毽子里的銅錢教學設計

田野里，豐收忙。

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內(nèi)容。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編精心整理的“田野里，豐收忙”，僅供您在工作和學習中參考。

田野里，豐收忙

教學目標：jAB88.coM

1、學會本課3個生字。

2、掌握新筆畫：撇點，能按筆順規(guī)則書寫本課的生字。

3、認識6個生字。

4、會讀指定詞語。

5、能在老師的幫助下讀兒歌，大體了解意思。

6、培養(yǎng)學生學習漢字的興趣，良好的執(zhí)筆、寫字姿勢的能力。

教學重點：識字寫字的過程。

教學難點：能依照田字格里的范字把字寫端正。

課時：2課時。

第一課時

教學目標：

1、能在老師的幫助下讀兒歌，大體了解意思。

2、認識6個生字。學會2個生字，掌握新筆畫撇點。

教學重點：識字寫字的過程。

教學難點：能依照田字格里的范字把字寫端正。

教學過程：

一、導入題目：田野里，豐收忙

二、朗讀兒歌，了解兒歌內(nèi)容。

1、借助漢語拼音讀兒歌。

2、看插圖，了解兒歌內(nèi)容。

（1）師讀生指插圖。

（2）生讀自己指插圖結合生活實際理解：田野、豐收、喜洋洋、男男女女。

3、再讀兒歌進行體會。

4、認識生字。

一組：豐、收、男、原、風、光（讀準字音）

二組：女、牛、羊（分析字形，并組詞）

三、指導書寫。

1、認識新筆畫：撇點，書空練習。

2、指導書寫：女，生說師寫。

3、學生練習書寫，注意學生的書寫姿勢。

四、課堂獨立作業(yè)。

1、抄寫生字。

2、朗讀課文。

五、課堂小結：說說你本節(jié)課學會了什么？

板書設計：

6、田野里，豐收忙

nǔpiědiǎn

女

六、教學反思：學生在書寫女字的時候有一定的困難。學生還需要進一步的練習。

第二課時

教學目標：

1、學會本課2個生字。

2、會讀指定的詞語。

3、能按筆順規(guī)則書寫本課生字。

教學重點：識字寫字。

教學難點：能依照田字格里的范字把字寫端正。

教學過程：

一、讀兒歌，體會課文內(nèi)容。學生朗讀課文內(nèi)容，說說你的感受。

二、學生學習生字。

1、抽讀卡片。

2、學習生字。

出示：牛、羊，說說自己是怎樣學習生字的？用什么方法記住的？

3、指導書寫。

（1）學生觀察，說說每一個字是怎樣寫的？生說，師寫。

（2）學生描紅，說說自己在寫字的的時候是怎樣把字寫漂亮的？

三、讀課后的詞語：學生自己練習朗讀，讀給你的同桌聽。

四、課堂練習。

1、朗讀課文。

2、書寫生字。

3、做語文課堂練習冊。

五、課堂小結：說說你學會了什么？

六、教學反思：部分學生對本課生字熟悉，能讀準音，記住形。

延伸閱讀

五月的田野

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。老師需要做好課前準備，編寫一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《五月的田野》，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

豐收的畫

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。通常大家都會準備一份教案來輔助教學。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？小編收集整理了一些“豐收的畫”，僅供參考，希望能為您提供參考！

己所不欲，勿施于人孔子

悲觀的人，先被自己打敗，然后才被生活打??；樂觀的人，先戰(zhàn)勝自己，然后才戰(zhàn)勝生活。 汪國真

春天不播種，夏天就不生長，秋天就不能收割，冬天就不能品嘗。 海涅

夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。 諸葛亮

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。 蘇軾

立身以立學為先，立學以讀書為本歐陽修

理想的書籍是智慧的鑰匙列夫托爾斯泰

書籍是屹立在時間的汪洋大海中的燈塔惠普爾

一個愛書的人，他必定不致于缺少一個忠實的朋友，一個良好的老師，一個可愛的伴侶，一個溫情的安慰者巴羅

書籍是朋友，雖然沒有熱情，但是非常忠實雨果

讀書是在別人思想的幫助下，建立起自己的思想魯巴金

經(jīng)驗豐富的人讀書用兩只眼睛，一只眼睛看到紙面上的話，另一眼睛看到紙的背面歌德

讀書不要貪多，而是要多加思索，這樣的讀書使我獲益不少盧梭

不讀書的人，思想就會停止狄德羅

讀書是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無用處富蘭克林

與其用華麗的外衣裝飾自己，不如用知識武裝自己馬克思

知識是珍貴寶石的結晶，文化是寶石放出的光澤泰戈爾

讀書破萬卷，下筆如有神杜甫

發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書蘇軾

論成敗人生豪邁、只不過是從頭再來何麗

明日復明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎安多

努力是成功的基石，只要努力，相信明天會更好。周余

讀萬卷書，行萬里路劉彝

書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親于謙

書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀莎士比亞

書籍是培植智慧的工具夸美紹斯

一本書像一艘船，帶領我們從狹獈的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋凱勒

讀一本好書，就是和許多高尚的人談話歌德

活著的時候，疑慮牽掛著死；死的時候，又眷眷戀棧著生。無怪乎有太多的人一生都活得不安然，活得好累。 杏林子

理想的人物不僅要在物質(zhì)需要的滿足上，還要在精神旨趣的滿足上得到表現(xiàn)。 黑格爾

理想如晨星，我們永不能觸到，但我們可像航海者一樣，借星光的位置而航行。 史立茲

書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚劉向幾米經(jīng)典語錄

為著追求光和熱，人寧愿舍棄自己的生命。生命是可愛的。但寒冷的、寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死。( 巴金)

形之正，不求影之直，而影自直。(馬總)

生活就是戰(zhàn)斗。（俄）柯羅連科

天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感 －－愛迪生

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來

成功＝艱苦勞動＋正確方法＋少說空話 －－愛因斯坦

不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹 －《真心英雄》

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。 蘇軾

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

自古以來學有建樹的人，都離不開一個苦字。

藝術的大道上荊棘叢生，這也是好事，常人望而卻步，只有意志堅強的人例外 －－雨果

業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨 －－韓愈

少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。 劉向

人生在勤，不索何獲－－張衡

天才就是無止境刻苦勤奮的表白的句子能力 －－卡萊爾

春蠶到死絲方盡，人至期頤亦不休。一息尚存須努力，留作青年好范疇。 吳玉章

聰明出于勤奮，天才在于積累 －－華羅庚

你不能和一個握緊的拳頭握手。--印地拉.甘地

你所貫徹的形象，你喜愛它有多少百分比，你就幸福多少百分比。--司恩魯

分享的朋友，在精不在多，分享的幸福就在下一秒。--司恩魯

權力趨于腐化。絕對的權力，更趨向于絕對的腐化；大人物許多是壞蛋。--英國雅順男爵

他希望，不是似乎好而是實在做到最好。--亞之留（希臘作家）

智者不惑，仁者不憂，勇者不懼。--孔子

我整個生命都在書房里，坐在這里，感到內(nèi)心的寧靜...這才是真正屬于我自己的位子。--柏楊

如果擬任為輸贏是最重要的事，那你輸了。--歐康諾

人生的價值以及他的快樂，都在于他有能力看重自己的生存。--歌德

莫不有始，鮮克有終。--李光耀 周立波語錄

我愛那些使自己的德行成為自己的目標或命定的人。--尼采

我從來不認為不同意我的看法就是冒犯。--柯林頓

美麗的事物是永恒的快樂，它的可愛日有增加，不會消逝而去。--莎士比亞

我對自己的信心已超越別人對我的評價。--茱利亞

所有的戰(zhàn)役，勝負都在于一心。--圣女貞德

個性創(chuàng)造了命運。習慣變成了個性。行動變成習慣。生命的多少，在于你珍惜了多少。

每個人都是自己的命運建筑師--沙拉斯特

自由固不是錢所能買到的，但能夠為錢而賣掉。(魯迅)

