小學(xué)語文微課教案

30蔡倫造紙。

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？小編收集整理了一些“30蔡倫造紙”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

延伸閱讀

30、新型玻璃

30、新型玻璃

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會13個生字及新詞，認讀5個字。

2、按要求積累詞語，有選擇的寫一寫。

3、能夠結(jié)合課內(nèi)外知識，以展銷會的形式把自己知道的新型玻璃情況跟同學(xué)們進行交流。

4、朗讀課文，了解課文內(nèi)容，對新型玻璃產(chǎn)生興趣，受到科普教育。

教學(xué)重點：朗讀課文，了解課文內(nèi)容，對新型玻璃產(chǎn)生興趣，受到科普教育。

教學(xué)難點：能夠結(jié)合課內(nèi)外知識，以展銷會的形式把自己知道的新型玻璃情況跟同學(xué)們進行交流。

課時：3課時。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、利用靈活多樣的方法，學(xué)會本課的13個生字，認讀5個字。

2、能夠正確、流利的朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

3、培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。

教學(xué)重點：學(xué)會本課生字，朗讀課文。

教學(xué)難點：能夠正確、流利的朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：在我們的生活中，玻璃是最常見的，請同學(xué)們想一想，玻璃有哪些作用？（生回答：玻璃的作用有：防風(fēng)擋雨、還可以做成各種工藝品……）這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)30課《新型玻璃》，看一看新型玻璃和我們?nèi)粘Ｉ钪械牟Ａв惺裁床煌?/p>

二、新授：

（一）初讀課文。

1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。

2、指名讀課文。（糾正學(xué)生的字音。）

3、小組互相檢查，評議。

（二）學(xué)習(xí)生字。

1、指名讀一讀本課的生字、詞語。

1）讀一讀，指名讀。

2）重點指點讀音：創(chuàng)

3）重點指點字形：恙藕璃博剩

2、指名再讀，讀正確。

3、把字詞帶到課文中讀一讀，做到正確、流利。

（三）聽寫本課生字。加強生字的掌握。

（四）練習(xí)朗讀課文。多種形式讀：小組讀，評出好的讀，自選段落讀……思考：課文主要講了一件什么事？

三、作業(yè)：必做：練習(xí)有感情的朗讀課文，抄寫本課的生字。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)把握自然段主要內(nèi)容的方法，提高學(xué)生概括的能力。

2、在學(xué)習(xí)的過程中體會重點詞句在表情達意方面的作用，了解新型玻璃有多種用途。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)把握自然段主要內(nèi)容的方法。

教學(xué)難點：體會重點詞句在表情達意方面的作用。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：上節(jié)課我們認識了五種新型玻璃，那么今天這節(jié)課就讓我們進一步認識這五種新型玻璃。

二、新授：

1、自由讀課文，做到正確流利，能夠讀出自己的語氣。

2、默讀課文。思考：你最喜歡哪種玻璃？為什么？（用自己喜歡的方式畫下相應(yīng)的詞句。）

3、匯報。

4、教師指導(dǎo)，并相機板書，突出玻璃的名稱、特點和作用。

5、那么你是從哪些詞語看出來的呢？找一找，讀一讀，說一說自己的理解。（體會重點詞句在表情達意方面的作用。）

6、帶著你的語氣再讀一讀。

7、現(xiàn)在你能說一說，這個自然段主要向我們介紹了什么嗎？（培養(yǎng)學(xué)生的概括的能力。）

三、小組合作。

1、剛才大家說的都很認真，下面你和你的小組同學(xué)合作，一起把這張表格填完整，然后我們一起交流，看看哪個組寫的既簡單又明了。（每組發(fā)一張事先準(zhǔn)備好的表格，小組合作完成表格，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。）

1）要求：注意在交流時要有秩序，一位同學(xué)在講話時，其他同學(xué)要認真傾聽，需要補充的時候，再發(fā)表自己的意見。

2）小組合作學(xué)習(xí)，討論交流。

2、匯報展示。（通過實物展臺展示小組討論的結(jié)果，并派代表進行講解。）

3、教師針對每組出現(xiàn)的問題及時給予糾正，對學(xué)生進行說完整話的訓(xùn)練。

三、課堂小結(jié)：這篇課文給我們介紹了五種新型玻璃的特點和用途。這五種玻璃，好似一朵朵鮮艷的花兒一樣，為我們的生活增添了色彩，帶來了芬芳。希望我們好好學(xué)習(xí)，將來也為科技事業(yè)的新發(fā)展做出自己的貢獻。

五、作業(yè)：

1、把上課時交流的課文中的五種新型玻璃的特點與作用，獨立填寫在書上。

2、搜集有關(guān)玻璃的資料，設(shè)計一種自己想象的新型玻璃。

說課：

《新型玻璃》是本單元的第二篇課文，整個單元分別從不同的側(cè)面介紹了一些科學(xué)普及和環(huán)境保護的基礎(chǔ)知識，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)向?qū)W生滲透科學(xué)教育，了解新型玻璃有多種用途，并能夠發(fā)揮想象設(shè)計一種自己想象中的新型玻璃。而且通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)初步把握自然段和文章的主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，并能夠聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用，這些要求在課標(biāo)中也都明確指出。

所以我制定的教學(xué)目標(biāo)是，學(xué)習(xí)把握自然段主要內(nèi)容的方法，提高學(xué)生概括的能力。在學(xué)習(xí)的過程中體會重點詞句在表情達意方面的作用。教學(xué)重點是學(xué)習(xí)把握自然段主要內(nèi)容的方法。體會重點詞句在表情達意方面的作用是本節(jié)課難點。

課后反思：通過整堂課的學(xué)習(xí)，教學(xué)重點突出，基本完成了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生能夠在小組合作中完成對其余四種新型玻璃特點與作用的整理與概括。不足就是在激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感上有些欠缺，以及抓住自然段中的一些關(guān)鍵詞句體會課文的寫作手法方面應(yīng)該貫穿于整篇課文的自然段教學(xué)之中，使學(xué)生掌握一些關(guān)聯(lián)詞的使用。在以后的教學(xué)與備課中要注意抓住課文中的一個重要的點，然后認真思考研究，使學(xué)生能夠在課堂上的有限時間學(xué)到更豐富的知識，提高課堂效率。

30．王冕學(xué)畫

30．王冕學(xué)畫

教學(xué)目標(biāo)

1、能在閱讀的過程中認識“貧、窮、布、亭、苞、瑩、神、省、始、灰”10個生字；認識部首“貝字底”。能在老師的指導(dǎo)下，正確書寫“苞、瑩、貧、賀、布、灰”。繼續(xù)學(xué)習(xí)用部首查字法查生字。

2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點停頓；背誦課文第二節(jié)。

3、在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解王冕的畫畫得好，是他勤學(xué)苦練的結(jié)果。

教學(xué)

重難點1、在課文的語言環(huán)境中認讀生字，詞語。

2、在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解王冕的畫畫得好，是他勤學(xué)苦練的結(jié)果。

