天安門廣場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)
發(fā)表時(shí)間：2021-05-14《北京天安門》教學(xué)設(shè)計(jì)。
相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是由小編為大家整理的“《北京天安門》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，希望可以幫助到您。
教學(xué)目標(biāo)：1、知道北京是我國(guó)的首都，天安門在北京。初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛北京，熱愛偉大的社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。
2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字：北、京、安、門、前、升；認(rèn)識(shí)寶蓋頭；認(rèn)識(shí)上下結(jié)構(gòu)；理解“北京”“天安門”“前”“紅旗”“升”等詞語(yǔ)；認(rèn)識(shí)逗號(hào)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)句子和句號(hào)。
3、學(xué)會(huì)正確地朗讀和背誦課文。會(huì)用“什么是什么”和“什么有什么”的句式說話。
課時(shí)安排：3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、看圖說話，初步課文，知道北京是我國(guó)的首都，天安門在北京。
2、學(xué)習(xí)4個(gè)生字、2個(gè)詞語(yǔ)及新偏旁“”。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、指名認(rèn)讀韻母：eiinganeneng
2、比一比，讀一讀：in---ingen---eng
3、用卡片“開小火車”認(rèn)讀：我、國(guó)、天、愛、女、們
二、看圖說話，揭示課題。
1、出示掛圖，圖上畫的是什么地方？出示詞語(yǔ)“天安門”讀準(zhǔn)“安、門”
2、你知道天安門在哪里？出示詞語(yǔ)：“北京”讀準(zhǔn)“北、京”。“京”是后鼻音，要多讀。告訴學(xué)生北京是我國(guó)的首都。黨中央、國(guó)務(wù)院都在北京。
3、天安門前的廣場(chǎng)上有什么？
讓學(xué)生看著圖連起來說：這是天安門。天安門在北京。天安門前升起了五星紅旗，一只只白鴿飛向藍(lán)天。
4、今天我們學(xué)的課文課題就是“北京天安門。”學(xué)生齊讀課題。
三、初讀課文。
1、學(xué)生自由拼拼讀讀課文。
2、教師范讀、領(lǐng)讀。
3、指名讀課文。
四、教學(xué)生字詞。
1、卡片認(rèn)讀生字詞，重點(diǎn)正音：京
2、師生共同分析字型，理解字詞。
北：看看課堂作業(yè)上的筆順，第一筆是什么？第四筆呢？學(xué)生書空?！氨薄笔恰皷|南西北”的“北”。
京：用“口、小”來分析字型。
北京是什么？讓較多的學(xué)生說說“北京是我國(guó)的首都?！?br> 安：“女”字的頭上有個(gè)像蓋子似的，我們叫它寶蓋頭?！鞍病笔怯缮厦娴摹板病焙拖旅娴摹芭焙铣傻摹＿@是上下結(jié)構(gòu)的字，以前我們還學(xué)過哪幾個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字？
門：你用什么辦法記住它？
天安門在哪里？（讓較多的學(xué)生說說）
五、書寫指導(dǎo)。
北：第一筆的豎寫在豎中線的左邊一點(diǎn)，然后寫橫和提，橫在橫中線上。右邊先寫撇，寫在橫中線上。
京：中間的“口”要寫得小些，“小”的“”要寫在豎中線上。
安：“宀”不要寫得太闊，“女”字的橫要寫得比寶蓋頭長(zhǎng)些。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)生字詞。
2、朗讀，理解課文，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛北京，熱愛偉大的社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、卡片認(rèn)讀上節(jié)課學(xué)的生字詞和偏旁。
2、指名板書“北”，說說筆順。
3、你知道北京嗎？用一、兩句話介紹一下。（引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)散性思維。）
二、朗讀，理解課文。
1、課文中有幾個(gè)句號(hào)？一句話中間有這么一個(gè)師板書小圓點(diǎn)加尾巴“，”，像豆芽似的，叫逗號(hào)，它表示句子中較小的停頓，表示一句話還沒說完，要停一停。
2、領(lǐng)讀、齊讀?！拔覑郾本┨彀查T。”說說我們?yōu)槭裁磹郾本┨彀查T？（北京是我國(guó)的首都，而天安門象征著北京，看到了天安門就像看到了北京。我們?nèi)巳硕紣圩约旱淖鎳?guó)，也愛北京、天安門。）
3、領(lǐng)讀、齊讀“天安門前國(guó)旗升”，學(xué)習(xí)生字“前”、“升”。
前：左下“月”有什么變化？（撇改豎）“前”就是前面的意思。請(qǐng)兩位學(xué)生一前一后地站著，讓全班同學(xué)回答：誰在前？誰在后？然后再用“前”組組詞。
升：誰能看作業(yè)本上的筆順來書空？你們?cè)陔娨暲锟吹竭^天安門前升國(guó)旗的情景嗎？
師：每天早晨，解放軍戰(zhàn)士在天安門前升起了國(guó)旗，國(guó)旗在天安門前高高飄揚(yáng)。一九四九年十月一日，毛澤東主席就是在這天安門城樓上宣告中華人民共和國(guó)成立了，天安門前升起了第一面無星紅旗，這高高飄揚(yáng)的五星紅旗，代表著我們偉大的祖國(guó)——中華人民共和國(guó)。
三、朗讀全文。
1、我們每一個(gè)中國(guó)人都熱愛祖國(guó)的首都北京，熱愛天安門，要讀出這樣的感情?！皭邸弊x重音。
2、讀到有逗號(hào)的地方要稍作停頓。
3、齊讀，指名讀課文。
四、書寫指導(dǎo)。
前：第三筆橫要寫得略長(zhǎng)些。
升：第三筆撇要寫在第一筆撇的下面，第四筆豎要略高于第一筆。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
總結(jié)，鞏固練習(xí)，進(jìn)行句式訓(xùn)練。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、用卡片認(rèn)讀本課的生字詞及新偏旁。
2、出示：爸——安
這兩個(gè)是什么結(jié)構(gòu)的字？由哪兩部分組成？
3、口頭組詞。
安：天安門、安全、平安、安排
門：前門、后門、開門、關(guān)門
前：前面、前方、前后、前進(jìn)
4、讀一讀，比一比。
出示：jin---jingshen---sheng看看音節(jié)有什么相同和不同？看課堂作業(yè)本上第一題讀一讀如：“jin”毛巾的“巾”，“jing”北京的“京”。告訴學(xué)生：音節(jié)不同，表示的意思也不一樣。所以，我們要讀準(zhǔn)每一個(gè)音節(jié)。
二、朗讀，背誦課文。
1、這篇課文有幾句話？你從哪兒看出來？“，”叫什么？表示什么？
2、指名朗讀課文。
3、背誦課文。
4、教師小結(jié)：北京是祖國(guó)的首都，北京有雄偉壯麗的天安門，人人都向往著北京，人人都愛北京天安門。
三、句式訓(xùn)練。
1、出示句式：“北京是。”你們還能說說“什么是什么”嗎？
2、出示句式：“北京有。”你還能說說“什么有什么”嗎？
要求人人會(huì)說。
四、按課文內(nèi)容填空。
看課堂作業(yè)第5題上的圖，說說圖上畫著什么？天安門在哪里？
天安門在北京，北京是我國(guó)的首都，所以“我愛北京天安門。”出示“我愛。”告訴學(xué)生按課文填，一個(gè)空格寫一個(gè)字。
擴(kuò)展閱讀
《北京天安門》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
詳細(xì)介紹：課題
教學(xué)內(nèi)容3北京天安門課時(shí)2
教學(xué)目標(biāo)
（情感、知識(shí)、技能）1、知道北京是我國(guó)的首都，天安門在北京。初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛北京、熱愛偉大的社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。
2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字：北、京安、門、前、升；認(rèn)識(shí)寶蓋頭，認(rèn)識(shí)上下結(jié)構(gòu)；理解北京、天安門、前、紅旗、升等詞語(yǔ)的意思；認(rèn)識(shí)逗號(hào)，進(jìn)一步落實(shí)句號(hào)和句子。
3、學(xué)會(huì)正確朗讀和背誦課文。初步學(xué)會(huì)用“什么是什么”和“什么有什么”的句式說話。
重點(diǎn)生字和詞語(yǔ)的掌握和兩種句式的訓(xùn)練。
難點(diǎn)“什么是什么”的句式訓(xùn)練；字形難點(diǎn)：北、前、升；字音難點(diǎn)：京、前、升。
教具準(zhǔn)備生字卡片、磁帶、錄音機(jī)、投影片
教學(xué)過程
時(shí)間備注
第一課時(shí)
（一）、課時(shí)目標(biāo)：
1、看圖說話，知道天安門在北京，北京是我國(guó)首都。
2、課文，學(xué)習(xí)生字；認(rèn)識(shí)寶蓋頭，理解詞語(yǔ)：北京、天安門。
3、會(huì)增強(qiáng)書寫生字，初步學(xué)會(huì)句式“什么是什么”。
（二）、教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、指名組詞讀熟字：女、口、月、我、愛、國(guó)、你、是、們、小。
2、指名讀帶調(diào)的韻母
3、做游戲，認(rèn)讀生字。
二、看圖說話，引出課題。
1、聽歌曲《我愛北京天安門》，邊提高歌曲，邊看投影。
2、聽后后看圖說話：
（1）、圖上畫的是什么地方？
（2）、你知道天門在什么地方？
（3）、北京是我國(guó)的首都。黨中央、國(guó)務(wù)院都在北京。
練習(xí)說話：北京是我國(guó)的首都?；蛘撸何覈?guó)的首都是北京。
（4）、天安門前廣場(chǎng)上飄著什么？
（5）、連起來說說圖意。
3、引出課題：今天我們就來學(xué)習(xí)第3課：北京天安門
教學(xué)生字：北、京、安、門。齊讀課題。
4、告訴學(xué)生這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，比誰學(xué)得好。
三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、示范讀課文。
2、學(xué)生自由讀課文：（1）拼拼讀讀，讀通句子。
（2）圈出生字，想個(gè)辦法記住它。
3、指名讀生字卡片，正音。
4、學(xué)生字：（1）字音難點(diǎn)北京“北”還可以和誰交朋友？“京”說說你用什么方法來記住它？
（2）認(rèn)識(shí)“寶蓋頭”跟著老師說說它的筆畫順序。認(rèn)讀“安”看看說說這個(gè)字是由哪兩個(gè)部分合起來的？
像“安”這樣由上下兩部分合起來的字著種結(jié)構(gòu)就叫上下結(jié)構(gòu)的字?；貞浤男┳质巧舷陆Y(jié)構(gòu)？
（3）門、升請(qǐng)你好說說這兩個(gè)字你用什么方法來記住它？
門：進(jìn)行口頭組詞：大門、門口、門前、前門、木門
（4）前：讀準(zhǔn)三拼音。重點(diǎn)進(jìn)行字形的指導(dǎo)。
5、指名讀課文，并進(jìn)行評(píng)議。
四、鞏固復(fù)習(xí)
1、認(rèn)讀生字卡片，指名讀，說好所寫時(shí)要注意些什么？
2、口頭填空：北京是（）。天安門是（）。
3、指名書空：北京前
五、指導(dǎo)書寫
第二課時(shí)
（一）、課時(shí)目標(biāo)：
1、朗讀、理解課文，背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生愛北京、愛祖國(guó)的思想感情。
2、進(jìn)一步隨課文理解有關(guān)詞語(yǔ)；初步認(rèn)識(shí)逗號(hào)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)句子，句號(hào)。
（二）、教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、認(rèn)讀生字
2、口組詞
3、口頭填空：天安門在（）。北京是我國(guó)的（）。我國(guó)的首都是（）。
二、朗讀理解
1、指名讀課文，數(shù)一數(shù)這篇課文有幾句話？
（1）認(rèn)識(shí)逗號(hào)：一個(gè)長(zhǎng)句子里面有兩個(gè)小句子，中間就用逗號(hào)，讀到這兒是要停頓一下。
