微笑著承受一切教學(xué)設(shè)計(jì)

《微笑著面對(duì)生活》教學(xué)設(shè)計(jì)。

每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，規(guī)劃教案課件的時(shí)刻悄悄來(lái)臨了。只有制定教案課件工作計(jì)劃，未來(lái)的工作就會(huì)做得更好！你們了解多少教案課件范文呢？小編特地為您收集整理“《微笑著面對(duì)生活》教學(xué)設(shè)計(jì)”，相信能對(duì)大家有所幫助。

人教版九年級(jí)上冊(cè)第二單元口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)寫作課

《微笑著面對(duì)生活》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)與能力

1、積累有關(guān)“笑對(duì)失敗挫折”“善待他人”的名人故事與名言警句。

2、學(xué)會(huì)搜集整理素材，學(xué)習(xí)寫演講稿，能夠有理有力地說(shuō)服他人。

3、利用學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行演講和修改演講稿。

(二)過(guò)程與方法

1、學(xué)會(huì)通過(guò)多種方法，多種途徑搜集整理素材，在自主合作中共享活動(dòng)成果。

2、根據(jù)主題活動(dòng)提供的兩個(gè)話題，寫一篇演說(shuō)稿，反復(fù)修改，在班內(nèi)進(jìn)行演講。

(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)樂(lè)觀的生活態(tài)度，正確對(duì)待生活中的挫折；學(xué)會(huì)善待他人。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

1．引導(dǎo)學(xué)生搜集整理有關(guān)素材，并適時(shí)檢查指導(dǎo)。

2．寫一篇觀點(diǎn)鮮明、見(jiàn)解獨(dú)到、情感真實(shí)、邏輯嚴(yán)密、具有說(shuō)服力和號(hào)召力的演講稿。

三、教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)：搜集素材，指導(dǎo)寫作

(一)導(dǎo)入：

微笑,標(biāo)志著自信、雅量和大度，這是一種胸懷，一種境界。微笑著面對(duì)生活的人，失去的只是自己的煩惱，贏得的則是整個(gè)世界。

英國(guó)作家拉伯雷有句名言：“生活是一面鏡子，你對(duì)它笑，它就對(duì)你笑；你對(duì)它哭，它也對(duì)你哭?！比绻阋屔顚?duì)你微笑，只有一種辦法，那就是你對(duì)它微笑。笑是人類最美麗的語(yǔ)言，笑，能融化堅(jiān)冰，打破嚴(yán)寒，笑，能喚來(lái)春風(fēng)，獲得溫馨。今天，就讓我們一起走進(jìn)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)“演講：微笑著面對(duì)生活”，一同來(lái)感受這微笑神奇獨(dú)特的魅力。

(二)走進(jìn)名人或平凡人的微笑世界（用多媒體展示圖片）

1、霍金在牛津大學(xué)畢業(yè)后即到劍橋大學(xué)讀研究生，這時(shí)他被診斷患了“盧伽雷病”，不久，就完全癱瘓了。1985年，霍金又因肺炎進(jìn)行了穿氣管手術(shù)，此后，他完全不能說(shuō)話，依靠安裝在輪椅上的一個(gè)小對(duì)話機(jī)和語(yǔ)言合成器與人進(jìn)行交談；看書(shū)必須依賴一種翻書(shū)頁(yè)的機(jī)器，讀文獻(xiàn)時(shí)需要請(qǐng)人將每一頁(yè)都攤在大桌子上，然后他驅(qū)動(dòng)輪椅如蠶吃桑葉般地逐頁(yè)閱讀……

霍金正是在這種一般人難以置信的艱難中，成為世界公認(rèn)的引力物理科學(xué)巨人?；艚鹪趧虼髮W(xué)任牛頓曾擔(dān)任過(guò)的盧卡遜數(shù)學(xué)講座教授之職，他的黑洞蒸發(fā)理論和量子宇宙論不僅震動(dòng)了自然科學(xué)界，并且對(duì)哲學(xué)和宗教也有深遠(yuǎn)影響。

醫(yī)生曾診斷身患絕癥的霍金只能活兩年，他之所以能支持到今天并取得卓越成就，最主要的是他具有堅(jiān)強(qiáng)的意志、樂(lè)觀的生活態(tài)度和使命感。

2、1998年７月２２日在美國(guó)紐約市長(zhǎng)島舉辦的第四屆友好運(yùn)動(dòng)會(huì)上，在賽前練習(xí)跳馬時(shí)因受外界干擾，在高速奔跑中動(dòng)作失誤，結(jié)果重重地摔在地板上，不幸因脊髓嚴(yán)重挫傷而造成癱瘓。在美國(guó)治療期間，以“桑蘭微笑”征服了大洋彼岸的人們。并被美國(guó)著名的《人物》和《生活》雜志評(píng)選為年度英雄。繼國(guó)際著名影星成龍之后，桑蘭成為了2008年申奧形象大使。

3、張海迪5歲時(shí)，因病胸部以下完全失去知覺(jué)，生活不能自理。醫(yī)生會(huì)診認(rèn)為，像這種高位截癱病人，一般很難活過(guò)27歲。

這個(gè)時(shí)刻受到死亡威脅的年輕姑娘自學(xué)完成了從小學(xué)直到碩士研究生的全部課程，自學(xué)了英語(yǔ)、日語(yǔ)、德語(yǔ)和世界語(yǔ)，翻譯了數(shù)十萬(wàn)字的英語(yǔ)小說(shuō)，編著了大量書(shū)籍，并自學(xué)十幾種醫(yī)學(xué)專著，為群眾無(wú)償治療達(dá)1萬(wàn)多人次。

