小學(xué)語文一年級(jí)教案

一年級(jí)語文下冊《看電視》教案4。

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？小編收集整理了一些“一年級(jí)語文下冊《看電視》教案4”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

一年級(jí)語文下冊《看電視》教案5

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的“一年級(jí)語文下冊《看電視》教案5”，僅供參考，希望可以幫助到您。

【一年級(jí)下冊《看電視》教學(xué)片段】

師：（初讀課文后）讀課文時(shí)有沒有遇到難題？看看誰是今天的問題專家？

生：我想知道“奇妙”是什么意思？

師：（板書：奇妙）誰來說說？

生：我知道！我可以用分解法來解釋，“奇”就是奇怪的意思，“妙”就是美妙的意思。也是“奇怪美妙”的意思。

生：不對！我認(rèn)為“奇”應(yīng)該是奇特的意思。

生：不對！我覺得是“希奇”的意思。

（場面有點(diǎn)亂，幾種意見相持不下。）

師：看大家討論得這樣熱烈，說明這個(gè)問題提得不錯(cuò)！大家找找“奇妙”躲在課文的哪個(gè)地方？找出有關(guān)句子來讀一讀。

生：在第一節(jié)。（生讀句子。）

生：在最后一節(jié)也有。（生讀句子。）

師：誰能根據(jù)課文內(nèi)容用這個(gè)詞提一個(gè)問題？

（課堂一下子安靜下來。）

生：為什么說“我們家看電視，真有些奇妙”？

生：為什么課文的前面說“我家看電視，真有些奇妙”，課文的最后一節(jié)還要說“我家看電視，可真有些奇妙”？

生：為什么前面的“奇妙”后面用的是橫線，最后一節(jié)的“奇妙”后面用的是感嘆號(hào)？

師：（板書：──）這個(gè)符號(hào)不叫橫線，叫“破折號(hào)”。

生：那什么叫“破折號(hào)”？有什么用啊？

師：這些問題都提得很好，你們能通過讀課文自己解決嗎？

生：老師，我還想提問題。

師：好，你問吧。

生：什么是“咿咿呀呀的”？

（許多學(xué)生都笑出聲來，還說：“這都不懂?。俊痹撋樁技t了。）

師：你們別笑，能提出問題就說明他認(rèn)真讀書，認(rèn)真思考。我想他肯定沒聽過京劇，誰來幫幫他？

生：“咿咿呀呀”就是這樣。（學(xué)唱京劇，全班哄堂大笑。）

師：學(xué)得真像，懂得聯(lián)系生活實(shí)際來理解詞語，真棒！

生：“精彩”是什么意思？

生：爸爸明明是足球迷，為什么要把精彩足球賽關(guān)掉？

師：（板書：精彩）非常好，你問到關(guān)鍵了，待會(huì)兒讀到這一段時(shí)，大家可要認(rèn)真思考。

生：“打盹”是什么意思？

生：（生笑）這有什么難的！我知道，就是“打瞌睡”嘛！

師：謝謝你幫他，不過，可別笑他，學(xué)問學(xué)問，不懂就問嘛！

生：那么，“打盹”和“睡覺”不是重復(fù)嗎？能不能只說“我和爸爸都在睡覺”或“我和爸爸都在打盹”呢？

師：好問題?。◣熜χ戳丝磩偛呕卮饐栴}的男生）你還能幫他解答這個(gè)問題嗎？

生：（搔了搔頭，不好意思地笑了。）

師：那好，我們讀課文的時(shí)候再來解決，還有問的嗎？

生：“啥時(shí)”是什么意思？

生：奶奶為什么不看電視，只看我們？

生：“直叫”是什么意思？

生：“快射門”后面為什么用感嘆號(hào)？

生：我覺得“好球，好球，”后面也可以用感嘆號(hào)，為什么課文用的是“逗號(hào)”？

生：我們家每個(gè)人心里裝的秘密到底是什么呢？為什么不說你也知道？我就不知道呀。

……

【教后反思】

一直以來，課堂上的提問是教師才有的“特權(quán)”。教師問，學(xué)生答，似乎天經(jīng)地義。而教師的提問是按照自己對教材的理解、自己的思路和意愿來設(shè)計(jì)的，在這種接受性的學(xué)習(xí)方式中，學(xué)生失去了提問的權(quán)利，也失去了質(zhì)疑深層次的思考的機(jī)會(huì)，最終失去了發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。因此，在這一課的教學(xué)中，我改變了以往“以教促學(xué)”的習(xí)慣，在初讀課文后，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主提問，以學(xué)定教。當(dāng)學(xué)生提出第一個(gè)問題時(shí)，我非常高興。高興的是學(xué)生提的“奇妙”一詞剛好是課文的文眼，與我心中確定的教學(xué)思路是一致的。接著，我因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生根據(jù)“奇妙”一詞繼續(xù)提問題，應(yīng)該說學(xué)生提的三個(gè)問題是十分精辟的，我是既意外又得意，這說明一段時(shí)間來對學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng)是頗有效果的。因而，我急著讓學(xué)生按這條思路走下去，馬上就問：“你們能通過自己讀課文來解決這些問題嗎？”準(zhǔn)備引入下一階段的學(xué)習(xí)，沒想到，學(xué)生說：“老師，我還有問題要問。”我一時(shí)有點(diǎn)猶豫，讓他們繼續(xù)問下去嗎？會(huì)不會(huì)打亂課堂教學(xué)的條理性？會(huì)不會(huì)影響教學(xué)的節(jié)奏？還好，我意識(shí)到如果一意孤行阻止他們的提問，會(huì)扼殺了他們提問的積極性？不利于培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)呢。于是，我讓他們繼續(xù)提問，果然，學(xué)生又提出了不少有價(jià)值的問題。課后想想，我心中固有的教學(xué)模式還是在不斷地發(fā)揮作用，我差點(diǎn)又屈服于習(xí)慣的力量。我想，老師有容納學(xué)生提問的雅量，學(xué)生才有想提問題的欲望吧。

后來提的問題中，有些問題提得較為淺顯，比如“咿咿呀呀”“直叫”“啥時(shí)”等，可以馬上就請同學(xué)及時(shí)幫忙解決；有的問題比較有針對性，就留待講讀課文時(shí)再隨機(jī)解決。從所提問題中可以看出，每個(gè)學(xué)生在一節(jié)課里，所表現(xiàn)出來的最近發(fā)展區(qū)是有區(qū)別的、有層次的，這也是正常的。我及時(shí)阻止了同學(xué)對某些學(xué)困生所提問題的嘲笑，并借助語言、手勢、眼神，給予充分的肯定和贊賞。保護(hù)他們的自尊心，保護(hù)他們提問、回答問題的積極性，讓他們敢于提出問題，樂于提出問題。?

