一個(gè)蘋果教學(xué)設(shè)計(jì)

中班情景閱讀：一塊錢買一個(gè)夢(mèng)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、有情趣地傾聽故事，初步理解故事內(nèi)容。

2、懂得“金錢并非萬能的”道理。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、繪本《一塊錢買一夢(mèng)》和課件

2、錢袋一個(gè)及各種面值的錢幣

【活動(dòng)過程】

一、回憶買東西的經(jīng)驗(yàn)

——你們買過東西嗎？買東西要用什么？

——你用錢買過什么？

游戲：（導(dǎo)入：今天，楊老師也要給你們錢，讓你去買東西。）

——你拿了多少錢？想去買什么？

二、觀察畫面，理解故事情節(jié)。

1、觀察封面，引出故事。

——今天，有一只可愛的小松鼠，他也想去買東西。猜猜看，他想去買什么？

2、傾聽故事，初步理解故事內(nèi)容。

1）觀看課件，教師分段講述故事。（1-10）

——故事的名字叫什么？

——小松鼠發(fā)現(xiàn)自己沒有做夢(mèng)，決定怎么辦？（決定去買夢(mèng)）

（買到嗎？他都去問誰買了？咱們接著聽故事）

2）觀看課件，教師講述故事。（11-14）

——小松鼠問誰買夢(mèng)？他是怎么問的？大鯉魚是怎么回答的？

（——你好，大鯉魚！你能賣一個(gè)夢(mèng)給我嗎？）

（——我常常做夢(mèng)，可是我沒有辦法賣給你，你還是想想別的辦法吧?。?/p>

3）觀看課件，教師講述故事。（15-16）

——小松鼠問誰買夢(mèng)？他是怎么說的？天鵝小姐是怎么回答的？

（——天鵝小姐，你能賣一個(gè)夢(mèng)給我嗎？）

(——不行吧？夢(mèng)好像是不能買，也不能賣的。)

4）觀看課件，教師講述故事。（17-18）

——小松鼠問誰買夢(mèng)？小白兔是怎么回答的？

（——做夢(mèng)要靠自己，你不可能用錢買到夢(mèng)的！）

5）觀看課件，教師講述故事。（19-28）

——小松鼠最后得到了一個(gè)夢(mèng)，他是怎樣得到的？

總結(jié)：在我們的生活中有很多的東西是能夠有錢買到了，但也有很多東西用錢買不到的，想一想，在我們生活中有哪些東西是錢買不到的，要怎樣才能得到？

附故事：

一塊錢買一個(gè)夢(mèng)

小松鼠住在一棵橡樹上，這里的果子很多，他的日子過得很快樂。有一天，飛來了一只小紅鳥，小紅鳥告訴小松鼠：“我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見自己變成了一只五顏六色的大孔雀?！薄罢娴陌?！會(huì)做夢(mèng)真好！”小松鼠羨慕地說。

小紅鳥走后，小松鼠心想：“我今天晚上也要做一個(gè)夢(mèng)！”他很早就上床睡覺了，睡得好沉、好香、好舒服。天亮了，小鳥嘰嘰喳喳地叫著，小松鼠醒來后，摸著頭想：“我怎么沒有做夢(mèng)呢？”小松鼠非常地失望，想不通為什么自己沒有做夢(mèng)。

小松鼠決定去向別人買一個(gè)夢(mèng)。他打開錢包，拿出一塊錢，高高興興地走出了家門，要去買一個(gè)屬于自己的夢(mèng)。

小松鼠來到池塘邊，遇見了大鯉魚。小松鼠說：“你好，大鯉魚！你能賣一個(gè)夢(mèng)給我嗎？”大鯉魚從水面探出頭來，奇怪地看著小松鼠。他這輩子第一次聽說有人要買夢(mèng)，他很客氣地對(duì)小松鼠說：“我常常做夢(mèng)，可是我沒辦法賣給你，你還是想想別的辦法吧！”說完，大鯉魚又潛入水中游走了。

小松鼠又遇到了天鵝，他急忙問天鵝：“天鵝小姐，你能賣藝個(gè)夢(mèng)給我嗎？”“不行吧？夢(mèng)好像是不能買，也不能賣的?！碧禊Z說完話，拍拍翅膀飛上了天空。

小松鼠買不到夢(mèng)，感到很沮喪。白天過去了，夜晚來臨了。小松鼠坐在床上想：“別人都會(huì)做夢(mèng)，為什么我不會(huì)呢？”

想著，想著，小松鼠累了，睡著了。突然間，他看見自己跟大鯉魚在水底游泳，水底的世界真的很漂亮，很特別。接著，他騎在天鵝的背上，跟著天鵝飛上高高的天空，四處去旅行。

喔喔喔——公雞叫著，天亮了。

清晨，暖暖的陽光照在小松鼠身上，小松鼠醒了過來，心里好高興，因?yàn)樗隽艘粋€(gè)又長又好玩的夢(mèng)。

相關(guān)閱讀

中班語言活動(dòng)教案 一個(gè)郵包

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇，有了教案，在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？小編特地為大家精心收集和整理了“中班語言活動(dòng)教案 一個(gè)郵包”，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解故事內(nèi)容，知道亂扔?xùn)|西是不文明的行為，養(yǎng)成不亂扔垃圾的習(xí)慣。

2、樂意在別人面前表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)重點(diǎn)：

樂意在別人面前表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)難點(diǎn)：

了解故事內(nèi)容，知道亂扔?xùn)|西是不文明的行為，養(yǎng)成不亂扔垃圾的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT、郵包一個(gè)（里面有瓜子殼、酸奶杯、肉骨頭等）。

活動(dòng)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、（出示郵包）老師這里有個(gè)郵包，請(qǐng)小朋友猜猜是誰的？

2、狗熊先生的這個(gè)郵包里會(huì)是什么？幼兒猜測。

3、我們看看郵包里到底是什么？

二、看看講講，理解故事內(nèi)容。

1、到底大熊郵包里的東西哪里來的，我們來看一看。

2、森林里的動(dòng)物小區(qū)，環(huán)境真美啊，為什么你覺得環(huán)境很美的？

3、狗熊先生也住在這個(gè)小區(qū)里。看看現(xiàn)在狗熊先生在哪兒呢？它在陽臺(tái)上干什么？

4、猜猜狗熊先生吃完東西后，他會(huì)怎么做呢？

5、（觀察熊貓?zhí)盒茇執(zhí)脑鹤釉趺礃恿?？她?huì)高興嗎？住在樓下的熊貓?zhí)珪?huì)怎么做？

6、熊貓?zhí)堰@些東西裝在馬甲袋里會(huì)怎么做？為什么？

7、原來熊貓?zhí)堰@些東西寄給了狗熊先生，還寫了一張紙條給它。紙條是這樣寫的：狗熊先生，你認(rèn)識(shí)這些禮物嗎？

8、大熊看了著封信，心里會(huì)怎么樣？它會(huì)怎么做。

三、應(yīng)用遷移。

1、現(xiàn)在動(dòng)物小區(qū)的環(huán)境很整潔。那我們的幼兒園怎么樣呢？

2、除了在幼兒園里我們看到臟寶寶要撿起來，還在哪些地方也要這樣做呢？

3、教師小結(jié)：我們小朋友真棒，知道我們都要做一個(gè)有責(zé)任心的寶寶。不管在家里、小區(qū)里、幼兒園里還有其他公共場所都不能亂扔垃圾，看到臟寶寶也要馬上把他們撿起來扔進(jìn)垃圾桶。

活動(dòng)延伸：

那現(xiàn)在吳老師帶小朋友一起去找找臟寶寶，讓我們的幼兒園也變得和動(dòng)物小區(qū)一樣整潔好嗎？

2020語言活動(dòng)教案《幸好只是一個(gè)夢(mèng)》附反思

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。身為一位人名教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識(shí)，為了將學(xué)生的效率提上來，老師會(huì)準(zhǔn)備一份教案，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“2020語言活動(dòng)教案《幸好只是一個(gè)夢(mèng)》附反思”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡閱讀故事，體會(huì)其中的幽默，詼諧。

2、能看懂畫面的內(nèi)容，猜測小刺猬的心理幼兒園活動(dòng)。

3、理解故事內(nèi)容，能與同伴一起交流，猜測和表演。

4、能和小伙伴合作，共同完成一本連環(huán)畫的創(chuàng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小刺猬的頭飾一個(gè) 鏡子的頭飾一個(gè) 故事讀本人手一本 自制多媒體課件

活動(dòng)過程：

一、感知幼兒園活動(dòng)。

導(dǎo)入：小朋友們好！讓我們一起來閉上眼睛靜靜地聽這首好聽的《搖籃曲》。

師：剛才，老師聽著聽著做了一個(gè)夢(mèng)，我夢(mèng)見自己變成了一只可愛的小鳥在天空中飛來飛去，小朋友們你們做過夢(mèng)嗎？

幼：做過。

師：誰能來講一講自己的夢(mèng)呢？【實(shí)錄】

幼1：我夢(mèng)見自己在游樂場坐海盜船，飛的好高。

幼2:我夢(mèng)見我吃棒棒糖。

幼3：我夢(mèng)見有小朋友咬我。

幼4：我夢(mèng)見自己變成了一只花蝴蝶。

幼5：我夢(mèng)見爸爸帶我蕩秋千。

師：小朋友們都做過各種各樣的夢(mèng)，我們的好朋友小刺猬，它也做了一個(gè)奇特的夢(mèng)，是什么夢(mèng)呢？讓我們一起去看看吧！

[評(píng)析]孩子個(gè)體的、零散的經(jīng)驗(yàn)，需要教師進(jìn)行梳理，這樣才能引起孩子們對(duì)這節(jié)課的興趣。

二、猜夢(mèng)。

師：請(qǐng)小朋友們翻開故事讀本，仔細(xì)觀察書中的畫面，猜猜小刺猬做了一個(gè)怎樣的夢(mèng)？【看書時(shí)間34分鐘】

師：請(qǐng)小朋友們把書放在桌子的上方。

師：小刺猬做了一個(gè)怎樣的夢(mèng)呢？誰來說一說。【實(shí)錄】

幼1：小刺猬夢(mèng)見草地上有一籃蘋果。

幼2:它夢(mèng)見自己變成了毛毛蟲很怕。

幼3：它夢(mèng)見自己吃蘋果。

[評(píng)析]教師設(shè)計(jì)這一幼兒園教學(xué)環(huán)節(jié)，主要的是引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察并理解畫面，能根據(jù)畫面運(yùn)用較連貫的語言進(jìn)行大膽的描述，培養(yǎng)了幼兒語言的完整性，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力及思維能力。

三、聽夢(mèng)：【放課件】

師：到底小刺猬做了一個(gè)怎樣奇特的夢(mèng)呢？讓我們一起來聽聽這個(gè)故事吧。

四、共同理解

1、[放課件，點(diǎn)擊第一幅圖]

師：這是一個(gè)非常有趣的故事，讓我們一起來看一看這幅畫面上的小刺猬發(fā)現(xiàn)了什么？

幼：發(fā)現(xiàn)了一籃蘋果。

師：小刺猬發(fā)現(xiàn)了籃香噴噴蘋果，猜猜它想干什么？

幼：它想吃蘋果。

師：小朋友們猜一猜它偷吃別人的蘋果會(huì)怎么樣呢？[實(shí)錄]

幼1：會(huì)變成長鼻子的。

幼2：會(huì)被灰太狼吃掉的。

幼3：小朋友們都不和它玩。

幼4：會(huì)變成毛毛蟲的。

師：小朋友們的想象力可真豐富。讓我們一起來聽聽故事里的小刺猬是怎么說的。

[評(píng)析]引導(dǎo)孩子圍繞小刺猬夢(mèng)中的情景為線索，并讓孩子們自由大膽地發(fā)表自己的見解、想法。

[放課件，點(diǎn)擊第三幅圖]

師：偷偷吃別人的東西，會(huì)變成毛毛蟲的。小刺猬很猶豫。它吃了蘋果了嗎？

幼：吃了。

師：它還是忍不住吃了一個(gè)。呀！小刺猬到那里去了，吃了蘋果后，小刺猬身上發(fā)生了什么變化呢？

幼：它身上的刺不見了，變成了一只毛毛蟲。

師：它真的變成了一只毛毛蟲了嗎？

幼：沒有。

師：我們一起來看看小刺猬在哪里？【第5幅圖】

幼：在床上。

師：它的表情是怎樣的？

幼：很害怕。

師：你是怎么知道的？

幼：我看見它滿頭大汗。

師：小刺猬嚇得大叫起來，從夢(mèng)中驚醒了。它去干什么啦？【第6幅圖】

幼：它去照鏡子。

師：它是怎樣照鏡子的？請(qǐng)哪位小朋友模仿一下。【3---4個(gè)小朋友】

師：小朋友們表演的真好。這時(shí)它的表情是怎樣的？【第7幅圖】

幼：它很開心，很高興。

師：對(duì)了，它放心地說：幸好只是一個(gè)夢(mèng)。這雖然只是一個(gè)夢(mèng)，但是也告訴我們偷吃別人的東西是不對(duì)的。

[評(píng)析]從這一環(huán)節(jié)中，有利于拓展孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)。雖然故事中的小刺猬，有明辨是非的能力，但又管不住自己。

五、完整欣賞

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把書取下來，請(qǐng)你左手扶書，右手翻書，把書翻到第十頁，我們一起來劃指朗讀故事。

[評(píng)析]設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，是讓小朋友們學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀的方法，有濃厚的閱讀興趣。

六、表演故事

師：剛此，小朋友們講述故事的聲音真好聽。接下來，我想請(qǐng)幾個(gè)小朋友來表演故事中的一個(gè)小片段，【出示畫面5--7】就是從小刺猬從夢(mèng)中驚醒到小刺猬放心的說：幸好只是一個(gè)夢(mèng)。這里面需要2個(gè)角色。一個(gè)是鏡子，一個(gè)是小刺猬。給小朋友們2分鐘的時(shí)間想一想鏡子和小刺猬應(yīng)該怎樣表演呢？

