一年級數(shù)學上冊教案優(yōu)選。

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一年級數(shù)學上冊教案【篇1】

教學內容：

人教版《義務教育課程標準實驗教科書?數(shù)學（一年級上冊）》第38～39頁。

教學目標：

1．通過學生找座位初步感知分類的意義；能按照某一標準給物體進行分類。

2．通過操作學會分類的方法，能選擇不同的標準對物體進行不同的分類。

3．通過分一分、看一看培養(yǎng)學生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達能力。

4．培養(yǎng)學生合作交流意識。讓學生體會到生活中處處有數(shù)學。

教學難點：

能選擇不同的標準對物體進行不同的分類。

教具學具：

課件，水果類、飲料類、文具類商品若干，各種形狀學具若干。

師：小朋友們，你們去過森林嗎?今天我們一起到大森林里去玩吧。

課件一：（動畫）森林里，動物們紛紛到兔寶寶超市購物，各種商品雜亂地放在柜臺上，兔寶寶東找找西找找，忙得滿頭大汗。

生：兔寶寶，你的貨物擺得太亂了，如果你把相同的東西擺在一起，就不會那么忙了。

［評析：通過動畫講述故事的情境來吸引學生，激發(fā)學生的學習興趣，并讓學生初步感知“分類思想”在日常生活中的作用。］

師：小朋友們手上都有一件東西，有三個組桌上放了提示牌，請你們根據(jù)每組桌上的提示牌找準自己的位子。所帶東西不屬于這三類的小朋友，坐到?jīng)]有提示牌的小組。比一比，看誰找得準。（生活動）

師：有提示牌小組的小朋友們互相看一看，如果有沒坐對位子的，幫他找一找位子。沒有提示牌的小組就商量著根據(jù)你們的東西，給小組起個名字。

師：現(xiàn)在我們有四個組了，可每個組還缺個組長呢，請每個組趕緊選一個最愛發(fā)言、聲音響亮的小朋友當組長。（生活動）

今天我們就一起來研究分類的知識。

［評析：讓學生根據(jù)手上的物品，按提示牌找座位，就是按指定標準分類。這種單一標準下的分類結果是既定的，不可改變的。學生肯定能分成四個組。其中三個組是教師給定的名稱，指定標準，有一個讓學生通過手上的物品合作概括出小組的名稱，就是對兒童邏輯思維能力的培養(yǎng)。組長是小組學習不可缺少的核心組織者，所以在同學們坐成四個組后，必須推薦一名組長。教師提出選組長的要求，讓學生自主推薦，將主動權完全交給學生，學生融入了小組集體之中。］

師：開動腦筋想一想，你們小組的這些東西還能再分類嗎?請每個組的組長帶大家一起

先討論可以把什么樣的東西放在一起（分類方法），再分別放在籃子里（動手操作）。

［評析：每個小組將組內的商品再分類，就是讓學生按照自己的一定標準分類。本環(huán)節(jié)先讓學生在小組內討論分類方法，即什么樣的東西放在一起，再動手操作。學生可以充分發(fā)表自己的意見，也可以有幾種不同的分類標準，學生將零散的、個別的知識系統(tǒng)化和條理化，從而形成有關分類的概念。］

師：我們來參觀一下各小組分類的情況。請各小組的代表給大家介紹你們是怎么分的，其他小組的小朋友可以說說你們的看法，也可以給他們提提建議。

第一組：我們組把蘋果放在一起，梨放在一起，香蕉放在一起，葡萄放在一起。 （其他組對之進行評價）

生：我覺得他們小組分得可以，但我想蘋果還可以按大小分開，大的可賣得貴一些，小的便宜一點。

生：我想把梨也分開放，因為有的是青皮的，有的是黑皮的。

第二組：我們組分的是飲料，我們把礦泉水放在了一起，可樂放在了一起，橙汁放在了一起。

生：我認為他們這樣分可以，可我的想法和他們不同。我想按包裝分，瓶裝的放在一起，罐裝的放在一起。

第三組：我們把所有的筆放在了一起，本子放在了一起，墨水放在了一起。

生：鉛筆還可以按長短分，長的放在一起，短的放在一起。

第四組：我們把圓形放在一起，三角形放在一起，正方形放在一起。

生：我看可以按顏色分，紅色的放在一起，黃色的放在一起。

師小結：同學們都按不同的標準把組內的東西分得很好，有的按品種分，有的按顏色分，有的按形狀分??還說出了不同的意見，個個都很能干。

［評析：各組依次參觀的形式新穎，符合一年級兒童好奇心強、好動的心理特征，并且也將各組的分類情況充分展示。由本組成員介紹完分的方法后，其他小組成員自由評價，符合目前新課程標準的要求，讓學生人人參與到數(shù)學活動之中，自主地位充分體現(xiàn)，合作學習交流使教師僅僅成為學生活動的組織者、引導者與合作者。學生交流后，教師再小結，起到了畫龍點睛的作用。］

2．師：在日常生活中，很多地方要用到分類的知識，誰愿意給大家講一講。

生：家里的東西是分類放的，鞋子放在鞋柜里，衣服放在衣柜里。

師：大家說得真好，只要大家平時留心觀察生活，就會發(fā)現(xiàn)好多數(shù)學知識。

［評析：通過讓學生說說生活中的分類現(xiàn)象，讓學生體會分類思維在日常生活中的廣泛應用，使學生明確數(shù)學來源于生活，生活中處處有數(shù)學。］

課件三：大森林里許多動物依次出現(xiàn)，定格為一幅畫面。（花、樹、草、大象、熊貓、老虎、獅子、貓、狗、松鼠、雞、鴨、馬、猴子、青蛙、魚、燕子、鴿子等）

師：你們能把畫面中所有的東西分類嗎?小組商量后說一說。

生：大象、熊貓、猴子是野生動物，雞、鴨、貓、狗是家養(yǎng)動物。

［評析：用學生十分喜愛的動物錄像，將學生帶入一個美麗的動物王國，讓學生觀察后小組討論，如何將畫面中的所有東西分類，學生的思維開闊，能按自己不同的標準分類。只要能說出自己的道理，都是正確的。教師根據(jù)學生的回答，在電腦上用鼠標拖動動物，初步滲透信息技術教育。］

師：小朋友們學了這么多知識，我們的森林旅行也要結束了。我想分別請一名男同學、一名女同學當司機，開車送大家回家好嗎?