（2）試讀，齊讀，指名讀。
2、想想說說：我們?yōu)槭裁磹郾本┨彀查T？
指名說。
3、師小結(jié)：北京是我國(guó)的首都，看到了天安門就像看到了北京。我們每個(gè)小朋友都要熱愛祖國(guó)，也要熱愛被、天安門。
4、指導(dǎo)朗讀，讀出愛的語(yǔ)氣和感情來。
5、“天安門前國(guó)旗升”
（1）告訴學(xué)生：國(guó)旗是我們祖國(guó)的象征。天安門每天有解放軍戰(zhàn)士在太陽(yáng)升起的時(shí)候，也升起了鮮艷的五星紅旗。
（2）播放《國(guó)歌》和升旗投影，理解“升”的意思。
指導(dǎo)朗讀。
6、朗讀、背誦課文。
三、句式訓(xùn)練
1、北京有()。（天安門、故宮、長(zhǎng)城、人民大會(huì)堂）
2、我愛（）。（北京、天安門）
完成課后練習(xí)3
四、課堂小結(jié)：
1、朗讀（背誦）課文。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生回顧，通過第3課的練習(xí)你學(xué)到了哪些知識(shí)？
3、放歌曲《我愛北京天安門》，引導(dǎo)學(xué)生跟著唱，激發(fā)學(xué)生的情感。
4、自由組合，交流：
（1）、去過北京的同學(xué)請(qǐng)拿出照片給大家看，并作介紹。
（2）、沒有去過北京的小朋友用彩色的筆畫出你心中的北京、天安門。
5、背誦課文：在《我愛北京天安門》的音樂中，有感情地背誦課文。
《北京天安門》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
天安門廣場(chǎng)教學(xué)反思
《天安門廣場(chǎng)》是蘇教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第二單元的第一篇課文。這篇課文景觀方位清楚、語(yǔ)言優(yōu)美。但也有其特殊性，就是本文的景物有其特殊的歷史背景。如果在教學(xué)中只是關(guān)注用詞用句，那就不能很好的表現(xiàn)主題，但是如果過于關(guān)注歷史，寫景文的特色就會(huì)丟失。如何協(xié)調(diào)好這樣的關(guān)系呢？
一、思想上，明確了歷史背景是景觀的一個(gè)重要組成部分，首先在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)就讓學(xué)生去查找了有關(guān)天安門廣場(chǎng)的資料，在導(dǎo)入此課時(shí)，我先用課件出示了歌曲《我愛北京天安門》，并讓會(huì)唱的孩子一起跟著唱，緊接著讓學(xué)生交流天安門的資料，再讓孩子聯(lián)系生活，調(diào)查有多少孩子去過北京，去過北京的孩子里又有多少是去過天安門的？然后質(zhì)疑為什么去過北京的人大多都去參觀過天安門？學(xué)生自然運(yùn)用資料結(jié)合生活積累，在談到了景色的同時(shí)，也涉及到歷史。
二、教學(xué)時(shí)，扣住歷史和建筑的美使得天安門更加雄偉壯麗的點(diǎn)。
在教學(xué)課文第四自然段時(shí)，我通過多媒體播放了1949年開國(guó)大典的片段給學(xué)生身臨其境的感受到莊嚴(yán)而熱鬧的氛圍，感染了學(xué)生，然后我不失時(shí)機(jī)引導(dǎo)到了天安門城樓的景色，也就是再回到第二段。再讀這一段，提出疑問：這時(shí)的你對(duì)天安門城樓是不是有了特別的感受呢？學(xué)生水到渠成的談到了景美、建筑美、歷史意義更加吸引人。而后，教學(xué)第五自然段時(shí)，通過觀看清晨天安門升旗儀式的視頻片段使學(xué)生真正感受到升旗儀式的莊嚴(yán)和內(nèi)心的激動(dòng)，同時(shí)通過他們的觀看感受以及生活經(jīng)驗(yàn)，理解了“五星紅旗與旭日一同升起”的兩層意思以及“為什么說天安門廣場(chǎng)是全國(guó)各族人民向往的地方？”
在教學(xué)六自然段時(shí)，我讓學(xué)生欣賞了建國(guó)五十周年時(shí)天安門廣場(chǎng)的組圖，接著使他們?cè)跁乘缘慕涣鞲惺艿幕A(chǔ)上，有感情地朗讀、賽讀、齊讀等方式讓學(xué)生讀出了熱愛天安門、熱愛祖國(guó)的情感。
天安門廣場(chǎng)
相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“天安門廣場(chǎng)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、說教材
北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《天安門廣場(chǎng)》的學(xué)習(xí)。是在前面學(xué)生通過觀察《節(jié)日禮物》，體會(huì)了從高低、遠(yuǎn)近看同一景物，看到的范圍不一樣，今天這節(jié)課，教材呈現(xiàn)了天安門廣場(chǎng)的一組照片，讓學(xué)生根據(jù)照片中建筑物的位置和形狀，確定照片的拍攝位置，體會(huì)同一景物在不同的位置看到的畫面不同，從而進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
這部分內(nèi)容是空間與圖形的知識(shí)，是在一年級(jí)從兩個(gè)方向觀察物體和二，三年級(jí)從三個(gè)方向觀察物體的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，它們?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)從不同的位置觀察物體做好了有力的知識(shí)支撐。
二、說學(xué)生
學(xué)生已有的能力是從三個(gè)方向觀察立體圖形，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察和想象能力，在此基礎(chǔ)上教材給學(xué)生提供同一物體從不同位置觀察到的畫面，讓學(xué)生想象、判斷這些畫面是從什么位置看到的，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：通過觀察、比較一些照片，能夠識(shí)別和判斷拍攝地點(diǎn)與照片的對(duì)應(yīng)關(guān)系；
2.能力目標(biāo)：通過觀察連續(xù)拍攝到的一組照片，能夠判斷照片的拍攝位置和方位。
3.情感目標(biāo)：通過觀察、想象、判斷與推理活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生根據(jù)畫面的變化想象位置的變化。
三、說教法與學(xué)法
教學(xué)過程中，根據(jù)教材的特點(diǎn)我采用教師創(chuàng)設(shè)情境法，指導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)生通過親身體驗(yàn)，感受，比較，討論，實(shí)際操作等活動(dòng)獲得觀察經(jīng)驗(yàn)，提升空間觀念，來完成對(duì)知識(shí)點(diǎn)的突破。
為了提高學(xué)生的積極性，發(fā)展他們的空間能力，由學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)變?yōu)橹鲃?dòng)探究知識(shí)，成為真正的學(xué)習(xí)的主人，我采用探究式教學(xué)法，反饋式教學(xué)法，主要通過創(chuàng)設(shè)情境、小組討論探究、班內(nèi)交流分享、評(píng)價(jià)質(zhì)疑問難，總結(jié)概括升華、拓展應(yīng)用達(dá)標(biāo)等六個(gè)環(huán)節(jié)展開教學(xué)的。
四、說教學(xué)過程
根據(jù)新教材的特點(diǎn)，秉著將課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命活力的教學(xué)理念，在教學(xué)設(shè)計(jì)上力求充分體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的理念，我將這堂課設(shè)計(jì)成五個(gè)環(huán)節(jié)完成。
（一）創(chuàng)設(shè)情境
我創(chuàng)設(shè)了這樣的一個(gè)情景： 讓學(xué)生觀看天安門廣場(chǎng)的一組照片，然后提問學(xué)生。
師:你觀察到了什么？讓學(xué)生自由說。
設(shè)計(jì)意圖：一方面鞏固以前學(xué)習(xí)的從三個(gè)方向觀察物體，另一方面是借此提高學(xué)生的興趣。
（二）小組探究討論、班內(nèi)交流分享、評(píng)價(jià)質(zhì)疑問難
教師多媒體出示課本58頁(yè)的上半部分。
1.師：你發(fā)現(xiàn)了什么？
2.你能提出那些與觀察有關(guān)的問題？
3.讓學(xué)閉上眼想象從正面、左面、右面看到的天安門廣場(chǎng)的樣子。
教師出示58頁(yè)下面的四副圖片。
4.讓學(xué)生討論分別是從什么位置看到的。
5.匯報(bào)交流你是怎樣想的，讓學(xué)生說出判斷的依據(jù)和方法。
6.評(píng)價(jià)學(xué)生的回答，生評(píng)或教師評(píng)。
7.驗(yàn)證猜想;和你前面的猜想有什么不同。
8.你還有什么問題嗎？
設(shè)計(jì)意圖：通過這一系列的活動(dòng)讓學(xué)生去感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活的中應(yīng)用，通過猜測(cè)、想象、判斷推理建立空間想象的意識(shí)，培養(yǎng)想象能力，正真體現(xiàn)做數(shù)學(xué)的理念。
（三）拓展應(yīng)用達(dá)標(biāo)
1.課本59頁(yè)的第一題。
2.課本60頁(yè)的第二題。
讓學(xué)生說出是如何判斷的。
3.游戲：出示學(xué)校照片讓學(xué)生說出是從什么方位拍攝的。
（四）梳理總結(jié)，課外延伸
（五）總結(jié)概括升華。
1.舉例說明生活中你見到過或感受到的因位置不同而畫面不同的現(xiàn)象。
2.談?wù)勀愕氖斋@。
五、說板書設(shè)計(jì)
1.板書上課題。
2.板書位置二字。
《天安門廣場(chǎng)》教學(xué)反思
在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？下面是由小編為大家整理的“《天安門廣場(chǎng)》教學(xué)反思”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。
我們的語(yǔ)文教材就是最好的“習(xí)作例文”。比如《天安門廣場(chǎng)》一課二三自然段介紹廣場(chǎng)四周的建筑物，表面看這兩段文字很平淡，很枯燥，其實(shí)是非常準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、規(guī)范，可謂字字珠璣、要言不煩。
課堂上我請(qǐng)學(xué)生思考：這兩段文字寫得好不好？學(xué)生有的說“紅墻黃瓦”、“雕梁畫棟”等四字詞語(yǔ)用得好，詞簡(jiǎn)意豐，文采斐然。有的說“藍(lán)天白云”映襯著“漢白玉華表”非常美麗。結(jié)合課文后面的習(xí)題，我在黑板上畫起了“天安門廣場(chǎng)”的示意圖：“北端”是“天安門”，“中央”是“人民英雄紀(jì)念碑”，“南端”是“毛主席紀(jì)念堂”，“東西兩側(cè)”“中國(guó)國(guó)家博物館”“人民大會(huì)堂”“遙遙相對(duì)”。什么是“遙遙相對(duì)”？學(xué)生看著黑板上的示意圖就一目了然了。
畫好示意圖后請(qǐng)學(xué)生思考：這兩段文字作者是按照什么順序?qū)懙?？終于有一個(gè)學(xué)生說出“方向”這個(gè)詞語(yǔ)。我板書“方位順序”，解釋“方位”就是“方向與位置”。對(duì)于“方位順序”這樣的詞匯，學(xué)生可能是首次接觸。可是他們應(yīng)該明白：“順序”是語(yǔ)言表達(dá)的要領(lǐng)，說話寫文章都該“有條不紊”，否則就是“雜亂無章”。
接著，我們口頭練習(xí)：用方位順序介紹我們的教室或者學(xué)校。介紹我們的教室，就可以按照“前后左右上下”等“方位順序”來寫作。
用“寫作”的視野看“閱讀”，這也是“讀寫結(jié)合”。
天安門廣場(chǎng)教案
教學(xué)內(nèi)容
6.天安門廣場(chǎng)
共幾課時(shí)
共二課時(shí)
第一課時(shí)
課型
講讀
第幾課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課18個(gè)生字，其中田字格前面的8個(gè)只識(shí)不寫。結(jié)合上下文理解有關(guān)詞語(yǔ)、句子。
2.正確、流利地朗讀課文，了解天安門廣場(chǎng)的壯觀輝煌。
3.學(xué)習(xí)課文1--3自然段，理清天安門廣場(chǎng)各建筑物所在位置。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文,認(rèn)真書寫生字.
