小學(xué)一年級數(shù)學(xué)的教案

一年級數(shù)學(xué)下冊第一周教案（蘇教版）。

國標(biāo)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊教案

十幾減9

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷從實(shí)際情景里提出并解決問題的過程，理解十幾減9的計算方法，能比較熟練地計算十幾減9。

2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和思維的靈活性。

3、能應(yīng)用知識解決生活中相關(guān)的實(shí)際問題，體會數(shù)學(xué)的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：能比較熟練地計算十幾減9。

教學(xué)難點(diǎn)：理解十幾減9的退位計算方法。

教學(xué)資源：學(xué)具。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

同學(xué)們，上一節(jié)課我們講到小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看（掛圖出示）小白兔蹦蹦跳跳跑來了，它對小猴子說：“我買9個”。你們能看圖提出哪些要解決的問題呢？

學(xué)生互相說圖意。

全班交流，提出：還剩多少個的問題。

應(yīng)怎樣計算呢？

根據(jù)回答板書：13－9=□

二、自主探索，領(lǐng)悟算法。

1、實(shí)物操作。

講述：假如用小棒來表示，你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算？（學(xué)生擺學(xué)具）

2、請大家先獨(dú)立思考，再四人一組互相討論：13個怎樣減去9個？

3、小組匯報：你是怎樣算的？

4、結(jié)合學(xué)生的回答演示不同的算法。

方法一：10-9=11+3=4

方法二：13-3=1010-6=4

方法三：9+（）=139+（4）=13

……

5、師：同學(xué)們能用這么多方法來計算13－9，真不簡單，告訴老師，你喜歡哪一種方法？為什么呢？（根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行算法的優(yōu)化）

6、試一試。

出示：14-9=12-9=17-9=讓學(xué)生用方法二來計算。

提示：可以先用小棒擺擺再計算。

指名學(xué)生口答，并要求說出算法。

三、鞏固應(yīng)用，深化拓展。

1、做“想想做做”第1題。

（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，說圖意。

（2）先獨(dú)立完成，再同伴交流。

（3）全班交流算法。

2、做“想想做做”第2題。

讓學(xué)生獨(dú)立計算，然后說說算式的含義以及計算的方法。

3、做“想想做做”第3題。

讓學(xué)生獨(dú)立計算，然后說說計算的方法。

4、做“想想做做”第4題。

你能幫小螞蟻算一算嗎？指導(dǎo)書寫格式后讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上。

5、做“想想做做”第5題。

游戲“奪冠軍”：讓學(xué)生通過計算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系，知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。

四、總結(jié)評價，點(diǎn)撥學(xué)法。

師：想一想，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新知識？

這些知識你是怎樣學(xué)到的？先互相說一說，再告訴大家。（根據(jù)學(xué)生回答，板書：十幾減9）

板書設(shè)計:

十幾減9

方法一：一個一個地減.

13-9=4方法二：先減去3,再減去6.

方法三：9加(4)等于13.

練習(xí)一

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)，幫助學(xué)生較好地掌握十幾減9的計算。力求能正確地算出得數(shù)。

2、在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識和思維的靈活性。

3、為繼續(xù)學(xué)習(xí)十幾減8、7打好基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握算法并能正確計算。

教學(xué)難點(diǎn)：熟練十幾減9法的計算方法。

教學(xué)資源：學(xué)具。

教學(xué)過程：

一、揭示課題：

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了十幾減9的知識，今天我們來做練習(xí)加深對知識的理解。

二、鞏固練習(xí)，加深認(rèn)識

1、做練習(xí)一第1題。

（1）分別出示插圖，讓學(xué)生看圖說話，從中提出數(shù)學(xué)問題。

（2）學(xué)生獨(dú)立計算，完成后同伴交流算法。

2、做練習(xí)一第2題。

讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上，集體交流時讓學(xué)生比較一下每組題有什么特點(diǎn)，并通過計算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系，知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。

3、做練習(xí)六第3題。

游戲“跳樹樁”：同桌間合作口算。抽幾道題讓學(xué)生說說計算的思路。

4、做練習(xí)六的第4題。

學(xué)生獨(dú)立完成在書上，再以開火車的形式交流答案。

5、做練習(xí)六的第5題。

學(xué)生獨(dú)立完成在書上，交流時說說先算什么，再算什么？

6、做練習(xí)六的第6題。

游戲：小青蛙過河。讓學(xué)生看圖說說題意，然后指導(dǎo)書寫格式，最后由學(xué)生獨(dú)立完成在書上，并在全班交流答案。

7、做練習(xí)六的第7題。

先讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上，集體交流時說說題目所表示的意思。

8、做練習(xí)六的第8題。

第1題，教師指導(dǎo)看圖理解題目意思，然后讓學(xué)生完成在書上，再集體讀一讀。

第2題，讓學(xué)生獨(dú)立完成后再交流。

三、總結(jié)評價，點(diǎn)撥學(xué)法。

想一想，這節(jié)課你有哪些收獲？十幾減9你會算了嗎？

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北師大版一年級語文上冊第一周教案：《上學(xué)了》

語文教案

一年級第一周教案（9月1日—9月4日）

一、周學(xué)習(xí)內(nèi)容：《上學(xué)了》

二、周學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1.生字：進(jìn)行滲透性識字六個生字。

2.積累：（1）、對學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育，使學(xué)生自主了解學(xué)校，了解學(xué)校生活。（2）為學(xué)生創(chuàng)設(shè)條件，使孩子能在自然的心態(tài)下進(jìn)行口語交際。

三、周學(xué)科融合：學(xué)唱〈〈上學(xué)歌〉〉。

四、周學(xué)情分析：第一次走進(jìn)學(xué)校的孩子，比較興奮，也有些緊張，應(yīng)有目的的讓學(xué)生放松下來。

課題〈〈上學(xué)了〉〉授課時間：周﹍﹍

整體設(shè)計

個性設(shè)計

教

材

分析

本課是教材正式學(xué)習(xí)內(nèi)容的準(zhǔn)備課，最主要的目的是讓學(xué)生熟悉學(xué)校環(huán)境，熟悉老師、同學(xué)，樹立學(xué)習(xí)語文的興趣、愿望和自信心。

學(xué)法

教師導(dǎo)法

放錄音領(lǐng)朗讀擺卡認(rèn)字

學(xué)生學(xué)法

自我介紹自由討論學(xué)唱歌曲

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解目標(biāo)：鼓勵學(xué)生大膽的與陌生老師和同學(xué)們進(jìn)行口語交際。

2.積累目標(biāo)：

（1）、對學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育，使學(xué)生自主了解學(xué)校，了解學(xué)校生活。

（2）為學(xué)生創(chuàng)設(shè)條件，使孩子能在自然的心態(tài)下進(jìn)行口語交際。

3.生字目標(biāo)：

進(jìn)行滲透性識字：學(xué)、班、丁、冬、老、師、語、文、包

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1.初讀感知點(diǎn)：聽錄音，齊朗讀。

2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：（1）、自主認(rèn)識學(xué)校。（2）、自主交流。（3）、學(xué)習(xí)生字。（4）抽讀字卡。

3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：進(jìn)行口語交際能力訓(xùn)練。

4.拓展延伸點(diǎn)：放學(xué)后自豪的帶領(lǐng)爸爸、媽媽參觀我們的學(xué)校，在校園中找到我們認(rèn)識的字給家長聽。

板書設(shè)計

上學(xué)了

歡迎新同學(xué)我在一年級一班

來到新校園我愛實(shí)驗小學(xué)

課后反思

2016年五年級語文下冊第一周集體備課教案（蘇教版）

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點(diǎn)，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?以下是小編收集整理的“2016年五年級語文下冊第一周集體備課教案（蘇教版）”，僅供參考，希望能為您提供參考！

八大家小學(xué)集體備課最佳方案

（由主備人根據(jù)集體研討整理）

單元解讀

《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》教學(xué)中，教師應(yīng)認(rèn)真抓好本冊所安排的關(guān)于自主修改作文和多種渠道學(xué)語文的習(xí)慣培養(yǎng)，把它們落實(shí)到日常教學(xué)之中。比如，本冊習(xí)作課文中，專門安排了修改作文的練習(xí)，就應(yīng)該將其作為一次習(xí)慣培養(yǎng)的實(shí)踐來進(jìn)行教學(xué)。

《春光染綠我們雙腳》教學(xué)應(yīng)以讀為主，在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會“春光染綠我們雙腳”的含義，體會少年兒童熱愛自然的情感以及保護(hù)環(huán)境的意識；應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，抓住關(guān)鍵詞，反復(fù)朗讀，細(xì)細(xì)體會字里行間所體現(xiàn)出來的兒童的勃勃生機(jī)。

《只揀兒童多處行》教學(xué)中教師可努力創(chuàng)設(shè)情景，采取學(xué)生交流等方式，結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，展開想象，進(jìn)一步感悟語言，體會語言的魅力。

《早》通過朗讀讓學(xué)生感受魯迅先生那種“為革命時時早，事事早，奮斗一生”的偉大精神，樹立起珍惜時間的觀念。在朗讀中教師要引導(dǎo)學(xué)生推敲課文（包括詞句、段落、篇章）的含義、情調(diào)、韻味，想象作者寫作時的心境和情緒，從而把自己當(dāng)成作者，靠朗讀代替作者講話，代替作者表達(dá)一定的思想感情，抒發(fā)情懷。

《古詩兩首》教學(xué)中一定要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地誦讀課文，引導(dǎo)學(xué)生觀察文中的配畫或采用多媒體音像手段，幫助學(xué)生進(jìn)入詩的意境。要啟發(fā)學(xué)生邊讀邊想象，在頭腦中再現(xiàn)詩句所描繪的畫面，體會文本所表達(dá)的內(nèi)涵。

《習(xí)作1》本次習(xí)作教學(xué)教師應(yīng)幫助學(xué)生積累寫作素材，將具體觀察的影像用生動的語言描繪出來?！傲?xí)作要點(diǎn)討論”對例文的寫法作了簡要而精當(dāng)?shù)姆治?，可以幫助學(xué)生更好的領(lǐng)會和借鑒例文的寫作方法。

《練習(xí)1》著重指導(dǎo)學(xué)生積累，激發(fā)創(chuàng)作的興趣。在反復(fù)誦讀詩文中感悟文章滲透著的飽滿情感，并能用自己的話描繪這些意境。能在具體的模擬情境中感受“如何請人幫忙”及“如何面對別人的求助”。

《古詩兩首》都是描寫春天的詩?！队螆@不值》是宋代詩人葉紹翁的作品，詩人以探出墻外的紅杏來渲染滿園的春色，構(gòu)思奇巧，耐人尋味?！端扌率行旃辍肥撬未娙藯钊f里的作品。詩篇描繪的是幽靜安逸的田園風(fēng)光和兒童在菜花地邊和追逐黃碟的生動畫面，前兩行寫春天景色的特征，后兩行寫兒童的活動，詩篇洋溢著濃烈的鄉(xiāng)村生活情趣，滲透著詩人對美麗的田園春色的贊美和對鄉(xiāng)村兒童的喜愛之情。

《習(xí)作1》是一次寫景狀物類習(xí)作。本次習(xí)作教學(xué)教師應(yīng)幫助學(xué)生積累寫作素材，將具體觀察的影像用生動的語言描繪出來。“習(xí)作要點(diǎn)討論”對例文的寫法作了簡要而精當(dāng)?shù)姆治?，可以幫助學(xué)生更好的領(lǐng)會和借鑒例文的寫作方法。

《練習(xí)1》共安排了五個板塊，包括語文與生活、誦讀與欣賞、寫好鋼筆字、口語交際、學(xué)寫毛筆字。其中誦讀與欣賞、口語交際是訓(xùn)練的重點(diǎn)。　

單元課時分配《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》…………………….2課時

1、《春光染綠我們雙腳》…………………….2課時

2、《暖流》《只揀兒童多處行》……………...3課時

3、《只揀兒童多處行》…………………….…2課時

4、《早》……………………………………..…2課時

5、《古詩兩首》…………………………….....2課時

習(xí)作一………………………………….…..….2課時

練習(xí)一　…………………………………..…...3課時　

教學(xué)內(nèi)容《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》、《春光染綠我們雙腳》、《暖流》、《只揀兒童多處行》、《只揀兒童多處行》、《早》、《古詩兩首》、習(xí)作一、練習(xí)一

教材分析　1、關(guān)于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

本冊課本承接前9冊“習(xí)慣篇”的內(nèi)容，繼續(xù)在課本開頭安排了有關(guān)自主修改和通過多種渠道學(xué)語文的圖片，作為全套教材關(guān)于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣系列之十。教學(xué)中，教師應(yīng)認(rèn)真抓好本冊所安排的關(guān)于自主修改作文和多種渠道學(xué)語文的習(xí)慣培養(yǎng)，把它們落實(shí)到日常教學(xué)之中。比如，本冊習(xí)作課文中，專門安排了修改作文的練習(xí)，就應(yīng)該將其作為一次習(xí)慣培養(yǎng)的實(shí)踐來進(jìn)行教學(xué)。

2、第一單元的主題為“春光無限”。本單元由一首現(xiàn)代詩歌，兩篇敘事散文，兩首古詩組成，通過詩歌、散文的形式，讓學(xué)生們充分感知春光的美好。乃至感受到春光也來源于自己----有兒童的地方就有春天！古詩的描繪更加證實(shí)了這些，那飛入菜花得意的蝴蝶，十分懊惱的兒童，二者相映成趣，透射著自然美和人性美。

春光在哪里？春光在青山碧嶺之間——“踏一路春風(fēng)，撒一路歡笑，走遍青山碧嶺，春光染綠我們的雙腳。”春光在小天使般的兒童身上——“從香山歸來，路過頤和園，看見成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門內(nèi)擠了出來，就像從一只大魔術(shù)匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使?！贝汗庠趪娀ǖ暮Ｌ臉溟g——“那幾棵大海棠樹，開滿了密密層層的淡紅的花，這繁華從樹枝開到樹梢，不留一點(diǎn)空隙，陽光下就像幾座噴花的飛泉??”春光在冰清玉潔的梅花的花瓣上——“臘梅開得正盛，幾乎滿樹都是花。那花白里透黃，黃里透綠，花瓣潤澤透明，像琥珀或玉石雕成的。”春光在紅杏枝頭——“春色滿園關(guān)不住，一支紅杏出墻來?！贝汗庠邳S蝶飛舞的菜花叢中——“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋?！?/p>

《春光染綠我們雙腳》是一首詩歌，描繪了植樹造林對于改造荒山野嶺，改善生態(tài)環(huán)境的巨大作用，表達(dá)了少年兒童對于人與自然關(guān)系的一種科學(xué)的認(rèn)識，抒發(fā)了熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的美好情懷。

《只揀兒童多處行》是一篇語言優(yōu)美、情感純真的散文，課文以歡快的筆調(diào)描寫了生機(jī)勃勃的“趕春”的兒童和春天里充滿旺盛生命力的花兒。

《早》是一篇精美的游記，通過對三味書屋的陳設(shè)、臘梅花以及魯迅書桌上“早”字的來歷的描述，教育學(xué)生要珍惜時間，學(xué)習(xí)魯迅先生時時早、事事早的精神?！豆旁妰墒住范际敲鑼懘禾斓脑??！队螆@不值》是宋代詩人葉紹翁的作品，詩人以探出墻外的紅杏來渲染滿園的春色，構(gòu)思奇巧，耐人尋味?！端扌率行旃辍肥撬未娙藯钊f里的作品。詩篇描繪的是幽靜安逸的田園風(fēng)光和兒童在菜花地邊和追逐黃碟的生動畫面，前兩行寫春天景色的特征，后兩行寫兒童的活動，詩篇洋溢著濃烈的鄉(xiāng)村生活情趣，滲透著詩人對美麗的田園春色的贊美和對鄉(xiāng)村兒童的喜愛之情。

《習(xí)作1》是一次寫景狀物類習(xí)作。本次習(xí)作教學(xué)教師應(yīng)幫助學(xué)生積累寫作素材，將具體觀察的影像用生動的語言描繪出來。“習(xí)作要點(diǎn)討論”對例文的寫法作了簡要而精當(dāng)?shù)姆治觯梢詭椭鷮W(xué)生更好的領(lǐng)會和借鑒例文的寫作方法。

《練習(xí)1》共安排了五個板塊，包括語文與生活、誦讀與欣賞、寫好鋼筆字、口語交際、學(xué)寫毛筆字。其中誦讀與欣賞、口語交際是訓(xùn)練的重點(diǎn)?！?/p>

學(xué)情分析　全校共有學(xué)生485人。大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠自主的進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，平時喜愛看一些有益的課外書籍。但是，由于少部分學(xué)生因為基礎(chǔ)較差、沒有學(xué)習(xí)興趣或是留守學(xué)生，或者缺少家長的輔導(dǎo)幫助，還存在一些問題，比如，不能傾聽，不愛思考，不能認(rèn)真按時完成作業(yè)，需要老師加強(qiáng)督促，注意培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心和強(qiáng)烈的探究興趣；使學(xué)生有強(qiáng)烈的參與意識和合作精神，努力提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會本單元27個生字，理解生字組成的新詞。

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，觀察時做到按一定的順序并能抓住重點(diǎn)，還要能根據(jù)事物的特點(diǎn)展開聯(lián)想。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀，理解文本，能談出自己對文本的獨(dú)特體驗。

4、學(xué)生能學(xué)會搜集、查閱相關(guān)資料和種種趣聞以及相關(guān)詩歌。

5、能抓住關(guān)鍵句子，抓住學(xué)習(xí)中的疑點(diǎn)，邊讀邊想，體會人物的思想感情，體會春天給人們帶來的愉快心情和蓬勃向上的力量。

6、想象古詩描繪的畫面，感受古詩語言與意境的美，培養(yǎng)學(xué)生對自然美和藝術(shù)美的鑒賞能力。

7、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情，培養(yǎng)探索大自然奧秘的興趣。

8、學(xué)會在生活中遇到麻煩或困難時向別人請求幫助，也要學(xué)會幫助別人。

教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，觀察時做到按一定的順序并能抓住重點(diǎn)，還要能根據(jù)事物的特點(diǎn)展開聯(lián)想。

難點(diǎn)：抓住景物特點(diǎn)。

教法與學(xué)法教法:自主實(shí)踐，合作交流，通過演示，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在求知的學(xué)習(xí)狀態(tài)中展示個性。

學(xué)法：自主討論、小組合作、實(shí)際操作、觀察想象等學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生親自探索，主動發(fā)現(xiàn)，讓他們學(xué)的輕松，學(xué)的快樂，學(xué)的愉快。

課前準(zhǔn)備1、實(shí)物投影儀2、掛圖。3、課文錄音?！?、生字新詞卡片?！?/p>

教學(xué)過程（分課時）二度備課

　培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（10）

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，結(jié)合自己平時的學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)語文的重要性。

2.在觀看圖畫的過程中，學(xué)生掌握學(xué)習(xí)語文的途徑，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的熱情。

3.學(xué)生通過自主學(xué)

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.學(xué)生通過看圖，掌握學(xué)習(xí)語文的途徑。2.學(xué)會修改作文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．多媒體課件。2．課外閱讀材料。

課時安排：2課時

自主探究方案：

一、自主閱讀。

1．看懂文中每幅圖，弄懂每幅圖的意思。2.能用一段話描述出圖中描述的情景。

二、搜集資料。

搜集一些有關(guān)實(shí)踐的名言。

第一課時

教學(xué)過程：

一、學(xué)生展示自學(xué)——教師了解學(xué)情

1.同學(xué)們，從小學(xué)到中學(xué)語文一直是門很重要的功課，你知道為什么要學(xué)好語文呢？學(xué)好語文有什么意義？

2.學(xué)好語文是不是就是上好語文課，讀好語文書呢？請你們結(jié)合自己的實(shí)際情況說一說你平時是怎樣學(xué)習(xí)語文的？

二、學(xué)生“學(xué)習(xí)釋疑”——教師“點(diǎn)難撥疑”

1.過渡：剛才同學(xué)們說了很多學(xué)習(xí)語文的途徑，除了這些還可以有哪些渠道學(xué)習(xí)語文呢？我們一起來看圖。

2.學(xué)生看圖，想一想：學(xué)習(xí)語文的渠道有哪些？

3.匯報交流，

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第一周教學(xué)設(shè)計

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第一周教學(xué)設(shè)計

第一單元長度單位

第一課時統(tǒng)一長度單位

備課時間：8.25授課時間：8.29

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。

2.讓學(xué)生在具體活動中用不同的物品作計量單位去測量同一長度，來經(jīng)歷統(tǒng)一長度單位的必要性。

3.使學(xué)生在生動活潑的情境中樂于學(xué)習(xí)，能積極主動地參與學(xué)習(xí)活動，感受生活里的數(shù)學(xué)事實(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)生在具體活動中用不同的物品作計量單位去測量同一長度，來經(jīng)歷統(tǒng)一長度單位的必要性。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圓形、正方形、三角形、曲別針、鉛筆、橡皮等。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

談話：老師想要知道這本數(shù)學(xué)書的寬是多少，你們能幫助老師想想可以用什么辦法？學(xué)生發(fā)揮想象，各抒己見。

[設(shè)計意圖]：從學(xué)生身邊的熟悉的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、組織活動，體驗數(shù)學(xué)

（一）組織學(xué)生用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量同一長度。

1.明確活動的方法。

（1）作為標(biāo)準(zhǔn)的物品要一個接一個地擺放，要放平擺直。

（2）學(xué)生以四人小組為單位，每人從四件物品中（圓形、正方形、曲別針、三角形）選取一件不同的物品去量。

（3）量好后四人小組交流匯報自己量的結(jié)果，并思考：為什么都是量數(shù)學(xué)書的寬，而量出的結(jié)果卻不一樣呢？

2.學(xué)生活動，教師巡視指導(dǎo)。

3.全班交流匯報。

得出：因為選用的是不同的物品作為標(biāo)準(zhǔn)測量，所以量的結(jié)果不同。

4.讓學(xué)生選用同一物品進(jìn)行測量的學(xué)生展示他們測量的結(jié)果。

由此得出：要想得到相同的結(jié)果，應(yīng)選用同樣的物品作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測量。

（二）組織學(xué)生用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量不同的長度。

1.讓學(xué)生選用不同的物品（如橡皮、鉛筆、曲別針或用手等）去量桌子、鉛筆盒等物體的

長度。

2.交流展示學(xué)生測量的結(jié)果，啟發(fā)學(xué)生提出問題。

如：為什么數(shù)學(xué)書的寬是5個曲別針的長，鉛筆盒是5塊橡皮的長，但它們并不一樣長？為什么桌子比鉛筆盒長，但桌子才4根鉛筆長而鉛筆盒卻有5塊橡皮長呢？??

引導(dǎo)小學(xué)生體會到：因為選用不同的標(biāo)準(zhǔn)去量，它們的長度不同，所以測量的結(jié)果可能會與事實(shí)不符。

3.讓學(xué)生用同一物品（正方形）作計量單位去量不同長度的物品看結(jié)果如何，體會統(tǒng)一長

度單位的必要性。

[設(shè)計意圖]：教學(xué)從兩個方面來組織幫助學(xué)生認(rèn)識統(tǒng)一長度單位的必要性。讓學(xué)生在具體的操作活動中先用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)去量數(shù)學(xué)書的寬，再用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量不同的長度。由此引起認(rèn)知沖突，體驗統(tǒng)一長度單位的必要性。

三、練習(xí)鞏固，實(shí)踐應(yīng)用

1.做一做第1題，學(xué)生看圖直觀地判斷每種蔬菜大約有幾個方格那么長。

學(xué)生先獨(dú)立完成，再交流。

如果學(xué)生看不清最上面的幾種蔬菜的右端對準(zhǔn)哪個方格，可以用尺子對準(zhǔn)方格的豎線比一比。

2.做一做第2題，讓學(xué)生用鉛筆去量桌子的長、高，量凳子的高。

明確量的方法與前面有所不同，不再把作標(biāo)準(zhǔn)的物品，一個接一個地擺放來量，而是讓學(xué)生用一個物品，一次接一次地進(jìn)行測量，看所來年感長度有幾個這樣的物品長。

3.做一做第3題，學(xué)生直觀看圖，先估計所測物品大約有幾個立方體長，再用上一題的方

法在腦子里測量。

如果學(xué)生看圖測量有困難，也可以讓學(xué)生用立方體實(shí)物進(jìn)行測量。用實(shí)物測量時都要提醒學(xué)生注意量的方法：實(shí)物的左端應(yīng)與所量物體的左端對齊，這樣量出的結(jié)果才比較準(zhǔn)確。

[設(shè)計意圖]：用不同的方法進(jìn)行實(shí)際練習(xí)，讓學(xué)生在具體活動中再次體會統(tǒng)一長度單位的必要性。

四、課堂總結(jié)

今天的數(shù)學(xué)課，你印象最深的是什么？你想說什么？

五、隨堂練習(xí)

教學(xué)反思：

第一單元長度單位

第二課時認(rèn)識厘米用厘米量

備課時間：8.26授課時間：8.30

教學(xué)內(nèi)容：

課本P3，例2，練習(xí)一1、2、3。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識尺子并知道尺子的作用，能用尺子進(jìn)行正確地測量物體。（限整厘米）

2.讓學(xué)生通過看一看，比一比，量一量等實(shí)踐活動了解認(rèn)識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念。

3.在建立長度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

初步建立1厘米的長度觀念。

教學(xué)準(zhǔn)備：

尺子、圖釘、紙條等

教學(xué)過程：

一、談話引入

1.上一節(jié)課我們都知道要統(tǒng)一長度單位，也用了1立方厘米的正方體進(jìn)行了測量。但在日常生活中用它來量物體的長度是很不方便的。為了準(zhǔn)確、方便地表示物體的長度，人們發(fā)明了帶有刻度的尺子。

2.介紹認(rèn)識尺子。

為了便于交流，尺子上的刻度作了統(tǒng)一規(guī)定。要知道物體的長度，可以用尺來量。

[設(shè)計意圖]：介紹認(rèn)識尺子提高學(xué)生的知識面，為下面的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。

二、操作活動，建立表象

（一）認(rèn)識厘米

1.投影出示厘米尺，師生一起觀察厘米尺子：在尺子上用不同的顏色標(biāo)出1厘米的長度，說明前面正方體的一邊正好是1厘米。

2.讓學(xué)生量圖釘?shù)拈L度。初步建立1厘米的長度觀念。

師：“請小朋友拿出自己的尺子，量一量圖釘大約有多少長?！?/p>

學(xué)生活動，教師巡視指導(dǎo)。

交流得出一個圖釘?shù)拈L度大約是1厘米長。

3.教師明確量的正確方法：圖釘?shù)囊欢藢?zhǔn)尺子的0刻度，在看另一端對著幾。

4.請小朋友量一量自己的手指，看哪個手指的寬大約是1厘米？

學(xué)生活動，同桌交流。

5.鞏固1厘米的表象。

請小朋友用手勢比劃1厘米的長度。閉上眼睛想1厘米的長度等。

6.想想在自己的周圍，生活中有哪些事物也是大約1厘米長的？讓學(xué)生去找大約1厘米長的物體。幫助學(xué)生形成1厘米的鮮明表象。

（二）用厘米量

1.我們已經(jīng)知道了量的方法，也對1厘米有了初步的表象，下面我們就來量一量物體

的長度。

請小朋友用手中的尺子量一量老師為你們準(zhǔn)備的紙條。注意測量的方法要正確。

2.學(xué)生測量紙條。教師巡視，加強(qiáng)個別指導(dǎo)。

3.交流反饋。教師再次強(qiáng)調(diào)測量的正確方法。

[設(shè)計意圖]：讓學(xué)生在具體的操作活動中，有助于幫助學(xué)生建立1厘米的表象，親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

三、鞏固深化，實(shí)踐應(yīng)用。

1.請學(xué)生隨意拿出自己的一枝鉛筆，量一量你的鉛筆有多長。量好后同桌交流檢查。

2.4人小組合作，每人分別量出3厘米、5厘米、7厘米、10厘米??給大家看。教師個別指導(dǎo)。

3.學(xué)生自己選擇身邊的物品量一量，如一枝新鉛筆的長，數(shù)學(xué)本子的長，橡皮的長等。

[設(shè)計意圖]：學(xué)生在各種實(shí)踐活動中進(jìn)一步鞏固1厘米的長度觀念，初步建立1厘米的表象。

四、課堂總結(jié)

五、隨堂練習(xí)

