微笑著承受一切教案

九年級上冊《微笑著面對生活》學案分析。

九年級上冊《微笑著面對生活》學案分析

預習教案一

教學目的：

1、學會選擇恰當?shù)脑掝}討論，觀點鮮明，邏輯嚴密，事例典型，具有號召力和鼓動性。

2、培養(yǎng)與人溝通、合作的能力，能夠有理有力有節(jié)地說服他人。

3、讓學生樹立正確的人生觀，形成樂觀、寬容、合作等良好品格。

學習重點：學會選擇恰當?shù)脑掝}討論，觀點鮮明，邏輯嚴密，事例典型，具有號召力和鼓動性。

學習難點：感悟、分析材料，提出觀點的能力

學習課時；一課時

學習過程：課前全班同學自由分成三大組，分別搜集有關“笑對失敗”、或“善待他人”或“善于合作”方面的詩歌、俗語、名言警句、名人故事、歇后語等資料。學會選擇自己熟悉又引人注意的演講主題，有話可說，以理服人。

教學流程設計：

導語：通過梁啟超的敬業(yè)與樂業(yè)的演講，你也許對人生價值有更深的領悟；通過雨果《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》讓我們領略了兩位杰出人物的思想光輝。演講可以讓我們把自己心中的話大聲地說出來，同學們?nèi)绾握f，如何搜集資料給自己代言呢，我想通過這節(jié)課的預習，同學們會有一個深刻的感悟。

一、結(jié)合主題，組織學生討論

結(jié)合“微笑著面對生活”、“學會善待他人”、“做一個善于合作的人”這三個主題，學生分小組積極參與討論，發(fā)表自己的觀點，，熟悉話題，形成初步構(gòu)思，并輔以相關的事例，證明觀點，形成初步的思路。

二、總結(jié)小組意見，交流預習成果。

學生以組為單位，有條理地陳述本組對于話題的理解和形成的觀點。

三、教師與學生朗讀精品。感受演講的魅力。

1、教師準備查找?guī)灼容^優(yōu)秀的演講稿，印發(fā)給學生。

2、學生準備：選擇幾個自己感興趣的話題的演講稿，與教師pk。

3、師生pk。

四、小結(jié)：什么是演講？如何才能寫好演講稿？學生發(fā)言談感受。

五、作業(yè)

選擇一個自己熟悉的話題，寫一篇觀點鮮明、見解獨到、情感真實、邏輯嚴密、具有說服力和號召力的演講稿。

預習教案二

——怎樣寫演講稿,進行演講

活動目的：1、引導學生選擇一個自己熟悉的話題，寫一篇演講稿，并能夠在班內(nèi)發(fā)表一次演講。

2、寫一篇觀點鮮明、見解獨到、情感真實、邏輯嚴密、具有說服力和號召力的演講稿。

3、培養(yǎng)寫作演講稿的能力。

一、[寫作導航]

同學們，當我們聆聽了雨果那充滿激情的《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》后，是不是內(nèi)心也涌起一種沖動：也想把自己心中的話大聲地說出來呢？好，那就讓我們一起來，一起走上講臺，大聲地演講吧！

要進行一次成功的演講，首先要寫好演講稿。那么，怎樣寫好演講稿呢？

首先，我們要知道演講稿具有一般文章的共性，寫作時只要符合一般文章寫作的共同要求，同時再注意到它的自身特點就行了。它并不神秘，同學們寫作起來也不會很困難的。

其次，我們必須掌握它的自身特點。

1、觀點鮮明，內(nèi)容具有鼓動性。演講稿觀點鮮明，顯示著演講者對一種理性認識的肯定，顯示著演講者對客觀事物見解的透辟程度，能給人以可信性和可靠感。演講稿觀點不鮮明，就缺乏說服力，就失去了演講的作用。而且，演講之所以最容易激發(fā)聽眾的情感，使聽眾的思想為之震動，精神為之感奮，情緒為之激昂，熱血為之沸騰，就在于演講內(nèi)容的鼓動性。因此，同學們寫作時要在表達上注意感情色彩，把說理和抒情結(jié)合起來。既有冷靜的分析，又有熱情的鼓動；既有所怒，又有所喜；既有所憎，又有所愛。當然這種深厚動人的感情不應是“擠”出來的，而要發(fā)自肺腑，就像泉水噴涌而出。