4、劉翔，一個(gè)黃皮膚黑頭發(fā)的中國(guó)青年，一個(gè)懷揣著光榮與夢(mèng)想的炎黃子孫，他創(chuàng)造了奇跡，實(shí)現(xiàn)了幾代人的夙愿。當(dāng)五星紅旗伴著雄偉的《義勇軍進(jìn)行曲》隨風(fēng)飄揚(yáng)在雅典的上空時(shí)，全世界的華夏兒女雙眼噙著激動(dòng)的淚水，因?yàn)榫驮趧⑾铔_過(guò)終點(diǎn)線的那一刻，我們的心也飛了。他高喊著“中國(guó)有我，亞洲有我”，他敢用“初生牛犢不怕虎”的斗志去迎接挑戰(zhàn)。他身披國(guó)旗，代表一個(gè)民族站在世界的前列。

給生活一個(gè)自信的笑臉，敢于超越自我，超越極限。自信的微笑回報(bào)給一個(gè)民族以驕傲，升騰起一團(tuán)熊熊的希望之火。

5、地震摧毀了房屋和農(nóng)田，卻摧毀不了人們求生的必勝信念；地震夷平了學(xué)校和工廠，卻夷不平人們敬畏生命的堅(jiān)強(qiáng)微笑。忘不了四川人民手拉手，肩并肩地抗?fàn)幍卣饡r(shí)的團(tuán)結(jié)，忘不了來(lái)自世界每一個(gè)角落前來(lái)援助的仁人志士的友愛(ài)。盡管膚色不同，種族各異，不變的是人人臉上深蘊(yùn)的那一縷微笑，如陽(yáng)光般燦爛溫暖，驅(qū)走災(zāi)區(qū)人們內(nèi)心的嚴(yán)寒。

給生活一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的笑臉，沉著冷靜地去面對(duì)，去迎對(duì)、去解決暫時(shí)的障礙，去迎取雨過(guò)天晴的那一天。

6、德國(guó)大文學(xué)家歌德一次外出散步，在小路上迎面碰上一位曾對(duì)他的作品提出過(guò)嚴(yán)厲批評(píng)的評(píng)論家。這位評(píng)論家盛氣凌人地對(duì)歌德說(shuō)：“我從來(lái)不給傻子讓路！”而歌德卻答到：“而我正相反！”笑容可掬地為對(duì)方讓路。歌德的忍讓、機(jī)智和幽默不僅巧妙地維護(hù)了自己的尊嚴(yán)，而且避免了一場(chǎng)無(wú)謂的爭(zhēng)吵。

(三)收集有關(guān)微笑面對(duì)生活的格言警句。

生活是一面鏡子，你對(duì)它笑，它就對(duì)你笑；你對(duì)它哭，它就對(duì)你哭。------拉伯雷

微笑，它不花費(fèi)什么，但卻收獲了很多。他豐富了那些接受的人，而又不使那些給予的人變的貧瘠。它在一剎那間產(chǎn)生，卻給人留下永恒的記憶。

------卡耐基

世界上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷.。--------雨果

“忘我就是快樂(lè).”因而我要把別人眼睛所看見(jiàn)的光明當(dāng)作我的太陽(yáng),別人耳朵所聽(tīng)見(jiàn)的音樂(lè)當(dāng)作我的樂(lè)曲,別人嘴角的微笑-當(dāng)作我的快樂(lè)。

-------海倫凱勒

1、歲不寒，無(wú)以知松柏；事不難，無(wú)以知君子。（荀子）

2、千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)韌，任爾東西南北風(fēng)。（鄭板橋）

3、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。

4、我要扼住命運(yùn)的咽喉，它決不能使我完全屈服。（貝多芬）

5、最困難之時(shí)，就是離成功不遠(yuǎn)之日。（拿破侖）

（四）學(xué)生自由發(fā)表看法。

（五）教師總結(jié)：

微笑，它像陽(yáng)光，撥開(kāi)人生重重陰霾，不管是烏云密布，還是長(zhǎng)夜絕境，都讓人看見(jiàn)希望的溫暖；它像雨露，滋潤(rùn)枯萎受傷的心靈，重新煥發(fā)青春的色彩；它像強(qiáng)銳的劍戟，讓弱者即使面對(duì)惡暴也敢于勇往直前……漫漫人生路，坎坷伴左右，微笑善待之，陽(yáng)光風(fēng)雨后。愿我們微笑地面對(duì)生活的困難與挫折，愿我們微笑地善待周圍的人和事，你定能獲得最燦爛的陽(yáng)光，最美麗的人生!

就讓我們微笑著唱起這首歌，就讓我們微笑著走出今天的課堂，微笑著面對(duì)生活的每一天!

（六）欣賞歌曲歌曲《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》。

（七）布置寫作：

微笑是自信，微笑是寬容，微笑是人生樂(lè)曲中最美的音符……請(qǐng)以“微笑著面對(duì)生活”為話題，寫一篇演講稿。

要求：

1、觀點(diǎn)鮮明，材料充實(shí)。

2、條理清楚，層次分明。

3、語(yǔ)言流暢，有感染力。

第二課時(shí)：寫作評(píng)改和演講

教學(xué)過(guò)程：

一、引入：微笑是自信，微笑是寬容，微笑是人生樂(lè)曲中最美的音符。能微笑地面對(duì)生活的困難與挫折，微笑地善待周圍的人和事，你定能獲得最燦爛的陽(yáng)光，最美麗的人生!