教學(xué)反思：

第一單元長度單位

第三課時認(rèn)識米用米量

備課時間：8.27授課時間：8.31

教學(xué)目的：

1.使學(xué)生初步認(rèn)識長度單位米，知道1米的實(shí)際長度。

2.初步學(xué)會用米尺量較長物體的長度，知道1米＝100厘米。

3.使學(xué)生在生動活潑的情境中樂于學(xué)習(xí)，能積極主動地參與學(xué)習(xí)活動，感受生活里的數(shù)學(xué)事實(shí)。

教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1．提問學(xué)生自己的哪個手指的寬是1厘米。
2．讓學(xué)生在尺上指出2厘米、4厘米、5厘米、8厘米、10厘米的實(shí)際長度。
3．用學(xué)生尺量數(shù)學(xué)教科書的長和寬，并回答量的結(jié)果。

二、導(dǎo)入新課
由練習(xí)三的第6題引入。

教師請一名學(xué)生拿著學(xué)生尺到講臺前，告訴大家他的尺的長度，再量出黑板的長度，看看量了幾次。然后教師拿出米尺告訴學(xué)生這是米尺，讓學(xué)生看看用米尺量黑板的長度要量幾次，量完后，提問：“用哪種尺量黑板的長度更方便一些？”“量操場的長用哪種尺方便些？”
學(xué)生回答后，教師說明：“前面我們學(xué)習(xí)了長度單位厘米，知道量比較短的物體的長度可以用厘米作單位。如果要量黑板或操場的長用厘米作單位就不方便了，就要用比厘米大的長度單位來量。今天我們就學(xué)習(xí)用米作單位量比較長的物體的長度?！卑鍟n題：認(rèn)識米用米量

三、新課

1．認(rèn)識米。

（1）認(rèn)識1米的實(shí)際長度。

①教師拿出米尺并讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的米尺或1米長的小棍，告訴學(xué)生它的長度是1米，讓學(xué)生把自己的兩臂伸平，用米尺或小棍比一比看到什么地方是1米。

②讓學(xué)生看一看，想一想哪些物體的長度大約是1米

③讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的繩子，兩人一組量出1米、2米、3米的長度給大家看。

（2）認(rèn)識米與厘米間的進(jìn)率。

教師出示一把折尺，把它拉直，告訴學(xué)生這是一把折尺，把它拉直正好是1米。這種尺子可以折疊，攜帶比較方便，也叫米尺。然后指定一名學(xué)生在折尺上數(shù)一數(shù)，看一看1米里有多少厘米，數(shù)完后，教師提問：“1米里有多少厘米？”“也就是1米等于多少厘米？”學(xué)生回答后，教師板書：1米＝100厘米。并讓學(xué)生齊讀兩遍。
課間活動。

2.用米量。

（1）教師出示1盤卷尺，告訴學(xué)生這是1盤卷尺，用它可以量比較長的距離。然后請兩名學(xué)生量一量教室的長。量時，要告訴學(xué)生要量的物體的左端要對準(zhǔn)卷尺的0刻度，尺子要放手拉直，看右端對著卷尺上的刻度幾米多少厘米，要量的物體的長度就是幾米多少厘米。學(xué)生量完后，把結(jié)果告訴大家，大家把它填在教科書上。
（2）讓學(xué)生用卷尺量黑板的長度，看大約是幾米幾厘米。

四、鞏固練習(xí)
做練習(xí)三的第5、7、8題。
1．第5題的第1、2個測量活動，可以讓學(xué)生量出自己的身高和小床的長度，填在教科書上。課桌的寬可以讓學(xué)生量自己的課桌。
2．第8題先讓學(xué)生讀題，再計算。

五、總結(jié)

教師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了長度單位米，請大家用兩臂比劃一下1米的長度。想一想1米等于多少厘米，100厘米等于多少米，我們量比較長的距離用什么尺去量比較方便？量時要從哪里量起？量到哪里？”

第一單元長度單位

第四課時認(rèn)識線段

備課時間：8.27授課時間：9.1

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生經(jīng)歷操作活動和觀察線段的過程，會用自己的語言描述線段的特征，會數(shù)線段的條數(shù)并會畫線段。

2.使學(xué)生在觀察、操作中逐步培養(yǎng)思考、探究的意識和能力，并發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

3.使學(xué)生在生動活潑的情境中樂于學(xué)習(xí)，能積極主動地參與學(xué)習(xí)活動，感受生活里的數(shù)學(xué)事實(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識線段的特征。

教學(xué)難點(diǎn)：線段表象的建立。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、毛線、直尺或其他可畫線段的工具、長方形紙等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1.多媒體出示簡筆畫，讓學(xué)生欣賞線條的美，對線建立初步印象。

小朋友，你們看這些美麗的圖是用各種線畫成的。這些線的學(xué)問可大了，你們愿意和老師一起去研究一下嗎？

2.欣賞后，請小朋友用彩筆在紙上畫出你認(rèn)為最美的一條線。（學(xué)生操作，師選取幾張貼到黑板上。）

3.這些線都一樣嗎？誰能給他們分分類？（在分類的過程中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識線有直直的、有彎曲的）

4.揭示課題：認(rèn)識線段。

師：在線的王國里有許多不同家族的成員，今天我們要認(rèn)識其中的一位新朋友，它就是“線段”。（出示課題：認(rèn)識線段）

二、直觀比較，感知特征

1.感受線段的“直”

（1）看：（多媒體顯示：桌面上的一條線“彎曲狀”）問：這根線是什么形狀的？

（2）猜：請小朋友猜一猜，如果用手捏住線的兩頭，向兩邊一拉，這條線會變得怎樣？（師作狀后請學(xué)生猜）

（3）拉：學(xué)生自己動手把線拉直。

（4）比：這樣拉出來的線與原來那跟線有什么不同？

（5）多媒體演示并指出：把線拉直，兩手之間的一段就是“線段”。同時板書。問：線段是什么樣的？板書：直直的

2.感受線段的“兩個端點(diǎn)”。

（1）導(dǎo)思：用一手捏住線的一頭能得到線段嗎？（做動作）

（2）指出：這兩手捏住的地方，也就是線的兩頭在數(shù)學(xué)上叫做線段的“兩個端點(diǎn)”。問：線段有幾個端點(diǎn)？（板書：兩個端點(diǎn)）

（3）請同桌小朋友互相指一指對方手中線段的兩個端點(diǎn)。

（4）認(rèn)識線段的示意圖。

3.出示線段示意圖，說明線段可以用“”表示。（多媒體出示）

4.練習(xí)。（想想做做第1題）

多媒體出示：說一說下面哪些是線段，為什么？

5.識一些實(shí)際生活中的線段（滲透線段有粗細(xì)長短）

（1）實(shí)際生活中的線段還有很多，下面請小朋友看一看、摸一摸課前準(zhǔn)備好的一些東西，找出里面長得像線段的物體或指出哪樣物體上有線段。與同組的小朋友交流。

（2）小組討論，指名交流。

（3）學(xué)生舉例。明確：如直尺、黑板、課本的每條邊都可以看成線段。同時要求學(xué)生指一指或摸一摸它們的每條邊。

（4）小結(jié)：是啊，線段在我們的生活中到處都是。盡管它們粗細(xì)長短各不相同，但它們都有兩個端點(diǎn)，而且都是直直的。

三、畫線段

1.你想給你的新朋友“線段”畫一幅畫嗎？線段是直直的能直接畫嗎？那怎么辦呢？（用尺）設(shè)想：你還能用其它工具畫線段嗎？試一試，畫一條線段。

2.學(xué)生獨(dú)立畫線段，師巡視觀察學(xué)生的各種畫法。

3.交流畫法，選擇讓不同方法的學(xué)生回答，并在黑板上示范畫。

4.折線段。

（1）線段不僅可以畫還可以折，請小朋友們拿出長方形紙折一折，然后把你折的線段指給同桌看，并指出它的兩個端點(diǎn)。

（2）你能折出比剛才那條線段更長的線段嗎？短的呢？

四、練習(xí)鞏固，深化理解

師：今天我們認(rèn)識了線段，線段的用途可大啦！不信，讓我們一起去“智慧宮”里闖關(guān)吧！

1.第一關(guān)：數(shù)線段。（想想做做第3題）

（1）多媒體出示：這些圖形各是有幾條線段圍成的？填在書上。

（2）指名交流。

2.第二關(guān)：連線段。（想想做做第5、6題）

出示兩個點(diǎn)，提問：誰能以這兩點(diǎn)為端點(diǎn)畫線段，這樣的線段能畫幾條？

出示三個點(diǎn)，在每兩個點(diǎn)之間畫一條線段，你能畫幾條？猜猜畫出了什么圖形？畫一畫然后檢查。

出示四個點(diǎn)，還是每兩個點(diǎn)之間畫一條線段，你能畫幾條？獨(dú)立完成。數(shù)一數(shù)，交流五個點(diǎn)呢？

五、課堂小結(jié)

1.從線段王國里走出來，你對線段又有了哪些新的認(rèn)識？誰來說說你心目中的線段。對于線段你還有什么問題嗎？

2.你能用線段創(chuàng)作出一幅美麗的圖畫嗎？并且數(shù)一數(shù)它是由多少線段圍成的？

3.激勵探索：生活中還有許多數(shù)學(xué)知識，只要大家勤動腦，勤動手，一定會有新的收獲。

教學(xué)反思：

第一單元長度單位

第五課時長度單位復(fù)習(xí)課

備課時間：8.27授課時間：9.2

教學(xué)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生鞏固長度單位及它們之間的進(jìn)率。

2．培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)估計能力，求異的思想。

3．培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)工具獲得數(shù)學(xué)知識。

教學(xué)過程：

一、猜題導(dǎo)入

今天要看一看哪一位小朋友的眼力最好。誰能來猜猜老師的身高？其實(shí)只要我說一個數(shù)字你就知道了?！?65（）。（生補(bǔ)充“厘米”）”你剛才加上的厘米是一個長度單位。除了厘米我們還學(xué)習(xí)了別的長度單位嗎？（米）

二、復(fù)習(xí)基礎(chǔ)

很好，那今天我們就來復(fù)習(xí)長度單位。板書。米和厘米誰大誰小呢？

1.他們之間的進(jìn)率是多少呢？1米＝100厘米、2-1-3、2-2、2-3那什么時候用厘米什么時候用米呢？2-1-1、2-5題。這是小明早上寫的一篇日記，我們一起來看一看：

早晨，我從2厘米長的床上起床，用15米長的牙刷刷牙。吃完早飯，急忙去上學(xué)，路上還碰到了身高165米的王老師。到了學(xué)校，我馬上拿出厚1cm的課本看起來。

你為什么笑?。磕阏f說原因？那應(yīng)該怎么辦呢？你想改哪一個？改變后為：請用手勢來表示對錯。（用手勢來表示“√”“×”）。

一本書長15米。（）操場的旗桿高10米。（）1根粉筆長約1cm。（）

2.同學(xué)們復(fù)習(xí)的很認(rèn)真，現(xiàn)在我們來輕松一下，老師給同學(xué)們講個小故事：看，統(tǒng)一長度單位是多么必要啊，要不就又該出誤會了。1題

3.我們測量的工具是什么？（尺子）我們常用的是什么尺？怎樣用尺子來測量物體的長度呢？請同桌兩個人共同來回憶。2-1-2、2-4、2-6

4.在本單元中我們還學(xué)習(xí)了線段。誰能說說什么是線段？（有兩個端點(diǎn)的直線叫線段）3-15、怎樣來畫線段呢？（注意審題哦）3-2、3-3

四、深化小結(jié)

部編版一年級語文下冊第一周(第1課-3課)教學(xué)設(shè)計

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“部編版一年級語文下冊第一周(第1課-3課)教學(xué)設(shè)計”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

語下

周（1-3）

教學(xué)設(shè)計

、單元教材分析
本單元為專項識字，編排了四篇

文——《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字謎》作為識字的語言材料。從內(nèi)容上看，四篇

文貼近兒童生活實(shí)際，內(nèi)容豐富多彩，有大自然、姓氏、小動物；從形式上看，有詞串、兒歌，讀起來朗朗上口，符合此階段學(xué)生的語感特點(diǎn)。
《春夏秋冬》通過情境圖描述了

年四季的景色特點(diǎn)和大自然的美景，讓學(xué)生在識字的過程中感受到大自然的美好，激發(fā)對生活的熱愛之情。
《姓氏歌》這首小兒歌為學(xué)生列舉了常見的姓氏，讓學(xué)生在識字的過程中初步感受中國姓氏文化的趣味，知道姓名也能幫助識字，拓展了學(xué)生的識字渠道。
《小青蛙》以兒歌的方式創(chuàng)設(shè)識字情境，讓學(xué)生初步了解形聲字形旁表義的構(gòu)字特點(diǎn)，提高學(xué)生的識字能力。
《猜字謎》編排了兩則簡單有趣的字謎，讓學(xué)生在猜字謎的過程中感受到學(xué)習(xí)漢字的樂趣，初步掌握猜字謎的基本方法。
“口語交際”的訓(xùn)練重點(diǎn)是聽故事和講故事，旨在讓學(xué)生通過觀察圖畫和傾聽理解故事內(nèi)容，并能夠以洪亮的聲音講述故事的主要情節(jié)，從而更好地訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力。
“語文園地

”安排了“趣味識字”“字詞句運(yùn)用”“書寫提示”“日積月累”“和大人

起讀”等幾個部分，通過形式多樣的識字寫字、閱讀、積累等活動提高低年級學(xué)生的識字能力、書寫能力和閱讀能力。
二、學(xué)情分析
經(jīng)過

年級上半學(xué)期的學(xué)習(xí)，此階段的學(xué)生已經(jīng)積累了

定的識字量，初步感受到了識字的樂趣，并且掌握了

定的識字方法。本單元就是在此基礎(chǔ)上，安排了四篇識字

文，進(jìn)

步鼓勵學(xué)生拓展識字渠道，擴(kuò)大學(xué)生的識字量，促使學(xué)生養(yǎng)成主動識字的良好習(xí)慣。對于

年級的學(xué)生來說，他們以形象思維為主，采用圖文結(jié)合的方式可以幫助他們有效地提高識字效率。但是由于受到知識和思維水平的限制，他們掌握的識字方法有限，難以對識字保持持久的興趣，因此在教學(xué)中教師要充分尊重低年級兒童的認(rèn)知特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力和生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)豐富的、生動有趣的情境激發(fā)學(xué)生的識字興趣，鼓勵他們借助漢語拼音自主識字、讀文，并采用形式多樣、活潑有趣的教學(xué)手段在指導(dǎo)識字中給予

定的方法指導(dǎo)。同時要結(jié)合

文插圖、多媒體

件等幫助學(xué)生理解詞語意思，在識字的過程中注重發(fā)展兒童的語言能力。
三、

要求：
1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。
2、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。
3、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
4、學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。能借助漢語拼音認(rèn)讀生字，學(xué)會用音序檢字法和部首檢字法查字典。
5、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情的朗讀

文。
6、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解

文中詞語的意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。
四、單元學(xué)習(xí)目

：

1．認(rèn)識本單元51個生字，正確美觀地書寫28個漢字，積累相關(guān)詞語，進(jìn)

步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
2．正確、流利、有節(jié)奏地朗讀詞串、兒歌，背誦《姓氏歌》。
3．理解

文內(nèi)容，認(rèn)識表示

年四季的季節(jié)名詞，了解常見的姓氏．初步認(rèn)識字謎這種文字現(xiàn)象。
4．初步了解形聲字，體會形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。
5．初步認(rèn)識26個字母，讀準(zhǔn)音，區(qū)分形。
6．借助漢語拼音自主識字讀文，鞏固漢語拼音，提高識字、寫字能力。
7．在

外閱讀的過程中，提高學(xué)生的朗讀能力和理解能力。
8．通過學(xué)習(xí)姓氏兒歌、表示天氣的詞語等拓展學(xué)生的識字渠道。
9．在聽故事、講故事的過程中進(jìn)

步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、提取信息的能力和口，語表達(dá)能力。
10．讓學(xué)生感受到大自然的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情感。
11．初步體會到中國姓氏文化和字謎的有趣，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣。
五、學(xué)段目

：
低年級:重點(diǎn)是字、詞、句教學(xué)。要加強(qiáng)詞、句的理解和運(yùn)用，還要把

文讀正確、讀通順的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)提取簡單信息的能力。
六、單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．認(rèn)識本單元51個生字，正確美觀地書寫28個漢字，積累相關(guān)詞語，進(jìn)

步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
2．正確、流利、有感情地朗讀

文。
3．結(jié)合具體語境、情境，感受漢字與實(shí)際生活的聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)漢字的興趣。
七、單元教學(xué)內(nèi)容：
1．春夏秋冬2．姓氏歌3．小青蛙4．猜字謎
口語交際：聽故事，講故事語文園地

八、單元教學(xué)時間：
1．春夏秋冬………………………2

時
2．姓氏歌…………………………2

時
3．小青蛙…………………………2

時
4．猜字謎…………………………2

時
口語交際：聽故事，講故事……1

時
語文園地

………………………3

時
九、教學(xué)方法：討論法情景教學(xué)法以讀代講
十、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

件、條形磁性粘貼
十

、教學(xué)過程：

題識字1.春夏秋冬

時

時
主備人孫丹丹周次

1周

與教材分析

分析：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用

文插圖和多媒體

件幫助學(xué)生理解短語意思，利用自主識字、隨文識字、圖字結(jié)合等方式激發(fā)學(xué)生的識字興趣，提高識字效率。
教材分析：《春夏秋冬》通過情境圖描述了

年四季的景色特點(diǎn)和大自然的美景，讓學(xué)生在識字的過程中感受到大自然的美好，激發(fā)對生活的熱愛之情。

學(xué)情分析經(jīng)過

年級上半學(xué)期的學(xué)習(xí)，此階段的學(xué)生已經(jīng)積累了

定的識字量，初步感受到了識字的樂趣，并且掌握了

定的識字方法。因此在教學(xué)中教師要充分尊重低年級兒童的認(rèn)知特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力和生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)豐富的、生動有趣的情境激發(fā)學(xué)生的識字興趣。
教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識五個漢字，正確書寫“春、風(fēng)、冬、雪”四個漢字。
2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀短語，并理解其意思。
3.了解大自然

年四季的不同景觀，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

教學(xué)重難點(diǎn)1.認(rèn)識五個漢字，正確書寫“春、風(fēng)、冬、雪”四個漢字。
2.了解大自然

年四季的不同景觀，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

教學(xué)方法與媒體師：生字詞卡片，多媒體

件。
生：借助漢語拼音自讀

文，欣賞插圖。

教學(xué)過程

前三分鐘：古詩二級

時

、出示圖片，激趣導(dǎo)入
1．師導(dǎo)入：時光老人有四個孩子，他們的名字分別叫做：春、夏、秋、冬，今天我們就來和這四個孩子交朋友。（相機(jī)板書

題，指名學(xué)生朗讀，注意讀準(zhǔn)字音。）
2．多媒體出示有關(guān)春、夏、秋、冬的四幅圖片，給予學(xué)生直觀的認(rèn)識。
3．學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際自主交流對這四個季節(jié)的了解。
二、初讀

文，識字讀詞
1．學(xué)生自主觀察

文插圖，借助漢語拼音朗讀詞語和短語，多讀幾遍，并與同桌互相檢查朗讀情況。
2．檢查學(xué)生的自讀情況。
師出示詞語卡片“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指名學(xué)生認(rèn)讀，根據(jù)學(xué)生的朗讀情況相機(jī)正音，強(qiáng)調(diào)“風(fēng)、霜”是后鼻音，“春”是翹舌音。
3．圖文結(jié)合，理解詞語。
(1)師多媒體出示相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，用自己的話說

說圖上都有什么。
(2)指名學(xué)生交流，在此過程中，引導(dǎo)學(xué)生把句子說清楚，讀完整。
(3)師適當(dāng)小結(jié)指導(dǎo)：春風(fēng)姐姐吹了

口氣，就染綠了大自然；夏天是個急性子，經(jīng)常會下起暴雨；秋天天氣變涼，小草和樹葉上會結(jié)霜；冬爺爺送來了雪花的禮物，小朋友們堆雪人，打雪仗，玩得可開心啦！再次出示詞語卡片，學(xué)生齊讀。
(3)游戲鞏固：找朋友（把“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”四個詞語和相應(yīng)的圖片連起來）。
三、認(rèn)讀短語，鞏固識字
1．學(xué)生自讀四個短語，讀準(zhǔn)字音，同位相互檢查。
2．指名學(xué)生朗讀，注意正音：“吹”是翹舌音，“落、降、飄”都是三拼音節(jié)，要讀準(zhǔn)確。
3．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)四個短語和剛才學(xué)習(xí)的四個詞語有什么不同之處，學(xué)生比較交流，師小結(jié)：不同之處是短語比詞語多了

個字，這個字都是表示動作的。
4．學(xué)生再讀短語，結(jié)合自己的理解配上相應(yīng)的動作。
5．指導(dǎo)學(xué)生朗讀短語，并配上相應(yīng)的動作，說說這四個動作的不同之處。
6．師小結(jié)：春風(fēng)很輕很溫柔，所以用了“吹”；夏雨很有力氣，從空中往下掉，所以用了“落”；而秋霜是因為氣溫下降才形成的，所以用了“降”；雪花就像快樂輕盈的小天使，在天空中飄來飄去，所以用了“飄”。相機(jī)再出示這四個要求會認(rèn)的漢字卡片，全班齊讀。
7．學(xué)生交流記住這些漢字的方法。如：“霜”是

種天氣，用了雨字頭；“飄”好像是被風(fēng)吹起來的，所以用了風(fēng)字旁；“降”是左右結(jié)構(gòu)，雙耳旁（左耳刀）。交流過程中，教師要給予充分的鼓勵，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握

定的識字方法。
8．學(xué)生練習(xí)有節(jié)奏地朗讀這四個短語。
四、指導(dǎo)生字書寫
1．出示本節(jié)

要求會寫的四個生字：春、風(fēng)、冬、雪，指名生再次認(rèn)讀，口頭組詞。
2．學(xué)生自主觀察，交流識記方法和寫字要領(lǐng)。
3．教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上小結(jié)：“春”字的撇畫和捺畫要舒展；“風(fēng)”字是半包圍結(jié)構(gòu)，外框空間要大

些；“冬”字下面的兩點(diǎn)要居豎中線上，上點(diǎn)略小，下點(diǎn)略大；“雪”字是上下結(jié)構(gòu)，雨字頭略寬，各部分要寫得扁

些才好看。
4．師范寫，生觀察書空后自主描紅、臨寫。
5．師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生正確的握筆姿勢和坐姿。
五、

堂小結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)

我們認(rèn)識了時光老人的四個孩子，了解了他們各自的特點(diǎn)，還結(jié)交了很多有趣的漢字朋友，收獲可真多呀！
板書設(shè)計：
1.春夏秋冬
教學(xué)評價

、正確、美觀地書寫生字
二、選字填空。（只填序號）
①落②吹③飄
春風(fēng)姐姐輕輕()了

口氣，大自然就醒來了。夏雨()在池塘里，盛開了

朵朵小水花。雪花從空中()下來了，真美啊！

時備

題識字1.春夏秋冬

時

二

時
主備人孫丹丹周次

1周

與教材分析

分析：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用

文插圖和多媒體

件幫助學(xué)生理解短語意思，利用自主識字、隨文識字、圖字結(jié)合等方式激發(fā)學(xué)生的識字興趣，提高識字效率。
教材分析：《春夏秋冬》通過情境圖描述了

年四季的景色特點(diǎn)和大自然的美景，讓學(xué)生在識字的過程中感受到大自然的美好，激發(fā)對生活的熱愛之情。

學(xué)情分析經(jīng)過

年級上半學(xué)期的學(xué)習(xí)，此階段的學(xué)生已經(jīng)積累了

定的識字量，初步感受到了識字的樂趣，并且掌握了

定的識字方法。因此在教學(xué)中教師要充分尊重低年級兒童的認(rèn)知特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力和生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)豐富的、生動有趣的情境激發(fā)學(xué)生的識字興趣。
教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識3個生字，正確、美觀地書寫3個漢字。
2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀詞語和短語，想象它們描繪的美景。
3.了解大自然的常見景物，培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱愛之情。

教學(xué)重難點(diǎn)初步認(rèn)識四季的季節(jié)特點(diǎn)和美麗的大自然，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛之情。
教學(xué)方法與媒體觀察法、練習(xí)法

件
結(jié)合

文插圖和多媒體畫面理解

文內(nèi)容，鞏固識字，并結(jié)合生活實(shí)際讓學(xué)生談

談自己對

年四季和美麗自然的認(rèn)識。
教學(xué)過程

前三分鐘：古詩二級

二

時

、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入

1．出示上節(jié)

學(xué)習(xí)的生字詞卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀。
2．師過渡：大自然是

位美麗的畫家，每

個季節(jié)都有自己的美景，今天我們就

起去欣賞她的美麗景色吧！
3．師配樂播放美麗自然的圖片，生欣賞。
二、學(xué)習(xí)

文，識字讀詞
1．學(xué)生自主觀察

文插圖，借助拼音認(rèn)讀

文中的詞語和短語，與同位相互檢查。
2．多媒體出示

文插圖，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說圖上都有哪些景物，在此過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的表達(dá)引導(dǎo)學(xué)生將口頭語言表達(dá)完整、流暢。
3．根據(jù)學(xué)生的表達(dá)情況，相機(jī)出示詞語卡片“青草”“紅花”“游魚”“飛鳥”，指名多生認(rèn)讀，全班齊讀，確保每

位學(xué)生都能讀正確。
4．鼓勵學(xué)生用這四個詞語練習(xí)說句子。如：春天到了，小河邊長出了綠綠的青草。
5．師過渡：

文中是怎么來寫這四種景物的呢？請同學(xué)們自己讀

讀四個短語。
6．指名學(xué)生朗讀這四個短語，根據(jù)學(xué)生的朗讀及時正音：“池”是整體認(rèn)讀音節(jié)，翹舌音。
7．多種方式練習(xí)朗讀短語：同位互讀，拍手讀，男女生對讀，全班齊讀。
8．游戲鞏固識字效果：出示本節(jié)

的生字卡片，開火車認(rèn)讀，交流識字方法（如：“游”“池”都和水有關(guān)，用了“氵”旁），并練習(xí)口頭組詞。
三、欣賞圖片，拓展提升
1．師過渡：大自然這位神奇的魔術(shù)師，寶盒里還藏著許多美景呢！不信，你們瞧?。◣煻嗝襟w播放相關(guān)大自然的美麗圖片，生欣賞。）
2．師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才看到的圖片，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，說說大自然還有哪些景物，如：太陽、小河、大山、田野、螞蟻等，師適當(dāng)板書。
3．鼓勵學(xué)生用剛才說的詞語學(xué)著

文中的短語說

說，如：太陽照、小河清、大山高、田野美、鳥唱歌、蟻鉆洞等，師適當(dāng)板書，學(xué)生自由朗讀。
四、指導(dǎo)漢字書寫
1．出示本節(jié)

中要求會寫的三個漢字：花、飛、入，指名學(xué)生認(rèn)讀，口頭組詞加強(qiáng)理解。
2．學(xué)生自主觀察這三個漢字的筆順，想想用什么好辦法可以記住這些漢字的寫法。
3．指名學(xué)生交流筆順和字形記憶方法。如：“花”是草字頭下加個“化”，“入”和“人”要注意區(qū)別。這

過程中，教師要對學(xué)生的想法給予充分的鼓勵和指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。
4．師范寫講解，生觀察并書空。“飛”字

筆橫折斜鉤要稍呈俯勢，“人”字撇短捺長。
5．生描紅、仿寫、書空，師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)正確的坐姿和握筆姿勢。
五、

堂小結(jié)
同學(xué)們，大自然是

幅美麗的畫，大自然是

位神奇的魔術(shù)師，只要我們用心觀察體驗，就能體會到更多的生活的樂趣。這節(jié)

，我們在大自然的寶庫中又學(xué)到了很多生字和詞語，大自然真是我們的好朋友啊！
板書設(shè)計：
1．春夏秋冬

年四季：春風(fēng)夏雨秋霜冬雪
美麗自然：青草紅花游魚飛鳥

二次備

教學(xué)評價

、生字開花（組詞）
（）（）（）（）
花飛
（）（）（）（）
二、將下列詞語排列成

句通順的話，別忘了加上

點(diǎn)喲！
小鳥樹林

只只飛入了

時備

題識字2.姓氏歌

時

時
主備人孫丹丹周次

1周

與教材分析

分析：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。鼓勵學(xué)生拓展識字渠道，擴(kuò)大學(xué)生的識字量，促使學(xué)生養(yǎng)成主動識字的良好習(xí)慣。
教材分析：《姓氏歌》這首小兒歌為學(xué)生列舉了常見的姓氏，讓學(xué)生在識字的過程中初步感受中國姓氏文化的趣味，知道姓名也能幫助識字，拓展了學(xué)生的識字渠道。

