小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級

一年級上冊數(shù)學(xué)第四單元分類教案(新版北師大版)。

第四單元分類

單元教學(xué)內(nèi)容本單元教學(xué)內(nèi)容分為單一標(biāo)準(zhǔn)分類和不同標(biāo)準(zhǔn)的分類兩部分。以不同事物之間共有的某一種屬性作為標(biāo)準(zhǔn)，把他們歸為一類，就叫單一標(biāo)準(zhǔn)分類。根據(jù)同一事物的不同特點(diǎn)來分類的方法我們把它叫做不同標(biāo)準(zhǔn)分類。教材創(chuàng)設(shè)了“整理房間”“一起來分類”的生活情境，已解決生活中的實際問題為載體，加強(qiáng)了數(shù)學(xué)與生活的練習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，醋精了學(xué)生知識的內(nèi)化。

單元教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：按照某一給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個標(biāo)準(zhǔn)對事物進(jìn)行分類；

能力目標(biāo)：在分類活動中體驗分類的意義、作用及分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性；

情感目標(biāo)：通過看一看、分一分，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達(dá)能力及合作交流的能力,讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

學(xué)生情況分析分類思想是一種基本的數(shù)學(xué)思想。兒童分類能力的發(fā)展，表現(xiàn)有以下趨勢，從根據(jù)事物的表面特征（如顏色、形狀）進(jìn)行分類，發(fā)展到根據(jù)事物的功用（功能、用途等）進(jìn)行分類，最后能夠根據(jù)概念進(jìn)行分類。分類能力既是幼兒邏輯思維能力發(fā)展的重要方面，又對促進(jìn)幼兒邏輯能力的發(fā)展具有重要意義。

單元教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生學(xué)會按單一標(biāo)準(zhǔn)分類和按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。

單元教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生能選擇不同標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行不同分類。

教學(xué)方法

教學(xué)時采用發(fā)現(xiàn)法進(jìn)行教學(xué)，首先創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察，使他們感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；然后通過分一分，看一看等實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力及語言表達(dá)能力。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

學(xué)困生突破方法

教學(xué)中要抓住“分類”生活性、操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生在看、議、分的過程中掌握知識，形成能力，發(fā)展智力。從生活中創(chuàng)設(shè)情境、提供學(xué)生身邊生動有趣的素材，開展游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生強(qiáng)烈的參與意識；關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生在活動中獲得體驗，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

課時劃分

1、整理房間

2、一起來分類

課題整理房間課型新授課

教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：通過活動，使學(xué)生初步體會分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用。

能力目標(biāo)：通過活動，注重培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣。

情感目標(biāo)：通過活動，使學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法。

教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

教具準(zhǔn)備

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖和修改

一、聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情境。

1、同學(xué)們，老師認(rèn)識一個小姑娘，她的名字叫豆豆，最近豆豆搬了新家，大家想不想到她家去看一看呢?現(xiàn)在老師就和大家一起到豆豆家去參觀。

2、出示掛圖，內(nèi)容是一個亂七八糟的房間。

3、活動一

（1）以小組為單位，互相商量怎樣幫助豆豆整理房間。說說你們是怎樣整理房間的，為什么把它們放在一起?還有不同的方法嗎?

4、活動二

（1）豆接過媽媽手中的拎兜，要幫媽媽把買來的東西進(jìn)行分類。你知道豆豆是怎樣分的嗎?試著自己動手分一分。

5、活動三：出示書中“練一練”第1題的動物，你能把這些小動物分類嗎?說說你是根據(jù)什么分的。

（1）看過豆豆的房間后你有什么樣的感覺呢?

（2）的確太亂了，那我們一起幫助豆豆整理房間好嗎?

（1）讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。

（2）小結(jié)：大家把學(xué)習(xí)用品放在了一起，把玩具放在了一起，把衣服放在了一起，

生：同桌動手將桌上的蔬菜水果進(jìn)行分類、匯報怎么分的，為什么這樣分?

生：兩類，一類是會飛的，另一類是不會飛的。請你按照這種方法把會飛的小動物涂上顏色。

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖和修改

6、活動四

（1）老師知道大家最喜歡做游戲了，下面我們一起做一個小游戲，請大家聽清楚游戲規(guī)則，看看老師發(fā)給大家的三個牌子上分別寫著什么。

（2）老師這有很多東西，你認(rèn)為它是哪一類的，就把哪個牌子舉起來。明白了嗎?

（3）小結(jié)：我們把這些東西分成了三類，哪三類呢?

7、活動五

（1）你能根據(jù)今天所學(xué)的知識，把教室里的人分分類嗎?

二、全課小結(jié)。

現(xiàn)在老師看到大家的桌子上有點(diǎn)亂，請大家把桌面上的東西收拾收拾，比一比，誰的動作最快!

三、課后實踐作業(yè)。

回家后，自己主動整理一下房間，明天向同學(xué)說說你是怎樣整理的。

生：玩具、文具、服裝鞋帽

生：完成“練一練”第3題

生：老師、學(xué)生；男的、女的；……

板書設(shè)計：整理房間

文具

玩具

衣物

教學(xué)反思：

課題一起來分類課型新授課

教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：學(xué)生在觀察、操作、游戲等活動中體驗分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，知道根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類方法，體會分類的作用。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)操作、合作、表達(dá)的能力，體驗成功的喜悅。

情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系

教學(xué)重點(diǎn)體驗分類的結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性、不同標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。

教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生體會分類的思想方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、比較能力和動手操作能力。

教具準(zhǔn)備

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖和修改

一、創(chuàng)設(shè)情境，體驗分類多樣性。

1、猜謎語。

四四方方一口箱，書本文具里面藏，每天上學(xué)離不了，它是我們的好伙伴。

2、對了，小朋友們每天都要帶著書包來上學(xué)，陳老師想知道你們的書包都是誰整理的呀?

3、噢，除了一兩個小朋友是爸爸媽媽幫助整理的以外，大部分小朋友都是自己整理的呀，都是自己的事情自己做的好孩子!

4、整理書包比賽。(動手整理自己的書包。)

5、組織學(xué)生看書。

6、小結(jié)什么是分類，以及分類有什么好處。

二、分一分。

1、分人物頭像。

(1)學(xué)生邊說教師邊歸納，邊根據(jù)分的情況動手把黑板上的人物頭像移動分類。

(3)分的結(jié)果大致有以下幾種：按男女分；按年齡分；按是否戴眼鏡分；按是否扎辮子分；按領(lǐng)子形狀分；按是否系紅領(lǐng)巾分……

4、(1)小朋友們平時都整理過書包，先請大家和同小組的小朋友們商量一下，打算怎么整理自己的書包。

(2)小朋友們開始互相討論。

(3)小組匯報整理的情況：有按大小分的，有按語數(shù)分的，有按書本分的。

（2）請小朋友們以四人為一組，互相討論看這么多的客人，該怎樣分類，按什么分，分成幾組，陳老師看哪一組分得又快又好，方法最多。

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖和修改

2、分動物。

(可以按生活環(huán)境、大小來分。)

(1)老師要帶大家一起來看可愛的動物，藏在袋子里，請小朋友們打開袋子取出圖片。

(2)生取出圖片看到動物后進(jìn)行分類。

(3)小組合作動手分一分。

3、分幾何圖形。

(可以按顏色、大小、形狀來分。)

你們有本領(lǐng)給這些圖形也分分類嗎?這回有個要求，請小朋友們自己先獨(dú)立地思考，想想我要怎么分，按什么分，分幾類，看哪個小朋友想的方法又多又合理。

4、分算式。你們能給這些算式也分分類嗎?怎樣分？

三、總結(jié)。

今天，我們學(xué)會了一個新本領(lǐng)――分類。在平時的學(xué)習(xí)和生活中有哪些地方需要用到它呢?

小朋友們以后在生活中還會經(jīng)常用到。

板書設(shè)計：一起來分類

語文數(shù)學(xué)

顏色形狀

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第二單元比較

單元教學(xué)內(nèi)容

本單元教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生通過對圖形和圖畫的辨認(rèn)和敘述，初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法理解“多少”“大小”“長短”“高矮”“輕重”的含義。這些知識對今后學(xué)習(xí)比較數(shù)的大小，比較質(zhì)量的多少起著重要的基礎(chǔ)作用。

單元教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：經(jīng)歷比高矮、比輕重、比長短等實踐操作或數(shù)學(xué)思考活動，體驗“比”的方法的多樣性與合理性。

能力目標(biāo)：通過在具體情境中的活動，培養(yǎng)學(xué)生初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和初步的觀察能力。在描述或傾聽各自思考過程的交流活動中，體會學(xué)會有條理地表達(dá)自己思想和學(xué)會傾聽的重要性。

情感目標(biāo)：通過比較活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)主動探索精神，滲透人與自然、人與他人及社會、人與自我等關(guān)系的價值引導(dǎo)。（例如，“給揮汗勞動在田間的父母端茶水”、“攙扶老奶奶過街”、等，都體現(xiàn)了人文情懷、行為規(guī)范或倫理道德的價值，具有潛移默化的教育作用。）在比較的過程中，使學(xué)生經(jīng)歷與他人合作、交流的過程，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識。

學(xué)生情況分析

學(xué)生在生活中已經(jīng)初步感知了“多少”“大小”“長短”“高矮”“輕重”等數(shù)學(xué)知識的存在，但還不會用專業(yè)的數(shù)學(xué)方法去比較，更不會準(zhǔn)確運(yùn)用數(shù)學(xué)語言去敘述。因而，在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣，讓學(xué)生通過操作、探索進(jìn)行準(zhǔn)確的比較和敘述。

單元教學(xué)重點(diǎn)經(jīng)歷比“多少”“大小”“長短”“高矮”“輕重”等實踐操作或數(shù)學(xué)思考活動，體驗“比”的方法的多樣性與合理性。

單元教學(xué)難點(diǎn)1、滲透比較的數(shù)學(xué)思想方法。

2、三個量進(jìn)行比較。

教學(xué)方法

1、關(guān)注學(xué)生的知識起點(diǎn)，提供與生活密切相關(guān)的教學(xué)材料。

2、讓學(xué)生充分動手操作、模仿、有利于他們對概念及方法的掌握。

3、用游戲活動充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，優(yōu)化比較方法。

學(xué)困生突破方法

對一年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度的評價，從生活中創(chuàng)設(shè)情境、提供學(xué)生身邊生動有趣的素材，開展游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生強(qiáng)烈的參與意識；關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生在活動中獲得體驗，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

課時劃分

課題過生日（比大小）課型新授課

教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：讓學(xué)生在生動具體的情境中感知比較的方法，初步了解比較的思維方法。

能力目標(biāo)：學(xué)生通過觀察思考，討論交流，初步感知直接比較的方法

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和關(guān)心父母的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)在掌握了“”多“少”“最多”“最少”基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探索比較方法。

教學(xué)難點(diǎn)掌握比較的方法，會用多種方法比較。

教具準(zhǔn)備實物投影課件

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖和修改

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、小朋友們，你們過生日時媽媽會買什么？今天是小紅的生日，看，他們在開生日會呢？（課件出示）

2、觀察主題圖，說一說你看到了什么？

二、合作研討，探索新知

1、小紅將蛋糕切成了3塊，也將西瓜切成了3塊。

讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說一說那一塊最大，哪塊最小。

2、接著觀察主題圖，你發(fā)現(xiàn)桌上的杯子有什么不同？

（1）出示3個大小不同的杯子。

（2）分別往3個杯子中倒上水，3杯水的高度一致。

（3）你現(xiàn)在能一眼看出哪杯裝得最多嗎？

A、同桌之間相互討論

B、說一說自己的理由。

C、教師小結(jié)

3、動手操作，比較多少

（1）4人小組，每組兩個不同的瓶子；

（2）提問：請你猜一猜那個瓶子里裝的飲料多。

（3）動手試一試。

（4）各組演示比較的方法

學(xué)生觀察后說出自己看到的一些東西。

學(xué)生觀察后，說出誰最大，誰最小。

學(xué)生自由討論、交流。

學(xué)生活動

小組演示匯報。

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖和修改

三、加深理解，拓展延伸

1、出示教材p19第3題

學(xué)生獨(dú)立完成，集體評講。

2、出示教材p19第4題

（1）說說圖意，并說說你要向淘氣學(xué)習(xí)什么。

（2）誰喝得多？說一說理由。

3、完成教材p19第5題

學(xué)生獨(dú)立試一試，集體評講。

四、全課總結(jié)

板書設(shè)計：過生日

比大小

教學(xué)反思：

課題下課啦（比高矮、長短）課型新授課

教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：學(xué)生通過觀察，懂得比較垂直（水平）擺放的物體長度叫高矮（長短），初步感知物體有高有愛（有長有短）。

能力目標(biāo)：通過學(xué)生探索操作，讓學(xué)生學(xué)會比較物體的高矮與長短。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生操作能力，觀察能力和語言表達(dá)能力，初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)高矮、長短的概念

教學(xué)難點(diǎn)高矮、長短的比較方法。

教具準(zhǔn)備課件、幾根長短不同的尺子

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖和修改

一、問題引入

1、出示幾組高矮不同的物體的圖片，引導(dǎo)：他們一樣高嗎？為什么？

2、你是怎么知道到的？

二、探索新知

1、出示剛才的例子，隨意標(biāo)出高矮，有學(xué)生判斷對錯，并說一說為什么？

2、你知道怎樣比較物體的高矮嗎？以你身邊熟悉的物體為例，探究出方法來。

3、匯報交流

4、強(qiáng)調(diào)：比兩個認(rèn)的高矮時，一定要站在同一條水平線上，不能踮腳跟。

5、那么，要是需要給學(xué)生甲乙丙丁四人比高矮，又該用什么方法呢？請同學(xué)們認(rèn)真討論，并進(jìn)行實際論證。

學(xué)生匯報后給予肯定，并選擇最佳方案。

學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗進(jìn)行估計、猜測，然后回答。

1、學(xué)生判斷，并說明理由

2、學(xué)生分組活動，經(jīng)歷有猜測動手驗證的過程，探究比較物體、人之間誰高誰矮的方法。

3、學(xué)生分小組匯報交流。

4、學(xué)生聆聽。

5、學(xué)生展開熱烈的討論，并進(jìn)行認(rèn)真的實驗操作，總結(jié)出比較多個人高矮的方法。

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖和修改

7、拿出學(xué)具（兩根繩子）比一比，并說一說怎樣比他們的長度。

8、強(qiáng)調(diào)：一定要把兩根繩子的一端對齊并拉直，在比另一端。

三、鞏固練習(xí)

1、完成課本p21“練一練”第1題

2、完成課本p21“練一練”2—4題

四、課堂總結(jié)

今天你有哪些收獲？

6、學(xué)生猜測并討論。

7、學(xué)生活動，比繩長，并總結(jié)方法。

1、學(xué)生獨(dú)立解決，集體訂正。

2、學(xué)生獨(dú)立完成第3題，討論交流第2、4題，在集體訂正。

板書設(shè)計：

教學(xué)反思：

課題蹺蹺板（比輕重）課型新授課

教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：通過“說一說”、“掂一掂”、“稱一稱”等活動，逐步加深對輕重的體驗與理解

能力目標(biāo)：初步體驗解決問題的多樣性

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，使學(xué)生在與他人的合作中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)會比較物體輕重的方法

教學(xué)難點(diǎn)輕重的含義以及比較物體輕重的方法

教具準(zhǔn)備

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖和修改

一、小實驗，感受重量

1、引入：今天我們一起做個小實驗，有興趣嗎？

將一名同學(xué)叫到講臺上，兩臂側(cè)平舉。將不同重量的兩個書包同時放到手臂上。

2、提問：大家觀察這位同學(xué)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、提問2：問做實驗的同學(xué)，你有什么感受？

4、引出“輕重”：今天我們一起來學(xué)習(xí)關(guān)于“輕重”的知識

板書課題：蹺蹺板

二、互動探究

1.說一說：看圖說一說誰輕誰重？

①你是怎么看出來的？

引導(dǎo)學(xué)生說出：往下沉得說明比較重，往上翹的說明比較輕。

②看第二圖：這次小老虎又跟其它的小朋友玩了，這次誰重？

提問：根據(jù)這副圖，你能用“誰比誰輕”或“誰比誰重”說一句話嗎？

提問：你能說一說，在他們?nèi)齻€當(dāng)中，誰最重，誰最輕？

請一名同學(xué)到臺上感受感受兩個書包的輕重，并說出自己的感受：哪個輕、哪個重。

生：獅子比老虎重

生：蹺蹺板重的一端會下降

生：老虎比豹子重，獅子比老虎重，

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖和修改

2.掂一掂、比一比

①操作1：把你的數(shù)學(xué)書拿到一只手上，練習(xí)本拿到另一只手上，兩手同時掂一掂，比一比，練習(xí)本和數(shù)學(xué)書誰比誰重，誰比誰輕？

②操作2：再拿出鉛筆盒和語文書掂一掂，比一比，說一說，誰輕、誰重？

3.猜一猜、稱一稱

出示：大小差不多的梨和蘋果各一個

提問：想一想，用什么辦法能判斷出究竟誰輕誰重？

出示天枰來稱一稱

三、鞏固練習(xí)

完成課本23頁“練一練”1---4題

四、小結(jié)

同學(xué)們，本節(jié)課學(xué)會了什么？

一年級上冊數(shù)學(xué)第五單元位置與順序教案(新版北師大版)

第五單元位置與順序

單元教學(xué)內(nèi)容

本單元幫助學(xué)生學(xué)會辨別：前、后、左、右、上、下。在此基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)從兩個維度確定物體的位置。

單元教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識“前后”、“上下”、“左右”的基本含義，初步感受方位的相對性，學(xué)會用“前后”、“上下”、“左右”描述物體的相對位置；

能力目標(biāo)：能夠在具體的情境中，根據(jù)不同情境確定物體的位置。

情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生親身體驗生活，從而體會到空間方位與生活的密切聯(lián)系。

學(xué)生情況分析此階段的學(xué)生普遍重視參與，但在活動中很少動腦筋。因此，教師加以必要的指點(diǎn)，讓學(xué)生在活動中理解知識，并通過交流，體會到數(shù)學(xué)就在身邊。本單元適合采用小組合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

單元教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識“前后”、“上下”、“左右”的基本含義，初步感受方位的相對性，學(xué)會用“前后”、“上下”、“左右”描述物體的相對位置；

單元教學(xué)難點(diǎn)能夠在具體的情境中，根據(jù)不同情境確定物體的位置。

教學(xué)方法根據(jù)學(xué)生認(rèn)識空間方位的特點(diǎn)安排教學(xué)。對于“前后”、“上下”，可以盡量放手讓學(xué)生獨(dú)立辨別，而“左右”則要引導(dǎo)學(xué)生從以自身為中心過渡到以自然標(biāo)志為中心進(jìn)行辨別。

學(xué)困生突破方法

適當(dāng)把握教學(xué)要去?！白笥摇钡南鄬π员容^難理解，教學(xué)中，教師可以利用教材提供的資源或自己創(chuàng)設(shè)的活動情境，組織學(xué)生充分體驗，應(yīng)避免抽象的讓學(xué)生判斷?！白笥摇钡奈靼碴犘蝺H供學(xué)生了解，不做教學(xué)要求。對位置的教學(xué)，讓學(xué)生從兩個維度描述一個物體的位置，不要求用數(shù)來表示。

課時劃分1、前后1課時

2、上下1課時

3、左右1課時

4、教室1課時

課題前后課型新授課

教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：在具體的活動中，讓學(xué)生體驗前、后的位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀

能力目標(biāo)：能確定物體前后的位置與順序，會用前、后描述物體的相對位置。

情感目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)能確定物體前、后的位置與順序，會用前、后描述物體的相對位置

教學(xué)難點(diǎn)初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和按一下順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣是難點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備數(shù)字卡片，四驅(qū)賽車。

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖和修改

一、學(xué)前預(yù)備活動（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣）

1、教室里（活動一）

同學(xué)們，在教室里你能說出你座位的前面是誰，后面是誰嗎？

2、數(shù)字卡片（活動二）

請10個同學(xué)，每人手里拿著數(shù)字卡，按1、2、3……的順序站好，

3、排隊（活動三）

請出一組同學(xué)站好隊，請你說說你前邊是誰？你前邊有幾個人？你后邊是誰？你后邊有幾個人？

二、引導(dǎo)操作，探究新知。

1、森林運(yùn)動會——跑步（多媒體課件）

（1）秋天時節(jié)，一年一度的森林運(yùn)動會開始了，我們先來看跑步場上都有誰在比賽？（電腦顯示）誰來說說它們的名次？

（2）請同學(xué)們再來說說誰在小鹿后面？小松鼠的前邊是誰？……

生：我的前面是誰，我的后面是誰。

生：請你說說你前邊的數(shù)字是幾，你后邊的數(shù)字又是幾？你前邊有幾個數(shù)字，你后邊是誰？你后邊的數(shù)字又是幾？你前邊有幾個數(shù)字，你后邊有幾個數(shù)字？

生：最前面是誰？

最后面是誰？

生：我的前面是誰，后面是誰？

生：我的前面有誰，后面有誰？

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖和修改

2、森林運(yùn)動場的第二賽場——賽車場。

（1）賽車運(yùn)動員都有哪幾位呢？

（2）就目前的比賽情況，誰排在最前邊？誰排最后邊？2號車是第幾名？5號車是第幾名？3號車在幾號車的前面？在幾號車的后面？

3、想一想，你們能提出關(guān)于“前后”問題？

三、鞏固練習(xí)，擴(kuò)展思維。第63頁的2、3題。。

四、思維創(chuàng)造訓(xùn)練

第63頁的“數(shù)學(xué)故事“，請同學(xué)們看圖編故事，開始小兔和烏龜誰在前誰在后？后來又發(fā)生了什么事情？它們的位置有什么變化？……

五、課堂總結(jié)

板書設(shè)計：前后

森林運(yùn)動會

教學(xué)反思：

課題上下課型新授課

教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：在具體的活動中，讓學(xué)生體驗上、下的位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

能力目標(biāo)：能確定物體上、下的位置與順序，會用上、下描述物體的相對位置。

情感目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)能確定物體上、下的位置與順序，會用上、下描述物體的相對位置

教學(xué)難點(diǎn)初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣

教具準(zhǔn)備課件

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖和修改

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

松樹林里有一棵茂盛的大松樹，樹上結(jié)滿了松籽，飽滿的松籽引來了一只可愛的小松鼠，它來采松籽。這時，從遠(yuǎn)處飛來一只小鳥，站在樹枝上不停地唱歌。

問小松鼠：“你的上面是誰呀？”“你的下面是誰呀？”