教學(xué)媒體荷花池的錄像或照片、圖片、生字卡片、田字格黑板、錄音機，課文錄音磁帶

課前準(zhǔn)備熟讀課文，預(yù)習(xí)生字

教學(xué)流程一、揭示課題，積累好句。

1、看照片或錄像，練習(xí)說話：（出示照片或觀看錄像）照片中有什么？美嗎？誰能用幾句話來描述一下？（指名）

2、出示荷花句：你們能用上自己的語言來描述，真不錯。但老師總覺得還說得不夠美。我這有一段話，自由地輕聲讀讀，邊讀邊體會，你覺得它寫得美嗎？（出示：一個夏天的傍晚，突然烏云密布，下了一陣大雨。大雨過后，一片陽光照得滿湖通紅。湖里有十來枝亭亭玉立的荷花，花苞上清水滴滴，荷葉上晶瑩的水珠滾來滾去。）

3、品詞品句：美嗎？你覺得它哪里寫出了荷花的美？

（1）隨機教學(xué)

第二句：

理解“滿湖通紅”：（有條件可播放錄像）夕陽的余暉把天空染紅，美麗的云彩倒映在湖中，就給人滿湖通紅的感覺。誰能通過朗讀來表演這種美？指名、全班。

第三句：

①亭亭玉立的荷花：教學(xué)“亭”，正音。（出示詞語、圖片）你們看，荷花細長又挺拔，這就可以說是“亭亭玉立”。

②花苞上清水滴滴：學(xué)習(xí)“苞”。（出示荷花照片）看著照片，這就是花苞，花沒開時包著花骨朵的小葉片。你們瞧，雨水正一滴一滴往下滴呢！

③晶瑩的水珠：教學(xué)“瑩”，正音。看圖理解“晶瑩”是指光亮而透明的物體。

小練習(xí)：以下哪些詞語可以用“晶瑩”來形容，用直線連起來。

晶瑩露珠

寶石

書本

玻璃

黑板

珍珠

淚花

④指名讀第三句。男女生比讀。全班讀。

4、指名連起來讀這段話。“烏云密布”這個詞是什么意思？

5、指名說。（形容天空被烏云籠罩著，快要下雨了）這個字“布”你們記住了嗎？這是半包圍結(jié)構(gòu)的字，外邊是，里面是。

6、齊聲讀荷花句。

7、小組內(nèi)練習(xí)讀荷花句。

8、出示：一個夏天的傍晚，突然。大雨過后，。湖里。

（1）根據(jù)提示自己練背。

（2）能背的小朋友站起來背一背，不能背的看黑板讀一讀。

9、這樣的美景我們除了拍攝下來或文字表達出來外，還能用什么辦法把它留下來？

10、指名說。畫下來是個好主意，但要把它畫得逼真可不是件容易的事，不過有人就做到了。瞧，這就是他畫的荷花圖（出示：荷花圖），美嗎？他就是元朝著名畫家——王冕。今天，我們就要來學(xué)習(xí)有關(guān)王冕學(xué)畫荷花的故事。

11、出示課題：36王冕學(xué)畫

齊讀課題。

二、整體感知，學(xué)習(xí)生字。

1、打開書，輕聲讀讀課文，注意要把課文讀正確，尤其要讀準(zhǔn)生字的字音。

2、開火車每人讀一句。要求讀準(zhǔn)了文中的輕聲：“心里想、要是、多好哇、畫下來、省下來、摘下來”。

3、教學(xué)生字：

（1）小組自學(xué)，學(xué)習(xí)生字。

①輕聲讀課文，圈出生字。

②借助拼音讀準(zhǔn)生字。

③小組合作，巧記生字。

4、交流：

①查字典大比拼：“筆省”

②“貧、窮”：a、“貧”字正音，b、認識“貝字底”，c、理解“貧”就是窮的意思，d、理解貧窮的意思

③“神”：a、正音，b、理解“出神”就是因精神過度集中而發(fā)呆。

④“始”：a、正音，b、說反義詞。

⑤“灰”：書空筆順，注意第一全是“橫”。

三、學(xué)習(xí)課文，揭示過程。

1、聽課文錄音，思考：你對王冕有了哪些了解？你是從哪些句子中體會出來的？

隨機：

句子學(xué)生自悟師的指導(dǎo)

“從前，有個人叫王冕”。王冕是古代人。王冕是700多年前的人。

“他七歲就死了父親，家里很貧窮?！?/p>

“王冕只讀了三年書，就去給人家放牛。”

王冕是個窮苦人。

①古時候基本靠男子掙錢，父親早逝，家境就貧寒了。

②指名讀，指導(dǎo)讀好“只…..就……”

③全班齊讀

“他一邊放牛，一邊找些書來看?！?/p>

“王冕用平時省下來的錢買了畫筆、顏料，又找來些紙，學(xué)畫荷花。”

王冕雖窮，但熱愛讀書。①在沒有書本，筆墨的情況下，想盡辦法來讀書，畫畫

②全班齊讀

“王冕看得出神，心里想，要是能把它畫下來，那多好哇！”

王冕做事專心。

①只有觀察得仔細，才能把畫畫逼真。

②指名讀好感嘆句

③背誦句子。

“開始他畫不像，可是不灰心，天天畫。”

王冕很刻苦。

①說話訓(xùn)練，當(dāng)他畫不像的時候，他會怎樣鼓勵自己呢？

出示：開始他畫不像，可是不灰心，他對自己說：“”，繼續(xù)天天畫。

②指名朗讀。

③全班齊讀。

2、王冕就這樣畫了幾個月，（出示句子：那紙上的荷花像剛從湖里摘下來一樣）指名讀。全班讀。

3、學(xué)到這兒，你們明白了嗎？王冕為什么能把畫畫得如此成功？

4、師總結(jié)：同學(xué)們，任何一個學(xué)有所長的人，不是一生下來就比別人高明的，他們之所以能取得成功，是因為他們比常人花了更多的時間去學(xué)，學(xué)習(xí)的時間愈長，下得功夫愈深，所學(xué)的也就愈精。這就是我們從文中得到的啟示，讓我們一起齊讀全文。

四、復(fù)習(xí)鞏固，說話練習(xí)。

1、（出示：“小兔采蘑菇”插圖）你能看著畫面說幾句話嗎？

2、指名說

3、同桌練說

4、指導(dǎo)書寫：苞、瑩、貧、賀、布、灰

“苞、瑩”：要注意上小下大。

“貧、賀：“貧”字的第一、二筆為“八”字，而“賀”字的上半部分要靠得緊一些。

“布、灰”：半包圍結(jié)構(gòu)，注意“布”字的第一筆“橫”，寫得稍長一些。

課文第二小節(jié)對荷花的描寫語句十分優(yōu)美，是學(xué)生可以吸收的規(guī)范的書面語言材料。我讓學(xué)生通過不同形式的朗讀積累此段語言，達成了教學(xué)目標(biāo)。

