人類的老師教案
發(fā)表時間：2021-05-26第13課工業(yè)革命帶給人類的禮物導學案。
第13課工業(yè)革命帶給人類的"禮物"——學習與探究之二
活動主題
工業(yè)革命帶給人類的"禮物"
活動目標
1.通過討論活動，正確理解工業(yè)革命給人類帶來的影響,感受科技進步對人類文明的推動作用，從而樹立尊重知識、追求科學的精神。
2.學習搜集歷史資料的方法與途徑，對查找到的資料進行加工整理。
3.以課堂劇的形式再現(xiàn)歷史情境,從而體會在工業(yè)革命影響下人們的生活方式,行為習慣,思想觀念等發(fā)生的深刻變化。
4.通過將工業(yè)革命的影響與現(xiàn)實社會比較,學習從歷史角度了解過去,認識今天,認識社會,探索未來。
5.通過個人特長的發(fā)揮和小組成員間的分工協(xié)作,體驗個人價值實現(xiàn)才愉悅,培養(yǎng)團結協(xié)作的意識。
活動準備
1.復習第八課關于工業(yè)革命的相關內容。
2.查閱工業(yè)革命前后有關人類在交通,飲食,服飾,家庭,體驗方面的革新資料,進行加工處理,以19世紀一個東方旅行家在英國的所見所聞為主題，編排課堂劇“西游記”,并根據(jù)劇情需要制作道具,準備材料。
活動方案
1.確定活動過程：首先組織學生表演課堂劇“西游記”，然后組織學生討論：工業(yè)革命給人類帶來的“禮物”有哪些？這些“禮物”今天何在？你受到那些啟發(fā)？
2.根據(jù)學生特長將學生分為以下小組(每組推薦組長一名)：編劇組、服裝道具組、演出組（導演一名，演員若干）。另外請本班其他任課教師組成評委組。
3.組長帶領組員通過閱讀歷史教材、去圖書館、上網或者請教老師等途徑查找有關第一次工業(yè)革命的資料，將資料整理并交給自己的組員。
4.編劇組根據(jù)資料編寫劇本（劇情概況：一個中國旅行家來到英國，參觀了1851年在倫敦舉行的第一屆世界博覽會，見到許多第一次工業(yè)革命的模型，解說員為他分別介紹每個模型的發(fā)明者、性能及動力來源等……），將劇本移交服裝道具組和演出組。服裝道具組根據(jù)劇情需要制作服裝和道具，如火車、輪船、蒸汽機等模型。演出組分角色熟悉臺詞，反復排練。評委組從參加的態(tài)度、協(xié)作情況、工作質量、觀點的創(chuàng)新性等方面制定活動評分制度，印制評分表。
5.表演課堂劇“西游記”。展示討論話題，教師引導學生從多角度探究工業(yè)革命的影響。評分組予以評分。（泡泡演講稿 wj62.com）
6.主持人宣布各組得分情況，評選優(yōu)秀小組和優(yōu)秀個人（如最團結小組，最創(chuàng)新小組，個人最佳表演獎，個人思維活躍獎等等）。教師總結，并頒發(fā)小禮品。
活動總結
通過本次活動,讓學生體會科技革命給人類社會帶來的巨大影響,認識科技進步推動人類歷史不斷向前發(fā)展的道理。
相關推薦
第一課改變世界的工業(yè)革命
學生們有一個生動有趣的課堂，離不開老師辛苦準備的教案，大家開始動筆寫自己的教案課件了。用心制定好教案課件的工作計劃，才能更好地安排接下來的工作！你們會寫教案課件的范文嗎？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《第一課改變世界的工業(yè)革命》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。
第一課改變世界的工業(yè)革命第一課時
課標要求
3－4列舉事例，說明歷史上交通和通信手段的不斷進步，使區(qū)域之間的聯(lián)系日益密切。
4－1列舉歷史上有代表性的科技發(fā)明，了解它們是如何推動歷史前進的。
4－3列舉近代歷史上重要事件與人物，說明它（他）們在社會變革中的突出作用。
4－5綜合多種因素，認識中國與世界社會變遷中的若干重大轉折時期。
