小學(xué)語文三年級(jí)教案

2013九年級(jí)語文下冊(cè)第三單元導(dǎo)學(xué)案（人教版）。

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時(shí)候了。對(duì)教案課件的工作進(jìn)行一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃，接下來的工作才會(huì)更順利！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？下面是小編為大家整理的“2013九年級(jí)語文下冊(cè)第三單元導(dǎo)學(xué)案（人教版）”，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

《談生命》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.反復(fù)朗讀，品味本文生動(dòng)形象、富含哲理的語言。

2.理解文章主旨，培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

品味本文生動(dòng)形象、富含哲理的語言。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

理解文章主旨，培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度。

學(xué)法指導(dǎo)

本文以“生命”為主題，借助于自然界生命成長(zhǎng)的現(xiàn)象，講述了生命進(jìn)程中快樂與痛苦相生相成的規(guī)律，語言清麗典雅、深刻雋永，是一篇文質(zhì)兼美的散文。學(xué)習(xí)本文首先要通讀全文，疏通文中的生字詞，理清文章思路；其次要反復(fù)朗讀，在朗讀中賞析本文生動(dòng)形象、富含哲理的語言；然后背讀文中的關(guān)鍵語句，理解生命的本質(zhì)，并結(jié)合自己的生活正確地對(duì)待生命。

學(xué)習(xí)過程

【自學(xué)課文】

1.走近冰心：搜集作者的資料，把你認(rèn)為重要的信息寫在下面。

2.初讀課文，積累詞語

①給加點(diǎn)的字注音。

驚駭()梟鳥()羞怯()緋紅()

蔭庇()芳馨()怡()悅

②根據(jù)拼音寫漢字。

chán巖()云yì()休qì()驕shē()穿枝fú葉()

3.再讀課文，試著梳理一下文章的脈絡(luò)。

4.在文中標(biāo)劃出揭示生命本質(zhì)的句子并摘抄在下面。

【小組探究】

1．在文中選擇你喜歡的句子或段落寫出批注。組內(nèi)交流批注并進(jìn)行朗讀比賽，推薦成員展示合作成果。

示例：

【原句】他聚集起許多生力，合成一股有力的洪濤，向下奔注，他曲折地穿過了懸?guī)r峭壁，沖倒了層沙積土，挾卷著滾滾的沙石，快樂勇敢地流走，一路上他享受著他所遭

遇的一切。

【品析】這個(gè)句子描寫了春水一路聚集生力不停流動(dòng)的昂揚(yáng)姿態(tài)，其中加點(diǎn)的動(dòng)詞更強(qiáng)調(diào)了這種力度和氣勢(shì)，“快樂勇敢”、“享受”用擬人的修辭表現(xiàn)了春水享受生命、積極樂觀的情緒。

2.作者對(duì)生命的本質(zhì)有怎樣的認(rèn)識(shí)，給你以哪些人生的啟迪？

3．感悟創(chuàng)新在冰心眼中，生命是一江滾滾東流的春水，是一棵茁壯成長(zhǎng)的小樹。你認(rèn)為生命還像什么？請(qǐng)用一個(gè)比喻句詮釋你對(duì)生命的理解。

【達(dá)標(biāo)測(cè)試】

1.他聚集起許多細(xì)流，合成一股有力的洪濤，向下奔注，他曲折地□□□懸崖峭壁，□□□層沙積土，□□□滾滾的沙石，快樂勇敢地流走……

在文中□□□內(nèi)依次填入詞語，正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A．挾卷著沖倒了穿過了B．沖倒了挾卷著穿過了

C．穿過了沖倒了挾卷著D．挾卷著穿過了沖倒了

2.聯(lián)系上下文，談?wù)剬?duì)下面句子的理解。（２分）

①我不敢說生命是什么，我只能說生命像什么。

②愿你生命中有夠多的云翳，來造成一個(gè)美麗的黃昏。

【拓展延伸】

1．作者說：“生命中不是永遠(yuǎn)快樂，也不是永遠(yuǎn)痛苦，快樂和痛苦總是相生相成的?！毙恿肿釉凇渡芬晃闹幸矊懙溃骸安徽撐磥淼拿\(yùn)如何，遇福遇禍，或喜或憂，我都愿意為它奮斗，勇敢地活下去?！闭?qǐng)結(jié)合下面的“鏈接材料”寫一段話，表達(dá)對(duì)人生的看法。

【鏈接材料一】安徽太和縣張營(yíng)小學(xué)5名13歲女學(xué)生，因其中一人與其他同學(xué)發(fā)生口角，憑“姐們義氣”之沖動(dòng)，竟相約集體投水自殺，導(dǎo)致2人死亡，兩朵含苞待放的生命之花就此凋零。

【鏈接材料二】據(jù)中央電視臺(tái)報(bào)道：今年5月，中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)應(yīng)邀赴美巡演，場(chǎng)場(chǎng)爆滿，演員們不屈不撓的精神和精妙絕倫的表演，讓人感動(dòng)，令人驚嘆，征服了美國(guó)觀眾，譜寫了一曲自強(qiáng)不息的生命之歌。

【教后反思】

《那樹》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．反復(fù)朗讀課文，整體把握文章內(nèi)容，感知老樹的形象。

2．品味文中精妙的語段，理解作者的思想感情。

3．聯(lián)系生活實(shí)際，關(guān)注身邊的綠色，正確認(rèn)識(shí)科學(xué)與環(huán)保的關(guān)系。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

品味文中精妙的語段，理解作者的思想感情。

資料鏈接

1．走近作者：王鼎鈞，臺(tái)灣當(dāng)代作家。1927年生。14歲開始寫詩，16歲寫成《評(píng)紅豆詩人的詩》。王鼎鈞創(chuàng)有短篇小說、長(zhǎng)篇小說、散文、隨筆、雜文、小品、電視劇本、影評(píng)、小說批評(píng)等等。

2．了解背景：隨著人類文明的飛速發(fā)展，文明造成的環(huán)境災(zāi)害也日漸嚴(yán)重。作者深刻透徹的看到了人類文明的兩重性，寫了不少文章來表明他的觀點(diǎn)：對(duì)付文明造成的災(zāi)害，是用進(jìn)一步的文明！《那樹》即是其中的一篇。

【自主學(xué)習(xí)】

1、給下列加點(diǎn)字注音。

佝僂()倒塌()紊亂()踝骨()

引頸受戮()周道如坻（）

2、請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，用簡(jiǎn)練的語言概括在“那樹”身上發(fā)生怎樣的故事。

方法鏈接：

★概括的方法：通過把握事件的關(guān)鍵語句，并聯(lián)系文章的標(biāo)題、主題來概括。

概括的表述：形式：“誰在何種情況下如何做某事（或怎樣），結(jié)果怎樣”。

要求：簡(jiǎn)潔、到位、完整

3、朗讀課文，自主完成：

a、大樹的生命歷程可以分為幾個(gè)階段？在各個(gè)階段中，大樹的外貌特點(diǎn)和自然環(huán)境有了怎樣的變化？

b、文中記敘了大樹的哪些事跡，從中可以看出大樹具有哪些高貴的品質(zhì)？

【小組探究】

1、領(lǐng)悟形象

大樹這樣的經(jīng)歷讓我們覺得心痛，這到底是一棵什么樣的樹呢？作者是怎樣描寫這棵樹的？讓我們帶著這個(gè)問題來細(xì)讀課文，找出描寫樹的語句，讀一讀，感受一下那樹的形象。

示例：“它們的傳統(tǒng)是引頸受戮，即使是神話作家也不曾說森林逃亡”——無畏

2、品讀語言

就是這樣一棵集眾多特點(diǎn)于一身的老樹，有一天，卻被砍倒了，連根帶枝，此時(shí)，作者會(huì)是一種什么樣的情懷呢？你覺得文中哪個(gè)地方最能滲透出作者的感情，最值得欣賞，請(qǐng)你找出來，有感情讀一讀，品一品。

方法鏈接：

品析句子的方法一般從：修辭的角度、具有表現(xiàn)力的詞語，分析句式特點(diǎn)（常見的句式特點(diǎn)有：長(zhǎng)短句結(jié)合、句子對(duì)仗工整、雙重否定句、排比句、反問句等）、準(zhǔn)確把握內(nèi)容及思想情感（每個(gè)句子本身都可提煉出一定的內(nèi)容，也有的飽含作者的某種思想情感。在賞析句子的答案中，內(nèi)容及思想情感是必不可少的一部分）入手。

【師生質(zhì)疑】

就這樣，一棵充滿無限愛心為人類帶來無盡福蔭的老樹被無情的砍倒了，老樹倒下了，到死的那一刻也沒有一絲抱怨，留給我們的是無限深思。我們假想一下：假如老樹不被醉漢撞上，是否能幸免于難？為什么？

【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】

﹝一﹞課文我們已經(jīng)賞析完了，相信學(xué)了課文我們同學(xué)心中都有了新的想法，現(xiàn)在讓我們用一個(gè)簡(jiǎn)短的片段來表達(dá)自己的心聲。（下列題目中任選一個(gè)）

1．想象螞蟻與那樹告別時(shí)，會(huì)互相傾訴些什么？

2．如果你是交通專家，你會(huì)如何處置那樹？

3．如果你是那樹，面對(duì)人類你想說什么？

﹝二﹞品味語言“于是這一天來了，電鋸從樹的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。那樹僅僅在倒地時(shí)呻吟了一聲?！?/p>

【學(xué)后反思】

《地下森林?jǐn)嘞搿穼?dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、整體把握地下森林的特點(diǎn)和品質(zhì)

2、反復(fù)朗讀，體味字句，感受地下森林成長(zhǎng)的艱難歷程

3、感悟地下森林給我們的人生啟迪

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1．學(xué)習(xí)本文敘事和抒情水乳交融的藝術(shù)表現(xiàn)手法。

2．體昧作品寫景語言精煉、優(yōu)美的特點(diǎn)及其表達(dá)效果。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

注重發(fā)掘課文的人文精神資源，體會(huì)深刻而普遍的哲理意蘊(yùn)。

學(xué)習(xí)方法

1．朗讀法2．討論點(diǎn)撥法

學(xué)習(xí)過程

【自主學(xué)習(xí)】

1．走進(jìn)作者，說說我所認(rèn)識(shí)的作者。

2、檢查字的注音和詞語解釋

①生字注音

浩瀚無垠沙礫萬籟俱寂啾啾嶙峋

瘠薄沉湎吝嗇徘徊窺測(cè)

3、同學(xué)們，課前我們都做了詳細(xì)的預(yù)習(xí)，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語言概括一下文章的大意。

【小組合作】

1、課文可以分為幾部分？

2、本文不是簡(jiǎn)單的詠物之作，而是想借地下森林來抒發(fā)感情。引出深刻普遍的哲理。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍爬ǖ叵律值钠犯瘛Ｔ僬f說作者由地下森林升華出一個(gè)怎樣的主題？

【師生質(zhì)疑】

1、全文九個(gè)問句，各有什么意味?在文章中起什么作用?

第一、二、三問：“可是你，為什么長(zhǎng)在這里?”“你從哪里飛來?……熬過那漫長(zhǎng)的歲月?”

第四．五．六問：“陽光不喜歡峽谷，峽谷莫非不知道?陽光是公平的嗎?峽谷莫非不明白?”

第七問：“它究竟在期待和希望著什么呢?”

第八、九問：“你的歌是唱給曾在困難中真誠(chéng)地幫助過你的伙伴們聽的嗎?它們?nèi)缃穸嫉侥膬喝チ四亍薄?/p>

2.細(xì)節(jié)研讀21段至27段

思考：

①它懂得陽光雖然嫌棄它，時(shí)間卻是公正的，為此它寧可付出幾萬年的代價(jià)。

（陽光怎樣“嫌棄”它？時(shí)間又怎樣“公正”對(duì)待它？“幾萬年的代價(jià)”指什么？）

②地下森林，我們古老的地球生命中新崛起的驕子，謝謝你的啟迪。

（試找出恰當(dāng)?shù)母裱跃涓爬ㄗ髡呤艿降摹皢⒌稀保⒄页鲆粌蓚€(gè)事例來印證這一道理。）

3、為什么行文結(jié)束才正式對(duì)地下森林作正面描寫?

