3、（放錄象）你看到了什么？（這就是我們呀）說說臍帶兩頭的連接，并與我們現(xiàn)在的樣子進行比較，突出頭特別大。我們住在媽媽的肚子里媽媽會怎么樣呢？

4、（放錄象）媽媽怎么了？吐的時候感覺怎么樣？我們在媽媽肚子里接下來會怎么樣？

5、（放錄像）變成了什么？他在哪？與剛成型時相比較，并找找他的五官、四肢。

6、（放錄像）媽媽肚子發(fā)生了什么變化？（幼兒把皮球當娃娃體驗大肚子活動的不方便）說說感覺怎么樣？

7、（放錄像）媽媽肚子越來越大，我們也一天天長大，看看媽媽怎么了？（了解小朋友生出來的過程，體驗媽媽的辛苦）

8、你從哪些地方看出媽媽很辛苦？

9、媽媽那么辛苦，我們平時應該怎樣關心媽媽呢？（媽媽生病了，在家怎么關心，洗被子了該怎樣拿下來，有好吃的等等）

（在教師的牽引下，幼兒從錄象中的外表現(xiàn)象逐漸深入到問題的實質(zhì)，感受到媽媽生育自身的痛苦，激發(fā)愛媽媽的情感。）

五、延伸活動：

幼兒制作禮物

三八婦女節(jié)快到了，你們想不想做份禮物送給媽媽呀？回家去想一想

六、活動點評：

1、本活動的設計思想是比較新穎的，能夠在幼兒園中大膽地進行性教育的嘗試，選擇適宜的鏡頭給幼兒真實的體驗，由此激發(fā)幼兒愛媽媽的情感?；顒雍笠挥變旱脑捒赡苁菍Ρ净顒幼詈玫脑u價："原來我不知道媽媽生我這么痛，有時發(fā)脾氣還打媽媽，現(xiàn)在回家要對媽媽好一點。"小朋友的話是發(fā)自內(nèi)心的，也恰恰說明老師的設想和預定的目標已基本實現(xiàn)。

幼兒園大班教案《我從哪里來》(篇3)

一、活動名稱：

雨從哪里來

二、活動目標：

1、讓幼兒了解雨是怎樣形成的科學現(xiàn)象，知道下雨前的現(xiàn)象以及雨與人們的關系。

2、激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，并積極探索自然現(xiàn)象的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒大膽推測、操作及細致觀察的能力。

三、活動準備：

課件：小雨點旅行記、雨的形成

雨點、浪花、冰雹、雪花、霧、雷、電、露珠、太陽和大風等圖片4套

四、活動過程：

(一)、導入部分：

1、小朋友，請你們閉上眼睛聽聽是什么聲音

(放錄音：打雷下雨的聲音)

2、討論：你們喜歡下雨嗎?下雨的時候，你喜歡做什么?誰知道雨是怎么來的?天上為什么會下雨嗎?

(二)、故事欣賞《小雨點旅行記》(播放課件)注意故事中的修飾性詞語

討論思考：

1、小雨點住在哪里，是誰幫助小雨點去旅行的，又是誰幫助小雨點回家的?

2、引導幼兒梳理小雨點的旅行過程，并根據(jù)故事內(nèi)容對旅行過程排序。

3、適當引導幼兒注意故事中水的各種形態(tài)：小雨點在旅行過程中遇到了哪些親戚?你知道它還有哪些親戚?

(三)、加深理解雨的形成

1、聽了故事，小朋友現(xiàn)在知道雨是從哪里來的嗎?我們來看《雨的形成》

(播放課件雨的形成)

2、動手操作：排一排

請幼兒按自己的理解，把用圖片把雨的形成過程排出來，(教案出自：.教案網(wǎng))并鼓勵幼兒大膽發(fā)言表述

小結：水遇熱---形成水蒸氣-----水蒸氣升上天-----遇冷----形成細小的云滴----小云滴相互碰撞凝結成大水滴-----當空氣再也托不住它時，就從云中落到地面，就形成了我們看見的雨

(四)、活動延伸：下雨前的現(xiàn)象

1、思考：引導幼兒說說下雨前的有哪些現(xiàn)象

小朋友現(xiàn)在知道為什么會下雨了，那你們怎么才能提前知道要下雨了呢?(下雨前的征兆)

2、放課件下雨前

3、幼兒討論，教師小結

燕子低飛要下雨，青蛙高唱要下雨

魚游水面要下雨，螞蟻搬家要下雨等

小結：生活中小朋友要注意多動腦筋，多思考，多觀察，一定能學到很多有用的知識。

(五)、結束部分：欣賞歌曲《雪花和雨滴》。

幼兒園大班教案《我從哪里來》(篇4)

設計意圖：

幼兒從中班慢慢升入到大班，都覺得自己長大了，他們很好奇在媽媽肚子里的時候，是什么樣子的？我又是從哪里來的呢？

活動目標：

1、幼兒認知了解胎兒在母體中的情況及人的生長過程。

2、幼兒能完整表述自己生命形成及胎兒期生長的歷程。敢于大膽想象，并用動作表現(xiàn)出自己在媽媽肚子里的快樂生活。

3、體會孕媽媽的艱辛，深化幼兒愛媽媽的情感.

