小學語文微課教案

：數(shù)數(shù)。

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編為大家整理的“：數(shù)數(shù)”，僅供參考，希望能為您提供參考！

準備課

探究內(nèi)容：數(shù)數(shù)

學情分析：數(shù)數(shù)這部分知識學生在幼兒園已經(jīng)接觸過，課本又創(chuàng)設了《海底世界》這一情景，學生非常感興趣，學起來不會有多大困難。

探究目標：1、通過觀察知道畫面上都有那些東西，并會數(shù)一數(shù)。

2、通過觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，學會提出問題。

3、學會按必定的順序觀察（從上到下、從左到右等

探究過程：

一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣

1、老師有件高興的事，你知道嗎？猜猜看.導課題《海底世界》。

二、自主探索，合作交流。

2、放錄相《海底世界》，提問：你看到了什么？

（魚、熱帶魚、珊瑚等）師：你們想不想看清楚點？（用投影放課本畫面），提問：你看到了什么？會數(shù)嗎？

3、學生打開書數(shù)自己喜歡的海洋生物。

4、找學生到前邊來數(shù)海豚有幾條，熱帶魚有幾條等等。5、老師把數(shù)過的海洋生物用教具貼在黑板上觀察。

6、指生上來繼續(xù)數(shù)沒數(shù)過的海洋生物，提問：你是怎么數(shù)出來的？（一行一行數(shù)的）師強調(diào)要按必定順序數(shù)。

7、老師給學生講解有關海洋生物的知識。

三、拓展應用。

1、學生上來把黑板上的數(shù)字按從小到大的順序排一排。

2、老師講“0”數(shù)字寶寶的故事。

3、游戲：給數(shù)字娃娃找家

4、讓學生觀察周圍事物練習數(shù)數(shù)，從生活中找數(shù)學。

四、作業(yè)：布置學生回家數(shù)自己家里的東西，下一節(jié)課給同學們交流一下。

五、、自我評價。

老師和同學們一起參觀了《海底世界》，你看到了什么？你高興嗎？

六、教后札記

延伸閱讀

100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)數(shù)的組成

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學質(zhì)量。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編為大家整理的“100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)數(shù)的組成”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

董惠萍

授課教師：濟南市經(jīng)五路小學王瑩

指導教師：濟南市市中區(qū)教研室董惠萍

教學目標：

1．使學生能運用不同的方法正確數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)，能正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。

2．能根據(jù)提供的素材，估計數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)；通過對100以內(nèi)的數(shù)的認識，進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感。

3．激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的合作意識。

教學重、難點：能正確數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)；培養(yǎng)學生的數(shù)感。

教具準備：每個小組四樣獎品：糖、小星星、橡皮、鉛筆各100個。

教學過程：

一、課前談話

（設計意圖：教師通過與學生自然和諧的交談了解學生學習本節(jié)課內(nèi)容的認知基礎，掌握學生口頭唱數(shù)的情況，使學生了解生活中常常需要估數(shù)，培養(yǎng)學生的估計意識，使學生感知到口頭數(shù)數(shù)容易，但要準確地數(shù)出物體的個數(shù)可不太容易，指導學生數(shù)數(shù)時要注意手口一致。）

教師與學生交談：

1．我們以前認識過哪些數(shù)？誰能從0數(shù)到20？（請一名學生數(shù)。）誰能接著往后數(shù)？（預計學生能比較準確地數(shù)到100，但數(shù)到100后學生可能數(shù)得不整齊了，部分學生開始出錯了。）

大家能數(shù)那么多數(shù)，真了不起啊！

2．那么你猜猜今天有多少位同學來上課嗎？到底有多少位同學呢？請你們自己數(shù)一數(shù)，好嗎？（學生自己數(shù)一數(shù)。）誰能說說你數(shù)的結果是多少位同學？

3．誰愿意領著大家一起數(shù)？（請一名學生邊點邊數(shù)，這位學生指著，大家跟他一起數(shù)。）

今天來上課的人數(shù)比我們以前學過的20多一些。

4．剛才大家數(shù)數(shù)的時候數(shù)得那么好，可是數(shù)人數(shù)的時候卻遇到了困難，看來要準確地數(shù)出物體的個數(shù)還真不太容易！不過沒關系，只要大家像剛才那位小朋友一樣，邊點邊數(shù)，點的和數(shù)的一樣快，相信你們一定能數(shù)對！

二、數(shù)數(shù)活動

（設計意圖：這是本課的中心環(huán)節(jié)，在這一教學過程中，我們?yōu)閷W生創(chuàng)造從事數(shù)學活動的機會，提供充分的學具，讓學生在估數(shù)和數(shù)數(shù)的活動過程中感受和理解100以內(nèi)各數(shù)的意義；體會數(shù)是數(shù)出來的；向學生滲透估數(shù)的方法，以10個一堆、20個一堆為參照標準，估計一袋物品的個數(shù)，以提高學生的估數(shù)能力；使學生體會到要準確地數(shù)出物體的個數(shù)，應該邊點邊數(shù)，手口一致。）

教師提問：

1．這節(jié)課我們繼續(xù)來學習數(shù)數(shù)。老師準備了許多獎品，想發(fā)給我們班的同學，請大家?guī)屠蠋煍?shù)一數(shù)，好嗎？每個小組有4樣獎品，誰來說說你們組都有什么？（有鉛筆、橡皮、糖果、幸運星。）請每位同學選一樣獎品。

請你很快地數(shù)出10個獎品。（學生數(shù)。）

仔細觀察一下10個這一堆兒，10個，就這么多。

3．請你再數(shù)出10個。（學生數(shù)。）現(xiàn)在是多少了？再仔細觀察20個這一堆，20個，就這么多。

4．請你把獎品都倒出來，想想，剛才10個一堆，20個一堆是那么多，再觀察一下你面前這一大堆，估計一下大約有多少。（學生估數(shù)）

5．那么到底有多少呢？請你仔細數(shù)一數(shù)。（學生數(shù)獎品，請學生匯報數(shù)的結果。）

6．同學們數(shù)了這么多獎品，誰愿意數(shù)給大家看看？（請一名學生在實物投影下邊拿邊數(shù)，其他學生幫他一起數(shù)，數(shù)的結果是100塊橡皮。）