在同學(xué)們的習(xí)作中，老師很高興的能看到同學(xué)們美麗的笑容，感受到同學(xué)們樂(lè)觀、積極的生活態(tài)度。今天，讓我們走進(jìn)同學(xué)們的優(yōu)秀習(xí)作，去領(lǐng)略同學(xué)們對(duì)“微笑著面對(duì)生活”的理解。

二、文題再現(xiàn)：微笑是自信，微笑是寬容，微笑是人生樂(lè)曲中最美的音符……請(qǐng)以“微笑著面對(duì)生活”為話題，寫一篇演講稿。

要求：

1、觀點(diǎn)鮮明，材料充實(shí)。

2、條理清楚，層次分明。

3、語(yǔ)言流暢，有感染力。

三、表?yè)P(yáng)寫作優(yōu)秀的同學(xué)——“微笑”之星。

趙路瑤李詩(shī)婷何淑敏何煥玲鐘曉嬋陳嘉莉盧楚倩李欣穎龐興杰

四、優(yōu)秀演講稿欣賞，學(xué)生深情演講，學(xué)生自由發(fā)表見(jiàn)解。

《微笑是一張名片》（趙路瑤）

《微笑善待他人》（何淑敏）

《笑著活下去》（李詩(shī)婷）

五、精彩片段欣賞：

1、精彩標(biāo)題：（明確：好標(biāo)題是文章的靈魂和眼睛）：

微笑是一把神奇的鑰匙（盧楚倩）

揚(yáng)起你那甜美的嘴角（李欣穎）

微笑，幸福的詮釋（朱蓓琪）

微笑是一張名片（趙路瑤）

笑對(duì)失?。ㄠ嵧聆?/p>

笑看人生（龐興杰）

2、精彩開(kāi)頭：

（1）人有豐富的表情，而我最愛(ài)的是微笑。因?yàn)槲覉?jiān)信，微笑的人是堅(jiān)強(qiáng)和快樂(lè)的人。（歐嘉敏）

（2）微笑，是最美的表情。它可以打開(kāi)與人交往的大門，讓人與人的心靈更加貼近；它可以打開(kāi)那扇樂(lè)觀的大門，讓你可以從容的面對(duì)生活。微笑，就是那樣一把神奇的鑰匙。（盧楚倩）

3、精彩素材：

（1）一次，前民主德國(guó)柏林空軍俱樂(lè)部舉行盛宴招待空戰(zhàn)英雄，一位年輕的士兵斟酒時(shí)不慎將酒潑到烏戴特將里的禿頭上。頓時(shí)，士兵悚然，會(huì)場(chǎng)寂靜，倒是這位將軍輕撫士兵肩頭，微笑著說(shuō)：“老弟，你以為這種治療禿頭的方法管用嗎？”全場(chǎng)立即爆發(fā)出了笑聲，人們緊繃的心弦松馳下來(lái)，盛宴保持了熱烈歡樂(lè)的氣氛，

　由于烏戴特將軍的微笑和寬容，既解脫了自己，又快樂(lè)了別人。這種寬容，何樂(lè)而不為呢？

——李欣穎

（2）生活中，家庭的矛盾，同學(xué)之間的爭(zhēng)吵，朋友之間的意見(jiàn)分歧，總會(huì)使我們不開(kāi)心。此時(shí)，如果能微笑，那么，家庭的冰山能在陽(yáng)光下融化，同學(xué)之間的友誼能得到雨水的滋潤(rùn)?！跋喾暌恍︺鞒稹?，寬容他人就是寬容自己，何樂(lè)而不為呢？

——龐興杰

（3）霍金最經(jīng)典的動(dòng)作，恐怕還是坐在他那張專用的輪椅上，腦袋微微歪著，像個(gè)孩子般天真的微笑。面對(duì)命運(yùn)的不幸，他微笑著堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)。當(dāng)別人問(wèn)他，你不覺(jué)得命運(yùn)對(duì)你不公嗎？他說(shuō)：我有會(huì)思考的大腦，有三根會(huì)活動(dòng)的手指，有愛(ài)我的人和我愛(ài)的人，我還有一顆感恩的心。我很幸福??！就是顆這樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)的心，這張?zhí)煺娴男δ?，把他一步步的帶進(jìn)物理界那神秘的世界，成為世界公認(rèn)的引力物理科學(xué)巨人。

——（陳嘉莉）

（4）1998年７月２２日，在美國(guó)舉辦的第四屆友好運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我國(guó)體操運(yùn)動(dòng)員桑蘭在賽前練習(xí)跳馬時(shí)因受外界干擾，在高速奔跑中動(dòng)作失誤，結(jié)果重重地摔在地板上，不幸因脊髓嚴(yán)重挫傷而造成癱瘓。可是，堅(jiān)強(qiáng)的桑蘭卻用微笑面對(duì)不幸。繼國(guó)際著名影星成龍之后，桑蘭成為了2008年申奧形象大使。在美國(guó)治療期間，“桑蘭微笑”征服了大洋彼岸的人們。桑蘭用她的堅(jiān)毅告訴世人：生命永遠(yuǎn)，微笑永遠(yuǎn)！

