小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案
發(fā)表時(shí)間:2021-05-10人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)第二冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)方案全冊(cè)。
語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)方案
年級(jí)一(4)課題識(shí)字一課時(shí)2
設(shè)計(jì)者李麗華執(zhí)教者執(zhí)教日期
教學(xué)目標(biāo)知識(shí)
技能1、認(rèn)識(shí)“全、奇”等14個(gè)字,正確區(qū)分前后鼻音:精、音。會(huì)寫“爸、全”等6個(gè)字。
能力目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文。
情感
態(tài)度
價(jià)值觀
1、感受語(yǔ)言的韻律美;
2、體會(huì)家庭成員之間濃濃的親情。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、能正確流利地讀課文;
2、認(rèn)讀14個(gè)生字,特別是“賽、掉、換、蹈”等難識(shí)的字;
3、書寫左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)的字。
4、體會(huì)家庭成員之間濃濃的親情。
教學(xué)關(guān)鍵
通過(guò)小組合作,提高學(xué)兒歌、識(shí)字的效率。
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《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》
三言兩語(yǔ)
語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)方案
第一課時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié)
及要求教學(xué)過(guò)程
一、猜謎引入1、小小一間房,只有一間窗,唱歌又演戲,天天翻花樣。(打一家用電器。)
猜一猜謎語(yǔ)。(電視)
2、談話:你喜歡看電視嗎?最喜歡看什么電視?你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視?
指名說(shuō)說(shuō)自己愛看的電視節(jié)目和爸爸媽媽喜歡的電視節(jié)目。
3、有一位小朋友,把他們一家看電視的情景寫了下來(lái),我們一起來(lái)讀讀題目《看電視》。開頭的第一段他是這樣寫的:每天,我們?nèi)胰硕伎措娨?,我家看電視,真有些奇妙——(自由讀,指名讀。認(rèn)識(shí)生字“全、奇、妙”)
二、初讀詩(shī)文,合作識(shí)字他家看電視有什么奇妙呢?你們想知道嗎?趕緊自己去課文中讀一讀吧。出示讀書要求:
1、讀課文,3遍以上,圈出生字并劃出詞語(yǔ),想辦法記憶。
2、自我檢查,我會(huì)認(rèn)中會(huì)讀的打勾,不會(huì)的繼續(xù)讀一讀。
3、把生字讀給同桌聽。
4、讀了課文,我知道了:
爸爸和我喜歡看(),奶奶喜歡看(),媽媽喜歡看()。
檢測(cè):
師:這篇課文寫幾行就空一行,我們可以給他分成5部分。指名哪幾部分。
1、分自然段指名讀。讀了課文,我知道了:
爸爸和我喜歡看(足球),奶奶喜歡看(京戲),媽媽喜歡看(音樂舞蹈)。
2、檢查詞語(yǔ)有沒有劃正確。(實(shí)物投影)
3、出示生字:自由讀,哪些字你認(rèn)為比較難讀?你能用什么方法記住什么字?當(dāng)小老師組詞讀。開火車讀,走迷宮個(gè)別讀、點(diǎn)豆豆個(gè)別讀(針對(duì)后進(jìn)生)。
4、猜字謎。
大王頭上有一人(全)
大哥壓著可弟身(奇)
寶貝小口頭上開(員)
大米青草一起吞(精)
5讀詞語(yǔ)
全家奇妙精彩球賽關(guān)掉沒完沒了換掉球員寫字音樂舞蹈卻
三、書寫。課件出示爸、全、關(guān)三個(gè)字。
范寫。
觀察三個(gè)字在田字格中的位置。
看教師范寫。
自由練寫。找優(yōu)秀的字展示。
課堂作業(yè)課堂作業(yè)本第一、二、三題
語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)
第2課時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、男女分段讀課文
2、課件出示生字,開火車讀
3、讀句子讀詞語(yǔ)。
二、再讀詩(shī)文、朗讀感悟
1、上堂課我們說(shuō)道,這位小朋友家看電視很奇妙,到底怎么個(gè)奇妙小朋友知道了么?先別急著回答,答案還得在課文中找。學(xué)習(xí)第二段。分句指名讀。
交流評(píng)議,要求正確、通順。
說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?先自由說(shuō)、再句式訓(xùn)練。
爸爸愛看(),卻換成了()。
爸爸為了奶奶把()換成了()。
2、同桌合作,學(xué)習(xí)3、4段,每人讀一句。讀完后說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么?句式訓(xùn)練
爸爸愛看(),卻換成了()。
奶奶愛看(),卻換成了()。
媽媽很疲勞,我們讓她聽聽(),看看()。
爸爸為了奶奶把()換成了(),
奶奶為了爸爸把()換成了(),
我們又為了媽媽把()換成了()。
3、說(shuō)說(shuō)爸爸、我、奶奶和媽媽分別愛看什么電視。
他們愛看的電視節(jié)目不一樣,學(xué)了課文你知道他們是怎么做的了嗎?
說(shuō)說(shuō)他們的做法。
他們?yōu)槭裁捶艞壸约簮劭吹碾娨暪?jié)目呢?
指名讀,說(shuō)說(shuō)他們心里裝著什么?
(他們心里都裝著對(duì)家人的愛:尊老愛幼)
4、讓我們一起來(lái)讀最后一段
現(xiàn)在你知道這個(gè)秘密是什么了嗎?原來(lái)他們的心里都裝著對(duì)家人的愛:尊老愛幼。
這樣的一家人,相親相愛、和和睦睦,多么溫馨啊。
三、布置課后活動(dòng)、寫字
1、你知道爸爸媽媽和奶奶喜歡看什么電視節(jié)目嗎?
2、老師相信平時(shí)小朋友一家人看電視也會(huì)遇到這樣的情況:和家人喜歡看不一樣的節(jié)目。以前你是怎么做的?學(xué)了書上小朋友一家看電視后,你有什么想對(duì)大家說(shuō)么?
3、課件放寫、完、家三個(gè)字。觀察三個(gè)字的特點(diǎn):都是上下結(jié)構(gòu)的字,上窄下寬。
看師寫后自己寫,展示好的字、講評(píng)。
課堂作業(yè)課堂作業(yè)本第4題
擴(kuò)展閱讀
看電視 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版一年級(jí)第二冊(cè))
老師講課學(xué)生愛聽,還愿意自學(xué)的情況下,往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí),學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢?下面是小編為大家整理的“看電視 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版一年級(jí)第二冊(cè))”,僅供參考,歡迎大家來(lái)閱讀。
《看電視》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容:
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)一年級(jí)下冊(cè)第二單元第五課《看電視》。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)全、奇等14個(gè)字;會(huì)寫爸、全等6個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文、體會(huì)家庭成員之間的親情。
3、初步感知詩(shī)歌的韻律美,喜愛讀詩(shī)歌。
教學(xué)重點(diǎn):
1、寫好6個(gè)字。
2、有感情的朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
你喜歡看電視嗎?喜歡看什么節(jié)目?你知道爸爸、媽媽喜歡看什么節(jié)目嗎?(學(xué)生根據(jù)自己的情況說(shuō)一說(shuō))如果你們看的電視節(jié)目沖突,你們會(huì)怎么做呢?
有一家人也喜歡看電視,不過(guò)他們看電視有些奇妙,想知道嗎?趕緊讀課文吧!
二、學(xué)生自提要求,初讀課文
1、引導(dǎo)學(xué)生先自己試著給自己提一提讀文要求。
2、教師出示寫在小黑板上的讀文要求:
(1)讀準(zhǔn)每一個(gè)字;
(2)正確、流利、有感情地朗讀課文;
(3)理解課文中的字詞;
可引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上說(shuō)說(shuō)還要在讀課文中做到什么。
3、學(xué)生按要求讀課文。
三、再讀課文,感悟體會(huì)
1、教師范讀。
2、學(xué)生自告奮勇讀喜歡的小節(jié),讀后請(qǐng)其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),指出優(yōu)、缺點(diǎn),老師作補(bǔ)充評(píng)價(jià)。
3、教師根據(jù)學(xué)生的朗讀,領(lǐng)讀易讀錯(cuò)的字、詞、句;讓學(xué)生體會(huì)課文中的一家人的親情,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,讓學(xué)生競(jìng)賽讀。
4、小組思考討論:
(1)我家看電視很奇妙,表現(xiàn)在哪里?
(2)讀最后一小節(jié),想:每個(gè)人心里都裝著一樣?xùn)|西,到底是什么呢?
5、各小組發(fā)言交流,給學(xué)生充分的時(shí)間說(shuō)。
6、讀課文二、三、四節(jié),學(xué)生用因?yàn)樗哉f(shuō)話。
句一:因?yàn)榘职謵勰棠?,想讓奶奶,所?/p>
句二:因?yàn)槟棠虗畚覀?,想讓我們,所?/p>
句三:因?yàn)槲覀兌紣蹕寢專胱寢寢?,所?/p>
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己家庭的情況,用因?yàn)?,所以說(shuō)話。
7、出示課后學(xué)習(xí)伙伴的提示,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)了這篇課文的感受。
四、師生共同小結(jié)
通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文,你有什么收獲?這一家人互敬互愛,為了他人的快樂,放棄自己的喜好。說(shuō)說(shuō)今后打算怎么做。
五、課后活動(dòng)
把課文朗讀給爸爸媽媽聽,讓全家人談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計(jì) (人教版一年級(jí)第二冊(cè))
為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展,老師需要提前做好準(zhǔn)備,讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流,如何才能編寫一份比較全面的教案呢?小編特地為您收集整理“胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計(jì) (人教版一年級(jí)第二冊(cè))”,僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)胖、喜等13個(gè)生字。會(huì)寫看、著2個(gè)字。
2、正確地朗讀課文。初步知道全家人都喜歡這雙小手的原因。
3、知道要尊敬長(zhǎng)輩,有為長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫2個(gè)字。朗讀課文。
通過(guò)學(xué)文,知道關(guān)愛長(zhǎng)輩。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)謎語(yǔ)激情,導(dǎo)入新課
師:老師看到有幾個(gè)小精靈坐得很好!一聽到上課鈴聲就坐得好好的孩子一定是老師的好朋友。老師要把一個(gè)有趣的謎語(yǔ)送給他:兩棵小樹十個(gè)杈,不長(zhǎng)葉子不開花,能寫會(huì)算還會(huì)畫,天天干活不說(shuō)話。知道是什么嗎?
生:手
師:是嗎?(扳書:手)請(qǐng)小朋友把自己的小手伸出來(lái),看看是什么樣?你的小手會(huì)做什么呢?
師:老師這里有一雙蘭蘭畫的手,看看是什么樣的呀?(揭題:胖乎乎的小手)誰(shuí)能記住第一個(gè)字胖?
蘭蘭這雙胖乎乎的小手,他們?nèi)胰硕己芟矚g,為什么呢?讓我們來(lái)讀讀課文,從課文中去找答案吧!
(二)初讀課文,學(xué)習(xí)生字
1、請(qǐng)孩子們拿起書選擇你們自己喜歡的方式讀一讀課文吧!老師有讀書要求:①借助拼音,把課文讀正確,圈出的生字多讀幾遍。②把句子讀通順,數(shù)一數(shù)課文一共有幾個(gè)自然段。并用鉛筆標(biāo)出課文的自然段。
2、孩子們昨天回去都預(yù)習(xí)了課文,那現(xiàn)在讓我們大聲叫出每個(gè)自然段中藏著的那些生字吧?。ㄕn件出示帶拼音的生字)(采用多種方法認(rèn)讀,如小老師教讀,男女生賽讀,開火車讀等)
3、去拼音認(rèn)讀生字,然后說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪些生字?重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)張、貼、喜等字的記字方法。
A、給喜組個(gè)詞,用喜歡說(shuō)個(gè)句子
B、教室里有墻嗎?(有)有幾面墻?
C、看一看哪些詞能用加一加的方法的方法記住
D、替字和我們這里的一個(gè)生字意思相近(幫)
4、課堂活動(dòng):生字寶寶見你們那么可愛,想帶你們?nèi)⒓又腔蹣涔?jié)目。你們想去嗎?那我們就一起去參加吧。(出示智慧樹,貼上生字卡片)讓小朋友們?cè)僖淮握J(rèn)讀生字。抽生上來(lái),取下認(rèn)識(shí)的一個(gè)生字,組一個(gè)詞語(yǔ),領(lǐng)讀,其他學(xué)生跟讀。
5、你們喜歡在班上交朋友嗎?這些生字在課文中也結(jié)交了很多朋友,看看你們能不能和它們交上朋友呢?
(課件出示:胖乎乎喜歡張貼剛才拖鞋幫忙變成事情墻上代替等于拿拖鞋洗手絹撓癢癢)
6、詞語(yǔ)朋友說(shuō)認(rèn)識(shí)你們真高興,可是它們?cè)摶氐骄渥計(jì)寢尩膽驯е腥チ?!我們也一起去看看句子?jì)寢屖裁礃幼影桑≌l(shuí)愿意來(lái)讀第一個(gè)句子呢?(注意替、給、拿三個(gè)字,激勵(lì)孩子,層層遞進(jìn),讀好每個(gè)句子)
課件出示:全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。
這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀!
這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹啊!
這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊!
7、剛才孩子們讀得很賣勁,那有沒有信心讀好整篇文章呢?精神拿出來(lái),我們分組比賽讀。
(三)寫生字
1、這胖乎乎的小手做過(guò)這么多事真能干呀!聽,旁邊有兩個(gè)生字寶寶也開始夸獎(jiǎng)蘭蘭了,咱們一起去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這兩個(gè)生字寶寶吧!
2、大聲叫出生字寶寶的名字(knzhe),著是個(gè)多音字有幾種讀音(zhezhuzho)
3、觀察兩個(gè)字有些什么相同的地方呢?(半包圍結(jié)構(gòu),都有目字,手目看,羊目著)
4、對(duì)比記字形。
5、觀察字形,提醒大家注意的地方。
6、教師范寫并書空,同時(shí)給生字?jǐn)U詞。
7、學(xué)生書寫并展示和評(píng)價(jià)。
四、板書設(shè)計(jì)
6、胖乎乎的小手
手目看
羊目著
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)
為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展,老師需要做好課前準(zhǔn)備,編寫一份教案。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù),你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎?下面是由小編為大家整理的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,希望能為您提供參考!
5、看電視
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)"全、奇"等14個(gè)生字。會(huì)寫"爸、全"等6個(gè)字。
2、圖文結(jié)合,理解詞句的意思,并從中感覺到一家人親情的溫暖與互相關(guān)心所帶來(lái)的幸福與快樂,學(xué)會(huì)關(guān)心他人。
3、正確、流利地朗讀課文,理解詞句的意思。
課前準(zhǔn)備:
觀察家里人平時(shí)愛看什么電視節(jié)目,他們是怎樣看的?
第一課時(shí)
一、猜謎語(yǔ),談話導(dǎo)入。
1、猜謎語(yǔ):同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天,老師為大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ),看誰(shuí)能最快猜出謎底?
[出示]小小一間房,只有一扇窗,唱歌又演戲,天天翻花樣。(打一家用電器)[出示]并板書:電視
2、談話:同學(xué)們,你們愛看電視嗎?說(shuō)說(shuō)看,你最愛看什么電視節(jié)目?板書:
3、那么你們誰(shuí)知道你們的爸爸、媽媽或者爺爺、奶奶愛看些什么?
4、唉!爸爸愛看……媽媽愛看……奶奶愛看……我卻愛看……,這可怎么辦?別急,我們先去東東家看看,他們家是怎么看電視的吧!
5、[看圖]師解說(shuō):這就是東東的家,東東和爸爸是個(gè)足球謎,奶奶喜歡看京劇,媽媽在房間里寫文稿,她平時(shí)喜歡聽聽音樂、看看舞蹈。他們一家人都喜歡看不同的電視節(jié)目,家里只有一臺(tái)電視,可是他們都能看得很開心,為什么這么奇妙的呢?讓我們一起學(xué)習(xí)課文就知道了。
6、出示課題:5看電視齊讀課題
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。
1、請(qǐng)同學(xué)們聽老師讀課文,注意聽清每個(gè)字的字音。
2、[出示生字],生自由拼讀,檢查字音。
問:有哪些字你已經(jīng)學(xué)會(huì)的?你是怎么學(xué)會(huì)的?
還有哪些你覺得比較難讀準(zhǔn)的?
3、玩游戲:搶讀(不帶拼音的生字)摘果子(認(rèn)讀不帶拼音的詞語(yǔ))
4、生自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,數(shù)數(shù)課文共有幾個(gè)小節(jié)?
5、請(qǐng)5個(gè)學(xué)生分小節(jié)朗讀課文。
三、再讀課文,理解內(nèi)容。
(一)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1、請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一小節(jié)。
2、師:我家是怎樣看電視的呢?請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文二、三、四小節(jié)思考一下。
過(guò)渡語(yǔ):你最喜歡誰(shuí)?為什么?
(二)學(xué)習(xí)二、三、四小節(jié)。(根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示課文)
1、出示第二小節(jié)。
(1)請(qǐng)同學(xué)們讀第二小節(jié)(男生讀、女生讀、AB組讀)
(2)再思考:你為什么喜歡他?
(3)師小結(jié):身為足球迷的爸爸愛看球賽,卻關(guān)掉球賽,換成了京劇,自己卻在打盹睡覺--真奇妙。
(4)指導(dǎo)朗讀。
2、出示第三小節(jié)。
(1)請(qǐng)同學(xué)們讀第三小節(jié)(多種形式練讀)
(2)思考:為什么喜歡她?
(3)師小結(jié):奶奶放棄了自己喜歡的京劇,換成了足球頻道;奶奶不看電視卻看我們,和我們一起拍手歡笑--真奇妙。
(4)指導(dǎo)朗讀。讀出老人對(duì)兒女子孫的濃濃愛意。
3、出示第四小節(jié)。
(1)誰(shuí)愿意讀這一小節(jié),愿意讀的站起來(lái)讀。
(2)思考:為什么喜歡他們?
(3)看著媽媽一臉的疲勞,我們又是怎么做的?
(4)師小結(jié):我們不再看球賽,而是聽音樂,看舞蹈--真奇妙。
(三)學(xué)習(xí)第五小節(jié)。
過(guò)渡語(yǔ):老師呀也喜歡他們?nèi)?,你知道為什么嗎?我們一起讀讀第五小節(jié)。
1、[出示課文]生齊讀第五小節(jié)。
2、師:每個(gè)人心里都裝著一個(gè)秘密,到底是什么秘密?你知道嗎?板書:秘密
(1)[出示]請(qǐng)同學(xué)們四人小組討論:到底是什么秘密呢?
(2)指名回答。
(3)師小結(jié):每個(gè)人心里裝著的東西是--愛,對(duì)他人的關(guān)愛。
四、小結(jié)。
1、學(xué)了課文,你知道了什么?
2、你們家也有小秘密嗎?能不能告訴我們的小同學(xué)。
3、多溫馨的一家人啊,老師相信也祝愿你們?nèi)胰擞肋h(yuǎn)幸福美滿。
五、課后練習(xí):
1、寫出宀的字()()()()()
寫出父的字()()()()()
2、形近字組詞
爸()全()完()
爺()今()元()園()
板書設(shè)計(jì):
5看電視(第二課時(shí))
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、出示字卡,指名讀。
2、"開火車"讀詞語(yǔ):球賽舞蹈奇妙秘密歡笑京劇睡覺
二、朗讀課文,感悟內(nèi)容
1、圍繞"奇妙"一詞展開,學(xué)生讀第二至第五小節(jié),找找奇妙在哪里。(學(xué)生自讀課文,找一找,畫一畫)
2、學(xué)生自讀課文,分組討論,邊讀邊畫。教師隨機(jī)巡視,發(fā)現(xiàn)問題,引導(dǎo)啟發(fā)。
(此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。)
3、學(xué)生匯報(bào)交流,教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。
奇妙之處1:身為球迷的爸爸關(guān)掉球賽,換成京劇。(抓住這一點(diǎn),問學(xué)生:爸爸為什么這樣做?爸爸表現(xiàn)怎樣?教師引導(dǎo)學(xué)生帶著爸爸孝順母親的感情讀讀這一節(jié)。)
奇妙之處2:奶奶放棄了自己喜歡的京劇,換成足球頻道,奶奶不看電視看我們,和我們一起拍手歡笑。(引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,體會(huì)老人對(duì)兒孫的濃濃愛意。如果學(xué)生讀不出這種感情,教師范讀指導(dǎo)。)
(此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在恰當(dāng)?shù)姆蹲x給學(xué)生以導(dǎo)向作用,利于理解把握課文內(nèi)容。)
奇妙之處3:關(guān)掉球賽,看音樂舞蹈。(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)這樣呢。)學(xué)生有感情地讀這一小節(jié),讀出家庭成員間的互相關(guān)愛之情。
4、互敬互愛,為了他人的快樂,放棄自己的愛好。(引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀第五小節(jié)。)
三、有感情地讀全文,體會(huì)親情
1、讀自己喜歡的小節(jié),小組內(nèi)讀。
2、指名讀。
3、男、女生競(jìng)賽讀。
4、合作讀。
四、感悟詩(shī)歌,課外延伸
配樂朗讀小詩(shī),感受詩(shī)歌的韻律美。出示反映謙讓、禮貌、孝順等主題的小詩(shī)。
(此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生喜愛詩(shī)歌的興趣,同時(shí)受到好的品行的熏陶。)
五、課后作業(yè)
1、讀課文給家人聽。
2、積累詞語(yǔ)。
3、為家人做一件事情。
4、寫反義詞
開----()暖----()
5、給青字加偏旁組新字
青()()()()()
6、詞語(yǔ)搭配
()的球賽()的音樂
()的秘密
六、板書設(shè)計(jì)
5看電視
[教學(xué)提示]
本教案第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)是通過(guò)老師的提問,抓重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容。如果學(xué)生基礎(chǔ)較好,也可以采用抓住人物的愛好和做法來(lái)學(xué)習(xí),從中領(lǐng)悟出奇妙的原因??勺鋈缦略O(shè)計(jì):
1、你喜歡哪一小節(jié),讀一讀,并與喜歡同一小節(jié)詩(shī)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)詩(shī)中的人物是怎樣想的,表現(xiàn)得怎樣。
2、學(xué)生匯報(bào)交流,教師適時(shí)點(diǎn)撥。
(1)爸爸很孝順。你從哪里讀出的?有感情地再讀一讀。
(2)奶奶愿意讓孩子們高興。
(3)家人能夠互相關(guān)心。(有感情地讀一讀)
(4)每個(gè)人的心里裝著一樣?xùn)|西,那就是愛,一顆美好的心靈。(理解課文內(nèi)容,用自己的話來(lái)表達(dá))
3、有不同意見的同學(xué)也可以說(shuō)說(shuō),進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。
4、說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)本課后的感受。
6、胖乎乎的小手
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)"胖、喜"等13個(gè)字,會(huì)寫"畫看著笑會(huì)興"6個(gè)字。
2、正確、流利有感情地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生從小尊敬長(zhǎng)輩的美德,有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和舉動(dòng)。
課前準(zhǔn)備:
1、課生字小卡片,每個(gè)學(xué)生一份。
2、小黑板:書寫本課13各生字。
3、學(xué)生預(yù)習(xí):讀讀課文,標(biāo)出自然段,畫出生字詞。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
(課前板書課題。給每個(gè)學(xué)生分好號(hào):12345)
(一)請(qǐng)全班學(xué)生共同伸出手,找一個(gè)"胖乎乎的小手",讓他舉起來(lái)。
(二)以手解題,學(xué)習(xí)生字"胖":這就是胖乎乎的小手。胖-月、半
二、朗讀感悟
(一)言語(yǔ)鼓勵(lì),激發(fā)情趣。
(二)自讀課文,要求做到正確、流利。教師巡視摸底,找到學(xué)生讀書中存在的問題。
(三)重點(diǎn)領(lǐng)讀課文,正音。注:較難讀的句子及字詞
第一段:全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。喜歡
第二段:您(nín)為什么只貼這一張呢?一張、剛下班、墻上
第三、四、五段:爸爸、媽媽、姥姥說(shuō)的話。注意自然停頓。
這胖乎乎的小手/替我拿過(guò)拖鞋呀!拖鞋、替、幫
第六段:蘭蘭明白了//全家人/為什么都喜歡這張畫。等、變成、事情
(四)分段檢查朗讀情況。
誰(shuí)能把第一段讀得正確流利,誰(shuí)就站起來(lái)讀。(二~六段類推)
(五)有感情地朗讀課文,感悟課文。
1、創(chuàng)設(shè)情境。
(1)這張畫是誰(shuí)畫的?(貼蘭蘭的剪圖)
(2)下面老師表演一個(gè)動(dòng)作,看誰(shuí)能從課文中找到寫這個(gè)動(dòng)作的句子讀讀。(表演爸爸的動(dòng)作,讓學(xué)生讀:"爸爸……貼在了墻上。")
(3)看到爸爸這樣,蘭蘭是怎么說(shuō)的呢?誰(shuí)來(lái)讀讀蘭蘭的話?