7．教師把100塊橡皮放在實物投影下：大家看100塊橡皮就是這么多！

8．還有哪些同學數(shù)的也是100？（反饋）（可能大部分同學能數(shù)對。）

其實老師為大家準備的每個袋子里的獎品都是100，這些同學數(shù)對了。你們真了不起！這么多獎品都數(shù)對了！還沒有數(shù)對的小朋友，課外多練習數(shù)一數(shù)，你一定能數(shù)對！

9．剛才數(shù)之前老師請大家估計以下你的獎品大約是多少，那么誰猜的比較接近100？

三、探索活動

（一）接數(shù)、數(shù)的組成

（設計意圖：關于教學數(shù)的組成，我們認為學生的認知基礎是對20以內(nèi)各數(shù)的認識，在此基礎上遷移到學習100以內(nèi)數(shù)的組成。讓學生動手數(shù)出35個、42個獎品，并思考怎樣擺能讓別人很容易地看出是幾個十和幾個一。然后抽象成小棒圖，讓學生理解圖中所表示的幾個十幾個一，再脫離實物和圖象，抽象出數(shù)的組成。這三個環(huán)節(jié)是由具體形象到表象再到抽象層層遞進，由淺入深，每一步都是以學生的認知經(jīng)驗為基礎進行的，這樣有利于學生透徹地理解數(shù)。）

教師說數(shù)，請學生數(shù)獎品。

先數(shù)出35個獎品。（學生數(shù)。）

大家都數(shù)出了35個獎品。那是不是35個呢，同學們看不出來，想想怎樣擺能讓大家很容易看出是35呢？（預計學生有的每10個分一堆，有的每10枝鉛筆捆成一捆，有的每10塊糖裝在一個小袋子里。）

教師請一名擺鉛筆的學生到前面展示。（學生從以前的學習經(jīng)驗中會想到：10枝鉛筆捆一捆，有3捆，再放5枝。）這樣擺就能很容易得看出是35枝鉛筆。

教師再請一名擺其他獎品的學生展示。（10塊放在一個小袋子里，有3袋，又放了5塊。）

請學生相互檢查看看能不能看出是35，擺錯的學生改正過來。

看著你的35個獎品，同桌相互說說35里面有幾個十和幾個一。（請一名學生說，教師板書：35里面有3個十和5個一。）

請你從35開始繼續(xù)數(shù)獎品，一直數(shù)到42個。（教師請學生展示42個獎品是怎樣擺的。）

請學生看著數(shù)出的42個獎品，同桌說說42里面有幾個十和幾個一。

進行口頭數(shù)數(shù)：

教師說數(shù)學生數(shù)：從45數(shù)到63。

學生說數(shù)大家數(shù)。

同桌相互考一考。

全班齊數(shù)：從88數(shù)到100。（在數(shù)的過程中，請學生說說幾個兩位數(shù)的組成。）

3．看圖說組成。

（1）教師出示湯圓圖。

教師提問：圖上畫的是湯圓，你能看出這表示的是幾個十和幾個一嗎？（請學生回答。）

那么一共有多少個湯圓？

（2）教師出示鉛筆圖。

教師提問：這表示的是幾個十和幾個一??？（請學生回答。）

一共有多少枝鋼筆？

（二）估數(shù)、數(shù)數(shù)、100以內(nèi)數(shù)的組成

（設計意圖：通過巧妙地設計小羊圖的課件給學生提供一個開放性的思維空間，在活動中讓學生感受到羊多，猜一猜大約有多少只，不好數(shù)，想辦法、（課件轉換）很快數(shù)出是100只，使學生發(fā)現(xiàn)可以十只十只地數(shù)，10個十是100，100里面有10個十，從而自然地突破知識難點。）

1．創(chuàng)設問題情境。

教師和學生交談：

老師這兒還有一幅難一點的圖，你們想看嗎？（課件出示圖：草原上有一大群羊，小羊在不停地走動。）

猜猜大約有多少只羊。（預計學生開始還認真地一只一只地數(shù)，不久，有的學生會產(chǎn)生疑惑，發(fā)現(xiàn)不好數(shù)，提出質(zhì)疑。）

教師引導學生：誰能想個辦法，能讓我們比較容易地數(shù)出一共有多少只羊？（課件出示第二幅畫面：每10只羊圈在一個柵欄里。）（預計學生很快能數(shù)出羊群的只數(shù)是100只。）

教師點羊群，學生十只十只地數(shù)。

教師提問：

剛才我們十個十個地數(shù)，數(shù)了幾個10？

10個十是多少？（教師板書：10個十是100）

100里面有10個十。（教師板書：100里面有10個十）

2．教師揭示課題：這節(jié)課我們認識的就是100以內(nèi)的數(shù)。

（板書課題：100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)數(shù)的組成）

四、發(fā)展活動（估數(shù)）

1．說明游戲玩法。

教師：下面我們做個游戲。（教師抓一把糖，放在實物投影下。）請學生先估一估，然后數(shù)一數(shù)，看誰估得準數(shù)得對。

2．學生同桌做游戲。

3．發(fā)展游戲。

教師提問：同學們看，今天有這么多老師來聽我們上課，你們猜猜大約有多少老師。（請學生估一估。）

老師數(shù)過了，到第4排大約有一百，那么，你們再猜猜，大約有多少？

老師的人數(shù)比我們今天學習的“100”還要多，我們今后繼續(xù)學習。

4．全堂小結。

山東省濟南市市中區(qū)教研室

100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法-----數(shù)數(shù)數(shù)的組成

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內(nèi)容。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法-----數(shù)數(shù)數(shù)的組成》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

100以內(nèi)的讀法和寫法---數(shù)數(shù)數(shù)的組成

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。從而在課堂上與學生更好的交流，你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?以下是小編收集整理的“100以內(nèi)的讀法和寫法---數(shù)數(shù)數(shù)的組成”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

數(shù)數(shù) 數(shù)的組成 ,

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內(nèi)容。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點，那嗎編寫一份教案應該注意那些問題呢？小編收集整理了一些“數(shù)數(shù) 數(shù)的組成 ,”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