難點(diǎn)：理清天安門廣場(chǎng)各建筑物所在位置
教學(xué)資源
PPT
預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)
1.預(yù)習(xí)課文，把課文讀通順、讀流利
2.通過查字典、詞典理解生字詞的意思。重點(diǎn)理解“雕梁畫棟”、“矗立”、“巍峨”、“曙光”、“晨曦”、“旭日”這幾個(gè)詞語(yǔ)的意思。
3.完成《練習(xí)與測(cè)試》15頁(yè)二、三、四部分。
4.讀一讀《補(bǔ)充習(xí)題》18頁(yè)《天安門溯源》。
5.查找有關(guān)天安門、天安門廣場(chǎng)的資料、圖片等。
學(xué)程預(yù)設(shè)
導(dǎo)學(xué)策略
調(diào)整與反思
第一板塊：導(dǎo)入課文(6分鐘)
1.齊唱歌曲《我愛北京天安門》。
2.齊讀課題。
3.交流天安門廣場(chǎng)的資料，給人的印象。
4.欣賞天安門廣場(chǎng)的圖片。
第二板塊：預(yù)習(xí)展示(15分鐘)
●字詞關(guān)
詞語(yǔ)1
政府：執(zhí)行國(guó)家權(quán)力的機(jī)關(guān)
選一選宣告宣布
(1)1949年190月1日，中華人民共和國(guó)(宣告)成立。
(2)老師(宣布)下周去郊外春游，大家歡呼雀躍。
詞語(yǔ)2
晨曦：晨光
旭日：剛出來的太陽(yáng)
矗立：高聳的立著
曙光：清晨的日光。
詞語(yǔ)3
雕梁畫棟：指房屋華麗的彩繪裝飾。本課形容天安門城樓裝飾華麗。
永垂不朽：光輝事跡或偉大的精神永遠(yuǎn)流傳，不可磨滅。
●讀課文
學(xué)生隨機(jī)讀課文的各小節(jié)，教師適時(shí)正音、評(píng)點(diǎn)。
第三板塊：學(xué)習(xí)課文1-3小節(jié)(18分鐘)
1.朗讀第一小節(jié)。
預(yù)設(shè)：天安門廣場(chǎng)的位置、特點(diǎn)
廣闊、寬敞
壯麗、宏偉
2.學(xué)習(xí)2、3自然段
[學(xué)習(xí)單一]
1.課文介紹了廣場(chǎng)上的哪些建筑物呢?自己讀讀二、三自然段，用“﹋﹋”劃出來
2.讀一讀第2、3自然段，找出能表現(xiàn)這些建筑物特點(diǎn)的詞圈畫起來。
3.來到天安門廣場(chǎng)，你最想?yún)⒂^那個(gè)建筑物，為什么?
自學(xué)時(shí)間：5分鐘
學(xué)生自主學(xué)習(xí)
交流展示：
預(yù)設(shè)：
廣場(chǎng)上的建筑物：
天安門金水橋(漢白玉石橋)漢白玉華表人民英雄紀(jì)念碑席毛主席紀(jì)念堂中國(guó)國(guó)家博物館人民大會(huì)堂
天安門城樓雄偉壯麗
漢白玉華表格外挺拔
人民英雄紀(jì)念碑高大肅穆
人民大會(huì)堂巍峨壯麗
[學(xué)習(xí)單二]
1.根據(jù)課文2、3自然段的介紹獨(dú)立完成課后練習(xí)4
2.小小組同學(xué)商量討論，根據(jù)完成的示意圖，像小導(dǎo)游一樣，介紹天安門廣場(chǎng)的建筑。既說清楚方位，還能用上書中的一些語(yǔ)句簡(jiǎn)單地描繪一下，介紹布局和景觀，要求說明景物特點(diǎn)
自學(xué)時(shí)間：5分鐘
學(xué)生自主學(xué)習(xí)
交流展示：
預(yù)設(shè)：天安門在廣場(chǎng)的北端，人民英雄紀(jì)念碑矗立在廣場(chǎng)的中央，毛主席紀(jì)念堂在廣場(chǎng)的南端，人民大會(huì)堂在廣場(chǎng)的西面，中國(guó)國(guó)家博物館在廣場(chǎng)的東面。
3.學(xué)習(xí)反思。
可以通過具體的數(shù)字來說明事物特點(diǎn)。
第四板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)(1分鐘)
第一板塊：導(dǎo)入課文
1.同學(xué)們，還記得這首歌曲《我愛北京天安門》嗎?會(huì)唱的一起唱。
2.板書課題，齊讀。
3.在你的印象中說到天安門廣場(chǎng)你會(huì)想哪些詞?(壯觀、雄偉等)
4.介紹天安門：建于明代，名“承天門”，重建于清代，改稱“天安門”。天安門廣場(chǎng)位于首都北京的中心，是目前世界上最大的城市廣場(chǎng)。他宏偉壯觀、整體對(duì)稱、渾然一體、氣勢(shì)磅礴。雄偉的天安門是中國(guó)的象征，是人們永遠(yuǎn)關(guān)注的焦點(diǎn)，來自世界各地的人們都爭(zhēng)相去游覽，一睹它的雄姿。同學(xué)們，聽了介紹，此時(shí)你的心情如何?能帶著這種心情再來讀讀課題嗎?
5.你們想去天安門廣場(chǎng)參觀嗎?今天機(jī)會(huì)來了，我們可以隨著文字免費(fèi)旅游，自由漫步在天安門廣場(chǎng)中。
第二板塊預(yù)習(xí)檢測(cè)
●字詞關(guān)
出示詞語(yǔ)1
紅墻黃瓦雕梁畫棟中央毛澤東
莊嚴(yán)宣告政府儀式
出示詞語(yǔ)2
紀(jì)念碑題寫博物館領(lǐng)袖花壇輝煌曙光晨曦旭日矗立
出示詞語(yǔ)3
紅墻黃瓦雕梁畫棟雄偉壯麗
格外挺拔永垂不朽巍峨壯麗
遙遙相對(duì)花團(tuán)錦簇姹紫嫣紅
五彩繽紛華燈齊放翩翩起舞
縱情歌唱
說明：：逐組出示詞語(yǔ)
第一組是一類生字詞重在音形義
理解“政府”
辨別“宣告”和“宣布”
“宣告”帶有鄭重色彩，適用范圍較窄，多用于重大的事件、決定等;“宣布”不帶有鄭重色彩，適用范圍較寬，內(nèi)容可以是一般事件、消息，也可以是重大的事件、決定等。
第二組是二類生字詞理解“曙光”、
“晨曦”、“旭日”、“矗立”
第三組是文中值得積累的詞
理解“雕梁畫棟”、“永垂不朽”
●讀課文
你喜歡讀哪一段就把那一段讀給我們聽。
板塊三細(xì)讀課文，感受天安門廣場(chǎng)的寬廣壯觀。
1.感情朗讀第一自然段
讀了這一節(jié)后，你知道了什么?
寬廣、壯觀你能換個(gè)詞兒來說說嗎?
[課件出示鳥瞰圖]瞧，這就是目前世界上最大的城市廣場(chǎng)——天安門廣場(chǎng)，它南北長(zhǎng)880米，東西寬500米，能同時(shí)容納100萬人集會(huì)，這是從空中俯瞰它的全貌，真是一番雄偉壯麗的景象啊!讓我們?cè)俅蝸碜x讀感受一下
2.學(xué)習(xí)2、3自然段
剛才我們俯瞰了天安門廣場(chǎng)的全貌，現(xiàn)在讓我們跟隨課文的介紹，身臨其境地游一游天安門廣場(chǎng)?？焖僬乙徽遥n文哪幾個(gè)自然段介紹了天安門廣場(chǎng)上的建筑物?
(1)任務(wù)驅(qū)動(dòng)。
(2)觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，歸結(jié)共性問題，思考導(dǎo)學(xué)策略。
(3)巡視、參與小組合作探究。
(4)導(dǎo)學(xué)。
a通過抓重點(diǎn)字、和具體的數(shù)字來體會(huì)天安門廣場(chǎng)的寬廣與壯觀。
b通過畫示意圖、用文具擺一擺的方式來理清天安門廣場(chǎng)建筑物的分布位置。
c通過看圖的方式來理解各建筑的特點(diǎn)。
d通過抓住重點(diǎn)詞的方式進(jìn)行朗讀。
e通過招聘小導(dǎo)游的方式來引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)化課文語(yǔ)言，鞏固所學(xué)。
3.組織反思。
這篇課文為突出天安門廣場(chǎng)寬廣、壯觀時(shí)的特點(diǎn)，采用了什么方法?
第四板塊：布置作業(yè)
作業(yè)設(shè)計(jì)
★1.完成《習(xí)字冊(cè)》中的詞句部分。
2.《補(bǔ)充習(xí)題》一、二部分
★★
觀看電影《開國(guó)大典》。
教學(xué)內(nèi)容
6.天安門廣場(chǎng)
共幾課時(shí)
共二課時(shí)
第二課時(shí)
課型
講讀
第幾課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文四至六自然段。
2.讀懂課文，了解天安門廣場(chǎng)的壯觀輝煌;知道天安門是新中國(guó)的象征，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情，增強(qiáng)民族自豪感。
3.依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合課文理解“五星紅旗與旭日一同升起”。
教學(xué)重難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)天安門是新中國(guó)的象征,理解“五星紅旗與旭日一同升起”。
教學(xué)資源
多媒體教學(xué)課件、視頻《開國(guó)大典》。
預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)
背誦課文四至六自然段
學(xué)程預(yù)設(shè)
導(dǎo)學(xué)策略
調(diào)整與反思
第一板塊：復(fù)習(xí)舊知(3分鐘)
1.齊讀課題。
2.讀第1小節(jié)。
3.根據(jù)PPT內(nèi)容，復(fù)習(xí)根據(jù)方位來記憶天安門廣場(chǎng)上的建筑物。
第二板塊：精讀課文第四自然段(10分鐘)
[學(xué)習(xí)單一]
①觀看《開國(guó)大典》視頻，說說你的感受。
②思考：為什么“天安門廣場(chǎng)成了全國(guó)各族人民無比向往的地方”?
③有感情地朗讀這句話。
自學(xué)時(shí)間：4分鐘
學(xué)生自主學(xué)習(xí)
交流展示
預(yù)設(shè)：
①激動(dòng)、自豪之情
②因?yàn)樘彀查T城樓雄偉壯麗，毛主席在天安門城樓上莊嚴(yán)宣布中華人民共和國(guó)成立，他是新中國(guó)的象征，所以全國(guó)各族人民無比向往天安門。
有感情地朗讀。
第三板塊：精讀課文第五自然段(10分鐘)
[學(xué)習(xí)單二]
①默讀課文第五段，思考：你是如何理解“五星紅旗與旭日一同升起?”
