小學語文微課教案
發(fā)表時間：2021-06-01《鄉(xiāng)愁》。
教學目標：1．通過對詩歌層次的分析，體會作品的結構美
2．通過對詩歌詞語的分析，感受作品的語言美
3．通過對詩歌深情的朗誦，欣賞作品的音樂美
4．通過對詩歌線索的分析，理解作品的意境美
教學重點：通過對詩歌深情的朗誦，欣賞作品的音樂美
教學難點：通過對詩歌線索的分析，理解作品的意境美
課時設計：1課時
教學過程：
一、導入
1、鄉(xiāng)愁，是對家鄉(xiāng)深切的思念之情。它是我國詩歌當中一個歷久常新的主題，提起它，人們的腦海里會涌現(xiàn)許多有關鄉(xiāng)愁的詩句。（把學生找的詩句用投影打出）
2、作者簡介。
二、詩歌的賞析
1．整齊的結構美
形式上：寓變化與統(tǒng)一，節(jié)與節(jié)、句與句均衡對稱；長短句錯落有致，反復和重疊交相輝映。
內容上：全詩共四節(jié)，以時空的隔離與變化來層層推進詩情的抒發(fā)，如油畫的著色，那色彩便是鄉(xiāng)愁，層層加深。
2．質樸的語言美
四個時間段：小時候→長大后→后來→現(xiàn)在（平平淡淡）
四個對應物：郵票→船票→墳墓→海峽（實實在在）
四個數(shù)量詞：一枚→一張→一方→一灣（微乎其微）
四個形容詞：小小的→窄窄的→矮矮的→淺淺的（輕描淡寫）
3．和諧的的音樂美：
小時候后來啊
鄉(xiāng)愁／是一枚／小小的／郵票鄉(xiāng)愁/是一方／矮矮的／墳墓
我/在這頭我／在外頭
母親／在那頭母親／在里頭
長大后而現(xiàn)在
鄉(xiāng)愁／是—張／窄窄的／船票鄉(xiāng)愁／是一灣/淺淺的／海峽
我/在這頭我／在這頭
新娘/在那頭大陸／在那頭
4．深沉的意境美
時間線索：小時候長大后后來現(xiàn)在
這頭這頭外頭這頭
空間線索：{{{{
那頭那頭里頭那頭
人物線索：母親新娘母親大陸
（祖國母親）
抒情線索：母子情夫妻情母子情思鄉(xiāng)情
感情基調：愁（郵票船票墳墓海峽）
相關閱讀
《鄉(xiāng)愁》教案
老師會對課本中的主要教學內容整理到教案課件中，到寫教案課件的時候了。將教案課件的工作計劃制定好，才能夠使以后的工作更有目標性！你們清楚有哪些教案課件范文呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“《鄉(xiāng)愁》教案”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！
《鄉(xiāng)愁》教案學習目標：以誦讀為基礎，介紹幾種賞析，重在學生自己的感悟和理解。
重難點：對詩歌的理解
教學方法;誦讀法
教學過程：
一、導入新課：播放《鄉(xiāng)愁》朗讀錄音
二、作者介紹：
余光中：中國臺灣詩人。福建永春人。先后在金陵大學（現(xiàn)南京大學）和廈門大學外文系學習。歷任《藍星》、《現(xiàn)代文學》等雜志的主編，著有長詩《天狼星》、詩集《藍色的羽毛》、《天國夜市》等。此外尚有散文集、評論集多種。
三、整體感知
（1）閱讀《鄉(xiāng)愁》，首先呈現(xiàn)給讀者的是四幅鮮明而又具體的生活畫面。
第一小節(jié)：幼年求學，母子分離，借書信以慰別情；
第二小節(jié)：成年后，告別新婚妻子，離鄉(xiāng)背井，天各一方；
