高中詩兩首教案

《詩五首》語文導學案。

每個老師上課需要準備的東西是教案課件，規(guī)劃教案課件的時刻悄悄來臨了。是時候對自己教案課件工作做個新的規(guī)劃了，接下來的工作才會更順利！你們了解多少教案課件范文呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“《詩五首》語文導學案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

語文導學案（83）

年級：初二學科：語文主備：趙光沖審核：

課題：《飲酒》《行路難》課型：新授時間：　2009-6-2　

課時安排1課時

學習目標：

1、通過對詩歌的反復誦讀，培養(yǎng)學生提高對語言美的感知能力；

2、通過品味詩歌的意境美、韻律美、以提高學生審美情趣和創(chuàng)造美的能力。掌握詩人在詩中表達的感情。

課前自學：

1、知識鏈接：作者及背景。

陶淵明，著名詩人，一名，字，潯陽柴桑人。在其自傳性散文中稱“”（宅邊有五柳樹，因此為號焉）（其青年時曾任過小官，后罷官，歸隱山林，從此不復出仕。其詩作清新樸實自然，世稱田園詩人。本冊我們學過他的《》。

李白（701-762），字，號，祖籍隴西成紀（今甘肅靜寧西南）。幼時隨父遷居綿州昌隆縣（今四川江油）青蓮鄉(xiāng)。他是繼屈原之后杰出的詩人，世人稱他為“”。其詩風雄奇豪放，想象豐富，語言流轉自然，與杜甫合稱“”。

《飲酒》寫作時間大約是作者歸田的第20年(417年)。此詩寫他在農(nóng)村里悠然自得的隱居生活，通過對眼前景物的敘寫，說明“心遠地自偏”的哲理，表達了作者從自然景物中尋找到樂趣的恬適心情和豐富的精神生活。

《行路難》是李白在天寶三載離開長安時所作。詩中寫世路艱難，反映了政治上遭遇挫折后，詩人內(nèi)心的強烈苦悶、憤郁和不平；同時又表現(xiàn)了詩人的倔強、自信和對理想的執(zhí)著追求，展示了詩人力圖從苦悶中掙脫出來的強大精神力量。

2、給加點字注音：

東籬金樽珍饈投箸

3、解釋加點的詞語。

①結廬在人境②問君何能爾③直掛云帆濟滄海

④玉盤珍饈直萬錢⑤停杯投箸不能食

?、扌、呔孩嘈倪h地自偏⑨辨：

課堂自學：

（一）誦讀《飲酒》然后分析解決一下問題

這是一首田園詩，表達的是詩人悠然自得、寧靜淡泊的心境，所以，語調(diào)、語氣和節(jié)奏都應是舒緩的。這是五言詩，朗讀時按二/三結構。如：結廬/在人境，而無/車馬喧。

1、全詩有兩個層次，劃分出來并概括其大意。

⑴第一層

⑵第二層

2、第一層中前兩句用的表達方式是寫作方法是引出了疑問

后兩句的表達方式是修辭手法是。一問一答寫出了作者

既然生活在人來人往的環(huán)境中，為何“而無車馬喧”呢?

