小學(xué)一年級識字一教案

一年級語文下冊識字2教學(xué)設(shè)計(jì)及反思（蘇教版）。

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一年級語文下冊練習(xí)2教學(xué)設(shè)計(jì)及反思（蘇教版）

練習(xí)2

教材分析：

本次練習(xí)共安排了五個(gè)項(xiàng)目，內(nèi)容包括1.學(xué)用字詞句；2.寫好鉛筆字；3.讀讀背背；4.想想做做；5.口語交際：春天來啦。

寫字訓(xùn)練要讓學(xué)生在寫字實(shí)踐中認(rèn)識先撇后捺的筆順規(guī)則。注意仔細(xì)觀察與認(rèn)真模寫相結(jié)合，教師只在關(guān)鍵處適當(dāng)提示即可。

學(xué)用字詞句包括三項(xiàng)內(nèi)容，一是讀描寫春天的句子，二是找同偏旁的字并說說偏旁的意義作用，三是仿照例句說句子。讀描寫春天的句子時(shí)，要先引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己生活實(shí)際觀察題中插圖，說說春天的美好景物，激發(fā)對美好春光的向往，然后正確、流利、有感情地練讀句子。讀時(shí)要注意區(qū)分平舌音、前后鼻音，還要注意讀好兒化韻。要一邊讀，一邊展開想象，感受春天的美好。完成第二項(xiàng)時(shí)，要讓學(xué)生了解形聲字構(gòu)字的巧妙，感受漢字的結(jié)構(gòu)美，提高識字興趣與能力。然后鼓勵(lì)學(xué)生自己從文句中尋找類似的形聲字，并說出形旁的意義。如“草”、“花”，都是草字頭，因?yàn)樗鼈兌际侵参铮弧昂薄暗倍际窍x字旁，因?yàn)楹抢ハx。第三項(xiàng)內(nèi)容是按照例句的要求把句子補(bǔ)充完整。不要只從句式上模仿，要在明白小動物生活習(xí)性的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生按照“什么動物——在什么地方——怎樣活動”的結(jié)構(gòu)形式，把句子說完整。三項(xiàng)都完成后，可讓學(xué)生連貫地讀一讀，想一想，體會語言內(nèi)涵的豐富，意識到同一段話，可從不同角度學(xué)到許多東西，從而感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣。

讀背訓(xùn)練成語所選的四個(gè)成語為我們描繪了美好的春光。教師在指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀中，可聯(lián)系前面學(xué)過的有關(guān)春天的課文，結(jié)合引導(dǎo)看圖，交替進(jìn)行適當(dāng)?shù)拿枥L，誘發(fā)相象；也可將學(xué)生帶到大自然中去，讓他們到處看看，聽聽，摸摸，說說，利用通感，形成情感共鳴，可利用成語歌組合編排的特點(diǎn)，指導(dǎo)反復(fù)誦讀，體會韻律美、畫面美和意韻美，在此基礎(chǔ)上，熟讀成誦，識記成語。

諺語要求背誦的是兩則關(guān)于愛惜光陰的諺語。主要目的是幫助小學(xué)生積累語言材料。文旁配有圖畫，畫的是一個(gè)小學(xué)生早晨在讀書?？上戎笇?dǎo)學(xué)生看圖，了解圖意，然后讓學(xué)生在借助漢語拼音自由練讀，并在理解的基礎(chǔ)上熟讀成誦。

綜合性練習(xí)想想做做在教學(xué)過程中，要激發(fā)學(xué)生活動的興趣和熱愛媽媽的思想感情，要尊重和保護(hù)學(xué)生活動的自主性和積極性，讓學(xué)生在實(shí)踐活動中培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索精神。

口語交際是一道以介紹春天景物為內(nèi)容的言語交際練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)用字、詞、句：讀描寫春天的句子，感受春天的美好；找同偏旁的字并說說偏旁的意義作用，了解形聲字構(gòu)字的巧妙，感受漢字的結(jié)構(gòu)美，提高識字興趣與能力；仿照例句說句子，把句子說完整。

2.寫鉛筆字，認(rèn)識先撇后捺的筆順規(guī)則。

3.讀讀背背：熟讀識記四個(gè)描繪春光的成語，體會成語歌的韻律美、畫面美和意韻美；背誦兩則關(guān)于愛惜光陰的諺語，教育學(xué)生愛惜光陰，鼓勵(lì)學(xué)生多搜集、背誦一些有意義的諺語。

4．綜合性學(xué)習(xí)：結(jié)合“三八”節(jié)，做一張賀卡，寫上一句祝賀的話（不會寫的字問老師），帶給媽媽一份驚喜，讓學(xué)生在“做”“寫”“問”的實(shí)踐活動中培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索精神。

5．口語交際：觀察圖畫，展開想象，當(dāng)眾介紹春天的美景，意思要明確，語言要規(guī)范，并能做到目中有“人”。

教學(xué)重難點(diǎn):

有感情地朗讀描寫春天的句子；認(rèn)識先撇后捺的筆順規(guī)則,口語交際。

教學(xué)時(shí)間：

3課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖、成語卡片、歌曲《春天在哪里》。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)（3月5日總第29課時(shí)）

課時(shí)目標(biāo)

1．字詞句的理解，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際說說春天的美好事物。

2．了解形聲字構(gòu)字的巧妙，感受漢字的結(jié)構(gòu)美。

3．把句子補(bǔ)充完整，說一句完整的話。

教學(xué)重難點(diǎn)

寫好鉛筆字，說一句完整的話。

一、教學(xué)第一題

板書：練習(xí)2

讓學(xué)生借助拼音自瀆題目。

引導(dǎo)幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。指導(dǎo)學(xué)習(xí)：

認(rèn)真聽老師說話,理解題目要求。

A.（第一小題）

3．讀描寫春天的句子。

（1）前幾節(jié)課我們已把自己感受到的春天的美景畫了下來。欣賞一下，做簡要的點(diǎn)評。

（2）今天，老師也帶來了一幅春天的圖畫。（出示圖畫）看了同學(xué)和老師的畫，你最想說的一句話是什么？

（3）觀察圖畫，說說春天美在哪里？學(xué)生自由交流。

（4）出示句子。

讓學(xué)生讀題后讀下面這段描寫春天的話。

要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

4．老師指導(dǎo)朗讀，然后指名讀。

5．這段話寫得美嗎？為什么？你能讀出春天的美嗎？

A根據(jù)拼音，自由朗讀。

B檢查朗讀情況，糾正字音。

翹舌音：春吹中池

后鼻音：風(fēng)杏叢青塘朋

C指導(dǎo)朗讀：一邊讀一邊想象，感受春天的美好。

B.（第二小題：）

（1）讓學(xué)生自己讀第二題的內(nèi)容，想一想：你們知道了什么？

（2）學(xué)生交流、討論、。

（3）找一找文中的字，看有沒有相同偏旁，再想一想，為什么帶有這個(gè)偏旁，同座位可以討論討論。

（4）“艸”表示什么？“蟲”呢？

（5）你還知道哪些偏旁的意義？看誰的知識多。

6．找同偏旁的字并說說偏旁的意義作用。

（1）出示“池、河”，朗讀。說說它們有什么共同之處。（與水有關(guān)）

（2）出示“跑、跳”：都用腳。與腳有關(guān)。

（3）你還能從這段文字中找出偏旁相同的字嗎？說說為什么都帶這個(gè)偏旁？

“草、花”：都是草字頭，它們都是植物。

“蝴、蝶”：都是蟲字旁，蝴蝶是昆蟲。

（4）齊讀那些有相同偏旁的漢字。

7．有感情地朗讀這段話。

C.（第三小題：）

8．仿寫例句說句子。

（1）出示例句：魚兒在小河里游。

魚兒只能生活在水中，離開了水它就不能生存。

（2）你能說說你對文中出現(xiàn)的動物園有什么了解？

生相互交流所知道的有關(guān)燕子、蜜蜂、布谷鳥的習(xí)性。

出示：燕子在---------------。

想：燕子在什么地方怎樣活動的。

你會補(bǔ)充完整嗎？口頭填空。

指名填空。

（3）出示：蜜蜂在--------------。

布谷在--------------。

討論，試填。指名回答。

（4）出示：--------------在----------------。

按什么動物在什么地方怎樣活動來填空。

指名說一說，說上一句完整的話。

（5）齊讀上述各句。

（設(shè)計(jì)意圖：借助拼音讀題，能理解題目要求。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說說春天的美好景物，激發(fā)學(xué)生對美好春光的向往。邊讀邊展開想象，感受春天的美好。接著，是讓孩子們了解形聲字夠字的巧妙感受漢字的結(jié)構(gòu)美。）

二、教學(xué)第二題

1．審題后進(jìn)行指導(dǎo)。

2．（出示投影）杏、笑、春

（1）學(xué)生認(rèn)讀，并口頭組詞。讓學(xué)生觀察一下今天的生字有什么相同點(diǎn)？寫撇、捺時(shí)要注意什么？

(2)引導(dǎo)學(xué)生回憶寫字要求和描紅要求。

(3)指導(dǎo)學(xué)生書寫，然后學(xué)生練習(xí)。

3．說說各字的結(jié)構(gòu)，說出各個(gè)字的偏旁部首的名稱。

4．觀察各個(gè)字的書寫的筆順上有何共同點(diǎn)。（先撇后捺）

5．描紅。

6．評價(jià)。

7．齊讀生字。

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，學(xué)會觀察田字格中的生字,掌握筆順規(guī)則，學(xué)習(xí)書寫結(jié)構(gòu)。）