第三小節(jié)：生離死別，母子不得相見；第四小節(jié)：同胞難得相聚，國家不能統(tǒng)一。
同時，讀者可以感受到作者濃郁而又強烈的感情，詩人的鄉(xiāng)思之愁不是直白地說出來的，而是通過聯(lián)想、想象，塑造了四幅生活藝術形象，使之呈現(xiàn)在讀者眼前。作者把對母親、妻子、祖國的思念、眷念之情熔于一爐，表達出渴望親人團聚、國家統(tǒng)一的強烈愿望。
閱讀此詩，使我們感到回味無窮。本詩集單純美與豐富美于一體，物象集中明朗，如郵票、船票、墳墓等，不枝不蔓，意境幽遠深邃，內容豐富含蓄，能誘發(fā)讀者多方面的聯(lián)想。
2、詩的結構：以時間為順序（即小時候、長大后、后來，而現(xiàn)在），以感情為線索，以大體相同的詩句和格式，反復詠嘆，使情感逐層加深，由思鄉(xiāng)、思親升華達到思念祖國。詩歌的結構寓變化于統(tǒng)一之中，既有各小節(jié)的均衡、勻稱，又有小節(jié)內長短句的變化，使詩的外形整齊中有參差之美。
詩歌有回環(huán)往復，一唱一嘆的旋律。在同一位置上，有重復，即我在這頭……，有疊詞：小小、窄窄、矮矮、淺淺；有變換的量詞：枚、張、方、灣。作者采用這些藝術手段加強了此詩的音韻之美。
總之，本詩以樸素、簡明、雋永的語言，高超的藝術技巧，表達了臺灣人民盼望海峽兩岸統(tǒng)一的愿望，抒發(fā)了作者濃郁的鄉(xiāng)思之情。
四、賞析：《鄉(xiāng)愁》是一篇懷念祖國、渴望回歸大陸的愛國詩章，它以民謠的歌調深沉而憂郁地傾訴了詩人對祖國統(tǒng)一的強烈愿望。
短詩巧妙地運用了民歌中部分隔離反復的形式，敘述抒情主人公人生主要歷程中的幾段鄉(xiāng)愁，最后一節(jié)輕輕一點：
“而現(xiàn)在……”
詩人善于使用傳統(tǒng)民歌的層遞層進、互襯對比的手法。前三節(jié)詩逐層描繪了他幼年、成年、成年之后的三段生活經(jīng)歷，母子分離的鄉(xiāng)愁，情侶難見的鄉(xiāng)愁，皆由生活拮據(jù)造成。生離死別的鄉(xiāng)愁，是由生命規(guī)律使然。三段鄉(xiāng)愁寫個人，卻為寫中華民族鄉(xiāng)愁打好鋪墊。最后一節(jié)，抒寫的國愁才是全詩的主旨之所在。它唱出了幾千萬臺灣同胞的赤子之心。
短詩在語言、節(jié)奏韻律的運用上也有獨到之處。以“小小”、“窄窄”等分別形容郵票、船票，用得明了、形象、新鮮，加重了鄉(xiāng)愁的濃重意味?？偠灾多l(xiāng)愁》整首詩含蓄蘊藉，余韻綿綿，滿紙是思念大陸的親情，落葉歸根的宿愿，已成為人們傳誦的佳作。
五、難點分析;
這首詩歌主要運用了意象的筆法。詩中主要設置了四個象征性的意象：
一是“小小的郵票”，它象征著作者少年時代鄉(xiāng)愁的骨肉之情。母親牽掛兒子，兒子想念母親。
二是“一張窄窄的船票”，它象征著作者青年時代鄉(xiāng)愁的戀人之情。這是青年男女之間的思戀和向往。
三是“一方矮矮的墳墓”，它象征著作者中年時代鄉(xiāng)愁的生死之情。這是一種只能埋于心底、無法在兩者之間傳遞的刻骨銘心的思念。墓里墓外雖然只有咫尺，然而卻又是那么遙遠。
四是“一灣淺淺的海峽”，它象征著作者晚年時代鄉(xiāng)愁的故國之情。海峽雖然“淺淺”，但是故國之情卻是深不可測。而且，作者的情感是層層深入、步步遞進，它綿遠深長、回味不盡。作者“鄉(xiāng)愁”的內涵和境界，隨著自己的成熟和時代的發(fā)展，得到不斷的深化和提升，從個人和家庭的親情，擴展到海峽兩岸的愛國之情。這就使“鄉(xiāng)愁”具有了鮮明的時代色彩。