二、掌握新知、合作探究

活動一：觀察小鳥、松鼠和小兔的上下位置關(guān)系。

1、說一說三個小動物的位置關(guān)系。老師提問：“小松鼠，你的上邊是誰呀？”學(xué)生扮演小松鼠說：“我的上邊是小鳥”。

P64填一填

2.松鼠在什么位置？

師：為什么又說松鼠在上面，又說松鼠在下面呢？

師：和小鳥比松鼠在上面，和小兔比松鼠在上面，比的對象不同，上下位置都不同。

3、討論：還能提出關(guān)于“上下”的問題？如果松鼠和小鳥交換位置，又該怎樣？

活動二：摸鼻子，眼睛游戲

1、摸鼻子眼睛嘴巴的游戲；

2、說出“眼睛”“鼻子”“嘴巴”的上下關(guān)系。

活動三：請同學(xué)們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，說一說生活中的上、下位置關(guān)系。

活動四：請同學(xué)們說一說教室中物品的上下位置關(guān)系。

學(xué)生說出誰在誰在上面，誰在誰的下面。

生：松鼠在小兔的上面

松鼠在小鳥的下面

生：比的動物不一樣

在這里老師要強(qiáng)調(diào)學(xué)生語言的完整性

一個物體的上下位置不是絕對真理的，而是相對的，并且還可以變化。

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖和修改

三、鞏固練習(xí)、擴(kuò)展思維。

1、說一說65頁3題

2、請你分房子（第65頁的4題）

3、第59頁的5題：小紅住在小英樓上，小英住在小蘭樓上，誰在最上面？誰在最下面？

四、課堂總結(jié)：

同學(xué)們通過“觀察”“說一說”“擺一擺”等活動，能用自己的語言說出小動物及其物體上下的位置關(guān)系，也已經(jīng)體驗到：在我們生活中，有許多這樣上下關(guān)系的例子，數(shù)學(xué)就在我們身邊，讓我們用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)我們身邊的數(shù)學(xué)吧！

生：自由發(fā)言

生：把附頁中的動物頭像減下來，貼在圖上，并說說誰在誰的上面，誰在誰的下面？

生：要求把確定的位置與簡單的推理結(jié)合起來

板書設(shè)計：上下

位置關(guān)系

教學(xué)反思：

課題左右課型新授課

教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：在具體的活動中，讓學(xué)生體驗到左右的位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

能力目標(biāo)：能確定物體左右的位置順序，會用左右描述物體的相對位置。

情感目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)能確定物體左右的位置順序，會用左、右描述物體的相對位置

教學(xué)難點(diǎn)初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和按一定順序觀察的習(xí)慣

教具準(zhǔn)備多媒體課件、實物

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖和修改

一、引入新課

1、我們用哪只手寫字？請你舉手。（右手）另一只手是什么手？（左手）

2、我們的左右手還能干什么？

3、找出自己身上其他一左一右的好朋友：左右腳、左右眼、左右耳朵……

二、新課學(xué)習(xí)

1、活動：聽口令，做動作

左邊的同學(xué)舉左手，右邊的同學(xué)舉右手。

2、請你說說你的左邊都有誰？你的右邊都有誰？

三、擺一擺

1、讓學(xué)生按一定順序把鉛筆、橡皮、尺子、文具盒、小刀擺好。

2、讓學(xué)生從左數(shù)看橡皮是第幾個？

3、讓學(xué)生從右數(shù)看橡皮是第幾個？

4、尺子的左邊有什么？右邊有什么？

四、玩一玩

師：你能把小貓帶到小兔家去玩嗎？

小貓向上走（）格，再在向右走（）格

也可以小貓向右走（）格，再向上走（）格

五、感知左右的相對性

（1）師：請一生上臺舉師：他舉的是右手嗎？（是）

師：他舉的右手在哪一邊？（這一邊）你們舉的右手在哪一邊？（這一邊）

師：為什么舉的都是右手，不在同一邊了？

師：對了，同學(xué)們注意到了他和大家是面對面的，方向不同，所以左右就正好相反。

請同學(xué)們想一想，如果不是面對面，那左右又會發(fā)生什么變化呢？

生：不是同一個方向，所以就不在同一邊了。

重視利用學(xué)生原有經(jīng)驗，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們在各自原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上去主動建構(gòu)知識的體系。

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖和修改

2、在活動中體驗左右的相對性

師：剛才同學(xué)們學(xué)得非常好，我們現(xiàn)在一起來做放松運(yùn)動。拍手游戲：

師：現(xiàn)在你們是面對面，左右是相同還是相反（相反）？

（3）面對面做運(yùn)動，體會左右的相對性（面對面的時候，左右是正好相反的）

師：通過這個游戲老師告訴大家左右并不是固定不變的，老師站的方向不同了，左右就發(fā)生了變化。

3、聯(lián)系實際，運(yùn)用提高。（出示P67第6題）

（1）師：老師還想請教聰明的小朋友，上樓梯應(yīng)靠哪邊走？下樓梯呢？

師：他們都是靠自己右邊走的嗎？如果我們不靠右走，會發(fā)生什么情況？

小結(jié)：我們不僅上下樓梯時，而且平時在馬路上行走時，也要靠右走，你們能做到嗎？

（2）出示停車場情境圖，（書本上67頁的第3題）：

①你看到了幾輛車？

②樹林后藏了幾輛車？

③停車場一共有幾輛車？

五．全課總結(jié)：今天你學(xué)到了什么？

（1）頭部運(yùn)動和拍手運(yùn)動：前前后后，左左右右

（2）同桌面對面：伸出右手和同學(xué)握握手

板書設(shè)計：左右

左手右手

教學(xué)反思：

課題教室課型新授課

教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：充分利用教室的真實情景，讓學(xué)生觀察教室里物體的位置，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有條理地表達(dá)。

能力目標(biāo)：調(diào)動全體學(xué)生參與課堂活動，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的情感體驗，并能用自己的語言描述物體前后、左右、上下的位置與順序。

情感目標(biāo)：進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)地觀察和有條理地表達(dá)

教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)地觀察和有條理地表達(dá)

教具準(zhǔn)備教室掛圖。新-課-標(biāo)-第-一-網(wǎng)

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖和修改

一、活動一：組織學(xué)生觀察“教室”掛圖。

1、小明和我們一樣大，是一名一年級的小學(xué)生，他在另一個學(xué)校上學(xué)，你們想不想看看他的教室是什么樣子？（出示“教室”掛圖）

2、你認(rèn)為他的教室怎么樣？

3、和我們的教室比一比，有什么不一樣？

4、想像自己站在圖中，面向黑板，請你說出物體的位置。

二、活動二：說說自己的教室

1、同學(xué)們坐在自己的位置上，看看教室的前面有什么？后面有什么？（前面有黑板、紅旗、講桌、老師…

2、再看看教室的左邊、右邊分別有什么？（左邊有窗戶、暖氣……右邊有……）

3、教室的上面、下面各有什么？（上面有天花板、吊燈……下面有地板……）

（干凈、整齊、有電視……）

教室的前面是塊黑板，黑板上面有紅旗，紅旗的兩邊有字，在我的左邊有窗戶，右邊有門，我的后面……

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖和修改

三、活動三：說說自己的家

按一定的順序說說你的家里的物品是怎樣擺的？（同桌互相說，指定幾名學(xué)生給大家說）

四、活動四：說說你的文具盒

指一指，說一說你的文具盒的上下、前后、左右6個面。

五、活動五：

指定一個座位，請同學(xué)們說說從講臺到指定座位的路線，怎么走？有幾條？

六、活動六：畫一畫

教材69頁練一練第2題

新課標(biāo)第

一年級上冊數(shù)學(xué)第一單元生活中的數(shù)教案(新版北師大版)

第一單元生活中的數(shù)

單元教學(xué)內(nèi)容本單元是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始，教學(xué)時要特別重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在數(shù)數(shù)、人數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)的教學(xué)過程中，教師要重視實物操作，使學(xué)生在生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上體會數(shù)的意義。

單元教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：能正確地數(shù)出數(shù)量在10以內(nèi)物體的個數(shù)，會讀、會寫0——10各數(shù)。

能力目標(biāo)：掌握10以內(nèi)數(shù)的順序和大小，初步體會基數(shù)與序數(shù)的含義。。

情感目標(biāo)：初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愉悅。初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)生情況分析學(xué)校教育的開始是學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的關(guān)鍵時期，教學(xué)時教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、書寫、思考、傾聽、提問等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察題目，在弄清題意的基礎(chǔ)上獨(dú)立完成。在學(xué)生做練習(xí)的過程中，教師應(yīng)注意加強(qiáng)對個別學(xué)生的指導(dǎo)。

單元教學(xué)重點(diǎn)能正確地數(shù)出數(shù)量在10以內(nèi)物體的個數(shù)，會讀、會寫0——10各數(shù)。

掌握10以內(nèi)數(shù)的順序和大小，初步體會基數(shù)與序數(shù)的含義。

單元教學(xué)難點(diǎn)

初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)方法初入學(xué)的學(xué)生不太容易分辨數(shù)字的結(jié)構(gòu)和筆順，容易搞錯上、下、左、右的位置。由于學(xué)生的手指肌肉不是特別靈活，要把數(shù)字寫的正確、整齊、勻稱是比較苦難的，因此，教學(xué)時教師不要急于求成，可以要求學(xué)生每次少寫幾個，經(jīng)常練習(xí)，除課本中的練習(xí)外，教師可組織學(xué)生在田字格本中練習(xí)寫數(shù)，逐步提高。

學(xué)困生突破方法

課時劃分

課題可愛的校園課型新授課

教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：通過學(xué)生對書中情境的觀察，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，獲得良好的情感體驗。

能力目標(biāo)：借助掛圖引導(dǎo)學(xué)生充分觀察，交流圖中物體的數(shù)量，提高學(xué)生的觀察能力。

情感目標(biāo)：體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)初步掌握按順序數(shù)數(shù)的方法

教學(xué)難點(diǎn)初步認(rèn)識按順序數(shù)數(shù)的方法。

教具準(zhǔn)備實物投影

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖和修改

一、談話導(dǎo)入：

小朋友們，從今天開始，你們就是小學(xué)生了，要與老師一起學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)知識是很有用的，學(xué)會它，你就會解決很多生活中的問題，大家想不想學(xué)好它？大家會從1數(shù)到10嗎？

二、探索新知：

1、尋找身體上的數(shù)

師：1——10這幾個數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到，我們身上就有許多，快找一找，說一說！

（學(xué)生可能說：有1個腦袋，1張嘴，10個手指等。只要說得對，教師就應(yīng)該給予肯定，同時要注意讓學(xué)生把話說完整。）

2、尋找教室里的數(shù)

師：同學(xué)們在自己身上找到了這么多的數(shù)，真了不起！快來看看我們的教室，你們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)？

（學(xué)生可能會說：有1塊黑板，2扇門，6盞燈，25張桌子，47名學(xué)生……對于能說出比10大的數(shù)的學(xué)生要及時鼓勵。）

（1）學(xué)生之間互相觀察，互相說。

（2）集體反饋交流。

（1）學(xué)生獨(dú)立觀察，尋找個數(shù)。

（2）學(xué)生之間互相交流。

（3）集體交流。

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖和修改

3、尋找校園里的數(shù)

師：現(xiàn)在，我們要數(shù)一數(shù)“可愛的校園”中的數(shù)。

4、課堂小結(jié)

師：這節(jié)課我們在忙什么啊？你發(fā)現(xiàn)什么呢？

三、課堂總結(jié)

數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連，每一個數(shù)學(xué)王國的成員都睜著智慧的眼睛看著我們，你想和他們交朋友嗎？你打算怎么做？

（1）學(xué)生獨(dú)立觀察，尋找個數(shù)。

（2）學(xué)生之間互相交流。

（3）集體交流。

這節(jié)課我們在數(shù)數(shù)，發(fā)現(xiàn)我們身邊到處都是數(shù)學(xué)

課后到校園到處看看，邊看，邊和小朋友交流，再把看到的記下來，明天上課和大家一起交流。

板書設(shè)計：可愛的校園

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教學(xué)反思：

課題快樂的家園課型新授課

教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：幫助學(xué)生形象的理解：1可以表示1個體（如1個蘿卜），也可以表示這類個體的1個集合（如1筐蘿卜），可以表示很大的物體，也可以表示很小的物體。

能力目標(biāo)：借助掛圖引導(dǎo)學(xué)生充分觀察，交流圖中物體的數(shù)量，提高學(xué)生的觀察能力。能夠區(qū)分“幾個”和“第幾”

情感目標(biāo)：體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)理解數(shù)“1”的含義。

教學(xué)難點(diǎn)

教具準(zhǔn)備

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖和修改

一、激發(fā)興趣，引入新知

1.師：小朋友們喜歡小動物嗎？今天有一位小動物要和我們一起學(xué)習(xí)，猜猜它是誰？（出示機(jī)靈狗）

2.師：原來是機(jī)靈狗。機(jī)靈狗給我們帶來一幅美麗的圖畫，看看誰有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，能發(fā)幅的圖的奧秘？（出示“快樂的家園”情景圖）

二、創(chuàng)設(shè)情景，探究新知。認(rèn)識基數(shù)與序數(shù)。

1．出示“快樂的家園”情景圖

師：這是一個美麗的家園，生活在這樣的家園里，淘氣一定非?？鞓贰Ｐ∨笥褌冏屑?xì)觀察圖上畫了些什么？有多少？

2、學(xué)習(xí)1可以表示什么？

觀察課本中的圖，說一說你看到了什么？用數(shù)學(xué)的語言來敘述。

說說1個蘿卜和1筐蘿卜有什么不同？

讓學(xué)生說一說生活中用到1的地方？

3、學(xué)習(xí)2、3、4可以表示什么？

（1）讓學(xué)生仔細(xì)觀察，自己說說看到了什么？

（2）互相交流你看到了什么，是什么看的？

（3）集體交流。

和同桌的小伙伴互相說一說。

（1個蘿卜、1筐蘿卜、1個太陽、1座大山……）

體會數(shù)不僅可以表示多少（如運(yùn)動員的人數(shù)），也可以表示順序（如小運(yùn)動員球衣上的號碼）。

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖和修改

4、練習(xí)

（1）連線。（找朋友）

（2）數(shù)一數(shù)，畫一畫。

先讓學(xué)生說說，你在這里看到了什么？

書上是怎么來表示看到的數(shù)的？

（3）選同樣的數(shù)?？梢杂脙煞N方法，一是數(shù)出左邊的數(shù)量，再從右邊選出同樣數(shù)量的物體圈上，二是可以用一一對應(yīng)的方法，然后再圈起來。

5、小結(jié)：這堂課你有什么收獲呢？

先讓學(xué)生觀察，在弄清題意的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生獨(dú)立完成。同桌交流。

你能用自己喜歡的畫畫來表示嗎？

老師說清題目的意思，在讓學(xué)生自己完成。

板書設(shè)計：快樂的家園

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教學(xué)反思：

課題玩具課型新授課

教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：3、通過動手操作，使學(xué)生會數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，初步體會數(shù)序的含義。

能力目標(biāo)：2、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考自主探索的能力。

情感目標(biāo)：1、在已有的生活經(jīng)驗上體會數(shù)的意義，感受到數(shù)學(xué)就在身邊。

教學(xué)重點(diǎn)正確數(shù)出物體的個數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)正確書寫數(shù)字。

教具準(zhǔn)備數(shù)字卡片、課件。

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖和修改

一、創(chuàng)設(shè)情境。

（一）引入。

1、開學(xué)這幾天，你認(rèn)識了幾個新朋友？能給大家介紹介紹嗎？

2、有認(rèn)識一位新朋友的嗎？誰認(rèn)識了兩位新朋友？有更多的嗎？這2個新朋友是誰？

3、板書：12345

（二）出示主題圖。

1、看到這幅圖，你想說些什么？

2、他們在玩些什么玩具？請你數(shù)一數(shù)，說一說。引導(dǎo)學(xué)生說出圖上的物體數(shù)量。

二、嘗試探索。

（一）教師提問：

1、你是怎樣知道這些物體的數(shù)量的？（數(shù)出來的）

2、你是怎樣數(shù)的？

（二）指名數(shù)一數(shù)，說一說。

1、小組討論：你認(rèn)為怎樣數(shù)數(shù)比較好？為什么？

2、小組合作：數(shù)出鉛筆盒里文具的個數(shù)。（指名展示，全班交流。）

3、如果你想請你的新朋友到家里做客，你準(zhǔn)備怎樣做？

（1）我準(zhǔn)備拿2個洋娃娃請好朋友玩。

（2）我準(zhǔn)備拿4輛小汽車請好朋友玩。

（3）我準(zhǔn)備拿5把玩具手槍請好朋友玩。

（1）同學(xué)之間互相介召、互相說。

（2）指名回答。

（他們在玩玩具，有5個積木、4輛汽車、3個皮球等等）

（一個一個的數(shù)、兩個兩個的數(shù)）

思考：如果有更多的物體，又可以怎樣數(shù)數(shù)呢？（三個三個的數(shù)、五個五個的數(shù)、十個十個的數(shù)……）

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖和修改

（三）揭示課題。

1、剛才同學(xué)們準(zhǔn)備了那么多的玩具，你們真是一個好客的小主人。同時我也聽出來了，你們說出了許多數(shù)量是1、2、3、4、5的物體。這就是我們今天要研究的內(nèi)容。

2、板書：玩具（1、2、3、4、5）

（四）指導(dǎo)書寫。

1、我們會數(shù)出數(shù)量是1、2、3、4、5的物體，這些數(shù)該怎么寫呢？

2、指名板書。

3、你們覺得他們寫的怎么樣？

4、出示田字格及示范字。

5、讓我們一起來練習(xí)怎么寫的。

6、你認(rèn)為哪兒寫的比較好？還有什么不足之處？

三、總結(jié)。

說說這節(jié)課你最高興的事是什么？

誰會寫1?2怎么寫?

那么怎樣寫才能寫的又漂亮又規(guī)范呢？

看到這些字你有什么感覺？

（生描示范字，師巡視指導(dǎo)。）

板書設(shè)計：玩具

1—5的數(shù)的認(rèn)識與書寫

課題小貓釣魚（0的認(rèn)識）課型新授課

教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1、使學(xué)生初步知道0的三個含義，通過直尺認(rèn)識0在數(shù)中的順序，會讀寫0。

能力目標(biāo)：2、指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范寫0，培養(yǎng)學(xué)生書寫能力。

情感目標(biāo)：3、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，感悟數(shù)學(xué)知識的魅力。

教學(xué)重點(diǎn)初步知道0的含義，0在數(shù)中的順序，會讀寫0。

教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。理解0的三個含義。

教具準(zhǔn)備

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖和修改

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

1、大家喜歡聽故事嗎？你們聽過《小貓釣魚》的故事嗎？

2、放錄音，聽故事。

二、觀察畫面，引入新課。

1、出示主題圖。

（1）你猜猜故事里的小貓是哪一只？

（2）別的小貓釣了多少條，你們知道嗎？

2、出示小貓圖片。

（1）學(xué)生在書上寫數(shù)。（2）展示。

（3）你認(rèn)為他哪寫的好，哪還需要改進(jìn)呢？

（4）小黃貓一只也沒釣著，在他的下面應(yīng)該寫幾呢？

3、出示圖片。

（1）今天我們就來學(xué)習(xí)“0”的認(rèn)識。

（2）0也和1、2、3這些數(shù)一樣，也是一個數(shù)。

（3）小貓下面的“0”在這里表示什么呢？

三、感知0的另兩種含義。

1、你還在哪見過0？

2、出示尺子圖片。

（1）直尺上的數(shù)是怎樣排列的？這些數(shù)是從幾開始的？這個0表示什么呢？小結(jié)：

3、出示溫度計圖片。

（1）在溫度計上也有0，這個0又是什么意思？

（2）0度是水變成冰的溫度，當(dāng)溫度下降到0度時水就開始結(jié)冰了。

（3）0度可以這樣表示“0℃”。

你是怎么知道的呢？

你們能把這些數(shù)寫在下面的田格里嗎？

（板書：0的認(rèn)識）

我們在直尺上發(fā)現(xiàn)了0，請同學(xué)們拿出直尺看一看。

（這些數(shù)是按順序排列的，從0開始的）小組同學(xué)互相說說。

直尺上的這個0，表示開始，起點(diǎn)的意思。

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖和修改

四、學(xué)習(xí)寫“0”。

1、我們在這么多地方見過0，0是怎樣寫出來的，請看大屏幕。

（1）課件演示：0的寫法

（2）邊演示邊講解：0是一筆寫成，起筆在右上邊線中間偏上一點(diǎn)，向上碰到上邊線，再向左下寫，寫到橫豎中線焦點(diǎn)的地方，與豎中線接觸，然后向右下拐，到下邊線中間偏左的地方與下線接觸，再往上拐到中線附近，與右邊線接觸，再繼續(xù)向上，收筆處與起筆處相連接。

2、學(xué)生書空。

3、學(xué)生練習(xí)書寫。

4、出示學(xué)生作品。

5、你認(rèn)為他哪寫的好，哪還需要改進(jìn)呢？

6、完成練一練第二題。

五、課堂練習(xí)

1、完成練一練第三題。

2、完成練一練第四題。怎樣數(shù)得快？

六、課堂小結(jié)。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

請你用手指和課件演示一起寫一遍。

（1）你能把下面的空格寫完嗎？

（2）出示學(xué)生寫法。（3）哪種寫法對呢？為什么？

（4）這兩種方法都對，第一種是接著寫的，第二種是照樣子寫的。

（5）你們寫得真棒！在寫好字的同時，還注意了寫字的姿勢。下面我們一起來休息一下。

（1）請你從0開始，按順序把這些數(shù)連起來。

（2）你們畫出的是什么呢？（小熊舉重）

（3）誰還想把你的作品給大家看看？

（1）請你先想想，怎樣數(shù)快，再把你的想法和小組同學(xué)說說，看誰的方法最快。

（2）指名演示怎樣數(shù)。

板書設(shè)計：

小貓釣魚

0的認(rèn)識

教學(xué)反思：

課題文具（6—10的認(rèn)識和書寫）課型新授課

教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1、認(rèn)識6~10各數(shù)，能正確數(shù)出6~10的物體個數(shù)；正確讀、寫6~10各數(shù)；順數(shù)、倒數(shù)0~10各數(shù)。

能力目標(biāo)：通過學(xué)生的動手參與，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和觀察能力；發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體驗實物、符號、數(shù)字的聯(lián)系。養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣；初步培養(yǎng)學(xué)生的反思和檢查能力。

情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣和學(xué)習(xí)的自信心，滲透愛科學(xué)的德育教育。

教學(xué)重點(diǎn)6~10各數(shù)的書寫

教學(xué)難點(diǎn)6、8、9的書寫

教具準(zhǔn)備田字格黑板、6~10的數(shù)字卡片。

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖和修改

一、創(chuàng)設(shè)情景，出示主題圖，認(rèn)識6~10各數(shù)。

1、新學(xué)期到了，同學(xué)們都買了什么文具？

2、你能數(shù)數(shù)這文具店里有哪些文具嗎？

4、零亂貼出6~10的數(shù)字卡片。

二、實踐活動，感知身邊的數(shù)學(xué)。

1、小小文具店的各種文具我們數(shù)清楚了，可是我們小朋友的文具盒里有些什么呢？老師也想了解一下，誰愿意數(shù)一數(shù)，再

2、數(shù)自己的文具。

3、數(shù)兩個人的文具。

①誰的鉛筆比誰

②誰的直尺比誰的長？

三、寫一寫，說一說。

1、小朋友真會動腦筋，用不同的方法了解了兩個同桌學(xué)習(xí)用品的情況，接下來，我們就要把今天認(rèn)識的6、7、8、9、10寫下來，比一比，誰寫得又快又好。

