古詩(shī)詞三首教案

誦讀欣賞 古代詩(shī)詞三首。

作為老師的任務(wù)寫(xiě)教案課件是少不了的，大家在認(rèn)真寫(xiě)教案課件了。我們制定教案課件工作計(jì)劃，就可以在接下來(lái)的工作有一個(gè)明確目標(biāo)！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？以下是小編收集整理的“誦讀欣賞 古代詩(shī)詞三首”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

誦讀欣賞 古代詩(shī)詞三首

教學(xué)目標(biāo)：　（一）知識(shí)與能力：　1、了解作者，體會(huì)詩(shī)情畫(huà)意?！?2、背誦三首詩(shī)詞?！。ǘ┻^(guò)程與方法：　用欣賞的眼光自探課文，用品悟法感受作者蘊(yùn)含在詩(shī)里的情感?！。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀：面對(duì)挫折時(shí)也不要忘了投身自然。教學(xué)重點(diǎn)：　1、了解作者，體會(huì)詩(shī)情畫(huà)意。

　 2、背誦。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)詞的語(yǔ)言特點(diǎn)，感受詩(shī)詞的魅力。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：　一、創(chuàng)設(shè)情景， 質(zhì)疑自探　1.情景導(dǎo)入　早春二月，在北方，當(dāng)樹(shù)梢上、屋檐下都還掛著冰凌兒的時(shí)候，春在何處？連影兒也不見(jiàn)。但若是下過(guò)一番小雨后，第二天，你瞧吧，春來(lái)了。雨腳兒輕輕地走過(guò)大地，留下了春的印跡，那就是最初的春草芽?jī)好俺鰜?lái)了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，朦朦朧朧，仿佛有一片極淡極淡的青青之色，這是早春的草色?？粗?，人們心里頓時(shí)充滿欣欣然的生意。可是當(dāng)你帶著無(wú)限喜悅之情走近去看個(gè)仔細(xì)，地上是稀稀朗朗的極為纖細(xì)的芽，反而找不到他們了。這是誰(shuí)給我們創(chuàng)造的意境呢？(板書(shū)課文標(biāo)題)《古代詩(shī)詞三首》　2．質(zhì)疑自探（1）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：　①解決字詞的音和義，有感情的朗讀詩(shī)詞；?、诹私庾髡?，體會(huì)詩(shī)情畫(huà)意；?、郾痴b。（2）朗讀課文，用品悟的方法自探問(wèn)題：?、僮x準(zhǔn)字音，理解詩(shī)詞的意境；　②了解作者簡(jiǎn)況；?、墼谖闹杏幸蓡?wèn)的地方做個(gè)標(biāo)記，便于下一步的小組交流。二、分組學(xué)習(xí)，合作交流　1．明確任務(wù)　教師根據(jù)文章的重難點(diǎn)精選主問(wèn)題，提供給學(xué)生進(jìn)行小組交流（先自探后交流）：《早春呈水部張十八員外》①請(qǐng)說(shuō)說(shuō)“天街小于潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)”兩句的妙處。②這首詩(shī)抒發(fā)了作者怎樣的感情？《西江月 夜行黃沙道中》　體會(huì)上闋詞的意境。①在上闋詞中，作者看到了什么？聽(tīng)到了什么？聞到了什么? 想到了什么？（板書(shū)：看、聽(tīng)、聞、想）②上闋詞描寫(xiě)的是什么季節(jié)的景象？你是從哪些詞看出來(lái)的？秋詞二首（其一）①?gòu)囊恢机Q的排云直上，詩(shī)人領(lǐng)悟到什么？三、精講點(diǎn)撥，鞏固訓(xùn)練　1．展示點(diǎn)撥　以小組為單位，學(xué)生展示自探及合作交流中的收獲，教師根據(jù)學(xué)生展示中出現(xiàn)的問(wèn)題適時(shí)點(diǎn)撥?！?．釋疑鞏固?。?）學(xué)生提出合作、展示后自己仍不懂的問(wèn)題，先在全班進(jìn)行探討解決，解決不了的教師再進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)?！。?）精講學(xué)生沒(méi)有解決的詩(shī)詞重難點(diǎn)?！。?）學(xué)生有感情的朗讀、背誦詩(shī)詞。四、檢測(cè)反饋，拓展運(yùn)用　1．小結(jié)檢測(cè)?。?）背誦、默寫(xiě)詩(shī)詞?！。?）名句賞析?！、佟安萆b看近卻無(wú)”?、凇暗净ㄏ憷镎f(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片”?、邸拔已郧锶談俅撼薄?．拓展運(yùn)用　整理出三首詩(shī)詞的主題，并收集同類古詩(shī)詞。課后反思：