學(xué)情分析經(jīng)過

年級上半學(xué)期的學(xué)習(xí)，此階段的學(xué)生已經(jīng)積累了

定的識字量，因此可以進(jìn)

步鼓勵學(xué)生拓展識字渠道，擴(kuò)大學(xué)生的識字量，促使學(xué)生養(yǎng)成主動識字的良好習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識兒歌

小節(jié)中的6個生字，書寫“姓，什、么、雙”4個漢字。了解常見的姓氏，區(qū)分讀音相近的姓氏的不同寫法。
2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀

小節(jié)并練習(xí)背誦。
教學(xué)重難點(diǎn)1.認(rèn)識兒歌

小節(jié)中的6個生字，書寫“姓，什、么、雙”4個漢字。了解常見的姓氏，區(qū)分讀音相近的姓氏的不同寫法。
2.激發(fā)學(xué)生對中國姓氏文化的興趣。
教學(xué)方法與媒體充分利用學(xué)生姓名這

程資源激發(fā)學(xué)生對于

文學(xué)習(xí)的興趣。

件
教學(xué)過程

前三分鐘：古詩二級

時

、結(jié)合學(xué)生姓氏，談話導(dǎo)入
1．教師請同學(xué)們拿出自己

前準(zhǔn)備好的姓名卡片，說說自己姓什么，叫什么名字。
2．教師根據(jù)學(xué)生的交流情況進(jìn)行小結(jié)：每個人都有自己的名字，名字分為兩個部分，姓和名，通常情況下，名字中的

個字就是姓。（相機(jī)指導(dǎo)生字“姓”的書寫：左右結(jié)構(gòu)，女加生，“女”字在作偏旁時，

三筆橫畫改為提畫，不能出頭。）
3．板書

題：姓氏歌，指名學(xué)生朗讀，注意正音：“姓”是后鼻音，“氏”是整體認(rèn)讀音節(jié)，并與“低”加以區(qū)分。
二、學(xué)習(xí)

文

小節(jié)
1．學(xué)生借助漢語拼音自主朗讀

文

小節(jié)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2．檢查學(xué)生的自讀情況。
(1)指名學(xué)生朗讀

、二句，相機(jī)出示詞語卡片“什么”、“李”，指名學(xué)生認(rèn)讀，注意正音：“什”是前鼻音，“么”讀輕聲；“李”是邊音，相機(jī)交流“李”的識記方法：上下結(jié)構(gòu)，木加子。
(2)指名學(xué)生朗讀

三、四句，出示詞語卡片“張”，強(qiáng)調(diào)“張”是翹舌音，交流識字方法：弓加長，張。
(3)指名學(xué)生朗讀

五句，出示詞語卡片“古”“吳”“雙”，指名學(xué)生認(rèn)讀，交流識字方法，師給予鼓勵和指導(dǎo)。
3．再讀

小節(jié)，鞏固識字。
(1)學(xué)生再次自由朗讀

小節(jié)，將這

小節(jié)中出現(xiàn)的姓氏用筆圈出來，和同位交流。
(2)指名學(xué)生朗讀

小節(jié)，匯報出現(xiàn)的姓氏，教師相機(jī)板書：李、張、胡、吳、徐、許。
(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，說說是怎樣記住這些字的。
(4)重點(diǎn)區(qū)別“胡”和“吳”、“徐”和“許”。
師質(zhì)疑：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這兩組姓氏讀音很接近，當(dāng)別人沒有聽清是姓“胡”還是姓“吳”，是姓“徐”還是姓“許”的時候，該怎么辦呢？
學(xué)生交流匯報，教師適當(dāng)小結(jié)：可以通過字形的不同組合來加以區(qū)分。
學(xué)生再次朗讀：“古月胡，口天吳，雙人徐，言午許。”
4．游戲鞏固。
摘蘋果送朋友：將六個姓氏卡片剪成蘋果狀，貼在黑板上，指名學(xué)生上黑板摘蘋果，蘋果反面寫的是什么姓氏，讀出來，送給班級姓該姓氏的同學(xué)。
5．練習(xí)熟讀并背誦。
(1)學(xué)生再次練習(xí)朗讀

小節(jié)。
(2)多種形式朗讀：指名讀，同位

問

答讀，拍手讀，男女生對讀，全班齊讀。
(3)指名學(xué)生背誦，全班齊背。
三、書寫指導(dǎo)
1．出示

小節(jié)要求會寫的字：什、么、雙，指名學(xué)生認(rèn)讀，口頭組詞。
2．學(xué)生自主觀察字形，交流識記方法，教師給予鼓勵和指導(dǎo)。
3．師范寫講解：“什”左右結(jié)構(gòu)，要寫得左窄右寬；“雙”左右相同，左邊略小，又字的捺畫變成點(diǎn)畫。生觀察書空。
4．學(xué)生自主描紅、仿寫，教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)正確的寫字姿勢。
5．交流反饋，評議提高。
四、

堂小結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)

我們認(rèn)識了生活中的

些常見姓氏，區(qū)分了它們的字形，還學(xué)習(xí)了寫字。

下，請同學(xué)們繼續(xù)了解自己的家人還有哪些姓氏，我們下節(jié)

起來分享。
板書設(shè)計：
2.姓氏歌
李張胡吳徐許

教學(xué)評價

、連

連，組成有關(guān)姓氏的漢字。
木弓口讠彳古

長天子月午余
二、給下列漢字加個部首，組成

字再組詞。
女（）
十（）
又（）

時備

題識字2.姓氏歌

時

時
主備人孫丹丹周次

周

與教材分析

分析：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。鼓勵學(xué)生拓展識字渠道，擴(kuò)大學(xué)生的識字量，促使學(xué)生養(yǎng)成主動識字的良好習(xí)慣。
教材分析：《姓氏歌》這首小兒歌為學(xué)生列舉了常見的姓氏，讓學(xué)生在識字的過程中初步感受中國姓氏文化的趣味，知道姓名也能幫助識字，拓展了學(xué)生的識字渠道。

學(xué)情分析經(jīng)過

年級上半學(xué)期的學(xué)習(xí)，此階段的學(xué)生已經(jīng)積累了

定的識字量，因此可以進(jìn)

步鼓勵學(xué)生拓展識字渠道，擴(kuò)大學(xué)生的識字量，促使學(xué)生養(yǎng)成主動識字的良好習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識兒歌

二小節(jié)中的6個生字，正確美觀地書寫“國、王、方”3個生字。
2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀

二小節(jié)，背誦

文。
3.了解有關(guān)百家姓的小知識，培養(yǎng)學(xué)生對姓氏文化的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)1.認(rèn)識兒歌

二小節(jié)中的6個生字，正確美觀地書寫“國、王、方”3個生字。
2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀

二小節(jié)，背誦

文。

教學(xué)方法與媒體反復(fù)地朗讀

文，讀正確、讀流利，讀出節(jié)奏，達(dá)到熟讀成誦。
教學(xué)過程

前三分鐘：古詩二級

二

時

、復(fù)習(xí)舊知，談話導(dǎo)入
1．出示生字詞卡片：姓氏、什么、張、胡、吳、徐、許，指名認(rèn)讀。
2．說說自己班上還有哪些不同的姓氏，師相機(jī)板書。
3．師過渡：我們中國的姓氏有很多，古人曾經(jīng)編過

本書，叫《百家姓》，里面收集了常見的姓氏，這節(jié)

我們就

起來學(xué)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)

文

二小節(jié)
1．學(xué)生借助拼音自由朗讀

二小節(jié)，注意讀準(zhǔn)字音。
2．檢查學(xué)生的自讀情況。
(1)指名學(xué)生朗讀

二小節(jié)。
(2)根據(jù)學(xué)生的朗讀情況相機(jī)正音，并出示詞語卡片：中國、趙、錢、孫、周、鄭、王、東方、上官，指名學(xué)生認(rèn)讀，強(qiáng)調(diào)：“趙、周”是翹舌音，“王、方”是后鼻音。
(3)全班齊讀

二小節(jié)。
3．鞏固識字。
(1)學(xué)生再次朗讀

二小節(jié)，畫出其中的姓氏，再讀

讀。
(2)指名學(xué)生交流

二小節(jié)中出現(xiàn)了哪些姓氏，教師根據(jù)學(xué)生的交流情況適時張貼相關(guān)卡片：趙、錢、孫、李、周，吳、鄭、王、諸葛、東方、上官、歐陽。
(3)再次打亂順序，指名學(xué)生認(rèn)

認(rèn)這些姓氏，并說說自己的家人或同學(xué)有哪些人是這個姓。
(4)鼓勵學(xué)生說說自己是如何記住這些字形的，在此過程中，教師要給予學(xué)生充分的鼓勵，并滲透

定的識字方法。如：“趙、錢、孫”都可以用

小節(jié)的漢字組合法來識記；“周”是半包圍結(jié)構(gòu)，里面是“土”加“口”；“王”是“三”字中間加

豎。
4．了解單姓和復(fù)姓。
(1)教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)黑板上這些姓氏有什么不同。
(2)指名學(xué)生交流，教師小結(jié)：中國的姓氏中，大部分是

個字，也有兩個字的，如：東方、歐陽、上官等，這樣的姓叫復(fù)姓。
5．游戲進(jìn)

步鞏固：師出示

張姓氏卡片，班上是這個姓氏的小朋友站起來，大聲說：示例：我姓錢，金錢的錢。
6．朗讀并背誦

二小節(jié)：生自由朗讀

二小節(jié)，通過拍手讀感受其中的節(jié)奏，練習(xí)背誦。
三、適當(dāng)拓展，激發(fā)興趣
1．師過渡：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道中國的姓氏有很多，除了

文中提到的姓氏，你們還知道哪些姓氏呢？
2．學(xué)生自主交流，教師根據(jù)學(xué)生的交流相機(jī)板書，拓展學(xué)生的識字量。
3．師小結(jié)：古人也把常見的姓氏編成《百家姓》

書。師簡介《百家姓》：此書原收集姓氏411個，后增補(bǔ)到504個，其中單姓444個，復(fù)姓60個，《百家姓》并不是按照姓氏人口的多少來排序的。據(jù)最

的資料統(tǒng)計，“王李張劉”這四個姓氏的人最多。
4．說說自己所知道的歷史名人、現(xiàn)當(dāng)代名人姓什么：學(xué)生自主交流，師適時板書。（預(yù)設(shè)：司馬光姓司馬，諸葛亮姓諸葛，毛澤東姓毛，周恩來姓周，朱德姓朱，王二小姓王，等等。）
四、指導(dǎo)生字書寫
1．出示

二小節(jié)要求會寫的字：國、王、方，指名認(rèn)讀，口頭組詞。
2．學(xué)生自主觀察字形，交流識記方法和書寫筆順，師給予鼓勵和指導(dǎo)。
3．教師范寫講解：“國”是全包圍結(jié)構(gòu)，筆順規(guī)則是先外后內(nèi)再封口；“方”字的筆順中，

三筆是橫折鉤，略呈仰勢。學(xué)生觀察書空。
4．學(xué)生自主描紅、仿寫，師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)正確的寫字姿勢。
5．交流反饋，評議提高。
五、

堂小結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)

我們初步了解了《百家姓》，知道中國姓氏有很多，其實(shí)，每

個姓氏都有自己的來歷和故事，希望

下同學(xué)們能在爸爸媽媽的幫助下，上

去查

查自己姓氏的故事，你

定會有

的收獲。
板書設(shè)計
2．姓氏歌
常見姓氏：李、張、胡、吳、徐、許
《百家姓》：趙、錢、孫、李，周、吳、鄭、王（單姓）
諸葛、東方、上官、歐陽（復(fù)姓）
二次備

時備

題3.小青蛙

時

時
主備人孫丹丹周次

1周

與教材分析

分析：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。對于

年級的學(xué)生來說，他們以形象思維為主，難以對識字保持持久的興趣，因此在教學(xué)中教師要充分尊重低年級兒童的認(rèn)知特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力和生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)豐富的、生動有趣的情境激發(fā)學(xué)生的識字興趣，
教材分析：《小青蛙》以兒歌的方式創(chuàng)設(shè)識字情境，讓學(xué)生初步了解形聲字形旁表義的構(gòu)字特點(diǎn)，提高學(xué)生的識字能力。

學(xué)情分析

年級學(xué)生已經(jīng)有了

定的識字量，可以采用圖文結(jié)合的方式幫助他們有效地提高識字效率。初步了解形聲字形旁表義的構(gòu)字特點(diǎn)，提高學(xué)生的識字能力。
教學(xué)目標(biāo)

1.采用隨文識字的方法，對比認(rèn)識“清、晴、眼、睛”等12個生字。
2.知道

個偏旁和不同的偏旁組合，會組成幾個不同的字。
3.正確、流利地朗讀

文。
教學(xué)重難點(diǎn)采用隨文識字的方法，對比認(rèn)識“清、晴、眼、睛”等12個生字，會寫“青、清”等7個生字。

教學(xué)方法與媒體觀察法、練習(xí)法

件
教學(xué)過程

前三分鐘：古詩二級

、激趣導(dǎo)入
　1.猜謎激趣。
　

件出示：綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動。孩子們，猜猜看，它是誰？(青蛙)
　2.揭題：今天，我們認(rèn)識的

朋友就是小青蛙。(板書：小青蛙)
　3.

件出示漂亮的小青蛙。
導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們想和小青蛙交朋友嗎？那就和它打個招呼吧！(學(xué)生齊讀

題)
　4.說說你對青蛙有哪些了解。
　5.青蛙穿著綠衣裳，你知道它的名字中哪個字表示的是綠色的意思嗎？(青)
　6.導(dǎo)入：同學(xué)們真聰明！你們看，小青蛙還為咱們帶來

首兒歌呢！(學(xué)生齊讀

題)
設(shè)計意圖：用有趣的謎語把學(xué)生帶入情境，拉近了學(xué)生與小青蛙的距離，既讓學(xué)生感到

奇，又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了

個輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，也為整堂

的學(xué)習(xí)做了鋪墊。
二、讀文識字
(

)初讀

文。
　1.教師范讀。要求學(xué)生仔細(xì)聽，聽準(zhǔn)你圈畫的生字的讀音。
　2.導(dǎo)學(xué)：多有趣呀！你們想讀嗎？請大家自由讀

文，如果遇到不認(rèn)識的字，那該怎么辦呢？(查字典、問老師、問同桌、借助拼音)讀完后，請你們把圈畫出的生字、詞讀三遍。
　3.檢查讀文。教師相機(jī)正音。
(二)隨文識字。
　★學(xué)習(xí)

句。
1.指生讀

句。
2.指生評議朗讀。
3.賽讀。
4.相機(jī)學(xué)習(xí)生字清、晴、眼、睛。
(1)指生領(lǐng)讀生字。
(2)先引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)觀察；然后讓學(xué)生讀讀這幾個字；最后讓學(xué)生說

說發(fā)現(xiàn)了什么。
(3)匯報交流：
　預(yù)設(shè)

：
清、晴、睛三個字的讀音有點(diǎn)像，字形里面都有青字。
?、賹?dǎo)學(xué)：猜猜它們是什么意思。我們把它們放回

文里讀

讀，再看看圖，好嗎？
預(yù)設(shè)：清，清水的清。
追問：你是怎么知道的？
導(dǎo)學(xué)：帶三點(diǎn)水旁的字表示與水有關(guān)，誰還能說出帶三點(diǎn)水旁的字。
師出示

杯清水和

杯渾水，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)

步理解。
晴：太陽出來就表示天氣晴，所以是日字旁，表示與太陽有關(guān)。(出示晴天的圖片)
導(dǎo)學(xué)：誰能給晴找個相對的朋友？(出示陰天的圖片)
擴(kuò)詞：雨過天晴、晴空萬里。(練習(xí)說話)
睛的部首是目字旁，表示與眼睛有關(guān)。我們在生活、學(xué)習(xí)的過程中，

定要注意保護(hù)自己的眼睛。
?、趯?dǎo)學(xué)：怎樣區(qū)分睛和晴？
?、巯胂脒€能給青加上什么部首，組成哪些字。(發(fā)現(xiàn)生字中的請、情)
預(yù)設(shè)二：
　眼、睛都是目字旁。
?、僬f說這兩個字都和什么有關(guān)。
?、谡堈ＵＤ銈兊男⊙劬?。
5.指導(dǎo)朗讀。
　(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？
　(2)男女生賽讀

句。
　★學(xué)習(xí)

二句。
1.指生讀

二句。
2.相機(jī)學(xué)習(xí)生字保、護(hù)、害、事、情。
　(1)指生領(lǐng)讀生字。
　(2)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流如何識記這幾個生字。
3.指導(dǎo)朗讀。
(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？
(2)全班比讀

二句。
　★學(xué)習(xí)

三句。
1.指生讀

三句。
2.指生評議朗讀。
3.賽讀。
4.相機(jī)學(xué)習(xí)生字請、讓、病。
(1)指生領(lǐng)讀生字。
(2)引導(dǎo)學(xué)生交流如何識記這幾個生字。
5.指導(dǎo)朗讀。
(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？
(2)小組比讀

三句。
(三)鞏固生字。
　1.挑戰(zhàn)過關(guān)。(認(rèn)讀生字)

關(guān)：讀讀帶拼音的生字。

二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)讀。

三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會的及時請教身邊的同學(xué)或老師。

四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。

五關(guān)：開火車讀，看看哪組最棒。
　2.找朋友游戲。

名同學(xué)手中拿著

張生字卡片，其他同學(xué)要快速找到這個生字的形近字卡片，然后站在

起，同時要用自己的生字卡片上的字組

個詞語。
設(shè)計意圖：識字教學(xué)是低年級的重點(diǎn)。此環(huán)節(jié)老師對生字的教學(xué)非常扎實(shí)。在讀準(zhǔn)字音、識記字形等方面花了很多時間，能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性，并使學(xué)生能夠采用多種方法主動識字。用游戲加以檢測，更有效地調(diào)動了學(xué)生識字的動力和興趣。
二次備

教學(xué)評價1.想

想猜

猜
睛情睛請清
眼睛（）問（）水（）天心（）

時備

題3.小青蛙

時

二

時
主備人孫丹丹周次

1周

與教材分析

分析：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。對于

年級的學(xué)生來說，他們以形象思維為主，難以對識字保持持久的興趣，因此在教學(xué)中教師要充分尊重低年級兒童的認(rèn)知特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力和生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)豐富的、生動有趣的情境激發(fā)學(xué)生的識字興趣，
教材分析：《小青蛙》以兒歌的方式創(chuàng)設(shè)識字情境，讓學(xué)生初步了解形聲字形旁表義的構(gòu)字特點(diǎn)，提高學(xué)生的識字能力。

學(xué)情分析

年級學(xué)生已經(jīng)有了

定的識字量，可以采用圖文結(jié)合的方式幫助他們有效地提高識字效率。初步了解形聲字形旁表義的構(gòu)字特點(diǎn)，提高學(xué)生的識字能力。
教學(xué)目標(biāo)

1.會寫“青、清”等7個生字。
2.懂得青蛙對農(nóng)業(yè)的作用，樹立保護(hù)青蛙的意識。
教學(xué)重難點(diǎn)1.會寫“青、清”等7個生字。
2.懂得青蛙對農(nóng)業(yè)的作用，樹立保護(hù)青蛙的意識。

教學(xué)方法與媒體觀察法、練習(xí)法

件
教學(xué)過程

前三分鐘：古詩二級

、復(fù)習(xí)兒歌
二、初步了解兒歌的意思。
三、指導(dǎo)書寫
　1.

件出示生字：青、清、氣、晴、情、請、生。
　2.學(xué)生讀字。
　3.導(dǎo)學(xué)：這幾個生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分

下類嗎？
上下結(jié)構(gòu)：青
左右結(jié)構(gòu)：清　晴　情　請
獨(dú)體字：氣　生
　4.根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)：青、請、氣。
　(1)教師指導(dǎo)書寫青。
①導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看

下：青字共幾筆，每筆在田字格中的什么位置？書寫時需要注意什么？
②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)：豎在豎中線上，下面月的丿變成丨，橫折鉤的橫在橫中線上。
③學(xué)生書空跟寫。
④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫

個青字，教師巡視指導(dǎo)。
⑤教師展示字例，學(xué)生評價。
⑥學(xué)生再寫2個青字。
　(2)教師指導(dǎo)書寫請。
①導(dǎo)學(xué)：想想左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點(diǎn)是什么。仔細(xì)觀察每

筆在田字格中的什么位置。書寫時需要注意些什么呢？
②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)。
③學(xué)生書空跟寫。
④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫

個請字，教師巡視指導(dǎo)。
⑤教師展示字例，學(xué)生評價。
　(3)教師指導(dǎo)書寫氣。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)

四筆的寫法。
設(shè)計意圖：

年級是書寫習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，教師要抓住每

次時機(jī)指導(dǎo)學(xué)生寫字。在進(jìn)行寫字教學(xué)時，要注重引導(dǎo)學(xué)生自主讀字，觀察生字在田字格中的占位，以及筆畫的書寫，提升學(xué)生的漢字審美能力，再通過書空、描紅等美觀地書寫生字，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
四、總結(jié)延伸
1.同學(xué)們，學(xué)了這首兒歌，你們喜歡小青蛙嗎？為什么？你們以后會怎么做呢？(交流怎樣保護(hù)小青蛙)
2.總結(jié)：對呀，青蛙是捉害蟲的小能手，更是莊稼的好朋友，我們

起保護(hù)小青蛙，好嗎？回家把這首兒歌背給你們喜歡的人聽，讓他們和我們

起保護(hù)小青蛙吧！
設(shè)計意圖：青蛙是人類的好朋友，在學(xué)生識字學(xué)文之后問你們喜歡小青蛙嗎？為什么？你們以后會怎么做呢？這幾個問題，讓學(xué)生更加明晰青蛙是益蟲，我們應(yīng)該保護(hù)它。而把這首兒歌背給你們喜歡的人聽既鞏固了兒歌的學(xué)習(xí)，又將保護(hù)青蛙的思想傳遞給更多的人，可謂

舉多得。

蘇教版一年級數(shù)學(xué)下冊第一單元減法教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是小編精心整理的“蘇教版一年級數(shù)學(xué)下冊第一單元減法教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

第一單元減法

單元要點(diǎn)分析：

教學(xué)內(nèi)容：1．20以內(nèi)的退位減法的計算方法。

2．應(yīng)用20以內(nèi)的減法解決生活中一些簡單的問題。

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識與技能:(1)通過對問題情境的探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗基礎(chǔ)上自己得出計算20以內(nèi)減法的各種方法；通過比較，使學(xué)生體驗并掌握比較簡便的計算方法。

(2)使學(xué)生理解20以內(nèi)退位減法的思維過程，并能正確進(jìn)行20以內(nèi)退位減法的計算。

(3)使學(xué)生進(jìn)一步體會加、減法之間的關(guān)系；初步學(xué)會用加法和減法解決生活中的實(shí)際問題。

2．過程與方法：(1)經(jīng)歷收集信息的過程，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，初步體會生活中處處有數(shù)學(xué)。

(2)讓學(xué)生體會計算方法的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性和獨(dú)立性。

3．情感態(tài)度與價值觀：(1)通過不同方法的選擇，體驗獲得成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

(2)使學(xué)生愿意與同學(xué)合作，形成與他人合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

重難點(diǎn)、關(guān)鍵:

1．重點(diǎn)：掌握20以內(nèi)的退位減法的計算方法。

2．難點(diǎn)：理解20以內(nèi)的退位減法的算理。

3．關(guān)鍵：從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親自經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程。

課時劃分：

1．十幾減9…………………………………………………1課時

2．練習(xí)一……………………………………………………1課時

3．十幾減8、7………………………………………………1課時

4．練習(xí)二……………………………………………………1課時

5．十幾減幾…………………………………………………1課時

6．練習(xí)三……………………………………………………1課時

7．復(fù)習(xí)(一)…………………………………………………1課時

8．復(fù)習(xí)(二)…………………………………………………1課時

第一課時十幾減9

教學(xué)目標(biāo)：1．知識與技能：使學(xué)生掌握十幾減9的計算方法，能正確進(jìn)行計算。

2．過程與方法：(1)通過對問題情境的探索，學(xué)生經(jīng)歷收集信息的過程，能發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題，并能積極提出解決問題的初步方案——列式表達(dá)。(2)學(xué)生能憑借已有經(jīng)驗和動手操作、交流等手段，自己得出計算十幾減9的各種方法，經(jīng)歷十幾減9退位減法的思維過程。

3．情感態(tài)度與價值觀：體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)過程：

一、談話引入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

師：小朋友們，你們喜歡桃子嗎?

生：喜歡。．

師：今天，我們就一起去小猴貝貝的水果店看一看，有沒有新鮮的桃子上市，好嗎?

生：好!

(教師出示課本第1頁的主題圖)

二、探索方法，解決問題

1．觀察主題圖，提出問題。

師：仔細(xì)觀察，小猴貝貝今天——共準(zhǔn)備了幾個新鮮的桃子?從這幅圖中，你還發(fā)現(xiàn)了什么信息?

生：小猴貝貝今天一共準(zhǔn)備了13個桃子，小兔乖乖買了9個。

師：根據(jù)這兩個信息，你可以提出什么數(shù)學(xué)問題?

引導(dǎo)學(xué)生說出問題：還剩多少個?

師：你們能解決這個問題嗎?該如何列式呢?

生：13-9。

師：怎樣計算13-9呢?

2．探究13-9的計算方法。

(1)學(xué)生自主操作探究。13-9等于幾呢?請小朋友看著圖想一想，也可以用小棒代替桃子，擺一擺，說一說，計算13-9可以怎樣想，同桌可以互相討論。

(2)全班交流匯報。

師：說說你是怎么算的?

3．選擇算法，進(jìn)行計算。

師：想一想，在剛才同學(xué)們說過的計算方法中，你喜歡用哪種方法算?

學(xué)生發(fā)表意見后，教師歸納：從剛才的計算可以看出，9加4等于13，13減9等于4，這樣想加算減比較快些，所以我們在計算時，可以盡量選擇這種方法進(jìn)行計算。現(xiàn)在老師就要出題考考你們，能接受挑戰(zhàn)嗎?

生：能。

三、實(shí)踐應(yīng)用(“想想做做”的全部內(nèi)容)’

1．完成“想想做做”1。

(1)出示第1題，引導(dǎo)學(xué)生弄清題意。

(2)學(xué)生獨(dú)立完成。

(3)集體交流，交流時請學(xué)生說說你是怎樣算的?

2．完成“想想做做”2。

(1)(出示左邊一幅圖)

師：從圖中你們得到了哪些數(shù)學(xué)信息?

生：左邊有9塊。

生：左右兩邊一共15塊。

師：請根據(jù)圖中所給的信息，算一算右邊有幾塊。

學(xué)生獨(dú)立計算，后集體交流。

(2)(出示右邊一幅圖)

師：從圖中你能看懂讓我們解決一個什么問題嗎?

生：左邊有9條黃瓜，左右兩邊一共有17條，右邊籃子里有幾條?

師：你能用我們學(xué)過的知識解決嗎?試一試。

學(xué)生獨(dú)立完成后反饋。

3．完成“想想做做”3。

(1)學(xué)生獨(dú)立完成。

(2)集體交流反饋。

師：你是用什么方法計算的?

生：我是把11分成10和l，先算10-9＝1，再把1和1相加等于2。

生：我是把9分成4和5，先算14-4＝10，再算10-5＝5。

生，：我是想9+9＝18，所以18-9＝9。

4．完成“想想做做”4。

師：剛才大家的表現(xiàn)都不錯，接下來我們同桌同學(xué)進(jìn)行口算比賽。分別拿出9～19的數(shù)字卡片，用10～19的數(shù)字分別減9，一個拿卡片，一個說出算式和答案，比比誰說得又對又快!開始行動，加油哦!

學(xué)生同桌活動，教師巡視指導(dǎo)。

5．完成“想想做做”5。

(1)學(xué)生獨(dú)立完成。

(2)集體交流反饋。

師：你是怎樣計算的?

四、課時小結(jié)

師：今天，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)十幾減9的知識。在這堂課上有許多的小朋友表現(xiàn)得很出色。大家不僅學(xué)會了正確的列式，而且計算時方法多樣，老師覺得十分滿意!