30西門豹

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學(xué)計劃。這樣不僅拉進了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？以下是小編為大家收集的“30西門豹”，希望對您的工作和生活有所幫助。

30西門豹
教學(xué)內(nèi)容位于教材的第125頁至130頁
教學(xué)目標(biāo)
1.會認“娶、逼”等7個生字，會寫“淹、官”等14個字，正確讀寫“管理、田地”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，重點讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。
3.了解課文主要內(nèi)容，體會西門豹是怎樣勇于破除迷信、為民除害的，受到破除迷信、尊重科學(xué)的教育。
教學(xué)重難點：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，重點讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。
2.了解課文主要內(nèi)容，體會西門豹是怎樣勇于破除迷信、為民除害的，受到破除迷信、尊重科學(xué)的教育。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.收集關(guān)于西門豹的資料。
2.投影片。
教學(xué)課時：二課時
教學(xué)過程
第一課時
嘗試讀，整體感知
1.板題激趣：板書“西門豹”，誰知道這三個字怎樣讀？知道是什么意思嗎？請學(xué)生自由說。沒聽說過“西門豹”的人肯定會認為這是一種動物──豹子的種類。那么，西門豹是一個怎樣的人呢？請同學(xué)們來讀課文。
2.自由讀文，把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順。這一課生字比較多，請同學(xué)們反復(fù)讀一讀。
3.我相信同學(xué)們一定能讀得正確、流利，愿意試一試嗎？誰想讀哪段就讀哪段。
4.默讀，想一想這件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是什么。試著連起來說幾句話，概括出課文的主要內(nèi)容。
思考讀，體會感悟
1.邊讀書邊思考邊批注。
a.批注讀書感受、讀書心得。教師引導(dǎo)學(xué)生想到什么就寫什么，提示學(xué)生不動筆墨不讀書。
b.批注本課應(yīng)重點研究的問題和不懂的問題。
2.小組交流。
“鄴在什么地方？西門豹姓什么？西門豹如何開鑿十二條渠道？”等問題，由學(xué)生借助資料解決。
集中交流，梳理問題
1.提出本課應(yīng)重點研究的問題及不明白的問題，全班討論。學(xué)生可能提出的問題有：
a.“面如土色、提心吊膽”等詞語。（可由學(xué)生聯(lián)系上下文，借助圖理解，并隨機引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀相關(guān)句子）
b.鄴這個地方田地荒蕪、人煙稀少的原因是什么？
c.西門豹是怎樣懲治巫婆和官紳的？他的辦法妙在哪里？
d.西門豹為什么“等了一會兒”“站了很久”“再等一會兒”？
e.西門豹為什么不把官員也扔進漳河？
2.對于學(xué)生提出的問題進行梳理，確定a、b為重點研究問題。

第二課時
探究讀，品味賞析
1.西門豹初到鄴這個地方，看到田地荒蕪，人煙稀少，面對這樣的景象，他立即展開調(diào)查，究竟是什么原因呢？深入讀文，概括歸納。
2.鋪墊問題，加深理解：假如當(dāng)初魏王派往鄴的不是西門豹，而是其他官員，如果他們也知道了事情的真相，他們會怎么說，怎么做？大膽想象。
3.西門豹是怎么說的，怎么做的？細細揣摩其語句，體會西門豹的巧妙用意。
引導(dǎo)學(xué)生說一說，再引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀有關(guān)語句，學(xué)生再自評、互評。
例如“扔巫婆”一節(jié)，抓住“不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的?！薄奥闊┠闳ゴ咭淮甙伞！薄凹芷?、投進”等詞句揣摩、體會，練習(xí)有感情地朗讀。
感情讀，入情入境
1.自由選擇朗讀方式，自己讀也行，找小伙伴分角色讀也可以；讀全文也行，選擇自己喜歡的段落讀也可以。
2.朗讀展示。同學(xué)們讀得非常認真，誰愿意選擇部分段落讀給大家聽？
說說寫寫，拓展延伸
文中說，“這一天，漳河邊上站滿了老百姓?！痹O(shè)想一下，岸上的人們，有官紳、老百姓、老人、小孩等，他們看了事情的經(jīng)過會說些什么呢？說一說，再寫下來。
識字寫字
1.自學(xué)生字，交流識字方法。
2.觀察生字，交流寫字經(jīng)驗。
怎樣能既整齊又漂亮地寫好這些生字，你有什么話要提醒大家或給大家介紹經(jīng)驗？
3.書寫生字詞，注意寫字姿勢的指導(dǎo)。
拓展活動
1.西門豹破除迷信、懲治壞人的方法很巧妙，你還能想出其他辦法嗎？
2.編演課本劇。
板書：
30西門豹
巫婆官紳為民除害嚴懲首惡
給河伯取媳婦破除迷信
｜｜
｜｜
年年鬧旱災(zāi)為民造福興修水利
課后反思
1、讓學(xué)生進入文本角色，參與評價，體驗西門豹的高明。
2、文中有一些反話，讓學(xué)生體驗說反話的作用作用。

30　小人國

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？小編特地為您收集整理“30　小人國”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

30國王的寶碗

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？小編收集整理了一些30國王的寶碗，供您參考，希望能夠幫助到大家。

30．西門豹

重慶市高新區(qū)歇臺子小學(xué)羅佳

教學(xué)目標(biāo)

1.會認7個生字，會寫14個生字，能正確讀寫“管理、田地、人煙稀少、老百姓、眼睜睜、旱災(zāi)、迎接、徒弟、撲騰、提心吊膽、渠道、灌溉、收成”等詞語。

2.能正確流利有感情地朗讀課文。

3.運用課文中生動形象的語句分角色表演這個故事。

4.學(xué)習(xí)本課描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法，受到破除迷信的教育。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生：收集西門豹的民間故事資料

教師：做西門豹懲治巫婆和官紳的課件。

生字詞課件

巫婆頭飾，化妝胭脂、口紅。

第一課時

教學(xué)過程

一、讀課題，說說理解（戰(zhàn)國時期魏國的官）

二、讀課文，學(xué)習(xí)生字詞

1.范讀課文（要求:聽清楚生字音）

2.自讀課文，說說生字音形義及詞義。

3.四人小組討論生字音形義及詞義（要求：互幫）師參與。

4.出示課件生字詞，抽說音形義及詞義。

旱災(zāi)：長時缺水造成莊稼死亡。

提心吊膽：形容十分擔(dān)心或害怕。

5.讀生字新詞

①齊讀

②抽讀

③去掉音節(jié)齊讀

三、提出不懂的詞，合作解決。

鄴：古代地名。

開鑿：大孔挖掘。

灌溉：把水輸送到田里。

四、讀課文，整體感知課文大意。

1.默讀課文，想想課文各層次意思。（給一定時間讀書）

2.四人小組討論，教師參與。

3.抽說：根據(jù)課文內(nèi)容，師生共探討評議。（板書：發(fā)現(xiàn)災(zāi)情──調(diào)查──懲治──開渠）

4.齊讀課文（注意目標(biāo)1中詞語讀音，出示課件，指導(dǎo)）

第二課時

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引入

上節(jié)課我們知道了本文的主要內(nèi)容，寫了西門豹被派去治災(zāi)，他調(diào)查弄清了原因，除害，開渠。下面，我們來仔細閱讀課文，從西門豹的言行，看看他是怎樣的人。

