小學(xué)語文教案一年級

2025年統(tǒng)編版一年級下冊《一分鐘 第二課時(shí)》語文教案。

2020年統(tǒng)編版一年級下冊《一分鐘 第二課時(shí)》語文教案

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1．聽寫詞語：一分鐘 元旦 清洗 一共 已經(jīng) 請坐

2．導(dǎo)入新課。

上節(jié)課我們知道了元元因?yàn)槎嗨艘环昼姡Y(jié)果遲到了二十分鐘。這短短的一分鐘到底為什么會產(chǎn)生這么大的影響？我們一起來尋找答案吧。

二、課文研讀，突破重難

1．第1自然段運(yùn)用了哪些描寫方法，寫出了元元起床前怎樣的心情？

明確：運(yùn)用了動(dòng)作和心理描寫，“打了個(gè)哈欠”“翻了個(gè)身”是動(dòng)作描寫，元元“心想”是心理描寫。寫出了元元懶惰、不愿起床的心情。

2．“不會遲到的”表現(xiàn)了 元元什么樣的態(tài)度？對后文情節(jié)發(fā)展有什么作用？

明確：表現(xiàn)了元元肯定的態(tài)度，為后文元元一路等待，結(jié)果遲到 二十分鐘的情節(jié)做鋪墊。

3．閱讀第2自然段，為什么要強(qiáng)調(diào)元元“很快地洗了臉”？

明確：“很快”一詞說明元元除了晚起了一分鐘外，沒有浪費(fèi)其他的時(shí)間。表明元元在路上的耽擱都是這一分鐘造成的。

4．想象一下：元元走到十字路口時(shí)，心里在想什么？

明確：咦，綠燈，正好！快點(diǎn)走！唉！這紅燈怎么早不亮晚不亮，就等我要過馬路的時(shí)候亮呢？

5．閱讀第3自然段，你能猜到元元在跑向公共汽車時(shí)，心里又想了些什么嗎？

明確：哎呀，汽車還停在這兒，太好了！快跑！唉，車子怎么就不等等我呢？看來我只能等下一趟了，可下一趟車又要到什么時(shí)候才來呢？真急人！

6．第2、3自然段的末句都寫到元元“嘆了口氣”，說“要是早一分鐘就好了”，有什么作用？

明確：

①運(yùn)用神態(tài)和語言描寫，寫出了元元焦急、后悔的心情。

②點(diǎn)明題意，說明了一分鐘的重要，突出了時(shí)間的寶貴，揭示了課文的主旨，告訴我們要珍惜時(shí)間。

教師點(diǎn)撥：

點(diǎn)題就是在文章的關(guān)鍵地方用一兩句或者一段話來點(diǎn)明題意。點(diǎn)題不僅能使文章中心突出，主題鮮明，而且能給讀者留下深刻的印象。在本文的記敘過程中就多次點(diǎn)題，如，元元被擋在十字路口時(shí)，嘆氣說：“要是早一分鐘就好了?！睕]趕上公交車時(shí)，他又嘆氣說：“要是早一分鐘就好了?！边@兩處點(diǎn)題，說明了一分鐘的重要，突出了時(shí)間的寶貴。

點(diǎn)題可以在文章的開頭，也可以在文章的結(jié)尾，還可以在 文章的中間。

7. 元元為什么決定走到學(xué)校去？

明確：因?yàn)樗呀?jīng)等了很長時(shí)間了，公共汽車還不來，他擔(dān)心車子來得太晚，自己會遲到，所以決定走到學(xué)校去。

8．閱讀第5自然段，元元到達(dá)學(xué)校后是怎樣做的？表現(xiàn)了他怎樣的心情？

明確：元元紅著臉，低著頭，坐到了自己的座位上。運(yùn)用了神態(tài)和動(dòng)作描寫， 表現(xiàn)了元元因?yàn)檫t到而后悔、慚愧的心情。

9．為什么元元只多睡了一分鐘，卻遲到了二十分鐘呢？

明確：表面上看，雖然元元只多睡了一分鐘，但是因?yàn)橹型镜染G燈、過馬路、等公共汽車耽誤了時(shí)間，所以這些時(shí)間加起來就有二十分鐘了。

10．從元元多睡一分鐘，遲到二十分 鐘這件事中，你明白了什么道理？

明確：就是多睡了一分鐘，讓元元遲到了二十分鐘，就是這一分鐘耽誤了學(xué)習(xí)，讓他感到 內(nèi)疚、難過、后悔，可見時(shí)間的每一分每一秒都很重要，我們千萬不要像元元一樣。我們要珍惜時(shí)間，分秒必爭。

三、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化

1．你想對元元說些什么呢？

明確：元元，這次遲到是一個(gè)教訓(xùn)，你現(xiàn)在體會到一分鐘有多重要了吧？以后可一定要學(xué)會珍惜時(shí)間??！

2．總結(jié)。

課文寫元元因?yàn)槎嗨艘环昼?，結(jié)果帶來了一路的等待和嘆息，還遲到了二十分鐘。這個(gè)故事告訴我們要珍惜時(shí)間，分秒必爭。

一分鐘我們可以做很多的事情，我們可以跑400米，可以看一篇新聞報(bào)道……所以每一分每一秒都很重要，我們一定要珍惜時(shí)間。只有把握好了生命中的每一分鐘，才能把握好我 們的一生，才能讓我們的人生過得更有意義，更充實(shí)。讓我們珍惜時(shí)間吧！

四、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升

請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。

五、板書設(shè)計(jì)，知識構(gòu)架

點(diǎn)擊查看更多：小學(xué)一年級語文下冊教學(xué)設(shè)計(jì)

提醒：

小學(xué)試題、單元測試題、小學(xué)知識點(diǎn)

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延伸閱讀

一年級語文下冊《一分鐘》第二課時(shí)教案部編版

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編為大家整理的“一年級語文下冊《一分鐘》第二課時(shí)教案部編版”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

年級語文下冊《

分鐘》

二

時(shí)教案部編版

二

時(shí)

、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.指名讀自己喜歡的段落。

2.出示生字卡，指名抽讀。

二、品讀

文

（

）由打哈欠體會元元的貪睡。

1.（手指向

件上“哈欠”這個(gè)詞語）給“哈欠”加上

個(gè)表示動(dòng)作的字，我們會說？（預(yù)設(shè)學(xué)生回答：打哈欠）誰會做“打哈欠”的動(dòng)作？（指名做動(dòng)作）。大家從“打哈欠”這個(gè)動(dòng)作中知道了什么？