4、品析文章中精彩的語句，請(qǐng)用“我認(rèn)為……句最精彩，表現(xiàn)在……”這個(gè)句式說話。

【拓展延伸】

學(xué)生結(jié)合自身談對(duì)本文的感受？

例：學(xué)生實(shí)際：自己遇到困難，面臨人生的第一次選擇，面對(duì)挫折

學(xué)生感受：甘于寂寞等待；堅(jiān)韌頑強(qiáng)、樂觀、沉著謙遜

【達(dá)標(biāo)測(cè)試】

１．給加點(diǎn)的字注音。

①狼嘷（）虎嘯②碾（）成粉末③滲（）進(jìn)石縫④憐憫（）

２．選文部分是寫實(shí)還是想象？采用了哪一種寫作順序？

【教后反思】

《人生》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

１、培養(yǎng)概括提煉能力，找出文中對(duì)人生所設(shè)的四個(gè)比喻。

２、分析品味文中含義深刻的語句，理解作者表達(dá)的人生態(tài)度與價(jià)值觀。

３、品味人生，樹立正確的人生觀和生活觀。

４、練習(xí)寫作，寫出自己對(duì)人生的理解。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

１、理解對(duì)人生所做的四個(gè)比喻，理解作者表達(dá)的人生態(tài)度、價(jià)值觀。

２、樹立積極的人生觀和生活觀。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

對(duì)文中四個(gè)比喻及含意深刻的語句的理解。

預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：

1、課前預(yù)習(xí)，疏通文章，掃除文字障礙。

2、默讀，找出那四個(gè)比喻是什么

3、課外查找資料：談人生的文章、格言。

4、了解同學(xué)對(duì)人生的看法。

【資料助讀】

勃蘭兌斯(1842—1927),丹麥文學(xué)評(píng)論家,文學(xué)史家，猶太人（這一點(diǎn)也許很重要），最主要的代表作是六卷本的《十九世紀(jì)文學(xué)主流》，這套書幾乎已成為舉世公認(rèn)的權(quán)威教本；而對(duì)一般人來講，也許最喜歡看的還是他的一系列關(guān)于文化巨匠的名人傳記：《莎士比亞》、《歌德》、《伏爾泰》、《凱撒》、《米開朗基羅》。

【學(xué)案自學(xué)】

1、《人生》這篇散文的作者是______（國(guó)別）文學(xué)評(píng)論家________________（姓名）。

2、給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫出漢字。

shǎng（）心悅目精力充pèi（）攫（）取

停滯（）不前饋（）贈(zèng)瞻（）望

3、仿照例句，發(fā)揮想象，在下列橫線上把句子補(bǔ)充完整，每句20字以內(nèi)。

例句：事業(yè)說：人生就是建筑歷史的一塊磚石。

友誼說：人生就是幫助別人攀登的階梯。

仿句：

奮斗者說：人生就是___________________

【小組合作】

自讀課文，小組討論下面問題。（這里同學(xué)們可以充分運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作探究的方法來解決問題。）

１、朗讀第一個(gè)比喻部分，討論：作者把人生比作攀高塔，你認(rèn)為這個(gè)比喻是否恰當(dāng)？為什么？

2、、文中所寫的挖掘坑道、征服廣闊領(lǐng)域、在工場(chǎng)勞作的三種人群各是什么樣的人?試從實(shí)際生活中各舉一個(gè)例子說明。

3、作者描述這些人群，想表達(dá)什么意念，要肯定或贊揚(yáng)什么精神?

4、、課文由于篇幅所限，作者只寫了一幅人生的總體畫面和三種積極進(jìn)取的人的活動(dòng)景象。其實(shí)還可以用更多的畫面場(chǎng)景和更多的人的形象來概括較為豐富的人生。請(qǐng)結(jié)合你對(duì)生命或人生的理解，用形象的比喻續(xù)寫第四、五種甚至更多的人或更多的場(chǎng)面。

5、、課文標(biāo)題是“人生”，全篇都在探討人生問題，閱讀本文，對(duì)照自己，想想你將怎樣選擇自己的人生之路？

【質(zhì)疑探究】

聽完發(fā)言，提出疑問，有其它小組解決，師適時(shí)點(diǎn)撥。

【自悟自得】

本節(jié)課你最大的收獲是什么？（可從知識(shí)的獲得、寫作技巧的提高、為人處世等方面來思考）

【寫作訓(xùn)練】

運(yùn)用你在本課學(xué)到的寫作技巧，從下面兩題中任選一題作文：

Ａ、給課文加一個(gè)議論性的結(jié)尾。（要符合課文主題）

Ｂ、冰心把生命比作一江春水、一棵小樹，勃蘭兌斯把人生比作攀登高塔、挖掘坑道，你還可以把生命或人生比作什么？想出幾個(gè)形象的比喻，寫一段有深意的文字。

相關(guān)閱讀

八年級(jí)英語上冊(cè)第三單元導(dǎo)學(xué)案（2013新版人教版）

八年級(jí)上冊(cè)英語導(dǎo)學(xué)案：

Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister

課型

審核人

使用人

序號(hào)

備課時(shí)間

審核時(shí)間

使用時(shí)間

班級(jí)

姓名

SectionA1a—1c

outgoingbetterloudlyquietly　

That’sTara,isn’tit?

SamhaslongerhairthanTom.

BothSamandTomcanplaythedrums,butSamplaysthembetterthanTom.

SamhaslongerhairthanTom.

BothSamandTomcanplaythedrums,butSamplaysthembetterthanTom.

1.Listening;2.Pairwork.

一、導(dǎo)入（啟發(fā)探究3分鐘）

Howdowedescribepeople?

AdjectivesSentences

tallJimistall.

quietLucyisquiet.

_____________________

_____________________

Let’sdescribethefollwingpeople:

(1)tall:JimistallerthanTim.

quiet:LucyisquieterthanLily,etc.

(2)late:LucywaslaterforschoolthanLily.

free:LucywasfreerthanLilylastweekend,etc.

(3)heavy:JimisheavierthanTim.

funny:JimisfunnierthanTim,etc.

(4)thin:LucyisthinnerthanLily.

big:Thisappleisbiggerthanthatone.etc.

當(dāng)A和B做比較時(shí)時(shí)，用“比較級(jí)+than+比較對(duì)象”來表示。

如：Myroomissmallerthanyours.我的房間比你的小。

ShegotthereearlierthanIdid.她比我到得早。

二、自學(xué)（自主探究6分鐘）

IBeforewedescribethepeoplein1a,let’slearnthenewwords.

outgoing[atɡ]adj.外向的

better[bet(r)]adj.更好的；較好的adv.更好地

loudlyladli]adv.大聲地；高聲地；花俏地　

quietly[kwatli]adv.安靜地；悄悄地；平靜地　

IIwecanuseallofthemtodescribethepeople.

outgoingbetter

loudlyquietly

IIIfinish1a

IV.寫出下列各形容詞的反義詞.

1.short____________2.old____________3.busy____________

4.thin____________5.calm____________6.early____________

7.good____________8.hot____________9.cool____________

10.ugly____________11.same___________12.happy____________

13.healthy_______14.friendly___________15.expensive_________

三、交流（合作探究10分鐘）

I、完成17頁1a

1、Matchcachwordwithitsopposite.

2、看圖片，用盡可能多的形容詞來描繪圖中六個(gè)人物。注意要用到1a中的幾組反義詞。

3、比較下列句子：a.Tomhasshorthair.

a.Tomiscalm.

b.TomhasshorterhairthanSam.

b.TomiscalmerthanSam.

小組內(nèi)說一說a、b兩個(gè)句子有什么不同？你能理解這種比較的句子嗎？

4、小組活動(dòng)：和你的組員共同比較圖中三對(duì)雙胞胎的不同點(diǎn)。

II、完成17頁1b

1、聽錄音完成1b。錄音播放同時(shí)抓住關(guān)鍵信息邊聽邊記錄。

2、聽錄音并跟讀。

3、大聲朗讀錄音材料并明確其含義。

III、完成17頁1c

1、兩人一組完成1c對(duì)話

2、在全組表演1c對(duì)話

3、在全班表演1c對(duì)話

四、總結(jié)（引深探究15分鐘）

寫出下列形容詞的比較級(jí)。

funnythinsmallfastserious

popularfatheavyoutgoingathletic

用所給詞的適當(dāng)形式填空.

1.Mybikeis____________,buthersis____________thanmine.(new)

2.Whichis____________,thisoneorthatone?(nice)

3.Mybrotheris____________thanmysister.(funny)

4.LiYingis____________thanLiPing.(thin)

5.Sheisalittlequietthan____________.(I)

6.Myroomismuchbiggerthan____________.(she)

7.Mymotherisvery____________everyday.Andmyfatheriseven____________thanher.(busy)

8.Thissweateristoobig.Doyouhavea____________one?(small)

五、練評(píng)（包含“考點(diǎn)鏈接”應(yīng)用探究6分鐘）

句型轉(zhuǎn)換

1.Tomisthin.Jimisthinner.(合并為一句)

Tomis________________________Jim.

Jimis________________________Tom.

2.Thiscomputerisnewerthanthatone.(同義句)

Thatcomputeris________________________thisone.

3.Tomistwelveyearsold.Jimisfourteenyearsold.(合并為一句)

Tomis________________________Jim.

4.Mycousiniscalmerthanhis.(同義句)

Hiscousinis____________than____________.

5.TomishealthierthanJim.(提問)

____________ishealthier,Tom____________Jim?

完形填空：

MostAmericanfamiliesaresmallerthanthefamiliesinothercountries.MostAmericanfamiliarhaveoneortwo__1__.

ChildrenintheUSwill__2__theirparentshomewhentheygrowup.Theyusuallylive__3__theirparentsbecausetheywanttofindgoodjobs.Theyoften__4__totheirparentsortelephonethen.Andtheyoftengotovisittheirparentson__5__.

Parentsusuallylettheirchildrenchoose（選擇）theirown（自己的）__6__.Americansthinksit__7__foryoungpeopletodecidetheirlivesbythemselves.

Childrenareaskedtodosomework__8__theirhouse.Andinmanyfamilies,childrenarepaidfor__9__somehouseworksothattheycanlearn__10__tomakemoneyfortheirownuse.

1.A.unclesB.auntsC.parentsD.children

2.A.leaveB.reachC.loveD.goaway

3.A.nearB.farfromC.nexttoD.closeto

4.A.comeB.driveC.moveD.write

5.A.MondayB.weekdaysC.FridayD.holidays

6.A.jobsB.jobC.worksD.thing

7.A.badB.beautifulC.importantD.wrong

8.A.outsideB.aroundC.exceptD.beside

9.A.todoB.doC.doingD.does

10.A.whatB.whenC.whereD.how

SectionA2a---2c

1、能夠熟記并正確使用下列單詞：as,way,both,however,laugh.了解其它單詞。

2、能夠熟記并正確使用下列短語：morethan,,begoodat.

3、通過觀察分析，對(duì)人物進(jìn)行比較，尋找不同和相同點(diǎn)。培養(yǎng)觀察能力、分析能力和

通過觀察分析，對(duì)人物進(jìn)行比較，尋找不同和相同點(diǎn)。培養(yǎng)觀察能力、分析能力。

Speaking,listeningwriting

一、導(dǎo)入（啟發(fā)探究3分鐘）

Step1學(xué)過的部分雙音節(jié)和多音節(jié)描述性形容詞

adjectivesSentences

多音節(jié)詞部分雙音節(jié)詞

beautifulThisparkisbeautiful.

_____________________________________

_____________________________________

Step2.單音節(jié)詞和部分雙音節(jié)詞形容詞舉例運(yùn)用

Sentence1.______________________________

Sentence2.________________________

Sentence3.___________________________

Sentence4.________________________

Step3.Learn:多音節(jié)詞和部分雙音節(jié)詞形容詞比較級(jí)規(guī)則變化

*在多音節(jié)和部分雙音節(jié)詞的詞前加more(更)/less(較不)，most(最)/least(最不);另外，由過去分詞轉(zhuǎn)化而成的形容詞，不論多少個(gè)音節(jié)都用這種形式。如：

beautifulmore/lessbeautifulmost/leastbeautiful

seriousmore/lessseriousmost/leastserious

popularmore/lesspopularmost/leastpopular

tiredmore/lesstiredmost/leasttired

worriedmore/lessworriedmore/lessworried

pleasedmore/lesspleasedmost/leastpleased

用法舉例：

interesting:Thisstoryismoreinterestingthanthatone.

beautiful:Thisparkismorebeautifulthanthatone.

