音樂(lè)教案小學(xué)一年級(jí)

一年級(jí)拼音zhichishi教案表格式。

編寫者

第教時(shí)

教學(xué)

內(nèi)容

8.zhchshr

設(shè)計(jì)

理念

教師用動(dòng)作示范使學(xué)生較快地掌握了zhchshr的發(fā)聲要領(lǐng)。順口溜使學(xué)生記得更牢。

課時(shí)

教學(xué)

目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)zhchshr四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2.學(xué)會(huì)zhichishiri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)正確讀出它們的四聲。

3.能夠看圖說(shuō)一句意思完整的話。

教學(xué)重點(diǎn)

聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音及認(rèn)字是本課的重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

聲母的發(fā)音是難點(diǎn)

教學(xué)

資源

教學(xué)圖片、字母卡片

修改意見(jiàn)

教

學(xué)

過(guò)JAb88.coM

程

教

學(xué)

過(guò)

程

第一教時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、卡片認(rèn)讀：zcs這三個(gè)字母叫什么？zicisi呢？發(fā)音時(shí)要注意什么？（發(fā)音時(shí)，舌頭是伸直的，舌尖抵住上齒背后。）

2、拼讀音節(jié)：板畫蘋果樹，在蘋果上分別填上zácìsǎsīsūzécùzǔcā等音節(jié)，做摘果子游戲。

二、明確教學(xué)目標(biāo)

今天繼續(xù)學(xué)習(xí)四個(gè)聲母和四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。發(fā)音時(shí)要把舌頭輕輕翹起來(lái)，看誰(shuí)最先學(xué)會(huì)。

三、教學(xué)zhchshr四個(gè)聲母，及其相對(duì)應(yīng)的整體認(rèn)讀音節(jié)

1、教學(xué)zh和zhi。

（1）看插圖說(shuō)話引出zh：誰(shuí)坐在什么地方干什么？（聽(tīng)話說(shuō)話：媽媽坐在椅子上織毛衣。）

織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。板書zh

（2）教師范讀，講解要領(lǐng)：舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音”。今天學(xué)的聲母發(fā)音方法與它們不同，要把舌尖翹起來(lái)，我們叫它“翹舌音”。

（3）z—zh對(duì)比讀，zh比平舌音的z多了什么？“h”在這兒不念h，也不能和前面的z分開，z和h在一起表示讀時(shí)要把舌頭輕輕翹起來(lái)。

（4）聲母zh讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)zhi要讀得響亮些、長(zhǎng)些。zh—zhi對(duì)比讀。

2、從扶到放，學(xué)習(xí)聲母chsh和整體認(rèn)讀音節(jié)chishi。

（1）出示插圖：圖上畫著誰(shuí)？他在干什么？（丁丁坐在椅子上吃紅蘋果。）

（2）通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道h這把椅子在翹舌音中表示發(fā)音時(shí)要把舌尖輕輕翹起來(lái)，頂住硬腭前部，請(qǐng)大家準(zhǔn)備好，把舌尖輕輕翹起來(lái)，讀ch。（示范發(fā)音，發(fā)ch時(shí)是要送氣的。）

（3）怎么記住ch的字形呢？（c加椅子chchch）

（4）誰(shuí)會(huì)念s后面有翹舌音標(biāo)志h的聲母（指sh）？

（5）出示插圖：小獅子站在什么地方？“獅”的聲母就是sh。開火車讀準(zhǔn)sh音。

（6）出示整體認(rèn)讀音節(jié)zhi，指名讀。出示：zhichishi，想一想后面兩個(gè)應(yīng)該怎么讀？（讀得又響又長(zhǎng)。）

（7）對(duì)比讀：zh—zhich—chish—shi

3、教學(xué)r和ri。

（1）出示插圖：圖上畫著什么？小苗為什么會(huì)發(fā)芽？（小苗在太陽(yáng)的照耀下，發(fā)出了嫩葉。）太陽(yáng)照耀大地，太陽(yáng)用一個(gè)字說(shuō)是→日，日讀成第一聲，再輕短一些，就是聲母r，板書r。

（2）教師示范讀、領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀。

（3）怎樣記住r，教順口溜：一輪紅日rrr，小苗發(fā)芽rrr。

（4）r—ri對(duì)比讀。

四、指導(dǎo)書寫，并書空

聲母zhchsh是兩個(gè)字母組成的，書寫時(shí)要靠攏。

五、練習(xí)zhichishiri的四聲，并帶著詞語(yǔ)讀

六、鞏固練習(xí)

七、小結(jié)

這節(jié)課，小朋友們都學(xué)得很好，我們又學(xué)會(huì)了四個(gè)聲母和四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

第二教時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、認(rèn)讀卡片。

（1）zcszhchshr，挑出翹舌音讀一讀。

（2）zhichishiri讀一讀，這些都叫什么？

2、用活動(dòng)卡片直呼音節(jié)。

二、教學(xué)zhchshr和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)

1、出示書上的音節(jié)：zhazhezhuzhuachachechuchuoshasheshushuoreruruo，加上聲調(diào)請(qǐng)學(xué)生自由拼讀。(指名讀，開火車，齊讀)誰(shuí)能給這些音節(jié)加上聲調(diào)，并且組組詞。

2、板畫太陽(yáng)和小苗苗，在其上填寫zhàzhéchēshāshèchūchàshúzhùrìrè等音節(jié)。（自己讀讀，指名讀）

三、看圖拼讀音節(jié)

1、看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么時(shí)候的情景？你是怎么看出來(lái)的？你能看圖說(shuō)幾句話嗎？

2、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）

3、出示帶拼音的詞語(yǔ)：竹子、日出、騎車、讀書，根據(jù)拼音讀一讀。

4、誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話？

四、拼讀兒歌

1、出示兒歌《歡迎臺(tái)灣小朋友》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀）

5、有感情地朗讀兒歌，問(wèn)：如果讓你來(lái)歡迎臺(tái)灣小朋友，你會(huì)怎么做？

6、課后能夠背誦兒歌。

五、認(rèn)生字

1、卡片抽讀認(rèn)過(guò)的生字。

2、出示生字：出、讀、書、騎、車、的、話。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記?。?/p>

3、擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？

六、鞏固練習(xí)

跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

七、教師小結(jié)

課后記錄

擴(kuò)展閱讀

一年級(jí)拼音angengingong教案表格式

編寫者

第教時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

13angengingong

設(shè)計(jì)

理念

關(guān)注人是新課程的核心理念。每一位學(xué)生都是生動(dòng)活潑的人、發(fā)展的人、有尊嚴(yán)的人，在教師的課堂教學(xué)理念中，包括每一位學(xué)生在內(nèi)的全班所有的學(xué)生都是自己應(yīng)該關(guān)注的對(duì)象，關(guān)注的實(shí)質(zhì)是尊重、關(guān)心、牽掛。關(guān)注本身就是最好的教育。

課時(shí)

教學(xué)

目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

3、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，正確朗讀短文，兒歌。

4、體會(huì)學(xué)好拼音的作用，激發(fā)借助拼音識(shí)字學(xué)文的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

后鼻韻母的發(fā)音，聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課的重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)

ang、ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)。

教學(xué)

資源

教學(xué)課件、卡片

修改意見(jiàn)

教

學(xué)

過(guò)

程

教

學(xué)

過(guò)