指導(dǎo)學(xué)生看書連線：我們的書中也有一個小小文具店，你能數(shù)一數(shù)，把學(xué)習(xí)用具和數(shù)字朋友連起來嗎？同學(xué)們獨(dú)立完成，說說你是怎樣連的？

（1）數(shù)出自己文具盒里的文具，記在心里，再和同桌的伙伴說一說。

（2）再指定2~3組學(xué)習(xí)伙伴匯報給大家聽，語言簡潔明了。

（1）把同桌兩人的文具合在一起，再數(shù)一數(shù)，每種文具有多少個？

（2）匯報交流。

（3）在數(shù)你們兩個人的文具時，你還發(fā)現(xiàn)了什么？

（1）觀察數(shù)字卡片6、7、8、9、10，說說6、7、8、9、10像什么？

（6像口哨，7像鐮刀，8像葫蘆，9像調(diào)羹。）

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖和修改

2、指導(dǎo)學(xué)生寫。

教師邊示范，邊說明各數(shù)的書寫要點(diǎn)：

6的書寫要點(diǎn)：從右上有起筆往左下角寫，再在下半格畫一個圓。注意：下半部分的圓要寫滿下半格。

7的書寫要點(diǎn)：從左上角起筆往右上角寫平，再往上半格的中間拉。

8的書寫要點(diǎn)：從右上格起筆，先寫一個拼音“S”，再往右上格寫，注意：不能寫成兩個圓合在一起。

9的書寫要點(diǎn)：像拼音字母“q”，但這一豎要向左邊斜一點(diǎn)。

注意：上半部分的圓要占滿上半格。

10的書寫要點(diǎn)：左邊的1和右邊的0分別占半格。

3、小組內(nèi)說一說：6、7、8、9、10還可以表示什么？

四、練一練。

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了0~10各數(shù)，你能順著數(shù)嗎？倒著數(shù)呢？

（2）學(xué)生邊看老師示范或課件演示，邊在桌子上用手寫一寫。

（3）學(xué)生在第10頁上先描4個，再獨(dú)立寫一個。

（4）小比賽：每個小朋友在本子上寫6~10各兩個，再在小組內(nèi)評評誰寫得好，并展示給大家看。

（5）你會寫自己家的電話號碼嗎？試試看。

先請2~3名學(xué)生數(shù)一數(shù)，再全班齊數(shù)。

板書設(shè)計：

文具

（6—10的認(rèn)識和書寫）

678910

教學(xué)反思：

課題快樂的午餐（比多少）課型新授課

教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：在數(shù)一數(shù)、比一比、畫一畫的活動中，直觀認(rèn)識兩個數(shù)量（10以內(nèi)）間的相等與不等關(guān)系。

能力目標(biāo)：結(jié)合動手操作活動，能夠清楚地表達(dá)出誰和誰同樣多、誰比誰多、誰比誰少，積累一一對應(yīng)的活動經(jīng)驗。

情感目標(biāo)：繼續(xù)學(xué)習(xí)并養(yǎng)成認(rèn)真傾聽，有序操作，大膽表達(dá)的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)能夠清楚地表達(dá)出誰和誰同樣多、誰比誰多、誰比誰少

教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合動手操作活動，積累一一對應(yīng)的活動經(jīng)驗

教具準(zhǔn)備

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖和修改

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

課件出示主題圖：一群小松鼠高高興興地來到了動物餐廳，準(zhǔn)備美餐一頓，愛動腦筋的小松鼠發(fā)現(xiàn)了好多數(shù)學(xué)問題，我們一起去看看。板書：快樂的午餐

二、操作感知，感悟“一一對應(yīng)”

1、讓學(xué)生動手操作，用一一對應(yīng)的方法比較多少

①盤子夠嗎？學(xué)生說出后，你是怎么知道的？6和6一樣多。要比較物體的多少可以數(shù)數(shù)；也可以一個對一個的進(jìn)行比較。老師這里有松鼠和盤子圖，我們一起來擺一擺，看看盤子到底夠嗎？一只松鼠要發(fā)一個盤子，那我們就把一個盤子對著一只松鼠擺，一個對著一個。

②勺子夠嗎？餐廳里的勺子夠嗎？我們一起來擺一擺。指名學(xué)生擺一擺。

③杯子夠嗎？有了盤子勺子，還要給每只小松鼠準(zhǔn)備杯子，餐廳里的杯子夠嗎？

2、看圖讓學(xué)生說一說哪個最多、那個最少。理解“多少、同樣多、最多、最少”的含義。

從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？6只松鼠、6個盤子、5把勺子、7個杯子

（用線連起來）每只松鼠都有一個盤子有沒有多余，那我們可以說松鼠和盤子一樣多（相等）。

注意讓學(xué)生一個對著一個擺，勺子不夠，少了1個。那我們可以說勺子比松鼠少（1個）

我們一起擺一擺。一個對著一個擺，杯子夠，多一個。我們可以說杯子比松鼠多（1個）

我們一起再來看看“哪個最多，哪個最少？”杯子最多，勺子最少。

要比較物體的多少可以數(shù)數(shù)；也可以一個對一個的進(jìn)行比較。

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖和修改

三、練習(xí)反饋，強(qiáng)化思維

1、拍手游戲，前后呼應(yīng)。

如：師拍3下，你和我一樣多。生相應(yīng)拍手3下。

師拍4下，你比我多。生相應(yīng)拍手5下。（指名說）

師拍4下，你比我少。生相應(yīng)拍手3下。（指名說）

2、畫一畫。完成教材“練一練”的第1題。

引導(dǎo)學(xué)生先讀每道題的要求，再按要求畫。畫完后，小組內(nèi)說一說，然后全班交流。

3、完成教材“練一練”第2、3題。

4、完成教材“練一練”第4題。

。

（四）課堂小結(jié)

回憶下這節(jié)課我們學(xué)會了什么？

學(xué)生獨(dú)立完成，匯報時說一說自己是怎么想的。

出示情境圖，讓學(xué)生先讀一讀小動物說的話，然后小組演一演，借助學(xué)具擺一擺，最后全班交流

板書設(shè)計：

快樂的午餐

比多少

同樣多最多最少

教學(xué)反思：

課題動物樂園（認(rèn)識“=”“＞“＜”）課型新授課

教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1、通過數(shù)數(shù)、比較活動，體驗多少的比較方法。

能力目標(biāo)：2、認(rèn)識符號“”、“”、“=”，知道它們的含義、讀法和作用，并能用符號來表示比較的結(jié)果，建立符號感。

情感目標(biāo)：3、使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)1、認(rèn)識符號“”、“”、“=”，知道它們的含義；2、掌握比較多少的方法。

教學(xué)難點(diǎn)會用“”、“”表示比較的結(jié)果。

教具準(zhǔn)備課件、實物投影。

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖和修改

一、創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)現(xiàn)問題

1、課件演示：動物樂園場景。

今天，動物樂園要舉行盛大的慶典活動，小動物們都到動物樂園幫忙，熱鬧極了。

2、匯報交流。

3、設(shè)疑激趣：來了這么多的動物，到底哪一種動物比較多，老師很想知道，你們想知道嗎？那我們來比一比看。

①小組討論：可以把誰和誰作比較？怎么比?比的結(jié)果是什么？

②匯報。根據(jù)學(xué)生的匯報，可能出現(xiàn)的三種情況：和同樣多、比多、比少。

二、探究新知，解決問題。

1、比較小小熊和小鹿的個數(shù)，認(rèn)識“=”。（研究第一種情況）

（1）圖上有幾只小小熊？幾只小鹿？這兩種動物，誰多？誰少？你是怎么知道的？

（2）學(xué)習(xí)等號

小小熊有4只，小鹿也有4只，我們就說小小熊和小鹿的只數(shù)同樣多，4和4同樣多，要用什么符號來表示呢？

（3）寫一寫。

教師指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確規(guī)范地書寫“=”。

（4）舉例：除了4=4以外，你還能舉出別的例子來嗎？根據(jù)匯報，師板書。

2、認(rèn)識“”、“”（小兔和小猴比、小猴和小鳥比）我們看看都有哪些動物？它們各有幾只？

（5只小白小兔，4只小小熊，4只小鹿，3只小猴子，2只小小鳥）

A、獨(dú)立思考。

B、小組交流。

C、全班交流。

（我用數(shù)的方法來比較。鹿有4只，小熊有4只，所以鹿和小熊一樣多。）

課件出示4=4讀作：4等于4

看黑板上這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（等號兩邊的數(shù)一樣）“兩邊相同用等號”。

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖和修改

（1）認(rèn)識“”。

課件動畫演示等號變大于號：把等號左邊的口張大點(diǎn)，右邊的口變小點(diǎn)，就成了大于號。（讓學(xué)生體會到符號之間的聯(lián)系）

（2）認(rèn)識小于號。

“”的名字叫什么？（小于號）這個式子怎么讀？35（3小于5）。課件：我們用左手表示小于號，撐開食指和大拇指，“大口朝右小于號”。

（3）寫一寫。

三、練習(xí)與拓展。

1、練習(xí)使用“＜”“＞”

（1）其他的動物比較的結(jié)果怎樣？小朋友們能不能自己完成？

（2）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)。

（3）課件出示書第13頁“填一填”。

四、總結(jié)

今天我們學(xué)了什么知識？有什么收獲？

這個式子53怎么讀？（5大于3）。用手勢幫助我們記住大于號，課件演示：把右手食指和大拇指撐開，形成一個大于號，“大口朝左大于號”。

教師指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確規(guī)范地書寫“”、“”。

請同桌交流：說一說幾大于幾？幾小于幾？課件逐一出示。

學(xué)生獨(dú)立填寫，教師巡視，再講評。

板書設(shè)計：

動物樂園

認(rèn)識“=、＜和＞”

4=4

3＞24＜5

教學(xué)反思：

一年級上冊數(shù)學(xué)第三單元加與減一教案(新版北師大版)

第三單元加與減（一）

單元教學(xué)內(nèi)容

本單元教學(xué)內(nèi)容主要包括加減法的含義。由5以內(nèi)的加減法、6—10的加減法、連加、連減、加減混合等幾部分內(nèi)容構(gòu)成，這些內(nèi)容不僅在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，而且也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法計算最直接的基礎(chǔ)。

單元教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1、通過操作演示使學(xué)生初步了解加減法含義，認(rèn)識“+、-”這兩個符號，能正確讀出加減法算式；通過10以內(nèi)的加減法，使學(xué)生初步體會生活中有許多問題要用加減法來解決，會正確計算10以內(nèi)的加減法；

能力目標(biāo)：能比較熟練地口算10以內(nèi)的加減法及10以內(nèi)的連加、連減和加減法混合運(yùn)算。

情感目標(biāo)：讓學(xué)生用10以內(nèi)的加減法解決生活中的簡單問題，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

學(xué)生情況分析學(xué)生在學(xué)前教育中已經(jīng)初步認(rèn)識了1—5、6——10的加減法，而且在第一單元中對10以內(nèi)的數(shù)已經(jīng)有了一個整體的認(rèn)識，所以學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法應(yīng)該不算太難，但讓學(xué)生建立連加、連減及加減混合的概念可能會比較困難，所以在教學(xué)中教師應(yīng)運(yùn)用多種教學(xué)手段來引導(dǎo)學(xué)生突破這一難點(diǎn)。

單元教學(xué)重點(diǎn)1、能比較熟練地口算10以內(nèi)的加減法

2、10以內(nèi)的連加、連減和加減法混合運(yùn)算。

單元教學(xué)難點(diǎn)1、了解加減法含義，用10以內(nèi)的加減法解決生活中的簡單問題；

2、初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)方法在教學(xué)中，可加強(qiáng)操作與觀察活動，發(fā)揮主題圖的作用，高度重視學(xué)生對圖畫的深入觀察和學(xué)具的拼擺。引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷觀察和操作的過程，讓他們在活動中探究、掌握加減法的計算方法，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

學(xué)困生突破方法

對一年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度的評價，從生活中創(chuàng)設(shè)情境、提供學(xué)生身邊生動有趣的素材，開展游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生強(qiáng)烈的參與意識；關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生在活動中獲得體驗，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

課時劃分

課題1一共有多少（加法）課型新授課

教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：在具體的情境活動中，讓學(xué)生體驗加法的含義，并學(xué)會5以內(nèi)數(shù)的加法.

能力目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生提出問題，解決問題的能力。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的初步的數(shù)學(xué)交流意識，積極主動地參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動，獲得成功體驗，增強(qiáng)自信心。

教學(xué)重點(diǎn)會計算5以內(nèi)的加法。

教學(xué)難點(diǎn)知道加法的含義，并能正確地讀出算式。

教具準(zhǔn)備課件、小棒、圓片

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖和修改

一、揭示課題

老師介紹笑笑，展示情境圖，讓生說說從圖中看到了什么數(shù)學(xué)信息，

能提出什么數(shù)學(xué)問題，板書（一共有多少支鉛筆）

二、新課探討

1.觀察圖意，引出加法。

引導(dǎo)生具體說出笑笑一只手有3枝鉛筆，另一只手有2枝鉛筆，然后把兩只手中的鉛筆合起來。

學(xué)生提出一共有幾支鉛筆，老師請生說出怎樣算出5枝鉛筆？

老師講解并板書演示：數(shù)學(xué)中把兩個部分合起來可以用一個符號來表示”+”帶領(lǐng)學(xué)生數(shù)空加號。

問;那一共有幾支鉛筆可以用幾加幾表示呢

2＋3說2表示什么，3表示什么。

2＋3＝5讀作2加3等于5.5表示什么呢

小結(jié);把兩個部分合起來可以用一個加法算式來表示。

拓展：2＋3＝5還可以表示什么？

生：笑笑一只手有3枝鉛筆，另一只手有2枝鉛筆，

如：3往上數(shù)2個是5.比2多3就是5.把2和3合起來是5.

如：把2只雞和3只雞合起來。

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖和修改

2.有幾只熊貓。出示教材P24的情境圖。

3.擺一擺，算一算

4.提出自己身邊的加法問題，加深體驗。

生互問互答

5.完成.試一試

引導(dǎo)生說明圖意，并根據(jù)圖意提出用加法計算的數(shù)學(xué)問題。

三．鞏固練習(xí)書P25第1和2.

四．全課總結(jié)

說一說，數(shù)一數(shù)，并列式算出來。

用圓片擺一擺，說出加法算式，并說出每個數(shù)字表示的意思。

學(xué)生獨(dú)立列式計算，組織學(xué)生結(jié)合圖意與同桌說說算式的意義。

說每個算式里各個數(shù)字分別表示什么。

這節(jié)課學(xué)到了什么？

板書設(shè)計：一共有多少加法的認(rèn)識

3＋2＝5讀作:3加2等于5

∣

加號

可以表示把3枝鉛筆和2枝鉛筆合起來。

教學(xué)反思：

課題2還剩下多少（減法）課型新授課

教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：在具體情境與活動中，認(rèn)識減法的含義。

能力目標(biāo)：能列出、讀出減法算式，并會正確計算5以內(nèi)的減法。

情感目標(biāo)：能根據(jù)提供的情境，解決生活中簡單的減法問題。

教學(xué)重點(diǎn)正確計算5以內(nèi)的減法。

教學(xué)難點(diǎn)理解體會減法的含義，并能聯(lián)系生活實際解決實際生活問題。

教具準(zhǔn)備情境圖，口算卡片，多媒體

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖和修改

一．創(chuàng)設(shè)情境

出示果樹圖，讓學(xué)生觀察圖，讀取圖中信息，讓學(xué)生用自己的語言去描述這些信息。

二．體會減法的含義

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，說一說笑笑看到了什么？

2、根據(jù)圖，提出問題，并引出減法

樹上原來有5個蘋果，掉了2個，樹上還剩下幾個蘋果？

你怎么知道是3個。

從5個中去掉2個，可以用一個減法算式來表示，5-2＝3中間的符號是減號，算式讀作5減2等于3.表示有5個蘋果，去掉2個還剩3個。

3、用圓片代替果子擺一擺，先擺5個圓片表示什么，再拿走2個表示什么，最后剩下3個表示什么?

換個算式5-4＝1擺一擺

4、還剩下幾塊餅干？說一說，數(shù)一數(shù)。

引導(dǎo)學(xué)生說一說，原來有多少塊，搬走了幾塊，還剩多少？

5-2＝3各個數(shù)字分別表示什么意思？

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖和修改

5、你能象這樣說出幾個減法算式并讀出來嗎？

6.尋找身邊的減法問題

小朋友認(rèn)識了減法，能不能在自己的身邊找到減法問題呢？

三．鞏固練習(xí)

1.畫一畫，算一算書P27

2.試一試

3.看算式，說一說

出示4-1＝3

四．拓展延伸

完成練一練第2題

最后兩道開放題要求圖要和算式相對應(yīng)。

五．課堂小結(jié)

回首這一節(jié)課，說一說自己的感受，說一說自己的收獲。

學(xué)生讀

聯(lián)系生活實際

學(xué)生先劃去圓圈，再列式，并說一說是怎么想的。

小組內(nèi)先互相說一說圖意，弄清搬走幾個？用什么方法計算，再列式計算。

組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，說一說這道算式可以表示什么？

多請不同答案的學(xué)生說怎么想的，為什么這樣列式？

板書設(shè)計：還剩下多少

減法的認(rèn)識

樹上原來有5個蘋果，掉了2個，還剩下幾個？

5—2＝3讀作5減2等于3.

課題3可愛的小貓（5以內(nèi)的減法）課型新授課

教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1．通過觀察情境活動，進(jìn)一步鞏固對減法的認(rèn)識。

能力目標(biāo)：2．理解得數(shù)是0的減法算式的實際意義。

情感目標(biāo)：3．初步體驗加減法互逆關(guān)系的思想。

教學(xué)重點(diǎn)理解得數(shù)是0的減法算式的實際意義。

教學(xué)難點(diǎn)初步體驗加減法互逆關(guān)系的思想。

教具準(zhǔn)備課件，計數(shù)器。

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖和修改

一復(fù)習(xí)鋪墊

教師采取以下的形式，復(fù)習(xí)5以內(nèi)的減法。

1）師生對口令

2）師生拍手游戲

3）開火車填□

二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知

1.課件出示：一只可愛的小貓，面前有3條美味的魚，逐一出示4幅圖片。

2.讓學(xué)生敘述看到的情境。

3.畫面定格在第二幅圖上。

敘述：盤里原來有3條魚，小貓吃掉了1條，你能提出1個問題嗎？

4.引導(dǎo)學(xué)生思考：“求還剩幾條”應(yīng)該怎么列式？你是怎么知道得數(shù)是2的？

5.畫面定格在第三幅，第四幅圖上。

（教師的引導(dǎo)方法同第二幅圖片）

6.教師提問：請同學(xué)們互相討論，你覺得哪一種方法來計算最簡單？

1）學(xué)生說組成

2）學(xué)生活動

3）學(xué)生伸出手指，表示□里填幾？

1、認(rèn)真觀察

2、說圖意

3、提問：在教師的示意下提出“還剩幾條”的問題。

4、獨(dú)立思考，小組交流想法

5、說圖意、提問題、獨(dú)立完成并交流想法

6、學(xué)生交流，并集體匯報。

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖和修改

三、反饋練習(xí)

1、指導(dǎo)完成課本第30頁“想一想，填一填”

1）小孩左手1個圈，右手3個圈，一共幾個圈？

2）在套圈游戲中，小男孩把手中的圈全丟出去了，有3個掉在了地上沒套中，那邊套中了幾個？

2、完成第31頁“練一練”第1題

引導(dǎo)學(xué)生說圖意。

四、課堂總結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

板書設(shè)計：可愛的小貓（得數(shù)0的減法）

3-1=2

2-1=1

1-1=02-2=03-3=0

教學(xué)反思：

課題4練習(xí)一（加減法練習(xí)）課型新授課

教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：熟練掌握5以內(nèi)加減法的口算。

能力目標(biāo)：進(jìn)一步體會加減法的含義及互逆關(guān)系。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣及解決問題的綜合能力

教學(xué)重點(diǎn)熟練掌握5以內(nèi)加減法的口算。

教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣及解決問題的綜合能力。

教具準(zhǔn)備卡片

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖和修改

一、情境導(dǎo)入

師：同學(xué)們這段時間我們一直在學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加減法，你們好好回憶一下，還有哪些地方有問題需要老師和同學(xué)幫忙?小組討論之后，把問題匯總一下告訴大家。

組織交流，匯總需要進(jìn)一步解決的問題：

師：同學(xué)提的這些問題都很有研究的價值，你們的水平好高哇!好，這節(jié)課我們就一起來研究解決這些問題，這就是我們這節(jié)練習(xí)課要總結(jié)的主要內(nèi)容了，同學(xué)們可要積極參與哦。

二基礎(chǔ)練習(xí)

1．口算練習(xí)。

2、填數(shù)。（練習(xí)一第5題）

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察每一組數(shù)，討論他們有什么規(guī)律？

3、完成練習(xí)一第1題

1)學(xué)生說圖意。

2)學(xué)生獨(dú)立列式，填寫□，教師巡視。

學(xué)生小組討論，教師要深入到學(xué)生中，關(guān)注學(xué)生參與程度。

有哪些方法可以幫助我們計算5以內(nèi)的加減法?

哪些算式的得數(shù)是0?哪些算式的得數(shù)是1?哪些算式的得數(shù)是2?哪些算式的得數(shù)是3？哪些算式的得數(shù)是4?哪些算式的得數(shù)是5?

（課本p32第4題做成卡片，學(xué)生接龍）

（2）全班交流，集體訂正。

3)全班交流，集體訂正。

作為一節(jié)階段性練習(xí)課，不能只是單純地做習(xí)題，應(yīng)該在原有的基礎(chǔ)上有所提高，把所學(xué)的知識加以系統(tǒng)整理，因此設(shè)計了這樣幾個有價值的問題作為本節(jié)課的主線，引入新課。

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖和修改

4、完成練習(xí)一第6題

1）指名填數(shù)

2）小組討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？

5、完成練習(xí)一第7題

6、完成練習(xí)一第3題

7、完成練習(xí)一第9題

1）學(xué)生在練習(xí)紙上分別寫出得數(shù)是1、2、3、4、5的算式。

2）小組交流，統(tǒng)計匯總，不重復(fù)寫算式。

二、變式練習(xí)

看圖列式計算

三、拓展練習(xí)3）學(xué)生匯報：第1行每次少2個，第2行每次多2個

學(xué)生先說出算式的得數(shù)，再連線

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

3）小組匯報，每小組匯報一個數(shù)字得數(shù)的算式

板書設(shè)計：

教學(xué)反思：

課題5猜數(shù)游戲（6的加減法）課型新授課

教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：經(jīng)歷觀察和操作等學(xué)習(xí)活動，進(jìn)一步理解加減法的意義。

能力目標(biāo)：能正確計算得數(shù)是6的加法及相應(yīng)的減法。

情感目標(biāo)：能應(yīng)用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題。

教學(xué)重點(diǎn)能正確計算得數(shù)是6的加法及相應(yīng)的減法。

教學(xué)難點(diǎn)能應(yīng)用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題。

教具準(zhǔn)備棋子，課件。

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖和修改

一、情境導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎?今天我們一起玩一個小游戲?看誰最聰明。(板書課題：猜數(shù)游戲)

師：看老師手里有多少顆棋子?(讓學(xué)生數(shù)一數(shù))老師拿出了幾顆，你們猜猜老師手里現(xiàn)在有幾顆棋子?