一年級(jí)語文下冊《看電視》教案6

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？小編特地為您收集整理“一年級(jí)語文下冊《看電視》教案6”，希望對您的工作和生活有所幫助。

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“一年級(jí)語文下冊《看電視》計(jì)劃”，僅供參考，希望可以幫助到您。

一、教材簡說

球迷爸爸非常愛看足球賽，卻把球賽換成奶奶愛看的京劇，這是爸爸的孝道;奶奶放棄自己喜歡看的京劇，換成了足球頻道，和我們一起拍手歡笑，這是老人的慈愛;看見媽媽的疲勞，我們都提議關(guān)掉球賽，讓媽媽聽音樂看舞蹈，這既有奶奶的慈祥，又有爸爸的關(guān)切，當(dāng)然，也有“我”從父母那兒學(xué)來的關(guān)愛。

這首短小的詩歌，生動(dòng)地描繪了一家四口看電視的感人場面，巧妙地將家庭的溫情與尊老愛幼的好風(fēng)尚融為一體。語言樸實(shí)無華，卻飽含深情，精彩處既讓人忍俊不禁，又讓人感慨萬千。作者以“奇妙”為線索貫穿全詩，開頭、結(jié)尾兩次提到我家看電視有些奇妙，首尾呼應(yīng);整首詩也都在寫我家看電視的奇妙──放棄自己愛看的電視節(jié)目，換成別人愛看的頻道。最后，作者巧妙地拋給讀者一個(gè)問題，引起讀者思考──每個(gè)人的心里都裝著一樣什么東西?

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“全、奇”等14個(gè)生字。會(huì)寫“爸、全”等6個(gè)字。

2.有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。

3.初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。

三、教學(xué)建議

(一)識(shí)字寫字

本課要求會(huì)認(rèn)的字，三拼音的字多，如“全、妙、關(guān)、掉、換”;韻母相同的音近字多，如“全、關(guān)、完、換、員”。以下教學(xué)思路可供參考。

1.多讀詩文，讀熟以后，再指導(dǎo)學(xué)生在詩文中畫出生字，連詞反復(fù)讀。

2.出示帶音節(jié)的生字卡片，指導(dǎo)認(rèn)讀。

3.去掉音節(jié)，用開火車、找朋友等游戲方式認(rèn)讀。

4.組詞練習(xí)。

5.指導(dǎo)學(xué)生回到詩文中連詞、連句讀。

認(rèn)記生字，應(yīng)啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地認(rèn)記。如，拆分認(rèn)記：“女+少—妙”，“米+青—精”，“立+日—音”。再如，自編謎語或兒歌認(rèn)記：大王頭上有一人(全)，大哥壓著可弟身(奇)，寶貝小口頭上開(員)，大米青草一起吞(精)。

本課六個(gè)要寫的都是上下結(jié)構(gòu)的字。指導(dǎo)寫字時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生先仔細(xì)觀察田字格里的范字，幫助他們掌握書寫方法：上下結(jié)構(gòu)的字，各部分都要寫得稍寬稍扁一些。然后再要求他們以正確的姿勢描紅和臨寫。“全、關(guān)、完、寫”四個(gè)字既要求會(huì)認(rèn)，又要求會(huì)寫，需要特別提示。如“全”字，“人”字要寫大一點(diǎn)、寬一點(diǎn);“完、寫”兩個(gè)字，上半部要小一點(diǎn)。

(二)朗讀感悟

本課的最大特點(diǎn)就是有濃濃的“情”，而這濃濃的情都包含在字里行間。所以，應(yīng)該把教學(xué)的重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀上。

可以先和學(xué)生談?wù)勏矚g看什么電視節(jié)目，再談?wù)勗诩依锟措娨晻r(shí)都是誰讓著誰，然后啟發(fā)引導(dǎo)：咱們一起讀讀課文，看看課文中寫的一家是怎么看電視的吧!接下來，教師可以先范讀再領(lǐng)讀，然后采用自由讀、小組讀、開火車讀等形式，讓學(xué)生練讀，讀得正確流利以后，再指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

對課文的感悟，可以圍繞“奇妙”一詞展開。

1.讀第二小節(jié)，想想奇妙在哪里。(身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇)

2.讀第三小節(jié)，想想奇妙在哪里。①奶奶放棄自己喜歡看的京劇，換成了足球頻道。②奶奶不看電視卻看我們，和我們一起拍手歡笑。第二點(diǎn)最感人，也是這首詩的最精彩之處，要讓學(xué)生多讀，體會(huì)老人對兒女子孫的濃濃愛意。

3.讀第四小節(jié)，想想奇妙在哪里。(關(guān)掉球賽，看音樂舞蹈)

4.讀第五小節(jié)，想想每個(gè)人心里都裝著什么東西。(互敬互愛，為了他人的快樂，放棄自己的喜好)

(三)實(shí)踐活動(dòng)

觀察自己的爸爸媽媽愛看什么電視節(jié)目，留意一下電視報(bào)或電視里的節(jié)目預(yù)告，找到爸爸媽媽愛看的節(jié)目，到時(shí)候打開電視機(jī)請他們觀看。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

(一)猜謎揭題，引入新課

1.猜謎語。

小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。(打一家用電器)

板書：電視

2.談話：你喜歡看電視嗎?你最喜歡看什么電視?你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節(jié)目嗎?

3.看圖：這是誰的家?他家都有哪些人?他們在做什么?你知道他們在看什么節(jié)目嗎?說說你觀察的依據(jù)。

過渡：這家人看電視，真有些奇妙，你想知道嗎?那就趕快讀一讀課文吧。

(二)讀文思考，感悟體會(huì)

1.讀文。

(1)借助拼音自由讀。

(2)自愿試讀，糾正字音。

(3)讀準(zhǔn)生字，注意“賽”是平舌音，“音”是前鼻音。

2.思考。

(1)“我”家看電視很奇妙，表現(xiàn)在哪里?

(2)讀最后一小節(jié)，想一想：每個(gè)人心里都裝著一樣?xùn)|西，到底是什么呢?

3.討論。

就以上問題交流自己的感受。

問題一提示：(先給時(shí)間讓學(xué)生充分說，再出示句子加以說明)

爸爸：“明明是個(gè)足球迷，卻把一場精彩的球賽關(guān)掉，──打盹睡覺?！?/p>

奶奶：“啥時(shí)換了頻道?──不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。”

我們：“不再看球賽，讓媽媽聽聽音樂，看看舞蹈?！?/p>

問題二提示：心里裝著的東西是──“愛”(對他人的關(guān)愛)。

4.感悟。

讀課文二、三、四節(jié)，用“因?yàn)椤浴闭f話。

句一：因?yàn)榘职謵勰棠?，想讓奶奶……，所以……?/p>

句二：因?yàn)槟棠虗畚覀?，想讓我們……，所以……?/p>

句三：因?yàn)槲覀兌紣蹕寢?，想讓媽媽……，所以……?/p>

聯(lián)系自己家的情況，用“因?yàn)椤浴闭f話。

出示課后學(xué)習(xí)伙伴的提示，學(xué)生說說學(xué)了這篇課文的感受。

(三)逐段朗讀，認(rèn)記生字

1.自由輕聲讀，勾畫出課文生字。

2.小組合作分析生字，交流認(rèn)記方法。例如：

合體字：全(人+王)奇(大+可)妙(女+少)

精(米+青)

部首字：卻(卩)賽、完(宀)掉、換(扌)寫(冖)

3.游戲活動(dòng)，鞏固生字。

(1)開火車認(rèn)讀生字，看哪組的火車開得快。

(2)四人小組詞語接龍比賽，看哪組接的詞語最長。

全()()()奇()()()

精()()()賽()()()

關(guān)()()()員()()()

寫()()()音()()()

4.寫字指導(dǎo)。

指導(dǎo)寫上下結(jié)構(gòu)的字：重點(diǎn)指導(dǎo)“寫、完、家”三個(gè)字。

小學(xué)語文一年級(jí)：《看電視》教案一

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是由小編為大家整理的小學(xué)語文一年級(jí)：《看電視》教案一，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

猜謎揭題

1、猜謎語

小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。(打一家用電器)[板書：電視]

2、交流課前調(diào)查情況。

說說你最喜歡看什么電視節(jié)目?你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節(jié)目嗎?