——（歐嘉敏）

4、精彩結(jié)尾

請(qǐng)揚(yáng)起你那甜美的嘴角，讓你的額上能跑馬，肚里能撐船，給自己給別人一份晴朗的天空；讓你的自信恰似一根擎天柱，支撐你那頑強(qiáng)的信念，鼓舞著你奮勇前進(jìn)！

——（李欣穎）

俗話說(shuō)：“忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空?！叭绻巳硕寄芪⑿ι拼?，失去的只是自己的煩惱，贏得的則是整個(gè)世界！——（黃毅）

六、妙筆生花：學(xué)生習(xí)作修改。

提示：可以從文章的標(biāo)題、開(kāi)頭、結(jié)尾、素材、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等方面進(jìn)行修改。

擴(kuò)展閱讀

九年級(jí)上冊(cè)《微笑著面對(duì)生活》學(xué)案分析

九年級(jí)上冊(cè)《微笑著面對(duì)生活》學(xué)案分析

預(yù)習(xí)教案一

教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)選擇恰當(dāng)?shù)脑掝}討論，觀點(diǎn)鮮明，邏輯嚴(yán)密，事例典型，具有號(hào)召力和鼓動(dòng)性。

2、培養(yǎng)與人溝通、合作的能力，能夠有理有力有節(jié)地說(shuō)服他人。

3、讓學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，形成樂(lè)觀、寬容、合作等良好品格。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)選擇恰當(dāng)?shù)脑掝}討論，觀點(diǎn)鮮明，邏輯嚴(yán)密，事例典型，具有號(hào)召力和鼓動(dòng)性。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：感悟、分析材料，提出觀點(diǎn)的能力

學(xué)習(xí)課時(shí)；一課時(shí)

學(xué)習(xí)過(guò)程：課前全班同學(xué)自由分成三大組，分別搜集有關(guān)“笑對(duì)失敗”、或“善待他人”或“善于合作”方面的詩(shī)歌、俗語(yǔ)、名言警句、名人故事、歇后語(yǔ)等資料。學(xué)會(huì)選擇自己熟悉又引人注意的演講主題，有話可說(shuō)，以理服人。

教學(xué)流程設(shè)計(jì)：

導(dǎo)語(yǔ)：通過(guò)梁?jiǎn)⒊木礃I(yè)與樂(lè)業(yè)的演講，你也許對(duì)人生價(jià)值有更深的領(lǐng)悟；通過(guò)雨果《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說(shuō)》讓我們領(lǐng)略了兩位杰出人物的思想光輝。演講可以讓我們把自己心中的話大聲地說(shuō)出來(lái)，同學(xué)們?nèi)绾握f(shuō)，如何搜集資料給自己代言呢，我想通過(guò)這節(jié)課的預(yù)習(xí)，同學(xué)們會(huì)有一個(gè)深刻的感悟。

一、結(jié)合主題，組織學(xué)生討論

結(jié)合“微笑著面對(duì)生活”、“學(xué)會(huì)善待他人”、“做一個(gè)善于合作的人”這三個(gè)主題，學(xué)生分小組積極參與討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，，熟悉話題，形成初步構(gòu)思，并輔以相關(guān)的事例，證明觀點(diǎn)，形成初步的思路。

二、總結(jié)小組意見(jiàn)，交流預(yù)習(xí)成果。

學(xué)生以組為單位，有條理地陳述本組對(duì)于話題的理解和形成的觀點(diǎn)。

三、教師與學(xué)生朗讀精品。感受演講的魅力。

1、教師準(zhǔn)備查找?guī)灼容^優(yōu)秀的演講稿，印發(fā)給學(xué)生。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：選擇幾個(gè)自己感興趣的話題的演講稿，與教師pk。

3、師生pk。

四、小結(jié)：什么是演講？如何才能寫好演講稿？學(xué)生發(fā)言談感受。

五、作業(yè)

選擇一個(gè)自己熟悉的話題，寫一篇觀點(diǎn)鮮明、見(jiàn)解獨(dú)到、情感真實(shí)、邏輯嚴(yán)密、具有說(shuō)服力和號(hào)召力的演講稿。

預(yù)習(xí)教案二

——怎樣寫演講稿,進(jìn)行演講

活動(dòng)目的：1、引導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)自己熟悉的話題，寫一篇演講稿，并能夠在班內(nèi)發(fā)表一次演講。

2、寫一篇觀點(diǎn)鮮明、見(jiàn)解獨(dú)到、情感真實(shí)、邏輯嚴(yán)密、具有說(shuō)服力和號(hào)召力的演講稿。

3、培養(yǎng)寫作演講稿的能力。

一、[寫作導(dǎo)航]

同學(xué)們，當(dāng)我們聆聽(tīng)了雨果那充滿激情的《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說(shuō)》后，是不是內(nèi)心也涌起一種沖動(dòng)：也想把自己心中的話大聲地說(shuō)出來(lái)呢？好，那就讓我們一起來(lái)，一起走上講臺(tái)，大聲地演講吧！

要進(jìn)行一次成功的演講，首先要寫好演講稿。那么，怎樣寫好演講稿呢？

首先，我們要知道演講稿具有一般文章的共性，寫作時(shí)只要符合一般文章寫作的共同要求，同時(shí)再注意到它的自身特點(diǎn)就行了。它并不神秘，同學(xué)們寫作起來(lái)也不會(huì)很困難的。

