普羅米修斯教案

《楊修之死》導(dǎo)學(xué)案。

《楊修之死》導(dǎo)學(xué)案

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、理清文章脈絡(luò)，能夠簡(jiǎn)要概括事件要點(diǎn)；

2、學(xué)習(xí)通過典型事例刻畫人物的寫法，能多角度地分析概括曹操、楊修的性格；

3、探究楊修死因，培養(yǎng)收集、歸納、整理信息并能口頭表達(dá)自己見解的能力；

4、感受中國(guó)古典小說的豐富底蘊(yùn)，熱愛祖國(guó)的傳統(tǒng)文化。

二、知識(shí)鏈接

1、作者和《三國(guó)演義》——本文選自《三國(guó)演義》，作者羅貫中，名本，字貫中，號(hào)湖海散人，元末明初著名小說家、戲曲家，是中國(guó)章回小說的鼻祖。《三國(guó)演義》是一部歷史演義小說，中國(guó)第一部長(zhǎng)篇章回體歷史小說，描寫的是從東漢末年到西晉初年之間近一百年的歷史，反映了三國(guó)時(shí)代的政治軍事斗爭(zhēng)以及各類社會(huì)矛盾的滲透與轉(zhuǎn)化。在對(duì)三國(guó)態(tài)度上，表現(xiàn)出明顯的擁劉反曹傾向。

2、相關(guān)背景——《楊修之死》選自《三國(guó)演義》第72回，故事發(fā)生在曹操、劉備兩個(gè)軍事集團(tuán)爭(zhēng)奪漢中之地最為激烈的時(shí)候。當(dāng)時(shí)諸葛亮已智取漢中，曹操屢屢受挫，又不甘心失敗，只好退兵斜谷口，以待時(shí)機(jī)。但終因蜀兵積極防守，難以進(jìn)取?！皸钚拗馈暗墓适戮褪窃谶@樣的背景下發(fā)生的。

三、預(yù)習(xí)導(dǎo)航Jab88.cOm

1、注音、填字

庖()官湯匙()食訖()佯()驚譖()害綽()刀主簿（）

huī（)軍雞lèi（）shì（)才放kuàng（）niān（）弓搭箭huò（）亂

2、根據(jù)意思寫詞語(yǔ)

（）：依仗自己的才能而對(duì)自己的行為不加約束。

（）：回答問話像流水一樣流暢，形容反應(yīng)快，口才好。

3、速讀課文思考：楊修因犯何罪被殺？若沒有這一事件，楊修是不是就不會(huì)被曹操所殺？

4、搜集有關(guān)曹操的史料（生平、詩(shī)詞歌賦、建樹）

四、文本解讀

1、課文用哪幾件事表現(xiàn)楊修“恃才放曠，數(shù)犯曹操之忌”？完成下面的表格。

事件

楊修的表現(xiàn)

曹操的態(tài)度

改建花園大門

丞相嫌園門闊耳

雖稱美，心甚忌之

2、結(jié)合文章主要的故事情節(jié)，分析曹操及楊修的形象。

請(qǐng)用“讀了的故事，我認(rèn)為楊修；曹操?！钡木涫秸f一句話。

示例：讀了改建花園大門的故事，我認(rèn)為楊修是一個(gè)才思敏捷的人；曹操則是個(gè)心胸狹隘，十分虛偽的人。

五、合作探究

關(guān)于楊修死因，有人推之于曹操，有人歸之于楊修，你又有怎樣的看法？結(jié)合課文內(nèi)容和人物形象的分析以小組為單位進(jìn)行研討。

六、當(dāng)堂檢測(cè)

1、本文選自古典文學(xué)“四大名著”之一的《》，作者是元末明初的小說家?！八拇竺钡牧硗馊渴恰?、。

2、按拼音寫漢字

páo（）丁解牛有shì（）無(wú)恐沉yín（）huò（）亂信手niān（)來(lái)

3、解釋詞語(yǔ)

適庖官進(jìn)雞湯（）數(shù)犯曹操之忌（）

人皆不曉其意（）譖害曹丕（）

4、將文后的四個(gè)句子依次填入橫線處恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

，你盡可流動(dòng)明眸，欣賞白云藍(lán)天，飛流急湍；，你盡可閉目凝神，傾聽鶯歌燕舞，春水潺潺；。你盡可翕動(dòng)鼻翼，呼吸牡丹的濃香，黃菊的清爽；，你盡可品評(píng)自?shī)?，把玩深嘗。