重點難點：

重點：幼兒認知了解胎兒在母體中的情況及人的生長過程。

難點：幼兒能完整表述自己生命形成及胎兒期生長的歷程。

活動準備：

關于小寶寶孕育生長過程的課件，錄象，電腦，大屏幕，每人一個皮球

活動過程：

一、討論感受，激發(fā)探究、想象興趣。－－喚醒幼兒的已有生活經(jīng)驗。

教師：“小朋友們知道了許多關于我們身體的秘密，如換牙，身體器官，內(nèi)臟等等，那么小朋友，你知道我們的生命是怎么形成，身體是怎樣長成，從哪來的嗎？

幼兒討論。

師：現(xiàn)在思琴老師的肚子里有個正在生長的小寶寶，請小朋友去看一看、摸一摸、聽一聽老師的肚子。

幼兒：a我摸到楊老師的肚子是硬硬的。b我看到楊老師的肚子是圓圓的，像個大皮球。c我摸到楊老師肚子里的小寶寶好像動了一下。

師：思琴老師，寶寶要在你的肚子里呆到什么時候才能出生呢，現(xiàn)在已經(jīng)多久了呢？

師：小朋友們，你們知道媽媽肚子里的小寶寶是怎樣長大又是怎樣出生的嗎?

二、觀察與探索，了解胎兒的生長過程。

1、看一看，在此環(huán)節(jié)中運用多媒體視頻讓幼兒觀察胎兒從胚胎時期到胎兒形成十個月生長變化的過程。

教師：在媽媽肚子里有一個養(yǎng)育寶寶溫暖房子－－子宮．爸爸媽媽結婚后爸爸的精寶寶和媽媽的卵寶寶結合到一起，著床住到媽媽的溫暖的子宮里面形成胚胎．開始形成小寶寶的生命．而且這個小生命要在媽媽的子宮里生活將近10個月才能出生。

師：媽媽肚子里的`小寶寶最初是什么樣子的？是從身體的哪些部分開始生長的呢？他都在媽媽的肚子里做什么?我們來看一看這個小生命是從身體的哪些部分開始生長的呢？

幼兒觀看視頻資料：你在視頻中觀看到從胚胎形成到胎兒長成，你都發(fā)現(xiàn)了什么？最開始的胚胎是什么樣子的？慢慢怎么生長的？

2、說一說 觀看課件

在此環(huán)節(jié)中教師借助圖片演示、講解、講述、談話、觀察等的教學方法 ，利用ppt 通過分步的圖片更進一步了解胎兒形成生長的基本順序過程和幾個顯著變化．

師：“爸爸的精寶寶和媽媽的卵寶寶結合到一起，著床到媽媽的溫暖的子宮里面形成胚胎．”師：“媽媽變得愛吃東西了，她把大量豐富的營養(yǎng)通過臍帶不斷地送給胚胎，胚胎越長越大，慢慢地長出了小腦袋、小手、小腳，這時候它的名字叫胎兒?！睅煟骸靶√赫煸趮寢尩亩亲永锼笥X，有時會醒來，伸伸腰，踢踢腿，還會變換一個姿勢，到了十個月的時候，他不想在媽媽肚子里了，他想出來看看這個世界，看看他的爸爸媽媽?！薄靶雰壕统鰜砹?，你看他多可愛??！”

3、問一問

在此環(huán)節(jié)鼓勵幼兒大膽提出自己想知道的問題。發(fā)表自己的觀點。 師：你還有什么問題？

4、學一學

師：有的小朋友問題是：胎兒吃什么？他們都在媽媽的肚子里做什么？我們接著看一看。鼓勵幼兒大膽想像，用動作表現(xiàn)出自己在媽媽肚子里的生活情況。

教師：“我們在媽媽肚子里時像什么？做什么？我們再當一回 媽肚子里的寶寶吧，學一學，動一動?！惫膭钣變汉徒處熞黄鹱鰟幼?。教師：“肚子里的寶寶像個小豆豆，緊緊抱成一團，一動也不能動。慢慢長大些，我要當個拳擊手，左邊兩下嘿嘿，右邊兩下嘿嘿。我還要學踢足球，左腳兩下，右腳兩下。我還會生氣、皺皺眉、撅起小嘴巴，媽媽媽媽我要出去，外面的世界好精彩呀，出來出來我終于出來了，Ye~~！”

三、模仿體驗－－感受做母親的艱辛

師：讓我們問問思琴老師，現(xiàn)在胎兒寶寶在肚子里，她是什么感受？

1、體驗游戲。

教師：“小朋友爸爸媽媽為我們很辛苦，付出了很多，特別是媽媽，她在孕育我們時的辛苦，沒有辦法用話來說。今天，就讓我們當一次懷著寶寶的媽媽。放一個皮球，就把它當作是肚子里的寶寶，一起跟老師來做一些動作，注意做動作時還要保護好你的寶寶?！保ㄐ⌒淖呗贰澭鼡鞏|西、抬腿上樓梯、彎腰系鞋帶等等）

2、幼兒談談做媽媽的感受。

教師：“小朋友做媽媽的感覺怎么樣？”（幼兒討論）

“我們剛才僅僅做了5分鐘媽媽，就有這么多的感受，在這十個月中，媽媽會嘔吐、感到疲勞，負擔會隨著你的長大一天天加重?？蓩寢屧倏?、再累，她也不怕，因為有了你，媽媽就是最幸福的人！” “媽媽把你們養(yǎng)這么大，付出了很多心血，也很辛苦，你們應該如何關心媽媽呢？” 幼兒自由討論并回答。

師：“我們小朋友確實長大了，懂事了，真的很不錯！今天回家就請你大聲地把心里話對媽媽講出來吧！”

師：我們的生命來自母親，我們不僅要愛護自己的生命，也要尊重他人的生命。

活動總結：

本節(jié)課活動氛圍較好，基本達成了本節(jié)課的目標。幼兒對自己怎么成長、從哪里來的特別好奇，再通過視頻、課件，教師的講解幼兒了解了很多原來自己不知道的知識。從體驗環(huán)節(jié)可以看出，幼兒對父母的辛勞有了更深刻的認識，從而要感恩自己的媽媽和爸爸。