教學目標（1）掌握工業(yè)革命時代有代表性的科技發(fā)明，了解蒸汽機在工廠生產中推動歷史前進的影響和作用。（2）通過對材料的分析，懂得工業(yè)革命首先在英國發(fā)生的原因，認識蒸汽機在工廠生產中的作用，以及理解19世紀被稱為“科學的世紀”的原因，從而培養(yǎng)學生獲取信息、處理分析材料的能力。（3）了解工業(yè)革命時代重要的發(fā)明家和科學家的成果，體會他們在社會變革中發(fā)揮的作用，進而認識到科學技術是第一生產力，社會生產的發(fā)展需要技術革命。
教學重點與難點分析:教學重點：（1）了解工業(yè)革命時代重要的發(fā)明家和科學家，以及他們的發(fā)明創(chuàng)造成果。（2）通過圖文資料的閱讀，培養(yǎng)學生對工業(yè)革命首先在英國發(fā)生的原因、蒸汽機在工廠生產中的作用，以及19世紀被稱為“科學的世紀”原因的分析理解能力。
教學難點：體會工業(yè)革命時代重要事件和人物對推動社會變革的作用。
教學方法（1）閱讀學習法（2）情景體驗法
學與教的過程教師首先播放汽車、輪船的汽笛聲，工廠的機器轟鳴聲，引起學生的興趣，讓學生辨別并思考這些機器是什么時候發(fā)明的？由此引入工業(yè)革命，探討它對人類社會的巨大影響。
關于工業(yè)革命的興起，教師可設計三個問題組織學生探究。
○什么是工業(yè)革命？工業(yè)革命開始于什么時候？○工業(yè)革命為什么首先發(fā)生在英國？○英國工業(yè)革命開始于哪一部門？為什么從該部門開始呢？
結合教材中的參考資料，在小組討論、探究的基礎上，得出如下結論：第一，工業(yè)革命也叫產業(yè)革命，是指資本主義由工場手工業(yè)過渡到大機器生產階段，從18世紀60年代開始在英國的紡織業(yè)出現(xiàn)了機器生產，從而代替了手工勞動。第二，工業(yè)革命首先在英國出現(xiàn)的原因，可以從市場的拓展、制度的保證、資本的積累三方面來說明當時的英國最早具備了這些條件。第三，一方面棉紡織業(yè)是英國的新興工業(yè)部門，受束縛小，迫切需要革新技術；另一方面當時棉紡織品的市場需求量大，而政府又禁止從國外輸入，這就促使不少英國人努力從事棉紡織業(yè)的技術革新，從而有了許多新的發(fā)明創(chuàng)造。
讓學生在課前準備和搜集一些有關蒸汽機和瓦特的資料，在課上講述，以激起學生對瓦特改造蒸汽機的興趣，同時認識到任何發(fā)明創(chuàng)造都是要經歷無數(shù)次失敗和挫折，最后才獲得成功。
展示教材中圖6—2、圖6—3、圖6—4三幅圖，讓學生進行比較分析圖中三種工具備自的局限性，從而得出改進技術、更新設備──蒸汽機發(fā)明的必然性。特別要強調的是蒸汽機的發(fā)明，是瓦特在吸收前人研究成果的基礎上，積極鉆研反復實踐的結果。
通過flash動畫演繹當年史蒂芬孫發(fā)明的蒸汽機車與馬車賽跑的情景，鼓勵學生在想像的基礎上，加深對蒸汽機改變交通運輸?shù)睦斫狻?br> 工業(yè)革命的影響，可通過分析教材中的材料和補充資料，概括出工業(yè)革命給生產和生活領域都帶來了革命性的變化。
閱讀教材，組織討論：○19世紀為什么被稱為“科學的世紀”？
在學生討論的基礎上，教師總結：西歐各國在認識科技重要性的基礎上采取了一系列措施：鼓勵科學研究、大學實驗室的設立、自然科學課程的設置、適應工業(yè)化需要的專業(yè)設置以及科學學會的成立等，對科學的普及和發(fā)展起到了巨大的推動作用。在這種氛圍下，一系列重大的科學理論和研究成果的出現(xiàn)，都使19世紀成為“科學的世紀”。
達爾文名言：“能夠存活下來的物種并非是最強大的，也并非是生存環(huán)境最優(yōu)越的，而是最具活力的?！苯Y合教材中閱讀卡《物種起源》的知識，試舉例分析體會達爾文進化論在今天自然和社會生活中的運用。
問題研討
本課時立足學生自主學習、合作探究的教學理念，在創(chuàng)設情境、提出質疑和提供學習材料的基礎上，讓學生從深層次、多思維的角度去理解和認識工業(yè)革命。重點突出工業(yè)革命發(fā)生的條件、蒸汽機改良的進程、工業(yè)革命帶來的影響以及對最新科學理論的理解上，因此對問題的質疑和材料的選擇要做到精煉準確，不要給學生增加文字閱讀的困難。另外要盡可能地突出把握工業(yè)革命第一階段的成果和影響，以別于工業(yè)革命第二階段的成果。
