小學(xué)語文二年級(jí)教案
發(fā)表時(shí)間：2021-07-19統(tǒng)編版二年級(jí)語文上冊第二單元《拍手歌》教案（一）。
統(tǒng)編版二年級(jí)語文上冊第二單元《拍手歌》教案（一）
【教學(xué)導(dǎo)航】
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
1.認(rèn)識(shí)“雀、錦、鷹、叢”1等生字，會(huì)寫“叢、歌、深、處”等生字。
2.正確、流利地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。
【過程與方法】
通過自主學(xué)習(xí)、合作探究，找出識(shí)記生字方法。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
培養(yǎng)學(xué)生有保護(hù)動(dòng)物的意愿。
二、教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)字寫字。
三、教學(xué)難點(diǎn)
正確朗讀，讀出節(jié)奏。
四、教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片、生字卡片、課件
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
今天，老師給你們帶來幾位朋友，大家看他們是誰？出示動(dòng)物圖片。今天，他們要和我們一起來學(xué)習(xí)拍手歌。
二、自主認(rèn)讀
1.自由讀課文，請(qǐng)讀準(zhǔn)字音。
2.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生朗讀，請(qǐng)學(xué)生正音和點(diǎn)評(píng)等。
3.生字寶寶出來和大家打招呼，你們認(rèn)得它們嗎？出示生字卡片，全班齊讀。
4.開火車讀生字。
5.通過預(yù)習(xí)，你們有什么想提醒大家或告訴大家的？
重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“孔、鷹、靈”的后鼻音，“錦”的前鼻音。
讀生字卡片后面的詞語。
三、交流收獲 合作發(fā)現(xiàn)
同學(xué)們能在這么短的時(shí)間內(nèi)把這些生字記得這么準(zhǔn)，真是了不起，快來說一說你是用什么方法記住這些生字的？
1.認(rèn)識(shí)“隹”（課件出示）
師：“隹”的四橫表示鳥的羽毛。找找，哪些字帶“隹”旁？（點(diǎn)讀）
（課件出示）錦 鷹 鸝 孔 雀 雞
3.“呆在媽媽牢”上面的寶蓋頭表示一間房子，房子里關(guān)著一頭牛。在古代“牢”是指關(guān)牲口的地方，從“牢”的本意引出 “牢固” “牢記”兩個(gè)詞。（板書：牢記）
身邊很安全。(保)
一只美麗的小鳥愛唱歌。（鸝）
做拍手動(dòng)作。（拍）
屋里關(guān)著一頭牛。（牢）
學(xué)雞叫。（雞）
窗戶的戶加提手旁。（護(hù)）
描紅描一半，小狗跑來看。（貓）
4.生字寶寶們又回到課文里，想看看大家還認(rèn)不認(rèn)識(shí)它們。齊讀課文。
5.你們發(fā)現(xiàn)這篇課文有什么特點(diǎn)？（拍手歌）課文以拍手歌的形式出現(xiàn)，讀起來朗朗上口，你們愿意兩個(gè)人拍手讀讀嗎？（兩人一組拍手讀）
6.老師也想和大家一起來讀拍手歌。
四、復(fù)現(xiàn)鞏固 拓展識(shí)字
師：我們認(rèn)識(shí)了這么多的樹葉生字，動(dòng)物們可有點(diǎn)寂寞了，它們要帶著這些樹葉生字回到兒歌里去了。我們能讓他們走嗎？
師：自由地把課文讀一讀，畫出動(dòng)物的名字，留住他們。
（生讀課文，師巡視）
師：喜歡哪種動(dòng)物，就去讀一讀文中相關(guān)的句子，讀出喜愛的感情。然后讀給周圍的小朋友聽，讓別人也喜歡它。（四人小組讀課文，師個(gè)別輔導(dǎo)）
師：動(dòng)物們想聽聽小朋友們讀的怎么樣了。
（指名讀，師生共評(píng)）
問：老師也喜歡一些動(dòng)物，我想讀一讀，可以嗎？
問：還有誰愿意讀？
（多請(qǐng)教幾位同學(xué)讀，師生共評(píng)）
問：除了這些動(dòng)物，你還喜歡其他的動(dòng)物嗎？為什么？
（讓學(xué)生自述，暢所欲言。）
師：小朋友都把動(dòng)物當(dāng)成了自己的好伙伴，好朋友。把你們喜歡的動(dòng)物頭飾戴起來，一起來讀課文的最后三句。（生齊讀。）
師：為小朋友們鼓鼓掌。（生鼓掌）
五、拓展延伸，我會(huì)演。
師：掌聲真好聽。那我們邊鼓掌拍手邊讀兒歌。看誰的掌聲最熱烈！（生邊拍手邊讀兒歌。）
師：我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)不僅拍手讀兒歌，而且還加上了動(dòng)作，表演的真好，其他小朋友想演一演嗎？
師：去找小伙伴，大家一起演一演。
六、總結(jié)
學(xué)了課文，你還想保護(hù)哪些動(dòng)物？今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了拍手歌，知道了動(dòng)物和我們?nèi)祟愂呛门笥?，我們要愛護(hù)它們。
七、作業(yè)設(shè)計(jì)
把今天學(xué)習(xí)的拍手歌回家后和爸爸媽媽演一演。并說一說你學(xué)習(xí)后的感想。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1.讀書上的生字。
2.朗讀課文。
3.完成書上P125的練習(xí)。
二、交流收集的資料
1.在學(xué)習(xí)小組中交流搜集的有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)。
2.仿說動(dòng)物拍手歌，老師指導(dǎo)。你還會(huì)說其他拍手歌嗎？
3.動(dòng)筆仿寫拍手歌。
4.交流、評(píng)價(jià)。
三、寫字指導(dǎo)
(1)仔細(xì)觀察，重點(diǎn)指導(dǎo)
叢字重點(diǎn)指導(dǎo)第二筆的寫法，牢字的“?！弊忠╊^。
同偏旁：拍-護(hù)比較，重點(diǎn)復(fù)習(xí)提手旁的寫法。
保：重點(diǎn)指導(dǎo)“木”不添筆畫。
物：重點(diǎn)指導(dǎo)牛字旁的寫法，勿字不添筆畫。
雞：復(fù)習(xí)又字旁的寫法，重點(diǎn)指導(dǎo)寫好鳥字。
貓：字部首的寫法。
(2)師范寫，生試寫。
(3)點(diǎn)評(píng)。
（4）展示學(xué)生作品。
（5）讓生把寫的不好的字再多寫幾遍。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
1.讀書卡
2.背誦《拍手歌》
板書設(shè)計(jì)
識(shí)字7
拍手歌
短節(jié)奏
保護(hù)小動(dòng)物
【教學(xué)反思】
本科教學(xué)中識(shí)字方法多樣化，過程簡練不重復(fù)，利用熟字加減偏旁記憶，如：利用字形想象記憶，如雀，編字謎。讓學(xué)生在生活中識(shí)字，在游戲中識(shí)字，聯(lián)系生活實(shí)際組詞玩字詞句的開火車游戲，在特定情境下的鞏固識(shí)字，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。看圖、識(shí)字、猜字謎都力求遵循從兒童的生活、言語實(shí)踐中來，再回到實(shí)踐中去的規(guī)律。利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，將識(shí)字和生活，識(shí)字與游戲結(jié)合起來，幫助學(xué)生突破識(shí)字的難點(diǎn)。
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統(tǒng)編版二年級(jí)語文上冊第二單元《拍手歌》教案（十）
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教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)“世、界、雀、錦”等13個(gè)生字，會(huì)寫“歌、深、貓”等10個(gè)字及“朋友、叢林、熊貓”等詞語。
2.能正確、流利地朗讀課文。
3.能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。
4.交流動(dòng)物知識(shí)，增強(qiáng)關(guān)愛和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、生詞卡片、多媒體課件
課時(shí)安排
兩課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們，在美麗的大森林里生活著各種各樣的動(dòng)物，你都見過哪些動(dòng)物？看圖片，你認(rèn)識(shí)它們嗎？(出示大森林中動(dòng)物們活動(dòng)的場景)
2.出示課題，齊讀課題。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1.借助拼音讀課文，圈出本課生字，自由讀兩遍。
2.同桌互讀課文，互相做小老師，糾正讀音。
3.認(rèn)讀生字。
(1)出示生字卡片，“開火車”認(rèn)讀、齊讀。
(2)交流、匯報(bào)識(shí)字方法。
采用“加一加”“換偏旁”“猜字謎”等形式識(shí)記生字。
(3)出示帶有生字的生詞，先自由讀，再齊讀。
三、指導(dǎo)寫字
1.出示生字卡片，做找朋友(組詞)游戲。
2.指導(dǎo)書寫“友”。教師在田字格中范寫，學(xué)生注意老師的筆順、筆畫，練習(xí)寫生字。
四、做拍手歌游戲
朗讀課文，和同學(xué)邊拍手邊讀。
第二課時(shí)
一、鞏固生字，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.出示本課生詞卡片，讓學(xué)生讀一讀。
2.自由讀課文，想一想課文主要寫了什么。
3.板書課題，交代學(xué)習(xí)內(nèi)容。
二、再讀課文，了解內(nèi)容
1.自由讀課文，說說課文中寫了哪些動(dòng)物。
2.人和動(dòng)物是朋友，那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)動(dòng)物呢？小組交流、匯報(bào)。
三、指導(dǎo)書寫
1.出示要書寫的生字：深、貓、朋、叢、處、熊。
2.學(xué)生練習(xí)讀，并給這些字組詞。
3.引導(dǎo)學(xué)生觀察左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)的生字占格情況。
4.教師范寫“深”“熊”“處”。
5.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視。
四、拓展練習(xí)
1.出示課后第2題的內(nèi)容。
(1)學(xué)生自由讀一讀這些詞語。
(2)找一找同一行詞語中，加點(diǎn)字相同的地方。
(3)指名匯報(bào)，齊讀詞語。
2.練習(xí)背誦課文。
五、小結(jié)內(nèi)容。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了動(dòng)物和我們?nèi)祟愂桥笥眩覀円Ｗo(hù)他們，不要傷害它們。
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統(tǒng)編版二年級(jí)語文上冊第二單元《拍手歌》教案（九）
統(tǒng)編版二年級(jí)語文上冊第二單元《拍手歌》教案（九）
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
1．會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解由生字組成的詞語。
2．了解“隹、鳥”兩個(gè)偏旁表意的特點(diǎn)，并能列舉學(xué)習(xí)過的帶這兩個(gè)偏旁的字。
3．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