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：1．知識與技能：使學(xué)生熟練地進(jìn)行十幾減9的計算。

2．過程與方法：(1)通過練習(xí)，學(xué)生能熟練、正確地計算。(2)初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實(shí)際問題的意識和能力。

3．情感態(tài)度與價值觀：在解決加減法的具體情境中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)(出示口算卡片)

12-9＝15-9＝5+9＝17-9＝

14-10＝13-9＝4+9＝10-9＝

17-7＝7+9＝11-9＝9+9＝

二、口算練習(xí)

1．開火車。

師：小朋友們，我們一起來比一比，看看哪列火車開得穩(wěn)，開得快，好嗎?

生：好。

(教師讓學(xué)生獨(dú)立完成第4題的口算練習(xí)，然后讓其中一組的同學(xué)一個接一個地來匯報計算的結(jié)果，其他同學(xué)認(rèn)真進(jìn)行校對。)

2．試一試。(課本第3頁第2題)

(1)讓學(xué)生先獨(dú)立完成第2題。

(2)讓學(xué)生說說你是怎么做的。

3．算一算。(課本第3頁第5題)

(1)讓學(xué)生獨(dú)立完成。

(2)集體訂正，請個別學(xué)生說說是怎樣進(jìn)行計算的。

4．練一練第6題。

(1)讓學(xué)生明確題意。

(2)學(xué)生獨(dú)立完成。

(3)全班反饋。

三、解決問題練習(xí)

1．練習(xí)一第1題。

師：小朋友，請你們認(rèn)真觀察第一幅圖，說一說你看到了什么呢?從中你知道了些什么數(shù)學(xué)信息呢?

生：圖上一共有14個足球。左邊的箱子里裝有9個足球，小男孩拿走了5個足球。

師：那你們能根據(jù)圖上的意思將算式補(bǔ)充完整嗎?

生：能。

學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體交流反饋。

師：現(xiàn)在再請小朋友觀察右邊的這幅圖，現(xiàn)在請你們認(rèn)真觀察，將算式補(bǔ)充完整。

學(xué)生獨(dú)立完成。

師：哪位小朋友能根據(jù)這幅圖，說說看這個算式表示什么意思呢?

生：12表示這里一共有12位小朋友，9表示左邊站著9位小朋友，12-9＝3是求右邊站著3位小朋友。

師：XX同學(xué)觀察得很仔細(xì)，獲得了這些數(shù)學(xué)信息，而且說得非常好，其他小朋友會說嗎?

生：會。

師：那誰還愿意來說說看呢?

學(xué)生個別反饋。

2．練習(xí)一第3題。

師：小朋友，你們愿意幫助小猴走過每個樹樁嗎?

生：愿意。

師：太好了，你們能將小猴所走過的樹樁的算式寫出來嗎?

生：能。

師：那我們就來比賽，看看哪位小朋友能最快的幫助小猴走過每一個樹樁，并且計算結(jié)果可不能錯了，否則小猴就會從樹樁上掉下來了。好，現(xiàn)在開始吧!

學(xué)生獨(dú)立列式解答，然后集體反饋。

3．練習(xí)一第7題。

師：小朋友，請你們認(rèn)真觀察左邊這幅圖，說一說，你看到了什么?從中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?

生：一共有15枝鉛筆，這是圖上告訴我們的。我還知道了右邊放著9枝鉛筆。這道題要我們求的是鉛筆盒里放著幾枝鉛筆?

師：你怎么知道它要我們求筆盒里幾枝呢?

生：因為它將問號打在了筆盒上，所以是求筆盒里有幾枝鉛筆。

師：小朋友們觀察得真仔細(xì)，你們能列算式解答嗎?

生：會。

學(xué)生獨(dú)立完成，后集體反饋。

師：現(xiàn)在請小朋友認(rèn)真觀察右邊的這幅圖，你們會列算式進(jìn)行解答嗎?

生：會。

學(xué)生獨(dú)立完成，后集體反饋。

4．練習(xí)一第8題：看圖說一說，填一填，再計算。

師：說一說，你看到了什么?并且將你看到的數(shù)學(xué)信息填人括號中，將算式補(bǔ)充完整。

學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體反饋。

四、課時小結(jié)

師：在今天的練習(xí)課上，同學(xué)們表現(xiàn)得很出色。不僅學(xué)會了計算十幾減9的方法，而且還學(xué)會了解決實(shí)際問題，老師希望在今后的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們能像今天這樣，懂得學(xué)以致用，將學(xué)到的知識用來解決生活中的實(shí)際問題，這才是我們學(xué)習(xí)的最終目的。

第三課時十幾減8、7

教學(xué)目標(biāo)：1．知識與技能：使學(xué)生掌握十幾減8或7的計算方法，能正確進(jìn)行計算。

2．過程與方法：(1)初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實(shí)際問題的意識和能力。(2)學(xué)生能憑借已有經(jīng)驗和動手操作、交流等手段，自己得出計算十幾減8或7的各種方法，經(jīng)歷十幾減8或7的退位減法的思維過程。

3．情感態(tài)度與價值觀：(1)感受減法與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力；(2)體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)(出示口算卡片)

以開火車的形式，學(xué)生計算老師出示的口算卡片。

二、探索方法、解決問題

1．觀察主題圖，解決問題。

師：請小朋友們認(rèn)真觀察這幅圖，看看茄子先生今天給我們帶來了什么數(shù)學(xué)問題?

生：：原來箱子里裝有15把小號。

生：：茄子先生要從中拿走8把，問還剩多少把?

師：小朋友觀察得很仔細(xì)，現(xiàn)在就請大家在小組里討論一下，從15把小號中拿走8把，還剩多少把?應(yīng)該怎樣列算式來表示呢?

生，：15-8。(師板書)

師：為什么這樣列式呢?

生，：從總數(shù)15里拿走8，求剩下的部分要用減法。

師：小朋友說得真棒!可15-8又該怎么計算呢?現(xiàn)在就請小朋友們在小組里討論一下，也可以用小棒擺擺看。我們比一比，看哪一組想出的算法最多。

(1)學(xué)生小組討論。

(2)集體反饋。

師：哪一組愿意先來匯報一下你們討論的結(jié)果。

師根據(jù)學(xué)生回答分別板書：

15-8=715-8=7想：8+（）=15

8+7=15

53105所以15-8=7

15-5=1010-8=2

10-3=72+5=7

師：原來“15-8”有這么多種的算法，咱們班的小朋友可真厲害啊!能想出這么多種的計算方法。既然有這么多種方法，小朋友計算時可選擇自己最喜歡的方法進(jìn)行計算。

2．選擇算法，進(jìn)行計算。

師：想一想，在剛才同學(xué)們說過的計算方法中，你覺得哪種方法最快最簡便?

學(xué)生發(fā)表意見后，教師歸納：從剛才的計算可以看出，8+7＝15，15-8＝7，這樣想加法算減法比較快，也比較簡便，所以我們在計算時，應(yīng)盡量選擇這種方法進(jìn)行計算。明白了嗎?

3．試一試。

師：剛才我們是從15把小號中拿走了8把，現(xiàn)在請你們從15把中拿走7把，會剩下多少把?在小組里說說你的想法，并試著列出算式。

(1)學(xué)生小組討論。

教師巡視，指導(dǎo)個別還不熟練的學(xué)生進(jìn)行擺小棒。

(2)學(xué)生集體交流反饋。

生：我是先算10-7＝3：3+5＝8。

生：我是這樣想的，7+(8)＝15，所以15-7＝8。

師：這些同學(xué)十分愛動腦筋，都能很快地得到答案。真是非常棒!

師：現(xiàn)在老師要把這15把小號換成13把了，同樣要拿走7把，還剩多少把?你會列式計算嗎?

生：會。

師：好，現(xiàn)在你們就動筆算一算，然后跟你的同桌說說你的想法。

學(xué)生獨(dú)立完成。集體交流反饋。

師：剛才這道題大家解決得不錯。那么老師又想考考你們了，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎?

生：敢!

三、鞏固練習(xí)

1．先圈一圈，再計算。(課本第6頁第1題)

(1)弄清題意。

(2)學(xué)生獨(dú)立完成。

(3)集體交流反饋。

2．課本第6頁“想想做做”2。

教師指導(dǎo)學(xué)生觀察圖意，讓學(xué)生獨(dú)立完成，后反饋。說說每個算式的含義。

師：誰愿意根據(jù)第一幅圖說說14-8這個算式表示什么意思?

生：14表示有14粒豆子，8表示左邊有8粒豆子，14-8＝6可以求出右邊有6粒豆子。

老師同樣再請一位同學(xué)說說第二幅圖表示的含義。

3．課本第6頁“想想做做”3。

(1)學(xué)生獨(dú)立完成。

(2)集體反饋，并說清每組中兩個算式之間的關(guān)系。

4．用你喜歡的方法算。

(1)學(xué)生獨(dú)立完成。

(2)集體反饋，并說說是用什么方法進(jìn)行計算的。

5．課本第6頁“想想做做”5。

這是一道拓展題，要讓學(xué)生學(xué)會用今天學(xué)習(xí)的知識來計算所有十幾減8或7的算式，這道題就是要讓學(xué)生說說十幾減8或7的方法，以加深對所學(xué)知識的理解。

四、課時總結(jié)

師：今天我們學(xué)習(xí)了什么?你掌握了什么好的計算方法了嗎?

第四課時

教學(xué)目標(biāo)：1．知識與技能：鞏固十幾減8、7的計算方法，使學(xué)生能熟練地進(jìn)行計算。

2．過程與方法：(1)通過練習(xí)，使學(xué)生能熟練地進(jìn)行計算。(2)讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)信息的搜集、問題的提出和解決的全過程，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力。

3．情感態(tài)度與價值觀：加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。

教學(xué)過程：

一、口算

師：同學(xué)們，這節(jié)課一開始，老師請小朋友來進(jìn)行搶答，看誰的反應(yīng)最快，算得最好。

教師出示口算卡片，讓學(xué)生進(jìn)行搶答。

13-8＝8+9＝16-7＝14-7＝

15-7＝12-2＝12-8＝4+7＝

二、導(dǎo)入激趣

師：這節(jié)課，老師為大家準(zhǔn)備了許多小紅花，哪一位小朋友表現(xiàn)得好，他就可以得到紅花作為獎勵?？纯催@節(jié)課誰最出色，得到的紅花最多。

三、練習(xí)

1．奪☆比賽。(第2、4題)

師：本次奪☆比賽分成兩道大題，每做對一道小題就可以得到一顆☆。大家準(zhǔn)備好了嗎?

生：準(zhǔn)備好了。

(學(xué)生獨(dú)立完成，后集體反饋。)

2．練習(xí)二的第1題。

(1)學(xué)生獨(dú)立完成，后集體反饋。

(2)讓學(xué)生說清每一組兩個算式數(shù)字之間的關(guān)系。

3．練習(xí)二的第3題。

師：圖上有兩只小螞蟻正在打開每一扇門，只有當(dāng)它們計算對了，門才能打開，你愿意幫助它們嗎?

生：愿意。

師：那就請你們將每一扇門的算式寫在旁邊，開始吧!

(1)學(xué)生獨(dú)立完成。

(2)集體反饋。

4．在○里填上“”、“”或“＝”。(練習(xí)二的第6題)

(1)讓學(xué)生弄清題意。

(2)學(xué)生獨(dú)立完成，后反饋。

5．練習(xí)二的第7、8題。

(1)讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行口算。

(2)集體反饋，請個別學(xué)生說一說兩道題中每組算式的關(guān)系，你有什么發(fā)現(xiàn)?

6．比比誰先回到家。(練習(xí)二的第9題)

師：同學(xué)們說得真棒!大家都順利通過了老師的考驗，現(xiàn)在我們要向森林出發(fā)了。

師：森林里有兩只小動物，你知道它們是誰嗎?

生：小松鼠和小老虎。

師：那么它們在森林里做什么呢?

生：它們要來比比誰先回到家。

師：你們愿意幫助它們回到自己的家嗎?

生：愿意。

師：很好?，F(xiàn)在請一、二兩組的小朋友把小松鼠送回家，請三、四兩組的小朋友把小老虎送回家，我們比賽一下，看看是小松鼠先到家，還是小老虎先到家，好嗎?

生：好。

師：那就趕快開始吧!

(學(xué)生獨(dú)立完成，看看是哪兩組的同學(xué)先完成，并集體反饋計算結(jié)果)

7．解決問題。(練習(xí)二的第5、10題)

(1)讓學(xué)生弄清題意。

(2)學(xué)生獨(dú)立完成，后集體反饋。

四、課時小結(jié)

師：這節(jié)課，小朋友都表現(xiàn)得很好，都非常積極地舉手發(fā)言，那么你們能告訴老師，你在這節(jié)課學(xué)習(xí)到了什么呢?

第五課時十幾減幾

教學(xué)目標(biāo)：1．知識與技能：使學(xué)生掌握十幾減幾的計算方法，能理解十幾減幾退位減法的算理，能正確地進(jìn)行計算。

2．過程與方法：(1)通過對問題情境的探索，學(xué)生經(jīng)歷搜集信息的過程，能發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問題。(2)學(xué)生能憑借已有的經(jīng)驗和動手操作、交流等手段，自己得出計算十幾減幾的各種方法，經(jīng)歷十幾減幾退位減法的思維過程。

3．情感態(tài)度與價值觀：(1)感受減法與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。(2)體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的樂趣。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

教師出示口算卡片，指名口答。

12-7＝11-9＝6+9＝14-9＝

15-8＝14-7＝6+7＝3+9＝

5+8＝8+7＝16-8＝12-8＝

二、探究新知

教學(xué)例題。

出示掛圖。

師：今天，小兔子帶著她的好朋友小老鼠一起到草地上去摘蘑菇。請小朋友認(rèn)真觀察這幅圖，從圖上你還可以知道些什么呢?

生：我知道了草地上有兩種不同顏色的蘑菇，一種是藍(lán)蘑菇，一種是花蘑菇。

生：我還知道小兔子一共采了11個蘑菇。

師：小朋友說得棒極了!這時，小兔子給她的好朋友小老鼠提出了些什么數(shù)學(xué)問題呢?

生：第一個問題是，藍(lán)蘑菇有5個，花蘑菇有多少個?

生：另一個數(shù)學(xué)問題是，花蘑菇有6個，藍(lán)蘑菇有多少個?

師：小朋友，你們能幫小老鼠完成這兩道數(shù)學(xué)問題嗎?

生：能。

學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，了解學(xué)生的思考方式。然后全班集體反饋交流。

生：11-5＝6，11-6＝5。(師板書)

師：XX同學(xué)的列式計算你們同意嗎?

生：同意!

師：那么11-5和11-6，你們是如何進(jìn)行計算的呢?現(xiàn)在就請小朋友們在小組里討論一下，可以用小棒來擺一擺，我們比比看，哪一組的算法最多?

1．學(xué)生討論。

2．集體反饋。

師：原來“11-5”有這么多種算法。咱們班的小朋友可真厲害。那么在這些算法當(dāng)中，哪種算法最為簡便呢?現(xiàn)在也請小朋友好好思考一下。

學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行討論。

師：哪個組先來說說看你們討論的結(jié)果?，

學(xué)生發(fā)表意見后，教師小結(jié)：從剛才的計算可以看出，5+6＝11，所以11-5＝6，這樣做減法想加法的計算方法最為簡便。所以，以后我們計算時，要盡量選擇這樣的方法。

師：那么，誰愿意用這種方法說說11-6，你是怎樣得出結(jié)果的?

生：因為5+6＝11，所以11-6＝5，我用的是做減法想加法的方法來計算的。

三、鞏固練習(xí)

1.課本第9頁“想想做做”1。

師：請你們認(rèn)真觀察這幅圖，你能看圖寫出兩道減法算式嗎?

生：能。

(1)學(xué)生獨(dú)立完成。

(2)集體交流反饋。

2．課本第10頁的第2、3、4題。

(1)讓學(xué)生獨(dú)立完成。

(2)集體反饋計算結(jié)果，并說說每道題是如何進(jìn)行計算的。

3．課本第10頁的第5題。

(1)引導(dǎo)學(xué)生弄清題意。

(2)學(xué)生獨(dú)立完成，后反饋。

四、課時小結(jié)

1．今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?

2．十幾減幾的退位減法計算時要注意什么?

3．這節(jié)課上，你還有哪些收獲?

第六課時練習(xí)三

教學(xué)目標(biāo)：1．知識與技能：使學(xué)生能熟練地進(jìn)行十幾減幾的計算。

2．過程與方法：(1)通過練習(xí)，學(xué)生能熟練地進(jìn)行十幾減幾的計算，明白十幾減幾的算理；(2)初步經(jīng)歷在具體情境中，提出問題和解決問題的過程，提高解決問題的能力；(3)在觀察中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在交流、討論中培養(yǎng)學(xué)生的自主探究的能力。

3．情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生合作意識和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)。

教學(xué)過程：

一、口算。

1l-2＝8+6＝16-8＝

9+7＝13-7＝11-6＝

14-8＝15-5＝12-5＝

12-9＝14-6＝17-9＝

教師出示口算卡片，以開火車的形式讓學(xué)生進(jìn)行回答。

二、鞏固練習(xí)

1．奪小能手。(練習(xí)三的第1、3題)

師：今天，我們先來進(jìn)行一個闖關(guān)游戲，小朋友們愿意接受挑戰(zhàn)嗎?

nbs,p;生：愿意。

師：現(xiàn)在老師先宣布一下闖關(guān)規(guī)則：必須在老師規(guī)定的時間內(nèi)完成所有的題目。每做對一道題，就能獲得一面紅旗，最后看看哪位小朋友獲得的紅旗數(shù)目最多，大家聽明白了嗎?

師：請小朋友翻開課本11頁，找到第1題和第3題，準(zhǔn)備開始!看看誰是奪小能手。

(學(xué)生獨(dú)立做題，后反饋。)

2．小象摘椰子。(練習(xí)三第2題)

師：大家剛才的表現(xiàn)讓老師很滿意，為了獎勵大家，我們一起去看看小象摘椰子比賽，好嗎?

生：好。

師：現(xiàn)在我們看到了有4只小象正在比賽摘椰子，看看哪只小象摘得又快又多。大家從這幅圖中看到了什么呢?

生：我看到了這里有4只小象，并且每只身上都有一個數(shù)字和減號。

生：我還看到了每個椰子上都有一個數(shù)字。

師：小朋友們觀察得很仔細(xì)。只有當(dāng)小象正確算出身上的數(shù)字減去椰子上的數(shù)字時，它才能將這個椰子摘走，大家愿意幫幫小象的忙嗎?

生：愿意。

師：那就請小朋友動手幫小象列式計算吧!

(學(xué)生獨(dú)立完成，后反饋。)

3．在○里填上“”、“”或“＝”。(練習(xí)三的第4題)

(1)學(xué)生弄清題意。

(2)獨(dú)立完成，后集體反饋。要求學(xué)生要將算式的結(jié)果先寫出來，再進(jìn)行比較大小。在反饋時，學(xué)生要先說出算式的結(jié)果，再進(jìn)行比較。

4．解決問題。(練習(xí)三的第5、6題)

(1)練習(xí)三的第5題。

師：剛才大家去了動物園，看到了小象摘椰子比賽，現(xiàn)在老師再帶小朋友去果園里逛逛，好嗎?

生：好。

出示第5題。

師：小朋友們，現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了一個大果園，這里種著許多果樹，大家在這個大果園里看到了什么?

生：我看到了這里種著兩種樹，一種是桃樹，一種是梨樹，而且果樹上都結(jié)滿了果子。

生：我還知道桃樹和梨樹一共有15棵。

師：(出示兩個問題)大家看看，小明給同學(xué)們帶來了什么樣的問題呢?大家讀讀看。

全班齊讀兩道題目。

師：小朋友，你們能解決這兩道題嗎?

生：能。

學(xué)生獨(dú)立完成，后集體反饋。

(2)練習(xí)三的第6題。

師：小朋友真聰明!現(xiàn)在我們要離開果園，去商店里逛逛吧!

師：(出示第6題)我們現(xiàn)在來到了商店里的學(xué)習(xí)用品專柜，大家可以看到什么呢?

生：我看到這里有墨水、小刀和三角板。

生：我還知道它們原來有多少，賣出了多少。

生：我還知道它要我們求每種學(xué)習(xí)用品還剩多少。

師：大家觀察得真仔細(xì)。那么你們能幫忙計算一下嗎?

學(xué)生獨(dú)立完成，后集體反饋。

5．練習(xí)三第7題。

師：小朋友，今天大家都表現(xiàn)得非常出色，為了獎勵小朋友，老師特意準(zhǔn)備了許多大蘋果，你們想要嗎?

生：想。

師：那就請小朋友們自己動手摘吧!

(1)引導(dǎo)學(xué)生弄清題意。

(2)學(xué)生獨(dú)立完成，要求學(xué)生必須將每個算式的結(jié)果寫出來。

(3)全班交流、反饋。

三、課時小結(jié)

師：在今天的練習(xí)課上，小朋友表現(xiàn)得很不錯。不僅學(xué)會了十幾減幾的計算，而且還會解決問題了。真了不起，老師希望在今后的學(xué)習(xí)中，大家都能像今天這樣，做個愛動腦筋的好孩子。

第七課時復(fù)習(xí)(一)

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)十幾減幾的退位減法。(課本第13～14頁的前5題)

教學(xué)目標(biāo)：1．知識與技能：讓學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計算方法，并能正確地計算。

2．過程與方法：(1)讓每一個學(xué)生都經(jīng)歷減法表的整理過程，探索發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律；(2)讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)信息的搜集、問題的提出和解決的全過程，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力。

3．情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

師：小朋友們，今天在上課之前，我給大家介紹一位好朋友——小鴨。今天，小鴨也來到了我們的課堂，它想請小朋友幫它一個忙，不知道你們愿意嗎?

生：愿意。

師：那太好了!(教師出示小黑板)

小鴨過河。

師：只要小朋友能正確地計算出每道題，那么小鴨便能輕松的過河了。

師：小朋友們，你們有信心幫助小鴨順利過河嗎?

生：有。

師：好，那就請小朋友們開始動手計算吧!

學(xué)生獨(dú)立完成，后集體反饋。

二、鞏固練習(xí)

1．課本第13頁的第2題。

師：(出示課本13頁的第2題)同學(xué)們，這是一張關(guān)于十幾減幾退位減法的表格，請你們認(rèn)真觀察第一列，你發(fā)現(xiàn)了一個什么規(guī)律?可以在小組內(nèi)討論討論。討論后，請你們來說說看，看哪個小組說得最好。

學(xué)生以小組為單位展開討論，教師要參與到學(xué)生活動中，給予必要的指導(dǎo)。

師：好，哪個小組愿意先來說說你們討論的結(jié)果?

生：第一列全都是減9。

生：第一個數(shù)是11、12、13…一直到18，也就是第一個數(shù)每次都多了1。

師：哦，小明友們觀察真仔細(xì)，那下面再請同學(xué)們橫著看，你又發(fā)現(xiàn)了什么?

生：我發(fā)現(xiàn)了第一個數(shù)都不變，第二個數(shù)每次都少了1。

師：既然小朋友們已經(jīng)找到了這張表格中的規(guī)律，那么你們能將它補(bǔ)充完整嗎?

生：能。

師：請同學(xué)們以小組為單位，研究討論一下怎樣填寫。一會兒，我們比一比，哪個小組整理得最好。

學(xué)生以小組為單位整理算式，教師要進(jìn)行巡視，并予以輔導(dǎo)。最后集體反饋。

師：同學(xué)們都整理好了嗎?哪個小組愿意說一說，你們是怎樣填寫的?

生：第一列是十幾減9，第二列就是十幾減8，第三列是十幾減7，第四列是十幾減6，第五列是十幾減5，第六列是十幾減4，第七列是十幾減3，第八列是十幾減2。

2．復(fù)習(xí)的第l題。

師：請同學(xué)們認(rèn)真觀察第1題，你能根據(jù)這兩幅圖，將空格填寫完整嗎?

生：能。

(1)學(xué)生獨(dú)立做題。

(2)全班反饋。

3．復(fù)習(xí)的第3題。

先讓學(xué)生弄清題意，然后多請一些學(xué)生來說說有聯(lián)系的一些減法算式。

4．復(fù)習(xí)的第4題。

師：(出示第4題)請小朋友認(rèn)真觀察一下這道題，它要小朋友做什么呢?

生：在右邊框格中所寫的算式要與左邊這個算式的結(jié)果相同。

師：那么你還能寫出這樣的算式嗎?

生：能。

師：那就請小朋友動手寫寫看，比賽一下誰寫的最多?

學(xué)生獨(dú)立完成，后集體反饋。

5．復(fù)習(xí)的第5題。

師：小朋友們太棒了!你們還愿意接受挑戰(zhàn)嗎?

生：愿意。

師：請小朋友完成第5題的口算，以小組競賽的形式，看看哪一組做得又快又好。

學(xué)生獨(dú)立完成，后全班反饋。

三、課時小結(jié)

師：在今天的復(fù)習(xí)課上，同學(xué)們表現(xiàn)得很出色。不僅學(xué)會了整理十幾減幾的減法表，而且還發(fā)現(xiàn)了減法表中的奧秘。老師希望在今后的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們都能像今天這樣，做個生活中的有心人。

第八課時復(fù)習(xí)(二)

教學(xué)內(nèi)容：鞏固十幾減幾的退位減法。

教學(xué)目標(biāo)：1．知識與技能：使學(xué)生在具體情境中，鞏固十幾減幾的退位減法的計算。

2．過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)信息的搜集、問題的提出和解決的全過程，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力。

3．情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

師：小朋友們，今天的天氣可真不錯!操場上來了四位小朋友，讓我們一起去看看，他們正在做什么，好嗎?

生：好。

出示復(fù)習(xí)的第6題。

二、鞏固練習(xí)

1．比一比，看誰先跑到終點(diǎn)。

師：大家看一看，這四位小朋友在做什么呢?

生：他們在比賽跑步。

師：哦，那你知道他們要怎樣才會取得勝利嗎?

生：知道，看誰先把自己前面的算式算完，誰就是冠軍。

生：我認(rèn)為，不僅要算得快，而且還要算得對，這樣才是冠軍。

師：同學(xué)們都說得太好了。那么你們愿意幫助他們嗎?

生：愿意。

師：好，現(xiàn)在老師說說比賽規(guī)則，小朋友們可要認(rèn)真聽。我們班一共有四組，每一組就代表一位小朋友，看看哪一組的小朋友做得又對又快那么他所表的那位小朋友就是冠軍。聽清楚了嗎?

生：聽清楚了。

學(xué)生獨(dú)立完成，后反饋。

2．復(fù)習(xí)的第7題。

師：(出示第7題)小朋友都表現(xiàn)得非常好?，F(xiàn)在讓我們再一起到學(xué)校的體育室去看看，好嗎?

生：好。

師：在學(xué)校的體育室里，你看到了什么?

生：我看到了體育室里有14個足球。

生：我還看到了一位小朋友向負(fù)責(zé)體育室的同學(xué)借走8個足球。

生：我還看到蟋蟀小博士提出了一個問題，問我們，還有多少個?

師：小朋友說得真好，觀察得很仔細(xì)。那么你們能解決蟋蟀小博士提出的問題嗎?

生：能。

師：打開書第15頁，完成書上的第5題。

學(xué)生獨(dú)立完成，后反饋。

3．復(fù)習(xí)的第8題。

師：(出示第8題)解決完了蟋蟀小博士的問題，我們再一起來看看書本上的第8題。

(1)引導(dǎo)學(xué)生弄清題意。

(2)學(xué)生獨(dú)立完成。

(3)全班集體反饋。

師：誰來說說是怎樣算的?

生：我是這樣做的，有8輛客車，有9輛轎車，一共有17輛，列式是8+9＝17。

師：其他同學(xué)同意嗎?

生：同意。

師：那右邊這道題又該如何來解答呢?誰還愿意說說?

生：我是這樣做的，一共有17輛，其中客車有8輛，要求轎車，只要把17-8＝9。

師：小朋友們同意嗎?

生：同意。

師：小朋友們說得都不錯，下面讓我們到今天的最后一個目的地——養(yǎng)禽場去看看。

4．復(fù)習(xí)的第9題。

師：(出示第9題)認(rèn)真看看題目，從中你知道了什么呢?

生：我知道了這里雞有11只，鴨有8只，鵝有7只。

師：好，那么白菜教授給小朋友帶來了什么問題呢?請全班小朋友一起把它們讀一讀。

學(xué)生朗讀題目。

師：你們能解答白菜教授提出的問題嗎?