板書設(shè)計(jì)

練習(xí)2

杏笑春

第二課時(shí)（3月5日總第30課時(shí)）

課時(shí)目標(biāo)

1．能積累描寫春天景色的成語。

2．熟記諺語。

3．教會學(xué)生做一張賀卡，能寫一句祝賀的話，培養(yǎng)學(xué)生在生活實(shí)踐中學(xué)語文。

教學(xué)重難點(diǎn)

讀讀背背。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片、畫有田字格的黑板

一、教學(xué)第三題

A.（第一小題）

1．讀題，審題。

2．現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天來了，有沒有發(fā)現(xiàn)身邊的事物有什么變化？

3．（出示圖片）看，這些花多漂亮啊！誰來夸夸它？

你們看，那盛開的花兒像小朋友的臉呀！你們看，花壇里除了花，還有什么？讓學(xué)生讀一讀。

4．是啊，春天來了，天氣漸漸暖和了，各種花兒都開放了。

（出示）春暖花開讀一讀。

5．花園里萬紫千紅，蜜蜂嗡嗡叫，香氣撲鼻，多美呀！這叫（出示：春色滿園）師領(lǐng)讀。

6．陽光下，小朋友在自由地學(xué)習(xí)、玩耍，個(gè)個(gè)都覺得——出示：“春光明媚”

讀一讀。

6．春暖花開、春色滿園、春光明媚，到處是春天的腳步，到處是春的氣息，這真是——出示：“春意盎然”，師領(lǐng)讀，生跟讀。你還知道哪些贊美春天的詩句？

7．齊聲朗讀成語，背誦成語。

8．你還知道哪些贊美春天的詩句？

9．交流。

10．齊聲朗讀成語，背誦成語。

（1）自由背誦。同桌互背。

（2）指名賽背。

（3）齊背。

B.（第二小題）

1．審題。指名學(xué)生觀察。

2．指導(dǎo)。

（1）圖上是誰在做什么呢？本題的兩個(gè)諺語講的是什么？自己讀一讀。

（2）諺語就是通過簡單的話告訴人們一個(gè)深刻的道理，本題的兩個(gè)諺語講的是什么呢？自己先讀一讀。

（3）生自由讀，指名讀，并請人說說諺語的意思。然后練習(xí)背誦。

3．練習(xí)。

（1）學(xué)生借助拼音自讀諺語。

（2）指名讀。

（3）師范讀，讀出停頓。

（4）結(jié)合圖，說說諺語的意思。

A做任何事開頭最重要。

B時(shí)間很寶貴，抓緊時(shí)間好好讀書。

（5）練習(xí)背誦。

4鼓勵(lì)學(xué)生回去收集、背誦諺語，將在班會課上開展一次比賽。

（設(shè)計(jì)意圖：通過聯(lián)系已有的知識，結(jié)合生活的實(shí)際，了解成語意思，并學(xué)會積累成語。）

二、教學(xué)第四題。

1．審題。

2．審題后，問：誰會做賀卡呢？你能教教其他小朋友嗎？

3．老師指導(dǎo)學(xué)生做，我們首先拿出一張白紙，一折為二，封面可以畫上美麗的圖案，讓媽媽看了開心。

4．折紙，畫畫。

5．做完了賀卡，我們還要寫上一句祝賀的話，帶給媽媽一份驚喜。說說你準(zhǔn)備了些什么呢？學(xué)生在寫的時(shí)候要注意格式。

6．生自由講一講。師做適當(dāng)指導(dǎo)。

7．你們說得真好，趕快寫下來。不會寫的字，可以來問老師。

8．寫的時(shí)候，要注意格式。

開頭寫“親愛的媽媽”，并且打上冒號。

第二行開頭空兩格，寫下祝賀的話。

最后在右下角寫上自己的名字和日期，師邊講邊在黑板上板書：

親愛的媽媽：您好！

×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。

您的孩子：×××

2012年3月×日

9．生寫，師巡視指導(dǎo)，答疑。

（設(shè)計(jì)意圖：通過本次練習(xí)，教會學(xué)生做一張賀卡，能寫一句祝賀的話，培養(yǎng)學(xué)生在生活實(shí)踐中學(xué)語文。）

三、教學(xué)第五題。

1.審題，然后指名說要求。

2.指導(dǎo)觀察。

3.（出示掛圖）按先上后下，先近到遠(yuǎn)的順序說說圖上遠(yuǎn)處近處畫了哪些景物？各是什么樣子？小朋友在做什么？

4.指導(dǎo)說話。

1）指導(dǎo)學(xué)生說好開頭第一句話。

2）將板書逐步變成填空，指導(dǎo)學(xué)生分句練說。

3）讓學(xué)生自己看圖練說（將描述的景物的話連起來說一說。）

4）指導(dǎo)學(xué)生說一句結(jié)束語。，并將整個(gè)內(nèi)容連起來說一說。（注意引導(dǎo)學(xué)生評議。）

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，針對訓(xùn)練的重點(diǎn)，教師作了有意識地引導(dǎo)，為解決訓(xùn)練的重點(diǎn)作了有益的輔墊。）

第三課時(shí)（3月5日總第31課時(shí)）

課時(shí)目標(biāo)：

口語交際——春天來啦：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看圖說話，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

口語交際：會看圖說一段通順、完整的話，能用幾句話按一定的觀察順序敘述，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)正確使用禮貌用語，培養(yǎng)學(xué)生的文明行為習(xí)慣，提高學(xué)生的語言交際能力。

一、整體觀察，初步了解圖意。

1．揭題：春天來了

2．出示春景圖：

請小朋友從上往下找，再向遠(yuǎn)處看，看看哪些景物能說明春天來了？

（燕子柳樹花兒小草竹筍小河）

（設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體視聽覺的效果，進(jìn)一步拉進(jìn)學(xué)生與文本之間的距離，使學(xué)生進(jìn)入美麗春天的情景之中，便于學(xué)生在自身體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。）

二、仔細(xì)觀察，具體訓(xùn)練說話。

1．分別觀察：春天是很美的，讓我們再仔細(xì)觀察，把景物說得具體些，把春天說得更美。

（1）春天來了，燕子怎么樣？柳樹、小草、竹筍有什么變化？

（2）春天來了，小朋友有什么變化？

燕子怎樣？

柳樹有什么變化？

什么花開了？（看誰說得最美）

小草和竹筍又有什么變化？

剛才：上→下，現(xiàn)在：近→遠(yuǎn)

（指小河）誰喜歡到小河里去？

2．連起來說一說。

開頭：春天來了，我和小朋友換上春裝，到大自然中去找春天，燕子……

結(jié)尾：春天的景色真美！/我愛春天！/春天是一幅多彩的畫！……

3．小結(jié)：春天來了，我和小朋友脫下了棉襖，摘下了手套，換上春裝，到大自然中尋找春天。

4．學(xué)唱《春天在哪里》?！疤鹱彀汀蓖尥蓿?jiǎng)給小紅花。

(設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，找一找春天，從而引導(dǎo)學(xué)生說說春天的美景，再次基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生口語交際——春天來啦。)

三、聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)想到畫外。

1．動動腦筋，看看還能給它添上什么景物？

2．春天的景物好多好多，好美好美，一幅圖哪能畫得下呢？

等到了陽春三月，老師再帶小朋友到野外去找春天，好嗎？

3．配音朗誦，總結(jié)全課內(nèi)容。

下面老師把心中的春天說給大家聽，請小朋友們閉上眼睛，想象出一幅春天的美景圖——

瞧！燕子方飛回來叫，好象在說：“春天來了，春天來了！”柳樹抽出了長長的枝條，春風(fēng)輕輕地吹來，枝條搖擺起來，好象在跳舞。顏六色的野花也開了。粉紅的桃花開了，雪白的梨花開了，五它們散發(fā)出陣陣清香蝴蝶飛來了，蜜蜂也飛來了。小草偷偷地從土里鉆出來，嫩綠嫩綠的，一陣春雨過后，春筍破土而出，小河里的冰融化了，慢慢地向前流去。小鴨子趕緊跑向河邊，想跳進(jìn)水里洗個(gè)澡。春天的景色可真美。?。∥覑鄞禾?！

（設(shè)計(jì)意圖：有了上一環(huán)節(jié)的鋪墊，學(xué)生觀察圖畫，展開想象，融入了圖畫的角色中，當(dāng)眾介紹春天的美景，意思明確，語言規(guī)范，并做到目中有“人”。語言表達(dá)連貫又完整，成功地解決了訓(xùn)練的重點(diǎn)。）

教學(xué)板書：

練習(xí)2

春天來啦

觀察順序：上→下，近→遠(yuǎn)

藍(lán)天春筍

白云麥苗

桃樹燕子

柳樹孩子

小草

春天真美！

教后反思：

教“口語交際”時(shí)，小朋友們能看懂圖意，展開想象。由于文本內(nèi)容充滿童趣，學(xué)生在進(jìn)行說話練習(xí)時(shí)熱情還是比較高的。通過反復(fù)練習(xí)糾正，都能用較流利的語言組織句子，甚至還能加入自己的想法說一說。

一年級語文下冊《識字2》教學(xué)片段及反思

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“一年級語文下冊《識字2》教學(xué)片段及反思”，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

