小學(xué)五年級教案

九年級下冊《公輸》高效導(dǎo)學(xué)案(人教版)。

九年級下冊《公輸》高效導(dǎo)學(xué)案(人教版)

學(xué)習(xí)目標

　1、朗讀課文，整體感知，積累文言知識，理清行文思路，理解文意。

　2、探究墨子止楚攻宋成功的奧秘，體味墨子的勸說藝術(shù)。

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

【鏈接材料】——1.《墨子》及墨子簡介：

墨子，(約前468～前376)名翟，魯人，一說宋人，戰(zhàn)國初期思想家，政治家，教育家，先秦堵子散文代表作家。曾為宋國大夫。早年接受儒家教育，后聚徒講學(xué)，創(chuàng)立與儒家相對立的墨家學(xué)派。主張兼愛”“非攻“尚賢”“節(jié)用”，反映了小生產(chǎn)者反對兼并戰(zhàn)爭，要求改善經(jīng)濟地位和社會地位的愿望，他的認識觀點是唯物的。但他一方面批判唯心的宿命論，一方面又提出同樣是唯心的“天志”說，認為天有意志，并且相信鬼神。墨于的學(xué)說在當時影響很大，與儒家并稱為顯學(xué)”。

《墨子》是先秦墨家著作，現(xiàn)存五十三篇，其中有墨子自作的，有弟子所記的墨子講學(xué)辭和語錄，其中也有后期墨家的作品?！赌印肥俏覈撧q性散文的源頭，運用譬喻，類比、舉例，推論的論辯方法進行論政，邏輯嚴密，說理清楚。語言質(zhì)樸無華，多用口語，在先秦堵子散文中占有重要的地位。

【鏈接材料】——2.公輸簡介：

公輸，名盤，也作“般”或“班”又稱魯班，山東人，是我國古代傳說中的能工巧匠?，F(xiàn)在，魯班被人們尊稱為建筑業(yè)的鼻祖，其實這遠遠不夠．魯班不光在建筑業(yè)，而且在其他領(lǐng)域也頗有建樹。他發(fā)明了飛鳶，是人類征服太空的第一人，他發(fā)明了云梯(重武器)，鉤鉅(現(xiàn)在還用)以及其他攻城武器，是一位偉大的軍事科學(xué)家，在機械方面，很早被人稱為“機械圣人”，此外還有許多民用、工藝等方面的成就。魯班對人類的貢獻可以說是前無古人，后無來者，是我國當之無愧的科技發(fā)明之父。

1、語音生字多音字：

械()軒()輿()犀兕()黿()罨()鮒()梓()

褊楠()請說之()長木()公輸盤()見我于王()禽滑厘()

2、通假字

①、公輸盤不說(通“”，高興)

②、子墨子九距之(通“”，阻擋)

③、子墨子之守圉有余(通“”，抵擋)

④、公輸盤詘(通“”，理屈)。

3、一詞多義

①、子：子墨子聞之愿借子殺之

②、說：公輸盤不說請說之

③、已：胡不已乎吾既已言之王矣

④、類：不可謂知類為與此同類

⑤、然：雖然，公輸盤為我為云梯然臣之弟子禽滑厘等三百人

⑥、見：胡不見我于王于是見公輸盤

⑦、雖：雖然雖殺臣

⑧、為：公輸盤為楚造云梯之械夫子何命焉為？

吾從北方聞子為梯子墨子解帶為城必為有竊疾矣

⑨、之：公輸盤為楚造云梯之械請說之宋何罪之有

臣以王吏之攻宋也

⑩、以：將以攻宋臣以王吏之攻宋也

4、特殊句式

①、夫子何命焉為?（句）②、宋何罪之有?（句）

5、重點語句翻譯

①、夫子何命焉為?譯：

②、宋何罪之有?譯：

③、胡不已乎?譯：

④、胡不見我于王?譯：

⑤、此為何若人?譯：

二、探究展示：

1、理清行文思路，把握文意：[勵志的句子 wwW.djZ525.COM]

①、本文對應(yīng)的雙方是誰?主要人物是哪一位?墨子前往楚國的目的是什么?

②、談?wù)勀銓Ρ疚乃悸返目捶ā?/p>

2、課文第一段中一個“聞”字和“行十日十夜”說明了什么？

3、墨子戰(zhàn)勝公因公輸?shù)牟呗允鞘裁矗?/p>

4、墨子采用了怎樣的方法勸說楚王放棄攻打宋國的的打算的？

5、墨子的勸說技巧表現(xiàn)在哪些方面?