男生：男同學坐我的車，穿校服的坐左邊，沒穿校服的坐右邊。大家要守秩序。 女生：女同學坐我的車，矮的坐前面，高的坐后面。

師：小朋友們要按司機的要求上車，千萬別上錯車喲。

［評析：選兩名司機，對學生提出上車要求，不但調動了學生的情緒，也是分類的再次應用并滲透安全知識教育，使學生依依不舍地在分類活動中結束全課。］

一年級數(shù)學上冊教案【篇2】

一、教學內容

北師大義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊第2～3頁

二、教學目標

1、知識目標：（1）、初步學會數(shù)10以內的物體的個數(shù)。

（2）、初步體會數(shù)的廣泛性。

2、能力目標：通過觀察交流等探求活動，使學生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力。

3、情感目標：（1）、使學生體驗與人合作、交流的快樂，初步培養(yǎng)學生的合作參與意識，尊重與欣賞他人。

（2）、激發(fā)學生的學習興趣及其對人、對動物物的愛的情感，知道動物是人類的朋友,要愛護動物、保護動物。

三、教學過程

（一）談話引入

師：小朋友們現(xiàn)在已經(jīng)是一年級的小學生了，你們來到學校，看到咱們的校園非常美麗吧？今天，動物學校也開學了，小動物們也背著書包來到學校，猜猜看，動物學校有些什么動物呀？

生：有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小貓

師：小朋友們想的真多，動物是人類的朋友，地球上不能只有人類，野生動物滅絕之時，就是我們人類滅亡之日，所以我們要愛護身邊的動物，特別是野生動物，熊貓是我國的國寶，東北虎、亞洲象、中華鱘等是我國一級保護動物，目前它們?yōu)l臨絕跡。(滲透環(huán)境教育)那我們就一起去看看動物學校開學的情況吧！（出示主題圖）（課件）

（點評：教師利用語言魅力，使學生感知校園的美麗，并通過故事情節(jié)將孩子引入動物世界的童話中去，通過插圖滲透環(huán)境教育,使學生更易理解,從而激發(fā)學生愿意觀察的欲望，使學生對數(shù)學產(chǎn)生親切感。）

（二）探究活動

1、任意觀察

問：看看動物學校有什么？

師：數(shù)數(shù)圖上的動物分別有多少。它們都在什么地方？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌的小伙伴嗎？

指定部分學生匯報。

（點評：讓學生盡情地看，使學生在具體的場景中自主地、有興趣地觀察，自然感知各數(shù)，自我體會發(fā)展數(shù)就存在于我們的生活中，數(shù)是人類的好朋友；滲透數(shù)學與生活密不可分的聯(lián)系，形成對數(shù)的感知和表象，初步體會交流的快樂。）

2、探討數(shù)數(shù)規(guī)律

師：剛才你們的匯報都非常好，但是老師一樣一個小小的建議，能不能按照一定的方法來數(shù)一數(shù)呢？

（1）四人小組內探討數(shù)數(shù)規(guī)律。

（2）匯報：你們是怎樣數(shù)的？

小組甲：先數(shù)數(shù)目小的，再數(shù)數(shù)目大的。

小組乙：先數(shù)遠的，再數(shù)近的。

小組丙：先數(shù)上面的，再數(shù)下面的。

小組?。簭淖筮厰?shù)到右邊。

（3）互評：你們認為你們組的數(shù)法有什么優(yōu)點？你們認為別的小組方法比你們組好在什么地方？你想為他們提什么建議？

（4）教師小結：真能干，你們用不同的方法仔細觀察了動物學校各個物體的數(shù)量，會正確的數(shù)出1~10各數(shù)。

（點評：讓學生在互相啟迪過程中感知認識，完善認識，并感受到如何評價自己、評價他人和傾聽他人意見。在看、數(shù)、聽、說的過程中給學生提供一個充分交流信息、收集信息的機會，使學生的學習個性化。課堂成了學生探索與交流、自由表達觀點、實現(xiàn)心靈放飛的舞臺，提高了學生的學習興趣，豐富了學生的數(shù)學情感。）

（三）及時強化，層層深入

1、尋找身體上的數(shù)

