小學(xué)語文二年級教案

統(tǒng)編版二年級語文上冊第二單元《樹之歌》教案（八）。

統(tǒng)編版二年級語文上冊第二單元《樹之歌》教案（八）

教材分析：

本課以樹木的名字和特點組成一篇優(yōu)美的文章。全文采用比喻、擬人等修辭手法，向我們介紹了楊樹、榕樹、梧桐樹等樹木的樣子和生長習(xí)性。同時把許多“木”字旁的字放到課文里，有助于學(xué)生的識記。

學(xué)情分析：

二年級的孩子對朗朗上口的兒歌有濃厚的興趣，學(xué)生不僅樂于讀，樂于記誦，而且也對認(rèn)識本課的生字產(chǎn)生了極濃厚的興趣。他們已經(jīng)掌握了一定量的漢字，多數(shù)孩子能選擇自己喜歡的方法識記字形，針對個別較難的生字，還會利用查字典的方法組詞，同時學(xué)生閱讀量的增加，他們的閱讀能力有所提高，大多數(shù)同學(xué)都能讀懂兒歌，并能根據(jù)兒歌內(nèi)容回答簡單的問題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識“梧、桐、掌、楓、松、柏、裝、樺、耐、守、疆、銀、杉、化、桂”等15個生字，會寫10個生字。

2.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.通過讀文、看圖，初步了解11種樹的基本特點。

4.提高學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛樹木，熱愛大自然的情感。

教學(xué)重點：

認(rèn)識“梧、桐、掌、楓、松、柏、裝、樺、耐、守、疆、銀、杉、化、桂”等15個生字，會寫10個生字。

教學(xué)難點：

通過讀文、看圖，初步了解11種樹的基本特點。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：幻燈片

學(xué)生準(zhǔn)備：課前觀察相關(guān)樹木。

課時安排：

2課時

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

1.孩子們，今天我們一起去游植物園，老師是個“小好奇”，會提出很多的問題。你們呢，都是知識豐富的“小博士”，來解答“小好奇”的問題。你們有信心幫老師解答嗎？

2.板書課題，齊讀課題。

3.為了能做一個真正的“小博士”，我們需要完成闖關(guān)游戲。

二、學(xué)習(xí)課文，隨文識字。

(一)闖關(guān)一：圈一圈，讀一讀。

1.課件出示：這首兒歌介紹了哪些樹呢？用筆把他們的名字圈一圈，再借助拼音讀一讀。

2.學(xué)生自學(xué)：圈一圈，讀一讀。

3.學(xué)生反饋。(教師相機(jī)板書：樹)

4.課件出示帶拼音的生字詞語學(xué)生拼讀識字。

5.師生互動：學(xué)生讀樹名，老師讀其余部分。

(二)闖關(guān)二：認(rèn)一認(rèn)，記一記。

1.開火車認(rèn)讀樹名。

楊樹 榕樹 梧桐樹 楓樹 松樹 柏樹 木棉 樺樹 銀杏 水杉 金桂

2.繼續(xù)開火車認(rèn)讀關(guān)于樹木的生字。 梧 桐 楓 松 柏 樺 杉 桂

3.仔細(xì)觀察這八個字，你有什么發(fā)現(xiàn)？(學(xué)生談發(fā)現(xiàn)。)

4.教師總結(jié)：像這樣的字，左邊木字旁表示它們都是樹木，右邊的字就提示了它們的讀音，真有趣！這樣的字還有許多，你來猜猜它們是什么樹。

出示：榆樹 橡樹 楠樹 石榴

5. 過渡：剛才我們運用了熟字加偏旁的方法識記了8個與樹木有關(guān)的生字。祝賀第2關(guān)闖關(guān)完成，快來進(jìn)入最后一關(guān)。

(三)闖關(guān)三：找一找，連一連。

1.小組合作：用橫線畫出介紹每種樹木特點的詞。再和小組同學(xué)把課文插圖和樹木名稱連起來。

(設(shè)計意圖：借“連一連”的活動，引導(dǎo)學(xué)生自主解讀兒歌，理解句子意思，發(fā)現(xiàn)樹木特征，聯(lián)系生活經(jīng)驗，體會兒歌語言的表達(dá)特色。)

2.學(xué)生反饋。(相機(jī)板書：特點)

3.按課文插圖的順序分別出示樹木圖片，讓學(xué)生以“小博士”的身份介紹樹木名稱，以及它的特點，并隨機(jī)運用多種方法進(jìn)行識字。JaB88.Com

4.教師隨機(jī)指導(dǎo)：

(1)組詞辨析(守、掌、裝、耐)；

(2)形聲字歸類(裝)；

(3)喚醒學(xué)生生活經(jīng)驗引導(dǎo)學(xué)生識字(掌)；

(4)運用生活實際識字(耐)；

(5)運用自理識字(疆：左邊是一個“弓”和一個“土”字，表示以弓計步來丈量土地，右邊的三橫兩田表示田之間的疆域界限。)

(6)書空識記(化)；

(7)換部首識記(銀)。

(8)體會文中出現(xiàn)的比喻句和擬人句。

5.過渡：面對植物園里美麗的樹木，“小好奇”送大家一句話，“保護(hù)樹木，人人有責(zé)”并板書。

三、指導(dǎo)朗讀，升華主題。

1.齊讀。

2.分組賽讀。

3.男女生賽讀。

4.拍手讀。

5.背誦兒歌。

四、游戲鞏固，課堂小結(jié)。

1.摘橙子游戲，鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)的15個生字。

2.課堂小結(jié)：感謝“小博士”們通過獨立思考，小組合作，精彩解答了“小好奇”的問題。今天又長了見識，不但認(rèn)識了11種樹木，而且知道了它們的特點，還交了15個生字朋友。今天的植物園游的真值！

板書設(shè)計：

樹之歌

樹 特點

保護(hù)樹木 人人有責(zé)

課后反思：

《樹之歌》這篇兒歌，讓我們認(rèn)識了11種樹木，了解這些樹木的特點，并在潛移默化中激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。

教學(xué)時，我是根據(jù)兒童詩特點，本課的教學(xué)設(shè)計力求創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主讀書、自主識字，展開豐富的想象，培養(yǎng)孩子的想象能力。重視朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在自讀自悟中受到情感的熏陶。通過多種形式如讀書、說話、討論，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程。

識字習(xí)慣的養(yǎng)成，借助情境，立足語境，多元識字。課堂上我按照課前預(yù)設(shè)去做，這樣的話，學(xué)生識字興趣濃厚，大大地提高了識字效率。課件用兒歌的形式，配上精致的插圖，將楊樹、榕樹等11種樹木的特點 呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生對樹木有一定的了解。 在教學(xué)中，我重在識字方法的引領(lǐng)和識字興趣的激發(fā)，但是還沒有達(dá)到預(yù)期的識字效果，這有待于我進(jìn)一步提高教學(xué)效果。

第2課時

一、模仿與運用。

出示樹的圖片，學(xué)生編兒歌。

二、寫字教學(xué)。

三、拓展資料：

1.交流與樹木有關(guān)的資料。

2.積累與樹木有關(guān)的諺語。

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教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識“梧、掌”等15個生字，會寫“楊、桂”等4個生字。

2、多種形式朗讀課文，能熟讀成誦。

3、通過讀文、看圖，初步了解11種樹木的特點。

4、了解形聲字的形旁和聲旁的作用，初步學(xué)習(xí)形聲字的識字方法。

教學(xué)重點

1、認(rèn)識“梧、掌”等15個生字，會寫“楊、桂”等4個生字。

2、多種形式朗讀課文，能熟讀成誦。

3、通過讀文、看圖，初步了解11種樹木的特點。

教學(xué)難點

了解形聲字的形旁和聲旁的作用，初步學(xué)習(xí)形聲字的識字方法。

課時

第一課時

教學(xué)過程：

一、談話激趣，導(dǎo)入課題

同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一位神秘的朋友。想知道他是誰嗎？（課件出示“樹精靈”）你們可真熱情！瞧！就是他，可愛的樹精靈。他呀，可厲害了，會變成各種各樣的樹木呢！

他悄悄地來到了我們的西苑路上，變成了道路兩旁遮天蔽日的--（生：梧桐樹）。他又悄悄地走進(jìn)了我們的校園，變成了四季常綠的--松樹，還有高大的--楊樹。哈哈，都被聰明的小朋友們發(fā)現(xiàn)了呀！瞧瞧！來到校園的樹精靈，可一點也不閑著，非要唱首屬于自己的兒歌，你們想聽嗎？

這就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文，《樹之歌》。好，請同學(xué)們認(rèn)真看老師板書課題，會寫的字，可以伸出手指來和老師一起寫一寫。

講解課題，齊讀課題。

二、讀課文

1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

同學(xué)們，樹精靈帶來的《樹之歌》可有趣了，你們想讀嗎？那還等什么，拿起書本自己來讀一讀吧！

2.、師范讀

你們讀書的聲音清晰又好聽！聽，樹精靈在鼓掌呢！老師也想讓他夸夸我。接下來老師認(rèn)真地讀，同學(xué)們認(rèn)真地聽。

3、自由讀，圈畫樹木名稱

樹精靈還給我們帶來了任務(wù)呢！同學(xué)們，我是樹精靈，你們知道這首兒歌里藏了我多少樹木朋友嗎？快快自己讀一讀，找出樹木朋友的名字圈起來吧！

同學(xué)們，那就趕快去讀一讀，圈一圈吧！

課件出示樹精靈給出的答案，對照圈畫好的課文頁。

4、認(rèn)識“木”字旁的生字

（1）認(rèn)讀詞語

齊讀詞語，開火車讀詞語，去拼音領(lǐng)讀。

（2）認(rèn)識形聲字 出示生字

孩子們，仔細(xì)觀察這些生字，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（都是木字旁的生字），了解形聲字特點。

其實有許多樹木名稱都有這個特點呢！（課件出示：橡樹、石榴樹）

（3）挑戰(zhàn)詞語寶寶（出示課后生詞）

5、齊讀課文。

同學(xué)們，樹木朋友我們認(rèn)識完了，放進(jìn)課文再來讀讀吧！樹精靈說了，這一次，他要好好聽一聽樹木的名字哦！

6、認(rèn)識其余生字

同學(xué)們，還有一組生字寶寶也想要認(rèn)識我們。這一組沒有什么規(guī)律，所以記起來有點難。同桌兩人一起讀一讀吧！讀完之后，可以交流一下自己的識字方法。