其次，我們必須掌握它的自身特點(diǎn)。

1、觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)容具有鼓動(dòng)性。演講稿觀點(diǎn)鮮明，顯示著演講者對(duì)一種理性認(rèn)識(shí)的肯定，顯示著演講者對(duì)客觀事物見(jiàn)解的透辟程度，能給人以可信性和可靠感。演講稿觀點(diǎn)不鮮明，就缺乏說(shuō)服力，就失去了演講的作用。而且，演講之所以最容易激發(fā)聽(tīng)眾的情感，使聽(tīng)眾的思想為之震動(dòng)，精神為之感奮，情緒為之激昂，熱血為之沸騰，就在于演講內(nèi)容的鼓動(dòng)性。因此，同學(xué)們寫作時(shí)要在表達(dá)上注意感情色彩，把說(shuō)理和抒情結(jié)合起來(lái)。既有冷靜的分析，又有熱情的鼓動(dòng)；既有所怒，又有所喜；既有所憎，又有所愛(ài)。當(dāng)然這種深厚動(dòng)人的感情不應(yīng)是“擠”出來(lái)的，而要發(fā)自肺腑，就像泉水噴涌而出。

2、結(jié)構(gòu)清楚，層次簡(jiǎn)明。一般文稿主要是供人閱讀的，讀者有思考的余地，在層次結(jié)構(gòu)上可以跌宕起伏，曲折多變；在內(nèi)容上也可以盤根錯(cuò)節(jié)，錯(cuò)綜復(fù)雜。而演講稿是口頭表達(dá)，演講語(yǔ)言稍縱即逝，聽(tīng)眾對(duì)演講中每一句話的含義，幾乎沒(méi)有思考玩味的余地，其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系與有聲語(yǔ)言動(dòng)態(tài)交流的統(tǒng)一，注重有聲性。因此，演講稿特別注重結(jié)構(gòu)清楚，層次簡(jiǎn)明。

3、語(yǔ)言流暢，深刻風(fēng)趣。要把演講者在頭腦里構(gòu)思的一切都寫出來(lái)或說(shuō)出來(lái)，讓人們看得見(jiàn)，聽(tīng)得到，就必須借助語(yǔ)言這個(gè)交流思想的工具。因此，語(yǔ)言運(yùn)用得好還是差，對(duì)寫作演講稿影響極大。要提高演講稿的質(zhì)量，不能不在語(yǔ)言的運(yùn)用上下一番功夫。寫作演講稿在語(yǔ)言運(yùn)用上應(yīng)注意以下三個(gè)問(wèn)題：

（1）要口語(yǔ)化?！吧峡凇?、“入耳”這是對(duì)演講語(yǔ)言的基本要求，也就是說(shuō)演講的語(yǔ)言要口語(yǔ)化。演講，說(shuō)出來(lái)的是一連串聲音，聽(tīng)眾聽(tīng)到的也是一連串聲音。聽(tīng)眾能否聽(tīng)懂，要看演講者能否說(shuō)得好，更要看演講稿是否寫得好。如果演講稿不“上口”，那么演講的內(nèi)容再好，也不能使聽(tīng)眾“入耳”，完全聽(tīng)懂。由于演講稿的語(yǔ)言是作者寫出來(lái)的，受書(shū)面語(yǔ)言的束縛較大，因此，就要沖破這種束縛，使演講稿的語(yǔ)言口語(yǔ)化。為了做到這一點(diǎn)，寫作演講稿時(shí)，應(yīng)把長(zhǎng)句改成短句，把倒裝句必成正裝句，把單音詞換成雙音詞，把聽(tīng)不明白的文言詞語(yǔ)、成語(yǔ)改換或刪去。演講稿寫完后，要念一念，聽(tīng)一聽(tīng)，看看是不是“上口”、“入耳”，如果不那么“上口”、“入耳”，就需要進(jìn)一步修改。

（2）要通俗易懂。演講要讓聽(tīng)眾聽(tīng)懂。如果使用的語(yǔ)言講出來(lái)誰(shuí)也聽(tīng)不懂，那么這篇演講稿就失去了聽(tīng)眾，因而也就失去了演講的作用、意義和價(jià)值。為此，演講稿的語(yǔ)言要力求做到通俗易懂。列寧說(shuō)過(guò)：“應(yīng)當(dāng)善于用簡(jiǎn)單明了、群眾易懂的語(yǔ)言講話，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決拋棄晦澀難懂的術(shù)語(yǔ)和外來(lái)的字眼，拋棄記得爛熟的、現(xiàn)成的但是群眾還不懂的、還不熟悉的口號(hào)、決定和結(jié)論”。

（3）要生動(dòng)感人。好的演講稿，語(yǔ)言一定要生動(dòng)。如果只是思想內(nèi)容好，而語(yǔ)言干巴巴，那就算不上是一篇好的演講稿。廣為流傳的恩格斯、列寧、斯大林的演講，毛澤東的演講，魯迅的演講，聞一多的演講，都是既有豐富深刻的思想內(nèi)容，又有生動(dòng)感人的語(yǔ)言。語(yǔ)言大師老舍說(shuō)得好：“我們的最好的思想，最深厚的感情，只能被最美妙的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。若是表達(dá)不出，誰(shuí)能知道那思想與感情怎樣好呢？”由此可見(jiàn)，要寫好演講稿，只有語(yǔ)言的明白、通俗還不夠，還要力求語(yǔ)言生動(dòng)感人。