2、結(jié)構(gòu)清楚，層次簡明。一般文稿主要是供人閱讀的，讀者有思考的余地，在層次結(jié)構(gòu)上可以跌宕起伏，曲折多變；在內(nèi)容上也可以盤根錯節(jié)，錯綜復雜。而演講稿是口頭表達，演講語言稍縱即逝，聽眾對演講中每一句話的含義，幾乎沒有思考玩味的余地，其結(jié)構(gòu)特點是內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系與有聲語言動態(tài)交流的統(tǒng)一，注重有聲性。因此，演講稿特別注重結(jié)構(gòu)清楚，層次簡明。

3、語言流暢，深刻風趣。要把演講者在頭腦里構(gòu)思的一切都寫出來或說出來，讓人們看得見，聽得到，就必須借助語言這個交流思想的工具。因此，語言運用得好還是差，對寫作演講稿影響極大。要提高演講稿的質(zhì)量，不能不在語言的運用上下一番功夫。寫作演講稿在語言運用上應注意以下三個問題：

（1）要口語化?！吧峡凇?、“入耳”這是對演講語言的基本要求，也就是說演講的語言要口語化。演講，說出來的是一連串聲音，聽眾聽到的也是一連串聲音。聽眾能否聽懂，要看演講者能否說得好，更要看演講稿是否寫得好。如果演講稿不“上口”，那么演講的內(nèi)容再好，也不能使聽眾“入耳”，完全聽懂。由于演講稿的語言是作者寫出來的，受書面語言的束縛較大，因此，就要沖破這種束縛，使演講稿的語言口語化。為了做到這一點，寫作演講稿時，應把長句改成短句，把倒裝句必成正裝句，把單音詞換成雙音詞，把聽不明白的文言詞語、成語改換或刪去。演講稿寫完后，要念一念，聽一聽，看看是不是“上口”、“入耳”，如果不那么“上口”、“入耳”，就需要進一步修改。

（2）要通俗易懂。演講要讓聽眾聽懂。如果使用的語言講出來誰也聽不懂，那么這篇演講稿就失去了聽眾，因而也就失去了演講的作用、意義和價值。為此，演講稿的語言要力求做到通俗易懂。列寧說過：“應當善于用簡單明了、群眾易懂的語言講話，應當堅決拋棄晦澀難懂的術語和外來的字眼，拋棄記得爛熟的、現(xiàn)成的但是群眾還不懂的、還不熟悉的口號、決定和結(jié)論”。

（3）要生動感人。好的演講稿，語言一定要生動。如果只是思想內(nèi)容好，而語言干巴巴，那就算不上是一篇好的演講稿。廣為流傳的恩格斯、列寧、斯大林的演講，毛澤東的演講，魯迅的演講，聞一多的演講，都是既有豐富深刻的思想內(nèi)容，又有生動感人的語言。語言大師老舍說得好：“我們的最好的思想，最深厚的感情，只能被最美妙的語言表達出來。若是表達不出，誰能知道那思想與感情怎樣好呢？”由此可見，要寫好演講稿，只有語言的明白、通俗還不夠，還要力求語言生動感人。

怎樣使語言生動感人呢？一是用形象化的語言，運用比喻、比擬、夸張等手法增強語言的形象色彩，把抽象化為具體，深奧講得淺顯，枯燥變成有趣。二是運用幽默、風趣的語言，增強演講稿的表現(xiàn)力。這樣，既能深化主題，又能使演講的氣氛輕松和諧；既可調(diào)整演講的節(jié)奏，又可使聽眾消除疲勞。三是發(fā)揮語言音樂性的特點，注意聲調(diào)的和諧和節(jié)奏的變化。

