小學(xué)語文一年級教案

一年級語文下冊《語文園地一》教案。

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是由小編為大家整理的“一年級語文下冊《語文園地一》教案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

精選閱讀

一年級語文下冊《語文園地一》教案2

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處煟谑谡n上的經(jīng)驗比較少。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《一年級語文下冊《語文園地一》教案2》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

一年級語文下冊《語文園地一》教案1

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責(zé)。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？小編收集整理了一些“一年級語文下冊《語文園地一》教案1”，希望對您的工作和生活有所幫助。

一年級語文下冊《語文園地一》教學(xué)設(shè)計

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責(zé)。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？小編收集整理了一些一年級語文下冊《語文園地一》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

年級語文下冊《語文園地

》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)

1.鼓勵學(xué)生閱讀童謠和兒歌，在交流閱讀感受的過程中體驗閱讀的樂趣。
2.創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書氛圍，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生讀童謠和兒歌的興趣，學(xué)會與人分享閱讀的樂趣，初步培養(yǎng)學(xué)生獨立進行

外閱讀童謠和兒歌的良好習(xí)慣。(重點)
3.在充分的閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語言，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高語文素養(yǎng)。(難點)
教學(xué)過程

、背誦童謠，激發(fā)情感
1.同學(xué)們，你們喜歡聽童謠或兒歌嗎？把你喜歡的

首童謠或兒歌背給大家聽聽，好嗎？
2.

首好的童謠就是

首美妙的詩，

首好的兒歌就是

幅美麗的畫。從你們洋溢著快樂的小臉可以看出，兒歌和童謠真的給你們帶來了許多快樂！讓我們

起走進今天的《快樂讀書吧》，分享童謠和兒歌帶給我們的幸福和快樂！
二、嘗試提問，感受閱讀
(

)學(xué)習(xí)童謠《搖搖船》。
1.同學(xué)們，童謠《搖搖船》會帶給我們怎樣的幸福呢？我們

起來學(xué)習(xí)童謠《搖搖船》。
2.讀讀題目，你有什么問題要問嗎？
預(yù)設(shè)：誰在搖船？
3.導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們真會學(xué)習(xí)，能提出這么多的問題。下面你們就帶著這些問題試著讀讀童謠，看看能不能從童謠中找到答案。
4.出示學(xué)習(xí)要求：
(1)借助拼音讀準(zhǔn)童謠。
(2)和同桌比比誰讀得最正確。
(3)帶著問題再讀童謠，看誰解決的問題多。
(4)誰還能提出

的問題？
5.學(xué)生按要求自學(xué)童謠。
(二)學(xué)習(xí)兒歌《小刺猬理發(fā)》。
1.導(dǎo)入：同學(xué)們，你們見過小刺猬嗎？
2.讀讀題目，小刺猬為什么要去理發(fā)？
3.同學(xué)們真會學(xué)習(xí)，能提出這么多的問題。下面你們就帶著這些問題試著讀讀兒歌，看看能不能從兒歌中找到答案。
4.出示學(xué)習(xí)要求：
(1)借助拼音讀準(zhǔn)兒歌。
(2)和同桌比比誰讀得最正確。
(3)帶著問題再讀兒歌，看誰解決的問題多。
(4)看誰還能提出

的問題。
5.學(xué)生按要求自學(xué)兒歌。
三、借助插圖，學(xué)會分享
1.

件出示

文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，圖上的小朋友在干什么？說了什么？
2.小組合作交流：在小組里讀

讀或背

背自己喜歡的兒歌或童謠，其他同學(xué)認真傾聽，談?wù)勛约簩ν{或兒歌的感受是什么。如果有的同學(xué)也會這個兒歌或童謠，可以進行補充或表達自己的讀書感受。
四、布置作業(yè)
1.請爸爸、媽媽帶你到書店逛

逛，選

選自己喜歡的童謠或兒歌。
2.把自己喜歡的童謠或兒歌背給喜歡的人聽。
教學(xué)反思
要把喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣作為低年級閱讀教學(xué)目標(biāo)

。低年級閱讀教學(xué)必須從激發(fā)閱讀興趣開始。教學(xué)中，將學(xué)習(xí)與學(xué)生的已有知識聯(lián)系起來，喚醒學(xué)生對童謠和兒歌的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題朗讀童謠和兒歌后，進而嘗試提出

的問題，在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生背誦。同時讓學(xué)生體會到與人分享讀書的幸福。

一年級語文下冊《語文園地二》教案3

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點。這樣不僅拉進了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《一年級語文下冊《語文園地二》教案3》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

小學(xué)一年級語文下冊語文園地二教案

老師每一堂課都需要一份完整教學(xué)課件，寫教案課件是每個老師每天都在從事的事情。?教學(xué)過程中應(yīng)該在教案和課件中得到準(zhǔn)確的表達。想要了解“小學(xué)一年級語文下冊語文園地二教案”的相關(guān)知識不妨來看一看這篇文章，供你參考，希望能夠幫助到大家！

小學(xué)一年級語文下冊語文園地二教案 篇1

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認識“簾”，“女”等14個字，會寫“女、太”等6個字。

2、有感情地朗讀課文。

3、在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。

【教學(xué)重點】 引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊涵的思想感情。

【課時安排】

2課時

【課前準(zhǔn)備】

1、鞏固字詞的課件。

2、文中的兩幅插圖。

3、《烏鴉反哺》的故事資料。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、抓住字眼，談話質(zhì)疑

1、看到課題你有哪些疑問?(根據(jù)學(xué)生疑問教師梳理：月亮的'心愿是什么?它為什么會有這樣的心愿?實現(xiàn)心愿了嗎?)

二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字

1、感知。

(1)輕讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子做上標(biāo)記。

(2)同桌互相檢查讀文，沒讀好的句子多讀幾遍，再聽聽學(xué)習(xí)伙伴是怎么讀的。

2、識字。

(1)小組內(nèi)組長帶領(lǐng)認讀生字，注意讀準(zhǔn)翹舌音“裝”，后鼻音“另、病”。

(2)組內(nèi)自主交流：這些生字中哪些你已經(jīng)認識了?是怎么記住的?(鼓勵學(xué)生用不同的方法識字，如熟字加偏旁，猜字謎，聯(lián)系生活等)

(3)檢查字詞(帶拼音讀、去音讀、環(huán)境中讀)。

3、書寫。

(1)重點指導(dǎo)“女”。(了解女字和女字旁在書寫上的區(qū)別：“太”寫豎撇時要先豎后撇，“氣”寫好最后一筆，彎處要像一張弓，鉤處要有力)

(2)生練習(xí)書寫，師生共同評價，交流展示。

三、精讀課文，自主探究

1、讀議。

(1)默讀思考：自己提的問題哪些能解決?哪些還有困難?

(2)組內(nèi)交流讀書收獲，教師相機點撥指導(dǎo)。

2、交流月亮開始的心愿：(出示圖一)

(1)邊觀察邊讀找一找：月亮為什么會有這個心愿?(找相關(guān)句子讀一讀)

(2)理解“自言自語”，仿照說一句話。

(3)應(yīng)怎樣讀這句話?試著讀一讀。(指名讀，生生評價，自己評價)

(4)“明天有個好天氣”意味著什么?(引導(dǎo)學(xué)生說出孩子們可以高高興興地郊游，想象著當(dāng)時情景說一說)

四、課后小結(jié)，留下思考

1、教師小結(jié)孩子們?nèi)缙谌チ藛?我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第8課。

2、布置作業(yè)鞏固生字詞。

第二課時

一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課

1、出示詞卡，讀準(zhǔn)字音。

背包天氣裝著照顧另一家(背字是多音字，應(yīng)強調(diào))

離開生病太累醫(yī)生悄悄地

2、集體抽讀，鞏固記憶。

3、導(dǎo)入：月亮讓明天有個好天氣的愿望實現(xiàn)了嗎?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第8課。

二、深入體會，角色朗讀

1、師，月亮看到小女孩準(zhǔn)備好了行裝，就決定明天有個好天氣，它的心愿發(fā)生變化了嗎?(出示圖一，回顧上節(jié)課內(nèi)容)打開書找一找，讀一讀。

2、細讀二──八自然段。

(1)讀懂了什么?小女孩的心愿是什么?月亮看到這一幕，它會想什么?(指導(dǎo)學(xué)生讀書，啟發(fā)說出小女孩的心愿是照顧媽媽;大膽想象月亮的想法)

3、朗讀母女對話。

(1)你覺得應(yīng)怎么讀?