師：剛才同學(xué)們很投入啊，做得很好!現(xiàn)在老師拿了一些棋子放在兩只手里，你們看看發(fā)現(xiàn)了什么?

師：現(xiàn)在老師把兩只手握在一起了，你說一共有多少顆棋子呢?說說你是怎么想的?

師：同學(xué)們說得很好。今天這節(jié)課我們就一起來研究跟6有關(guān)的問題的解決辦法。(板書課題：得數(shù)是6的加法和相應(yīng)的減法)

二探究新知

1．猜一猜。

師：現(xiàn)在老師的兩只手里一共有6顆棋子，請同學(xué)們數(shù)一數(shù)老師的這只手里有幾顆棋子(3顆)，那么老師的另一只手握著幾顆棋子?你是怎么知道的?

根據(jù)學(xué)生的回答，提示學(xué)生“還少了一些”或“多了些”引導(dǎo)學(xué)生猜數(shù)

有2顆棋子。

1、2、3、4、5、6，一共有6顆棋子

4之后是5、6，一共有6顆棋子。

4+2=6，可以畫圖形數(shù)出來。

生1：先擺6顆棋子，再拿走其中的3顆棋子，就還剩3顆棋子。

生2：先畫6個圓表示這6顆棋子，劃掉其中的3個圓表示拿走了3顆，就還剩下3顆。

生3：可以列式算出來：6—3—3。

由于學(xué)生學(xué)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)時間不長，對數(shù)的認(rèn)識及數(shù)數(shù)均不是十分熟悉，因此這樣安排單手猜數(shù)的游戲活動，既可以復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)，又可以活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的積極主動性。

從學(xué)生感興趣的猜數(shù)游戲活動引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的好習(xí)慣和語言表達(dá)能力，也為下面解決問題做準(zhǔn)備。

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖和修改

2．分一分，填一填。

師：現(xiàn)在老師想把手里的6顆棋子，分別放在兩只手里面，你有哪些分法?

(學(xué)生匯報的同時教師要記錄下來)

師：打開教材第34頁，根據(jù)你們的分法能填好這個表格嗎?試試看。

學(xué)生填寫表格，教師巡視指導(dǎo)。

3．說一說。(課件出示：教材第34頁“說一說”插圖)

師：看圖后你明白了什么?說一說。

生1：左邊盤子里有2個蘋果，右邊盤子里有4個蘋果，一共有6個蘋果。

三、課堂總結(jié)

我們今天學(xué)習(xí)了得數(shù)是幾的加減法？

生1：可以一手放0顆，另一手放6顆。

生2：可以一手放1顆，另一手放5顆。

生3：可以一手放2顆，另一手里面放4顆。

生4：可以一手放3顆，另一手放3顆。

生5：可以一手放4顆，另一手放2顆。

生6：可以一手放5顆，另一手放1顆。

生7：可以一手放6顆，另一只手放0顆。

在小組交流后，匯報。

課題6背土豆（7的加減法）課型新授課

教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1．經(jīng)歷觀察和操作等學(xué)習(xí)活動，進(jìn)一步理解加減法的意義。

能力目標(biāo)：2．能正確計算得數(shù)是7的加法及相應(yīng)的減法。

情感目標(biāo)：3．能應(yīng)用所學(xué)的加減法知識解決簡單的

教學(xué)重點(diǎn)能正確計算得數(shù)是7的加法及相應(yīng)的減法。

教學(xué)難點(diǎn)能應(yīng)用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題。

教具準(zhǔn)備棋子，課件。

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖和修改

一、情境導(dǎo)入

師：同學(xué)們，老師知道很多孩子都很喜歡吃土豆，你們喜歡嗎?小老鼠也很喜歡吃土豆，你瞧!(出示課件：教材第36頁情景圖)

師：誰能把圖中的故事給大家講一講啊!

師：是啊，小老鼠找到了7個土豆，它高興極了，急忙裝在口袋里背上就跑，結(jié)果還丟了1個土豆。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了不少數(shù)學(xué)信息呢。這里面就有我們今天要學(xué)習(xí)的問題。(板書課題：背土豆)

二、探究新知

1．“背土豆”中的問題。

師：現(xiàn)在同學(xué)們仔細(xì)看看第一幅圖，看有哪些數(shù)學(xué)信息?

師：那你想到了什么問題呢?

師：這也是老師想知道的問題?根據(jù)我們以前解決問題的方法，你想該怎么解決呢?

師：說得很好。但是小老鼠并沒有背走那么多。不信你仔細(xì)看第二幅圖，小老鼠的口袋上有一個大洞，口袋里掉出了1個土豆，還剩多少呢?你有什么辦法解決呢?

2．口袋上的洞……

師：小老鼠的口袋里最初裝了7個土豆，外邊i個也沒有了，就是說外面有0個土豆(邊說邊板書算式記錄)；當(dāng)小老鼠的口袋里掉出了1個土豆的時候，里面有幾個土豆?用算式該怎么記錄?

給學(xué)生足夠的時間講故事。

生：有兩堆土豆，一堆有5個，另一堆有2個。

生：小老鼠一共可以背走幾個土豆呢?

生：左邊有5個，右邊有2個，一共有7個，就是把兩部分合在一起算，用加法，列式是5+2—7。

擺出7顆棋子代表7個土豆，掉了1個，就去掉其中的1顆棋子，所以7—1—6，還剩6個土豆。

可以畫7個圓表示7個土豆，掉了1個，就去掉其中的1個圓，所以7一I一6，也是還剩6個十百

生：里面還剩6個土豆，算式是7—1—6。抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，從學(xué)生感興趣的小故事導(dǎo)入新課，在觀察情景圖的過程中，既培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為新課的教學(xué)做好了準(zhǔn)備工作。

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖和修改

師：如果每次都從口袋里掉出1個土豆，你能用算式記錄下每一次的結(jié)果嗎?可以用你手里的棋子擺一擺，再寫算式記錄下來。

師：如果一直這樣漏下去，等小老鼠回到家的時候，口袋里就1個也沒有了?，F(xiàn)在把你記錄的算式跟大家說說吧!

3．說一說。(課件出示：教材第34頁“說一說”插圖)

師：看圖后你明白了什么?說一說。

三、總結(jié)

師：同學(xué)們，能把前面學(xué)習(xí)加減法計算的方法應(yīng)用到“得數(shù)是7的加法和相應(yīng)的減法計算”中，這種舉一反三的能力是越來越棒了，希望今后能巧妙地加以運(yùn)用，幫你解決更多的問題!

師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？

學(xué)生邊擺棋子邊記錄算式，教師巡視指導(dǎo)。

匯報交流后，填寫教材第36頁表格。

在小組交流后，匯報。

生1：原來大魚缸里有5條小金魚，現(xiàn)在又放進(jìn)2條，這樣魚缸里面一共有7條小金魚。

生2：原來有7個雞蛋，已經(jīng)有2個雞蛋孵出了小雞，現(xiàn)在還剩5個雞蛋沒有孵出小雞。

在引導(dǎo)學(xué)生用棋子演示“背土豆”游戲活動過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會記錄，使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)算式是記錄活動的簡單符號，這樣不僅鍛煉了學(xué)生計算的能力，更讓學(xué)生明白了7的組成，進(jìn)一步體會到加減法的互逆關(guān)系。

板書設(shè)計：背土豆（得數(shù)7的加減法）

5+2=77—1=6

2+5=77—2=5

7—3=4

7—4=3

7—5=2

7—6=1

7—7=0

教學(xué)反思：

課題7跳繩（8、9的加減法）課型新授課

教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1．逐步養(yǎng)成觀察、思考、動手操作的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

能力目標(biāo)：2．能根據(jù)提供的信息，列出不同的算式。

情感目標(biāo)：3．會正確計算“8”和“9”的加減法。

教學(xué)重點(diǎn)會正確計算“8”和“9”的加減

教學(xué)難點(diǎn)逐步養(yǎng)成觀察、思考、動手指好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備課件，花片。

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖和修改

一、情境導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們喜歡跳繩嗎?知道跳繩有什么好處嗎?老師也喜歡跳繩，跳繩是一項鍛煉身體的運(yùn)動，也是小朋友們課間活動的娛樂方式之一。今天老師給大家?guī)砹艘粡埜K照片。(課件出示)

師：大家看他們跳得多開心哪!仔細(xì)觀察這幅圖，你都發(fā)現(xiàn)了什么?

二、探究新知

1．計算“8”的加減法。

師：大家觀察得真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)信息?，F(xiàn)在老師提出一個問題：一共有多少人?你會列式計算嗎?自己試一試。

師：我看許多同學(xué)都寫好了。誰來說一說，你是怎么想的?

師：剛才同學(xué)們說出圖中的不少信息，你還能提出其他數(shù)學(xué)問題嗎?自己先想一想，然后同桌討論一下。

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖和修改

2．分一分，填一填。

學(xué)生動手操作，擺花片，填寫表格；教師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生。

3．說一說。

師：誰能說說“3+5”還可以表示什么?

4、鞏固練習(xí)。教材第39頁“試一試”

1）看圖，提出一個加法和一個減法問題？

2）師：你能解決這些問題嗎？

3）同桌說一說：這幅涂格子圖我們一共列出了幾道算式？

四、反饋練習(xí)，鞏固新知

1、練一練第1、2題

3、湊數(shù)游戲

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

3+5=88—3=59—1=8

教學(xué)反思：

課題8可愛的企鵝（8和9的加減法應(yīng)用）課型新授課

教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：鞏固8和9的加減法，并能夠正確地計算。

能力目標(biāo)：在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生學(xué)會看圖敘述出題目的條件和問題，進(jìn)一步加深對加減法意義的理解。

情感目標(biāo)：3．能運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題。

教學(xué)重點(diǎn)鞏固8和9的加減法，并能夠正確地

教學(xué)難點(diǎn)能運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單的實際

教具準(zhǔn)備課件。

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖和修改

一、情境導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天老師帶領(lǐng)大家去領(lǐng)略一番南極冰天雪地的奇觀，看可愛的小企鵝一搖一擺地向大家走來了。（出示課件：教材第41頁情景圖圖二）板書課題：可愛的企鵝

二、探究新知

1、出示課件：教材第41頁情景圖圖二

1）師：從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?

2）你能用這些數(shù)學(xué)信息提出一個加法問題嗎?

你能完整的說出這幅圖的圖意嗎?

3）師：你能解決這個問題嗎？

2、出示課件：教材第41頁第三幅圖

1）)師：8只企鵝排隊過冰山，被冰山擋住了一部分，只看得見2只。

2）教師引導(dǎo)：這些可愛的小企鵝非常調(diào)皮，你看到了什么？

3）你能完整的描述這兩幅圖的內(nèi)容嗎？

4）你會解決這個問題嗎？

3、觀察這三幅圖，理解圖意并列式后，你發(fā)現(xiàn)了什么？

1）學(xué)生討論

2）學(xué)生交流匯報

生：前面3只企鵝，后面跟著5只企鵝。

生：前面3只企鵝，后面跟著5只企鵝，一共多少只企鵝？

學(xué)生獨(dú)立列式計算

學(xué)生自由說

討論交流匯報

引導(dǎo)學(xué)生敘述：8只企鵝排隊過冰山，只看得見2只。冰山后面有幾只？

學(xué)生獨(dú)立列式計算，全班交流訂正。

引導(dǎo)學(xué)生：已知兩個部分?jǐn)?shù)字，求合在一起是多少時用加法計算；已知總數(shù)和其中一部分，求另一部分，用減法計算。

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖和修改

4、課件出示p41“說一說”圖

三、鞏固練習(xí)

1、課本42頁“練一練”第4題

1、課本42頁“練一練”第1題

1、課本42頁“練一練”第3題

1、課本42頁“練一練”第2、5題

四、課堂總結(jié)。

學(xué)生說出圖意，并列式解答。

學(xué)生以接龍的方式匯報

學(xué)生說出圖意，并列式解答。

學(xué)生說出圖意，用什么方法計算，怎樣列式，列式解答，全班訂正。

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

板書設(shè)計：可愛的企鵝

5+3=8或3+5=8

8-2=69-3=6

教學(xué)反思：

課題9小雞吃食課型新授課

教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1．在具體操作活動中，進(jìn)一步體會加減法的實際意義，逐步發(fā)展解決問題的意識。

能力目標(biāo)：2．初步掌握“10”的加減法，并能正耐

情感目標(biāo)：3．發(fā)展有條理的思考問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)通過操作活動，初步理解得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法。

教學(xué)難點(diǎn)整理出10的加減法，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

教具準(zhǔn)備課件，計數(shù)器。

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖和修改

一、情境導(dǎo)入

(課件出示：教材第43頁情景圖)

師：小朋友們，瞧，圖片上畫了些什么？一共有幾只小雞??？

師：你能根據(jù)圖意列算式嗎？

二、探究新課

1．撥一撥，說一說(課件出示：教材第43頁第二幅圖)

師：這些小雞跑到盤子那開始吃食了，每個盤子各有多少只小雞呢?

師根據(jù)匯報，教師出示：

10012345678910

109876543210

2．寫一寫

師：你能根據(jù)剛才每次撥珠的情況寫出加法算式和減法算式嗎？

1）學(xué)生同桌合作

2）看一看，議一議。你們所寫的加法算式和減法算式有什么練習(xí)嗎？

3）集體匯報交流

4、填一填

課件出示p44“練一練”第1題

師：你能根據(jù)剛才的方法，看圖填空嗎？

生：10只小雞和2個盤子

配合老師回答問題，激發(fā)興趣

1）請你拿出計數(shù)器，把計數(shù)器上的珠子分成兩部分

2）同桌一人撥珠，一人記錄

3）可以分成那兩個部分？學(xué)生匯報

引導(dǎo)學(xué)生描述：小雞分為兩部分，一邊8只，一邊2只，我們寫的加法算式2+8=10，也可以是8+2=10，減法算式是10-2=8或……

1）學(xué)生看屏幕回答

2）在課本上完成“練一練”第1題

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖和修改

5、讀兒歌

湊十歌

一九一九好朋友，二八二八手拉手，

三七三七真親密，四六四六一起走。

五五湊成一雙手。

6、練一練

師：你能用剛才學(xué)習(xí)的“湊十歌”很快算出下面各題的得數(shù)嗎？

出示：p44“練一練”第3題

三、鞏固練習(xí)

1、課本44頁的“練一練”第2題

2、10減幾（課本44頁的“練一練”第4題）

三、課堂總結(jié)。

齊讀兒歌

學(xué)生搶答

學(xué)生說圖意，說算式，想得數(shù)。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

板書設(shè)計：小雞吃食（10的加減法）

10012345678910

109876543210

1+9=102+8=103+7=104+6=105+5=10

10-1=110-2=810-3=710-4=610-5=5

教學(xué)反思：

課題10乘車（連加、連減與加減混合運(yùn)算）課型新授課

教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：在具體的情境活動中，體會連加、連減、加減混合運(yùn)算的意義。

能力目標(biāo)：能掌握連加、連減、加減混合運(yùn)算的順序，并進(jìn)行正確計算。

情感目標(biāo)：通過自主探索、合作交流，發(fā)展初步的探索意識和解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)通過觀察上下車的情境，體會連加、連減、加減混合的含義。

教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生自己動手操作，邊擺、邊說、邊算，獲得兩步式題運(yùn)算順序的感性體驗。

教具準(zhǔn)備課件，各種圖形。

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖和修改

一、情境導(dǎo)入：

師：同學(xué)們你們喜歡坐公交車嗎?每當(dāng)公交車到站就會有人上車下車，我們坐公交車的時候一定要注意先下后上，講文明懂禮貌，注意安全。今天這節(jié)課，我們就一起來探討一些乘車時的數(shù)學(xué)題。(板書課題)

二、探究新知：

1、連加。

師：看!老師把你們剛才發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，用圖形在黑板上表示出來，這時候車上有多少人呢？

如果不能回答，教師講解：車上原來有2人，前門上來3人，這時有5人，后門上來2人，這時有7人，車上現(xiàn)在就有7人。用一個算式表示就是2+3+2＝7。(板書講解)

師：這樣三個數(shù)連續(xù)相加的計算我們叫它連加，在計算的時候，我們要先把前兩個數(shù)相加，用得數(shù)再跟第三個數(shù)相加，就能算出結(jié)果了。

2．連減。

師：同學(xué)們，看看在“七里莊”站的這輛汽車，你發(fā)現(xiàn)了什么?(課件出示：教材第45頁第二幅圖)

師：問得很好“車上還剩多少人?”現(xiàn)在大家像老師一樣在小組里用手中的圖形擺一擺圖中的數(shù)學(xué)信息，再列式算一算。

師：像這樣的計算我們叫它連減，計算的時候，我們要先算前面的減法，讓第一個數(shù)減去第二個數(shù)，然后從得數(shù)里減去第三個數(shù)得到最后的結(jié)果。

學(xué)生思考，如果能回答，老師就追問：“你是怎么算出來的?”讓學(xué)生嘗試解答。

生1：這輛汽車上有8人。

生2：到站后從前門下來1人，從后門下來4人。

師：看得很仔細(xì)，說得也很完整，誰能提個問題呢?

生：車上還剩多少人?

學(xué)生小組合作探究解決問題，教師巡視指導(dǎo)。

組織交流，給學(xué)生充分的機(jī)會鍛煉。(8—1—4＝3)

數(shù)學(xué)課也要注意對學(xué)生滲透思想品德的教育及安全教育，抓住本課教學(xué)內(nèi)容隱含的素材教育學(xué)生文明乘車、注意安全。

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖和修改

3．加減混合運(yùn)算。

師：同學(xué)們看，這是“九棵樹”站的一輛汽車，你從圖中看到了什么?想到了什么?

師：同學(xué)們說得越來越好了，還有人想到了“上車的人少，下車的人多，車上的人比原來少了”，到底現(xiàn)在車上有多少人呢?是比原來少了嗎?我們找?guī)讉€同學(xué)來演一演當(dāng)時的場景。

師：你看懂了嗎?該怎么列式呢?怎么計算呢?

師：同學(xué)們還發(fā)現(xiàn)了不同的算法，真棒!但是，你們仔細(xì)看看，其實這兩種方法是一樣的，都是從9里面減5，加1，只不過順序不同罷了。

師：像這樣既有加法也有減法的計算我們叫它加減混合運(yùn)算，計算的時候先算前面的再算后面的，按從左往右、從前往后的順序計算。

設(shè)計意圖：

三、課堂總結(jié)：

師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了三個數(shù)的運(yùn)算，不管是連加、連減，還是加減混合運(yùn)算，計算的時候一般都是按從左往右、從前往后的順序計算。你學(xué)會了嗎?課下要多練習(xí)喲!

車上有9人。

到站后從前門上去1人，從后門下來5人。

上車的人少，下車的人多，車上的人比原來少了。

車上現(xiàn)在有多少人?……

生1：9+1—5=5，因為車上有9人再上1人就要加1，所以先算加法9+1=10；又下去5人，就要減5，那么10一5=5，所以車上還剩5人。

生2：也可以是9—5+1=5，因為下去5人，就是9—5=4，又上來1人就是4+1=5，結(jié)果也是車上還剩5人。

無論是擺圖形，還是表演上下車的場景都是為了讓學(xué)生理解連加、連加與加減混合運(yùn)算的含義，進(jìn)而明確運(yùn)算的順序，掌握計算方法。

論是擺圖形,還是表演上下車的場景都是為了讓學(xué)生理解連加、連加與加減混合運(yùn)算的含義，進(jìn)而明確運(yùn)算的順序，掌握計算的方法。

板書設(shè)計：乘車（連加、連減與加減混合運(yùn)算）

2+3+2＝78-1-4＝39+1-5＝59-5+1＝5

課題11練習(xí)二（10以內(nèi)加減法的練習(xí)）課型新授課

教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：能正確計算10以內(nèi)數(shù)的加減法。

能力目標(biāo)：在運(yùn)算過程中提高口算速度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

情感目標(biāo)：在各種活動中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感和數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)鞏固10以內(nèi)加減法的計算，提高計算能力。

教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達(dá)能力。

教具準(zhǔn)備課件。

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖和修改

一、情境導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)把10以內(nèi)的加減法都學(xué)完了，想想你有哪些收獲?有哪些疑問呢?

師：同學(xué)們是既有收獲又意識到了自己的不足，這很好，知道自己的不足才知道學(xué)習(xí)，知道學(xué)習(xí)才會有進(jìn)步。今天我們一起來解決一些問題，相信只要你好好學(xué)就會有收獲的。

二、探究新知：

1．看圖列式。(課件出示：教材第49頁第5題)

(1)師：仔細(xì)觀察第一幅圖、第二幅圖，看有什么相同之處?

師：總結(jié)得很好。這樣看來同學(xué)們已經(jīng)找到了看圖列式的竅門了。試試看，能做對嗎?

學(xué)生寫好后，匯報交流，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說想法。

(2)師：仔細(xì)看看第三幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么?

師：對啊，知道總數(shù)和其中的一部分，算另一部分是多少，就是從總數(shù)里面去掉已知的部分，用減法計算?？煸囋嚳?。點(diǎn)名學(xué)生匯報結(jié)果。(重點(diǎn)放在前面對也類問題有疑問的學(xué)生身上)

(3)師：看第四幅圖，你們誰能給大家講，像這樣的該怎么辦呢?

師：說得對，所以這道題應(yīng)該是3+2+5＝10。

我知道了在計算10以內(nèi)的加減法時，可以畫圖形，可以擺小棒、擺花片。

我知道了可以用算式記隸我們分物體的過程。

對于看圖列式有什么竅門嗎?

怎樣才能算得又對又快呢?

