小學(xué)數(shù)學(xué)比的認(rèn)識教案
發(fā)表時(shí)間：2021-05-25《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案設(shè)計(jì)。
《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案設(shè)計(jì)
一、學(xué)情分析
如何設(shè)計(jì)一節(jié)真正意義上的復(fù)習(xí)課？復(fù)習(xí)課能給學(xué)生帶來什么？我想，基于學(xué)習(xí)者分析而設(shè)計(jì)的復(fù)習(xí)課才是真實(shí)、有效的，我們應(yīng)該聽一聽學(xué)生的心聲。為此，我們對46名學(xué)生進(jìn)行調(diào)研。我們主要想了解學(xué)生對復(fù)習(xí)課有哪些印象、期待，以及本單元學(xué)生的難點(diǎn)在哪里。
1.一、二年級是怎么上復(fù)習(xí)課的
我們了解到，被調(diào)查的學(xué)生在一、二年級主要是通過做書上“整理與復(fù)習(xí)”，做試卷，或者教師帶領(lǐng)總結(jié)易錯題等方式上復(fù)習(xí)課的。追問：這樣上復(fù)習(xí)課有收獲嗎？學(xué)生誠懇地回答：有收獲，但是沒有意思，得強(qiáng)迫自己聽講。
2.學(xué)生對復(fù)習(xí)課的期待
有82.2%的學(xué)生希望復(fù)習(xí)課是有趣的，能夠在玩中學(xué)；有20%的學(xué)生希望在復(fù)習(xí)課中有更大的收獲。學(xué)生的回答反映出復(fù)習(xí)課的問題：枯燥無味、重復(fù)練習(xí)、沒有挑戰(zhàn)。當(dāng)問到“你打算如何復(fù)習(xí)‘除法’這一單元”時(shí)，近三分之一的學(xué)生選擇通過做易錯題的方式去復(fù)習(xí)。不難看出，學(xué)生還是有復(fù)習(xí)方法的，這也是我們比較認(rèn)可且傳統(tǒng)的一種復(fù)習(xí)方法。我們還了解到，學(xué)生不喜歡看課本，也不知怎么進(jìn)行自主復(fù)習(xí)。
3.除法的難點(diǎn)
我們給出了8道測試題，測試結(jié)果如下：
“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”總復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)
“720÷6=120”這道題的錯誤率最高，有8人出錯，其中有5人在余數(shù)的0上出現(xiàn)寫錯的現(xiàn)象，1人口訣錯，1人報(bào)錯數(shù)，1人個位沒有寫商。可以說，學(xué)生除法的算法掌握得很好，沒有什么大的問題。
通過分析，我們覺得這節(jié)課要調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，突出幾個轉(zhuǎn)變：從重知識到重方法，從重教到重學(xué)，從重結(jié)果到重過程，從重結(jié)論到重發(fā)展。
二、實(shí)踐探索
1.從重知識到重方法：在讀書中體會典型例題的價(jià)值
通過研讀教材，我們發(fā)現(xiàn)本單元的每一道例題都是有其特點(diǎn)的。我們設(shè)計(jì)了“例題梳理”環(huán)節(jié)，選取了其中有代表性的7道例題作為本節(jié)課的研究載體。學(xué)生通過初讀，讀懂每一道例題的內(nèi)容和方法；再讀，讀出例題之間的區(qū)別和聯(lián)系。通過從頭到尾對例題的研讀，也就是我們所說的讀書，學(xué)生理清知識脈絡(luò)，學(xué)會分析歸納、整理復(fù)習(xí)的方法，進(jìn)一步提高正確計(jì)算的能力，同時(shí)體會到學(xué)習(xí)知識由厚（形式）到?。ū举|(zhì)）的過程。
【實(shí)踐】
活動一：典型例題梳理
今天，我們一起來復(fù)習(xí)第六單元。
（1）展示典型例題
①呈現(xiàn)7道例題，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容
②交流難度等級，體會排列順序
小結(jié)：本單元我們學(xué)習(xí)了這么多內(nèi)容，一共有11頁。我們只用7道例題就可以代表了，這說明編書的叔叔阿姨在出題時(shí)是經(jīng)過認(rèn)真考慮的！這7道題是具有代表性的。下面，我們就來研究研究。
（2）典型例題之間的區(qū)別和聯(lián)系
①聚焦0占位
②首位不夠除，商是兩位數(shù)
小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)0在商的中間、末尾出現(xiàn)，或者是在首位隱去，盡管它們的位置是不同的，但道理是相同的！這就再次提醒我們，在研究一個問題的時(shí)候，通過研究內(nèi)在聯(lián)系，能夠透過現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)本質(zhì)。
2.從重教到重學(xué)：借助學(xué)習(xí)單幫助學(xué)生自主復(fù)習(xí)
“自主探索、合作交流、親身實(shí)踐”是“課程標(biāo)準(zhǔn)”大力倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，這就要求我們把學(xué)習(xí)的時(shí)空還給學(xué)生，給學(xué)生提供充分的時(shí)間和空間，引導(dǎo)學(xué)生在合作中探究，在交流中發(fā)現(xiàn)。但是，我們倡導(dǎo)的自主，絕不能變成自由。這節(jié)課面對的是三年級的小學(xué)生，他們的知識、技能和經(jīng)驗(yàn)相對不足，對于“學(xué)什么、怎么學(xué)、學(xué)到什么程度”等問題大多不太明了，這時(shí)就需要教師發(fā)揮積極的引導(dǎo)作用。為此，我們制作了一張學(xué)習(xí)單（見下圖），通過“想一想，填一填”的方式，讓學(xué)生將本單元的典型例題填寫在學(xué)習(xí)單中，明確每個例題主要學(xué)的是什么，并根據(jù)自己的感受為例題標(biāo)出難度等級。最后，用彩筆標(biāo)出哪些題在什么地方容易出錯，并寫一句話提醒自己，以此完成初讀例題的目的。接下來，再次觀察這7道例題，思考例題間的區(qū)別和聯(lián)系，反思本質(zhì)，以此完成再讀例題的目的。學(xué)習(xí)單的最后一欄是留給學(xué)生自主出題使用的。
第六單元除法學(xué)習(xí)單【W(wǎng)Ww.Xd63.CoM 心得體會大全】
想一想，填一填：
（1）自主看書P54-P64，將本單元的典型例題填寫在下表中。想一想，每個例題主要學(xué)的是什么？
（2）根據(jù)你的感受為例題標(biāo)出難度等級。
（3）哪些題在什么地方容易出錯，請你用彩筆標(biāo)一標(biāo)，寫一句話提醒自己。
“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”總復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)
3.從重結(jié)果到重過程：重溫分物的過程，體會算理和算法的一致
在“除法”新課的學(xué)習(xí)階段，我們已從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，通過設(shè)計(jì)合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生既能懂算法又能明算理。在復(fù)習(xí)課上，我們又該如何從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生既能復(fù)習(xí)算法又能復(fù)習(xí)算理呢？我們設(shè)想，借助“舊”豎式這一特殊情境，讓學(xué)生再一次重溫分物的經(jīng)歷，感受算理與算法的一致性。通過觀察、比較，學(xué)生發(fā)現(xiàn)“新”豎式省略的是書寫步驟，保留的是分物的道理。
【實(shí)踐】
活動二：重溫分物的過程
1.出示612÷3=204
（1）出示兩種豎式，感受區(qū)別和聯(lián)系
“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”總復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)建議：
①借助學(xué)過的豎式或?qū)W具，你能看懂右邊的“舊”豎式嗎？
②可以用你手中的筆圈一圈、連一連，來分一分小方塊。
③說一說兩個豎式的相同和不同。
（2）對比算法，明確算理
（3）全面感受現(xiàn)代豎式的發(fā)展歷程
小結(jié)：是啊，先分百位，再分十位，最后分個位，直到分完為止。掌握了這個道理，所有的除法問題我們就都能解決了。
4.從重結(jié)論到重發(fā)展：自主出題，體會本質(zhì)的延伸
當(dāng)學(xué)生體會到學(xué)習(xí)知識是一個由厚到薄的過程后，我們并沒有就此止步，而是設(shè)計(jì)了“自主出題”這一環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生初步體會到由7道典型例題所濃縮的這一道例題（算理與算法的統(tǒng)一）并不是我們學(xué)習(xí)的終點(diǎn)，我們利用這一道例題代表的意義，可以自主地寫出許多不同的除法練習(xí)題，再次經(jīng)歷學(xué)習(xí)知識由薄到厚的過程。更為寶貴的是，學(xué)生很喜歡這種自主出題的形式，這些計(jì)算題顯現(xiàn)了他們對知識的理解，同時(shí)也給他們帶來了更加強(qiáng)烈的成功體驗(yàn)。
【實(shí)踐】
活動三：模仿例題，自主出題
1.易錯題錯因分析
2.自主出題
3.交流分享
小結(jié)：自主出題是鞏固所學(xué)知識非常有效的一種手段，但光練還不行，我們還要分析錯因找到對策。
全班交流。
師：通過今天這節(jié)課，你有什么收獲？
小結(jié)：其實(shí)，學(xué)習(xí)就是要把書由厚讀薄，再由薄讀厚的過程。看來，你們已經(jīng)對如何復(fù)習(xí)有一些想法了。
精選閱讀
100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 ,
為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點(diǎn)，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是小編精心整理的“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 ,”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。
教學(xué)內(nèi)容：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識（人教版一下年級p31——p33）設(shè)計(jì)理念：
《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識且基本上已能數(shù)百以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。旨在讓學(xué)生在掌握數(shù)序的同時(shí)，了解數(shù)數(shù)方法的多樣化及如何按規(guī)律選擇合適的方法數(shù)數(shù)，這也是接下去進(jìn)一步學(xué)習(xí)百以內(nèi)寫數(shù)、比較大小的基礎(chǔ)。本堂課以學(xué)生喜聞樂見的星星為載體，通過“看星星”、“數(shù)星星”、“擺星星”、“找星星”等有效的數(shù)學(xué)活動，把知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)得到和諧地統(tǒng)一起來，并力求體現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的思想性、趣味性、實(shí)踐性、藝術(shù)性、生活性和綜合性。
1、提高小組合作的有效性。合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢是每個教師都深有體會的，但是合作不能流于形式，教師要創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生合作的時(shí)機(jī)和情境，并提高合作的有效性。本堂課的合作主要體現(xiàn)在各小組數(shù)星星的活動，因?yàn)閿?shù)星星的方法是多樣的，所以這里有必要安排小組合作，而且在這里小組成員間還要注意分工和合作，如果不注意方法，合作得不好，就會出現(xiàn)錯誤。
2、促進(jìn)學(xué)生主動、個性化學(xué)習(xí)。如在數(shù)數(shù)中請學(xué)生選用自己喜歡的方法或自認(rèn)為最快的方法進(jìn)行的，雖然要求選用合適的方法，但對方法不作統(tǒng)一、硬性的規(guī)定，尊重學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)。
3、通過各種途徑培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。針對一年級學(xué)生的知識基礎(chǔ)和認(rèn)知特點(diǎn)，力求提高學(xué)生的估數(shù)能力，在充分動手操作的認(rèn)知過程中，發(fā)慌學(xué)生的數(shù)感。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、運(yùn)用不同的方法數(shù)出百以內(nèi)的數(shù)，會根據(jù)具體情況選擇合適的數(shù)數(shù)方法。促進(jìn)學(xué)生主動、個性化學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)個性化發(fā)展；
2、認(rèn)識新的計(jì)數(shù)單位“十”，知道100里面有10個十，通過對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感；
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較的能力，滲透估計(jì)、優(yōu)化等數(shù)學(xué)思想方法；
4、培養(yǎng)小組合作意識，提高小組合作的有效性。培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：用不同的方法正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備12瓶星星，里面放著不同數(shù)量的星星；一套課件。
學(xué)習(xí)過程
課前談話：猜老師的年齡引出數(shù)數(shù)。
一、情境引入
師：這里有很多漂亮的小星星，小朋友肯定很喜歡它。猜一猜哪一瓶星星的顆數(shù)最少？哪一瓶星星最多嗎？
學(xué)生猜：（4號最少，2號最多）板書（4）少（2）多
大家估計(jì)得是否正確，每只瓶子里的星星到底有幾顆呢？想知道，怎么辦？（數(shù)一數(shù)）今天這堂課，我們一起來數(shù)星星，板書（數(shù)星星）。
二、探究新知
1、數(shù)數(shù)
（1）小組分工合作數(shù)星星：每一小組一瓶星星，喜歡用什么方法數(shù)就用什么方法數(shù)。數(shù)星星時(shí)要注意什么，每個小組的小朋友要先研究一下。
（2）學(xué)生分小組用各種不同的方法數(shù)星星。
（3）匯報(bào)、交流、糾錯、鞏固。
a、匯報(bào)數(shù)的結(jié)果；
b、對剛才的估計(jì)進(jìn)行驗(yàn)證；
c、匯報(bào)數(shù)的方法：數(shù)數(shù)方法的多樣化；
d、驗(yàn)證1~8號數(shù)數(shù)結(jié)果的對錯，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆答仭㈧柟蹋?br> e、數(shù)數(shù)：全班數(shù)，一個一個地?cái)?shù)，從35數(shù)到42，兩個兩個地?cái)?shù)從20數(shù)到42。同桌對數(shù)，一個同學(xué)先從56數(shù)到63，另一個同學(xué)再從63數(shù)到72。倒數(shù)……
