人類(lèi)的老師教案

3.2人類(lèi)的居住地 4。

高三地理高考第一輪單元復(fù)習(xí)

人類(lèi)的居住地

●高考趨勢(shì)展望

人類(lèi)聚居是人類(lèi)生存和發(fā)展整體的一個(gè)重要組成部分，它涉及人類(lèi)活動(dòng)的方方面面。聚落作為人類(lèi)生活和生產(chǎn)的場(chǎng)所，它的形成和規(guī)模，既要與周?chē)淖匀画h(huán)境相適應(yīng)，也要有利于生產(chǎn)和生活。因此，在高考中這部分內(nèi)容是綜合能力測(cè)試進(jìn)行學(xué)科綜合的重要內(nèi)容。

城市區(qū)位因素和城市化及城市化進(jìn)程中產(chǎn)生的問(wèn)題在歷年高考中是經(jīng)常涉及的內(nèi)容。城市區(qū)位因素的考查往往需要多方聯(lián)系自然的、人文的地理知識(shí)去綜合分析，有時(shí)也會(huì)涉及到政治、歷史等跨學(xué)科的知識(shí)。城市化進(jìn)程注重讀圖分析和比較分析的考查；結(jié)合實(shí)際情況，分析城市化問(wèn)題產(chǎn)生的原因并提出相應(yīng)的解決對(duì)策，提出和比較城市合理規(guī)劃的最佳方案是近年來(lái)高考的熱點(diǎn)。如1997年上海、2000年廣東高考題分別以選擇題形式考查了發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家城市化進(jìn)程的不同，上海2001年和2002年，廣東2001年考查了城市化過(guò)程中產(chǎn)生的環(huán)境問(wèn)題。因此，復(fù)習(xí)過(guò)程中我們就要特別注意近期世界城市變化的有關(guān)問(wèn)題，分析其原因，并提出相應(yīng)的對(duì)策。jAb88.COM

●知識(shí)要點(diǎn)整合

1.城市的起源

首先要正確理解城市起源的兩個(gè)條件：

第一個(gè)條件是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的創(chuàng)新。它是產(chǎn)生剩余產(chǎn)品的手段，通過(guò)技術(shù)創(chuàng)新，促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，有了剩余的農(nóng)產(chǎn)品，鄉(xiāng)村可以提供非農(nóng)業(yè)人口生活所需的糧食、副食品，城市的興起和發(fā)展在經(jīng)濟(jì)上才有可能，所以，剩余農(nóng)產(chǎn)品是城市起源的物質(zhì)基礎(chǔ)。

第二個(gè)條件是勞動(dòng)分工。由于農(nóng)業(yè)與手工業(yè)分離，二者勞動(dòng)生產(chǎn)率都得到了提高，于是，剩余農(nóng)產(chǎn)品和手工業(yè)產(chǎn)品就需要進(jìn)行商品交換。在商品交易的場(chǎng)所，形成集市，集市進(jìn)一步演變?yōu)槌鞘小?/p>

正是由于上述兩個(gè)原因，早期城市多分布在灌溉農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)、利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、便于向周?chē)⑥r(nóng)產(chǎn)品和手工業(yè)品的地帶，即河流中下游沖積平原上。

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3.2人類(lèi)的居住地和地理環(huán)境 1

高三地理高考第一輪單元復(fù)習(xí)

人類(lèi)的居住地和地理環(huán)境

一、鄉(xiāng)村聚落的形態(tài)與形成因素：

二、影響鄉(xiāng)村聚落的分散與集中的因素：

三、南方與北方鄉(xiāng)村聚落在區(qū)域差異：

四、影響鄉(xiāng)村聚落分布的因素

(1)自然環(huán)境的支配。一般來(lái)說(shuō)，平原面積大，聚落分布集中；平原面積小，聚落分布分散。水源供應(yīng)充尾聚落分布集中；水源供應(yīng)匱乏，聚落分布分散。氣候優(yōu)越，聚落分布集中；氣候惡劣，聚落分布分散。

(2)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式。中國(guó)南方水田農(nóng)業(yè)耕作半徑較小，無(wú)論耕耘、施肥、灌溉、收獲等工作，均以居住在農(nóng)田附近為宜，以散居最為方便

(3)傳統(tǒng)風(fēng)俗習(xí)慣、文化背景。中國(guó)北方的家族，多喜群聚，顯得宗族繁盛，且利于安全防衛(wèi)，往往集村之內(nèi)全是同姓。所以中國(guó)北方以姓氏為名稱(chēng)的聚落比比皆是，如趙家村、李家莊、劉家屯等。

3.2人類(lèi)的居住地與地理環(huán)境 3

高三地理高考第一輪單元復(fù)習(xí)

