小學品德社會教案

托班社會教案 服裝從哪里來。

居安思危，思則有備，有備無患。在每學期開學之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學做準備。因此，老師會在授課前準備好教案，教案有助于讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點。您知道幼兒園教案應該要怎么下筆嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《托班社會教案 服裝從哪里來》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

活動目標

初步了解服裝的起源與演變。

知道服裝從面料制作到成衣加工最后到穿衣的過程。

知道服裝來之不易，懂得愛護服裝的道理。

活動準備

服裝演變發(fā)展圖片、幼兒收集的關于服裝的知識

活動過程

一、通過提問的方式，引出主題

師：小朋友，你知道遠古時代，原始人身上穿衣服嗎？

后來，古代的人們穿什么呢？（用樹皮、樹葉以及草織成的衣服，還有野獸皮衣）

二、討論

現(xiàn)代我們穿的衣服是怎樣的？

我們穿的衣服是從哪里來的？

制作服裝需要什么材料？

服裝是怎么做出來的？

三、了解服裝制作過程

教師利用收集的資料和教學掛圖供幼兒觀看，了解服裝加工制作的過程。

四、觀察后，教師提下列幾個問題

1、衣服的面料是用什么加工出來的？

2、做衣服要做哪些事？（旨在讓幼兒明白需要量尺寸，裁剪布料，縫合加工，燙衣服等）

3、衣服做好了，送到哪里去？我們穿的衣服從哪里來的？

五、組織幼兒討論

我們穿的衣服要經過這么多的程序，要經過這么多叔叔，阿姨的辛勤勞動，才成為我們現(xiàn)在穿的衣服，我們小朋友應該怎么做？

擴展閱讀

托班社會教案 圖書

重點難點

能有次序地拿書和放書

學說封面、封底、漂亮的圖書

活動準備

與幼兒人數(shù)相等的圖書。

活動目標

知道圖書有封面、封底，能辨認圖書的封面。

學說封面、封底、漂亮的圖書。

能有次序地拿書和放書。

活動過程

一、組織幼兒圍坐成半圓坐好，請幼兒猜猜桌子上有什么。

二、出示圖書，教師示范用雙手將一疊書中的最上面一本拿起，輕輕放在腿上。告訴幼兒：漂亮的圖書喜歡我，他要和我做朋友。

三、告訴幼兒：漂亮的圖書像和小朋友做朋友。教師請幼兒一個一個輪流拿一疊書中的最上面的一本，回到座位后將書放在腿上。

四、告訴幼兒，每一本圖書都有封面，封面上寫著書的名稱。請幼兒將書的封面朝上放在腿上，引導幼兒看看書的封面，并學說封面。

五、用同樣的方法學說封底

六、請幼兒翻開書，看看、說說書中有什么，引導幼兒說漂亮的圖書。

七、請幼兒把書合攏，封面朝上，一個一個輪流把書疊放在前一位幼兒的書上面，引導幼兒觀看整齊的一疊書，讓幼兒體驗有次序放書的成功喜悅。

教學反思

活動結束幼兒認識了封面、封底、認識了要愛護圖書，要一頁一頁地翻書，不可以弄壞圖書，但個別幼兒由于手部肌肉發(fā)展不是很理想，還是有撕扯圖書的現(xiàn)象，加強輕拿輕放的常規(guī)。

完成活動目標，但活動中要求將圖書放于膝蓋上，對幼兒的發(fā)展不是很好，下次應要求幼兒在桌面上進行圖書的活動。

托班社會教案 穿鞋

活動目標：

1、通過活動，引起幼兒對穿鞋的興趣。

2、了解小手本領大，初步培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動準備：

1、爸爸、媽媽、小朋友的鞋若干雙。

2、環(huán)境布置：鞋屋。

重點難點：

幼兒對穿鞋有興趣，能自己嘗試穿鞋。

活動過程：

一、帶幼兒參觀鞋屋，激發(fā)幼兒的活動興趣。

教師導語：今天，我們一起到鞋屋去玩，高興嗎？

二、通過嘗試，讓幼兒體驗穿不同鞋的感覺。

1、幼兒觀察各種鞋。

教師導語：讓我們來看一看，鞋屋里有些什么鞋子呀？

幼兒自由回答：皮鞋、旅游鞋、涼鞋。

教師導語：這些鞋都是誰穿的？

幼兒自由回答：這是媽媽穿的鞋的這是爸爸穿的鞋這是媽媽穿的鞋；這是爸爸穿的鞋；這是小朋友穿的鞋。

2、第一次嘗試，幼兒穿上爸爸的鞋。

教師導語：寶寶穿上爸爸的鞋子有什么感覺，誰來試一試？

幼兒嘗試、回答：走路很慢、我不會走路了、要拖著走；教師導語：怎么會這樣的呢？

幼兒嘗試回答：爸爸的鞋太大了。

3、第二次嘗試，幼兒穿上媽媽的鞋。

教師導語：穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢，那試一試媽媽的鞋，看看有什么感覺？

幼兒嘗試、回答：我不會走路了，我走的時候摔了一跤，媽媽的鞋子太高了..

教師小結：穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃容易摔跤。

4、第三次嘗試，幼兒穿自己的鞋。

教師導語：寶寶穿自己的鞋走走跑跑有什么感覺我們一起來試一試？

幼兒嘗試：不大也不小正好，很舒服，穿自己的鞋跑得快5、幼兒小結、教師歸納：穿鞋真有趣，穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢；穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃容易摔跤；穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。所以平時我們不要去穿爸爸媽媽的鞋子，因為不舒服，也不安全。

三、幼兒嘗試，迅速穿上自己的鞋子。

1、請個別幼兒表演穿鞋。

教師導語：寶寶的小手呢？小手有什么本領呀？（幼兒自由講述。）誰會用小手自己穿鞋子的？

（請一個寶寶上來試一試。）

2、全體幼兒穿鞋，表揚鼓勵好的寶寶。

老師導語：現(xiàn)在我們來比一比誰的本領大，鞋子穿得又快又好？

（集體脫鞋、穿鞋比賽。）

活動延伸：

讓幼兒在活動角嘗試穿不同的鞋子。

教師導語：（出示嬰兒鞋、寶寶鞋）看，這是什么鞋子？寶寶一定很想試一試，等會兒進行角落活動時我們再試，好嗎？

托班社會教案：扮家家

陌生的環(huán)境以及生活上的不適應，很容易造成嬰幼兒情緒上的不穩(wěn)定。娃娃家因為有著溫馨的像家一樣的環(huán)境，能幫助嬰幼兒盡快消除分離焦慮，獲得安全感，穩(wěn)定嬰幼兒的情緒。娃娃家中豐富的材料能滿足每個嬰幼兒擺弄的興趣，使嬰幼兒盡快適應幼兒園的生活，喜歡上幼兒園。

一、嬰幼兒行為分析

●晨展來到娃娃家，在娃娃家里走來走去，四處觀望，卻什么也不玩，沒過一會兒，她就離開了娃娃家。

分析：當2～3歲的嬰幼兒來到一個新環(huán)境時，即便他們很想投入其中，參與游戲，但由于對環(huán)境的不適應和陌生感，他們不知道該如何玩，所以顯得無所適從。

●丁丁在娃娃家里打電話，昊昊看見了，一把搶過丁丁手中的電話，自己打了起來，丁丁大聲哭了起來；貝貝在娃娃家里抱娃娃，看見滔滔和文文都在餐桌上擺弄餐具，貝貝連忙將娃娃一扔，也坐在餐桌邊上擺弄了起來。

分析：2～3歲的嬰幼兒很容易受到他人的影響，他們喜歡模仿，看見別人有的東西自己也想要，于是隨意將別人正在玩的玩具占為己有等行為在這個階段經常會出現(xiàn)。

●東東來到娃娃家，把娃娃家里的蔬菜、水果、鍋子和勺子全都從櫥柜里拿了出來，擺了滿滿一桌。接著又動手把菜放進鍋內，不停地搖晃著鍋子，嘴里發(fā)出噢噢噢的聲音，玩得不亦樂平。