初讀感知

1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。標(biāo)自然段序號(hào)，遇到不認(rèn)識(shí)的字和不理解的地方作個(gè)記號(hào)。

2、小組內(nèi)互相請教，解決疑難。

3、全班交流。說說自己學(xué)會(huì)什么，誰教會(huì)了自己什么，小組內(nèi)有什么問題不能解決。

自主識(shí)字

1、借助拼音自由讀。

2、自愿試讀，糾正字音。

3、識(shí)記生字交流：說說自己的識(shí)記方法。

4、檢查識(shí)字情況：變序開火車讀。

再讀課文

1、自由練讀。

2、個(gè)別讀，評議。(重點(diǎn)評議字音)

寫字指導(dǎo)

1、學(xué)生讀“我會(huì)寫”的字后，談識(shí)字方法及自己的發(fā)現(xiàn)。

2、老師范寫“家”字，學(xué)生觀察。

3、學(xué)生練寫“家”，老師巡視，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生寫錯(cuò)的地方。

4、學(xué)生練習(xí)寫其它字，評議，再練寫，鼓勵(lì)學(xué)生一次比一次有進(jìn)步。

一年級(jí)下冊《看電視》—教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“全”“奇”等14個(gè)生字，會(huì)寫“爸”“全”等六個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。

3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。

教學(xué)重難點(diǎn)：讀中體會(huì)家庭成員之間的親情。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：留心觀察家人喜歡看什么電視；教師：生字卡片。課件

第一課時(shí)

一、猜謎語引入

1、小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（電視）

2、交流課前的調(diào)查：說說自己喜歡看什么電視，爸爸媽媽喜歡看什么電視？

過渡：有個(gè)叫方方的小男孩，他想讓大家去參觀他的家，看看他的家人是怎么看電視。

二、初步感知課文，自主識(shí)字：

1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文，標(biāo)自然段的序號(hào)，遇到不認(rèn)識(shí)的自和不理解的地方劃下來。

2、同桌互相請教，解決疑難。

3、“小老師”帶大家學(xué)生字。出示課件

先拼讀音節(jié),再去掉音節(jié)讀,說說識(shí)記生字的小竅門。

在小組內(nèi)拿來自帶的生字卡片互幫互助再讀一讀，再互考。

4、全班交流：在全體面前交流你幫助過誰？說說自己學(xué)會(huì)了什么，誰教會(huì)自己什么，小組內(nèi)還有什么不理解的地方。

三、再讀課文：

1、自由練讀。

2、個(gè)別讀，評議。（重點(diǎn)評議生字念得準(zhǔn)不準(zhǔn)）

3、全班齊讀課文。

課間律動(dòng)：放音樂，《找朋友》同學(xué)們邊唱邊表演。

四、指導(dǎo)寫字

1、全部是上下結(jié)構(gòu)，

2教師指導(dǎo)寫“家”，師范寫，學(xué)生臨摹。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入

1.開火車認(rèn)讀生字卡片。

2.過渡：方方小朋友家人是怎么樣看電視呢？

二、看圖說話

這是誰的家？他家有哪些人？他們在干什么？

三、讀文感悟：

1、自由小聲說明書這首兒歌。

2、朗讀接力賽：選擇自己喜歡的小節(jié)來讀，分小節(jié)學(xué)生自由在齊讀自己喜歡的一小節(jié)。（師表揚(yáng)）

3、分小組合作學(xué)習(xí)，選一小節(jié)學(xué)習(xí)。

提小組合作學(xué)習(xí)要求：

（1）有感情讀文

（2）填空：因?yàn)?-----------------，所以------------------------。

（3）對自己學(xué)習(xí)的一小節(jié)質(zhì)疑提個(gè)問題。

小組匯報(bào)：學(xué)哪一小節(jié)，按要求匯報(bào)，可由組長或能說會(huì)道的同學(xué)提問。相機(jī)解決：“奇妙”是什么意思？我家有什么奇妙的事呢？

（身為球迷的爸爸愛看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。）

（奶奶放棄了自己愛看的京劇，換成了足球頻道，奶奶不看電視卻看我們，和我們一齊拍手歡笑。）

（我們不再看球賽，而是聽音樂，看舞蹈。）

學(xué)習(xí)第五節(jié)：讀一讀，想一想：每個(gè)人的心中都裝著什么？（讀出老人對兒孫的濃濃愛意。）

師引讀：因?yàn)槟棠虗畚覀?，想讓我們看球賽，所以不看京劇看球賽?/p>

例：因?yàn)榘职謵勰棠?，想讓奶奶……所以…?/p>

因?yàn)槟棠虗畚覀?，想讓我們……所以…?/p>

四、指導(dǎo)寫字

1、出示要寫的字：爸、全、關(guān)、寫、完。

2、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，

3、說說這些字在田字格中的位置，你是怎么寫的？

4、并評一評、展示臺(tái)展示。

五、鞏固生字學(xué)習(xí)

1、聽字標(biāo)序

2、聽字舉卡片

3、找朋友。

六、布置作業(yè)：

1、擴(kuò)詞：關(guān)、寫、完、全。

2、朗讀詩歌，最好能把詩歌背出來。

一年級(jí)語文看電視教案學(xué)案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是由小編為大家整理的一年級(jí)語文看電視教案學(xué)案，僅供參考，希望能為您提供參考！

教案、學(xué)案一體化設(shè)計(jì)

課題看電視課時(shí)2課時(shí)設(shè)計(jì)人

教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)1、知識(shí)思想方面：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)13個(gè)字，會(huì)寫8字。2、情感方面：使學(xué)生感受詩歌的韻律美。3、能力方面：提高學(xué)生識(shí)字能力，培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言積極思考的能力教學(xué)方法設(shè)計(jì)新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主題，語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。因此，將教學(xué)方法確定為促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的“情境教學(xué)法”。

教學(xué)程序設(shè)計(jì)教材處理設(shè)計(jì)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、猜謎導(dǎo)入：

1、學(xué)生猜謎語，師板書

2、說說自己喜歡看什么電視節(jié)目

3、交流爸爸媽媽喜歡看什么電視節(jié)目

學(xué)情分析：本課將家庭中的事情，學(xué)生比較熟悉，本課將引導(dǎo)學(xué)生入情入境的學(xué)習(xí)，感受家庭的溫暖，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心別人的習(xí)慣。