人類(lèi)的居住地與地理環(huán)境

一.本周教學(xué)內(nèi)容：

復(fù)習(xí)高一地理（下冊(cè)）第六單元：人類(lèi)的居住地與地理環(huán)境

二.重點(diǎn)、難點(diǎn)：

（一）重點(diǎn)：

1.城市的區(qū)位因素。

2.城市化進(jìn)程。

3.城市化過(guò)程中的問(wèn)題及其解決途徑。

（二）難點(diǎn)：

將各種區(qū)位因素影響下形成的代表性城市一一落實(shí)在圖上。

三.講課內(nèi)容：

本單元力求探索人類(lèi)居住地--聚落與地理環(huán)境的關(guān)系，以尋求人類(lèi)居住區(qū)的可持續(xù)發(fā)展，找到聚居、發(fā)展和環(huán)境之間的平衡關(guān)系，實(shí)現(xiàn)人類(lèi)生活、生產(chǎn)與周?chē)h(huán)境的和諧統(tǒng)一。因此，要站在人類(lèi)居住區(qū)可持續(xù)發(fā)展的高度來(lái)理解本單元內(nèi)容。

本單元圍繞聚落的幾個(gè)基本問(wèn)題展開(kāi)：

（1）為什么要建立聚落？（鄉(xiāng)村的形成、城市的起源），（2）聚落的分布及其成因（城市的區(qū)位因素），（3）聚落為什么會(huì)增長(zhǎng)（城市化），（4）聚落增長(zhǎng)帶來(lái)的問(wèn)題（城市化過(guò)程中的問(wèn)題及其解決途徑）。

1.城市的區(qū)位因素：

城市是聚落的高級(jí)形式，是社會(huì)進(jìn)步的標(biāo)志，影響城市區(qū)位的因素是多方面的，但在不同階段，有其主導(dǎo)的區(qū)位因素，教材從自然地理?xiàng)l件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件兩方面，將城市的區(qū)位因素列為六項(xiàng)（地形、氣候、河流、自然資源、交通及政治、軍事、宗教）。分析某城市的區(qū)位因素，首先應(yīng)把眼光放到這個(gè)城市剛誕生時(shí)，是什么原因把它吸引在這個(gè)地點(diǎn)的；其次，要分析是什么原因促進(jìn)或限制了它的發(fā)展。這樣就能找出某一城市的主要區(qū)位因素，影響城市具體位置和分布的因素，就是城市的區(qū)位因素。

自然條件是城市的自然基礎(chǔ)，是城市形成的背景和依托。不同的自然環(huán)境為那里的城市發(fā)展提供了不同的舞臺(tái)，形成了城市分布的宏觀差異。在地形、氣候、河流三個(gè)自然因素中，地形與氣候?qū)Τ鞘袇^(qū)位的影響是顯而易見(jiàn)的，重點(diǎn)應(yīng)放在"河流與城市區(qū)位上"。河流對(duì)城市區(qū)位有三方面的影響：供水、水運(yùn)和軍事防衛(wèi)。尤其是水運(yùn)，對(duì)城市區(qū)位選擇影響很大。沿河設(shè)城，往往集中在幾個(gè)點(diǎn)上：（1）水運(yùn)的起點(diǎn)或終點(diǎn)，這里需注意，水運(yùn)的起點(diǎn)不是河流的起點(diǎn)，水運(yùn)線溯源而上，遇到河道窄、河床淺、或急流險(xiǎn)灘等障礙，船舶難繼續(xù)航行，便在這里集散。如贛州市。（2）是河流匯合點(diǎn)，來(lái)自不同方向的交通線路匯集在一起，容易形成貨物集散地。（3）是河口位置。

社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素主要包括自然資源、交通、政治、軍事、宗教等，應(yīng)側(cè)重資源和交通。開(kāi)發(fā)千年沉睡的自然資源（特別是礦產(chǎn)資源）往往是新城市興起的主要原因。且自古至今對(duì)城市區(qū)位影響很大，這一點(diǎn)與工業(yè)區(qū)位不同。隨著工業(yè)的發(fā)展，對(duì)資源的數(shù)量要求已經(jīng)下降，但資源對(duì)城市區(qū)位的影響都沒(méi)有因城市的發(fā)展而減弱。原因是一旦發(fā)現(xiàn)（或開(kāi)發(fā)）新的礦區(qū)，就有可能在其周?chē)纬尚碌某鞘?。交通運(yùn)輸條件對(duì)城市區(qū)位的影響，主要以交通方式的變化為線索，城市的整體布局隨著交通運(yùn)輸?shù)淖兓兓＠?，我?guó)北方的交通方式大都經(jīng)歷了驛道、公路、鐵路等階段，每個(gè)階段都有自己的對(duì)外交通口岸，到了近代和現(xiàn)代，鐵路運(yùn)輸成為促進(jìn)城市發(fā)展的重要條件，城市分布沿鐵路線聚集的特點(diǎn)十分明顯。當(dāng)我國(guó)步入高速公路時(shí)代和航空運(yùn)輸時(shí)代后，城市總體分布模式將會(huì)發(fā)生新的變化。因此，我們分析城市區(qū)位因素時(shí)，應(yīng)以發(fā)展的眼光看問(wèn)題，動(dòng)態(tài)分析。

