小學一年級數(shù)學的教案

一年級數(shù)學上冊《我會拼圖》教案。

一年級數(shù)學上冊《我會拼圖》教案

教學目標：

1、能用不同形狀的紙片拼出新的圖畫，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造想像能力和動手能力。

2、能較清楚地向別人說明自己拼圖的內(nèi)容和方法，并能評論別人的作品。

3、增強學生表達的自信心，激發(fā)相互交流的興趣，能樂于發(fā)表自己的看法。

4、培養(yǎng)學生說話大方、聽話認真的習慣，會使用文明禮貌用語進行口語交際。

課時：（一課時）

教學過程：

一、創(chuàng)設氛圍，游戲?qū)?/p>

1.師：同學們，你們想玩游戲嗎？——好！今天老師就和大家玩“萬花筒”摸彩游戲，

請學生上前從萬花筒里摸東西，摸出來后用自己的話描述一下，講得出來的同學東西就歸他。

(通過游戲營造口語交際的氛圍，激發(fā)學生的練習說話的興趣。)

小結(jié)：看來，不少同學中彩了，恭喜他們，請剛才摸到不同形狀紙片的同學舉起來，同學們想用這樣的紙片來拼圖嗎？

二、揭示課題，“應聘”游戲?qū)搿?/p>

1、師：今天我們就來學習《我會拼圖》板書(指讀課題)。?請大家一起用自信的語氣告訴大家你會什么——

生：(齊聲地)我——會——拼——圖。

2.出示課件。

(1)今天呀，老師向大家介紹一位拼圖高手，這個小男孩叫——JACKY，你看，他都拼了些什么？(小白兔、大熊貓、小豬。)

(2)誰能觀察到這些小動物是用什么拼的?（用大小不同的圓紙片拼出來的。）

(3)同學們，JACKY可真能干，他不但是拼圖高手還開了一間拼圖超市，JACKY可會賣廣告了，你們想聽他是怎樣賣廣告的嗎？(演示課件，“小白兔白又白，我是先用一個大半圓做小白兔的身體，再用一個圓紙片做小白兔的頭，然后用一個長長的小半圓做它的長耳朵，用兩個半圓做它的腿腳，最后在它的屁股上貼一個小圓紙片，做它的小尾巴，這樣，小白兔就拼好了?？靵戆芽蓯鄣男⊥脦Щ丶野?！”)

（4）拼圖超市的總經(jīng)理JACKY是怎樣賣廣告的？

教師提示：JACKY很會賣廣告，他推銷的拼圖真可愛，我聽了，也禁不住把拼圖買了回來給大家欣賞。

（4）JACKY的拼圖超市需要請一些售貨員，同學們想做嗎？JACKY說要大家過三個難關(guān)后才選出售貨員，你們敢挑戰(zhàn)嗎？

（5）現(xiàn)在過第一關(guān)就是要求給小豬和大熊貓拼圖賣廣告。（小組討論后，個別匯報）

（6）請同學們評一評剛才誰講得好，為什么？

小結(jié)：同學們剛才的廣告真不錯，你們想聽聽JACKY是怎樣給小豬和大熊貓拼圖賣廣告的嗎？（播放課件）

三、發(fā)揮想象，明確要求，練習拼圖。

1、下面準備過第二關(guān)，JACKY總經(jīng)理說還要考大家有沒有聰明的腦袋和靈巧的雙手。

2、師：除了JACKY拼出的這幾個小動物之外，大家開動腦筋想想你還能拼什么?誰來說“我能拼……”“我想拼……”。

(指名說，鼓勵學生發(fā)散思維，大膽想像，特別注意不能局限于拼小動物，還可以鼓勵拼植物、玩具、建筑、食物、日用品等。及時表揚有創(chuàng)意的學生。)

3、.師：小朋友們說了很多，說明你們平時都能仔細觀察身邊的事物，還有豐富的想象力，才能說得這么好。我相信大家都很能干，而且這個學期的美術(shù)課大家都拼了不少的美麗的圖案。那現(xiàn)在同學們拿出紙片，開始動手拼圖，要一邊拼一邊自己說說是怎么拼成的。拼完了就送給小組的伙伴瞧瞧，大家互相評一評，不理解的可以問一問。

4、學生自由拼圖，邊拼邊說。(生動手拼圖，放背景音樂，教師巡視、指導。)

四、激情促說，多向互動

1、剛才JACKY總經(jīng)理已經(jīng)看到不少同學已經(jīng)拼出了許多精美的拼圖。

2、師：現(xiàn)在我們準備過第三關(guān)，也是最難的一關(guān)，就是請大家給自己的拼圖賣廣告，每小組都推薦了一個講得最好的同學戴上工作牌，讓我們一起來看一看他們的拼圖，聽一聽他們的廣告，每個小朋友都要認真看，仔細聽，等一會兒可以給他們提問或提提意見。

每組學生給自己的作品賣廣告，最后把作品張貼在黑板上給大家。

3、師：每組售貨員的作品我們都欣賞完了，現(xiàn)在請哪個評論高手來評一評黑板上的拼圖?（內(nèi)容：自己喜歡哪一幅？為什么？這一幅拼圖有什么地方要改進的？）

(學生自由發(fā)言，教師引導、調(diào)整?？梢哉f“我覺得你拼的……”；可以說“我看到你拼出來的……，讓我想起……”；有不明白的地方可以提問“你為什么要用……來做它的……呢?”；也可以提出好的建議“如果把……改成……，我認為會更好一些”等等。拼圖的小作者要給予別人適當?shù)慕獯稹?

五、師：JACKY總經(jīng)理說看到大家都很優(yōu)秀想請大家做一天的臨時售貨員，請完成了拼圖的同學跨組或向老師推銷自己的拼圖，同學大膽提出自己感興趣的問題與別人交流，發(fā)表自己的看法。（老師提示學生注意參觀時要注意文明有禮。）

六、課堂小結(jié)

師：這節(jié)課，小朋友們各自開動小腦筋，用不同形狀的紙片拼成了各種各樣可愛而又美麗的圖形，還學會了怎樣向別人介紹自己的作品，大家拼得好，說得更好。今天回家，小朋友們就把自己拼的圖介紹給爸爸、媽媽，好嗎？

精選閱讀

蘇教版一年級數(shù)學上冊教案

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《蘇教版一年級數(shù)學上冊教案》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

蘇教版一年級數(shù)學上冊教案

第1單元 課題：數(shù)一數(shù) 第1教時 總第 1 個教案

執(zhí)教者：

目標：

1、 讓學生通過看和數(shù)了解畫面的具體內(nèi)容，引導學生感受看和數(shù)是認識生活中的事物，是學習數(shù)學常用的方法。

2、 引導學生一件一件地觀察場景中的主要物體，并分別數(shù)出這些物體的個數(shù)，初步培養(yǎng)有條理地觀察的習慣。

3、 讓學生在自己探索與合作交流中觀察、學習。

重、難點：讓學生通過實踐、探索、合作交流，掌握數(shù)數(shù)。幫助學生解決認知過程中的困難。

課前準備：教學掛圖、學具。

教學程序：

一、情境導入

1、 講述 ：小朋友們，暑假里爸爸媽媽都帶你們?nèi)ツ耐媪?告訴大家一個好消息，今天老師要帶大家到一個熱鬧的地方——動物樂園，高興嗎?

2、 出示掛圖，進一步激發(fā)起數(shù)數(shù)的興趣，初步探索。嗬!動物樂園到了，你們看，動物樂園里可熱鬧啦，讓我們快快向前去，小朋友，睜大眼睛，你看看圖上有些什么?

二、 思索探究

1、 看圖了解畫圖的內(nèi)容，圖上有些什么?分別在哪里?(引導學生按一定順序觀察圖)

2、 結(jié)合畫面下的10幅小圖觀察，這10幅小圖都是從場景里提取的，讓學生一件一件地觀察場景中的主要物體，并分別數(shù)出這些物體的個數(shù)。

3、 用圓點表示物體的個數(shù)。引導學生看小圖與之下面的圓點，它們之間有什么關(guān)系?(圓點與物體有一一對應關(guān)系，滲透著對應的思想。)

4、 第七、八、十這三幅小圖中有圓點無物體，這個問號是什么意思?放手讓學生根據(jù)圓點個數(shù)，到情景圖中找相應的物體。

三、交流共享

1、數(shù)數(shù)練習

(1)教室里有幾扇窗?幾扇門?

(2)教室的第一排坐著幾個小朋友?

(3)小朋友拿出10根小棒，一邊數(shù)一邊拿，并擺在桌子上，讓同桌同學檢查對不對。

(4)小結(jié)：數(shù)數(shù)時要一個一個地數(shù)，不能漏掉，也不能重復多數(shù)。

(5)連一連

(6)畫一畫

2、 拓展運用

講述：小朋友，已經(jīng)學會了數(shù)一數(shù)，即1—10的物體的個數(shù)。你能用1-10這10個數(shù)字中的其中一個數(shù)來說句話嗎?在小組內(nèi)說說。如：我有10個手指，我們小組有4人，等等。

3、 游戲：火車鉆山洞

講述：剛才小朋友數(shù)數(shù)數(shù)得可真棒，現(xiàn)在我們一起去兒童樂園玩玩。

游戲方法：我們分小組進行，兩個小朋友手拉手抬起來，圍成山洞，請小組后面的幾位同學當司機，前面報幾，后面接著往下報，如1、2、3，如果說對了，就發(fā)出嗚嗚聲，說錯了，就“咔嚓”暫停，說對了再通過。

四、檢測完善

1、我們既能去動物園，還能玩游戲，開心嗎?小朋友愛動腦，又愛動手，真不錯，在這節(jié)課里，你學到了哪些本領(lǐng)?你是怎么想的?

2、完成課堂作業(yè)。

一年級數(shù)學學科教案

第2單元 課題：比一比 第2教時 總第2 個教案

執(zhí)教者：

教學目標：

1、使學生聯(lián)系生活經(jīng)驗認識長短、高矮和輕重的含義，體會比較的一般方法，初步學會比較物體的長短、高矮和輕重。

2、使學生經(jīng)歷比較的活動，初步建立長短、高矮和輕重的觀念，培養(yǎng)初步的觀察、判斷和推理能力。

3、使學生感受生活中的數(shù)學現(xiàn)象與事實，培養(yǎng)對數(shù)學學習的積極情感。

教學重點：會比較長短、高矮和輕重。

教學難點：理解體會長短、高矮和輕重是相對的。

課前準備：主題圖、實物投影儀。

教學程序：

課前游戲：對口令。

師說上句，生對下句。

我說大，我對小;我說高，我對矮;我說低，我對高;我說長，我對短;我說薄，我對厚;我說輕，我對重;我說寬，我對窄;我說遠，我對近……

一、情境導入

請一個小朋友上臺和老師比身高，請學生說一說比的結(jié)果。說明：高和矮是比較的結(jié)果。今天老師要和小朋友一起比一比物體的長短、高矮和輕重，好嗎?揭題。

二、思索探究

1.比長短。

(1)出示主題圖，指導學生按一定順序，從上往下觀察主題圖，說說圖上畫的是哪兒?從圖中你能看到些什么?

(2)觀察兩根跳繩，通過討論和交流，弄清圖上畫的兩根跳繩就是兩個小朋友用的。

(3)指導學生用在□畫畫√的方法在書上比較兩根跳繩的長短。

(3)同桌交流比較的結(jié)果，相互說說自己是如何比較的，為全班交流做準備。

(4)交流反饋，說說比較兩根跳繩長短的方法，感受長短是比較的結(jié)果。

(5)鞏固：實物出示兩組繩子的比較，你能比出他它們的長短嗎?

2.比高矮。

(1)出示主題圖，觀察，說說圖中兩個小朋友誰高誰矮。

(2)追問：從哪幅圖中可以更清楚地看出兩個人的高矮?學生匯報交流，體會高矮的基本方法。

(3)請兩個學生上來，照樣子比一比。

3.比輕重。

(1)出示天平，進行介紹。

(2)掂一掂鋼筆和橡皮哪個重，然后放到天平上稱一稱，觀察誰重。

(3)看主題圖，說明石榴和柿子是從樹上采下來的，觀察一下哪個重些。指名交流。

4.體會比長短、高矮和輕重的方法。

(1)提問：圖中哪些物體之間還可以比一比長短與高矮?

(2)組織小朋友先在小組內(nèi)交流討論，教師巡視指導，搜集討論信息，以便有目的地指導交流。

(3)要求小組內(nèi)推選代表交流找到的比較物體，說說自己是如何比較的，以不同的方式表述比較的結(jié)果。如兩棵樹的高矮等。

5.組織討論，加深認識。

教師出示一枝鉛筆，組織學生討論：這枝鉛筆是長還是短?通過討論，使學生明確，沒有比較就沒有長短、高矮之分。要討論這枝鉛筆是長還是短，必須再拿一枝鉛筆來比一比才能確定。教師拿出不同長度的鉛筆分別與之比較，使學生明確長短、高矮是相對的，并不是一成不變的。

三、交流共享

1.“想想做做”第1題。

(1)光盤出示兩幅圖，觀察第一幅圖中誰的鉛筆長，再說說第二幅圖中哪支鉛筆最長。

(2)同桌比一比鉛筆的長短。指名匯報交流。

2.想想做做”第2題。

(1)明確題目要求。

(2)學生按要求在書上練習。

(3)結(jié)合圖對學生進行幫助殘疾人的思想教育。

(4)提問：為什么小鹿最高，小白兔最矮?(“最”加重音，學生體會最高、最矮的含義。)

3.想想做做”第3題。

讓學生結(jié)合生活實際獨立完成，并說說自己是怎樣想的，進一步體會比較的方法和策略。

教師出示一個三角形，折開后比較，讓學生的頭腦中知道走斜邊最短。

4.“想想做做”第4題。

(1)讀題，學生自主練習。

(2)巡視，搜集學生的反饋信息。

(3)學生交流，說明自己的想法。發(fā)展學生的推理能力。

5、找?guī)讉€同學，從高到矮排排隊。

四、檢測完善

1.提問：今天在學習中，你比較了哪些物體，比的結(jié)果怎樣?學生自由交流。

2.要求學生回家在自己家里找一些物體，比一比他們的長短、高矮和輕重。

3.完成課堂作業(yè)。

一年級數(shù)學上冊《統(tǒng)計》教案

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。要根據(jù)班級同學的具體情況編寫教案。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？小編收集整理了一些一年級數(shù)學上冊《統(tǒng)計》教案，供您參考，希望能夠幫助到大家。

一年級數(shù)學上冊《統(tǒng)計》教案

右下角板塊統(tǒng)計

教學內(nèi)容：

雪山樂園回顧整理中對右下角板塊的統(tǒng)計的相關(guān)內(nèi)容的復習。

教學目標：

1、進一步理解、鞏固“統(tǒng)計”的相關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)學生運用其解決簡單的實際問題。

2、在統(tǒng)計的過程中，體驗其方法，初步培養(yǎng)統(tǒng)計數(shù)據(jù)的能力。

3、通過自主探索、合作交流，感受學習數(shù)學的樂趣，增強學習數(shù)學的自信心和成功感。

教學過程：

一、談話

師：同學們，上節(jié)課我們從雪山樂園里發(fā)現(xiàn)了許多以前學過的知識，這節(jié)課，你再仔細觀察、認真思考一下，還有什么發(fā)現(xiàn)。

二、數(shù)一數(shù)，并統(tǒng)計。

1、投影儀出示課本98—99頁雪山樂園的圖畫，給學生充分的時間觀察圖畫，（也可看書上的圖）

2、觀察圖后，請學生說一說，雪山樂園有……

3、把你數(shù)的數(shù)量記錄下來，就是統(tǒng)計。并出示表格。

4、學生自己數(shù)一數(shù)，完成統(tǒng)計表。

5、你還想統(tǒng)計什么？數(shù)一數(shù)，自己統(tǒng)計下來。

三、提出問題

下面我們看這張雪山樂園的統(tǒng)計表，從表中你發(fā)現(xiàn)了什么？

在學生說的過程中,師要注意引導學生把話說完整.