（4）比較11和12瓶星星的多少，然后通過數(shù)數(shù)進(jìn)行驗(yàn)證（5顆5顆地?cái)?shù)和10顆10顆地?cái)?shù)）
2、數(shù)的組成
出示：兩堆星星（各為24顆）
（1）兩堆星星一樣多，你能一眼看出是幾顆嗎？（24顆）
（2）為什么右邊一堆的星星你能一下子數(shù)出來？（右邊十個一堆十個一堆擺放整齊）
（3）引導(dǎo)學(xué)習(xí)數(shù)的組成：24是由幾個十和幾個一組成？（板書）
三、鞏固與發(fā)展
方塊游戲（百格方塊圖）
（1）能用很快的速度數(shù)出有幾個方塊？（100個，有10行，每行10個，板書：100=10個十）
（2）能一眼看出方塊里出現(xiàn)了幾顆星星？（38是由3個十和8個一組成）
（3）現(xiàn)在方塊里有多少顆星星了？（83是由8個十和3個一組成）
（4）如果這樣一顆一顆數(shù)下去，第98顆星星在哪個方塊上？你是怎么想的？（注意數(shù)數(shù)、想法策略多樣化）
四、小結(jié)、引申
今天我們?nèi)嘈∨笥讯际菙?shù)星星的孩子，（課件出示星星兩個字由一百個星星組成）你們知道這兩個字是由幾顆星星組成的嗎？留到課后進(jìn)行討論。
100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識
在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”，僅供參考，希望可以幫助到您。
1、數(shù)數(shù)、數(shù)的組成
第一課時(shí)：數(shù)數(shù)
教學(xué)內(nèi)容：教材P1——2
教學(xué)目的：1、能熟練的數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)。
2、認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“一”與“十”知道10個十是一百。
3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。
教學(xué)具準(zhǔn)備：100根小棒，橡皮筋
教學(xué)重難點(diǎn)：能熟練的數(shù)出100以內(nèi)的物體個數(shù)。
知道10個十是一百
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景
1、出示P1情景圖
師：小朋友們，你從這副圖上看到了什么？知道了什么？（同桌交流、匯報(bào)）
這些數(shù)都是比20大的數(shù)，除了從圖上觀察到的再想想我們在生活中還有那些地方用到了這樣的數(shù)？你在生活中遇到了哪些不能用20以內(nèi)的數(shù)表示的嗎？
（生交流）
2、揭示課題
3、師：100以內(nèi)的數(shù)在我們在日常生活中隨時(shí)隨處都會有用的，你們想認(rèn)識這些數(shù)嗎？今天我們一起來認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)，首先讓我們學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，（板：100以內(nèi)的數(shù)）
二、探索新知
1、教學(xué)例一
（1）請小朋友拿出準(zhǔn)備好的小棒，你能數(shù)出桌上這堆小棒有多少根嗎？（生數(shù)）
（2）師：你們在數(shù)的時(shí)候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？（交流）
（3）師：數(shù)到28時(shí)你是怎樣往后數(shù)的？29再添一根，該數(shù)幾了？數(shù)到45時(shí)呢？
（4）請你把這一百根小棒，每10根捆一捆，看看能捆成多少捆？
（5）生捆、匯報(bào)
（6）全班一起10根10根的數(shù)到一百。
（7）師：100里有幾個十？（板：10個十是一百）
（8）師：你還有其他的數(shù)法嗎？
（9）指導(dǎo)生看書：書中的小朋友數(shù)數(shù)時(shí)遇到了哪些問題？這些問題你是怎樣解決的？（小組交流）
（10）師引導(dǎo)生總結(jié)數(shù)數(shù)時(shí)的方法。
三、練習(xí)
1、課堂活動：12、練習(xí)一：13、游戲：對口令
第二課時(shí)數(shù)的組成
教學(xué)內(nèi)容：P3——4例2、3練習(xí)一：2
教學(xué)目的：1、通過數(shù)數(shù)這種形式，讓生直觀的了解數(shù)的組成，讓生理解100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十幾個一組成的。
2、讓學(xué)生知道計(jì)數(shù)單位在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度和情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解100以內(nèi)的數(shù)是幾個十和幾個一組成
教學(xué)具準(zhǔn)備：小棒
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、游戲：開火車，數(shù)數(shù)
2、十個十個的數(shù)，數(shù)到一百
二、探索新知
（一）例二
1、師：請小朋友數(shù)數(shù)白色的小兔有幾只？（生數(shù)、匯報(bào)）
你是怎么數(shù)的？28里有幾個十和幾個一？
師小結(jié)：28這個數(shù)，是由2個十8個一組成的。
2、揭示課題
師：今天我們就要一起來學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的組成。（板：數(shù)的組成）
3、師：請小朋友數(shù)數(shù)灰色的小兔和白色的小兔一共有多少只？（生數(shù)）
4、匯報(bào)是怎樣數(shù)的？
5、同桌討論，55這個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的？（匯報(bào)）
6、請小朋友數(shù)出這幅圖一共有多少只動物，你是怎么數(shù)的？100是由幾個十組成的？
（二）教學(xué)例三
1、出示例3圖（
（1）師：請小朋友門仔細(xì)觀察，這些商品每盒的數(shù)量是幾？為什么這些商品中的數(shù)量都是10？
（2）第一副圖，這幅圖有幾盒和幾個乒乓球，那么就是（）個十和（）個一，3個十和2個一組成多少呢？
（3）討論：比較2支鋼筆和2盒鋼筆誰多誰少？為什么？
（三）結(jié)：你今天學(xué)習(xí)了什么？
三、練習(xí)
1、課堂活動3仔細(xì)看圖，數(shù)數(shù)，填填，抽生說
2、練習(xí)一、2
師先說清題意，生再完成
出示計(jì)數(shù)器表示的34“34的3表示讀數(shù)、寫數(shù)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：教材P6——7例1、2課堂活動1、2、3、
教學(xué)目的：1、通過學(xué)生原有認(rèn)知基礎(chǔ)全面掌握100以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法
2、知道讀數(shù)、與寫數(shù)都從高位起并認(rèn)識百位。
3、通過34與43這兩個數(shù)的數(shù)字相同而位置不同、數(shù)的大小，就不同這一例證，讓生感受位置值在計(jì)數(shù)中的重要作用。
教學(xué)重難點(diǎn)：1、感受位置值在計(jì)數(shù)中的重要作用
2、位上一個也沒有，要用0占位。
教學(xué)具準(zhǔn)備：小棒、計(jì)數(shù)器
教學(xué)過程：
談話導(dǎo)入
師：小朋友們，上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，今天我們一起來學(xué)習(xí)讀、寫100以內(nèi)數(shù)。（板：寫數(shù)、讀數(shù)）
探索新知
1、教學(xué)例1
（1）請小朋友們擺出1捆小棒
師：1捆小棒表示多少？
（2）請小朋友再擺出3根小棒
師：3根小棒表示多少？
（3）你能將一捆零3根小棒在計(jì)數(shù)器上表示出來嗎？生動手操作，到黑板上貼珠子。
（4）十位上的一個珠子表示什么？個位上的3個珠子表示什么？
（5）：你能說說你是怎樣撥珠的餓嗎？為什么要這樣撥？這個數(shù)你會寫嗎？（同桌交流寫法）
（6）師：請小朋友擺出2捆零3根小棒。你能在計(jì)數(shù)器上表示這個數(shù)嗎？
（7）師：誰來說說你是怎樣撥珠？
（8）你會寫23嗎？請你寫到書上。
（9）思考：23的2表示什么？3表示什么？
2、教學(xué)例2
（1）讀寫34
什么？4表示什么？”
（2）出示計(jì)數(shù)器表示的43
請小朋友們自己寫出這個數(shù)，并和同桌一起讀一讀
同桌交流43中的4和3個各表示什么？
（3）引導(dǎo)比較34、43
師：請仔細(xì)觀察34、43這兩個數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（生討論）
師小結(jié)：34和43這兩個數(shù)的數(shù)字相同而位置不同，數(shù)的大小就不一樣。
（4）讀寫50
師出示計(jì)數(shù)器表示的50
師：這個數(shù)該怎么寫呢？當(dāng)個位上一個也沒有時(shí)，我們該怎樣去表示呢？（生答，完成于書上）
同桌交流這個數(shù)的讀法
（5）讀寫100
師：10個十是多少？（師出示計(jì)數(shù)器圖）該怎樣讀寫呢？
師：從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。
（6）比較50、100的寫法
師：比較50、100的寫法，他們有什么共同點(diǎn)？
請小朋友仔細(xì)想想，我們讀數(shù)和寫數(shù)的時(shí)候是從哪一位開始？（高位）
一、課堂活動
1、P7、1讀出獎牌數(shù)師：這是第27屆奧運(yùn)會前5名的獎牌數(shù)，我門中國代表隊(duì)獲得了第3名，請小朋友來讀一讀這些獎牌數(shù)，
2、P7、2以游戲的形式，同桌練習(xí)
3、P7、3生獨(dú)立完成，交流為什么你要這樣寫
二、小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會了什么？
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：P9課堂活動4、5、6、7練習(xí)一：3、4
教學(xué)目的：1、通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握100以內(nèi)的讀寫法。
3、一步強(qiáng)化位置值在計(jì)數(shù)中重要作用。
教學(xué)重難點(diǎn)：強(qiáng)化位置值
教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、小棒
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
小朋友們我們在前幾節(jié)課學(xué)習(xí)了數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，100以內(nèi)的數(shù)的組成和讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，小朋友們學(xué)得好嗎？老師想考考大家，這些數(shù)，你會讀嗎？
二、練習(xí)
1、P9、4（請生讀）讀數(shù)時(shí)該從哪一位起？（高位）
2、小白兔在學(xué)習(xí)上遇到了困難，你能幫幫他嗎？你能幫它找出數(shù)學(xué)書中的25頁？38頁？50頁？79頁？
3、師：小朋友真能干，幫助了小白兔，小白兔非常高興，他準(zhǔn)備送小朋友3件禮物。/
4、第一件：數(shù)的組成練習(xí)P9、6請生讀題，并完成，訂正。
5、第二件禮物P9、5
師出示33，這兩個3各表示什么？（請生答）生小組討論，象這樣兩個數(shù)字都相同的數(shù)，還有……
6、第三件禮物，看數(shù)畫珠
7、完成P15、3游戲找朋友
二、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？
數(shù)的順序大小比較
第一課時(shí)數(shù)的順序
教學(xué)內(nèi)容：教材P10、例1課堂活動1、4練習(xí)一、5
教學(xué)目的1、利用原有的認(rèn)知基礎(chǔ)，加深對100以內(nèi)數(shù)的順序的理解
3、揭示數(shù)的排列規(guī)律，提高學(xué)生對數(shù)感的掌握水平
教學(xué)重難點(diǎn)：揭示數(shù)的排列規(guī)律，對數(shù)感的掌握。
教具準(zhǔn)備：100以內(nèi)數(shù)敘表
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：數(shù)數(shù)（開火車）
師：我們學(xué)習(xí)了數(shù)100以內(nèi)數(shù)，也學(xué)習(xí)了寫數(shù)，你能從1按順序?qū)懙?00嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的順序（板：數(shù)的順序）
二、探索新知
1、教學(xué)例一師填寫第一排
（1）出示例1
小朋友請你按數(shù)的順序填空，看誰填得又對又快。
（2）請小朋友將這張表完成，看誰填地又對又快
（3）生獨(dú)立完成
（4）生四人組交流填得怎樣
（5）你發(fā)現(xiàn)了什么？你看到了哪些有趣的排列
（6）生討論，匯報(bào)
（7）引導(dǎo)生交流，感受數(shù)感
師：96與98比較，你覺得96比98怎么樣？42與98比？你能象老師這樣說說哪個數(shù)比哪個數(shù)少一些？哪個數(shù)比哪個數(shù)少得多？
三、練習(xí)
1、P12課堂活動做題前提示學(xué)生是幾個幾個地在數(shù)
2、練習(xí)一P16、5師：小朋友們，請你從31起，按數(shù)的順序把各個點(diǎn)連起來，然后你看看小熊在干什么？
3、課堂活動4自由讀題，同桌一起讀，不認(rèn)識的字問老師，獨(dú)立思考，小組交流你為什么要這樣選擇，全班匯報(bào)。
四、課堂小節(jié)：你今天都學(xué)到了些什么知識？
第三課時(shí)100以內(nèi)數(shù)的大小比較
教學(xué)內(nèi)容：教材P11例2、3課堂活動
教學(xué)目的：1、能用不同的方法比較100以內(nèi)數(shù)的大小
2、讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會比較100以內(nèi)數(shù)的大小并體會多種方法的結(jié)果的一致性、
教學(xué)具準(zhǔn)備：小棒直尺圖
教學(xué)過程：
一、激情引新
師：在美麗的大森林了，小白兔和小灰兔在采蘑菇，突然他們爭吵了起來，都認(rèn)為自己采的蘑菇多，其中小白兔采了51朵，請你們來當(dāng)當(dāng)小裁判，比一比，到底誰采的蘑菇多？小朋友門你們想當(dāng)好小裁判嗎？為了當(dāng)好小裁判，我們今天就一起來學(xué)習(xí)：100以內(nèi)數(shù)的大小比較。（板書課題）
三、合作探究
1、教學(xué)例2
（1）請小朋友們從學(xué)具盒中拿出小棒，比一比，哪堆小棒多？
（2）請1、3、5組的同學(xué)拿出51根小棒，2、4、6組的同學(xué)拿45根小棒，同桌的同學(xué)比比看，誰多誰少，一邊比較一邊說你是怎樣比的。
（3）（小組討論，交流，誰來說說你是怎樣比較的）
（4）觀察直尺，找出45表示的長度，是從那里到哪里？51呢？
比一比，哪一個表示長度短，為什么？
師總結(jié)：小朋友剛才通過操作知道了45比51小，我們就用“”號把兩個書連起來（板：4551）讀做:45小于51
師::現(xiàn)在同學(xué)門知道哪知兔采的蘑菇多了嗎?