你覺得哪一個字最難記呀？你們都用了什么好方法？誰來說一說。請學(xué)生來說一說！教師補(bǔ)充“疆”的字理演變，并指生組詞。

有了好方法，一定記得更牢了！試著一起讀讀吧！

7、師生接讀認(rèn)識樹木特點

同學(xué)們，這次所有字寶寶們都藏進(jìn)了兒歌里，讓我們一起來讀一讀課文，再跟他們熟悉熟悉吧！

（1）師生接讀。同學(xué)們，樹木們各有各的特點，兒歌里是怎樣寫的呢？

同學(xué)們，你們自己能像這樣，來讀課文嗎？

（2）男女生接讀。

8、看卡片，識樹木

樹精靈：同學(xué)們，讀了課文，認(rèn)識我們樹木家族的朋友了嗎？看圖說樹木名稱，請學(xué)生領(lǐng)讀句子，并把自己認(rèn)識的樹木貼在黑板上。

9、拍手讀

這首兒歌讀起來朗朗上口，非常的有節(jié)奏，我們能不能拍著手讀一讀呢？一起試試吧！

10、問答游戲

同學(xué)們讀得越來越好了。那張老師決定跟大家玩?zhèn)€游戲，我來問你來答。看看誰能夠拍著手，有節(jié)奏地把答案讀出來？

什么樹高？楊樹高。

什么樹壯？榕樹壯。

誰的樹葉像手掌？梧桐樹葉像手掌。

什么秋天葉兒紅？楓樹秋天葉兒紅。

是誰四季披綠裝？松柏四季披綠裝。

是誰喜暖在南方？木棉喜暖在南方。

是誰耐寒守北疆？樺樹耐寒守北疆。

誰和誰是活化石？銀杏水杉活化石。

什么開花滿院香？金桂開花滿院香。

11、 看黑板試背課文

難度升級，干脆看著板書試著背一背吧！

三、書寫生字

樹精靈又來了！樹精靈：同學(xué)們，你們可真會讀書。那我想你們一定也能把字寫好。

觀察了解木字旁生字的寫法，學(xué)習(xí)書寫“楊”“桂”。自己再寫寫松、柏。

四、 布置作業(yè)

同學(xué)們，今天大家認(rèn)識了我們樹木家族，樹木朋友們也很高興認(rèn)識大家。今天就把這首兒歌送給你們，回家后把樹木朋友們介紹給你的爸爸媽媽吧！

同學(xué)們，再見！

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教學(xué)目標(biāo)：

1.會認(rèn)“梧、桐、楓”等15個生字，會寫“楊、壯” 2個字。

2.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 （教學(xué)重點）

3.通過讀文、看圖，初步了解11種樹的基本特點。（教學(xué)難點）

教學(xué)時間：

1課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，認(rèn)識樹木，學(xué)習(xí)樹名

1.樹是我們?nèi)祟惖呐笥眩谖覀兊纳磉呺S處可見。你認(rèn)識身邊的哪些樹呢？（指名說）今天，老師和大家一起學(xué)習(xí)識字2《樹之歌》，去認(rèn)識更多的樹木，并了解它們的特點。（板書課題，齊讀課題）

2.師：老師給大家?guī)砹艘恍涞膱D片，你認(rèn)識嗎？請快速說出它們的名字。貼樹木圖片，學(xué)生看圖說樹名（貼樹名），學(xué)生讀樹名。

3.師：這些樹名里，藏著我們今天要認(rèn)識的8個生字呢。你們認(rèn)識了嗎？大聲讀出來。

①（課件出示）仔細(xì)觀察字形，從這些生字中你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是“木字旁”的字， 且都是形聲字。左邊的“木字旁”表示與樹木有關(guān)，右邊的字提示它們的讀音。）

②拓展樹名，用學(xué)到的識字方法，猜樹名。（課件出示樹木圖片）（榆樹、橡樹、楠樹、棕樹、石榴）

③生活中你還認(rèn)識哪些帶有“木字旁”的字？

二、聽讀課文，學(xué)習(xí)生字

師：請同學(xué)們輕輕地打開書，我們要到課文里去找找，這些樹木都有什么特點？

1. 聽讀課文，請聽準(zhǔn)你不認(rèn)識的生字讀音。（播放課文范讀）

2.自由讀課文， 要讀準(zhǔn)生字的讀音。

3.出示第二組生字：掌、裝、耐、守、疆、銀、化。

①借助拼音讀一讀，想一想用什么好辦法記住這些生字？

師：誰來和大家說說你是怎樣記住這些字的？

②全班交流，匯報方法。如“掌”，說一說漢字的結(jié)構(gòu)、部首、組成部分、組詞。（提示注意平舌音、翹舌音和整體認(rèn)讀音節(jié)）

4.老師把我們剛剛學(xué)完的15個生字朋友，放到了詞語中，你們能讀準(zhǔn)確嗎？指名讀、齊讀。（課件出示詞語）

梧桐 手掌 楓樹 松柏

服裝 樺樹 邊疆 銀杏

水杉 化石 桂花 耐心 守衛(wèi)

三、再讀課文，了解樹木特點

1.師：同學(xué)們的識字方法可真多，認(rèn)識了15個生字朋友。它們現(xiàn)在跑到課文中了，看看你們還能快速地認(rèn)出他們嗎？

2.自讀兒歌，數(shù)一數(shù)，兒歌中共有幾句話？學(xué)生自讀。

3. 師：兒歌共有幾句話？（4句）指名分句讀，思考：每種樹木都有什么特點？指名讀全文。

4. 指名匯報每種樹木的特點（貼特點）（課件出示圖片）

(1)楊樹高，榕樹壯。結(jié)合圖片理解“高”和“壯”的特點。（指名讀）梧桐樹葉像手掌。（貼梧桐樹葉圖片）借助比喻句理解梧桐樹葉的形狀。你還知道什么樹葉的形狀比較明顯（貼銀杏樹葉圖片），用一個比喻句說出它的特點。（指名讀）

(2)楓樹秋天葉兒紅。明白楓葉在秋天經(jīng)霜變紅的特點，借助古詩“霜葉紅于二月花” 來理解。（指名讀）松柏四季披綠裝。借助擬人修辭，體會松柏四季常青的特點，贊美松柏耐寒的特點。（指名讀）

（3）通過圖片體驗“南方”和“北疆”不同的氣候特點，感受“喜暖”和“耐寒”的習(xí)性特點，對對子，如“喜暖”對“耐寒”，“在南方”對“守北疆”，感受句子的工整對仗。

(４)引導(dǎo)學(xué)生交流生活中對這些樹木的印象，聊聊松樹、柏樹的四季常青，松樹的松子，銀杏樹的白果，桂花的香味等。教師補(bǔ)充資料了解植物中的“活化石”。

5. 練習(xí)朗讀

（1）接讀：我讀樹名，你們說出樹的特點。如，師讀：“楊樹”，生接讀“高”。

（2）問讀：下面我們來玩?zhèn)€“問讀”游戲，記住樹名。（如：什么樹高？什么樹壯？什么樹葉像手掌？）

6.模仿與運用

師：你們想不想自己來介紹介紹樹木，編一句兒歌？可以說說樹枝、樹葉的形狀，可以說說樹木的習(xí)性，也可以說說花開的樣子、香味。（出示圖片，學(xué)生介紹）（如，泡桐粗，柳樹垂，紫薇無皮）

四、寫字

師：我們學(xué)習(xí)了生字，讀熟了課文。接下來，我們要寫２個字。

1. （課件出示）要寫的“楊、壯”2個字。

2.觀察字形結(jié)構(gòu)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3.說說關(guān)鍵筆畫，以及每一筆在田字格中的位置。

4.教師范寫，學(xué)生邊觀察邊書空，注意筆順。重點講解“木”字旁的寫法，“楊”右邊的橫折折折鉤一筆寫成，“壯”指導(dǎo)寫好左邊的將字旁的筆順，第一筆是點不是豎，遵循從左到右，從上到下的原則。提醒右邊是士字，下面一橫短。

５.學(xué)生練寫。寫完以后與前面的范例比對一下，看看哪寫得好，哪要修改。提醒寫字姿勢，提醒學(xué)生做到：一看， 看清字形；二記，記清間架結(jié)構(gòu)；三默，回憶書寫規(guī)則。

６.比一比，評一評。展示2.3名同學(xué)的字，指名點評，并及時修改，再練寫一、兩個。

五、指導(dǎo)背誦

師：這首兒歌用生動有趣的語言寫出了各種樹木的特征，你們想不想給它背下來，儲存在自己的大腦中？你有沒有背誦的好方法？（指名說）練習(xí)背，指名背，齊背。

六、布置作業(yè)

1.上網(wǎng)查查更多樹木的圖片和特點。

2.搜集與樹木有關(guān)的語句，并抄寫在積累本上。

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統(tǒng)編版二年級語文上冊第二單元《樹之歌》教案（十）

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教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生運用歸類識字法、換一換、加一加等方法正確認(rèn)讀16個生字。

2.能正確書寫木子旁的生字，重點指導(dǎo)書寫左右結(jié)構(gòu)的生字。

3.通過接讀、問讀、拍手讀等多種形式將課文讀正確，讀流利。

教學(xué)重點：

1.學(xué)習(xí)本課生字。引導(dǎo)學(xué)生運用形聲字的規(guī)律自主識字。

2.將課文讀正確，讀流利。

教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字的識字規(guī)律并運用。

課時安排：

第一課時

教學(xué)過程：

一、談話激趣，導(dǎo)入課題

1師：.孩子們，你們今天怎么都變樣了？你們是？

生：樹。

師：難道我們穿越到了樹的王國？學(xué)生回答：是啊。

師：那你們是什么樹呀？指名回答。

師：好吧，就讓我們?nèi)ド掷镒咦甙?！瞧，森林里好美，樹木長得郁郁蔥蔥，散發(fā)著舒心的涼爽，陽光像一縷縷金色的細(xì)沙，穿過層層疊疊的枝葉，溫柔的灑落在草地上。咦，這是什么？一起來讀題目《樹之歌》，難道這是寫給我們的嗎？來讓我們一起走進(jìn)兒歌。

