小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案

二年級(jí)上冊(cè)《熟悉的人的一件事》教案分析。

二年級(jí)上冊(cè)《熟悉的人的一件事》教案分析

習(xí)作要求

我們身邊有許多熟悉的人，他們身上有許多值得寫的事。本次習(xí)作是寫熟悉的人的一件事。目的是引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中注意觀察身邊的人和事，發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)秀品質(zhì)，寫一篇習(xí)作，提高書面表達(dá)能力。

指導(dǎo)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入，引出課題

前天，我們?cè)凇端计放c社會(huì)》課中舉行“我來(lái)夸夸他（她）的活動(dòng)”，了解很多自己喜歡和熟悉的人的特點(diǎn)。他們個(gè)性不同，有的熱心助人，愛(ài)管“閑事”；有的天真頑皮，活潑可愛(ài)；還有的倔強(qiáng)，愛(ài)哭、愛(ài)鬧；有的溫柔體貼，善解人意；有的勇敢正直；有的勤勞簡(jiǎn)樸；有的幽默風(fēng)趣……今天，老師給大家提供一個(gè)機(jī)會(huì)，寫篇文章來(lái)表達(dá)你的真情實(shí)感。

師導(dǎo)入：每個(gè)人的身邊都有許多熟悉的人，你愿意把他們介紹給大家嗎？（出示習(xí)作題目）

生：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、叔叔、嬸嬸、弟弟、表妹……

生：同學(xué)、伙伴、鄰居、朋友……

師：在你熟悉的人中，你最想寫誰(shuí)？為什么要寫他（她）？

生：……因?yàn)槲易盍私馑ㄋ?/p>

師：你了解他（她）的什么呢？

生：品質(zhì)、性格、脾氣、愛(ài)好、特長(zhǎng)……

師：這些都是人物的特點(diǎn)，也是文章所要表現(xiàn)的中心。

二、圍繞中心，確定材料（案例學(xué)習(xí)）

師：確定了寫作對(duì)象，想清了自己為什么要寫他（她），這做得很好。但是，如果沒(méi)有一件具體的事例，人物的特點(diǎn)就不能表現(xiàn)出來(lái)。下面，老師請(qǐng)同學(xué)們想想，你準(zhǔn)備通過(guò)一件什么事來(lái)反映人物的特點(diǎn)呢？

師點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)。（重點(diǎn)解決題材與特點(diǎn)不符或立意不深的問(wèn)題）

例（1）生:我寫同學(xué)尤寧寧，一次，我把他的羽毛球打壞了，他不但沒(méi)怪我，還不讓我賠。這件事反映尤寧寧大方。

師點(diǎn)評(píng)：尤寧寧為什么不讓你賠？

生：他說(shuō)，我們是同學(xué)，難道一只羽毛球比我們的友誼更重要嗎？

師：你再想一想，這件事反映尤寧寧大方這個(gè)特點(diǎn)好，還是反映她重友誼這個(gè)特點(diǎn)好？

生：應(yīng)該反映尤寧寧重友誼。

師：對(duì)。這樣，文章的中心就更明確，立意也就更

深刻。

例（2）生：我寫葉老師，一位班干部跟同學(xué)吵架，葉老師不偏袒她，對(duì)她進(jìn)行了批評(píng)，教育，反映了葉老師大公無(wú)私的特點(diǎn)。

師：這是公和私的問(wèn)題嗎？不是。老師所喜歡的學(xué)生犯了錯(cuò)，老師不袒護(hù)她，應(yīng)該反映老師正直這一特點(diǎn)。概括人物特點(diǎn)的詞沒(méi)找準(zhǔn)，就會(huì)出現(xiàn)與中心不符的問(wèn)題，要當(dāng)心。

（三）謀篇布局，確定結(jié)構(gòu)

師：題目除了告訴你可以寫熟悉的人以外，還告訴你什么？

生：要抓住人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、心理來(lái)描寫，尤其要寫好人物的外貌。

師：寫記敘文記人，常常要描寫人物的外貌，外貌寫得恰如其的份，可以突出人物的性格特點(diǎn)，更好地表達(dá)文章的中心思想。

三、交代任務(wù)，選材構(gòu)思

1.出示要求：

①寫一個(gè)人的一個(gè)特點(diǎn)；

②用一件事來(lái)寫；

③寫人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，要能體現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

寫的人是你身邊的人，選擇其中一件事來(lái)寫，這件事必須真實(shí)，不能憑空捏造，這件事要能反映人物的特點(diǎn)，要把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚，語(yǔ)句要通順。

2.小組討論：想寫誰(shuí)？讓你印象最深的特點(diǎn)是什么？準(zhǔn)備選擇什么事例？

3.全班交流：

①教師隨學(xué)生回答相應(yīng)作評(píng)議和引導(dǎo)，有的學(xué)生不能準(zhǔn)確概括人物特點(diǎn)，可以幫助孩子歸納，也可以板書學(xué)生所說(shuō)的特點(diǎn)。

②如何把事情寫清楚：要注意事情地起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果。在寫人物時(shí)要多寫神情、動(dòng)作、語(yǔ)言、心里描寫。要大膽地想象。

四、提供范例，打開(kāi)思路

1.朗讀學(xué)生地的優(yōu)秀日記《我的爸爸》，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：

①寫誰(shuí)？人物有什么特點(diǎn)？

②什么事表現(xiàn)了這一特點(diǎn)和品質(zhì)?

③哪些細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)地體現(xiàn)來(lái)這一特點(diǎn)?

2.交流歸納。

我熟悉的人（習(xí)作指導(dǎo)）

一、審清題意，確定中心（人物特點(diǎn)）

熟悉的人品質(zhì)、性格、脾氣、愛(ài)好

二、圍繞中心，確定材料（材料緊扣中心）

三、謀篇布局，確定結(jié)構(gòu)（寫人的文章）

概具式結(jié)構(gòu)按事情發(fā)展順序

1.先概括寫人物特點(diǎn)1.抓住人物言、行、心理

2.再具體寫一件事2.對(duì)人物進(jìn)行外貌描寫

a.為中心服務(wù)

b.穿插在整個(gè)事件之中

3.可自然結(jié)尾，也可呼應(yīng)開(kāi)頭

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春節(jié)作文300字三年級(jí)優(yōu)秀寫一件事(熱門十二篇)

在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編整理的三年級(jí)春節(jié)300字優(yōu)秀作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

春節(jié)作文300字三年級(jí)優(yōu)秀寫一件事 篇1

過(guò)年了，我又大了一歲，好開(kāi)心啊！家家戶戶貼上了春聯(lián)，店門口都掛上了紅紅的燈籠，非常好看。

我家也貼春聯(lián)了。春聯(lián)是爸爸廠里同事送給他的，因?yàn)樗暮⒆用P字寫得很好，我也覺(jué)得他寫得很好。開(kāi)始貼春聯(lián)了，我先把春聯(lián)反過(guò)來(lái)，在上面涂上膠水，爸爸小心地把它貼在大門上面，我就在后面幫爸爸看他有沒(méi)有貼歪，貼了有20分鐘的樣子，終于貼好了。

中午吃過(guò)午飯，奶奶叫我包春卷。因?yàn)楣霉靡^(guò)來(lái)吃年夜飯的.。奶奶準(zhǔn)備了兩種餡，豆沙的和青菜的，以前奶奶就教過(guò)我做，所以我就不用學(xué)了。我先取一張春卷皮，然后用筷子夾一點(diǎn)餡放在春卷皮的最下面，把它弄成一長(zhǎng)條，接著雙手把春卷皮和餡一起往上卷，左右兩邊沒(méi)有餡的往中間折，像兩個(gè)小耳朵，然后在最上面涂一點(diǎn)點(diǎn)水，再卷，卷到頭就行了。等我做好很多的春卷，爸爸媽媽已經(jīng)等我去超市買年貨了，我好開(kāi)心呀！

忙碌的春節(jié)，但是我過(guò)得很開(kāi)心哦！

春節(jié)作文300字三年級(jí)優(yōu)秀寫一件事 篇2

生活中的傳統(tǒng)文化——春節(jié)

過(guò)年嘍!過(guò)年我又長(zhǎng)大了一歲。據(jù)古書記載，每當(dāng)過(guò)春節(jié)的時(shí)候，妖怪年就出來(lái)?yè)v亂，一位老仙人說(shuō)年怕紅色和敲鑼打鼓的巨響聲，人們就放炮、貼紅春聯(lián)，把年嚇得直叫，跑回了既靜謐又漆黑還恐怖的大山洞里去了，再也沒(méi)出來(lái)。過(guò)春節(jié)的'時(shí)候，我可以收到壓歲錢，因此我興奮極了。

過(guò)春節(jié)時(shí)，人們貼春聯(lián)、放鞭炮，還有的看春晚收壓歲錢。我最喜歡收壓歲錢。

有一次，我和媽媽一起去給親戚家拜年，收壓歲錢。

首先，我進(jìn)到親戚家里，然后給親戚說(shuō)新年好，接著，親戚給了我壓歲錢又說(shuō):“我們出去逛街吧!”我和親戚還有媽媽，一起去逛街。街上歡聲笑語(yǔ)張燈結(jié)彩，喜氣洋洋，人們說(shuō)說(shuō)笑笑，團(tuán)團(tuán)圓圓。雖然今天筋疲力盡，但是很開(kāi)心，因?yàn)槲沂樟艘话鼔簹q錢。

那天，我和爸爸去放炮，一點(diǎn)火，炮就噼里啪啦地響了起來(lái)。

春節(jié)一來(lái)，萬(wàn)象更新中國(guó)文化傳統(tǒng)真是豐富多彩呀!

春節(jié)作文300字三年級(jí)優(yōu)秀寫一件事 篇3

今天是一年一度的除夕佳節(jié)。一大早,家家戶戶都忙碌開(kāi)來(lái)了。

男人們負(fù)責(zé)打掃衛(wèi)生,他們把家里家外全都打掃得干干凈凈,桌椅擦得一塵不染,門窗擦得在灶臺(tái)前明亮亮的,上面都可以照出人的影子來(lái)。婦女忙前忙后,她們正在準(zhǔn)備一頓豐盛的年夜飯呢。陣陣香味從家家戶戶的廚房間飄出來(lái)。小孩子們也不甘示弱,幫著大人倒垃圾、遞碗筷等,還幫著大人貼春聯(lián),看看春聯(lián)貼得正不正,“歪了歪了,往左一點(diǎn);低了低了,再往高一點(diǎn)?！彼麄円舱Φ貌灰鄻?lè)乎呢。

夜晚來(lái)臨了,“噼噼啪啪”的鞭炮聲響了起來(lái)。大人們迫不及待地開(kāi)始燃放煙火了。五彩繽紛的煙花在夜空中綻放,把整個(gè)天空都照亮了?？粗鵁熁ㄏ裉炫⒒ㄋ频?從天空散落下來(lái),孩子們高興得手舞足蹈,又蹦又跳,可開(kāi)心了。

今天注定是一個(gè)洋溢著幸福、充滿了歡聲笑語(yǔ)的一天。

春節(jié)作文300字三年級(jí)優(yōu)秀寫一件事 篇4

時(shí)光如流水匆匆而逝，轉(zhuǎn)眼，就迎來(lái)了我生命中的第14個(gè)春節(jié)，今年的春節(jié)到處洋溢著感動(dòng)的滋味。

除夕這天，家里十分忙碌。媽媽手里拿著一摞“?！弊?，爸爸站在大門外比比劃劃的?！八暮?lái)財(cái)福盈門，九州連寶金鋪地！”我耐不住性子地喊道。

記得第一次見(jiàn)貼春聯(lián)的我年僅七歲，興沖沖地跑到爸爸面前問(wèn)：“為什么要貼這個(gè)東西在門上？糊在上面怪丑的！”爸爸摸著我的腦袋：“這叫春聯(lián)，貼上這個(gè)喜氣。”看著我一知半解的樣子，爸爸笑了笑說(shuō)："等你大了就知道了?！?/p>

等我大了就知道了，伴著問(wèn)題我慢慢長(zhǎng)大，爸爸慢慢變老，心里正酸酸地想著，“快走了！發(fā)什么呆，外面冷！”爸爸沖我笑了笑，明顯地露出了皺紋。