①文學(xué)是一座姹紫嫣紅的百花園②文學(xué)是一杯回味無(wú)窮的香茶

③文學(xué)是一幅意境高遠(yuǎn)的中國(guó)畫④文學(xué)是一首清脆圓潤(rùn)的古曲

A.①③④②B.④③②①C.③④①②D.②①③④

5、從全文看文章4-9段屬于記敘順序中的，這種寫法在文中的作用是：。

七、課下作業(yè)——多面曹操

我們通過學(xué)習(xí)《楊修之死》，了解到曹操陰險(xiǎn)狡詐的一面，但是歷史上的曹操卻又胸懷大志，建立了偉大功業(yè)。我們到底該如何認(rèn)識(shí)這個(gè)人物呢？

欣賞：《百家講壇》易中天教授對(duì)曹操的一段精彩點(diǎn)評(píng)——曹操可能是歷史上性格最復(fù)雜、形象最多樣的人。他聰明透頂，又愚不可及；奸詐狡猾，又坦率真誠(chéng)；豁達(dá)大度，又疑神疑鬼；寬宏大量，又心胸狹窄?？梢哉f是大家風(fēng)范，小人嘴臉；英雄氣派，兒女情懷；閻王脾氣，菩薩心腸?？磥?lái)，曹操好像有好幾張臉，但又都長(zhǎng)在他身上，一點(diǎn)都不矛盾，這真是一個(gè)奇跡。實(shí)際上，曹操是真實(shí)的，也是本色的。包括他的奸詐、狡猾、殘忍、暴虐，都表現(xiàn)得從容不迫，落落大方，真誠(chéng)而坦然。這實(shí)在是一種“大氣”。我認(rèn)為曹操是“奸雄”。不過前面要加三個(gè)字：可愛的。曹操是“可愛的奸雄”。

同學(xué)們心中的曹操又是個(gè)什么樣的人呢？

請(qǐng)大家《我眼中的曹操》為題寫一個(gè)300字左右的片段。

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《楊修之死》教學(xué)設(shè)計(jì)

教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，到寫教案課件的時(shí)候了。在寫好了教案課件計(jì)劃后，才能夠使以后的工作更有目標(biāo)性！有沒有好的范文是適合教案課件？以下是小編收集整理的“《楊修之死》教學(xué)設(shè)計(jì)”，希望能為您提供更多的參考。

九年級(jí)上冊(cè)《楊修之死》學(xué)案

九年級(jí)上冊(cè)《楊修之死》學(xué)案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力：使學(xué)生了解課文故事情節(jié)，從而學(xué)習(xí)作者通過矛盾沖突刻畫人物性格特征的寫法和恰當(dāng)運(yùn)用插敘的結(jié)構(gòu)方法。

2、過程與方法：指導(dǎo)學(xué)生自讀，討論分析課文中主要人物曹操和楊修的性格特征。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生知道三國(guó)演義是我國(guó)著名的古典小說，增強(qiáng)他們的民族自豪感

二、教學(xué)內(nèi)容和步驟：

（一）導(dǎo)入新課

現(xiàn)在中國(guó)出了一個(gè)電視明星，他不是唱歌的，也不是跳舞的，他是一個(gè)說書的。你們知道他是誰(shuí)嗎？→易中天，是他引起了一股新的“三國(guó)熱”，那么今天我們就隨著這股熱潮來(lái)品評(píng)這些三國(guó)人物吧！

（二）課堂討論

《楊修之死》一文選自《三國(guó)演義》，原名《三國(guó)志通俗演義》，我國(guó)第一部長(zhǎng)篇章回體小說。作者羅貫中，元末明初小說家，名本，字貫中，號(hào)湖海散人，相傳是施耐耐庵的學(xué)生，共同創(chuàng)作《水滸傳》。

曹操大家一定很熟悉吧。下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)你所知道的情況來(lái)簡(jiǎn)要說說你對(duì)曹操這個(gè)人物的大致認(rèn)識(shí)。

曹操：魏國(guó)的首領(lǐng)，歷史上有“奸雄”之稱。所謂“奸雄”指的是他既有雄才大略，是個(gè)大英雄，同時(shí)又非常奸詐多疑。是三國(guó)演義中反面人物的典型形象。這同歷史上的真實(shí)人物曹操大不一樣。

那么，楊修又是什么人呢？他跟曹操有什么關(guān)系？

楊修，確有其人《三國(guó)志》《后漢書》資治通鑒等歷史書上，都有楊修事跡的記載，可以說是一個(gè)才子。他字德祖，出身于一門四世三公的士族官僚家庭，其父楊彪曾任太尉，始終跟著被曹操挾持的漢帝，楊修則當(dāng)了丞相主簿，楊修聰穎過人，史有傳載?！妒勒f新語(yǔ)〈捷悟〉》篇所輯的七則故事中關(guān)于楊修的就占了四則。他以自己杰出的才華聞名洛陽(yáng)，也因?yàn)椴湃A被曹操羅致并委以主簿要職。

