小學(xué)一年級(jí)識(shí)字一教案
發(fā)表時(shí)間：2021-05-10蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字教案。
識(shí)字1
教學(xué)目的
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。
2、按一定的順序觀察圖片，把認(rèn)識(shí)圖片上的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
3、朗讀詞串，積累詞匯，了解春天景物的特點(diǎn)，感受春天景色的美好
教材分析
重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)本課的生字，并能按筆順正確地書寫田字格中的8個(gè)生字。
難點(diǎn)
誦讀中體會(huì)春色美景。
教具
生詞卡、多媒體課件
教學(xué)過程
一：創(chuàng)設(shè)情境（出示詞語(yǔ)----出示在圖中相應(yīng)的事物旁）
1、春姑娘是位神奇的魔法師，她能把大自然打扮得非常美麗，你看（課件出示春光融融，鳥語(yǔ)花香的春景圖）
2、誰(shuí)能告訴老師和同學(xué)們，你從圖中的哪些景物中找到了春天？根據(jù)學(xué)生的回答，相應(yīng)在景物旁出示詞語(yǔ)。
春風(fēng)（1）注音“春”的讀音，誰(shuí)能讀準(zhǔn)它？指名讀、齊讀。
（2）春風(fēng)跟其他季節(jié)的風(fēng)有什么區(qū)別呢？
（出示）春風(fēng)像
（3）真好！那我們一起把這輕柔的春風(fēng)讀一讀。
春雨（1）齊讀詞語(yǔ)兩遍。
（2）春雨有是什么樣的？
（3）出示春雨像，像，又像。
同桌討論，指名讀。
（4）通過課外閱讀，你知道哪些有關(guān)春雨的詩(shī)句？
（5）有感情讀一讀詞。
柳樹（1）注意兩個(gè)生字的聲母，誰(shuí)來(lái)讀一讀？指名讀，齊讀。
（2）看，在春風(fēng)吹拂下，柳樹在干什么？真像什么？
出示春風(fēng)一吹，柳樹。指名讀。
嫩芽（1）注意“嫩”的聲母和韻母，誰(shuí)能讀準(zhǔn)它？指名讀？開火車讀，齊讀。
（2）請(qǐng)小朋友們?cè)僮屑?xì)看一看圖，找一哪些是嫩芽呀！
（3）“嫩芽”是什么樣兒的？
（4）看來(lái)大家都明白了，齊讀這個(gè)詞。
小草（1）讀準(zhǔn)“草”的聲母，一齊讀兩遍。
（2）你們看到小弟弟在干什么？它為什么要這么拼命往外鉆呢？
（3）說的真棒！讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這個(gè)詞。
布谷（1）齊讀詞語(yǔ)。
（2）它是什么樣的？它是怎樣叫的？你能學(xué)一學(xué)嗎？
（3）我們一起來(lái)聽一聽“布谷”的叫聲吧。
（4）初夏時(shí)，“布谷”常晝夜不停地叫，它還有一個(gè)很好聽的名字，叫“杜鵑“。布谷能吃許多害蟲，我們可要保護(hù)它。
燕子（1）小燕子穿什么衣服呀？
（2）你對(duì)小燕子有什么了解？
（3）齊讀詞語(yǔ)兩遍。
梨花、杏花、桃花
（1）把這些花兒的名字讀準(zhǔn)，指讀，齊讀。
（2）你是怎樣辨認(rèn)它們的？
（3）讓我們來(lái)看一看這些美麗的花是怎樣開放的？
（4）除了上面這些花外，還有哪些花也是春天開放的？
（5）齊讀三個(gè)詞語(yǔ)。
二、圖文結(jié)合，鞏固詞義
1、請(qǐng)同學(xué)們打開書，借助拼音讀課文。注意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
2、采用圖文結(jié)合方式，將詞語(yǔ)和圖畫對(duì)位。將12個(gè)詞語(yǔ)的卡片分給學(xué)生，老師點(diǎn)出課件上某個(gè)景物，拿相應(yīng)詞卡的學(xué)生上來(lái)，帶領(lǐng)同學(xué)們齊讀詞語(yǔ)兩遍。
3、班一起讀12個(gè)詞語(yǔ)。
三、齊讀詞語(yǔ)，體會(huì)特征
1、讀詞串，說一說每一組詞串與春天的什么有關(guān)？
2、除此之外，你在春天里，還觀察到過什么？
作業(yè)布置
1、抄寫詞語(yǔ)，并家聽。
2、誦讀詞語(yǔ)。
識(shí)字2
[教學(xué)要求]
1、學(xué)會(huì)本課生字及由這些生字組成的詞語(yǔ)。
2、初步認(rèn)識(shí)常見的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
[教學(xué)時(shí)間]兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭示課題今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇?dú)w類識(shí)字課文，是和體育有關(guān)的。板書：識(shí)字2
二、看圖，讀韻文
1、小朋友們觀察書上的圖，看看有哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，哪些是你了解的，哪些是你還不太了解的？
2、讀韻文。要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
3、圖文結(jié)合，理解詞義這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中哪些是你熟悉的，比較了解的，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)：
4、根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)出示：籃球足球排球跳高跳遠(yuǎn)游泳射擊登山“足球”的“足”就是指什么?“排”為什么是“提手旁”?“游泳”為什么都是“三點(diǎn)水旁”?
三、借助拼音，讀準(zhǔn)字音
1、學(xué)生自由認(rèn)讀。
2、反饋檢查。帶拼音認(rèn)讀，檢查是否讀準(zhǔn)字音，去拼音認(rèn)讀，檢查是否記住了字音。
四、識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫
1、給“球、足、射、擊”找朋友。
2、記憶“足、射、登”的筆順。
3．反饋“足、射”的筆順。
4．學(xué)生描紅書中田字格里的生字，播放輕音樂。
5．說說怎樣記住這些字。
6．學(xué)生描紅、仿影、臨寫《習(xí)字冊(cè)》上的生字“擊、足球、排”。播放輕音樂。
五、小結(jié)
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的八種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都是小朋友們比較熟悉的，還有四種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目“競(jìng)走、鐵餅、鉛球、標(biāo)槍”小朋友們還不太了解，課后大家可以問問體育老師，也可以問問家里的人，還可以找找相關(guān)的資料。下節(jié)課我們進(jìn)行交流。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1．抽讀生字、新詞卡片。
2．書空“球、排、射”的筆順。
二、繼續(xù)看圖學(xué)詞語(yǔ)
1．出示圖及詞語(yǔ)：競(jìng)走鐵餅
2．讀準(zhǔn)字音。鉛球標(biāo)槍
3．這四種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，現(xiàn)在你們了解了嗎?誰(shuí)來(lái)說說看?隨機(jī)介紹：“競(jìng)走”是田徑運(yùn)動(dòng)賽項(xiàng)目之一，走時(shí)兩腳不得同時(shí)離地，腳離地時(shí)膝關(guān)節(jié)不得彎曲?！拌F餅、鉛球、標(biāo)槍”可出示實(shí)物讓學(xué)生認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)。
4．借助圖畫，看拼音練讀上述詞語(yǔ)。
三、根據(jù)意思?xì)w類讀韻文
1．現(xiàn)在老師把黑板上的詞語(yǔ)按照書上的順序重新排列。小朋友們看第一組3個(gè)詞語(yǔ)是和什么有關(guān)的?(球類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目)第二組的3個(gè)詞語(yǔ)呢?(是常見的田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目)第三組的3個(gè)詞語(yǔ)呢?(是投擲運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目)
2．按要求歸類讀詞語(yǔ)。
3．用多種方式練讀韻文。
四、鞏固字義，指導(dǎo)書寫
1．做游戲：采用貼圖形式將詞語(yǔ)與相應(yīng)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目一一對(duì)應(yīng)，貼對(duì)的同學(xué)領(lǐng)著大家讀一讀。
2．學(xué)生在書上描紅“競(jìng)、鉛、標(biāo)”。
3．說說怎樣記住這3個(gè)字。
4．學(xué)生完成《習(xí)字冊(cè)》上“競(jìng)、鉛、標(biāo)”的書寫。播放輕音樂。
5．聽寫生字詞語(yǔ)。
五、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)看圖說話(詞語(yǔ)用得越多越好)
識(shí)字3
一、游戲引入，初識(shí)象形字
1．組織游戲：（出示課文插圖）
（1）仔細(xì)觀察，圖上畫了些什么？
（2）小組同學(xué)一起合作，把你們看到的用簡(jiǎn)單幾筆畫下來(lái)，看哪一組畫得多畫得像。
（3）請(qǐng)一組同學(xué)上臺(tái)介紹自己的畫。
2．引人新課：
（1）想看看古代人是怎樣記錄這些事物的嗎？（示象形字）。
（2）猜猜看，這些古代字符分別表示圖上的哪些事物？
（3）這些古代文字逐漸演變，就有了大家看到的這些現(xiàn)代漢字。（示現(xiàn)代漢字）
二、識(shí)讀字、詞、兒歌
（一）、自讀課文，整體感知。
要求：讀準(zhǔn)字音，木會(huì)讀的字多拼幾遍拼音。
（二）識(shí)讀字、詞。
1．自讀生字。（示生字）
要求：借助拼音把字音讀準(zhǔn)。
2．同座互讀生詞。（示生詞）
要求：詞兒連讀。
3．小組學(xué)習(xí)，查讀字、詞。
要求：小組同學(xué)互相幫助，讓每位同學(xué)把每個(gè)字、詞都讀準(zhǔn)。
4．全班查讀字、詞。
（l）查讀字，正音。（開火車讀、齊讀）
重點(diǎn)指導(dǎo)：川chuan什chen
（2）查讀詞：正音，詞兒連讀、讀好聽。
（指名讀、齊讀）
重點(diǎn)指導(dǎo)：
a．“竹子，石頭，燕子”第二個(gè)字是輕聲。
b．“竹子”：看，綠油油的竹子，品讀。
“泉水”：聽，泉水流動(dòng)的聲音，品讀。
“燕子”：說，你能給大家介紹一下燕子嗎？品讀。
（三）識(shí)讀兒歌。
l、自讀兒歌。（示兒歌）
要求：讀準(zhǔn)，讀通順。
2．指名讀兒歌。
3．聽錄音讀兒歌。
4．放音樂自由練讀兒歌，練好后讀給好朋友聽，請(qǐng)他給你提提意見。
5．齊讀兒歌。
三、識(shí)字、寫字：舟、竹、石、川、燕
1．認(rèn)讀要識(shí)寫的生字。（不帶拼音）
2．小組學(xué)習(xí)：討論如何識(shí)記字形？
3．重點(diǎn)指導(dǎo)“燕”字。
（1）你有什么辦法記“燕”字？（適時(shí)教學(xué)新偏旁“四點(diǎn)”，指正“燕’懶筆順）。
（2）師范寫“燕”字。（邊寫邊說如何把“燕”字寫好看。）
（3）生描紅。
4．全班交流其余4個(gè)字的識(shí)記方法。
5．自學(xué)筆順圖。
6．描紅，觀察各字的重點(diǎn)筆畫。
7．書寫所學(xué)生字。
識(shí)字4
[教學(xué)要求]
1．學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)幾個(gè)偏
2．初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以組成其他字的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
3．誦讀謎語(yǔ)，理解謎語(yǔ)(字謎)，體驗(yàn)猜字謎的樂趣。
[教學(xué)時(shí)間]兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，觀察字盤
1．師板書“也”。
2．小朋友，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?(生答)今天，老師給“也”找來(lái)了幾個(gè)朋友，你們看。(出示字盤)
3．師轉(zhuǎn)動(dòng)字盤，將“也”分別與“守、土、十、馬”組合、演示。4．板書“馳、地、他、池”4個(gè)字。
二、讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)
1．生借助拼音，自由讀生字新詞。要求：讀準(zhǔn)字音，詞連讀．四人一小組交流：哪些字的讀音容易讀錯(cuò)，在書上用“?！弊鲇浱?hào)，多讀幾遍。
3．檢查指導(dǎo)。
(1)指名讀生字及詞語(yǔ)。
(2)相機(jī)指導(dǎo)：“馳”、“池”是整體認(rèn)讀音節(jié)“en”，不要讀成“eng”?！疤痢钡捻嵞甘呛蟊且?。
(3)齊讀生字及詞語(yǔ)。
(4)理解?？磮D理解“田地”、“池塘”。奔”的韻母是師生對(duì)話表演，用上“你我他”。讓學(xué)生感知“你我他”的用法。聯(lián)系圖來(lái)理解“奔馳”。
三、游戲鞏固請(qǐng)一名學(xué)生當(dāng)小老師，轉(zhuǎn)動(dòng)字盤，讓其他學(xué)生用字盤辨字，并口頭組詞。
四、學(xué)習(xí)字謎歌
1．借助拼音自由朗讀，圈出生字，讀準(zhǔn)音。
2．出示卡片，開火車檢查字音。提醒學(xué)生注意：“行”韻母是后鼻音?！凹凇⑶?、蝦、莊”都是三拼音。
3．指名讀字謎歌。告訴學(xué)生：這是一首字謎，它讓我們猜一個(gè)字。
4．四人一小組討論：這首字謎的謎底是什么?