②面對(duì)紅旗，你心中有什么話想說?
自學(xué)時(shí)間：5分鐘
學(xué)生自主學(xué)習(xí)
預(yù)設(shè)：
①一是五星紅旗每天與旭日一起冉冉升起;二是五星紅旗代表的中國(guó)像初升的太陽(yáng)一樣，蓬勃向上，日益強(qiáng)大。
②祖國(guó)，我為你感到驕傲。
有感情地朗讀。
第四板塊：精讀課文第六自然段香(15分鐘)
[學(xué)習(xí)單三]
①默讀課文，思考：你仿佛看到了什么?有什么感受?邊讀邊圈畫批注。
方法提示：可以是一個(gè)字、一個(gè)詞、可以是一個(gè)詞組、一句話，談?wù)勀愕母惺堋?/p>
②在組內(nèi)交流感受(△)
自學(xué)時(shí)間：7分鐘
自主學(xué)習(xí)
交流展示
預(yù)設(shè)：(1)從“花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、五彩繽紛、華燈齊放、禮花飛舞、一片輝煌、翩翩起舞、縱情歌唱”、“鮮花與彩燈輝映，禮花伴歌聲齊飛”等中感受到了節(jié)日廣場(chǎng)的熱鬧非凡。
(2)有感情地朗讀。
6.學(xué)習(xí)反思。
預(yù)設(shè)答案：
(1)運(yùn)用了大量的成語(yǔ)和四字詞語(yǔ)，使文章有形有色。
(2)采用了比喻和象征的手法，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力和感染力。
(3)對(duì)偶的運(yùn)用，使文章語(yǔ)言更精練，更具節(jié)奏感。
第四板塊：布置作業(yè)(2分鐘)
第一板塊：導(dǎo)入新課
1.這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第5課天安門廣場(chǎng)，齊讀課題。
2.師引讀：天安門廣場(chǎng)位于——，它是世界上——。
3.PPT出示：復(fù)習(xí)方位
廣場(chǎng)北端是——
廣場(chǎng)中央是——
廣場(chǎng)南端是——
廣場(chǎng)東側(cè)是——
廣場(chǎng)西側(cè)是——
第二板塊：精讀課文第四自然段
1.過渡：天安門(PPT)明朝建成，清朝重建，但真正讓它在人們心中成為“中心”的卻是1949年的10月1日那天，那天發(fā)生了什么事呢?
2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)。
3.巡視并觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，歸結(jié)共性問題，思考導(dǎo)學(xué)策略。
4導(dǎo)學(xué)。
(1)引導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)在的幸福生活感受“中國(guó)人民站起來了”的重大意義。
(2)可結(jié)合前文的“中心”思考，天安門廣場(chǎng)在人們心目中的特殊位置。
(3)引導(dǎo)學(xué)生帶著自豪的情感去讀。
第三板塊：精讀課文第五自然段
1.過渡：風(fēng)風(fēng)雨雨幾十載，從1949年到今年2010年，新中國(guó)成立多少年了?是啊，歷史翻過了六十一個(gè)年頭，在這六十一年中，天安門廣場(chǎng)上有一個(gè)場(chǎng)面是每天都要經(jīng)歷的，永遠(yuǎn)不變，那就是——升旗。
2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)。
3.巡視并觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，歸結(jié)共性問題，思考導(dǎo)學(xué)策略。
4.導(dǎo)學(xué)。
(1)出示圖：你們看，每一個(gè)來到北京的人都希望看看升旗，他們昂首肅立，面對(duì)國(guó)旗，如同面對(duì)——祖國(guó)，他們看國(guó)旗升起，如同看到祖國(guó)——像太陽(yáng)一樣蓬勃向上，日益騰飛。
當(dāng)東方又露出了第一縷曙光，五星紅旗在莊嚴(yán)的國(guó)歌聲中冉冉升起。
(升旗儀式視頻)
(2)面對(duì)國(guó)旗，你們心中有什么話想說?
第四板塊：精讀課文第六自然段
1.過渡：轉(zhuǎn)眼十一國(guó)慶即將來臨，那時(shí)的天安門廣場(chǎng)也充滿了喜慶。
2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)。
3.觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，歸結(jié)共性問題，思考導(dǎo)學(xué)策略。
4.巡視，參與小組合作探究。
5.導(dǎo)學(xué)。
(1)引導(dǎo)學(xué)生通過成語(yǔ)和四字詞語(yǔ)來想象體會(huì)。
(2)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，熟讀成誦，在讀中感受意境美，從讀中品味節(jié)奏美。
6.組織反思。
作者是怎樣寫節(jié)日廣場(chǎng)，讓人讀來如臨其境，令人心馳神往的?
第四板塊：布置作業(yè)
作業(yè)設(shè)計(jì)
★
完成《練習(xí)與測(cè)試》第六部分。
★★
背誦4——6自然段。
★★★
片斷練習(xí)：(選擇一題)
(1)結(jié)合第三段的寫法，寫校園一處景物，并用上恰當(dāng)?shù)姆轿辉~。
(2)結(jié)合第六段，寫一個(gè)歡慶的場(chǎng)面。
6天安門
老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“6天安門”,歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。
6天安門⊙教學(xué)目標(biāo)
1?通過學(xué)習(xí)課文，體會(huì)孩子們登上天安門時(shí)喜悅與激動(dòng)的心情。引導(dǎo)學(xué)生初步了解天安門，激發(fā)他們熱愛天安門、熱愛北京、熱愛祖國(guó)的感情。
2.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字，掌握新筆畫：提。
3.有感情地朗讀課文，背誦課文。
⊙教學(xué)重點(diǎn)
1.有感情地朗讀課文、背誦課文。
2.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。
⊙教學(xué)難點(diǎn)
通過學(xué)習(xí)，體會(huì)孩子們登上天安門時(shí)喜悅與激動(dòng)的心情。
⊙教學(xué)準(zhǔn)備
課件（或錄像、錄音）、生字卡片、詞語(yǔ)卡片。
⊙教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)。
⊙教學(xué)過程
第一課時(shí)
?
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
課件出示天安門的錄像，教師指導(dǎo)觀察：小朋友們，你們看到了什么，你們知道這是什么地方嗎？
教師根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)：這就是天安門，在我們祖國(guó)的首都北京。板書課題，齊讀課題。引入：小朋友們，你們知道天安門嗎？說一說你所了解的天安門。
你喜歡天安門嗎？你們?nèi)ミ^天安門嗎？今天有一群小朋友去參觀天安門，我們跟他們一起去吧。
（二）我會(huì)讀
1.出示課文動(dòng)畫（或圖片），聽朗讀課文的錄音。
2.學(xué)生自己試著讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字。
3.教師范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽清楚不認(rèn)識(shí)的字的讀音。
4.教師領(lǐng)讀，注意模仿老師的發(fā)音和語(yǔ)氣。
5.學(xué)生自由讀課文，然后指名讀。進(jìn)一步熟悉生字的讀音。
（三）我會(huì)認(rèn)
1.課文中的生字寶寶很想跟你們交朋友，你們看！逐個(gè)出示兒歌中的生字，問：課文中的生字寶寶哪些是你認(rèn)識(shí)的？請(qǐng)大聲讀出來。
2.指名讀，評(píng)價(jià)，學(xué)生領(lǐng)讀，簡(jiǎn)單說說自己的記字方法。
3.齊讀生字。注意“安”“門”“金”的韻母是前鼻音，“京”的韻母是后鼻音，“站”“支”的聲母是翹舌音。
4.開火車認(rèn)讀生字。
5.識(shí)字游戲：捉迷藏的生字寶寶。
生字寶寶跟小朋友玩捉迷藏的游戲，閉上眼睛，它們一下子都會(huì)飛到小朋友的抽屜里去，你們找找看！
找到生字卡片的同學(xué)面向全班讀出生字，并口頭組詞。
生字：安門跑過金抱站在支愛北京
詞語(yǔ)：北京天安門金水橋?qū)m燈
5.再讀課文，鞏固生字讀音：生字寶寶回到了課文中，你們還能認(rèn)出它們嗎？齊讀課文。
（四）課中休息
表演：《我愛北京天安門》，激發(fā)學(xué)生對(duì)天安門的熱愛之情。
（五）布置作業(yè)
1.熟練朗讀課文，并練習(xí)背誦。
2.認(rèn)讀課后生字。
第二課時(shí)
?