6、模擬攻守，墨子的勝利已經(jīng)成定局，這里形勢發(fā)生了什么變化？墨子針對公輸盤要殺掉自己的意圖，是怎樣做的，結(jié)果如何？

7、本文在語言上有什么特點？

8、墨子與公輸盤，楚王的這場斗爭給予我們什么樣的啟示?請聯(lián)系實際，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

9、假如有時空隧道，你見到了春秋戰(zhàn)國時期的墨子；你會對他說些什么?

10、分析人物形象。

三、練習(xí)反饋：

（一）、解釋下列加點的字

①公輸盤不說：②請說之：③知而不爭：④不可謂知類：

⑤子墨子聞之，起于魯⑥子墨子起，再拜?⑦吾義固不殺人?⑧夫子何命焉為?⑨宋無罪而攻之，不可謂仁?⑩愿借子殺之⑾然胡不已乎⑿胡不見我于王

⒀吾義固不殺人⒁子墨子起，再拜⒂義不殺少而殺眾⒃請說之

⒄方五千里⒅為與此同類⒆公輸盤九設(shè)攻城之機變

⒇子墨子之守圉有余（21）在宋城上而待楚寇矣（22）雖殺臣，不能絕也

（23）雖然，公輸盤為我為云梯（24）子墨子九距之

（二）、翻譯下面句子

①夫子何命焉為？

②臣以王吏之攻宋也，為與此同類。

③請獻十金。?

④吾知子之所以距我，吾不言。

⑤宋何罪之有?

⑥此猶文軒之與敝輿也。

⑦公輸盤之攻械盡，子墨子之守圉有余。

（三）、選擇題

1、下列加點的詞意思完全相同一項是（）

A、公輸盤為楚造云梯之械此為何若人？B、將以攻宋臣以王之攻宋也

C、請說之公輸盤不說D、子墨子起，再拜寓逆旅主人，日再食

2．選出詞義相同的一項（）

A．說：公輸盤不說秦王不說B．有：北方有侮臣者長約八分有奇

C．足：有余于地而不足于民東坡現(xiàn)右足D．子：愿借子殺之天子之怒

3．選出詞的用法不同的一項（）

A．以：將以攻宋以牒為城B．之：宋何罪之有受地于先王而守之

C．于：有余于地不足于民D．而：宋無罪而攻之知而不爭

4.下面選項中加點詞的意義和用法不同的一項是（）

A.此城危急存亡之秋也公輸子之意不過欲殺臣

B.問今是何世，乃不知有漢殺臣，宋莫能守，乃可攻也

C.以叢草為林，以蟲蟻為獸子墨子解帶為城，以牒為械

D.雖人有百手，手有百指雖殺臣，不能絕也

5.下列各句中加點詞意義或用法不同的一項是（）

Ａ.荊之地/水陸草木之花Ｂ.在宋城上而待楚寇矣/蓮之出淤泥而不染

Ｃ.吾知所以距子矣/所以動心忍性Ｄ.子墨子解帶為城/其詩以養(yǎng)父母、收族為意

6．下列表述不準確的一項是（）

Ａ.《公輸》一文出自《墨子》一書，此書一般被認為是墨子的弟子記述墨子的事。

Ｂ.墨子和公輸盤都是技藝高超的工匠，他們的斗技是很精彩的?！熬旁O(shè)九距盡”說明這場模擬攻守戰(zhàn)的激烈。

Ｃ.“公輸盤詘，而曰：‘吾知所以距子矣，吾不言?！币粋€“詘”字，說明公輸盤已是黔驢技窮；“吾不言”一句則表現(xiàn)他的陰險并帶有威脅的意味。全品中考網(wǎng)

Ｄ.選文中墨子采用設(shè)喻、類比的方法說服楚王停止攻打宋國。說明了有理走遍天下的道理，只要善于說理，一切困難將迎刃而解。

（四）、問答題

1．（1）第一段交代子墨子匆匆行程的幾個動詞是什么？反映了墨子怎樣的心態(tài)和精神？

（2）公輸盤就是魯班，子墨子就是墨子。分別寫出一個與這兩位歷史人物有關(guān)的成語。

①與魯班有關(guān)的成語：②與墨子有關(guān)的成語：

2．墨子勸服公輸盤的語言頗具特點，從論辯技巧上看，你認為成功的關(guān)鍵在哪里？

3.墨子見公輸盤的真正目的是什么？?

