認(rèn)識(shí)小學(xué)教案

認(rèn)識(shí)人民幣復(fù)習(xí)教案。

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？以下是小編收集整理的“認(rèn)識(shí)人民幣復(fù)習(xí)教案”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

認(rèn)識(shí)人民幣復(fù)習(xí)教案

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)

（出示儲(chǔ)錢罐）師：漂亮嗎？（搖動(dòng)發(fā)出聲音）聽(tīng)聽(tīng)，猜猜里面裝的是什么？（錢）

師：錢能用來(lái)干什么？

請(qǐng)生自由說(shuō)。

師：錢除了用來(lái)買生活和學(xué)習(xí)用品以外，還可以做有意義的事。比如：為有需要的人捐款，奉獻(xiàn)自己的一份愛(ài)心；把剩下的錢存進(jìn)儲(chǔ)錢罐或銀行里面，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

師：每個(gè)國(guó)家的錢都有自己的名字，我們國(guó)家的錢叫什么?（人民幣）前幾節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)了人民幣，通過(guò)學(xué)習(xí)，你知道人民幣的哪些知識(shí)？

二、回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)

1、看書、匯報(bào)。

師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本46頁(yè)，一直看到55頁(yè)。

學(xué)生看書。

師：你知道人民幣的哪些知識(shí)？請(qǐng)生匯報(bào)，全班交流。（人民幣的種類、單位、簡(jiǎn)單的換算……）

2、展示。

（1）課件出示整套硬幣和整套紙幣。

師：以“元”為單位的人民幣有哪幾種？以“角”為單位的人民幣有哪幾種？以“分”為單位的人民幣有哪幾種？

（2）出示1元=10角，1角=10分。

三、重點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化提高

A、輕松演練

1、快來(lái)算一算：這些人民幣一共是多少？

2、快來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

3元=（）角9角=（）分50角=（）元

80角=（）元

1元5角＝（）角1元8角＝（）角

14角＝（）元（）角16角＝（）元（）角

3、送小熊貓回家（填上合適的單位）。

B、快樂(lè)闖關(guān)

1、換錢游戲：和小熊貓一起做游戲。

（1）熊貓拿1張5元的，你應(yīng)該拿幾張1元的，才能換5元？還可以怎樣換？

（2）熊貓拿1張50元的，你想怎樣來(lái)?yè)Q？

（3）熊貓拿1張2元的，你想怎樣來(lái)?yè)Q？熊貓出10元、1元、5角呢？

2、買東西。

2角1角5角1元

1元錢能買什么？

數(shù)學(xué)樂(lè)園小超市開(kāi)業(yè)啦！

1元2元5元10元

（1）買一個(gè)削筆刀和一個(gè)文具盒共用多少錢？

（2）一支鋼筆比一個(gè)文具盒貴多少錢？

（3）小明想買一支鋼筆和一個(gè)文具盒，帶20元錢，夠嗎？

（4）你還能提出什么問(wèn)題？

【課中休息】

師：小朋友們聽(tīng)過(guò)《一分錢》這首歌嗎？你們會(huì)唱嗎？

這首歌說(shuō)了一件什么事？（是說(shuō)一個(gè)小朋友在馬路邊撿到一分錢，把它交給了警察叔叔。）

師：說(shuō)得真好！這個(gè)小朋友真是一個(gè)拾金不昧的好孩子！我們要不要向他學(xué)習(xí)呀？

師：對(duì)！一分錢雖然小，但是10個(gè)1分就是1角，10個(gè)1角就是1元。這樣就可以積少成多，不浪費(fèi)一分錢。

四、自主檢評(píng)，完善提高

（一）學(xué)生獨(dú)立完成檢測(cè)題。

1、請(qǐng)你選一選[把正確答案的序號(hào)填在（）里。]

（1）買一雙皮鞋價(jià)格為：（）①98分②98角③98元

（2）一大瓶可樂(lè)的價(jià)格為：（）①6元5角②6角5分③56分

（3）小明買冰棍用去8角,他付出1元錢,應(yīng)找回的錢數(shù)是：（）

①2角②2分③1元8角

2、請(qǐng)你在○里填上、、=．

1角○1分1元○5角10角○1元

45角○4元3角3元9角○4元8元○6元+3元

3、我?guī)蛬寢屬I東西。

醬油：4元牙膏：3元香皂：4元洗衣粉：7元

（1）買一瓶醬油和一管牙膏應(yīng)付多少錢？

（2）一塊香皂比一袋洗衣粉便宜多少錢？

（二）進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣的教育。

（出示一張亂涂亂畫的人民幣。）

師：最后老師想讓大家看一張這樣的人民幣，你們有什么想說(shuō)的？

人民幣作為我國(guó)的法定貨幣，人人都應(yīng)該愛(ài)護(hù)它。如在人民幣上亂涂亂畫，是不對(duì)的。我們要自覺(jué)愛(ài)護(hù)人民幣。你們能做到嗎？

（三）課堂總結(jié)

師：這節(jié)課你有哪些收獲？（引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)、方法、情感等方面進(jìn)行交流總結(jié)）

擴(kuò)展閱讀

認(rèn)識(shí)人民幣

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編為大家整理的“認(rèn)識(shí)人民幣”,僅供參考，希望可以幫助到您。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容教材P19例1課堂活動(dòng)1練習(xí)一1、4

教學(xué)目的：1、通過(guò)購(gòu)物的情景圖說(shuō)明人民幣在生活中的作用，引發(fā)學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)知需求。

2、讓生明確人民幣的單位有，元、角、分，及認(rèn)識(shí)人民幣的面值。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣的面值

教具準(zhǔn)備：面值不等的人民幣

教學(xué)過(guò)程：

一、情景引入

1、出示情景圖

師：從圖上你看到了些什么？請(qǐng)小組的同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。（生交流，匯報(bào)）

師：現(xiàn)在人民的生活水平提高了，商場(chǎng)里的商品應(yīng)有盡有，購(gòu)買東西的人也很多，我們買東西要用人民幣，你知道人民幣有那些嗎？根據(jù)生答，師板：元、角、分

今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣，板課題：認(rèn)識(shí)人民幣

三、探索新知

1、教學(xué)例1

師：同學(xué)們拿出自己帶來(lái)的人民幣（請(qǐng)生在小組、內(nèi)介紹自己手中的人民幣面值）

生交流

師：你們知道20元、50元、100元背面的圖案，防偽標(biāo)志嗎？

（生小組交流）

師小結(jié)：20元背面的圖案是山水圖，他的防偽標(biāo)志是荷花。

50元背面的圖案是黃河口，他的防偽標(biāo)志是工人叔叔。

100元背面的圖案是山，它的防偽標(biāo)志是毛主席頭像。（生觀察）

師：你還認(rèn)識(shí)哪些人民幣？請(qǐng)你告訴小組的同學(xué)。（生交流，匯報(bào)）

時(shí)：還有新版的10元、50元、100元、紙幣1分、2分、5分、硬幣1角。

四、練習(xí)

1、課堂活動(dòng)1

師：圖中所表示的是蘭蘭，方方，源源，丁丁為希望小學(xué)捐的錢，請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)，他們各自捐了多少，然后填出來(lái)。

（生完成，訂正）

2、練習(xí)二1

師：同學(xué)們?cè)谫?gòu)物要付的錢下面畫O

3、練習(xí)二4課后調(diào)查

（師出示硬幣1分）

師：他的面值是多少呢？（1分）10個(gè)1分是多少？（10分）

你知道10分與1角誰(shuí)多誰(shuí)少？他們之間有怎樣的關(guān)系？

（同桌討論，匯報(bào)）

第二課時(shí)認(rèn)識(shí)人民幣

教學(xué)內(nèi)容教材P20例2課堂活動(dòng)2練習(xí)二23

教學(xué)目的1、通過(guò)1張1元的人民幣和10張1角幣相等，1張1角人民幣和10張1分幣相等的幫助生抽象出1元=10角1角=10分的人民幣相鄰單位間的十進(jìn)制關(guān)系

3、通過(guò)動(dòng)手操作的形式，進(jìn)行人民幣的交換，在交換過(guò)程中加深對(duì)人民幣相鄰單位之間十進(jìn)制關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)手操作深化對(duì)人民幣相鄰單位之間十進(jìn)制關(guān)系的理解。

教學(xué)具準(zhǔn)備：10張1角紙幣，10個(gè)1分硬幣，2張5角紙幣，1張1元紙幣

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

師：我們認(rèn)識(shí)了人民幣的面值，你都認(rèn)識(shí)了哪些人民幣？今天老師要和小朋友門一起來(lái)了解人民幣相鄰單位的十進(jìn)制關(guān)系。

二、探索新知

1、教學(xué)例21元=10角

（師出示1元人民幣）

師：你能說(shuō)出這張人民幣的面值是多少嗎？（1元）

（師出示1角紙幣）

手：他的面值是多少呢？（1角）

（師出示10張1角紙幣）

師：10張1角是幾角呢？（10角）

師：你知道1元與10角之間有怎樣的關(guān)系嗎？他們誰(shuí)多誰(shuí)少？

（同桌交流。匯報(bào)）

生：1元=10角

師：對(duì)1元與10角同樣多，那么1元就等于10角

板：1元=10角

2、1角=10分

（師出示1角紙幣）

師：你知道他的面值嗎？（1角）

生：1角與10分同樣多，1角就等于10分

師板：1角=10分

3、師小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)我們知道了1元=10角，。1角=10分，你們能親自動(dòng)手換一換這些人民幣嗎？

4、換一換

（1）1角可以換（）個(gè)2分或（）個(gè)5分2角可以換（）張1角

1元可以換（）張5角100元可以換（）張50元

20元可以換（）張10元10元可以換1張5元和（）張1元

50元可換2張20元和（）張10元

師生共同讀題

（2）動(dòng)手操作

師：請(qǐng)小朋友木訥拿出你們準(zhǔn)備的人民幣，小組的同學(xué)互相換一換，說(shuō)一說(shuō)你怎樣填，為什么？再填出來(lái)。