分析：在玩扮家家游戲時，2～3歲的嬰幼兒由于缺乏生活經驗，游戲情節(jié)一般比較簡單，更多的只是滿足于擺弄材料。

二、教師的支持行為

1．開學時，教師請家長志愿者幫忙，帶著嬰幼兒一起在娃娃家里游戲。成人的陪伴有助于消除嬰幼兒的緊張感和陌生感，幫助他們更快地熟悉娃娃家的游戲。

2．在娃娃家里，準備三四套相同的玩具，如電話、娃娃、小推車、鍋子等嬰幼兒喜歡的物品，減少或避免嬰幼兒爭搶玩具現(xiàn)象的出現(xiàn)。當嬰幼兒有爭搶行為時，教師要在第一時間介入，用其他玩具分散嬰幼兒的注意力，等嬰幼兒情緒穩(wěn)定后再投入到娃娃家游戲中。

3．在玩扮家家游戲前，教師可以借助家長的力量，請家長在家中做家務時帶著嬰幼兒一起參加，有意識地讓嬰幼兒觀察成人是如何做飯、洗衣服的，豐富嬰幼兒的生活經驗。

三、活動建議

第一，在嬰幼兒入園前的家訪時，教師可以向每個家庭收集嬰幼兒的全家福照片，然后將這些照片布置在娃娃家里，方便嬰幼兒隨時能看見自己和父母的照片，消除嬰幼兒的緊張情緒，獲得愉快的情緒體驗。

第二，開學前，教師可在教室里布置2～3個平行的、溫馨的娃娃家，將家庭中的環(huán)境微縮到每個娃娃家里，尤其是廚房里的灶頭、炊具，餐廳里的餐具、食物、水龍頭，臥室里的大床、衣柜，浴室里的浴缸、淋浴龍頭、娃娃等嬰幼兒熟悉的玩具，方便嬰幼兒擺弄材料、投入游戲。

第三，扮家家的游戲在托班一學年中都能開展。在游戲初期，嬰幼兒滿足于對材料的擺弄，所以提供的玩具種類不要過多，保證數(shù)量能滿足嬰幼兒的需求，且以仿真材料為主。隨著嬰幼兒對娃娃家的各種玩具逐漸熟悉，教師可以適當補充提供一些材料，如各種不同大小的襪子和鞋子、娃娃的衣服等，引發(fā)嬰幼兒的游戲情節(jié)。到了扮家家游戲的后期，教師還可以在娃娃家里放置小藥箱，既可豐富游戲情節(jié)，又為日后小醫(yī)院等游戲主題的出現(xiàn)作鋪墊。

第四，教師可以根據(jù)不同發(fā)展階段嬰幼兒的需要，對娃娃家的環(huán)境進行階段調整。如在適應階段，教師可以設置相對封閉的娃娃家環(huán)境，通過筑高隔斷的形式，避免其他干擾，滿足嬰幼兒和材料互動的特點；在發(fā)展階段后期和銜接階段，教師可以設置半開放式的娃娃家環(huán)境，通過降低隔斷，增加通道，滿足嬰幼兒日益增多的交往需要。

第五，娃娃家里的玩具數(shù)量并非越多越好，隨著嬰幼兒游戲水平的提高，教師可以逐漸減少相同玩具的投放，可以定期更替新舊玩具，讓嬰幼兒始終保持新鮮感。在擺放娃娃家物品的櫥柜里一定都要貼上醒目的標記，便于嬰幼兒對玩具的收放和整理，逐步養(yǎng)成良好的收放玩具的習慣。

附游戲活動舉例：

活動1：我來洗洗小襪子

◆材料準備

1．自制的洗衣機。

2．自制的落地晾衣架一個、晾衣桿若干、各種不同大小的夾子若干。

3．小衣櫥以及相對應的標簽。

◆觀察要點

1．嬰幼兒對什么材料最感興趣，洗衣機上的按鈕是否會引起他們的注意，并有相應的行為出現(xiàn)(開、關、把洗完的衣服拿出來)。

2．能否選擇不同方式晾曬衣服(使用晾衣架、晾衣桿、夾子均可)，操作時是否有困難。

3．是否會把折疊好的衣服放入相對應的衣櫥里。

活動2：漂亮的衣服

◆材料準備

1．各種顏色、大小的絨線花。

2．尼龍搭扣、撳紐；小衣架、各種不同大小的衣服。

3．娃娃若干。

◆觀察要點

1．是否會選擇不同的衣服與裝飾物。

2．是否愿意嘗試用不同的絨線花裝飾衣服，按撳紐時是否有困難。

3．能否將裝飾好的衣服給娃娃穿上。

活動3：我來抱娃娃

◆材料準備

1．各種娃娃(或毛絨小動物)。

2．大床和小床，小搖籃。

◆觀察要點

1．是否喜歡抱娃娃，抱娃娃的姿勢如何。

2．如何照顧娃娃，會為娃娃做些什么。

托班社會教案：新年到

俗話說，不打無準備之仗。在每學期開學之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學做準備。所以，很多老師會準備好教案方便教學，有了教案上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？下面的內容是小編為大家整理的托班社會教案：新年到，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

活動目標

1.樂意與教師、同伴共同念兒歌。

2.知道兒歌的名字和主要內容。

3.借助畫面的情景和動作的提示，理解并初步記憶兒歌內容。

活動準備

準備好過年時的一些視頻、教學大書、幼兒用書、教學CD。

活動過程

一、（導入）及觀察視頻討論過年有哪些開心的事

小朋友喜歡過年嗎?

（喜歡）因為過年有新衣穿，有糖吃，放鞭炮。。。。。。。（幼兒自由討論）

教師：過年真開心，老師也非常喜歡過年，瞧！老師把過年時候看到的熱鬧情景，拍了下來，小朋友們我們一起去看看他們是怎么過年？等下請小朋友告訴老師你們看到了什么，你們過年是和他們一樣嗎？

二、出示教學大書，引導幼兒觀察畫面

1.教師手捧大書，用喜悅的語氣引導幼兒觀察畫面。

教師：新年到，真熱鬧，這里還有很多小朋友也都在過年，看看圖片上的小朋友是怎么樣慶祝新年的？

2.教師通過提問幫助幼兒觀察畫面內容。

教師：⑴畫面上有什么？（小朋友、燈籠、鞭炮）

⑵他們在干什么？（敲鑼打鼓、開心的大笑）。

三、創(chuàng)編兒歌

1、教師和幼兒討論畫面內容，說到相關內容時，教師自然念出兒歌，加深幼兒對兒歌的印象，如當幼兒觀察到燈籠、鞭炮的時候，教師自然的念出掛燈籠，放鞭炮。

2、教師完整而有感情的朗誦兒歌，幫助幼兒進一步理解兒歌的內容。

3、師幼觀察畫面共同創(chuàng)編新年兒歌。

四、發(fā)幼兒用書

托班社會教案 我會穿衣

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學到更多的知識，因此，老師會在授課前準備好教案，教案為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？經過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“托班社會教案 我會穿衣”，僅供您在工作和學習中參考。

教學策略創(chuàng)意說明

通過觀察比較發(fā)現(xiàn)2件衣服的不同之處，引發(fā)幼兒了解思考，開衫怎樣穿呢？讓幼兒帶著疑問去嘗試。

穿套衫幼兒有一定的基礎經驗，能夠馬上讓他們體驗到成功，但是開衫呢，就沒有這么容易了。

教師的講解示范，同時結合兒歌，讓幼兒對穿開衫有一個初步的了解。原來開衫可以這樣穿，從而激發(fā)幼兒嘗試的興趣。

幼兒自立能力的提高，最主要的還是提供幼兒嘗試的機會，在失敗中不斷發(fā)現(xiàn)問題，在嘗試中不斷體驗快樂。允許孩子間互相幫助。這不乏也是一種好辦法。

領域

社會、語言

活動類型

生活能力

活動內容

我會穿衣

活動來源

實施時間

教育價值分析

穿衣服是托班幼兒逐漸要求獨立完成的必不可少的一種自立能力。他有利培養(yǎng)幼兒的自信心。他們對穿套衫有一定的基礎，但是開衫還是第一次接觸，因此次活動具有一定的挑戰(zhàn)性。但是必要的生活自理能力還是有必要交給幼兒的，這為其以后生活帶來許多的便利。次活動沒有捷徑可走，只有多嘗試，幼兒總有一天會學會其中的本領。

