在天晴了的時(shí)候教案

《在山的那邊》教案第二課時(shí)。

在山的那邊

課題

《在山的那邊》

總課時(shí)

2

第 2課時(shí)

教學(xué)

目標(biāo)

1、品味重點(diǎn)詞語(yǔ)的深層含義，領(lǐng)會(huì)詩(shī)人所闡述的人生哲理。

2、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。

3、樹(shù)立理想，并培養(yǎng)為實(shí)現(xiàn)理想而不懈奮斗的精神。

教學(xué)

重點(diǎn)

難點(diǎn)

1、對(duì)于“癡想”、“隱秘”“飄”“枯干的心靈”重點(diǎn)詞或短語(yǔ)的理解。

2、對(duì)學(xué)生探究問(wèn)題的方法和精神進(jìn)行培養(yǎng)。

教學(xué)

準(zhǔn)備

教

學(xué)

過(guò)

程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步了解到詩(shī)人為實(shí)現(xiàn)理想而不懈奮斗的思想感情。那么，詩(shī)人的這種感情是怎樣表達(dá)的呢?這節(jié)課我們細(xì)細(xì)品味詩(shī)人非常凝練而又有豐富內(nèi)涵的語(yǔ)言，來(lái)進(jìn)一步感受是人的情懷。

二、新課研討。

1、請(qǐng)學(xué)生朗讀詩(shī)歌。

要求：注意詩(shī)的節(jié)奏、重音，品味詩(shī)句感情。

2、請(qǐng)學(xué)生找出喜歡的并認(rèn)為含義深刻的詩(shī)句細(xì)細(xì)品味，不理解的詞語(yǔ)或句子也畫(huà)下來(lái)和小組的同學(xué)一起討論。

教師巡視并參與部分小組的討論。

*“小時(shí)候，我常伏在窗口癡想”

這句詩(shī)表現(xiàn)了孩子怎樣的情態(tài)啊？把“癡想”換個(gè)詞試試？

為什么其他的詞無(wú)法表現(xiàn)？

*“山那邊的山啊，鐵青著臉，給我的幻想打了一個(gè)零分!”

“鐵青”是寫(xiě)山的顏色嗎?如果不是，那又是表現(xiàn)什么?

這句寫(xiě)的是詩(shī)人自己?jiǎn)幔磕阍趺纯闯鏊男那?

詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)：用形象的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)詩(shī)人主觀的感受。正如杜甫的詩(shī)句“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心?！蹦隳茏x出這種感情么?

*“一顆從小飄來(lái)的種子，卻在我的心中扎下了深根”飄來(lái)的東西是很輕的，怎么會(huì)下深根?

（理想的樹(shù)立也需要日積月累，像滴水穿石那樣才能讓他扎下深根。 ）

* “一次又一次”，強(qiáng)調(diào)了“我”失望次數(shù)多；“又一次次”，強(qiáng)調(diào)了“我”的努力，不灰心；“一座座”，說(shuō)明“我”遇到的困難非常多。

*為什么說(shuō)“枯干的心靈”?

朗讀這句是一定要充滿對(duì)理想的渴望，請(qǐng)你讀試試。

“你終會(huì)攀上這樣一座山頂／而在這座山的那邊，就是海呀／是一個(gè)全新的世界／在一瞬間照亮你的眼睛……”

三、重讀課文，領(lǐng)會(huì)感悟。

開(kāi)始同學(xué)們朗讀，自己覺(jué)得不夠理想，現(xiàn)在我們已經(jīng)深入理解了詩(shī)的內(nèi)涵，再把全詩(shī)朗讀一遍，相信大家一定大有進(jìn)步!