(讀蘭蘭的話時(shí),要覺著自己就是蘭蘭)誰(shuí)能把他讀坐下?最后的勝利者就是最佳"蘭蘭"。
(4)老師讀爸爸的話。(最佳爸爸)
(讀爸爸的話時(shí),要覺著自己就是"爸爸")
2、(張貼媽媽剪圖)這是誰(shuí)呀?看看媽媽臉上的表情,是什么樣的?(笑)那誰(shuí)能笑著讀讀媽媽的話?(最佳媽媽)
(讀媽媽的話時(shí),要覺著自己就是"媽媽")
3、看看,是誰(shuí)從廚房里出來(lái)了?(姥姥)(張貼姥姥剪圖)再看看姥姥臉上的表情,是什么樣的?(笑)誰(shuí)能笑著把姥姥的話讀讀?(最佳姥姥)
(讀姥姥的話時(shí),要覺著自己就是姥姥,這叫進(jìn)入角色。)
4、現(xiàn)在蘭蘭明白全家人為什么喜歡蘭蘭畫的這張畫了嗎?那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?(因?yàn)樘m蘭的小手幫爸爸媽媽姥姥做了很多事情)
5、演讀。
(1)小組內(nèi)表演:1號(hào)演蘭蘭。2號(hào)演爸爸。3號(hào)演媽媽。4號(hào)演姥姥。5號(hào)做導(dǎo)演,讀其他的話。
(2)全班挑選人和老師一起表演。(先小組推薦一個(gè)最好的參加評(píng)比)
(3)師生同臺(tái)表演。
表演完畢,趁勢(shì)解決"小泡泡"--"角色(爸爸)"詢問:蘭蘭,等你長(zhǎng)大了,準(zhǔn)備幫我們做哪些事呢?
三、完成課后作業(yè):
1、老師站了一節(jié)課,現(xiàn)在站累了,誰(shuí)能幫老師做一件事?先說(shuō)說(shuō)。(我?guī)屠蠋煱嵋巫樱?/p>
2、我們每人都有一雙手,請(qǐng)小組內(nèi)互相討論一下,回家后準(zhǔn)備幫爸爸媽媽做哪些事?
3、除了父母、老師,我們還有很多同學(xué)和朋友,誰(shuí)打算幫大家做點(diǎn)事?做什么事?(我?guī)痛蠹?-)
第二課時(shí)
一、認(rèn)字
(一)出示生字詞(投影片)
胖乎乎喜歡剛下班一張拖鞋變成事情墻上貼替幫等
(二)激發(fā)情感:上節(jié)課同學(xué)們課文讀得好,表演的也好。我想,課文中的生字大家一定都認(rèn)識(shí)了!是嗎?!看看,這些就是我們這一課要求認(rèn)識(shí)的生字詞。請(qǐng)大家自由地讀一讀,如果個(gè)別讀不準(zhǔn)或者還沒大有把握的字,可以找同學(xué)請(qǐng)教,也可以到課文中把它發(fā)現(xiàn)找到,看看拼音再讀讀。生字后面的數(shù)字代表這個(gè)字在哪一段。
(三)鞏固練習(xí)
1、齊讀一遍。
2、單音詞組詞練習(xí):這幾個(gè)詞孤單單的,誰(shuí)能個(gè)他們找個(gè)朋友或幾個(gè)朋友,組成詞語(yǔ)或者一句話?
3、去掉其他字,只留生字,進(jìn)行猜字游戲。
(1)有個(gè)字中有兩個(gè)口字。(喜、墻)
(2)有一個(gè)字左邊是個(gè)提土旁--墻
(3)有個(gè)字有兩個(gè)土字--鞋
(4)月亮出來(lái)一半了,射箭的弓拉長(zhǎng)了,兩個(gè)大丈夫跑到太陽(yáng)上面了,一條毛巾藏到耳朵下面了。(胖、張、替、幫)
3、認(rèn)讀生字練習(xí):全體同學(xué)把卡片擺放好,老師指小黑板上的生字,學(xué)生趕快從卡片中找到生字并舉起來(lái)。
二、寫字
(一)示范講解
畫:(1)范寫,讓學(xué)生認(rèn)真看,每一筆在田字格的什么位置。
(2)講解要點(diǎn):半包圍結(jié)構(gòu)的字--下包上,下面的框不能太高,要把上面露出來(lái)。
(3)學(xué)生仿影一遍。
看、著、笑、會(huì)、興:
總體講解:上下結(jié)構(gòu)的字,關(guān)鍵是要把上下兩部分寫得寬而扁
(1)范寫"著"字并講解:關(guān)鍵是要把"羊"的尾巴靠左,給下面的目字流出空來(lái)。"看"字和"著"一樣。
(2)生仿影"看、著"二字。
(3)范寫"笑"字,讓學(xué)生觀察。
(4)范寫"會(huì)"字,讓學(xué)生觀察。
(二)學(xué)生練習(xí)
1、閉目靜坐5秒鐘,播放古箏曲《漁舟唱晚》片段,讓學(xué)生在幽靜的音樂聲中睜眼、正確握筆、擺好坐姿。
2、描一遍、臨一遍。
3、發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。
三、擴(kuò)展閱讀
(一)出示短文,學(xué)生試讀,注意文中那些又大又黑的字。
烏鴉愛媽媽
烏(wū)鴉(yā)媽媽十分喜歡小烏鴉,每天都抓(zhuā)很(hěn)多蟲子給(gěi)它吃,小烏鴉長(zhǎng)(zhǎng)得胖乎乎的,非(fēi)常(cháng)可愛。小烏鴉在心里說(shuō):"等我長(zhǎng)大了,一定(dìng)愛媽媽,要幫媽媽做很多事情!"
小烏鴉慢(màn)慢地長(zhǎng)大了,變成了大烏鴉,烏鴉媽媽卻(què)老了,飛不動(dòng)了。大烏鴉就天天替媽媽抓蟲子吃。
有一天,天剛亮,森(sēn)林里突(tū)然發(fā)生了大火。烏鴉媽媽說(shuō):"孩子!你趕(gǎn)快逃(táo)走吧!不要管(guǎn)媽媽了。"大烏鴉說(shuō):"不!我不能丟(diū)下媽媽!我要救(jiù)媽媽!"
大烏鴉拖著樹(shù)枝(zhī)使(shǐ)勁(jìn)撲(pū)火,但(dàn)是一點(diǎn)用也沒有,大火越(yuè)來(lái)越猛(měng)。
正在這時(shí)候(hòu),奇(qí)妙(miào)的事情發(fā)生了:天空中突(tū)然烏云密(mì)布,"嘩(huā)嘩嘩",一場(chǎng)大雨,把森林大火澆(jiāo)滅了。
大烏鴉飛回窩里,烏鴉媽媽張開翅(chì)膀(bǎng),緊(jǐn)緊地抱(bào)著它,說(shuō):"我的孩子,你真是個(gè)孝(xiào)順(shùn)的好孩子!"大烏鴉把頭貼在媽媽的懷(huái)里,幸(xìng)福(fú)地笑了。
(二)教師范讀
(三)學(xué)生自讀
(四)作業(yè):回家后把這個(gè)故事讀給爸爸媽媽聽。
四、實(shí)踐活動(dòng)
用剪貼、繪畫或拓印手印的形式作一幅畫,并寫上一句話:我有一雙胖乎乎的小手,我?guī)蚠__________________。
1、詞語(yǔ)搭配()的小手()地說(shuō)
2、我替爸爸。
我給媽媽。
我?guī)屠蠋煛?/p>
我為大家。
3、讀一讀,想一想相同的字意思相同嗎?
張爺爺一張畫張開張燈結(jié)彩東張西望張貼
4、形近字組詞看()花()會(huì)()著()畫()全()話()
板書:
6、胖乎乎的小手
拿拖鞋洗手絹
小手圖
撓癢癢
7棉鞋里的陽(yáng)光
[教學(xué)目標(biāo)]
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)"棉""照"等13個(gè)生字,寫6個(gè)字。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望,學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1、教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)記生字,有感情地朗讀課文,學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩的思想品質(zhì)。
2、教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生正確書寫生字。
[課時(shí)安排]2課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
第一課時(shí)
一、看圖說(shuō)話,導(dǎo)入新課
1、今天老師要給你們講一個(gè)非常好聽的故事。(出示課件,教師敘述課文內(nèi)容)
2、請(qǐng)你們根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想,說(shuō)一說(shuō)。
3、學(xué)生看圖,自由練說(shuō)后,指名說(shuō)故事。
4、板書課題,隨機(jī)認(rèn)讀課題中的生字。
二、初讀課文,感知內(nèi)容
1、學(xué)生借助拼音自由讀課文,邊讀邊畫出難讀的字詞,再相互交流。
2、小組同學(xué)用自己喜歡的辦法識(shí)字。
3、指名按自然段逐段讀課文。
4、其他同學(xué)邊聽邊畫:課文中哪幾個(gè)人物?哪些字的讀音要提醒大家注意?
三、互相交流,認(rèn)讀生字
1、小組交流。
2、各小組選派代表指出要注意讀音的字詞。
3、老師指出相應(yīng)字詞。
4、請(qǐng)小老師范讀、領(lǐng)讀,多種形式地讀。
5、學(xué)生自讀自糾,互讀互糾。
6、師生共做識(shí)字游戲鞏固生字。
四、讀順課文,深入體會(huì)
1、把生字寶寶請(qǐng)回到課文中,你們還能不能讀好?
2、讀了課文,你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么?
3、根據(jù)學(xué)生回答,出示課文中人物的語(yǔ)言。
4、分角色練讀,朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。
5、邊讀邊想,讀了他們的話,你想說(shuō)什么?
(此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在注重激發(fā)學(xué)生的想象力,誘導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己讀后的感受。)
五、提出問題,自讀自悟
1、讀了課文,自己能提出什么問題?自己?jiǎn)栕约捍稹?/p>
2、讀了課文,你們還能提出哪些問題讓同學(xué)回答?
六、看圖對(duì)文,情感升華
1、出示課文插圖,找一找與插圖相應(yīng)的段落。
2、想一想:小峰這樣做,媽媽會(huì)說(shuō)什么?奶奶會(huì)說(shuō)什么?
七、課后作業(yè)
1、寫出女的字()()()()()
寫出父的字()()()()()
寫出人的字()()()()()
2、形近字組詞
牛()說(shuō)()午()脫()
八、板書設(shè)計(jì)
7棉鞋里的陽(yáng)光
棉照曬被蓋午
收脫躺合眼晴
7棉鞋里的陽(yáng)光(第二課時(shí))
一、交流討論,鞏固識(shí)字
讓學(xué)生挑選自己會(huì)認(rèn)的字讀給大家聽,挑選會(huì)認(rèn)的字說(shuō)詞語(yǔ),要說(shuō)出是怎么知道這個(gè)詞的。
二、研讀課文,感悟內(nèi)容
1、教師導(dǎo)語(yǔ):上節(jié)課我們和小峰做了好朋友,這節(jié)課你們想不想再和小峰牽手,更進(jìn)一步地了解小峰呢?
2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,圍繞以下兩個(gè)問題讓學(xué)生把課文讀懂。
(1)媽媽為什么要給奶奶曬棉被?("陽(yáng)光鉆進(jìn)棉花里",棉被更暖和。)
(2)小峰為什么要給奶奶曬棉鞋?("棉鞋里也有棉花",曬過(guò)以后更暖和。)
3、學(xué)生進(jìn)行交流,感悟課文內(nèi)容。
4、學(xué)生分別對(duì)以上兩個(gè)問題進(jìn)行匯報(bào),教師適時(shí)指導(dǎo)。
5、學(xué)生自由讀,讀出奶奶、媽媽、小峰說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣,體會(huì)情感。
6、小組練讀,以給畫面配音的形式分角色朗讀、表演讀。
7、利用多種形式朗讀,學(xué)生評(píng)價(jià),教師評(píng)價(jià)。
8、全班匯報(bào)讀。
三、理解課文,說(shuō)話訓(xùn)練
1、用"因?yàn)椤浴?,說(shuō)說(shuō)媽媽為什么要給奶奶曬棉被。
2、用"因?yàn)椤浴?,說(shuō)說(shuō)小峰為什么要給奶奶曬棉鞋。
四、認(rèn)真觀察,指導(dǎo)書寫
1、今天我們要學(xué)習(xí)寫好6個(gè)字,先讀一讀。
2、教師范寫這幾個(gè)字,引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個(gè)字在田字格中的位置,要提醒大家注意什么。
本課有四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,而且出現(xiàn)了兩種相同的偏旁,可以分類指導(dǎo)書寫。"媽、奶"二字都有"女字旁",重點(diǎn)指導(dǎo)"女字旁"的寫法:筆順要適當(dāng)提醒一下:其中的"橫"變?yōu)?提",書寫時(shí)不能超出右邊的"撇";另外,"馬"字的第二筆是"豎折折鉤","乃"字的第一筆是"橫折折折鉤",都是一筆寫成的,要提醒學(xué)生注意;"放、收"二字中都有"反文旁",重點(diǎn)指導(dǎo)。
3、先書空、再寫字。
(此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在寫字教學(xué),也是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn),評(píng)價(jià)和激勵(lì)有機(jī)結(jié)合,激發(fā)學(xué)生寫字的興趣,打下良好的寫字基礎(chǔ)。)
4、學(xué)生練寫。
五、課后作業(yè)
1、詞語(yǔ)搭配
()
暖和的()
()
2、連一連組字
人大女米月日衣
半王可少青西皮
()(全)()()()()()
3、找朋友
曬蓋收脫睡合
棉衣午覺眼睛棉鞋棉被棉花
8月亮的心愿
[教學(xué)目標(biāo)]
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)"簾、女"等14個(gè)字,會(huì)寫"女、太"等6個(gè)字。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1、教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
2、教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)月亮和小女孩的心愿。
[課時(shí)安排]2課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
第一課時(shí)
一、談話激趣,導(dǎo)入課題
1、板書"心愿",理解"心愿"。問:小朋友們,你們有什么心愿?
2、你想知道月亮有什么心愿嗎?(出示課文插圖)說(shuō)說(shuō)圖上分別畫了什么?(讓學(xué)生充分地說(shuō),初步感知課文)
3、觀察發(fā)現(xiàn):兩幅圖中月亮的表情有什么不同?看了這兩個(gè)小女孩的家,月亮?xí)趺聪??今天我們學(xué)習(xí)第8課。(齊讀課題)
二、感知性閱讀,學(xué)習(xí)生字詞
1、自由讀課文,用"_____"畫出生字詞。
2、用自己喜歡的方式認(rèn)字。(讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等等)
3、檢查生字詞掌握情況。
(1)"開火車"讀字、組詞。(教師指導(dǎo))
(2)去掉拼音,學(xué)生當(dāng)小老師帶讀。
(3)哪些字你以前認(rèn)識(shí)?怎么認(rèn)識(shí)的?你有什么好辦法記住這些字?
(4)教師說(shuō)字謎,學(xué)生猜。(簾──洞穴下面掛毛巾;背──月亮上面是北京)
(5)學(xué)生說(shuō)字謎,大家猜。
(此教學(xué)設(shè)計(jì)旨在根據(jù)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),讓其在多種形式的讀中認(rèn)識(shí)字形,讀準(zhǔn)字音,鞏固識(shí)字。培養(yǎng)其識(shí)字的興趣,激活學(xué)生的思維。)
三、觀察字形,指導(dǎo)書寫
出示生字,書寫時(shí)應(yīng)注意什么?(強(qiáng)調(diào)"女"字、"太"字的"豎撇","氣"字的最后一筆的寫法,將"亮"與"高"作比較,上中下三部分要緊湊些。)
教師范寫──學(xué)生描紅──練寫。
比一比,評(píng)一評(píng)。(學(xué)生評(píng)價(jià))
四、布置作業(yè),預(yù)留問題
1、詞語(yǔ)搭配
()()
悄悄地()愉快地()
()()
()
照顧()
()
2、詞語(yǔ)積累
自言自語(yǔ)精彩和風(fēng)細(xì)雨萬(wàn)紫千紅鳥語(yǔ)花香山清水秀
五、板書設(shè)計(jì)
8月亮的心愿
讓明天有個(gè)好天氣?明天還是下雨吧
女氣去太早亮
8月亮的心愿(第二課時(shí))
一、積累字詞,引入新課
1、利用課件復(fù)習(xí)生字生詞。
2、導(dǎo)入:月亮去了兩個(gè)小女孩的家,她們分別在干什么?
二、讀中想象,探究感悟
1、出示課文第一幅插圖,教學(xué)第一、二自然段。
(1)學(xué)生結(jié)合插圖找出相關(guān)自然段讀一讀。(自由讀)
(2)指名讀,其他學(xué)生畫出喜歡的詞語(yǔ)。
(3)假如你就是月亮,現(xiàn)在的心愿是什么?為什么?(學(xué)生自由暢想。)
(4)同桌讀第一、二自然段,商量誰(shuí)先讀給誰(shuí)聽。
(5)用"商量"說(shuō)話。
2、出示課文第二幅插圖,學(xué)習(xí)第三至第八自然段。
3、讀第三至第七自然段。(指名讀)
4、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)對(duì)話與以往的不同,試著讀一讀。
5、同桌分角色讀,體會(huì)小女孩的心愿。(此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在多種方法練讀,以讀代講,讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟,在讀中學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)。)
(教師板書:照顧媽媽)
6、月亮?xí)趺聪??(學(xué)生暢所欲言。)
7、齊讀第八自然段。
三、拓展練習(xí),體會(huì)深意
教師:月亮開始是什么心愿?"好天氣"--→"下雨"
1、為什么改變心愿呢?出示最后一段。
2、理解"艷陽(yáng)天":今天是艷陽(yáng)天嗎?什么樣的天是艷陽(yáng)天?
3、月亮的心愿到底是什么?(自由發(fā)言)
4、你喜歡文中的誰(shuí)?說(shuō)一說(shuō)。(引導(dǎo)學(xué)生能像文中小女孩一樣關(guān)愛父母,像月亮一樣為他人著想。)
5、講《烏鴉反哺》的故事。
四、課后作業(yè)
1、照樣子寫詞語(yǔ)
商量商量
綠油油
干干凈凈
2、加一筆組成新字,并組詞
云-----()()
大-----()()
3、形近字組詞
戶()去()早()
尸()云()草()
五、板書設(shè)計(jì)
8月亮的心愿
語(yǔ)文園地二
[教學(xué)目標(biāo)]
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用"加一加""減一減"的方法識(shí)字,體會(huì)"張"字在不同語(yǔ)境中的不同含義,復(fù)習(xí)鞏固本單元字詞,積累詞語(yǔ)、佳句。
2、指導(dǎo)學(xué)生感受發(fā)現(xiàn)的快樂,養(yǎng)成積累好詞、佳句的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力及聽說(shuō)能力。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀、背《鞋》這首詩(shī),能根據(jù)所給內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)交際,并使學(xué)生感受到父母的關(guān)愛。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1、教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法;積累詞語(yǔ);朗讀、背誦詩(shī)歌。
2、教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)能力。
[課時(shí)安排]3課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
第一課時(shí)新課標(biāo)第一網(wǎng)
一、激趣導(dǎo)入新知
教師:在漢字王國(guó)中,有許多漢字兄弟,它們長(zhǎng)得很像。你們看它們來(lái)了。請(qǐng)你仔細(xì)觀察,看看能發(fā)現(xiàn)什么?
1、讓學(xué)生觀察一組象形字。
2、學(xué)生談?dòng)^察后的發(fā)現(xiàn)。
3、對(duì)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)給予肯定,并與現(xiàn)在的漢字對(duì)照,指出學(xué)習(xí)識(shí)字時(shí)更需要積極地去探索和發(fā)現(xiàn)。
4、導(dǎo)入新課,板書課題。
二、發(fā)現(xiàn)、探究識(shí)字方法
1、字卡出示"漂、飄、完、園"4個(gè)字,學(xué)生認(rèn)讀后把字卡貼在黑板上。
2、觀察、比較這兩組生字,學(xué)生談發(fā)現(xiàn)。
3、小組內(nèi)交流、匯報(bào)。(尊重學(xué)生獨(dú)特的見解,鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的意見)
4、學(xué)生匯報(bào)后,板書"票、元"兩個(gè)字。學(xué)生認(rèn)讀、組詞、理解詞義。
5、出示"直""扁"兩個(gè)生字,學(xué)生認(rèn)讀后把字卡貼在黑板上。
6、指導(dǎo)加偏旁組成新字并組詞。教師板書。
7、觀察、比較這兩組生字,學(xué)生談發(fā)現(xiàn)。
8、閱讀"學(xué)習(xí)伙伴"的話,觀察四組生字,總結(jié)識(shí)字方法。("加一加""減一減")
9、分別說(shuō)出認(rèn)識(shí)各組字分別用的哪種識(shí)字方法?
10、課件出示6個(gè)生字,學(xué)生認(rèn)讀鞏固。
三、聯(lián)系生活,體會(huì)"張"字的不同含義
1、出示"張"字,學(xué)生認(rèn)讀。
2、找出班內(nèi)姓"張"的同學(xué),說(shuō)明:"張"可以表示人的姓氏。如:張爺爺。(板書)
3、出示其他帶"張"字詞語(yǔ),學(xué)生自學(xué),理解字義。
4、學(xué)生匯報(bào)交流,教師引導(dǎo)學(xué)生理解詞義。
①"張貼""東張西望""張開嘴巴",學(xué)生用動(dòng)作演示詞義。
②"一張畫"利用實(shí)物理解詞義。
③"開張"配畫,并在句子中理解詞義。如:某某飯店今天開張了。
(此教學(xué)設(shè)計(jì)旨在運(yùn)用多種方法,聯(lián)系學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),最大限度地促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知水平的發(fā)展。)
5、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)"張"字不同意思進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。
四、鞏固方法,課外延伸
1、課后,用"加一加""減一減"的識(shí)字方法,自主識(shí)字。
2、體會(huì)生活中"張"字在不同語(yǔ)境中的不同含義。
五、課后作業(yè)
1、加偏旁再組詞:
哥()()舌()()門()()
工()()鳥()()直()()
語(yǔ)文園地二(第二課時(shí))
一、認(rèn)讀詞語(yǔ)
1、導(dǎo)入:這一單元我們已經(jīng)學(xué)過(guò)不少漢字了,看看這些字詞和你們成為朋友了嗎?
2、大屏幕出示詞語(yǔ),學(xué)生認(rèn)讀。
(1)指名讀。(指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲和平翹舌音)
(2)"開火車"讀。
(3)同桌互讀、互聽、糾正字音。
(4)組內(nèi)交流,理解詞義。
(5)指導(dǎo)學(xué)生用"照顧""精彩"等詞進(jìn)行口頭造句。
(6)全班交流積累的詞句。
二、讀讀背背
1、結(jié)合拼音,自讀課文,初步感知詩(shī)的內(nèi)容。
2、教師范讀,學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。
3、認(rèn)讀、理解詞語(yǔ)。組內(nèi)討論理解"依偎、港灣、享受、溫暖"4個(gè)詞語(yǔ),認(rèn)讀積累,為閱讀掃清字詞障礙。
4、朗讀背誦詩(shī)歌,逐段理解詩(shī)的意思。
(1)同桌互讀,在讀中加深對(duì)詩(shī)歌的理解。
(2)分段閱讀,理解詩(shī)歌。
讀第一段,思考:我的家庭成員都有誰(shuí)?