程

第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、談話：上一課咱們學(xué)習(xí)了5個(gè)前鼻韻母，小朋友們還認(rèn)識(shí)它們嗎？2、開火車認(rèn)讀前鼻韻母an、en、in、un、ün。3、指名說(shuō)說(shuō)前鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)。二、學(xué)習(xí)新課1、看圖認(rèn)識(shí)事物，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。出示四幅圖，問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)出圖上的內(nèi)容？（如：這是一只老山羊；我家有一盞漂亮的臺(tái)燈；老鷹站在樹上；那是一只座鐘）2、相機(jī)出示音節(jié)yáng、dēng、yīng、zhōng，告訴學(xué)生：我們今天就要借助這些圖和音節(jié)來(lái)學(xué)習(xí)四個(gè)新的韻母。3、學(xué)習(xí)anga.讀準(zhǔn)ang的音。①師指著圖1讀“羊”。（音稍微拖長(zhǎng)，多讀幾遍，讓學(xué)生們細(xì)聽(tīng)，并注意看老師的口型變化）指名說(shuō)說(shuō)“羊”是由哪兩個(gè)音拼出來(lái)的。（“羊”是由聲母y和韻母ang拼出來(lái)的）②出示ang，告訴學(xué)生把“羊”的韻母áng讀的平聲就是ang的讀音。③將ang和an的讀音比較，告訴學(xué)生ang叫后鼻韻母，是由一個(gè)鼻尾音ng組成的。教師師范，知道發(fā)好鼻尾音ng。④知道發(fā)準(zhǔn)ang的音。告訴學(xué)生ang的發(fā)音方法。⑤范讀，領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。b.教學(xué)ang的四聲：出示āng、áng、ǎng、àng學(xué)生自由練讀，隨即抽讀。c.師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)步驟。4、四人小組合作，按以下步驟學(xué)習(xí)eng。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。a.讀準(zhǔn)eng的音。①探究“臺(tái)燈”的“燈”是由哪兩個(gè)音拼出來(lái)的。②發(fā)現(xiàn)eng與“燈”的韻母發(fā)音的聯(lián)系。③聯(lián)系eng的發(fā)音。（先發(fā)e的音，緊接著發(fā)ng的音。）b.學(xué)習(xí)eng的四聲。c.四人小組反饋合作學(xué)習(xí)的情況。5、學(xué)習(xí)ing、ong。a.讀準(zhǔn)ing和ong的音。①看圖讀準(zhǔn)鷹（yīng）和鐘（zhōng）。提問(wèn)：鷹（yīng）和鐘（zhōng）的韻母是誰(shuí)？②根據(jù)后鼻韻母發(fā)音的方法，猜猜ing和ong各自先發(fā)哪個(gè)字母的音。③練習(xí)發(fā)音。出示后鼻韻母ing、ong告訴學(xué)生猜得很對(duì)，它倆就是我們要學(xué)的另外兩個(gè)后鼻韻母。學(xué)生自己練習(xí)發(fā)音，同桌相互練習(xí)。④檢查自練情況，指名讀，開火車讀，齊讀。⑤小組賽ing、ong的四聲。6、鞏固練習(xí)。談話：我們認(rèn)識(shí)了4個(gè)后鼻韻母，現(xiàn)在來(lái)做兩個(gè)游戲吧！①做“送信”游戲：請(qǐng)一名學(xué)生將四張后鼻韻母卡片分給四個(gè)同學(xué)，再請(qǐng)這四個(gè)同學(xué)上臺(tái)來(lái)帶讀。（配讀兒歌：叮鈴鈴，叮鈴鈴，郵遞員來(lái)送信，送的是什么信？送的是表?yè)P(yáng)信。）②聽(tīng)音組合：將單韻母a、e、o、i、u、ǖ和尾音ng發(fā)給學(xué)生，師發(fā)音，生做組合游戲。7、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。①出示整體認(rèn)讀音節(jié)yīng。問(wèn)：誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)音節(jié)？告訴學(xué)生這也是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，他跟后鼻韻母ing的讀音一樣。②學(xué)生組詞，學(xué)習(xí)ying的四聲。如：yīng（英雄，老鷹），yíng（歡迎、螢火蟲）、yǐng（電影、影子）、yìng（軟硬、答應(yīng)）三、指導(dǎo)書寫1、指導(dǎo)書寫后鼻韻母ang、eng、ing、ong。2、指導(dǎo)書寫ying及四聲，注意寫緊湊，注意調(diào)號(hào)的位置。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)生母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。2、學(xué)會(huì)兒歌《彩虹》。3、識(shí)記生字“兩天橋”教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、創(chuàng)設(shè)“小兔采蘑菇”活動(dòng)情境：出示情境圖，上面畫著美麗的樹林，綠油油的草地上“長(zhǎng)”了許多蘑菇，這些“蘑菇”后面寫著帶調(diào)后鼻韻母，請(qǐng)學(xué)生戴上小白兔的頭飾來(lái)采蘑菇，帶讀。2、過(guò)渡：這些鮮美的“蘑菇”與一些聲母叫朋友組成了音節(jié)，大家想拼嗎？二、學(xué)習(xí)二拼音節(jié)1、學(xué)習(xí)拼讀zhsh與ang組成的音節(jié)：1）學(xué)生自由拼讀2）指名拼讀，齊讀。2.學(xué)習(xí)拼讀b、m、g、h與eng組成的音節(jié)：beng、meng、geng、heng1）四人小組互練。2）開展“四人小組開火車拼讀音節(jié)”擂臺(tái)賽。3.學(xué)習(xí)j、x、m、與ing、ch、c與ong組成的音節(jié)。1）出示音節(jié)：jing、xing、ming、ting、cong、chong。2）學(xué)生自己練習(xí)拼讀，看誰(shuí)拼的又快又準(zhǔn)。3）學(xué)生挑選自己會(huì)拼的，當(dāng)小老師教大家。4.鞏固練習(xí)。做聽(tīng)音節(jié)猜韻母的游戲。老師讀音節(jié)，學(xué)生聽(tīng)音節(jié)，說(shuō)說(shuō)韻母是誰(shuí)：hóng，zhǎng，qīng，chéng，yòng三、學(xué)習(xí)兒歌《彩虹》1.出示情境圖，問(wèn)：小朋友們，看了這幅圖你想說(shuō)什么？為什么？相機(jī)出示詞語(yǔ)：雨過(guò)天晴，橋，白云。2.學(xué)習(xí)朗讀兒歌。1）出示兒歌，學(xué)生找出認(rèn)識(shí)的字母和音節(jié)，自己讀一讀。2）學(xué)生看圖聽(tīng)老師范讀兒歌。3）領(lǐng)讀，齊讀，表演讀。（適當(dāng)?shù)募由匣顫姷膭?dòng)作）3.識(shí)記生字：雨，天，橋。1）讀準(zhǔn)字音。指名讀，齊讀?！疤臁焙汀皹颉笔侨匆艄?jié)；“雨”是整體認(rèn)讀音節(jié)，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。2）記憶字形。啟發(fā)學(xué)生自主識(shí)記生字“雨”“天”。（可以聯(lián)系生活實(shí)際，猜謎，編順口溜，與熟字比較等方法記）如猜字謎：“大”字頭上加一橫是什么字？（天）比賽讀詞語(yǔ)：“木橋、石橋、天橋、大橋、小橋”，識(shí)記生字“橋”。四、擴(kuò)展練習(xí)拼讀音節(jié)：bangpangmengfongdengtengnenglangbingpingtingqingzongsong第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固三拼音的方法。2、能自己拼讀一段話。3、生字掌握程度達(dá)到本課的要求。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入表演讀兒歌《彩虹》。二、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)1.復(fù)習(xí)三音節(jié)的拼讀方法。生練習(xí)拼讀，指名讀，齊讀。2.聯(lián)系學(xué)生的日常生活用語(yǔ)鞏固讀音，如：zhuang（服裝的裝），chuang（門窗的窗），qiong（貧窮的窮），shuang（雙手的雙），xiong（兇猛的兇）。三、學(xué)習(xí)音節(jié)詞1.學(xué)習(xí)音節(jié)詞tàiyáng1）練習(xí)拼讀。學(xué)生試拼：指名讀。2）指導(dǎo)書寫。2.擴(kuò)展練習(xí)。1）比一比，說(shuō)說(shuō)每組字母有什么不同an——angen——engin——ing