(2)同桌練讀，互相評價。

(3)指名讀──分角色讀。(說一說讀得怎么樣?)

三、精讀課文，熏陶情感

1、輕讀課文，想想月亮的心愿為什么前后不一樣?

2、小組合作交流。

3、月亮是怎樣讓每個孩子都開心的?(讀最后一自然段)

4、再讀課文，說說你喜歡文中的誰。請你夸一夸。

四、課外拓展，活動實踐

1、故事《烏鴉反哺》，《烏鴉愛媽媽》。(要學(xué)生清楚烏鴉在媽媽老的時候，能處處照顧媽媽，多令人感動啊!自己也應(yīng)體貼照顧家)

2、為他人再許個心愿。

小學(xué)一年級語文下冊語文園地二教案 篇2

第二課時

一、讀讀說說

1、談話導(dǎo)入。

⑴小朋友在家里，仔細觀察過爸爸、媽媽和你最常做的事有哪些？

⑵學(xué)生自由發(fā)言。

2、出示書上的句子，學(xué)生讀一讀。(建立句子概念)

3、同桌互讀，指名讀。

4、看圖說句子。

⑴出示三幅孩子活動的圖畫。

⑵學(xué)生圖畫，圖上畫的是誰？在做什么？

⑶小組討論后交流。

說

打

讀

5、出示：沙沙。你能說說沙沙在做什么嗎？(學(xué)生自由、充分地說，不拘于例句的形式。)

二、我會認

1、談話激趣。

⑴出示帶有姓氏漢字的工作花瓣。(包括全班所有同學(xué)的姓，如王、劉、林、石、張、陳、郭、李等)

⑵請你們把認識的姓讀給同學(xué)聽，可以引導(dǎo)啟發(fā)：老師的姓、自己的姓、小組內(nèi)同學(xué)的姓、自己家里人的姓。

2、學(xué)生交流，上把認識的姓氏花瓣組合成姓氏花，予以肯定。

3、全班交流，擴展識字畫。

4、做練習(xí)。

⑴明確要求，看到認識的姓就涂上自己喜歡的顏色。

⑵涂好后，讀給同學(xué)聽。

⑶如果同桌又教給你新的姓氏，還可繼續(xù)涂。

5、教師激勵：看看誰的花開得更漂亮。

⑴要求學(xué)生邊涂邊交流，引導(dǎo)學(xué)生主動認，越認越多。

⑵教師巡視，可個別指讀。

⑶請最漂亮的姓氏花的同學(xué)上臺展示識字成績及識字的方法。

三、讀讀背背

1、出示圖，觀察圖上的大白鵝，說一說。

2、引導(dǎo)代表會：雪白的羽毛、彎曲的脖子、紅色的腳掌。

3、出示古詩，指導(dǎo)朗讀。

⑴教師范讀。

⑵激趣：看誰讀得更好？

⑶學(xué)生自讀，要求把每個字音讀得正確。

⑷指導(dǎo)學(xué)生評價。

為什么他讀得好呢？引導(dǎo)體會讀出鵝的快活、可愛，讀出對鵝的喜愛之情。

4、教師再讀，學(xué)生自讀，賽背。

四、擴展活動

小朋友們，誰還會其他的古詩呢？愿意背給全班同學(xué)聽嗎？

小學(xué)一年級語文下冊語文園地二教案 篇3

1.知識目標(biāo)：認識、積累字詞；掌握主、書、門、我四字點的正確書寫。

2.能力目標(biāo)：通過讀、寫背積累詞語并掌握詞語的輕聲朗讀；熟讀背誦古詩《尋隱者不遇》。

3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生主動識字、寫字的興趣；培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。

教學(xué)重點：識字，寫字，通過讀、寫背積累詞語并掌握詞語的輕聲朗讀。

教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生主動識字、寫字的興趣；培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。

教學(xué)課時：2課時。

第一課時教學(xué)目標(biāo)

1．認識、積累字詞；掌握主、書、門、我四字點的正確書寫。

2．通過讀、寫背積累詞語并掌握詞語的輕聲朗讀。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?。同學(xué)們，下面我們來做我說你指的游戲。（學(xué)生食指指著鼻子，教師說哪個人體器官，學(xué)生快速指出）

二、趣味識字。

1、學(xué)生自由讀字詞。（教師正音）

2、從這些字詞里你們有什么發(fā)現(xiàn)？（都是人體器官）3、你還知道哪些人體器官？（眼睛、耳朵、手掌）

4、集體齊讀字詞。

三、字詞句運用。

（1）學(xué)生自由讀詞語。

（2）教師范讀，學(xué)生正音。

（3）你們發(fā)現(xiàn)了什么？（第一行詞語最后一個字都是子；第二行都是人物稱呼的疊詞；這些詞語的最后一個字都是輕聲。）

（4）小組再讀詞語。

（5）集體讀詞語。

四、書寫提示。

1、學(xué)生分小組自由讀詞語，要求把字音讀準(zhǔn)。教師抽查學(xué)生，然后泛讀。

2、學(xué)生上臺書寫筆順。教師檢查，學(xué)生書空。（注意三個字：點在正上方或左上方或右下方，先寫點）3學(xué)生描紅、臨寫。（教師指導(dǎo)）

五、課堂總結(jié)。

同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握生字的筆順，并規(guī)范書寫。

2、積累詞語，培養(yǎng)閱讀興趣。課前準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、閱讀輕聲詞語。

2、誰還能說出一些輕聲詞語？（姐姐、孩子、燈籠）

二、日積月累。

1、學(xué)生自由讀古詩。

2、教師簡介作者賈島。

3、請學(xué)生試說《尋隱者不遇》的意思。（教師指導(dǎo)）

4、集體齊讀，學(xué)生背誦。

三、布置作業(yè)。

回家和爸爸媽媽一起閱讀《妞妞趕?！?。

四、課堂總結(jié)。學(xué)了這一課，你懂得了什么？

小學(xué)一年級語文下冊語文園地二教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、提高學(xué)生的識字興趣。

2、創(chuàng)設(shè)情景，樹立生活中學(xué)習(xí)語文的觀念，主動認字。

3、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的形近字。

4、積累對越越的句式的用法。

5、正確流利、有感情地朗讀古詩。

教學(xué)難點和重點：我會認中的認字練習(xí)和比較形近字

教具準(zhǔn)備：實物場景圖卡、小標(biāo)牌、課文掛圖、字卡、磁帶、投影儀

第一課時

一、我會認

1、談話導(dǎo)入，出示木，小朋友認識它嗎？

2、出示轉(zhuǎn)盤，認讀轉(zhuǎn)盤上的字。

3、開火車認讀。

4、小組討論：這8個字藏著一個秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

5、全班交流，為什么這些字里都有個木字呢？

6、做游戲玩轉(zhuǎn)盤，猜字迷，學(xué)生邊拍手邊說：轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)起來，秘密快出來隨之，轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動，停在哪個字，就讀出字音，并說說為什么有個木字旁。

7、你還知道哪些字是木的。

二、我會讀

1、激趣導(dǎo)入，出示我會讀。

2、小男孩在讀什么？你會讀嗎？你是怎么會讀的？

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察，標(biāo)牌大都掛在大門邊或大門上。

4、出示六幅圖，分發(fā)各小組，小組合作，從八個標(biāo)牌中選擇合適的貼在圖上。

5、小組交流。

6、小組派代表上臺領(lǐng)讀標(biāo)牌上的文字。

7、全班齊讀。

三、擴展活動

1、識字比賽。

⑴小組內(nèi)交流，把自己平時從生活中積累的漢字，收集在一張卡上，和同學(xué)們交流。

⑵小組間交流。

⑶老師抽查，獎勵。

2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識字方法。

⑴小朋友們會認這么多的字，能不能說說這些字你是怎么知道的？

⑵如果遇到不認識的字怎么辦？

四、情境表演

現(xiàn)在我們在大街上，一位同學(xué)遇到不認識的字，可以怎么做呢？

五、布置作業(yè)