（一）復(fù)習(xí)引入
1.出示生字和詞語(yǔ)卡片，開火車讀生字詞語(yǔ)。
生字：安門跑過金抱站在支愛北京
詞語(yǔ)：北京天安門金水橋
2.指名讀課文，集體讀。及時(shí)評(píng)價(jià)，糾正不準(zhǔn)確的生字發(fā)音。
（二）有感情地朗讀
1.看一看：圖片中的小朋友來到天安門，他們做了些什么？心情怎樣？你們喜歡北京的天安門嗎？
2.聽一聽。
（1）聽老師介紹天安門。
（2）聽朗讀課文的錄音，聽哪些地方有停頓，怎樣讀出高興的語(yǔ)氣。
3.學(xué)一學(xué)：學(xué)老師的樣子讀一讀。
4.比一比：比一比誰讀得最好。鼓勵(lì)讀得聲音響亮、感情飽滿的學(xué)生。提醒學(xué)生不要唱讀，注意停頓和語(yǔ)氣。
5.根據(jù)教師引讀背誦課文。跑過——，登上——。抱抱——，看看——。站在——，我愛——。指名背誦課文。
6.鼓勵(lì)學(xué)生表演讀，體會(huì)課文中的幾個(gè)動(dòng)詞：“跑、登、抱、看、唱?！?br> （三）學(xué)習(xí)筆畫，指導(dǎo)寫字
1.認(rèn)識(shí)新筆畫：提。
讀筆畫名稱，書空練寫。
2.認(rèn)識(shí)字形，指導(dǎo)書寫。
（1）指名認(rèn)讀：門、金、北、京。
（2）找出有新筆畫“提”的字“北”，練習(xí)書寫。
（3）教師在田字格里書寫，學(xué)生觀察筆順。
“北”字的筆順是：豎、橫、提、撇、豎彎鉤。
“門”字筆順是：點(diǎn)、豎、橫折鉤。
（4）觀察并說出每一筆在田字格的什么地方。
（5）學(xué)生在寫字本的田字格中把每個(gè)生字書寫兩遍。
（6）展示學(xué)生書寫的生字，集體評(píng)價(jià)。
（四）作業(yè)
1.給爸爸媽媽背一背《天安門》，說說你所了解的天安門。
2.自己做生字卡片：門、金、北、京。
2 天安門廣場(chǎng)觀升旗
相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是小編精心整理的“2 天安門廣場(chǎng)觀升旗”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。
2天安門廣場(chǎng)觀升旗教學(xué)目標(biāo)：
1．自主學(xué)習(xí)生字，會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字；體會(huì)“不約而同、目不轉(zhuǎn)睛、莊嚴(yán)”等詞語(yǔ)的意思。
2．有感情地朗讀課文，了解天安門廣場(chǎng)升旗儀式的過程；知道課文的敘述順序。
3．通過重點(diǎn)詞句感悟課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情；理解課文最后一句話的含義。培養(yǎng)愛國(guó)主義情感。
4．在教師的幫助下或自主搜集與課文內(nèi)容有關(guān)的資料，培養(yǎng)搜集、整理資料的能力。
5．背誦課文5－7自然段。自主積累詞、句。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容，體會(huì)重點(diǎn)詞句的含義，培養(yǎng)愛國(guó)主義情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)作者“望著國(guó)旗，聽著國(guó)歌”產(chǎn)生的聯(lián)想和表達(dá)的感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．課前布置學(xué)生搜集有關(guān)天安門廣場(chǎng)升旗儀式的圖片、資料。
2．國(guó)歌錄音帶。
3．課文朗讀帶，錄音機(jī)。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、交流資料，激發(fā)興趣。
1．同學(xué)們，你們知道嗎，在我們首都北京的天安門廣場(chǎng)，每天清晨都要舉行莊嚴(yán)的升國(guó)旗儀式，國(guó)旗與太陽(yáng)一同升起。有沒有同學(xué)親自看到過天安門廣場(chǎng)的升旗儀式，和大家講講？
許多同學(xué)在電視上看到過或聽說過。老師已布置大家搜集有關(guān)天安門廣場(chǎng)升旗儀式的資料，將你們搜集到的資料、圖片拿出來交流一下。
2．激發(fā)學(xué)文興趣。
同學(xué)們多么向往首都北京，多么渴望看到天安門廣場(chǎng)的升旗儀式?。‖F(xiàn)在，就讓我們隨著課文《天安門廣場(chǎng)觀升旗》去觀看天安門廣場(chǎng)的升旗儀式吧。
二、初讀課文，隨文識(shí)字。
（一）讀課文，自學(xué)要求會(huì)認(rèn)的字。
1．自由讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，用橫線標(biāo)出要求會(huì)認(rèn)的字，讀準(zhǔn)生字的音，查字典或讀讀課文中帶生字的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文想想字義。
2．檢查自學(xué)情況：
（1）說說自己初讀課文的感受。
（2）指名分自然段輪流讀課文，注意讀準(zhǔn)音，糾正不正確的讀音。
（3）隨文識(shí)字：
伐：讀f。組詞：步伐?！胺ァ迸c“代”不同，“伐”字右邊多一撇。
聳：讀sǒng。組詞：聳立。
弧：讀h。組詞：弧線?！盎 迸c“孤”區(qū)別：讀音不同，“孤”讀gū；偏旁不同，一個(gè)是弓字旁，一個(gè)是子字旁。
窯：讀yo。組詞：窯洞。“窯”字由“”和“缶”組成。
徹：讀ch。組詞：徹底。
“犧牲”都是形聲字，一樣的偏旁?！盃奚睘槭裁炊际桥Ｗ峙阅兀恳?yàn)樵诠糯鸭漓胗玫纳蠼凶觥盃奚薄！盃奚爆F(xiàn)在指為正義事業(yè)而獻(xiàn)出自己的生命；也泛指舍棄自己的利益。
（二）學(xué)習(xí)寫字。
1．出示字卡，讀一讀要求會(huì)寫的字，復(fù)習(xí)字音；或讀一讀課文中帶生字的詞語(yǔ)，想一想、說一說字義。
2．指導(dǎo)寫字。
（1）觀察字形?！皟x、聳、敬”三字較易寫，同學(xué)們可以自學(xué)。
（2）“規(guī)”字注意左邊的最后一捺變?yōu)橐稽c(diǎn)?！皬亍弊种虚g的“”不要寫成“”。
（3）“輩”先寫上面的“非”，再寫下面的“車”，上下寫得一樣寬。
3．每個(gè)字在寫字本上寫兩個(gè)。
三、再讀課文，了解敘述順序，學(xué)習(xí)課文第一部分。
1．聽老師范讀（或聽課文錄音），思考：課文寫了些什么？是按什么順序?qū)懱彀查T廣場(chǎng)升旗儀式的？
2．討論。教師相機(jī)引導(dǎo)：
（1）說一說課文一步一步地寫了些什么。
（2）找一找課文中關(guān)于時(shí)間推移的詞句：“廣場(chǎng)上的燈還亮著”“東邊的天空更紅了，太陽(yáng)就要升起”“藍(lán)天下，國(guó)旗像一團(tuán)跳動(dòng)的火焰”。從時(shí)間推移和敘述內(nèi)容可以看出，課文是按時(shí)間推移、事情發(fā)展的順序敘述的。
（3）按照升旗儀式前、升旗儀式時(shí)和升旗儀式結(jié)束把課文分成三部分。
3．學(xué)習(xí)課文第一部分（第一自然段）：
（1）自由讀課文第一自然段，讀后說說你明白了什么，有什么感受。
學(xué)生自由發(fā)言討論。教師相機(jī)引導(dǎo)：開頭交代了觀看升旗儀式的時(shí)間、地點(diǎn)，描述了人們?cè)诘却斓膱?chǎng)面。從“成千上萬”知道來觀看升旗的人多，從“有……有……還有……”了解到人們來自不同的地方、不同的民族、不同的行業(yè)，進(jìn)而體會(huì)到全國(guó)人民對(duì)天安門廣場(chǎng)升旗儀式的向往、渴望的心情，并感受到這時(shí)天安門廣場(chǎng)的莊嚴(yán)氣氛。
小結(jié)：天安門廣場(chǎng)的升旗儀式吸引著億萬中國(guó)人。我們熱愛國(guó)旗的心是一樣的，我們熱愛祖國(guó)的心是一樣的。
（2）有感情地朗讀這一段。
四、作業(yè)。
自學(xué)課文第二和第三部分。畫出不懂的地方，查字典或查資料了解，可以在書上作批注或筆記。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)課文第二部分（升國(guó)旗時(shí)）。
（一）觀看天安門廣場(chǎng)升旗儀式錄像（武警官兵護(hù)衛(wèi)國(guó)旗走到旗桿下一段），了解這一段儀式的過程。渲染氣氛，激發(fā)情感。
1．觀看錄像。
2．說說自己看到些什么，有什么感受。
引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說武警官兵是怎樣從天安門城樓下走出來到旗桿旁的，說說這時(shí)人們的心情、廣場(chǎng)上的氣氛。
3．讀課文第2、3自然段，看看課文是怎樣描寫的。
引導(dǎo)：（1）讀一讀描寫武警官兵來到旗桿下的動(dòng)作的詞，從這些描寫你可以感受到什么？
（描寫武警官兵走到旗桿下的動(dòng)作的詞有：邁著、踏過、畫出、登上、肅立。從這些詞語(yǔ)可以感受到武警官兵升旗的動(dòng)作整齊、熟練、規(guī)范、雄健。）
（2）這時(shí)，人們和“我”的表現(xiàn)是怎樣的？你怎么體會(huì)“不約而同、屏住呼吸、目不轉(zhuǎn)睛”等詞語(yǔ)的意思？
（從人們和“我”的表現(xiàn)可以看出這時(shí)人們動(dòng)作一致、神情專注而激動(dòng)，表現(xiàn)了人們一樣的心情：對(duì)國(guó)旗的熱愛、尊重，在這莊嚴(yán)的儀式中產(chǎn)生的強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情感震撼。）
（二）學(xué)習(xí)“國(guó)旗升起來了”這一部分，感悟作者“望著國(guó)旗，聽著國(guó)歌”產(chǎn)生的聯(lián)想和表達(dá)的感情。
1．師：旗手們肅立在旗桿旁。東邊的天空更紅了，太陽(yáng)就要升起。最激動(dòng)人心的時(shí)刻到了……（播放錄像：升國(guó)旗、唱國(guó)歌這一段）
學(xué)生看錄像，在唱國(guó)歌、升國(guó)旗時(shí)全班同學(xué)應(yīng)起立，向國(guó)旗敬禮。
2．學(xué)生談?wù)勛约簞偛庞^看升旗儀式的感受。
師：同學(xué)們，剛才我們觀看了莊嚴(yán)的升旗儀式，聽著雄壯的國(guó)歌聲、仰望五星紅旗冉冉升起，我們的心情格外激動(dòng)。你們都想到了些什么？
學(xué)生也可以結(jié)合參加學(xué)校升旗儀式的感受談。
3．那么，我們課文的作者又想到了些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們讀課文4至6自然段，在小組里說一說你怎么體會(huì)作者“望著國(guó)旗，聽著國(guó)歌”產(chǎn)生的聯(lián)想。有資料的同學(xué)將資料拿出來與大家交流。
教師講一講有關(guān)“井岡山”“長(zhǎng)征”“延安窯洞”“開國(guó)大典”等革命歷史故事，與學(xué)生一起交流，引導(dǎo)學(xué)生大致了解課文中講到的這些革命史實(shí)。
教師小結(jié)：井岡山是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的第一個(gè)農(nóng)村革命根據(jù)地。1934年至1936年，中國(guó)工農(nóng)紅軍以堅(jiān)韌不拔的革命英雄主義精神創(chuàng)造了人類歷史上舉世無雙的奇跡：二萬五千里長(zhǎng)征。1935年到1948年的十三年間，黨中央和毛主席在延安的窯洞里，指揮了偉大的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)。在油燈下，毛主席寫下了《實(shí)踐論》《矛盾論》《論持久戰(zhàn)》等指引中國(guó)革命走向勝利的輝煌篇章。1949年10月1日下午3時(shí)，中華人民共和國(guó)開國(guó)大典在天安門廣場(chǎng)舉行。毛澤東主席在天安門城樓莊嚴(yán)宣布：“中華人民共和國(guó)中央人民政府今天成立了！”中國(guó)人民從此站起來了！
同學(xué)們，你們望著國(guó)旗，聽著國(guó)歌，是不是也想到了這些？你還想到了什么？想說什么？
引導(dǎo)學(xué)生懂得我們今天的幸福生活是革命先輩用生命和鮮血換來的，我們應(yīng)該珍惜今天的幸福生活。