2）拼一拼dàyànbāngmángfēngzhengxìnfēngnàozhōngshāndòngdēnglongyínghuǒchóng3）讀一讀老師老家白鵝天鵝花朵一朵花下雨雨衣大橋一條河一條魚（四人小組合作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)）四、學(xué)習(xí)短文1.談話激趣：到今天，我們把漢語(yǔ)拼音全部學(xué)完了。大家借助拼音可以讀更多的詩(shī)歌和故事了。這兒有一段話很有趣，想讀嗎？2.學(xué)習(xí)朗讀短文。a學(xué)生自由讀短文，教師巡視。b指名讀，隨機(jī)正音。（重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第一句）c教師范讀，領(lǐng)讀，指名讀，賽讀。3.了解短文意思，問(wèn)：你讀懂了什么？（出示詞語(yǔ)卡片：老師，小文，一朵，白鵝，一條）4.識(shí)記生字。1）看拼音讀詞語(yǔ)；去掉拼音讀詞語(yǔ)；去掉詞，只讀生字；文、師、老、鵝、朵、條2）在具體的語(yǔ)境中識(shí)記生字。問(wèn)：這些生字藏到句子中，大家還認(rèn)識(shí)它們嗎？出示句子：1.天上飄著一朵朵白云。2.小朋友們愛(ài)老師。3.一條條金魚在水里游來(lái)游去。（學(xué)生自讀；同桌相互檢查；指名讀）五、擴(kuò)展練習(xí)1、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)搭配：↗（）↗（）一條→（）一只→（）↘（）↘（）2、謎語(yǔ)多彩繩子顏色鮮，兩頭彎彎掛藍(lán)天，要說(shuō)繩子有多長(zhǎng)，這山掛到那山前。（回家給爸媽猜，猜到了送他們兒歌《彩虹》）板書設(shè)計(jì)：13angengingong圖片angāngángǎngàng整體的認(rèn)讀音節(jié)ying圖片engēngéngěngèng圖片ingīngíngǐngìng圖片ongōngóngǒngòngan——angen——engin——ing

課后記錄

一年級(jí)拼音aneninunün教案表格式

編寫者

第教時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

12aneninunün

設(shè)計(jì)理念

以富有趣味的練習(xí)，鞏固所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手以及相互合作的能力。

課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)前鼻韻母aneninunün，整體認(rèn)讀音節(jié)yuan,yinyun，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、學(xué)習(xí)拼讀聲母與eninunün組成的音節(jié)和jqx與ü—an組成的三拼音節(jié)。

3、讀兒歌從中找出前鼻韻母aneninunün。

教學(xué)重點(diǎn)

1、前鼻韻母的發(fā)音方法。

2、整體認(rèn)讀音節(jié)yuanyinyun的認(rèn)記。

教學(xué)難點(diǎn)

1、前鼻韻母的發(fā)音方法。

2、整體認(rèn)讀音節(jié)yuanyinyun的認(rèn)記。

教學(xué)資源

教學(xué)課件

修改意見(jiàn)

教

學(xué)

過(guò)

程

教

學(xué)

過(guò)

程

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課．

1、抽讀已學(xué)過(guò)的15個(gè)韻母卡．

2、告訴學(xué)生第13課要學(xué)習(xí)五個(gè)新的韻母(出示課題)

3、學(xué)習(xí)發(fā)前鼻韻尾“——n”的音．

(1)讓學(xué)生找出這五個(gè)韻母后面一樣的字母“n”

(2)告訴學(xué)生這個(gè)“n”不是聲母“n”．

(3)師示范發(fā)這五個(gè)韻母，特地稍拉長(zhǎng)尾音，突出前鼻韻尾“——n’的音，有意識(shí)地讓學(xué)生聽(tīng)出鼻音．

（4）告訴學(xué)生這五個(gè)韻母都叫做鼻韻母．(學(xué)生跟讀：“鼻韻母”)，只要能收好鼻韻尾“——n’的音，就很快能學(xué)好這五個(gè)鼻韻母．

(5)指導(dǎo)發(fā)“——n”。(舌尖抬起，抵住上牙床和上齒齦，鼻子出氣．)

(6)學(xué)生試發(fā)“——n’音．

(7)告訴學(xué)生這節(jié)課先學(xué)習(xí)第一個(gè)鼻韻母an

二、學(xué)習(xí)前鼻韻母an．．

1、學(xué)習(xí)an的發(fā)音．

(1)看“******”圖，從“安”音引出韻母an.(出示an)．

(2)示范發(fā)an，學(xué)生靜聽(tīng)后試發(fā)an，(體會(huì)先發(fā)a，接著收鼻韻尾‘——n’的音)．

(3)學(xué)生練發(fā)an(指名、開火車，齊讀)

2、指導(dǎo)書寫an

三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan．

1、出示“圓圈”圖，從“圓”音的第一聲引出yuan音,(出示yuan)。告訴學(xué)生yuan是整體認(rèn)讀音節(jié)．

2、示范發(fā)yuan，學(xué)生靜聽(tīng)．(即發(fā)yu—an的連讀音，不拼讀)

3、學(xué)生跟發(fā)yuan，體會(huì)發(fā)音方法．

4、學(xué)生練讀。(指名、開火車、齊讀)

5、讀yuan的四聲．

四、學(xué)習(xí)拼讀聲母jqx與ü—an組成的音節(jié)．

1、出示拼讀圖：

j——ü——an——juan

q——ü——an——quan

x----ü----an----xuan

2、指導(dǎo)拼讀，學(xué)生練拼。(結(jié)合復(fù)習(xí)ü上省點(diǎn)規(guī)則)

拼讀方法采?。?/p>

(1)三拼音法(復(fù)習(xí)拼讀要領(lǐng))

(2)三拼變兩拼。如：j—üan—juan，üan的發(fā)音同整體認(rèn)讀音節(jié)yuan的音)

(3)拼讀從放聲——放低聲——心拼．

五、學(xué)習(xí)i—an，y一an的讀音及聲母q、l與ian的拼讀．

1、學(xué)習(xí)音節(jié)yan的拼讀．

(1)指導(dǎo)拼讀y—an—yan(煙)，學(xué)生跟讀．

(2)告訴學(xué)生y—an—yan難拼誰(shuí)，可用‘冒煙’、“香煙”、“煙”的音幫助整體識(shí)記yan．

(3)學(xué)生練讀音節(jié)yan．(指名、開火車、齊讀)

(4)讀yan的四聲．

2、學(xué)習(xí)介韻ian．

(1)拼讀音節(jié)：q—i—an—qian

1一i—an一lian

引導(dǎo)學(xué)生變?nèi)礊閮善?，即用聲母與介韻ian相拼,ian音同yan音。

(2)讓學(xué)生練讀yan。

五、指導(dǎo)讀書。

1、找出本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容逐一指讀。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、抽讀卡片anyuanyan

2、拼讀音節(jié)。

3、告訴學(xué)生這節(jié)課要再學(xué)習(xí)兩個(gè)鼻韻母，一個(gè)整體認(rèn)讀的音節(jié)。

二、學(xué)習(xí)前鼻韻母en及聲母與它的拼讀。

1、學(xué)習(xí)en。

(1)看“摁門鈴”圖(或動(dòng)作)，從“摁”音引出前鼻韻母en的音。(出示en)

(2)示范發(fā)en，學(xué)生靜聽(tīng)。(用學(xué)習(xí)an的方法指導(dǎo)發(fā)音.讓學(xué)生體會(huì)先發(fā)e，緊接著收鼻韻尾“——n”的音)

(3)學(xué)生練發(fā)en。(自練，指名，小組、齊讀)

(4)讀帶調(diào)韻母enenenen

2、拼讀聲母bpmf與en組成的音節(jié)．

(1)出示拼讀射線圖：

(2)學(xué)生試拼(鼓勵(lì)用心拼)

(3)檢查拼讀．(指名、開火車、齊讀)

(4)給en加上聲調(diào)讓學(xué)生拼讀。并選擇其中拼成的帶調(diào)音節(jié)說(shuō)詞語(yǔ)。

三、拼讀音節(jié)詞。

四、學(xué)習(xí)前鼻韻母in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin．

1、學(xué)習(xí)in的發(fā)音．

2、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yin。

(1);在鼻韻母in的下面板書整體認(rèn)讀音節(jié)yin。告訴學(xué)生yin是整體認(rèn)讀音節(jié)．yin的發(fā)音同韻母in.