（生小組交流，討論）

（3）生匯報(bào)完成的結(jié)果，訂正

三、練習(xí)

1、課堂活動(dòng)2

小組的同學(xué)互相換一換，說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣換，再填出來(lái)。

2、練習(xí)二2

明確題意，生完成，師巡視指導(dǎo)。

3、練習(xí)二3

生獨(dú)立完成對(duì)16分=（）角（）分18角=（）元（）角指導(dǎo)

三、課堂小結(jié)

你今天學(xué)習(xí)了什么？還有什么問(wèn)題嗎？

第三課時(shí)認(rèn)識(shí)人民幣

教學(xué)內(nèi)容：教材P21例3課堂活動(dòng)3練習(xí)二5、6、7

教學(xué)目的：1、了解人民幣的使用價(jià)值

2、引導(dǎo)赦免感運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的問(wèn)題。

教學(xué)重難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的問(wèn)題

教具準(zhǔn)備：3張1元人民幣，5張1角紙幣

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

師：我們認(rèn)識(shí)了人民幣的面值，了解了人民幣相鄰的十進(jìn)制關(guān)系，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算，今天我們就要運(yùn)用這些知識(shí)來(lái)解決實(shí)際生活的問(wèn)題。

二、新授

1、教學(xué)例3

（1）看圖交流

師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看圖，然后再小組交流一下你從圖中都看到了些什么？

（引導(dǎo)生匯報(bào)，各種物品的價(jià)目表，讀讀每個(gè)孩子所說(shuō)的話）

（2）解決問(wèn)題

師：穿綠色背帶褲的小女孩說(shuō)他只能買一個(gè)卷筆刀，猜一猜她可能帶了多少錢？為什么？

扎辮子的小姑娘問(wèn)用10元錢買一個(gè)文具盒，還剩多少錢？你知道嗎？

1元錢可以哪些學(xué)習(xí)用品？

（小組討論）

用1元錢買一瓶膠水和1支鉛筆，還剩多少錢？

如果有9元錢，你準(zhǔn)備買哪些東西？

（生小組討論，匯報(bào)）

你還可以提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

（生分小組交流，再匯報(bào)）

師：說(shuō)說(shuō)，你上怎樣愛(ài)惜人民幣的，怎樣節(jié)約用錢的？

三、練習(xí)

1、課堂活動(dòng)3

生小組交流，匯報(bào)

2、練習(xí)二5

理解題意，在小組內(nèi)用錢試補(bǔ)，由生自己動(dòng)手操作。

3、練習(xí)二、7

生看圖，你知道了什么？

解決問(wèn)題，同桌交流，匯報(bào)

4、練習(xí)二6

你從圖中都知道了什么？小組內(nèi)提問(wèn)，再匯報(bào)

議一儀，可以提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題

四、小結(jié)

你今天學(xué)到了什么？學(xué)會(huì)了什么？

整理和復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：教材P27——29

教學(xué)目的：1、復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的順序

2、強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)位的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)感的認(rèn)識(shí)

3、復(fù)習(xí)對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)

教學(xué)重難點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的組成及對(duì)數(shù)感的認(rèn)識(shí)

教學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板

教學(xué)過(guò)程：

一100以內(nèi)數(shù)的組成

1、P27、1

請(qǐng)生獨(dú)立完成。訂正

師：63是由幾個(gè)十幾個(gè)一組成？48呢？27是由幾個(gè)十幾個(gè)一組成？

2、游戲：打電話

師交代游戲規(guī)則

師：8個(gè)十和7個(gè)一組成幾？

十張一角是多少？3張一角和5個(gè)一分組成多少？

請(qǐng)小朋友照剛才的例子同桌練習(xí)。

3、師小結(jié)：通過(guò)1、2題的練習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？發(fā)現(xiàn)數(shù)的組成有一個(gè)怎樣的規(guī)律？

4、引導(dǎo)生總結(jié)：幾十幾是由幾個(gè)誰(shuí)和幾個(gè)一組成的

5、練習(xí)（直接回答）

（1）30和2合起來(lái)是多少？6和90合起來(lái)是多少？

（2）5和40合起來(lái)是多少？7和80合起來(lái)是多少？

二、體會(huì)數(shù)位值的作用，強(qiáng)化生對(duì)數(shù)感的認(rèn)識(shí)

1、P28、3

讀懂題意，生獨(dú)立完成，訂正

2、P28、4

從小到大的順序，請(qǐng)生選一個(gè)畫掉一個(gè)

3、P28、6

讀題，一起理解題意，小組討論，訂正

三、人民幣的認(rèn)識(shí)

生獨(dú)立完成P28、5訂正

四、100以內(nèi)的數(shù)

分小組完成游戲，

五、踐活動(dòng)

將自己上街買東西，把自己買東西的過(guò)程說(shuō)給你的小伙伴聽(tīng)

（可先請(qǐng)個(gè)別生說(shuō)，在小組交流）

六、課堂小結(jié)：

這節(jié)課你復(fù)習(xí)了些什么知識(shí)？還有什么問(wèn)題嗎？

《認(rèn)識(shí)人民幣》教案

《認(rèn)識(shí)人民幣》教案

【教學(xué)內(nèi)容】認(rèn)識(shí)人民幣

【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能（1）理解關(guān)于元、角的加法計(jì)算方法，會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的計(jì)算。（2）認(rèn)識(shí)用兩位小數(shù)表示的以元為單位的商品價(jià)格，嘗試解決一些簡(jiǎn)單的關(guān)于元、角的加法計(jì)算問(wèn)題。（3）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。2、過(guò)程與方法經(jīng)歷有關(guān)元、角加法計(jì)算方法的形成過(guò)程，體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的作用。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。

【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：人民幣單位間的簡(jiǎn)單換算和統(tǒng)一單位的計(jì)算方法。難點(diǎn):統(tǒng)一單位的計(jì)算方法。

【教學(xué)方法】講授法、小組合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)

【教學(xué)準(zhǔn)備】例5、例6教學(xué)掛圖、模擬人民幣、商品標(biāo)價(jià)簽。

【課時(shí)安排】1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)舊知我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了人民幣的認(rèn)識(shí)，今天請(qǐng)大家一起來(lái)回憶一下。（師出示面值不同的人民幣讓學(xué)生復(fù)習(xí)。）(1)、人民幣的單位有哪些？(2)、人民幣按質(zhì)地分為哪兩類？(3)、1元＝（）角1角＝（）分（4）、寫出下面的錢數(shù)1張伍拾元，2張貳角和1張伍角寫作：（）1張貳拾元，1個(gè)壹元硬幣，1張伍角和1張壹角寫作：（）1張拾元，1張伍元，1個(gè)壹元硬幣，1個(gè)壹角硬幣和1個(gè)伍分硬幣寫作：（）師：孩子們，你們回答太精彩了！那么今天我們來(lái)繼續(xù)認(rèn)識(shí)人民幣----簡(jiǎn)單的計(jì)算。（板書課題）

二、探究新知

（一）人民幣單位間的換算教學(xué)例5。

師：老師想考考你們，誰(shuí)來(lái)幫幫老師用最快的速度拿出1元2角，然后悄悄的舉起你們可愛(ài)的小手？

師：我們的小朋友都會(huì)拿出1元2角，現(xiàn)在請(qǐng)你們把手中的人民幣樣本放在抽屜里，然后用端正的姿勢(shì)來(lái)告訴老師？

1、出示例5的主題圖，師：老師是這樣拿出1元2角，請(qǐng)看大屏幕。1元2角=（）角。（板書）師：你是怎樣想的呢？老師引導(dǎo)學(xué)生：1元是10角，10角加上2角，就等于12角。即，1元2角=12角。

2、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生逆向思維18角=（）元（）角。（板書）想：把18角分成10角和8角，因?yàn)?0角=1元，8角=8角所以：18角=（1）元(8)角

3、獨(dú)立完成“做一做”第1題，并說(shuō)自己的想法。

（二）元、角的加減法計(jì)算師：孩子們，你們剛才幫老師解決了問(wèn)題，現(xiàn)在用你們所掌握的知識(shí)一起來(lái)解決生活中的問(wèn)題。

1、出示例6的主題圖。

師：從圖中你們知道了哪些數(shù)學(xué)信息？（請(qǐng)學(xué)生起來(lái)說(shuō)說(shuō)）

師：從圖中你可以提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（然后學(xué)生自由提出問(wèn)題，并回答可以解決，不合理之處，教師糾正。）

師：剛才你們提出很多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，老師挑出三個(gè)問(wèn)題來(lái)解決。

三個(gè)問(wèn)題：

(1)、買一個(gè)圓氣球和一個(gè)愛(ài)心氣球,要多少錢?

師：你們能自己列出算式嗎？請(qǐng)?jiān)诰毩?xí)本上完成。列出算式后，請(qǐng)同桌討論交流：“你是怎樣計(jì)算的？”（小組匯報(bào)。）板書:5+8=13角

師：在日常生活中，當(dāng)滿10角時(shí)就轉(zhuǎn)化成“元”，所以13角=（）元（）角。板書：13角=1元3角小結(jié)：?jiǎn)挝幻Q都是“角”，可以直接計(jì)算。

(2)買一個(gè)笑臉氣球比一個(gè)花朵氣球貴多少錢?師：誰(shuí)能用響亮的聲音讀題目？

師：“貴”是什么意思？（貴是多的意思，貴多少就是多多少。）

師：你們能自己列出算式嗎？請(qǐng)?jiān)诰毩?xí)本上完成。列出算式后，請(qǐng)同桌討論交流：“你是怎樣計(jì)算的？”（小組匯報(bào)。）板書:1元=10角10-6=4角

師：為什么把1元換成10角？生：1元減6角，它們的單位不一樣，只有單位一樣的時(shí)候才可以計(jì)算，因此1元換成10角。

小結(jié)：?jiǎn)挝幻Q不同時(shí)，要先轉(zhuǎn)化相同單位名稱，再計(jì)算。

(3)買一個(gè)笑臉氣球和一個(gè)天鵝氣球,要多少錢?