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相關(guān)知識(shí)

誦讀欣賞：詩(shī)詞曲三首

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家應(yīng)該開(kāi)始寫(xiě)教案課件了。我們制定教案課件工作計(jì)劃，才能對(duì)工作更加有幫助！你們會(huì)寫(xiě)多少教案課件范文呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“誦讀欣賞：詩(shī)詞曲三首”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與能力：

1．理解推斷詞語(yǔ)的含義，培養(yǎng)圈點(diǎn)批注能力；

2．體會(huì)詩(shī)詞意境，感悟表達(dá)的情感；

3．鑒賞詩(shī)詞中的佳妙之處。[來(lái)源:Zxxk.Com]

（二）過(guò)程與方法：

用圈點(diǎn)批注的方法自探課文，用朗讀法理清文章思路、了解詩(shī)詞大意及感悟作者感情。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

學(xué)習(xí)詩(shī)詞遣詞造句的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．理解推斷詞語(yǔ)的含義，培養(yǎng)圈點(diǎn)批注能力；

2．體會(huì)詩(shī)詞意境，感悟表達(dá)的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：

鑒賞詩(shī)詞中的佳妙之處。

課時(shí)安排：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，質(zhì)疑自探

1．情景導(dǎo)入

中國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度，在燦爛的文化寶庫(kù)中，古典詩(shī)詞無(wú)疑是一串光彩奪目的璀璨名著。今天咱們就從其中擷取一些精彩，一同去品味詩(shī)詞優(yōu)美的境界。[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]

2．質(zhì)疑自探

（1）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

①熟讀詩(shī)詞；

②理解大致詩(shī)詞意思。

二、分組學(xué)習(xí)，合作交流

1．明確任務(wù)

教師根據(jù)文章的重難點(diǎn)精選主問(wèn)題，提供給學(xué)生進(jìn)行小組交流（先自探后交流）：

③合作交流自探中未解決的問(wèn)題。

2．分組學(xué)習(xí)

教師參與小組交流，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)給每位組員分配好展示任務(wù)。

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誦讀欣賞古詩(shī)二首

每個(gè)老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，規(guī)劃教案課件的時(shí)刻悄悄來(lái)臨了。此時(shí)就可以對(duì)教案課件的工作做個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)劃，才能規(guī)范的完成工作！有沒(méi)有出色的范文是關(guān)于教案課件的？下面是由小編為大家整理的“誦讀欣賞古詩(shī)二首”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

誦讀欣賞古詩(shī)二首

一、教學(xué)重點(diǎn)提示：

1、理解每首古詩(shī)所表達(dá)的思想感情。

2、流利誦讀，欣賞和背誦每首古詩(shī)。

二、教學(xué)時(shí)間：兩教時(shí)

第一教時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：賞析一、二首詩(shī)。

教學(xué)步驟：

一、檢查預(yù)習(xí)情況：

1、這兩首詩(shī)在古詩(shī)中叫做什么格式的詩(shī)？

律詩(shī)。前一首像七律，但不是律詩(shī)，“行”，是古代詩(shī)歌的一種體裁。后一首是五律。

2、律詩(shī)的形式怎樣？

由四聯(lián)構(gòu)成，首聯(lián)、頸聯(lián)、頷聯(lián)、尾聯(lián)。共八句，中間兩聯(lián)各自對(duì)偶?；倦p句押韻。

3、請(qǐng)回憶兩首詩(shī)的作者、年代、作品選自的篇目等知識(shí)。（除幻燈片之外，教者可口頭介紹一些情況。）

篇名：《別云間》作者：夏完淳，南明抗清將領(lǐng)、詩(shī)人。原名復(fù)，字存古。松江華亭（今上海市）人。選自《夏完淳集》

篇名：《雁門(mén)太守行》作者：李賀，字長(zhǎng)吉，福昌（今河南宜陽(yáng)西）人。唐代詩(shī)人。選自：《李賀詩(shī)歌編》

4、讀準(zhǔn)下面的字音：

cuīníngyānzhòngxié摧凝燕脂霜重提攜jīsàisāi塞滿羈旅塞上塞sài邊塞sè閉塞

二、教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生注意音調(diào)、節(jié)奏和感情。

可打出幻燈片，加注讀音節(jié)奏。（基本采用悲壯、慷慨之語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，速度稍慢。）

