小學(xué)一年級數(shù)學(xué)的教案
發(fā)表時間:2021-08-09人教版一年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《十幾減9》教案(二)。
作為一小學(xué)位老師,我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。老師需要做好課前準(zhǔn)備,編寫一份教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容,那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢?小編特地為您收集整理“人教版一年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《十幾減9》教案(二)”,歡迎大家閱讀,希望對大家有所幫助。
人教版一年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《十幾減9》教案(二)
一、教學(xué)內(nèi)容
教材10頁,例1,做一做
二、教材分析
本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的進(jìn)位加法和10以內(nèi)減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的?!笆畮诇p9”是小學(xué)一年級退位減法的起始課,教學(xué)的重點(diǎn)在于學(xué)習(xí)“十幾減9”的計(jì)算,探索算法的過程,找到適合自己的又快又準(zhǔn)的計(jì)算方法。
三、教學(xué)目標(biāo)?
1.知識與技能:使學(xué)生理解十幾減9的算理,掌握計(jì)算方法,并體會算法多樣。會正確計(jì)算十幾減9。
2.過程與方法:通過觀察、操作等活動,滲透數(shù)形結(jié)合的思想。
3.情感態(tài)度與價值觀:通過解決實(shí)際問題,使學(xué)生感悟數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
四、教學(xué)重點(diǎn)?
了解“十幾減9”的計(jì)算方法,并能夠自己探究出多種計(jì)算方法。
五、教學(xué)難點(diǎn)
掌握“破十法”和“想加算減法”的計(jì)算方法和算理。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體、課件
七、教學(xué)設(shè)計(jì)
(一)復(fù)習(xí)引入
小朋友們好。這節(jié)課,我們來學(xué)習(xí)十幾減9這一內(nèi)容。
首先,請同學(xué)們完成以下練習(xí)。
第1題,9+(7)=16 8+(9)=17
第2題,15可以分成10和(5),12可以分成10和(2),19可以分成10和(9)。
同學(xué)們可真能干!
游樂園里的小丑也想來考考大家???!
(二)探索新知 ?
小丑說:“我有15個氣球,賣了9個。還有幾個?”怎樣列式呢?求還有幾個,用減法計(jì)算,列式是15-9。15-9怎么計(jì)算呢?讓我們一起來學(xué)習(xí)吧。
方法一:想加算減法
在計(jì)算15-9時,我們先想以前的進(jìn)位加法9+()=15,是9+6=15,所以15-9=6。
方法二:一個一個減
用15個圓代表15個氣球,賣了9個,就是從15個里面減去9個,1,2,3……9,還剩6個。所以算式15-9的結(jié)果就是6。
方法三:破十法
15個圓可以分成兩部分,一部分是10,另一部分是5。先從10個圓中減去9個,還剩1個,剩的這一個和另一部分的5個合起來就是6。用算式表達(dá)是這樣計(jì)算的,把15分成10和5,先算10-9=1,再算1+5=6。
方法四:平十法
先從15個圓里面去掉5個,15-5=10,還剩10個,再從這10個里面去掉4個,10-4=6,還剩6個。用算式表達(dá)是這樣計(jì)算的,先把9分成5和4。為什么要分成5和4呢?因?yàn)?5的個位是5,用15減去5得10,計(jì)算簡便一些。再用10-4得6。
(三)鞏固應(yīng)用
圈一圈,算一算。
有14個菠蘿,減去9個,我們先圈出9個,還剩5個,所以14-9=5。
有17個蘋果,減去9個,我們先圈出9個,還剩8個,所以17-9=8。
(四)課堂總結(jié)
用你喜歡的方法,算一算下面的題。
請核對一下答案,看看你算得對不對。計(jì)算完后觀察得數(shù)與被減數(shù)個位上的數(shù)有什么聯(lián)系。
我們發(fā)現(xiàn),被減數(shù)個位上的數(shù)加1就是“十幾減9”的差。
小朋友們,今天這節(jié)課,我們一起學(xué)習(xí)了四種計(jì)算“十幾減9”的計(jì)算方法,想加算減法,一個一個減,破十法,平十法。想必你一定找到了自己喜歡的方法。
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人教版一年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《十幾減9》教案(一)
老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任,在開展教學(xué)工作之前。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整,那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢?下面是小編精心收集整理,為您帶來的《人教版一年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《十幾減9》教案(一)》,供大家參考,希望能幫助到有需要的朋友。
人教版一年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《十幾減9》教案(一)
教學(xué)背景:本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)、掌握了20以內(nèi)不退位減法和9加幾進(jìn)位加法基礎(chǔ)上進(jìn)行的。教材在編排這部分內(nèi)容中,突出體現(xiàn)學(xué)生借助操作等方式理解十幾減9退位減法的算理,掌握十幾減9退位減法的基本方法。
教學(xué)目標(biāo)
1.掌握十幾減9的計(jì)算方法,能正確進(jìn)行十幾減9的計(jì)算。
2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,提高他們的計(jì)算能力。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握十幾減9的算法并能正確進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)
理解十幾減9的算理。
教學(xué)方法
運(yùn)用直觀演示法,幫助學(xué)生理解理解十幾減9的算理。
教學(xué)過程
一、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品
同學(xué)們好!歡迎來到數(shù)學(xué)課堂!這節(jié)課我們將用到的學(xué)習(xí)用品有:鉛筆、練習(xí)本和20根小棒。(同時展示課件:學(xué)習(xí)用品圖)請摁下暫停鍵準(zhǔn)備吧。
二、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1.課件出示教材第10頁情境圖。
師:同學(xué)們,春天來了,萬物復(fù)蘇,到處生機(jī)勃勃,讓我們一起走進(jìn)快樂的游園會吧。(出示課件:情境圖)瞧,游園會多熱鬧,有套圈的,有猜字謎的,還有賣氣球的許多同學(xué)都圍在小丑身邊買氣球,小丑叔叔說:有15個氣球,賣了9個。
2.引導(dǎo)學(xué)生提出問題:你能根據(jù)了解到的信息提出一個數(shù)學(xué)問題嗎?
(預(yù)設(shè)生:)還有幾個?
3.引導(dǎo)學(xué)生把已知條件和所求問題完整地說一說,并列出算式:15-9。
4.思考:說一說這道題和以往學(xué)過的十幾減幾的題有什么不同。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)十幾減9的計(jì)算方法。
三、動手操作,探討算法
師:怎樣計(jì)算 15-9 呢?請同學(xué)們獨(dú)立思考,想辦法進(jìn)行計(jì)算,當(dāng)然,也可以請出我們的好朋友--小棒來幫忙,看誰算得又快又準(zhǔn)。摁下暫停鍵,自己試一試吧。
破十法
15-9=?讓我們用小棒擺一擺。(課件展示: 把15根小棒分成10根和5根,先從這10根中去掉9根,剩下1根,再與5根合起來,得到6根,所以15-9=6)
我們把這種方法叫做“破十法”。
師:我們把擺小棒的過程在算式上表示出來。
一邊講解一邊出示分合式:
(課件展示:15-9,個位的5不夠減,把15分成5和10,先算10-9=1,再算1+5=6,所以15-9=6。)
小結(jié):計(jì)算十幾減9,先算10-9=1,再用1加上被減數(shù)個位就是十幾減9的差。
過渡:我們用破十法計(jì)算,15-9=6。你還有什么方法能計(jì)算出15-9的差嗎?
想加算減
(課件展示: 我是通過想加法算減法的,因?yàn)?+6=15,所以15-9=6。)
這種通過想加法來計(jì)算減法 的方法,我們把它叫做“想加算減”法。
不過,要想減法算得對,加法一定要過關(guān),才能用這種方法喔。
怎么樣?這兩種方法你學(xué)會了嗎?你用的是什么方法呢?你覺得哪種方法又準(zhǔn)確又快速呢?
三、鞏固練習(xí),總結(jié)提高
1.接下來,我們運(yùn)用所學(xué)到的知識一起來奪紅旗吧。展示課件:奪紅旗
11-9=2,13-9=4,15-9=6,17-9=8,12-9=3,14-9=5,16-9=7,18-9=9
2.被減數(shù)都是十幾,減數(shù)都是9,老師把這些算式整理了一下。(展示課件)看一看,你能發(fā)現(xiàn)計(jì)算十幾減9的小竅門嗎?
我們發(fā)現(xiàn):用被減數(shù)的個位加1,就是十幾減9的差。這個原理跟破十法是一樣的。
四、全課總結(jié)
同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了十幾減9,用多種方法計(jì)算,有破十法,有想加算減法,還有巧算法。你學(xué)會了嗎?