四、布置作業(yè)。

1、根據(jù)“山”與“海”在文中的含義，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，以“我終于見(jiàn)到了大海”為題寫(xiě)一段話(也可以寫(xiě)自然的海)。

2、熟練朗讀課文，挑選自己最喜歡的詩(shī)句背誦。

齊聲朗讀。

通過(guò)節(jié)奏、重音等品味詩(shī)句的韻味。

學(xué)生自學(xué)討論。

思考某句詩(shī)之所以吸引自己的理由。

和小組的同學(xué)交換意見(jiàn)，如有自己不懂的詩(shī)句，也可以和同學(xué)討論。

“癡想”意思是發(fā)呆得想。這里的意思是，總是神往大山外面的世界，達(dá)到癡迷的程度，說(shuō)明“我”從小就不愿困居于狹小的天地，追求新的天地。

這句詩(shī)非常形象，“我”本希望看見(jiàn)大海，結(jié)果好不容易爬上了山頂，望見(jiàn)的依然是山，“我”真是大失所望，沮喪極了。

寫(xiě)大山好像人生氣時(shí)那樣“鐵青著臉”，詩(shī)人將大山擬人化，表面是寫(xiě)山的顏色，實(shí)際是寫(xiě)自己的心情難過(guò)，這樣寫(xiě)既形象又生動(dòng)。

學(xué)生有感情朗讀前后共五句詩(shī)。

“種子”比喻媽媽給“我”的信念，然而童年的認(rèn)識(shí)畢竟是膚淺的，所以說(shuō)是飄來(lái)的。后來(lái)“我”不懈努力，這種信念就在“我”心中扎下深根。

說(shuō)明要實(shí)現(xiàn)理想必須經(jīng)歷失敗，“我”對(duì)理想的非?？释?。只有理想能滋潤(rùn)“我”的心靈，使“我”的心靈不再枯干，而變得充實(shí)而有活力

生有感情朗讀，全班齊讀。

在深入理解了詩(shī)的內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，全班有感情的朗讀課文。

知識(shí)銜接

訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的能力，與同學(xué)合作解決問(wèn)題的能力。

把課文分析和朗讀訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)。

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

課

后

記

擴(kuò)展閱讀

第四單元第二課與山為鄰第二課時(shí)教案

做好教案課件是老師上好課的前提，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。寫(xiě)好教案課件工作計(jì)劃，才能規(guī)范的完成工作！你們會(huì)寫(xiě)多少教案課件范文呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《第四單元第二課與山為鄰第二課時(shí)教案》，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

第四單元第二課與山為鄰第二課時(shí)

一、教學(xué)設(shè)計(jì)思想

1、教材分析

《熱鬧的山谷》側(cè)重于講述山區(qū)旅游業(yè)及其對(duì)山區(qū)發(fā)展的影響。山區(qū)自然景觀千差萬(wàn)別，有的地方資源短缺、交通不便；有的地方則善于利用本地自然條件，開(kāi)發(fā)旅游業(yè)。現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)和社會(huì)化大生產(chǎn)條件，擴(kuò)大了人類(lèi)活動(dòng)領(lǐng)域，增強(qiáng)了人類(lèi)利用和改造自然的能力，豐富了人類(lèi)的物質(zhì)生活，使旅游業(yè)成為不少地區(qū)的重要產(chǎn)業(yè)和新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。但是它在給人們帶來(lái)大量財(cái)富的同時(shí)，也產(chǎn)生了許多問(wèn)題。由于人類(lèi)某些活動(dòng)沒(méi)有遵循自然規(guī)律，隨意破壞自然環(huán)境，導(dǎo)致水土流失、森林破壞等一毓環(huán)境問(wèn)題，阻礙了經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展和人民生活水平的提高。因而，協(xié)調(diào)好人類(lèi)活動(dòng)與地理環(huán)境的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，是眾多旅游勝地面臨的重要問(wèn)題。它要求學(xué)生明白：在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，不能以犧牲環(huán)境為代價(jià)，要堅(jiān)持走一條合理開(kāi)發(fā)和利用自然條件進(jìn)行生產(chǎn)和生活活動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展之路，正確認(rèn)識(shí)環(huán)境發(fā)展規(guī)律，趨利避害，造福人民，而不能隨意破壞自然環(huán)境。

2、課程標(biāo)準(zhǔn)

能根據(jù)資料、地圖和圖片描述，獲取有用用信息，分析盧卡索包含的地理環(huán)境優(yōu)勢(shì)，熟悉在這種環(huán)境下人們的生活圖景，形感性認(rèn)識(shí)。