2、板書課題，齊讀課題。

二、借助拼音，讀通兒，認(rèn)讀詞語

1.借助拼音自由讀，讀準(zhǔn)字音。學(xué)生自由讀文。

2.檢查讀文。

（1）兒歌有幾句？

（2）師范讀兒歌。重點指導(dǎo)“樺”“銀”“柏”字的讀音，學(xué)生劃出樹名。

三、讀通兒歌，識寫生字。

過渡語：兒歌中的樹木太多了，我們給它們點點名，看看都到齊了沒有？

1.認(rèn)識各種樹木的名稱。

（1）借助圖片認(rèn)識詞語。老師出示樹木圖片，學(xué)生認(rèn)讀樹木名稱。

（2）認(rèn)讀樹木的名稱。

楊樹榕樹梧桐楓樹松樹柏樹

樺樹金桂水杉銀杏木棉

帶拼音認(rèn)讀。去掉拼音認(rèn)讀。

2.學(xué)習(xí)詞語

（1）出示詞語，同桌認(rèn)讀。

（2）指名領(lǐng)讀。

（3）去掉拼音，開火車來讀。

3.小游戲，摘蘋果，給生字組詞。

4.交流識字辦法，認(rèn)識帶有木字旁的生字，發(fā)現(xiàn)漢字特點。

過渡語：有幾個調(diào)皮的生字寶寶偷偷從卡片上溜了出來，你們認(rèn)識他們嗎？

梧、桐、楓、柏、杉、松、棉、仔細(xì)觀察這些字，你們有什么發(fā)現(xiàn)？

學(xué)生交流：都有木字旁。

（1）你們發(fā)現(xiàn)了字形里的秘密，再讀一讀，你還有什么發(fā)現(xiàn)？

學(xué)生交流：梧、桐、楓，我發(fā)現(xiàn)這些字的讀音就是木字旁旁邊的字。

教師小結(jié)：左邊木字旁表示它們都是樹木，右邊的字提示了它們的讀音，像這樣的字，我們把它們叫形聲字。

（2）我們可以利用形聲字的規(guī)律，認(rèn)識更多的生字。猜猜它們都是什么樹？棕樹、椰樹、橡樹、楠樹、香樟、石榴

5.指導(dǎo)書寫帶有“木”字旁的生字。

①木字旁的生字我們會認(rèn)了，還要學(xué)會寫呢！出示生字（楊、桐、楓、松、棉、柏、杉、桂）

②指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察它們有什么共同點？書寫時要注意些什么？

學(xué)生交流：都是左右結(jié)構(gòu)的字，都是左窄右寬，木字旁的捺要變點。

③觀察“柏”字，在書寫時要注意的地方有哪些？教師范寫，學(xué)生書空。學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫，請一位同學(xué)在黑板前來練習(xí)寫。

④師生評價（從間架結(jié)構(gòu)和木字旁的變化等角度評價）同桌互評。其它木字旁的生字，書寫時的規(guī)則是相同的。

四.再讀兒歌，感知內(nèi)容

1.齊讀兒歌。

2.圈出樹寶寶的特點。

3.指名說。

4.師生配合讀文。

5.自我介紹：“我是----------------，我喜歡--------------------”的句式。

五.拓展延伸

1.孩子們，樹木對于人類和動物可有用了，你們想為人類或動物做什么？

2.指名說。

3.表演讀。

4.實踐活動：

（1）背誦課文。

（2）課下積累與樹木有關(guān)的語句。

（3）推薦閱讀《小樹謠》。

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統(tǒng)編版二年級語文上冊第二單元《樹之歌》教案（六）

統(tǒng)編版二年級語文上冊第二單元《樹之歌》教案（六）

教學(xué)目標(biāo)：

1. 引導(dǎo)學(xué)生運用形聲識字法、換一換、加一加等方法正確認(rèn)讀15個生字。

2．能正確書寫木子旁的生字，重點指導(dǎo)書寫“楊”字。

3．通過接讀、問讀、拍手讀等多種形式將課文讀正確，讀流利。

重點重點：

1. 學(xué)習(xí)本課生字。引導(dǎo)學(xué)生運用形聲字的規(guī)律自主識字。

2. 將課文讀正確，讀流利。

教學(xué)難點

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字的識字規(guī)律并運用。

課時安排：

第一課時

教學(xué)過程：

一、談話激趣，導(dǎo)入課題。

1.猜謎語：冬天光著頭，春夏長綠發(fā)，只有一只腿，小鳥喜歡它。同學(xué)們認(rèn)識了哪些樹呢？哪位小朋友說說。

2.每一種樹木各有特點，有人還給它們寫了一首兒歌叫《樹之歌》，今天我們一起來學(xué)習(xí)這首兒歌。

（1）板書課題。

（2）齊讀課題，強(qiáng)調(diào)“樹”字的讀音。

（3）聽朗讀錄音。

二、借助拼音，讀通兒歌。

過渡語：兒歌中有好多樹木，你們想認(rèn)識它們嗎？

1. 學(xué)生自由讀文。借助拼音自由讀，讀準(zhǔn)字音。

2. 檢查讀文。

（1）兒歌有幾句？

（2）指名讀兒歌。重點指導(dǎo)“樺”“銀”“柏”字的讀音。

設(shè)計意圖：

借助拼音認(rèn)識字、學(xué)習(xí)詞語和兒歌，提倡學(xué)以致用，強(qiáng)調(diào)拼音的工具價值，是部編本語文教材對拼音的準(zhǔn)確定位。學(xué)生借助拼音認(rèn)讀兒歌降低了識字的難度，也教給了學(xué)生識字的方法。

三、讀通兒歌，識寫生字。

過渡語：兒歌中的樹木很多，我們再讀讀課文，找一找，課文一共講了多少種樹？圈一圈。我們給它們點點名，看看都到齊了沒有？

1．認(rèn)識各種樹木的名稱。

（1）借助圖片認(rèn)識詞語。老師出示樹木圖片，學(xué)生認(rèn)讀樹木名稱。

（2）認(rèn)讀樹木的名稱。

梧桐 楓樹 松樹 柏樹 樺樹 金桂 水杉 銀杏 帶拼音認(rèn)讀，去掉拼音認(rèn)讀。

（3）認(rèn)識帶有木字旁的生字，發(fā)現(xiàn)漢字特點。

過渡語：有幾個調(diào)皮的生字寶寶偷偷從卡片上溜了出來，你們認(rèn)識他們嗎？

梧、桐、楓、柏、杉、松、棉、樺

① 你能給它們找個好朋友嗎？開火車認(rèn)讀并組詞。

② 仔細(xì)觀察這些字，你們有什么發(fā)現(xiàn)？

學(xué)生交流：都有木字旁。

③ 你們發(fā)現(xiàn)了字形里的秘密，再讀一讀，你還有什么發(fā)現(xiàn)？

學(xué)生交流：梧 、桐、楓，我發(fā)現(xiàn)這些字的讀音就是木字旁旁邊的字。

教師小結(jié)：左邊木字旁表示它們都是樹木，右邊的字提示了它們的讀音，像這樣的字，我們把它們叫形聲字。

④ 我們可以利用形聲字的規(guī)律，認(rèn)識更多的生字。猜猜它們都是什么樹？

棕樹、椰樹、橡樹、楠樹、香樟、石榴

（4）指導(dǎo)書寫 “楊”字。

① 木字旁的生字我們會認(rèn)了，還要學(xué)會寫呢！出示生字“楊”

② 指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察它有什么共同點？書寫時要注意些什么？

學(xué)生交流 ：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，木字旁的捺要變點。

教師范寫，學(xué)生書空。學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫，展示學(xué)生寫的生字。

④ 師生評價（從間架結(jié)構(gòu)和木字旁的變化等角度評價）同桌互評。其它木字旁的生字，書寫時的規(guī)則是相同的。

2. 學(xué)習(xí)掌、耐、守、銀、化、裝、疆

（1）借助拼音認(rèn)讀。

（2）去掉拼音認(rèn)讀。

（3）去掉拼音指名認(rèn)讀生字，開火車讀，全班齊讀。

（4）你有什么方法記住這些字？學(xué)生交流識字方法。(教師補(bǔ)充“疆”的字理演變：左邊的一把弓是用來丈量右邊的田地，田地與田地之間要有界限，橫就表示它們的界限。)

四、指導(dǎo)朗讀，背誦兒歌

過渡語：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？現(xiàn)在我們來做朗讀游戲。

1、 師生接讀，（我讀楊樹，同學(xué)們接讀高……）同桌接讀。

2、男女生合作讀，男生重復(fù)后面三個字 。

3、問讀小游戲。

4、打拍子試背。

這一節(jié)課，我們不僅認(rèn)識了11種樹木，還認(rèn)識了很多生字，學(xué)會了一種新的識字方法--形聲識字法。希望同學(xué)們在生活中用它認(rèn)識更多的字。

五、作業(yè)設(shè)計。

1. 在田字格里練習(xí)寫本課的生字。

2.給書上的樹木標(biāo)上名字，掛出名牌。

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統(tǒng)編版二年級語文上冊第二單元《樹之歌》教案（三）

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課 題：識字2《樹之歌》 第 2、3 課時

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識掌、裝、耐、疆、銀、化6個生字；會寫壯、化2個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受各種樹木的特點。

教學(xué)重難點

1.重點指導(dǎo)“化”的筆順。

2.有感情地朗讀課文并背誦課文。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課

1.摘星星游戲鞏固生字(楊 桐 松 柏 棉 楓 杉 桂 梧 樺)，組織學(xué)生開火車讀字、組詞。

2.教師出示本課10個表示樹名的詞語，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，并選擇最喜歡的樹或最熟悉的樹介紹樣子。

二、讀中感悟，合作識字

1.教師引導(dǎo)學(xué)生輕聲朗讀課文，思考并說說11種樹的特點，并用橫線畫出來。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句。(1)思考并回答：第一句介紹了哪些樹？各自有什么特點？(2)教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀并背誦第一句。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二句，對比學(xué)習(xí)“壯”和“裝”。(1)引導(dǎo)學(xué)生回答：第二句介紹了什么樹的什么特點？(2)課件出示梧桐樹和松柏的葉子，引導(dǎo)學(xué)生辨別，朗讀相關(guān)句子，背誦。(3)教師板書“裝”和“壯”，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，對比識字?！皦咽俊贝┥弦路?，就有了“服裝”。(4)教師引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)詞區(qū)別兩個生字。（壯士、壯實、粗壯、壯大等；服裝、軍裝、包裝、安裝等）。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀第三句，學(xué)習(xí)生字“耐”“守”“疆”。（1）聯(lián)系課文中句子理解“喜暖、耐寒、活化石”等詞語的特點。 (3)教師板書“耐”“守”“疆”，組織學(xué)生展開同桌合作，商議識記方法。(4)引導(dǎo)學(xué)生對照課件中的圖片背誦這句話。

5.教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀第四句，學(xué)習(xí)生字“銀”“化”。(1)教師組織學(xué)生結(jié)合課前查找的資料介紹銀杏、水杉、金桂的特點。(2)教師板書“銀”“杉”“化”“桂”4個字，組織學(xué)生交流識記方法。(3)教師引導(dǎo)學(xué)生討論：為什么銀杏和水杉被稱為活化石？（因為銀杏和水杉生存的年代久遠(yuǎn)。）(4)引導(dǎo)學(xué)生背誦第四句。

6.教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀全文并指導(dǎo)背誦。

【設(shè)計意圖】

為了避免單一出示生字集中學(xué)習(xí)，要借助語境識字，把識字和讀文結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生趣味識字。

三、出示生字，指導(dǎo)書寫

1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察寫字表的“壯”和“化”兩個字，指出難寫的筆畫。（兩個字都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬 。）

2.教師范寫，一邊寫一邊說清每一個筆畫的書寫方法。（“壯”右邊的第一橫略長，寫在橫中線上，“化”右部第一筆是撇，不是橫，而且要出頭。）

3.學(xué)生在寫字表中練習(xí)書寫。

4.教師巡視，予以個別指導(dǎo)。

【設(shè)計意圖】

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫字教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。因此，教師在教學(xué)過程中要扎扎實實落實本課新認(rèn)識的筆畫書寫，讓學(xué)生在寫好筆畫的基礎(chǔ)上進(jìn)行生字的整體書寫。學(xué)生通過觀察生字的結(jié)構(gòu)，加深生字書寫的整體印象，從而初步感受漢字的形體美。）