(2)學(xué)生練讀yin。(指名、齊讀)

五、學(xué)習(xí)聲母bpm與in的拼讀。

1、出示拼讀射線圖：

(1)學(xué)生自拼(出聲拼一心拼)

(2)檢查拼讀(指名、開火車、齊拼)

六、鞏固練習(xí)

1、讀書。讓學(xué)生從課本P34—35找出本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，同桌互讀互聽(tīng)，師巡視正音。

2、認(rèn)讀卡片：aneninyuanyin

七、指導(dǎo)書寫enin(方法同上)。

第三課時(shí)

[教學(xué)過(guò)程]

一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。

1、開火車認(rèn)讀aneninyuanyin及其四聲。

2、小結(jié)anenin的發(fā)音方法。(先發(fā)前面的aei，緊接著收鼻韻尾“一n”的音)

3、告訴學(xué)生這節(jié)課要學(xué)習(xí)第13課最后的兩個(gè)鼻韻母(指課題)和一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

二、學(xué)習(xí)前鼻韻unün。

l、分別看“蚊子”、“白云”圖，從“蚊”音引出un音(出示un)，從“云”音引出ün音，(出示ün)

2、按照已掌握的前鼻韻母發(fā)音方法自學(xué)inün的發(fā)音。

(1)自讀。

(2)同桌互讀聽(tīng)。

(3)檢查讀(指名讀，按桌開火車讀)

3、在拼音本上書寫unün各1-2個(gè).(指導(dǎo)方法同上)

三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yun。

1、nbsp;nbsp;nbsp;在鼻韻母ün下面板書yun(復(fù)習(xí)ü上省點(diǎn)規(guī)則).告訴學(xué)生yun是整體認(rèn)讀音節(jié)，yun音同鼻韻母ün音。

2、學(xué)生練讀yun。

3、學(xué)習(xí)yun的四聲。

四、拼讀聲母與unün組成的音節(jié)。

1、出示拼讀射線圖:

(1)學(xué)生自拼(盡量用心拼)

（2）檢查拼讀(指名、齊讀)

2、出示拼讀圖(復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則)

(1)師輕聲拼讀，學(xué)生心里拼讀。

(2)學(xué)生練拼(自拼、指名、開火車拼)

五、指導(dǎo)讀書

1，找出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，逐一指讀。

2、讀全課內(nèi)容。

3、找出五個(gè)鼻韻母aneninunün，三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)yuanyinyun逐一指讀，掌握收前鼻韻尾“一n”音的發(fā)音方法．

4、看P36圖，讀音節(jié)詞和兒歌。

5、識(shí)字

六、繼續(xù)在拼音本上書寫unün

課后記錄

S版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)拼音表格式教案設(shè)計(jì)

S版第一冊(cè)語(yǔ)文教案

一、教材分析：

本冊(cè)教科書包括“入學(xué)教育”“漢語(yǔ)拼音”“識(shí)字”“課文”“語(yǔ)文園地”“口語(yǔ)交際”幾個(gè)部分。教材的開頭是入學(xué)教育，用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語(yǔ)拼音部分，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字（一）、10篇課文，識(shí)字（二）、又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每課認(rèn)字12-14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文能力。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。識(shí)字的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，寫其中100個(gè)筆畫簡(jiǎn)單的字。

二、教學(xué)總要求：

本冊(cè)教材要完成以下教學(xué)任務(wù)：

⒈能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助拼音認(rèn)讀漢字。

⒉認(rèn)識(shí)常用漢字313個(gè)。會(huì)寫116個(gè)，做到書寫規(guī)范、端正、整潔。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁，能按筆順規(guī)則寫字。掌握正確的寫字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

⒊學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。能想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。背誦指定的課文。

⒋認(rèn)識(shí)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)，能讀出句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

⒌能用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際，口齒清楚，聲音洪亮，態(tài)度大方，有禮貌。

⒍能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問(wèn)題。能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)單的事情。

三、教學(xué)措施：

1、扎實(shí)進(jìn)行讀書姿勢(shì)、寫字姿勢(shì)的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。2、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語(yǔ)境歌和學(xué)字母的關(guān)系，強(qiáng)化音節(jié)教學(xué)，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀能力的培養(yǎng)。3、加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯(cuò)的筆順，在正確的寫字姿勢(shì)下，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫字要分散到每一堂課中。

四、教學(xué)進(jìn)度表：

周別

教學(xué)內(nèi)容（課或章或單元）

教學(xué)活動(dòng)

時(shí)數(shù)

備注

1

導(dǎo)言—我要上學(xué)

2

Aoe—iuüyw

3

Dtnl—gkh

中秋節(jié)

4

復(fù)習(xí)一——zcs

5

zhchshr

春季運(yùn)動(dòng)會(huì)

6

國(guó)慶節(jié)

7

復(fù)習(xí)二—ieüeer

8

anenin——angengingong

9

復(fù)習(xí)三

10

觀察人體識(shí)漢字—語(yǔ)文百花園一

11

校慶

12

花朵——百花園二

13

江南——語(yǔ)文百花園三

14

看書——語(yǔ)文百花園四

15

邊看電視邊識(shí)漢字——語(yǔ)文百花園五

16

靜夜思——浪花

17

語(yǔ)文百花園六——烏鴉喝水

18

聰明的小白兔——語(yǔ)文百花園七

19

復(fù)習(xí)

元旦節(jié)

20

復(fù)習(xí)

21

期考

22

23

24

教案

學(xué)科

拼音教學(xué)1

新授課

a,o,e教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)會(huì)aoe三個(gè)單韻母，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，學(xué)會(huì)aoe的四個(gè)聲調(diào)，能正確讀出帶調(diào)韻母。認(rèn)識(shí)爸、媽兩個(gè)字。

教學(xué)重點(diǎn)

三個(gè)單韻母的讀音。

教學(xué)難點(diǎn)

帶聲調(diào)讀音節(jié)。

教具準(zhǔn)備

卡片、圖片。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，你們都知道很多故事，你們是怎么知道的？（聽(tīng)……講的）那么從今天開始，我們要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，它能幫助我們讀書，讓我們知道更多的故事，了解更多的知識(shí)。

（二）學(xué)會(huì)aoe三個(gè)單韻母。

1、談話導(dǎo)入：星期天公園里真熱鬧，我們看誰(shuí)來(lái)到了公園，出示情境圖，首先讓學(xué)生整體觀察畫面，鼓勵(lì)學(xué)生用語(yǔ)言把看到的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)：（從情景圖入手，由圖到音）