(5)指導(dǎo)看書:書上是用什么方法比較的?你還會用哪些方法進(jìn)行比較?
(6)引導(dǎo)生總結(jié)出比較45與51的大小的方法:45有4個十,51有5個十.
這兩個數(shù)的十位上的數(shù)不同,哪個數(shù)的十位比較小?
所以:4551
2、出示例3
請用剛才學(xué)的比較兩個數(shù)的方法，試著完成例3，小組的同學(xué)可相互討論
23（）3245（）43
各小組交流討論情況
師引導(dǎo)生總結(jié)：當(dāng)十位上的數(shù)相同時(shí)，怎樣比較？
生：十位上相同時(shí)，個位上的數(shù)大的就較大
3、課堂小結(jié)：今天學(xué)了什么？你學(xué)會了什么？還有什么問題？
四、練習(xí)
1、P122生完成可交流比較方法
2、P167生獨(dú)立完成，訂正
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：課堂活動3、5、6練習(xí)一8、9數(shù)學(xué)小文化
教學(xué)目的1、鞏固對100以內(nèi)數(shù)序的掌握及比較100以內(nèi)數(shù)的大小
2、介紹十進(jìn)制的由來
4、體會數(shù)學(xué)與生活的必要聯(lián)系
教學(xué)重難點(diǎn)：鞏固比較100以內(nèi)數(shù)的大小
教具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片
教學(xué)過程：
一、匯報(bào)調(diào)查情況
二、練習(xí)
1、課堂活動3
師：開學(xué)的日子到了，森林里的小動物們手拿著數(shù)字卡片來上學(xué)，這是，熊老師對小動物說：“小于50的朋友請到幼兒園”馬老師對小動物說：“大于50的朋友請到小學(xué)?！?br>
小朋友們你們能幫助這些小動物找到該去的地方嗎？請你用連線的方式幫幫他們。
2、課堂活動5生獨(dú)立完成，小組交流，說說你是怎樣比較的
3、練習(xí)一8先讀懂題意，師生一起說一說每輛汽車所說的話，一號車比2號車少得多，就是比哪個數(shù)少得多；3號車比2號車多一些，就是比哪個數(shù)多一些？生完成后，交流。
4、游戲，猜數(shù)師講明玩法，同桌的小朋友互玩
5、數(shù)學(xué)文化“你知道嗎？”
請同學(xué)們自己看圖，自己閱讀，不認(rèn)識的字可以問老師，小組交流：這幅連環(huán)畫說了一件什么事？你知道滿十向前一位進(jìn)1是怎么來的嗎？
三、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？學(xué)會了什么？
《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》單元教學(xué)設(shè)計(jì)
為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么教案怎樣寫才好呢？小編特地為您收集整理“《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》單元教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
124《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》單元教學(xué)設(shè)計(jì)（第一稿）華農(nóng)附小一年級備課組李清梅
一、本單元知識框架
長度單位
后續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容二上：·100以內(nèi)的加法和減法二下：·萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識·萬以內(nèi)的加法和減法前續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容一上：·20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。本單元的主要內(nèi)容·100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識·整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。二、本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系三、與本單元相關(guān)知識學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分析學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，98％的學(xué)生掌握的好并會靈活地運(yùn)用所學(xué)知識。四、本單元教學(xué)目標(biāo)1、能夠正確地?cái)?shù)出版以內(nèi)的物體的個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌握分寸00以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。2、了解和掌握個位、十位的數(shù)位的概念。理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義，能夠正確地、熟練地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。3、結(jié)合具體事物，使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會用兵100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進(jìn)行簡單的估計(jì)和交流。4、能夠熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。五、本單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法教學(xué)難點(diǎn)：1、數(shù)數(shù)過程中，當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個整十?dāng)?shù)應(yīng)是多少2、數(shù)位的意義3、探索例7的百數(shù)圖中有哪些有趣的排列六、本單元評價(jià)要點(diǎn)1、會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，掌握數(shù)的組成、數(shù)的順序。2、會讀寫100以內(nèi)的數(shù)及它們的大小比較。3、熟練地計(jì)算整十?dāng)?shù)加減一位數(shù)七、各小節(jié)教學(xué)目標(biāo)及課時(shí)安排本單元計(jì)劃課時(shí)數(shù)：4節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)計(jì)劃課時(shí)實(shí)際課時(shí)（一）數(shù)數(shù)，數(shù)的組成1、認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“一”和“十”。能夠熟練地一個一個地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)。2、掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。1（二）讀數(shù)、寫數(shù)1、讓學(xué)生初步理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義，能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。2、激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望。1（三）數(shù)的順序和比較大小1、掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展思維能力。1（四）多些，少些1、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，初步學(xué)習(xí)對數(shù)量的估計(jì)，逐步建立數(shù)感，理解多一些、多得多、少一些、少得多的相對性，并能夠用準(zhǔn)確地語言進(jìn)行表述。2、培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流的意識與能力。1（五）整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法1、比較熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。2、使學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決生活實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。1（六）擺一擺、想一想1、通過動手?jǐn)[小圓片，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。2、通過觀察、猜想等方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。3、培養(yǎng)學(xué)生間合作能力、探究精神。1綜合練習(xí)查漏補(bǔ)缺1合計(jì)7八、各課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第1節(jié)《數(shù)數(shù)，數(shù)的組成》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“一”和“十”。能夠熟練地一個一個地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)。2、掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：弄清數(shù)的組成難點(diǎn)：理解計(jì)數(shù)單位三、預(yù)計(jì)教學(xué)時(shí)間：1節(jié)四、教學(xué)活動（一）基礎(chǔ)訓(xùn)練【口算】14－9=15－8=16－7=18－9=11－2=12－3=15－6=11－5=【解答題】樹上有14只小鳥，飛走一些，還剩8只，飛走多少只？（二）新知學(xué)習(xí)1、在你的生活中哪些物體的個數(shù)是用比20大的數(shù)來表示的？說一說？2、出示課本31頁的圖提問：1）、猜一猜一共有多少只羊？2）具體一共有多少只？數(shù)一數(shù)3）學(xué)生匯報(bào)，說一說你是如何數(shù)的？4）利用學(xué)生的回答教學(xué)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。（一個數(shù)一個地?cái)?shù)，兩個兩個地?cái)?shù)、五個五個地?cái)?shù)、十個十地?cái)?shù)）5）質(zhì)疑數(shù)到29、39、49、59………….后該數(shù)幾十呢？6）數(shù)一數(shù)全班男生有幾人，女生有幾人？7）在日常生活中哪里見過100以內(nèi)的數(shù)？8）教學(xué)數(shù)的組成一根一根地?cái)?shù)，數(shù)出35根小棒，用橡皮筋把小棒每10根捆一捆，可以捆幾捆？還剩幾根？3捆還剩5根，故35里面有3個十和5個一。（三）鞏固練習(xí)【基礎(chǔ)練習(xí)】1、課本33頁做一做。2、課本36頁第2、3、4題。3、課本37頁第7題。4、課本42頁第1題5、課本43頁第7題【提高練習(xí)】6、課本37頁第5題。（五）教學(xué)效果評價(jià)（小測題）1、寫出45后面的5個數(shù)。2、寫出96前面的7個數(shù)。3、填一填。1）10個10是（）。2）38里面有（）個十和（）個一。3)6個十和7個一組成（）。4）99里面有（）個十和（）個一。5）8個十和3個一組成（）。第2節(jié)《讀數(shù)、寫數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生初步理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義，能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。2、激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：重、難點(diǎn)：讀數(shù)與寫數(shù)的方法三、預(yù)計(jì)教學(xué)時(shí)間：1節(jié)四、教學(xué)活動（一）基礎(chǔ)訓(xùn)練【口算】12－8＝11－4＝9＋8＝13－7＝15－9＝13－6＝15－8＝12－5＝【解答題】（只列式不計(jì)算）一本童話故事書有17頁，小花讀了9頁，還有多少頁沒讀？（二）新知學(xué)習(xí)出示計(jì)數(shù)器1、教學(xué)數(shù)位。1）從右邊起，第一位是個位（表示有幾個一）、第二位是十位表示有幾個十）（上學(xué)期已學(xué)）第三位是什么位呢？表示幾個幾呢？2）如何用計(jì)數(shù)器表示數(shù)？有幾個一就在個位上拔幾個珠子，有幾個十就在十位上拔幾個珠子？（上學(xué)期已學(xué)）一個百該怎樣拔珠子呢？（就在百位拔一個珠子）3）看計(jì)數(shù)器寫、讀數(shù)。十位上有幾個珠子就在十位上寫幾，個位上有幾個珠子就在個位上寫幾（上學(xué)期已學(xué)）現(xiàn)百位上的數(shù)呢？（百位上有幾個珠子就在百位上寫幾）。讀數(shù)用中文讀出來。（讀數(shù)和寫數(shù)都是從高位起）（三）鞏固練習(xí)【基礎(chǔ)練習(xí)】1、課本35頁做一做。2、課本36頁第4題。3、課本37頁第6題?！咎岣呔毩?xí)】4、課本37頁第8題。（五）教學(xué)效果評價(jià)（小測題）1、寫出下列各數(shù)。二十五四十八七十三九十一2、讀出下列各數(shù)。28376584923、56個位上的數(shù)是（），十位上的數(shù)是（）。4、一個數(shù)個位上的數(shù)是5，十位上的數(shù)是3，這個數(shù)是（）。5、一個數(shù)個位上的數(shù)是6，十位上的數(shù)是8，這個數(shù)是（）。第3節(jié)《數(shù)的順序和比較大小》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1、掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展思維能力。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法及數(shù)的順序難點(diǎn)：正確熟練地進(jìn)行比較三、預(yù)計(jì)教學(xué)時(shí)間：1節(jié)四、教學(xué)活動（一）基礎(chǔ)訓(xùn)練【口算】4＋8=19－7=16－9=5＋7=11－7=13－8=12－5=14－6=【解答題】一塊布長13米，還剩8米，用了多少米？（二）新知學(xué)習(xí)1、數(shù)的順序。
（1）出示課本38頁的100以內(nèi)百數(shù)圖
（2）學(xué)生獨(dú)立填滿表中空格，重溫100以內(nèi)各數(shù)的順序。（3）想一想這些數(shù)的排列有那些特點(diǎn)？你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列？（4）按要求給指定的數(shù)涂色。（教師定）在涂色活動中加深對數(shù)位意義的理解，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、比較大小。
（1）出示39頁主題圖：左邊母雞一個月下28個蛋，右邊母雞一個月下26個蛋，比一比，哪只母雞下蛋多？
讓學(xué)生交流不同的比法。
（2）比較學(xué)生的各種比法，引導(dǎo)思考：“如果沒有圖，怎樣來比較兩個兩位數(shù)的大??？學(xué)生討論比較的方法？