4．理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物，了解動(dòng)物的特點(diǎn)和生活習(xí)性。
過程與方法
1．范讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀出兒歌的節(jié)奏，學(xué)會(huì)邊拍手邊背誦。
2．利用課件和生字圖片，創(chuàng)設(shè)情境，通過引導(dǎo)和講解，充分激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。
3．結(jié)合圖片和文字內(nèi)容，了解課文介紹的幾種動(dòng)物及其特點(diǎn)、習(xí)性。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物，交流拓展有關(guān) 動(dòng)物的知識(shí)，增強(qiáng)關(guān)愛和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
1．認(rèn)讀13個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，并能正確書寫、組詞。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，能和同學(xué)一起做拍手游戲。
教學(xué)難點(diǎn)
了解“隹、鳥”兩個(gè)偏旁表意的特點(diǎn)，鞏固并積累相同偏旁的生字。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
1．提問激趣：同學(xué)們，大家一定都去過動(dòng)物園吧？動(dòng)物園里有許許多多的動(dòng)物，你都認(rèn)識(shí)哪些？你最喜歡哪種動(dòng)物呢？(點(diǎn)名請(qǐng)學(xué)生回答)
2．導(dǎo)入新課：動(dòng)物和樹木一樣，也是地球母親的寵兒，是人類的好朋友。今天，讓我們一起拍拍手，讀兒歌，再次走進(jìn)動(dòng)物園。(板書課題)
二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累
1．教師范讀課文。重點(diǎn)指導(dǎo)生字中的平舌音“叢”，翹舌音“世、深、處”，前鼻音“錦、深”和后鼻音“鷹、靈、朋”。
2．學(xué)生借助拼音自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。
3 ．檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。
(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“熊、貓”時(shí)，可以結(jié)合圖片；學(xué)習(xí)“歌、叢、處”可以用猜謎語的 方法；學(xué)習(xí)“深、六、九、朋、友”可以用形近字比較的方法。
謎語示例：
哥哥站左邊，歡字留一半，要問是啥字，你來唱唱看。(謎底：歌)
兩人手牽手，一路并肩走，草木一簇簇，已把意思透。(謎底：叢)
像外不是外，長腿往外邁，多音又多義，四聲表所在。(謎底：處)
(2)對(duì)要求會(huì)寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。
書寫指導(dǎo)：
“叢”的兩個(gè)“人”左小右大，左“人”的捺變成點(diǎn)；下橫不要長過上面的“從”。
“深”左窄右寬，右邊禿寶蓋和橫畫不宜過寬，下部撇捺伸展。
“處”反 文的捺要寫得稍長一些，托住上面的“卜”。
“六”的起筆一點(diǎn)寫在豎中線上；橫起筆于橫中線，然后向右上略斜。
“九”先寫撇，再寫橫折彎鉤；撇從豎中線左側(cè)起筆，第二筆收筆出鉤。
“友”首筆橫稍短，長撇起筆在豎中線上，末筆捺向右下伸展，保持字體平衡。
“熊”上面四個(gè)部件書寫緊湊，下面四點(diǎn)底分布勻稱，寬于上部；首點(diǎn)向左，后三點(diǎn)向右，首點(diǎn)、末點(diǎn)稍長 。
易錯(cuò)提示：
“六”最后一筆是長點(diǎn)，不要寫成了捺。
“熊”右上部是兩個(gè)“匕”，兩短撇不要寫出頭。
“處”是半包圍結(jié)構(gòu)，不要寫成左右結(jié)構(gòu)；偏旁是反文，不要寫成了折文。
“歌”左上第二筆是短豎，不要寫成豎鉤；右邊是“欠”，不要寫成反文或折文。
“深”左邊是三點(diǎn)水，不要寫成兩點(diǎn)水；禿寶蓋下面是撇、點(diǎn)，不要寫成撇、捺。
(3)歸類識(shí)字。
歸類示例：
叢-從(從前)-縱(縱橫)
深-探(探究)-綜(綜合)
處-外(外面)-撲(撲滅)
六-興(高興)-交(交通)
熊-能(功能)-熱(熱情)
貓-苗(禾苗)-描(描繪)
九-丸(藥丸)-力(力量)
朋-明(光明)-棚(涼棚)
(4)書寫練習(xí)：巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。
三、通讀課文，整體感知
1．認(rèn)識(shí)“拍手歌”：出示視頻，播放《拍手歌》。教師簡介：拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌。
教師點(diǎn)撥：
“拍手歌”一般都有兩個(gè)特點(diǎn)，一是押韻，二是節(jié)奏感強(qiáng)，所以讀起來
朗朗上口。為了讓學(xué)生更好地讀出節(jié)奏感，可以進(jìn)行分節(jié)練習(xí)：首先練習(xí)拍手，拍打的時(shí)候節(jié)奏要均勻，可由慢逐漸加快；然后再單獨(dú)練習(xí)讀課文，把課文讀熟；最后把朗讀和拍手結(jié)合起來，隨著拍打的節(jié)奏由慢到快正確朗讀。
2．學(xué)生自由大聲朗讀課文，感受兒歌的節(jié)奏。讀準(zhǔn)字音，讀通句子，同桌互相糾錯(cuò)。
3．出示詞語卡片：“錦雞”“黃鸝”。全班學(xué)生認(rèn)讀后，指導(dǎo)認(rèn)識(shí)偏旁“鳥”，引導(dǎo)學(xué)生拓展識(shí)字。
明確：帶“鳥”的字與鳥類、家禽有關(guān)。這樣的字還有鷗、鴉、鵑、鴿、鵲、鵬、鴻、鴨、鵝。
4．出示詞語卡片：“孔雀”“大雁”“老鷹”。全班學(xué)生認(rèn)讀后，重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)偏旁 “隹”。
(1)先讓學(xué)生觀察“雀、雁、鷹”字形的相同之處，然后出示課件，講解“隹”的字形演變過程。
明確：隹，短尾鳥的總稱。帶有“隹”的字大多與鳥類有關(guān)。
(2)拓展識(shí)字，讓學(xué)生說說還知道哪些部首是“隹”的字。
明確：雛、雉、雕、雄、雌、堆、推、難、準(zhǔn)、雅、集。
四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化
這篇課文用拍手歌的形式介紹了很多動(dòng)物， 告訴我們動(dòng)物世界奇妙無比，我們應(yīng)該保護(hù)動(dòng)物。同學(xué)們課下可以多練習(xí)拍手朗誦這篇課文，熟悉兒歌內(nèi)容，牢記這節(jié)課上學(xué)過的生字、新詞，試著背誦課文。
五、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升
請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1．聽寫詞語：唱歌、叢林、六天、九 個(gè)、深處、竹林、熊貓、朋友。
2．提問激 趣，導(dǎo)入新課：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《拍手歌》，兒歌講了什么？(指名回答或讓全班齊答)還記得拍手歌怎么朗誦嗎？讓我們準(zhǔn)備好雙手，一起拍起來，讀起來！
二、課文研讀，突破重難
1．品讀第二至六節(jié)：圈畫出文中出現(xiàn)的動(dòng)物名稱，用波浪線畫出描寫這些動(dòng)物生活情境的句子，體 會(huì)它們的特點(diǎn)。
明確：孔雀和錦雞都生活在叢林里的開闊地帶，所以說它們是“伙伴”；雄鷹為了捕食，必須比其他鳥類飛得更高，所以說它飛在“云彩間”；天上的大雁在飛行時(shí)，會(huì)排成像“人”字或“一”字的雁陣，所以說大雁“會(huì)寫字”；老虎性情兇猛，以森林中的小動(dòng)物為食，所以生活在密林深處；黃鸝和百靈善于鳴叫，聲音清脆悅耳，是有名的鳥類歌唱家；熊貓喜歡吃竹子，也喜歡嬉戲玩耍。
拓展示例：大雁為什么要排隊(duì)飛行？
因?yàn)榇笱泔w行的路程很長，它們除了靠扇動(dòng)翅膀飛行之外，也常利用上升氣流在天空中滑翔，使翅膀得到間斷地休息空隙，以節(jié)省自己的體力。當(dāng)雁群飛行時(shí)，前面大雁的翅膀在空中劃過，翅膀尖端會(huì)產(chǎn)生一股微弱的上升氣流，后邊的大雁為了利用這股氣流，就緊跟在前雁翅膀尖端的后面飛，這樣一個(gè)跟著一個(gè)，就排成了整齊的隊(duì)伍。
2．品讀第一、七、八、九節(jié)思考：這幾節(jié)講了什 么道理？
明確：這幾節(jié)告訴我們動(dòng)物世界很新奇，動(dòng)物們都有自己的生活環(huán)境，人和動(dòng)物是好朋友，我們應(yīng)該保護(hù)動(dòng)物。
3．引導(dǎo)學(xué)生思考：我們應(yīng)當(dāng)如何保護(hù)動(dòng)物？(小組討論，并嘗試說出幾條建議)
明確：
(1)保護(hù)小鳥。放下手中的彈弓，不爬樹掏鳥窩；可以在鳥兒出沒的樹林里面做些巢穴，供飛過的鳥兒歇息；也可以在室外的空地上撒些糧食，供小鳥覓食。
(2)不污染周圍的水源，為生活在水里的魚蝦提供清潔的生活環(huán) 境。
(3)參觀動(dòng)物園時(shí)，不亂向動(dòng)物投喂食物，不捉弄?jiǎng)游铩?/p>
(4)學(xué)會(huì)科學(xué)救治不幸受傷的小動(dòng)物，保護(hù)弱小生命，培養(yǎng)自己的愛心。
(5)發(fā)現(xiàn)獵殺販賣野生動(dòng)物的行為時(shí)，應(yīng)在保護(hù)好自己人身安全的前提下，大 膽舉報(bào)。
三、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化
引導(dǎo)學(xué)生思考：學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲？
談話總結(jié)：地球不僅是人類的家園，也是各種動(dòng)植物的生存家園。正是由于這 些生物的存在，我們的生活才變得豐富多彩，所以我們應(yīng)該愛護(hù)我們周圍的一切生命，尤其是那些可愛的動(dòng)物，同它們和諧相處，珍愛它們，保護(hù)它們。
四、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升
請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。
五、板書設(shè)計(jì)，知識(shí)構(gòu)架
拍手歌
孔雀、錦雞--生活在叢林里
雄鷹--高飛在云彩間
大雁 --排成雁陣飛行
老虎--兇猛、生活在密林深處
黃鸝、百靈--鳥類歌唱家熊貓--吃竹子、愛嬉戲
動(dòng)物世界很奇妙
動(dòng)物都有自己的家人和動(dòng)物是朋友
保護(hù)動(dòng)物是大事
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統(tǒng)編版二年級(jí)語文上冊第二單元《拍手歌》教案（七）
統(tǒng)編版二年級(jí)語文上冊第二單元《拍手歌》教案（七）
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過預(yù)習(xí)認(rèn)識(shí)“世、界、雀”等6個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“錦、靈、猛、鷹”等7個(gè)難讀的生字，會(huì)寫“ 叢、深、處 “3 個(gè)生字。
