小學(xué)語文一年級(jí)教案

一年級(jí)語文下冊(cè)《月亮得心愿》教案。

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？小編收集整理了一些一年級(jí)語文下冊(cè)《月亮得心愿》教案，供您參考，希望能夠幫助到大家。

小編推薦

一年級(jí)語文下冊(cè)《月亮得心愿》教案5

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？小編特地為您收集整理“一年級(jí)語文下冊(cè)《月亮得心愿》教案5”，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來幫助。

一年級(jí)語文下冊(cè)《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材簡(jiǎn)析】

《月亮的心愿》是一篇童話故事，故事以月亮的內(nèi)心變化為線索，借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽放棄郊游的事，贊揚(yáng)了關(guān)心父母、體貼長(zhǎng)輩的美好品質(zhì)，既有童趣，有極富人情味，寓孝敬父母、體貼長(zhǎng)輩的教育于生動(dòng)感人的故事之中。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字，會(huì)寫“女、太”等6個(gè)字。

2、有感情的朗讀課文。

3、在父母生病或有困難的時(shí)候，有體貼，照顧父母的愿望和行動(dòng)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)字識(shí)字;引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文、感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入新課

師板書“心愿”，提問：“同學(xué)們有什么心愿?”

學(xué)生自由說自己的心愿。

師：“老師今天帶來一位朋友，她也有自己的心愿，同學(xué)們想不想知道這位朋友是誰?”

師板書：

月亮的心愿

學(xué)生齊讀課題三遍：

教師啟發(fā)質(zhì)疑，學(xué)生自由說自己的疑問。

教師激勵(lì)學(xué)生讀書，到課文中找答案。

二、自讀課文，了解內(nèi)容

1、提出自讀要求：

⑴把課文讀通順，注意生字詞，讀準(zhǔn)字音。

⑵了解課文主要內(nèi)容，有哪些人物。

2、學(xué)生按要求自讀課文，教師巡視指導(dǎo)。

三、檢查自學(xué)情況

1、檢查生字詞：

⑴課文中的生字以詞的形式出現(xiàn)，用指名檢查，同桌互相檢查，擂臺(tái)賽等形式來檢查、激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字。

(課件呈現(xiàn)生字詞)

⑵加大難度，去掉詞，以單個(gè)生字的形式出現(xiàn)檢查。

(利用動(dòng)畫效果，去掉詞)

⑶學(xué)生齊讀生字。

2、解疑、質(zhì)疑：

處理學(xué)生開始的疑問，月亮的心愿是什么?

教師相機(jī)板書歸納，以簡(jiǎn)筆畫的形式出現(xiàn)。進(jìn)而產(chǎn)生疑問“為什么，月亮的心愿前后矛盾”?教師鼓勵(lì)學(xué)生深入的讀課文來解決問題。

四、朗讀感悟

1、學(xué)習(xí)第一部分：

⑴課件呈現(xiàn)課文插：

指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，聯(lián)系自己的體驗(yàn)，說說圖中的小女孩在想些什么?月亮又在想些什么?

圖文對(duì)照，學(xué)生試著把自己的體驗(yàn)讀出來。老師與同學(xué)們共同評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中深入認(rèn)識(shí)，理解人物的思想感情。

⑵學(xué)習(xí)第二部分：

①課件呈現(xiàn)課文插：

指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，有哪些人物?注意他們的表情，想想他們會(huì)說些什么?想些什么?

②圖文對(duì)照，學(xué)生試著把自己的體驗(yàn)讀出來。

老師與同學(xué)們共同評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中深入認(rèn)識(shí)，理解人物的思想感情。

③指導(dǎo)朗讀過程中，注意利用不同的形式朗讀并不斷加大朗讀難度，激勵(lì)學(xué)生。

④聯(lián)系自己，說說如果是文章中的“珍珍”你會(huì)如何做?如果你是月亮，你會(huì)如何做?進(jìn)而明確月亮的心愿為什么前后矛盾，是被“珍珍”關(guān)心父母，體貼長(zhǎng)輩的好品質(zhì)所感動(dòng)。進(jìn)而明確課文主題。

⑶學(xué)習(xí)第三部分：

課件呈現(xiàn)“珍珍”與同學(xué)們一起郊游時(shí)的情景，共同分享珍珍的快樂，有感情朗讀最后一部分。

五、實(shí)踐活動(dòng)

搜集有關(guān)孝敬父母的故事，或自己的經(jīng)歷，舉辦一次主題故事會(huì)。

一年級(jí)語文月亮的心愿教案學(xué)案

教案、學(xué)案一體化設(shè)計(jì)課題月亮的心愿課時(shí)1課時(shí)設(shè)計(jì)人

教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)１、認(rèn)識(shí)“簾、另”等１４個(gè)生字，會(huì)正確書寫“女、氣”等６個(gè)生字。

２、能正確流利，有感情地朗讀課文３～８自然段。

３、結(jié)合圖片，在語境中理解“商量商量、照顧、悄悄”等詞語。

４、感受珍珍照顧媽媽，關(guān)心家人的美好行為。教學(xué)方法設(shè)計(jì)本課綜合運(yùn)用講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等各種策略，提供大量的學(xué)習(xí)資源，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。發(fā)展學(xué)生的想象力和發(fā)散思維，通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析綜合和指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。

教學(xué)程序設(shè)計(jì)教材處理設(shè)計(jì)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、詩(shī)歌導(dǎo)入，設(shè)疑激情

1、詩(shī)中的小朋友為什么翻來覆去睡不著呢？

對(duì)呀！如果明天要去郊游，你肯定也會(huì)像他一樣睡不著覺，可是有個(gè)小朋友──珍珍（板書）卻對(duì)媽媽說：“媽媽，我不想去了?！边@是怎么回事呢？（板書：？）學(xué)了課文《月亮的心愿》，你就明白了。（課件出示課題）