生：能。

學(xué)生獨(dú)立完成，后集體反饋。

5．復(fù)習(xí)的第10題。

師：(出示第10題)下面請小朋友認(rèn)真看看這道題，你知道了什么?

生：媽媽給小紅買來了許多蘋果和梨。

生：我還知道蘋果和梨一共有15個。

師：好，那你們能回答題目給出的問題嗎?現(xiàn)在就請同學(xué)們在小組里討論一下，等一會兒，老師請你們來說說看，看哪個組說得最好?

(1)學(xué)生討論。

(2)集體反饋。

三、課時小結(jié)

師：今天大家的表現(xiàn)真的不錯。做了幾道有趣的題目，并從當(dāng)中學(xué)到了一些知識。老師希望今后你們能繼續(xù)努力，從生活中學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識。

第九課時實(shí)踐活動：愉快的周末

北師大版五年級語文上冊第一周第一單元《馬》教案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是由小編為大家整理的“北師大版五年級語文上冊第一周第一單元《馬》教案”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

五年級第一周教案（8.31-9.4）

一、周學(xué)習(xí)內(nèi)容：第一單元《馬》，包括兩篇現(xiàn)代文：《天馬》、《鞏乃斯的馬》，兩首古詩：《房兵曹胡馬》、《馬詩》，一個語文天地。

二、周學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1.生字：:vml?>天馬

　藝術(shù)——構(gòu)思巧妙體態(tài)輕盈神形兼?zhèn)?/p>

珍品

象征——騰空飛速前進(jìn)的中國

課后反思

古詩二首授課時間：周﹍﹍

整體設(shè)計

個性設(shè)計

教

材

分析

分別選取了《房兵曹胡馬》與《馬詩》兩首詩歌。這兩首古詩應(yīng)該說是寫馬中的極品。雖然都是寫馬，但又各具氣象，特色鮮明。

學(xué)法

教師導(dǎo)法

朗讀要貫穿于教學(xué)的始終

學(xué)生學(xué)法

誦讀為主，讀中自悟詞句的大致意思，在自讀體會的基礎(chǔ)上合作學(xué)習(xí)，交流對語句的體會

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解目標(biāo)：●能用自己的話說出古詩的意思?！窭斫庵攸c(diǎn)詞。

2.積累目標(biāo)：●用多種方法熟讀古詩，體會兩首詩的相同于不同之處?！窆膭顚W(xué)生細(xì)心閱讀，交流感悟，作者用哪些具體的內(nèi)容來說明中心句的，體會這種寫法。●朗讀背誦兩首古詩。

3.生字目標(biāo)：杜甫宛堪驍

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1.初讀感知點(diǎn)：

●借助工具書，朗讀古詩，讀流暢。

●認(rèn)識兩位唐代詩人。

●小組交流，對詩文的初步感知。

①詩意②詩的不同點(diǎn)。

2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：

●《房兵曹胡馬》

①第1.2句寫外貌，第3句贊美馬的精神，第4句借馬抒情。②理解重點(diǎn)詞。③描述胡馬外貌。④讀悟作者情感，明白寫作目的。⑤用自己的話說說詩意。

●《馬詩》

①詩中的比喻句。②理解重點(diǎn)詞。③談對后兩句的理解。④理解詩人情感。⑤說說詩意。

3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：

●背誦兩首古詩。

●比較兩首古詩不同點(diǎn)。（課后第1題）

4.拓展延伸點(diǎn)：

查找朗讀有關(guān)馬的詩文。

板書設(shè)計

課后反思

鞏乃斯的馬授課時間：周﹍﹍

整體設(shè)計

個性設(shè)計

教

材

分析

本篇課文將作者對馬的描寫和自己對生命的思考有機(jī)地結(jié)合起來，對馬的贊美和對自己追求自由的情感從而得到自然的流露，借助于特定的物來表現(xiàn)特定的情感，讓讀者在對物的感知過程中，自覺地理解文章主題，獲得水到渠成的效果。

學(xué)法

教師導(dǎo)法

自學(xué)與探究

學(xué)生學(xué)法

不同形式的朗讀中體會作者心情。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解目標(biāo)：●感受“鞏乃斯的馬”的可愛，體會作者追求自由的情感?！耋w會“馬”的精神和“人”的情感的合拍。

2.積累目標(biāo)：●學(xué)習(xí)抓住典型場面進(jìn)行描寫以突出主題的寫作手法?！駥W(xué)習(xí)對“馬”的兩個場面描寫。●有感情朗讀并背誦全文。3.生字目標(biāo)：（峽挾）（知癡）（愴）

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1.初讀感知點(diǎn)：

●用金鑰匙教的方法快速閱讀。

●你讀懂了什么？（寫了一件什么事）

2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：

●根據(jù)自己的理解給課文分段，并寫出段意。

●第2.3自然段：①這兩段描寫的什么？②畫出這兩段中的比喻句，從這些比喻句中你體會到了什么？③朗讀比喻句，交流自己的批注，參與到他人的討論中來。

●第4自然段中，你體會到什么？

●你從課文中體會到鞏乃斯的馬的性格是什么？

●說說作者是怎樣進(jìn)行描寫的，充分表現(xiàn)馬的生命活力？

3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：

●學(xué)習(xí)生字。

●背誦課文。

4.拓展延伸點(diǎn)：

●畫文中的一個場面。

板書設(shè)計

鞏乃斯的馬

夏日雨中　群馬狂奔的場面

是力量的展示，是生命的贊歌。

課后反思

小學(xué)第一周值周工作總結(jié)精華13篇

我們聽了一場關(guān)于“小學(xué)第一周值周工作總結(jié)”的演講讓我們思考了很多，文檔處理是我們成功管理個人和家庭事務(wù)的重要工具，讓腦子的知識充沛，閱讀范文是很有必要的。高水平的范文，可以幫我們快速上手寫作，寫一篇好的范文有哪些要點(diǎn)？經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識會更加全面！

小學(xué)第一周值周工作總結(jié)【篇1】

小學(xué)二年級開學(xué)第一周是一個非常重要的時期，也是學(xué)生適應(yīng)新學(xué)校、新老師和新環(huán)境的重要階段。以下是一些可能有用的工作總結(jié)：

1. 了解學(xué)校規(guī)定：在開學(xué)第一周，需要了解學(xué)校的規(guī)章制度、課堂管理要求、作業(yè)安排、考試安排等。這有助于自己更好地適應(yīng)學(xué)校生活，并遵守學(xué)校的規(guī)定。

2. 熟悉老師和同學(xué)：在開學(xué)第一周，需要盡快熟悉新老師和同學(xué)。可以通過參加學(xué)校的新生見面會、班級聚會等方式，與老師和同學(xué)建立聯(lián)系，并了解他們的興趣愛好、性格和優(yōu)點(diǎn)。

3. 適應(yīng)課堂環(huán)境：在開學(xué)第一周，需要適應(yīng)新的課堂環(huán)境，包括調(diào)整自己的坐姿、表情和聲音等。同時，也需要認(rèn)真聽講，積極參與課堂討論，與老師和同學(xué)互動。

4. 完成作業(yè)和任務(wù)：在開學(xué)第一周，需要完成老師布置的作業(yè)和任務(wù)，包括完成課堂筆記、預(yù)習(xí)新課程、復(fù)習(xí)舊課程等。這有助于自己更好地掌握知識和技能，并為未來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

5. 建立友誼：在開學(xué)第一周，需要與老師和同學(xué)建立友誼，包括參加學(xué)?；顒印⒔涣鞲星?、分享快樂等。這有助于自己更好地適應(yīng)學(xué)校生活，并為未來的學(xué)習(xí)和社交打下基礎(chǔ)。

小學(xué)二年級開學(xué)第一周是非常重要的時期，需要認(rèn)真適應(yīng)新學(xué)校、新老師和新環(huán)境，并積極與老師和同學(xué)建立聯(lián)系。

小學(xué)第一周值周工作總結(jié)【篇2】

三里屯幼兒園? 大三 班級 3 月第? 1周教育目標(biāo)及活動 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 本周教育目標(biāo) 生活活動目標(biāo)： 1、在游戲和生活活動中知道必要的安全常識，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。 2、知道天氣干燥要多飲水。 3、經(jīng)常提醒幼兒按照墻上的作息時間表做事，引導(dǎo)幼兒關(guān)注。 活動區(qū)目標(biāo)： 1、建筑區(qū)： 能根據(jù)建筑圖片有創(chuàng)造性的進(jìn)行搭建。 2、小小記者站：能協(xié)調(diào)分配角色，有目的的觀察、記錄，并大膽完整講述自己所記錄的畫面 。 3、棋類區(qū)：能遵守游戲規(guī)則，掌握游戲玩法。 教育教學(xué)活動目標(biāo)： 1、通過肢體律動，引導(dǎo)幼兒感受音樂的樂句；選擇合適的樂器，演奏歌曲的`樂句。 2、用歌曲表演的形式表達(dá)愛媽媽的情感。 戶外活動目標(biāo)： 1、鍛煉快速反應(yīng)能力和按一定方向奔跑的能力。 2、在探索和實(shí)踐中練習(xí)投擲的技巧。 3、通過活動，培養(yǎng)幼兒勇敢克服困難的精神，體驗成功的快樂。 ? 教學(xué)名稱 周一 周二 周三 周四 周五 奧夫音樂：? 愚公移山（我的家1） ? 計算： 有趣的數(shù)字 數(shù)學(xué)活動：時間不會再回來 體育活動：時間大嘴巴 奧夫音樂：? 愚公移山（我的家2） ? 歌曲：《小烏鴉愛媽媽》 仿編詩歌：《愛是什么》 ? 綜合活動：工具是幫手 ? ? 學(xué)習(xí)做筷子操 ? ? ? 看圖講述：《為啥學(xué)不會》 ? ? ? 英語1課 ? 英語第1課 英語第1課 英語第1課 英語第1課 戶外游戲 名稱 集體游戲： 花樣玩繩 集體游戲： 小小飛行員 集體游戲： 捕魚 集體游戲： 貼人 集體游戲： 時間大嘴巴

小學(xué)第一周值周工作總結(jié)【篇3】

另外，在午間休息時段，很多同學(xué)會處理學(xué)習(xí)和休息的關(guān)系，但有的學(xué)生在大聲吵鬧，有的學(xué)生在操場上玩耍，要值日老師督促才進(jìn)教室。在校園里偶爾還能聽到同學(xué)們之間罵臟話，不講文明，希望我們同學(xué)們一定要做一個講文明，懂禮儀的陽光少年。

我們觀察到，一部分同學(xué)在樓梯間行走時，隨意奔跑現(xiàn)象十分嚴(yán)重，特別是中餐時有的男同學(xué)可以說是飛奔下樓，有些同學(xué)甚至還要互相拉扯，因而存在非常嚴(yán)重的安全隱患。如果你在拉扯中跌倒，后面的同學(xué)又止不住腳步，那么是否要發(fā)生嚴(yán)重的踩踏事故，危及我們的生命呢。所以我要提醒這些同學(xué)特別是中高年級同學(xué)要加強(qiáng)安全意識，增強(qiáng)秩序感。

三、關(guān)于早晨和中午早到學(xué)校的問題

我們發(fā)現(xiàn)有許多學(xué)生早上和中午很早就到了學(xué)校門口，有的在學(xué)校對面的商店前逗留玩耍，有的在聚集在的路邊聊天，還有的從這邊跑到路對面。值日老師督促其進(jìn)學(xué)校，有的學(xué)生怕，就沖到馬路對面的商店。早到學(xué)校，在上學(xué)路上存在很大的安全隱患，希望同學(xué)們重視自身安全，嚴(yán)格遵守學(xué)校的到校時間。

學(xué)校通過每周推薦優(yōu)秀書目的活動，著力打造書香校園。因為讀書是師生精神成長的重要源泉。要建設(shè)“書香校園”，就是要崇尚良好的校園讀書風(fēng)氣，我們倡導(dǎo)師生共同重視讀書，讓讀書成為師生的一種生活方式，讓書籍成為師生成長的養(yǎng)料、進(jìn)步的階梯。本周推薦的書是《動植物之謎》，書中有“食人的花”、“領(lǐng)航的海豚”“奇異的雙頭蛇”等，它能把你帶進(jìn)一個有趣而神秘的動植物世界，讓我們一起去探索未知的動植物世界吧!

最后，祝大家在新的一周工作順利,學(xué)習(xí)進(jìn)步,心情愉快!

小學(xué)第一周值周工作總結(jié)【篇4】

開學(xué)第一周是小學(xué)班主任最關(guān)鍵的時候，既是準(zhǔn)備迎接新學(xué)期的開始，也是為未來的學(xué)期做全面的規(guī)劃和準(zhǔn)備。作為一名班主任，我在這個星期中進(jìn)行了多項工作，旨在為學(xué)生們創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們開啟一個成功的學(xué)習(xí)旅程。

首先，在開學(xué)第一周，我著重關(guān)注了學(xué)生們的適應(yīng)情況。由于放假期間，學(xué)生們的生活習(xí)慣和作息時間可能有所改變，因此在開學(xué)第一天，我組織了一個班會，與學(xué)生們分享了新學(xué)期的目標(biāo)和規(guī)劃，并鼓勵他們積極適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。我還與學(xué)生們交流，并了解他們在暑假期間的收獲和心得體會，以了解他們對新學(xué)期的期待和需求。通過這樣的交流，我能夠更好地了解學(xué)生們的心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)情況，為后續(xù)的工作打下良好的基礎(chǔ)。

其次，我重視了每個學(xué)生的個別情況，在開學(xué)第一周進(jìn)行了一對一的面談。通過面談，我了解了學(xué)生們的興趣愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及可能存在的困難和問題。我耐心傾聽他們的傾訴，與他們建立了良好的師生關(guān)系，為他們提供了一個傾訴和求助的渠道。同時，我也向?qū)W生們提出了積極的建議和指導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)或生活中的問題。通過個別面談，我更好地了解了每個學(xué)生的需求，并能夠為他們提供個性化的教育和關(guān)注。

第三，我著力構(gòu)建了一個積極向上的班級氛圍。我通過組織豐富多彩的班級活動，增強(qiáng)了學(xué)生們的凝聚力和集體榮譽(yù)感。例如，在開學(xué)第一周，我組織了一個班級拓展活動，通過團(tuán)隊游戲和合作任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識和團(tuán)隊意識。此外，我還鼓勵學(xué)生們參與學(xué)校的各種社團(tuán)活動，培養(yǎng)他們的興趣愛好，豐富他們的課余生活。通過這些活動，我促進(jìn)了學(xué)生們之間的交流，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情，為班級建設(shè)打下了基礎(chǔ)。

最后，在開學(xué)第一周，我制定了全面的學(xué)期計劃，并與學(xué)生們一起制定了目標(biāo)。我向?qū)W生們詳細(xì)介紹了學(xué)習(xí)計劃和課程安排，并鼓勵他們制定學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)，以助推他們在新學(xué)期取得更好的成績。我還為學(xué)生們提供了學(xué)習(xí)資料和輔導(dǎo)材料，幫助他們更好地備課和復(fù)習(xí)。通過與學(xué)生們一起制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，我增加了他們的責(zé)任感和學(xué)習(xí)動力，為他們提供了一個積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。

綜上所述，開學(xué)第一周是一段忙碌而關(guān)鍵的時期，作為一名小學(xué)班主任，我在這個星期中進(jìn)行了多項工作來為學(xué)生們提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過關(guān)注學(xué)生的適應(yīng)情況、個別面談、班級活動和制定學(xué)期計劃，我?guī)椭鷮W(xué)生們適應(yīng)新學(xué)期，建立了良好的師生關(guān)系，并促進(jìn)了班級的團(tuán)結(jié)和發(fā)展。我對未來的學(xué)期充滿信心，并將繼續(xù)為學(xué)生們的成長和發(fā)展而努力。

小學(xué)第一周值周工作總結(jié)【篇5】

第一周已經(jīng)結(jié)束了，現(xiàn)在對本班在第一周的安全教育工作做如下總結(jié)：

人們常說，安全重于泰山，學(xué)生安全壓倒一切。我對本班學(xué)生的安全工作高度重視，開校第一天就專門利用時間給學(xué)生灌輸有關(guān)安全方面的知識，不厭其煩地對他們進(jìn)行安全教育。由于學(xué)生比較小，我不但對他們進(jìn)行安全知識教育，而且在課余時間也注意去觀察他們的動靜，只要發(fā)現(xiàn)了某個學(xué)生有不安全的行為，就及時進(jìn)行教育，要求改正。

一、開學(xué)第一周，除對他們進(jìn)行安全知識教育外，我還和全班學(xué)生一起初步制定了本學(xué)期的工作計劃。

二、教育學(xué)生要時時刻刻嚴(yán)格遵守學(xué)校的作息時間，上學(xué)、放學(xué)不準(zhǔn)在學(xué)校和路途中逗留、玩耍，不允許不經(jīng)家長允許跟同學(xué)去他家，讓家長隨時了解其子女的去向。

三、要求學(xué)生平時在校內(nèi)外，不允許學(xué)生做危險的游戲。如;互相追打、奔跑等。

四、教育學(xué)生不買三無食品，不吃腐爛變質(zhì)的食物，不喝不衛(wèi)生的水和飲料，不吃陌生人給的東西。

五、教育學(xué)生不損壞學(xué)校的花草樹木。

六、教育學(xué)生不爬欄桿、圍墻，不爬樹。

七、教育學(xué)生不玩火、不玩電、不玩爆竹、不到河邊玩耍。

八、教育學(xué)生不帶危險的物品到學(xué)校(如：木棒、小刀、匕首、氣槍等利器進(jìn)入校園)。不在井邊、變壓臺旁、高壓電線下等危險的地方玩耍。

九、無論是集體活動還是體育課，都必須在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行，不得隨意離開集體自己活動或不聽指揮，遇到他人生病、遇險等，要及時報告老師。并且指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用各種求救電話。

通過老師的教育，多數(shù)學(xué)生的安全意識有一定的增強(qiáng)，一周時間的觀察發(fā)現(xiàn)，學(xué)生還是很守規(guī)矩，基本都能按老師的要求的做，老師還是很滿意的，相信學(xué)生們能一如既往重視自己的安全，高高興興來校，平平安安回家。

小學(xué)第一周值周工作總結(jié)【篇6】

小學(xué)開學(xué)前第一周是一個非常重要的時期，因為這是我們正式融入學(xué)校生活的第一步。以下是小學(xué)開學(xué)前第一周的工作總結(jié)：

1. 熟悉校園和班級：在第一周的工作中，我們應(yīng)該盡快熟悉學(xué)校的環(huán)境和班級情況?？梢耘c同學(xué)、教師進(jìn)行交流，了解學(xué)校的布局、設(shè)施、班級規(guī)模、課程安排等信息。同時，也要熟悉學(xué)校的規(guī)章制度、安全注意事項等。

2. 準(zhǔn)備入學(xué)材料：在第一周的工作中，我們還要準(zhǔn)備一些入學(xué)材料，例如身份證、錄取通知書、學(xué)費(fèi)發(fā)票等。確保這些材料的準(zhǔn)確性和完整性，以便辦理入學(xué)手續(xù)。

3. 熟悉學(xué)校課程：在第一周的工作中，我們應(yīng)該了解學(xué)校開設(shè)的課程，包括語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、社會、體育、音樂、美術(shù)等。如果有需要，可以向教師或相關(guān)部門咨詢。

4. 建立班級群：在第一周的工作中，我們應(yīng)該建立一個班級群，與同學(xué)、教師進(jìn)行交流。通過班級群，我們可以了解同學(xué)的學(xué)習(xí)情況、課程安排、作業(yè)完成情況等信息，同時也可以互相鼓勵、提供幫助。

5. 適應(yīng)學(xué)校生活：在第一周的工作中，我們應(yīng)該適應(yīng)學(xué)校的生活。包括適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境、制度、紀(jì)律等。同時，也要遵守學(xué)校的規(guī)章制度，如不遲到、不早退、不作弊等。

6. 做好入學(xué)準(zhǔn)備：在第一周的工作中，我們應(yīng)該做好入學(xué)準(zhǔn)備。包括準(zhǔn)備好入學(xué)材料、熟悉學(xué)校課程、建立班級群等。同時，也要做好心理準(zhǔn)備，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，與同學(xué)建立良好的關(guān)系。

小學(xué)開學(xué)前第一周的工作總結(jié)是非常重要的，是我們正式融入學(xué)校生活的第一步。通過第一周的努力工作，我們可以熟悉學(xué)校環(huán)境，準(zhǔn)備入學(xué)材料，建立班級群，適應(yīng)學(xué)校生活，做好入學(xué)準(zhǔn)備。

小學(xué)第一周值周工作總結(jié)【篇7】

小學(xué)開學(xué)第一周，是學(xué)生適應(yīng)新學(xué)校、新老師和新環(huán)境的重要階段。以下是我對小學(xué)開學(xué)第一周工作總結(jié)經(jīng)驗：

1. 做好迎新工作：在開學(xué)第一天，要通過各種方式，向?qū)W生和家長介紹學(xué)校的情況，包括校園布局、校訓(xùn)、師資力量、課程設(shè)置等，讓學(xué)生了解學(xué)校的整體情況，幫助他們更好地適應(yīng)新環(huán)境。

2. 組織開學(xué)教育活動：開學(xué)第一周，可以組織一些教育活動，如新生入學(xué)教育、安全教育、文明禮儀教育等，讓學(xué)生了解學(xué)校規(guī)章制度、安全知識、文明禮儀等，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

3. 做好學(xué)生管理工作：開學(xué)第一周，要關(guān)注學(xué)生的行為，特別是一些學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的培養(yǎng)，如勤洗手、戴口罩、保持社交距離等，同時要關(guān)注學(xué)生的情感，及時解決學(xué)生的問題，幫助他們適應(yīng)新學(xué)校的生活。

4. 做好班級管理：開學(xué)第一周，要建立健全班級管理制度，加強(qiáng)班級管理，提高班級凝聚力和戰(zhàn)斗力，同時要關(guān)注班級學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，及時幫助他們解決問題。

5. 做好教師管理工作：開學(xué)第一周，要關(guān)注教師的生活和工作，為他們提供更好的工作環(huán)境和條件，同時要組織教師參加培訓(xùn)，提高他們的教育教學(xué)能力和水平。

小學(xué)開學(xué)第一周是一個非常重要的階段，我們要認(rèn)真對待，做好各種準(zhǔn)備工作，幫助學(xué)生適應(yīng)新學(xué)校、新老師和新環(huán)境，為未來的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)第一周值周工作總結(jié)【篇8】

小學(xué)開學(xué)第一周，是學(xué)生們適應(yīng)新學(xué)校、新老師和新環(huán)境的重要時期。以下是一些可能有用的工作總結(jié)經(jīng)驗：

1. 熟悉校園環(huán)境：在開學(xué)第一周，要花時間熟悉學(xué)校的環(huán)境，包括教學(xué)樓、食堂、操場、圖書館等?？梢院蛯W(xué)生們一起參觀學(xué)校，了解學(xué)校的歷史和文化背景。

2. 安排迎新活動：可以組織一些迎新活動，比如組織學(xué)生參觀學(xué)校、安排學(xué)生參加校園開放日、組織游戲活動等。這些活動可以幫助學(xué)生們更快地適應(yīng)學(xué)校生活。

3. 建立班級群：可以建立一個班級群，讓學(xué)生們在開學(xué)第一周就能相互了解。可以發(fā)布一些關(guān)于學(xué)校、老師和班級的信息，以及組織一些線上活動，比如聊天、分享照片等。

4. 與家長保持聯(lián)系：在開學(xué)第一周，要花時間與家長保持聯(lián)系，了解他們的情況和需求。可以發(fā)送一些學(xué)校通知和信息，以及安排家長與孩子的見面時間。

5. 關(guān)注學(xué)生情緒：在開學(xué)第一周，要關(guān)注學(xué)生的情緒變化，及時安慰和鼓勵學(xué)生。如果學(xué)生有任何問題或情緒，要及時解決，幫助他們盡快適應(yīng)學(xué)校生活。

6. 安排課程計劃：在開學(xué)第一周，要安排一些課程計劃，確定學(xué)生的課程表和上課時間。可以與老師商量，了解哪些課程適合學(xué)生的水平和興趣，并制定一些教學(xué)計劃。

7. 關(guān)注安全：在開學(xué)第一周，要關(guān)注學(xué)校的安全情況，確保學(xué)生的安全。要安排一些安全演練和應(yīng)急計劃，以便在緊急情況下能夠及時應(yīng)對。

小學(xué)開學(xué)第一周是非常重要的時期，需要用心去處理和安排。通過這種方式，可以幫助學(xué)生們更快地適應(yīng)學(xué)校生活，建立良好的人際關(guān)系，并為接下來的學(xué)期做好準(zhǔn)備。

小學(xué)第一周值周工作總結(jié)【篇9】

小學(xué)開學(xué)第一周是一個非常重要的時期，是學(xué)生們適應(yīng)新環(huán)境、結(jié)交新朋友、熟悉校園生活的關(guān)鍵時期。以下是一些小學(xué)開學(xué)第一周工作總結(jié)經(jīng)驗：

1. 組織迎新活動：在開學(xué)第一周，學(xué)?？梢越M織一些迎新活動，如新生見面會、文藝表演、游戲活動等，讓新生們感受到學(xué)校的溫暖和歡迎，同時也可以加深新生與老師和同學(xué)之間的聯(lián)系。

2. 制定規(guī)章制度：開學(xué)第一周，學(xué)校應(yīng)該制定一些規(guī)章制度，如請假制度、作業(yè)制度、課堂紀(jì)律等，以確保學(xué)生們在校園內(nèi)遵守紀(jì)律和規(guī)定，同時培養(yǎng)他們的紀(jì)律性和責(zé)任感。

3. 開展安全教育：在開學(xué)第一周，學(xué)校應(yīng)該開展一些安全教育活動，如預(yù)防近視、網(wǎng)絡(luò)安全、人身安全等，讓學(xué)生們了解安全知識，提高他們的安全意識。

4. 安排課程安排：開學(xué)第一周，學(xué)校應(yīng)該安排一些課程，如語文、數(shù)學(xué)、英語、體育、音樂、美術(shù)等，讓學(xué)生們開始適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時也可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和特長。

5. 做好接待工作：在開學(xué)第一周，學(xué)校應(yīng)該做好接待工作，包括接待新生和家長，為他們提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，讓他們感受到學(xué)校的溫暖和關(guān)懷。

6. 關(guān)注學(xué)生情況：在開學(xué)第一周，學(xué)校應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情況，如學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度、家長對學(xué)生的關(guān)心和支持等，及時發(fā)現(xiàn)問題并采取措施解決，以保證學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。

小學(xué)開學(xué)第一周是一個非常重要的時期，學(xué)校應(yīng)該采取一系列措施，讓學(xué)生感受到學(xué)校的溫暖和歡迎，同時也可以培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律性和責(zé)任感，讓他們在開學(xué)第一周就開始適應(yīng)新的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

小學(xué)第一周值周工作總結(jié)【篇10】

一個漫長而又快樂的暑假過去了，迎來了新學(xué)期的到來。開學(xué)第一周，發(fā)生了許許多多令人難忘的事情，有高興的，有悲傷的，也有讓人內(nèi)疚的……

周五劉老師總結(jié)了這個周同學(xué)們的表現(xiàn)，并提名以下同學(xué)有進(jìn)步:鄭辰煜、趙瑞琳、湯逸虎、胡宇琳……那時，我的心情是無比的自豪。欣喜、甜蜜、激動，一齊涌入我的心窩，雖然我有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，但是不能驕傲自滿，應(yīng)該繼續(xù)努力!

當(dāng)然，除了令人振奮的事情以外，新學(xué)期也有一些讓人難過的經(jīng)歷!

開學(xué)的第一天里，我的作業(yè)用了3個小時才完成，媽媽狠狠地打了我一頓，當(dāng)時我心想:可惡的媽媽，為了一點(diǎn)錯誤，就這樣嚴(yán)厲地批評我。但是回頭一想，媽媽都是為了我好，我怎么能夠這樣罵媽媽呢?