教學目標：

1、進一步能結合具體情境進行估算，并解釋估算的過程。

2、使學生能進一步數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。

3、進一步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成，并記住10個一是一十，10個十是一百。

教學重點：

1、進一步正確熟練數(shù)、讀、寫100以內(nèi)數(shù)，特別注意過九的數(shù)。

2、會整十整十地數(shù)。

教學難點：

1、結合具體情境進行估算，并解釋估算的過程。

2、能很快數(shù)出過九的數(shù)。

教學過程：

（一）復習：

1、全體從1數(shù)到100

2、指名按要求數(shù)數(shù)或全班一起數(shù)

從27起，一個一個地數(shù)到38

從60起，十個十個地數(shù)到100

從47起，一個一個地數(shù)到60

從35起，五個五個地數(shù)到70

從89起，一個一個地數(shù)到38

從74起，一個一個地往前倒數(shù)到52

3、教師出示幻燈片，擺小棒，全班同學一起快速回答所擺小棒表示多少

（用“有（）個十和（）個一”的形式回答問題）

（二）新課：

1、教學例三

教師出示3捆又5根小棒

“這里一共有幾根小棒？”（一共有35根小棒）

“35根小棒是由幾個十和幾個一組成的？”（35由3個十和5個一組成的）

“那么3個十和5個一又組成多少呢？”

2、鞏固：

（1）學生同桌2人擺小棒，先由右邊說5個數(shù)，左邊同學擺小棒，再互換。讀數(shù)的同學注意觀察擺小棒的同學擺對了沒有。教師巡堂并指導。

（2）脫離小棒說數(shù)的組成：

①由教師說數(shù)，學生回答數(shù)的組成。

②同桌2人一人說數(shù)，一人說數(shù)的組成，每人朔個數(shù)。

③教師點學號，指名個別說說自己的學號由幾個十和幾個一組成的。

（三）練習：做33頁，做一做和37頁練習七第5題和第7題（可先獨立完成，再指名答）

（四）布置課堂作業(yè)：

1、寫出48后面7個數(shù)來。

2、寫出個問數(shù)字和十位數(shù)字相同的數(shù)來。

3、填空：47、---、49、---、51、---、53、---、55、---

10、20、30、---、50、---、---、---

45、50、55、---、65、---、---、---

4、49由（）個十和（）個一組成

60由（）個十和（）個一組成

87由（）個十和（）個一組成

《數(shù)數(shù)數(shù)的組成》小學一年級教學設計

《數(shù)數(shù)數(shù)的組成》小學一年級教學設計

【教學內(nèi)容】

教科書第1~3頁例1、例2及相應的課堂活動與練習。

【教學目標】

用數(shù)數(shù)的方式幫助學生建立計數(shù)單位“一”和“十”的直觀印象，為建立數(shù)位概念作好準備。會用計數(shù)單位“一”和“十”數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，會正確地數(shù)出“翻坎數(shù)”。

直觀了解100以內(nèi)數(shù)的組成，知道幾十幾是由幾個十和幾個一組成的。

初步體驗數(shù)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的主動探究精神。

【教學重點】

用數(shù)數(shù)的方式幫助學生建立計數(shù)單位“一”和“十”的直觀印象，會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，初步了解數(shù)的組成。

【教學準備】

教具：多媒體課件、視頻展示臺。

學具：學生準備小棒。

【教學過程】

一、教學單元主題圖

教師：小朋友們，前面我們學過了20以內(nèi)的數(shù)，你能說說在生活中有哪些地方用到了20以內(nèi)的數(shù)嗎？

學生自由回答。

教師：對，20以內(nèi)的數(shù)在我們的生活中運用得的確很廣泛。但是，我們的生活中是不是只用到20以內(nèi)的數(shù)就夠了呢？我們來看這樣一幅圖片。

出示單元主題圖。

教師：觀察這幅圖片，說一說你獲得了哪些信息。學生根據(jù)圖片上提供的信息自由地說。教師：這些信息里面的數(shù)是20以內(nèi)的數(shù)嗎？

學生回答

教師：看來在這里20以內(nèi)的數(shù)不夠用了，這一單元我們就來認識100以內(nèi)的數(shù)。這節(jié)課我們先來學習數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。

板書課題。

二、探索新知

1．教學例1

教師：小朋友們在前面已經(jīng)學過了數(shù)數(shù)，現(xiàn)在請同學們每人拿出20根小棒數(shù)一數(shù)。

學生獨立完成，再抽學生匯報，并說一說是怎樣數(shù)的。

要求學生說出：一根一根地數(shù)、10根10根地數(shù)、5根5根地數(shù)……

教師：對,我們有很多種數(shù)數(shù)的方法。但是，我們在前面的學習中用得最多的數(shù)數(shù)方法就是一根一根地數(shù)和一捆一捆地數(shù),也就是10根10根地數(shù),（板書：一根一根地數(shù)、10根10根地數(shù)。）今天這節(jié)課我們重點用這兩種方法來研究怎樣數(shù)比20更大的數(shù)。

教師：用這兩種數(shù)數(shù)的方法，10以后怎么數(shù)呢？要求學生回答：一根一根地數(shù)，10后面加上1就是11，再添1就是12……10根10根地數(shù)，1個十是10，2個十是20。

[點評：學生在前面已經(jīng)學過了20以內(nèi)的數(shù)，通過數(shù)20根小棒，強調(diào)重點關注一根一根地數(shù)和10根10根地數(shù)這兩種數(shù)數(shù)方法，并通過對“10以后怎么數(shù)”的提問，讓學生對原來掌握的數(shù)數(shù)方法進行積極的回憶，為新知識的學習作準備。]

教師：現(xiàn)在請同桌的兩個同學把手中的小棒合起來，從這兩種方法中選擇一種你喜歡的方法數(shù)一數(shù)一共有多少根小棒。不過在數(shù)小棒以前，老師有一個問題，20以后怎么數(shù)呢？

引導學生回答：一根一根地數(shù)，數(shù)到20以后就是21，22……

教師：你是怎么知道20后面是21呢？

引導學生回答：2個十和1個一合起來就是21了。

教師繼續(xù)追問：10根10根地數(shù)呢？

要求學生回答：10根10根地數(shù)，20以后就是30了。

教師：你又是怎么知道的？

要求學生回答：2個十是20，3個十就是30了。

教師：現(xiàn)在請同學們數(shù)一數(shù)，同桌兩個同學的小棒一共有多少根？

學生數(shù)后，抽學生回答。（一共有40根）

[點評：把同桌2個學生的小棒合起來數(shù)，讓學生知道數(shù)出的數(shù)比20大，然后重點關注“20后面的數(shù)怎么數(shù)”，讓學生掌握基本的數(shù)數(shù)方法。讓學生用不同的計數(shù)單位來數(shù)，既體現(xiàn)了數(shù)數(shù)方法的多樣化，又為后面兩種數(shù)數(shù)方法的對比打下基礎。]