二、例文示范（此例文屬網(wǎng)上下載）

陽光總在風雨后

在滴水如冰的嚴冬，在春天的渴望里，堅持是人生的希望；在漆黑如墨的風雨之夜，堅持是心中的太陽；在人生的航程里，堅持是固守心中唯一目標而不改初裹。

“陽光總在風雨后,烏云上有晴空……”每當我聽到這美妙動聽的旋律,我就想起那時在努力奮斗的時刻和站在領獎臺上的威風模樣。　

記得我在兩年前慶幸地被選入了學校奧英訓練班。一開始的時候，這個班一共有六十多人，我也很喜歡上這個課，但是時間長了，我就厭煩了。每天早上7：10前就要來到課室上課，不管是刮風還是下雨，一定要準時到達，否則就會被老師踢出這個班。當時媽媽很希望我能夠在英語這一方面得到好的成績，所以，我就勉強地學了下去。學著學著，我又開始對這個感興趣了，覺得并沒有想象中那么難，而且還很有趣呢！從此，我每天不管做作業(yè)做到多晚，我總是會抽出一些時間來復習?！?/p>

那天，我一如既往地起了床，發(fā)現(xiàn)天還沒亮，陰沉沉的，窗外刺骨的寒風魔鬼似的向人們吹過來。我麻利的穿上衣服，匆匆地走出了家門。突然間下起了大雨，幸好帶了傘，但雨還是無情的打落在人們的衣領上。我不禁加快了腳步。來到學校時，我半邊身都已經(jīng)被雨點打濕了，冷得直啰嗦。當我來到課室時，沒幾個人坐在座位上，我拿出課本，專心地復習著。　

不久，老師就要篩人出來了，我不由得加倍努力，決心一定不能被篩出來。從六十人篩到三十人，又從三十人，篩到二十人……在這段期間，真的很緊張，很辛苦，我甚至有過想放棄的念頭，但一想到自己奮斗了那么久，到最后關頭才說要放棄，多么不值得??！毛澤東叔叔說過：世上無難事，只怕有心人。是啊，只要我肯繼續(xù)堅持下去，我一定會獲得成功。最后通過學校和桂城街道的層層篩選，我終于獲得了進入全國英語技能競賽的資格。考試那一天，我充滿自信，拿到試卷后，我認真作答，發(fā)現(xiàn)很多題目都是老師平時給我們做的題目，做起來難度并不很高，很快就能完成。我不斷重復檢查，直到老師說要收卷，我都沒有浪費過一分一秒。當成績出來的時候，當我知道我獲得了全國二等獎的時候，我心里就是一個勁兒的高興，想到之前吃過的苦，再怎樣也是值得的。　

在滴水如冰的嚴冬，在春天的渴望里，堅持是人生的希望；在漆黑如墨的風雨之夜，堅持是心中的太陽；在人生的航程里，堅持是固守心中唯一目標而不改初裹?！?/p>

不錯，生活中，當我們遇到挫折時，或感嘆命運的不公時，堅持就是最明智的選擇。“一定要堅持下去，一定要堅持下去。”這是我們要對自己說的。哪怕堅持的道路是多么漫長，多么崎嶇，我們也要在心中點燃一盞燈，不斷提醒自己：不要放棄，不要放棄，彩虹不也是在暴風雨后才看到的嗎？陽光不也總在風雨后嗎？

二、學生交流后寫作

三、作業(yè)