（3）引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)比較兩個兩位數(shù)大小的一般方法：先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大，這個兩位數(shù)就大；如果十位上的數(shù)相同，再看個位上的數(shù)，個位上的數(shù)大，則這個兩位數(shù)就大。（三）鞏固練習(xí)【基礎(chǔ)練習(xí)】1、做課本39頁做一做2、在○填上“＞”、“＜”。57○4778○9025○3751○593、課本42頁第2、3題。4、課本43頁第6題?！咎岣呔毩?xí)】3、（）填適當(dāng)?shù)臄?shù)（）＜95（）＞66（）＜75（）＞（）【拓展練習(xí)】4、做課本39頁思考題。（五）教學(xué)效果評價(jià)（小測題）在○里填上“＞”、“＜”或在（）填適當(dāng)?shù)臄?shù)24○2756○4378○2831○4179○4780○79100○4599○100（）＞4056＞（）39＜（）（）＜98第4節(jié)《多些，少些》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，初步學(xué)習(xí)對數(shù)量的估計(jì)，逐步建立數(shù)感，理解多一些、多得多、少一些、少得多的相對性，并能夠用準(zhǔn)確地語言進(jìn)行表述。2、培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流的意識與能力。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解多一些、多得多、少一些、少得多的相對性，并能夠用準(zhǔn)確地語言進(jìn)行表述。難點(diǎn)：相對性的理解并能進(jìn)行正確地表述三、預(yù)計(jì)教學(xué)時(shí)間：1節(jié)四、教學(xué)活動（一）基礎(chǔ)訓(xùn)練【口算】6＋14=13－8=17－8=15－9=12－4=16－7=15－6=12－7=【解答題】樹上有14只小鳥，飛走一些，還剩7只，飛走多少只？（二）新知學(xué)習(xí)1、“猜一猜”。老師手抓一些豆子，讓學(xué)生猜猜有多少粒？根據(jù)學(xué)生猜的數(shù)，老師給予提示，如比這個數(shù)大一些、小一些、大得多、小得多。直到學(xué)生猜出準(zhǔn)確的數(shù)。2、只出示課本48頁的圖（不要具體的數(shù)）讓學(xué)生猜一猜，各有多少條金魚？提示方法同上3、用多一些、少一些、多得多、少得多比較三個魚缸魚的數(shù)量。如學(xué)生不會說，老師先示范。使學(xué)生懂得描述兩個兩位數(shù)之間的大小關(guān)系除可用符號“”、“”外，還可用語言來表述。
4、聯(lián)系生活實(shí)際舉例（三）鞏固練習(xí)【基礎(chǔ)練習(xí)】1、書本第40頁“做一做”2、書本第43頁第4題。3、書本第44頁第8題。（學(xué)生自帶豆子或小棒）（五）教學(xué)效果評價(jià)（小測題）在合適的答案下面畫○1、我吃了4個湯圓，媽媽吃的比我多得多，媽媽吃了多少個？26122、一枝自動鉛筆2元錢，一支圓珠筆比一枝自動鉛筆貴一些，一支圓珠筆多少元？51163、小明有50張郵票，小珊的郵票數(shù)比他少得多，小珊有多少張郵票？2042654、跳繩比賽，小李跳了18下，小紅跳的下數(shù)比她少一些，小紅跳了幾下？81532第5節(jié)《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1、比較熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。2、使學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決生活實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的口算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。難點(diǎn)：學(xué)會能夠用各種不同的方法進(jìn)行口算。三、預(yù)計(jì)教學(xué)時(shí)間：1節(jié)四、教學(xué)活動（一）基礎(chǔ)訓(xùn)練【口算】5＋6=11－8=13－9=8＋6=12－3=12－5=15－6=7＋7=【解答題】一條路長12米，小蝸牛再爬7米就到終點(diǎn)，它已經(jīng)爬了多少米？（二）新知學(xué)習(xí)1、情景引入。（以例10為標(biāo)準(zhǔn)編故事）2、在故事中找數(shù)學(xué)數(shù)據(jù)及數(shù)學(xué)問題。3、求一共購買了多少瓶飲料？用什么方法計(jì)算？4、列式：30+2＝32（瓶）5、說說30+2等于幾，你是怎樣算的？6、總結(jié)算理。7、接上面的故事，教學(xué)減法。32-2＝30（瓶）8、說說32-2等于幾，你是怎樣算的？9、總結(jié)算理。（三）鞏固練習(xí)【基礎(chǔ)練習(xí)】1、書本第41頁做一做1、2題。2、書本第43頁第5題?！咎岣呔毩?xí)】3、50+（）＝56（）+4=4880+()=897+（）＝27（）－5＝3063－（）＝60（五）教學(xué)效果評價(jià)（小測題）1、直接寫出得數(shù)。50+630+760+920+86+507+309+608+2090+820+350+970+698—823—359—976—62、在括號里填上合適的數(shù)。9＋（）＝69（）－80＝83（）＋70＝7754－（）＝50第6節(jié)《擺一擺、想一想》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過動手?jǐn)[小圓片，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。2、通過觀察、猜想等方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。3、培養(yǎng)學(xué)生間合作能力、探究精神。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過擺一擺進(jìn)一步理解數(shù)位、100以內(nèi)數(shù)的組成難點(diǎn)：熟練地掌握所學(xué)的知識點(diǎn)三、預(yù)計(jì)教學(xué)時(shí)間：1節(jié)四、教學(xué)活動（一）基礎(chǔ)訓(xùn)練【口算】40＋8=50＋7=6＋20=30＋7=77－7=43－3=22－2=44－4=【解答題】小明有36?；ㄉ祝呀?jīng)吃了30粒，還剩多少?；ㄉ讻]有吃？（二）新知學(xué)習(xí)一、復(fù)習(xí)。1、復(fù)習(xí)數(shù)位順序表2、復(fù)習(xí)把同一個珠子放在不同的數(shù)位上所表示的意義不同。（可以表示一個一，一個十，一個百……）二、新課。1、在練習(xí)本上畫一個簡單的數(shù)位表，2、學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的兩個小圓片，擺在數(shù)位表上，可以擺出哪幾個數(shù)？（擺一個記一個）3、匯報(bào)4、分別用3個、4個、5個………………小圓片又可以擺出哪幾個數(shù)呢？試試看
100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識2
身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？以下是小編為大家精心整理的“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識2”，供您參考，希望能夠幫助到大家。
課時(shí)授課計(jì)劃
課題
4、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識（2）——讀數(shù)、寫數(shù)
課時(shí)教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生初步理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望。
2、能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。
教學(xué)設(shè)想
在充分動手操作的認(rèn)知過程中，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
教學(xué)程序與策略
一、復(fù)習(xí)。
1、數(shù)數(shù)。
（1）一個一個地?cái)?shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到100
（2）十個十個地?cái)?shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100
2、看題口答。
（1）（）個一是一十，十里面有（）個一。
（2）（）個十是一百，一百里面有（）個十。
（3）個十和2個一組成（）
（4）十和5個一組成（）
（5）75里面有（）個十和（）個一。
3、教師報(bào)數(shù)，學(xué)生擺小棒。
16、25、50、68．
二、學(xué)習(xí)新知。
1、教學(xué)例4。
（1）出示計(jì)數(shù)器。
十
位
個
位
教師：計(jì)數(shù)器從右邊起，第一位叫個位，第二位叫十位，并在計(jì)數(shù)器分別貼上
（2）教師出示2捆鉛筆和枝鉛筆。
這里共有幾枝鉛筆？（有24枝），有幾個十枝和幾個一枝。（2個十枝和4個一枝）
學(xué)生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個位上，接著問：“計(jì)數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢？”啟發(fā)學(xué)生說出2捆鉛筆表示2個十，在十位上撥2顆珠子，4枝鉛筆表示4個一，在個位上撥4個珠子表示。
寫數(shù)時(shí)，要先寫十位，再寫個位。十位上是幾，就寫幾；個位是幾，就寫幾，這個數(shù)寫作“24”。
讀數(shù)時(shí)，先讀十位數(shù)，再讀個位數(shù)。十位上是幾，就讀幾十；個位是幾，就讀幾，這個數(shù)讀作二十四，學(xué)生跟讀兩遍。
2、教學(xué)例5。
（1）生獨(dú)立完成第一行3題，然后讀給同桌聽，教師巡視指導(dǎo)。
（2）第二行第1題教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，十位上有4個珠子，個位上一個也沒有，試問：這個數(shù)該怎么寫？學(xué)生回答后，教師強(qiáng)調(diào)，“這個數(shù)十位上是4，就寫4，個位上一個也沒有，就寫0”。因此寫作：“40”讀作“四十”。
（3）學(xué)生嘗試完成第二行第2、3題，教師提問個別同學(xué)，集體訂正。
強(qiáng)調(diào)，寫數(shù)的時(shí)候，有幾個十，就在十位上寫幾，個位上一個也沒有就寫“0”占位，如30、40、50……個位都寫“0”。若這些數(shù)個位上不寫“0”行嗎？為什么？
3、教學(xué)例6。
（1）出示10捆小棒與計(jì)數(shù)器。
提問：這里一共有幾捆小棒？幾個10？10個十是多少？
師把10捆小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。
問：一百該怎么寫呢？
引導(dǎo)學(xué)生說出：先在百位上寫“1”，十位與個位上都寫“0”這個數(shù)寫作“100”讀作“一百”。
（2）告訴學(xué)生計(jì)數(shù)器上從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位就是百位。
4、小結(jié)。
寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序?qū)?，個位或十位上一個也沒有寫數(shù)時(shí)要寫“0”占位。
三、鞏固練習(xí)。
1、“做一做”第2題。
學(xué)生獨(dú)立完成，教師提問個別同學(xué)：該如何寫數(shù)，你是怎么想的？集體訂正。
2、游戲：接通電話（投影出現(xiàn)）。
教后反思錄
《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)反思
本周，公開課活動如期而至。周三，我對《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》進(jìn)行了公開課授課。此次公開課，劉校長請來了數(shù)學(xué)方面的專家高校長來為我們進(jìn)行評課與指導(dǎo)，經(jīng)過高校長的評課，許多我曾經(jīng)有疑惑的地方，有些茅塞頓開的感覺。
《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》這節(jié)課主要圍繞數(shù)數(shù)以及數(shù)的組成開展，目的在于使學(xué)生在已有知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，能夠正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)的物體的個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，感受100以內(nèi)數(shù)的大小，建立100以內(nèi)數(shù)的概念與數(shù)感。100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識是在學(xué)生認(rèn)識20以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)之上所學(xué)的，并且對于100以內(nèi)的數(shù)，學(xué)生也已在生活中積累了較為豐富的感性認(rèn)識。因此我非常重視學(xué)生的原有經(jīng)驗(yàn)，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)20以內(nèi)的數(shù)從而導(dǎo)入新課，讓學(xué)生們在一個一個數(shù)小棒的過程中，感受100有多大，同時(shí)強(qiáng)調(diào)拐彎數(shù)。此外，通過數(shù)手指活動，讓十個小朋友參與游戲，再次十個十個地?cái)?shù)，強(qiáng)調(diào)10個十是一百。之后，通過小組合作，讓學(xué)生以小組為單位動手操作小棒，從而探究出100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十幾個一組成的。這些是我這節(jié)課的大致流程。課后，高校長針對我的這節(jié)課提出了一些建議，也讓我對這節(jié)課產(chǎn)生了一些反思。
1.估的意義在哪里沒有把握清楚。在這節(jié)課中，我先出示了100根小棒，讓學(xué)生們猜一猜這些小棒有沒有100根，從而引出要把這些小棒數(shù)一數(shù)。猜小棒是否有100根，這屬于數(shù)學(xué)上一種簡單的估算，但是我把這一環(huán)節(jié)卻只當(dāng)成了一種過程，一種更方便我往下進(jìn)行課的過程。課后我覺得，這一環(huán)節(jié)的主要目的應(yīng)該是讓學(xué)生學(xué)會估算，而不是對小棒有沒有100根進(jìn)行瞎猜。我應(yīng)該引導(dǎo)著他們，讓學(xué)生明白100比之前學(xué)習(xí)過的20要大得多，并且估算應(yīng)該有根有據(jù)，估和猜是不一樣的。
2.在數(shù)數(shù)這一活動中過于單一?！?00以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》這一節(jié)課其實(shí)大多數(shù)時(shí)間是在帶著學(xué)生們張口數(shù)數(shù)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。但是在我的設(shè)計(jì)中由于為了強(qiáng)調(diào)每個拐彎數(shù)，所以只是帶著學(xué)生簡單地按照順序從頭到尾一個一個的數(shù)了一次。其實(shí)根據(jù)學(xué)生原有的知識經(jīng)驗(yàn)，按照順序從1數(shù)到100對他們來說并不難，缺乏了一些挑戰(zhàn)性。那么在數(shù)數(shù)活動中如何才能正確有效地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感呢？這就需要數(shù)數(shù)活動的多樣化，不僅可以正著數(shù)，也可以倒著數(shù)、跳著數(shù)，讓這個活動活潑起來，讓學(xué)生也充分參與進(jìn)來，而不僅僅只是機(jī)械性地，像背書一樣從1數(shù)到100。
3.沒能做到教、學(xué)、評的一致性和及時(shí)性。在這節(jié)課上，我的教學(xué)模式依然是導(dǎo)入、新授、練習(xí)、總結(jié)、作業(yè)。這種模式似乎從招教面試起就深深地刻在了我的腦子里。但是經(jīng)過高校長的一番點(diǎn)撥，我明白了，現(xiàn)在所倡導(dǎo)的教學(xué)是基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)，數(shù)學(xué)的課堂應(yīng)該是由一些任務(wù)串組成的。正如高校長所言，我們的課程應(yīng)該是波浪形的課程，在完成了每一個任務(wù)的同時(shí)，要及時(shí)進(jìn)行評價(jià)，以此來反饋學(xué)生究竟有沒有掌握。練習(xí)應(yīng)在流程之中，而不是把所有的東西全部講完之后，再統(tǒng)一做練習(xí)來檢測學(xué)生的掌握情況。
4.評價(jià)的語言缺乏具體性。蘇霍姆林斯基曾指出：教師的語言修養(yǎng)在很大程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動的效率。課堂評價(jià)語是非常重要的，好的評價(jià)語能夠調(diào)動起學(xué)生的課堂積極性與參與性。然而作為一名數(shù)學(xué)老師，我的課堂評價(jià)語仿佛過于的單調(diào)。我會跟學(xué)生說，你真棒，你說的真好，但是我卻沒有具體的指出你究竟哪里棒，哪里說得好。使用評價(jià)語時(shí)，不能一味地叫好，好在哪里，哪里做的好應(yīng)該讓學(xué)生知道，這樣學(xué)生才覺得真實(shí)，覺得你不是敷衍他，是他自己真的行。也就是說對學(xué)生的回答要有一個準(zhǔn)確的，指向清楚的評價(jià)。評價(jià)越真實(shí)，越容易得到學(xué)生的認(rèn)可，學(xué)生就會越自信。