第一課改變世界的工業(yè)革命(第二課時)
教學目的:1讀有關資料，說明電的使用、汽車和飛機的發(fā)明對人類社會發(fā)展的影響。
通過比較分析，知道手工工場和工廠生產的不同。
2.收集相關資料，講述發(fā)明者的發(fā)明活動及發(fā)明故事，認識一切成功源于勤學多思，從而培養(yǎng)勤于思考敢于創(chuàng)新的精神。
教學重點:主要科技發(fā)明對人類社會發(fā)展的影響；手工工場和工廠的不同。
教學難點:主要科技發(fā)明對人類社會發(fā)展的影響；培養(yǎng)勤于思考敢于創(chuàng)新的精神。
導入1．發(fā)電機的發(fā)明和應用的教學建議
○引導學生回憶工業(yè)革命興起時的主要發(fā)明，想想蒸汽動力的局限性。
○然后指導學生閱讀教材，結合圖6－10了解發(fā)電機發(fā)明的情況。
○接著可介紹法拉第、格拉姆、西門子的事跡，提問：“電力的廣泛應用有什么影響？”（電機、電話、電燈這三大發(fā)明，照亮了人類實現(xiàn)電氣化的道路。電力工業(yè)的發(fā)展，促進了蒸汽機和內燃機的改進。內燃機的廣泛應用，為制造汽車和飛機解決了發(fā)動機裝置問題，引起一次交通運輸工具的革命。）
[活動]科學是人們認識自然界的一種活動，它的成果是科學理論的發(fā)現(xiàn)；而技術則是人們改造世界的一種社會實踐活動，它的成果是新產品或新工藝的發(fā)明。科學理論常常可以轉化為技術原理，從而啟發(fā)新的技術發(fā)明?？茖W理論促進技術發(fā)展，技術發(fā)明又為科學的發(fā)展提供有力的支撐。隨著時代的發(fā)展與科學技術的進步，科學理論的發(fā)現(xiàn)與技術發(fā)明的關系越來越密切?！鸾酉聛?，結合圖片，讓學生討論交流：電能的優(yōu)點。（傳遞速度快，傳輸損失小，能遠距離輸送，并能按用戶需要科學分配能量。電站可建在水源、燃料、交通各方面條件適合的地方，便于集中生產、集中管理、電能無污染。）○然后讓學生在閱讀圖6－14和活動設計的基礎上，講述愛迪生的發(fā)明故事及其主要發(fā)明，認識科學發(fā)明的偉大和艱辛。
[活動]教師可講述2003年8月14日下午，包括紐約、底特律、新澤西等地在內的幾乎整個美國東部地區(qū)和加拿大東南部遭遇了一場罕見的大斷電。通訊、交通一片混亂，曼哈頓街道上的紅燈全部熄滅，道路上擁堵著裝滿乘客的汽車和奔跑著追逐汽車的人們。這說明現(xiàn)代工業(yè)生產、日常生活都離不開電。也可讓學生聯(lián)系日常生活說一說：“如果沒有電，生活將會怎樣？”
2．一些重要發(fā)明的教學建議○教師可利用圖片，了解汽車和飛機試制成功的過程。還可引導學生回憶火車的發(fā)明，說出重要交通運輸工具的發(fā)展變化。應說明汽車和飛機的發(fā)明與應用雖然不是電力應用的直接結果，但它是本階段工業(yè)革命的延伸和擴展?！鸾酉聛?，讓學生看圖6－17，想想新的信息傳遞工具有哪些？然后指出這些新技術的發(fā)明，為信息時代的到來奠定了基礎。
○最后，教師可讓學生思考，同工業(yè)革命的早期階段相比，“工業(yè)革命的新階段有什么特點？”（首先，具有堅實的科學理論基礎。其次，工業(yè)革命的新階段幾乎同時發(fā)生在幾個先進的資本主義國家，新的技術和發(fā)明超出了一國的范圍，其規(guī)模更加廣泛，發(fā)展也比較迅速。第三，以電力的廣泛應用為標志，人類進入電氣時代。）
[人在工廠]1．工廠的教學建議○指導學生閱讀課文，了解蒸汽機發(fā)明后，工廠發(fā)生的變化。然后將圖6－18和6－19進行比較，說出工廠發(fā)生的變化，由此感受蒸汽機對人類社會的影響。○教師可通過活動的形式，加深學生對工廠管理制度的認識。如把學生分成若干小組制作小賀卡，有的組分工合作完成，有的組由每位同學單獨完成，看看哪一組效率高。通過這個小活動讓學生體驗到分工合作可以大幅度提高勞動效率，認識分工合作是大工廠機械化生產的前提，總結大工廠制度的歷史作用。
