小學(xué)一年級數(shù)學(xué)的教案

一年級數(shù)學(xué)上冊《找找周圍的數(shù)》教案。

一年級數(shù)學(xué)上冊《找找周圍的數(shù)》教案

找找周圍的數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：

找找周圍的數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過尋找周圍數(shù)的實(shí)際活動，深化對10以內(nèi)數(shù)的意義的認(rèn)識，進(jìn)一步體驗(yàn)在現(xiàn)實(shí)生活中的用途，初步建立數(shù)感。

2、經(jīng)歷尋找周圍數(shù)的過程，體會找數(shù)的方法，獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。

3、養(yǎng)成與同伴合作的習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和與同伴合作學(xué)習(xí)的意識。

教學(xué)難點(diǎn)：建立數(shù)感，體驗(yàn)數(shù)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

1、引導(dǎo)學(xué)生回顧前面我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)。

2、想一想，在日常生活中有數(shù)嗎？在我們周圍哪兒有數(shù)？請你找出來。今天，我們就來找找周圍的數(shù)。板書：找找周圍的數(shù)

二、自主探索，合作交流【wWW.ZFw152.COm 趣祝?！?/p>

1、找找身體上的數(shù)。

找找自己身體上有哪些數(shù)？（如：1個頭，1個鼻子，1個嘴巴，兩只眼睛，兩只耳朵，兩只手，兩條胳膊，兩條腿，兩只腳，10個腳趾等。）

2、找找教室中的數(shù)。

教室中有數(shù)嗎？請你找一找，再和小組的同學(xué)說一說。

3、你還在哪兒看見過數(shù)？

公共場所、體育廠、電視上等。讓學(xué)生說說在不同地點(diǎn)，找到的數(shù)都表示什么意思。

三、鞏固拓展，體驗(yàn)生活

1、你能用今天學(xué)習(xí)的方法從你熟悉的環(huán)境中找出哪些數(shù)？

2、你打算怎樣去找你周圍所熟悉的數(shù)？讓學(xué)生討論，制定出課外找找周圍的數(shù)的活動計劃。

3、我們每個同學(xué)回家后都找一找周圍有哪些你熟悉的數(shù)，回家后跟爸爸、媽媽交流。

四、教學(xué)隨筆：

延伸閱讀

一年級數(shù)學(xué)上冊《數(shù)一數(shù)》教案

一年級數(shù)學(xué)上冊《數(shù)一數(shù)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.在計數(shù)物品數(shù)量的活動中，初步了解學(xué)生對數(shù)數(shù)的理解情況，使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)數(shù)的基本方法。

2.幫助學(xué)生了解學(xué)校的生活，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.對學(xué)生滲透思想品德教育，并逐步養(yǎng)成仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步掌握數(shù)數(shù)的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

能正確數(shù)出圖中事物的個數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、情境圖、實(shí)物。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境提出問題

教師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們已經(jīng)是小學(xué)生了。在今后的日子里你們要和老師一起學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)知識能幫我們解決生活中的好多問題呢！大家有信心學(xué)好數(shù)學(xué)嗎？

教師：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)首先要會數(shù)數(shù)，你會數(shù)數(shù)嗎？那你能從1數(shù)到10嗎？數(shù)數(shù)看。

二、探索新知

1.激發(fā)觀察興趣

教師（多媒體課件顯示）：這是一所漂亮的小學(xué)校。今天是開學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地上學(xué)來了。大家來看看這里都有一些什么呢？自己先看一看。

教師：把你看到的和你的同桌說一說。

教師：誰來說一說這幅圖上都有些什么？還有什么？

2.引導(dǎo)學(xué)生逐一數(shù)出數(shù)量是1～10的人和物

教師：大家都會數(shù)??！真不錯！我們能不能按照一定的順序，先數(shù)數(shù)目比較小的，再數(shù)數(shù)目比較大的？

教師在學(xué)生隨意說的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的事物個數(shù)。

（1）數(shù)出數(shù)量是“1”的事物。

教師：同學(xué)們仔細(xì)看看，這里有幾面國旗？（配合學(xué)生回答，課件出示一面國旗圖并加上圈。）

教師：一面國旗，就可以用數(shù)字“1”表示。（同時在圖右邊對應(yīng)貼出數(shù)字卡片“1”。）

教師：同學(xué)們再找一找，圖中還有什么也可以用數(shù)字“1”來表示？（一位老師、一棟教學(xué)樓、一個足球……）

教師根據(jù)學(xué)生的描述出示相應(yīng)的圖片，并告訴學(xué)生，它們都可以用數(shù)字“1”來表示。（注意時要幫助學(xué)生梳理語言，培養(yǎng)學(xué)生說完整話的好習(xí)慣。）

（2）數(shù)出其他數(shù)量的事物。

教師：同學(xué)們再數(shù)數(shù)看，數(shù)量是“2”的東西都有什么呢？（配合學(xué)生的回答，依次貼出教科書4～5頁上的各圖片及對應(yīng)的數(shù)字卡片。）

數(shù)數(shù)量是3以上的人或物時，可以讓學(xué)生說說是怎么知道其數(shù)量的。學(xué)生可能會回答“看出來的”或“數(shù)出來的”。教師可以讓數(shù)出來的學(xué)生到前面給大家數(shù)數(shù)看。數(shù)完后，可以讓全班同學(xué)發(fā)表意見，說說他數(shù)得對不對。

教師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)這樣數(shù)有什么好處嗎？

教師：如果以后讓你數(shù)數(shù)，你打算怎么數(shù)？（適時滲透小學(xué)生應(yīng)遵守的行為規(guī)范）

3.認(rèn)讀1～10各數(shù)

（1）教師領(lǐng)讀各數(shù)，同桌互相讀一讀。

（2）教師打亂順序出示數(shù)字卡片讓學(xué)生認(rèn)讀。（為了了解學(xué)生認(rèn)識這10個數(shù)的實(shí)際情況，教師還可安排一些游戲：如接龍數(shù)數(shù)游戲、跳數(shù)10個數(shù)等。）21教育網(wǎng)

4.數(shù)身邊的數(shù)

教師：這幅圖上這么多事物都能用數(shù)來表示，那么我們周圍或生活中有沒有可以用這些數(shù)來表示的事物呢？

學(xué)生不會說的話教師啟發(fā)：數(shù)教室里的數(shù)（如教室里有幾扇門？幾扇窗？幾盞燈？鉛筆盒里有幾支鉛筆？一行有幾個課桌……）；數(shù)自己身上的數(shù)（如你有幾只手？你有幾只眼睛……）。

5.課后延伸

教師：下課后數(shù)一數(shù)校園里的事物，看看有多少。放學(xué)后，再數(shù)數(shù)路上看到的或回家后家里的一些事物，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)、老師或爸爸、媽媽、爺爺、奶奶。

三、全課總結(jié)

教師：今天，我們數(shù)了漂亮的小學(xué)校里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西，還數(shù)了教室里的門和窗等。希望同學(xué)們做一個善于觀察的好孩子。

人教版一年級數(shù)學(xué)上冊《生活中的數(shù)》教案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計劃。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“人教版一年級數(shù)學(xué)上冊《生活中的數(shù)》教案”，僅供參考，大家一起來看看吧。

人教版一年級數(shù)學(xué)上冊《生活中的數(shù)》教案

教學(xué)內(nèi)容：教科書第46、57、87頁“生活中的數(shù)”

教學(xué)目標(biāo)：1、以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，精密聯(lián)系學(xué)學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生感到生活中處處有數(shù)，書就在我們身邊。

2、讓學(xué)生能用所學(xué)到的數(shù)序去表示生活中的實(shí)物的數(shù)量和順序，體會用數(shù)學(xué)的樂趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和獨(dú)立思考問題的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和人際交往的能力。

6、加強(qiáng)學(xué)生的小組合作意識，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助精神。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：同學(xué)們我們已經(jīng)認(rèn)識的數(shù)中，哪個最?。磕膫€最大？你能按從小到大的順序說出來嗎？在從大到小的順序說一說。

同學(xué)們說得很好，這些數(shù)都是我們的好朋友，在生活中到處的能見到他們，今天我們就先來說說生活中的數(shù)。

二、討論交流：

1、說一說：板書：我會說。

教師：生活中，你在哪些地方見過數(shù)？學(xué)生盡情說。教師播放課間中的錄像。（校內(nèi)外學(xué)生熟知的生活場景）

看完錄像你有什么感受？教師小結(jié)：數(shù)能給我們的生活帶來方便，使我們?nèi)祟惖暮门笥?，生活中我們?jīng)常要用到數(shù)來和杯人交流。

請學(xué)生把書翻到46頁“生活中的數(shù)”，看看書上的小朋友正在向我們說什么？在小組中交流后再全班交流。

教師：這四位小朋友說的每一句話中都有數(shù)，你能向這四位小朋友一樣，說出一舉帶數(shù)的話嗎？

3、擺一擺：

你會打電話嗎？撥的數(shù)字就是什么？（電話號碼）

你們知道家里的電話號碼嗎？請你們用學(xué)具盒里的數(shù)字，擺出家里的電話號碼。教師巡視，擺好后學(xué)生匯報。

數(shù)一數(shù)，你家里的電話號碼是由幾個數(shù)組成的？我們杭州的電話號碼是8位的，這8個數(shù)字一個也不能少，你想知道其他同學(xué)家的電話號碼嗎？自由去記，也可以把你好朋友家的電話號碼抄在紙上。（教師播放音樂。）

老師介紹自己的電話號碼，學(xué)生記下，有什么困難可以打電話給老師。

課間休息：說數(shù)字兒歌。

4、猜一猜：

小動物去秋后，每個小動物坐在不同的車廂里。小白兔第一個上車，所以他坐在第一節(jié)車廂里。小路在第三屆車廂里，其余的動物在哪節(jié)車廂里，你能猜出來嗎？板書：我會猜。

小組先討論，在進(jìn)行匯報。

課件出示，三個小朋友放學(xué)回家，從他們的話中你能猜出他們他們住在哪層樓？

根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)猜出今天的氣溫大約是多少度？

5、算一算：

合作完成：教師出示一個數(shù)，讓學(xué)生找出相應(yīng)的口算卡片，同桌同學(xué)相互檢查，分組做游戲，組長舉答案，其余同學(xué)找算式。

應(yīng)用：媽媽上午買了4只雞蛋，下午買了3只雞蛋，一共買了幾只雞蛋？

媽媽買了6個蘋果，小名吃掉了2個，還剩幾個？

滲透：我們要從現(xiàn)在開始學(xué)好書學(xué)知識，在生活中牛能成為爸爸媽媽的小幫手。

三、全課總結(jié)：今天這節(jié)課，我們通過說一說，擺一擺，猜一猜，算一算，更加認(rèn)識了生活中的數(shù)。這些書不僅能給我們的生活帶來方便，還能拼出很多美麗的圖案。

展示數(shù)字拼圖。

問：這些拼圖是什么圖案，你能看出是由哪些數(shù)字拼成的嗎？

回去你也去拼一拼，看能擺出什么圖案來？

四、教后小記：

一年級數(shù)學(xué)上冊教案

以下是88教案網(wǎng)小編為大家整理的“一年級數(shù)學(xué)上冊教案”相關(guān)的文章。每個老師為了上好課需要寫教案課件，只要我們老師在寫的時候認(rèn)真負(fù)責(zé)就可以了。教案是評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。如果您對這個話題有所興趣請跟進(jìn)我們的官網(wǎng)！

一年級數(shù)學(xué)上冊教案【篇1】

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)一年級(上冊)第十二單元《加和減(二)》中第二課時的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1．經(jīng)歷從日常生活過程中抽象數(shù)的過程，了解加減法的關(guān)系，掌握十幾減9的運(yùn)算技能。

2．能用生活經(jīng)驗(yàn)解決問題，并初步學(xué)會表達(dá)解決十幾減9這一數(shù)學(xué)問題的大致過程。

3．在解決問題過程中，能進(jìn)行簡單的、有條理的思考。

4．在學(xué)生交流合作的過程中，了解同一問題可以有不同的解決方法。

5．在他人的鼓勵幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

故事導(dǎo)入：春天到了，天氣暖洋洋的，鸚鵡弟弟一大早就挎著小籃子上街去了，走著，走著，正好白云姐姐經(jīng)過，白云姐姐說：鸚鵡弟弟，你到哪里去呀鸚鵡弟弟對著天空說：白云姐姐，今天是馬戲團(tuán)的小丑刺猬哥哥過生日，我去給小刺猬買禮物呢!說完，就繼續(xù)往前走，鸚鵡弟弟來到水果超市，看到又大又紅的蘋果，開心極了，就對藍(lán)貓先生說：藍(lán)貓先生，我想買一些蘋果。藍(lán)貓先生說：可愛的鸚鵡，我只剩下一箱蘋果和這3個蘋果了。你想買幾個蘋果呀!鸚鵡弟弟說：藍(lán)貓先生，我想買9個蘋果。（教師邊講故事，邊演示故事情節(jié))

故事講到這兒，教師引導(dǎo)學(xué)生回答：(1)請小朋友想一想，一箱蘋果再加3個蘋果，藍(lán)貓先生一共有幾個蘋果(2)藍(lán)貓先生有13個蘋果，鸚鵡弟弟買了9個蘋果，求還剩多少個蘋果算式怎樣列

學(xué)生回答，教師板書：13-9

繼續(xù)提問：那么13-9等于幾呢該怎樣計算呢

[評析：教師從學(xué)生熟悉的生活情境與童話世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的買蘋果一事，創(chuàng)設(shè)了一個問題情境，讓學(xué)生憑著日常生活中對買蘋果的一些生活經(jīng)驗(yàn)，帶著問題，從不同的角度去探索，去尋找解決問題的好方法，逐步產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望和興趣。]

二、主動探索知識。體會形成過程

第一層次：個體操作，尋找解決問題的方法。

1．學(xué)生操作：先擺10個蘋果，再擺3個蘋果。

2．教師提問：在13個蘋果中去掉9個蘋果，該怎么算呢你能為藍(lán)貓先生想想辦法嗎看誰想的方法最多。

3．學(xué)生獨(dú)立開始動手操作。

[評析：使每個學(xué)生有了較明確的操作目的，主動參與到課堂的學(xué)習(xí)活動中，盡量讓每位學(xué)生動腦思考，動手操作，讓學(xué)生在自己的操作實(shí)踐活動中找到解決問題的方法，發(fā)現(xiàn)13減9的計算方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生主動參與，樂于探究，勤于動手，獨(dú)立思考的能力。]

第二層次：同桌交流，不斷完善自己的方法。

同桌開始交流，邊操作邊說出13個蘋果中減去9個的操作過程。

[評析：這一層次的設(shè)計，教師為學(xué)生提供了交流的機(jī)會，使學(xué)生在同桌的交流中不斷完善自己的方法。]

第三層次：師生交流，尋求各種解決方法。

教師提問：你為藍(lán)貓先生想了一個什么好辦法呢

誰愿意把你的想法說給大家聽一聽呢(邊說邊演示)

此時，學(xué)生感情投入，積極性很高，教師抓住機(jī)會，指幾名學(xué)生回答，讓學(xué)生邊說邊演示操作過程，若學(xué)生操作過程說得不完整，教師可作引導(dǎo)。

在學(xué)生的回答中可能出現(xiàn)以下幾種想法：

想法一：從13個蘋果里一個一個地去減，1、2、39，最后還剩4個。

此時，教師提問：(1)從13個蘋果里一個一個地去減，那么13-9等于幾（板書 13-9=4)；(2)哪些小朋友的想法是和這位小朋友的想法一樣呢(學(xué)生反饋)還有哪些小朋友不是這樣想的那么你們又是怎樣想的呢誰想來說說

想法二：先從10個蘋果里減去9個蘋果，還剩1個蘋果，再把1個蘋果和箱子外面的3個蘋果合起來是4個蘋果。

教師引導(dǎo)：原來你是這樣想的，那你能告訴大家，把13個蘋果分成幾個和幾個也就是把13分成幾和幾

(10和3)，板書： 13-9=4

／＼

10 3

先算幾減幾呢再算幾加幾呢完成板書： 13-9=4

／＼

10 3

那么13-9等于幾

老師了解一下，有哪些學(xué)生是用這種方法算的，教師給予鼓勵性的評價。

教師小結(jié)：小朋友的想法很好，從13個蘋果中減去9個蘋果，可以先從10個蘋果中減去9個蘋果，還剩1個，再把1個蘋果和箱子外面的3個蘋果合起來是4個蘋果，所以13-9可以這樣想，把13分成10和3，先算10-9=1，再算1+3=4(邊說邊演示)。

想法三：箱子外面有3個蘋果，因此先減去3個蘋果，然后減去箱子里面6個蘋果，這樣一共減去9個蘋果，最后還剩4個蘋果。

教師引導(dǎo)：你真聰明，你的想法很特別，老師喜歡，你是先減去3個蘋果，再減去6個蘋果，那你們猜猜看，這是把9個蘋果分成幾個和幾個

也就是把9分成幾和幾(3和6)板書：

13 - 9 =4

／＼

3 6

為什么要把9分成3和6呢

先算什么再算什么那么13-9等于幾呢完成板書：

13 - 9 =4

／＼

3 6

想法四：把13個蘋果分成9個蘋果和4個蘋果，因?yàn)?個蘋果和4個蘋果是13個蘋果，所以13個蘋果減去9個蘋果等于4個蘋果。

教師引導(dǎo)：你的想象力真好，小朋友你們知道嗎他在計算13減9的時候，想了一個什么算式呢（加法算式)

能說一說是哪一個加法算式嗎(9+4=13)

因?yàn)?+4=13，所以你就想到了什么(13-9=4)

教師小結(jié)：因?yàn)?+4=13，所以13-9=4。

剛才，小朋友為藍(lán)貓先生想出了好多辦法，我們在計算 13減9等于幾時，可以一個一個地減，也可以把13分成10和3，10-9=1，1+3=4；也可以把9分成3和6，13-3=10，10-6= 4；還可以這樣算，9+4=13，13-9=4(接著板書，小結(jié))。當(dāng)然，方法還有許多種，課后可以相互討論，看看誰還可以想出其他方法。

在這幾種方法中，你最喜歡哪一種方法呢

[評析：教師找準(zhǔn)了教學(xué)的重難點(diǎn)，運(yùn)用師生共同討論、交流的形式，引導(dǎo)學(xué)生各自發(fā)表獨(dú)特的見解，引導(dǎo)學(xué)生把各自的生活經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)和日常生活的密切聯(lián)系。在交流中，學(xué)生不僅理清了知識的結(jié)構(gòu)，而且提出了不同的計算13-9的方法。在交流中，學(xué)生思維積極，思路開闊，互相啟發(fā)，互相激勵，共同完善，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人。]

第四層次：運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式解決數(shù)學(xué)問題。

1．出示12-9=□ 16-9=□

要求學(xué)生用自己喜歡的方法計算。

指名學(xué)生說一說你是怎樣算的(引導(dǎo)說出不同算法)

在此，教師有意識地找原來用第一種方法計算的小朋友來說一說，你是怎樣算的現(xiàn)在為什么不用第一種方法計算了

[評析：培養(yǎng)學(xué)生在敢于發(fā)表自己的觀念的同時，能尊重和理解他人的見解，并能從交流中獲益。]

2．口算(出示演示題)，直接說得數(shù)。

11-9= 14-9= 18-9= 15-9= 17-9=

學(xué)生口算后，引導(dǎo)觀察：14-9= 12-9= 16-9= 11-9= 18-9= 15-9= 17-9=

你有什么發(fā)現(xiàn)嗎

當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一個數(shù)都是十幾，減去的數(shù)都是9時，揭示課題：十幾減9。

[評析：在這里學(xué)生已能夠運(yùn)用自己喜歡的方法來計算十幾減9的減法了，然后引導(dǎo)觀察，后揭示課題，真是水到渠成。另外，由于學(xué)生生活背景和思考角度不同，所使用的方法自然是多樣的，因此，教師尊重學(xué)生的想法，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法計算，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，提倡計算方法的多樣化，這樣不僅可以幫助教師了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，而且有助于促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。]

三、鞏固深化，掌握數(shù)學(xué)知識和技能

繼續(xù)以故事引入：聰明的鸚鵡弟弟穿過樹林，來到小丑哥哥的家，小丑哥哥家熱鬧極了，熊貓買了許多蛋糕，小山羊買了許多黃瓜，前來祝賀。那么到底熊貓買了多少蛋糕呢小山羊買了多少黃瓜呢我們一起來算一算。

1．出示想想做做第1題。

指名說圖意，列式計算。

這一練習(xí)先引導(dǎo)學(xué)生看圖、討論、體會、交流算法，可以利用加法寫得數(shù)。

2．小狗買了許多漢堡包，真奇妙，漢堡包上面有奶油制成的題目呢!