4.墨子止楚攻宋的前提是什么？他是怎樣誘使和激發(fā)公輸盤承認這一前提的？

5、①說說墨子從哪幾個方面勸阻公輸盤攻宋?(請從文中摘錄出有關(guān)的字詞回答)

②墨子的言行反映出他的什么特點?請寫出兩點。

6.聯(lián)系上下文說說“臣以王吏之攻宋也，為與此同類”一句中的“此”指的是什么內(nèi)容。

7.完成下面兩題。

①寫出兩句與戰(zhàn)爭有關(guān)的古詩句（不能出自同一首詩）。

②擬一則關(guān)于戰(zhàn)爭與和平的公益廣告。

8、公輸盤說“吾知所以距子矣，吾不言”時的真實想法是什么？

9.子墨子在與楚王的最后交鋒中，為什么要提及“弟子禽滑厘等三百人”的情況？

10、①墨子是從哪幾個方面展開推論，使公輸盤折服的?(請從文中摘錄出有關(guān)的字詞回答)

②墨子的言行反映出他的什么特點?請寫出兩點。

相關(guān)推薦

九年級下冊《關(guān)雎》《蒹葭》高效導(dǎo)學(xué)案

九年級下冊《關(guān)雎》《蒹葭》高效導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標

1.了解《詩經(jīng)》樸實清新的藝術(shù)風(fēng)格，體會反復(fù)詠唱的章法。

2.理解和體會詩中所表達的美好情感，了解古代人民追求幸福生活的美好愿望。

3背誦并能默寫詩歌。

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

【鏈接材料】——關(guān)于《詩經(jīng)》

《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周到春秋時期的305篇詩歌，古時也稱“詩三百”，漢代儒生始稱《詩經(jīng)》。現(xiàn)存的《詩經(jīng)》是漢朝毛亨所傳下來的，所以又叫“毛詩”，編為“風(fēng)”、“雅”、“頌”三部分?！帮L(fēng)、雅、頌、賦、比興”，《毛詩序》稱之為“六義”。

據(jù)說《詩經(jīng)》中的詩，當時都是能演唱的歌詞。按所配樂曲的性質(zhì)，可分成風(fēng)、雅、頌類?！帮L(fēng)”包括周南、召南、邶風(fēng)、庸阝風(fēng)、衛(wèi)風(fēng)、王風(fēng)、鄭風(fēng)、齊風(fēng)、魏風(fēng)、唐風(fēng)、秦風(fēng)、陳風(fēng)、檜風(fēng)、曹風(fēng)、豳風(fēng)組成，稱為十五國風(fēng)，大部分是黃河流域的民歌，小部分是貴族加工的作品，共160篇。“雅”包括小雅和大雅，共105篇?！把拧被旧鲜琴F族的作品，只有小雅的一部分來自民間?！绊灐卑ㄖ茼?、魯頌和商頌，共40篇。頌是宮廷用于祭祀的歌詞。

《詩經(jīng)》是中國韻文的源頭，是中國詩史的光輝起點。它形式多樣：史詩、諷刺詩、敘事詩、戀歌、戰(zhàn)歌、頌歌、節(jié)令歌以及勞動歌謠樣樣都有。它內(nèi)容豐富，對周代社會生活的各個方面，如勞動與愛情、戰(zhàn)爭與徭役、壓迫與反抗、風(fēng)俗與婚姻、祭祖與宴會，甚至天象、地貌、動物、植物等各個方面都有所反映。可以說，《詩經(jīng)》是周代社會的一面鏡子。而《詩經(jīng)》的語言是研究公元前11世紀到公元前6世紀漢語概貌的最重要的資料。

1.注音：

雎鳩（）窈窕（）逑（）荇（）菜寤寐（）蒹葭（）伊人（）溯洄（）湄（）

躋（）坻（）涘（）參差（）琴瑟（）芼（）

2.解釋詞語

窈窕左右流之寤寐蒹葭參差

琴瑟采采未已蒼蒼思服

二、探究展示：

1、朗讀詩歌，根據(jù)注釋與借助工具書，弄清課文的意思。

2、說說這兩首詩各寫了什么內(nèi)容，并體會在描寫上有什么特點。

3、理清《關(guān)雎》、《蒹葭》結(jié)構(gòu)