___________________________________________________

___________________________________________________

Step4寫出下列各詞的比較級(jí)

1.long2.good3.heavy4.short5.tall_

6.loudly7.thin8.lazy9.outgoing10.fast.

11.early12.friendly13.many/much14.funny

15.important_16.clearly17.hard-working

Step5.用所給詞的適當(dāng)形式填空.

1.IthinkTarais____________thanLucy.(outgoing)

2.Tomisalittle____________thanJim.(serious)

3.Lucyismuch____________thanLily.(athletic)

4.Popmusicis____________thantheclassicalmusic（古典音樂）.(popular)

5.Thiscariseven____________.(expensive)

6.Theseflowersareso____________.(beautiful)

二、自學(xué)（自主探究6分鐘）

1、拼讀單詞、記憶漢語。

hard-working[hɑdwk]adj.勤勉的；努力工作的

competition[kmptn]n.競(jìng)爭(zhēng)；比賽　

fantasticfntstk]adj.極好的；了不起的　

whichadj.哪一個(gè)；哪一些pron.哪一個(gè)；哪些

clearly[klli]adv.清楚地；顯然地

win[wn]v.贏；贏得；獲勝；獲得n.勝利

2、學(xué)習(xí)2a：歸納比較等級(jí)的構(gòu)成

形容詞與副詞的比較級(jí)

大多數(shù)形容詞（性質(zhì)形容詞）和副詞有比較級(jí)和最高級(jí)的變化，即原級(jí)、比較級(jí)和最高級(jí)，用來表示事物的等級(jí)差別。原級(jí)即形容詞的原形，比較級(jí)和最高級(jí)有規(guī)則變化和不規(guī)則變化兩種。

1．規(guī)則變化

單音節(jié)詞和少數(shù)雙音節(jié)詞，加詞尾-er，-est來構(gòu)成比較級(jí)和最高級(jí)。

構(gòu)成法

原級(jí)

比較級(jí)

最高級(jí)

一般單音節(jié)詞末尾加-er，-est

tall（高的）

great（巨大的）

taller

greater

tallest

greatest

以不發(fā)音的e結(jié)尾的單音節(jié)詞和少數(shù)以-le結(jié)尾的雙音節(jié)

詞只加-r，-st

nice（好的）

large（大的）

nicer

larger

nicest

largest

以一個(gè)輔音字母結(jié)尾的閉音節(jié)單音節(jié)詞，雙寫結(jié)尾的輔

音字母，再加-er，-est

big（大的）

hot（熱的）

bigger

hotter

biggest

hottest

“以輔音字母+y”結(jié)尾的雙音節(jié)詞，改y為i，再加-er，

-est

easy（容易的）

busy（忙的）

easier

busier

easiest

busiest

少數(shù)以-er，-ow結(jié)尾的雙音節(jié)詞末尾加-er，-est

clever（聰明的）

narrow（窄的）

cleverer

narrower

cleverest

narrowest

其他雙音節(jié)詞和多音節(jié)詞，在前面加more，most來構(gòu)成比較級(jí)和最高級(jí)

important（重要的）

easily（容易地）

moreimportant

moreeasily

mostimportant

mosteasily

2．不規(guī)則變化

原級(jí)

比較級(jí)

最高級(jí)

good（好的）well（健康的）

better

best

bad（壞的）ill（有病的）

worse

worst

old（老的）

older/elder

oldest/eldest

much/many（多的）

more

most

little（少的）

less

least

far（遠(yuǎn)的）

farther/further

farthest/furthest

三、交流（合作探究10分鐘）

學(xué)習(xí).2bListen

1.看圖畫，猜測(cè)Tina和Tara的異同點(diǎn)

2.Listenandcompleteactivities2b.

3.聽音填空

Interviewer:Tina,doyouthinkyouaredifferentfromTara?

Tina:Oh,sure.We’reverydifferent.I’m_______thanTara.AndI’m_______.Let’ssee,whatelse?Oh,I’m__________,too.

Interviewer:So,Tara,areyou________thanTina?

Tara:Iguessso.ButI’m______thanTina.AndI’m_______.

4、讀對(duì)話，找出比較級(jí)并在其下劃線。

A:That’sTara,isn’tit?

B:No,itisn’t.It’sTina.TinaistallerthanTara.AndshealsosingsmoreloudlythanTara.

Julie:Didyoulikethesingingcompetitionyesterday,Ann?

Anna:Oh,itwasfantastic!Nelysangsowell!

Julie:Well,IthinkLisasangbetterthanNely.

Anna:Oh,whichonewasLisa?

Julie:Theonewithshorterhair.IthinkshesangmoreclearlythanNely.

Anna:Yes,butNelydancedbetterthanLisa.

Julie:YoucantellthatLisareallywantedtowin,though.

Anna:Well,everyonewantstowin.Butthemostimportantthingistolearnsomethingnewandhavefun.

5、Pairwork.

1.AskandanswerquestionsaboutSamandTom.

A:IsTomsmarterthanSam?

B:No,heisn’t.SamissmarterthanTom.

四、總結(jié)（引深探究15分鐘）

2c總結(jié)比較級(jí)的運(yùn)用

當(dāng)A和B做比較時(shí)時(shí)，用“比較級(jí)+than+比較對(duì)象”來表示。

如：Myroomissmallerthanyours.我的房間比你的小。

ShegotthereearlierthanIdid.她比我到得早。

注意：一般來說，比較對(duì)象為人稱代詞時(shí)，用主格或賓格均可。但是，當(dāng)句子中謂語動(dòng)詞為及物動(dòng)詞時(shí)，人稱代詞用主格或賓格意義不同。如：Ilikeyoubetterthanhe(likesyou).我比他更喜歡你。

Ilikeyoubetterthan(helikes)him.我喜歡你勝過喜歡他。

根據(jù)句意填入單詞的正確形式：

1.Mybrotheristwoyears__________(old)thanme.2.Tomisas________(fat)asJim.

3.Isyoursister__________(young)thanyou?Yes,sheis.4.Whois___________(thin),youorHelen?Helenis.

5.Whosepencil-boxis__________(big),yoursorhers?Hersis.6.Mary’shairisas__________(long)asLucy’s.

7.Ben______(jump)________(high)thansomeoftheboysinhisclass.

8.______Nancysing__________(well)thanHelen?Yes,she_____.9.Fangfangisnotas_________(tall)astheothergirls.

10.Myeyesare__________(big)than________(she)..11.Whichis___________(heavy),theelephantorthepig?

12.Whogetsup_________(early),TimorTom?

13._____thegirlsgetup_______(early)thantheboys?No,they______.

14.Jimruns_____(slow).ButBenruns_____(slow).

15.Thechilddoesn’t______(write)as____(fast)asthestudents.

五、練評(píng)（包含“考點(diǎn)鏈接”應(yīng)用探究6分鐘）

基礎(chǔ)寫作訓(xùn)練。

至少從5個(gè)方面比較自己和一個(gè)朋友或家人的區(qū)別。不少于50個(gè)單詞。（１０分）

SectionA2d

Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister

SectionA2d

進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用比較級(jí)描述人物編寫對(duì)話。

各種比較級(jí)句式運(yùn)用

對(duì)比學(xué)習(xí)

一、導(dǎo)入（啟發(fā)探究3分鐘）

我的過去與現(xiàn)在(Self-check2)

課前任務(wù):學(xué)生準(zhǔn)備自己小時(shí)侯與現(xiàn)在的照片。

（1）教師可以向全班同學(xué)展示自己以前和現(xiàn)在的照片（最好是把照片掃描到電腦,用幻燈片的方式放映。）,請(qǐng)同學(xué)們描述幾張照片的區(qū)別。如:Youareolderthanbefore./Youaretallerthanbefore./Youhavelongerhairthanbefore./Youaremorebeautifulthanbefore./Youaremoreseriousthanbefore.學(xué)生說出這些句子的時(shí)候,教師適當(dāng)?shù)匾隺little,much,等修飾形容詞比較級(jí)的副詞和as…as,thesameas,等原級(jí)結(jié)構(gòu)的短語。

（2）兩人一組,互相向?qū)Ψ秸故咀约簬淼恼掌?用所學(xué)的句子結(jié)構(gòu)描述幾張照片的相同和不同之處。

（3）請(qǐng)一些同學(xué)在全班展示自己和Partner所帶來的照片,并敘述它們之間的相同和不同之處。

二、自學(xué)（自主探究6分鐘）

寫出下列詞的比較級(jí)。

outgoing____________;athletic______________;

wild___________;serious______________________;

beautiful________________;quiet_________;

calm__________;popular_______________________;

good___________;well___________;

cool___________;important______________;

heavy_____________;thin_________;

fat___________;hot____________。

三、交流（合作探究10分鐘）

Reading(Activity2d)

Task1：小組成員看圖畫，猜測(cè)人物的動(dòng)作及感受。

Task2：小組自學(xué)課文的生詞并嘗試聽寫部分生詞。

Task3：小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員正確朗讀課文，注意語音語調(diào)。

Task3：小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員翻譯課文，并勾畫短語。

唱歌比賽比、、、、唱得好

頭發(fā)較短的那個(gè)比、、、、、唱得清楚

比、、、跳得好更多地練習(xí)

重要的是學(xué)到東西重要的是得到快樂

介詞短語做后置定語修飾人或物

theoneontheblackbike,

theoneinaredcoat,

themaninthegreencar

閱讀理解。對(duì)Ｔ錯(cuò)Ｆ（１０分）

TheSoccerTwins

Manypeoplethinkthattwinsareexactlythesame.Butthey’renot!AliandAhmetaretwinbrothers.Theylookthesameandinsomewaystheyarethesame.Butinotherwaystheyaredifferent.AliandAhmetarebothveryathletic.AliandAhmetbothlikesoccer.ButAliplayseverydayandAhmetplaysonlyonweekends.AhmetlikeswatchingsoccergamesonTVbutAlionlylikestoplaythegame,nottowatchit.AliandAhmetarebothoutgoingandfunny,butAhmetisalittlemoreoutgoingthanAli.Ahmetisalsoalittlemoreseriousaboutschoolwork.AliandAhmetareverypopularatschool,andtheybothhavealotoffriends.

1.AliplaysmoresoccerthanAhmet()

2.Bothbrothersliketennis.()

3.AliismoreoutgoingthanAhmet.()

4.Thetwinbrothersarepopularatschool.()

5.AlilikestowatchsoccergamesonTV.()

四、總結(jié)（引深探究15分鐘）

幾個(gè)值得注意的比較級(jí)句式

一、the+比較級(jí),the+比較級(jí)

此句型表示后者隨著前者的變化而變化，意為“越……就越……”，前者相當(dāng)于一個(gè)條件句，因此，要用一般現(xiàn)在時(shí)代替一般將來時(shí)。如：

ThebetterIknewhim,themoreIlikedhim.我越了解他就越喜歡他。

Themoredifficultthequestionsare,thelesslikelyI’llbeabletoanswerthem.題目越難我越答不出。

二、the+比較級(jí)+ofthetwo

表示“兩者中較…的那個(gè)人或物”時(shí)，在比較級(jí)前加定冠詞the。如：

Heisthetallerofthetwo.他是兩人中較高的那個(gè)。

Shewasthemorepromisingworkerofthetwo.她是兩人之中更有培養(yǎng)前途的工人。

三、比較級(jí)+and+比較級(jí)

此句型表示“越來越…”，單音節(jié)形容詞或副詞用“-er+and+-er”，如：

Thingsaregettingbetterandbettereveryday.情況一天天好起來。

It’sbecomingmoreandmoredifficulttofindajob.找工作越來越困難了。

Holidaynightsaregettinglessandlessexpensive.假日機(jī)票越來越便宜了。

四、not+比較級(jí)+than/no+比較級(jí)+than

比較級(jí)前加not，表示前者不如后者，與notas…as相當(dāng)；比較級(jí)前加no是對(duì)兩者的否定，意為“和……一樣不……”，與neither…nor…或“as+相反意義的形容詞或副詞+as”相當(dāng)。如：

Heisnottallerthanme.他不如我高。

Heisnotallerthanme.他同我一樣不高。(即一樣矮)

HisEnglishisnotbetterthanmine.他的英語不如我的英語好。

HisEnglishisnobetterthanmine.他的英語同我的英語一樣不好。(即一樣差)

Youarenotmorecarefulthanheis.你不如他仔細(xì)。

Youarenomorecarefulthanheis.你和他一樣不仔細(xì)。(即一樣粗心)

五、less/least+原級(jí)

“l(fā)ess＋原級(jí)”表示降級(jí)的比較級(jí)；“l(fā)east＋原級(jí)”表示降級(jí)的最高級(jí)。如：

Wouldyoumindspeakinglessquickly?你可否講得慢一點(diǎn)?