2.通過觀察發(fā)現(xiàn)了解”隹、鳥“偏旁表義的特點(diǎn)，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)”雀、鷹、雁“等字。
3.通過反復(fù)朗讀、圖文結(jié)合、聯(lián)系科普知識(shí)等方法來認(rèn)識(shí)動(dòng)物，理解課文的內(nèi)容。
4.通過同伴拍手互動(dòng)，小組配合朗讀，正確、流利地朗讀兒歌，讀出兒歌的節(jié)奏感。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.了解”隹、鳥“偏旁表義的特點(diǎn)，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)”雀、鷹、雁“等字。
2.理解課文的內(nèi)容，運(yùn)用拍手互動(dòng)等形式讀出兒歌的節(jié)奏感。
課前準(zhǔn)備
預(yù)習(xí)單的下發(fā)和完成情況統(tǒng)計(jì)
教學(xué)過程
一、激趣創(chuàng)情境
1. 小朋友，今天我們要去一個(gè)特別的地方，你們看這是什么？（運(yùn)用智慧 教育軟件，探照燈效果局部出現(xiàn)）
2. （整體出示）你看這是哪呀？（動(dòng)物園、動(dòng)物世界）動(dòng)物世界讓你覺得 怎么樣？是啊，動(dòng)物世界很新奇。
3.就在前兩天，從動(dòng)物世界寄來了一封邀請(qǐng)函，你們看（打開邀請(qǐng)函） 親愛的同學(xué)們，
動(dòng)物世界一年一度的頒獎(jiǎng)典禮即將舉行，邀請(qǐng)小朋友們作為評(píng)委參與本次典禮。
同學(xué)們，你們愿意做評(píng)委嗎？那就讓我們一起前往動(dòng)物世界吧！
【設(shè)計(jì)意圖】
運(yùn)用智慧教育軟件探照燈效果局部出現(xiàn)動(dòng)物圖，激發(fā)學(xué)生對(duì)于動(dòng)物世界的興趣，同時(shí)創(chuàng)設(shè)動(dòng)物世界頒獎(jiǎng)典禮的情境，引入整個(gè)課堂。
二、初讀識(shí)動(dòng)物
1.既然做評(píng)委，我們就要先來看看有哪些動(dòng)物要來參加評(píng)選，動(dòng)物王國的小作家，把這些小動(dòng)物的名字都編在了咱們的課文《拍手歌》中，請(qǐng)大家打開課文自由地讀一讀吧。
2.結(jié)合預(yù)習(xí)單進(jìn)行反饋。
在昨天的預(yù)習(xí)攻略中我們班級(jí)絕大部分小朋友都能把課文讀好，同時(shí)還圈出了8種動(dòng)物的名字。
在這些小動(dòng)物的名字中，有四個(gè)詞大部分小朋友都能讀好，他們是：孔雀、雁群、熊貓、黃鸝（齊讀），而這幾個(gè)詞有不少小朋友覺得比較難度。我們請(qǐng)個(gè)小老師來教一教大家，關(guān)注前后鼻音。（生帶讀）
現(xiàn)在，老師把他們打亂順序你還會(huì)讀嗎？（板貼詞卡）
【設(shè)計(jì)意圖】
通過預(yù)習(xí)單的反饋，根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)情況，分成難讀的字和會(huì)讀的字兩個(gè)板塊進(jìn)行字詞指導(dǎo)，這樣可以更好地基于學(xué)生實(shí)際學(xué)情，進(jìn)行字詞的重點(diǎn)教學(xué)。
三、觀察明含義
1.現(xiàn)在，參選的動(dòng)物們都到齊了， 同學(xué)們你們仔細(xì)觀察一下這些鳥兒的名字，看看有什么特別的地方嗎？發(fā)現(xiàn)鳥字旁。
2.那么這里還有一些字也是表示鳥的，這些字中又有什么部分是表示”鳥“的意思呢？引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)”隹“。
3.出示對(duì)比圖：講解，我們的古人造字的時(shí)候根據(jù)動(dòng)物的外形來造字，你沒看在很早很早以前，隹和鳥事這樣寫的，像什么呢？是呀，在以前這兩個(gè)字長得很像，也表示同樣的意思。
4.現(xiàn)在就讓我們再一起讀好這些鳥兒的名字吧！把他們放到句子中，會(huì)讀嗎？（七個(gè)人接力讀）
【設(shè)計(jì)意圖】
通過引導(dǎo)學(xué)生觀察帶有”鳥“字旁的字，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注的漢字偏旁表義的特點(diǎn)，并運(yùn)用智慧教育軟件互動(dòng)的形式，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)”隹“字部也表示鳥的意思，從而重點(diǎn)指導(dǎo)”雁、鷹、雀、雄“等字的認(rèn)識(shí)。
四、頒獎(jiǎng)曉特征
做了這么多準(zhǔn)備工作，現(xiàn)在就讓我們進(jìn)行最激動(dòng)人心的頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié)吧。你們瞧，這隆重的頒獎(jiǎng)音樂還把誰吸引來了呢？
1.”孔雀、錦雞“做示范
（1）誰能讀好這句話？指名讀，齊讀，有什么疑問嗎？（為什么是伙伴）
（2）誰能來解釋一下？老師給你們看幅圖，現(xiàn)在你們知道原因了嗎？
（3）你觀察得可真仔細(xì)，你沒看錦雞這種鳥兒（動(dòng)態(tài)放大圖片），他是一種特別珍貴的動(dòng)物，有一身艷麗無比的羽毛。
（4）錦雞的艷麗色彩，我們不僅可以從圖片中感受到，還可以從他的名字中看出來，看錦的左邊是金字旁，右邊是一個(gè)帛。金字旁表示金絲金線，帛表示織品。用金絲金線織成的織品就是錦緞（出示圖），你們瞧，這些錦緞看起來怎么？（顏色艷麗）是呀，所以像錦緞這樣色彩艷麗的鳥兒就是錦雞
（5）孔雀、錦雞的色彩都很艷麗，怪不得課文中說----你拍一，我拍一，孔雀錦雞是伙伴。是呀，他們都是這么漂亮美麗的鳥兒，如果請(qǐng)你給他們頒獎(jiǎng)，你們會(huì)頒發(fā)什么獎(jiǎng)？
（6）生提名，嗯好的就按你們說的，我們把”美麗獎(jiǎng)“頒給他們
2.看到孔雀和錦雞獲獎(jiǎng)了，其他小動(dòng)物都等不及了，他們都來了，現(xiàn)在請(qǐng)我們的小評(píng)委們都來頒獎(jiǎng)。我們該怎么做呢？
選 每個(gè)小組選擇一個(gè)動(dòng)物進(jìn)行討論
讀 在小組長的帶領(lǐng)下把相關(guān)句子讀一讀
寫 討論后寫下你們要頒的獎(jiǎng)
說 把討論的結(jié)果和原因告訴大家。
3.各小組分組討論，師隨機(jī)指導(dǎo)。
4.各小組依次反饋，師隨機(jī)輔助
雄鷹--看圖指導(dǎo)讀好云彩間
雁群--看圖感受”會(huì)寫字“ 一個(gè)人讀
猛虎--抓住”猛“字，通過動(dòng)作讀出兇猛的感覺。 黃鸝、百靈--聽鳥聲，理解”唱不休“ 熊貓--看動(dòng)畫，理解”嬉戲“
5.你們把這兒歌讀得越來越好了既然課文題目叫《拍手歌》，那咱們就可以拍著手來 唱，我們可以一個(gè)人拍，可以兩個(gè)人拍，誰想和老師來試一試？（師生配合示范）
請(qǐng)同學(xué)們都和你的小伙伴試一試，接下來就請(qǐng)你們選擇你喜歡的拍手方式，來讀一讀你們小組剛才選擇的動(dòng)物。
【設(shè)計(jì)意圖】
通過示范講解”孔雀、錦雞“的學(xué)習(xí)方法，讓各小組自主選擇喜歡的動(dòng)物，并根據(jù)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，進(jìn)行自主討論學(xué)習(xí)。在討論中發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)，在匯報(bào)中讀好相關(guān)動(dòng)物的句子。
五、觀察會(huì)書寫
1.在同學(xué)們熱烈的掌聲和歡呼中，我們今天的獎(jiǎng)也全都頒完了。老師把他們都編進(jìn)了一首兒歌中。
孔雀錦雞真美麗， 雄鷹雁群會(huì)飛翔， 黃鸝百靈歌聲美， 叢林深處老虎猛， 熊貓熊貓真可愛。
2.你們瞧，這三個(gè)字，就是我們今天要寫的字。仔細(xì)看看”叢、深、處“，這三個(gè)字，他們都有哪一個(gè)共同的筆畫呢？
3.寫的時(shí)候要注意什么呢？ “叢、深”的捺要短一點(diǎn)，“處”的捺要長一點(diǎn)，從橫中線上開始起筆。
4.重點(diǎn)指導(dǎo)“深”和“處”
5.反饋指導(dǎo)
同學(xué)們寫得可真不錯(cuò)，老師也要頒發(fā)你一個(gè)獎(jiǎng)，那就是小小書法家！ 最后，我宣布：今天的頒獎(jiǎng)典禮到此結(jié)束，下課！
【設(shè)計(jì)意圖】
利用兒歌再現(xiàn)的形式，復(fù)習(xí)本課的生字、詞。同時(shí)通過預(yù)習(xí)書寫的反饋，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)在前期寫字中，我們存在的問題，基于學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行書寫的指導(dǎo)，更具針對(duì)性。
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統(tǒng)編版二年級(jí)語文上冊第二單元《拍手歌》教案（六）
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教學(xué)要求
1.正確認(rèn)讀“世、界”等 13個(gè)生字；正確書寫“歌、深 、叢”3個(gè)字。
2.正確認(rèn)讀“孔雀、錦雞、雄鷹”等詞語；正確讀寫“深處、熊貓、朋友”等詞語。
3.正確、流利地朗讀課文，背誦課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。
4.了解“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)記與動(dòng)物有關(guān)的生字；熟讀課文，能做拍手游戲。
教學(xué)難點(diǎn)
了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1．談話：同學(xué)們，老師知道你們非常喜歡小動(dòng)物，今天，老師就帶大家到精彩的動(dòng)物世界去看一看。
2．出示課件，學(xué)生欣賞感受。
（1）欣賞各種動(dòng)物在不同環(huán)境活動(dòng)的場面，體會(huì)人與自然的和諧相處。
（2）說說自己看到了哪些動(dòng)物。
一起跟它們打個(gè)招呼，叫叫它們的名字。
導(dǎo)語：多么廣闊、美麗的大自然啊！動(dòng)物們有的在空中自由飛翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里無憂無慮地玩耍。他們生活的可真幸福啊！
這節(jié)課 我們學(xué)習(xí)一首關(guān)于動(dòng)物的拍手歌，讓我們一起走進(jìn)《識(shí)字3》。板書課題。
（學(xué)生跟著書空課題，齊讀課題）
二、讀拍手歌，識(shí)記生字
1 、 課文里寫了哪些動(dòng)物呢？想不想知道？ 想知道答案就要到課文里去找。
（屏幕出示 自讀提示）
教師：同學(xué)們，課文讀正確就要做到不丟字，不添字，不讀錯(cuò)字。 遇到不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音多讀幾遍。拍手歌里還藏著一些小動(dòng)物，邊讀邊劃出動(dòng)物的詞語。 （學(xué)生自己讀課文，記生字，劃詞語。）
課文里出現(xiàn)了哪些動(dòng)物呢？（課件出示動(dòng)物圖片，學(xué)生讀出相應(yīng)的名稱。）
（學(xué)生讀詞語）
2.自主識(shí)記生字
（1 ）出示帶拼音的詞語。（自讀- 指名讀- 小老師領(lǐng)讀- 同位說識(shí)字方法 - 全班交流）
鼓勵(lì)學(xué)生多種方法識(shí)字
（2）去掉拼音讀詞語。（小組開火車讀）
3．全班討論交流識(shí)字方法。（學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)交流識(shí)字方法）