讀書有三到，謂心到，眼到，口到朱熹

誰要是游戲人生，他就一事無成；誰不能主宰自己，永遠是一個奴隸。(歌德)

非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠諸葛亮

書籍是造就靈魂的工具雨果 名人名言

付出金錢，買來的東西不會等值。付出精神，賺來的金錢也不等值。(三毛)

莫等閑，白了少年頭，空悲切岳飛

《請你幫個忙》教學設計

為了使每堂課能夠順利的進展，就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。從而在之后的上課教學中井然有序的進行，那么教案怎樣寫才好呢？小編特地為您收集整理“《請你幫個忙》教學設計”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《請你幫個忙》教學設計（一）

設計理念

創(chuàng)設交際情境，突出主體地位，注重生生互動，學會傾聽表達。

教學目標

1、在口語交際過程中，學生懂得“請人幫忙”時要把話說清楚，有禮貌；“給人幫忙”時要熱情，要真誠。

2、在靈活多樣的口語交際情境中，激發(fā)學生口語交際的興趣，提高學生的口語交際能力。

教學流程

一、學生導入，凸現(xiàn)自主

1、（師生問好）師：掌聲有請本次口語交際課的小主持人王思。

2、（小主持人）：同學們，在生活中，誰都會遇到這樣那樣的困難，人與人之間離不開互相幫助。我們本次口語交際活動的主題就是——請你幫個忙。（板書）

二、自讀教材，確定目標

1、（小主持人）：輕聲讀課本上的內(nèi)容，然后各小組討論：通過本節(jié)課的學習，我們應該達成哪些目標？（學生先讀后討論）

2、（小主持人）：請各小組交流討論的結果。

1組：①本節(jié)課每人發(fā)言一次。②懂得遇到困難時請人幫忙。

2組：①積極發(fā)言。②懂得“請人幫忙”和“給人幫忙”時該怎么說。

3組：懂得“請人幫忙”時要說清楚，有禮貌，“給人幫忙”時要熱情、真誠。

4組：①踴躍發(fā)言。②知道“請人幫忙”和“給人幫忙”時該怎么說。

3、師小結：各小組確定的目標都有一定的道理，老師覺得本節(jié)課我們重點達成這兩個目標：懂得“請人幫忙”和“給人幫忙”時該怎么說及說話時應注意什么。（

《豐收的喜悅》復習教案

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?下面是由小編為大家整理的“《豐收的喜悅》復習教案”，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

《豐收的喜悅》復習教案

一、本節(jié)邏輯思維課主要內(nèi)容：

1.看一看，想一想，說一說。

秋天，是個豐收的季節(jié)，遠遠望去，馬蘭山是一片金色的海洋，高粱舉著紅燈在舞，玉米咧開嘴巴在樂，辣椒彎著腰兒拍手，谷穗低垂著頭，向大地深深致謝。在坡頭的一個小村里，人們忙得熱火朝天。我走了進去，發(fā)現(xiàn)這里的人們過著繁忙而快樂的生活。在這豐收的季節(jié)里，到處可見他們忙碌的身影：有的爬上樹摘玉米，有的坐在地上剝玉米，還有的走上屋頂曬玉米……

讀了上面的這一段話，我想起了那年我去鄉(xiāng)下外婆家的情景:在_______________，那里的景色真是_______________。人們的臉上___________________________________________________。

2.我能用一定的順序把下面的話連起來說一說。

（）小溪的一邊是果園。春天，花香彌漫；秋天，碩果累累。

（）田野的盡頭，連綿起伏的山峰猶如大海里起伏的波濤。

（）溪水是那么清澈、明凈，水里的小魚無憂無慮地游來游去。

（）山腰的公路，像一條銀灰色的帶子飄向遠方。

（）一條小溪從我們村里流過。

（）小溪的另一邊是田野。如今沉甸甸的麥穗正報告豐收的喜訊。

3.思考與練習。

（）遠遠望去，山谷里有一條小溪，溪水慢慢地流著。

（）這里的空氣多么新鮮！這里的風景多么美麗！

（）藍藍的天空飄著一片片白云。

（）不遠處還有一片綠色的竹林，竹林邊開放著火紅的野花。

（）這是什么地方？這是我可愛的家鄉(xiāng)。

你能說一說是按照什么順序來排序的嗎?

二、教學目的：

1.培養(yǎng)學生看懂圖意，按順序思考的能力。

2.培養(yǎng)學生的邏輯思維，教給他們排序的方法。

3.通過想象、思考、交流，提高學生的表達能力。

三、教學重點

1.培養(yǎng)學生看懂圖意，按順序思考的能力。

2.培養(yǎng)學生的邏輯思維，教給他們排序的方法。

四、教學難點

通過想象、思考、交流，提高學生的表達能力。

五、教學準備

PPT課件

教學過程

一、談話引入，創(chuàng)設情境。

1．引：同學們，秋天是豐收的季節(jié)，秋天是喜悅的季節(jié)，在秋天的田野和果園，你們能看到怎樣的景象呢？

2．指名交流。

3．教師小結并過渡：是啊，秋天的田野和果園碩果累累，農(nóng)民伯伯的臉上洋溢著豐收的喜悅，我們怎樣才能把這一幅幅豐收的畫面有序地描繪出來呢？

二、觀察圖片，想象畫面。

1.多媒體出示一組豐收圖片。

2.仔細觀察圖片，想象畫面：秋天的田野（果園）有都些什么？圖中有哪些景物？哪些人物？人物在干什么？發(fā)揮想象，還有可能有哪些景？

3.讀了上面的這一段話，我想起了那年我去鄉(xiāng)下外婆家的情景:在_______________，那里的景色真是_______________。人們的臉上___________________________________________。

三、小組討論，全班交流。

1.學生說一說排序有哪些好方法。

生：按時間的順序、按空間的順序、按事情發(fā)展的順序等。

2.出示排序的內(nèi)容。思考：本篇小短文可以按照什么順序來排？找出可以提示線索的關鍵詞。

3.小組交流、排序，師巡視指導。

4.教師小結:同學們的思維真活躍!通過交流我們知道了排序并不難，先初讀短文，理出線索（時間、空間、事情發(fā)展等），再找出表示順序的關鍵詞，最后通讀檢查，是否通順、合理。

5.拓展練習：你能準確給下面一段話排序嗎？并說一說你是按照什么順序來排序的。

四、教師總結，布置作業(yè)。

1.同學們，這節(jié)課我們學習了做排序題的方法——“三步走”。相信大家以后在遇到排序題會胸有成竹，思路清晰，有序答題。

2.請同學們回家后把排序的小竅門給爸爸媽媽教一教。

板書設計:

豐收的喜悅

景物？人物？

排序順序：時間空間事情發(fā)展

湘教版《豐收的畫》教學設計

教學目標：

1.認識本課16個生字，會寫7個生字，會認9個生字。

2.體會豐收的喜悅和勞動人民的艱辛，感受勞動的樂趣。

教學重難點:

1.正確讀寫本課生字。

2.流利地、正確地朗讀課文。

教學準備:

生字卡片、多媒體課件。

教學過程:

第一課時

一、課前導語

秋天到了，收獲的季節(jié)也到了，這時候，農(nóng)民伯伯種的哪些東西成熟了呢?

