小學(xué)數(shù)學(xué)比的認(rèn)識(shí)教案

認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣。

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么教案怎樣寫才好呢？小編收集整理了一些認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣，僅供參考，希望能為您提供參考！

認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣

教學(xué)內(nèi)容

教材第60-62頁例題，試一試及想想做做。

教學(xué)目的

1．認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣，知道1元=10角，1角=10分。

2．教育學(xué)生愛護(hù)人民幣。

教學(xué)準(zhǔn)備

準(zhǔn)備1元以內(nèi)各種面值人民幣，并準(zhǔn)備10個(gè)1分硬幣，10張一角紙幣、硬幣。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課。

在日常的生活中，爸爸媽媽經(jīng)常要買東西，小朋友上學(xué)要買文具，這些東西都是用什（作文5000網(wǎng) wWw.ZW5000.cOM）

么買來？（錢）對(duì)了，買東西離不開錢，我們國家叫人民幣。今天我們就來學(xué)習(xí)人民幣的知識(shí)——認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣。

二、新授。

1.認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣。

（1）出示書60頁第一幅圖要求學(xué)生仔細(xì)觀察并提問。

a.圖中畫些什么？

b.三名孩子在做什么？

c.30元、1元、6角5分、8角等又是什么？

老師小結(jié)：

三名孩子要買東西，買東西要用人民幣，你認(rèn)識(shí)下面餓人民幣嗎？

（2）出示1元、1角、1分的硬幣。

a.先讓學(xué)生自己辨認(rèn)，在指名回答。

b.教育學(xué)生人民幣是我們國家印制的，人人都要愛護(hù)，不能在上面亂涂亂畫，

不能亂折或損壞。

（3）出示教材第60頁第二幅圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察并提問：

a.圖中的學(xué)生說了什么？營業(yè)員阿姨說了什么？從他們的對(duì)話中你知道了什么？請(qǐng)你從自己所帶的人民幣中拿出1元來。

（1元=10角）（有的學(xué)生拿一張1元，有的學(xué)生拿10張1角，都可以，進(jìn)一步建立元與角的進(jìn)率關(guān)系。）

b.從圖中我們已經(jīng)知道1元=10角、那么你知道1角等于幾分。請(qǐng)你從自己所帶的人民幣拿出1角來。

（1角=10分）（有的學(xué)生拿一張1角，有的學(xué)生拿10個(gè)1分。都可以，進(jìn)一步建立角與分的進(jìn)率關(guān)系。）

c.完成書第60頁填空，學(xué)生回答老師板書：

1元=10角1角=10分

學(xué)生齊讀。

（4）除了1元，1角，1分以外，1元以下還有這樣一些人民幣你認(rèn)識(shí)嗎？（出示教材第61頁第一幅圖）

（5）剛才我們學(xué)習(xí)了1元以下的人民幣，誰來說說1元以下的人民幣有哪些？

老師根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)：

1元以下的人民幣有5角、2角、1角的紙幣還有5角、1角、5分、2分、1分的硬幣。

1.教學(xué)試一試。

1)1張1元紙幣可以換成幾張5角的？幾張2角的？可以換成1張1元嗎？同桌兩人換一換。

學(xué)生活動(dòng)，老師巡視，了解活動(dòng)情況。

2)指名說說換的結(jié)果以及為什么這樣換？

三.算一算：

1．1枝鉛筆5角錢，1元錢可以買（）枝鉛筆。

2．一塊橡皮2角錢，一把尺子3塊錢，一共（）角錢。

3．用1元錢買一枝7角錢的練習(xí)本，應(yīng)找回（）角錢。

4．用1元錢買2塊3角錢的橡皮，應(yīng)找回（）角錢。

教學(xué)后記:時(shí)間安排得好,課堂氣氛活躍.解決實(shí)際生活的問題.

第二課時(shí)：認(rèn)識(shí)一元以上的人民幣

教學(xué)內(nèi)容：

教材第63-65頁例題及想想做做。

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)1元以上的人民幣，教育學(xué)生愛護(hù)人民幣

2.會(huì)進(jìn)行簡單的人民幣的計(jì)算。

教學(xué)準(zhǔn)備

為學(xué)生準(zhǔn)備一些人民幣。

教學(xué)過程

一.導(dǎo)入新課。

上一節(jié)我們1元以下的人民幣，知道了1元=10角，1角=10分，今天我們再一起來認(rèn)識(shí)面額較大的1元以上的人民幣。

（板書課題：認(rèn)識(shí)1元以上的人民幣）

二.新授。

1.教學(xué)例題：

1)出示例題圖提問，你認(rèn)識(shí)這些人這些人民幣嗎？自己先說說看，再互相說說。

2)老師介紹一些有關(guān)人民幣的知識(shí)。

人民幣正面左上角印的是國徽，新版10元、20元、50元、100元上有中華人民共和國的締造者毛澤東主席的像，有大寫面值與小寫面值，人民幣是由國家印制的，我們應(yīng)該愛護(hù)它。

3)剛才我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)一些1元以上面值較大的人民幣，現(xiàn)在說一說1元以上的人民幣有哪些？

2.完成“想想做做”。

3.完成“想想做做”學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流時(shí)說說是怎么想的？

4.填一填。

先指名說一說題意，然后獨(dú)立做題，集體交流時(shí)說說三張人民幣的總面額是怎么算的？

5.完成“想想做做”3。

學(xué)生獨(dú)立完成，交流時(shí)要說說怎么想的？（如100里面有2個(gè)50，所心1張100元的人民幣可以換2張50元的人民幣。）

6.完成“想想做做”4。

1)先出示第4題第一幅圖，買一盞臺(tái)燈可以臬付錢？教師為學(xué)生準(zhǔn)備一些人民幣。讓學(xué)生來會(huì)一會(huì)。先要求會(huì)出的錢和所買物品的價(jià)錢相同。要求學(xué)生用不同的方法會(huì)出。再要求會(huì)的錢多于的買物品的價(jià)錢，她要求學(xué)生用不同的方法會(huì)出。

2)出示第4題第二幅圖，讓學(xué)生像第1題那樣動(dòng)手付一付。習(xí)兩樣?xùn)|西可以怎樣付錢？

7.完成“想想做做”5。

1)出示第5題圖，提問：10元錢可以買哪些東西？

2)如果只買2樣，可以買哪些東西？

如果買3樣呢？夠買4樣嗎？

8.完成“想想做做”6。

1)出示第6題圖，說說圖上畫了些什么？分別多少元？

2)上面的物品每樣買一件，最少要帶幾張10元的錢？

學(xué)生討論20元錢，買兩種不同的物品，你知道可能買了什么？

3)交流，匯報(bào)討論結(jié)果。

9.完成“想想做做”7。

1)出示第7題圖，仔細(xì)觀察圖中告訴我們什么？

2)提問：

小男孩付出多少元？他需要買什么？應(yīng)找回多少錢？你怎么想的？

小女孩付出多少元？她需要買什么？應(yīng)找回多少錢？

學(xué)生列式計(jì)算，集體交流。

10.完成“想想估做”8。

（1）出示第8題圖說說圖上畫了什么？

（2）提問：

小男孩的錢正好買一個(gè)足球，你猜猜他最多有幾張10元？你是怎么想的？（最多4張10元幣）

小女孩買足球付的錢全是10元，你猜猜她付了多少張？你是怎么想的？（應(yīng)付了5張）

三.作業(yè)布置。

〈〈練習(xí)與測試〉〉

精選閱讀

1元以上的人民幣

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？下面是小編為大家整理的“1元以上的人民幣”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在具體的識(shí)別人民幣的活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)1元以上幾種面值的人民幣，能按要求數(shù)出人民幣，能簡單兌換不同面值的人民幣。

2、使學(xué)生經(jīng)歷人民幣的識(shí)別、模擬兌換和人民幣計(jì)算的活動(dòng)，初步體會(huì)1元以上各種面值人民幣的價(jià)值，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)錢、換錢、算錢的技能。

3、使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)展主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，能主動(dòng)與同學(xué)討論、交流；感受日常生活里的數(shù)學(xué)現(xiàn)象與知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)面值是1元以上的人民幣。

教學(xué)難點(diǎn)：

不同面值錢幣間的兌換，會(huì)正確、靈活的使用人民幣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件，學(xué)具人民幣若干，真人民幣若干。

教學(xué)過程：

一、預(yù)學(xué)

1、情境激需

（1）復(fù)習(xí)1元及1元以內(nèi)的人民幣，說說你是怎樣看的？

（2）出示光頭強(qiáng)想買絲巾的情境。提問：如果用這些人民幣來付45元，你覺得方便嗎？為什么？

（3）出示課題。（認(rèn)識(shí)1元以上的人民幣）

2、預(yù)學(xué)自問 認(rèn)一認(rèn)