一年級語文下冊《識字2》教學(xué)設(shè)計(jì)

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？以下是小編為大家精心整理的“一年級語文下冊《識字2》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

一年級語文下冊《識字2》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

本課借鑒傳統(tǒng)“三字經(jīng)”的語言形式，利用傳統(tǒng)《三字經(jīng)》押韻上口、好讀易記的特點(diǎn)，將識字寫字教學(xué)與愛長輩、愛家庭的教育融為一體，并賦予愛的教育以新的內(nèi)涵。這篇韻文節(jié)奏感強(qiáng)，讀起來瑯瑯上口，學(xué)生朗讀積極性很高，正確流利地朗讀比較容易。文章所蘊(yùn)涵的愛的教育不容我們老師忽視。老師在學(xué)生熟讀課文、熟記生字的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容上，感悟愛長輩、愛家庭。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.逐步培養(yǎng)自主識字的能力，認(rèn)識14個(gè)生字，認(rèn)識“石字旁”，學(xué)會寫6個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀課文，會背誦。

3.培養(yǎng)良好的家庭美德，爭當(dāng)人人夸的好孩子。

4.積累詞匯，豐富語言。

【教學(xué)重點(diǎn)】：認(rèn)識14個(gè)生字，會寫6個(gè)生字。

【教學(xué)難點(diǎn)】：借助生活經(jīng)驗(yàn)，理解短文的意思。

【課前準(zhǔn)備】：《我愛我家》音樂

【教學(xué)時(shí)間】：二課時(shí)

第一課時(shí)

一、音樂輔墊談話入題

（有條件可在《我愛我家》的音樂聲中，師帶學(xué)生進(jìn)入學(xué)文氛圍）

知道這是什么歌嗎？（《我愛我家》）

我們都有溫暖的家，我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每一個(gè)人。那你知道在家里，你應(yīng)該怎么做才可以稱得上是好孩子呢？今天我們學(xué)完課文后，大家就明白了。

二、激發(fā)興趣讀通韻文

1.師：打開課文，看看，這課文和我們以前學(xué)的有什么不一樣?。浚ㄔ谀玫揭黄恼聲r(shí)，要教會學(xué)生先瀏覽。）（允許學(xué)生的答案精彩紛呈，重點(diǎn)告訴學(xué)生，這是新三字經(jīng)，讀起來瑯瑯上口，好聽易記等，或者也可以請學(xué)生背背他們已會背的三字經(jīng)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。）

2.師范讀韻文,提出要求：

注意認(rèn)真聽，心里跟著默讀，哪個(gè)字的讀法跟老師不一樣的，你就輕輕地做個(gè)小記號。（有了聽讀的要求，學(xué)生就會傾聽得更認(rèn)真。）

3.學(xué)生自讀課文：

第一次讀：你們也想讀一讀這么好聽的兒歌嗎？那就用你喜歡的方式讀吧。

第二次讀：你覺得哪些字、句子比較難讀？劃出來，多讀幾次。

4.讀后交流：

匯報(bào)比較難讀的字、句。（結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，共同正音，讀準(zhǔn)字音。）

5.再讀課文，讀通句子：選擇你喜歡的部分多讀幾遍。（生自由練）

6.師生對讀。（師讀：小朋友──生接讀：正年少──）

7.同桌同學(xué)對讀──小組進(jìn)行對讀。（感受三字韻文的韻律美）

8.師：你還想怎么讀？和學(xué)習(xí)伙伴商量商量。

（可拍手讀，可動作表演讀，）

三、復(fù)現(xiàn)生字，指導(dǎo)書寫

1.出示全文，全體邊拍手邊讀。將全文中的生字變成紅色，認(rèn)讀文中的生字。將生字從文中脫離出來認(rèn)讀。（用多種形式認(rèn)讀生字，如給生字找朋友，加一加，減一減等）

2.指導(dǎo)書寫（略?？梢匀缦乱龑?dǎo)）

觀察：哪個(gè)生字難寫？哪個(gè)生字易寫錯(cuò)？

交流：在寫字時(shí)，你需要提醒小朋友注意什么嗎？在田字格中怎么擺放才好看呢？

范寫——練習(xí)——評議

3.作業(yè)：書寫剛才教的生字。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字及課文

1.給生字找朋友

2.抽讀個(gè)別學(xué)生

二、讀中感悟

1.師：你從這篇韻文里讀懂了些什么？把你的感受說給大家聽聽吧。

交流要點(diǎn)：

（1）“長輩”是指哪些人？怎么樣做才是“尊長輩”（積累詞匯：尊敬）

（2）“做錯(cuò)事，即改正”（積累：知錯(cuò)就改）

（3）“家務(wù)事……”

平時(shí)你都幫爸爸媽媽做過哪些家務(wù)事？你做這些家務(wù)事的時(shí)候心情是什么樣的？（積累：樂意、愿意）

（4）“長輩錯(cuò)……”

生活中長輩做了事情的時(shí)候，我們應(yīng)該有禮貌地提醒。長輩們也有范錯(cuò)誤的時(shí)候，他們做錯(cuò)了，你怎么提醒呢？舉個(gè)例子。（結(jié)合理解：心意誠態(tài)度好。積累：誠心誠意）

三、質(zhì)疑解疑

師：那這篇韻文，你們還有不懂的地方嗎？提出來，大家一起來解決，好不好？

四、練習(xí)背誦

五、小結(jié)鞏固

1.小結(jié)課文

2.口頭擴(kuò)詞練習(xí)，書面擴(kuò)詞練習(xí)。

六、作業(yè)布置：

1.照樣子寫詞語

洗（碗筷）掃（）聽（）拍（）做（）

2.背誦課文。

七、板書設(shè)計(jì)

孝順父母-----我們應(yīng)該怎么做？

蘇教版一年級語文下冊《識字1》教學(xué)設(shè)計(jì)

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡單易懂的教學(xué)思路。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編為大家整理的“蘇教版一年級語文下冊《識字1》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

蘇教版

年級語文下冊《識字1》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

本

以詞串形式出現(xiàn)，圍繞春天這個(gè)主題勾畫出了

幅春光旖旎、鳥語花香的春景圖。全文共12個(gè)詞語，分為四組。教學(xué)中要讓學(xué)生由詞語想到具體事物，由詞串想到特寫的畫面，由整片

文到春天特有的場景。為今后的閱讀和寫作做必要的準(zhǔn)備。

【學(xué)習(xí)目

】

1.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句式訓(xùn)練，建立句子觀念。

2.照樣子寫字。

3.正確地讀背成語（或四字詞語）和古詩，增加語言積累。

4.朗讀并背誦識字1的內(nèi)容。

5.指導(dǎo)看圖，把圖上的事物同所學(xué)的詞語練習(xí)起來。初步了解春天的特征，感受春天景色的美好。

6.朗讀

文，指導(dǎo)寫字。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

1．指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詞串訓(xùn)練，建立整體概念。

2．朗讀

文，指導(dǎo)寫字。

【

時(shí)安排】

2

時(shí)

時(shí)

【

時(shí)目

】

1.指導(dǎo)看圖，把圖上的事物同所學(xué)的詞語練習(xí)起來。初步了解春天的特征，感受春天景色的美好。

2.朗讀

文，指導(dǎo)寫字。

【教學(xué)過程】

（

）、創(chuàng)設(shè)情境

1.創(chuàng)設(shè)情境。

春天到了，郊外的景色美極了，老師帶小朋友到郊外去看

看，

起去找春天好嗎？

2.誰能告訴老師和同學(xué)們，你在哪兒找到春天？請按照從上到下的順序用

兩句話說

說？

3.根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示詞語。

春風(fēng)春天的風(fēng)有什么特點(diǎn)？（輕輕的、柔柔的）

春雨春天的雨是怎樣的？（細(xì)細(xì)的、像牛毛）

嫩芽誰來說說“嫩芽”是什么樣子的？你見過哪些植物的“嫩芽”？

布谷“布谷”是什么樣的？你見過嗎？我們

起來聽聽它的叫聲？

梨花、杏花、桃花圖上的三棵樹分別是什么樹？你是怎樣辨認(rèn)它們的？

過渡：小朋友們，看到這副春景圖，你有什么感受嗎？春天的景色真是太美了？它們還有

些漢字朋友呢，你們想學(xué)嗎？

（二）、借助拼音，讀準(zhǔn)字音

1.請同學(xué)們打開書，借助拼音自讀

文。注意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

2.小組內(nèi)開火車讀詞。

3.全班認(rèn)讀詞語。

（三）、朗讀

文，整體感受美景。

1.同學(xué)們，詞兒讀準(zhǔn)了，讀得也很美，但如果我們把這些詞兒連起來讀，你會感到更美老師范讀

文。

2.同學(xué)們，你們也想讀好嗎？你們

定能行。

3.以小組形式交流匯報(bào)讀

文情況。

（四）、寫字指導(dǎo)

出示田字格里的生字組成的詞“春天、布谷”。

1.認(rèn)讀字詞，讀準(zhǔn)字音，明確學(xué)習(xí)生字“春、布、谷”。

2.學(xué)習(xí)

偏旁。

認(rèn)識“日”，書空筆順，找出帶有這個(gè)偏旁的字讀

讀，知道含有“日”的字多與太陽有關(guān)。

3.筆順記憶生字筆順，觀察生字在田字格中的位置。

4.學(xué)生描紅書中生字，并在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫。

蘇教版一年級語文下冊識字2教學(xué)設(shè)計(jì)(學(xué)程導(dǎo)航)