讓學(xué)生充分觀察圖畫，根據(jù)學(xué)生說(shuō)的情況，教師將帶有aoe的拼音和圖片列舉在一起。一邊出示圖，一邊出示aoe。

2、老師示范讀，領(lǐng)讀，指名讀，分組讀，充分認(rèn)識(shí)aoe這三個(gè)字母。

（①示范讀的時(shí)候，指出發(fā)音的部位方法張大嘴巴aaa，嘴巴攏圓ooo，小嘴一咧eee。

②o的發(fā)音是教學(xué)難點(diǎn)。教給學(xué)生發(fā)音的要點(diǎn)，嘴要張圓，發(fā)音時(shí)口形不要?jiǎng)印Ｗ屝∨笥延^察，老師的雙唇張得多圓啊，再學(xué)老師發(fā)音，口訣："大公雞，喔喔叫，嘴張圓，不許笑，ooo"。

③韻母的發(fā)音要讀得長(zhǎng)一些，聲音響亮，并注意"aoe"口形由大到小，聲音由強(qiáng)到弱的變化。）

（三）學(xué)習(xí)兒歌，帶調(diào)讀韻母。

1、我們根據(jù)這個(gè)故事編了一首兒歌。（出示兒歌《做早操》）讀一讀。（老師范讀，領(lǐng)讀，學(xué)生自由讀。）

2、找一找這首兒歌中我們剛學(xué)的韻母（指名說(shuō)一說(shuō)）告訴學(xué)生韻母聲調(diào)有高低升降的不同變化，（例：a的教學(xué)。學(xué)生找到“大”“馬”，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們一樣嗎?學(xué)生會(huì)認(rèn)識(shí)到它們有不同的“小帽子”，用"—／∨＼"四種符號(hào)表示，進(jìn)而引出不同讀法，教師領(lǐng)讀。學(xué)生讀的時(shí)候要求邊讀邊用手勢(shì)畫調(diào)號(hào)。）

3、課外拓展：

（1）讀一讀：布娃娃

（2）讀一讀：握手

（3）讀一讀：鵝大哥

（五）作業(yè)：認(rèn)讀aoe。

第二課時(shí)

教師談話：

上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了三個(gè)單韻母，這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)拼音的四聲，先請(qǐng)同學(xué)們讀卡片，看誰(shuí)讀的準(zhǔn)。

一、復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母，要求讀準(zhǔn)音

aoe

二、學(xué)習(xí)拼音的四聲

（一）學(xué)習(xí)a的四聲

講：a有四個(gè)聲調(diào)，這四個(gè)聲調(diào)，用音調(diào)符號(hào)來(lái)表示寫在字母的上頭。

講：按照順序把它們叫作：一聲、二聲、三聲、四聲。讀作：1234。

（教師邊講邊用手勢(shì)來(lái)幫助學(xué)生掌握高、低、升、降的變化，手勢(shì)是用右手按照聲調(diào)符號(hào)的寫法，做夸大動(dòng)作。注意：教師要面向黑板，與學(xué)生一致。）

讀：1.按順序教師范讀，速度要慢。

2.按順序?qū)W生學(xué)讀，音要準(zhǔn)確。

3.按順序指名讀，檢查學(xué)生讀準(zhǔn)確。

（這四個(gè)音中，二聲與三聲是難點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要給予糾正。）

同學(xué)們?yōu)榱俗x準(zhǔn)四聲，我們來(lái)學(xué)一首兒歌：

一聲平，二聲揚(yáng)，三聲一拐彎，四聲往下降1234。4.打亂順序練習(xí)讀。

（對(duì)讀不準(zhǔn)的小朋友，教師要耐心啟發(fā)幫助，方法可采用動(dòng)作提示或口形提示。）

（二）學(xué)習(xí)o的四個(gè)聲調(diào)（方法基本同上）

講：o和a一樣，也有四個(gè)聲調(diào)。

問(wèn)：誰(shuí)能像讀a的四聲那樣，試著讀o的四聲？

練習(xí)讀：從有序到無(wú)序地讀，從齊讀到個(gè)人讀。注意讀準(zhǔn)二聲與三聲。

課中休息：聽(tīng)音樂(lè)拍手

三）學(xué)習(xí)e的四個(gè)聲調(diào)

學(xué)生練讀：從有序到無(wú)序，從齊讀到個(gè)人讀。

三、鞏固練習(xí)：

1.讀卡片：（進(jìn)行讀的練習(xí)，帶調(diào)單韻母的二聲和三聲要反復(fù)練，讀準(zhǔn)兩個(gè)生子）。

2.抄寫帶調(diào)韻母，調(diào)號(hào)寫在上格。

3.練習(xí)書寫。

板書設(shè)計(jì)：aoe

個(gè)人修改

課前加入新學(xué)期導(dǎo)言，激發(fā)學(xué)生上學(xué)的興趣和欲望，使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校。

反復(fù)指導(dǎo)學(xué)生讀，達(dá)到熟讀成誦的目的

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)表格式教案2

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那你有沒(méi)有為了一個(gè)問(wèn)題而去做過(guò)一份教案呢？小編收集整理了一些蘇教版一年級(jí)上冊(cè)表格式教案2，僅供參考，希望能為您提供參考！

課題

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

課型

新授課

教學(xué)要求

1、細(xì)觀察課本上的圖或教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的讀寫姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的讀書、寫字習(xí)慣。

2、過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生了解讀書寫字時(shí)必須要達(dá)到的基本要求，并能在實(shí)際操作過(guò)程中不僅自己自覺(jué)做到，還能督促旁人做到，逐漸養(yǎng)成形成習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

訓(xùn)練學(xué)生正確的讀寫姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

教學(xué)時(shí)間

第二課時(shí)

授課時(shí)間

2006年9月4日

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)為什么要注意正確的讀寫姿勢(shì)，再說(shuō)說(shuō)不注意正確的讀寫姿勢(shì)的后果。

2、說(shuō)說(shuō)保護(hù)視力要做到哪些。

3、小結(jié)。

二、看圖說(shuō)話，明確正確的讀書姿勢(shì)的要求。

1、看圖 說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在干什么。

2、說(shuō)說(shuō)他們的讀書姿勢(shì)是怎樣的。

3、請(qǐng)全班學(xué)生照著練習(xí)。做到胸離桌沿一拳，眼離書本一尺，還有做到肩平、背直，手臂放平，腳也要平放，稍稍分開。書要稍微往外傾斜。、

4、老師巡查，點(diǎn)撥，糾正。

5、鞏固練習(xí)。

說(shuō)說(shuō)讀書姿勢(shì)的要點(diǎn)。

同座位或練習(xí)小組練習(xí)，互相提示，互相幫助，教師不斷地予以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

讀《讀書姿勢(shì)歌》。

6、 過(guò)渡：同學(xué)們學(xué)習(xí)了正確的讀書姿勢(shì)還不夠，我們還要學(xué)習(xí)正確的寫字姿勢(shì)。

三、看圖說(shuō)話，明確正確的寫字姿勢(shì)的要求。

1、看圖，討論要點(diǎn)。教師引導(dǎo)學(xué)生討論的過(guò)程中講解要點(diǎn)：

寫字姿勢(shì)要端正，兩臂平放桌子上，眼睛與練習(xí)本的距離為30-35厘米。握筆姿勢(shì)也要正確，手離筆尖一寸。比桿往斜后方傾斜。

2、練習(xí)要點(diǎn)：

請(qǐng)一個(gè)小朋友到前面來(lái)示范，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。然后全班同學(xué)學(xué)習(xí)，擺放好正確的寫字姿勢(shì)，教師巡查，逐一點(diǎn)撥糾正。

3、鞏固練習(xí)。

說(shuō)說(shuō)寫字姿勢(shì)的要點(diǎn)。同座位互相幫助，互相糾正。給姿勢(shì)正確的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。

四、總結(jié)。

1、強(qiáng)調(diào)讀寫姿勢(shì)要點(diǎn)，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，表演學(xué)得好的學(xué)生。