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣計(jì)算的？板書:1元+3元1角=4元1角

師：誰(shuí)來(lái)用響亮的聲音說(shuō)一說(shuō)你的計(jì)算方法？生：1元加3元等于4元，再加1角，所以等于4元1角。

小結(jié)：進(jìn)行人民幣的計(jì)算時(shí)，一定要注意單位名稱！（全班讀一讀）2.獨(dú)立完成“做一做”第2題，并說(shuō)自己的想法。

師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第57頁(yè)，今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是例5和例6的知識(shí)。我們把上面的空格填完整。

三、知識(shí)運(yùn)用

師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算?，F(xiàn)在，老師想考考你們，你們?cè)敢饨邮芾蠋煹奶魬?zhàn)嗎？一塊三角蛋糕5元一塊長(zhǎng)方形蛋糕6元5角一瓶塑料橙汁3元一盒紙盒橙汁3元師：誰(shuí)來(lái)告訴大家，你買哪種蛋糕和哪種飲料？用了多少錢？（指名匯報(bào)）

四、全課總結(jié)：師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)什么內(nèi)容？有什么收獲？

五、課后作業(yè)：

練習(xí)十三第1題和第3題。

【板書設(shè)計(jì)】人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算1元2角=（）角18角=（）元（）角5+8=13（角）13角=1元3角

認(rèn)識(shí)人民幣教案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是由小編為大家整理的認(rèn)識(shí)人民幣教案，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

認(rèn)識(shí)人民幣教案

素質(zhì)教育目標(biāo)

（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1．認(rèn)識(shí)人民幣元、角、分。

2．知道1元=10角、1角=10分。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

1．能正確區(qū)分不同面值的人民幣。

2．能準(zhǔn)確進(jìn)行簡(jiǎn)單的角、分之間的換算。

（三）德育滲透點(diǎn)

1．使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的意義。

2．使學(xué)生受到愛(ài)護(hù)人民幣和注意節(jié)約、講究衛(wèi)生的思想教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角、1角=10分，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的角分之間的換算。

教學(xué)難點(diǎn)：

幫助學(xué)生弄清元、角、分的進(jìn)率關(guān)系，并能用進(jìn)率進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備壹元以內(nèi)各種面值人民幣若干張和硬幣各若干枚，學(xué)具卡片上的人民幣。

教學(xué)步驟

一、鋪墊孕伏

復(fù)習(xí)：

（1）2里面有（）個(gè)1；5里面有（）個(gè)1；10里面有（）個(gè)1。

（2）10個(gè)10是（）。

二、探究求知

1．導(dǎo)入：教師拿出一些不同種類的錢。

你們知道錢在中國(guó)又叫什么嗎？

讓學(xué)生明確：錢又叫人民幣。

師：今天這節(jié)課我們就一起來(lái)“認(rèn)識(shí)人民幣”（板書課題）。

2．認(rèn)識(shí)“分”。

（1）教學(xué)例1

出示1分、2分、5分硬幣各一枚，引導(dǎo)學(xué)生看，并提問(wèn)：這三枚硬

幣面值各是多少？再啟發(fā)同學(xué)們想一想：1分、2分、5分這三種人民幣

用的單位都是什么？

教師板書：分

（2）教師說(shuō)，學(xué)生動(dòng)手操作、動(dòng)腦想，并回答老師的問(wèn)題。

2個(gè)1分是幾分？可以用哪個(gè)面值的硬幣代替？拿出來(lái)看一看。

5個(gè)1分是幾分？可以用哪個(gè)面值的硬幣代替？拿出來(lái)看一看。

學(xué)生匯報(bào)：1個(gè)1分是1分。

2個(gè)1分是2分，可以用面值是2分的硬幣代替。

5個(gè)1分是5分，可以用面值是5分的硬幣代替。

（3）反饋練習(xí)：

投影填空：

②游戲：“看哪一組擺的最好”，同學(xué)們可以以組為單位，互相商量：

3分有幾種擺法？6分有幾種擺法？

教師總結(jié)擺法：

③把教科書例1填充完整。

3．認(rèn)識(shí)“角”。

（1）教學(xué)例2

①引導(dǎo)學(xué)生一分一分地?cái)?shù)，數(shù)出10分時(shí)，問(wèn)：10分可以換哪一張人民

幣？是多少？（1角）你想到了什么？

引導(dǎo)學(xué)生明確：10個(gè)1分可以換成1角。

1張1角可以換成10個(gè)1分。

1角=10分。（板書）

②游戲，認(rèn)識(shí)角與分之間的關(guān)系。

教師：1角錢換成2分的硬幣，怎樣換？同學(xué)們動(dòng)手?jǐn)[一擺再回答，要

是換成5分的呢？

學(xué)生操作后匯報(bào)：1角錢可以換成5個(gè)2分的硬幣；可以換成2個(gè)5分

的硬幣。

教師：還有什么換法嗎？同桌間可以做互換游戲，討論一下。

如：可換成1個(gè)5分、2個(gè)2分、1個(gè)1分。

可換成2個(gè)2分、6個(gè)1分。

③教師總結(jié)：不管怎樣把1角錢換成硬幣，都要把硬幣湊成10分。

（2）探討角與角之間的關(guān)系，教學(xué)例4。

①出示2角、5角紙幣各一張，學(xué)生指出各是幾角錢。

啟發(fā)學(xué)生想一想：1角、2角、5角這三種人民幣的單位各是什么？使學(xué)生明確：角也是人民幣的一種計(jì)量單位。

教師板書：角。

②教師：請(qǐng)同學(xué)們擺一擺1角、2角和5角錢之間可以怎樣互換。

③學(xué)生匯報(bào)、教師總結(jié)。

2角可以換成2張1角。5角可以換成5張1角。5角可以換成2張2角

和1張1角或1張2角和3張1角。

④把教科書上例3填充完整。

4．教學(xué)認(rèn)識(shí)“元”。

（1）教學(xué)例5

①拿出1角的人民幣，一張一張地?cái)?shù)：1角、2角..一直數(shù)到10角。

問(wèn)：誰(shuí)想到了什么？

啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出：10角可以換成1元一張的人民幣。元也是人民幣的單位。

板書：“元”

1元可以換成10張1角的人民幣。

1元=10角（板書）

②讓學(xué)生再擺一擺、說(shuō)一說(shuō)，1元可以換成幾個(gè)2角？幾個(gè)5角？

加深元、角之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

（2）探究“元”與“分”之間的關(guān)系。

教師：我們已經(jīng)知道了1角=10分、1元=10角（指板書敘述）

那么請(qǐng)同學(xué)們想一想：1元等于多少分？

讓學(xué)生自由討論、積極動(dòng)腦筋，只要是對(duì)的想法就給予肯定。

①10分是1角、20分是2角、30分是3角..一直數(shù)到100分是10角，

即1元，所以1元=100分。

②1元=10角、1角=10分、1元就是10個(gè)10分，即100分，所以1元

=100分。

5．反饋練習(xí)：40頁(yè)做一做。

（1）第一題先讓學(xué)生看書直接填充后集體訂正，再讓學(xué)生用卡片人民幣

拿出4角2分，把不同的拿法展示給學(xué)生。

（2）第二題教師出示實(shí)物并報(bào)價(jià)，讓學(xué)生拿出相應(yīng)的卡片人民幣，通報(bào)

不同的拿法。

（3）教師先指導(dǎo)學(xué)生做前兩組題：

1角=（）分2角=（）分

10分=（）角20分=（）角

聯(lián)系整十?dāng)?shù)的組成，指導(dǎo)學(xué)生明確：

1角=10分2角就是2個(gè)10分，即20分

10分=1角20分就是2個(gè)1角，即2角

其他題學(xué)生自己填充，集體訂正時(shí)讓學(xué)生試著說(shuō)如何想的。

三、鞏固發(fā)展

1．練習(xí)十的第1題，讓學(xué)生填書，有困難的可以動(dòng)手?jǐn)[一擺。

2．比大小：1角（）9分10角（）1元。

四、全課小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了人民幣的單位元、角、分及它們之間的換算關(guān)系，你們

知道它們之間有什么關(guān)系嗎？（1角=10分、1元=10角）

人民幣是國(guó)家印制的，是人民日常生活所必需的，所以我們要愛(ài)護(hù)人民

幣，不要在紙幣上亂畫，不能亂折，另外，由于人民幣是在全國(guó)流通使用的

貨幣，一張紙幣、一枚硬幣常經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)人的手，所以不要把錢幣和直接入口

的食品放在一起，摸過(guò)錢的手吃東西前必須要清洗，防止傳染疾病。

雖然我們現(xiàn)在的生活條件較以前有很大提高，但是仍要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、

勤儉節(jié)約的好傳統(tǒng)，做到不亂花錢。

五、布置作業(yè)

練習(xí)十第2、3題。

六、板書設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)人民幣

元角分

1元=10角1角=10分

蘇教版“認(rèn)識(shí)人民幣”

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽(tīng)得懂我們所講的內(nèi)容。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“蘇教版“認(rèn)識(shí)人民幣””，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

認(rèn)識(shí)人民幣1

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗(yàn)比較少。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是小編為大家整理的“認(rèn)識(shí)人民幣1”，僅供參考，希望能為您提供參考！

課時(shí)授課計(jì)劃

課題

5、認(rèn)識(shí)人民幣（1）

課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。

2、知道元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系，懂得1元=10角、1角=10分，學(xué)會(huì)兌換人民幣，知道人民幣的功用。

3、培養(yǎng)觀察能力、實(shí)踐能力和推理能力及合作精神。

4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣和節(jié)約用錢教育。

教學(xué)設(shè)想

給學(xué)生提供操作實(shí)踐的平臺(tái)，讓學(xué)生在具體的動(dòng)手操作和交流中，感知知識(shí)，從而充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與合作精神。