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識。那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編為大家整理的“蘇教版一年級語文下冊識字2教學(xué)設(shè)計(jì)(學(xué)程導(dǎo)航)”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃

施教時(shí)期年月日

教學(xué)內(nèi)容

識字2

共幾課時(shí)

2課時(shí)

第2課時(shí)

課型

講讀

第幾課時(shí)

教

學(xué)

目

標(biāo)

1.學(xué)會3個(gè)偏旁，5個(gè)生字及由這些生字組成的詞語。

2.進(jìn)一步認(rèn)識常見的體育運(yùn)動項(xiàng)目。

3.聯(lián)系自己的生活，理解詞語的意思。

教

學(xué)

重

難

點(diǎn)

反復(fù)誦讀認(rèn)識所學(xué)生字，并能將生字寫準(zhǔn)確，寫美觀。

教

學(xué)

資

源

掛圖、詞卡、圖片、小朋友有這樣的日常生活常規(guī)體驗(yàn)。

預(yù)

習(xí)

設(shè)

計(jì)

看圖編故事，聽錄音讀拼音。

學(xué)程預(yù)設(shè)

導(dǎo)學(xué)策略

調(diào)整與反思

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.生開火車讀生字、新詞

2.生書空“球、排、射”筆順。

二、繼續(xù)看圖學(xué)詞語

出示學(xué)習(xí)單：

1.借助拼音嘗試讀準(zhǔn)字音。

2.這四種體育運(yùn)動項(xiàng)目，你了解了嗎?說說看。

3、交流

（時(shí)間：3分鐘）

齊讀詞語。開火車讀

借助圖畫，去拼音練讀上述詞語。

三、根據(jù)意思?xì)w類讀韻文

出示學(xué)習(xí)單：

1．按要求歸類讀詞語。

2．用多種方式練讀韻文。

（時(shí)間：4分鐘）

四、鞏固字義，學(xué)習(xí)書寫。

1.做游戲

出示學(xué)習(xí)單：1.在書上描紅“競、鉛、標(biāo)”。

2.說說怎樣記住這3個(gè)字。

3.完成《習(xí)字冊》上“競、鉛、標(biāo)”的書寫。

（時(shí)間:3分鐘）

5.聽寫生字詞語。

五、學(xué)生運(yùn)用課文中的詞語看圖說話。

一、復(fù)習(xí)鞏固（5分鐘）

1.抽讀生字、新詞卡片。

2.指名書空“球、排、射”的筆順。

二、繼續(xù)看圖學(xué)詞語（10分鐘）

1.出示圖及詞語：

競走鐵餅鉛球標(biāo)槍

2.學(xué)生借助拼音嘗試讀準(zhǔn)字音。

3.指名讀詞。

4.齊讀詞語。開火車讀。

5.這四種體育運(yùn)動項(xiàng)目，現(xiàn)在你們了解了嗎?誰來說說看?

隨機(jī)介紹：“競走”是田徑運(yùn)動賽項(xiàng)目之一，走時(shí)兩腳不得同時(shí)離地，腳離地時(shí)膝關(guān)節(jié)不得彎曲?！拌F餅、鉛球、標(biāo)槍”可出示實(shí)物讓學(xué)生認(rèn)識認(rèn)識。

6.借助圖畫，去拼音練讀上述詞語。

7.各種方式抽讀。

三、根據(jù)意思?xì)w類讀韻文（5分鐘）

1.現(xiàn)在老師把黑板上的詞語按照書上的順序重新排列。小朋友們看第一組3個(gè)詞語是和什么有關(guān)的?(球類運(yùn)動項(xiàng)目)第二組的3個(gè)詞語呢?(是常見的田徑運(yùn)動項(xiàng)目)第三組的3個(gè)詞語呢?(是投擲運(yùn)動項(xiàng)目)

2．按要求歸類讀詞語。

3．用多種方式練讀韻文。

四、鞏固字義，指導(dǎo)書寫（15分鐘）

1.做游戲：采用貼圖形式將詞語與相應(yīng)的體育運(yùn)動項(xiàng)目一一對應(yīng)，貼對的同學(xué)領(lǐng)著大家讀一讀。

2.學(xué)生在書上描紅“競、鉛、標(biāo)”。

3.說說怎樣記住這3個(gè)字。

4.學(xué)生完成《習(xí)字冊》上“競、鉛、標(biāo)”的書寫。播放輕音樂。

5.聽寫生字詞語。

五、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的詞語看圖說話(詞語用得越多越好)（5分鐘）

作業(yè)

設(shè)計(jì)

★完成《習(xí)字冊》、《一課一練》

★★選用所學(xué)的詞語說話

蘇教版一年級語文下冊識字教案

識字1

教學(xué)目的

1、學(xué)會本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識不寫，認(rèn)識3個(gè)偏旁。

2、按一定的順序觀察圖片，把認(rèn)識圖片上的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。

3、朗讀詞串，積累詞匯，了解春天景物的特點(diǎn)，感受春天景色的美好

教材分析

重點(diǎn)

認(rèn)識本課的生字，并能按筆順正確地書寫田字格中的8個(gè)生字。

難點(diǎn)

誦讀中體會春色美景。

教具

生詞卡、多媒體課件

教學(xué)過程

一：創(chuàng)設(shè)情境（出示詞語----出示在圖中相應(yīng)的事物旁）

1、春姑娘是位神奇的魔法師，她能把大自然打扮得非常美麗，你看（課件出示春光融融，鳥語花香的春景圖）

2、誰能告訴老師和同學(xué)們，你從圖中的哪些景物中找到了春天？根據(jù)學(xué)生的回答，相應(yīng)在景物旁出示詞語。

春風(fēng)（1）注音“春”的讀音，誰能讀準(zhǔn)它？指名讀、齊讀。

（2）春風(fēng)跟其他季節(jié)的風(fēng)有什么區(qū)別呢？

（出示）春風(fēng)像

（3）真好！那我們一起把這輕柔的春風(fēng)讀一讀。

春雨（1）齊讀詞語兩遍。

（2）春雨有是什么樣的？

（3）出示春雨像，像，又像。

同桌討論，指名讀。

（4）通過課外閱讀，你知道哪些有關(guān)春雨的詩句？

（5）有感情讀一讀詞。

柳樹（1）注意兩個(gè)生字的聲母，誰來讀一讀？指名讀，齊讀。

（2）看，在春風(fēng)吹拂下，柳樹在干什么？真像什么？

出示春風(fēng)一吹，柳樹。指名讀。

嫩芽（1）注意“嫩”的聲母和韻母，誰能讀準(zhǔn)它？指名讀？開火車讀，齊讀。

（2）請小朋友們再仔細(xì)看一看圖，找一哪些是嫩芽呀！

（3）“嫩芽”是什么樣兒的？

（4）看來大家都明白了，齊讀這個(gè)詞。

小草（1）讀準(zhǔn)“草”的聲母，一齊讀兩遍。

（2）你們看到小弟弟在干什么？它為什么要這么拼命往外鉆呢？

（3）說的真棒！讓我們再來讀一讀這個(gè)詞。

布谷（1）齊讀詞語。

（2）它是什么樣的？它是怎樣叫的？你能學(xué)一學(xué)嗎？

（3）我們一起來聽一聽“布谷”的叫聲吧。

（4）初夏時(shí)，“布谷”常晝夜不停地叫，它還有一個(gè)很好聽的名字，叫“杜鵑“。布谷能吃許多害蟲，我們可要保護(hù)它。

燕子（1）小燕子穿什么衣服呀？

（2）你對小燕子有什么了解？

（3）齊讀詞語兩遍。

梨花、杏花、桃花

（1）把這些花兒的名字讀準(zhǔn)，指讀，齊讀。

（2）你是怎樣辨認(rèn)它們的？

（3）讓我們來看一看這些美麗的花是怎樣開放的？

（4）除了上面這些花外，還有哪些花也是春天開放的？

（5）齊讀三個(gè)詞語。

二、圖文結(jié)合，鞏固詞義

1、請同學(xué)們打開書，借助拼音讀課文。注意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

2、采用圖文結(jié)合方式，將詞語和圖畫對位。將12個(gè)詞語的卡片分給學(xué)生，老師點(diǎn)出課件上某個(gè)景物，拿相應(yīng)詞卡的學(xué)生上來，帶領(lǐng)同學(xué)們齊讀詞語兩遍。

3、班一起讀12個(gè)詞語。

三、齊讀詞語，體會特征

1、讀詞串，說一說每一組詞串與春天的什么有關(guān)？

2、除此之外，你在春天里，還觀察到過什么？

作業(yè)布置

1、抄寫詞語，并家聽。

2、誦讀詞語。

識字2

[教學(xué)要求]

1、學(xué)會本課生字及由這些生字組成的詞語。

2、初步認(rèn)識常見的體育運(yùn)動項(xiàng)目。

[教學(xué)時(shí)間]兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、揭示課題今天，我們再來學(xué)習(xí)一篇?dú)w類識字課文，是和體育有關(guān)的。板書：識字2

二、看圖，讀韻文

1、小朋友們觀察書上的圖，看看有哪些運(yùn)動項(xiàng)目，哪些是你了解的，哪些是你還不太了解的？

2、讀韻文。要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

3、圖文結(jié)合，理解詞義這些運(yùn)動項(xiàng)目中哪些是你熟悉的，比較了解的，請?zhí)岢鰜恚?/p>

4、根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)出示：籃球足球排球跳高跳遠(yuǎn)游泳射擊登山“足球”的“足”就是指什么?“排”為什么是“提手旁”?“游泳”為什么都是“三點(diǎn)水旁”?