四、解決學生提出的問題。

五、綜合練習

1、課本第12題

（1）說一說大海里有什么？

（2）你喜歡什么？樹一數(shù)有多少？（在數(shù)的時候注意方位的準確性）

（3）一一列出數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計表。

（4）根據(jù)表格提出問題。

2、小組合作。

統(tǒng)計一下小組成員中家用電器的數(shù)量。

3、實踐作業(yè)。

統(tǒng)計一下你們家一周內(nèi)每天使用塑料袋的數(shù)量。看了之后你想說什么？

六、教學隨筆

一年級數(shù)學上冊教案優(yōu)選

發(fā)現(xiàn)您關(guān)心的內(nèi)容88教案網(wǎng)編輯為您整理了以下相關(guān)信息：“一年級數(shù)學上冊教案”，請持續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站以獲取更多學習資源。每位教師都離不開教案課件，但教師也需要明確教案課件不是隨意編寫的。在上課時，教師會按照教案課件來進行教學。

一年級數(shù)學上冊教案【篇1】

教學內(nèi)容：

人教版《義務教育課程標準實驗教科書?數(shù)學（一年級上冊）》第38～39頁。

教學目標：

1．通過學生找座位初步感知分類的意義；能按照某一標準給物體進行分類。

2．通過操作學會分類的方法，能選擇不同的標準對物體進行不同的分類。

3．通過分一分、看一看培養(yǎng)學生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達能力。

4．培養(yǎng)學生合作交流意識。讓學生體會到生活中處處有數(shù)學。

教學難點：

能選擇不同的標準對物體進行不同的分類。

教具學具：

課件，水果類、飲料類、文具類商品若干，各種形狀學具若干。

師：小朋友們，你們?nèi)ミ^森林嗎?今天我們一起到大森林里去玩吧。

課件一：（動畫）森林里，動物們紛紛到兔寶寶超市購物，各種商品雜亂地放在柜臺上，兔寶寶東找找西找找，忙得滿頭大汗。

生：兔寶寶，你的貨物擺得太亂了，如果你把相同的東西擺在一起，就不會那么忙了。

［評析：通過動畫講述故事的情境來吸引學生，激發(fā)學生的學習興趣，并讓學生初步感知“分類思想”在日常生活中的作用。］

師：小朋友們手上都有一件東西，有三個組桌上放了提示牌，請你們根據(jù)每組桌上的提示牌找準自己的位子。所帶東西不屬于這三類的小朋友，坐到?jīng)]有提示牌的小組。比一比，看誰找得準。（生活動）

師：有提示牌小組的小朋友們互相看一看，如果有沒坐對位子的，幫他找一找位子。沒有提示牌的小組就商量著根據(jù)你們的東西，給小組起個名字。

師：現(xiàn)在我們有四個組了，可每個組還缺個組長呢，請每個組趕緊選一個最愛發(fā)言、聲音響亮的小朋友當組長。（生活動）

今天我們就一起來研究分類的知識。

［評析：讓學生根據(jù)手上的物品，按提示牌找座位，就是按指定標準分類。這種單一標準下的分類結(jié)果是既定的，不可改變的。學生肯定能分成四個組。其中三個組是教師給定的名稱，指定標準，有一個讓學生通過手上的物品合作概括出小組的名稱，就是對兒童邏輯思維能力的培養(yǎng)。組長是小組學習不可缺少的核心組織者，所以在同學們坐成四個組后，必須推薦一名組長。教師提出選組長的要求，讓學生自主推薦，將主動權(quán)完全交給學生，學生融入了小組集體之中。］

師：開動腦筋想一想，你們小組的這些東西還能再分類嗎?請每個組的組長帶大家一起

先討論可以把什么樣的東西放在一起（分類方法），再分別放在籃子里（動手操作）。

［評析：每個小組將組內(nèi)的商品再分類，就是讓學生按照自己的一定標準分類。本環(huán)節(jié)先讓學生在小組內(nèi)討論分類方法，即什么樣的東西放在一起，再動手操作。學生可以充分發(fā)表自己的意見，也可以有幾種不同的分類標準，學生將零散的、個別的知識系統(tǒng)化和條理化，從而形成有關(guān)分類的概念。］

師：我們來參觀一下各小組分類的情況。請各小組的代表給大家介紹你們是怎么分的，其他小組的小朋友可以說說你們的看法，也可以給他們提提建議。

第一組：我們組把蘋果放在一起，梨放在一起，香蕉放在一起，葡萄放在一起。 （其他組對之進行評價）

生：我覺得他們小組分得可以，但我想蘋果還可以按大小分開，大的可賣得貴一些，小的便宜一點。

生：我想把梨也分開放，因為有的是青皮的，有的是黑皮的。

第二組：我們組分的是飲料，我們把礦泉水放在了一起，可樂放在了一起，橙汁放在了一起。

生：我認為他們這樣分可以，可我的想法和他們不同。我想按包裝分，瓶裝的放在一起，罐裝的放在一起。

第三組：我們把所有的筆放在了一起，本子放在了一起，墨水放在了一起。

生：鉛筆還可以按長短分，長的放在一起，短的放在一起。

第四組：我們把圓形放在一起，三角形放在一起，正方形放在一起。

生：我看可以按顏色分，紅色的放在一起，黃色的放在一起。

師小結(jié)：同學們都按不同的標準把組內(nèi)的東西分得很好，有的按品種分，有的按顏色分，有的按形狀分??還說出了不同的意見，個個都很能干。

［評析：各組依次參觀的形式新穎，符合一年級兒童好奇心強、好動的心理特征，并且也將各組的分類情況充分展示。由本組成員介紹完分的方法后，其他小組成員自由評價，符合目前新課程標準的要求，讓學生人人參與到數(shù)學活動之中，自主地位充分體現(xiàn)，合作學習交流使教師僅僅成為學生活動的組織者、引導者與合作者。學生交流后，教師再小結(jié)，起到了畫龍點睛的作用。］

2．師：在日常生活中，很多地方要用到分類的知識，誰愿意給大家講一講。

生：家里的東西是分類放的，鞋子放在鞋柜里，衣服放在衣柜里。

師：大家說得真好，只要大家平時留心觀察生活，就會發(fā)現(xiàn)好多數(shù)學知識。

［評析：通過讓學生說說生活中的分類現(xiàn)象，讓學生體會分類思維在日常生活中的廣泛應用，使學生明確數(shù)學來源于生活，生活中處處有數(shù)學。］

課件三：大森林里許多動物依次出現(xiàn)，定格為一幅畫面。（花、樹、草、大象、熊貓、老虎、獅子、貓、狗、松鼠、雞、鴨、馬、猴子、青蛙、魚、燕子、鴿子等）

師：你們能把畫面中所有的東西分類嗎?小組商量后說一說。

生：大象、熊貓、猴子是野生動物，雞、鴨、貓、狗是家養(yǎng)動物。

［評析：用學生十分喜愛的動物錄像，將學生帶入一個美麗的動物王國，讓學生觀察后小組討論，如何將畫面中的所有東西分類，學生的思維開闊，能按自己不同的標準分類。只要能說出自己的道理，都是正確的。教師根據(jù)學生的回答，在電腦上用鼠標拖動動物，初步滲透信息技術(shù)教育。］

師：小朋友們學了這么多知識，我們的森林旅行也要結(jié)束了。我想分別請一名男同學、一名女同學當司機，開車送大家回家好嗎?

男生：男同學坐我的車，穿校服的坐左邊，沒穿校服的坐右邊。大家要守秩序。 女生：女同學坐我的車，矮的坐前面，高的坐后面。

師：小朋友們要按司機的要求上車，千萬別上錯車喲。

［評析：選兩名司機，對學生提出上車要求，不但調(diào)動了學生的情緒，也是分類的再次應用并滲透安全知識教育，使學生依依不舍地在分類活動中結(jié)束全課。］

一年級數(shù)學上冊教案【篇2】

一、教學內(nèi)容

北師大義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊第2～3頁

二、教學目標

1、知識目標：（1）、初步學會數(shù)10以內(nèi)的物體的個數(shù)。

（2）、初步體會數(shù)的廣泛性。

2、能力目標：通過觀察交流等探求活動，使學生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力。

3、情感目標：（1）、使學生體驗與人合作、交流的快樂，初步培養(yǎng)學生的合作參與意識，尊重與欣賞他人。

（2）、激發(fā)學生的學習興趣及其對人、對動物物的愛的情感，知道動物是人類的朋友,要愛護動物、保護動物。

三、教學過程

（一）談話引入

師：小朋友們現(xiàn)在已經(jīng)是一年級的小學生了，你們來到學校，看到咱們的校園非常美麗吧？今天，動物學校也開學了，小動物們也背著書包來到學校，猜猜看，動物學校有些什么動物呀？

生：有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小貓

師：小朋友們想的真多，動物是人類的朋友，地球上不能只有人類，野生動物滅絕之時，就是我們?nèi)祟悳缤鲋?，所以我們要愛護身邊的動物，特別是野生動物，熊貓是我國的國寶，東北虎、亞洲象、中華鱘等是我國一級保護動物，目前它們?yōu)l臨絕跡。(滲透環(huán)境教育)那我們就一起去看看動物學校開學的情況吧！（出示主題圖）（課件）

（點評：教師利用語言魅力，使學生感知校園的美麗，并通過故事情節(jié)將孩子引入動物世界的童話中去，通過插圖滲透環(huán)境教育,使學生更易理解,從而激發(fā)學生愿意觀察的欲望，使學生對數(shù)學產(chǎn)生親切感。）

（二）探究活動

1、任意觀察

問：看看動物學校有什么？

師：數(shù)數(shù)圖上的動物分別有多少。它們都在什么地方？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌的小伙伴嗎？

指定部分學生匯報。

（點評：讓學生盡情地看，使學生在具體的場景中自主地、有興趣地觀察，自然感知各數(shù)，自我體會發(fā)展數(shù)就存在于我們的生活中，數(shù)是人類的好朋友；滲透數(shù)學與生活密不可分的聯(lián)系，形成對數(shù)的感知和表象，初步體會交流的快樂。）

2、探討數(shù)數(shù)規(guī)律

師：剛才你們的匯報都非常好，但是老師一樣一個小小的建議，能不能按照一定的方法來數(shù)一數(shù)呢？

（1）四人小組內(nèi)探討數(shù)數(shù)規(guī)律。

（2）匯報：你們是怎樣數(shù)的？

小組甲：先數(shù)數(shù)目小的，再數(shù)數(shù)目大的。

小組乙：先數(shù)遠的，再數(shù)近的。

小組丙：先數(shù)上面的，再數(shù)下面的。

小組?。簭淖筮厰?shù)到右邊。

（3）互評：你們認為你們組的數(shù)法有什么優(yōu)點？你們認為別的小組方法比你們組好在什么地方？你想為他們提什么建議？

（4）教師小結(jié)：真能干，你們用不同的方法仔細觀察了動物學校各個物體的數(shù)量，會正確的數(shù)出1~10各數(shù)。

（點評：讓學生在互相啟迪過程中感知認識，完善認識，并感受到如何評價自己、評價他人和傾聽他人意見。在看、數(shù)、聽、說的過程中給學生提供一個充分交流信息、收集信息的機會，使學生的學習個性化。課堂成了學生探索與交流、自由表達觀點、實現(xiàn)心靈放飛的舞臺，提高了學生的學習興趣，豐富了學生的數(shù)學情感。）

（三）及時強化，層層深入

1、尋找身體上的數(shù)

（1）同桌之間互相觀察、交流。

（2）集體反饋交流（注意引導學生說一句完整的話）。

2、數(shù)周圍的實物

3、猜一猜，想一想，說一說，驗一驗

（1）手里最多能拿幾支粉筆？

（2）盤里最多能放幾個蘋果？

（3）筆筒里最多能放幾支筆？

4、尋找校園里的數(shù)（可帶領(lǐng)學生去操場上找一找，說一說。）

一年級數(shù)學上冊教案【篇3】

蘇教版一年級數(shù)學上冊《認數(shù)（一）》教案設計

教學目標：

1、通過學習使學生認識0，能正確讀、寫0。

2、聯(lián)系實際了解0的含義，并能正確運用0。

3、掌握0的排數(shù)，能正確完成看圖寫數(shù)、讀數(shù)和排數(shù)練習。

教學重點：

理解０的含義，0的讀、寫及排數(shù)、寫數(shù)。

教學難點：

理解0的含義、0的寫數(shù)和排數(shù)。

教學準備：

課件、紅花、數(shù)字卡片、頭飾和答題卡。

教學過程：

一、聯(lián)系生活，激趣導入。

１、唱一唱。

出示課件，播放兒歌《數(shù)字歌》

1像鉛筆細又長2像小鴨水上漂3像耳朵聽聲音

4像小旗隨風飄5像秤鉤來買菜6像豆芽咧嘴笑

7像鐮刀割青草8像麻花擰一遭9像勺子能吃飯

0像雞蛋做蛋糕

２、認一認。

出示數(shù)字，分別點學生認讀數(shù)字1~9，邊讀邊寫出數(shù)字。

3、說一說。

（1）（）只小兔

（2）（）只小熊

（3）（）只小鳥

二、創(chuàng)設情境，探究新知。

1、認識０。

引導學生觀察圖畫，小鳥一只只地飛走了，天上還剩下幾只鳥呢？

學生分別回答5、4、3、2、1。

當鳥全部飛走時，教師問還剩下幾只鳥呢？

引導學生回答天上沒有鳥了。

一只鳥都沒有了也可以用數(shù)字表示：出示數(shù)字0。

2、導讀0。

引導學生分小組讀0，邊讀邊用手跟著老師書空寫0。

3、理解0。

（1）四只小鳥飛走了，（沒有小鳥了）樹上還有0只小鳥；

（2）小白兔把胡蘿卜吃完了，（沒有胡蘿卜了）還有0個胡蘿卜；

（3）四個氣球飛走了，（沒有氣球了）還有0個氣球。

什么都沒有可以用數(shù)字0表示。

4、演示0。

請一個小組的同學扮演蝴蝶，另兩個小組讀數(shù)、寫數(shù)。

5、寫寫0。

引導學生在田字格中寫0，分小組比賽，看哪個組寫得又快又好。

6、說說0。

（1）引導學生觀察：0像雞蛋做蛋糕。

（2）學生想一想：你還知道有哪些像0的物體呢？

7、排排0。

012345678910

三、多樣練習，鞏固新知。

1、數(shù)一數(shù)，寫一寫。

2、讀出尺子中的各數(shù)。

3、填數(shù)。

13579

四、聯(lián)系實際，拓展教學

1、生活中的0無時不在，出示圖片，請同學們分別讀出數(shù)字。

2、想一想，生活中你還知道哪些有0的物體呢？

五、練習

1、書寫0。

2、找一找與0有關(guān)的事物。

一年級數(shù)學上冊教案【篇4】

教學內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教科書（蘇教版）一年級上冊第98~99頁

教學目標：

1．通過創(chuàng)設情境、小組合作學習，在實踐活動中體驗學習數(shù)學的樂趣。

2．在觀察、討論中逐步發(fā)展自主探究、思考的意識和能力。

3．能綜合應用知識解決生活中相關(guān)的實際問題，體會數(shù)學的作用，發(fā)展初步的應用數(shù)學的意識。

教學重點：讓學生通過觀察、自主探究，解決數(shù)學問題。

教學難點：讓學生通過討論、自主探究，提出數(shù)學問題。

教學準備：多媒體課件、投影圖片、（歌舞組、美術(shù)組、過橋組、接力賽組）小組標志和情境圖、學生分8個小組活動，每組準備一個篩子、一張投擲記錄紙。

教學過程

一、談話導入、師生合作，獲得新知

1.小朋友周末時你們都是怎樣度過？（若干學生回答）老師這里也收集了一些同學們周末活動的情況，讓我們來看看吧！（投影出示歌舞、繪畫、走獨木橋、接力賽跑畫面）從這4幅圖中，你看出什么？你能給這些小組起出相應的名稱嗎？（歌舞組、美術(shù)組、過橋組、接力賽組）大家同意嗎？今天我們小朋友也分成了8個小組，如果讓你們和這4個小組一起活動，你們組準備選擇哪個組？輕輕地商量一下，然后舉手告訴我。（小組輪流匯報，老師發(fā)給小組標志和情境圖：請上來拿小組標志和情境圖）

2.剛才大家根據(jù)各自的喜好，選擇了不同的小組。下面老師就要請每個小組的組長帶領(lǐng)組員對本組情境圖上的活動進行討論，說一說：看著圖你能提出哪些與數(shù)學有關(guān)的問題？針對這些問題，你打算如何解決！組長要做好記錄。聽明白了嗎？那就開始吧！

3.小組匯報討論結(jié)果。

4.剛才，大家討論得十分激烈，下面請組長匯報，我很想聽聽你們討論出的問題。

二、小組匯報，全班交流

1．匯報歌舞組活動場面的討論結(jié)果。

我們小組討論的第一個問題是這樣的，跳舞的有幾人，唱歌的有幾人，拉手風琴的有幾人，一共有幾人。其他哪個小組能回答？（13）怎么知道的呢？（9+3+1=13）還可以怎么算？（9+1+3=13）獎你一個金色音符。你們還提出了什么問題？其他歌舞組也可以補充。還想到什么？（學生回答）歌舞組的小朋友合作的真棒，提出了這么多與數(shù)學有關(guān)的問題，老師獎勵你們各組一顆合作星！

2.匯報美術(shù)組活動場面的討論結(jié)果。

看美術(shù)組，請他們來匯報他們的結(jié)果。小組長B在教師的指引下匯報，我們討論的問題是這樣的：畫國畫的有幾人，畫水粉畫的有幾人，已畫好的有幾人，美術(shù)組一共有幾人？誰來回答？（學生回答，獎勵調(diào)色盤）第二個問題：.