引導學生總結：水稻、花生、棉花、南瓜、高粱、葡萄

是呀，到處是一片豐收的景象。讓我們?nèi)ヌ镆啊⑷ネピ焊惺茇S收達到喜悅吧!

二、板書課題，初讀課文。

1.板書課題。

2.借助拼音，自由朗讀課文。

3.教師范讀課文，學生邊聽邊把生字做上記號。

三、出示生字卡，學習生字。

1.借助拼音讀詞。

2.指名讀，師生聽后糾錯。

3.自學生字，思考如何記憶字形。

4.全班交流各種識記的方法。

(換偏旁法、形近字比較法、編故事法等)

5.教師對難字進行比較。

四、熟讀課文。

1.自由讀課文，讀流利。

2.指名分段朗讀。

五、質(zhì)疑，解疑。

1.讀了這篇課文，你了解了什么?引導學生交流初步感受。

2.你有哪些不懂的地方?師生共同解疑。

六、課堂小結

引導學生小結，學會圍繞課文內(nèi)容提問的方

七、作業(yè)

書寫生字。

第二課時

一、復習導入、鞏固舊知

1.上節(jié)課我們學習了《豐收的畫》

2.點擊網(wǎng)頁上的詞語屋，自主練讀詞語。

二、媒體激趣，感悟語言

(一)、學習第一自然段：

1.那么秋風來干什么呀?請小朋友們讀讀秋風說的話。(它敲著小朋友的門，說：秋天到了，快去看豐收的畫!)出示相關語句。

是啊,秋風是讓我們趕快去看看這豐收的畫呢!(出示:快去看)誰能讀好這句話?指導朗讀。

2.聽到這個喜訊，小朋友們的心情怎樣?(你是怎么知道的?)

(小朋友們跑出來了，追著秋風，追著芳香，向田野跑去。)小朋友們聽到這個喜訊，真高興啊!你能把這句話讀好嗎?

3.讓我們也高興地讀讀這段話。

(二)學習第二自然段：

你在這豐收的畫中看到了什么?學生瀏覽專題網(wǎng)頁，(交流)在這豐收的畫中,我看到了

預設1.(出示:高梁舉著一面面小紅旗。)

理解小紅旗(高梁穗頭)

看圖(請小朋友們仔細看圖，看看你能發(fā)現(xiàn)什么?)(有很多的高粱!)

從哪也能看出高粱很多呢?(理解一面面)

(高粱成熟了!成片成片的高粱火紅火紅的，就像舉著一面面小紅旗!)

火紅火紅的高梁，舉著一面面小紅旗，是多么美麗的景象啊!田野上真是一派豐收的景象!讓我們一起來讀讀這句話。

預設2.(出示：稻穗泛起金黃的波浪)

金黃的稻穗怎么會起波浪的呢?

秋風吹過田野，金黃的稻穗隨風起舞，遠遠望去，就像陣陣波浪。一浪又一浪。(看圖)

讓我們美美地讀讀這句話。

預設3.(出示：棉花吐出朵朵白云。)

棉花怎么會吐出朵朵白云的呢?

原來棉花吐絮了，就像是朵朵白云。

預設4.(出示：葡萄像串串紫色的瑪瑙。)

小朋友們，你們注意到了嗎?其實，田野上還有一種景物，它就是。。。。。。(葡萄)

出示葡萄圖片和瑪瑙圖片。

(這是串串成熟的葡萄，這是瑪瑙，一種珍貴的玉石。)請小朋友仔細看看，葡萄和瑪瑙像嗎?哪像呀?

(小結：是呀，一串串成熟的葡萄就好像紫色的瑪瑙一樣。)

看到這串串像瑪瑙般紫色的葡萄，你最想做的是什么?

(我真想一口把它給吃了。我真想摘一串下來仔細看看這串美麗的瑪瑙。。。。。。)

是啊，這串串瑪瑙般紫色的葡萄，多么惹人喜愛呀!田野上可不只是圖片上所展示的那些葡萄，那可是成片成片的葡萄哦!串串，葡萄都成熟了!讓我們一起來讀讀這句話。

師語：田野上，火紅的高梁，金黃的稻穗，雪白的棉花，紫色的葡萄，構成了一幅五彩的畫。多美呀!(板書：五彩的圖畫)

讓我們一起來讀讀這句話!(呀!眼前是一幅五彩的圖畫。)

田野上，這幅五彩的圖畫只有這些嗎?從哪知道的?(省略號)是啊，那么田野上這幅五彩的圖畫，還有些什么呢?請小朋友們點擊(網(wǎng)頁)請小朋友們仔細看圖，同桌討論，五彩的圖畫上還有什么景物?

學生交流

(此時，返回課件。)展示田野上的各種圖片。

師：(是啊，五彩的圖畫是色色俱全、絢麗多彩、五彩繽紛、色彩斑斕的圖畫。)這些詞語都是在說這幅畫色彩多,景物美!現(xiàn)在我們能不能把這句話讀好了??(呀!眼前是一幅五彩的圖畫。)

誰來讀讀這句話。(!)(真棒，你把感嘆號所表示的意思讀了出來!讓我們一起再來讀讀這句話!)(小朋友們，注意了，這里有個!，誰來讀好它?)

是啊，田野上這幅五彩的豐收的畫真是美極了!。讓我們再用心地讀讀這段話!把這幅五彩的畫印在你的腦中。老師還給你們配上了一段動聽的音樂!

(三)學習第三自然段

預設1.(生：是農(nóng)民伯伯自己辛辛苦苦種出來的。經(jīng)常都去澆水，除蟲。)(理解澆灌)

預設2.看圖。農(nóng)民伯伯們都做了什么呢?是啊，這就是澆灌，讓我們一起再來讀讀這句話。

農(nóng)民伯伯用辛勤的汗水，用勤勞的雙手，繪就了一幅五彩的、豐收的畫?？匆淮仙旇О愕钠咸?，一把把金黃金黃的玉米，映亮了人們的笑臉，也映在了人們的心中。創(chuàng)設情境，語言實踐活動(課件：大豐收的場景)

(四)學習第四自然段

這幅五彩的畫，豐收的畫，這幅令人欣喜的畫，不僅僅掛在農(nóng)民伯伯的笑臉上，也深深地掛在我們小朋友的心中。讓我們美美地讀讀這段話。

水果豐收_語文教案

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“水果豐收_語文教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