活動目標

1、認識開衫和套衫；學習穿好套衫和開衫。

2、在學穿開衫的過程中學習一一對應，初步培養(yǎng)自我服務的意識。

活動準備

活動難點

1、每位幼兒帶一件套衫和有扣子開衫。

2、教師準備兩件有扣子的上衣、一件套衫。

學穿開衫

難點剖析

開衫是幼兒步態(tài)穿的衣服，大都數(shù)孩子缺少這方面的能力，以前大都都是家長、老師幫忙。怎樣讓孩子掌握這一技能，是本次活動的難點。因此跟以前不一樣的穿衣方式，一定能激發(fā)孩子們的興趣，從而激發(fā)他們不斷嘗試，從而逐漸掌握其中的要領。

活動過程

后續(xù)反思與調整策略

一、認識套衫和開衫

1、出示套頭衣，請幼兒比較一下與開衫的不同。

二、學穿套衫

1、請兩位幼兒試穿套衫。（引導幼兒說說他們是怎樣穿套衫的）

2、教師運用兒歌，講解并示范穿套衫的方法。

①請幼兒找一找套衫上的四個洞，指出大洞、中洞、兩個小洞。

②找一找套衫的前襟在哪一面，怎樣識別。

③教師朗誦兒歌，請一位幼兒根據(jù)兒歌內容示范穿套衫。

④幼兒邊朗誦兒歌邊穿自己帶來的套衫。

三、學穿開衫

1、教師運用兒歌，講解示范穿開衫的方法。

2、幼兒邊朗誦兒歌邊穿自己帶來的開衫。

3、教師和幼兒一起檢查大家的紐扣是否扣整齊。

首先，這首兒歌非常有趣，幼兒津津有味地跟著老師一起找四個洞，然后結合教師的講解示范，讓幼兒對穿開衫有一個初步的了解，整個穿的過程就象在玩一樣。套大洞，鉆中洞，找小洞，幼兒不僅學會而且非常樂意邊穿邊玩。

扣紐扣有些孩子還有些難度，要繼續(xù)練習，并結合兒歌，讓幼兒也對此感興趣

托班社會教案 月亮婆婆

俗話說，凡事預則立，不預則廢。優(yōu)質課堂，就是幼兒園的老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收，大部分老師為了讓學生學的更好都會事先準備好教案，有了教案才能有計劃、有步驟、有質量的完成教學任務。幼兒園教案的內容具體要怎樣寫呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《托班社會教案 月亮婆婆》，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

設計依據(jù)

良好的午睡習慣要長時間養(yǎng)成,特別注意對個別孩子的關注,督促他們養(yǎng)成良好的睡眠習慣。

我先用故事、圖片、音樂、兒歌的多感官教學，激發(fā)幼兒對睡覺的興趣，自己觀察發(fā)現(xiàn)并認知正確的睡姿。托班幼兒缺乏經驗遷移的能力，認知的知識需要在實踐中鞏固，因此在最后環(huán)節(jié)，我以角色扮演的形式，讓幼兒親身體驗，使認知的經驗馬上遷移到實踐中，鞏固認識。

領域

社會

活動類型

自我護理能力

活動內容

月亮婆婆

活動來源

省編

實施時間

教材分析

針對托班孩子比較天真幼稚的特點，設計了故事月亮婆婆來引導孩子主動午睡，來區(qū)分什么睡覺的方法才好的。

活動目標

懂得睡覺時要安安靜靜，要蓋好小被子。

活動重點

懂得睡覺時要安安靜靜，要蓋好小被子。

活動難點

懂得睡覺時要安安靜靜，要蓋好小被子。

難點形成原因

托班幼兒缺乏經驗遷移的能力，認知的知識需要在實踐中鞏固

難點解決策略

故事及兒歌的形式讓幼兒懂得睡覺時要安安靜靜

活動過程

一、音樂導入，引出主題

1、《搖籃曲》欣賞，讓幼兒安靜下來做睡覺狀

2、出示幾幅睡姿的圖片，說說他們的睡姿是怎樣的

二、故事理解，正確睡姿

1、一一出示掛圖，分別講述小明、小剛、小玲的三種睡覺狀態(tài)