（1）提問：在生活中，你見過哪些面值是一元以上的人民幣？

（2）出示自學(xué)提示：

①四人一組，仔細(xì)觀察不同面值的人民幣，記住它們的特征。

②向同組的小伙伴介紹你認(rèn)識(shí)的人民幣，并說說你是怎么看出來的？

二、釋疑

1、檢測釋疑

（1）請(qǐng)學(xué)生到前面來介紹你認(rèn)識(shí)的人民幣。

（2）小結(jié)。

（3）介紹人民幣反面的圖案。

（4）說出不同面值的人民幣，并按順序排一排。

2、問難釋疑

（1）取一取。根據(jù)物品的價(jià)錢以最快最便捷的方法從盒子里取出相應(yīng)的人民幣。

（2）猜一猜。猜出信封下人民幣的面值。說說你是怎么看出來的？

（3）算一算。分別算出布娃娃和地球儀一共多少元。

（4）換一換。不同面值錢幣間的兌換。請(qǐng)學(xué)生先動(dòng)手拿一拿，再填一填。

三、應(yīng)用

1、當(dāng)堂檢測

（1）用今天認(rèn)識(shí)的1元以上的人民幣，幫光頭強(qiáng)付45元，先在小組內(nèi)商量商量，

再從盒子里拿一拿人民幣。

（2）實(shí)物投影。展示學(xué)生的付錢方法。

（3）比較哪種付錢方法方便、快捷？說說為什么？

（4）小結(jié)。

（5）解決熊大和熊二在丁當(dāng)超市遇到的問題，相機(jī)告訴學(xué)生購物的小策略。

2、反思叩問

（1）提問：學(xué)完這節(jié)課你有什么收獲？

（2）關(guān)于人民幣你還想知道什么？還有什么問題嗎？

四、課外拓展

介紹有關(guān)人民幣的知識(shí)。

認(rèn)識(shí)人民幣1

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處煟谑谡n上的經(jīng)驗(yàn)比較少。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是小編為大家整理的“認(rèn)識(shí)人民幣1”，僅供參考，希望能為您提供參考！

課時(shí)授課計(jì)劃

課題

5、認(rèn)識(shí)人民幣（1）

課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。

2、知道元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系，懂得1元=10角、1角=10分，學(xué)會(huì)兌換人民幣，知道人民幣的功用。

3、培養(yǎng)觀察能力、實(shí)踐能力和推理能力及合作精神。

4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和節(jié)約用錢教育。

教學(xué)設(shè)想

給學(xué)生提供操作實(shí)踐的平臺(tái)，讓學(xué)生在具體的動(dòng)手操作和交流中，感知知識(shí)，從而充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與合作精神。

教學(xué)程序與策略

一、情境導(dǎo)入

師：今天我為你們大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，看看它是誰？

二、探究新知

1、認(rèn)識(shí)人民幣

（1）師：中國的錢幣叫人民幣，你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎？

（2）操作初認(rèn)人民幣

師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認(rèn)一認(rèn)，再在小組內(nèi)交流，看誰認(rèn)得多（學(xué)生活動(dòng)）

匯報(bào)認(rèn)識(shí)情況

小結(jié)：紙做的錢幣是紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣

（3）再認(rèn)人民幣

師：(指紙幣)你用什么方法記住這些的紙幣，把你的想法在小組內(nèi)交流。(學(xué)生活動(dòng)后，匯報(bào)識(shí)別方法)

師：人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會(huì)認(rèn)了，那么硬幣你會(huì)辨認(rèn)嗎？

師：國徽代表我們偉大的祖國，而且是中國制造的，所以我們要愛護(hù)人民幣，不能在上面亂寫亂畫。

2、小游戲：

（1）我指人民幣，你舉起與我相同的人民幣

（2）我說面值，你舉起起相應(yīng)的面值

（3）我說顏色，你來回答

3、元、角、分的關(guān)系

（1）1元＝（）角1角＝（）分

生口答，齊讀。

（2）1元＝（）分

小組討論后再回答。

（3）想一想：1元可以換幾個(gè)5角，幾個(gè)2角？

2元可以換幾個(gè)1元，幾個(gè)5角，幾個(gè)2角，幾個(gè)1角？

三、鞏固練習(xí)

1、出示練習(xí)九的第1題

（1）學(xué)生獨(dú)立操作，訂正（學(xué)生上臺(tái)操作）

（2）說湊成的錢數(shù)

師：說說每一張人民幣的面值，再算一算一共是多少？你是怎樣想的？

2、出示第48頁的做一做的第二題和第49頁的做一做

師：1元錢能買什么學(xué)習(xí)用品？10元呢？

學(xué)生先在小組里說，然后指名說。

3、游戲：模擬購物

出示一些學(xué)習(xí)用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一個(gè)小口袋，在購物時(shí)把錢放進(jìn)去)

(1)選出三個(gè)柜長

(2)學(xué)生隨意購物(看清價(jià)格后，購買)

(3)請(qǐng)柜長檢查交錢的情況

四、全課總結(jié)

教后反思錄

認(rèn)識(shí)人民幣 ,

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編為大家整理的“認(rèn)識(shí)人民幣 ,”,供您參考，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。

2、通過模擬購物等活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

3、使學(xué)生從小懂得，合理使用零花錢，并知道如何愛護(hù)人民幣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解元、角、分之間的關(guān)系

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

模擬人民幣

教學(xué)過程：

一、列舉使用人民幣的例子：

同學(xué)們，你們買過東西嗎？買東西用什么來付款？你們知道我們國家的錢叫什么嗎？對(duì)，我們國家的錢叫“人民幣”，這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)人民幣。（板書：認(rèn)識(shí)人民幣）

二、認(rèn)識(shí)人民幣：

我們現(xiàn)在使用的是我國發(fā)行的每5套人民幣，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看，這些錢你們都認(rèn)識(shí)嗎?

1、區(qū)別舊版和新版：（以10元為例）這是多少錢？你是怎么認(rèn)識(shí)的？這兩張10元的人民幣有什么不同？可能用來干什么？

2、區(qū)別紙幣和硬幣：出示5角硬幣和紙幣，有什么不同？背面有什么？（國徽）國徽是我們國家的標(biāo)志，許多人民幣上都有國徽，所以我們應(yīng)該愛護(hù)它，不要故意損壞它。

3、出示其它面值的人民幣，讓學(xué)生認(rèn)。

4、這么多的錢放在一起，多不整齊呀，請(qǐng)你們按規(guī)律分一分。

5、請(qǐng)看到書上的47頁，你發(fā)現(xiàn)書上的人民幣和我們平時(shí)所見的人民幣有什么不一樣？像這樣，在人民幣的左下角有一道紅色斜線，這樣的叫樣幣，是不可以使用的。

三、換錢游戲：進(jìn)行簡裝的計(jì)算：

我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣，還知道人民幣按單位有元、角、分。那么它們之間有什么關(guān)系呢？讓我們來做一個(gè)換錢游戲，好嗎？

四、實(shí)踐活動(dòng)：

我們不僅認(rèn)識(shí)了人民幣，還知道元、角之間的關(guān)系，下面同學(xué)們通過活動(dòng)，看能不能把這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。

1、老師手中的1元錢，能換你手中幾張2角錢？

2、這個(gè)玩具1元1角錢，有幾種付錢的方式？（四人小組討論）

五、小結(jié)：

小朋友，這節(jié)課我們上得真愉快呀，學(xué)會(huì)了很多知識(shí)，你們都學(xué)會(huì)了什么？

認(rèn)識(shí)人民幣

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編為大家整理的“認(rèn)識(shí)人民幣”,僅供參考，希望可以幫助到您。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容教材P19例1課堂活動(dòng)1練習(xí)一1、4

教學(xué)目的：1、通過購物的情景圖說明人民幣在生活中的作用，引發(fā)學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)知需求。

2、讓生明確人民幣的單位有，元、角、分，及認(rèn)識(shí)人民幣的面值。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣的面值

教具準(zhǔn)備：面值不等的人民幣

教學(xué)過程：

一、情景引入

1、出示情景圖

師：從圖上你看到了些什么？請(qǐng)小組的同學(xué)互相說說。（生交流，匯報(bào)）

師：現(xiàn)在人民的生活水平提高了，商場里的商品應(yīng)有盡有，購買東西的人也很多，我們買東西要用人民幣，你知道人民幣有那些嗎？根據(jù)生答，師板：元、角、分