教師：剛才同學們用你們喜歡的方法數(shù)了你和同桌一共有多少根小棒，老師有個問題想問你們，29后面是多少？39后面呢？

要求學生回答：29后面是30，39后面是40。

教師繼續(xù)追問：你是怎么知道的？

引導學生回答：2個十和9個一合起來是29，9個一再加1個一就是10了，2個十和1個十合起來就是30了，39后面是40也是這個道理。

教師：49后面是多少呢？59呢？69呢？

學生回答

教師：現(xiàn)在請同學們四人一組把你們四個人的小棒合起來，數(shù)一數(shù)一共有多少根小棒。

學生數(shù)后，抽學生回答。（一共有80根）

[點評：這一次把4個人的小棒合起來數(shù)，重點放在數(shù)“翻坎數(shù)”的教學上，讓學生通過邊操作邊數(shù)數(shù)的強化訓練，幫助學生正確地數(shù)數(shù)。]

教師：現(xiàn)在請同學們再加20根小棒數(shù)一數(shù)，注意，數(shù)到九十九以后是一百。

學生小組合作數(shù)小棒。

教師：一共有多少根小棒呢？

學生回答略。

教師：剛才同學們有的是一根一根地數(shù)的，有的是一十一十地數(shù)的，都能數(shù)出100根小棒。下面我們來比賽一下，左邊的同學一根一根地數(shù)，右邊的同學10根10根地數(shù)，看誰數(shù)得又快又對。開始！

學生分組數(shù)小棒。

教師：發(fā)現(xiàn)了什么？

讓學生發(fā)現(xiàn)10根10根地數(shù)比一根一根地數(shù)要快得多。

教師：對了，10根10根地數(shù)要快一些，但是10根10根地數(shù)能數(shù)出28，36，47這些數(shù)嗎？讓學生意識到是不行的。

教師：那么你覺得怎樣又快又對地數(shù)出28，36，47這些數(shù)呢？

學生討論后回答。正確的答案是兩種數(shù)數(shù)的方法配合使用，先用一十一十地數(shù)數(shù)出幾個十，再用一根一根地數(shù)數(shù)出幾個一。

教師：你們的手中有捆著的小棒，方便你們10根10根地數(shù)，也有一根一根的小棒，方便你們一根一根地數(shù)，下面請同學們用最快的方法數(shù)出47根小棒。

學生數(shù)小棒，要求學生先數(shù)出4捆小棒，再數(shù)出7根小棒。

教師：說明47里面有幾個十和幾個一呀？讓學生說出47里面有4個十和7個一。再讓學生用這種方法數(shù)出28，36，并分別說出28和36里面有幾個十和幾個一。

[點評：在學生經(jīng)歷了一根一根地數(shù)和10根10根地數(shù)的基礎上，這個教學環(huán)節(jié)通過兩種數(shù)數(shù)方法的對比，讓學生發(fā)現(xiàn)兩種數(shù)數(shù)方法各有優(yōu)劣，因此想到要把兩個方法結合起來數(shù)，通過兩種數(shù)數(shù)方法的配合，讓學生在數(shù)數(shù)的過程中理解數(shù)的組成，把數(shù)的組成的教學融入數(shù)數(shù)的操作活動中，用操作活動為學生的思維提供表象支持，使學生對數(shù)的組成理解得更加深刻。]

2．教學例2

教師：同學們已經(jīng)會用10個10個地數(shù)和一個一個地數(shù)的方法數(shù)數(shù)了，下面我們用同學們數(shù)數(shù)的方法來解決一個簡單的問題。

課件顯示例2圖片。

教師：你看，這些小動物多可愛呀！你知道小灰兔有多少嗎？

學生數(shù)后抽學生回答，并說一說自己是怎樣數(shù)的。

要求學生說出一排有10只，10只10只地數(shù)，有2個十只；剩下的一只一只地數(shù)，數(shù)出有8個一只，一共就有28只小灰兔。

教師：你看我們數(shù)數(shù)的時候也用到了前面的數(shù)數(shù)的方法。那么這個28是由幾個十和幾個一組成的？

要求學生回答：數(shù)了2個10只和8個一只，所以28由2個十和8個一組成。教師：小灰兔和小白兔一共有多少只呢？學生數(shù)后抽學生回答，并說一說是怎樣數(shù)的。

教師：那么55又是由幾個十和幾個一組成呢？

要求學生回答：55是由5個十和5個一組成的。

教師：再請同學們數(shù)一數(shù)一共有多少只小動物。

學生數(shù)后抽學生回答，并說一說是怎樣數(shù)的。

要求學生回答：每一排都是10只，所以采用10只10只地數(shù)，一共有10個十只，就是100只。

教師板書：

10個十是一百。

三、鞏固深化

（1）課堂活動第1，2題。

（2）練習一第2，3題。

四、實踐活動

數(shù)一數(shù)自己感興趣的物體有多少。如：班上有多少名同學……

[點評：向學生提供多種有趣的數(shù)學活動機會，讓學生在數(shù)數(shù)的活動中加深理解100以內(nèi)數(shù)的認識。]

五、總結

教師：通過這節(jié)課的學習，同學們有哪些收獲？

學生回答

《數(shù)數(shù)數(shù)的組成》小學一年級數(shù)學教案示例

《數(shù)數(shù)數(shù)的組成》小學一年級數(shù)學教案示例

教學目標：

1．認識計數(shù)單位一和十，能夠熟練地一個一個地或一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)。

2．掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。

3．培養(yǎng)學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。

教具準備：

小棒100根、橡皮筋10根、投影片教學過程

一、復習

1．回答問題

1個十和2個一組成（）

20是（）個十組成的

5個一和1個十組成（）

（）個十和（）個一組成17

2．投影出示第31頁圖。

提出問題

（1）畫面上有幾個小朋友？（4個）

（2）他們在干什么？（數(shù)一共有幾只羊）

（3）他們都說了些什么？（有的說大概有100只，有的說比20只多得多）

教師：他們回答對嗎？這些羊大概有幾只？今天我們就來學習數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。