三、借助拼音，讀準(zhǔn)字音

1、學(xué)生自由認(rèn)讀。

2、反饋檢查。帶拼音認(rèn)讀，檢查是否讀準(zhǔn)字音，去拼音認(rèn)讀，檢查是否記住了字音。

四、識記字形，指導(dǎo)書寫

1、給“球、足、射、擊”找朋友。

2、記憶“足、射、登”的筆順。

3．反饋“足、射”的筆順。

4．學(xué)生描紅書中田字格里的生字，播放輕音樂。

5．說說怎樣記住這些字。

6．學(xué)生描紅、仿影、臨寫《習(xí)字冊》上的生字“擊、足球、排”。播放輕音樂。

五、小結(jié)

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的八種運(yùn)動項(xiàng)目都是小朋友們比較熟悉的，還有四種運(yùn)動項(xiàng)目“競走、鐵餅、鉛球、標(biāo)槍”小朋友們還不太了解，課后大家可以問問體育老師，也可以問問家里的人，還可以找找相關(guān)的資料。下節(jié)課我們進(jìn)行交流。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

1．抽讀生字、新詞卡片。

2．書空“球、排、射”的筆順。

二、繼續(xù)看圖學(xué)詞語

1．出示圖及詞語：競走鐵餅

2．讀準(zhǔn)字音。鉛球標(biāo)槍

3．這四種體育運(yùn)動項(xiàng)目，現(xiàn)在你們了解了嗎?誰來說說看?隨機(jī)介紹：“競走”是田徑運(yùn)動賽項(xiàng)目之一，走時(shí)兩腳不得同時(shí)離地，腳離地時(shí)膝關(guān)節(jié)不得彎曲。“鐵餅、鉛球、標(biāo)槍”可出示實(shí)物讓學(xué)生認(rèn)識認(rèn)識。

4．借助圖畫，看拼音練讀上述詞語。

三、根據(jù)意思?xì)w類讀韻文

1．現(xiàn)在老師把黑板上的詞語按照書上的順序重新排列。小朋友們看第一組3個(gè)詞語是和什么有關(guān)的?(球類運(yùn)動項(xiàng)目)第二組的3個(gè)詞語呢?(是常見的田徑運(yùn)動項(xiàng)目)第三組的3個(gè)詞語呢?(是投擲運(yùn)動項(xiàng)目)

2．按要求歸類讀詞語。

3．用多種方式練讀韻文。

四、鞏固字義，指導(dǎo)書寫

1．做游戲：采用貼圖形式將詞語與相應(yīng)的體育運(yùn)動項(xiàng)目一一對應(yīng)，貼對的同學(xué)領(lǐng)著大家讀一讀。

2．學(xué)生在書上描紅“競、鉛、標(biāo)”。

3．說說怎樣記住這3個(gè)字。

4．學(xué)生完成《習(xí)字冊》上“競、鉛、標(biāo)”的書寫。播放輕音樂。

5．聽寫生字詞語。

五、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的詞語看圖說話(詞語用得越多越好)

識字3

一、游戲引入，初識象形字

1．組織游戲：（出示課文插圖）

（1）仔細(xì)觀察，圖上畫了些什么？

（2）小組同學(xué)一起合作，把你們看到的用簡單幾筆畫下來，看哪一組畫得多畫得像。

（3）請一組同學(xué)上臺介紹自己的畫。

2．引人新課：

（1）想看看古代人是怎樣記錄這些事物的嗎？（示象形字）。

（2）猜猜看，這些古代字符分別表示圖上的哪些事物？

（3）這些古代文字逐漸演變，就有了大家看到的這些現(xiàn)代漢字。（示現(xiàn)代漢字）

二、識讀字、詞、兒歌

（一）、自讀課文，整體感知。

要求：讀準(zhǔn)字音，木會讀的字多拼幾遍拼音。

（二）識讀字、詞。

1．自讀生字。（示生字）

要求：借助拼音把字音讀準(zhǔn)。

2．同座互讀生詞。（示生詞）

要求：詞兒連讀。

3．小組學(xué)習(xí)，查讀字、詞。

要求：小組同學(xué)互相幫助，讓每位同學(xué)把每個(gè)字、詞都讀準(zhǔn)。

4．全班查讀字、詞。

（l）查讀字，正音。（開火車讀、齊讀）

重點(diǎn)指導(dǎo)：川chuan什chen

（2）查讀詞：正音，詞兒連讀、讀好聽。

（指名讀、齊讀）

重點(diǎn)指導(dǎo)：

a．“竹子，石頭，燕子”第二個(gè)字是輕聲。

b．“竹子”：看，綠油油的竹子，品讀。

“泉水”：聽，泉水流動的聲音，品讀。

“燕子”：說，你能給大家介紹一下燕子嗎？品讀。

（三）識讀兒歌。

l、自讀兒歌。（示兒歌）

要求：讀準(zhǔn)，讀通順。

2．指名讀兒歌。

3．聽錄音讀兒歌。

4．放音樂自由練讀兒歌，練好后讀給好朋友聽，請他給你提提意見。

5．齊讀兒歌。

三、識字、寫字：舟、竹、石、川、燕

1．認(rèn)讀要識寫的生字。（不帶拼音）

2．小組學(xué)習(xí)：討論如何識記字形？

3．重點(diǎn)指導(dǎo)“燕”字。

（1）你有什么辦法記“燕”字？（適時(shí)教學(xué)新偏旁“四點(diǎn)”，指正“燕’懶筆順）。

（2）師范寫“燕”字。（邊寫邊說如何把“燕”字寫好看。）

（3）生描紅。

4．全班交流其余4個(gè)字的識記方法。

5．自學(xué)筆順圖。

6．描紅，觀察各字的重點(diǎn)筆畫。

7．書寫所學(xué)生字。

識字4

[教學(xué)要求]

1．學(xué)會本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。認(rèn)識幾個(gè)偏

2．初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以組成其他字的知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

3．誦讀謎語，理解謎語(字謎)，體驗(yàn)猜字謎的樂趣。

[教學(xué)時(shí)間]兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，觀察字盤

1．師板書“也”。

2．小朋友，你們認(rèn)識這個(gè)字嗎?(生答)今天，老師給“也”找來了幾個(gè)朋友，你們看。(出示字盤)

3．師轉(zhuǎn)動字盤，將“也”分別與“守、土、十、馬”組合、演示。4．板書“馳、地、他、池”4個(gè)字。

二、讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)詞語

1．生借助拼音，自由讀生字新詞。要求：讀準(zhǔn)字音，詞連讀．四人一小組交流：哪些字的讀音容易讀錯(cuò)，在書上用“。”做記號，多讀幾遍。

3．檢查指導(dǎo)。

(1)指名讀生字及詞語。

(2)相機(jī)指導(dǎo)：“馳”、“池”是整體認(rèn)讀音節(jié)“en”，不要讀成“eng”?！疤痢钡捻嵞甘呛蟊且?。

(3)齊讀生字及詞語。

(4)理解。看圖理解“田地”、“池塘”。奔”的韻母是師生對話表演，用上“你我他”。讓學(xué)生感知“你我他”的用法。聯(lián)系圖來理解“奔馳”。

三、游戲鞏固請一名學(xué)生當(dāng)小老師，轉(zhuǎn)動字盤，讓其他學(xué)生用字盤辨字，并口頭組詞。

四、學(xué)習(xí)字謎歌

1．借助拼音自由朗讀，圈出生字，讀準(zhǔn)音。

2．出示卡片，開火車檢查字音。提醒學(xué)生注意：“行”韻母是后鼻音?！凹?、千、蝦、莊”都是三拼音。

3．指名讀字謎歌。告訴學(xué)生：這是一首字謎，它讓我們猜一個(gè)字。

4．四人一小組討論：這首字謎的謎底是什么?