2、提問：月亮婆婆想把小花送給睡得最好的寶寶，你們覺得應該送給誰？為什么？

3、揭曉故事答案，請幼兒思考：為什么月亮婆婆送給了小玲，而沒有送給小明和小剛，他們有哪里做得不對？

4、總結：以兒歌《睡午覺》，總結睡覺的正確姿勢

三、情境體驗，鞏固認知

1、繼續(xù)聽《搖籃曲》，幼兒到墊子上睡覺

2、教師扮演月亮婆婆，看看哪個幼兒睡的姿勢好，學到的本領棒，把小紅花送給他

托班社會教案：噘嘴嘟嘟

教學目標：

1、通過欣賞小故事，明白愉快的表情大伙兒都喜愛。

2、樂意與小伙伴一塊兒一同分享玩具，了解與小伙伴一塊兒玩的愉快。

教學預備：

1、兒童用書。

2、小洋娃娃一個。

教學過程：

一、通過語言，導出主題。

1、幼兒教師：孩子，你會噘嘴嗎？

2、讓孩子自個兒做一做噘嘴的動作，再讓大伙兒互相瞅瞅噘嘴的模樣。

3、幼兒教師：你喜愛噘小嘴嗎？噘小嘴漂亮嗎？下方我們孩子們講一個小故事小噘嘴。

二、幼兒教師帶著孩子閱讀，述說小故事內容，讓孩子進而清楚小故事內容。幼兒教師：（1）小故事里有哪些人？嘟嘟的嘴常常是啥模樣的？

（2）玩具象、蜜蜂與玩具熊喜愛嘟嘟的噘嘴嗎？

（3）之后，嘟嘟怎樣啦？

三、啟發(fā)孩子探討：

1、孩子要爸爸媽媽抱行不行？不讓其它人碰自個兒的玩具行不行？經常噘嘴行不行？

2、使孩子明白：孩子長大啦，不可以再讓爸爸媽媽抱啦，噘嘴的小孩其它人不喜愛。

四、Music教學小娃娃。

1、幼兒教師：今日，我們班來了一名洋娃娃，大伙兒一塊兒唱K，這一位孩子表演好后將洋娃娃贈送給另一個孩子，大伙兒再唱K讓孩子體會大伙兒一塊兒玩的愉快。

小故事：

有一個叫嘟嘟的小娃娃整日噘著小嘴。他總讓母親抱，否則就噘起小嘴。孩子碰一下他的玩具，他就又噘起小嘴。

玩具象講：你的嘴常常噘著，像個小揚聲器，叫我來吹一吹！蜜蜂講：你的嘴常常噘著，像朵牽牛花，叫我來采蜜吧！玩具熊講：你只需不噘嘴，大伙兒均會喜愛你！

嘟嘟樂了。孩子與玩具小動物都樂意與他一塊兒玩啦。

托班社會教案：拜年了

活動目標

1、知道過新年要向同伴、長輩等他人說一句祝賀新年的話，學說新年好新年快樂恭喜。

2、能遷移自己過新年的經驗，用自己的動作、語言向教師和同伴拜年。

3、體驗向他人說祝福語的快樂。

活動準備

1、跟本班的老師或隔壁班的小朋友拜年。

2、到區(qū)域娃娃家跟娃娃們拜年。

活動過程：

一、教師用情境語言，引起幼兒的興趣。

教師：新年到了，正月初一小朋友去拜年的時候，都跟你的伙伴、爺爺奶奶都說了些什么？

現(xiàn)在我們請小朋友上來講講是怎么講新年語的。

二、表演拜年的情境。

1、教師用小故事的形式講如何拜年的。

教師（站在娃娃家的桌子前）：過年了，真開心。今天一定會有很多小朋友到我家來拜年，我得好好招待他們。

甲幼兒（拎著禮物做敲門狀）：咚咚咚，有人嗎？

教師（做開門狀）：來了來了。你好，請進。

甲幼兒（將禮物遞給教師）：祝您新年快樂！

教師（開心地接過禮物）：謝謝！

教師（將甲幼兒引到桌子邊坐下）：請坐，請喝茶。

乙幼兒（拎著禮物做敲門狀）：咚咚咚，有人嗎？

教師（做開門狀）：來了來了。你好，請進。

乙幼兒（將禮物遞給教師）：祝你身體健康！

教師（開心地接過禮物）：謝謝！

教師（將乙幼兒引到桌子邊坐下）：請坐，請喝茶。

丙幼兒（將禮物做敲門狀）：咚咚咚，有人嗎？

教師做（開門狀）：來了來了。你好，請進。

丙幼兒（將禮物遞給教師）：祝您萬事如意！

教師（開心地接過禮物）：謝謝！

教師（將丙幼兒引到桌子邊坐下）：請坐，請喝茶。

教師（坐到桌邊）：謝謝你們到我家拜年，祝你們在新的一年里，天天高高興興，快快樂樂！

2、組織小朋友給本班老師拜年或隔壁班的小朋友拜年。

3、可以讓幼兒到娃娃家給娃娃們拜年。

托班社會教案《暖和啦》

活動目標：

1.嘗試感受冷、暖。

2.了解一些取暖的方法。

活動準備：

1.在戶外活動后進行。

2.各種取暖物品數(shù)件，如手套、圍巾、大衣、熱水袋等。

活動過程：

1.談話引入（評析：對室內和室外進行對比，讓寶寶感受冷暖。）

從戶外回來，外面暖還是里面暖和？

用冰冷的手與寶寶們握一握、摸一摸。小手凍冷了，小臉蛋也凍冷了。

2.嘗試做動作取暖（評析：體驗通過運動可以使身體變得暖和。）

引導寶寶嘗試各種方法，搓搓手、跺跺腳、跳一跳、對著手哈哈氣等。

配上音樂，把動作做一遍。

師小結：冬天，寶寶們可以多做運動把自己變暖和。

3.感受物品取暖（評析：了解各種取暖物品的特性，說說自己的感受。）

媽媽是怎么讓寶寶變暖和的？出示圍巾、帽子，手套、請寶寶帶帶。

感知其它取暖工具，摸摸熱水袋、暖手寶。

集體感受空調的熱風。

4.請寶寶用暖和的小手與旁邊的小朋友、老師握一握。（評析：感受暖和的心情，增進師幼情感，分享開心。）

師：冬天雖然很冷，但是寶寶們不怕冷，因為我們可以讓自己變暖。與爸爸媽媽一起多鍛煉身體，天天上幼兒園。

活動反思：

今天的活動內容非常貼近幼兒現(xiàn)時段的生活經驗，活動內容比較有意義。活動準備為目標服務，準備1是課前帶幼兒到戶外，使幼兒感受冷，服務目標1；準備2是課堂中的取暖材料提供充足，使幼兒多方面感知取暖方式。

課中以幼兒感受為主，不足的是教師語言過多，感覺我一直在講。課后，我也回憶了自己講過的話，覺得一個原因有受領域的影響。本節(jié)課是社會領域，認知為主。另一個原因，還是課前老師的語言還不夠仔細斟酌，面對托班孩子散發(fā)性的話語處理的不夠圓滑。這也讓我想到這一問題：面對語言表達能力較弱的托班幼兒，老師如何更好的發(fā)揮幼兒的主體性？根據(jù)自己本節(jié)課，在此可以做的更好點：在環(huán)節(jié)設計中，可以適當加入小情境，烘托輕松的活動氛圍。再者，教師提問語可以生活化些，使幼兒直接表達他們的感受。

大班科學教案：嬰兒從哪里來

活動目標

1、讓幼兒初步了解自身從哪兒來，是如何長大的。

2、激發(fā)幼兒探索自身奧妙的好奇心。

3、教育幼兒尊敬、熱愛長輩的情感。

活動準備

1、ppt課件-胎兒的發(fā)育過程

2、幼兒每人一張作業(yè)卡，鉛筆若干。

活動過程

一、引出課題，激發(fā)興趣

1、觀察圖片

教師提問：你們想一想，這位阿姨遇到了什么高興的事？

小嬰幼兒在出生以前住在什么地方？

2、幼兒議論并按自身的意愿回答。

二、觀察課件，了解嬰幼兒在母腹中的生活情況。

1、教師：每個媽媽的肚子里都有一間小房子，這間小房子叫“子宮”，

嬰幼兒出生以前就住在這間“子宮”房子里。

2、出示胎兒在母腹中的解剖圖（按由小到大的順序擺放）。

3、小嬰幼兒一天天的長大，他沒有牙齒，會吃東西嗎？不會吃東西怎么長大呢？

（組織幼兒討論）

4、教師小結：嬰幼兒在媽媽的肚子里還不會吃東西，可嬰幼兒的肚子上有一根長長的帶子，叫'臍帶'，媽媽把營養(yǎng)送給臍帶，臍帶再把營養(yǎng)送給嬰幼兒。嬰幼兒越長越大，“子宮”房子快裝不下嬰幼兒了，這時，會發(fā)生什么事情呢？

（幼兒議論）每個媽媽的“子宮”房子都有一個通向外面的門和走廊，嬰幼兒把媽媽的肚子撐得很疼的時候，就走到醫(yī)院，在醫(yī)生的協(xié)助下嬰幼兒就沿著走廊出來了。

三、看圖片，觀察嬰幼兒在媽媽體內長大的過程

1、討論：嬰兒出生以后不會說話不會吃飯，大人要為嬰兒做哪些事情呢？

我們應怎樣做來感謝他們呢？

2、教師小結。

四、幼兒做練習，鞏固加深印象。

教師分發(fā)作業(yè)卡，幼兒標出順序號，以標明嬰兒在媽媽體內的生長變化。

我從哪里來大班教案精選7篇

欄目小編搜索并整理了“我從哪里來大班教案 ”，以下是相關內容。教案課件是老師上課的重要部分，每位老師都需要認真準備自己的教案課件。制作優(yōu)秀的教案是教學成果的重要體現(xiàn)之一。希望這篇文章對大家的工作和學習能有所幫助歡迎大家閱讀和借鑒！

我從哪里來大班教案 篇1

活動目標：

1、初步感知"水蒸氣蒸發(fā)"以及"雨是怎樣形成的"等一些科學現(xiàn)象。

2、能在討論中大膽的表達自己的觀點。

3、激發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、探索自然的興趣。

4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

5、體驗解決問題的成就感。

活動準備：

1、物質準備：酒精燈、燒杯、玻璃片、玻璃杯、火柴; 故事《小水滴旅行記》視頻。

2、經驗準備：對晴天、陰天、雨天的天空中云的特征有印象。

活動過程：

一、談話導入，再現(xiàn)生活中幼兒的疑問，激發(fā)其探索興趣。

1、師提問：天上為什么會下雨?下雨后，為什么池塘、水庫的水不會溢出來?水到哪里去了?

2、幼帶問題看視頻《小水滴旅行記》

師提問：說一說小水滴有哪些變化?到了哪些地方?

二、現(xiàn)象感知：驗證猜想，初步感知水和蒸汽互變現(xiàn)象。

1、師操作：點燃酒精燈，把燒杯中的水進行加熱。

2、師提問：仔細觀察燒杯中的水，，你發(fā)現(xiàn)了什么?

3、小結：水熱了就會有水蒸氣，許多水蒸氣向上跑的現(xiàn)象叫做"蒸發(fā)"。

4、討論：你平時看到過"蒸發(fā)"現(xiàn)象嗎? (發(fā)散性思維)

太陽是一個大火球，又像一個廳怪的爐子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太陽一曬，都變成了水蒸氣，這么多的水蒸氣都到哪里去了呢?

三、 知識提煉：觀看課件《小水滴旅行記》，直觀了解雨的形成過程

1、指導語："我們一起來看看課件里的小水滴旅行，說一說水蒸氣到哪里去了?雨從哪里來?為什么池塘的水不會溢出來?