三、學(xué)生齊讀，教者點(diǎn)評(píng)。

四、賞析兩詩(shī)內(nèi)容，形式是讓學(xué)生邊對(duì)照書(shū)下注釋，邊揣摩回答問(wèn)題：

《雁門(mén)太守行》

①你覺(jué)得詩(shī)人創(chuàng)造了一種什么樣的詩(shī)歌意境？

一場(chǎng)邊關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的意境。

②既寫(xiě)“黑云壓城”，又寫(xiě)“甲光向日”，矛盾嗎？

不一定是實(shí)寫(xiě)，是詩(shī)人用來(lái)造境造意的想像之詞。云縫中透射一縷陽(yáng)光也是可能的。

③你覺(jué)得這一派邊塞風(fēng)光可用什么詞語(yǔ)來(lái)形容？

壯美；蒼涼、悲壯。

④景色的描寫(xiě)為下面寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)渲染了一種形勢(shì)？

渲染敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢(shì)。

⑤歌頌了哪兩方面的守邊將士？

城內(nèi)、城外。

⑥這首詩(shī)意在歌頌什么？

守邊將士浴血奮戰(zhàn)，視死如歸的英雄氣概。

黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)。兵臨城下，緊張危急，披堅(jiān)執(zhí)銳，嚴(yán)

悲壯蒼涼：角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。陣以待。

半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。半卷紅旗，潛師夜襲，勇往直前，保

歌頌英雄報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死。衛(wèi)邊疆。

《別云間》

①你認(rèn)為“別云間”，除了別故鄉(xiāng)，還有其它意思嗎？

詩(shī)人內(nèi)心把自己比作天上的一條龍，從此將要從云間消失了。

②首聯(lián)充滿了一種什么感情？

悲苦感嘆。

③為什么詩(shī)人覺(jué)得天地不寬廣？

祖國(guó)山河淪陷敵手，自己本欲振翼搏擊，誰(shuí)知落入羅網(wǎng)，所以頓覺(jué)天地變窄了。

④別故鄉(xiāng)難，“難”在何處？

事業(yè)未成，老父殉國(guó)，老母尚在，妻有身孕，自己又將踏上死亡之旅，怎能不無(wú)限留戀。

⑤最后一聯(lián)，使全詩(shī)格調(diào)起什么樣的變化？

由悲而壯，由低沉而高亢，顯示了詩(shī)人的沖天豪氣。

⑥整體上，這首正氣歌飽含了一種什么樣的精神？

愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)家鄉(xiāng)，為之奮斗而視死如歸。

三年羈旋客，今日又南冠?；貞浾鞒蹋叛酆由?。

無(wú)限河山淚，誰(shuí)言天地寬？落入羅網(wǎng)，悲苦感嘆。

愛(ài)祖國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)已知泉路近，欲別故鄉(xiāng)難。由悲而壯，無(wú)限眷戀。

毅魄歸來(lái)日，靈旗空際看。視死戰(zhàn)斗，沖天豪氣。

五、齊誦兩首詩(shī)。

六、布置作業(yè)：整理筆記，翻譯兩首詩(shī)。背誦兩首詩(shī)。

誦讀欣賞——古詩(shī)二首

作為老師的任務(wù)寫(xiě)教案課件是少不了的，大家在認(rèn)真寫(xiě)教案課件了。我們制定教案課件工作計(jì)劃，就可以在接下來(lái)的工作有一個(gè)明確目標(biāo)！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？以下是小編收集整理的“誦讀欣賞——古詩(shī)二首”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

誦讀欣賞——古詩(shī)二首
誦讀要求
1、體悟《夜雨寄北》《論詩(shī)》所表達(dá)的思想感情及深刻哲理。
2、有感情地朗讀詩(shī)歌。
誦讀提示
1.題解
《夜雨寄北》：
詩(shī)題中的“寄北”，有的選本作“寄內(nèi)”。內(nèi)即內(nèi)人，妻子。從詩(shī)的內(nèi)容看，按“寄內(nèi)”解釋很合適，解為寄給住在北方的友人也可以。李商隱曾宦游梓州（今四川三臺(tái)一帶），其妻王氏留在長(zhǎng)安。這首詩(shī)大約是其收到妻子的來(lái)信后所作。
《論詩(shī)》：
此詩(shī)要旨在于說(shuō)明文學(xué)創(chuàng)作的時(shí)代性。