2.此時(shí)元元心里想的是什么？在

文中找出來，自己讀

讀。（

件出示：再睡

分鐘吧，就

分鐘，不會遲到的。）元元是

邊打著哈欠，

邊想著這句話。那這句話應(yīng)該讀出怎樣的語氣呢？

3.誰能讀好這句話？

4.元元只多睡了

分鐘，結(jié)果如何呢？（板書：遲到二十分鐘）

5.是呀，元元因?yàn)闆]等到公共汽車，到學(xué)校時(shí)，已經(jīng)上

了，他遲到了。誰能告訴老師怎樣才能把“共”“已”“經(jīng)”“坐”這些字寫得漂亮？作品展示并交流。

（二）看圖說話

1.遲到了二十分鐘的元元是什么樣子的？

2.指名說話，生找到書中寫元元紅著臉情形的句子，

件出示。指名學(xué)生讀句子。

3.師：面對老師的批評，同學(xué)們異樣的眼光，元元感到非常后悔。（齊讀6自然段）

三、指導(dǎo)寫字

1.生觀察“共、已、坐、經(jīng)”四個(gè)字在田字格中的位置及注意的問題，并范寫，同桌互相交流。

2.學(xué)生自主練寫

3.書寫展示，全班交流。

四、實(shí)踐活動(dòng)

1.組織學(xué)生從活動(dòng)中體會“

分鐘”的價(jià)值。

（1）通過查找資料說明，人們

分鐘能做多少事（如農(nóng)民、清潔工）。

（2）以“我

分鐘能做什么”為主題，交流自己的切身感受，體會時(shí)間的寶貴。

附板書設(shè)計(jì)：

16.

分鐘

多睡

分鐘→遲到20分鐘→時(shí)間寶貴

部編版一年級語文下冊一分鐘第二課時(shí)教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《部編版一年級語文下冊一分鐘第二課時(shí)教案》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

部編版一年級語文下冊一分鐘第二課時(shí)教案

第二課時(shí)

教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課

1.師：哪位同學(xué)能用自己的話說一說上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的課文講了一件什么事情？（讓學(xué)生自由舉手說一說）

2.師：元元只多睡了一分鐘，為什么上課卻遲到了二十分鐘？4.元元因?yàn)槎嗨耍耘龅?，錯(cuò)過了，只好走路去學(xué)校，最終遲到了。二、研讀課文，探究感悟

1.討論。

（1）再讀課文，思考討論：元元只多睡了一分鐘(板書：多睡），為什么會遲到二十分鐘呢？(板書：遲到二十分鐘)他后悔什么？你從課文中哪些地方看出來的?

（2)小組內(nèi)交流。

2.品讀。

（1）分自然段朗讀，想一想，從以下句子或詞語中，你體會到了什么?該怎樣朗讀這些詞和句子呢?

（2）請學(xué)生先自己試讀，然后在小組中互讀、互評。

（3)交流：

①"剛想走過去，紅燈亮了。"(板書：遇到紅燈)"要是早一分鐘就好了。"(讀出嘆息、自責(zé)的語氣)

②"好一會兒""才""跑""眼看""車子開了"(板書：汽車開了)"要是早一分鐘就好了。"(讀出焦急、后悔、自責(zé)的語氣)

③第4自然段："等啊等""一直不見公共汽車的影子"，元元只好"決定走到學(xué)校去"。(板書：走路上學(xué))(讀出十分焦急的語氣)

3.學(xué)生齊讀第4、5自然段，想象：元元此時(shí)此刻心里會想些什么?

4．討論交流：你覺得一分鐘重要嗎?

5．有感情地朗讀課文。5.根據(jù)課文內(nèi)容說一說。

（1）要是早一分鐘，就能趕上綠燈了。

（2）要是能趕上綠燈，就。

（3）要是能及時(shí)通過十字路口，就。

（4）要是能趕上公共汽車，就不會遲到了。三、識記生字，指導(dǎo)書寫

1.運(yùn)用已學(xué)過的方法自主識字。

2.老師示范指導(dǎo)書寫。

（1）認(rèn)真觀察生字，把各部分和筆畫看清楚。

（2）仔細(xì)觀察字的各部分和筆畫在田字格中的位置。

3.讓學(xué)生練習(xí)書寫。6.比一比，再組詞。

種()

鐘()元()

云()

己()

已()坐()

座()四、拓展延伸，升華感情

1.教師：人們一分鐘能做多少事?

2．學(xué)生交流查找的資料：工人、農(nóng)民、解放軍、清潔工……一分鐘能做的事情。

3.開展主題班會《利用一分鐘》。7.一分鐘能做什么？

［教學(xué)板書］

一分鐘

［教學(xué)反思］

閱讀教學(xué)一定要重視讀，要讓學(xué)生帶著問題讀書，邊讀邊展開合理想象，感受閱讀樂趣，享受閱讀生活，增強(qiáng)閱讀能力。老師可在教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)讀的情境，增強(qiáng)讀的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感知，在讀中感悟，在讀中理解，在讀中生疑，在讀中釋疑，不斷提高閱讀效果，實(shí)實(shí)在在地進(jìn)行情感與價(jià)值觀的引導(dǎo)。本課的教學(xué)，老師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文、聯(lián)系生活實(shí)際體會時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。

編輯推薦：一年級語文下冊教案

2025年部編版一年級下冊語文教案《一分鐘》第一課時(shí)

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是由小編為大家整理的2025年部編版一年級下冊語文教案《一分鐘》第一課時(shí)，僅供參考，希望能為您提供參考！

一分鐘

【教材分析】

多睡一分鐘帶來的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生想到"分秒必爭"，年年如此，一生堅(jiān)持。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．認(rèn)識"鐘、零"等9個(gè)生字，正確書寫"欠、元"等8個(gè)生字。

2．正確，流利，有感情地朗讀課文。

3．知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)讀8個(gè)生字，正確書寫8個(gè)生字；懂得珍惜時(shí)間。

難點(diǎn)：通過體會元元后悔的心情懂得要嚴(yán)格要求自己。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)。

【教學(xué)過程】

【第一課時(shí)】

設(shè)疑揭題

1．板書設(shè)疑：1=20 提問：這個(gè)等式成立嗎？

2．揭題寫字

是對是錯(cuò)我們不能過早給出答案，要去找找理由。今天我們就去一篇課文里找找答案。板書課題：一分鐘 認(rèn)讀"鐘"并指導(dǎo)書寫。

初讀識字

1．要解決問題我們就得讀課文，要讀懂課文得先解決不會讀的字，把課文讀通。

2．自由讀課文，用你喜歡的方式解決不認(rèn)識的字。

3．識字

（1）出示卡片讀詞語。

（2）給詞語做動(dòng)作 ：嘆氣 哈欠 后悔

（3）指導(dǎo)書寫：嘆、哈、欠。

（4）出示：鬧鐘（請學(xué)生板畫）、遲到（用這個(gè)詞說句話）

（5）指導(dǎo)書寫：鬧、遲。

做做課后的"找找說說"。

初步感知

1．指名分段讀課文，邊聽邊思考："1=20"是對是錯(cuò)，劃出書中有關(guān)句子。

2．反饋交流。

3．小結(jié)：元元早晨比平時(shí)多睡了一分鐘，結(jié)果遲到了20分鐘，這里的等號表示遲到的意思。

【板書設(shè)計(jì)】

多睡1分鐘=遲到20分鐘

【第二課時(shí)】

一、復(fù)習(xí)鞏固

聽寫詞語：嘆氣、鬧鐘、哈欠、后悔。

同桌護(hù)查。

二、問文感悟，提升情感

1．遲到20分鐘，但老師覺得他還是個(gè)好孩子，你認(rèn)為對還是錯(cuò)？

2．再讀課文，劃出句子，四人小組討論，并練習(xí)讀好句子。

3．反饋交流，指導(dǎo)朗讀，感受元元內(nèi)心的后悔。重點(diǎn)指導(dǎo)以下句子：

（1）他嘆了口氣，說："要是早一分鐘就好了。"