師：小朋友們表演的可真棒。我們一起來鼓勵(lì)鼓勵(lì)他們。

[評(píng)析]：設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，是讓小朋友們體驗(yàn)到小刺猬夢(mèng)境中所帶來的有趣和快樂。表演始終是幼兒快樂而自主的一項(xiàng)幼兒園活動(dòng)，是幼兒最喜歡的一種幼兒園活動(dòng)參與形式。特別是在語言幼兒園活動(dòng)中，要延長幼兒的有意注意時(shí)間，教師必須在靜的語言幼兒園活動(dòng)中有機(jī)地融入動(dòng)的形式，激發(fā)幼兒參與幼兒園活動(dòng)的積極性，從而刺激幼兒的表演欲望。

延伸活動(dòng)：

制作連環(huán)畫《我們的夢(mèng)》

師：請(qǐng)小朋友以小組為單位，各自畫出自己的夢(mèng)，然后裝訂起來制作成一本書，書名叫《我們的夢(mèng)》。

活動(dòng)反思：

夢(mèng)真是很奇妙，現(xiàn)實(shí)生活中不可能發(fā)生的事，在夢(mèng)里都有可能。故事中的小刺猬，是個(gè)可愛的小家伙，和我們小朋友一樣，有點(diǎn)嘴饞，有點(diǎn)好奇，有明辨是非的能力，但又管不住自己。這則故事貼近孩子的思想，讓孩子有親切感，真像發(fā)生在自己和小伙伴身上的事情，讓小朋友們體驗(yàn)到小刺猬夢(mèng)境中所帶來的有趣和快樂。同時(shí)，對(duì)做夢(mèng)產(chǎn)生美好的向往。幼兒園活動(dòng)主要分五個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)開始，我利用音樂的方式導(dǎo)入，引起幼兒的興趣，主要的是為孩子們初步了拓展孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)非常直接，自然而又吸引孩子們，使孩子們很快進(jìn)入故事情節(jié)。因此，孩子們?cè)谟變簣@活動(dòng)中積極性較高，注意力集中。第二個(gè)環(huán)節(jié)，我通過猜一猜、聽一聽、說一說，真正培養(yǎng)孩子們良好的閱讀能力。第三個(gè)環(huán)節(jié)，共同理解故事內(nèi)容，以小刺猬的夢(mèng)境發(fā)展為線索，并充分發(fā)揮孩子們的思維能力，讓他們?cè)诓恢挥X中獲取對(duì)故事的理解。第四環(huán)節(jié)，讓孩子們進(jìn)一步完整的欣賞故事并規(guī)范的朗讀。第五環(huán)節(jié)，指導(dǎo)孩子們正確運(yùn)用語言、動(dòng)作、表情，來表演故事中的一個(gè)小片段，同時(shí)也鼓勵(lì)孩子們?cè)诒硌葜写竽憚?chuàng)新，合理想象。在環(huán)節(jié)上沒有問題，層次清晰，環(huán)環(huán)相扣。

孩子們?cè)诜e極參與、自由交流、共同理解故事中，不僅提升了孩子們的語言表達(dá)能力，而且讓孩子們感受到夢(mèng)境中所帶來的有趣和快樂。

總的來說，整個(gè)幼兒園活動(dòng)達(dá)到了幼兒園教學(xué)目的，讓孩子們?cè)谳p松、愉快的氛圍中，充分體現(xiàn)了幼兒園活動(dòng)的主體性。

在這次幼兒園活動(dòng)中我深深到，只有不斷的自我積累，一定會(huì)在教育幼兒園教學(xué)中有所突破，學(xué)會(huì)打破自己固有的狀態(tài)，關(guān)注孩子的內(nèi)心世界，從而調(diào)整預(yù)設(shè)目標(biāo)，程序和內(nèi)容，尊重孩子們的現(xiàn)有的狀態(tài)與水平。只要在幼兒園活動(dòng)中本著幼兒為主體，教師為主導(dǎo)的思想。我相信孩子們會(huì)在幼兒園活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，感受幼兒園活動(dòng)的快樂。

幼兒園活動(dòng)中也存在著一些問題，主要有：

1、教師的語言應(yīng)反復(fù)斟酌，這樣，才能更好的吸引孩子，使孩子們走進(jìn)角色，走進(jìn)幼兒園活動(dòng)。

2、孩子們?cè)谧灾鏖喿x環(huán)節(jié)中，沒有充分體現(xiàn)自主，自由閱讀故事，因此，孩子們表現(xiàn)的不是那么積極。

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 一個(gè)一個(gè)摘下來

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲中能手口一致地點(diǎn)數(shù)，并能按顏色、大小分類擺放。

2、運(yùn)用觀察法比較蘋果的不同特征，按顏色、大小進(jìn)行正確分類。

3、通過活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行愛心教育。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、大的紅蘋果30個(gè)；小的紅蘋果30個(gè)；大的綠蘋果30個(gè)；小的綠蘋果30個(gè)；（可供幼兒操作的蘋果樹2棵）大籮筐1個(gè)；小籮筐1個(gè)；不大不小的筐一個(gè)；

2、課件：蘋果園景色

活動(dòng)重點(diǎn)：

能手口一致的點(diǎn)數(shù)，并按顏色、大小分類擺放。

活動(dòng)難點(diǎn)：

通過觀察、比較、操作，感知蘋果的不同特征。按顏色、大小進(jìn)行正確分類。

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入：（開車去果園）秋天到了，果園里的蘋果成熟了，今天我們一起去摘蘋果，寶寶們，你們想去嗎？好，那我們就出發(fā)吧。（音樂起）

2、果園到了?？?！多美呀！瞧！好多的蘋果掛在樹上呢，聞起來好香啊。寶寶們，想不想摘下來嘗一嘗呢？

（1）（出示可操作的蘋果樹）教師示范摘果子。念兒歌：樹上許多紅蘋果，一個(gè)一個(gè)摘下來

（2）請(qǐng)幼兒摘蘋果（安老師的口令摘，摘完后放在自己的操作板上點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)。）要求幼兒用食指從左到右有順序的點(diǎn)數(shù)。

（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)（糾正數(shù)錯(cuò)的幼兒）

3、區(qū)別蘋果顏色、大小，并分類擺放大家看，老師這里也有四個(gè)蘋果，它們哪里長得不一樣？

（顏色不一樣、大小不一樣）老師拿來一個(gè)不大不小的筐。我們把顏色一樣的放在這個(gè)筐里，該怎么放呢？

（1）請(qǐng)小朋友說一說。

（2）大家操作，教師巡視指導(dǎo)。

（3）個(gè)別幼兒操作錯(cuò)誤的，教師加以糾正。

4、小朋友們真棒！剛才我們是按顏色分的，想一想，還可以按什么來分呢？

（1）引導(dǎo)大家按大小不同來分。（幼兒操作）

（2）老師請(qǐng)小朋友把自己的操作拿上來看一看，再進(jìn)行糾正。

小朋友們真能干，不但摘了許多蘋果，還幫它分好類。看（出示一大一小兩個(gè)筐）這兩個(gè)筐一大一小，你覺得蘋果該怎么放了？

（大蘋果放在大筐里、小蘋果放在小筐里）

（3）分組放蘋果，教師檢查

5、送蘋果：

我們今天摘了這么多蘋果，有大的、有小的、有紅的、有綠的。好厲害??！你想把這些蘋果送給誰呢？（幼兒自由講述）好啊，蘋果可以送給好朋友，可以送給托班的弟弟、妹妹，還可以送給中、大班的哥哥、姐姐，現(xiàn)在我們一起坐上汽車送蘋果去吧?。ㄒ魳菲穑┗顒?dòng)結(jié)束。

幼兒園中班安全活動(dòng)：一個(gè)人在家

幼兒園中班安全活動(dòng)：一個(gè)人在家

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道爸爸媽媽不在家，自己不能給陌生人開門。

2、通過觀看情境表演、討論的方法，了解一個(gè)人在家時(shí)的安全知識(shí)。

3、有初步的自我防范和自我保護(hù)的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：了解有哪些幼兒有一個(gè)人在家的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過程：

一、觀看情景表演，了解一個(gè)人在家的相關(guān)知識(shí)和行為。

1、請(qǐng)配班老師扮演玩具推銷商，請(qǐng)幼兒看看他們新穎的玩具，讓幼兒開門，觀察幼兒的反應(yīng)。

2、請(qǐng)大班老師扮演幼兒園的新老師，說是來家訪的，讓幼兒開門，觀察幼兒的反應(yīng)。

3、請(qǐng)保育員阿姨打電話給小朋友，說是爸爸或媽媽的好朋友或同事，請(qǐng)孩子開門，并要求帶孩子到某一地方，觀察孩子有什么反應(yīng)。

4、使幼兒知道爸爸媽媽不在家自己不能讓陌生人進(jìn)門，必須等父母回來再開門。

二、組織幼兒討論：

1、如果你一個(gè)人在家，遇到有陌生人來敲門，你會(huì)開門嗎？為什么？

2、如果有人來敲門，你想對(duì)來人說什么？

3、一個(gè)人在家可以做哪些事情？不可以做哪些事情？為什么？

三、教師小結(jié)：

1、如果你一個(gè)人在家，遇到有陌生人來敲門，可以不發(fā)出聲音，假裝自己不在家，如果發(fā)現(xiàn)有陌生人在開鎖，可以打電話給110，但要說清家里的地址，或通知爸爸媽媽，讓大人來應(yīng)對(duì)。

2、一個(gè)人在家里要注意安全，不做危險(xiǎn)的事，不亂動(dòng)家里的電器插座、特別是不玩火等，要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

托班故事教案 一個(gè)橘子

教學(xué)目標(biāo)

能認(rèn)真的聽故事。

知道故事的大概意思。

教學(xué)準(zhǔn)備

橘子和小鳥玩具。

故事《一個(gè)橘子》。

教學(xué)過程

1、出示橘子和小鳥玩具，來引起孩子們的興趣。

2、孩子們知道老師為什么給你們拿出一個(gè)橘子和一只小鳥么？橘子望著天空，看見小鳥在天上飛，那之后發(fā)生什么事情了呢？讓孩子們想想，再來表達(dá)出自己的想法。

3、那你們想不想知道，到底真正的發(fā)生了什么事?。?/p>

4、那下面老師就來給你們講故事，你們要認(rèn)真的聽我，聽完之后老師會(huì)提問題。

5、提題：

橘子和小鳥之前聊了什么？

橘子認(rèn)為自己為什么不能飛上天空??？

枝葉放開了橘子，橘子飛上天了嗎？

最后小鳥對(duì)橘子說了什么？

6、孩子們這個(gè)故事講了一件什么事啊？橘子為什么沒有飛上天??？橘子是不是沒有翅膀??！小鳥有翅膀才能飛上天。

7、那我們學(xué)著小鳥飛翔的樣子，一起飛到外面去吧！

教學(xué)結(jié)束

外婆講故事：一個(gè)橘子

大班漫畫欣賞：最后一個(gè)蘋果

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞漫畫，在觀察畫面的基礎(chǔ)上講述自己對(duì)漫畫的理解。

2、嘗試用一些幽默的動(dòng)作和表情，聲音來體驗(yàn)漫畫的幽默與風(fēng)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入部分：介紹父與子的形象

1、今天，我給大家?guī)砹藘蓚€(gè)朋友，你們想認(rèn)識(shí)嗎？那我們一起來把他們請(qǐng)出來吧？

2、看，他們來了。猜猜看他們?cè)诟墒裁囱剑浚ㄓ變河懻摶卮穑?/p>

3、他們是怎么跳舞的？來，學(xué)學(xué)看。

4、其實(shí)啊，這兩個(gè)人啊，一個(gè)是爸爸，還有一個(gè)呢是兒子。我們來仔細(xì)看看，他們是長得什么樣子的？

5、小結(jié)：這兩個(gè)人呀長得真有趣，爸爸長著密密的胡子，翹翹的眉毛，頭上卻沒有一根頭發(fā)，而兒子的頭發(fā)多倒是蠻多就是太亂了，像一堆草堆在頭上……長得可真有意思。他們是德國的一個(gè)非常了不起的漫畫大師卜勞恩畫的一個(gè)爸爸和兒子。在這個(gè)爸爸和兒子之間發(fā)生了很多好玩、有趣的事情，卜勞恩都把它們畫下來了，記在一本叫“父與子”的漫畫書里。今天我們就來看看其中的一組“最后的一個(gè)蘋果”，看看他們父子倆發(fā)生了一件什么好玩的事情呢？

二、欣賞漫畫

（一）第1次完整欣賞

1、欣賞課件第一幅畫后提問：瞧，他們這對(duì)父子在做什么呢？這棵蘋果樹有什么特別的地方？樹上有幾只蘋果？怎樣才能得到這最后一個(gè)蘋果呢？（幼兒討論，商量回答獲得蘋果的辦法）

剛才小朋友想了這么多方法，那我們繼續(xù)往下看。

2、繼續(xù)觀看課件，完整欣賞結(jié)束

提問：看完這個(gè)故事，你有什么感覺？你覺得哪個(gè)地方最有趣？為什么？

（幼兒回答，教師出示相應(yīng)的畫面、重點(diǎn)突出動(dòng)作與情節(jié)的幽默）

第一幅： 這幅畫中有什么？兒子手里拿著什么？老爸在干什么？為什么晃樹…？（啟發(fā)表演）咱們一起來學(xué)學(xué)老爸撅著屁股晃樹的樣子吧！看誰更像漫畫中的老爸。

第二幅：兒子想出了好辦法（用手杖砸），結(jié)果手杖砸在了哪里？老爸被手杖打中腦袋的樣子好笑吧？ （啟發(fā)模仿）你來學(xué)一學(xué)，兒子會(huì)在想什么？（幼兒表演，做模仿動(dòng)作）