四、布置作業(yè)，拓展延伸

1.把課文背誦給家人，根據(jù)他們的建議再背一背。

2.把你了解的樹介紹給家人。

板書設(shè)計

2．樹之歌

外形 顏色 各不相同

愛護(hù)樹木 綠色家園

第三課時

完成識字2作業(yè)

教后思考：

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統(tǒng)編版二年級語文上冊第二單元《樹之歌》教案（九）

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教學(xué)目標(biāo)：

1. 引導(dǎo)學(xué)生運用歸類識字法、換一換、加一加等方法正確認(rèn)讀15個生字。

2．通過“木”字旁的字，引導(dǎo)學(xué)生運用形聲字的規(guī)律自主識字。

3．通過接讀、問讀、拍手讀等多種形式將課文讀正確、流利，并能背誦兒歌。了解不同樹的特點。

教學(xué)重點：

1. 學(xué)習(xí)本課生字。引導(dǎo)學(xué)生運用形聲字的規(guī)律自主識字。

2. 將課文讀正確，讀流利。

教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字的識字規(guī)律并運用。

教具：

課件

教學(xué)過程：

一、談話激趣，導(dǎo)入課題。

1.猜謎語，同學(xué)們認(rèn)識了哪些樹呢？

2.每一種樹木各有特點，有人還給它們寫了一首兒歌叫《樹之歌》，今天我們一起來學(xué)習(xí)這首兒歌。板書課題，齊讀課題。

二、借助拼音，讀通兒歌。

過渡語：兒歌中有好多樹木，你們想認(rèn)識它們嗎？

1. 借助拼音自由讀，讀準(zhǔn)字音。

學(xué)生自由讀文。

2. 檢查讀文。

（1）兒歌有幾句？

（2）指名讀兒歌。重點指導(dǎo)“樺”“銀”“柏”字的讀音。

三、讀通兒歌，認(rèn)識生字。

過渡語：兒歌中的樹木太多了，我們給它們點點名，看看都到齊了沒有？

1．認(rèn)識各種樹木的名稱。

（1）借助圖片認(rèn)識詞語。老師出示樹木圖片，學(xué)生認(rèn)讀樹木名稱。

（2）認(rèn)讀樹木的名稱。

梧桐 楓樹 松樹 柏樹

樺樹 金桂 水杉 銀杏

帶拼音認(rèn)讀。 去掉拼音認(rèn)讀。

在游戲中認(rèn)讀生字。老師讀出樹木的名字，學(xué)生迅速從生字卡片里找到對應(yīng)的生字。

（3）認(rèn)識帶有木字旁的生字，發(fā)現(xiàn)漢字特點。

過渡語：有幾個調(diào)皮的生字寶寶偷偷從卡片上溜了出來，你們認(rèn)識他們嗎？

梧、桐、楓、柏、杉、松、棉、樺

① 你能給它們找個好朋友嗎？開火車認(rèn)讀并組詞。

② 仔細(xì)觀察這些字，你們有什么發(fā)現(xiàn)？ 學(xué)生交流：都有木字旁。

③ 你們發(fā)現(xiàn)了字形里的秘密，再讀一讀，你還有什么發(fā)現(xiàn)？

學(xué)生交流：梧 、桐、楓，我發(fā)現(xiàn)這些字的讀音就是木字旁旁邊的字。 教師小結(jié)：左邊木字旁表示它們都是樹木，表示形旁，右邊的字提示了它們的讀音，表示聲旁，像這樣的字，我們把它們叫形聲字。

④ 我們可以利用形聲字的規(guī)律，認(rèn)識更多的生字。猜猜它們都是什么樹？

椰樹、石榴、橡樹、樟樹、棕樹

2. 學(xué)習(xí)掌、耐、守、銀、化、裝、疆

（1）借助拼音認(rèn)讀。

（2）去掉拼音認(rèn)讀。

（3）去掉拼音指名認(rèn)讀生字，開火車讀，全班齊讀。

（4）你有什么方法記住這些字？學(xué)生交流識字方法。(教師補(bǔ)充“疆”的字理演變：左邊的一把弓是用來丈量右邊的田地，田地與田地之間要有界限，橫就表示它們的界限。)

四、指導(dǎo)朗讀，背誦兒歌

1．去掉拼音，再讀兒歌，鞏固識字。

2．指導(dǎo)讀出韻味。同學(xué)們看看每句兒歌最后一個字的音節(jié)，你有什么發(fā)現(xiàn)？最后一個字的音節(jié)都有ang，同學(xué)們讀時要讀得短而輕。

3. 師生合作讀。

接讀小游戲。（我讀楊樹，同學(xué)們接讀高……）同桌接讀，男女生接讀。打亂順序讀。

問讀小游戲。剛才我們開展了接讀游戲，大家在接讀中能快速將樹木特點接上，下面我們來玩?zhèn)€“問讀”游戲，記住樹名（什么樹葉像手掌？梧桐樹葉像手掌）

4.合作背誦。（打節(jié)拍試背，男女生比賽背、齊背兒歌）

五、課堂小結(jié)。

這一節(jié)課，我們不僅認(rèn)識了11種樹木，還認(rèn)識了很多生字，學(xué)會了一種新的識字方法--形聲識字法。今后同學(xué)們在遇到不認(rèn)識的字時，記得使用這種識字方法。

六、板書設(shè)計。

樹之歌

梧 桐 楓 柏 杉 松 棉 樺

形旁-形聲字-聲旁

掌 耐 守 銀 化 裝 疆

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統(tǒng)編版二年級語文上冊第二單元《樹之歌》教案（一）

統(tǒng)編版二年級語文上冊第二單元《樹之歌》教案（一）

一、教材與學(xué)情分析

本課是一首介紹樹木的歸類識字兒歌，兒歌共4句話，從不同的觀察角度描寫了楊樹、榕樹、梧桐樹、楓樹等11種樹木的特征。兒歌篇幅短小，通俗易懂，讀來朗朗上口。二上學(xué)生已經(jīng)積累了一些識字的經(jīng)驗，教學(xué)時，重在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，運用形聲字形旁表義、聲旁表音的特點歸類識字，鼓勵學(xué)生運用已經(jīng)掌握的識字方法自主識字，并把識字和朗讀指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合。 文中的插圖與兒歌中的樹木對應(yīng)，直觀展示了樹木的特點，教學(xué)可以依據(jù)二年級學(xué)生圖文學(xué)習(xí)的特點，用好插圖，幫助學(xué)生讀懂兒歌。

本課要寫的10個字都是左右結(jié)構(gòu)的合體字，其中木字旁的字有8個，可在學(xué)生已有的學(xué)習(xí)寫字經(jīng)驗基礎(chǔ)上，重點指導(dǎo)木字旁的字，注意左窄右寬，左右部件相互協(xié)調(diào)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1. 自主發(fā)現(xiàn)生字的共同特點，利用形聲字的規(guī)律認(rèn)識“梧、桐、楓、松、柏、杉、桂、樺”等8個木字旁的生字和“掌、裝”2個生字。

2. 通過多種形式的朗讀，把課文讀正確；通過據(jù)文找樹、圖文對照、聯(lián)系生活等方法了解楊樹、榕樹、梧桐、楓樹、松柏的特點，能背誦課文第一、二句。

3. 會寫“楊、楓、松、杉、桂”5個帶有木字旁的生字，書寫時能注意寫好筆畫有穿插的部分。

教學(xué)重點：利用形聲字的規(guī)律認(rèn)識“梧、桐、楓、松、柏、杉、桂、樺”等8個木字旁的生字和“掌、裝”2個生字。

教學(xué)難點：通過據(jù)文找樹、圖文對照、聯(lián)系生活等方法了解楊樹、榕樹、梧桐、楓樹、松柏的特點，

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1.教具準(zhǔn)備：多媒體課件、無線同屏器、樹的圖片、樹名卡片、實物投影儀

2.學(xué)具準(zhǔn)備：四人小組一套樹的圖片和樹名卡片

四、教學(xué)過程

（一）看圖聊樹，揭示課題

1. （出示照片：西湖邊的柳樹、校園中的樹）認(rèn)一認(rèn)照片中的樹，聊聊怎么認(rèn)出來的。

2.（出示課題）一起讀課題。

（二）初讀正音，圈找樹名

1. 教師范讀 要求：學(xué)生拿好課本，做好讀書姿勢，聽老師讀兒歌；也可以輕輕地跟老師一起讀。

2. 學(xué)生自讀 要求：學(xué)生自己讀兒歌，既要把句子讀正確，還要一邊讀一邊把樹的名字圈出來。

3.自讀反饋

（1）學(xué)生選擇自己喜歡的句子朗讀；教師引導(dǎo)學(xué)生評價，分句指導(dǎo)讀正確。

（2）學(xué)生匯報圈出的樹名，教師根據(jù)匯報，在課件中標(biāo)出樹名。

預(yù)設(shè)1 沒有找全樹名。請其他同學(xué)補(bǔ)充，教師在課件中補(bǔ)圈樹名。

預(yù)設(shè)2 圈畫的樹名不同。如：有的學(xué)生圈“梧桐”，有的圈“梧桐樹”。

教師在學(xué)生自讀課文時，用手機(jī)拍下不同的圈法并通過同屏器顯示，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀的停頓來判斷。圈“梧桐”更合適。

4.認(rèn)讀樹名

（1）同桌互讀、互評。注意讀準(zhǔn)樹名里的平翹舌音和前后鼻音。

（2）逐個認(rèn)讀樹名。適時出示本地不常見的樹的圖片；通過圖片辨認(rèn)，知道“松柏”指松樹和柏樹。

5.齊讀兒歌

（三）發(fā)現(xiàn)規(guī)律，巧記生字 1.出示本課帶有木字旁的生字“梧、桐、楓、松、柏、杉、桂、樺”，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說這些生字有什么相同的地方。

預(yù)設(shè)1 發(fā)現(xiàn)都是木字旁的字。 教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言引導(dǎo)：“木字旁”表示字意和樹木有關(guān)系。這是形旁表意。

預(yù)設(shè)2 發(fā)現(xiàn)右半邊的字和整個字的讀音相近。 梳理以下兩種情況：一是右半邊字的讀音和整個字的讀音完全相同，如“桐、楓、杉”，隨機(jī)“彡”字源講解；另一種情況是右半部分的讀音和生字讀音相近，如“梧、柏、樺、松”。 小結(jié)：這些字右半部分的讀音和整個字的讀音有的一樣，有的相近。像這樣形旁表示意思、聲旁表示讀音的字叫--形聲字。用形聲字的規(guī)律來記生字，很方便。 2.運用形聲字的規(guī)律，猜猜其他樹名。 出示：橡樹、樟樹、石榴樹。學(xué)生嘗試認(rèn)讀樹名。

