小學一年級語文的教案
發(fā)表時間：2020-01-04一年級語文下冊《月亮的心愿》復習學案。
老師在上課時經常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。從而在之后的上課教學中井然有序的進行，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“一年級語文下冊《月亮的心愿》復習學案”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。
年級語文下冊《月亮的心愿》復習學案
設計理念:
語文
程
準中提出“讓學生能有感情地朗讀
文，并感受閱讀的興趣?！笔堑湍昙夐喿x的要求。因此，教學時教師為學生創(chuàng)設情境，將學生帶入
文描寫的情境之中，讀中悟、悟中有感情地朗讀；充分利用
文內容并巧妙的銜接
外閱讀，對學生進行人文熏陶，從而培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。
二
時
時目
：
1、鞏固本
的“簾、女”等14個生字，會寫“女、太”2個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀
文。
3、通過朗讀感悟到月亮的心愿也正是孩子們的心愿；在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的心愿和行為。
4、
外銜接《小烏鴉愛媽媽》的歌詞，初步體會童話和詩歌不同的表達方式。
教學重點、難點：
引導學生有感情地朗讀
文、感悟
文蘊涵的思想感情。
教學方法：
閱讀法啟發(fā)式教學法導讀法
前準備：多媒體
件愿望樹
教學過程：
、談話激情，導情入境。
1﹑你們每個人都有自己的心愿，天上的月亮也有自己的心愿？這節(jié)
就讓我們繼續(xù)探討月亮的心愿。（板書
題）
2、孩子們我們昨天認識了14個“好朋友”，現在生字寶寶要來考考大家有沒有把他們的名字記住。讓我們
起把他們請出來。
﹙認讀生字，選擇自己喜歡的字組詞，并引導學生用所組的詞說句話。復習生字導入
，識字教學是
年級語文教學的重中之重，通過反復呈現來強化識記，這樣學生才能在反復識記中加強印象﹚
二、品析全文
1、學習
文（
、二自然段）
1）小朋友們可真能干，生字寶寶為了獎勵大家給你們畫了
幅美麗的畫，快來看看上面都畫了些什么。（
件出示插圖
、學生自由發(fā)言）快快打開書它畫的是
文
幾自然段的內容。誰原意用聲音做畫筆，把這幅美麗的畫面讀給大家。（指導朗讀）
2）這個小女孩明天想去郊游，看著她睡得這么香甜，又為明天的郊游準備的這樣停當，你會有什么樣的心愿？
3）月亮來到這個小女孩的窗前也許了個心愿，他的心愿是什么呢？答案就藏在
文的
二自然段，等待愛思考和愛讀書的孩子去發(fā)現。（自由讀
文
二自然段）
誰能告訴大家你發(fā)現月亮的心愿是什么？（板書：好天氣）
月亮為什么會有這樣地心愿？
這是
個﹙﹚月亮。
2、學習
文（
3-8自然段）
1）月亮又悄悄來到另
個小女孩窗前，它看到了什么？（
件）
2）讓我們去
文中聽聽珍珍和媽媽的對話吧，看看月亮聽了他們的對話心里是怎么想的？（分角色朗讀，指導朗讀）
3）分小組表演
文。
4）采訪小明星（月亮的心愿是什么，板書：下雨吧）
5）
件出示兩幅圖對比月亮的心愿，引導學生質疑（月亮的心愿為什么變了？）這是
個﹙﹚月亮。[考試祝福網 wwW.692p.coM]
6）采訪學生（珍珍為什么對媽媽說她不想去郊游？誰能根據這幅圖來說說珍珍是怎樣照顧媽媽的？你們覺得珍珍是個怎么樣的孩子夸夸她）那你想為媽媽做些什么？老師被你們的孝心感動了，你們讓我想起了
首歌我們
起去欣賞吧，多么令人感動的歌曲，總有
天爸爸媽媽會變老，不能在為我們支撐起
片無憂無慮的天空，當我們的小手變成大，那么你們能為爸爸媽媽做些什么？
3、學習
文（
9自然段）月亮最終的心愿是什么，珍珍最終有沒有和大家
起去郊游呢？
（圖文對照讀
文不僅充分培養(yǎng)了孩子認真觀察的習慣，也潛在的引導學生學習有序表達，教育學生應潤物無聲，牽引無痕。）
三、總結拓展，情感熏陶
1、師：月亮姐姐的心愿真美好，讓我們在美妙的音樂聲中把
文美美的讀
遍吧！
2、師：月亮姐姐的心愿是讓所有的孩子都去郊游，你知道
文中
二個小女孩的心愿是什么？（照顧生病的媽媽）小女孩是懂得關心父母的好孩子，昨天老師讓同學們了解烏鴉長大后是怎樣照顧父母的，誰知道？師：是啊，除了人，許多動物雖然不會說話，但是也懂得關愛父母呢，有
首歌唱的就是小烏鴉愛媽媽的故事，我們
起來聽聽《小烏鴉愛媽媽》（播放flash歌曲）。聽了歌曲，我們
起讀
首童謠：《小烏鴉》。
（1）小烏鴉和文中的珍珍有什么共同的品質？
（2）讀詩歌和讀童話有什么不
樣？
3、上天總是偏向董事的孩子，我們都在爸爸媽媽的愛中孕育成長，他們的愛帶給你無限溫暖，也帶給你快樂和健康。父母把愛全部給了我們，真誠祝愿我們不管時間怎樣推移我們的孝心永遠不變。在這個充滿愛的氛圍里，讓我們閉上眼睛，為爸爸媽媽許下
個心愿，并貼在心愿樹上。
精選閱讀
一年級語文下冊《月亮的心愿》教學設計
【教材簡析】
《月亮的心愿》是一篇童話故事，故事以月亮的內心變化為線索，借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽放棄郊游的事，贊揚了關心父母、體貼長輩的美好品質，既有童趣，有極富人情味，寓孝敬父母、體貼長輩的教育于生動感人的故事之中。
【教學目標】
1、認識“簾、女”等14個生字，會寫“女、太”等6個字。
2、有感情的朗讀課文。
3、在父母生病或有困難的時候，有體貼，照顧父母的愿望和行動。
【教學重點】
認字識字;引導學生有感情的朗讀課文、感悟課文蘊含的思想感情。
【教學準備】
多媒體課件。
【教學過程】
一、談話導入新課
師板書“心愿”，提問：“同學們有什么心愿?”