讀一讀下列的筆劃：

女走土亅

第二課時

一、比一比，寫一寫

1、出示第一排的三組生字，請同學(xué)認讀。

2、請學(xué)生小組內(nèi)自由說說：這些字哪些地方不同？

3、學(xué)生練說，老師巡視。

4、全班交流，老師引導(dǎo)：

十字下面加一橫土。

日字里面多一橫目。

小字去鉤多一撇少。

5、自覺第二排的三組生字，說說哪些地方不同。

6、評議：天的捺筆變彎鉤無。

手的豎鉤變彎鉤毛。

田上出頭下彎鉤電。

7、寫字。

⑴強調(diào)關(guān)鍵筆畫。

⑵注意強調(diào)寫字姿勢，老師巡視。

⑶展示作業(yè)，全班評議。

二、我會讀

1、出示三句話。

2、學(xué)生自由讀，并說說這三句話中相同的地方。

3、同桌互讀，交流。

4、全班齊讀。

5、這樣的句子我們在哪課讀過？說出來。

6、擴展練習(xí)

⑴出示投影，演示小朋友的個子越來越高；樹上的葉子越來越綠；雨越下越大。

⑵請學(xué)生根據(jù)演示，用越越來說話。

三、讀讀背背

1、展示古詩積累。

請學(xué)生自由上臺朗誦自己會的古詩，比比誰讀得好，會的多。

2、學(xué)習(xí)新詩。

⑴出示掛圖，教師配樂范讀。

⑵學(xué)生跟讀，領(lǐng)會詩的節(jié)奏和韻腳。

⑶學(xué)生自由讀，要求借助拼音讀通。

⑷同桌互讀。

⑸老師抽查，糾正錯音，注意鋤、誰、知、中、餐的讀音。

3、感悟詩意。

⑴學(xué)生反復(fù)朗讀后，啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，并根據(jù)圖和個人感悟設(shè)計動作。(如：擦拭汗水)

⑵學(xué)生邊動作邊讀。

⑶指導(dǎo)背誦。

4、課后延伸。

找一找還有哪些詩或兒歌是寫農(nóng)民伯伯的，讀一讀，背一背。

四、布置作業(yè)

選詞填空：

一個一頭一口

1、田地里有()牛。

2、這里有()人。

3、我只想喝()水。

小學(xué)一年級語文下冊語文園地二教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)

1.在看圖讀詞語的過程中，準(zhǔn)確識記衛(wèi)、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆等字。(重點)

2.在看圖識字的過程中，發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的聯(lián)系，初步樹立歸類識字的意識。(難點)

3.理解高興、生氣、害怕、難過的意思，會用它們說話、寫話。

4.和大人一起朗讀故事，明白主要描述的是什么內(nèi)容，知道哪只白鶴找到了魚，懂得另外兩只白鶴找不到魚的原因，啟發(fā)學(xué)生凡事要善于動腦筋，注意事物的變化，這樣做才能符合實際，把事情做好，達到預(yù)期目的。

5.感受中國語言的趣味和魅力，培養(yǎng)學(xué)生積極主動識字的興趣和習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備

1.制作多媒體課件、字卡。(教師)

2.字卡。(學(xué)生)

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入，識字加油站

1.導(dǎo)言：同學(xué)們，看看我們的好朋友誰來了?(課件播放喜羊羊起床、穿衣，來到衛(wèi)生間的動畫。出示：喜羊羊早早起，來到衛(wèi)生間要考考你。)

2.課件依次出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出相應(yīng)的詞語：衛(wèi)生間、毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆。

3.引導(dǎo)學(xué)生利用字卡，同桌之間自由交流識字：衛(wèi)、巾、刷、皂、梳、盆。

(1)讀準(zhǔn)字音：刷shuā、皂zo、梳shū。

刷和梳是翹舌音，皂是平舌音。

(2)認清結(jié)構(gòu)：衛(wèi)和巾是獨體字，刷和梳是左右結(jié)構(gòu)的字，皂和盆是上下結(jié)構(gòu)的字。

(3)交流識字方法。

(4)同桌互相考一考：搶讀生字，看誰讀得準(zhǔn)確。

4.以小組為單位，開火車認讀生字。

5.導(dǎo)學(xué)：喜羊羊為大家鼓掌，大家真棒!聽一聽，他又說了什么：毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆這五種物品分別是干什么用的呢?(課件出示。)

6.引導(dǎo)學(xué)生說出五種物品的用處，并一一課件出示：毛巾

小學(xué)一年級語文下冊語文園地二教案 篇6

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

3、趣味識字（夏夜乘涼圖）；

2、擴句練習(xí)；

3、標(biāo)點的正確使用；

4、生活中識字；

5、學(xué)習(xí)關(guān)于學(xué)習(xí)的名言。

6、閱讀《夏夜多美》，培養(yǎng)學(xué)生閱讀好習(xí)慣。

教學(xué)課時：3課時

教具：課件、課本

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)；

1、趣味識字（夏夜乘涼圖）；

2、擴句練習(xí)；

3、標(biāo)點的正確使用；

教學(xué)準(zhǔn)備：課本、課件

教學(xué)過程;

一、板題示標(biāo)

同學(xué)們，這節(jié)課我們來一起學(xué)習(xí)語文園地六的內(nèi)容，你們有信心完成這節(jié)課的任務(wù)嗎？

二、趣味識字（第一次先學(xué)后教）

1、自由讀，遇到不認識的字借助拼音讀正確。

2、同桌互相讀一讀，做做小老師。

出示生字：棍湯扇椅螢牽織斗

3、請小老師上臺領(lǐng)讀。

4、請小老師說說你有什么地方要提醒同學(xué)嗎？

5、讀詞語。

6、說說你的發(fā)現(xiàn)：這些詞語跟什么季節(jié)的生活有關(guān)？

你發(fā)現(xiàn)這些詞語共同描述了一幅什么圖？

三、讀一讀，照樣子說一說（第二次先學(xué)后教）

1、自讀例句，你有什么發(fā)現(xiàn)？

2、說一說你的發(fā)現(xiàn)。

3、照樣說一說：看誰說得妙？

四、加標(biāo)點（第三次先學(xué)后教）

1、自己讀一讀句子，想一想每句表達了什么語氣，該加什么標(biāo)點才合適？

2、加一加，再讀一讀。

3、匯報交流，反饋。

4、加標(biāo)點擴展練習(xí)。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練：抄寫最后一句話。

板書設(shè)計：

第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、生活中識字；

2、學(xué)習(xí)關(guān)于學(xué)習(xí)的名言。

教學(xué)準(zhǔn)備：各種食品包裝

教學(xué)過程;

一、板題示標(biāo)

同學(xué)們，這節(jié)課我們來一起繼續(xù)學(xué)習(xí)語文園地六的內(nèi)容。

三、展示臺（第一次先學(xué)后教）

1、看一看;這些東西是什么？

2、仔細觀察圖上的字，再說出來。

3、實物展示學(xué)習(xí)：

結(jié)合食品包裝理解商標(biāo)上字詞的意思和食品的用途，邊朗誦邊識記生字。

不認識的字可以請教別人或查字典。

4、小結(jié)：在平時生活中可以認識許多字。

三、關(guān)于學(xué)習(xí)的名言（第二次先學(xué)后教）

1、借助拼音自讀。

2、多種形式朗讀比賽。

3、小組活動：你讀懂了每一句的意思是什么？展示、交流。

4、全班反饋。

3、語境運用練習(xí)。

4、你還知道哪些關(guān)于學(xué)習(xí)的名言？

六、當(dāng)堂訓(xùn)練：背誦關(guān)于學(xué)習(xí)的名言。

板書設(shè)計：

第三課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

閱讀《夏夜多美》，培養(yǎng)學(xué)生閱讀好習(xí)慣。

教學(xué)過程;

一、板題示標(biāo)

同學(xué)們，這節(jié)課我們來一起來讀一個有趣的故事《夏夜多美》。

二、自讀故事（第一次先學(xué)后教）

2、讀一讀，自己沒有讀清楚的地方多讀一遍。

2、標(biāo)出自然段。觀察圖：圖上畫的是哪個自然段的內(nèi)容？

二、感悟故事：（第二次先學(xué)后教）

1、思考：誰幫助了小螞蟻？找出來，讀一讀。

2、小組討論：文中的誰值得你學(xué)習(xí)？為什么？

夏夜為什么美？

3、從這個故事中你懂得了什么？

四、拓展訓(xùn)練：課后找寫描寫夏季的文章讀一讀，回到班上和同學(xué)交流。

板書設(shè)計：

教學(xué)反思：

小學(xué)一年級語文下冊語文園地二教案 篇7

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、啟發(fā)學(xué)生采用偏旁歸類的方法復(fù)習(xí)漢字。