好不容易等到了開(kāi)飯，一盤盤美味佳肴上桌了！雞、鴨、魚(yú)、肉、蔬菜、餃子、海鮮……全齊了，看得人眼花繚亂，口水直流。奶奶、爸媽、妹妹、大爺、姑 姑們都?xì)g歡喜喜地圍坐在一起。媽媽夾了塊雞肉各放到我和妹妹的碗里，“吃了雞肉，就又長(zhǎng)了一歲，可不能再不懂事了！”妹妹眨巴眨巴眼睛，好奇地問(wèn)：“如果 吃了雞肉就長(zhǎng)一歲，那奶奶不要吃雞肉，那就不會(huì)老了！”大家哈哈大笑，我卻覺(jué)得眼前的這個(gè)妹妹似乎真的長(zhǎng)大了。

正如妹妹說(shuō)的那樣，奶奶為我們這樣操勞，她真的老了。我注意到奶奶身旁又?jǐn)[了一副碗筷，應(yīng)該又是給那個(gè)我并不熟悉的爺爺?shù)模以鵁o(wú)數(shù)次幻想過(guò)：爺爺抱著我，牽著我，呵護(hù)他的孫女。無(wú)數(shù)次在夢(mèng)中被爺爺?shù)?離去嚇醒。

炮聲瞬間爆發(fā)，打斷了我遙遠(yuǎn)的思念。各種各樣的煙花同時(shí)在天空綻放，五顏六色，姹紫嫣紅?！昂脽狒[呀！”妹妹大喊道。有的煙花如天女散花，有的像宇 宙中的繁星，有的煙花像是龍飛鳳舞……多么像一個(gè)空中花園??！這些煙花使人們目不暇接，把整個(gè)天空裝點(diǎn)得五光十色，耀眼的煙花照亮了爸爸和奶奶頭上的一縷 縷銀發(fā)，爸爸現(xiàn)在正應(yīng)當(dāng)是風(fēng)華正茂的年紀(jì)，而為了我和妹妹拼命地掙錢，不辭辛勞。

春節(jié)是一個(gè)團(tuán)圓的日子，這個(gè)春節(jié)，我不僅體會(huì)到了團(tuán)圓，還真正覺(jué)得自己真的應(yīng)該長(zhǎng)大了，我永遠(yuǎn)不要奶奶、爸媽吃下那塊“雞肉

春節(jié)作文300字三年級(jí)優(yōu)秀寫一件事 篇5

今年春天伊始，春雨靜靜地落在街道上。

隨著春雨的輕輕落下，綠葉更加迷人，在蒙蒙細(xì)雨下，它展現(xiàn)出一種不同的美麗景色?！按河曛獣r(shí)節(jié)。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！?/p>

細(xì)雨如縷。走出冰凍的，自由流動(dòng)的河邊小路，微風(fēng)吹在你的臉上，夾著小雨滴，吹走你心中的煩惱。春雨沐浴，如鳥(niǎo)出籠，如母親般享受大自然的溫柔與呵護(hù)；沐浴在春雨里，就像一個(gè)與世長(zhǎng)辭的庸俗者，從微濕的泥土里呼吸著芬芳沁人心脾的清香，早已興高采烈，與春雨交融。

在這春雨的洗禮下，河邊不知名的野草野花宛如仙女，有著攝人心魄的誘惑；也喜歡那個(gè)害羞的'女孩，她太美了，眼睛都動(dòng)不了。我想如果牡丹在這個(gè)時(shí)候來(lái)這里，一定會(huì)羞于開(kāi)口。

細(xì)雨柔風(fēng)中，剛剛在河邊吐綠的新柳，早已將那能把世界打扮成夢(mèng)幻仙境的白色柳絮早早的放在枝頭。雨后的柳絮雖然飛不起來(lái)，落在河里隨風(fēng)旋轉(zhuǎn)，卻更有風(fēng)情，別有一番滋味。

好美！你不就是這幅世界萬(wàn)物畫的巨幅畫中的一種顏色嗎？

春節(jié)作文300字三年級(jí)優(yōu)秀寫一件事 篇6

今天是農(nóng)歷正月初一，我最喜歡的節(jié)日——春節(jié)。

春節(jié)有許多習(xí)俗放鞭炮、貼春聯(lián)、守歲、看春晚……今天，我和爸爸貼對(duì)聯(lián)、貼年畫。到了晚上我與爸爸放鞭炮，爸爸放的鞭炮是綠色的和紅色的，一個(gè)個(gè)到天上像小鳥(niǎo)一樣。媽媽和奶奶在屋子里包餃子，我也去包餃子了，我包了一個(gè)花邊餃子。

到了看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的時(shí)候了，我急忙跑到了樓上看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的時(shí)候了，我急忙跑了樓上看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)。春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)會(huì)有小品、歌曲、舞蹈……其中我最喜歡的`節(jié)目還是小品。媽媽喊我下樓吃餃子了，我就下樓了。媽媽把一盤盤熱騰騰的餃子端到桌子上，我們一家人坐在一起吃餃子，其樂(lè)融融，我一共吃了十五個(gè)餃子，到了凌晨一點(diǎn)多，我非常困，就去睡覺(jué)了。

春節(jié)，一個(gè)讓我久久難忘的節(jié)日，我喜歡你春節(jié)。

春節(jié)作文300字三年級(jí)優(yōu)秀寫一件事 篇7

春節(jié)到了，小孩子們都放假了。

每年春節(jié)，我們都是在奶奶家度過(guò)的。我奶奶家在一個(gè)山區(qū)的小村莊里，只有二十來(lái)戶人家，偏遠(yuǎn)而又寧?kù)o。山區(qū)的天氣總是比城里冷許多。木結(jié)構(gòu)老房子，青青的土瓦，屋檐下常常垂掛著一排排長(zhǎng)短不一的冰柱子，晶亮晶亮的。早上起來(lái)，水缸里結(jié)起一層厚厚的冰，奶奶總是敲破冰取水煮飯。大人們圍坐在火爐旁，聊著天，喝著茶。奶奶在又高又大的灶臺(tái)邊忙這忙那的，灶臺(tái)的湯鍋整天“撲哧撲哧”地響個(gè)不停。爺爺則像個(gè)聽(tīng)話的小孩，接受著奶奶的指揮，一會(huì)兒生火，一會(huì)兒挑水，忙得不亦樂(lè)乎。平時(shí)對(duì)我管教嚴(yán)格的爸媽在這個(gè)日子里，似乎也對(duì)我客氣起來(lái)，給了我絕對(duì)的'自由，讓我去縱情玩耍。到了下午，天空飄下了美麗的雪花，漸漸地、漸漸地，雪越下越大，雪姑娘給大地披上了一層白色的面紗。我們爭(zhēng)先恐后地跑到雪地里打起了雪仗。爸爸、小姨夫、表哥和我一組，媽媽、小姨、表姐、表妹一組。我們做好了雪球，一起向“敵人”開(kāi)火，妹妹跑得慢，被我的雪球擊中了，哇哇大哭起來(lái)，正當(dāng)我得意揚(yáng)揚(yáng)的時(shí)候，小姨拿起一個(gè)雪球向我扔來(lái)，幸好小姨夫眼明手快，撐開(kāi)雨傘一擋，只聽(tīng)“啪”的一聲，雪球在傘上炸開(kāi)了花。奶奶家的小狗也興奮起來(lái)了，在我們腳下歡快地跳躍著，一不小心被我的腳踩到了，夾著尾巴跑到一邊，“汪汪”地叫著，但過(guò)了一會(huì)兒，它忘記了疼痛，又活蹦亂跳地跑到我們中間來(lái)，一場(chǎng)雪仗下來(lái)，身體暖和了，手也熱了，頭上沾滿了白白的雪花，還冒著熱騰騰的氣。吃過(guò)團(tuán)圓飯，大人們有的在打麻將，有的在看聯(lián)歡晚會(huì)，我們小孩子則聚在一起，玩著喜歡的游戲。12點(diǎn)鐘是我最為盼望的時(shí)候，因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)刻，大家會(huì)放起鞭炮和煙花。我見(jiàn)過(guò)城市里絢麗壯觀的煙花總是那么繁華，那么熱鬧。奶奶村山谷中的煙花雖然不多，但燃放在寂靜的夜空中，顯得那么的清脆，回音在山谷中回蕩，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，韻味無(wú)窮。我從很小時(shí)只會(huì)放“狗尾巴草”“地光炮”到現(xiàn)在和爸爸爭(zhēng)著放煙花，感受到了成長(zhǎng)著的勇氣和膽識(shí)，自然得意得很。

春節(jié)真好，能在奶奶家過(guò)春節(jié)更讓我感到難以忘懷。

春節(jié)作文300字三年級(jí)優(yōu)秀寫一件事 篇8

時(shí)間像白駒過(guò)隙匆匆流逝。眨眼間我的寒假已經(jīng)過(guò)去了。在這個(gè)寒假我過(guò)得繽紛多彩又有滋有味，真是歡樂(lè)無(wú)比！最讓我記憶猶新的還要數(shù)過(guò)春節(jié)了。

過(guò)節(jié)之時(shí)，普天同慶。春節(jié)就像一根長(zhǎng)長(zhǎng)的線，緊緊的牽住游子的心，無(wú)論走到哪，只要線一收，無(wú)論走到哪都會(huì)返回。過(guò)春節(jié)，家家戶戶都會(huì)包美味的餃子，吃餃子之時(shí)，一片歡聲笑語(yǔ)，一片喜氣洋洋，老媽、婆婆包的餃子總是讓我回味無(wú)窮。家里之外，鞭炮齊舞，鞭炮的響聲響徹云霄。我從家往外面看，大街小巷上，張燈結(jié)彩、鑼鼓喧天，還有一些人家，正辭舊迎新把舊春聯(lián)換上了新的春聯(lián)，有許多非常好，讓我歷歷在目呢！

過(guò)春節(jié)，更讓我想到一首詩(shī)《元日》：爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符。那種歡樂(lè)祥和的.氣氛真令人流連忘返。

雖然，春節(jié)已經(jīng)離我們而去，但過(guò)節(jié)時(shí)的幸福還一直留在我的身邊！

春節(jié)作文300字三年級(jí)優(yōu)秀寫一件事 篇9

今天是新春，外面吵吵鬧鬧的，都為過(guò)年而討論著。爸爸在門上貼了對(duì)聯(lián)，墻上貼了福，很喜慶。我們大家都穿上這新衣服，個(gè)個(gè)精神抖擻，樣子非凡。今天我們?nèi)グ萜兴_了，保佑爺爺奶奶身體健康，爸爸媽媽青春永駐，弟弟越來(lái)越聰明，當(dāng)然也保佑我學(xué)習(xí)進(jìn)步。新春了，爆竹聲也源源不斷，一開(kāi)門就聽(tīng)到“噼里啪啦”的聲音，弟弟看到后也想放煙火，便讓媽媽買，我們先選了一種中型炮竹，讓媽媽點(diǎn)燃。

大概過(guò)了2秒，炮竹點(diǎn)燃了，發(fā)出“隆隆”的聲音，差點(diǎn)把弟弟嚇哭了呢！放完這個(gè)炮竹，我們?cè)俜糯笠稽c(diǎn)的`炮竹，點(diǎn)燃后，煙火在空中綻放，美極了！真讓人贊嘆不已！

放完煙火，我們都有些累了，便一起坐下來(lái)看春晚，有說(shuō)有笑。這次我也收了不少紅包，錢包里也多了不少錢，過(guò)年真好！

太開(kāi)心了，太喜歡過(guò)年了！

春節(jié)作文300字三年級(jí)優(yōu)秀寫一件事 篇10

春節(jié)終于要來(lái)了，我的心情實(shí)在是很高興，因?yàn)槊康酱汗?jié)，我們家一下子就變得熱鬧起來(lái)，應(yīng)該是奶奶家比較大吧，所以說(shuō)我們的親戚好友都到我們家來(lái)玩，可是，正是因?yàn)檫@個(gè)，讓我又高興又煩惱，高興是因?yàn)橛泻枚嗳藖?lái)我們家玩，還有很多小朋友，大家在一起玩。煩惱呢？是因?yàn)樗麄冏咧?，也不幫忙打掃一下地上的垃圾，就這樣就走了，我們只能自己打掃了。