讀第二段,結(jié)合詩(shī)的內(nèi)容展開合理想象。
讀第三段,指導(dǎo)有感情地朗讀,體會(huì)家中那種溫馨、寧?kù)o、和睦的氣氛。
(3)啟發(fā)想象:大大小小的鞋之間會(huì)說(shuō)些什么?
(4)指導(dǎo)背誦詩(shī)歌。
(5)配樂朗誦。
三、實(shí)踐活動(dòng)
1、積累看電視時(shí)認(rèn)識(shí)的好詞、好句。(張貼在墻報(bào)上,展示自己認(rèn)識(shí)的字、詞、句等)
2、體會(huì)家的溫暖,為家人做一件力所能及的事。
四、課后作業(yè)
1、背誦《鞋》這首詩(shī)給父母聽。
2、泉水()()()()盛開()顏()色
春暖()()()()無(wú)云()往今()
柳綠()()()()拂面引()注()
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)(第二冊(cè))教材介紹
詳細(xì)介紹:小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)(第二冊(cè))教材介紹
談文玉
一、教材基本內(nèi)容
一年級(jí)下冊(cè)(以下簡(jiǎn)稱第二冊(cè))教材仍采用主題單元的編排形式,共有16個(gè)單元,每個(gè)單
元大致包括兩篇主體課文和一個(gè)語(yǔ)文天地。課文編選的指導(dǎo)思想:除了顧及文體、兒童興趣、
知識(shí)等方面,在情感態(tài)度價(jià)值觀方面是這樣考慮的:
1、《元宵節(jié)》——了解中國(guó)民族文化風(fēng)俗(歌謠、元宵、對(duì)聯(lián)、花燈、燈謎等)
2、《家園》——熱愛家鄉(xiāng),熱愛生活
3、《春天》——熱愛大自然,熱愛勞動(dòng)和勞動(dòng)人民
4、《植物》——熱愛自然,了解植物及一些生長(zhǎng)知識(shí)
5、《動(dòng)物》——熱愛自然,了解動(dòng)物及一些生長(zhǎng)知識(shí)
6、《愛護(hù)》——珍惜、保護(hù)環(huán)境
7、《愿望》——合理的、善良的個(gè)人愿望,努力實(shí)現(xiàn)愿望
8、《認(rèn)真》——認(rèn)真做事(有一點(diǎn)植物知識(shí))
9、《車的世界》——認(rèn)識(shí)車,淺顯認(rèn)識(shí)社會(huì)生活
10、《雨》——熱愛自然,互相幫助
11、《星空》——熱愛自然,了解我國(guó)偉大的科學(xué)家,學(xué)一點(diǎn)天文知識(shí)
12、《朋友》——友誼
13、《時(shí)間》——珍惜時(shí)間,利用時(shí)間
14、《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字》——感悟漢字
15、《長(zhǎng)大》——理解成長(zhǎng)的含義
16、《快樂》——樂觀生活,助人為樂
第二冊(cè)的內(nèi)容較之一冊(cè)更廣泛,特別是增多了反映兒童生活的篇目,與學(xué)生生活更加貼
近,同時(shí)也注意了保持一冊(cè)的趣味性。
二、第二冊(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、通過(guò)閱讀課文和開展各種學(xué)習(xí)活動(dòng),在語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法和策略、情感態(tài)度價(jià)值觀各個(gè)方面得到發(fā)展。
2、認(rèn)字430個(gè)(下限),學(xué)習(xí)30個(gè)(下限)常用偏旁(部首),學(xué)習(xí)看上下文猜字的認(rèn)字方法,綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法認(rèn)字,獨(dú)立認(rèn)讀“語(yǔ)文天地”中的現(xiàn)代詩(shī)文。
3、寫字230個(gè)(下限)。
4、抄寫字母和音節(jié),大體能為生字標(biāo)音。
5、閱讀42篇詩(shī)文(下限),背誦15篇(下限)。能借助手指但不出聲,或者小聲但不用手指閱讀課文。能讀懂課文,感受詩(shī)歌的音韻美。
6、積極、認(rèn)真地參與各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng),用普通話積極地、有創(chuàng)造地完成教材中的口語(yǔ)交際,初步形成合作、探究的意識(shí)。
7、學(xué)習(xí)教材傳授的科學(xué)知識(shí),有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
8、繼續(xù)培養(yǎng)天天閱讀、收集圖片資料、經(jīng)?!盎仡^看”等好習(xí)慣。
9、培養(yǎng)科學(xué)的思維方法,培養(yǎng)觀察力、想象力和創(chuàng)造力。
三、具體說(shuō)明
1.認(rèn)字
A數(shù)量430個(gè),不再?gòu)臐B透性識(shí)字中限數(shù)量,其原因是:一冊(cè)已經(jīng)通過(guò)那20個(gè)字的目標(biāo)要求和實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到識(shí)字的途徑不僅限于課文,也不僅限于學(xué)校。滲透性識(shí)字差異很大,有些是本冊(cè)必學(xué)字。而統(tǒng)計(jì)本身根本不可能完全符合學(xué)生認(rèn)字的實(shí)際情況(許多學(xué)生認(rèn)字量要大得多),所以為了統(tǒng)計(jì)方便,不再限量。這樣,兩冊(cè)合起來(lái)認(rèn)字底限為770字。二年級(jí)兩冊(cè)大約認(rèn)字900~930字,符合課標(biāo)要求,實(shí)際上還可能超過(guò)課標(biāo)要求。
B學(xué)習(xí)30個(gè)常用偏旁。在第一單元的“金鑰匙”中提示學(xué)生開始將學(xué)到的常用偏旁列表歸類,目的是想讓學(xué)生從漢字表意的特點(diǎn)入手,積累表意的偏旁,知道它們的名稱和大概表示的意思,逐漸掌握漢字的規(guī)律,最后形成獨(dú)立識(shí)字的能力。構(gòu)成漢字合體字的部件都叫“偏旁”。由于還沒有學(xué)習(xí)查字典,第二冊(cè)把所學(xué)的部首統(tǒng)稱為偏旁。
本冊(cè)出現(xiàn)的常用偏旁大致有以下種種:
囗-大口框-目-目字旁-火-火字旁-扌-提手旁-氵-三點(diǎn)水-亻-單人旁
日-日字旁-犭-反犬旁-鳥-鳥字旁-蟲-蟲字旁-灬-四點(diǎn)底-讠-言字旁
心-心字底-忄-豎心旁-車-車字旁-钅-金字旁-纟-絞絲旁-足-足字旁
彳-雙人旁-走-走字旁-辶-走之兒-木-木字旁-艸-草字頭-竹-竹字頭
禾-禾木旁-米-米字旁-口-口字旁-饣-食字旁-女-女字旁-巾-巾字底
以下偏旁也在二冊(cè)寫字表中出現(xiàn):
阝-左耳旁-刂-立刀旁-攵-反文兒-夂-折文兒-爫-爪字頭-牜-牛字旁
欠-欠字旁-月-月字旁-力-力字旁-土-提土旁-疒-病字頭-皿-皿字底
這部分偏旁可以在教學(xué)中使用它們的名稱,但不必與上面的偏旁同等要求,不進(jìn)行字理分析,不硬性要求學(xué)生記住它們各表示什么意思。
為什么要提出學(xué)習(xí)30個(gè)常用偏旁的要求?——感悟漢字的特點(diǎn),領(lǐng)會(huì)漢字的造字規(guī)律,實(shí)現(xiàn)量變(已認(rèn)字幾百個(gè))到質(zhì)變的飛躍,為形成獨(dú)立識(shí)字(包括讀寫合流)能力做準(zhǔn)備。
學(xué)到什么程度?——知道名稱(嚴(yán)而不死,可籠統(tǒng)地稱為×字旁);大概了解表示的意思;能舉例說(shuō)明。與寫字只知道名稱、會(huì)書寫不同。
為什么不多學(xué)習(xí)一些?——三冊(cè)再學(xué)40個(gè),共70個(gè),大致涵蓋了常用部首,要求學(xué)生能根據(jù)部首分析字形。
C學(xué)習(xí)看上下文猜字等認(rèn)字方法,綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的認(rèn)字方法,能獨(dú)立認(rèn)讀“語(yǔ)文天地”中的現(xiàn)代詩(shī)文。截止到第二冊(cè),學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)了看圖認(rèn)字、讀拼音認(rèn)字、聽讀認(rèn)字、看上下文猜字四種認(rèn)字方法(識(shí)字游戲不是學(xué)法),應(yīng)當(dāng)能獨(dú)立認(rèn)讀(認(rèn)讀是“正確”讀的前提)“語(yǔ)文天地”中的現(xiàn)代詩(shī)文。比較起來(lái),看圖認(rèn)字受限制較多(熟知的事物,口語(yǔ)語(yǔ)匯范圍內(nèi)),看拼音認(rèn)讀此之,看上下文猜字最便捷,其次是聽讀,所以,“綜合運(yùn)用”不是一件容易的事。要靠大量實(shí)踐,有的老師把這些當(dāng)知識(shí)點(diǎn)來(lái)教是錯(cuò)誤的。但是認(rèn)字能力不是一蹴而就的事情。一年級(jí)認(rèn)字的主要方法是聽讀整體認(rèn)知(不是分析字理)和看拼音認(rèn)字,二冊(cè)主要是積累常用偏旁,不是分析字形、字理。三冊(cè)還要學(xué)習(xí)查字典、分析字形等認(rèn)字方法。請(qǐng)老師們不要貿(mào)然突進(jìn),增加老師和學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
2、寫字230個(gè)。
“會(huì)寫字”,往往會(huì)有不同的理解和標(biāo)準(zhǔn):可以指會(huì)筆順筆畫,也可以指能聽寫對(duì),還可以指在使用時(shí)不出錯(cuò)別字,此外還可以從書法藝術(shù)的角度來(lái)講“會(huì)寫”。二冊(cè)的寫字目標(biāo)是指按照正確的筆畫筆順聽寫(包括填空、連線等)下來(lái)。兼顧使用和寫好。不要把幾方面的要求同時(shí)下達(dá),造成沉重的書寫負(fù)擔(dān)。
筆畫筆順不能當(dāng)成科學(xué)知識(shí)體系來(lái)教授,讓學(xué)生死記許多條條框框;要立足于硬筆書寫(教材印刷是不得已)。
怎樣兼顧使用和寫好?一是加強(qiáng)造句、組詞等書寫練習(xí),二是通過(guò)描紅無(wú)意接受(兒童學(xué)習(xí)不是先學(xué)規(guī)則,而是模仿和實(shí)踐)。
三冊(cè)重點(diǎn)指導(dǎo)怎樣把字的間架結(jié)構(gòu)寫好。至于如何寫對(duì),不出錯(cuò)別字,三年級(jí)后寫話的活動(dòng)多了,將提到重要的議事議程上來(lái)。
3、拼音部分
二冊(cè)中的有關(guān)拼音的學(xué)習(xí)是遵循由易到難,不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的原則來(lái)設(shè)計(jì)安排的:
單元-要求-內(nèi)容
1元宵節(jié)-抄一抄
(字母)-aoeiuü(單韻母)
2家園--bpmfdtnl(聲母)
3春天--gkhjqxzcszhchshr(聲母)
4植物-抄一抄(整
體認(rèn)讀音節(jié))-zicisizhichishiri
5動(dòng)物--ywyiwuyuyeyueyinyunyuanying(yw)
6愛護(hù)-拼一拼、
抄一抄(音節(jié))-zhíwùshùyèbìlǜhuópozuòweì
7愿望--yuànwàngzhēnguìgǎnxièshíxiànbámiáozhùzhǎng
8認(rèn)真-注意聲調(diào)標(biāo)法
(觀察)-huàjiājiǎodùcàiyuánfēiqù
xǔduōláihuíqiézì
10雨-拼一拼、抄一
抄標(biāo)聲調(diào)-chūnyǔshuǐzhūcǎihóngzǒuguòyáoyuǎnměilì
shuiyouzheyangjudadebi(誰(shuí)有這么巨大的筆?)
11星空-讀一讀、抄
音節(jié)組詞語(yǔ)-民-名分-風(fēng)藍(lán)-浪跟-棍琴-群
深-藍(lán)(前后鼻韻母)
12朋友-讀多音字、組詞-數(shù)shǔ背bēi好hǎo
shùbèihào
13時(shí)間-拼一拼、寫詞語(yǔ)-shíjiānqīngzǎozhōngwǔwǎnshàngníanyuèrì
15長(zhǎng)大-為音節(jié)補(bǔ)聲母-ànǎāoìngèiiúěuǒìíng
辦法高興喂牛野果事情
16快樂-連一連、抄音節(jié)-青蛙蜜蜂貓頭鷹
zhuālǎoshǔzhuōh(huán)àichóngchuánhuāfěn
二冊(cè)對(duì)于拼音的學(xué)習(xí)目標(biāo),定位在抄寫字母和音節(jié),大體能為生字標(biāo)音。
我們把拼音當(dāng)成識(shí)字工具來(lái)教學(xué)。要注意:A不能當(dāng)成學(xué)問來(lái)教,比如bpdq的小豎寫多長(zhǎng),不必過(guò)分指導(dǎo)并嚴(yán)格要求;B不能超越一年級(jí)小學(xué)生的認(rèn)知水平,把他們與初中生、高中生、大學(xué)生一樣要求。C凡是與“工具”無(wú)關(guān)的內(nèi)容,比如整體認(rèn)讀音節(jié),只要不犯知識(shí)性錯(cuò)誤,可以適當(dāng)簡(jiǎn)化。D基本認(rèn)識(shí):拼音不能當(dāng)文字教,不能要求學(xué)生(注提)閱讀拼音文字的閱讀材料?!盀樯謽?biāo)音”似乎超標(biāo),但實(shí)際運(yùn)用需要我們安排這樣的練習(xí)。老師不必苛求學(xué)生給生字標(biāo)音時(shí)十分規(guī)范,若錯(cuò)一點(diǎn),例如聲調(diào)位置等,可以尋找機(jī)會(huì)指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)標(biāo)調(diào)的規(guī)則。這類內(nèi)容只教不考。本冊(cè)自讀課文仍加了注音,但老師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生盡量丟開拐棍,不可讀上行忽略下行。
4、閱讀
A指讀(指認(rèn))的問題。
一年級(jí)學(xué)生指讀的必要性:注意力、認(rèn)字、手的功能
但是這種指讀是隨文識(shí)字的學(xué)習(xí)方法,還不是真正意義的閱讀?!伴喿x是從書面材料中獲取信息并影響讀者的非智力因素的過(guò)程?!睕]有釋義、理解、欣賞。
要把指認(rèn)與閱讀分開來(lái)。認(rèn)字時(shí)用手指幫助,讀熟了,立起書來(lái)朗讀(一冊(cè)3頁(yè))。
指讀雖然有好處,但必須逐漸放棄,因?yàn)檠劬呙杩偙仁种敢苿?dòng)快,每分鐘默讀500字,大腦可留下90的信息;指讀每分鐘就算200字,只能留下10(因?yàn)楦蓴_太多)。所以《課標(biāo)》上說(shuō)要“學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲,不指讀。”但是這是全學(xué)段的目標(biāo),不能一步到位。本冊(cè)為過(guò)渡,或借助手指但不出聲,或小聲但不用手指閱讀課文。下學(xué)期要求練習(xí)默讀。
B課堂教學(xué)。
隨著課程改革的深入發(fā)展,我們的教育觀念、教育行為都在發(fā)生變化。但是有的教師雖然不再滿堂灌,卻又開始滿堂問。許多時(shí)候基本上是老師用問題循循善誘,一定要把教師自己認(rèn)為最重要的知識(shí)都說(shuō)明白了,才善罷甘休。比如,某個(gè)詞語(yǔ)的意思,某個(gè)字的字理,某篇課文蘊(yùn)涵的道理等等。殊不知,教材內(nèi)容是有限的。教材只是體現(xiàn)一種教育思想的工具,只是教授語(yǔ)文的例子。所以,不能把教材看成是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的規(guī)定,更不能看成是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的限定。教材是學(xué)習(xí)的向?qū)?,是開闊視野的鏡子。使用教材的目的是見木知林,所以我們不能把一篇課文嚼爛了,喂給學(xué)生;更不能把自己的感受作為唯一的標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)加給學(xué)生。我們的課堂同樣需要再有一個(gè)進(jìn)步,就是閱讀多元化,允許學(xué)生有自己的個(gè)人感受。如何以教材為核心,引導(dǎo)學(xué)生感悟其中的人文精神;如何發(fā)揮老師的導(dǎo)向作用,又讓學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí),這是應(yīng)研究的問題。今天的優(yōu)秀教師,再也不僅是忠實(shí)圓滿地教授規(guī)定內(nèi)容的教師,而且應(yīng)是主動(dòng)地、合理地、創(chuàng)造性地豐富和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的教師,是將課程與教學(xué)聯(lián)系起來(lái)的教師,是將促進(jìn)學(xué)生發(fā)展放在第一位的教師。
5、語(yǔ)文綜合活動(dòng)
語(yǔ)文綜合活動(dòng)與課堂上老師為了完成教學(xué)任務(wù)設(shè)置的活動(dòng)、游戲內(nèi)涵是不一樣的。前者強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐和體驗(yàn),著眼于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高(體現(xiàn)開放性,向課外延伸,選擇性更強(qiáng),是這次課改的一個(gè)亮點(diǎn));后者是依照老師的思路進(jìn)行,老師主觀能動(dòng)作用為主,立足于完成某一個(gè)具體的教學(xué)目標(biāo)。二者都需要?,F(xiàn)在的問題是前者輕,甚至被忽略;后者重,有代替前者的勢(shì)頭。所以有必要強(qiáng)調(diào)“動(dòng)手(實(shí)踐,做)又動(dòng)腦,才能有創(chuàng)造。”
活動(dòng)的要求,重在參與。參與的內(nèi)容和方式,可以因人而異,不強(qiáng)求一律。比如舉辦《春之聲》詩(shī)歌朗誦演唱會(huì),不必要求所有的學(xué)生都要唱歌朗誦,可以布置教室,找朗誦材料,找配樂材料,布置教室,做評(píng)委等。
活動(dòng)不應(yīng)走過(guò)場(chǎng),只圖熱熱鬧鬧。老師要給學(xué)生充分的準(zhǔn)備時(shí)間,有的需要提前布置;如果開學(xué)初與學(xué)生一起規(guī)劃幾個(gè)活動(dòng)更好。活動(dòng)要取得家長(zhǎng)的配合。一是提供條件,二是保證安全,三是教給方法,不要包辦代替,四是交流如何評(píng)價(jià)學(xué)生,五是直接進(jìn)入活動(dòng)。一冊(cè)已有說(shuō)明。
6、口語(yǔ)交際
我們?cè)谝粌?cè)培訓(xùn)時(shí)講過(guò),這套教材,口語(yǔ)交際走的不是人為地設(shè)置一個(gè)情境的路子,而是以全部的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)作為口語(yǔ)交際的情境。要留意教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)生交際的問題,并給以指導(dǎo)。比如評(píng)議朗讀,比如小組學(xué)習(xí)認(rèn)字。否則《課標(biāo)》中口語(yǔ)交際的目標(biāo)將坐地化為烏有。
7、金鑰匙系列
本冊(cè)金鑰匙側(cè)重閱讀能力、認(rèn)字方法、自檢三方面的內(nèi)容。
閱讀能力從看插圖、想象、加手勢(shì)幾方面培養(yǎng),旨在使學(xué)生能入情入境地讀。以往閱讀教學(xué),發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生讀了,背了,很用功,但是不知所云,連問題也提不出來(lái)。說(shuō)明是無(wú)效閱讀。與教育有很大關(guān)系——重結(jié)果忽視過(guò)程,重答案忽視心理感受,重講解忽視涵詠,重傳授要點(diǎn)忽視方法習(xí)慣……因此,不要把金鑰匙的提示當(dāng)作知識(shí)點(diǎn)講,并要求學(xué)生記住,而應(yīng)當(dāng)注重實(shí)踐,實(shí)踐,再實(shí)踐。只有通過(guò)實(shí)踐,金鑰匙講的內(nèi)容,才能真正成為學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
認(rèn)字方法主要是看上下文猜字。
一年級(jí)學(xué)生自檢的目標(biāo),還是養(yǎng)成“經(jīng)?;仡^看”的習(xí)慣。這是本教材的特色,注意了自審能力的培養(yǎng)?;仡^“看”看什么?要從三個(gè)維度檢查,不能用應(yīng)試教育的觀點(diǎn)衡量,如“你學(xué)習(xí)語(yǔ)文是否快樂”重在感情。自檢水平是逐漸提高的,不能要求一年級(jí)學(xué)生能有自知之明,老師不要去糾正學(xué)生對(duì)自己的評(píng)價(jià)。
一冊(cè)提到的天天閱讀、收集圖片等習(xí)慣和方法,還應(yīng)堅(jiān)持。
四、寄言
我們不僅希望學(xué)生掌握知識(shí),更希望學(xué)生掌握分析知識(shí)、選擇知識(shí)、更新知識(shí)的能力。應(yīng)該說(shuō),智慧比知識(shí)更重要,過(guò)程比結(jié)果更重要。知識(shí)是啟發(fā)智慧的手段,過(guò)程是結(jié)果的動(dòng)態(tài)延伸。教學(xué)中能夠把結(jié)果變成過(guò)程,才能把知識(shí)變成智慧。(參見袁振國(guó)《教育新理念》)
第二冊(cè)識(shí)字教學(xué)培訓(xùn)(陳錚)
目標(biāo)要求
1.認(rèn)字425個(gè),一年級(jí)兩冊(cè)大約認(rèn)字900——930,符合課標(biāo)要求,實(shí)際上又超過(guò)課標(biāo)要求。
2.學(xué)習(xí)30個(gè)常用偏旁。
為什么要提出學(xué)習(xí)30個(gè)常用偏旁的要求?——感悟漢字的特點(diǎn),領(lǐng)會(huì)漢字的造字規(guī)律,實(shí)現(xiàn)量變(已認(rèn)字幾百個(gè))到質(zhì)變的飛躍,為形成獨(dú)立識(shí)字(包括讀寫合流)能力做準(zhǔn)備。三冊(cè)再學(xué)40個(gè)部首,共70個(gè),大約涵蓋了常用部首,學(xué)生就能根據(jù)部首分析字形。
學(xué)到什么程度?記住名稱;表示的意思;能舉例說(shuō)明。要熟練掌握,前面有的實(shí)驗(yàn)區(qū)重視不夠,學(xué)到后來(lái)分析字形、母體字帶形近字、音序查字法時(shí)感到吃力。而寫字涉及的偏旁要多,如月字旁、廣字頭,則只要求知道名稱、會(huì)書寫。
3.學(xué)習(xí)看上下文猜字等認(rèn)字方法,練習(xí)綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的認(rèn)字方法,能獨(dú)立認(rèn)讀“語(yǔ)文天地”中的現(xiàn)代詩(shī)文。
由“學(xué)習(xí)”“練習(xí)”到“會(huì)”,需要有一個(gè)過(guò)程,這里只要求練習(xí)“猜”。能不能猜對(duì),取決于對(duì)文章的理解、語(yǔ)匯量、對(duì)常用偏旁部首的掌握等條件。
截止到第二冊(cè),學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)了看圖認(rèn)字、讀拼音認(rèn)字、聽讀認(rèn)字、看上下文猜字四種認(rèn)字方法(識(shí)字游戲不是學(xué)法),應(yīng)當(dāng)能獨(dú)立認(rèn)讀(認(rèn)讀是“正確”讀的前提)“語(yǔ)文天地”中的現(xiàn)代詩(shī)文。
4.寫字227個(gè)。
這個(gè)目標(biāo)很籠統(tǒng),什么叫“會(huì)寫”?是指會(huì)筆畫筆順,還是指能聽寫對(duì),抑或是能使用時(shí)不出錯(cuò)別字,要不就是從書法藝術(shù)上講“會(huì)寫”?不同的理解,差距很大。
我們指的會(huì)寫230個(gè)字,大體上是指按照正確的筆畫筆順結(jié)構(gòu)書寫。兼顧使用和寫好。不要把幾方面混為一談,胡子眉毛一把抓,造成沉重的負(fù)擔(dān)。比較一冊(cè),學(xué)生對(duì)筆畫筆順和漢字結(jié)構(gòu)的掌握應(yīng)當(dāng)更熟練,拿過(guò)一個(gè)字知道從哪里下筆,照例字自己寫下來(lái)。
5.《課標(biāo)》要求:“喜歡學(xué)習(xí)漢字。”學(xué)習(xí)的興趣是作為目標(biāo)而不是作為學(xué)習(xí)條件提出來(lái)的。如果學(xué)生厭學(xué),畏學(xué),感到識(shí)字苦惱,哪怕聽寫都對(duì),教學(xué)也是失敗的。
6.抄寫字母和音節(jié),大體能為生字標(biāo)音。
“為生字標(biāo)音”似乎超標(biāo),但實(shí)際運(yùn)用需要我們安排了這樣的練習(xí),老師不必苛責(zé)學(xué)生(只教不考),他們能給生字標(biāo)音,錯(cuò)一點(diǎn),例如聲調(diào)位置,以后再講。
我們是把拼音當(dāng)成識(shí)字工具來(lái)教學(xué)的。這句話的意思是:A學(xué)習(xí)書寫拼音時(shí)不能當(dāng)成學(xué)問來(lái)教。B不能超越一年級(jí)小學(xué)生的認(rèn)知水平,把他們與初中生、高中生、大學(xué)生、甚至研究生一樣要求。C凡是與“工具”無(wú)關(guān)的內(nèi)容,要簡(jiǎn)化,不要搞得很繁難。D基本認(rèn)識(shí):漢字是中國(guó)人的工具,拼音不是,不能當(dāng)文字教,也不能當(dāng)文字要求學(xué)生。
寫話
《課標(biāo)》:“對(duì)寫話有興趣……”研究認(rèn)為,兒童寫、表達(dá)的愿望很強(qiáng)烈,甚至早于閱讀,如果教學(xué)使學(xué)生感到寫很難,喪失了興趣,教學(xué)就是失敗的。
為了激發(fā)學(xué)生“寫”的興趣,教材從多方面創(chuàng)設(shè)情境,引個(gè)頭,扶一把,比如續(xù)編謎語(yǔ),用自己的想象替換課文部分句段,訪寫課文某一段,續(xù)寫故事,等等。兩年的實(shí)踐證明,學(xué)生非常愿意做,做得也非常好。(例:編謎語(yǔ)誰(shuí)來(lái)了)
在掌握教材體現(xiàn)的基本理念后,實(shí)驗(yàn)區(qū)的老師們的創(chuàng)造性也被激發(fā)出來(lái),對(duì)教材做了再創(chuàng)造。(例雨鈴鐺)
問題:學(xué)生創(chuàng)意多,說(shuō)得好,但是很多字還不會(huì)寫,怎么辦?