學生自由說自己的心愿。
師：“老師今天帶來一位朋友，她也有自己的心愿，同學們想不想知道這位朋友是誰?”
師板書：
月亮的心愿
學生齊讀課題三遍：
教師啟發(fā)質疑，學生自由說自己的疑問。
教師激勵學生讀書，到課文中找答案。
二、自讀課文，了解內容
1、提出自讀要求：
⑴把課文讀通順，注意生字詞，讀準字音。
⑵了解課文主要內容，有哪些人物。
2、學生按要求自讀課文，教師巡視指導。
三、檢查自學情況
1、檢查生字詞：
⑴課文中的生字以詞的形式出現，用指名檢查，同桌互相檢查，擂臺賽等形式來檢查、激勵學生主動識字。
(課件呈現生字詞)
⑵加大難度，去掉詞，以單個生字的形式出現檢查。
(利用動畫效果，去掉詞)
⑶學生齊讀生字。
2、解疑、質疑：
處理學生開始的疑問，月亮的心愿是什么?
教師相機板書歸納，以簡筆畫的形式出現。進而產生疑問“為什么，月亮的心愿前后矛盾”?教師鼓勵學生深入的讀課文來解決問題。
四、朗讀感悟
1、學習第一部分：
⑴課件呈現課文插：
指導學生觀察圖畫，聯系自己的體驗，說說圖中的小女孩在想些什么?月亮又在想些什么?
圖文對照，學生試著把自己的體驗讀出來。老師與同學們共同評價，在評價中深入認識，理解人物的思想感情。
⑵學習第二部分：
①課件呈現課文插：
指導學生觀察圖畫，有哪些人物?注意他們的表情，想想他們會說些什么?想些什么?
②圖文對照，學生試著把自己的體驗讀出來。
老師與同學們共同評價，在評價中深入認識，理解人物的思想感情。
③指導朗讀過程中，注意利用不同的形式朗讀并不斷加大朗讀難度，激勵學生。
④聯系自己，說說如果是文章中的“珍珍”你會如何做?如果你是月亮，你會如何做?進而明確月亮的心愿為什么前后矛盾，是被“珍珍”關心父母，體貼長輩的好品質所感動。進而明確課文主題。
⑶學習第三部分：
課件呈現“珍珍”與同學們一起郊游時的情景，共同分享珍珍的快樂，有感情朗讀最后一部分。
五、實踐活動
搜集有關孝敬父母的故事，或自己的經歷，舉辦一次主題故事會。
一年級語文下冊《月亮得心愿》教案
在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。要根據班級同學的具體情況編寫教案。才能有計劃、有步驟、有質量的完成教學任務，那怎樣寫才能有一份高質量教案呢？小編收集整理了一些一年級語文下冊《月亮得心愿》教案，供您參考，希望能夠幫助到大家。
教材分析：《月亮的心愿》是小學語文一年級下冊的一篇課文。本文以月亮的內心變化為線索，借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽，放棄郊游的事，贊揚了關心父母、體貼父母準備的美好品質。本文既有童趣，又極富人情味，寓教育于生動感人的故事之中。
教學理念：
語文課程標準中提出“讓學生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的興趣?！笔堑湍昙夐喿x的要求。因此，教學時教師為學生創(chuàng)設情境，讓學生自讀自悟，從中感悟課文蘊涵的思想感情。
教學目標：
1、認識“簾、女”等14個生字，會寫“女、太”等6個字。
2、有感情地朗讀課文。
3、在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。
教學重點：認字、寫字，引導學生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊涵的思想感情。
教學課時：兩課時
第一課時
教學目標：
1、認識“簾、女”等14個生字。
2、有感情地朗讀課文，從中感悟課文蘊涵的思想感情。
教學過程：
一、質疑導入
1、教師直接揭示課題。
2、鼓勵學生質疑。讀了課題，你最想知道什么？
[質疑是思維的火花，便于激起學生主動參與學習活動的意識。]
二、讀文、識字
1、提出朗讀課文的要求：讀準字音、讀通句子。
2、指名朗讀，請把你愿意讀的段落讀給大家聽。
3、學生圈出本課要認的生字，讀準字音。（先獨立閱讀，然后小組成員互讀正音）
4、這些生字中你已經認識了哪些，是怎樣認識的，請把你的方法和伙伴交流。
5、投影隨機出示生字，指名讀字，在文中找相應的詞、句子。
[將識字、讀文融合在一起，在整個學習的過程中，字不離詞、詞不離句、句不離文，這樣使學生在識字的同時，發(fā)展了語言，提高了認識能力。]
三、創(chuàng)設情境，讀好課文。
1、展示第一幅圖
（1）學生邊看圖，邊讀與圖內容有關的課文。
（2）感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？
2、展示第二幅圖
（1）學生邊看圖，邊讀與圖內容有關的課文。
（2）感悟句子的語境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？（在此基礎上，教師適時指導學生讀好人物的語氣。）
3、多種形式朗讀課文。（兩人小組互讀、表演讀、分角色朗讀）
4、再次通讀課文，說說你知道了什么？讀了課文，你還有那些不明白的地方？（學生互相釋疑，教師加以點撥。）