怎樣使語(yǔ)言生動(dòng)感人呢？一是用形象化的語(yǔ)言，運(yùn)用比喻、比擬、夸張等手法增強(qiáng)語(yǔ)言的形象色彩，把抽象化為具體，深?yuàn)W講得淺顯，枯燥變成有趣。二是運(yùn)用幽默、風(fēng)趣的語(yǔ)言，增強(qiáng)演講稿的表現(xiàn)力。這樣，既能深化主題，又能使演講的氣氛輕松和諧；既可調(diào)整演講的節(jié)奏，又可使聽(tīng)眾消除疲勞。三是發(fā)揮語(yǔ)言音樂(lè)性的特點(diǎn)，注意聲調(diào)的和諧和節(jié)奏的變化。

二、例文示范（此例文屬網(wǎng)上下載）

陽(yáng)光總在風(fēng)雨后

在滴水如冰的嚴(yán)冬，在春天的渴望里，堅(jiān)持是人生的希望；在漆黑如墨的風(fēng)雨之夜，堅(jiān)持是心中的太陽(yáng)；在人生的航程里，堅(jiān)持是固守心中唯一目標(biāo)而不改初裹。

“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后,烏云上有晴空……”每當(dāng)我聽(tīng)到這美妙動(dòng)聽(tīng)的旋律,我就想起那時(shí)在努力奮斗的時(shí)刻和站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的威風(fēng)模樣?！?/p>

記得我在兩年前慶幸地被選入了學(xué)校奧英訓(xùn)練班。一開(kāi)始的時(shí)候，這個(gè)班一共有六十多人，我也很喜歡上這個(gè)課，但是時(shí)間長(zhǎng)了，我就厭煩了。每天早上7：10前就要來(lái)到課室上課，不管是刮風(fēng)還是下雨，一定要準(zhǔn)時(shí)到達(dá)，否則就會(huì)被老師踢出這個(gè)班。當(dāng)時(shí)媽媽很希望我能夠在英語(yǔ)這一方面得到好的成績(jī)，所以，我就勉強(qiáng)地學(xué)了下去。學(xué)著學(xué)著，我又開(kāi)始對(duì)這個(gè)感興趣了，覺(jué)得并沒(méi)有想象中那么難，而且還很有趣呢！從此，我每天不管做作業(yè)做到多晚，我總是會(huì)抽出一些時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)?！?/p>

那天，我一如既往地起了床，發(fā)現(xiàn)天還沒(méi)亮，陰沉沉的，窗外刺骨的寒風(fēng)魔鬼似的向人們吹過(guò)來(lái)。我麻利的穿上衣服，匆匆地走出了家門。突然間下起了大雨，幸好帶了傘，但雨還是無(wú)情的打落在人們的衣領(lǐng)上。我不禁加快了腳步。來(lái)到學(xué)校時(shí)，我半邊身都已經(jīng)被雨點(diǎn)打濕了，冷得直啰嗦。當(dāng)我來(lái)到課室時(shí)，沒(méi)幾個(gè)人坐在座位上，我拿出課本，專心地復(fù)習(xí)著。　

不久，老師就要篩人出來(lái)了，我不由得加倍努力，決心一定不能被篩出來(lái)。從六十人篩到三十人，又從三十人，篩到二十人……在這段期間，真的很緊張，很辛苦，我甚至有過(guò)想放棄的念頭，但一想到自己奮斗了那么久，到最后關(guān)頭才說(shuō)要放棄，多么不值得?。∶珴蓶|叔叔說(shuō)過(guò)：世上無(wú)難事，只怕有心人。是啊，只要我肯繼續(xù)堅(jiān)持下去，我一定會(huì)獲得成功。最后通過(guò)學(xué)校和桂城街道的層層篩選，我終于獲得了進(jìn)入全國(guó)英語(yǔ)技能競(jìng)賽的資格?？荚嚹且惶欤页錆M自信，拿到試卷后，我認(rèn)真作答，發(fā)現(xiàn)很多題目都是老師平時(shí)給我們做的題目，做起來(lái)難度并不很高，很快就能完成。我不斷重復(fù)檢查，直到老師說(shuō)要收卷，我都沒(méi)有浪費(fèi)過(guò)一分一秒。當(dāng)成績(jī)出來(lái)的時(shí)候，當(dāng)我知道我獲得了全國(guó)二等獎(jiǎng)的時(shí)候，我心里就是一個(gè)勁兒的高興，想到之前吃過(guò)的苦，再怎樣也是值得的。　

在滴水如冰的嚴(yán)冬，在春天的渴望里，堅(jiān)持是人生的希望；在漆黑如墨的風(fēng)雨之夜，堅(jiān)持是心中的太陽(yáng)；在人生的航程里，堅(jiān)持是固守心中唯一目標(biāo)而不改初裹。　

不錯(cuò)，生活中，當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，或感嘆命運(yùn)的不公時(shí)，堅(jiān)持就是最明智的選擇。“一定要堅(jiān)持下去，一定要堅(jiān)持下去?！边@是我們要對(duì)自己說(shuō)的。哪怕堅(jiān)持的道路是多么漫長(zhǎng)，多么崎嶇，我們也要在心中點(diǎn)燃一盞燈，不斷提醒自己：不要放棄，不要放棄，彩虹不也是在暴風(fēng)雨后才看到的嗎？陽(yáng)光不也總在風(fēng)雨后嗎？

二、學(xué)生交流后寫作

三、作業(yè)

進(jìn)一步修改演講稿，下節(jié)課我們進(jìn)行班級(jí)演講比賽。

展示教案

——怎樣進(jìn)行演講

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握演講稿的寫作基本要求，學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)氖吕齺?lái)闡明自己的觀點(diǎn)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的合作能力與演講能力。