教學(xué)總結(jié)
本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)、掌握了20以內(nèi)不退位減法和9加幾進(jìn)位加法基礎(chǔ)上進(jìn)行的。十幾減9 是20 以內(nèi)退位減法的第一課,學(xué)生對于20 以內(nèi)的退位減法的基本思維方法還沒有建立起來。因此,在本節(jié)課的教學(xué)中,讓學(xué)生探究并掌握十幾減9 的計(jì)算方法是十分重要的。為達(dá)到這一目的,本教學(xué)作如下安排: 1.重視學(xué)生的自主探究,體驗(yàn)算法的多樣化。在教學(xué)中,學(xué)生列出算式以后,先不做講解,讓學(xué)生根據(jù)以往的知識經(jīng)驗(yàn)嘗試計(jì)算,再通過展示多種算法,體驗(yàn)算法的多樣化,明確算法的優(yōu)劣,從而激發(fā)學(xué)生尋求最佳算法的強(qiáng)烈愿望。 2.重視對“破十法”的理解,提高學(xué)生的計(jì)算能力。 在教學(xué)中, 通過讓學(xué)生觀看課件演示,親自動手?jǐn)[一擺、想一想、說一說等方式, 加深學(xué)生對“破十法”的理解,使學(xué)生能熟練運(yùn)用“破十法”進(jìn)行計(jì)算, 提高學(xué)生的計(jì)算能力及計(jì)算速度。
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人教版一年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《十幾減9》教案(八)
為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展,在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù),那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢?為了讓您在使用時更加簡單方便,下面是小編整理的“人教版一年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《十幾減9》教案(八)”,供大家參考,希望能幫助到有需要的朋友。
人教版一年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《十幾減9》教案(八)
難點(diǎn)名稱
理解十幾減9的算理,培養(yǎng)學(xué)生算法多樣化和優(yōu)化算法并靈活運(yùn)用的能力。
難點(diǎn)分析
從知識角度分析為什么難
學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中,自主探索十幾 減9的計(jì)算方法,并根據(jù)自身特點(diǎn),在交流的不同算法中選擇自己所喜歡的方法,能正確計(jì)算。但同時掌握多種方法有一定的困難。
從學(xué)生角度分析為什么難
借助學(xué)具操作活動經(jīng)歷計(jì)算方法的探索過程,理解十幾減9的不同計(jì)算方法和算理,孩子會計(jì)算,但理解算理這對于一年級的孩子來說有一定的難度。
難點(diǎn)教學(xué)方法
1.在動手?jǐn)[一擺、說一說的活動中初步掌握十幾減9的計(jì)算方法,能夠正確計(jì)算十幾減9。
2.鼓勵學(xué)生通過獨(dú)立思考和實(shí)踐操作,探究出多種計(jì)算方法,用自己喜歡的方法來計(jì)算十幾減9的算式,滲透用多種方法解決問題的能力。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1.拍手兒歌《10的組成》導(dǎo)入
一九一九好朋友
二八二八手拉手
三七三七真親密
四六四六一起走
五五變成一雙手
2.搶答環(huán)節(jié):
1個十是()個一
12里面有( )個十和( )個一
13可以分成1個( )和( )個一
10根小棒捆起來是( )個十,拆開是10個( )
二、知識講解(難點(diǎn)突破)
PPT展示:下面就和老師一起進(jìn)入今天的數(shù)學(xué)樂園,學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識,請仔細(xì)觀察主題圖,你能找到哪些數(shù)學(xué)信息,提出什么數(shù)學(xué)問題呢?小丑有15個氣球,賣出9個,還有個氣球?要求“還有個氣球?”你會列式嗎?對了,用減法就用15-9=,我們知道了總數(shù)和部分?jǐn)?shù),求另一個部分?jǐn)?shù)用減法來計(jì)算,這個算式應(yīng)該怎么算呢?我們一起來看看計(jì)算方法
方法一:用15根小棒代替15個 氣球,一根一根的拿走,拿走9個,還剩 6個。所以15-9=6。這種方法在數(shù)學(xué)中叫點(diǎn)數(shù)法!
方法二: 15根小棒分成兩部分即15分成10和5,5-9不夠減,怎么辦呢?用10-9 =1,1+5=6.所以15-9=?分成兩步,10-9=1,5+1=6.最后15-9=6,這個方法稱 為破十法。小結(jié):15-9,個位的5不夠減9,用10減9,10-9=1,1+5=6。
方法三:從15根小棒先去掉5個再去掉4個,還剩6個,根據(jù)他操作過程,列出的算式是15-5-4=6,所以15-9=6,同學(xué)們。你們看懂了嗎?他是把9分成5和4,15-5- 4=6。那為什么要把9分成5和4呢?原來15-5=10。10-4=6,是不是很簡便呢??我們把這種方法就叫“平十法”、“砍尾法”也叫“連減法”。
方法四:因?yàn)椤?+(6)=15,所以15-9=6?!蓖瑢W(xué)們,你們聽懂他的想法了嗎?原來他是想到了加法9+6=15,所以15-9=6。我們也給這種方法起個名字吧!---想加算減法。
三、課堂練習(xí)(難點(diǎn)鞏固)
今天我們用4種方法計(jì)算了15-9,下面就請同學(xué)們用喜歡的方法去解決下面的習(xí)題吧!
1.用小棒先擺一擺、再說一說、最后寫一寫
課件展示11-9 12-9 13-9 14-9 15-9 16-9 17-9 18-9
根據(jù)孩子們計(jì)算的結(jié)果觀察每道算式被減數(shù)個位上的數(shù)字與差的關(guān)系抽象出破十法的算理:十幾減九就是幾加1
2.繼續(xù)觀察第一題 中的算式,抽象出:減數(shù)不變,被減數(shù)增加或減少幾,差就增加或減少幾
四、小結(jié)
1.這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了4種十幾減9的計(jì)算方法,有點(diǎn)數(shù)法、連減法、想加算減法、破十法等,可以選擇自己喜歡的方法來解題。
2.這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)很出色,老師為你們的自信、勇敢和樂學(xué)而驕傲( 老師寄語)
今天的課我們就上到這吧!同學(xué)們再見!
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提醒:
小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題
盡在公眾號
人教版一年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《十幾減9》教案(六)
相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案,以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的,更全面的知識。那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢?小編收集整理了一些人教版一年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《十幾減9》教案(六),僅供參考,希望能為您提供參考!
人教版一年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《十幾減9》教案(六)
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與能力:通過對問題情境的探索,使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算十幾減9的各種方法;
過程與方法:讓學(xué)生通過小組和全班同學(xué)的交流、合作、體驗(yàn)到十幾減9計(jì)算方法的多樣化,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)交流的能力和合作意識。
情感態(tài)度價值觀;在解決問題過程中,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)來源與生活
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):初步了解“十幾減9”的計(jì)算方法,并能探究多種計(jì)算方法。
難點(diǎn):理解“破十法”的算理。
三、學(xué)法指導(dǎo):情景演示法,操作法
四、教具:課件,學(xué)具盒
五、教學(xué)過程
課前教育:防范疫情,人人有責(zé)。
孩子們你們現(xiàn)在每天勤洗手,外面出去的時候合理戴口罩,吃飯前,小便,大便以后必須要香皂洗手,每天堅(jiān)持老師安排的作業(yè)認(rèn)真按時完成。
為了我們的安全,我們一定要遠(yuǎn)離危險。
一、復(fù)習(xí)引 入
(1)同學(xué)們我們一起玩兒拍手游戲:10的組成,你們看一看,我們一起讀。
一九一九好朋友
二八二八手拉手
三七三七真親密
四六四六一起走
五五變成一雙手
好玩兒嗎?同學(xué)們這拍手歌必須背下來。
(2)同學(xué)們我們第一學(xué)期學(xué)過的1到20的數(shù)字分成,現(xiàn)在記一記,好嗎?
17可以分成10和幾? 19可以分成幾和10?
12可以分成10和幾? 14可以分成幾和10?
二、新授
1.出示教科書P10的圖。
(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖,提問:誰能說一說這幅圖的意思?(有15個氣球,買了9個,還有幾個?)
(2)想一想,用什么方法計(jì)算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后,教師板書:15-9
(3) 提問:如果沒有圖,要算15減9等于幾,該怎樣想?