教學(xué)程序與策略

一、情境導(dǎo)入

師：今天我為你們大家?guī)?lái)了一位新朋友，看看它是誰(shuí)？

二、探究新知

1、認(rèn)識(shí)人民幣

（1）師：中國(guó)的錢幣叫人民幣，你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎？

（2）操作初認(rèn)人民幣

師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認(rèn)一認(rèn)，再在小組內(nèi)交流，看誰(shuí)認(rèn)得多（學(xué)生活動(dòng)）

匯報(bào)認(rèn)識(shí)情況

小結(jié)：紙做的錢幣是紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣

（3）再認(rèn)人民幣

師：(指紙幣)你用什么方法記住這些的紙幣，把你的想法在小組內(nèi)交流。(學(xué)生活動(dòng)后，匯報(bào)識(shí)別方法)

師：人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會(huì)認(rèn)了，那么硬幣你會(huì)辨認(rèn)嗎？

師：國(guó)徽代表我們偉大的祖國(guó)，而且是中國(guó)制造的，所以我們要愛(ài)護(hù)人民幣，不能在上面亂寫亂畫。

2、小游戲：

（1）我指人民幣，你舉起與我相同的人民幣

（2）我說(shuō)面值，你舉起起相應(yīng)的面值

（3）我說(shuō)顏色，你來(lái)回答

3、元、角、分的關(guān)系

（1）1元＝（）角1角＝（）分

生口答，齊讀。

（2）1元＝（）分

小組討論后再回答。

（3）想一想：1元可以換幾個(gè)5角，幾個(gè)2角？

2元可以換幾個(gè)1元，幾個(gè)5角，幾個(gè)2角，幾個(gè)1角？

三、鞏固練習(xí)

1、出示練習(xí)九的第1題

（1）學(xué)生獨(dú)立操作，訂正（學(xué)生上臺(tái)操作）

（2）說(shuō)湊成的錢數(shù)

師：說(shuō)說(shuō)每一張人民幣的面值，再算一算一共是多少？你是怎樣想的？

2、出示第48頁(yè)的做一做的第二題和第49頁(yè)的做一做

師：1元錢能買什么學(xué)習(xí)用品？10元呢？

學(xué)生先在小組里說(shuō)，然后指名說(shuō)。

3、游戲：模擬購(gòu)物

出示一些學(xué)習(xí)用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一個(gè)小口袋，在購(gòu)物時(shí)把錢放進(jìn)去)

(1)選出三個(gè)柜長(zhǎng)

(2)學(xué)生隨意購(gòu)物(看清價(jià)格后，購(gòu)買)

(3)請(qǐng)柜長(zhǎng)檢查交錢的情況

四、全課總結(jié)

教后反思錄

蘇教版“認(rèn)識(shí)人民幣”,

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是由小編為大家整理的蘇教版“認(rèn)識(shí)人民幣”,，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

作者:江陰市月城實(shí)驗(yàn)小學(xué)胡文益

蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)（下冊(cè)）第68~70頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)

1.在觀察、操作、合作與交流的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)面值在1元以下（包括1元）的人民幣；知道元、角、分是人民幣的單位；知道元、角、分之間的進(jìn)率。

2.初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物，發(fā)展思維的靈活性，培養(yǎng)與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

談話：小朋友們，你們逛過(guò)超市嗎？到超市去買東西時(shí)要準(zhǔn)備些什么??？對(duì)，在日常生活中，我們經(jīng)常要用到錢，如買東西，交學(xué)費(fèi)等。世界上的錢有很多種，我們國(guó)家使用的錢叫做人民幣。今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣（板書課題：人民幣）。

[說(shuō)明：從學(xué)生熟悉的生活情景引入，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。]

二、認(rèn)識(shí)元、角、分

1.認(rèn)識(shí)1元。

談話：小朋友們，每個(gè)小組的桌上都有一只放著人民幣的盆子，在盆里找出你認(rèn)識(shí)的人民幣，和小組里的小朋友一起說(shuō)一說(shuō)，你認(rèn)識(shí)了哪些人民幣。

學(xué)生在小組內(nèi)交流，教師巡視，了解學(xué)情。

提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)1元的人民幣嗎？請(qǐng)小朋友拿出1元的人民幣，舉給大家看一看。

再問(wèn)：（指學(xué)生手中的1元紙幣）他拿的是1元嗎？你是怎么認(rèn)識(shí)的？有誰(shuí)拿出的1元和他不一樣嗎？什么地方不一樣？

小結(jié)：是的，人民幣有紙幣和硬幣之分，（指1元紙幣）像這樣紙質(zhì)的人民幣就是紙幣，（指1元硬幣）像這樣金屬做成的人民幣就是硬幣。

2.認(rèn)識(shí)1角和1分。

提問(wèn)：（拿出1角的紙幣和硬幣）老師這里也有一張紙幣和一枚硬幣，你知道它們分別是多少錢嗎？

要求：你能從盆里分別拿出1角的紙幣和硬幣嗎？

學(xué)生按要求分別拿出1角的紙幣和硬幣。

談話：每個(gè)小組的盆里，除了有1元和1角的人民幣，還有1分的人民幣呢。你能拿出1分的人民幣嗎？

學(xué)生按要求拿出1分的人民幣。

[說(shuō)明：學(xué)生在生活中經(jīng)常接觸人民幣，對(duì)人民幣已經(jīng)有了一些認(rèn)識(shí)，特別是對(duì)1元、1角較熟悉。上面環(huán)節(jié)中，注意充分利用學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)讓學(xué)生拿出1元、1角和1分的活動(dòng)，幫助學(xué)生提升已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，掌握認(rèn)識(shí)1元、1角和1分的方法，知道人民幣有紙幣和硬幣之分。]

3.分一分。

談話：看來(lái)小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多人民幣，如果老師再拿出一些人民幣，你們能很快地認(rèn)出它們嗎？

課件分別出示5角、2角和5分、2分的人民幣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)。

談話：小朋友認(rèn)識(shí)了這么多人民幣，你們能把它們分分類嗎？請(qǐng)小組里的小朋友合作，把盆里的人民幣拿出來(lái)分一分。

學(xué)生活動(dòng)后，分小組匯報(bào)分類結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)分類的依據(jù)。

學(xué)生可能出現(xiàn)的分法有兩種：第一種是把硬幣和紙幣分別作為一類；第二種是根據(jù)面值把1元分為一類，5角、2角和1角分為一類，把5分、2分和1分分為一類。

結(jié)合第二種分類的方法，講解：元、角、分是人民幣的單位。

[說(shuō)明：通過(guò)分類活動(dòng)，再一次加深了學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，又自然地讓學(xué)生體會(huì)了人民幣的單位。]

4.認(rèn)識(shí)元、角、分之間的進(jìn)率。

談話：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣，現(xiàn)在我們可以帶上這些人民幣去逛逛超市了。（出示教科書第68頁(yè)的情境圖）瞧，超市里的商品可真多啊！這么多的商品，你想買些什么呢？

學(xué)生回答，并說(shuō)一說(shuō)每種商品的價(jià)格。

談話：筆記本的價(jià)錢是1元，你應(yīng)該付多少錢給營(yíng)業(yè)員阿姨呢？請(qǐng)小朋友用盆里的錢付一付。

學(xué)生活動(dòng)后，反饋不同的付錢方法。

提問(wèn)：同樣是1元的筆記本，怎么可以用1元來(lái)付，也可以用10角來(lái)付呢？（10角就是1元）

談話：10角就是1元嗎？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)：1角、2角、3角……10角（1元）。10角就是1元，也就是說(shuō)1元等于10角。（板書：1元=10角）

啟發(fā)：我們已經(jīng)知道1元等于10角，那1角等于幾分呢？一起來(lái)數(shù)一數(shù)。（板書：1角=10分）

[說(shuō)明：創(chuàng)設(shè)去超市購(gòu)物的實(shí)際情境，有助于激活學(xué)生在購(gòu)物時(shí)付錢的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)讓學(xué)生用不同的方法付1元錢，自然地總結(jié)出“1元=10角”，并由此類推出“1角=10分”，從而使學(xué)生知道人民幣單位之間的進(jìn)率。師生一起數(shù)出10角、數(shù)出10分的過(guò)程有助于學(xué)生加深對(duì)相鄰人民幣單位間的進(jìn)率都是10的印象。]

5.教學(xué)“試一試”。

談話：（拿出1元）老師這里有1元錢，我想把它換成零錢，請(qǐng)小朋友幫助老師想一想，1張1元可以換幾張5角？誰(shuí)最先想好了，就拿著錢到老師這兒來(lái)?yè)Q。

師生示范換錢，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)換錢的過(guò)程：1張1元可以換成2張5角（或2張5角可以換1張1元）。

提問(wèn)：再請(qǐng)小朋友想一想，幾張2角可以換1張1元呢？

讓學(xué)生在同桌間互相換一換，并說(shuō)一說(shuō)換錢的過(guò)程。

[說(shuō)明：換錢的活動(dòng)既有助于學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣單位之間的進(jìn)率，又能讓學(xué)生在實(shí)際購(gòu)物時(shí)學(xué)會(huì)根據(jù)口袋里錢的情況靈活付錢。]

三、應(yīng)用拓展

1.提問(wèn)：（出示一塊橡皮）這塊橡皮5角錢，從下面的錢中，拿出5角，可以怎樣拿？（出示“想想做做”第3題）

學(xué)生先將自己的想法與同桌交流，再全班交流。教師注意引導(dǎo)學(xué)生有條理地進(jìn)行思考：拿1張5角；拿2張2角和1張1角；拿1張2角和3張1角；拿5張1角。

2.談話：告訴大家一個(gè)好消息，“小小超市”開(kāi)到我們教室里來(lái)啦?。ㄕ故菊n前布置好的“小小超市”，主要是1元及1元以下的小商品）小朋友們?cè)敢獾匠衼?lái)買東西嗎？去超市買東西要注意些什么？