（四）據(jù)文找樹，讀懂第一、二句兒歌

1. 出示樹名：楊樹。請學(xué)生從學(xué)具大信封里找出楊樹的圖片，并交流找的理由。（教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，在“高”字下面畫上波浪線，這就是楊樹的特點）理解“楊樹高”。

2. 引導(dǎo)學(xué)生從課文里找到有關(guān)的信息，讀懂樹的特點。

（1） 學(xué)生自讀第一、二句兒歌，找到榕樹、梧桐、楓樹、松柏的特點，用波浪線做記號。

（2） 據(jù)文找樹擺學(xué)具：小組合作，根據(jù)找到的梧桐、楓樹、松柏的特點，從學(xué)具小信封里取出樹名，和大信封里的圖片對應(yīng)擺放。（同時，邀請一組學(xué)生到黑板前面板演）

（3）各小組對照黑板，檢查是否擺放得一樣，說說這樣擺的理由。 隨機(jī)理解：“壯”、“像手掌”、“秋天葉兒紅”、“四季披綠裝”。 隨機(jī)指導(dǎo)朗讀：讀出樹的特點（可以加上動作、師生對讀）。 隨文識字：“掌、裝”（“掌”和“裝”也是形聲字，通過給“掌”和“裝”組詞找朋友，幫助識記）。

（4）嘗試背誦第一、二句課文（提示：可以看著黑板上的圖片來背誦）。

（五）鞏固生字，指導(dǎo)書寫。

1.游戲：生字大轉(zhuǎn)盤。（播放根據(jù)《課堂作業(yè)本》第4題制作的游戲轉(zhuǎn)盤，學(xué)生再次認(rèn)讀帶有“木字旁”的生字。） 2.指導(dǎo)書寫5個生字：“楊、楓、松、杉、桂”

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察要寫的生字，交流書寫注意點；教師重點指出：5個生字都是左窄右寬，右半部分都有筆畫與木字旁有穿插。

（2）教師范寫：重點指導(dǎo)筆畫穿插最多的“楊”的書寫。

（3）學(xué)生練寫：自主觀察余下4個生字有穿插的筆畫在田字格中的位置，然后書寫5個生字。注意：筆畫正確、左窄右寬、筆畫有穿插。

3. 展示學(xué)生的書寫，引導(dǎo)學(xué)生評價。

4．二次書寫。學(xué)生對照“筆畫正確、左窄右寬、筆畫有穿插”的要求自我評價、打星。

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統(tǒng)編版二年級語文上冊第二單元《樹之歌》教案（五）

統(tǒng)編版二年級語文上冊第二單元《樹之歌》教案（五）

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、 會寫“楊”字

2、 在讀書課文的基礎(chǔ)上，找出文中出現(xiàn)的樹木名稱。

3、 根據(jù)樹木的特點能在插圖中找到每一種樹。

教學(xué)重難點：

在讀書課文的基礎(chǔ)上，找出文中出現(xiàn)的樹木名稱。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課

聽歌

剛才我們一起唱了一首歌，誰能告訴老師，這首歌的名字？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一首關(guān)于樹的兒歌。板書課題 樹之歌

1、 看老師寫課題

2、 誰想變成一棵小樹讀讀課題？

一 、學(xué)習(xí)課文

1、 出示自讀提示ppt

2、 生自讀課文

3、 檢查朗讀情況

過渡：有了拼音的幫助難不倒我們，下面老師提高難度讀兒歌，敢接受挑戰(zhàn)嗎？

二、出示自讀提示

1、用小手捂住拼音讀兒歌，看誰沒有了拼音的幫助，依然能讀正確。

2、檢查評價

過渡：讀書有三到：心到，眼到，口到，剛才我們讀兒歌用上了眼睛和嘴巴，這次再用心讀好嗎？

三、讀文提示

默讀兒歌：邊讀邊用心思考，圈出兒歌中出現(xiàn)的數(shù)目名稱。

1、 生邊默讀邊圈。

2、 誰能按順序說出兒歌中出現(xiàn)的樹？

A指導(dǎo)寫“楊”。

B生描一寫二

C生繼續(xù)說完剩下的樹木名稱，完成板書。期間，告訴孩子們松柏是兩種樹，樺樹有白樺。

3、 仔細(xì)觀察這些樹名，其中藏著許多像“楊”這樣的字呢？

A出示ppt觀察這些生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

B繼續(xù)出示ppt，這樣的樹還有很多，你們猜猜他們都是什么樹？

C我們利用形聲字的特點又認(rèn)識了一些樹，如果想知道這些樹長得什么樣趕緊和爸爸媽媽到大自然中去尋找吧！

四、做游戲

1、接讀游戲

老師讀樹名，學(xué)生讀樹的特點。

2、 問讀游戲

（）高？（）壯？

3、 看屏幕讀

五、找樹

1、剛才我們熟記了樹名，知道了每種樹的特點，但文中的插圖都是什么樹，你們知道嗎？我們用什么方法才能準(zhǔn)確耳朵找到每一種呢？生答（找特點）

2、老師舉例子：比如我讀楊樹高，我就知道高高的是楊樹，那么我就在圖中找最高的那一棵！

3、按照老師教的方法讀一二句話看誰能把這兩句話中的樹找到，找到一種就在樹木的旁邊標(biāo)上樹木的名稱。

找到楊樹 榕樹 梧桐樹 楓樹 松樹 柏樹 水杉

4.讀三四句話看誰能把剩下的樹找到？

過渡：剛才我們根據(jù)樹木的特點找到了11種樹，下面誰能把這些樹木的特點讀出來？

A指導(dǎo)讀

B拍手讀

C隨音樂讀

六、老師也編了一首兒歌出示ppt

1自讀

對照課后題“讀一讀，記一記”，你發(fā)現(xiàn)了什么？

小結(jié)

這節(jié)課，我們認(rèn)識了這么多樹，還為他編寫了兒歌。其實大自然中還有許多的樹等著我們?nèi)フJ(rèn)識呢！回家之后和爸爸媽媽一起到大自然中認(rèn)識樹木，記得寫下他們的名字哦！

板書設(shè)計

樹之歌

楊樹 榕樹 梧桐樹

楓樹 松柏

木棉 樺樹

銀杏 水杉

金桂

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人教版二年級上冊語文《樹之歌》教案

人教版二年級上冊語文《樹之歌》教案

【教學(xué)要求】

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“梧”“掌”等15個認(rèn)讀字，會寫“楊”“桐”等10個會寫字。重點指導(dǎo)“壯、杉、化”三個字的書寫。能聽寫課后8個詞語。

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有韻味地朗讀兒歌。

3.認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語意思。

【教學(xué)重點】

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“梧”“掌”等15個認(rèn)讀字，會寫“楊“桐”等10個會寫字。重點指導(dǎo)“壯、杉、化”三個字的書寫。

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有韻味地朗讀兒歌。

【教學(xué)難點】

認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語意思。

【課時安排】二課時。

第一課時

課時目標(biāo)

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“梧”“掌”等15個認(rèn)讀字，會寫“楊”“桐”等10個會寫字。重點指導(dǎo)“壯、杉、化”三個字的書寫。

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有韻味地朗讀兒歌。

教具準(zhǔn)備

課件、實物展臺。

教學(xué)過程

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：

1﹒（課件出示1）猜謎語：冬天光著頭春夏長綠發(fā),就有一只腿，小鳥喜歡它。（猜一植物）

2﹒今天我們就來學(xué)習(xí)兒歌《樹》。板書課題，齊讀課題。（板書：2樹）

二、初讀課文，整體感知

1﹒自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2﹒指名讀，評價。

3﹒自由讀一讀課文，劃著出本課生字，指名讀，齊讀。

4﹒認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。

5﹒（課件出示2）填空：本課講了種樹，分別是

。

三、認(rèn)讀生字，了解不同樹的特點。

1．請學(xué)生找到木字家族的字。想一想這些樹都有什么特點？教師隨機(jī)講解。

（1）這些字都和什么有關(guān)？（都是木字旁，都和樹木有關(guān)。）

（2）（課件出示3：楊樹圖片）楊：楊樹的特點是什么呢？（楊樹高）。

（3）（課件出示4：榕樹圖片）榕：榕樹的特點是什么呢？？（榕樹壯）

（4）（課件出示5：梧桐樹圖片）梧桐：“梧桐”樹葉像什么？（手掌）誰能用“梧桐”說句話？

（5）（課件出示6：楓樹圖片）楓：楓樹到了秋天是什么顏色？（紅色）

（6）（課件出示7：松柏樹圖片）松柏：松柏有什么高潔的品質(zhì)？（松柏不畏嚴(yán)寒，一年四季常青）

（7）（課件出示8：木棉樹圖片）木棉：木棉的喜好是什么？（喜暖在南方）

（8）（課件出示9：樺樹圖片）樺：注意這個字讀四聲“huà”一邊生長在哪里？（耐寒長在北疆）

（9）（課件出示10、11：銀杏、水杉圖片）銀杏、水杉：這兩種樹有什么不同的地方？（被稱為活化石，存在已很久遠(yuǎn)。）

（10）（課件出示12：金桂樹圖片）金桂：金桂樹的特點是？（開花滿園香）

2﹒我們學(xué)的這些字都是形聲字，左面的偏旁表示的是字的意思，右邊的青字表示字音，這些字左面的偏旁都是木字旁，都和樹木有關(guān)。

3﹒拍手、齊讀小兒

歌。

三、識記生字，掌握偏旁。

1.識記生字：

（1）（課件出示13）楊壯桐楓松柏棉杉化桂

（2）認(rèn)讀生字，重點認(rèn)讀兒歌中的生字，自讀生字。

（3）開火車讀、齊讀。

（4）正音，指導(dǎo)：“壯、杉”為翹舌音，“松”為平舌音，讀“sōng”。

（5）你有什么好辦法記住它們？

這些字都是左右結(jié)構(gòu)的字，可以用加一加的方法記住它們。如：“桐”是“木+同”，“化”是“亻+匕”。

還可以用換一換的方法記住它們：如“楊”是“揚”換掉“扌”加“木”。

2.指導(dǎo)寫字：重點指導(dǎo)“壯、杉、化”（板書：壯、杉、化）

（1）（課件出示14：“壯、杉、化”筆順圖）學(xué)生看筆順圖，指導(dǎo)書寫生字的筆順，教師點撥筆畫較多的字。

（2）看生字筆順表，記憶生字筆順。（注意：所有帶“木”字的字，第四筆撇都變成點。

（3）教師講解筆畫名稱和筆順，擴(kuò)詞。

（4）在田字格中范寫，講解每個筆畫在其中的位置，學(xué)生按筆順說說筆畫名稱。

學(xué)生互相交流，老師重點指導(dǎo)。（“壯”的右邊是“士”，不是“土”；“化”的第三筆是撇，不是豎彎鉤。）

（6）老師范寫生字，學(xué)生描紅。仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，怎樣才能把這些生字寫美觀？（所有含有“木”字的字都是左窄右寬。）