·畫圖。
·注拼音。
·空著,請(qǐng)家長(zhǎng)或老師填上。
·暫時(shí)空著(不能太多),過(guò)一個(gè)月半學(xué)期自己補(bǔ)一次。
老師們還可以再想一些辦法。原則是,不要因?yàn)橛胁粫?huì)寫的字而壓制學(xué)生表達(dá)的愿望。激發(fā)和保護(hù)學(xué)習(xí)的積極性總是第一位的。
要鼓勵(lì)學(xué)生們自己學(xué)寫字,把學(xué)寫字與表達(dá)結(jié)合起來(lái)。以往寫字就是寫字,非常單純。練習(xí)與使用脫節(jié),學(xué)生就沒有動(dòng)力,沒有動(dòng)力就沒有興趣,沒有興趣就沒有高效果。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有主動(dòng)學(xué)寫字的行為,哪怕是個(gè)別的,就要大力表?yè)P(yáng)推廣,使大家都來(lái)這樣做。
教學(xué)建議
1.要從實(shí)際出發(fā),不能閉塞眼睛捉麻雀。
例1:鬧了一節(jié)課,最后說(shuō):“其實(shí)我早就會(huì)了!”
例2:“老師不必說(shuō)話?!崩蠋煵×?,讓學(xué)生自學(xué),老師只檢測(cè)驗(yàn)收?;钴S,識(shí)字效果好。
學(xué)生究竟認(rèn)識(shí)多少字,很難做到心中有
數(shù),原因:A學(xué)前教育差異大。B前一冊(cè)滲透性識(shí)字多。C已經(jīng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。
現(xiàn)在按照教案既定程序教學(xué)的還是太多,浪費(fèi)時(shí)間,而且使學(xué)生沒興趣!
1.要用最適合學(xué)生的方法教學(xué)。
受習(xí)慣的影響,過(guò)分倚仗拼音,還對(duì)教材提出意見。為什么主體課文不注音?
因?yàn)橹黧w課文是在課堂上學(xué)的,課堂上有老師,有同學(xué),聽老師讀,問同學(xué),都比拼讀認(rèn)字快。學(xué)生未來(lái)一輩子生活的環(huán)境,主要是漢字環(huán)境,如何在這樣的環(huán)境中自己識(shí)字?看拼音不能是唯一的,也不能是首選的方法。
大體上說(shuō),
★自學(xué)時(shí),可以看上下文猜,問同學(xué),看了文后生字條的拼音。
★課文出現(xiàn)了,但教材沒有要求會(huì)認(rèn)的字,可以由老師帶讀,但不檢查。
★帶有學(xué)過(guò)偏旁的字,可以嘗試看字形分析字義。
★意義比較虛的生字,如“于”“何”“肯”,不要離開詞語(yǔ)或句子學(xué)。
★學(xué)生生疏的書面語(yǔ),如“輕柔”“珍貴”“苦惱”,也要整個(gè)詞語(yǔ)一起學(xué)……這些意見不一定對(duì),或不一定適合自己的學(xué)生,僅供參考。
2.讓學(xué)生多實(shí)踐!把時(shí)間交給學(xué)生!
現(xiàn)在不少老師還是講得太多(包括老師帶著學(xué)生做的活動(dòng)),一個(gè)字要講半
天它是怎么構(gòu)成的,每一筆應(yīng)該怎么寫。教學(xué)的過(guò)程還是老一套:講→訓(xùn)練。能不能換一換:實(shí)踐→認(rèn)識(shí)→實(shí)踐?
3.不要追求一步到位。我們學(xué)的是常用字,復(fù)現(xiàn)率高。
很多老師習(xí)慣于出練習(xí),反復(fù)讀、聽寫,把識(shí)字的學(xué)習(xí)搞得很單調(diào)枯燥。人們學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)自于什么?識(shí)字應(yīng)當(dāng)與運(yùn)用結(jié)合,在閱讀和習(xí)作中認(rèn)字寫字,在閱讀和習(xí)作中反復(fù)練習(xí),才“有意思”。
一步到位還體現(xiàn)在寫字方面。學(xué)生總要先“會(huì)寫”,把字寫對(duì),才能顧到怎樣把字寫好??墒遣簧倮蠋熃虒W(xué)時(shí)卻一開始就要求每一筆都要長(zhǎng)短合適,筆畫間搭配勻稱,這是強(qiáng)人所難。
4.《課標(biāo)》的基本理念:“應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力?!睂?shí)驗(yàn)區(qū)的老師們都開始重視培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字了,這是很大的進(jìn)步。獨(dú)立識(shí)字的能力是一種實(shí)踐能力,是在實(shí)踐中培養(yǎng)的。把它當(dāng)知識(shí)傳授,就偏了。
5.上好第14單元。集中識(shí)字不但識(shí)字量大,而且有質(zhì)的提升。
抓好一“悟”一“用”兩個(gè)環(huán)節(jié)。這兩個(gè)環(huán)節(jié)老師絕不能包辦代替。
沒有課文,要組織多種活動(dòng)和游戲。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)(第二冊(cè))教材介紹
蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)教案全冊(cè)
十幾減9
教學(xué)內(nèi)容:教科書第1-2頁(yè)的內(nèi)容
教學(xué)目標(biāo):
1、經(jīng)歷從實(shí)際情景里提出并解決問題的過(guò)程,理解十幾減9的計(jì)算方法,能比較熟練地計(jì)算十幾減9。
2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。
3、能應(yīng)用知識(shí)解決生活中相關(guān)的實(shí)際問題,體會(huì)數(shù)學(xué)的作用。
教學(xué)重點(diǎn):
能比較熟練地計(jì)算十幾減9。
教學(xué)難點(diǎn):
理解十幾減9的退位計(jì)算方法。
教學(xué)資源:
學(xué)具。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。
同學(xué)們,上一節(jié)課我們講到小猴子水果店里的桃子可香甜了,你看(掛圖出示)小白兔蹦蹦跳跳跑來(lái)了,它對(duì)小猴子說(shuō):“我買9個(gè)”。你們能看圖提出哪些要解決的問題呢?
學(xué)生互相說(shuō)圖意。
全班交流,提出:還剩多少個(gè)?
應(yīng)怎樣計(jì)算呢?
根據(jù)回答板書:13-9=□
二、自主探索,領(lǐng)悟算法。
1、實(shí)物操作。
講述:假如用小棒來(lái)表示,你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算?(學(xué)生擺學(xué)具)
2、請(qǐng)大家先獨(dú)立思考,再四人一組互相討論:13個(gè)怎樣減去9個(gè)?
3、小組匯報(bào):你是怎樣算的?
4、結(jié)合學(xué)生的回答演示不同的算法。
方法一:10-9=11+3=4
方法二:13-3=1010-6=4
方法三:9+()=139+(4)=13
……
5、師:同學(xué)們能用這么多方法來(lái)計(jì)算13-9,真不簡(jiǎn)單,告訴老師,你喜歡哪一種方法?為什么呢?(根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行算法的優(yōu)化)
6、試一試。
出示:14-9=12-9=17-9=讓學(xué)生用方法二來(lái)計(jì)算。
提示:可以先用小棒擺擺再計(jì)算。
指名學(xué)生口答,并要求說(shuō)出算法。
三、鞏固應(yīng)用,深化拓展。
1、做“想想做做”第1題。
(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖,說(shuō)圖意。
(2)先獨(dú)立完成,再同伴交流。
(3)全班交流算法。
2、做“想想做做”第2題。
讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,然后說(shuō)說(shuō)算式的含義以及計(jì)算的方法。
3、做“想想做做”第3題。
讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,然后說(shuō)說(shuō)計(jì)算的方法。
4、做“想想做做”第4題。
你能幫小螞蟻算一算嗎?指導(dǎo)書寫格式后讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上。
5、做“想想做做”第5題。
游戲“奪冠軍”:讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系,知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。
四、總結(jié)評(píng)價(jià),點(diǎn)撥學(xué)法。
師:想一想,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新知識(shí)?
這些知識(shí)你是怎樣學(xué)到的?先互相說(shuō)一說(shuō),再告訴大家。(根據(jù)學(xué)生回答,板書:十幾減9)
板書設(shè)計(jì):
十幾減9
方法一:一個(gè)一個(gè)地減.
13-9=4方法二:先減去3,再減去6.
方法三:9加(4)等于13.
2.22累計(jì)教時(shí)1課時(shí)
練習(xí)一(1)
教學(xué)內(nèi)容:教科書第3頁(yè)的1-5題
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)練習(xí),幫助學(xué)生較好地掌握十幾減9的計(jì)算。力求能正確地算出得數(shù)。
2、在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。
3、為繼續(xù)學(xué)習(xí)十幾減8、7打好基礎(chǔ)。
教學(xué)重點(diǎn):
使學(xué)生掌握算法并能正確計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn):
熟練十幾減9法的計(jì)算方法。
教學(xué)資源:
學(xué)具。
教學(xué)過(guò)程:
一、揭示課題:
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了十幾減9的知識(shí),今天我們來(lái)做練習(xí)加深對(duì)知識(shí)的理解。
二、鞏固練習(xí),加深認(rèn)識(shí)
1、做練習(xí)一第1題。
(1)分別出示插圖,讓學(xué)生看圖說(shuō)話,從中提出數(shù)學(xué)問題。
(2)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,完成后同伴交流算法。
2、做練習(xí)一第2題。
讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上,集體交流時(shí)讓學(xué)生比較一下每組題有什么特點(diǎn),并通過(guò)計(jì)算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系,知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。
3、做練習(xí)一第3題。
游戲“跳樹樁”:同桌間合作口算。抽幾道題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算的思路。
4、做練習(xí)一的第4題。
學(xué)生獨(dú)立完成在書上,再以開火車的形式交流答案。
5、做練習(xí)一的第5題。
學(xué)生獨(dú)立完成在書上,交流時(shí)說(shuō)說(shuō)先算什么,再算什么?
三、總結(jié)評(píng)價(jià),點(diǎn)撥學(xué)法。
想一想,這節(jié)課你有哪些收獲?十幾減9你會(huì)算了嗎?
板書設(shè)計(jì):
練習(xí)一(1)
13-9+8=1218-9-9=0
17-9+7=158+7-9=6
2.23累計(jì)教時(shí)2課時(shí)
一年級(jí)下冊(cè)《王二小》教學(xué)設(shè)計(jì) (人教版一年級(jí)第二冊(cè))
《王二小》教學(xué)設(shè)計(jì)
銅冶鎮(zhèn)南故邑小學(xué)孫麗賢
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí):王、助、哨等14個(gè)生字,會(huì)寫王、從等6個(gè)字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,并能理解內(nèi)容;初步理解把字句和被字句的區(qū)別,會(huì)使用一邊一邊說(shuō)話。
3.在讀中領(lǐng)悟小英雄的行為,表達(dá)出對(duì)小英雄的崇敬之情。學(xué)習(xí)王二小那種智勇雙全、不怕犧牲的精神,培養(yǎng)學(xué)生從小樹立熱愛祖國(guó)、珍惜現(xiàn)實(shí)生活的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
1.自主識(shí)字、寫字。
2.有感情地朗讀課文,交流感受;體會(huì)二小的機(jī)智勇敢、不怕犧牲的精神。
課時(shí)安排:2課時(shí)
課前準(zhǔn)備:課件
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課
1.小朋友,你們愛聽音樂嗎?我們來(lái)欣賞一首歌曲。
播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲,把學(xué)生帶入意境。
2.小朋友,你們知道這首歌是歌唱誰(shuí)的嗎?(根據(jù)回答,板書課題23王二小)
3.今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)小英雄王二小的故事!(王二小簡(jiǎn)介)
二、借圖識(shí)字,理解圖意
出示三幅掛圖,指導(dǎo)學(xué)生按順序一幅一幅地觀察,邊看圖邊思索:每幅圖畫了什么內(nèi)容?按照誰(shuí)、在什么地方、干什么的句式,把三幅圖連起來(lái)說(shuō)一句話。要指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖上人物的動(dòng)作、神態(tài),想象他們會(huì)想什么,要做什么?
1.課件范讀課文。
2.引導(dǎo)學(xué)生借助圖片分段引出生字,并認(rèn)識(shí)生字。
圖1:王二小在干什么?(邊放牛邊幫助八路軍放哨),認(rèn)識(shí)生字助,哨。(一邊一邊)
圖2:敵人在干什么?(大掃蕩,要王二小帶路),認(rèn)識(shí)生字?jǐn)?蕩。
通過(guò)圖片講解掃蕩的意思
圖3:王二小怎么做的?(裝著順從,把敵人引進(jìn)埋伏圈),認(rèn)識(shí)生字順。
假設(shè):結(jié)果怎么樣?(敵人殺害了王二小,被八路軍全部消滅),認(rèn)識(shí)生字突,槍,殺害,英雄,沖,部。
3.練習(xí)把字句和被字句互換。
4.出示生字、詞語(yǔ)卡片,讀準(zhǔn)生字、新詞,反復(fù)練習(xí)。
三、再讀課文議一議:為什么王二小是小英雄呢?
四、隨堂鞏固,巧妙練習(xí)
1.鞏固生字讀音,采取開火車的形式。
2.自由朗讀課文。思考:為什么說(shuō)王二小是個(gè)小英雄?
五、作業(yè)
把王二小的故事講給爸爸媽媽聽。
板書設(shè)計(jì):
23王二小
邊放牛,邊放哨
給敵人帶路
帶進(jìn)埋伏圈
消滅敵人
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,鞏固所學(xué)
1.以卡片檢查生字。(先帶著拼音讀,再去掉拼音讀。)
2.指名按自然段讀課文。(師生評(píng)價(jià)。)
二、識(shí)記字形,指導(dǎo)寫字
1.先自學(xué)生字,然后同桌分析字形結(jié)構(gòu),說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的部首及記憶方法。
2.全班交流記憶生字的方法。
3.練習(xí)擴(kuò)詞,加深對(duì)字義的理解。
4.教師示范指導(dǎo):
(1)邊、這、進(jìn)、道的部首都是走之,應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo),寫時(shí)注意:三筆寫成、點(diǎn)和橫不要連、捺是平捺,不要寫斜。
(2)從的第一個(gè)人的捺變成點(diǎn)。
5.學(xué)生描紅,臨寫。
6.優(yōu)秀作品展示,師生評(píng)議。
三、課后延伸,實(shí)踐拓展
把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽;收集更多小英雄的故事,在班隊(duì)活動(dòng)課開展學(xué)習(xí)小英雄、爭(zhēng)當(dāng)小英雄活動(dòng)。
美麗的小路教學(xué)反思 (人教版一年級(jí)第二冊(cè))
一、親近文本,走進(jìn)文本。
新課程強(qiáng)調(diào):閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。因此,教學(xué)中我多次創(chuàng)造學(xué)生與文本對(duì)話的機(jī)會(huì)。如:初次與文本對(duì)話,我結(jié)合課文插圖,并通過(guò)自由讀,指讀,評(píng)讀,讓學(xué)生感受小路的美麗。再次與文本接觸時(shí),我讓他們與生活聯(lián)系,讀讀議議,再分角色讀,小組合作表演等,讓學(xué)生真正把書讀到心里。這樣,通過(guò)朗讀感悟,體驗(yàn)激情,老師,學(xué)生與文本之間的情感在一次一次的碰撞中,迸發(fā)出耀眼的火花。
二、走出文本,體驗(yàn)生活。
語(yǔ)文來(lái)源與生活,生活中處處有語(yǔ)文。在讓學(xué)生充分感知了文本之后,我們?cè)僮寣W(xué)生從書本中走出來(lái),去生發(fā),去拓展,去創(chuàng)造。如:想想,我們生活中的垃圾是哪里來(lái)的?結(jié)合校園環(huán)境的保護(hù)、家鄉(xiāng)創(chuàng)衛(wèi)工作等,讓學(xué)生課內(nèi)外結(jié)合,學(xué)習(xí)與生活結(jié)合,從文本中走出來(lái),去體驗(yàn)生活。這樣不僅能讓學(xué)生懂得美的環(huán)境需要大家保護(hù),還生發(fā)出作為一個(gè)小學(xué)生,一個(gè)社會(huì)公民,應(yīng)愛護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈責(zé)任心。情感態(tài)度和價(jià)值觀滲透其中,學(xué)生情感也得到超越升華。
三、利用板書,深化內(nèi)容。
本課教學(xué)圍繞美進(jìn)行。從看圖感受、朗讀感悟美讀讀演演體會(huì)不美讀讀做做明白如何找回美。特別是大寫的美,從板書到擦去重新板書,這樣,使課文條理清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生面前,而且形象直觀地讓學(xué)生明白:不好的行為可以破壞美,失去美;而好的行為能夠保護(hù)美,創(chuàng)造美,讓思想教育深入學(xué)生心髓。
數(shù)學(xué)-小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)全冊(cè)教案-第二單元
為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展,就必須編寫一份較為完整的教案,這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行,那么教案怎樣寫才好呢?小編特地為您收集整理“數(shù)學(xué)-小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)全冊(cè)教案-第二單元”,僅供參考,歡迎大家閱讀。
詳細(xì)介紹:內(nèi)容過(guò)多且設(shè)計(jì)不可顯示內(nèi)容過(guò)多,點(diǎn)擊此處打開或鼠標(biāo)右鍵選擇另存為下載
第二單元:?jiǎn)卧虒W(xué)計(jì)劃
單元教學(xué)內(nèi)容:20以內(nèi)的退位減法
單元教材簡(jiǎn)析:本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個(gè):一是十幾減幾需要退位的減法,簡(jiǎn)稱“20以內(nèi)的退位減法”;二是用“20以內(nèi)的退位減法”和以前學(xué)過(guò)的進(jìn)位加法解決螽鐵實(shí)際問題,即“用數(shù)學(xué)”??谒?0以內(nèi)的退位減法對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位計(jì)算和其他數(shù)學(xué)知識(shí),與20以內(nèi)的進(jìn)位加法同等重要,都是基礎(chǔ)知識(shí)。因此,學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí),必須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)計(jì)算方法,并通過(guò)合理的練習(xí)達(dá)到一一的熟練程度,切實(shí)為以后后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)計(jì)算并動(dòng)用于生活中解決問題,對(duì)理解運(yùn)算的意義,體會(huì)數(shù)學(xué)的作用,和逐步提高解決問題的能力是十分有益的。同時(shí)在本單元的教學(xué)中,要注意1、重視引導(dǎo)學(xué)生在具體的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí);2、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作開展多種形式的教學(xué)活動(dòng),學(xué)習(xí)知識(shí);3、處理好算法多樣化的教學(xué);4、采取靈活、有趣的方法提高計(jì)算練習(xí)的效果;5、引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)用到生活中去,解決身邊的數(shù)學(xué)問題。
單元教學(xué)要求:
1、學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程,能夠比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。
2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問題。
單元教學(xué)重、難點(diǎn):
理解算理,掌握自己喜歡的計(jì)算方法,并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算
單元課時(shí)安排:約12課時(shí)
例1………………………………3課時(shí)左右
例2………………………………4課進(jìn)左右
例3………………………………2課時(shí)左右
整理和復(fù)習(xí)………………………3課進(jìn)左右
NO:1
教學(xué)內(nèi)容:第10-----12頁(yè)的內(nèi)容(十幾減9的減法)
教學(xué)目標(biāo):
A:知識(shí)技能性目標(biāo):
1、通過(guò)對(duì)問題情境的探索,使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算十幾減9的各種方法;通過(guò)比較,使學(xué)生體驗(yàn)比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法。
2、使學(xué)生理解十幾減9的退位減法的思維過(guò)程,并能正確進(jìn)行十幾減9的計(jì)算。
B:過(guò)程性目標(biāo)
1、經(jīng)歷收集信息的過(guò)程,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,初步體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。理解數(shù)學(xué)的價(jià)值
2、初步滲透事物之間是相互聯(lián)系的觀點(diǎn)。
3、通過(guò)不同方法的選擇,體驗(yàn)獲得成功的喜悅,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、經(jīng)歷探討計(jì)算方法的過(guò)程
2、能正確地、比較熟練地進(jìn)行十幾減9的計(jì)算
教學(xué)準(zhǔn)備:課件小鳥卡片房子卡片題紙一張一支彩筆
教學(xué)過(guò)程:
一、談話引入新課,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
師:前幾天,我們剛過(guò)完了“正月十五”,小精靈那天也參加了一次生動(dòng)有趣的游藝活動(dòng),活動(dòng)中有一些獎(jiǎng)品,你們想去看看嗎?(電腦出示主題圖)
二、探索方法,解決問題
1、觀察主題圖,提出問題
師:仔細(xì)觀察,小朋友正在進(jìn)行哪些活動(dòng)準(zhǔn)備頒發(fā)哪些獎(jiǎng)品?(觀察后指名回答)
點(diǎn)擊電腦出現(xiàn)畫外音:
泡泡:同學(xué)們,在這幅圖里,我發(fā)現(xiàn)了很多的數(shù)學(xué)問題,你們?cè)敢夂臀乙黄鸾鉀Q嗎?
那好,讓我們一起去看看小明和他的小伙伴們正在干什么?(電腦出示套圈圖)
師:這是什么活動(dòng)?讓學(xué)生介紹。
泡泡:小明投了14個(gè)圈,有9個(gè)圈沒套中,套中了幾個(gè)?師:泡泡提出了什么數(shù)學(xué)問題?你們能幫助他解決嗎?如何列式?為什么要用14-9呢?14-9怎樣算?把你的想法告訴你小組的同學(xué)們,看哪一個(gè)小組的計(jì)算方法最多?