六、朗讀比賽
七、小結課文
八、布置作業(yè)：背誦詩歌
誦讀欣賞《鄉(xiāng)愁》教案
誦讀欣賞《鄉(xiāng)愁》教案
學習目標：以誦讀為基礎，介紹幾種賞析，重在學生自己的感悟和理解。
重難點：對詩歌的理解
教學方法;誦讀法
教學過程：
一、導入新課：播放《鄉(xiāng)愁》朗讀錄音
二、作者介紹：
余光中：中國臺灣詩人。福建永春人。先后在金陵大學（現(xiàn)南京大學）和廈門大學外文系學習。歷任《藍星》、《現(xiàn)代文學》等雜志的主編，著有長詩《天狼星》、詩集《藍色的羽毛》、《天國夜市》等。此外尚有散文集、評論集多種。
三、整體感知
（1）閱讀《鄉(xiāng)愁》，首先呈現(xiàn)給讀者的是四幅鮮明而又具體的生活畫面。
第一小節(jié)：幼年求學，母子分離，借書信以慰別情；
第二小節(jié)：成年后，告別新婚妻子，離鄉(xiāng)背井，天各一方；
第三小節(jié)：生離死別，母子不得相見；第四小節(jié)：同胞難得相聚，國家不能統(tǒng)一。
同時，讀者可以感受到作者濃郁而又強烈的感情，詩人的鄉(xiāng)思之愁不是直白地說出來的，而是通過聯(lián)想、想象，塑造了四幅生活藝術形象，使之呈現(xiàn)在讀者眼前。作者把對母親、妻子、祖國的思念、眷念之情熔于一爐，表達出渴望親人團聚、國家統(tǒng)一的強烈愿望。
閱讀此詩，使我們感到回味無窮。本詩集單純美與豐富美于一體，物象集中明朗，如郵票、船票、墳墓等，不枝不蔓，意境幽遠深邃，內容豐富含蓄，能誘發(fā)讀者多方面的聯(lián)想。
2、詩的結構：以時間為順序（即小時候、長大后、后來，而現(xiàn)在），以感情為線索，以大體相同的詩句和格式，反復詠嘆，使情感逐層加深，由思鄉(xiāng)、思親升華達到思念祖國。詩歌的結構寓變化于統(tǒng)一之中，既有各小節(jié)的均衡、勻稱，又有小節(jié)內長短句的變化，使詩的外形整齊中有參差之美。
詩歌有回環(huán)往復，一唱一嘆的旋律。在同一位置上，有重復，即我在這頭……，有疊詞：小小、窄窄、矮矮、淺淺；有變換的量詞：枚、張、方、灣。作者采用這些藝術手段加強了此詩的音韻之美。
總之，本詩以樸素、簡明、雋永的語言，高超的藝術技巧，表達了臺灣人民盼望海峽兩岸統(tǒng)一的愿望，抒發(fā)了作者濃郁的鄉(xiāng)思之情。
四、賞析：《鄉(xiāng)愁》是一篇懷念祖國、渴望回歸大陸的愛國詩章，它以民謠的歌調深沉而憂郁地傾訴了詩人對祖國統(tǒng)一的強烈愿望。
短詩巧妙地運用了民歌中部分隔離反復的形式，敘述抒情主人公人生主要歷程中的幾段鄉(xiāng)愁，最后一節(jié)輕輕一點：
“而現(xiàn)在……”
詩人善于使用傳統(tǒng)民歌的層遞層進、互襯對比的手法。前三節(jié)詩逐層描繪了他幼年、成年、成年之后的三段生活經(jīng)歷，母子分離的鄉(xiāng)愁，情侶難見的鄉(xiāng)愁，皆由生活拮據(jù)造成。生離死別的鄉(xiāng)愁，是由生命規(guī)律使然。三段鄉(xiāng)愁寫個人，卻為寫中華民族鄉(xiāng)愁打好鋪墊。最后一節(jié)，抒寫的國愁才是全詩的主旨之所在。它唱出了幾千萬臺灣同胞的赤子之心。