3、第二層中這句話是實寫，寫的是自然。這句話是虛寫，

流露出的精神。這就達到了合一的境界。

寫景的句子是，寫了飛鳥晨出夕還的情景。這兩句雖是寫景，實是抒情悟理，包含的深刻含義是

如何理解“此中有真意，欲辨已忘言”這兩句的詩意?在結構上的作用。

本詩的主旨是（二）閱讀《行路難》

1、找出詩中通假字并加以解釋

通通

2、前四句寫李白離別京城，親朋好友為他設宴餞行，為全詩奠定了抒情的基調(diào)。

金樽、玉盤——極言清酒、珍饈——極言

斗十千、直萬錢——極言

⑴然而稟性豪爽嗜酒如命的詩人對此美酒佳肴反應如何？（用詩中的詞語回答）

⑵“”“”“”“”四個連續(xù)動作與“金”“清”“玉”“珍”形成鮮明的對比。表現(xiàn)了詩人心情。

⑶找出運用細節(jié)描寫的句子，

3.閱讀中間四句：

⑴“冰塞川”“雪滿山”象征了。“垂釣碧溪”“乘舟夢日”運用的修辭手法是表達自己有朝一日能像古人一樣，的信心。

⑵行路難！行路難！多歧路，今安在？四個三字句，反復詠嘆，節(jié)奏短促，聲調(diào)低抑，運用的修辭手法是、唱出了詩人的心聲。

⑶詩歌的最后一句表達感情怎樣的志向？

合作研討：

1、賞析“采菊東籬下，悠然見南山”。

（wWw.f236.COm 活動范文吧）

2、賞析“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?/p>

展示交流：展示課堂自學的答案，交流合作研討的內(nèi)容。

檢測延伸：

1、根據(jù)要求寫出《飲酒》中詩文原句。

（1）最受世人推崇的詩句是：_______________，_______________。

（2）點明詩人居鬧市而心自靜原因的詩句是：__________________________。

2.根據(jù)要求寫出《行路難》詩文原句。

（1）詩中表現(xiàn)詩人樂觀的生活態(tài)度的句子是：_______________，_______________。

（2）詩中運用典故的句子是：_______________，_______________。

（3）詩中寫景的對偶句是：_______________，_______________。

3、背誦默寫：

⑴詩中借優(yōu)美的山水田園風光，抒發(fā)作者恬淡高遠心境的詩句是。

⑵詩歌中表達作者對理想的追求，歌詠人生的渴望的詩句是

4、選擇題

⑴、對陶淵明的《飲酒》賞析有誤的一項：

A、詩歌表現(xiàn)了詩人不慕功名利祿的高尚節(jié)操以及在自然景物中尋找樂趣的恬適心情。

B、本詩平淡自然而詩意雋永，情與景相應成趣。

C、本詩的主旨句是“問君何能爾，心遠地自偏?！?/p>

D、詩中的“菊”、“山”、“氣”、“日”、“鳥”這些極富詩情畫意的景物都點出了“真意”的所在。2、對本詩理解和分析不當?shù)囊豁?/p>

⑵、對本詩理解和分析不當?shù)囊豁?/p>

A、詩的前四句道出了作者的體驗：要擁有心靈的寧靜，就應該脫離喧囂的環(huán)境，投身到大自然中，盡情體會生活的快樂。

B、“山氣日夕佳”中的“佳”字，寫出了作者對山氣繚繞、夕陽西下一景象的贊美，表現(xiàn)了詩人歸隱田園的愜意情懷。

C、“此中有真意，欲辨已忘言”的意思是：這種生活讓人體會到人生的真正意義，但無法用語言表達，只能用心靈去感受。

D、本詩描寫了恬靜、閑適的生活，表現(xiàn)了詩人與大自然相親相融的境界。5．下列對《行路難》賞析不正確的一項是

（）

A．詩的前四句寫朋友出于對李白的深厚友情，設宴為之餞行。

B．詩的前四句中“停、投、拔、顧”四個動作，形象地顯示了作者內(nèi)心的苦悶，感情的激蕩變化，反映作者積極處世。

C．詩中反映了封建統(tǒng)治者對人才的壓抑，作者的苦悶，反映作者消極處世。

D．詩人用“冰塞川”、“雪滿山”象征人生道路上的艱難險阻。

2．名言警句積累。

（1）采菊東籬下，_____________。（2）一言既出，____________（3）少壯不努力，_____________。⑷言者無罪，____________