通過(guò)學(xué)習(xí)盧卡索利用自然條件來(lái)發(fā)展本地旅游經(jīng)濟(jì)的內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自然條件在人地關(guān)系系統(tǒng)中的重要作用，理解一個(gè)地區(qū)的區(qū)域特色是自然條件和社會(huì)條件相互聯(lián)系共同作用的結(jié)果。

通過(guò)對(duì)盧卡索利用自然條件來(lái)發(fā)展本地旅游經(jīng)濟(jì)過(guò)程中帶來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行綜合分析，理解因地制宜、可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)。

3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：盧卡索人民利用自然資源來(lái)開(kāi)發(fā)旅游來(lái)以及由此而產(chǎn)生的問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：產(chǎn)生這些問(wèn)題的內(nèi)在原因以及如何解決的看法。

教學(xué)關(guān)鍵：從地理環(huán)境與人類(lèi)活動(dòng)相互協(xié)調(diào)的角度分析區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

4、教學(xué)方法

運(yùn)用多媒體教育技術(shù)教學(xué)。

5、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：收集有關(guān)滑雪運(yùn)動(dòng)和介紹盧卡索自然景觀的錄像資料，《歐洲地形圖》、盧卡索地理位置圖，盧卡索村莊的景面圖片，有關(guān)旅游活動(dòng)三要素的文字資料、破壞旅游景點(diǎn)行為的系列圖片等，并制作成課件。

二、教學(xué)流程整體構(gòu)架

教學(xué)活動(dòng)程序

設(shè)計(jì)意圖

創(chuàng)設(shè)情景

通過(guò)顯示滑雪的片段，打開(kāi)滑雪運(yùn)動(dòng)話題。

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。

師生共同探究新知

1、顯示盧卡索的地理位置示意圖和部分景觀照片，讓學(xué)生了解位置、范圍以及熟悉的一幅幅美麗壯觀、風(fēng)光無(wú)限的畫(huà)面。

讓學(xué)生在描繪這一派冬景的過(guò)程中，自然而然的觸景生情，引起對(duì)本節(jié)教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣和求知欲望。

2、播放來(lái)自盧卡索的名叫勞娜的女孩的介紹；知道在盧卡索這個(gè)地方，美中不足之處是什么？也就自然而然地引入到了關(guān)于旅游業(yè)的話題。

讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際，進(jìn)行講座交流后，暢所欲言，從眾多的內(nèi)容中達(dá)到一種共識(shí)，為突出重點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。

師生共同探究新知

3、大歸納出旅游業(yè)積極作用的過(guò)程中，自然地讓學(xué)生看到：旅游業(yè)在給人們帶來(lái)財(cái)富的同時(shí)，也帶來(lái)了許多新問(wèn)題。

繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)生的參與意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。

4、讓學(xué)生從旅游開(kāi)發(fā)者和游客兩個(gè)角度分析具體的解決辦法，來(lái)總結(jié)課堂教學(xué)內(nèi)容，拓展知識(shí)。

有利于滲透德育，提高認(rèn)識(shí)，另一方面使學(xué)生抓住了學(xué)習(xí)內(nèi)容的主旨，即：人類(lèi)對(duì)自然應(yīng)該因地制宜、合理利用。

知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建

主要通過(guò)把課本知識(shí)分類(lèi)成四大塊內(nèi)容：位置范圍、自然條件、開(kāi)發(fā)利用、產(chǎn)生的問(wèn)題，來(lái)建構(gòu)一個(gè)完整又清晰的體系，便于學(xué)生按類(lèi)別內(nèi)容去了解和熟悉知識(shí)。其中重點(diǎn)是分析人們利用自然資源來(lái)開(kāi)始旅游業(yè)以及由此而產(chǎn)生的問(wèn)題。

通過(guò)地教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)和多種教學(xué)方法，合理設(shè)境，創(chuàng)新激趣，因境激情，創(chuàng)新升華，達(dá)到和諧快樂(lè)的課堂氛圍，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有情趣，感到樂(lè)趣，有了志趣。做到了常學(xué)常新。

學(xué)法指導(dǎo)