Themoviewaslessfunnythanthebook.電影沒有書那么滑稽有趣。

Thisistheleastusefulofthefourbooks.這是四本書中最沒用的一本。

Itissaidthatthosewhoeatthemostaretheleasthealthy.據(jù)說吃得最多的人身體最差。

六、less…than…的用法

1.本身用作比較級(jí)：把more看成many或much的比較級(jí)，后接名詞，表示“比…更多”。如：

Statisticsshowthattherearemoreboysthangirlsatschool.統(tǒng)計(jì)數(shù)字表明學(xué)校的男生比女生多。

2.后接多音節(jié)形容詞和副詞：more后接多音節(jié)形容詞或副詞，前后是兩個(gè)或兩類人或物進(jìn)行比較時(shí)，表示“比……更”。如：

Airportsweremorecloselywatchedthananyplaceelse.飛機(jī)場(chǎng)比任何其他地方看守得更嚴(yán)密。

Allhumanbeingsaremuchmoreintelligentthananimals.所有人類的智力都比動(dòng)物高得多。

3.對(duì)同一對(duì)象的兩個(gè)方面進(jìn)行比較：若是對(duì)同一個(gè)人或物在不同方面進(jìn)行取舍時(shí)，意為“與其說……倒不如……”，此時(shí)，不論形容詞或副詞是單音節(jié)、雙音節(jié)還是多音節(jié)，一律用more…than…。如

Heismorehungrythantired.與其說他累了，倒不如說他餓了。

Iwasmoreannoyedthanworried.我與其說是著急，不如說是生氣。

五、練評(píng)（包含“考點(diǎn)鏈接”應(yīng)用探究6分鐘）

1.(2013，上海奉賢模擬)Shelooksas__________asaBarbieDoll.

A.carefullyB.lovelyC.beautifullyD.sweetly

2.(2012,湖北襄陽)-Helen,canIwearjeansandaT-shirttotheschooltalentshow?

一OK，butadressmightbe_________.

A.goodB.badC.betterD.worse

3.(2012，山東淄博)-IsthatgirlAmy?

一No，that’sWendy.Amyis___________thanWendy.

A.thinB.thinnerC.thinnestD.thethinnest

4.(2012，湖南常德)LiHua’sshoesareas_______asZhangHui’s.

A.cheapB.cheaperC.thecheaper

5.(2012，安徽改編)-Areyourelaxingyourselfhere?一Yes.Itis_______towalkslowlyalongtheriver.

A.fantasticB.boringC.StrangeD.terrible

6.(熱點(diǎn)題)ThewaterinthelakesandriversinYunnanbecame_______becauseofthedryweather.

A.fewerandfewerB.moreandmoreC.lessandlessD.littleandlittle

7(熱點(diǎn)題)LiNa_________agoldmedalagaininShenzhen____January5th，2013.

A.beat;inB.won;inC.Won;onD.beat;on

8.TherearemorestudentsinGradeTwothan_______.

A.gradeoneB.othergradeC.inGradeOneD.othersgrade

9.TheInternetmakestheworldbecome________.

A.biggerandbiggerB.moreandmoreC.smallerandsmallerD,moreandmorebeautiful

10.(2012，貴州銅仁改編)TheweatherinHarbininsummeris______thanthatinBeijing.They’redifferent.

A.coolB.muchcoolerC.HotD.muchhotter

11.Herbagisnewerthan__________.

A.mineB.myC.meD.I

12.LinTaoisyoungerthan__________boyinhisclass.

A.anyothersB.anyotherC.theotherD.theothers

13.Whichoneis__________,thisoneorthatone?

A.goodB.badC.bestD.worse

14.Heis__________thanme.

A.olderB.elderC.youngD.moreyounger

15.Idon’tlikethemovie.It’smuchtoo__________.

A.moreboringB.scarierC.sadD.sadder

SectionAGrammar---3c

Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister

SectionAGrammar---3c

比較級(jí)的進(jìn)一步運(yùn)用

表示比較含義的句型的了解

1.Reading;2.Writing;3.Pairwork

一、導(dǎo)入（啟發(fā)探究3分鐘）

Listthethingsthatarethesameanddifferetbetweenyouandyourpartner.

Thesame

Different

We’rebothgirls.

I’mtallerthansheis.

二、自學(xué)（自主探究6分鐘）

語法知識(shí)：

IsTomsmarterthanSam?No,heisn’t.SamissmarterthanTom.

IsTaramoreoutgoingthanTina?No,sheisn’t.TinaismoreoutgoingthanTara.

Areyouafriendlyasyoursister?No,I’mnot.I’mfriendlier.

DoesTaraworkashardasTina?Yes,shedoes.

Who’smorehardworkingatschool?Tinathinkssheworksharderthanme.

1.Icandotheworkbetterwith__________money.

A.moreB.lessC.fewerD.much

2.I’m__________quieterthanSusan.

A.littleB.fewC.alittleD.afew

3.Thewatchisnot__________beautifulasthatone.

A.veryB.tooC.soD.more

4.HisFrenchisn’tsogoodas__________.

A.herB.sheC.hisD.hers

5.It’smuchbetterthan__________classes.

A.haveB.hasC.tohaveD.having

三、交流（合作探究10分鐘）

Step3a

1.readthewordsinthebox,andknowtheirmeanings

2.makeupthesentencesandfinishthetask.

3.checktheanswers.

4.readthesentencesaloudbythestudents.

Step3b

1.readthewordsinthebox,andknowtheirmeanings

2.answerthequetionsandfinishthetask.

3.checktheanswers.

4.readthesentencesaloudbythestudents.

5.

Step3c

1.readthewordsinthebox,andknowtheirmeanings

2.makeconversationsinpairs.

3.actouttheconversations.

4.underlinesomephrases:

四、總結(jié)（引深探究15分鐘）

形容詞與副詞的比較級(jí)

（一）原級(jí)比較

1.由“．．．a(chǎn)s+形容詞+as．．．”或“．．．a(chǎn)s+形容詞+名詞+as．．．”構(gòu)成。

2.由“．．．notso(as)+形容詞+as．．．”或“．．．notso(as)+形容詞+名詞+as．．．”構(gòu)成。

as...as意為"和……一樣"，表示同級(jí)的比較。使用時(shí)要注意第一個(gè)as為副詞，第二個(gè)as為連詞。其基本結(jié)構(gòu)為：as+adj./adv.+as。例如：

(1)Thisfilmisasinterestingasthatone.這部電影和那部電影一樣有趣。

(2)Yourpenwritesassmoothlyasmine.你的鋼筆書寫起來和我的一樣流暢。

Mygrandpaisasenergeticasayoungman.

Exerciseisasusefulawayasanyothertoloseunwantedweight.

ItrytofindasmuchinformationasIcanaboutwhathappened.

其否定式為notas/so+adj./adv.+as。例如：

Thisdictionaryisnotas/sousefulasyouthink.這本字典不如你想象的那樣有用。

Luckilytheweatherwasnotsowetasitistoday.

若有修飾成分，如twice,threetimes,half,aquarter等，則須置于第一個(gè)as之前。例如：

Yourbagistwiceasexpensiveasmine.你的袋子比我的貴一倍。

（二）.“否定+比較級(jí)”相當(dāng)于最高級(jí)。

—Waituntilwegetasatisfactoryreply,willyou?

—Icouldntagreemore.Theideasoundsgreattome.

5.“a+比較級(jí)+名詞（than．．．）”結(jié)構(gòu)常出現(xiàn)在以never構(gòu)成的完成時(shí)態(tài)的動(dòng)詞后面。

Howbeautifullyshesings！Ihaveneverheardabettervoice.

6.倍數(shù)表示法：．．．timesas+形容詞原級(jí)+as．．．；

．．．times+形容詞比較級(jí)+than．．．；．．．timesthe+性質(zhì)名詞+of．．．。

Thedininghallisthreetimesaslargeasthatone.

Thedininghallisthreetimeslargerthanthatone.

Thedininghallisthreetimesthesizeofthatone.

（三）比較級(jí)應(yīng)注意的問題

1.為了避免重復(fù),常用theone代替單數(shù)可數(shù)名詞,theones,those代替復(fù)數(shù)名詞,that代替單數(shù)或不可數(shù)名詞。

2.當(dāng)比較對(duì)象屬于同一范圍時(shí)，需使用other來排除自身，否則會(huì)造成與自身相比較的矛盾。

CanadaislargerthananyothercountryinNorthAmerica.

4.“no+形容詞的比較級(jí)+than”結(jié)構(gòu)表達(dá)對(duì)兩者均否定。

Dontbeproudsoearly.Youarenobetterthanme．

5.比較級(jí)前面可以用even,still,yet,any,much,rather,alittle,alot,byfar等修飾語用以加強(qiáng)語氣或表示比較程度。

Totellyouthetruth,myboyfriendismucholderthanme.

五、練評(píng)（包含“考點(diǎn)鏈接”應(yīng)用探究6分鐘）

根據(jù)句意填入單詞的正確形式：

1.Mybrotheristwoyears__________(old)thanme.2.Tomisas________(fat)asJim.

3.Isyoursister__________(young)thanyou?Yes,sheis.

4.Whois___________(thin),youorHelen?Helenis.

5.Whosepencil-boxis__________(big),yoursorhers?Hersis.

6.Mary’shairisas__________(long)asLucy’s.

7.Ben______(jump)________(high)thansomeoftheboysinhisclass.

8.______Nancysing__________(well)thanHelen?Yes,she_____.

9.Fangfangisnotas_________(tall)astheothergirls.

10.Myeyesare__________(big)than________(she)..

11.Whichis___________(heavy),theelephantorthepig?

12.Whogetsup_________(early),TimorTom?

13._____thegirlsgetup_______(early)thantheboys?No,they______.

14.Jimruns_____(slow).ButBenruns_____(slow).

15.Thechilddoesn’t______(write)as____(fast)asthestudents.

SectionB1a---1e

1.識(shí)記、運(yùn)用描述好朋友標(biāo)準(zhǔn)的詞句。

2.聽磁帶，進(jìn)一步熟悉比較級(jí)的用法并學(xué)會(huì)運(yùn)用聽力中所使用的對(duì)比方法。

3.提高自己的聽力技巧。

識(shí)記并運(yùn)用描述好朋友標(biāo)準(zhǔn)的詞句進(jìn)行文段的理解；將聽力中使用的對(duì)比方法移為己用。

聽、讀、運(yùn)用

一、導(dǎo)入（啟發(fā)探究3分鐘）

比較級(jí)運(yùn)用

IamolderthanTom.

Mybookisnewerthanyours.

katesskirtischeaperthanmine.

Myhairislongerthanhers.

Youareheavierthanme.

Writedownwhatyouthinkagoodfriendshouldbelike.

Agoodfriend…

a.isfriendly/kind.

b.makesmehappy.

c.

d.

e.

f.

1.Gothroughthesentencesinactivity1a,anddotheactivity.

2.Discuss:

A:Ithinkagoodfriendmakesmelaugh.

B:Forme,agoodfriend____________________.

C:Yes,andagoodfriend____________________,too.

D:That’snotveryimportantforme.Ithinkagoodfriend____________.

E:Iagreewithyou.Andagoodfriend____________________.etc.

選擇正確答案。

1.Iworkas______asmysister,sowebothgetgoodgrades.

A.harderB.hardestC.hardD.hardly

2.Ihavethesamehairstyle______his,butmyhobbyisdifferent______his.

A.as,fromB.from,asC.for,from.D.with,from

3.Theirbookis________thanmine.

A.veryinterestingB.moreinterestingC.mostinterestingD.interester

二、自學(xué)（自主探究6分鐘）

thoughconj.雖然；盡管；adv.不過

careabout關(guān)心

talented[tlntd]adj.有才能的；有天賦的　

truly[truli]adv.真實(shí)地；真誠(chéng)地；正確地

care[ke(r)]v.關(guān)心；擔(dān)憂；照顧；在乎　

請(qǐng)選擇正確的詞組翻譯填空。

對(duì)…有好處；擅長(zhǎng)于…；善于與某人打交道；對(duì)某人和善；

begoodfor___________;begoodtosb._________________

begoodwithsb.__________________;begoodat____________;

dowellin_______________。

根據(jù)上邊所學(xué)詞組，完成下列問題。

1.Sheisgood_____children,sowethinksheshouldbeateacher.