三、練習(xí)反饋

（一）《關(guān)雎》

①1.本詩以起興，寫出了一個男子對女子的美好感情。

②本詩用來形容美麗善良的姑娘的成語是。

③本詩表達了什么樣的情感？

（二）《蒹葭》

①本詩選自《》，是一首典型的（內(nèi)容）詩。

②本詩以起興，寫出了追尋伊人不得的苦惱心情。

③本詩塑造了一個什么樣的人物形象？

6、評析兩首詩關(guān)于“比興”的表現(xiàn)手法的運用。

7、《蒹葭》一詩景物描寫的作用是什么？

九年級上冊《出師表》高效導(dǎo)學(xué)案

九年級上冊《出師表》高效導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標

1、領(lǐng)會諸葛亮提出的廣開言路、嚴明賞罰、親賢遠小三項建議的意義。

2、認識并學(xué)習(xí)諸葛亮“鞠躬盡瘁、死而后已”的精神。

3、了解本文議論中融以敘事、抒情的寫法。

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

【知識鏈接】1——作家作品簡介：本文選自（三國志蜀志，諸葛亮傳）作者諸葛亮181—234,字孔明，瑯邪陽都（今山東沂南）人，是三國時著名的政治家、軍事家。他年輕時躬耕隴畝，隱居隆中，刻苦攻讀史書，常以管仲、樂毅自比。劉備三顧茅廬后，諸葛亮為其真情所動，出山輔助劉備，聯(lián)吳抗曹，敗曹操于赤壁，形成魏、蜀、吳三國鼎立的局面。劉備死后，他受遺詔輔助后主劉禪。

【知識鏈接】2——關(guān)于“表”：表是古代奏議的一種，用于向君王陳說作者的請求和愿望。諸葛亮這篇表文寫于蜀漢建興（后主劉禪年號）五年p27年）第一次出師伐魏之前。當時蜀漢已從猇亭（現(xiàn)在湖北宜都）戰(zhàn)役的慘敗中恢復(fù)過來，既與吳國通好，又平定了南方的叛亂，所以諸葛亮決定北上伐魏，寫這篇表文的目的是，希望劉禪任用賢臣，采納忠言，賞罰分明，國內(nèi)政治修明，有一個穩(wěn)定的戰(zhàn)略后方，以實現(xiàn)先帝的‘叫匕定中原”，“興復(fù)漢室”的宏大理想。