（1）同桌之間互相觀察、交流。

（2）集體反饋交流（注意引導學生說一句完整的話）。

2、數(shù)周圍的實物

3、猜一猜，想一想，說一說，驗一驗

（1）手里最多能拿幾支粉筆？

（2）盤里最多能放幾個蘋果？

（3）筆筒里最多能放幾支筆？

4、尋找校園里的數(shù)（可帶領學生去操場上找一找，說一說。）

一年級數(shù)學上冊教案【篇3】

蘇教版一年級數(shù)學上冊《認數(shù)（一）》教案設計

教學目標：

1、通過學習使學生認識0，能正確讀、寫0。

2、聯(lián)系實際了解0的含義，并能正確運用0。

3、掌握0的排數(shù)，能正確完成看圖寫數(shù)、讀數(shù)和排數(shù)練習。

教學重點：

理解０的含義，0的讀、寫及排數(shù)、寫數(shù)。

教學難點：

理解0的含義、0的寫數(shù)和排數(shù)。

教學準備：

課件、紅花、數(shù)字卡片、頭飾和答題卡。

教學過程：

一、聯(lián)系生活，激趣導入。

１、唱一唱。

出示課件，播放兒歌《數(shù)字歌》

1像鉛筆細又長2像小鴨水上漂3像耳朵聽聲音

4像小旗隨風飄5像秤鉤來買菜6像豆芽咧嘴笑

7像鐮刀割青草8像麻花擰一遭9像勺子能吃飯

0像雞蛋做蛋糕

２、認一認。

出示數(shù)字，分別點學生認讀數(shù)字1~9，邊讀邊寫出數(shù)字。

3、說一說。

（1）（）只小兔

（2）（）只小熊

（3）（）只小鳥

二、創(chuàng)設情境，探究新知。

1、認識０。

引導學生觀察圖畫，小鳥一只只地飛走了，天上還剩下幾只鳥呢？

學生分別回答5、4、3、2、1。

當鳥全部飛走時，教師問還剩下幾只鳥呢？[勵志的句子 djz525.com]

引導學生回答天上沒有鳥了。

一只鳥都沒有了也可以用數(shù)字表示：出示數(shù)字0。

2、導讀0。

引導學生分小組讀0，邊讀邊用手跟著老師書空寫0。

3、理解0。

（1）四只小鳥飛走了，（沒有小鳥了）樹上還有0只小鳥；

（2）小白兔把胡蘿卜吃完了，（沒有胡蘿卜了）還有0個胡蘿卜；

（3）四個氣球飛走了，（沒有氣球了）還有0個氣球。

什么都沒有可以用數(shù)字0表示。

4、演示0。

請一個小組的同學扮演蝴蝶，另兩個小組讀數(shù)、寫數(shù)。

5、寫寫0。

引導學生在田字格中寫0，分小組比賽，看哪個組寫得又快又好。

6、說說0。

（1）引導學生觀察：0像雞蛋做蛋糕。

（2）學生想一想：你還知道有哪些像0的物體呢？

7、排排0。

012345678910

三、多樣練習，鞏固新知。

1、數(shù)一數(shù)，寫一寫。

2、讀出尺子中的各數(shù)。

3、填數(shù)。

13579

四、聯(lián)系實際，拓展教學

1、生活中的0無時不在，出示圖片，請同學們分別讀出數(shù)字。

2、想一想，生活中你還知道哪些有0的物體呢？

五、練習

1、書寫0。

2、找一找與0有關的事物。

一年級數(shù)學上冊教案【篇4】

教學內容：義務教育課程標準實驗教科書（蘇教版）一年級上冊第98~99頁

教學目標：

1．通過創(chuàng)設情境、小組合作學習，在實踐活動中體驗學習數(shù)學的樂趣。

2．在觀察、討論中逐步發(fā)展自主探究、思考的意識和能力。

3．能綜合應用知識解決生活中相關的實際問題，體會數(shù)學的作用，發(fā)展初步的應用數(shù)學的意識。

教學重點：讓學生通過觀察、自主探究，解決數(shù)學問題。

教學難點：讓學生通過討論、自主探究，提出數(shù)學問題。

教學準備：多媒體課件、投影圖片、（歌舞組、美術組、過橋組、接力賽組）小組標志和情境圖、學生分8個小組活動，每組準備一個篩子、一張投擲記錄紙。

教學過程

一、談話導入、師生合作，獲得新知

1.小朋友周末時你們都是怎樣度過？（若干學生回答）老師這里也收集了一些同學們周末活動的情況，讓我們來看看吧！（投影出示歌舞、繪畫、走獨木橋、接力賽跑畫面）從這4幅圖中，你看出什么？你能給這些小組起出相應的名稱嗎？（歌舞組、美術組、過橋組、接力賽組）大家同意嗎？今天我們小朋友也分成了8個小組，如果讓你們和這4個小組一起活動，你們組準備選擇哪個組？輕輕地商量一下，然后舉手告訴我。（小組輪流匯報，老師發(fā)給小組標志和情境圖：請上來拿小組標志和情境圖）

2.剛才大家根據(jù)各自的喜好，選擇了不同的小組。下面老師就要請每個小組的組長帶領組員對本組情境圖上的活動進行討論，說一說：看著圖你能提出哪些與數(shù)學有關的問題？針對這些問題，你打算如何解決！組長要做好記錄。聽明白了嗎？那就開始吧！

3.小組匯報討論結果。

4.剛才，大家討論得十分激烈，下面請組長匯報，我很想聽聽你們討論出的問題。

二、小組匯報，全班交流

1．匯報歌舞組活動場面的討論結果。

我們小組討論的第一個問題是這樣的，跳舞的有幾人，唱歌的有幾人，拉手風琴的有幾人，一共有幾人。其他哪個小組能回答？（13）怎么知道的呢？（9+3+1=13）還可以怎么算？（9+1+3=13）獎你一個金色音符。你們還提出了什么問題？其他歌舞組也可以補充。還想到什么？（學生回答）歌舞組的小朋友合作的真棒，提出了這么多與數(shù)學有關的問題，老師獎勵你們各組一顆合作星！

2.匯報美術組活動場面的討論結果。

看美術組，請他們來匯報他們的結果。小組長B在教師的指引下匯報，我們討論的問題是這樣的：畫國畫的有幾人，畫水粉畫的有幾人，已畫好的有幾人，美術組一共有幾人？誰來回答？（學生回答，獎勵調色盤）第二個問題：.