學(xué)習(xí)上的事有喜有憂，生活中也發(fā)生了一件讓我刻骨銘心、深受教育的事情。周四，潑墨一樣的天空下起了淅淅瀝瀝的小雨，那是只聽見“叮、叮，叮、”的上課鈴聲，同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)地進(jìn)入了教室。這時劉曉敏故意把我撞了一下，當(dāng)時我十分生氣，用力一推，劉曉敏身子一歪，腳一滑，跌倒在地上?！班亍钡囊宦?，頭撞到了地板上，我一下子驚慌失措，大腦一片空白……劉曉敏終于忍不住哭了起來，周圍有幾個同學(xué)看著劉曉敏痛苦地抱著頭，趕緊把她送到劉老師辦公室，我也緊張地跟著去了。

悲傷和內(nèi)疚緊緊地攫住了我的心，恐懼就如同一根無形的鞭子在抽打著我，我揣揣不安地跟在劉曉敏的后面。我大氣不敢踹，神經(jīng)象拉滿了的弓一樣，繃的緊緊的，心撲通撲通地跳著，仿佛一張嘴，心就會從嗓子眼跳出來……

終于我們倆站到了劉老師面前，劉老師詢問了前應(yīng)后果，教導(dǎo)我們;同學(xué)之間應(yīng)該互相謙讓，平等友愛，碰到什么問題應(yīng)當(dāng)心胸寬廣。聽了劉老師的教導(dǎo)，我們也漸漸和好起來。

開學(xué)第一周，我的經(jīng)歷可謂是多姿多彩，有快樂的、有悲傷的、也有讓人內(nèi)疚慚愧深受教育的。從這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中吸取教訓(xùn)，在新的學(xué)期里取得更大的進(jìn)步!

小學(xué)第一周值周工作總結(jié)【篇11】

一、背景

開學(xué)第一周，同學(xué)們迎來了新學(xué)期的學(xué)習(xí)生活。作為值周生，我有幸參與了這一周的值周工作。回顧這一周的工作，我收獲頗豐，也深刻認(rèn)識到值周工作的重要性和復(fù)雜性。以下是我對這一周值周工作的總結(jié)。

二、工作內(nèi)容概述

1. 校園衛(wèi)生檢查：每天清晨，我和其他值周生一起對校園各區(qū)域進(jìn)行衛(wèi)生檢查，確保校園環(huán)境整潔。

2. 學(xué)生紀(jì)律監(jiān)督：在課間和午休時間，我負(fù)責(zé)監(jiān)督學(xué)生的紀(jì)律情況，提醒同學(xué)們保持安靜，不進(jìn)行喧鬧活動。

3. 協(xié)助老師：在老師需要的時候，我積極協(xié)助老師處理一些日常事務(wù)，如分發(fā)作業(yè)、整理教室等。

4. 記錄與反饋：每天記錄值周情況，及時向老師反饋學(xué)生的表現(xiàn)和問題。

三、重點(diǎn)成果

1. 成功組織了開學(xué)典禮：作為值周生代表，我與其他同學(xué)一起組織了新學(xué)期的開學(xué)典禮，確保典禮順利進(jìn)行。

2. 有效維護(hù)了校園秩序：在課間和午休時間，我積極維持秩序，使得校園整體秩序井然。

3. 提高了學(xué)生紀(jì)律意識：通過值周生的日常監(jiān)督，大部分學(xué)生更加遵守紀(jì)律，課堂秩序明顯改善。

4. 收集學(xué)生建議，促進(jìn)學(xué)校改進(jìn)：在值周過程中，我積極收集同學(xué)們的意見和建議，為學(xué)校的管理工作提供了有價值的參考。

四、遇到的問題和解決方案

1. 問題：部分學(xué)生課間追逐打鬧，存在安全隱患。

解決方案：我在課間時對學(xué)生進(jìn)行了提醒和勸告，同時向老師匯報了這一問題，建議加強(qiáng)安全教育。

2. 問題：部分教室衛(wèi)生狀況不佳。

解決方案：我與衛(wèi)生委員合作，加強(qiáng)衛(wèi)生檢查力度，同時呼吁同學(xué)們養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣。

3. 問題：部分學(xué)生對值周工作存在抵觸情緒。

解決方案：我積極與學(xué)生溝通，解釋值周工作的重要性，爭取他們的理解與支持。

五、自我評估/反思

這一周的值周工作讓我成長了許多。我深切地認(rèn)識到，作為值周生，不僅要有責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神，還要具備良好的溝通能力和解決問題的能力。在工作中，我努力做到公正公平，但也意識到自己在某些方面仍有不足。比如在處理問題時過于急躁，缺乏足夠的耐心。在今后的工作中，我會更加注意自己的態(tài)度和方法，不斷提高自己的工作能力。

六、未來計劃

展望未來，我計劃進(jìn)一步加強(qiáng)自己的組織能力和協(xié)調(diào)能力。同時，我會繼續(xù)關(guān)注學(xué)校的發(fā)展和同學(xué)們的需求，為學(xué)校的和諧穩(wěn)定做出更大的貢獻(xiàn)。我還希望能與其他值周生一起探索更多有效的管理方法，共同提高學(xué)校的管理水平。

小學(xué)第一周值周工作總結(jié)【篇12】

新學(xué)期已經(jīng)走過了一周。在一周的時間里，我和孩子們一起收心，一起進(jìn)行新學(xué)期的計劃，一起進(jìn)行養(yǎng)成學(xué)習(xí)。

每學(xué)期開學(xué)之初，老師們都要想盡辦法讓散慢了一個假期的孩子們收心。我也這樣做著。但，今年的做法與眾不同。9月3日，第一天上課的晨讀時間里，我就讓孩子們讀本冊書第二組課文中的最后一篇課文——李少白的詩《中華少年》。

沒有學(xué)習(xí)任務(wù)，更沒提醒要用情去朗讀。假期里，有的孩子可能讀了這首詩，不過，高聲朗讀者肯定不多。也就是說，有的孩子是第一次看這首詩，更在初讀時就一手捧著書高聲朗讀，這有點(diǎn)“過分”?？墒牵瑥暮⒆觽兊淖x書中聲中，我聽到了振奮的情緒，我也聽到了高昂的情緒。這就是這首詩的魅力之所在，讓這些中華少年在大聲誦讀聲中

我想，有些孩子的心里肯定會感到莫名其妙。我無需解釋。每天晨讀時間，孩子們都要將這首詩讀一遍，我便會在那整齊宏亮的讀書中，悄悄地體驗著這別有用心后的快樂。

第一周，選舉了班干部，評出了上學(xué)期的三好學(xué)生、優(yōu)秀少先隊員等;重新組合了值日生，張貼值日輪次表，出了第一期板報;清掃教室四壁，布置教室(框架)。

第二周，完成了教室布置的“填空”(完善框架里的內(nèi)容);張貼四人小組的評比表格及評比細(xì)則;設(shè)計張貼出了班訓(xùn);制定了班規(guī)。周末，利用班會時間，獎勵表揚(yáng)了上學(xué)期表現(xiàn)出色的孩子。

三、行為習(xí)慣的“溫習(xí)”

1、上課的坐姿，一定要端正。

2、讀書時，一定要雙手捧書。

3、永遠(yuǎn)保持教室和公共區(qū)域的衛(wèi)生。

利用一周的時間，在班級管理上大下功夫，希望這是我和我的班的新起點(diǎn)!

小學(xué)第一周值周工作總結(jié)【篇13】

小學(xué)二年級開學(xué)第一周，通常是孩子們適應(yīng)新學(xué)校、新的老師和新的班級的時間。以下是一些可能有用的工作總結(jié)：

1. 熟悉學(xué)校環(huán)境：讓孩子們參觀學(xué)校，了解學(xué)校的設(shè)施、教室和課程表。可以帶著孩子們?nèi)マk公室參觀，與老師交流，讓他們感受到自己在學(xué)校中的地位和角色。

2. 建立班級群：創(chuàng)建一個班級群，讓孩子們可以通過文字或語音聊天與老師和同學(xué)交流。在群中，可以發(fā)布學(xué)校的規(guī)定、課程表、安全注意事項等信息，以及分享一些有趣的新聞或故事。

3. 開展入學(xué)教育：在開學(xué)第一周，可以組織一些入學(xué)教育活動，向孩子們介紹學(xué)校的歷史、文化和價值觀，以及如何適應(yīng)新的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

4. 制定班級計劃：在班級群中，可以發(fā)布班級計劃，包括每周的課程內(nèi)容、作業(yè)安排、課外活動等?？梢詭椭⒆觽兞私獍嗉壍墓ぷ饔媱潱椭麄冞m應(yīng)新的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

5. 組織活動：在開學(xué)第一周，可以組織一些有趣的活動，如運(yùn)動會、文藝匯演等，讓孩子們適應(yīng)新的學(xué)期，同時也可以增強(qiáng)班級凝聚力。

6. 檢查作業(yè)：在開學(xué)第一周，可以檢查孩子們的作業(yè)，幫助他們糾正錯誤，并提高作業(yè)質(zhì)量。

7. 關(guān)注學(xué)生健康狀況：在開學(xué)第一周，需要關(guān)注學(xué)生的身體狀況，及時發(fā)現(xiàn)和處理學(xué)生的健康問題。

8. 與家長溝通：在開學(xué)第一周，需要與家長溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，以及如何處理學(xué)生的問題和困難。

以上是一些可能有用的工作總結(jié)，希望能夠幫助適應(yīng)新的學(xué)期和新的班級。

一年級數(shù)學(xué)下冊第一單元教案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?下面是由小編為大家整理的一年級數(shù)學(xué)下冊第一單元教案，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

一、教材簡析

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：位置，20以內(nèi)退位減法，圖形的拼組，100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，認(rèn)識人民幣，100以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法（一），認(rèn)識時間，找規(guī)律，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動。教材以學(xué)生已有的經(jīng)驗為基礎(chǔ)設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，注重學(xué)生對知識的體驗，獲得對知識的理解；內(nèi)容的展開盡量體現(xiàn)知識的形成過程；數(shù)與計算的教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體現(xiàn)算法多樣化；提供關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材，發(fā)展學(xué)生的空間觀念；注意培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決問題的能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)及加減法的計算，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，體會生活中處處有數(shù)學(xué)。

2、使學(xué)生經(jīng)歷和體驗學(xué)習(xí)的過程，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和統(tǒng)計意識，學(xué)會有條理地表達(dá)自己的思想。

3、養(yǎng)成良好的觀察、書寫、思考、傾聽、提問等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練掌握100以內(nèi)數(shù)，會讀寫100以內(nèi)數(shù)。掌握100以內(nèi)數(shù)的組成、順序和大小，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進(jìn)行簡單的估計和交流。

2、熟練計算20以內(nèi)的退位減法。會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實(shí)際問題。

3、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

4、認(rèn)識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛護(hù)人民幣。

5、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。

6、會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

7、會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

四、教學(xué)措施

1、結(jié)合具體情境，運(yùn)用小棒、圖片等教（學(xué)）具進(jìn)行直觀教學(xué)，并充分利用電教媒體。

2、主動與每個學(xué)生交談，了解每個學(xué)生的情況。教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的熱情，多鼓勵學(xué)生良好的行為，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

3、提出具體的要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、傾聽習(xí)慣、交流習(xí)慣。加強(qiáng)口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練。

4、聯(lián)系生活實(shí)際和兒童的生理、心理特點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設(shè)活動情境。

5、加強(qiáng)家校聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

6、對學(xué)困生給予特別的指導(dǎo)，以鼓勵、激勵為主。

六、課時安排

1、位置（4課時）

2、20以內(nèi)的退位減法（12課時）

例1………………………………………………………………3課時左右

例2………………………………………………………………4課時左右

例3………………………………………………………………2課時左右

整理和復(fù)習(xí)………………………………………………………3課時左右

3、圖形的拼組（2課時）

4、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識（8課時）

數(shù)數(shù)數(shù)的組成…………………………………………………2課時左右

讀數(shù)寫數(shù)………………………………………………………2課時左右

數(shù)的順序比較大小……………………………………………3課時左右

整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法……………………………………1課時

擺一擺，想一想……………………………………………………1課時

5、人民幣的認(rèn)識（4課時）

認(rèn)識人民幣…………………………………………………………2課時

簡單的計算………………………………………………………2課時

6、100以內(nèi)的加法和減法（一）（15課時）

1．整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)…………………………………………3課時左右

2．兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)……………………………………4課時左右

3．兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)……………………………………6課時左右

整理和復(fù)習(xí)…………………………………………………………2課時左右

7、認(rèn)識時間（3課時）

小小商店……………………………………………………………1課時

8、找規(guī)律（4課時）

9、統(tǒng)計（3課時）

10、總復(fù)習(xí)（5課時）

第一單元：單元教學(xué)計劃

單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元（位置）

單元教材分析：“位置”的教學(xué)內(nèi)容具有豐富性、開放性和鮮明的時代特點(diǎn)，它是人們更好地認(rèn)識和描述生活空間，并進(jìn)行交流的重要工具。兒童在生活中對上、下、前、后、左、右已有初步認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)從兩個維度來確定物體的位置，如某個同學(xué)在第幾組第幾個的情況，使學(xué)生能采用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鑫矬w間的位置關(guān)系。本單元的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計是根據(jù)學(xué)生的已有的經(jīng)驗和興趣特點(diǎn)，依照兒童空間方位的認(rèn)知順序進(jìn)行編排。也就是從學(xué)生最熟悉的生活場景，如汽車站牌、左右手的作用教室的座位等引入教學(xué)，在各種操作、探索的活動中，觀察、感知、猜測、感覺“上、下、前、后、左、右”的含義及其相對性。在親身經(jīng)歷物體的位置關(guān)系和變換的過程之后，引導(dǎo)學(xué)生把空間方位的知識應(yīng)用于生活，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間方位觀念。

單元教學(xué)要求：

1、通過直觀演示和動手操作，使學(xué)生認(rèn)識“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”的基本含義，初步感受它們的相對性。

2、使學(xué)生會用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物體的相對位置。

3、使學(xué)生能夠在具體情景中，根據(jù)行、列確定物體的位置。

單元教學(xué)重、難點(diǎn)：初步感受它們的相對性并描述物體的相對位置

單元課時安排：約4課時

上下、前后、左右、位置各一課時

課題上下（位置）設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)1、在具體的活動中，讓學(xué)生體驗上下的位置關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念

2、確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語言表達(dá)

3、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣

4、初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和解決問題的策略意識，使學(xué)生在活動中獲得積極的情感體驗。

教學(xué)重點(diǎn)能確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語文試表述

教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生體驗上下位置的相對性。

課前準(zhǔn)備動物分房圖若干；四只動物頭像若干；課件

課時一課時

教學(xué)過程

一、從生活經(jīng)驗出發(fā)，初步體會上下的含義，培養(yǎng)想象能力

1、看看我們的教室，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、再看，你的上面有什么？

3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋頂，穿透這棟樓房，你的上面還會有什么？

4、再看，你的下面是什么？繼續(xù)往下想，你的下面還會有什么呢？

5、揭示課題：今天就讓我們來一起感受“上、下“

二、創(chuàng)設(shè)情境，理解上下，初步培養(yǎng)空間觀念。

1、創(chuàng)設(shè)情境（1），初步體會上下位置關(guān)系

A：深秋，大地豐收了，小兔子忙著收蘿卜，準(zhǔn)備回家過冬呢！（CAI）顯示：可愛的小鳥正忙著摘果子呢?。–AI）顯示

B：看它們的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？誰能完整的說一說，誰在誰的上面？誰在誰的下面？

2、創(chuàng)設(shè)情境（2），初步體會上下位置關(guān)系的相對性

A：大家說得好，小松鼠也想來聽一聽（CAI）顯示

B：觀察：你還能用“上”或者“下”來說說它們現(xiàn)在的位置嗎？先跟你的同伴說說看

C：再觀察小松鼠的位置：說“小松鼠在上面”對嗎？

“小松鼠在下面“對嗎？，那怎樣才能完整地用上和下來說小松鼠的位置呢？

小結(jié)：看來，比的參照物不同，小松鼠的上下位置也不同。

3、創(chuàng)設(shè)情境（3），進(jìn)一步體會上下位置關(guān)系的相對性。

A：大家都說對了，小松鼠和小鳥高興得在樹枝了蹦上蹦下（CAI）顯示，松鼠和小鳥交換了位置

B：現(xiàn)在，你又發(fā)現(xiàn)了什么？還想知道什么呢？跟小組的同學(xué)說一說，比一比，誰問得好，誰答得好。

小結(jié)：看來，位置變，上下關(guān)系也會發(fā)生一定的變化。

三、創(chuàng)設(shè)活動，加深理解，促進(jìn)情感體驗

1、擺一擺。建立初步的空間觀念

（1）聽口令擺一擺

先擺數(shù)學(xué)書，再把數(shù)學(xué)本放在數(shù)學(xué)書的下面，最后把筆盒放的數(shù)學(xué)書的上面，并說說，誰在最上面？誰在最下面？

（2）同桌合作擺一擺，說一說

2、找一找。在生活中體會上下的位置關(guān)系

（1）全體起立，從教室中，你能發(fā)現(xiàn)誰在誰的上面？誰在誰的下面？

（2）你也在教室里，你還能用上下來說你在教室中的位置嗎？

四、分層活動，鞏固理解、增強(qiáng)應(yīng)用意識

1、出示北師大教材的第58頁的練一練圖，讓學(xué)生觀察后說一說

2、出示北師大教材的第59頁的第3題。讓學(xué)生自由的說誰在誰的上面？誰在誰的下面？

3、確定位置，培養(yǎng)簡單的推理能力

小紅住在小英樓上，

小英住在小蘭的樓上。

誰在最上面？誰在最下面？

課題前后(第2頁)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生能在具體的生活實(shí)踐或游戲情境中，體驗前與后的位置與順序。

2、能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序。

3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。

4、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。

教學(xué)重點(diǎn)前與后的位置與順序

教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生前后空間觀念的培養(yǎng)。

課前準(zhǔn)備紙制的方向盤4個、車站牌5個、

課時1課時

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、老師請5名學(xué)生上講臺排成隊列

（5名學(xué)生排成隊列，其余學(xué)生描述其中一位學(xué)生的位置）

2、在老師的口令下，學(xué)生按要求調(diào)換位置（把原來排在第二位的同學(xué)，依次往后進(jìn)行調(diào)換，換三次，最后一次換到了隊伍的末尾。使學(xué)生初步體驗到：前后的位置與順序，具有一定的相對性。

引導(dǎo)學(xué)生“（）同學(xué)在（）同學(xué)前面，在（）同學(xué)后面，”“（）在最前面”等較規(guī)范的語言來描述。

二、觀察討論、學(xué)習(xí)新知

1、（有了前面的情境設(shè)計做鋪墊，學(xué)生已初步體驗到了前后的位置與順序，因此新課知識，應(yīng)由學(xué)生自己通過觀察、討論來掌握。）

2、老師出示電腦：小動物賽跑

電腦演示：小鹿、小狐貍、小白兔，小蝸牛參加賽跑，起跑后不久，他們的位置發(fā)生了改變。

（學(xué)生看電腦觀察小動物的位置變化）

（暫停演示）問：你看到了什么？現(xiàn)在跑在最前面，它后面有哪些小動物？誰第二？小白兔跑第幾？小蝸牛跑第幾？

問：如果比賽繼續(xù)進(jìn)行，可能會有什么情況發(fā)生？（目的：啟發(fā)學(xué)生的法語異思維，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和語言表達(dá)能力。再次體驗到前后順序具有相對性）

3、看書：第2頁上面的圖：讓學(xué)生看圖答

三、練習(xí)鞏固、啟發(fā)思維

1、說一說

（1）你的座位前面是誰？后面是誰？（目的：讓學(xué)生在真實(shí)的場景中體會前后意義和相對性）

（2）你前面有幾個同學(xué)？后面有幾個同學(xué)？你是排在第幾位？（使學(xué)生學(xué)會從前面數(shù)或者從后面數(shù)，得到不同的答案）

2、第2頁的做一做的第二題，然后全班集體訂正。

3、游戲：

（1）請一名學(xué)生扮演司機(jī)，老師扮演售票員，5名學(xué)生扮演站牌（手持站牌站在教室5個不同的地方），其余學(xué)生扮演等車的乘客（可任意選擇站起來牌），在教室里進(jìn)行坐車游戲。

師出示其中一個站牌，請學(xué)生說說站起來牌的意義。

師：各位乘客，歡迎您坐我們的公共汽車，本車的起點(diǎn)站起來是“火車站”，終點(diǎn)站是“動物園”，有上車的乘客請上車。

師：你想到什么地方去？到你要去的地方，有多少站？

每到一站，老師都報出站不同，學(xué)生自由地上下車，但要求說出自己坐多少站？（答案不唯一）

（2）請同學(xué)們看，現(xiàn)在老師是前面朝你們站著，那么黑板在老師的哪一面？老師在黑板的哪一面？你們在老師的哪一面？（與一名學(xué)生合作），他在我的哪一面？（前面）換位置后再問：現(xiàn)在呢？（后面）師生同時向左轉(zhuǎn)后再問：現(xiàn)在呢？（后面）

師：對，請同學(xué)們記?。好娉姆较蚓褪恰?/p>

生：前

師：背對的方向則是————

生：后

師：前與后只是相對的，而不是絕對的。

四、家庭游戲、知識鞏固

（1）回家后，幫你的玩具排排隊（可以是布娃娃，也可以是不同形狀的積木），并向家里人說說他們的前面順序

（2）向家長說說，做課間操時，排在前面和后而的分別是誰？

生活中的數(shù)學(xué)會帶給學(xué)生無盡興趣：觀察班中幾名同學(xué)排隊順序變化和觀察幾張以班級其中一個小朋友為不同位置拍下的照片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動的參與到學(xué)習(xí)中來。新課教學(xué)時，我還跟學(xué)生一起做游戲，讓學(xué)生小組觀察，在觀察的過程中自然而然的理解“同一物體，在不同位置觀察到的順序是不同的”，為學(xué)生展示了一個生動活潑、具有生命力的教學(xué)情景。

課題左右（第3頁）設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)1、在生活中看關(guān)于“左右”的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、能初步運(yùn)用“左右”的數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題。

3、認(rèn)識“左右”的位置關(guān)系，體會其相對性。

教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識“左右”的位置關(guān)系，正確確定“左右”。

教學(xué)難點(diǎn)“左右”的相對性。

課前準(zhǔn)備計算機(jī)課件筆橡皮尺子文具盒小刀

課時1課時

教學(xué)過程一、通過左手、右手的活動，感知自身的左與右

師：小朋友們，今天誰有信心上好這節(jié)課？請舉起你的小手。

1、感知左手和右手

師：看看你舉起的這只手，是你的————右手？

再看看你的另一只手，是你的————左手？

師：大家說說，我們常常用右手（或左手）做哪些事？

（學(xué)生自由發(fā)言）

師：左、右手要多鍛煉，特別是左手，多鍛煉會使我們的小腦袋越變越聰明。

2、體驗自身的“左與右”

師：左、右手是一對好朋友，配合起來力量可大了。小朋友再看一看自己的身體還有像這樣的一對好朋友嗎？誰來說一說？

（學(xué)生自由回答）

3、小游戲聽口令做動作（由慢到快）

伸出你的左手，伸出你的右手

拍拍你的左肩，拍拍你的右肩

拍拍你的左腿，拍拍你的右腿

左手摸左耳，右手摸右耳

左手抓右耳，右手抓左耳

4、揭示課題

師：小朋友們剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的“左”和“右”，其實(shí)生活中的“左”和“右”還有許許多多，今天我們就來確定一下“左”和“右”

（板書課題：左右）

師：請小朋友們記住，“左”字下邊是個“工”字，“右”

字下邊是個“口”字。

二、玩學(xué)具，理解左邊和右邊

1、擺一擺

師：同桌合作，像電腦上一樣的順序擺放好事先準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)用品。

（計算機(jī)演示：按順序擺好：鉛筆橡皮尺子文具盒小刀五樣學(xué)具）

師：大家先來確定一下，擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？

2、數(shù)一數(shù)

師：按左右的順序來數(shù)一數(shù)。（點(diǎn)著學(xué)具來數(shù)，數(shù)好后請學(xué)生回答，從而完成電腦中的填空題）

從右數(shù)橡皮是第--------個

從左數(shù)橡皮是第--------個

師：同樣的東西，按不同的方向去數(shù)，順序也不同。

3、說一說

尺子的左邊是什么？右邊呢？

（1）啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖說出左邊有什么？右邊有什么？

（2）說出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學(xué)具？

（計算機(jī)演示印證）

5、相怎么擺就怎么擺，然后同桌互說

三、體驗“相對”，加強(qiáng)理解

1、找一找（計算機(jī)演示圖意）

2、師：星期天，小江想到小明家去玩，可他只記得小明家住在三樓的左邊，你們能告訴他小明家住幾號房嗎？（展開討論，計算機(jī)學(xué)示結(jié)果）

2、想一想

師：我跟大家面對面地站著（老師舉起右手），請問：老師舉起的是右手嗎？

師：（老師把右手放下）請小朋友把右手舉起來再判定一下老師舉起的是不是右手。（老師又舉起右手）學(xué)生討論

老師舉著右手轉(zhuǎn)身與學(xué)生同向，證實(shí)結(jié)論。

師：我們面對面地站著，因為方向相對，舉的右手就會剛好相反。

練習(xí)：老師和學(xué)生一同舉左手體驗。

四、解決問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識

1、說一說：你相鄰的同桌都有誰？

問：相鄰是什么意思？

面對黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰？

背對黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰？

側(cè)轉(zhuǎn)身再說說你相鄰的同學(xué)有誰？

師：每轉(zhuǎn)一次前、后、左、右的人都發(fā)生了變化，但相鄰的同學(xué)總是這幾個。

2、用電腦演示同學(xué)們上下樓梯的情景

問：他們都是靠右邊走的嗎？（學(xué)生討論，也可以讓學(xué)生試著走一走，體會一下）

小結(jié)：方向不同，左右不同，判斷時以走路的人為標(biāo)準(zhǔn)。平時我們上下樓梯時，都要像這些小朋友一樣靠右行，有秩序地走，不會相撞，保證安全。

3、擺一擺

老師說，學(xué)生擺

把本子放在書的下面

把尺子放在書的左面

把鉛筆放在書的右面

4、出示北師大教材的第61頁的第5題

師：停車場上的汽車們跟小朋友玩起了捉迷藏的游戲，（計算機(jī)出示圖）汽車們告訴大家：從右數(shù)大客車是第5輛，猜一猜一共有幾輛車？

討論：說說你是怎樣想的？

還有不同的相法嗎？

點(diǎn)擊電腦：出現(xiàn)7輛車

五、總結(jié)

我們學(xué)習(xí)了什么？（左右）對！是表示方向的左和右。

在生活中，我們一定要分清左和右，特別是行走時，人注意靠右走。

游戲活動帶給學(xué)生愉悅的情感體驗

在左、右的教學(xué)中，我組織學(xué)生聽反口令拍手的游戲活動，當(dāng)看到自己拍的和別人一致時，他們的笑容是那樣的燦爛，從中體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，并增加成功感。假如發(fā)現(xiàn)自己“上當(dāng)”的同時，他們就會趕緊糾正。如此設(shè)計，不僅注重學(xué)生認(rèn)知上的需求，更重視學(xué)生學(xué)習(xí)情感上的滿足，使學(xué)生心中充滿激動與挑戰(zhàn)，獲得內(nèi)心的充實(shí)和滿足。

課題位置（第5頁設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)1、能夠在具體情境中，根據(jù)行列確定物體的位置。

2、培養(yǎng)觀察、分析、比較的思維能力。

3、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、合作、互助的精神。

教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)行列確定某一物體的位置。

教學(xué)難點(diǎn)能用語言去描述某一物體的位置。

課前準(zhǔn)備掛圖

課時1課時

一、教學(xué)過程自我介紹，初步感知位置

1、談話引入

師：小朋友咱們班今天來了這么多可愛的小動物，它們可想和你們交朋友呢（出示動物卡片）你想跟哪個動物交朋友，你就對它介紹一下你的位置，它好過去找你

2、小朋友自我介紹，并拿到動物卡。

二、創(chuàng)設(shè)游戲活動，進(jìn)一步感知位置

1、找座位游戲

師：每個小動物背后都有一個小秘密，打開看一看（動物卡背后有新座位號）

師：先用你的眼睛找一找你的新座位在哪里，與你的同伴說一說（學(xué)生互相說一說）

師：在行動之前，你想提醒小伙伴們什么？引導(dǎo)學(xué)生說出互相謙讓。

學(xué)生按卡找座位

2、介紹方法

師：誰來介紹一下，你是怎么這么快找到座位的？

（指名回答）

師：同學(xué)們在小動物的幫助下，找到了新座位，而且有的同學(xué)很樂于助人，看來同學(xué)們對前后左右掌握得較好，剛才你們的找座位就是今天要學(xué)習(xí)的“位置”