教材分析：這首短小的詩歌，生動(dòng)地描繪了一家四口看電視的感人場面，巧妙地將家庭的注意力情與尊老愛幼的好風(fēng)尚融為一體。語言樸實(shí)無，卻飽含溫情，精彩處既讓人忍俊不禁，又讓人感慨萬千。本課的最大特點(diǎn)就是有濃濃的“情“，而這濃濃的情都包含在字里行間。

一、猜謎揭題，引入新課。

師：小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（打一家用電器）。

板書：電視

師：你喜歡看電視嗎？生：喜歡。你最喜歡看什么電視？生1：《雪娃》

生2：《迪迦奧特曼》

生3：《貓和老鼠》……

師：你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節(jié)目嗎？

生1：電影

生2：電視劇

生3：直播威海……

多媒體演示書上插圖問：這是誰的家？他家都有哪些人？他們在做什么？你知道他們在看什么節(jié)目嗎？說說你觀察的依據(jù)。

生交流

師過渡：這家人看電視，真有些奇妙，你想知道嗎？那就趕快讀讀課文吧。

教學(xué)程序設(shè)計(jì)教材處理設(shè)計(jì)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)

二、學(xué)習(xí)生字，初讀課文。1、學(xué)生自由朗讀課文，邊畫邊讀生字

2、分段讀課文3、齊讀生字4、交流識(shí)字方法5、不帶拼音的生字指名讀。

6、同桌檢查識(shí)字情況

7、讀詞語三、朗讀感悟

1、教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊思考。

2、學(xué)生交流

四、指導(dǎo)寫字

1、學(xué)生觀察

2、教師范寫，學(xué)生書空

3、教師指導(dǎo)難點(diǎn)突破：

在教學(xué)過程中，我確立了以學(xué)定教的思想，借助圖畫，運(yùn)用形象直觀的教學(xué)手段，同時(shí)采用靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生思考，通過嘗試、談話，平等地與學(xué)生交流，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，這樣更好地突出學(xué)生的主體地位。依據(jù)本課的教材特點(diǎn)，教學(xué)中突出在玩中學(xué)樂中學(xué)，以自主探究的學(xué)習(xí)方式為主，注重教給孩子識(shí)字方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)字，這也是本課教學(xué)的關(guān)鍵。

為了使教學(xué)變得生動(dòng)有趣，依據(jù)教材特點(diǎn)，體現(xiàn)在具體的語言環(huán)境中學(xué)字學(xué)詞的教學(xué)理念，結(jié)合詩句進(jìn)行教學(xué)。先讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，說說自己喜歡的一個(gè)自然段，先同桌讀，在小組讀，說說奇妙在什么地方？這樣教學(xué)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，促進(jìn)了學(xué)生語言的發(fā)展，發(fā)展了學(xué)生的思維。師：請同學(xué)們打開20頁，自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾遍。

師：下面我們分段朗讀課文。

生分段讀

（多媒體出示帶拼音的生字）指名讀，齊讀。

學(xué)生合作想辦法記住生字。

師：摘了拼音帽子，你還會(huì)讀嗎？

齊讀，開火車讀

同桌互相檢查生字。

（出示詞語：全家奇妙精彩球賽關(guān)掉沒完沒了音樂會(huì)員交換）指名讀，齊讀。

師：一家人在一起看電視，會(huì)發(fā)生什么事呢？聽老師范讀課文，聽一聽一家人看一臺(tái)電視時(shí)發(fā)生了什么事？

（老師范讀課文）

師：你認(rèn)為這家人看電視到底有什么奇妙的。

生：爸爸明明是個(gè)足球迷，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。

齊讀第二小節(jié)。

學(xué)習(xí)第三小節(jié)

指名學(xué)生讀這一小節(jié)

師：說說有什么奇妙的地方？

生：奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換了足球頻道

生：奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。

師：有誰能把這一小節(jié)讀得非常好。誰來試試？（指導(dǎo)學(xué)生讀出奶奶愛自己的孩子。）

學(xué)習(xí)第四小節(jié)

四人小組用同樣的方法來學(xué)習(xí)這一小節(jié)。教師巡視指導(dǎo)。

交流匯報(bào)各小組的學(xué)習(xí)情況。

學(xué)習(xí)第五節(jié)：

讀一讀，想一想：

師：每個(gè)人的心中都裝著什么？

（讀出老人對兒孫的濃濃愛意。）

師：學(xué)了這篇課文，你以后在家里看電視遇到和爸爸、媽媽爭的時(shí)候打算怎樣做？

生1：如果爸爸、媽媽那天回家很辛苦，我就讓他們看喜歡的節(jié)目，放松一下。

生2：我也會(huì)讓奶奶看她喜歡的節(jié)目。

出示我會(huì)寫中的生字，讓學(xué)生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

教師范寫難字，學(xué)生書空。

學(xué)生在書本上練習(xí)，師巡視。

評議，再練寫。

板書設(shè)計(jì)5、看電視

爸爸足球迷

奶奶戲迷奇妙想著別人

明明足球迷互敬互愛

媽媽聽音樂

課后反思這堂課比較好的體現(xiàn)了課改的精神。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)體現(xiàn)較為充分：學(xué)生用已經(jīng)掌握了的識(shí)字方法自學(xué)，做識(shí)字游戲，自學(xué)生字后提醒大家應(yīng)該注意的地方等。在讀書方面，注意培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力，學(xué)生讀書有感情，體現(xiàn)出了一定的感悟能力。完成了本課的要求：感受到家庭的溫馨，讓孩子們知道自己也應(yīng)該想著家里的其他人。同時(shí)，課堂氣氛輕松活潑，學(xué)生敢于提出問題，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的朋友，學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。

一年級(jí)語文下冊《看電視》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編精心整理的“一年級(jí)語文下冊《看電視》教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

【教材簡說】

《看電視》是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩歌。全詩以“奇妙”為線索，采用首尾呼應(yīng)，設(shè)問引思的方法道明了一家四口放棄自己愛看的電視節(jié)目，換成別人愛看頻道的濃濃情、款款愛，巧妙地將家庭的溫情與尊老愛幼的好風(fēng)尚融為一體。語言樸實(shí)無華，卻飽含深情，精彩處既讓人忍俊不禁，又讓人感慨萬千。建議教學(xué)時(shí)，緊扣“奇妙”展開感悟。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)“全、奇”等14個(gè)生字，會(huì)寫“爸、全”等6個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。

3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。

【教學(xué)環(huán)節(jié)】

一、兒歌入情，初涉“奇妙”

1、讓我們一起來念一首兒歌：

我們都有溫暖的家，

我們愛自己的家，

我們愛爸爸媽媽，

我們愛爺爺奶奶，

我們愛家里的每一個(gè)人。

2、你是怎樣愛你的家人的?

3、你想著我，我想著你，大家心中都念著、想著別人，這才是最溫馨的。讓我們一起走進(jìn)一位小朋友的家，去看看他們的表現(xiàn)，或許你會(huì)有一些想法，會(huì)覺得奇妙?