3、激發(fā)演講的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

重點(diǎn)1《笑對(duì)失敗》2《善待他人》3《競(jìng)爭(zhēng)與合作》選題作文演講與點(diǎn)評(píng)。

難點(diǎn)鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)演講，激發(fā)演講的熱情。

課前準(zhǔn)備：

1、檢查學(xué)生作品完成情況，結(jié)合演講的名單

2、抽簽決定演講的順序。

公布計(jì)分辦法：

以10分為滿分，9-10分為優(yōu)秀，7-8分為良好，6分為合格；

計(jì)分原則：公平、公正；

學(xué)生打分與教師打分共同計(jì)入總分中。

獎(jiǎng)勵(lì)：

優(yōu)秀演講手：分?jǐn)?shù)在9分及以上者；

播放背景音樂(lè)，組織上課，由課代表及助手主持演講，適時(shí)組織學(xué)生點(diǎn)評(píng)肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，提出建議。

指導(dǎo)學(xué)生計(jì)分。

活動(dòng)流程：

1、播放背景音樂(lè)，主持人開(kāi)場(chǎng)白，提出演講的要求；

2、按抽簽順序進(jìn)行演講；教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)；同時(shí)計(jì)分；

3、主持人做結(jié)束語(yǔ)；

進(jìn)行課堂小結(jié)：

肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出在舉例與闡述觀點(diǎn)上的不足，下節(jié)進(jìn)行發(fā)獎(jiǎng)。

布置課下作業(yè)：

1、整理演講稿，上交。

人教版八上《嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類》教學(xué)設(shè)計(jì)

為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識(shí)點(diǎn)，老師需要提前準(zhǔn)備教案，大家正在計(jì)劃自己的教案課件了。只有規(guī)劃好教案課件計(jì)劃，這樣我們接下來(lái)的工作才會(huì)更加好！有哪些好的范文適合教案課件的？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“人教版八上《嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類》教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

人教版八上《嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類》教學(xué)設(shè)計(jì)
類型：教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)科：生物
學(xué)段：初中
教材版本：人教版八年級(jí)上冊(cè)
課題：嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類
第一課時(shí)植物的分類
一、教材分析：
生物分類的內(nèi)容抽象難懂，老師講起來(lái)費(fèi)力、學(xué)生也不易懂。但本節(jié)的課標(biāo)是：“嘗試根據(jù)一定的特征對(duì)生物進(jìn)行分類”。既是嘗試，就意味著不需要完全掌握。因此，教材中并未全面而系統(tǒng)地介紹生物分類的方法，而是通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)生物的分類是根據(jù)不同生物的特征上的相似程度來(lái)進(jìn)行的。這樣可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生物分類的方法，從而輕松列舉出植物的主要類群。
本節(jié)知識(shí)的基礎(chǔ)位置：要保護(hù)生物多樣性的核心是保護(hù)物種的多樣性，而要保護(hù)生物的多樣性，首先必須了解各種生物，認(rèn)識(shí)生物的主要類群；根據(jù)一定的特征對(duì)生物進(jìn)行分類，是認(rèn)識(shí)生物多樣性的基礎(chǔ)。因此，本節(jié)知識(shí)是學(xué)好本單元的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
（一）、知識(shí)目標(biāo)
1、嘗試根據(jù)植物的特征進(jìn)行分類；
2、列舉植物的主要類群。
（二）、情感目標(biāo)：
1、通過(guò)分類活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)分類方法；
2、初步體會(huì)分類在生物科學(xué)與社會(huì)生活中的重要意義。
3、利用分組探究活動(dòng)，在組內(nèi)互相幫助、體驗(yàn)與人合作學(xué)習(xí)；
4、鍛煉總結(jié)歸納、得出結(jié)論的能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1、說(shuō)出植物分類的基本方法；
2、列舉植物的主要類群。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
嘗試根據(jù)植物的特征進(jìn)行分類。
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）、教學(xué)策略：利用多媒體演示、交流，組織學(xué)生分組討論，通過(guò)探究分類活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)分類的方法。對(duì)七年級(jí)上冊(cè)書(shū)中涉及到的部分內(nèi)容，相信部分學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)了一定的遺忘，這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)難度加大。為了提高課堂的效率，讓學(xué)生有更多的時(shí)間討論進(jìn)行分類活動(dòng)，我在CAI課件中把討論探究過(guò)程中涉及到的幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)（如雙子葉植物與單子葉植物的區(qū)別，網(wǎng)狀葉脈與平行葉脈特點(diǎn)）介紹給學(xué)生，然后啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、思考，進(jìn)行組內(nèi)合作學(xué)習(xí)、分析、討論、交流。
（二）、課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)、調(diào)查生活中分類應(yīng)用的例子，以及利用互聯(lián)網(wǎng)查閱認(rèn)識(shí)一些生活中常見(jiàn)的植物、制作CAI課件。
（三）、教學(xué)步驟：
課前游戲活動(dòng)引入：找缺失撲克牌了解身邊的分類現(xiàn)象舊知識(shí)回顧：生物圈中的綠色植物分組討論探究：嘗試對(duì)植物進(jìn)行分類交流評(píng)價(jià)引導(dǎo)分析完成討論題鞏固活動(dòng)小結(jié)：分類依據(jù)練習(xí)總結(jié)拓展：關(guān)注身邊分類的應(yīng)用。