第三幅：哈哈，沒拿到蘋果，老爸很不甘心，老爸又有了什么辦法了？啊呀，我的天，好可憐的蘋果樹（幼兒模仿蘋果樹的樣子）

第四幅：急中生智的爸爸又想出了一個(gè)好辦法，什么好辦法？哦，原來是。。。。。你們有沒有也這樣去采過水果。

第五幅：哎呀，不好，蘋果沒打著，靴子卻掛在了樹枝上，老爸又在忙什么？

請(qǐng)小朋友到前面，學(xué)一學(xué)老爸用手杖打靴子的樣子。

第六幅：靴子好不容易掉下來了，折騰了半天，結(jié)果怎么樣？（失望地走了），不料這時(shí)候……？

（旁白） 哎呀，白忙活了！

3、談話：老爸和兒子雖然沒拿到蘋果，但卻想出了這么多有趣的辦法，大家一起來說一說用了哪些辦法？

4、教師小結(jié)：小朋友，這種好笑、幽默的畫叫什么？請(qǐng)小朋友重復(fù)“漫畫”這個(gè)名字。漫畫最早在中國是沒有的，是從國外引進(jìn)來的。

（二）第2次完整欣賞漫畫

提要求：漫畫除了有幽默的情節(jié)有趣的動(dòng)作，其實(shí)還有很多有趣的地方，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用耳朵仔細(xì)的聽一聽，找一找，一定會(huì)有不一樣的發(fā)現(xiàn)。

1、提問：除了動(dòng)作以外，還有哪些地方你覺得有趣的？

（幼兒回答，教師點(diǎn)擊相應(yīng)的畫面、重點(diǎn)突出音效與畫面的幽默）

2、教師小結(jié)：原來漫畫除了畫面上有趣的動(dòng)作以外，還有很多滑稽的聲音和幽默的形象組織起來的。

（三）完整欣賞：（完整配樂講述）

1、教師：小朋友，今天咱們看到的這組漫畫《最后一個(gè)蘋果》，有趣吧，下面咱們和老師一起一邊說一說，一邊表演好不好。

（師幼隨樂共同表演漫畫故事）

2、其實(shí)，這對(duì)父子還發(fā)生了很多很多有趣的故事，漫畫大師卜勞恩把它們都畫了下來，如果小朋友還想知道其他有趣的漫畫故事，可以到一本叫《父與子》的漫畫書里找一找看一看。

提問：小朋友，在生活中，你們還看見過哪些有趣又幽默的動(dòng)畫片呢？

三、律動(dòng)創(chuàng)遍表演

剛才我們小朋友看了這組漫畫，都開心的在跟那個(gè)爸爸和兒子在學(xué)動(dòng)作，費(fèi)老師覺得你們做的動(dòng)作很好玩，現(xiàn)在我們來跟著音樂做做這些有趣的動(dòng)作，好嗎？

大班音樂活動(dòng)教案 這是一個(gè)小世界

古人云，工欲善其事，必先利其器。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識(shí)，大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？下面是小編精心為您整理的“大班音樂活動(dòng)教案 這是一個(gè)小世界”，相信能對(duì)大家有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受歌曲優(yōu)美、歡快、舒暢的情緒。

2、理解歌曲所表達(dá)的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：

難點(diǎn)感受歌曲優(yōu)美、歡快、舒暢的情緒。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)理解歌曲所表達(dá)的意義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前反復(fù)播放歌曲錄音，請(qǐng)幼兒熟悉這首歌的旋律。

2、音樂錄音帶。

教學(xué)過程：

一、欣賞歌曲。

1、請(qǐng)幼兒記住歌曲的名字，聽一聽歌曲里唱的是一個(gè)什么樣的小世界。

2、教師放錄音，請(qǐng)幼兒欣賞。

3、說一說，歌曲中唱的是一個(gè)什么樣的小世界？

4、教師和幼兒一起小結(jié)，幫助幼兒理解歌詞的含義：我們的世界是一個(gè)豐富多彩的世界，有哭也有笑，有高興也有憂愁。我們熱愛這個(gè)世界，因?yàn)樵谶@個(gè)世界上有溫暖的太陽，有美麗的月亮，有許許多多的朋友。我們的友誼可以越過高山，可以穿過大洋，讓我們一起來歌唱我們的小世界。

5、教師放錄音，請(qǐng)幼兒再次欣賞一遍歌曲。

二、學(xué)唱歌曲。

1、幼兒學(xué)做錄音機(jī)，教師唱一句，幼兒錄一句。教師可以通過模仿扭旋鈕的動(dòng)作，不斷調(diào)整錄音機(jī)力量的大小，以增加學(xué)習(xí)的趣味性，以此方法學(xué)唱第一段。

2、整體學(xué)唱第二段，再學(xué)唱第一段的基礎(chǔ)上，教師可播放歌曲錄音，引領(lǐng)幼兒整體學(xué)唱第二段和結(jié)束段。

三、演唱歌曲。

1、幼兒學(xué)會(huì)歌曲之后，教師組織幼兒討論：用什么樣的心情和聲音來演唱這首歌？請(qǐng)幼兒試一試。

2、將幼兒分成兩組，第一組唱第一段，第二組唱第二段，兩組合唱第三段。

托班美術(shù)活動(dòng)教案 最后一個(gè)蘋果

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞漫畫，在觀察畫面的基礎(chǔ)上講述自己對(duì)漫畫的理解。

2、嘗試用一些幽默的動(dòng)作和表情，聲音來體驗(yàn)漫畫的幽默與風(fēng)趣重點(diǎn)難點(diǎn)嘗試用一些幽默的動(dòng)作和表情，聲音來體驗(yàn)漫畫的幽默與風(fēng)趣

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入部分：介紹父與子的形象

1、今天，我給大家?guī)砹藘蓚€(gè)朋友，你們想認(rèn)識(shí)嗎？那我們一起來把他們請(qǐng)出來吧？

2、看，他們來了。猜猜看他們?cè)诟墒裁囱剑浚ㄓ變河懻摶卮穑?/p>

3、他們是怎么跳舞的？來，學(xué)學(xué)看。

4、其實(shí)啊，這兩個(gè)人啊，一個(gè)是爸爸，還有一個(gè)呢是兒子。我們來仔細(xì)看看，他們是長得什么樣子的？

5、小結(jié)：這兩個(gè)人呀長得真有趣，爸爸長著密密的胡子，翹翹的眉毛，頭上卻沒有一根頭發(fā)，而兒子的頭發(fā)多倒是蠻多就是太亂了，像一堆草堆在頭上長得可真有意思。他們是德國的一個(gè)非常了不起的漫畫大師卜勞恩畫的一個(gè)爸爸和兒子。在這個(gè)爸爸和兒子之間發(fā)生了很多好玩、有趣的事情，卜勞恩都把它們畫下來了，記在一本叫父與子的漫畫書里。今天我們就來看看其中的一組最后的一個(gè)蘋果，看看他們父子倆發(fā)生了一件什么好玩的事情呢？

二、欣賞漫畫

（一）第1次完整欣賞

1、欣賞課件第一幅畫后提問：瞧，他們這對(duì)父子在做什么呢？這棵蘋果樹有什么特別的地方？樹上有幾只蘋果？怎樣才能得到這最后一個(gè)蘋果呢？（幼兒討論，商量回答獲得蘋果的辦法）剛才小朋友想了這么多方法，那我們繼續(xù)往下看。

2、繼續(xù)觀看課件，完整欣賞結(jié)束

托班游戲教案 找一個(gè)朋友碰一碰

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)自己的身體部位。

2、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，自由創(chuàng)編不同可以碰的地方。

3、喜歡做游戲，能在游戲中體驗(yàn)和好朋友互動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

較空曠的場地。

活動(dòng)過程：

一、引出游戲。

師：還記得我們做過一個(gè)叫做《找一個(gè)朋友碰一碰》的游戲嗎？

二、強(qiáng)調(diào)一下游戲規(guī)則。

一會(huì)呢所有的小朋友都站起來，我們一起唱：找一個(gè)朋友碰一碰，找一個(gè)朋友碰一碰，碰哪里？如果我說碰鼻子，那你們就趕快找一個(gè)好朋友碰一碰鼻子。

游戲重復(fù)幾遍，老師要求小朋友們碰不同的身體部位。（眼睛、頭發(fā)、后腦勺、小手、手臂、膝蓋、臉、肚子、屁股、小腳等等）

三、幼兒自由創(chuàng)編。

師：接下來，請(qǐng)你們自己來說碰哪里游戲再次進(jìn)行。

附：碰一碰1=C2∕4

134∣53∣64∣2﹣∣134∣53∣42∣1﹣︳

找一個(gè)朋友碰一碰，找一個(gè)朋友碰一碰

44∣6﹣∣∣(1133∣5533∣42∣1﹣)‖

碰哪里？

小班語言教案 首先有一個(gè)蘋果

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察畫面，理解故事發(fā)展的順序。

2、愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，積累手口一致點(diǎn)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解故事發(fā)展的順序。

活動(dòng)難點(diǎn)：

積累手口一致點(diǎn)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖書、故事數(shù)字卡片、一個(gè)蘋果

一、介紹圖書《一個(gè)蘋果》的書名和故事中的主要人物

1、了解故事的名稱。

2、仔細(xì)看看、請(qǐng)記住故事中會(huì)出現(xiàn)的東西。

二、聽聽故事、數(shù)數(shù)說說故事中出現(xiàn)的數(shù)。

1、我們打開書看一看，你看到了什么？有多少？

2、接著發(fā)生了什么事？數(shù)數(shù)有幾條蟲子？

3、猜猜下面誰來了？為什么？數(shù)數(shù)有幾只？他們想干什么？

4、突然出現(xiàn)了幾只熊？

5、四只熊急急忙忙的在干什么？會(huì)發(fā)生什么事？

6、接下來還會(huì)發(fā)生什么事？

三、幼兒操作卡片進(jìn)行講故事

師：剛才大家都聽過故事了，現(xiàn)在能按照故事，把這些故事卡片排排隊(duì)嗎？并能講講故事嗎？

四、大家一起講故事

師：故事卡片都排好隊(duì)了，那我們一起來講講這個(gè)好聽的故事吧！

五、故事卡片回家（有序整理卡片）

師：我們的故事講完了，故事卡片也要回家了。

小班語言活動(dòng)：我是一個(gè)大蘋果

小班語言活動(dòng)：我是一個(gè)大蘋果

設(shè)計(jì)思路：

1、為了培養(yǎng)幼兒良好的文明行為習(xí)慣，結(jié)合我班開展的主題活動(dòng)《長大了，學(xué)著做》，我班開展了一系列教育教學(xué)活動(dòng)。而兒歌《我是一個(gè)大蘋果》就是其中一個(gè)很好的教育題材。

2、幼兒時(shí)期，興趣是其學(xué)習(xí)活動(dòng)中最強(qiáng)烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對(duì)象，且能取得較好的效能，因此，任何活動(dòng)都應(yīng)重視興趣的培養(yǎng)。而我在兒歌《我是一個(gè)大蘋果》這節(jié)教學(xué)活動(dòng)中，從教材的選編到教法的設(shè)計(jì)，較多的考慮了小班幼兒的年齡特點(diǎn)（喜歡兒歌，朗朗上口；喜歡角色扮演）和心理特點(diǎn)（活潑、好動(dòng)；對(duì)吃的東西較感興趣），讓幼兒在積極愉快的氣氛中自然地學(xué)念兒歌，并有興趣地嘗試仿編兒歌，在遷移活動(dòng)中潛移默化地明白吃東西前要洗手。

3、在教具的制作上，我采用了“大蘋果”的胸飾，形象、生動(dòng)的“大蘋果”讓幼兒更快的融入角色之中，仿佛自己就是一個(gè)大蘋果，更利于幼兒的學(xué)習(xí)和表演。而背景圖片（各種好吃的東西），是可以讓幼兒動(dòng)手操作的，更增添了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。實(shí)物蘋果更滿足了幼兒喜歡吃蘋果的心理特點(diǎn)。

4、通過活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性發(fā)散思維和社會(huì)性情感，讓幼兒不但喜歡吃大蘋果，而且也喜歡吃小蘋果。并且愿意請(qǐng)客人先吃蘋果。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒喜歡聽、念兒歌、并在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嘗試改編兒歌，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。

2、使幼兒懂得吃東西前要洗手。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

食物卡片若干、籃子、盤子、大蘋果胸飾1個(gè)、實(shí)物（蘋果）若干個(gè)、圖片（小朋友、小蘋果）各一個(gè)、小口袋一個(gè)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)念兒歌，懂得吃東西前要洗手。

2、難點(diǎn)：嘗試改編兒歌。

活動(dòng)過程：

導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣

1、教師出示小口袋（內(nèi)裝有大蘋果一個(gè)），請(qǐng)幼兒猜一猜、摸一摸口袋內(nèi)是什么？

初步理解學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容

1、教師模仿大蘋果的口氣：啊，我是一個(gè)大蘋果，誰喜歡歡我呀？為什么？

2、（出示圖片小朋友）“小朋友們都愛我，瞧，軍軍也喜歡我，伸出 小手想碰我，哎呀，別碰我?！贝筇O果為什么會(huì)這樣？大蘋果會(huì)對(duì)軍軍怎么說？

3、老師帶軍軍洗洗手。

欣賞和學(xué)念兒歌

1、欣賞兒歌《我是一個(gè)大蘋果》

（1）老師帶上大蘋果胸飾：“看，我是誰？”

（2）大蘋果唱歌。

2、幼兒學(xué)念兒歌

（1）幼兒一起來唱一唱大蘋果的歌。

（2）請(qǐng)幼兒做做大蘋果的樣子，表演兒歌。

嘗試仿編兒歌

1、（出示傷心小蘋果）看，小蘋果怎么啦？發(fā)生了什事？你們喜歡小蘋果嗎？（為小蘋果編歌）小蘋果笑了。

2、蘋果的歌和小蘋果的歌有什么不一樣的地方嗎？（教師引導(dǎo)幼兒如何仿編兒歌）

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒摸口袋內(nèi)的食物，學(xué)習(xí)仿編兒歌。

4、你除了喜歡大蘋果、小蘋果，還喜歡哪些好吃的東西？

5、通過請(qǐng)幼兒為“大蘋果”的朋友編兒歌嘗試改編這首兒歌。

（1）今天，“大蘋果”還請(qǐng)來了許多好朋友呢，你們看：（出示背景圖片）

“這么多好吃的東西，快上來選一個(gè)吧?！?/p>

（2）請(qǐng)幼兒自己為手里拿的好吃的東西編兒歌。

6、個(gè)別幼兒仿編兒歌。

7、請(qǐng)幼兒把編好的兒歌說給客人們聽。

知識(shí)遷移

1、請(qǐng)幼兒吃蘋果：“誰想吃？”