是一首小兒歌，課文內(nèi)容從上到下分別是6個詞語（水果名稱）、6個短語（（）的（））、一句完整的話。在設計課時，我把這一課分為了兩個課時。

第一課時的目標

1.認識水果圖片，激發(fā)學生學習興趣。

2、學習部分生字：菠、彎、沙、甜，能做到正確書寫。

3、熟讀課文。

第二課時的目標

1、學會從三個方面形容水果，并且會用。

2、理解豐收的意思，以填空的形式進行鞏固。

3、學會生字豐、收、桃、梨。

在設計第二課時時，我把課文中間部分的六個短語單提出來，從三方面出發(fā)，重點是教會學生從三個方面去形容水果，并且進行了針對性的訓練。因此忽略了課文的整體性。沒有讓學生從整體的角度去看課文，對課文整體的寫作手法進行了解。最后也沒有對全文進行歸納總結。忽略了語文規(guī)律中的從整體到部分再到整體的老理兒。學生的各方面能力是從小到大逐步提升的。比如概括能力的培養(yǎng)，雖然低年級現(xiàn)在還沒有涉及到，但是如果從現(xiàn)在出發(fā)，從一首小小的兒歌出發(fā)去培養(yǎng)孩子縱觀全文的概括能力，相信將來孩子升了高年時的概括能力就會相當高了。要想從小培養(yǎng)孩子的能力，就需要教師了解孩子整個小學六年每一階段需要達到的能力。

《水果豐收》教案（二年級上冊）

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。從而在課堂上與學生更好的交流，那嗎編寫一份教案應該注意那些問題呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“《水果豐收》教案（二年級上冊）”，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學目標

1.學會8個生字,認讀7個生字。

2.會讀本課的詞語和句子。

3.培養(yǎng)學生的識字興趣。

教學重點

識字與寫字。

教學難點

培養(yǎng)學生的觀察能力、書寫能力與表達能力。

教學過程

一、課前談話

1.咱班的同學都喜歡畫畫吧?聽美術老師說你們的畫畫水平很高，是嗎?昨天我讓大家畫了自己最喜歡的水果，畫的怎么樣呢?小朋友們趕快舉起來讓老師看看吧。

教師選擇性地張幾張學生的“小作品”，問：你為什么喜歡它呢?(評價聲音響亮，說話完整。)

二、揭示課題，識記生字、詞

1.揭示課題

師：孩子們，你們畫的這些都叫什么呀?板書：水果

師：秋天到了，這么多水果都成熟了，真是水果大豐收呀!(板書：豐收，跟老師一起認真寫)

2.多種形式讀書

師：課文中向我們介紹了哪些水果呢?我們大家一起去看看吧!

(1)自己讀，借助拼音讀準水果的名字。

(2)課文中有一句話說：各種各樣的水果豐收了。

“各種各樣的水果”，都有哪些水果呢?指名讀。

3.讀

師：看到這么多水果豐收了，你高興嗎?生字朋友們也都高興地跑過來了，快瞧：

出示課件：菠蘿獼猴桃黃澄澄的梨

彎彎的香蕉沙瓤的西瓜酸甜的紅果

(1)小朋友們還認識他們嗎?自己讀讀。

(2)誰來當小老師領著大家讀一讀。

(3)紅色帶拼音的字就是我們要學習的字，如果去掉拼音頭上的小帽子你還認識他們嗎?(去拼音讀)

4.找

(1)師：大家看這幾個字里有的是說水果名字的，你能幫他們找到小主人嗎?

第一次：菠、梨、桃

(2)那這幾個字呢?應該貼在哪?

第二次貼：彎、沙、甜

(3)筆順

師：你們還挺聰明，我們再一起讀讀這6個字吧!你們能運用學過的方法記住他們嗎?

生：能。

師：為了記得更清楚，我們一起看看他們的筆順，請小朋友也跟著學一學。

(1)實物投影：寫“桃”這個字的時候容易倒下筆，跟老師一起邊說邊寫。

(2)像這樣，邊說邊寫，把剩下這幾個字的筆順記清楚。

5.記字

師：接下來就是我們自己記字的時間了。現(xiàn)在大家已經(jīng)知道了好幾種記字的方法，比如可以說說怎么記(板書：說);可以描一描書中的紅字(描);此外還可以在本上寫寫(寫)。

你們能記好這些字嗎?真能?

不過，先別著急記，下面有兩個字需要大家先練習著學一下。

課件出示：

(1)彎：怎么記住它?下面的弓不太好寫(變紅)，和老師一起寫一寫。怎么是彎彎的?請同學們作動作告訴老師。

(2)甜：這個字呢?我們該怎么記?

右邊的字是“甘”，甘蔗的“甘”，它也不太好寫，再跟老師一起寫一寫。

瞧，舌頭品嘗甘蔗，味道甜又甜，跟老師一起說說。

小結：閉上眼睛你能想出彎和甜的樣子嗎?如果你能想出來，就說明你記住它們了。

孩子們，接下來就是我們自己記字的時間了，我給大家5分鐘，誰能用最短的時間記住這6個字，我們就評他為“識字大王”，那現(xiàn)在趕快用你喜歡的方法記字吧!一會可要聽寫呦!(給學生充分的時間記)

6.聽寫

第一個字要先猜個謎語：桃(渾身長滿小細毛，歪著小嘴對我笑)想想，是什么?然后再寫下來。

第二個字還是一個謎語：梨(長得像葫蘆，顏色黃澄澄)

下面的字看拼音寫：

課件出示：()蘿、()瓤

(老師展示學生的聽寫情況，糾正錯誤)

評價：剛才我發(fā)現(xiàn)不少同學“桃”和“梨”這兩個字寫得不夠端正，大家看一下，如果你這樣寫就端正了。

課件出示：桃和梨

7.寫字

(1)仔細觀察這兩個字，你發(fā)現(xiàn)他們有什么相同的地方嗎?(都有木)

師：看，“木”加“兆”字組成桃，“木”加“利”字組成梨;那誰表音，誰表意，請小朋友們要多留心、多注意!你別看它們都有木，可是，一個是瘦瘦木字旁，一個是扁扁木字底，要寫好它們可不容易!

(2)從整體上觀察，你又發(fā)現(xiàn)什么了嗎?

課件顯示：桃：左窄右寬;梨：上高下扁

(3)老師范寫

(4)讓學生寫

(5)展示學生寫的情況(比剛才聽寫的時候?qū)懙倪M步多了)。

三、總結

小朋友們今天學會了這么多字，你們高興嗎?看來我們也大豐收了，讓我們一起讀讀課文，再次感受豐收的喜悅吧!

四、作業(yè)

把今天新結識的水果朋友介紹給身邊的朋友聽，并向他們展示自己不僅會讀他們而且還會寫。

毽子里的銅錢

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內(nèi)容。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“毽子里的銅錢”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

教學目標：

1.學習生字，會認8個字，會寫7個字。

2.正確流利的讀課文，理解課文意思。

3.引導學生閱讀課文，找出亮晶晶之類的詞語，體會它們在文中表達的意思。

重點難點：

正確流利的讀課文，理解課文意思找出亮晶晶之類的詞語，體會它們在文中表達的意思。

教具準備：

生字卡片 小黑板

教法學法：

導讀法

小組合作交流法

教學過程：

第一課時

一、創(chuàng)設導入 揭題質(zhì)疑

同學們知道毽子什么樣子嗎？ 課文圍繞毽子里的銅錢。,寫了一件什么事情呢？

二、初讀感知 自主學習

1.讀課文依據(jù)課后生字表，在課文中找出生字，將課文讀通順。

2.找同學認讀生字。

3.請同學領讀，開火車讀。

4.小組內(nèi)分段讀課文。

5.集體讀課文，讀自己喜歡的段。

6.小組推薦同學分段讀課文。

7.在文中找出如亮晶晶一類的詞語，體會他們的意思。

8.理解詞語

櫛風沐雨：用風梳頭，以雨洗發(fā)。形容奔波勞碌，歷經(jīng)艱辛。櫛：梳頭，梳理

謙卑：謙虛而恭順。

引導學生比較同義詞，體會表達含義的不同。

謙虛：有自知之明，不驕傲。

謙恭：謙虛而恭敬。

謙遜：謙虛恭謹，多指態(tài)度謙讓、有禮貌。

佝僂：脊背彎曲

9.組內(nèi)分角色讀課文，體會人物心情。

10.小組推薦讀課文

三、作業(yè)