二、閱讀課文，從西門豹的言行，了解西門豹的品質(zhì)。

1.自讀勾出西門豹說的話及行動，想想表現(xiàn)了他什么品質(zhì)？（給一定讀書時間）小聲說說。

2.研究（四人小組），教師參與。（根據(jù)課文）

3.探究（全班教師根據(jù)課文）。

4.讀課文

①自己有感情地朗讀課文。

②同桌分角色朗讀課文。

③有感情齊讀課文

三、表演課文

1.自己選伙伴組小組練習(xí)表演，師巡視發(fā)現(xiàn)表演好的。

2.選小組表演。

四、拓展

回家搜集一些民間故事，準(zhǔn)備講給同學(xué)聽。

第三課時

教學(xué)過程

一、讀課文。

二、寫字：

1.四人小組說說易錯字或要注意的地方。

2.抽說

區(qū)別：淹──掩官──管早──旱姓──性

注意：睜（目字旁）溉（右邊“既”）

3.書寫

三、作業(yè)：回家聽寫。

30、新型玻璃 教學(xué)設(shè)計

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是小編精心整理的“30、新型玻璃 教學(xué)設(shè)計”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

30、新型玻璃

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會13個生字及新詞，認讀5個字。

2、按要求積累詞語，有選擇的寫一寫。

3、能夠結(jié)合課內(nèi)外知識，以展銷會的形式把自己知道的新型玻璃情況跟同學(xué)們進行交流。

4、朗讀課文，了解課文內(nèi)容，對新型玻璃產(chǎn)生興趣，受到科普教育。

教學(xué)重點：朗讀課文，了解課文內(nèi)容，對新型玻璃產(chǎn)生興趣，受到科普教育。

教學(xué)難點：能夠結(jié)合課內(nèi)外知識，以展銷會的形式把自己知道的新型玻璃情況跟同學(xué)們進行交流。

課時：3課時。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、利用靈活多樣的方法，學(xué)會本課的13個生字，認讀5個字。

2、能夠正確、流利的朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

3、培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。

教學(xué)重點：學(xué)會本課生字，朗讀課文。

教學(xué)難點：能夠正確、流利的朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：在我們的生活中，玻璃是最常見的，請同學(xué)們想一想，玻璃有哪些作用？（生回答：玻璃的作用有：防風(fēng)擋雨、還可以做成各種工藝品……）這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)30課《新型玻璃》，看一看新型玻璃和我們?nèi)粘Ｉ钪械牟Ａв惺裁床煌?/p>

二、新授：

（一）初讀課文。

1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。

2、指名讀課文。（糾正學(xué)生的字音。）

3、小組互相檢查，評議。

（二）學(xué)習(xí)生字。

1、指名讀一讀本課的生字、詞語。

1）讀一讀，指名讀。

2）重點指點讀音：創(chuàng)

3）重點指點字形：恙藕璃博剩

2、指名再讀，讀正確。

3、把字詞帶到課文中讀一讀，做到正確、流利。

（三）聽寫本課生字。加強生字的掌握。

（四）練習(xí)朗讀課文。多種形式讀：小組讀，評出好的讀，自選段落讀……思考：課文主要講了一件什么事？

三、作業(yè)：必做：練習(xí)有感情的朗讀課文，抄寫本課的生字。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)把握自然段主要內(nèi)容的方法，提高學(xué)生概括的能力。

2、在學(xué)習(xí)的過程中體會重點詞句在表情達意方面的作用，了解新型玻璃有多種用途。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)把握自然段主要內(nèi)容的方法。

教學(xué)難點：體會重點詞句在表情達意方面的作用。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：上節(jié)課我們認識了五種新型玻璃，那么今天這節(jié)課就讓我們進一步認識這五種新型玻璃。

二、新授：

1、自由讀課文，做到正確流利，能夠讀出自己的語氣。

2、默讀課文。思考：你最喜歡哪種玻璃？為什么？（用自己喜歡的方式畫下相應(yīng)的詞句。）

3、匯報。

4、教師指導(dǎo)，并相機板書，突出玻璃的名稱、特點和作用。

5、那么你是從哪些詞語看出來的呢？找一找，讀一讀，說一說自己的理解。（體會重點詞句在表情達意方面的作用。）

6、帶著你的語氣再讀一讀。

7、現(xiàn)在你能說一說，這個自然段主要向我們介紹了什么嗎？（培養(yǎng)學(xué)生的概括的能力。）

三、小組合作。

1、剛才大家說的都很認真，下面你和你的小組同學(xué)合作，一起把這張表格填完整，然后我們一起交流，看看哪個組寫的既簡單又明了。（每組發(fā)一張事先準(zhǔn)備好的表格，小組合作完成表格，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。）

1）要求：注意在交流時要有秩序，一位同學(xué)在講話時，其他同學(xué)要認真傾聽，需要補充的時候，再發(fā)表自己的意見。

2）小組合作學(xué)習(xí)，討論交流。

2、匯報展示。（通過實物展臺展示小組討論的結(jié)果，并派代表進行講解。）

3、教師針對每組出現(xiàn)的問題及時給予糾正，對學(xué)生進行說完整話的訓(xùn)練。

三、課堂小結(jié)：這篇課文給我們介紹了五種新型玻璃的特點和用途。這五種玻璃，好似一朵朵鮮艷的花兒一樣，為我們的生活增添了色彩，帶來了芬芳。希望我們好好學(xué)習(xí)，將來也為科技事業(yè)的新發(fā)展做出自己的貢獻。

五、作業(yè)：

1、把上課時交流的課文中的五種新型玻璃的特點與作用，獨立填寫在書上。

2、搜集有關(guān)玻璃的資料，設(shè)計一種自己想象的新型玻璃。

說課：

《新型玻璃》是本單元的第二篇課文，整個單元分別從不同的側(cè)面介紹了一些科學(xué)普及和環(huán)境保護的基礎(chǔ)知識，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)向?qū)W生滲透科學(xué)教育，了解新型玻璃有多種用途，并能夠發(fā)揮想象設(shè)計一種自己想象中的新型玻璃。而且通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)初步把握自然段和文章的主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，并能夠聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用，這些要求在課標(biāo)中也都明確指出。

所以我制定的教學(xué)目標(biāo)是，學(xué)習(xí)把握自然段主要內(nèi)容的方法，提高學(xué)生概括的能力。在學(xué)習(xí)的過程中體會重點詞句在表情達意方面的作用。教學(xué)重點是學(xué)習(xí)把握自然段主要內(nèi)容的方法。體會重點詞句在表情達意方面的作用是本節(jié)課難點。