美術(shù)組提出的問題可真多，老師也獎勵你們各組一顆合作星！

3.匯報過橋組場面的討論結(jié)果。

下面請過橋組匯報。小組長在教師的指引下匯報：我們組通過仔細觀察，提出的問題是這樣的：橋上有幾人，橋下有幾人，一共有幾人？已過橋的有幾人，還有幾人沒過橋？誰知道？（學生回答，獎勵一只小鞋子）你們還提出了什么問題？

4.匯報接力賽活動場面的討論結(jié)果。

最后一組接力賽組的小組長匯報你們的結(jié)果

（1）小組長D在教師的引導下這樣匯報：最后，由我來說說我們小組討論的問題：有幾隊參加接力賽，一共有幾人。第幾隊跑得最快，第幾隊跑得最慢？誰會回答？有不同意見嗎？為什么第一隊跑得最快，第二隊跑得最慢？（獎勵一根接力棒）

（2）小結(jié)：通過剛才的討論，老師發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友非常愛動腦筋，看圖提出了許多數(shù)學問題，還想出了這么多答案。真是了不起！

5.講述：下面老師獎勵大家一個小游戲套圈！請小朋友看屏幕：這里有５個小動物，從前往后套，每套中一個小動物就能得到相應的分值，套中第1個桿得1分，下面誰能接著猜一猜？（學生匯報套中第2個桿得2分，套中第3個桿得3分，套中第4個桿得4分，套中第5個桿得5分。）如果一桿都沒套中怎么辦？說得真好，沒套中就不得分，記0分。每人可以套3個圈。

6.誰愿意來試一試？請一位小朋友上前套3個圈。

7.指名說說：他一共得了幾分？你是怎么知道的？（5+3+2=10）誰還有別的算法？（3+2+5=10）可不可以？

8.還有誰想套？請一位小朋友上前套3個圈。（5、3、0）他的成績與前面的同學比，誰好？為什么？（有一個每套中）他一共得了幾分？如果讓你來套3個圈，你想得第一嗎？你準備怎么套？一個5分、兩個10分、三個15分（演示）是這樣嗎？看來每人套3個圈，最多能得幾分？（15分）

9.下面老師可要考考大家了：有一位小朋友一共得了9分，他的3個圈可能會套在哪里？（小組討論交流，由組長帶領(lǐng)組員記錄情況）

你們組討論出幾種情況？（小組輪流匯報）

3+1+5=93是套在哪個桿上的？1呢？5呢？3+1得4、4+5得9，所以得9分。（教師邊問邊演示）

3+2+4=9

3+3+3=9看看屏幕，這3個圈都套在誰的桿上？（小鴨）

4+1+4=9

2+2+5=9現(xiàn)在已經(jīng)有幾種了？還有沒有不同的？

4+5+0=9一起來看一看（演示）

10.講述：小朋友你們可真棒！討論出這么多種得９分的情況，老師真要好好的表揚你們，這顆最大的智慧星送給你們！

三、游戲擲X子

小朋友，你們還想玩游戲嗎？請組長帶領(lǐng)組員擲X子、記點數(shù)，每人擲3次，每擲一次組長做一次記錄，最后看看你們小組誰擲的點數(shù)最多?。ńM長匯報）

四、全課總結(jié)，回歸主題

小朋友，這一節(jié)數(shù)學課你們玩得開心嗎？我們度過了一個愉快的周末。（出示課題）

最后，老師還想告訴大家：在生活中存在著許許多多的數(shù)學問題，只要我們仔細觀察，多動腦筋，就能用學過的知識來解決這些有趣的問題。所以，小朋友要努力做一個愛觀察、愛思考的孩子。

[總評]

這節(jié)課是一年級數(shù)學教育在新課程理念指導下進行開放式課題研究中有意義的教學實踐活動之一。本節(jié)課主要有以下一些特點：

1．教學中把學生分成8個小組自主活動，給學生留有了廣闊而開放的活動空間。套圈的演習、分組參加各興趣小組活動，讓學生享受著充分的自由！

2．教師沒有過多的話語，留給學生的是廣泛而又開放的思維時空。教師或是一語激起學生思維的萬重浪，或是一語點清學生思維的千層霧，或是一語調(diào)動學生學習的百種情，或是一語轉(zhuǎn)入學生學習的又一景。

3．學生沒有沉重的負擔，留給學生的是輕松而又愉快的探究氛圍。學生想說什么就說什么，想不出可討論，不同意可辯論，不懂時當學生，懂時又可以當小老師。數(shù)學生活化，生活數(shù)學化。教師微笑地聽著學生發(fā)表意見，微笑地指導學生解答問題，微笑地組織學生開展活動，學生學得十分快樂！

一年級數(shù)學上冊教案【篇5】

數(shù)學西師大版一年級上冊《13減幾》教案

教學內(nèi)容：

教科書第88~89頁

教學目標：

1、結(jié)合具體的情景，使學生體會12，13減幾的退位減法的意義。

2、使學生能借助已有的經(jīng)驗自主探索12，13減幾的計算方法，能正確地進行12，13減幾的計算，并感受到計算方法的普遍適用性。

3、進一步體會算法多樣化，能獲得一些初步的解決數(shù)學問題的方法。

教具準備：教師準備多媒體課件、口算卡片，12，13減幾的口算卡片。

教學過程：

一、復習引入

教師：我們在前面學習了11減幾的知識，同學們能用這些知識解決生活中的數(shù)學問題嗎？

學生：能。多媒體課件出示做修改的例1情景圖。（把圖中的樹上原有12只猴子改為樹上原有11只猴子，并出示問題：樹上還有多少只猴子？其余不做改動）

教師：要解決這個問題，應該怎樣列式計算？

學生：11-4=7

教師：為什么這樣列式？

學生思考后回答：因為樹上原有11只猴子，下來了4只，就是從11只中去掉4只，所以，要知道剩下多少只就要用11-4才能得到。

教師：誰能說說你是怎樣算11-4=7的？

學生根據(jù)不同的算法進行匯報，教師隨學生的匯報板書算法，如：倒著數(shù)；想加法算減法；把11分成10和1，10-4=66+1=7。

教師：下面我們來解決這樣一個新問題，（課件出示例1情景圖）你能提出什么數(shù)學問題？

學生觀察圖后回答：樹上原有12只猴子，下來了4只，樹上還剩多少只？

教師：這個問題和剛才的問題比，哪些變了？哪些沒有變？

引導學生發(fā)現(xiàn)：樹上原有的猴子數(shù)由11只變成了12只，下來的猴子數(shù)沒有變，問題也沒有變。

教師：解決這個問題又應該怎樣列式？

學生：12-4=

教師：12-4又怎樣計算呢？這就是我們今天要學習的12，13減幾。板書課題。

點評：這里采用變換情景的方式，使學習內(nèi)容前后發(fā)生聯(lián)系，用這種聯(lián)系使學生意識到這部分內(nèi)容和即將學習的新內(nèi)容的潛在的適合性，達到有效地利用原有知識推動新知識的學習目的。

二、進行新課

教學例1

教師：我們能不能用11減幾的方法來計算12減幾呢？

學生：應該可以吧，因為它們都是十幾減幾的減法。

教師：好，同學們可以用這些方法試著算一算12-4。

學生獨立計算，然后組織匯報。

教師：用第1種方法（倒著數(shù)）計算的請舉手。

學生舉手，抽1個代表匯報。

教師：用第2種方法（想加法算減法）計算的呢？

仍然抽1個學生代表匯報。

教師：用第3種方法（把12分成10和2，10-4=6，6+2=8）計算的呢？

學生舉手并匯報。

教師：還有不同的計算方法嗎？

可能有學生說：因為11-4=7，12-4和11-4比總數(shù)多了一個，而減去的數(shù)是同樣多的，所以12-4的結(jié)果要比11-4的結(jié)果多1，就是8。

如果沒有學生發(fā)現(xiàn)教師不作要求。

教師：剛才我們用不同的方法計算出12-4=8，通過計算你發(fā)現(xiàn)了什么？

引導學生發(fā)現(xiàn)：11減幾的計算方法在12減幾中同樣可以用。

教師：大家這個發(fā)現(xiàn)不錯。老師還想對用想加法算減法這種方法計算的同學再提一個問題，其余的同學當小裁判，看他們說得是否正確。這個問題就是：想4+8=12除了能計算12-4=8以外，還能計算什么減法算式？

學生：12-8=4。

教師：這也是我們前面知道的想1個加法算式可以計算2個減法算式。下面我們再來看看這幅圖，現(xiàn)在又起了什么變化？多媒體課件出示。（下來的猴子變成了6個）

學生：樹下的猴子變成6個。

教師：下來6只，樹上還有多少只猴子？

教師：誰還能像老師這樣改變猴子下樹的只數(shù)，給大家出個題目。

學生可能說：下來5只，還剩多少只？下來7只，還剩多少只？

教師根據(jù)學生提出的問題，配合多媒體課件演示，為后面的算一算做好鋪墊。

點評：這里對算法的探討主要是讓學生借助已有的經(jīng)驗自主探索，不但培養(yǎng)了學生初步的探索能力，還能讓學生從中感受到計算方法的普遍適用性，同時還用修改情景圖的方式幫助學生加深對算法的理解和運用。這種同一情景的巧妙利用改變了計算教學中枯燥的練習，激發(fā)了學生的學習興趣。這樣學生才能積極、主動地參與到學習活動中，使教學收到事半功倍的效果。

試一試

（1）出示課件算式：12-9=12-6=

（2）學生獨立思考，完成計算式的計算。

（3）抽學生回答算法，引導學生回答成對算式的計算方法，理解1個加法算式和2個減法算式的計算方法，初步感受加法和減法的內(nèi)在聯(lián)系。

教學例2

出示課件

（1）找學生說說圖片中的信息（9只小猴在拔河，4只小猴在跳繩）。

（2）讓學生自己填一下書上的方框。

（3）公布答案。

三、練習鞏固

1、對口令

和你的同桌合作一起完成，一個小朋友講出兩個數(shù)的加法算式，同桌則講出相應的兩個減法算式，算式的被減數(shù)是同桌說出的加法算式的和。

2、口算卡片

老師拿出12減幾和13減幾的口算卡片，請學生回答。

四、課堂總結(jié)

教師：今天學習了什么知識？你解決了哪些問題？有什么收獲？

引導學生總結(jié)本節(jié)課的重點：

1、知道了用11減幾的計算方法來計算12，13減幾的減法。

2、發(fā)現(xiàn)了12，13減幾中的一些規(guī)律，并能用這些規(guī)律幫助我們又對又快地口算。

一年級數(shù)學上冊教案【篇6】

一年級數(shù)學上冊課件

數(shù)學是一門魔力無限的學科，它不僅幫助我們認識和理解世界，還培養(yǎng)了我們的邏輯思維和問題解決能力。作為一年級學生，我們在數(shù)學上冊課件中探索了許多有趣的主題和概念，以下將詳細介紹這些內(nèi)容，讓我們一起來回顧和學習吧！

第一單元：數(shù)字

在這一單元中，我們學習了數(shù)字的基本概念和用途。通過學習10以內(nèi)的數(shù)字，我們能夠進行簡單的計數(shù)和排序。我們學會了數(shù)字的寫法和讀法，還學習了如何用數(shù)字解決生活中的問題。通過和同學們一起進行數(shù)數(shù)游戲和角色扮演，我們不僅掌握了數(shù)字的用法，還培養(yǎng)了與他人合作和交流的能力。

第二單元：加法和減法

在這一單元里，我們初步接觸了加法和減法的概念。我們通過視覺輔助工具，如計數(shù)棒和圖表，幫助我們理解加法和減法的運算規(guī)則。我們學會了使用加法和減法符號，并能夠進行簡單的數(shù)學運算。通過與同學們一起進行游戲和實踐，我們不僅加深了對加法和減法的理解，還提高了我們的計算能力和解決問題的能力。

第三單元：幾何形狀

在這一單元里，我們認識了許多幾何形狀。我們學會了認識并描述常見的二維圖形，如圓、正方形、長方形和三角形。我們通過觀察和觸摸真實的物體，如水果和玩具，來認識這些幾何形狀的特征和屬性。我們還進行了一些簡單的幾何實驗，如折紙和剪紙藝術(shù)，來體驗幾何的樂趣和美妙。

第四單元：排序和比較

在這一單元中，我們學習了排序和比較的概念。通過比較大小、分類和排序的活動，我們培養(yǎng)了對物體和數(shù)字的觀察和分析能力。我們學會了使用詞匯，如“大、小、長、短、多、少”，來描述和比較事物的大小和數(shù)量。通過和同學們一起進行比較游戲和角色扮演，我們不僅鞏固了對排序和比較的理解，還培養(yǎng)了我們的團隊合作和溝通能力。

第五單元：時間和日歷

在這一單元中，我們學習了時間和日歷的概念和用法。我們學會了讀取和寫入時鐘，并能夠用“小時”和“分鐘”來描述時間的流逝。我們學習了一年中的季節(jié)和月份，掌握了簡單的日歷知識。通過與同學們一起編制日程表和時間管理計劃，我們不僅提高了時間觀念和計劃能力，還培養(yǎng)了我們的責任心和自律性。

第六單元：數(shù)據(jù)收集和分析

在這一單元里，我們學習了數(shù)據(jù)的收集和分析。通過觀察和測量，我們能夠收集和記錄不同類型的數(shù)據(jù)，如身高、體重和喜好等。我們學會了使用圖表和圖形，如柱狀圖和折線圖，來展示和分析數(shù)據(jù)。通過與同學們一起進行調(diào)查和數(shù)據(jù)處理活動，我們不僅提高了數(shù)據(jù)收集和分析的能力，還培養(yǎng)了我們的統(tǒng)計思維和批判性思維。

通過一年級數(shù)學上冊課件的學習，我們在數(shù)學領(lǐng)域取得了許多進步。我們不僅掌握了數(shù)字、加法和減法的基本概念，還學會了觀察、分析和解決問題的能力。我們培養(yǎng)了團隊合作、溝通和自主學習的能力，為未來的數(shù)學學習奠定了堅實的基礎。讓我們保持好奇心和熱愛，繼續(xù)在數(shù)學的世界中探索和成長吧！

一年級數(shù)學上冊教案【篇7】

1、使學生在已有知識經(jīng)驗的基礎上，通過觀察和操作進一步經(jīng)歷十幾減9的計 算過程，比較熟練地掌握十幾減9的計算方法，并能正確地進行計算。

2、鼓勵學生通過獨立思考和合作交流，探究出多種計算方法，用自己喜歡的方法來計算十幾減9的算式，滲透用多種方法解決問題的能力。

3、小學一年級下冊數(shù)學《十幾減9》教學案例：引導學生能用“十幾減9”的計算方法解決現(xiàn)實問題，使學生初步體會到生活中處處有數(shù)學，從而培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識。

4、培養(yǎng)學生的合作意識和交往能力。

二、教學重點：

引導學生用自己喜歡的計算十幾減9的方法解決現(xiàn)實問題。

三、教學難點：

經(jīng)歷探究計算十幾減9的思維過程。

8+9= 15-9= 17-9= 6+7= 13-9=

7+9= 18-9= 9+5= 14-9= 11-9=

(3)指名學生說自己的算法，還有不同的想法嗎?

(4)師：剛才我們一起復習了前面大家共同探究的十幾減九的幾種方法，那么老師希望大家在后面學習過程中，能用你自己喜歡的方法來做題。好，下面就進入我們今天的十幾減九的練習課。(板書課題：十幾減九的練習課)

(二)導入：

師：老師也很喜歡，今天喜洋洋他們來到我們的課堂了，大家和他們打個招呼吧!

師：今天一大早懶羊羊村長把大家召集了起來，交給他們一個重要的任務。原來灰太狼趁大家沒注意，把羊村的寶藏偷走了，現(xiàn)在任務就是要小羊們找回寶藏。當然這一路上困難重重，大家有信心幫他們奪回寶藏嗎?

12-9 = 16-9 = 14-9 = 18-9 =

17-9 = 11-9 = 16-9 = 13-9 =

師：跑那么快，大家一定都渴了，看，同學們，我們來到了草莓地。

師：同學們吃飽了，大力士泰哥要和我們比力氣呢(在圓圈里填上大于號，小于號或者等于號)

4-9 〇15-5 16-9 〇13-9 12-9 〇9+4

9+( )=12 9+( )=18 9+( )=15 9+( )=11

12-9 = ( ) 18-9 = ( ) 15-9 = ( ) 11-9 = ( )

師：同學們，在你們聰明才智的幫助下，喜羊羊他們順利的奪回了寶藏，看，他們來向我們表示感謝了呢!為了慶祝一下，他們邀請我們一起跳舞，大家準備好了嗎?(音樂：找朋友)

師：喜羊羊他們完成了任務，要回羊村去復命了，他們想買一些禮品帶給大家，現(xiàn)在請大家一起去自選商場幫他們挑選禮物吧!

(1)媽媽給了你16元錢，你最想買什么，還剩多少錢?

(2)如果可以買兩樣，你想買什么?還剩多少錢?

學習了十幾減九的幾種計算方法，你能不能用你喜歡的方法來說說15-8和13-7怎樣計算?

這節(jié)課你收獲了什么?

師：大家這節(jié)課學會了講故事，十幾減九的計算方法等很多東西，還利用十幾減九的計算方法，推理出了如何計算十幾減八和十幾減七這些我們下節(jié)課將要學習的內(nèi)容。

師：對，灰太狼總喜歡搞破壞，但是老師覺得灰太狼有一個優(yōu)點，他雖然每次都失敗，但是卻從未放棄，這一點我們應該向他學習。那這節(jié)課靠我們大家的智慧，喜羊羊他們一次次戰(zhàn)勝灰太狼，灰太狼一次次失敗，我們勝利了，我們就是喜羊羊!