今天我們就一起來認(rèn)識(shí)人民幣，板課題：認(rèn)識(shí)人民幣

三、探索新知

1、教學(xué)例1

師：同學(xué)們拿出自己帶來的人民幣（請(qǐng)生在小組、內(nèi)介紹自己手中的人民幣面值）

生交流

師：你們知道20元、50元、100元背面的圖案，防偽標(biāo)志嗎？

（生小組交流）

師小結(jié)：20元背面的圖案是山水圖，他的防偽標(biāo)志是荷花。

50元背面的圖案是黃河口，他的防偽標(biāo)志是工人叔叔。

100元背面的圖案是山，它的防偽標(biāo)志是毛主席頭像。（生觀察）

師：你還認(rèn)識(shí)哪些人民幣？請(qǐng)你告訴小組的同學(xué)。（生交流，匯報(bào)）

時(shí)：還有新版的10元、50元、100元、紙幣1分、2分、5分、硬幣1角。

四、練習(xí)

1、課堂活動(dòng)1

師：圖中所表示的是蘭蘭，方方，源源，丁丁為希望小學(xué)捐的錢，請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)，他們各自捐了多少，然后填出來。

（生完成，訂正）

2、練習(xí)二1

師：同學(xué)們在購物要付的錢下面畫O

3、練習(xí)二4課后調(diào)查

（師出示硬幣1分）

師：他的面值是多少呢？（1分）10個(gè)1分是多少？（10分）

你知道10分與1角誰多誰少？他們之間有怎樣的關(guān)系？

（同桌討論，匯報(bào)）

第二課時(shí)認(rèn)識(shí)人民幣

教學(xué)內(nèi)容教材P20例2課堂活動(dòng)2練習(xí)二23

教學(xué)目的1、通過1張1元的人民幣和10張1角幣相等，1張1角人民幣和10張1分幣相等的幫助生抽象出1元=10角1角=10分的人民幣相鄰單位間的十進(jìn)制關(guān)系

3、通過動(dòng)手操作的形式，進(jìn)行人民幣的交換，在交換過程中加深對(duì)人民幣相鄰單位之間十進(jìn)制關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過動(dòng)手操作深化對(duì)人民幣相鄰單位之間十進(jìn)制關(guān)系的理解。

教學(xué)具準(zhǔn)備：10張1角紙幣，10個(gè)1分硬幣，2張5角紙幣，1張1元紙幣

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

師：我們認(rèn)識(shí)了人民幣的面值，你都認(rèn)識(shí)了哪些人民幣？今天老師要和小朋友門一起來了解人民幣相鄰單位的十進(jìn)制關(guān)系。

二、探索新知

1、教學(xué)例21元=10角

（師出示1元人民幣）

師：你能說出這張人民幣的面值是多少嗎？（1元）

（師出示1角紙幣）

手：他的面值是多少呢？（1角）

（師出示10張1角紙幣）

師：10張1角是幾角呢？（10角）

師：你知道1元與10角之間有怎樣的關(guān)系嗎？他們誰多誰少？

（同桌交流。匯報(bào)）

生：1元=10角

師：對(duì)1元與10角同樣多，那么1元就等于10角

板：1元=10角

2、1角=10分

（師出示1角紙幣）

師：你知道他的面值嗎？（1角）

生：1角與10分同樣多，1角就等于10分

師板：1角=10分

3、師小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)我們知道了1元=10角，。1角=10分，你們能親自動(dòng)手換一換這些人民幣嗎？

4、換一換

（1）1角可以換（）個(gè)2分或（）個(gè)5分2角可以換（）張1角

1元可以換（）張5角100元可以換（）張50元

20元可以換（）張10元10元可以換1張5元和（）張1元

50元可換2張20元和（）張10元

師生共同讀題

（2）動(dòng)手操作

師：請(qǐng)小朋友木訥拿出你們準(zhǔn)備的人民幣，小組的同學(xué)互相換一換，說一說你怎樣填，為什么？再填出來。

（生小組交流，討論）

（3）生匯報(bào)完成的結(jié)果，訂正

三、練習(xí)

1、課堂活動(dòng)2

小組的同學(xué)互相換一換，說一說為什么要這樣換，再填出來。

2、練習(xí)二2

明確題意，生完成，師巡視指導(dǎo)。

3、練習(xí)二3

生獨(dú)立完成對(duì)16分=（）角（）分18角=（）元（）角指導(dǎo)

三、課堂小結(jié)

你今天學(xué)習(xí)了什么？還有什么問題嗎？

第三課時(shí)認(rèn)識(shí)人民幣

教學(xué)內(nèi)容：教材P21例3課堂活動(dòng)3練習(xí)二5、6、7

教學(xué)目的：1、了解人民幣的使用價(jià)值

2、引導(dǎo)赦免感運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的問題。

教學(xué)重難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的問題

教具準(zhǔn)備：3張1元人民幣，5張1角紙幣

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

師：我們認(rèn)識(shí)了人民幣的面值，了解了人民幣相鄰的十進(jìn)制關(guān)系，并能進(jìn)行簡單的換算，今天我們就要運(yùn)用這些知識(shí)來解決實(shí)際生活的問題。

二、新授

1、教學(xué)例3

（1）看圖交流

師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看圖，然后再小組交流一下你從圖中都看到了些什么？

（引導(dǎo)生匯報(bào)，各種物品的價(jià)目表，讀讀每個(gè)孩子所說的話）

（2）解決問題

師：穿綠色背帶褲的小女孩說他只能買一個(gè)卷筆刀，猜一猜她可能帶了多少錢？為什么？

扎辮子的小姑娘問用10元錢買一個(gè)文具盒，還剩多少錢？你知道嗎？

1元錢可以哪些學(xué)習(xí)用品？

（小組討論）

用1元錢買一瓶膠水和1支鉛筆，還剩多少錢？

如果有9元錢，你準(zhǔn)備買哪些東西？

（生小組討論，匯報(bào)）

你還可以提出哪些數(shù)學(xué)問題？

（生分小組交流，再匯報(bào)）

師：說說，你上怎樣愛惜人民幣的，怎樣節(jié)約用錢的？

三、練習(xí)

1、課堂活動(dòng)3

生小組交流，匯報(bào)

2、練習(xí)二5

理解題意，在小組內(nèi)用錢試補(bǔ)，由生自己動(dòng)手操作。

3、練習(xí)二、7

生看圖，你知道了什么？

解決問題，同桌交流，匯報(bào)

4、練習(xí)二6

你從圖中都知道了什么？小組內(nèi)提問，再匯報(bào)

議一儀，可以提出哪些數(shù)學(xué)問題

四、小結(jié)

你今天學(xué)到了什么？學(xué)會(huì)了什么？

整理和復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：教材P27——29

教學(xué)目的：1、復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的順序

2、強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)位的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)感的認(rèn)識(shí)

3、復(fù)習(xí)對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)

教學(xué)重難點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的組成及對(duì)數(shù)感的認(rèn)識(shí)

教學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板

教學(xué)過程：

一100以內(nèi)數(shù)的組成

1、P27、1

請(qǐng)生獨(dú)立完成。訂正

師：63是由幾個(gè)十幾個(gè)一組成？48呢？27是由幾個(gè)十幾個(gè)一組成？

2、游戲：打電話

師交代游戲規(guī)則

師：8個(gè)十和7個(gè)一組成幾？

十張一角是多少？3張一角和5個(gè)一分組成多少？

請(qǐng)小朋友照剛才的例子同桌練習(xí)。

3、師小結(jié)：通過1、2題的練習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？發(fā)現(xiàn)數(shù)的組成有一個(gè)怎樣的規(guī)律？

4、引導(dǎo)生總結(jié)：幾十幾是由幾個(gè)誰和幾個(gè)一組成的

5、練習(xí)（直接回答）

（1）30和2合起來是多少？6和90合起來是多少？

（2）5和40合起來是多少？7和80合起來是多少？

二、體會(huì)數(shù)位值的作用，強(qiáng)化生對(duì)數(shù)感的認(rèn)識(shí)

1、P28、3

讀懂題意，生獨(dú)立完成，訂正

2、P28、4

從小到大的順序，請(qǐng)生選一個(gè)畫掉一個(gè)

3、P28、6

讀題，一起理解題意，小組討論，訂正

三、人民幣的認(rèn)識(shí)

生獨(dú)立完成P28、5訂正

四、100以內(nèi)的數(shù)

分小組完成游戲，

五、踐活動(dòng)

將自己上街買東西，把自己買東西的過程說給你的小伙伴聽

（可先請(qǐng)個(gè)別生說，在小組交流）

六、課堂小結(jié)：

這節(jié)課你復(fù)習(xí)了些什么知識(shí)？還有什么問題嗎？

蘇教版“認(rèn)識(shí)人民幣”

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“蘇教版“認(rèn)識(shí)人民幣””，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