提醒：雀，隹部，跟鳥一樣，帶這個(gè)部首的字與鳥有關(guān)。你能從課文里的動(dòng)物里，再找出帶有“隹”字的字嗎？（學(xué)生第一次學(xué)習(xí)“隹”部字）
再一次出示關(guān)于動(dòng)物名稱的詞語，找?guī)в小蚌俊钡淖帧?/p>
4、鞏固生字，做游戲、摘果子
三 、認(rèn)真觀察、書寫生字
1．這節(jié)課我們學(xué)習(xí)書寫“歌、深、叢”三個(gè)字。
2．仔細(xì)觀察三個(gè)字的結(jié)構(gòu)和田字格中的位置。
3、跟老師書空練習(xí)。
4.描紅練習(xí)寫。（學(xué)生描紅，師巡視輔導(dǎo)，提醒學(xué)生注意書寫姿勢。）
四、再讀課文，鞏固生字
1.同學(xué)們，這么多可愛的動(dòng)物，你喜歡哪種動(dòng)物，就去讀一讀文中相關(guān)的句子，讀出喜愛的感情。（學(xué)生自由練讀）
2、讓10名同學(xué)讀課文，每人一句，讀后評(píng)議 。
3、學(xué)生再讀，說說讀懂了哪一句。
使學(xué)生理解“新奇”、“叢林”、“唱不休”等詞語的意思。
新奇就是新鮮奇妙
叢林是樹林
黃鸝、百靈一直在在唱，叫唱不休。
快樂玩耍叫嬉戲。
4、看圖全班一起讀。
5、這首拍手歌告訴了我們什么？（保護(hù)動(dòng)物）
6、做游戲：送動(dòng)物回家
叫出動(dòng)物的名字
把小動(dòng)物們送回家
五 、快樂朗讀，課外拓展
1、同位邊拍手邊讀兒歌 。
2、老師出示拍手歌學(xué)生朗讀。
3、說一說、你想編什么內(nèi)容的拍手歌。(同位交流，指名回答)
六、作業(yè)布置
回家和家長一起編一首拍手歌，和家長邊拍邊讀。
七、板書設(shè)計(jì)
3、拍手歌
保護(hù)動(dòng)物
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統(tǒng)編版二年級(jí)語文上冊第二單元《拍手歌》教案（八）
統(tǒng)編版二年級(jí)語文上冊第二單元《拍手歌》教案（八）
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
1. 正確認(rèn)讀“牢、記”等 13個(gè)生字；正確書寫“保、護(hù)”等 8個(gè)字。
2. 正確認(rèn)讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語；正確讀寫“拍手、保護(hù)、動(dòng)物”等詞語。
3. 正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。
4. 了解“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn)。
過程與方法：通過引導(dǎo)，講解，鼓勵(lì)，啟動(dòng)，合作法進(jìn)行教學(xué)讓學(xué)生掌握“牢、記”等 13個(gè)生字；正確書寫“保、護(hù)”等 8個(gè)字。？ 正確認(rèn)讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語；正確讀寫“拍手、保護(hù)、動(dòng)物”等詞語。？ 正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。？ 了解“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：交流動(dòng)物知識(shí)，增強(qiáng)關(guān)愛和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記與動(dòng)物有關(guān)的生字；了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn)；熟讀課文，能做拍手游戲。
教學(xué)難點(diǎn)：了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字卡片，生詞卡片
教學(xué)方法：引導(dǎo)，講解，鼓勵(lì)，啟動(dòng)，合作法
學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)，討論學(xué)習(xí)教學(xué)過程
（一）展示圖片，談話導(dǎo)入，揭示課題
1. 課件展示動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說認(rèn)識(shí)其中的哪些動(dòng)物，告訴學(xué)生這些動(dòng)物就藏在今天要學(xué)習(xí)的課文中。
2. 揭示課題，板書“拍手歌”，學(xué)生齊讀。
3. 認(rèn)識(shí)“拍手歌”?；貞浂昙?jí)學(xué)過的拍手歌。課件展示，請(qǐng)一位學(xué)生朗讀，其他學(xué)生拍手應(yīng)和。教師簡介：拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌。
（二）初讀課文，整體感知
1. 學(xué)生聽錄音，感受讀課文的節(jié)奏，數(shù)一數(shù)課文有幾個(gè)小節(jié)。
2. 學(xué)生自由讀課文，圈畫生字，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3. 同桌互讀，糾正字音。
（三）細(xì)讀課文，借圖識(shí)記
1. 畫一畫，找一找。
引導(dǎo)學(xué)生自己畫一畫、找一找課文里提到了哪些動(dòng)物，然后交流。交流的過程中，教師根據(jù)學(xué)生的交流出示第一組詞語：“孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、百靈、老虎、熊貓”。
認(rèn)讀后重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“隹”。先讓學(xué)生觀察“雀、鷹、雁”字形的相同之處，然后演示“隹”的字形演變過程（詳見“教學(xué)資源”），讓學(xué)生知道帶有“隹”的字與鳥類有關(guān)。
最后拓展識(shí)字，讓學(xué)生說說還知道哪些部首是“鳥”或“隹”的字。
2. 讀一讀，選一選。
這一環(huán)節(jié)主要學(xué)習(xí)第二組詞語：“牢記、保護(hù)、伙伴”。
教師可以出示如下練習(xí)：
牢記 保護(hù) 伙伴
我們要（ ）大自然中的動(dòng)物。
動(dòng)物是我們的好（ ）。
學(xué)過的生字大家一定要（ ）。
練習(xí)之后再出示“記、己”進(jìn)行對(duì)比，出示“保、伙、伴”三個(gè)字，練習(xí)組詞和用詞語說句子，看誰用得準(zhǔn)確。
3.“開火車”認(rèn)讀，鞏固識(shí)記。用卡片出示要求會(huì)認(rèn)和會(huì)寫的兩類字，采用開火車、同桌互讀、小組賽讀等多種形式加以鞏固。再認(rèn)字的時(shí)候，將生字放在詞語里，再把詞語放到課文的句子里，再結(jié)合著理解句子、結(jié)合句子內(nèi)容說話，將字詞句運(yùn)用整合起來。
4. 自由讀文，鞏固生字。
（四）拍手游戲，品讀課文
1. 學(xué)生自己拍手讀課文，要求注意朗讀的節(jié)奏。
2. 同桌拍手互讀。
3. 全班拍手對(duì)讀；教師引讀。如教師讀“你拍一，我拍一”，學(xué)生讀“保護(hù)動(dòng)物要牢記”，體會(huì)詩歌的節(jié)奏。
（五）整體把握，練習(xí)說話
1. 引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，想一想：第 1小節(jié)和最后一個(gè)小節(jié)講了什么道理。
2. 學(xué)生思考后交流。
3. 讓學(xué)生抓住文中動(dòng)物的特點(diǎn)練習(xí)說話，交流對(duì)動(dòng)物的了解，升華情感。
（1）先說說自己對(duì)課文中動(dòng)物的了解，可以從不同的角度去說。
（2）讓學(xué)生模仿例句，用一句或幾句話夸夸它們。在說完整話的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生能夠說出動(dòng)物的特點(diǎn)來（詳見“教學(xué)建議”）。
（六）書寫“保、伙、伴”
1. 觀察偏旁，歸類書寫。出示生字卡片“保、伙、伴”，觀察比較，說說寫好單人旁需要注意些什么。
2. 觀察部件，交流提醒。引導(dǎo)學(xué)生觀察生字部件中的筆畫，說說書寫時(shí)要特別注意哪些筆畫或部件。
3. 教師范寫，學(xué)生練習(xí)。
4. 師生賞評(píng)，練習(xí)改進(jìn)。
（七）拓展小結(jié)
1. 總結(jié)全課：這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了好多動(dòng)物朋友，也了解了它們的生活特點(diǎn)。動(dòng)物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動(dòng)物和諧相處，愛護(hù)它們、保護(hù)它們，共同擁有美麗的大自然。
2. 拓展延伸：學(xué)生課后搜集其他內(nèi)容的《拍手歌》，準(zhǔn)備在后面的學(xué)習(xí)中交流。
（八）布置作業(yè)：
1.熟讀課文。
2.把今天學(xué)過的內(nèi)容講給家人聽。
板書設(shè)計(jì)
拍手歌
我們要愛護(hù)動(dòng)物。
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統(tǒng)編版二年級(jí)語文上冊第二單元《拍手歌》教案（五）
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［教學(xué)目標(biāo)］
知識(shí)與技能
1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。
2.準(zhǔn)確、熟練地朗讀《拍手歌》，讀出節(jié)奏感并背誦。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
領(lǐng)悟動(dòng)物與人相互依存的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
［教學(xué)重點(diǎn)］
1.會(huì)認(rèn)、會(huì)寫生字。準(zhǔn)確、熟練地朗讀并背誦《拍手歌》。
［教學(xué)難點(diǎn)］
1.理解“天空雁群會(huì)寫字”“叢林”“唱不休”等詞句的意思。
［教學(xué)課時(shí)］
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、游戲?qū)?/p>
1.小朋友們，你們喜歡動(dòng)物嗎？
我們來玩一個(gè)猜動(dòng)物的游戲，好嗎？
請(qǐng)聽好，第一位動(dòng)物朋友，它的羽毛非常漂亮。它的尾巴展開來像一把大扇子，美麗極了！它是--孔雀。（誰來親切地叫叫它？）
再來猜第二位動(dòng)物朋友，它長得胖乎乎的，眼圈黑黑的，最喜歡吃竹子。它就是我們的國寶--熊貓。（一起來叫叫它吧）
2.你們想認(rèn)識(shí)更多的動(dòng)物朋友嗎？今天老師就帶大家去認(rèn)識(shí)更多的動(dòng)物朋友，它們都藏在一首兒歌里呢，題目是--《拍手歌》。認(rèn)真看老師寫課題。（板書：識(shí)字3拍手歌）
齊讀課題。1.猜謎語。
頭戴花冠鳥中少，
身穿錦袍好夸耀，
尾巴似扇能收展，
尾羽開屏真俊俏。
打一動(dòng)物：（ ）
二、初讀兒歌，整體感知
1.請(qǐng)小朋友們打開書本，認(rèn)真讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，遇到生字新詞多讀幾遍，并用橫線畫出藏在兒歌里的動(dòng)物朋友。
2．你們讀得這么起勁，誰想讀給大家聽？請(qǐng)五個(gè)小朋友，每人讀兩小節(jié)。其他小朋友認(rèn)真聽，當(dāng)好小評(píng)委。
3.讀完兒歌，你找到藏在兒歌里的動(dòng)物了嗎？
三、學(xué)習(xí)生字，積累詞語
1.引出動(dòng)物名稱，歸類識(shí)字。