２、教學(xué)課題中的生字：

請(qǐng)大家看老師寫課題，仔細(xì)看老師是怎么把“亮”字寫漂亮的。

（板書課題）

師：誰來當(dāng)當(dāng)小老師，告訴大家要把“亮”字寫漂亮應(yīng)該注意什么？

二、初讀感知，認(rèn)讀生字新詞

１、自主識(shí)字：

珍珍為什么不想去郊游呢？要想從課文中找到答案，得先把課文讀通順，讀正確?，F(xiàn)在就請(qǐng)大家自己讀課文，聽清老師的要求：

⑴讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

⑵有困難的地方可請(qǐng)教他人（同學(xué)、老師）。

⑶請(qǐng)給每小節(jié)標(biāo)上序號(hào)。

２、交流檢查生字、新詞：

教材分析：

《月亮的心愿》這篇童話故事以月亮的內(nèi)心變化為線索，珍珍也很想去郊游，說不定她也像月亮姐姐看到的那個(gè)正在睡覺的小姑娘一樣，已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備；但是，她知道，媽媽的病還沒好，需要人照顧。如果自己去郊游了，誰給媽媽端水，誰給媽媽拿藥？她想，媽媽病了，照顧媽媽最重要。這篇童話故事以月亮的內(nèi)心變化為線索，先寫月亮為了孩子們的郊游，希望太陽公公讓明天的天氣好起來；接著寫月亮為了讓珍珍照顧病中的媽媽，又建議雷公公讓明天下雨；兩天后，是一個(gè)艷陽天，兩個(gè)孩子都參加了郊游。借小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽放棄郊游的事，贊揚(yáng)了關(guān)心父母、體貼長(zhǎng)輩的美好品質(zhì)，既有童趣，又極富人情味，寓孝敬父母、體貼長(zhǎng)輩的教育于生動(dòng)感人的故事之中，進(jìn)一步深化了本組關(guān)愛家中每一個(gè)人的主題。借小姑娘珍珍為照顧生病的媽媽而放棄交游的事情，贊揚(yáng)了關(guān)心父母、體貼長(zhǎng)輩的美好品質(zhì)，既有童趣，又富有人情味，寓孝敬父母，體貼長(zhǎng)輩的教育與生動(dòng)感人的故事之中，進(jìn)一步深化了本組關(guān)愛家中每個(gè)人的主題。

設(shè)計(jì)意圖：

１、閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為。要珍視學(xué)生在閱讀中獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。學(xué)生是閱讀主體，閱讀教學(xué)應(yīng)在教師指導(dǎo)下的、學(xué)生自主的閱讀實(shí)踐。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生閱讀能力不夠強(qiáng)的特點(diǎn)，我安排的思路是：初讀感受──朗讀感悟──教育升華──課外拓展。在學(xué)生讀懂課文的基礎(chǔ)上，在以情激趣，升華主題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛父母，體貼長(zhǎng)輩。

２、教育的本質(zhì)在于喚醒。教育的本質(zhì)不在傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。這節(jié)課就是要喚醒孩子們豐富的內(nèi)心情感世界。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，自讀自悟，給予學(xué)生時(shí)間去充分的讀，感悟文中所蘊(yùn)涵的親情。

識(shí)字教學(xué)是一年級(jí)學(xué)習(xí)語文的重點(diǎn)，授以魚不如授以漁，學(xué)會(huì)識(shí)字的發(fā)法才是最重要的，教學(xué)生用各種自己西化的方法來識(shí)字。

在識(shí)字這個(gè)環(huán)節(jié)里，用識(shí)字游戲“找朋友”、“你的發(fā)現(xiàn)”“開火車讀”“小老師領(lǐng)讀”“分組比賽讀”等多多種方式，吸引學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，更主要的讓學(xué)生在玩中鞏固識(shí)字。師：小朋友，我們?cè)?jīng)讀過一首很有意思的小詩(shī)《明天要遠(yuǎn)足》，還記得嗎？我們一起來讀一讀。

出示小詩(shī)，齊讀）

師：詩(shī)中的小朋友為什么翻來覆去睡不著呢？

生回答

師：對(duì)呀！如果明天要去郊游，你肯定也會(huì)像他一樣睡不著覺，可是有個(gè)小朋友──珍珍（板書）卻對(duì)媽媽說：“媽媽，我不想去了?！边@是怎么回事呢？（板書：？）學(xué)了課文《月亮的心愿》，你就明白了。

師：請(qǐng)大家看老師寫課題，仔細(xì)看老師是怎么把“亮”字寫漂亮的。

（板書課題）

師：誰來當(dāng)當(dāng)小老師，告訴大家要把“亮”字寫漂亮應(yīng)該注意什么？

生：口要寫的小而扁。

生：橫和血寶蓋一般長(zhǎng)

生：最下面是個(gè)幾。

師：珍珍為什么不想去郊游呢？要想從課文中找到答案，得先把課文讀通順，讀正確?，F(xiàn)在就請(qǐng)大家自己讀課文，聽清老師的要求：

⑴讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

⑵有困難的地方可請(qǐng)教他人（同學(xué)、老師）。

⑶請(qǐng)給每小節(jié)標(biāo)上序號(hào)。

師：小朋友讀得好認(rèn)真，現(xiàn)在生字寶寶要來考考大家有沒有把它們的名字記住。

師出示卡片。

學(xué)生開火車認(rèn)讀。

教學(xué)程序設(shè)計(jì)教材處理設(shè)計(jì)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)

⑴生字：

老師用課件出示生字，學(xué)生開火車認(rèn)讀，其間正音

⑵新詞：

課件出示帶生字的詞語，先讓學(xué)生自由認(rèn)讀，再由學(xué)生當(dāng)小老師帶大家讀。

⑶帶輕聲的詞：

出示以下詞語，抽讀正音，齊讀

點(diǎn)心、孩子們、太陽公公、商量商量、玩玩吧、窗戶

三、讀、悟３～８小節(jié)，在詞境中理解詞語

大家讀得真好，現(xiàn)在請(qǐng)你再去讀讀課文，看看是不是比剛才讀得更正確，更流利，同時(shí)，請(qǐng)你在課文中找一找，月亮一開始有什么心愿？

1．月亮為什么要跟太陽商量，讓明天的天氣好起來？

2．月亮為什么又希望明天下雨？

3．討論：月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？

四、小結(jié)設(shè)疑

師：最后月亮的心愿有沒有實(shí)現(xiàn)呢？我們下一節(jié)課繼續(xù)到課文中去尋找答案。

五、學(xué)生自主指導(dǎo)書寫

今天我們班的每一個(gè)小朋友都能主動(dòng)地學(xué)習(xí)，老師真為你們高興，最后老師想和大家比一比，看誰能把這五個(gè)生字寫得漂亮（出示：女、太、氣、早、去），每個(gè)字描一個(gè)寫一個(gè)，開始吧！

三、指導(dǎo)寫字

１、出示生字“早、去”，學(xué)生認(rèn)讀。

２、觀察田字格里這兩個(gè)字：

你發(fā)現(xiàn)了什么？

３、老師范寫。

４、學(xué)生練習(xí)。俊字展覽

四、實(shí)踐活動(dòng)

回家把這篇課文讀給爸爸媽媽聽。在閱讀環(huán)節(jié)我是這樣處理的：以月亮的感情變化為線索，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，圍繞下面三個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生讀書。