師總結：水加熱，變水蒸氣，水蒸氣上升，變云，云遇冷，邊水，下落變雨。

四、拓展延伸

1. 請幼兒試著說出雨的好處。

2. 請幼兒試著說出雨的危害。

3. 總結幼兒講的雨的好處的危害，教育幼兒從小學知識、學本領，長大當下名科學家，要讓雨為人類做更多的好事。

我從哪里來大班教案 篇2

活動設計說明：

“我從哪里來？”對孩子來說一直很神秘、也很驚奇。在幼兒回家詢問家長時，敏感的話題常常讓父母感到尷尬并回避，有的含糊不清，有的措辭閃爍，甚至拿“街上撿來的”可笑答案搪塞孩子。

記得我去年懷孕時，班上的孩子很好奇，“怎么孫老師的肚子變大了呀？”有些幼兒問我：“是不是里面有個小寶寶？”，接著又有孩子問我：“孫老師，你的寶寶怎么出來呢？”，我笑著反問：“你就是這樣在媽媽肚子里長大的，那你們怎么出來的呢？”當時孩子們的答案真是千奇百怪，并且還摻雜了自己豐富的想象，有的告訴我：“是媽媽在醫(yī)院吃藥，醫(yī)生用手術刀把我從媽媽肚子里生出來的”；有的說：“我是從媽媽的肚臍眼里冒出來的”；有的說：“我是男寶寶不是媽媽生的，是爸爸生的，男人就生男寶寶，女人就生女寶寶”；有的說：“我是從媽媽嘴巴里出來的”……聽了他們的一翻話后，我迫切地感到要幫助孩子們形成最初的正確、科學的生命觀，正確引導他們的好奇心，從小培養(yǎng)幼兒健康的心理，促進他們健康成長，因此大班綜合活動“我從哪里來？”就這樣生成。

在設計教案時，我牢記幼兒性教育的主旨：允許孩子發(fā)問，鼓勵孩子發(fā)問。在第一活動環(huán)節(jié)中，首先以多媒體形式展示胎兒如何形成的過程，故事中涉及到的名詞均使用學名，保證其科學性。在第二活動環(huán)節(jié)中，鼓勵幼兒大膽想像，用動作表現(xiàn)出自己在媽媽肚子里的生活。第三活動環(huán)節(jié)，讓幼兒親身做媽媽，充分體會做媽媽懷孕時的艱辛和困難，從而激發(fā)幼兒愛媽媽、愛家庭的美好情感。

活動目標：

1、初步了解胎兒在母體中的情況及人的生長過程，能完整表述觀察結果，大膽地說出自己是從哪兒來的。

2、鼓勵幼兒大膽想象，并用動作表現(xiàn)出自己在媽媽肚子里的快樂生活，豐富幼兒想像力。

3、激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。

活動重點：了解自己的生長過程

活動準備：關于小寶寶孕育生長過程的課件，錄象，電腦，大屏幕，每人一個大布口袋（大約8斤重，可以綁在腰際）。

活動過程：

一、導入活動，引起幼兒興趣。

教師：“今天老師請來一位客人，你們看是誰？”（電視上出現(xiàn)一位孕婦，講述自己肚子里的寶寶。）

“你們想不想知道自己在媽媽肚子里是什么樣子呢？”

二、觀看寶寶孕育生長過程的課件，初步了解胎兒的生長過程。

觀看課件，話音1：“爸爸的種子叫精子，像小蝌蚪一樣游呀游，去尋找媽媽的種子―卵子。有一粒種子游得最快，它見到媽媽的種子后迅速地鉆了進去，與媽媽的種子結合在一起，變成一個小圓球―胚胎，胚胎不再讓其他小蝌蚪進門了，它慢慢地滾到媽媽肚子里的小床上安了家?！?/p>

話音2：“媽媽變得愛吃東西了，她把大量豐富的營養(yǎng)不斷地送給胚胎，胚胎越長越大，慢慢地長出了小腦袋、小手、小腳，這時候它的名字叫胎兒。”

話音3：“小胎兒整天在媽媽的肚子里睡大覺，有時會醒來，伸伸腰，踢踢腿，還會變換一個姿勢，到了十個月的時候，他不想在媽媽肚子里了，他想出來看看這個世界，看看他的爸爸媽媽?！?/p>

話音4：“小嬰兒就出來了，你看他多可愛啊！”

教師：“剛才電視里講了什么故事？你看后有什么感覺呢？我們到底是從哪兒來的呢？”鼓勵幼兒大膽表述自己觀察的結果。

三、用動作表現(xiàn)自己在媽媽肚子里做胎兒時的生活。

教師：“我們在媽媽肚子里時像什么？我們來當一次媽

媽肚子里的寶寶吧，學一學，動一動?！惫膭钣變汉徒處熞黄鹱鰟幼鳎處熢捯簦骸岸亲永锏膶殞毾駛€小豆豆，緊緊抱成一團，一動也不能動。慢慢長大些，我要當個拳擊手，左邊兩下嘿嘿，右邊兩下嘿嘿。我還要學踢足球，左腳兩下，右腳兩下。我還會生氣、皺皺眉、撅起小嘴巴，媽媽媽媽我要出去，外面的世界好精彩呀，出來出來我終于出來了，Ye~~！”

教師：“小寶寶出生了以后就會慢慢地長大可以坐―爬―走―跑，我們再來學一學感受下小寶寶逐漸長大的過程?！惫膭钣變捍竽懕硌荨?/p>

四、游戲體驗，“我來做媽媽”，感受媽媽的辛苦。

1、體驗游戲。

教師：“小朋友現(xiàn)在都知道我們的生命來之不易，爸爸媽媽為我們很辛苦，付出了很多，特別是媽媽，她在孕育我們時的辛苦，沒有辦法用話來說。今天，就讓我們當一次懷著寶寶的媽媽。請每個小朋友系上大口袋，就把它當作是肚子里的寶寶，一起跟老師來做一些動作，注意做動作時還要保護好你的寶寶?！庇變合岛么罂诖?，跟著老師一起做動作。（小心走路、彎腰撿東西、抬腿上樓梯、彎腰系鞋帶等等）

2、幼兒談談做媽媽的感受。

教師：“小朋友做媽媽的感覺怎么樣？”（幼兒討論）

“我們剛才僅僅做了5分鐘媽媽，就有這么多的感受，想一想，媽媽在孕育我們的這十個月中，有多少個5分鐘呢？在這十個月中，媽媽會嘔吐、感到疲勞，負擔會隨著你的長大一天天加重。可媽媽再苦、再累，她也不怕，因為有了你，媽媽就是最幸福的人！”

“媽媽從懷你們到生你們，一直到把你們養(yǎng)這么大，付出了很多心血，也很辛苦，你們應該如何關心媽媽呢？”（幼兒自由討論并回答）“我們小朋友確實長大了，懂事了，真的很不錯！今天回家就請你大聲地把心里話對媽媽講出來吧！”

我從哪里來大班教案 篇3

設計意圖：

幼兒從中班慢慢升入到大班，都覺得自己長大了，他們很好奇在媽媽肚子里的時候，是什么樣子的？我又是從哪里來的呢？

活動目標：

1、幼兒認知了解胎兒在母體中的情況及人的生長過程。

2、幼兒能完整表述自己生命形成及胎兒期生長的歷程。敢于大膽想象，并用動作表現(xiàn)出自己在媽媽肚子里的快樂生活。

3、體會孕媽媽的艱辛，深化幼兒愛媽媽的情感.

重點難點：

重點：幼兒認知了解胎兒在母體中的情況及人的生長過程。

難點：幼兒能完整表述自己生命形成及胎兒期生長的歷程。

活動準備：

關于小寶寶孕育生長過程的課件，錄象，電腦，大屏幕，每人一個皮球

活動過程：

一、討論感受，激發(fā)探究、想象興趣。－－喚醒幼兒的已有生活經驗。

教師：“小朋友們知道了許多關于我們身體的秘密，如換牙，身體器官，內臟等等，那么小朋友，你知道我們的生命是怎么形成，身體是怎樣長成，從哪來的嗎？

幼兒討論。

師：現(xiàn)在思琴老師的肚子里有個正在生長的小寶寶，請小朋友去看一看、摸一摸、聽一聽老師的肚子。

幼兒：a我摸到楊老師的肚子是硬硬的。b我看到楊老師的肚子是圓圓的，像個大皮球。c我摸到楊老師肚子里的小寶寶好像動了一下。

師：思琴老師，寶寶要在你的肚子里呆到什么時候才能出生呢，現(xiàn)在已經多久了呢？

師：小朋友們，你們知道媽媽肚子里的小寶寶是怎樣長大又是怎樣出生的嗎?