一次公開課就是一次成長，一次評課也許會受益終身。高校長的評課讓我充分意識到自己身上所存在的不足，同時(shí)，經(jīng)過他的點(diǎn)撥，自己也明白了該如何改進(jìn)。想要進(jìn)步，還需要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地鉆研，不斷地嘗試，加油！
青島版 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 教案
作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?以下是小編收集整理的“青島版 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。
——100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識[教材分析]
本單元是在學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，是認(rèn)數(shù)范圍的進(jìn)一步擴(kuò)展。它不僅是學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的計(jì)算的基礎(chǔ)，也是今后學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)及億以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)，對發(fā)展學(xué)生的數(shù)感有著重要的意義。因此，本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容在整個小學(xué)階段具有重要意義。
[教學(xué)目標(biāo)]
1.經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出數(shù)的過程，能正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)。
2.在數(shù)數(shù)的過程中，認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“百”，了解數(shù)位（個位、十位、百位）的意義及順序，能正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序及組成，會比較它們的大小。
3.借助100以內(nèi)數(shù)的組成，能口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。
4.能用100以內(nèi)的數(shù)描述身邊的事物，進(jìn)一步體會數(shù)與生活的聯(lián)系，并能進(jìn)行簡單的估計(jì)，形成初步的估計(jì)意識，培養(yǎng)數(shù)感。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]
理解數(shù)的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小，能用多種方法計(jì)算整十?dāng)?shù)之間、整十?dāng)?shù)與一位數(shù)、兩位數(shù)的加減法。
[課時(shí)安排]6課時(shí)
信息窗1——來到南極
[教學(xué)目標(biāo)]
1.經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出數(shù)的過程，能正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)，并能進(jìn)行簡單的估計(jì)，形成初步的估計(jì)意識。
2.在數(shù)數(shù)的過程中，認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“百”，了解數(shù)位（個位、十位、百位）的意義及順序，理解數(shù)的組成。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]
初步理解“十”、“百”的含義，知道數(shù)位和數(shù)位順序；初步理解百以內(nèi)各數(shù)的含義，初步體會十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。
第一課時(shí)
[教學(xué)內(nèi)容]信息窗1、自主練習(xí)1
[教學(xué)過程]
一導(dǎo)入新課
下面老師給大家猜一個謎語：一位先生在南極，不怕冰天和雪地，身穿黑色燕尾服，里面套著白襯衣。這位先生是誰呢？（企鵝）它生活在哪里？（南極）誰能為大家介紹一下南極？（學(xué)生介紹）大家愿不愿意多了解一些有關(guān)企鵝和南極的知識呢？那可要聽好了。（P19）
現(xiàn)在，南極的小主人歡迎同學(xué)們到冰雪覆蓋的美麗的南極大陸上做客。（出示掛圖）你看到了什么？能告訴大家南極的小主人都有誰么？（板書企鵝、海豹、賊鷗）
二新授
（一）教學(xué)紅點(diǎn)標(biāo)示的內(nèi)容
1.數(shù)一數(shù)
（1）仔細(xì)觀察圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（企鵝、海豹、賊鷗各有多少只）
（2）咱們先來看一下企鵝，這么多的企鵝，大約有多少只呢？同學(xué)們想怎樣來數(shù)呢？現(xiàn)在就用你喜歡的方式來數(shù)出企鵝的只數(shù)，一會兒匯報(bào)給大家。
（3）剛才我們用了這么多的方法，一只一只地?cái)?shù)，二只二只地?cái)?shù)，五只五只地?cái)?shù)，十只十只地?cái)?shù)，這么多不同的方法，你喜歡哪種方法？為什么？
（4）到底誰說得最接近呢？我們一起來數(shù)一數(shù)。多數(shù)同學(xué)喜歡用十只十只地?cái)?shù)，我們在日常生活中數(shù)較大宗物品時(shí)也可以用10個放在一起或圈一圈的方法來數(shù)一數(shù)。
2.擺一擺
（1）剛才我們用了數(shù)一數(shù)、估一估的方法，現(xiàn)在你能用你手里的學(xué)具擺一擺嗎？如果一根小棒代表一只企鵝，你能用小棒擺出100只企鵝來嗎？
（2）你擺出了嗎？說說你是怎樣擺的？誰能想個好方法，讓其他同學(xué)可以一眼看出有100只。
（3）10個一是10，1個十是10，2個十是20，……那么10個十是多少？引導(dǎo)學(xué)生說出10個十是100；100里面有10個十。
3.撥一撥
（1）你能否在計(jì)數(shù)器上撥出10么？誰能說一說你是怎樣撥的？你能否撥出50、70、100么？說一說你是怎樣撥出100的？
（2）從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。就是說百位在十位的左面，我們說在百位上撥出一個珠子就是100。
（二）教學(xué)綠點(diǎn)標(biāo)示的內(nèi)容
1.剛才我們數(shù)了企鵝的數(shù)量，現(xiàn)在我們來數(shù)一下海豹和賊鷗的數(shù)量？怎樣用小棒表示它們的數(shù)量？用剛才我們學(xué)過的方法數(shù)出海豹和賊鷗的數(shù)量，然后用小棒表示，集體交流，交流時(shí)重點(diǎn)說一說怎樣用小棒表示它們的數(shù)量。
2.能否在計(jì)數(shù)器上撥出它們的數(shù)量？說一說你是怎樣撥的？引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)的組成的方式來進(jìn)行撥珠子，十位上撥幾個珠子，個位上撥幾個珠子。
（三）練習(xí)
自主練習(xí)1：估一估，數(shù)一數(shù)，說一說。分別估出題目中物體的數(shù)量，再數(shù)一數(shù)，看看你估得準(zhǔn)不準(zhǔn)，最后在計(jì)數(shù)器上撥出來。
三小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，練習(xí)了估算，認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“百”，了解數(shù)位（個位、十位、百位）的意義及順序，理解了數(shù)的組成。
[板書設(shè)計(jì)]
[教學(xué)反思]
第二課時(shí)
[教學(xué)內(nèi)容]自主練習(xí)2—6
[教學(xué)過程]
1.自主練習(xí)2：我說你數(shù)
一人說出一個數(shù)，另一個人接著數(shù)，既可以正著數(shù)，也可以倒著數(shù)；既可以1個1個地?cái)?shù)，也可以2個2個地?cái)?shù)或5個5個地?cái)?shù)，等等。
2.自主練習(xí)3：數(shù)一數(shù)，填一填
根據(jù)圖意自己填空，集體糾正答案。
3.自主練習(xí)4：看圖，說一說題目的要求
你能試著連一連嗎？先讓學(xué)生說一說氣球上各數(shù)的組成，然后再進(jìn)行連線，完成后集體訂正，訂正時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說一說為什么小猴不能連73，而連37？
4.自主練習(xí)5：估一估，說一說
2008年青島作為奧運(yùn)會的一個比賽場所，將進(jìn)行帆船的比賽，現(xiàn)在就有許多的選手來到這里參加訓(xùn)練，我們一起來看一看他們訓(xùn)練的情況。啊！這么多的帆船，大約有多少條呢？誰能估一估？說一說你是怎樣想的？
5.自主練習(xí)6：小游戲
（1）找一名同學(xué)一起做示范。
（2）同桌兩人進(jìn)行互相猜數(shù)游戲，學(xué)生體會數(shù)的大小。理解“多得多、少得多、多一些、
少一些”的含義，并正確使用。
[教學(xué)反思]
《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》課后反思
“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”是數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域內(nèi)容的一部分,數(shù)概念是整座數(shù)
學(xué)大廈的基礎(chǔ),是重要的數(shù)學(xué)概念,這部分內(nèi)容是在第一學(xué)期認(rèn)識20
以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上的擴(kuò)展,是學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ),也是認(rèn)識更大的自然數(shù)的基礎(chǔ),它在日常生活中有廣泛的作用。所以,必須使學(xué)生切實(shí)學(xué)好。學(xué)生在未學(xué)這一課前,對于100以內(nèi)的數(shù)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識,但對于數(shù)概念的建立還比較模糊,學(xué)生的數(shù)感還有待加強(qiáng)。這一課教學(xué)就足以幫助孩子建立100以內(nèi)數(shù)的概念,通過估計(jì)和數(shù)數(shù)建立數(shù)感,根據(jù)以上分析及課標(biāo)要求,擬定這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為:
1.使學(xué)生經(jīng)歷從日常生活中抽象出100以內(nèi)各數(shù)的過程,感受100以內(nèi)各數(shù)的大小,感受100以內(nèi)各數(shù)就在身邊。
2.使學(xué)生能獨(dú)立地?cái)?shù)100個物體,知道10個1是十、10個十是一百,對計(jì)算單位“一”“十”“百”有一個感性認(rèn)識。
3.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣和估數(shù)的意識。重點(diǎn):會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。
難點(diǎn):數(shù)數(shù)過程中,當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí),下一個整十?dāng)?shù)應(yīng)是多少。
一、利用直觀教具,充分引導(dǎo)學(xué)生動手操作
在教學(xué)設(shè)計(jì)中我從學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)出發(fā),為學(xué)生提供數(shù)量是100的實(shí)物學(xué)具,教學(xué)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識時(shí),我根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn),充分利用了直觀教具。讓學(xué)生充分利用學(xué)具中的小棒,課前準(zhǔn)備了100根小棒,學(xué)生同樣準(zhǔn)備好小棒。上課時(shí),讓學(xué)生自己數(shù)出100根小棒,然后讓孩子們自己說說你想怎樣數(shù)出100根小棒,明確100的基數(shù)義,同時(shí)讓學(xué)生在數(shù)物品的過程中對計(jì)數(shù)單位“一”、“十”和“百”有一個感性認(rèn)識,在出現(xiàn)有不同的數(shù)法后肯定了他們10根10根數(shù)的方法后,告訴他們每10根扎成一捆,最后
10捆再扎成一大捆,并結(jié)合課件及時(shí)進(jìn)行動畫演示,形象地再現(xiàn)了10個一是10,10個十是100,比較順暢地理解了10個一是10,10個十是100。
二、注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
在學(xué)生認(rèn)識了10個十是100之后,回過頭來在處理白羊圖問題,先讓學(xué)生自主數(shù)出一共有多少只羊,然后投影展示匯報(bào),讓學(xué)生說出自己的數(shù)數(shù)方法,進(jìn)行對比優(yōu)化,滲透圈十法的數(shù)數(shù)方法,指導(dǎo)學(xué)生通過做記號,每數(shù)出10個圈成一圈,能又快又準(zhǔn)地?cái)?shù)出物體的個數(shù),在優(yōu)化的過程中,學(xué)生自然進(jìn)一步加深了對10個一是十,10個十是100的認(rèn)識。所以在處理做一做第二題時(shí),學(xué)生能很自然的想到用圈十法很快數(shù)出小豬一共吹了多少個泡泡,達(dá)到了預(yù)先的教學(xué)設(shè)想。
三、注意從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā),充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識,培
養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)方式。
數(shù)數(shù)這一環(huán)節(jié)以學(xué)生按照各種形式數(shù)數(shù)為主,逐步突破本課的難點(diǎn)──數(shù)接近整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的過渡。邊擺小棒邊數(shù)數(shù),讓學(xué)生在操作中體會到一捆就是十,可以十個十個的數(shù)和一個一個的數(shù),學(xué)會數(shù)100以內(nèi)數(shù)的順序,通過操作達(dá)到突破本課難點(diǎn)──數(shù)數(shù)時(shí)接近整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的過渡的目的,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲,使學(xué)生在有趣的活動學(xué)到知識和中鞏固知識。
四、存在的不足
(一)學(xué)生在動手操作的過程中,教師指導(dǎo)不到位,要求不夠明確,
致使有的學(xué)生只是在玩小棒,沒有認(rèn)真聽課,自然對新知理解不透徹,在
今后的教學(xué)中,我要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,加強(qiáng)動手操作的實(shí)效性,
使學(xué)生在玩的過程中學(xué)到知識。
(二)時(shí)間分配有所欠缺,前松后緊。后面的練習(xí)做的比較倉促。
100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識案例與反思
每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識案例與反思，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。
100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識案例與反思
創(chuàng)設(shè)情境領(lǐng)悟數(shù)感
——“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”教學(xué)案例與反思