指名讀句子，把元元嘆氣時(shí)的神態(tài)做好，語氣讀好。

元元這時(shí)想，要是早一分鐘就好了，（ ）。口頭完成練習(xí)，隨機(jī)教學(xué)第二自然段，同時(shí)抓住"走到十字路口，他看見前面是綠燈，剛想走過去，紅燈亮了。"深入體會。

（2）他又嘆了口氣，說："要是早一分鐘就好了。"

想象這次元元和第一次嘆氣又有什么不同，讀出自己的感受。

元元又想，要是早一分鐘（ ）?？陬^完成練習(xí)，隨機(jī)教學(xué)第三自然段。同時(shí)抓住"他向停在車站的公共汽車站跑去，眼看就跑到車站了，車子開了。"深入體會。

（3）他等啊等，一直不見汽車的影子，元元決定走到學(xué)校去。

（4）元元紅著臉，低著頭，坐到了自己的座位上。

（5）元元非常后悔。

結(jié)合插圖來理解這兩句話，并理解"后悔"。讀出元元后悔的心情。

A．說說你是元元你此時(shí)會想些什么？

B．第二天的元元，鬧鐘又響了，（ ）?？陬^回答。

三、指導(dǎo)書寫"包、元"

1．范寫"包"

2．學(xué)生自由練寫。

3．點(diǎn)評。

【拓展延伸】

1．出示幾句珍惜時(shí)間的名言警句。

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

時(shí)間就是生命。

一個(gè)人只要把握住生命的每一分鐘，就一定會有美好的一生。

2．摘錄有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句。

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教師資訊、教師交流、教師學(xué)習(xí)

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2025年統(tǒng)編版一年級下冊《夜色 第二課時(shí)》語文教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？以下是小編為大家精心整理的“2025年統(tǒng)編版一年級下冊《夜色 第二課時(shí)》語文教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

2020年統(tǒng)編版一年級下冊《夜色 第二課時(shí)》語文教案

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1．聽寫詞語：月色　外頭　看見　爸爸　晚上　可笑　再見

2．導(dǎo)入新課。

(1)出示課件：夜晚景色圖

(2)提問：說一說你看到了一個(gè)什么樣的夜晚？在這樣的夜晚，你害怕嗎？

(3)導(dǎo)入：美麗的夜晚讓人陶醉，迷人的景色讓人充滿遐想，今天就讓我們再次走進(jìn)《夜色》，看一看課文里的小朋友眼中的夜色是什么樣的。

二、課文研讀，突破重難

1．學(xué)習(xí)第1節(jié)。

(1)找出描寫“我”害怕夜晚的句子，讀一讀。

明確：我從前膽子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。媽媽把勇敢的故事講了又講，可我一看窗外心就亂跳……

(2)指導(dǎo)朗讀：“很小很小”要讀得稍慢，讀出“我”的膽小、害怕。“講了又講”要重讀，突出媽媽講勇敢的故事不止一次?！靶木蛠y跳”語速稍慢，讀出“我”的害怕。

(3)指名學(xué)生朗讀，學(xué)生朗讀時(shí)教師適時(shí)指導(dǎo)。

(4)全班齊讀，讀出小朋友害怕夜晚的心情。

(5)思考：你覺得文中的“我”是個(gè)怎樣的孩子？

明確：膽小的孩子。

(6)思考：“很小很小”這個(gè)疊詞有什么作用？從哪里可以看出“我”膽子很小？

明確：“很小很小”起強(qiáng)調(diào)作用，寫出了“我”怕黑的原因?！疤煲缓诰筒桓彝馇啤本唧w寫了“我”膽子小的程度。

2．學(xué)習(xí)第2節(jié)。

(1)找出描寫“我”從害怕夜晚到變得不害怕夜 晚的句子，讀一讀。

明確：爸爸晚上偏要拉我去散步，原來花草都像白天一樣微笑。從此再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺……

(2)指導(dǎo)朗讀：“爸爸晚上偏要拉我去散步”這一句話強(qiáng)調(diào)“我”不想出去，可是爸爸偏要拉“我”出去，要讀出無可奈何又撒嬌的語氣?！捌币辉~要讀得重一些?！霸瓉怼币x出“我”忽然察覺后的恍然大悟?！皬拇恕焙竺嬉ｎD?！霸俸谠俸凇弊x得慢一些?！靶▲B怎樣在月光下睡覺”要讀得美一些。

(3)指名學(xué)生朗讀，注意伴隨著小朋友心情的變化，朗讀語氣也要發(fā)生變化。

(4)朗讀比賽，在朗讀課文中體會“我”從害怕夜色到喜歡夜色的心理變化。

(5)思考：怎樣 理解“爸爸晚上偏要拉我去散步”一句？

明確：這句是寫爸爸想出了讓“我”變勇敢的方法--晚上出去散步。“偏”“拉”表明 “我”仍然怕黑不敢出去，是爸爸要求“我”這樣做的。

(6)賞析句子“原來花草都像白天一樣微笑”。

明確：“花草都像白天一樣微笑”運(yùn)用了擬人的修辭手法， 把花草比作人，表現(xiàn)了夜晚的美，也說明夜晚一點(diǎn)兒都不可怕，寫出了“我”在夜晚看到這些景物 后的驚喜之情。

(7)思考：在黑夜里 散步，“我”發(fā)現(xiàn)了些什么 ？

明確：發(fā)現(xiàn)了美麗的花草，在月光下睡覺的小鳥。

(8)想象：“我”在和爸爸散步時(shí)還可能看到什么美景？

明確：“我”在路上散步，雖然沒有燈光，但是能看到螢火蟲和自己玩捉迷藏，小草親吻“我”的腳，小樹搖晃著枝葉，想挽著“我”的胳膊和“我”一起跳舞。

三、課 堂小結(jié)，效果強(qiáng)化

1．設(shè)置試題，引導(dǎo)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容。

(1)根據(jù)課文內(nèi)容填空。

為了讓我變得更勇敢，媽媽使用的方法是__________，結(jié)果__________；爸爸使用的方法是__________，結(jié)果__________。