生1：物體都是兩堆的。

生2：有兩堆物體的圖問一共有多少，就用加法列式；如果知道總數(shù)了，問其中一堆的數(shù)量，就用減法列式，讓總數(shù)減去知道的那一堆的數(shù)量就是要問的那一堆的數(shù)量。

生1：圖中不是分成堆的物體。

生2：但是圖中仍然是告訴我們總數(shù)是6人，能看見2人，問號表示問我們船里有幾人。這就是知道總數(shù)和其中的一部分，算另一部分用減法計算。

生1：跟物體分成兩堆的一樣，用加法算。

生2：三堆物體應(yīng)該是問一共有多少的，就把這三個數(shù)相加，用連加計算。讓學(xué)生自己總結(jié)收獲和不足，為練習(xí)課層次的提升做準(zhǔn)備。讓學(xué)生有點(diǎn)壓力，努力學(xué)習(xí)，慢慢進(jìn)步

針對學(xué)生的疑問有選擇地詳細(xì)講解，分析習(xí)題，突出重點(diǎn)。讓學(xué)生觀察分析、歸糾總結(jié)，本身就是學(xué)生梳理知識使之構(gòu)建系統(tǒng)化知識結(jié)構(gòu)的過程，促使學(xué)生能力有所提高，還能調(diào)動學(xué)生的積極主動性。

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖和修改

2．口算練習(xí)。

師：要想算得又快又準(zhǔn)，就要平時多加練習(xí)，形成技能技巧才行。我們看教材第48頁第4題，同學(xué)們自己算一算，比一比，看誰是冠軍。

三、課堂總結(jié)

師：同學(xué)們，經(jīng)過今天的練習(xí)，相信你們掌握了看圖的技巧，知道了圖中的問號在一側(cè)，表示問其中的一部分，用減法計算；如果問號在大括號的邊上就表示算一共有多少，用加法計算。今后要更加努力喲!學(xué)生做題比賽，教師觀察學(xué)生計算方法，適時指導(dǎo)。結(jié)果交流。

板書設(shè)計：

教學(xué)反思：

課題12做個加法表。課型新授課

教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：經(jīng)歷小組合作，整理、交流10以內(nèi)加法表的過程。

能力目標(biāo)：在教師的指導(dǎo)下，能把10以內(nèi)的加法算式有規(guī)律地整理在加法表中，能夠發(fā)現(xiàn)加法表中的簡單規(guī)律。

情感目標(biāo)：鼓勵學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí)，體驗與同伴合作的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)通過小組交流，列出所有算式，對10以內(nèi)的加法進(jìn)行歸納，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生進(jìn)行自主探索、合作交流，經(jīng)歷研究與探索的過程。

教具準(zhǔn)備10以內(nèi)加法算式的卡片。

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖和修改

一、談話導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的所有加法，今天我們就來總結(jié)一下。以前是老師給你們講，今天請同學(xué)們自己整理我們學(xué)過的所有加法算式。你們有信心嗎?

二、探究新知：

1．整理加法表。

師：現(xiàn)在同學(xué)們先在小組內(nèi)把我們學(xué)過的10以內(nèi)的加法算寫在卡片上，注意寫得越完整越好。

師：老師已經(jīng)把我們學(xué)過的加法算式都整理在了卡片上，我們要想把這些整理好，就要仔細(xì)看看，好好想一想先確定一個標(biāo)準(zhǔn)，按什么分類整理呢?

師：其實同學(xué)們說得都有道理，但是總結(jié)得不夠好，應(yīng)該說我們可以以得數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類或者以算式里面的數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行整理，都可以。不過老師有一個更好的辦法，那就是把這兩者結(jié)合在一起，豎著把得數(shù)相同的算式擺成一列；橫著也按順序把含有同一個數(shù)的算式擺成一排，這樣就能整理成一個表格了。大家看(出示不完整的加法表)，這個加法表還不完整，老師已經(jīng)擺了一些加法算式卡片，你發(fā)現(xiàn)了什么?

教師巡視指導(dǎo)小組活動，關(guān)注小組分工是否明確。組織交流展示各小組合作探究的結(jié)果

學(xué)生在小組內(nèi)共同討論寫卡片。

找出得數(shù)是3的加法算式排成一排。

找出得數(shù)是10的算式排成一排。

有些加法算式里面都有4。

學(xué)生會發(fā)現(xiàn)：

第一列兩個數(shù)相加都是10。

師：同學(xué)們觀察得很對，想一想第二列往下寫哪個算式呢?

學(xué)生可能猜測：

第二列兩個數(shù)相加都是9。往下寫9+0，8+1……

師：按課前劃分的小組，每個小組在一起仿照這個開始整理，完成這個表格吧!學(xué)生認(rèn)真看明白后，動手把相應(yīng)的算式卡片放人表格里，明確要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，為小組合作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。

設(shè)計意圖：學(xué)生第一次整理學(xué)習(xí)過的知識，為防止學(xué)生在整理加法表時，不知如何填寫，先引導(dǎo)學(xué)生明確整理的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)，并給出部分例子做參考，降低教學(xué)難度，調(diào)動學(xué)生的積極主動性。

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖和修改

2．探索規(guī)律。

師：下面請同學(xué)們看加法表(出示加法表)，你從中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)：

生1：橫著看第一排算式都是加0，第二排都是加1，第三排都是加2……

生2：豎著看第一列算式得數(shù)是10，第二列算式的得數(shù)是9，第三列算式的得數(shù)是8……

三、課堂總結(jié)：

師：同學(xué)們，今天你們的表現(xiàn)很出色，學(xué)會了整理加法算式的方法，下一節(jié)課我們將用同樣的方法來整理減法算式，好好想想該怎么做。

生3：從右上到左下斜著看，每個算式的后一個數(shù)都比前一個算式多1，得數(shù)比前一個算式多1。

生4：每一個算式的前一個數(shù)減少1，后一個數(shù)就增加1，算式的得數(shù)相等。

設(shè)計意圖：表中算式的排列有明顯的規(guī)律，也有隱含的規(guī)律，通過學(xué)生的觀察、思考，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和獨(dú)立思考的能力。

板書設(shè)計：10以內(nèi)加法表

109876543210

10+09+08+07+06+05+04+03+02+01+00+0

9+18+17+16+15+14+13+12+11+10+1

8+27+26+25+24+23+22+21+20+2

7+36+35+34+33+32+31+30+3

6+45+44+43+42+41+40+4

5+54+53+52+51+50+5

4+63+62+61+60+6

3+72+71+70+7

2+81+80+8

1+90+9

0+10

教學(xué)反思：

課題13做個減法表課型新授課

教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：經(jīng)歷小組合作，整理、交流10以內(nèi)減法表的過程。

能力目標(biāo)：能把10以內(nèi)的減法算式有規(guī)律地整理在減法表中，能發(fā)現(xiàn)減法表的簡單規(guī)律，熟練地口算10以內(nèi)的加減法。

情感目標(biāo)：積極參與小組合作學(xué)習(xí)，體驗與同伴合作學(xué)習(xí)的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)通過小組交流，列出所有算式，對10以內(nèi)的減法進(jìn)行歸納，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生進(jìn)行自主探索、合作交流，經(jīng)歷研究與探索的過程。

教具準(zhǔn)備10以內(nèi)減法算式的卡片。

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖和修改

一、談話導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，前面我們已經(jīng)運(yùn)用小組合作完成了對10以內(nèi)加法表的整理，大家整理得很好。

今天我們就一起來整理10以內(nèi)的減法表，仍然由同學(xué)們自己來進(jìn)行整理，你們有信心做好嗎?

1．整理減法表。

師：同學(xué)們看一看教材第51頁笑笑做的減法表，你們發(fā)現(xiàn)這些算式的排列有什么特點(diǎn)嗎?小組討論一下，然后分工進(jìn)行整理。

師：請各組介紹一下你們整理的減法表。

2．探索規(guī)律。

師：觀察我們整理的減法表，你發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律?學(xué)生可能回答：

生1：第一排都是10減幾，也就是10減l～10各數(shù)；第二排都是9減1～9各數(shù)；第三行都是8減1～8各數(shù)……

生2：從上往下看，后一個算式的兩個數(shù)字都比前一個算式的少1，得數(shù)相等。

學(xué)生在小組內(nèi)共同討論后，分工整理。教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)整理有困難的小組，必要時作為參與者和同學(xué)合作整理。

生3：從右上往左下看，后一個算式的前一個數(shù)減少1，后一個數(shù)不變，得數(shù)減少1。加法表的整理方式與減法表的整理方式有相同之處。由加法表引入，為進(jìn)行減法表整理作了思維方式上的鋪墊。

交流為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了展示小組學(xué)習(xí)成果和分享他人學(xué)習(xí)成果的機(jī)會，使學(xué)生感受合作學(xué)習(xí)成功的喜悅。

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖和修改

師：10以內(nèi)的加減法，我們都已經(jīng)進(jìn)行了整理，相信同學(xué)們的口算能力一定有了很大的進(jìn)步。

下面，我們來個口算比賽，看誰算得又快又對。

出示口算卡：

1+75+39+08+24+3

9-78-47-36-49-6

三、課堂總結(jié)

師：同學(xué)們，10以內(nèi)的加減法我們就學(xué)完了，需要多加練習(xí)才能算得更快更準(zhǔn)，才能百尺竿頭更進(jìn)一步，課下多練習(xí)別驕傲。

考查學(xué)生10以內(nèi)加減法的口算速度和正確率。

板書設(shè)計：10以內(nèi)的減法表

教學(xué)反思：

一年級上冊數(shù)學(xué)第七單元加與減(二)教案(新版北師大版)

第七單元加與減（二）

單元教學(xué)內(nèi)容（1）掌握20以內(nèi)數(shù)的大小和11——20各數(shù)的讀法和寫法，以及十加幾和十幾減幾的不退位減法的計算。

（2）掌握兩個一位數(shù)相加得數(shù)超過10的加法，即20以內(nèi)進(jìn)位加法，以及用20以內(nèi)進(jìn)位加法解決實際問題。

（3）掌握十幾減幾需要退位的減法，即“20以內(nèi)退位減法”，以及解決實際問題。

單元教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：正確數(shù)出11——20之間的物體個數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的大小，認(rèn)識十位和個位，初步了解十進(jìn)制，能迅速寫出11—20各數(shù)，熟練口算十加幾和相應(yīng)的減法；

能力目標(biāo)：掌握20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法的計算方法，并能熟練計算和運(yùn)用20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法解決簡單的實際問題。

情感目標(biāo)：讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣，體驗學(xué)有用數(shù)學(xué)的快樂。

學(xué)生情況分析（1）學(xué)生在認(rèn)識了10以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，在認(rèn)識11—20各數(shù)并不難。但是然學(xué)生建立數(shù)位的概念有難度，所以讓學(xué)生建立“十位”“個位”的概念作為難點(diǎn)。

（2）學(xué)生已經(jīng)有了10以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)，掌握20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法應(yīng)該不會很難，但應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從多種算法中選擇適合自己的方法，這也是本單元的重點(diǎn)。

單元教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生已經(jīng)有了10以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)，掌握20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法應(yīng)該不會很難，但應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從多種算法中選擇適合自己的方法，這也是本單元的重點(diǎn)。

單元教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生在認(rèn)識了10以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，在認(rèn)識11—20各數(shù)并不難。但是然學(xué)生建立數(shù)位的概念有難度，所以讓學(xué)生建立“十位”“個位”的概念作為難點(diǎn)。

教學(xué)方法（1）重視引導(dǎo)學(xué)生在具體的操作活動中，使新知識不斷內(nèi)化到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中；

（2）引導(dǎo)學(xué)生動手操作，開展多種形式的教學(xué)活動學(xué)習(xí)知識；

（3）處理好算法多樣化的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自覺比較自己的算法，選擇適合自己的算法。

學(xué)困生突破方法（1）采取靈活、有趣的方法提高計算練習(xí)的效果；

（2）引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題。

課時劃分古人計數(shù)2課時練習(xí)三1課時

搭積木1課時做個加法表1課時

有幾瓶牛奶1課時數(shù)學(xué)好玩1課時

有幾棵樹1課時一起做游戲1課時

有幾只小鳥1課時

課題古人計數(shù)課型新授課

教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：在具體的操作活動中，讓學(xué)生認(rèn)、讀、寫11～20各數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，初步建立數(shù)位的概念。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生能夠準(zhǔn)確地用數(shù)學(xué)語言對概念進(jìn)行表達(dá)的能力。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勤于動手和勤于動口的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)11～20這些數(shù)的個位和十位上各數(shù)的含義

教學(xué)難點(diǎn)對“數(shù)位”的理解

教具準(zhǔn)備小棒，計數(shù)器。

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖和修改

一、教學(xué)導(dǎo)入

活動一：建立數(shù)位概念．

師：數(shù)一數(shù)，有幾只羊，用小棒代表羊的只數(shù)，需要幾根小棒？（課件：主題圖）

（一）數(shù)小棒

1．老師手里有幾根小棒？我們來數(shù)一數(shù)，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10．

2．一根一根數(shù)，有10根小棒，也就是10個1．現(xiàn)在我們把它捆成一捆，它就成了1個十．

3．讓學(xué)生再拿出1根小棒．

（1）現(xiàn)在是幾根小棒？

（2）它是由什么組成的？

（3）它里面有幾個十和幾個一？

（二）介紹計數(shù)器及數(shù)位

1．從右邊起，第一位是個位，第二位是十位．十位上的1就表示是10．

2．讓學(xué)生在計數(shù)器上撥出11．

3．同樣的方法讓學(xué)生學(xué)會數(shù)、認(rèn)、讀、寫12～20各數(shù)．

師生一起數(shù)，個數(shù)大于10

生：自己數(shù)出10根小棒，并將10根捆成一捆，體會10個一就是1個十．

生：是由1個十和1個一組成的

生：它里面有1個十和1個一

生：一邊撥一邊說：“在個位上撥幾，在十位上撥幾．”

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖和修改

二、活動二：快速撥數(shù)．

（一）師生互練

1．教師說數(shù)，學(xué)生快速在計數(shù)器上撥出．

2．說一說它的含義及是怎么撥的．

（二）生生互練

一人說數(shù)，另一人撥出，并說一說．兩人互換再練．

三、活動三：對口令．

（一）師生互對

例：教師說16，學(xué)生對1個十和6個一．

（二）生生互對

四、活動四：填、讀尺子上的數(shù)．

（一）出示圖片：寫一寫

（二）教師提問

1．比15小比11大的數(shù)有那些？

2．17的前面是幾？后面是幾？……

3．你還能提出那些數(shù)學(xué)問題？

五、活動五：

找一找生活中的11～20各數(shù)，密切數(shù)與生活的聯(lián)系．

七、小結(jié)：

說一說這節(jié)課你有什么收獲？

教

師說1個十和7個一，學(xué)生對17．

找一找，說一說你在生活中的哪些地方見到或用到了11～20各數(shù)．

板書設(shè)計：古人計數(shù)

10+1=1110+9=1910+10=20

教學(xué)反思：

課題搭積木課型新授課

教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：借助熟悉的物體，使學(xué)生正確用數(shù)表示20以內(nèi)這些物體的個數(shù)。

教學(xué)目標(biāo)：

能力目標(biāo)：使學(xué)生根據(jù)11至20個數(shù)的組成，掌握20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不進(jìn)位減法的計算方法。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動手操作、善于思考的能力。

教學(xué)重點(diǎn)理解加減法的含義是重點(diǎn)；

教學(xué)難點(diǎn)動手操作，列出不同的算示是難點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備小棒，計數(shù)器。

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖和修改

一、活動一：觀察思考解決問題．

（一）搭積木（出示圖片：說一說1）

1．同學(xué)們，你們喜歡玩搭積木的游戲嗎？

2．明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時遇到了困難，你們能幫幫他們嗎？

3．根據(jù)圖意誰能列出相應(yīng)的算式？

教師板書：10＋5＝1516－2＝14

4．為什么這樣列算式？說一說你的想法．

（二）小結(jié)

我們通過觀察畫面，動腦思考幫助明明和丁丁解決了他們搭積木情況，列出了算式而且找到了搭積木的塊數(shù)．你們真聰明．

二、活動二：動手操作學(xué)習(xí)新知識．

（一）動手操作

1．用你最喜歡的方式表示一個十（畫圖、用學(xué)具盒里的東西或其它物體都可以）．

2．請你任意添加一個圖或其它物體的個數(shù)，組成一個算式，看誰組的多．

3．小組內(nèi)交流，說一說圖意和算式是怎樣組成的（出示圖片：小棒、三角形）．

10＋1＝1111－1＝10

11－10＝110＋6＝16

16－6＝1016－10＝6

10＋7＝1717－7＝10

17－10＝7

4、（1）明明搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是三塊，明明又放上了兩塊一共是十五塊，所以就是10＋5＝15.

（2）丁丁也搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是十八塊，拿走了兩塊是十四塊，所以就是16－2＝14.

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖和修改

4．任意舉出一列說一說計算的方法

一個十添加一個一是十一，十一是由一個十和一個一組成的，所以算式是10＋1＝11，十一是由一捆零一根組成的，拿走了一根還剩下十根所以算式是11－1＝10，十一是由一捆零一根組成的，拿走了十根還剩下一根，所以算式是11－10＝1．

三、教師小結(jié)

我們通過動手操作，列出這么多的加減法算式，這充分體現(xiàn)了你們善于動腦思考的結(jié)果．

板書設(shè)計：搭積木1

3+2=513+2=15

課題有幾瓶牛奶課型新授課

教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：通過實際生活情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生學(xué)會9＋？的進(jìn)位加法。

能力目標(biāo)：使學(xué)生初步體會計算方法的多樣化，并能解決生活中的實際問題。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生小組合作的意識和能力。

教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生掌握9＋？的進(jìn)位加法是重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生在活動中理解湊十法的意義是難點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備計數(shù)器、小棒。

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖和修改

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1．（出示寵物小精靈皮卡丘）你們認(rèn)識它嗎？喜不喜歡皮卡丘？今天皮卡丘就來到了我們的課上和我們一起學(xué)習(xí)。

2．游戲

（1）下面皮卡丘請我們同桌的小朋友先來做個湊十的拍手游戲：

你拍1，我拍9，我們都是好朋友。

你拍2，我拍8，團(tuán)結(jié)起來力量大。

你拍3，我拍7，我們從小愛學(xué)習(xí)。

你拍4，我拍6，說話老實不吹牛。

你拍5，我拍5，兩數(shù)湊十不馬虎。

（2）提問：

師：看到7。生：想到3。

師：看到1。生：想到9。

師：看到4。生：想到6。

二、自主嘗試，探究算法。

1、談話引入：

出示“有幾瓶牛奶“圖

師：小猴子不知道兩個箱子里有幾瓶牛奶，請同學(xué)們幫忙算一算。

2、探究算法

（1）四人小組，學(xué)習(xí)研究（教師巡視）

（2）小組匯報：

a.小明：我是用小棒數(shù)出來的，1，2，3……14，一共14瓶。

b.小東：我用的是加法，9+5，把9湊成10。先從5瓶里拿出1瓶，和9瓶放在一起，是10瓶，10+4=149+5=14

教師板書：９+５＝１４

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖和修改

c.小華：我也用加法，9+5，把5湊成10。從9里拿出5，和5放在一起是10瓶，10+4=14

9+5=

45把9分成4和5

教師板書：９＋５＝１４

d.小娟：我和大家的方法都不一樣，是用計數(shù)器算出來的，先撥9個，再撥1個，是一個十，把個位上的10個撥去，在十位上撥上1，再在個位上撥上4個，是14個。

3、新課小結(jié)：

你認(rèn)為哪種方法比較好？說一說，你喜歡哪種方法就用哪種方法去計算。

4、體會算法。

試一試（72頁）用你最喜歡的方法計算，并和同桌說說你的算法。

師：我發(fā)現(xiàn)有些小朋友算得很快，你們能把你算得快的秘密告訴大家嗎？

三、鞏固提高，發(fā)展思維。

1．圈一圈，算一算：完成73頁1題。

（學(xué)生在圈的時候，可能有不同的方法，如拆大數(shù)或拆小數(shù)等。教師應(yīng)該鼓勵用不同的方法對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，也可以讓其通過實物操作幫助理解問題。

2．看一看，說一說：完成73頁2題。

3．?dāng)?shù)學(xué)游戲：完成73頁游戲題。

四、總結(jié)：

這節(jié)課你學(xué)會了什么？

（先讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖，說一說圖的意思，然后獨(dú)立完成。）

板書設(shè)計：９+５＝１４９＋５＝１４

１４４５

１０１０

教學(xué)反思：

課題有幾棵樹課型新授課

教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：通過問題解決，讓學(xué)生學(xué)會“8＋？”的進(jìn)位加法，初步體會計算方法的多樣化，并能在實際中應(yīng)用理解．進(jìn)一步理解“湊十法”的含義。

能力目標(biāo)：組織學(xué)生在交流、合作中獲得知識和能力。

情感目標(biāo)：對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育。

教學(xué)重點(diǎn)通過問題解決，讓學(xué)生學(xué)會“8＋？”的進(jìn)位加法，初步體會計算方法的多樣化，并能在實際中應(yīng)用理解．進(jìn)一步理解“湊十法”的含義是重點(diǎn)；

教學(xué)難點(diǎn)初步體會計算方法的多樣化是難點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備計數(shù)器、小黑板、小棒。

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖和修改

一、情境引入，進(jìn)行環(huán)保教育．

1．出示圖片：主題圖

2．教師談話

樹林中有一些小樹，分兩排種植，少先隊員大哥哥、大姐姐們要為小數(shù)澆水，第一排有8棵樹，第二排中了6棵樹，你知道大哥哥、大姐姐們工需要為多少棵樹澆水嗎？

二、問題擺現(xiàn)，體會計算多樣．

（一）教學(xué)“8＋？”

1．根據(jù)問題，同學(xué)自己思考．

2．小組交流．

3．全班討論．（出示圖片：說一說1和說一說2）

（二）比較

1．計算對比

9＋6＝158＋6＝14

教師提問：你有什么收獲嗎？我們再看幾組，先計算，如果有收獲請你驗證你的想法，

如果沒有，請你繼續(xù)總結(jié)．

2．口算

9＋9＝9＋8＝9＋7＝9＋6＝

9＋5＝9＋4＝9＋3＝9＋2＝

8＋9＝8＋8＝8＋7＝8＋6＝

8＋5＝8＋4＝8＋3＝

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖和修改

3．小組交流心得．

4．全班交流小結(jié)．

9加幾就減1，8加幾就減2．

5．反饋練習(xí)．比一比，誰算得快．（說一道，算一道，并說算的方法）

8＋87＋88＋4

5＋88＋68＋3

8＋52＋84＋8

8＋79＋88＋9

3＋86＋88＋2

板書設(shè)計：８＋６＝１４８＋６＝１４

２４４４

教學(xué)反思：

課題有幾只小鳥課型新授課

教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：使同學(xué)能夠根據(jù)一幅圖寫出加法算式，并算出得數(shù)。

能力目標(biāo)：掌握6和7的加法的計算方法。

情感目標(biāo)：使同學(xué)能夠提高計算能力

教學(xué)重點(diǎn)掌握6和7的加法的計算方法。

教學(xué)難點(diǎn)使同學(xué)能夠提高計算能力

教具準(zhǔn)備課件

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖和修改

一、復(fù)習(xí)

（1）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了8和10的加法，誰能說出，計算方法。

（2）開火車，快速說出結(jié)果。

二、新授

（一）、出示主題圖

1、學(xué)生觀察，列式，計算，。

2、說出計算方法。

（把其中一個數(shù)分開，使其中一個數(shù)與另一個加數(shù)的和為10，，然后再與另一個數(shù)相加。）

7+6=137+6=13

3334

3、做一做，說一說。

湊10法

4、圈一圈，算一算。

先圈出10，再把剩下的加上。

5、練習(xí)。接著往下算

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖和修改

三、鞏固練習(xí)

1、84頁第1題

先看圖，觀察，在列式。

用方法計算結(jié)果。

2、第2題，

學(xué)生自己做，匯報結(jié)果。

全班交流。

3、看誰算得又快又準(zhǔn)。

84頁第3題。

4、小結(jié)

你學(xué)到了什么？

板書設(shè)計：有幾只小鳥

7+6=137+6=13

3334

課題練習(xí)三課型新授課

教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：進(jìn)一步理解進(jìn)位加法和不進(jìn)家法的計算方法，并能正確計算。

能力目標(biāo)：能根據(jù)情境圖提出數(shù)學(xué)問題，并培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

情感目標(biāo)：體會數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)正確計算加減法。

教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)情境圖提出數(shù)學(xué)問題。

教具準(zhǔn)備課件。

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖和修改

一、復(fù)習(xí)

舉例子復(fù)習(xí)不進(jìn)位加法與進(jìn)位加法的計算方法。（思考過程）

二、基本練習(xí)

指導(dǎo)完成第3題。

（1）、獨(dú)立完成。

（2）、選幾題說說思考過程。

三、變式練習(xí)

1、指導(dǎo)完成第1題。

（1）、指導(dǎo)看懂題意。

（2）、學(xué)生完成后交流結(jié)果。

2、指導(dǎo)第2題。

（1）、看圖理解題意。

（2）、完成后校對結(jié)果。

3、指導(dǎo)第7題。

（1）、明確方法。

（2）、學(xué)生獨(dú)立完成。

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖和修改

4、指導(dǎo)第6題。

（1）、、看圖理解題意。

（2）、完成后校對結(jié)果。

四、提高練習(xí)

1、指導(dǎo)第5題。

（1）、看誰算得又快又準(zhǔn)。

（2）、開火車，說答案。

五、開放性練習(xí)。（指導(dǎo)第9題）

1、先獨(dú)立解題。

2、在小組中交流，討論：怎樣才能把算式更好地寫出來？

3、交流。

六、總結(jié)

本節(jié)課你解決了那些問題？

課題做個加法表課型整理復(fù)習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：經(jīng)歷整理加法表的活動，初步了解算式之間的聯(lián)系，提高20以內(nèi)數(shù)的加法計算正確率。

能力目標(biāo)：在觀察、交流等學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)學(xué)生有序思考的能力。

情感目標(biāo)：體會數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)能熟練計算20以內(nèi)數(shù)的加法。

教學(xué)難點(diǎn)能夠通過觀察思考，在加法表中找規(guī)律。

教具準(zhǔn)備口算卡片、20以內(nèi)進(jìn)位加法表

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖和修改

一、談話導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的所有加法，今天我們和以前一樣，系統(tǒng)的整理我們學(xué)過的所有20以內(nèi)的進(jìn)位加法算式。整理成20以內(nèi)的進(jìn)位加法表。你們有信心嗎?