5．全班交流。師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)轉(zhuǎn)動字盤，顯示學(xué)生所說的字學(xué)生看相應(yīng)的插圖，幫助學(xué)生理解字謎。

6．指導(dǎo)朗讀。

(1)教師范讀，讀出韻味，讀出猜字謎的情趣。讓學(xué)生說說聽了老師的朗讀，覺得怎么樣。

(2)生自由練讀。師巡視，注意糾正學(xué)生中的拖腔唱讀或頓讀。

(3)指名讀字謎歌。評一評。

(4)同桌一起讀字謎歌。

7．課外延伸。小朋友，猜字謎有趣嗎?課外請小朋友搜集我們一起來猜。

五、析記字形，指導(dǎo)書寫

1．析記字形。

(1)認(rèn)讀生字“馳、奔、池、塘”。

(2)教學(xué)新部首：“馬”、“大”、“土”。

(3)交流記字方法。教師及時(shí)小結(jié)學(xué)生的記字方法。

2．指導(dǎo)書寫。

(1)讓學(xué)生仔細(xì)觀察字帖中的范字“馳、奔、池、塘”。

(2)說一說怎樣才能把“馳、奔、池、塘”寫規(guī)范，寫漂亮。

(3)教師范寫生字并重點(diǎn)指導(dǎo)：“奔”大字頭的撇、捺要寫得分開些，舒展些?！笆瘜懙眯⌒┍庑??！吧睓M要寫得稍長，撇、豎要分開些，能承受住整個(gè)字。“馳”左窄右寬，馬字旁最后一筆是提?！疤痢弊笳覍?，“土”要寫得偏上些，短些。

(4)播放輕音樂，生說寫字姿勢歌。描、仿、臨寫生字各

(5)師巡視，及時(shí)表揚(yáng)寫得好的同學(xué)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

1．給“也”字找朋友，并口頭組詞。

2．讀生字新詞。

3．誦讀字謎歌。

二、析記字形，指導(dǎo)書寫

1．析記字形。

（1）認(rèn)讀生字：行、千、莊。

（2）教學(xué)新偏旁。

（3）說說怎么記住這幾個(gè)字。

2．指導(dǎo)書寫。

（1）小許交流：怎樣才能把“千、行、莊”寫規(guī)范，寫漂亮？

（2）教師范寫生字并重點(diǎn)指導(dǎo)。

（3）學(xué)生隨著音樂描、仿、臨寫生字。

三、課堂練習(xí)

1．加偏旁組詞。

也------（）------（）-----（）-------（）

2．?dāng)U詞。

行（）（）（）

奔（）（）（）

3．選字填空。

池馳

（1）魚兒在（）塘里游來游去。

（2）駿馬在草原上奔（）。

4．游戲猜字謎。

蘇教版一年級語文上冊識字2教案

一年級語文下冊練習(xí)1教學(xué)設(shè)計(jì)及反思（蘇教版）

練習(xí)1

教材分析:

這次練習(xí)安排了5個(gè)板塊，內(nèi)容包括看清筆順、寫好鉛筆字、學(xué)用字詞句、讀讀背背和口語交際。

學(xué)用字詞句和口語交際是訓(xùn)練的重點(diǎn)?！皩W(xué)用字詞句”的教學(xué)，可以先讓學(xué)生聯(lián)系自己班的課程實(shí)際，說說共有幾門課。再借助拼音讀準(zhǔn)詞語，然后練習(xí)描紅。在此基礎(chǔ)上，可指導(dǎo)學(xué)生制作簡易的課程表。第三項(xiàng)練習(xí)，加標(biāo)點(diǎn)，再分角色讀一讀。教學(xué)時(shí)，可讓學(xué)生自己先練讀，在明白句意的基礎(chǔ)上，分別填上問號和句號，再分角色練讀。最后，啟發(fā)學(xué)生說一說，自己精心制作的課程表有什么作用。這樣既進(jìn)行了字詞句的實(shí)際練習(xí)，又啟發(fā)了學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

“成語積累”這種練習(xí)形式，是小學(xué)生第一次接觸，在教學(xué)時(shí)，可先讓學(xué)生借助拼音把成語讀正確，然后再結(jié)合課本中的插圖或多媒體，再現(xiàn)中國申奧成功后，人們在天安門廣場慶賀的場面，讓學(xué)生真切地感受到人們開心、激動的心情，從而理解成語的意思，并能通過朗讀把這種感受表現(xiàn)出來。

“口語交際：說說我的家”這是以介紹自己的家庭為內(nèi)容的一種言語交際訓(xùn)練。在教學(xué)時(shí)，先讓一起來欣賞一部有趣的動畫片《小白兔找家》，討論：為什么小白兔找不到家了？如果你是小白兔，你會怎樣向別人介紹你的家？明確了要求，再讓學(xué)生分小組進(jìn)行討論，向同組的小朋友說說自己的家。然后請個(gè)別學(xué)生上臺來向全班同學(xué)說說自己的家，并請其他學(xué)生做評委，說說誰把他的家介紹得最清楚。練說時(shí)，要注意說好開場白，說話時(shí)要有禮貌，并把事情說清楚，做到態(tài)度大方，表情自然，聲音響亮。

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識漢字的筆順、筆畫。培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

2．寫鉛筆字，認(rèn)識先橫后豎的筆順規(guī)則，練習(xí)按先橫后豎的筆順規(guī)則寫字。

3．幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固識字，加強(qiáng)對所學(xué)偏旁部首的印象，掌握生字的筆順。

4．讓學(xué)生了解一些動物在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候是怎樣進(jìn)行自我保護(hù)的，籍以培養(yǎng)學(xué)生對周圍事物的好奇心。

5．增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

6．讀讀背背，指導(dǎo)學(xué)生借助拼音自己讀讀背背，做到正確、流利。

7．口語交際，鼓勵(lì)學(xué)生能大膽地當(dāng)眾說話。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．能認(rèn)識漢字的筆順、筆畫。

2．練習(xí)按先撇后捺的筆順規(guī)則寫字。

3．口語交際，培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)眾說話的能力。

教學(xué)時(shí)間

三課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

實(shí)物投影、教學(xué)掛圖。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)2月20日總第12課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1．能認(rèn)識漢字的筆順、筆畫。

2．練習(xí)按先撇后捺的筆順規(guī)則寫字。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．能認(rèn)識漢字的筆順、筆畫。

2．練習(xí)按先撇后捺的筆順規(guī)則寫字。

一、導(dǎo)入。

今天我們要學(xué)習(xí)《練習(xí)1》，板書課題：練習(xí)1激發(fā)興趣，齊讀課題。

（設(shè)計(jì)意圖：引入本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

二、教學(xué)第一題：按筆順寫字。

教學(xué)“認(rèn)清筆順”

1．審題：

（1）引導(dǎo)學(xué)生看清題目要求，聽老師范讀。

（2）組織討論，明確題目意思。

（3）教師小結(jié)：讀準(zhǔn)每一個(gè)字，熟記生字筆順，按筆順寫字。

2．學(xué)生自學(xué)，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

3．指導(dǎo)。

(1)指名認(rèn)讀生字，并書空筆順，相機(jī)糾正。

(2)質(zhì)疑：哪幾個(gè)字的筆順你覺得很難記，需要多練生字(視學(xué)生的具體情況而定)。

(3)強(qiáng)化記憶板書下來的生字的筆順。

(4)同桌互相抽查筆順易錯(cuò)的字。

(5)教師小結(jié)。

4．練習(xí)。

(1)強(qiáng)調(diào)保持正確的寫字姿勢。

(2)學(xué)生按筆順寫字一遍，教師個(gè)別輔導(dǎo)。

5．反饋。

展示寫得好的字，表揚(yáng)書寫姿勢正確的學(xué)生

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生各自輕讀，書空筆順。同桌交流說筆順。學(xué)生認(rèn)讀生字，并書空筆順，學(xué)生說難記筆順的字。強(qiáng)化記憶難記筆順的字。同桌互相抽查筆順易錯(cuò)的字。學(xué)生按筆順描紅。認(rèn)識筆畫和筆順,能說出筆畫名稱。能按這些字的筆順寫字。）

三、教學(xué)第二題：學(xué)寫鉛筆字。

1．指導(dǎo)學(xué)生弄清題目要求

2．弄清筆順，練習(xí)描紅。

3．點(diǎn)撥筆順規(guī)則，仿影體會。

(1)師生交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)筆順規(guī)則——先橫后豎。

(2)學(xué)生仿影體會。

4．指導(dǎo)臨寫。

(1)出示“干”，提醒學(xué)生注意“干”的第二筆橫較長。

(2)教師在田字格中范寫“干”。強(qiáng)調(diào)臨寫要做到：一看，二想，三寫，寫完后認(rèn)真對照，看臨寫是否準(zhǔn)確、到位。注意保持本面整潔。

(3)學(xué)生練習(xí)寫一個(gè)“干”。

(4)按上面的步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫“出”和“擊”。

5．反饋。教師展示學(xué)生寫得好的字，表揚(yáng)書寫姿勢正確的學(xué)生，指出存在的問題，并進(jìn)行矯正訓(xùn)練。

（設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)讀生字。指名說筆順，教師同步示范描紅。強(qiáng)調(diào)描紅要求與寫字姿勢：每個(gè)筆畫要一筆寫成，不能描，不能有復(fù)筆，要使鉛筆的筆鋒在字的點(diǎn)畫中間運(yùn)行；要按照字的筆順一筆一畫地寫。注意保持本面的整潔。學(xué)生完成描紅練習(xí)，師個(gè)別輔導(dǎo)。能寫好鉛筆字，注意撇和捺的書寫。）

第二課時(shí)2月20日總第13課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1．認(rèn)真讀詞語、認(rèn)真描紅。

2．正確使用標(biāo)點(diǎn)符號，能夠分角色地朗讀句子。

3．制作簡單的課程表培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。

4．教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.給句子加上標(biāo)點(diǎn)符號。

2.制作簡單的課程表培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

投影、生字卡片、多媒體課件。

一、學(xué)用字詞句。

1．檢查認(rèn)讀，相機(jī)正音。

2．哪些字的筆順比較難寫，請你來說一說，教師示范描紅。

3.明確描紅要求，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢，。

4．反饋。展示學(xué)生寫得好的字，表揚(yáng)書寫姿勢正確的學(xué)生。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生分組練說本班的課程名稱。指名說，其他人補(bǔ)充。學(xué)生自由讀詞。質(zhì)疑生字的筆順。學(xué)生自己提醒注意寫字的姿勢，練習(xí)描紅。）