二、新授

1．教學例1。

（1）教師：同學們拿出小棒，一根一根地數(shù)，數(shù)出l0根用橡皮筋捆成一捆

（學生動手操作）。

10個一是多少，（10個一是一十）

（板書）是幾捆？（一捆）繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆．

教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根？（19根）教師：大家數(shù)到29根小棒，如果再添上一根是多少根？（30根）滿10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆？（3捆）

（2）教師拿出一排木塊，全班同學數(shù)一數(shù)有幾塊？（10塊）拿3排木塊是多少塊？（30塊）再加2塊呢？（32塊）接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊？（35塊）

（3）教師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆？（3捆）如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆（10捆）？10捆是幾根小棒呢？（100根）10個十是一百。（板書）

教師：數(shù)物體的個數(shù)可以1個1個地數(shù)，還可以10個l0。教師：數(shù)物體的個數(shù)可以1個1個地數(shù)，還可以10個l0,教師：數(shù)物體的個數(shù)可以1個1個地數(shù)，還可以10個l0個地數(shù)，10個十是多少？（10個十是100）

2．教學例2。

（1）數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。

教師：請同學們拿出35根小棒，看誰拿得快（3捆又5根），再一根一根往下數(shù)一直數(shù)到四十二。（強調(diào)數(shù)到三十九根再數(shù)一根是多少）

四十二根是幾捆又幾根？

（2）離開實物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百．

（3）做課本第35頁例2上面的做一做。

讓學生獨立做，先從五十六根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學生可能對五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要給予輔導。

教師出示3捆又5根小棒問學生現(xiàn)在一共是多少根小棒？（35根小棒）引導學生認真觀察。35根小棒是由幾個十和幾個一組成的？（35根小棒是由3個十和5個一組成的）3個十和5個一組成多少呢？（3個十和5個一組成35）

三、鞏固練習

1．做課本第35頁例2下面的做一做。

首先讓學生認真觀察圖形，是由幾個十和幾個一組成的．獨立完成后，把你的想法告訴同桌的同學．

2．再投影出示第33頁圖。提問個別學生：畫面上的小朋友在干什么？這些羊有幾只？

3、兩人一組，互相說一說自己的學號，再說出它的組成。

甲：我是15號。十五是由1個十和5個一組成的。

乙：我是50號．五十是由5個十組成的。

丙：我是32號．三十二是由3個十和2十一組成的。

四、布置作業(yè)

教學反思：

本節(jié)課學生學生的數(shù)數(shù)積極性很高因為他們都有基礎所以學起來很輕松。教學效果很好基本上每個學生都達到了要求。是一節(jié)比較輕松課。

數(shù)數(shù)及數(shù)的組成

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么一份優(yōu)秀的教案應該怎樣寫呢？下面是由小編為大家整理的數(shù)數(shù)及數(shù)的組成，供您參考，希望能夠幫助到大家。

一年級數(shù)學下冊《數(shù)數(shù)數(shù)的組成》教學設計

一年級數(shù)學下冊《數(shù)數(shù)數(shù)的組成》教學設計

教學目標：

1．使學生經(jīng)歷從日常生活中抽象出100以內(nèi)各數(shù)的過程，感受100以內(nèi)各數(shù)的大小。感受100以內(nèi)各數(shù)就在身邊。

2．使學生能獨立地數(shù)100個物體，知道10個一是10，10個十是一百，對計數(shù)單位“一（個）”、“十”、“百”有一個感性認識。

3．使學生初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。

4．培養(yǎng)學生數(shù)數(shù)的興趣和估數(shù)的意識。

教具、學具準備：教師將主題圖和練習七第2題制成課件。學生準備皮筋10條，數(shù)數(shù)用的小棒（或花生、糖塊、棋子、方木塊等）100根。

教學過程：

一、教學主題圖

1．加深理解20有多少。

教師將第31頁主題圖制成動態(tài)課件（或動態(tài)掛圖）：藍天下一望無垠的大草原，小精靈聰聰和3個小朋友在玩耍，這時從不同方向跑來兩群小羊，令小精靈和3個小朋友高興無比。小精靈聰聰問：“來了多少只羊？”3位小朋友興致勃勃地數(shù)起來。他們數(shù)的方法不一樣，有的一只一只數(shù)，得出共20只羊；有的一群一群數(shù)（每群10只），也得出共20只羊。

2．整體感知100有多少。

畫面上以較快的速度陸續(xù)出現(xiàn)8群羊（每群10只），3位小朋友和小精靈驚喜雀躍，小精靈問：“估一估現(xiàn)在有多少只羊？”全班學生和圖中3位小朋友一道參與估數(shù)活動。學生估測后得出的答案也許很多，有說80多的，有說90多的，也有如圖中小朋友說的“比20只多得多”、“大概有100只”等等。

3．引入新課。

老師參與估數(shù)活動，也認為“大概有100只”。然后質(zhì)疑：“是100只嗎？你們會數(shù)嗎？”由此揭示課題：數(shù)100以內(nèi)各數(shù)。

二、教學例1

1．數(shù)100根小棒（或100顆花生、方木塊等）。

讓學生兩人一組，數(shù)100根小棒（或100顆花生）。一人數(shù)，另一人評判，然后交換進行。教師巡視時，注意學生中不同的數(shù)法，如有一根一根數(shù)的，有5根5根數(shù)的，有10根10根數(shù)的。同時注意提示學生“手口”一致：口中念的數(shù)應與手中實際拿的小棒根數(shù)（或花生顆數(shù)）一致。

2．展示數(shù)100根小棒（或100顆花生）的過程。

教師先表揚在數(shù)數(shù)過程中合作得好又數(shù)得正確的學生，然后請一位用小棒數(shù)數(shù)的學生上臺展示自己數(shù)的過程。學生數(shù)數(shù)時，教師在一邊指導：先1根1根數(shù)，每數(shù)10根捆一捆，數(shù)到100；再10根10根地數(shù)，數(shù)到100時，將10小捆捆成一大捆。

3．引導學生概括：10個一是十，10個十是一百。

讓每個學生再數(shù)一遍小棒或花生。每數(shù)十根捆成一捆（或每數(shù)10顆放在一堆），一直數(shù)到100。然后引導學生觀察自己數(shù)好的10捆小棒（或10堆花生），同桌的互相述說：10個一是一十，10個十是一百。學生說完后，教師板書，使學生在數(shù)數(shù)過程中直觀感知計數(shù)單位“一（個）”、“十”、“百”。