（設(shè)計意圖：明確要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，為小組合作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。）

二、探究新知：

1．整理加法表。

師：先在小組內(nèi)把學(xué)過的20以內(nèi)的進(jìn)位加法算式寫在卡片上，注意寫得越完整越好。（學(xué)生在小組內(nèi)共同討論寫卡片。）

師：想一想先確定一個標(biāo)準(zhǔn)，按什么分類整理呢?

通過再次引導(dǎo)整理加法表時，引導(dǎo)學(xué)生明確整理的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)，并給出部分例子做參考，降低教學(xué)難度，調(diào)動學(xué)生的積極主動性。

師：想一想第二行的算式呢?

師：你還有那些發(fā)現(xiàn)？

師：你明白同學(xué)們說的意思了嗎？請和同桌合作，一起仿照上面同學(xué)的發(fā)現(xiàn)開始整理，完成課本P87的表格吧!（教師巡視指導(dǎo)小組活動，關(guān)注學(xué)生的合作。）

組織交流展示各小組合作探究的結(jié)果。

找出得數(shù)是11的加法算式排成一排。

找出得數(shù)是12的算式排成一排。

有些加法算式里面都有9等。

第一行兩個數(shù)相加都是11。

第二行兩個數(shù)相加都是12。往下寫8+4、7+5……

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖和修改

2．再次探索規(guī)律。

師：下面請同學(xué)們看加法表(出示加法表)，我們再來仔細(xì)看看從中我們都發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律?

三、課堂總結(jié)：

師：同學(xué)們，今天你們的表現(xiàn)很出色，學(xué)會了整理20以內(nèi)進(jìn)位加法算式，而且還有很多有趣的發(fā)現(xiàn)，找到了很多藏起來的秘密，請和更多的朋友分享你的發(fā)現(xiàn)和快樂。

表中算式的排列有明顯的規(guī)律，也有隱含的規(guī)律，通過學(xué)生的觀察、思考，歸納、培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和獨(dú)立思考的能力和梳理能力。

板書設(shè)計：做個加法表

把加法表填完整。

課題淘氣的校園課型綜合與實踐

教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，體會數(shù)學(xué)思想。以小組合作的形式，在議一議、做一做、想一想的活動中，體驗運(yùn)用所學(xué)的知識和方法解決簡單問題的過程，獲得初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗；能運(yùn)用10以內(nèi)的數(shù)和加減法解決簡單的實際問題；進(jìn)一步感受各種形體的特征，初步發(fā)展空間觀念。

能力目標(biāo)：在發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，解決數(shù)學(xué)問題的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；通過自我評價活動，形成初步的反思意識。

情感目標(biāo)：積累思考經(jīng)驗，開闊眼界。鍛煉學(xué)生的思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會尋找數(shù)學(xué)信息，能根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。

教學(xué)難點(diǎn)提高學(xué)生解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

教具準(zhǔn)備CAI課件

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖和修改

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，你們喜歡快樂的課間時光嗎？你們喜歡在課間做什么呢？

2、今天我們的好朋友淘氣小同學(xué)可熱情了，他說要帶我們班的小朋友去參觀他學(xué)校里的課間活動，你們想去看看嗎？

二、議一議，做一做：

（1）師：小朋友們請認(rèn)真看看，你能在圖中發(fā)現(xiàn)他們在做什么，誰來說說呢?你能找到淘氣校園里的數(shù)學(xué)問題嗎？請以四個同學(xué)為一個小組，先在小組內(nèi)跟伙伴們說說你的發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題吧！看看與其他同學(xué)有什么不同的地方。

師：誰來說說你的收獲。

師：發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)信息，有沒有什么好的方法來記錄你們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題呢？

師：（3）師：既然大家提出了這么多切實可行的辦法，現(xiàn)在老師先請每個小組派一個代表，拿出你們桌上的記錄本，小組內(nèi)以分工的形式，一個同學(xué)用筆記錄下其他小朋友的數(shù)學(xué)信息，其他的小朋友可以匯報自己獲得的數(shù)學(xué)信息。

師：（4）看，圖中除了小朋友們在運(yùn)動，還有一些物體也在在等待我們觀察發(fā)現(xiàn)呢。你發(fā)現(xiàn)了教學(xué)樓是什么形狀？有幾層樓呢？仔細(xì)觀察，你還有沒有新的發(fā)現(xiàn)，和你的伙伴們一起分享吧！

2、說說你們小組的發(fā)現(xiàn)。

3、提出你的數(shù)學(xué)問題，大家一起來解答

（學(xué)生發(fā)言談?wù)勛约涸谙抡n后的課間活動。）

（學(xué)生可能回答踢足球、跑步、跳繩、踢毽子。）

（學(xué)生小組討論，教師可巡視，聽聽學(xué)生在小組討論中的結(jié)果。）

生：有六個小朋友在跳繩，有7個小朋友在踢毽子……

（學(xué)生以小組分工的形式記錄數(shù)學(xué)信息，教師可巡視小組的完成情況，適當(dāng)?shù)慕o予指導(dǎo)。）

(學(xué)生可以提出自己記錄數(shù)學(xué)信息的方法，合理適當(dāng)?shù)姆椒ǘ伎梢越o予表揚(yáng)，要求學(xué)生能夠記錄清晰明白即可。)

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖和修改

二、想一想，做一做：

師：剛剛淘氣帶我們?nèi)⒂^了他快樂的校園生活，那么回到我們的校園中、班級里，你有發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息嗎？

看看哪位小博士提出的數(shù)學(xué)問題最多，哪位數(shù)學(xué)小能人能解答得又快有準(zhǔn)確！

三、全課總結(jié)：通過了這節(jié)課，小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)在校園中處處都能發(fā)現(xiàn)到數(shù)學(xué)的影子呢？其實不只是在學(xué)校里，回到家中你也能夠發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學(xué)信息，只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)生活信息的眼睛和勤于思考的小腦袋，你就能發(fā)現(xiàn)在生活中的每一個小角落都有數(shù)學(xué)的存在呢！

四、自我評價。

根據(jù)課本第89頁一個自我評價表，評價自己本節(jié)課的表現(xiàn)。

讓學(xué)生在小組內(nèi)收集組員的數(shù)學(xué)問題和數(shù)學(xué)信息，然后在班級的中大膽說出自己組內(nèi)的信息記錄。

板書設(shè)計：

教學(xué)反思：

課題一起做游戲課型數(shù)學(xué)游戲課

教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：在“堆一堆”和“玩一玩”的活動中，積累對圖形特征的經(jīng)驗和利用數(shù)學(xué)解決問題。

能力目標(biāo)：能夠從游戲中獲得信息，體會學(xué)過的立體圖形的特點(diǎn)并用10以內(nèi)數(shù)的加減法來解決游戲中的問題，嘗試尋找取勝的策略。

情感目標(biāo)：在游戲中體驗到用數(shù)學(xué)的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)能夠了解長方體、正方體、圓柱、球這幾個立體圖形的特征。

教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會用數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題。

教具準(zhǔn)備積木、撲克牌

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖和修改

一、游戲?qū)?，開展活動。

談話：小朋友們，你們喜歡玩積木嗎？今天，老師帶來了許多積木。你們瞧，他們都是什么形狀的？

1、玩“搭積木”游戲。老師講解游戲規(guī)則。

①每組有十個各種形狀的物體，拼搭時，10個物體都要用上。

②搭出的作品要有創(chuàng)意。

③堆得又快又高的小組獲勝。

2、學(xué)生兩個人一組，玩搭積木游戲。

二、評比活動，總結(jié)經(jīng)驗。

1、各組展示各自的作品，評選“小小設(shè)計師”。

2、全體成員進(jìn)行評比，并說說評比中的發(fā)現(xiàn)。

3、議一議。

在游戲中你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么收獲？

生：長方形、正方形、圓柱、球

生：同桌合作游戲

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖和修改

三、小組合作，操作體驗。

談話：剛才的游戲，有趣么？接下來，我們要四個人一組玩一個游戲，你參加嗎？

1、四人一組開展游

2、教師介紹游戲規(guī)則。

①一邊摸牌，一邊算牌上數(shù)的和。

②結(jié)果比10大的被淘汰。

③結(jié)果最大的人獲勝。

④結(jié)果一樣大的，誰摸牌少誰獲勝。

3、第一輪游戲開始。

①4人一組，展示各組的游戲情況。

②游戲后，小組派代表說說游戲中的發(fā)現(xiàn)。

4、出示第91頁的“玩一玩”主題圖。

①提問：淘氣已經(jīng)摸了3、5，還摸嗎？

②淘氣如果繼續(xù)摸牌，摸到幾才能獲勝？摸到1可以嗎？為什么？

5、第二輪游戲開始。

①展示某一小組的游戲情況。

②你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

四、總結(jié)活動，深化認(rèn)識。

通過今天的數(shù)學(xué)活動，你有那些想說的？

二年級上冊數(shù)學(xué)第一單元教案（新版北師大版）

2013年最新北師大版數(shù)學(xué)二年級上冊第一單元教案
課題誰的得分高（第1課時）總課時1
教學(xué)目標(biāo)1.能夠從圖表敘述的具體情境匯總提取數(shù)學(xué)信息，會讀表格，發(fā)展收集信息的能力。
2.初步學(xué)會分析數(shù)量關(guān)系的方法，能夠用數(shù)學(xué)語言表達(dá)自己的思考過程。
3.能正確計算100以內(nèi)數(shù)的連加運(yùn)算，掌握連加豎式的寫法，體驗算法的多樣化。
4.在計算過程中初步養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心、耐心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)能正確計算100以內(nèi)數(shù)的連加運(yùn)算，掌握連加豎式的寫法，體驗算法的多樣化。
教學(xué)準(zhǔn)備課件
教學(xué)過程
一、溫故知新
1.口算練習(xí)
50＋70＝30＋600＝30＋300＝
90＋20＝40＋50＝0＋500＝
2.求38加25的和。
（1）怎樣列豎式計算？
（2）得數(shù)十位上為什么是“6”，而不是“5”？
（3）你覺得計算時應(yīng)注意什么問題？
（4）回憶兩位數(shù)筆算加法的法則是什么．
二、導(dǎo)學(xué)釋疑
1.自學(xué)：說一說，從表中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？
2.研究：小組討論他們誰說的對？為什么？
算一算，他們分別得了多少分？到底誰獲勝？
3．展示。
針對研討內(nèi)容分小組展示，其他小組補(bǔ)充，師生共同評價。
交流算法。
三、鞏固提升、檢測反饋
（1）25+17+3146+19+12
37+29+1926+19+41
請4位小朋友板演，其余小朋友同桌合作，一人兩題。
（2）三個小組一共有多少人？
四、小結(jié)。
板書設(shè)計誰的得分高
百以內(nèi)數(shù)的連加
24+30+41=()
課題誰的得分高（第2課時）總課時2
教學(xué)目標(biāo)1.能夠從圖表敘述的具體情境匯總提取數(shù)學(xué)信息，會讀表格，發(fā)展收集信息的能力。
2.初步學(xué)會分析數(shù)量關(guān)系的方法，能夠用數(shù)學(xué)語言表達(dá)自己的思考過程。
3.能正確計算100以內(nèi)數(shù)的連加運(yùn)算，掌握連加豎式的寫法，體驗算法的多樣化。
4.在計算過程中初步養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心、耐心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)能正確計算100以內(nèi)數(shù)的連加運(yùn)算，掌握連加豎式的寫法，體驗算法的多樣化。
教學(xué)準(zhǔn)備資料
教學(xué)過程
一、溫故知新
計算：（6生板演）
37+29+1742+19+2536+18+3529+50+1132+27+4339+27+33
二、導(dǎo)學(xué)釋疑
1.新知：投飛鏢比賽。
2.研究：
（1）說一說，從表中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？
（2）你能看出奇思和妙想誰獲勝嗎？與同伴進(jìn)行交流。
（3）奇思一共得了多少分？妙想呢？
3.展示：針對研討內(nèi)容分小組展示，其他小組補(bǔ)充，師生共同評價。
三、鞏固提升
（1）24+16+2749+17+32
15+26+4433+29+25
(2)下表是我國運(yùn)動員在近幾屆奧運(yùn)會上獲得的獎牌數(shù)。
金牌銀牌銅牌
2000年281615
2004年321714
2008年512128
2012年382723
2000年一共獲得獎牌多少枚？
2008年一共獲得獎牌多少枚？
請你再提出一個數(shù)學(xué)問題，并嘗試解答。
四、小結(jié)。
板書設(shè)計誰的得分高
百以內(nèi)數(shù)的連加
24+30+41=()
課題秋游總課時3
教學(xué)目標(biāo)1.能從具體的情境中獲取信息，發(fā)現(xiàn)問題。
2.經(jīng)歷探索連減計算方法的過程，掌握筆算連減豎式的方法，并能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行計算。
3.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
重點(diǎn)難點(diǎn)掌握筆算連減豎式的計算方法。
教學(xué)準(zhǔn)備課件
教學(xué)過程
一、情景出示。
去年秋游我們?nèi)チ松謩游飯@。瞧，這些同學(xué)們來到了我們學(xué)校附近的老虎灘海洋公園。他們馬上要乘船到海上游覽一圈了。
（一）觀圖，獲取信息。
說一說從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？
生觀圖，獲取信息。
匯報：1.船上可以坐90人。2.有兩隊學(xué)生，一隊有45人，一隊有25人。
（二）出示并解決問題1。
兩隊都上船后，船上還有多少個空座位？（請您幫工作人員算一算，這樣才能知道還可以上多少游客。）
二、問題研究。
1.生讀問題，獨(dú)立思考。
2.小組內(nèi)討論解決問題的方法，可以在練習(xí)本上邊列式邊說明。
3.學(xué)生匯報
思路一：
（1）方法分析：要求船上有多少個空座位，可以用可乘人數(shù)依次減去兩隊的人數(shù)，列式為90-45-25.
（2）探究90-45-25的計算方法。
二生黑板上列豎式計算，其他學(xué)生練習(xí)本上試算。
借板演題統(tǒng)一訂正：
生1：
.
9045
—45—25
4520
生2：
.
90
—45
45
—25
20
思路二：
（1）方法分析：
求船上有多少個空座位，可以先求出兩隊的總?cè)藬?shù)，再用可乘人數(shù)減去兩隊的總?cè)藬?shù)，就是船上還有多少空座位。
45+25=70
90—70=20
三、綜合實踐。
1.出示并解決問題2（書本第4頁）。
乘車返回學(xué)校，還有多少人沒上車？
師提示：首先找已知條件和所求問題。然后思考解題思路。最后列式計算。
2.魚18元，胡蘿卜15元，張阿姨帶了50元，夠嗎？
（1）說一說，從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？
（2）張阿姨還剩下多少元？
3.笑笑拿著100元去購物，《故事叢書》18元，《手工叢書》32元。
（1）從購物小票中，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？
（2）應(yīng)找回笑笑多少元？
4.計算
77-33-2596-39-45100-91-8
請3個小朋友板演，其余小朋友獨(dú)立完成。集體校對。
5.機(jī)靈狗不小心把訂報刊的統(tǒng)計表弄臟了。
（書本第5頁，統(tǒng)計表略）
（1）哪個班訂的報刊最少？
（2）二班訂了多少份《兒童報》？
（3）三班訂了多少份《小畫報》？
（4）四班訂了多少份《小畫報》？多少份《小故事》？
四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。
練一練第1題第一幅圖；第3題；第4題。
板書設(shè)計秋游
.
904545+25=7090—70=20
—45—25
4520
.
90
—45
45
—25
20
教學(xué)反思
課題星星合唱隊（第1課時）總課時4
教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合具體情境，經(jīng)歷探索加減混合運(yùn)算的計算方法的過程；
2.掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的計算方法，并能正確計算；
3.在解決簡單問題的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
重點(diǎn)難點(diǎn)正確計算加減混合式題。優(yōu)化算法，正確計算加減混合式題。
教學(xué)準(zhǔn)備課件
教學(xué)過程
一、問題情境。
師：同學(xué)們，喜歡唱歌嗎？(喜歡)
課件出示：教材第6頁情境圖。
師：誰能看著情境圖說說圖中的合唱隊發(fā)生了什么變化？
學(xué)生回答時，關(guān)注學(xué)生是否發(fā)現(xiàn)了情景圖中的數(shù)學(xué)信息。學(xué)生可能會說：
合唱隊的人數(shù)變了。
合唱隊原來有52人，今年有9人畢業(yè)了，又新加入15人。
合唱隊加入的人比畢業(yè)的人多。
師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息真多呀！可是老師就是沒有明白，合唱隊人數(shù)比原來多了還是少了？
生1：畢業(yè)的人數(shù)少，新加入的人數(shù)多，所以應(yīng)該是比原來多了。
生2：新加入的比離開的人數(shù)多，當(dāng)然是現(xiàn)在人多了。
二、自主探索。
1.合唱隊現(xiàn)在有多少人?
師：根據(jù)圖中的信息誰能提出數(shù)學(xué)問題？
對學(xué)生提出的一步計算的簡單問題可以現(xiàn)場解答?！昂铣牞F(xiàn)在有多少人”的問題，學(xué)生提不出來就進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)，學(xué)生提不出來教師參與啟發(fā)提出。
師：要求“合唱隊現(xiàn)在有多少人”，怎樣列算式？
學(xué)生可能出現(xiàn)的答案有：
15-9=6(人)52+6=58(人)
52-9=43(人)43+15=58(人)
52-9+15
在學(xué)生列出52-9+15之后，啟發(fā)學(xué)生說一說自己是怎么想的。如：原來有52人，畢業(yè)離開了9人，就是少了9人，所以是52-9，，又加入了15人，就是又多了15人，應(yīng)該再加上15，所以就是52-9+15。如果學(xué)生的答案沒有出現(xiàn)綜合算式，師生就一起把兩個算式改為一個算式，并告訴學(xué)生這樣的算式叫作加減混合算式。
師：這樣的加減混合算式，你會計算嗎？試一試。
學(xué)生獨(dú)立計算，教師及時巡視，一方面，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給予及時的鼓勵和必要的指導(dǎo)。另一方面，了解學(xué)生出現(xiàn)的算法以及算法中出現(xiàn)的問題，準(zhǔn)備下一步組織學(xué)生交流。
師：把你的算法喝結(jié)果向大家介紹一下，說一說先算什么，再算什么，結(jié)果是多少。
一般方法是：先算52減9，再加15，結(jié)果等于58.如果出現(xiàn)先算52加15再減9的算法，可以讓學(xué)生說一說是怎么想的，并談?wù)効捶?。同時說明一般情況下的計算方法。
師：加減混合運(yùn)算，一般情況下，從左往右依次計算。
師：誰愿意把你用的豎式計算的方法介紹給大家？
多數(shù)學(xué)生可能會用兩個豎式計算，如果學(xué)生出現(xiàn)一個豎式的，就直接指導(dǎo)；如果沒有出現(xiàn)，教師就主動介紹。
師：加減混合運(yùn)算，也可以用一個豎式進(jìn)行計算
2.說一說，再列式算一算。
師：同學(xué)們，這道習(xí)題你能解答嗎？
課件出示：教材第6頁的習(xí)題
學(xué)生嘗試解答第一題后，組織學(xué)生交流，重點(diǎn)說說是怎樣想的。關(guān)鍵弄清：叔叔比淘氣大29歲，就是8+29=37(歲)，說明叔叔37歲；阿姨比叔叔小5歲，就是叔叔年齡減去5歲，所以寫成一個算是就是8+29-5，讓學(xué)生到前面板演豎式計算的過程。
然后再進(jìn)行第二題的解答并組織學(xué)生交流想法和計算過程。
三、總結(jié)提升。
師：今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？
(加減混合運(yùn)算一般是按從左往右的順序計算)
板書設(shè)計星星合唱隊
52-9+15=58(人)
52
5243—9
—9+15______________
_________________或43
4358+15
_____________
58
答：合唱隊現(xiàn)在有58人。
教學(xué)反思