《認(rèn)識(shí)人民幣》教案

《認(rèn)識(shí)人民幣》教案

【教學(xué)內(nèi)容】認(rèn)識(shí)人民幣

【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能（1）理解關(guān)于元、角的加法計(jì)算方法，會(huì)進(jìn)行一些簡單的計(jì)算。（2）認(rèn)識(shí)用兩位小數(shù)表示的以元為單位的商品價(jià)格，嘗試解決一些簡單的關(guān)于元、角的加法計(jì)算問題。（3）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力以及語言表達(dá)能力。2、過程與方法經(jīng)歷有關(guān)元、角加法計(jì)算方法的形成過程，體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的作用。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。

【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：人民幣單位間的簡單換算和統(tǒng)一單位的計(jì)算方法。難點(diǎn):統(tǒng)一單位的計(jì)算方法。

【教學(xué)方法】講授法、小組合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)

【教學(xué)準(zhǔn)備】例5、例6教學(xué)掛圖、模擬人民幣、商品標(biāo)價(jià)簽。

【課時(shí)安排】1課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)舊知我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了人民幣的認(rèn)識(shí)，今天請(qǐng)大家一起來回憶一下。（師出示面值不同的人民幣讓學(xué)生復(fù)習(xí)。）(1)、人民幣的單位有哪些？(2)、人民幣按質(zhì)地分為哪兩類？(3)、1元＝（）角1角＝（）分（4）、寫出下面的錢數(shù)1張伍拾元，2張貳角和1張伍角寫作：（）1張貳拾元，1個(gè)壹元硬幣，1張伍角和1張壹角寫作：（）1張拾元，1張伍元，1個(gè)壹元硬幣，1個(gè)壹角硬幣和1個(gè)伍分硬幣寫作：（）師：孩子們，你們回答太精彩了！那么今天我們來繼續(xù)認(rèn)識(shí)人民幣----簡單的計(jì)算。（板書課題）

二、探究新知

（一）人民幣單位間的換算教學(xué)例5。

師：老師想考考你們，誰來幫幫老師用最快的速度拿出1元2角，然后悄悄的舉起你們可愛的小手？

師：我們的小朋友都會(huì)拿出1元2角，現(xiàn)在請(qǐng)你們把手中的人民幣樣本放在抽屜里，然后用端正的姿勢來告訴老師？

1、出示例5的主題圖，師：老師是這樣拿出1元2角，請(qǐng)看大屏幕。1元2角=（）角。（板書）師：你是怎樣想的呢？老師引導(dǎo)學(xué)生：1元是10角，10角加上2角，就等于12角。即，1元2角=12角。

2、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生逆向思維18角=（）元（）角。（板書）想：把18角分成10角和8角，因?yàn)?0角=1元，8角=8角所以：18角=（1）元(8)角

3、獨(dú)立完成“做一做”第1題，并說自己的想法。

（二）元、角的加減法計(jì)算師：孩子們，你們剛才幫老師解決了問題，現(xiàn)在用你們所掌握的知識(shí)一起來解決生活中的問題。

1、出示例6的主題圖。

師：從圖中你們知道了哪些數(shù)學(xué)信息？（請(qǐng)學(xué)生起來說說）

師：從圖中你可以提出什么數(shù)學(xué)問題？（然后學(xué)生自由提出問題，并回答可以解決，不合理之處，教師糾正。）

師：剛才你們提出很多的數(shù)學(xué)問題，老師挑出三個(gè)問題來解決。

三個(gè)問題：

(1)、買一個(gè)圓氣球和一個(gè)愛心氣球,要多少錢?

師：你們能自己列出算式嗎？請(qǐng)?jiān)诰毩?xí)本上完成。列出算式后，請(qǐng)同桌討論交流：“你是怎樣計(jì)算的？”（小組匯報(bào)。）板書:5+8=13角

師：在日常生活中，當(dāng)滿10角時(shí)就轉(zhuǎn)化成“元”，所以13角=（）元（）角。板書：13角=1元3角小結(jié)：單位名稱都是“角”，可以直接計(jì)算。

(2)買一個(gè)笑臉氣球比一個(gè)花朵氣球貴多少錢?師：誰能用響亮的聲音讀題目？

師：“貴”是什么意思？（貴是多的意思，貴多少就是多多少。）

師：你們能自己列出算式嗎？請(qǐng)?jiān)诰毩?xí)本上完成。列出算式后，請(qǐng)同桌討論交流：“你是怎樣計(jì)算的？”（小組匯報(bào)。）板書:1元=10角10-6=4角

師：為什么把1元換成10角？生：1元減6角，它們的單位不一樣，只有單位一樣的時(shí)候才可以計(jì)算，因此1元換成10角。

小結(jié)：單位名稱不同時(shí)，要先轉(zhuǎn)化相同單位名稱，再計(jì)算。

(3)買一個(gè)笑臉氣球和一個(gè)天鵝氣球,要多少錢?

師：誰來說說你是怎樣計(jì)算的？板書:1元+3元1角=4元1角

師：誰來用響亮的聲音說一說你的計(jì)算方法？生：1元加3元等于4元，再加1角，所以等于4元1角。

小結(jié)：進(jìn)行人民幣的計(jì)算時(shí)，一定要注意單位名稱?。ㄈ嘧x一讀）2.獨(dú)立完成“做一做”第2題，并說自己的想法。

師：請(qǐng)同學(xué)們打開課本第57頁，今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是例5和例6的知識(shí)。我們把上面的空格填完整。

三、知識(shí)運(yùn)用

師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了人民幣的簡單計(jì)算?，F(xiàn)在，老師想考考你們，你們愿意接受老師的挑戰(zhàn)嗎？一塊三角蛋糕5元一塊長方形蛋糕6元5角一瓶塑料橙汁3元一盒紙盒橙汁3元師：誰來告訴大家，你買哪種蛋糕和哪種飲料？用了多少錢？（指名匯報(bào)）

四、全課總結(jié)：師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)什么內(nèi)容？有什么收獲？

五、課后作業(yè)：

練習(xí)十三第1題和第3題。

【板書設(shè)計(jì)】人民幣的簡單計(jì)算1元2角=（）角18角=（）元（）角5+8=13（角）13角=1元3角

一年級(jí)下冊《認(rèn)識(shí)1元以上的人民幣》教案蘇教版

一年級(jí)下冊《認(rèn)識(shí)1元以上的人民幣》教案蘇教版

教學(xué)內(nèi)容：

教材第63-65頁例題及想想做做。

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)1元以上的人民幣，教育學(xué)生愛護(hù)人民幣

2.會(huì)進(jìn)行簡單的人民幣的計(jì)算。

教學(xué)準(zhǔn)備

為學(xué)生準(zhǔn)備一些人民幣。

教學(xué)過程

一.導(dǎo)入新課。

上一節(jié)我們1元以下的人民幣，知道了1元=10角，1角=10分，今天我們再一起來認(rèn)識(shí)面額較大的1元以上的人民幣。

（板書課題：認(rèn)識(shí)1元以上的人民幣）

二.新授。

1.教學(xué)例題：

1)出示例題圖提問，你認(rèn)識(shí)這些人這些人民幣嗎？自己先說說看，再互相說說。

2)老師介紹一些有關(guān)人民幣的知識(shí)。

人民幣正面左上角印的是國徽，新版10元、20元、50元、100元上有中華人民共和國的締造者毛澤東主席的像，有大寫面值與小寫面值，人民幣是由國家印制的，我們應(yīng)該愛護(hù)它。

3)剛才我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)一些1元以上面值較大的人民幣，現(xiàn)在說一說1元以上的人民幣有哪些？

2.完成“想想做做”。

3.完成“想想做做”學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流時(shí)說說是怎么想的？

4.填一填。

先指名說一說題意，然后獨(dú)立做題，集體交流時(shí)說說三張人民幣的總面額是怎么算的？

5.完成“想想做做”3。

學(xué)生獨(dú)立完成，交流時(shí)要說說怎么想的？（如100里面有2個(gè)50，所心1張100元的人民幣可以換2張50元的人民幣。）

6.完成“想想做做”4。

1)先出示第4題第一幅圖，買一盞臺(tái)燈可以臬付錢？教師為學(xué)生準(zhǔn)備一些人民幣。讓學(xué)生來會(huì)一會(huì)。先要求會(huì)出的錢和所買物品的價(jià)錢相同。要求學(xué)生用不同的方法會(huì)出。再要求會(huì)的錢多于的買物品的價(jià)錢，她要求學(xué)生用不同的方法會(huì)出。