小朋友，你們有信心完成嗎

出示想想做做第2題。

這一練習(xí)讓學(xué)生在計算、比較的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識想加算減的方法，但不強(qiáng)求統(tǒng)一算法。

3．小松鼠和公雞正在玩卡片游戲呢。

小朋友，你們喜歡做游戲嗎那好，我們和小松鼠、公雞一起來做游戲。

出示想想做做第3題。

(1)同桌小朋友，一人移動卡片9，一人計算，然后交換。

(2)集體算一遍。

[評析：這一游戲，一方面能使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，調(diào)控課堂氣氛，使課堂氣氛充滿活力，另一方面，使學(xué)生在游戲中鞏固新知。

4．海洋上的金魚也來湊熱鬧了。

出示想想做做第4題。

這一練習(xí)讓學(xué)生比較每道題的相同和不同，感知相互間的某種聯(lián)系，體會可以用相鄰的算式推算得數(shù)。

5．小丑哥哥捧著生日蛋糕走了出來，小動物一起唱起了生日歌。

小朋友，我們也唱起來吧，一起祝小丑哥哥生日快樂。

師生同唱生日歌。唱完后，讓學(xué)生同桌說一說題意，互相交流和啟發(fā)。

[評析：這一練習(xí)為后面學(xué)習(xí)簡單應(yīng)用題作了鋪墊。這一層次的設(shè)計生動有趣，富有情趣，練習(xí)形式多樣，層次分明，步步深入，把全課教學(xué)推向了一個新的高潮。

四、引導(dǎo)總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力

1．先讓學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，談感想及收獲，教師再進(jìn)行全課總結(jié)。

2．如果鸚鵡弟弟買了8個，那么還剩幾個呢你能運(yùn)用今天的知識來解決嗎

[評析：教師引導(dǎo)學(xué)生自己先進(jìn)行課堂小結(jié)。有助于知識的鞏固和自主學(xué)習(xí)能力的提高，通過學(xué)習(xí)歸納本課內(nèi)容，使學(xué)生更清楚地認(rèn)識到今天到底學(xué)什么。通過談感想，談收獲，使學(xué)生間互相補(bǔ)充，共同完善，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。]

一年級數(shù)學(xué)上冊教案【篇2】

教學(xué)目標(biāo)：

1、在涂一涂、算一算等活動中，探索并理解分?jǐn)?shù)除法的意義。

2、引導(dǎo)學(xué)生探索并掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法，并能正確計算。

3、能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的方法解決簡單的實(shí)際問題。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生探索并掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法，并能正確計算。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、探索分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法。

2、能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的方法解決簡單的實(shí)際問題。

教具準(zhǔn)備：長方形紙、課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

同學(xué)們，你們喜歡折紙嗎?今天我們就利用折紙來學(xué)習(xí)知識。你能把一張紙平均分成兩份嗎?那么每份是這張紙的幾分之幾?平均分成三份呢?五份呢?

(1)把一張紙的4/7平均分成2份，每份是這張紙的幾分之幾?

(2)把一張紙的4/7平均分成3份，每份是這張紙的幾分之幾?

二、自主探究小組交流

自主學(xué)習(xí)提示

1、利用手中的的學(xué)習(xí)紙，涂一涂，算一算，嘗試解決這兩個問題。

2、同桌之間說一說彼此的想法。

3、有困難的同學(xué)，可以借助課本第55頁的提示，完成這兩個問題。

三、交流釋疑

1、初步感知分?jǐn)?shù)除法

把一張紙的4/7平均分成2份，每份是這張紙的幾分之幾?

請同學(xué)們拿出圖(一)來涂一涂。

交流：為什么要這樣涂，每份是這張紙的幾分之幾呢?還有不同的涂法嗎?能根據(jù)這個過程列出一個除法算式嗎?這個除法算式和以前學(xué)的除法有什么不同?

這就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)除法。(板書)

初探算法把一張紙的4/7平均分成3份，每份是這張紙的幾分之幾?

請大家在圖(二)的上面涂一涂。

交流：(展示學(xué)生不同的涂法)同學(xué)們是把長方形紙的七分之四平均分成了三份，再把其中一份涂上顏色。誰能根據(jù)這一過程列出一個算式。怎樣才能算出得數(shù)呢?

觀察3和1/3有什么關(guān)系，由除以3變成乘3的倒數(shù)，是不是除以一個整數(shù)就可以乘它的倒數(shù)呢?我們來驗(yàn)證一下。

(教師出示三組算式)1/3÷54/5÷31/3÷5

指生演板讓學(xué)生觀察每一組算式，說一說發(fā)現(xiàn)了什么?

根據(jù)這三組算式再結(jié)合上一道題，你認(rèn)為分?jǐn)?shù)除以整數(shù)可以怎樣計算?

四、實(shí)踐應(yīng)用

1、算一算。

2、填一填師：學(xué)會了知識就要靈活的運(yùn)用，這道題你們能填上嗎?

學(xué)生獨(dú)立在書上第56頁填一填，想一想。集體訂正。

3、解決問題。

師：為了使我們的校園更整潔，學(xué)校給我們各班劃分了衛(wèi)生區(qū)，這一周輪到第一組負(fù)責(zé)衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生，老師想衛(wèi)生區(qū)的四分之三平均分給四個人來負(fù)責(zé)，你們能算出每個人負(fù)責(zé)整個衛(wèi)生區(qū)的幾分之幾嗎?學(xué)生在練習(xí)本上列式解答。

運(yùn)用分?jǐn)?shù)除法能解決生活中的很多問題呢。誰能像老師這樣來說一說生活中的問題，讓大家解決。

五、課堂總結(jié)學(xué)生談一談本節(jié)課的收獲。

六、布置作業(yè)：練一練第3、5、6題

一年級數(shù)學(xué)上冊教案【篇3】

一、分析教材，領(lǐng)悟意圖。

本節(jié)課小明的一天，教材為學(xué)生提供了一個熟悉的生活情境，采用連環(huán)畫的形式展現(xiàn)小明一天的活動：早上6時起床7時半上學(xué)8時上課12時吃午飯下午4時踢球晚上8時半睡覺。這一內(nèi)容在設(shè)計上有3個特點(diǎn)：第一，提供了豐富的與兒童生活背景有關(guān)的素材；第二，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生學(xué)會用數(shù)來表達(dá)和交流信息，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感；第三，適時地滲透養(yǎng)成良好習(xí)慣的教育，如按時起床、早睡早起等。本內(nèi)容的選取既關(guān)注了學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和興趣，又讓學(xué)生體會到時間對于他們的重要性，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。

二、分析學(xué)生，把握起點(diǎn)。

本班學(xué)生33人，學(xué)生的認(rèn)知水平和已有的生活經(jīng)驗(yàn)參差不齊。上這節(jié)課之前，我做了個調(diào)查：發(fā)現(xiàn)個別孩子己認(rèn)識了整時與半點(diǎn)，還了解了一些關(guān)于鐘面的其他知識；而大部分孩子相對而言就知之甚少，對鐘表的認(rèn)識甚至可以說是0。因此，如果將本節(jié)的知識交給學(xué)生主動地去學(xué)習(xí)，必須要先把學(xué)生按已有經(jīng)驗(yàn)的多少來搭配成若干異質(zhì)小組，才能取得良好的合作效果。

三、明確目標(biāo)，突出重點(diǎn)。

（一）教學(xué)目標(biāo)

1.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，初步認(rèn)識鐘面，會認(rèn)讀整時、半點(diǎn)。

2.在具體情境中，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的觀念和合理安排時間的良好習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察分析能力，體驗(yàn)與他人合作交流的樂趣。

（二）重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識鐘表，會認(rèn)讀整時、半時。

難點(diǎn)：正確認(rèn)讀整時、半時。

三、因材施教，扶放結(jié)合。

1.從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。

《標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：數(shù)學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。由于學(xué)生在生活中已經(jīng)有了一定的認(rèn)識鐘表的經(jīng)驗(yàn)，因此在教學(xué)時要基于學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合情境圖，給學(xué)生提供充分交流的機(jī)會，使數(shù)學(xué)活動真正成為學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和升華。

2.創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)情境。

創(chuàng)設(shè)情境不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還可以幫助學(xué)生形成富有情感的行為，有利于師生情感的互動。本節(jié)課通過小明的一天為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個熟悉的生活情境，體現(xiàn)兒童已有的生活經(jīng)歷，為學(xué)生探索知識提供一個廣闊的平臺。

3.加強(qiáng)小組之間的合作交流。

合作學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式之一。在低年級教學(xué)中，教師就應(yīng)有意識地去培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。本節(jié)教學(xué)有多處采用小組合作交流的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生群體的力量，溝通各小組所發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容，在這些過程中去培養(yǎng)學(xué)生合作的習(xí)慣：怎樣傾聽別人的意見，怎樣與別人交流，如何正確評價別人的見解等等。

一年級數(shù)學(xué)上冊教案【篇4】

《認(rèn)識物體和圖形》是學(xué)生學(xué)習(xí)“空間與圖形”知識的開始，主要從形狀這一角度來使學(xué)生初步認(rèn)識物體和圖形。這一單元包括：立體圖形的初步認(rèn)識和平面圖形的初步認(rèn)識。因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活中孩子們接觸的大多是立體圖形，所以教材把認(rèn)識立體圖形排在平面圖形之前。教材在這部分內(nèi)容的編排上體現(xiàn)了新課標(biāo)的兩大理念：注重知識與生活的聯(lián)系；注重在活動中學(xué)習(xí)知識，通過學(xué)生親自動手操作，自然地完成學(xué)習(xí)過程，掌握知識。

兒童對形狀的知覺是通過視覺、觸覺、運(yùn)動覺協(xié)同運(yùn)動的，這有利于增進(jìn)他們對所處環(huán)境的認(rèn)識，為將來學(xué)習(xí)幾何知識打下良好的基礎(chǔ)。其實(shí)兒童在很小的時候就開始接觸各種形狀的物體，關(guān)于形狀，他們已經(jīng)有了較多的的感知經(jīng)驗(yàn)，只是這些經(jīng)驗(yàn)太感性，需要進(jìn)一步抽象化，形成簡單的幾何概念，發(fā)展初步的空間觀念。

我的學(xué)生大多是五六歲，年齡偏小，合作意識和合作能力還非常弱，所以我將不固定他們的分組只固定他們的分組目標(biāo)提出具體要求，而是讓他們自由組合他們想要合作的同學(xué)。

根據(jù)教材的編排特點(diǎn)、課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生已有的認(rèn)知水平，將教學(xué)目標(biāo)定為：

1、通過操作、觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球，知道它們的名稱，會辨認(rèn)這幾種物體和圖形（這是知識與技能方面的目標(biāo)）；

2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作及觀察能力，建立初步的空間觀念（這是數(shù)學(xué)思考方面的目標(biāo)）；

3、通過學(xué)生活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究和創(chuàng)新意識。（這是情感與態(tài)度方面的目標(biāo)） 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)是：初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，建立空間觀念。

根據(jù)以上分析，我認(rèn)為學(xué)生應(yīng)采用這樣的學(xué)法：

一、積極投入到活動中，仔細(xì)觀察，更要多動手操作；

二、和其他同學(xué)一起合作學(xué)習(xí)，共同探究；

三、將知識與生活緊密聯(lián)系起來，學(xué)以致用。

“教”是服務(wù)于“學(xué)”的，與這些學(xué)法對應(yīng)，教師該做的是：

一、準(zhǔn)備大量的實(shí)物和模型，為學(xué)生的觀察、操作活動提供材料；

二、營造好學(xué)習(xí)氛圍，組織好活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動、主動探究；

三、適當(dāng)指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高。

孩子們喜歡看動畫片，喜歡藍(lán)貓，我先出示漂亮的藍(lán)貓圖片，然后說：小朋友，今天聰明的藍(lán)貓來和我們一起上數(shù)學(xué)課，咱們每個組的桌上都有一個袋子，這是藍(lán)貓給大家的禮物，看一看是些什么？藍(lán)貓還提出一個要求：把形狀相同的物體放在一起，看哪個組的小朋友放得又快又好。 這里用藍(lán)貓來激發(fā)學(xué)生的興趣，用生活中常見的實(shí)物引入課題，使學(xué)生有一種親切感，并能感受到數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。

1、分一分，揭示概念。

（1）小組活動，把形狀相同的物體放在一起。

（2）揭示概念。

教師拿出大小、顏色不同的實(shí)物直觀揭示長方體、正方體、圓柱、球的概念，并板書名稱。然后出示長方體、正方體、圓柱的模型，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，并與相應(yīng)的實(shí)物歸為一類。

經(jīng)過上面的活動，學(xué)生有了一些感性的經(jīng)驗(yàn)，這時教師揭示概念，出示一般模型，幫助學(xué)生將感性認(rèn)識抽象化。

2、摸一摸，感知特征。

（1）讓學(xué)生動手摸一摸這些實(shí)物，然后把自己的感受在小組內(nèi)交流。

（2）在班上匯報交流。

親自去摸一摸，可以加深學(xué)生對幾種立體圖形特征的體驗(yàn)，和同學(xué)的交流有利于豐富對這些立體圖形的認(rèn)識，在以上過程中還可以培養(yǎng)學(xué)生動手能力和合作能力。

教師以一句“藍(lán)貓放映的時間到了”將學(xué)生注意力吸引到投影屏幕上來。通過幻燈片，從一個個實(shí)物圖抽象出長方體、正方體、圓柱、球的一般模型圖。

前面的兩次小組活動，以實(shí)物和模型為研究對象，學(xué)生通過觀察、操作，對幾種立體圖形有了比較多的感性、直觀的認(rèn)識，這時引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物圖，再過渡到模型圖，逐漸抽象，為的是促使學(xué)生形成幾種立體圖形的表象，初步建立空間觀念。

2、記憶想像。

（1）分別出示長方體、正方體、圓柱、球的圖形讓學(xué)生辯認(rèn)，將這些圖貼在黑板上，讓學(xué)生拿出相應(yīng)的實(shí)物。

（2）讓學(xué)生閉上眼想一想四種圖形的樣子，并用手比劃。

一人閉上眼，摸一摸別人給出的一種實(shí)物，判斷它的形狀。

這一組活動的目的是幫助學(xué)生在頭腦中建立四種立體圖形的表象，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

3、讓學(xué)生說一說日常生活中見過的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物。

安排這一環(huán)節(jié)是引導(dǎo)學(xué)生將知識與生活聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考的意識和能力。

用游戲調(diào)動學(xué)生參與的積極性，使學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，對幾種立體圖形的特征有更豐富的體驗(yàn)，并能培養(yǎng)動手能力、合作能力。

數(shù)學(xué)教學(xué)的歸宿是：教為了不教，學(xué)為了會學(xué)。會學(xué)習(xí)是學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展的終身學(xué)習(xí)所必備的基本技能，其關(guān)鍵是要讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)的方法，并在應(yīng)用方法中感悟?qū)W習(xí)方法的優(yōu)越性，進(jìn)而使學(xué)生心里產(chǎn)生“我會學(xué)”的成就感，激勵學(xué)生進(jìn)一步主動學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在40分鐘里得到的不僅是數(shù)學(xué)知識，更主要的是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。通過這節(jié)課的教學(xué)，我感悟到：

一、結(jié)合生活進(jìn)行教學(xué)，選取學(xué)生身邊的教學(xué)素材。

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有兩種體驗(yàn)：成功體驗(yàn)和生活體驗(yàn)。當(dāng)學(xué)生在日常生活中所見的情景在教學(xué)中以不同形式再現(xiàn)時，學(xué)生就會有興趣，有沖動感。才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂活躍。

二、讓學(xué)生親身經(jīng)歷過程，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。

關(guān)注學(xué)習(xí)過程，有助于學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，教師充分關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程，尊重學(xué)生認(rèn)知水平和已有經(jīng)驗(yàn)。如在教學(xué)長方形、正方形邊的特點(diǎn)時，教師采用先猜測再證明的方法，先用眼看邊有什么特點(diǎn)，再用自己已有經(jīng)驗(yàn)想辦法證明自己說的沒錯。從而是學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的嚴(yán)謹(jǐn)性。

三、重視小組合作的實(shí)效性。

新課程倡導(dǎo)小組合作探究學(xué)習(xí)。在教學(xué)中教師根據(jù)一年級學(xué)生的特點(diǎn)，提出具體合作要求，使合作具有極強(qiáng)的可操作性，同時讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)了合作的技巧。

一年級數(shù)學(xué)上冊教案【篇5】

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：通過學(xué)生對書中情境的觀察，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，獲得良好的情感體驗(yàn)。

2、能力目標(biāo)：借助掛圖引導(dǎo)學(xué)生充分觀察，交流圖中物體的數(shù)量，提高學(xué)生的觀察能力。

3、情感目標(biāo)：體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步掌握按順序數(shù)數(shù)的方法。

教具準(zhǔn)備：

實(shí)物投影

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

小朋友們，從今天開始，你們就是小學(xué)生了，要與老師一起學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)知識是很有用的，學(xué)會它，你就會解決很多生活中的問題，大家想不想學(xué)好它？大家會從1數(shù)到10嗎？

二、探索新知

1、 尋找身體上的數(shù)

師：1——10這幾個數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到，我們身上就有許多，快找一找，說一說！

（學(xué)生可能說：有1個腦袋，1張嘴，10個手指等。只要說得對，教師就應(yīng)該給予肯定，同時要注意讓學(xué)生把話說完整。）

2、 尋找教室里的數(shù)

師：同學(xué)們在自己身上找到了這么多的數(shù)，真了不起！快來看看我們的教室，你們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)？

（學(xué)生可能會說：有1塊黑板，2扇門，6盞燈，25張桌子，47名學(xué)生……對于能說出比10大的數(shù)的學(xué)生要及時鼓勵。）

3、 尋找校園里的數(shù)

師：現(xiàn)在，我們要數(shù)一數(shù)“可愛的校園”中的數(shù)。

4、 課堂小結(jié)

師：這節(jié)課我們在忙什么??？你發(fā)現(xiàn)什么呢？

三、 課堂總結(jié)

數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連，每一個數(shù)學(xué)王國的成員都睜著智慧的眼睛看著我們，你想和他們交朋友嗎？你打算怎么做？

板書設(shè)計：

可愛的校園

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它山之石可以攻玉，以上就是一米范文范文為大家整理的7篇《一年級數(shù)學(xué)上冊教案》，希望對您的寫作有所幫助，更多范文樣本、模板格式盡在一米范文范文。

一年級數(shù)學(xué)上冊教案【篇6】

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體的情境中理解乘法表示意義，從情境圖中提出有關(guān)乘法的數(shù)學(xué)問題，列出乘法算式進(jìn)行計算，從而進(jìn)一步地體會乘法的簡單應(yīng)用。

2、在具體的情境中，有效地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和提出問題、解決問題的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的意識與能力。

教學(xué)重點(diǎn)：在具體的情境中理解乘法的表示意義，能夠列出乘法算式進(jìn)行計算，體會乘法的簡單應(yīng)用。

1、創(chuàng)設(shè)情景：在美麗的地球上，有很多可愛的小動物與我們朝夕相處。瞧！它們來了！（多媒體演示：各種小動物慢慢走來。）

2、選出自己最喜歡的小動物，講一講關(guān)于它你在畫面上看到些什么。

全班交流：將你們組里最好的問題告訴大家，引導(dǎo)學(xué)生將注意力集中到乘法問題上。

教師板書個別問題，并以學(xué)生的姓名命名，激發(fā)興趣。

學(xué)生可能出現(xiàn)加、減兩種方法，讓學(xué)生再次感受乘法運(yùn)算的簡便性，并回憶乘法各部分的名稱。

質(zhì)疑：算式3×4=12（根）中，3是從那里來的？4表是什么？12呢？

5、“連一連”

（1）由學(xué)生獨(dú)立完成，有問題的可與同桌或老師商量。

生2：桃子表示3個6，松果表示6個3，但都可以與3×6，6×3連起來。

1、“說一說”：學(xué)生以看圖講故事的方式理解圖意，再試說算式。討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？

表示3個2，又表示2個3。

（2）、由“小老師”出題，其他同學(xué)動手?jǐn)[一擺，并與同伴說一說。

3、“接力賽”：

（1）、出示“練一練”第一題的兩個畫面。

一個說還可以怎樣寫，一個評價是否可以得到“智多星”。

2、學(xué)生口述，多媒體演示。

3、以小組為單位，幫售貨員阿姨清點(diǎn)貨物。

4、交流評價：老師這里有一張貨物清單，看一看，你們點(diǎn)的對嗎？

生活中，那些問題可以用乘法解決，與同伴說一說?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生從身邊熟悉的事情說起，如：

每件衣服用5個扣子，4件衣服用幾個扣子？

學(xué)生每提出一個問題就列出算式并計算結(jié)果，此題可以在同桌之間進(jìn)行，互相提問題并檢驗(yàn)對方的計算結(jié)果。

五、全課小結(jié)：

這節(jié)課后，你最想說的一句話是什么？給這節(jié)課起名字。

六、布置作業(yè)：

將這節(jié)課中最感興趣的講給爸爸、媽媽聽。

一年級數(shù)學(xué)上冊教案【篇7】

說教材：

說教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是利用可愛的企鵝這一學(xué)生熟悉的有趣情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出有關(guān)加減法的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，并進(jìn)一步鞏固應(yīng)用8和9的加減法解決生活問題的能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固8和9的加減法，能夠正確迅速地計算；會用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。

2、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和解決問題的能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生積極的數(shù)學(xué)情感。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、進(jìn)一步熟練8和9的加減法，加深對加減法意義的理解。

2、迅速正確地進(jìn)行8和9的加減法計算。

說學(xué)生：

開學(xué)七個周以來，多數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣比較濃厚。而且大部分學(xué)生對幫助小動物解決問題有極大的興趣。學(xué)生基本具備了一定的觀察能力和發(fā)現(xiàn)問題的能力。但是大部分孩子困難都出現(xiàn)在解決問題上。所以，這節(jié)課上我準(zhǔn)備充分運(yùn)用簡單易懂的兒童化語言幫助孩子進(jìn)一步認(rèn)識如何利用加減法解決問題。

說教學(xué)方法：

1、情境教學(xué)法。

課前，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了有趣的企鵝問題情境，引導(dǎo)學(xué)生探討用8和9的加減法解決簡單的實(shí)際問題。同時通過創(chuàng)設(shè)企鵝的情境圖，讓學(xué)生獨(dú)立思考，學(xué)會在具體的生活情境中解決生活中的數(shù)學(xué)問題。

2、問題教學(xué)法。

我利用系統(tǒng)的步驟，指導(dǎo)學(xué)生解決問題，以增進(jìn)學(xué)生的知識，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。我為學(xué)生設(shè)計了多種問題，以使學(xué)生達(dá)到有興趣集中學(xué)習(xí)注意力去思考和參與討論，從而提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

說學(xué)法：

1、自主學(xué)習(xí)。

從學(xué)生剛?cè)雽W(xué)開始，我就注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是自己的事，而且是一件愉快的事，愿意學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)主要應(yīng)體現(xiàn)在自我導(dǎo)向，自我激勵，自我監(jiān)控等方面。這是一個理想的境界，也是我們追求的最終目標(biāo)。

2、動手操作。

學(xué)生在擺一擺，說一說，算一算的具體學(xué)習(xí)活動中，能夠?qū)崿F(xiàn)手、腦、口、耳的協(xié)同工作，也是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一個體現(xiàn)，更有助于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，從而真正實(shí)現(xiàn)每個學(xué)生都全面發(fā)展的目標(biāo)。