1、生字注音

忠諫（）裨補（）遺（）陛下攸（）咨（）闋（）

陟（）罰臧（）否（）行（）陣傾頹（）

茍（）全猥（）自夙（）夜駑（）鈍攘（）除

崩殂（）諏（）斟（）酌（）妄（）自菲（）薄

2、釋詞

崩殂：疲敝：秋：殊遇：開張圣聽：

光：恢弘：妄自菲?。阂魇Яx：

陟罰臧否：異同：作奸犯科：

刑賞：平明之理：良實：志慮忠純：

簡拔：遺：咨：裨補闕漏：

淑均：優(yōu)劣得所：猥自枉屈：

驅(qū)馳：后值傾覆：爾來：夙夜憂嘆：

不毛：庶竭駑鈍：攘除：斟酌損益：

慢：彰其咎：諮諏善道：察納雅言：

3、古今異義詞：

(1)開張：今義是，古義是。(2)痛恨：今義是，古義是。

(3)卑鄙：今義是，古義是。(4)感激：今義是，古義是。

(5)謹慎：今義是，古義是。（6）涕：今義是，古義是。

4、理解文言虛詞

此誠危急存亡之秋也（）創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂（）

之欲報之于陛下也（）而可計日而待也（）

先帝稱之曰能（）報先帝而忠陛下之職分也（）

以光先帝遺德（）侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)（）

以塞忠諫之路（）欲報之于陛下（）

是以先帝簡拔（）于嘆息痛恨于桓、靈（）

以愚以為宮中之事（）三顧臣于草廬之中（）

悉以咨之（）受任于敗軍之際（）

先帝不以臣卑鄙（）還于舊都（）

以傷先帝之明（

二、探究展示

1、第一自然段問題探究：

(1)當時的不利條件是什么？

（2)當時的有利條件是什么？

(3)本段提出什么建議？

（4）提出這一建議的目的是什么？

2、第二自然段問題探究

（1）作者在本段提出的建議是什么？

（2）如何具體執(zhí)行？

（3）提出怎樣的勸誡？

（4）“內(nèi)外異法”內(nèi)外各指什么？

3、第三、四自然段問題探究

（1）舉薦了哪些人？為什么要舉薦這些人？

（2）提出親賢的具體作法是什么？

（3）親賢的好處是什么？

（4）亮認為舉用向?qū)檶④姷暮锰幨鞘裁矗?/p>

4、第五自然段問題探究

(1)本段的中心句是哪句？

(2)先漢興隆的原因是什么？(正面)：

(3)后漢傾頹的原因是什么？(反面)：

(4)“每與臣論此事”中“此”指什么？

(5)“漢室之隆，可計日而待也”的主要條件是什么？

（6）3-5段提出了什么建議？為什么要把這條重點寫？

5、第六自然段問題探究

(1)找出表明作者出身的語句。

(2)當時作者的志趣是什么？

(3)“感激”的原因是什么？

(4)文中的“卑鄙”是什么意思？具本指什么？

(5)哪句話概括了與先帝患難與共的歷史？

6、第七段問題探究

（1）亮夙夜憂嘆的原因？

（2）“五月渡瀘，深入不毛”的原因？

（3）表明伐魏時機成熟的句子？

7、第八段問題探究

第一句照應(yīng)上段哪一句？

第二句前半句照應(yīng)上段哪一句？

第二句后半句照應(yīng)第一段哪一句？

哪一句話表現(xiàn)了亮以身許國的意志和決心。

三、練習(xí)反饋

一、①臣本布衣……爾來二十有一年矣。②先帝知臣謹慎……而忠陛下之職份也。

1、這段文字選自的《出師表》，“表”是___________________________________。

2、解釋下列加點詞的意思。

①由是感激（）②遂許先帝以驅(qū)馳（）

③故五月渡滬（）④先帝不以臣卑鄙（）

⑤深入不毛（）⑥臣本布衣（）

⑦三顧臣于草廬之中（）

3、第②段說先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也，大事在本段中具體指什么？用原文中的4個四字短語回答：______________。

4、這兩段文字回顧了對作者人生有重大影響的三件往事，它們分別可以概括為

______________，臨危委重任和______________。作者回顧這些往事的目的是_______________。（用自己的話概括作答）。

5、下面的一副對聯(lián)概括了諸葛亮一生的功績。參考示例，從列出的六項中任意選出兩項，寫出具體所指。

上聯(lián)：收二川，排八陣，六出七擒，五丈原前，點四十九盞明燈，一心只為酬三顧。

下聯(lián)：取西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳里，變金木土爻神卦，水面偏能用火攻。

［示例］三顧：三顧茅廬：

①六出：______________②東和：______________③收二川：______________

④七擒：______________⑤北拒：______________⑥排人陣：______________

6、與“咨臣以當世之事”中的“以”字用法相同的一項是（）

A、先帝不以臣卑鄙B、以傷先帝之明C、悉以咨之D、故臨崩寄臣以大事也

7、用一個成語概括：先帝不以臣卑鄙，狠自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事。劃線語句的內(nèi)容：______________。

8、“由是感激”中的“是”指代什么？________________________（用原文作答）。

9、此所以報先帝，而忠陛下之職份也。中的此指代什么？______________

________________________________________________________（用原文作答）。

10、概括這兩段的文字的內(nèi)容。

第一段：_________________________________________________。

第二段：_________________________________________________。

11、作者強調(diào)自己本來的志向的作用是什么？____________________________。

12、把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①茍全性命于亂世，不求聞達于諸候________________________________________

②受任于敗軍之際，奉命于危難之間________________________________________

?、巯鹊壑贾斏鳎逝R崩寄臣以大事也______________________________

13、解釋下列句中加點詞語在文中的意思。（4分）

①先帝不以臣卑鄙（）②以光先帝遺德（）

③是以先帝簡拔以遺陛下（）④悉以咨之（）

14、用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。（4分）

①此誠危急存亡之秋也。譯：_________________________________________________

②今當遠離，臨表涕零，不知所言。譯：______________________________________

15、古之賢者善于以史為鑒，察治國家興衰之理。作者深情地回顧先帝“嘆息痛恨”的情形有什么意圖？

答：___________________________________________________

16、陸游在《感狀》中說“凜然出師表，一字不可刪?！弊憧梢姶宋膫鞒Ч诺脑蛟谟谧髡邉C然正氣中所蘊含的耿耿忠心。細讀此文，指出作者“忠陛下”之“忠”具體表現(xiàn)在哪些方面？（答出三點即可）

答：__________________________________________________

17、作者“報先帝而忠陛下”的摯誠，緣于先帝的三顧之恩、托孤之重，他鞠躬盡瘁，死而后已。用畢生心血履行著自己神圣的職責。請結(jié)合原文中你感受最深的一點談?wù)?，在重視責任意識的今天，他的這種精神將會對你產(chǎn)生怎樣的影響？