春節(jié)到了，我們終于可以放鞭炮了，在我經(jīng)過(guò)小花園的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)，有一些學(xué)生現(xiàn)在就已經(jīng)開(kāi)始放鞭炮了，弄得小花園噼里啪啦的，誰(shuí)走都得捂耳朵，要不然會(huì)嚇你一大跳。我在心里就想：“他們?yōu)槭裁催@么早就放鞭炮，為什么現(xiàn)在就已經(jīng)有賣鞭炮的了。

我這次春節(jié)要過(guò)得非常高興，我還記著上次過(guò)年，大人們一個(gè)勁兒的看聯(lián)歡晚會(huì)，上午看了中午看，中午看了晚上看，沒(méi)完沒(méi)了，“他們沒(méi)有看膩嗎？”我心里想。我想春節(jié)計(jì)劃是這樣的`：早晨做作業(yè)，把每天該做的做完了，然后可以玩電腦、看電視、出去騎自行車、放鞭炮。然后晚上就使勁的放煙花，我們大家拿出板凳坐在門口看煙花，不想看了可以看聯(lián)歡晚會(huì)。

我盼望著春節(jié)趕快到來(lái)，那樣我就可以盡情的放鞭炮了。

春節(jié)作文300字三年級(jí)優(yōu)秀寫一件事 篇11

想起宋代王安石寫的《元日》這首詩(shī)“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇”我們廣州也不列外，熱鬧非凡。

廿八時(shí)，大家會(huì)有一次大掃除，會(huì)把家里整理的像新的一樣，該扔的扔掉，洗凳子，把每一個(gè)死角洗得干干凈凈，家里不會(huì)有一點(diǎn)灰塵。然后在打扮的很有年味，這時(shí)，家家戶戶都會(huì)炸油角、煎堆、蛋散等，每逢春節(jié)，整條巷子都會(huì)飄出一股油炸香味，這香味讓你口水都忍不住留下來(lái)，這讓我感覺(jué)，年味來(lái)了。

之后，我們廣州人會(huì)有個(gè)習(xí)慣，就是去花街逛逛，人們?cè)隈R路兩旁搭架做花檔，那天，人山人海，中間行人。夜市燈光明亮，如同白晝?；ㄊ懈叻鍟r(shí)人如潮涌，摩肩接踵，花市里紅紫紛華，使人眼花繚亂。由于人潮擁擠，買了花枝花束，都要高高舉起，否則就要給人擠落，空剩殘枝。其次，金桔樹(shù)是廣州人必買的一樣?xùn)|西，在花市里，你也會(huì)看到成多的金桔樹(shù)擺在那兒?；丶液笫前伤麛[在家門口，掛上幾分利是，代表大吉大利。

除夕早上，人們會(huì)把家里對(duì)聯(lián)換新的，吃油炸角，馬蹄糕等在除夕夜，人們都會(huì)有熬到12點(diǎn)，在這段時(shí)間，一家人圍在電視前看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)，12點(diǎn)鐘聲一響起，鞭炮聲變絡(luò)繹不絕。

初一一大早，我們起床穿上新衣服，然后會(huì)對(duì)拜，遇到長(zhǎng)輩隨口說(shuō)聲：“新年好，恭喜發(fā)財(cái)?！?俗諺說(shuō)：“有心拜年初一、二，無(wú)心拜年初三、四?！闭f(shuō)的是拜年越早越見(jiàn)其誠(chéng)意。故此，有的人起床后就立刻向親戚朋友拜年去了，回來(lái)后才吃飯。拜年是，還會(huì)帶上幾分禮物，大桔是不可少的，大桔諧音“大吉”，帶多少都行，但是不能奇數(shù)。

初二，回娘家。就是自己的.媽媽帶著我們?nèi)ネ夤馄偶野菽?，帶上禮物。

初三、初四便可以待在家里，或者去哪里玩。

到了元宵節(jié)，有是一個(gè)熱鬧的節(jié)日，這是春節(jié)的最后一天，人們晚上一家人圍在一起吃湯圓，看煙花……過(guò)了這一天，大人們?cè)撋习嗟纳习?，小孩們?cè)撋蠈W(xué)的上學(xué)，春節(jié)就結(jié)束了。

廣州雖然是個(gè)現(xiàn)代化的城市，但還是以傳統(tǒng)方式過(guò)年。

春節(jié)作文300字三年級(jí)優(yōu)秀寫一件事 篇12

我喜歡的節(jié)日有很多，比如：元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)……很多很多有趣的節(jié)日中最令我難忘的就是春節(jié)。

今天是大年初二，一大早我就聽(tīng)到了放鞭炮的聲音，我從床上一下子爬了起來(lái)。新年有一個(gè)習(xí)俗是換新衣，可是我的衣服還沒(méi)有回來(lái)呢，家里的小貓卻穿上了漂漂亮亮的新衣服，我可真夠生氣的，不過(guò)我可以數(shù)壓歲錢呀！我拿出昨天小姨給我的大紅包，一看，“哇！好多錢呀！”剛剛的壞情緒跑掉了呢！但這時(shí)又發(fā)生了一件令我生氣的.事，穿著新衣服的貓咪居然向我撲來(lái)，叼走了一張面值一百元的壓歲錢！我正要過(guò)去追它時(shí)，發(fā)現(xiàn)穿著衣服的貓咪居然和原來(lái)的不一樣，它下沙發(fā)時(shí)并不是跑下去，也不是跳下去，而是滾下來(lái)的。跑得時(shí)候更好玩兒了，就像只小兔子一樣蹦蹦跳跳地逃走了，看著這一幕我?guī)е⑿φf(shuō)：“小家伙，你可逃不出我的手掌心，快把錢交給我吧！”我一把搶過(guò)錢藏了起來(lái)。

這次的春節(jié)可真讓我難忘呀！

北師大版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《一件好事》教案

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《北師大版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《一件好事》教案》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，學(xué)會(huì)10個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，初步理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解我和克拉拉善良的童心，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)一助人的，關(guān)心他人的優(yōu)秀品質(zhì)。

4、嘗試培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立理解課文內(nèi)容的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力。

2、嘗試培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立理解課文內(nèi)容的能力。

3、通過(guò)多讀文使學(xué)生初步了解我和克拉拉善良的童心，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人的，懂得關(guān)心他人。培養(yǎng)關(guān)心他人的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

嘗試培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立理解課文內(nèi)容的能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、設(shè)疑導(dǎo)入，啟發(fā)談話

同學(xué)們，誰(shuí)愿意把自己做過(guò)的好事說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，做了好事你的心情怎樣？在遙遠(yuǎn)的德國(guó)，有姐弟倆也做了一件好事情（板書：一件好事）。想不想知道這是一件怎樣的好事？那就讓我們趕快來(lái)讀讀課文吧。

二、初讀感知，自主識(shí)字

1．自由讀文，遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式記下來(lái)。

2．小組學(xué)習(xí)“開(kāi)火車”分自然段朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。

三、以讀為本，精讀細(xì)品

1．請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，看看從課文中你都讀懂了些什么？

2．你是從哪些詞句中讀懂的？

3．誰(shuí)能把同學(xué)了解的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)說(shuō)說(shuō)這是件怎樣的好事。

4．通過(guò)讀課文，我們了解了這么多的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，想一想，自己還有什么地方不明白，一邊默讀一邊把問(wèn)題在書上畫下來(lái)。

（1）可能會(huì)問(wèn)

①為什么這是一件好事？

②爸爸為什么搖頭？為什么又笑了？

（2）小組討論交流以上兩個(gè)問(wèn)題，教師巡視參與討論，指導(dǎo)討論。

例：解決問(wèn)題：為什么這是一件好事？

①教師點(diǎn)撥：你從哪些話中可以看出幫助人是件好事？

課件出示

然后我們想，得到我們衣服的孩子一定很快樂(lè)，可是他們還有貧窮的父母呢。

師：我們來(lái)讀讀這句話，想一想，得到救助的是一些怎樣的孩子？得到衣服后，孩子們會(huì)有怎樣的表現(xiàn)。

②課件2

“當(dāng)然，一件非常好的事情，別人快樂(lè)，我們也快樂(lè)。”克拉拉說(shuō)。

師：克拉拉說(shuō)這些話時(shí)心情怎樣？我們帶著快樂(lè)的心情再來(lái)讀讀這些話。

解決問(wèn)題：爸爸為什么搖頭？為什么又笑了？

學(xué)生討論后指1－2名學(xué)生回答爸爸先搖頭后笑的原因。

[問(wèn)題是思維火花的閃現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。只有學(xué)生在自讀的基礎(chǔ)上，提出問(wèn)題才能自覺(jué)自主地對(duì)課文進(jìn)行深入思考，激活思維，感悟文章內(nèi)容，受到良好的教育]

四、游戲鞏固識(shí)字

1．“跑火車”活動(dòng)來(lái)認(rèn)讀田字格中生字并進(jìn)行組詞。

2．“提個(gè)醒”生字書寫時(shí)應(yīng)注意些什么呢？

比較“姐”與“組”，擴(kuò)展帶“父”的字，如：爸、爺、斧。

五、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸

學(xué)完本課，我們?cè)撓蚩死愕軅z學(xué)習(xí)什么呢？你打算今后怎樣做？

二年級(jí)上冊(cè)《清澈的湖水》教案分析

二年級(jí)上冊(cè)《清澈的湖水》教案分析

【教材簡(jiǎn)析】

《清澈的湖水》位于本冊(cè)教材的第七組。文章措辭優(yōu)美，引人入勝，將語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)和環(huán)保教育有機(jī)結(jié)合。該文本引導(dǎo)學(xué)生跟隨小潔的目光，欣賞藍(lán)天、白云、碧水、青山，讓學(xué)生通過(guò)品讀優(yōu)美的語(yǔ)句，感受到大自然的美不勝收；通過(guò)小潔緊緊“攥住”面包紙這一個(gè)動(dòng)作，讓人感受小潔保護(hù)環(huán)境的美好品質(zhì)。并讓學(xué)生從另一個(gè)角度去感受，隨意的一個(gè)動(dòng)作“扔”會(huì)給環(huán)境造成多么大的破壞。

【設(shè)計(jì)理念】

通過(guò)對(duì)教材的深入研讀，本課教學(xué)設(shè)計(jì)緊緊抓住“攥”和“扔”兩個(gè)動(dòng)詞，以其作為引導(dǎo)學(xué)生閱讀的切入點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣：認(rèn)知生字詞、讀通難句，解決讀文的基礎(chǔ)需要——抓住“攥”、“扔”整體感知——入情入境，展開(kāi)想象、在品讀過(guò)程中水到渠成地融入句式訓(xùn)練，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)讀出感情。在品讀過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句“湖水像一面鏡子，映出了藍(lán)天、白云，還有變幻的山巒?！甭?lián)系上下文、聯(lián)系插圖、聯(lián)系舊知和生活經(jīng)驗(yàn)，想象湖水里倒映的景象，以豐富文本的內(nèi)涵，使朗讀的情感變得輕松和有層次。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字詞，寫好“扔”字。

2、把課文讀通順。感情朗讀文中幾處描寫景色優(yōu)美的語(yǔ)句，感受到風(fēng)景的優(yōu)美，背誦自己喜歡的部分。

3、體會(huì)人物的美好心靈，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字詞，寫好“扔”字。

2、把課文讀通順。

【教學(xué)難點(diǎn)】1、感情朗讀文中幾處描寫景色優(yōu)美的語(yǔ)句，感受到風(fēng)景的優(yōu)美。

2、背誦自己喜歡的部分。

3、體會(huì)人物的美好心靈，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

【課前準(zhǔn)備】教學(xué)課件

【教學(xué)過(guò)程】

一、感受畫面，美讀課題。

1、配樂(lè)觀圖，談?wù)劯惺?。（設(shè)計(jì)意圖：直觀感受何謂“清澈的湖水”。）

2、齊讀課題。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)詞句。

1、提出讀文要求。

2、學(xué)生自由讀課文。

3、檢測(cè)生字詞的掌握情況：

（1）注音生詞，開(kāi)火車帶讀。

（2）自主提醒難讀字詞。

（3）脫拼音全班讀。

（4）認(rèn)識(shí)多音字“卷”。

4、讀準(zhǔn)四句難讀的句子。（設(shè)計(jì)意圖：該文中除生字較多外，更有難讀詞句，該環(huán)節(jié)將更有效、更深入地為學(xué)生掃清品讀障礙）

5、動(dòng)作理解：“攥”“扔”

6、指導(dǎo)書寫“扔”