說教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

師：同學(xué)們，想玩猜謎語的游戲嗎？生：（齊說）想。

師：白襯衣，黑大褂，走起路來左右擺，冰天雪地也不怕。猜猜是什么動物？（企鵝）師：今天，可愛的企鵝來到了我們的身邊，想請你們?nèi)兔鉀Q一些數(shù)學(xué)問題，誰愿意去呢？

二、合作探究，自主學(xué)習(xí)。

1、出示第1幅圖。

師：同學(xué)們，你們看到了什么？誰能幫助小企鵝提出一個數(shù)學(xué)問題呢？

生：冰山上現(xiàn)在一共有幾只企鵝？

師：誰能用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決這個問題呢？同桌兩人討論，把算式寫在作業(yè)本上，并匯報。

2、出示第2幅圖。師：請看這一幅畫面，你能把這幅圖提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？如何解決這個問題呢？學(xué)生列式，師板書：8-2=63、觀察兩幅圖，比一比，找規(guī)律。

師：看來生活中有些問題需要用加法解決，有些問題需要用減法解決。那么什么時候用加法，什么時候用減法呢？（求兩部分合起來可以用加法，求其中的一部分可以用減法。）

三、試一試。

1、（課件出示）說8的組成。

2、分香蕉，說9的組成

四、應(yīng)用拓展。

1、比比看誰算的又對又快。（課件出示）師：同學(xué)們，很高興我們闖過第一關(guān)，請看第二關(guān)。

2、說一說，看圖列算式。

3、師：森林里有一些小猴子，在歡快地嬉戲，你能告訴我，它們玩的情況嗎？（對教材第42頁第1題，學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，寫出算式，并集體訂正。）

師：小企鵝看到我們非常順利地連闖三關(guān)，就想用第四關(guān)考考我們，大家有信心闖過關(guān)嗎？

4、第42頁小兔圖。讓學(xué)生各抒己見口述圖意，提出不同的數(shù)學(xué)問題，只要合理，都可以認(rèn)可。

五、回顧小結(jié)。

（說說你們的收獲吧，這節(jié)課你學(xué)到了什么？）

六、布置作業(yè)。

P42第4題。

板書設(shè)計：

可愛的企鵝

●一共有幾只企鵝？

5+3=8

●冰山后面有幾只企鵝？

8-2=6

一年級數(shù)學(xué)上冊教案【篇8】

軸對稱圖形的特征

教學(xué)內(nèi)容：《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué) 五年級下冊》第2--3頁，主題圖以及例1

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察、實(shí)驗(yàn)操作，認(rèn)識軸對稱圖形的特點(diǎn)，掌握軸對稱圖形及對稱軸的概念，

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察軸對稱圖形及成軸對稱的兩個圖形的對應(yīng)點(diǎn)與對稱軸之間的關(guān)系，使學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)圖形成軸對稱的特征和性質(zhì)。

3、通過實(shí)踐探究，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和空間想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)新精神。

4、聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生進(jìn)一步感受對稱在生活中的應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)的價值。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識圖形的軸對稱，探索形成軸對稱的特征和性質(zhì)。

教學(xué)方法：探究法、發(fā)現(xiàn)法、講解法

教學(xué)用具：有關(guān)軸對稱的圖形的圖片。

教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊

讓學(xué)生獨(dú)立畫出例1上面圖形的對稱軸，幫助學(xué)生回憶軸對稱圖形的知識，以便在此基礎(chǔ)上教學(xué)例1。

二、自學(xué)嘗試

(1)進(jìn)一步認(rèn)識圖形的軸對稱。

先讓學(xué)生觀察圖中的“松樹”和“小草”圖案有什么特征，然后同桌交流。

根據(jù)已有的知識，學(xué)生很容易判斷出“松樹”圖案是軸對稱圖形，圖中的虛線是它的對稱軸，學(xué)生進(jìn)一步還會發(fā)現(xiàn)，如果沿虛線折疊，兩個“小草”圖案，也將完全重合。

(2)探索圖形成軸對稱的基本性質(zhì)。

讓學(xué)生分別觀察“小樹”這個軸對稱圖形和成軸對稱的兩個“小草”圖案的各對應(yīng)點(diǎn)(a 與a′、b 與b′、c與c′)與對稱軸之間有什么關(guān)系，在交流的基礎(chǔ)上，使學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)圖形成軸對稱的基本性質(zhì)。

三、點(diǎn)撥探索

(一)復(fù)習(xí)圖形的軸對稱。

同學(xué)們帶著問題預(yù)習(xí)了《軸對稱圖形》，那誰先來展示自己畫的的軸對稱圖形的對稱軸。學(xué)生展示自己的作品。

提問：

1、什么軸對稱圖形?(共同特點(diǎn))

2、對稱軸指什么?

3、如何判斷一個圖形是不是對稱圖形?

學(xué)生討論交流。

將一個圖形沿著一條直線對折，如果兩側(cè)的圖形能完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形。

師：下面請你們拿出手中的軸對稱圖形，對照著跟同桌說一說什么叫軸對稱圖形。(師巡視)

(1)把圖形對折，兩側(cè)圖形完全重合，中間的就是對稱軸。

(2)把圖形對折，使兩側(cè)圖形完全重合，中間的折痕就是對稱軸。

(二)軸對稱圖形的特征

提問：軸對稱圖形是不是只指一個圖形?

它的特征是什么?

師生歸納總結(jié)：

軸對稱圖形不僅僅是把一個圖形平均分成兩半，也可以是兩個圖形對稱。

“把一個圖形沿著某一條直線折疊，如果它能夠與另一個圖形重合，那么就說這兩個圖形關(guān)于這條直線對稱，這條直線叫對稱軸，折疊后重合的點(diǎn)是對應(yīng)點(diǎn)，叫做對稱點(diǎn)。

(三)軸對稱圖形的基本性質(zhì)。

讓學(xué)生分別數(shù)一數(shù)“小樹”這個軸對稱圖形和成軸對稱的兩個“小草”圖案的各對應(yīng)點(diǎn)(a 與a′、b 與b′、c與c′)到對稱軸的距離，能不能發(fā)現(xiàn)它們之間有什么規(guī)律?

小組討論、交流：

對應(yīng)點(diǎn)與對稱軸的關(guān)系是怎樣的?

討論得出：軸對稱的性質(zhì)：對應(yīng)點(diǎn)到對稱軸的距離相等，對應(yīng)點(diǎn)連線垂直于對稱軸。

四、演練拓展

課本第二頁上哪些圖形是對稱圖形?

你能畫出它們的對稱軸嗎?試試看。

五、小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?你學(xué)會了嗎?

一年級數(shù)學(xué)上冊教案【篇9】

教學(xué)內(nèi)容

數(shù)的組成、寫數(shù)（教材第80例題，第80～81頁“想想做做”第1－7題）

課時

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位“一”和“十”，知道10個一是十，一個十是10個一和20

以內(nèi)數(shù)的順序及組成。

2．會一個一個地數(shù)數(shù)，能夠熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)

能夠熟練地寫出20以內(nèi)的數(shù)，說出數(shù)的組成。

教學(xué)難點(diǎn)

理解“一”和“十”之間的關(guān)系。

教學(xué)具準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備帶有數(shù)位的20以內(nèi)的數(shù)字卡片；師生每人準(zhǔn)備20根小棒。

教學(xué)環(huán)節(jié)

一、導(dǎo)入

1、練習(xí)數(shù)數(shù)。

（1）從4數(shù)到19，先順數(shù)一遍，再倒數(shù)一遍。

（2）同桌互相當(dāng)小老師，先從2到20順數(shù)一遍，再倒數(shù)一遍。

（3）兩個兩個地數(shù)，從0數(shù)到20。

2、讀一讀。

（1）0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20

（2）1421120019

（3）以最快的速度數(shù)一數(shù)，并且說出來?！稹稹稹稹稹稹稹稹?/p>

○○○○○

□□□□□□□□□□□□□□□□

二、主動探索，體會領(lǐng)悟

1、教學(xué)11—20各數(shù)的組成。

（1）教師出示小棒，讓學(xué)生讀出來。

①1捆零1根。

師問：這里有幾捆小棒？幾根小棒？連起來，有幾捆零幾根小棒？11里面有幾個1捆？幾個1根？我們說，1捆就是1個十，1根就是1個一，那么11里面有幾個十和幾個一呢？（11里面有1個十，1個一。）讓學(xué)生說說11的組成。

②教師在11的后面再填上1根小棒。問：現(xiàn)在是多少？有幾捆零幾根？幾個十？幾個一？怎么讀？12的`里面有幾個十，幾個一？和同桌說一遍。

③教師接著在后面再加上1根小棒。問：這是多少？幾捆零幾根？13的里面有幾個十幾個一？

④再加上1根小棒。誰來直接讀出這個數(shù)？誰能直接說出來14里面有幾個十，幾個一？

15里面有幾個十幾個一？

16里面有幾個十幾個一？

17里面有幾個十幾個一？

18里面有幾個十幾個一？

19里面有幾個十幾個一？

⑤數(shù)到20了，這里又湊滿了10根小棒，又可以捆成一捆了，看一看，有幾捆小棒？這說明20里面有幾個十？（和旁邊的小朋友說說0。

2、教學(xué)數(shù)位表。

（1）出示數(shù)位表。

師：同學(xué)們，這是數(shù)位表，數(shù)位表上從右邊起，第一位叫個位，第二位叫十位，有幾個一就在個位上寫幾，有幾個十就在十位上寫幾。

（2）問：13里面有幾個十，幾個一？

有一個十，我們就在十位上寫1，有3個一，我們就在個位上寫3，讀做十三。

問：14里面有幾個十，幾個一？

有一個十，我們就在十位上寫1，有4個一，我們就在個位上寫4，讀做十四。

想：15應(yīng)該怎么寫？為什么？

16可以怎么寫？

討論：20怎么寫？

三、鞏固深化，應(yīng)用拓展

1、完成第1題。

（1）看著算珠圖，先讀出數(shù)。

（2）說說這個數(shù)的組成。

（3）教師組織學(xué)生進(jìn)行填寫。

2、完成第2題。

（1）找學(xué)生幻燈片示范，其他學(xué)生在書上完成。

（2）集體訂正。將這些數(shù)字讀出來。

3、完成第3題。

（1）先說說這些數(shù)的組成。

（2）再找學(xué)生到前面撥算珠。

（3）讓學(xué)生在書上畫出來。

（4）找學(xué)生在幻燈片上演示。

（5）集體訂正。

四、全課小結(jié)

這節(jié)課你認(rèn)識哪些數(shù)？學(xué)到了什么知識？你對哪些學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣。

一年級數(shù)學(xué)上冊教案【篇10】

有幾枝鉛筆（加法的認(rèn)識）

【知識點(diǎn)】：

1、初步了解加法的含義，會讀、寫加法算式，感悟把兩個數(shù)合并在一起求一共是多少，用加法計算；

2、初步嘗試選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行5以內(nèi)的加法口算。

3、第一次出現(xiàn)了圖形應(yīng)用題，要讓學(xué)生學(xué)會看圖形應(yīng)用型題目，理解題目的意思。

有幾輛車（初步認(rèn)識加法的交換律）

【知識點(diǎn)】：

1、初步感知從不同的觀察角度出發(fā)，會列出不同的算式，從而形象直觀的說明兩個數(shù)相加，交換加數(shù)位置，得數(shù)不變。2、鼓勵學(xué)生根據(jù)圖意提出問題。解決問題時，可以出現(xiàn)兩個不同的算式，并比較兩個算式的異同。

摘果子（減法的認(rèn)識）

【知識點(diǎn)】：

1、會讀寫減法算式，能說出減號的意義，理解減法的計算方法。2、能正確理解圖意，并根據(jù)圖意寫出減法算式，從而學(xué)會解決簡單的數(shù)學(xué)問題，感悟從一個數(shù)里去掉一部分求另一部分用減法計算。

小貓吃魚（得數(shù)是0的減法）

【知識點(diǎn)】：

1、進(jìn)一步體會減法含義，理解得數(shù)是0的減法算式的意義。

2、提高5以內(nèi)數(shù)減法的計算能力。

3、會把加法算式轉(zhuǎn)化減法算式。

猜數(shù)游戲（6,7的加減法）

【知識點(diǎn)】：

1、學(xué)會6和7的加減法,感知并了解加減法之間的相互聯(lián)系。

2、根據(jù)圖意能列出一加一減兩道算式。

3、正確口算6和7的加減法，并能表達(dá)算式的含義。

跳繩（8,9的加減法）

【知識點(diǎn)】：

1、在具體情境中有序地寫出8、9的不同的加減法算式。體會加減法之間的聯(lián)系。

2、正確口算8和9的加減法。

可愛的企鵝（8,9加減法的綜合練習(xí)）

【知識點(diǎn)】：

1、在理解圖意的基礎(chǔ)上分析數(shù)量關(guān)系并提出數(shù)學(xué)問題，正確選擇計算方法解決問題。

2、認(rèn)識大括號，理解圖中大括號和問號表示的含義。

3、根據(jù)圖中數(shù)量關(guān)系，聯(lián)系加減法含義，能正確列式，學(xué)會求整體時用加法解決，求部分時用減法解決。

分蘋果（10的加減法）

【知識點(diǎn)】：

1、從實(shí)際問題抽象并整理出10的加法和相應(yīng)的減法。

2、正確熟練地口算10的加減法

3、本課教學(xué)10的組成和分解雖然不再作為10的加減法的邏輯起點(diǎn)，但它仍是熟練地口算10的加減法的有效手段。

操場上（解決減法問題）

【知識點(diǎn)】：

1、在具體情境中使學(xué)生初步學(xué)會用減法算式解決誰比誰多（少）幾的問題。

2、用自己的語言完整的表達(dá)兩者之間多幾、少幾的關(guān)系

3、在具體的問題情境中引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)誰比誰少，誰比誰多的相對性，意思是一樣的，可以用同一道算式來解決。

乘車（連加、連減與加減混合運(yùn)算）

【知識點(diǎn)】：

1、知道連加、連減、加減混合算式的含義和從左到右的運(yùn)算順序。

2、掌握連加、連減、加減混合式題運(yùn)算的計算方法，能正確計算。

大家來鍛煉

【知識點(diǎn)】：

1、能正確數(shù)出數(shù)量是10以內(nèi)物體的個數(shù)。

2、鞏固基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別，能給事物正確排序。

3、正確理解圖意，能提出數(shù)學(xué)問題，并選擇相應(yīng)的方法解決問題。

4、根據(jù)情境提供的數(shù)學(xué)信息，學(xué)生可以正確比較多、少高、矮，體會比較的相對性。

一年級數(shù)學(xué)上冊教案【篇11】

作為一名教學(xué)工作者，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以更好地組織教學(xué)活動。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編為大家整理的一年級數(shù)學(xué)上冊《數(shù)的組成、寫數(shù)》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學(xué)內(nèi)容

數(shù)的組成、寫數(shù)（教材第80例題，第80～81頁“想想做做”第1－7題）

課時

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位“一”和“十”，知道10個一是十，一個十是10個一和20

以內(nèi)數(shù)的.順序及組成。

2．會一個一個地數(shù)數(shù)，能夠熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)

能夠熟練地寫出20以內(nèi)的數(shù)，說出數(shù)的組成。

教學(xué)難點(diǎn)

理解“一”和“十”之間的關(guān)系。

教學(xué)具準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備帶有數(shù)位的20以內(nèi)的數(shù)字卡片；師生每人準(zhǔn)備20根小棒。

教學(xué)環(huán)節(jié)

一、導(dǎo)入

1、練習(xí)數(shù)數(shù)。

（1）從4數(shù)到19，先順數(shù)一遍，再倒數(shù)一遍。

（2）同桌互相當(dāng)小老師，先從2到20順數(shù)一遍，再倒數(shù)一遍。

（3）兩個兩個地數(shù)，從0數(shù)到20。

2、讀一讀。

（1）、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20

（2）1421120019

（3）以最快的`速度數(shù)一數(shù)，并且說出來。

二、主動探索，體會領(lǐng)悟

1、教學(xué)11—20各數(shù)的組成。

（1）教師出示小棒，讓學(xué)生讀出來。

①1捆零1根。

師問：這里有幾捆小棒？幾根小棒？連起來，有幾捆零幾根小棒？11里面有幾個1捆？幾個1根？我們說，1捆就是1個十，1根就是1個一，那么11里面有幾個十和幾個一呢？（11里面有1個十，1個一。）讓學(xué)生說說11的組成。

②教師在11的后面再填上1根小棒。問：現(xiàn)在是多少？有幾捆零幾根？幾個十？幾個一？怎么讀？12的里面有幾個十，幾個一？和同桌說一遍。

③教師接著在后面再加上1根小棒。問：這是多少？幾捆零幾根？13的里面有幾個十幾個一？

④再加上1根小棒。誰來直接讀出這個數(shù)？誰能直接說出來14里面有幾個十，幾個一？

15里面有幾個十幾個一？

16里面有幾個十幾個一？

17里面有幾個十幾個一？

18里面有幾個十幾個一？

19里面有幾個十幾個一？

⑤數(shù)到20了，這里又湊滿了10根小棒，又可以捆成一捆了，看一看，有幾捆小棒？這說明20里面有幾個十？（和旁邊的小朋友說說0。

2、教學(xué)數(shù)位表。

（1）出示數(shù)位表。

師：同學(xué)們，這是數(shù)位表，數(shù)位表上從右邊起，第一位叫個位，第二位叫十位，有幾個一就在個位上寫幾，有幾個十就在十位上寫幾。

（2）問：13里面有幾個十，幾個一？

有一個十，我們就在十位上寫1，有3個一，我們就在個位上寫3，讀做十三。

問：14里面有幾個十，幾個一？

有一個十，我們就在十位上寫1，有4個一，我們就在個位上寫4，讀做十四。

想：15應(yīng)該怎么寫？為什么？

16可以怎么寫？

討論：20怎么寫？

三、鞏固深化，應(yīng)用拓展

1、完成第1題。

（1）看著算珠圖，先讀出數(shù)。

（2）說說這個數(shù)的組成。

（3）教師組織學(xué)生進(jìn)行填寫。

2、完成第2題。

（1）找學(xué)生幻燈片示范，其他學(xué)生在書上完成。

（2）集體訂正。將這些數(shù)字讀出來。

3、完成第3題。

（1）先說說這些數(shù)的組成。

（2）再找學(xué)生到前面撥算珠。

（3）讓學(xué)生在書上畫出來。

（4）找學(xué)生在幻燈片上演示。

（5）集體訂正。

四、全課小結(jié)

這節(jié)課你認(rèn)識哪些數(shù)？學(xué)到了什么知識？你對哪些學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣。

一年級數(shù)學(xué)上冊教案【篇12】

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過生動有趣的活動，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

2、在數(shù)數(shù)的過程中，初步認(rèn)識1—10各數(shù)符號的表示方法。

3、通過在具體的情境活動中，學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字符號表示生活中一些物體的數(shù)量。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．認(rèn)識1、2、3、4、5體會數(shù)與生活的密切聯(lián)系。

2．了解1、2、3、4、5代表什么。

教學(xué)難點(diǎn)：感悟由數(shù)量抽象到數(shù)的`過程。

教學(xué)過程：

（一）激趣導(dǎo)入

1．你們知道古代人是怎么數(shù)數(shù)的嗎？（演示課件：結(jié)繩計數(shù)）

2．你們有什么好辦法幫助他嗎？

（二）創(chuàng)設(shè)情境

1．今天老師帶大家到一座美麗的小山村去旅游（板書“1”），你們想去嗎？鄉(xiāng)村的早晨非常美，讓我們一起去看一看。（邊出示課件邊敘述）那兒有藍(lán)天白云，有山有水，有花有草，還有美麗的田園，是個非常美好的地方，你們想去看看嗎？（想！）課件出示：田園風(fēng)光伴隨美妙的音樂，片刻之后，定格到快樂的家園畫面。

2．（演示課件：美麗的山村）請你們仔細(xì)觀察，你可以從中發(fā)現(xiàn)1個什么？指名說一說

3．集體交流：學(xué)生可能說：一條狗、一棵樹、一艘船、一間房、一個小孩、一座山、一個太陽、一戶人家、一棵草、一個蘿卜、一筐蘿卜、一條小路、一條河、一群鳥？(在同學(xué)發(fā)言的時候，其他同學(xué)要注意傾聽)

4．平時，你還在什么時候會說到或用到“1”?