提示學(xué)生買東西時(shí)要遵守秩序，要有禮貌，要想想怎樣付錢，營(yíng)業(yè)員需不需要找錢等等。

師生共同活動(dòng)。

先指名交流后再讓學(xué)生在小組里交流：你買了什么？你是怎樣付錢的？找回了多少錢？

[說(shuō)明：認(rèn)識(shí)人民幣的最終目的是學(xué)會(huì)使用人民幣。本環(huán)節(jié)的實(shí)際購(gòu)物活動(dòng)，既鞏固了基礎(chǔ)知識(shí)，又讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)和生活實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái)，體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。購(gòu)物活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生初步感受人民幣的實(shí)際價(jià)值。]

四、全課總結(jié)

提問(wèn)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識(shí)了什么？知道了什么？有哪些收獲？

五、課后作業(yè)

到商店看一看，哪些東西的價(jià)錢大約是1元。

《認(rèn)識(shí)人民幣》復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？小編收集整理了一些“《認(rèn)識(shí)人民幣》復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

《認(rèn)識(shí)人民幣》復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種不同面值的人民幣、人民幣的單位以及元、角、分之間的進(jìn)率和不同面值人民幣的互換。

2、培養(yǎng)學(xué)生用不同策略解決實(shí)際問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)合理用錢，進(jìn)而學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活。培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性以及與他人合作的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生受到愛(ài)護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約等教育。

教學(xué)準(zhǔn)備：人民幣、課件、學(xué)具商品、紙幣玩具

課前談話：

今天老師給小朋友們帶來(lái)一個(gè)課堂儲(chǔ)蓄罐，老師把小朋友們上課時(shí)的好習(xí)慣用★來(lái)表示，咱們把好習(xí)慣一個(gè)一個(gè)的存進(jìn)課堂儲(chǔ)蓄罐里，小朋友們一定想存進(jìn)更多的好習(xí)慣，是吧？先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)：薄薄一張紙，作用可真大，買書、買紙、買玩具，都要用到它。

生：錢

師：我們用的錢叫什么？

生：人民幣

小朋友們回答問(wèn)題的聲音真響亮，存進(jìn)一個(gè)好習(xí)慣之星。（存★）

一、導(dǎo)入

同學(xué)們喜歡旅游嗎？今天，我們進(jìn)行一次特殊的旅游——游玩數(shù)學(xué)大觀園，老師當(dāng)導(dǎo)游，同學(xué)們都是游客，來(lái)，坐好了，我們出發(fā)吧！

笛笛——汽車跑的真快，數(shù)學(xué)大觀園到了，歡迎大家來(lái)到數(shù)學(xué)大觀園。數(shù)學(xué)大觀園分為4個(gè)區(qū)，一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)（課件出示）：數(shù)字區(qū)、圖形區(qū)、統(tǒng)計(jì)區(qū)、實(shí)踐與應(yīng)用區(qū)。今天我們重點(diǎn)參觀數(shù)字區(qū)中的“人民幣館”，復(fù)習(xí)人民幣的認(rèn)識(shí)。（板書課題）

人民幣館里知識(shí)豐富，很有趣味，咱們快點(diǎn)兒進(jìn)去看看吧！

二、認(rèn)一認(rèn)

師：我們先參觀人民幣展廳，這么多展品呀！課件出示：認(rèn)一認(rèn)，有哪些面值的人民幣呢？

（生開(kāi)火車回答）

師：通過(guò)認(rèn)一認(rèn)，你又想到了人民幣的哪些知識(shí)？

生1：我想到人民幣的單位：元、角、分

生2：1元＝10角1角＝10分

生3：我還想到了1元＝100分

師：元、角、分是人民幣的單位，它們之間的換算大家一定要牢記呀，讓我們?cè)僖黄鹄卫蔚挠浺槐椤?/p>

生齊：1元＝10角1角＝10分

師：剛才，你們由認(rèn)人民幣又想到了人民幣的單位和換算（板書：?jiǎn)挝唬?，?lián)想記憶，的確是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法，好樣的?。ù妗铮?/p>

三、換一換

師：出了展廳，咱們?cè)偃ァ叭嗣駧艃稉Q室”瞧瞧，好嗎？

生：好！

師：可是，同學(xué)們會(huì)換錢嗎？

生：會(huì)！

師：好，快進(jìn)兌換室體驗(yàn)一下吧?。ㄕn件出示）

1、換一換

7元=_____角50角=____元

7元6角=__角16角=__元__角

30角=____分23角＝＿元＿角

2、換不同面值的人民幣

師：這兒有一張面值是100元的人民幣，你能換成其它面值的人民幣嗎？

生：能

師：聽(tīng)好要求：可以換多少?gòu)?0元的？多少?gòu)?0元的？多少?gòu)?0元的？

生：可以算2張50元的，可以換10張10元，也可以換5張20元的。

師：一張20元的錢可以怎樣換？

生1：可以換2張1元的。

生2：可以換4張5元的。

生3：還可以換1張10元，2張5元。

……

師：下班后，老師要坐環(huán)城車回家，得需要多少錢？

生：1元

師：可是，我?guī)У腻X中，面值最小的是5元，我該怎么辦？

生1：可以把錢換成5張1元的。

生2、也可以換成3張1元和2張2元的錢

……

師：在換錢的過(guò)程中，同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考，認(rèn)真聽(tīng)，動(dòng)腦想，同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)?。ù妗铮?/p>

四、算一算

小朋友們坐好了，我們又要出發(fā)了。咦，這是什么地方。（課件出示：人民幣應(yīng)用室）咱們進(jìn)去瞧瞧吧！

師：誰(shuí)來(lái)介紹一下商品的價(jià)格

（生介紹）

師：你會(huì)算錢嗎？

師：考考你，要說(shuō)出是如何算出來(lái)的。

問(wèn)題一：買一本故事書和一支圓珠筆一共需要多少錢？

生：3元+1元＝4元

問(wèn)題二：買一把尺子和一個(gè)文具盒一共需要多少錢？

生1：8角+4元9角＝5元7角，我是這樣想的：8角+9角＝17角＝1元7角，

1元7角+4元＝7元7角

生2：在算“8角+4元9角”時(shí)，還可以這樣算：4元9角＝49角，

8角+49角＝57角＝5元7角

師：在算加法時(shí)，要注意什么？

生1：?jiǎn)挝幌嗤拍芟嗉?/p>

生2：元加元，角加角，角相加滿十，向元進(jìn)1

問(wèn)題三：拿1元錢買一把尺子，找回多少錢？

生：1元＝10角，10角-8角＝2角

問(wèn)題四：一個(gè)轉(zhuǎn)筆刀比一盒彩筆便宜多少錢？

生1：5元2角-1元8角＝3元4角，先用2角-8角不夠減，向元借1元是10角，2角-8角＝4角4元-1元＝3元，3元+4角＝3元4角

生2：5元2角＝52角，1元8角＝18角，52角-18角＝34角＝3元4角

……

師：比較哪種方法簡(jiǎn)單。

小師：在算錢時(shí)，一定要注意什么？

生1：元+元，角+角元-元，角-角

生2：?jiǎn)挝幌嗤拍芟嗉訙p

師：小朋友們?cè)谡n堂上積極動(dòng)腦，解決問(wèn)題，真好?。ù妗铮?/p>

問(wèn)題五：買一本書和一個(gè)轉(zhuǎn)筆刀，5元錢夠嗎？

生：夠

師：，應(yīng)找回多少錢？

師：想一想：可以先算什么，再算什么？把算式寫下來(lái)，然后把你的想法和同桌說(shuō)一說(shuō)。

（學(xué)生先獨(dú)立完成，然后同桌交流）

（老師巡視，了解學(xué)生書寫和同桌交流情況，并給學(xué)生存★）

全班交流：

方法一：先算一共花了多少錢，再算應(yīng)找回多少錢。

3元+1元8角＝4元8角5元-4元8角＝2角

方法二：先算買一本書后還剩多少錢，再算用剩下的錢買轉(zhuǎn)筆刀應(yīng)找回多少錢。5元-3元＝2元2元-1元8角＝2角

師：小朋友們能用不同的方法解決問(wèn)題，真棒?。ù妗铮?/p>

問(wèn)題六：買一個(gè)文具盒和一盒彩筆大約需要多少錢？

生：一個(gè)文具盒大約5元，一盒彩筆大約5元，買這兩樣?xùn)|西大約需要10元。

師：我?guī)е?0元去買這兩件東西，可以嗎？

生：不可以，錢不夠。買東西時(shí)應(yīng)該多帶點(diǎn)兒錢。

師：剛才老師提了這么多問(wèn)題，小朋友們都能順利解決。接下來(lái)，小朋友們能不能當(dāng)小老師，提出問(wèn)題，請(qǐng)你的伙伴來(lái)解決呢？

學(xué)生活動(dòng)（我來(lái)問(wèn)，你來(lái)答）：生當(dāng)小老師提問(wèn)，小老師指名回答

師：小朋友們能積極提出問(wèn)題，善于提問(wèn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必不可少的。（存★）

五、買一買

師：我們的旅游將要結(jié)束了，最后是游客自由購(gòu)物的時(shí)間，購(gòu)物要用什么？（錢），請(qǐng)小朋友們拿出課前發(fā)的紙幣玩具，在購(gòu)物活動(dòng)中，我們用它來(lái)充當(dāng)人民幣好嗎？我發(fā)現(xiàn)有個(gè)小朋友這樣對(duì)待人民幣了，（做揉搓?duì)睿┛梢詥幔?/p>

生：他這樣做不對(duì)，人民幣上有國(guó)徽，我們應(yīng)該尊敬它，愛(ài)護(hù)它

師：是呀，我們一定要愛(ài)護(hù)人民幣。

小朋友們拿好自己的錢，我們的購(gòu)物活動(dòng)就要開(kāi)始了，聽(tīng)好要求：老師當(dāng)營(yíng)業(yè)員，我這里商品的種類和價(jià)格與大屏幕上相同，每個(gè)游客可以自由選擇一種或兩種物品，先想好需要花多少錢，應(yīng)該找給你多少錢？想好了，就可以購(gòu)買了。