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)生字詞，為學(xué)生閱讀課文掃清障礙。抓住文章中具有全局意義的兩個(gè)動(dòng)詞“攥”和“扔”。不但引導(dǎo)學(xué)生提綱挈領(lǐng)地把握課文中心問(wèn)題，并為深入品讀找到突破口。）

三、整體感知，切入關(guān)鍵

1、帶問(wèn)題聽(tīng)范讀：到底是誰(shuí)攥住了什么？又是誰(shuí)扔掉了什么呢？

2、學(xué)生匯報(bào)。

3、深入追問(wèn)：小潔為什么從頭到尾一直緊緊攥住那張面包紙呢？

4、引導(dǎo)小結(jié)：讓我們跟隨小潔，一同欣賞湖水中的美景吧！

5、請(qǐng)用波浪輕輕劃出描寫湖中美景的句子。

（設(shè)計(jì)意圖：整體感知，從“攥”字切入文本，感悟中心，進(jìn)入文本肌理）

四、展開(kāi)想象，品讀美句

（1）一只游船在湖面上行駛，船頭兩側(cè)卷起白色的浪花，船尾拖著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的波紋。（設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)重在讀好“長(zhǎng)長(zhǎng)的波紋”）

（2）湖水像一面鏡子，映出了藍(lán)天、白云，還有變幻的山巒。

①讀出平靜。

②讀出趣和美：這面鏡子除了能映出藍(lán)天、白云，還能映出什么？

*看課文插圖——映出山石。怎樣的山石？

*句式訓(xùn)練：山石還會(huì)像什么？

*除了有這些，這面大鏡子里還可能映出什么？

*讓我們把這所有都送到句子里來(lái)讀好嗎

*這樣的畫面讓小潔陶醉，她覺(jué)得自己——像在天上飛，又像在水里游！

（設(shè)計(jì)意圖：抓住這重要的句子，進(jìn)行不斷的拓展想象引導(dǎo)，并一步一步引導(dǎo)學(xué)生讀出不同的情感，與文本產(chǎn)生共鳴）

五、感情升華，美讀成誦

（1）教師動(dòng)情引述（配樂(lè)）：這清澈的湖水真是一面神奇的鏡子啊，藍(lán)天、白云、花草、樹(shù)木、山石還有活潑可愛(ài)的小魚(yú)，構(gòu)成了一副多么動(dòng)人的畫面，來(lái)，讓我們一邊想像畫面，一邊再把這幾句話美美地讀一讀。

（2）這么美的句子一定深深印在你的腦海里了，我們合作來(lái)試背好嗎？

湖水像，映出了、、還有。

她感覺(jué)自己像在，又像在。

六、拋出矛盾，引領(lǐng)下文

（1）清澈的湖水這么迷人，難怪小潔要一直把面包紙緊緊攥在手里！

（2）可是，另一個(gè)動(dòng)作“扔”會(huì)帶來(lái)怎樣的情況呢？我們下一節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)。

板書設(shè)計(jì)：27清澈的湖水

攥美景

扔

二年級(jí)上冊(cè)《4的乘法口訣》教案分析

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，你們有沒(méi)有寫過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?以下是小編收集整理的“二年級(jí)上冊(cè)《4的乘法口訣》教案分析”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

二年級(jí)上冊(cè)《4的乘法口訣》教案分析

本節(jié)課型
新課
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生知道4乘法口訣的來(lái)源，初步記住4的乘法口訣；

2.初步會(huì)計(jì)算4以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘；

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
熟記4的乘法口訣，能夠比較熟練地進(jìn)行乘法計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)
進(jìn)一步明確乘法口訣的含義和來(lái)源，溝通與加法的聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備
班班通課件
教學(xué)過(guò)程
一、一、復(fù)習(xí)舊知
1.對(duì)口令

一五（）（）（）（）得六二二（）（）

三五（）（）（）（）得二二五（）（）

學(xué)生模仿，同桌同學(xué)互對(duì)口令，看誰(shuí)對(duì)得又對(duì)又快。

2.口算

二、教學(xué)例4。

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，得到相應(yīng)的乘法算式和結(jié)果。

板書：1×4=44×1=42×4=84×2=83×4=124×3=124×4=16

2.引導(dǎo)學(xué)生編制乘法口訣。一四得四二四得八三四十二四四十六

3.想一想：1×1=？同桌交流板書：一一得一

教師引導(dǎo)學(xué)生想：“1個(gè)2是2，1個(gè)3是3，1個(gè)4是4，那么1個(gè)

1應(yīng)該是1。相應(yīng)的乘法口訣是：一二得二，一三得三，一四得四；那么，1乘以1得1，口訣應(yīng)該是一一得一?！?/p>

三、鞏固練習(xí)。

1.做教科書第55頁(yè)“做一做”中的練習(xí)。

做第1、2題時(shí)，可以先讓學(xué)生獨(dú)立做、然后再集體訂正。這樣的練習(xí)題可以幫助學(xué)生掌握乘法口訣的意義和來(lái)源，同時(shí)用這些口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，通過(guò)計(jì)算又可以鞏固乘法口訣。

2.做練習(xí)十一中的5——8題。

教學(xué)時(shí)，要求每個(gè)學(xué)生都要能背出1-4的乘法口訣。如果某個(gè)學(xué)生乘法口訣不熟，或者某個(gè)學(xué)生某句口訣不夠熟練，教師都要及時(shí)給予幫助。

教學(xué)反思

今天的課堂上，我認(rèn)為有了前面乘法口訣的學(xué)習(xí)，本節(jié)課應(yīng)該很輕松，可是到了課的最后，我卻發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)對(duì)三四十二和四四十六掌握得不熟練，我只是糾正便下課了，我想這節(jié)課最大的失敗就是應(yīng)該提前注意到三四與四四是容易模糊混淆的兩句口訣，若在總結(jié)口訣時(shí)就用小游戲或其他來(lái)突破這一難點(diǎn)，是不是會(huì)更好。

二年級(jí)上冊(cè)《父親和鳥(niǎo)》教案分析

二年級(jí)上冊(cè)《父親和鳥(niǎo)》教案分析

教材分析：

這是課改實(shí)驗(yàn)人教板第三冊(cè)第七單元“環(huán)保”專題中的一課。課文通過(guò)“我”和“父親”關(guān)于鳥(niǎo)的對(duì)話，讓我們了解到“父親”通過(guò)看動(dòng)靜、聞氣味就知道林中有鳥(niǎo)，還知道鳥(niǎo)兒什么時(shí)候愛(ài)唱歌，什么時(shí)候最容易受到傷害，體會(huì)到父親對(duì)鳥(niǎo)的熱愛(ài)。在課文的最后“我真高興，父親不是獵人”可以知道我同樣也是愛(ài)鳥(niǎo)的。本課給人最強(qiáng)烈的感受是人與自然的和諧與融洽。課后的“我會(huì)讀”是一個(gè)詞語(yǔ)積累的練習(xí)。

本課的教學(xué)目標(biāo)是：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字；有感情地朗讀課文，體會(huì)“父親”的愛(ài)鳥(niǎo)之情和“我”的護(hù)鳥(niǎo)心愿，激發(fā)學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的思想感情；主動(dòng)積累課文中優(yōu)美的詞語(yǔ)，練習(xí)用“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)說(shuō)句子。第一課時(shí)是初讀課文，學(xué)習(xí)生字。第二課時(shí)是學(xué)習(xí)課文。

新課標(biāo)中指出要全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的讀、寫、說(shuō)的能力，還要重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣。所以我把本課的重難點(diǎn)定為：體會(huì)父親愛(ài)鳥(niǎo)之情及我護(hù)鳥(niǎo)心愿，激發(fā)學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的思想感情。

學(xué)情分析、教法、學(xué)法：

這是二年級(jí)的課文，面對(duì)的學(xué)生已認(rèn)識(shí)了許多生字，并能讀懂淺顯的童話、寓言、故等，能正確、流利、有感情地朗讀課文。在本課中我運(yùn)用情境導(dǎo)入法、媒體輔助法、讀思議結(jié)合等方法教學(xué)。學(xué)生的學(xué)法采用自讀自悟、合作探究進(jìn)行指導(dǎo)。

教學(xué)過(guò)程：

一、媒體導(dǎo)課，激發(fā)興趣。

作為低年級(jí)的學(xué)生，形象思維占主體，采用多媒體導(dǎo)入新課能一下子抓住學(xué)生的注意力，為下面的教學(xué)打下基礎(chǔ)。多媒體設(shè)計(jì)為：出示課文中小朋友的形象，他先自我介紹，然后出現(xiàn)父親的圖片，由小朋友介紹他的父親一生都喜歡樹(shù)林，喜歡愛(ài)唱歌的鳥(niǎo)。這時(shí)，出現(xiàn)課題《父親和鳥(niǎo)》。由師提問(wèn)，這一課到底講了父親和鳥(niǎo)的什么事呢？引入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。

二、自讀課文，感悟體驗(yàn)

這是一篇感情真摯的課文，應(yīng)讓學(xué)生充分地讀，體會(huì)父親對(duì)鳥(niǎo)的摯愛(ài)。新課程中關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，珍視學(xué)生的獨(dú)特感受和獨(dú)特體驗(yàn)。在讀時(shí)讓學(xué)生自己體會(huì)文中的語(yǔ)氣。讀的形式靈活多樣：自由讀、同桌讀、找伙伴讀，通過(guò)多種形式的讀，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣和朗讀熱情。

反饋學(xué)生讀的情況時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生感悟出父親“喃喃地說(shuō)”該怎么讀，可以先指導(dǎo)學(xué)生理解“喃喃”的意思再來(lái)指導(dǎo)。父親怕驚動(dòng)幼鳥(niǎo)時(shí)，說(shuō)話很輕，指導(dǎo)學(xué)生讀得輕些，學(xué)生讀不到位時(shí)，可通過(guò)教師的范讀來(lái)引導(dǎo)。

在學(xué)生讀熟的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)小組分角色朗讀。通過(guò)分角色，體會(huì)父親深沉的愛(ài)和我的天真。反饋學(xué)情時(shí)讓學(xué)生給課件配音。課件中優(yōu)美的畫面和動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，加上學(xué)生的配音，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與，豐富學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感受力，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感。

三、合作探究，深入理解。

新課標(biāo)中指出，要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教師提出幾個(gè)問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生的合作探究，深入理解課文，突破重難點(diǎn)。

1、師提問(wèn)：朗讀了課文，你覺(jué)得父親對(duì)鳥(niǎo)怎樣？從哪里看出？通過(guò)討論深入體會(huì)父親對(duì)鳥(niǎo)的熟悉和熱愛(ài)。

2、讀最后一句話，與小組同學(xué)討論：為什么說(shuō)我真高興，父親不是獵人？如果父親是獵人，會(huì)怎樣？通過(guò)學(xué)生的合作探究激發(fā)學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的感情。

四、積累運(yùn)用，拓展延伸

1、交流關(guān)于鳥(niǎo)類的知識(shí)。在新課程中非常注重培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力，而且注重學(xué)科的整和。通過(guò)收集資料，既培養(yǎng)了能力又讓學(xué)生了解了關(guān)于鳥(niǎo)類的知識(shí)。

2、積累詞語(yǔ)。讓學(xué)生勾畫出課文中自己喜歡的詞語(yǔ)，并讀課后“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，并選擇其中的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。

3、寫一寫。提高語(yǔ)文實(shí)踐能力是語(yǔ)文教學(xué)的至高境界，通過(guò)看一看、想一想、寫一寫，使學(xué)生的想象能力、寫作能力得到提高。我設(shè)計(jì)讓學(xué)生觀看一則公益廣告《我是一只小小鳥(niǎo)》，在我是一只小小小小鳥(niǎo)的歌聲中，鳥(niǎo)媽媽帶著小鳥(niǎo)在天空中自由自在地飛翔，突然一聲槍響，鳥(niǎo)媽媽被擊中落地。受驚的小鳥(niǎo)只有躲在樹(shù)林中哭泣。讓學(xué)生續(xù)寫后面的故事，可提示，如果自己碰到那只沒(méi)有媽媽的小鳥(niǎo)該怎么做？如果你看見(jiàn)那個(gè)獵人該怎么做？等等

二年級(jí)上冊(cè)《云房子》教案分析蘇教版

二年級(jí)上冊(cè)《云房子》教案分析蘇教版

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,會(huì)背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情和愛(ài)觀察、愛(ài)想象的良好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)生字，理解課文內(nèi)容