2、小組交流,探討算法
指名回答,教師將算法板書在黑板上
師:請(qǐng)同學(xué)們觀察這些算法,你最喜歡哪一種?請(qǐng)用你最喜歡的方法再說(shuō)一說(shuō)這道題。
師:今后在計(jì)算的時(shí)候,你就可以選擇你最喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。
(電腦出示泡泡伴有畫外音)
泡泡:咦,那邊怎么那么熱鬧,同學(xué)樣,讓我們一起去看一看吧!(電腦出示汽球圖)
3、選擇算法,進(jìn)行計(jì)算
(出現(xiàn)畫外音)
(1)泡泡:哦,原來(lái)老師正在發(fā)獎(jiǎng)品,數(shù)一數(shù),老師手中一共有多少個(gè)氣球?
師:同學(xué)們,仔細(xì)觀察,老師手中的氣球發(fā)生了什么變化?
(電腦演示分氣球的過(guò)程)
你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎?怎么列式?板書:15-9=
等于幾?你是怎樣想的?并讓幾個(gè)學(xué)生說(shuō)出不同的計(jì)算方法。
(2)師:頑皮的小泡泡又不見了,讓我們找一找,它跑到哪里去啦?(電腦出示謎語(yǔ)圖)
原來(lái)泡泡在猜謎語(yǔ),同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖,能試著提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎?同桌互相說(shuō)一說(shuō),并列式
(有13條謎語(yǔ),猜出了9條,還有幾條沒有猜出?或者說(shuō):還差幾條就猜完了?然后指名學(xué)生向全班匯報(bào))
三、熟練算法,進(jìn)行應(yīng)用
1、看圖列算式(第12頁(yè))
要求:看懂圖意,獨(dú)立列式,指名上臺(tái)進(jìn)行訂正
2、圈一圈,算一算(第13頁(yè))
要求:讓學(xué)生獨(dú)立完成,說(shuō)說(shuō)為什么要這樣圈?
四、觀察算式,找出特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)規(guī)律
1、師:同學(xué)們,仔細(xì)觀察黑板上的這些算式,它們都有什么特點(diǎn)?
2、除了這些,你還能寫出十幾減9的算式嗎?誰(shuí)能給這些算式排排隊(duì),讓它一個(gè)也不少。(指名板演)
3、再觀察,你還能發(fā)現(xiàn)什么?
師:那我們找到這些規(guī)律,有什么用處呢?
4、搶答練習(xí)
利用找出的規(guī)律,同桌進(jìn)行練習(xí)
如:學(xué)生A:13-9學(xué)生B:4
五、游戲小鳥找房子(第13頁(yè)的圖)
游戲要求:先讓學(xué)生計(jì)算出小鳥身上的算式,然后和房子上的號(hào)碼一一配對(duì);
游戲形式:小組合作,全班訂正;
游戲結(jié)果:有一只小鳥沒有房子,同學(xué)們幫它建造一座。
No:2
教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)課
完成第13頁(yè)的第4題-第8題
教學(xué)要求:
1、要求通過(guò)練習(xí),學(xué)生能夠熟練掌握十幾減9的計(jì)算方法,能夠運(yùn)用自己喜歡的方法正確、快速地進(jìn)行計(jì)算。
2、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感及與他人合作、交流的優(yōu)良品質(zhì)。
3、通過(guò)練習(xí),讓每一個(gè)學(xué)生都能用幾種不同的方法來(lái)進(jìn)行計(jì)算,同時(shí)滲透用多種方法解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn):能夠用不同的方法來(lái)進(jìn)行計(jì)算
教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解決問題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:電腦課件一套口算卡片多張
教學(xué)過(guò)程:
一、基本練習(xí)
1、聽算(視算)
13-917-912-915-9
18-914-9
(全班齊聽)
1)、集體訂正
2)、評(píng)講:誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō):18-9=?你是怎么想的?
把你的想法用小棒擺一擺,并與你的同桌說(shuō)一說(shuō)(邊擺邊說(shuō))
3)、指名學(xué)生說(shuō)自己的算法,還有不同的想法嗎?
(學(xué)生口答,教師板書)
4)你最喜歡哪一種算法?用你最喜歡的算法再把18-9等于幾說(shuō)給你的小伙伴聽。
2、看圖寫算式(課件出示)
◎◎◎◎◎◎◎
◎◎◎◎◎◎◎◎
(指名板演,全班齊練)
板書:9+6=15
6+9=15
15-6=9
15-9=6
3、算一算
第14頁(yè)的第5題
要求:先同組的同學(xué)互相的說(shuō)一說(shuō),然后再列出算式
最后集體訂正,對(duì)于全對(duì)的同學(xué)給予鼓勵(lì)。
4、比一比,看誰(shuí)算得又對(duì)又快,口答
教師拿出準(zhǔn)備的數(shù)學(xué)抽拉卡片或數(shù)字轉(zhuǎn)盤,教師隨意抽拉或轉(zhuǎn)動(dòng),讓學(xué)生口答出得數(shù)
二、出示課件(第14頁(yè)的第6題和第8題)
要求:1)先讓學(xué)生看圖說(shuō)圖意
2)再指名說(shuō)圖意
3)再列式計(jì)算,并與你的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的?
三、練習(xí)
學(xué)生完成書中第7題
回家寫一個(gè)十幾減九的算式,給媽媽說(shuō)一說(shuō),你是怎么算的,能說(shuō)出幾種方法就說(shuō)幾種,比一比,看誰(shuí)說(shuō)的方法又多又好。
NO:3
教學(xué)內(nèi)容:十幾減幾(第15頁(yè)例2)
完成相應(yīng)的做一做及練習(xí)三的第1、2題
教學(xué)目標(biāo):
1、理解“十幾減幾”的算理,學(xué)會(huì)“十幾減幾”的口算方法,正確計(jì)算“十幾減幾”的題目。
2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習(xí)的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn):掌握十幾減幾的口算方法,正確地計(jì)算十幾減幾的題目。
教學(xué)難點(diǎn):能夠運(yùn)用多種方法進(jìn)行口算并且正確率高
教具準(zhǔn)備:照例2制作的“小貓釣魚”動(dòng)畫課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)舊知,溝通聯(lián)系
電腦出示口算:
8+578766857
5913-916-918-915-9
17-914-9
(全班齊練,集體訂正)
二、自主探索,學(xué)習(xí)新知
1、多媒體出示“魚缸內(nèi)金魚游動(dòng),魚缸外兩只小貓走動(dòng)觀看金魚”的畫面。首先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明看到了什么,讓學(xué)生描述這一生動(dòng)景象,調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。
2、多媒體發(fā)出聲音,同時(shí)在左邊小貓嘴邊出現(xiàn)“13條金魚,花的8條,黑的有幾條?”的文字。稍停一會(huì)兒,多媒體再次發(fā)出聲音,同時(shí)右邊小貓嘴邊出現(xiàn)“13條金魚,黑的5條,花的有幾條?”的文字。
3、引導(dǎo)學(xué)生講述兩只小貓對(duì)話的意思,明確要解決的問題。
4、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意和要解決的問題,想想自己準(zhǔn)備用什么方法解決。
5、組織小組討論,廣泛發(fā)表自己意見
6、組織全班同學(xué)交流,對(duì)各種方法進(jìn)行評(píng)議。
在各組討論的基礎(chǔ)上,廣泛反映出各種方法。教師要表?yè)P(yáng)同學(xué)想的方法多,能獨(dú)立發(fā)表自己的意見。然后,請(qǐng)同學(xué)們就出自己在解決問題時(shí)喜歡哪種方法,并說(shuō)明理由。
7、有導(dǎo)向性的小結(jié)
教師以參與者的語(yǔ)言,表明自己根據(jù)大家的發(fā)言很受啟發(fā),樂意運(yùn)用“想加算減”的方法,但也要肯定“破十減”等方法的合理性。
三、鞏固計(jì)算方法
1、先在書上完成“做一做”第一題,請(qǐng)同學(xué)講一講上下兩題有什么關(guān)系,并舉幾個(gè)例子口頭考考其他同學(xué)。一方面擴(kuò)大練習(xí)的量,另一方面提高興趣。
2、為變化方式,可把“做一幫”第2題做成卡片,以二人“找朋友”的方式,先說(shuō)加法題后說(shuō)減法題,互相練習(xí),活躍氣氛,提高練習(xí)速度。
四、聯(lián)系實(shí)際,解決問題
練習(xí)三第1、2題完全放給學(xué)生獨(dú)立完成。完成后,分別說(shuō)說(shuō)解題時(shí)自己的想法。也可以分小組,由組長(zhǎng)組織同學(xué)們交流,交流時(shí)要照顧到每一個(gè)同學(xué),特別是差一點(diǎn)的同學(xué)。教師老師應(yīng)加強(qiáng)巡視,主動(dòng)參與一些小組的交流,了解情況,幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
NO:4
教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)課
(第16頁(yè)的第3題―――――第17頁(yè)的第7題)
教學(xué)要求:
1、通過(guò)練習(xí),要求學(xué)生能夠掌握十幾減幾的計(jì)算方法,并能夠熟練地運(yùn)用方法進(jìn)行正確熟練地計(jì)算。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法及數(shù)感。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好地思維方式和運(yùn)用多種方式解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握多種計(jì)算的方法
教學(xué)難點(diǎn):正確熟練地計(jì)算,提高計(jì)算的正確率
教學(xué)準(zhǔn)備:計(jì)算卡片
教學(xué)過(guò)程:
一、基礎(chǔ)練習(xí)
1、聽算
12-712-412-314-816-9
8913-614-511-215-7
17-815-9
(集體訂正)
評(píng)講:說(shuō)一說(shuō):11-215-7等于幾你是怎樣想的?
還有不同的想法嗎?
2、說(shuō)得數(shù),再寫算式
書中第16頁(yè)的第3題:
要求:每一個(gè)四人小組先在組里互相說(shuō)出算式、得數(shù),最后寫出算式。(全班齊練,指名板演,集體訂正)
二、游戲提高練習(xí)
1、找座位
(1)給每個(gè)學(xué)生一個(gè)算式卡片,同時(shí)出示5把貼有3、4、6、7、9卡片的椅子,讓學(xué)生把卡片放到相的椅子上去,比一比,看哪些同學(xué)放得又對(duì)又快。
(2)還有沒有送出去的卡片嗎?
那你們想不想也他們找個(gè)家呢?請(qǐng)你們想個(gè)辦法給它找個(gè)家。(學(xué)生活動(dòng))
2、找朋友
(書中第17頁(yè)的第8題)
活動(dòng)要求:教師先將書中的題目出示在黑板上,然后請(qǐng)8個(gè)小朋友分兩組比賽,看哪一個(gè)組的小朋友找的又對(duì)又快。(集體訂正,對(duì)于做的又對(duì)又快的小組給予鼓勵(lì))
三、全課小結(jié):
(略)
四、完成作業(yè)
P17:7
NO:5
教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)課
完成練習(xí)三的第8題―――第13題
(即:P17:8―――P18:13)
教學(xué)要求:
1、通過(guò)各種題型的練習(xí),要求學(xué)生能夠掌握十幾減幾的計(jì)算方法,并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。
2、鼓勵(lì)學(xué)生能用各種不同的方法進(jìn)行計(jì)算。
3、學(xué)會(huì)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。
教學(xué)重點(diǎn):掌握不同的計(jì)算方法,能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn):正確熟練地進(jìn)行計(jì)算,并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。
教學(xué)準(zhǔn)備:口算卡片一套電腦課件一套
教學(xué)過(guò)程:
一、基本練習(xí)
1、聽算
14-812-513-613-814-9
12-416-914-811-815-8
(全班齊練,集體訂正)
評(píng)講:
1)說(shuō)一說(shuō)12-4等于幾你是怎樣想的?
2)還有不同的想法嗎?(學(xué)生回答,教師板書)
3)在這些算法中,你最喜歡哪一種?用你最喜歡的方法再與小組里的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)12-4=?,看看誰(shuí)說(shuō)的最好。
2、計(jì)時(shí)計(jì)算比賽(P18:12)
看誰(shuí)算得又對(duì)又快,對(duì)于做得又對(duì)又快的同學(xué)全班同學(xué)給予鼓勵(lì)。集體訂正
二、變式練習(xí)
1、計(jì)算(P18:9)
1)指導(dǎo)學(xué)生看題
2)全班學(xué)生獨(dú)立完成
3)集體訂正
(或者把這三題讓9個(gè)同學(xué)分成三個(gè)小組以比賽的形式來(lái)進(jìn)行,看哪個(gè)組的同學(xué)做的又對(duì)又快,對(duì)于做得又對(duì)又快的小組給予鼓勵(lì))
2、比較大?。≒18:10)
1)學(xué)生獨(dú)立完成
2)集體訂正,并說(shuō)一說(shuō)你為什么填這個(gè)符號(hào)?
三、解決問題
出示電腦
1、老鷹抓小雞的圖,讓學(xué)生觀察(P18:11)
你從圖中看到了什么?(有12只小雞,一個(gè)雞媽媽,一個(gè)老鷹)
點(diǎn)擊電腦出現(xiàn):P18:11的畫面
問:你又看到了什么?通過(guò)你所看到的,你能提出什么數(shù)學(xué)問題?(教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書)
板書:12只小雞,已經(jīng)捉住了5只,還有幾只?
問:如何列式?你是怎樣想的?
等于幾?你是怎樣想的?還有不同的算法嗎?
2、小猴圖
電腦出示P18:13
讓學(xué)生認(rèn)真觀察:你從圖中看到了什么?你能夠根據(jù)這幅圖提出什么數(shù)學(xué)問題?如何列式?還有不同的列式嗎?請(qǐng)與你同組的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō),你是怎么想的?
(教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書)
5+8=137+6=13
13-5=813-7=6
13-8=513-6=7
NO:6
教學(xué)內(nèi)容:用數(shù)學(xué)(P19:例3)完成相應(yīng)的做一做
教學(xué)要求:
1、通過(guò)本節(jié)課的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生收集信息和整理信息的能力。
3、學(xué)會(huì)提出與他人不同的數(shù)學(xué)問題。
4、能夠用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。
5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的高尚情操。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)收集信息和處理信息并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)正確熟練地進(jìn)行計(jì)算的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:主題圖二幅
教學(xué)過(guò)程:
師:春天到了,教師帶領(lǐng)同學(xué)們來(lái)到了郊外進(jìn)行春游活動(dòng),同學(xué)們來(lái)到郊外,非常開心,吃過(guò)飯后,便玩起了游戲。
一、說(shuō)一說(shuō)
出示主題圖:(例3的主題圖)
1、師:從圖中你知道了什么?
還有什么發(fā)現(xiàn)?(教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書)
1)有8個(gè)女同學(xué),有6個(gè)男同學(xué)
2)13個(gè)同學(xué)玩捉迷藏的游戲,這里有6個(gè)同學(xué)
3)有16個(gè)同學(xué)來(lái)踢球,已經(jīng)來(lái)了9個(gè)人。
2、師:你能根據(jù)這些信息提出問題嗎?比一比,看誰(shuí)提出的問題最多,試一試(先同桌互說(shuō),然后指名說(shuō),教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書),還能提出不同的問題嗎?
3、想一想,你能根據(jù)這些信息列出算式嗎?試一試
(板演,齊練,評(píng)講)
如:第1小題:868-6
問:你為什么要用這種方法算,說(shuō)說(shuō)你的理由?
等于幾你是怎樣想的?請(qǐng)同桌的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō),再全班說(shuō)一說(shuō)。還有沒有與他不一樣的算法嗎?
(其它各題與以上相同)
B:出示“做一做”的主題圖
學(xué)生觀察:
問:(1)從圖中你看到了什么?把你看到的說(shuō)給你的同學(xué)聽。再數(shù)一數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?還有不同的發(fā)現(xiàn)嗎?
(2)你能夠根據(jù)你所看到的說(shuō)成一個(gè)數(shù)學(xué)小故事嗎?試一試(四人小組互說(shuō))
(3)指名說(shuō)(3――――5人)
(4)你們有根據(jù)這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎?學(xué)生獨(dú)立完成,指名板演。
(5)除了剛才的這些問題,你還能提出其它的問題來(lái)并且列出算式嗎?討論一下,互相說(shuō)一說(shuō)。
二、練一練
1、完成P21:1
出示圖,讓學(xué)生認(rèn)真觀察:
(1)你從圖中看到了什么?你能根據(jù)這些信息編出一個(gè)數(shù)學(xué)小故事嗎?四人小組互說(shuō),然后指名說(shuō)
(2)你能根據(jù)你編的這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎?
(3)學(xué)生獨(dú)立完成,同時(shí)指名板演。
(4)你能說(shuō)說(shuō)它們各等于幾?你是怎么想的嗎?
2、P21:2
學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正
三、全課總結(jié)
(略)
四、完成課外作業(yè)
NO:7
教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)課
完成第21頁(yè)的第3題―――第22頁(yè)的第7題
教學(xué)要求:
通過(guò)練習(xí),對(duì)于前面學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行鞏固,培養(yǎng)學(xué)生能用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題
教學(xué)重點(diǎn):計(jì)算方法及能力;同時(shí)能用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。
教學(xué)準(zhǔn)備:第4題和第7題的課件數(shù)字卡片一套
教學(xué)過(guò)程:
一、聽算
14-516-913-412-8
11-615-712-516-8
(集體訂正)
評(píng)講:說(shuō)一說(shuō):16-8=?你是怎樣想的?
(對(duì)于全對(duì)的同學(xué)給予鼓勵(lì))
二、基本練習(xí)
1、看誰(shuí)算得又對(duì)又快(P21:3)
對(duì)于做得又對(duì)又快的同學(xué)在全班給予鼓勵(lì)
(集體訂正)
2、找朋友(P22:5)
將第5題制成卡片,然后再將卡片發(fā)給學(xué)生,讓他們找朋友(或者請(qǐng)8個(gè)同學(xué)分成兩組進(jìn)行找朋友的比賽,看看哪個(gè)組的同學(xué)找得又對(duì)又快)
3、比較大?。≒22:6)
學(xué)生獨(dú)立完成,然后集體訂正,并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的?
三、用數(shù)學(xué)
1、電腦出示第P22:4題的圖,讓學(xué)生認(rèn)真觀察
問:你從圖中看到了什么?
你能提出什么數(shù)學(xué)問題?
如何列式?為什么用這種方法進(jìn)行計(jì)算?等于幾?你是怎樣想的?(同桌互說(shuō),然后指名說(shuō),最后集體評(píng)價(jià))
2、電腦出示P22:7題的圖
問:你從圖中看到了什么?
你能提出什么數(shù)學(xué)問題?還能提出不同的問題嗎?
如何列式?為什么用這種方法進(jìn)行計(jì)算?
等于幾?你是怎樣想的?(同桌互說(shuō),然后指名說(shuō),最后集體評(píng)價(jià))
板書:9+4=134+9=13
13-9=413-4=9
一、全課總結(jié)
(略)
二、完成課外作業(yè)
NO:8
教學(xué)內(nèi)容:整理和復(fù)習(xí)(一)
教學(xué)要求:
通過(guò)復(fù)習(xí),對(duì)本單元所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)性的歸納和整理,使學(xué)生能夠熟練地掌握20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法,并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算,同時(shí)還能夠用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。本節(jié)課主要是引導(dǎo)學(xué)生觀察20以內(nèi)退位減法表的排列規(guī)律,初步培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、概括、綜合的能力。
教學(xué)重點(diǎn):計(jì)算方法和解決實(shí)際問題的能力。
教學(xué)難點(diǎn):正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)準(zhǔn)備:一張20以內(nèi)的退位減法表口算卡片數(shù)張
教學(xué)過(guò)程:
一、基本訓(xùn)練
聽算
12-914-615-716-913-7
(全班齊練,集體訂正)
評(píng)講:說(shuō)一說(shuō)13-7等于幾?你是怎樣想的?還有不同的想法嗎?(先同桌互說(shuō),然后指名說(shuō),比一比,看誰(shuí)說(shuō)得的方法多方法好)
二、練習(xí)指導(dǎo)
1、退位減法表
(1)出示20以內(nèi)退位法表,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表中的規(guī)律。
A、豎著看,分別讀出每行的算式及結(jié)果,邊讀邊思考,每豎行是怎樣排列的。啟發(fā)學(xué)生回答。
B、橫著看。讓學(xué)生默讀每排的算式及結(jié)果,想一想,各排是怎樣排列的。(引導(dǎo)學(xué)生觀察,啟發(fā)學(xué)生回答)
C、問:從減法表中,還能發(fā)現(xiàn)排列上有什么規(guī)律嗎?啟發(fā)學(xué)生回答。
2、練習(xí)
(1)讓學(xué)生把差是6、8、9的算式一組一組地說(shuō)出來(lái)。
如:16-8=□-□,先讓學(xué)生獨(dú)立完成,然后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)如何才能準(zhǔn)確無(wú)誤地寫出所有等于8的算式。
(2)教師讀算式,學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)。
(3)針對(duì)學(xué)生容易弄錯(cuò)的題進(jìn)行練習(xí)。
3、一畫四式
師:你能根據(jù)一幅圖寫出四個(gè)算式嗎?試一試??磿?4頁(yè)的第2題。學(xué)生獨(dú)立完成,最后集體訂正
三、課外作業(yè)
P24:2
比一比,看誰(shuí)做得又對(duì)又快
NO:9
教學(xué)內(nèi)容:?jiǎn)卧砗蛷?fù)習(xí)(二)
教學(xué)要求:
1、通過(guò)本節(jié)課的復(fù)習(xí),要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確地根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題,并能夠正確迅速地進(jìn)行解答。
2、熟練地掌握20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法并能正確地進(jìn)行計(jì)算
教學(xué)重、難點(diǎn):
能夠正確地提出問題并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)準(zhǔn)備:電腦課件一套口算卡片一套
教學(xué)過(guò)程:
一、聽算
15-813-512-615-798
11-714-614-816-718-9
(全班齊練,集體訂正)
評(píng)講:14-8=?你是怎樣想的?還有不同的想法?
二、用數(shù)學(xué)
1、電腦出示P24:4
(1)問:你從圖中知道了什么信息?你能根據(jù)這些信息提出什么數(shù)學(xué)問題?先同桌互說(shuō),然后的全班說(shuō)(3----5人)
(2)你能列出算式嗎?試一試(學(xué)生獨(dú)立完成后與同桌互相說(shuō)一說(shuō):我為什么這樣列式?)
(3)等于幾?你是怎樣想的?還有其它的想法嗎?
2、電腦出示P25:6
(1)學(xué)生獨(dú)立完成
(2)集體訂正,說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的?還有其它的想法嗎?
三、觀察與思考
獨(dú)立完成P25:5
1):學(xué)生先獨(dú)立完成,然后集體訂正
2):認(rèn)真觀察每一豎行的三道題,看看你發(fā)現(xiàn)了什么?
(四人小組討論,然后指名說(shuō))
3):還有其它的發(fā)現(xiàn)嗎?
(三者間的聯(lián)系)
NO:10
教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)課(單元整理和復(fù)習(xí)三)
完成P25:8――――-P26:11及思考題
教學(xué)要求:
1、學(xué)會(huì)看懂簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表,并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
2、能夠根據(jù)圖意寫出算式,并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。
3、掌握十幾減幾的計(jì)算方法,能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)重點(diǎn):
能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題
教學(xué)準(zhǔn)備:
電腦課件一套口算卡片一套
教學(xué)過(guò)程:
一、口算
12-712-412-314-8
16-96+813-614-5
(全班齊練,集體訂正)
評(píng)講:16-9=?你是怎樣想的?
二、計(jì)算
17-8-39+4-611-6+7
5+9-85+4+68+7-9
(全班齊練,指名板演,集體訂正)
三、比一比
奪紅旗,比一比,看哪個(gè)組能夠最先奪到紅旗
要求:選出8個(gè)同學(xué)分成二組,進(jìn)行接力賽。對(duì)于做得又對(duì)又快的組給予鼓勵(lì)。
1)11-812-613-714-9
2)12-713-811-615-9
四、看圖
電腦出示第九題的圖
1)讓學(xué)生看圖,同桌互說(shuō)圖意
2)指名說(shuō)圖意
3)學(xué)生列式解答,并與同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的?