2.Webothgetgoodgradesbecausewearebothgood______schoolwork.

3.Ifwearegood______otherswecanbuildasocietyofhamony.

4.Hercousincandobetter_____maththanher.

5.Don’tsmokeanymore!Itisn’tgood______yourhealth.

三、交流（合作探究10分鐘）

閱讀1a中的內(nèi)容及1b中的對(duì)話后，完成下列各題。

1.翻譯下列詞組。

havecoolclothes_______________;bepopularinschool_______________;

liketodothesamethingsasme_______________________;

begoodat______________;makesb.Laugh________________;

2.使用1a中的詞句，按下邊對(duì)話提示制作對(duì)話。

A：Ithinkagoodfriendshouldhavecoolclothes.Whataboutyou?

B:Inmyopinion,agoodfriendshouldliketodothesamethingsas

me.Idon’tthinkagoodfriendshouldhavecoolclothes.

C:Forme,agoodfriendshould….Ithinkit’sunnecessaryforagoodfriendtobegoodatschool-

work..

3.展示你們的對(duì)話。

四、總結(jié)（引深探究15分鐘）

閱讀1c、1d題目，完成下列要求。

1.弄清題意并小組討論如何做才能提升自己的聽力。

2.聽磁帶，完成聽力。注意使用你們討論所得的聽力技巧。

3.同老師同學(xué)核對(duì)答案。

make用法小結(jié)

1.當(dāng)make的意思是“做、制造、制作”時(shí)，常用的句型是：

(1)makesth.(todosth.)意為“制造某物”。例如：

Shecanmakekites.她會(huì)制作風(fēng)箏。

(2)makesb.sth./makesth.forsb.意為“為某人制作某物”。例如：

Hismothermadehimabeautifulcoat./Hismothermadeabeautifulcoatforhim.

他的母親為他縫制了一件漂亮的外衣。

(3)被動(dòng)語態(tài)中常用bemadeof/from,bemadein,bemadeby等短語來表示“……是由……制成的”，“……是在……制成的”和“……是被……制成的”。例如：

Wineismadefromgrapes.酒是由葡萄釀制成的。

ThesecarsweremadeinChangchun.這些汽車是在長(zhǎng)春制造的。

.bemadeof表示制成成品后，仍可看出原材料是什么，保留原材料的質(zhì)和形狀，制作過程僅發(fā)生物理變化。如：

Thekiteismadeofpaper．風(fēng)箏是用紙做的。

.bemadefrom表示制成的東西完全失去了原材料的外形或特征，或原材料在制作過程中發(fā)生化學(xué)變化，在成品中已無法辨認(rèn)。如：

Thepaperismadefromwood．紙是木頭做的。

Butterismadefrommilk．黃油是從牛奶中提煉出來的。

2.當(dāng)make的意思是“使、使得”時(shí)，一般用于“make+賓語+賓補(bǔ)”這種結(jié)構(gòu)，常用的句型是：

(1)make+sb./sth.+adj.意為“使某人或某物處于某種狀態(tài)”。例如：

Thenewsmadehimhappy.這個(gè)消息使他很高興。

在此句型中，通常用it作形式賓語，而動(dòng)詞不定式或從句才是真正的賓語，而且要后置。例如：

ComputersmakeiteasiertolearnEnglish.電腦使英語學(xué)習(xí)更加容易。

當(dāng)然，除了接形容詞作賓補(bǔ)外，還可以接名詞、動(dòng)詞的過去分詞等作賓補(bǔ)。例如：

TheyallwanttomakeJimtheirmonitor.（名詞）他們都想讓吉姆當(dāng)班長(zhǎng)。

Ispokeloudlyinordertomakemyvoiceheard.（過去分詞）我大聲地講話，以便讓別人聽到。

(2)make+sb./sth.+省略to的動(dòng)詞不定式,意為“使某人或某物做某事”。例如：

OurEnglishteacheroftenmakesusretellthetexts.我們的英語老師經(jīng)常讓我們復(fù)述課文。

當(dāng)把這樣的句子變?yōu)楸粍?dòng)語態(tài)時(shí)，原句中省略的動(dòng)詞不定式符號(hào)to必須要還原。如把上面的句子變?yōu)楸粍?dòng)語態(tài)，應(yīng)為：

Weareoftenmadetoretellthetexts(byourEnglishteacher).

3.make還可以構(gòu)成大量短語：

makethebedmakeaplan

makefaces做鬼臉makefriends交朋友

makecakes做蛋糕makenoises制造噪音

makepaper造紙makemoney賺錢

makeyourselfathome請(qǐng)自便makeoneselfunderstood使別人理解

makeup編造/化妝/構(gòu)成makeuseof

bemadeof/frombemadeinbemadeupof

makesure（確信、弄清楚）

五、練評(píng)（包含“考點(diǎn)鏈接”應(yīng)用探究6分鐘）

選擇題。

1.Lucyisveryshort,butsheis__________thanhersister.

A.shorterB.longerC.tallerD.older

2.Frankis__________friendlythanhisbrother.

A.alittlemoreB.afewmoreC.muchD.alittle

3.Samis__________atChinesethanJim.

A.goodB.wellC.betterD.gooder

4.Thisoneistoolarge.Canyoushowmea__________one?

A.largerB.largeC.smallD.smaller

5.—DoyouthinkMarchis__________thanJanuary?

—Yes,it’s__________warmer.

A.better,alittleB.well,muchC.worse,veryD.nicer,quite

及時(shí)鞏固練習(xí)：漢譯英。

1．昨天放學(xué)后老師為什么讓他呆在教室里。

______________________________________________________

2．你已經(jīng)鋪好床了嗎？_____________________________________

3．小動(dòng)物們選猴子為森林之王。_________________________________

4．叫他上課不要做鬼臉。________________________________________

5．自從她來到中國(guó)以來，她已經(jīng)制作了二十多個(gè)飛機(jī)模型。

______________________________________________________

6．我已下定決心要學(xué)好英語。_______________________________________

7．他說的話使我很傷心________________________________________

8．這些玩具狗是用木頭做的。___________________________________

SectionB2a---2e

1.學(xué)會(huì)使用比較級(jí)和其他用于比較的詞撰寫文章介紹自己交友的原則及自己和好友的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

2.學(xué)會(huì)撰寫招聘廣告及通過比較選擇適合招聘的最佳人選。

將比較級(jí)靈活地運(yùn)用到文章或談話中去。

模仿運(yùn)用

一、導(dǎo)入（啟發(fā)探究3分鐘）

選擇填空。

1.LuXianhasmoreforeignfriendsthanWangBan__________.

A.isB.haveC.wasD.does.

2.IthinktheChineseare_________thantheJapanese.

AfriendlierB.morefriendlyC.friendlyerD.morefriendlier.

3.Theirgrandparents________athomeonweekends.

AareallB.arebothC.allareD.bothare.

4.Areyougood_____spendingtimewithkids?Weneedateacher.

A.asB.inC.atDfor

5.Thissummerismuch_______thanlastsummer.

A.toohotB.hotC.hotterD.hottest.

“it”做形式主語和形式賓語。

Gettingonwellwithyourclassmatesisveryimportantforyou.仔細(xì)觀察這個(gè)句子，你可以發(fā)現(xiàn)，劃線部分是這個(gè)句子的主語。英語也是一門非常美的語言，為了避免頭重腳輕，讓這個(gè)句子均衡，主語可用it來取代，把真正的主語使用to+動(dòng)詞原形放到句子后邊。具體如下：

Itisveryimportantforyoutogetonwellwithyourclassmates.

Ifinditalittledifficultformetogetonwellwithmyclassmates.在這個(gè)句子中，你可以發(fā)現(xiàn)，劃線部分是做了這個(gè)句子的賓語。而it僅僅是它的形式賓語。其目的跟上邊的的句子是一個(gè)道理。請(qǐng)根據(jù)上邊所講，完成下列問題。

1.Itisalittletiredforus________towatchthesoccergamesheldinSouthAfrica.

A.stayupB.tostayupC.stayingupD.staysup

2.Ourparentsthink_____impossibleformetogetgoodgradesinthecomingfinalexam.

A./B.itC.ID.me

3.Gettingupearlyisgoodforourhealth.(同義句)

_______isgoodforourhealth_______________________early.

二、自學(xué)（自主探究6分鐘）

serious[sris]adj.嚴(yán)肅的；嚴(yán)重的；莊重的　

mirror[mr(r)]n.鏡子；反映　

necessary[nessri]adj.必要的；必然的　

both[bθ]adj.兩者都pron.兩者

should[d]aux.應(yīng)該；可能；應(yīng)當(dāng)；將要

touch[tt]vt.觸摸；感動(dòng)　

reach[rit]v.到達(dá)；伸出；達(dá)成；取得聯(lián)系；延伸去夠　

heart[hɑt]n.心臟；內(nèi)心

fact[fkt]n.事實(shí)；真相；實(shí)際　

break[brek]v.打碎；折斷；違背；解決；中斷　

laugh[lɑf]v.發(fā)笑；笑；嘲笑n.笑聲；笑；笑料

similar[sml(r)]adj.類似的　

share[e(r)]vt.分享，共享；分配；共有

1.翻譯下列詞組。

belikelikereadingbooks

likestudyingharder.enjoystudyingtogether.

it’snoteasyformetomakefriends.

don’tneedalotofthemaslongas

It’snotnecessarytobedifferentfrom

helpstobringoutthebestinme.

gettingbetterattennis.muchlesshard-working,

maybeIdon’treallycare

bethesameas.Infact,

“Atruefriendreachesforyourandtouchesyourheart.”

she’sfunnierthananyoneIknow.

mademelaughandfeelbetter.

talkaboutandshareeverything

careaboutbealwaystheretolisten.

2.核對(duì)你們結(jié)果并大聲朗讀它們。

3.按要求劃出描述人外貌性格的詞，注意它們的原級(jí)和比較級(jí)。

三、交流（合作探究10分鐘）

Read2aagain.Thenfillintheblanks.

a.Iliketohavefriendswho__________likeme.(be)

b.Therearesome__________,though.(different)

c.It’snot__________tobethesame.(必要的，必需的)

d.Healways__________meintennis.(打敗)

e.Idon’treally__________.(對(duì)…在意)

f.Ithinkdifferencesarenot__________inafriendship.(重要的)

閱讀2a，完成下列問題。

1.Wholikestohavefriendswhoaredifferentfromhimorher?

A.JamesGreenB.HuangLeiC.MarySmithD.Larry.

2.YuanLiis________thanJamesSmith.

A.smarterB.quieterC.tallerD.moreoutgoing

3.HuangLeithinksit’s_____tobethesame.

A.necessaryB.importantC.unnecessaryD.different

4.LarryalwaysbeatsHuangLeiin______.

A.basketballB.baseballC.tennisD.soccer.

5.Whohaveoppositeviewsaccordingtothepassage?

A.JamesGreenandMarySmithB.JamesGreenandHuangLei

C.YuanLiandLarryD.CarolandMarySmith

四、總結(jié)（引深探究15分鐘）

both用法:1）both單獨(dú)做主語謂語用復(fù)數(shù)形式。Botharesmart.

2)bothof+porn.(pl.)/bothof+the/her+n.(pl.)bothofus/theboysaredoctors.

3)notboth部分否定“并非兩者都”，全部否定時(shí)用neither…nor…

4)both可以做限定詞Bothhereyesarered.

5)both…and…連并列成分BothLucyandLilyarehavingsupper.

laughv.n.笑

Wealllaughedloudlywhenshemadeajoke.她說了個(gè)笑話，我們都大聲笑起來。

Wealllaughedathisjoke.聽了他的笑話我們都笑起來。

Helaughsbestwholaughslast.誰笑在最后，誰笑得最好。/不要高興得太早。

（與at連用）嘲笑

Don’tlaughathim.別嘲笑他。

Peoplehaveoftenlaughedatstoriestoldbyseamen.人們常常嘲笑海員所講的故事。

Everyonelaughedathisfoolishantics.大家都笑他那種愚蠢的滑稽動(dòng)作。

笑；笑聲Wehadagoodlaughathisjoke.我們被他的笑話逗得哈哈大笑。

thoughconj.雖然；縱然；即使；盡管=although

Thoughitwasraining，hewentthere.雖然當(dāng)時(shí)正下著雨，他還是到那里去了。

Thoughhewaspoorhewashappy.雖然他很窮卻很快樂。

注意：不能受漢語的影響，在though引導(dǎo)的從句后使用but。如：

Thoughhewaspoor，buthewashappy.（誤）

thoughadv..不過，可是，然而，常用于句末，用逗號(hào)隔開。

Jimsaidthathewouldcome,hedidn’t,though.