用兒歌及語言的交流喚起孩子對家的溫情，墊定情感的基調(diào)。同時(shí)引領(lǐng)孩子去關(guān)注一戶人家，并以“奇妙”為引子去發(fā)現(xiàn)問題。

二、感知“奇妙”，自主識(shí)字

1、用你喜歡的方式自由讀課文：

碰到生字多讀讀。

并說說你有什么想法。

2、交流反饋?zhàn)x書所得。

讀書所得交流應(yīng)給予孩子充分的表現(xiàn)權(quán)，重在學(xué)生表述讀書過程中的有所悟，不需要作深層感受，旨在讓學(xué)生體驗(yàn)到讀書的快樂、收獲的喜悅。教師可適當(dāng)捕捉感知“奇妙”的生發(fā)點(diǎn)。

3、自主、合作識(shí)字：

⑴把你在學(xué)習(xí)生字的過程中遇到的問題提出來。

⑵共同來解決所提問題。

⑶開火車進(jìn)行檢查。

⑷進(jìn)行“接龍比賽”。

孩子具有一定的識(shí)字能力，這些來源于孩子的問題可利用優(yōu)生資源解決，這樣既激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，又能讓優(yōu)秀孩子體驗(yàn)到成功的喜悅。

4、分組讀課文一遍，要求：

要讀通順。

三、深悟“奇妙”，多層練讀

1、小組合作讀，看誰讀得美。

2、這一家人晚上看電視，怎么老是頻道換來換去的?

3、選段讀。

4、用“()換頻道，是因?yàn)?)”的形式師生對說。

5、看節(jié)目時(shí)，每個(gè)人的心情會(huì)是怎樣?

教師范讀。

6、想一想：

此時(shí)此刻，每個(gè)人的心里都裝著什么?

學(xué)生自由讀。

7、演讀。

多層朗讀，旨在誘發(fā)孩子有更多個(gè)性化的理解。

四、寫字教學(xué)

1、出示要寫的字：

爸、全、關(guān)、寫、完、家

學(xué)生認(rèn)讀。

2、學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)：

交流書寫注意的地方。

3、教師示范：

指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫，如：

“巴”要封口。

4、學(xué)生練習(xí)，教師巡視。

五、創(chuàng)新練習(xí)

1、選詞填空：

聽看寫換拍唱

()音樂()雙手()京戲

()文章()電視()頻道

2、先給下面的字組詞，再用這個(gè)詞寫一句話：

關(guān)()____________________________________。

★小朋友，如果能給你寫的句子配上畫，那就更棒啦!

3、實(shí)踐活動(dòng)：

你會(huì)去關(guān)心你的家人嗎?

你知道你家人的愛好嗎?

趕快行動(dòng)吧!

六、拓展性資料

笑

媽媽笑起來，

嘴旁兩個(gè)小酒窩。

奶奶笑起來，

額上流出道道河。

爸爸笑起來，

眼睛瞇成一條線。

媽媽說我笑起來，

就像牡丹花一朵。

看一看你家里的人笑起來的樣子，學(xué)著樣說一說。

一年級(jí)語文下冊看電視教案設(shè)計(jì)

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《一年級(jí)語文下冊看電視教案設(shè)計(jì)》，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“全”、“奇”等14個(gè)生字，會(huì)寫出“爸”、“全”等6個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。

3、初步感知詩歌的韻律美，喜歡讀詩歌。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“全”、“奇”等14個(gè)生字，會(huì)寫出“爸”、“全”等6個(gè)字

教學(xué)難點(diǎn)：初步感知詩歌的韻律美，喜歡讀詩歌

課前準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：課件(全家有看電視的情景)、生字卡片。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：留心觀察家人都喜歡看哪些電視節(jié)目。

課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“全”、“奇”等14個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。

3、初步感知詩歌的韻律美，喜歡讀詩歌。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)寫出“爸”、“全”等6個(gè)字

教學(xué)難點(diǎn)：初步感知詩歌的韻律美，喜歡讀詩歌

課前準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：課件(全家有看電視的情景)、生字卡片。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：留心觀察家人都喜歡看哪些電視節(jié)目。

教學(xué)過程：

一、猜謎揭題

1、猜謎：小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天換花樣。找一家用電器。板書：電視。補(bǔ)上“看”，這就是我們今天要上的課文，我們一起把題目念一念。

2、談話：你們喜歡看電視嗎?都喜歡看哪些電視?你們的爸爸媽媽喜歡看什么電視，你們知道嗎?

3、過渡：(出示課文的插圖)這家人也愛看電視，我們就一起來聽一聽他們愛看什么電視又是怎么看的呢?

二、初讀感知

1、學(xué)生聽課文錄音，并標(biāo)出自然段的段號(hào)。

2、學(xué)生選擇喜歡的方式讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字和不理解的地方作個(gè)記號(hào)。

3、小組內(nèi)互相請教，解決疑難。

4、全班交流。說說自己學(xué)會(huì)了什么，誰教會(huì)了自己什么，小組內(nèi)有什么問題還沒有解決的。

三、自主識(shí)字

1、借助拼音自己嘗試著讀。

2、把自己認(rèn)為覺得很好的那個(gè)生字教給其它的小朋友，老師幫助正音。

3、說說自己是用什么好方法記住這個(gè)生字的，

4、檢查學(xué)生掌握生字的情況。(去掉拼音打亂順序讀，開小火車讀，并給這個(gè)字找個(gè)朋友，組詞)

5、完成隨堂練習(xí)本上的第四題我也說幾個(gè)。(關(guān)、寫、家擴(kuò)詞)

四、再讀課文

1、四人小組進(jìn)行讀，讀給組里的同學(xué)聽，用自己喜歡的方式。

2、個(gè)別讀，評議，要求在聽的時(shí)候注意聽讀的小朋友有沒有讀得不對的地方。

3、練讀，采用多種方式讀課文。比如：小組讀，男女同學(xué)對讀，分小節(jié)讀，全班齊讀。

4、進(jìn)行比賽，學(xué)生評選出自己喜歡的朗讀者，加以鼓勵(lì)。

五、圖文結(jié)合

1、我們來看看這圖上有哪幾個(gè)人啊?他們在做什么啊?你覺得他們開心嗎?

2、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

①我們現(xiàn)在來學(xué)習(xí)第一小節(jié)，有哪個(gè)小朋友覺得自己第一小讀得物棒的要想讀給大家聽一聽的呢?

②以“奇妙”設(shè)立縣念：這家人看電視有哪些奇妙的事呢?咱們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)吧!

小學(xué)語文一年級(jí)：《看電視》教案二

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編幫大家整理的《小學(xué)語文一年級(jí)：《看電視》教案二》，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

復(fù)習(xí)鞏固字詞

1、抽讀生字詞卡片，給“家、全”擴(kuò)詞。

2、摘果子，看看誰摘的果子多。

朗讀感悟

1、指導(dǎo)學(xué)生看圖，學(xué)習(xí)第1自然段。

（1）看圖說說這是誰的家?他家都有哪些人?他們在做什么?