2、通過詞語搭配聯(lián)系，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運用詞語，不斷積累詞語。

3、了解詞語重疊后在表達上的不同、并學(xué)說這樣的詞。

4、學(xué)習(xí)猜謎語。

教學(xué)過程

談話激趣

經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，小朋友們學(xué)了許多本領(lǐng)。今天我們就要去語文俱樂部語文園地六中去大顯身手，參加四關(guān)擂臺賽，看看哪個小組、哪個小朋友是俱樂部的擂主？有信心接受挑戰(zhàn)嗎？

第一關(guān)：我會說看誰說得多

1、出示題目中帶偏旁的字認讀。（在漢字王國中我們認識了許多漢字朋友，還記得他們的名字嗎？）

2、這些漢字朋友有什么特征？能說出他們的偏旁嗎？指名學(xué)生一一說出9個字的偏旁，教師相應(yīng)板書。

3、認讀偏旁。

4、偏旁大搜尋。（有這些偏旁特征的漢字朋友還有很多，把他們邀請出來。小組成員合作，比一比哪一組邀請的漢字朋友又快又多？）

5、集體交流。小組派代表匯報，教師板書。（教師根據(jù)偏旁的字數(shù)給每一小組加分）

6、擴展練習(xí)：你還知道哪些偏旁？都有哪些漢字朋友？

第二關(guān)我會連

1、認讀詞語，找朋友。分組合作連線，交流匯報。

2、你發(fā)現(xiàn)外面下半圈紅紅的、綠綠的、白白的三個詞有什么特點？

3、讀出詞的不同意思。如：把可愛的與小貓連在一起，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（一是小貓很可愛；二是可愛的是小貓，不是別的。指導(dǎo)讀好語氣）

4、擴充練習(xí)：可愛的還可以與誰交朋友？找出課文中外圈詞更多的朋友。（哪個小組找得多，得分最高。）

第三關(guān)讀讀說說

1、過渡：小朋友真聰明，順利地闖過兩關(guān)，老師真為你們高興。你能開開心心地讀讀這些詞語嗎？（出示課文中的四組詞語認讀）

2、我的發(fā)現(xiàn)：每組前后兩個詞語有什么不同？

3、應(yīng)答賽。師說前面兩個詞，生答后面的疊詞。或師說后面的疊詞，生說前面的詞。

4、加賽：你知道還有那些詞也能這樣說？

第四關(guān)我會猜

過渡：最激動人心的時刻就要到了，我們馬上就要抉出今天的擂主。

1、讀兩則謎語，做到讀準(zhǔn)音

2、集體交流：分組讀謎語、猜謎語，猜對的小組加分，說說是怎樣猜出來的？

3、擴展活動。

對抗賽：分小組出謎語，其余小組猜。出謎語的小組與猜出謎語的小組加分。

總結(jié)、頒獎

1、總結(jié)

2、對今天獲得擂主的小組頒獎。

一年級語文下冊《語文園地五》教案分析

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責(zé)。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？小編收集整理了一些“一年級語文下冊《語文園地五》教案分析”，希望對您的工作和生活有所幫助。

一年級語文下冊《語文園地五》教案分析

我的發(fā)現(xiàn)——

清楚完整，準(zhǔn)確，有條理地介紹自己的發(fā)現(xiàn)

加上我們學(xué)過的識字方法和今天發(fā)現(xiàn)的反義詞識字法一起說說（師可提供過渡語引導(dǎo)）

同桌互說，在預(yù)習(xí)單上互評

反義詞一人說游戲

師生對反義詞：寒冷高興喜歡

我會認——整齊響亮準(zhǔn)確地讀好這六個生字，全班來挑戰(zhàn)這個目標(biāo)

同桌互考互幫

全班讀生字

示詞語，再接再厲齊讀

師引導(dǎo)關(guān)注特殊詞：高矮胖瘦美丑新舊

補充此類詞語：多少正反左右出入

引導(dǎo)生觀察發(fā)現(xiàn)：兩個意思相反的單字放在一起也能組詞（板）

反義詞小結(jié)：現(xiàn)在我們來整理一下關(guān)于反義詞的知識，通過剛才的學(xué)習(xí)你有什么發(fā)現(xiàn)？

意思相反字數(shù)相等

有時……組詞

誰能來看著這些提示，當(dāng)當(dāng)小老師說一說反義詞的知識

有了這個好方法，以后自己學(xué)字就更加方便了！

我會讀——

發(fā)現(xiàn)什么：一字多義，打字，都表動作

讀的要求——讀懂字義

預(yù)習(xí)時用什么方法弄懂“打”字在不同詞語里的意思的:

師示課件引導(dǎo)用“換詞法”

遷移練習(xí)，老師演示解題過程，生關(guān)注老師做題的方法

匯報學(xué)到的做題方法

結(jié)課：預(yù)習(xí)單上出錯的內(nèi)容現(xiàn)在你試著想一想，看弄懂沒有？改一改

布置作業(yè)：回去讀兒歌《人有兩件寶》，看誰能在讀音和內(nèi)容上讀出自己的發(fā)現(xiàn)和感受？

修改：

1、在教學(xué)重難點把握上，可以考慮把“我會讀”中的“一字多義”放到第一個教學(xué)環(huán)節(jié)，用充分的時間來突破難點；因為，教材的第一部分“反義詞識字”是比較容易的內(nèi)容；

2、一字多義的內(nèi)容存在難度，原來教學(xué)設(shè)計中引導(dǎo)學(xué)生用“換詞法”來解題，并要求把解題的方法清楚表述出來是比較有難度的。一年級的學(xué)生在這道題目，能意會打字的多義，并能在表達時自覺地配以動作輔助理解。因此，順應(yīng)學(xué)情，該題解決的策略應(yīng)該用形象化的方式來化解難點，用一年級能接受的方法來理解。

3、該教學(xué)設(shè)計定位為說話訓(xùn)練，說學(xué)法訓(xùn)練，要求清楚完整準(zhǔn)確有條理，目的在于喚醒學(xué)生的方法意識，說方法與用方法。這個教學(xué)目的在每個教學(xué)環(huán)節(jié)都作此訓(xùn)練，會影響課堂節(jié)奏，雷同的要求在一定程度上會造成學(xué)習(xí)厭倦心理。因此，需要考慮哪個環(huán)節(jié)需要這樣做，怎樣呈現(xiàn)這樣的訓(xùn)練。

4、關(guān)于說話中的評價，訓(xùn)練立足于平時，當(dāng)訓(xùn)練到達一定的程度時，用于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會說法的評價可以自然而然地隱身，不必次次說次次評，這樣也影響課堂節(jié)奏。不要讓評價成為一種形式而已。

5、關(guān)于預(yù)習(xí)單的設(shè)計：表述應(yīng)該更加簡潔，準(zhǔn)確，在利用上還要思考怎樣利用學(xué)生在預(yù)習(xí)單上已有的成果。另外，是否每一次的園地預(yù)習(xí)都需要提供預(yù)習(xí)單呢?怎樣滲透學(xué)法，讓學(xué)生由扶著學(xué)到放手學(xué)？

一年級語文下冊《語文園地二》教案2

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家收集的“一年級語文下冊《語文園地二》教案2”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一年級語文下冊《語文園地五》學(xué)案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“一年級語文下冊《語文園地五》學(xué)案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

一年級語文下冊《語文園地五》學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)

1、繼續(xù)深化學(xué)生對生命的理解和認識，激發(fā)對生命的思考和熱愛。

2、在口語交際和習(xí)作的過程中，進一步提高口語和書面的表達能力。

3、發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會句子含義的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

4、積累關(guān)于生命的名言警句。

5、理解成語故事，體會其中蘊含的道理。

課前準(zhǔn)備

1、整理本組課文收集的相關(guān)資料。

2、搜集關(guān)于生命的名言警句。

教學(xué)過程

第一課時口語交際

一、談話導(dǎo)入

最近，我們學(xué)習(xí)了幾篇抒寫對生命感悟的文章，認識了用心去感受春光的盲姑娘，以幫助別人為快樂的祖孫三代人，了解了那些磚縫里頑強生長的小苗、絕境中奮力求生的飛蛾和在冷風(fēng)冷雨中傲然挺立的小花，無不展示著他們對生命的熱愛。同學(xué)們課下還搜集了許多熱愛生命的感人故事，相信你們對生命也一定有著自己的解讀。下面我們就來圍繞“生命”這一永恒的話題暢所欲言。