課后反思：通過整堂課的學(xué)習(xí)，教學(xué)重點突出，基本完成了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生能夠在小組合作中完成對其余四種新型玻璃特點與作用的整理與概括。不足就是在激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感上有些欠缺，以及抓住自然段中的一些關(guān)鍵詞句體會課文的寫作手法方面應(yīng)該貫穿于整篇課文的自然段教學(xué)之中，使學(xué)生掌握一些關(guān)聯(lián)詞的使用。在以后的教學(xué)與備課中要注意抓住課文中的一個重要的點，然后認真思考研究，使學(xué)生能夠在課堂上的有限時間學(xué)到更豐富的知識，提高課堂效率。

30棉花姑娘（A、B案）

30棉花姑娘（A、B案）

教學(xué)目標(biāo)

1．認識“姑、娘”等7個生字。會寫“只、星”等6個字。

2．分角色朗讀課文，讀好請求的語氣。

3．認識一些對人類有用的鳥類和益蟲。提高學(xué)生理解詞語的能力。

教學(xué)重點

認字、寫字、讀好請求的語氣。

課時安排

2課時

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片、教學(xué)用掛圖或課文插圖的動畫

教學(xué)過程

教學(xué)案例（一）

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

1．談話。你們看過棉花嗎?棉花有何用處?根據(jù)自己對棉花的了解，主動向同學(xué)介紹。

2．出示課題。認識生字“姑、娘”。

二、初讀課文，自主識字

1．組織學(xué)生自由讀課文，畫出生字并記一記。

學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文并自由識字。

2．組織學(xué)生交流識字方法

例：合一合：目──分──盼換部件：班──斑

3．同學(xué)間評價誰的方法好。

4．多種形式鞏固識字、開火車讀，你指我猜、摘蘋果等。

5．組織朗讀課文，交流自己初讀課文后對課文內(nèi)容的了解。

三、朗讀感悟、學(xué)習(xí)課文

1．組織學(xué)生輕聲讀課文。

思考：棉花娘娘得病后，都請了哪些醫(yī)生為她看病?誰治好了她的病?為什么?

學(xué)生認真讀課文后回答。

2．引導(dǎo)學(xué)生理解：為什么七星瓢蟲能治好棉花姑娘的病，而燕子、啄木鳥、青蛙卻不能?

3．讀課文，理解重點詞語“驚奇”，“斑點”。

4．練習(xí)讀好請求的語氣。

總結(jié)：組織學(xué)生辨別誰是益鳥、益蟲，誰是害蟲。

第二課時

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了是誰治好了棉花姑娘的病，這節(jié)課我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)《棉花姑娘》（教師板書）

一、分角色朗讀，提高能力

1．學(xué)生以小組為單位分角色朗讀課文。

2．展示成果。

（1）進行朗讀比賽。

第二、三、四自然段，重點讀好請求的語氣。

3．選出優(yōu)勝小組。

二、指導(dǎo)寫字

1．出示“只、星、雪、幫、請、就”，引導(dǎo)學(xué)生找到上下結(jié)構(gòu)的字。

2．認真觀察“只、雪、星、幫”4個字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

3．教師范寫“雪、只”兩個字，“雪”字提醒學(xué)生注意雨字頭的書寫變化，“只”字注意最后一筆是點不是捺。

4．學(xué)生描紅、臨寫。

5．展示寫字成果、師生共同評議，寫得不夠好的字可以再多寫幾個。

教學(xué)案例（二）

第一課時

一、談話引入，激發(fā)興趣

1．導(dǎo)言引入新課，猜謎。

引出謎面：花椒樹，耷拉枝，青馬下個白馬駒，

2．學(xué)生試猜，說出為什么這么猜?

對積極動腦思考的學(xué)生給予表揚。

3．揭開謎底。（棉花）問：你們見過棉花嗎?

（出示掛圖及實物學(xué)生感知棉花什么樣）

4．學(xué)生用語言描述棉花。問：你知道棉花有什么用處嗎?知道的說給同學(xué)們聽。

5．課件演示：一望無際的田野里一朵朵雪白的棉花綻開笑臉……播放課件，教師描述，學(xué)生感受畫面中的美麗景色。（板書課題，齊讀課題，認識“姑娘”這兩個字）

二、自主學(xué)習(xí)，讀通課文，感知內(nèi)容

1．輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2．讀后你知道了什么?小組內(nèi)互相交流。

3．指名讀課文，說說自己知道了什么。

三、自學(xué)生字，匯報交流

1．小黑板出示生字：姑、娘、蚜、盼、治、啄、斑。

這些字你認識嗎?自己試讀一下。

2．誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀一讀，指名領(lǐng)讀。

3．認讀這些字應(yīng)注意什么?互相提示“治、啄”是翹舌音。

4．你有什么好辦法記住它們呢?學(xué)生交流識字方法。形聲字：姑、娘、蚜。啄：小鳥用嘴吃東西。班──斑（換部件）

5．鞏固識記漢字。

（1）同桌互考（2）開火車讀（3）游戲摘蘋果

四、細致觀察，寫好每個字

1．分析要求會寫的生字的特點，區(qū)分上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)：“雪、幫”上大、下小，“星、只”上小下大

2．引導(dǎo)學(xué)生細致觀察，寫好漢字的每一筆。

3．師范寫、強調(diào)“雪、只”的筆畫的書寫變化。

4．學(xué)生練習(xí)、臨寫。

5．展示學(xué)生作品，將寫得好的習(xí)作，展示給大家，體驗成功的喜悅，從而增強書寫的自信心，也使其他學(xué)生受到鼓舞。

五、傾聽、品讀

1．師配樂讀文，邊聽邊想聽懂了什么。

2．自讀課文，自己喜歡哪段讀哪段，讀后把你讀懂了什么，說給同學(xué)聽

3．引導(dǎo)學(xué)生回答：棉花姑娘病了，是誰把姑娘的病治好的?燕子、青蛙，啄木鳥為什么不能治棉花姑娘的病。（學(xué)生暢所欲言，在輕松的環(huán)境中讀懂了課文內(nèi)容）

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．卡片出示生字詞，學(xué)生開火車讀。

姑娘、燕子、蚜蟲、驚奇、斑點、碧綠、七星瓢蟲、啄木鳥、青蛙

2．用驚奇、碧綠”口頭說話。

3．我會寫。棉花姑娘的葉子上生了很多蚜蟲，她請燕子、啄木鳥、青蛙（）她捉害蟲，可是他們都無能為力。（）（）身上有七個斑點的（）（）瓢蟲，治好了她的病。學(xué)生填空，再讀兩遍。

二、朗讀課文，感知課文

1．指名讀課文，學(xué)生邊聽邊想，讀到哪最著急，讀到哪最高興。

2．學(xué)生以組為單位讀課文，師巡視指導(dǎo)。

3．每小組派代表匯報讀，哪最著急，為什么?

第一自然段，哪個詞表現(xiàn)了棉花姑娘最著急?