第二課時

一、復習檢查。

1.開火車讀生字

2.分叫色朗讀課文。

二、整體感知，暢談所得。

過渡：同學們很善于動腦筋，下面請大家讀一讀課文，一邊讀一邊用心體會，看看自己能體會到什么，有什么疑問？

生自由讀。

過渡：讀了文章之后你有什么感受，誰來談一談？

三、合作探究 精講點撥

1.讀第一、二小節(jié)，文中用了黑漆漆，亮晶晶，香噴噴，笑呵呵等詞語，通過這些詞語你說明了什么。作者的心情是怎樣的。

2.分角色讀第三、四、五小節(jié)。

3.理解為什么愣愣的，老人在想什么，我在想什么。

4.根據(jù)理解小組內(nèi)分角色朗讀課文。

5.小組推薦同學分角色朗讀課文。

6.默讀六、七、八小節(jié)。小組討論為什么我的心理不安？

7.老人為什么不要作者的錢？體現(xiàn)了什么？

8.為什么我的心理空落落的？

四、朗讀感悟 體會情感

1.讀剩下的幾個小節(jié)。

2.討論理解熱烘烘、櫛風沐雨在文中所表達的情感。

3.請同學分角色朗讀師生間的對話，體會作者的心情。

4.小組討論對我和賣山薯的老人來說毽子里的銅錢珍貴嗎？為什么？

5.作者從老人那里得到了什么？老人從作者那里得到了什么？

四、作業(yè)

1.聽寫生字新詞

2.預習《語文天地》

板書設計：

毽子里的銅錢

聞到烤山薯的香味就會想起老人及銅錢

給我第一個山薯

回憶幾十年前的事 二嬸少給一個銅板 慈祥 善良

給我第二個山薯

老師教育我

老人對我的影響

《毽子里的銅錢》

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內(nèi)容。老師需要做好課前準備，編寫一份教案。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？小編特地為您收集整理“《毽子里的銅錢》”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

淺水洼里的小魚

教學目標：

1、認識7個生字，會寫8個字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，使學生認識到：人和自然界的其他生靈有著相互平等、相互依存的關系，應該相互尊重、和諧共處。

3、了解比較男人和男孩的不同做法。進一步樹立保護小動物、珍惜生命的意識。

重點難點：

識字、寫字，通過理解課文內(nèi)容，認識人和自然界的關系。

教學準備：

生字卡片，課件。

教學過程：

第一課時

一、創(chuàng)設情境，導入新課

1、師生問好！今天老師給你們帶來了一首小詩，請看大屏幕（點擊課件動畫視頻：藍天是白云的家，大海魚兒的家。樹林是小鳥的家，泥土是種子的家。）生齊讀小詩。

2、我們都有一個溫暖的家！小魚的家是──（生：大海），那么，小魚在屬于自己的家里生活得怎么樣呢？（播放課件：小魚快活地在海里游來游去。）

二、初讀課文，快樂識字。

1、用自己喜歡的方式讀課文，畫出生字詞，讀準字音，

2、學生自由識記生字詞。

3、同桌相互指讀生字，并交流識字記字的方法。

4、分組開火車讀生字詞比賽，評出優(yōu)勝組。

三、讀課文，初步感知課文

1、學生自由選擇段落，同學之間合作讀書，全體學生參與讀書。

2、師生共同評議讀書的情況。

3、讀完課文，你知道了什么？明白了什么？

四、指導寫字。

1、出示課文要寫的是字。引導學生觀察每個字的結構，結構特點是什么？

2、教師范寫，重點指導久乎至被。

3、學生練習寫字

4、師生評議，優(yōu)秀作業(yè)在全班展示，并讓展示的學生談談自己的寫字經(jīng)驗和感受。

五、課后作業(yè)。

查找資料，了解小魚生存的環(huán)境。

第二課時

一、復習生字。

教師出示生字卡片，利用不同形式復習課文生字詞。

二、感悟課文，體驗情感。

1、學生自讀課文第一自然段。思考：你能告訴大家你的感受到了什么？

2、啟發(fā)學生交流自己的閱讀感受。如果你就是在那個海灘上，見到這個情景，你會想些什么？你又會怎樣做？

3、再讀課文，把自己的體驗讀出來。組織學生進行朗讀評價。

4、演讀課文第二至六自然段。

（1）安排小組演讀：以學習小組為單位，由小組長分工，一人讀我，一人讀小男孩的話，，其他讀旁白。

（2）檢查小組演讀情況。

（3）全班挑選三名學生進行演讀，師生評議。

5、思維訓練，提問：在演讀過程中，最讓你感動的是什么？為什么？

6、我聽了小男孩的話，看到小男孩的表現(xiàn)后，會怎么想、怎么做？當你看到小動物受傷，你在乎嗎？誰能談談自己的經(jīng)力？

7、引導學生完成想想說說：出示文字幻燈片，小組合作完成，鼓勵不同的表達方式。

8、學習了這篇課文，你有什么想法？說說你的心里話。

三、總結課文

齊讀課文，簡單了解故事發(fā)展的順序：課文以男人的散步為線索，緊扣小魚的處境和命運，自然展開場景敘寫，最終使我們看到了他那迥異于成人的童心世界，喚起我們對人與自然關系的重新審視，小中見大，意蘊深廣。

四、拓展練習。

走近自己身邊那些可愛的小動物，看看它們的生活環(huán)境是不是遭到破壞，如果出現(xiàn)這種情況你如何保護它們呢？

板書設計：

淺水洼里的小魚

小魚被困：近在咫尺回不去

男孩救魚：走彎撿扔（小魚在乎）

保護動物珍愛生命

科里亞的木匣

為了使每堂課能夠順利的進展，老師需要做好課前準備，編寫一份教案。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？下面是由小編為大家整理的科里亞的木匣，僅供參考，希望能為您提供參考！

二年級上冊《水果豐收》教案

為了使每堂課能夠順利的進展，每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點，你知道怎樣才制作一份學生愛聽的教案嗎？小編特地為您收集整理“二年級上冊《水果豐收》教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

教學目標：

1.學會8個生字，認讀7個字。能按田字格里的范字寫字，把字寫端正。

2.會讀本課的詞語和句子，在讀的過程中，學習生字的音、行、義，并感悟水果豐收的美麗景象。

教學重點：

識字寫字。

教學難點：

難寫生字的書寫。

教學時間：

2課時。

第一課時

教學目標：

1.會讀本課的詞語和句子，學會8個生字，認讀7個字。

2.能按田字格里的范字寫字，把字寫端正。

3.在讀的過程中自主識字。

教學重點：

識字寫字。

教學難點：

難寫字的寫法。

教學準備：

課件。

教學過程：

一、復習。

1.聽寫

2.檢查預習：所圈的生字，課文的熟練程度。

二、激趣，引入新課。

同學們，你們愛吃水果嗎?都愛吃哪些水果?那些水果是什么樣子的?(學生介紹)

讓我們打開書看一看書中介紹了哪些水果吧!