再指名說(shuō)
五、用數(shù)學(xué)
電腦出示第P26:11題圖
問:你從圖中知道了哪些信息?
你解決圖中提出的這個(gè)問題嗎?試一試
你是怎樣想的?說(shuō)說(shuō)你的想法。
六、思考:
我們一隊(duì)有12個(gè)男生,老師讓每?jī)蓚€(gè)之間插進(jìn)一個(gè)女生的話,可插進(jìn)多少個(gè)女生?
(1)學(xué)生討論
(2)根據(jù)題意進(jìn)行實(shí)際的演示。
數(shù)學(xué)-小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)全冊(cè)教案-第二單元
數(shù)學(xué)-人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)全冊(cè)教案-第三單元
作為杰出的教學(xué)工作者,為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離,還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí),那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過(guò)一份教案呢?為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,下面是小編整理的“數(shù)學(xué)-人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)全冊(cè)教案-第三單元”,僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。
詳細(xì)介紹:內(nèi)容過(guò)多且設(shè)計(jì)不可顯示內(nèi)容過(guò)多,點(diǎn)擊此處打開或鼠標(biāo)右鍵選擇另存為下載
第三單元:圖形的拼組
單元教學(xué)內(nèi)容:
第三單元(圖形的拼組)
單元教材分析:
這部分內(nèi)容是在上學(xué)期“認(rèn)識(shí)物體和圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的,通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)能夠辯論和區(qū)分所學(xué)的平面圖形和立體圖形了,這里主要是通過(guò)一些操作活動(dòng),讓學(xué)生初步體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓的一些特征,并感知平面圖形間的立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)系。本單元教學(xué)的關(guān)鍵是把握好教學(xué)要求,既不能在上學(xué)期的基礎(chǔ)上簡(jiǎn)單重復(fù),又要能拔高教學(xué)要求,上學(xué)期在認(rèn)識(shí)物體和圖形時(shí),也有拼擺,但那時(shí)只是用所學(xué)的形狀拼搭一引起有趣的圖案和事物,使學(xué)生加深對(duì)所學(xué)圖形的認(rèn)識(shí),從中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,同時(shí)體會(huì)圖形的顯著特征。而本單元“圖形的拼組”目的是讓學(xué)生通過(guò)擺、拼、剪等活動(dòng)體會(huì)平面圖形的一些特征,并感知平面圖形與立體圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的關(guān)系。
單元教學(xué)要求:
1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓以及正方體的形狀,通過(guò)折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼,辨別和區(qū)分這些圖形。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步發(fā)展想象能力和創(chuàng)新能力。
3、通過(guò)觀察、操作、使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。
單元課時(shí)安排:約3課時(shí)
NO:1
教學(xué)內(nèi)容:圖形的拼組(一)
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)直觀使學(xué)生知道長(zhǎng)方形、正方形的形狀和邊的特點(diǎn)。
2、通過(guò)折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼,加深對(duì)長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí),能辨別、區(qū)分這兩種圖形。
教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)操作讓學(xué)生明白長(zhǎng)方形和正方形各自的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):能夠根據(jù)各自的特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單區(qū)分與判斷。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)。
出示長(zhǎng)方形,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方形的邊有什么特點(diǎn)。(兩條長(zhǎng)邊相等,兩條短邊相等)
再出示正方形,也請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)正方形的邊有什么特點(diǎn)。(四條邊長(zhǎng)度都相等)
二、新課。
1、拿出每人事先準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形、正方紙,師生共同操作。
(1)引導(dǎo)學(xué)生先看正方形,先上下對(duì)折,邊要對(duì)齊,看上下兩部分是不是完全合在一起,上下兩條邊是不是完全合在一起;再左右對(duì)折,方法同上。然后把正方形紙的兩個(gè)斜對(duì)著的角對(duì)齊,折后觀察折痕兩旁的部分是不是完全合在一起;再繼續(xù)對(duì)折一次,觀察折出的幾部分是不是完全合在一起,四條邊是不是完全合在一起。(學(xué)生自己動(dòng)手操作,得出結(jié)論)
(2)用長(zhǎng)方形紙折一折,看一看長(zhǎng)方形的邊長(zhǎng)怎么樣。
要求學(xué)生先思考:怎樣折長(zhǎng)方形的紙,就能使分成的兩部分完全合在一起?然后,自己動(dòng)手折一折,以四人一小組進(jìn)行討論,再翻開課本進(jìn)行核對(duì)。
(3)區(qū)分長(zhǎng)方形和正方形。
拿出事先準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形和正方形(長(zhǎng)方形的一邊與正方形邊長(zhǎng)相等)先將兩個(gè)圖形重疊在一起,讓學(xué)生觀察:兩個(gè)圖形的邊有什么關(guān)系?如圖:
2、小結(jié):今天我們學(xué)了什么?大家有什么收獲?3、學(xué)做風(fēng)車。
(1)先出示一個(gè)風(fēng)車,將風(fēng)車展開,讓學(xué)生觀察風(fēng)車是由什么圖形剪拼成的。
(2)拿出準(zhǔn)備的長(zhǎng)方形紙,同桌互相商量,想一想要折一個(gè)風(fēng)車該怎么做。
學(xué)生動(dòng)手操作。(先將長(zhǎng)方形紙剪成一個(gè)正方形,再動(dòng)手做成一個(gè)風(fēng)車)如圖:書P27風(fēng)車圖。
NO:2
教學(xué)內(nèi)容:
圖形的拼組(二)
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生通過(guò)剪一剪、拼一拼、擺一擺等方法,加深對(duì)正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓的感性認(rèn)識(shí)。
2、初步認(rèn)識(shí)這些圖形之間的關(guān)系,同時(shí)通過(guò)對(duì)圖形的分解與組合,初步發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)各種方法弄清正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓的特征,并能進(jìn)行判斷
教學(xué)難點(diǎn):
圖形的分解與組合
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)。
1、把下列圖形的題號(hào)填入相應(yīng)的括號(hào)內(nèi)。
長(zhǎng)方形()正方形()
三角形()圓()
2、用小棒分別擺出長(zhǎng)方形、正方形、三角形各一個(gè)。
二、新授。
1、取出事先準(zhǔn)備好的兩張長(zhǎng)方形紙,如讓學(xué)生思考,兩個(gè)這樣的長(zhǎng)方形可以拼成什么樣的圖形呢?
學(xué)生動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)兩個(gè)這樣的長(zhǎng)方形可拼成一個(gè)正方形,也可拼成一個(gè)長(zhǎng)方形。
2、出事先準(zhǔn)備好的四個(gè)小正方形,讓學(xué)生想一想有幾種擺法。
3、取出12根小棒,想一想,你能擺出幾種圖形。學(xué)生以四人為一小組進(jìn)行討論。(手畫)
4、完成教科書P28“做一做”。
你能用一個(gè)圓剪成一個(gè)正方形嗎?(通過(guò)對(duì)圓的折剪,進(jìn)一步加深對(duì)正方形邊的特征的了解)
5、請(qǐng)學(xué)生拿出若干個(gè)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓,分組合作,自由拼擺圖形,充分發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性。
三、鞏固練習(xí)。
1、完成教科書P29練習(xí)六第1題。
學(xué)生獨(dú)立拼擺,再進(jìn)行匯報(bào),教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的豐富的想象力給予肯定。
2、完成教科書P29練習(xí)六第1題
先引導(dǎo)學(xué)生想象拼組后的圖形是什么圖形,再讓學(xué)生動(dòng)手操作。
NO:3
教學(xué)內(nèi)容:圖形的拼組(三)
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生通過(guò)直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的形狀以及特征。
2、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手拼一拼、擺一擺,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的特征,能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種圖形。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的形狀以及特征
教學(xué)難點(diǎn):能辨認(rèn)和區(qū)別
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)。
1、出示一些長(zhǎng)方體和正方體的實(shí)物。
讓學(xué)生指出哪些是長(zhǎng)方體,哪些是正方體。
2、在長(zhǎng)方體下面的括號(hào)里面畫“”,正方體的下面括號(hào)里面“√”。
3、口答。
長(zhǎng)方體有幾個(gè)面?正方體有幾個(gè)面?
二、新授。
1、取出兩個(gè)正方體,可以拼成什么圖形?
2、取出三個(gè)正方體,可以拼成什么圖形?
3、取出八個(gè)正方體,可以拼成什么圖形?
教師:通過(guò)學(xué)生自由拼擺,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體和正方體的區(qū)別以及之間的關(guān)系。
4、取出四個(gè)長(zhǎng)方體,如:可以拼成什么圖形?(一種拼成長(zhǎng)方體,一種拼成正方體)
三、鞏固練習(xí)。
1、完成教科書P28“做一做”。
通過(guò)用長(zhǎng)方形紙做一個(gè)圓筒,讓學(xué)生體會(huì)面可以圍成體。
2、完成教科書P29第三題。
學(xué)生獨(dú)立完成,全班講評(píng)。
3、完成教科書P29第四題。
先讓學(xué)生觀察長(zhǎng)方體的上面、前面和右面,并懂得上下、前后以及左右之間的關(guān)系,然后進(jìn)行正確的劃線連接。
4、完成教科書P29第五題。
觀察:(1)第一行和第三行有什么關(guān)系?
(2)第一行和哪幾行有關(guān)系?
(3)第二行和哪幾行有關(guān)系?
(4)你發(fā)現(xiàn)了什么?
(5)圖中缺了幾塊?你是怎樣得出來(lái)的?
5、完成教科書P29第六題。
先觀察熊貓圖,找出圖中熊貓的臉部特征,再結(jié)合拼圖想一想,怎樣才能拼出一個(gè)正確的熊貓臉。
6、完成教科書P29第七題
根據(jù)正方體的平面展開圖,讓學(xué)生想象正方體的六個(gè)面上分別標(biāo)的是哪些數(shù)字,教師出示實(shí)物演示。
數(shù)學(xué)-人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)全冊(cè)教案-第三單元
6胖乎乎的小手 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版一年級(jí)第二冊(cè))
老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任,在開展教學(xué)工作之前。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽課體驗(yàn),從而提高聽課效率。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎?小編收集整理了一些“6胖乎乎的小手 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版一年級(jí)第二冊(cè))”,歡迎您參考,希望對(duì)您有所助益。
6胖乎乎的小手
教材簡(jiǎn)析:
爸媽的雙手能工作,姥姥的雙手會(huì)做飯,蘭蘭也有一雙手,能畫畫,能寫字,能給爸爸拿拖鞋,能給媽媽洗手絹,能給姥姥撓癢癢,肯定還能做別的許許多多的尊敬長(zhǎng)輩、體貼父母的事情。這就是全家人喜歡蘭蘭那雙胖乎乎的小手的原因。課文小中見大,通過(guò)一張畫巧妙地夸獎(jiǎng)了蘭蘭從小愛勞動(dòng)、關(guān)心長(zhǎng)輩的美好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨情感,內(nèi)容和語(yǔ)言都貼近兒童生活實(shí)際,對(duì)學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。
本課教學(xué)的重點(diǎn)是認(rèn)字和朗讀課文。要讓學(xué)生自讀、自悟,懂得文中蘊(yùn)含的道理。
課時(shí)分配:
兩課時(shí)
第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)本課要求認(rèn)識(shí)的前10個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)、尊敬長(zhǎng)輩的美德,有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字、讀文(讀好帶!的句子)
教學(xué)難點(diǎn):
1.知道全家人為什么喜歡蘭蘭畫的那幅畫。
2.讀好帶!的句子。
教學(xué)準(zhǔn)備:
小黑板、教學(xué)掛圖
教學(xué)過(guò)程:
一、活動(dòng)激趣,揭示課題
1.看手:請(qǐng)小朋友們伸出自己的小手,選手。
2.畫手:請(qǐng)學(xué)生上臺(tái),把手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。
3.夸手:說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么,夸夸自己的小手。
過(guò)渡:今天,咱們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇和手有關(guān)的課文,題目叫做:胖乎乎的小手。請(qǐng)看老師板書課題。
齊讀課題學(xué)習(xí)生字胖(鼓勵(lì)自主識(shí)字)說(shuō)ABB式詞語(yǔ)
二、看圖說(shuō)話,了解大意
1.看插圖,說(shuō)說(shuō)圖上有誰(shuí)?他們?cè)诟尚┦裁矗?/p>
根據(jù)學(xué)生回答①相機(jī)板書:爸爸、媽媽、奶奶
②學(xué)習(xí)生字:貼、墻
2.朗讀句子(小黑板出示):
①全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。
②爸爸剛下班回來(lái),拿起畫,看了又看,把畫貼在了墻上。
學(xué)習(xí)生字:喜、張、剛
三、學(xué)習(xí)課文,感悟文意
過(guò)渡:會(huì)觀察圖畫的孩子是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子,當(dāng)然會(huì)說(shuō),在別人發(fā)言時(shí)能認(rèn)真傾聽的孩子同樣是一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。
(一)設(shè)疑
1.蘭蘭看到爸爸把畫有手的那幅畫貼在墻上時(shí),蘭蘭特別不明白(小黑板出示、指導(dǎo)朗讀):我只是畫了自己的小手?。∥矣心敲炊喈?,您為什么只貼這一張呢?
2.咦,他們到底在說(shuō)什么呢?是不是想你們剛才說(shuō)的?請(qǐng)同學(xué)們借助拼音,把課文通讀一遍,把爸爸、媽媽、奶奶說(shuō)的話畫上橫線。
(二)解疑
1.學(xué)生匯報(bào)勾畫結(jié)果,教師板書:替我拿過(guò)拖鞋呀!
給我洗過(guò)手絹啊!
幫我撓過(guò)癢癢啊!
學(xué)習(xí)生字:替、拖鞋、幫
2.指導(dǎo)朗讀
3.感悟文意
⑴蘭蘭終于明白了,老師也明白了,全家人為什么都喜歡這張畫了,你們明白了嗎?
練習(xí)用因?yàn)樗哉f(shuō)話
⑵你們的小手會(huì)幫家里人做些什么呢?
小黑板出示:我替爸爸
我?guī)蛬寢?/p>
我給奶奶
我為大家
四、課堂小結(jié)
孩子們,上天賜予我們勤勞、靈巧的雙手,自有它神奇的作用,讓我們從經(jīng)往后學(xué)習(xí)蘭蘭做一個(gè)()、()的好孩子,好嗎?
板書設(shè)計(jì):6.胖乎乎的小手
爸爸:替我拿過(guò)拖鞋呀!
媽媽:給我洗過(guò)手絹??!熱愛勞動(dòng)、關(guān)心長(zhǎng)輩
奶奶:幫我撓過(guò)癢癢??!
四個(gè)太陽(yáng) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版一年級(jí)第二冊(cè))
一、歌曲引入
出示多媒體課件:歌曲《種太陽(yáng)》。(學(xué)生邊聽歌邊打著拍子跟唱。)
師:你們知道這首歌名叫什么?
生:《種太陽(yáng)》。
師:是個(gè)很奇怪的歌名吧?今天我們學(xué)習(xí)的課文是──
出示課題《四個(gè)太陽(yáng)》,生讀課題。
(以歌曲引入,選擇的歌曲和課文內(nèi)容相關(guān)聯(lián),既創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松的課堂氣氛,又激起學(xué)生的好奇心,求知欲,激發(fā)學(xué)生的興趣,激活學(xué)生的思維。)
師:看到這個(gè)課題,你是不是覺得很奇怪,你想些什么?
生:世界上只有一個(gè)太陽(yáng),怎么課文會(huì)有四個(gè)太陽(yáng)?
生:本來(lái)宇宙中只有一個(gè)太陽(yáng),這個(gè)課題就好像人們想像的一樣,怎么有四個(gè)了呢?
生:我看到的太陽(yáng)顏色都只有一種,課文里很奇怪,四個(gè)太陽(yáng)顏色不同,怎么有的綠色、有的彩色、有的金黃色?
(教師引燃思維的火花,讓學(xué)生自覺地提出問題,激發(fā)起了對(duì)閱讀課文、理解課文的強(qiáng)烈欲望。)
二、初讀課文
師:你們提了這么多問題,我們來(lái)仔細(xì)讀讀課文,就能找到答案了。打開課本81頁(yè),用自己喜歡的方式讀一遍課文,想想剛才那幾個(gè)同學(xué)提的問題。讀后與同伴交流你讀懂了什么?
(課堂上出現(xiàn)有的學(xué)生自由朗讀課文,有的學(xué)生對(duì)照?qǐng)D,默默思考,有一邊思考一邊劃著、圈著的……最后四人小組合作探究。)
師:你讀懂了什么?
生:四個(gè)太陽(yáng)是春、夏、秋、冬各一個(gè)。
生:這四個(gè)太陽(yáng)可能是一個(gè)小朋友畫下來(lái)的。
(出示多媒體:一個(gè)小男孩在畫圖。)
師:是不是他畫出來(lái)的?
(出示多媒體:出示四個(gè)太陽(yáng)的圖片。)
生:這位小男孩畫出春、夏、秋、冬四個(gè)不同的太陽(yáng)。
生:四個(gè)太陽(yáng)的顏色在不同季節(jié)里也不一樣。
師:我們班小朋友不光金邊認(rèn)真讀書邊動(dòng)腦筋,還會(huì)小組合作學(xué)習(xí)。快夸夸你自己吧。
(關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,激勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的閱讀方法,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)心靈的碰撞,促進(jìn)學(xué)生的深入思考,自覺地解決問題,從而形成新的認(rèn)識(shí)。)
師:老師看看誰(shuí)讀書時(shí)讀準(zhǔn)了這幾個(gè)生字的讀音。
(出示多媒體。)
guàshóujiēhuǒbànchángchangtián
掛在天空果子熟了街道伙伴嘗嘗香甜
學(xué)生開火車讀出詞語(yǔ),學(xué)生主動(dòng)相互正音:
生:“嘗嘗”第二字讀輕聲。
生:“熟”是翹舌音。
三、學(xué)習(xí)第一自然段
(出示多媒體:一個(gè)火辣辣的太陽(yáng)。)
師:看到這個(gè)太陽(yáng)你想到什么季節(jié)?
生:夏天。
師:看著這個(gè)太陽(yáng),你們來(lái)想像一下,夏天有多熱?你有什么感覺?
生:夏天火辣辣的,曬得我皮膚發(fā)痛。
生:夏天的太陽(yáng)很熱很熱,我會(huì)滿頭大汗。
師:有多熱?打個(gè)比方說(shuō)說(shuō)。
生:夏天的太陽(yáng)就像油鍋一樣熱。(學(xué)生們都笑了。)
生:夏天的太陽(yáng)像火,地上都被烤得燙燙的。
生:夏天太陽(yáng)就像一個(gè)大火球,會(huì)刺人的眼睛。
生:夏天的太陽(yáng)就像我們?cè)诳罩袙伭艘粋€(gè)炸彈一樣“轟”炸開了。真把人熱死了。
生:夏天的太陽(yáng)像火山,太可怕了。
師:夏天的太陽(yáng)這么炎熱,我們都要等到太陽(yáng)下山了才敢出來(lái)玩,能不能想個(gè)辦法讓夏天不那么熱?
生:畫個(gè)綠色的太陽(yáng)。
生:拿一盆冷水往太陽(yáng)身上潑(他邊說(shuō)邊比動(dòng)作,學(xué)生們大笑。)
生:用大風(fēng)吹,把太陽(yáng)吹涼。
(借助形象的畫面,讓學(xué)生直觀感受,展開想像,在說(shuō)話訓(xùn)練中親身體驗(yàn)夏天太陽(yáng)炎熱,使人難受,迫切希望有個(gè)清涼的太陽(yáng),使人舒服。這一涼一熱的對(duì)比,學(xué)生對(duì)夏天綠色太陽(yáng)的喜愛之情油然而生。)
師:你們知道書上小男孩的想法嗎?
(出示多媒體:小男孩畫的夏季圖)
師:他的想法和XX一樣,他畫了個(gè)綠色的太陽(yáng)。打開課文讀第一自然段,想想這個(gè)小男孩的想法好不好。
(學(xué)生自由朗讀課文第一自然段。)
師:誰(shuí)來(lái)讀一下?(教師指名讀,學(xué)生聽后掌聲肯定。)
師:閉上眼睛,想一下,那么熱的夏天有個(gè)綠色的太陽(yáng)會(huì)怎樣?
生:會(huì)很涼爽。
師:你能說(shuō)說(shuō)怎么涼爽嗎?
生:我舉個(gè)例子說(shuō),就像春天下了一陣春雨。
生:就像一陣雨淋在身上那么涼爽。
生:像躲在冰箱里一樣涼。
師:綠綠的太陽(yáng)給我們帶來(lái)涼爽,讀讀課文第二句,看你能不能讀得讓人一聽就感覺到?jīng)鏊?,舒服?br> (學(xué)生先自由練習(xí)朗讀,然后爭(zhēng)相舉手,積極性很高。)
(教師分別叫三名學(xué)生讀第二句,學(xué)生聽后評(píng)價(jià)。)
師:朗讀時(shí)要把你心里覺得涼爽舒服,表現(xiàn)在臉上。我們一起讀。教師范讀。(學(xué)生主動(dòng)地為老師鼓掌。)
(生齊讀。)
師:你們的朗讀讓我覺得很涼爽、舒服,這種感覺是誰(shuí)帶來(lái)的?
生:是綠太陽(yáng)帶來(lái)的。
師:當(dāng)你讀到這一句,你心里是怎么想的?