二、自主準(zhǔn)備

1、默讀提示，了解本次口語交際的內(nèi)容。

投影出示：a、說說自己了解到的生命現(xiàn)象。

b、講講自己知道的熱愛生命的故事。

c、談?wù)勛约韩@得的感受，得到的啟發(fā)。

2、閱讀教材中提供的三段資料，搞清楚每一段資料所立足的角度，提示學(xué)生既可以參考資料中某一個內(nèi)容來談，也可以利用自己搜集的資料，另選角度來談。

3、選擇自己感興趣的內(nèi)容，確定交流的角度，想一想自己打算怎么說。

4、自己輕聲練習(xí)講述。

三、暢所欲言。

1、自己選擇伙伴互相交流，互相批評、指正。教師參與部分小組的交流，給予個別指導(dǎo)。

2、每小組推薦一名同學(xué)上臺交流，要求講話學(xué)生清楚流暢地表達，聽者認真，安靜地傾聽。教師引導(dǎo)學(xué)生大膽進行評議、辯論。

四、總結(jié)評價

1、自我評價:自己在這節(jié)課中發(fā)言是否踴躍，表達是否清晰，態(tài)度是否大方，思維是否踴躍，與同學(xué)的交流、合作是否積極等。

2、學(xué)生評價:你認為這節(jié)課誰的表現(xiàn)最佳，為什么？

3、教師評價：總結(jié)本節(jié)課學(xué)生突出的優(yōu)點，提出存在的問題及改進意見。

第二、三課時習(xí)作

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、在口語交際課上，同學(xué)們暢談了自己對生活的理解和感悟，老師認為大家的發(fā)言都很有見地。把你們所談的內(nèi)容進行加工整理，哪些同學(xué)的哪些內(nèi)容、觀點給自己留下的印象深刻，寫下來就一定會成為一篇篇佳作。

2、啟發(fā)學(xué)生借鑒本組課文在表達方式上的共同特點──由某件事或某一生命現(xiàn)象中引發(fā)思考，表達自己對生命的理解和感悟。鼓勵學(xué)生有效遷移，學(xué)以致用。

二、閱讀提示，明確要求

1、學(xué)生默讀提示，畫出要求。

2、投影出示習(xí)作要求:a:內(nèi)容具體b:寫出真實感受c:題目自定

三、試寫初稿，反復(fù)修改

1、學(xué)生進行習(xí)作，教師對有困難的學(xué)生進行個別指導(dǎo)。

2、好文章是寫出來的！請同學(xué)完成初稿后，自己認真進行修改。注意語句通順，寫出真實感受。再看看題目是否能吸引人。

3、小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。

4、按照小組提出的建議，再次修改自己的習(xí)作。

四、朗讀佳作，共同賞評

1、每小組推薦一至兩名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以使片斷。教師引導(dǎo)學(xué)生進行賞析。

2、請部分學(xué)生介紹自己習(xí)作中的成功之處。

五、布置墻報。

整理習(xí)作和資料，辦一期以“熱愛生命”為專題的板報。

第四課時

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、同學(xué)們，學(xué)習(xí)完本組課文后，你發(fā)現(xiàn)一些句子有較深的含義么？下面請同學(xué)們先來看看小林和小東都發(fā)現(xiàn)了什么。

2、學(xué)生交流小林和小東的發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生重點探究理解句子較深含義的方法，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)方法。如：仔細想、聯(lián)系時代背景，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗、抓住重點詞語、聯(lián)系上下文揣摩感悟等方法。

3、快速瀏覽本組課文，你還能發(fā)現(xiàn)哪些含義深刻的句子，說說自己是怎樣讀懂的。

4、小結(jié)：閱讀時要認真體會、細細揣摩句子的言外之意，這樣才能領(lǐng)會句子的真正意思。

二、日積月累

1、自讀三段關(guān)于生命感悟的名人名言，讀正確。

2、指名分句讀，糾正字音。

注意“設(shè)身處地”的“處”讀chǔ，“替人著想”的“著”讀zhuó。

3、聯(lián)系生活實際說一說自己的理解或認識。

4、請學(xué)生快速背誦。

5、交流查到的相關(guān)名言。教師補充出示一些名言。

A、人，只要有一種信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環(huán)境也都能適應(yīng)?！×?/p>

B、人生的價值，并不是用時間，而是用深度去衡量的。

——列夫.托爾斯泰

C、生活只有在平淡無味的人看來才是空虛而平淡無味的。

——車爾尼雪夫斯基

D、一個人的價值，應(yīng)該看他貢獻什么，而不應(yīng)該看他取得什么。

——愛因斯坦

E、人只有獻身社會，才能找出那短暫而又風(fēng)險的生命的意義。

——愛因斯坦

三、成語故事

1、自己讀故事，感受句子的含義，畫出不懂之處。

2、小組交流，談?wù)勛约簩@個成語故事的理解，互相質(zhì)疑解難。

3、全班交流，說一說這個成語故事蘊含的道理，結(jié)合實際，談?wù)勛约簩@個成語的體會。

《手不釋卷》出自《三國志·吳志·呂蒙傳》，講了孫權(quán)、漢光武帝和呂蒙三個人刻苦學(xué)習(xí)的事。

4、練習(xí)講述這個故事。

一年級語文下冊《語文園地二》教案1

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“一年級語文下冊《語文園地二》教案1”，希望對您的工作和生活有所幫助。

部編版一年級語文下冊語文園地一教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責(zé)。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學(xué)計劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？以下是小編收集整理的“部編版一年級語文下冊語文園地一教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

部編版一年級語文下冊語文園地一教案

教學(xué)目標(biāo)

1.在讀小詩的過程中，準(zhǔn)確識記"六、七、八、九、十"，正確書寫"八、十"。(重點)

2.在區(qū)別比較三組形近字的過程中，引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)字形特點，提高識字、用字的準(zhǔn)確性。(難點)

3.正確、美觀地書寫"二、三、十、禾"四個字，掌握漢字筆順"從上到下""先橫后豎"的書寫規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，初步感受漢字的形體美。(重點)

4.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩，借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容，背誦古詩。(難點)

5.和大人一起朗讀兒歌，明白兒歌主要描述的是什么故事，并受到一個人在家不要輕易給陌生人開門的安全教育。

6.感受中國語言的趣味和魅力，培養(yǎng)學(xué)生積極主動識字的興趣。

課前準(zhǔn)備

1.帶有插圖的課件。(教師)

2."六、七、八、九、十"字卡。(學(xué)生)

課時安排

1課時。

教學(xué)過程

一、情境引入，激發(fā)興趣

引言：(課件出示語文王國圖片)語文王國趣味多！今天我們就一起到語文王國去做客。

設(shè)計意圖：從情境入手，上課伊始就調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生帶著積極快樂的情感投入到課堂學(xué)習(xí)活動中來。

二、情境活動，趣味識字

1.引言：孩子們，我們已經(jīng)來到了語文王國的城門外，看，漫天雪花也擋不住那里的居民迎接我們的熱情，聽，那個孩子在吟誦什么呢？(動畫演示：漫天雪花中一個孩子在吟詩"一片兩片三四片")

2.教師放大動畫音量，引導(dǎo)學(xué)生和動畫里的孩子一同誦讀小詩。

3.教師利用課件出示這首小詩，指名領(lǐng)讀，小組練讀，齊聲誦讀。

4.小組交流：你從這首小詩中讀懂了什么？

5.匯報交流，教師相機指導(dǎo)。

預(yù)設(shè)：(1)我知道這首詩描寫的是雪花。"一片兩片??"是說雪花很多很多；雪花遇到水就化了，所以是"飛入水中都不見"。

(2)我發(fā)現(xiàn)這首小詩中有很多數(shù)字，"一、兩、三、四、五、六、

七、八、九、十"。

6.教師利用課件圈出10個數(shù)字，交流識字：

(1)你認識哪些數(shù)字，到前面指一指，再領(lǐng)大家讀一讀。

(2)還有哪些數(shù)字不認識，指給你的同桌或者小組同學(xué)看，請他們教教你。

(3)你認為哪些數(shù)字的讀音需要特別注意，請你到前面指給大家看，并領(lǐng)讀。

(4)開火車讀數(shù)字，并組詞語，或者說一句話。

7.學(xué)生觀察教材中的書寫內(nèi)容，交流寫字：

(1)你會寫哪一個生字？它的筆順是怎樣的？每一個筆畫占田字格的什么位置？把你觀察到的和小組同伴說一說。

(2)學(xué)生先描紅，再練習(xí)書寫。

(3)利用投影儀展示同學(xué)的書寫作品，師生評議：哪一筆寫得好？好在哪里？

(4)根據(jù)老師和同學(xué)的意見修改自己的書寫。

設(shè)計意圖：借助情景動畫，引領(lǐng)學(xué)生在趣味中體會小詩的內(nèi)容，在跟讀中認識生字。在此基礎(chǔ)上的認字和寫字都是以"自主交流、活動探究"的形式完成的，既提升了識字實效，又尊重了學(xué)生自主發(fā)展的需要。