2)出示第4題第二幅圖，讓學(xué)生像第1題那樣動(dòng)手付一付。習(xí)兩樣?xùn)|西可以怎樣付錢？

7.完成“想想做做”5。

1)出示第5題圖，提問：10元錢可以買哪些東西？

2)如果只買2樣，可以買哪些東西？

如果買3樣呢？夠買4樣嗎？

8.完成“想想做做”6。

1)出示第6題圖，說說圖上畫了些什么？分別多少元？

2)上面的物品每樣買一件，最少要帶幾張10元的錢？

學(xué)生討論20元錢，買兩種不同的物品，你知道可能買了什么？

3)交流，匯報(bào)討論結(jié)果。

9.完成“想想做做”7。

1)出示第7題圖，仔細(xì)觀察圖中告訴我們什么？

2)提問：

小男孩付出多少元？他需要買什么？應(yīng)找回多少錢？你怎么想的？

小女孩付出多少元？她需要買什么？應(yīng)找回多少錢？

學(xué)生列式計(jì)算，集體交流。

10.完成“想想估做”8。

（1）出示第8題圖說說圖上畫了什么？

（2）提問：

小男孩的錢正好買一個(gè)足球，你猜猜他最多有幾張10元？你是怎么想的？（最多4張10元幣）

小女孩買足球付的錢全是10元，你猜猜她付了多少張？你是怎么想的？（應(yīng)付了5張）

三.作業(yè)布置。

〈〈練習(xí)與測試〉〉。

認(rèn)識(shí)人民幣教案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡單易懂的教學(xué)思路。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是由小編為大家整理的認(rèn)識(shí)人民幣教案，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

認(rèn)識(shí)人民幣教案

素質(zhì)教育目標(biāo)

（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1．認(rèn)識(shí)人民幣元、角、分。

2．知道1元=10角、1角=10分。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

1．能正確區(qū)分不同面值的人民幣。

2．能準(zhǔn)確進(jìn)行簡單的角、分之間的換算。

（三）德育滲透點(diǎn)

1．使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的意義。

2．使學(xué)生受到愛護(hù)人民幣和注意節(jié)約、講究衛(wèi)生的思想教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角、1角=10分，初步學(xué)會(huì)簡單的角分之間的換算。

教學(xué)難點(diǎn)：

幫助學(xué)生弄清元、角、分的進(jìn)率關(guān)系，并能用進(jìn)率進(jìn)行簡單的換算。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備壹元以內(nèi)各種面值人民幣若干張和硬幣各若干枚，學(xué)具卡片上的人民幣。

教學(xué)步驟

一、鋪墊孕伏

復(fù)習(xí)：

（1）2里面有（）個(gè)1；5里面有（）個(gè)1；10里面有（）個(gè)1。

（2）10個(gè)10是（）。

二、探究求知

1．導(dǎo)入：教師拿出一些不同種類的錢。

你們知道錢在中國又叫什么嗎？

讓學(xué)生明確：錢又叫人民幣。

師：今天這節(jié)課我們就一起來“認(rèn)識(shí)人民幣”（板書課題）。

2．認(rèn)識(shí)“分”。

（1）教學(xué)例1

出示1分、2分、5分硬幣各一枚，引導(dǎo)學(xué)生看，并提問：這三枚硬

幣面值各是多少？再啟發(fā)同學(xué)們想一想：1分、2分、5分這三種人民幣

用的單位都是什么？

教師板書：分

（2）教師說，學(xué)生動(dòng)手操作、動(dòng)腦想，并回答老師的問題。

2個(gè)1分是幾分？可以用哪個(gè)面值的硬幣代替？拿出來看一看。

5個(gè)1分是幾分？可以用哪個(gè)面值的硬幣代替？拿出來看一看。

學(xué)生匯報(bào)：1個(gè)1分是1分。

2個(gè)1分是2分，可以用面值是2分的硬幣代替。

5個(gè)1分是5分，可以用面值是5分的硬幣代替。

（3）反饋練習(xí)：

投影填空：

②游戲：“看哪一組擺的最好”，同學(xué)們可以以組為單位，互相商量：

3分有幾種擺法？6分有幾種擺法？

教師總結(jié)擺法：

③把教科書例1填充完整。

3．認(rèn)識(shí)“角”。

（1）教學(xué)例2

①引導(dǎo)學(xué)生一分一分地?cái)?shù)，數(shù)出10分時(shí)，問：10分可以換哪一張人民

幣？是多少？（1角）你想到了什么？

引導(dǎo)學(xué)生明確：10個(gè)1分可以換成1角。

1張1角可以換成10個(gè)1分。

1角=10分。（板書）

②游戲，認(rèn)識(shí)角與分之間的關(guān)系。

教師：1角錢換成2分的硬幣，怎樣換？同學(xué)們動(dòng)手?jǐn)[一擺再回答，要

是換成5分的呢？

學(xué)生操作后匯報(bào)：1角錢可以換成5個(gè)2分的硬幣；可以換成2個(gè)5分

的硬幣。

教師：還有什么換法嗎？同桌間可以做互換游戲，討論一下。

如：可換成1個(gè)5分、2個(gè)2分、1個(gè)1分。

可換成2個(gè)2分、6個(gè)1分。

③教師總結(jié)：不管怎樣把1角錢換成硬幣，都要把硬幣湊成10分。

（2）探討角與角之間的關(guān)系，教學(xué)例4。

①出示2角、5角紙幣各一張，學(xué)生指出各是幾角錢。

啟發(fā)學(xué)生想一想：1角、2角、5角這三種人民幣的單位各是什么？使學(xué)生明確：角也是人民幣的一種計(jì)量單位。

教師板書：角。

②教師：請(qǐng)同學(xué)們擺一擺1角、2角和5角錢之間可以怎樣互換。

③學(xué)生匯報(bào)、教師總結(jié)。

2角可以換成2張1角。5角可以換成5張1角。5角可以換成2張2角

和1張1角或1張2角和3張1角。

④把教科書上例3填充完整。

4．教學(xué)認(rèn)識(shí)“元”。

（1）教學(xué)例5

①拿出1角的人民幣，一張一張地?cái)?shù)：1角、2角..一直數(shù)到10角。

問：誰想到了什么？

啟發(fā)學(xué)生說出：10角可以換成1元一張的人民幣。元也是人民幣的單位。

板書：“元”

1元可以換成10張1角的人民幣。

1元=10角（板書）

②讓學(xué)生再擺一擺、說一說，1元可以換成幾個(gè)2角？幾個(gè)5角？

加深元、角之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

（2）探究“元”與“分”之間的關(guān)系。

教師：我們已經(jīng)知道了1角=10分、1元=10角（指板書敘述）

那么請(qǐng)同學(xué)們想一想：1元等于多少分？

讓學(xué)生自由討論、積極動(dòng)腦筋，只要是對(duì)的想法就給予肯定。

①10分是1角、20分是2角、30分是3角..一直數(shù)到100分是10角，

即1元，所以1元=100分。

②1元=10角、1角=10分、1元就是10個(gè)10分，即100分，所以1元

=100分。

5．反饋練習(xí)：40頁做一做。

（1）第一題先讓學(xué)生看書直接填充后集體訂正，再讓學(xué)生用卡片人民幣

拿出4角2分，把不同的拿法展示給學(xué)生。

（2）第二題教師出示實(shí)物并報(bào)價(jià)，讓學(xué)生拿出相應(yīng)的卡片人民幣，通報(bào)

不同的拿法。

（3）教師先指導(dǎo)學(xué)生做前兩組題：

1角=（）分2角=（）分

10分=（）角20分=（）角

聯(lián)系整十?dāng)?shù)的組成，指導(dǎo)學(xué)生明確：

1角=10分2角就是2個(gè)10分，即20分

10分=1角20分就是2個(gè)1角，即2角

其他題學(xué)生自己填充，集體訂正時(shí)讓學(xué)生試著說如何想的。

三、鞏固發(fā)展

1．練習(xí)十的第1題，讓學(xué)生填書，有困難的可以動(dòng)手?jǐn)[一擺。

2．比大小：1角（）9分10角（）1元。

四、全課小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了人民幣的單位元、角、分及它們之間的換算關(guān)系，你們

知道它們之間有什么關(guān)系嗎？（1角=10分、1元=10角）

人民幣是國家印制的，是人民日常生活所必需的，所以我們要愛護(hù)人民

幣，不要在紙幣上亂畫，不能亂折，另外，由于人民幣是在全國流通使用的

貨幣，一張紙幣、一枚硬幣常經(jīng)過無數(shù)人的手，所以不要把錢幣和直接入口

的食品放在一起，摸過錢的手吃東西前必須要清洗，防止傳染疾病。

雖然我們現(xiàn)在的生活條件較以前有很大提高，但是仍要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、

勤儉節(jié)約的好傳統(tǒng)，做到不亂花錢。

五、布置作業(yè)

練習(xí)十第2、3題。

六、板書設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)人民幣

元角分

1元=10角1角=10分

蘇教版“認(rèn)識(shí)人民幣”,

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是由小編為大家整理的蘇教版“認(rèn)識(shí)人民幣”,，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

作者:江陰市月城實(shí)驗(yàn)小學(xué)胡文益

蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)（下冊）第68~70頁。

教學(xué)目標(biāo)