5.師小結(jié)：同學(xué)們特別善于觀察，找到的這些東西都可以用“1”來表示。你有什么感覺呀？“1”的本領(lǐng)太大了。

（三）自主探索

1、從圖中，你還能找到幾個什么？同桌同學(xué)互相說一說。找到后和同桌同學(xué)說一說：你找到了幾個什么？（一個同學(xué)在說的時候，另一名同學(xué)要注意傾聽）

2、集體交流（指導(dǎo)學(xué)生注意傾聽）

根據(jù)學(xué)生說的情況進(jìn)行板書：（如果有相應(yīng)的學(xué)具可以直接貼到黑板上）

3、照應(yīng)板書：兩個人，兩只小鳥可以用幾來表示呢？

生：用2來表示。師板書：2

4、想一想：下面我們找到的這些東西可以用幾來表示？

指名學(xué)生說一說（如：3朵云，筐里3個蘿卜用3來表示）

3

5、指板書：這節(jié)課我們認(rèn)識了這些數(shù)，你能從生活中找到這些數(shù)嗎？（指名學(xué)生說一說，指導(dǎo)學(xué)生說完整話）

6、小結(jié)：同學(xué)們非常善于觀察生活，不僅找到了幾個東西，還知道幾個東西就用幾來表示。

（四）體會序數(shù)的含義

師：還有一名同學(xué)有了新的發(fā)現(xiàn)，想知道嗎？

1、出示課件（排好隊(duì)的5只鴨子）出示“這只小鴨排在第二”

學(xué)生判斷

2、你有新的發(fā)現(xiàn)嗎？

指名學(xué)生到前面來指一指。（如果學(xué)生說到從左邊數(shù)，哪只鴨子排在第幾，更要進(jìn)行表揚(yáng)。）

（五）、數(shù)一數(shù)，畫一畫。

師：下面我們一起做一個小游戲，數(shù)一數(shù)，畫一畫。

1.出示投影

師：誰看明白這個游戲怎么做了，說一說。指名學(xué)生說一說。（有2只小雞，就畫2個圓圈）

2.學(xué)生獨(dú)立完成在書上

在學(xué)生完成之前，注意指導(dǎo)學(xué)生寫字姿勢

3.反饋學(xué)生的完成情況。

（六）、小結(jié)：1．這節(jié)課你學(xué)到了什么？

2．你打算向誰學(xué)習(xí)他的什么優(yōu)點(diǎn)？

（七）、作業(yè)：找一找生活中的數(shù)

板書設(shè)計：

快樂的家園

教學(xué)反思：

蘇教版一年級數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)數(shù)（一）》教案設(shè)計

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是小編精心整理的“蘇教版一年級數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)數(shù)（一）》教案設(shè)計”，僅供參考，希望能為您提供參考！

蘇教版一年級數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)數(shù)（一）》教案設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、 通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識“0”，能正確讀、寫“0”。

2、 聯(lián)系實(shí)際了解“0”的含義，并能正確運(yùn)用“0”。

3、 掌握0的排數(shù)，能正確完成看圖寫數(shù)、讀數(shù)和排數(shù)練習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解“０”的含義， “0”的讀、寫及排數(shù)、寫數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解“0”的含義、“0”的寫數(shù)和排數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、紅花、數(shù)字卡片、頭飾和答題卡。

教學(xué)過程：

一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入。

１、唱一唱。

出示課件，播放兒歌《數(shù)字歌》

1像鉛筆細(xì)又長 2像小鴨水上漂 3像耳朵聽聲音

4像小旗隨風(fēng)飄 5像秤鉤來買菜 6像豆芽咧嘴笑

7像鐮刀割青草 8像麻花擰一遭 9像勺子能吃飯

0像雞蛋做蛋糕

２、認(rèn)一認(rèn)。

出示數(shù)字，分別點(diǎn)學(xué)生認(rèn)讀數(shù)字1~9，邊讀邊寫出數(shù)字。

3、說一說。

（1）（ ）只小兔

（2）（ ）只小熊

（3）（ ）只小鳥

二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知。

1、認(rèn)識０。

引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，“小鳥一只只地飛走了，天上還剩下幾只鳥呢？”

學(xué)生分別回答“5、4、3、2、1”。

當(dāng)鳥全部飛走時，教師問“還剩下幾只鳥呢？”

引導(dǎo)學(xué)生回答“天上沒有鳥了”。

一只鳥都沒有了也可以用數(shù)字表示：出示數(shù)字“0”。

2、導(dǎo)讀“0”。

引導(dǎo)學(xué)生分小組讀“0”，邊讀邊用手跟著老師書空寫“0”。

3、理解“0”。

（1）四只小鳥飛走了，（沒有小鳥了）樹上還有“0”只小鳥；

（2）小白兔把胡蘿卜吃完了，（沒有胡蘿卜了）還有“0”個胡蘿卜；

（3）四個氣球飛走了，（沒有氣球了）還有“0”個氣球。

什么都沒有可以用數(shù)字“0”表示。

4、演示“0”。

請一個小組的同學(xué)扮演蝴蝶，另兩個小組讀數(shù)、寫數(shù)。

5、 寫寫“0”。

引導(dǎo)學(xué)生在田字格中寫“0”，分小組比賽，看哪個組寫得又快又好。

6、 說說“0”。

（1） 引導(dǎo)學(xué)生觀察：“0像雞蛋做蛋糕”。

（2） 學(xué)生想一想：你還知道有哪些像0的物體呢？

7、 排排“0”。

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

三、多樣練習(xí)，鞏固新知。

1、數(shù)一數(shù)，寫一寫。

2、讀出尺子中的各數(shù)。

3、填數(shù)。

1 3 5 7 9

四、聯(lián)系實(shí)際，拓展教學(xué)

1、生活中的“0”無時不在，出示圖片，請同學(xué)們分別讀出數(shù)字。

2、想一想，生活中你還知道哪些有“0”的物體呢？

五、練習(xí)

1、書寫“0”。

2、找一找與“0”有關(guān)的事物。

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人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊《數(shù)一數(shù)》教案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊《數(shù)一數(shù)》教案，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊《數(shù)一數(shù)》教案

第一單元：數(shù)一數(shù)（共1課時）

教學(xué)內(nèi)容：教科書第2～5頁內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：1.通過觀察，幫助學(xué)生初步認(rèn)識1－10各數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如積極舉手發(fā)言，認(rèn)真傾聽同學(xué)發(fā)言等。

3.結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行愛國主義和環(huán)保意識的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)觀察方法，培養(yǎng)觀察興趣。

課時安排：1課時

教學(xué)過程：

一.按要求觀察。（課本2.3兩頁的主題圖）

1.看第2頁的圖，這是一個美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)，今天是開學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地上學(xué)來了。大家來看看這里都有一些什么呢？誰能告訴大家，從這幅圖上你知道了些什么？

2.仔細(xì)觀察這幅圖，看看圖上到底有哪些東西。匯報的時候要說清楚，個數(shù)是1的是什么，個數(shù)是2的是什么，個數(shù)是10的是什么？

3學(xué)生獨(dú)立觀察。

二.匯報。

1.生按1、2、3……的順序匯報，師板書1、2、3……

個數(shù)是1的有……紅旗、教學(xué)大樓、老師、操場、風(fēng)向標(biāo)、氣溫箱、足球

個數(shù)是2的有……雙杠、跳繩、門柱

個數(shù)是3的有……石凳、帽子

個數(shù)是4的有……垃圾箱、國旗護(hù)欄問：你是怎么知道有4個垃圾箱的？

個數(shù)是5的有……高樓、

個數(shù)是6的有……花、大樹、

個數(shù)是7的有……小鳥、

個數(shù)是8的有……小樹

個數(shù)是9的有……女同學(xué)

個數(shù)是10的有……男同學(xué)

（允許學(xué)生說10以上的。）

2.指板書，這些數(shù)你能數(shù)一數(shù)嗎？

3.能完整的說有1個什么，2個……同桌互相說一說。

4.誰上來說給大家聽。（要求其余學(xué)生認(rèn)真聽，說對了要拍手。）

三.討論。剛才小朋友們都很能干，現(xiàn)在你能找一找，我們教室里有些什么嗎？以小組為單位討論，等一下來匯報。

四．匯報。小組派代表匯報討論結(jié)果。

五.小結(jié)：這節(jié)課小朋友的表現(xiàn)都很棒，現(xiàn)在你能說一說，你學(xué)會了哪些本領(lǐng)嗎？今天我們數(shù)了美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西，還數(shù)了教室里的門和窗等等東西，放學(xué)后，你們還可以數(shù)數(shù)在家里或其他地方看到的東西。

板書設(shè)計；數(shù)一數(shù)

12345678910

教后錄：這是一年級學(xué)生入學(xué)學(xué)習(xí)的第一課。為了使學(xué)生了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，一上課，運(yùn)用了輕松的談話方式喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。上下來之后感覺基本學(xué)生對這一知識都掌握得較好，更重要的是通過讓學(xué)生大量的說1——10在身邊的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣更濃了。

一年級數(shù)學(xué)上冊第五單元認(rèn)數(shù)（一）教案

第五單元分析

一

單元教材分析

本單元教學(xué)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，分1~5各數(shù)、0、6～9各數(shù)、10四段安排。在認(rèn)識1～5各數(shù)后插入幾和第幾的教學(xué)，在認(rèn)識0后插入=、＞和＜的教學(xué)，全單元還編排了兩個練習(xí)。10以內(nèi)的數(shù)都比較小，學(xué)生在生活中經(jīng)常接觸這些數(shù)，已經(jīng)積累了一些感性認(rèn)識。教材把1～5各數(shù)和6～9各數(shù)相對集中起來教學(xué)，能充分利用學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，節(jié)省教學(xué)時間，提高效率。適時安排幾和第幾，=、＞和＜的教學(xué)，能促進(jìn)學(xué)生理解數(shù)的意義。0在生活中有廣泛的應(yīng)用，而且不同場合往往有不同的含義。10對以后的學(xué)習(xí)有十分重要的基礎(chǔ)作用。因此，教材把0和10的認(rèn)識單獨(dú)安排。

二

單元目標(biāo)要求

1、能熟練地數(shù)出數(shù)量是10以內(nèi)的物體個數(shù)，理解10以內(nèi)每個數(shù)的具體含義、會讀、會寫0～10各數(shù)。

2、掌握10以內(nèi)數(shù)的順序，能夠區(qū)分幾個和第幾個，會用數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順序。初步學(xué)習(xí)用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，了解“同樣多”以及“多”、“少”的含義，認(rèn)識符號=、和的含義，會用符號和詞語來描述10以內(nèi)數(shù)的大小。

3、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，在活動中學(xué)會交流；體會數(shù)存在于日常生活里，初步培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念觀察事物的習(xí)慣。

三

單元設(shè)計意圖

1.把認(rèn)識1～10各數(shù)的教學(xué)都安排成四個環(huán)節(jié)。

學(xué)生認(rèn)、讀、寫1～10各數(shù)并不困難，但初步形成這些數(shù)的概念卻不容易，后者是教學(xué)的重點(diǎn)。為此，教材把認(rèn)數(shù)教學(xué)分成四個連貫的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)數(shù)的過程，體會數(shù)的意義。下面以1～5各數(shù)的教學(xué)為例，分析這四個環(huán)節(jié)。

（1）在現(xiàn)實(shí)情境中數(shù)物體的個數(shù)。例題的主題圖中有人和許多物體，數(shù)量各不相同。讓學(xué)生仔細(xì)看圖，分別數(shù)出各種物體的個數(shù)，一方面獲得認(rèn)數(shù)的感性材料，另一方面感受數(shù)（ｓｈù）產(chǎn)生于數(shù)（ｓｈǔ）。數(shù)圖中的物體，可以看到什么數(shù)什么。如1塊黑板，上面有5個字；3個女孩跳舞，1個男孩拉手風(fēng)琴……通過指出物體及其數(shù)量的活動，體會數(shù)能反映物體的量的屬性。

（2）用算珠表示物體的個數(shù)。1個男孩、1架手風(fēng)琴、1塊黑板的個數(shù)都是1，都可以用1粒算珠來表示。2盆花、2個紅氣球、2個黃氣球的個數(shù)都是2，都可以用2粒算珠來表示。教材通過1粒、2?！?粒算珠，分別表示一類等價集合的元素個數(shù)，幫助學(xué)生理解數(shù)的意義。教學(xué)的時候，先讓學(xué)生在主題圖中尋找哪些物體是1個、哪些物體是2個……再分別用1粒、2粒……算珠表示個數(shù)。

2粒算珠表示2的時候，1粒算珠淺色，1粒算珠深色；3粒算珠表示3的時候，2粒算珠淺色，1粒算珠深色；4粒算珠、5粒算珠里也各有1粒深色的算珠。這是因?yàn)榻虒W(xué)1～5各數(shù)，是先認(rèn)識1，再依次認(rèn)識2、3、4、5。1粒淺色珠和1粒深色珠，表示1添上1是2；2粒淺色珠和1粒深色珠，表示2添1是3……這里的1粒深色珠表達(dá)了相鄰兩個數(shù)之間的關(guān)系。教學(xué)的時候，要滲透這樣的關(guān)系。

（3）用數(shù)表示物體的個數(shù)。一類等價集合的元素個數(shù)，不僅可以用算珠表示，還能用數(shù)表示。男孩、手風(fēng)琴、黑板的數(shù)量都用“1”表示，盆花、紅氣球、黃氣球都是“2”個……學(xué)生從中體會1～5各數(shù)都是有意義的符號。對這些符號意義的體會，就是建立數(shù)的概念。

（4）寫數(shù)指導(dǎo)。通過示范、描紅、獨(dú)立書寫的教學(xué)過程，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范、工整地在“日”字格上寫數(shù)。教材十分注重學(xué)生把數(shù)寫好，除了本單元的寫數(shù)指導(dǎo)與練習(xí)，在第七單元仍然安排了寫數(shù)的練習(xí)。

2.幾和第幾的教學(xué)分三個層次進(jìn)行。

非“0”自然數(shù)有時表示物體的數(shù)量（一共有幾個），有時表示物體的次序（是第幾個）。教學(xué)幾和第幾，在生活中恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用數(shù)，可以加強(qiáng)對數(shù)的認(rèn)識。學(xué)生在認(rèn)識1~5各數(shù)時，已經(jīng)能夠用這些數(shù)表示物體的個數(shù)。教學(xué)幾和第幾，要懂得第幾的含義，區(qū)分幾和第幾這兩個不同的概念。

（1）教學(xué)分三個層次進(jìn)行。①例題中先數(shù)出有幾個人排隊(duì)買票，再數(shù)出戴帽子的男孩和不戴帽子的男孩各排在第幾。在數(shù)的活動中感知幾和第幾的含義，初步體會它們的區(qū)別。②“想想做做”第1題，通過涂4個和涂第4個的操作與比較，進(jìn)一步體會幾和第幾有什么不同。③“想想做做”其他題，應(yīng)用幾和第幾的知識回答實(shí)際問題。

（2）所有學(xué)生都在生活中接觸過有關(guān)幾和第幾的現(xiàn)象與問題。教學(xué)幾和第幾，要提取這些現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度研究、理解。在例題里，要讓學(xué)生說說怎樣數(shù)出一共幾個人排隊(duì)，怎樣數(shù)出兩個男孩分別排在第幾。明白前者要數(shù)隊(duì)伍里所有的人，后者只要數(shù)到那個男孩為止。體會“5個人”表示隊(duì)伍的總?cè)藬?shù)，“第5個”表示不戴帽子的男孩在隊(duì)伍里的位置。同樣，“想想做做”第1題里涂4個和涂第4個，從兩次涂的個數(shù)不同，兩次涂色的燈籠表示的意思不同，體會幾和第幾的區(qū)別。

（3）正確表述或判斷第幾要聯(lián)系方位，離開方位講的第幾往往是不確定的。教材中有三種情況：一是規(guī)定了方位，如“從左邊起”涂第4個，“4號車前面”是幾號車。二是遵循生活習(xí)慣。如在隊(duì)伍里一般“從前往后”數(shù)，樓房的層數(shù)都是“從下往上”數(shù)。三是允許多樣，給學(xué)生空間。如猴子撈月亮的圖中，戴帽子的那只猴，可以是從上往下第2只，也可以是從下往上第4只。教學(xué)時，除已經(jīng)約定俗成的外，講第幾的同時，應(yīng)該講方位。

3.0的含義比較寬廣，教材提出了不同的要求。

日常生活中經(jīng)常使用0，在不同場合，0往往有不同的意思。對此，教材有明確的要求。

（1）著重教學(xué)“一個也沒有，可以用0表示”。這個內(nèi)容安排兩道例題，第一道例題里三只兔都采到了蘑菇，分別用3、2、1表示蘑菇的個數(shù)。還有一只兔沒有采到蘑菇，可以用0表示個數(shù)。學(xué)生在這個情景中體會0也是一個數(shù)，它的產(chǎn)生也是計數(shù)的需要。第二道例題中，地上原有4個蘿卜，都拔掉后，地上一個蘿卜也沒有，讓學(xué)生用0表示蘿卜的個數(shù)。從4個到0個，滲透了“有”與“無”的相對關(guān)系，二者在一定條件下會相互轉(zhuǎn)化。

（2）結(jié)合直尺教學(xué)0。直尺上有0～5六個數(shù)，0在直尺的左端，直觀顯示出0在直尺上的意思：從這里開始。這是數(shù)軸上表示數(shù)和用直尺量長度必須具備的認(rèn)識。從0開始，向右依次是1、2、3、4、5，按順序整合了0~5各數(shù)，這也是“想想做做”第3題按順序?qū)憯?shù)的基礎(chǔ)。

（3）“想想做做”第4題展示了0在日常生活中的廣泛應(yīng)用，只要學(xué)生有所體會，不必解釋其中0的具體含義。

4.在=、＞和＜的教材中突出兩點(diǎn)內(nèi)容。

=、＞和＜都是數(shù)學(xué)里的關(guān)系符號。教學(xué)中，除了要幫助學(xué)生建立“同樣多”“多”“少”等數(shù)學(xué)概念，認(rèn)識和使用這三個符號外，還要培養(yǎng)符號化思想。

（1）例題從森林運(yùn)動會的情境圖中分別提取兔與猴、松鼠與熊的只數(shù)進(jìn)行比較，是讓學(xué)生知道，比較兩種物體數(shù)量的多少，只要把兩種物體對齊著排一排、比一比。這是基本的思想方法，也是后繼學(xué)習(xí)中經(jīng)常進(jìn)行的數(shù)學(xué)活動，從現(xiàn)在起就要幫助學(xué)生逐漸掌握。通過排和比，獲得對“同樣多”“多”“少”的體驗(yàn)。

（2）例題從具體情境中抽象出“×和×同樣多”“×比×多”“×比×少”等數(shù)量關(guān)系，分別用符號=、＞、＜表示兩個數(shù)間的大小關(guān)系，讓學(xué)生感受用符號表示關(guān)系比圖畫和文字語言簡便。教材把＞和＜同時教學(xué)，5＞3和3＜5都表示松鼠與熊的只數(shù)關(guān)系，讓學(xué)生體會符號和關(guān)系的表達(dá)是可以轉(zhuǎn)換的。這些都是最初步的符號化思想。

“想想做做”通過比較數(shù)的大小，加強(qiáng)數(shù)的概念。兩道題設(shè)計成兩個認(rèn)知層次，第1題在圖形直觀下比較兩個數(shù)的大小。題目要求先“擺一擺”，目的是經(jīng)歷兩種圖形對齊著排排、比比的活動，體會并初步學(xué)會這種比較的思想方法。教學(xué)時不能僅看教材里的圖畫就進(jìn)行數(shù)的大小比較。再根據(jù)圖形的數(shù)量寫出數(shù)，從圖形個數(shù)的有多有少，理解數(shù)的大小關(guān)系，在這些活動中能再次體驗(yàn)數(shù)的意義。第2題沒有具體情境的支持，直接比較數(shù)的大小，可以借助例題和“想想做做”第1題里獲得的經(jīng)驗(yàn)，也可以依據(jù)數(shù)的排列順序進(jìn)行思考，使數(shù)的概念得到再次加強(qiáng)。

練習(xí)一是0~5認(rèn)數(shù)的綜合練習(xí)。有三個特點(diǎn)：一是重視基礎(chǔ)知識的理解和掌握。第1題看直線上的點(diǎn)寫數(shù)，回憶各個數(shù)的意義，進(jìn)一步掌握數(shù)的排列順序。第5題寫0、2、3和5，這些數(shù)比1和4難寫，給學(xué)生多一些練習(xí)機(jī)會。二是重視知識的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用。第2題在數(shù)出三種動物套中圈的個數(shù)以后，比較這些數(shù)的大小才能得出名次。這里就應(yīng)用了比較數(shù)的大小的知識解決實(shí)際問題。第3題應(yīng)用數(shù)數(shù)和比較數(shù)的大小的知識回答現(xiàn)實(shí)情境里的問題。圖中蜻蜓的只數(shù)是0，把0和3比大小，知識有了擴(kuò)展。三是適度地開放。第4題除5=外，其他題都有多個答案。通過自己填寫和相互交流，體會思考問題要全面。

5.教學(xué)數(shù)10，豐富學(xué)生的認(rèn)識。

認(rèn)識10的教學(xué)仍然按“數(shù)物體個數(shù)—用算珠表示個數(shù)—用數(shù)表示個數(shù)—寫數(shù)指導(dǎo)與練習(xí)”的線索進(jìn)行?！跋胂胱鲎觥敝性O(shè)計了形式多樣的練習(xí)，豐富學(xué)生的認(rèn)識。

（1）滲透10個一是1個十。讓學(xué)生數(shù)出10根小棒，捆成一捆。在這項(xiàng)活動中感受10根和1捆的關(guān)系，直觀接觸10個一和1個十，為以后認(rèn)識計數(shù)單位“一”和“十”作些鋪墊。

（2）學(xué)習(xí)按群數(shù)數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生2個2個地數(shù)櫻桃的個數(shù)，5個5個地數(shù)手指的個數(shù)，既提高數(shù)物體個數(shù)的效率，又具體感受10與2、10與5的關(guān)系。

（3）體會雙數(shù)和單數(shù)。10只鴨排成一行，戴帽子的和不戴帽子的一一間隔。從左邊數(shù)起，戴帽子的鴨依次是第2、第4……第10只，這些數(shù)都是雙數(shù)。從右邊數(shù)起，戴帽子的鴨依次是第1、第3……第9只，這些數(shù)都是單數(shù)。學(xué)生照這樣數(shù)一數(shù)，感受了雙數(shù)和單數(shù)。

（4）辨認(rèn)左和右。在數(shù)物體的個數(shù)時，聯(lián)系左邊和右邊等內(nèi)容，幫助學(xué)生正確分辨左和右。

（5）直觀看出相差數(shù)。正方形和三角形上下兩行對齊著排列，不但能比出哪種圖形的個數(shù)多，哪種圖形的個數(shù)少，還能數(shù)出正方形比三角形少3個，三角形比正方形多3個。這些都是以后探索相差數(shù)問題所需要的知識。

6.培養(yǎng)數(shù)感。

數(shù)感是自覺地理解和應(yīng)用數(shù)的態(tài)度和意識。數(shù)感強(qiáng)的人，在遇到與數(shù)學(xué)有關(guān)的具體問題時，能主動地與數(shù)學(xué)聯(lián)系起來，用數(shù)學(xué)的思想、方法、知識進(jìn)行思考、解釋和交流。數(shù)感是人的基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)，與具有的數(shù)學(xué)知識有關(guān)，但不一定成正比例。數(shù)感要在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中逐步發(fā)展，尤其要從小培養(yǎng)。