2、引導(dǎo)幼兒吃東西前要洗手。

3、幼兒品嘗蘋果。

小班數(shù)學(xué)教案：首先有一個(gè)蘋果

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，教師通常會(huì)準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案，為了將學(xué)生的效率提上來，老師會(huì)準(zhǔn)備一份教案，教案可以讓上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的“小班數(shù)學(xué)教案：首先有一個(gè)蘋果”相信您能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。

設(shè)計(jì)思路：

小班幼兒在學(xué)會(huì)了區(qū)別l和許多的基礎(chǔ)上，開始學(xué)習(xí)比較兩組物體數(shù)量的多少，而比較多采用一一對(duì)應(yīng)的方式。同時(shí)，處于這一年齡階段的幼兒活潑好動(dòng)，認(rèn)識(shí)事物以具體形象思維為主，對(duì)操作性強(qiáng)的活動(dòng)比較感興趣。因此，結(jié)合幼兒的發(fā)展趨勢及年齡特點(diǎn)，在本次活動(dòng)中為幼兒提供了直觀生動(dòng)的操作機(jī)會(huì)，使幼兒在聽故事、編故事的過程中感知到抽象的數(shù)、物之間的邏輯關(guān)系?；顒?dòng)共分為兩個(gè)環(huán)節(jié)：一、聽故事：感受、理解點(diǎn)物對(duì)應(yīng)的關(guān)系。二、講故事：點(diǎn)物對(duì)應(yīng)能力的運(yùn)用。

活動(dòng)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)5以內(nèi)的手口一致點(diǎn)數(shù)，并能將圓點(diǎn)和實(shí)物對(duì)應(yīng)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解圓點(diǎn)和實(shí)物的一一對(duì)應(yīng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

蘋果娃娃一個(gè)、繪本片段《首先有一個(gè)蘋果》的PPT、繪本對(duì)應(yīng)操作材料及自編故事操作材料幼兒人手一份、教師示范材料一份。

活動(dòng)過程：

一、變魔術(shù)引起興趣

師：想看精彩的魔術(shù)嗎？猜猜我會(huì)變出什么呢？

（以魔術(shù)手段導(dǎo)入，形式新穎有趣，能夠充分吸引小班幼兒的注意力及興趣。）

師：這個(gè)蘋果娃娃要為我們講一個(gè)它的故事，想聽嗎？我們一邊聽一邊把這個(gè)有趣的故事記下來吧，這樣就能和其它的好朋友分享了。

（小班幼兒天真爛漫，以蘋果娃娃為主體講述故事，比起教師自身的講述更具感染和影響力；記錄故事的原因有兩個(gè)，一是為了承載活動(dòng)的重點(diǎn)：點(diǎn)物對(duì)應(yīng)。二是為之后幼兒的操作環(huán)節(jié)做示范和鋪墊。)

二、聽故事初步了解點(diǎn)物對(duì)應(yīng)的模式

1、PPT1：蘋果娃娃。我是蘋果娃娃。

師：一個(gè)蘋果娃娃我們用一個(gè)圓點(diǎn)寶寶來表示。

（結(jié)合PPT，在蘋果娃娃的正下方出現(xiàn)一個(gè)圓點(diǎn)，表示蘋果和圓點(diǎn)上下的一一對(duì)應(yīng)。）

2、PPT2：兩條毛毛蟲。有一天，來了兩條毛毛蟲想要把我吃掉。

師：兩條毛毛我們用兩個(gè)圓點(diǎn)寶寶來表示。

（繼續(xù)利用PPT，在兩條毛毛蟲的正下方出現(xiàn)兩個(gè)圓點(diǎn)，表示兩者的對(duì)應(yīng)。連續(xù)采取兩次圓點(diǎn)和實(shí)物的一一對(duì)應(yīng)，目的是讓幼兒初步具有點(diǎn)物對(duì)應(yīng)的意識(shí)。）

3、師：哎呀，我快被吃完了，這下可怎么辦呢？

（加入這一開放性問題，在促使幼兒結(jié)合自己認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)大膽猜測的同時(shí)，略為緩和數(shù)活動(dòng)教學(xué)時(shí)的單一性。）

4、PPT3：三只小鳥和三個(gè)圓點(diǎn)同時(shí)出現(xiàn)。

師：你們看到了什么？這表示什么意思呢？

（教師適度地等待，讓幼兒有一段觀察和比較的時(shí)間。選擇小鳥和圓點(diǎn)同時(shí)出現(xiàn)，有別于之前的教學(xué)形式，是一個(gè)從教師教過渡為幼兒學(xué)的過程。）

師小結(jié)：三只小鳥可以用三個(gè)圓點(diǎn)來表示。

5、PPT4：四個(gè)獵人。這時(shí)，誰又來了？來了幾個(gè)獵人？

師：誰會(huì)用圓點(diǎn)寶寶來表示四個(gè)獵人？

（教學(xué)的逐層遞進(jìn)，讓幼兒在觀察、發(fā)現(xiàn)點(diǎn)物對(duì)應(yīng)規(guī)律的基礎(chǔ)上，自己嘗試用圓點(diǎn)表示實(shí)物。）

師：真不錯(cuò)，四個(gè)獵人我們可以用四個(gè)圓點(diǎn)來表示。

6、PPT5：出示5個(gè)圓點(diǎn)。獵人還帶來了朋友小狗。猜猜來了幾只小狗？

（逆向思維。和之前出示實(shí)物再用圓點(diǎn)對(duì)應(yīng)的模式正好相反。運(yùn)用這樣的教學(xué)手段可以幫助幼兒進(jìn)一步理解點(diǎn)物兩者的對(duì)應(yīng)關(guān)系。）

師小結(jié)：原來有幾個(gè)朋友我們就用幾個(gè)圓點(diǎn)來表示，它們的數(shù)量是一樣多的。

三、做故事不同內(nèi)容的練習(xí)，知識(shí)點(diǎn)的鞏固及檢驗(yàn)。

1、介紹材料。

師：我這里還有一個(gè)好聽的故事，是關(guān)于蘋果娃娃好朋友的。你們看，它們來了。

師：猜猜來了哪些朋友呢？到底有幾個(gè)呢？秘密就藏在這本故事畫里。（出示操作材料）

（操作活動(dòng)之前，材料的介紹非常重要。操作的內(nèi)容是什么，怎么做，清晰地交代是操作的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。）

2、交代要求

①從上往下一行一行地做②記住圓點(diǎn)的數(shù)量和朋友的數(shù)量一樣多。

（每個(gè)幼兒的操作材料都不同，將材料根據(jù)幼兒的能力差異分發(fā)，能力強(qiáng)的幼兒可以進(jìn)行35的點(diǎn)物的對(duì)應(yīng)，能力較弱的幼兒操作24的點(diǎn)物對(duì)應(yīng)。）

3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

（在指導(dǎo)的過程中，教師的任務(wù)有兩個(gè)：一是觀察并篩選驗(yàn)證環(huán)節(jié)中需要講評(píng)的點(diǎn)，通過有目的地觀察幼兒操作中出現(xiàn)的問題來發(fā)現(xiàn)，如：幼兒是對(duì)操作材料的不理解或是點(diǎn)物之間對(duì)應(yīng)的不理解。同時(shí)，對(duì)于沒有集體講評(píng)價(jià)值的問題則可以在指導(dǎo)時(shí)就采取個(gè)別交流的方式幫助幼兒解決；二是指導(dǎo)過程中，不斷以語言或動(dòng)作來提醒幼兒操作的方法，并盡量以幼兒為對(duì)象進(jìn)行榜樣示范：如，你真棒，會(huì)一邊數(shù)一邊放，這樣數(shù)量就不會(huì)搞錯(cuò)了。）

四、講故事

師：哇！你們真棒，都猜到來了幾個(gè)好朋友。誰愿意來說說看蘋果娃娃好朋友的故事？

（本環(huán)節(jié)利用講故事為輔助手段，最重要的目的是讓幼兒將點(diǎn)物對(duì)應(yīng)的思維過程利用語言進(jìn)行表述，這是他們是否理解和掌握活動(dòng)內(nèi)容的最好依據(jù)。在處理這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，教師不可過分注重結(jié)果的對(duì)錯(cuò)。對(duì)于驗(yàn)證環(huán)節(jié)的處理，首先應(yīng)是分享成功的環(huán)節(jié)，邀請(qǐng)成功的幼兒通過語言的表述，分享喜悅，享受成功，這也是給其余幼兒再次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，接著利用師生和生生互動(dòng)幫助有問題的幼兒梳理思維過程，解決操作中的問題。）

活動(dòng)評(píng)析：

活動(dòng)亮點(diǎn)：

1、選材好。《首先有一個(gè)蘋果》是國外一本簡單有趣的圖畫書，其內(nèi)容本身就是一個(gè)數(shù)字故事，從1個(gè)蘋果，2條毛毛蟲，三只小鳥到4個(gè)獵人等等，短短的幾句話就飽含了很多的教育元素，如數(shù)量上的逐次遞進(jìn)、量詞的運(yùn)用以及自然界中的一些規(guī)律等。在二期課改理念的倡導(dǎo)下，這樣整合了多方面教育內(nèi)容的活動(dòng)素材更具優(yōu)勢和教育的價(jià)值。

2、教學(xué)方式多樣化。

①有效結(jié)合繪本素材，以故事形式開展活動(dòng)，使原本的數(shù)教育更具情節(jié)性和趣味性。

②材料呈現(xiàn)形式的多樣性。PPT的形式更具直觀性和動(dòng)態(tài)性；操作板上故事書的形式讓幼兒獲得真實(shí)感的體驗(yàn)；人手一份操作材料的形式從集體學(xué)習(xí)過渡為個(gè)別練習(xí)，增加幼兒的自主性。

3、學(xué)習(xí)的自主性。

①新經(jīng)驗(yàn)習(xí)得的自主性。從新內(nèi)容的出現(xiàn)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)歸納梳理操作的過程中，幼兒學(xué)習(xí)自主，教師都是以讓孩子觀察和判斷為基礎(chǔ)執(zhí)教。

②評(píng)價(jià)的自主性。最后分享環(huán)節(jié)中，教師的重點(diǎn)并不落在糾錯(cuò)上，而是過程的表述，在確保講評(píng)重點(diǎn)的前提下，賦予幼兒完全自主表達(dá)的空間。

大班社會(huì)教案：做一個(gè)有愛心的人

目標(biāo)：

1、通過交流調(diào)查情況，了解社會(huì)上需要幫助的人和事。

2、培養(yǎng)幼兒的同情心并樂意助人，做一個(gè)有愛心的人。

準(zhǔn)備：

活動(dòng)前幼兒完成需要幫助的人調(diào)查；幻燈：部分需要幫助的人的圖片資料；幼兒捐款統(tǒng)計(jì)表 ，背景音樂：《愛的奉獻(xiàn)》，捐款箱一只 幼兒每人準(zhǔn)備一份零錢。

流程：

引出助人話題→說說自身體驗(yàn)→交流調(diào)查情況→討論幫助方法→模擬捐款活動(dòng)

一、從老師休息說起，引出助人話題

1、提問：還記得老師為何休息了兩個(gè)星期？

2、引導(dǎo)幼兒小結(jié)：老師是獻(xiàn)血助人，這是一件光榮的事，是一件好事。

二、說說自身得到幫助的人和事，感受受助情感體驗(yàn)。

1、說說誰幫助過你？

2、別人幫助你時(shí)心里怎么想？

三、介紹交流調(diào)查情況，了解社會(huì)上需要幫助的人

1、請(qǐng)你們介紹一下，他們碰到了什么困難？

2、老師也來介紹一下，我所了解到的需要幫助的人。

3、小結(jié)：人們都會(huì)碰到各種各樣的困難，需要大家互相幫助。

四、討論幫助的方法，知道人與人之間應(yīng)互相幫助

1、我們能用什么辦法來幫助他們解決。（讓幼兒先討論，再來說）

2、老師用幻燈介紹人們幫助別人的辦法。

3、小結(jié)：當(dāng)人們碰到困難時(shí)我們采取各種方法去幫助他們，捐款是一種最常用的方法。

五、捐款活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒積極參與公益活動(dòng)

1、每位幼兒一份捐款（零錢1角，5角，1元）

2、放背景音樂（愛的奉獻(xiàn)）：幼兒依次捐款

3、統(tǒng)計(jì)：鼓勵(lì)幼兒平時(shí)存下零錢，將來為幫助需要幫助的人獻(xiàn)上自己的一份愛心。

我們來統(tǒng)計(jì)一下，今天我們一共捐了多少？

4、算出總數(shù)。

設(shè)計(jì)思路：[幼兒園教案網(wǎng)]

1、從二期課改的新教材中班的主題活動(dòng)《幼兒園里朋友多》中，生成新的教學(xué)內(nèi)容。前期開展的《幼兒園里朋友多》的主題活動(dòng)幫助幼兒體驗(yàn)到朋友在一起的快樂，并逐步體會(huì)朋友的含義互相幫助，互相關(guān)心，團(tuán)結(jié)友愛，分享快樂！

2、從關(guān)心伙伴引導(dǎo)幼兒關(guān)心周圍的人。老師停課休息兩周，引起了幼兒極大關(guān)注和不舍。當(dāng)他們知道老師是因?yàn)楂I(xiàn)血要休息，而獻(xiàn)血是為了幫助別人時(shí)，他們似乎理解了，并開始關(guān)心獻(xiàn)血助人這個(gè)話題。家長陸續(xù)從孩子嘴里知道了老師獻(xiàn)血休息的消息，而且他們告訴家長，老師這樣做是幫助別人。也因?yàn)檫@，小朋友對(duì)老師早日回園充滿期待。于是上班后，我便在《幼兒園里朋友多》主題活動(dòng)基礎(chǔ)上開展了延伸活動(dòng)：需要幫助的人。