[讓學生在情境中自讀感受語言，有助于增強語感、發(fā)展語言，并且能夠產生真切的情感體驗，讀好課文，對于理解課文蘊涵的思想感情有很大的幫助。]
四、拓展結課
1、談談本節(jié)課的新收獲。
2、說說自己的心愿。
[培養(yǎng)學生以主人翁的態(tài)度去學習知識、體驗生活，從而感受學習的樂趣。]
板書設計
8、月亮的心愿
月亮孩子們一起去交游
心愿
珍珍照顧媽媽
第二課時
教學目標：
1、鞏固本課認識的14個生字。
2、會寫“女、太”等6個生字。
3、培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。
教學過程：
一、趣味鞏固識字。
1、玩轉盤認讀生字。
2、出示心形卡片上的生字，讓學生認讀。（開火車的形式，小組比賽。）
3、擴詞比賽。（擴詞后，要運用自己喜歡的方法幫助伙伴理解。如：動作、實物演示等。）
[比賽是學生特別喜歡的方式，而小組比賽更有利于培養(yǎng)學生團結合作意識和競爭意識。]
二、指導寫字
1、靜態(tài)觀察：讀字
教師出示生字，學生獨自觀察田字格中的字，看清字形，說說你的發(fā)現。（如：我發(fā)現女字寫好第一筆很關鍵。）
2、動態(tài)觀察：看范寫（觀察教師范寫，注意筆順。）
3、體驗觀察：臨寫。學生先描紅，然后照樣子臨寫，特別注意教師提示的字。
4、對比觀察：賞字。寫完字后仔細端詳，與田字格中的字進行比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美。（自賞圈出好字，然后小組賞，最后集體欣賞。）
[有層次、有目的地讓學生觀察字、寫字，有利于提高學生寫好字的能力。]
三、進行課堂評價性總結。
一年級語文下冊《月亮得心愿》教案1
眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質的教案。通常大家都會準備一份教案來輔助教學。從而在之后的上課教學中井然有序的進行，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？以下是小編為大家精心整理的“一年級語文下冊《月亮得心愿》教案1”，僅供參考，希望可以幫助到您。
學習目標1．認識“簾、另”等14個生字，會正確書寫“女、氣”等6個生字。
2．能正確流利，有感情地朗讀課文3－8自然段。
3．結合圖片，在語境中理解“商量商量、照顧、悄悄”等詞語。
4．感受珍珍照顧媽媽，關心家人的美好行為。
學習過程
一、詩歌導入，設疑激情
1．朗讀詩歌，設置懸念。
師：小朋友，我們曾經讀過一首很有意思的小詩《明天要遠足》，還記得嗎？我們一起來讀一讀。（出示小詩，齊讀）
師：詩中的小朋友為什么翻來覆去睡不著呢？
師：對呀！如果明天要去郊游，你肯定也會像他一樣睡不著覺，可是有個小朋友──珍珍（板書）卻對媽媽說：“媽媽，我不想去了?！边@是怎么回事呢？（板書：？）學了課文《月亮的心愿》，你就明白了。（課件出示課題）
2．教學課題中的生字。
師：請大家看老師寫課題，仔細看老師是怎么把“亮”字寫漂亮的。（板書課題）
師：誰來當當小老師，告訴大家要把“亮”字寫漂亮應該注意什么？
二、初讀感知，認讀生字新詞
1．自主識字。
師：珍珍為什么不想去郊游呢？要想從課文中找到答案，得先把課文讀通順，讀正確?，F在就請大家自己讀課文，聽清老師的要求：
（1）讀準字音，讀通句子，不認識的字借助拼音多讀幾遍。
（2）有困難的地方可請教他人（同學、老師）。
（3）請給每小節(jié)標上序號。
2．交流檢查生字、新詞。
（1）生字：
師：小朋友讀得好認真，現在生字寶寶要來考考大家有沒有把它們的名字記住。（老師用課件出示生字，學生開火車認讀，其間正音）
（2）新詞：
師：小朋友可真能干，一下子就記住了這些生字寶寶。你們看詞語寶寶也急著出來要和你們交朋友呢。自己試試看記住它們了嗎？（課件出示帶生字的詞語，先讓學生自由認讀，再由學生當小老師帶大家讀）
（3）帶輕聲的詞：
師：課文中還有些特殊的詞語，你能把它們讀正確嗎？（出示以下詞語，抽讀正音，齊讀）
點心、孩子們、太陽公公、商量商量、玩玩吧、窗戶
三、讀、悟3—8小節(jié)，在詞境中理解詞語
師：大家讀得真好，現在請你再去讀讀課文，看看是不是比剛才讀得更正確，更流利，同時，請你在課文中找一找，珍珍為什么對媽媽說她不想去郊游？（生回答）
師：你從課文的哪一小節(jié)知道的，讀給大家聽聽好嗎？（出示第二節(jié)）
師：（出示插圖2）誰能根據這幅圖來說說珍珍是怎么照顧媽媽的？（板書：照顧）如果你的媽媽生病了，你會怎么照顧她呢？
師：珍珍和大家一樣也非常想去郊游，但是為了照顧生病的媽媽，她才這樣說的，那你猜猜看，珍珍這樣對媽媽說時，心里是怎么想的？（生回答）
師：多好的孩子呀，你能用一句話來夸夸她嗎？（根據學生回答，板書重點詞）
師：大家說得真棒，你能把這幾節(jié)課文讀得那么棒嗎？試試看?。ɡ首x指導）
師：這一切剛好被窗外的月亮看見了，她悄悄地離開了窗戶，心里想：我去跟雷公公說說，明天還是下雨吧！
師：誰能悄悄地告訴我，從這一小節(jié)中你知道月亮的心愿是什么？（讓學生湊到老師耳邊說出答案）