本單元主要從理解數(shù)的意義，把握數(shù)的相對大小關(guān)系和用數(shù)表達(dá)、交流信息三個方面培養(yǎng)數(shù)感。

（1）理解數(shù)的意義。一方面根據(jù)已有的物體，通過數(shù)一數(shù)，用適宜的數(shù)表示物體的個數(shù)。如第12頁第1題、第13頁第5題、第21頁第1題等。另一方面根據(jù)已有的數(shù)，通過畫圖的方式，表達(dá)它的含義。如第12頁第2題、第22頁第2、3題等。

（2）體會數(shù)之間的關(guān)系。不僅用=、＞和＜等符號表示數(shù)與數(shù)的大小關(guān)系，還體會數(shù)與數(shù)的接近程度。如5離8近一些還是離1近一些。又如＞3，方框里可以填許多數(shù)，最小應(yīng)填4。＜10，方框里也可以填許多數(shù)，最大應(yīng)填9。

（3）用數(shù)交流、表達(dá)信息。讓學(xué)生用學(xué)過的數(shù)說一句話，體會生活中有許多事情可以用數(shù)描述。如果缺少數(shù)，交流就不清楚，表達(dá)就不準(zhǔn)確。

四

單元目標(biāo)達(dá)成分析

課題：認(rèn)數(shù)1~5

第1課時

1、學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象出1——5各數(shù)的過程，并通過擺一擺，數(shù)一數(shù)等操作活動理解5以內(nèi)每個數(shù)的具體含義，掌握5以內(nèi)數(shù)的順序，會用數(shù)表示物體的個數(shù)。建立初步的數(shù)感。

2、通過多種形式的練習(xí)，能熟練地數(shù)出數(shù)量是5以內(nèi)的物體的個數(shù)；會讀、會寫1～5各數(shù)。（在現(xiàn)實(shí)情境中理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，會用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。）

3、在數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動手操作能力。

4、學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)，通過同桌合作活動，體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣，并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；在寫數(shù)的過程中初步養(yǎng)成認(rèn)真書寫的態(tài)度與習(xí)慣。（能運(yùn)用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流）重點(diǎn)與難點(diǎn)：使學(xué)生掌握5以內(nèi)數(shù)的順序，能熟練地數(shù)出數(shù)量是5以內(nèi)的物體的個數(shù)，理解5以內(nèi)每個數(shù)的具體含義，會讀、會寫1～5各數(shù)。使學(xué)生理解5以內(nèi)每個數(shù)的具體含義，掌握5以內(nèi)數(shù)的順序，會用數(shù)表示物體的個數(shù)。課前準(zhǔn)備：掛圖或光盤

板塊

教師活動

學(xué)生活動

教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

一、激情引趣

二、認(rèn)識1～5

三、在學(xué)生已有基礎(chǔ)上指導(dǎo)寫數(shù)

四、鞏固練習(xí)

1、想想做做1

2、想想做做2

3、想想做做3過觀察例1，從情境入手，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。感知生活中處處有數(shù)學(xué)。

學(xué)生通過在圖中看一看、數(shù)一數(shù)，數(shù)出1-5，再引出相應(yīng)的個數(shù)可以用對應(yīng)的數(shù)來表示。學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象出1——5各數(shù)的過程，并通過擺一擺，數(shù)一數(shù)等操作活動理解5以內(nèi)每個數(shù)的具體含義，掌握5以內(nèi)數(shù)的順序，會用數(shù)表示物體的個數(shù)。建立初步的數(shù)感。

通過寫數(shù)練習(xí)，能熟練地數(shù)出數(shù)量是5以內(nèi)的物體的個數(shù)；會讀、會寫1～5各數(shù)。借助形象的語言來幫助學(xué)生認(rèn)數(shù)、學(xué)習(xí)數(shù)的書寫，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

通過想想做做1、2、3題，多種形式的練習(xí)，做一做，小組或全班交流，學(xué)生掌握5以內(nèi)數(shù)的順序，會用數(shù)表示物體的個數(shù)。建立初步的數(shù)感。熟練地數(shù)出數(shù)量是5以內(nèi)的物體的個數(shù)；會讀、會寫1～5各數(shù)。

在數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動手操作能力。

教學(xué)反思

第2課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過各種練習(xí)讓學(xué)生逐步加深對1～5各數(shù)的實(shí)際意義的理解，會按一定順序認(rèn)、讀、寫1～5各數(shù)，會用這些數(shù)表示數(shù)量在5以內(nèi)的物體的個數(shù)。

2、在寫數(shù)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生更規(guī)范地書寫1～5各數(shù)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

3、結(jié)合具體情境，初步感受數(shù)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)用數(shù)進(jìn)行交流的愿望。結(jié)合教學(xué)進(jìn)行愛學(xué)校、愛老師和有學(xué)習(xí)的教育，初步學(xué)生認(rèn)真寫數(shù)的習(xí)慣。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：把1－5各數(shù)寫端正。

課前準(zhǔn)備：掛圖或光盤

板塊

教師活動

學(xué)生活動

教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

一、

復(fù)習(xí)回顧

二、進(jìn)行練習(xí)

三、總結(jié)全課

通過復(fù)習(xí)寫數(shù)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣要從書寫姿勢開始，幫助學(xué)生盡快地養(yǎng)成規(guī)范認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

通過數(shù)一數(shù)、寫一寫的練習(xí)，滲透物數(shù)對應(yīng)的思想，學(xué)生進(jìn)一步體會每個數(shù)字的實(shí)際意義。

初步感受數(shù)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)用數(shù)進(jìn)行交流的愿望。

教學(xué)反思

第1課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生經(jīng)歷具體情境中抽象出數(shù)的過程，理解0的具體含義，會讀、會寫0。

2、學(xué)生在數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)的過程中掌握0～5的順序，加深認(rèn)識數(shù)的排列順序。（在現(xiàn)實(shí)情境中理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，會用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。）

3、體會0在生活中的運(yùn)用，初步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察事物的意識。（能運(yùn)用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流）

重點(diǎn)與難點(diǎn)：理解0的具體含義，會讀、會寫0，掌握0～5的順序，加深認(rèn)識數(shù)的排列順序。

課前準(zhǔn)備：掛圖或光盤

板塊

教師活動

學(xué)生活動

教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

一、活動激趣

二、深入學(xué)習(xí)

通過汽車輪子，給學(xué)生一種親切感，生活中蘊(yùn)含的新知識“0”。通過蘿卜的生活情境、直尺上的0和生活情境中的0三個層次理解0的具體含義；學(xué)生在數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)的過程中會讀會寫0；掌握0～5的順序，加深認(rèn)識數(shù)的排列順序。通過想想做做1、2、3題，寫一寫、寫數(shù)、找規(guī)律填數(shù)，豐富多樣的練習(xí)形式，學(xué)生在數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)的過程中掌握0～5的順序，加深認(rèn)識數(shù)的排列順序。多角度、多方位地鞏固所學(xué)知識，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在對所學(xué)知識的應(yīng)用中體驗(yàn)成功。

三、鞏固練四、總評

教學(xué)反思

第1課時

教學(xué)目標(biāo)：1、通過對不同動物只數(shù)的比較，初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，了解“同樣多”、“多”、“少”的含義，認(rèn)識=、和表示的意思及用法，會比較5以內(nèi)數(shù)的大小。

2、通過各種操作活動，如擺一擺，寫一寫，填一填等，會用=、和和語言描述5以內(nèi)數(shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)生初步的符號感、觀察能力，能比較兩數(shù)的關(guān)系。（理解符號＜，＝，＞的含義，能用符號和詞語來描述萬以內(nèi)數(shù)的大?。?/p>

重點(diǎn)與難點(diǎn)：會用=、或表示兩個數(shù)的關(guān)系。課前準(zhǔn)備：掛圖或光盤

板塊

教師活動

學(xué)生活動

教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

一、情境導(dǎo)入，誘發(fā)參與

二、引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)新知

三、鞏固強(qiáng)化，拓展思維

四、歸納小結(jié)，提高認(rèn)識通過森林情境，一方面找出比較的素材，另一方面培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。通過圖形的直觀，抽象出=和，并通過動手操作，讓學(xué)生把感性材料強(qiáng)化感覺效應(yīng)，初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，了解“同樣多”、“多”、“少”的含義，認(rèn)識=、和表示的意思及用法，會比較5以內(nèi)數(shù)的大小。通過擺一擺，寫一寫，填一填等，會用=、和和語言描述5以內(nèi)數(shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)生初步的符號感，初步的觀察能力，能比較兩數(shù)的關(guān)系。

教學(xué)反思

第1課時

教學(xué)目標(biāo)：1、通過數(shù)數(shù)、填數(shù)、擺學(xué)具加深對數(shù)的基本含義的理解，鞏固對5以內(nèi)數(shù)的順序的認(rèn)識數(shù)數(shù)和數(shù)的大小的比較。

2、通過對5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、幾和第幾的認(rèn)識以及數(shù)的大小比較的綜合練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用數(shù)數(shù)的知識收集相應(yīng)的信息，應(yīng)用學(xué)過的符號表示兩個數(shù)的大小關(guān)系的能力，鍛煉學(xué)生思維的靈活性；加強(qiáng)學(xué)生數(shù)的書寫訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生會寫、寫好難寫的數(shù)字。課前準(zhǔn)備：掛圖或光盤

板塊

教師活動

學(xué)生活動

教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

一、

復(fù)習(xí)回顧

二、

進(jìn)行練習(xí)

三、總結(jié)評價

勾起學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，回憶前面所學(xué)的知識。

學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久，識字量有限，因此獨(dú)立完成練習(xí)困難較大，教師的細(xì)致指導(dǎo)體現(xiàn)了一個從扶到放的過程。

通過數(shù)數(shù)、填數(shù)、擺學(xué)具加深對數(shù)的基本含義的理解，鞏固對5以內(nèi)數(shù)的順序的認(rèn)識數(shù)數(shù)和數(shù)的大小的比較。

教學(xué)

反思

第1課時

2、能熟練地數(shù)出數(shù)量在6—9的物體的個數(shù)，會讀寫6—9各數(shù)，會用這些數(shù)表示數(shù)量在9以內(nèi)的物體個數(shù)。3、在數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動手操作能力。感受生活處處有數(shù)學(xué)，能夠運(yùn)用數(shù)解決生活中的簡單問題。（能運(yùn)用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流）理解6～9每個數(shù)的具體含義，會讀、寫6～9各數(shù)。

課前準(zhǔn)備：掛圖或光盤

板塊

教師活動

學(xué)生活動

教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

二、觀察思考，探究新知

三、鞏固深化，應(yīng)用拓展

通過選擇學(xué)生身邊的事，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機(jī)。通過創(chuàng)設(shè)套圈情境，學(xué)生經(jīng)歷從生活情境中抽象出6—9的過程，并通過操作活動中理解6—9各數(shù)的含義，建立初步的數(shù)感。讓學(xué)生形成積極的態(tài)度。通過數(shù)數(shù)，寫數(shù)，補(bǔ)圈等活動，學(xué)生能熟練地數(shù)出數(shù)量在6—9的物體的個數(shù)，會讀寫6—9各數(shù)，會用這些數(shù)表示數(shù)量在9以內(nèi)的物體個數(shù)。通過想想做做1、3題畫一畫、比一比，采用不同形式鞏固新知，學(xué)生思維活躍，練中有樂，樂中有效

教

學(xué)

反

思

課題：認(rèn)數(shù)6-9

第2課時

3、能用一一對應(yīng)的方法，比較6～9的大小。熟練符號的用法和寫法。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動手操作能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：加深對數(shù)的意義的理解。

課前準(zhǔn)備：掛圖或光盤

板塊

教師活動

學(xué)生活動

教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

二、

進(jìn)行練習(xí)三、總結(jié)評價

通過學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行填寫，并且追問還有其他方法嗎？打開學(xué)生思路，鼓勵學(xué)生多角度的思考問題，養(yǎng)成良好的思維方式。通過想想做做4、5、6、7題填數(shù)、讀數(shù)、比較學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識6～9，加強(qiáng)6～9的讀寫和大小比較的練習(xí)。掌握6～9的順序。能用一一對應(yīng)的方法，比較6～9的大小。熟練符號的用法和寫法。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動手操作能力。通過“想想做做”第8題比較和填數(shù)活動，學(xué)生能用一一對應(yīng)的方法，比較6～9的大小。熟練符號的用法和寫法。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動手操作能力。

教

學(xué)

反

思

第1課時

3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的情感。重點(diǎn)與難點(diǎn)：讓學(xué)生通過實(shí)踐探索、合作交流，會獨(dú)立認(rèn)、寫10，并掌握10以內(nèi)數(shù)的順序。課前準(zhǔn)備：掛圖或光盤

板塊

教師活動

學(xué)生活動

教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

二、自主探索

三、鞏固深化

四、總結(jié)評價

通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情景，提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望。在例題中從觀察、數(shù)數(shù)、到動手操作捆小棒等活動，學(xué)生獲得對數(shù)10的感性認(rèn)識，再上升到理性認(rèn)識，在自主探索與合作交流中認(rèn)、寫10；理解10以內(nèi)數(shù)的順序；會比較10以內(nèi)數(shù)的大小。初步孕伏10個一就是1個十的思想，發(fā)展初步的動手操作能力。通過想想做做1、2、3、4、5、6、7題游戲、捆10根小棒、數(shù)數(shù)、寫數(shù)、比較，10的意義，情境中產(chǎn)生數(shù)數(shù)的欲望，在自主探索與合作交流中認(rèn)、寫10；理解10以內(nèi)數(shù)的順序；會比較10以內(nèi)數(shù)的大小。并初步培養(yǎng)了學(xué)生抽象概括的意義。

教

學(xué)

反

思

課題：練習(xí)二

第1課時

教學(xué)目標(biāo)：1、通過練習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步加深對10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，初步形成相對完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

2、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識，解決實(shí)際數(shù)學(xué)問題的能力。

3、在練習(xí)的過程中，學(xué)生進(jìn)一步體會10以內(nèi)數(shù)的實(shí)際應(yīng)用價值，增強(qiáng)數(shù)感，發(fā)展思維。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生會寫、寫好難寫的數(shù)字。課前準(zhǔn)備：掛圖或光盤

板塊

教師活動

學(xué)生活動

教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

一、

復(fù)習(xí)回顧

二、

進(jìn)行練習(xí)

三、總結(jié)評價通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情景，提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望。在例題中從觀察、數(shù)數(shù)、到動手操作捆小棒等活動，學(xué)生獲得對數(shù)10的感性認(rèn)識，再上升到理性認(rèn)識，在自主探索與合作交流中認(rèn)、寫10；理解10以內(nèi)數(shù)的順序；會比較10以內(nèi)數(shù)的大小。初步孕伏10個一就是1個十的思想，發(fā)展初步的動手操作能力。通過想想做做1、2、3、4、5、6、7題游戲、捆10根小棒、數(shù)數(shù)、寫數(shù)、比較，10的意義，情境中產(chǎn)生數(shù)數(shù)的欲望，在自主探索與合作交流中認(rèn)、寫10；理解10以內(nèi)數(shù)的順序；會比較10以內(nèi)數(shù)的大小。并初步培養(yǎng)了學(xué)生抽象概括的意義。

教學(xué)反思

蘇教版一年級數(shù)學(xué)上冊教案

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時間吧,每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《蘇教版一年級數(shù)學(xué)上冊教案》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

蘇教版一年級數(shù)學(xué)上冊教案

第1單元 課題：數(shù)一數(shù) 第1教時 總第 1 個教案

執(zhí)教者：

目標(biāo)：

1、 讓學(xué)生通過看和數(shù)了解畫面的具體內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受看和數(shù)是認(rèn)識生活中的事物，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)常用的方法。

2、 引導(dǎo)學(xué)生一件一件地觀察場景中的主要物體，并分別數(shù)出這些物體的個數(shù)，初步培養(yǎng)有條理地觀察的習(xí)慣。

3、 讓學(xué)生在自己探索與合作交流中觀察、學(xué)習(xí)。

重、難點(diǎn)：讓學(xué)生通過實(shí)踐、探索、合作交流，掌握數(shù)數(shù)。幫助學(xué)生解決認(rèn)知過程中的困難。

課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、學(xué)具。

教學(xué)程序：

一、情境導(dǎo)入

1、 講述 ：小朋友們，暑假里爸爸媽媽都帶你們?nèi)ツ耐媪?告訴大家一個好消息，今天老師要帶大家到一個熱鬧的地方——動物樂園，高興嗎?

2、 出示掛圖，進(jìn)一步激發(fā)起數(shù)數(shù)的興趣，初步探索。嗬!動物樂園到了，你們看，動物樂園里可熱鬧啦，讓我們快快向前去，小朋友，睜大眼睛，你看看圖上有些什么?

二、 思索探究

1、 看圖了解畫圖的內(nèi)容，圖上有些什么?分別在哪里?(引導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察圖)

2、 結(jié)合畫面下的10幅小圖觀察，這10幅小圖都是從場景里提取的，讓學(xué)生一件一件地觀察場景中的主要物體，并分別數(shù)出這些物體的個數(shù)。

3、 用圓點(diǎn)表示物體的個數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生看小圖與之下面的圓點(diǎn)，它們之間有什么關(guān)系?(圓點(diǎn)與物體有一一對應(yīng)關(guān)系，滲透著對應(yīng)的思想。)

4、 第七、八、十這三幅小圖中有圓點(diǎn)無物體，這個問號是什么意思?放手讓學(xué)生根據(jù)圓點(diǎn)個數(shù)，到情景圖中找相應(yīng)的物體。

三、交流共享

1、數(shù)數(shù)練習(xí)

(1)教室里有幾扇窗?幾扇門?

(2)教室的第一排坐著幾個小朋友?

(3)小朋友拿出10根小棒，一邊數(shù)一邊拿，并擺在桌子上，讓同桌同學(xué)檢查對不對。

(4)小結(jié)：數(shù)數(shù)時要一個一個地數(shù)，不能漏掉，也不能重復(fù)多數(shù)。

(5)連一連

(6)畫一畫

2、 拓展運(yùn)用

講述：小朋友，已經(jīng)學(xué)會了數(shù)一數(shù)，即1—10的物體的個數(shù)。你能用1-10這10個數(shù)字中的其中一個數(shù)來說句話嗎?在小組內(nèi)說說。如：我有10個手指，我們小組有4人，等等。

3、 游戲：火車鉆山洞

講述：剛才小朋友數(shù)數(shù)數(shù)得可真棒，現(xiàn)在我們一起去兒童樂園玩玩。

游戲方法：我們分小組進(jìn)行，兩個小朋友手拉手抬起來，圍成山洞，請小組后面的幾位同學(xué)當(dāng)司機(jī)，前面報幾，后面接著往下報，如1、2、3，如果說對了，就發(fā)出嗚嗚聲，說錯了，就“咔嚓”暫停，說對了再通過。

四、檢測完善

1、我們既能去動物園，還能玩游戲，開心嗎?小朋友愛動腦，又愛動手，真不錯，在這節(jié)課里，你學(xué)到了哪些本領(lǐng)?你是怎么想的?

2、完成課堂作業(yè)。

一年級數(shù)學(xué)學(xué)科教案

第2單元 課題：比一比 第2教時 總第2 個教案

執(zhí)教者：

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識長短、高矮和輕重的含義，體會比較的一般方法，初步學(xué)會比較物體的長短、高矮和輕重。

2、使學(xué)生經(jīng)歷比較的活動，初步建立長短、高矮和輕重的觀念，培養(yǎng)初步的觀察、判斷和推理能力。

3、使學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象與事實(shí)，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。

教學(xué)重點(diǎn)：會比較長短、高矮和輕重。

教學(xué)難點(diǎn)：理解體會長短、高矮和輕重是相對的。

課前準(zhǔn)備：主題圖、實(shí)物投影儀。

教學(xué)程序：

課前游戲：對口令。

師說上句，生對下句。

我說大，我對小;我說高，我對矮;我說低，我對高;我說長，我對短;我說薄，我對厚;我說輕，我對重;我說寬，我對窄;我說遠(yuǎn)，我對近……

一、情境導(dǎo)入

請一個小朋友上臺和老師比身高，請學(xué)生說一說比的結(jié)果。說明：高和矮是比較的結(jié)果。今天老師要和小朋友一起比一比物體的長短、高矮和輕重，好嗎?揭題。

二、思索探究

1.比長短。

(1)出示主題圖，指導(dǎo)學(xué)生按一定順序，從上往下觀察主題圖，說說圖上畫的是哪兒?從圖中你能看到些什么?

(2)觀察兩根跳繩，通過討論和交流，弄清圖上畫的兩根跳繩就是兩個小朋友用的。

(3)指導(dǎo)學(xué)生用在□畫畫√的方法在書上比較兩根跳繩的長短。

(3)同桌交流比較的結(jié)果，相互說說自己是如何比較的，為全班交流做準(zhǔn)備。

(4)交流反饋，說說比較兩根跳繩長短的方法，感受長短是比較的結(jié)果。

(5)鞏固：實(shí)物出示兩組繩子的比較，你能比出他它們的長短嗎?

2.比高矮。

(1)出示主題圖，觀察，說說圖中兩個小朋友誰高誰矮。

(2)追問：從哪幅圖中可以更清楚地看出兩個人的高矮?學(xué)生匯報交流，體會高矮的基本方法。

(3)請兩個學(xué)生上來，照樣子比一比。

3.比輕重。

(1)出示天平，進(jìn)行介紹。

(2)掂一掂鋼筆和橡皮哪個重，然后放到天平上稱一稱，觀察誰重。

(3)看主題圖，說明石榴和柿子是從樹上采下來的，觀察一下哪個重些。指名交流。

4.體會比長短、高矮和輕重的方法。

(1)提問：圖中哪些物體之間還可以比一比長短與高矮?