（7）展示學(xué)生作業(yè)，點評優(yōu)缺點。

四、及時訓(xùn)練、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：

1．同學(xué)們，同學(xué)們讀完兒歌，你們認(rèn)識很多樹，請你們借助拼音，再讀讀這些詞語，比一比，看誰能把這些字音讀準(zhǔn)。

（課件出示：14帶拼音詞語）：楊樹梧桐樹楓樹松柏木棉水杉桂樹榕樹壯活化石

1．剛才借助拼音，大家都能夠讀準(zhǔn)字音，現(xiàn)在，老師把它們頭上的拼音帽子摘掉了，你還能認(rèn)識它們嗎？

（課件出示：15不帶拼音的詞語）楊樹梧桐樹楓樹松柏木棉水杉桂樹榕樹壯活化石

同桌互讀開火車讀齊讀

課外作業(yè)新設(shè)計

1.把本課會寫字在寫字本上寫下來。

2.你還認(rèn)識那些樹？

3.讀讀記記下列詞語：

泡桐云杉翠柏白樺

松子楓樹白果桂花

答案：

1.略

2.例如：柳樹桃樹杏樹梨樹

3.略。

第二課時

課時目標(biāo)

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有韻味地朗讀兒歌。

2.認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語意思。

教具準(zhǔn)備

課件、實物展臺。

教學(xué)過程

一．激情導(dǎo)入,明確目標(biāo)

同學(xué)們，今天我們來繼續(xù)認(rèn)識樹。（板書：樹）

二．自主學(xué)習(xí),嘗試練習(xí)

1．說說你知道的樹還有哪些？介紹自己知道的樹。

（1）介紹前，老師先要提出要求。要求同學(xué)在介紹時，聲音要洪亮，吐字要清楚，面帶微笑看著全體同學(xué)來介紹。

（2）開火車來介紹。

（3）同學(xué)評一評，誰介紹的好。

（4）同學(xué)之間交流一下自己知道的有關(guān)樹的一些趣事。

2.請小朋友們借助拼音，讀一讀兒歌，比一比，看誰能把字音讀正確。

三．合作分享,反饋點撥

1．小組合作學(xué)習(xí)：兒歌中，哪些字的讀音不容易發(fā)準(zhǔn)，要注意的，四人小組互相說一說，再一塊兒讀一讀。

2．指導(dǎo)讀讀兒歌。

指名讀，相機(jī)正音。

開火車讀，齊讀。

3．說一說。

這些樹中，哪些是你熟悉的，或是比較了解的，能向同學(xué)們說說就好了。

4．指導(dǎo)讀兒歌。

（1）請小朋友們一節(jié)一節(jié)地讀一讀。

（2）師范讀。聽了老師的朗讀有什么感覺？

（3）學(xué)習(xí)第一句：了解三種樹：楊樹、榕樹、梧桐樹。

教師重點講榕樹，（課件出示16——18：楊樹、梧桐、榕樹圖片）（板書：楊樹榕樹梧桐樹）

（課件出示19圖文）榕樹：原產(chǎn)于熱帶亞洲。榕樹以樹形奇特，枝葉繁茂，樹冠巨大而著稱。枝條上生長的氣生根，向下伸入土壤形成新的樹干稱之為“支柱根”。榕樹高達(dá)30米，可向四面無限伸展。其支柱根和枝干交織在一起，形似稠密的叢林，因此被稱之為“獨木成林”。

（4）學(xué)習(xí)第二句：認(rèn)識三種樹：楓樹、松柏。（課件出示20、21：楓樹、松柏圖片）（板書：楓樹松柏）

①楓樹是什么顏色的？從哪兒看出？

（楓樹是紅色的，從“楓樹秋天葉兒紅”看出。）

②“松柏四季披綠裝”說明了松柏的什么特點？

（松樹、柏樹一年四季都是綠的，特別是冬天不怕冷，依然蒼翠挺拔。）

（5）學(xué)習(xí)第三句：認(rèn)識兩種樹：木棉、樺樹。（課件出示22：木棉、樺樹圖片）（板書：木棉樺樹）

從這句話，我們得知木棉和樺樹生長的地方有什么不同？

（木棉喜歡生長在溫暖的南方，樺樹生長在寒冷的北疆。）

（6）學(xué)習(xí)第四句：認(rèn)識三種樹：銀杏、水杉、桂花樹。（課件出示23：銀杏、水杉、桂花樹圖片）（板書：銀杏水杉桂花）

（課件出示24圖文）銀杏：最早出現(xiàn)于3.45億年前被科學(xué)家稱為“活化石”，“植物界的熊貓”。現(xiàn)存種子植物中最古老的孑遺植物.從栽種到結(jié)果要二十多年,四十年后才能大量結(jié)果,能活到一千多歲,是樹中的老壽星。

（5）自己再輕聲讀讀全文，誰想讀給大家聽？指名讀，及時表揚讀得好的學(xué)生。

四．總結(jié)提升、適當(dāng)拓展。

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的這些樹都是小朋友們比較熟悉的，我國的樹木還有很多，要想知道更多的樹，還可以找找相關(guān)的資料。下節(jié)課我們進(jìn)行交流。

課外作業(yè)新設(shè)計

1.把你知道的樹，仿照兒歌的形式寫下來。

2.搜集一下寫樹的古詩有哪些。

3.比一比，組詞。

桐（）柏（）桂（）

洞（）伯（）掛（）

答案：

1.柳樹美，槐樹香，桃樹春天披霞光。

2.見備課資料。

3.桐（泡桐）柏（柏樹）桂（桂樹）

洞（山洞）伯（伯父）掛（掛著）

【板書設(shè)計】2樹之歌

楊樹榕樹梧桐樹

楓樹松柏

木棉樺樹

銀杏水杉桂花

統(tǒng)編版二年級語文上冊第二單元《場景歌》教案（八）

統(tǒng)編版二年級語文上冊第二單元《場景歌》教案（八）

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識“灘、艘”等12個二類字，會寫“園，孔”等十個生字。

2.正確、流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞。

教學(xué)重難點：

識記本課生字詞，正確流利地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件，字卡

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

1.小朋友，喜歡旅游嗎？暑假里去過哪些地方？

2.今天，老師要帶小朋友去幾個很美很美的地方，一起出發(fā)吧?。R讀課題：場景歌）

二、初讀詩歌。

1.生自由朗讀。要求：讀準(zhǔn)字音，以讀漢字為主。

2.識記生字詞。

（1）出示：

沙灘 一艘軍艦 帆船 稻田 花園 一孔石橋 翠竹 隊旗 銅號

（2）指名讀，去掉拼音開火車讀。

（3）抽讀生字卡片。

稻 帆 艦 艘 號 灘 銅 隊 孔

3. 出示短語，學(xué)習(xí)練說。

（1）一方魚塘 一塊稻田 一孔石橋 一叢翠竹 一只海鷗

（2）你會說幾個帶量詞的短語？（指名學(xué)生說）

4.指名分段讀詩歌，相機(jī)正音。

5.小朋友，這些地方美嗎？這些地方有哪些景物呢！下節(jié)課我們一起去游玩吧！現(xiàn)在打開習(xí)字冊，認(rèn)識一下今天的生字寶寶吧！

三、寫字指導(dǎo)

1.出示“孔、橋、群、隊、旗、銅、領(lǐng)”

2.看看這幾個字有什么共同點？（左右結(jié)構(gòu) “孔”、“群”左右等寬，其他字左窄右寬）

3.學(xué)生說識記方法并組詞。

4.生說關(guān)鍵筆畫和位置，師范寫“旗”。

5.生描紅，練寫。

6.投影反饋，并練寫第二個。

7.其余生字，方法同上。

第二課時

教學(xué)過程：

一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

出示二類字字卡開火車讀。

二、 教學(xué)新課。

1.學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

（1）師：小朋友，看圖上現(xiàn)在是什么季節(jié)？(指名說)

（2）這么美的春天，少先隊員們在干什么呢？

（3）誰來愉快地讀一讀第四小節(jié)，其他小朋友想想雙引號里的紅領(lǐng)巾指的是誰？

（4） [課件]郊外，百花齊放，鳥語花香。一面隊旗，一把銅號，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。小朋友多高興，來，跟著老師，準(zhǔn)備出發(fā)了，好嗎？？（齊讀）

[課件]出示：一面隊旗，一把銅號，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。 (再讀整個小節(jié)。)

師：現(xiàn)在小朋友排好隊跟著這群“紅領(lǐng)巾”一起去郊游吧！

2.學(xué)習(xí)一、二、三小節(jié)。

（1） 今天，我們要去哪些地方郊游呢？請小朋友們讀一讀一、二、三小節(jié)。(學(xué)生自由讀) (指名說)

（2）都到哪里去郊游啦？（指名說，相機(jī)板書：海邊，鄉(xiāng)村，公園。

（3）[課件](看放大圖)哪個小節(jié)寫海邊的景物的？誰來讀一讀？(指名讀)小朋友在海邊看到了什么？

(學(xué)生看圖說話，老師板貼：海鷗、沙灘、軍艦、帆船)(齊讀第一小節(jié))

（4）(看放大圖)哪個小節(jié)寫鄉(xiāng)村的景物的？誰來讀一讀？(指名讀)？

小朋友在鄉(xiāng)村又看到了什么？(學(xué)生看圖說話，老師板貼：秧苗、稻田、魚塘、果園)(齊讀第二小節(jié))

（5）(看放大圖)最后誰來介紹一下公園的景物的？誰來讀一讀？(指名讀)

小朋友在美麗的公園里看到了什么？(學(xué)生看圖說，老師板貼：小溪、石橋、翠竹、飛鳥(齊讀)

師：小朋友觀察的可真仔細(xì)?，F(xiàn)在我們再把課文讀讀。 [課件]三個小節(jié)的課文，看屏幕齊讀。

三、背誦全文

1.自由背誦

2.同桌之間分小節(jié)背誦，小組背誦。

3.指名背誦。

四、指導(dǎo)書寫。

1.出示“園、號、巾”

2.說說結(jié)構(gòu)，識記方法，組詞。

3.生說關(guān)鍵筆畫和位置，師范寫“園”。

4.生描紅，練寫。

5.投影反饋，并練寫第二個。

6.其余生字，方法同上。

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)鞏固本課生字

2.看圖背誦《場景歌》。

3.學(xué)會正確運用量詞。

教學(xué)重難點：學(xué)會正確運用量詞。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件，課堂作業(yè)紙。