板書課題：位置

3、介紹新位置

師：你們都有了新的座位，周圍有了新的學(xué)習(xí)伙伴，現(xiàn)在請你在小組里說一說你的位置，然后請小朋友起來說給大家聽一聽。（多說一些）

4、點(diǎn)名游戲

師：現(xiàn)在我們再做一個點(diǎn)名游戲，先看老師怎么做？

第6組第3個站起來！

第2組第1個拍拍手！

××在哪里？

第3組第4個是誰？

師：誰愿意像老師這樣發(fā)令做裁判？

5、進(jìn)一步探究位置相互間的關(guān)系

師：我們可以看到，每個同學(xué)的位置都是不一樣的，左右兩個同學(xué)的座位與你有什么關(guān)系？前后兩個同學(xué)的位置又與你有什么關(guān)系呢？

指名小組匯報

生：左右同學(xué)和我是同一排，前后的同學(xué)和我是同一組。

三、練習(xí)反饋

1、教師談話：在日常生活中，對號入座的機(jī)會的很多，同學(xué)們喜歡看電影嗎？今天我們就到電影院去看看

（1）課件出示第8頁的第4題

師：讓我們好好看看電影院的座號有什么特點(diǎn)？

生：左邊是雙數(shù)，右邊是單數(shù)，越往兩邊號就越大。

（2）師：那第一位小女孩拿著9排12號，不知道應(yīng)該坐哪呢？誰來幫幫他，上講臺指出。

師：你們是怎樣找到這個座位的？（生口答）

看書：把剩下的小朋友找見座位連線

（3）全班匯報，學(xué)生說，教師課件演示。

小結(jié)：我們都給小朋友找到了座位，你瞧他們多高興呀！小螞蟻又給我們出了道難題！

2、掛圖了示第8頁的第5題圖

（1）情景導(dǎo)入

師：有這么多好吃的，小螞蟻都愛吃，但它最愛吃蘋果，我們幫它想一想，小螞蟻怎樣走能吃掉蘋果？

（2）全班交流

師：同學(xué)們真聰明，想出了為么多辦法，它太感謝你們了，下面請你們幫助它完成第8頁的第5題吧。

3、同學(xué)們幫助小朋友找到了座位，幫助小螞蟻找到了好吃的，小兵、小明也想考考我們！

完成書中的第6題，獨(dú)立完成，集體訂正

4、師：同學(xué)們學(xué)習(xí)很認(rèn)真，解決了許多生活實(shí)際中的問題，現(xiàn)在就讓我們輕松一下，做一做大膽取喜歡的游戲，“聽反話”

要求：（1）同座位的，一個說一個做。

（2）一個同學(xué)說，全班做

（3）一個同學(xué)做，全班同學(xué)說。

北師大版四年級語文上冊第一周第一單元師生教案

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？小編特地為您收集整理“北師大版四年級語文上冊第一周第一單元師生教案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

語文教案

四年級第1周教案（8.31—9.4）

一．周學(xué)習(xí)內(nèi)容：周教學(xué)內(nèi)容：本單元以《師生》為主題，編排了《師恩難忘》《孔子和學(xué)生》兩篇主體課文和一個語文天地。

二．周學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1.生字：一類字19個，二類字3個。

2.積累：▲品讀課文，初步體會師生間情感的珍貴。

▲懂得老師對自己教育時良苦用心，從而以百倍的熱情投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，回報老師的付出。

▲閱讀“語文天地”中的名句格言。

▲通過“暢所欲言”“開卷有益”“初現(xiàn)身手”等環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，再次體會師生間真摯情感。

作文：題目：《老師，我想對您說》。

訓(xùn)練目的：在教師節(jié)來臨之際，請把你想對老師說的話寫在日記里或賀卡上。

寫作要求：▲內(nèi)容形式不限

▲試著加入心理描寫。

三．周學(xué)科融合：，初步體會師生間情感的珍貴，懂得老師對自己教育時良苦用心，從而以百倍的熱情投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，回報老師的付出。

。

四．周學(xué)情分析：在本周的學(xué)習(xí)中，教育學(xué)生：十年樹木，百年樹人。插柳之恩，終生難忘。

師恩難忘授課時間：周﹍﹍

整體設(shè)計

個性設(shè)計

教

材

分析

課文記敘了田老師以講故事的方式教授孩子學(xué)習(xí)古典詩詞，培養(yǎng)孩子成長的往事，體現(xiàn)出他巧妙的教學(xué)方法，歌頌了老師的敬業(yè)精神，抒發(fā)了作者對老師的崇敬之情。

學(xué)法

教師導(dǎo)法

激趣導(dǎo)入啟發(fā)式教學(xué)

學(xué)生學(xué)法

以小組合作，自學(xué)為主

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解目標(biāo)

▲有感情地朗讀課文、體會師生間情感的珍貴。

▲劃出文中的重點(diǎn)字詞。

▲懂得老師對自己教育時良苦用心，從而以百倍的熱情投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，回報老師的付出。

2.積累目標(biāo)：

▲記憶文中的名句。

▲積累詞語：娓娓動聽身臨其境戛然而止引人入勝十年樹木百年育人。

3.生字目標(biāo)：兄描娓姥叨恍竅畔杖恭

學(xué)

習(xí)

重

點(diǎn)

1.初讀感知點(diǎn)：

▲這篇課文講了一件什么事？

▲課文通過什么描寫，表現(xiàn)田老師口才，文筆都很好？

▲表現(xiàn)了我怎樣的情感？我又是怎么做的？

2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：

▲課文共幾個自然段？可劃分幾個部分？

▲從哪里可以看出田老師在教學(xué)上頗費(fèi)心思？

▲田老師愛編故事對“我”有什么影響？

▲通過學(xué)習(xí)課文，你明白了什么？如何感恩老師？

3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：

▲熟讀課文

▲生字：

兄描娓姥叨恍竅畔杖恭

▲說出理解私塾桃李娓娓動聽身臨其境戛然而止引人入勝等詞的意思。

4.拓展延伸點(diǎn)：選一首學(xué)過的古詩，編個故事。

板書設(shè)計

師恩難忘

我田老師

描紅↓編故事講故事

愛好文學(xué)培養(yǎng)興趣

課后反思

孔子和學(xué)生授課時間：周﹍﹍

整體設(shè)計

個性設(shè)計

教

材

分析

課文在概括敘述孔子的重要教育思想后，敘述了孔子和他的學(xué)生子夏的對話，表明了每個人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，都需要向別人學(xué)習(xí)的道理。

學(xué)法

教師導(dǎo)法

激趣引入，感悟文理

學(xué)生學(xué)法

①細(xì)讀感悟②小組學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解目標(biāo)

▲學(xué)會本課的生字新詞，有感情的朗讀課文。

▲理解課文內(nèi)容，明白每個人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，都需要向別人學(xué)習(xí)。

▲在心目中樹立孔子的高大形象，激發(fā)對孔子的敬仰之情。

2.積累目標(biāo)

▲詞語目標(biāo)：嚴(yán)謹(jǐn)馳名和顏悅色因材施教有教無類

▲生字目標(biāo)：裕愚擇羅施嘛謹(jǐn)謙慎

學(xué)

習(xí)

重

點(diǎn)

1.初讀感知點(diǎn)

▲通過讀課文，你知道孔子的教育思想是什么？

2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：

▲孔子是怎樣收學(xué)生的？

▲文中“子夏點(diǎn)頭稱是，他明白這也是老師對自己的教育?！边@句話對你有什么啟發(fā)？

▲孔子受到學(xué)生敬重的重要原因是什么？

3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：

▲表演孔子和學(xué)生的對話，體悟起人物的思想。

▲學(xué)習(xí)生字：裕愚擇羅施嘛謹(jǐn)謙

4.拓展延伸點(diǎn)：

讀《論語》，感知孔子的思想精髓。

板書設(shè)計

課后反思

一年級數(shù)學(xué)下冊集體備課教案（蘇教版）

年級一學(xué)科數(shù)學(xué)主備人課時1

課題十幾減9復(fù)備人

教學(xué)

目標(biāo)1．使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情景中提出并解決數(shù)學(xué)問題的過程，理解計算十幾減9計算方法，能正確計算十幾減9的退位減法。

2．通過觀察、操作、討論等學(xué)習(xí)活動，促進(jìn)學(xué)生自主探究、獨(dú)立思考、合作交流的意識和能力的發(fā)展。

3．使學(xué)生初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題，體驗解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性和獨(dú)立性，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得更多的成功體驗。

教學(xué)

重難點(diǎn)理解和掌握“十幾減9”的計算方法。

正確計算十幾減9的退位減法教學(xué)

準(zhǔn)備學(xué)具

教學(xué)過程個人復(fù)備

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

示圖：小白兔到猴媽媽的水果店里去買桃。星期天早上，小白兔到猴媽媽的水果店去買桃，（小白兔對猴媽媽說）“阿姨，我要買9個桃?！?/p>

問：小朋友，你們從圖上知道了什么呢？

學(xué)生互相說圖意。

13個桃，賣出9個，還剩多少個？

全班交流解決這個問題用哪種運(yùn)算方法呢？根據(jù)學(xué)生的回答板書算式:13-9=?

二、自主探究，合作交流

你是怎樣算出的？如果你是小猴你準(zhǔn)備怎樣從13個桃子里拿走9個呢？

主動探究，用（小棒，小圓片）代替桃子擺一擺，說一說，怎樣計算13-9?？凑l的想法多。

全班交流匯報。學(xué)生們可能會出現(xiàn)以下答案：

方法A：一個一個地減。

板書：13-1-1-1-1-1-1-1-1-1=

方法B：先以10里面去掉9，再把剩下的1和3合起來是4。

板書：10-9=11+3=4

方法C：先減3，再減6，得出4。13-3-6=4

方法D：想加算減。（因為9+4=13，所以13-9=4）

小朋友們真愛動腦筋，想出各種不同的方法來計算，你最喜歡哪一種方法呢?介紹給同桌小朋友們聽。

試一試。

計算12-9和16-9（“想想做做”第1題）。（允許有困難的學(xué)生借助實(shí)物操作進(jìn)行計算）指名學(xué)生口答，并要求說出算法

三、練習(xí)應(yīng)用，鞏固提高

1、“想想做做”第1題

2、想想做做”第2題。先說說題意，再說說是怎樣計算出結(jié)果

3、“想想做做”第3題。讓學(xué)生在計算、比較的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體會“想加算減”的快捷，較快地算出得數(shù)，但不必強(qiáng)求統(tǒng)一算法。

4、“想想做做”第4題（小螞蟻推木塊）。

12－9＝10－9＝14－9＝18－9＝11－9＝

19－9＝16－9＝13－9＝17－9＝15－9＝

5、出示算式：

17-916-913-912-9

15-911-914-918-9

計算結(jié)果。

計算你又發(fā)現(xiàn)了什么？

最后讓學(xué)生說說自己的想法。

四、總結(jié)反思，拓展延伸

提問：今天這節(jié)課我們學(xué)會了什么？

年級一學(xué)科數(shù)學(xué)主備人馮衛(wèi)兵課時2

課題練習(xí)一（1）復(fù)備人

教學(xué)

目標(biāo)1．通過練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握十幾減9的計算方法，能正確熟練地進(jìn)行相關(guān)的減法計算。

2．在練習(xí)過程中，使學(xué)生初步形成一定的計算技能，為學(xué)習(xí)后續(xù)的內(nèi)容作準(zhǔn)備。

3．初步感知加、減法計算間的聯(lián)系，滲透辯證的數(shù)學(xué)思想。

教學(xué)

重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):進(jìn)一步理解和掌握十幾減9的計算方法

教學(xué)難點(diǎn):正確熟練地計算十幾減9的減法教學(xué)

準(zhǔn)備口算卡片，小棒

教學(xué)過程個人復(fù)備

一、計算方法練習(xí)

1、9根小棒3根小棒

根據(jù)小棒的擺放提問：

1一共有多少根小棒？

2一共12根小棒，拿走9根，還剩幾根？

先列算式，在說說計算過程，比一比

2、20以內(nèi)加法口算練習(xí)。

老師出示口算卡片，學(xué)生口答。

3、談話：上節(jié)數(shù)學(xué)課，我們學(xué)習(xí)了十幾減9的減法，今天這節(jié)課，我們來做一些相關(guān)的練習(xí)。

二、進(jìn)行練習(xí)

1、第1題：

（1）出示第一幅圖。提問：一共有14個球，裝在盒子里9個，還剩下多少個？我們可以怎樣算？

（2）指名回答14－9的算法，說說計算的思考過程。

（3）出示第二幅圖，組織學(xué)生交流。

（4）小結(jié)引導(dǎo)：比較分析不同的計算方法，看哪一種方法算得比較快。

2、第2題：

（1）學(xué)生先在書上填寫答案。

（2）組織反饋交流，說說計算的思考過程。

（3）觀察：每組題中左邊一排數(shù)和算出的結(jié)果，看是怎么變化，從中你發(fā)現(xiàn)了什么？

根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行小結(jié)。

3、第3題：

（1）出示圖。觀察圖，讓學(xué)生說說圖意？

（2）全班練習(xí)：老師說出樹樁上的數(shù)，學(xué)生說出減9的算式，并算出結(jié)果。

（3）指名進(jìn)行練習(xí)。

（4）小結(jié)，對練習(xí)情況進(jìn)行評價。

4、第4題：

讓學(xué)生先在書獨(dú)立完成，然后進(jìn)行校對，統(tǒng)計做對做錯的情況，對做錯的題進(jìn)行分析。

三、總結(jié)評價

今天這節(jié)課，我們對十幾減9進(jìn)行了練習(xí)，希望同學(xué)們課后也能多練習(xí)，爭取以后看到這樣的減法題，就能馬上算出結(jié)果。

年級一學(xué)科數(shù)學(xué)主備人馮衛(wèi)兵課時3

課題練習(xí)一（2）復(fù)備人

教學(xué)

目標(biāo)1．通過練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握十幾減9的計算方法，能正確熟練地進(jìn)行相關(guān)的減法計算。

2．在練習(xí)過程中，使學(xué)生初步形成一定的計算技能，進(jìn)一步提高學(xué)生的計算能力。

3．在解決實(shí)際問題的過程中，使學(xué)生感受所學(xué)數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活的聯(lián)系。

教學(xué)

重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：一步理解和掌握十幾減9的計算方法

教學(xué)難點(diǎn)：正確熟練地計算十幾減9的減法教學(xué)

準(zhǔn)備口算卡片

教學(xué)過程個人復(fù)備

一、復(fù)習(xí)

1、看圖寫算式。

2、填空。

9+（）=149+（）=17

14-9=（）17-9=（）

9+（）=139+（）=16

13-9=（）16-9=（）

3、口算卡片

二、練習(xí)

1、第6題

（1）課件出示題目，理解題目的意思。

（2）同桌進(jìn)行比賽，看誰算得快。每人選做一行，然后交換。

（3）校對，有錯誤的說說計算過程和順序。

2、第7題

（1）觀察圖，看圖說說圖意。

要說出括號線表示什么？問號表示什么？怎樣列式計算。

（2）學(xué)生在書上完成算式。

（3）指名回答校對。

3、第8題

（1）課件出示題目。

（2）讓學(xué)生先數(shù)一數(shù)，然后在書上填一填。

（3）看著圖練習(xí)說圖右邊的三句話。

（4）列式計算

三、總結(jié)評價

說說練習(xí)后有什么收獲。

四補(bǔ)充題

年級一學(xué)科數(shù)學(xué)主備人馮衛(wèi)兵課時4

課題十幾減8、7復(fù)備人

教學(xué)

目標(biāo)1、經(jīng)歷從實(shí)際情景里提出并解決問題的過程，理解十幾減8、7的計算方法，能比較熟練地計算十幾減8、7。

2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和思維的靈活性。

3、能應(yīng)用知識解決生活中相關(guān)的實(shí)際問題，體會數(shù)學(xué)的作用

教學(xué)

重難點(diǎn)能比較熟練地計算十幾減8、7。

理解十幾減8、7的計算方法。教學(xué)

準(zhǔn)備掛圖，學(xué)具

教學(xué)過程個人復(fù)備

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

出示圖

談話：請同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，說說從圖上知道些什么？

引導(dǎo)學(xué)生說出：共有15把號，拿走8把，還剩多少把？

怎樣列式？

根據(jù)回答板書：

15－8=□

你想怎樣計算呢？

二、自主探索，領(lǐng)悟算法

講述：如果用小棒來表示，你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算？（學(xué)生擺學(xué)具）

小組匯報：你是怎樣算的？

結(jié)合學(xué)生的回答演示不同的算法。

方法一：15-5=1010-3=7

方法二：10-8=22+3=5

方法三：8+（）=158+（7）=15

這么多種算法，小朋友覺得哪一種最容易算？

試一試。

書上P5試一試中也為你們準(zhǔn)備了兩道題，請你用這種最容易的方法來計算，好嗎？

學(xué)生做完后，小組內(nèi)互相檢查，交流算法，指導(dǎo)做錯的學(xué)生更正。

三、鞏固應(yīng)用，深化拓展

1、做“想想做做”第1題。

（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，說圖意。

（2）讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上，再集體交流算法。

2、做“想想做做”第2題。

讓學(xué)生先看圖獨(dú)立完成在書上，集體交流時讓學(xué)生說出題目所表示的意思。

3、做“想想做做”第3題。

先計算，再比較。使學(xué)生加深認(rèn)識“想加算減”的方法。但不要求統(tǒng)一算法。

4、做“想想做做”第4題。

學(xué)生獨(dú)立完成在書上，看誰算得又對又快。交流時可以根據(jù)學(xué)會的錯誤說說計算方法。

5、做“想想做做”第5題。

游戲“過獨(dú)木橋”：同學(xué)們，如果你們算對了就可以過橋了，看誰先過橋。

（1）小組合作口算。

（2）比較十幾減8和十幾減7的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

四、總結(jié)評價，點(diǎn)撥學(xué)法

師：想一想，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新知識？這些知識你是怎樣學(xué)到的？先互相說一說，再告訴大家。（根據(jù)學(xué)生回答，板書：十幾8、7）

年級一學(xué)科數(shù)學(xué)主備人馮衛(wèi)兵課時5

課題練習(xí)二（1）復(fù)備人

教學(xué)

目標(biāo)1、通過不同形式的練習(xí)，鞏固十幾減8、7的計算方法，能正確熟練地進(jìn)行計算。

2、幫助學(xué)生形成計算技能，提高口算水平。

3、加強(qiáng)學(xué)生數(shù)的書寫訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)

重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：

鞏固十幾減8、7的計算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

鞏固十幾減8、7的計算方法。教學(xué)

準(zhǔn)備小棒口算卡片

教學(xué)過程個人復(fù)備

一、計算方法練習(xí)

1、7根小棒6根小棒

讓學(xué)生說說圖畫的意思。

根據(jù)小棒的擺放提問：

（1）一共有多少根小棒？

（2）一共12根小棒，拿走9根，還剩幾根？

先列算式，根據(jù)算式寫出計算過程，并且寫出得數(shù)。

說給旁邊的小朋友聽

2、20以內(nèi)加法口算練習(xí)。

12-915-913-917-9

12-815-813-817-8

12-715-713-717-7

3、填數(shù)計算。

8+（）=147+（）=14

14-8=（）14-7=（）

7+（）=129+（）=12

12-7=（）12-9=（）

二、進(jìn)行練習(xí)

1、第1題：

（1）讓學(xué)生獨(dú)立填寫。

（2）學(xué)生匯報答案，說說是怎樣想算出來的。

（3）提問：仔細(xì)觀察一下，每組中上下兩道題填出的數(shù)之間有什么關(guān)系？

如：第1題8加幾等于16，16減8就等于幾。

（4）小結(jié)：我們在做這類題時，只要掌握20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用“想加算減”的方法計算，就可以做到又對又快。

2、第2題：

（1）學(xué)生先在書上填寫答案。

（2）組織反饋交流，說說計算的思考過程。

（3）觀察：每組題中左邊一排數(shù)和算出的結(jié)果，看是怎么變化，從中你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行小結(jié)。

3、第3題：

（1）課件出示情境圖。觀察圖，讓學(xué)生說說圖意？

（2）指名練習(xí)：讓兩位學(xué)生分別扮演左邊和右邊的小螞蟻，老師演示推木塊，讓學(xué)生說出算式，并算出結(jié)果。

（3）同桌兩人進(jìn)行練習(xí)。

（4）小結(jié)，對練習(xí)情況進(jìn)行評價。

4、第4題：

讓學(xué)生先在書獨(dú)立完成，然后進(jìn)行校對，統(tǒng)計做對做錯的情況和所用的時間，對做錯的題進(jìn)行分析。

5、第5題：

（1）課件出示主題圖。

（2）提問：這題告訴我們什么？要我們求什么？

（3）學(xué)生列式計算后組織反饋。

6、讓學(xué)生根據(jù)加法算式，寫出兩道減法算式。

（1）6+9=15

（2）7+8=15

三、總結(jié)評價

說說練習(xí)后有什么收獲。

年級一學(xué)科數(shù)學(xué)主備人馮衛(wèi)兵課時6

課題練習(xí)二（2）復(fù)備人

教學(xué)

目標(biāo)1、通過不同形式的練習(xí)，鞏固十幾減8、7的計算方法，能正確熟練地進(jìn)行計算。

2、通過比大小、找規(guī)律等形式的練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的思維能力。

3、滲透數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)

重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)

鞏固十幾減8、7的計算方法。

教學(xué)難點(diǎn)

鞏固十幾減8、7的計算方法。教學(xué)

準(zhǔn)備口算卡片

教學(xué)過程個人復(fù)備

一、復(fù)習(xí)

1、口算。

7+813-87+416-9

15-717-98+611-7

7+98+614-49+7

18-98+08+312-7

讓學(xué)生說說6+8是怎么算出來的？12-7是怎么算出來的？

2、完成第1題。

（1）讓學(xué)生說說圖畫的意思。

（2）根據(jù)算式寫出計算過程，并且寫出得數(shù)。

說給旁邊的小朋友聽

（3）集體訂正。

二、進(jìn)行練習(xí)

1、第7題：

（1）學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，在書上填寫得數(shù)。

（2）匯報交流答案后，說說你在填寫時有什么竅門？

（3）引導(dǎo)學(xué)生先橫著看，觀察一組的三個算式之間有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。再豎著看，觀察一組的三個算式之間有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

2、第8題：

（1）學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，在書上填寫得數(shù)。

（2）匯報交流答案。

（3）提問：觀察每組中三個算式的得數(shù)，你發(fā)現(xiàn)每組中的加、減法算式之間有什么關(guān)系？

（4）小結(jié)：我們在計算時，可以借助這樣的關(guān)系來填寫得數(shù)。

3、第9題：

（1）課件出示情境圖，說說圖意，觀察有哪些小動物在比賽？

（2）小組兩個同學(xué)一個扮演松鼠，一個扮演小貓，看看誰先到家。

算完之后，全班進(jìn)行校對答案，最后看誰先到家。

（3）小結(jié)：我們在計算時，如果前面一題算錯了，那后面的就會跟著錯，所以，在比賽時，要在做對的基礎(chǔ)上，再去爭取做“快”。

4、第10題：

（1）課件出示主題圖。

（2）提問：這題告訴我們什么？要我們求什么？

（3）學(xué)生列式計算后組織反饋。

三、總結(jié)評價

說說練習(xí)后有什么收獲。

年級一學(xué)科數(shù)學(xué)主備人馮衛(wèi)兵課時7

課題十幾減6、5、4、3、2復(fù)備人

教學(xué)

目標(biāo)1、進(jìn)一步感知加減法算式之間的聯(lián)系,促進(jìn)計算能力的提高。

2、在觀察操作中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，逐步發(fā)展探究，思考的意識能力，重視算法多樣化。

3、能解決生活中相關(guān)的實(shí)際問題,體會實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的價值,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。

教學(xué)

重難點(diǎn)自主探索，合作交流，學(xué)會十幾減6、5、4、3、2的計算方法，同時感受解決問題策略的多樣性。教學(xué)

準(zhǔn)備主題情景圖

教學(xué)過程個人復(fù)備

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

引導(dǎo)：在美麗的森林里，住著聰明機(jī)靈的小老鼠和可愛的小兔子,他們是一對好朋友。有一天，太陽真好，小老鼠跑去和小兔玩，看見小兔子正在采蘑菇呢！

提問：仔細(xì)看圖，你從圖上知道了些什么？

學(xué)生答：1.共采了11個蘑菇。

2.灰蘑菇有6個。

3.藍(lán)蘑菇有5個。

你能提出哪些問題？

（1）一共有多少個蘑菇？6+5=11

（2）一共有11個蘑菇，其中灰蘑菇有6個，藍(lán)蘑菇有幾個？11-6=5

（3）一共有11個蘑菇，其中藍(lán)蘑菇有5個，灰蘑菇有幾個？11-5=6

二、自主探索，學(xué)習(xí)新知

1、合作探究

（1）11-5，你是用什么方法算的？小組討論交流。

方法一：5+6=1111-5=6

方法二：10-5=55+1=6

方法三：11-1=1010-4=6

從11開始往前數(shù)。

（2）你認(rèn)為哪種算法最容易？

2、嘗試運(yùn)用。

計算11-612-313-4

（1）提問：你是怎么算的？能用最容易的那種算法來算嗎？

（2）交流算法。

三、練習(xí)鞏固

1、想想做做第1題。學(xué)生獨(dú)立完成在書上，交流時讓學(xué)生說說題目的意思？

2、想想做做第2題。讓學(xué)生觀察每組題目，比一比相同與不同的地方，再算一算。

3、想想做做第3題。算算比比

4、想想做做第4題。讓學(xué)生看題，說說題目的意思，然后獨(dú)立完成在書上。

5、想想做做第5題。

讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上

集體交流時說說用什么方法做的，為什么要這樣做？

四、小結(jié)

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你知道怎樣計算十幾減6、5、4、3、2嗎？

年級一學(xué)科數(shù)學(xué)主備人馮衛(wèi)兵課時8

課題練習(xí)三復(fù)備人

教學(xué)

目標(biāo)進(jìn)一步熟練地掌握6、5、4、3、2加幾和十幾減6、5、4、3、2的計算

教學(xué)

重難點(diǎn)幫助學(xué)困生熟練地掌握計算方法教學(xué)

準(zhǔn)備小黑板

教學(xué)過程個人復(fù)備

一、計算方法訓(xùn)練

1、擺擺說說

（1）請大家拿出小棒，左邊擺5根，右邊擺8根

(2)要求一共有多少根？怎樣列式？（板書：5+8=）怎樣算？說出不同的算法

（3）一共有13根小棒，去掉左邊的5根，求還剩多少根？怎樣列式？（板書13-5=）怎樣算？說出不同的算法

教師根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)：計算13-5時小朋友們可采用你喜歡的方法進(jìn)行口算。

二、練習(xí)

1、練習(xí)三第1題

示第1題，讓學(xué)生觀察每組的得數(shù)，引導(dǎo)他們從感性上懂得加，減法之間的關(guān)系。

2、練習(xí)三第2題

同坐之間互相合作，完成口算練習(xí)，活動完成后說出所有算式，師板書，讓學(xué)生讀出所有的算式。

3、練習(xí)三第3題以比賽的形式進(jìn)行

4、練習(xí)三第5，6題

5、練習(xí)三第7題

小黑板出示指名說圖意獨(dú)立完成后，集體訂正。

三、課堂作業(yè)

練習(xí)三第4題

年級一學(xué)科數(shù)學(xué)主備人馮衛(wèi)兵課時9

課題復(fù)習(xí)（1）復(fù)備人

教學(xué)

目標(biāo)1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生了解20以內(nèi)退位減法表。

2、能正確熟練地計算20以內(nèi)退位減法。

教學(xué)

重難點(diǎn)能夠把所有的有關(guān)計算題整理成減法表教學(xué)

準(zhǔn)備20以內(nèi)退位減法表

教學(xué)過程個人復(fù)備

一．揭示課題

談話：我們已經(jīng)學(xué)完了20以內(nèi)退位減法，今天我們就來上一節(jié)復(fù)習(xí)課

板書：復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法

二．復(fù)習(xí)

1、算一算（小黑板）

3+9=11-6=13-7=

4+8=12-3=12-4=

5+6=15-77+6=

2+7=16-8=13-6=

指名口算，并說一說是怎樣算的

2、復(fù)習(xí)（1）

小帥哥獨(dú)立完成后，集體訂正

3、復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法

出示第13頁第2題

（1）豎著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

第一行十幾減9，第二行十幾減8，第三行十幾減7。。。。。

你能按照這樣的規(guī)律，在空格里填上合適的算式嗎？

學(xué)生填表，師巡視，個別輔導(dǎo)，填完后指名說一說你是怎么填的？

（2）橫看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

第一行11減2，第二行11減3，第三行11-4。。。。

（3）斜著看，你有發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

每一斜行得數(shù)都相等

得數(shù)是9的算式有哪些？得數(shù)是5，7的算式有哪些？

（4）口算練習(xí)

師任選一道算式，要求很快報出準(zhǔn)確結(jié)果。

（5）復(fù)習(xí)（4）

小黑板出示：

12-6={16-8={

學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正。

（6）復(fù)習(xí)（5）

12道口算，師計時，要求學(xué)生在1分鐘內(nèi)完成，集體訂正。

三．布置作業(yè)

《練習(xí)與測試》復(fù)習(xí)1

年級一學(xué)科數(shù)學(xué)主備人馮衛(wèi)兵課時10

課題復(fù)習(xí)（2）復(fù)備人

教學(xué)

目標(biāo)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題，理解實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)

重難點(diǎn)幫助學(xué)困生進(jìn)一步熟悉簡單實(shí)際問題的結(jié)構(gòu)教學(xué)

準(zhǔn)備實(shí)物投影小黑板

教學(xué)過程個人復(fù)備

一、揭示課題

談話：上一節(jié)課我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了20以內(nèi)退位減法，今天我們就再來上一節(jié)復(fù)習(xí)課，用我們所學(xué)過的數(shù)學(xué)知識來解決一些實(shí)際問題。

二、復(fù)習(xí)

1、口算

2+9=4+8=6+9=8+7=

11-2=12-4=15-6=15-8=

12-9=12-8=15-9=15-7=

2、復(fù)習(xí)（6）

小黑板出示

比一比，看誰先跑到終點(diǎn)

學(xué)生獨(dú)立完成后，指名說說運(yùn)算順序

3、完成復(fù)習(xí)（7）

出示第7題，指名結(jié)合圖說一說這題的題意

求還剩多少個？用什么方法算？怎樣列式？

學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正

4、完成復(fù)習(xí)（8）

出示倆幅圖，說說圖意。

提問：這倆題分別告訴我們什么？求什么？

求一共有多少倆用什么方法算？為什么？

求轎車有多少倆用什么方法算？為什么？

這兩題為什么一個用加法算，一個用減法算呢？

學(xué)生獨(dú)立完成書中的填空，集體校對。

5、完成復(fù)習(xí)（9）

出示第9題，問：這道題有幾個信息，指名說一說。

練習(xí)時，讓學(xué)生根據(jù)問題，選擇合適的條件再列式計算。

6、完成復(fù)習(xí)（10）

出示圖，提問：媽媽買的蘋果和梨一共有多少個？

梨可能有多少個？是什么意思？

分小組討論一下梨可能有多少個？討論時可以這樣想如果蘋果有幾個，梨就有幾個?