(2)組織小朋友先在小組內(nèi)交流討論，教師巡視指導(dǎo)，搜集討論信息，以便有目的地指導(dǎo)交流。

(3)要求小組內(nèi)推選代表交流找到的比較物體，說說自己是如何比較的，以不同的方式表述比較的結(jié)果。如兩棵樹的高矮等。

5.組織討論，加深認(rèn)識。

教師出示一枝鉛筆，組織學(xué)生討論：這枝鉛筆是長還是短?通過討論，使學(xué)生明確，沒有比較就沒有長短、高矮之分。要討論這枝鉛筆是長還是短，必須再拿一枝鉛筆來比一比才能確定。教師拿出不同長度的鉛筆分別與之比較，使學(xué)生明確長短、高矮是相對的，并不是一成不變的。

三、交流共享

1.“想想做做”第1題。

(1)光盤出示兩幅圖，觀察第一幅圖中誰的鉛筆長，再說說第二幅圖中哪支鉛筆最長。

(2)同桌比一比鉛筆的長短。指名匯報交流。

2.想想做做”第2題。

(1)明確題目要求。

(2)學(xué)生按要求在書上練習(xí)。

(3)結(jié)合圖對學(xué)生進(jìn)行幫助殘疾人的思想教育。

(4)提問：為什么小鹿最高，小白兔最矮?(“最”加重音，學(xué)生體會最高、最矮的含義。)

3.想想做做”第3題。

讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際獨(dú)立完成，并說說自己是怎樣想的，進(jìn)一步體會比較的方法和策略。

教師出示一個三角形，折開后比較，讓學(xué)生的頭腦中知道走斜邊最短。

4.“想想做做”第4題。

(1)讀題，學(xué)生自主練習(xí)。

(2)巡視，搜集學(xué)生的反饋信息。

(3)學(xué)生交流，說明自己的想法。發(fā)展學(xué)生的推理能力。

5、找?guī)讉€同學(xué)，從高到矮排排隊(duì)。

四、檢測完善

1.提問：今天在學(xué)習(xí)中，你比較了哪些物體，比的結(jié)果怎樣?學(xué)生自由交流。

2.要求學(xué)生回家在自己家里找一些物體，比一比他們的長短、高矮和輕重。

3.完成課堂作業(yè)。

一年級數(shù)學(xué)上冊《統(tǒng)計》教案

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？小編收集整理了一些一年級數(shù)學(xué)上冊《統(tǒng)計》教案，供您參考，希望能夠幫助到大家。

一年級數(shù)學(xué)上冊《統(tǒng)計》教案

右下角板塊統(tǒng)計

教學(xué)內(nèi)容：

雪山樂園回顧整理中對右下角板塊的統(tǒng)計的相關(guān)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步理解、鞏固“統(tǒng)計”的相關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用其解決簡單的實(shí)際問題。

2、在統(tǒng)計的過程中，體驗(yàn)其方法，初步培養(yǎng)統(tǒng)計數(shù)據(jù)的能力。

3、通過自主探索、合作交流，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感。

教學(xué)過程：

一、談話

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們從雪山樂園里發(fā)現(xiàn)了許多以前學(xué)過的知識，這節(jié)課，你再仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考一下，還有什么發(fā)現(xiàn)。

二、數(shù)一數(shù)，并統(tǒng)計。

1、投影儀出示課本98—99頁雪山樂園的圖畫，給學(xué)生充分的時間觀察圖畫，（也可看書上的圖）

2、觀察圖后，請學(xué)生說一說，雪山樂園有……

3、把你數(shù)的數(shù)量記錄下來，就是統(tǒng)計。并出示表格。

4、學(xué)生自己數(shù)一數(shù)，完成統(tǒng)計表。

5、你還想統(tǒng)計什么？數(shù)一數(shù)，自己統(tǒng)計下來。

三、提出問題

下面我們看這張雪山樂園的統(tǒng)計表，從表中你發(fā)現(xiàn)了什么？

在學(xué)生說的過程中,師要注意引導(dǎo)學(xué)生把話說完整.

四、解決學(xué)生提出的問題。

五、綜合練習(xí)

1、課本第12題

（1）說一說大海里有什么？

（2）你喜歡什么？樹一數(shù)有多少？（在數(shù)的時候注意方位的準(zhǔn)確性）

（3）一一列出數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計表。

（4）根據(jù)表格提出問題。

2、小組合作。

統(tǒng)計一下小組成員中家用電器的數(shù)量。

3、實(shí)踐作業(yè)。

統(tǒng)計一下你們家一周內(nèi)每天使用塑料袋的數(shù)量?？戳酥竽阆胝f什么？

六、教學(xué)隨筆

一年級數(shù)學(xué)上冊教案優(yōu)選

發(fā)現(xiàn)您關(guān)心的內(nèi)容88教案網(wǎng)編輯為您整理了以下相關(guān)信息：“一年級數(shù)學(xué)上冊教案”，請持續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站以獲取更多學(xué)習(xí)資源。每位教師都離不開教案課件，但教師也需要明確教案課件不是隨意編寫的。在上課時，教師會按照教案課件來進(jìn)行教學(xué)。

一年級數(shù)學(xué)上冊教案【篇1】

教學(xué)內(nèi)容：

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書?數(shù)學(xué)（一年級上冊）》第38～39頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過學(xué)生找座位初步感知分類的意義；能按照某一標(biāo)準(zhǔn)給物體進(jìn)行分類。

2．通過操作學(xué)會分類的方法，能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行不同的分類。

3．通過分一分、看一看培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達(dá)能力。

4．培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識。讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)難點(diǎn)：

能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行不同的分類。

教具學(xué)具：

課件，水果類、飲料類、文具類商品若干，各種形狀學(xué)具若干。

師：小朋友們，你們?nèi)ミ^森林嗎?今天我們一起到大森林里去玩吧。

課件一：（動畫）森林里，動物們紛紛到兔寶寶超市購物，各種商品雜亂地放在柜臺上，兔寶寶東找找西找找，忙得滿頭大汗。

生：兔寶寶，你的貨物擺得太亂了，如果你把相同的東西擺在一起，就不會那么忙了。

［評析：通過動畫講述故事的情境來吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生初步感知“分類思想”在日常生活中的作用。］

師：小朋友們手上都有一件東西，有三個組桌上放了提示牌，請你們根據(jù)每組桌上的提示牌找準(zhǔn)自己的位子。所帶東西不屬于這三類的小朋友，坐到?jīng)]有提示牌的小組。比一比，看誰找得準(zhǔn)。（生活動）

師：有提示牌小組的小朋友們互相看一看，如果有沒坐對位子的，幫他找一找位子。沒有提示牌的小組就商量著根據(jù)你們的東西，給小組起個名字。

師：現(xiàn)在我們有四個組了，可每個組還缺個組長呢，請每個組趕緊選一個最愛發(fā)言、聲音響亮的小朋友當(dāng)組長。（生活動）

今天我們就一起來研究分類的知識。

［評析：讓學(xué)生根據(jù)手上的物品，按提示牌找座位，就是按指定標(biāo)準(zhǔn)分類。這種單一標(biāo)準(zhǔn)下的分類結(jié)果是既定的，不可改變的。學(xué)生肯定能分成四個組。其中三個組是教師給定的名稱，指定標(biāo)準(zhǔn)，有一個讓學(xué)生通過手上的物品合作概括出小組的名稱，就是對兒童邏輯思維能力的培養(yǎng)。組長是小組學(xué)習(xí)不可缺少的核心組織者，所以在同學(xué)們坐成四個組后，必須推薦一名組長。教師提出選組長的要求，讓學(xué)生自主推薦，將主動權(quán)完全交給學(xué)生，學(xué)生融入了小組集體之中。］

師：開動腦筋想一想，你們小組的這些東西還能再分類嗎?請每個組的組長帶大家一起

先討論可以把什么樣的東西放在一起（分類方法），再分別放在籃子里（動手操作）。

［評析：每個小組將組內(nèi)的商品再分類，就是讓學(xué)生按照自己的一定標(biāo)準(zhǔn)分類。本環(huán)節(jié)先讓學(xué)生在小組內(nèi)討論分類方法，即什么樣的東西放在一起，再動手操作。學(xué)生可以充分發(fā)表自己的意見，也可以有幾種不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生將零散的、個別的知識系統(tǒng)化和條理化，從而形成有關(guān)分類的概念。］

師：我們來參觀一下各小組分類的情況。請各小組的代表給大家介紹你們是怎么分的，其他小組的小朋友可以說說你們的看法，也可以給他們提提建議。

第一組：我們組把蘋果放在一起，梨放在一起，香蕉放在一起，葡萄放在一起。 （其他組對之進(jìn)行評價）

生：我覺得他們小組分得可以，但我想蘋果還可以按大小分開，大的可賣得貴一些，小的便宜一點(diǎn)。

生：我想把梨也分開放，因?yàn)橛械氖乔嗥さ?，有的是黑皮的?/p>

第二組：我們組分的是飲料，我們把礦泉水放在了一起，可樂放在了一起，橙汁放在了一起。

生：我認(rèn)為他們這樣分可以，可我的想法和他們不同。我想按包裝分，瓶裝的放在一起，罐裝的放在一起。

第三組：我們把所有的筆放在了一起，本子放在了一起，墨水放在了一起。

生：鉛筆還可以按長短分，長的放在一起，短的放在一起。

第四組：我們把圓形放在一起，三角形放在一起，正方形放在一起。

生：我看可以按顏色分，紅色的放在一起，黃色的放在一起。

師小結(jié)：同學(xué)們都按不同的標(biāo)準(zhǔn)把組內(nèi)的東西分得很好，有的按品種分，有的按顏色分，有的按形狀分??還說出了不同的意見，個個都很能干。

［評析：各組依次參觀的形式新穎，符合一年級兒童好奇心強(qiáng)、好動的心理特征，并且也將各組的分類情況充分展示。由本組成員介紹完分的方法后，其他小組成員自由評價，符合目前新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，讓學(xué)生人人參與到數(shù)學(xué)活動之中，自主地位充分體現(xiàn)，合作學(xué)習(xí)交流使教師僅僅成為學(xué)生活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者。學(xué)生交流后，教師再小結(jié)，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。］

2．師：在日常生活中，很多地方要用到分類的知識，誰愿意給大家講一講。

生：家里的東西是分類放的，鞋子放在鞋柜里，衣服放在衣柜里。

師：大家說得真好，只要大家平時留心觀察生活，就會發(fā)現(xiàn)好多數(shù)學(xué)知識。

［評析：通過讓學(xué)生說說生活中的分類現(xiàn)象，讓學(xué)生體會分類思維在日常生活中的廣泛應(yīng)用，使學(xué)生明確數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。］

課件三：大森林里許多動物依次出現(xiàn)，定格為一幅畫面。（花、樹、草、大象、熊貓、老虎、獅子、貓、狗、松鼠、雞、鴨、馬、猴子、青蛙、魚、燕子、鴿子等）

師：你們能把畫面中所有的東西分類嗎?小組商量后說一說。

生：大象、熊貓、猴子是野生動物，雞、鴨、貓、狗是家養(yǎng)動物。

［評析：用學(xué)生十分喜愛的動物錄像，將學(xué)生帶入一個美麗的動物王國，讓學(xué)生觀察后小組討論，如何將畫面中的所有東西分類，學(xué)生的思維開闊，能按自己不同的標(biāo)準(zhǔn)分類。只要能說出自己的道理，都是正確的。教師根據(jù)學(xué)生的回答，在電腦上用鼠標(biāo)拖動動物，初步滲透信息技術(shù)教育。］

師：小朋友們學(xué)了這么多知識，我們的森林旅行也要結(jié)束了。我想分別請一名男同學(xué)、一名女同學(xué)當(dāng)司機(jī)，開車送大家回家好嗎?

男生：男同學(xué)坐我的車，穿校服的坐左邊，沒穿校服的坐右邊。大家要守秩序。 女生：女同學(xué)坐我的車，矮的坐前面，高的坐后面。

師：小朋友們要按司機(jī)的要求上車，千萬別上錯車喲。

［評析：選兩名司機(jī)，對學(xué)生提出上車要求，不但調(diào)動了學(xué)生的情緒，也是分類的再次應(yīng)用并滲透安全知識教育，使學(xué)生依依不舍地在分類活動中結(jié)束全課。］

一年級數(shù)學(xué)上冊教案【篇2】

一、教學(xué)內(nèi)容

北師大義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級上冊第2～3頁

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：（1）、初步學(xué)會數(shù)10以內(nèi)的物體的個數(shù)。

（2）、初步體會數(shù)的廣泛性。

2、能力目標(biāo)：通過觀察交流等探求活動，使學(xué)生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。

3、情感目標(biāo)：（1）、使學(xué)生體驗(yàn)與人合作、交流的快樂，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識，尊重與欣賞他人。

（2）、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對人、對動物物的愛的情感，知道動物是人類的朋友,要愛護(hù)動物、保護(hù)動物。

三、教學(xué)過程

（一）談話引入

師：小朋友們現(xiàn)在已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了，你們來到學(xué)校，看到咱們的校園非常美麗吧？今天，動物學(xué)校也開學(xué)了，小動物們也背著書包來到學(xué)校，猜猜看，動物學(xué)校有些什么動物呀？

生：有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小貓

師：小朋友們想的真多，動物是人類的朋友，地球上不能只有人類，野生動物滅絕之時，就是我們?nèi)祟悳缤鲋眨晕覀円獝圩o(hù)身邊的動物，特別是野生動物，熊貓是我國的國寶，東北虎、亞洲象、中華鱘等是我國一級保護(hù)動物，目前它們?yōu)l臨絕跡。(滲透環(huán)境教育)那我們就一起去看看動物學(xué)校開學(xué)的情況吧?。ǔ鍪局黝}圖）（課件）

（點(diǎn)評：教師利用語言魅力，使學(xué)生感知校園的美麗，并通過故事情節(jié)將孩子引入動物世界的童話中去，通過插圖滲透環(huán)境教育,使學(xué)生更易理解,從而激發(fā)學(xué)生愿意觀察的欲望，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。）

（二）探究活動

1、任意觀察

問：看看動物學(xué)校有什么？

師：數(shù)數(shù)圖上的動物分別有多少。它們都在什么地方？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌的小伙伴嗎？

指定部分學(xué)生匯報。

（點(diǎn)評：讓學(xué)生盡情地看，使學(xué)生在具體的場景中自主地、有興趣地觀察，自然感知各數(shù)，自我體會發(fā)展數(shù)就存在于我們的生活中，數(shù)是人類的好朋友；滲透數(shù)學(xué)與生活密不可分的聯(lián)系，形成對數(shù)的感知和表象，初步體會交流的快樂。）

2、探討數(shù)數(shù)規(guī)律

師：剛才你們的匯報都非常好，但是老師一樣一個小小的建議，能不能按照一定的方法來數(shù)一數(shù)呢？

（1）四人小組內(nèi)探討數(shù)數(shù)規(guī)律。

（2）匯報：你們是怎樣數(shù)的？

小組甲：先數(shù)數(shù)目小的，再數(shù)數(shù)目大的。

小組乙：先數(shù)遠(yuǎn)的，再數(shù)近的。

小組丙：先數(shù)上面的，再數(shù)下面的。

小組?。簭淖筮厰?shù)到右邊。

（3）互評：你們認(rèn)為你們組的數(shù)法有什么優(yōu)點(diǎn)？你們認(rèn)為別的小組方法比你們組好在什么地方？你想為他們提什么建議？

（4）教師小結(jié)：真能干，你們用不同的方法仔細(xì)觀察了動物學(xué)校各個物體的數(shù)量，會正確的數(shù)出1~10各數(shù)。

（點(diǎn)評：讓學(xué)生在互相啟迪過程中感知認(rèn)識，完善認(rèn)識，并感受到如何評價自己、評價他人和傾聽他人意見。在看、數(shù)、聽、說的過程中給學(xué)生提供一個充分交流信息、收集信息的機(jī)會，使學(xué)生的學(xué)習(xí)個性化。課堂成了學(xué)生探索與交流、自由表達(dá)觀點(diǎn)、實(shí)現(xiàn)心靈放飛的舞臺，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富了學(xué)生的數(shù)學(xué)情感。）

（三）及時強(qiáng)化，層層深入

1、尋找身體上的數(shù)

（1）同桌之間互相觀察、交流。

（2）集體反饋交流（注意引導(dǎo)學(xué)生說一句完整的話）。

2、數(shù)周圍的實(shí)物

3、猜一猜，想一想，說一說，驗(yàn)一驗(yàn)

（1）手里最多能拿幾支粉筆？

（2）盤里最多能放幾個蘋果？

（3）筆筒里最多能放幾支筆？

4、尋找校園里的數(shù)（可帶領(lǐng)學(xué)生去操場上找一找，說一說。）

一年級數(shù)學(xué)上冊教案【篇3】

蘇教版一年級數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)數(shù)（一）》教案設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識0，能正確讀、寫0。

2、聯(lián)系實(shí)際了解0的含義，并能正確運(yùn)用0。

3、掌握0的排數(shù)，能正確完成看圖寫數(shù)、讀數(shù)和排數(shù)練習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解０的含義，0的讀、寫及排數(shù)、寫數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解0的含義、0的寫數(shù)和排數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、紅花、數(shù)字卡片、頭飾和答題卡。

教學(xué)過程：

一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入。

１、唱一唱。

出示課件，播放兒歌《數(shù)字歌》

1像鉛筆細(xì)又長2像小鴨水上漂3像耳朵聽聲音

4像小旗隨風(fēng)飄5像秤鉤來買菜6像豆芽咧嘴笑

7像鐮刀割青草8像麻花擰一遭9像勺子能吃飯

0像雞蛋做蛋糕

２、認(rèn)一認(rèn)。

出示數(shù)字，分別點(diǎn)學(xué)生認(rèn)讀數(shù)字1~9，邊讀邊寫出數(shù)字。

3、說一說。

（1）（）只小兔

（2）（）只小熊

（3）（）只小鳥

二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知。

1、認(rèn)識０。

引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，小鳥一只只地飛走了，天上還剩下幾只鳥呢？

學(xué)生分別回答5、4、3、2、1。

當(dāng)鳥全部飛走時，教師問還剩下幾只鳥呢？

引導(dǎo)學(xué)生回答天上沒有鳥了。

一只鳥都沒有了也可以用數(shù)字表示：出示數(shù)字0。

2、導(dǎo)讀0。

引導(dǎo)學(xué)生分小組讀0，邊讀邊用手跟著老師書空寫0。

3、理解0。

（1）四只小鳥飛走了，（沒有小鳥了）樹上還有0只小鳥；

（2）小白兔把胡蘿卜吃完了，（沒有胡蘿卜了）還有0個胡蘿卜；

（3）四個氣球飛走了，（沒有氣球了）還有0個氣球。

什么都沒有可以用數(shù)字0表示。

4、演示0。

請一個小組的同學(xué)扮演蝴蝶，另兩個小組讀數(shù)、寫數(shù)。

5、寫寫0。

引導(dǎo)學(xué)生在田字格中寫0，分小組比賽，看哪個組寫得又快又好。

6、說說0。

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察：0像雞蛋做蛋糕。

（2）學(xué)生想一想：你還知道有哪些像0的物體呢？

7、排排0。

012345678910

三、多樣練習(xí)，鞏固新知。

1、數(shù)一數(shù)，寫一寫。

2、讀出尺子中的各數(shù)。

3、填數(shù)。

13579

四、聯(lián)系實(shí)際，拓展教學(xué)

1、生活中的0無時不在，出示圖片，請同學(xué)們分別讀出數(shù)字。

2、想一想，生活中你還知道哪些有0的物體呢？

五、練習(xí)

1、書寫0。

2、找一找與0有關(guān)的事物。

一年級數(shù)學(xué)上冊教案【篇4】

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（蘇教版）一年級上冊第98~99頁

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過創(chuàng)設(shè)情境、小組合作學(xué)習(xí)，在實(shí)踐活動中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

2．在觀察、討論中逐步發(fā)展自主探究、思考的意識和能力。

3．能綜合應(yīng)用知識解決生活中相關(guān)的實(shí)際問題，體會數(shù)學(xué)的作用，發(fā)展初步的應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過觀察、自主探究，解決數(shù)學(xué)問題。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生通過討論、自主探究，提出數(shù)學(xué)問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、投影圖片、（歌舞組、美術(shù)組、過橋組、接力賽組）小組標(biāo)志和情境圖、學(xué)生分8個小組活動，每組準(zhǔn)備一個篩子、一張投擲記錄紙。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入、師生合作，獲得新知

1.小朋友周末時你們都是怎樣度過？（若干學(xué)生回答）老師這里也收集了一些同學(xué)們周末活動的情況，讓我們來看看吧?。ㄍ队俺鍪靖栉?、繪畫、走獨(dú)木橋、接力賽跑畫面）從這4幅圖中，你看出什么？你能給這些小組起出相應(yīng)的名稱嗎？（歌舞組、美術(shù)組、過橋組、接力賽組）大家同意嗎？今天我們小朋友也分成了8個小組，如果讓你們和這4個小組一起活動，你們組準(zhǔn)備選擇哪個組？輕輕地商量一下，然后舉手告訴我。（小組輪流匯報，老師發(fā)給小組標(biāo)志和情境圖：請上來拿小組標(biāo)志和情境圖）

2.剛才大家根據(jù)各自的喜好，選擇了不同的小組。下面老師就要請每個小組的組長帶領(lǐng)組員對本組情境圖上的活動進(jìn)行討論，說一說：看著圖你能提出哪些與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題？針對這些問題，你打算如何解決！組長要做好記錄。聽明白了嗎？那就開始吧！

3.小組匯報討論結(jié)果。

4.剛才，大家討論得十分激烈，下面請組長匯報，我很想聽聽你們討論出的問題。

二、小組匯報，全班交流

1．匯報歌舞組活動場面的討論結(jié)果。

我們小組討論的第一個問題是這樣的，跳舞的有幾人，唱歌的有幾人，拉手風(fēng)琴的有幾人，一共有幾人。其他哪個小組能回答？（13）怎么知道的呢？（9+3+1=13）還可以怎么算？（9+1+3=13）獎你一個金色音符。你們還提出了什么問題？其他歌舞組也可以補(bǔ)充。還想到什么？（學(xué)生回答）歌舞組的小朋友合作的真棒，提出了這么多與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，老師獎勵你們各組一顆合作星！

2.匯報美術(shù)組活動場面的討論結(jié)果。

看美術(shù)組，請他們來匯報他們的結(jié)果。小組長B在教師的指引下匯報，我們討論的問題是這樣的：畫國畫的有幾人，畫水粉畫的有幾人，已畫好的有幾人，美術(shù)組一共有幾人？誰來回答？（學(xué)生回答，獎勵調(diào)色盤）第二個問題：.