1．月亮為什么要跟太陽商量，讓明天的天氣好起來？（看到小女孩為郊游準(zhǔn)備得那么充分，想讓孩子們高興地去郊游。）

2．月亮為什么又希望明天下雨？（下雨了，大家都不能去郊游了，就可以等著這位為照顧生病的媽媽而不能參加郊游的珍珍了。）

3．討論：月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？

寫字：本課寫的字大多是獨(dú)體字，建議重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫好一些重點(diǎn)筆畫，即把主筆寫到位。如“女”字，可借助前面學(xué)過的女字旁進(jìn)行指導(dǎo)，但一定要通過指導(dǎo)書寫，讓學(xué)生了解“女”字和女字旁在書寫上的區(qū)別?！疤弊挚梢灾攸c(diǎn)指導(dǎo)寫好“豎撇”，要“先豎后撇”，也就是先寫豎，再由豎中彎下寫成撇?！皻狻弊忠攸c(diǎn)寫好最后一筆，彎處要寫得像一張弓，鉤處要有力。師：小朋友可真能干，一下子就記住了這些生字寶寶。你們看詞語寶寶也急著出來要和你們交朋友呢。自己試試看記住它們了嗎？

師：課件出示帶生字的詞語。

生自由認(rèn)讀，

當(dāng)小老師帶大家讀

師：課文中還有些特殊的詞語，你能把它們讀正確嗎？

師：出示詞語

生抽讀正音，齊讀

師：大家讀得真好，現(xiàn)在請(qǐng)你再去讀讀課文，看看是不是比剛才讀得更正確，更流利，同時(shí)，請(qǐng)你在課文中找一找，月亮為什么要跟太陽商量，讓明天的天氣好起來？

（生回答）

師：你從課文的哪一小節(jié)知道的，讀給大家聽聽好嗎？

生讀

師：看到小女孩為郊游準(zhǔn)備得那么充分，想讓孩子們高興地去郊游。師：月亮為什么又希望明天下雨？

生：下雨了，大家都不能去郊游了，就可以等著這位為照顧生病的媽媽而不能參加郊游的珍珍了。

師：珍珍和大家一樣也非常想去郊游，但是為了照顧生病的媽媽，她才這樣說的，那你猜猜看，珍珍這樣對(duì)媽媽說時(shí)，心里是怎么想的？

（生回答）師：多好的孩子呀，你能用一句話來夸夸她嗎？

生回答，

師板書重點(diǎn)詞

師：月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？

生：想讓孩子們高興地去郊游

生：又想去郊游又想照顧媽媽

師：如果你的媽媽生病了，你會(huì)怎么照顧她呢？

生：幫媽媽做事

生：照顧媽媽

師：大家說得真棒，你能把這幾節(jié)課文讀得那么棒嗎？試試看！

師：誰能把這一小節(jié)美美地讀給大家聽？

生讀

師：最后月亮的心愿有沒有實(shí)現(xiàn)呢？我們下一節(jié)課繼續(xù)到課文中去尋找答案。

師：今天我們班的每一個(gè)小朋友都能主動(dòng)地學(xué)習(xí)，老師真為你們高興，最后老師想和大家比一比，看誰能把這五個(gè)生字寫得漂亮（出示：女、太、氣、早、去），每個(gè)字描一個(gè)寫一個(gè)，開始吧！

師：先來看看我寫得怎么樣？好嗎？

生：不好

師：不好在哪里？

（讓學(xué)生對(duì)照范字指出老師寫的不足）

師：現(xiàn)在我糾正了，謝謝剛才幾個(gè)小朋友的幫助，的確比剛才好看多了。現(xiàn)在請(qǐng)大家看看自己寫的字，有沒有和老師犯一樣的毛病，如果有就趕緊和我一樣把它糾正過來吧！沒有的請(qǐng)?jiān)谂赃呍賹懸粋€(gè)。師：看看這位同學(xué)的字，好在哪里？生交流師：今天我們學(xué)習(xí)了《月亮的心愿》你有什么收獲？生交流師：回家把這篇課文讀給爸爸媽媽聽。問問爸爸媽媽的心愿是什么？

板書設(shè)計(jì)月亮的心愿

珍珍媽媽我不想去了？

照顧懂事有孝心愛媽媽課后反思這堂課雖然我的準(zhǔn)備很充分，但是在教學(xué)的實(shí)踐過程中，有的環(huán)節(jié)沒有到位，像導(dǎo)入時(shí)學(xué)生說各自心愿時(shí)，還沒有充分打開學(xué)生的心扉，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)方面來說自己的心愿，導(dǎo)致課堂氣氛還沒有充分融洽，學(xué)生的情緒不夠積極。

在課文教學(xué)中，有幾個(gè)朗讀的環(huán)節(jié)被我忽略了，如第一段的齊讀，對(duì)話的男女生表演讀，所以讀的不夠到位，不自然，課文中蘊(yùn)涵的情感學(xué)生便不能很好的體會(huì)。

因?yàn)橐荒昙?jí)學(xué)生注意力時(shí)間不夠長(zhǎng)，所以我穿插了《小烏鴉愛媽媽》的歌曲律動(dòng)，可能時(shí)間上比較靠后，好象并沒有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

在這堂課中，學(xué)生所表現(xiàn)出來的天真與活潑以及一顆童心，讓我感動(dòng)。像小朋友們說自己的心愿時(shí)紛紛說希望自己的爸爸媽媽活一百歲甚至一千歲，看得出對(duì)父母的那份深情。在即興做小詩(shī)《如果……》時(shí)，思琪說：“如果爸爸媽媽是天空，我就是天空里的一朵白云?！卞羞b的“如果爸爸媽媽是大海，那我就是海洋中的一朵浪花?！睂O林梓的“如果爸爸媽媽是一棵大樹，我就是樹上的一片葉子?！薄叭绻职謰寢屖翘?，我就是地球?！薄叭绻职謰寢屖翘柡驮铝粒揖褪切⌒切恰薄⒆觽兺傻恼Z言，勝過文豪們的千言萬語。

課堂是活的，在課堂上有許多想不到的生成和創(chuàng)新，這是我目前的教學(xué)中尚未重視起來的，這需要我去不斷的磨練自己的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)方法，多學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教，讓語文課堂上充滿生機(jī)。

一年級(jí)語文下冊(cè)《月亮的心愿》復(fù)習(xí)學(xué)案

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“一年級(jí)語文下冊(cè)《月亮的心愿》復(fù)習(xí)學(xué)案”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

年級(jí)語文下冊(cè)《月亮的心愿》復(fù)習(xí)學(xué)案

設(shè)計(jì)理念:

語文

程

準(zhǔn)中提出“讓學(xué)生能有感情地朗讀

文，并感受閱讀的興趣?！笔堑湍昙?jí)閱讀的要求。因此，教學(xué)時(shí)教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生帶入

文描寫的情境之中，讀中悟、悟中有感情地朗讀；充分利用

文內(nèi)容并巧妙的銜接

外閱讀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文熏陶，從而培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二

時(shí)

時(shí)目

：

1、鞏固本

的“簾、女”等14個(gè)生字，會(huì)寫“女、太”2個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀

文。

3、通過朗讀感悟到月亮的心愿也正是孩子們的心愿；在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的心愿和行為。

4、

外銜接《小烏鴉愛媽媽》的歌詞，初步體會(huì)童話和詩(shī)歌不同的表達(dá)方式。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀

文、感悟

文蘊(yùn)涵的思想感情。

教學(xué)方法：

閱讀法啟發(fā)式教學(xué)法導(dǎo)讀法

前準(zhǔn)備：多媒體

件愿望樹

教學(xué)過程：

、談話激情，導(dǎo)情入境。

1﹑你們每個(gè)人都有自己的心愿，天上的月亮也有自己的心愿？這節(jié)

就讓我們繼續(xù)探討月亮的心愿。（板書

題）

2、孩子們我們昨天認(rèn)識(shí)了14個(gè)“好朋友”，現(xiàn)在生字寶寶要來考考大家有沒有把他們的名字記住。讓我們

起把他們請(qǐng)出來。

﹙認(rèn)讀生字，選擇自己喜歡的字組詞，并引導(dǎo)學(xué)生用所組的詞說句話。復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入

，識(shí)字教學(xué)是

年級(jí)語文教學(xué)的重中之重，通過反復(fù)呈現(xiàn)來強(qiáng)化識(shí)記，這樣學(xué)生才能在反復(fù)識(shí)記中加強(qiáng)印象﹚

二、品析全文

1、學(xué)習(xí)

文（

、二自然段）

1）小朋友們可真能干，生字寶寶為了獎(jiǎng)勵(lì)大家給你們畫了

幅美麗的畫，快來看看上面都畫了些什么。（

件出示插圖

、學(xué)生自由發(fā)言）快快打開書它畫的是

文

幾自然段的內(nèi)容。誰原意用聲音做畫筆，把這幅美麗的畫面讀給大家。（指導(dǎo)朗讀）

2）這個(gè)小女孩明天想去郊游，看著她睡得這么香甜，又為明天的郊游準(zhǔn)備的這樣停當(dāng)，你會(huì)有什么樣的心愿？

3）月亮來到這個(gè)小女孩的窗前也許了個(gè)心愿，他的心愿是什么呢？答案就藏在

文的

二自然段，等待愛思考和愛讀書的孩子去發(fā)現(xiàn)。（自由讀

文

二自然段）

誰能告訴大家你發(fā)現(xiàn)月亮的心愿是什么？（板書：好天氣）

月亮為什么會(huì)有這樣地心愿？

這是

個(gè)﹙﹚月亮。

2、學(xué)習(xí)

文（

3-8自然段）

1）月亮又悄悄來到另

個(gè)小女孩窗前，它看到了什么？（

件）

2）讓我們?nèi)?p>文中聽聽珍珍和媽媽的對(duì)話吧，看看月亮聽了他們的對(duì)話心里是怎么想的？（分角色朗讀，指導(dǎo)朗讀）

3）分小組表演

文。

4）采訪小明星（月亮的心愿是什么，板書：下雨吧）

5）

件出示兩幅圖對(duì)比月亮的心愿，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑（月亮的心愿為什么變了？）這是

個(gè)﹙﹚月亮。

6）采訪學(xué)生（珍珍為什么對(duì)媽媽說她不想去郊游？誰能根據(jù)這幅圖來說說珍珍是怎樣照顧媽媽的？你們覺得珍珍是個(gè)怎么樣的孩子夸夸她）那你想為媽媽做些什么？老師被你們的孝心感動(dòng)了，你們讓我想起了

首歌我們

起去欣賞吧，多么令人感動(dòng)的歌曲，總有

天爸爸媽媽會(huì)變老，不能在為我們支撐起

片無憂無慮的天空，當(dāng)我們的小手變成大，那么你們能為爸爸媽媽做些什么？

3、學(xué)習(xí)

文（

9自然段）月亮最終的心愿是什么，珍珍最終有沒有和大家

起去郊游呢？

（圖文對(duì)照讀

文不僅充分培養(yǎng)了孩子認(rèn)真觀察的習(xí)慣，也潛在的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有序表達(dá)，教育學(xué)生應(yīng)潤(rùn)物無聲，牽引無痕。）

三、總結(jié)拓展，情感熏陶

1、師：月亮姐姐的心愿真美好，讓我們?cè)诿烂畹囊魳仿曋邪?p>文美美的讀

遍吧！

2、師：月亮姐姐的心愿是讓所有的孩子都去郊游，你知道

文中

二個(gè)小女孩的心愿是什么？（照顧生病的媽媽）小女孩是懂得關(guān)心父母的好孩子，昨天老師讓同學(xué)們了解烏鴉長(zhǎng)大后是怎樣照顧父母的，誰知道？師：是啊，除了人，許多動(dòng)物雖然不會(huì)說話，但是也懂得關(guān)愛父母呢，有

首歌唱的就是小烏鴉愛媽媽的故事，我們

起來聽聽《小烏鴉愛媽媽》（播放flash歌曲）。聽了歌曲，我們

起讀

首童謠：《小烏鴉》。

（1）小烏鴉和文中的珍珍有什么共同的品質(zhì)？

（2）讀詩(shī)歌和讀童話有什么不

樣？

3、上天總是偏向董事的孩子，我們都在爸爸媽媽的愛中孕育成長(zhǎng)，他們的愛帶給你無限溫暖，也帶給你快樂和健康。父母把愛全部給了我們，真誠(chéng)祝愿我們不管時(shí)間怎樣推移我們的孝心永遠(yuǎn)不變。在這個(gè)充滿愛的氛圍里，讓我們閉上眼睛，為爸爸媽媽許下

個(gè)心愿，并貼在心愿樹上。

小學(xué)一年級(jí)語文教案——月亮的心愿

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字，會(huì)寫“女、太”等6個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文。

3、在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、質(zhì)疑導(dǎo)入

1、教師直接揭示課題。

2、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。讀了課題，你最想知道什么？

二、讀文、識(shí)字

1、提出朗讀課文的要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

2、指名朗讀，請(qǐng)把你愿意讀的段落讀給大家聽。

3、學(xué)生圈出本課要認(rèn)的生字，讀準(zhǔn)字音。（先獨(dú)立閱讀，然后小組成員互讀正音）

4、這些生字中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些，是怎樣認(rèn)識(shí)的，請(qǐng)把你的方法和伙伴交流。