教具準(zhǔn)備：1.歌曲《云》的磁帶。音樂(lè)伴奏帶（輕柔、跳躍）。2.多媒體制作的課件。一片片小云朵。小鳥(niǎo)的頭飾。3.詩(shī)文《給一片純凈的藍(lán)天》。4.學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通課文，標(biāo)好自然段序號(hào)。5.分好活動(dòng)小組。

在情景中講讀課文

教學(xué)過(guò)程：

（一）引入美1、（多媒體演示雨過(guò)后天空飄浮云朵）小朋友們，剛剛下了一場(chǎng)雨（板書：雨過(guò)），太陽(yáng)公公還來(lái)不及把云全收回去，有一些就留在天上了。你們看，這些云朵漂亮嗎？請(qǐng)你們用這個(gè)句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)。天上的云可真漂亮呀！它們有的（），有的（），還有的（）。2、正在這時(shí)，一群小鳥(niǎo)飛了過(guò)來(lái)。（多媒體演示：小鳥(niǎo)邊飛邊說(shuō)：“哇，這么多白云！我們來(lái)造云房子?！逼聊簧铣霈F(xiàn)課題。）3、這節(jié)課我們就要和這些小鳥(niǎo)一起來(lái)造云房子，請(qǐng)小朋友們跟老師一塊到第22課《云房子》來(lái)做客吧。（二）感受美1、老師帶來(lái)了一些云朵，想請(qǐng)小朋友們和這些小鳥(niǎo)一起造房子。（分發(fā)給每個(gè)小組一些云朵，貼到紙上，每人一個(gè)頭飾。）2、現(xiàn)在你們都成了小鳥(niǎo)中的一員了，請(qǐng)每個(gè)小組造一間房子，你們可以造自己喜歡的式樣，也可以照著書上小鳥(niǎo)造的式樣造。（伴奏音樂(lè)響，師巡回指導(dǎo)）3、（多媒體演示：云房子造好的情形）這些是小鳥(niǎo)造的云房子，你們有沒(méi)有和它們式樣一樣的？請(qǐng)來(lái)幫它們介紹一下。（出示：第二自然段第2、3句）①指名介紹，評(píng)議。（介紹中指導(dǎo)朗讀）②齊讀。4、你們?cè)斓氖鞘裁茨?？?qǐng)每個(gè)小組派一個(gè)代表來(lái)介紹給大家。5、看到這些式樣各異、美麗的云房子（板書：各種各樣），小鳥(niǎo)是怎樣的心情？請(qǐng)你們用動(dòng)作來(lái)演示一下。（畫面提示，學(xué)生離開(kāi)座位，模仿小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去。）6、歌曲《云》響起，學(xué)生邊飛邊唱，曲子結(jié)束回到座位。7、小鳥(niǎo)們開(kāi)心極了，在云房子里飛來(lái)飛去，互相說(shuō)著“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”。請(qǐng)小朋友們一起來(lái)做小翻譯，說(shuō)說(shuō)它們說(shuō)的是什么？（小組討論）8、每組派一名代表上臺(tái)做共同表演。（激發(fā)想象，訓(xùn)練口語(yǔ)交際，加深對(duì)課文的感悟）9、這些小鳥(niǎo)真是好客呀，有了美的東西愿意大家一起分享。忽然，呼啦啦吹來(lái)了一陣風(fēng)。（多媒體演示云變小、不見(jiàn)了。出示：咦？云房子變小了，云房子不見(jiàn)了。云房子哪兒去啦？）誰(shuí)愿意幫小鳥(niǎo)配音？（讀出奇怪、驚訝的語(yǔ)氣。板書：變小了、不見(jiàn)了）（三）追求美1、（多媒體演示：藍(lán)天、太陽(yáng)畫面）云房子不見(jiàn)了，云房子沒(méi)有了，小鳥(niǎo)們的心情又是怎樣的？（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)笑瞇瞇、水汪汪體會(huì)到小鳥(niǎo)又高興了。指導(dǎo)讀好）2、盡管云房子不見(jiàn)了，但笑瞇瞇的太陽(yáng)公公、水汪汪的藍(lán)天讓小鳥(niǎo)們感受到一種雨過(guò)天晴后的清新、明凈、清純，它們立刻被這一切陶醉了。（板書：天晴）老師也被這美景陶醉了，想送大家一首詩(shī)。朗誦《給一片純凈的藍(lán)天》。3、聽(tīng)了這首詩(shī)，你們想說(shuō)什么？（藍(lán)天美）4、天空多么美，大自然多么美，讓我們陶醉。這些美麗的景色需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，需要我們?nèi)ゾS護(hù)，讓我們從小做“大自然的衛(wèi)護(hù)者”吧。fanggongjizaokeshuahu

房子公公來(lái)不及造句做客玩耍忽然

zhenxijingxiehengzhuangzha

一陣洗干凈一些橫著一幢嘰嘰喳喳

shengmiwang

剩下笑瞇瞇水汪汪

2、指名讀

3、教師糾正

房、凈、汪、剩、橫、幢（后鼻音）陣（前鼻音）造（平舌音）陣、幢、剩、耍（翹舌音）

4、齊讀

5、擦去拼音讀

二、指導(dǎo)寫字

1、出示生字卡片：房、陣、凈、耍、公、洗、客、然

2、指名認(rèn)讀找朋友

3、對(duì)照田字格，自己看看，想想，說(shuō)說(shuō)寫的時(shí)候要注意什么。

4、全班交流：你是怎樣記住這些字的？

5、教師范寫并指出注意點(diǎn)

6、學(xué)生在書上練習(xí)描紅

7、在練習(xí)本上練寫。

三、練習(xí)

1、抄抄寫寫

2、寫出下面字的筆順

禮：耍：

3、把句子補(bǔ)充完整

天上的云姿態(tài)千姿百態(tài)，可美啦！有的像，有的像，還有的像，還有的像。

板書設(shè)計(jì)：

22云房子雨過(guò)各種各樣——變小了——不見(jiàn)了天晴

一件運(yùn)動(dòng)衫

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《一件運(yùn)動(dòng)衫》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

3一件運(yùn)動(dòng)衫

教學(xué)目標(biāo)：

　1、用比較快的速度默讀課文，了解課文大意。

　2、有感情地朗讀課文。體會(huì)人與人之間的真誠(chéng)與友誼。

　3、體會(huì)課文重點(diǎn)內(nèi)容在表達(dá)上的效果。

教學(xué)重點(diǎn)：

反復(fù)朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文。體會(huì)人與人之間的真誠(chéng)與友誼。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文小黑板

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)語(yǔ)：

當(dāng)你看到這個(gè)題目時(shí)，你會(huì)想些什么？

二、以讀為主，讀中探究

　1、快速自主讀書

要求：（1）要把課文讀通讀順，難讀的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書解決。

?。?）把不理解的內(nèi)容和有疑問(wèn)的地方標(biāo)出來(lái)。

　2、匯報(bào)交流

　以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)情況。

　如：你讀懂了哪些內(nèi)容？

　提出學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題。

　3、再讀釋疑

　請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式解決以上提出的問(wèn)題。

　（個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問(wèn)、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。）

三、自主性練習(xí)設(shè)計(jì)（以下五題任做三題）

　1、“我”喜歡上了一件什么樣的運(yùn)動(dòng)衫？

?。切┰~語(yǔ)可以體現(xiàn)出我對(duì)運(yùn)動(dòng)衫的喜愛(ài)？）

　2、“我”的運(yùn)動(dòng)衫為什么會(huì)得而復(fù)失呢？

　3、“我”的運(yùn)動(dòng)衫為什么會(huì)失而復(fù)得呢？

　4、從“我”的運(yùn)動(dòng)衫得而復(fù)失，失而復(fù)得的過(guò)程中你體會(huì)到了什么？

四、課文內(nèi)容的拓展

說(shuō)說(shuō)平時(shí)生活中曾經(jīng)關(guān)心過(guò)你的人和事。

板書設(shè)計(jì)：

　21*一件運(yùn)動(dòng)衫

　喜愛(ài)買到?。ǖ茫?/p>

　買鞋退掉?。ㄊВ?/p>

　康威用狗換（得）

教學(xué)后記:同學(xué)們體會(huì)人與人之間的真誠(chéng)與友誼。

二年級(jí)上冊(cè)《數(shù)松果》學(xué)案分析

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“二年級(jí)上冊(cè)《數(shù)松果》學(xué)案分析”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

二年級(jí)上冊(cè)《數(shù)松果》學(xué)案分析

教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第五單元第一課“數(shù)松果”
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.結(jié)合數(shù)松果的具體情境，經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過(guò)程；
2.理解5的乘法口訣，會(huì)用5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；體驗(yàn)運(yùn)用口訣計(jì)算的簡(jiǎn)便性；
3.在尋找口訣記憶規(guī)律的過(guò)程中，形成初步的遷移類推能力和規(guī)律識(shí)記能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.編制5的乘法口訣；
2.在尋找口訣記憶規(guī)律的過(guò)程中，形成初步的遷移類推能力和規(guī)律識(shí)記能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
在尋找口訣記憶規(guī)律的過(guò)程中，形成初步的遷移類推能力和規(guī)律識(shí)記能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、數(shù)一數(shù)，填一填
1.出示情境圖：“秋天到了，小松鼠和媽媽來(lái)森林里采松果?！薄白屑?xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？”（每堆有5個(gè)松果，有9堆）板書：每堆5個(gè)有9堆
“這些松果有多少個(gè)呢？能數(shù)出嗎？”（學(xué)生試數(shù)）如有孩子5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，請(qǐng)他介紹經(jīng)驗(yàn)，并到臺(tái)前指著松果圖數(shù)一數(shù)。“知道他數(shù)了幾個(gè)5嗎？”（教師板書：9個(gè)5）如果只有3堆呢？怎么數(shù)？5堆呢？（抽生指著數(shù)一數(shù)）
2.填寫表格
“老師根據(jù)這幅圖繪制了一個(gè)表格，第一行表示有幾堆，第二行表示有幾個(gè)。比如1堆有5個(gè)，2堆有10個(gè),3堆有15個(gè)”（結(jié)合圖邊圈邊說(shuō)）“你能接著把它填完嗎？”
學(xué)生獨(dú)立完成表格。
集體訂正?！翱催@位同學(xué)填的，同意嗎？一起說(shuō)一說(shuō)。”（展臺(tái)展示）
二、算一算，編一編
“你能根據(jù)表格來(lái)列出乘法算式嗎？”
1.引導(dǎo)列出“1×5、2×5、3×5……5×9”
“為了讓大家看得清楚，老師把這一堆松果移成了一排。”（課件演示）“一堆松果列成算式是……”“2堆呢？”“3堆呢？”前3道集體列式，后面的可開(kāi)火車完成。學(xué)生列算式教師課件依次出示：“1×5、2×5、3×5……5×9”。
2.引導(dǎo)編一五到三五的乘法口訣。
“1×5等于多少呢？”“2×5呢？3×5呢？”學(xué)生說(shuō)得數(shù)，教師課件出示?！澳芨嬖V老師3×5=15怎么得到的嗎？”（加法、表格）“想不想又對(duì)又快地算乘法呢？”
“我們可以根據(jù)兩個(gè)乘數(shù)和積編出乘法口訣，比如1×5=5可以用口訣一五得五，2×5=10可以用口訣二五一十，3×5=15可以用口訣三五十五?！?br> 齊讀3個(gè)式子和口訣，發(fā)現(xiàn)什么了嗎？（口訣的前半句是兩個(gè)乘數(shù)，后半句是積；算式中是數(shù)字，口訣是漢字）
用這個(gè)方法你能把剩下的口訣編出來(lái)嗎？（打開(kāi)數(shù)學(xué)書30頁(yè)，先寫出算式的得數(shù)，再編出口訣。）
3.學(xué)生試編。
4.匯報(bào)。
展示學(xué)生作業(yè)。
正確的：“對(duì)嗎?誰(shuí)和他的一樣？”
“我發(fā)現(xiàn)有同學(xué)是這樣編的：
預(yù)設(shè)1，四五20（用漢字）；
預(yù)設(shè)2，五五二五（結(jié)合25，這個(gè)怎么讀？強(qiáng)調(diào)讀寫一致，不能漏了“十”）”“有問(wèn)題嗎？”改正后再讀一讀。
“老師這兒也編好了，對(duì)照大屏幕，編對(duì)了的讀一讀，有錯(cuò)的趕快改過(guò)來(lái)”
“同學(xué)們，這就是5的乘法口訣（板書課題）我們一起來(lái)讀一讀”齊讀。
“你能對(duì)照松果圖說(shuō)說(shuō)每句口訣表示的意思嗎？”
“你們真厲害，不光編出了口訣，還知道了它們表示的意思?！薄俺朔谠E是我們祖先流傳下來(lái)的，已經(jīng)有兩千多年的歷史了。”“乘法口訣可有用了，想記住他們嗎？那就背一背吧?！薄氨纫槐龋凑l(shuí)能很快地記下來(lái)”
三、記一記，說(shuō)一說(shuō)
1.自己背；
2.師生對(duì)口令（閉眼睛）；
3.同桌對(duì)口令；
4.齊背。“能背下來(lái)了嗎？試一試，背不下來(lái)的看著讀”
5.哪句比較難記？有什么好方法記住它？
“老師記不得四五多少，怎么辦？”
（知道三五十五再加一個(gè)五就是四五二十；知道五五二十五再減去一個(gè)五就是四五二十。）
6.觀察這些乘法口訣，看看還有什么規(guī)律能幫我們記得更快嗎?
預(yù)設(shè)：（1）從“一五”到“九五”（將一至九描紅）（2）一個(gè)比一個(gè)多五；（3）末尾不是五就是十。
“有了這些規(guī)律，相信同學(xué)們記起口訣來(lái)就更快了”
“下面我們要用乘法口訣來(lái)解決一些問(wèn)題，敢挑戰(zhàn)嗎？”
三、練一練，用一用
1.完成數(shù)學(xué)書31頁(yè)第1題。
反饋：
（1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的算式是什么？為什么這樣列？怎么算出得數(shù)的？用哪句口訣？
有不同的嗎？（3×5和5×3可用同一個(gè)口訣來(lái)計(jì)算，是三五十五）
（2）可以用哪句口訣？同意嗎？齊讀。
2．完成數(shù)學(xué)書31頁(yè)第2題。
學(xué)生口答，課件顯示。
3.完成第4題。
（1）集體訂正。
（2）觀察這兩組結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？（第一組乘積的個(gè)位都是5，第二組乘積的個(gè)位都是0）
四、總結(jié)。
同學(xué)們的積極性真高。如果老師把這些松果圖擦掉，把這些得數(shù)也擦掉，你還能很快的算出它們的結(jié)果嗎？（生快速說(shuō)出得數(shù)）怎么算出來(lái)的？（用口訣）
“生活中還有很多地方會(huì)用到5的乘法口訣，下課后你們可以去找一找，和小伙伴們一起交流，好嗎？”