5．全班交流。師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)字盤，顯示學(xué)生所說的字學(xué)生看相應(yīng)的插圖，幫助學(xué)生理解字謎。
6．指導(dǎo)朗讀。
(1)教師范讀，讀出韻味，讀出猜字謎的情趣。讓學(xué)生說說聽了老師的朗讀，覺得怎么樣。
(2)生自由練讀。師巡視，注意糾正學(xué)生中的拖腔唱讀或頓讀。
(3)指名讀字謎歌。評(píng)一評(píng)。
(4)同桌一起讀字謎歌。
7．課外延伸。小朋友，猜字謎有趣嗎?課外請(qǐng)小朋友搜集我們一起來(lái)猜。
五、析記字形，指導(dǎo)書寫
1．析記字形。
(1)認(rèn)讀生字“馳、奔、池、塘”。
(2)教學(xué)新部首：“馬”、“大”、“土”。
(3)交流記字方法。教師及時(shí)小結(jié)學(xué)生的記字方法。
2．指導(dǎo)書寫。
(1)讓學(xué)生仔細(xì)觀察字帖中的范字“馳、奔、池、塘”。
(2)說一說怎樣才能把“馳、奔、池、塘”寫規(guī)范，寫漂亮。
(3)教師范寫生字并重點(diǎn)指導(dǎo)：“奔”大字頭的撇、捺要寫得分開些，舒展些。“十’’寫得小些扁些?！吧睓M要寫得稍長(zhǎng)，撇、豎要分開些，能承受住整個(gè)字?！榜Y”左窄右寬，馬字旁最后一筆是提。“塘”左窄右寬，“土”要寫得偏上些，短些。
(4)播放輕音樂，生說寫字姿勢(shì)歌。描、仿、臨寫生字各
(5)師巡視，及時(shí)表?yè)P(yáng)寫得好的同學(xué)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1．給“也”字找朋友，并口頭組詞。
2．讀生字新詞。
3．誦讀字謎歌。
二、析記字形，指導(dǎo)書寫
1．析記字形。
（1）認(rèn)讀生字：行、千、莊。
（2）教學(xué)新偏旁。
（3）說說怎么記住這幾個(gè)字。
2．指導(dǎo)書寫。
（1）小許交流：怎樣才能把“千、行、莊”寫規(guī)范，寫漂亮？
（2）教師范寫生字并重點(diǎn)指導(dǎo)。
（3）學(xué)生隨著音樂描、仿、臨寫生字。
三、課堂練習(xí)
1．加偏旁組詞。
也------（）------（）-----（）-------（）
2．?dāng)U詞。
行（）（）（）
奔（）（）（）
3．選字填空。
池馳
（1）魚兒在（）塘里游來(lái)游去。
（2）駿馬在草原上奔（）。
4．游戲猜字謎。
小編推薦
蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《識(shí)字1》教學(xué)設(shè)計(jì)
每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編為大家整理的“蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《識(shí)字1》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。
蘇教版
年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《識(shí)字1》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教材分析】
本
以詞串形式出現(xiàn)，圍繞春天這個(gè)主題勾畫出了
幅春光旖旎、鳥語(yǔ)花香的春景圖。全文共12個(gè)詞語(yǔ)，分為四組。教學(xué)中要讓學(xué)生由詞語(yǔ)想到具體事物，由詞串想到特寫的畫面，由整片
文到春天特有的場(chǎng)景。為今后的閱讀和寫作做必要的準(zhǔn)備。
【學(xué)習(xí)目
】
1.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句式訓(xùn)練，建立句子觀念。
2.照樣子寫字。
3.正確地讀背成語(yǔ)（或四字詞語(yǔ)）和古詩(shī)，增加語(yǔ)言積累。
4.朗讀并背誦識(shí)字1的內(nèi)容。
5.指導(dǎo)看圖，把圖上的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)練習(xí)起來(lái)。初步了解春天的特征，感受春天景色的美好。
6.朗讀
文，指導(dǎo)寫字。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
1．指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詞串訓(xùn)練，建立整體概念。
2．朗讀
文，指導(dǎo)寫字。
【
時(shí)安排】
2
時(shí)
時(shí)
【
時(shí)目
】
1.指導(dǎo)看圖，把圖上的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)練習(xí)起來(lái)。初步了解春天的特征，感受春天景色的美好。
2.朗讀
文，指導(dǎo)寫字。
【教學(xué)過程】
（
）、創(chuàng)設(shè)情境
1.創(chuàng)設(shè)情境。
春天到了，郊外的景色美極了，老師帶小朋友到郊外去看
看，
起去找春天好嗎？
2.誰(shuí)能告訴老師和同學(xué)們，你在哪兒找到春天？請(qǐng)按照從上到下的順序用
兩句話說
說？
3.根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示詞語(yǔ)。
春風(fēng)春天的風(fēng)有什么特點(diǎn)？（輕輕的、柔柔的）
春雨春天的雨是怎樣的？（細(xì)細(xì)的、像牛毛）
嫩芽誰(shuí)來(lái)說說“嫩芽”是什么樣子的？你見過哪些植物的“嫩芽”？
布谷“布谷”是什么樣的？你見過嗎？我們
起來(lái)聽聽它的叫聲？
梨花、杏花、桃花圖上的三棵樹分別是什么樹？你是怎樣辨認(rèn)它們的？
過渡：小朋友們，看到這副春景圖，你有什么感受嗎？春天的景色真是太美了？它們還有
些漢字朋友呢，你們想學(xué)嗎？
（二）、借助拼音，讀準(zhǔn)字音
1.請(qǐng)同學(xué)們打開書，借助拼音自讀
文。注意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
2.小組內(nèi)開火車讀詞。
3.全班認(rèn)讀詞語(yǔ)。
（三）、朗讀
文，整體感受美景。
1.同學(xué)們，詞兒讀準(zhǔn)了，讀得也很美，但如果我們把這些詞兒連起來(lái)讀，你會(huì)感到更美老師范讀
文。
2.同學(xué)們，你們也想讀好嗎？你們
定能行。
3.以小組形式交流匯報(bào)讀
文情況。
（四）、寫字指導(dǎo)
出示田字格里的生字組成的詞“春天、布谷”。
1.認(rèn)讀字詞，讀準(zhǔn)字音，明確學(xué)習(xí)生字“春、布、谷”。
2.學(xué)習(xí)
偏旁。
認(rèn)識(shí)“日”，書空筆順，找出帶有這個(gè)偏旁的字讀
讀，知道含有“日”的字多與太陽(yáng)有關(guān)。
3.筆順記憶生字筆順，觀察生字在田字格中的位置。
4.學(xué)生描紅書中生字，并在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫。
一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字6》學(xué)案蘇教版
作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？以下是小編收集整理的“一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字6》學(xué)案蘇教版”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。
一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字6》學(xué)案蘇教版
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。
2.仔細(xì)觀察圖畫，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物，并與所學(xué)的事物聯(lián)系起來(lái)。
3.朗讀詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)，體會(huì)農(nóng)村夏夜的情景。
教學(xué)重難點(diǎn)
在情景中培養(yǎng)說話能力
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件（幻燈片和歌曲《閃爍的小星》）、類似星形或圓形的小物件（如圍棋子兒）數(shù)粒，讓學(xué)生了解星座的知識(shí)。
教學(xué)過程
一、兒歌創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
小朋友們，優(yōu)美的歌曲能使人心情愉快。今天，老師給你們帶來(lái)一首《閃爍的小星》，讓我們伴隨著動(dòng)聽的樂曲一起去欣賞美麗的星空，你們說好嗎？（課件展示：夜晚閃爍的繁星圖配樂）
喜歡這滿天星星的夜晚嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字6，來(lái)到農(nóng)家小院和爺爺、奶奶、小丁丁一起走進(jìn)這迷人的夏夜。請(qǐng)小朋友們伸出小手和我一起來(lái)寫課題。（板書課題）請(qǐng)小朋友們齊讀課題。
二、引詞認(rèn)讀詞串（課件展示：農(nóng)家小院納涼圖）
1、指導(dǎo)認(rèn)讀第一行詞串：太陽(yáng)公公躲到了山后，美麗的夜晚來(lái)臨了。誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)詞？（出示：夜晚）看，夜晚天空中有什么呢？（出示：繁星）誰(shuí)來(lái)說說“繁星”指得是什么呢？誰(shuí)能讀出星星的多？這些繁星一閃一閃的，看起來(lái)怎么樣？（出示：亮晶晶）星星很亮，還會(huì)眨眼睛呢！誰(shuí)能讀出星星的亮？
2、指導(dǎo)認(rèn)讀第四行詞串：天上的星星那么多，怎么數(shù)得清呢？快看，這些星星還有一些有趣的名字呢！誰(shuí)認(rèn)識(shí)？（出示：牽?？椗倍沸牵┲笇?dǎo)試著用星形物件擺一擺。
3、指導(dǎo)認(rèn)讀第三行詞串：迷人的星空多么惹人喜愛呀！你們看，在農(nóng)家小院里都有誰(shuí)在看星星呢？（出示：爺爺奶奶小丁?。槭裁聪日f爺爺、奶奶后說小丁丁呢？爺爺、奶奶愛你們嗎？讓我們帶著滿心的愛喊他們一聲——爺爺、奶奶；小丁丁也等著你們喊他呢——小丁丁。你們仔細(xì)觀察一下這三個(gè)詞的讀音，看看它們有什么相同的地方？我請(qǐng)一排小朋友來(lái)讀，讀的時(shí)候注意讀準(zhǔn)輕聲。
4、指導(dǎo)認(rèn)讀第四行詞串：小朋友們看，畫面中的爺爺、奶奶小丁丁他們?cè)谠鹤永锍藳鲎鲋裁?？（出示：竹椅）爺爺手里還拿著（出示：蒲扇）讀這兩個(gè)詞的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)翹舌音。跟老師一起讀。天上有閃爍的繁星，花叢中也有閃亮的星星，它們是誰(shuí)呢？（出示：螢火蟲）對(duì)了，還有一群提著小燈籠的螢火蟲呢！誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞？
3、看到第三行詞，你想到了什么？把你想到的畫面用最美的聲音讀出來(lái)。
4、看到牽牛織女北斗星這幾個(gè)詞，老師想到了牛郎織女的故事（師配樂講故事）。簡(jiǎn)要介紹北斗星。你們覺得這些星星有趣嗎？讓我們?cè)賮?lái)指著天空認(rèn)一認(rèn)。（課件展示：牛郎織女圖、北斗星圖）
7、我們用《閃爍的小星》這首歌曲的旋律，把今天學(xué)得這篇韻文唱一唱，你們說好嗎？
五、指導(dǎo)寫字（課件展示：生字）
看，我們的小向?qū)灮鹣x提來(lái)了這一課的生字，我們一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)吧！這些生字你最喜歡哪個(gè)？你有什么好辦法能很快記住他們呢？今天，我們就先來(lái)學(xué)寫“星奶丁”這三個(gè)字。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下這三個(gè)字，想想怎樣才能把他們寫好呢？伸出小手和老師一起按正確的筆順寫寫這三個(gè)字。（師在黑板上邊范寫邊提醒學(xué)生注意書寫的要領(lǐng)）下面請(qǐng)小朋友們拿出《習(xí)字冊(cè)》描紅和臨寫這三個(gè)字。（生寫完后師講評(píng)）
教學(xué)反思：創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生置身于夏夜的農(nóng)家小院，然后一一找出故事的主人公，在隨著爺爺?shù)囊暰€，去了解那星空的奧秘，去認(rèn)識(shí)星斗的名字。這樣的安排，環(huán)節(jié)緊湊，銜接恰當(dāng)，過渡自然。在指導(dǎo)誦讀時(shí)，把觀察圖畫、理解詞語(yǔ)和口語(yǔ)表達(dá)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使教學(xué)內(nèi)容有所整合。
蘇教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文識(shí)字6教案
教學(xué)內(nèi)容:《識(shí)字6》
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)1種筆畫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、了解大城市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施，體會(huì)祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)生日新月異的成就。
教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字寫字
資源鏈接：
讀《同步閱讀》有關(guān)文章。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片、田字格黑板、南京市政建設(shè)錄像等。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、了解大城市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施。
3、有感情地朗讀和背誦韻文。
一、導(dǎo)入新課
今天這節(jié)課，老師領(lǐng)著大家去看看南京。[播放]南京市政建設(shè)錄像
△小朋友，認(rèn)識(shí)錄像中的這些地方嗎？誰(shuí)去過？你什么時(shí)候去的？到了這些地方有什么感受？小朋友感覺我們南京很漂亮，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字6。
二、初讀韻文
我的十分鐘
1、自己拿起書來(lái)，認(rèn)真地把課文讀一讀，遇到讀不準(zhǔn)的字音多讀兩遍
2、四人小組互相讀一讀，提醒大家容易讀錯(cuò)的字音。
3、[出示]韻文
△有沒有什么字音需要提醒大家注意的？學(xué)生提醒，小老師帶讀。
▲指名讀，正音。
▲開火車讀，借助漢語(yǔ)拼音將韻文讀通讀順，掌握字音。
三、看圖學(xué)字、學(xué)詞
1、[出示]投影
△（師分別指著噴泉、雕塑、音樂廳、花壇、草坪、林陰道）告訴老師，這些是什么呀？
[出示]噴泉雕塑音樂廳
花壇草坪林陰道（加拼音）
▲指名讀，讀準(zhǔn)字音。
△你最喜歡哪一處建筑？可以說給我們聽聽嗎？能把它用很優(yōu)美的語(yǔ)調(diào)讀出來(lái)嗎？
▲指導(dǎo)朗讀、背誦。
2、[出示]投影
△（師分別指著大廈、電梯、停車場(chǎng)）你認(rèn)識(shí)這些設(shè)施嗎？
[出示]大廈電梯停車場(chǎng)（加拼音）
▲指名讀，讀準(zhǔn)字音。
△誰(shuí)來(lái)說說，你們用過這些設(shè)施嗎？用過的小朋友說說，你覺得它們用處大嗎？
▲是的，這些都城市中的公用設(shè)施，為我們的生活帶來(lái)了方便。
▲指導(dǎo)朗讀、背誦。
3、[出示]投影
△出了剛才我們提到的，你還發(fā)現(xiàn)了什么？
[出示]轎車地鐵立交橋（加拼音）
▲指導(dǎo)朗讀、背誦。
4、熟讀韻文。
▲我們小朋友要像看電影一樣，一邊讀一邊想，有聲有色，有動(dòng)有靜，一起來(lái)把課文讀一讀。四人小組讀，指名讀。
▲我們不光要讀正確，讀通順，而且語(yǔ)氣要輕緩，速度要適中。
▲指導(dǎo)朗讀、背誦。
自主練習(xí)
5、課外延伸：
△除了書上介紹的，你們了解或者去過哪些地方，看到過哪些建筑設(shè)施，使用過哪些交通工具？
四、指導(dǎo)書寫
“林”：▲結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)。
▲偏旁：“木字旁”，左邊“木”作偏旁時(shí)，要把“捺”改為“點(diǎn)”。
▲組詞：樹林叢林森林
▲師范寫，生描紅。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)韻文。2、在田字格中正確書寫漢字。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
我的十分鐘
[出示]噴泉轎車音樂廳林陰道立交橋（不加拼音）
▲復(fù)習(xí)字詞，開火車讀，正音。
2、[出示]韻文指導(dǎo)朗讀、背誦。
二、指導(dǎo)書寫
1、“泉”：▲結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)。
▲偏旁：“白字頭”。
▲指導(dǎo)：下面的“水”的第二筆是“橫撇”。
▲組詞：泉水山泉清泉
▲師范寫，生描紅。
2、“廳”：▲結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)。
▲偏旁：“廠字旁”。
▲指導(dǎo)：第二筆要寫得長(zhǎng)一些。
▲組詞：大廳客廳音樂廳
▲師范寫，生描紅。
3、“陰”：▲結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。
▲偏旁：“耳刀旁”，注意第一筆是“橫撇彎鉤”。
▲組詞：陰天陰沉林陰道
▲師范寫，生描紅。
4、“車”：▲結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字。
▲指導(dǎo)：第二筆是“撇折”，最后一筆“豎”。
▲組詞：火車轎車車站車票車輪
▲師范寫，生描紅。
5、“交”：▲結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)
▲組詞：交通交警公交交貨立交橋
▲師范寫，生描紅。
6、完成《習(xí)字冊(cè)》。
自主練習(xí)
字的組成
泉（—）林（—）