進一步修改演講稿，下節(jié)課我們進行班級演講比賽。

展示教案

——怎樣進行演講

教學目標

1、掌握演講稿的寫作基本要求，學會運用恰當?shù)氖吕齺黻U明自己的觀點。

2、培養(yǎng)學生的合作能力與演講能力。

3、激發(fā)演講的熱情，培養(yǎng)學生的合作意識。

重點1《笑對失敗》2《善待他人》3《競爭與合作》選題作文演講與點評。

難點鼓勵學生上臺演講，激發(fā)演講的熱情。

課前準備：

1、檢查學生作品完成情況，結(jié)合演講的名單

2、抽簽決定演講的順序。

公布計分辦法：

以10分為滿分，9-10分為優(yōu)秀，7-8分為良好，6分為合格；

計分原則：公平、公正；

學生打分與教師打分共同計入總分中。

獎勵：

優(yōu)秀演講手：分數(shù)在9分及以上者；

播放背景音樂，組織上課，由課代表及助手主持演講，適時組織學生點評肯定學生的優(yōu)點，提出建議。

指導學生計分。

活動流程：

1、播放背景音樂，主持人開場白，提出演講的要求；

2、按抽簽順序進行演講；教師適時點評；同時計分；

3、主持人做結(jié)束語；

進行課堂小結(jié)：

肯定學生的優(yōu)點，指出在舉例與闡述觀點上的不足，下節(jié)進行發(fā)獎。

布置課下作業(yè)：

1、整理演講稿，上交。

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九（上）第二單元復習課教學設計

一.教學目標

1.了解演講詞和書信的特點，進一步分析書面語和口頭語的不同。

2.復習議論文的相關知識，重點是分析論證方法及其表達作用。

3.難點：結(jié)合具體語境，品味句子的具體含義。

二.教學過程

1.復習議論文的相關知識。（三要素：論點、論據(jù)、論證方法。）

2.重點是分析論證方法及其表達作用。以《敬業(yè)與樂業(yè)》為例。

3.了解演講詞和書信的異同點。

4.以《中國公學18年級畢業(yè)贈言》為例，分析演講詞的特點。

5.以《學貴有疑》為例，分析中考議論文的一般題型。

6.以《成功是一種感受》為例，學生自己設計中考習題，解答。

7.學生小結(jié)。

三.課內(nèi)練習知識填空。

1.演講詞的寫作特點。（以《敬業(yè)與樂業(yè)》為例）

（1）大量引用名人名言有力地論證觀點，并且用淺顯易懂的話解釋其含義。

（2）關注聽眾，注意現(xiàn)場感和交流感。

（3）盡量運用簡潔形象的口頭語言，為了讓聽眾更易明白。

2.議論文的三要素：、、。

3.注意論點在文章中的位置。

（1）多在文章的開頭（開門見山、開宗明義）。例：《敬業(yè)與樂業(yè)》。

（2）有時在文章的結(jié)尾（歸納全文，篇末點題）。例：《論美》。

（3）很多議論文文章的題目本身就是論點。例：《演奏快樂》

4.注意一些表明論點的標志性詞語：所以、因此、總之、總而言之、歸根結(jié)底、其實、我認為。例：《敬業(yè)與樂業(yè)》--我確信“敬業(yè)樂業(yè)”四個字，是人類生活的不二法門。

注意論點的表現(xiàn)形式：往往是一個肯定或否定的判斷句，必須是明確的表態(tài)的句子。

5.論據(jù)主要包括兩種：事實論據(jù)和論據(jù)。

6.論證方法及其表達作用。

論證方法

表達作用（以《敬業(yè)與樂業(yè)》某一段為例來分析。）

舉例論證

文章列舉了………的事例，有力地證明了………論點，增強了說服力。

道理論證

作者引用……權威性的話語，使說理更深刻、透徹，更有說服力。

對比論證

作者把……與……對比，使之形成鮮明對照，很好地證明了……的論點，給人以深刻的印象。

比喻論證

作者將……比作……，生動形象地證明了本文（段）…………的論點，便于讀者理解。

四.課外拓展

(一)胡適：中國公學18年級畢業(yè)贈言（1929年）

考點以及答題方法：1.本文的中心論點是。2.本文的語言特色。

3.結(jié)論:拋棄了學問便是毀了你自己。聯(lián)系上下文回答。

（二）學貴有疑

考點以及答題方法：1.本文的中心論點。2．第③段運用的論證方法有及其作用。

3．第③④段都有達爾文創(chuàng)立“進化論”的事例及其作用。

（三）成功是一種感受

考點以及答題方法

1．第①段中破折號的作用。2．“這實在是一種可怕的自卑”中的“這”指代什么？

3．從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個方面說說第②段中畫線句的作用：內(nèi)容方面和結(jié)構(gòu)方面。