明確：給“我”講勇敢的故事　失敗　拉“我”去散步　 成功

(2)詩歌每一節(jié)的主要內(nèi)容是什么？

明確：第1節(jié)：寫“我”從前膽子很小，很怕黑。

第2節(jié)：寫爸爸晚上帶“我”出去散步，“我”才發(fā)現(xiàn)夜晚原來和白天一樣美好，從此不再怕黑了。

2．總結(jié)。

這節(jié)課我們通過朗讀課文，感受到了小朋友對夜晚從害怕到不害怕的心理變化，體會到了優(yōu)美的語言，還認(rèn)識了許多有趣的生字。讓我們再讀一讀課文，重溫夜晚美麗迷人的景色吧。

四、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升

請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。

四、板書設(shè)計(jì)，知識構(gòu)架

點(diǎn)擊查看更多：小學(xué)一年級語文下冊教學(xué)設(shè)計(jì)

提醒：

小學(xué)試題、單元測試題、小學(xué)知識點(diǎn)

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2025年統(tǒng)編版一年級下冊《咕咚 第二課時(shí)》語文教案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡單易懂的教學(xué)思路。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是小編幫大家整理的《2025年統(tǒng)編版一年級下冊《咕咚 第二課時(shí)》語文教案》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

2020年統(tǒng)編版一年級下冊《咕咚 第二課時(shí)》語文教案

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.隨文識字。

2.深入學(xué)習(xí)《咕咚》，了解兔子不弄清事實(shí)就隨便散播消息的壞處。

3.懂得凡事要弄清事實(shí)的道理。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)檢查。

1.檢查會認(rèn)字，教師出示字卡，學(xué)生認(rèn)讀，教師給予鼓勵(lì)。

2.通過字卡，進(jìn)行分組讀，賽讀。教師進(jìn)行鼓勵(lì)總結(jié)。

3.檢查會寫字，要求學(xué)生組詞、造句和默寫，并給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。

二、段落教學(xué)。

出示課文，指名朗讀、齊讀和賽讀，讓學(xué)生充分熟悉課文內(nèi)容，分析每句話的意思。

1.兔子被什么東西嚇得拔腿就跑？結(jié)合課文內(nèi)容回答。(“咕咚”。)

2.“咕咚”是什么？

一個(gè)成熟的木瓜從樹上掉進(jìn)湖里發(fā)出的聲音。

3.為什么小猴子不問清楚“咕咚”是什么，就跟著兔子一起跑起來呢？其他小動(dòng)物呢？

猴子看到兔子被嚇到的樣子，以為“咕咚”是一個(gè)怪物，其他小動(dòng)物也是這樣認(rèn)為的。

4.野牛為什么攔住了逃跑的小動(dòng)物們？

野牛想弄清事實(shí)真相。

5.誰帶領(lǐng)大家弄清了真相？

野牛。

6.真相是什么？你想對兔子說什么？

真相就是一個(gè)成熟的木瓜，從高高的樹上掉進(jìn)湖里，發(fā)出“咕咚”一聲。

我想對小兔子說：“在沒弄清事實(shí)的時(shí)候不要隨便下定論。”

7.大伙為什么你看看我，我看看你，都笑了？

這是會意的笑，大家明白了真相，同時(shí)也為自己不弄清事實(shí)就魯莽行動(dòng)的行為感到好笑。

三、根據(jù)課文內(nèi)容，完成課件的練習(xí)，以鞏固所學(xué)知識。

【板書設(shè)計(jì)】

20　咕咚

兔子-咕咚-沒有弄清事實(shí)隨便下定論

野牛-咕咚-木瓜掉進(jìn)湖里發(fā)出的聲音

【教學(xué)反思】

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【相關(guān)鏈接】

蘋果落地

一天傍晚，牛頓坐在蘋果樹下乘涼。忽然，一個(gè)蘋果從樹上掉下來，落在他的身邊。他覺得很奇怪，心想：“蘋果為什么會掉下來呢？”

“一定是因?yàn)樗焱噶恕保匝宰哉Z，“可是，為什么蘋果只向地面上落，而不向天上飛去，也不向左、向右拋開呢？”

為了弄明白這個(gè)問題，他又反復(fù)地觀察，專心地研究，終于發(fā)現(xiàn)了蘋果落地的秘密。

原來，這是因?yàn)榈厍蛴形Α?/p>

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2025年統(tǒng)編版一年級下冊《彩虹 第二課時(shí)》語文教案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《2025年統(tǒng)編版一年級下冊《彩虹 第二課時(shí)》語文教案》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

2020年統(tǒng)編版一年級下冊《彩虹 第二課時(shí)》語文教案

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1．聽寫詞語：那里　看著　到了　高興　千萬　成為

2．出示謎語：“雨過天晴掛天上，身材細(xì)彎像座橋。讓我仔細(xì)數(shù)一數(shù)，七種顏色真漂亮。”(謎底：彩虹)

3．導(dǎo)入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)和彩虹交上了朋友。瞧，一場小雨過后，一個(gè)可愛的小女孩朝著彩虹笑盈盈地走來。這節(jié)課讓我們來更進(jìn)一步地了解她吧！

二、課文研讀，突破重難

1．學(xué)習(xí)第1自然段。

(1)朗讀指導(dǎo)：“美麗”要重讀，讀出對彩虹橋的喜愛。

(2)自由朗讀，說說你讀懂了什么。

明確：雨停了，天上有一座彩虹橋。

(3)學(xué)習(xí)量詞：座。

文中有“一座美麗的橋”，你還知道“一座”什么呢？

明確：一座山、一座城、一座塔……

(4)思考：“雨停了”在文中有什么作用？

明確：“雨停了”告訴我們彩虹是在雨后出現(xiàn)的。

(5)討論：如果在你面前有這樣一座美麗的橋，你最想上去干什么？

2．學(xué)習(xí)第 2自然段。

(1)朗讀指導(dǎo)：三個(gè)問句要讀出天真的語氣，還要讀出灑水為爸爸澆田的驕傲和自豪感。

(2)面對這座美麗的橋，文中的“我”想上去做什么呢？用直線畫出描寫“我”想怎么做的句子，用波浪 線畫出“我”為什么要這樣做的句子。

明確：想做：“爸爸，你那把澆花用的水壺呢？如果我提著它，走到橋上，把水灑下來，那不就是我在下雨嗎？”

為什么這樣做：“你就不用挑水去澆田了，你高興嗎？”

(3)理解“如果我提著它，走到橋上，把水灑下來，那不就是我在下雨嗎”這句話的意思。( 指導(dǎo)學(xué)生初步感知反問句。)

明確：意思是“如果我提著它，走到橋上，把水灑下來，那就是我在下雨”。

學(xué)標(biāo)點(diǎn)符號：問號

問號用于疑問句、設(shè)問句和反問句結(jié)尾，表示停頓，作用是引起注意或思考。如在“你高興嗎？”一句中，問號表示的是疑問；在“那不就是我在下雨嗎？”一句中，問號表 示的是反問。