（1）拼音、圖、文結(jié)合，玩“找朋友”游戲。
（2）歸類識(shí)字。
①課件出示：孔雀、錦雞、雄鷹、大雁、猛虎、黃鸝、百靈、熊貓。
②仔細(xì)觀察，紅色的字（雀、鷹、雁）和藍(lán)色的字（雞、鸝）各有什么共同點(diǎn)？
a.認(rèn)識(shí)“隹”：“隹”有四橫表示鳥的羽毛。找找哪些字帶有“隹”。
b.認(rèn)識(shí)“鳥”：帶有這個(gè)偏旁，表示是鳥類。帶有鳥的字有“鷹、雞、鸝”。
2.學(xué)生自主識(shí)字。
你記住了哪幾個(gè)字，怎么記住的呢？
（1）錦：形近字記憶，“錦--棉”。
（2）靈：用猜謎的方法記住這個(gè)字：大火把山給燒倒了。
3.出示詞卡，給動(dòng)物分類。
（1）第一類：鳥類。請(qǐng)小朋友們找出哪些動(dòng)物屬于鳥類。
（2）第二類：獸類。請(qǐng)小朋友們找出哪些動(dòng)物屬于獸類。
師總結(jié)：這樣分成兩類，用一個(gè)詞來概括就是--飛禽走獸。（出示詞卡）老師把這個(gè)詞送給你們，你們把它積累下來。
1.請(qǐng)同學(xué)們再來讀讀課文。想一想：這首兒歌跟我們平時(shí)讀的兒歌有什么不同？（拍手歌，拍手歌就是要拍手讀）
2.指名學(xué)生與老師搭檔讀。一邊拍手一邊讀。
3.同桌互讀，一邊拍手一邊讀。和同桌一起讀，一人讀前半句，一人讀后半句，然后換一換。
4.師生合作讀，老師讀前半句，學(xué)生讀后半句。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.認(rèn)讀生字和詞語。
2.出示卡片，認(rèn)讀動(dòng)物的名稱。
二、讀兒歌，學(xué)習(xí)保護(hù)動(dòng)物
1.自由讀兒歌，說說自己有什么不理解的地方，小組先討論交流一下。
2.全班交流學(xué)習(xí)情況。
（1）孔雀和錦雞為什么是伙伴？（學(xué)生交流）
出示圖片，孔雀和錦雞長得很像，所以它們成了好伙伴。
（2）理解“飛翔”的意思。
出示雄鷹飛翔在云彩間的圖片，讓學(xué)生觀看雄鷹飛翔的姿態(tài)。
（3）天空中的雁群為什么會(huì)寫字？會(huì)寫什么字？
（4）理解“唱不休”的意思。
播放黃鸝和百靈的叫聲，黃鸝和百靈是鳥類中的歌唱家。
（5）理解“嬉戲”的意思。
入情入境理解，讓學(xué)生們對(duì)比自己在操場上玩耍的情景和熊貓?jiān)谥窳掷锿嫠５臉幼?，理解“嬉戲”一詞。
3.學(xué)習(xí)最后三節(jié)，老師總結(jié)。
各種動(dòng)物都有它們的家。你拍八，我拍八--（學(xué)生齊讀：大小動(dòng)物都有家。）如果我們破壞了它們的家，也就傷害了它們。我們和動(dòng)物共同生活在一個(gè)地球上，我們和動(dòng)物是朋友。你拍九，我拍九--（學(xué)生齊讀：人和動(dòng)物是朋友。）所以人們要保護(hù)動(dòng)物。（學(xué)生齊讀：你拍十，我拍十，保護(hù)動(dòng)物是大事。）
三、生字復(fù)習(xí)（闖關(guān)游戲）
過渡：可愛的小動(dòng)物們邀請(qǐng)我們來玩闖關(guān)游戲呢！
1.第一關(guān)：認(rèn)一認(rèn)。
調(diào)皮的生字寶寶跑進(jìn)了兒歌里，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？出示兒歌，我們開火車讀，每人讀一行！火車火車開起來--
2.第二關(guān)：變一變。
看老師變魔術(shù)了，變！
雄鷹飛翔云彩間。雄鷹（在云彩間）飛翔。
（你發(fā)現(xiàn)了什么？是呀，表示地點(diǎn)的詞在句中的位置變了。）
竹林熊貓?jiān)阪覒?。熊? )嬉戲。
天空雁群會(huì)寫字。雁群( )寫字。
叢林深處有猛虎。猛虎( )深處。
誰來當(dāng)當(dāng)魔術(shù)師，把句子娃娃變一變。
總結(jié)：小朋友們發(fā)現(xiàn)了嗎？云彩、竹林、天空、叢林都表示地點(diǎn)，地點(diǎn)就是詩歌里的小精靈，它可以放在句子前面，也可以放在后面或者中間。
3.第三關(guān)：寫一寫。
（1）出示要寫的字，學(xué)生認(rèn)讀，說說這幾個(gè)字應(yīng)該怎樣寫。
（2）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字在田字格中的位置。抓結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如：歌、深、貓、朋等字結(jié)構(gòu)相同。
（3）教師范寫難寫字。如：“叢”字下面的橫一定要拉長，把上面的“從”字拖住。
（4）學(xué)生先描紅，然后自由練寫。
（5）組內(nèi)評(píng)議，寫得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。
4.總結(jié)：小朋友們真能干，一下子就闖過了三關(guān)，小動(dòng)物們都為你們鼓掌呢。我們也把這首《拍手歌》送給它們吧！全體起立，全班拍手齊讀。
四、拓展延伸
課后與同學(xué)交流，說說講衛(wèi)生的拍手歌，也可以以小組為單位自編拍手歌在全班展示。
《拍手歌》教學(xué)反思
本課以“保護(hù)動(dòng)物”為主題，分為十小節(jié)，以拍手歌的形式讓學(xué)生在情境中體會(huì)熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的情感。在教學(xué)中，我根據(jù)課文和學(xué)生的特點(diǎn)，呈現(xiàn)給學(xué)生許多動(dòng)物自由活動(dòng)玩耍的畫面，讓他們在欣賞中感受，在感受中生趣，從而有了認(rèn)識(shí)動(dòng)物的興趣。課文每節(jié)字?jǐn)?shù)相同，讀音押韻，節(jié)奏感強(qiáng)，我讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中識(shí)字記字，識(shí)字偏重在寫字，所以我創(chuàng)設(shè)一些有趣的情境，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，并選擇兩三個(gè)難寫的字進(jìn)行示范指導(dǎo)，這樣學(xué)生們在書寫時(shí)就不容易出錯(cuò)，從而掌握得更牢固。
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統(tǒng)編版二年級(jí)語文上冊第二單元《拍手歌》教案（四）
統(tǒng)編版二年級(jí)語文上冊第二單元《拍手歌》教案（四）
教學(xué)目標(biāo)：
1.正 確認(rèn)讀“世、界”等 13個(gè)生字；正確書寫“歌、深”等 10個(gè)字。了解“隹、鳥”偏旁表意的特點(diǎn)，會(huì)寫“叢林、深處”等5個(gè)詞語。
2.正確流利地朗讀兒歌，讀出兒歌的節(jié)奏，體驗(yàn)兒歌帶來的快樂。
3．感受動(dòng)物生活的自由、快樂，產(chǎn)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記與動(dòng)物有關(guān)的生字。
教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)記生字， 了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn).
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們在《樹之歌》中了解了許多植物的特點(diǎn)，這 節(jié)課想不想跟老師一起走進(jìn)奇妙的動(dòng)物世界？
很多動(dòng)物朋友都藏在這首拍手 歌里，讓我們一起學(xué)習(xí)這首拍手歌，齊讀課題--
二、看圖、讀詞、識(shí)字
1．結(jié)合圖片和拼音讀詞語：我們的有些動(dòng)物朋友就藏在下面的詞語中，你能認(rèn)識(shí)他們嗎？看以看圖讀出他們的名字。
2．小老師領(lǐng)讀拼讀詞語
3.去拼音、圖片讀詞語： 去掉了拼音和圖片朋友的幫助，你還能認(rèn)識(shí)這些詞語嗎？
4.去掉了熟字朋友，只剩下了生字朋友，你會(huì)讀嗎 ？
自己先借助課后的拼音拼 讀遍，一會(huì)咱們開火車檢查檢查。
5.大家有沒有發(fā)現(xiàn)“雀、鷹、雁”這三個(gè)字有一個(gè)共同的部分？這個(gè)字讀隹，表示一種短尾巴的鳥。讓我們再讀一下這三個(gè)字。 看22頁的詞語，帶“鳥”字旁的也與鳥有關(guān)。
三、朗讀學(xué)習(xí)兒歌
1.兒歌中提到了哪些動(dòng)物， 請(qǐng)用橫線畫出來，并認(rèn)真讀讀他們的名字。
2. 兒歌一共有幾個(gè)小節(jié)？找同學(xué)分小節(jié)讀讀兒歌。
3. 我們先到兒歌中了解一下這借個(gè)帶“隹”字的小伙伴。
4.孔雀錦雞是伙伴：伙伴是什么意思？好伙伴怎么讀？
孔雀錦雞漂亮的羽毛是伙伴。
5.雁群是什么意思？跟讀一只大雁，一群大雁。
天 空雁群會(huì)寫字讓我們想到一年級(jí)學(xué)的《秋天》里面的“一群群大雁往南飛，一會(huì)兒排成個(gè)”一“字，一會(huì)兒排成個(gè)”人“字?！?/p>
6.帶著我們的理解和對(duì)動(dòng)物朋友的喜歡讓我們一起再讀前三個(gè)小節(jié)：男女生拍手比賽讀。
7.其他幾個(gè)小動(dòng)物也著急和大家見面了，我們讀讀下面的三個(gè)小節(jié)吧，生1讀，生2讀……
8.指導(dǎo)朗讀猛虎、百靈唱不休
大家覺得猛虎是一 種什么感覺？讀出感覺。
百靈鳥的歌聲非常動(dòng) 聽，誰能讀的動(dòng)聽一點(diǎn)？
9.合起來一起拍手讀。
10.我們再讀讀后邊這三節(jié)，讀了這三節(jié)你知道了什么？
大小動(dòng)物都有家，人和 動(dòng)物是朋友，我們?nèi)巳硕紤?yīng)該關(guān)心動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物。
四、板書設(shè)計(jì)
3.拍手歌
動(dòng)物 保護(hù)
作業(yè)布置：
必做：背誦拍手歌
選做：搜集了解其他動(dòng)物的特點(diǎn)
教學(xué)反思：
1.本課在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，首先我特別重視文中各個(gè)組成部分的整合，以識(shí)字為切入口，以識(shí)詞為中介，最后再以誦讀活動(dòng)來鞏固加深識(shí)字、識(shí)詞的成果，把看圖到識(shí)字、識(shí)詞，誦讀連為一體。同時(shí)，注意處理好各部分的輕重。
2.本課重點(diǎn)還應(yīng)是識(shí)字、寫字。所以我著重抓了識(shí)記字形、寫字訓(xùn)練的教學(xué)。在分析字形時(shí)，我注意啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用自己的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，從而記住字形。學(xué)生可以用加 一加，猜謎語的方法記住生字。另外我還提醒學(xué)生要嚴(yán)格按筆順去描紅、臨寫，把字寫 規(guī)范、美觀。本堂課寫字教學(xué)收到了良好的教學(xué)效果。
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課 題：識(shí)字3 《拍手歌》 第 2、3 課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)世、界、叢、猛、靈、休6個(gè)生字；會(huì)寫叢、處、六、熊、九、朋、友7個(gè)生字。
2.背誦課文。
3.有保護(hù)動(dòng)物的意愿。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.學(xué)習(xí)生字，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：“熊”的結(jié)構(gòu)和筆順、“九”字的筆順。
2.能讀出兒歌的節(jié)奏.