一年級數(shù)學上冊教案【篇8】

教學目標：

1、通過練習，幫助學生較好地掌握9加幾和十幾減9的計算。力求能正確地算出得數(shù)。

2、在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識和思維的靈活性。

3、為繼續(xù)學習8、7加幾和相應的減法打好基礎。

教學重點：使學生掌握算法并能正確計算。

教學難點：理解9加幾和相應的減法的計算方法。

教學媒體：電腦課件，學具。

教學過程：

一、揭示課題：

上兩節(jié)課我們學習了9加幾和十幾減9的知識，今天我們來做練習加深對知識的理解。

板書課題：練習六

二、鞏固練習，加深認識

1、做練習六第1題。

（1）課件出示左邊的圖，讓學生看圖說話，從中提出數(shù)學問題。

（2）學生獨立計算，完成后同伴交流算法。

（1）引導加深理解湊十法。

（2）課件出示右邊的圖，讓學生按學邊的圖的方法來自學。

（3）全班交流算法。

（4）引導加深理解想加算減的方法。

2、做練習六第2題。

游戲鉆山洞：兩名學生做山洞，手持寫有9＋□=□的卡片。其余的學生手里分別拿寫有1～9的數(shù)字的卡片，在鉆過山洞時必須說出正確的答案才能通過。如果說錯了就要說對才能鉆過。

3、做練習六第3題。

游戲跳樹樁：同桌間合作口算。抽幾道題讓學生說說計算的思路。

4、做練習六的第4題。

游戲奪冠軍：讓學生通過計算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系，知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。

三、總結(jié)評價，點撥學法。

想一想，這節(jié)課我們學習了哪些新知識？這些知識你是怎樣學的？互相說一說，再告訴大家。

四、教學后記：

第二課時

教學內(nèi)容：教科書P83的習題。

教學目標：1、通過練習，幫助學生較好地掌握9加幾和十幾減9的計算。力求能正確地算出得數(shù)。

2、在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識和思維的靈活性。

3、為繼續(xù)學習8、7加幾和相應的減法打好基礎。

教學重點：使學生掌握算法并能正確計算。

教學難點：理解9加幾和相應的減法的計算方法。

教學媒體：電腦課件，學具。

教學過程：

一、揭示課題：

上課我們做了一些練習，這節(jié)課我們繼續(xù)練習加深對知識的理解。

二、鞏固練習，加深認識

1、做練習六第5題。

（1）先讓學生說說怎樣才能比較出兩個數(shù)的大??？

（2）學生獨立計算，完成后同伴交流算法。

（3）指名板演，訂正。

2、做練習六第6題。

游戲開火車：指名一個小組說出式子的得數(shù)。

3、做練習六第7題。

（1）出示圖，讓學生說圖意。

（2）回答問題：哪只貓釣的魚最多？

哪只貓釣的魚最少？

（3）問：你還能看圖提出哪些問題呢？

（4）小組合作學習，交流想法。

三、總結(jié)評價，點撥學法。

想一想，這節(jié)課我們學習了哪些新知識？這些知識你是怎樣學的？互相說一說，再告訴大家。

四、教學后記：

一年級數(shù)學上冊教案【篇9】

教師創(chuàng)設想像的情境，引出課題。隨后分層次呈現(xiàn)主題圖中的情景，引導學生主動探索，綜合運用所學知識提出問題，解決問題。

1.觀察果樹林提問題。

師:看到果園里的情景，你想知道什么

生1:我想知道蘋果樹有幾棵

生2:我想知道梨樹有幾棵

生3:我想知道蘋果樹和梨樹一共有幾棵

師:除了剛才3個小朋友提的問題外，想一想，你還可以提出什么問題

生4:從左邊數(shù)，第一棵蘋果樹上結(jié)了幾個蘋果

生5:哪棵梨樹上的梨子最多

生6:哪種樹多多幾棵

2.從不同的方位觀察提問題。

師:今天，小鹿和小羊也相約來到果園里(電腦出示:小鹿從左邊走出來)。果園真大呀!為了弄清方向，小鹿想到了一個問題(配畫外音):從這里看，梨樹在哪一邊這時，迎面走來了小羊(電腦出示:小羊從右邊走出來)。想一想，小羊又會提出什么問題

生1:從小羊這邊看，梨樹在哪一邊

生2:小羊的前面是誰

生3:小羊在小鹿的哪一面小鹿在小羊的哪一面

由于學生之間的互相啟發(fā)，以及被充滿童趣的場景所吸引，學生都有了想說的欲望。以下的學習，教師適時組織了小組討論。在隨后的觀察動物運水果的情景提問題和觀察動物摘水果的情景提問題等內(nèi)容的學習中，各小組發(fā)言非常踴躍，下面是小組的發(fā)言摘錄(每個問題都指名學生回答)。

小組1:請問一共有幾只小動物推水果車走在最前面的是誰最后面的又是誰

小組2:請問小狗的前面是誰后面是誰這些動物推了什么水果

小組3:請問誰運蘋果誰運雪梨運蘋果的車一共有幾輛運雪梨的呢蘋果一共有幾筐雪梨一共有幾筐

小組4:請問小免的前面有幾只動物在推后面呢

小組5:請問從前面數(shù)小猴子排第幾從后面數(shù)呢

小組6:請問這些動物推的水果是按什么規(guī)律排列的

小組7:樹上原來有4只小鳥，后來又飛來了3只，請問現(xiàn)在一共有多少只小鳥

小組8:誰在梨樹下誰在蘋果樹下誰在梨樹上

小組9:小兔在誰的下面小猴在誰的下面，誰的上面

小組10:在小兔上面的動物一共有幾只

小組11:原來有4只兔子撿雪梨，后來走了1只，現(xiàn)在還剩多少只兔子撿雪梨

小組12:請問在我們參觀果園時一共遇到了幾只小動物

最后，教師要求學生提出生活中的數(shù)學問題:你在生活中遇到過數(shù)學問題嗎請把你遇到的問題在班上說一說。

生1:有一天，媽媽、姐姐和我去吃肯德基，我們正在吃的時候，見到張小君和她媽媽也來了。請問我們兩家一共幾人去吃肯德基了

生2:我原來有6枝鉛筆，用了2枝，剩下幾枝下課鈴響了，一雙雙小手還在高高地舉著。教師只好讓學生回去認真觀察身邊還有什么數(shù)學問題，說給爸爸媽媽聽，再記在本子上，到班上交流。

總評:

1.創(chuàng)設富有童趣的情境。

這是一節(jié)場景型的數(shù)學實踐活動課。整節(jié)課以參觀果園為線索，讓學生提出數(shù)學問題、解決問題。學生對果園的情景是否感興趣、是否熟悉，是能否上好這節(jié)課的前提。課始先讓學生閉上眼睛，想像參觀果園的情景，使學生仿佛置身于童話故事之中。到了果園后，映入眼簾的是果實累累的果樹林，學生對果園的情景立刻就產(chǎn)生了濃厚的興趣。把主題圖的場景分四個層次呈現(xiàn):果樹林的場景+小鹿、小羊到果園參觀的場景升動物運水果的場景+動物摘果子的場景，這樣既讓學生有漸入佳境之感，又便于學生從大量的信息申選擇相關(guān)信息提出問題、解決問題。

2.充分發(fā)揮學生的主體性。

整個教學過程，以學生的探索為主線，教師成了學習活動的促進者。學生積極主動地參與了這樣一個學習活動:觀察場景、收集信息從多個角度提出問題解決問題。整個學習過程是開放的，教師引導性地以小鹿身份提出了一個有關(guān)方位的問題:《為了弄清方向，小鹿想到了一個問題這既是讓學生感受到問題的現(xiàn)實意義，又是對學生思維的引導。其余大量的問題都是由學生自己發(fā)現(xiàn)、提出來的，學生的創(chuàng)新潛能得以釋放，出人意料地提出了諸如請問這些動物推的水果是按什么規(guī)律排列的這樣的問題?？傊?，學生在學習活動申，不僅是對已學知識的綜合運用，還體會到學習數(shù)學的情趣及數(shù)學的價值。

3.組織學生用恰當?shù)姆绞介_展學習活動。

教師把組織學生獨立思考、自主探索與合作學習結(jié)合起來。當學生有多種不同的看法時，通過小組交流，在求異探索、互說互議中獲得更多的展示自己和取長補短的機會，培養(yǎng)合作意識。

4.在問題情景申培養(yǎng)問題意識。

提出一個問題往往比解決一個問題更要，本節(jié)課為學生提供了豐富的背景材料，合地創(chuàng)設了問題情境，變學答為學問，讓學生在提出問題、不斷探索的過程中培養(yǎng)問題意識。

5.密切聯(lián)系實際，培養(yǎng)應用意識。

數(shù)學知識源于生活又用于生活。這節(jié)課除了讓學生在參觀果園的過程中從數(shù)學的角度提出、解決問題外，結(jié)束前，還把學生的思緒從虛擬鈉果園帶回現(xiàn)實世界，讓學生通過身邊的實例進一步認識到數(shù)學在生活中有著廣泛的應用，并利用學生的興趣和意愿，把這一認識活動延伸到誦外，培養(yǎng)用數(shù)學的眼光觀察周圍事物的意識和興趣，感受數(shù)學的作用，增強應用數(shù)學的意識。

總之，這節(jié)課的教學體現(xiàn)了以學生的發(fā)展大本的教學理念。教師注重讓學生主動參與學習獲得對數(shù)學的理解，同時使學生在創(chuàng)新精神、實踐能力、情感態(tài)度等方面得到較為充分的發(fā)展。

一年級數(shù)學上冊《加法》教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。要根據(jù)班級同學的具體情況編寫教案。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。你知道怎樣才制作一份學生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“一年級數(shù)學上冊《加法》教案”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

一年級數(shù)學上冊《加法》教案

一、教學目標

知識與技能：能根據(jù)圖示列出十以內(nèi)數(shù)的加法算式，并能正確計算出結(jié)果。

過程與方法：經(jīng)歷觀察與動手操作擺一擺、數(shù)一數(shù)，發(fā)展抽象思維，提高數(shù)學的應用意識。

情感態(tài)度價值觀：體會數(shù)學的樂趣，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣以及交流合作意識。

二、教學重難點

重點：十以內(nèi)數(shù)的加法運算。

難點：加法算式的意義。

三、教學準備

教具：PPT，梨子和蘋果的卡紙若干個。

學具：計數(shù)棒。

四、教學過程

(一)導入新課

上課伊始，通過大屏幕向?qū)W生展示圖片——《猴子撈月》，并詢問圖片當中的猴子在干什么?有幾只猴子在井旁站著?有幾只猴子在井上空懸掛著?通過問題引導學生觀察。

學生作答后繼續(xù)追問：那圖片中一共有幾只猴子呢?從而倒入課題并板書。

(二)探究新知

通過導入中的故事引出“3+2=?”，引發(fā)學生思考。設置小組討論，前后桌四人為一小組，可以利用手中的計數(shù)棒，在五分鐘的時間內(nèi)討論如何計算3+2=?(討論過程中，教師巡視觀察討論情況，適時引導。)

討論過后，學生可能會給出以下3種方法：

1.掰手指數(shù)數(shù)，數(shù)到5;

2.在2的基礎上再往后數(shù)四個，數(shù)到5;

3.先拿出3根計數(shù)棒，再拿出2根，數(shù)一數(shù)，得到5。

全班分享后，對學生討論情況及時總結(jié)并對他們提出表揚，并板書3+2=5。

(三)深化新知

接著拿出準備好的蘋果卡紙，創(chuàng)設新的情境：老師上午買了4個蘋果，下午又買了1個蘋果，總共買了多少個蘋果?

通過隨機提問，找同學上臺來現(xiàn)在講臺上貼一貼，在寫出算式并給出結(jié)果，其他同學在練習本上寫出4+1=5。

完成后，進行追問，若上午買了1個，下午買了4個呢?引導學生列出式子1+4=5，并提問：同學們有什么發(fā)現(xiàn)?引導學生得出：改變兩個數(shù)的順序，它們的和不變。

(四)應用新知

利用老師提供的梨子和蘋果的卡紙，同桌兩人完成游戲：根據(jù)本節(jié)課學習的十以內(nèi)數(shù)的加法一個出問題，一個回答問題，讓同學們踴躍報名在講臺前展示。

(五)小結(jié)作業(yè)

通過本節(jié)課的學習，有哪些收獲?并留給學生一道作業(yè)題：回家后，自己當一名小老師，給爸爸或媽媽出一道加法的題目考考爸爸媽媽。

五、板書設計

加法

3+2=5

4+1=51+4=5

改變兩個數(shù)的順序，它們的和不變

一年級數(shù)學上冊《乘車》教案

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家精心整理的“一年級數(shù)學上冊《乘車》教案”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

一年級數(shù)學上冊《乘車》教案

教材分析:本課內(nèi)容是10以內(nèi)的兩步式題，是在學生已經(jīng)學習了10以內(nèi)加減法的基礎上學習的。學生對本課掌握的好壞與否直接影響著后面進一步學習20以內(nèi)加減法，是數(shù)學鏈中不可缺少的一環(huán)。教材設計了乘車這一情境，從學生的日常生活入手，使學生產(chǎn)生濃厚的求知興趣，并在具體的上下車情境中體悟到兩步式題的運算順序，讓學生學會解決日常生活中一些簡單的數(shù)學問題。

學情分析:學生剛學完10以內(nèi)加減法，在之前沒有真正接觸過有兩個或兩個以上運算符號的計算題，連加、連減、加減混合的計算方法和運算順序?qū)τ谒麄兪禽^陌生的。這批一年級學生成長于熱鬧繁華的市區(qū)，有良好的生活條件，并且家長文化修養(yǎng)較好，使得他們有著寬闊的視野、敏捷的思維和良好的學前教育，大部分學生語言表達能力較好，表現(xiàn)欲極強。對于他們來說10以內(nèi)的加減法并不困難，因此在本課教學中重點及難點就是運算順序。

教學目標:

1.使學生在與同伴的游戲中學會合作。

2.通過觀察、比較，培養(yǎng)學生初步的觀察判斷能力。

3.使學生理解連加、連減、加減混合的含義，掌握其運算順序和計算方法。

教學重點和難點

教學重點：

1.體會連加、連減混合的含義。

2.掌握連加、連減混合的運算順序并且能夠應用知識解決實際問題。

教學難點：

1.體會連加、連減混合的含義。

2.掌握連加、連減混合的運算順序并且能夠應用知識解決實際問題。

教學程序：

一、創(chuàng)造情境、故事引入

同學們你們坐過公交車嗎?每當公交車到站，你會發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？（有人上車下車）。我們坐公交車的時候一定要注意排隊候車，先下后上講文明懂禮貌，注意安全。淘氣和笑笑的學校組織他們?nèi)g樂谷游玩，他們的老師告訴他們在乘坐公交車的過程中存在著許多和數(shù)學有關(guān)的問題，老師說只有他們發(fā)現(xiàn)并解決數(shù)學問題了，才能順利達到歡樂谷。你們愿意幫幫他們嗎？（愿意）我們一起去找找乘車時有什么數(shù)學知識。板書課題：乘車

二、探究新知

1.出示主題圖

①、問1：仔細觀察，你能得到哪些數(shù)學信息？并能根據(jù)這些數(shù)學信息提出一個加法問題嗎？

①、引導學生仔細觀察畫面得到的數(shù)學信息：一車上原有2人，到站后前門上了3人，后門上了2人。

問題:車上一共有幾人？或這時候車上有多少人呢？

把剛才發(fā)現(xiàn)的數(shù)學信息，用圖形在黑板上表示出來，

③、你能列出算式嗎？

③、學生列式2+2+3、2+3+2

3+2+2、

教師解釋：三個數(shù)連續(xù)相加的計算我們叫它連加。

那怎么計算呢？同桌討論，并說原因。

學生討論計算方法。

計算順序：先把前兩個數(shù)相加，用得數(shù)再跟第三個數(shù)相加，就能算出結(jié)果了。

讓學生結(jié)合情景說一說算式中每一部分的含義。

學生自己完成，說一說。

2.出示圖二。

車在繼續(xù)走，到了七里莊。

①、提出問題

仔細觀察，你能得到哪些數(shù)學信息？

①、引導學生仔細觀察畫面，得到的數(shù)學信息。這輛汽車上有8人，到站后從前門下來1人，從后門下來4人。

問題:車上還剩多少人?

并能根據(jù)這些數(shù)學信息提出一個減法問題嗎？

②、學生展示計算方法。8-1-4或8-4-1

②、你是怎樣列式的，計算出結(jié)果的呢？可以用你喜歡的方法計算。（提示學生可以小棒擺一擺，練習本上畫圖等等）

教師解釋：三個數(shù)連續(xù)相減的計算我們叫它連減。

③、探討計算順序。

③、學生同桌為一組進行討論。參與學生討論，教師巡視，指導學困生

……

計算的時候，我們要先算前面的減法，讓第一個數(shù)減去第二個數(shù)，然后從得數(shù)里減去第三個數(shù)得到最后的結(jié)果。

3.公交車到了九棵樹這一站

我們表演一下這兩幅圖的情景，并請同學說一說你看到的。

1.請學生表演。回答：車上有9人，到站后從前門上去1人，從后門下來5人。

①、提問：那你們知道現(xiàn)在車上還有幾人嗎？你是怎么知道的？請跟你的小伙伴一起討論討論。

②、列式解答。

2.說一說算式中每個數(shù)的意思。

解釋意思A、9+1-5=5，因為車上有9人再上1人就要加1，所以先

算加法9+1=10；又下去5人，就要減5，那么10一5=5，所以車上還剩5人。

B、9-5+1=5

因為下去5人，就是9—5=4，又上來1人就是4+1=5，結(jié)果也是車上還剩5人。

小結(jié)：像這樣既有加法也有減法的計算我們叫它加減混合運算，計算的時候先算前面的再算后面的，按從左往右的順序計算。

小結(jié)。

原來在乘車過程中我們找到這么多的數(shù)學知識。連加、連減、加減混合。它們的計算順序都是從左向右依次計算。經(jīng)過大家的努力，我們終于幫助淘氣和笑笑解決了難題，達到了歡樂谷。我們也一起去看看吧！

練習鞏固

1.教材46頁第一題。

引導學生先說一說題意再列式解答。

2.教材46頁第二題。

先說一說故事情節(jié)再列式。

板書設計:

乘車

2+2+3=78-1-4=39+1-5=5

4710

連加連減加減混合

左→右左→右左→右

從左向右依次計算。

一年級語文下冊《口語交際·我會拼圖》教學設計6

在每學期開學之前，老師們都要為自己之后的教學做準備。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《一年級語文下冊《口語交際·我會拼圖》教學設計6》，僅供參考，希望可以幫助到您。

一年級語文下冊《口語交際·我會拼圖》說課設計

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。這樣不僅拉進了學生與自己的距離，還讓學生學到了知識，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？下面是由小編為大家整理的“一年級語文下冊《口語交際·我會拼圖》說課設計”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

一年級數(shù)學上冊《用數(shù)學》教案分析

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家精心整理的“一年級數(shù)學上冊《用數(shù)學》教案分析”，僅供參考，希望可以幫助到您。

一年級數(shù)學上冊《用數(shù)學》教案分析

用數(shù)學

教學內(nèi)容：教材107頁用數(shù)學及做一做中的習題

教學目標：1、使學生會用學過的數(shù)學知識解決簡單的實際問題。

2、養(yǎng)學生用不同方法解決同一個問題的能力。培養(yǎng)學生的觀察能力、口頭表達能力。

3、步感受數(shù)學在日常生活中的應用。培養(yǎng)學生熱愛自然的美好情感。

教學具準備：掛圖、5個信封、5種數(shù)量不一的小動物、5幅情景圖、5塊黑板、5只粉筆

教學重難點：培養(yǎng)學生用不同方法解決同一個問題的能力。

課時安排：1課時

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，引入新課：

1、今天老師請來了好多小客人，想知道他們是誰嗎？那就打開信封，請他們出來吧！

2、都有哪些小客人呀？

3、小客人都是第一次來我們班做客，同學們想不想和他們玩呀？不過小客人有個要求，就是在玩的過程中，大家要把小動物貼到情境圖中，并根據(jù)你們貼的圖提出一個數(shù)學問題，把他寫在紙條上。你們行嗎？這么有信心呀！那就發(fā)揮你們小組的力量開始吧。咱們比一比哪個小組合作得最愉快最成功。學生分組活動。