三、情境活動，對比差異

1.引言：瞧，天晴了！漢字王國的居民們在歡迎我們呢！(課件出示6個居民，身上分別寫著：人、天、口、田、日、目。)

2.小組交流：看，每對雙胞胎兄弟長得都很像，你能區(qū)分他們嗎？

3.匯報交流，教師相機指導(dǎo)學(xué)生書空練習(xí)。

預(yù)設(shè)："人"和"天"--一個"人"伸直胳膊，頭上頂著一塊木板就是"天"。一"人"不變，二人為"天"。

"口"和"田"--張開"口"，里面沒有東西。"田"地中間有交叉的小路。"日"和"目"--太陽有一個中心，所以"日"里有一橫。"目"是人的眼睛，眼睛里有兩滴眼淚，所以"目"里面有兩橫。

4.鞏固應(yīng)用：請同學(xué)們大聲說出這六個居民的名字，并選擇喜歡的一組居民，分別組詞語或者說句子。

設(shè)計意圖：通過讀讀比比，了解漢字形近字之間的聯(lián)系與區(qū)別，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。同時，使學(xué)生明白只有仔細觀察漢字的字形，才能把漢字寫得準(zhǔn)確無誤。

四、書寫提示，指導(dǎo)規(guī)則

1.課件播放動畫。漢字王國里的教書先生正在田字格中范寫生字"二、三"，學(xué)生認真觀察教書先生的書寫順序。

2.集體交流：這兩個字分別是按照什么順序?qū)懙模坑蒙?先""后"等表示順序的詞語來回答。

3.教師小結(jié)：書寫漢字的第一條筆順規(guī)則就是"從上到下"。

4.教師在田字格中范寫生字"十、禾"，學(xué)生觀察后交流：這兩個字分別是按照什么順序?qū)懙模?/p>

5.教師小結(jié)：書寫漢字的第二條筆順規(guī)則就是"先橫后豎"。

6.互動活動：我們在寫漢字的時候，除了要根據(jù)正確的筆順規(guī)則認真書寫外，還要注意書寫姿勢。什么樣的書寫姿勢是標(biāo)準(zhǔn)的呢？請大家一邊做動作，一邊說。最后練寫。注意坐姿端正，握好筆。

8.利用投影儀展示作品，引導(dǎo)學(xué)生針對每一筆畫在田字格中的占位以及筆畫書寫的長短進行點評。

9.教師小結(jié)：要想把字寫得美觀，不僅筆順要正確，同時要注意筆畫的位置，書寫的長短等，這樣才能把字寫得美觀、大方。設(shè)計意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：規(guī)范寫好漢字是教學(xué)的基本要求。因此，我們的課堂教學(xué)，必須關(guān)注學(xué)生寫字姿勢是否正確，學(xué)生寫字的基本技能是否掌握，從細節(jié)之處明確要求，嚴格要求，才能促進學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。

編輯推薦：一年級語文下冊教案

人教版一年級上冊語文語文園地一

語文園地一

教學(xué)目標(biāo)

1、鞏固漢語拼音，區(qū)別聲母、韻母、讀準(zhǔn)音，認清形。

2、初步認識反義詞，加強語言積累，進行邏輯思維的訓(xùn)練。

3、復(fù)習(xí)鞏固認識的字，滲透分類排列的思維訓(xùn)練。

4、把認字、學(xué)詞和認識事物聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文的興趣。

5、建立句的概念，會用“誰做什么”說完整話。

6、激發(fā)在生活中獨立識字的興趣和愿望。

7、正確有感情地朗讀、背誦古詩，激發(fā)自覺誦讀古詩的興趣。

教學(xué)重、難點

認識反義詞和讀句說句。

教具準(zhǔn)備

掛圖、制作帶姓氏的花、拼音卡片、反義詞生字卡。

課時安排2課時

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)