五、練評(píng)（包含“考點(diǎn)鏈接”應(yīng)用探究6分鐘）

1.(2011，浙江寧波)-HaveyouseenthefunnymovieLettheBulletFly?

一Yes，itmademe___________manytimes.

A.laughB.cryC.SleepD.sing

2.(2011，江蘇宿遷)Paulisn’tas___________asSandy.Heoftenmakesmistakesinhishomework.

A.carelessB.morecarefulC.MorecarelessD.careful

3.(2011，廣東肇慶)____________youdon’tgiveup，yourdreamswillcometrue.

A.AslongasB.AssoonasC.Aswellas

4.It’simportant_________us__________Englishwell.

A.of;learningB.for;tolearnC.Of;tolearn.D.or;learning

5.BettyandMaryarein_________school，buttheyarein__________Classes.

A.same;differentB.same;thedifferentC.Thesame;thedifferentD.thesame;different

6.(2013，安徽模擬)Jackisgoodatdrawing.Ithinknoonedraws__________.

A.betterB.bestC.WorseD.worst

7.(2012,遼寧鞍山)TherearemillionsofwebsitesontheInternetandthere_________alotofuseful________onthewebsites.

A.are;informationsB.are;informationC.Is;informationD.is;informations

8.(2012，湖北孝感)-Let’sgoshoppingatthenewmall.一Whynotshoponline?It’s____.

A.expensiveB.moreexpensiveC.LessexpensiveD.themostexpensive

9.(2012，甘肅白銀)Now,somerobotsare____________todothesamethings______people..

A.enoughsmart;asB.enoughsmart;forC,Martenough;asD:smartenough;with

10.(2011，江蘇無錫)___________Amylikestogotothecinema，butshedoesn’tliketoseehorrorfilms.

A.SinceB.AsC.ThoughD.不填

SectionB3a---selfcheck

復(fù)習(xí)單元詞匯和短語；掌握比較級(jí)形式的構(gòu)成；鞏固本單元的比較級(jí)用法；正確運(yùn)用比較級(jí)對(duì)人物進(jìn)行比較描述；

正確運(yùn)用比較級(jí)對(duì)人物進(jìn)行比較描述；

運(yùn)用范文進(jìn)行寫作訓(xùn)練

一、導(dǎo)入（啟發(fā)探究3分鐘）

1）按要求寫出下列詞的正確形式。

happy（比較級(jí)）_________moreathletic（原級(jí)）___________

funny（比較級(jí)）_____________delicious（比較級(jí)）_______

good（比較級(jí)）__________thin（比較級(jí)）_________

big（比較級(jí)）___________moreoutgoing（原級(jí)）______________-

用所給詞的適當(dāng)形式填空。

1.Mybikeis___________(new),buthersis__________(new)thanmine.

2.MissGaoisn’tas______(fat)asMissGreen.

3.---Whois___________-(heavy),LiuliorLiuYing?

---LiuYingis__________(thin)thanLiuLi.

4.MyEnglishteacherismuch______(fun)thanmymathteacher.

5.MissYangis_________(calm)thanMissLi.

2）用所給詞的適當(dāng)形式填空。

bethesameas,begoodat,like,makesb.laugh,bedifferentfrom

1.Tom____________Peter.Theyareoutgoing.

2.I___________tohavefriendswhoarelikeme.

3.LastSundayIwenttowatchadolphinshow,andit__________

4.TaraandJudy________-Englishnow.

5.What__________you_____________yourbestfriend?

二、自學(xué)（自主探究6分鐘）

loud[lad]adj.大聲的；adv.大聲地；響亮地

primary[pramri]adj.最初的，最早的

bedifferentfrom和...不同

information[nfmen]n.信息；情報(bào)；資料；通知

aslongas只要

bringout拿出；推出

thesameas與...同樣的

infact事實(shí)上；實(shí)際上；確切地說

besimilarto類似于；與...相似

自學(xué)3a

仔細(xì)觀察2幅圖畫，用描述性形容詞說出圖畫給你的感受；

朗讀方框的單詞，說出2個(gè)人的異同；

寫出句子比較2個(gè)人的異同；

檢查句子正誤；

再次大聲朗讀文段。

三、交流（合作探究10分鐘）

小組學(xué)習(xí)3b：

聯(lián)系自己的實(shí)際，比較自己與他人的異同個(gè)5點(diǎn)；

完整寫出自己與他人的區(qū)別，注意時(shí)態(tài)正確；

加上連接詞使這10個(gè)句子成為一段文章

加上標(biāo)題。工整抄寫在3c處。

寫作拓展

周瓊是方欣最要好的朋友，請(qǐng)你以方欣的身份，按照下列圖表提示，撰寫文章對(duì)比你們相同和不同的地方。注意使用比較級(jí)及“thesameas、alittle、much、as…as、both、different”等用于比較的詞。

Name

Height(高度)

Weight(體重)

Outgoing

Athletic

English(分)

FangXin

1.7m

58kg

★★

★★★

109

ZhouQiong

1.7m

59kg

★★★★

★

115

Iliketohavefriendswhoarelikeme._________________________________________________________________________________________________________________________Fang

四、總結(jié)（引深探究15分鐘）

形容詞比較級(jí)的用法

1．雙方比較，表示一方超過另一方時(shí)，用“比較級(jí)+than”結(jié)構(gòu)表示，意為“比……”。如：Thisbikeisbetterthanthatone.這輛自行車比那輛好。

2．表示一方不如另一方時(shí)，用“l(fā)ess+原級(jí)+than”結(jié)構(gòu)表示，意為“……不如……”。如：Thisroomislessbeautifulthanthatone.這個(gè)房間不如那個(gè)房間漂亮。

3．表示一方超過另一方的程度或數(shù)量時(shí)，可在比較級(jí)前加表示程度的狀語。如：even,alot,abit,alittle,still,much,far,yet,byfar等。如：Theweatherisevenworsethanyesterday.天氣比昨天更糟糕了。

4．表示一方隨另一方的程度而變化時(shí)，用“the+比較級(jí)（主語+謂語），the+比較級(jí)（主語+謂語）”結(jié)構(gòu)，如：Theharderheworks,thehappierhefeels.他工作越努力，感到越快樂。

5．不與其他事物相比，表示本身程度的改變時(shí)，用“比較級(jí)+and+比較級(jí)”的結(jié)構(gòu)，意為“越來越……”。如：Theweatherisgettinghotterandhotter.天氣越來越熱了。

Thegirlbecomesmoreandmorebeautiful.這個(gè)女孩變得越來越漂亮了。

6．在比較從句中，為避免重復(fù)，常用that(those),one(ones)代替前面出現(xiàn)的詞。如：Thebookonthechairismoreinterestingthanthatonthedesk.椅子上那本書比桌子上那本有趣。

7．表示兩者在某一方面相同時(shí)用“as+形容詞或副詞原形+as“的句型。如：IthinkEnglishisasimportantasmath.我認(rèn)為英語和數(shù)學(xué)一樣重要。

Tomrunsasfastasjack.湯姆跑地和杰克一樣快。

8．表示一方在某一方面不及另一方時(shí)用“notas/so+形容詞或副詞原形+as”的句型。如：Itisnotas/sowarmtodayasyesterday.今天不如昨天暖和。

Hedidnotcomeas/soearlyasWangLin.他不如王林來得早。

這種句型可以和第2種“l(fā)ess+原級(jí)+than“轉(zhuǎn)換”。

Itislesswarmtodaythanyesterday.

HecamelessearlythanWangLin.

及時(shí)練

1）用所給詞的適當(dāng)形式填空。

1.Hersister’shairislongerthan___________(she).

2.Everyoneenjoys_________(listen)tomusic.

3.Mathisnotso______(difficult)asyouthink.

4.Morethanoneboy________(know)howtoplaycomputer.

5.Thegirlis__________(funny)thanhersister.

2）選擇

1.Tinaisaboutthreecentimeters(厘米)________thanTara.

3）tallB.longC.tallerD.longer

2.___________comefromCanada.

A.TheybothB.BoththeyC.BoththemD.Themboth

3.--InyourEnglishstudyreadingismoreimportantthanspeaking,Ithink.

--Idon’tagree.Speakingis_______reading.

A.asimportantasB.soimportantasC.moreimportantD.thesameas

4.Jimlikessports.Heis________thanhisbrother.

A.quieterB.quietC.athleticD.moreathletic

5.Whenthelittleboy______someonecomingupstairs,hestopped________.

A.hears;tocryB.listened;cryingC.heard;cryingD.listened;tocry

6.Hiswordsmakeme________A.angrilyB.angerC.angryD.angrier

7.I’mgoodat______,butLileiisgoodat__________.

A.Chinese;playcomputerB.Chinese;toplaycomputer

C.Chinese;playingcomputersD.China;playcomputers

8.Hehastwo_________.Oneissportandtheotherisstampcollecting.

A.interestB.interestingC.interestsD.interested

9.Shebecamemoreandmore____incomputer.

A.interestedB.interestC.interestsD.interesting

10.Tomis___________ofthetwins.

A.themoreathleticB.moreathleticC.athleticD.themostathletic

五、練評(píng)（包含“考點(diǎn)鏈接”應(yīng)用探究6分鐘）

完成selfcheck

檢查答案

拓展練習(xí)

Maryhassomefriends.1Betty,Peter,Alice2Mike.Maryistheoldest3.Bettyisthirteenyears4.SheisyoungerthanMaryandolderthanPeter.AliceisniceandMikeisseven.

BettyandPeterare5runners.ButPeterrunsfaster.MaryandBettyliketo6.MaryplaysbetterthanBetty.Alicesings7ofthem.MaryandBettystudyinamiddleschool.AliceandMikestudyinaprimaryschool.They8workhardatschool.ButBettyworks9.Herhandwritingisgood,10.

()1.A.TheyareB.ItisC.ThereareD.Weare

()2.A.butB.orC.themD.and

()3.A.inthefiveB.offiveC.ofthefiveD.forthefive

()4.A.olderB.old

C.oldestD.veryold

()5.A.bestB.betterC.wellD.good

()6.A.playbasketballB.playabasketball

C.playthebasketballD.playbasketballs

()7.A.goodB.betterC.bestD.wellX

()8.A.sixB.allC.fourD.both

()9.A.hardB.harderC.veryhardD.hardest

()10.A.tooB.twoC.atD.also

蘇教版九年級(jí)語文上冊(cè)第三單元導(dǎo)學(xué)案

《成功》導(dǎo)學(xué)案

姓名班級(jí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、準(zhǔn)確把握和理解作者的觀點(diǎn)，結(jié)合自身及他人經(jīng)驗(yàn)對(duì)成功有自己的看法。

2、品味文章富有哲理的語言，學(xué)習(xí)牛吃草的讀書方法。

3、學(xué)習(xí)作者旁征博引、逐層深入地把觀點(diǎn)完善起來的論證方法。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

準(zhǔn)確把握和理解作者的觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者旁征博引、逐層深入地把觀點(diǎn)完善起來的論證方法。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

品味文章富有哲理的語言，學(xué)習(xí)牛吃草的讀書方法。

【課前準(zhǔn)備】

1、了解作者的相關(guān)資料。

2、積累文中的成語及關(guān)于成功的名言在摘抄本上。

【課堂討論】

一、學(xué)牛吃草：大量進(jìn)食——感知文本

學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考并劃出作者對(duì)成功所持的觀點(diǎn)。

二、學(xué)牛吃草：不斷咀嚼——研讀文本

1、對(duì)構(gòu)成成功的三個(gè)條件，作者分別持什么態(tài)度？又是如何來證明的？

學(xué)生自由細(xì)讀課文后自由討論，各抒己見，互相補(bǔ)充論證方法及其作用。

2、作者對(duì)文革中和現(xiàn)在的自命天才的人的評(píng)價(jià)分別是：“至今不解”、“不敢贊一詞”。請(qǐng)你談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