4、展示各小組提出的問題。老師剛才到小組中去，看到同學們合作的非常好，老師真是為你們感到高興。哪個小組愿意匯報一下你們組提的問題？

5、同學們提的問題都很好，你們能不能用數(shù)學知識解決這些問題呢？（讓學生任選一個問題，但不能選自己小組的，分組解決問題，把算式寫在小黑板上。）

6、小組匯報。

7、結(jié)合其中一幅圖，讓學生用不同的方法解決問題。（以小馬圖為例）

我們重點來看一下小馬圖，除了按左右來分，還可以怎么計算？

（按顏色分，5＋2或2＋5；按大小分，1＋6或6＋1）

小結(jié)：同學們真太聰明了，能從左右、顏色和大小這三個不同的角度，用不同的方法來解決“一共有多少匹馬？”這個問題。你們真棒！

二、反饋練習，強化新知：

1、看到同學們玩的這么開心，小兔子們也想來咱們班做客，他們都等急了，讓我們用掌聲請出他們好嗎？（出示帶問題的兔子圖）

2、今天小兔子是帶著問題來的，它問咱們什么？你會解決這個問題嗎？小組合作完成，把算式寫在小黑板上。

3、分組匯報。

4、教師小結(jié)：同學們真聰明，不但說得很好，而且還想出了兩種來解答，連小兔都在夸獎你們呢！

對想出兩種方法的小組給予獎勵：每組獎一顆智多星。

三、鞏固新知：

今天我們學習的就是課本上第107頁的內(nèi)容。打開書，先把例4的算式填上。還想不想繼續(xù)幫助小動物解決問題。該幫助誰解決問題了？

1、學生獨立完成“做一做”中的練習題。

2、同位互評。做對的可以得朵花。

3、集體訂正。

四、小結(jié)：今天這節(jié)課，同學們上的非常好，我們幫助小動物解決了這么多問題，都是用的什么知識？用數(shù)學來解決問題是一種很好的方法。揭題。數(shù)學知識可真重要呀！我們一定要學好它、用好它。

一年級數(shù)學上冊《退位減》教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學質(zhì)量。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么教案怎樣寫才好呢？下面是由小編為大家整理的“一年級數(shù)學上冊《退位減》教案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

一年級數(shù)學上冊《退位減》教案

【教學內(nèi)容】

教材第19頁例2，“做一做”前兩個題。

【教學目標】

1.掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的方法。

2.提倡算法多樣化。

【重點難點】

兩位數(shù)減兩位數(shù)，當個位不夠減時用退位的方法。

【教學準備】

情景圖、小棒、投影片。

教學過程

【情景導入】

1.口算。

90-7=34-8=41-7=25-7=

40-5=46-7=33-6=70-6=

2.說一說：“33-6”和“70-6”的計算方法。

3.豎式計算。

52-31=79-37=84-23=

4.揭示課題：今天我們繼續(xù)學習兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算減法。（板書課題）

【進行新課】

退位減

1.出示課本第17頁情景圖和表格。

《wbr退位減wbr》wbr教學設計

2.學生活動：根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，你能提出哪些可以用減法計算的問題？

3.讓學生自由提出問題，并引導列出算式。

問題1：中國比美國多多少枚金牌？（或美國比中國少多少枚金牌？）51-36

問題2：中國比俄羅斯多多少枚金牌？（或俄羅斯比中國少多少枚金牌？）51-23

問題3：美國比英國多多少枚金牌？（或英國比美國少多少枚金牌？）36-19

……

4.引入問題：我們先來解答：中國比美國多多少枚金牌？

5.學習例2。

（1）出示問題

中國比美國多多少枚金牌？51-36=

（2）提問：①怎樣列豎式？

②從哪一位減起？（個位）

③個位1減6不夠減怎么辦？

師：請擺小棒幫助我們找到計算方法。

學生活動：用小棒擺豎式。

交流匯報。

小結(jié)。

方法1：拿5捆零1根小棒，要減去3捆零6根小棒，1根不夠減6根，拿出一捆打開變成10根，從10根中減去6根還剩4根，4和原有的1合起來是5根。再從整捆里拿走3捆，這時還剩1捆，1捆和5根合起來是15根。

方法2：拿5捆零1根小棒，要減去3捆零6根小棒，1根不夠減6根，拿出1捆打開變成10根，10根和1根合起來是11根，11根減去6根，還剩5根。再從整捆里拿走3捆，這時還剩1捆，1捆和剩下的5根合起來是15根。

（3）研究豎式算法。

師：通過用小棒擺豎式，現(xiàn)在你能列豎式計算51-36嗎？

學生嘗試列豎式計算，教師巡視指導，交流匯報。

師：板書計算過程。

51-36=15

引導學生有序地說出計算過程，分3個小層次。

①說個位

引導學生和小棒建立聯(lián)系，有序地表述：個位上1不夠減6，從十位退“1”，在十位數(shù)字上點上退位點“·”，十位退1，“1”當10，和個位1合起來是11，11-6=5，對齊個位寫5。同時引導學生說出“個位不夠減，從十位退1，在個位上加十再減”。

②說十位

引導學生聯(lián)系小棒，有序地表述：

十位5退“1”還剩4個十，4個十減3個十還剩1個十，對齊十位寫1。同時引導學生說出“十位先減退位點再減，千萬不要忘了減”。

③說完整個計算過程：

方法1：51-36，個位上1不夠減6，從十位退“1”和個位1合起來是11，11-6=5，和個位對齊寫5。十位5借走“1”還剩4，4減“3”還剩1，對齊十位寫1。所以51-36=15。

方法2：51-36，個位上1不夠減6，從十位退“1”當10，10-6=4，4+1=5，對齊個位寫5，十位5借走“1”還剩4，4減“3”還剩1，對齊十位寫1。所以51-36=15。

6.引導討論：筆算減法應先算什么位，再算什么位？計算時要注意什么？從十位算起簡便嗎？（讓學生感受從個位算起的合理性。）

【課堂作業(yè)】

1.動物醫(yī)院。

2.豎式計算。

42-18=23-17=96-18=35-27=

答案：1.322440

2.246788

【課堂小結(jié)】

提問：這節(jié)課你有什么收獲？掌握了什么方法？

小結(jié)：引導學生總結(jié)筆算兩位數(shù)減法的方法：（1）相同數(shù)位對齊；（2）從個位減起；（3）如果個位不夠減，就從十位退1。

【課后作業(yè)】

一年級數(shù)學上冊全冊教案

小學數(shù)學一年級上冊備課資料

教師備課手冊

教材：人教版一年級（上冊）

任教學科：數(shù)學

任教年級：一年級

第一單元：準備課

單元教材分析：

本單元的教學內(nèi)容是第2——８頁的內(nèi)容

單元教學目標：

1、通過數(shù)數(shù)活動中，了解學生數(shù)數(shù)的水平以及對數(shù)數(shù)的基本方法的掌握情況，幫助學生初步了解計數(shù)物體個數(shù)的基本方法。

2、在比較物品多少的活動中，了解學生對”同樣多””多或少”等含義的理解程度以及對比較物體多少的基本方法的掌握情況，幫助學生體驗一些具體的比較方法。

3、了解學生語言表達情況，傾聽能力以及常規(guī)習慣，為教師有效把握教學起點做好準備。

單元教學重、難點

1、幫助學生建立有序觀察的意識，進行數(shù)數(shù)方法的指導。

2、滲透一一對應的比較方法，會用一一對應的方法比較物體的多少．

單元課時安排：約２課時

NO：1

教學內(nèi)容：第2——5頁（數(shù)一數(shù)）

教學目標：

1、在計數(shù)物品數(shù)量的活動中，初步了解學生對數(shù)數(shù)的理解情況，使學生初步學會數(shù)數(shù)的基本方法。

2、幫助學生了解學校的生活，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學習興趣。

3、對學生滲透思想品德教育，并逐步養(yǎng)成仔細觀察的良好習慣。

教學重點：

初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力及合作與參與的意識。

教學難點：

能正確數(shù)出圖中事物的個數(shù)，培養(yǎng)學生有序數(shù)數(shù)的思想．

教學準備：ppt。

教學過程：

一課前自學２－３

自學提示：

１這幅圖上都有些什么？(從圖中你看到了什么？)

２分別數(shù)出你所看到的物體的個數(shù)

３跟同桌說說？

二創(chuàng)設情境，提出問題

１激發(fā)興趣

(１)數(shù)數(shù)：從１數(shù)到１０

(２)師：這是一所漂亮的小學校，今天是開學第一天，小朋友們高高興興地上學來了，看看圖中都有什么？

２引導學生逐一數(shù)出１至１０的人和物

師：大家都會數(shù)啊!真不錯，我們能不能按照一定的順序，先數(shù)數(shù)數(shù)目比較小的，再數(shù)數(shù)目較大的．

(１)數(shù)出數(shù)量是１的事物

一面國旗，用數(shù)字１表示．

找一找，圖中還有什么可以用數(shù)字１表示．

(２)數(shù)出其他數(shù)量的事物

注：數(shù)數(shù)量是３以上的人或物時，讓學生說說是怎么知道其數(shù)量的？

讓學生到臺上數(shù)數(shù)看

師：小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)這樣數(shù)有什么好處嗎？

師：如果以后讓你數(shù)數(shù)，你打算怎么做？(適時滲透有序數(shù)數(shù)的方法)

三認讀１至１０各數(shù)

(１)同桌互相讀一讀

(２)數(shù)身邊的數(shù)

師：這幅圖中這么多事物能用數(shù)表示，在我們周圍或生活中有沒有可以用數(shù)來表示的事物？

(３)說一句帶數(shù)的話

四小結(jié)

NO：２

教學內(nèi)容：比多少（第6―――8頁）

教學目標：

1、使學生初步認識一一對應，知道”同樣多”的含義，初步學會用一一對應的方法比較物體的多少，知道多，少的含義．

2、通過聽故事，培養(yǎng)學生團結(jié)友愛，互相關(guān)心，幫助的良好品德．

3、通過操作，觀察，初步體驗數(shù)感，體驗合作學習的樂趣．

教學重、難點：

使學生初步體驗一一對應思想，會用一一對應的方法比較物體的多少．

教學準備：

師：數(shù)字卡片一套（1―――10），小豬、小免卡片各一張，錄音機

生：學具盒一個，數(shù)字卡片一套（1－10）

教學過程：

一、課前自學：

看圖編一個簡短的故事，并說給同桌聽．

二、主動探討，獲得新知

請小朋友看一看，在我們班中，是男同學多，還是女同學多。還是一樣多？你是怎么知道的？今天，我們就來一起學習比較多少。

板書課題：比多少

1、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

出示小免、小豬的卡片各一張并板書在黑板上，

問：瞧，這是誰？他們倆準備去干什么？誰來猜一猜？

師：那么我們一起來聽一聽小豬怎么說？（放錄音：小朋友，我和小免正準備去參加義務勞動呢?。┬∨笥眩銈兿胍黄鹑タ纯磫?？

2、引導觀察，初步感知

A：出示書中第6面的圖畫：

問：小朋友們，你們看到了什么？有多少呢？

（學生數(shù)一數(shù)）

B：問：小免去搬磚，有幾只小免，有幾塊磚，小免和磚誰多？你是怎么知道的？有什么不同的想法嗎？

師：這樣一個對著一個，都沒有多余的，我們就說小免和磚的塊數(shù)怎么樣？（一樣多）

3、動手操作，理解新知

(１)師引導學生擺”同樣多”

第一行擺６個三角形，請學生擺圓和三角形同樣多

(２)小結(jié)：像這樣一個三角形對一個圓，這樣的比較方法，我們稱它為”一一對應”

４教學”多””少”

(１)圖上有幾只小豬？一共有幾根木頭？

(２)一個小豬對一根木頭比，誰多誰少？

木頭多，小豬少

師：我們還可以說木頭比小豬多，換一句話說就是，小豬比木頭少

(３)圖上還可以比什么？

５操作

(１)第一行擺５個三角形，第二行擺圓

圓比三角形多２個

(２)第一行擺６個五角星，第二行擺圓

五角星比圓多１個

三、鞏固

1、說一說

問：請你再仔細看一看圖，你還能用多或少說一句話嗎？（4人小組討論后匯報，可以不舉手，誰先站起來誰就先說）

２學生完成第８頁的1――――4題。

四總結(jié)

今天我們學習了比多少，知道在比較時，可以一個對著一個比，用一一對應方法，就會得到正確的結(jié)果

第二單元：位置

一、教材內(nèi)容：

“上、下”、“前、后”、“左、右”和“位置”（用兩個數(shù)來確定物體的位置）。

這是按照課程標準的要求新增加的內(nèi)容，是從空間方位的角度引入的。

這些內(nèi)容以前是作為常識性的知識，沒有作為小學數(shù)學的正式的教學內(nèi)容。

現(xiàn)在為了加強空間觀念的培養(yǎng)，改變過去少“空間”少“圖形”，多計算的做法，

拓展幾何知識的范圍，把這些內(nèi)容納入到幾何教學的范疇。

“上、下”“前、后”“左、右”這三對方位，正好對應著三維空間的三個方向。

二、教學目標

1.通過直觀演示和動手操作，使學生認識“上、下”、“前、后”、“左、右”的

基本含義，初步了解它們的相對性。

2.使學生學會用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對位置。

3.使學生能夠在具體情景中，根據(jù)行、列正確地確定物體的位置。

NO：３

教學內(nèi)容：上下

教學目標：

１使學生會用”上”“下”描述物體的相對位置．

２使學生能夠在具體情境中，根據(jù)行列確定物體的位置．

３通過直觀演示和動手操作，使學生認識”上””下”的基本含義，初步感受它們的相對性．

教學重點：

１認識”上””下”位置關(guān)系的基礎含義

２能正確地辨認和描述物體的上下位置關(guān)系

教學難點：能正確辨認和描述物體的上下位置關(guān)系

教學準備：PPT

教學過程：

一自學指導：

觀察書本第９頁，說說你看到了什么？

二情境導入，探究新知

１師：小朋友們，聽說過南京長江大橋嗎？今天，我們就一起去參觀南京長江大橋，一起步入神奇的數(shù)學王國吧！(多媒體出示)

師：說說你看到了什么？

２舉出生活中有關(guān)上下的例子

國旗在黑板的上面，換句話說：黑板在國旗的下面

３觀察畫面，體會上下的含義

師：同學們，你們看這是什么？(多媒體展示圖畫)

你的鼻子下面是什么？還可以怎么說？

嘴巴上面是什么？

三鞏固提高

１拍手游戲

(１)師發(fā)口令，上下拍手

(２)聽反語，師說上，生在下面拍，師說下，生在上面拍

２聽口令，擺一擺書本第９頁做一做

３畫一幅自己最喜歡的能表示上下關(guān)系的圖畫

四課堂小結(jié)

今天你學到了什么？

NO：４

教學內(nèi)容：前后

教學目標：

１使學生能夠在具體的生活實踐或游戲中，體驗前后位置關(guān)系，能確定物體的前后位置順序

２培養(yǎng)學生前后的空間觀念

教學重點：前后位置的確定

教學難點：前后空間觀念的培養(yǎng)

教學準備：多媒體課件

教學過程：

一自學指導

１你的前面是誰？你的后面是誰？

２誰在你的前面？你在誰的前面

二新課導入

１老師請５名學生上講臺排成隊列

２在老師的口令下，學生按要求調(diào)換位置

引導學生用”()同學在()同學前面，在()同學后面，()同學在最前面”等較規(guī)范的語言來描述

三探究新知

１師：你看到了什么？(課件出示同學跑步的畫面)

誰得第一名？誰是最后一名？

誰在誰的前面？誰在誰的后面？同桌交流

２上公交車圖

師：這些人在干什么？

王英的前面是()，()在王英的后面．

四鞏固提高

１說一說

你的前面是誰？后面是誰？

你的前面有幾個同學？后面有幾個同學？你排在第幾位？

２完成課本第９頁的”做一做”

五小結(jié)

通過今天的學習，你有什么收獲？

NO：5

教學內(nèi)容：左右

教學目標：

1、在生活中看關(guān)于“左右”的真實情境激發(fā)學生的學習興趣。

2、能初步運用“左右”的數(shù)學知識解決實際問題。

3、認識“左右”的位置關(guān)系，體會其相對性。

教學重點：認識“左右”的位置關(guān)系，正確確定“左右”。

教學難點：“左右”的相對性。

教學準備：計算機課件筆橡皮尺子文具盒

教學過程：

一、通過左手、右手的活動，感知自身的左與右

師：小朋友們，今天誰有信心上好這節(jié)課？請舉起你的小手。

1、感知左手和右手

師：看看你舉起的這只手，是你的————右手？

再看看你的另一只手，是你的————左手？

師：大家說說，我們常常用右手（或左手）做哪些事？

（學生自由發(fā)言）

師：左、右手要多鍛煉，特別是左手，多鍛煉會使我們的小腦袋越變越聰明。

2、體驗自身的“左與右”

師：左、右手是一對好朋友，配合起來力量可大了。小朋友再看一看自己的身體還有像這樣的一對好朋友嗎？誰來說一說？

（學生自由回答）

3、小游戲聽口令做動作（由慢到快）

伸出你的左手，伸出你的右手

拍拍你的左肩，拍拍你的右肩

拍拍你的左腿，拍拍你的右腿

左手摸左耳，右手摸右耳

左手抓右耳，右手抓左耳

4、揭示課題

師：小朋友們剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的“左”和“右”，其實生活中的“左”和“右”還有許許多多，今天我們就來確定一下“左”和“右”

（板書課題：左右）

師：請小朋友們記住，“左”字下邊是個“工”字，“右”

字下邊是個“口”字。

二、玩學具，理解左邊和右邊

1、擺一擺

師：同桌合作，像電腦上一樣的順序擺放好事先準備好的學習用品。

（計算機演示：按順序擺好：鉛筆橡皮尺子文具盒小刀五樣學具）

師：大家先來確定一下，擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？

2、數(shù)一數(shù)