記得有位家長跟我說過這么一件事：你們前些天教的都是100以內(nèi)的數(shù)，現(xiàn)在馬上跳躍到萬以內(nèi)的數(shù)，這中間有多少數(shù)呀！我的孩子根本不知道10000為何物，1000是多少，他只知道10000比1000大。但具體事物給他，讓他估計(jì)，或讓他比劃比劃，他根本不會。從家長的一番話中，我深深地感觸到，在當(dāng)前數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師重視的往往是數(shù)位、計(jì)數(shù)單位等概念，以及讀、寫數(shù)的方法，卻忽視了對數(shù)的意義的理解和應(yīng)用，以至于學(xué)生對數(shù)的感覺非常遲鈍，大數(shù)的概念基本沒有，在學(xué)生眼中只有死的數(shù)字，而無法運(yùn)用到實(shí)際生活中去。
隨著新課改的深入，數(shù)感的培養(yǎng)被越來越多的教師所重視，并且也把它付諸于日常教學(xué)中。最近我有幸聽到著名特級教師丁杭纓老師的一節(jié)課——《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》，或許能給我們一些啟示。
片斷一：
師：今天我們學(xué)習(xí)“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”（板書課題）。有多少人認(rèn)識100，請舉手。
全班小朋友齊刷刷地舉手。
師：既然你們大家都知道，那現(xiàn)在請你們猜一猜桌子上的小棒有幾根？
生：100根。
師：你怎么知道的？
生：今天學(xué)100嗎？
師：既然你們猜100，我也不知道對不對，就請同桌合作數(shù)一數(shù)。
學(xué)生數(shù)后發(fā)現(xiàn)小棒實(shí)際的根數(shù)比100多。
……
師：現(xiàn)在請猜一猜這盒鉛筆大概幾支？
生：100支。
生：99支。
生：50支。
學(xué)生猜了很多數(shù)。
師：怎么辦呢？
生：數(shù)一數(shù)。
學(xué)生齊數(shù)。
師：只有數(shù)過、驗(yàn)證過才知道正確的數(shù)，是嗎？
感觸一：
數(shù)感是一個比較抽象的事物，尤其是大數(shù)感的建立，由于離學(xué)生的生活實(shí)際有一定的距離，建立它的表象就尤為困難。在這一片斷中，教師通過猜想——操作——驗(yàn)證三個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)感悟“100”，通過估計(jì)和比較建立數(shù)感。同時(shí)，教師通過讓學(xué)生先猜，再動手驗(yàn)證的方法，既有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲，又鍛煉提高了學(xué)生的估計(jì)意識和能力。
片斷二：
師：現(xiàn)在請小朋友們觀察一下抱著100根鉛筆的小朋友，你看他抱得怎么樣？
生：比較吃力。
生：快抱不住了。
師：現(xiàn)在你拿一下桌子上的100根小棒，感覺怎么樣？
生：很容易拿。
師：這是為什么？
生：……
師：因?yàn)殂U筆的體積大，小棒的體積小，它們的體積不一樣，所以一個抱不動，一個拿得動。
（師出示100粒米）師：這是什么？
生：米。
師：猜猜有多少？
生：40。
生：60。
生：10。
生：……
師：告訴你們這兒有100粒米。
生齊：哇！
師：感覺怎么樣？
生：很少。
然后請一個學(xué)生掂一掂這100粒米。
師：感覺怎么樣？
生：很輕。
師：如果現(xiàn)在老師請你到辦公室拿兩樣?xùn)|西：100張紙和100本書。請你用動作來表示一下怎樣拿這兩樣?xùn)|西，好嗎？
全班齊表演。然后請兩名學(xué)生上臺表演。
師：（指著上臺表演的學(xué)生問）這是拿100張紙的還是拿100本書的？
生：拿書的。
生：拿紙的。
師：（轉(zhuǎn)向表演的學(xué)生問）你是拿什么的？
生：拿100張紙。
師：老師這兒就有100張紙，看一下，怎么拿。
師再請一名學(xué)生上臺表演。
師：這是拿什么的？
生：拿書的。
師：100本書為什么這樣拿？
生：因?yàn)楸容^重，所以要用兩只手。
感觸二:
丁老師這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，給人以全新的感覺，其實(shí)她對數(shù)感的建立已進(jìn)一步擴(kuò)展到視覺、觸覺和空間的范圍，使學(xué)生在比較中體會物體的大小、形狀不一樣時(shí)，即使數(shù)量相同，它們的質(zhì)量與感覺也是完全不一樣的。學(xué)生在具體的環(huán)境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系，不僅理解了數(shù)字本身，同時(shí)也對數(shù)的實(shí)際意義有了更加深刻的理解。
反思：
《標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)的概念的建立在第一、二學(xué)段提出的具體目標(biāo)有：結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材感受大數(shù)的意義，并能進(jìn)行估計(jì)。在片斷一這一環(huán)節(jié)，教師在講課時(shí)首先出示一捆小棒，讓學(xué)生猜一猜，然后讓學(xué)生在驗(yàn)證的過程中，發(fā)覺原先的猜測不準(zhǔn)確，這捆小棒其實(shí)是100根多?？梢钥闯?，教師將數(shù)感的培養(yǎng)建立在學(xué)生對實(shí)物的感知上，注重學(xué)生自己在學(xué)習(xí)過程中的體驗(yàn)感悟，通過學(xué)生自己錯誤的猜測從而促進(jìn)學(xué)生數(shù)的概念的建立。同時(shí)，這里教師也滲透著只有自己動手?jǐn)?shù)一數(shù)才能驗(yàn)證自己的猜測的準(zhǔn)確性，教育學(xué)生不管什么事情只有自己動手才能驗(yàn)證猜測準(zhǔn)確性。
建立數(shù)感可以理解為“數(shù)學(xué)地”思考。在片斷二這一環(huán)節(jié)，教師通過100根鉛筆、100根小棒、100粒米、100張紙、100本書等，將數(shù)“100”與不同物體聯(lián)系起來，促使學(xué)生從數(shù)學(xué)角度思考問題，切實(shí)感受到此“100”與彼“100”的不一樣，為學(xué)生提供了充分可感知的材料，從而使學(xué)生明確地建立數(shù)字“100”的概念，其中教師讓學(xué)生表演拿100張紙和100本書的動作，使學(xué)生在反復(fù)比較中深刻感悟“100”，而此時(shí)教師已將數(shù)概念的建立從視覺、觸覺擴(kuò)展到空間范圍。
通過這樣的游戲，使學(xué)生在注意力高度集中的狀態(tài)下調(diào)動眼、耳、口、腦等多種感官參與到學(xué)習(xí)過程中，并對估計(jì)或猜測的合理性用數(shù)量之間的大小干系作出合理的解釋，這樣的訓(xùn)練無疑強(qiáng)化了學(xué)生的數(shù)感。
數(shù)感是一種心靈的感受，是一種意識的活動，它存在于人的頭腦之中。學(xué)生數(shù)感的建立并不是一蹴而就的，而是在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中逐步體驗(yàn)和建立起來，所以教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)結(jié)合有關(guān)內(nèi)容和情境，加強(qiáng)對學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)。
《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)與反思（一）
教學(xué)內(nèi)容
教科書第31～33頁。
教學(xué)目標(biāo)
1使學(xué)生能運(yùn)用不同的方法正確數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)，能正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。
2能根據(jù)提供的素材，估計(jì)數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)。
3通過對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
給每位學(xué)生準(zhǔn)備數(shù)量為100的物品。
教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)過程
課前談話
教師：我們以前認(rèn)識過哪些數(shù)？
生1：我們認(rèn)識過0到20這些數(shù)。
教師：誰能從0數(shù)到20？
生2：0、1、2、3……20（拍著手。）
教師：誰能接著往后數(shù)？
（學(xué)生爭先恐后地舉手）
生3：21、22、23……30
生4：31、32、33……50
生5：51、52、53……70
教師示意—起數(shù)。（師生一起拍手接數(shù)：71、72、73……100、101、102……110，從七十多到一百，學(xué)生數(shù)的特別帶勁兒，但數(shù)到100后學(xué)生開始數(shù)得不整齊了，部分學(xué)生開始出錯了。）
教師：大家能數(shù)那么多數(shù)，真了不起啊！
教師：我們在日常生活和學(xué)習(xí)中是不是要經(jīng)常用到數(shù)數(shù)呀？例如（略）。
那么你猜猜今天有多少位同學(xué)來上課??？
生6：30位。
生7：28位。
生8：32位。
教師：還有和他們猜的不一樣的嗎？
生9：31位。
……
教師：到底有多少位同學(xué)呢？請你們自己數(shù)一數(shù)，好嗎？（學(xué)生開始數(shù)，有的邊看邊數(shù)，有的用手邊點(diǎn)邊數(shù)，還有的站起來數(shù)，非常投入。）
教師：誰能說說你數(shù)的結(jié)果是多少位同學(xué)？
生10：30位。
生11：32位。
生12：29位。
生13：31位。
教師：誰愿意領(lǐng)著大家一起數(shù)？
（請一名學(xué)生邊點(diǎn)邊數(shù)，這位學(xué)生指著，大家跟他一起數(shù)，數(shù)的結(jié)果是32位同學(xué)。）
教師：今天有32位同學(xué)來上課，32比我們以前學(xué)過的20多一些。
剛才大家數(shù)數(shù)的時(shí)候數(shù)地那么好，可是數(shù)人數(shù)的時(shí)候卻遇到了困難，看來能準(zhǔn)確地?cái)?shù)出物的個數(shù)還真不太容易！不過沒關(guān)系，只要大家像剛才那位小朋友一樣，邊點(diǎn)邊數(shù)，點(diǎn)的和數(shù)的一樣快，相信你一定能數(shù)對！
數(shù)數(shù)活動
教師：這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。寒假就要到了，我準(zhǔn)備了許多獎品，想發(fā)給我們班的同學(xué)，請大家?guī)屠蠋煍?shù)一數(shù)，每個小組有4樣獎品，誰來說說你們組都有什么？
生1：我們組有鉛筆、橡皮、糖果、幸運(yùn)星。
教師：請每位同學(xué)選一樣獎品。
（學(xué)生選了自己喜歡的獎品，放在面前。）
教師：聽清要求，請你很快得數(shù)出10個獎品。
（學(xué)生從袋子里邊拿邊數(shù)，數(shù)出了10個獎品，放在面前。）
教師：仔細(xì)觀察一下10個這一堆兒，10個啊，就這么多。
教師：請你再數(shù)出10個。
（學(xué)生從袋子里又?jǐn)?shù)出了10個，放在桌上。）
教師：現(xiàn)在是多少了？
學(xué)生異口同聲地回答：20個。
教師：再仔細(xì)觀察20個這一堆，20個，就這么多。
教師：請你把獎品都倒出來，想想，剛才10個一堆，20個一堆是那么多，再觀察一下你面前這一大堆，猜猜這一堆大約有多少。
生2：有80個。
（教師引導(dǎo)生2把話說完整。）
生2：我的糖大約有80塊。
生3：我的鉛筆大約有200枝。
生4：我的星星大約有70顆。
生5：我的橡皮大約有90塊。
……
教師：那么到底有多少呢？請你仔細(xì)數(shù)一數(shù)。
（學(xué)生能數(shù)那么多獎品非常興奮，非常認(rèn)真地?cái)?shù)著……陸續(xù)有學(xué)生數(shù)完了。）
教師：誰來說說你數(shù)了多少？
（學(xué)生搶著舉手回答，都想把自己數(shù)的結(jié)果告訴大家。）
生6：我數(shù)的鉛筆是98枝。
生7：我數(shù)的星星是100顆。
生8：我數(shù)的橡皮是89塊。
生9：我數(shù)的糖是100塊。
……
教師：小朋友數(shù)了那么多獎品，大家數(shù)的結(jié)果都不一樣，老師想知道大家是怎樣數(shù)的，誰愿意到前面來數(shù)給大家看。
（學(xué)生爭先恐后地舉手。）
教師：我記得剛才有位同學(xué)數(shù)的是89塊橡皮，你來數(shù)數(shù)好嗎？
（教師幫這位同學(xué)把橡皮拿到前面，學(xué)生在實(shí)物投影下邊拿邊數(shù)，其他學(xué)生幫他一起數(shù)……數(shù)的結(jié)果是100塊橡皮。）
《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》知識點(diǎn)
《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》知識點(diǎn)
知識點(diǎn)
1.從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。
讀數(shù)、寫數(shù)的方法：讀數(shù)和寫數(shù)都要從高位起。
2.單數(shù)：個位上是1,3,5,7,9的自然數(shù)。
3.雙數(shù)：個位上是0,2,4,6,8的自然數(shù)(0除外)。
4.整十?dāng)?shù)：個位上是0的自然數(shù)(0除外)。
5.5個十，5個一，組成起來是55。(十位上的5表示5個十，個位上的5表示5個一。)
讀作：五十五(寫語文漢字)寫作：55(寫數(shù)學(xué)字)
6.10個一是十，10個十是一百。(一、十、百是計(jì)數(shù)單位。要寫漢字)
數(shù)的組成：(注意不同的問法)
例：68是由6個十和8個一組成的;68是由8個一和6個十組成的
68里面有(6)個十和(8)個一，有(68)個一。
68十位上的數(shù)是6，表示6個十(寫漢字)，個位上的數(shù)是8，表示8個一(寫漢字)。
7.比較兩位數(shù)大小的方法：先看十位，哪位數(shù)大它就大。如果十位相同，再看個
位，哪位數(shù)大它就大。(開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)。)
8.當(dāng)兩個數(shù)量相差很大時(shí)可以用“多得多，少得多”來描述;當(dāng)兩個數(shù)量相差不大時(shí)可以用“多一些，少一些”來描述。
9.最小的三位數(shù)是100;最大的兩位數(shù)是99;最小的兩位數(shù)是10;最大的一位數(shù)是9;最小的一位數(shù)是1。
注意題型：
個位上的數(shù)是7，十位上的數(shù)比個位上的數(shù)少3，這個數(shù)是()。(寫完記得對照題意檢查一遍)
練習(xí)題
一、填空
1、100里面有()個十，45里面有()個一。
2、45讀作();七十四寫作()。
3、98里面的“9”在()位上，表示()個();“8”在()位上，表示()個()。
二、判斷
1、96讀作：六十九。()
2、個位是4，十位是5這個數(shù)是45。()
3、一個數(shù)從右邊數(shù)第一位是個位。()
參考答案
一、填空
1、100里面有(10)個十，45里面有(45)個一。
2、45讀作(四十五);七十四寫作(74)。
3、98里面的“9”在(十)位上，表示(9)個(10);“8”在(個)位上，表示(8)個(1)。
二、判斷
1、96讀作：六十九。(×)
2、個位是4，十位是5這個數(shù)是45。(×)
3、一個數(shù)從右邊數(shù)第一位是個位。(√)
南極小客人——100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識（一）
在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編收集整理了一些南極小客人——100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識（一），僅供參考，大家一起來看看吧。
南極小客人——100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識（一）教學(xué)內(nèi)容：教科書2—5頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識新的數(shù)位“百位”，知道百與十之間的關(guān)系，以及100以內(nèi)數(shù)的組成（數(shù)的組成是指能用計(jì)數(shù)單位來描述抽象這個數(shù)）。