美術組提出的問題可真多，老師也獎勵你們各組一顆合作星！

3.匯報過橋組場面的討論結果。

下面請過橋組匯報。小組長在教師的指引下匯報：我們組通過仔細觀察，提出的問題是這樣的：橋上有幾人，橋下有幾人，一共有幾人？已過橋的有幾人，還有幾人沒過橋？誰知道？（學生回答，獎勵一只小鞋子）你們還提出了什么問題？

4.匯報接力賽活動場面的討論結果。

最后一組接力賽組的小組長匯報你們的結果

（1）小組長D在教師的引導下這樣匯報：最后，由我來說說我們小組討論的問題：有幾隊參加接力賽，一共有幾人。第幾隊跑得最快，第幾隊跑得最慢？誰會回答？有不同意見嗎？為什么第一隊跑得最快，第二隊跑得最慢？（獎勵一根接力棒）

（2）小結：通過剛才的討論，老師發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友非常愛動腦筋，看圖提出了許多數(shù)學問題，還想出了這么多答案。真是了不起！

5.講述：下面老師獎勵大家一個小游戲套圈！請小朋友看屏幕：這里有５個小動物，從前往后套，每套中一個小動物就能得到相應的分值，套中第1個桿得1分，下面誰能接著猜一猜？（學生匯報套中第2個桿得2分，套中第3個桿得3分，套中第4個桿得4分，套中第5個桿得5分。）如果一桿都沒套中怎么辦？說得真好，沒套中就不得分，記0分。每人可以套3個圈。

6.誰愿意來試一試？請一位小朋友上前套3個圈。

7.指名說說：他一共得了幾分？你是怎么知道的？（5+3+2=10）誰還有別的算法？（3+2+5=10）可不可以？

8.還有誰想套？請一位小朋友上前套3個圈。（5、3、0）他的成績與前面的同學比，誰好？為什么？（有一個每套中）他一共得了幾分？如果讓你來套3個圈，你想得第一嗎？你準備怎么套？一個5分、兩個10分、三個15分（演示）是這樣嗎？看來每人套3個圈，最多能得幾分？（15分）

9.下面老師可要考考大家了：有一位小朋友一共得了9分，他的3個圈可能會套在哪里？（小組討論交流，由組長帶領組員記錄情況）

你們組討論出幾種情況？（小組輪流匯報）

3+1+5=93是套在哪個桿上的？1呢？5呢？3+1得4、4+5得9，所以得9分。（教師邊問邊演示）

3+2+4=9

3+3+3=9看看屏幕，這3個圈都套在誰的桿上？（小鴨）

4+1+4=9

2+2+5=9現(xiàn)在已經(jīng)有幾種了？還有沒有不同的？

4+5+0=9一起來看一看（演示）

10.講述：小朋友你們可真棒！討論出這么多種得９分的情況，老師真要好好的表揚你們，這顆最大的智慧星送給你們！

三、游戲擲X子

小朋友，你們還想玩游戲嗎？請組長帶領組員擲X子、記點數(shù)，每人擲3次，每擲一次組長做一次記錄，最后看看你們小組誰擲的點數(shù)最多！（組長匯報）

四、全課總結，回歸主題

小朋友，這一節(jié)數(shù)學課你們玩得開心嗎？我們度過了一個愉快的周末。（出示課題）

最后，老師還想告訴大家：在生活中存在著許許多多的數(shù)學問題，只要我們仔細觀察，多動腦筋，就能用學過的知識來解決這些有趣的問題。所以，小朋友要努力做一個愛觀察、愛思考的孩子。

[總評]

這節(jié)課是一年級數(shù)學教育在新課程理念指導下進行開放式課題研究中有意義的教學實踐活動之一。本節(jié)課主要有以下一些特點：

1．教學中把學生分成8個小組自主活動，給學生留有了廣闊而開放的活動空間。套圈的演習、分組參加各興趣小組活動，讓學生享受著充分的自由！

2．教師沒有過多的話語，留給學生的是廣泛而又開放的思維時空。教師或是一語激起學生思維的萬重浪，或是一語點清學生思維的千層霧，或是一語調動學生學習的百種情，或是一語轉入學生學習的又一景。

3．學生沒有沉重的負擔，留給學生的是輕松而又愉快的探究氛圍。學生想說什么就說什么，想不出可討論，不同意可辯論，不懂時當學生，懂時又可以當小老師。數(shù)學生活化，生活數(shù)學化。教師微笑地聽著學生發(fā)表意見，微笑地指導學生解答問題，微笑地組織學生開展活動，學生學得十分快樂！