（5）老吾老，以及人之老；_____________。

（6）淡泊以明志，_____________。

月下獨酌

李白

花間一壺酒，獨酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人。

月既不解飲，影徒隨我身。暫伴月將影，行樂須及春。

我歌月徘徊，我舞影零亂。醒時同交歡，醉后各分散。

永結無情游，相期邈云漢。

（1）下列賞析不正確的一項是（）

A．這首詩表面上雖然冷清、凄涼，但表現(xiàn)了詩人自得其樂的情感。

B．這首詩詩人以獨白形式，極力渲染自己情感的起伏。

C．這首詩開頭背景是花間，道具是一壺酒，角色只有作者一人，這是刻意營造的氛圍。

D．這首詩表現(xiàn)出由“獨”和“不獨”相互轉換的情調(diào)，點盡了詩人踽踽涼涼之感。

（2）下列賞析錯誤的一項是（）

A．這首詩雖然回環(huán)婉轉，但也純乎天籟，詩人的情感自然流露。

B．詩中既歌且舞，表明作者漸入醉鄉(xiāng)，把冷清的場面寫熱鬧起來，反映作者情緒變化。

C．詩中運用擬人的手法，把“月”和“影”人格化，始終作為“有情”之物描寫。

D．詩的最后二句，詩人真誠地和“月”、“影”相約，表現(xiàn)自己凄涼之感。

（3）古代詩詞中描寫“月”的詩句很多，請寫出兩句來。

_________________________________________________________

（4）試評析詩句“舉杯邀明月，對影成三人”。［方法提示：從詩句的內(nèi)容、意境及在詩中作用評價］

教（學）后記：

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第30課《詩五首》導學案

第30課《詩五首》導學案
教學目標：
1.有感情地反復誦讀課文，學習朗讀技巧。
2.把握詩歌的意境，理解詩中抒發(fā)的感情。
3.體會詩中景物描寫帶給人的審美感受。
教學重點：
把握詩歌的意境，理解詩中抒發(fā)的感情，背誦詩歌。
教學難點：
體會詩中景物描寫帶給人的審美感受
第一課時
一、學習目標
1、用普通話正確流暢、充滿感情地誦讀課文，并背誦課文。
2、指導預習，掌握文章的基本字詞。
3、品味鑒賞詩歌。
二、學習過程
【自主預習】
（一）走近作者
1、李白（701-762），代偉大的詩人，字，
號，有“”美譽，與杜甫并稱為“”。其詩想象豐富奇特，意境奇?zhèn)ス妍悾Z言清新明快，氣勢雄渾瑰麗，風格雄奇豪放，具有“筆落驚風雨，詩成泣鬼神”的藝術魅力。存詩900余首。有《李太白集》。
2、王安石（1021-1086），字，晚號，世人稱公、
先生，（朝代）杰出政治家、文學家，“唐宋八大家”之一（唐宋八大家為：、、蘇洵、、蘇轍、、王安石、曾鞏），著有《臨川先生文集》。
3、常建，代詩人，其詩以寫山水田園為主。
4、杜甫（712-770），字，世稱杜工部、杜少陵，自號，
代偉大的詩人，后人尊稱為“”，杜甫生活在唐朝由盛轉衰的歷史時期，他憂國憂民，人格高尚，一生寫詩1500多首，其詩因多涉筆社會動蕩、政治黑暗，人民疾苦而被譽為“”，詩風“沉郁頓挫”。代表作有“三吏”(《新安吏》《石壕吏》《潼關吏》)“三別”(《新婚別》《垂老別》《無家別》），有《杜工部集》傳世。
5、曹操（155-220），字，末年政治家、軍事家、文學家、詩人。其詩以見稱。以三曹（曹操、曹丕、曹植）為代表的建安文學，史稱“建安風骨”，在文學史上留下光輝的一筆。
（二）字詞梳理
1、注意下列字音：
岱宗（）決眥（）碣石（）澹澹（）萬籟（）
竦（）峙（）蕭瑟（）鐘磬（）哉（）
2、解釋加點字詞
（詩中有些詞語的含義比較重要，對理解詩歌內(nèi)容很有幫助，請你把它們的含義記?。?br> 聞王昌齡左遷龍標遙有此寄左遷：
自緣身在最高層自緣：
萬籟此都寂萬籟：
岱宗夫如何岱宗：夫（fú）:
齊魯青未了未了：
造化鐘神秀造化：鐘：
陰陽割昏曉陰：陽：
決眥入歸鳥決：眥
會當凌絕頂會當：凌：
一覽眾山小一：覽：
水何澹澹何：澹澹：
山島竦峙竦：峙：
幸甚至哉幸：至：
（三）朗讀背誦
1、請同學們根據(jù)朗讀指導，有感情地反復朗讀詩歌，直至讀懂詩歌大意。
2、小組內(nèi)有感情地朗讀詩歌，找出你最喜歡的詩句，反復品味其妙處。
3、請按照你的理解，用“/”劃分下列詩句的朗讀節(jié)奏。
（1）聞王昌齡左遷龍標遙有此寄。
（2）楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。
（3）岱宗夫如何？齊魯青未了。
（4）造化鐘神秀，陰陽割昏曉。
（5）飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升。
（6）清晨入古寺，初日照高林。
4、在了解詩歌大意的基礎上，力爭熟讀成誦。