三、初讀課文。

(一)認真讀書，有不認識的字或讀不準的字認真看拼音。

(二)現(xiàn)在請你和同桌之間糾正字的讀音，老師相信你能當好負責任的好老師。

(三)老師現(xiàn)在想請幾個同學來讀讀這篇課文，誰愿意把握這個展示自我的機會。希望在他們讀的時候別的同學認真聽，看看誰能發(fā)現(xiàn)他們讀的不準確的地方。

學生糾正，老師總結。

(四)課文中有一些難讀的詞語朋友，你能讀對嗎?

獼猴桃、歪嘴、黃澄澄、沙瓤、水果、豐收、彎彎

咱們請一個同學當老師帶著大家讀，如果他讀對了這個詞別的同學跟著齊讀。

(五)把這些詞放回文中去讀，老師相信這一遍你一定能把課文讀的更好、更準確。(自學生字)

每個人都有自己的學習方法和記字方法，下面請用你自己喜歡的方式記住這些字。

(一)你想教大家記哪個字，誰來說一說。

(二)教師范寫，學生認真觀察，并書空。

(三)說說你記住了那些字?

四、指導寫字。

(一)出示生字

(二)指名讀,你能用它來組詞嗎?

(三)打開書，認真觀察這幾個字在田字格中的占格位置，觀察好的同學在書上寫，描紅一遍，抄寫兩遍。

五、作業(yè)。

1.抄寫詞語。

2.在田格本上寫生字

第二課時

教學目標：

1.學會4個生字，認讀4個字。能按田字格里的范字寫字，把字寫端正。

2.在讀中感悟水果豐收的景象。

3.在讀中感悟水果豐收的美麗景象。

教學重點：

識字寫字。詞句擴展練習。

教學難點：

難寫字的寫法。發(fā)散思維的培養(yǎng)。

教學過程：

一、復習

1.聽寫生字。

二、讀文，回憶課文內(nèi)容。

1.說說這些水果都什么樣，鼓勵學生從不同角度說。說一說你還知道那些水果

2.看看書中的圖片，圖片上都有哪些水果呢?

什么樣的香蕉?彎彎的香蕉，還有彎彎的什么?

什么樣的蘋果?紅艷艷的蘋果，還有紅艷艷的什么?

什么樣的西瓜?什么樣的紅果?

3.這些水果都是從那幾方面來說的呢?

4.你能不能通過顏色、形狀和味道來說一說你知道的水果都是什么樣子的呢?

用恰當?shù)脑~語形容你見過的水果，請你寫幾句話。

5.填空。

()的()

6.擴展

()的香蕉()的蜜桃

()的蘋果()的梨

()的西瓜()的紅果

7.指導賞讀。

(一)邊讀邊想象，說說自己讀后的感受。

(二)指導讀最后的句子。

理解各種各樣的意思，不僅是品種多而且樣式也很多

理解豐收的意思，收獲很豐富，也就是收獲很多。

(三)帶著自己的感受有感情的讀課文。

三、學習生字。

(一)認字擴詞。

菠梨彎

1.菠和梨是上下結構的字，菠蘿、菠菜都是植物，所以菠是草字頭

2.彎形容彎彎曲曲

(二)指導書寫彎這個字。

描紅一遍，抄寫兩遍。

四、作業(yè)。

用恰當?shù)脑~語形容你見過的水果，請你寫幾句話。

課后反思：

生字記憶的方法多樣，而且能夠較好的記憶。

網(wǎng)友觀點很菜好文

忙作文600字六年級(熱門10篇)

在生活、工作和學習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。那么你知道10篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編精心整理的忙作文600字六年級，歡迎閱讀與收藏。

忙作文600字六年級 篇1

我出生在一個忙碌的時代，每個人都有數(shù)不清、做不完的事情，大人忙著上班，我們忙上學。忙，成了大家最熟悉的漢字了。

很多人都想重返童年，不用上班，無憂無慮。但是你們都錯了，大錯特錯！學生也是“上班族”成員，我是一名小學生，我的`工作則是學習。每天起早上學，上課時認真聽講，下課了擠時間做作業(yè)，考試時奮筆疾書，放學回家后繼續(xù)漫游學習的海洋。大人們拼業(yè)績，我們拼成績。臨近畢業(yè)，誰不想給“領導們”一張滿意的答卷，誰不想擁抱美好的未來？我們真的很忙！

假期是無比燦爛的，可在我這卻成了“魔鬼訓練”！清晨，陽光灑到床上暖洋洋的，可我卻不得不從床上艱難地爬起，開始“豐富多彩”的一天——跳舞、動漫、素描、水彩、足球、竹笛……我如同一個機器人，奔波著上課的路程中。嚴寒酷暑，你總能看到我瀟灑的背影，我好忙??！

豆大的汗珠從紅撲撲的臉龐上滴落，高高的馬尾辮在微風中飄揚，我雙手叉腰，眺望遠方漫長的路。我很忙也很累，但卻從未停下腳步。我認為一個人十分逍遙自在，那并不是好事，只有你去拼搏，才會變得忙碌；只有你忙碌了，才會取得成功；只有你成功了，才能品嘗喜悅！為什么別人比你強？你只看見那些表面的絢麗光彩，卻感受不到他背后的努力和付出。

“忙”這個字讓我的生活變得美妙充實，終有一天，“忙”也會讓我體會成功，品嘗喜悅！

忙作文600字六年級 篇2

今天，我們合唱團的王冬老師說，讓我們第三節(jié)第四節(jié)課到四樓階梯教室集合，我們要排練《友善歌》和《民主歌》。

但是，我們第三節(jié)有英語課，要表演story time，我還花了一個周末的時間來做演出道具呢！我上午來到學校，先去辦公室給英語老師說了一下，英語老師建議，第三節(jié)課先讓我的團隊表演，表演完我再去合唱團排練。但出乎我意料的是，第二節(jié)課下課，廣播就通知我們合唱團的同學去合唱教室排練了。我急忙趕到辦公室給英語老師匯報，老師說那就午寫時間再讓表演。但計劃還是不如變化快，媽媽中午又給我打電話說老師讓在家穿好服裝，化好妝，下午到校就去合唱教室，因為我們要經(jīng)過河南省電視臺篩選。我們到那里后就開始認真的.練啊練。

然后，沙主任來了，給我們說，就選了幾所學校，其中就有我們，在我們背后還有各科老師和校長的大力支持呢！沙主任一說，我們立馬來勁了，渾身熱血沸騰。好，開始錄像了，“友善是陽光給人溫暖，友善是鮮花給人香甜。友善是甘泉給人滋潤，友善是笑容給人春天?！薄鞍倩▓@，齊開放，百鳥歌聲在飛揚。真善美，大合唱，敞開心靈的門窗?！蔽覀冇脙?yōu)美抒情的聲音唱著，里面不是只有字和音符，而是有我們情感在其中。

我身上的每一個細胞都進入了極點興奮狀態(tài)，都發(fā)揮出了自己頂好的一面，希望我們能夠成功！

忙作文600字六年級 篇3

奶奶有個“毛病”，就是閑不住，不是在這家干活，就是在那家?guī)兔?。讓她歇一歇，她總是說：“不累，不累，我這個人閑不下來呢！”

就說去年的端午節(jié)吧。那天，媽媽對奶奶說：“媽，您歇會兒，我進屋給您拿粽子去”。我也跟著媽媽一起去屋里幫忙。等我們出來時，卻發(fā)現(xiàn)奶奶已經(jīng)不見了蹤影。媽媽囑咐我說：“快，去把你奶奶找回來。”我點點頭答應了媽媽。