二年級(jí)上冊(cè)《2、3的乘法口訣》教案分析

二年級(jí)上冊(cè)《2、3的乘法口訣》教案分析

本節(jié)課型
新課
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生知道2、3、乘法口訣的來(lái)源，初步記住2、3、的乘法口訣；

2.會(huì)用2、3的乘法口訣進(jìn)行口算；

3.激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
熟記2、3、的乘法口訣，能夠比較熟練地進(jìn)行乘法計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)
進(jìn)一步明確乘法口訣的含義和來(lái)源，溝通與加法的聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備
班班通課件
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)鋪墊。組織復(fù)習(xí)5的乘法口訣。

1.開(kāi)火車，對(duì)口令

一五…三五…五五…四五…二五……

2.組織學(xué)生之間進(jìn)行對(duì)口令活動(dòng)。

二、自主探究2、3的乘法口訣

1.教學(xué)例2

教師讓學(xué)生先看課本插圖：小聰和小娟他們種的向日葵已經(jīng)發(fā)芽了這下可高興了！多可愛(ài)的小苗?。∧惆l(fā)現(xiàn)每棵幼苗上面有幾片小葉？

引導(dǎo)學(xué)生寫出乘法算式編制口訣。1棵幼苗上有2片葉子，根據(jù)學(xué)生回答

教師板書?！?×l=21×2=2。

教師指著黑板上的算式問(wèn)：“1個(gè)2得數(shù)是2，我們可以說(shuō)成一二得二?！辈鍟骸耙欢枚?br> 接著教師又讓學(xué)生看2棵幼苗，問(wèn)；“這是幾個(gè)2？加法算式和乘法算式怎樣寫？”教師指著乘法算式，說(shuō)：“2個(gè)2得數(shù)是4。我們可以說(shuō)成二二得四?！辈鍟骸岸盟摹?。

2.教學(xué)例3

小組學(xué)習(xí)：出示例3的主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。每行有多少棵向日葵？可以說(shuō)成幾個(gè)3？要求一共有多少棵幼苗，如何用乘法算式表示呢？可以編制一句什么樣的口訣？

匯報(bào)

三、鞏固練習(xí)

l.做教科書第54頁(yè)做一做中的練習(xí)。
做第1、2題時(shí)，可以先讓學(xué)生獨(dú)立做、然后再集體訂正。這樣的練習(xí)題可以幫助學(xué)生掌握乘法口訣的意義和來(lái)源，同時(shí)用這些口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，通過(guò)計(jì)算又可以鞏固乘法口訣。
2.做練習(xí)十一第1—4題。

四、小結(jié)作業(yè)：

教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，要求學(xué)生回家背誦2、3、的乘法口訣。
教學(xué)反思

本節(jié)課中，同學(xué)們?nèi)匀粚?duì)學(xué)習(xí)乘法口訣感興趣，能夠自已總結(jié)口訣，并加以背誦和應(yīng)用，課上最欣慰的是在小組學(xué)習(xí)中，各小組能夠真正動(dòng)起來(lái)，像一個(gè)小班集體一樣，有教有學(xué)有指導(dǎo)，學(xué)習(xí)氛圍深厚。

二年級(jí)上冊(cè)《畫線段》學(xué)案分析

二年級(jí)上冊(cè)《畫線段》學(xué)案分析

畫線段
教學(xué)內(nèi)容：教材第6頁(yè)的例7及“做一做”。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)技能
學(xué)會(huì)畫指定長(zhǎng)度的線段。
過(guò)程方法
通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、探索畫指定長(zhǎng)度線段的要點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中仔細(xì)、準(zhǔn)確地畫出指定長(zhǎng)度的線段，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：用刻度尺畫線段。
難點(diǎn)：畫指定長(zhǎng)度的線段。
教法與學(xué)法：
教法：嘗試指導(dǎo)。
學(xué)法：實(shí)踐操作法。
教具準(zhǔn)備：
直尺。
教學(xué)過(guò)程：
一、探索新知
（1）鞏固量線段的長(zhǎng)度。
①觀察，初步感知。
出示課本第6頁(yè)“做一做”第1題線段。
教師強(qiáng)調(diào)：測(cè)量線段時(shí)，這條線段的一端要對(duì)準(zhǔn)刻度線0，看另一端對(duì)準(zhǔn)刻度線幾，就是幾厘米。
②演示，直觀感知。
③操作，親身體驗(yàn)。
讓學(xué)生量一量自己數(shù)學(xué)課本的長(zhǎng)。
（2）學(xué)習(xí)畫指定長(zhǎng)度的線段。
①觀察，初步感知。
出示課本第6頁(yè)例題“畫一條3厘米長(zhǎng)的線段”教學(xué)情境圖。
小組討論，全班交流畫法。
②演示，直觀感知。
老師演示，強(qiáng)調(diào)在畫線段時(shí)一定要在線段的兩端表示出端點(diǎn)。
③操作，親身體驗(yàn)。
學(xué)生畫完后，教師組織全班交流。
二、鞏固練習(xí)
指導(dǎo)學(xué)生完成課本第6頁(yè)“做一做”中的第1、2題。
集體訂正。
三、全課總結(jié)。
板書設(shè)計(jì)
畫線段
畫線段：從尺子的0刻度線開(kāi)始畫起，畫到指定厘米數(shù)的地方。

二年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)線段》學(xué)案分析

二年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)線段》學(xué)案分析

認(rèn)識(shí)線段
教學(xué)內(nèi)容：教材第5頁(yè)的例6、做一做。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)技能
（1）使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段，知道線段的特點(diǎn)。
（2）使學(xué)生學(xué)會(huì)用刻度尺量線段。（限整厘米和整米）
過(guò)程與方法
通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、探索線段的特征，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)、準(zhǔn)確地找線段、量線段，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)線段和量線段。
難點(diǎn)：掌握線段的特征，會(huì)分辨線段。
教學(xué)方法：
教法：嘗試指導(dǎo)法。
學(xué)法：合作探究法。
教學(xué)準(zhǔn)備；
繩子、直尺、多媒體課件。
教學(xué)步驟：
一、探究新知
（1）感知線段的特征。
①老師準(zhǔn)備一根繩子，提問(wèn)：繩子現(xiàn)在是彎曲的，怎樣使它變直？
學(xué)生觀察匯報(bào)。
教師示范：兩手一拉繩子變直了。
小結(jié)：把繩子拉直后我們兩手間的一段可以看成線段。
今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)線段。（板書：線段）
②看看線段的特點(diǎn)。
小組討論，匯報(bào)。
教師指導(dǎo)：直的、有兩個(gè)點(diǎn)。線段的兩端是線段的兩個(gè)端點(diǎn)。
③出示拉直的繩子。
提問(wèn)：現(xiàn)在這條繩子是線段嗎？為什么？
學(xué)生觀察匯報(bào)。
④出示幾條不同長(zhǎng)短的線段，提問(wèn)：這些線段長(zhǎng)短一樣嗎？
教師總結(jié)：線段是直的，有兩個(gè)端點(diǎn)，而且有長(zhǎng)有短。
（2）完成“做一做”
（3）找線段
小組討論匯報(bào)。尋找我們身邊的線段。
（4）連線段、數(shù)線段。
教師出示長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形和三角形讓學(xué)生說(shuō)是由幾條線段圍成的。
小組討論匯報(bào)。
（5）量線段長(zhǎng)。
二、鞏固練習(xí)
完成教材第5頁(yè)“做一做”的第2題。
要求學(xué)生獨(dú)立完成，小組訂正。
三、總結(jié);這節(jié)課我們都學(xué)到了什么？
板書設(shè)計(jì)
認(rèn)識(shí)線段
線段的特征：直的，有兩個(gè)端點(diǎn)。

《記一件小事》作文教案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《《記一件小事》作文教案》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

記一件小事》作文教案設(shè)計(jì)

【教學(xué)目的要求】

1.通過(guò)選擇辨析日常生活中的小事，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)事物和分析事物的能力，加強(qiáng)德育滲透。

2.了解寫一件小事要選材真實(shí)，內(nèi)容具體，能夠體現(xiàn)文章的中心。

3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，獨(dú)立構(gòu)思和準(zhǔn)確表達(dá)的能力。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】在記敘一件事時(shí)，如何“把文章的內(nèi)容寫具體”是這次習(xí)作的重點(diǎn)，同時(shí)也是難點(diǎn)。

【教學(xué)內(nèi)容】

1.作文題目：記一件小事

2.選材范圍：日常生活中的小事

3.習(xí)作要求：選材真實(shí)、內(nèi)容具體、體現(xiàn)中心

【教具準(zhǔn)備】為了直觀形象地使學(xué)生認(rèn)識(shí)事物，濃縮課堂密度，提高效率，所以這次習(xí)作需準(zhǔn)備放像機(jī)、電視機(jī)、幻燈機(jī)等教具。

【課堂教學(xué)】

1.表演導(dǎo)入

請(qǐng)三位同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)表演一個(gè)小節(jié)目，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納這個(gè)故事的主要內(nèi)容。

2.指導(dǎo)審題

（l）通過(guò)題目，同學(xué)們可以看出對(duì)文章所寫的內(nèi)容有什么要求？（寫一件事，必須是小事）

（2）理解什么叫小事。（不大的、平凡的、普通的事）

3.明確選材

（l）指導(dǎo)選材：請(qǐng)同學(xué)們觀看錄像，看看發(fā)生在我們小主人公萌萌身邊的小事，同時(shí)思考每段錄像的主要內(nèi)容和中心是什么，然后回答。