有人說楊修因?yàn)椴湃A被曹操重用，也因?yàn)榭珊?jiǎn)化被曹操斬首。這種說法對(duì)嗎？我們還是從課文中找答案吧！

（三）介紹有關(guān)背景與情節(jié)：

本文節(jié)選自《三國(guó)演義》第72回，“諸葛亮智取漢中，曹阿瞞兵退斜谷”，《楊修之死》即后半回“曹阿瞞兵退斜谷”的主要內(nèi)容。原回目是從戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)展的進(jìn)程著眼，反映三國(guó)交戰(zhàn)情況，曹操遣大軍去蜀，兵??；蜀兵渡漢水，曹操退守陽(yáng)平關(guān)，再??；復(fù)兵退斜谷，此時(shí)，曹操心中進(jìn)退猶豫不決，課文節(jié)選由此開始。節(jié)選部分著力敘寫曹操殺楊修的前因后果，改題為“楊修之死”是耐人尋味的。

（四）研習(xí)新課，默讀課文，思考下列問題：

1、文章記敘的內(nèi)容是什么？

明確：記敘了曹操殺楊修的經(jīng)過和緣由。

2、敘事的線索是什么？（身死因才誤）

3、圍繞著曹操楊修之間的矛盾沖突選文講了七件故事，是哪七件呢？準(zhǔn)備復(fù)述故事。

4、提問：同學(xué)們?cè)跍?zhǔn)備復(fù)述故事時(shí)有沒有不理解或看不懂的地方，有，請(qǐng)你把這樣的字詞句找出來(lái)，全班一起討論解決。

可能不理解的有：

適皰官進(jìn)雞湯（剛好）以今夜號(hào)令（憑借）

汝怎敢造言（制造謠言）　（shuò）數(shù)犯曹操之忌（多次）

命厚葬之（指葬禮隆重）　將首級(jí)號(hào)令于轅門外（頭）

丕如其言（按……去做）　植然其言（認(rèn)為……對(duì)）

但操有問，植即依條答之（只要……就……）

操每以軍國(guó)之事問植（常常）　方憶楊修之言（才）

為首大將乃魏延也。（是）　魏延詐敗而走（跑）

5、指名分別復(fù)述故事。要求：復(fù)述簡(jiǎn)潔完整，要講清楊修的表現(xiàn)和曹操的態(tài)度。（口述情況，予以簡(jiǎn)評(píng)。）