[活動]圖6－20反映的是手工工場時代蘇格蘭高地婦女織布的情景，她們在戶外工作，可以邊聊天邊織布，工作環(huán)境很輕松。而日本繅絲廠管理非常嚴格，對女工每天起床、早餐、午餐、下班的時間，甚至吃飯、休息的時間都有嚴格的規(guī)定，并且在工廠內不能閑談唱歌，不能離開工作崗位，不能干工作以外的事情。
2．工廠管理制度的教學建議○讓學生依據(jù)教材，結合自己的理解，談談什么是標準化的生產方法。（標準化生產是為適應科學發(fā)展和合理組織生產的需要，在產品質量、品種規(guī)格、零部件通用等方面規(guī)定統(tǒng)一的技術標準的生產方法。它于19世紀后半期誕生在美國。）○然后讓學生看教材中的“閱讀卡”和圖6－21，了解流水線生產方法，思考流水線的生產方法的作用和它對現(xiàn)代社會大規(guī)模生產的意義。同時，要結合活動設計中的圖6－22和文字內容，闡述對流水線生產方法的看法。
[活動]流水線生產方法，也叫福特制，1913年由美國“汽車大王”亨利福特首創(chuàng)，最先在福特汽車公司采用，其主要特點是：在實行生產自動化和產品標準化的基礎上，利用高速傳送裝置，把生產過程，組成流水作業(yè)線，連續(xù)不停地運轉，強制工人快速操作，大大提高了勞動生產率，迅速增加產品的數(shù)量，這是通過勞動組織形式和生產管理方法的改進來提高勞動生產率的一項成就。實行這種制度，由于簡化了操作方法，降低了對勞動者的技術要求，可降低生產成本，但勞動強度增加。所以學生的兩種看法都有片面性，要一分為二地看待流水線。
教學反思本課內容比較枯燥，多數(shù)學生對這一內容缺乏興趣，而且教材整體線索亂，不好講解。在教學中多數(shù)以講授為主，但感覺很有難度。對于一些重大的發(fā)明及其過程無法做到相當熟練，給教學帶來一定的困難。如果教材線索清晰，可能會好一點。所以，在講授時，對教材作了一定的處理，總體感覺還可以。同學們課前能夠收集相關的資料，在收集資料、處理資料方面有所提高，但對于一些基礎知識的掌握上，有一定的困難。對于一些抽象的東西，如工業(yè)革命、工廠等很難理解和把握。爭取在本課結束后，在復習一次，這樣可能會好一些。
第二次工業(yè)革命
作為老師的任務寫教案課件是少不了的，是認真規(guī)劃好自己教案課件的時候了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計劃，新的工作才會如魚得水！你們清楚有哪些教案課件范文呢？以下是小編為大家收集的“第二次工業(yè)革命”供大家借鑒和使用，希望大家分享！
第七單元第五課《第二次工業(yè)革命》教學設計
平湖市行知中學王曉戴悅2014.4.15
一、：
課標：2-3-4列舉工業(yè)革命的重大發(fā)明，描述工業(yè)革命給社會生產、社會生活帶來的巨大變化。
解讀：交通技術的進步，愛迪生與電的利用，工廠制等相關工業(yè)革命成果的了解，體會工業(yè)革命給人類所帶來的巨大。
二、：
1．教材編寫特點及意圖：
結合課標以及八年級相關內容，這一課內容放在第七單元第五課，《殖民擴張與民族解放運動》之后，旨在突出工業(yè)革命在對西方帝國主義對外殖民擴張中所起到的巨大作用，以及成果對人類生產、生活和社會進步方面所起到的巨大作用。
2．教材結構體系：
科技的重視第二次工業(yè)革命
工業(yè)革命成果帶來巨大影響
（積極、消極）
三、：
1、知識與技能：知道電力的應用是第二次工業(yè)革命的重要標志；了解汽車和飛機兩種交通工具的發(fā)明對人類社會發(fā)展的影響：記住第二次工業(yè)革命中的重大成果，作出卓越貢獻的科學家和發(fā)明家；理解科學技術發(fā)展對第二次工業(yè)革命的推動作用：分析科學技術發(fā)展對資本主義經濟發(fā)展的重要性。