答：

【知識鏈接】——與諸葛亮有關(guān)的成語、歇后語：

成語(1)鞠躬盡瘁,死而后已

注解：指勤勤懇懇，竭盡心力，為革命，為人民奮斗終身。

出處：三國蜀諸葛亮《后出師表》：“臣鞠躬盡力，死而后已?！?/p>

(2)運籌帷幄

注解：指擬定作戰(zhàn)策略。引申為籌劃、指揮。

出處：《漢書高帝紀》：“夫運籌帷幄之中，決勝千里之外，吾不如子房?！?/p>

(3)三個臭皮匠,賽過諸葛亮

注解：比喻人多智慧多，有事請經(jīng)過大家商量，就能商量出一個好辦法來。

歇后語

曹操諸葛亮——脾氣不一樣（比喻人不同，性格也不相同。）

劉備三請諸葛亮——誠心誠意門角里藏著諸葛亮——暗中盤算

諸葛亮草船借箭——有借無還諸葛亮唱空城計——急辦法

諸葛亮彈琴——計上心來諸葛亮當軍師——足智多謀；名副其實

諸葛亮的丑妻——家中寶諸葛亮的鵝毛扇——神妙莫測

諸葛亮的錦囊——用不完的計諸葛亮吊孝——假仁假義

諸葛亮放孟獲——欲擒故縱諸葛亮焚香操琴——故弄玄虛

諸葛亮揮淚斬馬謖——顧全大局諸葛亮借東風(fēng)——將計就計；金蟬脫殼

諸葛亮三氣周瑜——略使小技諸葛亮玩狗——聰明一世，糊涂一時

諸葛亮用空城計——不得己諸葛亮斬馬謖——執(zhí)法如山；不念舊情

八年級下冊《我的母親》高效導(dǎo)學(xué)案(人教版)

作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，大家在認真寫教案課件了。各行各業(yè)都在開始準備新的教案課件工作計劃了，我們的工作會變得更加順利！你們知道哪些教案課件的范文呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《八年級下冊《我的母親》高效導(dǎo)學(xué)案(人教版)》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

八年級下冊《我的母親》高效導(dǎo)學(xué)案(人教版)