（2）指名朗讀。

（3）[板書：奇妙？]奇妙在哪兒呢？

對課文的感悟，圍繞“奇妙”一詞展開。

2、讀第二節(jié)，想想奇妙在哪里。

身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。

3、讀第三節(jié)，想想奇妙在哪里。

(奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換成了足球頻道；奶奶不看電視卻看我們，和我們一起拍手歡笑。)

學(xué)生朗讀，指導(dǎo)讀出老人對兒女子孫的濃濃愛意。（范讀——練習(xí)讀）

4、讀第四節(jié)，想想奇妙在哪里。

(我們不再看球賽，而是聽音樂，看舞蹈)

5、讀第五節(jié)，想想每個(gè)人心里都裝著什么東西。

(互敬互愛，為了他人的快樂，放棄自己喜歡的東西)

6、全班齊讀第二節(jié)至第五節(jié)?！?/p>

小組討論，用“因?yàn)椤浴痹炀?。然后全班進(jìn)行交流。

聯(lián)系課文：因?yàn)榘职謵勰棠蹋胱屇棠獭浴?/p>

因?yàn)槟棠虗畚覀?，想讓我們……，所以……?/p>

聯(lián)系自己家的情況，用“因?yàn)椤浴痹炀洹?/p>

實(shí)踐活動(dòng)

把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓家里人談?wù)勊麄兊母惺堋?/p>

教材簡析

這首短小的詩歌，生動(dòng)地描繪了一家四口看電視的感人場面，巧妙地將家庭的溫情與尊老愛幼的好風(fēng)尚融為一體。語言樸實(shí)無華，卻飽含深情，精彩處既讓人忍俊不禁，又讓人感慨萬千。作者以“奇妙”為線索貫穿全詩，開頭、結(jié)尾兩次提到我家看電視有些奇妙，首尾呼應(yīng)；整首詩也都在寫我家看電視的奇妙——放棄自己愛看的電視節(jié)目，換成別人愛看的頻道。最后，作者巧妙地拋給讀者一個(gè)問題，引起讀者思考——每個(gè)人的心里都裝著一樣什么東西？

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“全”、“奇”等14個(gè)生字，會(huì)寫“爸”、“全”等6個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。

3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字；有感情地朗讀課文。

2、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字“賽、換、蹈”；書寫“家”；有感情地朗讀課文。

一年級(jí)語文下冊《看電視》教案及反思

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“一年級(jí)語文下冊《看電視》教案及反思”，僅供參考，希望能為您提供參考！

一年級(jí)語文下冊《看電視》教案及反思

教學(xué)目標(biāo)：

1.初讀課文，讀準(zhǔn)字音，注意停頓。

2、認(rèn)識(shí)“全”“奇”等14個(gè)生字，會(huì)寫“爸”“全”等六個(gè)生字。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字的音形義。

第一課時(shí)

一、猜謎語引入

1、小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（電視）

二、學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文，標(biāo)自然段的序號(hào)，遇到不認(rèn)識(shí)的自和不理解的地方劃下來。

2、同桌互相請教，解決疑難。

3“小老師”帶大家學(xué)生字。出示課件先拼讀音節(jié),再去掉音節(jié)讀,說說識(shí)字的小竅門。在小組內(nèi)拿來自帶的生字卡片互幫互助再讀一讀，再互考。

4、全班交流：在全體面前交流你幫助過誰？說說自己學(xué)會(huì)了什么，誰教會(huì)自己什么，小組內(nèi)還有什么不理解的地方。

三、再讀課文：

（一）、出示本節(jié)課要學(xué)會(huì)的6個(gè)生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。

（二）、出示生字音節(jié)，讓學(xué)生拼讀，師正音。

（三）、檢查識(shí)字情況。

1.分析生字的結(jié)構(gòu).部首。

2.書空生字的筆順。

四、指導(dǎo)寫字

1、全部是上下結(jié)構(gòu)，

2、教師指導(dǎo)寫“家”.“爸”，師范寫，學(xué)生臨摹。

教學(xué)反思：

在課文開始之前，我以謎語引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文，當(dāng)學(xué)生猜出謎底為電視時(shí)，接著我讓他們自己讀一讀課文，我覺得這比齊讀更有效率，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的理解、接受水平并不在同一個(gè)層面上，齊讀后某些能力好的學(xué)生能夠找到答案，而接受能力較弱些的學(xué)生就不明白了，所以我干脆讓他們自己讀，用他們自己的方式和閱讀習(xí)慣去尋找答案。在自己熟讀的過程當(dāng)中，慢慢地學(xué)會(huì)了課后的生字新詞。教學(xué)生字時(shí)，我先讓學(xué)生自己去認(rèn)讀，再加上音節(jié)去拼讀，然后分析生字的結(jié)構(gòu)，部首，組詞，接著用比賽的方式小組進(jìn)行選詞造句，以便培養(yǎng)學(xué)生的說話能力，但這節(jié)課還有很多不足之處，如：小組合作沒有體現(xiàn)出來，生字的識(shí)記能力沒有體現(xiàn)等，今后有待改正。

部編人教版一年級(jí)下冊語文《看電視》說課稿

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《部編人教版一年級(jí)下冊語文《看電視》說課稿》，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

的內(nèi)容是人教版

年級(jí)下冊語文教材

二單元

五

《看電視》。
【說教材】

二單元編排《識(shí)字２》、《看電視》、《胖乎乎的小手》、《棉鞋里的陽光》、《月亮的心愿》等五篇

文，教育學(xué)生關(guān)愛他人，尊敬長輩，樂于助人，使學(xué)生懂得要尊敬長輩、敬愛父母等道理。
《看電視》這篇

文是

首短小的詩歌，生動(dòng)地描繪了

家四口看電視的感人場面，巧妙地將家庭的溫情與尊老愛幼的好風(fēng)尚融為

體。語言樸實(shí)無華，卻飽含深情，精彩處既讓人忍俊不禁，又讓人感慨萬千。作者以奇妙為線索貫穿全詩，開頭、結(jié)尾兩次提到我家看電視有些奇妙，首尾呼應(yīng)；整首詩也都在寫我家看電視的奇妙──放棄自己愛看的電視節(jié)目，換成別人愛看的頻道。最后，作者巧妙地拋給讀者

個(gè)問題，引起讀者思考──每個(gè)人的心里都裝著

樣什么東西？
【說目

】
《看電視》這首詩歌的教學(xué)時(shí)間安排為二

時(shí)，其中

二

時(shí)的教學(xué)目標(biāo)

是：
１學(xué)生會(huì)寫家、完兩個(gè)字，能有感情的朗讀

文。
２學(xué)生在讀好

文的基礎(chǔ)上，初步感知詩歌的韻律美、情感美，喜愛讀詩歌。
３、學(xué)生能體會(huì)人與人之間親情。
【說重難點(diǎn)】
本

的重難點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀

文，力求做到在讀中理解，在讀中體會(huì)人與人之間的親情。
【說教法學(xué)法】

倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主題，語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。因此，將教學(xué)方法確定為促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的情境教學(xué)法。
【說流程】
本

的教學(xué)設(shè)計(jì)按以下五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：

、小記者采訪，談話導(dǎo)入

小記者采訪時(shí)提三個(gè)問題：

個(gè)問題：你平常在家最喜歡看什么電視節(jié)目？

二個(gè)問題：你知道爸爸媽媽、爺爺奶奶最喜歡看什么節(jié)目嗎？

三個(gè)問題：你家的遙控器平常誰拿著，你家看什么電視節(jié)目誰說了算？
小記者采訪代替了教師的平淡談話帶入，讓他們帶著

鮮、好奇進(jìn)入本

學(xué)習(xí)，而且所采訪的問題為后面學(xué)習(xí)