二、觀察與探索，了解胎兒的生長過程。

1、看一看，在此環(huán)節(jié)中運用多媒體視頻讓幼兒觀察胎兒從胚胎時期到胎兒形成十個月生長變化的過程。

教師：在媽媽肚子里有一個養(yǎng)育寶寶溫暖房子－－子宮．爸爸媽媽結婚后爸爸的精寶寶和媽媽的卵寶寶結合到一起，著床住到媽媽的溫暖的子宮里面形成胚胎．開始形成小寶寶的生命．而且這個小生命要在媽媽的子宮里生活將近10個月才能出生。

師：媽媽肚子里的`小寶寶最初是什么樣子的？是從身體的哪些部分開始生長的呢？他都在媽媽的肚子里做什么?我們來看一看這個小生命是從身體的哪些部分開始生長的呢？

幼兒觀看視頻資料：你在視頻中觀看到從胚胎形成到胎兒長成，你都發(fā)現(xiàn)了什么？最開始的胚胎是什么樣子的？慢慢怎么生長的？

2、說一說 觀看課件

在此環(huán)節(jié)中教師借助圖片演示、講解、講述、談話、觀察等的教學方法 ，利用ppt 通過分步的圖片更進一步了解胎兒形成生長的基本順序過程和幾個顯著變化．

師：“爸爸的精寶寶和媽媽的卵寶寶結合到一起，著床到媽媽的溫暖的子宮里面形成胚胎．”師：“媽媽變得愛吃東西了，她把大量豐富的營養(yǎng)通過臍帶不斷地送給胚胎，胚胎越長越大，慢慢地長出了小腦袋、小手、小腳，這時候它的名字叫胎兒?！睅煟骸靶√赫煸趮寢尩亩亲永锼笥X，有時會醒來，伸伸腰，踢踢腿，還會變換一個姿勢，到了十個月的時候，他不想在媽媽肚子里了，他想出來看看這個世界，看看他的爸爸媽媽?！薄靶雰壕统鰜砹耍憧此嗫蓯郯?！”

3、問一問

在此環(huán)節(jié)鼓勵幼兒大膽提出自己想知道的問題。發(fā)表自己的觀點。 師：你還有什么問題？

4、學一學

師：有的小朋友問題是：胎兒吃什么？他們都在媽媽的肚子里做什么？我們接著看一看。鼓勵幼兒大膽想像，用動作表現(xiàn)出自己在媽媽肚子里的生活情況。

教師：“我們在媽媽肚子里時像什么？做什么？我們再當一回 媽肚子里的寶寶吧，學一學，動一動。”鼓勵幼兒和教師一起做動作。教師：“肚子里的寶寶像個小豆豆，緊緊抱成一團，一動也不能動。慢慢長大些，我要當個拳擊手，左邊兩下嘿嘿，右邊兩下嘿嘿。我還要學踢足球，左腳兩下，右腳兩下。我還會生氣、皺皺眉、撅起小嘴巴，媽媽媽媽我要出去，外面的世界好精彩呀，出來出來我終于出來了，Ye~~！”

三、模仿體驗－－感受做母親的艱辛

師：讓我們問問思琴老師，現(xiàn)在胎兒寶寶在肚子里，她是什么感受？

1、體驗游戲。

教師：“小朋友爸爸媽媽為我們很辛苦，付出了很多，特別是媽媽，她在孕育我們時的辛苦，沒有辦法用話來說。今天，就讓我們當一次懷著寶寶的媽媽。放一個皮球，就把它當作是肚子里的寶寶，一起跟老師來做一些動作，注意做動作時還要保護好你的寶寶?！保ㄐ⌒淖呗?、彎腰撿東西、抬腿上樓梯、彎腰系鞋帶等等）

2、幼兒談談做媽媽的感受。

教師：“小朋友做媽媽的感覺怎么樣？”（幼兒討論）

“我們剛才僅僅做了5分鐘媽媽，就有這么多的感受，在這十個月中，媽媽會嘔吐、感到疲勞，負擔會隨著你的長大一天天加重?？蓩寢屧倏?、再累，她也不怕，因為有了你，媽媽就是最幸福的人！” “媽媽把你們養(yǎng)這么大，付出了很多心血，也很辛苦，你們應該如何關心媽媽呢？” 幼兒自由討論并回答。

師：“我們小朋友確實長大了，懂事了，真的很不錯！今天回家就請你大聲地把心里話對媽媽講出來吧！”

師：我們的生命來自母親，我們不僅要愛護自己的生命，也要尊重他人的生命。

活動總結：

本節(jié)課活動氛圍較好，基本達成了本節(jié)課的目標。幼兒對自己怎么成長、從哪里來的特別好奇，再通過視頻、課件，教師的講解幼兒了解了很多原來自己不知道的知識。從體驗環(huán)節(jié)可以看出，幼兒對父母的辛勞有了更深刻的認識，從而要感恩自己的媽媽和爸爸。

我從哪里來大班教案 篇4

[活動目標]

1、能發(fā)現(xiàn)問題，對探索自然現(xiàn)象感興趣。

2、了解“蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”科學現(xiàn)象，知道雨與人們的關系。

3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見

[活動準備]

1、酒精燈、燒杯、玻璃片、三角架、火柴。2、雨的形成課件[活動過程]

一、播放雨的形成課件，引導幼兒聽雨聲，看雨景。

小朋友們，聽聽這奇妙的聲音，問：這是什么聲音?(幼兒：雨聲)看電腦動畫，問：這是什么景象?(幼兒：下雨)雨從哪里來?

幼兒：從天上。

師：天上為什么會下雨?

幼兒：因為天上有云彩幼兒：因為有烏云二、實驗探索雨的形成。

1、小實驗：用酒精燈加熱燒杯里的水，讓小朋友仔細觀察燒杯里的水，說說發(fā)現(xiàn)了什么?

幼兒：冒熱氣師：這叫蒸汽水熱了就會有蒸汽，許多水蒸汽向上跑的現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。

師：你在哪里看見過水蒸發(fā)的現(xiàn)象?

幼兒：燒水的時候幼兒：做飯的時候幼兒：暖氣管道里、、、、、、師：水變成水蒸汽跑到哪里去了?變成什么了?

幼兒：天上、、、、、、2、幼兒分組實驗：在老師的幫助下，把熱水倒在杯子里，蓋上玻璃片，讓幼兒觀察玻璃片上有什么變化。再請幼兒拿起玻璃片觀察玻璃片上的水珠流到水杯里的現(xiàn)象，讓幼兒說說這是為什么?

3、聽故事，《小雨點旅行記》，了解雨是怎樣形成的。

4、看課件：雨是怎樣形成的，小結雨的形成。

三、討論：下雨好不好?為什么?下雨的好處與害處，了解雨與人類的關系。

[活動延伸]

1、畫雨。

2、觀察記錄水蒸發(fā)的現(xiàn)象。

活動反思：

活動上下來整個過程還是比較順利的，也存在一些問題：

1、整個內容偏多，在第三部分倉促結束的情況下仍然超時5分鐘左右。

2、幼兒還是缺乏自己動手實際操作的體驗。而其科學原理相當部分幼兒是已經知道的。

3、實驗用的水杯有點小，由于天氣冷，水溫也降得快，會影響實驗的效果。建議換大的能夠裝1L以上的水杯或水箱。玻璃紙要加邊框進行固定，玻璃板四周要包邊，避免劃傷手指。

4、“春雨貴如油”這句屬于幼兒基本都不了解，這個問題可以刪掉的。

我從哪里來大班教案 篇5

一、活動名稱：

雨從哪里來

二、活動目標：

1、讓幼兒了解雨是怎樣形成的科學現(xiàn)象，知道下雨前的現(xiàn)象以及雨與人們的關系。

2、激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，并積極探索自然現(xiàn)象的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒大膽推測、操作及細致觀察的能力。

三、活動準備：

課件：小雨點旅行記、雨的形成

雨點、浪花、冰雹、雪花、霧、雷、電、露珠、太陽和大風等圖片4套

四、活動過程：

(一)、導入部分：

1、小朋友，請你們閉上眼睛聽聽是什么聲音

(放錄音：打雷下雨的聲音)

2、討論：你們喜歡下雨嗎?下雨的時候，你喜歡做什么?誰知道雨是怎么來的?天上為什么會下雨嗎?