一年級數(shù)學上冊教案【篇5】

數(shù)學西師大版一年級上冊《13減幾》教案

教學內容：

教科書第88~89頁

教學目標：

1、結合具體的情景，使學生體會12，13減幾的退位減法的意義。

2、使學生能借助已有的經(jīng)驗自主探索12，13減幾的計算方法，能正確地進行12，13減幾的計算，并感受到計算方法的普遍適用性。

3、進一步體會算法多樣化，能獲得一些初步的解決數(shù)學問題的方法。

教具準備：教師準備多媒體課件、口算卡片，12，13減幾的口算卡片。

教學過程：

一、復習引入

教師：我們在前面學習了11減幾的知識，同學們能用這些知識解決生活中的數(shù)學問題嗎？

學生：能。多媒體課件出示做修改的例1情景圖。（把圖中的樹上原有12只猴子改為樹上原有11只猴子，并出示問題：樹上還有多少只猴子？其余不做改動）

教師：要解決這個問題，應該怎樣列式計算？

學生：11-4=7

教師：為什么這樣列式？

學生思考后回答：因為樹上原有11只猴子，下來了4只，就是從11只中去掉4只，所以，要知道剩下多少只就要用11-4才能得到。

教師：誰能說說你是怎樣算11-4=7的？

學生根據(jù)不同的算法進行匯報，教師隨學生的匯報板書算法，如：倒著數(shù)；想加法算減法；把11分成10和1，10-4=66+1=7。

教師：下面我們來解決這樣一個新問題，（課件出示例1情景圖）你能提出什么數(shù)學問題？

學生觀察圖后回答：樹上原有12只猴子，下來了4只，樹上還剩多少只？

教師：這個問題和剛才的問題比，哪些變了？哪些沒有變？

引導學生發(fā)現(xiàn)：樹上原有的猴子數(shù)由11只變成了12只，下來的猴子數(shù)沒有變，問題也沒有變。

教師：解決這個問題又應該怎樣列式？

學生：12-4=

教師：12-4又怎樣計算呢？這就是我們今天要學習的12，13減幾。板書課題。

點評：這里采用變換情景的方式，使學習內容前后發(fā)生聯(lián)系，用這種聯(lián)系使學生意識到這部分內容和即將學習的新內容的潛在的適合性，達到有效地利用原有知識推動新知識的學習目的。

二、進行新課

教學例1

教師：我們能不能用11減幾的方法來計算12減幾呢？

學生：應該可以吧，因為它們都是十幾減幾的減法。

教師：好，同學們可以用這些方法試著算一算12-4。

學生獨立計算，然后組織匯報。

教師：用第1種方法（倒著數(shù)）計算的請舉手。

學生舉手，抽1個代表匯報。

教師：用第2種方法（想加法算減法）計算的呢？

仍然抽1個學生代表匯報。

教師：用第3種方法（把12分成10和2，10-4=6，6+2=8）計算的呢？

學生舉手并匯報。

教師：還有不同的計算方法嗎？

可能有學生說：因為11-4=7，12-4和11-4比總數(shù)多了一個，而減去的數(shù)是同樣多的，所以12-4的結果要比11-4的結果多1，就是8。

如果沒有學生發(fā)現(xiàn)教師不作要求。

教師：剛才我們用不同的方法計算出12-4=8，通過計算你發(fā)現(xiàn)了什么？

引導學生發(fā)現(xiàn)：11減幾的計算方法在12減幾中同樣可以用。

教師：大家這個發(fā)現(xiàn)不錯。老師還想對用想加法算減法這種方法計算的同學再提一個問題，其余的同學當小裁判，看他們說得是否正確。這個問題就是：想4+8=12除了能計算12-4=8以外，還能計算什么減法算式？

學生：12-8=4。

教師：這也是我們前面知道的想1個加法算式可以計算2個減法算式。下面我們再來看看這幅圖，現(xiàn)在又起了什么變化？多媒體課件出示。（下來的猴子變成了6個）

學生：樹下的猴子變成6個。

教師：下來6只，樹上還有多少只猴子？

教師：誰還能像老師這樣改變猴子下樹的只數(shù)，給大家出個題目。

學生可能說：下來5只，還剩多少只？下來7只，還剩多少只？

教師根據(jù)學生提出的問題，配合多媒體課件演示，為后面的算一算做好鋪墊。

點評：這里對算法的探討主要是讓學生借助已有的經(jīng)驗自主探索，不但培養(yǎng)了學生初步的探索能力，還能讓學生從中感受到計算方法的普遍適用性，同時還用修改情景圖的方式幫助學生加深對算法的理解和運用。這種同一情景的巧妙利用改變了計算教學中枯燥的練習，激發(fā)了學生的學習興趣。這樣學生才能積極、主動地參與到學習活動中，使教學收到事半功倍的效果。

試一試

（1）出示課件算式：12-9=12-6=

（2）學生獨立思考，完成計算式的計算。

（3）抽學生回答算法，引導學生回答成對算式的計算方法，理解1個加法算式和2個減法算式的計算方法，初步感受加法和減法的內在聯(lián)系。

教學例2

出示課件

（1）找學生說說圖片中的信息（9只小猴在拔河，4只小猴在跳繩）。

（2）讓學生自己填一下書上的方框。

（3）公布答案。

三、練習鞏固

1、對口令

和你的同桌合作一起完成，一個小朋友講出兩個數(shù)的加法算式，同桌則講出相應的兩個減法算式，算式的被減數(shù)是同桌說出的加法算式的和。

2、口算卡片

老師拿出12減幾和13減幾的口算卡片，請學生回答。

四、課堂總結

教師：今天學習了什么知識？你解決了哪些問題？有什么收獲？

引導學生總結本節(jié)課的重點：

1、知道了用11減幾的計算方法來計算12，13減幾的減法。

2、發(fā)現(xiàn)了12，13減幾中的一些規(guī)律，并能用這些規(guī)律幫助我們又對又快地口算。

一年級數(shù)學上冊教案【篇6】

一年級數(shù)學上冊課件

數(shù)學是一門魔力無限的學科，它不僅幫助我們認識和理解世界，還培養(yǎng)了我們的邏輯思維和問題解決能力。作為一年級學生，我們在數(shù)學上冊課件中探索了許多有趣的主題和概念，以下將詳細介紹這些內容，讓我們一起來回顧和學習吧！