師：把你想的悄悄地告訴你的同桌。
師：誰能把這一小節(jié)美美地讀給大家聽？
師：“明天還是下雨吧！”你從“還是”這個詞中知道了什么？
四、小結設疑
師：月亮一開始的心愿是什么呢？最后月亮的心愿有沒有實現呢？我們下一節(jié)課繼續(xù)到課文中去尋找答案。
五、學生自主指導書寫
師：今天我們班的每一個小朋友都能主動地學習，老師真為你們高興，最后老師想和大家比一比，看誰能把這五個生字寫得漂亮（出示：女、太、氣、早、去），每個字描一個寫一個，開始吧?。ɡ蠋煿室饽７聦W生的錯誤）
師：先來看看我寫得怎么樣？好嗎？（師故作自豪狀）不好？（故作驚訝狀）不好在哪里？（讓學生對照范字指出老師寫的不足）現在我糾正了，謝謝剛才幾個小朋友的幫助，的確比剛才好看多了?，F在請大家看看自己寫的字，有沒有和老師犯一樣的毛病，如果有就趕緊和我一樣把它糾正過來吧！沒有的請在旁邊再寫一個。
一年級下冊《月亮的心愿》教學設計
《月亮的心愿》教學設計
【學習目標】
１、會認簾、背、裝等１３個生字，會寫女、太、氣、早、去、亮６個字。
２、正確、流利有感情地朗讀課文。
３、體驗文中美好的親情，培養(yǎng)學生從小尊敬長輩、關愛父母的美德。
【課前準備】
１、本課生字小卡片，人手一份。
２、多媒體課件：本課１３個生字及文中包含這些生字的詞語。
３、學生預習，讀讀課文，標出自然段，劃出生字詞。
【教學過程】
第一課時
〖教學內容〗
朗讀感悟。
一、導入新課
１、板書課題，指導讀題：月亮（liang）
２、解題激趣：通過回憶過年時人們之間祝福、希望的話語，理解心愿。你有什么心愿？那么月亮的心愿究竟是什么呢？
二、朗讀感悟
１、自讀課文，要求做到正確、流利。教師巡視、了解學生讀書中存在的問題。
２、重點領讀課文，正音：
注：較難讀的字詞句
第一段：窗簾、背包、裝著
第二段：商量
第三段：另、照顧、生病
第四段：早點兒
第八段：離開、窗戶
第九段：孩子們／／一個都不少，排著隊，愉快地／走在郊游的路上。
艷陽天
３、分段檢查朗讀情況。
４、有感情地朗讀課文，感悟課文：
⑴創(chuàng)設情境：
①出示月亮剪圖和掛圖：月亮看到了什么？找出文中相應的句子讀一讀。（第一段）
②月亮看了，怎么說的呢？誰來讀讀月亮的話？（讀月亮的話時，要覺得自己就是月亮，讀出自言自語的語氣，聲音不能太大）用學生上臺扮演月亮朗讀比賽的方式激趣。
⑵演讀：
①月亮又來到誰的家（張貼珍珍的剪圖），看到了什么？小組內表演：１號演媽媽，２號演珍珍，３號演月亮，４號做導演，讀旁白。
②推薦優(yōu)秀演員上臺表演（兩組）。
③全班分角色齊讀，輪到哪一角色讀就站起來讀（讀時要有角色意識）
④談談，你覺得珍珍是個什么樣的孩子？
詢問扮演月亮的學生為什么又想明天下雨呢？
一年級語文下冊《月亮得心愿》教案5
在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。要根據班級同學的具體情況編寫教案。從而在之后的上課教學中井然有序的進行，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？小編特地為您收集整理“一年級語文下冊《月亮得心愿》教案5”，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。
教學目標:1.認識14個生字,會寫“女、氣、去、大、早、亮”6個生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內容，懂得從小就要關心別人，為別人著想。
教學準備：兩幅掛圖、小黑板
教學時間：2課時
教學過程：
第一課時
一、談話激趣，導入課題
1.師板書“心愿”，理解“心愿”，說說你有什么心愿？
2.你知道月亮有什么心愿嗎？
出示圖一，說說圖上畫了什么？
出示圖二，這幅圖上又畫了什么？（讓學生充分地說，初步感知課文）
3.師總結：老師有一個發(fā)現，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，看了這兩個小女孩的家，月亮會怎么想呢？今天我們就學習8.《月亮的心愿》（齊讀）
二、感知性閱讀，學習生字詞
1.自由朗讀課文，用“=”劃出本課的生字。
2.用自己喜歡的方式認識生字。（讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等）
3.檢查生字詞掌握情況
（1）小黑板出示生字詞（帶拼音），自由讀，男女生分讀。
（2）擦拼音，請學生當小老師領讀。
（3）哪些字你以前就認識了？怎么認識的？哪個字你有好辦法記住它？
4.小組合作讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字“得”
三、讀后悟，讀后思
1.指名讀自己喜歡的自然段。
2.讀了課文，你有什么想問的？
四、再現生字，復習鞏固
第二課時
一、復習導入
請一名學生帶讀。（或指名讀）
小朋友們，月亮姐姐去了兩個小女孩的家，她們在干什么呢？（自由讀課文。）
二、再讀課文，理解內容
1.月亮姐姐來到了第一個女孩的家。齊讀第1-2自然段。
2.