生:我把自己當(dāng)成小男孩,我畫這個(gè)綠太陽(yáng),覺得很自豪,因?yàn)樗芙o人們帶來(lái)清涼。
生:我覺得這個(gè)小朋友了不起。
生:我非常喜歡這個(gè)綠太陽(yáng)。
師:就把你們的不同感受用不同的語(yǔ)調(diào)讀一讀。
(生自由練讀第一自然段。)
(指名讀第一句,生評(píng)價(jià)。)
師:我從你的表情上看出你喜歡綠太陽(yáng)。
(再指名讀。)(生掌聲表?yè)P(yáng)。)
(全班模仿讀第一句。)
師:我也喜歡綠太陽(yáng),我讀讀這段。(師范讀,生模仿,再齊讀。)
(這段的教學(xué)始終注重學(xué)生個(gè)體的感受和理解,教師尊重學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn),并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀體現(xiàn)出自己的不同理解和感受。讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中逐步加深理解,學(xué)會(huì)從多角度去理解課文。教師的范讀在此過(guò)程中起到輔助作用。)
師:誰(shuí)能看圖不看書讀讀第一自然段。站起來(lái)的同學(xué)可以加上表情、動(dòng)作,不熟的同學(xué)可以看書讀。
(學(xué)生有聲有色地朗讀,多數(shù)學(xué)生能看著圖把課文背下來(lái),邊背還邊加上動(dòng)作。)
【教學(xué)反思】
“一百個(gè)讀者心中就有一百個(gè)哈姆雷特。”這說(shuō)明閱讀是一種個(gè)性化行為,而在以往的教學(xué)中,往往是教師參考教參理出自己的教學(xué)思路,課堂中讓學(xué)生跟著老師的思路走,這無(wú)形中泯滅了學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造力。
本課第一自然段的教學(xué)充分尊重學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)。教師的活動(dòng)極少,只是出示了一個(gè)課件──火辣辣的太陽(yáng);提出一個(gè)問題:“看著這個(gè)太陽(yáng),你們來(lái)想像一下,夏天有多熱,你有什么感覺?”老師根據(jù)孩子們的回答,及時(shí)予以引導(dǎo)、肯定、贊揚(yáng)。在教師適時(shí)點(diǎn)撥下,孩子們的思維活躍了,爭(zhēng)相說(shuō)著自己的感受。孩子們還想出了好辦法讓太陽(yáng)不那么熱。這時(shí)老師出示書中的綠太陽(yáng)圖,讓學(xué)生體會(huì)綠太陽(yáng)給人們帶來(lái)的清涼。通過(guò)這一熱一冷的對(duì)比,孩子們對(duì)綠太陽(yáng)的喜愛之情油然而生,并用朗讀來(lái)表達(dá)自己的感受。學(xué)生在自悟自得中感受到朗讀的樂趣,感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂趣。
數(shù)學(xué)-人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)全冊(cè)教案-第六單元
作為杰出的教學(xué)工作者,為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離,還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí),那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過(guò)一份教案呢?為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,下面是小編整理的“數(shù)學(xué)-人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)全冊(cè)教案-第六單元”,僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。
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第六單元單元教學(xué)計(jì)劃
單元教學(xué)內(nèi)容:第六單元100以內(nèi)的加減法
單元教材分析:100以內(nèi)的加減法是生活中常用的數(shù)學(xué)知識(shí),是生活數(shù)學(xué)的最好體現(xiàn),它的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)多位數(shù)加減法以及乘除法的基礎(chǔ),同時(shí)也是日常生活中經(jīng)常使用的心算。因此這一單元的教學(xué)是全冊(cè)的重點(diǎn),這部分知識(shí)的掌握對(duì)以后的計(jì)算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接影響,不僅有利于學(xué)生在用數(shù)學(xué)中進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加減法的含義,而且還可以為今后發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)雜的實(shí)際問題打下基礎(chǔ)。本單元的計(jì)算按難易程度分三段編排:整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。
各節(jié)中教學(xué)內(nèi)容的編排大體分為三個(gè)層次:一、以實(shí)際情境提供計(jì)算題,并呈現(xiàn)多種計(jì)算方法,二、讓學(xué)生動(dòng)手操作理解和掌握算法,第三、脫離直觀手段,讓學(xué)生思考算法,算出得數(shù)。從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā),提出有關(guān)計(jì)算問題,容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活密切聯(lián)系。教學(xué)過(guò)程中,由動(dòng)手操作,觀察、交流依靠動(dòng)手和實(shí)物思考到脫離實(shí)物思考,遵循了由具體到抽象的原則,有利于促進(jìn)學(xué)生抽象思維能力的發(fā)展。
在教學(xué)中以具體事物和學(xué)生熟悉的生活情景出發(fā)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,再通過(guò)動(dòng)手操作促進(jìn)學(xué)生理解知識(shí),利用小組合作交流與獨(dú)立思考的方法內(nèi)化知識(shí),促進(jìn)思維的發(fā)展。
單元教學(xué)要求:
1、使學(xué)生會(huì)口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。
2、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)是知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流。
3、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情景中學(xué)習(xí)計(jì)算,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和計(jì)算意識(shí)。
單元教學(xué)重、難點(diǎn):
(1)100以內(nèi)的加減法計(jì)算教學(xué)是本單元的重點(diǎn)
(2)兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)和兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)的計(jì)算是本單元的教學(xué)難點(diǎn)。
單元課時(shí)安排:
1、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)………………………3課時(shí)
2、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)…………………4課時(shí)
3、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)…………………6課時(shí)
4、整理和復(fù)習(xí)…………………………………2課時(shí)
NO:1
教學(xué)內(nèi)容:整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)(P56—57例1及做一做,練習(xí)十1—3T)
教學(xué)目的:
1、初步掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)(不進(jìn)位)的口算方法,正確進(jìn)行口算。
2、培養(yǎng)學(xué)生的心算能力、仔細(xì)審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、通過(guò)小組學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流能力。
教學(xué)重點(diǎn):正確掌握口算方法。
教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的心算能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、
教學(xué)過(guò)程:
一、從生活經(jīng)驗(yàn)入手,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)的觀察能力
(課件出示場(chǎng)景切換,配上明快的背景音樂:春天在哪里)
1、師:春天到了,你發(fā)現(xiàn)了我們周圍發(fā)生了什么變化?你認(rèn)識(shí)春天的什么花?
(課件切換到夷陵廣場(chǎng)或書上的主題圖)
2、師:瞧,這些美麗的花將我們的大自然裝點(diǎn)得多美?。∧隳芄烙?jì)一下,這里大概有多少盆花嗎?
大概有多少黃花?多少紅花?
3、課件從左慢慢移入一個(gè)花農(nóng)騎車進(jìn)入。
師:你知道他是干什么的嗎?你怎么知道的?
他要去干什么呢?咱們都是少先隊(duì)員要學(xué)著助人為樂,今天我們就去幫助他擺花盆吧!
二、創(chuàng)設(shè)情景,在生活中學(xué)習(xí)。
1、初步認(rèn)識(shí),出示例1圖
師:看這里的鮮花可真漂亮,它們各有幾種顏色?有多少盆?你是怎樣最快的數(shù)出來(lái)的?
你能自己看著這些花提出不同的問題嗎?
學(xué)生分組互相提出問題,并列出算式。
2、信息反饋,交流整理。
師:剛才老師看見小朋友們?cè)谛〗M里說(shuō)的可認(rèn)真了,那誰(shuí)愿意大聲的說(shuō)出自己的問題和算式呢?
師選擇的板書算式。1020你是怎么算的呢?這道題哪個(gè)組的算法最多?用你自己最想用的方法在組里說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法。
師:今后在計(jì)算時(shí)可以用你自己最喜歡的方法計(jì)算。
(課件里花農(nóng)伯伯說(shuō):小朋友們快來(lái)幫我擺花盆吧。我要搬走10盆花,)
師:同學(xué)們,你們能據(jù)花農(nóng)伯伯說(shuō)的話來(lái)完整的說(shuō)出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎?自己想一想這樣解答?你是怎么想的?還有誰(shuí)有不同的想法
3、鞏固練習(xí),
P57面的做一做,用小棒擺一擺,算出結(jié)果。
4、觀察整理,總結(jié)方法。
師:今天我們學(xué)的算式,你看看它們有什么特點(diǎn)?它們都是什么數(shù)?(他們都是整十?dāng)?shù),)
師:在計(jì)算時(shí)要怎么辦?(整十整十的相加減)
三、強(qiáng)化練習(xí),
1、練習(xí)十的1T
(出示1T圖)老伯伯看見同學(xué)們這么熱心特地買來(lái)礦泉水來(lái)謝謝大家了。你能看著圖說(shuō)出圖意嗎?
師:用你自己喜歡的方法解答這道題,并說(shuō)說(shuō)你是怎么算的?
獨(dú)立計(jì)算后集體訂正。
2T:獨(dú)立計(jì)算,并仔細(xì)觀察。
上下2題什么不同的地方?32里的3表示什么意思?3020里的30又是什么意思?
在計(jì)算時(shí)要注意什么?
(在計(jì)算時(shí)要注意,記數(shù)單位相同才能相加,整十的要和整十的相加減,幾個(gè)一要和幾個(gè)一相加減。)
3、課堂作業(yè)
P58面的3T
看懂圖意,獨(dú)立列式
四、全課總結(jié)。
你知道我們今天學(xué)習(xí)了什么知識(shí)嗎?板書課題:整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)。
對(duì),我們今天學(xué)習(xí)的是整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù),在計(jì)算時(shí)一定要看清楚怎么加減。
NO2
教學(xué)內(nèi)容:整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的練習(xí)課(P584—7T)
教學(xué)目的:
1、通過(guò)生活情景教學(xué)感受社會(huì)知識(shí)在生活中無(wú)處不在。
2、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感,并提高學(xué)生的心酸能力,
3、通過(guò)計(jì)算培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性及逆向思維。
教學(xué)重點(diǎn):靈活解題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:口算卡片,
教學(xué)過(guò)程:
一、基礎(chǔ)練習(xí)
1、口算1
206080102050
70-2060-3090-60
2、連加連減口算
3241347210
10-5-26-2-315-5-2
指明學(xué)生說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。
師:上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù),上學(xué)期我們還學(xué)過(guò)連加連減。那你會(huì)算整十?dāng)?shù)的連加連減嗎?
今天我們就來(lái)試著解答這樣的題目。
二、自主探索
1、課件出示第五題,小猴分花生圖
要求:(1)看圖說(shuō)出圖意,要求還剩多少個(gè)花生怎么計(jì)算?
(2)列出算式并獨(dú)立解答
(3)指名說(shuō)一說(shuō),你是怎樣算的?先算什么,在算什么?
2、基礎(chǔ)練習(xí)。出示第四題基礎(chǔ)練習(xí)
要求:(1)獨(dú)立計(jì)算,全班訂正
(2)比較上下兩題,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(3)小組討論,整十?dāng)?shù)的連加連減怎么計(jì)算?
(4)師總結(jié)算法:整十?dāng)?shù)的連加連減和10以內(nèi)的連加連減一樣,只是要加在在十位上。
3、情景模擬,出示第6題
師模仿售貨員一個(gè)學(xué)生上來(lái)模仿買東西的人,先示范給其他學(xué)生看,后要求學(xué)生分組模擬。
要求:(1)說(shuō)清楚自己要買的東西,訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
(2)根據(jù)自己的要求買東西并算出要用去多少錢,付出錢后還要找回多少?
(3)口頭列式,并回答。
(4)全班反饋,說(shuō)一說(shuō),你想怎么買,是怎么計(jì)算的?
三、鞏固練習(xí)
課件出示第7題,
師:看小熊想邀請(qǐng)大家到它家里玩,可是只有算的又對(duì)又快的孩子才能進(jìn)它的家,你有信心和它交上好朋友嗎?
要求:獨(dú)立解答。
三、回家?guī)蛬寢屗闼崴裉熨I菜用了多少錢,并說(shuō)出一些整十?dāng)?shù)連加連減的算式,你是怎么計(jì)算的。比一比誰(shuí)是細(xì)心的孩子。
NO:3
教學(xué)內(nèi)容:綜合練習(xí)課(P59練習(xí)十8~11T及思考題)
教學(xué)目的:1、練習(xí)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù),掌握正確的計(jì)算方法。
2、創(chuàng)設(shè)生活情景,感受數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中無(wú)處不在。
3、培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性。
教學(xué)重點(diǎn):正確計(jì)算整十?dāng)?shù)加減。
教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板,掛圖,口算卡,磁性教具
教學(xué)過(guò)程:
一、口算練習(xí):
1、403090-50100-80
95-580-80606
4020880-504
4050-3090-60-10
(1)記時(shí),獨(dú)立計(jì)算,集體訂正
(2)師:說(shuō)一說(shuō),4030=?你是怎樣想的?用小棒擺一擺,在小組里說(shuō)出計(jì)算方法。
(3)指名說(shuō)出計(jì)算方法,還有誰(shuí)的方法不同的?
2、算一算,練一練(第8題)
師出示口算卡片,開火車進(jìn)行口算練習(xí)。
403090-50100-80
95-580-80606
4020880-504
4050-3090-60-10
3、聽算
師報(bào)算式,生獨(dú)立計(jì)算,然后集體訂正,檢查聽算能力。
104030402030
70-40-3060-20-30
二、讀一讀,算一算
1、(課件出示P609T)
要求:1、讀一讀,讀懂題意。
2、指明讀題加深理解。
3、列式計(jì)算,并說(shuō)一說(shuō),你是怎么計(jì)算的?
2、磁性教具擺出10T
要求:1、仔細(xì)看圖,數(shù)一數(shù)桃和梨的個(gè)數(shù)。
2、比一比,誰(shuí)的個(gè)數(shù)多?
3、指出同樣多的部分和多余的部分,
4、想一想,從桃里去掉桃和梨同樣多的部分,剩下的是什么?
5、在小組里說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)比誰(shuí)多,誰(shuí)比誰(shuí)少,多幾個(gè)?少幾個(gè)?再填空。
3、課件出示11T
先出示美麗的校園,在逐步出示三個(gè)同學(xué)的對(duì)話,
師:從剛才的對(duì)話中你知道了什么?學(xué)校里有什么樹?你能提出什么問題?
(1)在小組里提出問題,并自己解答。
(2)全班反饋,說(shuō)出你的問題和算式。
(3)說(shuō)一說(shuō)你是怎么算出來(lái)的?
二、思維訓(xùn)練
P60的思考題
下面每個(gè)括號(hào)里能填什么數(shù)?
NO4
教學(xué)內(nèi)容:兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)(P61例1和練習(xí)十一1~4T)
教學(xué)目的:
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù),整十?dāng)?shù)不進(jìn)位加的口算方法,能正確的進(jìn)行口算。
2、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。
教學(xué)重點(diǎn):提高學(xué)生計(jì)算能力
教學(xué)難點(diǎn):掌握正確的計(jì)算方法
教學(xué)準(zhǔn)備:捆扎好的練習(xí)本,磁性教具。
教學(xué)過(guò)程:
一、舊知復(fù)習(xí),引入新知。
1、306520604940
3060502060405050
2、65是有幾個(gè)十幾個(gè)一組成的?29是有幾個(gè)十幾個(gè)一組成的?
二、創(chuàng)設(shè)情境,自主探索
今天學(xué)校新到了一批書,老師打算發(fā)給同學(xué)們,我們班有()個(gè)同學(xué),我們先算算有多少本書,看夠不夠發(fā)給同學(xué)們。
1、觀察,課件出示主題圖
要求:從圖中你看到了什么?數(shù)一數(shù),你知道它們有多少嗎?一捆有多少本?
數(shù)學(xué)書有多少本?語(yǔ)文書有多少本?
2、小組討論:
看圖提出問題,誰(shuí)能提出不同的問題?怎么能算出來(lái)?3、合作探究:
如果要你算出有多少本數(shù)學(xué)書,你能怎樣算?
想一想,你是怎樣列式的?用小棒擺一擺,你是怎么算的?說(shuō)一說(shuō),你是怎么想的?
4、再次探究:如果要算出我們班領(lǐng)了多少本書,你能算出來(lái)嗎?請(qǐng)看圖,我們領(lǐng)了多少本?一包語(yǔ)文書和一包數(shù)學(xué)書有多少本?
5、全班反饋:A動(dòng)手操作,理解口算辦法。
B總結(jié)算法,計(jì)算時(shí)要注意計(jì)算的單位,個(gè)位上的數(shù)要加在個(gè)位上。整十?dāng)?shù)要加在十位上。
6、比較算法,加深理解
讓學(xué)生認(rèn)真觀察兩個(gè)算式,
這2個(gè)算式有什么相同的地方?
在計(jì)算方法上有什么不同?
怎樣計(jì)算?你是怎么想的?(分組說(shuō),后指名全班交流)
三、鞏固練習(xí),促進(jìn)理解
1、P61的做一做。
先在書上完成“做一做”第一題,請(qǐng)同學(xué)講一講上下兩題有什么關(guān)系,并舉幾個(gè)例子口頭考考其他同學(xué)。
2、P63的練習(xí)十一的第一題和第二題
(1)獨(dú)立計(jì)算后集體訂正。
(2)指名說(shuō)534和2067是怎么計(jì)算的?
(3)你是怎么算的?
(4)小組互相說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的?
3、出示P63:3圖
(1)你從圖中看到了什么?你能完整說(shuō)出來(lái)嗎?
(2)你根據(jù)這些信息列出算式嗎?
(3)說(shuō)出結(jié)果,你是怎么算的?
四、全課總結(jié)
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
P63的4題
NO:5
教學(xué)內(nèi)容:一位數(shù)加整十?dāng)?shù)(進(jìn)位)(P62例2及做一做,練習(xí)十一5~71T)
教學(xué)要求:
1、使學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法,并能正確的計(jì)算。
2、初步培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生探索未知領(lǐng)域知識(shí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):計(jì)算方法的正確掌握。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件
教學(xué)過(guò)程:
一、基礎(chǔ)聯(lián)系,課件出示口算
(1)進(jìn)位加法練習(xí)
857868
574973
(2)舊知復(fù)習(xí)
2092606930
2546235220
(全班練習(xí),指明說(shuō)出算法)
二、自主探索,學(xué)習(xí)新知
1、多媒體出示:聯(lián)歡晚會(huì)上的歡樂景象,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明看到了什么?并讓學(xué)生在小組里互相說(shuō)一說(shuō),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。
2、多媒體出示2個(gè)小朋友,并配上畫外音對(duì)話:我們班要準(zhǔn)備聯(lián)歡會(huì)的飲料,一共有33人,每人一瓶夠嗎?
3、引導(dǎo)學(xué)生講述圖上的意思,明確要求的問題。
4、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意和問題,開動(dòng)腦筋說(shuō)一說(shuō),你想有什么方法來(lái)解決?
5、小組討論,發(fā)表自己的想法。
6、全班反饋,鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的想法,并組織同學(xué)交流評(píng)價(jià)。教師要表?yè)P(yáng)學(xué)生的各種有道理的解法,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立的發(fā)表自己的意見,并說(shuō)出自己的理由。
7、小結(jié):同學(xué)們都很會(huì)動(dòng)腦筋來(lái)解答我們?cè)趯W(xué)習(xí)中所遇到的問題,有的同學(xué)是用進(jìn)位加的方法,有的是想的已學(xué)過(guò)的知識(shí),只要是你自己想出的來(lái)的解答方法,都可以用來(lái)解答。
三、鞏固練習(xí)計(jì)算方法
1、P62做一做,獨(dú)立計(jì)算然后集體訂正
指名說(shuō)一說(shuō)你是怎么計(jì)算的?培養(yǎng)學(xué)生用語(yǔ)言內(nèi)化知識(shí)的能力。
2、P63練習(xí)十一的5至7T
5T:課件出示,學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后小組里說(shuō)一說(shuō),上下兩題有什么不同的?你發(fā)現(xiàn)了什么?該這樣計(jì)算?
6T:課件或卡片出示,幫小鳥找家。3只小紅鳥都要加上83只小藍(lán)鳥要加上36后才能分別找到自己的家,你能幫它們找準(zhǔn)自己的家嗎?
3、作業(yè)設(shè)計(jì):
7T:自己看圖說(shuō)出圖意,并在小組里說(shuō)出自己的問題,后獨(dú)立解答。
NO:6
教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)課(P648T至12T)
教學(xué)要求:
1、讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的口算方法,能迅速的熟練的進(jìn)行口算。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生從小做事認(rèn)真、仔細(xì)的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):能熟練的口算,提高心算能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:口算卡
教學(xué)過(guò)程:
一、基礎(chǔ)練習(xí):
1、看卡片開火車,說(shuō)出結(jié)果
237759823
569505485
7954250544
2、聽算,全班計(jì)算,后集體訂正
927627630
930146545
365463337
3、指名說(shuō)一說(shuō):930和365你是怎么樣算的?
還有不同的計(jì)算方法嗎?
二、自主練習(xí)
1、獨(dú)立完成練習(xí)十一的第8題。
要求:1、先口算,在填空。
2、指明說(shuō)出計(jì)算方法。
3、你是怎么想的?你是怎么算的?
2、游戲——小小郵遞員
比一比,哪個(gè)郵遞員送的又快又準(zhǔn)!
讓學(xué)生在游戲中鞏固兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法。
3、練習(xí)十一第10題,6連續(xù)加6,每次加的結(jié)果寫在橫線上。
要求:1、小組里口說(shuō)結(jié)果。
2、說(shuō)說(shuō),你是怎么算的?你是怎么想的?
3、仔細(xì)計(jì)算,獨(dú)立解答,后集體訂正。
三、作業(yè)設(shè)計(jì)
練習(xí)十一的第11題,
要求:1、先說(shuō)出圖意,看圖你知道了什么?
2、獨(dú)立計(jì)算。
聯(lián)系十一的第12題。
注意:先計(jì)算在比較大小。
NO:7
教學(xué)內(nèi)容:綜合練習(xí)課(P65練習(xí)十一的13T到17T及思考題)
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的口算方法,能迅速的熟練的進(jìn)行口算。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生從小做事認(rèn)真、仔細(xì)的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):能熟練的口算,提高心算能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:口算題卡
教學(xué)過(guò)程:
一、基礎(chǔ)練習(xí):
1、口算
257709218329
255599466991
387674432797
2、聽算
60-3050-4063-386-6
4545910458638
3、填空:(課件出示)
654=(),先算()加()得(),再算()加()得()。
386=(),先算()加()得(),再算()加()得()。
二、練習(xí)十一的習(xí)題
1、計(jì)算練習(xí):
237759823
569505486
7654250544
先說(shuō)計(jì)算過(guò)程,在寫得數(shù)。
2、練習(xí)十一的第14題
要求:(1)、看圖,你從圖上知道了什么?
(2)、現(xiàn)在一共有多少架飛機(jī)?怎樣計(jì)算?
(3)、獨(dú)立計(jì)算,后集體訂正。
3、練習(xí)十一的第15題
要求:自己看圖,理解題意然后列式計(jì)算。
4、課件出示第16題,比一比誰(shuí)算的又快又對(duì)。
5786562570
426719780
80-6068515-9
97237-448-6
三、作業(yè)設(shè)計(jì)
練習(xí)十一的第17題。
自己讀題理解題意,后獨(dú)立計(jì)算。
四、思維訓(xùn)練
讀題,解答P66面的思考題
說(shuō)一說(shuō),你是怎么想的?
NO8
教學(xué)內(nèi)容:兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)(不退位)
P67例1及做一做和練習(xí)十二的1—4題
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)減一位數(shù),整十?dāng)?shù)不退位減法的口算方法,并能正確的進(jìn)行口算。
2、使學(xué)生掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的思維過(guò)程,提高計(jì)算能力。
教學(xué)重點(diǎn):掌握計(jì)算方法,提高計(jì)算能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話引入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
師:六一快到了,很多小朋友都想了很多的方式來(lái)慶祝,有的小朋友想去公園,有的小朋友想用自己攢的零花錢去買玩具呢,我們也和他們一起去看看吧?。娔X出示玩具店的貨架和玩具的標(biāo)價(jià)。)
二、自主探索,提出問題。
1、仔細(xì)看圖,提出問題
師:看貨架上都有哪些玩具?你喜歡什么玩具?你從圖上知道了哪些信息?(觀察后指名回答。)
課件出示:兩個(gè)小朋友的對(duì)話
師:貨架下的兩個(gè)小朋友在說(shuō)什么?你知道了什么信息?
(指明生說(shuō)出題意)
師:怎樣才知道左邊的小朋友買大象玩具后還剩多少元?右邊的小朋友還差多少元呢?(用減法算)
師:你知道這么列式嗎?(師根據(jù)生回答板書算式)
師:大家會(huì)算上面的算式嗎?先在小組里擺一擺,算一算。
2、分組操作,形成思維。
學(xué)生擺小棒,教師巡回指導(dǎo)學(xué)生操作。
3、信息反饋,抽象算法。
師:大家擺出了上面兩道題的得數(shù)嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)是怎樣擺的?
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)35-20又是怎樣擺出來(lái)的呢?
師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的板書算法。
師:這兩種算法有什么不同?
4、小結(jié)算法。
師:你能根據(jù)剛才擺小棒的過(guò)程,說(shuō)一說(shuō)兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)(不退位)的計(jì)算方法嗎?
師:同學(xué)們可真棒,我們?cè)谟?jì)算時(shí)一定要看清楚是在個(gè)位上去減還是在十位上去減。
三、鞏固練習(xí)。
1、完成P68的做一做的第一題
要求:1、獨(dú)立計(jì)算,集體訂正
2、指名說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的?
2、獨(dú)立完成P69練習(xí)十二的1—3題。
NO:9
教學(xué)內(nèi)容:兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法(P68面例2,練習(xí)十二第5、6、8題)
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握兩位數(shù)件一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法,能正確的進(jìn)行退位減法的計(jì)算。
2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計(jì)算方法的過(guò)程。
3、感受退位減法與生活實(shí)際生活的緊密聯(lián)系,體會(huì)退位減法在生活中的作用。
教學(xué)重點(diǎn):掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。
教學(xué)準(zhǔn)備:將例題制成的課件,學(xué)生準(zhǔn)備3捆6根小棒。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1、口算
13-715-617-8
78-845-3097-7
2、計(jì)算后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的算法,著重說(shuō)一說(shuō)15-8和17-9是怎樣算的。
二、引入新課
1、談話引入
師:上面2排算式分別是什么樣的減法算式?