(4)如果你是小女孩的爸爸，你高興嗎？為什么？

明確：我很高興。因?yàn)槲业呐畠汉苄㈨槨?/p>

(5)指導(dǎo)學(xué)生用“高興”說話。

(6)多種形式指導(dǎo)朗讀。

3．用學(xué)習(xí)第2自然段的方法自學(xué)第3、4自然段。

(1)朗讀指導(dǎo)：第3自然段中，“圓圓的月亮”重讀，“天上不就多了一個(gè)月亮嗎”語調(diào)上揚(yáng)。第4自然段要讀出“我”在彩虹橋上蕩秋千時(shí)的高興。

(2)在第3自然段中分別用直線和波浪線畫出“我”想怎么做，和“我”為什么要這樣做的句子。

(3)理解“如果我拿著它，走到橋上，天上不就多了一個(gè)月亮嗎”這句話的意思。(再次指導(dǎo)學(xué)生感知反問句。)

明確：意思是“如果我拿著它，走到橋上，天上就多了一個(gè)月亮” 。

(4)如果你是小女孩的媽媽，你高興嗎？為什么？

明 確：我很高興。因?yàn)槲业呐畠汉苄㈨槨?/p>

(5)思考：作者為什么會想象拿著鏡子走到彩虹橋上，天上就會多了一個(gè)月亮？

明確：因?yàn)殓R子是圓的，月亮也是圓的，用鏡子反射月光后是亮亮的，就像月亮一樣，所以給人的感覺就像是多了一個(gè)月亮。

(6)學(xué)習(xí)第3自然段中的 詞語“蕩來蕩去”。

指名學(xué)生讀詞語并仿說這樣的詞語。

明確：走來走去，游來游去，飄來飄去……

(7)理解“如果我把它掛在彩虹橋上，坐著秋千蕩來蕩去，花裙子飄啊飄的，不就成了一朵彩云嗎”這個(gè)句子的意思。(又一次指導(dǎo)學(xué)生感知反問句。)

明確：意思是“如果我把它掛在彩虹橋上，坐著秋千蕩來蕩去，花裙子飄啊飄的，就成了一朵彩云”。

(8)如果你是小女孩的哥哥，你高興嗎？為什么？

明確：我很高興。因?yàn)槲业拿妹煤芏隆?/p>

(9)多種形式指導(dǎo)朗讀。

三、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化

1．設(shè)置試題，引導(dǎo)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容。

(1)選字填空：座　坐

①我旁邊(　)的 是婷婷，我和她是好朋友。

②老師告訴我們，在公交車上要為老人讓(　)。

明確：

①坐

②座

(2)第2～4 自然段有什么共同點(diǎn)？

明確：

①都用稱呼開頭，感覺正在同爸爸、媽媽、哥哥說話；

②第二句都是作者的設(shè)想，第三句都用“高興嗎？”結(jié)尾；

③每段都使用了一個(gè)反問句。

2．總結(jié)。

相信大家一定都很喜歡文中的小姑娘，那么，她什么地方最吸引大家呢？那就是她的善良懂事。同學(xué)們一定要向她多學(xué)習(xí)，除了認(rèn)真讀書之外，更要懂得關(guān)心自己 的家人。

四、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升

請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。

五、板書設(shè)計(jì)，知識構(gòu)架

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2025年統(tǒng)編版一年級下冊《語文園地一 第二課時(shí)》語文教案

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？小編收集整理了一些“2025年統(tǒng)編版一年級下冊《語文園地一 第二課時(shí)》語文教案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

2020年統(tǒng)編版一年級下冊《語文園地一 第二課時(shí)》語文教案

第二課時(shí)

一、書寫提示

1．出示教材 13頁上的三個(gè)生字。

2．指生領(lǐng)讀生字。

3．明確這幾個(gè)字的書寫規(guī)則：先外后內(nèi)再封口。

(1)小組討論試寫，先描紅，再書寫。

(2)學(xué)生范寫。其他同學(xué)練寫。

4．讓學(xué)生組內(nèi)比賽寫。

二、日積月累

1．出示 教材13頁上的成語。

2．學(xué)生自由練讀，同桌互讀，全班比讀。注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。

3．讓學(xué)生探索這些成語的特點(diǎn)。你們還知道哪些這樣的成語呢？

明確：這些成語都是和春天有關(guān)的。

4．交流特點(diǎn)并說說自己知道的關(guān)于春天的成語。

5．學(xué)生在小組內(nèi)合作用描寫春天的成語講故事。

6．推薦代表全班交流。

三、和大人一起讀

1．讀通兒歌

注意把每個(gè)字的字音讀準(zhǔn)確，再把兒歌讀通順。

2．讀出韻味

( 1)一邊讀一邊體會：怎么讀出趣味？

(2)第一首兒歌要讀好“搖、橋、寶、包、糕”這幾個(gè)韻腳。第二首兒歌要讀好“發(fā)、 嚓、他、娃”這 幾個(gè)韻腳。

(3)兩人或小組內(nèi)比賽讀，看誰讀得好。

3．背誦兒歌

(1)比一比，看誰背得快。

(2)同桌之間相互檢查背誦。

4．交流拓展

你還會背哪些兒歌和童謠？同桌之間相互背一背。

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2025年統(tǒng)編版一年級下冊《語文園地二 第二課時(shí)》語文教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是由小編為大家整理的“2025年統(tǒng)編版一年級下冊《語文園地二 第二課時(shí)》語文教案”，僅供參考，大家一起來看看吧。

2020年統(tǒng)編版一年級下冊《語文園地二 第二課時(shí)》語文教案

第二課時(shí)

一、展示臺

1．讀一讀：同桌之間合作，借助拼音，你讀我聽，我讀你聽，把詞語的音讀準(zhǔn)。老師適時(shí)指導(dǎo)。

朗讀指導(dǎo)：“算”是平舌音，“式”“重”是翹舌音，“德”的讀音是dé，不能讀成déi。

2．想一想：引導(dǎo)學(xué)生想一想在哪里見過這些詞語。

示例：我們在數(shù)學(xué)書、品德書、健康教育讀本上見過這些詞語。可見，只要做生活 的有心人，在各科課本上，我們都能認(rèn)識許多漢字。

3．說一說：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說一說平時(shí)積累了哪些生字、詞語，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)地識字的習(xí)慣，拓寬學(xué)生識字的渠道。

示例：我在課外書上認(rèn)識了很多詞語，比如“舒克、貝塔、十萬個(gè)為什么、動(dòng)物世界、植物、天文、氣象、節(jié)氣”等等。

二、日積月累

1．聽古詩《春曉》的配樂朗誦錄音，教師范讀，學(xué)生模仿老師進(jìn)行 朗讀，讀出節(jié)奏，讀出韻律，感受詩歌的語言美。引導(dǎo)學(xué)生跟著一起誦讀，老師適時(shí)指導(dǎo)。