師：按左右的順序來數(shù)一數(shù)。（點著學具來數(shù)，數(shù)好后請學生回答，從而完成電腦中的填空題）

從右數(shù)橡皮是第--------個

從左數(shù)橡皮是第--------個

師：同樣的東西，按不同的方向去數(shù)，順序也不同。

3、說一說

尺子的左邊是什么？右邊呢？

（1）啟發(fā)、引導學生觀察圖說出左邊有什么？右邊有什么？

（2）說出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學具？

（計算機演示印證）

5、相怎么擺就怎么擺，然后同桌互說

三、體驗“相對”，加強理解

1、找一找（計算機演示圖意）

2、師：星期天，小江想到小明家去玩，可他只記得小明家住在三樓的左邊，你們能告訴他小明家住幾號房嗎？（展開討論，計算機學示結(jié)果）

2、想一想

師：我跟大家面對面地站著（老師舉起右手），請問：老師舉起的是右手嗎？

師：（老師把右手放下）請小朋友把右手舉起來再判定一下老師舉起的是不是右手。（老師又舉起右手）學生討論

老師舉著右手轉(zhuǎn)身與學生同向，證實結(jié)論。

師：我們面對面地站著，因為方向相對，舉的右手就會剛好相反。

練習：老師和學生一同舉左手體驗。

四、解決問題，增強應用意識

1、說一說：你相鄰的同桌都有誰？

問：相鄰是什么意思？

面對黑板說說你相鄰的同學有誰？

背對黑板說說你相鄰的同學有誰？

側(cè)轉(zhuǎn)身再說說你相鄰的同學有誰？

師：每轉(zhuǎn)一次前、后、左、右的人都發(fā)生了變化，但相鄰的同學總是這幾個。X|k|b|1.c|o|m

2、用電腦演示同學們上下樓梯的情景

問：他們都是靠右邊走的嗎？（學生討論，也可以讓學生試著走一走，體會一下）

小結(jié)：方向不同，左右不同，判斷時以走路的人為標準。平時我們上下樓梯時，都要像這些小朋友一樣靠右行，有秩序地走，不會相撞，保證安全。

3、擺一擺

老師說，學生擺

把本子放在書的下面

把尺子放在書的左面

把鉛筆放在書的右面

五、總結(jié)

我們學習了什么？（左右）對！是表示方向的左和右。

在生活中，我們一定要分清左和右，特別是行走時，人注意靠右走。

第三單元：1~5的認識和加減法

單元教材分析：

本單元內(nèi)容主要由兩部分組成，一部分是5以內(nèi)各數(shù)的認識，另一部分是5以內(nèi)數(shù)的加法和減法。本單元的安排是：先教學1―――5的認識和加減法，再教學0的認識和加減法，這部分教材，是數(shù)概念中最基礎的知識之一，是小學生學習數(shù)學的開始。在這一階段通過讓學生初步經(jīng)歷選擇恰當?shù)姆椒?以內(nèi)數(shù)的口算，為學生了解數(shù)學的用處和體驗數(shù)學學習的樂趣打下扎實的基礎。本單元的重點是教學生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。

單元教學目標：

1、使學生能認、讀、寫5以內(nèi)各，并注意書寫工整。會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順序，會區(qū)分幾個和第幾個。

2、使學生掌握5以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成。

3、使學生認識符號“＞”“＜”“＝”的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。

4、使學生初步知道加減法的含義，會用自己理解的方法口算5以內(nèi)的加減法。

提倡算法多樣化。

5、能運用5以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物，初步建立數(shù)感，運用數(shù)學來表示生活中的事物并進行交流。

單元重難點：

1、教學生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。

2、解決好多種算法與數(shù)的組成計算的關(guān)系

3、注重集合、對應、統(tǒng)計思想的滲透，不給學生講這些名稱。

4、數(shù)的認識，比較大小，加減法的認識過程中，要發(fā)分類為基礎。也就是在分類的基礎上提煉出數(shù)而進行大小的比較和加減法。

單元課時安排：

1、1――5的認識…………………………3課時

2、加減法的初步認識……………………4課時

3、0的認識和有關(guān)的加減法……………2課時

NO：1

教學內(nèi)容：1―――5的認識及書寫（第14面――――第16面）

完成第21頁的第1題――――第4題

教學要求：

1、會讀、會認、會寫1―――5以內(nèi)的各數(shù)，并注意書寫的工整，

2、能用1―――5以內(nèi)的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)感，并能進行交流。

3、會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)。

教學重、難點：

會寫1―――5各數(shù)，初步建立數(shù)感。

教學準備：

師：各種動物的卡片5張以內(nèi)，1―――5的數(shù)字卡片，5根小棒,實物投影儀

生：1――5的數(shù)字卡片，5根小棒。

教學過程：

一、導入：

出示主題畫：

問：你認為這幅圖是什么意思？畫的是什么？

你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？

二、主動探索：認識1―――5各數(shù)

（一）認真觀察，主動學習

1、認識1

（1）問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學生隨意回答）

師：凡是象這樣：1個人、1個太陽等都可以用數(shù)字1表示。

（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？

（3）請你拿出1根小棒

2、認識2

（教學方法同上）

3、認識3

（1）問：圖中有哪些物體是用3表示的，請你說一說。

師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。

（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的？

（3）請你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個什么圖形？請你擺一擺。

4、認識4、5

（教學方法同上）

（二）、出示計數(shù)器

先拔一顆珠，問：你認為可以用數(shù)字幾表示？

（學生回答，教師板書：1）

如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？

板書：2

如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？

板書：3

如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？

板書：4

如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？

板書：5

板書：1、2、3、4、5

（全班齊讀：正、反讀）

問：3的前面是幾？后面呢？與2相鄰的兩個數(shù)是幾？與4相鄰的兩個數(shù)是幾？

（三）、教師說，學生操作

1、請你伸出4個手指頭2、請你畫出3個三角形

3、請你拿出5個圓片。

三、教學寫數(shù)字1――5

1、教師教拿筆姿勢

2、教寫每個數(shù)字的起筆，運筆、落筆。先教師示范，緊接著，學生書空，然后學生在書中描紅。

四：練一練

第21頁的第1――――4題，學生做在書上

（1）學生互評（2）集體評（3）教師評價

NO：2

教學內(nèi)容：比大?。ǖ?7頁的內(nèi)容）

完成第21頁的第5、6題

教學要求：

1、初步建立學生的數(shù)感，培養(yǎng)學生與人合作、交流，動手操作的能力。

2、使學生認識符號“＞”“＜”“＝”的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。

3、掌握自己喜歡的比較方法，并能夠進行正確熟練地比較。

教學重難點：建立數(shù)感，能用自己喜歡的方法進行比較。

教學準備：

師：主題圖或小猴圖片三個、梨的圖片4個，桃的圖片3個，香蕉的圖片二個。

生：1－5的數(shù)字卡片、＜、＞、＝卡片

教學過程：

一、復習舊知：

（1）昨天我們學習了哪幾個數(shù)字，你還記得嗎？請你說一說。

（2）與4相鄰的兩個數(shù)是幾？3的后面是幾？

（3）有誰能夠?qū)懗?－5每個數(shù)字。請你試一試。

二、新知講授

1、出示主題畫

問：請你說一說這幅圖是什么意思？

從這幅圖中你知道了什么？你還知道了什么？

還有需要補充的嗎？

（學生回答，教師板書：小猴梨桃香蕉）

3432

從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？

學生自由回答：教師板書：

3＝33＞23＜4

3等于33大于23小于4

（1）教師介紹等號、大于號、小于號（開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)）

（2）誰會讀，請會讀的學生帶領(lǐng)大家讀

（3）你還有其它的比法嗎？

2、出示第17頁下面思考：

（1）學生自由看圖：你從圖中看到了什么？

（2）小免和胡蘿卜各有多少？請你一數(shù)

有誰能夠把你數(shù)出來的個數(shù)分別是多少寫出來？

（指名上臺寫）

（3）比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？5＜3

誰會讀？

（4）一只小免吃一個蘿卜，夠嗎？你有什么好辦法讓他們夠吃？（再增加一個蘿卜或者是趕走一只小免）

三、練一練

第21頁的第5題

學生自由獨立完成，然后學生互評，最后全班集體評價

第6題

學生獨立完成，全班評價，最后教師評價。

NO：3

教學內(nèi)容：第幾（第18頁的教學內(nèi)容）

完成第22頁的第7、9、10題

教學目標：

1、具體的情境圖中，讓學生學會區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解幾個和第幾的不同，并通過生活實例使學生充分感知無論第幾都只有一個，它表示事物的次序，而幾個則表示事物的多少。

2、初步培養(yǎng)學生的觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

3、使學生感知與同伴合作學習和樂趣，在活動中培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識。

教學重、難點：

理解序數(shù)含義，會區(qū)分基數(shù)與序數(shù)，明確數(shù)的方向決定的次序。

教具準備：實物投影儀

教學過程：

一、創(chuàng)設情境：

1、師生交流

今天，老師要帶大家云一個你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎？

2、出示實物投影的書中第18頁的圖畫。

動物園的售標處，井然有序的排隊買標。師：問：小朋友，你知道這是什么地方嗎？有哪些人？他在什么地方嗎？

二、探求新知

1、初步感知

師：（1）請大家猜一猜誰最先上車？你是怎么知道的？

（2）那小朋友排在第幾？排在他前面的阿姨呢？后面的兩位叔叔呢？

（3）你是怎么知道阿姨排在第2的？

（4）請你說一說：兩位叔叔排在第4和第5的理由。

（5）教育學生在公共場合應該自學排隊，遵守公共秩序。

2、初步感知基數(shù)與序數(shù)

（1）請大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊買標？有誰能指一指排在第5地是誰？

（2）動畫展示：穿紅衣服的阿姨已經(jīng)走了，后面的人次上前。

問：有幾個人在排隊？這時誰排4？小朋友排第幾？解放軍叔叔呢？

3、進一步體會基數(shù)、序數(shù)的含義

（1）請幾位同學上講臺

先請大家數(shù)一數(shù)共幾人？再問一問從左數(shù)第3人是誰？××同學是從右數(shù)的第幾？他還可以排第幾？

（2）分小組做排隊游戲

三、反饋練習：

1、投影出示：5只小鳥

把左邊的4只小鳥圈起來，給從左數(shù)的第4只小鳥涂上顏色。

2、舉一些日常生活中關(guān)于“第幾”的例子

先4人小組互相說，然后向全班匯報。

四：作業(yè)：

書第8頁“做一做”的第2題

看圖片可以說一說：照片上共有幾個人？從右數(shù)，爺爺排第幾？奶奶和爸爸排第幾等？

NO：4

教學內(nèi)容：幾和幾（第19頁和20頁的教學內(nèi)容：5以內(nèi)數(shù)的組成）

完成兩個“做一做”和第22頁的第8題。

教學要求：

1、通過本節(jié)課的學習，能夠掌握4和5的有關(guān)組成，并有效地滲透有序的思想。

2、培養(yǎng)初步的觀察能力、動手操作能力、口頭表達能力。

3、培養(yǎng)學生的合作和與他人交流的能力。

教學重難點：掌握4和5的組成，初步建立學生數(shù)感。

教學過程：

一、導入：

出示計數(shù)器：老師拔數(shù)，學生觀察

1、(1)先拔二顆珠，問：這是幾顆珠，可以用數(shù)字幾表示？

(2)如果再增加一顆珠，這時又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？指名說，并請一名學生上臺寫數(shù)字3

(3)如果再增加一顆珠，這時又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？指名說，并請一名學生上臺寫數(shù)字4。

(4)請你比一比：4和3誰大，誰??？請你用符號連接。

二、學習新知：

(一)：主動探索：4的組成

1、請你拿出4個小棒，擺一擺，可以擺成一個什么圖形？

2、你能把這4根小棒分成兩堆嗎？請你試一試。(學生自由活動，老師巡視)

3、學生匯報操作結(jié)果，邊板書邊問：還有不同的分法嗎？(根據(jù)學生回答情況，教師板書)

444

132231

4、讀的組成

(1)先領(lǐng)讀：4可以分成1和3,1和3組成4………

(2)再學生自由地讀，同桌對口令

(3)全班齊讀可以采取各種不同的形式。

5、觀察上面數(shù)的組成：看看你發(fā)現(xiàn)了什么？(可以組織學生討論，然后再發(fā)言)

(先分成1和幾，再分成2和幾，再分成3和幾……

我們在記得的時候可以只需要記2個就可以了

)

(二)學生合作：學習5的組成

師：剛才，你已經(jīng)拿出了4根小棒，現(xiàn)在想一想，再增加幾根小棒就是5根小棒了？請你趕快行動吧!

1、師：剛才你們真能干!發(fā)現(xiàn)了這種奇妙的規(guī)律，那么你能用這種方法來把5分成兩堆嗎？并請你把分的情況像老師一樣寫出來，可以嗎？請你們小組合作，試一試。

2、學生分小棒，老師巡視。

3、學生匯報分的情況，學生邊回答，老師邊問：還有不同的分法嗎？（根據(jù)學生回答，老師板書）

5555

14233241

4、讀一讀

師：有誰會讀，請你試一試，我們請會讀的好的小朋友當小老師帶大家讀，好不好？

（1）小老師帶讀（2）小組開展競賽讀

（3）師生對口令（4）同桌對口令

（5）試著背一背

4、觀察：請你認真觀察上面的4個數(shù)的組成，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（先可以小組里互相討論，每個發(fā)表自己的意見，然后選一個代表發(fā)言，其余的同學認真聽）

5、你們自己組說得怎么樣，你認為哪個組說得最好？，還有什么不足的地方？（學生互相進行評價）

6、第19頁的思考題

先讓學生獨立的填一填，然后再集體進行評價。這題的第3個是一個開放性的題，老師還要注意問：還有不同的填寫方法嗎？

7、完成第20頁的做一做：先擺一擺，然后再連線。集體評價。

三、練一練：第21頁的第5題：集體評價

第22頁的第6題：這是一題判斷題，是學生第一次遇到，教師可以先教學生如何做，然后學生再開始進行判斷。

第8、10題放在托管時間完成。

一年級數(shù)學上冊教案教學反思

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。老師需要做好課前準備，編寫一份教案。讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？為此，小編特意呈上“一年級數(shù)學上冊教案教學反思”，歡迎閱讀，希望你能夠喜歡并分享！

一年級數(shù)學上冊教案教學反思 篇1

教學目標：

一、指導學生用輕而蘊含力量的聲音演唱〈〈大家來勞動〉〉

二、通過圖譜“走嘔”的學習與實踐，掌握二拍子的時值。

三、聆聽〈〈三個和尚〉〉，感受音樂的歡樂情緒，使學生建立起從小熱愛勞動的樂觀態(tài)度。

教學過程：

一、復習歌曲〈〈洗手絹〉〉，邊唱邊表演，表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。

二、掌握二分音符“走嘔”的節(jié)奏。

1、比較圖譜“小人”，兩個走是兩拍，四個“跑”是兩拍，一個“走嘔”是兩拍。學生分成三組依次讀出，再看教師指揮，形成三聲部節(jié)奏聲勢，反復讀，看手勢結(jié)束。為了讀得準確可邊拍手邊讀，準確掌握其時值。

2、創(chuàng)造勞動的聲響：啟發(fā)學生想像校園勞動的各種聲音，大同學幫助小同學修桌椅的聲音，同學們在操場上用大掃帚掃地的聲音，“唰—唰—”，學生在教室里擦桌椅的聲音“擦擦”，讓學生自己安排勞動聲音出現(xiàn)的先后，最后匯合在一起，形成多聲部的勞動節(jié)奏。

三、聆聽〈〈三個和尚〉〉

１、初聽音樂，師啟發(fā)學生聽著音樂想像，音樂講述了一個什么故事？為什么一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝？啟發(fā)學生理解勞動換來美好生活的道理。

２、全體學生在復聽音樂時隨著音樂表演，鼓勵學生進入角色，合上音樂的節(jié)拍，用自己創(chuàng)造的動作，表現(xiàn)勞動的愉快心情。

四、學唱〈〈大家來勞動〉〉

１、聽范唱，感受歌曲，第二遍，請學生自編動作來和著歌曲的節(jié)拍。

２、跟師有節(jié)奏地念歌詞。

３、指導學生用輕而蘊含力量的聲音演唱〈〈大家來勞動〉〉，感受、表現(xiàn)歌曲堅定有力的音調(diào)。演唱時要注意強調(diào)第一拍，使歌曲更富有動力感。

４、分組演唱。

５、小結(jié)評價，教育學生要做個愛勞動的好孩子。

課后反思：

這一課，我融合趣味性與知識性為一體，讓學生在游戲中學習知識，既模仿勞動的聲響，體驗勞動聲響的節(jié)奏。通過對勞動動作的模仿，使孩子們的肢體動作進一步協(xié)調(diào)，并得到發(fā)展。我還讓小朋友結(jié)合平時的勞動邊唱邊表演，發(fā)揮他們勞動時的帶勁，小朋友們表現(xiàn)的很好，達到了預期的教學效果。

一年級數(shù)學上冊教案教學反思 篇2

教學目標：

一、通過聆聽《勞動最光榮》，感受音樂的歡樂情緒，使學生建立起從小熱愛勞動的樂觀態(tài)度。

二、指導學生用喜悅的心情、明亮的聲音演唱《洗手絹》。

三、能夠編創(chuàng)歌詞，編創(chuàng)動作表演，以及“勞動”的主題的編創(chuàng)嘗試，并表現(xiàn)“勞動”的主題，培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于網(wǎng)()]的合作能力，提高學生的勞動意識。