3、作者認(rèn)為“天資是由天來決定的，機(jī)遇是不期而來的，我們無能為力”。請(qǐng)你談?wù)剬?duì)這兩句話的理解？如果不同意作者的觀點(diǎn)，你又可以怎樣修改或作些補(bǔ)充？

4、用自己的話清楚連貫地闡述王國(guó)維的“境界說”，體會(huì)作者引用這幾句話的作用。學(xué)生自由朗讀王國(guó)維的“境界說”，然后指名背誦，接著四人小組討論并發(fā)表小組見解，

5、對(duì)文中不理解的句子提出質(zhì)疑或?qū)ψ约汉苄蕾p的句子表明看法。

學(xué)生默讀課文，自由發(fā)表見解，提出質(zhì)疑的由其他學(xué)生幫助解決，老師適時(shí)引導(dǎo)和提示；欣賞語句的由學(xué)生先評(píng)，老師補(bǔ)評(píng)。

三、學(xué)牛吃草：善于反芻——拓展文本

1、為文中作者的觀點(diǎn)補(bǔ)充論據(jù)：

根據(jù)以下提示，請(qǐng)你思考與之有關(guān)的例子來證明，古今中外的皆可。

A、成功需要天資B、成功需要機(jī)遇C、成功需要勤奮D、成功的關(guān)鍵因素在于勤奮。

學(xué)生互相交流思考結(jié)果，教師給予評(píng)價(jià)并強(qiáng)調(diào)在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上教師也可略作補(bǔ)充，如：

A、楊麗萍的舞蹈傾倒無數(shù)國(guó)內(nèi)外人士，有人說她就是專門為舞蹈而生的，她的好多作品都給人們留下難以磨滅的印象。

B、1965年中國(guó)在世界上首次人工合成牛胰島素，使人類在認(rèn)識(shí)生命奧秘的道路上又前進(jìn)了一步。當(dāng)時(shí)有很多人提名牛胰島素的研制者應(yīng)當(dāng)獲得諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，可由于作出此貢獻(xiàn)的人多，國(guó)內(nèi)因?yàn)閳?bào)名爭(zhēng)議得很厲害，送給評(píng)審委員會(huì)的名單多達(dá)14人，而諾貝爾獎(jiǎng)只獎(jiǎng)給有突出貢獻(xiàn)的一兩個(gè)人，這樣他們就與此獎(jiǎng)擦肩而過。

C、我國(guó)數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)為解決“哥德巴赫猜想”，堅(jiān)持每天凌晨3點(diǎn)起床學(xué)外語，同時(shí)每天去圖書館。有3天中午，管理員臨走時(shí)曾大聲喊問里面是否有人，但全神貫注的他沒有聽見，被反鎖在里面，后來他毫不在意的微笑一下，又重回書堆中。最終他成為數(shù)學(xué)大師。

類似書中的成語故事有：鑿壁偷光、聞雞起舞、程門立雪等。

D、南北朝時(shí)的江淹，少時(shí)篤志好學(xué)，其詩幽麗精工，《恨賦》、《別賦》膾炙人口，晚年滿足安逸生活，再也寫不出好文章來，人稱“江郎才盡”。

2、對(duì)成功有自己的看法：

教師展示以下名言：對(duì)于成功所需要的條件，從不同的角度看會(huì)有不同的觀點(diǎn)，請(qǐng)你結(jié)合自己的生活、學(xué)習(xí)、閱讀體驗(yàn)等談?wù)勀愕目捶ā?/p>

有人認(rèn)為成功要耐得住寂寞；有人認(rèn)為自卑是成功的障礙；有人認(rèn)為成功需要鍥而不舍的精神；需要點(diǎn)滴的積累、需要大膽的嘗試、勇于面對(duì)失敗。如果你想要獲得成功，就要以持之以恒為朋友，以經(jīng)驗(yàn)為顧問，以耐心為兄弟，以希望為守望者?！獝勰鷲垡蛩固沟某晒剑篧(成功)=X（艱苦勞動(dòng)+Y（正確方法+Z（少說空話）

李嘉成認(rèn)為成功靠3Q：IQ（理性智商）EQ（情緒智商）SQ（心靈智商）。

學(xué)生思考后各抒己見，互相評(píng)價(jià)，師進(jìn)行小結(jié)：有同學(xué)認(rèn)為成功需要?jiǎng)?chuàng)新，需要自信；有同學(xué)認(rèn)為成功需要持之以恒，需要不斷探索；也有同學(xué)認(rèn)為成功是一種感受：難題攻克了是成功，考試進(jìn)步了是成功，得到別人的贊揚(yáng)是成功，得到他人的感謝也是成功……，相信每位同學(xué)對(duì)成功都有自己獨(dú)到的見解。

那么，你渴望成功嗎？你最近的預(yù)期是什么？你準(zhǔn)備以怎樣的行動(dòng)來獲得成功？

四、課堂總結(jié)——升華觀點(diǎn)

我們時(shí)常會(huì)羨慕他人取得成功，慨嘆命運(yùn)對(duì)自己不公，學(xué)完季羨林老先生的這篇文章相信每位同學(xué)都知道該如何去做?！皶接新非跒閺剑瑢W(xué)海無涯苦作舟”，只要腳踏實(shí)地，勤奮不懈就能成功。希望大家能在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中確定目標(biāo)，勤奮努力，抓住機(jī)遇獲取成功。

五、學(xué)以致用——賞心悅目

1、作文《我看成功》，不少于300字。

2、課外閱讀季羨林的《月是故鄉(xiāng)明》、《永遠(yuǎn)的悔》、《春滿燕園》等作品。

《創(chuàng)造學(xué)思想錄》導(dǎo)學(xué)案

姓名班級(jí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

理解創(chuàng)造性思維的含義和特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)創(chuàng)新對(duì)人類的巨大作用。

課前準(zhǔn)備

1.了解作者，讀《創(chuàng)造學(xué)思想錄》全文。

2.收集有關(guān)創(chuàng)造的故事或道理。

導(dǎo)入課文（教師講兩個(gè)創(chuàng)造的故事）

1.關(guān)于創(chuàng)造的故事

故事一：某公司招聘推銷員，考題是向和尚推銷梳子，第一個(gè)人一把梳子也沒能推銷出去，因?yàn)楹蜕酗@然不需要梳頭發(fā)的梳子；第二個(gè)人推銷出去了一把梳子，他勸老和尚用這把梳子來梳胡子；第三個(gè)人居然推銷了一千把梳子，他說動(dòng)寺院用這梳子贈(zèng)給香客以保佑他們。這第三個(gè)人當(dāng)然被錄取了，并在后來的工作中不斷取得成功。

故事二：以鞋類為主要經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目的某體育用品公司打算到非洲拓展市場(chǎng)，市場(chǎng)調(diào)查人員甲通過調(diào)查上報(bào)道：“那里的人都不穿鞋子，鞋子在那里沒市場(chǎng)?！笔袌?chǎng)調(diào)查人員乙通過調(diào)查上報(bào)道：“那里的人都還沒有穿鞋子，那是一個(gè)多么巨大的鞋子市場(chǎng)啊!”最后該公司毅然到非洲拓展市場(chǎng)并取得了成功。

用以上兩個(gè)在無商機(jī)處創(chuàng)造商機(jī)的例子來導(dǎo)人創(chuàng)造性思維，從而進(jìn)入文章。

（用這樣的故事導(dǎo)入，一是吸引了學(xué)生的注意力，二是跟創(chuàng)造性思維結(jié)合得非常緊，為后面的教學(xué)提供了良好的支撐。）

2.說你所知道的創(chuàng)造的故事。

3.結(jié)合故事，談?wù)勀闼斫獾膭?chuàng)造。

整體感知

1、速讀課文，用一句話概括作者表達(dá)的觀點(diǎn)。

2、把無法理解的片段提出來，師生共同討論。

深入探究

1.根據(jù)課文內(nèi)容說說下面的人創(chuàng)造性思維的特點(diǎn)。

（1）亞歷山大。

（2）第一個(gè)看到無用的鋸末想到可以用它壓制成引火燃料的人。

（3）在飛機(jī)場(chǎng)上看時(shí)裝的人。

（4）建筑師。

2、從以上例子可以看出創(chuàng)造性思維有哪些特點(diǎn)

3.從你的箱子里走出來”中的“箱子”指什么？

4.“看到畫面之外”的“畫面”在廣泛意義上指什么？

第2課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)留心生活，從生活中發(fā)現(xiàn)哲理，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。

2.品味文章語言，了解文章靈活多樣的寫法。

學(xué)習(xí)過程

1.品味語言

（1）小結(jié)本課的語言特色：生動(dòng)形象，雋永含蓄，發(fā)人深省。具體表現(xiàn)在：

①運(yùn)用比喻。（在文中找出例子）。

②運(yùn)用小故事來說明。

③生活實(shí)例，典型生動(dòng)。

④多引用名人名言。

⑤多用設(shè)問句。

（2）運(yùn)用你的智慧，給八個(gè)片段換標(biāo)題（可用詩歌、成語、俗語、廣告語等）。

2.寫法探究

作者為了證明自己的觀點(diǎn)，運(yùn)用了哪些論證方法？

小組討論，集中交流。

3.補(bǔ)充拓展

結(jié)合下面材料，同學(xué)們認(rèn)為要有所創(chuàng)造，還必須有哪些思維或品質(zhì)呢？

材料一：老師把蚯蚓放在講臺(tái)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察幾分鐘，然后看誰能把蚯蚓得特點(diǎn)說得最完整：

一個(gè)孩子說：“我看見蚯蚓沒有腳，可是能爬?！崩蠋熣f：“好”。

一個(gè)孩子說：“那不是爬，是蠕動(dòng)?！崩蠋熣f：“你說得更好。”

一個(gè)孩子說：“我發(fā)現(xiàn)蚯蚓身上是一環(huán)一環(huán)的。”老師說：“你觀察很仔細(xì)。”

一個(gè)孩子說：“我嘗了嘗，蚯蚓是咸的?！崩蠋熣f：“我不如你，你很勇敢?！?/p>

一個(gè)孩子說：“我拴一根線，把蚯蚓吞了下去，又拉出來，我發(fā)現(xiàn)它還活著，說明它生命力很強(qiáng)。”

老師站了起來，很嚴(yán)肅地說：“你真了不起，我應(yīng)該向你學(xué)習(xí)，勇于為科學(xué)獻(xiàn)身?！?/p>

材料二：現(xiàn)代物理學(xué)的奠基人盧瑟福一天深夜，發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生還在埋頭試驗(yàn)，便好奇地問：“你在干什么？”學(xué)生回答：“在做實(shí)驗(yàn)。”“下午呢？”“做試驗(yàn)?！北R瑟福不僅皺起了眉頭，繼續(xù)追問：“那早上呢？”“也在做實(shí)驗(yàn)”，盧瑟福大為惱火，批評(píng)道：“你一天到晚的在做試驗(yàn)，什么時(shí)間來思考呢？

4.作業(yè)：

生活中處處有創(chuàng)新，試寫一篇小短文，用實(shí)例、名言來證明自己的觀點(diǎn)，并用一句話概括短文主題。

《學(xué)問和智慧》導(dǎo)學(xué)案

姓名班級(jí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．能指出“學(xué)問”與“智慧”的區(qū)別與聯(lián)系，并能找出作者在文中所表達(dá)的觀點(diǎn)。

2．能理清文章的說理層次。

3、能說出主要論證方法的作用。

課前準(zhǔn)備：

1．學(xué)生通讀課文，掌握生字詞。（把你認(rèn)為的易寫錯(cuò)讀錯(cuò)的詞語寫下來）

2．摘抄文中對(duì)你有吸引力的詞句，并能盡可能的理解其含義。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

今天我們一起來閱讀我國(guó)教育家、思想家羅家倫的《學(xué)問和智慧》，文中為我們揭示了答案，希望大家仔細(xì)揣摩，并能對(duì)我們今后的學(xué)習(xí)、生活有所幫助。

二、初讀課文，理解內(nèi)容。

1．用自己喜愛的方式讀課文，要求讀準(zhǔn)確、讀連貫。

2．請(qǐng)同學(xué)朗讀課文，讀完后思考：找出文中表明學(xué)問和智慧之間關(guān)系的語句，其中哪一句表明了作者的觀點(diǎn)？并能結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)單說說理由。