【合作探究】
1、把握文學常識與主題
A、《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》B、《登飛來峰》
C、《題破山寺后禪院》D、《望岳》E、《觀滄?！?br> 在五首詩中，屬五言律詩的是：屬七言絕句的是：
屬唐代作品的有：即景生情，飽含哲理的是：
寄情明月、贈送友人的是：
寄予作者偉大抱負的作品是：
2、反復誦讀，整體感知五首詩分別表達了作者怎樣的思想感情？
《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》：

《登飛來峰》：
《題破山寺后禪院》：

《望岳》：

《觀滄?！罚?/p>

第二課時
一、學習目標：
熟讀背誦五首詩，賞析詩歌，品味優(yōu)美的語言，理解作品意境，體會詩歌蘊含的思想感情。
二、復習反饋
三、學習過程：
【詩文賞析】
1、賞析《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》
我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。這兩句運用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？請簡要分析。
答：

2、賞析《登飛來峰》
“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”這兩句詩的表面意思和深層含義該如何理解？
答：

3、賞析《題破山寺后禪院》
（1）這首山水詩描寫了怎樣的景象？
答：
（2）“山光悅鳥性，潭影空人心”寫了什么內(nèi)容？其中“空”字用得極好，好在哪里？
答：

4、賞析杜甫的《望岳》。
這首詩歷來被譽為歌詠泰山的名作。全詩緊扣題目中的“”字展開，熱情贊美了泰山的氣勢和的景色。
一句寫出了泰山之高；寫出了詩人望岳心情的激動；寫出詩人面對岱宗引發(fā)的暢想和宏愿。

（2）“會當凌絕頂，一覽眾山小”體現(xiàn)了青年杜甫英姿勃發(fā)的情懷，讀了這千古名句之后，你有什么感受？請談談你對“會當凌絕頂，一覽眾山小”這句話的理解。
答：
5、賞析《觀滄?！?br> （1）這首詩選自《》，是組詩《》中的一章。這是曹操北伐烏桓勝利回師路過碣石山時所作。
（2）這首詩哪個字統(tǒng)領全篇，哪幾句寫實景，哪幾句寫虛景？主要寫了哪些景色？作者這樣虛實結合來寫有什么用意？表達作者怎樣的胸懷？
答：

（3）“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”這幾句展現(xiàn)了一幅怎樣的圖景？為什么曹操會產(chǎn)生這樣的想象？聯(lián)系寫作背景想一想，這里集中反映了作者怎樣的思想感情？
答：

（4）有人說，曹操的詩以慷慨悲壯見稱，《觀滄海）算得上“慷慨悲壯”嗎？若算不上，請你試作概括（最好也是四個字）。
答：
三、名句積累
①《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》一詩中融情于景，含有飄零之感、離別之恨的句子：。其中運用擬人手法，借明月表達懷念朋友、對友人寬慰的詩句：
②《登飛來峰》一詩中借景抒情，表達作者躊躇滿志的情懷，具有哲理性意義的詩句：
③《觀滄海》一詩中虛寫的句子是：
④《望岳》一詩中表現(xiàn)詩人不怕困難，敢于攀登，俯視一切的雄心和氣概名句是：
⑤《題破山寺后禪院》中對仗工整，巧奪天工，緊扣題眼的詩句（頷聯(lián)）：。而全詩主旨之句（頸聯(lián)）：

【本課小結】

總結反思
我的收獲與體會：

詩兩首導學案

每個老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，是時候寫教案課件了。只有規(guī)劃好新的教案課件工作，才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！你們會寫適合教案課件的范文嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“詩兩首導學案”，僅供參考，大家一起來看看吧。