2、經(jīng)歷用小棒、計(jì)數(shù)器表示100以內(nèi)數(shù)的過程，初步形成100以內(nèi)數(shù)的表象，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識新的數(shù)位“百位”，知道百與十的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：感受數(shù)的意義，初步建立數(shù)感。
知識與經(jīng)驗(yàn)：
1、知識：20以內(nèi)數(shù)的組成以及對個位、十位的認(rèn)識是學(xué)生的知識基礎(chǔ)。
2、經(jīng)驗(yàn)：生活中積累的“數(shù)數(shù)”的經(jīng)驗(yàn)，集合的思想（10個一是1個十遷移到10個十是一百），等量代換思想（用小棒代替企鵝）。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
學(xué)具：每位同學(xué)準(zhǔn)備十幾根小棒、皮筋（用于捆小棒）。
教具：每組一個計(jì)數(shù)器。
教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引出問題
1、引入：今天一位遠(yuǎn)方的小客人來到了我們中間（隨之出示一只企鵝）同學(xué)們看看它是誰呀？誰知道企鵝的家在哪里呢？你在電視上或書上看到過南極嗎？對于南極你知道哪些知識？現(xiàn)在有許多國家在南極建立了考察站，我國1985年在南極建立了考察站，曾經(jīng)有兩位小朋友來到了南極，我們看看他們在南極見到了什么？（出示掛圖）
2、你在圖上發(fā)現(xiàn)了什么？你還能提出什么問題?這節(jié)課我們就來解決這三個問題：“有多少只企鵝？”“多少只海鷗”？和“有多少只賊鷗”？
（二）合作探究，建立模型
1、到底有多少只企鵝呢？
（1）數(shù)一數(shù)
①猜。同學(xué)們，猜猜看有多少？怎樣才能知道你猜得對不對？（數(shù)一數(shù)）
②數(shù)。下面請同學(xué)們把書翻到第二頁，用鉛筆指著數(shù)。
③交流。哪個小朋友愿意說一說一共有多少只企鵝？你是怎么數(shù)出來的？（可能有一只一只數(shù)的，2只2只數(shù)的，5只5只數(shù)的，10只10只數(shù)的）雖然大家剛才數(shù)的方法都不一樣，但都數(shù)出了是100只企鵝。你們覺得哪種方法好？為什么？
④概括。老師覺得，我們在數(shù)的時(shí)候，可以一只一只的數(shù)，也可以2只2只的數(shù)，數(shù)出10只以后用筆圈起來，用同樣的方法接著往下數(shù)。數(shù)出10只以后再用筆圈起來，最后再10只10只地?cái)?shù)－－10、20、30……
（2）擺一擺
①如果我們用小棒擺一擺100這個數(shù)應(yīng)該怎么辦？（①一根一根地?cái)[，擺100根。②兩根兩根地?cái)[。③十根十根地?cái)[。）
②十根十根地?cái)[怎么擺？（說明先數(shù)出10根，捆在一起）
③拿出你的小棒，數(shù)出10根捆在一起，看誰做的好。
④請5個小朋友站起來舉起你的小棒，一共多少根？（老師領(lǐng)著數(shù)：一個十、2個十、3個十、4個十、5個十是50根）
⑤再請一同學(xué)站起來，舉起小棒，現(xiàn)在是幾個十？有多少根？再請兩個同學(xué)站起來，舉起小棒，現(xiàn)在多少根？（8個十是80根）還不夠100根，怎么辦？
⑥現(xiàn)在咱們一塊來數(shù)一數(shù)好不好？（10、20、30……100；1個十，2個十，3個十……9個十，10個十，共有100根。）（貼第3頁的小棒圖，板書：10個十是100。）
（3）用計(jì)數(shù)器表示
①同學(xué)們能不能在計(jì)數(shù)器上表示出100？說說你是怎么想的？
②概括：在十位上放一個珠子是10，放2個珠子是20……10個珠子是100，把10個珠子都去掉，可以用前面的1個珠子代替它們。
③生隨師擺，同時(shí)數(shù)：1個十、2個十、3個十、……9個十，10個十，是100。（板書：100里面有10個十）
④大家看，這個珠子現(xiàn)在所在的位置應(yīng)該叫什么？為什么？
⑤師撥珠，生倒數(shù)：100、90……10。
2、有多少只海豹？
（1）數(shù)：用筆尖指著數(shù)一數(shù)海豹有多少只？
（2）擺：你能不能用小棒把24這個數(shù)擺出來？小組合作你們是怎么擺的？
（3）用計(jì)數(shù)器表示：誰能在計(jì)數(shù)器上把24拔出來？試試看你是怎樣撥的？
（4）概括：24里面有2個十和4個一。
3、有多少只賊鷗？（同1、2步驟類似）（板書：23里有2個十和3個一）。
4、概括：
（1）指著板書：100：10個十；24：2個十和4個一；23：2個十和3個一。猜想一下，45里面有幾個十和幾個一；3個十和2個一是多少？（板書）
（2）仔細(xì)觀察你能發(fā)現(xiàn)什么？
小結(jié)：這些數(shù)都有幾個十和幾個一組成，十位上是幾表示幾個十，個位上是幾表示幾個一。從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。
（三）自主練習(xí)
1、第一題，估一估，數(shù)一數(shù)，說一說。這道題目目的是培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識，建立數(shù)感。
2、我說你數(shù)。提供了一種游戲式的練習(xí)方式，吸引了學(xué)生的興趣。
3、數(shù)一數(shù)，填一填。主要考察100以內(nèi)數(shù)的組成。
（四）課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？怎么學(xué)的？
南極小客人
——100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(二)
教學(xué)內(nèi)容：教科書6—9頁
教學(xué)目標(biāo)：
1、在能讀寫100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上對數(shù)的讀寫規(guī)則進(jìn)行概括。
2、在將現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題（天上的鳥多還是冰上的鳥多，實(shí)際上是求47大還是32大），并經(jīng)歷用數(shù)學(xué)符號表示數(shù)的大小關(guān)系（數(shù)學(xué)思考、數(shù)感）的過程中，正確進(jìn)行100以內(nèi)數(shù)的大小比較（知識）。
3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。
學(xué)生知識經(jīng)驗(yàn)分析：
20以內(nèi)數(shù)的大小比較是100以內(nèi)數(shù)的大小比較的知識基礎(chǔ)。
100以內(nèi)數(shù)的讀寫是學(xué)生在生活中積累的經(jīng)驗(yàn)。
重難點(diǎn)關(guān)鍵分析：
本節(jié)課重點(diǎn)使學(xué)生學(xué)會將現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題來解決，體會數(shù)學(xué)在人們生活中的作用。100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法的掌握以及用符號來表示是本節(jié)課的難點(diǎn)和關(guān)鍵。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
師：上一節(jié)課我們隨著小科學(xué)家們來到南極參觀考察，這一節(jié)課繼續(xù)我們的南極之行好嗎？。
出示情境圖（把文字遮蓋），學(xué)生獨(dú)立觀察情境圖。
師：說說你看到了什么？
師：根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
引導(dǎo)提出以下問題：天上有多少只海鷗？冰上有多少只海鷗？一共有多少只海豹？左邊有多少只企鵝？右邊有多少只企鵝？天上的海鷗多還是冰上的海鷗多？或天上的海鷗比冰上的海鷗多多少？左邊的企鵝比右邊的企鵝多多少？
師：同學(xué)們提的問題可真多，這些問題正好是小科學(xué)家想知道的，我們來幫他們解決吧！
（二）合作探究解決問題
1、估數(shù)、數(shù)數(shù)
師：大家都很想知道海鷗、海豹、企鵝的只數(shù)，現(xiàn)在就請大家來估計(jì)一下，它們各有多少只？
學(xué)生獨(dú)立思考后，說出估計(jì)數(shù)，并簡單說說是怎樣估計(jì)的。
師：為了得到準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，靠估計(jì)是不行的，我們還是要認(rèn)真的數(shù)一數(shù)才行。
教師引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法數(shù)出天上的海鷗（四十七只）、冰上的海鷗（三十二只）、海豹（二十五只）企鵝（三十九只）、數(shù)并在情境圖上出示（用大寫）。
2、寫數(shù)、讀數(shù)
（1）師：對于這次南極考察，這可都是重要的數(shù)據(jù)，趕緊幫小科學(xué)家記下來吧！
找一名學(xué)生寫在黑板上，其余寫在練習(xí)本上，共同訂正時(shí)，可以糾正一下寫法。
（2）請板演同學(xué)讀出寫的數(shù)，評價(jià)后全體同學(xué)齊讀。
在計(jì)數(shù)器上撥出以上各數(shù)。按老師要求一個數(shù)一個數(shù)撥出，注意訂正反饋，每撥完一個數(shù)就大聲讀出來。
3、概括讀寫法則
師：（指板書）這些數(shù)同學(xué)們既會讀又會寫，真了不起，那你發(fā)現(xiàn)我們在讀數(shù)和寫數(shù)時(shí)有什么規(guī)律嗎？
小組討論，可以讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，先讀出，再寫出，然后總結(jié)。（學(xué)生可能會答讀寫都是從左向右，也可能答先讀寫十位上的數(shù)，再讀寫個位上的數(shù)，）先肯定學(xué)生以上的說法，然后用計(jì)數(shù)器演示使學(xué)生明白，左邊這一位是十位，十位上一個珠子表示“十”；右邊這一位是個位，1個珠子表示“1”，左邊這一位十位對于個位來說就叫“高位”）。所以我們讀寫時(shí)都是從高位起。
4、數(shù)的大小比較
（1）師：小科學(xué)家們還想弄清是天上的海鷗多還是冰上的海鷗多？是企鵝多還是海豹多？大家還能幫助解決嗎？
學(xué)生獨(dú)立思考后回答。
師：你是怎么知道的？
學(xué)生可能回答：47比32大，所以天上的海鷗比冰上的海鷗多。39比25大，所以企鵝比海豹多。
師：噢！只要比一比這兩個數(shù)的大小就知道誰多誰少了。
教師板書47和3225和39
（2）師：那你又是怎樣比較47和32的大小的呢？
學(xué)生獨(dú)立思考后回答。學(xué)生答案可能為：47比40大，32比40小，所以47大，32小。
以數(shù)的組成說明：47比4個十要多，32不夠4個十。
可能根據(jù)數(shù)的順序來比較：47排在32后面，所以47比32大。
對以上說法，都給予肯定表揚(yáng)。并用同樣的方法比較25和39的大小。
（3）師：怎樣用符號把47和32連接起來，還能看出哪個數(shù)大哪個數(shù)??？
引導(dǎo)學(xué)生用“＞”和“＜”連接。教師板書：
47＞3232＜47
師：你能用符號連接25和39嗎？
學(xué)生回答后，教師板書：
25＜3939＞25
（5）拓展延伸
師：（指板書）能否寫出幾個這樣的式子？
學(xué)生口述，教師板書。
師：（指板書）仔細(xì)觀察，看能發(fā)現(xiàn)什么？
引導(dǎo)學(xué)生用語言簡單總結(jié)大小比較的規(guī)律。
（三）自主練習(xí)
1、課本第1題寫出計(jì)數(shù)器上表示的數(shù)，并讀一讀。
先讓讓學(xué)生表述出計(jì)數(shù)器每個數(shù)位上珠子的個數(shù)。獨(dú)立填寫，匯報(bào)答案。共同訂正時(shí)注意糾正學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，最后把所填數(shù)讀出來。
2、課本第3題填一填，比一比。
先表述出計(jì)數(shù)器每個數(shù)位上的珠子數(shù)，然后寫出每個計(jì)數(shù)器上表示的數(shù)，比較出數(shù)的大小，最后填上“＞或＜”。
（四）概括總結(jié)及評價(jià)
引導(dǎo)學(xué)生梳理一下本節(jié)課所學(xué)知識——這一節(jié)課你有哪些收獲？你對自己在本節(jié)課的表現(xiàn)有什么評價(jià)？想對自己說些什么？
一年級數(shù)學(xué)下冊《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案設(shè)計(jì)
作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？小編收集整理了一些一年級數(shù)學(xué)下冊《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案設(shè)計(jì)，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。
一年級數(shù)學(xué)下冊《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案設(shè)計(jì)
數(shù)概念是整座數(shù)學(xué)大廈的基礎(chǔ)，是最基礎(chǔ)、最重要的數(shù)學(xué)概念。在一年級上學(xué)期，學(xué)生認(rèn)識20以內(nèi)各數(shù)，這是認(rèn)數(shù)教學(xué)的第一階段；在一年級下學(xué)期，認(rèn)數(shù)范圍由20以內(nèi)擴(kuò)展到100以內(nèi)，學(xué)生認(rèn)識100以內(nèi)各數(shù)，這是認(rèn)數(shù)教學(xué)的第二個階段；在二年級下學(xué)期，認(rèn)數(shù)范圍則由100以內(nèi)擴(kuò)展到萬以內(nèi)，學(xué)生認(rèn)識萬以內(nèi)各數(shù)，這是認(rèn)數(shù)教學(xué)的第三個階段······本單元教學(xué)處于數(shù)概念教學(xué)的第二個階段。在這一階段，將拓展學(xué)生對“計(jì)數(shù)單位”的認(rèn)識，進(jìn)一步感知、理解“十進(jìn)制”“位值制”兩個基本概念，這兩個概念是學(xué)習(xí)數(shù)概念的根本。因此，本單元的教學(xué)非常重要，因?yàn)樗粌H是學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的計(jì)算基礎(chǔ)，也是認(rèn)識更大的自然數(shù)的基礎(chǔ)，同時(shí)，它在日常生活中也有著廣泛的應(yīng)用，因此必須使學(xué)生切實(shí)學(xué)好。
結(jié)合我們班的學(xué)情特點(diǎn)，我進(jìn)行了一下教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、課前常規(guī)檢查：學(xué)習(xí)用品是否擺放到位，學(xué)具是否準(zhǔn)備好并放好。
二、5分鐘精彩口算：我說15，你說8，15-8=7······
三、復(fù)習(xí)舊知、引入新課：
1、我們已經(jīng)認(rèn)識了0~20這些數(shù)，你能從0一直數(shù)到20嗎？齊數(shù)。
2、看到大家都認(rèn)識，又來了更多的數(shù)朋友，你們認(rèn)識嗎？
3、看來大家對這些數(shù)都有所認(rèn)識，今天我們繼續(xù)來認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)。
四、呈現(xiàn)百羊圖，感受100有多大：
1、綠色的草地上來了一群羊，請你估一估大約有多少只羊？（先思考再回答，不要一下子說出結(jié)果）
2、這時(shí)候我們請一位老朋友上場（10），先圈出10只，再估一估草地上有多少只羊。并說說你是怎樣想的。
3、請大家10只10只地圈一圈，并數(shù)一數(shù)。
4、大家都數(shù)對了，這是100只羊。100只羊有這么多！和我們以前認(rèn)識的20比較，怎樣？（100比20多得多）
五、擺小棒、突破數(shù)數(shù)難點(diǎn)——拐彎數(shù)：
1、請同學(xué)們快速拿出小棒，3、2、1，坐好?。◣熗ｎD檢查）
2、在桌面上，擺出21根小棒，要求擺完后一眼就知道是21根。
（請生上臺示范擺小棒，其他同學(xué)擺完、看黑板訂正。）
（1）能一下看出是21嗎？他請了誰來幫忙？就請這位同學(xué)說一說你是怎樣擺的。（先擺10根小棒，再擺10根小棒，再擺1根小棒）
（2）21是由幾個十和幾個一組成的？（多請生回答，小組讀,男女讀,齊讀）
3、下面我們在21根小棒的基礎(chǔ)上，繼續(xù)一根一根地往下數(shù)：
指導(dǎo)學(xué)生在21的基礎(chǔ)上繼續(xù)一邊擺一邊數(shù)，數(shù)出聲來。當(dāng)數(shù)到拐彎數(shù)時(shí)，停下來并追問：“29添一是多少？（30）”，看到散著的這10根，你想怎么做？（把這10根捆成一捆），現(xiàn)在有幾個十了？（3個十），誰來說說30的組成？（多叫學(xué)生回答30的組成）。
再繼續(xù)數(shù)數(shù)，同樣處理：35的組成；39再添1是多少；40里面有幾個十；39、49、79、99的后面分別是多少······