二、讀讀背背。

1．指名讀題，明確要求。

2．出示空白課程表，教師示范填寫縱橫序數(shù)并講解。

3．反饋。展示部分學(xué)生制的表格，肯定成功之處，指出不足之處，并進(jìn)行矯正訓(xùn)練。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在印發(fā)的空白表上完成各序數(shù)的填寫。利用自制課程表，相互詢問，熟悉班級開設(shè)的課程。給這些課表提個(gè)建議。。）

三、教學(xué)第三大題中的第三小題。

1．審題。

(1)指名讀題目。

(2)說說題目有幾個(gè)要求。

2．完成學(xué)習(xí)單二

3．集體討論，相機(jī)點(diǎn)撥。

4．分角色朗讀。

5．指導(dǎo)點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)。

(1)出示第一句話并指導(dǎo)：你們明天上午有什么課

(2)依照第一句話完成的步驟和方法，指導(dǎo)完成其余三句話的加標(biāo)點(diǎn)和朗讀練習(xí)。

6．教師小結(jié)：這四句話是兩個(gè)人之間的對話，他倆一個(gè)提問，另一個(gè)作出相應(yīng)的回答。想一想，要想問得清楚該怎么讀，要想答得明白，又該怎么讀，然后與同桌練習(xí)分角色朗讀。

7．反饋。

(1)指名兩位學(xué)生分角色讀。

(2)引導(dǎo)學(xué)生評議：讀得怎么樣?好在哪兒?有什么不足?

(3)教師小結(jié)。

8．多種形式練習(xí)，分角色朗讀。

9．這節(jié)課，我們先了解了所學(xué)課程名稱，接著自己動手制作課程表，最后通過朗讀對話弄清了課程表的作用。希望你們積極發(fā)揮它的作用，真正做到要學(xué)的功課早知道，提前預(yù)習(xí)并做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生讀題，說題目的要求。回憶學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)和使用方法。各自試加標(biāo)點(diǎn)，練習(xí)朗讀。評判對錯(cuò)，說出自己的理由，練習(xí)讀出疑問的語氣。）

第三課時(shí)2月21日總第14課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2．通過插圖和形象化的語言描述，理解成語及詩句的意思。

3．培養(yǎng)學(xué)生主動積累好詞好句的習(xí)慣。

4．根據(jù)自己的家庭實(shí)際情況，有條理地進(jìn)行介紹。

5．培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽、樂于表達(dá)的習(xí)慣。

6．進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生已有的對家庭的愛的理解。

教學(xué)重難點(diǎn)：

口語交際，培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)眾說話的能力。

一、教學(xué)第四題。

1．師談話激趣：成語是漢語的精華，一個(gè)人如果從小就誦讀它，他的語言能力就會得到鍛煉、提高，文化知識也會越來越豐富。這學(xué)期我們就開始練習(xí)“讀背成語”這種童子功。

2．借助圖片、生活經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生理解成語的意思。

(1)看書上圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗(yàn)。

(2)指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)感受，在具體的語言環(huán)境中理解成語。教師問：看了這圖，你們好像聽到了什么?

這些聲響混在一起，真像一陣又一陣的響雷從頭上滾過，就叫做“歡聲雷動”。

人們的心情怎樣?這就叫“欣喜若狂”。

為了慶祝申奧的成功，人們縱情地歡呼，不停地?fù)]動手中的彩旗，情不自禁地邊唱歌邊跳起舞，這就叫——載歌載舞。

這一天，北京城沒有夜晚，所有的燈都亮著，絢麗的煙花在空中不停地綻放，這就叫——燈火輝煌。

3．學(xué)生練讀練背成語。

4．反饋。

(1)指名背誦，說說記憶方法。

(2)多種形式背誦成語。

5．教師小結(jié)。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生借助拼音試讀4條成語。相機(jī)正音，教師范讀。學(xué)生再以多種形式練讀。）

二、教學(xué)第五題。

讀背古詩《村居》

同學(xué)們，你們讀過哪些描寫春天的詩歌，能背給大家聽一聽嗎?

2．引導(dǎo)學(xué)生觀察《村居》的背景圖，弄清圖意。

3．揭示古詩《村居》，明確初讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

4．指名讀，相機(jī)正音，教師示范讀。

5．借助生活經(jīng)驗(yàn)與圖片，引導(dǎo)學(xué)生弄懂詩的大概意思。

(1)詩歌主要寫春天的什么景色?

(2)田野的風(fēng)光美在哪兒?

(3)兒童是怎樣放風(fēng)箏的?

（①田野風(fēng)光②兒童放風(fēng)箏③借助圖片引導(dǎo)學(xué)生討論交流，理解第一句。④借助圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶相關(guān)的生活情景，理解第二句詩。）

6．請學(xué)生選擇自己喜歡的方式練習(xí)有感情地朗讀、背誦古詩。

7．課堂小結(jié)。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生背自己積累的有關(guān)春天的古詩。學(xué)生看圖。借助拼音各自練讀古詩。再練讀，直到讀準(zhǔn)音，讀通句子。）

三、口語交際。

A．觀賞圖片揭示話題。

1．出示掛圖，引導(dǎo)觀察。

2．弄清圖意，板書話題：說說我的家

B．教師示范說話，明確說話要求。

1．學(xué)生看圖聽老師說話。“我叫王小明。我家住在環(huán)城花園2號樓305室，家里有爸爸、媽媽和我。爸爸是一名中學(xué)語文教師，媽媽是一位布廠的工人。我很喜歡自己的家。”

2．思考問題，明確說話要求。

（1）聽一聽王小明是怎么介紹“我的家”的。

（2）學(xué)生回答問題。

（住址、家人、工作、感情）

（3）學(xué)生借助拼音讀本次說話的要求。

(4)借助板書，師提示說話要求。

3．根據(jù)學(xué)生回答，師相機(jī)板書。

C．練習(xí)。

1．然后推薦同學(xué)向全班進(jìn)行介紹。

2．指名說，對照要求評議。

3．請一個(gè)小朋友向大家介紹介紹。

D．課堂小結(jié)

（設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生把話說完整，說連貫。對照要求評議。學(xué)生分小組練說。）

板書設(shè)計(jì)：

說說我的家

住在-----------------------

家里有--------------------

他們分別做-------------

我喜歡自己的家。

教學(xué)反思

適時(shí)出示投影片，把學(xué)生帶入課文的情境中，幫學(xué)生更直觀地理解了課文內(nèi)容，使文字內(nèi)容實(shí)在化，加深了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，也為后面的說話訓(xùn)練奠實(shí)了基礎(chǔ)?？谡Z交際是我們一年級小學(xué)生第一次接受的訓(xùn)練，再引導(dǎo)學(xué)生口語交際時(shí)要注意鼓勵(lì)學(xué)生大膽到講臺上前當(dāng)眾說話。

一年級語文下冊〈識字〉教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級語文下冊〈識字〉教學(xué)設(shè)計(jì)

一、對對子，連一連。

朝霞夕陽桃李鳥語花香萬紫千紅

二、我能找樣子詞語接龍

例：楊——楊樹→樹林→林木→木頭

和——和平→平時(shí)→時(shí)間→間斷

李——李子→子孫→孫女→女人

三、我能跟老師讀一讀，自己對一對。

反義詞，一對對，字?jǐn)?shù)相等義相反。

你說直，我說彎，危險(xiǎn)對平安；

你說快，我說慢，光明對黑暗；

你說正，我說反，討厭對喜歡；

你說進(jìn)，我說退，困難對容易；

你說多，我說少，驕傲對虛心。

上對下大對小馬虎對仔細(xì)

近對遠(yuǎn)矮對高失敗對成功

四、把不是同一類的詞用”＼“劃掉。

（1）花鳥草樹

（2）綠藍(lán)紫亮

（3）風(fēng)雪霜雨

五、照樣子，寫出帶有下列偏旁的字，再組詞。

木楊（楊樹）禾和（和平）

松（松果）香（香氣）

雨雪（下雪）讠語（語文）

雷（雷電）說（說話）

六、課外閱讀，回答問題。

小樹苗，排隊(duì)走，

綠化祖國忙不休。

走到馬路站兩旁，

撐起綠傘在街頭。

走到田野站風(fēng)口，

擋住封殺保豐收。

走到沙漠站穩(wěn)腳，

沙漠一片綠油油。

走到荒山安下家，

座座荒山穿綠衣。

（1）照樣子，填一填

例：（站）兩旁

（保）豐收（穿）綠衣

（2）小樹苗走到了馬路旁、田野、沙漠、荒山。

（3）“座座荒山穿綠衣”中的“綠衣”指什么？

滿山的綠樹

（4）小樹苗為人們做了哪些好事？用“”畫出來。

一年級上冊語文識字4教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇教版）

教學(xué)內(nèi)容:《識字4》

教學(xué)目標(biāo):

1．認(rèn)本課4個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

2．了解一些常見的昆蟲和采集的方法。

3．有感情地朗讀和背誦韻文。

教學(xué)重難點(diǎn)

圖文對照幫助識字和理解圖意。2、按照田字格的位置和筆畫順序正確書寫漢字。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片、田字格黑板等。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字，能利用圖畫和聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語。