著急的心情怎么讀?指名讀師范讀，學(xué)生齊讀（多么盼望）。

4．第二三四自然段重點訓(xùn)練讀好請求的語氣。

第二自然段：棉花姑娘說：“請你幫助我捉害蟲吧!”假如你是心急如焚的棉花姑娘，你會怎么說這句話?學(xué)生試讀，師范讀，反復(fù)練讀。

5．用同樣的方法，學(xué)習(xí)三、四自然段，學(xué)生自己體會練習(xí)。

6．你讀到哪感到最高興呢?為什么高興?

7．棉花姑娘為什么“驚奇”?驚奇是什么表情?誰愿意在同學(xué)們面前表演一下?怎么讀?

8．棉花姑娘被蚜蟲危害時葉子什么樣，現(xiàn)在她長出了什么葉子?“碧綠”一詞還能形容什么?

（青草、荷葉、柳樹……）

9．我們再用高興的心情讀一讀后兩段。

10．感情朗讀全文。

三、寫字訓(xùn)練

1．細致觀察“請、就”兩個字在田字格中的位置。

2．指名說一說怎么寫好看。

3．指導(dǎo)學(xué)生寫字。

4．描寫、臨寫。

5．展示好的作品，師生評議。

四、拓展知識

1．你是怎樣向父母請教，收集有關(guān)益鳥益蟲資料的?

2．全班交流文字資料，讓學(xué)生了解更多的有關(guān)益蟲、益鳥的知識。

五、回讀全文

1．指導(dǎo)朗讀。

2．分角色朗讀。

3．指導(dǎo)學(xué)生分組自編自演課本劇。

（阜新市實驗小學(xué)張翠萍）

30．西門豹 教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責(zé)。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《30．西門豹 教案》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)

1.會認7個生字，會寫14個生字，能正確讀寫“管理、田地、人煙稀少、老百姓、眼睜睜、旱災(zāi)、迎接、徒弟、撲騰、提心吊膽、渠道、灌溉、收成”等詞語。

2.能正確流利有感情地朗讀課文。

3.運用課文中生動形象的語句分角色表演這個故事。

4.學(xué)習(xí)本課描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法，受到破除迷信的教育。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生：收集西門豹的民間故事資料

教師：做西門豹懲治巫婆和官紳的課件。

生字詞課件

巫婆頭飾，化妝胭脂、口紅。

第一課時

教學(xué)過程

一、讀課題，說說理解（戰(zhàn)國時期魏國的官）

二、讀課文，學(xué)習(xí)生字詞

1.范讀課文（要求:聽清楚生字音）

2.自讀課文，說說生字音形義及詞義。

3.四人小組討論生字音形義及詞義（要求：互幫）師參與。

4.出示課件生字詞，抽說音形義及詞義。

旱災(zāi)：長時缺水造成莊稼死亡。

提心吊膽：形容十分擔(dān)心或害怕。

5.讀生字新詞

①齊讀

②抽讀

③去掉音節(jié)齊讀

三、提出不懂的詞，合作解決。

鄴：古代地名。

開鑿：大孔挖掘。

灌溉：把水輸送到田里。

四、讀課文，整體感知課文大意。

1.默讀課文，想想課文各層次意思。（給一定時間讀書）

2.四人小組討論，教師參與。

3.抽說：根據(jù)課文內(nèi)容，師生共探討評議。（板書：發(fā)現(xiàn)災(zāi)情──調(diào)查──懲治──開渠）

4.齊讀課文（注意目標(biāo)1中詞語讀音，出示課件，指導(dǎo)）

第二課時

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引入

上節(jié)課我們知道了的主要內(nèi)容，寫了西門豹被派去治災(zāi)，他調(diào)查弄清了原因，除害，開渠。下面，我們來仔細閱讀課文，從西門豹的言行，看看他是怎樣的人。

二、閱讀課文，從西門豹的言行，了解西門豹的品質(zhì)。

1.自讀勾出西門豹說的話及行動，想想表現(xiàn)了他什么品質(zhì)？（給一定讀書時間）小聲說說。

2.研究（四人小組），教師參與。（根據(jù)課文）

3.探究（全班教師根據(jù)課文）。

4.讀課文

①自己有感情地朗讀課文。

②同桌分角色朗讀課文。

③有感情齊讀課文

三、表演課文

1.自己選伙伴組小組練習(xí)表演，師巡視發(fā)現(xiàn)表演好的。

2.選小組表演。

四、拓展

回家搜集一些民間故事，準(zhǔn)備講給同學(xué)聽。

第三課時

教學(xué)過程

一、讀課文。

二、寫字：

1.四人小組說說易錯字或要注意的地方。

2.抽說

區(qū)別：淹──掩官──管早──旱姓──性

注意：睜（目字旁）溉（右邊“既”）

3.書寫

三、作業(yè)：回家聽寫。

板書設(shè)計

善于調(diào)查研究

有智慧，講策略

破除迷信，尊重科學(xué)

30鄰家的星期四

30鄰家的星期四
教學(xué)目標(biāo)⒈在閱讀中學(xué)會本課生字“悉、凌、社、遷、循、柵、欄”，采用不同的方法理解“死寂、循聲、納悶、平息”等詞語的意思。
⒉正確、流利地朗讀課文；聯(lián)系上下文理解“唉，本該是我們的星期四，現(xiàn)在整個兒成了鄰家的星期四”這句話的意思。
⒊通過抓重點詞句體會作者對悉尼人們熱情友好及高度的環(huán)保意識的贊賞，使學(xué)生領(lǐng)悟保護環(huán)境的重要。

教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：
正確、流利地朗讀課文；感受悉尼人高度的環(huán)保意識及對人的熱情友好。
教學(xué)難點：
聯(lián)系課文內(nèi)容理解“唉，本該是我們的星期四，現(xiàn)在整個兒成了鄰家的星期四?！?br> 教學(xué)媒體課件
課前學(xué)生準(zhǔn)備按要求預(yù)習(xí)課文
教學(xué)流程一、課題引入
⒈談話導(dǎo)入：大家還記得去年我們學(xué)過的課文《悉尼歌劇院》嗎?你對悉尼有什么了解？（學(xué)生交流）
⒉揭示課題：今天讓我們再次走進悉尼，一起學(xué)習(xí)發(fā)生在悉尼的一個故事。
板書課題：30鄰家的星期四
齊讀。
二、整體感知，檢查預(yù)習(xí)情況
⒈同桌互讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，想想讀了課文后你對悉尼有了什么新的了解？
⒉學(xué)生交流。
⒊教師小結(jié)。
三、深入學(xué)習(xí)課文
㈠學(xué)習(xí)第一節(jié)
⒈讀第一節(jié)，你感受到了什么？
媒體出示：星期三晚上，家家戶戶都把垃圾桶推到門前路邊，按可回收、不可回收等類別，分開擺放。
（引導(dǎo)學(xué)生從“家家戶戶”、“分開擺放”等詞語感受到悉尼人有很強的自覺保護環(huán)保意識
⒉再讀第一節(jié)，有什么不明白的地方嗎？
①學(xué)生質(zhì)疑
（預(yù)設(shè)：為什么在寧靜得近乎死寂的社區(qū)，這一天，仿佛才有點熱鬧的人氣？）
②通過“死寂”與“熱鬧”兩種情境的對比，感受悉尼人對星期四的關(guān)注。
說明：
教師對學(xué)生可能的疑問進行充分的預(yù)設(shè)。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，教學(xué)中緊緊抓住“死寂”、“熱鬧”這一對反議詞，充分展開想象，在不同情景的對比中，感受悉尼人對星期四的關(guān)注。