(學(xué)生以四人為一小組,互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識進(jìn)行計(jì)算。)
(4)學(xué)生匯報討論結(jié)果,可能有以下幾種情況:
(1)15減9等于6。15-9=6(一個一個的減)
(2)15可以分成10和5,先算10-9=1;再算5+1=6 (破十法)
(3)15減5等于10,再減4等于6。15-5-4=6
(連減法)或(平十法)
(4)因?yàn)?+(6)=15,所以15-9=(6)(想加法,算減法)
(5)教師對學(xué)生的不同想法,應(yīng)及時給予表揚(yáng),鼓勵學(xué)生多動腦筋多思考。進(jìn)一步提問:這么多的想法都是對的,那么你覺得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵學(xué)生用想加算減的方法:想9加幾得15,15減9得6)同時板書得數(shù)“6”。
2.課件出示算式:15-9
(1)引導(dǎo)學(xué)生思考這兩道算式有什么不同?5減9不夠減怎么辦?
(2)組織學(xué)生在小組里探究一下,可以用小棒或圓片代替氣球擺一擺。
3.聽取各組的探究結(jié)果,并根據(jù)學(xué)生的匯報隨機(jī)板書。
4.組織學(xué)生評價,看看哪種方法最簡便。
5.組織學(xué)生再次動手操作,重點(diǎn)體驗(yàn)“破十法”。
(1)請剛才用“破十法”計(jì)算的同學(xué)再演示一遍,讓全班同學(xué)觀看。
(2)請其他同學(xué)照樣子擺一擺,并把計(jì)算過程表達(dá)出來。
(3)剛才我們計(jì)算的這些算式,都是先算10減9,這樣的算法就是“破十法”。
三、鞏固練習(xí)
1.完成教科書P10“做一做”第1題。
讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺,邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說,再在方框里填上數(shù)。
2.完成教科書P10“做一做”第2題。
學(xué)生獨(dú)立完成,再集體訂正。
3.完成教科書P10“做一做”第3題。
學(xué)生先獨(dú)立完成,再任指幾題,讓學(xué)生說一說最喜歡用什么方法計(jì)算。
六、課堂小結(jié):
通過這節(jié)新課你學(xué)到了什么?使學(xué)生理解十幾減9的退位減法的思維過程,并能正確進(jìn)行十幾減9的計(jì)算。
七、布置作業(yè):
完成教科書P11練習(xí)二第1、2,3,4,5題。
八、課后反思
板書設(shè)計(jì)
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小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題
盡在公眾號
人教版一年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《十幾減9》教案(十八)
為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展,老師需要做好課前準(zhǔn)備,編寫一份教案。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù),你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎?下面是由小編為大家整理的人教版一年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《十幾減9》教案(十八),僅供參考,希望能為您提供參考!
人教版一年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《十幾減9》教案(十八)
教學(xué)目標(biāo)
1. 讓學(xué)生通過生活中的活動發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,在解決數(shù)學(xué)問題的過程中學(xué)習(xí)十幾減九的計(jì)算方法,用十幾減九的計(jì)算方法解決生活中的問題。
2. 讓學(xué)生通過獨(dú)立思考、小組合作、全班交流,知道十幾減九的計(jì)算方法是多樣的。在多種方法中,選擇自己喜歡的算法。
3. 培養(yǎng)學(xué)生用獨(dú)立思考解決數(shù)學(xué)問題的能力以及學(xué)生之間合作交流的意識。
教學(xué)重難點(diǎn)
十幾減九的計(jì)算方法。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)生活情境,提出問題
(一)師生交談
師:同學(xué)們,你們喜歡游園活動嗎?
生:喜歡。
師:今天我們就一起來參加一個有趣的游園活動。
(課件出示情境1:書上10至11頁的主題圖)
師:看,這些同學(xué)玩得多開心呀!誰來說說他們在做些什么?(買氣球、買風(fēng)車、猜謎語、套圈圈)
師:有趣的游園活動中,有很多有趣的數(shù)學(xué)問題。你想不想來解決這里面的數(shù)學(xué)問題?
生:想。
[評析:讓一年級的學(xué)生投入到十幾減九的計(jì)算課的學(xué)習(xí)中,關(guān)鍵在于調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)造一個學(xué)生親身經(jīng)歷過的情境,不僅能夠調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,而且能夠讓學(xué)生認(rèn)識到生活中存在著數(shù)學(xué)問題。]
(二)根據(jù)情境,提出數(shù)學(xué)問題
(課件出示情境2:買賣風(fēng)車的場景,稍做修改)
師:首先,我們到賣風(fēng)車的地方去看一看。請小朋友們仔細(xì)觀察畫面。
師:告訴老師,你們看懂了什么?
生:原來有12個風(fēng)車,小明要買9個風(fēng)車。
師:從你看到的信息中,你能解決什么問題?
生 :還剩下幾個風(fēng)車?
師:這個問題提得真好!還有誰想來說說你想解決的問題?
生 :還剩幾個風(fēng)車?
生 :我也想知道還剩幾個風(fēng)車。
師:還有哪些小朋友也想解決這個問題?(幾乎全班舉手)
師:現(xiàn)在我們就一起來解決這個問題。
[評析:讓學(xué)生充分地說自己想解決的問題,在全班引起共鳴,使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下意識到本節(jié)課的知識將在解決問題“還剩幾個風(fēng)車”中進(jìn)行學(xué)習(xí)。]
二、學(xué)生尋找解決問題的方法,主動探究新知
(一)交流解決問題的方式
師:你們可以通過什么辦法知道還剩幾個風(fēng)車?
生 :數(shù)一數(shù)。(教師給予肯定)
生 :用小棒擺一擺。
師:可以。但是你要用多少根小棒來擺呢?
生 :用12根小棒來擺。
生 :我們可以看看書上。
師:你很會利用手中的書本來學(xué)習(xí)。
生 :我們可以和同學(xué)們討論討論,還可以問問老師。
師:真棒!
生 :我們還可以列出算式算一算。
師:好辦法!誰能列出解決這個問題的算式?
生:列式是12-9= 。
師:你們的桌上已經(jīng)有你們解決問題需要的用具,現(xiàn)在你們就可以用你們的方法來解決這個問題了。
(給學(xué)生充分的探究時間,教師巡視,注意發(fā)現(xiàn)不同的解決方法,對有困難的學(xué)生給予幫助。)
[評析:讓學(xué)生說說自己解答這個問題的辦法,是為了讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)知識的手段有多種多樣,培養(yǎng)學(xué)生用不同的辦法來解決問題的能力]
(二)學(xué)生匯報解決問題的方法
師:誰來向大家介紹你的方法,告訴大家你是怎么想的。
學(xué)生可能出現(xiàn)以下方法中的幾種方法:
1. 數(shù)一數(shù)。
一個一個地數(shù)。1、2、3…9,拿走9個,1、2、3,剩下3個風(fēng)車。
2. 擺一擺小棒。
(1)把12根小棒分成兩份,一份擺10根,一份擺2根。先從10根小棒里面拿走9根,剩下的1根和2根合起來就是3根,所以12-9=3。
師:還有誰和他的這種方法一樣?再來說一說。
師:這種方法是從幾根里面拿走9根的?
生:是從10根里面拿走9根的。
教師根據(jù)學(xué)生說的板書出計(jì)算過程:
(2)把12根小棒分成兩份,一份擺10根,一份擺2根。先把2根拿走,再從10根里面拿走7根,剩下的就是3根。所以12-9=3。
師:這種方法是怎么拿走9根的?
生:先把2根拿走,再從10根里面拿走7根。
師:對,他是把9根分成兩次拿走。
教師邊說邊板書出計(jì)算過程:
(3)把12根小棒分成兩份,一份擺9根,一份擺3根。把9根拿走,剩下就是3根,所以12-9=3。
師:這種方法是把12分成了幾和幾?
教師根據(jù)學(xué)生說的板書出計(jì)算過程:
(學(xué)生通過自己合理的分開小棒和拿走9根小棒,教師做相應(yīng)的提示和指導(dǎo),使學(xué)生通過擺小棒的過程,逐步理解12-9=3的計(jì)算過程。)
3. 想加法、算減法。(教師要板書出計(jì)算的過程。)
因?yàn)?+9=12,所以12-9=3。
師:還有誰和他的這種方法一樣?再來說一說。
學(xué)生邊說,教師邊板書:12-9=3
想:3+9=12
4. 其他算法。
①先用9-2=7,10-7=3,所以12-9=3。
②先用12減去10,12-10=2,再2+1=3,所以12-9=3。(出現(xiàn)此算法,教師要追問:2為什么要加1?)……
5. 看書。
如果學(xué)生是看書知道計(jì)算方法的,就讓他帶領(lǐng)同學(xué)們一起看資料。
師:你們今天太了不起了,想出了這么多種方法來計(jì)算12-9=?,現(xiàn)在請同學(xué)們看看手中資料上的計(jì)算方法和我們的哪一種相同。
師:上面的這么多方法,挑出你最喜歡的一種,和你的同桌說一說。
師:通過剛才的研究,你們知道還剩下幾個風(fēng)車了嗎?