3.2人類(lèi)的居住地、城市地域結(jié)構(gòu)與規(guī)劃 5

高三地理高考第一輪單元復(fù)習(xí)

人類(lèi)的居住地、城市地域結(jié)構(gòu)與規(guī)劃

考綱要求

(1)聚落的形成

鄉(xiāng)村、城市起源的歷史條件。世界最早出現(xiàn)城市的地區(qū)。

(2)城市的區(qū)位

自然、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等因素對(duì)城市區(qū)位的影響。

(3)城市化

城市化的標(biāo)志。不同類(lèi)型國(guó)家城市化的不同進(jìn)程

城市化過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題以及解決途徑。

(4)城市地域結(jié)構(gòu)

城市地域功能分區(qū)。不同城市地域結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。

城市的合理規(guī)劃。

重點(diǎn)難點(diǎn)分析

一、城市區(qū)位的主要因素分析

影響城市具體位置和分布的因素，就是城市的區(qū)位因素。一個(gè)城市的形成和發(fā)展受不同因素的影響，同一城市發(fā)展的不同階段，城市的區(qū)位因素有所不同，但都有其區(qū)位的主導(dǎo)因素。

地形對(duì)城市區(qū)位的影響主要表現(xiàn)在平原地形平坦，土壤肥沃，便于農(nóng)耕且有利于交通聯(lián)系和節(jié)省建設(shè)投資，是人口集中分布的地區(qū)，也是城市發(fā)育的理想場(chǎng)所。

氣候?qū)Τ鞘械挠绊懼饕憩F(xiàn)為世界上的城市，大多數(shù)分布在降水適度、氣溫適中的中低緯度地帶。這個(gè)地帶內(nèi)，沿海地區(qū)的氣候條件一般比內(nèi)陸地區(qū)優(yōu)越，人口又向沿海地區(qū)聚集，使世界城市多數(shù)集中在臨海的邊緣地帶。

河流對(duì)城市區(qū)位的影響較大，河流的供水和運(yùn)輸功能往往決定了城市區(qū)位。另外，軍事防衛(wèi)功能對(duì)古代城市的選址也有很大影響。沿河地帶有利于城市形成和發(fā)展，主要有以下幾種情況：1.河運(yùn)的起點(diǎn)和終點(diǎn)。2.二條河流的匯合處。3.河流的入海口處。4.過(guò)河點(diǎn)位置。

工業(yè)革命后，科學(xué)技術(shù)和社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展很快，人們對(duì)自然資源開(kāi)發(fā)利用的種類(lèi)和數(shù)量不斷增加，隨著對(duì)礦產(chǎn)資源開(kāi)發(fā)利用和工礦業(yè)的發(fā)展，在礦產(chǎn)資源豐富的工礦區(qū)出現(xiàn)了一批新興城市。

人類(lèi)的居住地與地理環(huán)境教案

俗話說(shuō)，磨刀不誤砍柴工。作為高中教師準(zhǔn)備好教案是必不可少的一步。教案可以讓學(xué)生能夠聽(tīng)懂教師所講的內(nèi)容，讓高中教師能夠快速的解決各種教學(xué)問(wèn)題。那么，你知道高中教案要怎么寫(xiě)呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“人類(lèi)的居住地與地理環(huán)境教案”，希望能為您提供更多的參考。

人教版高中地理第六單元《人類(lèi)的居住地與地理環(huán)境》

6．5"城市化過(guò)程中的問(wèn)題及其解決途徑"教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)依據(jù)：

1、教材分析：

城市是社會(huì)進(jìn)步的標(biāo)志，是人類(lèi)文明的結(jié)晶，是建設(shè)物質(zhì)文明和精神文明的中心。城市化是經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化的必然反映，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度的一個(gè)重要標(biāo)志，而高速發(fā)展的城市經(jīng)濟(jì)也會(huì)帶來(lái)一系列城市問(wèn)題。本課講述了城市化過(guò)程中的問(wèn)題和城市的環(huán)境保護(hù)，教材結(jié)合實(shí)例、分析以"城市環(huán)境質(zhì)量下降"、"交通擁擠，居住條件差"、"增加就業(yè)困難，失業(yè)人數(shù)多"為主的環(huán)境問(wèn)題。接著教材以上海為實(shí)例，分析其保護(hù)和改善城市環(huán)境的措施，從城市規(guī)模，城市交通和居住條件，城市環(huán)境保護(hù)三方面展開(kāi)。

本節(jié)是第六單元最后一節(jié)，也是本單元與生活聯(lián)系最為緊密的一節(jié)，教材安排此節(jié)的目的在于讓學(xué)生關(guān)注世界，關(guān)注生活，關(guān)注與自己生命息息相關(guān)的環(huán)境，意義重大。

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