（2）教師小結(jié)：通過(guò)大家的觀察、發(fā)言，我們明確了這次作文的寫作范圍，既可以寫發(fā)生在學(xué)校里的小事，又可以寫發(fā)生在家庭里的小事，還可以寫發(fā)生在社會(huì)上的小事；不但可以寫正面的，也就是好的方面的小事，還可以寫反面的，不好的事；能寫自己親身經(jīng)歷的小事，也能寫你看到的、聽(tīng)到的小事，但需要注意的一點(diǎn)是同學(xué)們選擇的材料必定要真實(shí)，希望同學(xué)們做到心中有事可說(shuō)，有事想說(shuō)，有事要說(shuō)，有事敢說(shuō)。

（3）討論發(fā)言，開(kāi)拓思路，指導(dǎo)選材。

4.寫作指導(dǎo)

（1）出示幻燈，簡(jiǎn)介內(nèi)容。

（2）出示例文，師生評(píng)析。

A.例文

為了代表學(xué)校參加全市的足球比賽，放學(xué)后，兵兵在校園里練習(xí)射門動(dòng)作，不小心把教室的玻璃打破了一塊。第二天，來(lái)到學(xué)校后，老師問(wèn)兵兵是誰(shuí)打的，他說(shuō)不知道，反正不是自己打的。在老師的耐心教育和幫助下，兵兵才承認(rèn)了過(guò)失。

B.同學(xué)們看了例文后覺(jué)得好不好？為什么？再加些什么就好了？

C.引導(dǎo)學(xué)生明確怎樣才能把文章內(nèi)容寫具體的方法，記敘一件事，總離不開(kāi)必定的人物活動(dòng)、細(xì)致的人物描寫，能通過(guò)人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言和心理，使作文內(nèi)容更加具體。

5.練習(xí)寫作

（1）給學(xué)生5分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，運(yùn)用教師教給大家的方法，把自己的一件小事口述下來(lái)。

（2）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的一件小事，大家一起評(píng)析。

6.教師小結(jié)

今天，我們共同學(xué)習(xí)了《記一件小事》這篇作文，要注意只能記一件并且還是小事，選材要真實(shí)，文章的內(nèi)容要寫具體，只有這樣，才能更好地體現(xiàn)文章的中心。教師的這篇例文，只是起到拋磚引玉的作用，課后希望同學(xué)們能認(rèn)真寫好自己的《記一件小事》。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元教材分析（蘇教版）

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元教材分析（蘇教版）

《識(shí)字1》

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，其中田字格上是1個(gè)只識(shí)不寫，并理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2．認(rèn)識(shí)本課所介紹的事物，初步了解秋天的一些特征，懂得秋天是豐收的季節(jié)，感受秋天景色的美好,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：識(shí)字、寫字；“臼”筆順。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影、生字卡、田字格黑板。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一．復(fù)習(xí)舊知，揭示課題

1．上學(xué)期，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了關(guān)于“春天”、“夏天”的歸類識(shí)字，韻文還記得么？誰(shuí)來(lái)背給同學(xué)聽(tīng)。

2．今天我們來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于“秋天”的歸類識(shí)字。板書課題，齊讀。

二．初步看圖，讀課文

1．觀察書上的圖，看一看圖上畫了哪些具有秋天特征的景物。

2．自由讀課文。要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

三．指導(dǎo)看圖，出示部分生字。

出示掛圖，觀察說(shuō)話：

1．小朋友，這是一幅秋天的美景圖。我們首先來(lái)看看天空中有什么。

2．秋天到了，天氣涼了，早晨起來(lái)，我們常常會(huì)看到地上落了一層白白的東西，你知道那是什么嗎？（秋霜）

3．秋天到了，地里哪些莊稼成熟了？（棉花、稻子、高粱）

4．果園里，果農(nóng)們正在做什么？（柿子、蘋果）

5．看圖引導(dǎo)說(shuō)話，相機(jī)貼出“豐收”，領(lǐng)悟意思。

秋天到了，一望無(wú)際的農(nóng)田里棉花（），稻子（），高粱（），莊稼豐收了。

果園里，果樹(shù)上掛滿了（）的柿子，（）的蘋果，水果也豐收了。

四．學(xué)生自學(xué)出示的生字詞

五．教師檢查自學(xué)情況，并加以指導(dǎo)

1.認(rèn)讀生字，正音。

2.用“霜”、“稻”、“豐”、“收”擴(kuò)詞。

六．小結(jié)

剛才我們學(xué)習(xí)了三組詞語(yǔ)，第一組詞語(yǔ)與秋天的什么有關(guān)？第二組詞語(yǔ)屬于哪一類？第三組呢？

七．指導(dǎo)書寫

1.學(xué)生看清筆順，記憶筆順。

2.重點(diǎn)強(qiáng)化“梁”、“稻”的筆順。

3.學(xué)生描紅。

4.說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些生字的。

5.在習(xí)字冊(cè)上練寫生字。

第二課時(shí)

一．復(fù)習(xí)檢查

1.抽讀生字、新詞卡片。

2.按“梁、稻”的筆順書空。

二．繼續(xù)看圖，學(xué)習(xí)生字詞

1.秋天到了，什么花開(kāi)了？是什么顏色，什么樣子的？（菊花、桂花）

2.體會(huì)“飄香”的意思。

3.學(xué)生借助拼音自讀以上生字詞。

4.指名認(rèn)讀。正音。

5.小結(jié)；這些詞和什么有關(guān)系？

三．指導(dǎo)讀韻文。

1.按要求歸類讀。

2.各種形式練讀，讀出秋天景色的美好。

四．指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)看圖說(shuō)話。

五．指導(dǎo)書寫，檢測(cè)效果。

1.先說(shuō)一說(shuō)“桂、飄”的筆順，然后在書上描紅。

2.在習(xí)字冊(cè)上練寫。

3.認(rèn)讀課后詞語(yǔ)。聽(tīng)寫詞語(yǔ)，檢測(cè)效果。

《識(shí)字2》

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)１0/9個(gè)生字，其中田字格上的2個(gè)只識(shí)不寫，并理解由生字組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“尸”旁。

2.知道大街兩旁有哪些營(yíng)業(yè)單位，警察叔叔是怎樣指揮車輛及行人的，教育學(xué)生遵守交通規(guī)則和公共秩序。

教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影、生字卡片。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一．出示投影，指導(dǎo)學(xué)生看圖學(xué)字詞1.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖畫：(1).這是什么地方？誰(shuí)在指揮交通？(2).馬路上有什么？(3).馬路邊上有什么？2.學(xué)習(xí)生字新詞。(1).圖文對(duì)照自由朗讀。(2).指名認(rèn)讀詞語(yǔ)。(3).開(kāi)火車讀詞語(yǔ)卡片，檢查學(xué)生對(duì)生字字音的掌握情況。3.范讀課文。4.指導(dǎo)學(xué)生再次誦讀課文，要求做到：正確、流利。

二．再次看圖，理解課文。1.理解詞語(yǔ)“警察”。2.在圖上讓學(xué)生分別找出“黃燈、紅燈、綠燈”。簡(jiǎn)介這三種信號(hào)燈的由來(lái)和作用。3.說(shuō)說(shuō)圖上的行人和車輛是怎樣遵守交通規(guī)則的。4.講解遵守交通規(guī)則的重要意義。5.看一看，馬路旁邊有哪些單位。

三．說(shuō)話練習(xí)1.提供句式：馬路上有（），有（），有（）。馬路兩邊有（），有（），有（）。2.要求以“大街上”為開(kāi)頭說(shuō)一段話，可參照以上的句式。

四．學(xué)寫生字1.學(xué)生自學(xué)生字。2.重點(diǎn)指導(dǎo)“街”、“通”的寫法。3.學(xué)生練習(xí)。4.作業(yè)復(fù)習(xí)生字新詞，朗讀課文。

第二課時(shí)

一．復(fù)習(xí)生字新詞。

二．朗讀課文1．提示：不能大這些詞語(yǔ)讀成順口溜，也不能頓讀，要讀出有序的感覺(jué)。2．訓(xùn)練朗讀：指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀。

三．學(xué)寫生字1.觀察生字的筆順及在田字格中的間架結(jié)構(gòu)。2.學(xué)習(xí)“尸”旁。3.重點(diǎn)指導(dǎo)：商、局。

4.學(xué)生練寫。

四．作業(yè)

1.在括號(hào)里寫出下列字的偏旁部首。

燈（）綠（）街（）體（）

局（）房（）郵（）

2.抄寫詞語(yǔ)。

3.組詞。

文（）氣（）掛（）郵（）

交（）汽（）蛙（）油（）

綜合性學(xué)習(xí)

一、秋天有哪些特征？為什么稱秋天為“金秋”？

——涼爽的秋天，天空一片晴朗。這是為什么呢？原來(lái)，秋天的空氣較冷，水分不容易被蒸發(fā)。秋天還常刮大風(fēng)，風(fēng)一來(lái)，空中的塵埃全被吹散了。因此，秋天的天空很晴朗?！锾斓搅耍镆袄锏牡咀映墒炝?，黃燦燦的，像鋪了一地的金子；樹(shù)上的葉子黃了，風(fēng)一吹，樹(shù)葉落下來(lái)，像一片片美麗的黃蝴蝶在翩翩起舞。人們經(jīng)常用“金秋”來(lái)描寫秋天?！T果累累的秋天，有很多好吃的，“菱角”就是其中之一。它，一年水生草本。夏末秋初開(kāi)花，白色或淡紅色。果實(shí)可供食用及制淀粉，鮮嫩者可作水果。

實(shí)踐活動(dòng)：

二、搜集描寫秋天景色的優(yōu)美詞句、精彩片斷。

示例：

——池塘的邊上有棵梧桐樹(shù)，一片一片的黃葉從樹(shù)上落下來(lái)。有的落到水里，小魚(yú)游過(guò)去，藏在底下，把它當(dāng)作傘。有的落在岸邊，螞蟻爬上去，來(lái)回跑著，把它當(dāng)作運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。

——果園里，碩果累累。海棠果搖動(dòng)著它那圓圓的小臉，沖著你點(diǎn)頭微笑；紅艷艷的大蘋果像擠在一起的胖娃娃，扒開(kāi)綠葉笑瞇瞇地往外瞧；金黃的大柿子像一盞盞小燈籠掛在樹(shù)上。

三、用自己的方式去找秋天，你可以寫上一段話，可以畫畫------

我找到的秋天：

能力訓(xùn)練

[基礎(chǔ)練習(xí)]：

一、填空。

“歸”共筆，第三筆是。

“夕”是____結(jié)構(gòu)，共＿筆，第二筆是＿。

“葦”是＿＿結(jié)構(gòu)，部首是＿，第一個(gè)大寫字母是＿。

二、給下面的字加上不同的偏旁，組成不同的字再分別組詞。

＿（）＿（）火禾

＿（）＿（）

三、看拼音寫詞語(yǔ)。

ɡuīláilúwěiyuèɡuānɡshuǐxiānɡ

()()()()

四、先給下列漢字?jǐn)U詞，再各選一個(gè)詞造句。

陽(yáng)（）（）（）歌（）（）（）

[能力提高]：

一、選詞填空。

菊花梨花荷花桂花棉花

秋天到了，公園里的（）開(kāi)了，五顏六色的，真好看。我家院子里的（）也開(kāi)了，香味撲鼻。

燕子鴿子大雁麻雀

秋風(fēng)起了，天氣涼了，（）和（）飛往南方去過(guò)冬了。

二、照樣子把句子寫具體。

例：樹(shù)葉落下來(lái)了。（一片片，金黃）

一片片金黃的樹(shù)葉落下來(lái)了。

⑴天空中飄著幾朵云彩。（藍(lán)藍(lán)的，雪白的）

⑵湖面上飄蕩著漁歌。（廣闊的，優(yōu)美的）

三、說(shuō)一說(shuō)，寫一寫，將詞串的內(nèi)容說(shuō)具體，寫出水鄉(xiāng)如詩(shī)如畫的景色。

金秋，我們乘著小舟到水鄉(xiāng)游玩。

先看到——

接著，我們來(lái)到荷塘看到了——

太陽(yáng)落山了，我們看到了——，聽(tīng)到了——

夜幕降臨了，我們又看到了——

水鄉(xiāng)真美?。?/p>

《識(shí)字3》

教學(xué)目標(biāo)：

１．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，其中田字格上的2個(gè)只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)２個(gè)偏旁，理解由生字組成的新詞。