生:3個。
[評析:不同的學(xué)生思維方式是不一樣的,在教學(xué)中要正確地認(rèn)識和承認(rèn)學(xué)生的差異,通過獨(dú)立思考和小組合作交流,使學(xué)生能在不同的基礎(chǔ)上得到發(fā)展,并能從教師對每一種方法的肯定中獲得成功的喜悅。讓學(xué)生選擇自己喜歡的計(jì)算方法與同學(xué)交流,可以使學(xué)生感受到教師對他們的尊重,從而增加學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣。]
三、學(xué)生在情境問題的解決中鞏固十幾減九的計(jì)算方法
1. 師:接下來我們再來看看阿姨賣氣球遇到了什么數(shù)學(xué)問題。
(電腦演示情境3:書10~11頁上的主題圖中買賣氣球的情景稍做修改。)
師:你看到了什么?
生:阿姨原來有15個氣球,小紅買了9個。
師:根據(jù)剛才看到的,你們能提出什么問題?
生:我想知道阿姨手中還剩下幾個氣球。
師:通過剛才的學(xué)習(xí),你們會列式解決這個問題嗎?
生:會。
師:在四人學(xué)習(xí)小組里,說說你的算式和計(jì)算方法。(學(xué)生交流完后,請稍遜色一點(diǎn)的學(xué)生回答。)
教師板書:15-9=6。
[評析:鞏固新知識,讓學(xué)生用自己喜歡的方法解決生活中的問題,在充分交流算法的過程中,再次了解計(jì)算十幾減九有不同的方法,同時教師做到面向全體學(xué)生,讓有差異的學(xué)生都得到發(fā)展和進(jìn)步,感受到成功時的快樂。]
2. 揭示課題。
師:看一看,想一想,今天我們解決問題所列的算式都有什么特點(diǎn)?(引導(dǎo)學(xué)生說出都是十幾減九的計(jì)算。)
師:(板書課題:十幾減九)這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
師:今后在計(jì)算這樣的題目時,你覺得哪種方法好用,算起來方便,速度快,就用哪種方法計(jì)算。
[評析:把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),成為學(xué)習(xí)的主人的同時,又培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)化計(jì)算方法的意識。]
四、運(yùn)用新知,自主練習(xí),體驗(yàn)成功
1. 書上“做一做”的3道題。
師:老師設(shè)計(jì)了一個活動,叫做考考你。同學(xué)們愿意來試一試嗎?
生:愿意。
完成書上12頁“做一做”中的3道題,自由選擇自己喜歡的題目按要求做一做。
學(xué)生做完后集體訂正,做第1題的學(xué)生到展示平臺上來邊擺小棒邊講方法,做第2題的學(xué)生把圖片在全班展示,做第3題的學(xué)生說說自己的想法。
2. 讀算式,直接說得數(shù)。(課件出示情境4:出示一些小動物,他們的背后藏著算術(shù)題。)
師:看,這里有很多小動物,讓我們把他們邀請到游園活動中來。你們想邀請誰?(學(xué)生選擇小動物后,電腦出示相應(yīng)的題目,學(xué)生立刻算出得數(shù)。)
3. 做一個全班同學(xué)都可以參與的計(jì)算游戲。
師:同學(xué)們,學(xué)習(xí)了十幾減九的計(jì)算,你們想不想自己當(dāng)老師,出題考考你的同桌?
生:想。
(1)每個人在一張白紙上,出3題十幾減九的算式。
(2)把你的題目交給你的同桌,然后聽老師的口令,現(xiàn)在開始做,看誰做得又對又快。
(3)交換批改,你當(dāng)老師批改一下你的學(xué)生的作業(yè),如果他做對了,你就給他畫一個大笑臉;如果他做錯了,就給他一些鼓勵。
(4)說說你的同桌哪一題錯了,教教她怎么改正。
[評析:富有兒童情趣,具有挑戰(zhàn)性的層次練習(xí),很好地滿足了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。既能讓學(xué)生更熟練地計(jì)算十幾減九的計(jì)算題,提高學(xué)生的計(jì)算能力,又能通過這些練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力,讓學(xué)生充分體驗(yàn)成功,感受到學(xué)習(xí)中的快樂。]
五、總結(jié),師生交流
師:今天你學(xué)會了什么?
師:我們把今天學(xué)習(xí)的十幾減九的算式再
復(fù)習(xí)一遍。讓學(xué)生開火車說出得數(shù)。
10-9= 11-9=
12-9= 13-9=
14-9= 15-9=
16-9= 17-9=
18-9= 19-9=
(學(xué)生說得數(shù)的速度越來越快。)
師:你們?yōu)槭裁此愕迷絹碓娇欤磕銖倪@些算式里面還能發(fā)現(xiàn)一些什么嗎?
(學(xué)生能發(fā)現(xiàn)規(guī)律就說,不能發(fā)現(xiàn)教師可以根據(jù)情況適當(dāng)點(diǎn)撥規(guī)律:十幾減九的得數(shù)比被減數(shù)的個位數(shù)多一或者說十幾減九可以用十幾減十再加一。)
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人教版一年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《十幾減9》教案(十三)
每一位任課老師,為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離,還讓學(xué)生學(xué)到了知識,那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢?請您閱讀小編輯為您編輯整理的《人教版一年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《十幾減9》教案(十三)》,僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。
人教版一年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《十幾減9》教案(十三)
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生初步學(xué)會計(jì)算十幾減9。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象思維能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):
1、理解“破十法”和“想加算減法”。
2、初步掌握十幾減9 的退位減法的思維過程,能正 確進(jìn)行十幾減9的口算。
難點(diǎn):
1、掌握十幾減9的退位減法的計(jì)算方法。
2、理解“破十法”和“想加算減法”的思維過程。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、填空。
9+( 2 )=11 9+( 5 )=14
9+( 8 )=17 9+( 6 )= 15
9+( 3 )=12 9+( 9 )=18
二、講授新知
1、揭示課題
相信很多同學(xué)都會喜歡游玩活動。下面就讓我們感受一下游玩活動的熱鬧氛圍吧?。ㄗ寣W(xué)生翻到課本第8、9頁主題圖)
學(xué)生匯報預(yù)設(shè):
生1:游玩活動有好多小朋友啊,真熱鬧!
生2:有四個小朋友在玩套圈游戲,我也喜歡玩。
生3:還有小丑在賣氣球呢!
教師就小丑這里提出問題:你能從小丑賣氣球中發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)信息并且提出數(shù)學(xué)問題嗎?
生:小丑有15個氣球,賣了9個。還有幾個?
師:你會列出算式嗎?