（1）用“自言自語”說話。
（2）這時月亮的心愿是什么？
3.月亮姐姐來到了第二個女孩的家，讀第3-8自然段。（同桌讀對話）
（1）用“悄悄地”說話。
（2）月亮看了第二個女孩的家，它的心愿又是什么？
（3）指導朗讀對話。
4.那么最后到底結果怎樣呢？齊讀最后一段，理解“艷陽天”
5.說說月亮的心愿是什么？
三、再現生字，書寫指導
四、拓展練習：兩個小女孩走在郊游的路上，心里會想些什么呢？
一年級下冊《月亮的心愿》教學設計02
《月亮的心愿》教學設計
【教學目標】
１、認識１４個生字，會寫女、氣、去、大、早、亮６個生字。
２、正確、流利地朗讀課文。
３、理解課文內容，懂得從小就要關心別人，為別人著想。
【教學準備】
兩幅掛圖、小黑板。
【教學時間】
２課時。
【教學過程】
第一課時
一、談話激趣，導入課題
１、師板書心愿，理解心愿，說說你有什么心愿？
２、你知道月亮有什么心愿嗎？
出示圖一，說說圖上畫了什么？
出示圖二，這幅圖上又畫了什么？（讓學生充分地說，初步感知課文）
３、師總結：老師有一個發(fā)現，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，看了這兩個小女孩的家，月亮會怎么想呢？今天我們就學習８、《月亮的心愿》（齊讀）
二、感知性閱讀，學習生字詞
１、自由朗讀課文，用=劃出本課的生字。
２、用自己喜歡的方式認識生字。（讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等）
３、檢查生字詞掌握情況：
⑴小黑板出示生字詞（帶拼音），自由讀，男女生分讀。
⑵擦拼音，請學生當小老師領讀。
⑶哪些字你以前就認識了？怎么認識的？哪個字你有好辦法記住它？
４、小組合作讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字得。
三、讀后悟，讀后思
１、指名讀自己喜歡的自然段。
２、讀了課文，你有什么想問的？
四、再現生字，復習鞏固
第二課時
一、復習導入
請一名學生帶讀。（或指名讀）
小朋友們，月亮姐姐去了兩個小女孩的家，她們在干什么呢？（自由讀課文。）
二、再讀課文，理解內容
１、月亮姐姐來到了第一個女孩的家。齊讀第1-2自然段。
２、⑴用自言自語說話。
⑵這時月亮的心愿是什么？
３、月亮姐姐來到了第二個女孩的家，讀第３～８自然段。（同桌讀對話）
⑴用悄悄地說話。
⑵月亮看了第二個女孩的家，它的心愿又是什么？
⑶指導朗讀對話。
４、那么最后到底結果怎樣呢？齊讀最后一段，理解艷陽天。
一年級下冊《月亮的心愿》教學設計06
老師在上課時經常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。從而以舉一反三的方式學會其他的知識點，那怎樣寫才能有一份高質量教案呢？下面是由小編為大家整理的一年級下冊《月亮的心愿》教學設計06，希望對您的工作和生活有所幫助。
《月亮的心愿》教學設計
【教學目的】
１、會認簾、女等到１４個生字。會寫女、太等６個生字。
２、正確、流利地朗讀課文。
３、理解課文內容，知道月亮的心愿是什么。
【教學重點】
認識１４個生字。會寫６個生字。
【課前準備】
生字卡、詞卡、月亮掛圖、課件、投影儀。
【教學過程】
一、激情導入入情入景
小朋友們，每個人都有自己的心愿，李老師小時候的心愿呀，是當一名人民教師，現在李老師的愿望實現了。李老師讀書的時候呀，跟你們現在一樣，很愛學習，很愛動腦筋，所以就實現了自己的心愿。那你們有什么心愿呢？
（學生自由發(fā)言）
今天我要和大家一起去看看月亮有什么心愿？
課件出示課題。
板書：月亮的心愿（注意輕聲）
１、課題中哪個字是輕聲？
２、指名說、齊讀。
３、齊讀課題。
二、初讀課文，自學生字
１、自由讀課文，把你不認識的字或不熟的字圈出來，然后對照拼音讀三遍，邊圈邊讀。
２、出示生字。
３、小朋友們讀得很認真，現在誰能不看書，對照黑板再把生字讀一讀，并自己試著組詞。
⑴開火車認讀──讀字，偏旁，組詞。老師相機指導。
⑵去掉拼音齊讀。
⑶指名大聲讀出自己會認的字，并把自己記字的好辦法介紹給大家。
⑷師說字謎，學生猜：
簾──洞穴下面掛條毛巾
背──月亮上邊是北京
⑸學生自己說字謎大家猜。
三、再讀課文，賞析全文
（好，我們現在來看看月亮到底有什么心愿）
１、初略感知，形成表象
⑴范讀，先把課文中的輕聲都作上記號，再說說你讀懂了什么？
⑵學生自由發(fā)言。
⑶現在李老師要找出最佳模仿者了。
領讀全文，找出最佳模仿者。（這里有直接引出話句，之前未接觸，提醒注意）
２、品析全文，感受心愿
李老師讀了這篇課文以后呀，知道了這天晚上月亮吃完晚飯后出來散步，走著走著就來到兩個小朋友的窗前。她先來到第一個小女孩的窗前，干什么呢？
一年級下冊《月亮的心愿》教學設計05
《月亮的心愿》教學設計
【教材分析】
《月亮的心愿》是小學語文一年級下冊的一篇課文。本文以月亮的內心變化為線索，借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽，放棄郊游的事，贊揚了關心父母、體貼父母準備的美好品質。本文既有童趣，又極富人情味，寓教育于生動感人的故事之中。