我一溜煙跑到離家不遠的姑姑家。不出我所料，奶奶果然在姑姑家，正忙著幫姑姑剝花生呢。我一進屋就大聲喊道：“奶奶，快回家吃粽子，一會涼了就不好吃啦！”沒想到，奶奶對我說：“不急，不急，等我剝完這些花生就回去”。我看了看她身邊的這些花生，用“堆積如山”這個詞語來形容真不夸張。

我有些生氣地扔下了奶奶，一個人跑回了家。剛到家時，媽媽就問：“奶奶呢？”我回答道：“在姑姑家”?！翱彀阉盎貋恚瑒e讓她累倒了”。我只好再次跑回到姑姑家，姑姑用手指了指旁邊阿姨家的房子，對我說：“去隔壁你阿姨家啦?！蔽以倏纯垂霉蒙砗蟮幕ㄉ?，除了一些挑揀出來的壞花生，其它的全都被奶奶和姑姑一起“消滅”了。

我又小跑著來到了隔壁阿姨家。阿姨似乎知道了我的用意，對我輕輕地說：“在房間里呢！”我打開了房門，只見奶奶坐在椅子上，抱著一團比她人還要大的被子，正在細細地縫補著，額頭上滲出豆大的汗珠。

看到這兒，我方才那小小的怨恨瞬間化為烏有，悄悄地拿出紙巾給奶奶擦拭汗珠。奶奶那慈祥的面容朝著我笑了起來，我也沖著奶奶做起了鬼臉，那笑聲充滿了整個房間。

我閑不住的奶奶喲，您什么時候才能停下來歇歇呀！

忙作文600字六年級 篇4

陽春三月，你是否還會覺得困倦，即便鬧鐘在床頭叫你起床已經(jīng)變得有些不耐煩，也不愿離開那溫暖的“小窩”？你是否認為這是“春眠不覺曉”的后果？那么你錯了，這一切的真正罪魁禍首就是你自己。

請你試著回想你上周做過什么？你是否有放松過？或者你是一直坐在電腦和圖紙前不停地工作？如果真的是這樣，那么我將請你停下你的腳步！因為你走得太疾，你的靈魂已跟不上你的步伐，被你狠狠地拋在腦后，拋得很遠很遠，估計孫悟空也要翻兩個跟斗才能把它捉回來。所以，請停下你匆忙的腳步。

請停下你匆忙的腳步，跟我到回憶里去看看。你或許會看到你小學時，那長長的辮子被調(diào)皮的男生剪掉，哭得稀里嘩啦，卻不知道找誰傾訴；你或許會看到初中時，和同學們一起打架喝酒，被請家長，卻還有些不服；你或許會看到高中時，和朋友一起追一個女生，或者一起崇拜一個帥哥……

請停下你匆忙的腳步，跟我到田野里去看看。你或許會找到兒時找了很久的那株四葉草，有些欣喜，又覺得有些遺憾；你或許會再一次忍不住摘下一根“酸酸草”，放進嘴里，酸酸澀澀，卻又回味無窮；你或許會想起兒時的頑皮，偷別家的蔬果雞蛋，拽女生的長辮子……

請停下你匆忙的腳步，跟我到明天去看看。你或許會在放松時，走進一家商店，找到了最合適你的一款服裝；你或許會和朋友們一起去看電影，無論是悲劇還是喜劇，都體會到了放松的樂趣；你或許會在回家的路上聽到一首很適合你心情的歌，這算是一個很大的收獲；你或許……

你或許真的很累，很需要休息，很需要停下來等待你的靈魂。所以，請停下你匆忙的腳步吧！去放松，去購物……給自己一片屬于自己的藍天！

忙作文600字六年級 篇5

一陣急促的下課鈴聲傳來，老師一聲令下：“下課”！

最先是王玥，腿早已伸出老長，這次她又是第一個沖出去，抓起早已經(jīng)準備好的試卷向數(shù)學辦公室進發(fā)，身后緊跟著一大群同學，我也在里面。最近數(shù)學老師改變了班里的數(shù)學政策，發(fā)出班級“不合理條約”，同學們不得不在辦公室里度過美好的課間歲月。唉！最近太忙了。

數(shù)學辦公室里，改題的隊伍排成了一條長龍，已經(jīng)排到門外了。數(shù)學老師頭已經(jīng)低到了一定程度，一份挨一份的看著作業(yè)，怪不得其他外班的老師都說我們積極呢，那陣勢，怎一個壯觀了得！前面只剩下四個人了，我的全身不由自主的抖動起來，飛速的轉動著手中的筆，頭上，手心上全是汗。可數(shù)學老師太慢了，說話慢，寫字也慢，上課鈴聲毫不猶豫的響了，咳，又沒輪到……

下課鈴聲又響了起來，我依靠我的逆天大長腿和百米冠軍的速度飛到了數(shù)學辦公室，數(shù)學老師抓起筆，拿起試卷，“不對?！蔽胰跣〉男撵`頓時受到一億點暴擊，抓起試卷再次飛回椅子上，隨便抓起一支筆，詢問好我的同桌后。又跑進辦公室。

三個，兩個，一個。終于輪到我了，我舉起試卷滿臉自信的交給老師，老師的嘴角有一絲絲上揚我心中想：“Yes，終于要清了，終于不用在教師與辦公時間奔跑了?！笨商煊胁粶y風云，數(shù)學老師拿起筆，“來，你給我講講?！蔽夷X子一下子全白。完全不知道怎么講，我開始用我那獨一無二的口氣，用極細小的聲音，用我自己的理論編出了這道題的方法，數(shù)學老師剛剛上揚的嘴角又垂了下來，頭一扭，從喉嚨里發(fā)出低沉的聲音：“不對，走，回教室。”我只好垂下了頭，慢慢地走出數(shù)學辦公室。

下課鈴又響了，我又要飛奔到數(shù)學辦公室了，但這次我自信我能行！

唉！最近太忙了。

忙作文600字六年級 篇6

時光荏苒，歲月如梭。

轉眼間又是一年。繁忙的學業(yè)壓得我們喘不過氣來，像是駱駝身上的稻草被不斷的累積。好不容易熬到了放寒假，才能停下快節(jié)奏的生活。忙里偷得一份清閑，才能真正去放松自己的身心。靜靜地去享受自己的一方天地。

忙于作業(yè)

雖然說是寒假，但是該寫的作業(yè)可以一樣都沒落下。老師美其名曰：“做期末最后的沖刺?！笨煽嗔宋覀冞@些學生，只能懷揣著：“為了中考，為了將來?！钡膲粝胩魺粢棺x。有千般痛苦，萬般無奈也只能無力反抗，因為“為了中考，為了將來?！?/p>

忙于串門

春節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，炎黃子孫歷來都重視。離過年還有半個多月，大家便開始緊落密鼓的籌劃準備。逢年過節(jié)，走親訪友，串串門，送送禮。是我一年中最樂意做的事，原因嘛！我相信大家都知道，三個字：“壓歲錢”唄！那段時間是我們小時候最富裕的時候，可是父母總是借著幫忙保管的理由，冠冕堂皇的將壓歲錢收入囊中。過年時，把長輩給的壓歲錢攢起來，買些自己需要的東西，感覺真不錯！