２．能正確、流利地朗讀課文。背誦課文，理解兒歌內(nèi)容，教育學(xué)生做事要細(xì)心。３．初步了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，學(xué)會(huì)看圖領(lǐng)會(huì)字義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字；朗讀、背誦韻文。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影、生字卡片。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一．板書課題，引導(dǎo)自學(xué)

１．小朋友，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)識(shí)字三。（板書）

２．引導(dǎo)自學(xué)。

請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看六幅圖和圖旁的字有什么聯(lián)系。（學(xué)生自學(xué)，老師巡視指導(dǎo)）

二．復(fù)習(xí)熟字，理解會(huì)意字的特點(diǎn)。

１．出示“筆”圖：這是什么？毛筆是用什么做的？所以人們把“竹”和“毛”組合在一起表示“筆”字。

２．出示“尖”圖：日常生活中哪些東西外形和它有點(diǎn)像？它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，你看出來(lái)了么？所以人們用上“小”下“大”表示“尖”字。

３．出示“看”：這只小猴子的手放在什么地方做什么？所以人們把“手”放在“目”表示看“看”字。

４．小結(jié)

（１）.這“筆、尖、看”三個(gè)字都是由兩個(gè)簡(jiǎn)單的字組合在一起表示的，可以從兩個(gè)簡(jiǎn)單字的意義聯(lián)系上來(lái)領(lǐng)會(huì)它們的意思，用這種造字方法造出來(lái)的字就叫會(huì)意字。（２）.我們?cè)鯓訉W(xué)的？小結(jié)學(xué)法。

三．同法學(xué)“灶、歪、尾”

四．復(fù)習(xí)鞏固

１．看圖讀字，讀準(zhǔn)字音。

２．給生字找朋友。

五．讀兒歌

１．輕聲讀兒歌，注意看清音節(jié)讀準(zhǔn)字音。

２．再讀兒歌，把句子讀通順。

３．反饋檢查。

４．齊讀兒歌，讀通讀順。

五．課堂練習(xí)

在習(xí)字冊(cè)上練寫生字。

第二課時(shí)

一．理解課文，指導(dǎo)朗讀

１．學(xué)生自由讀文，思考：從哪些地方看出寧寧是個(gè)粗心的小畫家？

２．交流討論，指導(dǎo)朗讀。

（１）.從哪兒看出寧寧很粗心？（讀有關(guān)語(yǔ)句）

（２）.“爐灶”、“鴨子”、“桌子”、“大馬”正確的畫法應(yīng)該是怎樣的？（３）.指導(dǎo)朗讀。

３．有感情地朗讀全文。

４．指導(dǎo)背誦。自由背、看圖背、指名背、同桌互背。

二．教學(xué)生字，正音。

１．認(rèn)讀兒歌中的生字，正音。

２．教學(xué)新偏旁。

３．學(xué)生看筆順、描紅。

４．說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些生字的。

５．練寫生字。

６．認(rèn)讀課后詞語(yǔ)。

７．聽(tīng)寫詞語(yǔ)。

《識(shí)字4》

教學(xué)目標(biāo)：

１．學(xué)會(huì)１0個(gè)生字和這些生字組成的詞語(yǔ)，田字格上的1個(gè)只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。

２．能正確、流利、有感情地朗讀并背誦兒歌。能理解兒歌所表達(dá)的意思。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字；朗讀、背誦兒歌。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影、字盤、生字卡。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一．觀察字盤，感知形聲字的特點(diǎn)

１．出示字盤，與卡片“辛辛“，將兩者分別組合、演示。

２．同學(xué)們，“辛辛”和“纟、讠”等分別組合構(gòu)成了漢字。這就是一種造字辦法，這些字叫形聲字。上面４個(gè)字中的“辛辛”是聲旁，“纟、讠”是形旁，代表不同的意思。

二．讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

１．用生字卡片指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

２．讀４個(gè)字組成的詞語(yǔ)。

３．理解：

（１）.出示實(shí)物理解“辮子、花瓣”

（２）舉例理解“分辨、辯論”。

三．游戲鞏固

用字盤辨字，并組詞。

四．學(xué)習(xí)兒歌

１．借助拼音自由朗讀，指名讀。

２．指導(dǎo)朗讀。

（１）.分別讀出疑問(wèn)和肯定的語(yǔ)氣。

（２）.注意停頓和重音

３．教師示范讀第一小節(jié)，學(xué)生自由讀第二小節(jié)，齊讀。

４．理解：是誰(shuí)“圓圓臉蛋拖小辮”？

五．學(xué)寫生字

１．讓學(xué)生仔細(xì)觀察四個(gè)形聲字。

２．指導(dǎo)書寫：三部分靠緊，注意“辛”的變形。

３．學(xué)生練習(xí)。

六．課堂練習(xí)

１．選字填空。

辯辮辨瓣

（１）.你能分（）出牛郎星和織女星嗎？

（２）.這朵菊花的花（）又細(xì)又長(zhǎng)。

（３）.許林和李青為了一道題（）論起來(lái)。

（４）.陳凡走路是?。ǎ﹥阂凰σ凰Φ?。

２．抄寫詞語(yǔ)。

第二課時(shí)

一．復(fù)習(xí)鞏固

１．讓學(xué)生轉(zhuǎn)動(dòng)字盤讀生字，組詞。

２．將字填入空格。

哪是紅梅花，請(qǐng)你來(lái)分（）。

這是紅梅花，它有五個(gè)（）。

哪是韻母a，請(qǐng)你來(lái)分（）。

這是韻母a，圓圓臉蛋拖?。ǎ?。

二．讀背兒歌

１．齊讀后，指名用一問(wèn)一答試讀。

２．男女生分讀。

３．背兒歌。

三．指導(dǎo)書寫

１．出示范字，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

２．指導(dǎo)“蛋”的寫法。

３．學(xué)生自學(xué)另外幾個(gè)字。

４．描紅、仿影。

四．練習(xí)

１．用“哪是——？這是——。”的句式進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

２．選字填空。

哪那圓園袋蛋

（１）.小弟弟紅通通的臉（）真像大蘋果。

（２）.林林的口（）里裝滿了小石子。

（３）.昨天，媽媽帶我到公（）里玩了半天。

（４）.（）（）的太陽(yáng)從東方升起來(lái)了。

（５）.小軍送給我的（）本書真有意思。

（６）.（）件衣服好看？

《練習(xí)1》

教學(xué)目標(biāo)：

１．復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。

２．初步句式的訓(xùn)練。

３．初步寫左右結(jié)構(gòu)的字。

４．熟記成語(yǔ)。

５．朗讀背誦詩(shī)歌。

６．按要求連貫地說(shuō)幾句話，寫一句話。

教學(xué)重難點(diǎn)：拼音訓(xùn)練、詞句訓(xùn)練、寫字訓(xùn)練、讀背訓(xùn)練、說(shuō)話訓(xùn)練。教具學(xué)具安排：小黑板。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

第一課時(shí)一．教學(xué)第一題１．審題。（１）.指名借助拼音讀題目。（２）.教師講清題目的要求。２．指導(dǎo)。（１）.指導(dǎo)讀字母的呼讀音或名稱音。（２）.教學(xué)《漢語(yǔ)拼音字母歌》，熟記字母名稱和順序。（３）.背誦大寫字母，并練習(xí)默寫。３．練習(xí)。（１）.出示卡片，集體練讀。（２）.按字母表順序背誦。（３）.默寫大寫字母。４．反饋。

（１）.請(qǐng)學(xué)生試背字母表，從讀音、順序、連貫等方面給予評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)。（２）.展示默寫寫得好的字母，表?yè)P(yáng)默寫寫得好的同學(xué)。二．教學(xué)第二題１．審題。教師幫助學(xué)生弄清學(xué)習(xí)要求。２．指導(dǎo)。（１）.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一組句子。a.朗讀句子，要求讀通順，讀連貫。b.再讀句子，想想每句話的意思。c.這組句子有什么特點(diǎn)？d.初步認(rèn)識(shí)句式。第一句：用兩個(gè)句子把意思說(shuō)明白。第二句：用一個(gè)并列復(fù)句把兩個(gè)意思說(shuō)明白。第三句：用一個(gè)單句把句子說(shuō)明白。（２）.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二組句子。a.指名朗讀，讀正確、讀流利。b.分角色朗讀。注意語(yǔ)氣。c.師生共同評(píng)論朗讀情況。３．練習(xí)朗讀。４．反饋。用開(kāi)火車的方法，檢查學(xué)生的朗讀情況，爭(zhēng)取檢查到每個(gè)學(xué)生。三．教學(xué)第三題１．審題。教師談話，讓學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。２．指導(dǎo)。（１）.出示卡片，認(rèn)讀漢字。（２）.引導(dǎo)學(xué)生回憶寫字要求和描紅要求。（３）.指導(dǎo)書寫。（４）.學(xué)生練寫，師巡視。（５）.反饋。表?yè)P(yáng)姿勢(shì)好、寫字寫得好的學(xué)生。第二課時(shí)一．教學(xué)第四題１．審題。２．指導(dǎo)。（１）.學(xué)生自由讀成語(yǔ)。（２）.教師范讀。（３）.學(xué)生自由讀。（４）.理解４條成語(yǔ)的意思。３．練習(xí)。（１）.學(xué)生自由練讀。（２）.同位練習(xí)背誦。４．反饋。（１）.集體齊背。

（２）.指名背。

二．教學(xué)第五題

１．審題。

２．指導(dǎo)。

（１）.學(xué)生自由讀。

（２）.教師范讀。學(xué)生了解詩(shī)歌的內(nèi)容。

a.詩(shī)歌寫的是什么季節(jié)的事？

b.第一、第二節(jié)分別寫什么？

（３）.學(xué)生邊讀邊想象莊稼的樣子和水果的色彩。

（４）.再讀詩(shī)歌，讀好停頓和輕聲，逐步達(dá)到生動(dòng)和流暢有感情。

（５）.練習(xí)背誦。

３．練習(xí)。

（１）.學(xué)生自由練讀。

（２）.指名讀。

（３）.練習(xí)背誦，指名試背。

４．反饋：檢查朗讀、背誦。

第三課時(shí)

教學(xué)第六題

一．審題

１．揭示說(shuō)話的話題：９月１０號(hào)是教師節(jié)，小朋友給老師祝賀節(jié)日，還親手做了賀卡送給老師，大家都是尊敬老師的好孩子。那天，你最想對(duì)老師說(shuō)什么？

２．板書課題；老師，祝賀您

二．指導(dǎo)

１．指導(dǎo)觀察。

投影出示圖畫，問(wèn)：教師節(jié)到了，圖上的小朋友在做什么？小朋友怎樣做賀卡？賀卡上會(huì)寫些什么？

２．指導(dǎo)說(shuō)話。

（１）.看看圖，想想你自己在教師節(jié)來(lái)臨之際，是怎樣做賀卡的。

說(shuō)話時(shí)用上“什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、怎樣做，卡片上寫了些什么”等，用幾句連貫的話說(shuō)說(shuō)。

（２）.你把賀卡送給哪位老師？送賀卡時(shí)，你對(duì)老師說(shuō)了什么？老師又會(huì)怎樣？（３）.分角色扮演老師和學(xué)生，練習(xí)對(duì)話。

３．句式訓(xùn)練。

（１）.你去送賀卡，先干什么，再干什么，最后干什么？

（２）.句子練習(xí)。

找老師

a.你去送賀卡，怎樣找老師？

b.你看見(jiàn)老師正在干什么？你有什么想法？

把“找老師”是這部分內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

送賀卡

a.你找到老師，把賀卡送給他，當(dāng)時(shí)你是怎么做的？

b.全班討論，板書動(dòng)詞。

c.要把內(nèi)容說(shuō)具體，還可以加上：你怎樣走到老師那兒，怎樣把賀卡遞給老師，怎么說(shuō)的，是什么神情？

d.出示句式：我（）地說(shuō)：老師（）。

把“送賀卡”的經(jīng)過(guò)說(shuō)說(shuō)。

收賀卡

這時(shí)，老師非常高興，臉上是什么神情？會(huì)對(duì)你說(shuō)什么？

句式：老師（）地說(shuō)：“（）”。

４．練習(xí)說(shuō)一段話。

個(gè)別練說(shuō)、指名說(shuō)、集體評(píng)議。