2、正確有節(jié)奏地誦讀韻文，了解一些昆蟲的名稱和采集方法。

一、導(dǎo)入新課

1今天這節(jié)課，老師領(lǐng)著大家去看看美麗的鄉(xiāng)村。

2小朋友，你們認(rèn)識錄像片中的這些地方嗎？誰去過？你什么時(shí)候去的？到了這些地方你有什么感受？

3小朋友感覺我們野外很漂亮，今天我們就來學(xué)習(xí)識字4。

二、初讀韻文

【我的十分鐘】

自己拿起書來，認(rèn)真地把課文讀一讀，遇到讀不準(zhǔn)的字音多讀兩遍，直到讀準(zhǔn)讀通為止。

2、四人小組互相讀一讀，提醒大家容易讀錯(cuò)的字音。

3、[出示]韻文

△有沒有什么字音需要提醒大家注意的？學(xué)生提醒，小老師帶讀。

▲指名讀，正音。

▲開火車讀，借助漢語拼音將韻文讀通讀順，掌握字音。

三、看圖學(xué)字、學(xué)詞

1、[出示]圖片，同學(xué)們，誰能指著圖片告訴大家，你認(rèn)識的它們中的誰呀？

△隨著學(xué)生回答[出示]螳螂螞蟻昆蟲

蝴蝶天牛蜻蜓（加拼音）

▲指名讀，讀準(zhǔn)字音。

▲去拼音開火車讀。

四、交流了解到的昆蟲情況

1、（指圖片）師：老師知道小朋友搜集了昆蟲的資料，給大家介紹一下好嗎？小朋友，你對誰比較了解？就把你知道的說給大聽聽。

2、學(xué)生上臺介紹教師適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充昆蟲的知識。

★螳螂：頭上有兩根觸須，有六條腿，兩條前腿特別大，像兩把大刀。在田間和林區(qū)能消滅不少害蟲，因而是益蟲。

★螞蟻：螞蟻在世界各個(gè)角落都能存活，其秘訣就在于它們生活在一個(gè)非常有組織的群體中。

★蟋蟀：蟋蟀又叫蛐蛐，它的叫聲不是用嘴巴發(fā)出來的，而是用翅膀的摩擦產(chǎn)生的。在地下活動，嚙食植物莖葉、種實(shí)和根部，都是農(nóng)業(yè)害蟲。

★天牛：能鉆入樹內(nèi)生活兩年以上，破壞木材。當(dāng)你抓住它時(shí)，會發(fā)出“嘎吱嘎吱”的聲響。

★蜻蜓：蜻蜓是飛行家，每秒鐘能飛40米，還能連續(xù)飛行1小時(shí)呢！蜻蜓是益蟲，它專吃蚊子。

3、總結(jié)：聽了小朋友的介紹，同學(xué)們仔細(xì)看看，黑板上的詞語除“天牛這兩個(gè)字外，其他字在字形上有什么共同點(diǎn)?

師：是呀，它們都有“蟲”字旁，包括“天牛”在里面，它們都屬于一類動物，我們給這一類動物一個(gè)名字，誰知道？對，叫“昆蟲”。

五指導(dǎo)書寫

1、蟲天牛

▲指名讀，讀準(zhǔn)字音。

▲學(xué)生看筆順表，描紅。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知情況，能按筆順正確地書寫本課4個(gè)生字。有節(jié)奏地誦讀韻文。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

▲復(fù)習(xí)三四兩行詞語，開火車讀，正音。

▲用蟲、天、牛、口頭組詞。

二、學(xué)習(xí)韻文

▲指三四兩行的詞語，看，這些詞語都是昆蟲，小朋友，仔細(xì)看看圖片，你發(fā)現(xiàn)在外形上這些昆蟲有什么相似的地方嗎？

師：同學(xué)們看得真仔細(xì)，昆蟲身體明顯分為頭、胸、腹三部分，有三對足，都長著兩對翅，頭上長著一對觸角（觸覺和嗅覺作用，用來探路、尋食、辨別方向和求偶。）

3、同學(xué)們，你們看得那么仔細(xì)，這就叫（出示：觀察）

4、誰來告訴大家，什么叫“觀察”？理解“采集”

5、小朋友在什么地方觀察和采集呢？

6、出示：田野樹林花叢

7、這些詞語會讀嗎？指讀、齊讀。

三、說話練習(xí)【我的十分鐘】

1、小朋友，學(xué)習(xí)了這么多詞語，你能看圖用上我們新學(xué)習(xí)的詞說一兩句話話嗎？

2、出示句式，（什么時(shí)候），（睡）來到（哪里）（干什么）。他們看到（）。

▲自由說

▲指名說，教師點(diǎn)評

▲同桌互說

四：寫字教學(xué)

▲指導(dǎo)書寫：田螞蟻

▲螞蟻?zhàn)笥医Y(jié)構(gòu)，書寫時(shí)要注意左窄右寬。

▲教師范寫，學(xué)生描紅

▲完成《習(xí)字冊》

五、課外拓展

1、小朋友，觀察了昆蟲，知道了昆蟲的特點(diǎn)，那么你還知道哪些昆蟲的名字呢？我們回家可以請爸爸媽媽上網(wǎng)搜查，明天早晨會向大家介紹。

板書設(shè)計(jì)：

識字4

智慧瞬間:

蘇教版一年級語文上冊識字3教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級語文下冊《識字2》教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編特地為您收集整理“一年級語文下冊《識字2》教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

蘇教版一年級語文下冊《識字2》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識點(diǎn)。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識。那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？小編特地為您收集整理“蘇教版一年級語文下冊《識字2》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，大家一起來看看吧。

蘇教版

年級語文下冊《識字2》

時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

本

是

篇韻文識字

文，反映的是足球比賽的精彩場景。插圖環(huán)繞韻文，描繪出足球比賽精彩激烈的場面：足球場上，運(yùn)動員們積極拼搶、傳球過人；場外看臺上，球迷情緒高漲，搖旗吶喊諸位。

【學(xué)習(xí)目

】

1.認(rèn)識16個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞的意思。

2.掌握5個(gè)

偏旁，學(xué)習(xí)按筆順正確書寫7個(gè)生字。

3.學(xué)習(xí)用普通話正確、連貫地朗讀韻文，感受足球比賽精彩、激烈的場面。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

1.掌握5種

偏旁，能按筆順正確書寫生字。

2.借助詞語說話，體會足球比賽中運(yùn)動員的高超技藝。

【

時(shí)安排】

2

時(shí)

時(shí)

【

時(shí)目

】

1.學(xué)會本

生字及由這些生字組成的詞語。

2.初步認(rèn)識常見的體育運(yùn)動項(xiàng)目。

3.朗讀

文，指導(dǎo)寫字。

【教學(xué)過程】

板塊：歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

1.放兒歌《

起去郊游》。

2.春天，春風(fēng)，春陽，小草喜上眉梢，今天竹均老師要和同學(xué)們到綠茵茵的足球場去看

看，玩

玩。

引入

題：識字2，板書。

二板塊：圖文賞讀，初識足球運(yùn)動好風(fēng)景

1.認(rèn)識“足”，并組詞。

2.我們中國在古代有

種游戲叫“蹴鞠”，和現(xiàn)在的足球有很多相似之處。

出示“蹴鞠”和“足球小子”的圖片。

介紹“足”是平舌音，足的甲骨文：上面像是人圓圓的膝蓋形，下邊像人的腳形，邊說邊板演，注意“斜捺”的寫法。除了“足球”，我們還知道哪些和“足”有關(guān)的詞？指名說

說（足球，手足，充足，不足等）。

3借助拼音和插圖，讀詞串，注意那些翹舌音和后鼻音的字。

4指名按行讀詞串，其他同學(xué)做小老師拍掌判斷讀音是否正確。如果讀全對，帶領(lǐng)同學(xué)再讀

遍。

5齊讀四行詞串，思考：哪些詞語描寫了足球比賽的場地？應(yīng)該用怎樣的語氣來讀？示范讀，突出“綠茵”“看臺”中的重音，注意讀得舒緩。去掉拼音，再讀詞串。

6.足球比賽開始了，足球小將們的表現(xiàn)怎么樣？

注意比較用力讀出“搶”“爭”“頂”這些后鼻音的字。讀的時(shí)候，注意用稍快的語氣來讀，讀出比賽時(shí)的激烈與緊張的場面，指導(dǎo)學(xué)生說

說插圖。

“拼搶”都是什么偏旁？相機(jī)學(xué)習(xí)“爭”和“頂”。

三板塊：學(xué)習(xí)“足臺倒勾”

1.觀察每個(gè)字在田字格中的位置，注意關(guān)鍵筆畫。

2.聚焦“倒勾”

詞，看圖說

說。

⑴教學(xué)“倒”

注意左邊的“亻”的

筆是斜撇，

二筆是垂露豎。右邊是個(gè)“到”字，左窄右寬。

⑵教學(xué)“臺勾”

你認(rèn)識這2個(gè)字嗎？指名讀

讀

出示“厶”（圖片古文字）象形字，音sī，在甲骨文里表示頭朝下的胎兒型，如今不單用，只能做偏旁。

出示“勹”（句字框）

指導(dǎo)書寫：短撇，從右往左微微彎，輕快收筆像翼尖。橫折鉤真好玩，左低右高往下彎，頓筆挑出左上尖。（邊說邊寫）

2.學(xué)生在習(xí)字冊上描兩個(gè)、寫兩個(gè)。

3.投影學(xué)生書寫，點(diǎn)評，修改。