一、前置性自學1．誦讀詩歌要求：做到準確流利，注意節(jié)奏情感把握。2．推薦材料材料1 艾青和《我愛這土地》艾青(1910～1996)，原名蔣海澄，浙江金華人。他生長在農(nóng)村，自幼為貧苦農(nóng)婦哺養(yǎng)，對我們民族的主體——農(nóng)民有著兒子般的深情。長大后的曲折經(jīng)歷、坎坷遭遇，使他很快成長為—個革命者。1929年赴法國留學，并開始詩歌創(chuàng)作。1932年回國，在獄中寫成詩作《大堰河一一我的保姆》，奠定了在詩壇的地位。他的早期詩作多詛咒黑暗，風格渾厚質樸，調(diào)子沉重憂郁，但對生活充滿希望與憧憬。他的抗戰(zhàn)時期的詩作，為覺醒了的民族而歌唱，格調(diào)高昂。作品有《大堰河》《北方》《向太陽》《黎明的通知》等。主要詩作還有抒情長詩《光的贊歌》《古羅馬的大斗技場》等。 《我愛這土地》寫于抗日戰(zhàn)爭開始后的1938年，當時日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國人民的抵抗意志。中國人民奮起抵抗，進行了不屈不撓的斗爭。詩人在國土淪喪、民族危亡的關頭，滿懷對祖國的摯愛和對侵略者的仇恨，寫下了這首慷慨激昂的詩。材料2 余光中余光中(1929～)當代詩人和詩評家。湖南衡陽人?，F(xiàn)居臺灣。1946年考入廈門大學外文系。1948年發(fā)表第一首詩作，次年隨國民黨軍隊赴臺。1953年10月參加《創(chuàng)世紀》詩刊，致力于現(xiàn)代主義詩歌創(chuàng)作。主要作品有《鄉(xiāng)愁》《白玉苦瓜》《等你，在雨中》等，詩集《靈河》《石室之死》等，詩論集《詩人之境》《詩的創(chuàng)作與鑒賞》等。其中《鄉(xiāng)愁》一詩，因為形象而深刻地抒發(fā)了游子思鄉(xiāng)的殷切感情，而受到人們的喜愛和贊賞。他的詩，兼取中國古典文學與外國現(xiàn)代文學之精神，創(chuàng)作手法新穎靈活，比喻奇特，描寫精神深刻，抒情細膩纏綿，一詠三嘆，含蓄雋永，意味深長，韻律優(yōu)美，節(jié)奏感強。被尊為臺灣詩壇祭酒。他的詩論文章，視野開闊，富有開拓探索的犀利朝氣，強調(diào)作家的民族感和責任感，善于從語言的角度把握詩的品格和價值，自成一家。3．基礎內(nèi)容檢測：讀準字音：疲憊（）洶涌（?。┖韲担ǎ┖{（?。┯茫眲澇龉?jié)奏：?。保┘偃缥沂且恢圾B，我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱２）為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉３）鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭思考：課后習題二二、探究研討 交流展示1、師生多種形式朗讀。2、自學過程問題探討解決。

3、重點探究：《我愛這土地》這首詩運用了哪些意象？請說說這些意象的內(nèi)涵和其中蘊含的詩人的感情。

鄉(xiāng)愁是一種抽象情感，作者余光中如何來表達這種欲說還休、難以言盡的情感？1）

2）

三、鞏固應用：1、 詩歌的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵海ā。?詩人未用“珠圓玉潤”之類的詞語而用“嘶啞”來形容鳥兒　的喉嚨，使人體味到歌者經(jīng)歷的坎坷、悲酸而執(zhí)著的愛。Ｂ.關于“土地” “河流” “風” “黎明”的一組詩句，書寫了　大地遭受的苦難、人民的悲憤和激怒、對光明的向往和　希冀。Ｃ.“然后我死了，/連羽毛也腐爛在土地里面?！边@兩句形　象而充分地表達了詩人對土地的眷戀，而且隱含獻身之　意。Ｄ.“為什么我的眼里常含淚水？/因為我對這土地愛得深　沉……”這兩句詩中的“我”，指喻體“鳥”而不是詩人自己?！?、讀耐人品味的《鄉(xiāng)色酒》，回答：三十年前三十年后你從柳樹梢頭望我我從椰樹梢頭望你 我正年少你是一杯鄉(xiāng)色酒 你圓你滿 人也圓鄉(xiāng)愁也滿—舒蘭詩中“你”“我”所指的對象及其關系理解正確的一項是（）A、“你”指故鄉(xiāng)，“我”指遠離家鄉(xiāng)的游子，詩中抒寫的是游子對家鄉(xiāng)的思念?！、“你”指親人，“我”指遠離家鄉(xiāng)的人，詩中抒寫的是親人與“我”之間的思念。C、“你”指情人，“我”指情人的另一方，詩中抒寫的是情人之間的互相思念。D、“你”指月亮，“我”指遠離家鄉(xiāng)的游子，詩中抒寫的是游子對家鄉(xiāng)的思念。　3、仿照題為《國魂》的新詩的第一節(jié)，分別以“長大后”和“而現(xiàn)在”為開頭，續(xù)寫第二節(jié)和第三節(jié)(每行詩的字數(shù)不加限定)。國魂小時候國魂是項上的紅領巾我在紅旗下烈士在心頭四、教學反饋 拓展應用1.請用你自己喜歡的方式展示你對本課的收獲。2.拓展比較臺灣當代女詩人席慕蓉的《鄉(xiāng)愁》(詳見課本P5)也是抒寫鄉(xiāng)愁的，說說它與課文在表達上各有什么特點？