第一單元：數(shù)字

在這一單元中，我們學習了數(shù)字的基本概念和用途。通過學習10以內的數(shù)字，我們能夠進行簡單的計數(shù)和排序。我們學會了數(shù)字的寫法和讀法，還學習了如何用數(shù)字解決生活中的問題。通過和同學們一起進行數(shù)數(shù)游戲和角色扮演，我們不僅掌握了數(shù)字的用法，還培養(yǎng)了與他人合作和交流的能力。

第二單元：加法和減法

在這一單元里，我們初步接觸了加法和減法的概念。我們通過視覺輔助工具，如計數(shù)棒和圖表，幫助我們理解加法和減法的運算規(guī)則。我們學會了使用加法和減法符號，并能夠進行簡單的數(shù)學運算。通過與同學們一起進行游戲和實踐，我們不僅加深了對加法和減法的理解，還提高了我們的計算能力和解決問題的能力。

第三單元：幾何形狀

在這一單元里，我們認識了許多幾何形狀。我們學會了認識并描述常見的二維圖形，如圓、正方形、長方形和三角形。我們通過觀察和觸摸真實的物體，如水果和玩具，來認識這些幾何形狀的特征和屬性。我們還進行了一些簡單的幾何實驗，如折紙和剪紙藝術，來體驗幾何的樂趣和美妙。

第四單元：排序和比較

在這一單元中，我們學習了排序和比較的概念。通過比較大小、分類和排序的活動，我們培養(yǎng)了對物體和數(shù)字的觀察和分析能力。我們學會了使用詞匯，如“大、小、長、短、多、少”，來描述和比較事物的大小和數(shù)量。通過和同學們一起進行比較游戲和角色扮演，我們不僅鞏固了對排序和比較的理解，還培養(yǎng)了我們的團隊合作和溝通能力。

第五單元：時間和日歷

在這一單元中，我們學習了時間和日歷的概念和用法。我們學會了讀取和寫入時鐘，并能夠用“小時”和“分鐘”來描述時間的流逝。我們學習了一年中的季節(jié)和月份，掌握了簡單的日歷知識。通過與同學們一起編制日程表和時間管理計劃，我們不僅提高了時間觀念和計劃能力，還培養(yǎng)了我們的責任心和自律性。

第六單元：數(shù)據(jù)收集和分析

在這一單元里，我們學習了數(shù)據(jù)的收集和分析。通過觀察和測量，我們能夠收集和記錄不同類型的數(shù)據(jù)，如身高、體重和喜好等。我們學會了使用圖表和圖形，如柱狀圖和折線圖，來展示和分析數(shù)據(jù)。通過與同學們一起進行調查和數(shù)據(jù)處理活動，我們不僅提高了數(shù)據(jù)收集和分析的能力，還培養(yǎng)了我們的統(tǒng)計思維和批判性思維。

通過一年級數(shù)學上冊課件的學習，我們在數(shù)學領域取得了許多進步。我們不僅掌握了數(shù)字、加法和減法的基本概念，還學會了觀察、分析和解決問題的能力。我們培養(yǎng)了團隊合作、溝通和自主學習的能力，為未來的數(shù)學學習奠定了堅實的基礎。讓我們保持好奇心和熱愛，繼續(xù)在數(shù)學的世界中探索和成長吧！

一年級數(shù)學上冊教案【篇7】

1、使學生在已有知識經(jīng)驗的基礎上，通過觀察和操作進一步經(jīng)歷十幾減9的計 算過程，比較熟練地掌握十幾減9的計算方法，并能正確地進行計算。

2、鼓勵學生通過獨立思考和合作交流，探究出多種計算方法，用自己喜歡的方法來計算十幾減9的算式，滲透用多種方法解決問題的能力。

3、小學一年級下冊數(shù)學《十幾減9》教學案例：引導學生能用“十幾減9”的計算方法解決現(xiàn)實問題，使學生初步體會到生活中處處有數(shù)學，從而培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識。

4、培養(yǎng)學生的合作意識和交往能力。

二、教學重點：

引導學生用自己喜歡的計算十幾減9的方法解決現(xiàn)實問題。

三、教學難點：

經(jīng)歷探究計算十幾減9的思維過程。

8+9= 15-9= 17-9= 6+7= 13-9=

7+9= 18-9= 9+5= 14-9= 11-9=

(3)指名學生說自己的算法，還有不同的想法嗎?

(4)師：剛才我們一起復習了前面大家共同探究的十幾減九的幾種方法，那么老師希望大家在后面學習過程中，能用你自己喜歡的方法來做題。好，下面就進入我們今天的十幾減九的練習課。(板書課題：十幾減九的練習課)

(二)導入：

師：老師也很喜歡，今天喜洋洋他們來到我們的課堂了，大家和他們打個招呼吧!

師：今天一大早懶羊羊村長把大家召集了起來，交給他們一個重要的任務。原來灰太狼趁大家沒注意，把羊村的寶藏偷走了，現(xiàn)在任務就是要小羊們找回寶藏。當然這一路上困難重重，大家有信心幫他們奪回寶藏嗎?

12-9 = 16-9 = 14-9 = 18-9 =

17-9 = 11-9 = 16-9 = 13-9 =

師：跑那么快，大家一定都渴了，看，同學們，我們來到了草莓地。

師：同學們吃飽了，大力士泰哥要和我們比力氣呢(在圓圈里填上大于號，小于號或者等于號)

4-9 〇15-5 16-9 〇13-9 12-9 〇9+4

9+( )=12 9+( )=18 9+( )=15 9+( )=11

12-9 = ( ) 18-9 = ( ) 15-9 = ( ) 11-9 = ( )

師：同學們，在你們聰明才智的幫助下，喜羊羊他們順利的奪回了寶藏，看，他們來向我們表示感謝了呢!為了慶祝一下，他們邀請我們一起跳舞，大家準備好了嗎?(音樂：找朋友)

師：喜羊羊他們完成了任務，要回羊村去復命了，他們想買一些禮品帶給大家，現(xiàn)在請大家一起去自選商場幫他們挑選禮物吧!