1、鞏固漢語拼音，區(qū)別聲母、韻母、讀準(zhǔn)音，認清形。

2、初步認識反義詞，加強語言積累，進行邏輯思維的訓(xùn)練。

3、復(fù)習(xí)鞏固認識的字，滲透分類排列的思維訓(xùn)練。

4、把認字、學(xué)詞和認識事物聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文的興趣。

二、教學(xué)重點：認識反義詞讀句說句。

三、教學(xué)難點：讀句說句。

四、教學(xué)過程：

（一）、我會寫

1、導(dǎo)入。

（1）師：小朋友們，今天老師帶來了你們的老朋友聲母和韻母，還記得嗎？

（2）依次出示卡片。（學(xué)生開火車讀）

（3）引導(dǎo)學(xué)生評價并隨時糾正讀音。

2、找一找。

（1）教師貼畫，兩座房子，分別寫著聲母和與韻母。

聲母韻母

（2）游戲

送聲母、韻母回家。（學(xué)生一個個為他們找到家）

（3）貼完后，指讀，評價。

3、寫一寫。

（1）學(xué)習(xí)小組以自己喜歡的形式讀一讀聲母和韻母。

（2）各組同學(xué)合作給拼音分類。

（3）按要求把聲母、韻母抄在四線格里。

（4）同桌互相檢查。

（5）師生共同評價。

（二）、我會連

1、游戲。

（1）做“反話游戲”，同學(xué)聽到老師的話，就用手做出相反的動作。

（2）老師說，同學(xué)做。

（3）哪位小朋友還能說出生活中相反的事物來。（如：黑與白，粗與細，高與矮，胖與瘦。自由發(fā)言。）

2、學(xué)生對字游戲。

3、學(xué)生把成對子的詞卡貼在黑板上，當(dāng)小老師帶讀。

4、動手用尺連線。

（三）、我會讀

1、游戲“識字接龍”。

每個小朋友拿出準(zhǔn)備好的生字卡，同桌為一組，一個同學(xué)擺出識字卡，另一個同學(xué)迅速讀出字音。

2、還可以自由組合，合作玩游戲。

3、把自己認為是一類的擺在一起。（學(xué)生自由討論，動手擺一擺。）

4、請學(xué)生上臺操作，當(dāng)小老師指讀。

5、全班齊讀。

（四）、我會連

1、出示題目。

（1）學(xué)生先自己試讀，不會讀的字可互相交流，或向老師請教。

（2）教師指名，學(xué)生說一說。

（3）指名小老師帶讀，全班跟讀。

（4）學(xué)生自由選擇詞語說話。

2、試著連一連。

（1）學(xué)生在書上做練習(xí)。

（2）學(xué)習(xí)組長檢查。

（3）教師巡視輔導(dǎo)。

（五）、擴展活動

回家把家中自己喜歡的東西畫下來，再用學(xué)過的字或拼音把名稱寫下來。

五、作業(yè)布置：回家把家中自己喜歡的東西畫下來，再用學(xué)過的字或拼音把名稱寫下來。

六、板書設(shè)計：黑與白，粗與細，高與矮，胖與瘦

七、課后反思：

第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、建立句的概念，會用“誰做什么”說完整話。

2、激發(fā)在生活中獨立識字的興趣和愿望。

3、正確有感情地朗讀、背誦古詩，激發(fā)自覺誦讀古詩的興趣。

二、教學(xué)重點：認識反義詞讀句說句。

三、教學(xué)難點：讀句說句。

四、教學(xué)過程：

（一）、讀讀說說

1、談話導(dǎo)入。

（1）小朋友們在家里，爸爸媽媽和你經(jīng)常做的事有哪些？

（2）學(xué)生自由發(fā)言。

（3）出示書上的句子，學(xué)生讀一讀。

小組互相讀。

2、看圖說句子。

（1）出示三副孩子活動的圖畫。

（2）同學(xué)們看看，圖上畫的是誰？在做什么？

（）踢（）。

（）洗（）。

（）讀（）。

（3）同桌討論后，指名說。

（二）、我會認

1、出示“姓氏花”。

進行有趣的識字練習(xí)，請大家把自己認識的姓說給同學(xué)聽，看誰得多。

2、學(xué)生交流。

（1）教師巡視。

（2）學(xué)生小組討論，不斷擴展識字面。

3、做練習(xí)。

（1）明確要求：看到認識的姓就涂上自己喜歡的顏色。

（2）涂好后，讀給大家聽一聽。

（3）如果同桌又教給你新的姓就涂上自己喜歡的顏色。

4激勵：看看誰的花開得最美。

（1）請同學(xué)上臺交流識字方法。

（2）出示課本外的姓氏，請學(xué)生讀一讀，涂一涂。

（三）、讀讀背背

1、示圖，你看見了鵝，想說些什么？

（1）指名發(fā)言。

（2）這只漂亮的大白鵝被一位小詩人看見了，他像你們一樣，高興地贊美這只大白鵝。

2、出示古詩。

（1）教師范讀。

（2）誰來和老師比一比，看誰讀得好。

（3）學(xué)生試讀。

（4）組織學(xué)生評價。

你為什么這樣讀？引導(dǎo)學(xué)生體會“鵝”快活、可愛的樣子，及作者的喜愛之情。

3、教師帶讀，學(xué)生自由讀，比賽背。

（四）、練習(xí)

1、我能看拼音寫筆畫，寫漢字。

hengshupienadian

()()()()()

2、把意思相反的字連起來。

上左出大

右下小人

3、加一筆，成新字。

大———（）木———（）二———（）

五、作業(yè)布置：把自己認識的姓說給爸爸媽媽聽，看誰得多。

六、板書設(shè)計：hengshupienadian

()()()()()

七、課后反思：

部編版一年級下冊《語文園地一》語文教案

部編版一年級下冊《語文園地一》語文教案

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力

1．鞏固聲母，讀準(zhǔn)音，認清形，會背誦并默寫聲母表。

2．借助拼音和情境識記生字，加強語言積累，進行邏輯思維訓(xùn)練。借助“讀一讀，寫一寫”認識并鞏固帶有韻母ɑn和ɑnɡ的字。

3．指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，激發(fā)學(xué)生書寫漢字的興趣。

4．積累描寫春天的詞語，豐厚學(xué)生的文化積淀。

5．正確、有感情地朗讀短文，了解生活中相互聯(lián)系的事物，感受朋友在一起時的歡樂。

過程與方法

1．圖片、錄音和視頻結(jié)合。

2．探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，老師適當(dāng)點撥。

情感、態(tài)度與價值觀

感受春天的美好，體會和朋友在一起的快樂。

重點難點

教學(xué)重點

1．鞏固聲母，讀準(zhǔn)音，認清形，會背誦并默寫聲母表。

2．借助拼音和情境識記生字，加強語言積累，進行邏輯思維訓(xùn)練。借助“讀一讀，寫一寫”認識并鞏固帶有韻母ɑn和ɑnɡ的字。

3．指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，激發(fā)學(xué)生書寫漢字的興趣。

教學(xué)難點

了解生活中相互聯(lián)系的事物，感受朋友在一起時的歡樂。

課時安排

2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、識字加油站

1．課件出示該板塊中的字詞，讓學(xué)生認讀。

2．朗讀指導(dǎo)：注意邊音、翹舌音、后鼻音的讀法。

3．交流識字認字的方法。

明確：(1)按結(jié)構(gòu)進行歸類識字。

左右結(jié)構(gòu)的字：陰陣冰凍

上下結(jié)構(gòu)的字：雷

獨體字：電夾

(2)按部首進行歸類識字。

耳刀旁的字：陰陣

兩點水旁的字：冰凍

4．了解內(nèi)容，知道這些詞語都和天氣有關(guān)。

二、字詞句運用

(一)讀一讀，記一記。

1．出示漢語拼音字母表(錯亂有趣的卡通聲母)，讓學(xué)生認讀、背誦。

2．讓學(xué)生們按要求自主學(xué)習(xí)，比一比看誰能速記背誦。

3．學(xué)生在小組內(nèi)比賽識記和默寫字母表。

4．匯報交流。

(1)小組舉行背誦字母表接龍游戲。

(2)各小組推選代表進行背誦比賽。

(3)進行連接錯亂的字母闖關(guān)游戲。

(4)填空比賽。各小組推選一名代表到前面填寫，其他學(xué)生在練習(xí)紙上填寫。(出示字母表，適當(dāng)缺少大小寫字母)

(5)默寫聲母表競賽。比一比：哪個小組全對的多。

(二)讀一讀，寫一寫。

1．出示教材第12頁“讀一讀，寫一寫”的生字。

2．讓學(xué)生自讀生字，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。(這些生字中有的是帶有前鼻韻母ɑn的，有的是帶有后鼻韻母ɑnɡ的。)[來源：學(xué)，科，網(wǎng)]

3．同桌之間互讀，全班比讀。

4．學(xué)生自由練寫，展評指導(dǎo)。

(三)讀一讀。

1．課件出示《祖國多么廣大》的插圖。

2．學(xué)生欣賞后，自由發(fā)言說說感受。

3．教師范讀。

4．練習(xí)朗讀，借助拼音把每個字讀正確，讀清楚。

朗讀指導(dǎo)：借助拼音把兒歌讀熟，特別注意“祖、嶺、盛”三個字。

5．通過朗讀，讓學(xué)生明確兒歌的內(nèi)容。

明確：兒歌描繪的是祖國南方和北方同一季節(jié)不同的景色。

6．說一說：兒歌中提到了哪些地方？它們有什么不同？你覺得我們的祖國廣大嗎？美嗎？

明確：我們的祖國很廣大，也很美。東北的冰雕、海南島的沙灘、桂林的山水……都很美。

7．背誦兒歌。

第二課時

一、書寫提示

1．出示教材13頁上的三個生字。

2．指生領(lǐng)讀生字。

3．明確這幾個字的書寫規(guī)則：先外后內(nèi)再封口。

(1)小組討論試寫，先描紅，再書寫。

(2)學(xué)生范寫。其他同學(xué)練寫。

4．讓學(xué)生組內(nèi)比賽寫。

二、日積月累

1．出示教材13頁上的成語。

2．學(xué)生自由練讀，同桌互讀，全班比讀。注意讀準(zhǔn)每個字的字音。

3．讓學(xué)生探索這些成語的特點。你們還知道哪些這樣的成語呢？

明確：這些成語都是和春天有關(guān)的。

4．交流特點并說說自己知道的關(guān)于春天的成語。

5．學(xué)生在小組內(nèi)合作用描寫春天的成語講故事。

6．推薦代表全班交流。[來源：學(xué)_科_網(wǎng)Z_X_X_K]

三、和大人一起讀

1．讀通兒歌

注意把每個字的字音讀準(zhǔn)確，再把兒歌讀通順。

2．讀出韻味

(1)一邊讀一邊體會：怎么讀出趣味？

(2)第一首兒歌要讀好“搖、橋、寶、包、糕”這幾個韻腳。第二首兒歌要讀好“發(fā)、嚓、他、娃”這幾個韻腳。

(3)兩人或小組內(nèi)比賽讀，看誰讀得好。

3．背誦兒歌

(1)比一比，看誰背得快。

(2)同桌之間相互檢查背誦。

4．交流拓展

你還會背哪些兒歌和童謠？同桌之間相互背一背。

一年級語文下冊《語文園地四》教學(xué)設(shè)計

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《一年級語文下冊《語文園地四》教學(xué)設(shè)計》，僅供參考，希望能為您提供參考！

年級語文下冊《語文園地四》教學(xué)設(shè)計
【設(shè)計理念】

指出：教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，讓他們在感興趣的、主動積極的思維和情感中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，從而真正成為語文學(xué)習(xí)的主人。
【教學(xué)目標(biāo)