三、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、選擇正確的讀音
廳（tinting）林（linling）
陰（yinying）交（jaojiao）
2、寫筆順
陰：
車：
板書設(shè)計(jì)：
識(shí)字6
智慧瞬間:
蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字2教案
教學(xué)內(nèi)容:《識(shí)字2》
教學(xué)目標(biāo):
1學(xué)會(huì)本課9個(gè)生詞，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)6種筆畫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2按順序仔細(xì)觀察圖畫，能把圖畫描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
3初步訓(xùn)練學(xué)生健康的生活常規(guī)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)生字9個(gè)，理解詞語(yǔ)。能把圖畫描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。2、指導(dǎo)誦讀課文，指導(dǎo)學(xué)生利用田字格寫好漢字。
教學(xué)準(zhǔn)備：1、彩色圖片。2、生字詞卡片。3、田字格黑板。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1認(rèn)識(shí)本課的9個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2按順序仔細(xì)觀察圖畫，能把圖畫描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
一、導(dǎo)入新課
▲小朋友，你們已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了，你們?cè)缟蠋c(diǎn)鐘起床？起床后又做了那些事呢？誰(shuí)來(lái)說一說？（聯(lián)系自己說說看）
▲有一位小朋友叫芳芳，她早晨的生活是怎樣的呢？請(qǐng)小朋友仔細(xì)看圖。
二、看圖學(xué)詞語(yǔ)
1、出示圖片1
▲小朋友們看，圖上畫了什么？（太陽(yáng)，鬧鐘，小鳥）
▲小朋友，你們能夠通過自己的想象，把這三個(gè)事物連起來(lái)說句話嗎？相應(yīng)出示
▲你們認(rèn)識(shí)它們嗎？（四人一小組學(xué)習(xí)）
2、出示圖片2
▲天亮了，芳芳也醒了。她會(huì)做些什么事呀？（芳芳醒了，她趕緊穿上衣服，跳下床。小鳥見了，說：“芳芳起的真早??！”）
相應(yīng)出示：穿衣下床起早
▲每一組的小伙伴們趕快去認(rèn)識(shí)他們吧！
▲誰(shuí)來(lái)讀？小老師們對(duì)他們的朗讀滿意嗎？誰(shuí)來(lái)評(píng)評(píng)看？
▲齊讀
我的10分鐘
3、自主學(xué)習(xí)第三組詞語(yǔ)
(1)出示圖片3
▲芳芳起床后又做了哪些事情呢？（芳芳按時(shí)起床后，認(rèn)真地刷牙，洗臉。吃著美味可口的早餐。）
相應(yīng)出示：刷牙洗臉早餐
▲這三個(gè)詞，誰(shuí)來(lái)教教大家？
▲老師看哪一組的小朋友配合的好，學(xué)的快？
4、出示圖片4，按照剛才的方法自學(xué)
▲芳芳每天的生活真有規(guī)律。吃完了早餐又該做些什么呢？
相應(yīng)出示：上學(xué)升旗做操
▲哪位小老師想告訴大家它們?cè)撛鯓幼x？
▲你們能夠一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們嗎？
三、熟讀韻文
▲小朋友們，你們能把4組詞連起來(lái)讀一讀嗎？先試試吧。（自讀）
▲指名讀。
▲小組互讀，相互交流一下，看誰(shuí)讀得好！
▲誰(shuí)來(lái)讀？
▲我們一起來(lái)讀一讀。
▲你們讀得就像一首小詩(shī)一樣，真好聽。好，我們一邊看圖，一邊再輕聲讀一讀。
四、指導(dǎo)書寫
1、太
師范寫
2、陽(yáng)
師范寫
▲描紅
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1熟讀韻文。
2學(xué)會(huì)寫田字格中的字。
一復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示不帶拼音的詞語(yǔ)。（9個(gè)）
2、出示
太陽(yáng)鬧鐘小鳥
穿衣下床起早
刷牙洗臉早餐
上學(xué)升旗做操
3、還記得嗎？指名讀，齊讀
4、你們能不能背下來(lái)呢？背給你的小伙伴聽吧！
我的10分鐘
二小組學(xué)習(xí)兒歌《蝸牛上學(xué)》
1、讀一讀。
2、說一說：讀了這個(gè)兒歌，你知道了什么？你會(huì)對(duì)蝸牛說些什么
三指導(dǎo)書寫
1.師寫“鳥”字
▲“鳥”是今天所學(xué)的字中最難寫的一個(gè)，它的筆順是怎樣的？
▲你發(fā)現(xiàn)“鳥”在田字格中怎樣寫才是最漂亮的？
▲“鳥”字怎樣寫？
▲描紅
2師寫“下”“上”
▲比較它們有什么不同？（筆順：下：上：）
▲我們仔細(xì)看看，在田字格中寫這兩個(gè)字要注意什么？
▲“下”字怎樣寫？“上”字怎樣寫？
▲分別描紅
3師寫“早”字
▲它的筆順又是怎樣的？（早：）
▲這個(gè)字，在田字格中如何寫漂亮呢？（“日”要寫扁些，小些，“十”要寬些，長(zhǎng)些，豎從橫的中間穿過，并在豎中線上。）
▲“早”字怎樣寫？
▲描紅
4師寫“牙”字
▲瞧，“牙”字的筆順是怎樣的？（牙：）
▲小朋友，想把這個(gè)字寫漂亮嗎？要怎樣寫呢？（橫要短與豎折，豎折在橫中線上，豎鉤在豎中線的右側(cè)。）
5自主學(xué)習(xí)“小”“衣”
6師寫“小”字
▲自學(xué)筆順，仔細(xì)觀察“小”字的筆順是怎樣的？（書空）
▲“小”字怎樣寫才好看呢？（學(xué)生觀察田字格中的范字，討論）
▲描紅
7師寫“衣”字
▲小偵探們，你們觀察得真細(xì)致！“衣”這個(gè)字該怎么寫呢？（書空）
▲那“衣”在田字格中怎樣寫才能漂亮呢？
▲引導(dǎo)學(xué)生找到關(guān)鍵筆畫
▲描紅
板書設(shè)計(jì)：
識(shí)字2
太陽(yáng)鬧鐘小鳥
穿衣下床起早
刷牙洗臉用餐
上學(xué)升旗做操
智慧瞬間:
蘇教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文拼音識(shí)字教案
課題：12.ieüeer
本課初備
課時(shí)
共2課時(shí),本課第1課時(shí)
個(gè)人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ieüe和整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，會(huì)讀它們的四聲。2、學(xué)會(huì)拼讀帶有復(fù)韻母ieüe的拼音。重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母ieüe和整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue，使學(xué)生能夠區(qū)別ieüe，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、拼音卡片教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。1、用卡片指名認(rèn)讀復(fù)韻母aieiuiaoouiu，讀后說說復(fù)韻母發(fā)音的口形特點(diǎn)。2、我們學(xué)過哪些整體認(rèn)讀音節(jié)？3、指名認(rèn)讀音節(jié)：nülü和juquxu，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則的兒歄。（小ü見了jqx，去掉兩點(diǎn)還念ü。）（二）提出教學(xué)任務(wù)。上一課我們學(xué)了3個(gè)復(fù)韻母，進(jìn)一步掌握復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口形的特點(diǎn)。還學(xué)會(huì)了帶復(fù)韻母的三拼音。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)2個(gè)復(fù)韻母和2個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，看誰(shuí)學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，還會(huì)帶調(diào)讀。（三）教學(xué)復(fù)韻母ie，和整體認(rèn)讀音節(jié)ye。1、看插圖說話，引出ie：圖上畫著什么？啟發(fā)學(xué)生回答“椰樹”，板書ie。2、教學(xué)ie的發(fā)音，記清形。ie老師是怎么讀的呢？（先發(fā)i，緊接著向e滑動(dòng)，i重e輕，就成了ie。）領(lǐng)讀，指名讀，開火車讀，齊讀。3、板書ye，教師講解：ie是復(fù)韻母，不能給漢字注音，整體認(rèn)讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母ie的讀音一樣，寫的時(shí)候，要把i換成聲母y。4、復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye的四聲練習(xí)。（自由讀、抽讀、組詞讀）yē椰樹yé爺爺yě田野yè葉子（四）教學(xué)復(fù)韻母üe及整體認(rèn)讀音節(jié)yue。1、看插圖，說說圖上畫著什么？2、教師范讀üe，出示復(fù)韻母üe。3、看老師念üe，誰(shuí)能說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)ü音，很快地向e滑動(dòng)。ü重e輕，就成了üe。）4、讀準(zhǔn)音。（范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀）5、板書yue，yue與üe的讀音相同，復(fù)韻母üe，整體認(rèn)讀音節(jié)yue。寫yue時(shí)，要把üe的兩點(diǎn)去掉，前面加上聲母y。誰(shuí)能說說為什么要去掉ü的兩點(diǎn)？（大y來(lái)帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。）6、ü不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，ü見了誰(shuí)也把兩點(diǎn)給藏起來(lái)了？（小ü見了jqx，去掉兩點(diǎn)還念ü。）7、練習(xí)üe與聲母的拼音。8、四聲練習(xí)：quē（缺點(diǎn)）qué（瘸子）què（退卻）（喜鵲）（五）鞏固練習(xí)。1、看卡片認(rèn)讀：ieüeyeyue2、打亂次序認(rèn)讀帶調(diào)ieüeyeyue3、做“摘星星”的游戲。（六）指導(dǎo)書寫。板書設(shè)計(jì)：12.ieüeerieyeüeyue練習(xí)設(shè)計(jì)：一．寫一些，讀一讀。ieüeer()()()二．寫出下面聲母和韻母相對(duì)應(yīng)的整體認(rèn)讀音節(jié)。e—（）ie---()zh---()Ch---()sh—()r---()教后記：參加備課人員
課題：12.ieüeer本課初備
課時(shí)
共2課時(shí),本課第2課時(shí)
個(gè)人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固復(fù)韻母ieüe，學(xué)習(xí)特殊韻母er。2、能掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語(yǔ)和句子。4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。重點(diǎn)難點(diǎn)：特殊韻母er的發(fā)音。課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、拼音卡片教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)檢查。1、聽老師讀音節(jié)，說說韻母是什么，是第幾聲。寫xiě謝xiè雪xuě學(xué)xué耳ěr2、找整體認(rèn)讀音節(jié)。把拼音卡片ieyeüeyueer放在黑板上，指名學(xué)生找整體認(rèn)讀音節(jié)，并領(lǐng)讀一遍。3、拼讀音節(jié)。（二）拼讀üe構(gòu)成的音節(jié)，使學(xué)生掌握ü上去點(diǎn)的規(guī)則。1、n——üe——nüej——üe——juel——üe——lüeq——üe——quex——üe——xue（復(fù)習(xí)jqx碰上ü，兩點(diǎn)省略規(guī)則。）2、練習(xí)lüenüejuequexue的四聲，并組詞。lüè（掠起）lüè（簡(jiǎn)略）nüè（虐待）juē（撅起）jué（感覺）qué（瘸子）juè（倔強(qiáng)）（三）教學(xué)特殊韻母er。1、出示插圖，這是什么？（這是耳朵。）2、教師范讀er，出示特殊韻母er，講解它是由e和r合在一起，但不是復(fù)韻母，它發(fā)音時(shí)舌頭要往上卷。3、讀er，練習(xí)er的四聲。ér（兒童）ěr（耳朵）èr（第二）小結(jié)：er發(fā)音時(shí)舌頭往上卷，是個(gè)卷舌音。它只能單獨(dú)做音節(jié)，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它“特殊韻母”。（四）鞏固練習(xí)。1、比一比，讀一讀。ie-----eiei------eriu-------uiie-------üe2、讀一讀，用音節(jié)口頭組詞。yē椰子yé爺爺yě田野yè樹葉ér兒童ěr耳朵èr一二三四3、游戲：“看誰(shuí)聽得清，找得快”。拿出自制的復(fù)韻母卡片，老師找一位同學(xué)讀韻母，看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。（五）看圖拼讀音節(jié)。1、看插圖，說說圖上畫的是什么？他們?cè)诟墒裁矗磕隳芸磮D說幾句話嗎？2、拼拼讀讀圖中的音節(jié)，你能用這些詞語(yǔ)說一句話嗎？3、拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。（六）拼讀兒歌。1、出示兒歌《月兒彎彎》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀）5、有感情地朗讀兒歌，問：你知道還有什么是彎彎的？你也能來(lái)編一句兒歌嗎？（什么彎彎怎么樣。）6、課后能夠背誦兒歌。（七）認(rèn)生字。1、卡片抽讀認(rèn)過的生字。2、出示生字：家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、校。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記??？3、擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？（八）鞏固練習(xí)。跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。（九）小結(jié)。板書設(shè)計(jì)：12．ieüeer教后記：參加備課人員
開發(fā)區(qū)小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文科目集體
課題：13.anenin本課初備
課時(shí)
共2課時(shí),本課第1課時(shí)
個(gè)人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)前鼻韻母anenin和整體認(rèn)讀音節(jié)yin及其四聲，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握anenin的發(fā)音課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、拼音卡片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查1、抽讀聲韻母卡片：aen2、說說聲母n的發(fā)音方法。二、看情境圖，聽語(yǔ)境歌，引出教學(xué)內(nèi)容1、看情境圖。出示情境圖。圖上畫的是什么地方？有哪些人？他們?cè)诟墒裁矗?、聽語(yǔ)境歌。聽兒歌：遙控器，摁一摁，熒屏映出天安門，色彩鮮艷音樂美，小朋友越看越開心。3、在幻燈圖片上出示aneninyin。告訴學(xué)生：這些韻母和音節(jié)都是我們這一課要學(xué)的內(nèi)容。三、新授1、談話。今天我們要學(xué)習(xí)的這幾個(gè)韻母，和前面學(xué)習(xí)的韻母又不相同了，它們的名字叫鼻韻母。什么叫鼻韻母呢？在單韻母后面加個(gè)鼻音n做尾巴，這樣的韻母就叫鼻韻母。2、告訴學(xué)生要學(xué)好這幾個(gè)鼻韻母，首先要發(fā)好n這個(gè)鼻音。我們讀鼻音尾巴時(shí)，舌尖要向上，頂?shù)缴淆X齦，鼻子出氣。注意：舌與上齒之間不能留縫隙。3、教學(xué)鼻韻母an。（1）an的發(fā)音。告訴學(xué)生：an的讀音有點(diǎn)像天安門的“安”。鼻韻母里前面的單韻母告訴我們發(fā)什么音。教師范讀an，學(xué)生跟讀。（2）an的四聲。出示an的四聲，自由練讀，引導(dǎo)用an的四聲組詞。4、教學(xué)鼻韻母en。（1）en的發(fā)音。指名說說圖上的小男孩在干什么？講述發(fā)音方法：先發(fā)e音，然后舌尖抬起，頂?shù)缴淆X齦，讓氣從鼻孔出來(lái)。領(lǐng)讀，指名讀，集體讀。（2）en的四聲。出示en的四聲，按順序練習(xí)，打亂順序練習(xí)。5、教學(xué)鼻韻母in。（1）in的發(fā)音。出示鼻韻母in，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)anen的發(fā)音方法推測(cè)in的讀法。自由練讀，師巡視，重點(diǎn)檢查發(fā)音結(jié)束時(shí)，舌尖的位置。（2）in的四聲說說給in加聲調(diào)時(shí)要注意什么？自由練讀四聲。6、anenin的字形。（1）抽讀鼻韻母anenin。（2）告訴學(xué)生：我們讀這三個(gè)韻母時(shí)，都要把舌尖頂上去發(fā)鼻音，所以，anenin有個(gè)共同的名字，叫前鼻韻母。（3）指名說說你怎樣記住anenin的寫法。（4）在桌子上書空，在書上描紅。7、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yin。（1）復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yue。（2）in學(xué)著üe的樣子，也請(qǐng)來(lái)大y，變成yin，yin也是整體認(rèn)讀音節(jié)。（3）練習(xí)yin的四聲。四、鞏固練習(xí)1、指讀卡片。2、比較in和yin。1、抄寫aneninyin。2、練讀前鼻韻母。板書設(shè)計(jì)：13.anenin練習(xí)設(shè)計(jì)：1、抄寫aneninyin。2、練讀前鼻韻母。教后記：參加備課人員