3、本活動(dòng)采取從幼兒調(diào)查周圍需要幫助的人入手，知道社會(huì)上還存在一些弱勢人群和困難人群，萌發(fā)他們的同情心。了解社會(huì)是一個(gè)大家庭，應(yīng)該互相關(guān)心和幫助，使大家庭里的每個(gè)人都能感受溫暖。從小樹立幼兒的公民意識(shí)，培養(yǎng)幼兒的社會(huì)公德和責(zé)任意識(shí)。

4、通過本活動(dòng)引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍的人和事，在他們幼小的心里播下關(guān)愛他人的種子，樂意助人，學(xué)會(huì)感恩。知道我?guī)腿巳?，人人幫我的道理?/p>

中班教案：有趣的錢匯總

上課前準(zhǔn)備好課堂用到教案課件很重要，撰寫教案課件是每位老師都要做的事。教案規(guī)范的編寫能保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。88教案網(wǎng)的編輯不遺余力地制作出了這份讓您滿意的“中班教案：有趣的錢”，歡迎收藏我們的網(wǎng)站隨時(shí)了解我們的最新動(dòng)態(tài)！

中班教案：有趣的錢【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，提高幼兒口頭表達(dá)能力，感知物體的彈性，了解彈性的用途。

2、引導(dǎo)幼兒用感官觀察和探索事物，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

3、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

4、對(duì)彈性有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒人手一份操作材料：內(nèi)裝橡皮筋、海綿、松緊帶、彈簧、尼龍襪等。

活動(dòng)過程：

1、感知彈性

（1）幼兒動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)材料，教師指導(dǎo)幼兒動(dòng)腦玩出各種玩法、啟發(fā)幫助幼兒講述操作結(jié)果。

（2）幼兒交流實(shí)驗(yàn)操作的過程及結(jié)果。

教師：剛才你們是怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象。

請(qǐng)個(gè)別幼兒談?wù)勛约翰僮鬟^程中的發(fā)現(xiàn)。

（3）教師小結(jié)：剛才小朋友都玩得很好，都動(dòng)腦筋了，這些東西都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，你們知道是什么嗎？（學(xué)習(xí)詞語：彈性）這些東西都有彈性，（出示松緊帶）你們看，松緊帶一拉就會(huì)變得比原來長，手一松又恢復(fù)成原來的樣子，因?yàn)樗袕椥?。還有尼龍?|，彈簧都有彈性。

2、擴(kuò)展生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述——“找找看，還有哪些東西有彈性”。

3、了解用途（1）我們找了那么多有彈性的物品，那你們知不知道這些彈性的物品到底有哪些作用。

（2）幼兒回答，教師小結(jié)。

教師：（出示彈簧）這是彈簧，它是用鐵絲做的，一圈圈的，彈簧的用處可大了，做成沙發(fā)，坐在上面可舒服了，裝在圓珠筆里（出示圓珠筆）使用起來也很方便。

（出示拉力器）用彈簧做成拉力器，鍛煉身體可好了。

（出示電話）電話上裝上彈簧使用時(shí)也很方便。

小朋友衣服上的松緊帶也有彈性，這樣穿脫衣服可方便了。

活動(dòng)延伸：

1、請(qǐng)幼兒課后去玩海棉墊，進(jìn)一步感知彈性物品的作用。

2、在區(qū)角活動(dòng)中安排活動(dòng)感知彈性。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)中，我充分為幼兒創(chuàng)造了條件，引發(fā)他們仔細(xì)觀察，認(rèn)真體驗(yàn)，提供的`材料都是孩子們平時(shí)見過的，玩過的，捏捏海綿，拉拉皮筋，壓壓氣球，通過讓幼兒對(duì)這些有彈性物、體的操作，充分的感知材料，探究材料，從而獲得了有關(guān)彈性的經(jīng)驗(yàn)。并結(jié)合幼兒已有的探索經(jīng)驗(yàn)，提出問題：這些東西它們有一個(gè)什么共同的秘密？在教師的啟發(fā)下幼兒歸納出了彈性的概念。在分類活動(dòng)中，幼兒再次操作，玩中觀察，玩中發(fā)現(xiàn)，自然而然的將有彈性的物體和沒有彈性的物體進(jìn)行了分類?；顒?dòng)時(shí)，幼兒玩中學(xué)，學(xué)中玩，自主學(xué)習(xí)能力有了明顯的增強(qiáng)。

小百科：彈性，經(jīng)濟(jì)學(xué)名詞，由阿爾弗雷德·馬歇爾提出，指一個(gè)變量相對(duì)于另一個(gè)變量發(fā)生的一定比例的改變的屬性。

中班教案：有趣的錢【篇2】

科學(xué)概念：

樹的整體形態(tài)一般由樹冠、樹干、樹根組成，樹的器官一般包括根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分。

樹生長在一定的環(huán)境里，有一定的生存需要。

過程與方法：

用各種方法觀察一棵樹，描述一棵樹。

用簡圖描述樹的整體形狀。用拓印樹皮的觀察樹干。

用實(shí)物來補(bǔ)充語言描述的不足。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

能客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象，能繼續(xù)關(guān)注樹木的變化。

能嘗試通過對(duì)樹有序的觀察描述和比較后指向樹木作為生命體的特征。

校園中選定一些大樹供各小組觀察所需，同時(shí)為各小組準(zhǔn)備：一張觀察記錄紙，一支蠟筆，一把軟尺，一個(gè)放大鏡。

1.總?cè)蝿?wù)：分小組進(jìn)行觀察，每個(gè)小組盡量觀察不同的樹木；小組內(nèi)要分工明確，每個(gè)人要有觀察任務(wù)；描述一棵樹，完成一篇觀察筆記。

2.分任務(wù)：我們所要觀察的樹長在校園的哪個(gè)地方？我們?cè)趺窗错樞騺碛^察一棵樹？（由遠(yuǎn)及近，由整體到局部）

3.交流：我們可以用哪些新的觀察方法來觀察新的內(nèi)容？（畫簡圖、測量樹干粗細(xì)、聞樹葉、看果實(shí)、拓印樹皮、撿拾標(biāo)本、對(duì)比法……）

4.比較：我們能比書上的觀察記錄記得更好嗎？（先用簡單的詞語記錄下來，回到教室后整理成觀察筆記。）

2.從近處有序觀察樹的各個(gè)部分，我們會(huì)有哪些新的發(fā)現(xiàn)？

生：這棵樹真大！看看我撿到的樹葉和果實(shí)。這是樹的果實(shí)。這是我的樹皮拓片。

（拓印樹皮圖案的方法：把白紙緊壓在樹干上，先用手指在紙上反復(fù)按壓， 再平捏蠟筆在紙上涂擦，使凸起的部分染上顏色。）

3.讓我們一起來把觀察到的內(nèi)容記錄下來吧。要寫出觀察的時(shí)間、地點(diǎn)、小組成員。要按觀察的順序來記錄。最好能貼上收集到的實(shí)物標(biāo)本。

2.描述：分小組描述一棵樹：這是我們組的觀察記錄，能猜出是校園里的哪一棵樹嗎？

3.比較我們的觀察記錄，思考、交流：

我們觀察了哪些樹？這些樹的生長需要什么樣的條件？

不同的樹有什么相同和不同？

4.總結(jié)：通過深入討論，我們發(fā)現(xiàn)了這么多的大樹之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，請(qǐng)選定一棵你喜歡的大樹，在課外繼續(xù)觀察它，它會(huì)怎樣變化？把你的意外發(fā)現(xiàn)都記錄下來，同時(shí)把精彩的發(fā)現(xiàn)張貼于科學(xué)學(xué)習(xí)欄目內(nèi)。（對(duì)總結(jié)的內(nèi)容須得從學(xué)生實(shí)際觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行，學(xué)生能發(fā)展到什么程度就總結(jié)到什么程度，書上總結(jié)內(nèi)容僅作樣本供參考。）

中班教案：有趣的錢【篇3】

設(shè)計(jì)意圖：

我們班的小朋友很喜歡玩磁鐵，但是對(duì)于磁鐵的特性還不是很了解，有一次，我們班的小朋友買來了一件玩具，是用磁鐵做的，我們班的小朋友個(gè)個(gè)都很好奇，有幾個(gè)小朋友還跑來問我，老師，為什么那個(gè)小魚可以釣起來??？于是我決定設(shè)計(jì)這樣一節(jié)課讓幼兒在各種各樣的游戲活動(dòng)和感知活動(dòng)中認(rèn)識(shí)磁鐵的特性。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒初步了解磁鐵的基本特性

2、了解磁鐵在生活中的用途

3、培養(yǎng)幼兒的探索興趣

活動(dòng)過程：

一、引題師：小朋友，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)很好玩的地方，但是去那個(gè)地方玩我們小朋友都要帶上一樣?xùn)|西才能進(jìn)去，我們看看我們要帶什么東西進(jìn)去？（教師出示磁鐵）幼：磁鐵師：現(xiàn)在小朋友們可以拿著磁鐵進(jìn)去玩了？你們看看會(huì)發(fā)生什么事？

幼：好師：小朋友看看為什么磁鐵吸不住這個(gè)東西??？

幼：因?yàn)樗悄绢^的師：小朋友聰明，那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個(gè)東西呢？

幼：因?yàn)樗撬芰系膸煟盒∨笥?，你們玩好了嗎？現(xiàn)在時(shí)間到了，你們?nèi)フ覀€(gè)位子坐下來，老師請(qǐng)小朋友說一說剛才磁鐵都吸了什么東西??？

幼：有釘子，有夾子，有瓶蓋，有別針師：哇！磁鐵的本領(lǐng)可真大啊！磁鐵吸了這么多東西？那你們看看磁鐵吸得東西有什么共同的特點(diǎn)??？

幼：他們都是鐵做的教師小結(jié)：原來磁鐵可以吸住鐵的東西做它的朋友

二、幼兒動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)磁鐵隔物吸鐵的特性師：現(xiàn)在老師再請(qǐng)你們來玩一個(gè)游戲，現(xiàn)在每個(gè)小朋友一個(gè)人拿一個(gè)紙板，把磁鐵上面的東西拿下來放在紙板里，你們?cè)偻嫱婵磿?huì)發(fā)生什么事？

幼：好師：小朋友，你們說說看為什么這些東西在紙板上動(dòng)起來啊？

幼：因?yàn)榧埌逑旅嬗写盆F師：真聰明！老師告訴你們磁鐵還有一個(gè)秘密就是它還可以隔著物體吸鐵，但是這些物體不能太厚

三、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒了解磁鐵在生活中用途師：剛才老師不小心把很多的別針掉進(jìn)了這些沙子里，你們能不能幫助老師想想辦法撿起來??？

幼：把他們撿起來師：但是這樣太麻煩了，你們有沒有更好地辦法啊？

師：剛才我們剛剛學(xué)過了一個(gè)磁鐵的特點(diǎn)，你們可以不可以利用磁鐵來把老師的別針撿起來??！

幼：可以師：??！原來真的可以??！

師：小朋友，原來磁鐵在我們生活中給了我們這么多的方便?。∧俏覀?cè)賮砜纯创盆F還有什么用處？

教師出示鉛筆盒，背包，磁性玩具

四、活動(dòng)結(jié)束師：小朋友，剛才我們知道了磁鐵幼這么多的本領(lǐng)，現(xiàn)在小朋友和老師一起去教室找一找磁鐵還有什么本領(lǐng)好不好？

活動(dòng)反思：

科學(xué)活動(dòng)并不是把現(xiàn)成的科學(xué)結(jié)論告訴幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發(fā)現(xiàn)者。我們的科學(xué)教育，就是要提供豐富的材料，營造寬舒的心理環(huán)境，在做中學(xué)，在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學(xué)，在持久、深入地探究過程中建構(gòu)科學(xué)經(jīng)驗(yàn)?！毒V要》指出“為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓所有的幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試?！币虼?，為了讓幼兒認(rèn)識(shí)磁鐵，我為幼兒提供了充分的可供操作的實(shí)驗(yàn)材料，而且在活動(dòng)的過程中，不進(jìn)行直接的指導(dǎo)，而是強(qiáng)調(diào)幼兒在與材料的交互作用中，去發(fā)現(xiàn)、思考、解決各種問題。

當(dāng)然在這次教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的不足就是準(zhǔn)備的磁鐵數(shù)量不夠充分。是極個(gè)別幼兒玩得不夠盡興，在今后教學(xué)中將會(huì)做得更完善。

中班教案：有趣的錢【篇4】

導(dǎo)讀：此活動(dòng)選材于生活。我們都知道，蘿卜是幼兒比較熟悉的蔬菜之一，在秋天這個(gè)豐收的季節(jié)，蘿卜在農(nóng)村菜場等地隨處可見，且取材方便。

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，今天我說課的題目是中班綜合活動(dòng)《有趣的蘿卜》，這是我園園本課程——農(nóng)村綜合主題教育“蔬菜營養(yǎng)好”主題活動(dòng)中的一個(gè)活動(dòng)。

一、說教材。

1、教材：此活動(dòng)選材于生活。我們都知道，蘿卜是幼兒比較熟悉的蔬菜之一，在秋天這個(gè)豐收的季節(jié)，蘿卜在農(nóng)村菜場等地隨處可見，且取材方便。

品種非常豐富，有白蘿卜、胡蘿卜、卞蘿卜等，大小、顏色、形狀各異；它營養(yǎng)豐富，吃法繁多，可煮湯、可涼拌、可紅燒、可腌著吃，有的還可生吃呢！民間還有“十月蘿卜小人參”的美稱。

然而幼兒雖然知道蘿卜，但對(duì)蘿卜的種類、用途、營養(yǎng)價(jià)值等還不太了解，在日常生活中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)幼兒不愛吃蘿卜的現(xiàn)象。因此，有必要讓孩子們形成對(duì)蘿卜的正確認(rèn)識(shí)，加深對(duì)蘿卜的特性和用途的認(rèn)識(shí)，激發(fā)孩子們對(duì)蘿卜的熱愛。我們認(rèn)為，選擇此教材有一定的季節(jié)性、必要性，就如《綱要》中所說，“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。