1.在觀察、操作、合作與交流的過程中，認(rèn)識(shí)面值在1元以下（包括1元）的人民幣；知道元、角、分是人民幣的單位；知道元、角、分之間的進(jìn)率。

2.初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格，學(xué)會(huì)簡單的購物，發(fā)展思維的靈活性，培養(yǎng)與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

談話：小朋友們，你們逛過超市嗎？到超市去買東西時(shí)要準(zhǔn)備些什么啊？對(duì)，在日常生活中，我們經(jīng)常要用到錢，如買東西，交學(xué)費(fèi)等。世界上的錢有很多種，我們國家使用的錢叫做人民幣。今天這節(jié)課，我們就一起來認(rèn)識(shí)人民幣（板書課題：人民幣）。

[說明：從學(xué)生熟悉的生活情景引入，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。]

二、認(rèn)識(shí)元、角、分

1.認(rèn)識(shí)1元。

談話：小朋友們，每個(gè)小組的桌上都有一只放著人民幣的盆子，在盆里找出你認(rèn)識(shí)的人民幣，和小組里的小朋友一起說一說，你認(rèn)識(shí)了哪些人民幣。

學(xué)生在小組內(nèi)交流，教師巡視，了解學(xué)情。

提問：你認(rèn)識(shí)1元的人民幣嗎？請(qǐng)小朋友拿出1元的人民幣，舉給大家看一看。

再問：（指學(xué)生手中的1元紙幣）他拿的是1元嗎？你是怎么認(rèn)識(shí)的？有誰拿出的1元和他不一樣嗎？什么地方不一樣？

小結(jié)：是的，人民幣有紙幣和硬幣之分，（指1元紙幣）像這樣紙質(zhì)的人民幣就是紙幣，（指1元硬幣）像這樣金屬做成的人民幣就是硬幣。

2.認(rèn)識(shí)1角和1分。

提問：（拿出1角的紙幣和硬幣）老師這里也有一張紙幣和一枚硬幣，你知道它們分別是多少錢嗎？

要求：你能從盆里分別拿出1角的紙幣和硬幣嗎？

學(xué)生按要求分別拿出1角的紙幣和硬幣。

談話：每個(gè)小組的盆里，除了有1元和1角的人民幣，還有1分的人民幣呢。你能拿出1分的人民幣嗎？

學(xué)生按要求拿出1分的人民幣。

[說明：學(xué)生在生活中經(jīng)常接觸人民幣，對(duì)人民幣已經(jīng)有了一些認(rèn)識(shí)，特別是對(duì)1元、1角較熟悉。上面環(huán)節(jié)中，注意充分利用學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，通過讓學(xué)生拿出1元、1角和1分的活動(dòng)，幫助學(xué)生提升已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，掌握認(rèn)識(shí)1元、1角和1分的方法，知道人民幣有紙幣和硬幣之分。]

3.分一分。

談話：看來小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多人民幣，如果老師再拿出一些人民幣，你們能很快地認(rèn)出它們嗎？

課件分別出示5角、2角和5分、2分的人民幣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)。

談話：小朋友認(rèn)識(shí)了這么多人民幣，你們能把它們分分類嗎？請(qǐng)小組里的小朋友合作，把盆里的人民幣拿出來分一分。

學(xué)生活動(dòng)后，分小組匯報(bào)分類結(jié)果，并說說分類的依據(jù)。

學(xué)生可能出現(xiàn)的分法有兩種：第一種是把硬幣和紙幣分別作為一類；第二種是根據(jù)面值把1元分為一類，5角、2角和1角分為一類，把5分、2分和1分分為一類。

結(jié)合第二種分類的方法，講解：元、角、分是人民幣的單位。

[說明：通過分類活動(dòng)，再一次加深了學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，又自然地讓學(xué)生體會(huì)了人民幣的單位。]

4.認(rèn)識(shí)元、角、分之間的進(jìn)率。

談話：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣，現(xiàn)在我們可以帶上這些人民幣去逛逛超市了。（出示教科書第68頁的情境圖）瞧，超市里的商品可真多??！這么多的商品，你想買些什么呢？

學(xué)生回答，并說一說每種商品的價(jià)格。

談話：筆記本的價(jià)錢是1元，你應(yīng)該付多少錢給營業(yè)員阿姨呢？請(qǐng)小朋友用盆里的錢付一付。

學(xué)生活動(dòng)后，反饋不同的付錢方法。

提問：同樣是1元的筆記本，怎么可以用1元來付，也可以用10角來付呢？（10角就是1元）

談話：10角就是1元嗎？我們一起來數(shù)一數(shù)：1角、2角、3角……10角（1元）。10角就是1元，也就是說1元等于10角。（板書：1元=10角）

啟發(fā)：我們已經(jīng)知道1元等于10角，那1角等于幾分呢？一起來數(shù)一數(shù)。（板書：1角=10分）

[說明：創(chuàng)設(shè)去超市購物的實(shí)際情境，有助于激活學(xué)生在購物時(shí)付錢的經(jīng)驗(yàn)。通過讓學(xué)生用不同的方法付1元錢，自然地總結(jié)出“1元=10角”，并由此類推出“1角=10分”，從而使學(xué)生知道人民幣單位之間的進(jìn)率。師生一起數(shù)出10角、數(shù)出10分的過程有助于學(xué)生加深對(duì)相鄰人民幣單位間的進(jìn)率都是10的印象。]

5.教學(xué)“試一試”。

談話：（拿出1元）老師這里有1元錢，我想把它換成零錢，請(qǐng)小朋友幫助老師想一想，1張1元可以換幾張5角？誰最先想好了，就拿著錢到老師這兒來換。

師生示范換錢，并讓學(xué)生說一說換錢的過程：1張1元可以換成2張5角（或2張5角可以換1張1元）。

提問：再請(qǐng)小朋友想一想，幾張2角可以換1張1元呢？

讓學(xué)生在同桌間互相換一換，并說一說換錢的過程。

[說明：換錢的活動(dòng)既有助于學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣單位之間的進(jìn)率，又能讓學(xué)生在實(shí)際購物時(shí)學(xué)會(huì)根據(jù)口袋里錢的情況靈活付錢。]

三、應(yīng)用拓展

1.提問：（出示一塊橡皮）這塊橡皮5角錢，從下面的錢中，拿出5角，可以怎樣拿？（出示“想想做做”第3題）

學(xué)生先將自己的想法與同桌交流，再全班交流。教師注意引導(dǎo)學(xué)生有條理地進(jìn)行思考：拿1張5角；拿2張2角和1張1角；拿1張2角和3張1角；拿5張1角。

2.談話：告訴大家一個(gè)好消息，“小小超市”開到我們教室里來啦！（展示課前布置好的“小小超市”，主要是1元及1元以下的小商品）小朋友們愿意到超市來買東西嗎？去超市買東西要注意些什么？

提示學(xué)生買東西時(shí)要遵守秩序，要有禮貌，要想想怎樣付錢，營業(yè)員需不需要找錢等等。

師生共同活動(dòng)。

先指名交流后再讓學(xué)生在小組里交流：你買了什么？你是怎樣付錢的？找回了多少錢？

[說明：認(rèn)識(shí)人民幣的最終目的是學(xué)會(huì)使用人民幣。本環(huán)節(jié)的實(shí)際購物活動(dòng)，既鞏固了基礎(chǔ)知識(shí)，又讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)和生活實(shí)際緊密結(jié)合起來，體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。購物活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生初步感受人民幣的實(shí)際價(jià)值。]

四、全課總結(jié)

提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識(shí)了什么？知道了什么？有哪些收獲？

五、課后作業(yè)

到商店看一看，哪些東西的價(jià)錢大約是1元。

認(rèn)識(shí)人民幣（例1、例2）教案

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？下面是小編幫大家整理的《認(rèn)識(shí)人民幣（例1、例2）教案》，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

1.5.1認(rèn)識(shí)人民幣（例1、例2）

課型新授使用教師

教學(xué)內(nèi)容：

認(rèn)識(shí)人民幣

教材第46~48頁的例1、例2“做一做”及練習(xí)九的第1、2題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。

2.使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元＝10角，認(rèn)識(shí)單位是角的人民幣之間的關(guān)系。

3.使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護(hù)人民

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角。

認(rèn)識(shí)人民幣的特點(diǎn)及元、角、分單位之間的進(jìn)率。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖，視頻儀，模擬紙幣，人民幣若干。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題