短詩在語言、節(jié)奏韻律的運用上也有獨到之處。以“小小”、“窄窄”等分別形容郵票、船票，用得明了、形象、新鮮，加重了鄉(xiāng)愁的濃重意味?？偠灾?，《鄉(xiāng)愁》整首詩含蓄蘊藉，余韻綿綿，滿紙是思念大陸的親情，落葉歸根的宿愿，已成為人們傳誦的佳作。
五、難點分析;
這首詩歌主要運用了意象的筆法。詩中主要設置了四個象征性的意象：
一是“小小的郵票”，它象征著作者少年時代鄉(xiāng)愁的骨肉之情。母親牽掛兒子，兒子想念母親。
二是“一張窄窄的船票”，它象征著作者青年時代鄉(xiāng)愁的戀人之情。這是青年男女之間的思戀和向往。
三是“一方矮矮的墳墓”，它象征著作者中年時代鄉(xiāng)愁的生死之情。這是一種只能埋于心底、無法在兩者之間傳遞的刻骨銘心的思念。墓里墓外雖然只有咫尺，然而卻又是那么遙遠。
四是“一灣淺淺的海峽”，它象征著作者晚年時代鄉(xiāng)愁的故國之情。海峽雖然“淺淺”，但是故國之情卻是深不可測。而且，作者的情感是層層深入、步步遞進，它綿遠深長、回味不盡。作者“鄉(xiāng)愁”的內涵和境界，隨著自己的成熟和時代的發(fā)展，得到不斷的深化和提升，從個人和家庭的親情，擴展到海峽兩岸的愛國之情。這就使“鄉(xiāng)愁”具有了鮮明的時代色彩。
六、朗讀比賽
七、小結課文
八、布置作業(yè)：背誦詩歌
《鄉(xiāng)愁四韻》
《鄉(xiāng)愁四韻》
余光中
【自學指導】
1．反復誦讀詩句，品味詩歌凝練含蓄的詞句、往復回環(huán)的聲韻美。
2．體會詩歌的四個物象寄托的濃烈的思鄉(xiāng)愛國情感，學習用具體物象抒情的方法。
3．體會作者的情感世界，體味課文表達的鄉(xiāng)愁、鄉(xiāng)情，增進對祖國、對民族的認同感。
【作者介紹】
1．余光中，臺灣作家，素有“鄉(xiāng)愁詩人”之稱。余先生生于南京，九歲去四川，三年后回南京讀大學，四九年赴臺灣，后飄泊于香港、歐洲、北美……半個世紀后，重返大陸。
2．本詩風格細膩而柔綿。詩歌主要表現(xiàn)兩岸分離在華夏兒女心中留下的永久的痛與依戀?！皯燕l(xiāng)”是對祖國的懷念，“思念”是對民族文化的懷念。
3．此詩形式非常整齊，分四節(jié)，每節(jié)句數(shù)、字數(shù)、音節(jié)相同，每節(jié)換韻：平仄相間，而中心意象又多次重復，做到往復回環(huán)的聲韻美。
【學習方法】
①讀——通過“讀”來體驗作者的鄉(xiāng)愁。
②講——用說的方式，講詩句的內涵，講喜歡什么，講有什么不懂的。
③寫——寫幾句或仿幾句，來表達思念之情。
④議——互相討論，質疑。
【朗讀課文】
【課文簡析】
意象鮮明，情感真摯。詩歌最忌諱抽象說教?！多l(xiāng)愁四韻》依次用四個極具中國特色和個性風格的意象抒發(fā)鄉(xiāng)愁情結。首節(jié)“給我一瓢長江水啊長江水”以呼告開篇，反復詠唱“長江水”，發(fā)人深思，耐人尋味。它是自然滋潤萬物的汩汩清泉，它是母親哺育兒女的甜美乳汁，它是祖國撫慰游子的綿長柔情。詩人漂泊天涯的深情呼喚有如穿越沙漠、久旱干渴的旅人對于綠州和清泉的渴盼，焦灼而痛楚，執(zhí)著而癡迷！第２節(jié)的“海棠紅”和第４節(jié)的“臘梅香”極富古典韻味，很容易引發(fā)人們對中國古典詩詞的聯(lián)想，也含蓄而形象地表達了詩人對中國傳統(tǒng)文化的留戀和熱愛。第３節(jié)的“雪花白”摹色繪心，以雪花的晶瑩剔透、潔白無暇隱喻游子對祖國的赤子之心和摯愛之情。四個意象以相同的方式呈現(xiàn)，多側面、多角度地抒寫了詩人對祖國母親手足相連、血肉相依的深摯情懷。