4、感受100，體會十與百的關(guān)系：99再添一就是多少？（多叫生回答）
我們就這樣，10根、10根地?cái)?shù)，（10、20、30···90、100），10個十根是多少？（10個十根是100，將10捆結(jié)成一大捆）
這一大捆小棒就是100根，誰能說說100里面有幾個十？
10個十是多少??？（板書：10個十是100）
六、解決問題、進(jìn)一步理解數(shù)的意義
做一做第2題：你能很快看出是多少嗎？要想很快看出有多少個泡泡，應(yīng)該怎么辦呢？（請“十”來幫忙）。請大家用筆10個10個地圈一圈，（33個泡泡）。為什么圈一圈以后就能一下子看出是多少了呢？
做一做：數(shù)的組成。
七、課堂總結(jié)：
這節(jié)課咱們一起數(shù)了100以內(nèi)的數(shù)，你有什么收獲？又有什么感受呢？
八、生活中的數(shù)：剛才我們借助小棒認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù)，其實(shí)100以內(nèi)的數(shù)在我們生活中經(jīng)常會遇到，請大家回家找找，你身邊都有哪些數(shù)是100以內(nèi)的呢？明天分享給同學(xué)們聽。
《100以內(nèi)進(jìn)位加法》教案設(shè)計(jì)
《100以內(nèi)進(jìn)位加法》教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生會計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法。
2、使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生合作意識、通過實(shí)踐操作總結(jié)計(jì)算方法的能力。
教學(xué)過程：
談話：今天我們第一次來到多媒體教室上課，感覺怎么樣？請大家四處看看，對這里的學(xué)習(xí)環(huán)境還滿意嗎？可不知道后面的聽課老師對你們的表現(xiàn)是否滿意，想聽到他們怎樣評價(jià)我們嗎？（生說）就讓我們一起把最優(yōu)秀的一面展示給大家。
一、新課情境導(dǎo)入：
在多媒體教室里，原來聽課老師的椅子有38把，為了讓更多的老師來聽課，又借來了25把椅子。請同學(xué)們幫忙想一想，大約有60位老師來聽課，能不能坐下？
1、除了用估算的方法知道60人不夠座，我們還可以用精確計(jì)算的方法來解決這個問題。（貼此題內(nèi)容）
2、想知道60人夠不夠坐，需要先求什么？（一共有幾把椅子）
3、誰能根據(jù)這個內(nèi)容列個算式？（板書38﹢25﹦）
（板書課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)）
今天我們就一起學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法
4、大家想一想你能用哪些方法來計(jì)算這道題呢？接下來，請把你的好算法和小組同學(xué)說一說，也可以用學(xué)具擺一擺。一會兒請小組的代表來和大家交流。
5、哪位同學(xué)想代表小組說說不同算法。
（匯報(bào)交流，師板書方法）
筆算的方法
38﹢25﹦63
口算的方法
30﹢20﹦50
8﹢5﹦13
50﹢13﹦63
擺小棒的方法
請一名同學(xué)到投影儀前用學(xué)具擺一擺。
6、用你們的方法來計(jì)算，雖然得數(shù)都是正確的，但大家看一看用哪個方法計(jì)算更好呢？
7、豎式的方法更簡便不容易出錯。豎式計(jì)算也叫做筆算。那么筆算時(shí)要注意些什么呢？（生總結(jié)）
相同數(shù)位對齊；從個位算起；個位滿10向十位進(jìn)一，可以標(biāo)記進(jìn)位“1”。
二、新課內(nèi)容練習(xí)：
1、（生活中的問題）數(shù)學(xué)書12頁做一做習(xí)題。學(xué)生列式筆算，然后同桌之間互相檢查習(xí)題對錯。
2、游戲（摘蘋果）
請表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)和老師一起玩游戲，猜猜蘋果后面藏著幾？誰猜對就把蘋果獎勵給誰。
362853
﹢29+45+35
17﹢30
3、再請大家玩?zhèn)€游戲（考眼力）
判斷改錯題，誰發(fā)現(xiàn)了問題，就先舉手指出來。
39544328
+23+25+38﹢42
5289717
三、課延伸：
奪紅旗比賽
萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)
萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析
本課內(nèi)容是萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，數(shù)的概念是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，本課將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬以內(nèi)。在這一階段，學(xué)生將認(rèn)識更大的自然數(shù)。它不僅是大數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，而且在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，必須讓學(xué)生切實(shí)學(xué)好。新課標(biāo)也指出要在教學(xué)中感受數(shù)的意義，體會數(shù)用來表示和交流的作用，初步建立數(shù)感。因此這部分教材是小學(xué)生開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最基礎(chǔ)的課題之一。在這一階段給學(xué)生打好基礎(chǔ)，對進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)具有十分重要的意義。
學(xué)情分析
學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“千以內(nèi)數(shù)的讀寫”，基本上已經(jīng)掌握了數(shù)的讀寫法則，同時(shí)對數(shù)位也有了初步的了解。根據(jù)知識的遷移，學(xué)生對于萬以內(nèi)數(shù)的讀寫，基本上能自主掌握。鑒于學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，在教學(xué)讀、寫法的過程中，放手讓學(xué)生自主探究，得出結(jié)論。
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力目標(biāo)
讓學(xué)生經(jīng)歷操作實(shí)踐和聯(lián)系實(shí)際的活動，體驗(yàn)數(shù)的發(fā)展，認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“千”，初步理解千以內(nèi)數(shù)的實(shí)際含義，能準(zhǔn)確地說出千位、百位、十位、個位的數(shù)位順序，了解千以內(nèi)數(shù)的組成，初步理解相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)制關(guān)系，能認(rèn)、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)。
過程與方法目標(biāo)
讓學(xué)生在具體的情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待周圍的事物，用數(shù)的概念分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識和能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)感的發(fā)展。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，增強(qiáng)學(xué)生之間相互交流合作的意識。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
千以內(nèi)數(shù)的組成、數(shù)的讀寫、相鄰數(shù)位之間的十進(jìn)制關(guān)系，聯(lián)系實(shí)際，體驗(yàn)“一千”，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
難點(diǎn)
正確數(shù)出接近整十、整百數(shù)拐彎處的數(shù)，體會多位數(shù)中的數(shù)位意義以及相鄰數(shù)位之間的十進(jìn)制關(guān)系。教學(xué)方法：引導(dǎo)，探索，獨(dú)立思考，小組合作，交流匯報(bào)等。教學(xué)手段：運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)手段。教學(xué)準(zhǔn)備:計(jì)數(shù)器,每人十個小方塊,教學(xué)掛圖。
教學(xué)策略與設(shè)計(jì)說明
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)（注明每個環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時(shí)間）
一、直接引入，板書課題
板書課題，學(xué)生齊讀課題：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。
講授新課，教學(xué)例4
師：首先我們來觀察一幅畫，南京長江大橋，它是長江上第一座由我國自行設(shè)計(jì)建造的雙層式鐵路、公路兩用橋梁。
師：這上面有兩個重要的數(shù)字，如何來讀，就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
1、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)例4
出示課件中的小方塊：
（1）一個一個地?cái)?shù)，引導(dǎo)學(xué)生說出10個一是十，共有10個；
（2）十個十個地?cái)?shù)，引導(dǎo)學(xué)生說出10個十是百，共有100個；
（3）一百個一百個地?cái)?shù)，引導(dǎo)學(xué)生說出10個百是一千，共有1000個；
（4）一千個一千個地?cái)?shù)，引導(dǎo)學(xué)生說出10個一千是一萬，共有10000個。
師：“萬”也是一個計(jì)數(shù)單位，它和千是相鄰的計(jì)數(shù)單位，千位在左起第四位，萬位在左起第五位。
2、用計(jì)數(shù)器從一千撥到一萬
（1）請學(xué)生指出計(jì)數(shù)器上的千位、萬位。
（2）教師撥一千，學(xué)生數(shù)一千，直到撥10個一千，學(xué)生數(shù)一萬。
師：當(dāng)我們撥到九千時(shí)，應(yīng)該先把9退后，向前一位進(jìn)1
3、引導(dǎo)學(xué)生自己編出“數(shù)位順序表”
（1）大家回想一下，我們總共學(xué)了多少個計(jì)數(shù)單位：（5個）
（2）那能自己動手制作一個“數(shù)位順序表”嗎？
給出例子如下，引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充完整：
4、做一做
（1）一千五百、六千零五十、一千二百五十六的寫法、讀法及組成
（2）學(xué)生小組合作：動手撥一撥，寫一寫，讀一讀。
（3）學(xué)生總結(jié)讀數(shù)、寫數(shù)的規(guī)律。
（4）多媒體展示規(guī)律
三、教學(xué)例5
1、教學(xué)例5類似題
師：大家預(yù)習(xí)時(shí)，已經(jīng)做了例5，那我們再試著做一下這道題
（1）誰能先來寫（調(diào)板）
（2）誰還能再讀一下（調(diào)板）
（3）接下來看一看組成（提問）
2、總結(jié)讀寫的方法
師：讀寫都是從（最高位）開始的
（1）寫法：千位（百、十、個）是幾，就寫幾。
（2）讀法：千位（百、十）是幾，就讀幾千（百、十）；個位是幾，就讀幾。
（3）組成
3、做“做一做”
老師撥計(jì)數(shù)器，學(xué)生來讀寫、陳述組成
（1234，5126，2374）
四、鞏固練習(xí)：我會做
1、按規(guī)律數(shù)數(shù)。
A.996、997、、、、；
B.2270、2280、、、、____、____；
C.5600、5700、、、、；
2、說出下面的數(shù)是有（）個千（）個百（）個十（）個一組成的。
331是由（）個百（）個十（）個一組成的。
7175是由（）個千（）個百（）個十（）個一組成的。
6178是由（）個千（）個百（）個十（）個一組成的。
師：有關(guān)這些數(shù)你還知道什么？
3、選擇：
由5個千7個百三個十和2個一組成的數(shù)是（）
A、2573B、5237C、5732D、7352
4、拓展練習(xí)
設(shè)計(jì)意圖
學(xué)生觀察圖片找到關(guān)鍵數(shù)字。
（1分鐘）
學(xué)生自主數(shù)數(shù)，同桌之間合作。
（7分鐘）
借助計(jì)數(shù)器快速地?cái)?shù)到10000。（6分鐘）
學(xué)生自己編出“數(shù)位順序表”（7分鐘）
學(xué)生合作
學(xué)生自主做題（6分鐘）
全班匯報(bào)（2分鐘）
多請幾名學(xué)生說，學(xué)生可能說出它是幾位數(shù)，最高位是什么數(shù)位……。
（3分鐘）
孩子們逐漸學(xué)會歸納整理自己的知識體系。（1分鐘）
設(shè)計(jì)意圖：直截了當(dāng)?shù)剡M(jìn)入課題
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生能通過小正方體直觀的認(rèn)識一萬到底有多少。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在學(xué)習(xí)了千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)上，基本上掌握了千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，所以在學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識時(shí)，借助于課件的刺激和計(jì)數(shù)器，學(xué)生能合作學(xué)會萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，并能基本總結(jié)出讀數(shù)和寫數(shù)的規(guī)律。
（設(shè)計(jì)意圖：通過自主探究，掌握數(shù)位的順序，能快速讀數(shù)和寫數(shù)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。
（設(shè)計(jì)意圖：通過活動練習(xí)，掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫和組成，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的推理、分析能力和知識的遷移的能力。）
課堂小結(jié)
2分鐘
：說一說你今天有什么收獲？
布置作業(yè)
1分鐘
課時(shí)練
板書設(shè)計(jì)
萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識
10個一是十
10個十是百
10個百是一千
10個一千是一萬
教學(xué)反思
對二年級學(xué)生來說，萬以內(nèi)數(shù)已經(jīng)是比較大的數(shù)了。他們在生活中接觸大數(shù)的機(jī)會不多。但是，學(xué)生經(jīng)歷過百以內(nèi)數(shù)、千以內(nèi)數(shù)的學(xué)習(xí)，積累了一些認(rèn)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)和數(shù)的知識。
在教學(xué)中只要充分利用好教具和學(xué)具——掛圖、小方塊、計(jì)數(shù)器等，就能幫助學(xué)生很好的學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)。
在教學(xué)中要最大限度地啟發(fā)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)實(shí)踐的活動過程，注重問題的探索性，留給學(xué)生充分的思維空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)，去探索知識。學(xué)生在數(shù)小正方體的過程中，逐漸理解10個10十是一百，10個一百是一千，10個一千是一萬，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，展現(xiàn)學(xué)生的思維方法。
在課堂上給了學(xué)生自主、合作的機(jī)會，目的是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體的合作和競爭意識，發(fā)展交往與審美的能力，強(qiáng)調(diào)合作動機(jī)和個人責(zé)任。