2、過程與方法：通過分析第二次工業(yè)革命興起的原因和對社會生產生活的影響，進一步培養(yǎng)學生分析歷史問題的能力：通過指導學生課前收集、課堂展示有關第二次工業(yè)革命的科技成就，培養(yǎng)學生通過多種途徑獲取知識的能力。
3、情感、態(tài)度和價值觀：通過分析第二次工業(yè)革命的影響，認識科學技術對推動社會進步發(fā)揮的巨大作用，讓學生感悟科學技術是第一生產力，并認識學習科學技術文化知識的重要性；通過分析新的科技發(fā)明帶來的利與弊，認識到發(fā)展經濟要處理好發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展的關系，實現(xiàn)人與自然的和諧統(tǒng)一：通過對科學家、發(fā)明家的貢獻的介紹，尤其是分析愛迪生成功的原因，培養(yǎng)學生愛科學、學科學及刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新的科學精神。
四、：
重點：科技成就和第二次工業(yè)革命
難點：第二次工業(yè)革命的影響
五、：
1．運用多媒體進行直觀教學
2．通過材料分析，提高學生的分析、歸納能力
3．通過合作探究，明確合作學習的重要性，增加學生對歷史學習的興趣
六、：
導入新課：
通過昨天對書本內容的預習，你覺得第一次工業(yè)革命和第二次工業(yè)革命的最大區(qū)別在哪？
設計意圖：通過書本資料閱讀，讓學生比較兩次工業(yè)革命的最大區(qū)別，同時拋出問題，展開今天的新課教學內容。
教學過程：
一、科學的世紀
活動：觀看投影儀上的兩張圖片，思考問題：
比一比，兩幅圖有什么不同？這說明了什么？
教師總結——科技受到重視
設計意圖：引出人類對科技越來越重視和關注。
1、原因：
活動：
閱讀課文Ｐ78，思考：為什么說19世紀被稱為“科學的世紀”？
（小組合作討論完成，并以小組為單位回答）
歸納：一、西歐各國認識到科技的重要，大力鼓勵科學研究。
二、大學成為科學研究的重地。
（1）寬敞的實驗室、精良的實驗儀器。
（2）增設自然科學課程：出現(xiàn)了專門的理工大學。
（3）以大學為中心，形成了專門從事科學研究的科學家群體——科學學會。
三、重大突破
19世紀中期，完善了通過燃燒煤氣、汽油和柴油等產生的熱轉化為機械動力的理論，為內燃機的發(fā)明奠定了基礎。
2、補充：19世紀人類的三大發(fā)現(xiàn)：
（1）達爾文：創(chuàng)立了生物進化論
（2）施萊登施旺：建立了細胞學說
（3）發(fā)現(xiàn)能量守恒和轉化定律
二、第二次工業(yè)革命
1、第二次工業(yè)革命時期重大的科技發(fā)明：
發(fā)明發(fā)動機電動機電燈內燃機飛機有線電報有線電話無線電報
發(fā)明者西門子格拉姆愛迪生卡爾本茨萊特兄弟莫爾斯貝爾馬可尼
時間18661870187919世紀80年代190319世紀中期19世紀晚期19世紀晚期
國別德國比利時美國德國美國美國美國意大利
（小組合作完成，并以小組為單位回答）
教師提問：閱讀表格，你能獲取第二次工業(yè)革命的哪些信息？
歸納：電的發(fā)明和應用內燃機出現(xiàn)交通工具的創(chuàng)制新通訊手段的發(fā)明
設計意圖：通過表格填寫觀察，探索第二次工業(yè)革命所涉及到的領域，同時提高學生分析歸納總結的能力。
2、兩次工業(yè)革命對比
第一次工業(yè)革命第二次工業(yè)革命
所處階段
開始時期
主要特點
主要發(fā)明成果
領先國家
工業(yè)門類
共同影響
啟示
（小組合作完成上面表格，并以小組為單位回答）
教師歸納，總結。
三、科技對人類的影響（提示：從不同領域回答，聯(lián)系生活）
1、科技改變生活的：
2、科技影響生產的：科技開啟現(xiàn)代生活
3、科技促進社會進步的：
小組回答，教師總結
四、展望工業(yè)革命