教學過程：

一、組織教學

二、欣賞〈勞動最光榮〉

師：小朋友，讓我們想一想，還有哪些小動物也像小喜鵲、小蜜蜂那樣愛勞動？

請每個小朋友拿出你的畫筆，把你想到的愛勞動的小動物畫到書本上來。

學生解釋畫面，教師指導學生唱新創(chuàng)作的動物形象。

三、律動創(chuàng)新游戲

師：我來邀請小朋友來玩模仿秀，愿意的請一起來參加。

（音樂響起，你可以跟著音樂模仿一個小動物勞動的動作，當音樂停下時，你馬上擺好造型，讓教師和小朋友來猜猜你演的是什么動物，在干什么。）學生參與。

四、學唱〈〈洗手絹〉〉，并表演

１、由小動物愛勞動是光榮的引導小朋友，如果你是一個愛勞動的好孩子，你肯定已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，在我們教室里放了很多勞動工具，請每組的組長去找一件勞動工具。生找到掃把、小桶、擦布。

２、請小朋友說說勞動工具的用途，并有節(jié)奏地用一用。

３、師問拿水盆、擦布的同學：你知道怎么洗擦布嗎？（搓）

４、一起用洗手絹的動作“搓”來和著音樂邊律動邊聽范唱。

５、小朋友看著自己把一塊臟手絹洗得干干凈凈的，心情怎么樣？（高興）

師：確實很高興，所以我們小朋友自己能做的事情要自己做，看著勞動的成果，心里別提有多高興了，讓我們帶著高興的心情一起來把這首歌唱一遍。

６、歌詞創(chuàng)編并表演。

A、小朋友除了能自己洗手絹，還有哪些勞動的本領(lǐng)？

（我們班的小朋友真厲害，能做那么多家務活，現(xiàn)在小朋友分組講座一下，幫家長干什么家務活，然后編排一個節(jié)目，看哪組小朋友編行最好，演得最好。）

B、學生創(chuàng)編，師指導。

學生表演，教師及時鼓勵。

五、課堂小結(jié)：

課后反思：以低年級學生年齡特點、學習興趣為出發(fā)點，面向全體學生，注重學生的個性發(fā)展，以趣導課，讓學生通過多聽音樂,反復

教案《小學一年級音樂上冊《愛勞動》教案及教學反思》來自網(wǎng)！/JiaoAn/YinYueJAX/83035.html

感受、模仿、體驗、實踐等多種音樂活動的形式，循序漸進的來學習，從而培養(yǎng)他們的音樂審美、感受及表現(xiàn)能力。

一年級數(shù)學上冊教案教學反思 篇3

教學內(nèi)容：人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數(shù)學（一年級上冊）》第91～92頁。

教學目標：

1、使學生認識鐘表的組成部分，知道時針、分針及鐘面的數(shù)字。

2、使學生結(jié)合生活經(jīng)驗學會看整時，并知道整時的兩種表示方法。

3、使學生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間和合理安排時間的良好習慣。

4、培養(yǎng)學生的觀察力和動手操作能力。

教學重點：學會看整時

教學難點：整時時針、分針所在的位置

教學具準備：實物鐘、模型鐘，實物展示及相關(guān)多媒體課件，頭飾。

教學過程：

一、提出問題：

1、請同學們聽聽這是什么聲音？（嘀嗒……）

再聽聽這是什么聲音？（鬧鐘聲……）

2、生活中我們時時刻刻離不開鐘表，鐘表有著各種不同的形狀，（圓的、方的、扇形的……）鐘面上還有豐富的知識，你們想知道嗎？

二、整合問題：

1、說一說，關(guān)于鐘表，你都知道哪些知識內(nèi)容？

2、今天我們就來認識一下鐘表。

三、解決問題：

1、自主學習，解決問題

學生拿出學具鐘，說說在鐘面上你都看見了什么？

2、合作學習，解決問題

同桌比一比，看鐘面上有什么相同的地方？（指名匯報）

3、教師點撥，解決問題

（1）時針、分針、12個數(shù)（數(shù)一數(shù)）12個大格、一些小格（秒針）

（2）師撥動按鈕，生說針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)的？（順時針）

四、總結(jié)歸納

1、認識整時

（1）師：聽鬧鐘又響了，文文還在睡懶覺呢。（出示情境圖）

快告訴文文，現(xiàn)在是什么時刻了，再睡下去，她會遲到的。

（糾正7點說成7時）

（2）師：再說說這些是什么時刻？（出示圖片）8時、3時、6時

生觀察這些鐘面上的針有什么相同和不同的？

生匯報：分針指著12，時針指著幾就是幾時

（3）整時的常用方法8時、3時、6時（文字表示法）

（4）整時的另一種表示法：8：00、3：00、6：00

你見過這種時間嗎？在哪見過？（電子表示法）

（5）怎樣用電子表示法記錄時間？（同桌互練）

五、拓展應用

1、找朋友（頭飾）時間相同的才是好朋友，刻別找錯呀。

2、撥鐘表說時間。（同桌互做）

3、過一小時是幾時？（出示圖片）生思考動手操作

一年級數(shù)學上冊教案教學反思 篇4

2　姓氏歌

教案設計

設計說明

這是一篇有關(guān)姓氏的兒歌，第一節(jié)通過問答的方式，告訴了我們一些常見姓氏的寫法，第二節(jié)列舉了一些中國姓氏。整首兒歌節(jié)奏感強，通過誦讀極易引發(fā)學生的興趣。培養(yǎng)學生主動識字的愿望和獨立識字的能力，是《語文課程標準》著力強調(diào)的基本理念。因此，本節(jié)課設計，教師以自主交流、游戲互動為方式，努力將學生的識字愿望與《語文課程標準》理念相結(jié)合，引導學生學習獨立識字。同時，在識字的過程中熟讀成誦，這樣不僅積累了姓氏知識，還激發(fā)了學生對祖國的熱愛之情。

課前準備

1.生字卡片。(師生)

2.課件。(教師)

課時安排

1課時。

教學過程

一、誦讀導入，激發(fā)興趣

1.播放《百家姓》音頻文件，學生進行跟讀。

2.說說自己姓什么。在播放的音頻文件中聽到了嗎?

3.揭示課題，并板書。

4.隨文識字：姓。

(1)根據(jù)拼音讀準字音，注意讀好后鼻音。

(2)學生交流怎么記這個生字。(可以用部首+熟字的方法;也可以用形近字比較的方法。)

(3)組詞。

(4)教師范寫，學生書空。教師提醒寫字注意點：姓的女字旁，橫要寫得短，注意避讓，右邊的生橫畫要稍微短些，第一橫起筆在橫中線上。

(5)生描紅。

設計意圖：開課伊始，節(jié)奏感強的《百家姓》誦讀一下子讓學生充滿好奇，充滿興趣，注意力完全集中在教學內(nèi)容上，達到事半功倍的教學效果。同時順勢隨文識寫生字，有效地提高識字的數(shù)量和質(zhì)量，也有效地促進了兒童語言的發(fā)展。

二、自主學習，了解兒歌

1.借助拼音自由朗讀兒歌，找到文中的生字圈出來，遇到讀不準的生字，請教老師或者同學，反復讀幾遍。

2.指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀。

3.小組合作。

(1)自由朗讀兒歌，一邊讀一邊想：兒歌一共幾個小節(jié)?從中讀懂了什么?把你的想法告訴小組同伴。

(2)還有不懂的地方，在旁邊做上記號。

4.指名朗讀，其他同學認真傾聽。

5.交流自己讀懂了什么，還有什么不懂的。

設計意圖：兒歌內(nèi)容簡單，教師引導學生在獨立思考的基礎上展開小組合作，互動交流中獲得對兒歌內(nèi)容的大致理解，但是對于第二小節(jié)中出現(xiàn)的復姓，學生會有疑難，因此需要引導學生質(zhì)疑，滲透學貴有疑的思想。

一年級數(shù)學上冊教案教學反思 篇5

教學目標：

1、使學生會用1～6各數(shù)表示物體的.個數(shù)，知道1～5的`數(shù)序，能認讀1～5各數(shù)，建立初步的數(shù)感。

2、培養(yǎng)學生初步的觀察能力和動手操作能力。

3、體驗與同伴互相交流學習的樂趣。

4、讓學生感知生活中處處有數(shù)學。

教學內(nèi)容：

教科書第14～16頁

教具學具：

教師準備1～5的數(shù)字卡片、點子圖；學生準備1～5的數(shù)字卡片、5個小圓片、5根小棒。

教學設計：

一、從現(xiàn)實中抽象出數(shù)

1、師：小朋友們，你去過動物園嗎？你們瞧，（課件演示）在一個天氣晴朗的早晨，老師和同學們來到了野生動物園。（課件出示14～15頁主題圖），這里有這么多可愛的小動物！跟你的小伙伴講一講，你看到了什么？分別有幾個？

[創(chuàng)設學生喜歡、熟悉的情境野生動物園激發(fā)兒童主動探究的欲望。]

學生小組內(nèi)交流，并且教師參與到個別組的交流中，引導學生按不同事物類型分類數(shù)數(shù)，并且進行有序觀察。

[通過教師參與，滲透分類觀察的方法。]

2、學生匯報。

3、老師根據(jù)匯報情況適時把卡片1～5貼在黑板上進行認讀。

同時讓學生找出自己的數(shù)字卡片，并擺在桌子上。

[通過小組交流、認讀數(shù)字卡片以及找出自己的數(shù)字卡片等活動，逐步抽象出數(shù)。]

二、饋實踐

1、談話：老師說一個數(shù)字，你能用小棒表示出來嗎？你還能用其他方式表示嗎？

[從抽象的數(shù)中再回到實踐中去，讓學生通過擺學具進一步體會數(shù)的基本含義，使學生在豐富的操作和實踐活動中逐步形成數(shù)的概念，發(fā)展數(shù)感。]

2、談話：老師拿出3個蘋果，你能用自己喜歡的方式表示和老師同樣多的蘋果數(shù)嗎？

請告訴你的小伙伴你是用哪種方式來表示這個數(shù)的。

3、同桌之間考一考，教師參與到個別組的活動中。

三、感知數(shù)的順序

1、逐次感知1～5的順序。

課件演示，學生跟著擺。

學生先擺1個圓片，再擺1個是幾？這個2是怎么得來的？再擺1個得到幾個？

依次感知3、4、5的來源。

一年級數(shù)學上冊《探索規(guī)律》教案

一年級數(shù)學上冊《探索規(guī)律》教案

小小運動會探索規(guī)律

教學內(nèi)容：

教科書第93頁探索規(guī)律。

教學目標：

通過學生在對規(guī)律題的觀察討論解決的過程中發(fā)現(xiàn)事物中隱的簡單規(guī)律，初步感知一些思想方法。

教具學具準備：掛圖或小黑板

教學過程：

一、創(chuàng)設情境

投影出示排列有規(guī)律的彩燈。

請同學們觀察圖上的彩燈，你發(fā)現(xiàn)了什么？

對，在生活中，很多情況下，是有規(guī)律可循的，今天我們就來研究有趣的規(guī)律。

二、探索規(guī)律

1、投影出示93頁第1題

讓學生認真觀察，葉子是按照怎樣的順序排列的，你知道第10個是什么形狀的嗎？為什么？

2、投影出示93頁第2題

仔細觀察，魔術(shù)箱的數(shù)有規(guī)律嗎？是怎樣的規(guī)律？和小組的同學說說，并寫出后面魔術(shù)箱的數(shù)。

3、投影出示93頁第3題

引導看圖，教師說明橫看有什么特點、豎看有什么特點。

問：橫看第一行數(shù)有什么特點？第二行數(shù)有什么特點？空白處怎樣填？

………..

第五行數(shù)有什么特點？空白處怎么填？

填完圖后，你還覺得有哪些規(guī)律？

三、課堂小結(jié)

今天我們學習了探索規(guī)律，在日常生活中，同學們要認真觀察，看看生活中還存在著一些什么規(guī)律。

四、教學隨筆

一年級數(shù)學上冊期末復習教案

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么一份優(yōu)秀的教案應該怎樣寫呢？小編收集整理了一些“一年級數(shù)學上冊期末復習教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

一年級數(shù)學上冊期末復習教案

第三、五單元 1~10的認識和加減法 課 型 復習

備課時間 授課時間

教

學

目

標 知識與技能 通過復習使學生熟練地數(shù)出1～10各數(shù)，會讀、會寫這些數(shù)，并會用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。

過程與方法 通過復習使學生掌握1～10數(shù)的順序，會比較它們的大小，熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成。

情感態(tài)度

與價值觀 通過復習 使學生比較熟練地口算10以內(nèi)的加、減法和10以內(nèi)的連加、連減、加減混合計算。并能解決生活中的簡單問題。

重點 熟練掌握10以內(nèi)的加減法及連加、連減、加減混合計算。

難點 1、序數(shù)。2、運用所學知識解決生活中的簡單問題。

教學準備 小黑板或課件上有練習題

主 體 設 計 二次修改

第一課時

一、引入課題

(一)同學們這節(jié)課我們一起來復習第三和第六兩個單元，1~10的認識和加減法。請同學們回憶一下這兩單元我們學了哪些內(nèi)容?

根據(jù)學生說的板書，(可先讓學生翻書看再說)

匯報：我們學了什么知識?

這單元內(nèi)容我們都要注意什么?

二、基本訓練，根據(jù)學生匯報內(nèi)容出相應的基礎練習，每練習一項都要說做題方法及注意事項。

1、 看圖寫數(shù)。

師：你有什么提醒大家注意的嗎?(阿拉伯數(shù)字不倒筆，占左半格，書寫規(guī)范)

2、重視比較方法的梳理：一一對應比較;---數(shù)數(shù)比較

三者之間的比較(先兩兩比較，再選出最大、多、小、少的)

出示下列式題比大小。怎樣比較不會出錯?

程 主 體 設 計 二次修改

3、加強區(qū)分幾個和第幾個，在表示第幾個時要注意說明方向、順序。如：從左往右數(shù)，第2個是( )。

重點練習從左(右)圈幾個和第幾個。

(1)圖中一共有( )個圖形。

(2)從右往左數(shù)， 是第( )個。

(3)從左往右數(shù)， 排第( ).

4、相鄰數(shù)：()6()。

單數(shù)：1、3、5、7、9

雙數(shù)：2、4、6、8、10

5、 10以內(nèi)數(shù)的組成。遞增、遞減、交換方法。

“對口令、找朋友”游戲進行復習10以內(nèi)的組成。

6、10以內(nèi)的加減法;

(1)寫出加減法的各部分名稱。

(2)在計算連加、連減、加減混合時，先算什么，再算什么?

(3)出示計算卡片練習。重視逆向思維題型的訓練，如：( )+6=6，尤其是( )-3=3，學生容易填成0。

在○里填上“+”或“-” 9○6=3 6○5=1

7、 用數(shù)學解決問題。

(1)看圖列式：一圖一式、一圖二式、一圖四式。

(2)解決簡單實際問題的復習：加強培養(yǎng)學生提問的意識和能力。

1)媽媽買了3個蘋果，有買了2個梨，蘋果和梨一共有幾個?

2)媽媽買了5個蘋果，吃了3個，還剩幾個?

3)8個小朋友玩跳繩，走了一個，還剩幾個人?

4)花叢里有7只蝴蝶，又飛來2只，一共有幾只蝴蝶?

5)池塘里10只青蛙，走了2只，還剩幾只?

三、通過這兩單元的復習你還有不明白的地方嗎?

第二課時

一、1.圈一圈，連一連。(共8分)

2.數(shù)一數(shù)每種花各有幾朵，寫一寫。(共5分)

3.涂一涂，填一填。(共10分)

(左) (右)

把左邊的3個 涂上紅色;把右邊的5個 涂上綠色;給從左邊數(shù)排第5的 涂上黃色。

綠 比紅 ( )， 紅 比黃 ( )。(填“多”或“少”)

4.請你填上合適的數(shù)。(共12分)

5>( ) ( )4

2

1( ) ( )

5.要使盒子里都是5個皮球，每個盒子里要添上幾個皮球?請畫上去。并寫數(shù)。(共16分)

6.把4個分成兩份，有幾種分法?寫一寫。(共6分)

7.請你先寫數(shù)，再填空。(共10分)

8.比一比，看誰吃得多。(共12分)

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

10.看圖回答問題。(共9分)

一共有( )個人在排隊買票， 排在第( )， 排在第( )。

11.把5枝花插在兩個花盆，有幾種插法，請寫出來。(共8分)

四、想一想，做一做。(13分)

1、寫出 上的數(shù): 2 3 5

4 3 1

2、

3、看圖填數(shù)。

比 少 ;

比 多 。

4、從左邊起涂顏色。

涂 2 個： ☆ ☆ ☆ ☆ ☆

涂第2個： ☆ ☆ ☆ ☆ ☆

五、畫一畫，你能行!(可以畫你喜歡的任何簡單的圖形)(6分)

¤ ¤ ¤ ¤

1、比¤多畫1個。

2、比¤少畫2個。

3、和¤畫同樣多。

六、看誰算得又對又快! 12分

七、看圖計算。 16分

八、根據(jù)要求在 里填上合適的數(shù)。 10分

九、按規(guī)律填一填。

十、是幾就圈幾

十一、畫一畫，填一填，說一說。 5分

十二、把右邊的6串葡萄圈起來，把從左邊數(shù)第7串涂上顏色。

第三課時測試

加深對0的理解：在不同情境中，0的含義是不同的。一般情況下0表示沒有，還表示“起點”和溫度計上的“基準”0度。要依據(jù)具體情況，判斷0的含義。

復習第三、五單元 1~10的認識和加減法

看圖數(shù)數(shù)

比大小

序數(shù)、相鄰數(shù)、單數(shù)、雙數(shù)

數(shù)的組成

加減法、連加連減及加減混合計算

用數(shù)學

教

學

后

記

教學設計

課 題 第四單元 認識物體和圖形 復習

復習內(nèi)容：認識物體和圖形

課 型 精講

備課時間 授課時間

教

學

目

標 知識與技能 使學生初步認識長方體、正方 體、圓柱和球。知道它們和名稱，初步感知其特征，會辨認這幾種弄清形狀的物體和圖形。

過程與方法 培養(yǎng)學生動手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。

情感態(tài)度

與價值觀 使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

教學重點 使學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球。

教學難點 初步建立空間觀念。

教學準備 媒體課件

主 體 設 計 二次修改

第一課時

一、謎語導入

教師分別說出長方體、正方體、圓柱和球，還有長方形、正方形、三角形的謎語，讓學生來猜。根據(jù)學生的回答，教師板書。

二、根據(jù)特點 進行分類

1、讓學生小組進行和做，把老師寫的這些圖形分成兩類，并說明為什么要這樣分?理是什么?