2、強(qiáng)調(diào)不僅在學(xué)校要做到這些，回家也要做到這些。

3、要求學(xué)生回去后請(qǐng)家長(zhǎng)檢查讀寫姿勢(shì)。

教 后 記

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)表格式教案1

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？小編收集整理了一些“蘇教版一年級(jí)上冊(cè)表格式教案1”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

課題

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

課型

新授課

教學(xué)要求

1、細(xì)觀察課本上的圖或教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的讀寫姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的讀書、寫字習(xí)慣。

2、過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生了解讀書寫字時(shí)必須要達(dá)到的基本要求，并能在實(shí)際操作過(guò)程中不僅自己自覺(jué)做到，還能督促旁人做到，逐漸養(yǎng)成形成習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

訓(xùn)練學(xué)生正確的讀寫姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

教學(xué)時(shí)間

第一課時(shí)

授課時(shí)間

2006年9月1日

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

小朋友，我們現(xiàn)在是小學(xué)生了，在今后的學(xué)習(xí)中我們將要學(xué)習(xí)很多新的知識(shí)，這些知識(shí)需要通過(guò)讀書寫字來(lái)獲得。因此，我們從小養(yǎng)成正確的讀寫姿勢(shì)十分重要。

二、看圖說(shuō)話

了解正確的讀書和寫字姿勢(shì)。

看第一頁(yè)最上面的兩幅圖，說(shuō)說(shuō)這兩位同學(xué)在干什么。引導(dǎo)學(xué)生按“左邊的同學(xué)在……”“右邊的同學(xué)在……”的句式說(shuō)。

老師講解正確的坐、讀、寫的姿勢(shì)。

出示人直立的脊柱圖。

引導(dǎo)學(xué)生看人的脊柱，讓小朋友在自己的背上摸一摸，感覺(jué)一下健康的脊柱應(yīng)該像柱子一樣直。

出示彎曲的鐵絲，告戒小朋友，如果讀書寫字姿勢(shì)不正確，脊柱就容易彎曲，就可能長(zhǎng)成駝背，像鐵絲一樣，多難看啊！

看下面的一幅圖，先說(shuō)說(shuō)圖中有幾位小朋友，穿白大褂的是誰(shuí)，正在干什么。

啟發(fā)小朋友主動(dòng)說(shuō)，有條理說(shuō)。

小結(jié)：保護(hù)視力，要定期檢查視力。

三、鞏固練習(xí)

有條理地說(shuō)說(shuō)幾幅圖上的小朋友在干什么，為什么要這么做。

四、總結(jié)

我們要注意正確的讀寫姿勢(shì)，認(rèn)真做眼保健操，還有定期檢查視力。做到這些，才能更好地學(xué)習(xí)和生活，長(zhǎng)大后才能為國(guó)家作貢獻(xiàn)

教 后 記

一年級(jí)上冊(cè)表格式全冊(cè)教案3

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《一年級(jí)上冊(cè)表格式全冊(cè)教案3》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

課題

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

課型

新授課

教學(xué)要求

1、細(xì)觀察課本上的圖或教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的讀寫姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的讀書、寫字習(xí)慣。

2、過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生了解讀書寫字時(shí)必須要達(dá)到的基本要求，并能在實(shí)際操作過(guò)程中不僅自己自覺(jué)做到，還能督促旁人做到，逐漸養(yǎng)成形成習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

訓(xùn)練學(xué)生正確的讀寫姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

教學(xué)時(shí)間

第三課時(shí)

授課時(shí)間

2006年9月4日

教學(xué)過(guò)程

一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、 指名分別說(shuō)說(shuō)正確的讀寫姿勢(shì)應(yīng)該是怎樣的。

2、 點(diǎn)名上臺(tái)示范，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。

3、 學(xué)生齊聲背《讀書姿勢(shì)歌》和《寫字姿勢(shì)歌》。

4、 過(guò)渡：我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、 看圖說(shuō)話（第4頁(yè)）

1、 按從上到下的順序，說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在做什么，是怎樣做的。

2、 明確愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的要求：

（1） 課本、練習(xí)本和文具盒分類放好。

（2） 寫字前要檢查小手是否干凈，如果臟了要擦洗干凈，以免弄臟本子。

（3） 書本、練習(xí)本角卷了要輕輕地?fù)崞健?/p>

3、 說(shuō)說(shuō)他們?yōu)槭裁催@樣做。

4、 學(xué)習(xí)要點(diǎn)。

（1） 教師講解。

（2） 請(qǐng)小朋友看看自己的書包是單層的還是雙層的。

（3） 講解、示范。

（4） 小組互幫互學(xué)，整理自己的書包。

說(shuō)說(shuō)寫字時(shí)小手臟了怎么辦，書角、練習(xí)本角卷了怎么辦？

三、 鞏固練習(xí)

將本節(jié)課文學(xué)習(xí)的愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣先按順序說(shuō)一遍，再做一遍。教師將課前準(zhǔn)備的小星星給說(shuō)得正確、做得好的同學(xué)。

四、 課后練習(xí)

提醒學(xué)生把這節(jié)課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容、要求告訴給家長(zhǎng)聽(tīng)，并做給家長(zhǎng)看；沒(méi)有包書的要盡快把書包包起來(lái)，明天檢查評(píng)比，看誰(shuí)的書包得最好。

教 后 記

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)表格式教案教學(xué)設(shè)計(jì)6

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家精心整理的“蘇教版一年級(jí)上冊(cè)表格式教案教學(xué)設(shè)計(jì)6”，僅供參考，希望能為您提供參考！

課題

12. ie üe er

課型

新授課

教學(xué)要求

1. 學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe和特殊韻母 er、整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue 和它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2. 能正確認(rèn)讀由聲母與ie üe 組成的音節(jié)，會(huì)準(zhǔn)確拼讀本課的復(fù)韻母音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。

教學(xué)重點(diǎn)

1、 ie üe er的正確發(fā)音。

2、 ie üe與聲母的拼讀。

教學(xué)時(shí)間

第二課時(shí)

授課時(shí)間

2006年10月8日

教學(xué)過(guò)程

一、 復(fù)習(xí)檢查

1、 認(rèn)讀卡片ie ye üe yue。

2、 認(rèn)讀ju qu xu，說(shuō)說(shuō)這3個(gè)音節(jié)的韻母是什么。

二、 教學(xué)特殊韻母er。

1、 看圖說(shuō)說(shuō)圖上的小男孩是媽媽的什么人。

2、 告訴學(xué)生，“兒子”的“兒”去掉第二聲，就和我們今天要學(xué)的特殊韻母的語(yǔ)音有點(diǎn)像。

3、 出示er，教師講述讀的方法。

4、 板書er的四聲，自由練讀。

5、 說(shuō)明：er是一個(gè)特殊的韻母，只能自己獨(dú)立成為音節(jié)，不能跟聲母相拼。

三、 教學(xué)üe與聲母相拼，鞏固ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則。

1、n l與üe相拼。

（1） 抽讀卡片，讀準(zhǔn)邊音和鼻音。、

（2） 出示，學(xué)生自由練讀，點(diǎn)名拼讀，注意輔導(dǎo)讀音有困難的學(xué)生。

（3） 出示另一個(gè)，方法同上。

（4） 比較n l與üe相拼的異同。

2、j q x與üe相拼。

（1）抽讀卡片j q x。、

（2）出示

（3）學(xué)生在本子上自由練習(xí)填空。

（5） 指名到黑板上來(lái)填。填好說(shuō)出理由。并糾正。

（6） 自由拼讀音節(jié)。

（7） 指名拼讀音節(jié)。

四、 鞏固練習(xí)

1、 做游戲，看誰(shuí)拿得準(zhǔn)，看誰(shuí)拿得快。

2、 合成音節(jié)。

五、 作業(yè)