朗讀指導(dǎo)，學(xué)會斷句：春眠/不覺曉，處處/聞啼鳥。夜來/風(fēng)雨聲，花落/知多少。

2．學(xué)生借助拼音自由練讀古詩，圈出不認(rèn)識的字多讀幾遍，理解相應(yīng)的詞語。

①不覺：不 知不覺。

②曉：早晨，天明，天剛亮的時(shí)候。

③聞：聽見。

④啼鳥：鳥的啼叫聲。

3．小組互相糾正字音，反復(fù)練讀，老師適時(shí)指導(dǎo)，直到全班同學(xué)都會朗讀為止。

4．結(jié)合插圖，想象畫面，理解詩意，交流心得。

(1)導(dǎo)學(xué)：這首古詩的作者孟浩然從聽覺的角度，描繪了雨后春天早晨的景色。讀著這首詩，我們仿佛聽到了窗外悅耳動(dòng)聽的鳥鳴，聽到了夜里沙沙的風(fēng)雨聲，看到了滿地的花瓣。

(2)詩意：春天睡醒不覺天已大亮，到處是鳥兒清脆的叫聲?；叵胱蛞沟年囮囷L(fēng)雨聲，也不知吹落了多少花兒。

(3)賞析：這是一首惜春詩。詩人抓住春天早晨生活的一剎那，描寫了生活的真趣，抒發(fā)了對春光的贊美和對生機(jī)勃勃的春意的熱愛。這首詩言淺意濃，韻味悠長，是傳誦千古的五 言絕句。

(4)拓展：孟浩然(689-740)，襄州襄陽(今湖北襄陽)人，盛唐著名詩人。他與王維齊名，并稱“王孟”。

5．齊聲誦讀，把體會到的作者對春天的熱愛之情讀出來。

6．背誦古詩。

三、和大人一起讀

1．正確、流利、有感情地朗讀《陽光》這篇短文。理解短文的主要內(nèi)容，感受陽光的重要性和美好。通過閱讀，豐富學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

詞語理解：

①灑遍：分散地落下，到處都是。

②田野：田地和原野。

③寶貴：極有價(jià)值；非常難得；珍貴。

主要內(nèi)容：這篇短文寫了 陽光像金子，灑遍田野、高山和小河，帶給大家光明。沒有陽光就沒有生機(jī)勃勃的世界，說明陽光很寶貴。

2．出示太陽圖片，回憶本單元學(xué)習(xí)的課文《四個(gè)太陽》，交流對太陽 的了解。

明確：在小朋友的眼中，太陽能夠發(fā)光發(fā)熱，像個(gè)大火球，太陽又能給我們帶來光明和溫暖。

3．初讀短文，讀通讀順，老師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真傾聽。借助拼音自由朗讀課文，爭取讀準(zhǔn)字音，讀通句子。老師適當(dāng)指導(dǎo)。

4．指名生交流初讀收獲，鼓勵(lì)學(xué)生談?wù)勛x了這篇小短文，自己對陽光有了哪些新的認(rèn)識。

示例：陽光像金子 ，大自然中萬物生長都離不開陽光，陽光比金子還要寶貴等。

5．為什么說陽光像金子？陽光灑到了哪些地方？

示例：陽光很明亮，能發(fā)光，所以說像金子。(適時(shí)出示陽光灑遍大地的圖片幫助學(xué)生理解。)

6．陽光給田野、高山、小河帶來了哪些變化？

明確：田里的禾苗更綠了，山上的小樹更高了，小河河面閃著陽光像長長的錦緞了。

7．陽光為什么會給田野、高山、小河帶來這樣的變化呢？

明確：禾苗、小樹的生長都離不開太陽；小河因?yàn)橛辛岁柟獾恼找兊酶用利?，就像長長的錦緞。

8．引導(dǎo)學(xué)生說出學(xué)習(xí)這篇短文后的感悟或是想法。

示例：金子有價(jià)，陽光無價(jià)。陽光的寶貴不僅在于它帶給人類生機(jī)勃勃的世界，更在于它無私奉獻(xiàn)的精神。我們應(yīng)該像陽光那樣無私奉獻(xiàn)。

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2025年統(tǒng)編版一年級下冊《語文園地三 第二課時(shí)》語文教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？以下是小編為大家精心整理的“2025年統(tǒng)編版一年級下冊《語文園地三 第二課時(shí)》語文教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

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第二課時(shí)

一、日積月累

1．出示《贈(zèng)汪倫》，解題。讀準(zhǔn)“贈(zèng)”的字音、字義。

2．自由讀詩，讀準(zhǔn)字音。

3．指名讀古詩，同學(xué)評價(jià)字音。齊讀古詩。

4．再讀古詩，了解詩意。

5．配樂背誦。自由背誦，指名背誦，齊背。

二、讀一讀

1．自己借助拼音讀一讀課文《胖乎乎的小手》，讀準(zhǔn)字音。

2．同桌互相讀，有不會的字，當(dāng)當(dāng)小老師。

3．指名分段朗讀，師生評價(jià)。(是否讀準(zhǔn)字音、讀通課文，聲音是否響亮)

4．回家和父母一起讀，談?wù)勀銓@篇文章的感受。

三、總結(jié)

1．本節(jié)課，你有什么收獲？

2．學(xué)會了查字典，你打算做些什么呢？

3．最后，讓我們齊唱《漢語拼音字母歌》、齊背《贈(zèng)汪倫》，在歌聲和背誦中結(jié)束今天的語文課。

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一年級語文下冊《一分鐘》說課稿

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《一年級語文下冊《一分鐘》說課稿》，僅供參考，希望能為您提供參考！

年級語文下冊《

分鐘》說

稿
說教材：
《

分鐘》是人教版語文二年級上冊的

篇

文，

文講了元元因?yàn)樵缟隙嗨?p>分鐘，卻遲到了20分鐘故事與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系十分緊密，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際體驗(yàn)、理解

文內(nèi)容，從中受到教育和影響
說學(xué)情：
我面對的是

年級的孩子，由于學(xué)生小，時(shí)間觀念不強(qiáng)，對如何珍惜時(shí)間缺乏感性認(rèn)識但考慮到部分學(xué)生可能也發(fā)生過類似的事情，有過相似的情感體驗(yàn)，所以理解本文難度不大
設(shè)計(jì)理念：
學(xué)生是

堂教學(xué)活動(dòng)的主體，語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)二年級小學(xué)生要達(dá)到這個(gè)理想目

，有

定難度，因此教師的引導(dǎo)更為重要教學(xué)中，我們要架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)讓學(xué)生真真切切地體驗(yàn)

分鐘的重要性，從而自覺地珍惜時(shí)間，牢牢把握每

分鐘，做

個(gè)惜時(shí)的孩子
說教法：
教學(xué)時(shí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，在讀中感悟，使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)探究的重要手段讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，自主地讀、說，體會元元的焦急與后悔；在主動(dòng)探究中認(rèn)識生字，讀懂故事
說教學(xué)過程：
說教學(xué)過程：

、游戲?qū)?p>、板書

題《

分鐘》，學(xué)生齊讀

題
二、初讀

文，整體感知，學(xué)習(xí)生字
1．自由讀

文，畫出生字詞，將生字詞多讀幾遍
2、

件出示我會認(rèn)中的生字，學(xué)生再次拼讀
3、去拼音讀

讀
三、再讀

文，感悟時(shí)間的寶貴
1、老師范讀

文，邊聽邊思考：

文講了

件什么事？
2、元元聽到零聲后，為什么會遲到？大家找出來讀

讀
3、事情的結(jié)果呢？指名讀李老師的話
　可讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，模仿教師的語氣，朗讀元元，今天你遲到了20分鐘，可讀出不同的語氣
元元遲到了半節(jié)