（學(xué)生購(gòu)物活動(dòng)）

師：老師用7元錢買了兩件東西，你能知道我買的什么嗎？

六、想一想

小朋友們，我們的旅游結(jié)束了，通過(guò)參觀“人民幣館”，人民幣的認(rèn)識(shí)這一單元，你還有不明白的問(wèn)題嗎？請(qǐng)你靜靜的想一想。

七、說(shuō)一說(shuō)

師：說(shuō)一說(shuō)我們旅游的收獲吧！

（看著板書，小朋友們一起說(shuō)收獲，邊總結(jié)邊完成知識(shí)樹(shù)）

師：看我們的課堂儲(chǔ)蓄罐里的收獲吧，老師為你們存了這么多的好習(xí)慣，小朋友們太棒了！我要送給大家一個(gè)存錢罐，希望小朋友們平時(shí)節(jié)約用錢，把錢一點(diǎn)點(diǎn)的積攢起來(lái)，做一些有意義的事情！

小學(xué)邢彩霞

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種不同面值的人民幣、人民幣的單位以及元、角、分之間的進(jìn)率和不同面值人民幣的互換。

2、培養(yǎng)學(xué)生用不同策略解決實(shí)際問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)合理用錢，進(jìn)而學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活。培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性以及與他人合作的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生受到愛(ài)護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約等教育。

教學(xué)準(zhǔn)備：人民幣、課件、學(xué)具商品、紙幣玩具

課前談話：

今天老師給小朋友們帶來(lái)一個(gè)課堂儲(chǔ)蓄罐，老師把小朋友們上課時(shí)的好習(xí)慣用★來(lái)表示，咱們把好習(xí)慣一個(gè)一個(gè)的存進(jìn)課堂儲(chǔ)蓄罐里，小朋友們一定想存進(jìn)更多的好習(xí)慣，是吧？先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)：薄薄一張紙，作用可真大，買書、買紙、買玩具，都要用到它。

生：錢

師：我們用的錢叫什么？

生：人民幣

小朋友們回答問(wèn)題的聲音真響亮，存進(jìn)一個(gè)好習(xí)慣之星。（存★）

一、導(dǎo)入

同學(xué)們喜歡旅游嗎？今天，我們進(jìn)行一次特殊的旅游——游玩數(shù)學(xué)大觀園，老師當(dāng)導(dǎo)游，同學(xué)們都是游客，來(lái)，坐好了，我們出發(fā)吧！

笛笛——汽車跑的真快，數(shù)學(xué)大觀園到了，歡迎大家來(lái)到數(shù)學(xué)大觀園。數(shù)學(xué)大觀園分為4個(gè)區(qū)，一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)（課件出示）：數(shù)字區(qū)、圖形區(qū)、統(tǒng)計(jì)區(qū)、實(shí)踐與應(yīng)用區(qū)。今天我們重點(diǎn)參觀數(shù)字區(qū)中的“人民幣館”，復(fù)習(xí)人民幣的認(rèn)識(shí)。（板書課題）

人民幣館里知識(shí)豐富，很有趣味，咱們快點(diǎn)兒進(jìn)去看看吧！

二、認(rèn)一認(rèn)

師：我們先參觀人民幣展廳，這么多展品呀！課件出示：認(rèn)一認(rèn)，有哪些面值的人民幣呢？

（生開(kāi)火車回答）

師：通過(guò)認(rèn)一認(rèn)，你又想到了人民幣的哪些知識(shí)？

生1：我想到人民幣的單位：元、角、分

生2：1元＝10角1角＝10分

生3：我還想到了1元＝100分

師：元、角、分是人民幣的單位，它們之間的換算大家一定要牢記呀，讓我們?cè)僖黄鹄卫蔚挠浺槐椤?/p>

生齊：1元＝10角1角＝10分

師：剛才，你們由認(rèn)人民幣又想到了人民幣的單位和換算（板書：?jiǎn)挝唬?，?lián)想記憶，的確是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法，好樣的?。ù妗铮?/p>

三、換一換

師：出了展廳，咱們?cè)偃ァ叭嗣駧艃稉Q室”瞧瞧，好嗎？

生：好！

師：可是，同學(xué)們會(huì)換錢嗎？

生：會(huì)！

師：好，快進(jìn)兌換室體驗(yàn)一下吧?。ㄕn件出示）

1、換一換

7元=_____角50角=____元

7元6角=__角16角=__元__角

30角=____分23角＝＿元＿角

2、換不同面值的人民幣

師：這兒有一張面值是100元的人民幣，你能換成其它面值的人民幣嗎？

生：能

師：聽(tīng)好要求：可以換多少?gòu)?0元的？多少?gòu)?0元的？多少?gòu)?0元的？

生：可以算2張50元的，可以換10張10元，也可以換5張20元的。

師：一張20元的錢可以怎樣換？

生1：可以換2張1元的。

生2：可以換4張5元的。

生3：還可以換1張10元，2張5元。

……

師：下班后，老師要坐環(huán)城車回家，得需要多少錢？

生：1元

師：可是，我?guī)У腻X中，面值最小的是5元，我該怎么辦？

生1：可以把錢換成5張1元的。

生2、也可以換成3張1元和2張2元的錢

……

師：在換錢的過(guò)程中，同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考，認(rèn)真聽(tīng)，動(dòng)腦想，同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)?。ù妗铮?/p>

四、算一算

小朋友們坐好了，我們又要出發(fā)了。咦，這是什么地方。（課件出示：人民幣應(yīng)用室）咱們進(jìn)去瞧瞧吧！

師：誰(shuí)來(lái)介紹一下商品的價(jià)格

（生介紹）

師：你會(huì)算錢嗎？

師：考考你，要說(shuō)出是如何算出來(lái)的。

問(wèn)題一：買一本故事書和一支圓珠筆一共需要多少錢？

生：3元+1元＝4元

問(wèn)題二：買一把尺子和一個(gè)文具盒一共需要多少錢？

生1：8角+4元9角＝5元7角，我是這樣想的：8角+9角＝17角＝1元7角，

1元7角+4元＝7元7角

生2：在算“8角+4元9角”時(shí)，還可以這樣算：4元9角＝49角，

8角+49角＝57角＝5元7角

師：在算加法時(shí)，要注意什么？

生1：?jiǎn)挝幌嗤拍芟嗉?/p>

生2：元加元，角加角，角相加滿十，向元進(jìn)1

問(wèn)題三：拿1元錢買一把尺子，找回多少錢？

生：1元＝10角，10角-8角＝2角

問(wèn)題四：一個(gè)轉(zhuǎn)筆刀比一盒彩筆便宜多少錢？

生1：5元2角-1元8角＝3元4角，先用2角-8角不夠減，向元借1元是10角，2角-8角＝4角4元-1元＝3元，3元+4角＝3元4角

生2：5元2角＝52角，1元8角＝18角，52角-18角＝34角＝3元4角

……

師：比較哪種方法簡(jiǎn)單。

小師：在算錢時(shí)，一定要注意什么？

生1：元+元，角+角元-元，角-角

生2：?jiǎn)挝幌嗤拍芟嗉訙p

師：小朋友們?cè)谡n堂上積極動(dòng)腦，解決問(wèn)題，真好！（存★）

問(wèn)題五：買一本書和一個(gè)轉(zhuǎn)筆刀，5元錢夠嗎？

生：夠

師：，應(yīng)找回多少錢？

師：想一想：可以先算什么，再算什么？把算式寫下來(lái)，然后把你的想法和同桌說(shuō)一說(shuō)。

（學(xué)生先獨(dú)立完成，然后同桌交流）

（老師巡視，了解學(xué)生書寫和同桌交流情況，并給學(xué)生存★）

全班交流：

方法一：先算一共花了多少錢，再算應(yīng)找回多少錢。

3元+1元8角＝4元8角5元-4元8角＝2角

方法二：先算買一本書后還剩多少錢，再算用剩下的錢買轉(zhuǎn)筆刀應(yīng)找回多少錢。5元-3元＝2元2元-1元8角＝2角

師：小朋友們能用不同的方法解決問(wèn)題，真棒?。ù妗铮?/p>

問(wèn)題六：買一個(gè)文具盒和一盒彩筆大約需要多少錢？

生：一個(gè)文具盒大約5元，一盒彩筆大約5元，買這兩樣?xùn)|西大約需要10元。

師：我?guī)е?0元去買這兩件東西，可以嗎？

生：不可以，錢不夠。買東西時(shí)應(yīng)該多帶點(diǎn)兒錢。

師：剛才老師提了這么多問(wèn)題，小朋友們都能順利解決。接下來(lái)，小朋友們能不能當(dāng)小老師，提出問(wèn)題，請(qǐng)你的伙伴來(lái)解決呢？

學(xué)生活動(dòng)（我來(lái)問(wèn)，你來(lái)答）：生當(dāng)小老師提問(wèn)，小老師指名回答

師：小朋友們能積極提出問(wèn)題，善于提問(wèn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必不可少的。（存★）

五、買一買

師：我們的旅游將要結(jié)束了，最后是游客自由購(gòu)物的時(shí)間，購(gòu)物要用什么？（錢），請(qǐng)小朋友們拿出課前發(fā)的紙幣玩具，在購(gòu)物活動(dòng)中，我們用它來(lái)充當(dāng)人民幣好嗎？我發(fā)現(xiàn)有個(gè)小朋友這樣對(duì)待人民幣了，（做揉搓?duì)睿┛梢詥幔?/p>

生：他這樣做不對(duì)，人民幣上有國(guó)徽，我們應(yīng)該尊敬它，愛(ài)護(hù)它

師：是呀，我們一定要愛(ài)護(hù)人民幣。

小朋友們拿好自己的錢，我們的購(gòu)物活動(dòng)就要開(kāi)始了，聽(tīng)好要求：老師當(dāng)營(yíng)業(yè)員，我這里商品的種類和價(jià)格與大屏幕上相同，每個(gè)游客可以自由選擇一種或兩種物品，先想好需要花多少錢，應(yīng)該找給你多少錢？想好了，就可以購(gòu)買了。