開發(fā)區(qū)小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文科目集體備課教案
課題：13.anenin本課初備
課時(shí)
共2課時(shí),本課第2課時(shí)
個(gè)人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo)：能正確順利地認(rèn)讀方框內(nèi)的11個(gè)音節(jié)，會(huì)讀拼音詞、句。重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)讀音節(jié)課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、拼音卡片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查1、做找朋友的游戲。2、指名說說in與yin的異同。二、教學(xué)anenin與聲母的拼音1、學(xué)習(xí)拼讀。（1）出示書上的拼音。（2）指名說說哪些是三拼音節(jié)。先說聲母、介音、韻母各是什么，再練習(xí)拼讀。2、看圖練習(xí)拼音詞語(yǔ)。（1）練讀拼音詞。A出示幻燈圖片，指名說說圖意。B出示拼音詞，指名說說聲母、韻母各是什么，自由練習(xí)拼讀。C指名讀拼音詞。（2）看圖讀拼音詞、拼音句。A圖上畫的什么？B出示拼音句。C引導(dǎo)自由練讀。D哪些是三拼音節(jié)？練習(xí)拼讀。E指名讀拼音句。三、鞏固練習(xí)1、指導(dǎo)讀課文。2、做“看誰(shuí)聽得清找得快”的游戲。3、讀一讀，說一說，寫一寫。板書設(shè)計(jì)：13.anenin練習(xí)設(shè)計(jì)：抄寫音節(jié)：shanyinwen教后記：參加備課人員
課題：14.unün本課初備
課時(shí)
共2課時(shí),本課第2課時(shí)
個(gè)人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo)：能正確認(rèn)讀聲母和unün組成的音節(jié)，會(huì)讀拼音詞重點(diǎn)難點(diǎn)：會(huì)讀拼音詞課前準(zhǔn)備：課文插圖、字母卡片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查1、猜字謎。a加n讀什么？e加n讀什么？i加n讀什么？u加n讀什么？ü加n讀什么？2、看誰(shuí)聽的準(zhǔn)，拿的快aneninunünyinyunyuan二、新授課1、學(xué)習(xí)unün與聲母的拼讀。（1）出示：g---un---gunk---un---kunh---un---hun指名試讀，說說聲母、韻母各是什么？自由練習(xí)拼讀，指名試讀。（2）出示：j---ün---junq---ün---qunx---ün---xun引導(dǎo)學(xué)生在自己的練習(xí)本上寫出音節(jié)，指名到黑板前板演，師生共同評(píng)議，并說說理由。2、看圖讀拼音詞。（1）引導(dǎo)自學(xué)A、看看圖上畫的是什么內(nèi)容？B、拼讀相應(yīng)的音節(jié)。C、難讀的住上記號(hào)。（2）檢查自學(xué)效果。指名拼讀，師生共同糾正。三、鞏固練習(xí)1、讀一讀3、讀一讀，說一說，寫一寫。xún---()—()jiǎ---()--()gùn---()—()quán---()—()抄寫音節(jié)詞板書設(shè)計(jì)：j---ün---junq---ün---qunx---ün---xun練習(xí)設(shè)計(jì)：抄寫音節(jié)詞教后記：參加備課人員
課題：認(rèn)一認(rèn)4本課初備
課時(shí)
共1課時(shí),本課第1課時(shí)
個(gè)人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo)：1、能夠正確認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字，能夠讀準(zhǔn)字音，分清字形。2、能夠根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。重點(diǎn)難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字課前準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，揭示課題認(rèn)一認(rèn)4今天我們要認(rèn)一認(rèn)的16個(gè)字，也是我們平常生活密切相關(guān)的，共分為四組。有些字我們平常說話時(shí)常常習(xí)慣把它們連起來(lái)，形成固定的詞語(yǔ)，像“東南西北”、“前后左右”。認(rèn)了這些字，對(duì)豐富我們的語(yǔ)言很有好處。二、指導(dǎo)觀察圖畫，借助拼音，自己認(rèn)讀1、仔細(xì)觀察每一副圖，想想圖上面的表示什么意思，然后指名學(xué)生依次說說每幅圖的意思。2、借助拼音，自己試讀生字，體會(huì)每幅圖下面的漢字就是用來(lái)表示該幅圖的意思的。三、指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音1、讀讀用紅色標(biāo)出的音節(jié)，讓學(xué)生知道這些都是我們學(xué)過的音節(jié)。它們分別是“出、入、開、坐、臥、立、走、西、北、后、左、右”字音。讓學(xué)生觀察這些字的字形，再對(duì)照?qǐng)D畫，了解字義。2、教師按順序領(lǐng)讀生字。注意讀準(zhǔn)翹舌音、平舌音以及易混淆的聲母讀音。3、出示字卡指名認(rèn)讀。4、打亂順序開火車認(rèn)讀。5、做“找朋友”游戲，把相關(guān)的音節(jié)和漢字結(jié)合起來(lái)，鞏固識(shí)字效果。6、請(qǐng)小朋友到前面來(lái)表演是怎樣識(shí)記“東南西北”、“前后左右”的。四、誦讀指導(dǎo)1、讓學(xué)生自己試讀。2、幫助學(xué)生邊讀邊體會(huì)第二、四組是押韻的。以小組為單位比一比，看誰(shuí)誦讀得好。板書設(shè)計(jì)：認(rèn)一認(rèn)4出入開關(guān)坐臥立走東西南北前后左右練習(xí)設(shè)計(jì)：去拼音認(rèn)漢字。教后記：參加備課人員
課題：14.unün本課初備
課時(shí)
共2課時(shí),本課第1課時(shí)
個(gè)人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)前鼻韻母unün，學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yunyuan及四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)前鼻韻母unün，學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yunyuan及四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫課前準(zhǔn)備：課文插圖、字母卡片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查1、抽讀韻母卡片uü，說說發(fā)音時(shí)要注意什么？2、抽讀鼻韻母anenin，說說發(fā)音方法。二、看情境圖。（1）出示幻燈片。圖上畫的是什么地方在？圖上有哪些景物？有哪些人，他們?cè)诟墒裁?？?）聽語(yǔ)境歌錄音（3）相機(jī)出示unün。并告訴學(xué)生：這些就是我們今天要學(xué)的內(nèi)容。三、教學(xué)鼻韻母unün及整體認(rèn)讀音節(jié)yuyuan1、教學(xué)un。（1）un的讀音。un和溫的讀音有點(diǎn)象，和anenin的發(fā)音方法相同。學(xué)生自由試讀，指名讀，老師注意正音。（2）un的四聲出示un的四聲，自由練讀，同桌檢查。2、教學(xué)ün（1）ün的讀音。A、提問：天空中有什么？云是第幾聲？誰(shuí)能把他該讀成第一聲？B、出示鼻韻母ün，告訴學(xué)生ün的讀音就象剛才小朋友讀的這個(gè)音。指名讀，集體讀。（2）ün的四聲教學(xué)方法同上。3、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yun（1）講故事。ün也想成為音節(jié)，于是他學(xué)著yin的樣子去請(qǐng)y，可是他一想，我這樣帶著眼鏡去和y拉手是不行的。于是，ün趕忙去掉兩點(diǎn)，請(qǐng)y站到他前面。（2）出示yun提問：y后面是什么韻母？yun是整體認(rèn)讀音節(jié)，不要拼讀，但要和ün區(qū)別開來(lái)，ün是韻母（3）練讀yun的四聲。引導(dǎo)用yun的四聲組詞。4、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan（1）提問：圖上的小男孩是什么人？誰(shuí)能把“員”改成第一聲？剛才小朋友讀的這個(gè)音，就象我們今天要學(xué)的一貫整體認(rèn)讀音節(jié)的讀音。（2）出示：yuanyuan是由yu和an合起來(lái)的，合讀時(shí)，an里的a應(yīng)該發(fā)ê的音。教師范讀，學(xué)生試讀，指名讀。（3）yuan的四聲A、出示：四聲B、自由練讀C、練習(xí)用yuan的四聲組詞。四、鞏固練習(xí)1、抽讀卡片：unünyunyuan2、想一想：aneninunün叫什么韻母？他們分別是右哪兩個(gè)音組成？3、比一比，讀一讀。ai—an—aoou—un—ünen—ei—er4、讀一讀。ü見y，去掉兩點(diǎn)還讀ü：yuyueyunyuan五、作業(yè)1、描紅2、抄寫：unün板書設(shè)計(jì)：14.unün練習(xí)設(shè)計(jì)：抄一抄，讀一讀音節(jié)詞。教后記：參加備課人員
課題：15.angengingong本課初備
課時(shí)
共2課時(shí),本課第2課時(shí)
個(gè)人復(fù)備欄
雷芳
教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固后鼻韻母angengingong及整體認(rèn)讀音節(jié)ying。2、會(huì)拼讀帶有angengingong的三拼音。3、能夠根據(jù)音節(jié)拼讀句子。4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。重點(diǎn)難點(diǎn)：正確、流利直呼出方框內(nèi)15個(gè)音節(jié)課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、拼音卡片教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)檢查。1、卡片認(rèn)讀anangenenginunünyiyin說說哪幾個(gè)是前鼻韻母，哪幾個(gè)是后鼻韻母，發(fā)音時(shí)要注意什么？2、對(duì)比讀：an—angen—engin—ingun—ong，說說每組有什么不同？3、拼讀音節(jié)練習(xí)。（二）三拼音練習(xí)。q—i—āng→qiāng（手槍）ch—u—āng→chuāng（窗戶）x—i—óng→xióng（熊貓）x—i—àng→xiàng（飛翔）（三）根據(jù)音節(jié)拼讀句子。1、自由拼讀句子，說說句子講了什么？2、拼讀句子。（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。3、你會(huì)用電腦畫畫嗎？畫過什么？有趣嗎？（四）拼讀兒歌。1、出示兒歌《彩虹》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀）5、有感情地朗讀兒歌，問：你見過彩虹嗎？在什么時(shí)候？你了解彩虹嗎？（教師根據(jù)學(xué)生的回答，做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。）6、課后能夠背誦兒歌。（五）鞏固練習(xí)。1、看誰(shuí)聽得清，找得對(duì)，讀得準(zhǔn)。黑板上站著五個(gè)前鼻韻母和四個(gè)后鼻韻母的卡片，老師讀其中一個(gè)韻母，請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)摘下它，并帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一遍。2、拼讀音節(jié)：dàxiàngbāngmángxìnfēngfēngzhengxīngxingdēnglongyínghuǒchóng3、跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。（六）小結(jié)。板書設(shè)計(jì)：q—i—āng→qiāng（手槍）ch—u—āng→chuāng（窗戶）x—i—óng→xióng（熊貓）x—i—àng→xiàng（飛翔）練習(xí)設(shè)計(jì)：讀帶有后鼻韻母的音節(jié)。教后記：參加備課人員
課題：15.angengingong本課初備
課時(shí)
共2課時(shí),本課第1課時(shí)
個(gè)人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)后鼻韻母angengingong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、學(xué)習(xí)聲母與angengingong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)準(zhǔn)四個(gè)后鼻韻母，與前鼻韻母進(jìn)行區(qū)別。課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、拼音卡片教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。這節(jié)課我們要學(xué)四個(gè)后鼻韻母：angengingong，上節(jié)課我們學(xué)了前鼻韻母的韻尾是“-n”，發(fā)音時(shí)舌尖抵住哪里？（上腭的前部。）齊讀前鼻韻母，問：發(fā)“-n”的時(shí)候，口開得大不大？今天我們學(xué)后鼻韻母，用什么記號(hào)呢？我們?cè)?n后面加上一個(gè)字母g，在這里它不念g，和n合在一起念“-ng”。發(fā)-ng的時(shí)候，口要開得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下來(lái)。（用手指示意）指名讀、正音、自由讀、開火車讀、齊讀。（二）學(xué)習(xí)后鼻韻母angengingong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying。1、-n有幾個(gè)好朋友？（五個(gè)）復(fù)習(xí)已學(xué)的知識(shí)。教師講解：-ng有四個(gè)好朋友。（在第一個(gè)-ng前面加上a，指名讀、齊讀。）2、請(qǐng)同學(xué)拼讀后鼻韻母engingong。（范讀、指名讀、正音）教師講解：后鼻韻母中aeo實(shí)際發(fā)音跟單韻母aeo的實(shí)際發(fā)音有所不同。3、教學(xué)后鼻韻母的發(fā)音。（1）大家聽過寺廟的鐘聲嗎？敲鐘的聲音是怎樣的？念ang音。（2）你知道有哪些燈？念eng音。（3）在-ng的前面加上i你會(huì)念嗎？（4）ong像什么動(dòng)物發(fā)出的聲音？（蜜蜂的叫聲、蒼蠅的叫聲、蚊子的叫聲）（5）齊讀四個(gè)后鼻韻母，誰(shuí)有好方法能記住這四個(gè)后鼻韻母？4、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ying。出示老鷹的掛圖，“鷹”老鷹的“鷹”，板書ying。這里的ing加上了大y，成為了整體認(rèn)讀音節(jié)ying，它們的讀音相同。四個(gè)后鼻韻母和一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲。（三）課中操。念兒歌，并配上動(dòng)作表演：放羊娃，喜洋洋，揮動(dòng)羊鞭去放羊。青青草，滿山崗，羊兒吃得肥又壯。（四）拼讀angengingong與聲母構(gòu)成的音節(jié)。（五）書寫指導(dǎo)。后鼻韻母都是由三個(gè)字母組成的，在四線格中的位置和以前相同。要注意的是，雖然是三個(gè)字母但組成的是同一個(gè)韻母，因此在書寫的時(shí)候要靠攏。板書設(shè)計(jì)：15.angengingongangengingongingying練習(xí)設(shè)計(jì)：按要求寫韻母。1.前鼻韻母：2.后鼻韻母：教后記：參加備課人員
課題：認(rèn)一認(rèn)5本課初備
課時(shí)
共1課時(shí),本課第1課時(shí)