2.作者
李商隱：字義山，號(hào)玉溪生，懷州河內(nèi)（今河南省沁陽(yáng)市）人。在晚唐詩(shī)人中，他的詩(shī)歌藝術(shù)成就最高，和另一位著名詩(shī)人杜牧合稱為“小李杜”。十九歲以文才得到牛黨令狐楚的賞識(shí)，被引為幕府巡官，二十四歲中進(jìn)士。次年，李黨的涇原節(jié)度使王茂元愛(ài)他的才華，把自己的女兒嫁給他。牛黨的人因此罵他“背恩”。此后牛黨執(zhí)政，他一直遭到排擠，在各藩鎮(zhèn)幕府中過(guò)著清寒的幕僚生活，潦倒至死。
趙翼：清代史學(xué)家、文學(xué)家。論詩(shī)主張獨(dú)創(chuàng)，力反摹擬，著有《甌北詩(shī)話》。
3.結(jié)構(gòu)
《夜雨寄北》
開(kāi)首點(diǎn)題，“君問(wèn)歸期未有期”，讓人感到這是一首以詩(shī)代信的詩(shī)。詩(shī)前省去一大段內(nèi)容，可以猜測(cè)，此前詩(shī)人已收到妻子的來(lái)信，信中盼望丈夫早日回歸故里。詩(shī)人自然也希望能早日回家團(tuán)聚。但因各種原因，愿望一時(shí)還不能實(shí)現(xiàn)。首句流露出道出離別之苦，思念之切。
次句“巴山夜雨漲秋池”是詩(shī)人告訴妻子自己身居的環(huán)境和心情。秋山夜雨，總是喚起離人的愁思，詩(shī)人用這個(gè)寄人離思的景物來(lái)表了他對(duì)妻子的無(wú)限思念。仿佛使人想象在一個(gè)秋天的某個(gè)秋雨纏綿的夜晚，池塘漲滿了水，詩(shī)人獨(dú)自在屋內(nèi)倚床凝思。想著此時(shí)此刻妻子在家中的生活和心境；回憶他們從前在一起的共同生活；咀嚼著自己的孤獨(dú)。
三、四句“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”，這是對(duì)未來(lái)團(tuán)聚時(shí)的幸福想象。心中滿腹的寂寞思念，只有寄托在將來(lái)。那時(shí)詩(shī)人返回故鄉(xiāng)，同妻子在西屋的窗下竊竊私語(yǔ)，情深意長(zhǎng)，徹夜不眠，以致蠟燭結(jié)出了蕊花。他們剪去蕊花，仍有敘不完的離情，言不盡重逢后的喜悅。這首詩(shī)既描寫(xiě)了今日身處巴山傾聽(tīng)秋雨時(shí)的寂寥之苦，又想象了來(lái)日聚首之時(shí)的幸福歡樂(lè)。
《論詩(shī)》
前兩句評(píng)古，單刀直入，道出了對(duì)藝術(shù)價(jià)值所在的辯證見(jiàn)解。后兩句論今。古今對(duì)比鮮明，頌揚(yáng)人才輩出，“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”，正是詩(shī)人對(duì)這一藝術(shù)發(fā)展規(guī)律精辟的總結(jié)和闡釋。
4、主題
《夜雨寄北》
此詩(shī)語(yǔ)言樸素流暢，情真意切?！鞍蜕揭褂辍笔啄┲貜?fù)出現(xiàn)，令人回腸蕩氣?！昂萎?dāng)”緊扣“未有期”，有力地表現(xiàn)了作者思?xì)w的急切心情。
《論詩(shī)》
全詩(shī)以李白、杜甫的詩(shī)為例來(lái)說(shuō)理，提出詩(shī)歌創(chuàng)作的主張：詩(shī)歌創(chuàng)作應(yīng)隨著時(shí)代不斷發(fā)展，而不要刻意模仿，跟在古人后面亦步亦趨。
5、寫(xiě)法
《夜雨寄北》
這首詩(shī)的構(gòu)思極富特色，先寫(xiě)妻子思念遠(yuǎn)游巴山的丈夫，丈夫思念留在北方的妻子；后寫(xiě)想象中他日兩人同在長(zhǎng)安共話巴山夜雨時(shí)的情景。既寫(xiě)出了空間的殊異，又寫(xiě)出了時(shí)間的變遷，還從空間、時(shí)間的變化寫(xiě)出了人的悲歡離合，豐富地展示了今日彼此相思之意。

《論詩(shī)》：詩(shī)歌語(yǔ)言淺近，直抒胸臆，作者以詩(shī)仙李白、詩(shī)圣杜甫為例，確立了他們?cè)谠?shī)歌創(chuàng)作上的不朽地位。接著筆鋒一轉(zhuǎn)，發(fā)表了自己對(duì)詩(shī)歌創(chuàng)作的卓越見(jiàn)解：時(shí)代發(fā)展了，詩(shī)歌創(chuàng)作也要推陳出新，不能停滯不前。每個(gè)朝代都會(huì)有新人涌現(xiàn)，發(fā)展、創(chuàng)新是作者論詩(shī)的核心與靈魂。