4．數(shù)100只小羊。

讓學生回過頭來數(shù)主題圖中小羊的只數(shù)，提示學生每數(shù)10只就用筆把它圈一圈，然后10只10只地數(shù)，看看圖中是不是有100只小羊，與自己剛才估計的數(shù)目對比一下，估對了沒有。

三、教學例2

1．擺出三十五根小棒。

讓每個學生擺出三十五根小棒，邊擺邊思考：怎樣擺，就能一下看出是35根？擺好后同桌的互相檢查，并說一說是怎么擺的，也為例3的學習做準備。

2．接著讓學生獨立地邊擺邊從35數(shù)到42，并輕聲說出來。當數(shù)到三十九時，問：“下一個數(shù)是多少？”讓學生理解數(shù)到39根時，是3捆9根，再添上1根，就有10個單根，將10根捆成一捆，就是4捆，也就是40根，所以39下一個數(shù)應是40。

3．學生從42（根）接著數(shù)到51（根）。教師巡視，指導部分有困難的學生，使他們理解數(shù)到49時，下一個數(shù)應是50。

4．學生完成“做一做”。先拿出56根小棒，接著數(shù)到63，再接著數(shù)到72。然后請兩位學生上臺演示他們數(shù)數(shù)的過程。

5．學生脫離小棒，從八十八數(shù)到一百。同桌的兩人為一組，一人數(shù)，一人聽，然后交換進行。教師巡視時，掌握學生數(shù)數(shù)的情況，最后點名請兩名學生上臺用對口令的形式數(shù)數(shù)，一生說“八十九”，另一生說：“九十”；一生說：“九十一”，另一生說：“九十二”，一直說到100。

6．搶“100”游戲。

用上面這種對口令的方式，一人說一個數(shù)，另一人接著說下一個數(shù)，看誰說到100誰就算勝了。組織學生做這個搶100的游戲，一方面提高學生數(shù)數(shù)的興趣，另一方面讓學生在數(shù)數(shù)活動中探索100以內(nèi)數(shù)的排列規(guī)律。

三、教學例3

1．讓學生擺出35根小棒。然后提問：“怎樣擺就能一眼看出是35根？”（3捆、5個單根）再問：“3捆中有幾個十？

5個單根中有幾個一？”（3個十和5個一）讓學生看著擺出的35根小棒，輕聲說：35里面有3個十和5個一。

2．教師再擺出57根小棒。

問：有多少根小棒？是幾個十和幾個一？

3．練習數(shù)的組成游戲。

學生2~4人一組，一人任意擺出表示一個兩位數(shù)的小棒，其他同學輪流說一說，擺了多少根小棒，是幾個十和幾個一。4．做例3下面的“做一做”。

先讓學生觀察左圖，說一說有幾盒，每盒有幾枝，盒外有幾枝，然后再在括號里填數(shù)。填完后說一說：4個十和6個一是46。

四、小結

組織學生小結：“今天這節(jié)課學了什么？”

引導學生通過回憶本節(jié)課的活動過程來小結：開始數(shù)了100根小棒，接著又脫離小棒數(shù)數(shù)，最后學習了數(shù)的組成。知道10個一是一十，10個十是一百；知道怎么數(shù)出100個數(shù)；知道100以內(nèi)數(shù)的組成。

五、課堂作業(yè)

1．做練習七第2題。

課件出示“百球圖”。先讓學生整體觀察，然后估一估，“有多少個球？”“想想怎樣估比較準確？”引導學生根據(jù)圖中的色彩或每行的方格數(shù)來估測。

在學生估測的基礎上引導學生數(shù)數(shù)。用小精靈聰聰?shù)脑捥釂枺骸霸鯓訑?shù)比較快？”先讓學生獨立思考出數(shù)得快的方法，并與同伴交流，然后點名讓學生說自己是怎么數(shù)的。如，學生會說紅色球有5組，每組10個球，藍色球也是5組，每組10個，一共10組球，每組10個，10個十是100個；又如，學生會說每行有10個皮球；一共有10行，10個十是一百。

引導學生將數(shù)出的準確數(shù)100與自己估測的數(shù)對比。檢驗自己估的與準確數(shù)之間的差距。

2．做練習七第3題。可組織學生三人一組完成該題。如，一位學生先說“二十六”，另一位學生則接著說后面5個數(shù)，第3位學生當評判員，然后輪換進行。

小學一年級下冊數(shù)學《數(shù)數(shù)數(shù)的組成》教案范文

小學一年級下冊數(shù)學《數(shù)數(shù)數(shù)的組成》教案范文

教學目標：

1、知識與技能

（1）認識計數(shù)單位一和十。能夠熟練地一個一個地或一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)。

（2）掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。

2、過程與方法：經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程。

3、情感態(tài)度與價值觀

（1）與實際生活相聯(lián)系，讓學生體會到數(shù)學知識源于生活，服務于生活。

（2）培養(yǎng)學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。

教學重點:

弄清數(shù)的組成。

教學難點：

理解計數(shù)單位。

教具準備：

課件，小棒。

教學過程：

一、演示百羊圈，引入新問題，激發(fā)數(shù)數(shù)興趣

1、師：藍藍的天，綠色的大草地，小朋友玩得多高興??！

看，山坡上下來一群羊，有幾只？

又來了一群，這群羊幾只？這兩群羊共幾只？20

是幾個十？

學生觀察回答上述問題。

2、又下來一大群羊，成八小群。

師，羊真多??！有多少只？

我們來估計一下，現(xiàn)在草地上有多少只羊。大家交流，說一說自己估計的結果。

3、師，我們的估計對嗎？可以數(shù)。你會數(shù)嗎？

今天學習數(shù)100以內(nèi)各數(shù)。（揭示課題）

二、操作、交流，學習數(shù)100以內(nèi)各數(shù)

1、實物數(shù)數(shù)。

（1）師：老師讓你們每人帶了100根小棒，快速地數(shù)一下，是不是100根。

（2）學生自由數(shù)