4．齊讀課文第七自然段：“是啊，多少革命先輩艱苦奮斗、流血犧牲，才換來人民的解放！”
5．帶著對(duì)革命先輩的崇敬來背誦5至7自然段。
二、學(xué)習(xí)課文最后一部分，深化情感。
1．齊讀課文最后一自然段。
2．結(jié)合自己的感受、體會(huì)談?wù)剬?duì)“國(guó)旗呀國(guó)旗，你永遠(yuǎn)在我心中”這句話的理解。
3．總結(jié)：國(guó)旗在我心中，祖國(guó)在我心中！同學(xué)們，讓我們把愛國(guó)情感化為實(shí)際行動(dòng)，珍惜今天的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)！
板書設(shè)計(jì)：
2.天安門廣場(chǎng)觀升旗
升旗前：有……有……還有……
升旗時(shí)：邁、走、踏、畫、登、立、揚(yáng)
不約而同、屏住呼吸、目不轉(zhuǎn)睛
望著國(guó)旗，聽著國(guó)歌……
升旗后：國(guó)旗呀國(guó)旗，你永遠(yuǎn)在我心中！
天安門廣場(chǎng)觀升旗
作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《天安門廣場(chǎng)觀升旗》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。
2天安門廣場(chǎng)觀升旗教學(xué)目標(biāo)：
1．自主學(xué)習(xí)生字，會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字；體會(huì)“不約而同、目不轉(zhuǎn)睛、莊嚴(yán)”等詞語(yǔ)的意思。
2．有感情地朗讀課文，了解天安門廣場(chǎng)升旗儀式的過程；知道課文的敘述順序。
3．通過重點(diǎn)詞句感悟課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情；理解課文最后一句話的含義。培養(yǎng)愛國(guó)主義情感。
4．在教師的幫助下或自主搜集與課文內(nèi)容有關(guān)的資料，培養(yǎng)搜集、整理資料的能力。
5．背誦課文5－7自然段。自主積累詞、句。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容，體會(huì)重點(diǎn)詞句的含義，培養(yǎng)愛國(guó)主義情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)作者“望著國(guó)旗，聽著國(guó)歌”產(chǎn)生的聯(lián)想和表達(dá)的感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．課前布置學(xué)生搜集有關(guān)天安門廣場(chǎng)升旗儀式的圖片、資料。
2．國(guó)歌錄音帶。
3．課文朗讀帶，錄音機(jī)。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、交流資料，激發(fā)興趣。
1．同學(xué)們，你們知道嗎，在我們首都北京的天安門廣場(chǎng)，每天清晨都要舉行莊嚴(yán)的升國(guó)旗儀式，國(guó)旗與太陽(yáng)一同升起。有沒有同學(xué)親自看到過天安門廣場(chǎng)的升旗儀式，和大家講講？
許多同學(xué)在電視上看到過或聽說過。老師已布置大家搜集有關(guān)天安門廣場(chǎng)升旗儀式的資料，將你們搜集到的資料、圖片拿出來交流一下。
2．激發(fā)學(xué)文興趣。
同學(xué)們多么向往首都北京，多么渴望看到天安門廣場(chǎng)的升旗儀式?。‖F(xiàn)在，就讓我們隨著課文《天安門廣場(chǎng)觀升旗》去觀看天安門廣場(chǎng)的升旗儀式吧。
二、初讀課文，隨文識(shí)字。
（一）讀課文，自學(xué)要求會(huì)認(rèn)的字。
1．自由讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，用橫線標(biāo)出要求會(huì)認(rèn)的字，讀準(zhǔn)生字的音，查字典或讀讀課文中帶生字的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文想想字義。
2．檢查自學(xué)情況：
（1）說說自己初讀課文的感受。
（2）指名分自然段輪流讀課文，注意讀準(zhǔn)音，糾正不正確的讀音。
（3）隨文識(shí)字：
伐：讀fá。組詞：步伐。“伐”與“代”不同，“伐”字右邊多一撇。
聳：讀sǒng。組詞：聳立。
?。鹤xhú。組詞：弧線?！盎 迸c“孤”區(qū)別：讀音不同，“孤”讀gū；偏旁不同，一個(gè)是弓字旁，一個(gè)是子字旁。
窯：讀yáo。組詞：窯洞。“窯”字由“”和“缶”組成。
徹：讀chè。組詞：徹底。
“犧牲”都是形聲字，一樣的偏旁?！盃奚睘槭裁炊际桥Ｗ峙阅?？因?yàn)樵诠糯鸭漓胗玫纳蠼凶觥盃奚薄！盃奚爆F(xiàn)在指為正義事業(yè)而獻(xiàn)出自己的生命；也泛指舍棄自己的利益。
（二）學(xué)習(xí)寫字。
1．出示字卡，讀一讀要求會(huì)寫的字，復(fù)習(xí)字音；或讀一讀課文中帶生字的詞語(yǔ)，想一想、說一說字義。
2．指導(dǎo)寫字。
（1）觀察字形?！皟x、聳、敬”三字較易寫，同學(xué)們可以自學(xué)。
（2）“規(guī)”字注意左邊的最后一捺變?yōu)橐稽c(diǎn)。“徹”字中間的“”不要寫成“”。
（3）“輩”先寫上面的“非”，再寫下面的“車”，上下寫得一樣寬。
3．每個(gè)字在寫字本上寫兩個(gè)。
三、再讀課文，了解敘述順序，學(xué)習(xí)課文第一部分。
1．聽老師范讀（或聽課文錄音），思考：課文寫了些什么？是按什么順序?qū)懱彀查T廣場(chǎng)升旗儀式的？
2．討論。教師相機(jī)引導(dǎo)：
（1）說一說課文一步一步地寫了些什么。
（2）找一找課文中關(guān)于時(shí)間推移的詞句：“廣場(chǎng)上的燈還亮著”“東邊的天空更紅了，太陽(yáng)就要升起”“藍(lán)天下，國(guó)旗像一團(tuán)跳動(dòng)的火焰”。從時(shí)間推移和敘述內(nèi)容可以看出，課文是按時(shí)間推移、事情發(fā)展的順序敘述的。
（3）按照升旗儀式前、升旗儀式時(shí)和升旗儀式結(jié)束把課文分成三部分。
3．學(xué)習(xí)課文第一部分（第一自然段）：
（1）自由讀課文第一自然段，讀后說說你明白了什么，有什么感受。
學(xué)生自由發(fā)言討論。教師相機(jī)引導(dǎo)：開頭交代了觀看升旗儀式的時(shí)間、地點(diǎn)，描述了人們?cè)诘却斓膱?chǎng)面。從“成千上萬”知道來觀看升旗的人多，從“有……有……還有……”了解到人們來自不同的地方、不同的民族、不同的行業(yè)，進(jìn)而體會(huì)到全國(guó)人民對(duì)天安門廣場(chǎng)升旗儀式的向往、渴望的心情，并感受到這時(shí)天安門廣場(chǎng)的莊嚴(yán)氣氛。
小結(jié)：天安門廣場(chǎng)的升旗儀式吸引著億萬中國(guó)人。我們熱愛國(guó)旗的心是一樣的，我們熱愛祖國(guó)的心是一樣的。
（2）有感情地朗讀這一段。
四、作業(yè)。
自學(xué)課文第二和第三部分。畫出不懂的地方，查字典或查資料了解，可以在書上作批注或筆記。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)課文第二部分（升國(guó)旗時(shí)）。
（一）觀看天安門廣場(chǎng)升旗儀式錄像（武警官兵護(hù)衛(wèi)國(guó)旗走到旗桿下一段），了解這一段儀式的過程。渲染氣氛，激發(fā)情感。
1．觀看錄像。
2．說說自己看到些什么，有什么感受。
引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說武警官兵是怎樣從天安門城樓下走出來到旗桿旁的，說說這時(shí)人們的心情、廣場(chǎng)上的氣氛。
3．讀課文第2、3自然段，看看課文是怎樣描寫的。
引導(dǎo)：（1）讀一讀描寫武警官兵來到旗桿下的動(dòng)作的詞，從這些描寫你可以感受到什么？
（描寫武警官兵走到旗桿下的動(dòng)作的詞有：邁著、踏過、畫出、登上、肅立。從這些詞語(yǔ)可以感受到武警官兵升旗的動(dòng)作整齊、熟練、規(guī)范、雄健。）
（2）這時(shí)，人們和“我”的表現(xiàn)是怎樣的？你怎么體會(huì)“不約而同、屏住呼吸、目不轉(zhuǎn)睛”等詞語(yǔ)的意思？
（從人們和“我”的表現(xiàn)可以看出這時(shí)人們動(dòng)作一致、神情專注而激動(dòng)，表現(xiàn)了人們一樣的心情：對(duì)國(guó)旗的熱愛、尊重，在這莊嚴(yán)的儀式中產(chǎn)生的強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情感震撼。）
（二）學(xué)習(xí)“國(guó)旗升起來了”這一部分，感悟作者“望著國(guó)旗，聽著國(guó)歌”產(chǎn)生的聯(lián)想和表達(dá)的感情。
1．師：旗手們肅立在旗桿旁。東邊的天空更紅了，太陽(yáng)就要升起。最激動(dòng)人心的時(shí)刻到了……（播放錄像：升國(guó)旗、唱國(guó)歌這一段）
學(xué)生看錄像，在唱國(guó)歌、升國(guó)旗時(shí)全班同學(xué)應(yīng)起立，向國(guó)旗敬禮。
2．學(xué)生談?wù)勛约簞偛庞^看升旗儀式的感受。
師：同學(xué)們，剛才我們觀看了莊嚴(yán)的升旗儀式，聽著雄壯的國(guó)歌聲、仰望五星紅旗冉冉升起，我們的心情格外激動(dòng)。你們都想到了些什么？
學(xué)生也可以結(jié)合參加學(xué)校升旗儀式的感受談。
3．那么，我們課文的作者又想到了些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們讀課文4至6自然段，在小組里說一說你怎么體會(huì)作者“望著國(guó)旗，聽著國(guó)歌”產(chǎn)生的聯(lián)想。有資料的同學(xué)將資料拿出來與大家交流。
教師講一講有關(guān)“井岡山”“長(zhǎng)征”“延安窯洞”“開國(guó)大典”等革命歷史故事，與學(xué)生一起交流，引導(dǎo)學(xué)生大致了解課文中講到的這些革命史實(shí)。
教師小結(jié)：井岡山是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的第一個(gè)農(nóng)村革命根據(jù)地。1934年至1936年，中國(guó)工農(nóng)紅軍以堅(jiān)韌不拔的革命英雄主義精神創(chuàng)造了人類歷史上舉世無雙的奇跡：二萬五千里長(zhǎng)征。1935年到1948年的十三年間，黨中央和毛主席在延安的窯洞里，指揮了偉大的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)。在油燈下，毛主席寫下了《實(shí)踐論》《矛盾論》《論持久戰(zhàn)》等指引中國(guó)革命走向勝利的輝煌篇章。1949年10月1日下午3時(shí)，中華人民共和國(guó)開國(guó)大典在天安門廣場(chǎng)舉行。毛澤東主席在天安門城樓莊嚴(yán)宣布：“中華人民共和國(guó)中央人民政府今天成立了！”中國(guó)人民從此站起來了！
同學(xué)們，你們望著國(guó)旗，聽著國(guó)歌，是不是也想到了這些？你還想到了什么？想說什么？
引導(dǎo)學(xué)生懂得我們今天的幸福生活是革命先輩用生命和鮮血換來的，我們應(yīng)該珍惜今天的幸福生活。
4．齊讀課文第七自然段：“是啊，多少革命先輩艱苦奮斗、流血犧牲，才換來人民的解放！”
5．帶著對(duì)革命先輩的崇敬來背誦5至7自然段。
二、學(xué)習(xí)課文最后一部分，深化情感。
1．齊讀課文最后一自然段。
2．結(jié)合自己的感受、體會(huì)談?wù)剬?duì)“國(guó)旗呀國(guó)旗，你永遠(yuǎn)在我心中”這句話的理解。
3．總結(jié)：國(guó)旗在我心中，祖國(guó)在我心中！同學(xué)們，讓我們把愛國(guó)情感化為實(shí)際行動(dòng)，珍惜今天的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)！