㈡學(xué)習(xí)課文2、3、4小節(jié)
⒈輕聲讀讀課文2、3、4小節(jié)，你又能從哪些地方感受到悉尼人對星期四的關(guān)注？
⒉學(xué)生交流，教師梳理，并板書：
第一個周三夜晚
晚歸的周三夜晚多次提醒
出遠門三個星期
⒊你覺得哪一次給作者留下的印象最深？
媒體出示第三節(jié)：有一次，我回家晚了，聽到鄰家的小狗汪汪地叫個不停。循聲望去，在后庭院的木柵欄旁，看見鄰家的小狗“汪比”沖著我一個勁地叫喚。我正納悶，樹后出現(xiàn)了女主人的笑臉：別忘了，明天是星期四?！巴舯取庇质且魂嚉g快的叫喚。
①指名讀句子。提醒讀準(zhǔn)多音字“沖、悶”；讀準(zhǔn)“柵”字讀音，出示圖片，認識“柵欄”；創(chuàng)設(shè)情景，動作演示，理解“循聲”的意思。
②說話練習(xí)：作者感到納悶是因為，后來才明白是_______。（在交流的基礎(chǔ)上理解“納悶”的意思。）
③讀句：我正納悶，樹后出現(xiàn)了女主人的笑臉：別忘了，明天是星期四。
（體會女主人的熱情。）
④展開想象:在庭院的木柵欄旁，小狗一個勁地叫喚,好像說:“”，后來，主人說：別忘了，明天是星期四?！巴舯取庇质且魂嚉g快的叫喚，似乎在說“”。
（引導(dǎo)學(xué)生從“一個勁”、“歡快”展開想象，從側(cè)面感受女主人對星期四的重視及其熱情。）
⑤出示句子：啊!為了這個星期四,連“汪比”都給動員起來了。
（指導(dǎo)讀好句子，體會作者心情）
⒌引讀2、4兩節(jié)。
我們遷入新居的第一個星期三夜晚，鄰家女主人就熱心地提醒我們：（明天是收垃圾的時間，一周一次，別忘了。）我們出遠門三星期，鄰家（每個星期三都留條告訴明天是星期四。）

四、總結(jié)全文
⒈媒體出示：唉，本該是我們的星期四，現(xiàn)在整個兒成了鄰家的星期四了嗎？
作者為什么這樣說呢？
⒉在理解這句話的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活，思考“作者不由得生出長久不易平息的聯(lián)想來。如果你是作者你可能聯(lián)想到了什么？”進而理解作者不易平息的心情。
⒊師生總結(jié)。
板書設(shè)計30鄰家的星期四
第一個周三夜晚熱情友好
晚歸的周三夜晚多次提醒
出遠門三個星期環(huán)保意識強

強烈的責(zé)任心
高度的環(huán)保意識
熱情友好的態(tài)度
本課小結(jié)本文通過描寫鄰家每個星期三晚上都熱心地提醒“我家”不要忘記把一周的生活垃圾放到門外的事情，反映出悉尼人很強的環(huán)保意識及對人的熱情友好。
1、由于三年級的學(xué)生已基本具備了識字能力，教師只需對極少數(shù)易錯字稍作強調(diào)即可；在詞語的理解上，學(xué)生已學(xué)習(xí)了不少方法，但仍是本學(xué)期的一個重點。良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，對學(xué)生的成長是極其有益的。所以，我在課前安排了學(xué)生預(yù)習(xí)課文中的生字、新詞。課上，我就根據(jù)學(xué)生反饋的情況，有針對性地逐步由扶到放。在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生交流的答案，梳理方法，幫助學(xué)生懂得在不同的情況下選擇采用不同的方法。
2、在教學(xué)時，堅持以讀為主，讀中感悟，加強朗讀教學(xué)。在這堂課的教學(xué)中，首先，以自由讀的方式讓學(xué)生通過朗讀整體了解課文內(nèi)容。接著是齊讀第一小節(jié)，重在讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順；然后是重點段落的朗讀指導(dǎo)，這里有女主人的話，通過小小組讀，個別讀，師生配合讀，選擇自己印象深刻的內(nèi)容讀等形式讓學(xué)生理解女主人的熱情、友好、以及很強的環(huán)保意識。借此體會主人公為什么最后要嘆息，為什么會生出長久不易平息的聯(lián)想來。
反饋教學(xué)效果的作業(yè)讀句子，用帶點的詞語造句
?。榱诉@個星期四，連“汪比”都給動員起來了。

30、一次成功的實驗

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責(zé)。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《30、一次成功的實驗》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

30、一次成功的實驗

教學(xué)內(nèi)容：P120-P122
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識“錘、堵、獲”3個字。會寫“育、瓶”等13個字。能正確讀寫“成功、實驗”等13個詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，4、體會到做人要謙讓，5、要有先人后己的精神。
教學(xué)重點：1、認識“錘、堵、獲”3個字。會寫“育、瓶”等13個字。能正確讀寫“成功、實驗”等13個詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：
1、理解生字詞的意思。
2、分角色有感情地朗讀課文。
3、知道實驗為什么能取得成功。
教學(xué)準(zhǔn)備：
演示實驗的課件。收集你所知道的教育家。