4．本文的中心論點是什么？是如何提出的？5．本文提出論點后又是從哪兩方面進行論述的？

九年級上冊《故鄉(xiāng)》學案分析

九年級上冊《故鄉(xiāng)》學案分析

學習目標：

1、能正確流利朗讀課文，掌握本文生字詞。

2、掌握閱讀小說的方法，理清本文敘事線索和故事情節(jié)。

3、賞析景物描寫的作用

【自學指導一】比快速默讀課文

【自學指導二】精彩回答問題。

1、說說本文是按什么順序來寫的？又是以什么為線索來組織故事情節(jié)？

小說以時間為序，以“我”在故鄉(xiāng)的見聞感受為線索，

2、梳理情節(jié)結(jié)構(gòu)，講講每部分寫了什么具體內(nèi)容？

依據(jù)這個線索可以分為“回故鄉(xiāng)——在故鄉(xiāng)——離故鄉(xiāng)”三個部分。

第一部分（1-5）描寫了故鄉(xiāng)的蕭條景象和“我”見到故鄉(xiāng)的復雜心情，并交代了“我”回故鄉(xiāng)的目的。

第二部分（6——77）寫“我”回故鄉(xiāng)的見聞與感受。

第三部分（78——88）寫“我”離開故鄉(xiāng)時種種感觸和矛盾心情。

3、如果用一個字概括課文的內(nèi)容，應用哪個字較為恰當？請簡單說說理由。

【自學指導三】比精彩回答問題。

1、故鄉(xiāng)的環(huán)境在變，何以見得，從哪句話可以看出來？時隔多年，重回故鄉(xiāng)，你能想像“我”漸近故鄉(xiāng)時的心情是如何的嗎？

先用一個感嘆句“阿！”再用一個否定的疑問句。這樣寫是因為故鄉(xiāng)的景象出乎“我”的意料，因而產(chǎn)生懷疑，但又的確是“我”的故鄉(xiāng)。對懷疑加以否定，反映“我”的復雜思緒，沉重的心情，為下文作鋪墊。在文章結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用。

2、第2段運用了什么描寫？能體會其作用嗎？

天氣陰晦、冷風嗚嗚的響、蒼黃的天、蕭索的荒村。寫出衰敗荒涼的農(nóng)村景象，襯托“我”悲涼的心情。

3、見到故鄉(xiāng)時，我的感受是怎樣的？用文中的話來回答，說說你對這句話的理解。

故鄉(xiāng)本也如此，——雖然沒有進步，······本沒有什么好心緒。

眼前蕭索的景象與“我”記憶中的故鄉(xiāng)造成很大的反差，心中疑惑既而感到悲涼，只得自我安慰，實則流露出一種憂憤之情。

4、第四段說“我所記得的故鄉(xiāng)全不如此。我的故鄉(xiāng)好得多了。但要我記起他的美麗，說出他的佳處來，卻又沒有影像，沒有言辭了?！薄拔摇闭娴挠洸黄鹆藛幔吭谑裁吹胤綄懹?？找出來后說說“我”記憶中的故鄉(xiāng)是怎樣的？美在哪時？這也是一段景物描寫，又有何作用呢？

第12段少年閨土月夜刺猹圖

【布置作業(yè)】校本作業(yè)

【教學反思】

第二課時

學習目標：

1、把握分析人物形象的方法，理解外貌、語言、動作、神態(tài)和景物等描寫對刻畫人物形象的作用。

2、掌握課文運用對比來表現(xiàn)主題的寫作手法。

【自學指導一】比精彩回答問題。

1、你怎么看記憶中的少年閏土？

2、時過二十年，少年閏土發(fā)生了怎樣的變化？什么原因使閏土前后判若兩人？

小結(jié)：表層原因：多子饑荒苛稅兵匪官紳

深層原因：辛亥革命雖然推翻了封建帝制，可是由于它的不徹底性，封建主義仍然壓迫著勞苦大眾，還有帝國主義也在入侵中國，加上眾多的苛捐雜稅，造成了農(nóng)村經(jīng)濟衰敗，農(nóng)民生活的貧困，封建傳統(tǒng)觀念（即禮教、等級觀念）毒害，使閏土發(fā)生了巨變。