美術(shù)組提出的問題可真多，老師也獎勵你們各組一顆合作星！

3.匯報過橋組場面的討論結(jié)果。

下面請過橋組匯報。小組長在教師的指引下匯報：我們組通過仔細(xì)觀察，提出的問題是這樣的：橋上有幾人，橋下有幾人，一共有幾人？已過橋的有幾人，還有幾人沒過橋？誰知道？（學(xué)生回答，獎勵一只小鞋子）你們還提出了什么問題？

4.匯報接力賽活動場面的討論結(jié)果。

最后一組接力賽組的小組長匯報你們的結(jié)果

（1）小組長D在教師的引導(dǎo)下這樣匯報：最后，由我來說說我們小組討論的問題：有幾隊(duì)參加接力賽，一共有幾人。第幾隊(duì)跑得最快，第幾隊(duì)跑得最慢？誰會回答？有不同意見嗎？為什么第一隊(duì)跑得最快，第二隊(duì)跑得最慢？（獎勵一根接力棒）

（2）小結(jié)：通過剛才的討論，老師發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友非常愛動腦筋，看圖提出了許多數(shù)學(xué)問題，還想出了這么多答案。真是了不起！

5.講述：下面老師獎勵大家一個小游戲套圈！請小朋友看屏幕：這里有５個小動物，從前往后套，每套中一個小動物就能得到相應(yīng)的分值，套中第1個桿得1分，下面誰能接著猜一猜？（學(xué)生匯報套中第2個桿得2分，套中第3個桿得3分，套中第4個桿得4分，套中第5個桿得5分。）如果一桿都沒套中怎么辦？說得真好，沒套中就不得分，記0分。每人可以套3個圈。

6.誰愿意來試一試？請一位小朋友上前套3個圈。

7.指名說說：他一共得了幾分？你是怎么知道的？（5+3+2=10）誰還有別的算法？（3+2+5=10）可不可以？

8.還有誰想套？請一位小朋友上前套3個圈。（5、3、0）他的成績與前面的同學(xué)比，誰好？為什么？（有一個每套中）他一共得了幾分？如果讓你來套3個圈，你想得第一嗎？你準(zhǔn)備怎么套？一個5分、兩個10分、三個15分（演示）是這樣嗎？看來每人套3個圈，最多能得幾分？（15分）

9.下面老師可要考考大家了：有一位小朋友一共得了9分，他的3個圈可能會套在哪里？（小組討論交流，由組長帶領(lǐng)組員記錄情況）

你們組討論出幾種情況？（小組輪流匯報）

3+1+5=93是套在哪個桿上的？1呢？5呢？3+1得4、4+5得9，所以得9分。（教師邊問邊演示）

3+2+4=9

3+3+3=9看看屏幕，這3個圈都套在誰的桿上？（小鴨）

4+1+4=9

2+2+5=9現(xiàn)在已經(jīng)有幾種了？還有沒有不同的？

4+5+0=9一起來看一看（演示）

10.講述：小朋友你們可真棒！討論出這么多種得９分的情況，老師真要好好的表揚(yáng)你們，這顆最大的智慧星送給你們！

三、游戲擲X子

小朋友，你們還想玩游戲嗎？請組長帶領(lǐng)組員擲X子、記點(diǎn)數(shù)，每人擲3次，每擲一次組長做一次記錄，最后看看你們小組誰擲的點(diǎn)數(shù)最多?。ńM長匯報）

四、全課總結(jié)，回歸主題

小朋友，這一節(jié)數(shù)學(xué)課你們玩得開心嗎？我們度過了一個愉快的周末。（出示課題）

最后，老師還想告訴大家：在生活中存在著許許多多的數(shù)學(xué)問題，只要我們仔細(xì)觀察，多動腦筋，就能用學(xué)過的知識來解決這些有趣的問題。所以，小朋友要努力做一個愛觀察、愛思考的孩子。

[總評]

這節(jié)課是一年級數(shù)學(xué)教育在新課程理念指導(dǎo)下進(jìn)行開放式課題研究中有意義的教學(xué)實(shí)踐活動之一。本節(jié)課主要有以下一些特點(diǎn)：

1．教學(xué)中把學(xué)生分成8個小組自主活動，給學(xué)生留有了廣闊而開放的活動空間。套圈的演習(xí)、分組參加各興趣小組活動，讓學(xué)生享受著充分的自由！

2．教師沒有過多的話語，留給學(xué)生的是廣泛而又開放的思維時空。教師或是一語激起學(xué)生思維的萬重浪，或是一語點(diǎn)清學(xué)生思維的千層霧，或是一語調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的百種情，或是一語轉(zhuǎn)入學(xué)生學(xué)習(xí)的又一景。

3．學(xué)生沒有沉重的負(fù)擔(dān)，留給學(xué)生的是輕松而又愉快的探究氛圍。學(xué)生想說什么就說什么，想不出可討論，不同意可辯論，不懂時當(dāng)學(xué)生，懂時又可以當(dāng)小老師。數(shù)學(xué)生活化，生活數(shù)學(xué)化。教師微笑地聽著學(xué)生發(fā)表意見，微笑地指導(dǎo)學(xué)生解答問題，微笑地組織學(xué)生開展活動，學(xué)生學(xué)得十分快樂！

一年級數(shù)學(xué)上冊教案【篇5】

數(shù)學(xué)西師大版一年級上冊《13減幾》教案

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第88~89頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體的情景，使學(xué)生體會12，13減幾的退位減法的意義。

2、使學(xué)生能借助已有的經(jīng)驗(yàn)自主探索12，13減幾的計算方法，能正確地進(jìn)行12，13減幾的計算，并感受到計算方法的普遍適用性。

3、進(jìn)一步體會算法多樣化，能獲得一些初步的解決數(shù)學(xué)問題的方法。

教具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備多媒體課件、口算卡片，12，13減幾的口算卡片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

教師：我們在前面學(xué)習(xí)了11減幾的知識，同學(xué)們能用這些知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題嗎？

學(xué)生：能。多媒體課件出示做修改的例1情景圖。（把圖中的樹上原有12只猴子改為樹上原有11只猴子，并出示問題：樹上還有多少只猴子？其余不做改動）

教師：要解決這個問題，應(yīng)該怎樣列式計算？

學(xué)生：11-4=7

教師：為什么這樣列式？

學(xué)生思考后回答：因?yàn)闃渖显?1只猴子，下來了4只，就是從11只中去掉4只，所以，要知道剩下多少只就要用11-4才能得到。

教師：誰能說說你是怎樣算11-4=7的？

學(xué)生根據(jù)不同的算法進(jìn)行匯報，教師隨學(xué)生的匯報板書算法，如：倒著數(shù)；想加法算減法；把11分成10和1，10-4=66+1=7。

教師：下面我們來解決這樣一個新問題，（課件出示例1情景圖）你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

學(xué)生觀察圖后回答：樹上原有12只猴子，下來了4只，樹上還剩多少只？

教師：這個問題和剛才的問題比，哪些變了？哪些沒有變？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：樹上原有的猴子數(shù)由11只變成了12只，下來的猴子數(shù)沒有變，問題也沒有變。

教師：解決這個問題又應(yīng)該怎樣列式？

學(xué)生：12-4=

教師：12-4又怎樣計算呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的12，13減幾。板書課題。

點(diǎn)評：這里采用變換情景的方式，使學(xué)習(xí)內(nèi)容前后發(fā)生聯(lián)系，用這種聯(lián)系使學(xué)生意識到這部分內(nèi)容和即將學(xué)習(xí)的新內(nèi)容的潛在的適合性，達(dá)到有效地利用原有知識推動新知識的學(xué)習(xí)目的。

二、進(jìn)行新課

教學(xué)例1

教師：我們能不能用11減幾的方法來計算12減幾呢？

學(xué)生：應(yīng)該可以吧，因?yàn)樗鼈兌际鞘畮诇p幾的減法。

教師：好，同學(xué)們可以用這些方法試著算一算12-4。

學(xué)生獨(dú)立計算，然后組織匯報。

教師：用第1種方法（倒著數(shù)）計算的請舉手。

學(xué)生舉手，抽1個代表匯報。

教師：用第2種方法（想加法算減法）計算的呢？

仍然抽1個學(xué)生代表匯報。

教師：用第3種方法（把12分成10和2，10-4=6，6+2=8）計算的呢？

學(xué)生舉手并匯報。

教師：還有不同的計算方法嗎？

可能有學(xué)生說：因?yàn)?1-4=7，12-4和11-4比總數(shù)多了一個，而減去的數(shù)是同樣多的，所以12-4的結(jié)果要比11-4的結(jié)果多1，就是8。

如果沒有學(xué)生發(fā)現(xiàn)教師不作要求。

教師：剛才我們用不同的方法計算出12-4=8，通過計算你發(fā)現(xiàn)了什么？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：11減幾的計算方法在12減幾中同樣可以用。

教師：大家這個發(fā)現(xiàn)不錯。老師還想對用想加法算減法這種方法計算的同學(xué)再提一個問題，其余的同學(xué)當(dāng)小裁判，看他們說得是否正確。這個問題就是：想4+8=12除了能計算12-4=8以外，還能計算什么減法算式？

學(xué)生：12-8=4。

教師：這也是我們前面知道的想1個加法算式可以計算2個減法算式。下面我們再來看看這幅圖，現(xiàn)在又起了什么變化？多媒體課件出示。（下來的猴子變成了6個）

學(xué)生：樹下的猴子變成6個。

教師：下來6只，樹上還有多少只猴子？

教師：誰還能像老師這樣改變猴子下樹的只數(shù)，給大家出個題目。

學(xué)生可能說：下來5只，還剩多少只？下來7只，還剩多少只？

教師根據(jù)學(xué)生提出的問題，配合多媒體課件演示，為后面的算一算做好鋪墊。

點(diǎn)評：這里對算法的探討主要是讓學(xué)生借助已有的經(jīng)驗(yàn)自主探索，不但培養(yǎng)了學(xué)生初步的探索能力，還能讓學(xué)生從中感受到計算方法的普遍適用性，同時還用修改情景圖的方式幫助學(xué)生加深對算法的理解和運(yùn)用。這種同一情景的巧妙利用改變了計算教學(xué)中枯燥的練習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣學(xué)生才能積極、主動地參與到學(xué)習(xí)活動中，使教學(xué)收到事半功倍的效果。

試一試

（1）出示課件算式：12-9=12-6=

（2）學(xué)生獨(dú)立思考，完成計算式的計算。

（3）抽學(xué)生回答算法，引導(dǎo)學(xué)生回答成對算式的計算方法，理解1個加法算式和2個減法算式的計算方法，初步感受加法和減法的內(nèi)在聯(lián)系。

教學(xué)例2

出示課件

（1）找學(xué)生說說圖片中的信息（9只小猴在拔河，4只小猴在跳繩）。

（2）讓學(xué)生自己填一下書上的方框。

（3）公布答案。

三、練習(xí)鞏固

1、對口令

和你的同桌合作一起完成，一個小朋友講出兩個數(shù)的加法算式，同桌則講出相應(yīng)的兩個減法算式，算式的被減數(shù)是同桌說出的加法算式的和。

2、口算卡片

老師拿出12減幾和13減幾的口算卡片，請學(xué)生回答。

四、課堂總結(jié)

教師：今天學(xué)習(xí)了什么知識？你解決了哪些問題？有什么收獲？

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)：

1、知道了用11減幾的計算方法來計算12，13減幾的減法。

2、發(fā)現(xiàn)了12，13減幾中的一些規(guī)律，并能用這些規(guī)律幫助我們又對又快地口算。

一年級數(shù)學(xué)上冊教案【篇6】

一年級數(shù)學(xué)上冊課件

數(shù)學(xué)是一門魔力無限的學(xué)科，它不僅幫助我們認(rèn)識和理解世界，還培養(yǎng)了我們的邏輯思維和問題解決能力。作為一年級學(xué)生，我們在數(shù)學(xué)上冊課件中探索了許多有趣的主題和概念，以下將詳細(xì)介紹這些內(nèi)容，讓我們一起來回顧和學(xué)習(xí)吧！

第一單元：數(shù)字

在這一單元中，我們學(xué)習(xí)了數(shù)字的基本概念和用途。通過學(xué)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)字，我們能夠進(jìn)行簡單的計數(shù)和排序。我們學(xué)會了數(shù)字的寫法和讀法，還學(xué)習(xí)了如何用數(shù)字解決生活中的問題。通過和同學(xué)們一起進(jìn)行數(shù)數(shù)游戲和角色扮演，我們不僅掌握了數(shù)字的用法，還培養(yǎng)了與他人合作和交流的能力。

第二單元：加法和減法

在這一單元里，我們初步接觸了加法和減法的概念。我們通過視覺輔助工具，如計數(shù)棒和圖表，幫助我們理解加法和減法的運(yùn)算規(guī)則。我們學(xué)會了使用加法和減法符號，并能夠進(jìn)行簡單的數(shù)學(xué)運(yùn)算。通過與同學(xué)們一起進(jìn)行游戲和實(shí)踐，我們不僅加深了對加法和減法的理解，還提高了我們的計算能力和解決問題的能力。

第三單元：幾何形狀

在這一單元里，我們認(rèn)識了許多幾何形狀。我們學(xué)會了認(rèn)識并描述常見的二維圖形，如圓、正方形、長方形和三角形。我們通過觀察和觸摸真實(shí)的物體，如水果和玩具，來認(rèn)識這些幾何形狀的特征和屬性。我們還進(jìn)行了一些簡單的幾何實(shí)驗(yàn)，如折紙和剪紙藝術(shù)，來體驗(yàn)幾何的樂趣和美妙。

第四單元：排序和比較

在這一單元中，我們學(xué)習(xí)了排序和比較的概念。通過比較大小、分類和排序的活動，我們培養(yǎng)了對物體和數(shù)字的觀察和分析能力。我們學(xué)會了使用詞匯，如“大、小、長、短、多、少”，來描述和比較事物的大小和數(shù)量。通過和同學(xué)們一起進(jìn)行比較游戲和角色扮演，我們不僅鞏固了對排序和比較的理解，還培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

第五單元：時間和日歷

在這一單元中，我們學(xué)習(xí)了時間和日歷的概念和用法。我們學(xué)會了讀取和寫入時鐘，并能夠用“小時”和“分鐘”來描述時間的流逝。我們學(xué)習(xí)了一年中的季節(jié)和月份，掌握了簡單的日歷知識。通過與同學(xué)們一起編制日程表和時間管理計劃，我們不僅提高了時間觀念和計劃能力，還培養(yǎng)了我們的責(zé)任心和自律性。

第六單元：數(shù)據(jù)收集和分析

在這一單元里，我們學(xué)習(xí)了數(shù)據(jù)的收集和分析。通過觀察和測量，我們能夠收集和記錄不同類型的數(shù)據(jù)，如身高、體重和喜好等。我們學(xué)會了使用圖表和圖形，如柱狀圖和折線圖，來展示和分析數(shù)據(jù)。通過與同學(xué)們一起進(jìn)行調(diào)查和數(shù)據(jù)處理活動，我們不僅提高了數(shù)據(jù)收集和分析的能力，還培養(yǎng)了我們的統(tǒng)計思維和批判性思維。

通過一年級數(shù)學(xué)上冊課件的學(xué)習(xí)，我們在數(shù)學(xué)領(lǐng)域取得了許多進(jìn)步。我們不僅掌握了數(shù)字、加法和減法的基本概念，還學(xué)會了觀察、分析和解決問題的能力。我們培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作、溝通和自主學(xué)習(xí)的能力，為未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。讓我們保持好奇心和熱愛，繼續(xù)在數(shù)學(xué)的世界中探索和成長吧！

一年級數(shù)學(xué)上冊教案【篇7】

1、使學(xué)生在已有知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過觀察和操作進(jìn)一步經(jīng)歷十幾減9的計 算過程，比較熟練地掌握十幾減9的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。

2、鼓勵學(xué)生通過獨(dú)立思考和合作交流，探究出多種計算方法，用自己喜歡的方法來計算十幾減9的算式，滲透用多種方法解決問題的能力。

3、小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)《十幾減9》教學(xué)案例：引導(dǎo)學(xué)生能用“十幾減9”的計算方法解決現(xiàn)實(shí)問題，使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。

4、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交往能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的計算十幾減9的方法解決現(xiàn)實(shí)問題。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

經(jīng)歷探究計算十幾減9的思維過程。

8+9= 15-9= 17-9= 6+7= 13-9=

7+9= 18-9= 9+5= 14-9= 11-9=

(3)指名學(xué)生說自己的算法，還有不同的想法嗎?

(4)師：剛才我們一起復(fù)習(xí)了前面大家共同探究的十幾減九的幾種方法，那么老師希望大家在后面學(xué)習(xí)過程中，能用你自己喜歡的方法來做題。好，下面就進(jìn)入我們今天的十幾減九的練習(xí)課。(板書課題：十幾減九的練習(xí)課)

(二)導(dǎo)入：

師：老師也很喜歡，今天喜洋洋他們來到我們的課堂了，大家和他們打個招呼吧!

師：今天一大早懶羊羊村長把大家召集了起來，交給他們一個重要的任務(wù)。原來灰太狼趁大家沒注意，把羊村的寶藏偷走了，現(xiàn)在任務(wù)就是要小羊們找回寶藏。當(dāng)然這一路上困難重重，大家有信心幫他們奪回寶藏嗎?

12-9 = 16-9 = 14-9 = 18-9 =

17-9 = 11-9 = 16-9 = 13-9 =

師：跑那么快，大家一定都渴了，看，同學(xué)們，我們來到了草莓地。

師：同學(xué)們吃飽了，大力士泰哥要和我們比力氣呢(在圓圈里填上大于號，小于號或者等于號)

4-9 〇15-5 16-9 〇13-9 12-9 〇9+4

9+( )=12 9+( )=18 9+( )=15 9+( )=11

12-9 = ( ) 18-9 = ( ) 15-9 = ( ) 11-9 = ( )

師：同學(xué)們，在你們聰明才智的幫助下，喜羊羊他們順利的奪回了寶藏，看，他們來向我們表示感謝了呢!為了慶祝一下，他們邀請我們一起跳舞，大家準(zhǔn)備好了嗎?(音樂：找朋友)

師：喜羊羊他們完成了任務(wù)，要回羊村去復(fù)命了，他們想買一些禮品帶給大家，現(xiàn)在請大家一起去自選商場幫他們挑選禮物吧!

(1)媽媽給了你16元錢，你最想買什么，還剩多少錢?

(2)如果可以買兩樣，你想買什么?還剩多少錢?

學(xué)習(xí)了十幾減九的幾種計算方法，你能不能用你喜歡的方法來說說15-8和13-7怎樣計算?

這節(jié)課你收獲了什么?

師：大家這節(jié)課學(xué)會了講故事，十幾減九的計算方法等很多東西，還利用十幾減九的計算方法，推理出了如何計算十幾減八和十幾減七這些我們下節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

師：對，灰太狼總喜歡搞破壞，但是老師覺得灰太狼有一個優(yōu)點(diǎn)，他雖然每次都失敗，但是卻從未放棄，這一點(diǎn)我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。那這節(jié)課靠我們大家的智慧，喜羊羊他們一次次戰(zhàn)勝灰太狼，灰太狼一次次失敗，我們勝利了，我們就是喜羊羊!