5、隨機(jī)出示生字，指名讀字，在文中找相應(yīng)的詞、句子。

三、創(chuàng)設(shè)情境，讀好課文。

1、觀察第一幅圖

（1）學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。

（2）感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？

2、觀察第二幅圖

（1）學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。

（2）感悟句子的語境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？（在此基礎(chǔ)上，教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的語氣。）

3、多種形式朗讀課文。（兩人小組互讀、表演讀、分角色朗讀）

4、再次通讀課文，說說你知道了什么？讀了課文，你還有那些不明白的地方？（學(xué)生互相釋疑，教師加以點(diǎn)撥。）

四、拓展結(jié)課

1、談?wù)劚竟?jié)課的新收獲。

2、說說自己的心愿。

板書設(shè)計(jì)

8、月亮的心愿

月亮孩子們一起去交游

心愿

珍珍照顧媽媽

第二課時(shí)

一、鞏固識(shí)字。

1、認(rèn)讀生字。

2、出示卡片上的生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。（開火車的形式，小組比賽。）

3、擴(kuò)詞比賽。（擴(kuò)詞后，要運(yùn)用自己喜歡的方法幫助伙伴理解。如：動(dòng)作、實(shí)物演示等。）

二、指導(dǎo)寫字

1、靜態(tài)觀察：讀字

教師出示生字，學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清字形，說說你的發(fā)現(xiàn)。（如：我發(fā)現(xiàn)女字寫好第一筆很關(guān)鍵。）

2、動(dòng)態(tài)觀察：看范寫（觀察教師范寫，注意筆順。）

3、體驗(yàn)觀察：臨寫。學(xué)生先描紅，然后照樣子臨寫，特別注意教師提示的字。

4、對(duì)比觀察：賞字。寫完字后仔細(xì)端詳，與田字格中的字進(jìn)行比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美。

三、進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)性總結(jié)。

一年級(jí)下冊(cè)《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)

《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、會(huì)認(rèn)簾、背、裝等１３個(gè)生字，會(huì)寫女、太、氣、早、去、亮６個(gè)字。

２、正確、流利有感情地朗讀課文。

３、體驗(yàn)文中美好的親情，培養(yǎng)學(xué)生從小尊敬長(zhǎng)輩、關(guān)愛父母的美德。

【課前準(zhǔn)備】

１、本課生字小卡片，人手一份。

２、多媒體課件：本課１３個(gè)生字及文中包含這些生字的詞語。

３、學(xué)生預(yù)習(xí)，讀讀課文，標(biāo)出自然段，劃出生字詞。

【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)內(nèi)容〗
朗讀感悟。

一、導(dǎo)入新課

１、板書課題，指導(dǎo)讀題：月亮（liang）

２、解題激趣：通過回憶過年時(shí)人們之間祝福、希望的話語，理解心愿。你有什么心愿？那么月亮的心愿究竟是什么呢？

二、朗讀感悟

１、自讀課文，要求做到正確、流利。教師巡視、了解學(xué)生讀書中存在的問題。

２、重點(diǎn)領(lǐng)讀課文，正音：

注：較難讀的字詞句

第一段：窗簾、背包、裝著

第二段：商量

第三段：另、照顧、生病

第四段：早點(diǎn)兒

第八段：離開、窗戶

第九段：孩子們／／一個(gè)都不少，排著隊(duì)，愉快地／走在郊游的路上。

艷陽天

３、分段檢查朗讀情況。

４、有感情地朗讀課文，感悟課文：

⑴創(chuàng)設(shè)情境：

①出示月亮剪圖和掛圖：月亮看到了什么？找出文中相應(yīng)的句子讀一讀。（第一段）

②月亮看了，怎么說的呢？誰來讀讀月亮的話？（讀月亮的話時(shí)，要覺得自己就是月亮，讀出自言自語的語氣，聲音不能太大）用學(xué)生上臺(tái)扮演月亮朗讀比賽的方式激趣。

⑵演讀：

①月亮又來到誰的家（張貼珍珍的剪圖），看到了什么？小組內(nèi)表演：１號(hào)演媽媽，２號(hào)演珍珍，３號(hào)演月亮，４號(hào)做導(dǎo)演，讀旁白。

②推薦優(yōu)秀演員上臺(tái)表演（兩組）。

③全班分角色齊讀，輪到哪一角色讀就站起來讀（讀時(shí)要有角色意識(shí)）

④談?wù)?，你覺得珍珍是個(gè)什么樣的孩子？

詢問扮演月亮的學(xué)生為什么又想明天下雨呢？

一年級(jí)下冊(cè)《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)02

《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字，會(huì)寫女、氣、去、大、早、亮６個(gè)生字。

２、正確、流利地朗讀課文。

３、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。

【教學(xué)準(zhǔn)備】
兩幅掛圖、小黑板。

【教學(xué)時(shí)間】
２課時(shí)。

【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、談話激趣，導(dǎo)入課題

１、師板書心愿，理解心愿，說說你有什么心愿？

２、你知道月亮有什么心愿嗎？

出示圖一，說說圖上畫了什么？

出示圖二，這幅圖上又畫了什么？（讓學(xué)生充分地說，初步感知課文）

３、師總結(jié)：老師有一個(gè)發(fā)現(xiàn)，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，看了這兩個(gè)小女孩的家，月亮?xí)趺聪肽?？今天我們就學(xué)習(xí)８、《月亮的心愿》（齊讀）

二、感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞

１、自由朗讀課文，用=劃出本課的生字。

２、用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字。（讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等）

３、檢查生字詞掌握情況：

⑴小黑板出示生字詞（帶拼音），自由讀，男女生分讀。

⑵擦拼音，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

⑶哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？哪個(gè)字你有好辦法記住它？

４、小組合作讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字得。

三、讀后悟，讀后思

１、指名讀自己喜歡的自然段。

２、讀了課文，你有什么想問的？

四、再現(xiàn)生字，復(fù)習(xí)鞏固

第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

請(qǐng)一名學(xué)生帶讀。（或指名讀）

小朋友們，月亮姐姐去了兩個(gè)小女孩的家，她們?cè)诟墒裁茨兀浚ㄗ杂勺x課文。）

二、再讀課文，理解內(nèi)容

１、月亮姐姐來到了第一個(gè)女孩的家。齊讀第1-2自然段。

２、⑴用自言自語說話。
⑵這時(shí)月亮的心愿是什么？

３、月亮姐姐來到了第二個(gè)女孩的家，讀第３～８自然段。（同桌讀對(duì)話）

⑴用悄悄地說話。

⑵月亮看了第二個(gè)女孩的家，它的心愿又是什么？

⑶指導(dǎo)朗讀對(duì)話。

４、那么最后到底結(jié)果怎樣呢？齊讀最后一段，理解艷陽天。

一年級(jí)下冊(cè)《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)06

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是由小編為大家整理的一年級(jí)下冊(cè)《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)06，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目的】