教學(xué)流程：
第一課時
一、揭示課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、出示課題：一次成功的實驗
2、質(zhì)疑提問：讀了這個課題，3、你想知道些什么呢？
學(xué)生質(zhì)疑的問題可能有：
為什么要做這項實驗？什么人在作呢？又是怎么做的呢？為什么實驗?zāi)苋〉贸晒δ兀?br> 教師要以把以上問題寫在黑板上。
二、初讀感知
1、學(xué)生自由讀課文，2、邊讀邊畫出生字新詞。
3、學(xué)生再讀課文，4、用筆畫出不5、容易讀準(zhǔn)、讀好的詞句，6、然后反復(fù)7、練讀，8、直到自己滿意為止。
9、指10、名11、讀課文，12、互相評價。
13、課文是按照實驗的先后順序來敘述的，14、老師板書：實驗之前、實驗之時、實驗之后每部分重點講了什么？學(xué)生邊讀邊想。
15、組織交流。
a.請三個學(xué)生分別朗讀實驗之前、實驗之時、實驗之后這三部分。
b.再請三個學(xué)生分別用自己的話說說這三部內(nèi)容。
三、精讀感悟
1、學(xué)生自讀課文，2、想一想剛才提出的問題，3、你有哪些已經(jīng)解決了？
4、組織學(xué)生交流已經(jīng)解決的問題。主要交流以下三個問題：
a.什么人在做實驗？
b.教育家為什么要做這項實驗？
c.教育家為什么要做這項實驗？
在交流第二個問題時，教師可演示實驗過程的課件。
四、識字寫字
1、課件出示本課的生字
學(xué)生用自己喜歡的方式記住這些生字。
2、指3、導(dǎo)觀察要求會寫的字。
a.引導(dǎo)學(xué)生分析“繩、險、倆、堵”這4個左右結(jié)構(gòu)的生字在寫時要注意什么？（左窄左寬）
b.引導(dǎo)學(xué)生分析“瓶、順”這兩個左右結(jié)構(gòu)的字在寫時要注意什么。（左右一樣寬）
c.引導(dǎo)學(xué)生分析“育、系、茶、危、索、獲”這6個上下結(jié)構(gòu)的字寫的時候要注意什么。
d.引導(dǎo)學(xué)生思考寫左中右結(jié)構(gòu)的“激”應(yīng)注意什么。
4、學(xué)生寫字，5、教師巡回指6、導(dǎo)，7、注意即時評價。
五、實踐活動
演示課文中這個實驗的課件，鼓勵學(xué)生課后與同伴一起做一做這個實驗。

第二課時
一、繼續(xù)精讀感悟
1、這篇課文你還有哪些問題已經(jīng)理解了？
2、重點引導(dǎo)討論“實驗為什么能取得成功”這個問題。
a.4人小組討論。
組長負責(zé)整理本組的意見，代表小組進行全班交流。
b.全班進行交流。
學(xué)生要抓住重點語句，如：一個女孩低聲對兩個同伴說：“快！你第一，你第二，我最后?！迸⒉患偎妓鞯卣f：“有了危險，應(yīng)該讓別人先出去?！闭勛约旱目捶āＭㄟ^交流認識到，實驗成功的主要原因，一是小女孩具有舍已為人的精神，關(guān)鍵的時刻首先想到的是別人的安危；二是三個學(xué)生有合作精神，互相配合得很好。（滲透環(huán)境教育）
3、讓學(xué)生再質(zhì)疑，4、再釋疑。
有感情地朗讀人物對話
1、學(xué)生先試著自己讀一讀。注意體會不2、同3、人物不4、同5、的語氣。
6、小組內(nèi)合作讀一讀。
7、各小組毛遂自薦來讀，8、其他小組進行評議。
二、拓展活動
請你寫幾句話來贊美一下課文中的這位小女孩。寫好后和同學(xué)交流，也可貼在班級的黑板報上。
板書設(shè)計：
30、一次成功的實驗
井口小有次序獲得成功
有了危險應(yīng)該讓別人先出去

30一次成功的實驗

30一次成功的實驗

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

2、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白實驗成功的原因，懂得要團結(jié)、合作，心中要有他人。

3、會認3個生字，會寫13個生字。正確讀寫“成功、實驗、獲得”等詞語。

二、教學(xué)重點：

理解這次實驗成功的主要原因是什么，懂得要團結(jié)，心中要有他人。

三、教學(xué)難點：

理解文中重點句子的意思，知道實驗成功的主要原因是什么。

四、課時安排：2課時

五、課前準(zhǔn)備：一個玻璃瓶、三只系著繩子的乒乓球。

第一課時

一、實驗導(dǎo)入，揭示課題。

1．教師：上課前，我們先來做…次實驗。

2．請上三位學(xué)生。教師介紹實驗的用品、程序和要求。

3．實驗結(jié)果。(三位學(xué)生爭著往外拉鉛錘，把瓶子弄倒了。)

4．同樣的實驗，課文小的三位學(xué)生就獲得了成功。你們想了解他們是怎么做的?成功的原因又是什么嗎?

5．板書課題。

二、初讀課文。

1．輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2．畫出不理解的詞語，查字典或結(jié)合上下文理解詞義。

3．想想教育家做了———個怎樣的實驗。

三、檢查自學(xué)情況。

1．指名讀課文，糾正易讀錯的字音。

系(著繩子不假()思索

2．理解詞語。

不假思索：用不著想，形容說話做事迅速。

終于：表示經(jīng)過種種變化或等待之后出現(xiàn)的情況。

激動：(感情)因受刺激而沖動。

順利：在事物的發(fā)展或工作的進行中沒有或很少遇到困難。

3．說說教育家做了一個怎樣的實驗。

(“這個瓶子是一口井”，“手里拿著的鉛錘代表你們自己”，實際上可以說是一次當(dāng)你面臨意外危險時刻時的心理測試實驗。)

四、再讀課文，思考閱讀提示中的問題。

第二課時

一、指導(dǎo)閱讀第二至六自然段。

1．自讀課文第二至六自然段，思考：這次實驗是具體怎樣進行。

2．從課文中畫出寫實驗用品、程序和要求的語句，出聲讀一讀。

二、指導(dǎo)閱讀第七至十一自然段。

1．這次實驗的結(jié)果是獲得了成功。他們?yōu)槭裁磿@得成功?

2．從全文中找相關(guān)語句，分析體會。

(1)一位女孩低聲對兩個同伴說：(!你第一，你第二，我最后?！?/p>

思考討論：她為什么這么說?她當(dāng)時怎么想的?

(從“井口很窄，一次只能上來一個人’’這句話分析。如果我們?nèi)齻€人都爭著往外拉鉛錘，產(chǎn)生的結(jié)果只能是都堵在瓶口或者把瓶子弄倒，誰也脫離不了危險。如果一個一個地提，讓他倆先上，我最后上，我們就能順利地脫離危險。)

(2)“三”字剛出口，三個學(xué)生就順利地把小鉛錘一個一個提了出來。

(團結(jié)協(xié)作，緊密配合。)

(3)女孩不假思索地說：“有了危險，應(yīng)該讓別人先出去?！?/p>

思考討論：從這個“先”字，你體會出了什么?

(先人后己。在危險時刻，心中想著別人。)

3．這個實驗成功的關(guān)鍵是什么?分組討論。討論的結(jié)果不要強求一致，只要合情合理就可以。

(在危險時刻心中有他人；在危險時刻相互關(guān)心，團結(jié)一致；比較強的組織協(xié)調(diào)能力……)

4．這位教育家為什么激動地抱起女孩，好久才放下?

(一方面：這個實驗做過許多次，每次孩子們都爭著往外拉鉛錘，把瓶子弄倒了。今天，這個實驗終于獲得了成’功。另一方面：為學(xué)生心里有他人的優(yōu)秀品德而激動。)

三、從這個實驗中，你想到些什么?

(在日常生活中，不要總以自我為中心，自私自利。要心里多想著別人。)

四、總結(jié)。

30美麗的小路 教案教學(xué)設(shè)計