匯報，你是怎么數(shù)的？（有多種數(shù)法，可以指名進行實際操作。）

2、討論。

（1）師：剛才，有的小朋友是這樣數(shù)的：每數(shù)10根捆成一捆。

誰愿意用小棒再來演示，讓全班都能看清楚？

能不能試著用剛才同學們提出的辦法來數(shù)一下有多少根。提示：每數(shù)10根捆成一捆。一定要用皮筋捆好。

（2）師：

一根一根地數(shù)，10個一是幾?那十根十根地數(shù)，10個十是幾？

3、引導學生一十一十地數(shù)到一百。

（1）師：數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，可以一個一個地數(shù)，從一數(shù)到一百，也可以十個十個地數(shù)，數(shù)了10個十就是一百

如果讓你十個十個地數(shù)，你能從10數(shù)到100嗎？100-10呢？

學生數(shù)10捆小棒：一十、二十、三十九十、一百。

（2）數(shù)百羊圖。一只一只地數(shù)，再十只十只地數(shù)。（同桌一個人數(shù)另一個人檢查）

（3）搶答：一十一十地數(shù)，三十前面是（）十，三十后面是（）十。八十前面是（）十，八十后面是（）十。

（4）指名數(shù)：一十一十地數(shù)，從一十數(shù)到一百；從三十數(shù)到七十，從六十數(shù)到一百。

三、接近整十數(shù)的數(shù)法

1、師：誰能很快地拿出三十五根小棒，說一說你是怎么拿的？如果一根一根的繼續(xù)往下數(shù)，你能數(shù)到四十二嗎？試一下。

出示例2：從三十五數(shù)到四十二。

學生邊添小棒邊數(shù)。

交流：三十九后面的數(shù)是多少？為什么是40？

學生將10個單根捆成一捆，得4捆，再接著數(shù)到四十二。

2、從五十六數(shù)到六十三，再從六十三數(shù)到七十二。

（注意滲透組成知識，注意是否每數(shù)滿十根捆成一捆。）

3．不擺小棒，一一地數(shù)

從七十八數(shù)到八十八，再數(shù)到一百。（同桌輪流數(shù)，再指名數(shù)。）回答：七十九、八十九、九十九的后面各是幾？

四、學習100以內(nèi)數(shù)的組成

1、例3：拿小棒3捆又5個單根，看一看，是幾根小棒？說一說35是（）個十和（）個一組成的。

2、第33頁做一做的第二題。

3、同桌一人擺小棒，另一人說組成。

4、游戲：摘果子。（水果卡片）

四十二（）個十（）個一七十六（）個十（）個一九十四（）個十（）個一六十里面有（）個十一百里面有（）個十想一想：其實生活中用到數(shù)數(shù)的地方可多了，想想哪里遇到過？自由匯報。

如果這堂課的表現(xiàn)是100分的話，你覺得你自己能得多少分？它是由幾個十和幾個一組成的呢？說說你得分的理由。

五、小結

師：說一說，你今天學會了什么？

六、練習活動

先估計一下，有多少個球，再數(shù)一數(shù)，有多少個球。

你的估計差不多嗎？你是怎樣數(shù)的？怎樣數(shù)比較快？

一年級上冊《數(shù)數(shù)》教案

一年級上冊《數(shù)數(shù)》教案

第一課時：數(shù)數(shù)

教學內(nèi)容：教科書第2～5頁內(nèi)容。

教學目標：1.通過觀察，幫助學生初步認識1－10各數(shù)，培養(yǎng)學生的觀察興趣。

2.培養(yǎng)學生良好的學習習慣，如積極舉手發(fā)言，認真傾聽同學發(fā)言等。

3.結合教材內(nèi)容進行愛國主義和環(huán)保意識的教育。

教學重點：指導觀察方法，培養(yǎng)觀察興趣。

課時安排：1課時

教學過程：

一.按要求觀察。（課本2.3兩頁的主題圖）

1.看第2頁的圖，這是一個美麗的鄉(xiāng)村小學，今天是開學的第一天，小朋友們高高興興地上學來了。大家來看看這里都有一些什么呢？誰能告訴大家，從這幅圖上你知道了些什么？

2.仔細觀察這幅圖，看看圖上到底有哪些東西。匯報的時候要說清楚，個數(shù)是1的是什么，個數(shù)是2的是什么，個數(shù)是10的是什么？

3學生獨立觀察。

二.匯報。

1.生按1、2、3……的順序匯報，師板書1、2、3……

個數(shù)是1的有……紅旗、教學大樓、老師、操場、風向標、氣溫箱、足球

個數(shù)是2的有……雙杠、跳繩、門柱

個數(shù)是3的有……石凳、帽子

個數(shù)是4的有……垃圾箱、國旗護欄問：你是怎么知道有4個垃圾箱的？

個數(shù)是5的有……高樓、

個數(shù)是6的有……花、大樹、

個數(shù)是7的有……小鳥、

個數(shù)是8的有……小樹

個數(shù)是9的有……女同學

個數(shù)是10的有……男同學

（允許學生說10以上的。）

2.指板書，這些數(shù)你能數(shù)一數(shù)嗎？

3.能完整的說有1個什么，2個……同桌互相說一說。

4.誰上來說給大家聽。（要求其余學生認真聽，說對了要拍手。）

三.討論。剛才小朋友們都很能干，現(xiàn)在你能找一找，我們教室里有些什么嗎？以小組為單位討論，等一下來匯報。

四．匯報。小組派代表匯報討論結果。

五.小結：這節(jié)課小朋友的表現(xiàn)都很棒，現(xiàn)在你能說一說，你學會了哪些本領嗎？今天我們數(shù)了美麗的鄉(xiāng)村小學里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西，還數(shù)了教室里的門和窗等等東西，放學后，你們還可以數(shù)數(shù)在家里或其他地方看到的東西。

板書設計；數(shù)一數(shù)

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教后錄：這是一年級學生入學學習的第一課。為了使學生了解學習數(shù)學的重要性，一上課，運用了輕松的談話方式喚起學生對學習數(shù)學的興趣。上下來之后感覺基本學生對這一知識都掌握得較好，更重要的是通過讓學生大量的說1——10在身邊的發(fā)現(xiàn)，學生對數(shù)學的興趣更濃了。

一年級數(shù)學下冊《數(shù)數(shù)及數(shù)的組成》教學設計 教學內(nèi)容: 數(shù)數(shù)及數(shù)的組成

一年級數(shù)學下冊《數(shù)數(shù)及數(shù)的組成》教學設計

教學內(nèi)容:數(shù)數(shù)及數(shù)的組成

教學目標

1.使學生能運用不同的方法正確數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)，能正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。