1、信息反饋指導(dǎo)法。2、興趣式指導(dǎo)法。3、遷移式指導(dǎo)法。

三、學(xué)與教的過(guò)程

播放：錄像《滑雪》片段，導(dǎo)入。

敘述：今天，我們就一起去游覽在法國(guó)的一個(gè)理想的滑雪勝地----盧卡索。這是一個(gè)熱鬧的山谷。

請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第76頁(yè)，我們從盧卡索的位置、地理環(huán)境、對(duì)它的開(kāi)發(fā)以及產(chǎn)生的問(wèn)題等幾個(gè)方面來(lái)學(xué)習(xí)。

展示：位置自然條件開(kāi)發(fā)產(chǎn)生的的問(wèn)題

總結(jié)：盧卡索是在法國(guó)阿爾卑斯山區(qū)的山谷中的一個(gè)小村莊。坐落在群山環(huán)抱的山谷中，也是一個(gè)與山為鄰的地方。

敘述：阿爾卑斯山脈是歐洲南部的高大褶皺山脈。西起法國(guó)東南部的尼斯，位于瑞士南部、意大利北部，東到奧地利的維也納。山脈呈一弧形，長(zhǎng)1200多千米，寬150千米至300千米。山勢(shì)高而雄偉，平均海拔3000米，主峰勃朗峰。許多山峰終年積雪，山谷冰川廣布，山坡森林茂密，亦多草地。

播放：我叫勞娜，家住盧卡索。這時(shí)耕地地很少，也沒(méi)有可供開(kāi)發(fā)的礦產(chǎn)資源，過(guò)去人們生活一直不富裕。十幾年前，這時(shí)發(fā)展了旅游來(lái)，人們的生活水平有了很大的提高。感謝大自然賜予我們財(cái)富和幸福。歡迎你們到我們盧卡索來(lái)休閑游覽。謝謝！

歸納：盧卡索從自身的自然優(yōu)勢(shì)出發(fā)，也就是從當(dāng)?shù)氐膶?shí)際出發(fā)，積極開(kāi)發(fā)休閑滑雪的旅游項(xiàng)目。

問(wèn)：有關(guān)與盧卡索這樣相類(lèi)似的例子，同學(xué)們還知道哪些？

敘述：旅游來(lái)雖然具有投資少、見(jiàn)效快、效益高，被子稱為“無(wú)煙工業(yè)”的這樣一個(gè)特點(diǎn)，但是，它在給區(qū)域經(jīng)濟(jì)帶來(lái)顯著效益、產(chǎn)生積極因素作用的同時(shí)，也會(huì)帶來(lái)消極的影響，特別是對(duì)生態(tài)環(huán)境造成嚴(yán)重的破壞。盧卡索在發(fā)展過(guò)程中有沒(méi)有出現(xiàn)這方面的問(wèn)題？

展示：某旅游景點(diǎn)出現(xiàn)的污染環(huán)境，破壞動(dòng)植物資源、背景環(huán)境和文物古跡，沖擊正常的社會(huì)秩序的系列圖片或錄像片段。

問(wèn)：從以上資料看，同學(xué)們都有什么想法？

敘述：大家發(fā)表的看法真是太好了，歸納起來(lái)，就是要在兩大方面做好工作。一方面是開(kāi)發(fā)旅游秋天的有關(guān)政府或行業(yè)部門(mén)，應(yīng)注意加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)，走可持續(xù)發(fā)展之路；另一方面作為游客也要注意文明，認(rèn)識(shí)到保護(hù)和愛(ài)惜我們?nèi)祟?lèi)賴以生存的自然環(huán)境的重要性。

總結(jié)：這節(jié)課就學(xué)習(xí)到這里。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了角了盧卡索的自然環(huán)境，也就是發(fā)展旅游來(lái)的自然條件，也了解了旅游業(yè)的發(fā)展對(duì)該地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)的積極作用，更知道了旅游業(yè)的發(fā)展中存在的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題。人們要協(xié)調(diào)好人類(lèi)活動(dòng)與地理環(huán)境的關(guān)系，對(duì)自然資源要合理利用和開(kāi)發(fā)，因地制宜地發(fā)展，才能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

四、問(wèn)題研討

本節(jié)課的內(nèi)容離我們比較遠(yuǎn)，讓學(xué)生找資料的數(shù)量不會(huì)太多，可老師多找，讓學(xué)生遷移思考，開(kāi)闊視野。