聯(lián)想自然，環(huán)環(huán)相扣。《鄉(xiāng)愁四韻》圍繞中心意象展開層層聯(lián)想，由此及彼，由表及里，極大地豐富和充實了鄉(xiāng)愁的情感內涵。第１節(jié)由“長江水”聯(lián)想到“酒”，由“酒”聯(lián)想到“醉酒的滋味”，再聯(lián)想到“鄉(xiāng)愁的滋味”。這些聯(lián)想，一環(huán)一環(huán)，層層推進，步步深入，充分揭示了鄉(xiāng)愁的深沉厚重、悠遠綿長的特點。把“長江水”比作“酒”，凸現(xiàn)鄉(xiāng)愁孕大含深，至真至醇；由“酒”到“醉酒”順理成事，展示了鄉(xiāng)愁撩人的情思、令人心醉的特點；把“鄉(xiāng)愁的滋味”類比“醉酒的滋味”，化抽象為具體，變復雜為淺顯，使人們對“鄉(xiāng)愁”有一個具體而明確的感受。三層聯(lián)想，從屬于“鄉(xiāng)愁”而又突現(xiàn)“鄉(xiāng)愁”，明白有序地抒發(fā)了作者的情思。其余三節(jié)分別由“海棠紅”，“雪花白”，“臘梅香”引發(fā)聯(lián)想，思路擴展與此類似。
音韻和諧，一唱三嘆?！多l(xiāng)愁四韻》可以看作是一首用文字寫成的樂曲，首行猶如樂曲的主題旋律。每一節(jié)首尾呼應，使每個詩節(jié)都像是一個獨立的“樂段”。四個樂段結構相似，形成回環(huán)復踏、一唱三嘆的音樂節(jié)奏，使主題思想不斷深化，產(chǎn)生了蕩氣回腸的藝術效果。這種重章疊句的構思，顯然是借鑒了中國民歌的特點。
無理而妙，富于別趣。“無理”指逆常悖理而意外帶來的詩美。本詩作者不說“紅海棠、白雪花、香臘梅”，而偏說“海棠紅、雪花白、臘梅香”，顯然，按照生活邏輯和表達習慣，“紅”不能用量詞“張”來修飾，“白”不能用量詞“片”來限定，“香”不能用量詞“朵”來衡量。但是，詩人的用心在于用“一張紅海棠”來強調“紅”，突出“紅”的鮮艷燦爛，而“紅”又與“血”相連；用“一朵雪花白”強調“白”，白得晶瑩剔透，纖塵不染，而“白”又與“信”緊密相連；用“一朵臘梅香”強調“香”，突出臘梅的清香四溢，沁人心脾，而“香”又與“母親”相連接。相反，如果說“給我一張紅海棠、給我一片白雪花、給我一朵香臘梅”，后面隨文就勢的自然聯(lián)想就無法展開。從詩歌語言來說，“海棠紅”、“雪花白”、“臘梅香”還是能理解的，而且與“長江水”的結構基本一致，如果改成“水長江”則說不通了。這里只能多數(shù)服從少數(shù)。因此，從這反常離奇的搭配中，我們可以體會到詩人的獨具匠心。
【思維訓練】
1．從詩歌的形式特點看，如何理解題目中的“四韻”？
本詩每節(jié)一韻，４節(jié)“四韻”。每節(jié)首尾呼應，使每節(jié)都像一個獨立“樂段”，四個樂段之間結構相似，形成回環(huán)復沓、一唱三嘆的音樂節(jié)奏，產(chǎn)生了蕩氣回腸的藝術效果。其中“給我／一瓢／長江水啊／長江水”，一個“啊”不僅舒緩語氣，更有一種情深意切的味道。