（學(xué)生購(gòu)物活動(dòng)）

師：老師用7元錢買了兩件東西，你能知道我買的什么嗎？

六、想一想

小朋友們，我們的旅游結(jié)束了，通過(guò)參觀“人民幣館”，人民幣的認(rèn)識(shí)這一單元，你還有不明白的問(wèn)題嗎？請(qǐng)你靜靜的想一想。

七、說(shuō)一說(shuō)

師：說(shuō)一說(shuō)我們旅游的收獲吧！

（看著板書，小朋友們一起說(shuō)收獲，邊總結(jié)邊完成知識(shí)樹(shù)）

師：看我們的課堂儲(chǔ)蓄罐里的收獲吧，老師為你們存了這么多的好習(xí)慣，小朋友們太棒了！我要送給大家一個(gè)存錢罐，希望小朋友們平時(shí)節(jié)約用錢，把錢一點(diǎn)點(diǎn)的積攢起來(lái)，做一些有意義的事情！

《認(rèn)識(shí)人民幣》教案設(shè)計(jì)

《認(rèn)識(shí)人民幣》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第46——48頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位元、角、分，認(rèn)識(shí)1元=10角、1角=10分。

2、通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力，合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，學(xué)生初步體會(huì)到人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用。

3、適時(shí)滲透思想品德教育，讓學(xué)生獲得積極良好的情感體驗(yàn)。

教材分析：

本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生已掌握100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及已知道用錢才能買到東西的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上展開(kāi)教學(xué)的，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，為接下來(lái)學(xué)習(xí)人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算打下基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)者特征分析：

一年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)正處于以直觀形象為主向抽象思維發(fā)展的初期，注意規(guī)律則是以無(wú)意注意為主，而且注意力的保持時(shí)間短。

教學(xué)策略選擇：

依據(jù)《新標(biāo)準(zhǔn)》中：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間，生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程?！边@一理念，及低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，我主要采用：情境激趣、直觀演示、引導(dǎo)點(diǎn)撥、啟發(fā)談活法等展開(kāi)教學(xué)。

“教法為學(xué)法導(dǎo)航，學(xué)法是教法的縮影”，因此，學(xué)法上主要以自

主探究為主，觀察、比較、操作、小組合作法為輔等多種學(xué)法相結(jié)合，借助多媒體，通過(guò)學(xué)生的看、思、試、說(shuō)等多感官協(xié)調(diào)參于到學(xué)習(xí)中。

媒體選擇和運(yùn)用：

多媒體課件、音樂(lè)、文字補(bǔ)充資料

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入

（課件出示：在碧綠的青草地上，喜羊羊和它的同伴們?yōu)榧磳⑴e行的聯(lián)歡會(huì)而忙著……羊村長(zhǎng)要發(fā)東西獎(jiǎng)勵(lì)大家：喜羊羊要尺子、沸羊羊要鉛筆、暖羊羊要橡皮、美羊羊要小本本，可把羊村長(zhǎng)難住了。）

1、談話：每只小羊要的東西都不一樣，該發(fā)什么好呢？

2、交流錢在生活中的用處。

3、揭示課題：認(rèn)識(shí)人民幣

【這樣的設(shè)計(jì)，符合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，很快激起他們學(xué)習(xí)的興趣，為新課的探究**了動(dòng)力。】

二、自主探究、引導(dǎo)點(diǎn)撥

（一）認(rèn)識(shí)人民幣

1、元、角、分

1）小組合作：拿出學(xué)具人民幣，把你認(rèn)識(shí)的人民幣介紹給小組同學(xué)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)的？

2）人民幣單位：元

3）愛(ài)護(hù)人民幣教育

（課件閃動(dòng)人民幣左上角的國(guó)徽）

4）介紹人民幣的種類：新幣、舊幣、紙幣、硬幣。

（課件出示不同的1元）

5）單位：角

（課件出示紙幣1元和1角各一張：這張紙幣上也有數(shù)字1，為什么它是1角而不是1元？）

6）認(rèn)整套人民幣：誰(shuí)還想當(dāng)小老師，上臺(tái)介紹你所認(rèn)識(shí)的人民幣？

（課件出示整套人民幣）

7）單位：分

以分為單位的人民幣面額太小了，現(xiàn)在幾乎都不用。

8）小結(jié)認(rèn)的方法：我們?cè)谡J(rèn)人民幣時(shí)，不但可以看圖案、形狀、大小、還可以看數(shù)字，更重要的是別忘了數(shù)字后面的單位。

2、分一分

1）小組合作：把桌面上這些亂亂的人民幣分類擺放。

2）多媒體展示交流

3）小結(jié)：可以按紙幣、硬幣分;也可以按人民幣單位元、角、分來(lái)分……

[整個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“做數(shù)學(xué)”的教學(xué)理念，真正實(shí)現(xiàn)不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。]

二）認(rèn)識(shí)1元=10角、1角=10分

1、認(rèn)識(shí)1元=10角

（課件出示:羊村長(zhǎng)給每只小羊都發(fā)了個(gè)紅包,沸羊羊很得意——紅包里有很多張；美羊羊很傷心——只有一張。）

師：沸羊羊的紅包里一共有幾張這樣的1角呢？全班大聲地?cái)?shù)出來(lái)……(課件閃動(dòng)10張1角)

師：10角就是1元，原來(lái)1元和10角同樣多。咱們安慰安慰美羊羊。（板書：1元=10角）

2、1元=（2）張5角

師：暖羊羊也有一個(gè)1元的紅包。咱們來(lái)看看——這是一張5角，一共有幾張這樣的5角？為什么？（課件出示2張5角）

3、1元=（5）張2角

師：美羊羊也有1元錢的紅包，瞧瞧吧——這是一張2角，一共有幾張這樣的2角？為什么？（課件出示5張2角）

4、1角=（10）分

5、小結(jié)。

[充分利用多媒體可動(dòng)可靜的功效，使學(xué)生投入了積極的情感，主動(dòng)參與，自主領(lǐng)悟，不著痕跡地掌握了學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。]

三、聯(lián)系生活、拓展應(yīng)用

（課件出示逛福福超市：瞧，柜臺(tái)的商品可好了——練習(xí)本1元、橡皮1角、鉛筆2角、尺子的價(jià)格怎么沒(méi)標(biāo)上？）

1、猜尺子的價(jià)格：買一本練習(xí)本的價(jià)格可以買兩把尺子，尺子一把多少錢？

2、思考：喜羊羊想買一把尺子，該怎么拿5角錢，有幾種拿法？

3、匯報(bào)展示：一張或一枚5角、5張1角、3張1角和1張2角、2張2角和1張1角四種拿法。

4、1元錢能買什么？怎么買？

師：剛才買的都是同一種物品，如果要買不同的物品還可怎么買？

5、模擬購(gòu)物：學(xué)做小買賣

1）活動(dòng)要求：小組合作兩個(gè)組長(zhǎng)當(dāng)營(yíng)業(yè)員，其余的組員當(dāng)顧客。一個(gè)營(yíng)業(yè)員負(fù)責(zé)賣東西，一個(gè)負(fù)責(zé)收錢、找錢。文明購(gòu)物互相交流

2）小組活動(dòng)

3）請(qǐng)一小組的同學(xué)上臺(tái)展示：你買什么？是怎么付錢的？清點(diǎn)一共賣了多少錢？

6、買這四樣物品，2元夠嗎？為什么？

7、小結(jié)

【整個(gè)練習(xí)的設(shè)計(jì)集趣味性、應(yīng)用性、層次性于一體，又符合低年級(jí)游戲教學(xué)的特點(diǎn)，使學(xué)生獲得成功、愉悅的情感體驗(yàn)，達(dá)到我“樂(lè)意學(xué)”的境界?！?/p>

四、暢談收獲、延伸課外

1、這節(jié)課玩得開(kāi)心嗎？說(shuō)說(shuō)有什么收獲？

2、利用星期天，請(qǐng)爸爸媽媽帶你們?nèi)ヌ松痰辏纯茨男┪锲返膬r(jià)錢大約是1元，如果需要的話，用這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)親自去買一買，好嗎？

【這樣，既便于了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況，又能把所學(xué)知識(shí)延伸課外，體現(xiàn)“從生活中來(lái)，又回歸生活中去”的教學(xué)新理念?！?/p>

認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？下面是小編為大家整理的“認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)案例

《認(rèn)識(shí)人民幣》知識(shí)點(diǎn)

《認(rèn)識(shí)人民幣》知識(shí)點(diǎn)

知識(shí)點(diǎn)

1.人民幣的單位有(元)、(角)、(分)。

2.人民幣各單位之間的換算：1元=10角;10角=1元;1角=10分;10分=1角;10角=100分;1元=100分。

3.主要題型：

填合適的單位。(注意和生活實(shí)際聯(lián)系)

計(jì)算：元+元角+角滿10角記得換成1元

元-元角-角“角”不夠減向“元”借1元當(dāng)10角再計(jì)算

如：(1)2元8角+6角=2元14角=3元4角

(2)65元-3元7角

=64元10角-3元7角

=61元3角

4.解決問(wèn)題：先畫批，找準(zhǔn)數(shù)據(jù)，再列式計(jì)算。

列式時(shí)用：“幾元幾角+幾元幾角”的形式來(lái)表示，不用小數(shù)形式列式。

5.換錢：1張10元可以換5張2元。

1張100元可以換5張20元。1張100元可以換2張50元。

1張50元可以換10張5元。

6.2.00元=2元;0.50元=5角;59.90元=59元9角;9.25元=9元2角5分。

練習(xí)題

一、單選題

1.每千克蘋果價(jià)錢為：（）

A.3元5角B.3角5分C.35元

2.鋼筆每支的價(jià)格約為：（）

A.3元B.3角C.3分

二、填空題

1.5角=()分80分=()角

2.6角2分=()分200分=()元

3.64分=()角()分1元5角=()角

參考答案

一、單選題

1.每千克蘋果價(jià)錢為：（A）

A.3元5角B.3角5分C.35元

2.鋼筆每支的價(jià)格約為：（A）

A.3元B.3角C.3分

二、填空題

1.5角=(50)分80分=(8)角

2.6角2分=(62)分200分=(0.2)元

3.64分=(6)角(4)分1元5角=(15)角

人民幣兌換

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)人民幣和外幣兌換，體會(huì)求積、商近似值的必要性，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