教學(xué)步驟內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)
一、導(dǎo)入1．游戲：查找缺失的撲克牌；
2．舉例說(shuō)明身邊的分類現(xiàn)象；
3．也來(lái)當(dāng)一回分類學(xué)家，分類植物。通過(guò)游戲活動(dòng)了解分類的好處以及身邊的分類現(xiàn)象。
二、分類活動(dòng)1．知識(shí)準(zhǔn)備：七年級(jí)上冊(cè)學(xué)過(guò)的植物類群以及種子結(jié)構(gòu)和葉脈的有關(guān)知識(shí)。（課件展示）
2．認(rèn)真觀察，嘗試對(duì)植物進(jìn)行分類。
3．交流評(píng)價(jià)探究結(jié)果（你的分類依據(jù)是什么？）
4．引導(dǎo)分析，完成討論問(wèn)題1-5：
①六種植物分別屬于哪類植物？
②各類植物是否屬于同一分類等級(jí)？
③有種子植物可分哪些類群？
④無(wú)種子植物可分哪些類群？
⑤能把六種植物所屬類群按順序排列？回顧舊知識(shí)，為植物分類活動(dòng)作準(zhǔn)備。
分組討論完成分類探究活動(dòng)。
小組代表展示、交流討論結(jié)果。
積極思考、分析、討論，個(gè)別回答問(wèn)題。
三、鞏固活動(dòng)（課件）展示多種植物，讓學(xué)生分組競(jìng)賽分類?？茨慕M分得又快又準(zhǔn)。(有條件可以課前布置學(xué)生先利用互聯(lián)網(wǎng)查找自己不太熟悉的植物的有關(guān)資料。)分組觀察、分析、討論，對(duì)十種植物進(jìn)行分類。
四、小結(jié)根據(jù)二次分類活動(dòng)和“討論”中的第6題得出植物分類的依據(jù)。（根、莖、葉、花、果實(shí)、種子、子葉和葉脈）通過(guò)分類活動(dòng)，在教師引導(dǎo)下歸納。
五、練習(xí)根據(jù)要求完成填表。積極思考、回答問(wèn)題
六、總結(jié)1、植物主要類群；
2、分類的基本方法；
3、生物分類的意義。在教師引導(dǎo)下歸納總結(jié)。
七、拓展1、關(guān)注身邊分類的應(yīng)用：注意觀察動(dòng)物園、植物園、圖書(shū)館、中藥房、超市中的分類方法，你認(rèn)為有什么需要改進(jìn)的地方？
2、運(yùn)用你掌握的分類方法，整理自己的衣柜、書(shū)架、旅行袋、書(shū)包等?；丶抑?，利用今天學(xué)到的分類技能，把家里整理干凈，以及在學(xué)習(xí)上的利用等。
八、補(bǔ)充練習(xí)
（備用）選擇、填空
（根據(jù)課堂教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行調(diào)整）大家一起回答問(wèn)題。

鏡面對(duì)稱

每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，到寫教案課件的時(shí)候了。教案課件工作計(jì)劃寫好了之后，才能使接下來(lái)的工作更加有序！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？下面是小編幫大家編輯的《鏡面對(duì)稱》，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

新泰實(shí)驗(yàn)中學(xué)11—12學(xué)年上學(xué)期八年級(jí)數(shù)學(xué)第1章學(xué)案
1.6鏡面對(duì)稱
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)生活中的鏡面對(duì)稱現(xiàn)象，了解鏡面對(duì)稱及其應(yīng)用，欣賞鏡面對(duì)稱圖形.
2、思考并探索鏡面對(duì)稱下圖形的變化.
重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：思考并探索鏡面對(duì)稱下圖形的變化.
難點(diǎn)：鏡面對(duì)稱的性質(zhì)及其應(yīng)用.
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
活動(dòng)一：一次晚會(huì)上，主持人出一道題：“如何把變成等式，小明僅拿了一面鏡子，就很快解決了問(wèn)題，得了獎(jiǎng)。你知道他是如何做的嗎？”相信你一定和小明一樣聰明.

活動(dòng)二：課本第21頁(yè)指紋問(wèn)題.

活動(dòng)三：欣賞第22頁(yè)兩幅風(fēng)景圖案，請(qǐng)你觀察與思考，圖片中真實(shí)的景物與它在水中的倒影有什么關(guān)系？

活動(dòng)四：完成課本第22頁(yè)的實(shí)驗(yàn)與探究.你有什么發(fā)現(xiàn)？

二、概括新知：（通過(guò)以上活動(dòng)你有什么收獲與發(fā)現(xiàn)？與同學(xué)們交流后，完成以下問(wèn)題.）祝你成功.
當(dāng)物體與鏡面平行時(shí)，（影像與物體相比較）上下，左右.
當(dāng)物體與鏡面垂直時(shí)，（影像與物體相比較）上下，左右.
三、鞏固練習(xí)：
A：夯實(shí)基礎(chǔ)：課本第24頁(yè)練習(xí)1、2題

B：拓展延伸：1、課本第22頁(yè)挑站自我

2．下列數(shù)字圖象都是由鏡中看到的，請(qǐng)分別寫出它們所對(duì)應(yīng)的實(shí)際數(shù)字，并說(shuō)明數(shù)字圖象與鏡面的位置關(guān)系.
四、當(dāng)堂測(cè)試
配套練習(xí)冊(cè)第8頁(yè)
五.自我評(píng)價(jià)
項(xiàng)目等級(jí)ABCD
掌握知識(shí)的情況
參與活動(dòng)的積極性
給自己一句鼓勵(lì)的話