１、會(huì)認(rèn)簾、女等到１４個(gè)生字。會(huì)寫女、太等６個(gè)生字。

２、正確、流利地朗讀課文。
３、理解課文內(nèi)容，知道月亮的心愿是什么。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字。會(huì)寫６個(gè)生字。

【課前準(zhǔn)備】

生字卡、詞卡、月亮掛圖、課件、投影儀。

【教學(xué)過程】
一、激情導(dǎo)入入情入景

小朋友們，每個(gè)人都有自己的心愿，李老師小時(shí)候的心愿呀，是當(dāng)一名人民教師，現(xiàn)在李老師的愿望實(shí)現(xiàn)了。李老師讀書的時(shí)候呀，跟你們現(xiàn)在一樣，很愛學(xué)習(xí)，很愛動(dòng)腦筋，所以就實(shí)現(xiàn)了自己的心愿。那你們有什么心愿呢？

（學(xué)生自由發(fā)言）

今天我要和大家一起去看看月亮有什么心愿？

課件出示課題。

板書：月亮的心愿（注意輕聲）

１、課題中哪個(gè)字是輕聲？

２、指名說、齊讀。

３、齊讀課題。

二、初讀課文，自學(xué)生字

１、自由讀課文，把你不認(rèn)識(shí)的字或不熟的字圈出來，然后對(duì)照拼音讀三遍，邊圈邊讀。

２、出示生字。

３、小朋友們讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在誰能不看書，對(duì)照黑板再把生字讀一讀，并自己試著組詞。
⑴開火車認(rèn)讀──讀字，偏旁，組詞。老師相機(jī)指導(dǎo)。

⑵去掉拼音齊讀。

⑶指名大聲讀出自己會(huì)認(rèn)的字，并把自己記字的好辦法介紹給大家。

⑷師說字謎，學(xué)生猜：

簾──洞穴下面掛條毛巾

背──月亮上邊是北京

⑸學(xué)生自己說字謎大家猜。

三、再讀課文，賞析全文

（好，我們現(xiàn)在來看看月亮到底有什么心愿）

１、初略感知，形成表象

⑴范讀，先把課文中的輕聲都作上記號(hào)，再說說你讀懂了什么？

⑵學(xué)生自由發(fā)言。

⑶現(xiàn)在李老師要找出最佳模仿者了。

領(lǐng)讀全文，找出最佳模仿者。（這里有直接引出話句，之前未接觸，提醒注意）

２、品析全文，感受心愿

李老師讀了這篇課文以后呀，知道了這天晚上月亮吃完晚飯后出來散步，走著走著就來到兩個(gè)小朋友的窗前。她先來到第一個(gè)小女孩的窗前，干什么呢？

一年級(jí)下冊(cè)《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)05

《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

《月亮的心愿》是小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。本文以月亮的內(nèi)心變化為線索，借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽，放棄郊游的事，贊揚(yáng)了關(guān)心父母、體貼父母準(zhǔn)備的美好品質(zhì)。本文既有童趣，又極富人情味，寓教育于生動(dòng)感人的故事之中。

【教學(xué)理念】

語文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出讓學(xué)生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的興趣。是低年級(jí)閱讀的要求。因此，教學(xué)時(shí)教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自讀自悟，從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)簾、女等１４個(gè)生字，會(huì)寫女、太等６個(gè)字。

２、有感情地朗讀課文。

３、在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。

【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)字、寫字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

【教學(xué)課時(shí)】
兩課時(shí)。

第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗

１、認(rèn)識(shí)簾、女等１４個(gè)生字。

２、有感情地朗讀課文，從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

〖教學(xué)過程〗

一、質(zhì)疑導(dǎo)入

１、教師直接揭示課題。

２、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。讀了課題，你最想知道什么？

（質(zhì)疑是思維的火花，便于激起學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的意識(shí)。）

二、讀文、識(shí)字

１、提出朗讀課文的要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

２、指名朗讀，請(qǐng)把你愿意讀的段落讀給大家聽。

３、學(xué)生圈出本課要認(rèn)的生字，讀準(zhǔn)字音。（先獨(dú)立閱讀，然后小組成員互讀正音）

４、這些生字中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些，是怎樣認(rèn)識(shí)的，請(qǐng)把你的方法和伙伴交流。

５、投影隨機(jī)出示生字，指名讀字，在文中找相應(yīng)的詞、句子。

（將識(shí)字、讀文融合在一起，在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中，字不離詞、詞不離句、句不離文，這樣使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，發(fā)展了語言，提高了認(rèn)識(shí)能力。）

三、創(chuàng)設(shè)情境，讀好課文

１、展示第一幅圖

⑴學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。

⑵感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？

２、展示第二幅圖

⑴學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。

⑵感悟句子的語境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？（在此基礎(chǔ)上，教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的語氣。）

小學(xué)一年級(jí)語文教案——月亮的心愿教案

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家收集的“小學(xué)一年級(jí)語文教案——月亮的心愿教案”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字。會(huì)寫“女、太”等6個(gè)字。

2.有感情地朗讀課文。

3.在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。

4.懂得集體活動(dòng)大家都應(yīng)參加。

重點(diǎn)：

1.認(rèn)字、寫字。

2.學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文、感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。

難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，能感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。

教具：

電腦課件、字卡、實(shí)物投影

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.有感情地朗讀課文。

2.在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。

3.懂得集體活動(dòng)大家都應(yīng)參加。

重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文、感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。

難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，能感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。