3.你還積累了哪些鄉(xiāng)愁的詩句？

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《外國詩兩首》導學案

每個老師為了上好課需要寫教案課件，大家在認真寫教案課件了。我們要寫好教案課件計劃，這對我們接下來發(fā)展有著重要的意義！你們會寫多少教案課件范文呢？以下是小編收集整理的“《外國詩兩首》導學案”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

《外國詩兩首》導學案

學習目標：

1．在誦讀中感受自然的美、理解詩的意境。

2．體會兩首詩在寫景抒情上的基本特點，并嘗試寫簡單的詩。

3．理解詩人對自然和生活的愛。

4、欣賞和熱愛大自然，培養(yǎng)生活的情趣。

教學重難點：

1．重點：體會詩歌中蘊藏的感情。

2．難點：兩首詩歌風格的比較。

資料助讀：

兩位詩人簡況：

濟慈(1795—1821)，英國詩人。1795年10月29日生于倫敦。9歲時父親去世，母親改嫁，濟慈和兩個弟弟由外祖母收養(yǎng)。15歲時母親又病故，外祖母委托兩名保護人經(jīng)營他們兄弟的財產(chǎn)。起初濟慈是學醫(yī)的，他喜好文學，但對醫(yī)學并不厭棄，通過考試獲得內(nèi)科醫(yī)生執(zhí)照，還繼續(xù)學習外科。直到1816年11月間，濟慈才決心放棄醫(yī)學，從事文學創(chuàng)作。他的詩詩中有畫，色彩感和立體感都很強。他認為，一個大詩人對美的感受能壓倒或抵消一切其他的考慮，這就是他的“天然接受力”的思想。他曾說，他可以深入到一只麻雀的性格中去，同樣可以“在瓦礫中啄食”。濟慈是英國浪漫主義詩人中最有才氣的詩人之一，他的詩對后世的影響很大，維多利亞時代詩人、唯美派詩人、“意象派”詩人都受到他的影響?？上д斔跽购瓴诺臅r候，就不幸與世長辭，時年才25歲。

葉賽寧，俄羅斯詩人，他的詩感情真摯，格調(diào)清新，并擅長描繪大自然景色。

自主學習：

（1）如何理解《蟈蟈和蛐蛐》一詩中，詩人把夏天蟈蟈的“樂音”和冬天蛐蛐的“歌兒”稱為“大地的詩歌”？。

（2）反復朗讀《夜》，用自己的話，描繪一下詩中所寫的夜景。

（3）《夜》一詩傳達出詩人怎樣的心境？

合作探究展示：

（1）閱讀兩首詩歌，勾畫出你喜歡的句子，組內(nèi)交流其語言表達的精妙之處。

（2）比對兩首詩歌分析它們在內(nèi)容、情感表達、構思上的特點。

（3）比較閱讀郭沫若的《靜夜》同葉賽寧的《夜》，談談你的閱讀感受。

靜夜

郭沫若

月光淡淡

籠罩著村外的松林。

白云團團，

漏出了幾點疏星。

天河何處？

遠遠的海霧模糊。

怕會有鮫人在岸，

對月流珠？

同：

異：

當堂訓練：

以《大地的詩歌從來不會死亡》為題，寫一段抒情性的文字，或者以《夜》為題，模仿這兩首詩簡易樸實的寫法，即興創(chuàng)作小詩一首。