生:15-9
今天我們就一起來學(xué)習(xí)十幾減9的計(jì)算方法吧。
2、探索算法
(1)請同學(xué)們積極思考,嘗試計(jì)算。教 師巡視,對學(xué)生不懂的地方加以引導(dǎo),對找到方法并算對的同學(xué)予以表揚(yáng)。
(2)請幾位學(xué)生向全班匯報:
生1:我是一個個數(shù)出來的 。(讓學(xué)生邊說邊演示)用鉛筆擺出15根, 然后一根一根地拿走,拿走9根,還剩6根,所以15-9 =6(根)。(數(shù)一數(shù)的方法)
生2:我是想到了9+6=15,所以15-9=6(個) 。(想加算減法)
生3:我是把15分成了10和5,然后用10-9=1,再把1+5=6(個)(破十法)
同學(xué)們真棒,能夠想出這么多方法算出結(jié)果。那老師想問問同學(xué)們,你最喜歡哪種方法呢?說說你的理由。
學(xué)生匯報。(說明:當(dāng)學(xué)生提到“想加算減法”或“破十法”時,教師就順勢引出這 兩種方 法,讓學(xué)生通過練習(xí)理解“破十法”的算法和算理。)
三、鞏固練習(xí)
課本第10頁“做一做”的第3題(用你喜歡的方法計(jì)算。)
13-9= 12-9= 19-9= 18-9=
請同學(xué)說說用什么方法計(jì)算地。
四、課堂總結(jié)
同學(xué)們,今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?(生答:“十幾減9”)
大家想到了很多好辦法計(jì)算“十幾減9”,有數(shù)一數(shù)的方法,也有想加算減法,還有破十法,想必你一定找到了自己喜歡的方法,算得又快有準(zhǔn)吧?課后同學(xué)交流交流吧。在以后的學(xué)習(xí)中,我們還要繼續(xù)研究這部分內(nèi)容,希望你們好的辦法都能用上,算對又快又對。
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小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題
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人教版一年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《十幾減9》教案(四)
作為大家敬仰的人民教師,要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為了不消耗上課時間,就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率,你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?請您閱讀小編輯為您編輯整理的《人教版一年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《十幾減9》教案(四)》,僅供參考,希望可以幫助到您。
人教版一年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《十幾減9》教案(四)
一、教材分析
《十幾減9》是新人教版數(shù)學(xué)一年級下冊第二單元第一課時的內(nèi)容。本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的進(jìn)位加,初步感知加法和減法之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。圍繞本課的教學(xué)目標(biāo),在設(shè)計(jì)時主要從以下幾個方面進(jìn)行考慮:激發(fā)興趣,復(fù)習(xí)鋪墊,創(chuàng)設(shè)情境,引入新課;討論交流探究算法,鞏固算法,強(qiáng)化訓(xùn)練,發(fā)散思維,培養(yǎng)創(chuàng)新。
二、教學(xué)內(nèi)容
課本第10頁例1
三、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)生懂的用多種方法計(jì)算十幾減9,能夠正確計(jì)算十幾減9。
2.讓學(xué)生經(jīng)歷十幾減9的計(jì)算過程,理解計(jì)算十幾減9的算理。
3.學(xué)生能夠具有初步的探究與合作交流的意識。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1.初步掌握十幾減9的計(jì)算方法,能夠正確計(jì)算十幾減9。
2.培養(yǎng)學(xué)生算法多樣化和解決問題的能力。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生每人準(zhǔn)備20根小棒,多媒體課件。
六、教學(xué)過程
(一)激趣導(dǎo)入
1.湊十的拍手游戲
你拍1,我拍9,我們都是好朋友,
你拍2,我拍8,團(tuán)結(jié)起來力量大,
我拍3,我拍7,我們從小愛學(xué)習(xí),
你拍4,我拍6,說話老實(shí)不吹牛,
你拍5,我拍5,兩數(shù)湊十不馬虎。
師:兩個數(shù)湊十的時候,我們看到9,想到幾?看到8,想到幾?看到7,想到幾?看到6,想到幾?看到5,想到幾?
2. 搶答
17 = 10 +( ) 18 = 10 +( )
15 = 10 +( ) 13 = 10 +( )
12 = 10 +( ) 16 = 10 +( )
(二)學(xué)習(xí)新知
1.導(dǎo)入。
同學(xué)們,你們喜歡到游樂場玩嗎?有一些小朋友也喜歡到游樂場玩,他們在干什么?(課件出示主題圖)
(1)你從圖中知道了什么信息?要解決什么問題?
(2)你知道怎么列算式來解決問題嗎?
列式:15-9=
2.操作交流,理解算理
(1)引發(fā)認(rèn)知沖突,激發(fā)探究欲望。
師:15-9= ? 5減9不夠減,怎么辦?
請你用小棒代替氣球,試著擺一擺,擺完后和同桌說一說你的方法。
(2)學(xué)生動手操作,教師巡視。
(3)共同探究15-9的算法:(課件演示)
①數(shù)一數(shù):從15根小棒里一根一根地拿走,共拿走9根,還剩下6根。
②破十法:把15根小棒分成10和5,從10根里面直接去掉9根,剩下的1根和原來的5根合起來就是6根。
師追問:誰也用了這種方法?再來說說看。為什么都要把一捆小棒拆開來?(不夠減)
抽象出算式,學(xué)生規(guī)范說算法
師:現(xiàn)在不借助小棒,你能直接說一說怎樣計(jì)算“15減9”嗎?
師:表達(dá)得多清楚呀!先把15分成10和5,10-9=1,1+5=6.誰能像老師這樣來說一說?
③平十法:把9根小棒分成5和4,從15根里面先去掉5根,剩下的10根再去掉還沒去掉的4根,那么剩下來就是6根。
④想加算減法:想:因?yàn)椋? +( 6 )= 15
所以: 15 - 9 = 6
七、練習(xí)鞏固,掌握算理,應(yīng)用算法
1.練習(xí)1:比一比,看看誰算的又快又準(zhǔn),并說說你是怎么算的?
2.練習(xí)2:做一做
八、課堂總結(jié)
11 - 9 = 2 16 - 9 = 7
12 - 9 = 3 13 - 9 = 4
14 - 9 = 5 15 - 9 = 6
17 - 9 = 8 18 - 9 = 9
師:同學(xué)們,仔細(xì)觀察這些算式,你有什么發(fā)現(xiàn)?
巧算“十幾減9” :就是把被減數(shù)個位上的數(shù)加1就是“十幾減9”的差。
九、板書設(shè)計(jì)
十幾減9
1 5 - 9 = 6
方法1:一個一個的減
方法4:想加算減法:想:因?yàn)椋? +( 6 )= 15 所以: 15 - 9 = 6
十、教學(xué)反思
這節(jié)減法課,十幾減9的計(jì)算對于一年級的學(xué)生還說要達(dá)到熟練計(jì)算的要求,難度還是有點(diǎn)大。這次聯(lián)系情境問題動手操作,嘗試計(jì)算,使學(xué)生體會到計(jì)算源于問題的解決,而不是孤立存在的。在操作的過程中,讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固了“破十法”,“想加算減”,“連減”,“平十法”等不同計(jì)算方法。在教學(xué)時,不僅提倡算法多樣化,而且又引導(dǎo)學(xué)生在眾多的算法中選擇適合自己的方法,使之善于學(xué)習(xí),樂于學(xué)習(xí),樂于探索,進(jìn)而通過教師帶有鼓勵性的評價,學(xué)生之間的贊賞,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
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提醒:
小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題
盡在公眾號
人教版一年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《十幾減9》教案(十九)
作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處煟谑谡n上的經(jīng)驗(yàn)比較少。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。讓同學(xué)聽的快樂,老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢?下面是小編為大家整理的“人教版一年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《十幾減9》教案(十九)”,歡迎閱讀,希望您能閱讀并收藏。
人教版一年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《十幾減9》教案(十九)
教學(xué)目的:
1.認(rèn)識被減數(shù)的尾數(shù)和減數(shù)的補(bǔ)數(shù)。
2.學(xué)會“尾數(shù)加補(bǔ)數(shù)法”,理解和掌握算理。
3.通過練習(xí),提升學(xué)生的計(jì)算速度和計(jì)算正確率,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
計(jì)算20以內(nèi)的退位減法的方法有:破十法、想加算減法、實(shí)物演示(操作)法、連連減法等。下面,教一種能很快說出得數(shù)的方法,叫做“尾數(shù)加補(bǔ)數(shù)法”。
二、知識教學(xué)
1.認(rèn)識被減數(shù)的尾數(shù)。
尾數(shù)的定義:(在這里)尾數(shù)指的是被減數(shù)的個位數(shù)。
在20以內(nèi)的退位減法中,被減數(shù)可能是11、12、13、14、15、16、17、18這8個兩位數(shù)。
根據(jù)尾數(shù)的定義可以知道:11的尾數(shù)是1;12的尾數(shù)是2;13的尾數(shù)是3;14的尾數(shù)是4;15的尾數(shù)是5;16的尾數(shù)是6;17的尾數(shù)是7;18的尾數(shù)是8。
2.認(rèn)識減數(shù)的補(bǔ)數(shù)。
補(bǔ)數(shù)的定義:兩個數(shù)相加的和滿整十、整百、整千數(shù)……那么,這兩個數(shù)就互為補(bǔ)數(shù)。這里講的補(bǔ)數(shù)是相對于整數(shù)10來說的。
例:8+2=10,則8和2互為補(bǔ)數(shù),即8的補(bǔ)數(shù)是2,2的補(bǔ)數(shù)是8;9+1=10,則9和1互為補(bǔ)數(shù),即9的補(bǔ)數(shù)是1,1的補(bǔ)數(shù)是9。
由此可知:7的補(bǔ)數(shù)是3,3的補(bǔ)數(shù)是7;6的補(bǔ)數(shù)是4,4的補(bǔ)數(shù)是6;5的補(bǔ)數(shù)是5。
3.由“破十法”遷移“尾數(shù)加補(bǔ)數(shù)法”的算理。
(1)破十法。
①先算:10-8=2
②再算:7+2=9
(2)尾數(shù)加補(bǔ)數(shù)法。
17 - 8 = 9
被減數(shù)17的尾數(shù)是7,減數(shù)8的補(bǔ)數(shù)是2,尾數(shù)加補(bǔ)數(shù):7+2=9。
(3)“尾數(shù)加補(bǔ)數(shù)法”與“破十法”的聯(lián)系與區(qū)別。
聯(lián)系:尾數(shù)7就是破十法中拆分出來的7,補(bǔ)數(shù)2就是破十法中計(jì)算“10-8”得到的2。
區(qū)別:破十法經(jīng)歷“先破十、再算減、后算加”三個步驟才能完成計(jì)算,而尾數(shù)加補(bǔ)數(shù)法則用定義的方式一步到位,直接算出結(jié)果。
4.尾數(shù)加補(bǔ)數(shù)法的實(shí)踐運(yùn)用。
教師通過演示“16-8、12-5、14-9、11-3”四道退位減法的計(jì)算過程,加深學(xué)生的印象,鞏固尾數(shù)加補(bǔ)數(shù)法的算理。
三、學(xué)生練習(xí)。
計(jì)算下面各題。
14-6= 17-9= 13-7= 11-5=
17-8= 13-4= 12-3= 11-2=
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人教版一年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《十幾減9》教案(十五)
在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的,更全面的知識。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢?以下是小編收集整理的“人教版一年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《十幾減9》教案(十五)”,僅供參考,歡迎大家來閱讀。
人教版一年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《十幾減9》教案(十五)
十幾減9是20以內(nèi)退位減法的第一課時,是今后學(xué)習(xí)多位數(shù)計(jì)算和其他數(shù)學(xué)知識最基礎(chǔ)的部分。通過創(chuàng)設(shè)實(shí)際問題的情境,列出減法算式。讓學(xué)生通過操作活動,理解減法的意義,并直觀地理解算理形成算法,掌握計(jì)算技能。
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生初步學(xué)會用破十法計(jì)算十幾減9,掌握、理解其計(jì)算方法.