將文章分為三大部分。

第一部分（第1——3自然段）寫楊修被曹操所殺。

第二部分（第4——9自然段）記敘楊修和曹操之間矛盾的發(fā)展過程。

第三部分（第10—12自然段）寫曹操兵敗班師。

6、指名概括七個(gè)小故事的主要內(nèi)容，（要求每個(gè)故事不超過十個(gè)字，并要明確人物的表現(xiàn)）

①雞肋事件楊修：來(lái)日魏王必班師，以雞肋之意對(duì)。

曹操：汝怎敢造言，亂我軍心！

②――⑦楊修為人恃才放曠，數(shù)犯曹操之忌。

②園門闊事件　楊修：　丞相嫌園門闊耳。

曹操：　雖稱美，心甚忌之。

③一盒酥事件　楊修：　竟取匙與眾分食訖，豈敢違丞相之命乎？

曹操：　雖喜笑，而心惡之。

④夢(mèng)中殺人事件楊修：　丞相非在夢(mèng)中，君乃在夢(mèng)中耳！

曹操：　聞而愈惡之。

⑤藏吳質(zhì)事件　楊修：　知其事，逕來(lái)告操。

曹操：　因疑讚害曹丕，愈惡之。

⑥試才干事件　楊修：　君奉王命而出，如有阻當(dāng)者，竟斬之可也。

曹操：　大怒，因此亦不喜植。

⑦作答教事件　楊修：　嘗為曹植作答教十余條。

　曹操：　大怒，已有殺修之心。

提問：在這七件事中，第一件事“雞肋事件”與其它六件事之間有什么關(guān)系？

（“雞肋事件”寫的是楊修被斬，而其它六件事則寫楊修為什么會(huì)被殺的原因，即“楊修為人恃才放曠，數(shù)犯曹操之忌?！?/p>

提問：這六件發(fā)生在曹楊之間的矛盾故事采用的是什么順序呢？

按曹操對(duì)楊修的忌恨程度為序。即曹操?gòu)摹靶纳跫芍保靶膼褐保坝鷲褐保坝鷲褐保耙嗖幌仓病保坝袣⑿拗摹保?/p>

可以說是層層加深，最后導(dǎo)致殺死了楊修。這就是楊修之死的全過程。

7、討論楊修之死的必然性。

①?gòu)恼n文反映的作者認(rèn)識(shí)來(lái)看，楊修之死的原因是什么？

明確：是雙方性格相沖突的必然結(jié)果。

楊修他恃才放曠，喜耍小聰明。

曹操卻嫉賢妒能、陰險(xiǎn)奸詐且又老謀深算。

這兩種性格互相沖突必然導(dǎo)致了一個(gè)由量變到質(zhì)變的結(jié)局，曹操終于借惑亂軍心之罪殺了楊修。

②撇開作者的看法，你認(rèn)為曹操殺楊修的根本原因是出于忌才還是為了嚴(yán)肅軍紀(jì)，或又是另有原因呢？

8、討論本文的記敘順序：

本文先寫楊修被殺，然后插入楊修以前數(shù)犯曹操之忌的六件事，最后再接上開頭，寫楊修被殺后曹操兵敗及厚葬楊修的事。這種記敘順序叫插敘。這樣安排記敘順序比直敘更引人入勝，曲折多姿。

（五）歸納寫作特色：

①通過矛盾沖突來(lái)塑造人物性格，揭示楊修之死的真正原因。課文篇幅不長(zhǎng)，但人物的性格卻異常的鮮明突出，這是因?yàn)樽骷彝ㄟ^矛盾沖突來(lái)刻畫人物性格。同一件事表現(xiàn)出兩個(gè)人的不同態(tài)度、不同性格，從日常生活小事直到軍國(guó)大事，矛盾沖突愈來(lái)愈激烈，人物的性格也愈來(lái)愈鮮明。

②在記敘順序上，本文采納了插敘。

（六）作業(yè)設(shè)計(jì)

完成小小評(píng)論文《我看楊修之死》，字?jǐn)?shù)控制在250左右。

附板書：　

斬修――――

①“雞肋事件”

②園門闊事件―――操雖稱美，心甚忌之。

③一盒酥事件―――操雖喜笑，而心惡之?！?/p>

④夢(mèng)殺人事件―――操聞而愈惡之。

⑤藏吳質(zhì)事件―――操愈惡之。

⑥試才干事件―――操大怒，亦不喜植?！?/p>

⑦作答教事件―――操大怒，已有殺修之心。

厚葬修

一代英才，可惜未逢明主。韜光養(yǎng)晦

聰明機(jī)智知識(shí)淵博可謂英才，審時(shí)度勢(shì)

恃才放曠目中無(wú)人終嘗后果。不恃才傲物

不傲才以驕人，不以寵而作威。

聰明楊德祖世代繼簪纓

筆下龍蛇走胸中錦繡成

開談驚四座捷對(duì)冠群英

身死因才誤非關(guān)欲退兵

（七）布置作業(yè)：校本作業(yè)

（八）教學(xué)反思：

《楊修之死》知識(shí)點(diǎn)整理

《楊修之死》知識(shí)點(diǎn)整理

一、重點(diǎn)字詞

1、給下列加點(diǎn)字注音。

庖páo官雞肋lèi夏侯dūn食訖qì

佯yáng簏lù譖zèn叱chì退麾huī軍綽chāo刀主簿bù

2、解釋下面加點(diǎn)的詞。

(1)適庖官進(jìn)雞湯適：適逢，正趕上。

(2)修以雞肋之意對(duì)對(duì)：回答。

(3)竟取匙與眾分食訖訖：完畢。

(4)修知其事，徑來(lái)告操?gòu)剑褐苯印?/p>

(5)操令人于丕府門伺察之伺：守候。

(6)操因疑修譖害曹丕譖：誣陷，中傷。

(7)魏延詐敗而走詐：假裝。

(8)操方麾軍回戰(zhàn)馬超麾：指揮。

二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單

將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

1、楊修為人恃才放曠，數(shù)犯曹操之忌。

楊修為人依仗(自己的)才能而對(duì)自己的行為不加約束，屢次觸犯曹操的忌諱。

2、(操)佯驚問：“何人殺吾近侍?”

(曹操)假裝吃驚地問：“什么人殺死我的侍衛(wèi)?”

3、丞相非在夢(mèng)中，君乃在夢(mèng)中耳！

丞相沒有在夢(mèng)里，你們才在夢(mèng)中呀！

4、但操有問，植即依條答之。

只要曹操有問話，曹植就依照條例回答他。

三、文學(xué)常識(shí)背記知識(shí)清單

1、《三國(guó)演義》是我國(guó)第一部長(zhǎng)篇章回體小說，描寫了三國(guó)時(shí)期的歷史故事，集中表現(xiàn)了統(tǒng)治集團(tuán)之間政治和軍事斗爭(zhēng)。

2、《三國(guó)演義》的作者是羅貫中，元末明初(朝代)小說家。