板書設(shè)計(jì)：
2.天安門廣場(chǎng)觀升旗
升旗前：有……有……還有……
升旗時(shí)：邁、走、踏、畫、登、立、揚(yáng)
不約而同、屏住呼吸、目不轉(zhuǎn)睛
望著國(guó)旗，聽著國(guó)歌……
升旗后：國(guó)旗呀國(guó)旗，你永遠(yuǎn)在我心中！
蘇教版語(yǔ)文四上：《天安門廣場(chǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
課題：5、天安門廣場(chǎng)
教材解讀
這篇課文是一篇說明性的課文。課文一共六個(gè)自然段，第一段用概括的語(yǔ)言總領(lǐng)全文，介紹了天安門廣場(chǎng)的位置和特點(diǎn)。二三自然段按照方位的順序分別介紹了天安門、金水橋、金水河、人們英雄紀(jì)念碑、毛主席紀(jì)念堂、國(guó)家博物館和人民大會(huì)堂的具體位置和壯觀景象。第四自然段介紹了天安門廣場(chǎng)特殊的政治地位。第五、六自然段著重描述了兩個(gè)典型場(chǎng)面：清晨的天安門廣場(chǎng)和節(jié)日的廣場(chǎng)。本文相對(duì)于我們農(nóng)村學(xué)生來說，因?yàn)樯衷~語(yǔ)，難讀的詞語(yǔ)較多，理解難度稍微大一些。
一、教學(xué)要求
1、了解天安門廣場(chǎng)的修筑歷史，掌握天安門廣場(chǎng)的地理位置、結(jié)構(gòu)和作用
2、培養(yǎng)收集、整理社會(huì)信息和資料的能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)解決問題的能力。
3、懂得天安門廣場(chǎng)凝聚著中國(guó)人民的血淚和智慧，她是新中國(guó)的象征，從而培養(yǎng)愛國(guó)主義情感。培養(yǎng)對(duì)首都北京的熱愛之情，激發(fā)民族自信心和自豪感。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
天安門廣場(chǎng)為什么是全國(guó)各族人民無比向往的地方？
課時(shí)安排
兩課時(shí)
第一課時(shí)
1、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫。結(jié)合上下文理解有關(guān)詞語(yǔ)、句子。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理清天安門廣場(chǎng)各建筑物所在位置。
一、啟發(fā)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，在課件中導(dǎo)入課文
1、出示歌曲《我愛北京天安門》，說說這首歌的名稱？會(huì)唱的一起唱。
2、簡(jiǎn)介天安門：建于明代，名承天門，重建于清代，改稱天安門。
3、天安門廣場(chǎng)在我國(guó)的什么地方？（不準(zhǔn)確就看看課文的第一段）課件幫助理解
4、為什么去過北京的同學(xué)差不多都去過天安門廣場(chǎng)呢？
5、看課件：天安門廣場(chǎng)的圖片，激起學(xué)生去天安門廣場(chǎng)參觀的興趣。
教師過渡：你們想去天安門廣場(chǎng)參觀嗎？今天機(jī)會(huì)來了，我們可以隨著文字免費(fèi)去了。快快打開書27頁(yè)，你自己先輕聲讀讀課文，自由漫步在天安門廣場(chǎng)中吧，
二、初步感知課文
1、看看誰，漫步后能將天安門廣場(chǎng)給你留印象用一個(gè)什么詞來形容？
2、提出讀文要求：
（1）輕聲讀課文,邊讀邊劃生字,注意讀準(zhǔn)字音。
（2）讀通句子,注意長(zhǎng)句子之間的停頓。
3、檢查自學(xué)效果
（1）開火車讀詞語(yǔ),及時(shí)糾正錯(cuò)誤讀音。
（2）出示長(zhǎng)句。
4、你用什么詞來形容天安門廣場(chǎng)？教師根據(jù)回答板書
二、精讀細(xì)品，讀中感悟。
天安門為何給你留下這樣的印象？你從那些段落體會(huì)到的，請(qǐng)通過默讀，在課文中找出來，然后大聲讀一讀讀出你的體會(huì)。
1、出示課件相應(yīng)指導(dǎo)
（1）指導(dǎo)品味第一段
a．對(duì)最寬廣、最壯觀兩詞，引入資料天安門廣場(chǎng)東西寬500米，南北長(zhǎng)880米，總面積達(dá)44萬平方米。中心干道可同時(shí)通過120列游行隊(duì)伍，寬闊的廣場(chǎng)可容納100萬人游行集會(huì)。
b．再讀這一段，抓住重點(diǎn)詞最寬廣、最壯觀讀。
（2）指導(dǎo)品讀二、三段
a． 天安門廣場(chǎng)到底有哪些雄偉的建筑物呢?默讀課文2自然段,
（a）劃出建筑物的名稱
（b）找出方位詞
b． 四人小組合作用學(xué)習(xí)文具擺一擺，討論填寫課后第四題。
c． 請(qǐng)學(xué)生填寫課件，注意準(zhǔn)確運(yùn)用方位詞。
小結(jié)：這是轉(zhuǎn)換方位的一種,即從一種景物開始逐步承接轉(zhuǎn)換.寫一處景物常常運(yùn)用這種方法.
d．天安門廣場(chǎng)的建筑物中，你最感興趣，最想去游覽的是哪一座？為什么？
相機(jī)指導(dǎo)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行朗讀。
i.招聘導(dǎo)游帶領(lǐng)全班去天安門廣場(chǎng)參觀。（介紹布局和景觀。要求說明景物特點(diǎn)）
教師相機(jī)展示課件，加深學(xué)生對(duì)各個(gè)景點(diǎn)的印象，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。
（過渡）根據(jù)學(xué)生回答，教師講述自己去北京時(shí)的事情，引人開國(guó)大典。
（3）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四段
a.師語(yǔ)言渲染：55年前，這莊嚴(yán)的聲音宣布了一個(gè)民族新生，宣告人民當(dāng)家作主的時(shí)代到來了。
b.播放課件，一同聽聽這無比莊嚴(yán)的聲音。
c.指名說說，聽到這聲音你有什么感受？請(qǐng)將這感受讀出來。
d.讓我們帶著這無比的自豪一起來讀讀這一段吧。
小結(jié)：有一首詩(shī)中有這樣一句畢竟西湖六月中，風(fēng)光不于四時(shí)同，其實(shí)，天安門廣場(chǎng)一天中，風(fēng)光于四時(shí)同。我們下節(jié)課，再去看看它不同時(shí)刻的風(fēng)光吧。
第二課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境自由表達(dá)
1、自由讀
2、出示圖片
3、組織交流
4、為什么五星紅旗要與旭日一同升起？
5、創(chuàng)設(shè)：你們看，東方又露出了第一縷曙光，五星紅旗在莊嚴(yán)的國(guó)歌聲中冉冉升起，面對(duì)國(guó)旗，，你們心中有什么話想說
6、組織齊讀。
二、合理想象自主學(xué)習(xí)
1、每當(dāng)節(jié)日來臨，天安門穿上了盛裝，如同一幅美不勝收的畫，如果你是小畫家，你會(huì)畫上什么？
2、師板書：花、燈、禮花、人們
3、每一個(gè)成語(yǔ)都是一幅美麗的圖畫，你劃了你喜歡的，讀給大家聽或說給大家聽。
4、出示黑板
5、齊讀
6、根據(jù)成語(yǔ)引背
三、表達(dá)心聲自然總結(jié)
1、親眼見過天安門廣場(chǎng)的同學(xué)，一定有許多的感受。
2、沒有去過的同學(xué)也一定有了一個(gè)美好的心愿。
3、播放《我愛北京天安門》。
四、作業(yè)
完成補(bǔ)充習(xí)題的習(xí)題。
天安門廣場(chǎng)教后反思
這篇課文介紹了孩子們向往的天安門廣場(chǎng)，語(yǔ)言精練，描寫生動(dòng)。尤其是課文1——3自然段的描寫，按照方位順序描寫了廣場(chǎng)上的重要建筑物，是值得借鑒的范文。于是課堂學(xué)習(xí)時(shí)，我先出示第一份學(xué)程單：1.默讀課文2、3自然段，思考：這兩個(gè)自然段介紹了哪些有代表性的建筑物？用曲線標(biāo)出。2.再讀思考：作者是怎么將這些建筑物介紹清楚的，用了哪些方位詞語(yǔ)？一一圈出來，讀一讀。3.完成課后練習(xí)4的示意圖，再圖文對(duì)照，說說天安門廣場(chǎng)上的建筑物。通過初步學(xué)習(xí)，學(xué)生明確了按照方位順序介紹景物的方法。
接著讓學(xué)生細(xì)讀2、3自然段，說說課文是怎么具體描寫天安門廣場(chǎng)的景物的。圈畫出美好的詞語(yǔ)。這樣就引導(dǎo)學(xué)生抓住好詞好句體會(huì)描寫景物的方法。比如：紅墻黃瓦、雕梁畫棟、雄偉壯麗、蟠龍花紋、在藍(lán)天白云的映襯下顯得格外挺拔，八個(gè)金光閃閃的大字……然后通過朗讀指導(dǎo)，讀出天安門廣場(chǎng)的壯觀美麗。
課文學(xué)到這里，我出示了第二份學(xué)程單：仿照課文2、3自然段的描寫方法，介紹校園里美麗的大花園。在我的引導(dǎo)下，先確定了準(zhǔn)確的方位和具體的景物；然后具體抓住噴水池和紫藤架進(jìn)行生動(dòng)的描述，并略寫了假山和鵝卵石小道等。
這堂課的學(xué)習(xí)注意了讀寫結(jié)合，不僅內(nèi)化了課文的規(guī)范語(yǔ)言，更學(xué)習(xí)了課文的寫法，讓大多數(shù)學(xué)生學(xué)有所得，效果不錯(cuò)。
小升初語(yǔ)文閱讀理解練習(xí)：《天安門廣場(chǎng)》
小升初語(yǔ)文閱讀理解《天安門廣場(chǎng)》?
在首都北京的天安門前，有一片開闊的廣場(chǎng)，這便是(wénmíngzhōngwài)的天安門廣場(chǎng)。
廣場(chǎng)的北面就是那座莊嚴(yán)、宏偉而又樸實(shí)的天安門城樓。城樓前的金水河上，有7座玉帶形的漢白玉石橋，橋上飾有雕花石欄。金水橋前的兩側(cè)，矗立著一對(duì)雕刻精美的漢白玉石華表。天安門城樓和它前面的兩座華表，組成了國(guó)徽的主要部分，成了新中國(guó)的象征。
天安門前，一面五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)。1949年10月1日，毛主席在天安門城樓上，莊嚴(yán)宣告了中華人民共和國(guó)的誕生，親自升起了第一面五星紅旗。
廣場(chǎng)的南面，高大的人民英雄紀(jì)念碑巍然屹立。碑身刻有毛主席的題字和周總理題寫的碑文。碑座四周十幅反映中國(guó)人民革命斗爭(zhēng)歷史的大型浮雕，表現(xiàn)了一百多年來中國(guó)人民的英雄氣概。
廣場(chǎng)的南端，是1977年5月建成的莊嚴(yán)肅穆、雄偉壯觀的毛主席紀(jì)念堂。它有兩層臺(tái)基，用一色棗紅花崗巖砌成，四十四根明柱，高大挺拔。紀(jì)念堂的正廳，迎面是一尊三米多高的，用純漢白玉雕刻的毛主席座像，座像后面墻上話著《祖國(guó)的大地》的巨幅壁畫，正廳南側(cè)是瞻仰廳，里面放著晶瑩透亮的水晶棺，棺內(nèi)安放著毛主席的遺體，周圍簇?fù)碇r花和常青樹。每年都有不少來訪的國(guó)家元首、總理和成千上萬的國(guó)內(nèi)外游客，到這里瞻仰毛主席的遺容。
廣場(chǎng)的東西兩側(cè)，是1957年建造恰里的兩座對(duì)稱大廈。西邊是人民大會(huì)堂，東邊是中國(guó)革命博物館和中國(guó)歷史博物館。這兩座建筑物的淡黃墻面和淺紅色、白色的花崗巖石基與黃瓦、紅柱的天安門城樓互相映襯，顯得格外壯觀。
廣場(chǎng)周圍和毛主席紀(jì)念堂四周廣種花木，(xiāngpiāosìjì)，郁郁蔥蔥。站在廣場(chǎng)上縱目遠(yuǎn)望，令人意氣風(fēng)發(fā)，心曠神怡。天安門廣場(chǎng)不僅展現(xiàn)著中華民族的悠久歷史，還代表著中國(guó)更加燦爛輝煌的未來。
閱讀題：
1.把文章注音的兩個(gè)詞語(yǔ)寫在括號(hào)里。
2.在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。
屹立精致
3.在文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。
矮小降落
4.這篇文章是以__________來命題的。
5.找出每段中的方位詞，寫在下面橫線上。
6.文章是按__________來寫的。
7.這篇文章主要寫了什么?
8.作者寫這篇文章的目的是什么?