因此，這種活動(dòng)在生活中，還可以服務(wù)于兒童的生命。

2目標(biāo)導(dǎo)向：活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份，又有相互融合的一面，目標(biāo)為：

（1） 通過對(duì)蘿卜的感知，兒童可以表達(dá)蘿卜的特性和用途，并根據(jù)蘿卜的特性進(jìn)行分類。

（2） 在游戲中了解蘿卜的生長過程，體驗(yàn)蘿卜生長的快樂。

（3） 孩子們樂于探索，能大膽表達(dá)，在活動(dòng)中感受蘿卜的樂趣，有愛蘿卜的情感。

根據(jù)研究目標(biāo)，我們重點(diǎn)關(guān)注蘿卜的趣味**知，主要研究蘿卜的特性、用途和生長過程。通過探索發(fā)現(xiàn)、多**課件、歌曲導(dǎo)讀、游戲體驗(yàn)、品嘗蘿卜產(chǎn)品等方式，活動(dòng)不斷深化。

活動(dòng)的難點(diǎn)是：根據(jù)蘿卜的不同特征進(jìn)行分類，主要通過小組商量自主操作，在動(dòng)手的過程中意識(shí)到分類標(biāo)準(zhǔn)及分類結(jié)果，提高幼兒的分類能力。通過集體評(píng)價(jià)，可以梳理出兒童的分類經(jīng)驗(yàn)。

總之，我們樹立了一體化、科學(xué)化、目標(biāo)體系化的理念，努力形成有序的目標(biāo)運(yùn)作方案。使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于生活情境、游戲之中。為此，我們作了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、空間準(zhǔn)備：操作臺(tái)6張呈半圓形擺布在前面和側(cè)面，便于操作評(píng)價(jià)。

2材料準(zhǔn)備：兔子毛絨玩具、各種蘿卜、每桌籃子一套、創(chuàng)作歌曲、多**課件、蘿卜菜、輕食**

三。體驗(yàn)準(zhǔn)備：兒童對(duì)蔬菜有一定的體驗(yàn)（吃過或看過），全方位的準(zhǔn)備為活動(dòng)的成功開展提供了可能。

二、說教法。

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒?dòng)中應(yīng)力求“形成合作**式”的師互動(dòng)。

因此，本次活動(dòng)教師除了以可愛、推拙的形象、飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態(tài)感染幼兒外，還挖掘此綜合活動(dòng)價(jià)值，采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：

1操作方法：是兒童建構(gòu)活動(dòng)的基本方法。所謂操作法，是指孩子們?cè)谂c材料互動(dòng)的過程中動(dòng)手操作、探索和學(xué)習(xí)。

本次活動(dòng)安排了兩次操作活動(dòng)。第一次是引起興趣后第一次操作，主要是探索蘿卜的趣味性、多樣性，讓幼兒在看一看、摸一摸、比一比中獲得感知。第二次操作是對(duì)蘿卜進(jìn)行分類。

兒童分類是指兒童將具有一個(gè)或幾個(gè)共同特征的物體聚集在一起的活動(dòng)。分類活動(dòng)是觀察活動(dòng)的延伸和應(yīng)用。

2游戲方法：游戲是兒童的基本活動(dòng)，具有教育性、娛樂性和創(chuàng)造性。在本次活動(dòng)的第三部分，我將引導(dǎo)孩子們扮演蘿卜種子的角色，一起體驗(yàn)蘿卜成長的快樂。

由于我利用了節(jié)奏快的旋律巧填歌詞，編成了一首《蘿卜歌》，這給游戲活動(dòng)注入了新的活力。在表演的過程中，孩子們不僅了解蘿卜的生長過程，還塑造了蘿卜可愛的形象。老師的及時(shí)賞識(shí)，點(diǎn)燃了孩子們的創(chuàng)作之花，展現(xiàn)出無窮的力量。

三。示范法：指教師通過講解對(duì)話，向孩子展示實(shí)物或教具，幫助他們獲得一定的理解。本次活動(dòng)中的演示法是通過制作多**動(dòng)畫“蘿卜的生長過程”，讓幼兒對(duì)蘿卜生長有全新的認(rèn)識(shí)，在這一過程中，現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能，使理解和認(rèn)識(shí)更透徹。

4、情境教學(xué)法：在教學(xué)過程中教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的形象，為主體的生動(dòng)活動(dòng)提供具體的場景，以引起孩子一定的態(tài)度體驗(yàn)，使孩子心理機(jī)能得到發(fā)展的方法。

本次活動(dòng)的全過程，我就引入了幼兒喜歡的兔子形象，結(jié)合秋收，引發(fā)幼兒融入到看蘿卜、分蘿卜、品嘗蘿卜的情境中，使幼兒主動(dòng)**，積極思維，達(dá)到科學(xué)素質(zhì)的提高與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。

此外，我們還適時(shí)采用了交流討論法、賞識(shí)激勵(lì)法、審美熏陶法對(duì)活動(dòng)加以整合，使幼兒獲得對(duì)蘿卜多樣性的理解和體驗(yàn)，達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

三、說學(xué)法。

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加**活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有：

1、多通道參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出，（幼兒）“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，**問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過程和結(jié)果”。因此，活動(dòng)中我們引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸、比一比、分一分、嘗一嘗、學(xué)一學(xué)、說一說等多種感官的參與，不知不覺就對(duì)蘿卜發(fā)生了興趣。

2、嘗試法：陶行知先生說過在“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”。在第二次手術(shù)活動(dòng)中，我們鼓勵(lì)孩子們將蘿卜分好，并引導(dǎo)他們根據(jù)蘿卜的特點(diǎn)進(jìn)行分類。

在這個(gè)過程中，孩子們通過協(xié)商、合作，嘗試不同的方法。當(dāng)然，孩子未必能一次的分成功，他們不斷地用動(dòng)作調(diào)整自己的分類標(biāo)準(zhǔn)。有了動(dòng)作，孩子的思維就會(huì)靈活，所以才會(huì)有更加豐富、多樣化的分類。

通過介紹性評(píng)價(jià)，又把大家的經(jīng)驗(yàn)作一匯合，深化了各自的認(rèn)識(shí)，拓展了分類面。

3、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出，“凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高”。為了讓幼兒對(duì)蘿卜的生長過程有更深的印象，我們就采用了游戲體驗(yàn)法，在唱唱演演中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)蘿卜生長的快樂。

與此同時(shí)，我們還通過幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作共長的方法，表達(dá)著各自的豐富、多樣性的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”理念。

四、說教學(xué)程序。

我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：

激發(fā)興趣——自由探索——操作分類——游戲體驗(yàn)——趣味交流——審美延伸

（1） 激發(fā)興趣（情境：兔子蘿卜收獲）

“興趣是最好的教師”。活動(dòng)一開始教師就利用幼兒熟悉的小兔形象，為幼兒創(chuàng)設(shè)了“小兔蘿卜豐收”的語言情境和物質(zhì)（蘿卜）情境，引發(fā)幼兒觀察蘿卜的興趣。在以下的環(huán)節(jié)中，我都是以小兔作為情節(jié)發(fā)展主線，從形式上，內(nèi)容實(shí)質(zhì)上深深吸引孩子。

（2） 自由探索（見兔子蘿卜）

根據(jù)兒童好奇心和多動(dòng)性的特點(diǎn)，運(yùn)用皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，在第二個(gè)環(huán)節(jié)安排兒童自由探索。我們?yōu)槊拷M提供足夠的蘿卜供觀察。在這個(gè)過程中，教師是引導(dǎo)者、支持者和合作者。

在輕****的輕松氛圍中，幼兒比比、摸摸、說說各自看到的蘿卜的特征。

在這個(gè)過程中，孩子獲得得經(jīng)驗(yàn)是零碎的，那么如何處理呢？因此，在自由探索之后，我們通過兒童介紹和集體評(píng)估的方式，組織了兒童獲得蘿卜的經(jīng)驗(yàn)。由于材料放在孩子們的視線前面，所以可以結(jié)合實(shí)物進(jìn)行評(píng)價(jià)，避免出現(xiàn)空洞。

為了拓寬幼兒對(duì)蘿卜的認(rèn)識(shí)，教師還結(jié)合收集到的**和實(shí)物蘿卜作了一個(gè)概括，點(diǎn)到了課題中蘿卜有趣的含義。

（3） 操作分類（情節(jié)：幫兔子分蘿卜）

分類活動(dòng)是前一次觀察探索活動(dòng)的應(yīng)用，而幼兒分類往往根據(jù)自己的看法和想法進(jìn)行，分類標(biāo)準(zhǔn)（依據(jù)）也在不斷改變。因此，我們要求兒通通過說話，劃分，嘗試和自我糾正來提高每各組的分類。這里主要是根據(jù)蘿卜的自然屬性，形狀、大小、顏色等。

由于中產(chǎn)階級(jí)兒童不具備多維思維能力，對(duì)分類的要求也不是很嚴(yán)格。我們?cè)试S錯(cuò)誤和爭論，引導(dǎo)孩子在多次操作和反復(fù)嘗試中積極思考，糾正自己，學(xué)習(xí)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。因此，只要幼兒分得有理，他們就完成了幫小兔整理蘿卜的任務(wù)，就可以把分好的蘿卜送到小兔家，這樣幼兒就有了成功的體驗(yàn)。

在第二、第三個(gè)環(huán)節(jié)中，就完成了感知特征和操作分類的目標(biāo)（目標(biāo)1），同時(shí)目標(biāo)三也得到了一定的體現(xiàn)，主要是探索態(tài)度和樂于表達(dá)方面。

（4） 游戲體驗(yàn)（體驗(yàn)蘿卜的生長過程）

孩子們感受到蘿卜的特性，自然會(huì)聯(lián)想到它的生長過程。因此，及時(shí)設(shè)問“你們知道蘿卜是怎么長大的嗎？幼兒通過聯(lián)系實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的交流，結(jié)合多**課件，幼兒真切地理解蘿卜怎樣由一粒蘿卜籽慢慢長大的過程，其動(dòng)感使孩子感知生命的力量，替代了**死扳不動(dòng)的傳統(tǒng)方法。

為了使幼兒的興奮點(diǎn)上升，全體幼兒又在一曲《粉刷匠》旋律中自編自演了《蘿卜歌》，在輕松的氛圍中體驗(yàn)了成長過程的快樂。老師及時(shí)欣賞，給每個(gè)孩子創(chuàng)造的樂趣。這一環(huán)節(jié)將藝術(shù)與科學(xué)融為一體，達(dá)到了完美的統(tǒng)一。

這一環(huán)節(jié)落實(shí)了目標(biāo)2。

（5） 品嘗交流（劇情：兔子，請(qǐng)品嘗蘿卜菜）

在討論交流蘿卜的用途后，大家一定很想品嘗了，為了滿足孩子嘴饞、控制能力弱等特點(diǎn)，我就及時(shí)安排了小兔請(qǐng)大家品嘗蘿卜的情節(jié)，，很自然地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行品嘗交流蘿卜的吃法，我們?cè)诿拷M提供的食品有：（生吃的、腌制的、紅燒的、炒的、涼拌的）。大家吃吃講講，在興奮的狀態(tài)之中，幼兒也逐步意識(shí)到多吃蘿卜（蔬菜）營養(yǎng)好的道理，從而自覺地做到不挑食，讓身體吸收更多營養(yǎng)，使身體長得更捧。

在這個(gè)過程中，蘿卜的吃法也得到了充分的實(shí)現(xiàn)。孩子們?cè)谳p松的氣氛中結(jié)束活動(dòng)。至此，目標(biāo)3自然就完成了。

（6） 審美延伸（蘿卜制作展示）

活動(dòng)結(jié)束后，我們不能馬上結(jié)束。關(guān)鍵是要引導(dǎo)孩子們對(duì)蘿卜有持續(xù)的興趣。孩子們知道蘿卜不僅有趣，它還有很多吃的方法，然后再加工玩具，讓孩子們?cè)趯徝佬睦?、?chuàng)作欲望上得到滿足。教師通過幾件小制作，引發(fā)幼兒對(duì)蘿卜的創(chuàng)作欲望，使審美心理得到愉悅，進(jìn)而為孩子有意愿投入下一個(gè)非正規(guī)性的自主活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

同時(shí)，請(qǐng)幼兒把小兔和蘿卜帶走，既是為兔子幫忙的表現(xiàn)，又是為可能進(jìn)行的制作創(chuàng)造條件，相信孩子會(huì)對(duì)蘿卜產(chǎn)生持續(xù)的興趣，或許還可以從中生成更有價(jià)值的活動(dòng)。

中班教案：有趣的錢【篇5】

《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心”的科學(xué)教育理念。因此，小學(xué)科學(xué)課堂應(yīng)以探究為基礎(chǔ)，從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)他們理解、認(rèn)識(shí)、探索、發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，增長能力。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，給學(xué)生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì)，通過游戲，提出問題、假想猜測、設(shè)計(jì)方案、驗(yàn)證結(jié)論等探究活動(dòng)，使學(xué)生親歷探究過程，探究身邊的科學(xué)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣。

在初步感知磁鐵的基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上，通過幼兒自主、合作探究，感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟磁鐵的穿透力，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣;激勵(lì)幼兒大膽地嘗試用自己的方法記錄、表達(dá)、交流自己操作活動(dòng)的過程和結(jié)果;在與同伴的活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和能力。

準(zhǔn)備：磁鐵與幼兒人數(shù)相等，鐵釘、拉鏈、螺絲帽、曲別針、鐵絲、大頭針、鎖、鑰匙、塑料棍、塑料環(huán)、布、紙板、木板、雪糕棍、泡沫板厚各兩份。

背景圖：天空與小鳥，池塘與青蛙，小蟲與土等，紙偶。

“今天，老師給你們帶來一位新朋友，我們來認(rèn)識(shí)一下，它是誰？”將紙偶放在桌上，教師移動(dòng)桌下的磁鐵讓紙偶在桌面上跳舞，請(qǐng)幼兒欣賞。