(1)媽媽給了你16元錢，你最想買什么，還剩多少錢?

(2)如果可以買兩樣，你想買什么?還剩多少錢?

學習了十幾減九的幾種計算方法，你能不能用你喜歡的方法來說說15-8和13-7怎樣計算?

這節(jié)課你收獲了什么?

師：大家這節(jié)課學會了講故事，十幾減九的計算方法等很多東西，還利用十幾減九的計算方法，推理出了如何計算十幾減八和十幾減七這些我們下節(jié)課將要學習的內容。

師：對，灰太狼總喜歡搞破壞，但是老師覺得灰太狼有一個優(yōu)點，他雖然每次都失敗，但是卻從未放棄，這一點我們應該向他學習。那這節(jié)課靠我們大家的智慧，喜羊羊他們一次次戰(zhàn)勝灰太狼，灰太狼一次次失敗，我們勝利了，我們就是喜羊羊!

一年級數(shù)學上冊教案【篇8】

教學目標：

1、通過練習，幫助學生較好地掌握9加幾和十幾減9的計算。力求能正確地算出得數(shù)。

2、在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識和思維的靈活性。

3、為繼續(xù)學習8、7加幾和相應的減法打好基礎。

教學重點：使學生掌握算法并能正確計算。

教學難點：理解9加幾和相應的減法的計算方法。

教學媒體：電腦課件，學具。

教學過程：

一、揭示課題：

上兩節(jié)課我們學習了9加幾和十幾減9的知識，今天我們來做練習加深對知識的理解。

板書課題：練習六

二、鞏固練習，加深認識

1、做練習六第1題。

（1）課件出示左邊的圖，讓學生看圖說話，從中提出數(shù)學問題。

（2）學生獨立計算，完成后同伴交流算法。

（1）引導加深理解湊十法。

（2）課件出示右邊的圖，讓學生按學邊的圖的方法來自學。

（3）全班交流算法。

（4）引導加深理解想加算減的方法。

2、做練習六第2題。

游戲鉆山洞：兩名學生做山洞，手持寫有9＋□=□的卡片。其余的學生手里分別拿寫有1～9的數(shù)字的卡片，在鉆過山洞時必須說出正確的答案才能通過。如果說錯了就要說對才能鉆過。

3、做練習六第3題。

游戲跳樹樁：同桌間合作口算。抽幾道題讓學生說說計算的思路。

4、做練習六的第4題。

游戲奪冠軍：讓學生通過計算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系，知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。

三、總結評價，點撥學法。

想一想，這節(jié)課我們學習了哪些新知識？這些知識你是怎樣學的？互相說一說，再告訴大家。

四、教學后記：

第二課時

教學內容：教科書P83的習題。

教學目標：1、通過練習，幫助學生較好地掌握9加幾和十幾減9的計算。力求能正確地算出得數(shù)。

2、在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識和思維的靈活性。

3、為繼續(xù)學習8、7加幾和相應的減法打好基礎。

教學重點：使學生掌握算法并能正確計算。

教學難點：理解9加幾和相應的減法的計算方法。

教學媒體：電腦課件，學具。

教學過程：

一、揭示課題：

上課我們做了一些練習，這節(jié)課我們繼續(xù)練習加深對知識的理解。

二、鞏固練習，加深認識

1、做練習六第5題。

（1）先讓學生說說怎樣才能比較出兩個數(shù)的大??？

（2）學生獨立計算，完成后同伴交流算法。

（3）指名板演，訂正。

2、做練習六第6題。

游戲開火車：指名一個小組說出式子的得數(shù)。

3、做練習六第7題。

（1）出示圖，讓學生說圖意。

（2）回答問題：哪只貓釣的魚最多？

哪只貓釣的魚最少？

（3）問：你還能看圖提出哪些問題呢？

（4）小組合作學習，交流想法。

三、總結評價，點撥學法。

想一想，這節(jié)課我們學習了哪些新知識？這些知識你是怎樣學的？互相說一說，再告訴大家。

四、教學后記：

一年級數(shù)學上冊教案【篇9】

教師創(chuàng)設想像的情境，引出課題。隨后分層次呈現(xiàn)主題圖中的情景，引導學生主動探索，綜合運用所學知識提出問題，解決問題。

1.觀察果樹林提問題。

師:看到果園里的情景，你想知道什么

生1:我想知道蘋果樹有幾棵

生2:我想知道梨樹有幾棵

生3:我想知道蘋果樹和梨樹一共有幾棵

師:除了剛才3個小朋友提的問題外，想一想，你還可以提出什么問題

生4:從左邊數(shù)，第一棵蘋果樹上結了幾個蘋果

生5:哪棵梨樹上的梨子最多

生6:哪種樹多多幾棵

2.從不同的方位觀察提問題。

師:今天，小鹿和小羊也相約來到果園里(電腦出示:小鹿從左邊走出來)。果園真大呀!為了弄清方向，小鹿想到了一個問題(配畫外音):從這里看，梨樹在哪一邊這時，迎面走來了小羊(電腦出示:小羊從右邊走出來)。想一想，小羊又會提出什么問題