(第一排是20以內(nèi)的退位減法算式,第二排是兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的不退位減法算式。)
師:我們已經(jīng)會(huì)計(jì)算20以內(nèi)退位減法、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的不退位減法了,大家會(huì)算兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這種減法的計(jì)算方法。
2、板書課題:兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法
三、自主探索
1、引導(dǎo)學(xué)生從問題情景中抽象出減法算式。
課件出示:第67面例1中的玩具貨架圖。
師:在例1的學(xué)習(xí)中我們學(xué)會(huì)了根據(jù)貨架上玩具單價(jià)解決“有35元錢,買一個(gè)大象玩具,還剩多少元?”和“有20元錢,買一個(gè)布娃娃,還差多少元?”等問題,圖上還告訴我們哪些有用的信息?(課件突出貨架下半部分的兩輛玩具汽車圖。)
課件出示例2玩具圖下面兩個(gè)小朋友和他們的對(duì)話。
師:圖上兩個(gè)小朋友在說(shuō)什么?你知道他們?cè)谙胧裁磫幔?/p>
(左邊的小朋友說(shuō),我有8元錢,想買一輛單價(jià)36元的玩具汽車,還要攢多少元才夠,右邊的小朋友在想怎么樣算才知道還要攢多少錢?)
師:你知道這樣列式計(jì)算嗎?根據(jù)學(xué)生的回答,教師在黑板上板書算式:36-8=
2、引導(dǎo)學(xué)生探索計(jì)算方法。
(1)指導(dǎo)學(xué)生擺小棒。
師:算式36-8和前面所學(xué)習(xí)的35-2、76-4、57-3等算式相比有什么不同?
師:個(gè)位不夠減時(shí)怎么辦?
學(xué)生分組擺小棒,并讓他們邊擺邊討論擺的方法。
(2)引導(dǎo)學(xué)生交流擺小棒的的方法。
(3)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算方法。
師:從剛才擺小棒的過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)了什么?根據(jù)擺小棒的過(guò)程說(shuō)一說(shuō)36-8的方法。
師總結(jié)算法,剛才同學(xué)們?cè)谛〗M中討論出了幾種算法,真不錯(cuò)。在以后的計(jì)算中,你喜歡用那種方法就用那種方法計(jì)算。
四、鞏固練習(xí)
1、完成第68面做一做的第2題,
先由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,然后集體訂正,訂正時(shí)指定1到2題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的計(jì)算過(guò)程,重點(diǎn)讓他們說(shuō)一說(shuō),當(dāng)個(gè)位不夠減時(shí),怎么辦?
五、課堂作業(yè)
1、完成練習(xí)十二的第5題。
先由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,然后集體訂正答案,訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)81-4和60-3的計(jì)算過(guò)程和方法,讓他們進(jìn)一步感受退位減的過(guò)程。
2、完成練習(xí)十二的第8題
先讓學(xué)生看明確計(jì)算任務(wù),然后由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算各題的差,最后集體訂正得數(shù)。
六、課堂小結(jié)
1、小結(jié)計(jì)算方法。
評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
NO:10
教學(xué)內(nèi)容:
練習(xí)課(練習(xí)十二的4—13題和思考題)
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生熟練的掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的口算方法,能正確、迅速的口算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。
2、從小培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題,正確計(jì)算的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):熟練計(jì)算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法算式。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件,
教學(xué)過(guò)程:
一、口算練習(xí)
32-546-929-862-40
50-645-3024-591-7
指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法,以鞏固學(xué)生的思考過(guò)程。
二、鞏固練習(xí),加深理解
1、用奪紅旗的游戲來(lái)練習(xí)第四題,
比一比,誰(shuí)能又快又對(duì)的算出來(lái)?
集體記時(shí),獨(dú)立計(jì)算,后集體訂正
2、獨(dú)立完成第5、6題,后集體訂正。
3、課件出示第7題。
要求:
(1)仔細(xì)觀察圖畫,你知道了什么信息?
(2)想一想這是要干什么?家長(zhǎng)和椅子有什么作用?
(3)還缺多少把椅子?你能根據(jù)圖意列出算式嗎?
(4)列式計(jì)算,后集體訂正。
4、完成教科書上P70的第8題
讓學(xué)生理解題意后在小組里互相說(shuō)一說(shuō)結(jié)果是多少,你是怎么算的,再獨(dú)立計(jì)算。
5、用游戲的方法完成第9題
用游戲的方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能鞏固學(xué)生兩位數(shù)減一位數(shù)的計(jì)算方法。
6、完成P70的第10題
這種同數(shù)連減既有助于幫助學(xué)生熟練的掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的口算,又為以后學(xué)習(xí)除法做準(zhǔn)備。
三、獨(dú)立完成P7011—13題
四、思考題獨(dú)立完成。
NO:11
教學(xué)內(nèi)容:比多少的應(yīng)用題(P72的例3、例4及做一做)
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答求兩數(shù)相差多少的應(yīng)用題。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,實(shí)際操作能力及初步分析和推理能力。
3、通過(guò)生活情境的模擬教學(xué),使學(xué)生體會(huì)到生活數(shù)學(xué)無(wú)處不在,培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn):求兩數(shù)相差的應(yīng)用題的正確解答方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。(課件演示)
在美麗的大森林里,有一群快樂的小矮人,他們每天在森林里早上出去采果子,晚上回到家里唱歌跳舞,生活的很幸福。這一天他們采了很多的果子回來(lái)了,突然兩個(gè)小矮人爭(zhēng)起來(lái)了。他們到底在爭(zhēng)什么呢?我們?nèi)タ纯窗桑?/p>
二、自主探索,解決問題。
1、提出問題(對(duì)回答問題好的同學(xué)給他們組獎(jiǎng)一朵小紅花)
課件出示:兩個(gè)小矮人的對(duì)話(藍(lán)衣服的小矮人說(shuō):我摘了12個(gè)果子,紅衣服的小矮人說(shuō)我摘了8個(gè),)
問:(1)你能夠根據(jù)圖中的信息提出哪些有關(guān)的數(shù)學(xué)問題?
(先同桌互說(shuō),互提,然后再指名說(shuō),同時(shí)老師板書)
(2)那你能夠根據(jù)這些數(shù)學(xué)問題列出算式嗎?請(qǐng)?jiān)囈辉?。(每個(gè)學(xué)生獨(dú)立完成,然后集體訂正,老師板書)
板書:8+6=14
8-6=2
8-6=2
8-6=2
8-6=2
(3)觀察以上的幾個(gè)算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(學(xué)生討論后發(fā)表意見)
歸納得出:求多多少或者是少多少?多幾或者是少幾都可以用減法計(jì)算。
2、做一做(電腦出示:P72:做一做)
(1)先讓學(xué)生同桌互編數(shù)學(xué)小故事并列式計(jì)算。
(2)集體訂正
3、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察一下每個(gè)組紅花的獲得情況:
1)先數(shù)一數(shù):每個(gè)組各有幾朵花
2)你可以提出哪些有關(guān)的數(shù)學(xué)問題?
(學(xué)生活動(dòng),在小組里互提互說(shuō))
3)指學(xué)生說(shuō),其它學(xué)生根據(jù)提出的問題口頭列出算式計(jì)算,看一看,誰(shuí)最聰明。
問:還有不同的問題嗎?
4、出示第73頁(yè)的做一做
學(xué)生獨(dú)立完成
三、鞏固練習(xí):
NO:12
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)對(duì)全單元所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行回憶整理,使學(xué)生體驗(yàn)分類總結(jié),歸納整理的方法。
2、使學(xué)生進(jìn)一步掌握100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)十與兩位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法,加深學(xué)生對(duì)其計(jì)算方法的理解。
教學(xué)內(nèi)容:教科書P78
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:口算卡片、匯報(bào)表
教學(xué)過(guò)程:
數(shù)學(xué)-人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)全冊(cè)教案-第六單元
數(shù)學(xué)-人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)全冊(cè)教案-第五單元
作為大家敬仰的人民教師,要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演,從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎?下面是由小編為大家整理的“數(shù)學(xué)-人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)全冊(cè)教案-第五單元”,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
詳細(xì)介紹:內(nèi)容過(guò)多且涉及不可顯示內(nèi)容過(guò)多,點(diǎn)擊此處打開或鼠標(biāo)右鍵選擇另存為下載
第五單元:認(rèn)識(shí)人民幣
單元教學(xué)內(nèi)容:第五單元(認(rèn)識(shí)人民幣)
單元教材分析:
本單元的內(nèi)容是:認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分和它們的十進(jìn)關(guān)系,認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,能看懂物品的單價(jià),會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已經(jīng)掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識(shí),學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)人民幣,一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識(shí)和懂得如何使用人民幣,提高社會(huì)實(shí)踐能力;另一方面使學(xué)生加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的概念的理解;體會(huì)數(shù)概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。同時(shí)在本單元的教學(xué)中,老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)具體地生活情境,讓學(xué)生在購(gòu)物的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣。
單元教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵:
1、重點(diǎn):認(rèn)識(shí)人民幣的單位:元、角、分及簡(jiǎn)單計(jì)算。
2、難點(diǎn):人民幣單位間的換算。
3、關(guān)鍵:組織學(xué)生在實(shí)際生活中多觀察、多操作、多實(shí)踐,熟記“1元=10角、1角=10分”的進(jìn)率。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。
3、通過(guò)購(gòu)物活動(dòng),使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用并知道愛護(hù)人民幣。
單元課時(shí)安排:約4課時(shí)
NO:1
教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教材第46頁(yè)的第例1----------例4(認(rèn)識(shí)人民幣)
完成相應(yīng)的做一做及和P53:1、2題
教學(xué)要求:
1、認(rèn)識(shí)人民幣,知道人民幣的單位是元、角、分。
2、知道元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系,懂得1元=10角、1角=10分,學(xué)會(huì)兌換人民幣,知道人民幣的功用。
3、培養(yǎng)觀察能力、實(shí)踐能力和推理能力及合作精神。
4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和節(jié)約用錢教育。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣。
教學(xué)難點(diǎn):元、角、分之間的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備:CAI課件一套常用的面額的人民幣(不同版本的)
教學(xué)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入
師:今天我為你們大家?guī)?lái)了一位新朋友,看看它是誰(shuí)?(CAI演示:點(diǎn)擊出現(xiàn)藍(lán)貓圖像)你們認(rèn)識(shí)它們嗎?今天是藍(lán)貓文具店開業(yè)的日子,它邀請(qǐng)我們?nèi)嗳⒂^文具店,你們想去嗎?一起來(lái)吧!
二、探究新知
1、參觀文具店回答問題(CAI演示)
(1)、師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)文具店有什么文具??jī)r(jià)錢是多少?(學(xué)生回答)
(2)師:你們喜歡這些文具嗎?可是用什么買呢?(學(xué)生回答)
2、認(rèn)識(shí)人民幣
(1)、師:中國(guó)的錢幣叫人民幣,你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎?
(2)、操作初認(rèn)人民幣
師:將桌面上的人民幣拿出,先自己認(rèn)一認(rèn),再在小組內(nèi)交流,看誰(shuí)認(rèn)得多(學(xué)生活動(dòng))
a:匯報(bào)認(rèn)識(shí)情況(學(xué)生回答,師板貼人民幣:硬、紙幣)
問:觀察這人民幣,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(學(xué)生回答)
師:紙做的錢幣是紙幣,金屬做的人民幣叫硬幣
(3)再認(rèn)人民幣
師:(指紙幣)你用什么方法記住這些的紙幣,把你的想法在小組內(nèi)交流。(學(xué)生活動(dòng)后,匯報(bào)識(shí)別方法)
師:像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在讀時(shí)有一個(gè)相同處是什么?所以它們的單位是元,那你能說(shuō)說(shuō)看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么?(學(xué)生口答)
師:人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會(huì)認(rèn)了,那么硬幣你會(huì)辨認(rèn)嗎?
師:識(shí)別人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上來(lái)記住。觀察1元、5角硬幣正面,它們有相同的標(biāo)記是什么?
師:國(guó)徽代表我們偉大的祖國(guó),而且是中國(guó)制造的,所以我們要愛護(hù)人民幣,不能在上面亂寫亂畫。
小游戲:
(1)我指人民幣,你舉起與我相同的人民幣
(2)我說(shuō)面值,你舉起起相應(yīng)的面值
(3)我說(shuō)顏色,你來(lái)回答
4、元、角、分的關(guān)系
師:藍(lán)貓想讓大家看一個(gè)小片段,看完后說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了什么知識(shí)?
(學(xué)生觀看CAI課件:元、角、分之間的兌換關(guān)系)
師:看完了這個(gè)片段,你知道了什么?
(學(xué)生回答,老師板書:1元=10角1角=10分)
問:你知道1元=()分嗎?
(可以小組討論后再回答)
想一想:
1元可以換幾個(gè)5角,幾個(gè)2角?
2元可以換幾個(gè)1元,幾個(gè)5角,幾個(gè)2角,幾個(gè)1角?
5、電腦出示第49頁(yè)的例4,讓學(xué)生口答
三、鞏固練習(xí)
1、電腦出示第53頁(yè)的第一題
(1)學(xué)生獨(dú)立操作,訂正(學(xué)生上臺(tái)操作)
(2)說(shuō)湊成的錢數(shù)
師:說(shuō)說(shuō)每一張人民幣的面值,再算一算一共是多少?你是怎樣想的?
2、師:藍(lán)貓要文具店等急了,我們回去吧!
(課件出示第48頁(yè)的做一做的第二題和第49頁(yè)的做一做)
師:1元錢能買什么學(xué)習(xí)用品?10元呢?(學(xué)生先在小組里說(shuō),然后指名說(shuō))
3、游戲:模擬購(gòu)物
出示一些學(xué)習(xí)用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一個(gè)小口袋,在購(gòu)物時(shí)把錢放進(jìn)去)
(1)選出三個(gè)柜長(zhǎng)
(2)學(xué)生隨意購(gòu)物(看清價(jià)格后,購(gòu)買)
(3)請(qǐng)柜長(zhǎng)檢查交錢的情況
四、全課總結(jié)
(略)
在教學(xué)中應(yīng)注意的問題:
1、老師要給學(xué)生提供生動(dòng)有趣的生活情境,讓學(xué)生在生活情境中學(xué)習(xí)這部分知識(shí)。
2、要給學(xué)生提供操作實(shí)踐的平臺(tái),讓學(xué)生在具體的動(dòng)手操作和交流中,感知知識(shí),從而充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與合作精神。
1、課前準(zhǔn)備必須充分,其中包括課件和錢幣的準(zhǔn)備及后面游戲的準(zhǔn)備工作。
NO:2
教學(xué)內(nèi)容:簡(jiǎn)單的計(jì)算(例5、6、7完成相應(yīng)的做一做及P53:3、4、7、8、9)
教學(xué)目標(biāo):
1、初步學(xué)會(huì)人民幣單位間的換算和簡(jiǎn)單的加法計(jì)算。
2、培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。
教學(xué)重點(diǎn):
教學(xué)難點(diǎn):
教學(xué)準(zhǔn)備:例5、例6教學(xué)掛圖,例7課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)。
口答:
1、3元=()角50角=()元
2、8元=()角70角=()元
二、新授。
1、教學(xué)例5。
出示例5的掛圖,提問:“這是幾元幾角?”學(xué)生回答后,教師板書:1元2角,接著問:1元可以換成多少個(gè)角?1元2角是多少角?你是怎樣想的?學(xué)生試回答后,教師再做說(shuō)明:1元是10角,1元2角就是10角加2角等于12角。板書1元2角=12角。
2、教學(xué)例6。
出示例6掛圖。
教師試問:誰(shuí)知道0.50元是幾角?2.00元是幾角?你是怎么知道?以元為單位小數(shù)點(diǎn)左邊是幾就是幾元,右邊第一位是幾就是幾角,右邊第二位是幾就是幾分。1.20元是1元2角。35.90元是35元9角。(這部分知識(shí)學(xué)生知道它表示幾元幾角就可以了,至于1.20元是個(gè)什么數(shù),怎么讀、寫不需要學(xué)生掌握)
3、教學(xué)例7。
(1)課件演示例7第一小題。
教師:0.5元是幾角?(5角)0.80元是幾角?(8角)學(xué)生回答。5角8角是幾角?(5角8角=13角教師板書)教師問:多少角是1元?13角里面拿出10角還剩多少角?(3角)所以13角等于1元3角。教師板書:5角8角=13角=1元3角。
(2)例7第二小題(課件演示,提出問題:我買這兩個(gè)氣球要多少錢)學(xué)生嘗試完成,然后提問:你是怎么想的?教師強(qiáng)調(diào):元、角計(jì)算,只有在相同單位的情況下,才能相加。
三、鞏固練習(xí)。
1、課本第50頁(yè)“做一做”。
第1題學(xué)生獨(dú)立完成,說(shuō)給同桌的同學(xué)聽,你是怎么想的。
第2題:學(xué)生先做,教師巡視,提問個(gè)別同學(xué),集體訂正。
2、本第51頁(yè)“做一做”。
3、練習(xí)九。
第5題:兩人一小組進(jìn)行合作(哪兩樣物品的價(jià)錢合起來(lái)是1元)例:一個(gè)同學(xué)拿7角,另一個(gè)同學(xué)要拿幾角合起來(lái)才是1元?你是怎么想的?(1元=10角,7角3角=10角)在操作過(guò)程中,也可培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。
NO:3
教學(xué)內(nèi)容:人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算(P52:例8)
教學(xué)要求:
1、通過(guò)本節(jié)課的教學(xué),讓學(xué)生深深地體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的緊密聯(lián)系,既培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),又提高了解決實(shí)際問題的能力。
2、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生真正做到自主探究、發(fā)揮個(gè)性,同時(shí)掌握最基本的人民幣的計(jì)算方法。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單計(jì)算的方法
教學(xué)難點(diǎn):能夠用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題
教學(xué)準(zhǔn)備:CAI課件
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)示范
師:數(shù)學(xué)小精靈聰聰和明明開了一家聰明小超市,你們想去看一看嗎?(電腦出示“聰明小超市)
師:小超市里都有些什么呢?
生:超市里有乒乓球、足球、花皮球、飛機(jī)、機(jī)器人和小熊。
師:?jiǎn)?這么多玩具,快看一看,它們的價(jià)錢是多少呢?跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
(學(xué)生開始同桌交流)
師:誰(shuí)來(lái)給說(shuō)一說(shuō)為玩具的價(jià)錢。
生:乒乓球拍的價(jià)錢是6元,足球的價(jià)錢是3元,花皮球的價(jià)錢是2元,小熊的價(jià)錢是4元5角,飛機(jī)的價(jià)錢是8元,機(jī)器人的價(jià)錢是9元。
師:看過(guò)這些玩具的價(jià)錢后,你想說(shuō)些什么?
(學(xué)生口答)
師:快看,小叮當(dāng)也來(lái)了,它在說(shuō)什么呢?
(屏幕出示小叮當(dāng)?shù)脑?
生讀:我買一個(gè)足球。
生讀:我有5元錢,應(yīng)找我…………
師:?jiǎn)?小叮當(dāng)遇到難題了,誰(shuí)來(lái)幫他算一算?
(學(xué)生口答)
二、參與其中、主動(dòng)探究
師:你們真聰明,這么快就幫小叮當(dāng)解決了難題?,F(xiàn)在你也可以去買自己喜歡的了,不過(guò)最多只能買兩件,在買之前,先和同桌的小朋友說(shuō)一說(shuō),你準(zhǔn)備準(zhǔn)備買玩具?怎么付錢?(同桌開始交流)
(學(xué)生匯報(bào))
三、小組購(gòu)物,實(shí)踐體會(huì)
師:我們開展一個(gè)購(gòu)物活動(dòng),每組將你們的商品放在一起建一個(gè)小超市,然后選出一名售貨員,其他組員為顧客,可以去售貨員那里買自己喜歡的東西,比一比,誰(shuí)是聰明的小顧客?
(學(xué)生開展購(gòu)物活動(dòng))
師:哪些同學(xué)愿意說(shuō)一說(shuō)你的購(gòu)物過(guò)程?
生1:我用3元錢買了一瓶鮮橙多。
生2:我買了一寺釣魚的東西,它的價(jià)錢是8元,給他10元錢,找了我2元錢。
生3:我很喜歡那只音樂盒,可中它人價(jià)錢是20元,太貴了,我只有10元錢,還差10元錢,下次再買吧。
生4:我買了一個(gè)跳跳盒,它人價(jià)錢是6元,可是我只有5元錢,我就請(qǐng)他便宜一點(diǎn),5元錢就買來(lái)了。
(師邊笑邊夸獎(jiǎng)同學(xué)們)
生5:我本來(lái)想買一個(gè)機(jī)器人和一本書,共需要14元錢,我只有10元錢,還差4元錢,所以我就只買了一本8元錢的書,找了我2元錢。
四、全課總結(jié)
師:這節(jié)課,你最大的收獲是什么?
生1:我學(xué)會(huì)了買東西時(shí)怎么付錢。
生2:我學(xué)會(huì)了還價(jià)
生3:我學(xué)會(huì)了買兩件東西時(shí)怎么付錢。
生4:我覺得做一名售貨員真不容易。
生5:我懂得了根據(jù)自己的錢來(lái)選商品。
…………………………
師:回家后,請(qǐng)用你學(xué)到的知識(shí),去幫爸爸媽媽購(gòu)物吧。
實(shí)施教學(xué)中應(yīng)該注意的問題:
1、一定要做好課前準(zhǔn)備:如:CAI課件及上課時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)時(shí)需要的物品及每件物品的價(jià)格牌
2、老師要引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中充分的說(shuō)明購(gòu)物過(guò)程及思維過(guò)程。
3、要讓所有學(xué)生都參與活動(dòng)的過(guò)程中,經(jīng)歷學(xué)習(xí)的全過(guò)程。
NO:4
教學(xué)內(nèi)容:簡(jiǎn)單的計(jì)算練習(xí)課
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生初步掌握計(jì)算人民幣的方法及一步加、減應(yīng)用,并鞏固已學(xué)過(guò)的有關(guān)人民幣的知識(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。
教學(xué)重點(diǎn):掌握人民幣的計(jì)算方法
教學(xué)難點(diǎn):能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)正確地進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算
教學(xué)準(zhǔn)備:練習(xí)中試試看放大圖。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)。
口算。
1元8角=()角12角=()元()角
1元3角=()角15角=()元()角
二、新授。
教學(xué)例8。
課件演示(小朋友購(gòu)買皮球)。
教師:看看哪一位小朋友最聰明,能用幾句話把你看到的講一遍。
教師:10元錢習(xí)皮球用了6元錢,還剩幾元?該怎樣列式計(jì)算?
根據(jù)學(xué)生回答,教師板書:10—6=4(元)
教師:機(jī)器人幾元?飛機(jī)幾元?機(jī)器人比飛機(jī)貴幾元?
學(xué)生:機(jī)器人比飛機(jī)貴5元。
教師:該如何列式呢?
學(xué)生:45—40=5(元)(教師板書)
教師:“機(jī)器人比飛機(jī)貴幾元?”還可以怎么說(shuō)?
學(xué)生:飛機(jī)比機(jī)器人便宜幾元?飛機(jī)比機(jī)器人少幾元?
機(jī)器人比飛機(jī)多幾元?……
三、鞏固練習(xí)。
1、做一做課本第52頁(yè)。
學(xué)生獨(dú)立填,再指名說(shuō)說(shuō)你是怎么想的,集體訂正。
(1)出5元,要買的東西3元,應(yīng)找回2元。
(2)出20元,要買的東西10元,應(yīng)找回10元。
(3)付出2元,要買的東西0.50元,應(yīng)找回1元5角。
2元=20角0.5元=5角20角—5角=15角=1元5角。
2、練習(xí)九
第9題:學(xué)生看圖填書。
第10題:
(1)買一本練習(xí)本和一塊橡皮,一共用多少錢?老師指定學(xué)生回答。
教師板書:3角2角=5角。
(2)“買上面3種物品”一共用了多少錢?同一桌同學(xué)討論一下如何列式計(jì)算?錢該怎么拿?教師根據(jù)學(xué)生回答板書:3角2角6角=11角=1元1角
(3)搶答比賽:付給售貨員2元錢買以上3種物品,應(yīng)找回多少錢?
2元—1元1角=20角—11角=9角
3、試試看。
(1)可以買()塊這樣的橡皮。
(2)如果買一把尺子,應(yīng)找回()角。
(3)要買一把小刀,還差()角。
(4)小明想買一塊橡皮、兩支鉛筆、一本練習(xí)本,他所帶的錢夠嗎?
(5)小麗只買了一個(gè)文具,就把錢花光了,這個(gè)文具是()。
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