教學(xué)過程：

一、 復(fù)習(xí)生字詞。

完成課堂作業(yè)第一題，看拼音寫詞語。

二、分小節(jié)背誦識字1

1.分小組背。

2.推選代表上臺背這首詩。

3.完成課堂作業(yè)第二題。

三、談話激趣。

師：同學(xué)們課文中的數(shù)量詞學(xué)的這么好，老師有一首“數(shù)量詞”歌也不錯，想送給你們。大家聽聽吧……（出示課件）

一盆花、一杯茶、一棵樹、一臺電視、一輛車、一幅畫、一雙鞋、一件衣服。

1.大家想生活中的例子，也學(xué)著說說。（視時間靈活處理要作為課內(nèi)延伸或作業(yè)）

2.出示圖片，仿照課文，說說上面有什么。（課件出示）。

3.觀察教室里的物品，用上數(shù)量詞說一說。（小練習(xí)）

四、總結(jié)：

今天我們的收獲真不小，欣賞了美麗的風(fēng)景，學(xué)習(xí)了數(shù)量詞，掌握了幾種識字方法，還寫了一手好字，下面請看作業(yè)：回家后仔細(xì)觀察家中物品，用上數(shù)量詞說給父母聽。

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部編版二年級語文上冊《樹之歌》教案

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么教案怎樣寫才好呢？下面是小編為大家整理的“部編版二年級語文上冊《樹之歌》教案”,僅供參考，希望可以幫助到您。

部編版二年級語文上冊《樹之歌》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識15個字，會寫10個字，背誦課文。

2、認(rèn)識“木”字旁，了解不同樹的特點。

3、了解作者對大自然的喜愛之情，激發(fā)熱愛并保護(hù)大自然的情感。

教學(xué)重點：

認(rèn)識15個字，會寫10個字，了解不同樹的特點。

教學(xué)難點：

了解不同樹的特點，熱愛并保護(hù)大自然。

教學(xué)時間：

1課時。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

我們來聽一首好聽的歌曲。播放歌曲《我是一棵小樹苗》。樹是我們?nèi)祟惖呐笥?，在我們的身邊隨處可見，你認(rèn)識身邊的那些大樹嗎？你知道哪些關(guān)于它們的知識呢？今天就讓我們一起走進(jìn)課文《樹之歌》。（板書課題，齊讀課題。）

二、整體感知

1、聽范讀，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出不理解的詞語。

2、自由讀課文，認(rèn)讀生字。把畫出來的生字，小組研究一下。

三、讀認(rèn)生字

1、出示詞語，檢查朗讀情況。共分兩組。自讀，輪讀。

2、小組學(xué)習(xí)。

（1）組長檢查生字讀音。

（2）交流識字方法。注意“熟字加筆畫”、“形近字對比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“減筆畫”等識字方法的運用。

（3）接讀課文。

3、檢查小組學(xué)習(xí)情況。

課件出示生字、詞語。

梧桐手掌楓樹

松柏服裝樺樹

耐心邊疆銀杏

水杉化石桂花

去掉拼音朗讀、齊讀、開火車讀。

4、以生字“梧、掌”為例，分別說一說漢字的結(jié)構(gòu)，說一說它們的組成部分。給它們組詞。

四、合作探究

課件出示問題，學(xué)生分組討論，合作學(xué)習(xí)。

預(yù)設(shè)：

1、課文中提到了哪些樹？

2、這些樹分別有什么不同特點？

五、理解表達(dá)

1、看圖識樹。

（1）課件出示圖片：

預(yù)設(shè)：什么樹？什么特點？

楊樹高，榕樹壯。結(jié)合圖片理解“高”和“壯”的特點。

（2）課件出示圖片：

預(yù)設(shè)：什么樹？什么特點？

梧桐樹葉像手掌。借助比喻句理解梧桐樹葉的形狀?？梢哉f一說，你還知道什么樹葉，用一個比喻句說說它的特點。

（3）課件出示圖片：

預(yù)設(shè)：什么樹？什么特點？

楓樹秋天葉兒紅。明白楓葉在秋天經(jīng)霜變紅的特點，可以借助古詩“霜葉紅于二月花?！眮砝斫?。

（4）課件出示圖片：

預(yù)設(shè)：什么樹？什么特點？

松柏四季披綠裝?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生贊美松柏耐寒的特點，理解其精神內(nèi)涵。

（5）課件出示圖片：

預(yù)設(shè)：什么樹？什么特點？

木棉喜暖在南方。了解南北方不同樹木的特點。

（6）課件出示圖片：

預(yù)設(shè)：什么樹？什么特點？

樺樹耐寒守北疆。了解南北方不同樹木的特點。

（7）課件出示圖片：

預(yù)設(shè)：什么樹？什么特點？

銀杏水杉活化石。明白活化石的含義。是指這種樹古老而又稀少。

（8）課件出示圖片：

預(yù)設(shè)：什么樹？什么特點？

金桂開花滿院香。理解桂子花開香飄十里的特點。

2、你知道下面句子的意思嗎？

課件出示：

（1）十年樹木，百年樹人。據(jù)圖談意。

預(yù)設(shè)：比喻要使小樹成為木料需要很長的時間，而培養(yǎng)一個人才則需要更多的時間，是個長久之計，并且十分不容易。

（2）樹高百尺，葉落歸根。

預(yù)設(shè)：樹長得再高，落葉還是要回到樹根。比喻離開故土?xí)r間再長，最終還是要回歸故土。

（3）樹無根不長，人無志不立。

預(yù)設(shè)：人要立志，沒有志向的人是不會成功的。

3、比一比。

以小組為單位進(jìn)行朗讀課文和背誦課文的比賽，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。

六、學(xué)寫生字

1、課件出示“楊、壯、桐……”等10個生字。

引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的方法自主認(rèn)字，說說哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識的，是從什么渠道或通過什么方法認(rèn)識的。

2、打開“優(yōu)教學(xué)生字”，逐個學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊書空，注意筆順。

3、指導(dǎo)書寫。

（1）課件出示“楊、壯、桐……”等生字。

（2）觀察字的結(jié)構(gòu)，說說書寫注意點，以及每一筆在田字格中的位置。

（3）教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生再次邊觀察邊書空，注意筆順。重點講解“木”字旁的字，“楊”等左窄右寬，“壯”右面是士，不是土，不是犬，“桐”注意把中間的豎寫到豎中線上，“桂”右面是兩個土，不是士。

（4）學(xué)生在田字格里仿寫，教師提醒寫字姿勢。

4、鞏固生字：抄寫今天學(xué)的10個生字。

七、拓展延伸

1、讀一讀，記一記。

泡桐白樺云杉翠柏

桂花楓葉松子白果

2、你還知道其它與樹有關(guān)的諺語嗎？

預(yù)設(shè)：

前人栽樹，后人乘涼。

人怕沒志，樹怕沒皮。

沒有梧桐樹，引不來金鳳凰。

三年楊柳五年桐，七年杉樹綠蔥蔥。

八、鞏固練習(xí)

1、打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《樹之歌》”，一起來闖關(guān)吧！

2、小組游戲，看看誰知道的木字旁的生字多。

統(tǒng)編版二年級語文上冊第二單元《場景歌》教案（二）

統(tǒng)編版二年級語文上冊第二單元《場景歌》教案（二）

教學(xué)目標(biāo)：

1. 借助形聲字規(guī)律、圖片認(rèn)識“灘、艘”等7個生字。抓住先外后內(nèi)再封口的書寫規(guī)則學(xué)會書寫“園”字。

2. 能正確、流利地課文，讀出節(jié)奏感，讀懂1、2節(jié)。

3. 初步學(xué)會正確使用數(shù)量詞，了解數(shù)量詞的表達(dá)作用。

教學(xué)重難點

重點：借助形聲字規(guī)律、圖片認(rèn)識“灘、艘”等7個生字。抓住先外后內(nèi)再封口的書寫規(guī)則學(xué)會書寫“園”字。

難點：初步學(xué)會正確使用數(shù)量詞，了解數(shù)量詞的表達(dá)作用。

教學(xué)過程：

一、課題導(dǎo)入

1. 今天有兩個小朋友來和我們一起學(xué)習(xí)，看，他們來了(播放錄音)，這位小姑娘名叫--元元，和她打打招呼。這位男生名叫？--軍軍，也跟他打聲招呼吧，猜一猜為什么軍軍的爸爸要給他取名叫“軍軍”呢？（出示軍人圖），看這個軍字多像一個帶著帽子站得筆直的軍人呀。讓我們再次用掌聲歡迎這兩個小朋友吧。

2.今天軍軍和元元要帶我們?nèi)ズ猛娴牡胤絽⒂^，還要帶我們?nèi)タ匆豢春芏嗑拔锬?？你們想去看看嗎？那就讓我們一起走進(jìn)《場景歌》。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)詞語，整體感知課文

1. 軍軍和元元要帶我們?nèi)ツ膬和婺?？小朋友們趕緊打開課文紙，讀讀場景歌，看看我們要去哪兒。

2. 旅行小火車要出發(fā)了？但是你們還沒買票呢，只有認(rèn)識詞語寶寶的小朋友才能得到車票哦。

3. 出示帶拼音的詞語：沙灘、一艘、軍艦、帆船、稻田、花園、一孔、翠竹、隊旗、銅號 。誰最能干當(dāng)小老師帶大家讀。重點認(rèn)讀：一艘、翠竹

4. 小火車需要小朋友給它加把勁呢，讀好一小節(jié)課文小火車就開得快一點。 學(xué)生輪流讀課文。

三、學(xué)習(xí)1、2節(jié)，學(xué)習(xí)生字，積累量詞。

（一）研讀第1節(jié)

1.嗚嗚，小火車到站了，軍軍說先帶我們?nèi)ズ＿呁嫱?，他問你們都看到了什么呀?2.填字游戲，認(rèn)識“鷗、灘、艦、帆”。 配圖出示“海ōu、沙tān、軍jiàn、fān船”出示打亂順序的帶序號的生字，讓學(xué)生猜填生字。說說是怎么猜出來的。

3.讀好“一片沙灘” 一只海鷗飛過一片沙灘，沙灘大嗎？從哪個字看出來？誰能讀出大的感覺？做動作讀一讀。 沙灘很大很大，我們可以說沙灘是--無邊無際。

4.讀好“一艘軍艦、一條帆船”

（1）學(xué)習(xí)“一艘軍艦” 我們走近一點去看看軍艦，軍艦長得怎么樣？（高大、威武）。軍艦是非常大的船，是專門的軍事用船，難怪它是--舟字旁的。這個詞兒中還有一個舟字旁的字（艘），所以這兩個字啊，都和船有關(guān)。怎么分清楚它們呢？ 小朋友們，你們知道嗎？我們國家不僅有威武的軍艦，還有更加宏偉的航空母艦?zāi)兀。ǔ鍪緢D片）全世界只有10個國家擁有航空母艦，我們的祖國多么了不起??！大聲讀：航空母艦