《在山的那邊》

每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件，大家在認(rèn)真寫(xiě)教案課件了。是時(shí)候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個(gè)新的規(guī)劃了，未來(lái)的工作就會(huì)做得更好！究竟有沒(méi)有好的適合教案課件的范文？小編收集并整理了“《在山的那邊》”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

《在山的那邊》
《在山的那邊》
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文，做到讀音準(zhǔn)確、重音及停頓恰當(dāng)。
2、品味重點(diǎn)詞語(yǔ)（“山”、“海”、“爬山”）的深層含義，感悟詩(shī)歌的思想感情。
3、聯(lián)系實(shí)際，理解人生的意義。
教學(xué)重點(diǎn)
1、有感情地朗讀課文，做到讀音準(zhǔn)確、重音及停頓恰當(dāng)。
2、品味重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：感悟詩(shī)歌的思想感情，領(lǐng)會(huì)本詩(shī)所包含的人生哲理。
主要教學(xué)策略：朗讀；自主、合作、探究
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：童年時(shí)代，誰(shuí)都有過(guò)美好而朦朧的“夢(mèng)”，——精彩紛呈、五彩斑斕。而生長(zhǎng)在大山里的孩子，他的理想會(huì)是怎樣呢？讓我們一起走近這座山，去看
看山的那邊有什么?。ò鍟?shū)課題，出示教學(xué)目標(biāo)）
二、檢查預(yù)習(xí)字詞情況。（出示幻燈片）
注音并解釋：癡想凝成一瞬間喧騰隱秘
三、朗讀詩(shī)歌（了解詩(shī)歌常識(shí)）
1、學(xué)生默讀，大致了解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、教師配樂(lè)朗讀，注意重音、語(yǔ)氣及停頓。
3、學(xué)生分組散讀，教師巡視指導(dǎo)。
4、指名朗讀，師生評(píng)價(jià)優(yōu)缺點(diǎn)。
5、齊聲朗讀。
四、整體把握詩(shī)歌的內(nèi)容
四人一小組合作探究，討論兩節(jié)詩(shī)的大意，然后選代表發(fā)表看法，要求用語(yǔ)簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確。
教師明確：第1節(jié)童年時(shí)的向往與失望
第2節(jié)成年后的執(zhí)著與感悟
五、品味詩(shī)歌語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)歌所蘊(yùn)涵的思想感情
1、結(jié)合朗讀重音，指導(dǎo)學(xué)生分組探究式閱讀，討論以下問(wèn)題
①“山”、“海”、“爬山”在本文有什么深層含義嗎？
②“癡想”這個(gè)詞在這里指什么？
③“鐵青”是指山的顏色嗎？如果不是，又表現(xiàn)的，是什么？
④怎么理解“給我的幻想打了一個(gè)零分”這句話？
⑤“誘惑著我的山頂”中山頂?shù)恼T惑力在哪里？
⑥“枯干”是什么意思？“枯干的心靈”如何理解？
⑦文中多次寫(xiě)到“一次又一次”、“一次次”，有什么作用？
代表發(fā)言后明確：
①“山”象征著挫折、困難，“海”象征理想與信念，“爬山”象征艱苦奮斗。
②癡想即癡迷，神往于外面的世界。
③用了擬人手法，是“我”心情沮喪的主觀感覺(jué)。“我”本希望看見(jiàn)大海，可望見(jiàn)的依然是山，大失所望，好象山在那里責(zé)備“我”癡心妄想，臉色鐵青。
④比喻幻想全然落空。
⑤以為爬上山頂就可以望見(jiàn)大海，所以每座山頂都是那樣富有誘惑力。
⑥“枯干”形容對(duì)理想的渴望；“枯干的心靈”指理想滋潤(rùn)著心靈，使心靈變得充實(shí)而有活力。
⑦強(qiáng)調(diào)“我”對(duì)理想的執(zhí)著追求。
（教師要適當(dāng)點(diǎn)撥，比如教學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)——像信念、信心、戰(zhàn)勝失望等等，再把握幾個(gè)意象——山、海、爬山、全新的世界）
2、在上述研讀的基礎(chǔ)上，思考詩(shī)歌所蘊(yùn)涵的人生哲理。提問(wèn)、歸納、明確
（可多種）：
①奔向理想的人生征途是漫長(zhǎng)的，但只要百折不撓地堅(jiān)持奮斗，理想境界終將實(shí)現(xiàn)。②不要企望一蹴而就，不要因?yàn)槎啻螉^斗不能達(dá)到目的就灰心喪氣。
③要達(dá)到理想境界，是要?dú)v盡千心萬(wàn)苦的。惟有不怕困難，百折不撓才能實(shí)現(xiàn)人生理想。
3、仿造示例擴(kuò)寫(xiě)句子
例：海在喧騰
海在遠(yuǎn)方為我喧騰
我聽(tīng)到海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰
樹(shù)在點(diǎn)頭
六、教師小結(jié)：這首詩(shī)，作者取象于大海群山，用以表現(xiàn)自己的人生體驗(yàn)，語(yǔ)言形象生動(dòng)，富有哲理。詩(shī)人在這首詩(shī)中所要告訴人們的是自己的人生感悟與堅(jiān)定信念，即奔向理想的人生征途是漫長(zhǎng)的。但是，只要百折不撓地堅(jiān)持奮斗，理想境界終將實(shí)現(xiàn)。我們知道，要翻過(guò)山，見(jiàn)到大海，就必須百折不撓，堅(jiān)持奮斗。在今后的人生之路上，讓我們永遠(yuǎn)牢記，心中要有個(gè)“海”，為了這個(gè)“?！保瑥默F(xiàn)在開(kāi)始，就要努力翻過(guò)一座座山。（看幻燈片，感悟詩(shī)歌）
齊聲朗讀，再次體會(huì)詩(shī)歌的思想感情。
七、拓展遷移訓(xùn)練
結(jié)合自身生活體驗(yàn)，談?wù)勛约簽榱藢?shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)克服困難的經(jīng)歷或感受。
八、布置作業(yè)
1.完成課后“研討與練習(xí)”題（三），以“我終于見(jiàn)到了大?！睘轭}寫(xiě)一段話，寫(xiě)在讀書(shū)筆記上，不少于300字。
2.預(yù)習(xí)第四課《生命的意義》。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
在山的那邊
王家新
奮斗山——重重艱難險(xiǎn)阻
海——理想境界