2．本詩的四個意象有什么特別的好處？
長江水、紅海棠、白雪花、香臘梅，這四個意象是從廣遠的時空中選擇的，可謂精妙絕倫。長江水，有多少的思念和纏綿，有一首詩寫到：君住長江頭，我住長江尾，夜夜思君不見者，共飲長江水。表達多少深長的思念呀！香臘梅，臘梅花給人的感覺很微妙，見了就永遠忘不了，就像永遠忘不了自己母親的溫柔的懷抱一樣。
3．四個意象各有什么具體的內涵？
長江水—酒—滋味：是母親哺育兒女的甜美乳汁，它是祖國撫慰游子的綿長柔情?！?br> 海棠紅—血—燒痛：極富古典韻味，表達了詩人對中國傳統(tǒng)文化的留戀和熱愛。
雪花白—信—等待：以雪花的潔白無暇隱喻游子對祖國母親的赤子之心。
臘梅香—母親—芬芳：預示春天來臨，統(tǒng)一是人心所向，母親對游子永遠具有吸引力?！?br> 4．這些物象有什么共同的特點？
詩人刻意選取的這四個物象，以形式之美承載思想情感的美，無一不深深地刻有中華民族的印記。它們都有表現(xiàn)“鄉(xiāng)愁”的具體內涵，恰到好處地與詩歌主題相符合。
5．第4小節(jié)的句式為什么要改動？
作者第4小節(jié)的句式未按照前三節(jié)的句式寫，而改成“母親的芬芳”/“是鄉(xiāng)土的芬芳”，這是為了突出詩人思念母親就是思念家鄉(xiāng)，母親的芬芳就是家鄉(xiāng)的芬芳。這樣表達讓讀者更容易了解鄉(xiāng)愁的滋味，是鄉(xiāng)愁滋味的具體化。
6．鄉(xiāng)愁是許多文學作品共同的主題。摘錄古代詩詞里關于“鄉(xiāng)愁”的詩句。
舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。夕陽西下，斷腸人在天涯。
鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊。烽火連三月，家書抵萬金。
【拓展學習】閱讀余光中的《鄉(xiāng)愁》，回答問題：
小時候，／鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，／我在這頭，／母親在那頭。
長大后，／鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票，／我在這頭，／新娘在那頭。
后來呵，／鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳墓，／我在外頭，／母親在里頭。
而現(xiàn)在，／鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽，／我在這頭，／大陸在那頭。
1．這首詩，詩人用哪些物象來表現(xiàn)“鄉(xiāng)愁”？
詩人把鄉(xiāng)愁投射于“郵票、船票、墳墓、海峽”四個物象上。
2．詩歌線索是什么？
全詩以時間的變化組詩，小時候——長大后——后來——現(xiàn)在，四個人生階段。
3．這首詩歌表達了什么情感？
詩歌通過物象表達情感，表達了詩人對于民族的認同，對于民族文化的摯愛。
4．《鄉(xiāng)愁四韻》與《鄉(xiāng)愁》，有什么相同之處？
《鄉(xiāng)愁四韻》與《鄉(xiāng)愁》在風格和表現(xiàn)方式上，頗多一致，都體現(xiàn)寄情于物象的手法，形式上都是一唱三嘆，都表現(xiàn)了鄉(xiāng)愁。