2．能根據(jù)提供的素材，估計數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)；通過對100以內(nèi)的數(shù)的認識，進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感。

3．激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的合作意識

教學重難點:能正確數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)；培養(yǎng)學生的數(shù)感。

課前準備:每個小組四樣獎品：鉛筆、糖、小紅花、幸運星各100個。

教學過程一、課前談話

1．我們以前認識過哪些數(shù)？誰能從0數(shù)到20？（請一名學生數(shù)。）誰能接著往后數(shù)？（預計學生能比較準確地數(shù)到100，但數(shù)到100后學生可能數(shù)得不整齊了，部分學生開始出錯了。）

大家能數(shù)那么多數(shù)，真了不起?。?/p>

2．那么你猜猜今天有多少位同學來上課嗎？到底有多少位同學呢？請你們自己數(shù)一數(shù)，好嗎？

（學生自己數(shù)一數(shù)。）誰能說說你數(shù)的結果是多少位同學？

3．誰愿意領著大家一起數(shù)？

（請一名學生邊點邊數(shù)，這位學生指著，大家跟他一起數(shù)。）

今天來上課的人數(shù)比我們以前學過的20多一些。

4．剛才大家數(shù)數(shù)的時候數(shù)得那么好，可是數(shù)人數(shù)的時候卻遇到了困難，看來要準確地數(shù)出物體的個數(shù)還真不太容易！不過沒關系，只要大家像剛才那位小朋友一樣，邊點邊數(shù)，點的和數(shù)的一樣快，相信你們一定能數(shù)對！

二、數(shù)數(shù)活動

教師提問：

1．這節(jié)課我們繼續(xù)來學習數(shù)數(shù)。老師準備了許多獎品，想發(fā)給我們班的同學，請大家?guī)屠蠋煍?shù)一數(shù)，好嗎？每個小組有4樣獎品，誰來說說你們組都有什么？（有鉛筆、糖、小紅花、幸運星。）請每位同學選一樣獎品。

請你很快地數(shù)出10個獎品。（學生數(shù)。）

仔細觀察一下10個這一堆兒，10個，就這么多。

4．請你再數(shù)出10個。

（學生數(shù)。）現(xiàn)在是多少了？再仔細觀察20個這一堆，20個，就這么多。

4．請你把獎品都倒出來，想想，剛才10個一堆，20個一堆是那么多，再觀察一下你面前這一大堆，估計一下大約有多少。（學生估數(shù)）

5．那么到底有多少呢？請你仔細數(shù)一數(shù)。

（學生數(shù)獎品，請學生匯報數(shù)的結果。）

6.同學們數(shù)了這么多獎品，誰愿意數(shù)給大家看看？

（請一名學生在實物投影下邊拿邊數(shù)，其他學生幫他一起數(shù)，數(shù)的結果是100個糖。）

7．教師把100個糖放在實物投影下：大家看100個糖就是這么多！

8．還有哪些同學數(shù)的也是100？（反饋）（可能大部分同學能數(shù)對。）

其實老師為大家準備的每個袋子里的獎品都是100，這些同學數(shù)對了。你們真了不起！這么多獎品都數(shù)對了！還沒有數(shù)對的小朋友，課外多練習數(shù)一數(shù)，你一定能數(shù)對！

9．剛才數(shù)之前老師請大家估計以下你的獎品大約是多少，那么誰猜的比較接近100？三、探索活動

（一）接數(shù)、數(shù)的組成

教師說數(shù)，請學生數(shù)獎品。

先數(shù)出35個獎品。（學生數(shù)。）

大家都數(shù)出了35個獎品。那是不是35個呢，同學們看不出來，想想怎樣擺能讓大家很容易看出是35呢？（預計學生有的每10個分一堆，有的每10枝鉛筆捆成一捆，有的每10本作業(yè)本放一起。）

教師請一名擺鉛筆的學生到前面展示。（學生從以前的學習經(jīng)驗中會想到：10枝鉛筆捆一捆，有3捆，再放5枝。）這樣擺就能很容易得看出是35枝鉛筆。

教師再請一名擺其他獎品的學生展示。（10本放在一起，有3疊，又放了5本。）

請學生相互檢查看看能不能看出是35，擺錯的學生改正過來。

看著你的35個獎品，同桌相互說說35里面有幾個十和幾個一。（請一名學生說，教師板書：35里面有3個十和5個一。）

請你從35開始繼續(xù)數(shù)獎品，一直數(shù)到42個。（教師請學生展示42個獎品是怎樣擺的。）

請學生看著數(shù)出的42個獎品，同桌說說42里面有幾個十和幾個一。

進行口頭數(shù)數(shù)：

教師說數(shù)學生數(shù)：從45數(shù)到63。

學生說數(shù)大家數(shù)。

同桌相互考一考。

全班齊數(shù)：從88數(shù)到100。（在數(shù)的過程中，請學生說說幾個兩位數(shù)的組成。）3．看圖說組成。

（1）教師出示35頁小棒圖。

教師提問：圖上畫的是小棒，你能看出這表示的是幾個十和幾個一嗎？（請學生回答。）

那么一共有多少根小棒？

（2）書本第39頁湯圓圖

這表示的是幾個十和幾個一？（生回答）

（二）估數(shù)、數(shù)數(shù)、100以內(nèi)數(shù)的組成

1．創(chuàng)設問題情境。

教師和學生交談：

老師這兒還有一幅難一點的圖，你們想看嗎？（課件出示圖：草原上有一大群羊，小羊在不停地走動。）

猜猜大約有多少只羊。（預計學生開始還認真地一只一只地數(shù)，不久，有的學生會產(chǎn)生疑惑，發(fā)現(xiàn)不好數(shù)，提出質(zhì)疑。）

教師引導學生：誰能想個辦法，能讓我們比較容易地數(shù)出一共有多少只羊？（課件出示第二幅畫面：每10只羊圈在一個柵欄里。）（預計學生很快能數(shù)出羊群的只數(shù)是100只。）

教師點羊群，學生十只十只地數(shù)。

教師提問：

剛才我們十個十個地數(shù)，數(shù)了幾個10？

10個十是多少？（教師板書：10個十是100）

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