1、 讀書上內(nèi)容。

2、 抄寫韻母er。

教 后 記

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)表格式教案教學(xué)設(shè)計(jì)3

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？以下是小編為大家精心整理的“蘇教版一年級(jí)上冊(cè)表格式教案教學(xué)設(shè)計(jì)3”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

課題

10. ao ou iu

課型

新授課

教學(xué)要求

1. 學(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母ao ou iu和它們的四聲，了解復(fù)韻母的組合特點(diǎn)，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2. 能正確認(rèn)讀由聲母與ao ou iu組成的音節(jié)，會(huì)準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)，會(huì)讀拼音詞和拼音句。

教學(xué)重點(diǎn)

1、 ao ou iu的正確發(fā)音。

2、 ao ou iu與聲母的拼讀，尤其是三拼音節(jié)的拼讀。

教學(xué)時(shí)間

第二課時(shí)

授課時(shí)間

2006年9月29日

教學(xué)過(guò)程

一、 復(fù)習(xí)檢查

1、 復(fù)習(xí)復(fù)韻母ai ei ui ao ou iu和它們的四聲。

2、 抽讀聲母卡片：m d l g t q x n。

二、 教學(xué)ao 與聲母的拼音。

1、 學(xué)習(xí)ao與聲母的拼讀。

（1） 出示（略），說(shuō)說(shuō)這些音節(jié)的韻母都是什么。引導(dǎo)分析音節(jié)。用直線畫出聲母，用曲線畫出韻母，自由練讀、指名讀，齊讀，比賽讀。

（2） 出示三拼音節(jié)（略）

說(shuō)說(shuō)這些音節(jié)與什么三個(gè)音節(jié)有什么不同。獨(dú)立分析音節(jié)，用直線和曲線分別標(biāo)出聲母和韻母。復(fù)習(xí)三拼連讀法，自由練讀三拼音，教師巡回檢查，指導(dǎo)發(fā)音有困難的學(xué)生。最后指名讀、齊讀、比賽讀。

2、 看圖練讀拼音詞。

（1） 拼讀dà dao

看圖，出示音節(jié)，引導(dǎo)逐個(gè)拼音分析，練習(xí)拼讀，最后指名連讀拼音詞。

（2） 拼讀xiao qiao

教法同上。

三、 鞏固練習(xí)。

1、 指導(dǎo)讀書。

2、 做游戲，看誰(shuí)聽(tīng)得清，看誰(shuí)找得快。

四、 作業(yè)。

1、 練讀本課學(xué)過(guò)的拼音。

2、 描紅、抄寫。

教 后 記

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)表格式教案教學(xué)設(shè)計(jì)1

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗(yàn)比較少。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那你有沒(méi)有為了一個(gè)問(wèn)題而去做過(guò)一份教案呢？下面是由小編為大家整理的“蘇教版一年級(jí)上冊(cè)表格式教案教學(xué)設(shè)計(jì)1”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

課題

10. ai ei ui

課型

新授課

教學(xué)要求

1. 學(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母ai ei ui和它們的四聲，了解復(fù)韻母的組合特點(diǎn)，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2. 能正確認(rèn)讀由聲母與ai ei ui組成的音節(jié)，會(huì)準(zhǔn)確拼讀本課的復(fù)韻母音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。

教學(xué)重點(diǎn)

1、 ai ei ui的正確發(fā)音。

2、 ai ei ui與聲母的拼讀。

教學(xué)時(shí)間

第二課時(shí)

授課時(shí)間

2006年9月28日

教學(xué)過(guò)程

一、 復(fù)習(xí)檢查

1、 什么叫復(fù)韻母？讀好復(fù)韻母要注意什么？

2、 復(fù)習(xí)復(fù)韻母ai ei ui和它們的四聲。

二、 新授，練習(xí)復(fù)韻母ai ei ui的拼讀。

1、 復(fù)習(xí)聲母。

2、 復(fù)習(xí)拼音節(jié)的方法。

3、 出示：（略）

（1）聲母是什么？韻母是什么？

（2）練習(xí)自由拼讀。

（3）指名讀音節(jié)。

（4）齊拼音節(jié)。

（5）學(xué)生自由練習(xí)拼讀，教師巡回檢查，糾正讀錯(cuò)的音。

指名按順序讀，打亂順序讀，認(rèn)讀卡片。

4、 帶調(diào)拼讀雙音節(jié)詞。

（1） 教學(xué)bái cài ：出示，說(shuō)說(shuō)聲母是什么，韻母是什么，逐字練習(xí)拼讀，再連讀。最后看圖說(shuō)說(shuō)圖意。

（2） 教學(xué)méi huā、shūguì，方法同上。

三、 看圖聽(tīng)故事，練拼音節(jié)。

1、 看圖回答問(wèn)題。

2、 學(xué)生看圖，老師講《龜兔賽跑》的故事。

3、 練習(xí)拼音。分別找出整體認(rèn)讀音節(jié)、單韻母音節(jié)、復(fù)韻母音節(jié)，分析音節(jié)結(jié)構(gòu)，用色筆標(biāo)出聲母韻母。再個(gè)別拼讀、連讀。

4、 小組練習(xí)講故事，在講的過(guò)程中，涉及到圖中的音節(jié)，重點(diǎn)拼讀三遍。

四、 鞏固練習(xí)。、

1、 做“看誰(shuí)聽(tīng)得清，找得快”的游戲。

2、 做“找朋友”的游戲。

3、 分解音節(jié)。（用小黑板出示）

五、 作業(yè)

1、 抄寫ai ei ui。

2、 讀書上內(nèi)容。

教 后 記

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)表格式全冊(cè)教案29

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是由小編為大家整理的“蘇教版一年級(jí)上冊(cè)表格式全冊(cè)教案29”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

課題

10. ai ei ui

課型

新授課

教學(xué)要求

1. 學(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母ai ei ui和它們的四聲，了解復(fù)韻母的組合特點(diǎn)，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2. 能正確認(rèn)讀由聲母與ai ei ui組成的音節(jié)，會(huì)準(zhǔn)確拼讀本課的復(fù)韻母音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。

教學(xué)重點(diǎn)

1、 ai ei ui的正確發(fā)音。

2、 ai ei ui與聲母的拼讀。

教學(xué)時(shí)間

第一課時(shí)

授課時(shí)間

2006年9月27日

教學(xué)過(guò)程

一、 復(fù)習(xí)檢查。

1、 抽讀字母卡片：a o e i u ü。

2、 復(fù)習(xí)單韻母的四聲。

二、 看情境圖，聽(tīng)語(yǔ)境歌，引出新課內(nèi)容。

1、 引導(dǎo)看情境圖，學(xué)生回答問(wèn)題，老師總結(jié)圖意。

2、 聽(tīng)語(yǔ)境歌。學(xué)生學(xué)會(huì)語(yǔ)境歌。

扎籬笆，圍樹苗，一棵矮來(lái)一棵高。?。?！小羊羔，快快過(guò)來(lái)吃青草。

ai ei ui

3、 讀音：與“矮”的發(fā)音相似，先教師講述發(fā)音方法，范讀，告訴學(xué)生讀的方法。領(lǐng)讀，學(xué)生體會(huì)練讀，指名讀。告訴學(xué)生，ai 是由兩個(gè)單韻母組成的，我們叫它復(fù)韻母。

4、 四聲。告訴學(xué)生順口溜：有a在，把帽戴。標(biāo)好聲調(diào)，學(xué)生自由練讀。指名讀，集體讀。用四聲組詞。

5、 字形及書寫：看它的字形，看ai 有幾部分組成，編順口溜幫助記憶：a在前，i在后，ai ai ai 。教師范寫，學(xué)生書空。然后在書上描紅。

ei ui的教學(xué)步驟與方法同上.