空氣第二課時(shí)

授課時(shí)間：班級(jí)：姓名：組名：

課題：課題1空氣(第2課時(shí))

學(xué)習(xí)目標(biāo)：
⒈能說(shuō)出氧氣、氮?dú)?、稀有氣體的主要物理性質(zhì)和用途。
2．能說(shuō)出稀有氣體的穩(wěn)定性及其主要用途。
3．能說(shuō)出空氣的污染物、空氣污染的防治措等。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、氮?dú)夂拖∮袣怏w在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用；
2、空氣的污染與防治。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
認(rèn)真閱讀課文回答下列問(wèn)題：
1．氮?dú)庥惺裁葱再|(zhì)、有什么用途？
（1）物理性質(zhì)：______________________________________________
（2）化學(xué)性質(zhì)：____________________________________________________
（3）用途：_______________________________________________________
2．稀有氣體有什么性質(zhì)、有什么用途？
答：（1）稀有氣體包括____________________________________________等幾種。
（2）稀有氣體的性質(zhì)：______________________________________________
（3）稀有氣體的用途：______________________________________________
3．空氣的成分本身具有固定的組成，是不是說(shuō)空氣的成分是固定不變的？為什么？
答：__________________________________________________________________
4．對(duì)于空氣污染，你的認(rèn)識(shí)是：
（1）空氣的污染物有：________________________________________________
（2）空氣污染的來(lái)源：________________________________________________
5．如何防止或控制空氣的污染？