3.有保護(hù)動(dòng)物的意愿。
教學(xué)過程：
一、入情入境，復(fù)習(xí)舊知識(shí)
1.教師播放配樂拍手歌視頻。
2.課件出示生詞，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀。
3.聽寫字詞。
二、合作學(xué)習(xí)，游戲鞏固
1.課件出示“世、界、叢、猛、靈、休”。組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)識(shí)記。
2.組織學(xué)生集體交流學(xué)習(xí)收獲。(換部首、加部首、做動(dòng)作、猜謎語，隨機(jī)組詞說句子。）
3.組織學(xué)生通過游戲鞏固生字。（讀出卡片上的詞或認(rèn)清圖片上的動(dòng)物，幫它們找到彼此的朋友，然后齊讀卡片上的詞語。 ）
三、表演兒歌，感受快樂
1.創(chuàng)設(shè)競賽結(jié)束頒獎(jiǎng)會(huì)的情境，組織學(xué)生表演，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀、背誦。
2.鞏固生字。
（1）.拍手朗讀、背誦兒歌。
（2）a找出課件中本課的生字，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。
b交流體會(huì)：人和動(dòng)物應(yīng)該是怎樣的關(guān)系？(朋友)我們應(yīng)該怎樣做？ 教師將準(zhǔn)備好的頭飾發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生在小組內(nèi)表演動(dòng)物，提示學(xué)生表演時(shí)要考慮動(dòng)物的特點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)意圖】
讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩，既達(dá)到了識(shí)字的效果，又讓學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。
四、回顧良方，自主書寫
1.指導(dǎo)學(xué)生書寫“叢、處、六、熊、九、朋、友”。
2.重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：“熊”的結(jié)構(gòu)和筆順；“朋”第一筆是豎撇。 重點(diǎn)學(xué)寫“熊”“朋”。
（1）認(rèn)真觀看課件中的兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)，記住字形。
（2）一邊認(rèn)真觀看方塊字的書寫演示，一邊用小手跟著書空。
（3）.先描紅，再在田字格本上練習(xí)寫這兩個(gè)字。 教師要強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)范，重點(diǎn)講解“熊”的偏旁的寫法。
五、拓展小結(jié)
1.總結(jié)全課：這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了好多動(dòng)物朋友，也了解了它們的生活特點(diǎn)。動(dòng)物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動(dòng)物和諧相處，愛護(hù)它們、保護(hù)它們，共同擁美麗的大自然。
2.把《拍手歌》背誦給家長聽。
3.拓展延伸：學(xué)生課后搜集其他內(nèi)容的《拍手歌》，準(zhǔn)備在后面的學(xué)習(xí)中交流。
【設(shè)計(jì)意圖】
學(xué)生學(xué)生課后搜集其他內(nèi)容的《拍手歌》，不僅鞏固了所學(xué)內(nèi)容，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。讓學(xué)生從二年級(jí)開始就試著在家長的幫助下有目的地搜集資料，鍛煉了孩子的信息處理能力。
板書設(shè)計(jì)
3.拍手歌
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部編版二年級(jí)語文上冊《拍手歌》教案
一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心整理的“部編版二年級(jí)語文上冊《拍手歌》教案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。
部編版二年級(jí)語文上冊《拍手歌》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)字，會(huì)寫10個(gè)字。重點(diǎn)學(xué)習(xí)“熊、九、歌、深”等4個(gè)漢字。
2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感，背誦課文。
3、懂得熱愛大自然，保護(hù)動(dòng)物。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)13個(gè)字，會(huì)寫10個(gè)字。重點(diǎn)學(xué)習(xí)“熊、九、歌、深”等4個(gè)漢字。
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟“人和動(dòng)物是朋友，保護(hù)動(dòng)物是大事?！?/p>
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、課件出示動(dòng)物圖片，欣賞。
2、同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？今天，老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一些新的動(dòng)物朋友，它們就藏在一首拍手歌里呢?。ò鍟n題，齊讀課題。）
二、整體感知
1、聽范讀，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出不理解的詞語。
2、自由讀課文，認(rèn)讀生字。把畫出來的生字，小組研究一下。
三、讀認(rèn)生字
1、出示詞語，檢查朗讀情況。共分兩組。自讀，輪讀。
2、小組學(xué)習(xí)。
（1）組長檢查生字讀音。
（2）交流識(shí)字方法。注意“熟字加筆畫”、“形近字對(duì)比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“減筆畫”等識(shí)字方法的運(yùn)用。
（3）接讀課文。
3、檢查小組學(xué)習(xí)情況。
課件出示生字、詞語。
世界孔雀錦雞
雄鷹飛翔大雁
叢林深處猛虎
百靈休息熊貓
去掉拼音朗讀、齊讀、開火車讀。
4、以生字“界、錦”為例，分別說一說漢字的結(jié)構(gòu)，說一說它們的組成部分。給它們組詞。
5、找一找，說說每組畫線的字有什么相同之處。
孔雀大雁雄鷹
錦雞黃鸝天鵝
四、合作探究
課件出示問題，學(xué)生分組討論，合作學(xué)習(xí)。
預(yù)設(shè)：
1、課文中提到了哪些動(dòng)物？
2、課文是怎樣描寫這些動(dòng)物的？
五、理解表達(dá)
1、課件出示：
你拍一，我拍一，
動(dòng)物世界很神奇。
預(yù)設(shè)：找個(gè)詞語替換“新奇”吧。近義詞“奇妙、神奇、稀奇”等。
2、認(rèn)識(shí)動(dòng)物。
（1）課件出示圖片：
預(yù)設(shè)：什么動(dòng)物？課文怎樣描寫的？
你拍二，我拍二，孔雀錦雞是伙伴。
“伙伴”的意思是什么？你的小伙伴是誰？
（2）課件出示圖片：
預(yù)設(shè)：什么動(dòng)物？課文怎樣描寫的？
你拍三，我拍三，雄鷹飛翔云彩間。結(jié)合圖片理解。
（3）課件出示圖片：
預(yù)設(shè)：什么動(dòng)物？課文怎樣描寫的？
你拍四，我拍四，天空雁群會(huì)寫字。想一想，大雁寫的什么字？
寫什么字？
（4）課件出示圖片：
預(yù)設(shè)：什么動(dòng)物？課文怎樣描寫的？
你拍五，我拍五，叢林深處有猛虎。學(xué)習(xí)形聲字“猛”。
（5）課件出示圖片：
預(yù)設(shè)：什么動(dòng)物？課文怎樣描寫的？
你拍六，我拍六，黃鸝百靈唱不休?！安恍荨钡囊馑际遣煌Ｐ?。唱不休的意思是不停地歌唱。
（6）課件出示圖片：
預(yù)設(shè)：什么動(dòng)物？課文怎樣描寫的？
你拍七，我拍七，竹林熊貓?jiān)阪覒颉Ｖ攸c(diǎn)理解“嬉戲”。
3、課件出示：
你拍八，我拍八，大小動(dòng)物都有家。
你拍九，我拍九，人和動(dòng)物是朋友。
你拍十，我拍十，保護(hù)動(dòng)物是
大事。
預(yù)設(shè)：
怎么做朋友？
4、比一比。
以小組為單位進(jìn)行朗讀課文和背誦課文的比賽，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。
六、學(xué)寫生字
1、課件出示“歌、叢、深……”等10個(gè)生字。
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主認(rèn)字，說說哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的，是從什么渠道或通過什么方法認(rèn)識(shí)的。
2、打開“優(yōu)教學(xué)生字”，逐個(gè)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊書空，注意筆順。
3、指導(dǎo)書寫。
（1）課件出示“歌、叢、深……”等生字。
（2）觀察字的結(jié)構(gòu)，說說書寫注意點(diǎn)，以及每一筆在田字格中的位置。
（3）教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生再次邊觀察邊書空，注意筆順。重點(diǎn)講解“歌”左右同寬，“深”左窄右寬，“熊”右上是匕，不是七，“九”第一筆是“丿”等。
（4）學(xué)生在田字格里仿寫，教師提醒寫字姿勢。
4、鞏固生字：抄寫今天學(xué)的10個(gè)生字。
七、拓展延伸
1、你知道人和動(dòng)物做朋友的故事嗎？你能寫個(gè)宣傳保護(hù)動(dòng)物的標(biāo)語嗎？
2、你能仿照課文寫《拍手歌》嗎？內(nèi)容可以是關(guān)于保護(hù)植物、愛護(hù)環(huán)境、講究衛(wèi)生、熱愛學(xué)習(xí)……
八、鞏固練習(xí)
打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《拍手歌》”，一起來闖關(guān)吧！
二年級(jí)語文上冊《拍手歌》教案
作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家收集的“二年級(jí)語文上冊《拍手歌》教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。
二年級(jí)語文上冊《拍手歌》教案
拍手歌
【教學(xué)要求】
1.正確認(rèn)讀“世、界”等13個(gè)生字；正確書寫“歌、深”等10個(gè)字。
2.正確認(rèn)讀“孔雀、錦雞、雄鷹”等詞語；正確讀寫“深處、熊貓、朋友”等詞語。
3了解“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)記與動(dòng)物有關(guān)的生字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn).
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1.正確認(rèn)讀“世、界”等13個(gè)生字；正確書寫“歌、深”等10個(gè)字。
2.正確認(rèn)讀“孔雀、錦雞、雄鷹”等詞語；正確讀寫“深處、熊貓、朋友”等詞語。
教具準(zhǔn)備：
課件、實(shí)物展臺(tái)。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1．談話：同學(xué)們，老師知道你們非常喜歡小動(dòng)物，今天，老師就帶大家到精彩的動(dòng)物世界去看一看。
2．出示課件，學(xué)生欣賞感受。
（課件出示1—3圖片）：各種動(dòng)物在不同環(huán)境活動(dòng)的場面。
（1）欣賞各種動(dòng)物在不同環(huán)境活動(dòng)的場面，體會(huì)人與自然的和諧相處。
（2）說說自己看到了哪些動(dòng)物。
導(dǎo)語：多么廣闊、美麗的大自然??！動(dòng)物們有的在空中自由飛翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里無憂無慮地玩耍。他們生活的可真幸福?。〗裉?，老師從美麗的大自然中邀請(qǐng)了8位美麗的客人來咱們班做客，和我們交朋友，你們愿意嗎？大家以熱烈的掌聲歡迎美麗的客人吧！
二、看圖、讀詞、識(shí)字
1．（課件出示4——11：各種動(dòng)物圖片）：孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、猛虎、黃鸝、百靈、熊貓。
看圖片，認(rèn)識(shí)動(dòng)物：孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、猛虎、黃鸝、百靈、熊貓。
2．（課件出示12：8種動(dòng)物的詞語）
出示詞語，圖文對(duì)照，認(rèn)讀詞語，與動(dòng)物打招呼如“孔雀，你好?！?/p>
（1）自由認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。
（2）小老師領(lǐng)讀。