參考答案：
1.聞名中外，香飄四季
2.矗立，細(xì)致
3.高大、上升
4.地名
5.天安門前;廣場(chǎng)北面;天安門前;廣場(chǎng)南面;廣場(chǎng)南端;廣場(chǎng)的東西兩側(cè);廣場(chǎng)周圍和紀(jì)念堂四周
6.方位順序
7.天安門廣場(chǎng)前莊嚴(yán)、雄偉的建筑。
8.贊美了英勇的中國(guó)人民，抒發(fā)了作者熱愛祖國(guó)，熱愛偉大領(lǐng)袖的思想感情。
第6課天安門廣場(chǎng)表格式教案
作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編幫大家整理的《第6課天安門廣場(chǎng)表格式教案》，僅供參考，大家一起來看看吧。
2015--2016學(xué)年第一學(xué)期四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文活頁(yè)備課9月日
課題
6、天安門廣場(chǎng)
課型
新授
單元
二
主備人
楊希貴
教學(xué)目標(biāo)
1．通過自學(xué)掌握課文中的生字新詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
2.能用學(xué)過的方法理解詞語(yǔ)，重點(diǎn)理解“矗立”、“郁郁蔥蔥”“悠久”等詞的意思。
3.初步知道天安門廣場(chǎng)上有哪些建筑及它們的方位，知道天安門廣場(chǎng)是世界聞名的。
教學(xué)重點(diǎn)
1.初步知道按方位順序介紹事物的寫作方法。
2.理解天安門廣場(chǎng)之所以聞名中外的原因。
教學(xué)難點(diǎn)
教會(huì)學(xué)生分步理解句子的方法。
教法
學(xué)法
創(chuàng)設(shè)情境，合作探究。
教學(xué)過程
第1課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
⒈同學(xué)們知道我國(guó)的首都北京有哪些風(fēng)景名勝嗎？
⒉那你們知道世界上最大的廣場(chǎng)是那個(gè)廣場(chǎng)嗎？
⒊板書課題，簡(jiǎn)介“天安門”。
二、初讀課文
⒈根據(jù)課后生字表讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
⒉檢查自學(xué)情況：
⑴出示部分容易讀錯(cuò)的生字詞，強(qiáng)調(diào)“矗、曙、政”等字的讀音。
⑵重點(diǎn)字詞的記憶訓(xùn)練。
“碑”的關(guān)鍵筆畫“ノ”，“袖”的偏旁是“衣字旁”，“沸”字右半邊的正確筆順。
⑶輪讀有關(guān)生字詞，要求讀正確；教師范寫部分生字，學(xué)生描紅。
⑷指名讀課文，引導(dǎo)讀順長(zhǎng)句，教給停頓方法。
三、多種形式，再讀課文，熟悉內(nèi)容
四、默讀課文，整體感知，理清層次，質(zhì)疑問難
五、講讀第一段
⒈指名讀，其余思考：
這段講了什么？
⒉討論：
這一段講了什么內(nèi)容？在全文中起了什么作用？
⒊朗讀。
六、作業(yè)
⒈朗讀課文。
⒉抄寫生字，注意間架結(jié)構(gòu)。
第2課時(shí)
教學(xué)過程：
一、聽寫詞語(yǔ)
領(lǐng)袖宣告紀(jì)念碑雕梁畫棟
政府沸騰博物館盡收眼底
進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)“袖、博、沸、碑”的正確書寫
二、講讀課文2、3自然段
⒈指名讀2、3段
⑴天安門廣場(chǎng)是什么樣的？（討論后回答，理清方位）
完成課后第四題。
⑵出示掛圖，重點(diǎn)理解文中的方位詞“北端、前、兩旁、中央、南端”，同時(shí)注意觀察點(diǎn)的不同。
⒉小聲讀課文的2自然段，你覺得天安門怎么樣？是從哪兒看出它雄偉壯麗的？
重點(diǎn)理解“雕梁畫棟、潘龍花紋、挺拔”等詞，同時(shí)抓住描寫顏色的詞語(yǔ)體會(huì)天安門的壯麗。在此基礎(chǔ)上朗讀。
⒊自由朗讀第3段，想象文中所描寫的宏偉的天安門廣場(chǎng)。
⑴從哪些詞句中感受到他的壯觀？討論自學(xué)。
⑵理清有哪些建筑物，分別如何描寫，抓住“眺望、矗立、高大、金光閃閃、巍峨壯麗”等詞，讀中評(píng)析。
三、講讀課文第四段
指讀，為什么說天安門是新中國(guó)的象征？
⑴“向往”是什么意思？
⑵看圖激情，毛澤東主席是怎樣宣告？訓(xùn)練朗讀。
⑶想象廣場(chǎng)上的群眾，再次體會(huì)“無比向往”的含義。
⑷齊讀第4自然段。
四、講讀5、6自然段
⒈小聲讀，分別描寫了天安門廣場(chǎng)什么時(shí)候的情景？
理清兩段的主要內(nèi)容分別是①清晨升旗儀式；②節(jié)日之時(shí)。
⒉再讀第5自然段，升旗儀式怎樣進(jìn)行的？
畫出最振奮人心的句子，“五星紅旗與旭日一同升起”體會(huì)句子中的深刻含義。
訓(xùn)練朗讀。
⒊小聲讀第6自然段。
⑴通過朗讀評(píng)析指導(dǎo)，讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟，讀中生情，同時(shí)積累豐富的詞匯。
交流：誰能把我們帶到節(jié)日的天安門廣場(chǎng)？
你們看見了那熱鬧的場(chǎng)面了嗎？
哪些詞語(yǔ)和句子讓你眼前出現(xiàn)了一幅幅畫面？
在讀中重點(diǎn)理解“花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、五彩繽紛、華燈初放、彩燈輝映”等詞的意思及所描繪的意境。
⑵背誦第六自然段。
五、總結(jié)全文，課堂練習(xí)
⒈練習(xí)背誦。
⒉課后小練筆：描寫一處景物，要求按方位順序。
修改建議、評(píng)析及補(bǔ)充
板書設(shè)計(jì)：
天安門新中國(guó)的象征
紀(jì)念碑五星紅旗與旭日一同升起
紀(jì)念堂節(jié)日到來美麗熱鬧
博物館
大會(huì)堂
教學(xué)
反思
天安門廣場(chǎng) 第一課時(shí)
作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是小編幫大家整理的《天安門廣場(chǎng) 第一課時(shí)》，僅供參考，希望能為您提供參考！
一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：了解天安門廣場(chǎng)的修筑歷史，掌握天安門廣場(chǎng)的地理位置、結(jié)構(gòu)和作用 能力目標(biāo)：培養(yǎng)收集、整理社會(huì)信息和資料的能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)解決問題的能力。 情感目標(biāo)：懂得天安門廣場(chǎng)凝聚著中國(guó)人民的血淚和智慧，她是新中國(guó)的象征，從而培養(yǎng)愛國(guó)主義情感。培養(yǎng)對(duì)首都北京的熱愛之情，激發(fā)民族自信心和自豪感。 二、教學(xué)重、難點(diǎn) 天安門廣場(chǎng)為什么是全國(guó)各族人民無比向往的地方？ 三、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)情感體驗(yàn)，自由表達(dá)。 四、課時(shí)安排 兩課時(shí) 第一課時(shí) 1學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫。結(jié)合上下文理解有關(guān)詞語(yǔ)、句子。 2正確、流利、有感情地朗讀課文。 3理清天安門廣場(chǎng)各建筑物所在位置。 一、啟發(fā)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，在課件中導(dǎo)入課文 1、出示歌曲《我愛北京天安門》，說說這首歌的名稱？會(huì)唱的一起唱。 2、簡(jiǎn)介天安門：建于明代，名承天門，重建于清代，改稱天安門。 3、天安門廣場(chǎng)在我國(guó)的什么地方？（不準(zhǔn)確就看看課文的第一段）課件幫助理解 4、為什么去過北京的同學(xué)差不多都去過天安門廣場(chǎng)呢？ 5、看課件：天安門廣場(chǎng)的圖片，激起學(xué)生去天安門廣場(chǎng)參觀的興趣。 教師過渡：你們想去天安門廣場(chǎng)參觀嗎？今天機(jī)會(huì)來了，我們可以隨著文字免費(fèi)去了。快快打開書27頁(yè)，你自己先輕聲讀讀課文，自由漫步在天安門廣場(chǎng)中吧， 二、初步感知課文 1看看誰，漫步后能將天安門廣場(chǎng)給你留印象用一個(gè)什么詞來形容？ 2提出讀文要求：（1）輕聲讀課文,邊讀邊劃生字,注意讀準(zhǔn)字音．（2）讀通句子,注意長(zhǎng)句子之間的停頓 3檢查自學(xué)效果 （1）開火車讀詞語(yǔ),及時(shí)糾正錯(cuò)誤讀音。 （2）出示長(zhǎng)句。 4你用什么詞來形容天安門廣場(chǎng)？教師根據(jù)回答板書 二、精讀細(xì)品，讀中感悟。 天安門為何給你留下這樣的印象？你從那些段落體會(huì)到的，請(qǐng)通過默讀，在課文中找出來，然后大聲讀一讀讀出你的體會(huì)。 1、出示課件相應(yīng)指導(dǎo) （1）指導(dǎo)品味第一段 a．對(duì)最寬廣、最壯觀兩詞，引入資料天安門廣場(chǎng)東西寬500米，南北長(zhǎng)880米，總面積達(dá)44萬平方米。中心干道可同時(shí)通過120列游行隊(duì)伍，寬闊的廣場(chǎng)可容納100萬人游行集會(huì)。 b．再讀這一段，抓住重點(diǎn)詞最寬廣、最壯觀讀。 （2）指導(dǎo)品讀二、三段 a．天安門廣場(chǎng)到底有哪些雄偉的建筑物呢?默讀課文23自然段, （a）劃出建筑物的名稱（b）找出方位詞 b．四人小組合作用學(xué)習(xí)文具擺一擺，討論填寫課后第四題。 c．請(qǐng)學(xué)生填寫課件，注意準(zhǔn)確運(yùn)用方位詞。 小結(jié)：這是轉(zhuǎn)換方位的一種,即從一種景物開始逐步承接轉(zhuǎn)換.寫一處景物常常運(yùn)用這種方法. d。天安門廣場(chǎng)的建筑物中，你最感興趣，最想去游覽的是哪一座？為什么？ 相機(jī)指導(dǎo)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行朗讀。 y.招聘導(dǎo)游帶領(lǐng)全班去天安門廣場(chǎng)參觀。（介紹布局和景觀。要求說明景物特點(diǎn)） 教師相機(jī)展示課件，加深學(xué)生對(duì)各個(gè)景點(diǎn)的印象，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。 （過渡）根據(jù)學(xué)生回答，教師講述自己去北京時(shí)的事情，引人開國(guó)大典。 （3）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四段 a.師語(yǔ)言渲染：55年前，這莊嚴(yán)的聲音宣布了一個(gè)民族新生，宣告人民當(dāng)家作主的時(shí)代到來了。 b.播放課件，一同聽聽這無比莊嚴(yán)的聲音。 c.指名說說，聽到這聲音你有什么感受？請(qǐng)將這感受讀出來。 d.讓我們帶著這無比的自豪一起來讀讀這一段吧。 小結(jié)：有一首詩(shī)中有這樣一句畢竟西湖六月中，風(fēng)光不于四時(shí)同，其實(shí)，天安門廣場(chǎng)一天中，風(fēng)光不于四時(shí)同。我們下節(jié)課，再去看看它不同時(shí)刻的風(fēng)光吧。