個(gè)人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo)：1、能夠正確認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字，能夠讀準(zhǔn)字音，分清字形。2、能夠根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)準(zhǔn)字音，分清字形，了解字義課前準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片教學(xué)過程：（一）談話導(dǎo)入，揭示課題：認(rèn)一認(rèn)5同學(xué)們，你們已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了，現(xiàn)在已經(jīng)會(huì)認(rèn)許多的字了。老師發(fā)現(xiàn)咱班的同學(xué)特別喜歡認(rèn)字，而且認(rèn)起字來(lái)還特別快。今天我們?cè)賮?lái)一起認(rèn)字好嗎？我們今天來(lái)學(xué)《認(rèn)一認(rèn)5》。（齊讀課題）（二）出示漢字，初步識(shí)記1、同學(xué)們看，你們認(rèn)得這些字嗎？出示帶拼音的16個(gè)漢字：刀、戈、弓、矢、牛、馬、車、舟、羽、角、齒、革、瓜、果、麥、豆。先自己試著讀一下。2、誰(shuí)想說一說，你都認(rèn)得哪些字，還有哪些不認(rèn)得？讓學(xué)生自己認(rèn)一認(rèn)，說一說。新課標(biāo)第一網(wǎng)會(huì)認(rèn)的同學(xué)教一教不認(rèn)得的同學(xué)。3、初記之后，自己再來(lái)讀一讀。（三）引導(dǎo)激趣，再記漢字1、出示前四個(gè)字：刀、戈、弓、矢及圖畫·大家看這四樣是什么？隨機(jī)出示卡片，引導(dǎo)學(xué)生讀“刀、戈、弓、矢”教師正音。講解：矢就是箭。·你會(huì)用這四樣兵器嗎？自己試著表演用一用?！ば∮螒颍河帽鳌袄蠋熾S便出示四樣兵器的名稱，你能讀出它，并用一用嗎？”師生共玩?！ら_小火車，卡片鞏固讀“刀、戈、弓、矢”。2、創(chuàng)設(shè)情景故事《送信》·出示圖片：身上帶有“刀、戈、弓、矢”的古代將軍。·“大家看這是誰(shuí)？身上都有什么武器？”·“現(xiàn)在兩軍打仗，將軍要去送一封信到軍營(yíng)，但是路途很遠(yuǎn)，而且在路上要渡一條河，在路上準(zhǔn)備有四種工具。（出示地圖和牛、馬、車、舟。）大家想一想：將軍怎樣用這四樣工具送信呢？有很多種方法。”引導(dǎo)學(xué)生想一想、說一說。（圖略）·“送信的任務(wù)成功完成，你可不要忘記送信的四種工具它們是牛、馬、車、舟。”開小火車，卡片鞏固讀“牛、馬、車、舟”。3、看圖自己認(rèn)羽、角、齒、革·游戲：變小魔術(shù)（把羽、角、齒、革，擦一擦、變一變，變成：習(xí)、用、人、中，再變回來(lái)，鞏固字形）·卡片鞏固讀“羽、角、齒、革”。4、游戲：給好吃的“找朋友”·畫出圖（四副圖略）·讓學(xué)生看圖認(rèn)字：瓜、果、麥、豆?！つ弥ㄆ?、果、麥、豆帖在圖的下面。（四）、整體鞏固1、卡片開火車讀一讀所有的漢字。2、出示帶拼音的16個(gè)漢字：刀、戈、弓、矢、牛、馬、車、舟、羽、角、齒、革、瓜、果、麥、豆，讀一讀。3、將16個(gè)漢字的拼音去掉，讀一讀。（五）、教師小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課大家一共認(rèn)識(shí)了16個(gè)字，真能干！老師真為你們驕傲，希望同學(xué)們繼續(xù)努力！板書設(shè)計(jì)：認(rèn)一認(rèn)5刀、戈、弓、矢、牛、馬、車、舟、羽、角、齒、革、瓜、果、麥、豆練習(xí)設(shè)計(jì)：去拼音認(rèn)讀漢字。教后記：參加備課人員
課題：ｆùｘí本課初備
課時(shí)
共2課時(shí),本課第1課時(shí)
個(gè)人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo)：掌握聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的排列順序，并能熟讀、記誦。重點(diǎn)難點(diǎn)：熟記漢語(yǔ)拼音兒歌，鞏固拼讀能力。課前準(zhǔn)備：教學(xué)過程：一、板書：ｆùｘí二、識(shí)讀聲母表１．出示小黑板：ｂpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw２．指名讀２３個(gè)聲母。３．分兩個(gè)大組輪讀。４．這是一張南瓜母表，表上聲母排列的順序是不能隨便改動(dòng)的。我們?cè)诮虒W(xué)聲母時(shí)，先教zcs，后教zhchshr，這是為了便于同學(xué)們學(xué)習(xí)，但在記誦這張聲母表時(shí)，必須把順序調(diào)整過來(lái)。５．齊讀表上的２３個(gè)聲母。三、識(shí)讀韻母表。１．出示小黑板：ɑoeⅰuüɑⅰeⅰuⅰɑoouⅰuⅰeüeerɑnenⅰnunünɑngengingong２．指名讀２４個(gè)韻母。３．分四個(gè)組，每個(gè)讀一行韻母。４．這是一張韻母表。誰(shuí)能說說表上４行韻母是按怎樣的順序排列的？５．齊讀表上２４個(gè)韻母。四、識(shí)讀整體認(rèn)讀音節(jié)表。１．出示小黑板：ｚｈｉｃｈｉｓｈｉｒｉｚｉｃｉｓｉｙｉｗｕｙｕｙｅｙｕｅｙｕａｎｙｉｎｙｕｎｙｉｎｇ２．分４個(gè)組，每組讀一行音節(jié)。３．這是一張整體認(rèn)讀音節(jié)表，表上共１６個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。整體認(rèn)讀音節(jié)的特點(diǎn)是要整體識(shí)讀，不用拼讀。４．齊讀表上１６個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。五、依照表上順序，把２３個(gè)聲母、２４個(gè)韻母、１６個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)抄寫一遍。板書設(shè)計(jì)：ｆùｘí23個(gè)聲母：24個(gè)韻母：16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)：練習(xí)設(shè)計(jì)：一．聽寫23個(gè)聲母。二．聽寫24個(gè)韻母。三．聽寫16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。教后記：參加備課人員
開發(fā)區(qū)小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文科目集體備課教案
課題：ｆùｘí本課初備
課時(shí)
共2課時(shí),本課第1課時(shí)
個(gè)人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)讀6首拼音兒歌，進(jìn)行認(rèn)讀音節(jié)和讀拼音句的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固漢語(yǔ)拼音。重點(diǎn)難點(diǎn)：誦讀漢語(yǔ)拼音兒歌，鞏固拼讀能力。課前準(zhǔn)備：教學(xué)過程：一、認(rèn)讀《漢語(yǔ)拼音兒歌》１．出示課題：ｈàｎｙǔpīnyīnérgē指名讀課題，齊讀課題。現(xiàn)在我們要來(lái)復(fù)習(xí)，重點(diǎn)不是聽說，而是認(rèn)讀它們。２．依次認(rèn)讀漢語(yǔ)拼音兒歌。３．總結(jié)談話。小朋友們，我們已經(jīng)認(rèn)讀了６首《漢語(yǔ)拼音兒歌》，大家學(xué)得很有成績(jī)。到今天為止，漢語(yǔ)拼音集中教學(xué)階段已經(jīng)結(jié)束。今后，我們將通過各種分散性的練習(xí)和復(fù)習(xí)，會(huì)繼續(xù)學(xué)到有關(guān)漢語(yǔ)拼音的知識(shí)，并有來(lái)幫助識(shí)字和讀書。板書設(shè)計(jì)：ｆùｘí練習(xí)設(shè)計(jì)：把所掌握的漢語(yǔ)拼音兒歌說給同學(xué)或家長(zhǎng)聽。教后記：參加備課人員
課題：識(shí)字1本課初備
課時(shí)
共2課時(shí),本課第1課時(shí)
個(gè)人復(fù)備欄
雷芳
教學(xué)目標(biāo)：1.能正確，流利地朗讀課文，理解詩(shī)歌的意思。2.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)習(xí)5個(gè)生字。重點(diǎn)難點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)基本筆畫，并能正確書寫。2.正確流利地朗讀課文。課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖教學(xué)過程：一．揭示課題從今天開始我們要借助漢語(yǔ)拼音來(lái)識(shí)字了．識(shí)了字我們就可以讀書看報(bào)學(xué)到很多知識(shí)，大家高不高興??？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一首古詩(shī)，請(qǐng)一位小朋友讀課題．（在齊讀）（過渡）要想知道這首詩(shī)到底寫了什么？就跟著陳老師一起參觀一個(gè)美麗的小山村．１．（出示圖）首先看遠(yuǎn)處有那些景物？（房屋＼裊裊的炊煙）２．再看房屋背后的小山上有什么？（亭子）亭子也叫亭臺(tái)，一起說一遍“亭臺(tái)”３．我們?cè)偻幙矗幱心切┚拔铮浚ㄋ{(lán)藍(lán)的天空＼開得正艷的桃花＼無(wú)憂無(wú)慮，快樂飛舞的小鳥）小結(jié)：炊煙裊繞的村莊，古樸美麗的亭臺(tái)，艷麗芬芳的桃花，快樂飛舞的小鳥組成了一個(gè)幽靜美麗的世外桃源．課文用一首詩(shī)把它描寫了出來(lái)．你們想讀嗎？（過渡）：要想讀好讀對(duì)就必須把音節(jié)讀準(zhǔn)二．復(fù)習(xí)音節(jié)１（出示課文音節(jié)）請(qǐng)一位同學(xué)們又快又準(zhǔn)地找出其中的整體認(rèn)讀音節(jié)．（yisiwushizhi）齊讀一遍．２（出示er）你們認(rèn)識(shí)這個(gè)由特殊韻母組成的音節(jié)嗎？請(qǐng)讀，讀時(shí)注意舌頭由平到卷，領(lǐng)讀．３（出示tingsancun）你能分辨兩組韻母有什么不同？請(qǐng)你讀出他們的不同．請(qǐng)XX讀，領(lǐng)讀．過渡：看來(lái)，同學(xué)們拼音學(xué)得都不錯(cuò)，陳老師真為你們感到自豪．三．讀課文１．（出示課文拼音）下面陳老師要求把音節(jié)連起來(lái)拼成一句話，先請(qǐng)小朋友自己試一試．（少量時(shí)間自由讀）２．你讀熟了嗎？那位小朋友敢來(lái)試一試？請(qǐng)四位小朋友一人讀一句．３．他們讀得真棒，我們一起來(lái)試試好嗎？請(qǐng)第一小組讀第一句，依次類推．準(zhǔn)備好了嗎？起――４．（出示拼音加漢字）下面我要求你們聯(lián)系拼音讀課文，這有一定難度，但陳老師相信這么聰明的你們只要認(rèn)真讀肯定會(huì)讀．我先請(qǐng)四個(gè)同學(xué)試試，每人讀一句．５．他們讀的真好，我們一起來(lái)試一試．還是每一小組讀一句．６．（出示古詩(shī)）去掉拼音你還會(huì)讀嗎？先跟老師讀一遍，讀詩(shī)的時(shí)候要加入一些感情，想想剛才那副美麗的圖畫，看見標(biāo)點(diǎn)稍微停頓，不能拖聲拖調(diào)．（領(lǐng)讀）７．我們一起讀一遍（齊讀）四．學(xué)生字１．（課文顯出生字）從今天開始我們要學(xué)習(xí)生字了，這篇古詩(shī)要求我們學(xué)會(huì)的生字是“一二三四五六七八九十”讀了這么多遍書有人肯定已經(jīng)認(rèn)識(shí)他們了．（出示卡片）我請(qǐng)小朋友帶著大家看陳老師的卡片再拼讀一遍．（請(qǐng)小朋友領(lǐng)讀）２．我折去拼音你們還會(huì)讀嗎？我們來(lái)開火車．（請(qǐng)兩組小朋友）３．我們重點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)一二三五十，先看“一”一起讀．你能用一組詞或說個(gè)句子嗎？４．教學(xué)“一”?！耙弧笔怯晒P畫“橫”組成從左下格靠近橫中線的地方起筆，向右橫，當(dāng)左右相等時(shí)在橫中線上收筆，收筆要停頓．看陳老師寫一個(gè)．跟我一起說．（邊寫邊說）看電腦老師給我們寫一遍．打開習(xí)字本（學(xué)生唱兒歌）試著描一個(gè)寫一個(gè)．５．教學(xué)“二”。一起讀．你能用“二”說句話或組詞嗎？二有個(gè)特點(diǎn)，第一筆比第二筆長(zhǎng)．請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察二的兩筆住在田字格的那里？你們說的很對(duì)，看老師寫，（板書）（二也是由筆畫橫組成，第一筆橫短應(yīng)該寫在橫中線上面，第二筆橫寫在橫中線的下面比較長(zhǎng)．）拿出手指跟著電腦老師寫一遍．在習(xí)字本上描一個(gè)寫一個(gè)．６．教學(xué)“三”。齊讀．你能用“三”組詞或說句話嗎？仔細(xì)觀察一下這個(gè)字有什么特點(diǎn)？（“三”由三筆橫組成，第一第二筆比第三筆短．）他們分別寫在田字格的那里？看老師寫一遍，再看電腦老師寫一遍．在習(xí)字本上描一個(gè)寫一個(gè)．7.教學(xué)“十”。認(rèn)讀。認(rèn)識(shí)基本筆畫“”（豎）。學(xué)生書空，注意筆順。教師范寫，學(xué)生描紅。8.教學(xué)“五”。認(rèn)讀。認(rèn)識(shí)基本筆畫“”（橫折）。學(xué)生跟著老師書空，數(shù)筆順。教師范寫，學(xué)生描紅。五．總結(jié)：今天我們一起學(xué)習(xí)了古詩(shī)《一去二三里》和五個(gè)生字“一二三五十”同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真，我希望你們能以同樣的態(tài)度上每一節(jié)課．板書設(shè)計(jì)：識(shí)字1yiersanwushi一二三五十練習(xí)設(shè)計(jì)：一．看拼音寫筆畫。hengshuhengzhe()()()二．寫筆順。1．十：2．五：教后記：參加備課人員
開發(fā)區(qū)小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文
課題：識(shí)字1本課初備
課時(shí)
共2課時(shí),本課第2課時(shí)
個(gè)人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo)：1.能有感情地朗讀背誦課文，體會(huì)詩(shī)的意境。2.學(xué)會(huì)5個(gè)生字，學(xué)會(huì)5個(gè)新筆畫，并能正確書寫。重點(diǎn)難點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)新筆畫，并能正確書寫。2.正確流利地朗讀課文。課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖生字卡片教學(xué)過程：一．復(fù)習(xí)1.認(rèn)讀“橫”“豎”“橫折”這3個(gè)基本筆畫。2.抽讀生字詞。二．細(xì)讀課文1.自讀課文：這首小詩(shī)寫了一個(gè)小山村的美景，你覺得哪句寫得最美，帶感情地讀一讀。2.學(xué)生交流評(píng)讀。3.教師再次范讀，學(xué)生閉眼想象。4.個(gè)別讀，比賽讀。5.指導(dǎo)背誦。（1）同桌之間互做導(dǎo)游，介紹小山村的美景。（2）個(gè)別，集體背誦。三．指導(dǎo)寫字1.教寫“八”。（1）認(rèn)識(shí)新筆畫“撇”，“捺”。（2）書空筆順。（3）教師范寫，學(xué)生描紅。2.教寫“四”。（1）認(rèn)識(shí)新筆畫“橫折”。（2）書空筆順。（3）教師范寫，學(xué)生描紅。3.教寫“六”。（1）認(rèn)識(shí)新筆畫“點(diǎn)”。（2）書空筆順。（3）教師范寫，學(xué)生描紅。4.教寫“七”，“九”，教法同上（重點(diǎn)指導(dǎo)寫新筆畫“豎彎鉤”“橫折彎鉤”）。板書設(shè)計(jì)：識(shí)字1siliuqibajiu四六七八九練習(xí)設(shè)計(jì)：一．寫筆順。1．九：2．四：二．按要求寫字。1．從上到下：（）2．從左到右：（）3先里面后封口：（）4．先橫后豎：（）教后記：參加備課人員
開發(fā)區(qū)小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文
課題：識(shí)字3本課初備
課時(shí)
共2課時(shí),本課第1課時(shí)
個(gè)人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)3個(gè)生字和由這些生字組成的詞，認(rèn)識(shí)3種筆畫。重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)3個(gè)生字和由這些生字組成的詞。課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖生字卡片教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課春天到了，天氣變暖和了，萬(wàn)物復(fù)蘇，老師帶小朋友去公園春游，好嗎？二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)韻文1．（出示插圖）公園里的景色可真美呀。你們看到了什么？（相機(jī)出示字卡：綠樹、紅花、小橋、流水、寶塔、公園）2．你們覺得公園美嗎？美在哪兒呢？3．借助拼音讀韻文。4．檢查讀音，正音。“水、樹”是翹舌音，“紅、公”是后鼻音。5．男女生分行讀韻文，邊讀邊想像公園的美景。出示：公園綠樹紅花小橋流水寶塔6．有感情地朗讀韻文，邊讀邊想像。三、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)寫字1．出示；紅花水2．認(rèn)識(shí)新筆畫“橫撇”，借助范字指導(dǎo)寫法。3．說出筆畫數(shù)。4．記憶字形。紅：左右結(jié)構(gòu)的字5指導(dǎo)筆順。水：火：6．教師范寫，指導(dǎo)學(xué)生按筆順提示描寫。7．學(xué)生描紅，教師行間巡視指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)：識(shí)字3公園綠樹紅花小橋流水寶塔練習(xí)設(shè)計(jì)：一．根據(jù)名稱寫筆畫。hengpieshugouhengzhe()()()二．寫筆順。1.花：2.水：3.紅：教后記：參加備課人員
課題：識(shí)字3本課初備
課時(shí)
共2課時(shí),本課第2課時(shí)
個(gè)人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。重點(diǎn)難點(diǎn)：能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖生字卡片教學(xué)過程：一、檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知。1．指導(dǎo)看圖。公園里除了美麗的景物外，還有什么呢？（相機(jī)出示：轉(zhuǎn)椅、火車、山洞、滑梯、蕩船、木馬）2．誰(shuí)能說說它們的玩法？小朋友們玩得怎樣？3．認(rèn)讀詞語(yǔ)并正音，強(qiáng)調(diào)“山“是翹舌音。4．小組練讀。三、誦讀韻文。1．齊讀韻文。2．背誦韻文，邊背邊想像公園的美景和小朋友們開心的心情。四、指導(dǎo)書寫。1．教學(xué)生字；火、山、木、馬。2．用詞語(yǔ)開花（口頭組詞）。3．指名說筆順，其余人跟著書空。4．指導(dǎo)在田字格中書寫。五、作業(yè)學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》中描紅，臨字。板書設(shè)計(jì)：識(shí)字3轉(zhuǎn)椅火山山洞滑梯蕩船木馬練習(xí)設(shè)計(jì)：一．寫筆順。1.山：2.火：3.馬：二．比一比，再組詞。木（）馬（）火（）山（）太（）鳥（）水（）上（）教后記：參加備課人員
課題：識(shí)字2本課初備
課時(shí)
共2課時(shí),本課第1課時(shí)
個(gè)人復(fù)備欄
雷芳