（3）開火車認(rèn)讀。
導(dǎo)語：美麗的客人走了，它們回到了大自然的懷抱中，讓我們牢牢記住它們的名字吧！
3．（課件出示13）：歌、叢、深、處、六、熊、貓、九、朋、友
出示生字，識(shí)記生字“歌、叢、深、處、六、熊、貓、九、朋、友”。
（1）認(rèn)讀生字，重點(diǎn)認(rèn)讀兒歌中的生字，自讀生字。
（2）開火車讀、齊讀。
（3）正音，指導(dǎo)：“深、處”為翹舌音，“叢”為平舌音，讀“cóng”。
（4）你有什么好辦法記住它們？
可以用加一加的方法記住它們。如：“歌”是“哥+欠”，“熊”是“能+灬”，“貓”是“犭+苗”，“朋”是“月+月”。
還有用猜謎語的方法記住它們：“兩個(gè)人走獨(dú)木橋”就是“叢”。
2.指導(dǎo)寫字：重點(diǎn)指導(dǎo)“歌、深、九”（板書：歌、深、九）
（課件出示14）：歌、深、九的動(dòng)畫筆順圖
（1）教師講解筆畫名稱和筆順，擴(kuò)詞。
（2）在田字格中范寫，講解每個(gè)筆畫在其中的位置，學(xué)生按筆順說說筆畫名稱。
學(xué)生互相交流，老師重點(diǎn)指導(dǎo)。（師點(diǎn)撥：“歌”的部首是“欠”，不是“攵”；“深”的右邊不是穴寶蓋，少了一點(diǎn)；“九”的第二筆是豎折彎鉤。）
（3）老師范寫生字，學(xué)生描紅。仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，怎樣才能把這些生字寫美觀？
（4）展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)。
三、朗讀課文
1.自由朗讀，要讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。
2.同桌互讀互聽。
3分小節(jié)展示朗讀。
4.評(píng)價(jià)。
5.課件出示（拍手歌）練讀。
（1）自由模仿練讀。
（2）男女分小節(jié)接力讀
（3）師生拍手加動(dòng)作表演讀。
（4）自由練讀，說說讀了拍手歌，你知道了什么？
四、總結(jié)
是啊，大家說得太好了，大小動(dòng)物都有家，人和動(dòng)物是朋友，我們?nèi)巳硕紤?yīng)該關(guān)心動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物。
課外作業(yè)新設(shè)計(jì)
1.看拼音寫漢字。
xiónɡm(xù)āoshēnchùpénɡyou
（）（）（）
2.抄寫本課會(huì)寫字。
教學(xué)反思:
本課重點(diǎn)還應(yīng)是識(shí)字、寫字。所以我著重抓了識(shí)記字形、寫字訓(xùn)練的教學(xué)。在分析字形時(shí)，我注意啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用自己的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，從而記住字形。學(xué)生可以用加一加，猜謎語的方法記住生字。另外我還提醒學(xué)生要嚴(yán)格按筆順去描紅、臨寫，把字寫規(guī)范、美觀。本堂課寫字教學(xué)收到了良好的教學(xué)效果。
部編版二年級(jí)上冊《拍手歌》語文教案
部編版二年級(jí)上冊《拍手歌》語文教案
［教學(xué)目標(biāo)］
知識(shí)與技能
1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。
2.準(zhǔn)確、熟練地朗讀《拍手歌》，讀出節(jié)奏感并背誦。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
領(lǐng)悟動(dòng)物與人相互依存的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
［教學(xué)重點(diǎn)］
1.會(huì)認(rèn)、會(huì)寫生字。準(zhǔn)確、熟練地朗讀并背誦《拍手歌》。
［教學(xué)難點(diǎn)］
1.理解“天空雁群會(huì)寫字”“叢林”“唱不休”等詞句的意思。
［教學(xué)課時(shí)］
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、游戲?qū)?/p>
1.小朋友們，你們喜歡動(dòng)物嗎？
我們來玩一個(gè)猜動(dòng)物的游戲，好嗎？
請(qǐng)聽好，第一位動(dòng)物朋友，它的羽毛非常漂亮。它的尾巴展開來像一把大扇子，美麗極了！它是--孔雀。（誰來親切地叫叫它？）
再來猜第二位動(dòng)物朋友，它長得胖乎乎的，眼圈黑黑的，最喜歡吃竹子。它就是我們的國寶--熊貓。（一起來叫叫它吧）
2.你們想認(rèn)識(shí)更多的動(dòng)物朋友嗎？今天老師就帶大家去認(rèn)識(shí)更多的動(dòng)物朋友，它們都藏在一首兒歌里呢，題目是--《拍手歌》。認(rèn)真看老師寫課題。（板書：識(shí)字3拍手歌）
齊讀課題。
1.猜謎語。
頭戴花冠鳥中少，
身穿錦袍好夸耀，
尾巴似扇能收展，
尾羽開屏真俊俏。
打一動(dòng)物：（ ）
二、初讀兒歌，整體感知
1.請(qǐng)小朋友們打開書本，認(rèn)真讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，遇到生字新詞多讀幾遍，并用橫線畫出藏在兒歌里的動(dòng)物朋友。
2．你們讀得這么起勁，誰想讀給大家聽？請(qǐng)五個(gè)小朋友，每人讀兩小節(jié)。其他小朋友認(rèn)真聽，當(dāng)好小評(píng)委。
3.讀完兒歌，你找到藏在兒歌里的動(dòng)物了嗎？
三、學(xué)習(xí)生字，積累詞語
1.引出動(dòng)物名稱，歸類識(shí)字。
（1）拼音、圖、文結(jié)合，玩“找朋友”游戲。
（2）歸類識(shí)字。
①課件出示：孔雀、錦雞、雄鷹、大雁、猛虎、黃鸝、百靈、熊貓。
②仔細(xì)觀察，紅色的字（雀、鷹、雁）和藍(lán)色的字（雞、鸝）各有什么共同點(diǎn)？
a.認(rèn)識(shí)“隹”：“隹”有四橫表示鳥的羽毛。找找哪些字帶有“隹”。
b.認(rèn)識(shí)“鳥”：帶有這個(gè)偏旁，表示是鳥類。帶有鳥的字有“鷹、雞、鸝”。
2.學(xué)生自主識(shí)字。
你記住了哪幾個(gè)字，怎么記住的呢？
（1）錦：形近字記憶，“錦--棉”。
（2）靈：用猜謎的方法記住這個(gè)字：大火把山給燒倒了。
3.出示詞卡，給動(dòng)物分類。
（1）第一類：鳥類。請(qǐng)小朋友們找出哪些動(dòng)物屬于鳥類。
（2）第二類：獸類。請(qǐng)小朋友們找出哪些動(dòng)物屬于獸類。
師總結(jié)：這樣分成兩類，用一個(gè)詞來概括就是--飛禽走獸。（出示詞卡）老師把這個(gè)詞送給你們，你們把它積累下來。
1.請(qǐng)同學(xué)們再來讀讀課文。想一想：這首兒歌跟我們平時(shí)讀的兒歌有什么不同？（拍手歌，拍手歌就是要拍手讀）
2.指名學(xué)生與老師搭檔讀。一邊拍手一邊讀。
3.同桌互讀，一邊拍手一邊讀。和同桌一起讀，一人讀前半句，一人讀后半句，然后換一換。
4.師生合作讀，老師讀前半句，學(xué)生讀后半句。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.認(rèn)讀生字和詞語。
2.出示卡片，認(rèn)讀動(dòng)物的名稱。
二、讀兒歌，學(xué)習(xí)保護(hù)動(dòng)物
1.自由讀兒歌，說說自己有什么不理解的地方，小組先討論交流一下。
2.全班交流學(xué)習(xí)情況。
（1）孔雀和錦雞為什么是伙伴？（學(xué)生交流）
出示圖片，孔雀和錦雞長得很像，所以它們成了好伙伴。
（2）理解“飛翔”的意思。
出示雄鷹飛翔在云彩間的圖片，讓學(xué)生觀看雄鷹飛翔的姿態(tài)。
（3）天空中的雁群為什么會(huì)寫字？會(huì)寫什么字？
（4）理解“唱不休”的意思。
播放黃鸝和百靈的叫聲，黃鸝和百靈是鳥類中的歌唱家。
（5）理解“嬉戲”的意思。
入情入境理解，讓學(xué)生們對(duì)比自己在操場上玩耍的情景和熊貓?jiān)谥窳掷锿嫠５臉幼?，理解“嬉戲”一詞。
3.學(xué)習(xí)最后三節(jié)，老師總結(jié)。
各種動(dòng)物都有它們的家。你拍八，我拍八--（學(xué)生齊讀：大小動(dòng)物都有家。）如果我們破壞了它們的家，也就傷害了它們。我們和動(dòng)物共同生活在一個(gè)地球上，我們和動(dòng)物是朋友。你拍九，我拍九--（學(xué)生齊讀：人和動(dòng)物是朋友。）所以人們要保護(hù)動(dòng)物。（學(xué)生齊讀：你拍十，我拍十，保護(hù)動(dòng)物是大事。）
三、生字復(fù)習(xí)（闖關(guān)游戲）
過渡：可愛的小動(dòng)物們邀請(qǐng)我們來玩闖關(guān)游戲呢！
1.第一關(guān)：認(rèn)一認(rèn)。
調(diào)皮的生字寶寶跑進(jìn)了兒歌里，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？出示兒歌，我們開火車讀，每人讀一行！火車火車開起來--
2.第二關(guān)：變一變。
看老師變魔術(shù)了，變！
雄鷹飛翔云彩間。雄鷹（在云彩間）飛翔。
（你發(fā)現(xiàn)了什么？是呀，表示地點(diǎn)的詞在句中的位置變了。）
竹林熊貓?jiān)阪覒?。熊? )嬉戲。
天空雁群會(huì)寫字。雁群( )寫字。
叢林深處有猛虎。猛虎( )深處。
誰來當(dāng)當(dāng)魔術(shù)師，把句子娃娃變一變。
總結(jié)：小朋友們發(fā)現(xiàn)了嗎？云彩、竹林、天空、叢林都表示地點(diǎn)，地點(diǎn)就是詩歌里的小精靈，它可以放在句子前面，也可以放在后面或者中間。
3.第三關(guān)：寫一寫。
（1）出示要寫的字，學(xué)生認(rèn)讀，說說這幾個(gè)字應(yīng)該怎樣寫。
（2）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字在田字格中的位置。抓結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如：歌、深、貓、朋等字結(jié)構(gòu)相同。
（3）教師范寫難寫字。如：“叢”字下面的橫一定要拉長，把上面的“從”字拖住。
（4）學(xué)生先描紅，然后自由練寫。
（5）組內(nèi)評(píng)議，寫得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。
4.總結(jié)：小朋友們真能干，一下子就闖過了三關(guān)，小動(dòng)物們都為你們鼓掌呢。我們也把這首《拍手歌》送給它們吧！全體起立，全班拍手齊讀。
四、拓展延伸
課后與同學(xué)交流，說說講衛(wèi)生的拍手歌，也可以以小組為單位自編拍手歌在全班展示。
《拍手歌》教學(xué)反思
本課以“保護(hù)動(dòng)物”為主題，分為十小節(jié)，以拍手歌的形式讓學(xué)生在情境中體會(huì)熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的情感。在教學(xué)中，我根據(jù)課文和學(xué)生的特點(diǎn)，呈現(xiàn)給學(xué)生許多動(dòng)物自由活動(dòng)玩耍的畫面，讓他們在欣賞中感受，在感受中生趣，從而有了認(rèn)識(shí)動(dòng)物的興趣。課文每節(jié)字?jǐn)?shù)相同，讀音押韻，節(jié)奏感強(qiáng)，我讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中識(shí)字記字，識(shí)字偏重在寫字，所以我創(chuàng)設(shè)一些有趣的情境，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，并選擇兩三個(gè)難寫的字進(jìn)行示范指導(dǎo)，這樣學(xué)生們在書寫時(shí)就不容易出錯(cuò)，從而掌握得更牢固。
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統(tǒng)編版二年級(jí)語文上冊第二單元《場景歌》教案（一）
統(tǒng)編版二年級(jí)語文上冊第二單元《場景歌》教案（一）
教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
1．會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)詞語。
2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3．初步感受場景展示的美麗景色，了解不同事物數(shù)量詞的不同表達(dá)。
【過程與方法】
1．運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，達(dá)到“情由景生”的效果。
2．能留心觀察周圍事物，嘗試使用數(shù)量詞表達(dá)生活中的事物。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
發(fā)展學(xué)生的觀察能力，想象能力，提高審美情趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
朗讀、背誦兒歌，了解數(shù)量詞，并運(yùn)用數(shù)量詞表達(dá)不同的事物。
難點(diǎn)
仿照課文，學(xué)習(xí)用數(shù)量詞表達(dá)生活中的事物。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：1.多媒體課件。
2．“海鷗”“隊(duì)旗”等圖片。
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。