【教學理念】
語文課程標準中提出讓學生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的興趣。是低年級閱讀的要求。因此，教學時教師為學生創(chuàng)設情境，讓學生自讀自悟，從中感悟課文蘊涵的思想感情。
【教學目標】
１、認識簾、女等１４個生字，會寫女、太等６個字。
２、有感情地朗讀課文。
３、在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。
【教學重點】
認字、寫字，引導學生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊涵的思想感情。
【教學課時】
兩課時。
第一課時
〖教學目標〗
１、認識簾、女等１４個生字。
２、有感情地朗讀課文，從中感悟課文蘊涵的思想感情。
〖教學過程〗
一、質疑導入
１、教師直接揭示課題。
２、鼓勵學生質疑。讀了課題，你最想知道什么？
（質疑是思維的火花，便于激起學生主動參與學習活動的意識。）
二、讀文、識字
１、提出朗讀課文的要求：讀準字音、讀通句子。
２、指名朗讀，請把你愿意讀的段落讀給大家聽。
３、學生圈出本課要認的生字，讀準字音。（先獨立閱讀，然后小組成員互讀正音）
４、這些生字中你已經認識了哪些，是怎樣認識的，請把你的方法和伙伴交流。
５、投影隨機出示生字，指名讀字，在文中找相應的詞、句子。
（將識字、讀文融合在一起，在整個學習的過程中，字不離詞、詞不離句、句不離文，這樣使學生在識字的同時，發(fā)展了語言，提高了認識能力。）
三、創(chuàng)設情境，讀好課文
１、展示第一幅圖
⑴學生邊看圖，邊讀與圖內容有關的課文。
⑵感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？
２、展示第二幅圖
⑴學生邊看圖，邊讀與圖內容有關的課文。
⑵感悟句子的語境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？（在此基礎上，教師適時指導學生讀好人物的語氣。）
小學一年級語文教案——月亮的心愿
教學目標：
1、認識“簾、女”等14個生字，會寫“女、太”等6個字。
2、有感情地朗讀課文。
3、在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。
教學重點：認字、寫字，引導學生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊涵的思想感情。
教學課時：兩課時
第一課時
一、質疑導入
1、教師直接揭示課題。
2、鼓勵學生質疑。讀了課題，你最想知道什么？
二、讀文、識字
1、提出朗讀課文的要求：讀準字音、讀通句子。
2、指名朗讀，請把你愿意讀的段落讀給大家聽。
3、學生圈出本課要認的生字，讀準字音。（先獨立閱讀，然后小組成員互讀正音）
4、這些生字中你已經認識了哪些，是怎樣認識的，請把你的方法和伙伴交流。
5、隨機出示生字，指名讀字，在文中找相應的詞、句子。
三、創(chuàng)設情境，讀好課文。
1、觀察第一幅圖
（1）學生邊看圖，邊讀與圖內容有關的課文。
（2）感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？
2、觀察第二幅圖
（1）學生邊看圖，邊讀與圖內容有關的課文。
（2）感悟句子的語境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？（在此基礎上，教師適時指導學生讀好人物的語氣。）
3、多種形式朗讀課文。（兩人小組互讀、表演讀、分角色朗讀）
4、再次通讀課文，說說你知道了什么？讀了課文，你還有那些不明白的地方？（學生互相釋疑，教師加以點撥。）
四、拓展結課
1、談談本節(jié)課的新收獲。
2、說說自己的心愿。
板書設計
8、月亮的心愿
月亮孩子們一起去交游
心愿
珍珍照顧媽媽
第二課時
一、鞏固識字。
1、認讀生字。
2、出示卡片上的生字，讓學生認讀。（開火車的形式，小組比賽。）
3、擴詞比賽。（擴詞后，要運用自己喜歡的方法幫助伙伴理解。如：動作、實物演示等。）
二、指導寫字
1、靜態(tài)觀察：讀字
教師出示生字，學生獨自觀察田字格中的字，看清字形，說說你的發(fā)現。（如：我發(fā)現女字寫好第一筆很關鍵。）
2、動態(tài)觀察：看范寫（觀察教師范寫，注意筆順。）
3、體驗觀察：臨寫。學生先描紅，然后照樣子臨寫，特別注意教師提示的字。
4、對比觀察：賞字。寫完字后仔細端詳，與田字格中的字進行比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美。
三、進行課堂評價性總結。
一年級下冊《月亮的心愿》教學設計07
《月亮的心愿》第一課時教學設計
【教學要求】
１、會認簾、女等到１４個生字。會寫女、太等６個生字。
２、正確、流利地朗讀課文。
３、在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。
【課前準備】
１、《小小的船》音樂磁帶。
２、掛圖。