】
知識與技能:
１、領(lǐng)悟形聲字的構(gòu)字規(guī)律并運用其規(guī)律自主識字，認識擦、攔等７個生字。
２、會讀長、樂、著這三個多音字。
3、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句。
過程與方法：
1、通過認字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法。
2、通過讀句子，發(fā)現(xiàn)多音字；讀音不同，意思也不同。
情感態(tài)度與價值觀:
1、培養(yǎng)學(xué)生識字的興趣。
2、結(jié)合字詞進行語言訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
【教學(xué)重點】
自主識字，主動積累詞匯。
【教學(xué)方法】
根據(jù)教材特點和學(xué)生的年齡特點，我在設(shè)計這節(jié)

時主要采用游戲、多媒體輔助教學(xué)法，為學(xué)生營造

個民主、生動、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)法則以誦讀、發(fā)現(xiàn)、感悟、體驗為主，旨在讓學(xué)生動口、動手、動腦，全程參與，主動獲取知識。在環(huán)節(jié)設(shè)計上主要采用引導(dǎo)學(xué)生認識生字、發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律、學(xué)習(xí)積累好詞、遷移運用語言、拓展延伸練習(xí)，

環(huán)緊扣

環(huán)，層層深入，使學(xué)生快樂主動地學(xué)有所獲。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體

件
【

時安排】

時
【教學(xué)過程】

、激情導(dǎo)入
師：孩子們，昨天老師接到了

個電話，是識字王國的國王打來的，他聽說咱們班的小朋友們已經(jīng)認識了很多字，想邀請你們到他的王國去做客，你們愿意嗎？（愿意）咱們趕快出發(fā)吧！相信今天你們

定會有收獲的！
二、我的發(fā)現(xiàn)
（

）復(fù)習(xí)19個熟字
師：瞧！這就是識字王國。高大的城門上寫著19個字寶寶，也就是打開大門的密碼，只要正確地叫出他們的名字，大門就會自動打開。
1、自讀。師：聰明的孩子們趕快讀

讀吧！
2、開火車讀。師：誰能準(zhǔn)確地叫出他們的名字？開火車來讀讀吧！
（二）學(xué)認7個生字
師：真是人多力量大呀，這么

會兒我們就解開了密碼。哇！多么美麗、輝煌的宮殿呀！真不愧是識字王國，瞧，連墻壁上都是字寶寶，咱們走近看

看吧。
1、出示7個生字。（擦抄拾摔撥攔摸）
2、自讀。師：孩子們，你們想認識他們嗎？那就把書輕輕地打開76頁，細心的孩子

定找到了他們，他們帶著拼音帽子正準(zhǔn)備和你們交朋友呢！伸出小手指著帶拼音的生字拼讀三遍，要求讀準(zhǔn)字音，看清字形。
3、領(lǐng)讀。（2名）師：把書合上放在桌子的左上角，咱們比

比誰的記憶力最好，能大聲、準(zhǔn)確的叫出字寶寶的名字來。如果他讀對了，咱們就學(xué)著他的樣子讀

讀。
4、讀給你的同桌聽

聽，讀對了夸夸他，讀錯了幫幫他。
5、開火車讀。要求：比

比那列火車開得快，字音讀得清楚、準(zhǔn)確。
6、師：老師覺得很奇怪，這么短的時間你們用了用了什么好辦法記住這些字寶寶的呢？
（1）抄：換偏旁（沙、吵、炒、秒）加偏旁（少）組詞：抄寫
（2）撥：換偏旁（潑）組詞：撥開（做動作）
出示圖片：撥電話、鵝掌撥水的圖片
（3）攔、拾：在具體情境中做動作。攔即阻攔。拾即撿。
（4）擦、摸、摔：自己做動作，展示。
擦：擦玻璃、擦汗、擦黑板、擦桌子、擦鞋的動作。
摸：摸摸頭、撫摸摔：摔跤、摔倒
（三）發(fā)現(xiàn)規(guī)律
師：孩子們，你們懂得這么多識字的好辦法，國王很高興，他要親自帶大家到他的百花園參觀。調(diào)皮的字寶寶也來百花園玩耍了，可是玩的太高興，隊伍走散了，不能回家了，熱心的孩子們請幫幫他們吧。四個人

小組分

分、擺

擺。
1、小組合作，按照偏旁的相同點分類。
2、師：為什么要這樣來分？
3、師：真有趣，咦！我發(fā)現(xiàn)了

個秘密：我發(fā)現(xiàn)了目字旁的字和眼睛有關(guān)。
4、師：你們也能發(fā)現(xiàn)什么秘密嗎？
5、小結(jié)：小小漢字真有趣，偏旁、字義有關(guān)系，勤動腦筋找規(guī)律，認識它后難忘記。
（四）拓展練習(xí)
師：孩子們，你們還能說說哪些字的意思與偏旁有關(guān)系嗎？
（江、河、湖、海、游、汽都帶三點水，它們的意思都跟水有關(guān)。
蟲字旁的字和昆蟲有關(guān)，蟲字旁的字有：蝴、蝶、蜻、蜓、蛇、蛛。
言字旁的字和說話有關(guān)，言字旁的字有：說、話、語。
口字旁的字和嘴有關(guān)系，口字旁的字有：吃、喝、唱。）
（五）總結(jié)
師：今天我們又發(fā)現(xiàn)了

的識字辦法，那就是大部分字的意思跟它們的偏旁部首有關(guān)，如果以后能夠運用這個規(guī)律來識字，識字的速度就更快了！
（六）韻律操
師：孩子們，你們表現(xiàn)得都很棒，現(xiàn)在我們放松

下，和老師

起做做健康操吧！
1、出示兒歌，自讀。
睜大眼睛眨

眨，
拍拍手阿跺（duo）跺腳，　
揉(rou)揉肚子掐（qia）掐腰，　
摸摸肩膀搖搖頭，
蹲

蹲，跳

跳，跑

跑，
運動運動身體好！
2、我們加上動作做

遍好不好？
三、我會讀（多音字）
聽說在識字王國里有

個特殊的家族，那里的字寶寶都有兩個或兩個以上的名字，想認識他們嗎？（出示

件多音字。）噢，原來這個家族叫多音字！今天咱們就先來認識幾個多音字朋友吧！
1、出示長、著、樂及讀音。
自讀。自己大聲叫出他們的名字。
2、師：多音字的讀音不同所表示的意思也不相同。只有了解了句子的意思，才能準(zhǔn)確的叫出他們的名字。今天這幾個多音字朋友就要考考大家，看你能不能準(zhǔn)確的叫出他們的名字。
3、出示句子。（同桌討論）
4、指名回答。
5、你還知道哪些多音字？并用不同的字音組詞。
5、

件出示幾個常見的含多音字的句子，自由讀

讀。
四、日積月累
師：看，國王請我們吃水果大餐了！
1、出示水果，每

種水果隱含

組詞語。
2、自讀。讀準(zhǔn)了水果后面的詞語，才能品嘗到水果的香甜。這些詞語都藏在書里，請先翻開書77頁，自己讀，把它們記下來，等

下看誰吃的水果多？
3、指名讀。師隨機提問：請你說說是怎樣的夏夜？生答：美麗的夏夜。
小結(jié)：像這樣的短語，以后用在我們的說話和寫話里，會使你的語句更生動、形象的。
4．齊讀短語。
師：現(xiàn)在我們?nèi)鄟戆堰@些形象、生動的短語再讀

遍。
5、師：品嘗了香甜的水果，我們?nèi)ド⑸⒉桨?！請?p>邊散步

邊用這樣的好詞來介紹王國的美景。（播放配樂的自然景觀錄像。）
（紅紅的太陽、美麗的景色、彎彎的小河、清清的溪水、晴朗的天氣、綠綠的草坪、五顏六色的花朵）
6、拓展說句子
師：這么多好詞，你們會用嗎，選擇

個你喜歡的詞說

句話，先說給同桌聽，再說給全班的小朋友聽。
（我看了

場精彩的球賽。小松鼠愛吃可口的松果。這是

個美麗的夏夜。青蛙蹲在綠油油的荷葉上唱歌。小蜻蜓閃動著透明的翅膀飛來飛去。）
五、總結(jié)
孩子們，今天我們到識字王國參觀，收獲真不小呀！認識了

的生字朋友、發(fā)現(xiàn)了

種

的識字方法，記住了許多生動、形象的好詞好句，這都是你們愛動腦筋的結(jié)果?；丶液蟀阉麄兘榻B給爸爸媽媽和好朋友。