學(xué)生討論，師巡視輔導(dǎo)。

匯報討論結(jié)果，師提問：哪個小組算出14個或15個，哪個小組算出1個？

小結(jié)：

求梨可能有多少個，像這樣類型的題目，答案不是唯一的，但要注意每一種可能的答案要符合題意和圖意。

三、布置作業(yè)

《練習(xí)與測試》復(fù)習(xí)（2）

年級一學(xué)科數(shù)學(xué)主備人馮衛(wèi)兵課時11

課題認(rèn)識長方形，正方形和圓復(fù)備人

教學(xué)

目標(biāo)知道這些圖形的名稱并能識別這些圖形，初步知道這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。發(fā)展其空間觀念，在學(xué)習(xí)活動中，體驗數(shù)學(xué)就在我們的生活中，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)

重難點(diǎn)把“面”從“體”中提取出來，并能清晰地識別這些“面”。教學(xué)

準(zhǔn)備掛圖，釘子板，水彩筆，適量的積木

教學(xué)過程個人復(fù)備

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)激趣

談話：上學(xué)期我們學(xué)過一些立體圖形，今天我們將繼續(xù)來認(rèn)識一些平面圖形。（認(rèn)識圖形）

1、自主操作

師：請大家在自己的學(xué)具袋里選一塊自己喜歡的積木拿在手里，看一看，摸一摸其中的一個面，跟旁邊的同學(xué)說一說自己感覺到的，看到的。

生1：我拿的是長方體，這個面是長長方方的，摸起來是平平的。

生2：我拿的是正方體，它的面都是方方的，摸起來是平平的。

生3：我拿的是圓柱，(手指圓柱底面)這里是圓的，摸起來平平的；(手指側(cè)面)這里摸起來彎彎的。

師：大家剛才看到的這些面都在物體上，你們有沒有辦法把它們記在紙上呢?

生：(考慮后回答)有！

師：請小朋友先獨(dú)立想想，再在小組里說一說，最后用你們準(zhǔn)備的工具試一試，比一比，哪個小組辦法多。

(學(xué)生開始活動，每組學(xué)生把記下的面貼在吹塑紙上，展示在大黑板上)

師：下面，我們請每個小組選一個代表說一種辦法，注意聽仔細(xì)，說過的辦法就不再說了。

生1：我們是把長方體放在紙上，照樣子剪下來。

師：你的小手真靈巧。

生2：我們把圓柱在印泥上蘸上水在紙上一拓，就留下了這個面。

師：你們的辦法真方便。

生3：我們是把正方體放在紙上，照著它的邊畫下來的。

師：你這個辦法真好，愿意表演給大家看嗎?（學(xué)生在實(shí)物投影上操作）

師：小朋友真是聰明，想出了這么多簡單又實(shí)用的方法?，F(xiàn)在，請我們?nèi)嘈∨笥言谌齻€立體圖形中找一個你最喜歡的，把它的一個面記在紙上，好嗎？（全班動手畫圖，教師巡視，適時點(diǎn)撥）

師：看一看大家剛才記下的這些圖形，你們知道它們叫什么名字嗎?

生：知道，有長方形，正方形，圓。

師：今天，我們就來認(rèn)識這些圖形。（板書課題：認(rèn)識長方形、正方形和圓）

師：現(xiàn)在請小朋友們把眼睛閉上，想一下它們的樣子。

師：其實(shí)，在生活中，這些圖形常常與小朋友見面。請大家在周圍找一找，哪些物體的面形狀與這些圖形是相同的。

學(xué)生走出座位，在教室里尋找并交流。

師：這是我們在街上常?？吹降囊恍┙煌?biāo)志，它們又是什么形狀呢?它們提醒我們要注意什么呢?

二、動腦動手，自我創(chuàng)造

1、圍一圍

師：我們可以在生活中找到那么多，那你能動手來創(chuàng)造這些圖形嗎？（能）讓我們在釘子板上來“圍一圍”。請你拿出釘子板，自己來圍一圍我們今天認(rèn)識的圖形。（學(xué)生圍）

交流展示，說說你圍的是什么圖形。

2、畫一畫

師：小朋友的動手能力真不錯！你們想不想來畫畫長方形和正方形呢？那我們就在方格紙來“畫一畫”長方形和正方形。你覺得怎樣在方格紙上畫長方形和正方形比較方便呢？（學(xué)生討論，交流）

師：對，我們可以沿著方格紙的邊線來畫，就比較容易畫出長方形和正方形了。（課件示范畫長方形的一條邊。）

畫好后交流，說說自己畫的是怎樣的圖形。

3、折一折

三、全課總結(jié)，活動延伸

今天你認(rèn)識了誰，你能來說一說嗎

年級一學(xué)科數(shù)學(xué)主備人馮衛(wèi)兵課時12

課題認(rèn)識三角形和平行四邊形復(fù)備人

教學(xué)

目標(biāo)1.長方形或正方形折、剪、拼等活動，直觀認(rèn)識三角形和平行四邊形。

2．知道三角形、平行四邊形的名稱，并能識別這些圖形，初步知道這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。

3．在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動中，使學(xué)生體會圖形的變換，發(fā)展對圖形的空間想像能力。

4．在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與同學(xué)的交往、合作的意識。

教學(xué)

重難點(diǎn)通過折，剪拼等活動，直觀認(rèn)識三角形和。

難點(diǎn)：拼，圍，畫平行四邊形教學(xué)

準(zhǔn)備正方形，三角形紙，釘子板8根小棒

教學(xué)過程個人復(fù)備

一、認(rèn)識三角形

1、示一張正方形的紙。

你能用正方形的紙對折成一樣的兩部分嗎？（學(xué)生操作，教師巡視。）

2、談話：哪一個小朋友愿意上來說說你是怎樣折的？

（1）指名上來演示折出的（兩個長方形）讓這樣折的小朋友舉手。

（2）指名上來演示折出的兩個三角形。

談話：其他小朋友們也愿意這樣來折一折嗎？試試看。這次我們把這張正方形紙折成兩個完成一樣的……(板書：三角形）

3、談話：小朋友已經(jīng)認(rèn)識了三角形，那誰能說一說，在生活中，你還見到過哪些三角形？

4、談話：小朋友們知道的可真多呀!其實(shí)在我們生活中，像紅領(lǐng)巾、三角形小旗、三角板、馬路上的路標(biāo)，它們也都是三角形，三角形有這樣的（指著銳角三角形），還有這樣的（指著直角三角形），還有這樣的（指著鈍角三角形），這些都可以叫它三角形。（從實(shí)物到圖形）

釘子板說：小朋友你能在我的身上圍出一個三角形來嗎？試著用橡皮筋圍圍看。（學(xué)生操作）

二、認(rèn)識平行四邊形

1、談話：老師把剛才小朋友折的兩個三角形剪了下來，你能用這兩個完全一樣的三角形拼出幾種圖形來嗎？

（1）每小組有兩套三角形。要求：兩人合作，拼出兩個不一樣的圖形。（可能拼出：長方形、三角形、平行四邊形）

（2）談話：拼出的這種圖形（指著平行四邊形）你們認(rèn)識嗎？叫什么？（板書：平行四邊形）你能不能再說一說叫什么？誰知道它的名字了？知道它名字的小朋友一起說一說。

（3）其他小朋友能用你剛才的兩個三角形也來拼一拼這種圖形嗎？讓學(xué)生都拼出平行四邊形。

2、找平行四邊形。

（1）出示樓梯圖，提問：樓梯上有我們剛才認(rèn)識的平行四邊形嗎？誰來指一指？

（2）再找出籬笆、吊籠、鐵門上的平行四邊形。

（3）讓學(xué)生在剛才的圖畫上選一個平行四邊形涂上顏色。

3、除了這些物體上有平行四邊形以外，你在生活中還見過平行四邊形嗎？

4、談話：釘子板老爺爺又發(fā)話了：小朋友會用橡皮筋在我身上圍三角形，那你能不能用橡皮筋再圍一個平行四邊形呢？（學(xué)生操作）?

（1）誰愿意把你圍的平行四邊形給大家看看？選擇幾種上來展示一下。

（2）問：你們是怎樣圍的？（指名回答）

（3）小組里的小朋友互相檢查。如果有同學(xué)沒有圍對，幫他改正過來。

5、談話：在格子紙上能畫一個與剛才圍的不一樣的平行四邊形嗎？（學(xué)生操作，教師巡視作指導(dǎo)。）

三、鞏固練習(xí)，拓展提高

1．完成“想想做做”第2--5題。

小組合作拼圖形，拼好后在班內(nèi)展示。

年級一學(xué)科數(shù)學(xué)主備人馮衛(wèi)兵課時13

課題練習(xí)四復(fù)備人

教學(xué)

目標(biāo)通過動手操作，使學(xué)生體會并能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征。加深對平面圖形的認(rèn)識。

教學(xué)

重難點(diǎn)能夠主動尋求靈活多樣的操作方法教學(xué)

準(zhǔn)備長方形正方形三角形平行四邊形圓形的紙片

教學(xué)過程個人復(fù)備

一．導(dǎo)入課題

談話：我們已認(rèn)識了一些平面圖形，誰能說一說我們學(xué)過了哪些平面圖形？今天我們繼續(xù)研究它們，上一節(jié)練習(xí)課。（板書：練習(xí)四）

二．練習(xí)

1、練習(xí)四1

示圖，說一說圖中有哪些圖形？指指各種圖形分別在哪里？指導(dǎo)學(xué)生數(shù)圖形的個數(shù)，要求學(xué)生把圖形分成左，中，三部分，從左往右，從上往下有序的數(shù)。完成統(tǒng)計表，集體交流。

2、練習(xí)四2示圖，要求學(xué)生沿著圖中的虛線折一折，說說折出了什么圖形？展開，說一說折出的圖形哪些是你認(rèn)識的？

3、練習(xí)四3你能用一張長方形紙折成倆個完全相同的三角形嗎？集體交流，反饋。

4、練習(xí)四4先讓學(xué)生獨(dú)自折一折，指名扮演

5、練習(xí)四5示圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，說說圖中是怎樣把長方形變成平行四邊形的？學(xué)生動手折一折，剪一剪，拼一拼。

試一試還可以怎樣使長方形變成平行四邊形？學(xué)生動手實(shí)踐，集體交流。

6、練習(xí)四6找?guī)讖埣?，剪出大小不同的長方形，正方形，三角形和圓，把它們涂上不同的顏色，拼成一副美麗的圖畫，在班上交流，指名匯報，集體評價。

蘇教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案全集

十幾減9

教學(xué)內(nèi)容：

第1---2頁。

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情況里提出問題，并解決問題的過程，理解十幾減9的計算方法，能準(zhǔn)確算出十幾減9的減法算式

2、通過讓學(xué)生動手操作、實(shí)踐，在實(shí)踐中探究解決問題的方法，重視算法

多樣化，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和培養(yǎng)求異精神。

3、利用所學(xué)知識解決生活中相應(yīng)的實(shí)際問題，體會到數(shù)學(xué)知識在生活中的

重要作用。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

讓學(xué)生通過動手操作實(shí)踐，共同合作，探究十幾減9的計算方法。

教具準(zhǔn)備：

相應(yīng)的CAI課件、口算卡片

教學(xué)過程：

教學(xué)建議教學(xué)過程修改意見

由學(xué)生感興趣的情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而引起學(xué)生的興趣，在生活實(shí)例中提出問題，讓學(xué)生感受到知識與生活的聯(lián)系。

可以讓學(xué)生用小圓片代替桃，按情景擺出13個一堆10個，另一堆3個。

讓學(xué)生多說、多想自己是怎樣操作的，加強(qiáng)操作的印象，讓操作印象支持十幾減9的計算。

也許有的學(xué)生還有另外不同的算法，但不管學(xué)生用什么方法，只要能準(zhǔn)確計算出13-9就可以了，不必強(qiáng)求學(xué)生用同一種計算方法。提倡算法多樣化。

讓學(xué)生大膽嘗試，積極自主地探索算法，給學(xué)生探索的空間，充分展示個性，并以小組合作的形式完成，培養(yǎng)了學(xué)生互動、互助的合作學(xué)習(xí)精神。從而培養(yǎng)他們合作交流的能力，促進(jìn)學(xué)生對算法的進(jìn)一步理解

一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。

猴子賣桃（小猴子有13個桃，小兔買走9個。）

問：小兔買走9個以后還剩幾個？

你是怎樣知道還剩4個？

引導(dǎo)學(xué)生說出：小猴原來有13個桃，賣了9個后，還剩下4個。

問：你能根據(jù)猴子賣桃的情景列出算式來嗎？

板書：13-9

二、自主探究，領(lǐng)悟算法。

1、問：怎樣才能準(zhǔn)確地算出13-9=？

請同學(xué)們認(rèn)真想一想，可以借助你手中的學(xué)具擺一擺，以四人小組為單位想一想。

2、各小組匯報活動結(jié)果。

每個組先派代表上講臺演示，發(fā)表意見解釋自己的想法。隨后允許同一小組的其他同學(xué)對自己組中發(fā)言的同學(xué)作補(bǔ)充，指導(dǎo)學(xué)生有條理的表達(dá)。

有的學(xué)生會從13個小圓片了一個一個地減連續(xù)減去9個剩下4個；

有的學(xué)生從10個一堆里減去9個，再把剩下的1個和3個一堆的合在一起，的出剩下4個；

有的學(xué)生先減去3個一堆的再從10個一堆了拿走6個剩下4個；

有的學(xué)生這樣想：因為9加4等于13，所以13減9等于4；

3、教師對學(xué)生想出的正確算法給予肯定與表揚(yáng)。

問：在那么多種算法中，你最喜歡哪一種算法？并說說你為什么喜歡這種算法。

4、用你喜歡的方法計算：

12-9=

16-9=

三、鞏固練習(xí)，深化運(yùn)用。

1、“想想做做”第1題；

學(xué)生看圖，理解圖意后，讓學(xué)生用自己喜歡的算法準(zhǔn)確計算15-9=17-9=

2、對比練習(xí)；

以小組合作為單位填寫，然后說說上下兩題有什么聯(lián)系？

例如：當(dāng)你看到9+2=11時，你會想到什么？初步讓學(xué)生認(rèn)識加、減互逆關(guān)系。

3、口算競賽（完成書本2頁第5題）；

讓知道答案的學(xué)生馬上站起來回答。

4、歸類整理；

把第5題的算式按規(guī)律排列整理如下：

11-9=14-9=17-9=

12-9=15-9=18-9=

13-9=16-9=19-9=

5、引導(dǎo)學(xué)生觀察，初步感知十幾減幾的技巧。

學(xué)生從例中提出問題，讓學(xué)生感受到知識與生活的聯(lián)系。

后記板書設(shè)計

通過學(xué)習(xí)學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情況里提出問題，并解決問題的過程，理解十幾減9的計算方法，能準(zhǔn)確算出十幾減9的減法算式。通過讓學(xué)生動手操作、實(shí)踐，在實(shí)踐中探究解決問題的方法，重視算法多樣化，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和培養(yǎng)求異精神。

十幾減9

13–9=412–9=316–9=7

練習(xí)一

教學(xué)內(nèi)容：

第3---4頁

教學(xué)要求：

１、要求通過練習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握十幾減9的計算方法，能夠運(yùn)用自己喜歡的方法正確、快速地進(jìn)行計算。

２、培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流的能力，學(xué)會調(diào)整自己的計算策略。

３、通過練習(xí)，讓每一個學(xué)生都能用自己喜歡的一種方法來進(jìn)行計算。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠用不同的方法來進(jìn)行計算兩步

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解決問題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件一套口算卡片多張

設(shè)計意圖教學(xué)過程修改意見

教師要多留意學(xué)生喜歡的方法是否有變化，思維層次是提高還是降低，以便以后在教學(xué)中注意。

可進(jìn)行必要的提示，讓學(xué)生復(fù)習(xí)兩步計算的順序，發(fā)現(xiàn)問題要及時幫助糾正。一、做p3:1出示情景圖，讓學(xué)生說說圖意，再列式。

1、嘗試計算14－9和12－9

2、組織交流算法。教師有意識的引導(dǎo)哪些用在自己方法做起來感到困難的學(xué)生向別人學(xué)習(xí)，調(diào)整算法。

3、指名匯報。

4、電腦演示強(qiáng)化計算的破十過程。

二、做p3:2讓學(xué)生先算，再引導(dǎo)學(xué)生觀察每組算式，看能發(fā)現(xiàn)什么。

三、游戲：跳樹樁。（以4人小組合作比賽的形式進(jìn)行,2人一組，1人拿著數(shù)字卡片9，分別放到樹樁上，另一人算，算好一題再跳下一題，看哪組快，再輪換另一個人拿）

四、過關(guān)檢查。P3：4（限時2分鐘）對于2分鐘內(nèi)完成，又基本對的學(xué)生予以過關(guān)，對不能按時完成的，課后抽查是否掌握了計算方法，并進(jìn)行個別指導(dǎo)。

五、做p3：5:討論一下兩步計算要注意的事項和技巧，再開始獨(dú)立完成。以同桌互查的方式進(jìn)行檢查校對。

六、分組比賽。（青蛙跳）p4:6

七、看圖列式（復(fù)習(xí)圖畫問題，先表述圖意，再列式解答，說說圖中整體與部分的關(guān)系）。

八、做p4:8(先數(shù)一數(shù)，再填一填，最后引導(dǎo)學(xué)生完整地說一說。)

九、作業(yè)：用11、12、13、14、15、16、17、18減9，看一看得數(shù)與個位比一比，有什么發(fā)現(xiàn)。為什么

會這樣，與家長交流。

讓學(xué)生復(fù)習(xí)兩步計算的順序

教學(xué)反思通過練習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握十幾減9的計算方法，能夠運(yùn)用自己喜歡的方法正確、快速地進(jìn)行計算。培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流的能力，學(xué)會調(diào)整自己的計算策略。通過練習(xí)，讓每一個學(xué)生都能用自己喜歡的一種方法來進(jìn)行計算。板書設(shè)計

十幾減8、7

教學(xué)內(nèi)容：

第5---6頁

教學(xué)目的：

1.運(yùn)用已經(jīng)掌握的十幾減9的口算方法，通過主動探索、合作交流等多種形式學(xué)習(xí)十幾

減8、7。

2.重視算法多樣化，發(fā)展思維的靈活性，學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)語言表達(dá)自己的思考過程。

3.通過題組計算、比較，體會被減數(shù)不變，減數(shù)越大，差越小的計算規(guī)律，形成初步的估算意識。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

讓學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)掌握的十幾減9的口算方法，通過主動探索、合作交流等多種形式學(xué)習(xí)

十幾減8、7。

課時安排：1課時

教學(xué)過程：

教學(xué)建議教學(xué)過程修改意見

復(fù)習(xí)安排這組題是為學(xué)生順利運(yùn)用“想加算減”的方法計算十幾減8、7做準(zhǔn)備，也便于學(xué)生將十幾減9的計算方法遷移到新的問題情境中。

三年級英語上冊第二單元第一周導(dǎo)學(xué)設(shè)計

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《三年級英語上冊第二單元第一周導(dǎo)學(xué)設(shè)計》，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

三年級英語上冊第二單元第一周導(dǎo)學(xué)設(shè)計
Unit2Colours
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、聽懂、會說問候語Goodmorning.以及介紹別人用語Thisis...
2、在實(shí)際情景中能區(qū)分并運(yùn)用以上各問候語、介紹別人用語
3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和敢于開口、勇于運(yùn)用的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)生學(xué)習(xí)早上（上午）問候語Goodmorning.及介紹人物用語Thisis…。
教學(xué)難點(diǎn):
介紹人物用語Thisis…一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示，
切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。
教具準(zhǔn)備：
1、ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom,John的圖片。
2、教材相配套的教學(xué)錄音帶。
教學(xué)過程：
1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
（1）教師播放第一單元的歌曲Hello，師生共唱。教師邊唱邊用體態(tài)語示范和學(xué)生問候，并鼓勵學(xué)生邊唱邊和周邊的同學(xué)打招呼。
（2）用所學(xué)打招呼用語，師生互相問候。Hello/Hi,what’syourname?Hello/Hi,I’m.…
2、呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）教師告訴學(xué)生英語的打招呼用語有很多，除Hello/Hi以外，在早上或上午可用Goodmorning.來進(jìn)行。同時教師出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個升起的太陽，并在旁邊標(biāo)上時間7：30和Goodmorning.一句。（在圖案旁邊板書Goodmorning.）然后教師用學(xué)生的英文名字，以不同的身份和學(xué)生打招呼。用Hello/Hi,A.和Goodmorning,A.兩種方法同時進(jìn)行（A代表人名）。
（使學(xué)生了解到，這兩種方法都是在打招呼，但不同點(diǎn)在于Goodmorning.可用于上午或早上，Hello/Hi可用于所有時間段。）
(2)播放錄音，讓學(xué)生聽錄音,然后讓學(xué)生翻開書本，看圖片了解書中的大意
（3），教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解對話內(nèi)容，并用中、英文提問，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的句子練習(xí)回答Thisis…。
教師向?qū)W生打招呼：T:Goodmorning.I’mMissWang/Mr.…What’syourname?學(xué)生回答S:Myname’s…同時出示一張MissGreen的圖片，教師用ThisisMissGreen.教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)Thisis…
（5）教師介紹卡通人物Kitty,Mickey并進(jìn)行交流，并用簡筆畫，并讓學(xué)生先簡單
了解稱謂詞Miss,Mrs,Mr。并告訴學(xué)生Thisis是介紹人物的方法，本句的發(fā)音
難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示。(在簡筆畫旁板書Thisis….)
（6）學(xué)生跟讀并模仿Let’stalk部分的內(nèi)容。
（7）給學(xué)生分小組，扮演對話中的人物或其他人物，進(jìn)行實(shí)際交流。教師可鼓勵學(xué)生說Miss,Mrs,Mr（此時，學(xué)生可以運(yùn)用教材中人物的圖片）并讓學(xué)生drawandsay的練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用Thisis的句型介紹別人。
（8）學(xué)生展示練習(xí)情況。此時，教師可給予一些小貼畫兒，適當(dāng)鼓勵和表揚(yáng)學(xué)生的展示情況,尤其是運(yùn)用多人物或運(yùn)用Miss,Mrs,Mr…進(jìn)行練習(xí)的小組。用以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生敢于開口、勇于運(yùn)用英語的習(xí)慣并形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
3、趣味操練(Practice)
（1）游戲1：
玩“擊鼓傳花”的游戲。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時開始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時，拿到花的學(xué)生先自我介紹說Hello,I’m…/Hi,I’m…/Goodmorning,I’m…，之后再介紹一名好友說Thisis每被介紹的學(xué)生向大家問好GoodmorningHelloHi這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學(xué)生可待音樂停止時起立做自我介紹、介紹他人等。）

第二課時
教學(xué)目標(biāo)：1、能聽說、認(rèn)讀Letslearn(A)部分blue,green,yellow,red等表示顏色的單詞。
3.能聽懂Letsdo(A)部分的指令語，并能按照指令語做出相應(yīng)的動作。
4.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)表示顏色的單詞blue,green,yellow,red.
教學(xué)難點(diǎn)：“green”一詞的字母組合“gr”的發(fā)音較難把握，教師要多帶讀。
教具準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備的blue,green,yellow,red單詞卡片和圖片。
2、教師準(zhǔn)備Let’sdo部分中的有關(guān)動作的圖片。
4、教材配套的錄音帶。
5、教師準(zhǔn)備ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的圖片。
教學(xué)過程：
1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
（1）師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲《ABCsong》.
2呈現(xiàn)新課(Presentation)
(1)教師在黑板上畫一條彩虹，然后問學(xué)生Whatcanyousee?引導(dǎo)學(xué)生說Isee…進(jìn)而教學(xué)四個單詞。教師出示blue顏色的蠟筆，問，Whatcanyousee?引導(dǎo)學(xué)生回答Iseeblue.教師反復(fù)朗讀blue這個單詞的發(fā)音。然后讓學(xué)生跟讀。待學(xué)生讀熟后讓學(xué)生說說身邊有哪些事物是藍(lán)色的，盡量讓學(xué)生多說多讀。其他三個單詞也是按照同樣的方法進(jìn)行教學(xué)。特別要注意green這個單詞的發(fā)音。
（2）用blue,green,yellow,red的單詞卡片和顏色卡片再次講授單詞。學(xué)生適當(dāng)跟讀。
注意：“green”一詞的發(fā)音較難，教師要多帶讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟發(fā)音，從而了解英語的語音語調(diào)的知識。
（3）讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let’slearn部分的詞匯，邊聽邊讀，邊認(rèn)讀邊指圖，
做到眼、手、口、耳、心的結(jié)合。
3趣味操練(Practice)
（1）小組活動：Listenandpoint
教師讓學(xué)生按小組練習(xí)blue,green,yellow,red.方法是，小組的每一個組員分別說一個單詞，其他同學(xué)拿出相應(yīng)的顏色筆。
（2）全體活動：Listenanddraw
學(xué)生按教師的指令畫圖，教師先讓學(xué)生在圖畫紙上畫一個蘋果，然后說Colouritred。對那些畫得又快又好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和獎勵。
（3）學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let’sdo部分中的活動。
（6）游戲：比一比
將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說句子，選手快速跑到講臺找到所聽句子的圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進(jìn)行。（本活動中的句子，可以在本課時Let’sdo部分的基礎(chǔ)上增加一單元Let’sdo部分的句子。）
4擴(kuò)展性活動(Add-activities)
傳話游戲
教師可將本課時Let’sdo部分的內(nèi)容傳給每組的第一個學(xué)生，由第一個學(xué)生往后傳，以次類推，當(dāng)傳到最后一名學(xué)生時，由他/她將正確的動作做出，正確率高、速度快的為勝。

一年級數(shù)學(xué)下冊《第一單元練習(xí)課》教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家精心整理的“一年級數(shù)學(xué)下冊《第一單元練習(xí)課》教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。