學(xué)習(xí)目標
1讀課文，理解文意，深入感受母親形象，體會作者對母親的深厚感情
2了解胡適的成長經(jīng)歷，理性思考母愛及其深遠影響。
3聯(lián)系生活體驗，體會母親的關(guān)愛，培養(yǎng)孝敬母親的情感。
重點、難點：
1.在整體感知課文的基礎(chǔ)上，能說出文章寫了幾件事來刻畫母親，歸納出母親的性格特點。
2.品味具體語句中所包含的感情，揣摩具體詞語在文中的作用。
教學(xué)時間：一課時。
學(xué)習(xí)過程
一自主學(xué)習(xí)
1、反復(fù)朗讀課文，將不認識、不理解的詞語寫下來，借助工具書或在小組內(nèi)尋求解決。
（字詞展示（各組派代表將本組認為重點的字詞展示到黑板上，并解說）
字音：文縐縐zhòu綽號chuò庶祖母shù吹笙shēng眼翳yì
詞義：廣漠寬恕文縐縐面紅耳赤侮辱）
2文中母親三方面的事，表現(xiàn)出母親的性格—
（A．學(xué)習(xí)上的督促，叫我早起，“催”去上學(xué)；
B.聆聽教誨，我說了不該說的話，她重重責罰我
C．如何在除夕之夜對付敗家子大哥的債主，她從不罵一聲，臉上從不露出一點怒色；
D．受了兩個嫂子的氣，她只忍耐著，忍到不可再忍時，悲哭一場，以解心中之苦；
E．聽了五叔的牢騷話，表現(xiàn)出剛氣，不受一點人格上的侮辱。
概括地說，寫了母親三個方面的內(nèi)容。一是對我的管教；二是作為當家的后母如何處理家庭的難事和矛盾；三是如何對待他人對自己的人格侮辱。通過寫這些事，表現(xiàn)母親以下品性：慈母嚴父，對我諄諄教誨；對我要求嚴格，卻從不拿孩子出氣；氣量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、溫和，從來沒有一句傷人感情的活。）
3、搜集有關(guān)“母愛”的文章、詩句、歌曲以及胡適的文章和有關(guān)材料，先在小組內(nèi)交流，準備展示。
（將所搜集的關(guān)于母愛的材料和胡適的材料分組展示，其他組進行補充。
如：游子吟(孟郊)。
慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰言寸草心。報得三春暉?
又如：歌曲《媽媽的吻》(付林)、《燭光里的媽媽》等，通過欣賞歌曲，來感染教育學(xué)生珍惜母愛，學(xué)會孝敬母親。
教師補充：
胡適的母親馮順弟，是績溪縣中屯人。父親是農(nóng)民。17歲，她嫁給49歲做官的胡傳做填房，成了幾個孩子的后母。20歲生了胡適，23歲守寡。她命運多舛，但注重對兒子的“智力投資”，在家道中落后，還借錢給兒子買下了《圖書集成》一書。）
4．用一句話概括母親的形象特點。
（——“我母親管束我最嚴，她是慈母兼任嚴父?！保?br> 5.文章寫對母親深切的懷念，但是沒有直接抒情的語句，那種感情是如何體現(xiàn)的？
（文章中字里行間流露出對母親的愛戴、感激之情，這種感情表現(xiàn)在樸實的語言之中。對文章采用這種樸實的語言，可以從兩個方面來理解。首先，文章質(zhì)樸、真切的敘述語言和自然流暢的結(jié)構(gòu)與作者真摯、發(fā)自內(nèi)心的情感相輔相成，相得益彰。如有些語句就包含感情：“每天天剛亮?xí)r，我母親……多久了”其中“我從不知道她醒來坐了多久了”酒漿母親的辛苦寫得淋漓盡致。再如“我母親二十三歲做了寡婦，又是當家的后母?！f分之一?！边@句話寫得極為蒼涼，將母親的凄涼生活景況的定性力透紙背，令人讀來潸然淚下。其次，文章是用童年回憶童年往事的，毫無成人的姿態(tài)，亦無學(xué)者的深沉，如實道來，真誠傾吐，甚至可以說，作者是掏出“心靈”來寫母親的，全文自然而然地洋溢著對母親的敬愛之情。）
二合作探究
1.要求學(xué)生齊讀課文第一部分，分組討論：童年是美好的，作者的童年如何呢？
明確：不曾養(yǎng)成活潑游戲的習(xí)慣；
文縐縐的
大人們鼓勵我裝成先生的樣子
除了一次演文角兒，不曾享受過兒童游戲的快樂
喜歡看書
只學(xué)得了讀書、寫字；
反對我學(xué)吹笙、吹笛、不允許我畫畫
小結(jié)：枯燥無味、沒有樂趣，不快樂，傳統(tǒng)教育方式約束了我的發(fā)展。
（作者的童年生活是比較單調(diào)和枯燥的，那你的呢？讓學(xué)生童年的趣事）
2.作者為什么要用大量的筆墨寫自己童年的一些事情呢？
明確：這些段落寫作者的性格特點和童年生活，一方面寫出自己童年的愛好、快樂，另一方面也寫出兒童好玩的天性；既寫出童年的單調(diào)和失落，也寫出環(huán)境與教育對人性格形成所起的作用?？偟膩碚f，作者童年生活，除了看書之外，是貧乏的，是有缺憾的，正是在這一背景下，母親給我的一點做人的訓(xùn)練和教誨，這不僅珍貴，讓我永銘于心，而且與文末相呼應(yīng)。另一個原因是，這篇文章選自《四十自述》，寫母親的同時也是寫自己人生成長道路上的一段經(jīng)歷，或者說，是把母親作為人生道路上的第一位恩師來寫的，所以開頭寫了較多自己童年的經(jīng)歷。
3.作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外，還用更多的筆墨寫她與家人相處的情形？她與家人相處有哪些特殊的困難？
明確：
在文中，除了寫母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外，還用較多的筆墨寫她與家人相處的情形。這看似游離“母親是我的恩師”的主旨，其實不然。我們常說母親是人生的第一位老師，這主要不是體現(xiàn)在母親如何訓(xùn)導(dǎo)上，而是更多地體現(xiàn)在母親平時怎樣待人接物對自己的影響上。因此，可以說，寫母親如何與家人相處的情形，同樣也是在寫母親是我的恩師，寫她以身示范對我潛移默化的教育和影響。也就是不僅寫了母親對我的言教，更寫了母親對我的身教。