2.學(xué)生通過擺小棒,初步體會“破十法”的優(yōu)越性,充分理解“破十法”的算理。
3.培養(yǎng)學(xué)生動手操作小棒的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會運(yùn)用破十法計(jì)算十幾減9.
教學(xué)難點(diǎn)
理解和掌握破十法.
教學(xué)過程
一.情景引入
同學(xué)們,你們喜歡小動物嗎?看,小猴子來桃林摘桃子了,請你仔細(xì)觀察,你看到了哪些信息?
生:有15個桃子。
師:小猴子要從這些桃子里拿走1個桃子給妹妹吃,怎么拿?
師:你是從5個里面拿走一個嗎?
師:小猴子再拿走兩個送給哥哥吃,怎樣拿?
你是從這4個里面拿走2個嗎?
現(xiàn)在還有幾個桃子?12個。小猴子再拿走9個送給你們吃,怎樣拿?
生:打開箱子。
師:現(xiàn)在可以拿了嗎?
學(xué)生說怎樣拿。
師:哦,你是兩次拿走了9個桃子。還有別的想法嗎?
呀,你的方法真巧妙,一下子就拿走了9個桃子,真了不起!
大家喜歡哪種方法?
我發(fā)現(xiàn)大家特別會思考問題,我們數(shù)學(xué)就是這樣,既簡潔,又有趣。
小結(jié):同學(xué)們,我們從12個桃子中拿走9個桃子,可以直接從10個里面拿走9個,這樣又快又對。
二.實(shí)踐操作,探究計(jì)算方法。
1.講授 13-9計(jì)算方法
如果換成13個桃子,拿走9個,你還會拿嗎?我們現(xiàn)在用小棒代替桃子,請同學(xué)們快速擺好13根小棒,拿走9根,先想一想怎么擺,試一試,開始!
巡視,指導(dǎo)。
我發(fā)現(xiàn)這個同學(xué)擺的特別快,我想采訪采訪你,你用什么方法怎么擺的這么快?給大家介紹介紹你的方法吧?
上臺展示
評價:我發(fā)現(xiàn)這個同學(xué)特別會學(xué)習(xí),能用剛剛學(xué)習(xí)的方法解決新的問題。
誰聽懂了?你有什么問題要問問他嗎?
問題1:為什么他剛才數(shù)都沒數(shù)就知道拿走的是9根小棒?
10根小棒留下1根就是拿走了9根
為什么要從10根里面拿走9根?
因?yàn)?根不夠拿了。
你是這樣那個擺的嗎?指著你的小棒再和同桌說一說。
小結(jié):同學(xué)們,我們從13根小棒中拿走9根,直接從10根小棒中拿走9根,這樣又快又準(zhǔn)。
誰能把剛才擺小棒的過程用算式表示出來?13-9=
怎樣計(jì)算?可以借助剛才擺小棒的經(jīng)驗(yàn)想一想怎樣計(jì)算,可以和同桌商量。
巡視指導(dǎo)。
分享是最快樂的,誰愿意給大家分享你的想法?
生:先用10-9=1,再用1+3=4
10從哪來的?哦,我聽明白了,你是把13分成10和3 ,先用10-9=1,再用1+3=4,所以13-9=4(板書)
誰聽明白了?你說,你說,同桌說。
在數(shù)學(xué)上我們把這種方法叫做“破十法”。(板書:破十法 )
你能用這種方法再算一道題嗎?15-9=
我們可以再借助小棒擺一擺,請迅速擺好15根小棒,拿走9根,還剩幾根?開始
你能說一說怎么算嗎?
學(xué)生匯報,你說的既完整,聲音又洪亮,真不錯!
三.練習(xí)
小猴子要把剩下的桃子帶回家給爸爸媽媽吃,可是一轉(zhuǎn)身,發(fā)現(xiàn)桃林的門關(guān)了,土地爺爺說,你集夠3顆寶石,我才能給你開門,每闖過一關(guān),就可以獲得一顆寶石。你們想幫幫小猴子嗎?
1.第一關(guān):圈一圈,算一算。
請拿出闖關(guān)練習(xí)一,開始!
誰想來展示你的想法?你的匯報真精彩,是大家學(xué)習(xí)的榜樣!
都是這樣做的嗎?如有不一樣展示訂正。
恭喜大家?guī)托『镒禹樌ㄟ^第一關(guān),得到第一顆寶石,看第二關(guān)
2.第二關(guān):
如果你能全部做對,幫小猴子過河,就能闖關(guān)成功!請拿出練習(xí)二,開始!
展示答案,訂正錯例。
3.找規(guī)律
我們已經(jīng)順利闖過2關(guān),還有沒有信心闖第三關(guān)?
小火車,向哪開?
我們這節(jié)課做了這些題目,請你仔細(xì)觀察,你有什么發(fā)現(xiàn)?都是減9,我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是“十幾減9”,還有發(fā)現(xiàn)嗎?
1.被減數(shù)越來越大,差也越來越大
2.差比被減數(shù)個位上的數(shù)大1
你能用這個規(guī)律快速口算嗎?
恭喜你們順利幫小猴子集齊三顆寶石,看,見證奇跡的時刻到了,一二三,開!
四.總結(jié)全課
同學(xué)們,我們這節(jié)課不僅幫小猴子順利通關(guān),我們還學(xué)習(xí)了用破十法計(jì)算十幾減9,其實(shí),除了破十法,我們以后還會學(xué)習(xí)想加算減。我們數(shù)學(xué)王國還有好多好多問題等著我們研究,只要我們善于觀察,勤于思考,老師相信你們一定會成為一名“小小數(shù)學(xué)家”。這節(jié)課就到這,下課!
課下思考題目:13-8= 13-7= 怎樣計(jì)算?