課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3．初步感受場景展示的美麗景色，了解不同事物數(shù)量詞的不同表達(dá)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
1．會(huì)認(rèn)10個(gè)生字。
2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3．初步感受場景展示的美麗景色，了解不同事物數(shù)量詞的不同表達(dá)。
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入
小朋友們，你們喜歡旅游嗎？(喜歡)那就讓我們高舉隊(duì)旗，吹響銅號(hào)，高高興興地出發(fā)吧！(以動(dòng)畫形式出現(xiàn)少先隊(duì)員舉旗、吹號(hào)去旅游的活動(dòng)場面)
二、學(xué)習(xí)課文
1．出示圖片。
①你看到了什么，聽到了什么？
出示：一面隊(duì)旗，一把銅號(hào)，一群“紅領(lǐng)巾”，一片歡笑。少先隊(duì)員是多么高興呀！
②你會(huì)讀這句話嗎？碰到不認(rèn)識(shí)的生字怎么辦呢？正音“領(lǐng)”。(自由讀，指名讀)
我們讀的時(shí)候要注意詞與詞之間的停頓，要有節(jié)奏，聽老師讀一遍。大家再來試一試。
③你有不懂的地方嗎？重點(diǎn)理解“銅號(hào)”“紅領(lǐng)巾”。
圖示理解“銅號(hào)”，“紅領(lǐng)巾”指少先隊(duì)員。
2．學(xué)習(xí)第1節(jié)。
小朋友，你們聽，聽到了什么？(海浪聲)對(duì)呀！我們要去的第一站是海邊(板書)，你仿佛看到了什么？
①師：請(qǐng)看(出示圖)，一只海鷗在空中自由飛翔，海面上駛來一條帆船和一艘軍艦。啊，多美的大海港灣呀！老師給美麗的大海港灣配了一些美麗的文字，你會(huì)讀這些文字嗎？注意讀準(zhǔn)每一個(gè)生字。
出示：一只海鷗，一條帆船。一艘軍艦，一處港灣。
②我們看到的像一只、一條、一艘、一處這些詞就叫數(shù)量詞。數(shù)量詞與后面的事物一定要搭配得當(dāng)，否則會(huì)鬧出笑話的。如：我們可以說一條海鷗、一條軍艦嗎？(不行)
③小朋友來到港灣，你覺得港灣的景色怎樣呢？那你能讀讀嗎？
怎樣才能讀出港灣的美呢？小朋友可以一邊讀，一邊在頭腦中想象港灣的景色，那就能讀出港灣的美了！
3．學(xué)習(xí)第2節(jié)。
①出示鄉(xiāng)村景色：你看到了什么？讓學(xué)生盡量用數(shù)量詞說話。
師：太陽暖暖地照著一塊稻田，稻田的旁邊是一方魚塘，小魚們在快樂地游來游去。魚塘旁邊種著一行垂柳，這里好似一片花園。
出示：一方魚塘，一塊稻田。一行垂柳，一片花園。
②圖示理解“一方魚塘”“一塊稻田”。
③指導(dǎo)朗讀。
④你有什么辦法記住帶拼音的字嗎？出示：魚塘、稻田、花園、垂柳。
4．小結(jié)：我們欣賞了兩個(gè)景點(diǎn)，誰能把我們剛才看到的景色告訴大家呢？
引讀：我們來到港灣，看到了________，來到鄉(xiāng)村，鄉(xiāng)村有________。
5．用同樣的方法學(xué)習(xí)后兩節(jié)。
三、鞏固識(shí)字
小朋友們，今天我們不但欣賞了美麗的景色，我們還認(rèn)識(shí)了10位新朋友。小朋友的表現(xiàn)真棒，老師要送你們一份禮物，你看，要想摘到蘋果，可要叫出字寶寶的名字喲！出示會(huì)認(rèn)的字。
1．齊讀，自由讀。
2．同桌合作讀，“開火車”認(rèn)讀。
四、指導(dǎo)背誦
1．這些蘋果寶寶我們都摘到了，現(xiàn)在放入課文中，你還找得到它們嗎？(順勢讓學(xué)生多讀幾遍課文)
2．兩人一組比賽讀，看誰讀得既流暢又不錯(cuò)字、掉字、加字。
3．舉行“我是背誦小能手”比賽，激勵(lì)學(xué)生踴躍背誦。
梳理板書
場景歌
一只海鷗 一方魚塘 一道小溪 一面隊(duì)旗
一條帆船 一塊稻田 一座石橋 一把銅號(hào)
一艘軍艦 一行垂柳 一叢翠竹 一隊(duì)“紅領(lǐng)巾”
一處港灣 一片花園 一群飛鳥 一片歡笑
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1．正確、整齊、規(guī)范地書寫10個(gè)生字。
2．仿照課文，學(xué)習(xí)用數(shù)量詞表達(dá)生活中的事物。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
正確、整齊、規(guī)范地書寫10個(gè)生字。
難點(diǎn)
仿照課文，學(xué)習(xí)用數(shù)量詞表達(dá)生活中的事物。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．指名讀課文，全班評(píng)價(jià)。
2．全班齊背課文。
二、總結(jié)數(shù)量詞的用法
1．再讀黑板上的詞語。
2．這些詞語有它們的好朋友，現(xiàn)在需要請(qǐng)小朋友來幫忙，找出它們的好朋友。我們再來把課文讀一讀，想想它們的好朋友是誰。(全班齊讀全文)
3．發(fā)卡片給學(xué)生，玩找朋友游戲。
4．認(rèn)識(shí)數(shù)量詞。
剛才找出來的詞，我們叫它們數(shù)量詞。(板書：數(shù)量詞)
一般我們表達(dá)一種事物時(shí)，都要配上合適的數(shù)量詞，例如：一個(gè)人、一本書。好，看著黑板，我們再來讀一讀。
小朋友想想，還有哪些數(shù)量詞？細(xì)心觀察一下我們的教室，你能找到哪些數(shù)量詞？(指名說)
三、實(shí)踐活動(dòng)
看看我們的課文，一種事物配上合適的數(shù)量詞，就成了優(yōu)美的小詩了。我相信我們班的小朋友也一樣的棒，也能寫出這么美的小詩。有信心嗎？
(課件：學(xué)生看圖說話)
四、書寫指導(dǎo)
今天，一群小朋友領(lǐng)著我們一起去欣賞了美麗的港灣，又去了山村、公園，看到了優(yōu)美的風(fēng)景。其實(shí)，還有很多生字寶寶也想認(rèn)識(shí)一下大家，趕緊喊出它們的名字吧。
1．出示生字。
2．請(qǐng)你仔細(xì)觀察，看看哪個(gè)生字比較難寫。
3．全班交流，指名補(bǔ)充。
4．師生合作，書空生字。
5．“開火車”組詞。
6．學(xué)生描紅并書寫生字。
梳理板書
教學(xué)反思
本篇課文是一組數(shù)量詞歸類識(shí)字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時(shí)，認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)表示事物的漢字，初步感知了不同事物數(shù)量詞的表達(dá)方式?？梢哉f，這次的教學(xué)過程是輕松、愉快的，教學(xué)效果是顯著的。
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部編版二年級(jí)語文上冊《拍手歌》教案設(shè)計(jì)
為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是由小編為大家整理的部編版二年級(jí)語文上冊《拍手歌》教案設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能為您提供參考！
部編版二年級(jí)語文上冊《拍手歌》教案設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)說明
本課通過兒歌向?qū)W生介紹了各種動(dòng)物的名稱及其特征，生動(dòng)形象地展示了新奇的動(dòng)物世界。學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中識(shí)字，同時(shí)了解動(dòng)物的信息，明白動(dòng)物與人類是朋友，樹立保護(hù)動(dòng)物的重要意識(shí)。
學(xué)前準(zhǔn)備
1.制作多媒體課件。（教師）
2.預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字。（學(xué)生）
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字；會(huì)寫10個(gè)生字；掌握重點(diǎn)詞語和多音字“處”。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；教育學(xué)生了解動(dòng)物與人類是朋友，樹立保護(hù)動(dòng)物的觀念。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
識(shí)字、寫字和學(xué)習(xí)動(dòng)物的名稱和特征，引導(dǎo)學(xué)生樹立保護(hù)動(dòng)物的觀念。
教學(xué)環(huán)節(jié)
導(dǎo)案
學(xué)案
達(dá)標(biāo)檢測
一、動(dòng)畫視頻，導(dǎo)入新課。（用時(shí)：5分鐘）
1.視頻引入，切入課文主題，
提問：你們認(rèn)識(shí)里面的哪些動(dòng)物？
2.板書課題：拍手歌
認(rèn)真觀看視頻，說說自己認(rèn)識(shí)的動(dòng)物名稱。
二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。（用時(shí)：10分鐘）
1.出示自學(xué)要求：自讀課文，注意生字讀音。
2.學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)書寫。
3.檢測生字情況。
（1）出示有拼音的詞語，指導(dǎo)認(rèn)讀。
（2）去掉拼音指名認(rèn)讀。
（3）單獨(dú)出示生字，交流認(rèn)識(shí)方法。
1.學(xué)生自由讀課文，認(rèn)生字。
2.認(rèn)讀生字、詞語，觀察老師范寫，寫準(zhǔn)生字詞。
3.交流對(duì)字形的識(shí)記方法。
1.給加點(diǎn)字選擇正確讀音，打“√”。
世界（jièji）
雄鷹（ynyn）
雁群（yànyàn）
叢林（chóncón）
三、細(xì)讀課文，整體感知。（用時(shí)：15分鐘）
1.細(xì)讀課文，以齊讀和輪流接力的方式朗讀課文。
2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文提到的動(dòng)物名稱及其特點(diǎn)。
3.引導(dǎo)學(xué)生感悟最后兩節(jié)的內(nèi)容，展示課文主題。
1.學(xué)生練習(xí)朗讀，聽從老師指導(dǎo)。
2.按照老師的要求，找出課文中的動(dòng)物名稱以及對(duì)應(yīng)特點(diǎn)。
2.課文提到的“動(dòng)物世界”里面都有哪些動(dòng)物呢？
__________________________________________________
四、拓展延伸。
（用時(shí):10分鐘）
請(qǐng)學(xué)生說一說自己去動(dòng)物園的經(jīng)歷，印象最深的動(dòng)物是什么。
交流去動(dòng)物園的經(jīng)歷，發(fā)表看法。
3.我會(huì)寫。
給我留下最深印象的動(dòng)物是________，因?yàn)開__________。
板書設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
本課的重點(diǎn)是識(shí)記生字詞，了解動(dòng)物的名稱及其特征，讓學(xué)生知道動(dòng)物與人類是朋友，保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)人類的朋友，樹立保護(hù)動(dòng)物的良好觀念。通過本課文的學(xué)習(xí)及拓展，激發(fā)學(xué)生熱愛動(dòng)物、熱愛自然的情感。
《拍手歌》教學(xué)片段
拓展延伸，抒發(fā)情感（教學(xué)重點(diǎn)）
師：同學(xué)們，你們都去過動(dòng)物園嗎？
生：去過！
師：那你們在動(dòng)物園看到了哪些動(dòng)物呢？又有什么好玩的經(jīng)歷呢？你們印象最深的動(dòng)物是什么？請(qǐng)先想一想，我再找同學(xué)來說一說。
（思考2分鐘）
師：想好了嗎？有誰想和大家分享一下自己的經(jīng)歷和想法？
生1：我是和爸爸媽媽一起去的動(dòng)物園，動(dòng)物園里有很多動(dòng)物，有獅子、大象、老虎、猴子……我們還觀看了動(dòng)物表演，非常精彩。我最喜歡的是老虎，它是百獸之王，非常威風(fēng)也非常兇猛。
生2：我去過動(dòng)物園很多次，我覺得動(dòng)物園很有意思，動(dòng)物的種類也很多，我很樂意和他們交朋友。我印象最深的是大熊貓，媽媽說大熊貓是我們國家的國寶，我們要好好保護(hù)它們。我覺得大熊貓很可愛，圓圓的身子，滾來滾去，我還買了大熊貓的玩偶。
師：兩位同學(xué)都分享了自己的經(jīng)歷，他們的經(jīng)歷都很有趣。動(dòng)物是我們的朋友，我們要保護(hù)我們的朋友，不能做傷害它們的事情。在去動(dòng)物園游玩的時(shí)候，大家要注意遵守園內(nèi)規(guī)則，尊重和愛護(hù)動(dòng)物，你們能做到嗎？
生：能！
師：那動(dòng)物也一定會(huì)喜歡你們的。
賞析：通過學(xué)生自述自己去動(dòng)物園的經(jīng)歷，老師對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，讓學(xué)生抒發(fā)對(duì)動(dòng)物的喜愛之情，從而告訴學(xué)生要尊重和愛護(hù)動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。