３、生字卡片。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境，引導入文
１、孩子們，請你們閉上雙眼，我們現在來到美麗的夜空，（播放音樂）藍藍的天上，調皮的星星娃娃眨著眼睛，在捉迷藏，月亮婆婆在一旁甜甜的笑了。哎，月亮婆婆突然想到要去看看他的另一些孩子了，因為他還有一個小小的心愿還未了呢？孩子們，我們睜開眼睛跟著月亮婆婆一塊去看看吧！
２、出示題目，月亮的心愿。
３、質疑。孩子們你現在最想知道的是什么？
⑴月亮婆婆的心愿到底是什么？
⑵他的心愿能實現嗎？
４、小結過渡：那就讓我們去瞧瞧吧！看看你都看到了什么呢？
二、出示圖畫，看圖了解圖意
１、認真觀察每幅圖，說話：
語言訓練點：月亮來到（），看見（），心里想（）。
２、說話。
三、圖文對應，初讀課文
１、課文里是怎么寫的？找出相應的段落。
２、小聲讀課文：
要求：熟讀課文，并找出要學的生字。用---------畫出，讀準音。
３、同桌檢查讀。
４、檢查反饋（主要抓差生）
老師也有一個小小的心愿，希望能盡快實現，那就是希望某某同學能勇敢的站起來，大聲響亮的讀給老師聽。
⑴出示做成心字的生字卡片。
⑵生讀，開火車讀。注意：簾另離累發(fā)l的音,女發(fā)n音。
四、游戲摘星星，認記生字
五、學文
１、范讀。
２、指導朗讀。
３、分角色朗讀。
六、小結
那天，月亮婆婆來到了秦老師的窗前，他跟老師說了好多的話，她說她到過所有孩子的窗前，以后她還會經常去的，她祝愿我們的孩子永遠活潑快樂，一天天長大，我相信月亮的心愿一定能實現的。
一年級下冊《月亮的心愿》教學設計03
每一位任課老師，為了能夠給學生給一個最簡單易懂的教學思路。老師需要做好課前準備，編寫一份教案。這樣我們可以在上課時根據不同的情況做出一定的調整，那怎樣寫才能有一份高質量教案呢？下面是小編為大家整理的“一年級下冊《月亮的心愿》教學設計03”，僅供您在工作和學習中參考。
《月亮的心愿》教學設計
第一課時
〖教學目標〗
１、認識１３個生字，會寫女、氣、去、大、早、亮６個生字。
２、正確、流利有感情地朗讀課文。
〖重點難點〗
１、認識１３個生字，會寫女、氣、去、大、早、亮６個生字。
２、正確、流利有感情地朗讀課文。
〖課前準備〗
生字卡片。
〖教學過程〗
一、談話激趣，導入課題
１、師板書心愿，理解心愿，說說你有什么心愿？
２、你知道月亮有什么心愿嗎？
出示圖一，說說圖上畫了什么？
出示圖二，這幅圖上又畫了什么？（讓學生充分地說，初步感知課文）
３、師總結：老師有一個發(fā)現，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，看了這兩個小女孩的家，月亮會怎么想呢？今天我們就學習８、《月亮的心愿》（齊讀）
二、感知性閱讀，學習生字詞
１、自由朗讀課文，用____劃出本課的生字。
２、用自己喜歡的方式認識生字。（讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等）
３、檢查生字詞掌握情況
⑴小黑板出示生字詞（帶拼音），自由讀，男女生分讀。
⑵擦拼音，請學生當小老師領讀。
⑶哪些字你以前就認識了？怎么認識的？哪個字你有好辦法記住它？
４、小組合作讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字得
三、讀后悟，讀后思
１、指名讀自己喜歡的自然段。
２、讀了課文，你有什么想問的？
四、再現生字，復習鞏固
第二課時
〖教學目標〗
１、鞏固識字，正確、流利地朗讀課文。
２、理解課文內容，懂得從小就要關心別人，為別人著想。
〖重點難點〗
１、鞏固識字，正確、流利地朗讀課文。
２、懂得從小就要關心別人，為別人著想
〖課前準備〗
生字卡片。
〖教學過程〗
一、復習導入
請一名學生帶讀。（或指名讀）
小朋友們，月亮姐姐去了兩個小女孩的家，她們在干什么呢？（自由讀課文）
二、再讀課文，理解內容
１、月亮姐姐來到了第一個女孩的家。齊讀第１～２自然段。
一年級下冊《月亮的心愿》教學設計04
《月亮的心愿》教學設計
第一課時
【教學目標】
１、認識簾、女等１４個生字，會寫女、太等６個字。
２、有感情地朗讀課文。
３、在父母生病或有困難時,體貼、照顧父母的愿望和舉動。
【教學重點】
認記生字。
【教學難點】
理解月亮的心愿和小女孩美好的心靈，練習朗讀。
【課前準備】
掛圖、生字卡片。
【課時】
３課時。
第一課時
〖課時目標〗
１、初步感知課文簾、女等１４個生字。
２、正確朗讀課文，了解課文內容。
〖教學過程〗
一、激趣導入，引出課題
師：小朋友你們喜歡童話故事嗎？今天我們一起學習一個發(fā)生在夏天夜晚的童話故事?。ㄏ囊箞D課件）。誰愿意來描述一下夏天的夜晚景色？揭題《月亮的心愿》，大家讀了課題，你想知道什么？噓！月亮姐姐叫大家別出聲，她想帶大家去看看兩位朋友。你們想知道她的心愿嗎？
二、初讀課文，了解課文內容
１、請同學們和老師一起走進童話故事中，讀準字音。畫出生字新詞，可以找同桌同學幫助解決。
２、用----------------畫出你覺得最有愛心的句子。
３、下面我們來聽課文中的故事。誰愿意用幾句話把故事講給同學們聽？
三、初步感知，學習生字