1.師：同學(xué)們，你們買過東西嗎？

師：買東西要用什么付款呀？

2.日常生活，哪些地方要使用錢？（請(qǐng)回答）

（出示課本46頁圖（一）、圖（二））問：這是什么地方？在干什么？

3.出示一位小朋友存錢的示意圖。問：“零花錢可以用來干什么”？

滲透德育：保管好錢，積少成多，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。獻(xiàn)愛心等。

師：我們已經(jīng)知道了在生活中，買東西要用到錢，你知道我們國家的錢叫什么嗎？

師：對(duì)，我們國家的錢叫“人民幣”。這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)人民幣（板書：認(rèn)識(shí)人民幣）

二、自主探索，合作交流

1.認(rèn)識(shí)人民幣。

（１）認(rèn)識(shí)人民幣的單位

師：“同學(xué)們都見過什么面值的人民幣？”

根據(jù)學(xué)生回答，出示不同面值人民幣。

生1直接說出幾元，幾角，幾分，教師板書。

生2說幾分，幾毛，幾塊。教師引導(dǎo)：平時(shí)說的幾分，幾毛，幾塊在數(shù)學(xué)上還可以說成什么？如果學(xué)生回答不準(zhǔn)確教師邊說邊板書。

師：“元、角、分就是人民幣的常用單位?！?/p>

（２）認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。

師：（出示1元人民幣）“誰認(rèn)識(shí)這張人民幣？”

師：“你可以給同學(xué)們介紹一下這張人民幣嗎？”

學(xué)生從字樣、顏色、人物等不同方面，談自己對(duì)人民幣認(rèn)識(shí)。

師：“在人民幣上，國徽代表我們的祖國，我們愛護(hù)人民幣，就是熱愛我們偉大的祖國?！?/p>

小組合作：拿出其他面值的人民幣，組內(nèi)互相交流。

師：（出示2元、10元、5元、5角、1角）?！罢l能給同學(xué)介紹一下這幾種人民幣？”

（3）區(qū)別新版和舊版：以10元為例。

出示“10元”，問：這是多少錢？你是怎么認(rèn)識(shí)的？出示數(shù)字“10”和漢字“拾”，單位“圓”（大寫）。

出示“10元”（新版），師：這是多少錢？你是怎么認(rèn)識(shí)的？

師：對(duì)！看人民幣上的數(shù)字和數(shù)字后的單位就能知道它的面值。

師：這兩張10元的人民幣有什么不同？（圖案、大小、顏色等等）。

（４）區(qū)別紙幣和硬幣。

出示5角紙幣，師：你是怎樣認(rèn)識(shí)的？出示5角硬幣，認(rèn)一認(rèn)。

同時(shí)出現(xiàn)5角紙幣和硬幣，區(qū)別不同。

（５）隨意點(diǎn)一張人民幣（大額人民幣），集體回答。

20元、50元（新、舊版），100元（新舊版）

（６）歸納整理。

師：“同學(xué)們把學(xué)具人民幣拿出來，在小組內(nèi)擺一擺，說一說?！?/p>

師：“你能把人民幣分類嗎？”

學(xué)生可能按材料分為紙幣、硬幣；可能按面值分為元、角、分；也可能把元、角、分再細(xì)分……師：“老師想知道以元為單位有幾種，以角為單位有幾種，以分為單位有幾種。誰可以幫助老師？”

學(xué)生進(jìn)行介紹，上講臺(tái)展示。

師：在生活中，我們通常把面值相同的放在一起。請(qǐng)小朋友們看教科書第47頁，你發(fā)現(xiàn)書上的人民幣和我們平時(shí)所見到的人民幣有什么不一樣？（課件顯示）

師：像這樣，在人民幣的左下角有一道紅色斜線，這樣叫樣幣。樣幣是供我們認(rèn)識(shí)人民幣來用的，不能用來買東西，是不可以使用的。

2.人民幣互換。

師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣，還知道人民幣按單位有元、角、分。那么它們之間有什么關(guān)系呢？讓我們來做一個(gè)換錢游戲，好嗎？

一張2角可以換______個(gè)1角。一張5角可以換______個(gè)1角。

小朋友們，動(dòng)手換一換吧！

活動(dòng)形式：2人一組，可以左右2人一組，也可以前后2人一組。

師：老師這里有1元錢，你應(yīng)拿幾個(gè)1角的來換？（學(xué)生主動(dòng)兌換，教師板書：1元＝10角）

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1.購物活動(dòng)一

師：小白兔歡歡開了一家蔬菜商店，店里每個(gè)蘿卜賣8角錢。一天，樂樂路過商店，他要買一個(gè)蘿卜，但他不知道怎么付錢，你們愿意幫助他嗎？大家商量一下怎么付這8角錢？（小組合作，用不同的方法準(zhǔn)備出8角錢）

2.購物活動(dòng)二。

先交流買1件，應(yīng)找回多少錢，再交流用1元錢買兩件或更多件東西的付錢、找錢情況。

四、回顧整理，反思提升

師：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了哪些人民幣?你還知道些什么?

小結(jié)：我們從小要養(yǎng)成節(jié)約用錢的習(xí)慣。另外，人民幣是國家印制的，我們不能亂折人民幣或者在人民幣上面亂畫，要愛護(hù)人民幣。

板書設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)人民幣

按材料分為紙幣、硬幣；按面值分為元、角、分；

按元分：1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元。

按角分：1角、2角、5角。按分分：1分、2分、5分。

2角可以換（2）個(gè)1角；5角可以換（5）個(gè)1角。

1元＝10角

作業(yè)設(shè)計(jì)

基礎(chǔ)：

1.做一做。

2.把物品的價(jià)錢和面值相同的人民幣用線連起來。

3.在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。

4元○4角70角○7元3元○49角

綜合：

4.換一換。

3元＝（）角50角＝（）元9元＝（）角80角＝（）元

拓展提升：

4.一套故事書10元，付錢時(shí)你有幾種付法，哪種方法最方便？

教學(xué)反思

認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？下面是小編為大家整理的“認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

認(rèn)識(shí)人民幣復(fù)習(xí)教案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡單易懂的教學(xué)思路。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？以下是小編收集整理的“認(rèn)識(shí)人民幣復(fù)習(xí)教案”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

認(rèn)識(shí)人民幣復(fù)習(xí)教案

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)

（出示儲(chǔ)錢罐）師：漂亮嗎？（搖動(dòng)發(fā)出聲音）聽聽，猜猜里面裝的是什么？（錢）

師：錢能用來干什么？

請(qǐng)生自由說。

師：錢除了用來買生活和學(xué)習(xí)用品以外，還可以做有意義的事。比如：為有需要的人捐款，奉獻(xiàn)自己的一份愛心；把剩下的錢存進(jìn)儲(chǔ)錢罐或銀行里面，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

師：每個(gè)國家的錢都有自己的名字，我們國家的錢叫什么?（人民幣）前幾節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)了人民幣，通過學(xué)習(xí)，你知道人民幣的哪些知識(shí)？

二、回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)

1、看書、匯報(bào)。

師：請(qǐng)同學(xué)們打開課本46頁，一直看到55頁。

學(xué)生看書。

師：你知道人民幣的哪些知識(shí)？請(qǐng)生匯報(bào)，全班交流。（人民幣的種類、單位、簡單的換算……）

2、展示。

（1）課件出示整套硬幣和整套紙幣。

師：以“元”為單位的人民幣有哪幾種？以“角”為單位的人民幣有哪幾種？以“分”為單位的人民幣有哪幾種？

（2）出示1元=10角，1角=10分。

三、重點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化提高

A、輕松演練

1、快來算一算：這些人民幣一共是多少？

2、快來說一說。

3元=（）角9角=（）分50角=（）元

80角=（）元

1元5角＝（）角1元8角＝（）角

14角＝（）元（）角16角＝（）元（）角

3、送小熊貓回家（填上合適的單位）。

B、快樂闖關(guān)

1、換錢游戲：和小熊貓一起做游戲。

（1）熊貓拿1張5元的，你應(yīng)該拿幾張1元的，才能換5元？還可以怎樣換？

（2）熊貓拿1張50元的，你想怎樣來換？

（3）熊貓拿1張2元的，你想怎樣來換？熊貓出10元、1元、5角呢？

2、買東西。

2角1角5角1元

1元錢能買什么？

數(shù)學(xué)樂園小超市開業(yè)啦！

1元2元5元10元

（1）買一個(gè)削筆刀和一個(gè)文具盒共用多少錢？

（2）一支鋼筆比一個(gè)文具盒貴多少錢？

（3）小明想買一支鋼筆和一個(gè)文具盒，帶20元錢，夠嗎？

（4）你還能提出什么問題？

【課中休息】

師：小朋友們聽過《一分錢》這首歌嗎？你們會(huì)唱嗎？

這首歌說了一件什么事？（是說一個(gè)小朋友在馬路邊撿到一分錢，把它交給了警察叔叔。）

師：說得真好！這個(gè)小朋友真是一個(gè)拾金不昧的好孩子！我們要不要向他學(xué)習(xí)呀？

師：對(duì)！一分錢雖然小，但是10個(gè)1分就是1角，10個(gè)1角就是1元。這樣就可以積少成多，不浪費(fèi)一分錢。

四、自主檢評(píng)，完善提高

（一）學(xué)生獨(dú)立完成檢測題。

1、請(qǐng)你選一選[把正確答案的序號(hào)填在（）里。]