教學(xué)過程：

一.初讀質(zhì)疑：

1.自讀課文；要求讀準(zhǔn)字音。

2再讀課文：畫出不懂的地方。

3.大膽質(zhì)疑：讀了課文以后，你想知道些什么？

4.合作學(xué)習(xí)：四人小組先讀課文，再討論，嘗試解決剛才同學(xué)提出的問題。

（教師揭示本課的重、難點(diǎn)：“月亮的心愿是什么”？）

二.朗讀感悟：

1.自讀課文：找找看，哪些自然段是寫月亮到第一個(gè)女孩家的？哪些自然段是寫他到第二個(gè)女孩家的？

2.討論學(xué)習(xí)：（1）小組合作讀1、2自然段：月亮為什么要跟太

陽商量讓明天的天氣好起來？

（2）小組合作討論，并進(jìn)行全班交流。

3.指導(dǎo)朗讀：

4.出示課件：播放故事《珍珍照顧生病的媽媽》

（1）看了小故事，你想跟大家說什么？

（2）合作學(xué)習(xí)：小組內(nèi)嘗試分角色讀課文，用自己的話說說“月亮為什么又希望明天下雨”？（教育孩子參與集體活動(dòng)）

（3）口語訓(xùn)練：月亮對(duì)雷公公說了什么？

（4）指導(dǎo)朗讀3——8自然段。

5.指名讀第九自然段：

揭示“月亮的心愿”（先讓孩子發(fā)揮想象，教師再歸納總結(jié)。）

三.總結(jié)升華：

1.有感情地朗讀全文，談?wù)勈斋@。

2.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)文中人物：文中的人物你喜歡誰？

提示：文中的人物有月亮、太陽、雷公公、小女孩、媽媽和珍珍。（引導(dǎo)結(jié)合課文的圖、文字說）

四.課外延伸：

（一）聽故事念童謠

故事：《烏鴉愛媽媽》

童謠：大烏鴉，抓只蟲蟲喂媽媽。我要學(xué)習(xí)大烏鴉，愛爸爸，愛媽媽，做個(gè)孝順的好娃娃。

（二）課外知識(shí)介紹

生活中的“晴天、雨天、陰天”是一種自然現(xiàn)象，誰都不能控制和改變的。

課文把月亮當(dāng)作人，這樣寫親切自然。月亮本身掛得很高，所以什么事情都有可能看得見；生活中的月亮本身也是美好的象征，常常能給人希望和寄托。所以，課文就借月亮來贊揚(yáng)尊敬父母、孝順父母的優(yōu)秀品質(zhì)。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字。會(huì)寫“女、太”等6個(gè)字。

2.有感情地朗讀課文。

重點(diǎn)：

認(rèn)字、寫字。

教學(xué)過程；

一.學(xué)生識(shí)記生字

1.自學(xué)生字：邊讀邊想記憶生字的方法。

2.合作學(xué)習(xí)：（1）交流識(shí)記方法

（2）比比看誰組詞組得又多又準(zhǔn)。

二.學(xué)習(xí)反饋

1.開火車認(rèn)讀生字

2.找朋友游戲：（1）音字相連

（2）字字相連（詞語）

3.小老師游戲：請(qǐng)“小老師”指導(dǎo)“學(xué)生”辨別形近字

三.書寫生字

1.復(fù)習(xí)難寫比畫：撇點(diǎn)，橫折彎鉤

2.教師范寫生字，師生共同突破難寫、易錯(cuò)字。

3.學(xué)生練習(xí)寫字。

實(shí)物投影展示學(xué)生寫字練習(xí)，學(xué)習(xí)欣賞評(píng)價(jià)。

板書設(shè)計(jì)：

8.月亮的心愿？

好天氣下雨好天氣

少一個(gè)一個(gè)都不少

一年級(jí)下冊(cè)《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)07

《月亮的心愿》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)要求】

１、會(huì)認(rèn)簾、女等到１４個(gè)生字。會(huì)寫女、太等６個(gè)生字。

２、正確、流利地朗讀課文。
３、在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。

【課前準(zhǔn)備】

１、《小小的船》音樂磁帶。
２、掛圖。
３、生字卡片。

【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)入文

１、孩子們，請(qǐng)你們閉上雙眼，我們現(xiàn)在來到美麗的夜空，（播放音樂）藍(lán)藍(lán)的天上，調(diào)皮的星星娃娃眨著眼睛，在捉迷藏，月亮婆婆在一旁甜甜的笑了。哎，月亮婆婆突然想到要去看看他的另一些孩子了，因?yàn)樗€有一個(gè)小小的心愿還未了呢？孩子們，我們睜開眼睛跟著月亮婆婆一塊去看看吧！

２、出示題目，月亮的心愿。

３、質(zhì)疑。孩子們你現(xiàn)在最想知道的是什么？

⑴月亮婆婆的心愿到底是什么？

⑵他的心愿能實(shí)現(xiàn)嗎？

４、小結(jié)過渡：那就讓我們?nèi)デ魄瓢桑】纯茨愣伎吹搅耸裁茨兀?/p>

二、出示圖畫，看圖了解圖意

１、認(rèn)真觀察每幅圖，說話：

語言訓(xùn)練點(diǎn)：月亮來到（），看見（），心里想（）。

２、說話。

三、圖文對(duì)應(yīng)，初讀課文

１、課文里是怎么寫的？找出相應(yīng)的段落。

２、小聲讀課文：

要求：熟讀課文，并找出要學(xué)的生字。用---------畫出，讀準(zhǔn)音。

３、同桌檢查讀。

４、檢查反饋（主要抓差生）

老師也有一個(gè)小小的心愿，希望能盡快實(shí)現(xiàn)，那就是希望某某同學(xué)能勇敢的站起來，大聲響亮的讀給老師聽。

⑴出示做成心字的生字卡片。

⑵生讀，開火車讀。注意：簾另離累發(fā)l的音,女發(fā)n音。

四、游戲摘星星，認(rèn)記生字

五、學(xué)文

１、范讀。

２、指導(dǎo)朗讀。

３、分角色朗讀。

六、小結(jié)

那天，月亮婆婆來到了秦老師的窗前，他跟老師說了好多的話，她說她到過所有孩子的窗前，以后她還會(huì)經(jīng)常去的，她祝愿我們的孩子永遠(yuǎn)活潑快樂，一天天長(zhǎng)大，我相信月亮的心愿一定能實(shí)現(xiàn)的。

一年級(jí)下冊(cè)《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)03

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編為大家整理的“一年級(jí)下冊(cè)《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)03”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗

１、認(rèn)識(shí)１３個(gè)生字，會(huì)寫女、氣、去、大、早、亮６個(gè)生字。

２、正確、流利有感情地朗讀課文。

〖重點(diǎn)難點(diǎn)〗

１、認(rèn)識(shí)１３個(gè)生字，會(huì)寫女、氣、去、大、早、亮６個(gè)生字。

２、正確、流利有感情地朗讀課文。

〖課前準(zhǔn)備〗
生字卡片。
〖教學(xué)過程〗
一、談話激趣，導(dǎo)入課題

１、師板書心愿，理解心愿，說說你有什么心愿？

２、你知道月亮有什么心愿嗎？

出示圖一，說說圖上畫了什么？

出示圖二，這幅圖上又畫了什么？（讓學(xué)生充分地說，初步感知課文）

３、師總結(jié)：老師有一個(gè)發(fā)現(xiàn)，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，看了這兩個(gè)小女孩的家，月亮?xí)趺聪肽兀拷裉煳覀兙蛯W(xué)習(xí)８、《月亮的心愿》（齊讀）