(二)、故事欣賞《小雨點旅行記》(播放課件)注意故事中的修飾性詞語

討論思考：

1、小雨點住在哪里，是誰幫助小雨點去旅行的，又是誰幫助小雨點回家的?

2、引導幼兒梳理小雨點的旅行過程，并根據(jù)故事內容對旅行過程排序。

3、適當引導幼兒注意故事中水的各種形態(tài)：小雨點在旅行過程中遇到了哪些親戚?你知道它還有哪些親戚?

(三)、加深理解雨的形成

1、聽了故事，小朋友現(xiàn)在知道雨是從哪里來的嗎?我們來看《雨的形成》

(播放課件雨的形成)

2、動手操作：排一排

請幼兒按自己的理解，把用圖片把雨的形成過程排出來，(教案出自：.教案網)并鼓勵幼兒大膽發(fā)言表述

小結：水遇熱---形成水蒸氣-----水蒸氣升上天-----遇冷----形成細小的云滴----小云滴相互碰撞凝結成大水滴-----當空氣再也托不住它時，就從云中落到地面，就形成了我們看見的雨

(四)、活動延伸：下雨前的現(xiàn)象

1、思考：引導幼兒說說下雨前的有哪些現(xiàn)象

小朋友現(xiàn)在知道為什么會下雨了，那你們怎么才能提前知道要下雨了呢?(下雨前的征兆)

2、放課件下雨前

3、幼兒討論，教師小結

燕子低飛要下雨，青蛙高唱要下雨

魚游水面要下雨，螞蟻搬家要下雨等

小結：生活中小朋友要注意多動腦筋，多思考，多觀察，一定能學到很多有用的知識。

(五)、結束部分：欣賞歌曲《雪花和雨滴》。

我從哪里來大班教案 篇6

活動目標：

1、讓幼兒認識水的基本性質：無色、無味、透明、流動。

2、知道水是生命之源，了解水的用途。

3、激發(fā)幼兒對水的探究興趣，懂得要節(jié)約用水，保護水資源。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

臉盆6個、玩水工具若干、玻璃杯若干、糖若干、奶、錄音機、磁帶、圖片

活動過程：

一、創(chuàng)設環(huán)境，激發(fā)興趣。

幼兒自由玩水，體驗水的玩法。談話活動-------水可以怎么玩？

二、簡單介紹水的三態(tài)

冬天很冷水會結冰是水的固態(tài)，夏天天降雨水是水的液態(tài)，開水冒的氣是水的氣態(tài)，那么水像魔術師一樣一會變成冰塊，一會變成雨水，一會又變成氣冒出，是不是很有趣呀，那你們想多了解水嗎？好那我們研究一下看看水都有哪些不一樣的地方？

三、探究水的性質

1、猜一猜，各是什么？實驗：分別出示1號杯水、2號杯奶，讓幼兒猜一猜，看一看，通過觀察比較明白水是沒有顏色的，而奶是白色。

小結：水是沒有顏色的。

2、嘗一嘗，各是什么味道？

實驗：讓幼兒聞聞、嘗嘗1號杯內的水，說說水是什么味道？然后再來聞一聞、嘗一嘗2號杯內的奶，說說奶是什么味道？在幼兒親身體驗的基礎上小結：水是沒有味道的。

3、看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？

實驗：把兩塊糖分別放入1號杯與2號杯中，讓幼兒觀察比較你看見了什么?為什么？

最后得出結論：水是透明的。

4、抓一抓，你知道了什么？

實驗：用飲料瓶制作一個水槽，下面接一個杯子或者一個盆，讓幼兒觀察水是怎么進了下面的杯子或盆里的，幼兒就會說出是流進去的，從而得出水是流動的。最后得出結論：水是流動的。

四、討論水的用途，教育幼兒節(jié)約用水。

老師小結了水的性質后，問孩子們：“水能用來干什么呢？”讓幼兒互相討論后回答，孩子們會根據(jù)自己的生活經驗說：水可以洗臉、洗頭、洗腳、洗衣服、洗澡等等，老師可以擴寬思維告訴幼兒還可以滅火、灌溉農田、發(fā)電等，讓幼兒知道水的用途很大，人類離不開水，從而引出要節(jié)約用水。

讓幼兒設想如果沒有了水，我們會怎樣？廁所會怎樣？做飯時會怎樣？這樣加深印象讓幼兒真正做到節(jié)約用水。

師問幼兒：“你們見過哪些浪費水的現(xiàn)象呢？那以后應該怎樣節(jié)約用水呢？”幼兒各抒己見，紛紛發(fā)表自己的意見，老師總結。

五、做律動

《水龍頭不哭了》在輕松愉快的氛圍中結束活動。

活動延伸：

區(qū)域里繼續(xù)探究水的其它特性

活動反思：

大班孩子在生活中很喜歡玩水，對水的特性也有初步的認識。水的三態(tài)的變化在生活中也經常出現(xiàn)，像水燒開會冒水蒸氣，孩子夏天吃的冷飲不吃一會就化了……通過這節(jié)課的小實驗讓孩子對水的三態(tài)的變化有了一個初步的認識，并能夠聯(lián)系到實際生活中的現(xiàn)象，培養(yǎng)做科學小實驗的興趣?；顒友由觳糠肿尯⒆觽冇懻撊绾喂?jié)約用水，本節(jié)活動的重點是通過小實驗讓孩子了解水遇冷會結冰，冰遇熱會變成水，水加熱會變成水蒸氣，水蒸氣遇冷又會變成水。其中水變冰，對于冰變成水的過程，孩子已經有了一部分的經驗，所以水加熱會變成水蒸氣、水蒸氣遇冷又會變成水為難點。

我從哪里來大班教案 篇7

一、活動目標：

1.讓幼兒初步了解自己從哪兒來，是如何長大的。

2.激發(fā)幼兒探索自身奧秘的好奇心。

3.教育幼兒尊敬、熱愛長輩的情感。

3.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

4.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

二、活動準備：子宮及胎兒在母腹中的解剖圖、投影儀三、活動過程：想一想--看一看--議一議(一)想一想：引出課題，激發(fā)興趣觀察圖片，師問："老師給你們出一個腦筋急轉彎，我們呆在哪里最舒服?"師：那再出一個問題："小寶寶在出生以前住在什么地方?"幼：媽媽的肚子里.

觀察圖片，幼兒議論并按自己的意愿回答。

(二)看一看：觀察視頻儀，了解寶寶在母腹中的生活情況1.師：在每個媽媽的肚子里都有一間小房子，這間小房子叫"子宮"，寶寶 出生以前就住在這間"子宮"房子里。出示胎兒在母腹中的解剖圖(按由小到大的順序擺放)。

[媽咪愛≈嬰網]幼兒園教案頻道

2.師：那我們來想想，小寶寶一天天的長大，他沒有牙齒，會吃東西嗎?不會吃東西怎么長大呢?(組織幼兒討論)3.教師小結："寶寶在媽媽的肚子里還不會吃東西，可寶寶的肚子上有一根長長的帶子，叫'臍帶'，媽媽把營養(yǎng)送給臍帶，臍帶再把營養(yǎng)送給寶寶。寶寶越長越大，'子宮'房子快裝不下寶寶了，這時，會發(fā)生什么事情呢?"(幼兒議論)"每個媽媽的'子宮'房子都有一個通向外面的門和走廊，寶寶把媽媽的肚子撐得很疼的時候，就走到醫(yī)院，在醫(yī)生的幫助下寶寶就沿著走廊出來了。"(三)議一議1.師：那我們來討論，"寶寶出生以后不會說話不會吃飯，大人要為寶寶做哪些事情呢?我們應怎樣做來感謝他們呢?"(小組討論)2.教師小結：我們從很小的時候什么都不會做，是我們的爸爸媽媽、爺爺奶奶喂我們吃飯，教會我們做很多的事情。我們都要愛我們的爸爸媽媽爺爺奶奶哦，不要惹媽媽生氣，回家?guī)椭鷭寢屪鲆恍┳约耗茏龅氖虑椤?/p>