教學(xué)目標(biāo)：1．識(shí)記本課7個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。2．按順序仔細(xì)觀察圖畫，能把圖畫描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。3．初步訓(xùn)練學(xué)生健康的生活常規(guī)。4．熟讀韻文。重點(diǎn)難點(diǎn)：識(shí)字，讀韻文。課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖生字卡片教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。小朋友們，你們現(xiàn)在已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了，你們喜歡上學(xué)嗎？（喜歡）老師也非常歡迎你們來(lái)到我們漂亮、嶄新的學(xué)校。上學(xué)之后我們應(yīng)該怎么做呢？（回答正確、表現(xiàn)較好者，頒發(fā)獎(jiǎng)品）要上學(xué)了，我們能不能像幼兒園時(shí)，想幾點(diǎn)到校，就幾點(diǎn)到校呢？（不能），作為小學(xué)生，就應(yīng)該按照小學(xué)生守則來(lái)做，不遲到，不早退，聽從教導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，做一個(gè)品德高尚的好孩子。誰(shuí)能說一說，平時(shí)早上幾點(diǎn)鐘起床，起床后又做什么呢？。今天我們一起認(rèn)識(shí)一下大家每天上學(xué)有關(guān)的詞語(yǔ)。二、讀準(zhǔn)字詞，感知韻文1、學(xué)生各自借助拼音，讀準(zhǔn)生字字音。2、反饋指導(dǎo)。指名逐個(gè)兒讀詞語(yǔ)，重點(diǎn)指導(dǎo)帶翹舌音的“上”、“鐘”、“穿”、“床”。注意“鳥”的聲母是n,不要讀成l；“早”的聲母是z，不是zh3、自由朗讀韻文。三、誦讀詞串，認(rèn)識(shí)事物1．課件導(dǎo)入情景。2．出示太陽(yáng)鬧鐘小鳥師述：太陽(yáng)公公張開了笑臉，鬧鐘正響，小鳥歡快地叫著，一個(gè)明媚的早晨，一天的生活開始了。1．誰(shuí)能把這行讀好？指讀，齊讀。太陽(yáng)咪咪笑，鬧鐘丁零響，小鳥叫喳喳，他們仿佛在說什么呢？2．過渡：太陽(yáng)，鬧鐘，小鳥告訴大家天亮了，新的一天開始了。那同學(xué)們這時(shí)候該干什么呢？3．出示穿衣下床起早先一個(gè)詞一個(gè)詞地讀，再連起來(lái)讀。指名讀，開火車讀?？粗@個(gè)畫面，你能說說畫面上的內(nèi)容么？指導(dǎo)說話。渡：大家起床后做了些什么事呢？4．學(xué)習(xí)第三行刷牙洗臉用餐（1）指名說。（2）先做什么，后做什么，再做什么？（3）請(qǐng)小朋友為這三個(gè)詞排列順序，并連起來(lái)說一、兩句話。師小結(jié)：我們說話和做事一樣要有一定的順序，否則會(huì)讓人聽了不明白。5．游戲：找朋友渡：大家每天生活都有規(guī)則，吃完了早飯做什么呢？6．學(xué)習(xí)第四行上學(xué)升旗做操相機(jī)進(jìn)行說話練習(xí)，如早上你怎么來(lái)上學(xué)的？先一個(gè)詞一個(gè)詞的指名讀，再連起來(lái)讀。7．拓展：做過操后，你們還會(huì)干什么呢？8．游戲：排排隊(duì)四、熟讀韻文師述：這些詞雖然是一個(gè)一個(gè)的，可是你們串起來(lái)讀呀，讓人聽起來(lái)很美，就像是一首小詩(shī)。所以我們叫它韻文。好，現(xiàn)在我們一邊看圖，一邊讀讀關(guān)于我們生活的韻文。1．學(xué)生做正，捧書輕聲讀文。2．大家讀得很順，很好聽，知道為什么嗎？因?yàn)槊啃械淖詈笠粋€(gè)字是押韻的，你們讀的真好，老師也想來(lái)讀一讀了。3．師范讀，強(qiáng)調(diào)韻尾。4．要想讀的好啊，要一邊讀，一邊在腦子里看電視一樣，想像詞語(yǔ)的意思，課文的內(nèi)容，還可以邊讀，邊做動(dòng)作。5．齊讀。五、學(xué)生字，寫生字出示太小下1、復(fù)習(xí)筆畫橫撇點(diǎn)2、教新筆畫豎鉤學(xué)生描紅，臨寫兩個(gè)。3、指名說筆順，學(xué)生書空。4、師范寫。5、學(xué)生觀察這三個(gè)字在田字格中的位置，交流。6．做準(zhǔn)備動(dòng)作。（頭正，腰直，腳放平，一尺，一拳，一寸心中記）7．學(xué)生描紅，臨寫。8．教師巡視，指導(dǎo)，隨時(shí)評(píng)價(jià)。板書設(shè)計(jì)：識(shí)字2太陽(yáng)鬧鐘小鳥穿衣下床起早練習(xí)設(shè)計(jì)：一．?dāng)?shù)筆畫填空。1.小：共（）畫，第一畫是（）。2.太：共（）畫，第三畫是（）。二．看拼音寫詞語(yǔ)。taiyangxiaoniaotaida()()()教后記：參加備課人員
課題：識(shí)字2本課初備
課時(shí)
共2課時(shí),本課第2課時(shí)
個(gè)人復(fù)備欄
雷芳
教學(xué)目標(biāo)：1.正確流利地朗讀韻文，了解認(rèn)識(shí)學(xué)生生活規(guī)律。2.學(xué)會(huì)6個(gè)生字，3個(gè)新筆畫。重點(diǎn)難點(diǎn)：1.正確地書寫新筆畫，生字。2.正確流利地朗讀韻文。課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖生字卡片教學(xué)過程：一．復(fù)習(xí)鞏固。1.認(rèn)讀學(xué)過的筆畫。2.并說出帶有以上學(xué)過的筆畫的生字，口頭組詞。3.指名讀前2組詞語(yǔ)。二．新授，導(dǎo)入揭題1.看圖說一說。起床后，小朋友在家里做些什么？2.圖詞配對(duì)，看圖貼詞，并請(qǐng)老師領(lǐng)讀三個(gè)詞語(yǔ)：刷牙洗臉早餐3.用“早”擴(kuò)詞。4.齊讀第三組詞，并選詞造句。5.看圖說一說：早餐過后，會(huì)干些什么去？6.指名看圖貼詞，老師領(lǐng)讀，齊讀。7.選詞造句或連詞成句。8.齊讀后兩組詞。9.全班有感情地朗讀韻文，看圖背誦韻文。三．知道寫字。1.出示“鳥”。（1）認(rèn)識(shí)新筆畫“橫折鉤”“豎折折鉤”，學(xué)生書空，認(rèn)讀。（2）教師范寫，分析字形：“鳥”的頭小，身較大，“豎折折鉤”要寫穩(wěn)當(dāng)，豎折折鉤的第一折落在橫中線上。（3）學(xué)生描紅。2.出示“上”（1）學(xué)生認(rèn)讀。（2）記形：“上下”比一比，記一記。（3）學(xué)生讀帖，說說關(guān)鍵筆畫落在田字格的何處。（4）教師范寫，學(xué)生描紅。3．出示“牙”。（1）認(rèn)識(shí)新筆畫：豎折（2）書空筆順。（3）教師范寫，講解：第一筆是“橫”，不是“撇”。（4）學(xué)生描紅。4.“早”教法同上。5.學(xué)生描紅，臨寫生字，教師巡回輔導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)：識(shí)字2刷牙洗臉早餐上學(xué)升旗做操練習(xí)設(shè)計(jì)：一．比一比組詞。太（）下（）早（）一（）大（）上（）十（）衣（）二．畫出不是一類的詞。1.穿衣起床吃飯?zhí)?yáng)2.上學(xué)升旗做操刷牙3.鬧鐘小鳥洗臉太陽(yáng)教后記：參加備課人員
一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字5》學(xué)案蘇教版
作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心整理的“一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字5》學(xué)案蘇教版”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。
一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字5》學(xué)案蘇教版
【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)生字。掌握了這個(gè)多音字的兩種讀音。2、按一定順序仔細(xì)觀察圖畫，培養(yǎng)觀察、說話的能力。3、了解夏天?！窘虒W(xué)流程】一、天
夏天可是一位美麗的姐姐，誰(shuí)來(lái)和她打個(gè)招呼？（指名讀）
5、我們一起大聲歡迎她?。R讀）
6、夏天姐姐給小朋友帶來(lái)了一封信，想看看嗎？
二、2012年3月日小朋友，這風(fēng)刮得怎么樣？
【師指圖解說】是的，這風(fēng)多大多猛啊！它呼呼地刮著，吹斷了小樹的腰，拔出了大樹的根！在夏天，像這樣猛烈的風(fēng)就是——臺(tái)風(fēng)（指名讀、齊讀）
點(diǎn)評(píng)：這簡(jiǎn)直是10級(jí)臺(tái)風(fēng)啊！/這風(fēng)都快把房頂掀翻啦！
3、學(xué)習(xí)雷雨
聽，轟隆隆的雷聲響了，嘩啦啦的大雨下起來(lái)了。這樣的雨就是——雷雨
雷雨是夏天特有的雨，別看它下的大，可是來(lái)得快，去的也快，所以又叫做雷陣雨。（指名讀、齊讀）
4、小結(jié)
刮臺(tái)風(fēng)、下雷雨都是夏天獨(dú)特的天氣?！景鍟禾鞖狻?/p>
誰(shuí)來(lái)讀好這行詞語(yǔ)？夏天臺(tái)風(fēng)雷雨
女孩子一起讀，男孩子也來(lái)吧！
（二）可口的水果
1、過渡：夏天雖然會(huì)刮臺(tái)風(fēng)、下雷雨，不過，天氣很快就放晴了。瞧，這一大家子在干什么呢？【屏顯：插圖二】
2、好多小朋友都被一桌子的水果吸引住了，你最喜歡吃哪種水果呀？
※西瓜
生答西瓜
隨文識(shí)字：
你喜歡吃（）的西瓜
說的真好！相信你也能讀好！（指名讀）
喜歡吃西瓜的小朋友起立，我們一起讀好這個(gè)詞。（齊讀）
※桃子
生答桃子
齊讀
※梅子
桃子、西瓜我們經(jīng)常吃，但是這種水果，你們認(rèn)識(shí)嗎？這就是——【屏顯：楊梅圖和文字】
指名讀
梅是一個(gè)生字，誰(shuí)來(lái)用學(xué)過的字記記這個(gè)梅字？
梅雨季節(jié)，梅子就上市了。梅子分為楊梅和青梅。青梅是綠色的。這種紅得發(fā)紫的是楊梅。吃過嗎？（）的梅子
點(diǎn)評(píng)：聽他這么一說，我的口水都快留下來(lái)了！
甜甜的桃子、可口的西瓜，酸溜溜的梅子，都是好吃的——【板書：水果】
這些水果多么誘人哪！你們喜歡嗎？怎么才能讀出你的喜歡呢？
一二兩組的小朋友一起來(lái)開心地讀一讀。
三四兩組的小朋友也來(lái)試一試吧！
4、拓展
小朋友，這些水果都是夏天姐姐送給我們的禮物，其實(shí)呀，夏天成熟的水果還有很多呢！瞧！【屏顯：各種水果圖片和名字】
夏天的水果真多呀！你會(huì)用這樣的句子說一說嗎？【屏顯：說話練習(xí)】
夏天的水果真多呀，有（），有（），還有（）。
（三）可愛的動(dòng)物
1、過渡：夏天真是水果聚會(huì)的日子，在這樣的夏天，動(dòng)物世界的歌唱家也趕來(lái)了。小朋友，閉上眼睛聽一聽，在心里猜一猜是誰(shuí)在歌唱？【播放三種動(dòng)物的叫聲】
2、睜開眼睛，你猜對(duì)了沒有？別著急，請(qǐng)你再看看圖、聽聽聲音，想一想，你能用這樣的句式說一說嗎？【屏顯：說話訓(xùn)練二】
（）在（）唱歌。
3、小朋友，你喜歡這三位歌唱家嗎？它們都是——【板書：動(dòng)物】
4、這些小動(dòng)物說了，愛我你就讀讀我！誰(shuí)來(lái)讀好這一行詞語(yǔ)？（指名讀，齊讀）
（四）美麗的鮮花
1、過渡：夏天姐姐給我們送上了美味的水果和小動(dòng)物動(dòng)聽的歌聲，你看，她還給我們送來(lái)了什么？【屏顯：鮮花組圖】
2、你看到了什么花？相機(jī)出示詞語(yǔ)。
3、這些花都是什么顏色的呢？請(qǐng)你用（）的（）來(lái)說一說。
4、夏天的花還有很多呢！【屏顯：其他花的圖和名字】你還能接著說嗎？
5、小朋友，夏天姐姐到底是怎樣的呢？【屏顯：說話訓(xùn)練三】
夏天到了，（）的葵花、（）的茉莉和（）的荷花都開放了。原來(lái)，夏天是（）的呀！
6、葵花向著太陽(yáng)點(diǎn)頭笑，茉莉發(fā)出陣陣清香，荷花在池塘里翩翩起舞，夏天多美呀！你能美美地讀一讀這一行詞語(yǔ)嗎？
7、小結(jié)：小朋友，這組詞的樣子很特別，仔細(xì)觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（他們都戴著草字頭呢！說明這些詞都和植物有關(guān)，都是花兒。讓我們把這個(gè)重大發(fā)現(xiàn)寫在黑板上吧！）【板書：花兒】
8、讓我們一起把這些花的香味和美麗讀出來(lái)吧！
四、熟讀韻文，指導(dǎo)背誦
1、小朋友們，今天我們一起走進(jìn)了夏天，知道了夏天有獨(dú)特的天氣，——（引讀）
、學(xué)寫生字1、出示“夏”。
（1）說來(lái)說說你打算分幾個(gè)部分來(lái)記住這個(gè)字？
（2）這三個(gè)部分在田字格里怎么擺才好看呢？
（3）師范寫：會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友，舉起小手和老師一起書空！
學(xué)生書空，老師邊寫邊講述：（這個(gè)“夏”可是位洋氣的小姐姐，她呀，總是戴著寬寬的帽子，穿著條紋的上衣，夏姐姐還愛穿裙子，瞧，風(fēng)兒一吹，小裙子飄起來(lái)了。撇、捺要舒展。）（與“處”的折文不同）
（4）哪個(gè)火眼金睛的小朋友來(lái)說說看，夏這個(gè)字哪個(gè)部分最容易出錯(cuò)？
(5)學(xué)生習(xí)字冊(cè)上描紅。
（6）反饋。
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字1教案（蘇教版）
教學(xué)內(nèi)容:《識(shí)字1》
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)9種筆畫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、通過誦讀,大體了解詩(shī)歌的意思，體會(huì)山村的幽美和生活的快樂。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、指導(dǎo)學(xué)生能按一定的順序觀察，了解畫的是什么地方，有什么景物，憑借形象的畫面展開想象，獲得整體感知。
2、指導(dǎo)誦讀課文，指導(dǎo)學(xué)生利用田字格寫好漢字。
教學(xué)準(zhǔn)備：1、彩色圖片。2、生字詞卡片。3、田字格黑板。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、把課文讀通順。
2、理解課文詩(shī)歌的意思，指導(dǎo)背誦。
3、認(rèn)識(shí)并書寫基本筆畫。
一、看圖導(dǎo)入：
1、看圖說話：小朋友們，這幅圖很美，請(qǐng)你們先向遠(yuǎn)處看，看到了什么？（遠(yuǎn)處有山，有樹，有亭子，還有房子）再看看近處有什么？（有許多紅花）這幅圖畫的是什么地方？
2、書上有一首小詩(shī)把圖上的小山村寫了下來(lái)，出示：
一去二三里，
煙村四五家
亭臺(tái)六七座，
八九十只花。
二、初讀韻文：
我的十分鐘：
1、自己拿起書來(lái)，認(rèn)真地把課文讀一讀，遇到讀不準(zhǔn)的字音多讀兩遍，直到讀準(zhǔn)讀通為止。
2、四人小組互相讀一讀，提醒大家容易讀錯(cuò)的字音。
3、[出示]韻文
（1）有沒有什么字音需要提醒大家注意的？學(xué)生提醒，小老師帶讀。
（2）指名讀，正音。
（3）開火車讀，借助漢語(yǔ)拼音將韻文讀通讀順，掌握字音。
三、讀課文，理解詩(shī)意：
1、齊讀課文。
2、一眼望去二三里的地方，你看到了什么？
出示：一去二三里，煙村四五家。
（1）指導(dǎo)朗讀，注意詞兒連著讀。
（2）師范讀，啟發(fā)學(xué)生講述：“二三里”是說路途不遠(yuǎn)；“煙村”是有人居住；“四五家”是指人家不多。
（3）指名有感情朗讀。
3、除了這些你還看到了什么？
出示：亭臺(tái)六七座，八九十枝花。
（1）“六七座”是指有幾座亭臺(tái)，“八九十枝花”，是指有許多枝花。你覺得美嗎？
（2）指導(dǎo)朗讀，注意詞兒連著讀。
4、配樂朗讀，邊聽邊想：你仿佛看到了什么？你覺得這個(gè)山村怎樣？
指導(dǎo)學(xué)生按從遠(yuǎn)到近的順序說說。
5、學(xué)生練習(xí)背誦，一邊背一邊想象山村的畫面。
四、學(xué)習(xí)筆畫：
1、這課學(xué)的生字都認(rèn)識(shí)了嗎？（出示生字卡片。）我們“開火車”來(lái)讀。
2、如果把漢字看成一座座形象各異的小房子的話，那么構(gòu)成漢字小房子的磚頭就是筆畫。(出示筆畫“點(diǎn)”。)這個(gè)筆畫叫什么？猜猜看？
3、出示“雨點(diǎn)”圖。)看，這個(gè)筆畫“點(diǎn)”像什么?還像什么呢？
4、小雨點(diǎn)頭尖肚子圓，看老師寫“點(diǎn)”。你們寫兩個(gè)試試。
5、教師利用“笛子”、“樹干”、“竹葉”、“孔雀”等形象幫助學(xué)生學(xué)習(xí)筆畫“橫”、“豎”、“撇”、“捺”，鼓勵(lì)學(xué)生想象這些筆畫還像什么。再讓學(xué)生寫寫這些筆畫。
6、剛才同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真。下面老師要變個(gè)魔術(shù)。(學(xué)生睜圓了眼睛。)看，這是什么?(拿出膠線擺成“豎”。)生：豎。
7、看好，要變了!(老師彎折膠線，成“豎彎”。)這是什么筆畫，猜猜看!生：豎彎!豎彎!
8、教師繼續(xù)利用膠線在筆畫“橫、豎”基礎(chǔ)上，彎折變化出筆畫“橫折”、“豎彎鉤”、“橫折彎鉤”，讓學(xué)生記名稱，并寫寫筆畫。
9、教師要注意范寫，讓學(xué)生感受筆畫書寫時(shí)的起筆、運(yùn)筆和收筆。
10、再讓學(xué)生充分利用習(xí)字冊(cè)描紅和臨寫。
五、練習(xí)設(shè)計(jì)：
1、熟讀、背誦課文的詩(shī)歌。
2、練習(xí)書寫基本筆畫。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、鞏固背誦課文，啟發(fā)想象山村的美麗景色。
2、指導(dǎo)寫字。
一、檢查復(fù)習(xí)：
1、指名讀課文，認(rèn)讀生字。
2、背誦課文。
二、指導(dǎo)說話：
1、啟發(fā)想象，看圖：當(dāng)我們來(lái)到郊外，一眼望去，你看到了什么？請(qǐng)你從遠(yuǎn)到近說說。
2、練習(xí)說幾句完整的話。
三、指導(dǎo)寫字：
1、出示基本筆畫，指名說，鞏固復(fù)習(xí)。
2、教師組織學(xué)生交流記字方法。
(引導(dǎo)學(xué)生利用筆畫、形象、生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)記生字。如“六”，可引導(dǎo)學(xué)生擺個(gè)造型，使學(xué)生感受到“點(diǎn)”像小孩頭，“橫”像伸開的手臂，“撇”、“點(diǎn)”像叉開的雙腳。記“十”可問學(xué)生，你在生活中什么地方見過“十”?)