文時(shí)解決重難點(diǎn)搭設(shè)了

個(gè)橋梁，起到了

個(gè)鋪墊作用。
二、聽看結(jié)合，整體感知
播放

文動(dòng)畫范讀，渲染烘托氣氛。在輕松愉快氛圍中感知

文，初步獲得對教材整體內(nèi)容的感性認(rèn)識(shí)。
隨后教師提出問題：歡歡家看電視藏著好多秘密，你們想知道嗎？要想知道秘密，就要闖四關(guān)
這樣設(shè)計(jì)是充分掌握學(xué)生好勝、喜歡挑戰(zhàn)的心理，設(shè)計(jì)闖四關(guān)游戲，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)往下學(xué)習(xí)的愿望。

關(guān)：
放

件，認(rèn)生字，摘果子，教寫家、完兩個(gè)字。

二關(guān)：
學(xué)生自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子才算闖關(guān)。
教師提示：
遇到讀不準(zhǔn)的字要看準(zhǔn)字音，多讀幾遍，知道讀準(zhǔn)再往下讀。學(xué)生讀完后可讓學(xué)生說哪些字經(jīng)你后來努力，你讀準(zhǔn)了？。每組喊

學(xué)生讀

文來代表本組闖關(guān)。

三關(guān)：
同桌讀書，

人讀、

人聽，讀得好，獎(jiǎng)給他

顆星。
可以讓他當(dāng)小老師，糾正別人的錯(cuò)誤，也可以當(dāng)虛心的學(xué)生，從小伙伴那學(xué)會(huì)

個(gè)字。

關(guān)認(rèn)生字是復(fù)習(xí)上節(jié)

所學(xué)，是為后面讀

文掃清障礙。教寫家、完兩個(gè)字，主要是把識(shí)字量分散，體現(xiàn)了每節(jié)

動(dòng)筆！

二關(guān)

讀

文，要求明確，教師提問題哪些字經(jīng)你后來努力，你讀準(zhǔn)了？，讓學(xué)生自己解決難點(diǎn)，互相有啟示作用，同時(shí)也讓學(xué)生有了成功學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。

三關(guān)二讀

文，互聽互幫，讀得有層次、有目的，合作讀書，人人參與，讓每個(gè)學(xué)生都有收獲。

四關(guān)：
經(jīng)過

讀

文二讀

文后填空：
爸爸和我愛看____________；卻換成了_______________________；
奶奶愛看________________；卻換成了_______________________；
我們

起為媽媽換成了_______________________。

四關(guān)的填空是將

文的主線抓出來，學(xué)生讀

文后如果能將這條主線抓好，對

文內(nèi)容的理解就比較容易了。同時(shí)，

四關(guān)的填空題將學(xué)生的視線直接拉入到學(xué)生

文之中。
三、圖文結(jié)合，讀中悟情
針對填空題解決三個(gè)問題：
１、為什么爸爸和我愛看足球賽，卻又換成了京劇？你是從

文的哪

小節(jié)知道這些的？學(xué)生讀

小節(jié)后，用因?yàn)?、所以回答這個(gè)問題。
２、為什么奶奶愛看京劇卻又把它換成了足球賽？出示

文上插圖，學(xué)生觀察圖上有誰？他們分別在干什么？
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生分析奶奶當(dāng)時(shí)的表情和心理。
采用師生賽讀、生生賽讀、男女生賽讀等多種方式重點(diǎn)指導(dǎo)讀

三小節(jié)。
３、為什么我們最后又都提議換成音樂舞蹈？指導(dǎo)齊讀

四小節(jié)，用因?yàn)樗曰卮疬@個(gè)問題。
設(shè)計(jì)以上三個(gè)問題，正是對本

重難點(diǎn)的剖析，在解決問題的同時(shí)，又用上因?yàn)樗哉f話，鍛煉了學(xué)生的口頭語言表達(dá)能力。在解決三個(gè)問題時(shí)，把重點(diǎn)放在了

二問題上。通過看圖分析奶奶的表情心理，多種方式指導(dǎo)讀

三小節(jié)，可謂是突破了重點(diǎn)中的難點(diǎn)，解決了難點(diǎn)中的重點(diǎn)。本

的

切問題就迎刃而解了。同時(shí)，本

的情和趣都被抓住了。
４、用自己的話講述歡歡家看電視的故事。
這種做法有兩個(gè)好處：

是培養(yǎng)學(xué)生語言口頭表達(dá)能力。
二是訓(xùn)練學(xué)生讀詩時(shí)，在頭腦中形成詩歌畫面，在轉(zhuǎn)述過程中讓學(xué)生隱隱感覺體會(huì)到詩歌分行排列的文體特征。
四、整合全文，整體感悟
教師提出問題：
歡歡家看電視的故事講完了，她有

個(gè)問題想問大家。
（

件出示最后

小節(jié)）。
學(xué)生齊讀。
教師問：
你現(xiàn)在知道歡歡家看電視的秘密是什么嗎？
學(xué)生自由說。
最后

問，是對全文的

個(gè)整合，學(xué)生自由說的答案也是對

文所要表達(dá)情的

個(gè)整合。
五、小記者采訪
問題

：
你最喜歡

文中的誰，為什么？
問題二：
以后如果你最喜歡看的《動(dòng)畫城》開始了，而奶奶最愛看的《梨園春》也開始了，你會(huì)怎么辦？
小記者采訪首位呼應(yīng)，同時(shí)小記者所提的兩個(gè)問題也是對本科內(nèi)容的

個(gè)綜合，而且將情落實(shí)到學(xué)生今后的行動(dòng)上來了。
【教后記】
本教案在設(shè)計(jì)時(shí)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，放手讓學(xué)生自己去讀，自己去感悟。學(xué)生讀的有層次，先自己解決難題讀，再同桌互讀，培養(yǎng)了學(xué)生會(huì)傾聽的好習(xí)慣。交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生明白讀書后要讀有所收，讀有所獲。教案在設(shè)計(jì)時(shí)也注重了文本的整體，先整體感知，在分段細(xì)細(xì)的品讀，最后在整合。在學(xué)生學(xué)習(xí)方式的選擇上體現(xiàn)了

程所倡導(dǎo)的自主合作合探究式的學(xué)習(xí)方法。本

的教學(xué)設(shè)計(jì)也充分體現(xiàn)了語文

程的最基本的特征──人文性和工具性相結(jié)合。

一年級(jí)語文下冊《看電視》的教案設(shè)計(jì)

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家精心整理的“一年級(jí)語文下冊《看電視》的教案設(shè)計(jì)”，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字，有感情的朗讀課文。

2、過程與方法：小組合作，在合作中朗讀課文，學(xué)習(xí)生字。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生體會(huì)家庭成員之間的親情，懂得相互關(guān)心。