“為什么小指偶會(huì)走呢？小朋友仔細(xì)想一想？”鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，大膽發(fā)言，然后請(qǐng)幾位小朋友到前面看一看，觀察桌子有什么秘密，并說出自己看到的。“你們知道秘密在哪嗎？噢，原來秘密在這呢！是磁鐵在幫忙?！?/p>

教師操作有無磁鐵的現(xiàn)象，讓幼兒討論，有磁鐵幫助，小紙偶才會(huì)動(dòng)。

師：“剛才，我們看到磁鐵吸著紙偶他才會(huì)走，那么還有誰會(huì)被吸住呢？現(xiàn)在老師給你們準(zhǔn)備了許多材料，小朋友試試看，磁鐵到底能不能吸住什么物體？”

表格分為猜測，驗(yàn)證。猜測格子里畫眼睛，先讓幼兒猜什么會(huì)吸住，然后把材料的圖畫在猜測欄里，幼兒操作后，吸住的畫對(duì)勾，吸不住的畫差號(hào)。

你們發(fā)現(xiàn)了什么？（幼兒回答）師問：“什么材料能吸住，什么材料吸不住？”（幼兒回答：鐵釘，大頭針……能吸住，紙，布……吸不住）那么能吸住的使用什么材料做的呢？（鐵）總結(jié)：所以，磁鐵能夠吸住鐵做的東西。

原來磁鐵能夠吸住鐵的材料做的東西?，F(xiàn)在，小朋友玩磁鐵，不但要讓曲別針別掉下來，還要讓它在上面移動(dòng)。小朋友試試看。

（1）我們來玩一個(gè)有趣的游戲，請(qǐng)看后面桌上的材料。

（2）教師介紹背景材料，要求幼兒積極動(dòng)腦設(shè)法讓背景上的東西動(dòng)起來。（讓鳥在天上飛，青蛙跳進(jìn)池塘，小蟲鉆進(jìn)土里。）

（3）幼兒游戲。

教學(xué)開始，我創(chuàng)設(shè)了“幫老師解決問題”、“打撈鑰匙”這樣一個(gè)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣。在科學(xué)探究中最核心的內(nèi)容是問題及探究動(dòng)機(jī)的形成。要形成問題和探究的動(dòng)機(jī)就必須創(chuàng)設(shè)良好的情境來導(dǎo)入教學(xué)。情境導(dǎo)入是教學(xué)的開始，也是教學(xué)的基礎(chǔ)與前提?！霸鯓影谚€匙從水槽里撈出來”，它激起了學(xué)生的濃厚興趣，順利地引出了本堂課的研究對(duì)象——磁鐵。

由于學(xué)生平時(shí)都玩過磁鐵，對(duì)磁鐵都比較熟悉，特別是磁鐵能吸鐵一類物體的本領(lǐng)。只不過他們的認(rèn)識(shí)還只是停留在一些表面現(xiàn)象，沒有向更深層次研究。所以在考慮了學(xué)生的實(shí)際情況后，我嘗試著引導(dǎo)學(xué)生在簡單了解了幾種常見磁鐵的形狀及名稱后，直接放手讓他們做磁鐵實(shí)驗(yàn)。只是為他們提供了充足的實(shí)驗(yàn)材料，如頭發(fā)、磁鐵（各種類型都有）。因此，我覺得“磁鐵能吸住哪些物體”的猜測可以省略，把寶貴的時(shí)間移到“磁鐵最強(qiáng)在哪”中去，盡可能地提供玩的時(shí)間和空間，并且這種玩是自由的、開放的。沒有了條條框框的束縛，給他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主探究的空間，搭建一個(gè)自由發(fā)展的平臺(tái)。原有的認(rèn)識(shí)通過合作探究產(chǎn)生了新的疑問，迸發(fā)出思維的火花，整節(jié)課下來，基本上達(dá)到了我設(shè)計(jì)的教學(xué)意圖。

本課通過一系列的活動(dòng)，讓幼兒在實(shí)踐中探索、猜測、驗(yàn)證，得出磁鐵具有吸鐵的特性。幼兒在活動(dòng)中積極參與，邊猜測，邊驗(yàn)證，極大的激發(fā)了幼兒的好奇心和興趣，尤其在后面的活動(dòng)環(huán)節(jié)，孩子們將鳥放飛天空，青蛙游進(jìn)池塘等，進(jìn)一步驗(yàn)證了磁鐵吸鐵的特性。

中班教案：有趣的錢【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在認(rèn)識(shí)“0-9”數(shù)字前提下，將它們進(jìn)行排序。（正數(shù)，倒數(shù)，單數(shù)，按規(guī)律排序，圖形，相鄰數(shù)）

2.在比較觀察中，發(fā)現(xiàn)數(shù)字在生活中的意義。

3.感受數(shù)字變形的神奇，萌發(fā)對(duì)數(shù)字的興趣重點(diǎn)：讓幼兒了解數(shù)字的用途。難點(diǎn)：運(yùn)用數(shù)字找不同的規(guī)律

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT課件黑板

活動(dòng)過程：

一、教師展示PPT，引出數(shù)字

1.出示10個(gè)格子，幼兒觀看并數(shù)出。

提問：“數(shù)一數(shù)你一共看到了幾個(gè)格子？”

2.幼兒根據(jù)提示猜出每個(gè)格子中的數(shù)字寶寶。

師：“每個(gè)格子里躲著一個(gè)不同的數(shù)字寶寶，請(qǐng)你找一找，猜一猜，它們分別是數(shù)字幾？”

“寶貝兒你找到了數(shù)字幾？你是從那里看出來的？”

教師小結(jié)：寶貝們真棒，10個(gè)數(shù)字寶寶都找到了，它們分別是1、2、3、4、5、6、7、8、9，10

二、幼兒自己給數(shù)字寶寶排序并分享老師的各種排列方式

1.請(qǐng)幼兒自己給數(shù)字寶寶排序。（提示兩種方式“順數(shù)”“倒數(shù)”）師：“10個(gè)數(shù)字寶寶是我們生活中經(jīng)常看到，聽到、用到的?，F(xiàn)在請(qǐng)你給這是個(gè)數(shù)字寶寶排排隊(duì)，你會(huì)怎樣排？你是按照什么樣的順序來排的？還有其他的方法嗎？”

2.分享教師展示的各種排列方式。

（1）認(rèn)識(shí)奇數(shù)13579出示表格，上面一排填寫奇數(shù)。請(qǐng)幼兒觀察，并引導(dǎo)得出單數(shù)、雙數(shù)。

師：“你看老師在上面的格子里放了哪些數(shù)字？那下面的格子里我會(huì)分別放數(shù)字幾？”

（2）順時(shí)針圓形

（3）三角形

（4）左邊從小到大右邊從大到

（5）相鄰數(shù)

（6）按規(guī)律排序

教師小結(jié)：數(shù)字排隊(duì)不僅可以按照順數(shù)和倒數(shù)來排，還可以排成不同的形狀。

三、結(jié)合生活中的數(shù)字，幼兒理解這些數(shù)字寶寶所表示的意義。

1.幼兒交流討論，說說生活中的數(shù)字提問：“在日常生活中數(shù)字也是無處不在的？你在哪里能經(jīng)?？吹綌?shù)字？這些數(shù)字告訴了你什么？”

2.教師展示PPT中不同的物體，引導(dǎo)幼兒尋找、理解數(shù)字的意義。

（溫度計(jì)、日歷、目錄、奶瓶）提問：“我們來看看老師在家里還找到了哪些數(shù)字？”看看我都找到了什么？你認(rèn)識(shí)他們嗎？”

“藥瓶上是有數(shù)字的，它有什么用呢？”

教師小結(jié)：生活中到處有數(shù)字，它們有的告訴我們數(shù)量的多少，比如藥水瓶上的數(shù)字；有的告訴我們?nèi)掌谑嵌嗌?，比如日歷上的數(shù)字；有的告訴我們位置在哪里，比如目錄上的頁碼。所以說數(shù)字在生活中的用處是不一樣的。

四、觀察數(shù)字寶寶的組合圖形

感受數(shù)字變形的神奇，萌發(fā)對(duì)數(shù)字的興趣

1.幼兒逐一觀察每個(gè)由數(shù)字寶寶構(gòu)成的圖形，了解數(shù)字變形的奇特之處。

師：“如果我把這十個(gè)數(shù)字合起來，會(huì)有什么好玩的事情發(fā)生呢？”出示圖片，提問“說一說畫的是什么圖形？有那些數(shù)字組成？”

2.出示魔術(shù)師頭像，引導(dǎo)幼兒觀察并辨認(rèn)數(shù)字充當(dāng)了頭像的哪個(gè)部分。

提問“7可能是他的什么？”

3.幫助幼兒找出“哪個(gè)數(shù)字沒用過？”教給幼兒新的方法，從0開始，一個(gè)一個(gè)往下排除。

教師小結(jié)：數(shù)字寶寶變形之后可以組成很多有趣的東西，寶貝們以后自己可以試著用數(shù)字寶寶來畫畫哦！

活動(dòng)延伸：

幼兒挑選自己喜歡的數(shù)字畫，動(dòng)手畫一畫。

中班教案：有趣的錢【篇7】

除了以可愛、推拙的形象、飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態(tài)感染幼兒外，還挖掘此綜合活動(dòng)價(jià)值，采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：1、操作法：它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法。

所謂操作法，是指孩子們?cè)谂c材料互動(dòng)的過程中動(dòng)手操作、探索和學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)安排了兩次操作活動(dòng)。第一次是引起興趣后第一次操作，主要是探索蘿卜的趣味性、多樣性，讓幼兒在看一看、摸一摸、比一比中獲得感知。

第二次操作是對(duì)蘿卜進(jìn)行分類。兒童分類是指兒童將具有一個(gè)或幾個(gè)共同特征的物體聚集在一起的活動(dòng)。分類活動(dòng)是觀察活動(dòng)的延伸和應(yīng)用。2、游戲法：

游戲是兒童的基本活動(dòng)，具有教育性、娛樂性和創(chuàng)造性。在本次活動(dòng)的第三部分，我將引導(dǎo)孩子們扮演蘿卜種子的角色，一起體驗(yàn)蘿卜成長的快樂。由于我利用了節(jié)奏快的旋律巧填歌詞，編成了一首《蘿卜歌》，這給游戲活動(dòng)注入了新的活力。

在表演的過程中，孩子們不僅了解蘿卜的生長過程，還塑造了蘿卜可愛的形象。老師的及時(shí)賞識(shí)，點(diǎn)燃了孩子們的創(chuàng)作之花，展現(xiàn)出無窮的力量。3、演示法：

它是指教師通過講解和對(duì)話，將實(shí)物或教具展示給孩子，使他們獲得一定的理解。本次活動(dòng)中的演示法是通過制作多**動(dòng)畫“蘿卜的生長過程”，讓

幼兒對(duì)蘿卜生長有全新的認(rèn)識(shí)，在這一過程中，現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能，使理解和認(rèn)識(shí)更透徹。4、情境教學(xué)法：在教學(xué)過程中教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的形象，為主體的生動(dòng)活動(dòng)提供具體的場景，以引起孩子一定的態(tài)度體驗(yàn)，使孩子心理機(jī)能得到發(fā)展的方法。

本次活動(dòng)的全過程，我就引入了幼兒喜歡的兔子形象，結(jié)合秋收，引發(fā)幼兒融入到看蘿卜、分蘿卜、品嘗蘿卜的情境中，使幼兒主動(dòng)**，積極思維，達(dá)到科學(xué)素質(zhì)的提高與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。此外，我們還適時(shí)采用了交流討論法、賞識(shí)激勵(lì)法、審美熏陶法對(duì)活動(dòng)加以整合，使幼兒獲得對(duì)蘿卜多樣性的理解和體驗(yàn)，達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

三、說學(xué)法。以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加**活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有：1、多通道參與法：

新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出，（幼兒）“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，**問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過程和結(jié)果”。因此，活動(dòng)中我們引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸、比一比、分一分、嘗一嘗、學(xué)一學(xué)、說一說等多種感官的參與，不知不覺就對(duì)蘿卜發(fā)生了興趣。2、嘗試法：

陶行知先生說過在“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”。在第二次手術(shù)活動(dòng)中，我們鼓勵(lì)孩子們將蘿卜分好，并引導(dǎo)他們根據(jù)蘿卜的特點(diǎn)進(jìn)行分類。在這個(gè)過程中，孩子們通過協(xié)商、合作，嘗試不同的方法。

當(dāng)然，孩子們有蘿卜的經(jīng)驗(yàn)來整理。由于材料放在孩子們的視線前面，所以可以結(jié)合實(shí)物進(jìn)行評(píng)價(jià)，避免出現(xiàn)空洞。為了拓寬幼兒對(duì)蘿卜的認(rèn)識(shí)，教師還結(jié)合收集到的**和實(shí)物蘿卜作了一個(gè)概括，點(diǎn)到了課題中蘿卜有趣的含義。

（三）操作分類（情節(jié)：幫小兔分蘿卜）分類活動(dòng)是前一次觀察探索活動(dòng)的應(yīng)用，而幼兒分類往往根據(jù)自己的看法和想法進(jìn)行，分類標(biāo)準(zhǔn)（依據(jù)）也在不斷改變。因此，我們要求兒通通過說話，劃分，嘗試和自我糾正來提高每各組的分類。

這里主要是根據(jù)蘿卜的自然屬性，形狀、大小、顏色等。由于中產(chǎn)階級(jí)兒童不具備多維思維能力，對(duì)分類的要求也不是很嚴(yán)格。我們?cè)试S錯(cuò)誤和爭論，引導(dǎo)孩子在許多操作和反復(fù)嘗試中積極思考，糾正自己，并學(xué)習(xí)科學(xué)的態(tài)度和精神。

因此，只要幼兒分得有理，他們就完成了幫小兔整理蘿卜的任務(wù)，就可以把分好的蘿卜送到小兔家，這樣幼兒就有了成功的體驗(yàn)。在第

二、第三個(gè)環(huán)節(jié)中，就完成了感知特征和操作分類的目標(biāo)（目標(biāo)1），同時(shí)目標(biāo)三也得到了一定的體現(xiàn)，主要是探索態(tài)度和樂于表達(dá)方面。（4） 游戲體驗(yàn)（體驗(yàn)蘿卜的生長過程）孩子在感受到蘿卜的特性后，自然會(huì)聯(lián)想到蘿卜的生長過程。因此，及時(shí)設(shè)問“你們知道蘿卜是怎么長大的嗎？