2.能夠按照要求求出積、商的近似值。

3.培養(yǎng)同學(xué)們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

創(chuàng)造具體的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作討論和小組交流等多種形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

教學(xué)媒體：

人民幣 小黑板 掛圖

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)景激疑

1.小調(diào)查：查詢外幣與人民幣兌換的比率。

2.交流調(diào)查結(jié)果。

問(wèn)：從中國(guó)銀行2003年3月公布的外幣和人民幣之間的比率，你懂得了什么數(shù)學(xué)知識(shí)？與你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。

二、互動(dòng)解疑

1.出示例題（1）：美國(guó)小朋友瑪麗的一本故事書折合人民幣大約多少元？

①讀題，理解題意。

②思考怎樣求這本故事書是人民幣多少元

③要求學(xué)生先試著做一做，列出算式。

2.根據(jù)匯報(bào)，講清算理。

①學(xué)生匯報(bào)。

問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣解答的？能說(shuō)清楚你的理由嗎？

問(wèn)：你對(duì)他的回答滿意嗎？還有誰(shuí)有不同的意見(jiàn)或者需要補(bǔ)充？

②小結(jié)，講清算理。

（方法是用外幣比率=人民幣，記得保留兩位小數(shù)喲?。?/p>

3.出示例題（2）：600元人民幣可兌換多少美元？ 問(wèn)：這一題有該怎樣解答呢？請(qǐng)同學(xué)們先試著做一做，列出算式。

三、啟思導(dǎo)疑

①學(xué)生匯報(bào)。 問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣解答的？能說(shuō)清楚你的理由嗎？ 問(wèn)：你對(duì)他的回答滿意嗎？還有誰(shuí)有不同的意見(jiàn)或者需要補(bǔ)充？

②小結(jié)，講清算理。 （方法是用人民幣比率=外幣，記得保留兩位小數(shù)喲?。?試一試。（有四舍五入法取近似值）

四、實(shí)踐應(yīng)用

1.P71-1人民幣和港幣的兌換練習(xí)。

2.P71-2人民幣換日元。注意得出的近似值還需要乘100。

3.P71-3歐元換人民幣不需要示近似值。

4.P97-4

①求近似值在其他問(wèn)題中的應(yīng)用。

②根據(jù)實(shí)際的具體的情況來(lái)判斷是否需要四舍五入。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)

1.引導(dǎo)回顧本節(jié)課的主要知識(shí)。

2.反思自己學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和體會(huì)，師生共同交流

認(rèn)識(shí)人民幣（例3、例4）教案

1.5.2認(rèn)識(shí)人民幣（例3、例4）

課型新授使用教師

教學(xué)內(nèi)容：

認(rèn)識(shí)人民幣

教材第49頁(yè)的例3、例4及“做一做”的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生進(jìn)一步鞏固認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1角10分。

2．認(rèn)識(shí)單位是元、角、分的人民幣之間的關(guān)系。

3．體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用。

4．對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣和節(jié)約用錢的教育。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

知道1角=10分，掌握單位是元、角、分的人民幣之間的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

常用面值的人民幣（教具）、模擬錢幣（學(xué)具）、小黑板、實(shí)物投影儀等。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)舊知，新授鋪墊。

1．1元＝（）角10角＝（）元

2．請(qǐng)你拿出5角，有幾種方法？學(xué)生到臺(tái)前來(lái)，邊擺邊說(shuō)。

學(xué)生甲：1張5角的。學(xué)生乙：5張1角的。

學(xué)生丙：50個(gè)1分的。學(xué)生?。?張1角和2張2角的。

學(xué)生戊：3張1角和1張2角的。學(xué)生己：1張1角和40個(gè)1分的。

學(xué)生庚：30個(gè)1分和1張2角的。學(xué)生辛：2張2角和10個(gè)1分的。

二、探索交流，解決問(wèn)題

1．教學(xué)例3。

（1）師生之間的換錢游戲。

老師分別出示面值是2元、5元、10元的人民幣，并提問(wèn)：用面值是1元的人民幣和老師兌換，應(yīng)該怎么換？

學(xué)生把換的結(jié)果擺在桌面上，老師指名讓3名學(xué)生上臺(tái)展示自己的結(jié)果，并說(shuō)出思考的過(guò)程。

2元是2個(gè)1元，一張2元可以換（2）張1元的。

5元是5個(gè)1元，一張5元可以換（5）張1元的。

10元是10個(gè)1元，一張10元可以換（10）張1元的。

（2）老師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考。

一張10元可以換（）張5元的。一張10元可以換5張（）元的。

一張5元可以換（）張2元和（）張1元的。

一張10元可以換（）張2元和（）張1元的。

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)清楚自己的思考過(guò)程。

注意后2道題的答案不唯一，可以讓學(xué)生充分展示自己的多種解法，并能有規(guī)律地把這些答案排列開(kāi)來(lái)。

一張5元可以換（1）張2元和（3）張1元的。一張5元可以換（2）張2元和（1）張1元的。

一張10元可以換（1）張2元和（8）張1元的。一張10元可換（2）張2元和（6）張1元的。

一張10元可以換（3）張2元和（4）張1元的。一張10元可以（4）張2元和（2）張1元的。

（3）學(xué)生之間的換錢游戲。

老師再出示面值是20元、50元、100元的人民幣，讓學(xué)生用面值是10元的人民幣與同桌兌換。學(xué)生說(shuō)自己的思考過(guò)程時(shí)，可以幫助他們聯(lián)系整十?dāng)?shù)的組成來(lái)思考。

20元是2個(gè)十元，一張20元可以換（2）張10元。

50元是5個(gè)十元，一張50元可以換（5）張10元。

100元是10個(gè)十元，一張100元可以換（10）張10元，（2）張50元。

（4）還可以想到什么？

一張50元可以換2張20元和1張10元的。

一張100元可以換1張50元，1張10元和2張20元的。

一張100元可以換1張50元，1張20元和3張10元的。

2．教學(xué)例4。

老師談話：面值最大的人民幣是多少？（100元）人民幣最小的面值是多少？（1分）

以分為單位的分幣有哪些？（1分、2分、5分）

老師這里有1角，誰(shuí)能用分幣來(lái)和我換？學(xué)生：用10個(gè)1分的可以換1角。

學(xué)生還可能會(huì)說(shuō)：

用2個(gè)5分的可以來(lái)?yè)Q1角。用1個(gè)5分的，5個(gè)1分的可以來(lái)?yè)Q1角。用5個(gè)2分的可以1角。

老師提問(wèn)：1角＝（）分10分＝（）角

學(xué)生回答，老師板書：1角＝10分10分＝1角

3．滲透德育。

師：剛才我們知道人民幣最小的是1分，可是你們想過(guò)沒(méi)有，如果全國(guó)13億人每人節(jié)約1分錢，將是1千3百萬(wàn)元，能夠建成幾十所希望小學(xué)．所以我們從小要注意勤儉持家節(jié)約用錢．

三、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高

1．游戲：教師當(dāng)售貨員，學(xué)生當(dāng)顧客，教師出示標(biāo)有價(jià)格的商品，讓學(xué)生購(gòu)買．（做教材第49頁(yè)“做一做”。

（1）學(xué)生自由購(gòu)買。（2）如果手中只有10元錢，你能買到什么？

A、買一樣物品：10本練習(xí)本……（只要小于或等于10元都可以）

B、買兩樣物品：1個(gè)練習(xí)本和1個(gè)轉(zhuǎn)筆刀……（只要小于或等于10元都可以）

C、買三樣物品：1個(gè)練習(xí)本、1個(gè)轉(zhuǎn)筆刀和1枝鋼筆……（只要小于或等于10元都可以）

2．搶答題。

1角＝()分10分＝()角3角＝()分

40分＝()角6角＝()分50分＝()角

3．填上合適的單位。

一個(gè)文具盒15（）一枝鉛筆8（）一個(gè)冰淇淋2（）一份報(bào)紙5（）

※4．換錢游戲。

（1）一張5元可以換（）張1角。（2）一張2元可以換（）張2角。

四、回顧整理，反思提升

1．小結(jié)。

師：今天這節(jié)課，我們不僅玩的高興，還學(xué)到了很多知識(shí)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這節(jié)課最大的收獲是什么？（生自由回答）師：回家以后，請(qǐng)把學(xué)到的知識(shí)講給爸爸、媽媽聽(tīng)。

2．拓展。

師：你還知道人民幣的哪些知識(shí)？生答想到的、知道的一些人民幣的知識(shí)。

師：你們真是一個(gè)個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，以后就應(yīng)該多向周圍的人學(xué)習(xí)，這樣，你們一定會(huì)變得越來(lái)越棒！。

板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)人民幣

一張2元可以換（2）張1元的。

一張5元可以換（5）張1元的。一張10元可以換（10）張1元的。

一張20元可以換（2）張10元。一張50元可以換（5）張10元。

一張100元可以換（10）張10元，（2）張50元。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1．填空。

3元＝（）角80角＝（）元2角＝（）分

60角＝（）元（）元＝１０角＝（）分

2．填一填。

思維訓(xùn)練：

用面值5角、2角和1角的人民幣湊成１元，你有幾種方法？請(qǐng)從中選擇三種寫下來(lái)。

方案一：（）個(gè)5角（）個(gè)2角（）個(gè)1角湊成1元。

方案二：（）個(gè)5角（）個(gè)2角（）個(gè)1角湊成1元。

方案三：（）個(gè)5角（）個(gè)2角（）個(gè)1角湊成1元。

教學(xué)反思：