2、總結(jié)出平面圖形與立體圖形的特征。

長方體：6個面，棱，頂點，不能滾動

正方體：方方的，6個面，棱，頂點，不能滾動

圓柱：上下一樣粗，圓的，能滾動

球 ：光光的，能滾動 ……

三、練習

1.數(shù)一數(shù)

( )最多，( )最少，( )和( )同樣多。

主 體 設 計 二次修改

2.用小棒分別擺一擺。

我擺一個△用了( )根小棒，

擺一個 用了( )根小棒，

擺一個 用了( )根小棒。

3.數(shù)一數(shù).

(1)

有 ( )個，有 ( )個，有 ( )個。

(2)

有( )個 ( )個

( )個 ( )個

4.數(shù)一數(shù)

長方體有( )個，圓柱有( )個，

正方體有( )個，球有( )個，

5

從左起 ，第( )個是球，第( )個和第( )個是正方體，球的左邊是( )，球的右邊是( )

6.

長方體有( )個，圓柱有( )個，

正方體有( )個，球有( )個，

7.請你試一試。

( )個正方形 ( )個三角形 ( )個正方體

8. 小明在家里拿來下面這些物品，你能幫他分一分嗎?請把序號填在合適的括號中。

第二課時

一、復習立體圖形和平面圖形的特征

二、活動

1、沿虛線折一折，看看正方形的邊長怎么樣，長方形的邊長怎么樣(分組進行).

2、用4根小棒擺一個正方形，用6根小棒擺一個長方形。

3、長方形和正方形比較：

①長方形有幾條邊?正方形有幾條邊?

②長方形四條邊怎么樣?正方形四條邊怎么樣?

③長方形與正方形相同的地方是什么?不同的地方是什么?

教師歸納：

長方形有四邊條，正方形也有四條邊，這是相同的地方;不同的地方是長方形對著的兩條邊相等，正方形四條邊都相等。

三、練習

1.填一填

(1) 是( )體，它有( )個面。它的每個面都是( )形。

(2)( )形有3條邊，3個角。

(3) 是( )，上下兩個面都是( )。

(4) 是( )體，它有( )個面。每個面都是

( )形。

2.

(1)有( )個 ， ( )個

有( )個 ， ( )個

(2) ( )最多，( )最少，( )和( )同樣多。

(3)

比 多( )個， 比 多( )個。

(4)

比 少 ( )個， 比 少( )個。

3.

4.數(shù)一數(shù)

有( )個 ( )個

( )個 ( )個

5、數(shù)一數(shù) ，填一填。

(1)

認識圖形

立體圖形 平面圖形

長方體 長方形

正方體 正方形

圓柱體 圓 形

球 體 三角形

教學設計

課 題 第六單元復習——11——20各數(shù)的認識 課 型 復習

備課時間 授課時間

教

學

目

標 知識與技能 對本單元的學習內(nèi)容進行鞏固，以達到熟練的掌握。

過程與方法 通過練習，使學生能正確認識十位、個位初步了解進制。

情感態(tài)度

與價值觀 激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

教學重點 十位、個位的認識和10加幾和相應的減法，熟練計算10加幾和相應的減法。

教學難點 十位、個位的認識和10加幾和相應的減法，熟練計算10加幾和相應的減法。

教學準備

主 體 設 計 二次修改

第一課時 復習鞏固

一 導入：

同學們，老師今天要帶你們到數(shù)學樂園去玩，好不好?但是有個條件，必須要過以下幾關(guān)，敢不敢迎接挑戰(zhàn)?

第一關(guān)：(數(shù)數(shù)，從0——20正數(shù)、倒數(shù)、雙數(shù)、單數(shù))

第二關(guān)：對口令

第三關(guān)：計算

二、新受

師：同學們順利的闖過了這三關(guān)，我們來到了數(shù)學樂園，數(shù)學樂園里有這么多的果樹，快看看都有哪些果樹?

生答：蘋果數(shù)、梨樹、桃子樹

師：快點數(shù)一數(shù)每種果樹各有多少棵?

生：蘋果樹6棵、梨樹9棵、桃樹5棵

師：根據(jù)這些信息誰能提個數(shù)學問題?

生：一共有多少棵果樹?

師：誰會列式計算生：6+9+5=20

師：智慧老爺爺看小朋友們這么聰明，拿來了水果招待我們，看看有多少個水果?

主 體 設 計

生：16個

師：16是個幾位數(shù)，各位是幾，表示什么?十位的數(shù)是幾?表示什么?

生：16是個兩位數(shù)，各位的數(shù)是6，表示6個一，十位的數(shù)是1，表示一個十。

師：這個數(shù)是由幾個一和幾個十組成的?

生：6個一和一個十組成的.

小朋友們這么聰明，小動物們也都來和您們交朋友了。

師：小狗的左邊有6只小動物，小狗的右邊有8只小動物，這一排一共有幾只小動物?

生：15只

師：怎樣列式?

生：6+8+1=15

師：小動物們想出題考考你們，敢不敢迎接挑戰(zhàn)?

生：敢

三、鞏固練習

1、按順序填數(shù)

2、填空

3、看圖列式計算

4、看數(shù)畫珠子

數(shù)學游戲，猜猜我是幾。

(1)我是10前面的一個數(shù)，我是幾?

(2)我比9少1，我是幾?

(3)我是12和14中間的一個數(shù)，我是幾?

(4)我是19后面的一個數(shù)，我是幾?

(5)我比18少1，我是幾?

(6)我是由1個十和2個一組成的，我是幾?

讀出下面各數(shù).

24 46 54 18 80 98 13

2、寫出下面各數(shù).

三十六( ) 四十五( ) 八十九( )

五十八( ) 六十四( ) 九十( )

七十九( ) 八十一( ) 一百( )

3、填空.

(1)38是由( )個十和( )個一組成的.

(2)25里有( )個十和( )個一.

(3)( )個十和( )個一組成23.

(4)4個十和5個一組成的數(shù)是( ).

4、在○里填上“>”、“

5、學生舉數(shù)字卡片回答：

5+( )=13 3+( )=12

4+( )=12 4+( )=13

5+( )=14 5+( )=12

2+( )=11 6+( )=14

10+9= 9+1= 2+5= 8+10=

5+5= 3+4= 3+12= 6-3=

4+6= 10-9= 2+7= 4+10=

6+10= 6+1= 4+6= 6-6=

5+12= 4+2= 3+5= 2+8=

6+2= 10+3= 0+3= 6+1=

3+6= 11+7= 9+0= 0+4=

3+7= 12+4= 19-5= 5+4=

4+4= 10-7= 9-3= 8-6=

7+2= 10+10= 17-3= 7-4=

6-3= 4+3= 16-5= 9-2=

6-4= 5+5= 9-4= 6-2=

3+7+2= 5+5-4= 7+2+1= 10-1+0=

8-5+10= 18-6-10= 10+4-2= 4+4-3=

9-7+8= 4+6-2= 17-4+0= 9-3+10=

四、小結(jié)：師：天快黑了，我們該回去了。今天你們玩的開心嗎?把你今天

第二課時

綜合復習第五、六單元

一、 計算。(18分)

二、填空。(44分)

1、一個數(shù)十位上是1，個位上是8，這個數(shù)是( )。

2、一個數(shù)個位上是2，十位上是1，這個數(shù)是( )。

3、1個十和3個一組成的數(shù)是( )。

4、20里面有( )個十。

5、比18大1的數(shù)是( )。

6、16前面一個數(shù)是( )，后面一個數(shù)是( )。

7、○1一個加數(shù)是10，另一個加數(shù)是9，和是( )。

○216—2=( )，被減數(shù)是( )，減數(shù)是( )，差是( )。

8、按規(guī)律填數(shù)。(6分)

○1 8、9、( )、( )、12、( )

○2 10、( )、14、16、( )、( )

○3 ( )、( )、18、17、( )、15

○4 ( )、13、15、( )、( )

9、在10、3、6、2、16五個數(shù)中，選出三個數(shù)寫出四道算式。(4分)

( )+( )=( ) ( )+( )=( )

( )—( )=( ) ( )—( )=( )

10、4 +6( )+3( )—2( )

3 +5( )+2( )+8( )

11、在 ○.里填上“>、

10+4○.13 16—10○.8 11+3○.13 18—8○.1

12、(8分)

寫作：

讀作：

13、寫出時間。(4分)

升旗 踢球 吃午餐 上課

三、判斷。(4分)

1、數(shù)位表從左邊起，第一位是個位，第二位是十位。 ( )

2、寫10到20各數(shù)時，先寫十位上的數(shù)，再寫個位上的數(shù)。( )

3、19—7=12，減數(shù)是19，被減數(shù)是7，差是12。( )

4、10+8-2=18。 ( )

四、實踐操作。(10分)

1、

○1把左邊的10個圈起來，右邊第二個涂色。(2分)

○2一共有( )正方形。(1分)

2、看數(shù)畫珠子，再填空。(4分)3、給下面的鐘面畫上時針和分針。(3分)

五、用數(shù)學。(24分，每題各4分)

1、一個加數(shù)是11，另一個加數(shù)是2，和是多少?

2、被減數(shù)是16，減數(shù)是4，差是多少?

教學設計

課 題 第八單元復習——認識鐘表 課 型 復習

備課時間

授課時間

教

學

目

標 知識與技能 使學生結(jié)合生活經(jīng)驗學會看整時和半時。

過程與方法 通過練習培養(yǎng)學生的觀察能力。

情感態(tài)度

與價值觀 使學生養(yǎng)成珍惜實踐和遵守時間的良好習慣。

教學重點 能夠準確地看出整時和半時。

教學難點 能夠迅速、準確地看出整時和半時。

教學準備

主 體 設 計 二次修改

問題導入：

師：你們每人桌上都有一個生活中的小伙伴，是誰呀?

鐘表是用來做什么的?

你們認識時間嗎?(指名學生回答)

結(jié)合學生的經(jīng)驗，讓學生撥出認識的時刻

讓學生撥出自己認識的時刻。并提出，不會撥的小朋友可以看看別的小朋友是怎么撥的。

投影展示

可以出現(xiàn)的三種情況：

撥出整時 撥出半時 撥出幾時幾分

認識整時

1、 結(jié)合撥出的整時刻，出示其中的三個，讓認識的學生說出時刻，少數(shù)不認識的也會在其中找到整時的特點，慢慢學著認。

說完三個時刻后，教師規(guī)范學生語言，再出示兩個時刻讓學生

主 體 設 計 二次修改

進一步認識然后問這樣的時刻都是整時，仔細想一想你們是怎樣認識整時的?

(總結(jié)整時的特征，讓全體學生都認識整時)

認識半時

教師引導學生觀察，并對比認識整時的方法來討論如何認識半時，得出認識半時的方法在對比中加深印象(學生小組討論)

出示三個時刻鞏固

認識鐘面

課件出示鐘面時針分針及12個數(shù)字在閃動

提問：小朋友們仔細觀察，你們發(fā)現(xiàn)了什么?

寫時刻

1、 認識點子表上的時刻

出示兩個整時一個半時讓學生認并問一問在哪見過這種表示方法，為后面的寫法做準備。

2、 寫時刻

教師板書學生學寫并知道數(shù)字表示法，電子表的表示法是一樣的

學生完成作業(yè)紙上的內(nèi)容，小組訂正。

綜合練習

1、 找座位

2、 小朋友的一天

教師說時刻學生在鐘表上撥并及時訂正。

教學設計

課 題 第八單元 20以內(nèi)的進位加法 課 型 新授

備 課

時 間 授課時間

教

學

目

標 知識與技能 通過復習能夠熟練的掌握湊十法，并能正確計算

過程與方法 初步培養(yǎng)學生抽象概括能力

情感態(tài)度

與價值觀 培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣

教學重點 掌握湊十法，并能正確、迅速地口算

教學難點 理解掌握兩種計算方法

教學準備 布娃娃圖片移動的數(shù)字卡片

二次修改

第一課時

一、復習準備.

1.復習數(shù)的組成：

2.板演：

8+5= 8+7=

9+5= 9+7=

8+6=

3.口算：

7+( )=10 7+3+4=

7+3+1= 7+3+2=

7+3+3=

提問：7加幾等于10?

二、復習湊十法

啟發(fā)談話：我們已經(jīng)學會了9加幾、8加幾的進位加法，同學們是用什么方法算得又對又快?(用湊十法)對!用湊十法來計算，誰能告訴大家9加幾怎樣湊十?(9和1湊成十)8加幾怎樣湊十?(8和2湊成十)那7加幾呢?(7和3湊成十)你們真聰明，7加幾還沒學，你們就知道了用7和3湊成十來計算，今天我們就來復習湊十法.(板書課題)

主 體 設 計 二次修改

1.教學例1.

(1)出示娃娃圖：先貼出7個紅色布娃娃，再貼出5個黃色布娃娃.

師說：誰能看圖編一道加法應用題.

指名學生編題：有7個紅色布娃娃，5個黃色布娃娃，一共有多少個布娃娃?

師問：根據(jù)同學們編的題，應該怎樣列式?怎樣算?(板書：7+5=12)

師問：7+5=12你是怎樣想的?

老師指名一個同學到前面邊口述邊演示想的過程.

老師指布娃娃圖說：我們看到7，想到了3，于是就要先把5個黃色布娃娃分成3個和2個，7個和3個湊成10個，10個再加剩下的2個，等于12個.

(2)誰能看算式把想的過程再說一遍?學生說老師連線：

師問：為什么要把5分成3和2?

2.教學例2.

想一想：

7+4=□ 7+6=□ 7+7=□

師說：我們不看圖、不擺實物，這幾道題誰會算?

自己小聲說怎樣想.兩人一組悄悄算.

指名說：7+4=□怎樣想.

7+6=□怎樣想.

7+7=□怎樣想?

師說：你們真聰明，不用看圖、不用擺實物、運用湊十法很快就把這幾道題算出來了.

3.教學例3.

怎樣想能很快說出得數(shù)?

7+8=□ 7+9=□

引導學生這樣想：你們學過9+8=17，8+9=17這兩道題嗎?

為什么9加8得17，8加9也得17?

(因為調(diào)換兩個加數(shù)的位置，得數(shù)不變)

師問：你們算過8+7，9加7的題嗎?看到7+8，7+9這兩道題怎么想?

想：8加7等于15，7加8也等于15.

想：9加7等于16，7加9也等于16.

師說：對，用交換加數(shù)位置的方法來計算更簡便，就不用湊十了.這樣能很快說出得數(shù).

齊讀黑板上的式題.

4.小結(jié).

今天我們用湊十法計算20以內(nèi)的進位加法，一共6道題.這6道題中是用兩種方法來計算的，第一種用湊十法;第二種用交換加數(shù)的方法來計算.同學們在計算當中，要認真審題，見到大數(shù)加小數(shù)的題，就用湊十法計算;見到小數(shù)加大數(shù)的題，就用交換加數(shù)的方法計算.

三、鞏固反饋.

1.口算，并說想的過程：

7+3+1= 7+3+3=

7+4= 7+6=

7+3+4= 7+3+2=

7+7= 7+5=

7+5= 9+7= 8+7=

7+6= 7+9= 7+8=

2.移動7，每次加上卡片上的數(shù).(學生舉數(shù)字卡片回答)

3.猜一猜，蘋果代表多少?

7+7= 8+7= 7+6=

7+5= 7+8= 7+4=

9+7= 8+9=

7+9= 8+6=

4.先說出得數(shù)，再寫算式：(寫在練本上)

第二課時

四、應用題：

(1)教室里有8個小朋友，又進來4個，現(xiàn)在教室里有多少個小朋友?

這道題求現(xiàn)在有多少個小朋友，就是把教室里的小朋友和又進來的小朋友合起來，列式為□○□=□( )，答：現(xiàn)在教室里有______個小朋友.

(2)教室里有8個小朋友，出去了4個小朋友，現(xiàn)在教室里有多少個小朋友?

這道題求現(xiàn)在有多少個小朋友，就是從教室里的小朋友里面去掉出去的小朋友，列式為□○□=□( )，答，現(xiàn)在教室里有______個小朋友.

2(1)小云有9個紙飛機，又做了4個，現(xiàn)在有多少個?

(2)學校有10只兔子，賣了7只，現(xiàn)在有多少只?

先讓學生讀懂題意，找出已知條件和所求問題，然后再列式計算.

3.選擇正確答案.

從樹上飛走9只小鳥，又飛走了4只小鳥，兩次共飛走了多少只小鳥?

小云這樣做 9+4=13

小明這樣做 9-4=5

小華這樣做 9+4=13(只)

小林這樣做 9-4=5(只)

他們4個人中誰做得對?為什么?

4.讓學生自己編題練習.

5、有50個花生，大猴吃掉30個，小猴吃掉10，還剩多少個?

師：請你幫小猴算一算.

訂正：你是怎樣算的?

6、同學們前年栽了30棵樹，去年栽的和前年同樣多，今年又栽了50棵，三年一共栽了多少棵?

師：你會解答嗎?請你試著做一做.

訂正：你是怎樣想的?

7、出示圖片“填一填”

把10、20、30、40、50填在圓圈里，使

每條直線上三個數(shù)的和相等.

第三課時測試(數(shù)學沖刺100分)

一、 基本練習

1、口算

10-3 8+4 9-1 9-8 8+2 15+3

8+7 7+5 5+6 3+9 11-1 9+6

8+8 6+7 8+6 9+8 2+9

2、()里應填什么數(shù)?

(1) 比9大2的數(shù)是()，比7多4的數(shù)是()。

(2) 寫出得數(shù)是13的四道算式?

( )、 ( ) 、( )、 ( )

(3) 練習

9+()=13 8+()=15 12-()=2

()+7=14 ()+()=12 ()+()=19