幼兒通過聯(lián)系實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的交流，結(jié)合多**課件，幼兒真切地理解蘿卜怎樣由一粒蘿卜籽慢慢長大的過程，其動(dòng)感使孩子感知生命的力量，替代了**死扳不動(dòng)的傳統(tǒng)方法。為了使幼兒的興奮點(diǎn)上升，全體幼兒又在一曲《粉刷匠》旋律中自編自演了《蘿卜歌》，在輕松的氛圍中體驗(yàn)了成長過程的快樂。老師及時(shí)欣賞，給每個(gè)孩子創(chuàng)造的樂趣。

這一環(huán)節(jié)將藝術(shù)與科學(xué)融為一體，達(dá)到了完美的統(tǒng)一。這一環(huán)節(jié)落實(shí)了目標(biāo)2。（五）品嘗交流（情節(jié)：

小兔請(qǐng)大家品嘗蘿卜食品）在討論交流蘿卜的用途后，大家一定很想品嘗了，為了滿足孩子嘴饞、控制能力弱等特點(diǎn)，我就及時(shí)安排了小兔請(qǐng)大家品嘗蘿卜的情節(jié)，，很自然地引導(dǎo)

幼兒進(jìn)行品嘗交流蘿卜的吃法，我們?cè)诿拷M提供的食品有：（生吃的、腌制的、紅燒的、炒的、涼拌的）。大家吃吃講講，在興奮的狀態(tài)之中，幼兒也逐步意識(shí)到多吃蘿卜（蔬菜）營養(yǎng)好的道理，從而自覺地做到不挑食，讓身體吸收更多營養(yǎng)，使身體長得更捧。

在這個(gè)過程中，蘿卜的吃法也得到了充分的實(shí)現(xiàn)。孩子們?cè)谳p松的氣氛中結(jié)束活動(dòng)。至此，目標(biāo)3自然就完成了。（六）審美延伸（蘿卜小制作展示）活動(dòng)結(jié)束，我們不能馬上告一段落，關(guān)鍵是引導(dǎo)幼兒持續(xù)不斷地對(duì)蘿卜產(chǎn)生興趣。

孩子們知道蘿卜不僅有趣，它還有很多吃的方法，然后再加工玩具，讓孩子們?cè)趯徝佬睦怼?chuàng)作欲望上得到滿足。教師通過幾件小制作，引發(fā)幼兒對(duì)蘿卜的創(chuàng)作欲望，使審美心理得到愉悅，進(jìn)而為孩子有意愿投入下一個(gè)非正規(guī)性的自主活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，請(qǐng)幼兒把小兔和蘿卜帶走，既是為兔子幫忙的表現(xiàn)，又是為可能進(jìn)行的制作創(chuàng)造條件，相信孩子會(huì)對(duì)蘿卜產(chǎn)生持續(xù)的興趣，或許還可以從中生成更有價(jià)值的活動(dòng)。

中班綜合活動(dòng)：趣味蘿卜合興幼兒園徐潔

1、 設(shè)計(jì)意圖：秋天是蘿卜的收獲季節(jié)，蘿卜在農(nóng)村隨處可見，取材方便。它是我園“農(nóng)村綜合主題教育”這一園本課程中的一個(gè)鄉(xiāng)土資源。

蘿卜的品種很多，包括長白蘿卜，橙色胡蘿卜，圓形紅卞蘿卜和綠蘿卜。平時(shí)，孩子雖然知道蘿卜，但對(duì)蘿卜的種類不太注意；對(duì)其營養(yǎng)也不甚了解；很多孩子不太喜歡吃蘿卜。針對(duì)這些問題，本次活動(dòng)特別設(shè)計(jì)。主要是引導(dǎo)孩子在看、摸、比中感受蘿卜的特點(diǎn)；分一分蘿卜，表達(dá)分類的過程；演一演，體驗(yàn)蘿卜生長的快樂；嘗嘗蘿卜的味道和用途。

通過兔子，請(qǐng)看蘿卜、分蘿卜、吃蘿卜等情況，引導(dǎo)孩子積極參與活動(dòng)，從而獲得新的見解。

2、 活動(dòng)目標(biāo)：1。兒童可以根據(jù)對(duì)蘿卜的感知來表達(dá)蘿卜的特性和用途，并能根據(jù)蘿卜的特性進(jìn)行分類。2、在游戲中了解

蘿卜生長過程中，體驗(yàn)蘿卜生長的喜悅。三。孩子們?cè)敢馓剿鳎艽竽懕磉_(dá)，在活動(dòng)中感受蘿卜的樂趣，從而產(chǎn)生熱愛蘿卜的情感。

3、 活動(dòng)準(zhǔn)備：材料準(zhǔn)備：信號(hào)**；小兔絨玩具一只；實(shí)物蘿卜、空筐、每桌蘿卜食品；教師小結(jié)用的蘿卜一份；課件“蘿卜的生長過程”；蘿卜食品每桌一套，蘿卜小制作2—3件。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：孩子們對(duì)蔬菜有一定的經(jīng)驗(yàn)。對(duì)《粉刷匠》旋律有所熟悉。

空間準(zhǔn)備：兒童座椅呈框架狀放置，操作平臺(tái)以半圓形狀放置在兒童視線前方。

四、活動(dòng)過程：活動(dòng)流程：激發(fā)興趣→自由探索→操作分類→游戲體驗(yàn)→品嘗交流→審美延伸（一）激發(fā)興趣（情境：

小兔帶來蘿卜豐收的喜訊）1、師利用小兔絨玩具宣布小兔帶來的喜訊。2、簡單介紹觀察蘿卜的要求（二）自由探索（情節(jié)：看小兔的蘿卜）1、幼兒去看一看、摸一摸、比一比、探索蘿卜的特征。

2圍繞問題交流發(fā)現(xiàn)：你看到蘿卜長什么樣？3、拓展幼兒對(duì)品種的認(rèn)識(shí)。

4用準(zhǔn)備好的蘿卜來總結(jié)蘿卜的樂趣。（三）操作分類（情節(jié)：幫小兔分蘿卜）1、要求：

小兔收了那么多蘿卜，想請(qǐng)小朋友幫忙分一分（小朋友按蘿卜的特征來分一分、說一說）。2操作指導(dǎo)：讓孩子嘗試錯(cuò)誤，自覺改正，用語言表達(dá)觀點(diǎn)。

三。點(diǎn)評(píng)：小組代表介紹，集體評(píng)議，然后把蘿卜送到兔子家。（四）游戲體驗(yàn)（情節(jié)：

兒童玩蘿卜生長）1。討論：蘿卜是怎么長大的？2、結(jié)合課件：

“蘿卜的生長過程”，讓幼兒了解蘿卜從小到大成長的過程。3、利用《粉刷匠》旋律，欣賞編好的《蘿卜歌》，再通過唱一唱、演一演體驗(yàn)蘿卜生長的樂趣，用身體的形態(tài)、動(dòng)作創(chuàng)造一個(gè)個(gè)可愛的蘿卜形象。（五）品嘗交流（情節(jié)：

兔子，請(qǐng)吃蘿卜食物）1。根據(jù)實(shí)際情況談?wù)勌}卜的使用（吃法和營養(yǎng)）。2小朋友品嘗蘿卜食品：邊吃邊聊蘿卜的味道和加工方法。

（六）活動(dòng)延伸（情境：看蘿卜制成的玩具）用蘿卜制成的玩具使幼兒產(chǎn)生審美愉悅，激發(fā)幼兒動(dòng)手嘗試制作的愿望。

中班教案：有趣的錢【篇8】

1．知道什么是分類和分類的意義。

2．能從提供的同類事物中發(fā)現(xiàn)共同特征，即相同或相似特征，并據(jù)此合并同類和排斥異類。

3．知道什么是多極二分法，并能用多極二分法給郵票及其他物體分類。

1．教學(xué)重點(diǎn)是掌握分類的基本方法。

自主探究學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．知道什么是分類和分類的意義。

2．能從提供的同類事物中發(fā)現(xiàn)共同特征，即相同或相似特征，并據(jù)此合并同類和排斥異類。

3．知道什么是多極二分法，并能用多極二分法給郵票及其他物體分類。

三．我能做：

3．給事物分類有什么作用？

4．什么是二分法分類？

5．看書58頁，用二分法給郵票分類：

6．看書，了解“雙名法”分類方法：

7．看書，想一想，是怎樣用“雙名法”來給東北虎分類的？

1．你到商場買過衣服嗎？你知道運(yùn)動(dòng)裝在商場的幾樓賣？怎么知道的？（標(biāo)志牌————廣告牌————分類牌）

2．商場為什么要有這些標(biāo)志？

3．看標(biāo)志牌，商場的標(biāo)志牌是按什么給商品分類的？（相同或相似的特征）

（1）怎么分類的？

（2）為什么要這樣分法？

4．小結(jié)：分類就是把具有相同或相似的特征的事物組合在一起。和排序一樣，它也是整理各種信息的常用方法。分類的方法有多種。

1．看書56頁，給手指紋按相同點(diǎn)分類。

（2）為什么這樣分？

3．看圖，找一找這類海洋生物的特征。

（4）六條腿的方向一樣。

5．總結(jié)：

按相同的一個(gè)特征或相同的幾個(gè)特征來分類，這是一種分類方法。

1．閱讀書57頁，說說什么是二分法？

2．關(guān)于多極二分法，你有什么不懂的？

5．小結(jié)：

把事物一分為二，再一分為二，一直分到不能再分為止，這種方法叫多極二分法。分別找出兩類的特征，有相同或相同特征的為一類。

（三）“雙名法”

2．說說你對(duì)“雙名法”的理解。

（1）屬名，該生物與其他生物的共同特征和親緣關(guān)系，相當(dāng)于你的姓。

（2）種名，描述了該生物的個(gè)體特征，相當(dāng)于你的名字。

3．看圖，說說是怎樣用“雙名法”給東北虎分類的？

都是動(dòng)物→→→都有脊椎→→→都哺乳→→→都食肉→→→都有貓的形態(tài)→→→都是虎屬→→→東北虎是虎的一種

4．小結(jié)：

“雙名法”分類最大的特點(diǎn)是什么？（按屬和名來分類，先屬最后名，有姓————屬名，有名————名字，

（三）“雙名法”

1．考一考爸爸或媽媽，請(qǐng)他們來給事物分類，你做老師，給他們?cè)u(píng)分?？捎脮系念}目，也可自編題目。

2．完成實(shí)驗(yàn)記錄。

中班教案：有趣的錢【篇9】

活動(dòng)目標(biāo)

1.在操作探索活動(dòng)中，感知物體的彈性。

2.發(fā)現(xiàn)彈性的用途，并愿意表述自己發(fā)現(xiàn)的過程。

3.對(duì)科學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

彈簧、橡皮筋、氣球等有無彈性的物體若干

活動(dòng)過程

一．動(dòng)手操作實(shí)物，激發(fā)幼兒好奇心導(dǎo)入語：小朋友們，今天老師要和大家一起走進(jìn)科學(xué)的世界。

師：接下來老師讓大家自己動(dòng)手來感受一下提問：有哪位小朋友愿意來摸摸看老師準(zhǔn)備的東西（橡皮筋、襪子）？你發(fā)現(xiàn)了它們發(fā)生了什么變化？他們有什么相同的地方？

小結(jié): 他們?cè)谑沽Φ臅r(shí)候都變長了，沒使力的時(shí)候都沒有變化。

二．分組自由探索活動(dòng)材料，讓幼兒感知物體的彈性。

引導(dǎo)語：接下來老師想讓大家一起來試試看你們手中的物品是不是會(huì)發(fā)生變化。

提問：你玩的物品是什么？它發(fā)生了什么變化？

小結(jié)：氣球用力會(huì)變長，木棒用力也不會(huì)有變化等。

提問：你是如何做的？怎么發(fā)現(xiàn)他有沒有彈性的？哪些物品有彈性？哪些物品沒有彈性？

總結(jié)：這些東西真有趣，用力時(shí)它會(huì)變形，不用力時(shí)又恢復(fù)了原來的樣子，這就是物體的彈性。 襪子，氣球，橡皮筋有彈性，木棒沒有彈性。

提問：為什么有的物品能變長、變大，然后再回復(fù)原樣，而有的材料卻不可以呢？

小結(jié)：因?yàn)橛械奈锲肺覀冇昧α怂蜁?huì)發(fā)生變化，這是因?yàn)樗鼈兌加袕椥?，而有的物體就算使力沒有發(fā)生變化這是因?yàn)樗鼈儧]有彈性。

三．了解彈性的用途引

導(dǎo)語：我們了解了這么多有彈性的東西，那你們知道他給我們帶了什么方便嗎？

小結(jié)：沙發(fā)有彈性我們做起來才能更舒服等。

活動(dòng)延伸：請(qǐng)小朋友們找找自己身上有彈性的物品。

活動(dòng)反思

本次活動(dòng)中，我充分為幼兒創(chuàng)造了條件，引發(fā)他們仔細(xì)觀察，認(rèn)真體驗(yàn)，提供的材料都是孩子們平時(shí)見過的，玩過的，捏捏海綿，拉拉皮筋，壓壓氣球，通過讓幼兒對(duì)這些有彈性物、體的操作，充分的感知材料，探究材料，從而獲得了有關(guān)彈性的經(jīng)驗(yàn)。并結(jié)合幼兒已有的探索經(jīng)驗(yàn)，提出問題：這些東西它們有一個(gè)什么共同的秘密？在教師的啟發(fā)下幼兒歸納出了彈性的概念。在分類活動(dòng)中，幼兒再次操作，玩中觀察，玩中發(fā)現(xiàn)，自然而然的將有彈性的物體和沒有彈性的物體進(jìn)行了分類?；顒?dòng)時(shí)，幼兒玩中學(xué)，學(xué)中玩，自主學(xué)習(xí)能力有了明顯的增強(qiáng)。