三、再讀課文，理清結(jié)構(gòu)。

根據(jù)以上關(guān)鍵語句，梳理一下本文的論述結(jié)構(gòu)，即作者是如何逐步得出其觀點(diǎn)的？

四、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)方法。

為了證明自己的看法，作者運(yùn)用了許多有說服力的材料，細(xì)讀課文，在文中勾畫批注：

1、文中舉了許多例子，請(qǐng)簡(jiǎn)潔地概括出來，說說其作用。

2、請(qǐng)從文章中找出運(yùn)用比喻論證的句子，品讀這些語句，說說其論證目的，有何妙處。

五、鞏固延伸：

1、下面哪些名言能證明本文的觀點(diǎn)，請(qǐng)把它們插入文中，并說說理由。

①僅僅具備出色的智力是不夠的，主要的問題是如何出色地使用它。——笛卡兒

②智力教育就是要擴(kuò)大人的求知范圍?！逋?/p>

③一個(gè)人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學(xué)問?！R修斯

④沒有人因?yàn)閷W(xué)問而成為智者。學(xué)問或許能由勤奮得來，而機(jī)智與智慧卻有賴于天賦?！s翰塞爾登

⑤人的智慧不用就會(huì)枯萎?！_(dá)芬奇

2、在第2小節(jié)中作者只舉了泛例——兩種人，你能各舉一個(gè)具體的事例來證明這兩種人嗎？

第2課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．加深理解學(xué)問與智慧的關(guān)系，懂得智慧比學(xué)問更重要的道理。

2．分析品味記憶文中警策睿智的語言。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1.回顧上堂課的內(nèi)容，說說作者在文中所表達(dá)的觀點(diǎn)是什么？

2．指正作業(yè)中的普遍問題。

二、研讀課文，深入思辨：

1．作者認(rèn)為讀書“若是像諷誦高頭講章的讀法，則雖讀破五車，也是沒有用的?！边@與“讀書破萬卷，下筆如有神”的觀點(diǎn)是否矛盾？為什么？

2．了解了“智慧比學(xué)問更重要”后，有的同學(xué)可能會(huì)對(duì)要求記誦的內(nèi)容產(chǎn)生疑惑，認(rèn)為那是死讀書，讀死書。對(duì)此，你的看法如何呢？試作簡(jiǎn)要分析。

三、精讀課文，品味語言：

1．說理最忌枯燥，說理也很容易流于枯燥，你閱讀本文有無這種感覺？本文為什么會(huì)讓讀者喜愛？

2．讀自己認(rèn)為警策睿智幽默的語言，在書旁白處進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

3．誦讀這些句段，爭(zhēng)取背誦。

4．品味了本文的語言，請(qǐng)仿照句式，根據(jù)文章內(nèi)容寫全下列句子。

若是把學(xué)問比作起錨的航船，那智慧便是。

若是把學(xué)問比作，那智慧便是。

四、結(jié)語：

《紅樓夢(mèng)》中有一副對(duì)聯(lián)“世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章”，就是告訴我們?cè)跒槿颂幨律?，把人情世故弄懂，有一套?yīng)付本領(lǐng)的智慧更重要。正如作者羅家倫強(qiáng)調(diào)：需要學(xué)問，更需要智慧，需要知識(shí)，更需要能力，這對(duì)我們很有啟發(fā)。

板書設(shè)計(jì)：

學(xué)問不能等同于智慧（原料、熔爐、鐵、電火等作比喻）

沒有智慧的學(xué)問是死的學(xué)問

學(xué)問離不開智慧（舉例：孟德爾、達(dá)爾文、愛因斯坦）

世間不但缺少有智慧的人而且缺少有智慧的書

（旁征博引）

智慧離不開學(xué)問智慧必須以學(xué)問為基礎(chǔ)（肥皂泡與珍珠泉水作比喻）

無學(xué)問的智慧只會(huì)是浮光掠影

智慧與學(xué)問相輔相成（建筑材料和建筑師的匠心作比喻）

《論美》導(dǎo)學(xué)案

姓名班級(jí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過誦讀能找出作者的主要觀點(diǎn)。

2、能體味文章中精妙睿智的語言，并說出自己的看法。

3、學(xué)習(xí)雜感的寫法，準(zhǔn)確地表達(dá)自己的對(duì)美的理解。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：領(lǐng)悟作者的觀點(diǎn)

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體味文章中精妙睿智的語言，并說出自己的看法。

課前預(yù)習(xí)：

1、給加點(diǎn)字注音或：根據(jù)注音寫漢字。

滑稽（）吝嗇（）（）chen（）托攝?。ǎ?/p>

2、文學(xué)常識(shí)填空。

《論美》作者是國(guó)哲學(xué)家，他的代表作是《》。

3、搜集關(guān)于美的名人名言、諺語、俗語或古詩詞等。

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入：

愛美之心人皆有之，但各人對(duì)美的理解卻不盡相同，因?yàn)槿藗兯畹沫h(huán)境、接受的教育、所從事的職業(yè)有很大的不同。什么是美，一直是人們討論的話題?，F(xiàn)在讓我們來探討一下培根是如何認(rèn)識(shí)美的！

（二）認(rèn)識(shí)培根眼中的“美”：

朗讀課文，你覺得作者眼中“真正的美”是怎樣的美？為什么？

（三）比較各種各樣的“美”：

1．這是一篇雜感，雜感不受論述形式束縛，比較自由，培根的論說經(jīng)常是斷想式的，具有跳躍性。下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁蟿澇鲎髡哧P(guān)于美的論述的語句，并填寫下表。

作者將顏色之美、形體之美和行為之美進(jìn)行比較，說明形體之美勝于，又勝于。只有把美的和美的結(jié)合起來，美才會(huì)放射出真正的光輝。

2．請(qǐng)你為作者再舉一個(gè)實(shí)例來證明以上觀點(diǎn)（正反面事例皆可）。

（四）品味語言之“美”：

1．作者層次清晰的、有理有據(jù)的闡述了他眼中的美，你有沒有從文中欣賞到文章語言之美呢？請(qǐng)選擇你感觸最深的語句寫一段賞析的話。

2．你是否覺得這篇文章已經(jīng)很完美了？有沒有需要完善的地方？嘗試著精加工。

（五）學(xué)習(xí)寫“美”：

學(xué)習(xí)本文寫法，以“最美”為題寫一篇雜感，寫出你心中對(duì)美的感受。

用精煉而又充滿智慧的語言表達(dá)出自己對(duì)美的認(rèn)識(shí)，并能通過對(duì)實(shí)例的闡述和分析來證明自己的看法。

（六）結(jié)語：

花開能有幾時(shí)紅，西施也有鬢斑時(shí)，外表的美終歸是短暫的，易逝的。只有心靈美，才是一種永恒的美，是一種深沉的美，它越是經(jīng)受時(shí)間的考驗(yàn)，越是顯示出美的光澤。愿我們擁有美，做一個(gè)美的人。

課堂練習(xí)

1、仿照下面例句再造一個(gè)關(guān)于“美”的句子。

例句：“美猶如盛夏的水果，是容易腐爛而難以保持的?！?/p>

仿寫：美猶如。

2、閱讀下面的文字，回答問題。

有些老人顯得很可愛，因?yàn)樗麄兊淖黠L(fēng)優(yōu)雅而美。拉丁諺語說過：“晚秋的景色是最美好的?！倍M管有的年輕人具有美貌，卻由于缺乏優(yōu)美的修養(yǎng)而不配得到贊美。

美猶如盛夏的水果，是容易腐爛而難以保持的。世上有許多美人，他們有過放蕩的青春，卻飽受著愧悔的晚年。因此，把美的形貌與美的德行結(jié)合起來吧。只有這樣，美才會(huì)放射出真正的光輝。

（1）文中加點(diǎn)字“有些”可以去掉嗎？為什么？

（2）為什么世上有很多的美人飽受著愧悔的晚年？

（3）“美猶如盛夏的水果，是容易腐爛而難以保持的?！敝傅氖悄姆N美？

（4）美怎樣才能放射出真正的光輝？

誦讀欣賞：《得道多助失道寡助》

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握課文的思想內(nèi)容（中心論點(diǎn)）。

2、學(xué)習(xí)課文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層層推進(jìn)的論證方法。

3、掌握課文的論辯語言。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、掌握課文的思想內(nèi)容（中心論點(diǎn)）。

2、學(xué)習(xí)課文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層層推進(jìn)的論證方法。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

掌握課文的論辯語言。

三、學(xué)習(xí)過程：

1．預(yù)習(xí)：看注釋，試譯全文；編提綱，試背全文。

2．簡(jiǎn)介孟子和《孟子》：孟子，名，家，家，是繼孔子以后儒家學(xué)派的代表人物，與孔子合稱“”，并有“亞圣”之稱。

《孟子》是儒家學(xué)派的經(jīng)典著作之一，記述了孟子的言行、政治主張、哲學(xué)主張及哲學(xué)、倫理、教育思想等學(xué)術(shù)問題的論爭(zhēng)。全書共七篇，計(jì)261章，約35000字?！兜玫蓝嘀У拦阎愤x自《告子》。

3．初讀課文，疏通文意。

（1）全體誦讀課文，教師再范讀。

（2）教師巡視，釋疑點(diǎn)撥。

（3）對(duì)照書下注釋，學(xué)生獨(dú)立思考，逐段疏通并翻譯。

4．概括課文的中心論點(diǎn)。

5．同桌學(xué)生編寫結(jié)構(gòu)提綱。

6．課文重點(diǎn)論述了“人和”的重要性，聯(lián)系以前學(xué)過的課文例子，舉例論證。

7．提問：（1）本文論述的是不是軍事問題？孟子是否主張打仗？

（2）本文論述的作戰(zhàn)目的是什么？

（3）第一段和第二、三段之間是什么關(guān)系？二、三段采用了什么論證方法？

8．整理：（1）通假字：

（2）字詞：一詞多義：

利、

道、

池、

兵、

之、

而；

古今異義：

親戚

去。

（4）詞性活用：域固、威

9．小結(jié)：這篇課文運(yùn)用了層層推進(jìn)的論證方法，論述了“人和”對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的決定作用，

從而闡明了施行“仁政”的重要意義。

四、當(dāng)堂練習(xí)

一、文學(xué)常識(shí)填空：

1、孟子，名。時(shí)期學(xué)派的代表人物。

2、《孟子》是一部記錄的思想觀點(diǎn)和政治活動(dòng)的書，共七篇。南宋朱熹將《孟子》、、、并稱為“四書”。

二、解釋一詞多義：

道：1、會(huì)天大雨，道不通（）2、得道者多助（）3、伐無道，誅暴秦（）

固：1、固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)（）2、汝心之固，固不可徹（）

池：1、有良田美池桑竹之屬（）2、池非不深也（）

國(guó)：1、固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)（）2、搜于國(guó)中三日三夜（）

三、解釋加點(diǎn)詞：

1、環(huán)而攻之而不勝（）（）2、夫環(huán)而攻之（）

3、是天時(shí)不如地利也（）4、兵革非不堅(jiān)利也（）

5、委而去之（）（）6、域民不以封疆之界（）

7、威天下不以兵革之利（）8、寡助之至，親戚畔之（）（）

四、翻譯下面句子：

1、故曰，域民不以封疆之界，固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利。

2、得道者多助，失道者寡助。

3、以天下之所順，攻親戚之所，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。

4、然而不勝者，是天時(shí)不如地利也。

五、回答問題：

天時(shí)不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時(shí)者矣，然而不勝者，是天時(shí)不如地利也。地非不高也，池非不深也，兵革非不堅(jiān)利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰，域民不以封疆之界，固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之。多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。

1、本文的中心論點(diǎn)是

2、從上文看，得“人和”的實(shí)質(zhì)是“”，得“人和”的最佳局面是“”。

3、本文主要采用的論證方法是。

4、現(xiàn)代生活中，“得道多助，失道寡助”仍然有其普遍的意義，請(qǐng)結(jié)合你的生活，談?wù)剬?duì)“道”的理解。

5、請(qǐng)寫出一句與“人和”有關(guān)的名言警句：

人教版九年級(jí)語文下冊(cè)字詞整理（第三單元）

教案課件是每個(gè)老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時(shí)候了。只有規(guī)劃好教案課件工作計(jì)劃，才能更好地安排接下來的工作！究竟有沒有好的適合教案課件的范文？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《人教版九年級(jí)語文下冊(cè)字詞整理（第三單元）》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。