3、生活在城鎮(zhèn)的楊二嫂又發(fā)生了什么變化？她為什么也發(fā)生這么大的變化？說說作者塑造楊二嫂這一形象的作用是什么？

農(nóng)村經(jīng)濟衰敗、生活的貧困讓她養(yǎng)成了小市民勢利貪婪（或：市儈）的惡習。辛亥革命的不徹底性造成的禍害已經(jīng)波及城鎮(zhèn)。

小說怎樣刻劃楊二嫂形象的？與描寫閏土的方法有何異同？

同：都通過人物外貌、語言、動作的描寫來表現(xiàn)人物；都寫出了人物的前后變化。

異：寫閏土是先回憶，再眼前，因為少年閏土的美好形象已經(jīng)在“我”頭腦中留下了深刻的印象。

寫楊二嫂則是先聞其聲，再見其人。這更符合楊二嫂尖利、潑辣的性格。

【自學指導二】比精彩回答問題。

結(jié)合以下問題，分析“我”是一個怎樣的人？

1、“故鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀”這是為什么？

因為“我”對故鄉(xiāng)的現(xiàn)實（即人與事）感到失望，故鄉(xiāng)沒有給“我”留下好印象。

2、“我只覺得我四面有著看不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶”中的“高墻”指什么？

指封建思想，等級觀念毒害下造成人與人之間的冷淡隔膜。

3、文中點出哪三種舊的生活態(tài)度？文中說“他們應該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過的”中的“新的生活”是指什么樣的生活？

新生活指的是：自由、平等、幸福的生活。

4、（1）“我想到希望，忽然害怕起來”為什么“害怕”？（2）為什么說“他的愿望切近，我的愿望茫遠罷了?！?/p>

（1）因為“我”的愿望是普天下的人都過上自由、平等、幸福的新生活，但愿望能否實現(xiàn)是未知數(shù)，“我”不知道，所以想到希望的能否實現(xiàn)，自然便害怕起來。

（2）閏土的愿望只是希望眼前能過上幸福生活，所以說“切近”，我的愿望是普天下的人都過上自由、平等、幸福的生活，“我”的愿望能否實現(xiàn)還是未知數(shù)，所以茫遠。

5、課文再次出現(xiàn)海邊奇異的圖畫，表現(xiàn)了什么？

海邊奇異的圖畫是“我”對美好希望的想象和憧憬。

6、“希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路：其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！边@句話有什么深刻含義？

“我”是小說中又一個重要人物。小說中的“我”并不等于作者，而是作者塑造的一個人物。結(jié)合以上問題說說“我”是一個什么樣的人？

“我”二十多年前遠離故鄉(xiāng)，過著辛苦輾轉(zhuǎn)的生活?；氐焦枢l(xiāng)，看到故鄉(xiāng)的衰敗蕭索，看到故鄉(xiāng)人的生活窮困悲苦，看到故鄉(xiāng)人純真人性的扭曲感到痛苦悲哀而失望。但“我”并不絕望，“我”憧憬著美好的故鄉(xiāng)，“我”希望故鄉(xiāng)人過上新的生活。所以說“我”不是消沉的知識分子，而是一個同情、熱愛勞動人民的具有民主進步思想傾向的小資產(chǎn)階級知識分子形象。

【關于主題】小說以“我”回故鄉(xiāng)的見聞與感受為線索，通過對比手法的運用，表現(xiàn)閏土和楊二嫂在二十多年里發(fā)生的巨大變化，描繪了辛亥革命后十年間中國農(nóng)村衰敗、蕭條、日趨破產(chǎn)的悲慘景象，揭示廣大農(nóng)民生活痛苦的根源，表達了作者改造舊社會、創(chuàng)造新社會生活的強烈愿望。

【布置作業(yè)】校本作業(yè)

【教學反思】

八年級生物上冊《嘗試對生物進行分類》學案分析

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