忙于游戲

既然放了寒假，那么玩電腦游戲是必不可少的事。十指在鍵盤上拼命飛舞著，“又贏了！”把自己所有的空閑時間都用在電腦上。偶爾玩玩小游戲也有利于身心健康?。≈灰煌娴耐揖筒皇鞘裁创笫?。

忙于放鞭炮

今年過年，我買了許多鞭炮，除夕夜十二點整時，我點燃了一大串鞭炮，新年的鐘聲與鞭炮聲同時響起，場面十分壯觀。閑來無事，還可以與弟弟放些小擦炮。在大人眼中雖無意思，但這些鞭炮聲在我們的記憶中留下了深刻的印象。作為小孩子，當然最愛玩了，平日忙于學習，過年終于可以痛痛快快的放送了。

便是我的忙年！你們不妨與我分享你的忙年吧！

忙作文600字六年級 篇7

新學期開始了，我們由五年級上到六年級，作業(yè)也由少變多了,天天又報這班報那班的，日程一天比一天緊了。爸爸媽媽給我們的壓力也很大：必須考上重點中學，要不就去上那些不好的中學，這樣會會你的一生！你們大家說說著壓力大不大。還有天天寫完了學校的作業(yè)再寫課外作業(yè)，忙活到九點多十點才睡覺！還讓不讓人活了！

就說我吧。每天除了老師布置的作業(yè)還有寫語、數(shù)、英三門的課外作業(yè),每天三頁。只有中午那么一點時間上會兒網(wǎng)、看會兒電視。有時學校作業(yè)少了還行，還會有一點時間玩電腦；要是學校的作業(yè)多了那就得寫到八、九點十來點了。這只是每天要做的'。現(xiàn)在來說我周末的安排。星期六早上去上奧數(shù)，下午英語，星期天早上去上英語課下午沒有什么事了。合計下來我只有半天的時間來寫作業(yè)做些別的事了。

所以人們常說學習一天比一天緊，年級就一天比一天高了。雖然我這些要比起那些考大學的哥哥姐姐不算什么，畢竟我才小學嘛！

希望家長們不要在給我們增加壓力和負擔，你們這樣只會害了我們而不是對我們好。你們天天說讓我們站在你們的角度想想，那這回就請你們站在我們的角度想想我們的感受吧！

忙作文600字六年級 篇8

忙，生活中誰都曾經(jīng)歷過，忙事業(yè)、忙學習，誰都一樣。

記得那一次，學校要開運動會，鼓號隊就派上了用場，我也是其中的一員。隨著下課鈴聲，我們就來到了操場上訓練，我拿著小號，站在隊伍中，情不自禁地吹了起來。吹了一會兒，我喃喃地說道：“哎，每天要訓練到很晚才能回家，作業(yè)都寫不完了！”身旁的隊員們都連忙點頭，還有一位同學，也趕緊地走過來說：“沒錯沒錯，每天都這樣可煩了，我的作業(yè)都要寫到十點！”

“好，我們再來一遍！”方校長的聲音傳入我們耳中。我無奈地吹著號，這時耳邊響起一陣陣整齊動聽的聲音。這一刻，我忽然覺得雖然每天這樣確實很忙，但是卻讓人很有成就感。

過了不久，我欣喜若狂，因為運動會終于結束了，但是我的忙碌卻沒有結束。一回到家，我就坐在沙發(fā)上，馬不停蹄地開始了復習。哎，因為參加鼓號隊，學習下滑了一點，所以別人在玩的時候，我只能在復習。我打開語文書，讀書、背書、記筆記……哎，整個人就像上緊了發(fā)條的鬧鐘，忙得一刻不得空。經(jīng)過不懈努力，我在媽媽給我的.測試中獲得了不錯的成績，那一刻，我才覺得忙碌其實也挺讓人充實的。

忙碌地學習，在學習中忙碌，雖然過程有些痛苦，但結果卻讓我很滿足，對于自己，我們更加得不折不扣的忙并快樂著。

忙作文600字六年級 篇9

爸爸有很多種，有的愛運動，有的有耐心，有的.愛幽默，有的知識豐富，而我的爸爸是個忙不過來的爸爸。

早上五點多，爸爸會帶我去打籃球鍛煉身體，然后回家給我做飯，吃完飯出去工作，七點送我上學。一忙就是一天，直到晚上才會回來。我的忙爸爸，真是太辛苦了。

終于到期末了，我以最好的學習態(tài)度去做題，期末考試成績出來了：語文99分，數(shù)學99分，英語97分。太好了!爸爸說過，只要我每科都打95分以上就有獎勵。沒想到我成功了，我要把這件事告訴爸爸。

放學了，在回家的路上看見了爸爸，我興奮地說：“爸爸，我有事要告訴你。”可話音剛落，爸爸就說：“現(xiàn)在正忙著呢，有什么事情回家再說。”我只好無奈地回家了。

天已經(jīng)很晚了，爸爸下班回來了。我剛要跟爸爸說，爸爸又去洗衣服了。邊洗邊對我說：“先不要和我說，我沒有時間，有事一會兒再說?！边^了好久，爸爸終于洗完了。我把考了好成績的消息告訴爸爸。爸爸開心地笑了，我也開心地笑了。

這就是我的爸爸，一天到晚不住消停地忙。

忙作文600字六年級 篇10

早晨起床，睜開朦朧的雙眼，發(fā)現(xiàn)天剛蒙蒙亮。

“現(xiàn)在還那么早，不如再睡一小會吧！”我心里暗暗的想，立即把頭扎入被窩里，馬上又進入了夢鄉(xiāng)。

“起床了，已經(jīng)七點了！”媽媽的聲音一下子傳入了我的耳中，我一下子睜開眼睛，立刻看了手表，呀，真的七點了，（?。┪伊ⅠR從床上蹦了起來，手里一抓放在床邊的衣服，就往身上套。誰成想抓起一件后其他的衣服直接撒落到地板上。哪有時間管，我直接先穿上外套，再匆忙從地上撿起褲子，不管三七二十一就往身上套。手忙腳亂地穿好衣褲后馬上走到洗手間。拿起杯子，接水、擠牙膏、刷牙、洗臉一氣呵成。

當我以迅雷不及掩耳之勢沖到樓下時，早餐已經(jīng)上桌。我也顧不上問吃什么，眼光掃了餐桌一遍，也沒有心情去挑什么好吃的，手一抓饅頭就直接往嘴里塞。這時媽媽從廚房剛拿出一個蒸好的肉包子，喊我去吃。我瞟了一眼，“包子太燙了，我不吃了，我吃雞蛋吧?！闭f完便拿起桌上的雞蛋，直接撥殼就吃上了。噎住時我順手拿了一瓶牛奶，用力吮吸。

據(jù)我媽說，我當時是那種狼吞虎咽，特別難看的吃相。但有什么辦法呢？如果不快一點，遲到了怎么辦？吃完早飯我把紅領巾一戴，鞋子一穿，打開門，百米沖刺式的沖到電梯口。

電梯太慢了，不是事，走樓梯就行，直接從樓梯飛奔而下，沒有一分鐘就到了小區(qū)門口。小區(qū)門口施工，不是事，小心點跨過障礙物，快速走到紅燈的路口。

整條路上只有我狂奔，突然有種感覺，其他人都慢悠悠的，整條路上，只有我，在紅綠燈前焦慮不安。唉，如果不貪睡那一會，該有多好。最終還好沒有遲到！盡管，全班只有我一個人滿頭大汗，盡管整個早晨我都很忙。

第二天我早早地起了床，盡管天還蒙蒙亮……