，你能想象

下元元是怎樣走進(jìn)教室的嗎？這時(shí)他的心情怎樣呢？（后悔）
4、師：元元明明才多睡了

分鐘，怎么就遲到了20分鐘呢？找

找這20分鐘是怎么來的
四、小結(jié)
在元元身上你受到了什么啟發(fā)？
五、拓展延伸
1、將

文內(nèi)容演

演
2、摘抄惜時(shí)的名言警句

2025年統(tǒng)編版一年級下冊《荷葉圓圓 第二課時(shí)》語文教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是由小編為大家整理的“2025年統(tǒng)編版一年級下冊《荷葉圓圓 第二課時(shí)》語文教案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

2020年統(tǒng)編版一年級下冊《荷葉圓圓 第二課時(shí)》語文教案

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2.理解課文內(nèi)容，體會夏天的美好。

教學(xué)課件

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．出示生字卡片，（課件出示9、10）指名讀，齊讀。

2．齊讀課文，說說荷葉是誰的什么。

3．展示繪畫的荷葉。

二、再讀課文。指導(dǎo)朗讀，表演課文。

1．都有誰喜歡這圓圓的、綠綠的荷葉？

（1）（課件出示11）出示：“荷葉圓圓的，綠綠的?！?/p>

結(jié)合課文插圖觀察 池塘里的其他事物，也來用上這樣的句式說一說。比如：荷花（ ）的，（ ）的；水珠 ( )，（ ）的。

（2）說出小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒，喜歡這圓圓的、綠綠的荷葉。學(xué)生回答，老師張貼相應(yīng)的圖片。（課件出示12、13、14）

（3）你怎么知道小水珠喜歡荷葉？（課件出示15）（出示句子：荷葉是我的搖籃。）指導(dǎo)讀句子。

小朋友小時(shí)候睡過搖籃嗎？睡在里面感覺怎么樣？

做一下“躺”在搖籃的動(dòng)作。（課件出示16）（出示搖籃課件）

誰來讀讀這一自然段？

（3）小蜻蜓也喜歡荷葉，從哪里可以看出來？（課件出示17）（出示第3自然段）

現(xiàn)在你們都是小蜻蜓，一起來讀讀第3自然段？看看小蜻蜓把荷葉當(dāng)成什么？（停機(jī)坪）

一起表演一下“展開翅膀，立在荷葉上的動(dòng)作。”

（4）小青蛙為什么也喜歡荷葉？（課件出示18）誰來讀讀第4 自然段？ 誰還想做快樂的小青蛙再來讀讀？

請學(xué)生上臺，戴頭飾表演小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地唱歌。

1. 小魚兒把荷葉當(dāng)成什么？（課件出示19）自由練讀第5自然段。指名讀，齊讀。

出示“小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去?！?/p>

請兩個(gè)學(xué)生配合表演“小魚撐著傘，在荷葉下笑嘻嘻地游來游去”。

（6）分角色朗讀。

（7）想象荷葉還是誰的什么？

（荷葉還是小水珠的滑梯，滑來滑去。）

3．齊讀課文。

三 分角色朗讀，練習(xí)背誦

1.請學(xué)生到前面指著圖畫向大家介紹。

2.這時(shí)候，小動(dòng)物們和小水珠們都有什么心情呢？(高興、愉快、美滋滋……)

3.讓我們懷著這樣的心情跟老師一起朗讀課文。

老師引讀：小水珠躺在荷葉上（課件出示20）。

學(xué)生接讀：眨著亮晶晶的眼睛。

請大家眨眨眼睛。

同上，完成第3、4自然段的引讀、接讀、表演。

四 課后延伸實(shí)踐

1.到公園中找一找，看看還有什么小動(dòng)物會把荷葉當(dāng)成什么，和班上小朋友交流。

2.畫一幅“荷葉是我的……”圖畫，也可以圖文結(jié)合，在班級展示。

板書設(shè)計(jì)：

14　荷 葉 圓 圓

小水珠--搖籃

小蜻蜓--停機(jī)坪

小青蛙--歌臺

小魚兒--涼傘

課外作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.我是小畫家。(畫一畫美麗的荷葉)

2.我是小作家。

( )說：“荷葉是我的( )?！?/p>

( )說：________________。

3.有感情地朗讀課文兩遍。

答案：荷花 好伙伴

孩子們說：荷葉是我的涼帽。

備課資料

1.作者簡介

胡木仁，湖南長沙人，1940年生，副教授，兒童文學(xué)作家，優(yōu)秀教師，從教40年，連續(xù)擔(dān)任班主任工作40年。已發(fā)表兒童文學(xué)作品千余篇（首），其中《太陽的顏色》獲第五屆兒童文學(xué)園丁獎(jiǎng)，《小兔開店》獲新時(shí)期第二屆優(yōu)秀讀物獎(jiǎng)，《小鏡子的秘密》獲湖南省首屆兒童文學(xué)大獎(jiǎng)。不少作品被選入幼兒園和小學(xué)教材或閱讀教材。1994年，經(jīng)民意測驗(yàn)，由《中國少年文學(xué)家》編委會授予“小朋友心中作家”榮譽(yù)稱號。

2.荷葉

荷葉為睡蓮科植物蓮的葉。蓮多年生水生草本，生于水澤、池塘、湖沼或水田內(nèi)，野生或栽培。廣布于南北各地。6至7月花未開放時(shí)采收，除去葉柄，曬至七八成干，對折成半圓形，曬干。夏季亦用鮮葉或初生嫩葉。

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相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是小編精心整理的“2025年統(tǒng)編版一年級下冊《語文園地八 第二課時(shí)》語文教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

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第二課時(shí)

教學(xué)過程

一、日積月累

1.朗讀古詩。

（1）播放《畫雞》的朗讀音頻。

（2）初讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。

（3）同桌之間相互朗讀，看誰讀得更棒。

教師：想要讀好這首詩，不僅要讀準(zhǔn)字音，還要讀出古詩的韻味。接下來老師范讀一遍，同學(xué)們注意聽老師在哪些地方稍有停頓，你就畫上分隔線。教師范讀。

（4）學(xué)生自由朗讀古詩。

（5）齊讀古詩。

2.讀古詩，品詩韻。

（1）同學(xué)們讀得真好。那么詩人唐寅究竟畫了一只怎樣的大公雞呢？你從哪里看出來的？什么樣的雞冠？(紅冠，不用裁)不僅雞冠好看，羽毛也很漂亮，從哪里可以看出來呢？(雪白)

（2）齊讀第一句詩。指導(dǎo)朗讀，讀出公雞驕傲的情感。

（3）公雞在平時(shí)生活中會亂叫嗎？從哪里看出來？(平生不敢輕言語)