二、感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞

１、自由朗讀課文，用____劃出本課的生字。

２、用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字。（讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等）

３、檢查生字詞掌握情況

⑴小黑板出示生字詞（帶拼音），自由讀，男女生分讀。

⑵擦拼音，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

⑶哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？哪個(gè)字你有好辦法記住它？

４、小組合作讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字得

三、讀后悟，讀后思

１、指名讀自己喜歡的自然段。

２、讀了課文，你有什么想問的？

四、再現(xiàn)生字，復(fù)習(xí)鞏固
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗

１、鞏固識(shí)字，正確、流利地朗讀課文。

２、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。

〖重點(diǎn)難點(diǎn)〗

１、鞏固識(shí)字，正確、流利地朗讀課文。

２、懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想

〖課前準(zhǔn)備〗

生字卡片。

〖教學(xué)過程〗

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

請(qǐng)一名學(xué)生帶讀。（或指名讀）

小朋友們，月亮姐姐去了兩個(gè)小女孩的家，她們?cè)诟墒裁茨?？（自由讀課文）

二、再讀課文，理解內(nèi)容

１、月亮姐姐來到了第一個(gè)女孩的家。齊讀第１～２自然段。

部編人教版一年級(jí)下冊(cè)語文《月亮的心愿》說課稿

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是小編為大家整理的“部編人教版一年級(jí)下冊(cè)語文《月亮的心愿》說課稿”,僅供參考，大家一起來看看吧。

二冊(cè)

二單元的最后

。本組

文的主題是謳歌親情，通過本組

文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能感悟到家庭的溫暖和親情的溫馨，從而產(chǎn)生愛自己的家，愛父母，愛家里每

個(gè)人的情感，并愿意從自己力所能及的小事做起，學(xué)會(huì)關(guān)心體貼家里的每

個(gè)人。本文借小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽放棄郊游的事，以童話的形式，贊揚(yáng)了關(guān)心父母體貼長(zhǎng)輩的美好品質(zhì)。既有童趣，又極富人情味，寓孝敬父母體貼長(zhǎng)輩的教育開生動(dòng)感人的故事之中，進(jìn)

步深化了本組關(guān)愛家中每

個(gè)人的主題。教學(xué)的重點(diǎn)是識(shí)字寫字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀

文，感悟

文所蘊(yùn)含的思想感情。
【說教學(xué)預(yù)設(shè)】
教學(xué)目標(biāo)

：
1、認(rèn)識(shí)簾、女等14個(gè)生字，會(huì)寫女、太等6個(gè)字。
2、有感情地朗讀

文。
3、在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀

文，感悟

文蘊(yùn)涵的思想感情。
教學(xué)

時(shí)：兩

時(shí)
【說思路】
本

我準(zhǔn)備兩

時(shí)完成。

時(shí)的主要任務(wù)是識(shí)字寫字，

二

時(shí)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀

文，感悟

文所蘊(yùn)含的思想感情。在教學(xué)時(shí)，我以抓住月亮的感情為變化為線索，也就是學(xué)生通過朗讀

文，找出月亮的心愿是什么，為什么月亮

會(huì)兒希望明天有個(gè)好天氣，

會(huì)兒又希望明天下雨，來感悟珍珍為了照顧生病的媽媽而放棄郊游，學(xué)習(xí)珍珍關(guān)心父母體貼長(zhǎng)輩的美好品質(zhì)。在進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的時(shí)候，我想在播放

件時(shí)，學(xué)生邊聽邊思考，月亮的心愿到底是什么，并在

文中劃出來。學(xué)生通過比較月亮兩次心愿的不同找出原因，基本上就能讀懂

文了。在學(xué)生找出月亮的心愿的同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀

文，有層次分角色進(jìn)行朗讀，進(jìn)

步感悟

文。學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來談?wù)勛约菏窃鯓诱疹櫢改?、照顧家人的，來進(jìn)

步深化主題。最后以月亮的心愿實(shí)現(xiàn)了沒有，再次點(diǎn)題。
【說教學(xué)】

時(shí)
教學(xué)目標(biāo)

：
1、認(rèn)識(shí)簾、女等14個(gè)生字。
2、有感情地朗讀

文，從中感悟

文蘊(yùn)涵的思想感情。
教學(xué)過程：

、質(zhì)疑導(dǎo)入
1、教師直接揭示

題。
2、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。讀了

題，你最想知道什么？
[質(zhì)疑是思維的火花，便于激起學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的意識(shí)。]
二、讀文、識(shí)字
1、提出朗讀

文的要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2、指名朗讀，請(qǐng)把你愿意讀的段落讀給大家聽。
3、學(xué)生圈出本

要認(rèn)的生字，讀準(zhǔn)字音。（先獨(dú)立閱讀，然后小組成員互讀正音）
4、這些生字中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些，是怎樣認(rèn)識(shí)的，請(qǐng)把你的方法和伙伴交流。
5、投影隨機(jī)出示生字，指名讀字，在文中找相應(yīng)的詞、句子。
[將識(shí)字、讀文融合在

起，在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中，字不離詞、詞不離句、句不離文，這樣使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，發(fā)展了語言，提高了認(rèn)識(shí)能力。]
三、創(chuàng)設(shè)情境，讀好

文。
1、展示

幅圖
（1）學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的

文。
（2）感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？
2、展示

二幅圖
（1）學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的

文。
（2）感悟句子的語境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？（在此基礎(chǔ)上，教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的語氣。）
3、多種形式朗讀

文。（兩人小組互讀、表演讀、分角色朗讀）
4、再次通讀

文，說說你知道了什么？讀了

文，你還有那些不明白的地方？（學(xué)生互相釋疑，教師加以點(diǎn)撥。）
[讓學(xué)生在情境中自讀感受語言，有助于增強(qiáng)語感、發(fā)展語言，并且能夠產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，讀好

文，對(duì)于理解

文蘊(yùn)涵的思想感情有很大的幫助。]
四、拓展結(jié)

1、談?wù)劚竟?jié)

的

收獲。
2、說說自己的心愿。
[培養(yǎng)學(xué)生以主人翁的態(tài)度去學(xué)習(xí)知識(shí)、體驗(yàn)生活，從而感受學(xué)習(xí)的樂趣。]
板書設(shè)計(jì)
8、月亮的心愿
月亮孩子們

起去交游
心愿
珍珍照顧媽媽