[課文閱讀]課本“空氣質(zhì)量的監(jiān)測(cè)和日?qǐng)?bào)”
我國(guó)目前計(jì)入空氣首要污染物的有：__________________________________等。
記住下列物質(zhì)的化學(xué)式：
氮?dú)釴2、氦He、氖Ne、氬Ar、二氧化氮NO2、、、二氧化硫SO2、一氧化碳CO
二：自主探究
一）、空氣是一種寶貴的自然資源
1．氧氣用途：（1）、潛水、醫(yī)療（2）、煉鋼、氣焊（3）、化工生產(chǎn)（4）、宇宙航行
（這些用途一般都是利用氧氣易于跟其他物質(zhì)起反應(yīng)并放出熱量的性質(zhì)）
2．氮?dú)庑再|(zhì)：1、2、3、氮?dú)馐莀___色、_____味的氣體。
氮?dú)庥猛荆海?）、化工原料（硝酸、化肥）（2）、（焊接金屬、充入燈泡、食品防腐）
(3)、醫(yī)療、麻醉（4）、超導(dǎo)材料
3．稀有氣體性質(zhì)：________、_____、____。
稀有氣體用途：（1）、_________（焊接金屬、充燈泡）（2）、__________（3）、________（4）、制造______環(huán)境（氦）（5）、醫(yī)療______（氙氣）
二）、保護(hù)空氣
1、空氣污染的原因：有害氣體（_______、_______、_______）、煙塵,(如__________)
2、污染物的主要來(lái)源：、化工廠排放的_____，汽車(chē)排放的________等。
3、空氣污染的危害：
（1）____________;（2）、影響_______生長(zhǎng);（3）、破壞_____________例如：溫室效應(yīng)、臭氧層空洞、酸雨。
4、防治和減少空氣污染的方法：
1、加強(qiáng)大氣質(zhì)量監(jiān)測(cè);2、3、4、關(guān)注環(huán)境、保護(hù)環(huán)境、養(yǎng)成環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任意識(shí).
四：學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
1．區(qū)分氮?dú)夂投趸細(xì)怏w，可根據(jù)它們下列性質(zhì)中的()
A.顏色B.能否使火焰熄滅C.狀態(tài)D.能否使澄清石灰水變渾
2．目前很多地區(qū)空氣污染指數(shù)超標(biāo)，原因是()。
A、人的呼吸B．植物的光合作用C、礦物燃料的燃燒D．工廠的廢氣
3．下列物質(zhì)排放到空氣中，不會(huì)使空氣受到污染的是()。
A．燃燒煤和石油產(chǎn)生的廢氣B．化工廠排放的煙塵
C．機(jī)動(dòng)車(chē)輛排放的尾氣D．綠色植物光合作用后產(chǎn)物
4．許多城市都禁止燃放煙花爆竹，原因是燃放煙花爆竹時(shí)①產(chǎn)生有毒氣體。②產(chǎn)生噪音。③產(chǎn)生粉塵。④易引發(fā)火災(zāi)。其正確答案是()
A．只②和④B．只①，②和④C．只②，③和④D．①②③④
5．據(jù)報(bào)道，現(xiàn)在許多城市交通主干道的空氣嚴(yán)重超標(biāo)污染，其主要原因是()
A.煤燃燒所排放的廢氣造成的；B.幾十萬(wàn)輛汽車(chē)，摩托車(chē)等排放的廢氣造成的；
C.工業(yè)生產(chǎn)中廢渣，廢水，廢氣造成的；D.不斷地降雨和各種污水的排放造成的；
6.氮?dú)獾挠猛疽埠軓V泛，下列屬于氮?dú)庥猛镜氖牵ǎ?br> A．合成氨制作氮肥B．充入燈泡作保護(hù)氣
C．作為火箭發(fā)射的推進(jìn)劑D．醫(yī)療上可作為危重病人的急救氣
7、目前我國(guó)對(duì)城市空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)項(xiàng)目中，一般不考慮的是（）
A．二氧化碳B．氮氧化物C．硫氧化物D．可吸入顆粒物
11、為了防止食品腐爛變質(zhì)，在包裝食品時(shí)可以采用真空包裝或充入保護(hù)氣的方法，對(duì)于一些易腐連敗的食品，常常充入氮?dú)庖苑栏?，原因是?br> 五：總結(jié)與反思
總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容并由做出反思
六：評(píng)測(cè)
包含自我評(píng)測(cè)、小組評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)。