課題星星合唱隊（第2課時）總課時5
教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合具體情境，經(jīng)歷探索加減混合運(yùn)算的計算方法的過程；
2.掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的計算方法，并能正確計算；
3.在解決簡單問題的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
重點(diǎn)難點(diǎn)正確計算加減混合式題。優(yōu)化算法，正確計算加減混合式題。
教學(xué)準(zhǔn)備資料
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)。
師：怎樣的算式叫作加減混合算式？你會計算嗎？
二、深入練習(xí)。
1.車上原有56人，下來27人，上了19人。
（1）和同伴說一說，現(xiàn)在車上的人數(shù)多了還是少了？
（2）現(xiàn)在車上有多少人？
2.填一填。（接力比賽，書本第7頁第2題。）
3.美術(shù)課上，同學(xué)們一共帶來了75個易拉罐燈籠和向日葵。做燈籠用了35個，做向日葵用了28個，還剩下多少個易拉罐？
4.淘氣有45張畫片，笑笑比淘氣少16張。機(jī)靈狗比笑笑多27張。機(jī)靈狗有多少張畫片？
三、總結(jié)提升。
師：今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？
四、作業(yè)。
板書設(shè)計星星合唱隊
52-9+15=58(人)
52
5243—9
—9+15______________
_________________或43
4358+15
_____________
58
答：合唱隊現(xiàn)在有58人。
教學(xué)反思

課題練習(xí)一（第1課時）總課時6
教學(xué)目標(biāo)1.能真確計算100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運(yùn)算。
2.能運(yùn)用100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運(yùn)算解決簡單的實際問題。
3.在解決簡單問題的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
重點(diǎn)難點(diǎn)正確計算加減混合式題。優(yōu)化算法，正確計算加減混合式題。
教學(xué)準(zhǔn)備資料
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)。
師：說一說在本單元的學(xué)習(xí)中，你學(xué)會了哪些知識？
整理：連加、連減和加減混合算式，以及計算方法。
二、練習(xí)。
1.笑笑做了一只彩色的蝴蝶，用了46個紅筆帽，34個黃筆帽，16個藍(lán)筆帽。笑笑一共用了多少個彩筆帽？
2.淘氣用瓜子做了一只貓頭鷹，一共用了80?？ㄗ?，西瓜子比葵花子少25粒，南瓜子比西瓜子少39粒。淘氣用了多少粒南瓜子？
3.計算。
56+21+1848+32-1639-13+4796-34-3557+22-45100-69+25
師：請6生板演，其余學(xué)生選作其中的2題。
4.買玩具。
機(jī)器人：45元；飛機(jī)：32元；汽車：23元；輪船：85元；娃娃，40元；魔方：15元。
（1）從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？
（2）給你100元，你想買哪兩種玩具？還剩多少元？
（3）買哪兩種玩具剩下的錢最多？剩下多少元？
（4）買哪幾種玩具正好需要花100元？請你給出一個答案。
5．填一填，算一算。（書本第8頁第4題）
三、總結(jié)提升。
師：今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？
四、作業(yè)。
板書設(shè)計練習(xí)一
連加連減加減混合運(yùn)算
56+21+1848+32-1639-13+4796-34-3557+22-45100-69+25

教學(xué)反思

課題練習(xí)一（第2課時）總課時7
教學(xué)目標(biāo)1.能真確計算100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運(yùn)算。
2.能運(yùn)用100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運(yùn)算解決簡單的實際問題。
3.在解決簡單問題的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
重點(diǎn)難點(diǎn)正確計算加減混合式題。優(yōu)化算法，正確計算加減混合式題。
教學(xué)準(zhǔn)備資料
教學(xué)過程
一、練習(xí)。
1.收玉米。
信息：猴子：36根；松鼠：18根；小熊：45根；小羊：？根。
（1）猴子、松鼠和小熊一共收了多少根玉米？
（2）小羊收的玉米比猴子和松鼠的總數(shù)少10根，小羊收了多少根玉米？
2.二（1）班開展“爭做環(huán)保小衛(wèi)士”活動，下面是三個小隊上周末收集廢電池的情況。
小隊第一小隊第二小隊第三小隊合計
數(shù)量/節(jié)323695
（1）第三小隊收集了多少節(jié)廢電池？
（2）第四小隊收集廢電池的節(jié)數(shù)比第一小隊和第二小隊的總和少23節(jié)。第四小隊收集了多少節(jié)？
3.
姓名第一次第二次第三次總成績
淘氣243090
笑笑292994
奇思2630
（1）淘氣第三次跳了多少下？笑笑呢？
（2）奇思獲得第二名，他的總成績可能是多少？他第三次可能跳了多少下？
4.在空格里填數(shù)，使橫著、豎著、斜著三個數(shù)相加的和都是30。
12
10
13

三、總結(jié)提升。
師：今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？
四、作業(yè)。
板書設(shè)計練習(xí)一（2）
在空格里填數(shù)，使橫著、豎著、斜著三個數(shù)相加的和都是30。
12
10
13

一年級上冊數(shù)學(xué)第一單元知識點(diǎn)（北師大版）

北師大版一年級下冊數(shù)學(xué)《收玉米》教案

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版一年級下冊第57～58頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識技能：能正確計算兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位的）；學(xué)會用豎式進(jìn)行減法運(yùn)算。

2、數(shù)學(xué)思考：探索中理解兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位的）的算理。

3、問題解決：在具體情境中，經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，進(jìn)一步體加減法的意義。

4、情感態(tài)度：增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

用豎式計算兩位數(shù)減兩位數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解不同算法的算理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、小棒、計數(shù)器

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問題。

課件出示情境圖。

觀察畫面，淘氣和笑笑在做什么？你能找到哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息你能提出哪些用減法解決的數(shù)學(xué)問題？

【設(shè)計意圖】直接要求學(xué)生提出用減法解決的數(shù)學(xué)問題，進(jìn)入本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、獨(dú)學(xué)思疑，合作交流。

解決提出的問題：笑笑比淘氣少收了多少玉米？

比多比少，實際上就是兩個數(shù)相差多少，你知道用什么方法計算嗎？怎樣列式呢？

學(xué)生用減法計算，算式是： 57 - 42 = ？

57和42都是兩位數(shù)，你學(xué)過哪些兩位數(shù)的減法計算？你能用學(xué)過的知識來計算57-42嗎？

獨(dú)立嘗試，抽生匯報。

1、把42拆成4個十和2個一，先用兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)，再減一位數(shù)。

2、把57拆成5個十和7個一，把42拆成4個十和2個一，先用整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)，一位數(shù)減一位數(shù)，再把結(jié)果相加。

你能用擺小棒的方法，驗證剛才的算法嗎？（能）學(xué)生嘗試。

在小組內(nèi)一邊擺一邊說一說自己的算法。

【設(shè)計意圖】首先用學(xué)過的知識解決問題，再借助小棒模型幫助學(xué)生理解計算的道理。

三、內(nèi)化展示，點(diǎn)撥引領(lǐng)。

在計數(shù)器上撥一撥，說說這兩種算法有什么相同的地方？

學(xué)生獨(dú)立操作計算，師巡視、個別指導(dǎo)，指名生匯報操作過程。

除了這兩種方法，你能用豎式計算嗎？試一試。

學(xué)生獨(dú)立完成，展示匯報減法的豎式過程：（師板書過程）

57先在上面寫出被減數(shù)57，

－4 2 再在下面寫出減數(shù) 42，個位對個位，十位與十位對齊

15從個位算起，7－2=5，再計算十位5－4=1，得到15。

列豎式計算時應(yīng)該注意什么？

小結(jié)：計算的時候注意，相同數(shù)位對齊，從個位減起。

【設(shè)計意圖】通過撥計數(shù)器加深學(xué)生對位值的理解，為學(xué)生理解豎式做支撐，明白相同數(shù)位相減的道理。當(dāng)學(xué)生理解了算理后再來鞏固計算的具體寫法。

四、實踐運(yùn)用，體驗成功。

課件出示練習(xí)題，指導(dǎo)學(xué)生完成。

1.森林醫(yī)生，學(xué)生說一說錯誤原因并糾正。

2.用豎式計算，獨(dú)立完成集體訂正。

3.解決問題，理解題意后獨(dú)立完成，指名說說解答過程。

五、課堂小結(jié)。

我們一起來回憶一下，我們今天解決了哪些問題，是用什么知識來解決的？

【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生回憶、總結(jié)所學(xué)知識，促進(jìn)知識建構(gòu)，實現(xiàn)情知共融。

北師大版一年級語文上冊第四周教案：數(shù)字

語文教案

一年級第四周教案（9.20-9.24）

一、周學(xué)習(xí)內(nèi)容：第三課《數(shù)字》

二、周學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1.生字：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識19個漢字，會寫“一、二、三、十”四個字。

2.積累：學(xué)寫“橫、豎”兩個筆畫，學(xué)會正確使用幾個量詞。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

3.作文：指導(dǎo)學(xué)生看圖故事，創(chuàng)造條件讓每一位學(xué)生敢說。

三、周學(xué)科融合：在學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)上，認(rèn)識生活中的漢語數(shù)字。

四、周學(xué)情分析：學(xué)生以前已經(jīng)有了對數(shù)字的認(rèn)識，所以學(xué)起來會容易一些，重點(diǎn)學(xué)會認(rèn)識生字上。

3.數(shù)字授課時間：周﹍﹍

整體設(shè)計

個性設(shè)計

教

材

分析

本單元圍繞“數(shù)字”這一主題，編排了兩首童謠、一首古詩和一個“語文天地”。這是一個與學(xué)生生活密切相連，與其他學(xué)科整合學(xué)習(xí)的單元，利用學(xué)生已有知識，認(rèn)識生活中的漢語數(shù)字。

學(xué)法

教師導(dǎo)法

指導(dǎo)朗讀法等

學(xué)生學(xué)法

讀與寫相結(jié)合

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解目標(biāo)：了解語文中數(shù)字的表示方法以及簡單的數(shù)量關(guān)系詞。

2.積累目標(biāo)：學(xué)寫“橫、豎”兩個筆畫，學(xué)會正確使用幾個量詞。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

3.生字目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識19個漢字，會寫“一、二、三、十”四個字。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1.初讀感知點(diǎn)：聽故事導(dǎo)入新，教學(xué)數(shù)字歌。

2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：（1）學(xué)習(xí)生字，完成練習(xí)“說一說”。

（2）教學(xué)《山村》，把這首詩編成一個故事將給學(xué)生聽，引起學(xué)生的興趣。

（3）做“數(shù)一數(shù)，填一填”，背《對韻歌》.

3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：指導(dǎo)看圖講故事。

4.拓展延伸點(diǎn)：說一說生活中的量詞，并造句。

板書設(shè)計

3.數(shù)字

一二三四五

六七八九十課后反思

一年級上冊數(shù)學(xué)《整理房間》教案設(shè)計北師大版

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家收集的“一年級上冊數(shù)學(xué)《整理房間》教案設(shè)計北師大版”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

一年級上冊數(shù)學(xué)《整理房間》教案設(shè)計北師大版

教學(xué)內(nèi)容：北師大版（一年級上冊）第52~53頁的內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：通過活動，初步體會分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用，能對物體進(jìn)行整理分類。

2、能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、判斷能力、合作交流能力。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)有條理地思考問題與良好的生活習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)來分類

教學(xué)難點(diǎn)：能用不同的標(biāo)準(zhǔn)來分類

教學(xué)準(zhǔn)備：課件學(xué)具

教學(xué)過程：

一、激思：

師：同學(xué)們，你們有自己的房間嗎？誰是自己整理的請舉手。我們一起來看看同學(xué)們整理的效果如何？

我們的好朋友淘氣和笑笑也有自己的房間，想不想去看看？

這是淘氣的房間，這是笑笑的房間，你想說點(diǎn)什么？

今天我們就一起來幫淘氣整理房間。板題：《整理房間》

二、啟思

1、都說笑笑笑房間整齊，我們來看看她是怎么整理的？學(xué)習(xí)她的好方法來幫淘氣整理好嗎？生：好！

2、看看笑笑房間里都有些什么？這么多東西，她是如何擺放的？

3、你知道她為什么把球和玩具熊放在一起嗎？仔細(xì)想想他們是干什么用的？(引出三類：服裝類、學(xué)習(xí)用品類、玩具類）

4、我們看到笑笑是把有相同用途的物品一類一類來擺放的，分成了“玩具類”“學(xué)習(xí)用品類”“服裝類”。這就是：分類。

三、展思：

1、再來看看淘氣的房間，看來淘氣像你們大多數(shù)人一樣還不會整理自己的物品。今天老師把淘氣房間的一些物品帶到了課堂上，來看看這是什么？應(yīng)該放在哪一類？為什么放在這一類？

例如：這個是鉛筆，學(xué)習(xí)用的，所以放在學(xué)習(xí)用品類。

2、看看這是什么？應(yīng)放在哪一類？為什么放在這一類？

（襪子、玩具熊......）

師：現(xiàn)在淘氣房間的其余物品都在你們手上了，拿到物品的同學(xué)請你想一想，你要把它貼在哪一類？為什么貼在這一類？準(zhǔn)備好了來站隊，把這些物品在黑板上分類貼好。

5、我們來看看淘氣的房間中每一類都有哪些物品？（生讀）

6、經(jīng)過你們的整理，看看淘氣的房間變成什么樣了？

7、淘氣要用鉛筆該去哪一類找？玩具小汽車呢？

8、淘氣的媽媽又買來了故事書，放在哪一類？為什么？

9、冬天來了，媽媽給淘氣買了一條圍巾，應(yīng)該放在哪一類？為什么？

10、現(xiàn)在你覺得分類有什么好處？

四、促思：

其實，在我們的生活中分類也有許多分類，我們一起來看看（欣賞生活中的分類）

五、拓思:

1、今天學(xué)習(xí)了分類，幫淘氣整理了房間，你收獲大嗎？敢不敢接受挑戰(zhàn)？

2、那就讓我們一起開啟今天的陽光之旅吧!

（1）一縷陽光：

你能按照會飛和不會飛來給下列動物分類嗎？

（2）光芒閃耀：

小組合作：你能給下列物品分類嗎？

溫馨提示：

1、拿出學(xué)習(xí)袋里的學(xué)具，小組內(nèi)說一說都有哪物品？

2、小組討論，你想怎樣給他們分類？說說你的理由。

（3）潛能無限：

請你給下列圖形分類。（形狀，顏色、大?。?/p>

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我相信你們一定收獲不少，用你智慧的雙眼和靈活的大腦去發(fā)現(xiàn)生活中的分類吧。

一年級上冊數(shù)學(xué)第七單元知識點(diǎn)總結(jié)（北師大版）

一年級上冊數(shù)學(xué)第七單元知識點(diǎn)總結(jié)（北師大版）

第七單元：加減法(二)

捆小棒(11～20各數(shù)的認(rèn)識)

1、計數(shù)器表示數(shù)的方法是擺小棒表示數(shù)的方法的簡化和抽象：

計數(shù)器上的數(shù)的“十位”與“捆”對應(yīng)，“個位”與“根”對應(yīng)。這次抽象形成了極為重要的位值概念。

2、認(rèn)識一個新的計數(shù)單位“十”，知道“從右邊起，第一位是個位，第二位是十位。”

3、在擺一擺、數(shù)一數(shù)、捆一捆活動中，認(rèn)學(xué)生認(rèn)、讀、寫11～20各數(shù)。掌握20以內(nèi)數(shù)的順序、大小以及數(shù)的組合。

搭積木(十幾加(減)幾的加減法)

1、用形象的積木，幫助學(xué)生認(rèn)識不進(jìn)位加法和不退位減法。(即在原有的基礎(chǔ)上增加為加法，減少為減法。)

2、學(xué)習(xí)20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法，計算方法都是先在個位上加或減，然后再與十位上相加或相減。

3、在計算中找規(guī)律，理解加法中加號兩邊的數(shù)交換位置，相加結(jié)果不變。減法中，被減數(shù)不變，減數(shù)越大，所得的差越小。

有幾瓶牛奶(9加幾的進(jìn)位加法)

1、通過問題的解決，讓學(xué)生學(xué)會“9+?”的進(jìn)位加法

2、理解湊十法的簡便性。(把與9相加的另一加數(shù)分解成1和幾，使9和1湊成10，再用10加上剩余的數(shù)，就是“9+?”的湊十法。

3、直接對進(jìn)位加法的算式進(jìn)行計算，以作為鞏固練習(xí)。

有幾棵樹(8加幾的進(jìn)位加法)

1、引導(dǎo)學(xué)生利用已有的“9+?”的經(jīng)驗探索“8+?”的計算方法。

第一種方法：把8湊10，分解另一個加數(shù)。

第二種方法：把8分解，將另一個加數(shù)湊成10。

2、進(jìn)一步理解“湊十法”。

3、正確熟練地口算8加幾。

買鉛筆(十幾減幾的退位減法(一))

1、學(xué)會“十幾減九”的退位減法。

2、讓學(xué)生探索并學(xué)會“十幾減八”的退位減法及相關(guān)數(shù)學(xué)問題。

3、體會計算方法的多樣性。

第一種方法：個位上的數(shù)不夠減9或8，從十位退一在個位加十再減。

第二種方法：將十幾分解10和幾，用10減9或8，再用結(jié)果加上分得的另一個數(shù)。

第三種方法：逆向思維，做減法想加法，9(8)加幾等于十幾，十幾減9(8)就等于幾。

第四種方法：十幾減9可以想成用個位數(shù)加1。(十幾減9就用幾加1)

以上幾種方法不是要求每一位學(xué)生全部掌握，但是要求學(xué)生明確退位減法的算理。

跳傘表演(十幾減內(nèi)的退位減法(二))

1、正確計算十幾減7、減6等數(shù)的減法。(減5、4、3、2等數(shù)的減法在教學(xué)實際情況中進(jìn)行穿插安排。)

2、進(jìn)一步感知解題策略的多樣性。

美麗的田園(解決問題)

1、學(xué)會用數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題。

2、鞏固20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法。

3、使學(xué)生能根據(jù)一個加法算式寫出兩道減法算式。

4、多角度的認(rèn)識一個數(shù)，建立數(shù)感。

學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了——10各數(shù)，在1——10的加減法學(xué)習(xí)時學(xué)生對11——20各數(shù)也有了簡單的接觸。

11～20各數(shù)的認(rèn)識，10加幾和相應(yīng)的減法。

1.使學(xué)生能正確地數(shù)出數(shù)量在11～20的物體個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。

2.使學(xué)生初步認(rèn)識“十位”、“個位”，初步了解十進(jìn)制;能夠正確地、迅速地讀、寫11～20各數(shù)。

3.使學(xué)生能夠熟練地口算10加幾和相應(yīng)的減法。

一年級數(shù)學(xué)上冊第四單元分類教案

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時間吧,每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《一年級數(shù)學(xué)上冊第四單元分類教案》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

四分類

第一課時整理房間

一、教材分析：

《整理房間》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書北師大版的小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第四單元第一節(jié)。本節(jié)課是在聯(lián)系學(xué)生生活實際的一個實踐性的活動課，會應(yīng)用到在第二單元學(xué)習(xí)的比較。本節(jié)課是分類的開始，也是以后學(xué)習(xí)“在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性分類”和“不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性分類”的基礎(chǔ)。為讓學(xué)生能比較直觀地認(rèn)識分類，掌握分類的方法，教材安排的整理房間中的物品都是學(xué)生經(jīng)常接觸的，所以，學(xué)生在進(jìn)行整理時容易產(chǎn)生親近感，也利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過這一活動，讓學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué)，養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。

二、學(xué)生分析：

本課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生，日常生活中分類的應(yīng)用隨處可見，如：書店、商店、超市等等，學(xué)生也經(jīng)常在這樣的場所出入，有一定的生活經(jīng)驗。通過創(chuàng)設(shè)生活情境，以喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生自主探究，從生活實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，以小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)形式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手實踐能力和語言表達(dá)能力，體驗數(shù)學(xué)與生活之間的關(guān)系。

三、設(shè)計理念：

在教學(xué)中選擇貼近學(xué)生生活的素材，通過整理房間等活動展開，使學(xué)生體會了分類的思維方式，感受了分類在生活中的用途，并有利于幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，進(jìn)一步體會在生活中處處有數(shù)學(xué)。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會按照一定的標(biāo)準(zhǔn)對身邊的事物進(jìn)行分類整理。

2、初步體驗將生活中簡單事物進(jìn)行分類整理的好處，初步養(yǎng)成有條理整理身邊事物的習(xí)慣。

3、結(jié)合生活情境，進(jìn)一步體會生活中處處有數(shù)學(xué)。

4、結(jié)合本課教學(xué)對學(xué)生滲透愛勞動、愛家庭的教育、環(huán)保知識教育。

五、教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

六、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：裝有各種模型的資料袋、幾種日常生活物品。

七、教學(xué)流程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入課題——整理房間

同學(xué)們，你們會收拾自己的房間嗎？今天老師要帶大家去參觀一個非常特別的房間！請大家把課本翻到第56頁，一起來看這個小朋友的房間。就是這間了！

1、對課文的初步感知。詢問“小朋友，小明的房間給你感覺怎樣？”

（凌亂、不整潔、找東西不好找）

2、仔細(xì)觀察，你能在小明的房間里看到哪些物品？

（書、本、筆、文具盒，還有衣服、籃球、足球和小汽車。）

3、限時一分鐘，小組討論該如何整理這個房間。

生1：兩件衣服要放到衣柜里。

生2：學(xué)習(xí)用的筆、書、文具盒、本子要放在一起。

生3：三個球是體育用品要放在一起。

生4：小汽車、小熊都是玩具要放一起。

師：你能說說為什么要這樣整理嗎？

生1：看起來整潔、干凈。

生2：東西好找。

生3：學(xué)習(xí)用品、玩具要分別放。

4、總結(jié)：像這樣把同一類的東西放在一起，就叫“分類”。整理房間的時候就要按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類整理，這樣才能把房間整理得井井有條。

5、出示整理好的房間。問學(xué)生“整理過后的房間給你的感覺又是如何？”

（很舒服，很漂亮，即整潔又美觀。）

（二）動手實踐，體驗分類

活動一：貼一貼

小組合作，利用最短的時間，把資料袋中的物品進(jìn)行分類，各小組匯報自己的結(jié)果，并在黑板上展示。（可按顏色分；可按用途分；可按大小、長短分類）

活動二：擺一擺

首先讓學(xué)生知道老師在講臺上放著哪些東西；接著給時間他們考慮該如何分類、擺放那些東西；然后叫一個學(xué)生上講臺擺一擺；再接著問是否有其他分發(fā)的，有的話也上去擺一擺給大伙看；最后老師總結(jié)學(xué)生分得對不對并指導(dǎo)。

（三）聯(lián)系生活，感受分類

師：這節(jié)課，我們不但學(xué)會了整理房間，還會分其他物品，現(xiàn)在請你們把咱們教室里的人分一分，你打算怎樣分？

生1：大人（老師）分一類，小孩分一類。

生2：男的分一類，女的分一類。

生3：個兒高的分一類，個兒矮的分一類。

生4：年齡相同的分在一起。7歲的分一類，8歲的分一類。

生5：我把戴眼鏡的分一類，不戴眼鏡的分一類。

……

師：你們真能干！在日常生活中，很多地方要用到分類的知識，在我們的生活里，你還在什么地方看到這樣的分類擺放現(xiàn)象？誰愿意給大家講一講。

生1：家里的東西是分類放的，鞋放在鞋柜里，衣服放在衣柜里。

生2：超市里的東西，用的放在一起，吃的放在一起。

（四）課堂小結(jié)

請同學(xué)們說一說這節(jié)課學(xué)到了什么？以后應(yīng)該怎樣去做，使自己成為一個愛勞動愛家的孩子。

（五）課外作業(yè)

請同學(xué)們回家后整理自己的房間，跟同伴說說你們的想法。比一比，看誰是個愛勞動、愛動腦的孩子。

第二課時整理書包

教材分析：

“整理書包”是“分類”這一單元的第二課時，本單元的第一課時“整理房間”是給定標(biāo)準(zhǔn)讓學(xué)生分類，主要是讓學(xué)生在單一標(biāo)準(zhǔn)的分類活動中，體會分類的意義，找出分類的標(biāo)準(zhǔn)，掌握分類的基本方法，體驗分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性；而“整理書包”是自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)會分類的基本方法，所以重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會選擇不同分類標(biāo)準(zhǔn)的方法，體驗分類結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性、靈活性和可變性，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，同時加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的動手操作、團(tuán)結(jié)合作及數(shù)學(xué)表達(dá)的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，培養(yǎng)學(xué)生思維的開闊性和靈活性。

教學(xué)目標(biāo)：

１、使學(xué)生體驗分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類。

２、讓學(xué)生進(jìn)一步體驗分類的思想及其在生活中的用途。

教學(xué)重點(diǎn)：按照確定好的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)用具，幾何圖形。

教學(xué)方法：情境活動參與教學(xué)。

教學(xué)設(shè)計：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，體驗分類多樣性

1.猜謎語。

四四方方一口箱，書本文具里面藏，每天上學(xué)離不了，它是我們的好伙伴。

小朋友們爭相回答：“書包?！?/p>

師：對了，小朋友們每天都要帶著書包來上學(xué)，陳老師想知道你們的書包都是誰整理的呀?