你期待新一輪的工業(yè)革命能解決當前社會的哪些問題？
（暢所欲言）
五、科技是把雙刃劍——流水線
通過視頻《摩登時代》——流水線生產有什么利弊？
（學生討論，教師總結）
六、完成當堂練習（見學習單）
課堂總結
拓展延伸：感悟科學技術對經濟發(fā)展和社會進步起到的重要作用。
作業(yè)布置：作業(yè)本
板書設計：
科技的重視第二次工業(yè)革命
工業(yè)革命成果帶來巨大影響
第6課近代工業(yè)的興起導學案
每個老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，是時候寫教案課件了。只有規(guī)劃好新的教案課件工作，才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！你們會寫適合教案課件的范文嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“第6課近代工業(yè)的興起導學案”，僅供參考，大家一起來看看吧。
第6課近代工業(yè)的興起一、學習目標：
1、了解并掌握洋務運動的時間、代表人物、口號、內容、地位及其評價等。
2、知道近代輪船、火車、電報業(yè)的出現(xiàn)，了解張謇興辦實業(yè)的基本史實。
3、知道詹天佑在近代科學技術方面的重要成就。
重點：從自強到求富、狀元實業(yè)家
難點：對洋務運動的評價。
二、自學導讀題：
（一）洋務運動
1、興起：時間（--------）年代
人物：中央的（）；地方的（）、（）、（）等。
2、、軍事工業(yè)：口號-----目的------
工業(yè)：1856年，李鴻章在上海設立的（）
1866年，左宗棠在福州成立的（）
80年代中期，洋務派籌建了（）、（）、（）三支海軍
3、民用工業(yè)：口號------目的------
工業(yè)：19世紀70年代，李鴻章創(chuàng)立（）、（）
19世紀70年代，張之洞創(chuàng)立（）、（）
4、評價：消極------
積極-------
（二）狀元實業(yè)家
1894年科舉狀元（）創(chuàng)辦（）
（三）交通工業(yè)
1、輪船工業(yè)：1872年，（）是中國規(guī)模最大的民用企業(yè)之一
2、鐵路修筑：唐胥鐵路-------1880年，（）為運煤而修
1893年，當時中國最長的鐵路
（四）通訊工業(yè)：
1880年，（）電報總局成立
1880年，天津到上海電線架設完工
三、精講點撥：
1、洋務運動興起表
洋務運動的興起
代表
人物
中央官員
恭親王——奕忻
地方官員
曾國藩、李鴻章、左宗棠等
主張
學習西方先進生產技術和練兵方法，建設近代化國防。
時間
19世紀60——90年代
口號
“師夷長技”
目的
學習西方先進生產技術和練兵方法、建設近代化國防、維護滿清王潮統(tǒng)治。（本質）
2、洋務運動發(fā)展過程表
早期
后期
口號
“自強”
“求富”
行動
創(chuàng)辦了一批軍事工業(yè)、籌建新式陸海軍
創(chuàng)辦民用工業(yè)
表現(xiàn)
①1865年李鴻章在上海設立江南制造總局。
②1866年左宗棠在福州成立福州船政局。
③籌建了北洋、南洋和附件三支海軍。
①李鴻章創(chuàng)辦了開平礦務局、上海機器織布局等企業(yè)；
②張之洞創(chuàng)辦湖北織布官局和漢陽鐵廠等企業(yè)。
3、洋務運動中民用工業(yè)發(fā)展表
興起原因
時間
企業(yè)名稱
創(chuàng)辦人
地點
作用
配合軍事工業(yè)的發(fā)展需要
1872年
輪船招商局
李鴻章
上海
客觀上刺激了中國資本主義發(fā)展；一定程度上抵制了外國經濟實力擴張
1880年
電報局
李鴻章
天津
1893年
唐胥鐵路唐山
四、課堂檢測
1、列舉洋務派為“自強”、“求富”而創(chuàng)辦的主要軍事工業(yè)和名用工業(yè)。
2、說出洋務運動的地位并對其作出評價。
3、談談張謇和詹天佑的主要事跡。