3、教師播放音樂，讓學(xué)生調(diào)整呼吸，放松手指，開始寫字。因?yàn)榈谝淮伍_始寫漢字，教師可加強(qiáng)范寫，特別是對(duì)較難的字如“四”、“五”等要注意范寫。要保證學(xué)生充足的寫字時(shí)間。引導(dǎo)學(xué)生描一個(gè)，臨一個(gè)之后，要自己對(duì)照一下范字。
四、延伸拓展，課內(nèi)外遷移：
我的十分鐘：
1、交流自己知道的有關(guān)數(shù)字的成語(yǔ)。
2、小組學(xué)習(xí)的《詠雪詩(shī)》
五、練習(xí)設(shè)計(jì)：
1、練習(xí)寫生字。
2、收集朗讀帶有數(shù)字的兒歌。
板書設(shè)計(jì)：
識(shí)字1
一去二三里，
煙村四五家。
亭臺(tái)六七座，
八九十只花。
智慧瞬間:
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文識(shí)字5教案（蘇教版）
教學(xué)內(nèi)容:《識(shí)字5》
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)1種筆畫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、讓孩子們體驗(yàn)在海邊沙灘玩耍的樂趣，感受大海的美麗富饒。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)課文中12個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)讀。
2、把握好三點(diǎn)水的字在田字格中的位置。
3、將與大海有關(guān)的詞語(yǔ)串起來(lái)組成韻語(yǔ)，熟讀成誦。
資源鏈接：
讀《同步閱讀》有關(guān)文章。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片、田字格黑板等。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，兩條線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)寫“沙、浪、漁”幾個(gè)生字。
2．體驗(yàn)在海邊沙灘玩耍的樂趣，感受大海的景色宜人。
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，今天，老師帶大家到美麗的大海邊去走一走，你們?cè)敢鈫?？去的時(shí)候可要注意觀察，看看大海那兒都有些什么。
二、初讀韻文：
出示畫面：一望無(wú)際的大海，海鷗在展翅飛翔，遠(yuǎn)處白帆點(diǎn)點(diǎn)。
我的十分鐘
1、請(qǐng)同學(xué)們自己先讀一讀課后生字，然后把生字帶入課文中讀一讀詞串，要求把每個(gè)字音讀準(zhǔn)了。
2、你覺得哪個(gè)字比較難讀，和同桌互相說一說，糾正朗讀
3、讀完之后對(duì)照?qǐng)D，想一想每個(gè)詞語(yǔ)是什么意思，自己說一說。
三、看圖學(xué)字、學(xué)詞
1．離我們最近的這一片是什么？出示生字：沙灘，指名讀，齊讀。
2．沙灘給你什么感覺？沙灘上面有什么？（自由說）
3．出示：貝殼、腳丫，指名讀，齊讀。
4．再往前看，你看到了什么？出示：海風(fēng)，指名讀，齊讀。
海面上飛翔的，那是什么??？（海鷗）出示：海鷗。指名讀，齊讀。
5．海風(fēng)吹來(lái)，海面上出現(xiàn)了一朵朵潔白的——出示：浪花；指名讀，齊讀。
6．指導(dǎo)一二行誦讀。
四、寫字
1．出示生字黑板：沙、浪、漁。指名認(rèn)讀。
2．教師示范寫“浪”，豎提在豎中線上。
3．學(xué)生根據(jù)書上田字格進(jìn)行描紅。教師行間巡視。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，兩條線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)寫“貝、風(fēng)、晚”幾個(gè)生字。
2．體驗(yàn)在海邊沙灘玩耍的樂趣，感受大海的富饒。
一、復(fù)習(xí)：
出示前一課學(xué)習(xí)過的6個(gè)詞語(yǔ)，開火車讀詞語(yǔ)。
二、新授：
1．大海是一個(gè)豐富的寶藏，你知道大海里面有什么嗎？（魚、蝦）
2．同學(xué)們自學(xué)6個(gè)詞語(yǔ)。教師巡視指導(dǎo)。
3．指名同學(xué)上講臺(tái)來(lái)教大家。教師適當(dāng)點(diǎn)撥。
珍珠：貝殼里面會(huì)有珍珠，珍珠可以用來(lái)做裝飾品。
海帶：大海里的一種植物，褐色，能吃。
魚蝦：大海中有哪些魚蝦？
港灣：人們避風(fēng)停船的地方叫做港灣。
漁船：專門打魚的船叫做漁船。這里的“漁”是打魚的意思，
晚霞：晚上天空中出現(xiàn)的五彩云霞。那么要是早晨出現(xiàn)的，叫做朝霞。
4．你覺得大海美嗎？為什么？
5．誰(shuí)能把最后兩行連起來(lái)讀一讀？指名讀，齊讀。
6．我們把識(shí)字5連起來(lái)讀一讀。指名讀，齊讀。
三．寫字教學(xué)：
我的十分鐘
1．出示識(shí)字卡片：貝、風(fēng)、晚。組詞。
貝：?jiǎn)柾瑢W(xué)們是怎么記住“貝”的。
風(fēng)：第二筆是橫折斜勾，教師要示范寫。
晚；第十筆撇，要貼著豎中線寫下來(lái)，“晚”右邊的“免”筆順要提醒。
2．學(xué)生在田字格中描紅。
3．教師及時(shí)指出缺點(diǎn)與不足，表?yè)P(yáng)好的。
板書設(shè)計(jì)：
識(shí)字5
智慧瞬間:
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《識(shí)字1》教案-
在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《識(shí)字1》教案-》，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。
一、激趣導(dǎo)入。小朋友喜歡去旅游嗎？你和誰(shuí)去過什么地方旅游？看到過什么？（指名說）
導(dǎo)語(yǔ)：你們是新時(shí)代的兒童，你們是祖國(guó)的花朵，你們的生活多么幸福，多么快樂。。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（指名說）看，外面春光明媚，老師帶小朋友去郊游好嗎？
[課件]郊外，百花齊放，鳥語(yǔ)花香。一面隊(duì)旗，一把銅號(hào)，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。小朋友多高興，來(lái)，跟著老師，準(zhǔn)備出發(fā)了，好嗎？
師：不過，在出發(fā)之前，得過一個(gè)識(shí)字關(guān),過關(guān)了就能上車出發(fā)了。
[課件]出示：一面隊(duì)旗，一把銅號(hào)，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。
師：這里有幾句韻文，你會(huì)讀嗎？（學(xué)生自由讀）（指名讀）（全班齊讀）
[課件]出示帶拼音生字：銅、號(hào)、領(lǐng)。
小詩(shī)里有幾個(gè)生字，你會(huì)讀嗎？（指名讀，小老師帶讀，開火車讀）
去掉拼音你還能認(rèn)得它們嗎？（同時(shí)理解“紅領(lǐng)巾”）
（再讀整個(gè)小節(jié)。）
師：恭喜大家，你們過關(guān)了?？梢猿霭l(fā)啦?。⌒∨笥雅藕藐?duì)上車了，上了車請(qǐng)坐好，要注意安全，頭手不要伸出窗外。
2、學(xué)習(xí)一、二、三小節(jié)。
今天，我們要去的地方有很多，
有清涼的海邊————————板貼：海邊
有幽靜的鄉(xiāng)村————————板貼：鄉(xiāng)村
有美麗的公園————————板貼：公園
師：小朋友，這些地方美嗎？這些地方有些什么景物呢？請(qǐng)打開課本95頁(yè)識(shí)字6，自由地讀讀課文的一、二、三小節(jié)，找找你們看到的景物？如果你遇到不會(huì)讀的字，怎么辦？（指名說）（學(xué)生自由讀）
（1）[課件]（看放大圖）哪個(gè)小節(jié)寫海邊的景物的？誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指名讀）小朋友在海邊看到了什么？
（學(xué)生看圖說話，老師板貼：海鷗、沙灘、軍艦、帆船）（齊讀第一小節(jié)）
（2）（看放大圖）哪個(gè)小節(jié)寫鄉(xiāng)村的景物的？誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指名讀）
小朋友在鄉(xiāng)村又看到了什么？（學(xué)生看圖說話，老師板貼：秧苗、稻田、魚塘、果園）（齊讀第二小節(jié)）
（3）（看放大圖）哪個(gè)小節(jié)寫公園的景物的？誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指名讀）
小朋友在美麗的公園里看到了什么？（學(xué)生看圖說，老師板貼：小溪、石橋、翠竹、飛鳥（齊讀）
師：小朋友觀察的可真仔細(xì)。現(xiàn)在我們?cè)侔颜n文讀讀。
[課件]三個(gè)小節(jié)的課文，看屏幕齊讀。
（4）認(rèn)讀生字。
師：細(xì)心小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)在課文的美景中藏著許多生字寶寶呢。
[課件]
你會(huì)讀哪些字？（指名讀，我會(huì)讀。。。。。。。。。。。。。。）
誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶其他小朋友讀一讀？（指名）
（注意“秧、塘、艦”三個(gè)字的讀音，開火車讀）
（5）去掉拼音認(rèn)讀。
去掉拼音你還會(huì)讀嗎？
[課件]誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指名讀）（老師隨意抽讀）
（6）有哪些字是你以前就認(rèn)得的？（指名說）
（7）你有什么好辦法記住這些字？（我會(huì)記——————）
（8）組詞。
記字還有個(gè)好方法，就是把字組成詞語(yǔ)。看哪個(gè)小朋友腦筋最靈，給下面幾個(gè)字組組詞。
[課件]海、軍、號(hào)、（指名組詞）
（9）小朋友都會(huì)讀，會(huì)認(rèn)，會(huì)組詞了嗎？現(xiàn)在，你去考考你的小伙伴，拿出你的生字卡片，來(lái)玩玩生字卡游戲。
三、指導(dǎo)書寫。
小朋友會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)組詞，那你有信心把它們寫好嗎？
[課件]海
小朋友觀察一下，寫這個(gè)“?！弊忠⒁馐裁?？（指名說）
老師邊范寫邊講解。、學(xué)生練寫、師生評(píng)議。
四、學(xué)習(xí)數(shù)量詞。
1、再讀黑板上的詞語(yǔ)。
2、這些詞語(yǔ)有它們的好朋友，現(xiàn)在需要請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙，找出它們的好朋友。我們?cè)賮?lái)把課文讀一讀，想想它們的好朋友是誰(shuí)？（全班齊讀全文）
3、發(fā)卡片給學(xué)生，玩找朋友游戲。
形式：嘿嘿，海鷗的朋友在哪里？嘿嘿，在這里，在這里。
4、認(rèn)識(shí)數(shù)量詞。
剛才我們找出來(lái)的詞，我們叫它們數(shù)量詞。[板貼：數(shù)量詞]（跟老師讀“數(shù)量詞”）
一般我們?cè)诒磉_(dá)一種事物都要配上合適的數(shù)量詞，例如：一個(gè)人，一本書。好，看著黑板我們?cè)賮?lái)讀一讀。
小朋友想想，還有哪些數(shù)量詞？細(xì)心觀察一下我們的課室，你能找到哪些數(shù)量詞？（指名說）
五、實(shí)踐活動(dòng)。
看我們的課文，一種事物配上合適的數(shù)量詞，就成了優(yōu)美的小詩(shī)了。我相信我們班的小朋友也一樣的棒，也能寫出這么美的小詩(shī)。有信心嗎？
[課件]學(xué)生看圖說話。
六、總結(jié)全文。
學(xué)習(xí)了識(shí)字6，你有什么收獲？你學(xué)會(huì)了什么？
七、布置作業(yè)。
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《識(shí)字6》教案
一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？以下是小編為大家精心整理的“一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《識(shí)字6》教案”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。
第一課時(shí)教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本課生字，仔細(xì)觀察圖畫，借助圖上描繪的事物去理解字詞。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字。
教具：掛圖生字卡片
教學(xué)過程：
一、看圖導(dǎo)入
小朋友們，請(qǐng)大家看這幅圖：這是什么地方？小朋友們?cè)诟墒裁矗拷裉煳覀兙鸵粔K到大
自然中去采集昆蟲標(biāo)本，探索大自然的奧秘，好嗎？
二、看圖學(xué)文，學(xué)習(xí)部分生字詞
1．出示圖：小朋友們，你們知道什么叫標(biāo)本嗎？
2．星期天，生物小組的同學(xué)們?yōu)榱伺e辦一次昆蟲知識(shí)競(jìng)賽，他們決定采集一些昆蟲的
標(biāo)本，他們到哪兒去找昆蟲呢？
三、讀準(zhǔn)字音，歸類讀詞
3．小組讀。齊讀。
1，學(xué)生自讀，出示生字詞。
2．認(rèn)讀生字、正音。
4．用“采、集、蟲”口頭擴(kuò)詞。
四、指導(dǎo)寫字
1．學(xué)生照筆順提示，自由練習(xí)書空。
2．重點(diǎn)指導(dǎo)：
集：
采：
3．教師范寫。學(xué)生描紅，仿影寫生字。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：學(xué)會(huì)生字，了解一些昆蟲的名稱，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，了解一些昆蟲的名稱。
教具：掛圖生字卡片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固舊知。
1．讀生字、新詞卡片。
2．書空“采”、“采”的筆順。
二、繼續(xù)看圖學(xué)詞語(yǔ)。
1．假日里，同學(xué)們來(lái)到了大自然中采集標(biāo)本多開心呀！誰(shuí)來(lái)說說圖上有哪些昆蟲？
2．學(xué)生小聲借助拼音自讀生字詞。
指名認(rèn)讀、正音。
3．理解詞義。
⑴出示蝴蝶標(biāo)本，這就是用蝴蝶做成的標(biāo)本，蝴蝶的種類很多，各種各樣，也非常的漂
亮。
⑵“蟋蟀”又叫“蛐蛐”，它是怎么叫的？你們知道嗎？它的叫聲不是用嘴巴發(fā)出來(lái)的，
而是通過翅膀的磨擦產(chǎn)生的。
⑶哪些小朋友捉過蜻蜓？它是益蟲，能消滅蚊子，所以，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)它，不要捕捉它。
三、誦讀韻文
1．歸類讀韻文。
2．齊讀，邊讀邊想大自然的美景。
3．背誦課文，邊背邊想像。
四、指導(dǎo)書寫
1．教學(xué)生字“牛、螞、蟻”。
2．學(xué)生照課文提示說筆順。
3．記憶字形。
板書：牛、螞、蟻
教學(xué)后記：大部分學(xué)生已學(xué)會(huì)本課生字，能仔細(xì)觀察圖畫，借助圖上描繪的事物去理解字詞。
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《識(shí)字8》教案
眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是小編為大家整理的“一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《識(shí)字8》教案”,供您參考，希望能夠幫助到大家。
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《識(shí)字8》教案
【教材分析】
《識(shí)字8》是人教版第二冊(cè)第八單元的一篇識(shí)字課文。本課由五句諺語(yǔ)組成，不僅形象地介紹了一些簡(jiǎn)單的天文、氣候等方面的知識(shí)，還讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了諺語(yǔ)這一中華民族古老而質(zhì)樸的語(yǔ)言形式，從而引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)和積累諺語(yǔ)，豐富自己的知識(shí)。本課雖為諺語(yǔ)，但韻文味道很濃，各句雖然意思獨(dú)立，但從韻腳來(lái)看全文一氣貫通，體現(xiàn)了漢語(yǔ)言文字的韻律美,是一篇發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言和思維的好課文。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．認(rèn)識(shí)“初、眉”等十個(gè)生字，會(huì)寫“北、南”等5個(gè)生字；
2．能正確、流利地朗讀課文，初步理解諺語(yǔ)的意思，初步感受和了解諺語(yǔ)的美；
3．了解一些科學(xué)常識(shí)，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)留心身邊的科學(xué)，對(duì)科學(xué)產(chǎn)生探索、發(fā)現(xiàn)的欲望；
4．有主動(dòng)積累諺語(yǔ)的愿望，能在積累諺語(yǔ)的同時(shí)增長(zhǎng)知識(shí)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語(yǔ)的美；引發(fā)學(xué)生主動(dòng)留心身邊科學(xué)的興趣。
【課前準(zhǔn)備】
搜集諺語(yǔ)課前可以寫成紙條或?qū)懺诤诎迳?，有條件的學(xué)?？捎枚嗝襟w課件
【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)
一、導(dǎo)人新課
1.最近幾天，你學(xué)會(huì)了哪些生字？是從哪兒學(xué)來(lái)的？（及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生多途徑地積累生字）
2.今天，我們識(shí)字的課文將與科學(xué)有關(guān)。（隨機(jī)出示課題，指名讀）
3.課文告訴了我們哪些科學(xué)小知識(shí)呢？讓我們趕快讀讀課文吧！
二、初讀感悟，解決字詞
1.自由讀課文，想一想，你了解了哪些科學(xué)知識(shí)？
2.全班交流
3.小結(jié)：科學(xué)知識(shí)真是無(wú)處不在?。。ń處熯^渡語(yǔ)：我們身邊處處有科學(xué)，讓我們一起去探索，去發(fā)現(xiàn)。）
想要更好了解這些科學(xué)知識(shí)，就需要我們好好地來(lái)讀讀課文了，請(qǐng)大家小聲地讀課文，要求：邊讀邊把課文中的生字圈出來(lái)，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
4.同桌互讀互聽。
5.指名分節(jié)讀課文，隨機(jī)正音，說說有什么好辦法識(shí)記“初”，給“寒”字組組詞。
6.讀準(zhǔn)了生字，再讀課文，會(huì)更好。請(qǐng)小朋友們拿起書，大聲讀課文。覺得自己讀得好的，用筆畫個(gè)月亮，獎(jiǎng)勵(lì)自己。
三、精讀課文，品味語(yǔ)言
１、學(xué)習(xí)第一句“初三初四娥眉月，十五十六月團(tuán)圓?！?/p>