4.朗讀最后一部分，母親對我的影響是怎樣的？作者想起母親時，有著怎樣的感情？
明確：學(xué)生討論，好脾氣、能寬容人、體諒人。感謝母親。
5.文章寫對母親深切的懷念，但是沒有直接抒情的語句，那種感情是如何體現(xiàn)的？
文章中字里行間流露出對母親的愛戴、感激之情，這種感情表現(xiàn)在樸實的語言之中。對文章采用這種樸實的語言，可以從兩個方面來理解。首先，文章質(zhì)樸、真切的敘述語言和自然流暢的結(jié)構(gòu)與作者真摯、發(fā)自內(nèi)心的情感相輔相成，相得益彰。如有些語句就包含感情：“每天天剛亮?xí)r，我母親……多久了”其中“我從不知道她醒來坐了多久了”酒漿母親的辛苦寫得淋漓盡致。再如“我母親二十三歲做了寡婦，又是當家的后母?！f分之一。”這句話寫得極為蒼涼，將母親的凄涼生活景況的定性力透紙背，令人讀來潸然淚下。其次，文章是用童年回憶童年往事的，毫無成人的姿態(tài)，亦無學(xué)者的深沉，如實道來，真誠傾吐，甚至可以說，作者是掏出“心靈”來寫母親的，全文自然而然地洋溢著對母親的敬愛之情。
可讓學(xué)生結(jié)合自己的母親在自己成長歷程中對自己的影響而說說自己的母親。
通過這個問題讓學(xué)生明白，對愛我們的父母應(yīng)多些理解和體諒。我們應(yīng)有一顆感激的心，并好好珍惜身邊的親人和朋友。
三、自主檢測
（一）、基礎(chǔ)知識題
１、下列加粗字的注音完全正確的一項是：（B）
Ａ、厭惡（wù）管束（sù）廣漠（mò）質(zhì)問（zhì）Ｂ、責罰（zé）眼翳（yì）調(diào)度（diào）輕薄（bó）
Ｃ、庶祖母（zhé）嬉戲（xī）抽屜（tì）野蠻（mán）Ｄ、文縐縐（zōu）綽號（chuò）牢騷（sāo）寬恕（shù）
２、為下列句子選擇一個準確的詞語，將字母序號填在橫線上?！、佟∥夷赣H待人最________________（Ａ、慈詳?。隆⑷蚀取。?、仁義），最溫和，從來沒有一句傷人感情的話?！、凇≡谶@_______________（Ａ、廣漠?。?、茫?！。?、廣大）的人海里獨自混了二十多年，沒有一個人______________（Ａ、約束?。?、管理?。谩⒐苁┻^我?！、邸∥夷赣H才走后門出去，_______________（Ａ、請D．找C．央）一位鄰舍本家到我家來，每一家債戶開發(fā)一點錢。
３、下列句子畫線的詞感情色彩發(fā)生變化的一項是（B）　Ａ、她們鬧氣時，只是不說話，不答話，把臉放下來，叫人難看?！。?、我小時身體弱，不能跟著野蠻的孩子們一塊兒玩?！。?、小時不曾養(yǎng)成活潑游戲的習(xí)慣，無論在什么地方，我總是文縐縐的?！。摹⒌袝r候也很有剛氣，不受一點人格上的侮辱?！?br> 　（二）、閱讀語段，回答問題。
我母親管束我最嚴，她是慈母兼任嚴父。但她從來不在別人面前罵我一句，打我一下。我做錯了事，她只對我一望，我看見了她的嚴lì（厲）眼光，就嚇住了。犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒時才教訓(xùn)我。犯的事大，她等到晚上人靜時，關(guān)了房門，先責備我，然后行罰，或罰跪，或níng（擰）我的肉，無論怎樣重罰，總不許我哭出聲音來。她教訓(xùn)兒子不是借此出氣叫別人聽的。
有一個初秋的傍晚，我吃了晚飯，在門口玩，身上只穿著一件單背心。這時候我母親的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一條小衫出來叫我穿上。我不肯穿，她說：“穿上吧，涼了?！蔽译S口回答：“娘（涼）什么！老子都不老子呀。”我剛說了這句話，一抬頭，看見母親從家里走出，我趕快把小衫穿上。但她已聽見這句輕薄的話了。晚上人靜后，她罰我跪下，重重地責罰了一頓。她說：“你沒了老子，是多么得yì（意）的事！好用來說嘴！”她氣得坐著發(fā)抖，也不許我上床去睡。我跪著哭，用手擦眼淚，不知擦進了什么微菌，后來足足害了一年多的眼yì（翳）病。醫(yī)來醫(yī)去，總醫(yī)不好。我母親心里又huǐ（悔）又急，聽說眼yì（翳）可以用舌頭tiǎn（舔）去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭tiǎn（舔）我的病眼。這是我的嚴師，我的慈母。
１、根據(jù)拼音寫漢字。------------------------------------------
２、“無論怎樣重罰，總不許我哭出聲音來”，母親為什么這樣教訓(xùn)兒子？
　因為“她教訓(xùn)兒子不是借此出氣叫別人聽的。”（用原文回答）
３、選文第二段寫了幾件事？分別概括這些事情的內(nèi)容。
　兩件事。分別是教訓(xùn)“我”說話輕薄和幫“我”舔眼翳。
４、“這是我的嚴師，我的慈母?！苯Y(jié)尾這句話和哪句話相互照應(yīng)？
　我母親管束我最嚴，她是慈母兼任嚴父。
5、以上兩段文字是從哪兩個方面來寫“我”的母親的？
“嚴格的管束和深沉的愛護”或“教之嚴，愛之慈”
6、母親為什么“從來不在別人面前罵我一句，打我一下”
因為母親不想傷害孩子的自尊。(保護孩子的自尊心)
7、“有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼”這一細節(jié)描寫中包含了“我”對母親怎樣的情感？
感激、愛戴與懷念、敬愛。
課后反思