一年級數(shù)學(xué)上冊教案【篇8】

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)，幫助學(xué)生較好地掌握9加幾和十幾減9的計算。力求能正確地算出得數(shù)。

2、在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識和思維的靈活性。

3、為繼續(xù)學(xué)習(xí)8、7加幾和相應(yīng)的減法打好基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握算法并能正確計算。

教學(xué)難點(diǎn)：理解9加幾和相應(yīng)的減法的計算方法。

教學(xué)媒體：電腦課件，學(xué)具。

教學(xué)過程：

一、揭示課題：

上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了9加幾和十幾減9的知識，今天我們來做練習(xí)加深對知識的理解。

板書課題：練習(xí)六

二、鞏固練習(xí)，加深認(rèn)識

1、做練習(xí)六第1題。

（1）課件出示左邊的圖，讓學(xué)生看圖說話，從中提出數(shù)學(xué)問題。

（2）學(xué)生獨(dú)立計算，完成后同伴交流算法。

（1）引導(dǎo)加深理解湊十法。

（2）課件出示右邊的圖，讓學(xué)生按學(xué)邊的圖的方法來自學(xué)。

（3）全班交流算法。

（4）引導(dǎo)加深理解想加算減的方法。

2、做練習(xí)六第2題。

游戲鉆山洞：兩名學(xué)生做山洞，手持寫有9＋□=□的卡片。其余的學(xué)生手里分別拿寫有1～9的數(shù)字的卡片，在鉆過山洞時必須說出正確的答案才能通過。如果說錯了就要說對才能鉆過。

3、做練習(xí)六第3題。

游戲跳樹樁：同桌間合作口算。抽幾道題讓學(xué)生說說計算的思路。

4、做練習(xí)六的第4題。

游戲奪冠軍：讓學(xué)生通過計算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系，知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。

三、總結(jié)評價，點(diǎn)撥學(xué)法。

想一想，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新知識？這些知識你是怎樣學(xué)的？互相說一說，再告訴大家。

四、教學(xué)后記：

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：教科書P83的習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)：1、通過練習(xí)，幫助學(xué)生較好地掌握9加幾和十幾減9的計算。力求能正確地算出得數(shù)。

2、在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識和思維的靈活性。

3、為繼續(xù)學(xué)習(xí)8、7加幾和相應(yīng)的減法打好基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握算法并能正確計算。

教學(xué)難點(diǎn)：理解9加幾和相應(yīng)的減法的計算方法。

教學(xué)媒體：電腦課件，學(xué)具。

教學(xué)過程：

一、揭示課題：

上課我們做了一些練習(xí)，這節(jié)課我們繼續(xù)練習(xí)加深對知識的理解。

二、鞏固練習(xí)，加深認(rèn)識

1、做練習(xí)六第5題。

（1）先讓學(xué)生說說怎樣才能比較出兩個數(shù)的大??？

（2）學(xué)生獨(dú)立計算，完成后同伴交流算法。

（3）指名板演，訂正。

2、做練習(xí)六第6題。

游戲開火車：指名一個小組說出式子的得數(shù)。

3、做練習(xí)六第7題。

（1）出示圖，讓學(xué)生說圖意。

（2）回答問題：哪只貓釣的魚最多？

哪只貓釣的魚最少？

（3）問：你還能看圖提出哪些問題呢？

（4）小組合作學(xué)習(xí)，交流想法。

三、總結(jié)評價，點(diǎn)撥學(xué)法。

想一想，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新知識？這些知識你是怎樣學(xué)的？互相說一說，再告訴大家。

四、教學(xué)后記：

一年級數(shù)學(xué)上冊教案【篇9】

教師創(chuàng)設(shè)想像的情境，引出課題。隨后分層次呈現(xiàn)主題圖中的情景，引導(dǎo)學(xué)生主動探索，綜合運(yùn)用所學(xué)知識提出問題，解決問題。

1.觀察果樹林提問題。

師:看到果園里的情景，你想知道什么

生1:我想知道蘋果樹有幾棵

生2:我想知道梨樹有幾棵

生3:我想知道蘋果樹和梨樹一共有幾棵

師:除了剛才3個小朋友提的問題外，想一想，你還可以提出什么問題

生4:從左邊數(shù)，第一棵蘋果樹上結(jié)了幾個蘋果

生5:哪棵梨樹上的梨子最多

生6:哪種樹多多幾棵

2.從不同的方位觀察提問題。

師:今天，小鹿和小羊也相約來到果園里(電腦出示:小鹿從左邊走出來)。果園真大呀!為了弄清方向，小鹿想到了一個問題(配畫外音):從這里看，梨樹在哪一邊這時，迎面走來了小羊(電腦出示:小羊從右邊走出來)。想一想，小羊又會提出什么問題

生1:從小羊這邊看，梨樹在哪一邊

生2:小羊的前面是誰

生3:小羊在小鹿的哪一面小鹿在小羊的哪一面

由于學(xué)生之間的互相啟發(fā)，以及被充滿童趣的場景所吸引，學(xué)生都有了想說的欲望。以下的學(xué)習(xí)，教師適時組織了小組討論。在隨后的觀察動物運(yùn)水果的情景提問題和觀察動物摘水果的情景提問題等內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，各小組發(fā)言非常踴躍，下面是小組的發(fā)言摘錄(每個問題都指名學(xué)生回答)。

小組1:請問一共有幾只小動物推水果車走在最前面的是誰最后面的又是誰

小組2:請問小狗的前面是誰后面是誰這些動物推了什么水果

小組3:請問誰運(yùn)蘋果誰運(yùn)雪梨運(yùn)蘋果的車一共有幾輛運(yùn)雪梨的呢蘋果一共有幾筐雪梨一共有幾筐

小組4:請問小免的前面有幾只動物在推后面呢

小組5:請問從前面數(shù)小猴子排第幾從后面數(shù)呢

小組6:請問這些動物推的水果是按什么規(guī)律排列的

小組7:樹上原來有4只小鳥，后來又飛來了3只，請問現(xiàn)在一共有多少只小鳥

小組8:誰在梨樹下誰在蘋果樹下誰在梨樹上

小組9:小兔在誰的下面小猴在誰的下面，誰的上面

小組10:在小兔上面的動物一共有幾只

小組11:原來有4只兔子撿雪梨，后來走了1只，現(xiàn)在還剩多少只兔子撿雪梨

小組12:請問在我們參觀果園時一共遇到了幾只小動物

最后，教師要求學(xué)生提出生活中的數(shù)學(xué)問題:你在生活中遇到過數(shù)學(xué)問題嗎請把你遇到的問題在班上說一說。

生1:有一天，媽媽、姐姐和我去吃肯德基，我們正在吃的時候，見到張小君和她媽媽也來了。請問我們兩家一共幾人去吃肯德基了

生2:我原來有6枝鉛筆，用了2枝，剩下幾枝下課鈴響了，一雙雙小手還在高高地舉著。教師只好讓學(xué)生回去認(rèn)真觀察身邊還有什么數(shù)學(xué)問題，說給爸爸媽媽聽，再記在本子上，到班上交流。

總評:

1.創(chuàng)設(shè)富有童趣的情境。

這是一節(jié)場景型的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動課。整節(jié)課以參觀果園為線索，讓學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題、解決問題。學(xué)生對果園的情景是否感興趣、是否熟悉，是能否上好這節(jié)課的前提。課始先讓學(xué)生閉上眼睛，想像參觀果園的情景，使學(xué)生仿佛置身于童話故事之中。到了果園后，映入眼簾的是果實(shí)累累的果樹林，學(xué)生對果園的情景立刻就產(chǎn)生了濃厚的興趣。把主題圖的場景分四個層次呈現(xiàn):果樹林的場景+小鹿、小羊到果園參觀的場景升動物運(yùn)水果的場景+動物摘果子的場景，這樣既讓學(xué)生有漸入佳境之感，又便于學(xué)生從大量的信息申選擇相關(guān)信息提出問題、解決問題。

2.充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。

整個教學(xué)過程，以學(xué)生的探索為主線，教師成了學(xué)習(xí)活動的促進(jìn)者。學(xué)生積極主動地參與了這樣一個學(xué)習(xí)活動:觀察場景、收集信息從多個角度提出問題解決問題。整個學(xué)習(xí)過程是開放的，教師引導(dǎo)性地以小鹿身份提出了一個有關(guān)方位的問題:《為了弄清方向，小鹿想到了一個問題這既是讓學(xué)生感受到問題的現(xiàn)實(shí)意義，又是對學(xué)生思維的引導(dǎo)。其余大量的問題都是由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、提出來的，學(xué)生的創(chuàng)新潛能得以釋放，出人意料地提出了諸如請問這些動物推的水果是按什么規(guī)律排列的這樣的問題?？傊?，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動申，不僅是對已學(xué)知識的綜合運(yùn)用，還體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情趣及數(shù)學(xué)的價值。

3.組織學(xué)生用恰當(dāng)?shù)姆绞介_展學(xué)習(xí)活動。

教師把組織學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索與合作學(xué)習(xí)結(jié)合起來。當(dāng)學(xué)生有多種不同的看法時，通過小組交流，在求異探索、互說互議中獲得更多的展示自己和取長補(bǔ)短的機(jī)會，培養(yǎng)合作意識。

4.在問題情景申培養(yǎng)問題意識。

提出一個問題往往比解決一個問題更要，本節(jié)課為學(xué)生提供了豐富的背景材料，合地創(chuàng)設(shè)了問題情境，變學(xué)答為學(xué)問，讓學(xué)生在提出問題、不斷探索的過程中培養(yǎng)問題意識。

5.密切聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)應(yīng)用意識。

數(shù)學(xué)知識源于生活又用于生活。這節(jié)課除了讓學(xué)生在參觀果園的過程中從數(shù)學(xué)的角度提出、解決問題外，結(jié)束前，還把學(xué)生的思緒從虛擬鈉果園帶回現(xiàn)實(shí)世界，讓學(xué)生通過身邊的實(shí)例進(jìn)一步認(rèn)識到數(shù)學(xué)在生活中有著廣泛的應(yīng)用，并利用學(xué)生的興趣和意愿，把這一認(rèn)識活動延伸到誦外，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍事物的意識和興趣，感受數(shù)學(xué)的作用，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

總之，這節(jié)課的教學(xué)體現(xiàn)了以學(xué)生的發(fā)展大本的教學(xué)理念。教師注重讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)獲得對數(shù)學(xué)的理解，同時使學(xué)生在創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、情感態(tài)度等方面得到較為充分的發(fā)展。

一年級數(shù)學(xué)上冊《加法》教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“一年級數(shù)學(xué)上冊《加法》教案”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

一年級數(shù)學(xué)上冊《加法》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：能根據(jù)圖示列出十以內(nèi)數(shù)的加法算式，并能正確計算出結(jié)果。

過程與方法：經(jīng)歷觀察與動手操作擺一擺、數(shù)一數(shù)，發(fā)展抽象思維，提高數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。

情感態(tài)度價值觀：體會數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以及交流合作意識。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：十以內(nèi)數(shù)的加法運(yùn)算。

難點(diǎn)：加法算式的意義。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教具：PPT，梨子和蘋果的卡紙若干個。

學(xué)具：計數(shù)棒。

四、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課

上課伊始，通過大屏幕向?qū)W生展示圖片——《猴子撈月》，并詢問圖片當(dāng)中的猴子在干什么?有幾只猴子在井旁站著?有幾只猴子在井上空懸掛著?通過問題引導(dǎo)學(xué)生觀察。

學(xué)生作答后繼續(xù)追問：那圖片中一共有幾只猴子呢?從而倒入課題并板書。

(二)探究新知

通過導(dǎo)入中的故事引出“3+2=?”，引發(fā)學(xué)生思考。設(shè)置小組討論，前后桌四人為一小組，可以利用手中的計數(shù)棒，在五分鐘的時間內(nèi)討論如何計算3+2=?(討論過程中，教師巡視觀察討論情況，適時引導(dǎo)。)

討論過后，學(xué)生可能會給出以下3種方法：

1.掰手指數(shù)數(shù)，數(shù)到5;

2.在2的基礎(chǔ)上再往后數(shù)四個，數(shù)到5;

3.先拿出3根計數(shù)棒，再拿出2根，數(shù)一數(shù)，得到5。

全班分享后，對學(xué)生討論情況及時總結(jié)并對他們提出表揚(yáng)，并板書3+2=5。

(三)深化新知

接著拿出準(zhǔn)備好的蘋果卡紙，創(chuàng)設(shè)新的情境：老師上午買了4個蘋果，下午又買了1個蘋果，總共買了多少個蘋果?

通過隨機(jī)提問，找同學(xué)上臺來現(xiàn)在講臺上貼一貼，在寫出算式并給出結(jié)果，其他同學(xué)在練習(xí)本上寫出4+1=5。

完成后，進(jìn)行追問，若上午買了1個，下午買了4個呢?引導(dǎo)學(xué)生列出式子1+4=5，并提問：同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)?引導(dǎo)學(xué)生得出：改變兩個數(shù)的順序，它們的和不變。

(四)應(yīng)用新知

利用老師提供的梨子和蘋果的卡紙，同桌兩人完成游戲：根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的十以內(nèi)數(shù)的加法一個出問題，一個回答問題，讓同學(xué)們踴躍報名在講臺前展示。

(五)小結(jié)作業(yè)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，有哪些收獲?并留給學(xué)生一道作業(yè)題：回家后，自己當(dāng)一名小老師，給爸爸或媽媽出一道加法的題目考考爸爸媽媽。

五、板書設(shè)計

加法

3+2=5

4+1=51+4=5

改變兩個數(shù)的順序，它們的和不變

一年級數(shù)學(xué)上冊《乘車》教案

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家精心整理的“一年級數(shù)學(xué)上冊《乘車》教案”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

一年級數(shù)學(xué)上冊《乘車》教案

教材分析:本課內(nèi)容是10以內(nèi)的兩步式題，是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。學(xué)生對本課掌握的好壞與否直接影響著后面進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)加減法，是數(shù)學(xué)鏈中不可缺少的一環(huán)。教材設(shè)計了乘車這一情境，從學(xué)生的日常生活入手，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的求知興趣，并在具體的上下車情境中體悟到兩步式題的運(yùn)算順序，讓學(xué)生學(xué)會解決日常生活中一些簡單的數(shù)學(xué)問題。

學(xué)情分析:學(xué)生剛學(xué)完10以內(nèi)加減法，在之前沒有真正接觸過有兩個或兩個以上運(yùn)算符號的計算題，連加、連減、加減混合的計算方法和運(yùn)算順序?qū)τ谒麄兪禽^陌生的。這批一年級學(xué)生成長于熱鬧繁華的市區(qū)，有良好的生活條件，并且家長文化修養(yǎng)較好，使得他們有著寬闊的視野、敏捷的思維和良好的學(xué)前教育，大部分學(xué)生語言表達(dá)能力較好，表現(xiàn)欲極強(qiáng)。對于他們來說10以內(nèi)的加減法并不困難，因此在本課教學(xué)中重點(diǎn)及難點(diǎn)就是運(yùn)算順序。

教學(xué)目標(biāo):

1.使學(xué)生在與同伴的游戲中學(xué)會合作。

2.通過觀察、比較，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察判斷能力。

3.使學(xué)生理解連加、連減、加減混合的含義，掌握其運(yùn)算順序和計算方法。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1.體會連加、連減混合的含義。

2.掌握連加、連減混合的運(yùn)算順序并且能夠應(yīng)用知識解決實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.體會連加、連減混合的含義。

2.掌握連加、連減混合的運(yùn)算順序并且能夠應(yīng)用知識解決實(shí)際問題。

教學(xué)程序：

一、創(chuàng)造情境、故事引入

同學(xué)們你們坐過公交車嗎?每當(dāng)公交車到站，你會發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？（有人上車下車）。我們坐公交車的時候一定要注意排隊(duì)候車，先下后上講文明懂禮貌，注意安全。淘氣和笑笑的學(xué)校組織他們?nèi)g樂谷游玩，他們的老師告訴他們在乘坐公交車的過程中存在著許多和數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，老師說只有他們發(fā)現(xiàn)并解決數(shù)學(xué)問題了，才能順利達(dá)到歡樂谷。你們愿意幫幫他們嗎？（愿意）我們一起去找找乘車時有什么數(shù)學(xué)知識。板書課題：乘車

二、探究新知

1.出示主題圖

①、問1：仔細(xì)觀察，你能得到哪些數(shù)學(xué)信息？并能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息提出一個加法問題嗎？

①、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面得到的數(shù)學(xué)信息：一車上原有2人，到站后前門上了3人，后門上了2人。

問題:車上一共有幾人？或這時候車上有多少人呢？

把剛才發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，用圖形在黑板上表示出來，

③、你能列出算式嗎？

③、學(xué)生列式2+2+3、2+3+2

3+2+2、

教師解釋：三個數(shù)連續(xù)相加的計算我們叫它連加。

那怎么計算呢？同桌討論，并說原因。

學(xué)生討論計算方法。

計算順序：先把前兩個數(shù)相加，用得數(shù)再跟第三個數(shù)相加，就能算出結(jié)果了。

讓學(xué)生結(jié)合情景說一說算式中每一部分的含義。

學(xué)生自己完成，說一說。

2.出示圖二。

車在繼續(xù)走，到了七里莊。

①、提出問題

仔細(xì)觀察，你能得到哪些數(shù)學(xué)信息？

①、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，得到的數(shù)學(xué)信息。這輛汽車上有8人，到站后從前門下來1人，從后門下來4人。

問題:車上還剩多少人?

并能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息提出一個減法問題嗎？

②、學(xué)生展示計算方法。8-1-4或8-4-1

②、你是怎樣列式的，計算出結(jié)果的呢？可以用你喜歡的方法計算。（提示學(xué)生可以小棒擺一擺，練習(xí)本上畫圖等等）

教師解釋：三個數(shù)連續(xù)相減的計算我們叫它連減。

③、探討計算順序。

③、學(xué)生同桌為一組進(jìn)行討論。參與學(xué)生討論，教師巡視，指導(dǎo)學(xué)困生

……

計算的時候，我們要先算前面的減法，讓第一個數(shù)減去第二個數(shù)，然后從得數(shù)里減去第三個數(shù)得到最后的結(jié)果。

3.公交車到了九棵樹這一站

我們表演一下這兩幅圖的情景，并請同學(xué)說一說你看到的。

1.請學(xué)生表演。回答：車上有9人，到站后從前門上去1人，從后門下來5人。

①、提問：那你們知道現(xiàn)在車上還有幾人嗎？你是怎么知道的？請跟你的小伙伴一起討論討論。

②、列式解答。

2.說一說算式中每個數(shù)的意思。

解釋意思A、9+1-5=5，因?yàn)檐嚿嫌?人再上1人就要加1，所以先

算加法9+1=10；又下去5人，就要減5，那么10一5=5，所以車上還剩5人。

B、9-5+1=5

因?yàn)橄氯?人，就是9—5=4，又上來1人就是4+1=5，結(jié)果也是車上還剩5人。

小結(jié)：像這樣既有加法也有減法的計算我們叫它加減混合運(yùn)算，計算的時候先算前面的再算后面的，按從左往右的順序計算。

小結(jié)。

原來在乘車過程中我們找到這么多的數(shù)學(xué)知識。連加、連減、加減混合。它們的計算順序都是從左向右依次計算。經(jīng)過大家的努力，我們終于幫助淘氣和笑笑解決了難題，達(dá)到了歡樂谷。我們也一起去看看吧！

練習(xí)鞏固

1.教材46頁第一題。

引導(dǎo)學(xué)生先說一說題意再列式解答。

2.教材46頁第二題。

先說一說故事情節(jié)再列式。

板書設(shè)計:

乘車

2+2+3=78-1-4=39+1-5=5

4710

連加連減加減混合

左→右左→右左→右

從左向右依次計算。

青島版一年級數(shù)學(xué)上冊《10以內(nèi)數(shù)的加法）教案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是由小編為大家整理的青島版一年級數(shù)學(xué)上冊《10以內(nèi)數(shù)的加法）教案，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

青島版一年級數(shù)學(xué)上冊《10以內(nèi)數(shù)的加法）教案

走進(jìn)花果山１０以內(nèi)數(shù)的加法練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：教科書第28——29頁的自主練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

１、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解加法的意義，比較熟練地進(jìn)行１０以內(nèi)數(shù)的加法計算。

２、在觀察、操作中積極地思考。

３、運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)應(yīng)用意識。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

通過游覽花果山，我們學(xué)會了用加法解決生活中的許多問題，今天我們進(jìn)行比賽，看誰的本領(lǐng)大。

二、自主練習(xí)

1、自主練習(xí)第1題

學(xué)生自己觀察課本上的圖，說說圖意，并列出算式。通過交流進(jìn)一步體驗(yàn)加法的意義。

2、自主練習(xí)第2題

口算練習(xí)，練習(xí)時除了讓學(xué)生口算結(jié)果外，還可以制成口算卡片，經(jīng)常性地進(jìn)行口算練習(xí)，不斷提高學(xué)生的口算速度。

3、自主練習(xí)第3題

分類說算式的練習(xí)活動，通過變換練習(xí)的形式，引起學(xué)生口算的興趣。可讓學(xué)生在小組中說自己想要說的一組加法算式，由其它學(xué)生判斷結(jié)果是否正確。

4、自主練習(xí)4題

算式與數(shù)的大小比較?？梢韵茸寣W(xué)生獨(dú)立地去做，然后說說是怎樣比較的。

5、自主練習(xí)第5題

小老鼠找鼠標(biāo)的情境，根據(jù)得數(shù)連算式。練習(xí)時先讓學(xué)生知道圖上畫的是什么，并弄清圖意，再做題。根據(jù)屏幕上顯示的“3+4=7”，找出得數(shù)是7的鼠標(biāo)與電腦連起來。也可以讓學(xué)生思考，如果連其他的鼠標(biāo)，屏幕上可以怎樣更改？

6、自主練習(xí)第6題

學(xué)生看圖，講一個數(shù)學(xué)故事。既要關(guān)注學(xué)生所講故事的趣味性，更要重視故事中體現(xiàn)的“數(shù)學(xué)味”。教學(xué)時可先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖，鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮想象，結(jié)合畫面自編故事，然后從中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題進(jìn)行解決。

三、課堂小結(jié)

四、教學(xué)隨筆

教研組長簽字：

一年級數(shù)學(xué)上冊《數(shù)的認(rèn)識》知識點(diǎn)匯總

一年級數(shù)學(xué)上冊《數(shù)的認(rèn)識》知識點(diǎn)匯總

1、數(shù)數(shù)：

（1）時按照一定的順序數(shù)如前后、左右、上下，也可以用做記號的方法，避免多數(shù)或漏數(shù)。

(2)數(shù)從前往后數(shù)越往后越大，從后往前數(shù)越來越小。

(3)第幾是1個數(shù)，幾個是一些數(shù)。

(4)0也是一個數(shù)，它表示起點(diǎn)，還表示一個也沒有。一個數(shù)加0或減0都得它本身.

2.填數(shù):如方框：正序填數(shù)、倒序填數(shù)、填雙數(shù)、填單數(shù)、5個5個數(shù)數(shù)填數(shù)；填尺子圖、填箭頭圖；填相鄰數(shù)如6前面是(),9后面是（）

3.寫數(shù)：

（1）如從2寫到8;按從大到小寫數(shù)，或按從小到大寫數(shù)。0—9都占左半個田子格（1個日字格）、10占整個田子格（2個日字格）.

(2).看圖寫數(shù)；看計數(shù)器圖寫數(shù)；看點(diǎn)子圖寫數(shù)

(3)圈圖寫數(shù)，兩種形式：是幾圈幾,圖上有4個蘋果，看4圈4;看數(shù)涂色。左數(shù)第幾個涂色或右邊幾個涂色或圈出左邊幾個，右邊幾個。

注意分清幾個和第幾個如;5個和第5（表示1個）個。

(4)看數(shù)畫圖。一共畫幾個，或差著幾個補(bǔ)畫足數(shù)。

4.填〈、〉或=號用〈、〉號（大口對大數(shù)，小尖對小數(shù)）連接幾個數(shù)。

(1))數(shù)與數(shù)的比較、式與數(shù)的比較、圖比圖的比較。如：7()8;9()5+3;三角形比圓形多（）。

(2)在等號兩邊填上合適的數(shù).如：3+()=86+()9(3)幾個數(shù)用〈、〉連接如：4、9、2、102491010942

5.分類數(shù)一數(shù)：如長方體（6個面都是長方形，面有大有?。瑘A柱（上下一樣粗細(xì)，上下2個圓面一樣大），球（容易滾動），正方體（6個面完全一樣）各有幾個；

6.“我”前面有幾個，后面有幾個。一共有幾個。左邊有幾個，右邊有幾個。共有幾個。“小明”在第幾個（只表示是數(shù)量1）。