教材分析：

這首短小的詩歌生動(dòng)的描繪了一家四口看電視的感人場面，巧妙的將家庭的溫情與尊老愛幼的好風(fēng)尚融為一體，語言樸實(shí)無華，卻包含深情，讓人忍俊不禁。又感慨萬千，以巧妙為線索，首尾呼應(yīng)。

學(xué)情分析：

本課將家庭中的事情，學(xué)生比較熟悉，本課將引導(dǎo)學(xué)生入情入境的學(xué)習(xí)，感受家庭的溫暖，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心別人的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

投影片，生字卡片

第一課時(shí)

一、猜謎語揭題

1、猜謎語：小小一間房，只有一扇窗。唱歌又演戲，天天翻花樣。（打一家用電器）電視機(jī)

2、指名交流，說說你最喜歡看什么電視節(jié)目？你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節(jié)目？

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，創(chuàng)設(shè)情境，與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。

二、初讀感知課文

1、自讀課文，標(biāo)自然段序號(hào)

2、全班交流讀課文過程中遇到的不認(rèn)識(shí)的字和不理解的地方。

說說自己學(xué)會(huì)什么，誰教會(huì)了自己什么？

讓學(xué)生大體了解課文內(nèi)容。

三、自主識(shí)字

1、借助拼音自由讀

2、投影出示生字，指名認(rèn)讀。

3、識(shí)字交流

4、開火車讀生字。

運(yùn)用多種形式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。

四、再讀課文

1、自由練讀

2、小組評議

3、全班齊讀課文。

4、齊讀第一自然段

（1）指導(dǎo)看圖

（2）全班交流

（3）指名朗讀

以“奇妙”設(shè)立懸念，有哪些奇妙的事呢？

5、學(xué)習(xí)第二自然段

全班交流。

（1）身為足球迷的爸爸，愛看足球，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。

（2）奶奶放棄了自己喜愛的京劇，換成了足球頻道。

（3）我們不再看足球，而是換成了聽音樂、看舞蹈。

通過朗讀課文，讓學(xué)生體會(huì)家庭成員間的親情，懂得相互關(guān)心，相互愛護(hù)。

五、作業(yè)

讀熟課文

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

投影出示生字

1、全、奇、妙、卻、精、賽，指名讀生字

2、課文講了一個(gè)什么故事

復(fù)習(xí)鞏固舊知識(shí)。

二、朗讀感悟

1、朗讀前兩節(jié)

2、小組學(xué)習(xí)第三節(jié)

（1）想想每個(gè)人心里都裝著什么東西

（2）全班交流

投影出示學(xué)生的總結(jié)發(fā)言

互敬互愛，為了他人的快樂，放棄自己喜歡的東西。

（3）練習(xí)說話

例句：因?yàn)槟棠虗畚覀?，想讓……所以…?/p>

練習(xí)用“因?yàn)椤浴痹炀?/p>

引導(dǎo)學(xué)生懂得互敬互愛，為了他人的快樂，放棄自己喜歡的東西，并練習(xí)說話。

三、游戲活動(dòng)，鞏固生字

1、摘果子，看看誰摘的果子多

2、四人小組開展詞語接龍比賽

運(yùn)用游戲、活動(dòng)鞏固生字。

四、寫字指導(dǎo)

1、自讀“我會(huì)寫”談識(shí)字方法。

2、教師范寫難字

3、評議

指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫。

五、作業(yè)

1、把課文讀給家長聽

2、練寫生字

板書設(shè)計(jì)：

5、看電視

爸爸足球迷

奶奶戲迷奇妙想著別人

互敬互愛

明明足球迷

媽媽聽音樂

人教版小學(xué)一年級(jí)下冊語文《看電視》優(yōu)秀教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？小編特地為您收集整理“人教版小學(xué)一年級(jí)下冊語文《看電視》優(yōu)秀教案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

一、復(fù)習(xí)生字、詞語

全家奇妙卻是精彩球賽關(guān)掉

換球員寫字音樂完全

二、朗讀課文，感悟課文內(nèi)容

1.課文圍繞“奇妙”一詞展開，文章奇妙在那里?

學(xué)生讀第2～5小節(jié)，找找奇妙藏在哪里?(學(xué)生自讀課文，找一找，劃一劃)

2.學(xué)生分組討論，奇妙在哪里?

3.學(xué)生匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。

(1)身為球迷的爸爸關(guān)掉球賽，換成京劇。

(抓住這一點(diǎn)，詢問學(xué)生爸爸為什么這樣做，爸爸表現(xiàn)怎樣?教師引導(dǎo)學(xué)生帶著爸爸孝順母親的感情讀讀這一節(jié))

(2)奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換足球頻道，奶奶不看電視看我們，和我們一起拍手歡笑。

(引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，體會(huì)老人對兒女子孫的濃濃愛意。如果學(xué)生讀不出這種感情，教師范讀指導(dǎo))

(3)關(guān)掉球賽，看音樂舞蹈。(引導(dǎo)學(xué)生說說為什么會(huì)這樣呢?)

學(xué)生有感情的讀這一小節(jié)，讀出家庭成員間互相關(guān)愛之情。

(4)互敬互愛，為了他人的快樂，放棄自己的愛好。

示課文第五小節(jié)：每個(gè)人心里都裝著一個(gè)秘密，這個(gè)秘密是什么?(對他人的關(guān)愛)

三、有感情地朗讀課文，感悟課文。

讀課文的二、三、四小節(jié)，完成練習(xí)。

因?yàn)榘职謵勰棠?，想讓奶奶……所以……?/p>

因?yàn)槟棠虗畚覀?，想讓我們……所以……?/p>

因?yàn)槲覀儛蹕寢?，想讓媽媽……所以……?/p>

四、感悟詩歌，課外延伸

配樂朗讀小詩，感受詩歌的韻律美。

五、指導(dǎo)寫字。

六、自問自答：

帶著問題觀察課本中的插圖，“看了圖，你看到了什么?”既鍛煉了學(xué)生的觀察能力又訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達(dá)能力。

這節(jié)課我把重點(diǎn)放在了識(shí)字上，采取靈活的方法引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字。從文中來又到文中去，從課內(nèi)到課外。先讓學(xué)生自主交流識(shí)記生字方法，接著讓學(xué)生帶拼音讀生字，去掉拼音認(rèn)讀生字，然后到課文中找生字組成的詞語，最后自己進(jìn)行組詞。在學(xué)生掌握了一定的識(shí)字方法基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己交流自己是如何記住生字的。學(xué)生暢所欲言，有熟字加偏旁，增減筆畫，看電視識(shí)字等等?！斑@個(gè)字，你從哪里學(xué)到的?”體現(xiàn)了識(shí)字與生活的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生從生活中識(shí)字的意識(shí)。

在初讀課文時(shí)，我首先讓學(xué)生找出文中不好讀的詞語，集體解決。既體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性又為學(xué)習(xí)課文掃清了障礙。也體現(xiàn)了學(xué)習(xí)課文的層次性。

由于我對低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)---識(shí)記生字的教學(xué)，還掌握不到教學(xué)的技巧，在課堂上對要會(huì)寫的字能加以一一指導(dǎo)學(xué)生怎樣書寫，并讓學(xué)生即時(shí)書空，可能學(xué)生的記憶會(huì)更深。