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人教版一年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《十幾減9》教案(十七)
作為杰出的教學(xué)工作者,為了教學(xué)順利的展開。就必須編寫一份較為完整的教案,這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離,還讓學(xué)生學(xué)到了知識,你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎?下面是由小編為大家整理的“人教版一年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《十幾減9》教案(十七)”,供大家參考,希望能幫助到有需要的朋友。
人教版一年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《十幾減9》教案(十七)
十幾減9(練習(xí)課)
課時目標(biāo)導(dǎo)航
教學(xué)導(dǎo)航
一、教學(xué)內(nèi)容
十幾減9的計(jì)算練習(xí)。(教材第11~12頁練習(xí)二)
二、教學(xué)目標(biāo)
1.通過多種形式的練習(xí),進(jìn)一步理解和掌握“破十法”和“想加法算減法”兩種計(jì)算方法,使學(xué)生能正確、熟練地計(jì)算十幾減9的題目。
2.培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和概括能力。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
重難點(diǎn):
1.能熟練地運(yùn)用“想加算減”或“破十法”來計(jì)算十幾減9。
2.提高學(xué)生運(yùn)用不同方法進(jìn)行口算十幾減9的能力。
教學(xué)過程
一、基礎(chǔ)練習(xí)
1.先說一說你是怎么想的,再填空。
2.在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。
9+()=1714-9=()
16-()=9 ()-14=5
17-()+9=19 18-()=9
二、指導(dǎo)練習(xí)
1.教學(xué)教材第11頁練習(xí)二第2題。
師:我們今天來玩一個游戲好不好?(好)
師:全班同學(xué)分成幾個小組,每組派代表當(dāng)小鴿子,黑板上貼著鴿子窩,小鴿子們拿著發(fā)的信要送到適合自己的窩里,然后我們最后看哪個小組送對的信多。(教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用十幾減9的方法,熟練口算十幾減9)
教師在游戲中觀察學(xué)生的掌握情況,并總結(jié)今天的游戲過程以及計(jì)算方法。
2.教學(xué)教材第12頁練習(xí)二第6題。
師:圖中的小朋友在做什么?(小朋友們組隊(duì)去種樹)從圖中我們能知道什么?(第一組種了8棵樹,第二組種了9棵樹)
師:根據(jù)圖中信息,我們可以提出什么問題?
引導(dǎo)學(xué)生提出問題:兩個小組一共植樹多少棵?
師:要解決這個問題,該怎樣列式計(jì)算呢?(點(diǎn)名學(xué)生板演,其他同學(xué)獨(dú)立解答)
教師巡視,集體訂正答案。
三、鞏固練習(xí)
完成教材第11~12頁“練習(xí)二”第3、5、7~9題。(學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視指導(dǎo),最后集體訂正)
第3題:5 4 8 10 3 6 9 7 2
第5題:2 10 8 5 3 10 8 13 14
第7題:10 0 4 2 6 4
第8題:16-9=7
第9題:14-9=5
四、課堂小結(jié)
你有哪些收獲?還有什么不明白的地方?
板書設(shè)計(jì)
十幾減9(練習(xí)課)
8+9=17(棵)
教學(xué)反思
1.增加趣味--提高積極性。
一般的練習(xí)課的形式單調(diào),做題時間長,不僅會降低練習(xí)的作用,還會降低學(xué)生的積極性以及求知欲。為了減少這種情況,教學(xué)本課時,引導(dǎo)學(xué)生在生活情境中提出數(shù)學(xué)問題,再通過列式計(jì)算、解決問題,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中體驗(yàn)和回憶計(jì)算方法,用計(jì)算方法指導(dǎo)計(jì)算,通過計(jì)算鞏固方法,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
2.鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考,提倡解法多樣性。
由于學(xué)生的個體性差異及思維方式的不同,學(xué)生對于算術(shù)的思考過程也不同。老師在教學(xué)過程中應(yīng)提倡計(jì)算過程的多樣性,鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考。本節(jié)中教師通過各種形式鼓勵學(xué)生的積極性,于實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的心算能力。
3.我的補(bǔ)充:
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備課資料參考
典型例題準(zhǔn)備
【例題】植樹節(jié)里,同學(xué)們?nèi)シN樹,種了10棵楊樹后,他們打算再在相鄰兩棵楊樹之間種一棵柏樹,則他們一共要種幾棵柏樹?
分析:因?yàn)橐谙噜弮煽脳顦渲g種一棵柏樹,說明一排的兩端都是楊樹,所以柏樹是比楊樹少一棵的。我們也可以采用圖示法來分析,用“▲”代表?xiàng)顦?,“●”代表柏樹,先?0棵楊樹▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲,再在相鄰兩棵楊樹之間加上柏樹▲●▲●▲●▲●▲●▲●▲●▲●▲●▲,最后數(shù)出柏樹的棵數(shù)。
解答:10-1=9(棵)
口答:他們一共要種9棵柏樹。
解法歸納:這類排列間隔問題,它的首尾不相鄰,每相鄰兩個之間加一個,最后一個后面沒有,所以整體加的少一個。
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順口溜
十幾減9莫著急,
“破十”計(jì)算是正理。
分10減9剩下1,
結(jié)果就是1加幾。
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人教版一年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《十幾減9》教案(十四)
老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時間吧,所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容,你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎?以下是小編為大家精心整理的“人教版一年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《十幾減9》教案(十四)”,僅供參考,希望能為您提供參考!
人教版一年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《十幾減9》教案(十四)
【教學(xué)內(nèi)容】
教材第8~10頁。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.讓學(xué)生通過圈一圈,擺一擺和想一想理解十幾減9的算理。掌握計(jì)算方法,能夠正確計(jì)算十幾減9。
2.讓學(xué)生經(jīng)歷十幾減9計(jì)算的操作思考過程,歸納計(jì)算方法。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、計(jì)算能力及用數(shù)學(xué)解決問題的能力。
3.學(xué)生在探究計(jì)算方法的過程中,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,增強(qiáng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
【教學(xué)重點(diǎn)】
初步掌握十幾減9的計(jì)算方法,能夠正確計(jì)算十幾減9。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1.理解十幾減9的算理。
2.培養(yǎng)學(xué)生算法多樣化和解決問題的能力。
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入
(1)同學(xué)們,你們喜歡到游樂場玩嗎?看這些同學(xué)們在游樂場干什么?課件出示教材第10頁游樂場情景圖。
(2)看圖,你知道什么數(shù)學(xué)信息?學(xué)生交流看到的信息。
有15個氣球,賣了9個,還有幾個?
(3)根據(jù)這些信息,怎么解答?學(xué)生交流。
列式:15-9= (個)
(4)你會計(jì)算15-9嗎?
揭示課題:我們現(xiàn)在來學(xué)習(xí)十幾減9。
(板書課題)十幾減9。
二、探究新知
1.十幾減9的計(jì)算方法探究
(1)請同學(xué)們拿出小棒或圓片擺一擺,怎樣計(jì)算“15-9”?還有其他方法嗎?
(2)學(xué)生在小組內(nèi)操作活動,合作交流。教師視查并指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的方法減,或利用學(xué)過的加法反過來計(jì)算;也可以先用10減去9,再加上剩余的數(shù)來計(jì)算。
(3)學(xué)生匯報。
利用展示臺展示,一邊說一邊展示。老師把不同的方法進(jìn)行板書。
方法1:9加6得15,15減9等于6。
方法2:15可以分成9和6,15減9等于6。
方法3:15減5得10,再減4等于6。
方法4:15里分成10和5,先用10減9剩下1,再把1加5等于6。
(4)上面的方法你看看,選出你喜歡的方法。再用它來計(jì)算下面的算式。
出示算式:12-9=16-9=17-9=
2.你知道哪些十幾減9的算式?學(xué)生說。
老師板書算式。
11-912-913-914-9
15-9 16-9 17-9 18-9
19-9
指名學(xué)生口算,并說出你是怎樣想的?
小結(jié):同學(xué)們說的很好。現(xiàn)在也會用你喜歡的方法計(jì)算了。我們來玩?zhèn)€“送信”游戲。
課件出示教材第11頁練習(xí)二第2題。看誰做得又快又好。
三、鞏固練習(xí)
1.完成教材P10做一做第1題。
讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺,邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說,再在方框里填上數(shù)。
2.完成教材P10做一做第2題。
學(xué)生獨(dú)立完成,再集體訂正。
3.完成教材P10做一做第3題。
學(xué)生先獨(dú)立完成,再任指幾題,讓學(xué)生說一說最喜歡用什么方法計(jì)算。
四、課堂小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?該怎樣計(jì)算這些題目呢?教師指題,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法,同時也鼓勵學(xué)生可選擇自己喜愛的方法進(jìn)行計(jì)算。
【板書設(shè)計(jì)】
十幾減9
15-9=()
想:9+()=15 15-9=()
還可以想:5減9不夠,用10減,10-9=(),()+5=()。
【教后思考】
本節(jié)課屬于計(jì)算數(shù)學(xué)了,教學(xué)時算理與算法并重。在教學(xué)計(jì)算15-9時,讓學(xué)生擺小棒,通過拆開一捆小棒來感受“破十法”時學(xué)生還比較會說算理,但是在學(xué)生自主計(jì)算后交流時,有部分學(xué)生能很快地說出得數(shù),卻說不出自己是怎么算的、怎么想的。這是教學(xué)的一個難點(diǎn),也是課堂上需要關(guān)注的地方,在教學(xué)時要在具體活動中引導(dǎo)學(xué)生多動手、動腦、動口。
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提醒:
小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題
盡在公眾號
人教版一年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《十幾減9》教案(十二)
相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的,更全面的知識。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎?以下是小編收集整理的“人教版一年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《十幾減9》教案(十二)”,歡迎大家閱讀,希望對大家有所幫助。
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教學(xué)內(nèi)容:《十幾減9》
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生初步掌握十幾減9的退位減法的思維過程,并能進(jìn)行十幾減9的口算。
2、讓學(xué)生通過獨(dú)立思考,知道十幾減九的計(jì)算方法 是多樣的。在多種方法中,選擇自 己喜歡的算法。
3、培養(yǎng)學(xué)生用獨(dú)立思考解決數(shù)學(xué)問題的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn):理解十幾減9的算理。
教具學(xué)具:多媒體課件、小棒2捆。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引出課題
同學(xué)們,你們喜歡到游樂場玩嗎?有一些小朋友也喜歡到游樂場玩,大家都來看看,他們都 在干什么?(課件出示主題圖)游樂園里有一些數(shù)學(xué)問題,我們一起去解決吧。
阿姨有15個氣球,賣了9個,還有幾個?