（1）買一雙皮鞋價(jià)格為：（）①98分②98角③98元

（2）一大瓶可樂的價(jià)格為：（）①6元5角②6角5分③56分

（3）小明買冰棍用去8角,他付出1元錢,應(yīng)找回的錢數(shù)是：（）

①2角②2分③1元8角

2、請(qǐng)你在○里填上、、=．

1角○1分1元○5角10角○1元

45角○4元3角3元9角○4元8元○6元+3元

3、我?guī)蛬寢屬I東西。

醬油：4元牙膏：3元香皂：4元洗衣粉：7元

（1）買一瓶醬油和一管牙膏應(yīng)付多少錢？

（2）一塊香皂比一袋洗衣粉便宜多少錢？

（二）進(jìn)行愛護(hù)人民幣的教育。

（出示一張亂涂亂畫的人民幣。）

師：最后老師想讓大家看一張這樣的人民幣，你們有什么想說的？

人民幣作為我國的法定貨幣，人人都應(yīng)該愛護(hù)它。如在人民幣上亂涂亂畫，是不對(duì)的。我們要自覺愛護(hù)人民幣。你們能做到嗎？

（三）課堂總結(jié)

師：這節(jié)課你有哪些收獲？（引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)、方法、情感等方面進(jìn)行交流總結(jié)）

《認(rèn)識(shí)人民幣》教案設(shè)計(jì)

《認(rèn)識(shí)人民幣》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊第46——48頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位元、角、分，認(rèn)識(shí)1元=10角、1角=10分。

2、通過觀察、操作等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力，合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。通過購物活動(dòng)，學(xué)生初步體會(huì)到人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用。

3、適時(shí)滲透思想品德教育，讓學(xué)生獲得積極良好的情感體驗(yàn)。

教材分析：

本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生已掌握100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及已知道用錢才能買到東西的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，為接下來學(xué)習(xí)人民幣的簡單計(jì)算打下基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)者特征分析：

一年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)正處于以直觀形象為主向抽象思維發(fā)展的初期，注意規(guī)律則是以無意注意為主，而且注意力的保持時(shí)間短。

教學(xué)策略選擇：

依據(jù)《新標(biāo)準(zhǔn)》中：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間，生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程?！边@一理念，及低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，我主要采用：情境激趣、直觀演示、引導(dǎo)點(diǎn)撥、啟發(fā)談活法等展開教學(xué)。

“教法為學(xué)法導(dǎo)航，學(xué)法是教法的縮影”，因此，學(xué)法上主要以自

主探究為主，觀察、比較、操作、小組合作法為輔等多種學(xué)法相結(jié)合，借助多媒體，通過學(xué)生的看、思、試、說等多感官協(xié)調(diào)參于到學(xué)習(xí)中。

媒體選擇和運(yùn)用：

多媒體課件、音樂、文字補(bǔ)充資料

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入

（課件出示：在碧綠的青草地上，喜羊羊和它的同伴們?yōu)榧磳⑴e行的聯(lián)歡會(huì)而忙著……羊村長要發(fā)東西獎(jiǎng)勵(lì)大家：喜羊羊要尺子、沸羊羊要鉛筆、暖羊羊要橡皮、美羊羊要小本本，可把羊村長難住了。）

1、談話：每只小羊要的東西都不一樣，該發(fā)什么好呢？

2、交流錢在生活中的用處。

3、揭示課題：認(rèn)識(shí)人民幣

【這樣的設(shè)計(jì)，符合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，很快激起他們學(xué)習(xí)的興趣，為新課的探究**了動(dòng)力?！?/p>

二、自主探究、引導(dǎo)點(diǎn)撥

（一）認(rèn)識(shí)人民幣

1、元、角、分

1）小組合作：拿出學(xué)具人民幣，把你認(rèn)識(shí)的人民幣介紹給小組同學(xué)聽，并說說你是怎么認(rèn)的？

2）人民幣單位：元

3）愛護(hù)人民幣教育

（課件閃動(dòng)人民幣左上角的國徽）

4）介紹人民幣的種類：新幣、舊幣、紙幣、硬幣。

（課件出示不同的1元）

5）單位：角

（課件出示紙幣1元和1角各一張：這張紙幣上也有數(shù)字1，為什么它是1角而不是1元？）

6）認(rèn)整套人民幣：誰還想當(dāng)小老師，上臺(tái)介紹你所認(rèn)識(shí)的人民幣？

（課件出示整套人民幣）

7）單位：分

以分為單位的人民幣面額太小了，現(xiàn)在幾乎都不用。

8）小結(jié)認(rèn)的方法：我們在認(rèn)人民幣時(shí)，不但可以看圖案、形狀、大小、還可以看數(shù)字，更重要的是別忘了數(shù)字后面的單位。

2、分一分

1）小組合作：把桌面上這些亂亂的人民幣分類擺放。

2）多媒體展示交流

3）小結(jié)：可以按紙幣、硬幣分;也可以按人民幣單位元、角、分來分……

[整個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“做數(shù)學(xué)”的教學(xué)理念，真正實(shí)現(xiàn)不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。]

二）認(rèn)識(shí)1元=10角、1角=10分

1、認(rèn)識(shí)1元=10角

（課件出示:羊村長給每只小羊都發(fā)了個(gè)紅包,沸羊羊很得意——紅包里有很多張；美羊羊很傷心——只有一張。）

師：沸羊羊的紅包里一共有幾張這樣的1角呢？全班大聲地?cái)?shù)出來……(課件閃動(dòng)10張1角)

師：10角就是1元，原來1元和10角同樣多。咱們安慰安慰美羊羊。（板書：1元=10角）

2、1元=（2）張5角

師：暖羊羊也有一個(gè)1元的紅包。咱們來看看——這是一張5角，一共有幾張這樣的5角？為什么？（課件出示2張5角）

3、1元=（5）張2角

師：美羊羊也有1元錢的紅包，瞧瞧吧——這是一張2角，一共有幾張這樣的2角？為什么？（課件出示5張2角）

4、1角=（10）分

5、小結(jié)。

[充分利用多媒體可動(dòng)可靜的功效，使學(xué)生投入了積極的情感，主動(dòng)參與，自主領(lǐng)悟，不著痕跡地掌握了學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。]

三、聯(lián)系生活、拓展應(yīng)用

（課件出示逛福福超市：瞧，柜臺(tái)的商品可好了——練習(xí)本1元、橡皮1角、鉛筆2角、尺子的價(jià)格怎么沒標(biāo)上？）

1、猜尺子的價(jià)格：買一本練習(xí)本的價(jià)格可以買兩把尺子，尺子一把多少錢？

2、思考：喜羊羊想買一把尺子，該怎么拿5角錢，有幾種拿法？

3、匯報(bào)展示：一張或一枚5角、5張1角、3張1角和1張2角、2張2角和1張1角四種拿法。

4、1元錢能買什么？怎么買？

師：剛才買的都是同一種物品，如果要買不同的物品還可怎么買？

5、模擬購物：學(xué)做小買賣

1）活動(dòng)要求：小組合作兩個(gè)組長當(dāng)營業(yè)員，其余的組員當(dāng)顧客。一個(gè)營業(yè)員負(fù)責(zé)賣東西，一個(gè)負(fù)責(zé)收錢、找錢。文明購物互相交流

2）小組活動(dòng)

3）請(qǐng)一小組的同學(xué)上臺(tái)展示：你買什么？是怎么付錢的？清點(diǎn)一共賣了多少錢？

6、買這四樣物品，2元夠嗎？為什么？

7、小結(jié)

【整個(gè)練習(xí)的設(shè)計(jì)集趣味性、應(yīng)用性、層次性于一體，又符合低年級(jí)游戲教學(xué)的特點(diǎn)，使學(xué)生獲得成功、愉悅的情感體驗(yàn)，達(dá)到我“樂意學(xué)”的境界?！?/p>

四、暢談收獲、延伸課外

1、這節(jié)課玩得開心嗎？說說有什么收獲？

2、利用星期天，請(qǐng)爸爸媽媽帶你們?nèi)ヌ松痰?，看看哪些物品的價(jià)錢大約是1元，如果需要的話，用這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)親自去買一買，好嗎？

【這樣，既便于了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況，又能把所學(xué)知識(shí)延伸課外，體現(xiàn)“從生活中來，又回歸生活中去”的教學(xué)新理念?！?/p>