（2）學(xué)習(xí)“一條帆船” 軍艦是軍事用船，這里還有一條船叫？船帆在哪兒？誰來指一指？大家看，“帆”是用什么做的？難怪是“巾”字旁，這白白的就叫做--白帆，帆船是怎么開動的??？是呀，要被風(fēng)吹著才能動，所以這個帆又叫--風(fēng)帆，你看，帆船要起航了，我們就叫--揚（帆）起航。 我們希望帆船順順利利的，開船的人一路平安，我們可以說--一（帆）風(fēng)順

（3）比較“一艘軍艦”和“一條帆船” 軍艦和帆船都是船呀，為什么一個用“艘”，一個用“條”呢？小朋友們看看圖片，誰能說出原因呢？ 哦，軍艦特別大，所以我們說“一艘軍艦”，帆船小小的，所以我們要用“一條帆船”，原來量詞是可以表示大小的呀，我們一起合作把大和小的感覺讀出來。 7.海邊的風(fēng)景可真好看，我們看到了什么？生輪流讀。

（二）研讀第2節(jié)

1.軍軍喜歡到海邊去玩，元元最喜歡去農(nóng)村玩，她現(xiàn)在帶我們來到農(nóng)村。

2.我們看到了什么？出示“魚塘”、“稻田”、“垂柳”、“花園”，讓我們把它們連起來說一遍，我們在農(nóng)村看到了（）、（）、（）和（）。你們都見過這些東西嗎？ 預(yù)設(shè)：

3.學(xué)習(xí)“一方魚塘”。

（1）誰見過魚塘？ （出示圖片）是呀，魚塘就是養(yǎng)魚的地方，魚塘在哪兒（學(xué)生上臺指一指）看，它是方方正正的，所以我們說“一方魚塘”，原來量詞還能表示形狀呢。那你們知道還有哪些東西是方方的嗎？積累“一方手帕”、“一方絲巾”。

4. 學(xué)習(xí)“一塊稻田”

（1）農(nóng)民伯伯正在播種呢。看圖讀--綠油油的稻田、金燦燦的稻田，認(rèn)識“稻谷”，明白糧食來之不易。

（2）再讀“稻田”，“一塊稻田”。

5.學(xué)習(xí)“一行垂柳”。 小朋友們，稻田邊，還有一行垂柳呢？看，這樣是一行垂柳嗎？（出示一棵柳樹），哦，原來一行垂柳是一排柳樹，要很多棵呢，你看，排得整整齊齊的，多精神！量詞真有用啊，還能看出數(shù)量呢。請學(xué)生讀準(zhǔn)確。

6.看圖學(xué)習(xí)“一座花園”

7.現(xiàn)在的農(nóng)村可不是以前那么臟亂了，現(xiàn)在都是新農(nóng)村，可美麗了！ 誰能讀出這種美美的感覺。

三、回顧1、2節(jié)，鞏固量詞。

1.試著背誦1、2節(jié)。

2.小朋友們，還想玩嗎？聽，元元在說什么。（播放錄音） 四人小組看照片練習(xí)說量詞。

四、復(fù)現(xiàn)生字。

1、軍軍和元元希望大家能記住今天的場景歌，所以啊，他們把在海邊和農(nóng)村看到的景物寫在了一首小小的兒歌里面，請大家拿出兒歌紙，和你的同桌一起讀一讀吧。

2.讀兒歌 一片沙灘無邊際， 軍艦帆船在海邊。 一塊稻田綠油油，

3.指導(dǎo)寫好“園”字。

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部編版二年級上冊《樹之歌》語文教案

部編版二年級上冊《樹之歌》語文教案

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識“梧、桐”等15個生字，會寫“松、柏、杉、桂”4個生字。

2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、通過讀文、看圖，初步了解11種樹的基本特點。

4、積累與樹木有關(guān)的語句。

5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛樹木、熱愛大自然的情感。

重點難點

重點：

1、利用形聲字特點掌握木字旁的8個生字。

2、會寫“松、柏、杉、桂”4個生字。

難點：1、初步了解樹木特點。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛樹木、熱愛大自然的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：幻燈片。

學(xué)生準(zhǔn)備：課前觀察相關(guān)樹木，收集樹木的資料。

教學(xué)課時 第1課時。

教學(xué)過程

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

1、播放兒歌視頻《大樹媽媽》，導(dǎo)入新課。

孩子們喜歡聽兒歌嗎？（生：喜歡）這節(jié)課我們先來聽一首兒歌吧。名字叫《大樹媽媽》。

大樹媽媽真有愛心，今天我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于樹木的兒歌《樹之歌》。（課件出示課題）

2、板書課題，指導(dǎo)讀題。

請伸出小手和老師一起板書課題，看“樹”這個字是什么偏旁？（“木”字旁）“木”字旁一般與樹有關(guān)。《樹之歌》講的就是關(guān)于樹的兒歌。請孩子們讀一讀課題。

二、初讀課文，整體感知

導(dǎo)入：兒歌中寫了哪些樹呢？它們都有什么特點？我們一起來認(rèn)識認(rèn)識吧。

1、請孩子們讀一讀這首兒歌。要求：

（1）自由朗讀兒歌，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

（2）思考：兒歌一共介紹了幾種樹？把它們的名字圈出來。

2、小朋友們都會讀了嗎？老師要來考考你們了！你們找到了哪些樹呢？請按順序來說一說。

生匯報：找到了11種樹木。有楊樹，榕樹、梧桐樹、楓樹、松樹、柏樹、木棉、樺樹、銀杏、水杉、金桂。

3、學(xué)習(xí)詞語，識記生字。

（1）課件出示帶拼音樹木名稱。

老師把它們請到大屏幕上了，誰來讀一讀它們的名字。

根據(jù)學(xué)情范讀正音“梧桐”連讀第二聲，“楓、松”后鼻音、“松”平舌音、“杉”翹舌音。

（2）課件出示去拼音的樹木名稱。

去掉了拼音小帽你們還認(rèn)識嗎？（開小火車讀）

（3）課件出示生字：梧 桐 楓 松 柏 樺 杉 桂。

①這些樹名里藏著許多需要我們認(rèn)識的生字寶寶呢？仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？

生匯報：都是左右結(jié)構(gòu)。

生匯報：都是木字旁。

生匯報：都是形聲字。左邊是表示與樹木有關(guān)的“木”字旁，右邊是表示讀音的字。

師總結(jié)：像這樣的字，左邊“木”字旁表示它們都是樹木，右邊的字就提示了它們的讀音，真有趣！像這樣的字我們稱之為形聲字。

②拓展訓(xùn)練。其實像這樣的字還有許多，你來猜猜它們是什么樹呢？

（課件出示詞語：榆樹 橡樹 楠樹 棕樹 石榴）

點評：孩子們可真聰明，雖然很多字我們沒有學(xué)過，但是我們根據(jù)形聲字的特點，都讀對了。

（4）課件出示：裝、耐、守、疆、銀、化。（帶拼音）

①老師這里還有一些生字寶寶，請你們來讀一讀。

根據(jù)學(xué)情點評，后鼻音：“裝、疆”，前鼻音“銀”，翹舌音“守、裝”。

②猜字謎游戲。

課件出示：

1、壯士穿衣服。 ( )

2、保護(hù)家鄉(xiāng)，寸土不讓。 ( )

3、弓里有土，田隔開。 ( )

4、種花要除草。 ( )

三、學(xué)習(xí)課文。

1、課文插圖中的樹木分別是什么樹木呢？答案就在兒歌里。請同學(xué)們仔細(xì)讀讀兒歌。

（1）播放錄音范讀。

（2）同桌合作讀。

（3）男女生比賽讀。

（3）拍手打節(jié)奏讀。

2、說一說這些樹木分別都有什么特點呢？

生匯報師點評。

（1）楊樹的特點是“高”。榕樹的特點是“壯”。

（2）梧桐樹的特點是它的葉子像人的手掌。（伸出手掌，識記“掌”字。）

仿說訓(xùn)練：

樹葉像 。（課件出示：銀杏葉、柳葉、松針圖片）

（3）楓樹的特點是到了秋天，葉子經(jīng)霜變紅。借助古詩“霜葉紅于二月花?！崩斫?。

（4）松樹和柏樹的特點是一年四季常青。（擬人）

（5）木棉的特點是它喜歡溫暖的天氣，生長在南方。

（6）樺樹的特點是它能耐住寒冷，生長在北疆。

（7）銀杏和水杉的特點是這種樹古老又稀少。

課件出示：銀杏、水杉為什么被稱為活化石？

①植物活化石，是指在地球史上出現(xiàn)過，而在地球上的大部分地方已經(jīng)絕跡，只有在某些狹小的地區(qū)保存下來的植物。例如銀杏、水杉 、金錢松、栱桐等樹種。

②銀杏出現(xiàn)在幾億年前，是第四紀(jì)冰川運動后遺留下來的裸子植物中最古老的孑遺植物?，F(xiàn)存活在世的銀杏稀少而分散，上百歲的老樹已不多見，和它同綱的所有其他植物皆已滅絕。

③水杉，裸子植物，在中生代時廣布?xì)W亞與北美，至新生代逐漸南移，極為繁盛。但在冰期中全部滅絕，僅有1種尚存在中國湖北省西部和四川省萬縣極小區(qū)域。直至1948年，才由胡先骕和鄭萬鈞正式命名為“水杉”。

（8）金桂的特點是花開香氣濃郁，香飄十里。

3、你能根據(jù)樹木特點，給樹木掛名牌嗎？ （課件出示：掛名牌）

課件出示11種樹木圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片中樹木的特點，說出樹木的名稱，教師一一出示。

4、我們今天學(xué)習(xí)了這么多的樹木，你還收集了哪些樹木的資料？（師生交流）

5、孩子們你們知道嗎？這些樹木的作用可大了。它們都有什么作用呢？

生匯報師總結(jié)：是??！樹木不僅能被制造成家具、紙張等生活用品，還有防風(fēng)固沙、凈化空氣、美化家園和隔音防噪的作用，樹木的作用這么多，我們一定要愛護(hù)樹木哦。

6、老師這里還有幾句關(guān)于樹木的諺語。我們一起來分享。（課件出示）

（1）十年樹木，百年樹人。

（2）樹高百尺，葉落歸根。

（3）樹無根不長，人無志不立。

四、學(xué)習(xí)寫字。

1、課件出示：松、柏、杉、桂4個生字。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，說說書寫注意點，以及每一筆在田字格里的位置。

提示：這4個字都是“木”字旁的字，“木”作偏旁時要注意“捺”一定要變成“點”。

3、教師范寫，學(xué)生書空，注意筆順。

4、學(xué)生描紅、書寫，教師提示坐姿、握筆姿勢。

5、展示學(xué)生的書寫作業(yè)，師生共評，再臨寫。、

五、課堂小結(jié)。

說一說，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你們都學(xué)到了什么？（生說師點評）

六、作業(yè)。

1、把兒歌背誦給爸爸媽媽聽。

2、畫一畫你喜歡的樹木，編一句兒歌吧。

板書設(shè)計

2、樹之歌

（ ）樹 特點

愛護(hù)樹木

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