１、同桌互讀，互查。
２、教師檢查讀生字：
⑴按序抽讀生字：
linnǚbizhuāngqlngg
簾女背裝氣另顧
bngtiliyīqiāolh
病太累醫(yī)悄離戶
領讀、齊讀、分組讀、開火車讀。
⑵按序將生字貼在黑板上，要求自讀三遍，一遍比一遍快。讀后開展計時讀字比賽。
⑶打亂生字后指名讀。
３、教師檢查記生字：
⑴你覺得哪些生字容易記？讓學生看黑板上的生字找一找。告訴大家你是怎么記這些生字的？
⑵其它難記的字，可在教師的幫助、啟發(fā)下進行識記。
⑶教師小結識字方法(加一加、減一減、換一換)
部編人教版一年級下冊語文《月亮的心愿》說課稿
身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質的課堂。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。從而在之后的上課教學中井然有序的進行，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？下面是小編為大家整理的“部編人教版一年級下冊語文《月亮的心愿》說課稿”,僅供參考，大家一起來看看吧。
【說教材】《月亮的心愿》是人教版小學語文
二冊
二單元的最后
。本組
文的主題是謳歌親情，通過本組
文的學習，讓學生能感悟到家庭的溫暖和親情的溫馨，從而產生愛自己的家，愛父母，愛家里每
個人的情感，并愿意從自己力所能及的小事做起，學會關心體貼家里的每
個人。本文借小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽放棄郊游的事，以童話的形式，贊揚了關心父母體貼長輩的美好品質。既有童趣，又極富人情味，寓孝敬父母體貼長輩的教育開生動感人的故事之中，進
步深化了本組關愛家中每
個人的主題。教學的重點是識字寫字，引導學生有感情地朗讀
文，感悟
文所蘊含的思想感情。
【說教學預設】
教學目標
：
1、認識簾、女等14個生字，會寫女、太等6個字。
2、有感情地朗讀
文。
3、在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。
教學重點：認字、寫字，引導學生有感情地朗讀
文，感悟
文蘊涵的思想感情。
教學
時：兩
時
【說思路】
本
我準備兩
時完成。
時的主要任務是識字寫字，
二
時引導學生有感情地朗讀
文，感悟
文所蘊含的思想感情。在教學時，我以抓住月亮的感情為變化為線索，也就是學生通過朗讀
文，找出月亮的心愿是什么，為什么月亮
會兒希望明天有個好天氣，
會兒又希望明天下雨，來感悟珍珍為了照顧生病的媽媽而放棄郊游，學習珍珍關心父母體貼長輩的美好品質。在進行教學環(huán)節(jié)設計的時候，我想在播放
件時，學生邊聽邊思考，月亮的心愿到底是什么，并在
文中劃出來。學生通過比較月亮兩次心愿的不同找出原因，基本上就能讀懂
文了。在學生找出月亮的心愿的同時，指導學生有感情地朗讀
文，有層次分角色進行朗讀，進
步感悟
文。學生在感悟的基礎上結合自己的生活經驗來談談自己是怎樣照顧父母、照顧家人的，來進
步深化主題。最后以月亮的心愿實現了沒有，再次點題。
【說教學】
時
教學目標
：
1、認識簾、女等14個生字。
2、有感情地朗讀
文，從中感悟
文蘊涵的思想感情。
教學過程：
、質疑導入
1、教師直接揭示
題。
2、鼓勵學生質疑。讀了
題，你最想知道什么？
[質疑是思維的火花，便于激起學生主動參與學習活動的意識。]
二、讀文、識字
1、提出朗讀
文的要求：讀準字音、讀通句子。
2、指名朗讀，請把你愿意讀的段落讀給大家聽。
3、學生圈出本
要認的生字，讀準字音。（先獨立閱讀，然后小組成員互讀正音）
4、這些生字中你已經認識了哪些，是怎樣認識的，請把你的方法和伙伴交流。
5、投影隨機出示生字，指名讀字，在文中找相應的詞、句子。
[將識字、讀文融合在
起，在整個學習的過程中，字不離詞、詞不離句、句不離文，這樣使學生在識字的同時，發(fā)展了語言，提高了認識能力。]
三、創(chuàng)設情境，讀好
文。
1、展示
幅圖
（1）學生邊看圖，邊讀與圖內容有關的
文。
（2）感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？
2、展示
二幅圖
（1）學生邊看圖，邊讀與圖內容有關的
文。
（2）感悟句子的語境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？（在此基礎上，教師適時指導學生讀好人物的語氣。）
3、多種形式朗讀
文。（兩人小組互讀、表演讀、分角色朗讀）
4、再次通讀
文，說說你知道了什么？讀了
文，你還有那些不明白的地方？（學生互相釋疑，教師加以點撥。）
[讓學生在情境中自讀感受語言，有助于增強語感、發(fā)展語言，并且能夠產生真切的情感體驗，讀好
文，對于理解
文蘊涵的思想感情有很大的幫助。]
四、拓展結
1、談談本節(jié)
的
收獲。
2、說說自己的心愿。
[培養(yǎng)學生以主人翁的態(tài)度去學習知識、體驗生活，從而感受學習的樂趣。]
板書設計
8、月亮的心愿
月亮孩子們
起去交游
心愿
珍珍照顧媽媽