公雞叫的時(shí)候又是怎樣的呢？(一叫千門萬戶開)

（4）這是一只怎樣的大公雞呢？(勤勞的大公雞)

（5）讓我們一起來夸一夸這只大公雞，一起來讀一讀第二句詩。

3.再讀古詩。

學(xué)生齊讀古詩，自由識記，同桌之間相互比一比，看誰記得快！

4. 學(xué)生嘗試齊背古詩。

二、和大人一起讀

1.教師播放《小熊住山洞》音頻，學(xué)生欣賞。

2.教師范讀，學(xué)生疏通文本，讀通句子。

3.學(xué)生自由讀短文。讀后指名說一說森林里的動(dòng)物為什么要感謝小熊一家，通過這個(gè)故事你明白了什么道理。

4.小組討論：如果今后你遇到這種情況，你會怎么做呢？

5.學(xué)生熟讀短文。

三、課堂小結(jié)

1.學(xué)生朗讀古詩和短文。

2.把這個(gè)有趣的故事講給你的家人聽吧。

［教學(xué)板書］

語文園地八

《畫雞》

《小熊住山洞》

［教學(xué)反思］

這節(jié)課主要是為了教給學(xué)生多種識字的學(xué)習(xí)方法，我通過舉例歸納和拓展，來幫助學(xué)生掌握識字方法，將語文學(xué)習(xí)與學(xué)生的實(shí)際生活緊密聯(lián)系，使語文的學(xué)習(xí)更加生動(dòng)、有趣。在教學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)”過程中，注重充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)語文漢字的特點(diǎn)，主動(dòng)探究規(guī)律，逐步培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力?！白衷~句運(yùn)用”的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，了解不同的心情和不同的表情，增強(qiáng)語文學(xué)習(xí)的實(shí)用性。這節(jié)課我依然重視朗讀和背誦，扎實(shí)落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。

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第 二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1．聽寫詞語：好玩　很大　當(dāng)時(shí)　口音　聽講　才行　許多

2．導(dǎo)入新課。

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇課文，它的題目叫？(齊讀課題)

這節(jié)課，我們就繼續(xù)跟著作者一起感受玩耍的快樂吧！

二、課文研讀，突破重 難

1．學(xué)習(xí)第1節(jié)。

(1)朗讀指導(dǎo)：“一個(gè)人”要重讀，突出一個(gè)人玩的快樂?！罢谩薄爱?dāng)然還有”要重讀，表現(xiàn)一個(gè)人可以玩的游戲很多。

(2)全班一起來讀讀第1節(jié)中游戲的名字，把表示動(dòng)作的字涂上顏色。

明確：折、踢、跳、搭、看、畫、聽。

(3)思考：一個(gè)人的快樂在哪里？

明確：這個(gè)時(shí)候，沒有人打擾我們，可以靜靜地玩耍。一個(gè)人自由自在地游戲，真快樂！

(4)討論：你一個(gè)人在家時(shí)干什么？除了課本上提到的活動(dòng)，能不能再給我們推薦一個(gè)你最喜歡的游戲？

明確：滑旱冰、彈鋼琴、滾鐵環(huán)等。

2．學(xué)習(xí)第2、3節(jié)。

(1)朗讀指導(dǎo)：第2節(jié)中“兩個(gè)”要重讀，讀出兩個(gè)人玩的快樂?！暗糜腥寺牎币刈x、拉長，讀出講故事要有聽眾才過癮?！跋笃濉薄坝鹈颉薄败E蹺板”要重讀，表現(xiàn)兩個(gè)人可以玩的游戲很多。

第3節(jié)中“三個(gè)”“多個(gè)”“更有勁”“你跳”“我跳”“輪流跳”要重讀，讀出三個(gè)人 玩游戲的快樂。

(2)為什么講故事多個(gè)人聽更有勁？

明確：因?yàn)槁牨姸嗔?，講故事的人更有成就感，也會努力把故事講得更好。

學(xué)多音詞：故事

讀gù shi時(shí)，指真實(shí)的或虛構(gòu)的用作講述對象的事情，有連貫性，富有吸引力，能感染人。還指文藝作品中用來體現(xiàn)主題的情節(jié)。是名詞。

如：

①我喜歡聽媽媽 講故事。

②這本書故事性很強(qiáng)。讀gù shì 時(shí)，指舊日的行事制度；例行的事。是名詞，如：爺爺那輩人總喜歡奉行故事。

(3)畫出喜歡做的游戲的名稱，討論一下你還喜歡兩到三個(gè)人做哪些游戲。

明確：打乒乓球，五子棋， 你畫我猜等。

3．學(xué)習(xí)第4節(jié)。

(1)朗讀指導(dǎo)：“許多”“更好”“什么”要重讀，突出許多人玩更加充滿樂趣。

(2)說說為什么一個(gè)人玩很好玩，兩個(gè)人玩也很好玩，三個(gè)人玩也很好玩，許多人玩也很好玩。

明確：因?yàn)橐粋€(gè)人有一個(gè)人玩的游戲，兩個(gè)人有兩個(gè)人玩的游戲，三個(gè)人有三個(gè)人玩的游戲，許多人有許多人玩的游戲。不管多少人玩，都能從適合的游戲中得到快樂。

(3)為什么大家一起玩時(shí)更快樂？

明確：那么多人在一起做游戲，笑著、叫著，那是一件多么幸福而又快樂的事??！

(4)為什么說“許多人玩，更好”，而不說“許多人玩，最好”？

明確：這里的“更好”是相對前面的“很好”來說的。意思是一個(gè)人玩，兩個(gè)人玩，三個(gè)人玩，四五個(gè)人玩都很好，只是人多的時(shí)候，玩起來會更有勁，更有意思，更快樂。

因?yàn)榭鞓肥亲约焊杏X到的，是在很多種情況下比較后得出的，都說“沒有最好，只有更好”。也許你在這幾種游戲中知道怎么玩最好，但是當(dāng)你發(fā)明了新游戲，如果這個(gè)比以前游戲更好玩，你就會覺得新游戲更有趣。

(5)討論：許多人還能玩什么游戲？

明確：丟手絹，蘿卜蹲，數(shù)青蛙等。

(6)自由讀課文，重點(diǎn)讀讀這一節(jié)，想想自己最喜歡幾個(gè)人玩。

三、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化

1 ．設(shè)置試題，引導(dǎo)學(xué)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容。

(1)按照課文內(nèi)容填空：

課文中三個(gè)人玩的游戲是__________和__________。

明確：講故事　跳繩

(2)想想你有什么新玩法，續(xù)寫文章，配上畫面。

2．總結(jié)。

獨(dú)處是一種快樂，許多人玩更快樂。一起游戲真快樂，一起讀書也快樂。讓我們用快樂的聲音再一起讀一讀這首 給我們帶來快樂的小詩吧！

四、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升

請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。

五、板書設(shè)計(jì)，知識構(gòu)架

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提醒：

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