生1:從小羊這邊看，梨樹在哪一邊

生2:小羊的前面是誰

生3:小羊在小鹿的哪一面小鹿在小羊的哪一面

由于學生之間的互相啟發(fā)，以及被充滿童趣的場景所吸引，學生都有了想說的欲望。以下的學習，教師適時組織了小組討論。在隨后的觀察動物運水果的情景提問題和觀察動物摘水果的情景提問題等內容的學習中，各小組發(fā)言非常踴躍，下面是小組的發(fā)言摘錄(每個問題都指名學生回答)。

小組1:請問一共有幾只小動物推水果車走在最前面的是誰最后面的又是誰

小組2:請問小狗的前面是誰后面是誰這些動物推了什么水果

小組3:請問誰運蘋果誰運雪梨運蘋果的車一共有幾輛運雪梨的呢蘋果一共有幾筐雪梨一共有幾筐

小組4:請問小免的前面有幾只動物在推后面呢

小組5:請問從前面數(shù)小猴子排第幾從后面數(shù)呢

小組6:請問這些動物推的水果是按什么規(guī)律排列的

小組7:樹上原來有4只小鳥，后來又飛來了3只，請問現(xiàn)在一共有多少只小鳥

小組8:誰在梨樹下誰在蘋果樹下誰在梨樹上

小組9:小兔在誰的下面小猴在誰的下面，誰的上面

小組10:在小兔上面的動物一共有幾只

小組11:原來有4只兔子撿雪梨，后來走了1只，現(xiàn)在還剩多少只兔子撿雪梨

小組12:請問在我們參觀果園時一共遇到了幾只小動物

最后，教師要求學生提出生活中的數(shù)學問題:你在生活中遇到過數(shù)學問題嗎請把你遇到的問題在班上說一說。

生1:有一天，媽媽、姐姐和我去吃肯德基，我們正在吃的時候，見到張小君和她媽媽也來了。請問我們兩家一共幾人去吃肯德基了

生2:我原來有6枝鉛筆，用了2枝，剩下幾枝下課鈴響了，一雙雙小手還在高高地舉著。教師只好讓學生回去認真觀察身邊還有什么數(shù)學問題，說給爸爸媽媽聽，再記在本子上，到班上交流。

總評:

1.創(chuàng)設富有童趣的情境。

這是一節(jié)場景型的數(shù)學實踐活動課。整節(jié)課以參觀果園為線索，讓學生提出數(shù)學問題、解決問題。學生對果園的情景是否感興趣、是否熟悉，是能否上好這節(jié)課的前提。課始先讓學生閉上眼睛，想像參觀果園的情景，使學生仿佛置身于童話故事之中。到了果園后，映入眼簾的是果實累累的果樹林，學生對果園的情景立刻就產(chǎn)生了濃厚的興趣。把主題圖的場景分四個層次呈現(xiàn):果樹林的場景+小鹿、小羊到果園參觀的場景升動物運水果的場景+動物摘果子的場景，這樣既讓學生有漸入佳境之感，又便于學生從大量的信息申選擇相關信息提出問題、解決問題。

2.充分發(fā)揮學生的主體性。

整個教學過程，以學生的探索為主線，教師成了學習活動的促進者。學生積極主動地參與了這樣一個學習活動:觀察場景、收集信息從多個角度提出問題解決問題。整個學習過程是開放的，教師引導性地以小鹿身份提出了一個有關方位的問題:《為了弄清方向，小鹿想到了一個問題這既是讓學生感受到問題的現(xiàn)實意義，又是對學生思維的引導。其余大量的問題都是由學生自己發(fā)現(xiàn)、提出來的，學生的創(chuàng)新潛能得以釋放，出人意料地提出了諸如請問這些動物推的水果是按什么規(guī)律排列的這樣的問題。總之，學生在學習活動申，不僅是對已學知識的綜合運用，還體會到學習數(shù)學的情趣及數(shù)學的價值。

3.組織學生用恰當?shù)姆绞介_展學習活動。

教師把組織學生獨立思考、自主探索與合作學習結合起來。當學生有多種不同的看法時，通過小組交流，在求異探索、互說互議中獲得更多的展示自己和取長補短的機會，培養(yǎng)合作意識。

4.在問題情景申培養(yǎng)問題意識。

提出一個問題往往比解決一個問題更要，本節(jié)課為學生提供了豐富的背景材料，合地創(chuàng)設了問題情境，變學答為學問，讓學生在提出問題、不斷探索的過程中培養(yǎng)問題意識。

5.密切聯(lián)系實際，培養(yǎng)應用意識。

數(shù)學知識源于生活又用于生活。這節(jié)課除了讓學生在參觀果園的過程中從數(shù)學的角度提出、解決問題外，結束前，還把學生的思緒從虛擬鈉果園帶回現(xiàn)實世界，讓學生通過身邊的實例進一步認識到數(shù)學在生活中有著廣泛的應用，并利用學生的興趣和意愿，把這一認識活動延伸到誦外，培養(yǎng)用數(shù)學的眼光觀察周圍事物的意識和興趣，感受數(shù)學的作用，增強應用數(shù)學的意識。

總之，這節(jié)課的教學體現(xiàn)了以學生的發(fā)展大本的教學理念。教師注重讓學生主動參與學習獲得對數(shù)學的理解，同時使學生在創(chuàng)新精神、實踐能力、情感態(tài)度等方面得到較為充分的發(fā)展。

《一年級數(shù)學上冊教案優(yōu)選》一文就此結束，希望能幫助您在小學教學中起到作用，如還需更多，請關注我們的“一年級數(shù)學上冊教案”專題。