⑴師：剛才，有的小朋友獎(jiǎng)給自己彎月亮，有的小朋友獎(jiǎng)給自己圓月亮（教師板畫），從課文中找一找，哪一句是寫彎月亮？哪一句是寫圓月亮？（隨機(jī)出示：初三初四娥眉月，十五十六月團(tuán)圓。）
①“娥眉月”是什么樣的？讀詞語(yǔ)“娥眉月”
Ａ、摸摸自己的眉毛，瞧，彎彎的眉毛下面還有一雙明亮的大眼睛呢，指“目”你記住它了嗎？“眉”還可以組哪些詞？
Ｂ、出示：眉毛、眉頭、眉心、愁眉苦臉、眉開眼笑
C、給“愁眉苦臉、眉開眼笑”做做動(dòng)作。
②“月團(tuán)圓”指的就是這個(gè)圓圓的月亮。每月十五、十六時(shí)候，月亮是圓圓的。
③初步認(rèn)識(shí)農(nóng)歷，朗讀句子。
A、老師這里有一張?jiān)職v，你能把“娥眉月”和“圓圓月”畫到相應(yīng)的日子里嗎？（指名說）
B、原來(lái)初三、初四、十五、十六藏在這里呀！你真了不起！
C、讓我們?cè)賮?lái)讀讀這兩句話吧?。ㄖ该x——齊讀）
2.學(xué)習(xí)第二句“朝看太陽(yáng)辨西東，夜望北斗知北南。”
①導(dǎo)入：如果看到太陽(yáng)、星星，我們又可以知道哪些信息呢？
指名讀句子。
②質(zhì)疑問難：有沒有不理解的地方？
③根據(jù)學(xué)生需求組織教學(xué)：
◆朝看太陽(yáng)辨西東
如果早上，你看到太陽(yáng)，知道是什么方向？（看圖或用簡(jiǎn)圖表示）你是怎么知道的？（引導(dǎo)學(xué)生可以根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)回答，也可以讀句子說理由）
◆夜望北斗知北南
Ａ、說“北斗”
ａ、學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)，說說“北斗”
ｂ、課件演示或看插圖：北斗七星閃爍，請(qǐng)學(xué)生連一連，說說發(fā)現(xiàn)。
ｃ、說話：北斗星像什么。（出示：北斗星像。）
d、生字復(fù)現(xiàn)：“斗”是今天要學(xué)會(huì)的生字，你想怎樣記住它。
Ｂ、你知道面對(duì)北斗的方向是什么方向？引讀句子：“夜望北斗知北南”
C、指導(dǎo)朗讀句子。
3.合作學(xué)習(xí)第３～５句話，互幫互助，讀懂句子。
⑴布置合作學(xué)習(xí)任務(wù)：
課文中還有３句話，講了３個(gè)科學(xué)知識(shí)，小朋友可以合作學(xué)習(xí)，看看哪一組本領(lǐng)大，自己學(xué)懂課文。學(xué)習(xí)的時(shí)候，老師建議你們先讀句子，再說說句子中的意思。注意，一個(gè)小朋友說的時(shí)候，別的小朋友要認(rèn)真地聽。
⑵學(xué)生合作學(xué)習(xí)，教師巡視、指導(dǎo)。
⑶反饋：你讀懂了哪一句話？（讀句子，說句意）隨機(jī)復(fù)現(xiàn)生字、加強(qiáng)識(shí)記，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。
蜻蜓低飛江湖畔，即將有雨在眼前。湖畔：湖邊畔：邊（出示圖片，請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)一點(diǎn)）例如讀讀“湖”，湖畔；再給“湖”找個(gè)朋友。
大雁北飛天將暖，燕子南歸氣轉(zhuǎn)寒。南歸：從南方回來(lái)歸：回寒：涼一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨要穿棉。一場(chǎng)：chánɡ秋雨一場(chǎng)場(chǎng)地下，氣溫也慢慢降下來(lái)；十場(chǎng)秋雨后，冬天也就來(lái)臨。
4.通過課文得學(xué)習(xí)，我們知道了不少知識(shí)。我們可以從月亮的變化，知道；可以用看太陽(yáng)和北斗星的方法知道；可以根據(jù)蜻蜓飛的高低，知道；可以通過大雁和燕子飛的方向，知道；還可以秋雨下的場(chǎng)數(shù)，知道。
5.小朋友們，真聰明！通過自己的學(xué)習(xí)，一下子就把課文的意義讀懂了。現(xiàn)在讓我們一起來(lái)做個(gè)小游戲吧！
⑴要求：老師讀上句，學(xué)生讀下句
⑵同桌對(duì)對(duì)歌。
6.介紹諺語(yǔ)，看圖背誦：
⑴師：課文中的5句話，都叫諺語(yǔ)。諺語(yǔ)包含著深刻的道理，會(huì)給我們的生活帶來(lái)方便。
⑵那你能記住這些諺語(yǔ)嗎？
課件出示圖片，學(xué)生背誦課文。
7.還知道哪些諺語(yǔ)？展示給同學(xué)。
四、寫字教學(xué)
1．請(qǐng)仔細(xì)觀察田字格里的生字，看看該怎樣寫才好看。
“北”字，誰(shuí)來(lái)提醒小朋友寫的時(shí)候要注意什么？
2．北的反義詞是什么？（南）你會(huì)寫嗎？你覺得這個(gè)字的哪部分最容易寫錯(cuò)？（注意里面不是“羊”）
3．學(xué)生描紅，書寫。
4．學(xué)生寫字，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。總結(jié)、表?yè)P(yáng)寫得好和進(jìn)步大的孩子。
五、作業(yè)布置
記住課文中的諺語(yǔ)，能把這些諺語(yǔ)告訴家長(zhǎng)或小伙伴。
六、板書設(shè)計(jì)
北斗星斗氣轉(zhuǎn)身轉(zhuǎn)動(dòng)一場(chǎng)雨廣場(chǎng)
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《識(shí)字2》教案
相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編特地為您收集整理“一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《識(shí)字2》教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。
教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“懂、貌”等14個(gè)生字，會(huì)寫“洗、認(rèn)”等6個(gè)字。
2．初步理解教學(xué)內(nèi)容。
3．有尊重長(zhǎng)輩、孝敬父母的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)
按要求會(huì)識(shí)、會(huì)寫本課的生字。
課時(shí)安排1課時(shí)
課前準(zhǔn)備
1．教師準(zhǔn)備《三字經(jīng)》及有關(guān)。
2．師準(zhǔn)備生字卡片(帶情境的)
3．學(xué)生可自備快板等表演道具。
教學(xué)過程
教學(xué)設(shè)計(jì)(一)
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1．朋友們，你們感覺自己的家庭幸福嗎?(幸福)溫暖嗎?(溫暖)
2．誰(shuí)愿意給大家介紹一下你的幸福、溫暖的家庭呢？(學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況談一談)
3．看來(lái)小朋友們都有一個(gè)溫暖的充滿愛的家，而且通過你們的介紹我還能感覺到你們都愛自己的家和家里的每一個(gè)人，對(duì)嗎?大家想不想知道生活中我們?cè)趺醋霾攀菍?duì)家里人最好的“愛”的呢?(調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性)
4．揭題：今天我們要學(xué)的《識(shí)字2》就告訴我們應(yīng)該怎樣做，讓我們一起來(lái)看看吧!(板書課題)
二、雙向互動(dòng)，引導(dǎo)識(shí)字
1．教師示范讀課文，學(xué)生邊聽邊畫出課文中的生字。
2．學(xué)生輕聲隨教師一起讀文，讀時(shí)注意自己畫出生字所發(fā)的音。
3．學(xué)生選擇自己喜歡的方式來(lái)自學(xué)本課的生字詞。(學(xué)生自學(xué)，相互交流)
4．全班交流認(rèn)讀：教師出示生字卡片，采用自由讀、開火車讀、情境游戲里讀等形式指導(dǎo)學(xué)生練讀，讀到正確為止。(指導(dǎo)練讀的過程中強(qiáng)調(diào)“認(rèn)、事”是翹舌音，“錯(cuò)、掃”是平舌音，“懂”是后鼻音，“教、錯(cuò)、筷、夸”是三拼音)
5．指導(dǎo)學(xué)生采取多種方法識(shí)記生字，如：
(1)每──母──減—減
快──筷──加—加
放──教、改──換—換
(2)自編謎語(yǔ)、兒歌識(shí)記法如：
重心靠邊戴草帽(懂)
已見反文尾巴短(改)
三、朗讀感悟
1．指導(dǎo)學(xué)生用生字組詞，幫助理解字義。(以“我會(huì)讀”為例，可在游戲情境中完成)
2．引導(dǎo)學(xué)生提出生疏的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際想一想，再說一說。
3．指導(dǎo)朗讀，感受語(yǔ)言的韻律美；在熟讀的基礎(chǔ)上進(jìn)一步感悟課文內(nèi)容。
4．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際談一談自己在對(duì)待長(zhǎng)輩和父母中有哪些好的或需要改進(jìn)的地方。
5．舉行朗讀擂臺(tái)賽，比比誰(shuí)最棒，會(huì)背的更佳。(朗讀交流，相互促進(jìn))
四、書寫指導(dǎo)
1．引導(dǎo)學(xué)生觀察“洗、掃、認(rèn)、真、父、母”這六個(gè)字有什么特點(diǎn)，并說說書寫時(shí)要注意什么。(分析要領(lǐng)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納能力)
母：筆順是_______________。
2．師在田字格中作細(xì)致的指導(dǎo)，書寫時(shí)看清楚筆畫的位置。
3．生進(jìn)行書寫練習(xí)，師巡回指導(dǎo)。(評(píng)字以肯定優(yōu)點(diǎn)為主，適當(dāng)指出不足)
五、實(shí)踐活動(dòng)
1．“字──詞”大拼圖：從課文中選出五個(gè)自己喜歡的，要求會(huì)認(rèn)的字各組兩個(gè)詞。最好先把字詞都寫在剪好的彩色小花上，然后把五組字詞擺成一個(gè)大的五角星粘貼在一張紙上。
2．每天幫父母做一件事，最好能做記錄，一個(gè)星期后全班交流。
教學(xué)設(shè)計(jì)(二)
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
1．師簡(jiǎn)介《三字經(jīng)》導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)。
2．新三字經(jīng)講了什么內(nèi)容呢？
二、感悟課文，朗讀表演
1．請(qǐng)大家先根據(jù)文中的注音試著讀一遍課文，然后畫出本課的生字及不懂的地方。
2．學(xué)生可面向全體提出不懂的地方，也可在小組內(nèi)提出交流。(對(duì)于提出問題的學(xué)生教師要適當(dāng)給予鼓勵(lì))
3．教師范讀課文。
4．教師采用多種形式領(lǐng)讀課文。
5．學(xué)生采取自己喜歡的方式自由練習(xí)讀文，做到熟讀成誦。
6．全班交流朗讀，師生共同糾正字音。(對(duì)于本課中的平翹舌音、后鼻音、三拼音等生字做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào))
7．采用聯(lián)系上下文、查字典、小組討論、全班交流等方式進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，師做適當(dāng)引導(dǎo)。例如：“尊長(zhǎng)輩”的“尊”可用組詞“尊重、尊敬”的方法理解；“即改正”的“即”可由老師講解；“承擔(dān)”可用換詞的方法理解(干、做)。
8．說說課文內(nèi)容。再用兒歌、快板等形式演出來(lái)。
9.談?wù)勛约涸诩抑械谋憩F(xiàn)或?qū)W了這篇課文后的打算。
三、強(qiáng)化識(shí)字，加深記憶
1．學(xué)生在小組內(nèi)將本課的生字用互讀、互考、組詞、找方法等形式進(jìn)行交流識(shí)記，教師巡視指導(dǎo)。
2．教師出示生字卡片采用闖關(guān)的方式讓學(xué)生認(rèn)讀，以檢測(cè)學(xué)生對(duì)生字的掌握情況。
3．選用找朋友的方式為這些字組詞。(加強(qiáng)對(duì)字義的理解)
4．師生互動(dòng)，共同交流識(shí)記方法。如：
(1)“減一減”、“加一加”、“換一換”
(2)編謎語(yǔ)、兒歌識(shí)記法。
(3)“形聲”識(shí)記法。如“筷”，因?yàn)楣艜r(shí)候的筷子大多用竹子做的，所以是“竹”字頭，下面加上快慢的“快”，合起來(lái)就念“筷”，筷子的“筷”。
四、指導(dǎo)書寫
1．引導(dǎo)學(xué)生分析各個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及書寫要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的分析、觀察能力。
母：筆順是母。
2．教師在田字格中做細(xì)致指導(dǎo)。
3．生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。
五、拓展延伸
1．每天幫父母做一件好事。
2．將自己的實(shí)際行動(dòng)在父母協(xié)助下以兒歌、三字經(jīng)、順口溜等形式編出來(lái)，一周后全班交流。
編輯短評(píng)：A、B案都注重朗讀，認(rèn)讀生字，指導(dǎo)書寫生字，培養(yǎng)識(shí)字方法，符合集中識(shí)字學(xué)習(xí)的方式，還算扎實(shí)。
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《識(shí)字一（1）》教案
老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《識(shí)字一（1）》教案”,歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《識(shí)字一（1）》教案
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：理解“單人旁”表示的意思，認(rèn)讀8個(gè)生字，掌握8個(gè)生字的書寫。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字的習(xí)慣和能力。
情感目標(biāo)：使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)生字的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：理解“單人旁”表示的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫
教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，今天我們要到識(shí)字王國(guó)里去做客，去認(rèn)識(shí)一些和人有關(guān)的字，你們?cè)敢鈫幔?/p>
二、認(rèn)讀詞語(yǔ)
1.借助漢語(yǔ)拼音把每個(gè)詞讀好。
2.在小組內(nèi)讀一讀。
3.去掉拼音再讀一讀。
4.整體認(rèn)讀。
三、識(shí)記生字
1.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。
同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)中的字有什么共同特點(diǎn)嗎？為什么這些字都帶有單人旁呢？
2.探索發(fā)現(xiàn)
你有什么好辦法能很快地記住這些生字？看看誰(shuí)的記字方法好。
四、指導(dǎo)書寫
1.觀察交流
2.重點(diǎn)指導(dǎo)
課題：《識(shí)字一（2）》
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：理解“木字旁”表示的意思，認(rèn)讀8個(gè)生字，掌握7個(gè)生字的書寫。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字的習(xí)慣和能力。
情感目標(biāo)：使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)生字的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：理解“木字旁”表示的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件
教學(xué)流程：
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，在日常生活中你都知道有什么樹木呢？大自然中有許許多多的樹為我們遮風(fēng)擋雨，美化環(huán)境。這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)幾種樹。
二、認(rèn)讀詞語(yǔ)
1.自讀詞語(yǔ)，想想書上向我們介紹了幾種樹？
2.出示課件，觀察樹的特點(diǎn)說出樹的名稱。
3.讀書中的詞語(yǔ)，找一找?guī)в心咀峙缘淖帧?/p>
4.讀詞語(yǔ)，想想生字的寫法，指名說說記住的方法。
5.小結(jié)：這些生字有什么相同的地方？
三、指導(dǎo)寫字
1.探究發(fā)現(xiàn)：帶有木字旁的字在田字格內(nèi)怎樣分？
2.交流發(fā)現(xiàn)：木字旁的字所在位置的不同寫法
3.指導(dǎo)書寫
課題：《識(shí)字一（3）》
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字的習(xí)慣和能力。
情感目標(biāo)：使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)生字的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：正確書寫，理解運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)走之旁，掌握書寫順序。
教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，你們一定喜歡兒歌吧！誰(shuí)愿意說給大家聽。今天老師給你們帶來(lái)了兩組有趣的識(shí)字兒歌，快來(lái)讀一讀吧！
二、認(rèn)讀兒歌
1.借助漢語(yǔ)拼音自由讀兒歌。把字音讀準(zhǔn)。
2.同桌互讀，互相糾正。
3.指名朗讀，師生點(diǎn)評(píng)。
三、識(shí)記生字：
1.這兩組兒歌中藏著9個(gè)生字寶寶，誰(shuí)能快速地找到它們？
2.看看這些字你發(fā)現(xiàn)了什么?
3.好，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀。
4.說說你有什么好辦法記住這些生字？
四、指導(dǎo)書寫：
1.把生字按結(jié)構(gòu)歸類。
（1）災(zāi)，實(shí)：上下寬窄相同
（2）客：上窄下寬
2.交流匯報(bào)
3.練習(xí)寫字
教學(xué)反思：
歸類識(shí)字課，主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)分類，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字的習(xí)慣和能力。能牢記生字運(yùn)用生字，在教學(xué)中認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生掌握結(jié)構(gòu)，理解組成，在老師幽默的講解下，學(xué)生學(xué)習(xí)很輕松，但有一部分學(xué)生筆順還是不對(duì)，在以后的教學(xué)中加強(qiáng)規(guī)范書寫的練習(xí)。