生：“我自己”“媽媽”。

師：噢，除了一兩個小朋友是爸爸媽媽幫助整理的以外，大部分小朋友都是自己整理的呀，都是自己的事情自己做的好孩子!(教師贊嘆的語氣，讓自己整理書包的小朋友們很自豪。)

2.整理書包比賽。(動手整理自己的書包。)

(1)師：小朋友們平時都整理過書包，先請大家和同小組的小朋友們商量一下，打算怎么整理自己的書包。

(2)小朋友們開始互相討論，(整理過程的后期，教師動員小朋友們互相幫助，快的幫助慢的，會的幫助不會的。教師也參與到小朋友中一起整理書包。)

(3)小組匯報整理的情況：有按大小分的，有按語數(shù)分的，有按書本分的。

(4)組織學(xué)生看書。

(5)小結(jié)什么是分類，以及分類有什么好處。

(二)分一分

1.分人物頭像（課本58頁練一練第一題）

(1)師：請小朋友們以四人為一組，互相討論看這么多的客人，該怎樣分類，按什么分，分成幾組，老師看哪一組分得又快又好，方法最多。

(2)學(xué)生邊說教師邊歸納.

(3)分的結(jié)果大致有以下幾種：按男女分；按年齡分；按是否扎辮子分；按領(lǐng)子形狀分；……

2.分帽子。

(可以按顏色、款式、季節(jié)來分。)

(1)師：老師要送給大家一些漂亮的圖片，藏在袋子里，請小朋友們打開袋子取出圖片。

(2)生取出圖片看到帽子后進(jìn)行分類。

(3)小組合作動手分一分。

(教師在傾聽的同時對學(xué)生的分法只要是有道理的就予以肯定。)

(三)練一練

課本59頁練一練第二題。

(四)總結(jié)

今天，我們學(xué)會了一個新本領(lǐng)――分類。在平時的學(xué)習(xí)和生活中有哪些地方需要用到它呢?

生：在整理衣服的時候。在整理拼音卡片的時候可以按聲母和韻母來分……

師：小朋友們以后在生活中還會經(jīng)常用到。

五、位置與順序

第一課時前后

教學(xué)內(nèi)容：北師大實驗教材第一冊60、61頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體的情景和活動中，讓學(xué)生體驗前后的位置和順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

2、能確定事物前后的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá)。

3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的情感體驗，并從中滲透思想教育。

4、會用前后描述物體的相對位置。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和積極的學(xué)習(xí)情感。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)有趣的生活情境讓學(xué)生獲得知識的情感體驗

（1）、結(jié)合學(xué)生參加過的活動，談話引入。

師：上周學(xué)校舉行了全校運(yùn)動會，一年級的小朋友也參加了。今天老師還得到一個好消息，森林里也在舉行運(yùn)動會，小朋友們想去看看嗎？好！老師就帶你們?nèi)タ纯础?/p>

（2）感知“前后”的意義

（課本60頁）小朋友，你們看見了什么？（學(xué)生先自己說，然后在讓同桌學(xué)生相互說說）師：誰能把小朋友們看見的情景完整地說出來？先說給你的同桌聽聽。

師：誰來說給大家聽聽？

師：如果小動物們再繼續(xù)跑，你想它們的前后順序會發(fā)生怎樣的變化呢？

師：說說會發(fā)生什么變化？）

師：現(xiàn)在的前后位置是怎樣的？同桌互說后再全班匯報。

（可給合這個變化，進(jìn)行思想教育）即：師：小朋友，在日常的生活中，我們也會象動物們賽跑那樣，會出現(xiàn)暫時落后的情況，暫時的落后不要緊，只要我們不氣餒，繼續(xù)努力，最終會超過別人的。

師：現(xiàn)在你們看看我。老師在你的那一面，你們在老師的哪一面？黑板在老師的——？老師在黑板的——？找一個學(xué)生合作，某某在老

師的哪一面？換一個位置合再問。師：請你們記?。好娉姆较蚓褪?？背對的方向是？（板書）：前后

二、對所學(xué)加深理解

（1）、“填一填”賽車：談話引入：你們看完了動物賽跑，精彩嗎？老師還要帶你們到更精彩的比賽場上去，（課本60頁下面的插圖）這里正在舉行的是動物們的賽車比賽，參加這次比賽的動物有小兔、熊貓、小貓、小熊、松鼠你們想扮演小動物們進(jìn)行賽車比賽嗎？說說比賽的情況后。

（2）、結(jié)合實際，加深對前后意義的理解師：剛才有同學(xué)沒有參加成賽車，很失望，現(xiàn)在教師就有一個活動讓同學(xué)們都參加（全體起立），說說你的前面是誰？前面有幾個人？后面是誰？后面有幾個人？你這一列一共有幾個人？然后向后轉(zhuǎn)，再說說，你發(fā)現(xiàn)了什么？（滲透前后是相對的、變化的）三、練習(xí)鞏固知識練一練（課本61頁練一練第2、3）1、兒童樂園笑笑她們看完了森林運(yùn)動會，又來到了“兒童樂園”。小朋友們請觀察，她們現(xiàn)在正在做什么？說給同桌的小朋友聽聽，然后再說給大家聽。（結(jié)合園中情景，滲透思想教育——她們很遵守公共秩序）問：笑笑的前面有幾個人？后面呢？從前面數(shù)笑笑排在第幾？從后面數(shù)呢？這一排一共

有幾個人？

2、公園——動物園師：小朋友們看，笑笑她們現(xiàn)在又準(zhǔn)備到哪里去？你們?nèi)ミ^動物園嗎？現(xiàn)在我們和笑笑她們一起去動物園，我們已經(jīng)走到了公園，下一站是什么地方？該怎么走？（認(rèn)識路標(biāo)）小朋友再看看到動物園還有幾站？你是怎么知道的？（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識站牌）那么現(xiàn)在我們要從動物園返回火車站，要走幾站路？

3、數(shù)學(xué)故事

讓學(xué)生看圖后，自己想象編出故事，先講給同桌聽，再講給全班

四、全課小結(jié)

師：小朋友在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你知道些什么？

第二課時上下

教學(xué)內(nèi)容

教科書第62頁、63頁。

教學(xué)目標(biāo)

1、在具體的活動中，讓學(xué)生體驗上、下的位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

2、能確定物體上、下的位置與順序，會用上、下描述物體的相對位置。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。

4、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的情感體驗。

教學(xué)重點(diǎn)

能確定物體上、下的位置與順序，會用上、下描述物體的相對位置。

教學(xué)難點(diǎn)

初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1、今天是森林里松樹爺爺?shù)纳?，小白兔和小鳥一大早就來為松樹爺爺慶祝生日。同學(xué)們看，他們倆在哪？在干什么？你能根據(jù)圖上小鳥和小白兔的位置把他們貼到黑板上嗎？（生板：小白兔、小鳥圖）

2、小鳥和小白兔一個在樹上，一個在樹下，他們站的位置不一樣，這節(jié)課，老師就和小朋友一起來認(rèn)識位置與順序中的“上下”。板：上下。

二、掌握新知、合作探究。

引導(dǎo)學(xué)生觀察課文主題圖。

（1）小朋友們仔細(xì)觀察小鳥和小兔的位置，說說小鳥在哪里？小兔在哪里？

（2）引入松鼠。

①松鼠也是松樹爺爺?shù)暮门笥?，他也趕來為松鼠爺爺慶祝生日，你們看，松鼠在哪里？

②你能根據(jù)圖上松鼠的位置把他貼到黑板上嗎？（生板：松鼠圖）

③小組合作交流。

④誰能用“上”“下”說說松鼠的位置？

（3）小結(jié)：小松鼠如果和小鳥比，那他在小鳥的下面；如果和小兔比又在小兔的上面。所以三個動物進(jìn)行比較的時候，小朋友就要表述完整了。

（4）如果小蝴蝶也落在這棵松樹上，該怎樣描述這些小動物的位置呢？大家小組合作，一起討論。

（5）指導(dǎo)看書、書寫。根據(jù)小朋友判斷的各個動物的相對位置，把書本主題圖的填空補(bǔ)充完整。

①學(xué)生獨(dú)立完成。

②集體反饋。

2、親身體驗上下的位置關(guān)系。

（1）小朋友們，觀察過你的同桌嗎？你能發(fā)現(xiàn)他身體各個部分的位置關(guān)系嗎？，

（2）同桌交流。

（3）指名說說身體各個部分的位置關(guān)系。

3、感受上下的相對性。

（1）按小組長的要求擺放學(xué)習(xí)用品。

（2）分組活動。

三、應(yīng)用新知，解決問題。

1、說說書架上物品擺放的位置。

（1）課件出示書架和物品，請同學(xué)們用“上”、“下”相互說說它們的位置關(guān)系。

（2）學(xué)生獨(dú)立完成練一練。

（3）集體反饋。

（4）誰說得好，為什么？

2、分房子。

（1）動物園里建了一棟新房子，準(zhǔn)備分給小狗、小兔、小貓和大象，請你給它們分一分，并用“上”、“下”說一說它們的位置關(guān)系。

（2）同桌相互交流。

（3）集體反饋。

3、第63頁的5題：小紅住在小英樓上，小英住在小蘭樓上，誰在最上面？誰在最下面？

（1）分組討論，交流。

（2）集體反饋。

（3）指名板書圖。

第三課時左右

教學(xué)內(nèi)容:

北師大教材六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊第64—65頁

教學(xué)目標(biāo)：

1.創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識，樹立自信心。

2.通過探索活動，培養(yǎng)學(xué)生的實際觀察能力，空間想象能力、語言表達(dá)能力、動手操作能力和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

3.認(rèn)識“左右”的位置關(guān)系，理解其相對性。

教學(xué)重點(diǎn)：

能確定物體左、右的位置與順序，會用左、右描述物體的相對位置。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解左右的相對性，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、自身體驗，感知左右。

師：小朋友們，今天誰有信心上好這節(jié)課？請舉起你的小手。

1、感知左手和右手

師：看看你舉起的這只手，是你的————右手？

再看看你的另一只手，是你的————左手？

師：大家說說，我們常常用右手（或左手）做哪些事？

師：左、右手要多鍛煉，特別是左手，多鍛煉會使我們的小腦袋越變越聰明。

師：生活中，我們左右手配合起來可以做哪些事情呢？

2、體驗自身的“左與右”

師：左、右手是一對好朋友，配合起來力量可大了。小朋友再看一看自己的身體還有像這樣的一對好朋友嗎？誰來說一說？3、小游戲聽口令做動作

師：下面我們一起來玩機(jī)器人的游戲。老師做遙控器，同學(xué)們來做機(jī)器人。遙控器發(fā)出指令后，看哪個機(jī)器人做得又對又準(zhǔn)。機(jī)器人準(zhǔn)備好了嗎？開始！（由慢到快，充滿趣味。）

伸出你的左手，伸出你的右手。

拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。

拍拍你的左腿，拍拍你的右腿。

左手摸左耳，右手摸右耳。

左手抓右耳，右手抓左耳……

4、揭示課題

師：小朋友們剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的“左”和“右”，其實生活中的“左”和“右”還有許許多多，今天我們就來學(xué)習(xí)體驗“左”和“右”（板書課題：左右）

師：請小朋友們記住，“左”字下邊是個“工”字，“右”字下邊是個“口”字。

二、實踐操作，理解左右。

1、擺一擺

師:做完了游戲，我們再來活動一下雙手。同桌合作，老師下口令，你和同桌按照老師的口令擺放。

請你在桌上擺一塊橡皮，在橡皮的左邊擺一枝鉛筆，在橡皮的右邊擺一個鉛筆盒，在鉛筆盒的左邊，橡皮的右邊擺一把尺子，在鉛筆盒的右邊擺一把小刀。

師：擺在最左邊的是什么？生：擺在最左邊的是鉛筆。

師：擺在最右邊的是什么？生：擺在最右邊的是小刀。

……

2、數(shù)一數(shù)

師：按左右的順序來數(shù)一數(shù)。

從右數(shù)橡皮是第--------個

從左數(shù)橡皮是第--------個

師：為什么同一塊橡皮，排第幾都不一樣？

師：同樣的東西，按不同的方向去數(shù)，順序也不同。

3、說一說：“小考官”游戲

師：×××，我問你，尺子的左邊是什么？尺子的右邊是什么？

師：誰想學(xué)老師的樣子，也來試一試？（小組內(nèi)同學(xué)互相提問）

4、小組合作擺文具，同桌互問互答。

三、體驗“相對”，加強(qiáng)理解

1、想一想

師：我跟大家面對面地站著（老師舉起右手），請問：老師舉起的是右手嗎？

師：（老師把右手放下）請小朋友把右手舉起來再判定一下老師舉起的是不是右手。（老師又舉起右手）學(xué)生討論

老師舉著右手轉(zhuǎn)身與學(xué)生同向，證實結(jié)論。

師：我們面對面地站著，因為方向相對，舉的右手就會剛好相反。

練習(xí)：老師和學(xué)生一同舉左手體驗。

四、聯(lián)系實際，應(yīng)用鞏固。

1、說一說：你相鄰的同學(xué)都有誰？

問：相鄰是什么意思？

面對黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰？

背對黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰？

側(cè)轉(zhuǎn)身再說說你相鄰的同學(xué)有誰？

師：每轉(zhuǎn)一次前、后、左、右的人都發(fā)生了變化，但相鄰的同學(xué)總是這幾個。

2、議一議：上下樓梯。(課本練一練第5題)

問：他們都是靠右邊走的嗎？（學(xué)生討論，也可以讓學(xué)生試著走一走，體會一下）

小結(jié)：方向不同，左右不同，判斷時以走路的人為標(biāo)準(zhǔn)。平時我們上下樓梯時，都要像這些小朋友一樣靠右行，有秩序地走，不會相撞，保證安全。

3、想一想

師：停車場上的汽車們跟小朋友玩起了捉迷藏的游戲，汽車們告訴大家：從右數(shù)大客車是第5輛，猜一猜一共有幾輛車？

討論：說說你是怎樣想的？還有不同的相法嗎？

五、全課總結(jié)，拓展延伸。

1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你認(rèn)為這節(jié)課最有趣的是什么?

2、師：你見過別人握手嗎?

師：經(jīng)常用哪只手握呢?

師：對了，我們同別人握手時，一般要用右手，今天大家合作得非常好，下面就請你和對面的同學(xué)握握手，我們就下課吧。

第四課時教室

教學(xué)內(nèi)容：

課本第66、67頁

教學(xué)目標(biāo)

1．在具體的生活實踐和游戲情景中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．

2．使學(xué)生體驗位置與順序，能用語言準(zhǔn)確的表達(dá)物體的位置與順序，并運(yùn)用這些數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題．

3．培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、反應(yīng)能力和逆向思維能力．

教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生體驗位置與順序，能用語言準(zhǔn)確的表達(dá)物體的位置與順序．

教學(xué)難點(diǎn)

使學(xué)生體驗位置與順序，能用語言準(zhǔn)確的表達(dá)物體的位置與順序．

教學(xué)設(shè)計

一、活動一：介紹教室

（一）創(chuàng)設(shè)情景

我們每天都坐在寬敞明亮的教室中學(xué)習(xí)，一定對教室很熟悉，今天淘氣也來到了我們的教室和我們一起學(xué)習(xí)，誰愿意給淘氣介紹一下我們的教室？

（二）介紹教室

1．學(xué)生介紹教室中有什么物品．

2．這樣介紹淘氣只知道我們的教室中有什么東西，你能用我們所學(xué)過知識來介紹嗎？

3．誰愿意到前面給淘氣和全班同學(xué)介紹一下．

4．剛才兩位同學(xué)介紹的一樣嗎？為什么？

5．學(xué)生發(fā)表自己的見解．

6．小結(jié)：你們面對面坐著，因為方向是相對的，所以在敘述中前、后、左、右的位置也就正好相反．

二、活動二：介紹去學(xué)校各個教室的路線。

1．淘氣現(xiàn)在想到我們的各個教室去參觀，你能說說怎么才能到各個教室嗎？

2．出示圖片：學(xué)校示意圖

3．學(xué)生介紹教室的所在位置．

4．淘氣想到自然教室去參觀，你能說說應(yīng)該怎樣走才能到那嗎？

5．學(xué)生選擇任意一個專業(yè)教室說路線．

三、活動三：游戲

1．淘氣：同學(xué)們，你們愿意和我一起來做游戲嗎？全班一起做“文明操”．

2．看卡片指方向．

學(xué)生看卡片做動作．（卡片為：前、后、上、下、左、右、空白7張．學(xué)生看到卡片后將手指指向相應(yīng)的位置．速度由快到慢．）

3．聽口令反指方向．

規(guī)則：手指指向與淘氣的口令相反的位置．

四、活動四：介紹自己的房間

1．我已經(jīng)了解了你們的學(xué)校，還沒有了解你的房間呢？請你介紹一下．

2．學(xué)生任意介紹自己房間物品所擺放的位置．

五、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，通過對教室這一真實情景的具體描述，對前后、左右、上下有了更進(jìn)一步的理解，而且還能有條理得表達(dá)。希望同學(xué)們繼續(xù)努力。

北師大版小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)《收玉米》教案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點(diǎn)，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？小編特地為您收集整理“北師大版小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)《收玉米》教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版一年級下冊第57～58頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識技能：能正確計算兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位的）；學(xué)會用豎式進(jìn)行減法運(yùn)算。

2、數(shù)學(xué)思考：探索中理解兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位的）的算理。

3、問題解決：在具體情境中，經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，進(jìn)一步體加減法的意義。

4、情感態(tài)度：增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

用豎式計算兩位數(shù)減兩位數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解不同算法的算理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、小棒、計數(shù)器

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問題。

課件出示情境圖。

觀察畫面，淘氣和笑笑在做什么？你能找到哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息你能提出哪些用減法解決的數(shù)學(xué)問題？

【設(shè)計意圖】直接要求學(xué)生提出用減法解決的數(shù)學(xué)問題，進(jìn)入本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、獨(dú)學(xué)思疑，合作交流。

解決提出的問題：笑笑比淘氣少收了多少玉米？

比多比少，實際上就是兩個數(shù)相差多少，你知道用什么方法計算嗎？怎樣列式呢？

學(xué)生用減法計算，算式是： 57 - 42 = ？

57和42都是兩位數(shù)，你學(xué)過哪些兩位數(shù)的減法計算？你能用學(xué)過的知識來計算57-42嗎？

獨(dú)立嘗試，抽生匯報。

1、把42拆成4個十和2個一，先用兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)，再減一位數(shù)。

2、把57拆成5個十和7個一，把42拆成4個十和2個一，先用整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)，一位數(shù)減一位數(shù)，再把結(jié)果相加。

你能用擺小棒的方法，驗證剛才的算法嗎？（能）學(xué)生嘗試。

在小組內(nèi)一邊擺一邊說一說自己的算法。

【設(shè)計意圖】首先用學(xué)過的知識解決問題，再借助小棒模型幫助學(xué)生理解計算的道理。

三、內(nèi)化展示，點(diǎn)撥引領(lǐng)。

在計數(shù)器上撥一撥，說說這兩種算法有什么相同的地方？

學(xué)生獨(dú)立操作計算，師巡視、個別指導(dǎo)，指名生匯報操作過程。

除了這兩種方法，你能用豎式計算嗎？試一試。

學(xué)生獨(dú)立完成，展示匯報減法的豎式過程：（師板書過程）

5 7 先在上面寫出被減數(shù)57，

－4 2 再在下面寫出減數(shù) 42，個位對個位，十位與十位對齊

1 5 從個位算起，7－2=5，再計算十位5－4=1，得到15。

列豎式計算時應(yīng)該注意什么？

小結(jié)：計算的時候注意，相同數(shù)位對齊，從個位減起。

【設(shè)計意圖】通過撥計數(shù)器加深學(xué)生對位值的理解，為學(xué)生理解豎式做支撐，明白相同數(shù)位相減的道理。當(dāng)學(xué)生理解了算理后再來鞏固計算的具體寫法。

四、實踐運(yùn)用，體驗成功。

課件出示練習(xí)題，指導(dǎo)學(xué)生完成。

1、森林醫(yī)生，學(xué)生說一說錯誤原因并糾正。

2、用豎式計算，獨(dú)立完成集體訂正。

3、解決問題，理解題意后獨(dú)立完成，指名說說解答過程。

五、課堂小結(jié)。

我們一起來回憶一下，我們今天解決了哪些問題，是用什么知識來解決的？

【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生回憶、總結(jié)所學(xué)知識，促進(jìn)知識建構(gòu)，實現(xiàn)情知共融。