小班科學教案：泡泡從哪里來

設計思路：

前幾天，我班的陸思為小朋友帶來了一罐泡泡水，當他吹出五顏六色泡泡的時候，周圍孩子立刻沸騰起來了：他們中有的拍泡泡，有的吹泡泡，有的追泡泡……沒想到，第二天，更多的小朋友帶來了泡泡水，他們和泡泡玩得很開心，“泡泡”成了孩子們談話的熱點。由此，我想也許是小班幼兒的年齡特點喜歡新奇、好玩、會變的東西，何不憑借著泡泡的特性，預設成一個集體的教學活動，使孩子們了解事物之間的簡單聯(lián)系，運用動作、語言表達自己快樂的情緒，感受到探索的樂趣。

于是，關于泡泡主題活動就這樣開展了。隨著主體的開展，許多孩子的泡泡水用完了，無法繼續(xù)玩泡泡游戲。于是，孩子們設法想自制泡泡水，那么用什么來做泡泡水呢？趣味探索的主題就這樣自然而然的產生了。我把孩子們感興趣的話題作為一種素材設計了這一次活動,旨在通過活動讓孩子簡單了解事物之間的簡單聯(lián)系,充分調動孩子運用以有的經驗積極思維，嘗試探索，體驗成功的快樂。

活動目標：

1、 能結合已有的生活經驗和各種材料，大膽嘗試制作泡泡水，體驗探索的樂趣。

2、 愿意在同伴面前交流自己的發(fā)現(xiàn)。

活動準備：幼兒自帶的洗手液、洗發(fā)水、沐浴露、洗衣粉、吸管、帶小孔的瓶子、一次性杯子等若干。

活動過程：

一、交流材料，回憶經驗。

這幾天，我們小朋友對吹泡泡特別感興趣，大家還找到了許多會變泡泡的東西，跟好朋友說說你都找到哪些會變泡泡的東西？

二、 分類介紹，豐富經驗。

1、誰愿意給大家介紹一下你帶來的是什么？你發(fā)現(xiàn)它什么時候變泡泡出來的？

2、（當介紹到幼兒帶得較多的材料時，如沐浴露）還有誰帶來的也是沐浴露？你帶的是什么沐浴露？

三、 運用經驗，積極探索。

1、（探索前）材料介紹。

教師：今天我們就用自己帶來的材料做泡泡好嗎？戚老師也準備了一些材料，有杯子、蓋子上帶小孔的水瓶、吸管、泡泡圈，材料籃里也有各種不同的材料，你們也可以選擇。

2、（探索時）注意點：（1）觀察孩子們使用材料的情況；（2）及時根據(jù)孩子們的探索情況給予指導和幫助；（3）引導幼兒用多種感官感知泡泡的不同，并鼓勵孩子表達自己的探索發(fā)現(xiàn)；（4）發(fā)現(xiàn)幼兒不同的操作方法時，及時讓其他幼兒傳遞信息。

四、 交流分享，體驗快樂。

1、當有的幼兒制作出泡泡時，教師可以引導幼兒和同伴、老師分享自己的快樂和經驗。

2、游戲：吹泡泡。

我們一起去玩吹泡泡吧！

評析：（浦東新區(qū)教科所 王正可）

“泡泡從哪里來”的主題源于教師對幼兒游戲經驗的關注，并在許多幼兒對此感興趣的基礎上，轉換而成的一個預設活動。教師依據(jù)小班幼兒對周圍事物充滿好奇和探索的欲望，但又限于其認知活動具有明顯的受情緒支配和對事物之間的內在關系難以理解的年齡特點，將此活動的設計旨在通過趣味引起幼兒參與的興趣，增強對事物變化的有意行性關注。

托班社會教案：我長大了

俗話說，凡事預則立，不預則廢。幼兒園的老師都想教學工作能使小朋友們學到知識，大部分老師為了讓學生學的更好都會事先準備好教案，教案有助于老師在之后的上課教學中井然有序的進行。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？小編為此仔細地整理了以下內容《托班社會教案：我長大了》，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

教學游戲目標：

1。初步學習使用簡易的禮貌用語：請進、感謝、再見等

2。培育孩子與母親間的親情，明白自個兒長大啦。

教學預備：

孩子做的美工作品、娃娃家的經常用玩具

情景圖-全家福、祖父、姥姥的裝扮教學用具

教學要點：

培育孩子對娃娃家教學游戲的興致

教學難點：

初步學習簡易禮貌用語，請進、感謝等，且能吐字清晰明了。

教學指導：

這一次教學游戲是個場景教學游戲，通過祖父、姥姥等家人來玩，孩子與他們間的溝通組成一個能顯現(xiàn)孩子彬彬有禮、敬愛長輩的場景教學游戲。

1。母親與孩子在一家裝扮漂亮的家。

2。母親到外面買菜，祖父、姥姥各自到家中玩，且贈送給孩子們禮品六一幼兒節(jié)啦，孩子們彬彬有禮的接待了客人。

3。母親回家后，明白此事夸獎了他們。

4。隔壁家（其余教學區(qū)的孩子）的房子尚未有安排完，母親帶著小孩們一塊兒去協(xié)助隔壁家的好伙伴安排新家（即一塊兒整理玩具）

5。完結

備注：教師既飾演母親，又飾演祖父、姥姥。

托班社會教案《愛上吃蔬菜》

教案目的：

1、老師帶領幼兒一起認識蔬菜，并指導蔬菜的名稱。

2、幼兒在老師的陪同下一起用蔬菜做娃娃，加強幼兒對蔬菜的好感。

教案準備：

1、卷心菜、土豆、辣椒、芋艿、西紅柿若干。

2、蔬菜標記。

3、小籮筐。

4、書面紙上畫有單線條娃娃臉圖案一個。

教案過程：

一、教師介紹蔬菜寶寶

1．師：今天來了許多小客人，我們來看看是誰來了?

(出示卷心菜)這是誰呀?引導孩子說說卷心菜的名稱、顏龜、形狀，并向卷心菜問好。

(出示土豆)這是誰呀?引導孩子說說土豆的名稱、顏色、形狀，并向土豆問好。

出示辣椒、芋艿、西紅柿，方法同上。

2．師：今天蔬菜寶寶要來跟我們做游戲，我們歡迎它們吧。

二、蔬菜寶寶回家

1．師：蔬菜寶寶說它們擠在一起很不舒服，請小朋友幫幫忙把它們分開放。

2．出示5種蔬菜的標記和籮筐，引導孩子按標記分放蔬菜。

3．孩子將蔬菜按標記分放，教師和孩子一起檢查有否放錯，并以蔬菜寶寶的口吻表示感謝。

三、蔬菜娃娃真可愛

1．師(出示娃娃臉圖片)：蔬菜太可愛了，我們要把這么多蔬菜變成一個可愛的蔬菜娃娃。

2．和孩子一起討論怎樣將蔬菜變成蔬菜娃娃。

蔬菜娃娃的頭發(fā)可以請什么蔬菜寶寶來變呀?(請一孩子取卷心菜，教師示范放到合適的地方。)蔬菜娃娃的臉盤可以請什么蔬菜寶寶來變呀？(教師引導孩子用連接的方法擺放。)蔬菜娃娃的嘴巴紅紅的、彎彎的，可以請誰來變呢?(出示芋艿)這是誰呀?猜猜它想變成蔬菜娃娃臉上的什么?（眼睛。）(出示西紅柿)哎呀，西紅柿著急了，它說我也要變，它可以變什么呢?(臉頰的紅暈。)

3．孩子取放各種蔬菜做蔬菜娃娃。

4．(出示三個土豆)看看蔬菜娃娃還缺什么?(耳朵、鼻子。)耳朵(鼻子)長在哪里？

5．蔬菜娃娃做好嘍，蔬菜娃娃瞇瞇笑，蔬菜娃娃真可愛。

6．引導孩子和可愛的蔬菜娃娃說再見。