同學(xué)們能列出算式嗎?(15-9 = )
二、學(xué)生尋找解決問題的方法,主動探究新知
(1)解決這個問題的算式是15-9 =現(xiàn)在有什么辦法計(jì)算出這道算式?
(2)匯報:
A、一個一個地數(shù)。1、2、3…9,拿走9個,1、2、3、4、5、6剩下6個。
B、因?yàn)?+(6)= 15 所以 15-9 =(6)
C、擺一擺小棒。
(1)破十法 :把15根小棒分成兩份,一份擺10根,一份擺5根。先從10根小棒里 面拿走9根,剩下的1根和5根合起來 就是6根,所以15-9=6。
師:還有誰和他的這 種方法一樣?再來說一說。
教師根據(jù)學(xué)生說的出示計(jì)算過程:
(2) 平十法:把15根小棒分成兩份,一份擺10根,一份擺5根。先把5根拿走,再從10根里面拿走4根,剩下的就是6根。所以15-9=6。
師:這種方法是怎么拿走9根的?
生:先把5根拿走,再從10根里面拿走4根。
師:對,他是把9根分成兩次拿走。
教師邊說邊出示計(jì)算過程:
三、運(yùn)用新知,自主練習(xí)
練習(xí):12 -9=
說說你的計(jì)算方法。
四、總結(jié)
十幾減9的題還有哪些?請你寫一寫,用今天學(xué)過的方法算一算。
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提醒:
小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題
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人教版一年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《十幾減9》教案(七)
在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。因此,老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。讓同學(xué)聽的快樂,老師自己也講的輕松。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?為了讓您在使用時更加簡單方便,下面是小編整理的“人教版一年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《十幾減9》教案(七)”,僅供參考,但愿對您的工作帶來幫助。
人教版一年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《十幾減9》教案(七)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.使學(xué)生初步學(xué)會計(jì)算十幾減9。
2.注重讓學(xué)生通過與小組和全班同學(xué)的交流合作,體驗(yàn)十幾減9的計(jì)算方法的多樣性,培養(yǎng)學(xué)生交流的能力與合作意識。
3.在解決問題的過程中,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)來源于生活。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn):初步掌握十幾減9的計(jì)算方法,能夠正確計(jì)算十幾減9。
難點(diǎn):理解十幾減9的算理,培養(yǎng)學(xué)生算法多樣化和解決問題的能力。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)
1.口算。
9十5= 9十3=
9十2= 9十8=
9十7= 9十6=
二、教學(xué)新授
1.出示教科書P10的圖。
引導(dǎo)學(xué)生看圖,提問:誰能說一說這幅圖的意思?(有15個氣球,買了9個,還有幾個?)
想一想,用什么方法計(jì)算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后,教師板書:
15-9=
提問:如果沒有圖,要算15減9等于幾,該怎樣想?
鼓勵學(xué)生多動腦筋多思考。
有以下四種計(jì)算方法
(一)點(diǎn)數(shù)法
(二)想加法,算減法
(三)平時法
(四)破十法
進(jìn)一步提問:這么多的想法都是對的,那么你覺得哪一種方法又對又快呢?
小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?
該怎樣計(jì)算這些題目呢?教師指題,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法,同時也鼓勵學(xué)生可選擇自己喜愛的方法進(jìn)行計(jì)算。
三、鞏固練習(xí)
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲。
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小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題
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人教版一年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《十幾減9》教案(三)
身為一位人名教師,我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。就必須編寫一份較為完整的教案,這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容,那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢?以下是小編為大家精心整理的“人教版一年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《十幾減9》教案(三)”,供您參考,希望能夠幫助到大家。
人教版一年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《十幾減9》教案(三)
教學(xué)內(nèi)容:人教版小學(xué)一年級下冊第二單元《20以內(nèi)的退位減法》的第一課時《十幾減9》。
教學(xué)目標(biāo):
(1)經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,理解十幾減9的算理,構(gòu)建20以內(nèi)退位減法的基本思路。
(2)正確計(jì)算十幾減9的題目。
(3)感受20以內(nèi)退位減法與生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。
(4)培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動的興趣,體驗(yàn)探索與創(chuàng)造的快樂。
教學(xué)重點(diǎn):探究算法,正確計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn):理解算理,在自我反思的基礎(chǔ)上建立自己的計(jì)算方法。
教學(xué)過程:
(一)復(fù)習(xí)舊知
1、拍手游戲--10的組成
你拍1,我拍9;你拍2,我拍8;你拍3,我拍7 ……
2、十幾的組成
16可以分成10和幾? 12可以分成10和幾? ……
(二)探究新知
1、揭示課題
老師要帶大家去游樂場參加游園會,大家快來看看,游園會上有什么好玩的?
課件出示游園會活動,讓學(xué)生說一說小朋友都在干什么。
將畫面定格在小丑賣氣球上面,讓學(xué)生觀察:
(1)從圖中你知道了什么?(有15個氣球,賣了9個)
(2)要求的問題是什么? (還有幾個?)
(3)你能列式解決這個問題嗎? (15-9=6)
(4)這個6是怎么得到的?能把你的算法說給小組內(nèi)的其他小朋友嗎?(小組討論)
2、十幾減9的計(jì)算方法探索(全班交流)
(1)看圖數(shù)一數(shù);
(2)用學(xué)具擺一擺;
(3)想加法算減法:要算15減9等于幾,先想9加幾等于15;
(4)連減:15-5-4=6
5和4是從哪來的?
為什么把9分成5和4?
(5)破十法:10-9=1 1+5=6
這種算法誰能看懂?是什么意思?
誰能用圖把這種算法演示出來?
為什么先用10減9?
10減9所得的1為什么還要和5相加?
還有哪個小朋友是用這種方法算的?能再說一說嗎?
小結(jié):15-9,個位上5減9不夠減,從十位借1,借1當(dāng)10,先算10-9=1,再算1+5=10。
3、總結(jié)計(jì)算方法
(1)計(jì)算十幾減9的方法有哪些?
(2)你最喜歡哪種計(jì)算方法?為什么?
這一環(huán)節(jié),旨在讓學(xué)生在具體的問題情景中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,然后通過動手實(shí)踐,獨(dú)立思考、自主探索、合作交流,解決問題。在親身經(jīng)歷探究知識的過程中,不斷完善自己的想法,掌握自己認(rèn)為好的計(jì)算方法,自覺地構(gòu)建退位減法的基本思路。
(三)鞏固練習(xí)
1、用小棒擺一擺,算一算。
11-9=
16-9=
用你喜歡的方法計(jì)算這兩道題(將反饋重點(diǎn)放在想加算減和破十法上)
2、圈一圈,算一算。
14-9=
17-9=
結(jié)果是多少? 為什么這么圈?
3、十幾減9的題還有哪些?你能把它說出來并且直接計(jì)算出結(jié)果嗎?
我發(fā)現(xiàn)有些小朋友算的又快又準(zhǔn),你能把你算這么快的秘密告訴大家嗎?
通過由淺入深,形式各異的練習(xí),鞏固基本的計(jì)算方法,提高計(jì)算的技能和解決問題的能力,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用,同時培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力。
(四)課堂總結(jié)
我們今天學(xué)習(xí)了十幾減9,你有什么收獲?有什么想提醒大家?
對學(xué)生在知識掌握、技能提高、情感態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)與發(fā)展方面的情況作全面的總結(jié);讓學(xué)生結(jié)合自己在課堂上的表現(xiàn),進(jìn)行自評、互評,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)不足,不斷進(jìn)步。
(五)布置作業(yè)
課本第10頁做一做第3題。
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小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題
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