ei 的順口溜：e在前，i在后。

ui的順口溜：u在前，i在后。

標(biāo)調(diào)兒歌：有a在，把帽戴，a要不在o e戴。要是i u一起來(lái)，誰(shuí)在后邊給誰(shuí)戴。

三、 鞏固練習(xí)。

1、 抽讀韻母卡片。

2、 比較3個(gè)復(fù)韻母的異同。

3、 練讀順口溜。

四、 作業(yè)

1、 練讀復(fù)韻母。

2、 抄寫ai ei ui各兩遍。

教 后 記

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)表格式全冊(cè)教案28

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽(tīng)得懂我們所講的內(nèi)容。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“蘇教版一年級(jí)上冊(cè)表格式全冊(cè)教案28”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

課題

認(rèn)一認(rèn) 3

課型

新授課

教學(xué)要求

1、能夠正確認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字，讀準(zhǔn)字音，分清字形。

2、能夠根據(jù)圖畫初步了解16個(gè)漢字的意思。

教學(xué)重點(diǎn)

1、能夠正確認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字，讀準(zhǔn)字音，分清字形。

2、能夠根據(jù)圖畫初步了解16個(gè)漢字的意思。

教學(xué)時(shí)間

第一課時(shí)

授課時(shí)間

2006年9月26日

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

二、認(rèn)識(shí)漢字（一）

1、教學(xué)“日”

（1） 出示太陽(yáng)圖，這就是給大地帶來(lái)勃勃生機(jī)的太陽(yáng)。它還有另外一個(gè)名字，叫什么？

（2） 板書“日”。學(xué)生看拼音自讀，指讀，齊讀。同學(xué)們都熟悉太陽(yáng)，誰(shuí)能向大家介紹一下它的作用？

2、教學(xué)“月”

（1） 出示月亮圖片。（瞧，圓圓的月亮像什么？）

（2） 板書：月，領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。

3、教學(xué)“星”

4、教學(xué)“光”

（1） 出示“光”，范讀，跟讀。

（2） 小朋友知道誰(shuí)會(huì)發(fā)光？（學(xué)生交流，組詞認(rèn)讀“光”）

5、教學(xué)“云、電、風(fēng)、雨”

唱歌引入：藍(lán)藍(lán)的天上白云飄。這是白云的“云”。（出示卡片）晴朗的天氣有白云，但如果要下雨，云會(huì)變成黑色，接著刮風(fēng)（掛出“風(fēng)”），閃電（掛出“電”），最后就會(huì)下雨（掛出“雨”）。

三、學(xué)習(xí)漢字（二）

1、出示“衣食住行”的系列圖片。

（1） 請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么？

（2） 學(xué)生用完整的語(yǔ)句描述圖意。

（3） 在畫下相應(yīng)出示注音漢字，引導(dǎo)學(xué)生自己借助拼音認(rèn)讀“衣、食、住”，并看圖說(shuō)說(shuō)漢字的意思。

（4） 教師指導(dǎo)認(rèn)讀“行”，引導(dǎo)學(xué)生看圖理解“行”是交通、行走。

2、出示“父母兒女”的圖片

（1） 看，他們是誰(shuí)？

（2） 在畫下相應(yīng)出示注音漢字，引導(dǎo)學(xué)生自己借助拼音認(rèn)讀，教師指導(dǎo)“兒”的發(fā)音。學(xué)生說(shuō)說(shuō)“父母”的意思。

四、復(fù)習(xí)

五、作業(yè)

教 后 記

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)表格式全冊(cè)教案26

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？下面是小編幫大家整理的《蘇教版一年級(jí)上冊(cè)表格式全冊(cè)教案26》，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

課題

9 y w

課型

新授課

教學(xué)要求

1. 學(xué)會(huì)2個(gè)聲母y w，整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu 及它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，正確書寫。

2. 能正確認(rèn)讀y w和單韻母組成的音節(jié)，能夠準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。了解整體認(rèn)讀音節(jié)yu書寫時(shí)ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則。

教學(xué)重點(diǎn)

1、y w的正確發(fā)音。

2、yi wu yu的正確發(fā)音。

教學(xué)時(shí)間

第一課時(shí)

授課時(shí)間

2006年9月25日

教學(xué)過(guò)程

一、 復(fù)習(xí)檢查。

1、 抽讀聲母卡片。

2、 抽讀 韻母卡片。

二、 看情境圖，聽(tīng)語(yǔ)境歌，引出新課內(nèi)容。

1、 引導(dǎo)看情境圖，學(xué)生回答問(wèn)題，老師總結(jié)圖意。

2、 聽(tīng)語(yǔ)境歌。學(xué)生學(xué)會(huì)語(yǔ)境歌。

老烏鴉，叫嘎嘎，捉條蟲子喂娃娃。秋風(fēng)起，天氣涼，媽媽為我做衣裳。

三、 新授。

y yi

1、 讀音：與“衣服”的“衣”相似，教師范讀，告訴學(xué)生讀的方法。領(lǐng)讀，學(xué)生體會(huì)練讀，指名讀。

2、 字形及書寫：看它的字形，編順口溜幫助記憶：古人衣領(lǐng)y y y?？磞 有幾部分組成，教師范寫，學(xué)生書空。然后在書上描紅。

3、 教學(xué)yi、yu及其四聲。

出示yi，告訴學(xué)生：y是聲母，i是韻母，我們分別叫它們大y和小I。

教師范讀音節(jié)yi。

領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。

出示yi的四聲，學(xué)生自由練讀，引導(dǎo)用它的四聲練習(xí)組詞。

yu：和j q x一樣，y和ü相拼的時(shí)候上面兩點(diǎn)也要省略。

練習(xí)讀yu的四聲，結(jié)合詞語(yǔ)。

w的教學(xué)步驟與方法同上.

w的順口溜：屋頂相連y w 。

四、 鞏固練習(xí)。

1、 抽讀字母卡片，告訴學(xué)生y w是平舌音。

2、 抽讀音節(jié)卡片yi wu yu。

教 后 記

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)表格式全冊(cè)教案24

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“蘇教版一年級(jí)上冊(cè)表格式全冊(cè)教案24”，僅供參考，希望能為您提供參考！

課題

5 zh ch sh r

課型

新授課

教學(xué)要求

1. 學(xué)會(huì)4個(gè)聲母zh ch sh r，整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri及它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，正確書寫。

2. 能讀準(zhǔn)音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。

3. 學(xué)習(xí)三拼音方法，能正確認(rèn)讀三拼音音節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)

1、zh ch sh r zhi chi shi ri的正確發(fā)音。

2、zh ch sh r與單韻母的拼讀。

3、學(xué)會(huì)三拼音方法。

教學(xué)時(shí)間

第二課時(shí)

授課時(shí)間

2006年9月22日

教學(xué)過(guò)程

一、 復(fù)習(xí)檢查

1、 出示小黑板：zh ch sh r。

2、 指名說(shuō)說(shuō)小黑板上哪些是聲母，哪些是韻母，哪些是音節(jié)

c b z t ch sh d s r n zh

二、 新授。

1、 幻燈片出示5幅圖，指名說(shuō)說(shuō)圖意。

2、 出示5個(gè)拼音詞（略）

逐詞出現(xiàn)，逐詞教學(xué)，然后連詞讀。

3、 指名分析后反復(fù)練讀。

4、 做找朋友的游戲。

三、 鞏固練習(xí)。

1、 練讀書上的內(nèi)容。

2、 讀繞口令。區(qū)分平舌音和翹舌音。

四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。誰(shuí)能說(shuō)好四和十，就能說(shuō)好十和四。

四、 作業(yè)。

1、 讀課文內(nèi)容。

2、 抄寫本課聲母。

教 后 記